八年级下册生命教育教案文档格式.docx
《八年级下册生命教育教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册生命教育教案文档格式.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2′
8′
一、目标导学：
同学们，今天老师给大家带来一个神秘的礼物，这可是一件宝贝，你们想知道是什么吗？
一个字“宝宝”，那就是“棒”。
今天我们一起学习新的一课《我喜欢这样的自己》。
上课之前，老师就自信地对自己说过（我棒！
我真棒！
我真的真的很棒！
）?
老师相信这节课一定能开开心心地和同学们上好这堂课，你们同意吗？
二、合作学习：
1、我喜欢自己
（一）学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩
1、学生观看多媒体，对自己六个方面调查表格。
（有个胖子同学充满自信地说：
“我长得胖，但是别人都说我胖乎乎的，很可爱。
”一个瘦同学得意地说：
“我虽然瘦，但是我不那么怕热，夏天比你们舒服。
”一个小个子诚实地同学说：
“我个子矮，但是很结实。
”一个高个子同学自豪地说：
“我长得高，可以当篮球运动员。
”）
“同学们无论是长得高、矮、胖、瘦，都各有自己的长处，所以在生活中，我们不能只看到自己的短处，也要看到自己的长处。
2、生命体验园
师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。
学生思考：
⑴在你过去的生命时光里最重要的三件事。
当我们跨进八年级的时候，这意味着我们又进入了一个新的人生阶段。
回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？
⑵你把生命的终点预设到什么时候，为什么？
人类正常的平均寿命是多少？
个体生命存在的价值怎样？
⑶一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？
三、汇报展示：
点亮自我的灯塔：
每个同学都准备一张关于自己闪光点的卡片,填上自己的姓名将卡片，这个同学填上它认为的主人的闪光点后交给另一个同学，如此循环，直到卡片回到主人手里。
的闪光点
四、总结提升：
生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。
无论你的生命线是长是短,每一笔都由你来画。
生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。
五、达标测评：
生命加油站
⑴读一读《来自哈佛的一项调查》，交流感想。
⑵读一读《来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白：
美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。
⑶结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。
六、总结：
每一个小小的我都是有着独特之处，每个人都以自己的独特点缀了这个世界。
板
书
教学反思
第2课成长的烦恼
这篇课文的内容可以让学生明白在成长的过程中，随着年龄的增长，烦心事有很多，这是很正常的一种现象。
教育学生理性的面对，并试着找到合适的倾诉对象，学会与人交流。
六年级的学生处在身心发展的快速时期，随着年龄的增长，青春意识的萌发，他们往往向往着拥有成熟和独立。
由于身心发育本身的规律，也呈现着幼稚与成熟并存的现象，这个阶段烦恼会特别多。
所以这节课对学生的吸引力特别大。
学生学习的兴趣会特别高。
1.了解成长过程中遇到的困扰自己的烦心事儿，并找到合适的倾诉对象。
2.教育学生理性面对遇到的烦恼，并要学会找到合适的倾诉对象，学会与人交流或帮人解决烦恼。
3.有正确的心理对待自己遇到的各种问题和困惑。
遇到烦恼的事儿找到合适的述说对象。
正确对待烦心事儿。
一、启发谈话，引入新课。
同学们，每个人的内心都是一个多姿多彩的世界，愿意把它和你信任的人说一说吗？
有过烦心事儿吗？
请打开书，阅读“问号屋”中的问题，并做出选择。
指名说说自己丰富的内心世界中的值得说的事。
学生阅读并选择。
二、交流烦恼，正确认识。
1.阅读《不需要回复的来信》，说说小故事告诉我们什么？
2.组织学生开展游戏活动，将自己的烦恼写下来，并投到指定的信箱中。
学生自读小故事，并交流对故事的看法。
学生将自己的小烦恼写在纸上，并投到信箱中。
三、面对烦恼，科学对待。
1.介绍遇到烦恼后消灭烦恼的几种办法。
2.以小组为单位，选择问号屋里的一组情境，进行角色扮演。
学生记录、交流消灭烦恼的几种办法。
学生排练并当堂进行表演。
四、教师小结。
“叛逆”有时恰恰是青春的徽记，我们无法将叛逆消除，，但可以尽量减少青春期的躁动。
平服我们的心情，让我们的脚步更加稳健；
打开我们的心扉，让我们的思想与外界联通。
2、成长的烦恼
1、青春期的普遍规律。
2、与人交往时要注意哪些方面。
3、走向成功之路的方法。
教学
反思
通过学习本课，使学生了解青春期时期的一些表现，使学生不再感到困惑、迷茫。
课上学生能积极的参与讨论教学效果较好。
第3课让规则守护自由
当今社会人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共制度，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。
指导学生就“绝对自由”与“相对自由”展开讨论，使学生明白只有全社会的人都遵守规则、尊重法律才能达到实际意义上的“自由”。
