《小说家谈小说》教学设计预习案课课练Word格式.docx

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）瞅（chô

u）讪讪（shà

nshà

n）嬷嬷（mó

mó

）挟（xié

）虔诚（qiá

n）砦（zhà

i）磕磕绊绊（kē）

（2）解释下列词语

俊逸：

俊秀洒脱，不同凡响。

跌宕：

文章富于变化。

忸怩：

形容不好意思或不大方的样子。

执拗：

固执任性，不听从别人的意见。

虔诚：

恭敬而有诚意。

（3）小说知识盘点

请同学们回忆小说的有关知识。

2.文学常识。

茅盾（1896－1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

倡导现实主义，对我国新文化运动产生深远影响。

1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲。

中篇小说《虹》发表于1930年，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

茹志鹃，当代著名女作家。

她的创作以短篇小说见长。

笔调清新、俊逸，情节单纯，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。

她的主要作品集有：

《百合花》（人民文学出版社1958年）、《静静的产院》（中国青年出版社1962年）、《高高的白杨树》（上海文艺出版社1959年）、《剪辑错了的故事》（《人民文学》1979年2月）等等。

3.概括文章主要内容。

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

三、初读课文整体感知

教师活动预设

学生活动预设

自由朗读课文，理清文章结构。

全

文以时间

为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

开端——（1—4段）带路

发展——（5—23段）借被

高潮——（24—45段）献被

结局——（46—62段）盖被

学生用自己喜欢的方式阅读课文，并尝试按照小说的情节发展理清文章结构。

四、精读研讨、探究质疑（结合课文理解（含品味欣赏等））

1.多媒体展示白色百合花的图片。

请学生谈看图片的感受。

白色“百合花”这种花卉的主要特点：

色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

1.学生欣赏图片

2．小组讨论：

从文中你看到了新媳妇怎样的性格？

提示：

（这也是一个开放型的问题，只要各组学生能够找出语句进行具体分析，言之有理即可。

）

教师归纳总结：

总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。

所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

2.（各组讨论，然后派代表发言或补充。

）

3．你觉得小通讯员是一个怎样的人？

1一个极其可爱的普通战士。

天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。

②“带路”情节和“牺牲”情节中的动作描写：

作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。

还有他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。

3.（小组合作）通过文中的细节描写，分析人物性格。

4．作者除了刻画了“小通讯员”和“新媳妇”，“我”在小说中也用了不少笔墨来刻画，那么“我”在文中的作用是什么？

词语：

生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开沉重

作用：

栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。

如写“我”对故乡竹海的联想，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄；

另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。

4.找出文章中表现“我”心理活动变化的词语来，并谈谈这样写的好处。

5．百合花在文中有什么寓意？

百合花的象征意义：

百合花色泽文雅，香气清函，白净纯洁，小说中，作者赋予了它丰富的象征意义：

即小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美，性格美。

5.找出文中描写百合花的句子，学生联系人物形象分析百合花寓意。

五、布置作业

六、板书设计

新媳妇一枝鲜艳美丽的百合花

（娴静

淳朴善良纯真高洁）人情美

小通讯员一枝洁白高尚的百合花

（憨厚朴实拘谨腼腆质朴纯洁）人性美

“我”一枝深切怀念的百合花

教学反思

第2课时

一、复习要点导入新课

读了小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩，挑一处来说说给大家听听。

学生自由朗读、讨论，找出自己认为精彩的语段与小组成员分享。

二、精读研讨、探究质疑

1．小说《百合花》中哪些前后呼应的细节刻画使你难以忘怀？

结合小说内容具体分析这些细节描写对故事的展开和人物形象的塑造有什么作用？

通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次。

通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。

另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。

馒头这一细节，出现两次。

抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。

小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题。

又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

找出文中一些前后呼应的细节描写，并分析其作用。

2．找出小说中的环境描写，并简要分析这些环境描写在小说中起什么作用。

小说中的环境描写，也起着刻画主题的作用。

比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。

这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。

在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。

还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。

这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。

由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

找出环境描写的句子，小组讨论交流景物描写的作用。

三、精读研讨、品味欣赏

找出文中你喜欢的语句，并简要说说你喜欢的理由是什么。

肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。

赏析:

