教职参考资料工管理制度Word下载.docx
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---留用。
B类：
有良好的师德，有学校价值观，爱岗敬业，但能力不够强，绩效不明显。
给一次机会，再不能胜任。
---辞退。
C类：
业务能力强，绩效明显，但没有良好的工作表现，没有学校价值观。
不服从分工安排，不能与校领导步调一致。
D类：
没有良好的表现，没有学校价值观，没有能力，没有绩效.--辞退。
E类：
学年度末教职工民意测评有5人投“不满意”票的。
六、有下列情形之一的在岗教师不能留用。
（可以随时辞退）
1、不能和家长沟通，与家长闹矛盾的。
2、所任学科落后学生没有明显进步。
3、同一个班级，五个以上家长不满意或投诉的。
4、组织课堂教学能力弱，教育教学效果差，学生家长普遍意见极大。
5、教育教学思想观念老化，因循守旧，不易接受新教育思想。
6、不适合学校管理对学校管理体制不满，对学校管理制度有意见，老爱在背后讲怪话发牢骚的。
7、热衷于搞不团结，拉帮结派，背后指责领导，指责同事，经常说三道四。
8、在学校、在集体中打架，斗殴，或不顾教师形象相互吵骂，影响很坏的。
9、违法乱纪，影响很坏的。
10、不服从领导安排、不接受领导临时指定的任务和工作。
顶撞领导，可以随时辞退。
（辞退时只发给辞退之日止的月工资，教学保证金不退。
）
11、本班学生预定下学期学位的人数与学校达标数相差太大，校方很不满意的。
12、既不能做班主任，又不能跟车的，也不能值日的。
13、教师期末综合评估为“差”的。
14、出现大的责任事故的。
15、违反校规、校纪的。
16、工作态度消极、工作表现不好，领导很不满意的。
17、上课组织教学能力差，课堂纪律乱。
18、带双班主学科的老师，重视一个班，轻视另一个班，教学整体效果出现两极分化。
19、带多班主学科的老师，在教学过程中不能同等对待，出现五个以上学生投诉或五个以上家长投诉的。
20、区统考在本区民办学校同年级中排名倒数第1名的。
七、留用教师原则：
事业留人、感情留人、待遇留人。
八、教师辞职、辞退要求：
1、教师单方面中途辞职属违约，违约者按合同规定赔偿损失。
2、校方对教师工作表现及实际能力，认为不适合本校工作，有权终止其工作，予以辞退。
3、自动辞职和被辞退的教职工，必须办离校手续，填好离校清单，由各部门主管领导签字后，方能由财务室结算工资。
出校门前由保安验收离校申请单，各部门领导和主管人员未签字不得出校门。
第二条
教师职业道德要求
一、全面实施素质教育，要有创新精神，有现代化教育理念。
培养全面发展，个性特长的优秀学生。
二、热爱教育事业，热爱学校，要有主人翁意识，有校荣俱荣，校损俱损，校衰我耻的责任感。
全身心地投入到学校工作中去。
三、主动加强自身修养，积极主动参加学校组织的各项学习活动。
认真钻研业务，提高业务水平和工作能力以及教育自身综合素质。
把自己培养成专家型、科研型、复合型的优秀教师。
四、勤奋工作，克尽职守，严格执行学校各项制度，坚守岗位，主动积极，按时按质按量地完成本职工作。
五、热爱学生，了解学生，以全体学生的利益为重，尽心尽力地为学生服务，乐于奉献。
六、品行端正，为人师表，遵守社会公德和校纪校规。
衣着整洁，仪容端庄，穿戴符合身份，语言文明，待人谦和，举止得体。
不体罚和变相体罚学生，不讽刺、嘲笑、挖苦学生，不托家长和学生办理不合政策或十分为难的事情。
不做任何有损教育工作者形象的事情。
