三年级语文上册8哪吒闹海教案苏教版新教材Word文档格式.docx

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[句导读：

这句话介绍了哪吒闹海所用的宝物——混天绫和乾坤圈,为下文的描述埋下了伏笔。

][③这句话中的破折号有什么作用?

]他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

[④“一摆……便……连……也……”写出了什么?

]龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉❸上去察看。

段导读：

哪吒用混天绫掀起巨浪,惊动了东海龙王。

夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。

这句话介绍了夜叉面对哪吒时的反应,他看到是个娃娃,显然没把哪吒放在眼里,要注意读出满不在乎的语气。

][⑤巡海夜叉给你留下了怎样的印象?

]小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

[⑥请你找出描写小哪吒动作的词,这些词说明了什么?

]可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。

这句话交代了哪吒勇斗夜叉的结果。

哪吒轻而易举就打死夜叉,既显示了乾坤圈的巨大威力,也表现出哪吒的勇武。

][⑦“一下就把夜叉给打死了”,你从中能体会到什么?

哪吒打死了巡海夜叉。

龙王听说以后,气得嗷（á

o）嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

[⑧这句话表现了什么?

]三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说：

“你打死我家夜叉,该当何罪?

”说着,举枪便刺。

这句话描述了三太子对哪吒的质问,朗读时应读出气愤、质问的语气。

][⑨从哪里可以看出三太子很不服气?

]哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。

[⑩这句话写出了哪吒的什么特点?

]那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。

三太子只好现出了原形。

[“原形”在这里指的是什么?

哪吒用混天绫使三太子现出原形。

第二部分（第2~4自然段）：

故事的发展,哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。

从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平❹日子。

这句话说明东海龙王已被哪吒彻底制伏。

][文章开头说哪吒想治一治龙王,结果呢?

第三部分（第5自然段）：

故事的结局,哪吒制伏了东海龙王,人们又过上了太平的日子。

1.学习生字、新词。

2.了解故事起因,体会哪吒的勇敢。

插图,幻灯片。

一　自学生字

交流预习情况。

1.着重提示字音、字形。

（1）读准字音

混：

“混”在“混天绫”中的读音是“hú

n”，另一个读音是“hù

n”，组词为“混合”。

“兴”在文中“兴风作浪”的读音是“xīng”，另一个读音是“xì

ng”，组词是“高兴”。

即：

读音是“jí

”,不是“jì

”。

另外读准平舌音“澡、罪”，翘舌音“称、治、扔”等。

（2）注意字形

霸：

注意上面是个“⻗”，不是“雨”。

晃：

上下结构，上窄下宽，下面是个“儿”，最后一笔是竖弯钩。

扔：

“扔”字右边是“乃”,不是“及”，最后一笔是撇。

2.查词典,解释词语。

随即：

表示紧接着前一动作或情况之后立即发生,相当于“随后就”。

火焰：

火苗。

胡作非为：

毫无顾忌地做坏事。

兴风作浪：

刮起大风,掀起波浪。

机灵：

聪明伶俐;

机智。

摇晃：

摇摆。

二　初读课文,感知内容

1.轻声读课文,要求：

（1）读准字音,读通句子。

（2）想一想课文讲了一件什么事。

（3）在不明白的地方做上记号。

（4）找出故事发生的时间、地点和主要人物。

2.写出每一个自然段的大意。

第一自然段：

哪吒决心治治龙王父子,为老百姓出气。

第二自然段：

哪吒带着法宝跳到海里,龙王派夜叉查看。

第三自然段：

哪吒打死了夜叉。

第四自然段：

哪吒打败了三太子。

第五自然段：

老百姓过上了太平日子。

三　学习课文第一自然段,了解故事起因

1.自读课文,画出描写故事起因的句子。

2.组织学生研读。

（1）用“因为……所以……”表达句子。

（2）想象“兴风作浪”的情景,东海龙王父子是怎样进行破坏活动的?

如掀大浪打翻小船等。

（3）哪吒要治龙王父子说明了什么?

说明哪吒有很强的正义感,同情关爱老百姓。

他是一个很善良、很勇敢的孩子。

3.指导朗读。

1.本文教学的目标是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

因此,教学这篇课文,要采用以指导朗读为主的教学方法。

本篇神话故事是学生特感兴趣的文章,理解不是难点,教学本课重点该放在分析重点句上,从而训练学生的能力。

2.学习语文是为了运用语言,所以教学中注意引导学生积累好词、好句,让学生自由朗读课文,注意圈画出关键词语,让学生体会文中用词的准确。

1.看拼音，写词语。

chēnɡbà

hà

iré

nzhì

lǐshuǐjīnɡɡōnɡ

（称霸）（害人）（治理）（水晶宫）

yá

ohuà

nɡwá

wɑrēnɡqù

hú

zuò

fēiwé

i

（摇晃）（娃娃）（扔去）（胡作非为）

2.抄写词语。

（1）兴风作浪随即胡作非为机灵

（2）滔天巨浪趁势称霸一方法宝

2.加偏旁组字,再组词。

1.继续学习课文,体会小主人公的精神。

2.分析句子。

幻灯片。

一　复习生字、新词

二　导入新课

解题：

《哪吒闹海》

题目中有一个描写动作的词语,是“闹”字,围绕这个字你能提出什么问题呢?

（1）为什么闹?

（上节课已解决）

（2）怎么闹?

（3）闹的结果是什么?

三　复习上节课学的内容

为什么闹?

东海龙王父子做坏事祸害老百姓,哪吒决心治一治他们,这是他闹东海的原因。

四　学习第二至第四自然段

哪吒是怎样闹海的?

1.学习第二自然段“一闹”。

（1）指名读。

（2）这一自然段主要讲什么?

