教委会职业教育工作计划市与教导主任工作经验交流材料汇编Word格式文档下载.docx

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5.进一步推进中等职业教育服务新农村建设。

围绕加快消除城乡二元结构、建设社会主义新农村和郊区产业规划布点建设需要，支持江南高级技工学校整体搬迁至长兴岛，支持南汇区临港科技学校的易地迁至临港新城，重点支持设在郊区的“都市农林开放实训中心”、“化学工艺开放实训中心”、“数控应用技术开放实训中心”、“机电技术运用开放实训中心”等开放实训中心的综合实训能力。

进一步提高和完善开展适合郊区农村劳力转移和区域经济生产需求和特点的职业技能培训。

二、进一步创新体制机制，推进职业教育集团化办学。

6.继续抓紧抓好十个行业性职业教育集团的组建工作。

按照《**市人民政府关于大力发展职业教育的决定》和《**教育事业发展“**”规划纲要》中的“职业教育集团建设计划”要求，有序推进行业类职业教育集团组建工作。

促进已经建立的**现代护理、交通物流、商贸和电子信息四大职业教育集团，坚持自主建设和政府引导相结合，强化优质职业教育资源配置，使各个集团都能根据行业特点，深入开展与企业的深度合作，做特做优做强。

继续推动旅游、机电数控、建筑、化工等职业教育集团的组建，在运行机制和功能发挥上形成各自特色，从而提高为行业服务的能力，进一步激发职业教育集团的活力。

7.推进职业教育集团化办学由行业向区域延伸。

研究制定《关于本市推进组建区域职业教育集团工作指导意见》，指导区域职业教育集团化办学工作开展。

区域职业教育集团一般由区县政府及教育行政部门牵头组建，以区域重点发展产业为支柱，以区域内职业院校若干个骨干专业为核心，以一所或几所职业院校为基础，各行业、企事业单位、职业院校等共同参与，以实现资源共享、校企合作为目的，因地制宜地选择合适的组建模式，在自愿、协议的基础上，形成的合作组织。

坚持积极推进，稳步发展原则，分步骤、分阶段地组建区域职业教育集团。

20**年在**区、**区、**区、**区和**新区等进行推进区域职业教育集团化办学调研和实践。

8.研究建立支持职业教育集团持续、科学发展所需经费保障机制。

从提高经费使用效益的角度出发，合理安排相关学校的项目经费，对积极组建职业教育集团的有关单位项目给予支持和倾斜。

开展调研，研究职业教育集团日常运转必须的经费保障措施，以促进职业教育集团开展正常的业务活动，支持职业教育集团内各学校持续、协调、健康发展。

三、制定《关于全面提高本市中等职业教育教学质量的若干意见》，筹备与召开教学工作会议。

9.推出20**—20**年全面提高教学质量的行动计划。

在20**年开展职业学校教学工作调研的基础上，继续完成**市中等职业学校教学质量评估方案和指标体系研究，开展教学质量评估试点，制定20**—20**年全面提高教学质量的行动计划和工作实施方案，建立和完善中等职业教育教学质量评价和保障体系。

落实教育部即将召开的中等职业教学工作会议精神，筹备并召开本市中等职业学校教学工作会议。

**.继续做好20**—20**年深化课程教材改革行动计划的总结，制定20**—20**年的课改实施计划。

继续推进职业教育内涵建设，研究制定20**—20**年**市中等职业教育课程教材改革工作实施方案，把工作重心从课程教材的开发、建设，转向课程实施，以抓课程实施促进课改进一步深化。

编辑出版20**—20**年深化课程教材改革的总结报告和课改课题研究的成果专集、课改特色实验学校的创建成果集、教师教学法评优活动优秀教学设计集等反映深化课程教材改革成果的专集。

开发首批颁布的**个专业教学标准的专业培训包。

调整和新建一批市专业中心教研组，完善教研和教学指导网络。

组织开展“校本课程开发的理论与实践”、“品牌专业评价标准”、“任务引领型课程的教学实践”等一批新课题的研究。

11.发挥“**市中等职业教育课程教材改革特色实验学校”作用。

加强对课改实施工作的研究和指导，推动面上改革不断深化。

总结一批学校抓内涵建设的经验，确定课改特色学校的常规任务，确定各课改特色学校的特色实验任务和研究课题，带动面上学校的课改实验和研究工作。

**.加强中职学校专业设置的指导和监控。

全面推进新课程标准的实施，引导学校依据**产业结构发展方向，依法自主设置新专业。

根据《**市教育委员会关于开展中等职业学校自主设置专业（专门化）教学质量检查评估的通知》（沪教委职〔20**〕30号）要求，对20**年备案的66个目录内专业（专门化）点进行抽查评估，对20**年备案的17个目录外专业（专门化）点进行检查评估。