七、维护团结，珍惜声誉，关心学校，尊重同事，真诚合作，珍惜学校和集体的声誉，不闹无原则的纠纷，不传播流言，不搬弄是非，不恶语伤害别人，不讲损害同事、损害团结，损害学校声誉的话；
不做损害同事，损害团结，损害学校声誉的事。
八、当发生关系到学校利益，关系到学生安危和利益的事情的时候，应该挺身而出，维护学校利益，保护学校，保护学生，履行教育工作者的职责和义务。
第三条
校园礼貌要求
一、加强自身修养，注意职业身份，讲究仪表礼节，处处为人师表。
二、穿戴整洁，上班不化浓妆，佩戴首饰要适度、符合身份。
三、使用礼貌用语，使用职业语言，讲普通话，说话注意身份，注意场合，切忌粗言恶语，伤害他人，伤害学生。
四、校园内正面遇到本校教职工，应点头致意，以示问候。
遇到学生行礼问候时要热情答理，遇到参观人员要以礼相待。
五、保持校园和办公室的安静。
说话声音轻，走路脚步轻，做事动作快，不打扰他人工作、学习和休息，无事不随便进出他人办公室。
六、参加会议、讲座、活动时，不迟到，不早退，不随意进出。
必须进出时动作要轻。
出外参加会议、讲座、演出结束后要热情鼓掌。
参加学校礼仪活动，应从各方面表现出自己的礼仪水平，不要失礼。
七、尊重他人，尊重学生，诚恳待人，不议论传播他人隐私。
八、同事之间不准发生激烈的争吵，要以理服人，与事冷静。
九、接待家长和公众客人要热情有礼，起立迎送。
十、礼貌使用电话，打电话应简短，上班时间接听私事电话不宜超过2分钟，礼貌电话统一问候语：
“您好！
×
老师，请问有什么事？
或您有什么事，他不在，我方便转达给他吗”。
十一、教师上班一律戴工作证，尽量穿校服，穿着符合职业身份，不穿背心、短裤、过于暴露的衣服和超短裙。
十二、校园是文明的场所，男女教师不许在校园内公众场合谈情说爱及亲热的举动，男老师无特殊原因，严禁串女教师宿舍，无论是行政还是男教师串女教师宿舍必须开着门。
第四条
作息时间要求
一、本校实行的作息时间，全体教职工必须接受，学校实行五天工作周坐班制。
二、学校原则上晚上、双休日为教师自由支配时间。
开会除外。
如有特殊情况或任务，需要老师加班，教师应乐意接受，节日、双休日加班，学校给予加班补助。
三、在校住宿教职工，晚上外出，必须于晚11时之前回校，周五、周六0时前必须回校。
教师在校内外，因私所发生的任何不安全事故均与学校无关，外面住宿老师在校外出现任何安全事故均与学校无关。
四、学校分上下午班、中午不值班的老师亦可自由支配。
教师按上下午签到。
五、学校统一早、中、晚进餐时间，在该时间内，需要在学校进餐的教职工必须统一按时用餐。
六、元旦、五一、国庆节、春节等节日按国家规定要求放假。
节日值班教师享有值班补助。
七、寒暑假放假时间在上级统一规定的基础上由学校具体作出安排。
八、每周二晚为教师统一业务、师德学习时间、每周四晚上为教研活动时间，每周五上午召开校务会议，每周五晚上召开全体教师例会，任何教师不得缺席。
每周一举行升旗仪式，全体教师必须穿校服（没有校服的要衣着端庄）参加，否则按旷工论处。
第五条
教师办公要求
一、全体教师均实行坐班制，分上、下午按学校规定的时间上、下班。
二、教师必须按时上、下班，严格遵守学校各项规章制度。
三、教师因故不能到校上班时，必须履行书面请假手续，（到教导处领取请假条、到校长办理批准手续、然后到教务助理调好课程并进行登记。
）否则按旷工处理。
四、上班时，精神集中，追求效率和质量，有高度责任感。
五、坚守岗位，上课不能随便离开岗位，有必要离开时须委托办公室空堂的老师向查岗行政说明去向，离开校园时需在教务处开放行条。
