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8、注重家校联系，家访率高。
（工会、教导处）
9、经常自查、及时上报安全隐患，及时处理偶发事件。
（总务处、教导处）
10、用心参与学校网站建设与管理。
（见未央区叶家寨小学网站上传管理办法）
11、无安全职责事故。
（有发生一票否决）（校长室）
（四）其他方面
1、班级好人好事受到学校或社会表扬。
2、给学校的合理化推荐被采纳。
3、参加各种活动或比赛获奖状况。
学校将定期进行必须主题的专项评比（随评比将下发有关标准），不定期进行专项抽查，届时将数次评比的结果加以统计，作为考核的主要依据，评选出本学期的优秀班群众和优秀班主任。
小学班级管理细则
（二）：
我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说辛苦，是指每一天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等状况。
班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班群众的组织者、领导者和教育者。
小学班主任更是一个复合型主角，当孩子们需要关心爱抚时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;
当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮忙他限期改正。
为使一个班成为用心向上的群众，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，我十分注重以下几方面的工作：
一、发挥班干部的职能作用和模范带头作用：
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自我管理自我的潜力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，构成良好的班风。
及时教育和培养有职责心、潜力强、能够信任的，并且有必须组织潜力和管理潜力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协作。
我对班干部很信任也很支持，让他们大胆放手管理，选拔小组长对不负责的班干部能够随时更换。
充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯：
变规定性行为习惯为构成性为习惯，班级事务实行量化考核制度，由班委干部执行，扬长避短，即时表扬和批评，以鼓励学生为主，最终构成良好的个人行为。
三、培养特殊生的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素：
1、苏霍姆林斯基以前说过，让每个学生都抬头来走路。
这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有期望，充满信心。
自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。
如：
犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自我，即使自我尽力做了好事，别人也不会说自我好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。
像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的闪光点哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
2、发动群众，统一教育思想。
各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。
具体方法：
①教育全体同学关心帮忙他们。
例如：
教学中建立一加一学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮忙督促、检查、辅导学习。
②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法;
③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮忙。
这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
四、发挥班群众作用，增强学生的群众荣誉感：
以活动促发展，让学生从活动中感受到群众的力量和荣誉。
把学生个人行为与班群众利益联系在一齐，使学生不忍心做有损班群众荣誉的事。
群众联系你、我、他，快乐成长靠大家。
五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作：
双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是能够进步的，只但是比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。
作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于理解的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。
小学班级管理细则（三）：
一、指导思想
班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。
能否建立良好的班群众，构成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均具有重要的好处。
因此，为了全面贯彻党的教育方针，更好的落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生养成良好的日常行为习惯，提高学生的整体素质，培育和谐、团结、有序的班级氛围，特制定本细则。
