体育与艺术2+1测试标准1Word文件下载.docx
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基本技能
水平一(1-2年级
不限
队列队形
立正。
要领:
两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约一脚长;
两腿挺直;
小腹微收,自然挺胸;
上体正直,微向前倾;
两肩要平,稍向后张;
两臂自然下垂,头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视。
稍息。
左脚向左跨出约一脚之长,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心落于两脚之间。
而手后背,左手握右手腕,右手手指并扰自然弯屈,手心向后
向右(左)转口令:
向右(左)--转要领:
以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向右(左)转90度,体重落在右(左)脚,左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚,成立正姿势。
转动和靠脚时,两腿挺直,上身保持立正姿势。
向后--转。
按向右转的要领向后转180度。
原地踏步-----立定.踏步走,听到动令,左脚起步,两脚原地依次上下起落,脚抬起是大腿带动小腿,脚尖自然下垂.落地时,前脚掌先着地,再过度到全脚掌,两臂自然伸直作前后摆动.立定听到动令后,左脚原地踏一次,右脚迅速向左脚靠拢,成立正姿势.
两臂自然下垂.
而手后背,左手握右手腕,右手手指并扰自然弯屈.
向右(左)--转.要领:
原地踏步-----立定.踏步走,听到动令,左脚起步,两脚原地依次上下起落,脚抬起是大腿带动小腿,脚尖自然下垂.,两臂自然伸直作前后摆动.立定听到动令后,左脚原地踏一次,右脚迅速向左脚靠拢.
上体正直.
而手后背.
以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向右(左)转90度,体重落在右(左)脚成立正姿势。
原地踏步-----立定.踏步走,听到动令,左脚起步,两脚原地依次上下起落两臂自然伸直作前后摆动.立定听到动令后,左脚原地踏一次,成立正姿势.
2.立定跳远:
立定跳远反映人体的爆发力。
“立定跳远”是学生体质健康标准中的一项重要测试指标。
注意受试者起跳时,不能有垫跳动作。
两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。
起跳腾空:
两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。
落地缓冲:
收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。
使用沙坑(距沙坑边缘20厘米处设立起跳线)或软地面、卷尺和三角板测试。
测试时,受试者双脚自然分开,站立在起跳线后然后摆动双臂,双脚蹬地尽力向前跳,测量起跳线距最近脚跟之间的直线距离。
测试两次,取最大值,记录以厘米为单位,不计小数。
立定跳远评价细则
测试方法和要求
素质练习
水平一(1-2年级)
男生
立定跳远
127厘米以上
111-127厘米
95-110厘米
女生
116厘米以上
101-116厘米
87-100厘米
B、三、四年级:
1:
跳绳
跳绳之所以能够成为中小学生普遍喜爱的一种体操健身活动,就在于跳绳不仅运动方便、经济、便于携带,而且娱乐和健身并存。
通过跳绳练习,可以有效地增强练习者的腿部力量,提高体能,发展弹跳力、灵敏性、协调能力和耐久力,对于促进运动器官和心血管系统的机能有着良好的作用,同时在双人和多人协同练习过程中,可以培养学生共同生活与顽强拼搏精神。
跳绳评价细则
水平
等级
年级
跳
绳
水平二(3-4年级)
不
限
1.单人单摇160/分
1.单人单摇140/分
1.单人单摇120/分
2.一带一单摇(连续20次)