六、上班时间不处理私事，不带孩子上班，不将亲友带进办公室，不聊天，不睡觉，不谈情说爱，不在办公场所处理个人生活事务。
接听私人电话不得超过2分钟。
七、禁止高谈阔论、喧哗、吵闹。
不准说“粗话、痞话”，如果有教师反映到学校或懂事会则按照违反《教师职业道德》进行处理。
无事不随便出入他人办公室，不在工作场所长时间内接待亲友。
不在坐班时间内进行非工作性娱乐活动和体育活动。
八、讲究卫生，不在工作场所（学校、班级、集体宿舍）随地扔杂物，不许随地吐痰，丢果皮纸屑，保持办公室（办公室教师轮流值日，行政进行检查扣分）整洁。
九、爱护公共设施，节约水电，培养防火，防盗安全意识。
下班离开前，检查水电设施和门窗，确保安全。
第六条
上课规范要求
一、教师课前要有充分准备，上课预备铃响后立即走进课堂，带齐本节课所需用品用具，中途不得离开课堂。
二、上课前统一礼仪，表示师生间的互相尊重。
统一礼仪为：
教师走上讲台司口令：
“上课！
”，班长司口令“起立！
”全班学生同时起立，齐声问候：
“老师好！
”老师回礼“同学们好！
请坐下！
”。
下课时统一礼仪为：
老师：
“下课！
”班长：
“起立！
”同学们：
“老师辛苦了！
”统一向老师鞠躬，老师微笑点头致意，然后说：
“同学们再见！
”学生：
“老师再见！
学生在自己座位上目送老师走出课室后，方可离开座位。
三、按备课内容上课，不随意更改教学内容，不备课不准进入课堂上课。
凡不备课上课的罚10元/节。
四、严格培养学生良好的课堂纪律和学习、行为习惯。
五、不拖堂、不早退、不坐着堂授课（考试除外）按规定课表上课，不随意缺课、调课、并课。
六、尊重学生人格，关心全体学生，加倍关心落后学生，不歧视体罚或变相体罚学生。
不许在上课时将学生关在室外。
严格遵守学校制订的《预防学生伤害事故的规定》。
七、上课时，不许关窗帘、关后门，以便学校临时查堂和随机听课以及安全要求。
八、教师衣着要整洁，举止文明大方，不穿背心、短裤、超短裙，不穿拖鞋，不化浓妆，不戴引人注目的首饰上课。
九、说普通话，写规范字，不写错别字，精神饱满。
十、上课时不准接打电话。
（学校行政不得在上课期间打给正在上课的教师）
十一、不准坐着上课（测验除外）、违者扣10元/次。
第七条
教学常规管理要求
教学工作是学校教育的中心工作，教学常规管理是学校管理的主要内容。
我们要全面贯彻教育方针，积极实施国家新课程标准，认真抓好常规管理，努力提高教学质量。
中、小学教育是基础素质教育，教师要把教书育人有机和谐地统一起来，严格遵循课程标准教学。
不仅要指导学生学习“双基”，发展智力，而且要重视培养学生正确的价值观和社会责任感，培养学生创新精神与实践能力，全面发展学生的思维、品德、意志、情感、行为、习惯。
教师要充分发挥自身的主导作用与学生的主体作用，培养学生自主学习能力，帮助学生自主构建知识体系，以更好地提高教学效率，完成教学任务。
一、教学计划（开学后第二周内完成）
1、在制订教学计划前必须认真学习新的教学大纲领会《课程标准》对本年级、本学科的教学目的要求和教学任务。
2、认真阅读课本的说明，了解本书教学内容和教学时间的分配。
通读教材，深入了解全书的教学内容。
3、了解学生状况，确定因材施教，分类指导的目标，制订全期教学计划。
其基本要求有如下几个方面：
①
研究学科课程标准要求，把握教材编排特点、教材内容及其内在联系，分析学生学习基础、能力、方法、态度。
②
确定掌握知识、培养能力、发展素质的教学目的与要求。
③
确定学期教学、教研工作的主要内容与措施，确定学习教学的重点、难点。
④