（3）哪吒做了什么?

画出表示他的动作的词语。

（跳进、取下、摆、掀起）

（4）东海龙王是怎么做的?

巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?

请看书上的插图。

2.学习第三自然段“二闹”。

画出相关的句子。

理解“身子一闪”“躲”“随即”“取下”“扔”。

（4）什么是机灵?

哪吒的机灵体现在哪儿?

哪吒很勇敢,夜叉根本不是他的对手,一下子就被哪吒打死了。

（5）得知这一切后龙王是怎么做的?

学习第四自然段。

3.学习第四自然段“三闹”。

（2）这一自然段的主要内容是什么?

（3）哪吒与三太子的战况如何?

你能把他们交战的情景讲出来吗?

（4）画出关键词语。

哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。

那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。

“一纵身”“趁势”说明哪吒的反应很快,身手矫健灵活,是一个当之无愧的小英雄。

4.小结第二至第四自然段的内容。

描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死夜叉,打败了三太子,收拾了龙王父子,为百姓出了气。

5.指导朗读。

五　学习第五自然段

这一段写的是“闹”的结果。

龙王：

不敢胡作非为,不敢做坏事了。

百姓：

又过上了太平日子。

结合上下文理解“胡作非为”“太平”的意思。

六　总结全文

1.这是一篇神话故事,写哪吒大闹东海,制伏龙王,使人们又过上了太平日子的事,赞扬了哪吒为了人民利益与恶势力作斗争的精神。

2.朗读全文,讲故事。

8　哪吒闹海

决心治龙王父子

打死夜叉机智勇敢

打败三太子

1.指导学生反复朗读、体会课文内容,弄清哪吒闹海是为了整治恶人,让老百姓过上太平日子,进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。

2.作为神话故事,文章为孩子提供了很多想象的空间,可充分利用留白训练学生的想象能力,对学生进行说话能力的训练。

1.照样子,写词语。

气冲冲　红彤彤　白花花　笑哈哈　喜滋滋　兴冲冲

一团团　一架架　一条条　一座座　一只只　一片片

2.按课文内容填空。

（1）哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。

（2）他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

（3）小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

（4）哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。

3.词语接龙。

天空空气气球球拍拍手

（1）夕阳阳光光明明天天气

（2）原形形体体育育人人民

4.读课文,你能想象出哪吒说的话吗?

（1）老百姓说：

“龙王父子太可恶了,害得我们无法下海捕鱼。

”

哪吒说：

“不要担心,我一定会帮大家治一治龙王父子。

（2）夜叉说：

“哪里来的小娃娃,敢在这里撒（sā）野!

”说着,举起斧头便砍。

“哼,别以为我人小本领就小,让你尝尝我乾坤圈的厉害。

（3）三太子跳出水面,气冲冲地说：

“那你欺负百姓又该当何罪?

看我今天怎么收拾你。

1.哪吒简介

哪吒,原为佛教护法神,后成为长篇小说《西游记》、《封神演义》中的人物。

在《封神演义》中,他出生不久便打死龙王三太子敖丙,四海龙王奏准玉帝,欲擒拿其父母,他为了表示自己所为与父母无涉,毅然剖腹、剜肠、剔骨血,归还双亲而死。

死后,魂魄借莲花为躯体,得以复活。

后助姜子牙兴周灭纣。

与《西游记》中的哪吒略有不同。

在《西游记》中,他是玉帝部下托塔天王李靖第三子,年少却神通广大,曾参与讨伐孙悟空。

2.简介故事背景

陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后,生下一个肉球。

肉球光芒四射,从中跳出一个男孩。

李靖闷闷不乐,一位名叫太乙真人的道长却来贺喜,为男孩取名哪吒,收为徒弟,并当场赠他两件宝物：

乾坤圈和混天绫。

哪吒七岁那年,天旱地裂,东海龙王滴水不降。

哪吒见义勇为,用乾坤圈打死夜叉,又杀了前来增援的龙王之子敖丙。

龙王去天宫告状,途中又被哪吒打得半死。

于是,东海龙王请来三位兄弟,共商报仇之计。

第二天,四海龙王带领水兵水将兴风作浪,水淹陈塘关,要李靖交出哪吒才肯收兵。

哪吒想要反击,遭到李靖的阻拦,并收去哪吒的两件法宝。

哪吒为了全城百姓的安危,挺身而出,悲愤自刎。

事后,太乙真人借莲花与鲜藕为身躯,使哪吒还魂再世。

哪吒虽年少但法力强大,可以变化为三头六臂,足蹬风火轮,手使一柄金枪,项戴乾坤圈,又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等法宝,变化多端。

每逢托塔天王挂帅出征,哪吒必然前往,有时当先锋,有时为大将,先后降服九十六大妖魔,是天上人间公认的少年英雄。

3.如何利用夸张手法?

这篇神话故事利用夸张的手法塑造了一个血肉丰满的人物形象——哪吒。

如：

介绍哪吒手中的两件法宝时说,哪吒“取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

”“可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。

”这种夸张手法的运用,形象地说明了两件法宝的无穷威力,显示了哪吒的神通广大,增强了文章的感染力,起到了良好的表达效果。

那么,如何运用这一手法呢?

首先,我们应当明确夸张手法的具体内涵,知道夸张就是为了把事物特点表达得更明确,而在事实基础上对这一特点进行合理地夸大或缩小。

其次,要思考所要描述的事物有何特征,灵活选用夸大或缩小的方法予以表达。

例如写一个人心胸开阔,我们可以这样表达：

他的胸怀宽广得能容下整个大海（夸大）。

某一住所空间狭小,可这样描述：

这间屋子只有巴掌大小,待在里面透不过气来（缩小）。