湘教版小学五年级语文下册课件《天山之夏》Word文档格式.docx
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2、字词检测(不过旅游需要做充分的准备工作,先学好字词,明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景)峭壁飞泻白莲荡漾俯视矫健新疆戈壁滩溅起漏下五彩斑斓五彩缤纷
3、文章结构课文是按照什么顺序写的?
从那些字可以看出来?
3、背诵课文重点:
学习课文中的写作方法教学准备:
(移步换景:
进入天山-再往里走-再往里走)
二、自读课文,整体感知
1、读完课文,天山给你什么样的感觉?
谈谈你的感受。
(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)
2、文章抓住了天山什么特点来写的?
(“静”美)
3、图片欣赏,了解新疆,了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解,从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味,谁愿意试一试?
)
三、精读课文,理解感悟
一定有同学迫不及待想去了,那我们就出发吧。
来到新疆,可正是七月,到处都是戈壁滩,炎暑逼人。
那我们就一起骑马上天山避暑吧。
(一)进入天山
进入天山,你看到了哪些景物?
有什么特点?
主要采用什么方法写的?
景物:
雪峰、溪流
特点:
雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)
写法:
衬托,如:
以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;
以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
比喻,如:
说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;
溪流的浪花似盛开的“白莲”。
小结:
由上至下,写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。
突出了天山寂静的特点。
(二)再往里走
不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步,我们继续前进,再往里走,相信里面还有更加美的景色在等着我们。
你看到了什么,听到了什么,写了原始森林什么特点?
突出了天山的什么特点?
(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。
(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;
远处的几声鸟鸣(幽)
以动衬静,写了天山原始森林密、绿、幽的特点,突出了天山密林的幽静。
(三)再往里走
1、山脚像秋天似的凉爽,再往里走就到了春天了。
真是“一山有四季,十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?
你喜欢这片花海吗?
(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。
谁能模仿这个句子写一段话?
“马走在花海中显得格外矫健;
人浮在花海上,显得格外精神”所以作者不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句:
虽然这时天山并不是春天,但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。
)反问句,加强语气,更能表达了作者对野花的喜爱与赞美之情。
连用三个比喻构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。
2、走出这片原始森林,穿过着花的海洋,我们到了这奇丽的千里牧场。
作者是按照什么顺序描写千里牧场的?
突出了它什么特点?
(由外至内,辽阔、风平浪静)小结:
由外至内,写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像风平浪静的海洋。
骑着马我们轻轻的走,静静的感受天山的“静”美,静静的徜徉在这美妙的人间天堂,这就是天山之夏。
思考这句话的作用,表达了作者怎样的感情?
(总结全文,表达了作者对天山的喜爱与赞美之情。
四、课堂小结
谈谈这次天山之旅你有什么收获?
1、看到了天山的美景
2、学习了写作方法描写顺序(由上至下、由外至内等)修辞手法(比喻、夸张、反问等)
3、积累了很多优美的词句。
五、拓展训练
练笔:
选择一处你熟悉的地方,试着学习作者的写作方法完成一篇小习作。
推荐:
文章节选碧野的《七月的天山》,课后有时间请同学读一读整篇文章。
板书设计
天山之夏
进入天山
溪流(急、清、活)
人间天堂
移步换景
再往里走
原始森林(密、绿、幽)
“静”美再往里走
野花(高、艳、多)
牧场(辽阔、风平浪静)
教学目标:
1、感受天山之夏的美景,从中感受美的熏陶。
同时积累课文中的优美的语句。
2、背诵课文。
教学重、难点:
感受天山之夏的美景,学习写景状物的方法。
PPT课件
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,七月是什么季节?
(夏季)那么夏季留给你的感觉是什么样的?
(热)热到什么程度?
当这么热的夏天来临时,同学们有想过要避暑吗?
今天老师就带你们一起去骑马上天山去避暑好不好?
2、齐读课题
二、新授
课文主要内容
1、下面请同学们自由地读课文,思考;
A、课文是按照什么顺序写的,你是从哪些词中看出来的?