根据教学实际，提出对教材内容、实验练习、多媒体教学、教辅资料等方面的补充、删减、改进意见。
⑤
根据学期授课时数，合理安排周教学进度。
⑥
教学计划每学期本年级组集体研究拟定，按要求填好教学计划表，于开学前二周内经学科组长审核后报教导处存档。
二、备课。
1、备课是保证教学质量的重要环节，必须提前按要求备好课，并要求一课时一案，没有教案不准上讲台。
2、备课时必须认真钻研教学大纲，吃透教材的内容，根据学生的实际进行备课。
3、每课时的教案包括如下几方面的内容，必须认真备好：
正确理解新课程标准要求，认真分析教材，学习有关教参，准确把握教材内容。
深入了解学情，把握学生年龄心理特征、思想情感状况、学习基础知识水平、能力状况、学习方法及学习习惯、态度等。
备课组必须逐单元（章节）集体备课，定时间、定地点、定主要说课人，统一教学目的、要求、难点、重点、进度、训练内容，研究教法与学法。
认真编写教案，内容包括时间、课题、课型、课时计划、目的要求、重点难点、教材分析、教法学法、实施步骤（或流程）、板书设计、练习安排、本节课小结（一节一次）、教学后记（一课一次）等。
教师的备课可反映为传统书面教案形式或电子教案形式，但必须有一定规范。
各学科组可根据学习层次与学科特点制定具体的教案书写规范。
做好习题演练、实验演示准备，安排教具、学具，确定教学手段的运用。
运用多媒体等现代教学手段及学校教学资源编写教案、制作课件。
要求分节备课，超前备课，不准无教案上课。
⑦
学期教案总节次，应等于《课程标准》规定的每周节次乘以本期实际授课周次之积。
自习辅导课、测验考试、作业讲评等在计划课时内开展的相关教学活动所用节次，可纳入教案总节次计算，但必须在备课本上有具体记载。
4、教学过程。
这是教案的重点，必须详细写好。
要以学生认知规律为序分出教学环节和层次。
围绕教学目标重点知识安排好各教学环节的知识内容，要体现知识间的内在联系。
要体现各教学环节所采取的教学方法：
如谈话法、教学辅导法、讨论法、讲练结合法、朗读法、自主学习法等。
要体现每个教学环节的意图。
板书设计简明，富有启发性和思考性。
课内外作业设计要有针对性、层次性，安排科学。
有本节课学法提示和小结。
5、体育课必须按《课程标准》要求备课，要将每个环节有可能出现的安全问题及解决的方法写进教案。
除了写出教学内容（包括要分析的文段或要分析的例课，巩固练习题的设置、质疑的问题、提问的问题）外，还要体现出突出重点的方法和突破难点的手段；
如何教给学生学的方法；
如何发展学生的智力，提高解决问题、分析问题的能力等都要在此体现。
从教案中要体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的优化机构的课堂情节。
备课着重点在于加强教学的针对性、实效性，要认真研究教法，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，运用多媒体辅助教学和名校优质教学资源，发挥视听教学手段功能。
三、课堂教学的基本要求是：
总原则是要求：
要提高课堂40分钟单位时间效率。
绝对不能把提高教学质量寄托在无限制的作业上；
不能过重的加重学生和家长的负担。
1、严格按课程表与作息时间安排上课，不私自停课、调课、代课、改课，不迟到、不早退、不拖堂。
2、讲授内容正确，目标明确，重点突出，难点突破，指导精当、师生互动、容量合适，步骤清晰。
3、教学方法得当，注重充分发挥学生主体作用，积极合作，热情指导，帮助和促进学生自主建构知识、发展能力、获得积极的情感体验。