二、具体资料
1、安全
（1）上学、放学路上自觉遵守交通规则，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在马路上追逐打闹，坐车时要抓牢、扶好；
（2）放学后不在校外逗留，池塘等危险的地方玩耍，要先回家向家人报到，完成家庭作业；
（3）在路上，不能跟不认识的人走，不能吃不认识的人给的食物，不能给不认识的的人说家里的状况；
（4）不乱买瞎吃小摊上的不干净食物，吃水果等物务必洗干净，不喝生水，不用脏手吃东西；
（5）单独在家时，要紧闭房门，做好防盗工作，不给陌生人开门。
不玩各种电器，以免引起触电、煤气中毒或火灾事故；
（6）在教室里，不接近电源插座；
自我不要，也不推搡他人碰撞到有棱有角的桌凳等危险物；
（7）不扒教室和走廊的窗户，坚决不能把头伸出教室或走廊的窗户外面；
（8）在学校打开水时应个性注意安全，避免被热水烫伤；
（9）上实验课、体育课时，要严格按照教师要求的步骤和动作去做，所需设备、器材要在体育教师认真检查后，方可操作、活动；
（10）上厕所时，要留意慢行，个性是冬季，要注意防滑，避免摔伤；
（11）不模仿电影电视的惊险动作，不玩暴力、危险性或不健康的游戏；
（12）不进入三厅二室一吧，即游戏厅、卡拉OK厅、舞厅、录象室，台球室和网吧等场所；
（13）会拨打各种求救电话，如110匪警、119火警、120急救等；
2、学习
（1）上课前应做好预习，熟读课文，划出不认识的生字和不理解的词语，对有疑惑的地方做出标记，待教师讲课时认真听讲；
（2）预备铃响后，学生应迅速进入教室，在自我的座位上坐好，准备好上课所用的课本、笔记本、文具用品，不谈笑、走动，持续教室肃静；
（3）教师上课前，值日生及时把黑板擦干净；
（4）任课教师应穿着朴素、整洁，仪表端庄大方，不得携带手机或小灵通等进入教室，教师讲课应采取站立式，使用普通话；
（5）上课铃响，教师进入教室后，班长发出起立口令，全体学生肃立，向教师问好，教师还礼后，方能坐下；
（6）迟到的学生，应在门口向教师报告，经教师同意后轻步进入教室坐好；
（7）上课专心听讲、开动脑筋、善于动脑、勤于思考，用心主动发言，遇到不懂或不清楚的问题要主动请教教师或同学；
（8）上课时手里不拿其他东西或玩具，不做小动作，眼睛应注视黑板，用心参加读、写、讲、练等课内活动，做好学习笔记，配合教师完成教学任务；
（9）教师提问，要用心思考，教师示意回答时，立即起立做出回答；
回答结束后，教师示意坐下方能坐下；
（10）回答教师的提问时要立正，声音要响亮，使用普通话。
若对答案有争议，可提出个人见解，但不应影响课堂计划的完成；
（11）课堂内不经教师允许，不得随意插话；
有问题发问，应先举手，经教师同意后，起立向教师提出问题；
（12）上课坐端正，不前伏后仰，不左顾右盼。
读写姿势正确，做到三个一，即右手握住笔一寸的地方，眼睛距离书本约一尺，胸离课桌一拳，挺直腰背，保护视力；
（13）教师布置的课堂作业，应认真、按时、独立完成。
不经教师同意，不得在课堂上看其他与本课无关的书籍，不做与本课无关的作业；
（14）自修课时，应在自我座位上认真作业或复习，不得随意离开教室，不在教室内走动、谈笑，阅读课或与邻座讨论问题时，说话声音要轻，不得影响他人；
（15）下课铃响，待教师宣布下课，班长再次喊起立后，学生迅速肃立，且齐呼多谢老师，待教师还礼或说同学们再见后，才能离开课室；
（16）考试前，学生应对所学知识进行系统的梳理和复习，并对难点和重点进行再次消化和巩固；
（17）用心认真学习英语，尽快进入双语学校的学生主角；
（18）执行餐桌汇报制度，每一天放学回家自觉向家长汇报当天的学习状况；
（19）阅读健康向上、有益身心和增长见识的课外读物；
（20）认真仔细完成作业，并有家长的检查签字，做错的要及时更正；
（21）各组组长负责收发本组成员的作业，并向教师汇报作业完成状况；
（22）每周小结一次，每月评比一回。
对学习表现不好者给予严肃批评并通知其家长，反之，则给予鼓励和表扬；
免造成人身伤害。
小学班级管理细则（四）：
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班群众的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的资料：
一是对学生进行学习方面的指导，帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。
二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和潜力为核心。
由于班级管理对学生成长的独特作用，所以，在绿色成长计划课题研究中，专门研究探索自主参与型的班级管理问题。
一、班级管理的基本原则
班级管理的基本原则是我们在班级管理中务必遵守的基本指导思想和要求。
按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。
（一）班级管理制度化
在班级管理中，根据学生守则教学常规行为规范的要求，建立完善的班级管理制度，透过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。
除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。
（二）班级管理民主化
班级管理要两手抓，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。
班级文化象水，学生象鱼；
学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的情绪、用心进取的精神。
创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
（三）班级管理个性化
注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要带给和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习潜力，是自主参与型班级管理的重要原则
