Unit 1 My classroomWord文档下载推荐.docx
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教学资源：
录音机及配套磁带
教学过程：
一、Warmup
1.师生交谈
T：
Hello！
Boysandgirls!
Welcomebacktoschool.
S:
Hello.Miss…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.
2.教师出示与chant内容相关的图片。
What’sinthepicture?
Pencil,pen…
Picture一词由此引出。
二、Presentation
1.教师出示一张画有教室的大图片贴在黑板上。
Look.Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
S：
Desk.Chair…
Yes.Wecanseemanydesksandchairs…intheclassroom.Whatcanyousee?
Wecansee“黑板”“电灯”……
What’stheEnglishfor“黑板”？
Doyouwanttoknow?
Yes.
Look（教师指向黑板）It’sblackboard.
2.教师利用单词卡片呈现单词window、door、picture、light
3.本课单词全部呈现后，让学生跟读磁带，模仿正确的发音。
4.教师播放录音，让学生听录音并指认正确的单词。
5.教师和学生用英语交流导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.
Openthedoor.（开门）Turnonthelight.（开灯）……
教师尽量把说话的速度放慢，边说边做动作，以使学生理解。
三、.Practice
1.游戏“看谁摸得快”
2.Let’ssing
四、.Homework
1.巩固本课时所学单词。
2.参照Let’sdo说一说，做一做。
作业设计：
（一）、我会读单词。
lightpicturewindow
doorclassroomblackboard
（二）、根据汉语提示，填入适当的字母，组成单词。
1.dr（门）
2.wd（窗户）
3.li（灯）
4.pte（图画）
5.clarm（教室）
6.blkbrd（黑板）
（三）我会连
1.Turnonthelight.开门
2.Putupthepicture.打开灯
3.Cleantheblackboard.关窗户
4.Closethewindow.擦黑板
5.Openthedoor.张贴图画
板书设计：
Words:
classroomwindowdoor
blackboardpicturelight
Sentences:
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…
第二课时
Unit1Myclassroom
情景、演示教学法
课型：
1.能听懂会说“Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
It’snearthewindow.”并能在情景中进行运用。
2.能灵活运用Let’splay中的句型。
掌握重点句型：
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
It’snearthewindow.
在实际情景中，运用以上所学的句型。
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
一、.Warm-up/Review
1.教师播放A部分Let’sdo。
全体学生一起边做动作边复习。
2.教师出示A部分Let’slearn的部分单词卡片。
学生快速抢答。
1.教师展示一个新的教室图片：
Look,wehaveanewclassroom.Wow!
It’ssobig.Let’sgoandsee.学生跟读Let’sgoandsee.看课本，听录音，跟读。
2.用接龙的形式操练这两句话：
Wehaveanewclassroom./Really?
What’sintheclassroom?
3.教师手指向墙上的图画说：
Thisisapicture.Andwhereisthepicture?
学生根据教师的提问，用It’snearthe….
三、.Practisew
1.教师播放课文录音，并要求回答以下几个问题：
①Howmanylightsintheclassroom?
②Isthenewclassroombig?
③WhereisSarah’spicture?
学生通过试听来回答教师所提出的问题，然后听课文录音，跟读。
注意模仿语音、语调。
2.教师带上头饰，和两个同学表演课文。
3.学生三人合作，进行角色表演。
4.Let’splay
T：
Iseea“C”
S：
Whereisit?
It’sinadesk.What’sthis?
It’sacrayon.
同桌仿照对话寻找字母“b.e.r.p.c”分别在哪里，代表的是什么？
四.Consolidation
1.了解西方国家礼仪文化背景：
Afteryou.表示谦让；
Thankyou.表示感谢；
Excuseme.表示打扰到别人的客气用法，征求他人同意。
2.根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。
五.Homework
1.课后听课文录音，跟读、模仿给家长或朋友听。
2.歌谣吟唱给家长听。
六、作业：
1、排一排，说一说
（）Let’sgoandsee!
（）It’snearthewindow.
（）Really?
（）It’ssobig!
（）Whereisit？
（）Look！
Mypicture.
（）Hey，Zoom.Wehaveanewclassroom.
2、我会说句子。
（1）.Wehaveanewclassroom.
（2）.What’sintheclassroom?
（3）.Let’sgoandsee.
（4）.It’snearthewindow.
3、连词成句
（1）.havenewWeclassrooma
（2）.It’sdoornearthe
（3）.theCleanblackboard
板书设计
Wehaveanewclassroom.
Let’sgoandsee.
It’snearthewindow.
第三课时
一、教学目标：
1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征,能够通过对比a/a-e的发音，强化记忆a-e的发音规则.
2、能够根据a/a-e的发音规则读出新词；
能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音—形对应关系
3、能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形
二、教学重点
1、能够根据a/a-e的发音规则读出新词。
2、能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形
三、教学难点：
按照a/a-e的发音规则拼写出单词。
四、教具准备:
五、评价目标：
六、教学过程：
Step1:
Warm-up
1.Let’ssing《phonicssong》
2.Play“Bingo”games。
按学生座位顺序全体学生一起数Aa,Bb……，教师喊“Bingo”,停留在哪个学生的位置，该生不说字母，说该字母的发音。
Step2:
Presentation
1.Chant
1）.Listenandanswer:
Whichsounddoyouhearthemost?