4、注重教学过程，重视教学信息反馈，及时调节教学动态。
5、采用普通话授课，语言规范、有感染力，板书工整，操作示范正确熟练。
6、根据教学需要，恰当地运用现代教学手段和直观教学方式辅助教学。
7、提倡教师写教学后记，采用多种形式进行教学反思。
8、言谈举止文明，穿着整洁大方，教态自然亲切。
9、坚持正面教育，师生平等，尊重学生人格，尊重学生接受公平教育的权利，注重思想教育渗透与学生非智力因素培养。
10、严格遵守上课规范要求。
11、教态要轻松、自然，衣着整洁大方，举止文明，谈吐清楚、简洁，准确流利，形象生动，声音洪亮，不讲废话，精神饱满，热情。
12、以教案为依据，科学分配时间，精讲巧练，密度合理深广度适宜，按时完成教学任务。
13、要突出重点，抓好双基落实，创造条件，让学生参与教学活动，使教与学双边活动紧密结合，学得生动活泼。
14、要着重训练学生的观察、想象、思维、表达和实际操作能力，指导学习方法，教学生学会学习，提高学生独立获取知识的自我发展能力。
15、面向全体学生，因材施教，进行层次教学，使学习基础不同的各类学生都能学有所得，不断长进，为实现“不让一个学生掉队”的承诺做艰苦细致的工作。
16、思维从问题开始，要善于提出启发性强的问题，激发学生的兴趣。
启迪学生思维，鼓励学生质疑，设问，敢提出不同意见，培养创新意识和创新能力。
17、必须彻底去掉“填鸭式”“满堂灌”“老师讲，学生听”的教学模式代之以声情并茂，生动活泼，平等教学的现代教学手段。
根据教材特点和教学需要尽可能利用多媒体，视听等教学手段辅助教学。
18、教师始终保持愉快饱满的情绪，维护课堂和谐的学习气氛。
19、教学方法要灵活多样，提倡启发式，要激发兴趣，启迪思维，传授双基，培养能力，指导学法，培养良好的学习习惯，努力培养学生的自学能力，分析能力和解决问题的能力，充分调动学生的学习积极性。
20、课堂教学要紧凑，由浅入深，层层深入，讲练结合。
21、恰当运用教具，实验操作要正确、规范、安全。
22、板书的设计要合理，板书要工整，正确，规范，熟练，条理清楚，不乱涂乱擦，不写错字，别字。
23、按照本学科结合学校的教学计划，控制、调节好教学进度，防止过快走过场和不完成教学任务的现象发生。
24、体育课必须严格按大纲要求上课，严格组织学生排队到运动场及回课室，严格组织学生在体育课上所进行的每个环节。
体育课上出现任何安全问题，属于教师主观原因的由教师自己承担。
教师要预计在课堂中出现的安全事故，在备课中要体现出来并且上课前要向所有学生讲清楚。
25、电脑室（功能室）要编定好学生的座位号。
上课必须严格组织学生排队往返，出现任何安全问题，属于教师主观原因的由教师自己承担。
四、作业与批改。
作业与批改是学生巩固、运用知识，提高能力，教师形成反馈调节的重要手段。
其基本要求是：
1、凡按课程计划开设的学科，均应安排适当的课内作业与课外作业。
2、作业内容要精选，练习目标明确，题目有典型性和代表性。
难易适度，题量适当，题型尽可能多样化，使学生能通过练习举一反三，触类旁通。
注意多种形式的作业，全面发展学生的能力。
3、作业的常规批改必须反映在规定的学生作业本或辅导练习册上。
批改字迹工整，批语明确得体，激励学生，批改符号、等次、日期规范。
采用等级制评分法。
要求家长当晚要签名写日期。
（学生作业教导处要随机抽查看：
作业量、批改是否正确、学生作业交上来的本数是否齐全。
4、作业批改、发还、讲评要及时。
提倡教师写批改记录，认真收集反馈信息，切实做好讲评指导，合理调整教学安排。
