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"学年高一下学期第三次月考语文试题缺答案@#@兴国三中第二学期高一兴国班期中考试语文试卷@#@2017-4-20@#@一、语文基础知识及运用（14分，每小题2分）@#@1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（）@#@A．指摘 @#@ @#@ @#@饱经沧桑 @#@ @#@ @#@田塍（ché@#@ng） @#@ @#@呶呶不休（nú@#@）@#@B．脉搏 @#@ @#@ @#@前倨后躬 @#@ @#@ @#@阴霾（má@#@i） @#@ @#@ @#@ @#@方枘圆凿（ruì@#@）@#@C．诡秘 @#@ @#@ @#@如愿以偿 @#@ @#@ @#@日晷（guǐ） @#@ @#@ @#@ @#@囿于成见（yò@#@u）@#@D．福祉 @#@ @#@ @#@欢呼鹊跃 @#@ @#@ @#@梦魇（yǎn） @#@ @#@ @#@ @#@惊魂甫定（fǔ）@#@2、在下面各句中加点的成语，使用恰当的一组是（）@#@A．经过三年的艰苦修炼,.董方卓在比利时联赛中终于修成正果,登堂入室,成为跻身"@#@红魔"@#@队列的第一个中国球员.@#@B．他给杂志社的稿子被退回来了,大家取笑为不刊之论。

@#@@#@C．第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。

@#@@#@D．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

@#@@#@3、在下面各句中加点的成语，使用恰当的一组是（）@#@A．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

@#@@#@B.今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

@#@@#@C.2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七”升空，2009年中俄开展火星联合探测，2018年“夸父计划”……中国太空探测计划正以前所未有的速度往前推进，真是大快人心。

@#@@#@D.我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已有四十多年，多次震惊中外的考古大发现，中是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。

@#@@#@4、下列句子中没有语病的一项是（）@#@A．在CBA季后赛中，南钢大华队与广东宏远队的几场比赛屡遭败绩，究其原因，大华队所欠缺的，一是战术不当，二是心理状态不稳定。

@#@@#@B．台湾摇滚乐团“五月天”在武汉演唱了一些抒情歌曲。

@#@对其演唱风格是否由青春偶像转为文艺的说法，其负责人玛莎并不认同。

@#@@#@C．不论中学还是大学，思想政治课都应该把传授政治常识和培养学生良好品德结合起来。

@#@@#@D．气候变化是当今全球面临的重大挑战。

@#@拯救地球家园，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。

@#@@#@5、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A．在异国的赛场上，在万众瞩目的时刻，当看到国旗升起、国歌响起的时候，他激动得流下了热泪，心情久久不能平静。

@#@@#@B.南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

@#@@#@C．美国经济长期以来一直有高负债、低储蓄的特征，居民不但大手大脚地借债消费，而且国家也鼓励大规模借贷和超前消费。

@#@@#@D．现在也有一些人担心中国文化会被外来文化吞没，而我更担心的是中国文化在自我陶醉中失去自我。

@#@@#@6、下列标点符号使用没有错误的一项是（）@#@A、“这究竟是怎么回事呢？

@#@同志们。

@#@”厂长严肃地说。

@#@@#@B、我要给爷爷理发，爷爷笑了：

@#@“你？

@#@笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。

@#@”@#@C、基础知识究竟扎实不扎实？

@#@对今后的继续深造有重要影响。

@#@@#@D、今天去呢？

@#@还是明天去呢？

@#@我实在拿不定主意。

@#@@#@7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）@#@山林浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。

@#@有树枝偶然的断裂声，有小虫的嘟嘟，有草丛中不明原委的簌簌……@#@①山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸②有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。

@#@③处处是岩石与巨木的幢幢黑影④除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞端奔流。

@#@⑤如一声壮烈的呐喊;@#@时而低吟，如一支柔美的清歌。

@#@⑥给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。

@#@@#@A①⑤③⑥②④B③⑥①⑤④②C①⑥②④③⑤D③⑥④②①⑤@#@二、（6分，每小题2分）@#@阅读下面的文章，完成8－10题：

@#@@#@全球化语境下的西皮二黄@#@都说要与国际接轨了，要全球化了，全球化当然是现代化或者是艺术家们不断创造的后现代、后后现代或N后现代。

@#@那么，过去的文化艺术比如京剧，那慢节奏的西皮二黄唱腔怎么与国际接轨呢？

@#@怎么全球化呢？

@#@@#@现状是中国的年轻人基本上不亲近以京剧为代表的传统戏曲，因此才有了京剧危机之说。

@#@其实，不只是年轻人，更多的中老年人，也因为文化的严重断裂而对传统很无知，无知又成为时代的主流人群，于是面对传统艺术，价值判断和审美素养乃至行为决策都轻率而粗暴。

@#@有学者手搭凉棚展望说，中国360多种戏曲让它灭亡吧，灭到剩下几个剧种小范围地活着，其他剧种都送到博物馆得了。

@#@说这是中国戏曲的必然结局。

@#@这种判断有什么根据？

@#@我不知道。

@#@我只知道当我还不能把各地地方戏全部听习惯、听会、听进去，我根本不敢对某个剧种妄下任何结论。

@#@因为即使那些原本先天发育不足、内容和形式还很粗鄙简陋、甚至还根本够不上一个较完整的戏曲种类的小地方的小戏，它也能抚慰产生它的小地方的小人群的身心，也能够起到类似通今古、知人心的作用，我就不敢说它一定会灭亡，更不敢说让它灭亡或给它安乐死。

@#@@#@产生戏曲的条件比较复杂，它是自然、社会、人和历史、文化等等条件达到一定默契后的必然产物，它产生并兴盛繁荣过，尽管它已经看上去衰弱了，但要让它灭亡，可能比产生它的时间和条件还要漫长。

@#@因为它从文化历史中生长出来，又生长并促成了许多文化和历史，许多人的生命历程与它相伴而行甚至气血相融，要让它灭亡，不是那么容易的。

@#@@#@为什么每说京剧，就会触及到灭亡这个词汇？

@#@因为文化断裂多年又普遍性急的现代人，总是不耐烦给传统的东西以等待和暂住的机会，有关传统艺术的灭亡是伴随着现代化也就是全球化从来没有停息的一个话题。

@#@@#@谁将被全球化？

@#@年轻人，现代年轻人。

@#@王朔说，现在北京许多年轻人嘴里说话都是流行歌曲的词儿。

@#@流行歌曲，以琐碎的日常话语入词，追求的就是门槛越低越好、规矩法则和束缚越少越好，貌似自由随意，甚至词汇搭配错误、语法混乱、语义荒谬，都曾经被那些貌似开明的人大力维护，认为不要紧，认为流行歌曲听的就是旋律，不必计较歌词。

@#@以至于现在垃圾歌词终于坐大，尾大不掉且成为主流。

@#@现代年轻人就是被这种文化垃圾喂养着，习惯成自然，万千民众吃的同一种套餐，听同一首浅薄的歌，其胃口的文艺接收系统对传统的精致文化艺术自然是疏远而不感亲切的。

@#@谈文论艺在当代年轻人中，是个极少能实现并难度极大的事儿。

@#@@#@那么，传统艺术比如以京剧为代表的中国戏曲，对现代化全球化有什么妨碍吗？

@#@那些身着高级西服出入高级写字楼的白领，不可以听西皮二黄吗？

@#@听了就妨碍他们接生意订单吗？

@#@妨碍他们编写最新的计算机程序吗？

@#@@#@现代人对传统戏曲的基本认识不够，现代舞台和荧屏以故事打动观众，故事总会被看熟直至厌烦。

@#@以故事吸引观众的现代舞台和荧屏，与观众相互追着跑。

@#@而传统戏曲表达的是相对稳定的价值观，因此故事性自然消退，凸显抒情精神。

@#@抒情功能使观众一次次获得熟悉的精神抚慰和满足。

@#@传统戏曲的表演，无话不歌、无动不舞，精致地凝聚着传统文化数千年的精华。

@#@它的每一句唱腔和道白，都是经过了精致研磨之后的呈现，本身就饱含着一种传统时代的世道人心。

@#@如《锁麟囊》“春秋亭”一折，薛湘灵为困顿贫弱的邂逅女子的身世动了恻隐之心，慷慨解囊，并斥责目光短浅的小丫环那一段唱腔所包涵的思想和价值观、所怀抱的对他人关怀和怜爱之心，今天所谓走向全球化的人们，有几个能做到呢——“梅香说话好颠倒，蠢才只会乱解嘲。

@#@怜贫济困是人道，哪有个袖手旁观在壁上瞧。

@#@……你不该人前呈骄傲，不该费词又滔滔……人情冷暖凭天造，谁又能动半分毫。

@#@我正不足她正少，她为饥寒我为娇。

@#@分我一枝珊瑚宝，安她半世凤凰巢。

@#@……这（指娘家陪嫁锁麟囊意为生子不可赠与他人）都是神话凭空造，自把珠玉夸富豪。

@#@麟儿哪有神送到，积德才生玉树苗。

@#@小小囊儿何足道，救她饥渴胜琼瑶。

@#@”@#@那些饱含着过去美好人心的艺术，难道不应该让人们携带着走向全球化、进入现代，与现代人的身心产生共鸣吗？

@#@@#@8、下列不属于产生“京剧危机”的原因的一项是（）@#@A.中国的年轻人基本上不亲近以京剧为代表的传统戏曲。

@#@@#@B.中老年人因为文化的严重断裂而对传统无知。

@#@@#@C.面对传统艺术，人们的价值判断和审美素养乃至行为决策都轻率而粗暴。

@#@@#@D.中国传统戏曲在不断地走向灭亡，富有生命力地剧种越来越少。

@#@@#@9、作者为什么说“要让它灭亡，不是那么容易的”？

@#@理解不正确的一项是（）@#@A.它是自然、社会、人和历史、文化等等条件达到一定默契后的必然产物。

@#@@#@B.它具有浓厚的历史文化基础，又促进历史文化的发展。

@#@@#@C.它经历了从产生到繁荣的复杂过程，有着悠久的历史。

@#@@#@D.它影响到许多人的生命历程，甚至和他们气血相融@#@10、下面各项中不属于传统戏曲的特点的一项是（）@#@A.传统戏曲表达的是相对稳定的价值观，故事性自然消退。

@#@@#@B.它的每一句唱腔和道白，在表演时表现了一种传统时代的世道人心。

@#@@#@C传统戏曲具有的抒情功能使观众一次次获得熟悉的精神抚慰和满足。

@#@@#@D.传统戏曲的表演方式独特，凝聚着传统文化数千年的精华。

@#@@#@三、古诗文阅读（36分）@#@

（一）阅读下面的文言文段，完成11-15题（14分）@#@祖逖字士稚，范阳遒人也。

@#@逖性豁荡，不修仪检，年十四五，犹未知书，诸兄每忧之。

@#@然轻财好侠，慷慨有节尚。

@#@每至田舍，辄称兄意，散谷帛以周贫乏，乡党宗族以是重之。

@#@后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。

@#@侨居阳平。

@#@年二十四，阳平辟察孝廉，司隶再辟举秀才，皆不行。

@#@与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被就寝。

@#@中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：

@#@“此非恶声也。

@#@”因起舞。

@#@@#@及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬身徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。

@#@达泗口，元帝逆用为徐州刺史。

@#@@#@逖以社稷倾覆，常怀振复之志。

@#@宾客义徒皆暴勇士，逖遇之如子弟。

@#@时扬土大饥，此辈多为盗窃，攻剽富室。

@#@或为吏所绳，逖辄拥护救解之。

@#@时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说：

@#@“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。

@#@由藩王争权，自相诛灭，遂使戎狄乘隙，毒流中原。

@#@今遗黎既被残酷，人有奋击之志，大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，则郡国豪杰必因风向赴，庶几国耻可雪，愿大王图之。

@#@”帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。

@#@仍将本流徙部曲百余家渡江,中流击楫而誓曰：

@#@“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！

@#@”辞色壮烈，众皆慨叹。

@#@《晋书·@#@祖逖传》@#@11、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（2分）@#@A．见者谓逖有赞世才具赞：

@#@称赞@#@B．阳平辟察孝廉辟：

@#@征召@#@C．元帝逆用为徐州刺史逆：

@#@迎接@#@D．中流击楫而誓曰楫：

@#@船桨@#@12、下列各组句子中，加点词意义和用法不相同的一组是（）（2分）@#@A．帝乃以逖为奋威将军景公乃下席而谢之曰　@#@B．此非恶声也　　　　是社稷之臣也@#@C．以所乘车马载同行老疾请以战喻@#@D．诸兄每忧之杳不知其所之也@#@13、以下句子分别编为四组，全都表现祖逖“轻财好侠”特点的一组是（）（2分）@#@　①逖性豁荡，不修仪检@#@　②每至田舍，辄称兄意，散谷帛以周贫乏@#@　③躬身徒步，药物衣粮与众共之@#@　④宾客义徒皆暴勇士，逖遇之如子弟@#@　⑤时帝方拓定江南，未遑北伐@#@　⑥今遗黎既被残酷，人有奋击之志@#@A．①⑤⑥B．②③④C．②③⑥D．①④⑤@#@14、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）（2分）@#@A．祖逖从少年时代起就闻鸡起舞，博览书记，乡党宗族都说他有治理国家的才能。

@#@@#@B．京师发生大乱，祖逖率领亲属宗党数百家避难途中，将自己的车马让给老人和病人，自己步行。

@#@@#@C．祖逖认为晋朝发生大乱不是因为皇帝昏庸导致老百姓怨声载道，而是由于藩王争权，自相残杀，使戎狄乘机占领中原。

@#@@#@D．晋元帝任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，并提供了粮食、布匹，但不提供武器，并让他自己招募士兵。

@#@@#@15、翻译文中划横线的句子。

@#@（6分）@#@

（1）中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：

@#@“此非恶声也。

@#@”（3分）@#@译：

@#@@#@

（2）是以少长咸宗之，推逖为行主。

@#@（3分）@#@译：

@#@@#@

（二）16、阅读下面这首古诗，然后回答问题。

@#@（9分）@#@村居（张舜民）@#@水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。

@#@@#@夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

@#@@#@⑴这首诗写了哪些意象？

@#@营造了怎样的意境？

@#@抒发了诗人什么样的思想情感？

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@⑵诗人写景突出运用了什么艺术表现手法？

@#@“带得寒鸦两两归”一句中“带”和“两两”这两个词淡淡写来，却形神兼备，这两个词有什么表达效果？

@#@试结合作品内容加以简析。

@#@（5分）@#@答：

@#@@#@

（二）17、阅读下面一首诗，然后回答问题（7分）@#@待储光羲不至@#@王维@#@重门朝已启，起坐听车声。

@#@要欲闻清佩，方将出户迎。

@#@@#@晚钟鸣上苑，疏雨过春城。

@#@了自不相顾，临堂空复情。

@#@@#@[注释]要欲：

@#@好像。

@#@了自：

@#@已经明了。

@#@空复情：

@#@自多情@#@

（1）作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？

@#@请结合作品作简要分析。

@#@（3分）@#@@#@

（2）全诗表达了一种什么样的感情？

@#@作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的（4分）@#@@#@（三）、名句名篇默写（6分）（选做第

（1）组或第

（2）组。

@#@如两组都做，则改第

（1）组，每空1分）@#@18、

（1）、纵一苇之所如，①。

@#@（苏轼《赤壁赋》）@#@②，孤城遥望玉门关。

@#@黄沙百战穿金甲，③。

@#@@#@沧海月明珠有泪，④。

@#@@#@上有六龙回日之高标，⑤。

@#@@#@相见时难别亦难，⑥。

@#@（李商隐《无题》）@#@

（2）⑦，八千里路云和月。

@#@（岳飞《满江红》）@#@等闲识得东风面，⑧。

@#@（朱熹《春日》）@#@飞湍瀑流争喧豗，⑨。

@#@（李白《蜀道难》）@#@此情可待成追忆，⑩。

@#@（李商隐《无题》）@#@爱其子，择师而教之；@#@于其身也，⑾，惑矣。

@#@（韩愈《师说》）@#@谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，⑿。

@#@（孟子《寡人之于国也》）@#@四、现代文阅读（19-23题均为必做题，共24分）@#@

（一）、阅读下列语段，完成文后19---21题。

@#@（共14分）@#@雅盗@#@孙方友@#@陈州城西有个小赵庄，庄里有个姓赵名仲字雅艺的人，文武双全，清末年问中过秀才。

@#@后来家道中落，日子越发窘迫，为养家糊口，逼入黑道，干起了偷窃的勾当。

@#@@#@赵仲是文人，偷盗也与众不同，每每行窃，必化装一番。

@#@穿着整齐，一副风雅。

@#@半夜拨开别家房门，先绑了男人和女人，然后彬彬有礼地道一声：

@#@“得罪！

@#@”依仗自己艺高胆不惧，竟点着蜡烛，欣赏墙上的书画，恭维主人家的艺术气氛和夫人的美丽端庄。

@#@接下来，摘下墙上的琵琶，弹上一曲《春江花月夜》，直听得被盗之人瞠目结舌了，才悠然起身，消失在夜色里。

@#@@#@赵仲说，这叫落道不落价，也叫雅癖。

@#@古人云：

@#@有穿窬之盗，有豪侠之盗，有斩关劈门贪婪无厌冒死不顾之盗；@#@从未有从容坐论，怀酒欢笑，如名士之盗者。

@#@——赵某就是要当个例外！

@#@@#@这一日，赵仲又去行窃。

@#@被窃之家是陈州大户周家。

@#@赵仲蒙面入室，照例先绑了主人夫妇，然后点燃蜡烛，开始欣赏主人家的诗画。

@#@当他举烛走近一帧古画面前时，一下瞪大了眼睛。

@#@那是一幅吴伟的《灞桥风雪图》。

@#@远处是深林回绕的古刹，近景是松枝槎桠，板桥风雪。

@#@中间一客，一副落魄之态，骑驴蹒跚而过，形态凄凉。

@#@中景一曲折清泉，下可连接灞桥溅溪以助回环之势，上可伸延向窗渺以续古刹微茫……整个画面处处给人以失意悲凉感！

@#@@#@赵仲看得呆了。

@#@他由画联想瞧自己的身世，仿佛身临其境，变成了那位骑驴过客，不由心境苍凉，心酸落泪。

@#@不料趁他哀伤之时，周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。

@#@周家主人夺门而出，唤来守夜的家丁。

@#@家丁一下把主人卧房围了个严实。

@#@@#@赵仲从艺术中惊醒，一见此状，急中生智抓过夫人，对周家主人说：

@#@“我只是个文盗，只求钱财？

@#@并不想闹人命！

@#@你若想保住夫人，万不可妄动！

@#@”@#@周家主人迟疑片刻，命家丁们后退了几步。

@#@@#@见形势略有缓和，赵仲松了一口气。

@#@他望了周家主人一眼，问：

@#@“知道我今日为甚吃亏吗？

@#@”@#@“为了这幅画！

@#@”周家主人回答。

@#@@#@“你认得这幅画吗？

@#@”赵仲又问。

@#@@#@周家主人见盗贼在这种时候竟问出了这种话，颇感好笑，缓了口气说：

@#@“这是明朝大家吴伟的真迹《灞桥风雪图》！

@#@@#@“说说它好在哪里？

@#@”赵仲望了望周家主人，挑衅般地问。

@#@@#@周家主人只是个富豪，对名画只知其表而不知其里，自然说不出个道道儿，禁不住面红耳赤。

@#@@#@那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热，开始居高临下，口若悬河地炫耀道：

@#@“吴伟为阳刚派，在他的勾斫斩折之中，看不出一般画家的清雅、幽淡和柔媚，而刚毅中透凄凉的心境处处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。

@#@不信你看，那线条是有力的勾斫和斩截，毫无犹豫之感。

@#@树枝也是钉头鼠尾，顿挫分明，山骨嶙峋，笔笔外露……”说着，他像忘了自己的处境，抓夫人的手自然松了，下意识地走近那圆，开始指指点点，感慨阵阵……@#@周家主人和诸位家丁都听得呆了，个个木然，目光痴呆，被盗贼那临危不惧的执迷而叹服不已。

@#@赵仲说着取下那画，对周家主人说：

@#@“此画眼下已成稀世珍品，能顶你半个家产！

@#@你不该堂而皇之地挂它，应该珍藏应该珍藏！

@#@”@#@周家主人恭敬地接过那画如接珍宝，爱抚地抱在了胸前。

@#@@#@赵仲拍了拍周家主人的肩头，安排说：

@#@“裱画最忌虫蚀，切记要放进樟木箱内！

@#@”说完，突然挽过周家主人的胳膊，笑道：

@#@“让人给我拿着银钱，你送我一程如何？

@#@”@#@周家主人这才醒悟，但已被赵仲做了人质。

@#@万般无奈，他只得让一家丁拿起赵仲开初包好的银钱，“送赵仲走出了大门。

@#@@#@三人走进一个背巷，赵仲止了脚步，对周家主人笑道：

@#@“多谢周兄相送，但有一言我不得不说，你老兄抱的这幅画是一幅赝品，是当初家父临摹的！

@#@那真品仍在我家！

@#@为保真品，我宁愿行窃落骂名而舍不得出手啊！

@#@”@#@那周家主人这才恍然大悟，一下把画轴摔得老远，忿忿地说：

@#@“你这贼，真是欺人太甚！

@#@”赵仲飞前一步，拣了那画，连银钱也不要了，双手抱拳，对着周家主人晃了几晃，然后便飞似地消失在夜色里……@#@从此，赵仲再不行窃，带着全家躲进偏僻的乡村，用平日盗得的银钱买了几亩好地，白日劳作，夜间读画——读那幅《灞桥风雪图》。

@#@@#@据说，赵仲常常读得泪流满面……@#@19、雅盗之“雅”表现在哪些方面？

@#@结合全文，可以看出雅盗是个怎样的人？

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@20、文中有对《灞桥风雪图》画面内容的详尽的描绘，这一情节安排有何作用？

@#@（5分）@#@答：

@#@@#@21、小小说情节一波三折，跌宕起伏，其中设置了那些波折？

@#@请做简要概括。

@#@（5分）@#@答：

@#@@#@

（二）、阅读下面的文章，完成22、23题。

@#@（10分）@#@亦雅亦俗汪曾祺@#@黄波@#@我不懂文学，当代作家作品寓目者极少，而汪曾祺是这极少数中我最喜欢的一个。

@#@可是说到喜欢的理由，一时又无从置答。

@#@喜欢其文字的清和雅？

@#@喜欢他于文字中透露的那种仿佛不经意的淡淡的情致？

@#@……好像是，又好像不完全是。

@#@这回重读的汪曾祺作品，居然对上面这个连自己也茫然的问题若有所悟。

@#@@#@汪曾祺谈吃，一点儿也不气派。

@#@拌菠菜、干丝、豆汁儿、芸豆……都是家常物什。

@#@他自己婉辞“美食家”的桂冠时，即以此为谦谢的理由，说：

@#@“大菜，我做不了。

@#@我到海南岛去，东道主送了我好些鱼翅，我放在那里一直没有动，因为不知道怎么做。

@#@”不喜“大菜”，只好“小菜”，这本系文人故习，犹如作诗不能露出富贵气一样。

@#@不过，文人的这种习性也要拿捏得恰到好处才行，否则，过犹不及，容易显出几分矫饰的味道。

@#@@#@汪曾祺作画，他自己说“无师法”，只是“瞎抹”，也许近于事实，因为他原无意在画家中争一席地。

@#@汪氏之画是真正的“写意”，略有一点构思，便信手挥洒，不刻意求工，逸笔草草，以抒其意。

@#@这也不算稀奇，大体还是传统文人画的路子。

@#@值得注意的，是其入画的对象，大蒜，红萝卜，扁豆花，盘中的一尾鱼，完全的生活化平民化。

@#@齐白石的画，间有乡野小品，但像汪曾祺这样主要地、大规模地以日常物事入画，似不多见。

@#@@#@汪曾祺文与世的风格还是他自己的文字说得最为到位。

@#@“做菜的乐趣第一是买菜，我做菜都是自己去买的。

@#@……我不爱逛商店，爱逛菜市。

@#@看看那些碧绿生青、新鲜水灵的瓜菜，令人感到生之喜悦。

@#@”有不喜欢汪曾祺的人讥讽他像遗老，可谁曾见过“爱逛菜市”、在买菜中体味“生之喜悦”的遗老？

@#@是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他对世俗生活的热爱，装是装不出来的。

@#@@#@汪曾祺让我想起两个古代文人，就是陶渊明和苏东坡。

@#@他们身上的一个共同点，我以为可用一句话概括，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。

@#@陶、苏的风雅自不消说得，而同时他们与世俗的亲近也是真诚的。

@#@这样的文人，既耿介清高，又让我辈平民可亲可感。

@#@汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。

@#@我们看他的小说和散文，抒情节制，也不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，其矜持颇近于传统美学所谓“乐而不淫哀而不伤”，是典型的士大夫的审美趣味，而现在我们所看到的，则是一个世俗化、平民化的汪曾祺。

@#@“士大夫的趣味，平民的情怀”，这可说是中国文人的一种很好的传统。

@#@但时至今日，我们不得不想一想，应该如何使这样的传统不致消失了。

@#@@#@22、请你结合文意谈谈对“乐而不淫哀而不伤”的理解。

@#@（6分）@#@@#@23、文题为“亦雅亦俗汪曾祺”，试简析“雅”与“俗”分别体现汪曾祺怎样的性格特征。

@#@（4分）@#@五、语言表达题（14分，其中第27题为附加题4分，一并计入总分）@#@24、概括下面一则消息的主要内容。

@#@（不超过20字）（3分）@#@新浪科技讯15日消息，中国移动今天下午在北京召开“诚心服务满意100”活动的全国电话会议，宣布从2月1日起，将启用新版用户入网协议，协议条款全部经过信产部和中国消费者协会认可，杜绝了不对等条款，此前中国电信运营商入网协议曾被用户指责为“霸王条款”。

@#@@#@据悉，中国移动同时宣布，将全面实施收费误差双倍返还措施，对于多收的各类业务费用（包括话费、移动信息服务费用）予以双倍赔偿，此前，中国移动的收费误差双倍返还措施仅限于通话费。

@#@@#@中国移动还表示，从3月1日起，对后付费用户在停机前会主动提醒；@#@对于预付费用户，停机前将进行余额提醒，对于预付费用户，停机前将进行余额提示。

@#@@#@@#@25、按造下面例句的修辞和句式仿写，要求符合事理并寄寓一定思想感情。

@#@（4分）@#@创造新陆地的，@#@不是那滚滚的波涛，@#@却是它底下细小的泥沙。

@#@@#@26、根据下面内容，代该校团委会拟写一个“通知”的正文，不用写标题和落款，不超过34字。

@#@（3分）@#@4月7日下午，某中学团委会在该校第二会议室召集各年级团支部书记和委员开会。

@#@会议结束时，主持人说：

@#@“后天下午四点半支部还到这儿来开会。

@#@今天有两个年级的同学外出参观，人到得不齐，请互相转告一下。

@#@明天我们再出一个正式通知。

@#@到时候都要来，别迟到了。

@#@散会！

@#@”@#@正文：

@#@@#@27、阅读下面的文字，用简明的语言概括哈佛教授关于俄国批判现实主义文学的两个主要观点。

@#@（4分）@#@哈佛的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时，将教室的窗帘全部拉上，点起一枝蜡烛，说这是普希金；@#@然后又点起一枝蜡烛，说这是果戈理；@#@接着再点起一枝蜡烛，说这是契诃夫；@#@最后，他打开窗帘，阳光撒满教室，他说，这就是托尔斯泰。

@#@@#@答：

@#@@#@七、作文（60分）@#@28、“渐”意味着逐步而缓慢的变化，小树渐渐长高，我们渐渐长大，往事渐行渐远，社会逐渐发展……万事万物都处于不易察觉的运动变化之中。

@#@对此，你有什么感悟？

@#@@#@请以“渐”为题，写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@要求：

@#@①立意自定；@#@②角度自选；@#@③除诗歌外，文体自选。

@#@@#@ @#@@#@兴国三中高一兴国班期中考试语文试卷答题卡@#@座位号得分：

@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15、翻译文中划横线的句子。

@#@（6分）@#@

（1）中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：

@#@“此非恶声也。

@#@”（3分）@#@译：

@#@@#@@#@

（2）是以少长咸宗之，推逖为行主。

@#@（3分）@#@译：

@#@@#@@#@16⑴这首诗";i:

1;s:

19591:

"学年高中语文第五单元第9课清兵卫与葫芦教学案新人教版选修《外国小说欣赏》@#@第9课清兵卫与葫芦@#@[新课入门须知]@#@[作者档案]@#@姓名@#@志贺直哉@#@简历@#@1883年2月20日生于宫城县，1904年发表处女作《菜花与少女》。

@#@1906年入东京帝国大学文科英文系，两年后转国文学科，中途辍学。

@#@与武者小路实笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。

@#@1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。

@#@围绕这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。

@#@从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，历时15年之久，于1937年完成，1971年10月21日逝世。

@#@@#@作品@#@《暗夜行路》《佐佐木的场合》《在城崎》《好人物夫妇》《赤西蛎太》和《和解》等。

@#@@#@评价@#@日本作家，“白桦派”代表作家之一。

@#@被称为“日本新现实主义的第一人”。

@#@@#@[背景扫描]@#@日本在文化上受中国影响较深，封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。

@#@同时作者青少年时代一直与父亲不和，父亲一直对他选择走文学创作的道路持反对意见。

@#@在早期的创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品，表达对那些刻板地描写琐碎的丑恶的日常生活的文学非常不满，表达“看重个性自由”的理念。

@#@本文就是其中最著名的一篇。

@#@@#@[常识积累]@#@白桦派：

@#@日本现代文学中一个重要的流派，因一批作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而得名。

@#@代表作家是志贺直哉、有岛武郎、武者小路实笃等。

@#@反映1905年日俄战争后日本年轻一代的文艺思想，否定自然主义，提出新理想主义，宣扬人道主义。

@#@作品感情纯真，格调昂扬，充满了理想主义激情。

@#@在艺术方面，文体新颖、清淡含蓄，表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。

@#@@#@一、读准字音@#@1．单音字@#@

（1）茶卤（lǔ）　

（2）檐廊（yá@#@n）@#@（3）呵叱（chì@#@）（4）槌子（chuí@#@）@#@2．多音字@#@

（1）模@#@

（2）藏@#@（3）塞@#@（4）参@#@二、写准字形@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@6.@#@7.@#@8.@#@三、用准词语@#@1．词语辨析@#@

（1）顽固　顽强@#@辨析@#@顽固：

@#@①思想保守，不愿意接受新鲜事物；@#@②在政治立场上坚持错误，不肯改变。

@#@多含贬义。

@#@@#@顽强：

@#@坚强、强硬，表示赞许之意。

@#@@#@例@#@句@#@　　①鼻炎的顽固可以说是妇孺皆知，其根源就是鼻炎的易复发性。

@#@@#@②生命能够在冰冷的火星繁衍生息吗？

@#@美国俄勒冈州大学的一组科学家给出了肯定的答案。

@#@他们发现一种细菌能够在这种恶劣环境下繁衍生息，称之为地球上最顽强的生命。

@#@@#@

（2）厉害　利害@#@辨析@#@　　厉害：

@#@凶猛、剧烈，常用作形容词。

@#@@#@利害：

@#@利益和损害，常用作名词。

@#@@#@例句@#@　　①勒布朗是我见过的最厉害的球员，他能在远距离投篮，他能攻击篮筐，他还能传球给队友创造得分机会，让队友变得更强。

@#@@#@②近几年来，关注名牌大学、院校热门专业，是家长与考生填报志愿的唯一择校思路，家长与考生需理性去填报志愿，分清当中的利害关系。

@#@@#@2.成语积累@#@战战兢兢：

@#@形容十分小心谨慎或害怕的样子。

@#@@#@ @#@@#@一、了解行文脉络@#@　@#@二、赏析文本指要@#@1．在这篇小说中，情节上的摇摆手法是怎样体现的？

@#@有什么作用？

@#@请简要分析。

@#@@#@[提示]　

（1）摇摆的体现：

@#@①当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。

@#@②教员家访，父亲恰好不在。

@#@③教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。

@#@结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。

@#@④刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。

@#@⑤一毛钱买的葫芦，被卖至五十块、六百块钱。

@#@@#@

（2）作用：

@#@通过这几处摇摆使小说情节曲折起伏，悬念迭生，增强了小说的艺术魅力，吸引读者。

@#@@#@2．文中具体描绘了那只被没收的葫芦的买、卖过程，在文中所起的作用是什么？

@#@@#@[提示]　清兵卫的反常表现暗示葫芦的非同寻常，为下文买卖价格的悬殊埋下伏笔，显示了清兵卫的天赋和独到的审美力，反衬出大人们的固执、蛮横和自以为是。

@#@@#@3．清兵卫对葫芦是这样专注，他是那样的会欣赏葫芦：

@#@他被别人收缴去的葫芦居然能卖到极高的价钱。

@#@可是后来他为什么会改变这么好的爱好呢？

@#@@#@[提示]　是家庭里的父母，和学校里的教师的强制扭曲造成的。

@#@这是多么可悲的人性的毁灭啊。

@#@作者用这样的对比照应的写法，猛烈地抨击了教育制度扼杀人的正常天性的罪恶，也批判了家长、教师简单粗暴的教育方法。

@#@@#@4．小说结尾对表现主题起了什么作用？

@#@@#@[提示]　结尾对表现主题的作用是：

@#@清兵卫有了新的爱好，象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口。

@#@但是新的爱好仍然为压迫势力所不喜欢，这又蕴含了新的矛盾。

@#@小说在此戛然而止，无限的后续故事留待读者去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重；@#@也许是个性解放和人道主义的最终胜利。

@#@总之，是引起读者在阅读结束之后对主题内容的继续思考。

@#@@#@5．作者很善于以简练传神的细节描写来表现复杂的心理活动。

@#@结合上下文，体味下列句子描写的传神之处。

@#@@#@

（1）于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

@#@@#@

（2）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

@#@@#@[提示]　

（1）“连哭也没有哭一声”形象真切地表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪之状。

@#@

（2）对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢做声”反映了父亲一贯的家长制作风，给孩子造成了巨大的伤害。

@#@@#@[写法阐释]@#@1．传神的细节描写@#@小说为了充分地刻画清兵卫对葫芦的喜爱、痴迷，充分地运用了细节描写。

@#@课文第二段至第六段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是写清兵卫竟然把老头子的秃脑袋看成葫芦的细节尤为生动传神：

@#@“这时候忽然从一个摊户伸出一个老头子的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。

@#@”并且他还赞叹道：

@#@“这葫芦真好！

@#@”我们想，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。

@#@读到这样一个经典的细节描写，我们每一个人都会忍俊不禁，虽然带有一定的夸张成分，却又完全合乎生活的真实，形象地展示了清兵卫对葫芦的痴迷。

@#@@#@2．对比手法的巧妙运用@#@小说浓墨重彩地写清兵卫的兴趣爱好，突出人物的个性特征，但后来又断绝了与葫芦的关系，对比鲜明，引人深思。

@#@@#@

（1）教员的顽固与自以为是，父亲的粗暴与专制，同清兵卫的无辜与弱小、脆弱和可怜形成了鲜明的对比；@#@@#@

（2）一毛钱购得的葫芦同最后售价六百块的精品形成了鲜明的对比；@#@@#@（3）葫芦的命运和新的绘画寄托又构成了新的对比……在一系列的对比中清兵卫的形象显得更加鲜活，眼光独特却也无可奈何，使文章主旨体现得更加突出。

@#@@#@[对点演练]@#@阅读下面的文字，完成1～4题。

@#@@#@从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。

@#@终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。

@#@恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。

@#@@#@……甚至说：

@#@“这种小孩子将来不会有出息的。

@#@”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

@#@@#@他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。

@#@@#@这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。

@#@@#@“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。

@#@@#@清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。

@#@在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。

@#@清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。

@#@@#@训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。

@#@清兵卫透了一口大气。

@#@清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。

@#@@#@不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。

@#@在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子！

@#@”还说：

@#@“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。

@#@”@#@清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；@#@清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

@#@@#@1．选文写清兵卫上课偷偷地在桌子底下磨擦葫芦有何用意？

@#@@#@答：

@#@　@#@　@#@　@#@答案：

@#@浓墨重彩地写清兵卫对葫芦的兴趣，他最会欣赏葫芦了，他被教员没收去的葫芦居然能卖极高的价钱，这说明他有独到的审美能力和创造能力。

@#@“偷偷”说明清兵卫的爱好不被别人理解，只能小心呵护着，也表现出一种无奈。

@#@推动情节发展，为下文教员告状和父亲毁葫芦作铺垫。

@#@@#@2．“他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。

@#@”这句话写出了清兵卫的什么心态？

@#@@#@答：

@#@　@#@　@#@　@#@答案：

@#@表现了清兵卫痛失葫芦后痛苦无奈的心情，也揭示了粗暴和专制的严重后果。

@#@@#@3．清兵卫的父亲是一个怎样的人？

@#@@#@答：

@#@　@#@　@#@　@#@答案：

@#@不尊重孩子的选择与爱好，对孩子痴迷葫芦采取了反对、压制的手段，粗暴地砸碎了清兵卫的宝贝葫芦，教育方式简单粗暴。

@#@清兵卫的父亲是一贯粗暴的封建家长的代表。

@#@@#@4．小说最后交代了那只被没收的葫芦的变卖过程，是何用意？

@#@@#@答：

@#@　@#@　@#@　@#@答案：

@#@清兵卫的反常表现暗示了葫芦的非同寻常，为下文买卖葫芦的价格悬殊埋下了伏笔，显示了清兵卫的天赋和独到的审美力，反衬出大人们的愚蠢。

@#@@#@ @#@@#@作文中如何为故事情节设置悬念@#@“为人贵直，作文贵曲。

@#@”在作文中设置悬念，可以使文章情节跌宕，结构曲折，产生扣人心弦的艺术魅力。

@#@@#@设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：

@#@@#@1．插叙法@#@即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节。

@#@如鲁迅的《故乡》，当写到“我”回故乡准备拜望亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：

@#@“我”拜望亲戚本家了吗？

@#@闰土为什么很想见“我”一面？

@#@读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：

@#@“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了？

@#@“我们”见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗……悬念一个接一个，一环扣一环，这样，一方面可以使人物形象更加丰满；@#@另一方面可以使文势曲折变化、跌宕起伏，读来趣味横生。

@#@@#@2．误会法@#@利用误会设置悬念，可使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。

@#@如小说《变色龙》，乍看文题，一定以为作者写的是一种会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色的蜥蜴类四脚爬虫，待我们读过此文才发现，原来作者写的是一个人——奥楚蔑洛夫。

@#@他善于溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势，他在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，表现出善变的本色，小说以“变色龙”为题，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。

@#@@#@3．欲扬先抑法@#@欲扬先抑就是要发扬、放开，先控制、压抑。

@#@“扬”和“抑”，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬某个对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。

@#@运用此法，能使文章情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。

@#@《战国策》中有一个“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：

@#@他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。

@#@读到这里，我们不禁要问：

@#@这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？

@#@不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能，原来作者是想利用开头的“抑”衬托后面的“扬”。

@#@@#@4．设问法@#@就是运用设问制造悬念。

@#@如《羚羊木雕》一文的开头：

@#@“‘那只羚羊哪儿去啦？

@#@’妈妈突然问我。

@#@”用妈妈的一句问话造成悬念：

@#@什么“羚羊”？

@#@妈妈问这干什么？

@#@这样，一下子吸引了我们的阅读兴趣，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。

@#@这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。

@#@@#@5．描写法@#@就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。

@#@如《最后一课》的开头对韩麦尔先生的外貌描写：

@#@“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

@#@”还有对镇上其他人的描写：

@#@“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。

@#@其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。

@#@”韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。

@#@究竟发生了什么？

@#@为解开这个悬念，我们就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。

@#@@#@最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：

@#@第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露。

@#@即：

@#@设悬要根据情节的发展和文章的结构要求而定，如果脱离了这些，设悬就显得虚假、不可信，也失去了设悬的作用。

@#@第二，设悬要早，解悬要迟。

@#@设悬早，抓住读者就早；@#@解悬迟，就可以从容地表现人物，叙述事件。

@#@@#@抛妻弃子之谜@#@离端午节还有两天了，宝贵村的人们都在忙碌着。

@#@这宝贵村，虽然名为宝贵，但其实是一片山坳坳里的穷乡僻壤，偶尔飞出一两个金凤凰，箫顺就是一个。

@#@去年刚刚医科大学毕业的他正在城里医院里履行着天职。

@#@家里有一老母，还有一个快要生娃的媳妇，她们并不知道箫顺的工作单位在哪里，因为这山村实在太闭塞了，唯一与外界的联系就是那一月才来一次的邮差。

@#@往年，箫顺都会在端午节前一个月寄钱回家，这样，婆媳俩就会在端午节前收到他的信，为他将要回家作准备。

@#@可是今年有些反常，离端午节只有两天了，他的信还没到，婆媳俩倒没怎么担心，心想也许他忙，就忘了写信，反正过节一定会回来，按往年一样准备就是了。

@#@@#@端午节转眼就到了，村长按惯例用挨家挨户集来的钱买了一串长长的鞭炮，放得震天响。

@#@按他们那里的风俗，每@#@户男丁都要跪在离鞭炮4米的圈子里，然后祈福。

@#@可人们发现，箫顺没来，于是村长又派人去请……然后，全村的男丁都知道了，箫顺没回来。

@#@然后，全村的女人都知道了，箫顺端午节没回家！

@#@@#@在这个没什么新闻的穷山村里，女人们开始用她们独特的传播方式，生动地演绎着这个“号外”。

@#@现在村里无人不知，无人不晓，箫顺这个假冒的孝子，抛妻弃子，在城里一个人风流快活，还包养了一个二奶！

@#@@#@箫家婆媳整日闭门不出。

@#@媳妇本来挺相信丈夫的，可听传言说得那么有板有眼，就挺着个大肚子，整日以泪洗面。

@#@她将信将疑，只有箫顺的妈始终坚信儿子不会如此，她始终以坚定的口吻劝慰媳妇：

@#@“顺子不会的，他不会的！

@#@”@#@一日，婆婆听到门外又有村妇在谈论自己的儿子，她不顾媳妇的劝阻，毅然拄着拐杖，一步步挪到门口，打开门，只说了一句话：

@#@“不会的，不会的！

@#@”话音未落，箫顺就站在了老母的面前！

@#@@#@原来，奋战在抗“非”一线的箫顺刚刚结束任务，又在宾馆被隔离了一个多星期，才匆匆往家赶，所以耽搁了。

@#@@#@于是，女人们开始说：

@#@“箫顺很孝顺！

@#@”@#@媳妇开始说：

@#@“他是我丈夫。

@#@”@#@婆婆仍然说：

@#@“他不会做那种事！

@#@”@#@[鉴赏点读]　标题“抛妻弃子之谜”巧设悬念，吸引读者去寻求谜底。

@#@文中运用抑扬法巧妙设悬，情节一波三折。

@#@从“平常端午节还家”写到“未归猜疑传谣”再到“归家众人改口”，这一事件写得曲曲折折、波澜起伏、饶有趣味，不仅合乎情理，而且一波三折。

@#@结尾箫顺的出现，使谣言不攻自破，最终呈现了文章的主旨。

@#@@#@文章从侧面写箫顺，颂扬了千千万万像箫顺一样的“抗‘非’”先进人物；@#@从正面写箫顺的婆婆和媳妇，写小山村的村民，写了亲人间的相互信任，也批判了不良风气。

@#@@#@作者紧紧抓住“感情与认知”这个中心，通过层层对比写出了不同的人对箫顺在端午节未到家的不同态度：

@#@一些女人们传播流言；@#@媳妇本来挺相信丈夫的，谣言也使她将信将疑；@#@只有箫顺的妈始终坚信儿子不会如此，还拄着拐杖，一步步挪到门口，打开门，向人们说“不会的，不会的！

@#@”。

@#@全文对比母亲、媳妇、村妇的不同态度，凸现“认知事物”与“感情亲疏”的微妙关系。

@#@@#@";i:

2;s:

15011:

"附件：

@#@@#@全国火电300MW级机组能效指标@#@对标结果（2010）@#@一、对标机组总体情况@#@2009年度共有363台300MW级机组参加了全国火电机组能效水平对标及机组竞赛活动，其中：

@#@纯凝湿冷机组227台；@#@供热机组59台；@#@空冷机组20台；@#@进口机组57台（其中欧美进口350MW级亚临界机组47台，300MW级亚临界机组8台，俄制进口超临界机组2台）。

@#@上述机组台数以汽轮机制造厂出厂编号为依据，纯凝改供热机组热电比超过10﹪列入供热机组系列。

@#@@#@2009年度363台机组平均等效可用系数为93.15.%（上年度为92.03%）；@#@平均非计划停运次数为0.49次/台•年（上年度为0.81次/台•年）；@#@平均非计划停运小时为23.68小时/台•年（上年度为34.84小时/台•年）；@#@等效强迫停运率为0.29%（上年度为0.44%）；@#@平均利用小时为5261小时（上年度为5467小时）。

@#@@#@二、全国火电300MW级机组年度能效水平对标标杆值@#@1、供电煤耗@#@序号@#@分类条件@#@统计@#@台数@#@达标机组台数@#@供电煤耗（gce/kWh）@#@前20%@#@前40%@#@平均值@#@1@#@300MW级纯凝湿冷机组@#@209@#@112@#@322.04@#@325.53@#@333.64@#@2@#@300MW级供热机组@#@059@#@26@#@313.26@#@317.91@#@327.20@#@3@#@350MW进口机组@#@047@#@19@#@308.31@#@313.67@#@323.40@#@4@#@300MW级空冷机组@#@020@#@11@#@342.19@#@345.62@#@354.12@#@5@#@300MW级国产纯凝湿冷机组@#@018@#@9@#@----@#@----@#@331.08@#@6@#@300MW级进口机组@#@010@#@5@#@----@#@----@#@336.39@#@2、生产厂用电率@#@序号@#@分类条件@#@统计台数@#@生产厂用电率（%）@#@平均值@#@前20%@#@前40%@#@1@#@湿冷机组：

@#@开式循环@#@142@#@5.65@#@4.18@#@4.59@#@闭式循环@#@201@#@6.01@#@4.76@#@5.07@#@2@#@空冷机组：

@#@电泵配制@#@20@#@8.56@#@7.70@#@8.05@#@3、油耗@#@分类条件@#@统计台数@#@油耗（t/a）@#@平均值@#@前20%@#@前40%@#@全部@#@365@#@297.4@#@44.15@#@167.0@#@4、水耗@#@序号@#@分类条件@#@统计台数（台）@#@综合耗水率（kg/kWh）@#@平均值@#@前20%@#@前40%@#@1@#@闭式循环@#@201@#@2.14@#@1.02@#@1.53@#@2@#@开式循环@#@142@#@0.79@#@0.07@#@0.16@#@3@#@空冷机组@#@020@#@0.34@#@0.26@#@0.33@#@按各分类条件，机组能效指标实际值，达到前20%的机组为标杆先进机组，达到前40%的机组为标杆优良机组，达到平均值的机组为达标机组。

