我也可以飞PPT资料.ppt

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你让他感到安全他才会放心去探索；

你剥夺他的安全他将不敢探索；

你不让他探索他将会丧失探索的勇气。

儿童天生是学习动物，对于他周围世界的一切，他充满着强烈的好奇。

他跃跃欲试地想参与其中，因此，哪怕“鸟爸爸鸟妈妈说他还太小”，鸟宝宝还是开始了勇敢的尝试。

飞行，是一种技能。

要拥有这种技能，需要在身体的发育达到一定的成熟度上，再不断尝试，在反反复复扇动翅膀不断把握体味的过程中，整个身体达到一种微妙的平衡，从而最终能够飞摇直上。

而在这个过程中，“试错”非常重要。

人对周围的环境，是一个不断做出反馈，适应调整的过程，而当一种行为熟练到能把握，形成一个稳定的结构后，便又开始了新的学习。

可以说，学习的本质就是不断“试错”的过程。

这个故事，就以非常生动的形象，告诉我们，鸟宝宝是怎样在不断“试错”的过程中学会学习的。

这个故事，就以非常生动的形象，告诉我们，鸟宝宝是怎样在不断“试错”的过程中学会学习的。

而作为老师和家长，需要我们注意的是，在不断“试错”的学习过程中，鸟宝宝的心理、情绪微妙的变化。

“我可以，我可以的，我这就去试试看。

”一次次尝试受挫，可是鸟宝宝的勇气和信心并没有轻易丧失掉，但是，当一次次“试错”都遭遇挫折，而没有任何“成就感”的时候，他就不禁开始自我怀疑起来：

因此，小蜜蜂，就在此时出现，这个时机也是很微妙的，若早了，孩子没有自己尝试的自由，他会依赖，而若晚了或者干脆没有，那么孩子自卑感觉无能的种子则在心里开始发芽。

“那么，你愿意试试来学学我吗？

”这句话真是充满了教育的智慧啊！

不是强迫，而是邀请；

不是灌输，而是引领。

再加上“你可以的，你一定可以的，你要再试试看哦！

”，什么样的孩子飞不起来呢？

小蜜蜂的出现真是有意思啊，这个小小的孩子，他的榜样与完美镜像，只是一只小小的蜜蜂啊。

这个小小的孩子，他不想当鲁迅，不想当托尔斯泰，不想当荷尔德林，因为这些太陌生了。

他的世界，和大鸟更加遥远一些，和一切小的，如小蜜蜂、小蚯蚓、小蚂蚁更近一些。

在孩子尝试之前，你可千万不要说：

不，不可以的，你是不可以的。

除非危及安全在游戏中事实并不存在真正意义上的危险否则，我们就应该放手让孩子去探索。

这种探索，不仅仅是认知的，行动的，而且也是人格的。

如何更好地讲好这个故事？

如何更好地利用这个故事？

如何更为合宜地布置写绘作业？

我们如何来理解这些写绘作品？

写绘作业：

后来啊，这只学会了飞的小鸟，来到了学校读书。

他会遇到哪些困难？

最终又会成为什么呢？

（图，如果是一年级，提议只画一幅或两幅，如果是二年级，提议可画成连环画。

这个作业里，会出现画画、读写绘、数学、体育）而在这里，你将发现每个儿童自己的经历或者梦想。

也许他会重复这个孩子所经历的失败，但是，在小鸟成为什么那里，有着自己最大的心愿。

趣味性主题连贯性生活隐性关联性,教育不要太露骨。

老师知道学生的情况后，要学会沉默。

甚至用几年时间来回答。

小杰的背景：

这孩子今年六岁半了，出生于附近村庄的普通农家。

父亲身体有残疾，除他之外还有一个姐姐。

全家人依靠父母批发、零售蔬菜为生。

据妈妈讲，他在家里很执拗，喜欢看电视。

喜欢数学课，不大喜欢语文，因为不想写字。

这次写绘作业大大出乎了我的预料，这孩子几乎把整个故事完整画下来了，而且观察得很细致入微。

鸟宝宝一家在树上说话呢。

鸟宝宝说：

“我要当一只飞鸟！

”,“蚂蚁，我来学你好吗？

”,讨厌的树干，是这么硬邦邦、直溜溜的！

哼！

树枝与树枝之间的距离是那么遥远！

啊，还好落在树叶上面了！

鸟宝宝掉到了小鼹鼠面前。

我什么也不会!

“你可以学我飞啊！

”小蜜蜂邀请到。

扑哧，扑哧！

我要当蜜蜂，我要当蜜蜂！

孩子，你已经是一只飞鸟了！