四、加大力度，继续实施中等职业学校教师素质提高计划。

13.开展专业骨干教师市级培训。

落实《教育部办公厅财政部办公厅关于组织实施中等职业学校专业骨干教师培训工作的指导意见》，统筹规划并推进市中等职业学校专业骨干教师市级培训工作。

提高专业骨干教师教学能力和基本素养，培养一批胜任任务引领型“做中学”职教课程、在教育教学改革发展中起骨干示范作用的“双师型”教师，进一步开拓骨干专业教师的能力提升渠道，为促进本市中等职业学校内涵发展，全面提升职业教育质量奠定坚实的师资基础和人才保障。

14.发挥市中等职业学校专业骨干教师培训基地作用。

遵循“突出重点、优化结构、创新机制、完善制度”的原则，本市中等职业学校专业骨干教师市级培训主要包括：

国际商务、数控技术应用、汽车运用与维修、工业与民用建筑、现代物流、旅游服务与管理等15个。

进一步完善中等职业教育师资培训基地，依托9个市中等职业学校专业骨干教师培训基地，开展主要包括现代职业教育理论与方法、专业知识与教学能力、专业实践活动三个方面的培训，参训教师培训学时计入教师继续教育240或540培训学时。

15.研究制定特聘兼职教师资助方案。

安排专项资金，支持一批发展势头良好、社会声誉较高、高水平专业师资紧缺的中等职业学校从社会上聘请在职或退休的专业技术人员、高技能人才兼职任教，以充实学校专业课和实习指导教师队伍。

五、关注教育公平，进一步扩大中等职业教育服务全国的力度

16.做好对口支援都江堰和外省市招生任务。

按照教育部统一部署，坚持普职比大体相当，全力以赴做好中等职业学校开展东部对西部、城市对农村联合招生合作办学等工作要求，继续与云南、新疆、西藏、湖北和重庆等有关对口支援地区开展联合招生合作办学工作；

做好都江堰等地震灾区中职校招生援助工作；

落实沪赣两地政府有关会议纪要，继续做好招收江西垦民后代子女联合招生合作办学工作。

17.继续试行中职校招收在沪农民工同住子女工作。

在去年试行基础上，继续支持中职校招收在沪农民工同住子女，并尽早推动学校启动招生宣传工作，为每一个愿意报考本市中职校的在沪农民工同住子女提供在沪接受中职教育的机会。

18.推进长三角职业教育科学发展、创新发展、协调发展。

深入贯彻落实《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》（国发〔20**〕30号）精神，按照“大力发展职业教育，加快建立完善的区域职业教育培训体系”的要求，以职业教育区域化和联动合作机制为切入点，深入推进三地职业教育区域化发展和资源共享，发挥三地职业教育服务、整合、辐射、提升的功能，联手打造职业教育区域联动发展的品牌，多形式、多层次的推进与江浙两省的合作，为区域内的现代服务业和先进制造业发展服务。

六、加强德育工作，以学生发展为本，以就业为导向，全面提高学生综合素质。

19.切实推进学校德育工作，更加关注职业学校学生的全面发展。

根据中职校专业特点，按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》精神，全面启动和深化中职校德育课程改革，并做好市级培训工作。

开展中等职业学校学生职业道德教育，将学生行为规范教育、职业道德教育和职业发展教育有机结合，培养中职学生良好的行为习惯和职业道德意识，树立正确的职业理想，进一步把立德树人的任务落到实处。

20.进一步加强职业指导工作、提高中等职业学校毕业生就业质量。

加强学生就业推荐工作，不断提升中等职业学校职业指导与就业服务工作质量，建立跟踪反馈中等职业教育人才培养质量和毕业生就业质量制度。

加强就业公告统计工作的管理，细化就业率统计体系中的二级指标，进一步做好毕业生就业状况跟踪调查工作。

21.办好“星光计划”第三届中等职业学校职业技能大赛。

强化学生职业技能训练，立足于面向全体学生，扩大比赛项目，优化比赛内容，规范比赛办法，提升比赛质量，全面提高学生技能水平。

比赛内容和要求与专业培养目标、专业教学实际、就业岗位需要、国家职业标准和全国技能大赛要求相结合。

进一步扩大“星光计划”品牌效应，健全高素质技能人才的选拔、评价机制和“双师型”教师的激励机制。

22.选拔优秀学生参加全国职业技能大赛，争取再创佳绩。

20**年，教育部将继续在天津举办全国职业院校技能大赛，本市将在“星光计划”第三届中等职业学校职业技能大赛基础上，完善参赛激励机制和选手选拔的办法，全力以赴组织选拔优秀学生参加全国职业技能大赛，比赛成绩努力保持全国领先地位。

