济宁专版中考生物专题二专题演练091Word文档下载推荐.docx

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D．光照时间越长，实验现象越明显

3．（2018·

邵阳）将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。

然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳浓度的变化，得到如图所示的曲线。

当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有（）

A．a点和d点B．b点和c点

C．a点、b点和c点D．b点、c点和d点

4．（2018·

南充）如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是（）

A．过程[1]表示光合作用，过程[2]表示呼吸作用

B．光合作用为呼吸作用提供物质基础

C．a表示二氧化碳，b表示有机物

D．绿色植物通过过程[2]来维持生物圈中的碳－氧平衡

5．（2018·

江西）如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系。

下列分析正确的是（）

A．随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强

B．种植密度越大，农作物产量越高

C．种植密度为m2时，有机物积累最多

D．种植密度在m4之后，有机物积累继续增多

6．（2018·

南通）某同学为探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响，设计了如下实验：

组别

植物

叶片数量/片

光照的颜色

温度/℃

甲

天竺葵

2

红

22

乙

绿

12

该实验设计需要改进的是（）

A．两组的温度应相同

B．两组光

照的颜色应相同

C．两组叶片的数量应不同

D．两组叶片的形状大小应不同

7．（2018·

连云港）通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。

相关叙述正确的是（）

A．白天适当升温以降低蔬菜的光合作用

B．增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用

C．夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用

D．增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用

8．（2018·

日照）近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明城市。

下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（）

A．绿色植物能维持生物圈中的碳－氧平衡

B．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量

C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用

9．（2018·

滨州）某同学参加科学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。

下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关（）

A．收获的粮食入仓前晒干

B．农田被淹后及时排涝

C．用粗糙的瓦盆养花

D．农田土壤板结后及时松土

10．（2018·

南充）在完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。

如图所示，以下描述正确的是（）

①在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉

②将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热

③脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶

④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件

⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物

A．①③⑤B．②③④

C．①②⑤D．②④⑤

11．（2018·

荆门）将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下，如图为天竺葵植株随光照强度增强CO2吸收（释放）量发生变化的坐标曲线图。

下面说法错误的是（）

A．在O～B段，随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强

B．在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度

C．在C点时，天竺葵植株积累的光合产物有机物最多

D．在D点时，天竺葵植株叶片制造的有机物可通过筛管运输到根茎部位

12．（2018·

恩施州）某同学进行了如下实验：

①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条；

②去掉其中一枝的叶片，然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里（如图所示，试管内滴有油膜）；

③将A、C装置放在阳光下，B装置放在阴暗环境中，定时观察试管内液面下降情况；

④当看到A枝条的叶脉微红后，将A、B、C三根枝条进行纵切，用放大镜观察。

此实验不能验证（）

A．茎有运输水分和无机盐的功能

B．叶是植物进行蒸腾作用的器官

C．蒸腾作用受阳光等外界因素影响

D．旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面

13．（2018·

十堰）2017年十堰当选魅力中国城，“蓝天白云青山绿水”是十堰特色，夏季走进青山绿水的怀抱，我们感到清新凉爽，这主要与植物的什么生理作用相关（）

A．光合作用、呼吸作用B．光合作用、蒸腾作用

C．呼吸作用、蒸腾作用D．植物的碳－氧平衡

14．（2018·

呼和浩特）某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。

先将植株放在黑暗处

一昼夜

，然后选取一片较大的带白斑的叶片（b区是白斑区，其余部分是绿色的），进行如下处理，将e区用铝箔上下盖起来，d处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。

假设a、b、c、e各区域形状大小一致。

下列有关该实验的叙述，错误的是（）

A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有a区、b区和e区

B．探究光合作用是否需要水，应选取a区和c区形成对照

C．若设置a区和b区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体

D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取c区和e区进行对照

15．（2018·

扬州）下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（）

A．移栽树苗时，根部带有一小块土坨

B．播种玉米时，应做到合理密植

C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表

D．移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶

16．（2018·

济源）图甲中A、B、C分别表示植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物叶片的结构示意图，图丙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，请据图回答下列问题（“____”上填文字，“[　]”内填字母和序号）。