人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共制度，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。
1、每一个人只有遵守社会规则，才能追求属于自己的自由。
2、借助对话活动，使同学们懂得在社会环境中只有铭记时刻遵守规则才有权利自由的享受和谐、团结的氛围。
借助对话活动，使同学们懂得在社会环境中只有铭记时刻遵守规则才有权利自由的享受和谐、团结的氛围。
每一个人只有遵守社会规则，才能追求属于自己的自由。
让学生谈谈对规则的认识？
小组谈感悟。
能否举例说说你曾经也遇到过的关于遵守规则和自由两难选择？
请同学们议一议我们班谁在日常生活中，能根据守则、日常行为规范做，结果怎么样？
（1）组内说，交流。
（2）请说得优秀的同学台前说。
（3）你从优秀的同学身上，看到了什么？
青春导航：
结合学生们交流的结果，表扬能遵守各项常规的同学。
1、对常规优秀的同学进行表扬。
2、请常规优秀的同学在台前谈谈平时在生活中如何要求自己，如何去做的？
3、你打算在以后的生活中如何去做，同桌交流。
4、回忆两个让你讨厌、不舒服的规则，在课后尝试去努力遵守，然后找出它们给我们的生活带来的好处。
规则不仅仅是约束人，它是维护更多人的权利制定的，遵守规则是一个人良好素质的体现，遵守规则也是最有效率、最讲道德、最讲文明的表现。
只有每个人约束自己、遵守规则社会才会文明和谐，我们学生也要努力是自己成为一个守规则的人。
五、达标测评：
替自己设计一张特殊的智慧名片，并把它珍藏。
课时教学设计
第4课网络是把双刃剑
这篇课文可以让同学们认识到，在这个世界上，美个人都是独一无二的，胖有胖的健壮、瘦有瘦的精干；
大眼睛水灵灵，小眼睛神采飞扬……每个人都能显示出他特有的美丽。
学生知道网络给人们的生产、生活、学习、工作等带给了极大的便利。
认识到网络的应有利有弊，但是自身控制力不强，容易沉湎其中，影响学习和生活。
1
、知道网络给人们的生产、生活、学习、工作等带给了极大的便利。
2
、认识到网络的应用是一把双刃剑。
3
、懂得要充分利用网络的优势。
、掌握正确使用网络，使之更好地为自己的官瘾、生活服务的能力。
、提高全面、辩证看问题的能力，收集信息，筛选信息、合理使用信息的能力，掌握社会调查的一般技巧。
、培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。
、乐于进行正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。
感受网络给生活带来的变化。
上课之前首先播放《享受网络，享受生活》，
师：
网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：
上过网的同学请举手；
玩过网络游戏的请举手；
有网友的请举手。
能通过生活经验及实例感受网络的利与弊
网络正在逐步改变人们的生活方式，同学们对网络了解多少呢？
学生举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。
网络给我们带来的正面的影响是：
开阔视野、放松心情、学习新知、加强对外交流、拓展受教育的空间，可是任何事物都是一分为二的，网络是不是也给你带来过烦恼呢？
三、观看视频，谈感受
播放《网瘾危害堪比毒瘾
鼠标键盘暗藏悲剧》视频。
学生谈谈对网络的认识和感受。
①怎样健康上网？
②网瘾造成的青少年犯罪案例；
③、中小学生上网的利与弊；
④
“告别网吧，健康成长”，帮助有网瘾的同学；
网络有利有弊正像一把锋利的双刃剑，如果利用不好就会伤了自己，哪么我们应该怎么对待网络呢？
请同学们从利弊两个方面进行辩论。
学生分组进行辩论。
师在辩论的过程中我们充分认识到了网络的危险和好处，无论我的接受与否网络都依然存在，所以我们在上网时要趋利避害，保护自己尊重他人，共同遵守
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
三、归纳总结，改变不良习惯
通过这节课的学习，你觉得在以后上网时要怎么做？
生：
畅谈收获。
师总结：
同学们对这节课收获了很多，
网络给人们的生活带来了便利
，给人类的情感创造了释放的空间
，
也悄悄地改变着我们的观念
。
面对网络这把双刃剑，请睁大识别是非的慧眼，把它变成助我们学习、成长、发展的一把利剑。
4、网络是把双刃剑
利
弊
开阔视野
耽误时间
丰富知识
影响学习
了解天下事
有害健康
传递信息
容易犯罪
第5课艾滋病我能防
当前，全球艾滋病的形式十分严峻，已经引起全世界各国政府的高度重视。
在我国，每年新增艾滋病患者呈逐年上升的趋势。
艾滋病在中国的蔓延，不仅危及我国政治、经济、社会的发展，而且对世界其他各国的流行有着举足轻重的影响。
当前的中学生对艾滋病的知识、尤其是对艾滋病的流行现状及其对人类的危害了解太少，我们要进一步增强预防艾滋病的紧迫感、责任感、使命感，大力宣传普及艾滋病的科学知识，增强全民预防艾滋病的意识，提高自我保护能力。
1、使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施。
2、认识艾滋病流行现状及危害，了解检测艾滋病病毒的意义及途径，增强自我保护意识。
3、关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命。
认识艾滋病流行现状及危害，了解检测艾滋病病毒的意义及途径，增强自我保护意识。
关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命。
1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。
