高一年级思想政治新课程《政治生活》优质课Word下载.docx
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能（或不能）。
为什么？
因为少数服从多数。
对！
人民代表大会在对重大决策进行表决时实行少数服从多数的原则。
根据我们前面讨论的结果，你能归纳出人民与人代会的关系吗？
人民代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
探究活动二：
播放录像国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长向大会作《工作报告》等片断。
（探究课题：
人代会与其他国家机关的关系？
）
请你用最简洁的语言概括影片反映了我国政治生活中的什么现象？
“一府两院”向全国人大作工作报告。
“一府两院”为什么要向人代会作报告？
人代会是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责。
人代会做出的重大决策，是否由它自己直接办理？
不是，人民代表大会统一行使国家权力，人代会做出的重大决策不是自己直接去办，而是由国家的行政机关和司法机关以及其它机关去贯彻执行。
人民法院、人民检察院在行使自己职权的过程中依法独立行使审判权、独立行使检察权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。
讨论到这，你能否告诉我们人代会与其他国家机关之间是什么关系吗？
人民代表大会是国家的权力机关，国家行政机关、司法机关都由它产生，对它负责、受它监督。
探究活动三：
播放录像：
关于建设社会主义新农村
中央和地方国家机关的关系？
你知道我们这次会议通过了哪些重要决议吗？
列举
从刚才的录像中我们发现作出建议社会主义新农村这一决策的是什么机关？
反映了什么？
中央国家机关在重大问题的决策中所起的重要作用。
为什么又要求各地灵活执行呢？
各地有不同的特色。
这种政策的制定和政策的具体执行的划分有什么好处呢？
在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。
第二环节：
探讨民主政治
请你动动手：
学生绘制我国权力机关和其它国家机关的体系结构示意图。
（略）
从图示中人民代表的产生，各地方在执行中央决议中可根据当地特色自主发展主要表明我国的政治生活中充分发扬了——
民主
从重大问题的审议，中央统一制定决策又体现了什么原则？
集中
联系图示你能分析两者之间的关系吗？
民主基础上的集中，集中指导下的民主。
这就是我们人民代表大会制度的组织活动原则：
民主集中制。
这一原则具体体现在人代会与人民的关系、人代会与其他国家机关的关系、中央和地方国家机关的关系等三个方面。
试一试，你会满载而归
什么是人民代表大会制度？
人民代表大会制度的基本内容是什么？
我国为什么要实行人民代表大会制度？
（国体决定、优越性）
第三环节：
参与民主政治
拨开迷雾：
人民代表大会与人民代表大会制度有区别吗？
人民代表大会与全国人民代表大会有何差异吗？
献计献策：
要坚持和完善人民代表大会制度。
代表寄语：
省十届人大代表、射阳中学英语组特级教师周爱萍的嘱托。
走进生活：
根据你所学的人民代表大会制度的知识，请你调查无锡市人民代表大会的代表的产生；
人大代表和人大的工作情况；
我市人大与其他政府部门的关系等。
基本内容
组织活动原则：
民主集中制
概念
人民代表大会制度
（政体）
中央与地方的关系
人代会与其他国家机关的关系
人代会与人民的关系
适合我国国情
附：
板书设计：
《人民代表大会制度：
我国的根本政治制度》教学设计
江苏省东台中学 林巧云
教学内容
《政治生活》第三单元第五课第二框：
人民代表大会制度──我国的根本政治制度
教学目标
课程标准内容目标：
说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标
（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
教学重点
人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学难点
民主集中制原则
教学方法
情景教学法、讨论与归纳法相结合
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
关注热点：
十届人大四次会议召开（出示视频）
今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以“人民代表大会”为基石的，即：
这项制度主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现的。
观看视频，引发思考，发表见解。
用刚刚发生的热点大事导入，能激发学生的兴趣。
通过视频材料让学生整体感知人民代表大会制度
推进新课
背景材料（旁白）：
1980年，第五届全国人民代表大会第三次会议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征收个人所得税，同时确定了个税800元的起征点。
二十几年过去了，我国的经济发展取得了巨大成就，人民的收入水平已经是原来的几十倍了。
