小学三年级音乐五六课Word格式.docx

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然后出示图片，介绍这些乐器名称及演奏姿势，为歌曲学唱打好基础。

2.揭示歌曲名称，聆听歌曲范唱，了解歌曲演唱内容

（1）歌曲唱的是什么内容？

（2）这些小小音乐家们分别来自哪些国家？

他们演奏的是什么乐器？

3.再听歌曲，请学生仔细听听这首歌曲有几个乐句。

哪些乐句是重复的，每个乐句的开头在节奏上有什么特点或规律？

（歌曲共五句，其中一、二句重复，三、五句重复，每句的开始都在第二拍的后半拍起唱。

）

4.分句学唱曲谱，教师用手势让学生唱准弱起拍。

5.完整地唱好全曲后，填上歌词演唱。

再演唱第三句歌词时，可以指导学生唱出不同乐器的特点，比如吉他的轻快，有弹性的；

提琴是短促、跳跃的；

圆号是低沉、浑厚的。

6.创编第四段歌词，小组讨论，展示。

7.当一回小小音乐家，模拟演奏各种乐器，边唱边表演。

创编与活动：

1.唱熟旋律，师用钢琴弹奏，指导学生音准（书本p33）

2.节奏模唱，复习八分休止符的知识。

3.出示乐器，如三角铁，双响筒，响板等，让学生根据伴奏的节奏选择合适的打击乐器，边奏边唱。

板

书

设

计

《音乐会》

第2课时

1．能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息。

2．能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。

教学重难点

能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习。

一、师生问好

二、回声小游戏

师生合作，注意提示回声要唱的轻一些。

三、发声练习

1.出示曲谱，齐唱高声部。

2.齐唱低声部。

3.师生合作

4.将全班学生分为两个部分，第二声部看老师指挥，在第一声部唱一小节后开始进入，要掌握好进入的时间和结束的时间。

5.演唱时要注意力度的对比，气息要平稳，声音要和谐。

6.复习轮唱知识：

轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一旋律，但不是一起开始，而是先后相距几拍或几个小节开始演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。

四、学唱《嘹亮歌声》

1.初听：

歌曲是用什么形式来演唱的？

（轮唱）

2.再听歌曲共有几个乐句？

曲调有什么规律？

每隔两小结的第一拍是一个什么休止符？

（每四小节为一句，共四句。

每隔两小节的第一拍出现一个四分休止符）

3.学唱第一声部旋律。

采用分组接唱的方法，然后交换乐句接唱，教师指导学生唱准确。

4.将全班学生分为两部分，在教室指挥下先进行曲调的轮唱。

注意进入声部的音准，并且两个声部要注意相互倾听。

5.学唱最后一句。

先分声部学唱，熟练后两声部合作，师可用琴帮助音准较弱的声部。

6.曲谱完整演唱。

7.填上歌词进行完整正确的轮唱：

控制好气息，要唱出乐句的感觉。

8.歌曲处理：

可跟伴奏演唱，同时要注意力度的对比，演唱得自豪、嘹亮。

音乐会

欣赏

第3课时

1.在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。

2.能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随月去模仿起演奏动作。

教学

重难点

能在乐曲中分辨手风琴、口琴。

木吉他的音色。

一、师生问好。

二、聆听手风琴独奏《进行曲》

1．设问：

你能听出这首乐器是用什么乐器演奏的吗？

2．认识手风琴。

可根据图片，让学生了解其形状及演奏姿势，听一听它的音色。

3．出示主题旋律谱，指导学生看着教科书上的谱例哼唱旋律。

4．让学生说说这首乐曲旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。

（旋律忽上忽下，欢快、活泼、热情）

5．复听乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。

三、聆听口琴独奏《男生贾里新传》主题曲

1.设问：

这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？

如果不是，你知道是什么乐器吗？

2.认识口琴。

可根据图片，让学生了解其形状及演奏姿势。

因音响中的口琴音色和手风琴音色比较接近，教学时可把这两种声音放在一起进行对比聆听，便于学生听辨出各自独有的音色特点，以增强学生的听辨能力。

3.完整聆听乐曲，让学生随着乐曲模仿口琴演奏动作，感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。

设问：

乐曲的旋律有什么特点？

表现了怎样的情绪？

（旋律舒缓起伏，情绪深情、优美等）

四、聆听木吉他独奏《船歌》

1．初听乐曲，感受音乐特点。

引导学生说说自己对这首乐曲的感觉以及联想到了哪些场景等。

2．揭示乐曲名称，简介“船歌”。

如：

船歌源自意大利威尼斯贡多拉（一种平底狭长的轻舟）船工所唱的歌曲，船歌大都采用八六拍，描写轻舟荡漾的意境等。

3．再听乐曲，感受音乐旋律特点及表现的情绪。

（1）出示第一句的旋律谱，指导学生唱一唱，然后请学生划划它的旋律线。

（2）边听音乐边随音乐想象自己坐在小船上，轻轻晃动身体，体验轻舟荡漾，并引导学生讨论一下问题：

说说这首乐曲的旋律有什么特点？

（旋律像波浪起伏，情绪愉悦、轻松等）

4.了解乐曲演奏乐曲——木吉他，教师可出示图片，让学生了解其形状及演奏姿势。

5.复听乐曲，让学生随音乐模仿木吉他演奏动作。

五、复习听辨，连线。

《进行曲》深情优美口琴

《男生》主题曲愉悦轻松手风琴

《船歌》欢快激昂木吉他

第六课《牧童之歌》

1.聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。

2.聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“唻咿噢都”处按指定节奏拍手。

1．聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐的音色，能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。