@#@@#@三、全国火电300MW级机组能效水平对标达标机组@#@1、供电煤耗达标机组@#@―10―@#@①-1、300MW级纯凝湿冷机组供电煤耗标杆先进机组及对应的过程指标@#@序号@#@电厂名称@#@机组@#@编号@#@容量（MW）@#@供电煤耗@#@（gce/kWh）@#@负荷率（%）@#@利用小时（h）@#@厂用电率@#@（%）@#@脱硫方式@#@循环冷@#@却方式@#@真空度（%）@#@燃煤挥发份（Var）@#@燃煤灰份（Aar）@#@燃煤低位热值（Qar,net）@#@001@#@华润江苏徐州@#@01@#@330@#@315.00@#@73.73@#@5247@#@5.39@#@湿法@#@闭式@#@94.39@#@28.94@#@15.57@#@20710@#@002@#@深能广东妈湾@#@06@#@300@#@315.80@#@78.18@#@6044@#@5.44@#@其他@#@开式@#@95.58@#@11.00@#@36.44@#@22740@#@003@#@国电陕西宝鸡@#@04@#@300@#@316.06@#@69.78@#@5113@#@4.76@#@湿法@#@闭式@#@94.47@#@17.32@#@25.11@#@19649@#@004@#@国电江苏天生港@#@01@#@330@#@317.00@#@74.32@#@6006@#@4.79@#@湿法@#@开式@#@94.02@#@21.76@#@31.92@#@23160@#@005@#@华润江苏徐州@#@02@#@330@#@317.00@#@73.94@#@6135@#@5.39@#@湿法@#@闭式@#@94.43@#@28.94@#@15.57@#@20710@#@006@#@江苏太仓协鑫@#@03@#@300@#@317.00@#@74.19@#@6088@#@4.16@#@湿法@#@开式@#@96.70@#@15.0@#@24.2@#@21805@#@007@#@江苏太仓协鑫@#@05@#@300@#@317.00@#@79.94@#@5798@#@4.29@#@湿法@#@开式@#@96.50@#@15.0@#@24.2@#@21805@#@008@#@江苏太仓协鑫@#@06@#@300@#@317.00@#@77.38@#@5254@#@4.29@#@湿法@#@开式@#@96.40@#@15.0@#@24.2@#@21805@#@009@#@江苏太仓协鑫@#@04@#@300@#@318.00@#@77.57@#@6547@#@4.10@#@湿法@#@开式@#@96.90@#@15.0@#@24.2@#@21805@#@010@#@国电江苏天生港@#@01@#@330@#@318.00@#@74.22@#@6072@#@4.93@#@湿法@#@开式@#@95.04@#@21.76@#@31.92@#@23160@#@011@#@华润江苏彭城@#@01@#@320@#@318.00@#@75.23@#@5983@#@6.09@#@湿法@#@闭式@#@93.56@#@30.00@#@25.50@#@20013@#@012@#@华润江苏彭城@#@02@#@320@#@318.00@#@75.81@#@5601@#@6.08@#@湿法@#@闭式@#@95.28@#@30.00@#@25.50@#@20013@#@013@#@华润江苏彭城@#@04@#@320@#@318.00@#@74.33@#@5059@#@4.91@#@干法@#@闭式@#@94.88@#@23.00@#@16.00@#@22999@#@014@#@深能广东妈湾@#@05@#@300@#@319.20@#@78.09@#@6235@#@5.34@#@其他@#@开式@#@95.61@#@19.77@#@36.74@#@22740@#@015@#@大唐河北张家口@#@02@#@300@#@320.50@#@78.64@#@5624@#@5.46@#@湿法@#@闭式@#@95.00@#@24.84@#@33.01@#@20963@#@016@#@大唐陕西户县@#@01@#@300@#@320.69@#@71.18@#@5675@#@5.43@#@闭式@#@94.14@#@20.11@#@34.77@#@23300@#@017@#@华润河南登封@#@01@#@300@#@320.80@#@73.87@#@6321@#@5.48@#@湿法@#@闭式@#@93.46@#@19.15@#@10.17@#@24065@#@018@#@华电贵州大龙@#@02@#@300@#@321.01@#@83.47@#@6519@#@7.33@#@湿法@#@闭式@#@93.88@#@27.14@#@14.58@#@21971@#@019@#@大唐陕西户县@#@02@#@300@#@321.36@#@72.49@#@5555@#@5.24@#@闭式@#@93.80@#@20.11@#@34.77@#@23300@#@020@#@华能江苏淮阴@#@05@#@330@#@321.56@#@80.01@#@5393@#@5.57@#@湿法@#@闭式@#@95.32@#@25.04@#@11.40@#@21602@#@①-2、300MW级纯凝湿冷机组供电煤耗标杆优良机组及对应的过程指标@#@021@#@华润河南登封@#@02@#@300@#@322.34@#@73.25@#@6016@#@5.92@#@湿法@#@闭式@#@93.64@#@19.15@#@10.17@#@24065@#@022@#@华能湖北阳逻@#@03@#@300@#@322.37@#@77.63@#@3447@#@6.00@#@湿法@#@开式@#@95.40@#@26.76@#@11.87@#@21143@#@023@#@华电湖北西塞山@#@02@#@330@#@323.02@#@67.84@#@5654@#@7.45@#@湿法@#@开式@#@95.20@#@31.00@#@11.85@#@19854@#@024@#@华能江西瑞金@#@01@#@350@#@323.20@#@69.82@#@4944@#@5.19@#@湿法@#@闭式@#@93.79@#@30.22@#@18.01@#@21240@#@025@#@国电陕西宝鸡@#@02@#@300@#@323.27@#@71.16@#@4693@#@5.03@#@湿法@#@闭式@#@94.44@#@17.32@#@25.11@#@19649@#@026@#@中电投上海外一@#@01@#@300@#@323.27@#@71.84@#@6289@#@4.82@#@湿法@#@开式@#@94.92@#@11.00@#@23.56@#@22902@#@027@#@华能江西瑞金@#@02@#@350@#@323.91@#@69.10@#@4786@#@5.21@#@湿法@#@闭式@#@93.86@#@30.22@#@18.01@#@21240@#@028@#@大唐河北张家口@#@01@#@300@#@324.10@#@76.51@#@6390@#@5.46@#@湿法@#@闭式@#@93.90@#@24.84@#@33.01@#@20963@#@029@#@国电陕西宝鸡@#@01@#@300@#@324.32@#@68.42@#@4432@#@4.98@#@湿法@#@闭式@#@93.59@#@17.32@#@25.11@#@19649@#@030@#@大唐河北张家口@#@08@#@300@#@324.60@#@76.84@#@5631@#@5.69@#@湿法@#@闭式@#@94.00@#@18.30@#@41.00@#@20480@#@031@#@华能江苏太仓@#@02@#@300@#@324.76@#@79.19@#@6376@#@4.67@#@湿法@#@开式@#@95.80@#@11.00@#@27.33@#@22797@#@032@#@华能甘肃平凉@#@04@#@300@#@325.06@#@70.92@#@4426@#@4.31@#@湿法@#@闭式@#@94.83@#@14.72@#@21.79@#@19937@#@033@#@华能甘肃平凉@#@03@#@300@#@325.39@#@73.01@#@4740@#@4.34@#@湿法@#@闭式@#@94.98@#@14.72@#@21.79@#@19937@#@034@#@国华内蒙准电@#@01@#@330@#@325.45@#@79.71@#@3600@#@8.11@#@湿法@#@闭式@#@93.58@#@31.70@#@40.87@#@16294@#@①-3、300MW级纯凝湿冷机组供电煤耗达标机组及对应的过程指标@#@035@#@国电陕西宝鸡@#@03@#@300@#@325.61@#@72.36@#@4414@#@4.97@#@湿法@#@闭式@#@94.33@#@17.32@#@25.11@#@19649@#@036@#@国华内蒙准电@#@02@#@330@#@325.69@#@79.66@#@3620@#@8.18@#@湿法@#@闭式@#@94.71@#@31.70@#@40.87@#@16294@#@037@#@大唐安徽田家庵@#@06@#@300@#@325.75@#@75.07@#@6576@#@5.86@#@湿法@#@闭式@#@95.65@#@29.44@#@36.60@#@20440@#@038@#@华电湖北西塞山@#@01@#@330@#@325.78@#@68.64@#@5843@#@7.78@#@湿法@#@开式@#@95.18@#@31.00@#@11.85@#@19854@#@039@#@国华内蒙准电@#@03@#@330@#@325.93@#@78.00@#@6832@#@8.76@#@湿法@#@闭式@#@94.09@#@31.70@#@40.87@#@16294@#@040@#@中电投上海外一@#@02@#@300@#@326.08@#@73.33@#@5087@#@4.69@#@湿法@#@开式@#@93.75@#@11.00@#@23.56@#@22902@#@041@#@浙能浙江台州@#@08@#@330@#@326.60@#@83.46@#@6623@#@7.74@#@无@#@开式@#@94.33@#@28.85@#@31.91@#@19469@#@042@#@华能湖南岳阳@#@04@#@300@#@326.67@#@78.80@#@3606@#@5.67@#@湿法@#@开式@#@94.60@#@20.84@#@10.94@#@24060@#@043@#@大唐江苏徐塘@#@07@#@300@#@326.80@#@80.42@#@5587@#@5.01@#@湿法@#@闭式@#@94.31@#@28.50@#@25.00@#@21610@#@044@#@国华内蒙准电@#@04@#@330@#@326.84@#@76.27@#@3884@#@8.71@#@湿法@#@闭式@#@96.02@#@31.70@#@40.87@#@16294@#@045@#@大唐河北张家口@#@05@#@300@#@326.90@#@76.79@#@5060@#@5.72@#@湿法@#@闭式@#@93.40@#@18.30@#@41.00@#@20480@#@046@#@华能甘肃平凉@#@02@#@300@#@326.90@#@70.93@#@4424@#@4.54@#@湿法@#@闭式@#@94.37@#@14.72@#@21.79@#@19937@#@047@#@华能江苏淮阴@#@04@#@330@#@326.97@#@78.17@#@5053@#@7.28@#@湿法@#@闭式@#@95.73@#@25.04@#@11.40@#@21602@#@048@#@华润河南古城@#@02@#@300@#@327.05@#@71.47@#@5887@#@5.45@#@湿法@#@闭式@#@95.80@#@31.45@#@28.85@#@21150@#@049@#@国电江苏谏壁@#@11@#@330@#@327.10@#@74.81@#@6046@#@4.76@#@湿法@#@开式@#@95.40@#@9.100@#@34.08@#@23470@#@050@#@华能内蒙海渤湾@#@06@#@330@#@327.32@#@68.31@#@4627@#@6.72@#@湿法@#@闭式@#@93.11@#@28.09@#@31.38@#@20223@#@051@#@大唐河南华豫@#@01@#@300@#@327.36@#@58.97@#@4983@#@5.19@#@湿法@#@闭式@#@94.93@#@28.21@#@10.20@#@21523@#@052@#@大唐河南华豫@#@02@#@300@#@327.45@#@59.01@#@3728@#@5.19@#@湿法@#@闭式@#@94.96@#@28.21@#@10.20@#@21523@#@053@#@华润河南古城@#@01@#@300@#@327.46@#@72.72@#@5948@#@5.51@#@湿法@#@闭式@#@94.80@#@31.45@#@28.85@#@21150@#@054@#@大唐安徽洛河@#@04@#@300@#@327.93@#@73.16@#@5015@#@6.02@#@湿法@#@闭式@#@94.70@#@29.71@#@20.27@#@19228@#@055@#@国电江苏谏壁@#@12@#@330@#@328.06@#@74.09@#@5234@#@4.91@#@湿法@#@开式@#@94.70@#@9.100@#@34.08@#@23470@#@056@#@华能江苏太仓@#@01@#@300@#@328.17@#@77.80@#@5871@#@5.04@#@湿法@#@开式@#@95.00@#@11.00@#@27.33@#@22797@#@057@#@华能甘肃平凉@#@01@#@300@#@328.20@#@72.60@#@3333@#@4.64@#@湿法@#@闭式@#@94.89@#@14.72@#@21.79@#@19937@#@058@#@大唐安徽洛河@#@03@#@300@#@328.25@#@72.17@#@4364@#@6.13@#@湿法@#@闭式@#@93.03@#@29.71@#@20.27@#@19228@#@059@#@华电山东莱城@#@03@#@300@#@328.57@#@72.44@#@5021@#@7.92@#@湿法@#@闭式@#@94.40@#@33.71@#@24.67@#@20050@#@060@#@大唐安徽田家庵@#@05@#@300@#@328.65@#@79.28@#@6442@#@5.93@#@湿法@#@闭式@#@94.38@#@31.00@#@36.90@#@19542@#@061@#@大唐湖南耒阳@#@03@#@300@#@328.72@#@73.52@#@5180@#@6.05@#@无@#@开式@#@95.30@#@24.89@#@6.190@#@21248@#@062@#@国投福建嵩屿@#@04@#@300@#@328.73@#@78.94@#@5763@#@5.83@#@其他@#@开式@#@95.72@#@19.77@#@22.82@#@22441@#@063@#@大唐江苏徐塘@#@06@#@300@#@328.74@#@78.71@#@4654@#@5.31@#@湿法@#@闭式@#@94.50@#@28.50@#@25.00@#@21610@#@064@#@安徽皖能安庆@#@01@#@300@#@328.83@#@71.09@#@5395@#@3.44@#@湿法@#@开式@#@94.19@#@20.85@#@37.10@#@23390@#@065@#@浙能浙江台州@#@07@#@330@#@328.99@#@78.89@#@5143@#@8.33@#@无@#@开式@#@93.80@#@28.85@#@31.91@#@19469@#@066@#@华能山东德州@#@02@#@300@#@329.00@#@80.79@#@6345@#@5.00@#@无@#@闭式@#@93.44@#@28.91@#@18.25@#@21149@#@067@#@华能山东德州@#@04@#@300@#@329.00@#@80.11@#@5904@#@5.00@#@无@#@闭式@#@93.42@#@28.91@#@18.25@#@21149@#@068@#@中电投江西贵溪@#@02@#@300@#@329.00@#@68.02@#@5756@#@5.66@#@湿法@#@闭式@#@93.97@#@18.61@#@38.59@#@24910@#@069@#@深能广东妈湾@#@01@#@300@#@329.00@#@75.24@#@5176@#@5.38@#@干法@#@开式@#@94.43@#@19.77@#@32.31@#@22441@#@070@#@华能江苏淮阴@#@06@#@330@#@329.09@#@77.29@#@5247@#@7.46@#@湿法@#@闭式@#@96.02@#@25.04@#@11.40@#@21602@#@071@#@华能海南海口@#@09@#@330@#@329.31@#@68.59@#@5390@#@7.84@#@湿法@#@开式@#@93.60@#@18.30@#@30.70@#@23007@#@072@#@华能江苏淮阴@#@03@#@330@#@329.53@#@79.30@#@6405@#@8.06@#@湿法@#@闭式@#@95.75@#@25.04@#@11.40@#@21602@#@073@#@大唐湖南耒阳@#@04@#@300@#@329.56@#@72.12@#@5231@#@6.07@#@无@#@开式@#@95.87@#@24.89@#@6.190@#@21248@#@074@#@华电山东莱城@#@04@#@300@#@329.56@#@72.22@#@6142@#@6.26@#@湿法@#@闭式@#@94.61@#@31.39@#@24.67@#@20050@#@075@#@大唐河南三门峡@#@02@#@300@#@329.58@#@65.41@#@5170@#@4.68@#@湿法@#@闭式@#@93.88@#@21.30@#@22.43@#@19845@#@076@#@国电江西丰城@#@01@#@300@#@329.60@#@70.98@#@5671@#@4.65@#@无@#@开式@#@93.39@#@24.83@#@33.41@#@19860@#@077@#@安徽皖能安庆@#@02@#@300@#@329.61@#@71.14@#@5631@#@4.14@#@湿法@#@开式@#@94.37@#@20.85@#@37.10@#@23390@#@078@#@华能海南海口@#@08@#@330@#@329.61@#@66.34@#@5511@#@7.84@#@湿法@#@开式@#@93.60@#@18.30@#@30.70@#@23007@#@079@#@国投福建嵩屿@#@03@#@300@#@329.61@#@80.60@#@6319@#@5.96@#@其他@#@开式@#@95.77@#@19.77@#@22.82@#@22441@#@080@#@大唐江苏徐塘@#@04@#@300@#@329.67@#@80.60@#@6101@#@5.16@#@湿法@#@闭式@#@94.41@#@28.50@#@25.00@#@21610@#@081@#@大唐河北张家口@#@06@#@300@#@329.80@#@76.26@#@5260@#@5.99@#@湿法@#@闭式@#@93.60@#@18.30@#@41.00@#@20480@#@082@#@甘肃省投张掖@#@02@#@300@#@329.95@#@71.88@#@4910@#@5.77@#@湿法@#@闭式@#@94.56@#@10.00@#@30.17@#@24260@#@083@#@华能山东威海@#@04@#@300@#@329.99@#@71.02@#@5500@#@5.34@#@湿法@#@开式@#@96.23@#@25.80@#@29.28@#@21340@#@084@#@华能山东德州@#@01@#@330@#@330.00@#@75.80@#@6069@#@5.00@#@无@#@闭式@#@93.07@#@28.91@#@18.25@#@21149@#@085@#@深能广东妈湾@#@03@#@300@#@330.10@#@74.42@#@6195@#@5.45@#@其他@#@开式@#@95.15@#@19.77@#@32.31@#@22441@#@086@#@中电投辽宁抚顺@#@02@#@300@#@330.17@#@80.52@#@5506@#@7.37@#@湿法@#@闭式@#@93.90@#@17.89@#@49.37@#@13290@#@087@#@广州控股珠江@#@04@#@300@#@330.28@#@83.25@#@5347@#@4.62@#@湿法@#@开式@#@93.61@#@11.00@#@24.74@#@23845@#@088@#@华电江苏望亭@#@14@#@320@#@330.30@#@72.89@#@5704@#@5.78@#@湿法@#@开式@#@94.50@#@21.40@#@26.78@#@22580@#@089@#@国电山东菏泽@#@06@#@330@#@330.31@#@69.73@#@5709@#@5.12@#@湿法@#@闭式@#@95.17@#@29.34@#@27.22@#@21870@#@090@#@国投甘肃靖远@#@05@#@300@#@330.51@#@63.45@#@5291@#@4.68@#@湿法@#@闭式@#@94.07@#@22.34@#@28.58@#@21743@#@091@#@华能山东威海@#@03@#@320@#@330.89@#@73.40@#@6123@#@5.85@#@湿法@#@开式@#@97.42@#@25.80@#@29.28@#@21340@#@092@#@大唐江苏徐塘@#@05@#@300@#@331.38@#@83.18@#@5872@#@4.80@#@湿法@#@闭式@#@94.08@#@28.50@#@25.00@#@21610@#@093@#@国电山东菏泽@#@05@#@330@#@331.52@#@73.30@#@5736@#@5.05@#@湿法@#@闭式@#@95.09@#@29.34@#@27.22@#@21870@#@094@#@广州控股珠江@#@01@#@300@#@331.61@#@76.73@#@6511@#@4.64@#@湿法@#@开式@#@93.43@#@11.00@#@24.74@#@23845@#@095@#@国电湖北汉川@#@01@#@330@#@331.65@#@73.12@#@4315@#@5.31@#@湿法@#@开式@#@93.86@#@21.50@#@14.00@#@24389@#@096@#@华电江苏望亭@#@11@#@310@#@332.40@#@78.03@#@5917@#@5.97@#@湿法@#@开式@#@94.93@#@28.56@#@18.80@#@20496@#@097@#@中电投辽宁彰党@#@02@#@350@#@332.60@#@73.61@#@5727@#@5.88@#@湿法@#@闭式@#@94.28@#@24.35@#@26.54@#@16570@#@098@#@广州控股珠江@#@03@#@300@#@332.74@#@76.67@#@6197@#@4.63@#@湿法@#@开式@#@93.69@#@11.00@#@24.74@#@23845@#@099@#@华能内蒙海渤湾@#@05@#@330@#@332.75@#@70.35@#@5287@#@8.16@#@湿法@#@闭式@#@92.82@#@28.09@#@31.38@#@20223@#@100@#@华能湖南岳阳@#@03@#@300@#@332.85@#@74.05@#@3059@#@6.01@#@湿法@#@开式@#@";i:

3;s:

9151:

"燃料电池@#@燃料电池（FuelCell）是一种将存在于燃料与氧化剂中的化学能直接转化为电能的发电装置。

@#@燃料和空气分别送进燃料电池，电就被奇妙地生产出来。

@#@它从外表上看有正负极和电解质等，像一个蓄电池，但实质上它不能“储电”而是一个“发电厂”。

@#@@#@燃料电池含有阳阴两个电极，分别充满电解液，而两个电极间则为具有渗透性的薄膜所构成。

@#@氢气由阳极进入供给燃料，氧气（或空气）由阴极进入电池。

@#@@#@电池经由催化剂的作用，使得阳极的氢原子分解成氢质子（proton）与电子（electron），其中质子进入电解液中，被氧“吸引”到薄膜的另一边，电子经由外电路形成电流后，到达阴极。

@#@在阴极催化剂之作用下，氢质子、氧及电子，发生反应形成水分子。

@#@这正是水的电解反应的逆过程，因此水是燃料电池唯一的排放物。

@#@@#@利用这个原理，燃料电池便可在工作时源源不断地向外部输电，为一种"@#@发电机"@#@。

@#@@#@阳极反应-@#@阴极反应@#@总反应@#@伴随着电池反应，电池向外输出电能。

@#@只要保持氢气和氧气的供给，该燃料电池就会连续不断地产生电能。

@#@@#@燃料电池的分类@#@1按燃料电池的运行机理分@#@根据燃料电池的运行机理的不同，可分为酸性燃料电池和碱性燃料电池。

@#@例如磷酸燃料电池（PAFC）和液态氢氧化钾燃料电池（LPHFC）。

@#@@#@2按电解质种类分@#@根据燃料电池中使用电解质种类的不同，可分为酸性、碱性、熔融盐类或固体电解质的燃料电池。

@#@即碱性燃料电池（AFC）、磷酸燃料电池（PAFC）、熔融碳酸盐燃料电池（MCFC）、固体氧化物燃料电池（SOFC）和质子交换膜燃料电池（PEMFC）等。

@#@在燃料电池中，磷酸燃料电池（PAFC）、质子交换膜燃料电池（PEMFC）可以冷起动和快起动，可以用作为移动电源，适应燃料电池电动汽车（FCEV）使用的要求，更加具有竞争力。

@#@@#@3按燃料类型分@#@燃料电池的燃料有氢气、甲醇、甲烷、乙烷、甲苯、丁烯、丁烷等有机燃料和汽油、柴油以及天然气等气体燃料，有机燃料和气体燃料必须经过重整器“重整”为氢气后，才能成为燃料电池的燃料。

@#@根据燃料电池使用燃料类型的不同，可分为直接型燃料电池、间接型燃料电池和再生型燃料电池。

@#@@#@4按工作温度分@#@根据燃料电池工作温度的不同，可分为低温型，温度低于200℃；@#@中温型，温度为200-750℃；@#@高温型，温度高于750℃。

@#@质子交换膜燃料电池（PEMFC）在常温下可以正常工作，这类燃料电池需要采用贵金属作为催化剂，燃料的化学能绝大部分都能转化为电能，只产生少量的废热和水，不产生污染大气环境的氮氧化物。

@#@熔融碳酸盐燃料电池（MCFC）和固体氧化物燃料电池（SOFC）在高温下作，这类燃料电池不需要采用贵金属作为催化剂。

@#@但由于工作温度高，需要采用复合废热回收装置来利用废热，体积大。

@#@@#@1碱性染料电池@#@碱性燃料电池是该技术发展最快的一种电池，主要为空间任务，包括航天飞机提供动力和饮用水。

@#@@#@阳极反应：

@#@2H2+4OH-→4H2O+4e-@#@阴极反应：

@#@O2+2H2O+4e-→4OH-@#@总反应：

@#@O2+2H2→2H2O@#@碱性燃料电池的工作温度大约80℃。

@#@因此，它们的启动也很快，但其电力密度却比质子交换膜燃料电池的密度低十来倍，在汽车中使用显得相当笨拙。

@#@不过，它们是燃料电池中生产成本最低的一种电池，因此可用于小型的固定发电装置。

@#@@#@如同质子交换膜燃料电池一样，碱性燃料电池对能污染催化剂的一氧化碳和其它杂质也非常铭感。

@#@此外，其原料不能含有一氧化碳，因为氧化碳能与氢氧化钾电解质反应生成碳酸钾，降低电池的性能。

@#@@#@图9-10磷酸燃料电池结构和工作原理@#@电流@#@氢气@#@水@#@氧气@#@阳极@#@阴极@#@磷酸@#@负载@#@H+@#@2.磷酸燃料电池（PAFC）@#@PAFC采用重整天然气作燃料，空气作氧化剂，浸有浓磷酸的SiC微孔膜作电解质，Pt/C作催化剂，工作温度200℃。

@#@@#@磷酸燃料电池（PhosphoricAcidFuelCell,PAFC）是以浓磷酸为电解质，以贵金属催化的气体扩散电极为正、负电极的中温型燃料电池。

@#@可以在150～220℃工作。

@#@具有电解质稳定、磷酸可浓缩、水蒸气压低和阳极催化剂不易被CO毒化等优点，是一种接近商品化的民用燃料电池。

@#@@#@阳极反应：

@#@H2+2e-→2H+ @#@ @#@@#@阴极反应：

@#@1/2O2+2H+ @#@→ @#@H2O+2e-@#@总反应：

@#@ @#@ @#@1/2O2+H2→H2O @#@ @#@@#@PAFC是目前单机发电量最大的一种燃料电池。

@#@@#@由多节单电池按压滤机方式组装构成电池组。

@#@PAFC的工作温度一般为200℃左右，能量转化率约在40%，为保证电池工作稳定，必须连续地排除废热。

@#@@#@3熔融碳酸燃料电池（MCFC）@#@工作温度可达650℃。

@#@这种电池的效率很高，但材料需求的要求也高。

@#@@#@　溶化的碳酸盐燃料电池与上述讨论的燃料电池差异较大，这种电池不是使用溶化的锂钾碳酸盐就是使用锂钠碳酸盐作为电解质。

@#@当温度加热到650℃时，这种盐就会溶化，产生碳酸根离子，从阴极流向阳极，与氢结合生成水，二氧化碳和电子。

@#@电子然后通过外部回路返回到阴极，在这过程中发电。

@#@@#@阳极反应：

@#@CO32-+H2→H2O+CO2+2e-@#@阴极反应：

@#@CO2+1/2O2+2e-→CO32-@#@电池反应：

@#@O2+2H2→2H2O@#@四大优势：

@#@@#@①在工作温度下，MCFC可以进行内部重整燃料，例如在阳极反应室进行甲烷的重反应，重整反应到所需热量由电池反应的余热提供；@#@@#@②MCFC的工作温度为650~700℃，其余热可用来压缩反应气体以提高电池性能，可以用于供暖；@#@@#@③燃料重整时产生的CO可以作为MCFC的燃料，且由于MCFC为高温燃料电池，不会受到CO的中毒催化剂的威胁；@#@@#@④催化剂为镍合金，不使用贵金属。

@#@@#@ @#@4质子交换膜燃料电池（PEMFC）@#@质子交换膜燃料电池PEMFC是一种燃料电池，在原理上相当于水电解的“逆”装置。

@#@其单电池由阳极、阴极和质子交换膜组成，阳极为氢燃料发生氧化的场所，阴极为氧化剂还原的场所，两极都含有加速电极电化学反应的催化剂，质子交换膜作为电解质。

@#@工作时相当于一直流电源，其阳极即电源负极，阴极为电源正极。

@#@@#@两电极的反应分别为：

@#@@#@阳极反应：

@#@H2→2H++2e-@#@阴极反应：

@#@1/2O2+2H++2e-→H2O@#@电池反应：

@#@H2+1/2O2→H2O@#@　@#@PEMFC的电极常被称为膜电极组件，它是指质子交换膜和其两侧各一片多孔气体扩散电极（涂有催化剂的多孔碳布）组成的阴、阳极和电解质的复合体。

@#@与AFC、PAFC相比，PEMFC保持电极与膜的良好接触要困难得多。

@#@PEMFC的膜为高分子聚合物，仅靠电池组装力不能使电极与离子交换膜之间有良好的接触，同时质子导体也无法进入多孔气体电极的内部。

@#@于是必须制备电极-膜-电极的三合一组件。

@#@具体做法是将全氟磺酸树脂玻璃化温度下施加一定压力，将以加入全氟磺酸树脂的氢电极（阳极）、隔膜（全氟磺酸型质子交换膜）和已加入全氟磺酸树脂的氧电极（阴极）压和在一起，形成了电极-膜-电极三合一组件@#@5固体氧燃料电池（SOFC）@#@固体氧化物燃料电池（SolidOxideFuelCell，简称SOFC）属于第三代燃料电池，是一种在中高温下直接将储存在燃料和氧化剂中的化学能高效、环境友好地转化成电能的全固态化学发电装置。

@#@被普遍认为是在未来会与质子交换膜燃料电池（PEMFC）一样得到广泛普及应用的一种燃料电池。

@#@采用的是固态电解质（钻石氧化物），性能很好。

@#@他们需要采用相应的材料和过程处理技术，因为电池的工作温度约为1000℃。

@#@固态氧化物燃料电池工作温度比溶化的碳酸盐燃料电池的温度还要高，它们使用诸如用氧化钇稳定的氧化锆等固态陶瓷电解质，而不用使用液体电解质。

@#@其工作温度位于800-1000℃之间。

@#@@#@阴极反应O2+4e-→2O2-@#@阳极反应2O2-+2H2→H2O+4e-@#@电池反应2H2+O2→2H2O@#@在这种燃料电池中，当氧离子从阴极移动到阳极氧化燃料气体（主要是氢和一氧化碳的混合物）使便产生能量。

@#@阳极生成的电子通过外部电路移动返回到阴极上，减少进入的氧，从而完成循环。

@#@@#@";i:

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2302:

"主要内容,选题背景及意义,选题背景及意义,电力、煤炭、石油等不可再生能源频频告急，能源问题日益成为制约国际社会经济发展的瓶颈,石油煤等不可再生资源的不正当使用使环境污染愈发严重，人类生存受到很大威胁,太阳能电池,应用广清洁可再生,太阳能电池的发展,市场占有率高,发展最为完善,造价高耗能高,硅基太阳能电池,薄膜太阳能电池（GaAs/砷化镓等）,染料敏化太阳能电池,缺点,稳定性差,机理复杂,难大规模生产,钙钛矿太阳能电池,甲胺碘铅,三维层状结构连接稳定,八面体间隙大，有利于缺陷扩散,钙钛矿的优点,转化效率,钙钛矿太阳能电池也因此被Science评选为2013年十大科学突破之一根据美国可再生能源实验室最新公布的电池效率数据,钙钛矿太阳能电池认证的最高效率已高达17.9%5,目前电池的最高效率记录正在趋近20%,国内外关于钙钛矿的研究成果,实验主要内容,1浆料的制备,7ml盐酸15ml钛酸四正丁酯,水热反应釜18048h,自然冷却,洗涤3到4次,真空干燥箱8012h,制浆料,花椰菜状纳米TIO2,电池的组装,测试,涂碳,清洗FTO,冷却至室温,重复6次,前驱体第一次0.15mol/L后面五次0.3mol/L,相关数据分析,J-V特性曲线,FF为填充因子，是用来表征太阳能电池伏安特性的参数,花椰菜状TiO2颗粒的SEM（a,b）,（a）,（b）,扫描电子显微镜,透射电子显微镜,花椰菜状TiO2颗粒TEM图谱,花椰菜TiO2由许多纳米棒聚成，具有一级纳米结构的优良性能，有利于电子传输,实验感悟,本课题实验比较简单，虽然有些部分试验时间较长但不繁琐，最后测试结果为2.18%，效率比较低，可能是电池组装过程中有很多失误不够耐心,本课题没有采用昂贵的有机分子（比如Spiro-OMeTAD）作为空穴传输材料，节约了成本,钙钛矿太阳能电池优点很多，不需要电场来产生电流，这将减少所需材料的数量，产生的电压也更高，从而能增加能量产出，但也有许多不足之处，光生载流子的产生机理存在两种机理的争论，电池的稳定性问题,钙钛矿太阳电池在大气中效率衰减严重等等,观赏,";i:

5;s:

18646:

"物联网（Zigbee）合同能源管理@#@王红伟@#@上海安科瑞电气股份有限公司上海嘉定201801@#@1概述@#@随着无线通信技术的不断发展，近年来出现了面向低成本设备无线联网要求的技术，称之为Zigbee，它是一种近距离、低复杂度、低功耗、低数据速率、低成本的双向无线通信技术，主要适合于自动控制、远程控制领域及家用设备联网。

@#@@#@由于Zigbee的优越特性，基于Zigbee技术的无线组网是一种比较合适的下行信道的实现手段。

@#@适合应用于一些短距离的无线网络的组网，例如写字楼、办公楼、宿舍楼、工厂等无线抄表网络，适用于企业内部能耗监测及管理系统，尤其适用于一些布线困难旧楼改造的能耗管理系统中。

@#@而若将其与成熟的工业以太网和GPRS/CDMA上行信道结合，与后台管理主站组成一个完整的集抄和监控系统，则可以为远程管理提供一个有效的解决方案。

@#@Zigbee与其他最后一公里通讯技术比较见表1。

@#@@#@Zigbee与其他“最后一公里”技术的比较表1@#@PLC@#@RS485@#@Zigbee无线@#@建网难度@#@简单@#@困难@#@简单@#@一次性投资@#@小@#@一般@#@较大@#@运行维护@#@困难@#@比较困难@#@容易@#@通信速度@#@低@#@高@#@高@#@可靠性@#@差@#@一般@#@好@#@实时监控@#@不能@#@能@#@能@#@2Zigbee技术特点@#@Zigbee协议基于IEEE802.15.4标准，从2004年发布ZigbeeV1．0到最新的增加了Zigbee-PRO扩展指令集的Zigbee2006版本，ZIGBEE功能不断强大。

@#@Zigbee具备强大的设备联网功能（见图2），它支持3种主要的自组织无线网络类型，即星型结构（Star）、网状结构（Mesh）和树型结构（ClusterTree），特别是网状结构，具有很强的网络健壮性和系统可靠性。

@#@与目前普遍应用的wi-Fi、Bluetooth等短距离无线通讯技术相比较，Zigbee的特点主要有：

@#@@#@图2Zigbee网络拓扑分类@#@

（1）工作周期短、收发信息功耗较低，并且RFD（ReducedFunctionDevice，简化功能器件）采用了休眠模式，不工作时都可以进入睡眠模式。

@#@@#@

（2）低成本。

@#@通过大幅简化协议（不到蓝牙的1/10），降低了对通信控制器的要求，以8051的8位微控制器测算，全功能的主节点需要32KB代码，子功能节点少至4KB代码。

@#@@#@（3）低速率、短延时。

@#@Zigbee的最大通信速率达到250kb／s（工作在2．4GHz时），满足低速率传输数据的应用需求。

@#@Zigbee的响应速度较快，一般从睡眠转入工作状态只需15ms，节点连接进入网络只需30ms，进一步节省了电能。

@#@相比较，蓝牙需3～10S、Wi-Fi需3S。

@#@@#@（4）近距离，高容量。

@#@传输范围一般介于10～100m，在增加RF发射功率后，亦可增加到1~3km。

@#@这指的是相邻节点间的距离，若通过路由和节点间通信的接力，扩展后达到几百米甚至几公里。

@#@Zigbee可采用星状、片状和网状网络结构。

@#@由一个主节点管理若干子节点，最多一个主节点可管理254个子节点。

@#@@#@（5）高可靠性和高安全性。

@#@Zigbee的媒体接入控制层（MediumAccessControl，MAC）采用CSMA/CA的碰撞避免机制，同时为需要固定带宽的通信业务预留了专用时隙，避免了发送数据时的竞争和冲突。

@#@Zigbee还提供了3级安全模式，包括无安全设定、使用接人控制清单防止非法获取数据以及采用高级加密标准（AdvancedEncryptionStandard，AES）的对称密码，以灵活确定其安全属性。

@#@@#@（6）免执照频段。

@#@采用直接序列扩频在工业科学医疗（IndustrialScientificMedical，ISM）频段，分别为2．4GHz（全球）、915MHz（美国）和868MHz（欧洲）。

@#@@#@3Zigbee性能参数@#@Zigbee采集器/终端主要参数见表3。

@#@@#@表3@#@型号参数@#@ANEZB-485@#@Zigbee采集器@#@ANEZB-GTW@#@Zigbee网络终端@#@无线@#@频率范围@#@2.41GHz~2.48GHz@#@RF信道@#@16@#@接收灵敏度@#@-94dbm@#@发射功率@#@-27dbm~25dbm@#@天线@#@外置SMA天线@#@网络拓扑@#@网状@#@寻址方式@#@IEEE802.15.4/Zigbee标准地址@#@网络容量@#@最大255个节点@#@通信接口@#@通信接口@#@RS485@#@工业以太网@#@波特率@#@9600bps（默认）、4800bps、2400bps、1200bps可选；@#@@#@通信协议@#@MODBUS-RTU协议@#@LED指示@#@网络状态指示@#@绿灯@#@POWER指示@#@红灯@#@数据指示@#@绿灯@#@电源@#@辅助电源@#@220VAC@#@功耗@#@4W@#@电磁兼容@#@浪涌电压4000V@#@快速瞬变群脉冲4000V@#@静电8000V@#@机械尺寸@#@89×@#@76×@#@74mm@#@工作温度@#@-20℃~65℃@#@储藏温度@#@-40℃~85℃@#@4Zigbee接线方式@#@4.1Zigbee采集器见图4.1@#@@#@图4.1ANEZB-485采集器接线@#@4.2Zigbee网络终端见图4.2@#@@#@图4.2ANEZG-GTW网络终端接线图@#@5外形与安装尺寸（mm）@#@5.1Zigbee采集器见图5.1。

@#@@#@图5.1ANEZB-485采集器外形及尺寸@#@5.2Zigbee网络终端见图5.2。

@#@@#@图5.2ANEZB-GTW网络终端外形及尺寸@#@5.3安装方式@#@采用35mm标准导轨安装，见图5.3。

@#@@#@图5.3Zigbee模块安装方式@#@6合同能源管理的意义@#@合同能源管理是发达国家普遍推行的、运用市场手段促进节能的服务机制。

@#@节能服务公司与用户签订能源管理合同，为用户提供节能诊断、融资、改造等服务，并以节能效益分享方式回收投资和获得合理利润，可以大大降低用能单位节能改造的资金和技术风险，充分调动用能单位节能改造的积极性，是行之有效的节能措施。

@#@根据《中华人民共和国节约能源法》和《国务院关于加强节能工作的决定》（国发〔2006〕28号）、《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》（国发〔2007〕15号）等文件精神，加快推行合同能源管理，促进节能服务产业发展是必然趋势。

@#@@#@安科瑞合同能源管理系统结合自身产品研发优势，根据现场实际情况采用现场总线或无线通讯中的一种或多种结合的最优化的组网方式，实现远程变配电监控、电能集抄与质量管理，同时也为用户节约了大量的一次投入成本。

@#@公司研发的系统组态平台集成了国内外多种工业现场通讯规约，如IEC60870-5-101/102/103/104、CANBus、PorfiBus、DNP、CDT、ModBus等，以及最新的IEC61850通讯体系，可支持大量的第三方智能化设备或进口设备的接入，先进的系统架构支持信息共享和Web发布，解决了配电监控信息孤岛的难题。

@#@专家报表的自动生成大大减轻了值班人员的工作量，提高节能管理的工作效率。

@#@@#@7能源管理系统计量体系宜选电力仪表@#@建立合同能源管理系统，应先建立计量体系。

@#@数据先于决策，节能始于计量。

@#@为了不重复投资，造成浪费，能源管理系统应与配电系统一体化，直接在配电系统中采集能耗数据。

@#@@#@电能计量宜采用电力仪表作为内部管理电表，不宜用收费电表。

@#@在电能管理中，供电部门一般会在总进线处安装收费电表。

@#@考虑内部电能计量与节能管理的需要，在用户安装收费电表的基础上安装电力仪表，用于内部电能管理。

@#@因此用户可自主选择采购，但应注意制造商是否有电力仪表（电能部分）的计量许可证。

@#@电力仪表可以完成对各回路、各功能区的分项电能数据的采集，通过后台电能管理系统完成电能分项计量。

@#@@#@表7收费电表与电力仪表之比较@#@内容@#@收费电表@#@电力仪表@#@外形图@#@安装方式@#@挂壁式安装，应单独设置电表箱，不易安装在低压柜、动力箱、照明箱内@#@导轨式安装，易安装在动力箱、照明箱内@#@嵌入式安装，易安装在低压柜、动力箱的门板上@#@通讯规约@#@DL/T645规约与配电系统不兼容@#@Modbus协议或DL/T645规约，Modbus协议可与配电系统兼容@#@8合同能源管理表计的选型方案@#@8.1高压回路或低压进线回路选ACR330ELH仪表@#@图8.1ACR330ELH电力仪表@#@该表为电能质量分析仪表，主要功能有：

@#@LCD显示、全电参量测量（U、I、P、Q、PF、F、S）；@#@四象限电能计量、复费率电能统计；@#@THDu，THDi、2-31次各次谐波分量；@#@电压波峰系数、电话波形因子、电流K系数、电压与电流不平衡度计算；@#@电网电压电流正、负、零序分量（含负序电流）测量；@#@4DI+3DO（DO3做过压、欠压、过流、不平衡报警）；@#@RS485通讯接口、Modbus协议或DL/T645规约。

@#@外形尺寸：

@#@120×@#@120mm，开孔尺寸：

@#@108×@#@108mm。

@#@适用于高压重要回路或低压进线柜，见图8.1。

@#@@#@8.2低压联络或出线回路选ACR220ELH电力仪表@#@图8.2ACR220ELH电力仪表@#@该表主要功能有：

@#@LCD显示、全电参量测量（U、I、P、Q、PF、F）；@#@四象限电能计量、复费率电能统计、最大需量统计；@#@4DI+2DO；@#@RS485通讯接口、Modbus协议。

@#@外形尺寸：

@#@96×@#@96mm，开孔尺寸：

@#@88×@#@88mm。

@#@适用于低压联络柜、出线柜，见图8.2。

@#@@#@8.3动力柜、照明箱选ACR120EL电力仪表或导轨式电表@#@图8.3ACR120EL电力仪表@#@ACR120EL电力仪表主要功能有：

@#@LCD显示、全电参量测量（U、I、P、Q、PF、F）；@#@四象限电能计量、复费率电能统计、最大需量统计；@#@2DI+2DO；@#@RS485通讯接口、Modbus协议。

@#@外形尺寸：

@#@开孔尺寸80×@#@80mm，开孔尺寸72×@#@72mm。

@#@适用于动力柜，见图8.3。

@#@@#@图8.4DTSD1352导轨式电表@#@DTSD1352导轨式电表主要功能：

@#@LCD显示、全电参量测量（U、I、P、Q、PF、F、S）；@#@四象限电能计量、复费率电能统计、最大需量统计；@#@电流规格1.5（6）A、5（20）A、10（40）A、20（80）A可选、RS485通讯接口、Modbus协议或DL/T645规约可选。

@#@外形尺寸：

@#@126×@#@89×@#@74mm，7模数。

@#@适用于动力柜，见图8.4。

@#@@#@图8.5DTSF1352导轨式电表@#@DTSF1352导轨式电表主要功能：

@#@电流规格1.5（6）A、5（20）A、10（40）A、20（80）A可选、复费率电能统计、电能脉冲输出、RS485通讯接口、Modbus协议或DL/T645规约可选。

@#@外形尺寸：

@#@126×@#@89×@#@74mm，7模数。

@#@适用于照明箱的三相电能计量，见图8.5。

@#@@#@图8.6DDSF1352导轨式电表@#@照明箱DDSF1352电表主要功能：

@#@电流规格1.5（6）A、5（20）A、10（40）A、20（80）A可选、复费率电能统计、电能脉冲输出、RS485通讯接口、Modbus协议或DL/T645规约可选。

@#@外形尺寸：

@#@76×@#@89×@#@74mm，4模数。

@#@适用于照明箱的电流、电压测量；@#@单相电能计量，见图8.6。

@#@@#@9Zigbee无线抄表解决方案@#@不管是有线还是无线，抄表系统总会受到环境、距离和场合等因素的影响而各有其不同的解决方案。

@#@基于Zigbee抄表系统也不会脱离这个约束，它也会由环境、距离和场合等因素的影响而异，有不同的解决方案。

@#@由于Zigbee的定位是短距离的通信，应用于写字楼、办公楼、宿舍楼、工厂等无线抄表网络时，它所考虑的因素相对要少。

@#@@#@图9为Zigbee无线集抄系统单个子网组成示意图，整个系统前面阐述的系统体系结构的组成一样，主要由上行网络工业以太网和下行网络Zigbee无线局域网络组成。

@#@整个子网主要由电表、Zigbee采集器以及Zigbee网络终端组成。

@#@电表可以采用ACREL的1352系列卡式电能表和ACR网络电力仪表等，它们与Zigbee采集器之间采用RS485通讯，采用MODBUS通信协议；@#@Zigbee采集器下面最多可以连接32个表；@#@由于MODBUS地址有限，整个Zigbee子网中最多能连接255个表；@#@为了保障通信连接的可靠性，有的时候要视环境和距离的情况，需要多加几个路由功能的网络节点（Zigbee采集器配置成路由功能），以保证有些孤远节点的通信正常；@#@另外考虑到无线网络的拥塞度和实时性传输，建议整个子网中的无线节点（即Zigbee采集器）的个数不应大于60个，这样能保证网络中的通信质量。

@#@每个Zigbee子网都有各自的ID识别和频段的划分，这样可以帮助扩充更多的表计数。

@#@@#@图9Zigbee无线集抄系统单个子网组成示意图@#@10基于Zigbee合同能源管理系统的应用实例@#@图10.1为Zigbee能源管理系统，远程通信网络采用工业以太网络，网络中电表的通信协议采用MODBUS-RTU协议。

@#@整个系统中监控主机通过以太网按照TCP/IP协议把MODBUS-RTU命令数据传递给Zigbee网络中心节点，网络中心节点再通过单点对多点的通信模式，以广播的方式把命令数据帧传递给Zigbee无线网络中的各个Zigbee采集器，通过Zigbee采集器传递给485总线上的各个表计，如果表计的地址与命令帧中所涉及的地址吻合，则做出相应的数据回复，通过原路返回给监控主机。

@#@@#@整个系统可以监测整个厂区或整幢楼宇等的各个分项的电能计量，譬如一个厂区路灯耗电量、各个办公室的耗电量、各条生产线的耗电量等等，还可以以报表的形式分析该工厂在一段时时间内的各个分项能耗占总能耗的百分比，以便工厂了解这段时间里的各个分项的能耗，以制定出往后能耗管理方案，已达到节能减耗的效果。

@#@@#@目前整个系统在江苏安科瑞实施运行，按照分项计量的原则，把厂区内的各路进线和出线进行分项计量，图10.2就是该厂区的配电图，整个系统对所有的进线回路进行监控，并全部使用Zigbee采集模块进行数据采集监控，其中包含电流、电压、电能等参数，及一些简单的开关量的控制。

@#@系统还对一些支路进行监视，譬如生产线、办公楼、空调等等进行全方位的监视，这样方便工厂了解各项数据，以便制定更详细的节能方案。

@#@@#@图10.1Zigbee能源管理系统@#@图10.2厂区配电图@#@该项目整个Zigbee能源管理系统采用的无线模块为21个，包括各类表记82个块。

@#@图10.3为Zigbee能源管理系统中的通信图，它列出了整个系统包含的所有表计。

@#@其中配电室的14个表通过485总线连接到一个Zigbee采集模块进行无线通信，各个空调插座由于比较分散，各采用一个Zigbee采集模块，等等。

@#@具体视表计的离散情况，集中在一起的用485总线连接一个模块，分散的分别连接一个模块。

@#@以这样的方式比较灵活，减少布线带来的困难。

@#@@#@图10.3Zigbee能源管理系统通信图@#@整个系统运行良好，已经在现场运行了一段时间。

@#@图10.4为一段时间内主进线电流趋势图，它实时反映了工厂这段时间内的电流情况，从而反映整个厂区的负荷情况。

@#@@#@图10.4一段时间内主进线电流趋势图@#@图10.5为一段时间内的进线回路各项参数的具体数值，它详细地记录了进线回路三相电压、电流、有功电能、无功能电能、功率因素、频率参数。

@#@整个厂区各回路电能汇总如图10.6所示，它记录了一段时间内各个回路的耗电情况，包括各回路进行柜的总电能及分支电能。

@#@@#@图10.5一段时间内的进线回路各项参数@#@图10.6各回路电能汇总@#@11系统报价@#@单位：

@#@元（RMB）@#@名称@#@型号@#@单位@#@面价@#@备注@#@监控主机@#@IPC610H/PIV2.8G/1G/120G/166xDVD/KB+MS/D-Link530+外设@#@台@#@8500@#@均可用户自备，以当时市场价格为准，该报价仅供参考@#@显示器@#@三星19寸液晶显示器@#@台@#@3000@#@三星22寸液晶显示器@#@台@#@3800@#@打印机@#@HPLaserJet1020A4@#@台@#@2500@#@EPSON-LQ1600KIIIHA3@#@台@#@4000@#@UPS电源@#@山特C1KS@#@台@#@5000@#@山特C2KS@#@台@#@6500@#@通讯机柜@#@1200×@#@600×@#@600@#@面@#@3000@#@2200×@#@600×@#@600@#@面@#@5000@#@通讯转换@#@扩展卡ACRNET-PCI/4@#@块@#@3000@#@扩展卡@#@串口服务器ACRNET-PORT（2口）@#@只@#@3000@#@串口服务器@#@串口服务器ACRNET-PORT（4口）@#@只@#@5500@#@通讯前置机ACRNET-UC02（2口）@#@只@#@4000@#@通讯前置机@#@通讯前置机ACRNET-UC04（4口）@#@只@#@6000@#@通讯前置机ACRNET-UC08（8口）@#@只@#@11500@#@通讯管理机ACRHMI@#@台@#@30000@#@人机界面@#@组网设备@#@网络交换机EDS-208@#@台@#@3000@#@局域组网@#@网络交换机EDS-408@#@台@#@8500@#@监控软件@#@Acrel监控组态软件V6.0@#@系统组态软件@#@图形组态软件@#@电能管理软件@#@数据库软件@#@套@#@3万@#@设备数量1～10@#@4万@#@设备数量11～20@#@6万@#@设备数量21～40@#@8万@#@设备数量41～80@#@10万元以上@#@设备数量80以上@#@双机版@#@套@#@单机价格×@#@1.5@#@数据转发@#@每+1用户@#@套@#@3000@#@Web发布@#@每+1用户（总用户数≤5）@#@套@#@5000@#@Zigbee@#@无线模块@#@ANEZB-485@#@台@#@1200@#@ANEZB-GTW@#@台@#@1500@#@电力仪表@#@ACR330ELH@#@台@#@4860@#@ACR220ELH@#@台@#@4280@#@ACR120ELH@#@台@#@3580@#@导轨式安装电表@#@DTSD1352@#@台@#@2050@#@DTSF1352@#@台@#@1200@#@DDSF1352@#@台@#@600@#@注：

@#@Zigbee无线模块、电力仪表、导轨式安装电表可按上述报价的70%优惠供应。

@#@@#@12结束语@#@能源日益紧张，节能降耗是社会发展的必然选择，而合同能源管理系统为用户提供了一个良好机制。

@#@通过Zigbee无线模块与电力仪表建立能源管理的计量体系，可以减少重复投资，省掉布线，使用户电力智能监控与能源管理一体化。

@#@系统在世博VIP酒店、苏州创业园、广州亚运会网球中心等项目中运行，取得了较好的社会效益和经济效益。

@#@@#@上海安科瑞电气股份有限公司@#@上海市嘉定区马东工业园育绿路253号@#@网址：

@#@@#@邮编：

@#@201801@#@南京地区销售经理：

@#@王红伟@#@15950495232（南京）@#@18502115232（上海）@#@021-69158316@#@传真：

@#@021-69158157@#@电子邮箱：

@#@350647269@@#@11@#@";i:

6;s:

24077:

"迟到检讨书86@#@迟到检讨书@#@必备迟到检讨书模板汇编8篇@#@在学习、工作、生活中出现了失误后，为了避免再犯，往往要写检讨书来自我悔悟，要注意检讨书不能写成流水账。

@#@来参考自己需要的检讨书吧！

@#@下面是我整理的迟到检讨书8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

@#@@#@迟到检讨书篇1@#@老师：

@#@@#@对不起，我今早做操迟到了，我也不想迟到的，可是，我本来不会迟到的，今早铃声一响我就下去了，可走到宿舍门口有人说下雨，地板湿，不用做操，我看看下面是没人下是，铃声也没响了，我又提着包包回宿舍，后来我又不知道又有人下去了，外面的学生会老大说话又听不到，八楼啊，就学校那烂喇叭，我怎么听啊?