5、根据教学大纲的要求结合我校情况，对各科作业的要求及作业量按教务处统一要求完成：
（1）学生作业布置要符合《课程标准》要求。
即：
一、年级原则上不流书面作业；
二、三年级书面作业不超过1.5小时；
四、五、六年级不超过2小时。
（2）教师绝对不能以作业的形式对学生进行体罚。
出现有5个及以上家长投诉视为不称职的教师。
（3）学生的课堂、家庭、练习册要求全面批改。
（4）
有作文的年级要求每学期8篇大作文和8篇小作文（大作文批改要求：
有尾批、眉批和日期）；
写话要求周周有作业；
（5）学校提倡四年级以上的学生写日记和周记。
6、练习和作业都要精心设计，适当地选择，真正达到消化巩固所学的新知识，既要减轻课业负担，又能使学生通过独立完成作业而达到把知识转化为技巧、技能。
有助于学生的智力和能力的发展的目的。
7、学生作业书写规范工整，字母要按规格写，要按时、按法、按量独立思考完成。
做错了的要重做一遍。
教师也要加以批改。
8、作业有共性错误，教师要集体讲评指正，以免重错。
9、作业题要精选，使习题形式多样化，起到复习巩固培养能力的作用。
10、作业批改以常规批改为主，根据不同的作业形式辅之以形式多样的批改方法。
11、加强作业评讲与个别指导。
12、要尊重学生劳动，防止漏批，杜绝错批，不犯科学性、知识性错误。
严禁以“×
”代改，要求批注修改意见，鼓励性批语，写批语要用第二人称，贴切中肯，有指导性，满含爱心，严禁骂学生，发脾气的语言。
13、主学科每单元必须有一次测验。
测验卷，必须要求家长签字后带回学校。
五、辅导。
1、辅导要贯彻因材施教、分类推进的原则，根据不同情况采取不同方式，做到课内、课外相结合，集体、个体相结合，固定与随机相结合。
要特别重视个别辅导。
2、辅导要突出重点，辅导的重点学生是：
⑴有严重知识缺陷的学生；
⑵学习态度不端正的学生；
⑶学习方法不得当的学生；
⑷优生。
3、辅导知识的同时，要重视思想教育，重视心理辅导，重视学法指导，重视学生创新精神与实践能力的培养，重视学生良好的非智力因素的发展。
4、辅导教师要认真负责、热情耐心、及时有效地开展辅导工作。
5、学科复习辅导课和有组织的固定辅导活动（如学科兴趣小组、竞赛辅导活动等），应有辅导计划与教案。
辅导对象、时间、目的、内容、方法、要求要明确，措施要具体。
要有辅导过程、结果记载或活动小结。
6、对学生进行目的性课外辅导，是课堂教学的必要补充和延伸，是对学生进行因材施教。
补差补缺的有效方法，各科任教师必须认真安排时间,定对象，定内容对学生进行辅导，以达到共同进步的目的。
7、对差生不能嫌弃，不能瞧不起，相反要多关心、多接近、多了解、多家访，首先从思想上提高他们争上游的信心，然后利用课余时间，给他们予以补充知识的缺陷，使全班学生的知识质量平衡发展共同提高。
8、对学生加强辅导，成立辅导组，进行培优辅导，使他们的智力和才能得到进一步的发展，是为本学科打出品牌的有效办法，除了课外个别辅导，多在学习上关心外，定时给些智力题，发展他们去独立完成，并给予检查批改。
9、开辟第二课堂教学，积极开展课外活动，培优扶差，为培养学生能力，发展学生智力广开门路。
10、坚决杜绝上班期间（含课间、午休及学生送完之前）对学生进行有偿补课。
一经发现给予辞退。
六、成绩考核评定。
成绩考核评定是检测教与学效果的重要环节，其基本要求是：
1、按课程计划开设的课程都必须进行考试或考查，其中文字学科的考试与考查由科组
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