山东教育出版社小学一年级音乐第二册学期完整教案Word文档下载推荐.docx

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在活动《春光好》中可以用语言、动作、图画以及各种打击乐器来表现春游与春耕的各种生活景象，这对于发展学生的想象力和创造力有一定的启发作用，此外在欣赏《春天音乐会》中将培养学生的想象力和创造力作为主线贯穿始终。

教学用具：

1．电子琴、录音机、课堂打击乐器。

2．自生活中采集的有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。

第一课时

课型：

新授

1、歌曲《春天来到了》

2、活动

1、学会演唱歌曲《春天来到了》

2、学习用汉语拼音标注法作音阶练习

3、借助音乐游戏中的图画作“山谷回音”练习，理解声音的强弱变化及其表现情景。

4、在活动“布谷鸟伴唱”中练习节奏配合。

教学重难点：

用汉语拼音标注法作音阶练习。

教学过程：

1、教师以亲切的话语将学生引入“春天情境”中，朗读《春天来到了》歌词。

2、播放歌曲《春天来到了》录音。

3、教师范唱。

4、学生学唱。

5、教师提醒学生注意各乐句的语气，并让学生模仿自己演唱。

6、随伴奏分组学唱。

7、全班齐唱，注意休止处唱整齐。

8、音乐活动。

（1）唱准音阶。

（2）“山谷回音”模拟情景表演。

（3）节奏填空游戏“布谷鸟伴唱”

板书设计：

春天来到了

doremifasolla

教学反思：

第二课时

活动《春光好》。

1、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

教学重难点:

培养协作精神和创造能力.

1、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。

2、介绍有关“春耕”、“春游”的常识。

3、自由讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”、“春耕”。

4、用各种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音像。

5、结合课本上的插图画面，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。

6、用声音、语言、动作等来表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。

春光好

愉快的春游春耕

第三课时

1、歌曲《云》。

2、附点二分音符。

1、学会歌曲《云》。

2、认识附点二分音符。

。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。

、认识附点二分音符。

1、用课本上的插图引入歌曲《云》的教学。

2、教师范唱一遍。

3、学生跟着老师摸唱曲谱。

4、教师朗读歌词，并讲解歌词的意思。

5、用教唱法教唱歌词。

6、教师用电子琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

7、学生完整齐唱歌词。

8、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

9、要求学生背唱歌曲。

10、认识附点二分音符。

11、教师用动物的叫声范读节奏型。

12、要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出节奏型。

13、要求学生指出歌曲《云》中的俯点二分音符。

云

1=D34金波词

中速稍慢尚疾曲

第四课时

1、歌曲《小雨沙沙沙》。

2、听赏童生齐唱《春天音乐会》。

3、用打击乐器表现《春天音乐会》。

1、学会歌曲〈〈小雨沙沙沙〉〉。

2、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受和体验。

3、培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力。

学会歌曲

1、听歌曲〈〈小雨沙沙沙〉〉的录音一遍。

2、学生跟着老师摸唱曲谱。

3、朗读歌词，并讲解歌词内容。

4、用听唱法教唱歌词。

5、教师用电子琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

6、学生完整的齐唱歌词。

7、让学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

8、用课本上的插图引入同声齐唱〈春天音乐会〉的欣赏教学。

9、教师朗读歌词

10、教师结合歌词讲解春天的自然常识。

11、完整听赏〈〈春天音乐会〉〉

12、启发学生用打击乐器来表现春雨、春风、春雷、春水来临时的景象。

13、复听〈〈春天音乐会〉〉，并用打击乐器为之伴奏。

《小雨沙沙》

花乐

鱼乐

苗儿乐

第二单元计划

1、欣赏《大家齐动手》2、歌曲《种瓜》3、歌曲《知了蜜蜂不一样》4、欣赏《钉扣子》

通过唱歌新赏等一系列的音乐活动，培养学生热爱劳动，珍惜劳动果实的观念，以及与人合作的意识培养学生的节奏感。

训练学生用身动来表现音乐的韵律感。

1、通过学唱和欣赏歌曲，培养学生热爱劳动，自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学重点与难点和关键：