2）.Listenagainandfindthewordswith／ei／.学生找出含／ei／的单词。
cake
name,face,,make
3）.总结发音规律a-e
4）.利用字母卡排列构成单词，复习字母的发音以及单词的构成。
5）.Listenthechantagainandfillintheblanks.
6）.Readchanttogether.
2.Trytoreadthefollowingwords:
date,take,lake,hate
3.编写新的chant，复习含有a-e单词。
（课件展示Let”sspell中Read，listenandchant的图片）
Chant:
Thisisacake
.Thatisalake.
Takeacaketothelake.
Eatthecake,watchthelake.
4.引出单词map,hat.总结a发音／／。
学生尝试读：
fan,can,
Step3:
Practice
1.Read,listenandtick.
1）.Readthewords.
2）.Listenandtick.
3）.Checktheanswers.
4）.Readthewordsafterteacher.
2.Listen,circleandwrite.
1）.Listentotapeandcircle.
2）.Listenandwritethewords.
Step4:
Production
Cardsgame.
把含有a-e或a的单词卡片张贴到黑板上，同桌间比赛看谁说的最多。
教师可以先做示范。
学生可以用自己的单词卡进行比赛。
然后学生根据发音对单词进行总结分类。
Step5Homework:
搜寻含有a-e和a单词，看谁找的最多。
Unit1MyClassroom
Aacakefacenamemake
capmaphatcat
第四课时
情景教学法
课型：
新授课
1．能够听、说、认读本课时的主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor。
2．能够在教师的指导下，完成Bingo游戏。
3．能够听懂本单元的小故事。
掌握四个有关教室设备的单词：
computer,teacher’sdesk,fan,floor,wall。
理解、表演故事，提高学生的语言交际能力。
Ⅰ.Warm-up/Review
1.GreetingwiththeSs.
2.全班拍手齐唱歌谣。
Ⅱ.Presentation
1.用课件呈现Zoom的教室。
画面上出现Zoom,然后点击Zoom。
Zoom开始向同学们介绍说：
Look!
Thisismyclassroom.Doyouwanttoknowwhat’sinmyclassroom?
Guess!
学生开始猜：
door,picture,light,board...然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofans
andfourwallsintheclassroomtoo.（教师边说边击画面上的实物）。
2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面、墙、风扇和计算机问学生：
What’sthis?
让学生试着回答问题，教师可适当提示。
3.利用课件显示英文单词：
computer,teacher’sdesk,fan,floor,wall,教读并及时纠正学生的发音。
4.学生听录音，跟读并模仿Let’slearn部分。
Ⅲ.Practice
活动方式：
小组活动，全班活动。
Storytime
1.课件展示：
先出现bee,问：
答：
It’sabee.然后呈现bee在不同的地方—intheclassroom/onthelight/onthewall/onthefan/ontheboard,在呈现的过程中让学生操练句型：
It’saclassroom（lightfan...）
It’son/in...
Thereisabeeinourclassroom./ontheboard/...
2.观看视频，理解故事内容，并跟读。
3.以小组为单位，两人试着表演故事。
Ⅳ.Consolidation
小组讨论进行扩展会话练习。
如：
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen...Ilikemy
classroom.
Ⅴ.Homework
1.听录音，将今天所学的单词读给家长听。
2.听录音带，试着表演小故事。
作业：
1、小侦探，找出不同类的单词。
（）1.A.onB.nearC.floor
（）2.A.orangeB.computerC.fan
（）3.A.cleanB.newC.sweep
2、补全单词。
1.c_ndy2.n_tebook
3.storyb__k4.schoolb_g
3、连词成句。
（注意标点符号）
1.isclassroomthismy.
2.Whitewallisthe.
3.isitnowwhere?
4.aisontherethebeeboard.
Look!
Thisismyclassroom.
Thewallis...
Theflooris...
第五课时
课 题：
Myclassroom
情景法交际法课型：
新授
1.能听懂、会说Let’s…和Letme…两种祈使句，并能在情境中运用。
2.能正确使用祈使句如：
cleantheclassroom.
能听懂、会说Let’s…和Letme…两种祈使句。
教学难点：
能正确使用祈使句如：
教学资源：
录音机和录音带。
一块板擦和一块抹布。
I.Warm-up/Revision
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
II.Presentation
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2.教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物。
3.师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］
4.教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
5.教师提出问题让学生思考：
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）
9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。
）
10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
III.Practice
游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：
一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
IV.Homework
听录音，将今天所学的句子读给朋友或家长听。
（一）英汉互译。
1.Cleanthewindow.____________
2.abee____________
3.onthelight____________
4.goandsee____________
5.黑板____________
6.谢谢你_____________
（二）情景选择。
1.想看看别人的书时，你可以说：
——（）
A.MayIseeyourbook?
B.Givemeyourbook.
2.你想知道艾米买的新帽子是什么颜色的，可以问：
A.Whatcolourisyournewhat?
B.Whatcolourisyour
（三）连词成句。
1.coloritwhatis
______________________
2.newischoolbagahave
________________________
Unit2MyClassroom
Let’scleantheclassroom.
Goodidea!
第六课时
课题:
B（let’schecklet’ssing）C（storytime）
1、知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2、过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
3、情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重难点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
课前准备：
图片和单词卡片
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
教材10页。
2.
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