@#@我就回到宿舍再弄弄床，叠叠被子，叠的漂漂亮亮，可后来她们又说要做操，我出阳台看，真很多人下去了，我就回到宿舍，提包包赶下去，老师您说过女孩子下楼梯不要跑不要跳的，不要发出“咚咚咚…”的声音，我就想起您说的话，我就一阶一阶很温柔的走下去，没向以前那样，跑啊冲啊，那么粗鲁，当我赶下去，就迟到了，我知道我错了，我们都不应该迟到，老师，您大人大量就原谅我们吧，我知道您很有度量的，谢谢您哈……@#@您叫我们要写一千五百字检讨书，呜呜……老师，这一千五对我来说不是什么大事，也不是什么小事，因为我相信以我的水平，我想我能继续写下去这份一千五百字的检讨书，这一千五百字检讨书啊，是我在这世界上生活了十八年第一次写的一份一千五百字检讨书，这检讨书我想在我这一生的回忆中是一件不敢提起的往事啊，老师，您叫我以后怎么面对自己的丈夫啊，您说过以后身为别人的妻子是要温柔体贴，再温柔体贴让自己以后的丈夫知道了自己的妻子写过一千五百字检讨书，老师您叫我怎么面对自己以后的丈夫啊，但为了老师不失望，我就把这一千五百字的检讨写下去吧，老师您写过一千五百字检讨书吗?

@#@这一千五百字检讨书可不是那么容易写下去啊，……我会以我的努力写下去的，但是老师如果您看到我的字越写越丑，我相信您大人有大量会体谅的，我也和您一样从小没练好字，但这次做操迟到被记名了，您说明天就要交，我就写吧…@#@老师您叫我写这份一千五百字的检讨书，是我的荣幸啊，由于今早听别人说几句不用做操，就结果害了我们要写这份一千五百字的检讨书，老师希望您要体谅啊，因我们还是自觉的把检讨书交给您了，您就原谅我们这次吧。

@#@@#@今天，为什么会这样，我以后不会听别人的话了，就不会害到自己了，能写这份检讨书我的荣幸啊，还可以锻炼我的口才，但我相信这种方法锻炼口才，将在这份检讨书终止，我们都认清了问题的本质，写这份检讨也会进步的了。

@#@@#@XX@#@年月日@#@迟到检讨书篇2@#@尊敬的各位领导：

@#@@#@xxxx年xx月xx日夜班，我无故迟到，经过认真反思、深刻自剖之后，我为自己的行为感到深深的愧疚和不安，在此我谨向各位领导作出深刻检讨。

@#@@#@通过这件事，我感到这虽然是件偶然发生的事情，但同时也是这段时间工作态度消极、对自己放松要求、工作作风涣散的必然结果。

@#@这种行为不仅严重违反了企业的规章制度，同时也是一种无视集体主义、缺乏团队意识的行为，是愧对领导信任的行为。

@#@@#@在这件事中，我还感到自己在工作责任心上仍旧非常欠缺，在思想上仍旧存在得过且过、混日子应付的极端思想。

@#@现在我深深地感觉到这是一个非常危险的倾向，也是一个极不好的苗头。

@#@通过这件事让我及时发现了自己的不足，这在我今后的人生成长道路上无疑是一次关键的转折。

@#@@#@发生这件事以后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错，因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都没有任何意见，同时我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表达自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位作出积极的贡献，请领导相信我。

@#@@#@在次，在今后的工作中，我对领导、对自己作出以下保证：

@#@@#@1不迟到不早退，严格遵守车间管理规章及制度。

@#@@#@2工作期间不违反劳动纪律，端正态度、提高岗位积极性。

@#@@#@3积极配合领导工作，认真负责地完成本职工作。

@#@@#@检讨人：

@#@@#@时间@#@迟到检讨书篇3@#@本人于x月xx日上午在上某某老师的课程中，迟到半个小时。

@#@解释理由只有一个，就是因为途中遇到一个家乡新生的父亲，因为本来也有点熟，而后停步与之聊天，这位叔叔将今日坐火车回家，下午没有时间想送，所以谈话就多点。

@#@故而上课迟到。

@#@深知这非什么不起的理由，学生上课天经地义，而在上课时间与熟人打招呼聊天确实不合情合理。

@#@不过我愿解释我自己的理由，某某老师说其自己是直白爽快之人，深信其亦不喜欢说话拐弯抹角之人。

@#@@#@首先上课迟到是错，就一点我没有任何的疑问。

@#@但非不是什么都不可以原谅的，认识的乡亲也熟悉，我无法做到我在路途中与这样的一个人不打招呼，不停下来寒暄几句，毕竟也是个长辈，再说大老远的过来也不容易，我熟悉这里的情况，我很愿意与他多说几句这里的事。

@#@我不是在给自己的迟到找理由，迟到是错，但与解释的理由没有关系，我不想用我自己的理由来为自己辩解，错就是错，关键在于以后不迟到不旷课。

@#@在这里给老师做个保证，以后不会有这样的情况出现，毕竟意外不会常有。

@#@@#@还有我想为我们班考研上自习的朋友说几句话，如果按老师说的老师在上课的时候会给考研的朋友带来很多的信息与知识。

@#@没有老师的能力，因为听过你的课，深知老师实力与能力。

@#@我觉得他们选择自习不来上课不是简单的对与错的问题，如果按老师的说法，考研的知识在平时的积累，没有上好本科课程的同学就是没有资格去考研的。

@#@是阿，我想我们广大的同学也盼望的这一天，考研不是简单的考几本专业书就事，研究生不应该简单的就研究这几本书，读通这几本书，也并不见得其他的能力有什么突出的地方。

@#@可是大环境不是这样的，与我们所希望的相反，只要读熟这几本专业书，就能考个好成绩，在这样的形势下，作为我们平凡的学生，只能选择这样的路，死读，宁可放弃可以增加知识面内涵的课。

@#@@#@个人觉得这样的现象不能简单的怪罪到我们学生的头上，我们无力与政策斗，所以我们只能选择与书本斗。

@#@成绩是外显的，内涵只能在平时中能够体现，可是考试就单考成绩，没有成绩什么都没有，为这个所以他们也许愿意放弃一些另外的东西。

@#@我想这样的做法对与错只能有他们自己来衡量。

@#@但我很理解他们，毕竟体制放在那里，体制不解决，学生还是会被逼成这样不去上课。

@#@前段时间北大的贺教授以研究生水平低而拒绝再带研究生，如果把这个事情结合起来，也就是说现在的有一批研究生都是没有彻底的学好本科学业的基础上而考上研究生，或者说他们的知识面仅仅限于要考得几本书。

@#@换句话说，他们不得不学好要考的书，必然要牺牲其他的时间，否则本来并没有特殊才能的他们用什么去与别人争，是身边的人逼，是招生的学校逼的，是出卷的老师逼的，他们能用什么去抗衡，唯有掌握所考学校的专业书啊。

@#@@#@迟到检讨书篇4@#@敬爱的各位所领导：

@#@@#@您们好！

@#@@#@对于我参加会议的迟到，我感到十分的难过和抱歉今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对迟到这种不良行为的深刻认识以及再也不迟到的决心，开会迟到检讨书。

@#@通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的结果。

@#@经过几个小时的反思，我认为这不仅是对自己所犯错误的认识，还是一次让自己觉醒的关键。

@#@@#@我知道我们中国现在是社会主义国家，强调的是集体主义，然而我却因为自己的自私和懒惰耽误了大家宝贵的时间，我深刻的认识到那是错误的行为@#@首先经过这次领导的批评我认识到开会迟到本身就是不重视代为规定的表现，我这种行为在单位能造成及其坏的影响，破坏单位的形象。

@#@同事之间本应该互相学习，互相促进，而我的这种表现，却是给同事们带了一个坏头。

@#@如果干工作也这样，社区的人也会认为这是一个没有规章制度的单位，不但影响单位象，也会影响自己的前途。

@#@这不但对领导和同事造成了一定时间上的损失，而且也十分的不利于我自己未来的人生的发展，当然迟到并不是正真问题的所在关键是，从这件事情也反映了一个人的素质和品质@#@因为社会不是学校，既然走到了社会，参加了工作，我也不能像在学校马马虎虎，不能不把事情不放在心上，这是态度与思想的问题，检讨书《开会迟到检讨书》。

@#@没有把问题放在心上就不可能把事情做好，就会影响到自己的工作，是对时间没有观念。

@#@@#@曾经有人问比尔盖茨，假如地上有一百美元，你会去捡吗？

@#@他十分坚定的说，不会，因为在我捡钱的那俺一瞬间，我已经赚了100万美元我想，捡钱的一瞬间才多久？

@#@就能赚100万美元，那么五分钟呢？

@#@能赚多少？

@#@@#@而假如浪费了这五分钟，所损失的是什么啊，是我们无法估量！

@#@！

@#@五分钟、五分钟啊！

@#@！

@#@@#@而且，我知道，在国外，尤其是日本，他们几乎所有的单位里的工作人员都是昔时如金的@#@在他们眼中时间就是生命，浪费时间就是在慢性自杀！

@#@！

@#@@#@时间，是这个世界上最宝贵最公平也是最无法挽回的东西@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴@#@这个道理我们每个人都懂，从小就不断有父母、老师这样教育我们@#@早在我踏进单位里,师傅就已三申五令,一再强调单位里的纪律，提醒我们不要违反纪律，可我却没有把单位和师傅的话放在心上，没有重视师傅说的话，没有重视单位颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。

@#@也是对师傅的不尊重。

@#@应该把师傅说的话紧记在心，把单位颁布的纪律紧急在心。

@#@所以，我觉得很有必要而且也是应该向各位所领导做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

@#@对不起,各位所领导!

@#@我犯的是一个严重的原则性的错误。

@#@我知道，各位所领导对于我的无故迟到是非常的生气。

@#@我也知道，对于派出所的一名工作人员，保证每天按时上班是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

@#@但是我却连最基本的都没有做到。

@#@事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。

@#@各位所领导反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

@#@如今,大错既成,我深深懊悔不已。

@#@深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:

@#@思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对各位所领导有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。

@#@平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。

@#@再次抛除诸如住所的太远、容易堵车等一切所谓的客观原因，我认为这只能说明我的工作态度还不够认真，对工作的责任心不够，没有把自己的工作做好，在自己的思想中仍旧有着得过且过的应付思想，这种不良思想只能说明我自由散漫，只顾自己，置单位规定的原则于不顾，自私自利。

@#@我对我个人犯下的这个错误感到后悔与遗憾。

@#@明知道开会，住所里离得远就应该提前出门，把所有能阻碍自己准时到达单位的情况都考虑到，这样才不会迟到，但是自己还是慢吞吞的，把个人困难凌驾于单位规章制度上，这是很不应该的，我应该以此为戒，努力做到不再犯这种错误。

@#@@#@为了更好的认识错误，也是为了各位所领导你能够相信我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

@#@@#@思想上的错误：

@#@是对工作的重视不够。

@#@对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我迟到的'@#@重要原因。

@#@试问：

@#@如果我很注重，我自己会无故随意迟到吗？

@#@这个错误也反映到了我平时没有注重，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。

@#@对于单位的每一项工作，我们作为学生就更应该去认真去把它做好。

@#@。

@#@。

@#@@#@检讨人：

@#@@#@迟到检讨书篇5@#@尊敬的XX：

@#@@#@今天我迟到了，在这里我为我的行为做一个深刻的检讨。

@#@今天早上，我因为上学前去厕所，耽误了上课的时间，造成了极其恶劣的影响。

@#@作为一名学生，按时上课是我们分内的事情，但是我却没有好好做到这一点，严重影响了其他同学上课。

@#@其实本来我完全可以按时到达学校的，如果我能够早点做好上学前准备完全可以避免这样的事情发生。

@#@@#@也许在很多人看来，迟到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由来迟到。

@#@但是作为一名学生，按时上课是不需要任何理由的。

@#@那些迟到的理由都是为自己的错误开脱的行为。

@#@这些个开脱只会让我们对小错误麻木，导致屡教不改。

@#@迟到在现在看来或许是一个小小的毛病，但是一旦形成了迟到的习惯，对我们将来的事业和人生发展都会造成极为严重的后果。

@#@@#@如果在一场生意谈判中迟到，将会使我的事业失去信誉，如果在一场任务中迟到，将会使我的国家失去重要的财产，如果将来我做了老师，在一次课上迟到，将会使我的学生对时间的观念变得淡薄，那么，我就是误人子弟的千古罪人。

@#@现在的我们往往对小错误感到无所谓，往往不能够正视自己的错误，但正是这样麻痹的思想，导致了我这样行为的发生。

@#@刘备教导他儿子时曾经说过勿以恶小而为之就是说明在思想上要有防微杜渐的意识。

@#@这种意识在现在的我们心里过于淡薄了，今天这件事情的发生正是暴露了我们思想上的问题。

@#@@#@今天我认识到我错了，我完全可以提前上厕所这样就不会迟到，今天我认识到我错了，我完全可以早点出门这样不会迟到，今天我人认识我错了，我完全可以在路上快些走这样也不会迟到了。

@#@我错了，我错在之前没有好好计划上学前该做什么事;@#@我错了，我错在明知时间不够还要去做耽误时间的事;@#@我错了，我错在违反规定迟到了。

@#@（如果要念的话，最好带点哭腔，效果更好）我的错误让我不能准时上课，我的错误让老师为我操心了，我的错误更是让我的同学们对按时上课的信念产生了打击。

@#@今天在这里我向我的老师，我的同学，我的父母说一句，我错了，真的很对不起，让你们对我失望了。

@#@以前我很傻很天真，（这句话太有名了，不小心就写上了。

@#@呵呵。

@#@）总以为上学晚点没什么事情，但是今天我认识到，这个问题如果不发现，这个思想如果不遏制，后果很严重。

@#@在这里，我检讨我的错误行为，我向我的老师做深刻检讨。

@#@@#@我保证，从今天开始，我再也不会犯同样的错误，一个人可以跌倒，但绝对不可以在同一个地方跌倒。

@#@今天我可以因为这个原因迟到，明天，我就可能因为其他原因旷课，这是事情发展的必然结果。

@#@所以为了把这苗头扼杀在萌芽状态，我郑重保证：

@#@在今后的学习生活中，我一定按时上课，决不迟到，在以后上学前，我一定要做到早睡早起，提前检查随身携带物品，检查好排便情况，检查好车辆状况，检查好道路交通情况，做到早一步预防，早一点到校。

@#@在学习上，我一定吸取这次错误的教训，做到防微杜渐，决不让小错误抬头，决不让小错误发展成为大错误。

@#@为了报答父母的养育之恩，报答师长的教导之情。

@#@我一定要好好学习，争取早日成才。

@#@@#@检讨人@#@20xx年xx月xx日@#@迟到检讨书篇6@#@尊敬的老师@#@我不对,我有错,我辜负家长,教师,教导,培训学校的期望.一个良好的学校要注意倾听和记住教诲.我学习不认真的态度真的让我感到惭愧!

@#@我不够深入学习意识.我真的发现了我的缺点和错误.再次,我这种行为还是引起了学校的学生,其不良影响,破坏了学校的形象.应保持相互之间的学生在学习,相互促进,而我这样的表现,给学生带来了一个坏头,不利于学校和院系的学风建设,是为教师的关注,为照顾我们,所以我将继续听取老师,如果老师完全理解我们的要求,并确保类似事件不会发生.@#@希望老师给了我一个改过自新的机会.教师希望我们成为社会的栋梁,通过这件事恨铁不成钢的感受,使我感到非常心理学有罪,我深深感受到教师,我太深刻的教育,在此感谢我的老师.我诚恳地接受批评,并愿意接受处理.所有这一切,我也将进一步深入灵魂总结搜索,我保证,经过认真研究和每一天!

@#@请老师相信我可以吸取经验教训,改正错误@#@自己再加点..这是最符合你要求的@#@迟到检讨书篇7@#@尊敬的公司领导：

@#@@#@今天上午，我迟到了5分钟，虽然领导说，说出迟到的理由，可是我觉得现在说理由，都只是托词，我不想再为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧。

@#@@#@所以，我只想为上午的迟到行为表示歉意和检讨。

@#@@#@对于准时上班，我一直都没有特别重视，经常迟到几分钟到办公室，觉得这没有什么，其实这是一种非常不好的习惯。

@#@@#@方面，这反应了一个员工的对于公司规章制度的重视程度，对工作的认真负责程度，另一方面，这会给同事和部门带来了不好的影响。

@#@尤其我是一个共产党员，平时更应该在工作中起模范带头作用，更应该杜绝迟到的行为。

@#@其实，我只要将闹钟调早10分钟，就可以避免迟到，可是我却没有这么做，归根到底还是思想上的问题。

@#@@#@我决心，从思想上重视公司的规章制度，提高自己的思想觉悟，保证以后准时上下班。

@#@并保证每天努力工作，做到爱岗敬业，希望领导及各位同事能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。

@#@@#@如果再出现类似迟到的事情，我甘愿受到公司规章制度的处分。

@#@@#@检讨人：

@#@xxx@#@日期：

@#@xxx@#@迟到检讨书篇8@#@尊敬的各位部长：

@#@@#@20xx年2月20号我部门召开例会，本人因假期外出未能按时参加会议，违反了相关规定，为此我感到十分愧疚，经过自我反省与批评之后，特写下此检讨书，以表明我已经深刻认识到自己的错误，并已经端正了自己的态度。

@#@@#@通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果。

@#@经过几天的反思，我对自己这两年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。

@#@记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。

@#@但随着时间的推移，工作也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。

@#@因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

@#@同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍旧非常欠缺。

@#@这充分说明，我从思想上没有把单位的规章制度，处事的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。

@#@在自己的思想中，仍旧存在得过且过，应付思想。

@#@现在，我深深感到后悔莫及，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的。

@#@因此，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。

@#@所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

@#@此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们工作的提高将无从谈起。

@#@因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。

@#@发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。

@#@因此，我忠心的恳求党委政府及各位领导能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。

@#@我也衷心的感谢领导给我改过自新的机会，我会更加珍惜这来之不易的工作，以后将会更加努力，更加认真的学习和工作。

@#@@#@责任，是需要承担的！

@#@我认为这次教训会时刻提醒我、鞭策我，也相信经过这次检讨，我会更加积极地对待每一件事，认真落实每一件事情。

@#@其实，尽管迟到的事是有自己的原因，但我明白，不管多大的原因，在部门的纪律面前，都显得苍白无力了！

@#@“莫为失败找借口，当为成功寻方法。

@#@”才是给自己一个最大的忠告！

@#@@#@我知道再深刻的检讨不付诸行动都只会是空谈，请部长们在实践中考验、监督我，我将端正我的态度，改正我的错误，落实于我的行动。

@#@我再次衷心地希望其他同志以我的教训为戒，每天检查自己的行为、思想和态度，不再重蹈我的覆辙。

@#@@#@s（"@#@content_relate"@#@）;@#@必备迟到检讨书模板汇编8篇相关文章：

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26459:

"出版专业职业资格考试理论与实务真题初级@#@一、单项选择题（共30题，每题1分。

@#@每题的备选项中，只有1个最符合题意）@#@1.策划出版物选题，一般不需要考虑（）。

@#@@#@A.出版物生产周期的长短@#@B.出版物发行单位的数量@#@C.目标读者的购买力水平@#@D.出版物营销的方案@#@2.选题计划一般不会（）。

@#@@#@A.由国家有关部门制订@#@B.由数家出版单位联合制订@#@C.由单个出版单位制订@#@D.由作者制订@#@3.关于稿件送请外审的说法，错误的是（）。

@#@@#@A.外审可以是根据出版行政管理的规定将稿件送交有关主管部门审定@#@B.外审可以是出版单位将某些稿件送请有关专家审读@#@C.外审是三级审稿制度的一部分@#@D.外审的目的是对稿件作准确评价，避免错误，以提高出版物质量@#@4.发稿时编辑不必做的工作是（）。

@#@@#@A.填写发稿单、图书在版编目（CIP）数据申报单@#@B.填写装帧设计单@#@C.填写征订单@#@D.填写印制任务单@#@5.图书辅文的作用不包括（）。

@#@@#@A.保证图书的完整性@#@B.强化图书的功能@#@C.有利于检索的准确快捷@#@D.便于图书的印装@#@6.期刊市场定位的基本要素包括内容定位、读者定位和（）等。

@#@@#@A.风格定位B.编校定位@#@C.审稿定位D.作者定位@#@7.期刊栏目的作用不包括（）。

@#@@#@A.使期刊眉目清楚、条理明晰@#@B.使每期刊物的总篇幅符合要求@#@C.使原本单独存在的各篇作品体现出内容或形式上的内在联系@#@D.强化期刊的个性，吸引读者@#@8.期刊编辑部在保持稿件储备方面应注意的事项之一是（）。

@#@@#@A.储备稿件的数量尽可能多@#@B.储备稿件的类型要均衡@#@C.稿件储备情况不能影响对稿件的取舍@#@D.储备的应都是作者知名度高的稿件@#@9.期刊编辑应做的作者工作和读者工作不包括（）。

@#@@#@A.建立作者数据库@#@B.及时处理读者传达的信息@#@C.有意识地组织读者评刊@#@D.帮助每位作者与读者建立固定的联系@#@10.书刊整体设计方案应该经过（）审核后才能定稿。

@#@@#@A.编辑室主任、社长或主编（副社长或副主编）@#@B.责任设计编辑、编辑室主任、社长或主编（副社长或副主编）@#@C.责任设计编辑、文字编辑、编辑室主任@#@D.责任设计编辑、文字编辑、社长或主编（副社长或副主编）[NT:

@#@PAGE]@#@11.某期刊内文有160面，用胶版纸印刷。

@#@该刊的订书方式不宜采用（）。

@#@@#@A.无线胶背订B.锁线胶背订C.锁线订D.骑马订@#@12.书刊美术设计的特点之一是（）。

@#@@#@A.文化性与商品性相统一B.外向性与内向性相统一@#@C.综合性与分散性相统一D.指导性与计划性相统一@#@13.和合表是指（）。

@#@@#@A.两个横向并排的表格@#@B.一面排不下而在下一面续排的表格@#@C.排在由双码、单码两个页面拼合成的一个大版面上的表格@#@D.有线表与无线表结合的表格@#@14.我国校对工作的基本制度是（）。

@#@@#@A.正样与副样并重制度@#@B.责任校对制度和人机结合校对制度@#@C.责任校对制度和三校一读制度@#@D.终审终校制度和三校一读制度@#@15.校对的一般操作模式没有（）。

@#@@#@A.连校模式B.分校模式@#@C.人机结合模式D.校改合一模式@#@16.文字技术整理，是指由责任校对主要从（）方面检查和整理全部书刊校样的工作。

@#@@#@A.体例B.语法规范@#@C.内容框架D.引文出处@#@17.按照书刊的整体设计将原稿加工制作成印版的工艺过程是（）。

@#@@#@A.组版B.晒版@#@C.印前制作D.印后制作@#@18.在书刊装订中，主要环节为“折页→配书帖→订书→包本→烫背→切书→检查包装”的工艺流程，是（）工艺流程。

@#@@#@A.骑马订装B.平装@#@C.精装D.线装@#@19.关于书壳的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.书壳就是护封@#@B.书壳就是装书的匣子@#@C.书壳是一套丛书的外包装@#@D.书壳就是精装书的封面@#@20.音像出版单位出版进口音像制品，应报（）进行内容审查。

@#@@#@A. @#@海关总署B.文化部@#@C.新闻出版总署D.广播电影电视总局[NT:

@#@PAGE]@#@21.关于电子出版物的出版管理规定，说法错误的是（）。

@#@@#@A.电子出版物出版单位从海外引进出版电子出版物后，若出升级版本，应经省级新闻出版局审批@#@B.图书出版社出版配合本版图书的电子出版物，应经省级新闻出版局审批@#@C.同一内容不同格式的非连续型电子出版物应使用不同的中国标准书号@#@D.电子出版物出版单位可以委托已备案的制作单位制作、出版电子出版物@#@22.电子出版物制作工作不需（）参与。

@#@@#@A.美术编辑B.局域网管理员C.多媒体编辑D.计算机程序员@#@23.复制DVD光盘的过程中没有（）工序。

@#@@#@A.制作玻璃原版盘B.制作塑料备份盘C.制作压模盘D.复制商品盘@#@24.互联网出版与其他出版活动在（）方面基本相同。

@#@@#@A.精神产品生产B.产品载体C.物质产品生产D.产品流通@#@25.图书出版单位从事互联网出版的特有优势，是拥有（）。

@#@@#@A.相当数量的员工B.比例较高的各种专业高级技术人才@#@C.较广泛的发行网络D.已出版图书的内容资源@#@26.出版物的全部成本由（）构成。

@#@@#@A.直接成本、间接成本和货币成本B.货币成本、实物成本和直接成本@#@C.直接成本、间接成本和期间费用D.固定成本、直接成本和期间费用@#@27.出版物本量利分析的原则之一，是必须假设（）。

@#@@#@A.固定成本等于制造成本B.生产量等于销售量@#@C.间接成本与生产量保持一定比例D.直接成本占总成本的一半@#@28.著作权国际保护的基本原则不包括（）。

@#@@#@A.国民待遇原则B.分级保护原则@#@C.自动保护原则D.独立保护原则@#@29.引进境外图书翻译出版时必须考虑的因素之一是（）。

@#@@#@A.原作品的开本B.原作品的版式@#@C.原作品的印制用纸D.原作品的文化价值@#@30.出版单位从海外引进图书出版，所签订的著作权贸易合同中不必列入（）。

@#@@#@A.交易客体的性质和内容B.出版的流程和管理条款@#@C.相关权利和义务条款D.经济条件[NT:

@#@PAGE]@#@二、多项选择题（共35题，每题2分。

@#@每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@把错项选入，该题不得分;@#@正确项少选，所选的每个正确项得0.5分）@#@31.选题设计包括对出版物的（）等的设计。

@#@@#@A.内容B.文字规范@#@C.复制流程D.市场管理E.形式@#@32.编辑采集信息时，应（）等。

@#@@#@A.保证信息的真实@#@B.选择具有同一性的信息载体@#@C.确定适当的信息采集范围@#@D.具有一定的预见性@#@E.利用具有保密性的信息传播渠道@#@33.图书重印和再版的共同点有（）等。

@#@@#@A.成本不变B.需进行审读@#@C.需进行市场调研D.书名不变E.书号不变@#@34.编辑检查付印清样时，必须核查（）等。

@#@@#@A.应有的各种结构部件是否齐全@#@B.在相关内容上，辅文与正文是否保持一致@#@C.所有错别字是否都已经发现并改正@#@D.作者的修改之处是否都已处理@#@E.同级标题格式是否保持一致@#@35.图书成批装订前的样书，必须经过（）等程序后方可退印制单位。

@#@@#@A.责任编辑检查@#@B.编辑室主任签字认可@#@C.发行部门负责人检查@#@D.总编辑办公室主任签字认可@#@E.出版单位领导签字认可@#@36.关于期刊管理规定的说法，正确的有（）等。

@#@@#@A.内部发行的正式期刊也要申领国际标准连续出版物号@#@B.期刊出版单位和主要主办单位可以不在同一行政区域@#@C.期刊变更刊期为一周或更短，须报新闻出版总署批准@#@D.期刊休刊，出版单位须向省级新闻出版局备案并说明休刊理由@#@E.不得使用同一国内统一连续出版物号出版同一期刊的不同版本@#@37.不得在期刊上刊载的广告有（）等。

@#@@#@A.药酒广告@#@B.烟草制品广告@#@C.医疗器械广告@#@D.全部使用外文的广告@#@E.出现国家主要领导人形象的广告@#@38.相对于图书，期刊编辑工作的总体特点包括（）等。

@#@@#@A.主体性策划作用更明显B.必须进行结构性组配@#@C.工作的周期性更强D.必须兼顾广告业务E.必须有稿件外审环节@#@39.书刊的形态设计包括（）等内容。

@#@@#@A.面封字数的调整和设计B.印制册数的确定@#@C.装订样式的选择D.结构部件的选择和设计@#@E.标题级别的选择@#@40.烫印是最为常见的一种特种印刷。

@#@它以加热方式用电化铝箔或粉箔在（）等材料制作的书刊封面上印刷书刊名或图案、线框等。

@#@@#@A.铁皮B.皮革@#@C.织物D.纸张E.液晶片[NT:

@#@PAGE]@#@41.进行版式设计时，必须考虑（）等因素。

@#@@#@A.版心、版面空白B.环衬、扉页@#@C.印刷字形态D.版心内可容纳的字数@#@E.图文排式、图表位置@#@42.关于图书、期刊的主体文字排式，说法正确的有（）等。

@#@@#@A.图书的一个页面上，只能出现属于同一作品的内容，但期刊不一定@#@B.期刊中同属一个栏目的文章，分栏数量应相同@#@C.期刊中竖排的文字，各行应自左向右依次排列@#@D.图书正文主体文字一般都采用宋体，期刊主体文字一般较少采用宋体，而是不同文章用不同的字体@#@E.图书正文主体文字都统一用横排或竖排，而期刊在一个页面上存在数篇文章时，常横排、竖排兼用@#@43.书刊校对工作操作工序的主要环节，除了初校、二校、三校外，还有（）等。

@#@@#@A.理校B.本校@#@C.核红D.对片E.誊样@#@44.出版《中国古代名人大典》，其校对工作应（）等。

@#@@#@A.采用编校合一进行三校一读的方法@#@B.不采用他校和本校方法，只采用对校和理校方法@#@C.将校次增加到三次以上@#@D.由具备出版专业中级及以上职业资格的人员进行最后一次校对@#@E.保证初校由专职校对承担@#@45.责任校对的职责包括（）等。

@#@@#@A.复核整体设计方案@#@B.检查校改质量@#@C.参与各校次的校对@#@D.与编辑和作者联系沟通@#@E.通读付印样@#@46.校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。

@#@@#@A.版心规格前后不一致@#@B.背题@#@C.单字成行@#@D.二级标题的格式不同于三级标题@#@E.核对书眉是否“双高单低”@#@47.如在对开四色印刷时每色加放60方，则加放的纸张总量可折合为（）等。

@#@@#@A.120张全张纸B.0.24令纸@#@C.120张对开纸D.0.48令纸@#@E.240张对开纸@#@48.关于数字印刷的说法，正确的有（）等。

@#@@#@A.数字印刷也称数码印刷@#@B.数字印刷不需要晒制印版@#@C.数字印刷是指印版采用特殊材料的印刷技术@#@D.数字印刷常用于印制印数很多的书刊@#@E.数字印刷是指只要有已组成版面的电子文件就可直接印刷的技术@#@49.音像编辑业务具有“全面综合”的特点，不仅要保证各个工作环节的严谨周密，还要综合考虑（）等的统筹安排。

@#@@#@A.编辑工作B.制作工作@#@C.材料生产工作D.销售工作@#@E.器材型号选配工作@#@50.音像编辑审查评改录像节目的工作步骤包括（）等。

@#@编辑出版网免费发布历年出版真题@#@A.稿本审查评改B.审查导演提供的节目表演者身份@#@C.审核节目内容与拍摄器材的匹配度D.母带（或母盘）审查@#@E.样品审查[NT:

@#@PAGE]@#@51.在对音像素材进行编辑合成前，责任编辑应根据音像制品的出版需要，对（）等问题提出处理方案。

@#@@#@A.盒式录像带的制式B.盒式录音带的分面@#@C.节目编辑合成系统的选择D.成套节目的分盘@#@E.每张光盘的节目容量@#@52.录音节目的制作流程一般分为（）等阶段。

@#@@#@A.前期准备B.节目录音C.后期混录合成@#@D.调音监听E.防盗版技术处理@#@53.相对于纸介质出版物，电子出版物的特点有（）等。

@#@@#@A.阅读顺序必须固定B.版本更新灵活、方便和快捷@#@C.检索便捷D.由众多作品汇集而成@#@E.复制成本低@#@54.电子出版物框架结构的艺术创意设计包括（）等的设计。

@#@@#@A.载体容量B.音响效果@#@C.界面元素D.文字版式@#@E. @#@动画创意@#@55.电子出版物选题总体方案策划的内容包括（）等。

@#@@#@A.安装程序的编制B.链接的设计@#@C.语言文字的规范D.交互性的设计@#@E.文件名的规范化编制@#@56.将纸介质图书转化为电子书的编辑制作流程包括（）等环节。

@#@@#@A.准备好数字化的文字、图片文件B.选用转换工具软件进行数据转换@#@C.增加链接、检索等功能D.试刻样盘以调整文件所占空间大小@#@E.进行数据加密、界面设计、集成、质量检测@#@57.新闻出版总署批准设立互联网出版机构的申请后，申请者应该（）等。

@#@@#@A.到省级公安机构申请特种行业许可证@#@B.到省级电信管理机构办理相关手续@#@C.到省级新闻出版局登记并领取《互联网出版许可证》@#@D.自登记之日起180日内开展互联网出版活动@#@E.到电力供应部门办理不间断供电手续@#@58.开展互联网出版活动必须具备的基本条件包括（）等。

@#@@#@A.拥有一批计算机硬件设计人员@#@B.取得互联网信息服务意义上的信息网络传播权@#@C.取得著作权法意义上的信息网络传播权@#@D.拥有一定数量的复合型出版专业技术人员@#@E.建有独立的网络服务器机房@#@59.互联网出版与电子出版物的出版在（）等方面是基本相同的。

@#@@#@A.素材收集B.发稿方式@#@C.设计界面D.检测质量@#@E.编辑集成@#@60.出版物的一次性稿酬属于（）等。

@#@@#@A.间接成本B.直接成本@#@C.固定成本D.变动成本@#@E.半固定半变动成本@#@61.关于出版物成本的说法，正确的有（）等。

@#@@#@A.装帧设计费属于直接成本@#@B.出版损失属于间接成本@#@C.音像制品的母盘制作费属于固定成本@#@D.辅助材料费用属于直接成本@#@E.租型费用属于间接成本@#@62.运用成本定价法测算的出版物价格，还须根据（）等因素进行调整。

@#@@#@A.市场需求B.品牌@#@C.消费者文化水平D.发行渠道的长短@#@E.同类出版物价格状况@#@63.在著作权贸易中，可进行交易的权利包括（）等。

@#@@#@A.翻译权B.署名权@#@C.复制权D.发行权@#@E.改编权@#@64.关于引进出版作品的著作权贸易合同，说法正确的有（）等。

@#@@#@A.合同必须严格按照法律规定拟定条款，不能增加法律未明文规定的条款@#@B.合同必须具体写明签约时间和地点@#@C.合同须由受让方或被许可方起草@#@D.合同应报所在省（自治区、直辖市）版权局审核登记@#@E.合同应有专门条款说明买方有权根据国情对涉及社会政治和意识形态的内容作相应删改@#@65.著作权贸易合同中，一般应写明（）等。

@#@@#@A.责任编辑姓名B.双方上级主管部门的名称及其负责人姓名@#@C.涉及的作品及其作者D.当事人身份E.争议解决条款[NT:

@#@PAGE]@#@三、综合题（共5题，100分。

@#@用黑色墨水笔在答题卡指定区域内答题）@#@66.审稿题：

@#@审读选题报告，按审稿的基本要求指出其中存在的不妥或缺漏。

@#@（本题20分）@#@某出版社法律读物编辑室助理编辑张强撰写了一份图书选题报告交给编辑董萍。

@#@请你代董萍审核该选题报告，指出其中存在的问题退张强修改。

@#@@#@关于丛书《让法律走进大众生活》的选题报告前不久，媒体报道我国表彰了一批长期致力于普法宣传的有功人士，这从一个侧面说明加强法制建设、实现依法治国的重要性。

@#@我对相关背景进行了调查。

@#@调查结果表明，由于历史的原因，我国广大农民一般对法律懂得较少，惯于按老传统处事，由此引发的法律纠纷很多。

@#@为了向广大农民普及法律知识，特建议出版一套丛书，专门向广大农民普及法律知识。

@#@丛书将有助于提高农民的法律意识和依法处理矛盾纠纷的能力，有助于推动社会主义新农村建设。

@#@@#@本丛书以具有初中及以上文化程度的农民为读者对象，包括五种图书，涵盖民法（尤其突出婚姻家庭、经济合同、遗产继承等方面）、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法等主要法律领域。

@#@全套丛书采用案例加分析的体裁，通过对一些具体事件的细致分析，讲明法律知识。

@#@丛书中的每种书分别选择当前农村生活中比较有代表性的案例30～40个。

@#@结合案例进行分析时，针对农民出于传统习惯而存在的一些模糊认识作深入浅出的解释。

@#@@#@丛书中各书的篇幅不要求一致，每种大致上为13万～15万字。

@#@为使各书的厚度基本相等，有的采用正32开本，有的采用大32开本，均为骑马订装。

@#@考虑到广大农民的购买力现状，本丛书的售价应该比较低廉。

@#@为此，宜用定量为52克/米2的胶印书刊纸印制书心，用定量为80克/米2的书皮纸印制封面。

@#@正文采用疏排版式，案例部分用15级宋体字，讲解部分用15级黑体字。

@#@@#@目前图书市场上有不少法律知识读本，但大多是仅从理论上阐述法律的基本原理或解释法规条文，并且基本上都是笼统地以社会公众为读者对象，细分度不够。

@#@本书专门以农民为目标读者，并且所提及的事件与农民的日常生活密切相关，就较易为农民所接受。

@#@@#@本丛书拟请不久前荣获“杰出法学家”称号的埔江大学法学院院长沈建明教授主编，并由其选择合适人员组成编写组。

@#@沈教授及其带领的教师团队近年来有多部学术著作出版，并擅长结合实际案例讲解法律知识，曾分别到各地作法律知识普及报告上百场次，受到广泛欢迎。

@#@由沈教授担纲并落实各书作者，一定能够编写出符合要求的书稿。

@#@@#@如果本选题能够列选，拟请作者在1个月内完成书稿并由主编对全套丛书统稿，出版社再用约半年时间进行审稿和编辑加工等，预计在明年春节前出版。

@#@丛书出版后，委托各地的新华书店发行，并多写些书评在报刊上发表。

@#@通过这样的营销方式，总销量估计能够达到3万册以上。

@#@@#@以上设想，如无不妥，请准予列选。

@#@@#@法律读物编辑室张强@#@5月18日@#@67.编辑加工题：

@#@阅读分析短稿，并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。

@#@（本题20分）@#@在20世纪80年代，出版单位的稿件大部分自投稿和推荐稿，少量是组织而来的稿件。

@#@所谓推荐稿，就是作者毛遂自荐的稿件和他人或机构、团体推荐的稿件。

@#@所谓自投稿，就是作者自己交给出版单位、希望能够出版的稿件。

@#@无论是自投还是推荐，这些稿件全都表明有关作者愿意把作品的版权授与出版单位。

@#@至于组织而来的稿件（即出版单位主动物色作者并签约请其创作而获得的稿件），出版单位自然而然地具有以出版方式使用的权利。

@#@@#@在那样的蹉跎岁月里，编辑往往只要坐在办公室里等稿上门，然后进行审稿和加工整理等案头工作。

@#@随着出版业的发展，出版物的品肿越来越多，出版物市场的供求关系逐渐从买方市场变成卖方市场，出版单位之间的市场竟争也随之日益激烈。

@#@这样的形势要求编辑更多地主动开发大量既有社会效益，又有经济效益的优质选题。

@#@可以说，争取优质稿件以占领出版领域的制高点，在今天已经成为众多出版单位的共识。

@#@于是，组稿就成为获取稿件的主要手段。

@#@@#@在组稿之前，编辑应该先了解社会的需求，以便较全面地采集各类信息，再充分发挥编辑本人的创造能力，从而策划出社会欢迎的高质量选题。

@#@有好选题作基础，组稿才能有的放矢。

@#@组稿时，编辑要根据审稿的要求，设计合适的组稿方案，选高水平的作者进行创作。

@#@在约稿关系确定后，编辑要与作者保持经常联系，当好参谋，提供服务，帮助解决一些困难，以保证出版单位能够顺利地按时获得稿件。

@#@@#@除了这种由编辑策划选题、选择合适作者进行创作的组稿方式外，编辑还可以通过参加各类研讨会、查阅有关资料等途径了解相关作者的创作情况。

@#@如果得知某位作者正在创作的作品很有出版价值，就要不失时计，尽快与之联系，争取得到作者支持，从而攫取对作品的许可使用。

@#@这也是编辑组稿的方式之一。

@#@@#@68.本题包括68-A、68-B两道题目，请任选其中一道在答题卡相应区域作答。

@#@如果两道题均作答，将按68-A题计分。

@#@（本题18分）@#@68-A.计算简答题：

@#@根据所给材料回答问题。

@#@（需计算后回答的问题须列出算式，小数保留2位。

@#@）@#@为纪念中国共产党诞生90周年，某出版社将出版一本老红军的回忆录。

@#@该回忆录的正文文字（包括间空）约15万字。

@#@已设定开本为大32开。

@#@正文排版采用15级字，每面排29行，每行排29字，行距为8级。

@#@全书书心部分还有主书名页1页、出版说明1面、前言4面、目录3面，均用定量为60克/米、系数为1.5的轻质纸印刷。

@#@@#@问题一：

@#@该书版心的宽度为多少毫米?

@#@@#@问题二：

@#@该书版心的高度为多少毫米?

@#@@#@问题三：

@#@该书书心部分有多少印张?

@#@@#@问题四：

@#@主书名页正、反面应分别印有表示图书属性的哪些内容?

@#@@#@问题五：

@#@该书的书脊宽度约为多少毫米?

@#@@#@68-B.计算简答题：

@#@根据所给材料回答问题。

@#@（需计算后回答的问题须列出算式，小数保留2位。

@#@）@#@某科技类期刊为A4开本，版心规格为宽180毫米、高256.75毫米。

@#@助理技术编辑小汪将一篇文章的版式设计为：

@#@正文主体文字用15级宋体字分3栏排，左栏每行排15字，中栏每行排16字，右栏每行排15字，栏空2字;@#@行距为8级，每面排45行。

@#@文中有一张表格，表题用15级黑体字，右齐占2行;@#@表内文字用13级宋体字;@#@因该表格宽度大于栏宽，故排成跨栏表形式。

@#@@#@责任编辑小刘按照该期刊版式应采用正常字距、行距的一般规则审核后，发现小汪的设计中除了每面行数适当外，其他方面还存在一些错误和不妥之处，便一一给小汪讲解后予以纠正。

@#@@#@按小刘的设计方案排出的校样上，该文章除占3个整页面外，末尾还有18行文字单独占了1个页面，而在该篇文章中有四五个段落的末行仅3～5字。

@#@本期刊物内还有一篇文章的末尾剩余18行空白。

@#@此外，正文主体文字中的指引词语“如下表所示：

@#@”出现在右栏的倒数第5行，本该紧接着排在指引词语下的表格因而无法排在该页面，只能移到下一个页面上，致使与指引词语脱节。

@#@@#@问题一：

@#@如采用正常字距，根据该期刊版心宽度，通栏每行可排多少个15级字?

@#@@#@问题二：

@#@如正文文字分三栏编排是合适的，根据问题一中所计算得出的通栏每行字数，小汪设计的栏宽和栏空存在什么问题?

@#@应如何修改?

@#@@#@问题三：

@#@小汪对表格版式的设计应如何修改?

@#@@#@问题四：

@#@对校样中末尾单独占1个页面的18行文字应该如何处理?

@#@请写出完整的处理方案。

@#@@#@问题五：

@#@对表格位置与正文主体文字中的指引词语相脱节的问题，应该如何处理?