个税起征标准却保持了25年未变，使其在调节社会收入分配方面的功能大为减弱。
于是公众呼吁“提高个税起征标准”的呼声越来越强烈。
去年，财政部和国家税务总局在充分调查、充分认证的基础上，提出了适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关的条款。
一、活动设计
个税起征点的调整关系到千家万户的利益，我们大家肯定也十分关注，也想发表自己的意见和建议。
角色扮演：
我们全班同学扮演某市全体市民
①我们全体市民都去吗？
师生共同探究得出：
从我国的国情考虑，不可能每个人都直接参与国家权力的行使，要通过直接或间接的方式选举代表参加……
②你们准备选谁去呢？
选举过程中选民可以充分表达各自的想法，享受到充分的民主，选出值得信赖的代表代表自己行使权力……
③对他有什么要求？
如果他不能切实履行职责怎么办？
代表是人民民主选举产生的，对人民负责，受人民监督。
如果他不能真正代表人民的利益和意志。
人民可以选他，也可以罢免他……
去年，在人大组织立法听证会，广泛听取和考虑各方建议的基础上，10月27日，十届全国人大常委会第十八次会议上参会的150名代表全额表决通过全国人大常委会关于修改个人所得税法的决定，起征点由起初草案中提出的1500元调整到1600元，决定于2006年1月1日起施行。
小结：
人大代表由人民民主选举产生，组成人民代表大会代表人民统一行使权力；
对重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定；
对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。
（从人民代表大会与人民的关系角度理解民主集中制原则）
二、活动设计
税法修正案通过后，接下来就是相关部门贯彻、实施了。
全班同学分为四组，分别扮演人大、政府、法院和检察院四类国家机关。
①作为国家的权力机关，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？
人大作为国家的权力机关代表人民统一行使权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由其他国家机关贯彻执行；
同时，人大可以对其他国家机关的执行情况实行监督……
②作为政府部门，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？
税务部门是税收的征管部门，所以政府隶属的税务部门是税法的直接贯彻、执行者……
③作为法院和检察院，你们在税法的贯彻、实施过程中的职责有哪些？
当发生违反税法的行为时，检察院可独立行使检察权；
法院可独立行使审判权。
都不受其他国家机关，社会团体和个人的干涉……
④（课件出示图片）人大代表法庭听审与司法机关独立行使各自审判权和检察权是否矛盾，为什么？
人大代表法庭听审是人大对司法机关进行监督的表现，并不是干涉其独立审判权……
小结：
其他国家机关由人大产生、对它负责，受它监督；
其他机关依法独立行使其职权。
（从人民代表大会与其他国家机关的关系角度理解民主集中制原则）
三、材料分析
在个人所得税法新条款的实施过程中，国家相关部门规定全国统一个税起征点，之前一些地区已作了不同程度调整的，从2006年1月1日起都一律按1600元标准实施。
简析：
体现了中央在税法实施过程中对地方的统一领导。
当然在具体环节的实施中各地方也有各自的自主权。
在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，充分发挥中央和地方两个积极性（从中央和地方国家机构的关系角度理解民主集中制原则）
四、综合以上活动，结合板书，引导学生落实下列内容
①民主集中制原则的含义
民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度
②人民代表大会制度的基本内容
A、国家的一切权力属于人民；
B、人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；
C、由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；
D、实行民主集中制的组织和活动原则。
五、设问并与学生共同归纳
我国人民代表大会制度的优越性？
1、它保障了人民当家作主
2、它动员了全体人民投身于社会主义建设
3、它保证了国家机关协调高效运转
4、它维护了国家统一和民族团结
倾听相关介绍，进行分析与思考。
由学生自由发言，自主表明自己的看法。
学生进行两组角色扮演，充分活动。
扮演不同角色，努力活动，积极思考、互相讨论并回答相关问题，在争论、讨论、辩论中理清头绪，理顺知识。
师生共同探究、归纳，进行阶段性小结。
在教师引导下，进行本课知识点的小结并落实课本
新颖的材料，引起学生的关注与思考，激发其求知欲。
教师在学生发言的基础上，引导学生——到底应该如何处理？
故意设问，引入探究。
层层设问，环环相扣，步步深入。
分组角色扮演充分体现学生的主体地位同时有利于学生之间的共同探究、合作学习。
在角色扮演活动中教师适时设问并引导，体现教师的主导作用，并能增进师生间的交流，融洽师生关系。
可故意设计一些话题，引发学生的深入思考，真正理清知识。