（四）班级管理主体多元化
在班级管理中，不仅仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。
倡导把教室还给学生。
二、自主参与型的班级管理模式
（一）模式之一──实施三制班级管理
三制即值日班长制、班委轮值制、人人岗位职责制。
值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。
值日班长的主要职责是：
1、负责一切班务工作。
2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。
3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。
4、领队并检查做操状况。
5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。
班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。
班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：
1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等状况，一周结束，对各小组作一次综合评价；
2、负责搞好一次班队活动课；
3、出一期黑板报；
4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；
5、周未写好简单的总结。
人人岗位职责制就是人人是班级的管理者，每个学生在群众中负必须的职责，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁职责感和群众荣誉感。
（二）模式之二一一一班级校园值周制
即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：
1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。
2、每一天提前半小时到校。
部分同学在校门口检查学生到校状况和红领中、校徽佩戴状况。
3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。
4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，每一天检查记载。
另外，成立服务小组专门帮忙低年级学生或老师打扫卫生。
接待小组负责接待来访客人，介绍学校状况。
宣传小组负责每一天更换校黑板报的常规管理一日谈，留好底稿。
5、周未配合医务室检查学校大扫除，评分记载。
6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。
7、准备好周五上午红领中广播台播音，汇报一周心得、体会。
8、周未做好各项工作的交接工作。
（三）模式之三一一一自主发展模式
1、建立轮流执政的班干制度
班委干部采取自愿报名形式，透过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任
2、组建宜于竞赛的小组结构
每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；
它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，思考到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。
3、组建发展个性的兴趣小组
为发展个性，培养多种潜力，还组建课外兴趣小组，这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。
活动时光一般都在周未。
假日小队、集邮小队、红枫叶美术小队、百灵鸟音乐小队、蓓蕾足球小队、雏鹰文学小队、小记者小队等。
4、共同保管、爱护群众财物
班级有一些师生创设的共同财物。
如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。
5、独立主编、自办小报
每周由一个同学轮流当主编，按时出一份手抄报。
自办手抄报统一要求是：
1、统一四开大小。
2、有新颖的报头、主编姓名、期数、出版日期。
3、手抄报资料务必有一篇文章为自我所写，其他的能够做些摘记。
4、排版、抄写、美工等工作需由主编一人独立完成。
出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。
6、记载班史的班级日记
每一天由值日生写班级日记。
有两条要求：
一是认真按时完成，不缺漏；
二是真实记下各项成绩，存在的问题以及当天发生的事情。
小学班级管理细则（五）：
为了培养学生的良好习惯，全面落实素质教育的各项目标，学校决定在全校范围内开展建立优秀班级的活动，经学校班子成员、德育处、少先队大队部决定，特将细则公布如下：
一、扣分细则
（一）礼貌礼仪
1、交谈时使用礼貌用语。
发现说脏话者一人次扣0。
1分。
2、进出校门礼貌，不大声喧哗，主动向师长问好，发现不礼貌行为每人次扣0。
3、升国旗，奏国歌时要肃立，脱帽、行队礼，高唱国歌。
发现讲话或不礼貌行为一人次扣0。
（二）纪律
1、早晨除打扫卫生区的学生外，一律进教室早读，违者每人次扣0。
2、节约水电，违者一次扣0。
3、学生在校内外发生偷盗、赌博、下河游泳、损坏公物，经学生举报或查证属实，一次性扣2-5分（损坏公物照价赔偿）。
4、爱绿护绿，不攀折学校花草树木。
发现不礼貌行为一人次扣0。
5、不在校园内乱涂乱画，经学生举报或查证属实，一次性扣0。
（三）安全
1、不允许学生不请假出校门，违者一人次扣0。
下午放学后由当班老师负责排好路队，不排队的班级，扣0。
2、不允许学生带刀具等危险物品进入学校，一经举报查证属实者一人次扣1分。