@#@@#@69.校对题：

@#@通读并纠正校样中的错误。

@#@（本题20分）@#@“皮匠”与“裨将”@#@“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”被认为是“卑贱者最聪明”的传统依据，或者说是“集思广意出智慧”的箴言，连汉语词典也这样解释。

@#@@#@诸葛亮是刘备三顾茅芦请出的政治家、军事家。

@#@他上知天文，下知地理，且相貌堂堂。

@#@@#@与诸葛亮有关的传说，（如草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获……），流传神州大地千百年。

@#@我们且不去分辨其中哪些是故事，哪些是史实，单就“连弩”、“木牛流马”两项军事发明而言，就可知诸葛亮绝非做鞋修鞋的皮匠可比。

@#@其实，古代有“裨将”一说，是指副将。

@#@看来，讲“三个丑裨将，顶个诸葛亮。

@#@”可能更加适当，因相貌的奇異毕竟不会影响到智力。

@#@不过，语言是约定俗成的，在使用中常会将错就错;@#@我们也就只能让“臭皮匠”继续“顶”下去了。

@#@@#@食品保健@#@地球上有各种各样的人种和群体，分布在不同的区域。

@#@按区域内人们的平均寿命长短，可以划分出短寿地区和长寿地区。

@#@1997—2002年，在世界卫生组织（Who）的协调下，有关专家在60个长寿地区进行了一项调查。

@#@这项调查发现，影响人寿命长短的最重要因素当属日常饮食。

@#@在高加索地区、丝绸之路沿线地区和地中海沿岸地区，有";i:

8;s:

26469:

"出租车司机聘用合同@#@出租车司机聘用合同@#@篇一：

@#@出租车司机聘用合同@#@出租车司机聘用合同@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@甲乙双方在自愿、平等的基础上，协商一致，达成以下条款：

@#@@#@一、甲方聘请乙方为湘AT4812司机，作息时间为白班：

@#@早上5点到下午5点，乙方同意根据甲方工作需要从事出租汽车驾驶员岗位工作。

@#@@#@二、乙方造成交通事故和违章等后果，由乙方自行承担，甲方不承担责任，只负责协助理。

@#@如因乙方交通事故耽误的时间按300元／天，由乙方承担。

@#@@#@三、乙方平时应加强身体锻炼，不得向甲方隐瞒身体疾病。

@#@乙方因自身身体原因，无论是在驾驶期间还是在平时休息、生活时间导致的各种病情的，其医疗等费用及因此可能产生的各种损失均由乙方自行承担，与甲方无涉。

@#@@#@四、乙方抱着对甲方负责的态度，勤勉地完成各项工作，爱惜车辆，并应经常检查、保养车辆各部位器件，确保车辆的正常行驶@#@五、乙方经甲方聘用后，自愿交付（）万元人民币元（）@#@作为风险押金，如无特殊原因，聘用时间为一年以上，直到乙方离职时，如乙方没有任何违章或事故处理，甲方于3个月后予以退还押金。

@#@如乙方未工作满一年，燃油费作自行放弃处理。

@#@@#@六、乙方完成规定的工作任务，交纳200元／天给甲方。

@#@为了确保行车的安全，提高驾驶员整体素质，消除事故隐患，减少事故频率，保护生命财产安全，甲乙双方特签订安全行车责任书。

@#@@#@七、本合同一式两份，经签字按手印后生效，如有未尽事宜，由双方协商解决。

@#@@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@身份证号码：

@#@身份证号码：

@#@@#@住址：

@#@住址：

@#@@#@签订日期：

@#@年月日@#@篇二：

@#@雇佣出租车司机合同书@#@雇佣出租车司机合同书@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@一：

@#@甲方将车号为出租车。

@#@雇佣乙方开班。

@#@二：

@#@雇佣司机费用。

@#@每天交车将油加满把剩余钱交给甲方。

@#@每月工资为元。

@#@乙方提出不干时，必须提前半月告诉甲方，否则将扣除部分工资。

@#@提出不干后，最后一个月工资在一个月内没有违章，交通事故，本车部件没有损坏刮碰和没有经济纠纷民事纠纷后全部反还。

@#@@#@三：

@#@本车保险情况：

@#@有交强险，三者险万元，座位险万元。

@#@其他保险。

@#@乙方出险时，必须第一时间通知车主甲方，甲方帮助乙方出纳保险金额以内的保险费用。

@#@不通知甲方的所有产生的费用乙方自己负责。

@#@如果超出保险金额，乙方自己负责。

@#@如果出现把车转借他人（无证的）或者酒后驾驶的，保险公司拒绝赔偿的乙方自己承担刑事责任和经济负担。

@#@正常出险时，每出一次保险，赔付两千以内的，乙方向甲方补助保险上浮费用180元，超过两千的补助保险上浮费用400元。

@#@出险都有甲方负责处理保险费用乙方协同处理，保险公司赔付时扣留此钱。

@#@在与第三方赔付完后剩余资金归甲方自己，不够赔偿乙方自己赔付不够的资金。

@#@此条重点字体加粗请看清楚。

@#@@#@四：

@#@车辆保修情况；@#@机油甲方更换，养车修车都有甲方负责。

@#@人为造成此车损坏的乙方自己负责。

@#@白晚班双方交车时必须检查，如果出现有刮碰，部件人为损坏的，白晚班双方都不知道的情况下，白晚班双方共同承担修理。

@#@国家发放油补甲方车主本人获得与乙方没有关系。

@#@@#@五：

@#@交接车情况；@#@班。

@#@乙方从年月日开始出车。

@#@每天从时到时止。

@#@双方交车要按时，出现违章甲方按照规定时间判断是谁的。

@#@在乙方出车时间内，必须爱护本车，保护本车，出现丢失，起火，被盗，部件被换的依法追究法律责任和全部经济损失。

@#@本车部件都有编号，如果更换部件必@#@须告诉甲方，没有通知的乙方自己赔偿。

@#@@#@六：

@#@本车必带的手续情况；@#@本车行车证一个，道路运输证一个，二保卡一张，综合性能检测卡一张，尾气环保卡一张，三个车帖，如有丢失，按价赔偿，不能确定是谁弄丢的，双方赔偿。

@#@@#@七：

@#@开车责任情况；@#@在谁开车时间内有违章，违法等事情谁负责。

@#@出现交通事故后，本车修理费用，谁开车谁肇事谁负责修理。

@#@无论哪个班的任何原因造成下个班没有出车的按照白班元，晚班元向对方赔付包车份钱。

@#@雇佣人家庭有效住址：

@#@@#@固定电话移动电话如果乙方更改任何一项必须通知甲方。

@#@在出车时间内手机必须开机，如果甲方联系不上乙方时，报警后乙方承担所产生的费用和法律后果。

@#@@#@此协议一式两份，甲乙双方各执一份。

@#@自签字之日起生效。

@#@@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@年月日@#@篇三：

@#@出租车司机聘用合同@#@出租车司机聘用合同@#@甲方：

@#@乙方：

@#@班司机：

@#@@#@依据《中华人民共和国经营合同法》和《汽车租赁业暂行规定》为明确出租方（甲方）和承租方（乙方）权利义务关系，经双方协商一致订立本合同。

@#@@#@一、甲方聘请乙方为车号的班司机。

@#@乙方工作时@#@间为点到点，并同意甲方对其工作的要求，从@#@事出租车驾驶员岗位工作，按时完成规定的营运任务。

@#@@#@二、本合同自年月日起至年@#@月日止，期限满本合同自行终止，若续约需于合同截止日期前一个月另行签订。

@#@@#@三、乙方每天需向甲方交租金元整（Y:

@#@元）租金根据出租车市场行情浮动。

@#@@#@四、甲方责任@#@1、向乙方提供的车辆运行状态良好，证照齐全。

@#@@#@2、负责办理车辆的保险业务。

@#@@#@3、负责车辆维护、维修和年检。

@#@@#@4、租赁期间对车辆使用情况实施监督。

@#@@#@五、乙方责任@#@1、租赁期间，遵守国家法律、法规、法令、安全行车，因违法、违纪、违章及引发交通事故所造成的后果处理如下:

@#@发生小事故（第三者人员、财产损失在五百元以下；@#@或乙方行车期间违章违纪造成的所有罚款），乙方自己负责赔偿，须在七个工作日内解决处理，被视频抓拍的（例如新滨、清原、市外、省外）因不能及时收到罚单，在租赁合同解除时，甲方会用乙方押金上缴罚款，如有余额退给乙方；@#@发生较大事故（第三者人员、财产损失在五百元以上）甲方承担30%的修车费用，其余经济责任乙方自行承担；@#@发生重大事故，超过甲方投保的最高限额部分的经济责任，乙方自己承担。

@#@无论大小事故，若造成非经济责任的其他民事或刑事法律责任均由乙方个人承担。

@#@乙方行车期间若发生交通事故须及时通知甲方，并向出租公司及当地公安交通、保险部门报案联系。

@#@如事故程度严重，需由相关政府部门进行处理，乙方须承担公安交通管理等部门裁定的责任。

@#@@#@2、不得将车辆转租、转借、出售、典当、抵押，不得将车辆交给其他人驾驶。

@#@@#@六、乙方保证提供的驾驶证，从业资格证，上岗证，备案卡为本人所有，真实姓名，证件合法有效。

@#@乙方驾驶期间必须携带以上证件。

@#@如有无证、疲劳、酒后、超速驾驶，及违法违规等行为，导致交通部门罚款或造成交通事故，一切责任由乙方自行承担，甲方不承担任何责任，也不会协助处理。

@#@@#@七、车辆在运载过程中，发生交通事故，导致车辆损失，应承担相应的赔偿责任。

@#@@#@八、乙方不得对甲方隐瞒自身体疾病，乙方因身体原因，无论是驾驶期间还是平时休息生活导致的各种病情，其医疗费用及因此产生的各种损失均由乙方承担与甲方无关，乙方@#@故意隐瞒身体状况导致甲方车辆运营损失的，由乙方承担。

@#@@#@九、交接车@#@1、乙方须持有效驾驶证、上岗证、从业资格证。

@#@@#@2、双方交接车须检查车辆是否安全，各种证照及规费缴讫证是否齐全，计价器使用状况、卫生状况、轮胎状况是否良好，车身、底盘有无无划痕等。

@#@@#@十、乙方经甲方聘用后，自愿交付元人民@#@币（Y:

@#@元）作为风险押金，乙方离职时，如甲方确定乙方没有任何违反本合同的行为，甲方将予以返还。

@#@十一、补@#@充条款@#@1、在租赁合同期满一年时，如果乙方不发生重大交通事故（人员伤亡、财产损失千元以上的事故）甲方自愿奖励给乙方人民币一千元整。

@#@（本条与替班司机无关）@#@2、如须变更或解除合同，应提前三十天通知对方，并协商确定。

@#@@#@十二、甲乙双方应严格履行本合同，若有一方违反，则要按合同赔偿，因此给另一方造成的一切损失。

@#@@#@十三、本合同经甲乙双方签署生效，一式两份，双方各执一份，同等效力。

@#@@#@甲方:

@#@乙方:

@#@@#@身份证号:

@#@身份证号:

@#@@#@住址:

@#@住址:

@#@@#@提示：

@#@驾驶证身份证准驾证（留复印件）签订日@#@期：

@#@年月日@#@篇四：

@#@出租车司机聘用合同@#@出租车司机聘用合同@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@甲乙双方在自愿、平等的基础上，协商一致，达成以下条款：

@#@@#@一、甲方聘请乙方为黑DT4261出租车为专职白班司机，作息时间为早6点到晚6点，逢停运日休息。

@#@乙方同意根据甲方工作需要从事出租汽车驾驶员岗位工作。

@#@乙方应按照营运任务以及岗位责任制要求，按时完成规定的营运任务。

@#@@#@二、乙方经甲方聘用后，自愿将交付贰仟元人民币（XX元人民币）作为风险押金，一直到离职为止，如乙方没有任何违章或事故处理，甲方予以退还乙方。

@#@@#@三、聘用期内乙方应自觉遵守甲方和出租车行的各项安全规章制度，服从甲方及车主的安全监督、检查和管理，安全行车、文明服务。

@#@尽忠职守，维护甲方利益。

@#@@#@四、乙方在使用期间内，车辆正常磨损导致损坏，由甲方负责维修。

@#@乙方应定时保养车子，如检查机油、检查轮子等，要经常保持车辆安全性能，保持车内外之整洁，若因乙方未尽至以上职责，造成车辆损坏，则由乙方承担全部赔偿@#@责任@#@五、乙方应严格履行本合同约定，如有违反，乙方还要赔偿因此给甲方造成的损失。

@#@@#@六、乙方关于安全驾驶等管理之规定，按照国家交通管理法律法规办理。

@#@驾驶员安全行车责任：

@#@@#@七、在乙方工作行车期间内，不准将车借出，若如果将车借出之后发生任何交通事故，由乙方负全责。

@#@如果乙方在驾车或加班发生交通事故，由乙方负全责。

@#@@#@为了确保行车的安全，提高驾驶员整体素质，消除事故隐患，减少事故频率，保护国家和人民的生命财产安全，甲乙双方特签订安全行车责任书如下：

@#@@#@一、乙方责任@#@1、必须树立“安全第一、预防为主”的思想，遵章守纪，积极参加甲方交通法规教育，并积极配合甲方的安全检查和监督，服从甲方管理。

@#@@#@2、自觉遵守交通法规，做到不超速、不酒后开车、遵守超车、会车、停车的有关规定。

@#@@#@3、确保车辆技术状况良好，严格遵守驾驶安全操作规程，积极配合车主做好车辆出车前，回场后、及途中的保养工作，保证车辆不带病行驶，发现事故隐患应及时予以解决。

@#@@#@4、保持充沛精力投入工作，不疲劳开车。

@#@不将车交给无驾驶证的人驾驶。

@#@加强危险品的检查。

@#@@#@二、甲方责任@#@1、经常进行安全检查和监督。

@#@@#@八、乙方应杜绝贪污、侵占甲方财物，否则，一经发现予以10倍罚款，情节严重者移送司法机关处理。

@#@@#@九、甲、乙方应严格按本合同履行，若有违反，则要赔偿因此而给对方造成的一切损失。

@#@@#@十、本合同经双方签署生效，一式两份，双方各执一份，同等效力。

@#@@#@乙方：

@#@身份证字号：

@#@住址：

@#@@#@甲方：

@#@身份证字号：

@#@住址：

@#@@#@签订日期：

@#@年月日篇五：

@#@出租车司机聘用合同

（1）@#@出租汽车驾驶员聘用合同@#@聘用方（甲方）：

@#@凭祥市腾达出租汽车服务有限公司受聘方（乙方）：

@#@甲乙双方在自愿、平等的基础上，协商一致，达成以下条款：

@#@@#@一、甲方根据乙方的递交的资料，经审查符合出租汽车从业人@#@员资质，同意聘请乙方为出租车驾驶员。

@#@@#@二、甲方聘用乙方后，发给乙方准驾证和监督卡，纳入@#@甲方出租@#@汽车驾驶员管理。

@#@乙方同意根据甲方工作需要从事出租汽车驾驶员岗@#@位工作，并同时接受甲方的监督管理。

@#@@#@二、乙方必须守法经营，遵守甲方各种规章制度，履行甲方安全@#@生产责任制，并按照营运任务以及岗位责任制要求，按时完成规定的@#@安全生产和营运任务。

@#@@#@三、本合同自年月日起至年月日止，期限届满本合同自行终止。

@#@@#@三、乙方与甲方签订本合同和取得准驾证和监督卡后方可驾车辆@#@营运。

@#@@#@四、乙方经营实行自负盈亏，责任包干制，并每月向甲方缴交@#@一定的费用（标准按甲方财务公开数缴交）,各种社会@#@保险由甲方集@#@中收取保费，统一办理投保手续。

@#@@#@五、聘用期内乙方须服从甲方的安全监督、检查和管理,@#@并做@#@到安全行车、文明服务，尽忠职守，维护甲方利益及名誉。

@#@@#@六、甲方为乙方提供合法营运车辆，乙方应按甲方要求定时检查、保养车辆和守法经营，否则造成车辆损坏及受有关部门处罚自负。

@#@@#@七、乙方受聘后必须与甲方签订各种安全管理责任状，接受甲方的管理。

@#@@#@七、乙方应严格按本合同履行，否则甲方可依法解除本合同，收回或作废准驾证和监督卡，如有损失，乙方则要赔偿因此而给甲方造成的一切损失。

@#@@#@八、本合同经甲乙双方签署生效，任何一方不得违约，否则违约一方须赔偿其他两方的损失。

@#@@#@九、本合同一式两份，双方各执一份，不详事宜另订补充合同，补充合同具有同等法律效力。

@#@@#@甲方：

@#@（公章）@#@甲代表人：

@#@@#@乙方：

@#@@#@身份证号码：

@#@@#@住址：

@#@@#@签订日期：

@#@年月日@#@篇六：

@#@出租车司机劳动合同@#@出租车司机劳动合同@#@合同范本一@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@甲方因工作需要，聘用乙方为合同工驾驶员，经甲乙双方平等协商，自愿签订本合同。

@#@@#@一、本合同自年月日起至年@#@月日止，期限届满本合同自行终止，经双方同意，可以另签劳动合同。

@#@@#@二、其中试用期为个月即年月@#@日至年月日，试用期限内甲方有权随时解除劳动合同，若乙方造成甲方车辆等到任何损失，应照价赔偿。

@#@@#@三、乙方经甲方聘用后，须向甲方提供具有惠州本地户口的担保人作担保。

@#@@#@四、自愿作为乙方的担保人，担保人必须@#@无任何违法犯罪记录，并拥有合法所有权的车子或房子作抵押，保证人自愿对乙方行为所产生的任何后果承担连带赔偿责任。

@#@@#@五、甲方每月向乙方支付基本工资人民币元，浮@#@动工资人民币元，每月日为发薪日，甲方应按@#@时支付工资。

@#@乙方入职做满月，甲方多发个@#@月底薪作为奖励。

@#@@#@六、甲方为乙方提供免费工作餐和集体宿舍。

@#@@#@七、乙方应遵守甲方公司所有规定，尽忠职守，维护@#@公司利益@#@八、甲方交给乙方送货专车辆，车牌号为@#@，乙方应定时保养车子，如换机油、检查轮子等，要经常保持车辆安全性能，保持车内外@#@之整洁，若因乙方未尽以上职责，造成车辆损坏，则由乙方承担全部赔偿责任。

@#@@#@九、乙方聘用期间须服从公司安排出车，不得有任何理由拒绝及拖延之情形，如有违反，公司依情节轻重给予警告、记过、罚款或开除处理。

@#@@#@十、乙方关于安全驾驶等管理之规定，按照国家交通管理法律法规办理。

@#@乙方因证照不全或交通违章被处罚款的由乙方自行承担，车辆被查扣的，扣车期间乙方还必须按元/天的补偿金补偿甲方损失。

@#@@#@十一、乙方有按甲方要求收回货款的义务，如收到假币、少收货款等均由乙方负责。

@#@@#@乙方有下列情形之一，甲方可以解除合同并依法追究乙方的法律责任。

@#@@#@

（一）严重违反劳动纪律或甲方规章制度的;@#@@#@

（二）不服从管理或在工作中严重有损甲方单位形象的;@#@@#@（三）严重失职营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的;@#@@#@（四）被依法追究刑事责任的。

@#@@#@十二、甲、乙方应严格按本合同履行，若有违反，则要@#@赔偿因此而给对方造成的一切损失@#@十三、乙方解除本合同，应提前三十日以书面形式通知@#@甲方，否则甲方不予办理相关手续。

@#@@#@十四、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，双方签字@#@盖章后生效。

@#@甲方：

@#@（盖章）乙方：

@#@@#@甲方代表人：

@#@身份证号码：

@#@@#@篇七：

@#@出租车司机聘用合同@#@出租车司机聘用合同@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@甲乙双方在自愿、平等的基础上，协商一致，达成以下条款：

@#@@#@一、甲方聘请乙方为川YT0697司机，作息时间为一礼拜白班：

@#@早上5点到下午3：

@#@30点，一礼拜倒班：

@#@白班为160元／班、夜班为130元／班（6小时制），付工资50元／班，乙方同意根据甲方工作需要从事出租汽车驾驶员岗位工作。

@#@@#@二、乙方造成交通事故和违章等后果，由乙方自行承担，甲方不承担责任，只负责协助理。

@#@如因乙方交通事故耽误的时间按500元／天，由乙方承担。

@#@@#@三、乙方平时应加强身体锻炼，不得向甲方隐瞒身体疾病。

@#@乙方因自身身体原因，无论是在驾驶期间还是在平时休息、生活时间导致的各种病情的，其医疗等费用及因此可能产生的各种损失均由乙方自行承担，与甲方无涉。

@#@@#@四、乙方抱着对甲方负责的态度，勤勉地完成各项工作，爱惜车辆，并应经常检查、保养车辆各部位器件，确保车辆的正常行驶。

@#@@#@五、乙方经甲方聘用后，自愿交付（3000）元人民币元（大写三千元）作为风险押金，如无特殊原因，聘用时间为六年以上，直到乙方离职时，如乙方没有任何违章或事故处理，甲方于3个月后予以退还押金，若乙方提前离职，需提前向甲方一个月告知或者乙方找到合适的驾驶员上岗。

@#@@#@六、乙方完成规定的工作任务，交纳210元／天给甲方。

@#@为了确保行车的安全，提高驾驶员整体素质，消除事故隐患，减少事故频率，保护生命财产安全，甲乙双方特签订安全行车责任书。

@#@@#@七、本合同一式两份，经签字按手印后生效，如有未尽事宜，由双方协商解决。

@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@身份证号码：

@#@身份证号码：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@住址：

@#@住址：

@#@@#@签订日期：

@#@年月日@#@篇八：

@#@出租车司机聘用合同@#@出租车司机聘用合同@#@甲方：

@#@乙方：

@#@晚班司机甲乙双方在自愿平等的基础上协商一致达成以下条款：

@#@点到第二天早上乙方同意甲方工作需要，从事出租车驾驶员岗位工作，按时完成规定的营运任务。

@#@@#@二、本合同自年月日起至年@#@月日止，期限满本合同自行终止，续约次年提前一月签。

@#@@#@三、乙方每天需向甲方交租金元整（Y:

@#@元）@#@租金根据出租车市场行情浮动。

@#@@#@四、乙方保证提供的驾驶证，从业资格，上岗证，备案卡的真实姓名，合法有效性。

@#@乙方驾驶每次必须携带以上证件，如有无证，疲劳、酒后、超速、及违法规则等行为，导致交通部门罚款造成交通事故，由乙方自行承担，甲方不负责任承担至承担协助处理。

@#@@#@五、车辆在运载过程中，发生交通事故，导致车辆损失，应承担相应的赔偿责任。

@#@@#@六、乙方不得甲方隐瞒身体疾病，乙方因身体原因，无论是驾驶期间还是平时休息生活导致的各种病情的，其医疗费用及因此产生的各种损失均由乙方承担与甲方无关，乙方故意隐瞒身体状况导致甲方车辆运营损失的，由乙方承担。

@#@@#@元人民币（Y:

@#@元）作为风险押金，一直到离职为止，@#@如乙方没有任何违章或事故处理，甲方予以返还。

@#@@#@八、甲乙方应严格本合同履行，若有违反，则要赔偿，因此而给对方造成的一切损失。

@#@@#@九、本合同经双方保证人签署生效，一式两份，双方各执一份，同等效力。

@#@@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@身份证号：

@#@身份证号：

@#@@#@住址：

@#@住址：

@#@@#@年月日@#@篇九：

@#@出租汽车驾驶员聘用合同书@#@出租汽车驾驶员聘用合同书@#@甲方：

@#@何国先（以下简称甲方）@#@乙方：

@#@性别：

@#@年龄：

@#@出生年月：

@#@身份证号码：

@#@住@#@址：

@#@@#@户口所在地：

@#@暂住地址：

@#@@#@为保障双方合法权益，提咼两个效益，双方本着自愿协商，责任落实，各项保险自行负责，基数包干的原则签订本驾驶员聘用合同书。

@#@@#@一、甲方经营黄色出租汽车，车牌号洽因经营需要，@#@现聘用乙方为本驾驶员，乙方需向甲方缴纳保证金元，但@#@不利息，每班应向甲方缴纳营业款元，不得拖欠。

@#@@#@二、乙方驾驶出租车需办理一切法定手续和证书。

@#@@#@三、乙方驾驶出租车，应遵守交通法、行业规章和制度，如有因自己违章造成的扣车、扣证、罚款、停业等经济损失，后果自负，每天应向甲方缴纳的营业款。

@#@@#@四、乙方在驾车途中，如不是因为操作不当造成的车辆故障，应及时将车辆移至非主干道上，排除故障，不能自己排除的及时通知甲方和维修工。

@#@如是因操作不当造成的车辆损失，故障，贝y后果其费用由乙方自负。

@#@@#@五、本车辆严禁不属于该驾驶员或其他人驾驶，如有变动必须经甲方同意，否则一切责任由乙方自行承担，要配合公司的规定和甲方的安排。

@#@@#@六、如乙方想解除合同，需提前一个月通知甲方，合同解除后，甲方到交管、运政、出租办等部门了解乙方在合同期间有无各项违章，如无则应于一月后退还保证金给乙方。

@#@@#@本合同一式二份，甲乙双方各执一份，经双方同意签字后生效，具有同等法律效力。

@#@如乙方在合同期间有违上述六条之一，按违约处理，甲方有权扣留保证金。

@#@@#@本合同大到详尽，未尽事宜，甲乙双方协商后可另立补充协议。

@#@@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@年月日@#@篇十：

@#@出租车司机聘用合同@#@出租车司机聘用合同@#@甲乙双方在自愿、平等的基础上，协商一致，达成以下@#@条款：

@#@@#@一、甲方聘请乙方为专职夜班司机，作息时间为早点到晚点，逢停运日休息。

@#@乙方同意根据甲方工作需要从事出租汽车驾驶员岗位工作。

@#@乙方应按照营运任务以及岗位责任制要求，按时完成规定的营运任务。

@#@@#@二、本合同自__年__月__日起至__年__月__日止，期限届满本合同自行终止。

@#@@#@三、乙方经甲方聘用后，自愿将交付1000元人民币作为风险押金，一直到离职为止，如乙方没有任何违章或事故处理，甲方予以退还乙方。

@#@任务款每日上交120元.@#@四、聘用期内乙方应自觉遵守甲方和出租车行的各项安全规章制度，服从甲方及车主的安全监督、检查和管理，安全行车、文明服务。

@#@尽忠职守，维护甲方利益。

@#@@#@五、甲方为乙方提供符合市公安交通管理局和出租车管理局规定的营运车辆.乙方应定时保养车子，如检查机油、检查轮子等，要经常保持车辆安全性能，保持车内外之整洁，若因乙方未尽至以上职责，造成车辆损坏，则由乙方承担全部赔偿责任。

@#@@#@六、乙方应严格履行本合同约定，如有违反，乙方还要赔偿因此给甲方造成的损失。

@#@@#@七、乙方聘用期间须服从甲方安排出车，不得有任何理由拒绝及拖延之情形，如有违反，甲方依情节轻重给予警告、记过、罚款或开除处理。

@#@@#@八、乙方关于安全驾驶等管理之规定，按照国家交通@#@管理法律法规办理。

@#@驾驶员安全行车责任：

@#@@#@九、如因乙方出现事故或违章，由乙方负责处理，任务款正常交纳。

@#@@#@乙方：

@#@甲方：

@#@@#@身份证字号：

@#@身份证字号：

@#@@#@住址：

@#@住址：

@#@@#@签订日期：

@#@年月曰@#@";i:

9;s:

30038:

"初高中作文以关注为话题的作文@#@以关注为话题的作文@#@【篇1：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@我关注世界的和平@#@世界和平，人类目前最盼望的事。

@#@从一战到此刻战争依然不断@#@一提到战争，自然而然会想到中东地区，那但是片火药桶，以色列和巴勒斯坦，以色列和阿拉伯国家，美国和伊拉克，还有某些国家的内战，天天发生小规模战斗，天天死几个人，那里的居民都快生活不下去了。

@#@@#@人类发生战争以来，拆散了多少个家庭，损失了多少财产，使几十亿人得不到平静的生活，战争这东西就是不能在人类出现。

@#@为了土地，为了石油、为了自我的利益而战斗，巴勒斯坦问头，伊拉克入侵科威特等等。

@#@@#@战争的引起源于人的贪欲。

@#@当初德国为了控制世界，接连发动了第一次世界大战和第二次世界大战。

@#@英国和阿根廷为了争夺阿岛，不惜发动战争，而美国为了成为世界霸主，不惜花费超多金钱投入到控制各国主权的战争上。

@#@这些都是人类贪欲的真实写照。

@#@@#@战争给人们带来的伤害太多了，中东地区的主要城市，每一天几乎都会有一次自杀式袭击，人们每一天心惊肉跳，生不如死啊。

@#@人们的正常生活早已失去了，人们只想：

@#@“阿门，不要让炸弹出此刻我的身旁。

@#@”而中东地区的孩子们呢?

@#@上学都胆战心惊，根本学不下去，这简直就是地狱啊。

@#@@#@期望世界和平，不要为一己之利而打断了平民百姓的生活，不要再给国防财政添一笔了，不要再让儿童没学上了，世界需要和平，期望这些政府能做到，能尽快解决问题。

@#@@#@我渴望世界和平!

@#@@#@【篇2：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@任何事物缺乏关注，视之若无，甚至弃之若草芥弊履，任其自生自灭，必然只会是毫无生机。

@#@@#@教育需要关注，需要是高关注层级和扩大关注度。

@#@问题在，一段时期以来，虽然我们也在说教育，也在采取这样那样的措施对教育修修补补，但总觉缺乏科学的宏观战略，力度不行，档次不够。

@#@@#@一个国家的发展，需要教育带给智力保障，人才是发展的关键要素。

@#@离开了扎实的教育基础，哪来国强民富的高楼？

@#@反之，能够说一个国家的教育发展状况，最能体现一个社会全面、协调和可持续性发展的程度。

@#@@#@严酷的现实是，我们的教育滞后于经济建设，远不适应社会发展的需要，老百姓期望很高、怨气很大，教育的问题出在教育内部，更出在教育外部的社会。

@#@@#@所以，我以为要真心改革教育，第一个关键词就应是：

@#@关注。

@#@@#@教育改革，首先务必要大大是提高对教育的关注度，无论广度、高度都需要再扩展。

@#@学科学发展观，必须不要忘记学习“以人为本”、“智力保障、“教育基础”，要更多的关心教育、研究教育、宣传教育。

@#@各级主要领导、各大媒体、全社会，对教育认识加深了、印象加深了、感情加深了、声音放大了，大家都能像爱经济、爱财富那样痛惜教育，那么，我们教育的新生之日就可能不远了！

@#@@#@【篇3：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注世界@#@自从地球上出现了人类以后，人与人之间也就有着割舍不断的情感，这种相依的情感，构成了一种爱心，它从古到今成为人世间最真诚，最感动的情感。

@#@@#@在2006年感动中国十大人物中，我就看到丛飞闪亮的名字，丛飞热情公益事业为社会演出了许多场，公益节目，有人无私地捐助失学儿童和残疾人。

@#@领养了白余个儿童，捐助金额竟高达300万元，但丛飞的家却简朴地令人难以置信。

@#@去年的时候，丛飞安详地闭了眼，因为医生们答应他，死后要把他的眼膜，耳膜献给那些还在黑暗和无声世界之中的孩子们，虽然丛飞已离开了我们，但是他的孩子们将用他的眼睛去看世界，能够用他的耳朵去听外面环境的声音，这样才能使他最终欣慰地含笑而去，虽然丛飞已不在人世了，但那无私，博大的爱永远为后人照亮着前进的路。

@#@@#@其实，还有许许多多人也都具有着丛飞那样的精神，捐给灾区的一角钱;@#@施舍给流浪人的一碗汤;@#@帮之后人支撑一下店门;@#@扶器别人倒下的车子，这些虽然不是什么惊天动地的大善事，但在不经意间所做的点点滴滴，看似很平常，但是在里面却流露着你真诚的奉献的爱，哪怕捐出的只是一角钱，施舍的只是一碗汤，在里面却凝聚着比天还要阔，比海还要深的爱心。

@#@不要认为即使付出也不会有回报，你可明白，哪怕你捐的是一角钱，一碗汤就能能够挽救一个人的生命，虽然没有物质上的回报，但你的所做所为正向人们，向世界展现了你纯洁，美丽的心灵!

@#@@#@爱如冬日中的一束阳光，温暖了整片寒风中的小草;@#@爱，如沙漠中珍惜的一滴水，救了干渴中的人命，一滴水，只有跟着江河奔流才永远不会枯竭;@#@一枝花，只有和千万朵花汇集一齐，才会姹紫嫣红，人和人之间只有互相编织着关爱，才能地久天长，只要拥有善良做低色，才会持续本真的人性，才会去真诚地关怀和帮忙他人。

@#@@#@爱，能够能使彼此间温暖，即使在十分寒冷的冬天，也能让你感受到融融的春意!

@#@@#@【篇4：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@在我的梦里，朋友很多，笑声很多。

@#@天空瓦蓝瓦蓝，到处飞翔着和平使者——白鸽。

@#@那是一个没有战争硝烟的和平世界。

@#@@#@梦突然行了。

@#@我看到的，听到的却全是噩耗;@#@2003年3月20日上午10：

@#@36。

@#@北京时光11：

@#@15。

@#@伊拉克战争拉开帷幕。

@#@这次战争是世界人民关注的焦点。

@#@“两虎相争，两败俱伤。

@#@”这次持续了2个月零10天的战争共死亡3000余人，伤人无数。

@#@@#@世界何时铸剑为犁?

@#@我曾呆呆的痴想;@#@这个世界会没有战争硝烟吗?

@#@目前来讲不会。

@#@每个国家都想最强大，然而强大了却为了自我的利益去以强凌弱。

@#@有个山贼，为了自我吃好穿好，打家劫舍。

@#@以武力去抢他人的劳动成果。

@#@山贼胜利了吗?

@#@没有，他受到了法律的阻止。

@#@@#@亲爱的人们，当你们工作疲劳时，休息时，请打开你面前的电视机，关注一下可怜的伊拉克妇女和孩子们，她们坐在令人痛心的废墟中，孩子们呼唤有个家，有个幸福美满的家;@#@妇女们期望孩子有书读。

@#@看到孩子们纯真的泪珠，此时的你已经潸然泪下。

@#@然而这场灾难却又是人类一手策划的。

@#@@#@美军事一只贪得无厌，残暴，自私的野兽，他毁灭了多少了温馨和睦的家。

@#@毁灭了多少人的生命啊!

@#@@#@【篇5：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注世界@#@自从地球上出现了人类以后，人与人之间也就有着割舍不断的情感，这种相依的情感，构成了一种爱心，它从古到今成为人世间最真诚，最感动的情感。

@#@@#@在2006年感动中国十大人物中，我就看到丛飞闪亮的名字，丛飞热情公益事业为社会演出了许多场，公益节目，有人无私地捐助失学儿童和残疾人。

@#@领养了白余个儿童，捐助金额竟高达300万元，但丛飞的家却简朴地令人难以置信。

@#@去年的时候，丛飞安详地闭了眼，因为医生们答应他，死后要把他的眼膜，耳膜献给那些还在黑暗和无声世界之中的孩子们，虽然丛飞已离开了我们，但是他的孩子们将用他的眼睛去看世界，能够用他的耳朵去听外面环境的声音，这样才能使他最终欣慰地含笑而去，虽然丛飞已不在人世了，但那无私，博大的爱永远为后人照亮着前进的路。

@#@作文网home。

@#@8。

@#@cn励志天下123@#@其实，还有许许多多人也都具有着丛飞那样的精神，捐给灾区的一角钱；@#@施舍给流浪人的一碗汤；@#@帮之后人支撑一下店门；@#@扶器别人倒下的车子，这些虽然不是什么惊天动地的大善事，但在不经意间所做的点点滴滴，看似很平常，但是在里面却流露着你真诚的奉献的爱，哪怕捐出的只是一角钱，施舍的只是一碗汤，在里面却凝聚着比天还要阔，比海还要深的爱心。

@#@不要认为即使付出也不会有回报，你可明白，哪怕你捐的是一角钱，一碗汤就能能够挽救一个人的生命，虽然没有物质上的回报，但你的所做所为正向人们，向世界展现了你纯洁，美丽的心灵！

@#@@#@爱如冬日中的一束阳光，温暖了整片寒风中的小草；@#@爱，如沙漠中珍惜的一滴水，救了干渴中的人命，一滴水，只有跟着江河奔流才永远不会枯竭；@#@一枝花，只有和千万朵花汇集一齐，才会姹紫嫣红，人和人之间只有互相编织着关爱，才能地久天长，只要拥有善良做低色，才会持续本真的人性，才会去真诚地关怀和帮忙他人。

@#@@#@爱，能够能使彼此间温暖，即使在十分寒冷的冬天，也能让你感受到融融的春意！

@#@@#@【篇6：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注森林，建设绿色家园@#@森林，是我们地球不可缺少的一部分，但是因为人类的乱砍乱伐，导致森林面积急剧下降，造成了很多自然灾害。

@#@就说北京前几年的一次沙尘暴吧，到此刻我还记忆犹新。

@#@@#@记得在几年前，我在电视里看到了北京突如其来的沙尘暴。

@#@北京人，那天早晨，人们一醒来，就觉得屋子里的沙子很多很多，几乎喘但是气来。

@#@所以他们就想开窗通通风，认为那样空气会好一些，于是他们迷迷糊糊地把窗户打开，一阵黄沙迎面而来，他们的脸上就被蒙上了一层厚厚的黄沙，呛得他们直咳嗽，他们赶紧用一只手赶快把脸捂上，另一只手连忙关上了窗户。

@#@“咳，咳，咳！

@#@”他们大声地咳嗽起来，这才清醒了过来。

@#@他们往窗外一看：

@#@他们看不清白鸽的身影，昏黄的天空笼罩着影影绰绰的楼群。

@#@“哇，太可怕了，这是怎样回事？

@#@”他们惊讶地叫着。

@#@我穿上衣服，打开电视，正巧，电视上正在播新闻：

@#@“观众朋友们，大家好，欢迎收看新闻。

@#@这天，北京遭遇了很强的沙zk168。

@#@尘暴”他们恍然大悟，关上电视，顶着风沙，跑到了阳台上，往楼下一看：

@#@简直是“平沙莽莽黄入天”，一场沙尘暴正袭击北京城，漫天黄沙把天空染成了橙红色，浓重的土腥味让人们的呼吸都变得困难；@#@看不清前方的路程，公交车亮起了车灯；@#@行人蒙上了沙巾，抵挡扑面的沙尘。

@#@@#@资料显示，他们北京遭遇的沙尘暴其实就是因为人类过度的砍伐森林而造成的。

@#@而乱砍树木也不只会造成沙尘暴，还可能造成泥石流、动物灭绝要用树木的地方也实在是太多了，比如：

@#@一次性筷子、报纸、家具我们砍伐一棵大树只要用几秒钟，但是这棵树如果要长成苍天大树，又要用多少年的时光呢？

@#@@#@每当风和日丽时，我们心里往往只有高兴，但是当沙尘窒息着我们时，我们才觉得环境十分重要。

@#@纵使生态在人们的抢救下发生逆转，大自然的创伤弥合也需要几年乃至几十年的时光。

@#@因为保护森林十分急迫，所以，只有全社会重视起来，行动起来，从我做起，从此刻做起，精心呵护气候环境，我们才能在这块土地上舒畅自如地呼吸。

@#@@#@【篇7：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注别人等于关注自我@#@死亡从大海深处鼓涨起来，黑色羽翼张开来笼罩了陆地。

@#@在刚刚过去的海啸里，人类的运命紧紧相连。

@#@60亿颗跳动的心，60双关切的眼睛，共同关注这这场大灾难。

@#@是关注，让世界各国向受难国伸出援助之手；@#@是关注，让受难国鼓起了重建家园的信心，更是关注，让人类的命运紧相连。

@#@@#@难道是因为大事才能投去关注的双眼吗？

@#@不。

@#@即使是一件很小的事，你也就应关注。

@#@@#@如果你不留意踩倒了一根草，你会弯下腰来向它道歉吗？

@#@如果你碰到了一辆自行车，你会不会把它扶好，并向它的主人请求原谅吗？

@#@每一天吃饭时，你会不会关注饭菜，并充满歉意向豆芽菜，胡萝卜和小葱致谢呢？

@#@@#@世间的关注是相互的，对他人的关注来源于他人对自我的关注。

@#@@#@一个年轻的女子总是十分关注一个贫穷的小男孩。

@#@当那位小男孩在劳累了一整天后，那年轻的女子给他一大杯牛奶。

@#@天。

@#@zk168。

@#@天如此。

@#@男孩心存感激，但不知如何回报。

@#@十几年后，那位女子得了一种罕见的病，而当年的小男孩已是一位名医。

@#@他倾尽全力拯救女子的生命。

@#@当女子打开药费通知单时，只见上方有一行小字“医药费——每一天的一杯牛奶。

@#@”@#@够意思吗？

@#@关注别人换来了别人的关注，从某种意思上说，等于关注自我。

@#@@#@不关注别人？

@#@下场就是这样：

@#@一个售货员失恋，碰巧一个牙医来买东西，售货员才不管三七二十一，向牙医发了一点脾气；@#@牙医也没想过要关注别人，于是随随便便帮理发师拔了牙，还“黑”着脸；@#@理发师鼓着腮帮子回去了，又恰好理那位售货员到他那儿弄头发可想而知那位售货员的头发。

@#@@#@一个人生活在世上，本身就是周围世界对你关不关注的结果；@#@母亲的关注使你温暖；@#@朋友的关注使你欢快；@#@陌生人的关注使你感动；@#@社会的关注使你受教育；@#@花儿使你目愉；@#@水声使你耳悦你就应意识到这一点，关注是一种连锁反应，关注别人等于关注自我。

@#@@#@【篇8：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注兴趣650字@#@在这个世界上，每个人都有自我的关注，即所关心、注意的东西。

@#@于是，有人关注时尚，有人关注明星，有人关注金钱。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@而我所关注的则是自我的兴趣和兴趣发展，因为——@#@小学一年级，一次手工课上，老师教我们折纸。

@#@这天，全班的折纸成绩数我最好。

@#@放学到家，我把自我折的纸船、纸鸟、纸飞机拿给妈妈看。

@#@妈妈见了，十分高兴，并说：

@#@“有位大师讲过，兴趣是学习最好的向导，孩子，你可别轻易放下啊！

@#@”于是，在妈妈帮忙下，找来有关资料，我学着照资料上的样貌，用纸折叠各种玩具：

@#@有火箭，猫，汽车。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@从此，我不但成了班上的“折纸大王”，还养成了关注自我的兴趣和兴趣发展的好习惯。

@#@@#@小学三年级，我们去长风公园春游。

@#@同学们有的划船，有的溜冰，有的玩碰碰车。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@只有我为公园里美丽的花草所深深吸引，忘了玩。

@#@同学们笑话我是个“小花迷”，“花迷”？

@#@这不正说明我对花有兴趣吗？

@#@这可不能放过！

@#@于是，这个星期天，我。

@#@zk168。

@#@特地拜邻居会种花的张爷爷为师，让他教我各种种花的技艺。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@“真是兴趣不负有心人”！

@#@此刻，我家的阳台上，摆满了我受兴趣驱使种养的月季、茉莉、仙人球、君子兰等奇花异草，可好看了！

@#@@#@升入五年级，班上出现不少“读书的种子”——一到下课，他们便顾不上玩，捧起古今中外各种世界名著，如饥似渴地读；@#@有的人还偷偷地在上课时看。

@#@语文老师昵称他们为“小书迷”，还利用上课的机会，点名要他们介绍读书经验。

@#@对此，我不免有些嫉妒；@#@但是，转念一想：

@#@我为什么就不能像他们一样养成课外阅读的兴趣、也成为一名“小书迷”呢？

@#@从此，我把培养自我的读书兴趣，当作不懈的奋斗目标：

@#@经常去图书馆借书，还用零花钱去书店买喜欢的读物，一点一点地把自我往爱读书的路上引导，培养阅读兴趣------此刻，我最后也成了班上一名阅读广泛的小书迷，老师每次表扬“书迷”都少不了我的名字。

@#@@#@你看，关注兴趣，对我的成长和发展，好处有多大！

@#@所以，今后我将继续关注自我的兴趣和兴趣发展，学习更多更有用的知识和文化。

@#@@#@【篇9：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注地球热爱环保@#@地球，她是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们能在这个得天无厚的星球里生活，地球有着取之不尽的资源。

@#@@#@从浩瀚太空，遥望地球，地球就像一个白里透蓝的玻璃球。

@#@蔚蓝的海洋，褐色的陆地，绿色的森林、草原，银线般闪闪发亮的河流，朵朵的云漂浮在上空，流出一幅幅清丽而柔和的画卷。

@#@地球的美丽而柔和的画倦，地球是美丽的星球，地球的美丽并不是仅仅在于它拥有这份罕见的蓝色，更在于它用几十年亿年的时光孕育了绿色的生命，地球迄今为止。

@#@地球是我们发现唯一拥有生命的星球，地球因生命而孤独，地球也因生命而美丽。

@#@@#@然而，随着现代人类科学技术和经济的空前发展地球——我们赖以生存的家园，也在人类征服和改造自然环境的过程当中，遭受到了空前的戕害，漫漫黄沙代替了莽莽林海，以前孕育灿烂古文化的江河经常变成干涸的河床，原本瑰丽的风景湮没为荒野，还有地下水位下降，气候变暖，冰川融化，大气污染，臭氧层空洞，破坏性风暴增增多，海平面升高，生物种类锐减在长期掠夺资源后，地球其及居民好像进入一个高风险的地区，在危险的地方，全球性变暖，气候和土壤、河流及海洋的污染处处威胁着华考范文wWw。

@#@Ｚk1６8。

@#@Com。

@#@Cn人们，水和森林等自然资源的生存还不以说明问题吗？

@#@超多的垃圾在不断产生，环境日益恶化的警钟早已敲响了，但是，对于环境恶化进程的遏止仍显得过于无力，尽管大自然已向人类亮起红灯。

@#@@#@人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的复合系统，地球不仅仅属于我们人类，相反，我们人类属于地球，我们人类和其他生物都在一个家园中，但是，近2000年来，地球上有106种哺乳动物和127种鸟类灭绝，濒临灭绝的哺乳动物就有406种，鸟类593种，爬行动物209种，鱼类242种，天呀！

@#@这是一个多么令人吃惊的数目。

@#@@#@绿色的地球是我们人类不息载体，，只有人与自然协调发展，才能共同拥有完美的明天。

@#@如果人类真的自觉去植树造林，保护环境，那就不会有植树节，世界环境保护环境日，世界禁烟日等等节日，这些都告诫我们要保护环境，古言说得好：

@#@“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节。

@#@则常足，取之无度，用之无节，则常不足。

@#@”但是几百年后的现代礼貌却使我们绿色的星球日渐披黄蒙黑，黯然失色。

@#@@#@来吧，让我们一齐来保护我们这个美丽而脆弱的地球吧！

@#@因为，只有人类的心灵才能够知足这份美丽，善待地球——人类唯一的星球，我们别无选取。

@#@@#@【篇10：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关爱生命，关注安全@#@“安全”是个很通俗的词，从词典查不出什么深刻的含义，只解释为“不受威胁，没有危险”。

@#@然而，它却直接关系着我们每个人的生命与健康，牵系着每个家庭的幸福与温暖，影响社会稳定与发展，与我们的生活紧密相连，息息相关。

@#@@#@“安全”在我们的生活里是一个老掉牙的字眼。

@#@一提起它，却觉得是老生常谈，尽管天天讲，日日谈，可有的人还是不以为然，而且时有发生。

@#@你看，在宽阔的马路上，一辆摩托车飞快地跑着。

@#@这时，红灯亮了，周围的人都停了下来。

@#@只见摩托车加大油门，向前冲去，这时正好与旁边路上的人撞在一齐。

@#@只见骑车人摔出很远，摩托车也摔出很远，人们渐渐围观过去，交警也立刻赶到。

@#@那人的胳膊已经骨折了，但是交警还是按规章罚了款。

@#@骑车人不仅仅自我受罪，而且经济上也受到了损失。

@#@如果骑车人严格按交通规则行驶，也就不会出现这样的结果。

@#@这一案例教育大家不要拿自我的生命开玩笑，生命只有一次，要珍惜生命，按章办事才能确保安全。

@#@@#@作为一个家庭华考|zk168来讲，每个家庭成员的平安，是幸福家庭的首要条件。

@#@如果在日常生活中不谨慎行事，就很容易遭到意外伤害。

@#@然而，每时每刻都有因为马虎行事的生命作代价，给自我造成终生遗憾，把一个幸福而温暖的家毁于一旦。

@#@一般在家中遭受意外伤害：

@#@一方面的原因是麻痹大意，造成事故发生；@#@另一方面是因为自身没有防范意识，缺乏安全教育而造成事故。

@#@我妈妈有一次就因为做完饭忘记关煤气，差点发生火灾，幸亏发现及时，才避免事故发生。

@#@在现实生活中，有许许多多这样的例子，比如：

@#@触电、烧伤、烫伤等等类似的问题都是因为缺乏安全知识和如何保护自我造成的，如果发生了这些问题，应学会怎样应对。

@#@首先要持续镇静，迅速采取正确的措施进行自救和救护，尽量避免事故的扩大和蔓延。

@#@种种惨痛的事故证明，安全就是这样，在它面前来不得半点虚假和欺骗，谁重视，谁就会健康幸福，笑声常伴；@#@谁忽视，谁就会得到可悲的下场。

@#@@#@朋友，珍惜自我和他人的生命，高高兴兴出门、平平安安回家，这是每个人的期望，也是全家人的期盼。

@#@朋友啊，为了家庭的幸福，请你遵章守纪吧！

@#@@#@【篇11：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注地球热爱环保@#@环境污染是人类面临的一个严峻的问题，浩瀚宇宙，只有地球才适合居住人类。

@#@那里有山有水，有树木花草，有许许多多小动物，有我们人类所需要的一切，是我们的；@#@“生命之舟”，但我们人类却为了个人利益而乱砍滥伐，破坏生态平衡，导致了这天这个地步。

@#@@#@奔腾的河流是大地母亲的血管，河水好似流淌的血液，它有一种神奇的力量，流到哪能里，哪里就充满生机，人类择水而居，河流便成了人类生存的依托，但是，这天呢？

@#@许多河流又生病了，清澈的河水变得又黑又臭，小河里的鱼虾们早就“逃之夭夭”了。

@#@人们经过那里时，总会捂着鼻子，皱着眉头，发出阵阵叹息。

@#@而造成河流，湖泊，海洋等污染原因是我们人类啊！

@#@水中的有毒有害的物质使地表水被污染，地下水也难逃厄运，水污染破坏水资源，我们要利用的水越来越少，为了保护水资源，我们要防止水污染，禁止向水域倾倒工业废渣垃圾等脏物。

@#@@#@人类靠呼吸氧气来维持生命，人能够几天不喝水，几周不吃饭，但如果缺少氧气十几分钟便可能窒息死亡，清洁的空气对生命来说，比任何东西都重要，在我们的周围，随时能够见到各式各样的烟囱，工厂里有大烟囱，家灶里有小烟囱。

@#@这些烟囱往往人排出“五彩缤纷”的废气，污染环境，就连汽车zk168。

@#@，飞机和轮船等交通工具也会排出废气，所以注意持续环境整洁不被污染是十分重要的。

@#@@#@有人以前问过环保专家；@#@“为什么要建设绿色家园？

@#@”那么我能够回答这个问题，人类建设绿色家园为了给自我净化心灵，给自我添加欢悦祥和。

@#@@#@人类现实生活中，得意之时，常八九，不顺心事有三二，有的人因为工作或经营等种种因素，发雷霆，家中谁也劝不了，然而被好友拉到居室外绿色树花丛中谈心，耳听鸟鸣翠枝，眼看花间蝶戏，阵阵和风说来顿时心旷神怡，怒也消了气也平了，友人的劝也听进去了，于是，家庭和睦了，朋友亲近了，情绪乐观了，以坦荡胸襟去迎接各种挑战。

@#@@#@我们工作余后，领着家人漫步在绿水湖畔花树丛中，叙亲情赏美景，一天的疲劳顿时消失了，有时遇到自我的好友，三五成群坐在草坪上，或谈心，或品茗可对奕，有时兴致来临哼上几句京戏，唱上几句歌谣，跳上几曲交谊舞，打上几手太极拳，真是其乐融融，更加密切了社会的人际关系，绿色领我们走进欢悦祥和的气氛。

@#@@#@所以同学们，我们就应带头保护环境，虽然宇宙空间很大，人们能够发明人造卫星，但是地球必竟是我们的母星球啊！

@#@为了挽球奄奄一息的地球，我们多为地球添绿加草种花。

@#@爱护地球。

@#@@#@让我们共同拥有的家园更加美丽，更加灿烂，让地球更好地造福于我们吧！

@#@@#@【篇12：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注@#@那一天，我为了关注一只蜘蛛，不知用了多长时光；@#@那一天，我为了关注一只蜘蛛，停止了我前行的脚步；@#@那一天，我关注一只蜘蛛悟出了一个道理。

@#@@#@天有不测风云，刚还是晴空万里，瞬时光乌云满布下起了倾盆大雨。

@#@我原本赶着回家，看来是不行了，还好路旁有一个破房子能够躲雨的。

@#@我抖掉身上的雨滴，开始注视起这屋子，这是一个破屋子，并且已经没人住了，甚至屋子里都有高过我膝盖的杂草。

@#@@#@虽然这屋子是破了，还有些地方会漏雨，但总比呆在外面好多了。

@#@我的视线从地上慢慢地移到墙角。

@#@那有一只蜘蛛在织网，由于好奇，所以凑上去看了，我怕我脚下发出的声音会把它吓跑，所以蹑手蹑脚地。

@#@@#@它织好的网破了一个洞，它正在补回来，我静静地看着，心想：

@#@一只蜘蛛它的肚子有多少丝呢？

@#@竟然能够一向吐。

@#@@#@过了一会儿，它最后把漏洞补好了，我正在为它高兴的同时，一滴水很不给面子地从它刚补好的网穿了过去，天啊！

@#@又出现一个洞了。

@#@@#@但是，居然没想到它又继续吐丝。

@#@就应是要把漏洞补回来吧。

@#@@#@我从来没这样去关注一只蜘蛛。

@#@话题作文以关注为题的作文（4篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

@#@站累了，我索性坐在地板上慢慢看它织。

@#@正当第二次快补好网的时候，水又一次滴了下来。

@#@我仰起头，原先屋顶上有个小破洞，难怪会漏雨。

@#@收回我的视线，又回到蜘蛛身上。

@#@@#@时光一分一秒地过去，我忘了这是蜘蛛第几遍重新补漏洞了，第六？

@#@还是第七？

@#@最后又一次织好了，我仰起头，生怕那无情的雨滴再次滴下来，一分钟过去了，雨滴还是没掉下来。

@#@我最后把视线放到了外面，原先雨停了，乌云散了，大地变亮了。

@#@肚子突然咕噜咕噜地响起来。

@#@我都忘了该回家吃饭的，此刻几点了？

@#@是时候该回家了。

@#@@#@我轻轻地对蜘蛛说了声再见，它是令我佩服的，我从来不明白一只蜘蛛原先是那么地坚持不懈，它是值得我学习的。

@#@@#@从那以后，我明白了要多去关注身边的事物，还有很多值得我去关注的东西。

@#@世界不是缺少美，而是缺少发现美@#@【篇13：

@#@以关注为话题的作文】@#@以关注为话题的作文@#@关注@#@关注，大概有一丝照顾的意思吧，当然。

@#@一份关注就是一份爱心。

@#@@#@路边有个乞丐，你给他一分钱，哪怕是一分，就足以证明你有爱心。

@#@但是，拿着几万块甚至更多的钱摆在乞丐面前，让他学一声狗叫，钱就归他了，这种做法，真的能够叫******心吗？

@#@但是，如果真的出现这些事，会学狗叫的人，（除了一下富翁不稀罕之外）又能有几个会为所谓的“骨气”收屈服呢？

@#@@#@老师要关注学生，这句话不明白天下多少老师会说，有的，还会附加上许多大道理来歌颂自我！

@#@却不知，天下的老师当中真正做到的又有几人！

@#@不知多少次，教我班的一个老师与我父母打麻将，一打输，我一到教室，就有享不完的“富”。

@#@上课时提问，不懂就打，懂就再";i:

