人教版语文九年级上册期末展评试题Word文档格式.docx
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B．广泛的课外阅读是提高我们语文水平的重要方法。
C．进入中学以后，他的成绩始终一直在我们班名列前茅。
D．中国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅的家乡是浙江绍兴。
改正：
4．按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（2分）（）
葱岭脚下则是五颜六色的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。
传说，这里是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。
这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石吗？
。
在这块沧桑的大地上，今天，一代一代新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色葱岭、美化葱岭。
①唐朝在此设立了“葱岭守捉”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。
②当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。
③1876年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇，拱卫了这片神圣的国土。
④汉朝的都护曾到此驻守。
A．③①④②B．②④①③
C．①④②③D．④①③②
5.在横线上写出课文原句（9分）
①山舞银蛇，原驰蜡象，。
（毛泽东《沁园春·
雪》）
②，衡阳雁去无留意。
（范仲淹《渔家傲秋思》）
③嗟乎！
！
（司马迁《陈涉世家》）
④辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中以豪迈的情怀表达自己一生的理想的句子是：
“，。
⑤燕子是画家笔下的爱物，也是诗人心中的宠物，请从你积累的古诗词中选出有关“燕子”的两句，写在横线上：
，
⑥杜甫《登楼》中，颔联是，
6．我国古典四大名著中，典型的人物和故事情节一定给你留下了深刻的印象，其中“协理荣国府”“煮酒论英雄”“风雪山神庙”“三打白骨精”等故事的主人公分别是_________、__________、___________、___________（2分）
7.下面是一名学生的习作《我的同学》的一部分，读后请按要求答题（4分）
我上初中以后，结识了一个叫王冬的同学。
他个子大约一米六，头发清秀，双眼皮，戴着一副眼睛。
他尽管学习刻苦，但是乐于助人。
①
他学习非常认真专注。
一次，他一边吃饭，一边学习，竟把练习纸放进了嘴里。
他之所以学习成绩优秀，是他刻苦学习的原因。
②
他的妈妈年轻、漂亮、手巧、善良。
在生活和学习上，同学一有困难总愿求他。
这时候，他总是微笑着说：
“我们都是同学，应该互相帮助。
虽然一点帮助不值得称道，但是，我们全班同学都从内心里由衷的感谢他。
③
（1）修改加线的三个句子（3分）
①
②
③
除了以上三处外，本文还有什么问题？
请改正其中一处（多改以第一处记分）（1分）
8.如果你是丘吉尔，该怎样回答？
（2分）
英国首相到美国访问，在众议院发表演说后走下讲台。
一位反对他的女议员气冲冲地走到他的面前说：
“阁下，如果我是你的妻子的话，我会在你的咖啡里下毒药。
”邱吉尔平静地看着她说：
“
。
9.名著阅读（6分）
阅读下面语段，回答问题。
孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。
吩咐守坛将士：
“不许擅离方位。
不许交头接耳。
不许失口乱言。
不许失惊打怪。
如违令者斩!
”众皆领命。
孔明缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。
下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。
孔明一日上坛三次，下坛三次。
……将近三更时分，怨听风声响，旗幡转动。
瑜出帐看时，旗脚竟飘西北——霎时同东南风大起。
（1）以上选段出自中国古典名著《
》，作者是元末明初的小说家
。
（2）试用简洁的语言概括这个故事情节。
（1分）
答：
（3）从上面语段看，孔明是一个怎样的人？
请你从原著中再找出一个有关孔明的故事，用一句话概括出来。
（2分）
答：
第二部分阅读理解（40分）
（一）阅读《如梦令》，回答后面的问题。
（4分）
（一）如梦令李清照
昨夜雨疏风骤，浓夜不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
“知否?
知否?
