教育经济学期末考试复习资料Word格式.docx
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11.20世纪60年代西方教育经济学“主流派”的理论基石是【D】
A．劳动力市场划分理论B．社会资本理论
C．社会化理论D．人力资本理论
12.强调劳动力个性特征培养的一种人力资本理论是【C】
A．筛选假设理论B．劳动力市场划分理论
C．社会化理论D．经济增长理论
13.将教育与收入的关系描述为““教育——劳动生产率——工资”是以下哪个理论？
【B】
A．信号理论B．人力资本理论
C．经济增长理论D．经济发展理论
14.我国最早出现“教育经济学”这个概念是1934年在《中国教育之经济观》一书中，由以下哪位提出？
A．杨贤江B．古楳C．蔡元培D．梁启超
15.1984年9月中国教育经济学会在黄山正式成立，1985年学会与华中师大联合创办的杂志正式出版发行。
A．《教育经济学》B．《教育研究》
C．《教育与经济》D．《教育与经济学》
16.一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值称为【A】
A．GDPB．GNPC．CPID．HDI
17.教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域，才能创造社会物质财富，说明教育投资具有【C】
A．周期性长特点B．弹性大特点C．间接性特点D．长效性特点
18.反映政府教育投资水平的指标是教育支出占【D】
A．国民生产总值的比例B．国民收入的比例
C．国内生产总值的比例D．财政总支出的比例
19.国家、地方政府、企事业单位、家庭及个人分别承担教育费用，称为
A．教育成本补偿B．教育投资分配
C．教育成本分担D．教育成本核算
20.教育投资的主要来源是【A】A．国家财政性拨款B．学生学杂费
C．校产收人用于教育支出D．厂矿企业单位教育投资21.小学在校生人数占适龄儿童人数的百分比是【B】
A．入学率B．毛入学率C．净入学率D．识字率
22.以下选项不属于人力资本形成的途径的是【D】
A．正规教育B．在职培训
C．劳动者的迁移D．应聘者对自身形象投资
23.正式使用了“人力资本”概念并着重研究了教育与个人收益的关系的经济学家是【A】
A.雅各布.明瑟B.西奥多.舒尔茨C.丹尼森D.贝克尔
24.劳动力供给是指【C】
A.劳动者在一定时期内能够提供给市场的劳动力数量。
B.劳动者在一定时期内愿意提供给市场的劳动力数量。
C.劳动者在一定时期内愿意并能够提供给市场的劳动力数量。
D.劳动者愿意并能提供的劳动时间。
25.教育需求是指【B】
A.社会、企业和个人对教育机会的需要
B.社会、企业和个人对教育机会有支付能力的需要
C.社会和个人对教育机会有支付能力的需要
D.个人对教育机会有支付能力的需要
26.由于经济结构和劳动力结构不对应而形成的工作岗位与劳动者文化技术水平不相适应而产生的就业问题，称为【A】
A.结构性就业问题B.一般性就业问题
C.特殊就业问题D.过度教育
27.教育投资是一种【C】
A.纯消费性投资B.纯生产性投资
C.消费性与生产性兼有的投资D.可以直接创造物质财富的投资
28.教育投资具有连续性、递增性、固定性和等四个特点。
【B】
A.非盈利性B.非营利性C.非赢利性D.消费性
29.教育投资的三大主体是【D】
A.政府、家庭和学校B.学生、家长和政府
C.企业、社会和国家D.政府、企业和个人家庭
30.教育投资的合理负担应遵循的基本原则是【C】
A.利益获得原则B.能力支付原则
C.利益获得原则和能力支付原则D.自愿原则
31.计划经济时期我国教育投资与负担模式存在的理论基础是【A】
A.免费教育B.成本分担C.成本补偿D.公共财政理论
32.学生本人、家庭、亲友为学生受教育直接支付的学费、杂费、书籍文具费、文体费、交通费、住宿费、生活差距费等构成【A】
A.个人直接成本B.个人间接成本
C.机会成本D.社会直接成本
33.达到法定劳动年龄的学生因上学而未就业可能放弃的就业收入称为
【B】A.变动成本B.机会成本C.直接成本D.货币成本
34.因增加1个学生而追加的成本叫做【D】A.机会成本B.社会成本C.资本成本D.边际成本
35.在一定时间和一定学生数量的范围内，费用发生总额不随学生数量的增减而变化，保持相对稳定的成本称为【C】