1、通过欣赏《大家齐动手》、《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

突破重难点的方法措施等。

培养学生踏实做事的习惯，以及与他人合作的意识，培养学生的节奏感，感受不同节拍的不同韵律感。

钢琴、录音机、磁带、打击乐器等。

1、欣赏歌曲《大家齐动手》

2、音乐活动

1、指导学生有表情的演唱和表演歌曲《大家齐动手》，感受劳动号子的风格特点，增强与人合作的意识。

2、鼓励学生参加有趣的音乐活动，培养他们的音高感和节奏感。

表演歌曲《大家齐动手》，感受劳动号子的风格特点。

（一）欣赏《大家齐动手》

1、教师演唱几首劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，注意衬词的唱法和作用。

5、再次播放录音，根据歌词内容设计律动。

（二）音乐活动

1、跟着老师唱

（1）老师范唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi到fa的音高。

（3）学生用唱名唱旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

2、节奏游戏——《黄鼠狼给鸡拜年》

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧凑。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗读歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

大家齐动手

1=F稍慢有力

1、学会演唱歌曲《种瓜》。

2、音乐活动。

教学目标

通过学唱曲《种瓜》，培养学生热爱劳动和珍惜劳动果实的思想感情，学会用叙事的语气和清晰的吐字来歌唱。

2、通过音乐活动初步感受四二拍的韵律及声音的强弱。

教学过程

（一）唱歌《种瓜》

1、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

2、播放录音，熟悉歌曲。

3教唱曲谱，注意换气（第四小节后、第八小节后、第十十二小节后、第十四小节后）。

4、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

5、可请学生自编第二、三段歌词。

6、教师可与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

1、请学生自选一首四二拍的歌曲演唱，引导学生注意四二拍的强弱关系。

2、请学生设计动作来表现四二拍的韵律，如踏步点地、拍手、拍腿等。

3、请学生边唱边做动作，注意动作与音乐的协调。

4、引导学生发挥想象力，用图画表示声音的强弱。

种瓜

中速

重音记号>

延长记号

1、学唱歌曲《知了蜜蜂不一样》。

3、欣赏《钉扣子》。

1、通过学唱歌曲《知了蜜蜂不一样》教育学生从小做事不要唱高调，要踏踏实实。

2、通过音乐活动感受四分休止符的时值。

通过欣赏《钉扣子》，促进学生树立“劳动最光荣，自己的事情自己做”的观念。

真确唱好这首歌，认识休止符0.

（一）唱歌《知了蜜蜂不一样》

1、播放录音，熟悉曲调。

2、教师教唱曲谱，唱熟后填词演唱，引导学生中速演唱。

3、引导学生讨论歌词，谈谈两段歌词描绘了什么形象？

怎样唱才能更好地表现不同的音乐形象？

4、将学生分成两组，分别分成两组，分别扮演蜜蜂和知了，在钢琴伴奏下，边唱边演。

认识休止符——建议通过下面的活动感知四分休止符。

（1）跳格子

在教室地面上画上若干方格，学生按一拍跳一个格子，遇到四分休止（也就是休止一拍）时停止跳动，但需要在前面一格中放入一个四分休止符，然后继续向前跳，直到音乐结束。

（2）打花巴掌

两名学生相向而坐，先听熟音乐然后随音乐每拍排一次手，第一拍双手自拍，第二拍单手自拍。

遇到四分休止符时双手对拍。

知了蜜蜂不一样

1=F24中速

蜜蜂勤劳

休止符0

第三单元计划

1、音乐活动：

声音的强弱2、歌曲《小动物在歌唱》3、歌曲《咏鹅》4、欣赏《口哨与小狗》5、歌曲《小毛驴爬山坡》

兴趣是学习的基础，教师要善于发现和爱护学生对音乐的兴趣，爱动物是孩子们的天性，利用这一特点可以培养和探究他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。