23.继续开展“经典艺术走进中职校园”活动。

落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分利用中等职业学校自身优势，结合中等职业教育特点，推动经典艺术进校园，组织本市专业艺术类学校开展“经典艺术走进中职校园”系列活动。

通过多样化的优秀文化艺术的传播、熏陶，陶冶学生情操，提高学生审美情趣，丰富学生文化艺术修养，提高学生综合素质。

24.开展“星光之约”系列活动。

以寻**历史文化之根，颂**改革发展成果，抒“迎世博、为文明**做贡献”之情为主题，开展20**年**中等职业学校学生“星光之约”系列活动和**中等职业学校学生迎世博文明礼仪大赛。

通过丰富多彩的形式开展国情、市情教育，陶冶思想情操、拓展综合能力、体验快乐、增强信心、提升能力，展现青春风采。

七、做好体育科普卫生等工作

25.进一步加强和改进中等职业学校体育工作。

结合迎世博600天行动计划，广泛组织开展多种多样的学生阳光体育运动，举行20**年**市学生阳光体育大联赛，丰富校园体育活动，实施《国家学生体质健康标准》，落实学生每天锻炼一小时的国家规定，增强学生体质。

开展第七届“百万青少年争创明日科技之星”活动、**市第八届青少年科技节，评选科技特色示范学校。

做好食品卫生安全和学校防艾滋病教育工作。

八、开展对区县政府履行中等职业教育法定责任的督导工作。

26.继续开展对区县政府教育综合督政工作。

在总结20**年和20**年对区县政府综合督政经验的基础上，依照《市政府关于本市建立对区县政府教育工作进行督导评估实施意见》，重点实施职业教育等项目为主的教育综合督政工作，全面完成对各区县教育综合督政工作，并认真总结经验和成效，为开展新一轮工作奠定基础。

九、加大中等职业学校青保工作力度

27.开展学校安全宣传教育活动。

努力提高广大师生员工的安全防范意识，完善学校安全管理责任制和事故应急预案，积极开展毒品预防教育，全面推动第三轮安全文明校园创建和评选工作。

开展“20**—20**年未成年人保护工作先进集体和先进个人”，“20**—20**年学校及周边建设工作先进集体和先进个人”，“20**—20**年安全文明校园创建评选”，“优秀中小学校外治安辅导员”的推荐、评选、表彰工作。

十、积极推进中等职业学校的语言文字工作

28.积极推进中等职业学校的语言文字工作。

推动各中等职业学校将国家通用语言文字教育纳入学校管理和相关课程；

全面部署中等职业学校学生普通话水平免费测试工作，继续组织中等职业学校学生普通话比赛，努力提高广大学生语言文字规范化意识和能力；

配合区县语委做好“迎世博，学双语”活动的宣传、学习和组织考核等工作。

教导主任工作经验交流材料

一、把握时机，对症下药，加强师资队伍建设

教学质量的好坏，师资力量是决定因素，而加强教师队伍建设是提高师资力量的重要措施和必要手段。

为此，学校领导牢牢把握新课程改革的有利时机，针对教师素质普遍偏低的实际情况，在不断加大教师培训力度上下功夫。

一是采取“走出去、请进来”的有效方法，强化教学观念更新。

近年来我校多次组织教师进行外出培训活动，并利用适当机会聘请教学专家来校进行指导。

在XX年10月2日4，我校组织了10名教师参加了由永明博、杜郎口主讲的第四届教学与管理研讨会，通过专家对教学方法的细致诠释，使教师们认真反思自己在教学过程中有哪些不足，进一步了解了新课改形势下加强学生素质教育的科学方法，从而打破了固步自封的教学观念，吸收了先进的办学理念和教学方法。

XX年11月8日，我校又组织9名教师参加了由永明博、魏书生、郑杰主讲的广州六中引领教师智慧成长专家报告会，从专家的讲解中，进一步开拓可思维，增长了见识。

不但使教学观念有了显著的改变，也促使教学方法有了很大提高。

我校不但积极参与各种教学方法研究和交流活动，同时也利用假期时间输送骨干教师进行进修培训，让他们在培训中不断总结教学方法，认真查找差距，通过提升教师的教育教学素质，达到师资队伍建设的目的。

