课堂新坐标教师用书高中英语 Unit 1 Great scientists同步备课参考文档格式.docx

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（教师用书独具）

●教学目标

初步掌握本课文中的词汇，浅层次理解课文，了解相关的背景知识。

本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。

●教学地位

本单元是新高二的第一课，上好这一课至关重要，会给学生留下非常深刻的印象。

高二是学生高中时期的重要阶段，而且此时的高中生正是富有理想和朝气的年龄，引导他们向伟人学习，树立远大理想，为报效祖国而努力学习。

通过本节的教学，让学生了解伟人的生活和事迹，帮助学生培养探索、钻研、无畏的科学精神。

俗话说“万事开头难”。

那么就通过老师的智慧，开个好头吧。

●新课导入建议

通过介绍科学家钱学森的事迹导入新课。

让学生了解科学家的生活和工作。

大家可能都知道一些钱学森的业绩和故事，让同学们自由发言，讲述最令他们感动和最值得他们学习的地方。

最后老师做出总结。

●教学流程设计

导入新课。

→学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”（见学案第1页）。

→学生就话题“话题美文导读”进行讨论，统一答案。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

学生再次阅读课文（见课本第2－3页）并完成“语篇理解”（见学案第2页）。

←师生共同讨论并统一答案。

←让学生快速阅读课文（见课本第2－3页），并完成“篇章结构”（见学案第1页）。

　　　　　↓

学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。

→学生再次仔细阅读课文（见课本第2－3页）进行深度理解，并完成“课文缩写”（见学案第2页）。

→老师指导学生讨论，共同找出答案。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

让学生根据所给出的表格进行自我评估（见学案第3页）。

←学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。

老师予以更正。

←让学生完成“知识初探”部分（见学案第2页）。

老师布置作业，让学生看课本第1－3页并完成课本第3页1、2、3、4题，预习学案PeriodⅡ（见学案第3－8页）,写一篇介绍名人或伟人的作文。

（见学生用书第1页）

Ⅰ.篇章结构

阅读P2的Reading部分，完成下列表格（每空不超过3个单词）

Paragraph

Stages

Generalideas

Thinkofamethod.

3.dataonwherepeopleweredeadandillandwheretheygottheirwater.

4..

Plotinformationonamaptofindoutwherepeople5.ordidn'

tdie.

Analysetheresults.

6.thewatertoseeifthatisthecauseoftheillness.

7..

Findotherevidencetoconfirmhis8..

Makeaconclusion.

The9.waterwasto10.forthecauseoftheLondoncholera.

【答案】　1.cause　2.Makeadecision　3.Collect　4.Collectresults　5.died　6.Analyse　7.Findsupportingevidence　8.conclusion　9.polluted　10.blame

Ⅱ.语篇理解

阅读P2的Reading部分，从每题所给的3个选项中选择最佳答案

1．Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

A．JohnSnowwasafamousdoctorinLondon.

B．Thereasonthatcausedthedeadlydiseasecholera.

C．JohnSnowsolvedtheproblemofcholera.

2．WhichofthefollowingtheoriesdidJohnSnowbelievein?

A．Acloudofdangerousgaswouldfloatarounduntilitfounditsvictims.

B．Peopleabsorbedcholeraintotheirbodieswiththeirmeals.

C．Peoplegotinfectedwithcholerabecauseofcoldandhunger.

3．Before1854，whencholerabrokeout，.

A．manythousandsofpeopledied

B．peoplewithcholeracouldbecured

C．JohnSnowbegantoknowitscause

4．Howdidhefindoutthecauseofthedisease?

A．Bylivingintheareawherecholerabrokeout.

B．Bymarkingamapwhereallthedeadpeoplehadlived.

C．Bytellingtheterrifiedpeoplehowtopreventit.

5．WhatdoyouthinktheLondonerswoulddowiththeunusedpumpsafterdefeating“KingCholera”？

A．Theywoulddestroythem.

B．Theywouldreusethemaftercleaning.

C．Theywoulddesertthemforgood.

【答案】　1－5　CBABB

Ⅲ.课文缩写

阅读P2的Reading部分，完成下面课文缩写

pollute，announce，defeat，believein，spread，mark，gather，cure，outbreak，blame

JohnSnowwasawellknowndoctorinLondon.Cholerawasthemostdeadlydiseaseofitsday.Neitheritscausenorits1.wasunderstood.Somanythousandsofterrifiedpeoplediedeverytimetherewasan2..