2．聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点。

1.认识并记住唢呐的音色

2.聆听歌曲《孤独的牧羊人》能在衬词“唻咿噢都”处按指定节奏拍手。

二、聆听乐曲《小放牛》

1.出示乐曲主题，在教师钢琴弹奏下，学生哼唱主题，初步熟悉乐曲。

2.初听乐曲，了解唢呐及其演奏方法和音色特点。

（1）设问：

这首乐曲是由那些乐器演奏的？

你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗？

（2）认识唢呐，通过音响和图片了解唢呐的基本音色特点和演奏姿势。

3.聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。

在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化？

你觉得哪种声音是用来表现村姑，那种声音是用来表现牧童的？

4.聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同角色。

这段旋律与第一段有什么关系？

唢呐音色上又有什么变化？

你能听出二人一问一答的情景吗？

（2）随音乐分角色模拟唢呐演奏。

教师可以把学生分成两组，一组模仿牧童、一组模仿村姑、

5.聆听第三段音乐，设问：

这一段旋律和前两段是否相同？

你听到了几种不同的音色？

他们各有什么特点？

6.复听全曲，听后让学生说说这首乐曲给你什么感觉？

三、聆听乐曲《孤独的牧羊人》

1.聆听《孤独的牧羊人》。

教师可先简介美国影片《音乐之声》，从大家熟悉的另一首插曲《DoReMi》导入，在介绍《孤独的牧羊人》，歌曲表现的是影片中女教师与孩子们玩木偶戏时的场景。

（1）说说歌曲给你什么样的感受？

这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲不同？

（2）这首歌曲中多次出现的衬词“唻咿噢都”是谁的歌声？

2.再听歌曲，在听到“唻咿噢都”时，跟着教师按照“xx0x0x”的节奏拍手。

3.介绍这一插曲的风格

4.复听歌曲，随着音乐唱一唱，或者让学生边听边表演。

《牧童之歌》

1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化

2.能用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》

附点节奏的演唱

二、演唱歌曲《剪羊毛》

1.聆听歌曲范唱导入。

熟悉旋律，了解歌词大意

2.再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

教师可在这一环节设计一些动作让学生体验音乐，感受音乐乐句的重复与变化，以及节拍节奏等特点。

第一句采用第一拍拍手，第二拍拍腿；

第二句每拍跺一下脚；

第三句重复第一句的动作；

第四句前两小节拍手（手的位置从高到低与旋律进行一致），后两小节跺脚。

第二段时前两句让学生站起来做动作，以区别其他几句；

最后两句同三、四句的动作。

注意：

每句结束的四分休止符处不发出声音，做一个握拳的动作。

3.出示歌谱，边听边看歌谱，设问：

歌曲可以分为几个部分？

同故宫昂才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐曲？

哪几个乐句是一样的？

4.指导学生跟琴模唱第一段旋律，可以按照乐句分组演唱，直至唱熟。

（在这首歌曲中多次出现了附点八分音符的节奏，只需学生在反复模唱中掌握附点八分音符的演唱要领，为进入四年级第一学期学习该知识积累一定的感性经验。

5.模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同。

（因这段旋律音区较高，学生模唱高音时，要多用些假声，并轻声演唱，切忌喊叫）

6.学唱歌词时，设问：

（1）歌词中的“白云”、“雪堆”、“丝棉”、“皮袄”指的是什么？

（2）剪羊毛也是比较累的劳动，但人们有没有感觉到累？

为什么？

从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？

7.完整地、有感情地演唱歌曲。

8.选择合适的打击乐曲为歌曲第二段伴奏。

（1）分组讨论，选择哪种打击乐器，选择怎样的节奏，都让学生自主决定，以体现学生的自主性。

（2）展示、交流并进行点评。

9.总结：

这是一首澳大利亚民歌，澳大利亚不仅风光迷人，更被称为“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，羊毛产量世界排名第一，每年夏季来临的时候，澳大利亚的牧民就要给羊儿剪羊毛，并用羊毛制成衣服、围巾、披肩、毯子等。

羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了幸福的生活。

1.能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。

2.认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中常准全音符的时值

认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中常准全音符的时值

“天色已暗啦，星星也亮啦”

二、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

1.歌名导入，设问：

小小羊儿为什么要回家？

他们回到怎样的家？

2.聆听范唱两遍，要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

3.结合歌曲聆听复习已学过的四分音符、八分音符、二分音符、认识新的音符“全音符”、

4.再看看乐谱听歌曲范唱，找一找歌曲中“x---”出现了几次？

唱几拍？

5.指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱，教师纠正音准及节奏错误，特别是歌中的全音符要唱足四拍。

6.学唱歌词，通过讨论理解歌曲的意境，指导学生有感情的演唱。

（1）请学生说一说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。

教师画一画旋律现，让学生感受旋律的特点。

这两句比较长，你觉得演唱中在哪里换气比较合适？

（第一句在歌词“啦”后面换气比较合适）

（2）第八句“小小羊儿跟着妈，不要怕不要怕”也比较长，请学生说说在哪里换气比较合适，歌词中第二个“怕”应该唱几拍，表达了什么，（在“妈”后面换气比较合适，第二个“怕”唱六拍，可让学生数一数，表达了“不怕”的坚强决心。

（3）歌曲最后一个音标有延长音记号，要提示学生。

7.再完整演唱中，要注意知道学生把握歌曲的速度、力度和情绪，用柔和亲切的声音带着对小羊的呵护、喜爱之情，好似和小羊对话一样来演唱。

三、创编与活动

用“1、2、3、5、6”为节奏短句编配旋律。

（1）编配旋律前先一起把节奏拍一拍，唱一唱“1、2、3、5、6”几个音

（2）学生分组讨论编配，基础好的班级可以让学生独立编配。

（3）交流评价，让学生听后自主发表意见，教师适当点播。