各种动物有不同的特征，通过听唱表现不同动物的音乐，进一步丰富孩子们的内心世界。

1、激发、培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

1、引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。

2、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

3、体会每首歌曲中各自不同的音乐形象，引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。

体会每首歌曲各自不同的音乐形象，引导学生正确运用他不同的歌曲表现不同的音乐情绪。

钢琴、磁带、打击乐器、图片等。

声音的强弱

2、歌曲《小动物在歌唱》

根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。

认识音乐中的力度记号并能够正确运用到音乐之中。

1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师让学生看书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、教师让学生说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、学生任意选择一种动物的叫声，模仿得逼真的，将图片取下粘在空的头饰上，并戴在这位同学的头上。

5、认识“f”和“p”。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲《小动物唱歌》

（1）、教师范唱或听录音。

（2）按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

（3）教师分句教唱。

在演唱中模仿所唱的动物的典型动作。

（4）创编歌词：

请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的小动物的叫声，并大声领唱。

（5）课堂教学内容延伸：

复习歌曲《小动物唱歌》，画一个你最喜欢的小动物的头像，下次课带来。

F强p弱

课型；

2、歌表演：

小动物唱歌

进一步理解、感受生音的强弱，能正确的运用到歌曲的演唱中。

通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。

培养学生的创造能力和表演能力。

教学过程；

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击着两种乐器，感受乐器的声音力度：

谁发出的声音强？

谁发出的声音弱？

2、在声音中“强”用什么表示？

“弱”用什么表示？

3、播放录像：

（1）小女孩敲击碰铃。

（2）新年晚会上人们静候新年钟声。

老师提问：

4、复习歌曲《小动物唱歌》

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“fa”和“p”，解释含义，并请同学们正确的运用到歌曲演唱中。

