未来版二年级上册品德与生活教案Word格式.docx
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教学进度表：
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
1、《多彩的课间活动》
2
2、《快乐的双休日》
3
3、《巧安排，会节约》
4
第二单元
4、《走进我们生活的地方》
5
5、《爱护我们生活的地方》
第6周国庆假
7
6、《我的家乡真好》
8
第三单元
7、《我们的食物》
9
8、《食物从哪里来》
10
9、《良好的饮食习惯》
11
第四单元
10、《水的秘密》
12
11、《我们能离开水吗》
13
12、《水生气了》
14
第五单元
13、《科学家的故事》
15
14、《我们来试一试》
16－17
总复习
期末考试
第一单元我们的课余生活
单元目标：
1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
教案
我们的课余生活
课型
新授
教学目标
1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。
教学重点难点
教学方法
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
教
学
过
程
1、开课：
（老师先进行自我介绍）同学们好！
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；
然后让学生自己把课本看一遍；
最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
）
2、老师讲本学期具体要求。
老师：
既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。
这里，老师提几点要求：
（1）每节课要按时带书来。
（必要时借书）
（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：
数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
。
4、布置作业：
回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
课后小记
快乐的双休日
认知：
学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
技能：
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
情感：
懂得放假期的意义。
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。
一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？
你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：
我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。
目的：
引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流：
3、全班同学讨论。
4、教师小结：
有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二：
学习制定计划表
1、引导学生想一想：
（1）教材中的举例包括哪些内容?
（2）还可以添加哪些内容?
（3）修改哪些内容?
（4）哪些内容是每天都要做的?
（5）哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
巧安排，会节约
1、认知：
2、技能：
3、情感：
走进我们生活的地方
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
爱护我们生活的地方
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
一.导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？
呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．小结：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二：
焦点访谈：
我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3．学生讨论学习。
4．小结：
环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三：
留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；
用相机把大自然的美景拍下来；
用录音机把大自然美妙的声音录下来；
用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。
活动一：
小调查。
1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？
说说你的理由。
（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
u咱们周围的水清吗？
u你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：
u看看周围，你觉得干净吗？
4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？
我们能为美化环境做些什么呢？
u在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
u有没有向水里扔垃圾。
u是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
我的家乡真好
1.在比较中了解家乡的发展和变化。
2.调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。
3.经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。
1.调查家乡以前的面貌或情况。
2.反映家乡变化的照片。
一、议一议
1.谁知道家乡以前是什么样？
2.我们的家乡有什么特产？
3.你们还想知道关于家乡的什么？
（赶快调查去！
二、看一看，比一比
将调查到的图片、照片或文字和大家交流，看看家乡的变化有多大。
三、玩一玩
游览家乡的风景点。
三、说一说，做一做
这次游览你都看到了什么？
把你看到的家乡夸一夸，画一画，写一写
四、画一画
你对家乡的明天有什么设想或希望，请当一回设计师，设计家乡明天吧！
五、说一说
教科书33页“我要做得更好”。
我们的食物
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
了解人类需要的主要营养及其来源。
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
1.学生准备：
（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）
（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？
、对人体有什么作用？
主要含有这种营养物质的食物有哪些？
2.教师准备：
实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
1.认识食物、了解食物
（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你
昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说
你对食物知道些什么？
还想了解些什么？
（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？
（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）
（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？
（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）
（4）师：
大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？
这些营养对人体有什么作用？
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
（5）汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？
哪些食物支持我们活动？
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？
哪些食物让我们保持健康？
（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）
（8）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？
（9）讨论并汇报：
只吃一种或少数几种食物好吗？
为什么？
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
（老师将人数标在食物卡片下面）
（2）请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
（3）分组讨论：
从统计的结果中，你发现了什么？
将你的发现写在《科学活动手册》上。
（4）汇报你的发现。
3.小结：
通过这节课的学习你知道了什么？
4.延伸：
老师给大家提出一个课下思考的问题：
同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？
还有什么问题需要进一步研究吗？
食物从哪里来
1.初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的感情。
2.了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。
3.积极参与收获并体验收获的喜悦。
古诗《悯农》课件
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1.表演《一粒米的自述》。
2.集体讨论粮食的生产过程。
3.播放《悯农》课件，学生背诵并朗诵古诗《悯农》。
4.看书说一说我们吃的粮食都是从哪儿来的？
二、小调查
1.调查家乡有哪些农产品，有什么特点？
家乡的农产品
名称
特点
2.你对家乡有这么多农产品有什么感想？
3.调查我们日常生活中浪费粮食的现象，并谈谈自己的感想。
三、写一写，画一画，贴一贴家乡的特产
家乡有哪些特产，画一画，或者搜集一些图片贴下来，制作整理一个家乡农产品画册。
家乡农产品画册
名称
图片或自己的画
四、作品展示。
良好的饮食习惯
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。
3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。
养成良好的饮食卫生习惯。
（一）导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢？
2、最不喜欢吃的又是什么？
3、你有偏食的习惯吗？
4、你的身体健康吗？
（二）养成良好的卫生习惯有什么好处？
1、看课文划出来：
（1）有利于……
（2）保证……
（三）、良好的饮食卫生习惯有那些？
1、一日三餐……
2、饮食前后……
3、饮食多样化……
4、不吃马路边小食……
（四）、小结。
学习这篇课文，你懂得了什么？
不偏食、不挑食。
水的秘密
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
一、引入以谜语：
“猜猜我是谁”引入
1）（师）水姑娘说：
“小朋友，你们知道我是谁吗？
”
2）指名猜
3）那在生活当中，你什么时候用到水呢？
（指名说）
1、学生齐读谜面
2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况1、及时表扬学生的智慧。
2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。
1、以谜语的形式引
入，能吸引学生
学习的兴趣。
2、让学生了解生活，体验生活。
过渡：
水的用途可真大啊！
那小朋友们你们知道我
有什么特点吗？
结合你们的日常生活，说说我的特点吧！
二、说一说1、
指名说水的特点
2、
师小结水的特点：
水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、
让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？
1、学生自由说说水有什么特点。
2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
1、及时肯定学生正确的说法。
结合实际让学生了解水的特点。
水对人类的作用。
学生知道水的污染是人的所为
轻轻渗透环保意识。
噢！
原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。
可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。
行吗？
接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？
三、展一展1、
谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？
（指名几位学生）
那到底水跑到哪里去了？
指名回答板画：
水
水蒸气
4、
师小结：
原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸：
那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？
（指名说）1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
2、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”
1、表扬细心观察的学生。
2、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。
1、发挥家庭与学校教育的联系。
2、发挥小组学习的合作探究能力。
3、让知识与生活联系起来。
小朋友们真了不起，可你们知道吗？
当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？
我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？
四、小实验1、
下面让同学们分组进行实验。
指名汇报：
板书：
水蒸气
水
3、小结板书：
水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。
水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过
下雨了吧？
那你们想知道天为什么会下雨吗？
下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？
学生做实验：
水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：
1）观看有什么现象
2）思考为什么会有这样的现象？
1、表扬认真做实验的小组。
2、表扬认真思考的学生。
培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。
五、猜一猜
1、
水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？
师（板书：
水——冰、霜、雪）
3、师：
那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？
1）指名说
2）下面我们一起
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