10;s:

35641:

"浙江财经大学金融学期末题库@#@《金融学》@#@一、名词解释：

@#@@#@货币制度：

@#@又称币制，是一国政府以法律形式确定的货币流通结构和组织形式。

@#@（10）@#@金银复本位制：

@#@指同时规定金和银为本位币的货币制度。

@#@（12）@#@金本位制：

@#@以黄金作为本位货币的货币制度。

@#@（12）@#@格雷欣法则：

@#@在金银双本位制下，金银两种货币按国家规定的法定比例流通，结果，官方的金银比价与市场自发形成的金银比价平行存在。

@#@当国家法律评价的货币金属的价值低于其实际价值，则这种金属货币就会被收藏、融化而退出流通，实际价值低于名义价值的货币则充斥市场。

@#@@#@铸币税：

@#@铸币税，也称为“货币税”。

@#@指发行货币的组织或国家，在发行货币并吸纳等值黄金等财富后，货币贬值，使持币方财富减少，发行方财富增加的经济现象。

@#@@#@直接融资：

@#@资金盈余部门的部分资金通过直接金融市场流向资金短缺部门。

@#@（21）@#@间接融资：

@#@资金盈余部门的部分资金通过诸如银行等金融中介机构流向资金短缺部门。

@#@（21）@#@道德风险：

@#@在签订合约之后发生的，指资金短缺者在获得了一笔借款后，从事投资者所不希望的活动。

@#@@#@逆向选择：

@#@由于信息不对称，高风险的借款者将低风险的借款者挤出信贷市场的现象。

@#@@#@系统风险：

@#@一个经济体系中所有的资产都面临的风险。

@#@（82）@#@非系统风险：

@#@单个资产特有的风险。

@#@（82）@#@信用风险：

@#@债务人不按期还本付息的履约风险。

@#@也叫违约风险。

@#@（30）（319）@#@市场风险：

@#@因各种原因导致金融工具市场价格下跌的风险。

@#@（30）@#@李嘉图等价：

@#@政府采取征税或发行债券对我们的储蓄和消费选择的影响是相等的。

@#@（109）@#@内部人控制：

@#@是指现代企业中的所有权与经营权（控制权）相分离的前提下形成的，由于所有者与经营者利益的不一致，由此导致了经营者控制公司，即“内部人控制”的现象。

@#@@#@表外业务：

@#@没有反映在银行资产负债表中，但会影响银行的营业收入和利润的业务。

@#@@#@信用证：

@#@是指开证银行应申请人（买方）的要求并按其指示向受益人开立的载有一定金额的、在一定的期限内凭符合规定的单据付款的书面保证文件。

@#@@#@资本市场：

@#@金融工具的期限在一年以上的金融市场。

@#@（166）@#@货币市场：

@#@融资期限在一年以下的金融交易市场。

@#@（190）@#@汇票：

@#@出票人签发的，委托付款人在见票时或者在指定日期无条件向持票人或者收款人支付确定金额的票据。

@#@（195）@#@本票：

@#@出票人签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。

@#@（195）@#@承兑：

@#@承诺付款的行为。

@#@（195）@#@票据贴现：

@#@票据的持有人在需要资金时，将其持有的未到期承兑汇票或商业票据转让给银行，银行扣除利息后将余款支付给持票人的票据行为。

@#@（196）@#@转贴现：

@#@指贴现银行在需要资金时，将以贴现的票据再向同业其他银行办理贴现的票据转让行为。

@#@@#@再贴现：

@#@贴现商业银行在需要资金时，将以贴现的未到期的票据向中央银行贴现的票据转让行为。

@#@@#@回购交易（回购协议）：

@#@指债券一方以协议价格在双方约定的日期向另一方卖出债券，同时约定在未来的某一天按约定的价格从后者那里买回这些债券的协议。

@#@@#@货币市场基金：

@#@由基金管理公司通过发行基金份额，将分散的众多小额资金集中起来，汇成一个数额大的资金库，然后专门投资于货币市场工具的开放式基金。

@#@@#@可转让大额存单：

@#@是由商业银行发行的一种金融产品，是存款人在银行的存款证。

@#@它与一般存单的不同是，金额为整数，并且在到期之前可以转让。

@#@@#@回购交易：

@#@债券一方以协议价格在双方约定的日期向另一方卖出债券，同时约定在未来的某一天按约定的价格从后者那里买回这些债券的协议。

@#@（201）@#@场外市场：

@#@即业界所称的otc市场，又称柜台交易市场或店头市场，是指在证券交易所外进行证券买卖的市场。

@#@@#@可转换债券：

@#@可以按照一定的条件和比例、在一定的时间内转换成该公司普通股的股票。

@#@（168）@#@附认股权证公司债券：

@#@简称为可分离债券，是指公司发行债券时，让债券持有人持有一定份额的认股权证，持有人依法享有在一定期间内按约定价格（执行价格）认购公司股票的权利，因此它是债券加上认股权证的产品组合。

@#@（168）@#@市盈率：

@#@股票的市场价格与当期的每股收益之间的比率。

@#@（179）@#@市净率：

@#@股票价格与每股净资产之间的比率。

@#@（179~180）@#@远期合约：

@#@交易双方约定在未来某个时期按照预先签订的协议交易某一特定产品的合约。

@#@（230）@#@期权合约：

@#@事先以较小的代价购买一种在未来规定的时间内以某一确定价格买入或者卖出某种金融工具的权利。

@#@（243）@#@期货合约：

@#@买卖双方约定在将来的某一天以合约约定的价格、数量，买入或者卖出某项特定商品的一种标准化合同。

@#@（236）@#@表外业务：

@#@没有反映在银行资产负债表中，但会影响银行的营业收入和利润的业务。

@#@（141）@#@信用证：

@#@是银行应客户——购货单位——的要求，按其所指定的条件开给销货单位的一种保证付款的凭证。

@#@@#@流动性陷阱：

@#@是凯恩斯提出的一种假说，指当一段时间内利率降到很低水平，市场参与者对其变化不敏感，对利率调整不再作出反应，导致货币政策失效。

@#@@#@派生存款：

@#@商业银行体系通过发放贷款而创造的存款。

@#@（270）@#@基础货币：

@#@又叫高能货币，是指在部分准备金制度下能够通过银行体系创造出多倍的存款货币，它等于流通中的现金C加上银行体系R的准备金总额。

@#@（260）@#@货币乘数：

@#@表示基础货币的变动会引起货币供应量变动的倍数。

@#@（275）@#@吉布逊谜团：

@#@物价水平同名义利率之间同向变化的现象。

@#@@#@利率的风险结构：

@#@是指具有相同的到期期限但是具有不同违约风险、流动性和税收条件的金融工具收益率之间的相互关系。

@#@@#@利率期限结构：

@#@是指在某一时点上，不同期限资金的收益率与到期期限之间的关系。

@#@@#@二、判断题：

@#@@#@1、最早的货币形式是金属铸币。

@#@（ @#@F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、金铸币本位制在金属货币制度中是最稳定的货币制度。

@#@（T @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、劣币驱逐良币律产生于信用货币制度的不可兑换性。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、纸币之所以能成为流通手段是因为它本身具有价值。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、信用货币制度下金银储备成为货币发行的准备。

@#@（ @#@F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、货币的产生源于交换的产生与发展以及商品内部矛盾的演变。

@#@（ @#@T @#@）@#@7、金属货币自由铸造制度的意义在于使铸币价值与金属价值保持一致。

@#@（ @#@ @#@ @#@T @#@ @#@ @#@）@#@8、人民币制度是不兑现的信用货币制度。

@#@（T @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9、金属货币制发挥蓄水池功能的前提是要有足够大的币材金属贮藏。

@#@（ @#@T @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@10、银行券是随着资本主义银行的发展而首先在欧洲出现于流通中的纸制货币。

@#@（ @#@ @#@T @#@ @#@ @#@ @#@）@#@11、与货币的起源密不可分的是贫富分化。

@#@（F @#@）@#@12、价格标准是各种商品在质上同一、在量上可以比较的共同基础。

@#@（F）@#@13、用纸做的货币，比如银行券和国家发行的纸币，在性质上都是一致的。

@#@（F）@#@14、钱、货币、通货、现金都是一回事，银行卡也是货币。

@#@（F）@#@15、发挥支付手段职能的货币同发挥流通手段职能的货币一样，都是处于流通过程中的现实的货币。

@#@所谓流通中的货币，指的就是这两者的总体。

@#@流通中的任一货币，往往是交替地发挥这两种职能。

@#@（T）@#@16、在现在的经济文献中，“流动性”指的就是货币。

@#@（F @#@）@#@17、在铸币铸造方面，资本主义经济登上历史舞台，产生了自由铸造制度。

@#@所谓“自由铸造”，是指公民有权按照自身的意愿私自铸造。

@#@（F @#@）@#@18、在金本位制时代，各国中央银行的银行券发行采取的都是十足准备制。

@#@（F @#@）@#@19、第二次世界大战后布雷顿森林体制崩溃之前的国际货币体系是以黄金为中心建立的。

@#@（F） @#@@#@1、现代社会中，银行信用逐步取代商业信用，并使后者规模日益缩小。

@#@（F @#@）@#@2、商业票据的背书人对票据不负有连带责任。

@#@（F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、直接融资与间接融资的区别在于债权债务关系的形成方式不同。

@#@（T @#@）@#@4、银行信用是当代各国采用的最主要的信用形式。

@#@（T @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、商业信用已成为现代经济中最基本的占主导地位的信用形式。

@#@（F）@#@6、银行信用是银行或其他金融机构以货币形态提供的信用，它属于间接信用。

@#@（T @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@7、在间接融资中，资金供求双方并不形成直接的债权和债务关系，而是分别与金融机构形成债权债务关系。

@#@（T @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8、信用是在私有制的基础上产生的。

@#@（ @#@T） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9、一般而言，盈余单位仅仅拥有债权而没有负债。

@#@（F） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@10、就我国目前现状而言，作为一个整体，居民个人是我国金融市场上货币资金的主要供给者。

@#@（T） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11、商品生产与流通的发展是信用存在与发展的基础。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12、直接融资中的信用风险是由金融机构来承担的。

@#@（F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13、信用的形式特征是以收回为条件的付出，或以归还为义务的取得；@#@而且贷者之所以贷出，是因为有权取得利息（interest）。

@#@借者之所以可能借入，是因为承担了支付利息的义务。

@#@（T）@#@14、高利贷者除了货币需要者的负担能力和抵抗能力以外，再也不知道别的限制。

@#@（T）@#@15、个人的货币收入总额，通常情况下就是个人可以支配的货币收入。

@#@（F）@#@16、银行券无非是向银行家开出的、持票人随时可以兑现的、由银行家用来代替私人汇票的一种汇票。

@#@（T）@#@1、凯恩斯认为，利率仅仅决定于两个因素：

@#@货币供给与货币需求。

@#@（T @#@ @#@）@#@2、利率变动与货币需求量之间的关系是同方向的。

@#@（F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、实际利率是以实物为标准计算的，即物价不变，货币购买力不变条件下的利率。

@#@（T @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、在通常情况下，如果资本边际效率大于官定利率，可以诱使厂商增加投资反之，则减少投资。

@#@（F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、负利率是指名义利率低于通货膨胀率。

@#@（T @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、一般将储蓄随利率提高而增加的现象称为利率对储蓄的收入效应。

@#@（F @#@）@#@7、传统经济学中的利率理论强调借贷资金的供给与需求在利率决定中的作用（ @#@F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8、为保护储户长期储蓄的积极性，当前我国的储蓄存款利率被定为浮动利率。

@#@（F）@#@9、借贷过程中，从债权人方面说，要承担货币贬值的通货膨胀风险；@#@而就债务人说，则会遭遇通货紧缩的风险。

@#@（T）@#@10、实际利率，是指物价水平不变，从而货币购买力不变条件下的利息率。

@#@（T）@#@11、中国的传统习惯，年率、月率、日拆利率都用“厘”作单位，“厘”指的是1%。

@#@（F）@#@12、行业利率反映了非市场的强制力量对利率形成的干预。

@#@（F）@#@13、凯恩斯的利率理论完全否定非货币因素在利率决定中的作用。

@#@（T）@#@14、远期利率是指隐含在给定的即期利率中从现在到未来某一时点的利率。

@#@（F）@#@15、期权交易中的选择权，属于交易中的买方。

@#@（T）@#@16、马克思认为，利息的本质是利润的一部分。

@#@（T）@#@17、在物价上涨的条件下，名义利率不变，实际利率会下降。

@#@（T）@#@18、目前我国银行的存贷款利率是由商业银行自己决定的。

@#@（F） @#@@#@1、金融市场发达与否是一国金融发达程度及制度选择取向的重要标志。

@#@T@#@2、期权买方的损失可能无限大。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F@#@3、偿还期限是指债务人必须全部归还利息之前所经历的时间。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F@#@4、传统的商业票据有本票和支票两种。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F@#@5、国家债券是由政府发行的，主要用于政府贷款。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F@#@6、二级市场的主要场所是证券交易所，但也扩及交易所之外。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T@#@7、新证券的发行，有公募与私募两种形式。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T@#@8、期货合约的买卖双方可能形成的收益或损失都是有限的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F@#@9、可转换债券是利率衍生工具的一种。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F@#@10、活期存款的到期日为零。

@#@T@#@11、在商业票据中，既有有商品交易背景的票据，又有无交易背景的票据。

@#@T@#@12、可转让大额存单使客户能够以实际上的短期存款取得按长期存款利率计算的利息收入。

@#@T@#@13、银行间拆借市场即可拆借短期资金，又可以进行长期资金的贷放。

@#@F@#@14、证券交易的经纪人既可充当证券买者与卖者的中间人，从事代客买卖业务，亦可以直接进行证券买卖，收取来自买卖的差价。

@#@F@#@15、对冲基金是公募基金，是专门为追求高投资收益的投资人设计的基金。

@#@F@#@16、风险投资的资本投向是已上市的风险高的公司。

@#@F@#@17、证券投资基金的资产交由基金管理人保管。

@#@F@#@18、欧式期权可在期权到期日或到期日之前的任一个营业日执行。

@#@F@#@19、开放式基金的基金单位总数是固定的。

@#@F@#@20、二级市场是有价证券在发行人与投资者之间流通的市场。

@#@F@#@1、政策性银行也称政策性专业银行，他们不以盈利为目标。

@#@（T @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、我国的国有独资商业银行不能从事代理发行政府债券业务。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、我国《保险法》规定，同一保险人不得同时兼营财产保险和人身保险业务。

@#@（T @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、1998年，从上海开始陆续出现了以城市命名的商业银行。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@5、我国的财务公司行政上隶属于中国人民银行。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、外资金融机构在华代表处不得从事任何直接盈利的业务活动。

@#@（T @#@ @#@） @#@@#@7、农业银行的资金来源完全由政府拨款。

@#@（ @#@F） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@8、投资银行可以执行本国政府对外援助。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9、保险业的大量保费收入用于实业投资。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、在华外资金融机构将逐步建立以中外合资银行为主的结构体系。

@#@（ @#@ @#@F）@#@11、投资银行是专门对工商企业办理各项存贷款及结算业务的银行。

@#@（F）@#@12、我国的财务公司是由大经济集团组建并主要从事集团内部融资。

@#@（T）@#@13、西方金融公司的资金主要靠发行商业票据、股票、债券来筹集。

@#@（T）@#@14、中国人民银行专门负责对银行的监督管理。

@#@（F）@#@15、外资金融机构在华代表处可以开展直接营利的业务。

@#@（F）@#@1、商业银行与其他专业银行及金融机构的基本区别在于商业银行是唯一能接受、创造和收缩活期存款的金融机构。

@#@（T @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、商业银行经营的三原则中,流动性与盈利性正相关。

@#@（ @#@F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、信托业务由于能够使商业银行获利,所以是资产业务。

@#@（ @#@F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、商业银行是对企业进行长期投资、贷款、包销新证券的专业银行。

@#@（ @#@F）@#@5、在信托关系中，托管财产的财产权即财产的所有、管理、经营和处理权，从委托人转移到受托人。

@#@（F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、债管理理论盛行的时期，商业银行的资金来源得到扩大，从而大大提高了商业银行的盈利水平。

@#@（ @#@F @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、呆滞贷款指的是逾期两年或虽未满两年，单经营停止的贷款。

@#@（ @#@T @#@）@#@8、商业银行进行证券投资，主要是为了增加收益和增加资产的流动性，即充当二线准备。

@#@（T @#@）@#@9、中间业务是指银行所从事的未列入银行资产负债表以及不影响资产和负债总额的经营活动。

@#@（F @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、通过改造钱庄、银号和票号等古老的银钱业，中国建立了现代的存款货币银行。

@#@（F）@#@11、存款货币银行的资金主要由自有资本构成。

@#@（F）@#@12、开立活期存款账户的目的是为了通过银行进行各种支付结算。

@#@（T）@#@13、贴现业务是对票据的买卖，并不是一项信用业务。

@#@（F）@#@14、分业经营限制了商业银行的业务经营活力，不利于提高资金的配置与使用效率。

@#@（T）@#@15、美国商业银行创造可转让支付命令账户（NOW）的目的是规避储蓄账户不得使用支票的规定。

@#@（T）@#@16、存款保险制度会削弱市场规则在抑制银行风险方面的积极作用。

@#@（T）@#@17、一般来说，流动性较强的资产盈利性也比较好。

@#@（F）@#@18、依据确实有真实交易背景的票据进行贷款，可以保障贷款按期收回。

@#@（F）@#@19、根据负债管理理论进行经营的银行，容易出现经营风险增大的问题。

@#@（T）@#@20、风险管理不但需要银行对风险进行计量，还需要对内部人员行为进行监督与管理。

@#@（T） @#@@#@1．银行券的发行是中央银行一项重要的资产业务，成为中央银行调节金融活动的重要手段之一。

@#@（T @#@）@#@2．通常，政府的收入与支出均通过财政部门在商业银行内开立的各种帐户进行。

@#@（F @#@）@#@3．中央银行通过购买或出售债券的公开市场操作可直接影响基础货币的增减。

@#@（T @#@）@#@4．货币当局的贴现政策对短期市场利率常起导向作用。

@#@（T @#@）@#@5．不涉及中央银行资产业务的财政赤字弥补方式，也会引起货币供给总量的变动。

@#@（F @#@）@#@6．货币政策决策维持必要的透明度，即可取得公众的信任，使得公众的推测常常符合货币当局决策的意向，从而成为贯彻货币政策的积极的助力。

@#@（T @#@）@#@7．在货币政策中介目标的选择上，凯恩斯主义主张采用利率，而货币主义则主张采用货币供应量。

@#@（T @#@）@#@8．货币政策的任何两个目标中都存在着矛盾，难以同时实现。

@#@（F @#@）@#@9．中央银行具有不经营普通银行业务、不以盈利为目的、处于超然地位的特点。

@#@（T @#@）@#@10．中央银行的中间业务是其资金来源业务。

@#@（F @#@ @#@）@#@11．中央银行向商业银行发放长期贷款。

@#@（F @#@）@#@12．中央银行代理国库是指：

@#@中央银行接受国库存款，并办理支付和转账。

@#@（T @#@ @#@）@#@13．货币政策是国家干预社会经济，实现宏观经济调节的一种手段。

@#@（ @#@T）@#@14．再贴现率是中央银行对储蓄银行提供贷款的利率。

@#@（F @#@）@#@15．中央银行调整再贴现率，影响商业银行借贷成本、借贷规模和对企业的贷款规模，使信贷量和货币量扩大或缩小。

@#@（T @#@ @#@）@#@16．公开市场业务是中央银行在外汇市场上公开地买卖外汇，以调节外汇汇率。

@#@（F @#@）@#@17．中央银行在金融市场上买卖证券，影响商业银行存款准备金规模，影响商业银行对企业贷款规模，使信贷量和货币量扩大或缩小。

@#@（T @#@）@#@18．政府实行赤字财政政策，即增加财政支出，或减少财政收入。

@#@（T @#@）@#@19．我国的货币政策目标是单一目标，即保持人民币币值的稳定。

@#@（F）@#@20．在货币政策目标中，物价稳定和充分就业通常是一致的。

@#@（F @#@）@#@21．社会公众购买政府新发行的公债，货币供应量减少。

@#@（T @#@）@#@22．中央银行实行信用扩张政策的手段是减低存款准备率、降低再贴现率、在金融市场上购买债券。

@#@（T @#@ @#@）@#@23．通货膨胀在任何时候都能刺激经济和增加就业。

@#@（F @#@ @#@）@#@24．在中国人民银行资产负债表中，最主要的资产项目是对商业银行债权。

@#@（T @#@）@#@25．一个国家的经济增长率越高越好。

@#@（F @#@）@#@26．在一般性货币政策工具中，公开市场业务最具优越性。

@#@（T @#@ @#@）@#@27．基础货币是指处于流通界为公众所持有的通币及商业银行所持有的准备金总和。

@#@（T @#@）@#@28．对于中央银行的存款准备金数量完全是由中央银行控制的。

@#@（ @#@F）@#@29．在任何情况下，通货膨胀都对经济增长不利。

@#@（F @#@ @#@）@#@30．中央银行与商业银行的区别之一，是中央银行不以盈利为目的，不从事货币信用业务。

@#@（T） @#@@#@1、在现代经济生活中，作为辅币的金属货币也属于信用货币的范围。

@#@（T）@#@2、国际货币基金组织所界定的存款货币仅包括活期存款，而不包括定期存款与储蓄存款。

@#@（F）@#@3、信用货币之所以成为流通中货币的主要统治形态，是与信用这种经济联系全面覆盖经济生活紧密相关的。

@#@（T）@#@4、在其他条件不变的情况下，定期存款的利率下调将使货币乘数减小。

@#@（F）@#@5、现金的增发是以存款准备不断得到补充得以实现的。

@#@（T）@#@6、向中央银行出售自己持有的外汇，可以增加商业银行的存款准备。

@#@（T）@#@7、中央银行扩大了资产业务，也就相应形成了存款货币银行的准备存款。

@#@（T）@#@8、基础货币直接表现为中央银行的资产。

@#@（F）@#@9、通货作为基础货币的一部分，其自身也会随着存款货币的派生过程多倍增加。

@#@（F） @#@@#@1．凯恩斯的货币需求理论认为：

@#@交易性货币需求数量只与利率的高低有关。

@#@（F @#@）@#@2．当金融资产的收益率明显高于存款利率时，人们往往更倾向于购买有价证券，因而会增加投资性货币需求。

@#@（T @#@）@#@3．法定准备金率与存款派生倍数呈正比关系，超额准备金率与存款派生倍数呈反比关系。

@#@（F @#@）@#@4．利率变动与货币需求量之间的关系是同方向的。

@#@（ @#@F @#@）@#@5．公开市场业务，对于货币当局来说，易于较灵活的运用。

@#@（T @#@ @#@）@#@6．货币需求是指社会各部门在既定的收入或财富范围内愿意以货币形式持有的数量。

@#@（T @#@）@#@7．现金漏损率与存款派生倍数呈反比关系。

@#@（ @#@T）@#@8．货币流通速度与货币总需求是反向变动的关系。

@#@（T @#@）@#@9．在发达的市场经济条件下，货币当局完全可以对货币乘数进行直接调控。

@#@（ @#@F）@#@10．中央银行通过购买或出售债券的公开市场操作可以直接影响基础货币的增减。

@#@（T @#@ @#@）11、费雪方程式强调了微观主体动机对货币需求的影响。

@#@（F）@#@12、剑桥方程式重视货币作为一种资产的功能。

@#@（T）@#@13、费雪方程式把货币需求与支出流量联系在一起，重视货币支出的数量和速度。

@#@（T）@#@14、投机性货币需求同利率存在着正相关关系。

@#@（F）@#@15、“平方根法则”描述了收入和利率对预防性货币需求的影响。

@#@（F）@#@16、弗里德曼基本上承袭了传统货币数量论的观点，即非常看重货币数量与物价水平之间的因果联系。

@#@（T）@#@17、弗里德曼考察的货币是扩及M2等大口径的货币诸形态。

@#@（T）@#@18、货币需求是一个不包含任何主观因素的纯客观的经济范畴。

@#@（F）@#@19、若价格是稳定不变的，则没有必要去区分名义货币需求和实际货币需求。

@#@（T）@#@20、现实生活中，不应把货币需求看成一个极其确定的量值。

@#@（T）@#@21、只有当货币收入保证基本消费支出并有相当";i:

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"初三英语中考模拟试题及答案@#@中考英语模拟试题@#@@#@（考试时间：

@#@120分钟满分：

@#@120分）@#@第I卷（选择题共70分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@一、单项选择（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@1.IntheUnitedStates,Father’sDayfallson______thirdSundayin_____June.@#@A.the;@#@/B.the;@#@aC./;@#@theD.a;@#@/@#@2.—Doyouknowwhosemagazineisit?

@#@@#@—IthinkitbeLily’s,forwecanfindhernameonthecover.@#@A.canB.mightC.couldD.must@#@3.—MynameisWinterbourne.ShallIspellitforyou?

@#@@#@—_________.@#@A.lfyoudon’tmindB.NotatallC.NevermindD.Nicetomeetyou@#@4.—Whydon'@#@tyoueatmore,Lily?

@#@@#@—Sorry,mum.Icanhardlyeat_________.Iamnotfeelingwelltoday.@#@A.nothingB.everythingC.anythingD.something@#@5.—Couldyoutell______itisfromyourhometoyourschool?

@#@@#@—It’saboutfifteenminutes’ride.@#@A.howlongB.howoftenC.howfarD.howsoon@#@6.—Chinesepeopleareworriedaboutthefoodtheyeatthesedays.@#@—Yes,thefoodsafetyisaseriousinourcountry.Weshouldtrytosolveit.@#@A.subjectB.programC.problemD.opinion@#@7.—Itisselflessthemostbeautifulteacher—YangXiangmingtolosehislifethechildintheriver.@#@—Ithinkso,heissogreat.@#@A.for;@#@tosaveB.of;@#@tosaveC.for;@#@tosavingD.of;@#@tosaving@#@8.Becauseoftheterribleearthquake,somepeopleinYa’anbecamehomelessandtheyhadto________thetents@#@forthenight.@#@A.putawayB.putupC.putoffD.putdown@#@9.—Excuseme,Mum.Whencanwehavedinner?

@#@@#@—Notuntilitinhalfanhour.@#@A.ispreparedB.willbeprepared@#@C.hadbeenpreparedD.wasprepared@#@10.—Everyday,mymothertriestosparesometimetochatwithme______sheisverytiredafterawholeday’s@#@hardwork.@#@—Howgreatsheis!

@#@@#@A.unlessB.whetherC.althoughD.until@#@11.—TheeditorsoftheUS’sTimemagazinehavejustpickedPengLiyuanasa“personoftheYear”.@#@—________goodinformation!

@#@Ihaveneverheard_______wonderfulnews.@#@A.Whata,suchaB.What,suchC.How,soD.How,soa@#@12.—Whatdoyouusuallydoattheweekend?

@#@@#@—I________theprogram“Starsindanger—Highdiving”withmyfamily.@#@A.usedtowatchB.wasusedtowatching@#@C.amusedtowatchD.getusedtowatching@#@13.—I’mgoingtovisitmyauntthisevening.Shewasverykindtouswhenwewereatherhomelasttime.@#@Remember?

@#@@#@—OfcourseIdo.__________.@#@A.ThatsoundsfunB.It’sverykindofyou@#@C.Ihopeitwon’tbelongD.Givemybestwishestoher@#@14.―He’sneveradvisedtoachieveabalancebetweenhisjobandhobbies,________?

@#@@#@―_______.Hisparentsandteachersoftenofferhimadviceto.@#@A.hashe,YesB.ishe,YesC.hasn’the,NoD.isn’the,No@#@15.—Couldyoutellme________________?

@#@@#@—Idon’tknow.Itseemedtobecool, @#@powerfuland @#@confident.@#@A.why“CarrierStyle”isknowntoallinChinaB.whenwas“CarrierStyle”sopopularinChina@#@C.where“CarrierStyle”ispopularD.howwas“CarrierStyle”well-knowninChina@#@二、完形填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@@#@“Ican'@#@tbelievewhatI'@#@mhearing!

@#@”Ithoughttomyself.Jeffwasthelastcandidate（候选人）forpresidentofStudents’Union.MybestfriendTonycametomeandsaid,“I'@#@m__16__,Mike.Ireallythoughtyoushouldbe17.”@#@Laterthatday,IhappenedtopassJeffinthediningroom.Iofferedhimapolite“18”andwalkedtomyusualtable.Tomysurprise,Jeffputhisplatebesidemine.@#@“I'@#@m,er-I'@#@mjustwondering__19__youwould…considercomingtoworkonmyteam,”hesaid__20__.“Youarereallysmart,andyouwouldbeagreatmanager.”@#@“Idon'@#@tthinkso,”Ireplied,feeling__21__.@#@“Well,ifyouchangeyourmind,wearemeetingtomorrow,”hesaidbeforemovingto__22__table.@#@Allthatnight,IthoughtabouttheofferfromJeff.Maybebeingapartoftheelectionprocess（选举过程）wouldgivemeachancetomakeimportantchangesatourschool.I__23__tojointhem.@#@Myfirstgoalwasto24anattractiveadvertisement.Withinafewdays,wedesigneda25withJeff'@#@spicturesshowinghiminanumberofactivities.NoonecouldwalkthroughanyhallwaywithoutpassingJeff'@#@ssmilingface.@#@Mynextstepwasto26whichnewactivitiesstudentswouldliketohaveatourschool.Manyofthemwantedachessclubandavolleyballteam.WiththeinformationIhadcollected,Jeffmetwiththeheadmaster.Theheadmaster27toaddtheseactivitiestoourschoolprogram.@#@Withmyhelp,Jeffandourideaswerewellreceivedatschool.@#@Aneighthgradersaid,“It'@#@llbelikeattendinganewschoolwithJeffaspresident.”@#@Hearingthesewordsmademyheartfilledwith28.IhadwantedtobecomepresidentofStudentCounciltomakeadifference.IachievedthatandmorebyworkingasamemberofJeff'@#@steam.HebecamethemostpopularcandidateandIwasalargepartofhis29.Thefactthatithasmadea（n）30inotherpeople'@#@slivesistherealprize.Whatagreatfeeling!

@#@@#@16.A.luckyB.happyC.sorryD.angry@#@17.A.heardB.chosenC.invitedD.followed@#@18.A.GoodluckB.congratulationsC.seeyouD.helpyourself@#@19.A.howB.ifC.whenD.that@#@20.A.proudlyB.quicklyC.nervouslyD.shyly@#@21.A.unhappyB.uncertainC.unnecessaryD.unfair@#@22.A.otherB.theotherC.anotherD.others@#@23.A.triedB.refusedC.failedD.decided@#@24.A.printB.inventC.createD.copy@#@25.A.posterB.projectC.programmeD.perfomance@#@26.A.makesureB.lookupC.workonD.findout@#@27.A.agreedB.offeredC.expectedD.managed@#@28.A.prideB.courageC.kindnessD.hope@#@29.A.dreamB.futureC.lifeD.success@#@30.A.differenceB.progressC.mistakeD.effort@#@三、阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@A@#@Hereisthecontent（目录）ofabook.@#@Unit@#@Readings@#@Skills@#@Words@#@Unit1Music@#@*Music&@#@Feelings@#@*Sadmovies@#@*Understandingmainideas@#@*Predictingbytitle@#@*KindsofMusic@#@*Musicstars@#@Unit2Sports@#@*NationalSports@#@*TheancientOlympicGames@#@*Understandingmainideas@#@*Guessingmeaningofnewwords@#@*Actionverbs@#@*Namesofsports@#@Sportstools@#@Unit3Weather@#@*Weatherservice@#@*Weatherandnature@#@*Understandingmainideas@#@*Guessingmeaningofnewwords@#@*Weatherconditions@#@*Weatherinformation@#@Unit4Culture@#@*TravellinginIndia@#@*BodylanguageintheUnitedStates@#@*Understandingmainideas@#@*Predictingbytitle@#@*Makinginferences@#@*Culturalstudies@#@*Cultureandart@#@Unit5Space@#@*Livinginspace@#@*Theplanets@#@*Understandingmainideas@#@*Understandingattitude@#@*Spacenews@#@*Spaceterms@#@31.Ifyou’reinterestedinmusic,youcanread“__________”.@#@A.NationalsportsB.SadmoviesC.TheplanetsD.Weatherservice@#@32.Youcanlearnsomethingaboutweatherin_______.@#@A.Unit1B.Unit2C.Unit3D.Unit4@#@33.Wordsabout________areinUnit5.@#@A.musicstarsB.weatherconditionsC.sportstoolsD.spacenews@#@34.Ifyoulikeculture,youcanread“__________”.@#@A.LivinginspaceB.TravellinginIndia@#@C.Music&@#@FeelingsD.TheancientOlympicGames@#@35.Inalltheunits,youcanlearntheskillof_________.@#@A.predictingbytitleB.understandingattitude@#@C.understandingmainideasD.guessingmeaningofnewwords@#@B@#@Ayearago,IpaidnoattentiontoEnglishidioms（习语）,thoughmyteachertoldustheimportanceagainandagain.Butsoon,theimportanceofEnglishidiomswasshowninanamusingexperience.@#@Oneday,IhappenedtomeetanEnglishmanontheroad,andsoonwebegantotalk.AsIwastalkingabouthowIwasstudyingEnglish,theforeignerseemedtobesurprised.Gentlyshakinghishead，shrugginghisshoulders,hesaid，“Youdon’tsay!

@#@”“Youdon’tsay!

@#@”Iwaspuzzled.Ithought,perhapsthisisnotarighttopic.“Well,I’dbetterchangethetopic.”SoIsaidtohim.“Well,shallwetalkabouttheGreatWall?

@#@Bytheway,haveyoueverbeenthere?

@#@”“Certainly,everyonebackhomewilllaughatmeifIleaveChinawithoutseeingit.Itwaswonderful.”HewasdeepinthoughtwhenIbegantotalklikeatouristguide.“TheGreatWallisoneofthewondersintheworld.Weareveryproudofit.”SoonIwasinterrupted（打断）againbyhiswords:

@#@“Youdon’tsay!

@#@”Icouldn’thelpasking,“Whydoyouaskmenottotalkaboutit?

@#@”“Well,Ididn’taskyoutodoso,”heanswered,greatlysurprised.Isaid,“Didn’tyousay‘youdon’tsay’?

@#@”Hearingthis,theEnglishmanlaughedtotears.Hebegantoexplain,“‘Youdon’tsay’actuallymeans‘really!

@#@’Itisanexpressionofsurprise.Perhapsyoudon’tpayattentiontoEnglishidioms.”IrealizedIhadmadeafoolofmyself.SincethenIhavebeenmorecarefulwithidiomaticexpressions.Remember:

@#@whattheEnglishteacherssaidisalwaysrighttousstudents.@#@36.Ayearago,IpaidnoattentiontoEnglishidiomsbecause.@#@A.Ihadnointerestinthem@#@B.Englishidiomswereverydifficult@#@C.Ididnotrealizetheimportanceofthem@#@D.myteacherdidn’ttellustheimportanceofthem@#@37.Atfirst,onhearing“Youdon’tsay,”Ithoughttheforeignermeant.@#@A.IhadtalkedtoomuchB.Ihadtostoptalking@#@C.hewasnotinterestedinthetopicD.hewasonlyinterestedintheGreatWall@#@38.“…wasshowninanamusingexperience.”Theword“amusing”probablymeans.@#@A.interestingB.importantC.terribleD.unlucky@#@39.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

@#@@#@A.TheEnglishmanwantedmetoactashisguide.@#@B.TheEnglishmanleftChinawithoutseeingtheGreatWall.@#@C.TheEnglishmanwantedtoseetheGreatWallafterItalkedaboutit.@#@D.TheEnglishmanvisitedtheGreatWallandthoughtitworthvisiting.@#@40.AftertheEnglishmanexplainedtheidiom,___________.@#@A.IfeltverysillyB.theEnglishmanbecamearealfool@#@C.IbecamemorecarefullyineverythingD.IthoughttheEnglishmanhadmademeafool@#@C@#@Th";i:

12;s:

11596:

"浙江省平湖市当湖高级中学学年高三上学期期中考试英语试题Word版含答案@#@2017-2018学年第一学期高三英语期中考试试题卷@#@第一部分听力（共两节,满分30分）@#@做题时.先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Howmanymembershastheclubgot?

@#@@#@A.8.B.15.C.30.@#@2.Howwillthespeakersgotothetrainstation?

@#@@#@A.Onfoot.B.Bytaxi.C.Byunderground.@#@3.Whatwillthewomandonext?

@#@@#@A.Dothecooking.B.Haveasandwich.C.Gotothedininghall.@#@4.Whatcouldthewomanmostprobablybe?

@#@@#@A.Apatient.B.Adoctor.C.Anurse.@#@5.Whatarethespeakersmainlydiscussing?

@#@@#@A.Whatclothestowear.@#@B.Whentogototheparty.@#@C.Whethertomeetat8:

@#@00.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位罝。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听下面一段材料，回答第6至第7题。

@#@@#@6.Whatisthewomandoing?

@#@@#@A.Introducingherjobposition.@#@B.Conductinganinterview.@#@C.Huntingforajob.@#@7.Whatdoesthewomansayaboutherself?

@#@@#@A.ShedislikesworkinginMexico.@#@B.Shehasexcellentleadershipqualities.@#@C.Shecan’tspeakanyforeignlanguages.@#@听下面一段材料，回答第8至第9题。

@#@@#@8.Whatdoesthewomanaskthemantodo?

@#@@#@A.Lookafterthechildren.B.Takeanotherflight.C.Changeseats.@#@9.Whatdoesthewomanthinkoftheman?

@#@@#@A.Disappointing.B.Unlucky.C.Helpful.@#@听下面一段材料，回答第10至第12题。

@#@@#@10.Whydoesthegirlwantthemantoreadthebook?

@#@@#@A.Tolethimhavearest.@#@B.Toshareitsstorieswithhim.@#@C.Togethisopiniononthebook.@#@11.Whatdoweknowaboutthegirl?

@#@@#@A.Sheis16yearsold.@#@B.Shecaresabouttheman.@#@C.Sheleftschoolthreeyearsago.@#@12.Whatwillthemandointheend?

@#@@#@A.Readthebook.B.Continuehiswork.C.Talkabouthisthought.@#@听下面一段材料，回答第13至第16题。

@#@@#@13.Whereisthemanfrom?

@#@@#@A.Paris.B.London.C.NewYork.@#@14.HowdidthewomanfeelwhenSergeappearedagain?

@#@@#@A.Surprised.B.Worried.C.Happy.@#@15.HowdidSergehelpthewoman?

@#@@#@A.Hefoundherahotel.@#@B.Helentherhiscellphone.@#@C.HedrovehertoDave’shouse.@#@16.WhatistherelationshipbetweenthewomanandSerge?

@#@@#@A.Workmates.B.Cousins.C.Strangers.@#@听下面一段材料，回答第17至第20题。

@#@@#@17.Whatwasthecoupledoinginthebar?

@#@@#@A.Theyweretryingtostealsomething.@#@B.Theywerechattingwithfriends.@#@C.Theywerelaughingloudly.@#@18.HowmanypeoplewentoutsidewithKellytofollowthecouple?

@#@@#@A.Two.B.Three.C.Four.@#@19.WhatdidHannahdowhenshewasoutside?

@#@@#@A.Shecalledthepolice.@#@B.ShetelephonedKelly’snumber.@#@C.Shelookedforherphonecarefullyinthebar.@#@20.Howdidthespeakerfeelintheend?

@#@@#@A.Worried.B.Lucky.C.Frightened.@#@ @#@@#@第二部分阅读理解（共两节，满分35分）@#@第一节（共10小题；@#@每小题2.5分，满分25分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Let’shelpthoseinneed@#@CLEARWATER—TheSalvationArmyservingClearwaterandUpperPinellasCountywillgiveawaymorethan8,500turkeysandfoodbasketstolocalfamiliesafterThanksgivingMondayandTuesday,Nov23-24,from9a.m.to3p.m.ThosewhoregisteredforassistanceinOctobercanpickuptheirturkeyNov.23-24fromTheSalvationArmy.TheSalvationArmyreliesoncommunitypartnersandmorethan100volunteerstohelpwithdistribution.Forinformationonvolunteering,callDirectorofDevelopmentLindsayCrosslandat727-725-9777.@#@OLDSMAR—OldsmarCaresislookingforvolunteerstohelpwithitssixthannualThanksgivingBountyTuesday,Nov.24,from7a.m.tonoon,at163StateRoad580W.,Oldsmar.Theorganizationexpectstoprovide150to200boxesthisyear.Volunteershelpsort,packandloadtheboxesintotheclients’cars.Tosignup,visitwww.OldsmarCares.org.Formoreinformation,call813-415-7373.@#@HEP—HomelessEmpowermentProgram,islookingforgenerousindividualsandcompaniesinthecommunitytoparticipateinitsannualAdopt-a-Familyprogram.SponsorafamilylivingatHEPbyprovidingitemstomaketheirholidayspecial,suchasclothing,shoes,toysandgames.Formoreinformation,callRebeccaat727-442-9041.@#@SEMINOLE—TheGFWCSeminoleJuniorWoman’sClubiscollectingDonationsforits17thannual“ShareOurSpirit”fooddrivetohelpfeedSeminolechildrenduringthewinterholidaybreak.Manyofthesechildrenreceivemealsthroughschoolprograms,butduringtheholidayvacation,thereisoftenlittlefoodavailabletothem.DonationsareneededbyFriday,Dec.11.Formoreinformation,callJoanDiRienzoat813-749-1115.@#@21.Ifyouwanttohelpdistributeturkeysandfoodbaskets,youcancall______.@#@A@#@727-725-9777@#@B.B@#@813-415-7373@#@C@#@727-442-9041@#@D.D@#@813-749-1115@#@22.Whichorganizationspeciallyofferskidsfoodduringthewinterholidaybreak?

@#@@#@A@#@OldsmarCares.@#@B@#@TheSalvationArmy.@#@C@#@HomelessEmpowermentProgram.@#@D@#@TheGFWCSeminoleJuniorWoman'@#@sClub.@#@23.What’sthepurposeofthetext?

@#@@#@A@#@Tointroducesomeplacesforholidays@#@B@#@Tocomparedifferentactivities.@#@C@#@Toshowhowtogetdonations.@#@D@#@Toaskpeopletovolunteer.@#@B@#@AstudybytalentmanagementexpertDDIrevealsthatoneinthreeemployeesdon’tconsidertheirbosstobedoinganeffectivejob,whilenearlyhalfofworkersthinktheycoulddotheirboss’sjobbetterthanthem.@#@Conductedasawaytodeterminewhattoday’sleadersaredoingrightandwhattheyaredoingwrong,theresearchalsofindsthatfewerthan40percentofemployeesaremotivatedbytheirsupervisortogivetheirbesteffort.@#@Muchofthedissatisfactioncomesfromsupervisors’unwillingnesstolistentotheiremployees.Thirty-fivepercentofthesurveyedworkerssaytheirbossnever,oronlysometimes,listenstotheirwork-relatedconcerns.Additionally,only54percentofsupervisorsinvolveemployeesinmakingdecisionsthataffecttheirwork..@#@Thestudyalsoshowstoomanyleadersaren’tdeliveringonthebasicrequirements---courtesy（好意）,respect,honestyandtactintheirinteractions---ofahealthymanager/employeerelationship.@#@Sixtypercentofthosesurveyedreporttheirbosshasdamagedtheirself-esteem,whilenearlyone-thirdofemployeessaytheirsupervisordoesn’tremaincalmwhendiscussingproblems.@#@Thelackoffaithintheirbossisforcingmanytoconsiderotheremployment.Nearly40percentofthosesurveyedsaytheyleaveajobprimarilybecauseoftheirleader,whilemorethanhalfsaytheirnegativeperceptionofabosshasthemcontemplatingfindinganewemployer.@#@Thereareareas,however,wheresupervisorsscorehighmarks.Theresearchshows74percentofworkersunderstandtheirboss’sexpectationsofthem,while66percentsaytheirmanagerprovidesthesupporttheyneed.@#@Theresearchisbasedonsurveysofmorethan1200full-timeemployeesfromtheUnitedStates,UnitedKingdom,Australia,Canada,China,Germany,IndiaandsoutheastAsia.@#@24.What’sthebesttitleforthepassage?

@#@@#@A.TheBossDoesn’tDoanEffectiveJob@#@B.HateYourBoss?

@#@You’renotAlone@#@C.What’syourAttitudeTowardsYourBoss?

@#@@#@D.IsYourBossSatisfiedwithYou?

@#@@#@25Whatmakestheemployeesunsatisfiedisthat___________.@#@A.theyarenotpaidregularly@#@B.thebossesdon’tpaythemwell@#@C.theworkingconditionsarebad@#@D.thebossesareunwillingtolistentothem@#@26.Someoftheemployeeschangedtheirjobbecause______.@#@A.theylackedfaithintheirboss@#@B.theywantedtogetpaidmore@#@C.theirbossdamagedtheirself-esteem@#@D.theirbossdidn’tremaincalm@#@27.Theunderlinedword“contemplating”means________inthispassage.@#@A.suggestingB.imagining@#@C.consideringD.managing@#@ @#@@#@C@#@28．Whocanapplyforafreeaudiotour?

@#@@#@A．Blindorpoor-sightedvisitors．B．Visitorswithchildren．@#@C．Thosebuyingsomeicecream．D．Peoplearrivingafter15：

@#@00．@#@29．Whatisspeciallyofferedtovisitorswithkids?

@#@@#@A．Afreetoy．B．securityguard．C．Ababycarrier．D．Apushchair．@#@30．Whyarevisitorsrequiredtoturnofftheirmobilephones?

@#@@#@A．Tomakesureitissafeforallvisitors．B．Tokeepwhattheyseeinthecastleasecret．@#@C．Topreventthemfromdisturbingothers．D．Topreventtheuseofthebuilt-incameras．@#@ @#@@#@第二节（共5小题，每小题2分，满分10分）@#@根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

@#@选项中有两项为多余选项。

@#@@#@BeingLeft-handedinaRight-handedWorld@#@Theworldisdesignedforright-handedpeople,butwhydoesatenthofthepopulation@#@prefertheleft?