6、拿出你绘制的头饰，戴在头上参加歌表演。

中速稍快风趣

1、学习歌曲《咏鹅》

2、欣赏歌曲《口哨与小狗》

通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。

感受、体味中国古诗词的韵味。

1、活动：

“古诗大赛”。

教师可以在教学开始以前，组织学生进行此向活动。

看谁啊背诵的古诗多、准确。

2、在同学们背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

3、学习歌曲《咏鹅》。

（1）有谁会背诵这首诗？

请背诵给大家听。

（2）教师为学生讲解歌词的含义。

（3）学生大声朗读歌词，体会诗意。

（4）教师范唱。

（5）学生跟录音学唱歌曲。

（6）体会歌曲的情绪——悠闲自在。

4、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

（1）初听乐曲：

你听到了哪种动物的叫声？

除了小狗你还听到了什么声音？

（2）再听乐曲：

主人与小狗在做什么他们的心情是什么样的？

（3）你如何表达歌曲中的情绪？

可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。

（4）对比这两首乐曲的情绪：

《咏鹅》是优美抒情的；

《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

5、将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

咏鹅

24中速稍慢

口哨与小狗（管弦乐合奏）

1、复习歌曲《咏鹅》

2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背诵。

2、通过学习《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

双响筒或响板为乐曲伴奏

1、观看动画片《阿凡提》。

2、提问：

有谁知道阿凡提是一个怎样的人？

他经常与谁一起出现在大家的面前？

3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。

（1）听歌曲录音。

（2）、教师分句教唱歌曲。

（3）、学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。

学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述的小毛驴气喘吁吁的爬山坡的情景。

（4）请你为歌曲伴奏：

教师提供打击乐——双响筒和响板。

请同学们分组讨论选择什么乐器？

为什么？

表现什么？

怎样敲击？

（5）用打击乐为歌曲伴奏。

4、复习歌曲《咏鹅》。

5、请同学们背唱歌曲。

小毛驴爬山坡

西班牙民歌

中速风趣地

第五课时

欣赏乐曲《快乐的小熊猫》

在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。

教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐编成故事讲给大家听。

感受乐曲描绘的不同音乐内容。

1、观看动画片《熊猫百货商店》片断。

2、初听全曲：

感受音乐的情绪。

3、分段欣赏：

（1）你听到了什么？

是谁在叫？

这时一副什么样的情景？

（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林）

（2）谁出现了？

它在干什么？

（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）

（3）森林里的动物们在做什么？

小熊猫在做什么？

（小熊猫抬着水桶往回走，他友好的向森林里的朋友问好）

（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？

（他一溜烟跑回商店，做好开门前的准备工作）

4、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

5、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

6、随着音乐即兴表演。

快乐的小熊猫

管弦乐合奏

第四单元计划

1、歌曲《乃吆乃》2、欣赏《杵歌》3、欣赏《快乐的罗梭》4、歌曲《勇敢的鄂伦春》5、歌曲《保护小羊》6、活动《我家门前有条河》

让学生了解我国少数民族音乐的风格特点，了解我国丰厚悠久的民族文化，其次是了解不同民族的风土人情，分布区域服饰习俗等方面的简单知识，开阔学生的眼界。

1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。

2、感受不同民族的音乐风格。

3、在活动中学会与他人合作。

1、学会演唱歌曲《乃吆乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》

2、欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。

3、在《我家门前有条河》的活动中与他人合作。

数数按均等的速度数数，目的是培养学生的节拍感，在熟练活动的基础上，改换其他的儿歌自由编配打击乐器和空拍的位置，培养学生的创造性。

电子琴、图片、打击乐器等。

课型:

学唱歌曲《乃吆乃》

1、学会演唱歌曲《乃吆乃》

2、了解有关土家族的简单知识。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

为歌曲伴奏

一、导入新课

教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。

二、范唱

要求学生安静的听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受。

三、学唱歌曲

1、教师播放录音，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。

2、教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手；

教师范唱，学生在此处设计其他动作。

3、学生跟教师分乐句模唱歌词数遍。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。

6、学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动

请同学门回家查找有关高山族的资料。

乃吆乃

1、复习《乃吆乃》

2、欣赏《杵歌》

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃吆乃》

歌曲伴奏

（一）复习《乃吆乃》

1、齐唱歌曲。

2、请学生独唱歌曲。

（二）请学生用茶杯、碟子、碗演奏《乃吆乃》。

（三）请学生用其他乐器演奏《乃吆乃》。

（四）欣赏《杵歌》。

1、请同学门介绍有关高山族的知识。

2、欣赏《杵歌》。

3、随歌曲〈杵歌〉做舂米的动作。

杵歌

高山族民歌

舂米的动作

欣赏〈〈快乐的罗梭〉〉

1、听辨乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。

听辨乐曲的情绪。

（一）模唱练习

1、跟着老师分乐句模唱。

2、学生完整模唱。

（二）欣赏《快乐的罗嗦》

1、问：

这首乐曲的情绪是什么样的（欣赏第一遍）？

2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？

3、感受第二部分情绪（欣赏第三遍）。

4、欣赏第四遍，请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个格中涂上相应的颜色。

5、随音乐律动（欣赏第五遍）。

6、介绍弹拨乐知识。

（三）课下活动

请同学门查找有关鄂伦春的相关资料。

快乐的罗嗦

弹拨乐合奏

张式业编曲

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2、了解有关鄂伦春民族的简单知识。

有感情的演唱歌曲。

（一）导入新课

请同学门介绍查找的有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。

（二）范唱

要求：

学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

（三）学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟着老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5、分小组演唱，其他同学评价。

（四）练习

用线连一连，请同学门不仅从曲调上区分《乃吆乃》和《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

（五）课下活动

请同学们查找有关傈僳族的有关资料。

勇敢的鄂伦春

1=C24欢快自豪地鄂伦春族民歌

学唱歌曲《保护小羊》。

1、会唱歌曲《保护小羊》。

2、区分两个乐句结束音的不同。

会唱歌曲《保护小羊》。

请同学门介绍有关傈僳族的相关知识，教师补充总结。

要求学生能安静的聆听，并能对老师的演唱进行评价。