A.机会成本B.变动成本C.固定成本D.边际成本
36.财政年度内由教育的经常支出而发生的成本称为【A】
A.经常成本B.资本成本C.物质成本D.货币成本
37.根据学校现有的会计核算资料，按教育成本的内容进行分析计算，得出教育成本的方法叫做【B】
A.实算法B.匡算法C.现金核算法D.会计核算法
38.教育经济效益的特征可以概括为四个方面：
即间接性、迟效性、长效性和【C】
A.易变性B.高效性C.多效性D.隐蔽性
39.教育在社会活动各个领域所产生的效益称为【D】
A.私人效益B.非经济效益C.直接经济效益D.外溢效益
40.教育纯收益的计算公式为【A】
A.教育收益总额—教育成本总额
B.（教育收益/教育成本）×
100%
C.教育成本总额—教育收益总额
D.（教育成本/教育收益）×
40.确定一个国家教育投资总量的上限主要依据【A】
A．国家经济实力B．积累资金
C．消费资金D．财政支出
41.分析大学生社会直接成本有多种计量方法，比较常用的有匡算法和【B】
A．“成本一效益”计算方法B．实算法
C．费希洛计算法D．舒尔茨计算法
42.教师劳动一般有三种形态，其中，教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动能力量，实际支出的劳动称为【C】
A.教育劳动的潜在形态B.教师劳动的凝结形态
C.教师劳动的流动形态D.教师劳动的隐蔽形态
43.下列选项不是教师劳动力价值包括的主要内容的是【D】
A.教师本人维持正常生活所需要的生活资料的价值
B.教师维持家属、养育子女所需要的生活资料的价值
C.教师用来培训和提高自身劳动力再生产所需的费用
D.教师为了完成某项科研任务而开支的费用
44.我国确定教师劳动报酬的理论依据是【B】
A.马克思的剩余价值理论B.马克思的劳动价值理论
C.舒尔茨的人力资本理论D.计划经济理论
45.改善和提高教师的经济待遇必须坚持三条基本原则，即教师的收入水平与所投入的人力资本相符合；
教师的收入水平应与所付出的劳动相符合；
教师的收入水平实际上应其他行业职工的收入水平。
A.低于B.等于C.高于D.不能高于
46.编制教育规划的原则包括：
量力而行、积极稳妥、因地制宜和【A】
A.整体协调B.概率推断C.惯性原则D.类推原则
47.教育预测中的特尔斐法属于【C】
A.定量预测B.专家评价法C.定性预测D.层次分析法
48.以人口的增加、年龄的组合、教育状况及国家的长期性目标为基础，用教育规划来影响受过教育的人力供给，以满足个人对各级各类教育需求的教育规划编制方法称为【B】
A.收益率法B.社会需求法C.人力需求法D.投入产出法
49.以劳动力市场所需各级各类人力为目标来制定教育发展规划的方法称为【D】
A.投入产出法B.收益率法C.社会需求法D.人力需求法
50.教育长期规划的时间一般为【C】
A.8年B.5年C.10年或10年以上D.10到20年左右
二、名词解释（5分×
4=20分）
1.教育经济学
研究人们和社会如何做出选择的学问，通过利用货币或不利用货币，在不同时期使用稀缺性资源为人们知识、技能、思想和品格等提供各种训练与开发——尤其是通过正规教育，并将它们分配给社会各成员和集团现在和未来使用。
2.经济增长
经济增长指一个国家或地区生产的物质产品和服务的持续增加，它意味着经济规模和生产能力的扩大，可以反映一个国家或地区经济实力的增长。
3.经济发展
经济发展一般指结构的改变，包括三层意思:
（1）经济量的增长；
（2）经济结构的改进和优化；
（3）经济质量的改善和提高。
4.教育供给
指一定社会为了培养各种熟练劳动力和专门人才，促进经济、社会和个体的发展，而由各级各类教育机构提供给学生受教育的机会。
5.教育需求
教育需求是指社会、企业和个人对教育机会有支付能力的需要。
6.教育投资
教育投资是投入教育领域中，用于培养不同熟练程度的后备劳动力和各种专门人才，以及提高人的劳动能力的人力和物力的货币表现。
7.教育成本
教育成本是指培养学生所耗费的社会劳动，包括物化劳动和活劳动。
其货币表现为培养学生由社会和受教育者个人及其家庭直接和间接支付的全部费用。
8.机会成本
广义的机会成本是为达到特定的目标而失去或放弃的资源的价值。
狭义的机会成本是为达到特定的目标而损失的价值.