2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。
专家估计，2001年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。
艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。
如果不花大力气控制，到2010年，预计我国艾滋病病毒感染者将会超过1000万。
而如果控制的好的话，这一数字会降到150万。
活动一：
1．有关艾滋病的基本概念
如：
什么是AIDS（艾滋病Acquired
Immuno-
Deficiency
Syndrome的英文缩写）？
什么是HIV（艾滋病病毒Human
Virus的略称）？
HIV这种病毒有哪些生物特性？
等。
2．艾滋病的流行状况
可重点介绍两方面。
一是它在世界和中国的蔓延情况，如：
（1）艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。
（2）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免；
（3）我国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。
二是青少年受到的危害，如：
（1）全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年；
（2）处于性发育阶段的青少年是主要受害者；
（3）女青少年尤其易感。
介绍目的是让学生看到：
艾滋病就在自己身边；
预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。
3．艾滋病的严重危害。
预防措施：
包括：
（1）遵守性道德，洁身自爱，不发生婚前和婚外性行为；
（2）万一有性伴侣，又不知对方是否感染HIV，可通过使用安全套来保护自己免受感染；
（3）不输用任何未经检测的血液和血制品；
（4）坚决拒绝吸毒，尤其不共用注射器静脉吸毒；
（5）接受任何注射或验血，使用一次性器具；
（6）不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术；
（7）不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容，不与他人共用牙刷、剃须刀等。
反对歧视，提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一，是严格按政策和法律，采取以下措施：
（1）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；
（2）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；
（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；
（4）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。
学生交流宣传预防艾滋病的口号。
总结今天学到的有关预防艾滋病的知识。
呼唤大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！
第6课身体的红灯区
通过这节课，能使学生了解性骚扰和性侵害会给身心造成的伤害，正确认识自己的身体并学会保护自己。
学生具有一定的自我保护意识，但是自我保护的能力有限，还须要教师有目的的指导。
1、使学生了解性骚扰和性侵害会给身心造成的伤害，正确认识自己的身体并学会保护自己。
2、了解哪些情况属于性骚扰和性侵害，如何避免性骚扰性侵害的发生，掌握保护自己身体的方法。
3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕，学会逃脱。
4、在遭遇性侵犯后，如何处理。
学会保护自己不受性侵犯的方法。
遭遇性侵犯时，如何拒绝和逃脱。
我们的身体有隐私权，不能随便被他人侵犯，但在实际生活中有很多情况可能会对我们的身体甚至心理造成一定的伤害，今天我们就来学习如何守护我们的身体。
（一）认识性骚扰
1、伤害身体的危害来源有哪些？
我们今天要讲的对身体的伤害主要是两个方面，第一个方面是是性骚扰；
另一方面是性侵害，这两方面会对我们造成身心伤害，我们要学会保护自己的方法。
2、如何面对性骚扰
提问：
你知道什么是性骚扰吗？
（学生自由发言）
小组讨论：
1）哪些行为属于性骚扰？
（行为、语言、文字„„）
2）只有陌生人才会骚扰你吗？
（熟悉的人也可以对你性骚扰）
3）只有女孩才能遭遇性骚扰吗？
（男孩也可能遇到性骚扰）
4）遇到性骚扰会让你有丢脸的感觉吗？
（性骚扰不是自己错，要正确面对）
3、什么是好的触摸？
与孩子一起讨论不同的触摸。
如什么是好的触摸，什么是不适当的或有害的触摸，还有不知道是好还是坏的触摸。
4、遇到这些情况怎么办？
帮助学生练习、分辨令人困惑或不适当的触摸或情况，和孩子一起想出应对这些情况的最好办法。
例如：
当你走在放学回家的路上时，如果有人向你暴露他的阴茎，你应该怎么办？
当你回到家时，你的父母不在家，你将告诉谁？
如果有一天，有人触摸你的隐私部位，你将怎么办？
（二）预防性侵犯
1、
身体界限由我定，我说不行就不行
2、安全界限。
3、远离危险。
4、保护自己。
5、创造机会逃脱。
当你身体的隐私部位受到某种不适当的触摸或被迫暴露于某种性侵犯时该怎么办？
非常简单的办法是让孩子采取以下三个行动：
①用非常肯定或“重要”的语气，清楚地说“不要碰我!