几年来，我校教师都不同程度地接受了各类培训提高教育，教师培训实现了全面覆盖，在转变教学观念，改进教学方法上起到了积极的促进作用。

二是运用“两结合、三加强”的工作措施，促进教学经验交流。

在和校外进行教学交流的基础上，我校采用“两结合、三加强”的工作措施，加强内部教学经验交流。

“两结合”即个人研究与集体研讨相结合、研究教学内容与研究教学方法相结合。

结合教学实际情况，在组织学习新课标、教研杂志时采取事先布置的方式要求教师先进行自学，然后在会上理论联系实际进行交流。

到校外学习、听课，回校要组织交流，认真组织开好两次教学经验交流会，根据校本教研所确定的课题，查阅资料、实践研究，然后定期组织交流。

在教学内容与方法的结合上，首先要求教师要熟读课标，并对1至12册教材的编排初步了解，并对教学内容深入研究，确定“教什么”。

然后对本册教材的教学内容及要求准确定位，制定出有具体教学目标及课时安排的教学计划，确定每节课具体的教学目标、重难点，谋划训练点，明确不同类型题的解答关键及方法。

从知识点、形式、基本训练、学生层次上精心设计作业训练题，增强针对性。

最后才对教学方法进行研究，设计“怎么教”。

要围绕教学目标设计能体现学生积极主动学习的有实效的教学过程和方法。

“三加强”即加强跟踪特殊人员的教学情况、加强听教师“常态课”、加强教研组和备课组的建设。

首先在加强跟踪特殊人员的教学情况上。

对新入校不足一年和新入行不足三年的教师进行每人每月安排一节的跟踪听课，实行一对一帮扶措施，了解他们的教学情况并帮助其提高教学水平。

对薄弱学科的教学质量跟踪帮扶，要从课堂教学情况、单项知识及单元测验过关情况进行分析，制定有效措施，促其赶队。

其次在加强听教师“常态课”上。

采取教师间互听常态课和教学管理组成员有针对性的听“常态课”的方式，完成听课任务，做到有细节记录，有自己观点，听后必看备课本，还要根据情况考虑组织学情反馈。

再次是加强教研组和备课组建设上。

教研组立足校本教研，坚持校本教研课题化，精心确定研究课题并做好分工，围绕所负责的课题上好研讨课，围绕课题组织学习及研究成果交流会，观看视频讲座及课堂实录。

围绕课题收集整理好有关研究材料，撰写研究叙事。

备课组立足教学质量的管理，包括：

组织集体备课、检查教案、统一教学进度、单元测验卷的把关、统一组织测验、质量分析及薄弱点跟踪等，力求把质量管理抓细、抓到位。

三是强化“讲政治、重示范”的育人观念，营造教学良好氛围。

积极开展“重铸师德，永葆先进”的教育活动，通过组织教师定期进行政治理论学习，引导教师不断创新学校博爱、责任的核心教育理念。

全体党员、班子成员、行政会议成员务必以身作则，率先垂范。

广大教师不断增强责任意识，做好本职工作，积极倡导先公后私的从业观，增强校兴我荣，校衰我耻的主人翁意识。

提倡资源共享，团队合作精神，正确处理个人利益与他人利益的关系，不断更新教育观念，提高政治理论水平，以强化育人观念，营造良好的教学氛围，达到加强师资队伍建设的目的。