通过学生的阶段性归纳和最后的全面归纳，体现学生的自主学习。
同时对于知识点的把握比较自然，水到渠成。
符合学生的认知规律，容易接受，且印象深刻
初步培养学生运用分析与综合相结合的科学思维方法
综合探究
针对现实存在的问题，请你为完善人民代表大会制度出谋划策。
进一步完善选举制度
进一步加强立法、监督
进一步密切联系群众——等等
学生分学习小组讨论，并派代表发言。
体现合作学习的理念，同时激发学生关注并参与政治生活的热情。
板书设计
决定
（选举）
人民
体现
（组成）
人民代表政体国体
（产生）
行政机关
司法机关
……
人民代表大会人民代表大会制度人民民主专政
其他国家机关
设计思想：
以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。
学生在思考、研究和讨论中既能充分表现学生主动学习探究的能力，又能充分体现竞争与合作的精神，并初步培养高一学生运用科学的思维方法分析社会现象的能力。
本框的教学总体的意图是通过学生关注的两会话题导入课堂，并整体感知人民代表大会制度。
然后以十届人大常委会关于对税法中“个人所得税起征点”条款的修改为例，以这一决策的形成和实施为载体设计情景并一以贯之。
原因如下：
一、关于个人所得税部分知识经济生活部分已经涉及，学生并不陌生，能激发兴趣，二、一材多用。
用一个材料，使得整个课堂内容给人紧凑、浑然一体的感觉，学生印象深刻。
三、最重要的一点是，两处环节设计角色扮演，让学生在相互讨论、争论、辨论中获取知识、提升能力。
教师边设问边引导，师生共同探究，以达到共同学习，共同提高的目的。
同时，也可进一步融洽师生关系。
这样，学生在活动中自然、巧妙地突破了本课的难点，整体上显得自然、轻松、自如。
本课在内容的处理上还力求做到分析与综合相结合，归纳与演绎相统一。
如：
对人民代表大会制度的内容这一知识点的处理上采用了学生结合板书归纳的方法。
试图培养了学生自主学习的能力，便于学生的理解与接受。
本课最后设计的探究活动，试图让学生在讨论、探究中产生对人民代表大会制度的认同感，初步树立为完善人民代表大会制度而努力实践的观念。
江苏省上冈高级中学苏静
知识目标：
让学生了解民主集中制原则的具体表现；
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度
能力目标：
提高运用政治理论分析政治现象的能力，能分析说明人民代表大会制度适合我国国情，具有无比的优越性；
增强收集材料的能力，能从报刊或网上查阅，收集有关资料学习
情感、态度和价值观目标：
使学生认同我国人民代表大会制度的优越性；
初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念，增强爱国感情。
我国的政体；
民主集中制的具体表现；
教学方法：
多媒体辅助、讨论法、讲授法
课时安排：
教学设计思路：
联系时政热点，把握时代脉搏，充分利用十届全国人大第四次会议录像材料，激发学生的学习兴趣——→利用视频录像、图片等，通过师生互动，采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助学生明确人民代表大会制度是我国的政体，了解其组织活动原则、含义及基本内容——→设计讨论题，通过学生自主合作探究，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，必须要坚持和完善，激发学生参与民主政治建设热情。
[走进新课]
关注时事热点,把握时代脉搏。
首先，请同学们跟随我一起去追击十届全国人大第四次会议的现场。
[录像：
人大闭幕]
为期十天的十届全国人大第四次会议于3月14日胜利闭幕了.。
通过刚才的观看，请同学们说一说，本次会议表决并通过了哪些决议？
2006年政府工作报告；
“十一五”计划；
最高人民法院工作报告；
最高人民检察院工作报告；
等
那这些决议草案为什么要经全国人大表决批准呢？
因为全国人大是我国最高权力机关。
这说明：
全国人大与其他国家机关之间存在着某种关系，是什么呢？
它们又是如何行使国家权力的呢？
我国为什么会采取这种政权组织形式？
这就需要我们共同来探究本节课的内容。
［投影：
课题］
［推进新课］
除了全国人大这个国家机关外，同学们还知道哪些国家机关呢?
知识抢答］
国务院、人民检察院等等
不错！
同学们列举的都是国家机关。
可要全面、系统地了解他们之间的关系，又是如何行使国家权力的，这其实就涉及到政权组织形式的问题，即政体问题。
一、我国的政权组织形式
政体］
1、政体的含义：
什么是政体？
政体是一个国家的政权机关的组织形式。
2、我国的政体
我国的政体是什么？
人民代表大会制度！
我国的政体是同我国的国体相适应的，并且能反映全国各族人民的共同利益和共同愿望。
为什么能这样说呢？
我们可以从它的组织和活动的最重要的特点上得到证明。
请同学们继续跟随我追击关于十届全国人大四次会议的报道。
3、民主集中制原则（师生互动、交流）
［录像：
人大代表分组讨论、审议］
从录像可看出，人大代表们在做什么？
畅所欲言，在进行分组讨论、审议一些草案。
那这些草案为什么要让人大代表们讨论、审议？
保证决策更加利民，增强透明度。
等等
这体现了什么作风？
体现了民主作风。
通过第一段录像我们知道：
经过民主讨论后，代表们还要在全国人大会上进行集体表决，这又是为什么？