9.教育经济效益
通过教育培养出具备社会需要之能力和素质的劳动者，他们在社会生产劳动中所获得的国民收入的增加额，抵偿了教育和培训成本之后的余额或纯收益。
10.学生资助
经济学上的资助就是社会各方用财物来帮助学生。
11.教育预测
教育预测是通过研究教育与经济、科技、文化、人口等多种社会因素过去与现在的相互关系，对未来一定时期内教育的规模、结构、内容、方式等发展趋势作出推算，从而为制定中、长期教育规划提供科学依据的一种活动。
12.教育规划
教育规划是一个国家或一个地区，在一定时期为满足国家培养建设人才和人民群众学习文化的需要，对教育事业的发展目标、规模、速度、指标、规格和采取相应措施等拟定的计划或纲领。
13.人力资本
凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
14.国内生产总值（GDP）
国内生产总值（GrossDomesticProduct，简称GDP）是指在一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值，是一个地域概念,常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。
15.劳动力供给
劳动力供给是指劳动者在一定时期内愿意并能够提供给市场的劳动力数量。
16.劳动力需求
劳动力需求是指企业在一定时期内愿意并能够购买的劳动力的数量。
17.一般性就业
一般性就业问题是指缺乏足够的工作岗位而产生的就业问题。
18.结构性就业
结构性就业问题，是指由于经济结构和劳动力结构不对应而形成的工作岗位与劳动者文化技术水平不相适应而产生的就业问题。
它的基本特征是，一方面“人找事”，另一方面又是“事找人”。
19.教育资源利用效率
从宏观角度讲，是指整个社会全部教育活动的投入产出状况，或国家为教育部门所投入的资源的利用效率；
从微观角度讲，即探索一定部门、一定地区或学校教育活动中的投入产出状况，特别是学校教育过程中的教育资源的利用效率。
20.教育边际成本
亦称教育增量成本。
它是根据增加1个学生导致总成本的增加量来估算的，因增加1个学生而追加的成本叫边际成本。
三、简答题（6分×
5=30分）
1.简述人力资本理论的基本内容。
答:
（1）人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。
人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。
（3）人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。
（4）教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。
2.简述筛选理论的基本内容。
答：
筛选理论的观点则是“教育——筛选——工资”，认为教育只是作为一种信号反映一个人的能力，并没有改变一个人的生产率，它在本质上只是“不完全信息”条件下的一种“信号”，因而教育对经济增长的作用是源于它在劳动力市场所起的筛选作用。
3.简述社会化理论的基本内容。
教育的经济价值源于它的社会功能，教育的社会功能远比教育提高认知技能对经济的影响重要。
在阐述教育的经济价值源于其社会功能时，该理论认为，教育为学生培养了生产结构所需要的种种非认知性的个性特征。
4.简述劳动力市场划分理论的基本内容。
劳动力市场理论采用制度经济学的观点，指出劳动力市场由于种种制度性力量的影响而被划分为不同的部分。
在劳动力市场的不同部分里，教育与工资的关系是不同的。