枪筒里的几根树枝，看起来是“闲笔”，其实是闲笔不闲。

对人物“发生了兴趣”，才吸引了“我”的注意力，自然地引出了这一细节描写。

表现出小通讯员对生活的热爱。

“我们到包扎所，已是下午两点钟了……现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。

”

赏析　这是全文情节的关键，在这一部分中引出了另外一个主要人物：

农家新媳妇；

设下了两处伏笔（细节描写）：

新被子上“撒满白色的百合花”和“通讯员肩膀上撕破的口子”。

这个情节同样刻画了通讯员在女性面前的腼腆。

（小组合作交流）

四、质疑探究

小说结尾，新媳妇为什么要“气汹汹”对卫生员说话？

参考答案：

新媳妇这里的“气汹汹”并不是冲卫生员发火，而是由于自己的伤心和愧疚，是因为当初通讯员去向她借被子，她没有借，可是现在通讯员为了担架员却牺牲了自己年轻的生命。

想到这些，她的内心十分痛苦，所以当卫生员为难地不好将“老百姓”的被子放进棺材时，她终于控制不住情绪了。

这表现了她的善良。

学生质疑，师生共同讨论

五、总结反思

通过这节课的学习我们看到，前后呼应的细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于体现人物的思想感情，表现主题也非常重要；