@#@31@#@Theanswertoitremainsabitofamystery.Sincescientistshavenoticedthatleft-handednesstendstoruninfamilies,it'@#@sassumedthatleft-handednesshasagenetic（基因的）componenttoit.32Infact,identicaltwins,whosharethesamegenes,cansometimesprefertousedifferenthands.Therearealsoplentyoftheoriesonwhatelsemightdeterminewhichhandyouwritewith,butmanyexpertsbelievethatit'@#@skindofrandom.@#@Historically,theleftsideandleft-handednesshavebeenconsideredanegativethingbymanycultures.33Insomeareas,thelefthandbecameknownasthe"@#@unclean"@#@hand.Inmanyreligions,therighthandofGodisthefavoredhand.Forexample,JesussitsatGod'@#@srightside.God'@#@slefthand,however,isthehandofjudgement.Variousactivitiesandexperiencesbecomerudeorevensignsofbadluckwhenthelefthandbecomesinvolved.InsomepartsofScotland,itisconsideredbadlucktomeetaleft-handedpersonatthestartofajourney.34Apersongivingdirectionswillputtheirlefthandbehindthemandevenphysicallytrytopointwiththeirrighthandifnecessary.InsomeAsiancountries,eatingwiththelefthandisconsideredimpolite.@#@35Peoplecometorealizethatleft-handednessisnatural.Peopleevennoticedthatmanyfamouspeopleareleft-handed,includingBenjaminFranklin,LeonardoDaVinci,andCharlieChaplin.Someresearchersfindoutthatleftiesaremorecreativeandcandealwithabstractthinkingbetter.Theleft-handednessismoreeasilyadaptabletotheright-handedworldaswell.Be";i:

13;s:

26496:

"初中化学复习专题六化学实验与探究@#@专题六化学实验与探究@#@一、实验基本操作@#@1、常用仪器@#@

（1）计量仪器——托盘天平、量筒、胶头滴管。

@#@①托盘天平。

@#@称量时：

@#@左物右码。

@#@加砝码：

@#@由大到小。

@#@精确度：

@#@0．1g。

@#@②量筒，用于量取一定体积的液体药品。

@#@③胶头滴管，用于吸取和滴加少量液体。

@#@@#@

（2）用于加热的仪器。

@#@①能在火焰上直接加热的仪器有试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等；@#@②须垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。

@#@@#@（3）加热器皿——酒精灯、石棉网。

@#@@#@2、基本操作@#@

（1）药品的取用@#@药品取用的“六不”“两原则”：

@#@

（1）‘‘六不”：

@#@不用手接触药品，不直接闻药品气味，不尝药品味道，对用剩的药品不放回原瓶，不随意丢弃，不拿出实验室（要放入指定的容器中）。

@#@

（2）“两原则”：

@#@取药品时，如果没有说明药品用量，一般应按：

@#@固体只须盖满试管底部；@#@液体取1mL——2mL。

@#@@#@取用药品的方法：

@#@

（1）固体药品的取用：

@#@取用粉末状或小颗粒固体药品用药匙或纸槽，步骤：

@#@“一斜二送三直立”；@#@取用块状或大颗粒药品用镊子夹取，步骤：

@#@“一横二放三慢竖”。

@#@

（2）液体药品的取用方法：

@#@较多量时用倾倒法，瓶塞倒放，标签向着手心，瓶口紧挨容器口l。

@#@取用量少时，用胶头滴管。

@#@@#@

（2）酒精灯的使用@#@使用酒精灯时：

@#@①酒精量不超过容器的2／3，也不少于1／3；@#@②不可用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯；@#@③酒精灯用完立即用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭；@#@④加热玻璃仪器勿与灯芯接触，要用外焰加热。

@#@@#@（3）物质的加热@#@固体的加热：

@#@固体试剂常常可以直接加热，盛固体试剂直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙等。

@#@@#@液体的加热：

@#@

（1）盛液体的试管可直接在火焰（外焰）上加热；@#@试管夹夹在离试管口的1／3处；@#@试管内液体的体积不超过试管容积的1／3；@#@试管倾斜，试管口向上且与桌面成@#@45°@#@；@#@管口不能对着有人的方向；@#@先移动试管（或酒精灯）均匀@#@受热，后集中加热液体的中上部，再慢慢下移加热@#@（4）托盘天平的使用@#@称量时，应在两边托盘上放一张质量相同的称量纸，易潮解的药品要放在玻璃器皿中称量；@#@称量前，将游码拨到标尺的“零”处，调节天平平衡；@#@称量时左盘放称量物，右盘放砝码。

@#@@#@（5）量筒的使用@#@量筒的使用要注意以下几点：

@#@@#@不能加热；@#@@#@不能用作反应容器；@#@@#@根据量取液体体积的多少，选择合适的量筒；@#@@#@读数时，量筒必须放平，视线与液体凹液面的最低处保持水平。

@#@@#@（6）过滤@#@仪器：

@#@铁架台（带铁圈）、玻璃棒、烧杯、漏斗。

@#@@#@@#@操作要求：

@#@操作时要做到“一贴二低三靠”。

@#@@#@一贴：

@#@滤纸的折叠必须和漏斗的角度相符，使滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。

@#@@#@二低：

@#@滤纸的边缘须低于漏斗口约5mm，漏斗内液面略低于滤纸边缘，以防固体混入滤液。

@#@@#@三靠：

@#@倒液时，盛装待过滤液体的烧杯嘴和玻璃棒相靠；@#@液体沿玻璃棒流进过滤器，玻璃棒末端和滤纸三层部分相靠；@#@漏斗下端的管口与用来装盛滤液的烧杯内壁相靠；@#@使过滤后的清液成细流，沿漏斗颈和烧杯内壁流人烧杯中。

@#@@#@（7）药品的存放@#@广口瓶——固体；@#@细口瓶——液体；@#@集气瓶——气体（密度比空气大，正放；@#@密度比空气小，倒放）。

@#@@#@遇光、受热易分解的药品用棕色瓶盛（如硝酸、硝酸银溶液）；@#@盛碱溶液的试剂瓶应用橡皮塞。

@#@@#@白磷存放在水中。

@#@@#@浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙、某些结晶水合物及有毒的化学试剂要密封后妥善保存。

@#@@#@易燃物、易爆物要远离火源。

@#@@#@（8）实验安全及处置方法@#@浓酸流到实验台上：

@#@加NaHCO3溶液——水冲洗——抹布擦干。

@#@沾在皮肤或衣服上：

@#@应先用布拭去，再用大量水冲洗，最后涂上3％．5％的NaHCO3溶液。

@#@@#@浓碱流到实验台上：

@#@加稀醋酸——水冲洗——抹布擦干。

@#@沾到皮肤或衣服上：

@#@大量水冲洗——涂硼酸溶液。

@#@@#@【例1】@#@（2009·@#@泰安）正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。

@#@下图中的实验操作正确的是（）@#@【答案】C@#@【解析】不能直接闻药品的味道，取用块状固体时，先要把试管横放，放在固体打碎试管底部，稀释浓硫酸时，应把浓硫酸往水里倒。

@#@@#@【规律小结】每个实验基本操作，都有对应的要求及注意事项，操作时一定要严格按照规定，防止发生意外。

@#@@#@变式训练一@#@1、（2009·@#@烟台）正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。

@#@下列实验操作正确的是（）@#@ABCD@#@2、（2009·@#@青岛）正确的操作能保证实验顺利进行。

@#@请填写下列有关实验操作中的空格：

@#@@#@

（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的_______________；@#@@#@

（2）点燃可燃性气体时，都要先______________________，再点燃；@#@@#@（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先________________；@#@@#@（4）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是_________（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。

@#@@#@二、物质的检验、除杂@#@1、常见气体的检验方法及现象@#@物质@#@检验试剂或方法@#@反应现象@#@结论或化学方程式@#@O2@#@带火星的木条@#@木条复燃@#@氧气能支持燃烧@#@CO2@#@澄清的石灰水@#@澄清的石灰水变浑浊@#@CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O@#@H2@#@点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。

@#@@#@烧杯内壁产生水珠@#@2H2+O2点燃2H2O@#@CO@#@点燃，在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯@#@烧杯内壁变得浑浊@#@2CO+O2点燃2CO2@#@CH4@#@点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯一会，迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入澄清的石灰水。

@#@@#@烧杯内壁有水珠，石灰水变浑浊@#@CH4+2O2点燃CO2+2H2O@#@2、常见离子的检验@#@物质@#@检验试剂@#@反应现象@#@结论或化学方程式@#@OH—@#@无色酚酞试液@#@无色酚酞试液变红色@#@————@#@CO32—@#@稀盐酸@#@产生使澄清石灰水变浑浊的气体@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑@#@Cl—@#@硝酸银溶液和稀硝酸@#@产生不溶于稀硝酸的白色沉淀@#@HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3@#@SO42—@#@硝酸钡溶液和稀硝酸@#@产生不溶于稀硝酸的白色沉淀@#@H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+HNO3@#@NH4+@#@熟石灰@#@有刺激性气味的气体产生（或使无色酚酞试液变红色）@#@2NHCl4+Ca（OH）2=@#@CaCl2+2NH3↑+2H2O@#@3、常用除杂的方法@#@①常用的物理方法@#@根据物质物理性质上的差异选择除杂的方法。

@#@有过滤、蒸发结晶、降温结晶、蒸馏、分馏、萃取、分液、渗析、升华等方法。

@#@@#@②常用的化学方法@#@吸收法：

@#@常用于气体的净化和干燥，可根据被提纯气体中所含杂质气体的性质，选择适当的固体或溶液作为吸收剂。

@#@如Cl2中混有的HCl气体可通过饱和食盐水除去。

@#@常用装置是洗气瓶或干燥管（U形管）。

@#@@#@沉淀法：

@#@在被提纯的物质中加入适量试剂使其与杂质反应，生成沉淀过滤除去。

@#@如硝酸钾中含有的少量硝酸钡，可用适量的硫酸钾除去。

@#@@#@气体法：

@#@根据物质中所含杂质的性质加入合适的试剂，让杂质转化为气体除去。

@#@如KCl中混有的少量K2CO3，可加适量盐酸除去。

@#@@#@转化法：

@#@利用化学反应，加入适当的试剂或采用某种条件（如加热），使物质中的杂质转化为被提纯物质，以正盐、酸式盐间的转化最为常见。

@#@如：

@#@@#@NaHCO3@#@Na2CO3。

@#@@#@溶解法：

@#@对于固体试剂可选择适当的物质将杂质溶解，然后过滤除去，以杂质为两性物质常见。

@#@@#@【例2】@#@（2009·@#@泰州）为了除去物质中的杂质（括号内物质为杂质），所选用试剂和操作方法都正确的是（）@#@物质@#@选用试剂（过量）@#@操作方法@#@A@#@CO2（CO）@#@O2@#@点燃@#@B@#@Cu（Fe）@#@稀盐酸@#@加入稀盐酸充分反应后过滤、洗涤@#@C@#@CuSO4溶液（H2SO4）@#@氧化铜@#@加入氧化铜粉末充分反应后过滤@#@D@#@盐酸（H2SO4）@#@硝酸钡溶液@#@加入硝酸钡溶液充分反应后过滤@#@【答案】BC@#@【解析】CO2中混有CO，无法点燃；@#@Cu不与盐酸反应，而Fe可以和盐酸反应生成可溶性的氯化亚铁；@#@H2SO4与氧化铜反应生成CuSO4；@#@H2SO4和硝酸钡反应会增加新的杂质硝酸。

@#@@#@【规律小结】用化学方法除杂时要注意：

@#@①最好不引入新的杂质；@#@②不能损耗或减少被提纯物质的质量③实验操作要简便，不能繁杂。

@#@用化学方法除去溶液中的杂质时，要使被分离的物质或离子尽可能除净，需要加入过量的分离试剂，在多步分离过程中，后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。

@#@@#@变式训练二@#@1、（2009·@#@兰州）下列物质的鉴别方法正确的是（）@#@A．用澄清石灰水鉴别氢气和一氧化碳@#@B．用无色酚酞鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液@#@C．用食盐水鉴别硬水和软水@#@D.用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体@#@2、（2009·@#@哈尔滨）区分下列各组物质．所用的两种方法都正确的是（）@#@选项@#@需区分的物质@#@方法一@#@方法二@#@A@#@硝酸铵与氯化钠@#@观察颜色@#@加水溶解并触摸容器外壁@#@B@#@碳酸钾溶液与氢氧化钾溶液@#@滴加稀盐酸@#@滴加氢氧化钙溶液@#@C@#@羊毛与绦纶@#@点燃闻气味@#@观察颜色@#@D@#@氢气与氧气@#@用燃着的木条@#@闻气味@#@三、实验方案的设计与评价@#@1、实验方案的设计@#@所谓实验设计题，就是由题目提出实验目标，答案开放，由自己设计实验步骤，选择实验药品，设计实验装置，记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论，解决题目提出的问题。

@#@实验设计的原则是：

@#@原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、结论可信。

@#@实验设计题包括实验仪器的设计和改进，实验装置的设计和改进，制备方案的设计，实验装置组装设计，化学与生产、生活的连接等等。

@#@解答此类试题时一是要遵循上述原则，二是要有创新意识，三是围绕目标理清思路，制定步骤。

@#@@#@2、实验方案的评价@#@以批判的思想方法对所设计的实验方案、实验方法、装置设计从某角度否定、排除不合理或可行不最优的方法，选择、创新更好的方法，实验评价的原则：

@#@

（1）理论正确。

@#@设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理；@#@

（2）操作可行；@#@（3）经济合理；@#@（4）推理严密；@#@（5）保护环境。

@#@@#@【例3】@#@（2009·@#@山东模拟）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。

@#@@#@

（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①　；@#@②。

@#@@#@

（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：

@#@@#@实验步骤@#@现象及结论@#@@#@（3）小华想用右图给定的收集装置收集一瓶小佳同学@#@猜想②中的气体，则气体由（填a或b）端进入。

@#@@#@（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，@#@发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。

@#@同学们对加@#@入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面@#@进行了大胆的猜想：

@#@@#@猜想一：

@#@；@#@@#@猜想二：

@#@；@#@@#@猜想三：

@#@。

@#@@#@【答案】@#@

（1）①CO2；@#@②H2[或O2]@#@

（2）如①是CO2[或H2；@#@或O2]@#@实验步骤@#@现象及结论@#@将气体通入澄清石灰水中@#@[将试管口堵一会儿，点燃此气体；@#@或将带火星的木条插入试管中]@#@石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。

@#@[或能燃烧，产生淡蓝色火焰；@#@或听到爆鸣声，则证明是氢气；@#@或木条复燃，证明是氧气]@#@（3）②中如果是氢气填a（如是氧气或二氧化碳填b）@#@（4）猜想一：

@#@金属与盐溶液发生置换反应；@#@@#@猜想二：

@#@金属氧化物与酸溶液反应；@#@@#@猜想三：

@#@碱与酸溶液发生复分解反应；@#@@#@猜想四：

@#@氧化物（如CaO）与水发生化合反应@#@猜想五：

@#@可溶于水的固体物质@#@【解析】首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究，同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。

@#@@#@【规律小结】对所学知识的综合认识，是解答此类题目的关键。

@#@@#@变式训练三@#@1、（2009·@#@福建模拟）为了便于观察化学反应过程中放热、吸热的现象，某同学设计了如图所示装置（在烧杯内进行化学反应），有关此装置使用和评价的说法错误的是（）@#@A．可以通过观察长颈漏斗内液面的变化，判断反应的放热或吸热@#@B．试管内的液体要浸没长颈漏斗的末端@#@C.向试管内的水中滴加红墨水的目的是便于实验观察@#@D.若直接在试管内加入锌粒和稀硫酸，通过观察长颈漏斗内液面的变化也可以判断反应的放热或吸热@#@2、（2009·@#@泰州）化学试剂的等级分为实验纯（LR）、化学纯（CP）、分析纯（AR）等。

@#@化学纯试剂厂泛应用于化学实验中。

@#@现由市售大理石（假设杂质均不参加反应，且不溶于水）制备化学纯碳酸钙，某化学活动小组设计了两个方案：

@#@@#@方案一：

@#@市售大理石固体　物质X　沉淀→过滤、洗涤、晾干@#@方案二：

@#@市售大理石　　　　混合物@#@Y溶液　　　沉淀→过滤、洗涤、晾干@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）气体甲的化学式是　　，试剂乙的名称是　　　；@#@@#@

（2）反应类型：

@#@①属于　　　反应，④属于　　　反应；@#@@#@　　　▲　　@#@@#@　　　▲　　@#@　　　▲　　@#@（3）对方案二制得的碳酸钙进行分析，确认其达到化学纯等级。

@#@将所得的固体粉末装入广口瓶中，需要贴上标签，请在右边的标签上注明相关信息。

@#@@#@（4）经检测方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级，请你分析原因（只需要回答一个方面）。

@#@@#@综合检测题@#@一、选择题（每小题3分，共45分）@#@1、（2009·@#@晋江）下列实验基本操作正确的是（）@#@ @#@@#@A.取用固体B.点燃酒精灯C.溶解固体D.过滤@#@2、（2009·@#@东营）以下是用8mL蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程，其中错误的环节是（）@#@ @#@@#@3、（2009·@#@苏州）向试管中加入固体或液体的操作方法错误的是（）@#@4、（2009·@#@兰州）化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。

@#@下列有关做法中错误的是（）@#@A．洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布或沙子扑灭@#@B．稀酸飞溅到皮肤上，立即用大量水冲洗再涂上3℅～5℅的小苏打溶液@#@C．点燃氢气前，一定要先检验氢气的纯度@#@D．稀释浓硫酸时，一定要把水注入浓硫酸中，并不断用玻璃棒搅拌@#@5、（2009·@#@徐州）正确的操作能保证实验顺利进行。

@#@下列实验操作正确的是（）@#@A．配制稀硫酸时，将水沿量筒壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌@#@B．测定溶液的pH，先用水润湿pH试纸，然后将试纸插入待测液中@#@C．为了达到节约药品的目的，将实验后剩余的药品放回原瓶@#@D．有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称重@#@6、（2009·@#@潍坊）下列除杂质的方法不正确的是（）@#@选项@#@物质（括号内为杂质）@#@除杂方法@#@A@#@N2（O2）@#@通过灼热的铜网@#@B@#@KCl（MnO2）@#@溶解、过滤、蒸发结晶@#@C@#@CO2（水蒸气）@#@通过盛浓硫酸的洗气瓶@#@D@#@CaO（CaCO3）@#@加入适量的稀盐酸@#@7、（2009·@#@恩施自治州）下列鉴别物质的方法中，不可行的是（）@#@A.用酚酞试液鉴别稀硫酸和Na2SO4溶液@#@B．用点燃的方法鉴别羊毛和涤纶@#@C.用嗅气味的方法鉴别白酒和食醋@#@D.用水鉴别NaCl和CaCO3固体@#@8、（2009·@#@雅安）除去下列物质中所含少量杂质，所用除杂试剂和提纯方法正确的是（）@#@物质@#@杂质@#@除杂试剂@#@提纯方法@#@A@#@H2O@#@NaOH@#@活性炭@#@吸附、过滤@#@B@#@Na2SO4@#@Na2CO3@#@盐酸@#@加入盐酸至不再产生气泡@#@C@#@KCl@#@MnO2@#@H2O@#@溶解、过滤、蒸发@#@D@#@CO2@#@CO@#@O2@#@点燃@#@9、（2008·@#@苏州）括号内是区别下列各组常见物质的方法，其中错误的是（）@#@A、面粉和葡萄糖（加水，振荡）B、硬水与软水（加肥皂水，振荡）@#@C、蒸馏水与盐水（过滤）D、白酒和食醋（闻气味@#@10、（2009·@#@衡阳）下列做法，能达到预期目的的是（）@#@A.用食盐水清除热水瓶中的水垢@#@B.用盐酸除去KCl溶液中混有的K2CO3@#@C.用NaOH溶液除去CO2中混有的CO@#@D.用浓硫酸吸收O2中混有的CO2@#@11、（2008·@#@南昌）鉴别下列各组物质，选用试剂（括号内的物质）正确的是（）@#@A．氢氧化钠溶液和澄清石灰水（稀盐酸）@#@B．氯化钠溶液和稀盐酸（五色酚酞）@#@C．硝酸铵固体和氢氧化钠固体（水）@#@D．硬水与软水（食盐水）@#@12、你认为下列实验方案中，可行的是（）@#@　　A．按溶解、过滤、蒸发的操作顺序可以分离CaCl2、CaCO3的混合物@#@　　B．向某未知溶液中加入AgNO3溶液，产生白色沉淀，证明溶液是盐酸@#@　　C．用磷在密闭容器中燃烧，除去密闭容器内空气中的氧气@#@D．将pH试纸润湿后，用玻璃棒蘸取食用白醋滴到试纸上，测定其pH@#@13、下列各组物质的转化设计，能够实现的是（）@#@A．S@#@SO3@#@H2SO4@#@B．CuO@#@Cu（OH）2@#@CuSO4@#@C．Fe@#@Fe2O3@#@Fe2（SO4）3@#@D．CaO@#@Ca（OH）2@#@NaOH@#@14、（2009·@#@徐州）科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。

@#@在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）@#@A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成@#@B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气@#@C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁@#@D．探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑@#@15、下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能将各种物质鉴别出来的是（）@#@A、NaOH、CuSO4、HCl、KNO3B、HCl、KOH、NaCl2、Na2SO4@#@C、Ca（OH）2、Na2CO3、NaCl、HCl@#@D、NaNO3、MgCl2、KCl、Ba（OH）2@#@二、非选择题@#@16、（10分）（2009·@#@陕西）下图是实验室常用的实验仪器。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时，要溶解已称好的NaCl固体，就选择的仪器是（填序号）。

@#@@#@

（2）进行过滤操作时，除选用上述有关仪器外，还缺少的一种实验用品是，仪器⑤所起的作用是。

@#@下列混合物的分离能直接用过滤的方法完成的是（填序号）。

@#@@#@A．从酒精溶液中分离出酒精@#@B．从浑浊的河水中分离出泥沙@#@C．从海水中分离出氯化镁@#@（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选择的实验仪器是（填序号）。

@#@@#@17、（6分）可口可乐是我们生活中常见的碳酸饮料，其中含有CO2、H2O和柠檬酸（具有一般酸的性质）等物质。

@#@请用两种不同的方法探究雪碧中CO2的存在。

@#@将必要的实验步骤和现象填在下表中：

@#@@#@实验方法@#@实验步骤@#@实验现象@#@方法一@#@方法二@#@18、（8分）（2008·@#@青岛）为了除去氯化钠样品中的碳酸钠杂质，某兴趣小组将样品溶解后进行如下实验：

@#@@#@

（1）A溶液中溶质可能为____________（只写一种）；@#@@#@

（2）将无色溶液与沉淀B分离的操作①的方法名称是_____________；@#@@#@（3）从无色溶液得到固体物质C的操作②的方法名称是____________；@#@@#@（4）因为A溶液过量，此方案得到的固体物质C中混有新的杂质，为了既能除去杂质碳酸钠，又能有效地防止新杂质的引入，可向样品溶液中加入过量的_____________后，直接进行操作②即可得到纯净的氯化钠固体。

@#@@#@19、（5分）维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，已被氧化，能与碘反应。

@#@人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。

@#@某研究性学习小组对它研究如下：

@#@@#@

（1）猜想：

@#@维生素C可能具有酸性？

@#@@#@

（2）实验方案：

@#@@#@提供试剂：

@#@维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸。

@#@根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：

@#@@#@实验内容@#@实验现象@#@方案Ⅰ：

@#@@#@方案Ⅱ：

@#@@#@（3）结论：

@#@维生素C具有酸性。

@#@根据维生素C的性质，判断下列物质中能与维生素C反应的是（）。

@#@@#@A.金属镁B.食盐C.氢氧化钠D.硫酸铜@#@（4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响。

@#@他设计了如下实验方案：

@#@@#@Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；@#@@#@Ⅱ取两支盛有2mL蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述两种汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：

@#@@#@汁液@#@新鲜西红柿的汁液@#@放置一周的西红柿的汁液@#@滴数@#@12@#@20@#@请回答下列问题：

@#@@#@①你认为西红柿中维生素C含量高的是。

@#@@#@②你从中得到的启示是。

@#@@#@20、（2009·@#@乐山）（12分）右图是“△△牌发酵粉”的部分信息，课外化学兴趣小组的同学对其进行了如下探究（请你完成相应填空）：

@#@@#@【查阅资料】@#@

（1）酒石酸是一种易溶解于水的固体有机酸；@#@@#@

（2）发酵粉能够使面团松软、发泡是因为发酵粉产生了CO2所致；@#@@#@（3）Na2CO3受热不分解。

@#@@#@【提出问题】@#@NaHCO3在发酵粉加水或加热时如何产生CO2？

@#@@#@【猜想】@#@甲．……@#@乙．酒石酸与NaHCO3在溶液中反应产生CO2@#@丙．NaHCO3加热产生CO2@#@【实验探究】@#@

（1）小明同学取少量NaHCO3粉末于试管中，加入适量水，无气体产生，从而否定了猜想甲，则猜想甲是。

@#@小明又将酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，产生了CO2，从而验证了猜想乙，说明了NaHCO3具有的性质之一是；@#@@#@

（2）小英同学为探究猜想丙设计了右图所示的实验装置：

@#@@#@小英另取适量NaHCO3粉末加入a试管中，加热，观察到a试管口有水生成，b试管中澄清石灰水变浑浊。

@#@b试管中反应的化学方程式为。

@#@持续加热直至两支试管均不再发生变化时，发现a试管中仍残留有较多白色固体粉末，向该粉末中滴加稀盐酸，有CO2产生，说明该粉末是。

@#@@#@【小结】@#@NaHCO3在发酵粉中产生CO2的条件是；@#@@#@NaHCO3受热发生变化的化学方程式为；@#@@#@21、（14分）（2009·@#@宿迁）某活动小组同学用加热草酸晶体制得的CO@#@（H2C2O4·@#@2H2O==CO↑+CO2↑+3H2O），做炼铁原理实验并进行尾气处理，设计以下装置（图甲、图乙）。

@#@@#@ @#@@#@回答下列有关问题：

@#@@#@

（1）在加热分解草酸晶体的装置中，有下列仪器供选择使用：

@#@@#@①试管②烧杯③酒精灯④蒸发皿⑤铁架台（含铁夹）⑥带导管的橡皮塞⑦集气瓶其中需要用到的仪器有（填序号）@#@

（2）为了获得干燥纯净的CO，A、B两装置中应分别存放、@#@（3）硬质玻璃管中发生反应的化学方程式@#@（4）选择图甲处理尾气，实验时应先点燃（填“a”或“b”）处的酒精灯。

@#@图乙与图甲所示的尾气处理方法相比较，其主要优点是@#@（5）活动小组的同学通过查阅资料得知：

@#@常温下，CO能与氯化钯PdCl2溶液反应。

@#@于是他们选择了将尾气直接通入氯化钯溶液中进行处理。

@#@该反应的化学方程式为：

@#@CO+PdCl2+H2O==Pd↓+CO2+2R,其中R的化学式为。

@#@此法与上述方法相比除了具有图乙比图甲所示方法的优点外，从实验角度看它还有的优点是（写出一条合理答案即可）@#@ @#@@#@专题六化学实验与探究@#@变式训练一@#@1、C解析：

@#@禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，验满氧气用带火星的木条放到集气瓶口看木条是否复燃，量取9.5mL的液体应选用1";i:

14;s:

75:

"浙江浙江省台州市中考英语试题图片版无答案@#@ @#@@#@";i:

15;s:

12971:

"浙教版小学三年级品德与社会下册复习题@#@浙教版小学三年级《品德与社会》下册复习题@#@指导教师：

@#@范厚奎@#@第一单元话说社区@#@1、社区——我的大“家”@#@2、我们每个人都生活在社区中，社区是我们的大“家”。

@#@@#@3、社区的路灯、垃圾桶、公用电话、健身器材等都是社区的公共设施。

@#@@#@4、我们生活的社区有许多公共设施，这些设施为我们的生活提供了方便，我们要爱护它们。

@#@@#@5、我家住在农村。

@#@农村的社区由村民委员会管理。

@#@我们这里有广阔的田野、清澈的小溪，四季不同的农作物；@#@我们可以赶集、逛庙会、舞灯笼……我们在这里生活、成长、健康又幸福。

@#@@#@6、不同的国家的社区有不同的特色。

@#@@#@ @#@@#@2、可爱的社区人@#@7、社区人是指在社区生活的人和在社区工作的人。

@#@@#@8、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全，有许多人在为社区工作，他们辛勤地劳动着……@#@9、除了社区的干部和民警，还有许多的劳动者：

@#@清洁工、绿化工、水电维修工…等等，他们同样为我们的社区付出了辛勤的汗水，我们应该尊重他们的劳动。

@#@@#@10、我们一般将垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，大家对垃圾应分类投放、回收与处理。

@#@@#@11、你知道这些社区干部的职责是什么？

@#@@#@治保调解委员调解邻里纠纷、开展法制教育@#@环境卫生委员保持社区整洁、美化社区环境@#@社会保障委员下岗工人再就业、慰问社区特困户@#@计划生育委员开展晚婚晚育、提倡优生优育@#@文化教育委员宣传科普知识、开展体育活动@#@12、为什么要将垃圾分类回收？

@#@@#@答：

@#@1、减少占地；@#@2、减少环境污染；@#@3、变废为宝。

@#@@#@13、我们将采取哪些措施来实现本社区内的垃圾分类回收？

@#@@#@答：

@#@1、做好宣传；@#@2、摆放垃圾桶；@#@3、定期回收与处理。

@#@@#@ @#@@#@3、丰富多彩的社区活动@#@14、社区是我们的大“家”，社区的活动丰富多彩，我们要积极参与。

@#@@#@15、社区是我们共同生活的家园，生活在社区的每一个人都有责任和义务为社区服务。

@#@@#@16、我为人人，人人为我。

@#@我的志愿是为社区做力所能及的事。

@#@@#@17、社区推出的“服务菜单进社区活动”活动，常用的服务的电话有：

@#@火警电话119、匪警电话110、急救电话120等。

@#@@#@18、你参加过哪些社区活动？

@#@@#@答：

@#@参加社区英语角；@#@清理废电池；@#@观看社区联谊会；@#@慰问社区老人。

@#@@#@19、你参加过哪些志愿者活动？

@#@@#@答：

@#@打扫楼道；@#@认养绿地；@#@献爱心捐书；@#@帮助老弱病残者。

@#@@#@ @#@@#@4、走进社区@#@20、看社区示意图时，方向为上北，下南，左西，右东。

@#@@#@21、社区的人们共同居住在社区，当然要关心、建设社区。

@#@@#@22、社区的今天是美好的，社区的明天会更好。

@#@@#@23、画社区示意图的方法有哪些？

@#@@#@答：

@#@1、确定社区大致范围；@#@2、画出社区里的主要道路；@#@3、用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；@#@4、标注单位及建筑物的名称。

@#@@#@24、采访应做哪些准备？

@#@@#@答：

@#@1、确定采访对象；@#@2、收集和采访对象有关的材料；@#@3、设计采访问题。

@#@@#@25、我爱我生活的社区，原因是：

@#@我生活的社区环境优美，设施齐全，人与人之间和睦相处。

@#@@#@ @#@@#@第二单元生我养我的地方@#@1、我的家乡在哪里@#@1、家乡是生我养我的地方。

@#@@#@2、我的家乡在云南省昭通市彝良县。

@#@与家乡相邻的省或县有四川省、贵州省、镇雄县、彝良县。

@#@@#@3、云南省的简称是“云（滇）”，省级行政中心是（省会是昆明）。

@#@@#@4、离开家乡，就会想念家乡的山山水水，就会思念家乡的亲朋好友。

@#@@#@5、一封信的旅程：

@#@写信—投进邮箱—邮递员开箱取信—邮局分拣—敲上邮戳—通过邮包送往各地—邮递员送信。

@#@@#@6、假如你远离家乡，可以用哪些方法和家乡的亲友联系？

@#@@#@答：

@#@我们可以通过写信、打电话、发信息、发电报、发邮件等和他们联系。

@#@@#@ @#@@#@2、我来做个小导游@#@7、西湖在江苏杭州，那里不但山水秀美，而且还有丰富的文物古迹、优美的神话传说，是我国著名的历史文化旅游胜地。

@#@@#@8、民间流传的故事说，西湖是从天上掉下的一颗明珠。

@#@“许仙与白娘子”和“飞来峰”等民间故事为西湖增添了动人的故事。

@#@@#@9、杭州有哪些名胜古迹？

@#@@#@答：

@#@六和塔，西湖，雷峰塔等。

@#@@#@10、西湖有哪些美景？

@#@@#@答：

@#@曲院风荷，三潭印月，断桥残雪，花港观鱼，平湖秋月等。

@#@@#@11、西湖有哪些文物古迹？

@#@@#@答：

@#@苏东坡纪念馆，良渚文化博物馆，中国丝绸博物馆等。

@#@@#@ @#@@#@3、家乡的特产知多少@#@12、家乡的有些物产，因为比较特别或品质较好，受到很多人的喜爱而远近闻名，便成了家乡的特产。

@#@@#@13、家乡特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展等密切相关。

@#@@#@14、宁夏五宝是指：

@#@发菜、甘草、枸杞、贺兰石、滩羊皮。

@#@@#@15、连线：

@#@@#@福建武夷山———————铁观音茶@#@台湾大鹏湾———————花蟹@#@新疆吐鲁番————————葡萄@#@吉林长白山————————人参@#@河南洛阳————————唐三彩@#@广西北海————————珍珠@#@浙江金华————————火腿@#@海南—————————橡胶@#@云南周成镇————————扎染@#@广西容县————————沙田柚@#@内蒙古————————鄂尔多斯山羊绒@#@ @#@@#@4、了不起，家乡人@#@16、孔子是春秋时期鲁国人，是我国伟大的思想家、教育家。

@#@@#@17、蔡伦是东汉桂阳人，造纸术发明家。

@#@18、毕昇是北宋徽州人，活字印刷术的发明者。

@#@@#@19、鲁迅是浙江绍兴人，是中国现代伟大的的文学家、思想家和革命家。

@#@@#@20、日升昌票号是中国最早的银行，票号经理雷履泰。

@#@总号设于山西省平遥县城内，以汇通天下闻名于世。

@#@@#@21、袁隆平，江西德安人，中国工程院院士，世界杂交水稻之父。

@#@他对解决中国乃至全世界的粮食问题作出了巨大贡献。

@#@@#@22、王选主持开发我国计算机汉字激光照排系统和电子出版系统。

@#@@#@23、亚洲最大的布匹集散中心——中国轻纺城在浙江绍兴柯桥。

@#@@#@24、采访时应注意哪些事项？

@#@@#@答：

@#@1.注意交通安全。

@#@2.要讲文明，对人有礼貌。

@#@3.不要妨碍他人。

@#@4.要互相帮助。

@#@@#@ @#@@#@第三单元东南西北@#@1、我国的行政区@#@1、我的祖国位于亚洲东部，太平洋西岸。

@#@陆地面积约为960万平方千米。

@#@南北相距约5500千米，东西相距约5200千米。

@#@@#@2、我国领海由渤海（内海）和黄海、东海、南海三大边海组成，海域分布有众多岛屿，其中台湾岛最大，是中国领土不可分割的一部分。

@#@@#@3、我国的第一大河是长江，像个“W”字形，流经11个省级行政区。

@#@第二大河是黄河，像个“几”字形，流经9个省级行政区。

@#@@#@4、中国地图像雄鸡，山东地图像老鹰（飞鸟），青海省地图像玉兔。

@#@我的家乡在云南省，它像孔雀。

@#@@#@5、快乐童谣：

@#@@#@台湾福建乌龙茶；@#@西藏雪莲花；@#@新疆葡萄哈密瓜；@#@浙江西湖龙井茶；@#@北京烤鸭；@#@天津大麻花。

@#@@#@6、长江流经哪些省级行政区？

@#@@#@答：

@#@长江流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省级行政区。

@#@@#@7、黄河流经哪些省级行政区？

@#@@#@答：

@#@黄河流经青海，四川，甘肃，宁夏，内蒙古，陕西，山西，河南，山东等9个省级行政区。

@#@@#@2、长江长城，黄山黄河@#@8、黄河、长江是中华民族文明的发祥地；@#@长城被誉为世界七大奇迹之一；@#@黄山素有“天下第一奇山”之称。

@#@长江长城，黄山黄河是中国锦绣河山、灿烂文明的象征。

@#@@#@9、长江源头在各拉丹冬雪山的沱沱河。

@#@美丽的三峡风光在长江中游。

@#@@#@10、黄河是中华民族的母亲河。

@#@@#@11、长江全长6397千米，黄河全长5464千米，两者流域面积相加占全国陆地面积的四分之一多。

@#@@#@12、“黄山四绝”是指云、石、松、泉。

@#@@#@13、“天下第一关”的是山海关。

@#@@#@14、五岳是指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。

@#@@#@15、人们为保护长江和黄河采取了行动？

@#@@#@答：

@#@建立自然保护区；@#@植树造林；@#@建立水利枢纽；@#@大力治理污染。

@#@@#@3、我们是龙的传人@#@16、香港、澳门、台湾是祖国领土上三颗璀璨的明珠。

@#@@#@17、香港、澳门已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。

@#@@#@18、台湾岛是我国的第一大岛。

@#@台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。

@#@台湾岛风光秀丽，气候宜人，素有“美丽岛”之称，还有“蝴蝶王国”的美誉。

@#@@#@19、日月潭是台湾岛上唯一的天然湖泊。

@#@阿里山是台湾著名的观光避暑胜地。

@#@阳明山大型自然公园，特殊的火山地貌景观闻名岛内外。

@#@@#@20、东方之珠是指香港。

@#@维多利亚港是世界著名三大深水港之一。

@#@香港海洋公园是亚洲最大的海洋公园。

@#@@#@21、香港是1997年7月1日回归祖国。

@#@澳门是1999年12月20日回归祖国。

@#@@#@22、“你可知MUCAU不是我真姓”，我的名字是中国澳门。

@#@@#@23、大三巴牌坊历来被视为澳门的一个重要标志。

@#@妈阁庙是澳门最古老的庙宇。

@#@@#@24、《七子之歌.澳门》的词作者是闻一多。

@#@@#@25、你还知道台湾有哪些美称？

@#@@#@答：

@#@美丽岛、蝴蝶王国、樟脑王国、水果之乡、植物王国、海上粮仓、鸟类之乡……@#@第四单元人类共同的家园@#@1、我们的地球@#@1、我们生活在地球上，地球是我们美丽的家园。

@#@我们家园的面貌多姿多彩，有高山、大海、森林、草原、沙漠….@#@2、我们生活的地球是一个球体，它的表面由三分陆地、七分海洋组成。

@#@@#@3、地球上的陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。

@#@@#@4、七大洲是指亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

@#@其中：

@#@面积最大的是亚洲，最小的是大洋洲。

@#@@#@四大洋是指太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

@#@其中：

@#@面积最大的是太平洋、最小的是北冰洋。

@#@@#@5、人类历史上第一次实践证明地球是一个球体的人是葡萄牙航海家麦哲伦。

@#@@#@2、世界真奇妙@#@6、地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%。

@#@分布着大大小小220多个国家和地区。

@#@@#@7、世界最高峰是珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.43千米。

@#@@#@8、世界上领土面积最大的国家是俄罗斯；@#@最小的是梵蒂冈。

@#@@#@世界上人口最多的国家是中国，最少的国家是梵蒂冈。

@#@@#@9、世界上首次成功登月是美国宇航员和阿波罗飞船@#@10、记住国名与别称@#@冰岛——————冰与火之国@#@尼泊尔—————高山之国@#@墨西哥—————仙人掌之国@#@新西兰—————绵羊之国@#@瑞士——————钟表王国@#@11、与它们对应的国家是谁？

@#@@#@芭蕾舞《天鹅湖》俄罗斯@#@埃菲尔铁塔、凯旋门法国@#@金字塔埃及@#@悉尼歌剧院、袋鼠澳大利亚@#@樱花、和服日本@#@3、我们这样生活@#@12、古猿人用树枝和石器来获取食物，保护自己……如今，汽车替代了马车，互联网走进了生活……我们的生活发生了翻天覆地的变化。

@#@@#@13、瓦特发明了蒸汽机。

@#@爱迪生发明了电灯。

@#@贝尔发明了电话。

@#@@#@14、在历史的长河中，艺术家们为人类创造了灿烂的文化，丰富了人们的生活。

@#@@#@15、安徒生是丹麦童话作家，共写了160多篇童话作品，其中的《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》和《卖火柴的女孩》等至今为世人深深喜爱。

@#@@#@";i:

16;s:

27871:

"镇安县铁厂中心小学施工组织设计@#@ @#@@#@镇安县铁厂中心小学@#@综合楼工程@#@ @#@@#@施工组织设计@#@ @#@@#@镇安县永久建筑工程有限责任公司@#@第五项目部@#@二0一五年八月二十日@#@第一章编制说明@#@一、编制依据@#@本工程组织设计作为指导施工的依据，编制时对项目管理机构设置、劳动力组织、施工进度计划控制、机械设备及周转材料配备、主要分部分项工程施工方法、工程质量控制措施、安全生产保证措施、文明施工及环境保护措施、降低成本措施等诸多因素尽可能充分考虑，突出科学性及可行性，是确保优质、低耗、安全、文明、高速完成全部施工任务的重要经济技术文件。

@#@@#@本工程施工组织设计依据以下几项编制：

@#@@#@1、依据镇安县铁厂中心小学综合楼教学楼施工图。

@#@@#@2、现行的相关国家标准、行业标准，包括但不限于以下所列部分：

@#@@#@

（1）工程测量规范（GB50026-2007）@#@

（2）建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2001@#@（3）建筑地基基础施工质量验收规范GB50202-2002@#@（4）砌体工程施工质量验收规范GB50203-2002@#@（5）混凝土结构工程施工质量验收规范GB50204-2002@#@（6）屋面工程质量验收规范GB50207-2002@#@（7）建筑地面工程施工质量验收规范GB50209-2002@#@（8）建筑装饰装修工程质量验收规范GB50210-2002@#@3、依据国家现行建筑工程施工验收规范及相关的施工技术规程。

@#@@#@4、依据建设部推广应用的新技术、新工艺、新材料。

@#@@#@5、依据对施工现场的勘察情况、工程的特点、施工现场的环境及客观自然条件。

@#@@#@二、编制说明@#@本施工组织设计重点突出了施工组织、施工方案、技术措施、力争施工组织严谨，确保本工程所定的质量、工期、安全、文明施工和科学管理等目标实现。

@#@@#@三、工程应用的主要质量验收规范@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300—2013）及其系列专业工程施工质量验收规范。

@#@@#@第二章工程基本概况@#@一、工程概况：

@#@@#@工程名称：

@#@镇安县铁厂中心小学综合楼@#@项目地址：

@#@镇安县铁厂村二组@#@建设单位：

@#@镇安县铁厂中心小学@#@勘察单位：

@#@镇安县建筑勘察设计院@#@设计概况：

@#@@#@

（1）建筑面积1453.9m2，共三层，建筑使用年限为50年，建筑耐火等级二级.@#@

（2）墙面：

@#@外墙面为乳胶漆墙面；@#@卫生间内墙为白瓷砖，其它为水泥砂浆抹灰、白色乳胶漆墙面。

@#@@#@（3）顶棚：

@#@水泥砂浆抹灰、乳胶漆。

@#@@#@（4）门窗：

@#@铝合金框，玻璃均使用安全玻璃。

@#@@#@（5）楼地面：

@#@卫生间为防滑地砖，配电室为防静电活动地板地面，其它均为普通地砖地面。

@#@@#@（6）屋面：

@#@上人屋面，防水为SBS改性沥青防水卷材两道。

@#@@#@2.结构@#@

（1）基础：

@#@钢筋混凝土条形柱基础，钢筋混凝土地梁。

@#@@#@

（2）主体：

@#@三层框架。

@#@@#@（3）砌体：

@#@±@#@0.000以下为Mu10标砖，M10水泥砂浆砌筑；@#@±@#@0.000以上为非承重空心砖，M5混合砂浆砌筑，卫生间承重多孔砖，M5混合砂浆砌筑。

@#@@#@（4）混凝土强度：

@#@基础、梁、板C30，柱为C30，构造柱C25。

@#@@#@二、工程特点@#@1、施工特点：

@#@本工程占地面积虽然不大，但平面运输交叉作业频繁、工期要求不高，施工时应着眼全局，统筹安排，从时间和经济的角度综合考虑采用流水施工。

@#@@#@第三章施工部署@#@一、施工管理目标：

@#@质量、进度、安全、文明施工@#@1.1工程质量目标：

@#@确保竣工一次验收合格,争创优质工程。

@#@@#@1.2工期目标：

@#@本工程工期是从2015年8月20号到2015年12月20号共120天。

@#@@#@二、组织管理机构@#@项目机构设置@#@为按期、优质、安全、文明地完成本工程的各项生产任务，我公司将按照项目法进行管理、组织施工，成立项目管理部，建立以项目经理为核心的管理层，开展目标管理，由项目经理代表企业法人对工程安全、质量、进度、文明施工、科学管理、经济效益等各方面负责，由各类专业人员组成施工管理层，实行层层负责制，各部门对项目经理负责，项目经理及各部门负责人由公司送派业务素质高、协调能力强、有丰富建筑施工经验，能够胜任本工程施工特点的专业技术人才担当。

@#@项目经理部组织机构见下图。

@#@@#@图1：

@#@项目经理部组织机构@#@三、劳动力部署@#@劳动力投入：

@#@钢筋工30人，木工28人，混凝土工18人，水电工2人，安装工5人，抹灰工30人，防水工5人，测量放线3人，机具操作工10人，普工30人。

@#@@#@四、主要施工方案选择@#@1、施工流向@#@本工程施工以主体结构同步施工为先导,其他工序适时插入主体施工程序,安排交叉施工作业.在主体结构完工时,及安排砌体施工,相应的水、电安装等作业同步进行,待主体结构封顶验收后,即开始进行大规模内外装修施工。

@#@@#@第四章施工准备@#@一、施工技术准备；@#@@#@

（1）现场详细调查与地质地貌勘察；@#@@#@

（2）根据控制标志确定出建筑物的定位轴线及标高：

@#@@#@二、资源准备：

@#@机械、材料、器具计划@#@

（1）制定各项材料、构配件加工、订货计划，签订施工协议及施工合同；@#@根据公司文件进行分供方评价，最后与合格分供方签订合同。

@#@@#@

（2）施工中计划投入的施工机械包括挖掘机、自卸汽车、钢筋切断机、钢筋弯曲机、钢筋对焊机、打夯机等及施工中所需的各种中小型机具、设备均齐备完好，进场前全面检测、保养，按计划及时进场到位，同时及时进行砂浆配合比设计和各种原材料的检验和度量工作。

@#@@#@机具设备使用计划@#@序号@#@机具名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@用途及说明@#@1@#@卷扬机@#@QTZ50A@#@台@#@1@#@用于垂直运输@#@2@#@断铁机@#@Ф40@#@台@#@1@#@加工钢筋@#@3@#@钢筋调直机@#@JM1@#@台@#@1@#@主体用@#@3@#@砂浆拌合机@#@200L@#@台@#@2@#@拌制砂浆@#@4@#@电焊机@#@30KVA@#@台@#@4@#@钢筋焊接@#@5@#@对焊机@#@UN100@#@台@#@1@#@钢筋对焊@#@6@#@振动电机（备用1台）@#@1.5KW@#@台@#@6@#@砼浇筑@#@7@#@振动棒@#@6m@#@根@#@4@#@振捣砼@#@8@#@台式砂轮机@#@Ф300以内@#@台@#@2@#@工具加工@#@9@#@手推胶轮车5-6@#@辆@#@10@#@平面水平运输@#@10@#@电动弯头压筋机@#@台@#@1@#@钢筋加工@#@11@#@挖掘机@#@台@#@1@#@挖土@#@13@#@蛙式打夯机@#@台@#@1@#@夯实回填土@#@模板架料使用计划@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@进场时间@#@1@#@钢管@#@米@#@15000@#@根@#@据@#@施@#@工@#@进@#@度@#@入@#@场@#@2@#@扣件@#@个@#@15000@#@3@#@竹夹板@#@m2@#@2500@#@4@#@木枋@#@m3@#@400@#@5@#@尼龙安全网（含密目）@#@床@#@1100@#@6@#@钢模@#@m2@#@1800@#@7@#@U形扣@#@个@#@25000@#@8@#@对拉螺杆@#@根@#@300@#@三、现场准备@#@1.按照现场地形地势及周围已有的排水设施确定排水坡向，进行场地平整。

@#@@#@2.严格按照文明工地标准要求，依据平面布置图搭设临时办公用房、临时水电系统设施等临建，施工现场临时道路、地面均做硬化处理，路旁两侧设置砖砌排水沟及集水坑。

@#@在搅拌站附近设置沉淀池，将沉淀后的水排入场内排水管内。

@#@@#@第五章主要分部项工程施工方法及技术措施@#@一、测量：

@#@定位放线、垂直度控制、观测沉降@#@1、建筑物定位及轴线尺寸控制：

@#@@#@

（1）建立矩形控制网。

@#@根据校方部门提供的建筑红线和定位坐标条，以及现场建筑布局特点，使用全站仪投设控制点，形成直角座标控制网，使施工区各单体之间相互校核，确保工程定位尺寸能满足设计要求，控制网的主轴线间距最大允许误差不得大于10″。

@#@@#@

（2）控制网的各轴线桩应控制在距基坑2-5m（根据现场情况而定）。

@#@基础开挖后用它做为各施工层恢复中线或轴线的依据。

@#@@#@2、标高控制：

@#@@#@

（1）现场建立统一的水准网点，水准网点应根据建设单位（业主）提供的水准点进行引测。

@#@@#@

（2）±@#@0.000以上主体施工时，根据所建立的水准网点，在首层柱上测出±@#@0.000或+0.500m标高线，作为各层施工标高向上传递的依据，用50m钢卷尺配15Kg拉力器向上传递标高，每施工一层，在柱竖筋上抄+0.500m标高的控制线，各层的标高控制线均应由首层柱的±@#@0.0000或+0.500m标高线向上直接量取。

@#@标高误差在层高控制应不超过±@#@3mm，全高控制应不超过±@#@20mm。

@#@观测点做法参见下图：

@#@@#@4、沉降观测的控制：

@#@@#@

（1）建筑物的沉降观测依据建筑物附近已建立的水准网点进行观测。

@#@水准网点由三个水准点组成，采用现浇砼按规范要求埋设，以便相互校核，防止其本身产生变形。

@#@水准点必须稳定坚固，定期进行高程检查，以保证沉降观测成果的正确性。

@#@@#@

（2）沉降观测点应按设计要求及时埋设，±@#@0.000以上每施工完一层，观测一次，主体封顶后，第一年每三个月观测一次，第二年每六个月观测一次，第三年开始每年观测一次，直至建筑物的沉降稳定为止。

@#@@#@二、基础工程@#@基槽（坑）开挖→混凝土垫层浇筑→基础钢筋绑扎→基础模板支护→基础砼浇筑→基础养护→拆模→基础梁支模→基础梁钢筋绑扎→基础梁砼浇筑→基础梁养护→基础梁拆模→回填土。

@#@@#@1）开挖基槽（坑）　开挖前，先将施工区域内妨碍施工的的原有建筑，树木及杂物妥善处理。

@#@采用人工挖土，分段分层平均下挖。

@#@室外地坪以下约0.5米深挖出的土运至场外做弃土，余下的挖土则用手推车运至基槽两边堆放，堆放点距基槽边缘1米左右，且堆土高度不超过1.5米，以保证边坡的稳定，不至塌方。

@#@挖完后要抄平，以保证槽底水平。

@#@@#@2）现浇条形基础：

@#@本柱基底无钢筋，不需支模。

@#@柱筋插入独立柱基础中，柱筋底部绑扎一道固定箍，其上部按图均匀布置，要求柱筋吊正后，用电焊将柱竖筋底部与底部箍筋焊牢或绑牢，砼采用现场机拌机捣，为控制混凝土自由高度以防离析：

