国家开放大学(班级管理)真题精选Word文档格式.docx

国家开放大学(班级管理)真题精选Word文档格式.docx

《国家开放大学(班级管理)真题精选Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学(班级管理)真题精选Word文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

班级教育力量管理。

　　6、帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（）指导的任务。

　　A.心理健康

　　B.生理健康

　　C.品德

　　D.学习

　　7、为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称之为（）。

　　A.赞许法

　　B.表扬法

　　C.代币法

　　D.奖赏法

C

　　[填空题]8正确的班级管理思想是（）的思想。

以人为本

　　9、班主任应该把（）当作头等大事来抓。

　　A.品德指导

　　B.学习指导

　　C.安全与法规指导

　　D.健康指导

　　[填空题]10班集体建设的基本方法有（）、（）、（）、（）。

目标管理法；

规范管理法；

系统教育活动法；

自我管理法

　　11、学生道德发展、道德学习是一个（）的过程。

　　A.自主建构B.教师教育

　　[填空题]12生活指导就是教育性管理，包括（）、（）、（）和（）。

思想品德指导；

学习指导；

安全与法规指导；

卫生与健康指导

　　13、对于不善言谈有紧张心理的学生应采用（）谈话。

　　A.启发式

　　B.接近式

　　C.鼓励式

　　D.参照式

　　[填空题]14班集体

班集体是班级组织建设所达到的最高水平。

在班级组织发展的集体阶段，班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。

班级组织和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态，形成了独特是积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。

　　15、制定班级管理的目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（）原则的要求。

　　A.发展性原则

　　B.针对性原则

　　C.层次性原则

　　D.规律性原则

　　[填空题]16班级组织规范在班级管理中有什么作用？

班级组织规范在班级管理中的作用：

一是协调集体与个人的行为，以保证共同活动的目标得以实现；

二是保护成员在集体中享有的权益；

三是塑造作用，即班级规范成为组织成员的行动指南，并潜移默化地塑造着组织成员；

四是警示作用，即班级规范中禁止性规范起着防范作用，用以警示组织成员。

　　17、班级管理目标设定管理思想依据是（）。

　　A.为了组织的生存和发展

　　B.为了学生的全面发展

　　C.为了学校的发展

　　D.为了教师集体的发展

　　[填空题]18班主任应如何对学生进行学习指导？

班主任对学生方法指导：

第一，帮助小学生制定适合自己的学习目标，进行学习的自我规划，正确地开展自己的学习活动；

第二，指导小学生掌握具体的学习方法；

第三，指导学生学会思维；

第四，培养学生良好的学习习惯；

第五，指导学生学会合理安排时间；

第六，指导学生学会阅读与笔记；

第七，指导学生养成参与实践活动的习惯。

　　[填空题]19论述互联网的普及对班级管理的影响。

网络既是影响小学班级的因素，也是班级管理的资源。

控制网络的不良影响，利用网络的资源和手段加强班级管理，是小学班主任开展班级管理必须重视的问题。

　　1、网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象班级管理首先是教育管理，它带有明确的方向性，因此，班级管理中的资源建设意味着根据学校教育的目标和班级管理的目标对网络中的内容加以筛选和组织，提取其中有益的内容，抵制其中有害的内容，从而充分利用经过筛选的网络资源，促进班集体的建设和小学生个体的全面发展。

　　2、加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高在班级管理中利用网络资源，控制网络不良影响，应采取两方面的措施：

一是从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容；

二是将网络作为一种交流和沟通的手段，加强班级建设。

（1）以教育价值为导向，从网络中开掘丰富资源；

（2）加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高。

　　[填空题]20简述班级体及其特征。

一个良好的班集体具备的特征是：

　　（4）形成了正确的集体舆论。

　　[填空题]21应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？

（1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；

（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；

　　（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；

　　（4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；

　　（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。

　　更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号

　　[填空题]22在实施目标管理过程中，班主任要做好的工作是？

组织学生共同制定班级体的奋斗目标，提出带有激励性的集体目标；

教育学生认同内化目标，把班级的目标变成自觉的行动，人人为实现目标而努力；

为完成目标，要提出相应措施，制定具体行动计划。

　　[填空题]23小学班级组织的性质和特征是什么？

小学班级是一个班队合一的或具有双重性质的组织小学班级是根据我国学校制度的规定，为实现一定的教育目标按照学生的年龄和发展水平在小学里建立起来的。

在小学的班级里存在着两个平行的组织是班级行政组织和少先队组织，因为班级组织和少先队组织是同样的成员组成的，因此小学班级实际上是一个班队合一的组织，或者说它是具有双重性质的组织。