该理论认为劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成的。
不同背景的人将进入不同的劳动力市场从而享受不同的待遇。
5.什么是过度教育？
指由于过分扩张教育，中等、高等教育毕业生数量的快速增长开始超过劳动力市场的实际需求，受教育劳动力面临着知识失业，或者从事了与学历不匹配的工作，结果导致收入下降，教育资源被浪费了。
也指施教者所实施的教育超过了学生身心全面健康成长的需要，具体表现为教育内容、方法等超出了社会对同龄人的普遍要求，超出了学生生理、心理成熟程度及现有知识经验水平；
主观方面指：
教育超出了学生的兴趣、志向等。
6.简述工作信息与教育的关系。
它们呈正相关性，工作信息量越大难度系数越高要求受教育知识性也越高，专业性也越强。
反之，受教育程度高的人处理工作信息时具有高效性。
7.简述正规教育对农业生产率的影响。
1加大农村的资源配置，提高农业生产率。
2加大对农业的扩展服务。
3教育可以提高农民的生产技能。
8.简述教育与技术变革的关系。
两者相互促进，相互制约的关系。
教育为技术的变革提供科学依据，加大技术变革的力度。
技术变革需要有有力的教育作为支持，而人才作为技术变革的主体，需要教育的大力支持。
9.简述教育与经济的关系。
1社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度2社会经济发展制约人才培养的规格和质量3经济的发展制约着课程的设置及教学内容
4教育有利于提高劳动生产率5教育有利于调节资源配置
10.简述教育与人口的关系。
1人口的数量影响教育的发展规模，结构2人口的数量决定教育需求的大小3教育可以提高人口质量4教育能优化人口结构，改善居民生活水平
11.简述教育与资本形成的关系。
教育是促进人力资本形成的重要渠道和途径。
12.简述贝克尔对人力资本理论的主要贡献。
1对正规学校教育和在职培训在人力资本形成中的地位和作用、教育和培训投资的收入效应和收益率计量以及人们在这方面的决策行为进行了深入的理论和经验分析。
2对家庭在人力资本形成中的地位和作用以及家庭人力资本投资问题进行了经典理论实证和应用研究。
13.简述教育在人力资本形成和发展中的作用。
1教育是培养人的道德价值观念的最重要手段
2教育是提高人的智力素质的最重要途径
3教育对人的身心健康也有着极大的影响
14.简述影响劳动力总供给的因素。
1社会人口总量和年龄结构2人力的流动
3劳动力参与率4在校生人数与毕业生人数
15.简述教育与劳动力供求的关系。
1大力发展教育，有利于形成劳动力的合理供给
2有助于满足经济社会发展对不同种类劳动力的需求
3有助于促进劳动力的自由流动和供求平衡
4有利于缓解劳动力供求矛盾
16.简述企业对教育需求的表现形式。
1受过不同层次和种类教育的劳动力和专门人才的需求引致出来的对教育的需求2对在职员工的岗前和在岗教育培训需求3在职培训
17.简述教育供求矛盾的表现形式。
1数量失衡：
教育供给数量和教育需求量之间的不均衡达到了影响教育正常运行的程度，即教育供给数量与教育需求量严重失衡。
2质量失衡：
同一层次、同一类型教育供给质量与教育需求量之间的严重不平衡，即教育供给质量与教育需求量严重失衡。
3结构失衡：
教育供给结构和教育需求量严重失衡。
18.简述教育与就业关系不确定性的涵义。
指教育与就业的关系具有多种状态，人们所接受的教育对其将来就业收益影响的不稳定、不肯定和不明确的性质或状态。
19.简述教育投资合理负担的理论基础。
1利益获得原则：
指为了合理的分担教育投资，使教育投资的负担合乎经济公平的要求，教育投资的负担应与收益相配合。
2能力支付原则：
指所有从教育中获得好处和利益的人都应按其支付能力大小提供教育经费，能力越大，支付越多。