2.一带一单摇(连续15次)
2.一带一单摇(连续10次)
3.单人双摇(连续6次)
3.单人双摇(连续4次)
3.单人双摇(连续2次)
4.能够与同伴愉快地进行跳长绳练习,配合协调
4.能够与同伴愉快地进行跳长绳练习,配合一般
4.能够与同伴愉快地进行跳长绳练习
2.乒乓球:
乒乓球是一项集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。
首先,它具有较高的锻炼价值。
作为一项全身运动,乒乓球所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在以下方面均可受益:
一、全身的肌肉和关节组织得到活动,从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。
二、极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。
其次由于该项运动极为明显的竞技性特点和娱乐功能,又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持青春活力,调节神经的有效运动。
乒乓球评价细则
测试要求和方法
乒
乓
球
颠球(个)
45以上
44-25
24=15
高度不限,每人测三次,取最好一次(时间不限)
40以上
39-25
24-15
C、五、六年级:
1.跳绳
水平三(5-6年级)
1.单人单摇180/分
2.一带一单摇(连续25次)
3.单人双摇(连续8次)
4.能够与同伴愉快地进行跳长绳练习,配合协调
4.能够与同伴愉快地进行跳长绳练习,配合一般
4.能够与同伴愉快地进行跳长绳练习
2.乒乓球:
技术
指标
55以上
54-30
29-20
50以上
49-30
29-15
三、国家学生体质健康标准测试项目:
1、一、二年级:
身高、体重、坐位体前屈、立定跳远
2、三、四年级:
身高、体重、仰卧起坐、立定跳远
3、五、六年级:
身高、体重、仰卧起坐、肺活量、400米、立定跳远
备注:
国家学生体质健康标准的测试数据在每年的12月份需要上报国家数据库,因此每位体育教师必须在11月中旬完成上述相关测试项目,并把数据及时上报体育组。
四、1项艺术技能测试项目及标准:
A、一、二、三年级(可任选下面其中一项):
1、漫画卡通(儿童画):
漫画卡通(儿童画)越来越受到中小学师生的喜爱。
学习优秀的漫画卡通(儿童画)作品,不仅可以增添生活的乐趣,愉悦身心,而且可以获得多方面的效益。
其夸张幽默的形象、生动的情节和有创意的表现,能体现人的智慧和创造力。
设计创作优秀的漫画卡通(儿童画),还可以提升人的道德品质。
漫画卡通(儿童画)评价细则
漫画卡通
1-2-3年级
不限
1、铅笔白描,构图大致得当。
2、能描绘出基本形态和结构。
3、线条大致流畅。
1、构图得当,形态比例正确。
2、线条流畅,能表现出效果和气氛。
3、明暗效果和背景绘制与原作基本相似。
1、组合若干元素完成一幅卡通单幅漫画。
2、能独立完成规定命题单幅漫画或卡通。
3、配以简单背景,并有明暗或色彩及气氛效果。
2、声乐:
声乐是通过声音和语言来表达思想情感的音乐艺术。
演唱内容健康、旋律优美的歌曲可以陶冶情操,培养高尚的审美情趣,鼓舞积极向上的精神意志和创新意识。
以掌握歌唱技能和提高对歌曲的审美能力为手段,经过独唱、重唱和合唱的学习、训练,可以培养学生的表现力、鉴赏力、创造力以及与他人相互交流、合作的意识和能力。
声乐评价细则
声乐
1、正确的唱歌姿势,自然的发声。
2、用正确的口型唱歌。
3、独立、自信、有表情地唱歌。
1、能用正确的口型唱歌,注意咬字、吐字。
2、
正确的呼吸及连音、断音演唱方法。
3、能用强弱、快慢的手段表现歌曲情感。
1、学习用力度、速度的便化手段表现歌曲的情感。
2、能够用美好的声音演唱歌曲。
3、简易的轮唱、二部合唱、注意声部的和谐,均衡,对指挥做出正确反应
3、舞蹈:
舞蹈是一种非语言文化形态。
学习舞蹈,可以锻炼身体的柔韧性、协调性、灵活性,养成良好的身体姿态,强身美体,提高艺术气质以及开发创造性的潜能;