Atthattime，thereweretwotheoriesexplaininghowcholerakilledpeople.JohnSnow3.thesecondone.Asthedisease4.quicklythroughthepoorneighbourhoods，hebeganto5.theinformation.He6.onamapwhereallthedeadpeoplehadlived.Themapgaveavaluableclueaboutthecauseofthedisease.Thatwas，thewaterfromBroadStreetpumpseemedtobeto7..Furthermore，hefoundthewatercamefromthe8.riverfromLondon.

Withanothertwocases，JohnSnow9.withcertaintythatpollutedwatercarriedthediseaseandsuggestedthatthesourceofallwatersuppliesbeexamined.Finally“KingCholera”was10..

【答案】　1.cure　2.outbreak　3.believedin　4.spread

5．gather　6.marked　7.blame　8.polluted　9.announced　10.defeated

Ⅰ.词义搭配

1．suspect　　　A．toinvitesb.toenteracompetition，fight，etc.

2．challengeB．toofficiallytellpeopleaboutsth.

3．concludeC．tothinksb./sth.isresponsibleforsth.bad

4．blameD．tothinkthatsomethingistrueornottrue

5．announceE．tocompletesomething；

toformajudgement

6．exposeF．toshowsomethingthatisusually

coveredorhidden

7．contributeG．togivemoney，goodsoryourtimeand

effortinordertoachievesth.

8．attendH．totakepartin；

tolookafter

【答案】　1－8　DAECBFGH

Ⅱ.短语填空

putforward，link...to...，expose...to，suspect...of，drawaconclusion，betoblame，beabsorbedin

1．Noonehasabetterplanthanthisone.

2．Theyshouldn'

tthenewstheoldman.

3．Thestudentssatintheclassroomand

readingEnglish.

4．Weconsiderthatyoufortheaccident.

5．Theyfromthefactatlast.

6．Peopleoftenlungcancersmoking.

【答案】　1.putforward　2.expose；

to　3.wereabsorbedin　4.aretoblame　5.drewaconclusion　6.link；

Ⅲ.句型背诵

1．JohnSnowwasafamousdoctorinLondon－soexpert，indeed，thatheattendedQueenVictoriaasherpersonalphysician.

约翰·

斯诺是伦敦一位著名的医生——他的确医术精湛，因而成了照料维多利亚女王的私人医生。

2．Neitheritscausenoritscurewasunderstood.

人们既不知道它的病源，也不了解对它的治疗。

3．Somanythousandsofterrifiedpeoplediedeverytimetherewasanoutbreak.

每次爆发霍乱时就有成千上万惊恐的人病死。

4．Awoman，whohadmovedawayfromBroadStreet，likedthewaterfromthepumpsomuchthatshehaditdeliveredtoherhouseeveryday.

一位从宽街搬来的女士如此喜欢水泵里的水以至于她让人每天把水泵里的水送到她家。

PeriodⅡ

WarmingUp&

Reading

重点词汇的理解与应用。

（1）熟记学案中所列出的单词和短语。

（2）通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

（3）通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。

单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。

AsweallknowthatJohnSnowwasafamousscientist,whohelpedpeopleinLondondefeated“KingCholera”.NowIwanttoaskxxxtosaysomethingaboutJohnSnow.

→老师检查上节课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。

→让学生就“课堂互动探究”（见学案第3－8页）进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

让学生再次阅读课文（见课本第2－3页）以加深对所学单词与短语的理解。

←老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。

←让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。

让学生完成“自我评估”（见学案第8页）。

→布置作业。

让学生完成课本第4页第1、2、3题，“课时作业”（见学案第95页）和预习“PeriodⅢ（见学案第9－12页）。

（见学生用书第3页）

1．putforward提出；

将……提前

Whoputforwardatheoryaboutblackholes？

（教材P1）谁提出了关于黑洞的理论？

Notlongago，heputforwardaworkableplan.

不久前他提出了一个切实可行的计划。

We'

veputtheweddingforwardbyoneweek.

我们已把婚礼提前了一周。

putaside搁在一边（不去理会）；

储存

putaway收拾好；

putoff延期

puton穿上；

上演；

打开

putout扑灭；

使熄灭；

生产

putup举起；

建立；

张贴

putdown写下；

记下；

放下

Heputasidehisworktospendmoretimewithhisson.

他把工作搁下以便有更多时间陪儿子。

Putawaythetoolsafterwork，willyou?

工作结束后请把工具收拾好，好吗？

【教师备课资源】　

putforward还可以表示把……向前拨；