（1）植物生长需要的水主要由根尖的________区吸收，参与水分运输的结构是图乙[　]中的导管。

（2）移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是抑制图甲中[　]所代表的生理活动。

（3）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图乙中的结构[　]进出植物体的。

（4）某植物在晴朗的夏季一天24小时内，图甲中C所代表的生理活动的强度可用图丙中的曲线______表示，进行此生理活动的场所是__________。

（5）图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是________。

17．（2018·

东营）生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。

兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。

（1）探究一：

二氧化碳是光合作用的原料吗？

同学们用天竺葵设计了如图所示的三组密闭装置（提示：

氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。

将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。

几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。

若______组叶片蓝色最深，______组叶片蓝色较浅，______组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：

探究绿

色植物呼吸作用的强度。

同学们设计了如图所示装置来探究绿色植物呼吸作用。

实验时

应对装置进行________________________处理。

一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向______（选填“左”或“右”）移动，原因是___________________________

_________________________________________________________________

__________________。

根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。

（3）探究三：

扦插材料的处理对植株成活的影响。

天竺葵扦插方法如图：

①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：

选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。

其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。

将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。

若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明_____

___________________；

若____________________________________________

______________________，则说明侧芽抑制生

根；

若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。

②依据扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题：

____________________________________？

18．（2018·

日照）某同学设计了如图一的多套相同的实验装置，以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响。

实验时，每套装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成了图二曲线（此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响）。

请据图分析回答：

（1）图一装置中的营养液应含有多种__________以满足幼苗生长发育所需。

将装置置于黑暗环境中，红墨水滴向左移动，说明此时幼苗的生命活动消耗了________。

（2）光照条件下，装置中的植株进行光合作用的主要器官是______，制造的有机物通过________运输到根部。

（3）图二中，在b点的光照强度下，红墨水滴不移动的原因是该光照强度下__________________________________________________

________________

__________________________________________________________________。

（4）光合作用过程中，叶绿体内实现的能量转换是_______________________

___________。

图二中，在c点的光照强度下，氧气产生的速度为__________毫米（用单位时间内红墨水移动的距离表示）。

19．（2018·

娄底）在政府扶贫政策的支持下，涟源市成功建成多个蓝莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进农业增效、农民增收。

蓝莓果实中含有丰富的营养成分，不仅具有良好的营养保健作用，还能够防止脑神经老化、强心、抗癌、软化血管、增强人机体免疫等功能，有“水果皇后”的美誉。

（1）蓝莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会

烂根死亡，请解释原因______________

________________。

（2）蓝莓授粉不足会造成减产，为了提高授粉率，增加产量，可以采取的措施是________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

（3）为了进一

步提高蓝莓的品质和产量，扶贫小组技术员对蓝莓进行大棚试种，在密闭大棚的情况下，测定大棚内24小时氧气浓度的变化，结果如图所示，据图分析，BC段氧气浓度上升的原因是____________________________

__________________________________________________。

这24小时蓝莓______（选填“是”或“否”）积累了有机物，依据是____________________

_________________________

_________________________________________

参考答案

1．B　2.D　3.B　4.D　5.C　6.A　7.B　8.B　9.A　10.C　11.C　12.D　13.B　14.C　15.B

16．

（1）成熟　③　

（2）B　（3）⑥　（4）Ⅰ　叶绿体

（5）氧气

17．

（1）乙　丙　甲　

（2）遮光（或放到黑暗处）　左　植物呼吸作用消耗了氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，导致钟罩内气体减少，气压下降，所以红墨水滴向左移动　（3）侧芽促进扦插枝条生根　甲组生根情况最差，乙组生根情况居中，丙组生根情况最好

枝条下端切口的方式影响扦插成活吗或枝条的健壮程度影响扦插成活吗或枝条的切口是否消毒影响扦插成活吗或枝条的长度影响扦插成活吗或扦插时枝条叶片的多少影响扦插成活吗（其他合理亦可）

18．

（1）无机盐　氧气　

（2）叶　筛管　（3）光合作用

制造

的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等，密

闭小室内气压不发生变化　（4）把光能转换成有机物中的化学能　m＋n

19．

（1）积水会影响蓝莓根的正常呼吸　

（2）放养昆虫帮助其传粉（或人工辅助授粉）　（3）BC段光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用释放氧气量大于呼吸作用吸收氧气量　是　O～24点氧气释放量大于吸收量，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造有机物大于呼吸作用分解有机物