@#@一般不宜超过2m;@#@竖向结构（如墙、柱）不宜超过3m，否则，应采用串筒下料，分层浇注厚度为300mm,打振动棒时，应快插慢取，每300mm插一棒逐次推进，直至泛出浓浆，砼不翻气泡，不向下沉为止。

@#@砼浇筑完后应检查柱钢筋是否位移，标高是否正确或有变化，及时检查及时校正。

@#@@#@3）现浇钢筋混凝土地梁：

@#@地梁材料选用C30混凝土，尽量采用原槽浇注，不成时采用砖砌模板。

@#@钢筋的加工如除锈、调直、弯曲、焊接钢筋加工间进行，绑扎钢筋骨架前要检查材料出厂说明书及实验报告单，并按规定抽取试样做力学实验。

@#@钢筋骨架的绑扎用直径为2mm的镀锌铁丝，钢筋网外围的相交点两点绑扎,中间部分的相交点可相隔交错绑牢.钢筋焊接点的位置应相互错开一定距离，在同一断面处,不允许出现两个以上的焊接点.绑扎时要求位置准确，绑扎牢固．放入钢筋骨架之后要再次校核平面位置及标高。

@#@@#@4）回填　基础做好后应立即回填,以减少地基的不均匀沉降。

@#@在回填前先清理基底的杂物及积水，用两边的堆土做回填用，分层回填，每层铺土厚度200-250mm，水量过低宜洒水润湿，用蛙式打夯机夯实，夯实范围大于基础地面。

@#@夯实前的填土地面标高大于设计标高，夯实后应用水准仪观测室内地坪标高是否符合设计要求。

@#@@#@三、主体结构施工@#@1．钢筋混凝土工程@#@

（1）模板工程@#@本工程基础、柱及梁、板均采用12厚竹胶合板与50×@#@100方木拼制组拼，总体的要求如下:

@#@@#@1.一般要求@#@

（1）模板表面应清理干净，涂刷均匀的隔离剂。

@#@模板支撑牢固，拼缝严密，严禁有错台现象。

@#@@#@

（1）、柱模板：

@#@@#@该工程柱模板采用12厚竹胶合板与50×@#@100方木拼制。

@#@柱箍选用φ48×@#@3.5钢管，间距≯500并用φ12螺栓加双钢管拉结固定。

@#@第一道柱箍距地面≯300，依靠满堂脚手架对柱箍进行支撑加固。

@#@@#@

（2）、框架梁模板：

@#@@#@梁模板采用12厚多层胶合板与50×@#@100方木拼制，支撑采用φ48×@#@3.5钢管扣件连接，对于梁高大于800的框架梁，沿梁长方向每间隔1M加设两道φ14对拉螺杆固定，以防梁变形或涨模等。

@#@@#@（3）现浇板模板@#@现浇板模板采用12㎜厚多层胶合板，尺寸1220×@#@2440㎜，模板接缝处下部应垫方木（50×@#@100㎜），用铁钉将垫木与板连接，以防漏浆，上部用胶带将缝盖严。

@#@@#@（四）楼梯模板@#@楼梯模板采用木模板，用12㎜厚镜面胶合板作为楼梯底模板，侧模及踏步立板模采用50mm松木板拼制，板面刨光，木方作楼梯段的斜撑，并在楼梯背面加木块防滑条，以防斜撑滑动。

@#@用样板画踏步侧板的档木，再钉侧板。

@#@特别要注意每层楼梯第一步与最后一个踏步的高度，以免因疏忽了楼地面面层厚度的不同，而造成高低不同的现象，影响使用。

@#@@#@2.模板拆除@#@模板拆除应符合验收规范要求，施工层下方一定要保留足够的梁、板支撑，以保护结构安全，梁、柱侧模应在砼强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而损坏时，就可拆除，对于底模板必须在与砼结构同条件养护试件达到规范规定强度标准值时，方可拆除。

@#@拆模时，应尽量避免砼表面或模板受到损坏。

@#@@#@2）钢筋工程@#@

（一）钢筋原材及半成品@#@1、钢材必须有产品质量合格证书和试验报告单，并分厂家、分批号、分规格挂牌堆放。

@#@@#@2、进场后按规定做材料复试，钢筋加工过程中，若有脆断等不合格现象，应将其退回，严禁用于工程中。

@#@@#@

（二）钢筋连接@#@本工程的基础和主体结构中，所有圆钢均采用绑扎搭接连接施工方法施工，基础中直径≥18mm的钢筋采用焊接连接，柱中竖向采用电渣压力焊施工,主体梁中螺纹钢d>@#@16mm采用电渣压力连接施工方法施工.@#@（三）钢筋的绑扎@#@①柱子钢筋绑扎：

@#@按设计要求的箍筋间距和数量，先将箍筋按弯钩错开要求套进柱子主筋，在主筋上用粉笔标出箍筋间距，然后将套好的箍筋向上移动，由上往下用铅丝绑扎，箍筋应与主筋垂直，箍筋转角与主筋交点均要绑扎，主筋与箍筋非转角部分的相交点成梅花或交错绑扎，框架梁钢筋应放在柱的纵向钢筋内侧，柱筋控制保护层可用塑料卡绑在柱主筋外皮上，间距为1000mm，以确保钢筋保护层厚度的正确。

@#@@#@②梁、板钢筋绑扎：

@#@梁钢筋在底模上绑扎，先按设计要求的箍筋间距在模板上划好线，然后按以下次序进行绑扎：

@#@将主筋穿好箍筋，按已划好的间距逐个分开→固定弯起筋和主筋→穿次梁弯起筋和主筋并套好箍筋→放主筋架立筋、次梁架立筋→隔一定间距将梁底主筋与箍筋绑牢→绑架立筋→绑主筋。

@#@主次梁同时配合进行。

@#@梁的纵向受力钢筋如为双排或三排时，两排钢筋之间应垫以直径25mm的短钢筋。

@#@主梁的纵向受力钢筋在同一高度遇有垫梁、边梁时，必须支承在垫梁或边梁的受力钢筋之上，次梁钢筋应放在主梁受力钢筋之上。

@#@楼板钢筋绑扎时，上下层筋之间用Φ12撑铁，纵横间距1000毫米，防止板上部的钢筋要被踩下。

@#@在梁、板底筋下垫以花岗石垫块,梁侧钢筋用塑料卡控制保护层厚度。

@#@@#@3）砼工程@#@本工程全部使用现场自拌。

@#@@#@

（1）砼的浇注@#@考虑本工程的梁柱节点钢筋密度大，应将柱和梁板分开浇筑。

@#@即在柱钢筋模板完成后，先浇筑完柱砼，再施工梁板构件。

@#@框架结构每层施工工艺如下：

@#@@#@柱筋→柱模→柱砼→梁底模→梁筋→梁侧和板模→板钢筋→梁板砼@#@

（2）留置砼试块@#@①每拌100盘且不超过100m³@#@的同配合比砼其取样不得少于一次。

@#@@#@②每工作班拌制的同配合比的砼不足100盘时，其取样不得少于一次。

@#@@#@③对于现浇砼结构，每一现浇楼层同配合比的砼，其取样不得少于一次。

@#@@#@每次取样应至少留置一组标准试件，同条件养护试件的留置组数，可根据技术交底的要求确定。

@#@为保证留置的试块有代表性，应在每三盘以后至浇注结束前30分钟之间取样。

@#@@#@2.砌体工程@#@砌体施工@#@本工程为框架结构体系，砌体主要用于填充墙，砌体施工应注意以下几点：

@#@@#@1、砖在砌筑前应提前1～2d或隔夜浇水湿润，其含水率控制在10～15%左右。

@#@@#@2、多孔砖砌筑前应试摆，保证组砌合理，在不够整砖处，如无半砖规格，用普通粘土砖补砌。

@#@@#@3、在砌砖前，先要立（画）皮数杆，拉（挂）线，砌体的水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度宜为10mm，但不应小于8mm，也不应大于12mm。

@#@砌体灰缝应砂浆饱满，横平竖直、均匀平顺，水平灰缝饱满度不得低于80%，竖缝不得出现透明缝、瞎缝。

@#@@#@4、采用铺浆法砌筑时，铺浆长度不得超过700mm，施工期间气温超过30℃时，铺浆长度不得超过500mm。

@#@在砌筑时，不可摆砖，应采取挤压方法砌筑，使砖砌体灰浆饱满度达到80%。

@#@@#@5、砌填充墙的部位应沿柱竖向每500mm设置2φ6，植筋胶植筋。

@#@@#@6、砌筑时，严格按规范要求施工，随时检查墙面的垂直度与平整度，确保砌体工程质量符合标准要求，砌筑过程中应及时清除舌头灰，并清扫墙面，完工后及时清理落地灰，做到工完场清。

@#@@#@7、填充多孔砖墙底部应先砌三皮实心砖，外墙窗台下三皮砖宜用实心砖砌筑，窗下槛与窗台之间的空隙包括两角部位应用C20细石砼填嵌密实，窗洞两边应按要求预埋与砖块一样大小的木砖或砼预制块备以安装门窗，木砖或预制砼块应距窗洞上下口各18cm，中间均匀分布，间距不得大于500mm。

@#@@#@8、楼梯间两边墙体及卫生间等多水房间四周墙体的根部在砌墙前应先浇筑20cm高，与墙体同宽的C20砼地梁挡水。

@#@@#@9、质量要求：

@#@@#@①砌体表面的平整、垂直度、灰缝厚度及砂浆饱满度等，必须符合施工规范规定，并随时检查、校正。

@#@@#@②砌筑砂浆配合比应经试验确定，并严格按照设计配合计量，砂浆的品种、强度等级必须符合比设计要求。

@#@@#@1.脚手架@#@本工程高度为10.6m（小于25m），外架采用双排扣件钢管脚手架即可满足要求。

@#@考虑施工进度的实际需要，采用落地架，对架体的一般要求如下：

@#@@#@一、材料：

@#@@#@①钢管：

@#@采用48mm，壁厚3.5mm热轧钢管，用作立杆、大横杆、小横杆、斜撑等。

@#@@#@②连接构件：

@#@回转扣、直角扣、对接扣。

@#@@#@③质量要求：

@#@所用钢管，扣件，脚手板质量必须符合国家有关标准规定。

@#@@#@二、构造要求：

@#@@#@为满足主体和装饰施工需要确定脚手架几何尺寸为：

@#@@#@①步距：

@#@1.8米@#@②立杆间距：

@#@落地架1.5米。

@#@@#@③排距：

@#@落地架1.5米（里排立杆距外墙皮300mm）@#@④连墙杆竖向间距：

@#@3.6米（两步架高）@#@⑤连墙杆水平间距：

@#@7.2米@#@⑥脚手架搭设高度：

@#@高于建筑物檐口高度1.8米@#@⑦在转角及间距30m内设剪刀撑，剪刀撑与地面夹角为45°@#@~60°@#@，外侧满挂密目式安全网。

@#@@#@四、装饰装修工程@#@本工程装饰工作量相对较大、项目繁多，涉及的专业工种多，而且很多项目需要经反复穿插才能完成，因而在施工时要科学管理，统一指挥，合理安排，搞好现场各工种的协调工作。

@#@总体要求是：

@#@@#@①装修工程施工时，室内装修随砌体由下往上施工，外装修由上往下施工。

@#@装饰工程的工程量大，工期长，工序较多，涉及的专业工种多。

@#@组织各专业施工班组，分别承担各分项装饰工程，实行定任务、定质量、定标准、定时间，分包到组，实行优质超产重奖，劣质重罚，保证质量，保证工期。

@#@@#@②各层内装修顺序为：

@#@主体验收→填充墙砌筑和门窗框安装→门窗框边填缝→内墙抹灰→楼地面找平层→楼地面面层→门窗扇安装→顶棚、墙面刷浆→刷顶棚、墙面的油漆、涂料→门、窗玻璃安装。

@#@@#@1．楼地面工程@#@1、铺地砖楼地面@#@铺设地砖前应予先认真清理并充分湿润基层。

@#@并且应检查地砖的规格，合格后方可使用。

@#@铺地砖前应检查砖的批号及色号，以保证在同一房间内的地砖颜色一致。

@#@地砖在使用前应浸水湿润充分和清理干净。

@#@经水浸泡后阴干，待到其表面无明水后方可使用。

@#@@#@铺设地砖时，应先按设计和施工规范的要求进行排砖，当排砖方式获得甲方及监理人员认可后，在找平层上弹出十字线。

@#@大面积铺贴前，应先在房间四角根据“50cm”线，按标高要求铺贴标准砖，铺贴时应先在找平层上均匀地涂刷一道素水泥浆，安放地砖时，应四角同时下落，用皮锤或木锤敲击地砖中部，使地砖与通线挂平铺贴。

@#@@#@2、石材楼梯台阶面@#@主要施工方法如下：

@#@@#@①施工顺序@#@基层清理→刷素水泥结合层一道→1:

@#@2干硬性水泥砂浆找平层→刷水灰比为0.4-0.5水泥浆一道→铺石材面层→台阶面灌稀水泥浆擦缝。

@#@@#@2．抹灰工程@#@

（一）内墙面、顶棚施工@#@1、内墙面抹灰@#@①工艺流程：

@#@基层处理→吊垂直抹灰饼→墙面冲筋→抹底灰→抹罩面灰。

@#@@#@②基层处理：

@#@将墙面上残存的砂浆、污垢、灰尘等清理干净，用水将砖缝中的尘土冲净，墙面湿润。

@#@在不同材料基体交接处表面的抹灰应采用钢丝网防止开裂,钢丝网与各基体的搭接宽度为100mm.@#@③吊垂直抹灰饼：

@#@按基层表面平整垂直情况，吊垂直、套方、找规距，经检查后确定抹灰厚度，墙面凹度较大时要分层补平，操作时先抹上灰饼，再抹下灰饼，用靠尺板找好垂直。

@#@@#@④墙面冲筋：

@#@用与抹灰相同砂浆做冲筋，一般筋宽5cm左右，根数以墙面宽度决定。

@#@@#@⑤抹底灰：

@#@冲完筋后即可抹底灰，抹底灰前先在砼面基层上刷一道水泥浆（水灰比为0.4-0.5），紧跟抹1：

@#@3水泥砂浆，抹灰时先薄薄地刮一层，接着分层抹灰、找平，再用大刮杠垂直、水平刮找一遍，木抹子搓平、搓毛。

@#@然后全面检查底子灰是否平整，阴阳角是否方正，管道处是否挤齐，墙与顶交接是否光滑平整，并用托线板检查墙面的垂直与平整情况。

@#@@#@⑥抹面层：

@#@找平层底灰抹好后第二天，用1:

@#@2.5水泥砂浆抹面层，厚度5mm左右，操作时先将墙面湿润，然后用砂浆薄刮一道使其与基层粘牢，紧跟着抹第二遍，达到要求的厚度，用刮尺找直刮平，木抹子搓平、铁抹子压光，待其“收身”后再用铁抹子压光、压实。

@#@@#@2、内墙面砖（卫生间、门厅及走廊墙裙）@#@施工要点如下：

@#@@#@①清理基层，湿润基层，弹线控制分格缝，预先调整缝宽，窗间墙尽量整块。

@#@@#@②瓷砖事先应预排，使接缝顺直、均匀。

@#@同一墙面上的横竖排列，不得有一行以上的非整砖，非整砖应排在次要部位或阴角处。

@#@@#@③基层表面如有管线、灯具、卫生设备等突出物，周围的砖应用整砖套割合，不得用非整砖拼凑镶贴。

@#@@#@④铺贴须按弹线标志进行，表面应平整，不显接槎，接缝平直，宽度一致。

@#@@#@⑤镶贴瓷砖应符合下列规定：

@#@@#@a.自下往上逐层粘贴，从阳角起贴砖，先贴大面，后贴阴阳角、凹槽等难度较大的部位。

@#@@#@b.每皮砖上口平齐成一线，砖缝应横平竖直。

@#@@#@c.设计无要求时，接缝宽度为1-1.5mm。

@#@@#@d.墙裙部位、阴阳角处应使用配件砖。

@#@@#@e.镶贴：

@#@使用32.5级普通硅酸盐水泥，砂子要过筛，使用1:

@#@1水泥砂浆加适量胶水增加粘结力。

@#@在饰面砖背面抹灰浆，四角制成斜面，厚度5mm左右，注意边角满浆，饰面砖就位后用橡皮锤轻击砖面，使之与邻面平齐，粘贴5-10块，用靠尺板检查表面平整，并用灰匙将缝拔直。

@#@扫去表面灰，用竹签划缝，并用棉丝擦净，镶完一面墙后，将横竖缝划出来。

@#@@#@f.勾缝：

@#@用白水泥勾缝。

@#@镶贴完毕后，用清水或布清洗干净，用白水泥浆擦缝，并及时清理干净。

@#@@#@g.清理：

@#@不易清洗的表面，可用浓度为10%稀盐酸刷洗，但随即用水冲洗干净。

@#@@#@内墙瓷砖允许偏差控制见下表：

@#@@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@表面平整@#@2@#@阳角方正@#@2@#@立面垂直@#@2@#@接缝平直@#@2@#@接缝高低@#@0.5@#@

（二）外墙面@#@1、施工顺序：

@#@清理墙面→张拉控制线做垂直度标准点→幕墙筐格安装→补洞堵缝、避雷安装→抹基层砂浆→面层成活→幕墙安装→擦缝清洗。

@#@@#@2、施工方法：

@#@@#@①施工准备@#@a．材料要求@#@砂子：

@#@采用中砂，用前应过筛。

@#@@#@面砖：

@#@表面应光洁、方正、平整、质地坚固，其品种、规格、尺寸、色泽、图案应均匀一致。

@#@吸水率不得大于10%。

@#@@#@水泥：

@#@采用32.5级普通硅酸盐水泥，并有出厂证明和复试单。

@#@@#@b．作业条件@#@门窗框要固定好，将缝隙堵塞严实，铝合金门窗框边缝所有嵌填材料应符合设计要求，并事先粘贴好保护膜；@#@阳台栏板、预留孔洞及排水管等处理完毕。

@#@墙面基层清理干净，窗台，窗套、脚手眼等应先砌堵好。

@#@@#@楼面砖的尺寸、颜色应进行选砖，并分类存放备用。

@#@@#@②施工方法@#@A.工艺流程：

@#@基层处理→吊垂直、套方、找规矩→贴灰饼→冲筋→抹底层砂浆→弹分格线→排砖→浸砖→镶贴面砖→面砖勾缝与擦缝→养护。

@#@@#@B.基层处理：

@#@将凸出墙面的砼剔平，将表面尘土、污垢清扫干净，浇水湿润。

@#@@#@C.吊垂直、套方、找规矩、贴灰饼；@#@从顶层开始用大线坠绷铁丝吊垂直，然后根据面砖的规格尺寸分层设点，做灰饼。

@#@横线以楼层为水平基准交圈控制，竖向以四周大角为基准线控制，每层打底时以灰饼作为基准点，进行冲筋，";i:

17;s:

29669:

"初中语文人教版八年级下册第三单元教材分析@#@新修订初中阶段原创精品配套教材@#@人教版八年级下册第三单元教材分析@#@教材定制/提高课堂效率/内容可修改@#@AnalysisoftheTeachingMaterialoftheThirdUnitoftheSecondVolumeofthePeople'@#@sEducationEdition@#@教师：

@#@风老师@#@风顺第二中学@#@ @#@@#@人教版八年级下册第三单元教材分析@#@教材说明：

@#@本教学设计资料适用于初中八年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。

@#@内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

@#@@#@　　人教版八年级（下册）第三单元教材分析@#@　　单元导读@#@　　本单元所选课文以人与自然环境为主题，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。

@#@学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。

@#@@#@　　单元内容@#@　　11敬畏自然严春友@#@　　12罗布泊，消逝的仙湖吴刚@#@　　13旅鼠之谜位梦华@#@　　14大雁归来利奥波德@#@　　15喂——出来星期一@#@　　综合性学习科海泛舟@#@　　课文内容解说@#@　　《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系。

@#@人与自然，若论智慧，简直是一滴水之于大海，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。

@#@论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成部分，其他生物和物质也是宇宙生命的构成部分。

@#@人类应该敬畏自然，爱护自然。

@#@敬畏自然，就是敬畏我们自己。

@#@科学理性与人文关怀是一致的@#@　　《罗布泊，消逝的仙湖》说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。

@#@作者根据历史资料、调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，因此大声疾呼，树立环保意识，搞好生态保护。

@#@本文是历史教训的总结，以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。

@#@@#@　　《旅鼠之谜》用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。

@#@文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。

@#@@#@　　《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。

@#@大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。

@#@雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。

@#@它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。

@#@面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。

@#@遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。

@#@本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。

@#@@#@　　《喂──出来》是一篇科幻小说，城市近郊一个村庄，小庙倒塌，发现了一个深不可测的黑洞。

@#@人们把它当做了城市垃圾桶，什么都往里扔。

@#@却不料，到头来出现了报应的迹象，最初扔进的一块小石子飞了下来。

@#@小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。

@#@@#@　　本单元的综合性学习教师要通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养科学的态度，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。

@#@同时培养学生正确传达科技信息的口语交际能力和写作浅显科学小品的文字表达能力。

@#@@#@　　教学目标@#@　　1、引导学生懂得：

@#@人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。

@#@关注自然，保护自然，是每一个人的责任。

@#@爱护自然就是爱护人类自己。

@#@@#@　　2、为学生创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习兴趣，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

@#@@#@　　3、引导学生结合现实生活理解课文内容，了解科学文艺作品的特点，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解不同体裁的不同特点。

@#@@#@　　4、培养学生运用自主、合作的方式探究学习，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。

@#@@#@　　5、引导学生逐步学会精读，注意理解关键语句、把握文意、概括要点。

@#@注意语言的积累、感悟及运用，全面提高学生的语文素养。

@#@@#@　　单元的重点@#@　　本单元阅读教学重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。

@#@@#@　　五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此，引导学生理解课文内容，不但要注意理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容，感受作品，从而培养科学理性精神和人文关怀精神。

@#@要使学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的短期行为必将造成公害，毁坏自己的家园。

@#@@#@　　课文指津@#@　　本单元五篇课文都是科学文艺作品，教师应注意引导学生从不同学科内容的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

@#@@#@　　这五篇文章都是围绕人与自然为内容的，教学时要注意他们内在的逻辑联系，使学生更好的感受作品，提高阅读能力。

@#@@#@　　1、《敬畏自然》是议论性散文，可引导学生理清为什么要敬畏自然的论述，抓住关键语句，品味富有哲理、讲究形象的语言。

@#@要在充分预习的基础上，让学生质疑解惑，教师进行引导、点拨。

@#@@#@　　2、《罗布泊》是报告文学，可以以罗布泊的今昔对比、消亡的原因为切入点进行教学。

@#@可课前布置预习题目，让学生查有关资料，结合课后第三小题体会本文的环保主题和忧患意识。

@#@@#@　　3、《旅鼠之谜》是说明性散文，可突出对旅鼠三大奥秘的说明来激发学生的求知和学习的兴趣。

@#@@#@　　4、《大雁归来》侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，可以在朗读中感受作者爱鸟的情怀。

@#@@#@　　5、《喂——出来》是科幻小说，想象奇特，理念却发人深省，可用问题激发学生的探究兴趣。

@#@@#@　　综合性学习部分，教师要准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。

@#@@#@　　课文教学设计@#@　　11《敬畏自然》@#@　　一、说教材@#@　　

（一）对课文的理解：

@#@@#@　　该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。

@#@八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。

@#@应敬畏自然、爱护自然。

@#@@#@　　

（二）教学目标@#@　　1从情感态度与价值观的角度，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。

@#@@#@　　2是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。

@#@@#@　　（三）教学重点：

@#@@#@　　1是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。

@#@@#@　　2是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，@#@　　（四）教学难点：

@#@@#@　　1是理解“敬畏自然”的内涵。

@#@@#@　　2是理解文中富有哲理性的语言。

@#@@#@　　二、说教法@#@　　文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、资料交流法、比较法、及讨论法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。

@#@@#@　　三、说学法@#@　　默读法、圈点勾画法，之后，可采用讨论法、问答法，仿写法等。

@#@@#@　　四、说教学过程@#@　　第一步骤重在课文的整体感悟，引导学生初步理解文章的内容、观点，第二步骤重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。

@#@@#@　　第一课时@#@　　一、导语：

@#@以多媒体播放《人与自然》或《宇宙与人》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@　　当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?

@#@然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：

@#@“我要征服你！

@#@”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

@#@@#@　　二、整体感知：

@#@@#@　　1、订正字词：

@#@@#@　　2．学生反复阅读课文，讨论问题：

@#@@#@　　

（1）作者提出的主要观点是什么，你认为文中的哪些语句能表达作者的观点？

@#@@#@　　

（2）为什么提出要“敬畏自然”？

@#@@#@　　（3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

@#@@#@　　三、思考，理清文章行文思路文章结构：

@#@@#@　　全文一共有11个自然段，可分为五部分。

@#@@#@　　第一部分（1段）：

@#@指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。

@#@@#@　　第1段：

@#@人类“征服自然”的想法是错误的，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。

@#@@#@　　第二部分（2~5段）：

@#@着重比较人类智慧与大自然的智慧。

@#@@#@　　第2段：

@#@大自然窃笑人类。

@#@（理由：

@#@1、打开的空间只不过咫尺之间。

@#@2、今人也会变成古人。

@#@3、科学史也是犯错误的历史。

@#@）@#@　　第3段：

@#@人类发明的工具可能是人类的陷阱。

@#@@#@　　第4段：

@#@宇宙一定存在比人更高级的生物。

@#@@#@　　第5段：

@#@大自然的智慧也远胜于人。

@#@@#@　　第三部分（6~7段）：

@#@进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

@#@@#@　　第6段：

@#@人类的智慧是宇宙自我认识的工具。

@#@@#@　　第7段：

@#@人类只是宇宙大生命的一个组成部分。

@#@@#@　　第四部分（8~10段）：

@#@作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

@#@@#@　　第8段：

@#@宇宙本身就是硕大的永恒的生命。

@#@@#@　　第9段：

@#@生命都是宇宙物质的另一种存在方式。

@#@@#@　　第10段：

@#@在宇宙中处处都是人类的兄弟。

@#@@#@　　第五部分（11段）：

@#@得出人类理应敬畏自然的结论。

@#@@#@　　第11段：

@#@我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

@#@@#@　　四：

@#@小结@#@　　第二课时@#@　　一：

@#@探究课文：

@#@@#@　　

（一）认识人类：

@#@@#@　　１．在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。

@#@试举例说明。

@#@明确：

@#@四大发明、人类登月、计算机的普及等。

@#@@#@　　２．对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？

@#@作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？

@#@言之成理即可。

@#@@#@　　

（二）认识自然：

@#@@#@　　３．联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。

@#@@#@　　（三）人类和自然的关系：

@#@@#@　　４．人类和自然的关系如何？

@#@在本文中，作者得出一个什么结论？

@#@@#@　　明确：

@#@人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然；@#@和谐统一，共同发展。

@#@@#@　　二、探究语言：

@#@@#@　　本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

@#@@#@　　１．哲理性（以课后“研讨与练习二”为例）：

@#@@#@　　①掉入陷阱就是危机。

@#@那些留下的矿坑，破坏了地貌地层结构，可能酿成严重后果，危及人类自身。

@#@@#@　　②宇宙创造了人类，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对自己的认识就是宇宙对自己的认识。

@#@把宇宙人格化。

@#@@#@　　③宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的组成部分，人类之外的一切，也是生命的种种组成形式，所以他们是和我们一起的平等生命。

@#@，是我们的兄弟。

@#@@#@　　２．反问：

@#@@#@　　反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。

@#@反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

@#@例如，“谁说宇宙是没有生命的?

@#@”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

@#@试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

@#@@#@　　３．拟人：

@#@形象化的语言，更具亲和力，说服力。

@#@@#@　　三、质疑：

@#@充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

@#@作者的文章就处处洋溢着思维的火花，那么你敢对本文作者的观点进行质疑吗？

@#@学生发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。

@#@小组合作，共同解决问题。

@#@（准备问题）@#@　　四、小结：

@#@@#@　　学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然和人的和谐，人类长远发展。

@#@通过本节课的学习，我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧；@#@我们是大自然的一部分。

@#@我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。

@#@同时在文字里我们也读到了作者一种大生命观：

@#@生命平等，生命尊严的理性之美和人文关怀。

@#@@#@　　13罗布泊,消逝的仙湖@#@　　一、说教材：

@#@@#@　　

（一）对课文的理解@#@　　本文是一篇报告文学，这篇报告文学写了罗布泊由昔日非常美丽的湖泊变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识，保护好人类家园。

@#@@#@　　在内容上要求学生把握两点：

@#@一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；@#@二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识。

@#@在表现形式上要求把握两点：

@#@一是对比、拟人、排比三种表现手法；@#@二是多种表现方式的运用。

@#@@#@　　

（二）、教学目标：

@#@@#@　　知识与技能：

@#@@#@　　1、学习报告文学的特点及写法。

@#@@#@　　过程与方法：

@#@@#@　　1、通过对比手法了解罗布泊的过去与现在。

@#@分析造成罗布泊消逝的深层原因。

@#@@#@　　2、以自主、合作、探究的学习方式整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。

@#@@#@　　情感态度价值观：

@#@@#@　　培养科学理性和人文情怀。

@#@使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

@#@@#@　　（三）、教学重点：

@#@@#@　　1、了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。

@#@@#@　　2、探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。

@#@@#@　　（四）教学难点：

@#@学习情感表达的方法。

@#@@#@　　二：

@#@说教法学法：

@#@@#@　　让学生在熟读课文的基础上初步把握全文的主旨，同时结合所查找资料，@#@　　认真做好课前预习，提出疑难问题，在课堂小组讨论时尽力去解决。

@#@借助多媒体，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神。

@#@@#@　　三、说教学过程：

@#@@#@　　

（一）、导入@#@　　就“珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪”引入课题。

@#@（既与本文主题紧密相关，又能引发学生的忧患意识，为学习文本奠定情感基础。

@#@@#@　　

（二）、解题：

@#@@#@　　1、课文题目给我们提供了哪些必要的信息？

@#@2、针对题目，你能还能提出哪些问题？

@#@学生根据课题提出问题。

@#@@#@　　（三）、请学生带着以上问题阅读全文，要求：

@#@@#@　　1、用笔标出各自然段的序号。

@#@（养成良好的读书习惯）@#@　　2、在书上画出有关问题的答案。

@#@解答问题时先读原文相关语句，再用自己的话概括。

@#@@#@　　3、理出各内容在书中出现的次序。

@#@（此问题较困难，要求学生讨论解答）@#@　　（四）、请学生齐读12、13段，分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么？

@#@@#@　　学生分组讨论：

@#@（12、13段）——造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。

@#@@#@　　（五）、写作方法探询@#@　　从写法上探究，让学生知其然，更知其所以然，让学生体会到好文章有其独到的写作特点，引导学生从写法上探究文章撼人心灵的力量。

@#@@#@　　1、体味真实性。

@#@@#@　　2、感受形象性

（1）对比手法

（2）拟人手法（3）排比@#@　　3、体会抒情性@#@　　（六）、美点寻踪@#@　　找出文中你认为最有感染力的语句在组内朗诵，并说说这些语句有怎样的表达效果？

@#@学生分组朗诵，组内发言，小组代表在班内发言。

@#@@#@　　（七）、小结@#@　　以饱含忧患意识的发问引起学生的思考，以强烈的号召唤起学生的环保意识以达成本课的人文性目标@#@　　（八）、作业@#@　　利用网络资源，搜集有关罗布泊、青海湖、月牙泉的信息及其它类似情况的介绍，编辑手抄报。

@#@@#@　　《大雁归来》@#@　　一：

@#@说教材@#@　　

（一）对课文的理解@#@　　《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。

@#@大雁是春的使者，它们的鸣叫，联合观念，人类应该自愧不如。

@#@遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。

@#@《大雁归来》侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，可以在朗读中感受作者爱鸟的情怀。

@#@@#@　　

（二）教学目标@#@　　1，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

@#@@#@　　2.了解作者用拟人手法描写大雁。

@#@@#@　　3，体会本文的写作特色。

@#@增强语感，提高语言表达能力。

@#@@#@　　4.训练学生们概括能力、理解能力。

@#@@#@　　5：

@#@培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

@#@@#@　　（三）教学重点：

@#@体会本文浓郁的抒情色彩。

@#@@#@　　（四）教学难点：

@#@理解文中表意含蓄的几个难句。

@#@@#@　　二：

@#@说教法学法交流讨论@#@　　教学安排：

@#@—课时@#@　　三：

@#@说教学过程@#@　　一.导入：

@#@@#@　　每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

@#@今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

@#@@#@　　二、粗读课文，整体感知：

@#@@#@　　①“大雁”什么时候“归来”？

@#@@#@　　②回到了什么地方？

@#@@#@　　③它们在这里呆了多久？

@#@@#@　　④仅仅写大雁回来吗？

@#@和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？

@#@@#@　　三、细读文本，感受情感：

@#@@#@　　

（一）“观赏雁群翔集”@#@　　1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：

@#@能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？

@#@@#@　　2．朗读、品味、感受大雁的心声。

@#@@#@　　3．齐读第4段。

@#@@#@　　

（二）“聆听雁语心曲”@#@　　1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。

@#@@#@　　2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。

@#@@#@　　3．谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）@#@　　（三）“走进雁儿世界”@#@　　1．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？

@#@（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……）@#@　　2．大雁为什么能这么快乐？

@#@谁给了它们这份快乐？

@#@@#@　　

（1）大雁：

@#@内部的友爱、无私、民主@#@　　

（2）沙乡：

@#@沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。

@#@@#@　　（3）人：

@#@沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……@#@　　（4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？

@#@（结合最后三段）@#@　　3．这是一种多么美妙的境界呀！

@#@如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？

@#@——快乐、回家、美好、幸福、和谐……@#@　　四、研读课文，用心思考：

@#@——“感悟作者”@#@　　1．这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的？

@#@（介绍《沙乡年鉴》）@#@　　2．引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏？

@#@@#@　　3．“我们”是谁？

@#@@#@　　我们（农场）我们（的头上）我们（刚到的客人）@#@　　我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）……@#@　　——我们：

@#@作者（人类）、动物植物、土壤、河流、山脉……@#@　　——土地上所有的一切——“土地共同体”。

@#@@#@　　4．你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗？

@#@@#@　　为什么作者把这一切都称作“我们”？

@#@体现作者怎么样的思想？

@#@@#@　　五.品读课文，精彩赏析：

@#@体会本文独特的写法。

@#@感受浓郁的思想感情。

@#@@#@　　师点拔：

@#@有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：

@#@例子+评定。

@#@@#@　　

（1）探究知识性：

@#@@#@　　明确：

@#@飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

@#@@#@　　

（2）品味形象性：

@#@@#@　　明确：

@#@本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。

@#@@#@　　（3）感受抒情性：

@#@@#@　　体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。

@#@@#@　　六、结束语：

@#@@#@　　1．课堂小结：

@#@（幻灯片出示课堂教学内容）@#@　　2．寄语：

@#@做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。

@#@@#@　　3．布置一个作业：

@#@读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。

@#@写一句话的读后感@#@　　14、旅鼠之谜@#@　　一：

@#@说教材@#@　　

（一）对课文的理解@#@　　这篇课文从旅鼠惊人的繁殖能力连想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。

@#@内容前显，但带给人们的思索是深刻的，@#@　　

（二）教学目标@#@　　1、概括北极旅鼠三大奥秘。

@#@@#@　　2、多角度领会本文给人的启示。

@#@@#@　　3、领会、学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）。

@#@@#@　　4、培养学深热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。

@#@@#@　　5、课堂练笔。

@#@@#@　　（三）教学重点：

@#@@#@　　1、概括旅鼠三大之谜。

@#@@#@　　2、多角度领会本文给人的启示。

@#@@#@　　（四）教学难点：

@#@@#@　　领会、学习本文独特的写法。

@#@@#@　　二：

@#@说教法引导法@#@　　三：

@#@说学法交流讨论法@#@　　四：

@#@说教学过程@#@　　一、导入（访旅鼠图片）@#@　　你听说过北极旅鼠吗?

@#@@#@　　这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。

@#@几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。

@#@阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

@#@@#@　　二、作者简介@#@　　位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。

@#@1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。

@#@1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。

@#@他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。

@#@@#@　　三、检查预习@#@　　1．读准下列加点字的读音@#@　　媲美（pì@#@）挑衅（xì@#@n）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè@#@）苔藓（）前赴后继（）滑稽（jī）徘徊（huá@#@i）逃窜（cuà@#@n）@#@　　2．解释下列词语@#@　　媲美：

@#@美的程度差不多；@#@比美。

@#@@#@　　挑衅：

@#@借端生事，企图引起冲突或战争。

@#@@#@　　笃信：

@#@忠实的信仰。

@#@笃：

@#@忠实，全心全意。

@#@@#@　　鼠目寸光：

@#@比喻眼光短，见识浅。

@#@@#@　　相辅相成：

@#@互相补充，互相配合。

@#@@#@　　前赴后继：

@#@前面的上去，后面的人就跟上去。

@#@，形容踊跃前进，连续不断。

@#@@#@　　道听途说：

@#@从道路上听到，在道路上传说。

@#@泛指传闻没有根据的话。

@#@@#@　　四、整体感知课文，把握全文基本内容@#@　　1、分角色朗读课文@#@　　2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？

@#@@#@　　北极旅鼠有三大奥秘@#@　　

（一）旅鼠繁殖能力惊人@#@　　

（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；@#@（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

@#@@#@　　3、旅鼠的“疑问”：

@#@@#@　　

（1）我经常思考这样一个重大的问题：

@#@如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？

@#@@#@　　

（2）我还想：

@#@当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？

@#@@#@　　4、从课文中可以获得哪些启示？

@#@@#@　　学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

@#@@#@　　五、品读课文，体味文章独特的写作手法：

@#@@#@　　1、提问：

@#@本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?

@#@它是说明文还是记叙文?

@#@在课文中找出你的依据来。

@#@@#@　　六、拓展迁移@#@　　1、不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。

@#@你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？

@#@@#@　　2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。

@#@@#@　　七、小结@#@　　《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。

@#@文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。

@#@自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。

@#@从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……@#@　　15《喂──出来》@#@　　一：

@#@说教材@#@　　

（一）对课文的理解@#@　　《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。

@#@这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。

@#@作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。

@#@破坏大自然，必遭大自然报复。

@#@本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。

@#@结尾耐人寻味，又发人深省。

@#@情";i:

18;s:

23104:

"楚雄教师招聘测验练习题七@#@2019年楚雄教师招聘测验练习题七@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者：

@#@@#@————————————————————————————————日期：

@#@@#@ @#@@#@@#@2019年楚雄教师招聘考试练习题七@#@一、单选题@#@1、力求本学期考得好，力求拿到本学期的奖学金，属于（）。

@#@@#@A.远景的间接性动机B.近景的直接性动机@#@C.高级的动机D.低级的动机@#@2、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了（）。

@#@@#@A.组织策略B.精细加工策略@#@C.元认知策略D.复述策略@#@3、产生式迁移理论证实了（）。

@#@@#@A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意@#@B.桑代克的共同的“S-R'@#@’成分可以导致迁移@#@C.重叠的产生式导致迁移@#@D.策略学习可以自动迁移@#@4、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物，叫作（）。

@#@@#@A.原型启发B.原型@#@C.问题情境D.问题对象@#@5、一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段:

@#@依从、认同和（）。

@#@@#@A.行动B.内化@#@C.执行D.泛化@#@6、学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。

@#@这种心理症状是（）。

@#@@#@A.抑郁症B.强迫症@#@C.焦虑症D.恐惧症@#@7、新课程改革提倡的教学观是（）。

@#@@#@A.教学的最终目的是甄别和选拔学生@#@B.教学以大量复制训练为主要途径@#@C.学生是接受知识的工具@#@D.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展@#@8、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。

@#@教师应该（）。

@#@@#@A.放弃对家长配合自己工作的期望@#@B.督促家长，让家长成为自己的“助教”@#@C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作@#@D.在孩子面前嘲笑这些家长@#@9、国家鼓励开展教育对一外交流与合作。

@#@教育对外交流与合作坚持（）的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

@#@@#@A.相互尊重、互惠平等、协商一致@#@B.平等协商、互惠互利、和谐发展@#@C.独立自主、平等互利、相互尊重@#@D.独立开发、平等互利、协商一致@#@10、依据《中学教师专业标准（试行）》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（）。

@#@@#@A.引导和帮助学生设计个性化的学习计划@#@B.引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力@#@C.建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系@#@D.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法@#@11、教育的心理起源说否认了教育的（）。

@#@@#@A.社会性B.目的性@#@C.文化性D.政治性@#@12、愤、悱二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”根据朱熹的解释“口欲言而未能之貌”就是（）。

@#@@#@A.愤B.悱@#@C.启D.发@#@13、“教育即生活、教育即生长、教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）。

@#@@#@A.苏格拉底B.柏拉图@#@C.夸美纽斯D.杜威@#@14、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。

@#@@#@A.生理活动B.心理活动@#@C.认识活动D.实践活动@#@15、卢梭主张教育的目的是培养自然人。

@#@这种观点是（）。

@#@@#@A.社会本位论B.个人本位论@#@C.宗教本位论D.文化本位论@#@16、世界上最早实施义务教育的国家是（）。

@#@@#@A.美国B.英国@#@C.法国D.德国@#@17、课程实施是将课程方案付诸实践的过程，是达到预期教育日标的基本途径，其焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的因素。

@#@由于诸多影响因素的存在，课程实施的整个过程具有不确定性，而对课程实施具有决定性作用的因素是（）。

@#@@#@A.教师B.校长@#@C.家长D.学生@#@18、教学是教儿童，不是单纯地教教材。

@#@开展真正的学习，儿童必须参与教学过程。

@#@有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。

@#@持这一主张的是（）。

@#@@#@A.建构主义课程理论B.人本主义课程理论@#@C.改造主义课程理论D.要素主义课程理论@#@19、某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度。

@#@其最终目的是确保评价工作的（）。

@#@@#@A.可行性B.公平性@#@C.多样性D.参与性@#@20、某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高二这种评价类型是（）。

@#@@#@A.绝对评价B.相对评价@#@C.个体内差异评价D.诊断评价@#@二、多选题@#@1、班集体形成的标志是（）。

@#@@#@A.确立共同的奋斗目标@#@B.健全班级组织结构@#@C.形成正确的班级舆论@#@D.明确班级工作计划@#@2、记忆是指人脑对过去编码的识记、保持和再现。

@#@按照信息编码、存储和提取方式以及时间长短的不同，可将记忆分为（）。

@#@@#@A.瞬时记忆B.短时记忆@#@C.长时记忆D.永久记忆@#@3、想象的形式有（）。

@#@@#@A.黏合B.夸张和强调@#@C.拟人化D.固定化@#@E.典型化@#@4、科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行实验。

@#@在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈的烟雾冲天。

@#@诺贝尔从烟雾中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似地高喊:

@#@“我成功了!

@#@我成功了!

@#@”这属于（）。

@#@@#@A.心境B.激情@#@C.理智感D.恐惧@#@5、关于能力，下列说法正确的有（）。

@#@@#@A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力@#@B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小@#@C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同@#@D.模仿也是一种能力@#@6、一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到（）。

@#@@#@A.至少操作一个自变量@#@B.至少设置一个安慰剂控制组@#@C.随机选派被试进行实验处理@#@D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量@#@7、按照皮亚杰的认知发展阶段理论，思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有（）。

@#@@#@A.自我中心主义B.思维的不可逆性@#@C.缺乏守恒概念D.缺乏层级类概念@#@8、加涅按照学习的内容把学习分成（）。

@#@@#@A.言语的学习B.智慧技能的学习@#@C.认知策略的学习D.态度的学习@#@8、加涅按照学习的内容把学习分成（）。

@#@@#@A.言语的学习B.智慧技能的学习@#@C.认知策略的学习D.态度的学习@#@10、影响学生态度与品德形成的外部条件，主要包括（）。

@#@@#@A.家庭教养B.道德认知@#@C.校园文化D.社会风气@#@三、判断题@#@1、教材是教学活动可以利用的唯一资源。

@#@（）@#@2、备课就是写教案。

@#@（）@#@3、道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说。

@#@（）@#@4、在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。

@#@（）@#@5、在众多教育研究方法中，调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。

@#@（）@#@6、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。

@#@（）@#@7、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的慨括性。

@#@（）@#@8、胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；@#@黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。

@#@（）@#@9、教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。

@#@（）@#@10、学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。

@#@（）@#@四、案例分析@#@10、学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。

@#@（）@#@2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。

@#@尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。

@#@小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

@#@@#@请问:

@#@小张的行为错在哪里?

@#@教师该如何对待“问题学生”?