同时,还能陶冶情操,培养审美意识,提升审美能力,并潜移默化地接受舞蹈所传达的民族传统文化信息,进而对舞蹈艺术形式背后的文化积淀和民族精神有所认知。
在九年义务教育阶段开展舞蹈教育,可以为日后继续学习舞蹈打下一定的基础,又对养成学生自身的艺术素质具有重要影响。
这一学段的舞蹈学习以中国民族民间舞、中国古典舞和芭蕾舞为主比较适合,要鼓励对本民族、本地区民间舞蹈的原样学习与传承。
舞蹈评价细则
中
国
民
族
间
舞
1.形体
能展示不同民族民间舞蹈的体态特点,(一种即可);
能展示不同民族民间舞蹈的基本动律特征,(一种即可)。
2.模仿
能用舞蹈语言模拟动物、人物形象,一种即可;
基本能模仿教师教授的舞蹈动作。
3.表演
能表演某一民族民间舞蹈的一个剧目片断。
能展示不同民族民间舞蹈的体态特点,(两种即可);
能展示不同民族民间舞蹈的基本动律特征,(两种即可)。
能用舞蹈语言模拟动物、人物形象,两种即可;
4.即兴舞蹈
能随着音乐即兴起舞,动作基本符合音乐的节奏与情绪色彩。
较好地模仿教师教授的舞蹈动作。
能表演某一民族民间舞蹈的一个完整剧目。
能随着音乐即兴起舞,动作与情绪基本符合音乐的节奏与情绪色彩。
B、四、五、六年级(可任选下面其中一项):
1、水彩(水粉):
水彩(水粉)画具有悠久的历史,它以材料工具简便、表现手段灵活轻便、画面效果淋漓丰富而成为绘画中较为普及的绘画种类。
在中小学(尤其是中学)有较大的覆盖率。
进行色彩画的学习,有助于体验美术活动的乐趣,对色彩表现的追求,有助于发展想像力。
水彩(水粉)画还可以作为一种有美术专业爱好者的基础训练。
水彩(水粉)评价细则
水粉水彩
4-5-6年级
1、构图安排大体得当。
2、能运用色彩描绘对象。
3、能区别出大色块冷暖和色相对比。
1、构图基本完整。
2、能较好地运用色彩描绘对象,色块对比明确。
3、能表现出色相、冷暖和光线感觉。
1、构图比较完整。
2、能较好地运用色彩描绘对象,色快对比明确。
3、能表现出色相、冷暖和光线感觉并形成一定色调
2、书法:
书法是中国特有的一种传统艺术。
中国汉字是劳动人民创造的,开始以图画记事,经过几千年的发展,演变成了当今的文字,又因祖先发明了用毛笔书写,便产生了书法,古往今来,均以毛笔书写汉字为主,至于其他书写形式,如硬笔、指书等,其书写规律与毛笔书写规律相比,并非迥然不同,而是基本相通。
书法评价细则
书法
命题(楷书)
1、点画基本正确。
2、字形结构较为平正。
3、无错别字。
命题(楷书)
1、点画正确。
2、字形结构平正、匀称。
3、章法比较合理。
4、无错别字。
1、点画用笔有轻重之分。
2、结构安排较为合理。
3、能初步协调作品内容与落款位置的关系,整体布局较为统一和完整。
4、作品要求有特点,加以正确表现。
3、课堂乐器(竖笛):
竖笛是小学、初中音乐教学中随课堂教学学习的一种乐器。
竖笛是面向全体学生,引导他们了解、学习、掌握器乐的入门乐器。
通过竖笛的教学,可以较充分地体现面向全体学生的教育理念,普及审美教育。
在学习过程中,学生可以直接体验演奏乐器的乐趣,在亲身参与演奏活动的过程中更加喜爱音乐。
通过学习演奏技能,也有利于帮助学生掌握基本音乐知识,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,树立终身学习音乐的愿望。
竖笛评价细则
竖笛
1、能用竖笛演奏1-2首简单的小歌曲。
2、节奏准确,音高准确。
1、能用竖笛演奏3-4首简单的小歌曲。
2、节奏准确,
音高准确。
3、有初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
1、有熟练的演奏技能,有演奏表现力。
2、熟练演奏5-10首简单乐曲。
五、“体艺2+1项目”等级评定说明:
1、持有舞蹈、器乐、美术等艺术考级证书的学生,其中一项艺术技能则视为“优秀”。
2、“体艺2+1项目”总评成绩中的“合格”指三项项目需两项合格;
“良好”指三项项目中一项良好、两项合格;
“优秀”指三项项目一项优秀、一项良好、一项合格。