同时在情节的发展中塑造人物形象，可以使人物形象更加生动，耐人寻味。

六、拓展延伸

三年的初中生活就要过去了

，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

字数不少于600字。

七、布置作业

八、板书设计

第3课时

一、导入新课

复述《百合花》的故事，小组交流、讨论。

1、课文中的主要情节是什么？

2、课文中出现了哪些人物？

他们分别是什么身份？

分别是什么性格？

起到了什么作用？

今天我们一起来看看茅盾是如何评价这篇小说的。

二、初读课文，整体感知

茅盾评论《百合花》这篇小说的特点是“简单的故事”、“精致的情节”，请简要说明故事的“简单”、情节的“精致”分别体现在什么地方。

故事的简单，一是体现在只写了向敌人进攻的我军前沿包扎所里的一个小插曲，主要人物只有两个；

二是体现在用数千字的短篇反映了“解放军的崇高品质”和“人民爱护解放军的真诚”。

情节的精致，一是体现在善于用前后呼应的手法安排细节描写；

二是将展开故事和人物塑造结合得很好，并且注意运用故事的细节塑造人物。

学生自由朗读课文，从文中找出语句。

三、精读研讨、探究质疑

1．理清文章结构。

全文分为三个部分：

第1段

（1）提出问题：

作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。

第2段（2—5）分析问题：

写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。

第3段（6）解决问题：

给予《百合花》以高度的评价。

结合自主学习卡

2．这篇文章的主要评论观点是什么？

明确：

作者的两个观点，分别在文中的两个地方，找到相关语句后要进行概括。

（1）作者把这两者（展开故事和塑造人物）结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；

这些细节描写，……不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。

（2）作者善于用前后呼应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活。

学生在原文中找出相关的语句进行概括，并且要注意，作者的观点不仅仅只有一处，要注意全面性。

（寻找关键语句）

3．茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？

主题是反映解放军的崇高精神和人民对解放军的真诚。

风格是清新俊逸

结合自主学习卡。

4．从茅盾先生对《百合花》的分析中，你觉得如何写好小说评价？

高度集中的论题，紧扣小说三要素。

茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时突出小说成功的最大特点——细节描写。

写文学评论，不求对一篇作品的分析面面俱到，但求对一个问题分析透彻、到位。

有力的分析论证。

评论要有理有据，就要以作品中的实例来说话，本文在例举实例的基础上，运用小说创作的理论进行理论分析。

独到的眼光、独特的感受，有新颖独到的观点。

学生浏览全文，分析总结。

四、质疑探究

怎样理解“这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格”。

这句话看起来有点偏离对《百合花》的评论，其实却紧扣评论的对象，是为自己提出对《百合花》的独到见解而服务的。

“那样”是指上文所说的“反映了解放军的崇高品质”、“和人民爱护解放军的真诚”。

“慷慨激昂的笔调”是指当时惟一得到承认的笔调，“其他的风格”是指《百合花》这样的“清新、俊逸”的风格。

在特定的背景之下，作者这样从大处落笔，正是为文章观点的树立提供理论上的支持，使得下文的分析说明变得顺理成章。

学生思考，根据文章内容，自由发表自己的观点。

言之有理即可。

同样表现人的崇高精神境界的庄严主题，你喜欢慷慨激昂的风格，还是像《百合花》这样清新、俊逸的风格？

学生结合课文小组讨论，选代表发言。

认真阅读茅盾先生的评论，试着运用他的观点，加上自己的思考，来分析这篇文章，写一段欣赏的话。

语文自主预习提纲编号

课题：

《小说家谈小说1》班级：

姓名：

时间：

命题人：

做题人：

审核人：

编号：

一、熟读课文两遍。

家长签字：

二、积累。

（1）给加点的字注音。

忸怩（niǔní

）撂开（lià

o）木讷（nè

）搭讪（shà

n）执拗（niù

）

（2）根据注音写汉字。

qiá

n诚（虔）gān尬（尴）踌chú

（躇）hān厚（憨）发ji（髻）

（3）将

～

抄写两遍。

（4）解释下列词语在文中的意思。

跌宕：

虔诚：

三、课文理解。

1．用简洁的语言概括文章的主题。

2．理清结构：

按照示例补好下列空白处

开端——（1—4段）带路发展——（5—23段）借被

高潮——（24—45段）献被结局——（46—62段）盖被

3．你觉得新媳妇是怎样的人？

（请结合具体的语句进行分析，不少于2处）

句1：

当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。

展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。

句2：

当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。

“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。

与先前的娴静羞赧判若两人……

4．找出体现小通讯员性格的词语或句子，体会其妙处所在，并说说你的理解。

（不少于2处）

句

：

“带路”情节中

“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。

运用神态和动作描写，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。

当他意识到自己借东西

的方式方法可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。

而借到被子以后，知道这是人家新婚时的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

动作描写。

看出通讯员的憨，不善言辞。

更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。

5．文章以“百合花”为题，有什么深刻的含义？

既象征了小通讯员和新媳妇纯洁高尚的品格，又象征纯洁高尚美好的军民之情。

四、自主质疑。

语文自主预习提纲编号

《小说家谈小说2》班级：

一、字词复习

二、文体复习

（1）小说包括哪些要素？

（2）小说中可以通过哪些方面来刻画人物形象？

三、课文理解

1．小说《百合花》中有哪些前后呼应的细节描写？

请你找出来，并分析这些细节描写的作用。

例如：

小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：

我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。

战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。

馒头这一细节，出现两次；

第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴；

而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。

2．分析下面两处环境描写的句子在文中的作用。

（1）“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”

（2）“天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。

3．小说结尾，新媳妇为什么要“气汹汹”对卫生员说话？

4．三年的初中生活就要过去了

言之有理即可。

《小说家谈小说3》班级：

一、熟读《简单的故事精致的情节》课文两遍

二、积累

俊逸（jù

nyì

）跌宕（diè

dà

ng）严谨（jǐn）宽恕（shù

）气氛（fēn）

镶qià

n（嵌）gān尬（尴）慷kǎi（慨）真zhì

（挚）害sà

o（臊）

1．用简洁的语言概括文章内容。

按照示例补好下列空白处。

第1段

（1）：

第2段（2—5）：

第3段（6）：

3．文章对小说《百合花》的主要评论观点是什么？

4．茅盾先生认为《百合花》反映了一个什么样的深刻主题？

艺术风格是什么？

风格是清新俊逸。

5．怎样理解“这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格”。

6．读过茅盾的评论后，你觉得应该如何写好小说评价？

（1）高度集中的论题，紧扣小说三要素。

（2）有力的分析论证。

（3）独到的眼光、独特的感受，有新颖独到的观点。

郑梁梅中学初三语文课课练答案

课题：

《小说家谈小说》命题：

做题：

审核：

班级：

姓名：

整洁：

得分：

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

撂开（lià

o）木讷（nè

）忸怩（niǔ）hān厚（憨）执拗（niù

发ji（髻）gān尬（尴）讪讪（shà

n）qiá

n诚（虔）挟持（xié

二、下面语段中划线的四个句子有两处有语病，请把它们找出来，并加以改正。

①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。

②江苏是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。

③除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。

④这有利于学生学习民族文化的意识。

修改一：

将“开办”改为“开设”

修改二：

这有利于学生提高学习民族文化的意识。

三、诗文名句默写。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

（2）窈窕淑女，君子好逑。

（3）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（4）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

（5）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（6）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

四、名