B、课文依次写了哪些景点?
2、汇报
A、游览的先后顺序,“进入天山”“再往里走”“再往里走”。
B、课文依次写了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。
精读课文,理解感悟
自主学习选择你最喜欢的一处景点,找出你认为最精彩的语段、词句,标出来,读一读,和同桌交流交流,说说你为什么喜欢它们。
汇报雪峰(高、大、白)蓝天衬着高耸的雪峰,几块白云在雪峰间投下云影,就像在白缎上绣了几朵银灰的暗花。
1、从这句话中,你体会到了什么?
2、这里用了一个比喻句,作者把什么比作什么?
(把云影比作银灰色的暗花,把雪峰比作白缎子。
)这里说明了什么?
(说明了雪山极白,连云影映在上面都显得发灰。
3、雪山还有什么特点?
你是从哪些词中感受到的?
(高耸)
4、这样美的雪峰,你们喜欢吗?
那就让我们一起来读一读,读出你对它的喜爱之情吧!
5、指名读,齐读。
溪流(急、清、活)那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银练。
这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲击的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。
而每到水势缓慢处,却有鱼儿在跳跃。
这个时候,饮马溪边,坐在马鞍上,便可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。
五彩斑斓的水石间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山添上了无限生机。
6、从这句话中,你体会到了什么?
7、溪流有哪些特点?
你是从哪些词句中感受到的?
(“飞泻”写出了雪水的气势磅礴,第一个比喻句写出了雪水动人的姿色,多像细长的闪闪发光的银链。
8、对于这么美丽,有活力的溪流,你们喜欢吗?
那么我们在读的时候要用什么样的语气读?
(赞美的语气),谁来读一读?
原始森林(密、绿、幽静)密密的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中,马蹄溅起的水声,增添了密林的幽静。
在这林海深处,只能偶然听到远处的几声鸟鸣。
9、密密、重重叠叠、斑斑点点,叠词,读起来很有韵味,也突出了原始森林茂密的特点。
10、“蜿蜒无尽”说明原始森林连绵不断,辽阔。
11、这里又说密林幽静,为什么又写到鸟鸣?
这样不是矛盾吗?
(不矛盾,以动写静)
12、“照”与“漏”这里不用“照”,而用“漏”,在这样的密林中,阳光只能漏下,作者精确的用词,把天山的特有风光逼真地展现在读者的面前。
13、齐读。
野花(多、艳、高)在轻轻荡漾的溪流两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那样绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
马走在花海中,显得格外矫健;
人浮在花海上,显得格外精神。
你在马上用不着离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀最心爱的鲜花。
虽然这时天山并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?
1、三个比喻句、一个排比句说明了野花的多和艳。
2、“浮、矫健、精神”写出了花之多,人就像置身花的海洋之中。
“只要一伸手„„”说明野花很高。
3、反问句。
把野花比作春天的花园,对天山野花的高度赞美。
4、指导读。
千里牧场(奇丽、辽阔、风平浪静)一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。
墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。
牧场上长着一色青翠的酥油草,清清的溪水齐着两岸的草丛缓缓流淌。
草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。
1、奇丽、辽阔、风平浪静
2、原始森林和野花都只能做花边,说明牧场辽阔。
3、读。
对天山的赞美
1、当你们见到如此美的天山时,你想用什么词来赞美它?
而作者又是怎么赞美它的?
这就是天山之夏,这就是人间天堂。
2、指导读,用赞美的语气读。
三、结束
作者抓住了景物的特点,运用了比喻、排比、反问等多种修辞手法、写了天山雪峰、溪流、森林、鲜花、牧场,如人间天堂一般,那么你们还想不想再欣赏一遍呢?
下面我们一起来欣赏一首关于天山的歌曲《天堂》。
板书设计:
溪流:
急、清、活、进入天山
雪峰:
高、大、白游览的先后顺序、再往里走
原始森林:
密、绿、幽静
野花:
多、高、艳、再往里走
千里牧场:
奇丽、辽阔、风平浪静