　　24、班主任对家长进行教育协调的核心任务是（）。

　　A.帮助家长提高家庭教育素质

　　B.提高家长的公民素质

　　C.了解家庭教育信息D.协调班级与家庭教育

　　[填空题]25应如何正确理解班主任的班级管理工作？

（1）班级管理是班主任对班级的领导；

（2）班级管理是一种教育管理；

　　（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。

　　[填空题]26晨会活动的特点是（）、（）。

简短；

及时

　　27、中国少年先锋队直接受（）的领导。

　　A.中国共产党

　　B.中国共产主义青年团

　　C.校长

　　D.班主任

　　[填空题]28主题班会内容选择的原则是（）、（）、（）、（）。

适合性；

创造性；

趣味性；

多样性

　　29、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》。

　　A.1990年B.1992年C.2001年D.1996

　　年

　　[填空题]30班主任对家长进行家庭教育指导的途径是（）、（）、（）。

参与家长学校工作；

召开家长会；

进行家访和接待家长来访[单项选择题]

　　31、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（）。

　　A.生存权

　　B.发展权

　　C.受保护权

　　D.参与权

　　[填空题]32小学班级活动

小学班级活动是班级管理者指导学生依据一定的教育目标所设计的，组织班级所以成员共同参与的教育活动。

　　33、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》。

　　A.1959年11月20日B.1989年11月20日C.1990年8月29日D.1992年4月1

　　日

　　34、班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。

　　A.角色意识

　　B.角色学习

　　C.角色塑造

　　D.角色创新

　　35、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。

　　A.个性

　　B.社会性

　　C.社会性的同时促进个性

　　D.统一性

　　[填空题]36班级管理者首先应当是一个（）的教师。

专业化

　　37、班主任的工作是一种（）。

　　A.教育工作

　　B.专门性的工作

　　C.教师的兼职工作

　　D.思想教育工作

　　[填空题]38班主任自我修养的方法是（）。

反思、学习、创新性实践

　　39、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（）。

　　A.班主任、学生、环境

　　B.管理者、管理对象、管理手段

　　C.空间、时间、资源

　　D.设计、实施、评价

　　[填空题]40“见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（）。

反思

　　[填空题]41儿童权力的核心是（）。

儿童优先

　　[填空题]42班主任的修养

不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理任务自觉的提高自身的素养。

十八内在素养的提高同外在形象的塑造统一起来。

　　[填空题]43儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。

生存权；

发展权；

受保护权；

参与权

　　[填空题]44为什么要对学生进行操行评定？

操行评定应体现原则有哪些？

为什么要对学生进行操行评定：

（1）有利于帮助学生正确认识自己；

（2）有利于家长了解子女的综合表现；

　　（3）有利于科任教师了解学生。

　　[填空题]45设计一个小学班级管理行动研究计划。

班级管理行动研究计划三年级二班2009年9月，新的一个学期开始了，在新的学期里，为使我班的管理工作更上一层楼，也为了学校的德育工作能顺利地进行，更为学生能有更好地发展，现将本学期的班级管理做如下计划：

一、指导思想在学校德育工作计划的正确地指导下，继续一邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻中共中央关于党的教育方针和政策，从全面进行未成年人的思想道德建设。

