小学六年级英语下教案Word格式.docx
《小学六年级英语下教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级英语下教案Word格式.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学生六人一组，学生A蒙上眼睛，学生B带他去找朋友，剩下的四人站成一排。
A事先指定四人中的一人为自己的朋友，并通过向B描述，如“She/Heistallerthanyou.Her/Hishairislongerthanyours.”来提示B自己的朋友是谁。
6、单元教学课时安排：
6课时
第1课时
一、教学内容ALet’slearn
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
taller,stronger,older,younger,shorter。
2、能认读句型：
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
四、课前准备：
教师准备录音机和录音带单词卡片。
教学过程
个性修改
1、Warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的WuYifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuYifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
（6）加强练习、巩固。
3、Homework：
英语作业本。
第2课时
一、教学内容ALet’stalk
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
3、了解我国古典文化、古典建筑，了解相关法律，如:
《中华人民共和国文物保护法》，培养学学生爱护古文物的责任和意识。
1、本课时的教学重点是：
能听懂、会说“Howtallareyou?
2、本课时的教学难点是：
能通过询问调查完成一张timetable.
四、课前准备CD、教学挂图、卡片、多媒体。
指名读taller,stronger,older,younger,shorter新学五个单词。
（1）Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（4）播放动画，让学生模仿跟读ALet’stalk部分的内容，再进行角色扮演。
3、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’splay。
4、Homework：
抄写单词表生词。
要求：
格式正确，字体规范，书面干净、整洁。
第3课时
一、教学内容BLet’slearn
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerlongerbiggersmaller
2、能认读句型：
Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
四、教学准备录音机及磁带
1、Warm-up
（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.
2、Presentationandpractice
（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?
用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。
（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
第4课时
1、教学内容BLet’stalk
1、能听懂、会说Howheavyareyou?
.并能在情景中运用。
3、了解单位常识及换算关系。
1、本课时的教学重点是：
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：
能通过询问完成Pairwork.
四、课前准备教师准备图片、录音机与磁带、该课时的教学挂图。
指名读已经学习的几个单词。
（1）Howheavyareyou？
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（2）练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
）
（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（4）播放动画，让学生模仿跟读BLet’stalk部分的内容，再进行角色扮演。
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
第5课时
一、教学内容BReadandwrite
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
三、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
四、课前准备教师准备单词卡片、录音机与磁带、挂图。
1、Warm-up日常口语练习。
A：
Howtallareyou?
B：
I’m160cmtall?
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
（1）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
（2）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（3）教师引导学生阅读BReadandwrite部分。
4、Consolidationandextension
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音并跟读。
第6课时
1、教学内容CLet’scheckStorytime
2、教学目标与要求
1、能够听懂Let’scheck部分的内容。
2、能够理解Storytime的故事。
重点是能听说认读storytime部分的故事并回答问题。
难点是能充分理解并大致讲述storytime的故事。
4、课前准备词卡、录音机和录音带、挂图。
1、Warm-up日常对话：
Howareyoufeeling?
Doyoulikesports/football?
（1）教师播放Let’scheck部分录音，学生听录音为图片排序。
（2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。
（3）Storytime.教师向学生展示storytime的教学挂图，指着图中的人物提问：
HowisZoom?
HowisZip?
WhyisZiphappyandZoomunhappy?
播放录音，听录音跟读。
教学反思：
Unit2Lastweekend
一、单元解析：
本单元学习的主题是上周末的活动安排。
主情景图通过展示John和Mike上周末的活动呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
（1）能听、说、读、写单词和词组：
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept.并能够正确使用上述单词和词组谈论过去的活动。
（2）能听、说、读、写句型：
Howwasyourweekend?
Itwasgood.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Wasitinteresting?
Didyouseeafilm?
No,Ididn’t.
（3）能够在情境中恰当运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：
Itwasgood.Whatdidyoudolastweekend?
Didyoudoanythingelse?
（4）理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
（1）了解英国人有喝下午茶的习惯。
（2）培养学生合理安排周末活动的意识。
地雷游戏（minegame）
教师在黑板上呈现ALet’slearn板块的单词及配图，在其中某些单词下方画上“地雷”，请学生读出黑板上的单词，遇到有地雷标记的单词时需保持安静，否则“地雷”会爆炸。
第1课时
1、教学内容ALet’slearnDoasurveyandreport
二、教学目标
1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：
stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes。
2.能够正确运用上述四个词组谈论日常活动。
3.能够运用所学语言调查同学的周末活动并做汇报。
3、重点、难点：
1、重点：
能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed。
2、难点：
掌握动词过去式及其发音规则。
四、教学准备：
单词卡片录音机和磁带
一、热身。
（1）Daily
oral
practice:
Good
morning!
Glad
to
meet
you.
How
are
you?
What’s
the
weather
like
today?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）
Hang-magame.玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,stay）
2、情境引入：
Let’s
start:
What
do
you
usually
on
weekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
三、新课呈现：
1、教师出示日历，圈出今天的日子Sunday（weekend）,教师提问：
Whatdayisittoday?
学生回答：
TodayisMarchthe16th.It’sSunday.
2、教师说：
OnSunday（weekend）,Iusuallywashmyclothes,cleanmyroom,stayathomeandwatchTV出示教师所做动作的卡片，学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
3、教师问学生：
What
Sundays?
学生回答教师的问题。
4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
was
that
day?
引导学生回答：
It
last
Sunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
Sunday.
weekend.
板书、解释并朗读词组：
weekend。
学生跟读并掌握词组：
5、引出句型：
did
板书句型并朗读。
6、呈现词组：
watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroomandstayedathome指导学生观察四个动词词组的过去式与原型：
你发现了什么？
引导学生总结规律。
教师再强调这些过去式的发音：
watched
/t
/
washed
/t/
cleaned
/d/
stayed
/d/（播放光盘教学或录音）
师生再次共同感知词组意义及发音。
四、巩固延伸。
1、Do
a
survey
and
report。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
2、作业：
英语作业本。
第2课时
一、教学内容ALet’stryLet’stalk
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howwasyourweekend?
Itwasgood.Didyoudoanythingelse?
提问并回答有关周末活动的安排。
1、重点：
听、说、读、写句型：
谈论周末活动；
能够在语句中理解新词drank的意思，并能正确发音。
4、教学准备：
电脑CD
一、复习引入。
1、复习A
Let’slearn部分的词组。
2、日常对话：
Whatdoyoudoontheweekends?
Doyouoftenvisitorcallyourgrandparents?
（引导学生猜测Mike和Grandpa在电话里谈论了什么？
他们上周末做了什么事情？
）
3、引入课题：
A
Let’stalk
2、新课呈现
1、Let’s
try:
学生听音完成填空，集体订正。
2、Let’s
talk
（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。
教师问：
Mike’s
Grandpa’sweekend?
（2）教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解drank的意思。
（3）引出核心句型并理解、分析句型。
师提问：
Mike
his
grandpa
do?
Mike…Grandpa…
继续提问：
Did
he
anything
else?
引导学生回答:
He…
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。
句型如下：
Grandpa’s
good.
He
at
home.
I
my
room
clothes.
引导学生认真思考，初步归纳一般过去时的句子有什么特点？
（4）教师播放录音，请学生跟读对话。
（5）组织学生分角色朗读并表演对话
三、巩固延伸。
1、作业：
一、教学内容BLet’slearnLookandtalk
二、教学目标
1.能够听
升级会员 