二、因地制宜，务求实效，强化教师专业素质

为加强教师专业素质培训，持续提高教师整体素质和专业水平，我校大力开展课题教研活动。

为保证活动实效，学校因地制宜、因时制宜、因人制宜，以活动开展为抓手，以个人规划为导向，从而达到了强化教师专业素质的工作目标。

一是撰写教研课题挖掘教师潜力。

我校有市级已立项课题3项，正在申报课题3项，各课题组要在科研指导中心的直接领导下，按计划开展课题研究工作。

课题组成员要按自己负责的项目扎实研究，按时递交研究报告，课题组每学期召开不少于两次“碰头会”，使科研工作有组织、有计划地开展。

同时在课题研究中不但能够使教师的专业特长得到极致发挥，同时也为互相交流教学心得提供了有效平台。

近几年来，我校在开展教学课题研究中出现了一些新的成果。

XX年12月在东城区优秀教研评选中，余芹通、袁瑞珍撰写的“捕捉计算过程中的‘陷阱’，及时‘拯救’”的教案荣获一等奖，XX年2月在东莞市优秀教研评选中荣获二等奖。

教案中针对数学计算题容易出错的现象，以捕捉计算过程中的“陷阱”，落实有效可行的方式来及时“拯救”，切实提高学生计算的准确率。

XX年6月在东城区优秀教研评选中袁汉雄、袁瑞珍撰写“让校本研究成就教师的专业化成长”荣获一等奖，文中对提高“解决问题”教学能力进行了深入分析和研究。

XX年6月在东城区优秀教研评选中袁汉雄、袁瑞珍《以“解决问题”为专题的校本研究》一文荣获一等奖，XX年12月在东莞市优秀教研评选中荣获二等奖。

在开展课题调研的同时，学校由校长室、工会、课程指导中心和德育指导中心组织教师大力开展书法绘画培训、消防安全培训、教师经典诗文朗诵等活动，通过活动强化教师综合素质的培训。

二是规划个人发展明确努力方向。

学校组织每位教师根据自我评析为自己制定三年（XX——XX）成长规划。

在强化职业角色意识、提升专业水平、积极参加教育教学研究、完善自己的教学风格等方面进行详细规划，并分析规划目标达成的具体措施和有效办法，在专业水平、自我专业成长反思、成为优秀教师可能性分析和自我认识方法上进行自我认识分析，在对教育发展需要的认识上进行环境认识分析，在要成为怎样的教师、这样的教师的特点认识、拟采取的专业发展活动策略上为自己进行目标定位，在对成长阶段的设计、近期具体目标设计、拟采取的专业成长措施上进行合理的目标设计。

通过这种有效方式一方面明确了教师的奋斗目标，同时在为教师进行客观定位的基础上培育了教师的上进意识和赶超意识，为按部就班地实施教师素质提升计划提供了动力和保障。

三、创新思维，改变方式，不断提高教学质量

在不断提高教学质量上，我校尝试大胆创新，一改传统的以教师为中心的教学模式，通过开展三项读书活动，制定三项考核措施，以学生为中心，加强对教师的监督管理。

一是三项活动培养学生的学习兴趣。

约定俗成地每两周开展一次朝阳读书活动，并将活动纳入课程计划，要求做到“四有”，即有主题、有检查、有指导、有布置。

将每学期开学初的第一个月设为读书活动月，并形成制度。

整个过程分为启动仪式——讲座、购书、读书、写征文心得——总结表彰三个环节。

启动仪式上，除了学校领导做动员宣传、学生代表表决心外，还邀请参与我校校园书市的新华书店等书籍供应商和《课堂内外》杂志主编柠檬姐姐来校为学生做了精彩的讲座，同时学校除每天下午向全校学生开放图书馆外，还要求以班级为单位，采取学校捐一些、班费买一些、学生带一些的方式，充实班级图书角，让学生有书读。

班主任、语文老师组织全体学生读书、说心得、写征文。

活动结束后，班级评选读书小学士，年级评选读书小硕士，学校评选读书小博士，在班会或校会上隆重表彰，颁发证书和书籍奖品。

在此基础上，学校为了充分利用家教资源，培养学生自觉读书习惯，争取家长的配合，开展了书香家庭的创建活动。

要求家庭配备书橱、电脑等硬件设施，同时有一定数量的藏书，并且开展亲子读书活动，有计划，有时间安排，有活动记录。

对达标的家庭由学校、关工小组、社区联合颁发书香家庭牌匾。

对活动中涌现出的优秀家庭还授予优秀书香家庭的光荣称号。

二是三项考核提高教师的教学水平。

为了真实了解学生的思维动向，我校制定了教师教学情况反馈表、问卷调查表和各科课堂教学水平评价表，教师教学情况反馈表和问卷调查表主要以学生为调查对象来考核教师的教学水平，考核内容涵盖对所学课程的喜好度、教师教学态度评价，课堂气氛调查，对知识的接受能力和对施教方式的实际评述以及对教师拖堂、布置作业情况进行调查摸底，并征求改进意见。

各科课堂教学水平评价表主要是针对评课教师为意见征询对象，通过对教学目标、设置和提出问题、教师教学激情、点评创新和教师基本功以及学生课堂表现等方面综合考量教师素质和教学质量。

通过这些措施的坚持实施，开展校本教研活动取得了明显效果。

征文比赛频频获奖，周芙蓉、袁梓轩同学参加市教育局举办的中小学生书信征文比赛中均获一等奖，钟惠玲同学参加市环保局举办的中小学生环保征文比赛中获一等奖。

综上所述可以看出，要提高教学质量，必须要为教师打造素质提高的有效平台，坚持以人为本的管理理念，狠抓教师队伍建设，注重教师素质提高，充分挖掘教师潜力，这样才会促进学校的科学化、规范化发展。