3、课间（除体育或活动课）、午间休息时，不大声喧哗吵闹，不追逐嬉闹、不做危险游戏，发现违者一人次扣0。
4、同学之间不允许互相殴打，造成人身伤害的，一次性扣5分，并承担一切职责。
5、严禁学生攀爬校园栏杆，严禁学生在教学楼梯间的栏杆上玩耍，一经发现，一次性扣0。
6、不允许学生在楼道、走廊进行如跳皮筋等游戏活动，否则一次扣0。
1分
7、放学后发现未关好门窗的班级一次扣0。
1分，如造成损失的由班级自行负责赔偿。
（四）卫生。
1、教室内外整洁无纸屑、杂物、痰痕。
发现一张、一处扣0。
教室桌椅、扫把及教具等摆设整齐，否则扣0。
2、不能把饭菜抛洒在课桌上（包括教室外的走廊），持续地面桌面干净，剩余饭菜务必倒入指定地方。
发现违者一人次扣0。
3、教室内外持续墙面整洁，无脏印，桌椅门窗无明显灰尘，无蜘蛛网。
否则一次扣0。
4、校内不乱倒垃圾，不能乱丢废纸、果皮。
发现违者（经举报或查证属实）一人次扣0。
5分。
5、坚持每一天两小扫，每周一大扫，不按时打扫除的班级每次扣0。
清洁大扫除评比为最清洁的加2分。
（五）两操
1、认真做眼保健操（除考试、体育课、信息课、在多媒体教学外），当班教师应跟班监督，否则每次扣0。
2、眼保健操播音结束后学生才能出教室，提前出教室扣班级分0。
3、学生成纵队整齐走入操场做操，要求做到静、齐、快。
队列不整齐或在楼梯拥挤，大声喧哗、起哄者，扣0。
4、学生做操要求队列整齐、动作规范，不认真做操或在操场上嬉戏打闹者扣班级分0。
说明：
两操无当班教师的，扣班级0。
（六）红领巾的佩戴
1、26年级学生不佩戴红领巾者，每人次扣0。
2、每周一早上升旗后，各班中队长进行调换检查少先队员红领巾佩戴状况，并将检查结果如实报告大队长，大队长作好记载，交大队辅导员。
3、除周一外，每一天早读课时，由值周学生检查学生的到校状况和红领巾佩戴状况，发现一人扣0。
（七）财产保护
桌椅无刻痕，墙面无损坏、涂画，门窗、玻璃、电线灯具无破损，否则，一处扣1分，并照价赔偿。
二、加分细则：
1、班级黑板报（教室布置）获第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分，
2、学生作品在正式刊物上发表每人次加2分。
3、鼓励学生用心向红领巾广播站投稿，每采用一篇加0。
4、好人好事视状况给班级加0。
12分。
三、评比办法
1、每周由值周、值日、少先队采取不定时检查，日常评比由学生干部检查记录，每一天评比结果交值日教师签名。
2、各扣分和加分每周五行政值周者进行统计，并由大队部和值周教师公布在学校公布栏上，根据得分高低评定流动红旗。
3、此评定结果将直接决定优秀班主任的评比。
小学班级管理细则（六）：
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
透过班主任工作实践，我认为，做为一名合格的班主任，不是一件容易的事。
光凭干劲和热情是不够的，务必注重方式方法，才能培养出良好的班群众。
下方，我就班级管理工作谈几点做法。
一、坚持以心灵沟通为基础
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。
所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。
例如，班里同学网瘾，影响了学习。
对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析危害。
这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中。
二、坚持以制度规范为核心
作为一个集班体，务必建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。
班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有法可依。
制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂。
例如，能够把班内几十名学生分成小组，小组之间围绕班内日常事务用心开展竞赛活动，从而构成互相激励、互相监督的良好氛围，构成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
三、完善班级管理的
1。
加强班主任管理。
班主任在管理中，透过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法对症下药。
2。
加强班干部管理。
在一个班群众内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。
要发挥学生的主体作用，就务必不断加强班干部队伍建设，透过班干部管理实现学生自我管理自我，自我教育自我。
3。
加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束潜力差，自习课上往往做小动作、聊天等。
为此，班主任能够要求学生做到以下三个方面。
（1）学习《小学生行为规范》。
（班主任网bzrw）要求学生熟记并付诸实践，做到知行统一。
（2）进行自省。
每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时光哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自我的努力方向。
（3）量化考核。
在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。
四、处理好与科任老师、家长的关系
班主任与科任老师务必搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。
班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。
科任教师在课堂教学中也有渗透的职责。
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