在班级内首推德育为先，促进学生的全面发展为目标，努力为使每一个学生成长成为品质优秀的好学生而努力。

　　二、班级情况分析我班在原来的55名学生的基础上，本学期又添了一名新成员。

全班共有56人，其中男生有28人，女生有28人。

他们已用涉及12个行政村，管理的范围比较大，生活的特点和地区之间的经济差距也存在一定的差距。

并且有的学生在这个班级内已经是老生了，存在的问题也很多，主要是学生之间在学习上分成的层次不同。

在纪律上也有一定的涣散性。

　　三、本学期的工作目标本学期，遵照学校的德育工作计划，围绕“以德治班”的中心，强化学生在校的文明行为和学习习惯，提高自身的控制力和纪律性。

　　从根本上解决老师每天都烦心的管理，让学生自己学会自己管理自己。

在班级内部形成一种人人能够进行参与，人人能够发挥的好风气。

在班级的管理中充分调动学生的积极性，让学生成为班级得到主人翁。

在班级的发展中能够有效且合理地进行自身能量的发挥。

到本学期末，争取让每一名学生能够自觉地按照学校一日常规的规定来进行学习和生活。

在学习上，能哟一定的良好的学习习惯，把学习当作是一种乐趣，且在成绩上有所突破或者是提高。

　　[填空题]46合实际，谈谈班主任应如何进行班级的精神文化建设。

（1）打造班级精神文化可从以下几方面入手：

①明确班集体的奋斗目标；

②开展班级形象设计活动；

③培养正确舆论和良好的班风；

④建立和谐的人际关系。

（2）在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。

　　[填空题]47班主任

班主任是学校中的一种管理角色。

他（她）对学校中的基层组织——班级发挥管理的职能。

班主任是班级的组织者、教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。

　　[填空题]48简述班级管理的主要课题。

（1）班级管理理论的性质

（2）班级管理的对象

　　（3）班级管理目标与任务

　　（4）班级组织建设

　　（5）班级日常管理

　　（6）班级活动管理

　　（7）班级教育力量管理

　　（8）班级管理者的管理

　　（9）班级管理研究

　　[填空题]49制度规范

有明确的组织目标，正式的组织机构，清楚的组织规范。

　　[填空题]50少先队组织的特征。

革命性、群众性、自治性、实践性

　　[填空题]51简述小学班级中非正式群体的类型。

玩乐型、学习型、功利型、违规型和人际吸引型

　　[填空题]52为什么说班级是学生成长的重要环境。

一、班级与小学生的社会性发展，社会性：

人适应社会生活所必须具备的品质，这些品质主要包括知识、技能、情感、态度、价值观。

班级是一种社会组织，是小学生学习社会生活的地方。

班级促进小学生社会性的发展主要表现在帮助儿童继续学习和巩固儿童入学前所获得的社会规范（家庭规范），同时还帮助儿童学习和实践新的规范（制度规范）。

　　二、班级与小学生的个性发展：

班级生活通过促进小学生的自我认识发展（同学、老师是“镜子”），兴趣发展（“概括化”过程）和交往发展（“互动性重要他人”及同辈群体提供重要的社会支持和心理支持），从而促进他们的个性发展。

　　[填空题]53（）是国际上第一个肯定儿童权利的法律文件。

　　《儿童权利公约》

　　[填空题]54管理思想

管理思想是人们对管理的本质和价值的认识，它规定了管理活动的方向，是管理活动的出发点。

有什么样的管理思想，就有什么样的管理行为。

　　[填空题]55班级管理目标设定的班级实际情况依据。

①以小学生的身心发展为依据②以特定班级的小学生发展情况为依据（要考虑儿童的家庭环境、社区环境和班级环境）

　　[填空题]56试述班级管理目标设定的依据。

一、管理思想依据：

常见的管理思想有两种：

一是以组织的存在为出发点。

　　二是以组织中人的发展为出发点，一切活动都是为了促进组织中人的发展。

正确的管理思想：

体现素质教育要求，“以人为本”。

　　二、班级实际情况依据

（1）以小学生的身心发展为依据

（2）以特定班级的小学生发展情况为依据（要考虑儿童的家庭环境、社区环境和班级环境）

　　[填空题]57班级组织建设的性质

班级组织建设是班级管理的中心任务。

组织有两层意思：

一是静态的组织结构，二是动态的组织活动；

要把一个随机组合的班级建设成为一个组织，需要在组织架构、制度规范、组织精神等方面进行全面的建设。

　　[填空题]58当代人素养的四个学会是？

（1）学会求知

（2）学会理解

　　（3）学会共处

　　（4）学会发展

　　[填空题]59班集体形成和发展的条件有哪些？

　　1、集体主义教育是基础

　　2、科学管理是关键

　　3、精心设计和开展活动是基本途径

　　[填空题]60对新建班级学生开展班级组织生活教育的内容有哪些？

①小学班级组织作为学习的组织和集体生活组织的性质。

　　②班级组织的领导和管理机构。

　　③学校班级组织管理民主和集中相统一的性质。

　　④班级组织成员在班级中的责任、权利和义务。

　　⑤班级组织中学生干部角色的性质、责任、权利和义务。

　　⑥班级组织中学生干部的产生方式。