”
②尽快地离开。
③尽快将你所经历的事情告诉你信任的一个成人。
教师给予总结提示：
不要恐惧，坚决说“不”；
可以向身边的朋友求助；
可以适当回击、喊叫；
特别危险的情景：
天黑、人少、对方强悍时要迅速离开；
斗智斗勇智为先；
关键时刻要报警；
遇到强暴：
择机逃跑；
生命第一；
不是你的错
熟记自我保护方法和自救措施。
课时教学设计
第7课为生命喝彩
这篇课文引导学生掌握应对挫折的方法。
培养学生正确面对人生中的困难和挫折的能力。
通过活动体验引导学生珍惜生命的存在、期待生命的美好，把对生命的关怀和热爱惠及他人，能勇敢地面对挫折。
培养坚强的意志，形成积极乐观的人生态度。
学生处于这个年龄阶段，虽然有一定的辨别是非和自救能力，但是毕竟社会经验不够丰富，生命难免不如意，但我们要选择快乐，坚强的面对生活中的挫折。
正确地认识挫折。
掌握面对挫折的方法。
能运用所学方法来解决所遇到的挫折。
让学生反省自己面对挫折时的习惯反应，做好应对挫折的心理准备，增强学生战胜挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。
课前播放《阳光总在风雨后》歌曲
导入：
阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
彩虹用绚丽的七色为蓝天喝彩，风雨用严峻的考验为英雄喝彩，我们用坚定的信念为生命喝彩！
今天就让我们共同学习第七课《为生命喝彩》
开启人生之旅的第一站，先看一下书中关于林肯的材料，说一说林肯为什么能获得那么大的成功？
播放《林肯的人生简历》投影片
52岁，当选美国第十六任总统。
49岁，角逐联邦参议员再度落选；
47岁，提名副总统落选；
45岁，角逐联邦参议员落选；
36岁，角逐联邦众议员再度落选......
再对比地看一下老师出示的林肯简历，你有什么发现?
换个角度来看失败，你就会发现每一次失败，尽管要经历痛苦，但却给成功铺就了一个台阶，在逆境中崛起，百折不挠，这就是成功的秘诀。
感悟人生
可是若想成功首先我们要正确的认识自己，这张纸就代表我们的生命，想一想自己的不足，每想到一个，就像我这样撕去一点，你的纸还剩多少面积？
和同学们交流比较。
青春导航
1、艰难困苦，玉汝于成。
感人肺腑的故事一次又一次震撼着心灵。
那么，在生活中，在学习上我们该如何战胜挫折？
（学生分组交流，自由谈论发言）
活动：
我是强者吗？
2、面对下列情形时，你曾经是怎么做的？
1）参加长跑，当遇到肌肉酸痛，觉得跑不动时，是马上停下来休息，还是咬紧牙关跑到终点？
2）做作业，当遇到难度较大的练习时，会觉得太难而放弃，或马上求助于他人，还是独立思考较长时间后自行完成？
3）面对两难的抉择时，是当机立断，还是举棋不定？
4）从现在起，你的右手不能动了，可是还要写字，怎么办？
没有阳光雨露，哪有花儿芬芳；
没有地底蛰伏，哪有蝉鸣嘹亮；
没有十年生聚，哪有勾践复国；
每一个生命都值得我们去珍惜，每一次挫折都是前进的阶梯，每一个梦想都是奋发的动力，让我们尽情的为自己的人生喝彩，也为宇宙中所有的生命喝彩！
搜集名人战胜挫折的故事。
第7课
为生命喝彩
战胜挫折，铸就人生。
艰难困苦，玉汝于成。
锲而不舍，金石可镂
第8课生命的突围
这篇课文可以培养学生了解日常生活中基本的安全常识，增强自我保护意识。
意识到生活中
升级会员 