应是绿肥红瘦”。
10.首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？
11.作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？
（二）阅读下面文言文，回答后面问题（10分）
窃槽
客有好佛者，每与人论道理，必有其说驾之，欣欣然自以为有独得焉。
郁离子谓之曰：
“昔者鲁人不能酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。
”有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人曰“中山之酒也。
”鲁人饮之皆以为中山之酒也。
一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：
“是余之糟粕也。
”今子以佛夸之，可也；
恐真佛之笑子窃其糟也。
[注释]
道理：
指宋元道学、理学。
驾：
驾驭、统摄。
方：
酒方。
仕：
做官。
12、下面一句话没有标点符号，请用“/”标示出需要加标点符号的位置。
（3分）
昔者鲁人不能酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。
13、选出下列句中加点词的解释不正确的一项（）（2分）
A、主酒家（主持，掌管）B、以鲁酒渍之（浸泡）
C、索而饮之（索取）D、今子以佛夸之（夸奖）
14、用现代汉语写出文中画线句的意思。
欣欣然自以为有独得焉。
15、本文讽刺了什么样的人？
（三）阅读下面文字，回答后面的问题。
（10分）
①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫·
托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情……一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。
说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；
况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡尔说：
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”这就是说，读书使人向善。
雨果说：
“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。
”这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
16．请为本文拟一个恰当的标题（不超过7个字）：
17．第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是世界。
作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为
（2分）
18．第③段画线句子有什么作用？
19．请用简要的语言概括第④段的论证思路。
20．文中说：
“人们从《论语》中学得智慧的思考”，我们在课内也学过《论语十则》请任意引用其中一则，结合自己的实际，谈谈你的思考和体会。
引文：
思考和体会：
（四）阅读下面文字，回答后面的问题。
（15分）
克隆快乐聂巧鸿
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：
“孩子们，你们知道吗？
凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！
他依然编织着自己最美丽的梦。
这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：
“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。
相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。
有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；
有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；
有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：
学生为什么会这么写？
这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？
还是我没把文章分析透彻呢？
……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。
课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：
“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？
老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。
”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：
“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：
“还有我的动画碟片和游戏机。
”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
……
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：
“要是快乐也能克隆，那该多好啊！
”教室里顿时响起了热烈的掌声。
我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊！
孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。
为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？
为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
21．概括文章故事情节（字数在15字以内）。
22．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
23．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。
（注意修辞手法）
（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
（注意“凝固”一词）
24．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？
25．作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。
请你代替老师拟写，不超过60个字。
第三部分作文（50分）
26．作文（50分）。
第五、六单元，我们读名著，学经典，请以“话说千古风流人物”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
2010—2011学年度第一学期期末考试题
九年级语文参考答案
第一部分（25分）
1.D2.A3.C“始终”和“一直”去掉其中一个（或抄写正确句子）4.B
5.①欲与天公试比高②塞下秋来风景异③燕雀安知鸿鹄之志哉④了却君王天下事赢得生前身后名⑤，略
6．王熙凤曹操（刘备）林冲孙悟空
7.①他不但学习刻苦，而且乐于助人。
②他之所以学习成绩优秀，是因为他刻苦学习。
③删去从内心里或由衷的
（2）删去“他的妈妈年轻、漂亮、手巧、善良”
8.我如果是你的丈夫，就会毫不犹豫地将它喝掉。
9.
（1）三国演义罗贯中
（2）七星坛孔明借东风或诸葛亮借东风（借东风）
（3）诸葛亮是个足智多谋，料事如神，上知天文，下知地理的人。
（围绕“智”的形象来答即可）舌战群儒、智激孙权、巧说周瑜、草船借箭、三气周瑜、六出祁连、七擒孟获、空城计、病死五丈原等。
二、
（一）10.写出了春天晚上，雨点疏落,风刮得很猛烈的情景（要点：
时间和“风”“雨”的情态。
）11.运用了寓情于景（或借景抒情、间接抒情）的方法抒发了作者的伤春之情。
（意思表达清楚即可）
（二）12、昔者/鲁人不能酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方弗得。
13、D
14、自鸣得意地自以为有了独到的见解。
15、有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人（讽刺那些以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人）
（三）16．读书人是幸福人
17．精神他们只拥有现实世界，缺少更为浩瀚更为丰富的精神世界。
18．承上启下的过渡作用，提出上段和本段的分论点。
19．先提出本段论点读书使人追求崇高情趣高尚，然后从正反两方面对比论证读书对人的良性影响，再举自身的事例论证读书给人的幸福，最后引用笛卡尔和雨果的名言，用道理证明读书可以使人向善避恶，从而论证读书人是幸福人的中心论点。
20．开放题。
要求：
引文正确书写无误，思考和体会扣住引文观点
（四）21孩子们的作文出乎“我”的意料孩子们在作文课上表达不凡的心声
22.杰作是指我非常满意的学生作文，要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面。
23.
（1）运用比喻的修辞方法，形象生动的表现出“我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案
（2）使用“凝固”一词，语含比拟，表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。
24.孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
25.开放性题。
符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分
示例：
同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！
第三部分（50分）
26.作文：
参考中考作文评分标准
一类文：
50-46
二类文：
45-40
三类文：
39-30
四类文：
29分以下
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