（学生讨论）
能形成集中统一的意见。
由此，我们可以看出，我国政权组织活动的最重要的特点是什么？
（1）民主集中制的含义
那什么是民主集中制呢？
民主集中制的含义］
（书/P59略）
这实际上也是我国政权组织和活动时所要坚持的原则。
那民主集中制主要表现在哪些方面呢？
（2）民主集中制的主要表现
民主集中制的主要表现］
①在人民代表大会与人民的关系上
代表提议案（点击“民主集中制的表现”的字样）］
许多代表都是带着议案来参加人代会的。
从录像中，我们不难看出，代表们的议案内容，都是体现了谁的利益呢？
人民的利益
那么，他们的议案为什么必须要体现人民的利益？
（师可以提示：
代表们是如何产生的？
他们由民主选举产生，所以要对人民负责，还要接受人民监督。
民主选举出这些代表的目的何在？
让他们代表人民行使管理国家事务的权力！
在人代会的活动中，代表们又是怎样来行使管理国家事务的权力的呢？
也就是说，在审议和表决重大决策过程中，既能发扬民主，又能形成集中统一的意见。
可是，如果选出的代表不能为民办事，该怎么办？
人民有权依照法律程序予以罢免。
通过上面的分析，我们可以看出，民主集中制首先是表现在人民代表大会与人民的关系上。
除此之外，还体现在哪些方面呢？
[投影：
（点击画面外部）]
在人民代表大会与其他国家机关的关系上
②在人民代表大会与其他国家机关的关系上
他们是一种什么样的关系呢？
温家宝总理、高级人民法院院长肖扬分别作工作报告，
（点击“其他国家机关”字样）］
这段录像告诉我们什么事情？
国务院向人大作工作报告，最高人民法院也向人大作工作报告。
实际上，除此之外，最高人民检察院等其他国家机关也要向全国人大作工作报告。
而第一段录像也告诉我们：
这些草案都要经全国人大审议和表决的。
这是为什么呢？
要弄明白这个问题，就需要我们了解我国的国家机关它们之间的关系！
先介绍几位国家领导人，让同学们认识。
国家领导人图片（点击“关系”字样注：
第二个表现）］（师生互动）
A、吴邦国
他是谁？
吴邦国
他担任国家什么职务？
全国人大常务委员会委员长。
全国人大常务委员会是全国人大的常设机构。
那么，全国人民代表大会又是我国的什么机关？
我国的权力机关，而且是最高权力机关！
B、胡锦涛
他呢？
胡锦涛
他是？
国家主席
也可以说，是我国的国家元首。
在我国，胡锦涛主席的个人权力应该是最大的吧？
不！
因为国家元首不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关！
对。
在我国，国家主席是最高权力机关的重要组成部分，它要根据全国人大及常务委员会的决定行使国家元首的职权，并不能单独决定国家重大事务。
胡锦涛同志同时还担任我国中央军事委员会主席之职。
C、温家宝
这位，同学们非常熟悉，是？
温家宝，我国的国务院总理。
那国务院是我国的什么机关？
国家行政机关
通常也称为政府。
同学们还记得我国政府的性质是什么呢？
是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
这位，我们刚刚见过，是谁？
最高人民法院院长：
肖扬
人民法院是我国的什么机关呢？
审判机关
这位大家可能不熟悉，他是我国的最高人民检察院检察长：
贾春旺
人民法院和人民检察院又合称为司法机关。
那么，这些国家机关是如何产生的呢？
先来看人民代表大会的产生。
关于这点，上一节课我们已经探究过，是什么呢？
是人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成国家权力机关。
对，那其它国家机关又是怎样产生的呢？
都由人民代表大会产生
既然由人大产生，那么他们的工作就必须要对人大负责，受人大监督！
中央国家机构组织系统简表］
现在，大家应该明白，其他国家机关要向人大作工作报告并请予审议的原因了，是什么？
他们由人大产生，就必须要对人大负责，受人大监督。
对，这体现了国家机关之间的集中领导。
可根据我国宪法和法律的规定，司法机关却是独立行使职权的，也就是说他们在行使职权的过程中不应受到干涉。
这是否说明，司法机关是个例外？
（学生思考，讨论）
我们先了解一下：
他们在行使职权的过程中不应受到哪些方面的干涉？
独立行使职权]
行政机关、社会团体和个人。
包括国家权力机关吗？
不包括！
可见，司法机关依法独立行使司法权，并不意味着他们想怎么干就能怎么干，也是有约束的。
那来自哪些方面的约束呢？
人大可以监督！
人民代表大会有监督权。
还有吗？
（教师可提示：
司法机关要依法行使司法权）
法律有约束。
有了吗？
人民是国家的主人）
人民可以监督。
（可回忆：
民主监督的渠道）
司法机关既要接受监督，又要依法独立行使司法权，同学们，你们认为目的何在？
保证人民当家作主的地位
保证人民充分行使当家作主的权力。
通过以上的分析，我们可以看出，人大与其他国家机关的关系应该是什么呢？
在我国，只有人民代表大会才是国家权力机关，其他国家机关都由人大产生，对它负责，受它监督。
点击“我国的政权组织形式”字样返回到：
民主集中制表现]
③在中央和地方国家结构的关系上
同学们是否思考过这样一个问题：
“当国务院等中央国家机关的工作报告经全国人大审议、表决通过后，它们接下来的工作应该是什么呢
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