20.简述改革开放后我国的教育投资与负担模式。
1教育投资的来源主体呈多元化，形成了以政府投资负担为主，企业、单位、个人家庭和社会团体共同投资负担为辅的多渠道投资模式。
2在教育投资的运用上，扩大了地方政府、企业单位、个人家庭和学校的投资决策权，调动了他们投资办学的积极性。
3在重视政府对整个教育发展、对教育投资运用进行调整与管理的同时，也注意发挥市场对教育及教育投资的调节作用。
4重视和鼓励社会、私人自主投资办学，使私立民办学校开始成为我国教育发展中的一个重要组成部分。
21.简述教育的社会间接成本的内容。
指教育使用的土地、建筑物、设备等不用于教育而用于其他方面可能获得的利息、租金收入，或用于教育免除的税收，达到法定劳动年龄的学生如不上学而就业时国家可能获得的利息或收入。
22.教育成本核算大致可以设置哪些基本项目？
工资，行政事业费，教学业务费，固定资产折旧费，用于人才培养的科研费，与学生有关的费用
23.简述教育经济效益的基本特征。
间接性，迟效性，长效性，多效性
24.简述编制教育规划的依据。
1国家和地方关于国民经济和社会发展的总体规划
2人口年龄的构成和文化结构
3师资队伍的数量和质量
4教育投资的数量和渠道
25.简述教育的消费性收益。
划分为投资性收益和消费性收益，消费性收益是一种非市场化的，非货币性收益，教育给受教育者在精神和情感方面带来一定的收益。
教育还具有外部收益，给教育者本身和其家庭成员带来额外的收益。
四、论述题（10分×
1=10分）
1.试论述教育公平对缩小贫富差距的作用。
2.请你谈谈目前高校毕业生就业难的原因。
1高等教育进入大众化阶段,高校毕业生人数增加速度太快
2产业结构调整对高校大学生就业带来较大冲击
3用人单位片面追求高学历和高素质
4高校专业结构、课程设置、培养模式与社会需求存在一定的脱节。
5高校教育观念和教学内容相对滞后,教学质量有待进一步提高
6高校对大学生综合素质和能力的提高重视不够
7高校就业指导工作相对薄弱影响就业
8
当代高校毕业生的职业认知能力较差
9高校毕业生择业观应转变
10高校毕业生自身素质和能力有待提高
3.请你用所学的教育经济学知识分析我省大学城建设的利弊。
1促进房地产业的发展2促进旅游业的发展
3促进高等教育快速发展4提升了城市的学术品位和文化品味
5为社区居民提供数以万计的工作岗位，带动了就业。
6做到了城区开放和资源共享，杜绝了资源浪费
7有利于形成大学科技园区，促进高技术的发展
4.试论述教育与收入的关系。
收入差距过大容易引发教育失衡．从而引起一系列的社会问题；
而教育差距的拉大也会进一步扩大收入差距。
5.试述教育对经济增长与经济发展的作用。
教育可以通过提高个人劳动生产率，降低个人劳动时间
五、开放题（20×
1=20分）
1.2013年称为“史上最难就业季”，全国共有高校毕业生699万人，截止2013年5月，签约率不到30%。
请你用教育经济学的相关知识对此发表你的观点。
2.“今年高考弃考学生约有100万，有人称读大学不如早挣钱”。
请你利用教育经济学的相关知识对“弃考”现象发表你的看法。
3.越来越多的证据表明，学生及其家庭投资高等教育的收益具有不确定性。
请你通过自身投资教育的经历和对未来收益的估算，理性分析自身的教育投资行为。
（用自己所有的教育投入数据、机会成本估算、未来收益的估算数据加以分析）
4.从2014年开始，国家将对所有研究生实行收费上学，你对这一政策赞成还是反对？
请说明你的理由。
5.“今年高考弃考学生约有100万，有人称读大学不如早挣钱”。
请你客观地评价这一现象。
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