@#@@#@ @#@@#@参考解答@#@一、单选题@#@1、【育萃专家解析】B。

@#@解析:

@#@近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来自对学习内容或学习结果的兴趣。

@#@例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。

@#@这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。

@#@@#@3、【育萃专家解析】C。

@#@解析:

@#@迁移的产生式理论的基本思想是前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

@#@@#@4、【育萃专家解析】B。

@#@解析:

@#@对解决问题有启示作用的事物或现象叫作原型。

@#@@#@5、【育萃专家解析】B。

@#@解析:

@#@态度的形成过程要经过三个阶段:

@#@依从、认同和内化。

@#@其中，依从指的是人们为了获得奖励或避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为。

@#@认同指的是个体由于欣赏某人或某些人所表现出来的行为或态度。

@#@从而采纳他人的行为或态度的一个过程。

@#@内化是指将外界成文或不成文的规则作为自己的规则和内在标准，并用以指导实际行动。

@#@@#@6、【育萃专家解析】D。

@#@解析:

@#@题干描述属于典型的社交恐惧症的症状。

@#@@#@7、【育萃专家解析】D。

@#@解析:

@#@新课程改革在教学观上提倡教学是课程创生与开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学重过程甚于重结论，教学更为关注人而不只是学科。

@#@@#@8、【育萃专家解析】C。

@#@解析:

@#@教师职业道德规范要求教师要尊重家长。

@#@@#@9、【育萃专家解析】C。

@#@解析:

@#@《中华人民共和国教育法》第六十七条规定，“国家鼓励开展教育对外交流与合作”“教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互李重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益”。

@#@@#@10、【育萃专家解析】D。

@#@解析:

@#@《中学教师专业标准（试行）》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度专业能力维度主要步及教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作以及反思与发展等方面。

@#@引导和帮助中学生设计个性化的学习计划属于教学设计领域；@#@引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力，属于教学实施领域；@#@建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系，属于班级管理与教育活动领域；@#@了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，属于专业知识维度中的教育知识领域。

@#@@#@11、【育萃专家解析】A。

@#@解析:

@#@教育的心理起源说将教育有目的、有意识的活动；@#@混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性，是不科学的。

@#@@#@12、【育萃专家解析】B。

@#@解析:

@#@“愤”是指心里想求通而又未通。

@#@“悱”是指想说又不知道怎么说。

@#@@#@13、【育萃专家解析】D。

@#@解析:

@#@杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

@#@杜威的主要观点:

@#@教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。

@#@@#@15、【育萃专家解析】B。

@#@解析:

@#@个人本位论认为教育应该从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律、满足人的需要；@#@注重教育对个人的价值；@#@主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

@#@@#@16、【育萃专家解析】D。

@#@解析:

@#@世界上最早实施义务教育的国家是德国。

@#@@#@17、【育萃专家解析】A。

@#@解析:

@#@课程实施的主体主要有教师、校长和学生等。

@#@教师是课程实施的决定性因素，主要表现在“方案学习”“相互支持”和“知识重构”上。

@#@校长是课程实施的保障因素。

@#@学生是课程实施效果的体现者。

@#@@#@18、【育萃专家解析】B。

@#@解析:

@#@人本主义课程理论是以人本主义心理学为基础的。

@#@它的主要观点:

@#@①教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；@#@②教育的根本目的是培养完人；@#@③主张平行与并行课程；@#@④组织有意义学习。

@#@@#@19、【育萃专家解析】B。

@#@解析:

@#@学校开展对学生的综合素质评价工作，提前公布评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，体现了评价的透明性。

@#@学校设置教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，并建立相应的学生申诉制度，全面保证了评价的公平性。

@#@@#@20、【育萃专家解析】C。

@#@解析:

@#@个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较的评价。

@#@@#@二、多选题@#@1、【育萃专家解析】A.B.C。

@#@解析:

@#@班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体典论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。

@#@其中，共同目标是导向，集体典论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证。

@#@@#@2、【育萃专家解析】A.B.C。

@#@解析:

@#@根据编码、存储和提取方式以及信息存储的时间长短不同，可以将记忆分为短时记忆、长时记忆和瞬时记忆（感觉记忆）。

@#@@#@3、【育萃专家解析】A.B.C.E。

@#@解析:

@#@想象过程是一个对已有形象分析、综合的过程。

@#@想象的分析、综合活动有黏合、夸张和强调、拟人化、典型化等形式。

@#@@#@4、【育萃专家解析】B.C。

@#@解析:

@#@心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。

@#@激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。

@#@理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。

@#@例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。

@#@恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。

@#@由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感。

@#@@#@5、【育萃专家解析】A.C.D。

@#@解析:

@#@对于A项来说，能力分为一般能力和特殊能力，一般能力即我们平时所说的能力。

@#@人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展紧密相连。

@#@特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的条件。

@#@同时，不同的能力类型在不同的人身上有不同的体现，这就是能力类型的个别差异性。

@#@模仿是一种再造能力，与之对应的还有创造能力。

@#@@#@6、【育萃专家解析】A.C.D。

@#@解析:

@#@教育心理学的研究要遵循客观性、整体性、发展性三个原则。

@#@教育心理学研究中要控制三个因素:

@#@①客观刺激变量（自变量）；@#@②反应变量（因变量）；@#@③（无关变量）。

@#@@#@7、【育萃专家解析】A.B.C.D。

@#@解析:

@#@皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段①感知运动阶段（0~2岁）:

@#@儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，一般在9~12月，儿童获得客体永恒性。

@#@②前运算阶段（2~7岁）:

@#@儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心、不能理顺整体和部分的关系（缺乏层级类概念）等特征，尚未获得守恒的概念，存在“泛灵论”的思维。

@#@③具体运算阶段（8~11岁）:

@#@儿童具有了明显的符号随和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，获得了守恒的概念，思维可逆。

@#@但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。

@#@④形式运算阶段（11岁以后）:

@#@儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，思维可逆和补偿。

@#@@#@8、【育萃专家解析】A.B.C.D。

@#@解析:

@#@加涅按照学习的内容把学习分成言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。

@#@@#@9、【育萃专家解析】A.B.C.D。

@#@解析:

@#@根据机械学习的实质和成因的分析，在课堂学习中，教师如果能考虑到学生的知识基础和认知发展水平，力求使学生的课堂学习具备意义学习的主客观条件。

@#@那么，机械学习是可以避免的。

@#@教师要做到:

@#@①组织好教材，使教材知识具有逻辑意义；@#@②在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；@#@③以学生智力和知识发展水平为基础；@#@④考核的重点放在学生是否真正了解教材内容。

@#@@#@三、判断题@#@1、【育萃专家解析】×@#@。

@#@解析:

@#@课程资源是指课程要素来源以及买施课程的必要而直接的条件。

@#@课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。

@#@课程标准和教科书等是基本的课程资源，但并不是唯一资源。

@#@@#@2、【育萃专家解析】×@#@。

@#@解析:

@#@备课内客包括钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。

@#@@#@3、【育萃专家解析】√。

@#@解析:

@#@道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说.它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。

@#@@#@4、【育萃专家解析】×@#@。

@#@解析:

@#@在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是教学中心的领导方式。

@#@@#@5、【育萃专家解析】×@#@。

@#@解析:

@#@教育调查法只能说明教育现象之间有某种关联，却不能肯定而可靠地确定现象之间的因果关系。

@#@实验法能有效验证教育现象之间的因果关系。

@#@@#@6、【育萃专家解析】√。

@#@甲解析:

@#@感知觉、记忆、想象、思维都属于认知过程。

@#@@#@7、【育萃专家解析】×@#@。

@#@解析:

@#@思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。

@#@思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。

@#@题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。

@#@@#@8、【育萃专家解析】×@#@。

@#@解析:

@#@气质没有好坏之分。

@#@@#@9、【育萃专家解析】×@#@。

@#@解析:

@#@教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其研究对象包括学生学的心理活动、教师教的心理活动、教育过程中学与教的基本心理规律。

@#@@#@10、【育萃专家解析】√。

@#@解析:

@#@学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。

@#@接受学习是一种有意义的学习，不同于机械学习，它是通过言语进行的。

@#@学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。

@#@@#@四、案例分析@#@1、【育萃专家解析】@#@案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。

@#@@#@首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。

@#@@#@其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。

@#@王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。

@#@@#@2、【育萃专家解析】@#@

（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:

@#@教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

@#@对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。

@#@不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:

@#@教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

@#@小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。

@#@@#@

（2）对待“问题学生”，教师要做到:

@#@①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。

@#@教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。

@#@②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。

@#@一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性③保护学生的自尊。

@#@尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；@#@少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光。

@#@促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。

@#@@#@";i:

19;s:

29729:

"传染病防控知识@#@传染病防控知识@#@怎样预防传染病　　@#@要有效地预防传染病的发生与流行，关键在于切断传染病流行的三个环节形成的传播链。

@#@为此，要切实做到：

@#@　　@#@1、养成良好的卫生习惯，提高自我防病能力。

@#@　　@#@2、加强体育锻炼，增强对传染病的抵抗力。

@#@　　@#@3、按规定进行预防接种，提高免疫力。

@#@　　@#@4、搞好环境卫生，消灭传播疾病的蚊、蝇、鼠、蟑螂等害虫。

@#@　　@#@5、传染病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗、防止交叉感染。

@#@　　@#@6、传染病人接触过的用品及居室均严格消毒。

@#@　　@#@春季呼吸道传染病的预防宣传资料　　@#@冬春季是呼吸道传染病的好发季节。

@#@学校这种人员比较密集、相对比较集中的地方，一旦出现更是比较容易传播，会对广大师生的工作学习带来较大的影响，因此我们有必要对春季常见的传染病及其预防措施有所了解。

@#@常见的传染性疾病包括：

@#@普通感冒、流行性感冒、麻疹、风疹、水痘、单纯疱疹、流行性腮腺炎、流脑、猩红热，传染性非典型肺炎（SARS）和人感染高致病性禽流感两类新病种。

@#@这些传染病大多都是呼吸道传染病，可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播　　@#@冬春季寒冷，学生在外边活动减少，多集中在教室内，这更增加了传染机会。

@#@为了御寒，习惯把门窗关得很严，室内外的空气很难交换，空气相对静止的室内，带有病菌、病毒的飞沫在空气中飘浮，学生在教室时间长，空气不新鲜，自然容易感染呼吸道传染病。

@#@另外，寒冷的空气会使鼻黏膜的血管收缩，降低呼吸道的抵抗力，这也是容易得病的一个原因。

@#@　　@#@1、流脑的预防　　@#@流脑是由脑膜炎双球菌感染引起的经呼吸道传播的一种化脓性脑膜炎，多在春季流行。

@#@　　@#@该病的一般表现症状是：

@#@突然高热，剧烈头痛，频繁呕吐，精神不振，颈项强直，重者可出现昏迷、抽搐。

@#@流脑根据病情轻重分为普通型和暴发型。

@#@暴发型起病急骤，常在24小时内出现严重休克和呼吸衰竭，危及生命。

@#@因此，在流脑高发期，若出现类似上呼吸道感染的症状，或者突发高热、身上有出血点、头痛、喷射状呕吐、嗜睡、烦躁不安等症状，要立即到正规医院抢救治疗，以免延误病情。

@#@　　@#@流脑有以下并发症：

@#@脑及其周围组织因炎症或粘连可引起第Ⅱ、Ⅲ、Ⅶ及Ⅷ对颅神经损害、肢体运动障碍，失语、大脑功能不全、癫痫等。

@#@脑室间孔或蛛网膜下腔粘连可发生脑积水，后者又导致智能障碍、癫痫等。

@#@经脑膜间的桥静脉发生栓塞性静脉炎后可形成硬膜下积水，多见于1-2岁的幼儿。

@#@当及时和适当的治疗效果不满意，恢复期出现抽搐，喷射性呕吐，特别伴有定位体征，颅内压持续升高，以及发热等即应想到硬膜下积水的可能。

@#@化脓性迁延性病变有结合膜炎、全眼炎、中耳炎、关节炎、肺炎、脓胸、心内膜炎、心包炎、睾丸炎等.　　@#@流脑虽来势凶猛，发病急剧，但只要掌握发病规律，采取综合措施是可以预防的，生活中，要注意以下几点。

@#@　　@#@1.常晒衣服、晒被褥、晒太阳。

@#@脑膜炎双球菌具有怕热、怕冷、厌氧的弱点，因此要经常晒衣服、晒被褥、晒太阳。

@#@居室内的温度要在18℃-20℃，湿度在50％—60%最为合适，每天开窗3—4次，每次约15分钟左右，每天用湿布擦桌子和地面，使室内空气新鲜而湿润。

@#@让孩子多增加户外活动，上午10点到下午4点最为适宜，以提高小儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力。

@#@同时，在流脑好发季节，室内还可用食醋、艾叶等熏蒸消毒，杀灭病菌。

@#@　　@#@2.保护易感人群，提高免疫能力。

@#@注意在流行期内，与流脑病例密切接触的人员均应接种疫苗。

@#@目前我国市场上供应的A＋C群双价多糖疫苗，能有效诱导出抗体，免疫年龄在两岁以上的人群，次年不需要加强，3-5年后需加强接种。

@#@　　@#@3.及时发现病人，早期隔离、治疗。

@#@在流脑流行季节，一旦发现不明原因的发热、乏力、咽喉痛等症状的病人，应提高警惕。

@#@若病人出现高烧不退、剧烈头痛、喷射呕吐等，应立即送医院检查，确诊者应隔离治疗。

@#@病人污染的环境、用品等要严格消毒，以防扩散。

@#@　　@#@4.培养良好的生活方式。

@#@要按时作息，保证睡眠，经常参加一些力所能及的体育锻炼，增强体质，提高机体的抗病能力。

@#@　　@#@5.少去或不去公共场所。

@#@初春时节，尽量少去人多、空气不流通的公共场所。

@#@注意根据天气变化，随时增减衣服，避免感冒。

@#@　　@#@流脑的预防控制措施主要包括以下五项　　@#@●加强疾病监测，做到早发现、早报告、早诊断、早隔离并及早就近住院医治病人。

@#@　　@#@●对病人密切接触者，立即进行预防性服药。

@#@　　@#@●若流脑流行出现在过去未实施疫苗免疫或注射疫苗较少的地方，可对15岁以下未免疫的儿童应急接种疫苗。

@#@　　@#@●一旦发生流脑流行，应劝阻大型集会、串门访友或探视病人，不带儿童去公共场所。

@#@　　@#@●及时组织对疫点进行消毒处理，如疫情发生在学校等人群集聚场所，要做好环境卫生、个人卫生，保持通风。

@#@　　@#@2、水痘的预防　　@#@水痘是由水痘——带状疱疹病毒引起的常见的急性传染病。

@#@水痘一年四季都可发病，其中以冬春季为多。

@#@水痘传染性极强，病人是唯一的传染源，主要通过唾液飞沫传染，亦可因接触水痘病毒污染的衣服、玩具、用具等而得病。

@#@患者以婴幼儿多见，集体儿童亦为易感人群，托儿所、幼儿园、小学校等容易发生局部暴发流行。

@#@　　@#@水痘的平均潜伏期14—21天，多为15一17天。

@#@易感者接触病人后约90％会传染发病，病初症状较轻，可出现微热，全身不适。

@#@发热的同时或1—2日后，躯干皮肤、粘膜分批出现和迅速发展为斑疹、丘疹、疱疹与结痂。

@#@水痘病毒可波及多脏器，还可并发皮肤感染、肺炎、脑炎等。

@#@本病一般预后良好，极少数人出现严重并发症。

@#@部分病人恢复后体内可潜伏病毒，成年后某些诱因可引起复发成为带状疱疹。

@#@　　@#@主要预防措施：

@#@　　@#@1．加强水痘防病宣传，教育和培养学生良好卫生习惯，做到勤洗手，以免传染病交叉感染。

@#@　　@#@2．冬春季节学校的教室要经常开窗通风，保持环境整洁，空气流通。

@#@　　@#@3．学校每天晨检，发现水痘患者应及时报告，隔离传染源，患病学生必须在家隔离治疗，待结痂干燥后方能复学（自发病起21天左右）。

@#@　　@#@4．对易感儿童接种水痘疫苗，接种疫苗后15天产生抗体，30天时抗体水平达到高峰，抗体阳转率95％左右，免疫力持久，接种水痘疫苗是预防和控制水痘的有效手段。

@#@　　@#@3、腮腺炎的预防　　@#@流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种急性呼吸道传染病。

@#@一年四季均可发生，冬春季节发病率最高，对两至十五岁的儿童威胁严重，常在幼儿园和学校中流行。

@#@　　@#@腮腺炎可因说话、咳嗽、打喷嚏而通过唾液进行传播，少数也可以通过被患者污染的物品（食物、食具和玩具）间接传播，起病较急。

@#@该病潜伏期一般为十六至十八天，主要症状为一侧或双侧腮腺（耳前和耳下部）肿大，以耳垂为中心，向前、后、下扩展，充塞于下颌骨和乳突之间，边缘不清，触之有弹性，并有轻度触痛，局部皮肤肿胀发亮，表面发热，但不发红，不会化脓，张嘴、吞咽和吃东西时疼痛，吃酸性食物时局部更疼。

@#@一般是一侧腮腺先肿，一至四天后另一侧相继肿胀，颌下腺、舌下腺、颈淋巴结因受累而肿大。

@#@严重的还可见到下颌部、颈部甚至胸部前肿胀，这是由于舌下腺、颌下腺也受累的缘故。

@#@患儿常有畏寒、发热、头痛、咽喉疼痛、食欲不振、全身不适，严重者伴有发冷、恶心、呕吐、嗜睡、颈部发硬、昏迷或抽筋等。

@#@肿胀在三至四天可达高峰，再持续四至五天后逐渐消退，六至七天后体温逐渐下降，经治疗，症状十天左右即可消失，并获得终身免疫。

@#@　　@#@腮腺炎为自限性疾病，目前尚无特效疗法，近年来发现应用潘生丁、病毒唑，疗效显著。

@#@中药可用紫金锭醋调局部外敷。

@#@　　@#@一旦发现孩子得了腮腺炎，应立即隔离，其生活用品、玩具、文具等煮沸或暴晒消毒，居室要注意通风换气，病人要注意卧床休息。

@#@给予流质饮食，不给过硬、过酸、过甜的刺激性食物，要多喝水，以利于毒素排出，要注意口腔卫生，防止继发性感染。

@#@如体温过高，可给予适量退热药，如出现并发症可用抗菌素和磺胺类药物对症治疗。

@#@　　@#@预防腮腺炎和并发症的发生，要在冬春季节注意孩子的营养、保暖，加强耐寒锻炼。

@#@注射腮腺炎减毒活疫苗也能起到预防作用。

@#@丙种球蛋白或胎盘球蛋白对流行性腮腺炎没有预防效果，应加以留意。

@#@发病后可口服板兰根冲剂，并常用淡盐水漱口、冲鼻。

@#@腮腺炎流行期间，不要去人群集中的公共场所，避免接触传染源。

@#@　　@#@4、流行性感冒预防　　@#@流行性感冒（ingluenza）简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。

@#@常于冬、春季流行，通过空气飞沫传播。

@#@该病潜伏期短，一般1～3日，最短数小时，最长4日，传染性强，传播迅速。

@#@临床症状为急起高热，全身症状较重，呼吸道症状较轻。

@#@显著头痛、身痛、乏力、咽干及食欲减退等。

@#@部分病人有鼻阻、流涕、干咳等。

@#@查体可见急性热病容，面颊潮红，眼结膜及咽部充血。

@#@肺部可闻及干罗音。

@#@发热多于1～2日内达高峰，3～4日内退热，其他症状随之缓解，但上呼吸道症状常持续1～2周后才逐渐消失，体力恢复亦较慢。

@#@流感病毒分甲、乙、丙三型，甲型流感威胁最大。

@#@由于流感病毒致病力强，易发生变异，若人群对变异株缺乏免疫力，易引起暴发流行，迄今世界已发生过五次大的流行和若干次小流行，造成数十亿人发病，数千万人死亡，严重影响了人们的社会生活和生产建设。

@#@　　@#@如何预防流感呢？

@#@　　@#@1、常洗手。

@#@病毒可以在患者手摸过的地方存活3个小时，所以你应经常洗手。

@#@　　@#@2、小心封闭的空间。

@#@空气不好的办公室、教室等是很容易传染上感冒的地方。

@#@因此我们应该做到每天让办公室教室等人多的空间多通风。

@#@也可以用淡盐水使你的鼻子经常保持湿润。

@#@　　@#@3、大量喝水。

@#@大量的水可以将病毒从你身上冲走，并防止脱水症的发生，而脱水症则是感冒的并发症之一。

@#@　　@#@4、不要总揉你的鼻子。

@#@揉鼻子容易把手上的病毒直接揉在你身上这个最易被传染上的地方。

@#@　　@#@5、别老坐着不活动。

@#@每天进行30—45分钟的有氧锻炼。

@#@如散步、骑车、跳舞，都可以极大地增强你抵御感冒的能力，避免患上呼吸道传染病。

@#@　　@#@6、多吃维生素E和C。

@#@维生素E在人的免疫系统中占有重要的地位，但它多存在于动物脂肪和植物油当中，所以那些不爱吃肉、吃油的人摄入得少。

@#@他们需要补充一些维生素E类的食品。

@#@维生素C有减轻感冒症状及程度的作用，所以可以口服一些，但别过量。

@#@　　@#@7、流感流行期间暂停集会，暂不探亲访友，不到人群密集的地方活动，出门戴口罩。

@#@公共场所加强通风，可用紫外线灯消毒，物理药片消毒或用熬醋熏蒸的办法预防流感，也可用中药预防，如口服板兰根等，据认为有一定效果，也有的吃点大蒜、喝点姜汤，也可能有预防作用。

@#@　　@#@8、流感病毒侵入机体以后是否引起发病，主要与机体的免疫功能有关。

@#@营养不良和过度劳累使机体抵抗力下降，特别容易遭受各种病原体（包括流感病毒）的侵袭，因此平时要保持营养均衡和避免过度劳累，要有充足的睡眠，这是预防流感的基础措施。

@#@　　@#@9、一旦发生流感，主要是加强护理（发病后卧床休息，多饮水，进食易消化、营养丰富的食物），必要时给予对症处理（如发热、头痛时给予阿司匹林等解热镇痛药），防止出现并发症。

@#@　　@#@呼吸道传染病预防措施有以下几点：

@#@　　@#@1、教室、宿舍必须要每天通风、保持空气流动。

@#@每次应在半小时以上。

@#@定时打开门窗自然通风，可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室内空气质量，调节居室微小气候，是最简单、行之有效的室内空气消毒方法。

@#@建议各班指派专人负责教室及宿舍的开窗通风。

@#@学校也会有计划的实施紫外线灯照射及药物喷洒等空气消毒措施。

@#@　　@#@2、接种疫苗。

@#@常见的传染病现在一般都有疫苗，进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。

@#@　　@#@3、养成良好的卫生习惯，是预防春季传染病的关键。

@#@要保持学习、生活场所的卫生，不要堆放垃圾。

@#@饭前便后、以及外出归来一定要按规定程序洗手，打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖，用过的卫生纸不要随地乱仍，勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥，不随地吐痰，个人卫生用品切勿混用。

@#@　　@#@4、加强锻炼，增强免疫力。

@#@春天人体新陈代谢开始旺盛起来，正是运动锻炼的好时机，应积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天锻炼使身体气血畅通，筋骨舒展，体质增强。

@#@在锻炼的时候，必须注意气候变化，要避开晨雾风沙，要合理安排运动量，进行自我监护身体状况等，以免对身体造成不利影响。

@#@　　@#@5、生活有规律。

@#@　　@#@睡眠休息要好，生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。

@#@要合理安排好作息，做到生活有规律，劳逸结合，无论学习或其他活动使身体劳累过度，必然导致抵御疾病的能力下降，容易受到病毒感染。

@#@　　@#@6、衣、食细节要注意。

@#@春季气候多变，乍暖还寒，若骤减衣服，极易降低人体呼吸道免疫力，使得病原体极易侵入.必须根据天气变化，适时增减衣服，切不可一下子减得太多。

@#@合理安排好饮食，饮食上不宜太过辛辣，太过则助火气，也不宜过食油腻。

@#@要减少对呼吸道的刺激，如不吸烟、不喝酒，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等。

@#@　　@#@7、切莫讳疾忌医。

@#@由于春季传染病初期多有类似感冒的症状，易被忽视，因此身体有不适应及时就医，特别是有发热症状，应尽早明确诊断，及时进行治疗。

@#@如有传染病的情况，应立刻采取隔离措施，以免范围扩大。

@#@　　@#@　　流感卫生常识宣传资料　　@#@专家解析　　@#@人们运用免疫学的原理，将相应的生物制品（抗原或抗体）通过适宜的途径接种于易感者机体，使其发生免疫反应，从而产生对疾病的特异抵抗力，提高人群免疫水平，达到预防相应传染病的发生的目的，这样的人工免疫方法称之为预防接种。

@#@　　@#@预防接种的途径和方法主要有四种：

@#@　　@#@

（1）皮上划痕；@#@　　@#@

（2）注射，包括皮下、皮内、肌肉注射；@#@　　@#@（3）口服；@#@　　@#@（4）喷雾吸入等。

@#@　　@#@《中华人民共和国传染病防治法》第12条明确规定：

@#@国家实行有计划的预防接种制度。

@#@国家对儿童实行预防接种证制度。

@#@　　@#@“预防针”就是注射用疫苗。

@#@打预防针是一种预防由某些病原微生物而感染的传染病的有效手段。

@#@人类利用各种疫苗最大限度地控制疾病的传播，如牛痘疫苗出现后，天花病毒便基本被消灭了。

@#@　　@#@　不可不知　　@#@不同的预防针，打的地方也就不同，常见的多数打在胳膊上，也有例外打在屁股上和头上的。

@#@　　　@#@不可不会　　@#@2007年12月29日，卫生部印发了关于《扩大国家免疫规划实施方案》的通知：

@#@为贯彻温家宝总理在十届全国人大五次会议上提出的“扩大国家免疫规划范围，将甲肝、流脑等15种可以通过接种疫苗有效预防的传染病纳入国家免疫规划”的精神，落实扩大国家免疫规划的目标和任务，规范和指导各地科学实施扩大国家免疫规划工作，有效预防和控制相关传染病，制订本方案，自2008年开始施行。

@#@　　　　@#@你会量体温吗？

@#@　　@#@专家解析　　@#@一般成年人的正常体温，平均为37。

@#@C，因测量的部位、方法不同而有差异。

@#@正常人腋下温度为36～37。

@#@C，口腔温度比腋下高0.2～0.４。

@#@C，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5。

@#@C。

@#@　　@#@人体温度相对恒定是维持人体正常生命活动的重要条件之一，如体温高于41。

@#@C或低于25。

@#@C时将严重影响各系统（特别是神经系统）的机能活动，甚至危害生命。

@#@对病人检查体温及其变化对诊断疾病有重要意义。

@#@　　@#@不可不知　　@#@人体的温度是相对恒定的。

@#@正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过１。

@#@C。

@#@生理状态下，早晨体温略低，下午略高。

@#@运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。

@#@体温高于正常称为发热，37.5～38。

@#@C为低热，38～39。

@#@C为中度发热，39～40。

@#@C为高热，40。

@#@C以上为超高热。

@#@　　@#@不可不会　　@#@测量体温常用特制的汞温度计，也可用热电偶、热敏电阻温度计和温度图仪等。

@#@体温计也叫体温表，是测量人体温用的温度计，通常是在很细的玻璃管里装上水银制成，人用的体温计有口表和肛表两种，口表放在舌下或腋下测量，肛表插进肛门内测量。

@#@　　@#@1．身体各部分的温度并不一样。

@#@　　@#@深部温度人体深部温度是相对稳定而又均匀的。

@#@但是，由于代谢水平不同，各个内脏器官的温度也略有差异。

@#@肝脏温度最高可达38℃。

@#@脑产热量较多，温度也接近38℃。

@#@肾脏、胰腺及十二指肠等处的温度略低些。

@#@由于血液不断循环，会使深部各器官的温度趋于一致。

@#@因此体温是指机体深部的血液温度，它可代表身体内部器官温度的平均值。

@#@　　@#@体表温度要低于深部温度，而且由里及表存在着明显的温度梯度。

@#@体表具有一定的厚度，在体温调节中可起隔热层作用，通过它维持着深部体温的相对稳定。

@#@　　@#@皮肤表面机体各部位的皮肤温相差很大。

@#@在环境温度为23℃时测定，额部的皮肤温为33～34℃，躯干为32℃，手为30℃，足为27℃。

@#@　　@#@2．体温的生理变异　　@#@昼夜节律人类体温具有昼夜周期性。

@#@一天当中的体温，清晨2～6时最低，黎明后开始上升，整个白天维持在较高的水平上，下午6时达一日的高峰。

@#@这种节律的产生是内源性的，受昼夜节律起搏点（也称生物钟）的控制。

@#@　　　　@#@性别差异女子的平均体温高于男子约0.3℃。

@#@除性别差异外，女子体温还有月经律的特性。

@#@成年女子体温水平随着月经周期发生波动。

@#@测定基础体温（早晨醒来，未起床测口腔温）发现，月经前体温较高，月经来潮的同时，体温约下降0.2～0.3℃，到排卵时体温又降低0.2℃，此后突然升高。

@#@临床上，可通过连续测定基础体温，以检验受试者有无排卵及排卵日期。

@#@　　@#@年龄差异新生婴儿和幼儿的体温调节机构尚未发育完善，应加强护理保温。

@#@老年人代谢活动减弱，体温较青壮年为低，对外界环境变化的代偿能力下降，不能耐受激烈变化的刺激，要及时注意保温和散热。

@#@　　@#@体力活动与情绪肌肉活动使产热量明显增高，导致体温上升。

@#@精神紧张和情绪激动也可使体温升高。

@#@　　@#@不可不做　　@#@1．在家里备好体温表，随时可用。

@#@　　@#@2．在启动应急预案后必要时，接受学校进行体温监测（“晨检”、“午检”）。

@#@　　@#@为什么要隔离病人？

@#@　　@#@　　专家解析　　@#@隔离为避免传染病病人传染他人，而将病人与其他人隔开的措施。

@#@一般根据各种疾病传染性的大小和传播途径的不同，而采取不同的隔离措施。

@#@　　　@#@不可不知　　@#@对于传染性极强的烈性传染病如霍乱等，采取严格隔离。

@#@　　@#@对于呼吸道传染病如白喉等，采取呼吸道隔离。

@#@　　@#@对于消化道传染病如痢疾，采取消化道隔离或床边隔离。

@#@　　@#@对于接触传播的疾病如皮肤炭疽，采取接触隔离。

@#@　　@#@对于昆虫传播的疾病如疟疾等，采取虫媒隔离等。

@#@　　@#@不可不会　　@#@隔离时间的长短应根据该种传染病的最长传染期而定。

@#@原则上是以病人没有传染性不能再传染他人为度。

@#@　　@#@除传染病病人外，传染病病人的接触者也应隔离观察，称为留验。

@#@　　@#@留验期间如接触者发病则应立即隔离、治疗。

@#@　　@#@若接触者未发病，观察期满即可解除隔离。

@#@　　@#@观察期应按该种传染病的最长潜伏期计算。

@#@　　@#@不可不做　　@#@对隔离观察的人员不可以歧视，相反，应当给予更多的关爱。

@#@　　@#@如何预防呼吸道传染病？

@#@　　@#@　专家解析　　@#@呼吸道传染病是指病原体从人体的鼻腔、咽喉、气管和支气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病。

@#@因为呼吸道与外界相通，受各种病原体侵袭的机会较多，由此而引起呼吸道传染病的发生。

@#@　　@#@冬春季是呼吸道传染病的高发季节，天气骤变的情况下也易发病。

@#@　　@#@儿童、老年人、体弱者、营养不良或慢性疾病患者、过度劳累者、精神高度紧张者等人群容易患呼吸道传染病。

@#@　　@#@不同的呼吸道传染病有不同的临床表现。

@#@一般起病急，有发热症状。

@#@　　@#@麻疹的症状有发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮肤出现斑丘疹。

@#@　　@#@水痘患者全身症状轻微，皮肤粘膜分批出现迅速发展的斑疹、丘疹、泡疹与痂皮。

@#@　　@#@风疹的临床特点为低热、皮疹和耳后、枕部淋巴结肿大，全身症状轻。

@#@流脑的主要表现为突发高热、剧烈头痛、频繁呕吐、皮肤粘膜瘀斑、烦躁不安，可出现颈项强直、神志障碍及抽搐等。

@#@　　@#@流行性腮腺炎以腮腺急性肿胀、疼痛并伴有发热和全身不适为特征。

@#@　　@#@肺结核主要表现为发热、盗汗、全身不适及咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等。

@#@　　　　@#@不可不知　　@#@常见呼吸道传染病的传染源主要为病人或隐性感染者；@#@传播途径主要经飞沫传播，也可通过直接密切接触或间接接触传播。

@#@人群对多数呼吸道传染病普遍易感。

@#@有的病后有一定免疫力或持久免疫力，或者通过接种疫苗获得一定的免疫力。

@#@　　@#@不可不会　　@#@儿童、老年人、体弱者和慢性病患者应尽量避免到人多拥挤的公共场所。

@#@如果有发热、咳嗽等症状，应及时到医院检查治疗。

@#@当发生传染病时，应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。

@#@不要自行购买和服用某些药品，不要滥用抗生素。

@#@儿童应按时完成预防接种，一般人群可在医生的指导下有针对性的进行预防接种。

@#@　　@#@不可不做　　@#@预防呼吸道传染病应采用综合性预防措施，主要包括：

@#@　　@#@经常开窗通风，保持室内空气新鲜。

@#@　　@#@搞好家庭环境卫生，保持室内和环境清洁。

@#@　　@#@养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手。

@#@　　@#@保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。

@#@　　@#@经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高抗病能力。

@#@　　@#@要根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。

@#@　　@#@如何预防消化道传染病？

@#@　　@#@　　专家解析　　@#@消化道传染病主要是通过病人的排泄物（如呕吐物、粪便等）传播的，是属于病从口入的疾病，病原体随排泄物排出病人或携带者体外，经过生活接触污染了手、水、食品和食具吃入体内而感染。

@#@　　@#@不可不知　　@#@常见的消化道传染病有病毒性肝炎、细菌性痢疾、脊髓灰质炎（即小儿麻痹症）、伤寒、副伤寒、霍乱、副霍乱、阿米巴痢疾、各种肠道病毒感染，细菌性食物中毒以及各种肠道寄生虫病（如蛔虫病、绦虫病、蛲虫病、姜片虫病）等。

@#@　　@#@不可不会　　　　@#@预防肠道传染病的原则是：

@#@　　@#@1．隔离病人和疑似患者直到无传染性为止。

@#@接触者应留检一定时限。

@#@凡疑似病人的餐具、茶具、生活用品要分开使用和保管。

@#@在集体单位中的疑似病人也要做到宿舍分开、厕所专用、饮食隔离。

@#@炊事员、保育员每年定期检查身体，当查出病人（如患肝炎或痢疾等）或疑似病人时，要调离工作岗位，待痊愈后方可恢复原工作。

@#@　　@#@2．切断传播途径，要注意个人卫生和饮食卫生，做到饭前便后要洗手，生吃瓜果要洗烫。

@#@对不洁变质腐败食品禁止上市。

@#@搞好灭蛆、灭蝇、灭蟑螂、灭鼠工作。

@#@加强水源管理。

@#@设立无害化厕所，病人的排泄物消毒后方可倒入厕所，污染的衣物、便器也应消毒。

@#@　　@#@3．保护易感人群，应定期进行预防接种（如乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、伤寒、副伤寒疫苗等）。

@#@也可对相应疾病进行丙种球蛋白注射（如预防甲型肝炎时）或以中草药（如大蒜、金银花、野菊花等服用以防止细菌性痢疾）来防止流行。

@#@　　@#@不可不做　　@#@对法定传染病（如霍乱、甲型H1N1流感、痢疾、伤寒、肝炎等）一经明确诊断，即应立即上报防疫部门。

@#@　　@#@　　@#@如何预防经血液传播的传染病？

@#@　　@#@　专家解析　　@#@艾滋病，又称获得性免疫缺陷综合征，英文简称AIDS，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的传染病。

@#@乙型肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的传染病，病毒存在于病人的血液、汗液、唾液、月经、乳汁及泪液等分泌物中。

@#@与急性期病人的上述体液及分泌物接触后，病毒进入血液中即可传染。

@#@　　@#@不可不知　　@#@传播途径:

@#@　　@#@①母婴垂直传播：

@#@主要是通过产道感染或宫内感染。

@#@　　@#@②血液或血制品传播：

@#@被污染的血制品如白蛋白、血小板或血液输给受血者后感染，另外血液透析、肾透析时也会感染。

@#@　　@#@③医源性传播：

@#@被污染的医疗器械（如手术刀、牙钻、内窥镜、腹腔镜等）均可传播。

@#@　　@#@④密切接触：

@#@主要指性接触、日常生活密切接触（如同用一个牙刷、毛巾、茶杯和碗筷），均有受感染的可能，病毒可通过破损粘膜进入密切接触者的体内。

@#@　　@#@⑤公共场所、理发店、美容院等容易被污染，如浴池、剃刀等可传染。

@#@　　@#@不可不会　　@#@预防措施：

@#@　　@#@大力开展健康教育，普及健康知识，培养健康行为。

@#@　　@#@不可不做　　@#@对HBsAg阳性孕妇出生的婴儿均普遍注射乙肝疫苗。

@#@要严格筛选献";i:

20;s:

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"创新心得体会4篇@#@2018创新心得体会（4篇）@#@早在3000多年前，我们的先人就提出“苟日新、日日新、又日新”，意思就是说每天都有新气象。

@#@自然界如此，当今世界亦是如此，知识经济已扑面而来，整个社会进入了人才竞争、思维竞争的新时代。

@#@不断进取的创新开拓能力，是现代企业领导者必须具备的能力之一。

@#@@#@人们事事把成败归于命运，实际上却不是这样。

@#@有个故事讲的是，两个农民进城打工，口渴了在饮料摊前买水喝，摊主告诉他们水两块钱一瓶，此时，一个农民在想，我们村的水是不要钱的，城里连水都要钱，看来在这儿不好生活，我要回去。

@#@另一个农民却想，我们村里水是不值钱的，城里连水都能卖钱，看来在这儿好生活，我要留下。

@#@结果走的还是农民，留下的成了企业家。

@#@这个故事启迪我们，人的思维方式决定着企业的生存与发展，众人一脑，不利于企业的发展壮大。

@#@@#@一位美国著名企业管理家曾说过：

@#@“在90年代或是21世纪时，价格低、品质差的产品根本没有生存的空间”。

@#@“现今世界中，每一个行业的产品寿命周期愈来愈短，因此不断创新便成为维系企业生命的活力”。

@#@创新是当今世界的主旋律，惟有转变思维方式、创新领导观念，才能使企业在竞争中立于不败之地。

@#@面对错综复杂的环境，如何进行领导思维创新，是摆在我们面前的一个重要课题。

@#@@#@一、领导思维方式应由经验型转变为学习型@#@海涅说：

@#@思想走在行动之前，就象闪电走在雷鸣之前一样。

@#@强调了思维的重要性，一本由金哲、邓伟等著名专家编写的《21世纪世界预测》在“世界企业及其管理的未来变化”，一章中明确指出：

@#@“未来的企业将是学习型企业”。

@#@学习型企业的目的就是通过学习超越自我、创新思路，拓展创造企业未来的能量。

@#@专家们认为：

@#@现代企业管理的发展正以加速度进行，领导思维方式必须与时俱进全面创新，今天的企业不创新就没有出路。

@#@学习型企业是未来成功企业的模式，作为领导必须把思维开发放到战略性地位，深刻认识学习是不可缺少的竞争战略。

@#@世界著名的美国微软公司，创立不到20年，市值达到5000多亿美元，超过美国三大汽车公司的资产总和。

@#@其总裁比尔·@#@盖茨已连续多年成为世界首富。

@#@微软公司为何如此成功，其中重要的一条就是创建学习型企业。

@#@据有关资料介绍，在世界排名前100家的企业中40%已按“学习型企业”模式进行彻底改造。

@#@作为领导必须倡导学习型战略，高度理解学习的过程就是思维升华的过程，学习是一种新的工作方式，通过工作学习化、学习工作化的模式，实现持续的超越、提高，以变应变、以变制变达到管理的最高境界。

@#@@#@二、领导思维方式应由单维型转变为多维型@#@创造性思维对领导极为重要，很多时候并不是领导者的人才能力成就了某项事业，相反，而是由于那些事情本身极具挑战性，企业的发展和员工的利益取向都复杂无比，迫使领导者不得不从多个角度思考同一问题，在选择衡量最佳方法的过程中，他们发现了应对各种挑战的有效方式，培养成了多面性、系统性思考问题的能力，成就了领导者的卓越才能。

@#@竞技体育的发展就证明了这一点，足球从最早的简单阵型到现在的442、433、532阵型，而且创新的频率在不断加快。

@#@为什么?

@#@原因就在于作为一个集体运动项目，需要一种整体的团队精神，而为此就要制定各种战术、打法，这些战术、打法一旦被对方了解、掌握，就很难取胜。

@#@因此领导思维方式的不断突破、求新制胜、拓宽视野、提升跨度，从是与非、对与错的简单两维世界，扩大到全方位多维世界思考问题是极其重要的。

@#@@#@海尔从XX年前一个濒临倒闭的集体小厂发展到现在30多亿美元资金，增长一万多倍。

@#@在这个过程中，从原来只生产一个产品（冰箱）到现在生产几乎所有的电器产品，成为中国家电行业最大的企业，在国际市场上也享有较高声誉。

@#@张瑞敏在上海财富论坛会上接受媒体记者谈到，海尔过去的成功是观念和思维方式的成功，这条经验道出了企业成功发展的真谛。

@#@因此把握形势、转变观念、拓展思路;@#@改善心智模式是一个领导必须具备的基本素质，只有这样才能不断超越过去、创造未来。

@#@@#@篇二：

@#@建设创新性国家@#@xx同志在党的十八大报告中从历史和时代的高度出发，科学地总结了过去五年的工作和党的十三届三中全会以来基本经验，深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署，是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。

@#@@#@在十八大报告中，xx同志的报告高屋建瓴，立意高远，内涵丰富，重点突出，思想深刻，是一篇马克思主义的纲领性文献。

@#@我们要按照十八大报告中提出的目标，不断的学习。

@#@通过学习准备、落实贯彻和总结提升三个阶段性工作，进一步完善我们的工作目标、任务、思路，强化我们的法律法规、政策措施，从思想上改变工作作风和精神面貌。

@#@紧紧围绕“六个方面的重点教育”，切实提高全体队伍的整体素质。

@#@只有这样，我们才能适应当前经济的发展要求，才能使工作水平上一个新台阶，为开创本职工作的新局面奠定基础。

@#@@#@报告全面系统总结基本经验，是我们党理论创新的重要成果，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识水平的进一步提高，对于党和国家事业的发展具有长远的指导作用。

@#@@#@胡总书记从12个方面谈了报告的主要内容。

@#@谈了我们社会的问题，同时对未来充满了自信，如何走好社会主义道路，用开拓的精神解决问题，深化改革，转变思想。

@#@坚定地走社会主义道路，迈出厚重坚实的步伐!

@#@@#@作为党员的我们，面对这场世纪盛会更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，严格要求自己，时时事事不忘创先争优，努力争创一流，应该主动思考，不断创新工作方法，不断攻克工作的难题;@#@应该勤奋工作，热情服务，不断为人民群众提供优质的服务，不断完善本职工作，努力为推动全国示范校的发展，做出自己应有的贡献。

@#@作为党员的我们，应该时刻保持努力学习，深入贯彻党的十八大精神，在工作中学习，在书本中学习，在实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提升自己的认知能力和认知范围，不断提高自己的综合文化素质和应对各种复杂情况的能力。

@#@@#@世界在不断变化，知识技术也在不断更新，只有通过不断学习才能做到与时俱进，才能掌握最新的技术和最有效的方法，才能在本职岗位上创造出新的成绩。

@#@作为党员，更应该以更加饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。

@#@饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，更好地为学校服务。

@#@自我加压学习创新提高素质心得体会2018创新心得体会（2篇）@#@为深入贯彻落实“三个代表”重要思想，扎实进行“三个代表重要思想、马克思主义新闻观、职业精神职业道德”（“三项学习教育”）活动，按照xx市关于“弘扬职业精神、恪守职业道德、维护队伍形象”的要求，我局作了详细的安排、组织和部署。

@#@办公室在全局集中学习的基础上，认真地组织了学习，并积极开展理论研讨和思想交流。

@#@经过这次的学习，本人也从思想认识、工作学习上，进行了认真的对照。

@#@现就本人这一段时间来学习“三项学习教育”的情况和结合自身工作实际，总结如下：

@#@@#@一、用“三项学习教育”的重要思想，武装自己的头脑，树立正确的马克思主义新闻观。

@#@@#@近些年来，我局新闻宣传、事业建设、内部改革、社会管理、广告服务、发射播出等方面都取得了较好的经济效益和社会效益，为推动我县两个文明建设做出了应有贡献。

@#@但同时必须看到部分同志对“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观缺乏系统的学习，对错综复杂的形势缺乏政治上的鉴别力，缺乏正确的人生观、价值观、世界观。

@#@因此，我们要用“三项学习教育”的重要思想来武装自己，树立正确的马克思主义新闻观。

@#@@#@二、认真领会“三项学习教育”精神，做一名合格的广播电视工作者。

@#@@#@为适应广电事业改革发展的新形势，保持良好的发展势头，面对发展中出现的新问题、新挑战，与时俱进，进一步促进广电事业健康发展，必须用“三项学习教育”的思想来武装自己的头脑，要做到立场坚定、心明眼亮、守土有责，必须打牢理论路线根基、政策法规纪律根基、群众观点根基、知识根基和业务根基，着力“自我加压学习创新提高素质”，尤其要不断提高政治鉴别力和敏锐性。

@#@必须“弘扬职业精神、恪守职业道德、维护队伍形象”，自律公约，建章立制，规范自己的行为，引导大家大力弘扬忠于党和人民、坚持政治性原则、坚持正确导向、坚持实事求是的新闻职业精神，切实遵守敬业奉献、诚实公正、清正廉洁、团结协作、严守法纪的职业道德，肩负起新时期党赋予我们的光荣使命，做一名合格的广播电视工作者。

@#@@#@三、自我加压，学习创新，恪尽职守，尽职尽责，做好本职工作。

@#@@#@办公室是综合部门，既要协调方方面面，又要服务上下左右，具有整体性强、影响大的特点，要使办公室发挥窗口树好形象，办公室工作人员必须努力学习“三项学习教育”，认真领会“三项学习教育”的精神。

@#@在思想上忠于广电事业，不折不扣地理解党的路线、方针、政策，特别是国家政策，树立全心全意为人民服务的思想;@#@在行动上要服从领导，对领导和各项决定应认真地贯彻执行，不得自行其事，堂堂正正做人，清清白白办事，勤勤恳恳工作;@#@在工作上要任劳任怨，勤奋好学，不论是撰写材料、文件收发、打印装订，还是协调办事、接待来访，甚至添茶倒水、打扫卫生等都要有强烈的服务意识，以高度负责的态度，一丝不苟地做好。

@#@团结同志，宽以待人，大事讲原则，小事讲风格，对人必须宽厚诚恳，对事必须严谨认真，只有这样，才能协调各科室之间的矛盾、职工与领导之间的矛盾，以及本单位与外单位，特别是与客户之间的矛盾，让同志之间、科室之间、上下级之间，团结一心，促进全局工作的高效运转。

@#@大学生创新创业训练计划项目心得体会范文2018创新心得体会（3篇）@#@从XX年3月份开始，我们小组三个人开始了上海理工大学校级的大学生创新创业训练计划项目：

@#@重残者护理床，指导老师是我校医疗器械与食品学院的赵展老师。

@#@到现在，已经过去了将近10个月的时间，我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境，这其中觉得发生在我们身上好多事情，也收获了好多。

@#@回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定实验项目、实施方案和寻找创新点;@#@并制定详细的研究方案和步骤;@#@对项目进行相关调查和研究;@#@到最后确定项目的可行性，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。

@#@这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。

@#@@#@转眼到了项目中期检查的阶段，回顾这一段时间以来的努力和收获，现将我们的心得体会分享如下：

@#@@#@在研究方面,最深的体会就是要善于勤于思考,主动动手动脑。

@#@创新创业训练项目不是基础课上我们做的实验,只要按着老师讲的步骤做就行了。

@#@做的课题对于我们来说,可能是一个没有接触过的新领域,没有人告诉我们一步步该怎么做。

@#@需要自己去找文献查资料,去弄明白实验的原理,然后确定要创新的方向，按照这个方向一点点努力,所以每一步都需要独立思考.其中会遇到很多困难,这个时候除了寻找帮助,最重要的还是自己思考。

@#@最开始的时候，我们很急于求成，所以一开始就凭着自己的想像闷着头在实验室里画图，结果前面两个星期一事无成，以自己的想像画的图给老师看，老师只要仔细一看就漏洞百出，没有一点可行性。

@#@后来我们听了老师的建议，不要着急，一点点一步一步地来，先查阅文献资料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文献资料中获得有用的信息，得到启发，然后再运用到自己研究的项目中，一定要学会借鉴。

@#@@#@在学习知识上我们认识到光靠学习书本知识是不够的,真正要动手做一个产品它需要各个方面的知识,而且实验和理论值有差距的,在实验中我们会发现很多理论的知识是不实用的,必须要靠经验以及不断的摸索去解决。

@#@中国的学生总是习惯于在教室里在课本上学习知识，所以很缺乏创新方面的思维，在做这个项目的过程中，我深刻地意识到我们应该尝试着多动手，一些机器零部件只有自己亲自拆了再装上去才能完全理解其中的机构和工作原理，这比在课本上对着图看原理要方便有效的多的多。

@#@说实话，刚接触助行器这个项目，我连助行器是什么都不知道，更别说让我去设计研究出一个助行器产品了。

@#@后来，我查阅了好多有关助行器的文献，才弄明白助行器的一些基础知识，但是对于助行器的简单的机械机构还是不能很好地理解，幸运的是我们学校的实验室有一个简单的助行器，可供我们拆卸研究用，所以我自己亲自拆装了几次，这才完全理解了其中的机械机构，这为我们后续的研究起到了很大的作用。

@#@@#@在创新方面，由于我们这是一个创新创业项目，所以创新方面是必不可少的。

@#@我觉得，创新方面首先要明确一个方向和目标，方向和目标是贯穿整个项目的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。

@#@创新点可以从很多方面着手，不一定要很高深很前沿的东西，只要不是照搬别人的东西在自己力所能及的范围内就好。

@#@有时候，思维可能会出现“停滞不前”的现象，这时候不要着急也不要想着放弃，要试着换一个角度思考，发散思维多方位思考，作出大胆猜想，这时候你也许会有一种“柳暗花明又一村”的感觉。

@#@@#@其实这段时间对这个项目的付出和努力，让我们觉得收获最大，体会最多的应该是团队合作方面。

@#@一个人不管怎样都是需要团队协作才能把事情做得漂亮，也许一个人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的时间，而且完成的可能也没有那么漂亮。

@#@“众人拾柴火焰高”这句话是有道理的。

@#@团队合作中需要我们成员间的不断磨合，学会倾听大家的意见和分享你的看法，做到尊重你得每一个组员，开心地交流与合作。

@#@一开始，我们组的三个人的合作一点也不默契，甚至可以用不愉快来形容，因为我们之间缺少交流，每个人都有自己的想法，但是都放在了心里，没有及时地说出来，有种自己忙自己的感觉，一点也没有团队合作的氛围。

@#@直到一段时间后，我们开会讨论交流才发现我们前段时间都在各忙各的，都没有办法交流到一起，整个项目也是毫无进展。

@#@这时我们才意识到我们的团队合作，人员分配方面出了问题。

@#@所以我们及时调整，做到及时交流，每一个人有想法都可以及时的提出来我们大家一起讨论交流，这样做之后，真的事半功倍，并且在做项目的过程中也感到很开心很快乐。

@#@@#@在项目研究过程中，我深深感受到团队合作的重要性和必要性，同时也学到了很多东西，在一定程度上提高了自己的学习和创新能力。

@#@很感谢这个项目给我的锻炼与成长的机会。

@#@农信社适应新形势，争创新业绩活动心得体会2018创新心得体会（4篇）@#@当前全市农村信用社上下正热烈开展“适应新形势，争创新业绩”学习实践活动，本人感受到了全市信合系统浓厚的学习氛围，通过扎实学习，体会如下：

@#@@#@一、学习实践活动很有必要。

@#@在当前如此浮躁的社会风气浸透下，在国际国内严峻的经济金融新形势下，在信合系统中开展主题鲜明、目的明确的“适应新形势，争创新业绩”学习实践活动，确实很有必要。

@#@通过学习活动，能使我们进一步涤清心智，清污纳垢，明确前进的目标和方向，坚定精神信念，促进业务发展。

@#@@#@二、学习与实践的紧密结合很重要。

@#@光学而不得精髓是不行的，光干而重复劳动、盲目劳动、劳而不动也是不行的。

@#@学习活动的目的就是治理“庸、懒、散、软”，是要从思想上统一认识，再在实际工作中严加遵循的，认识不到学习的最终目的而去应付差事地“混学”，就不是真的“学习”，就达不到真的“践行”。

@#@@#@四、要“适应”，更要“争创”。

@#@我们只有不断地加强自我学习，才能不断地适应各种新形势的需要。

@#@我们只有从现在开始争创新业绩，才能不断发展进步，而不被不断发展的新形势所抛弃。

@#@@#@总之，我们要统一思想认识，坚定献身信合事业的信念，立足本职工作，奋发图强，激流勇进，共同争创农村信用社的新业绩，共铸农村信用社的新辉煌!

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"春季运动会加油稿推荐@#@春季运动会加油稿推荐@#@春季运动会加油稿推荐@#@每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，接下来是为大家精心搜集的春季运动会加油稿，供大家参考借鉴。

@#@@#@2）努力、努力、再努力!

@#@加油、加油、再加油!

@#@你一定可以像苍龙一样，光耀九州，也可以像孤鹰一样翱翔世界，相信自己，。

@#@超越自我，胜利永远属于努力的拼搏的你!

@#@@#@1.汗水，泪水;@#@笑声，歌声;@#@我们尽情挥洒。

@#@开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。

@#@因为年轻，因为张扬，因为我们知道：

@#@用今天的汗水换来明天的微笑。

@#@人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有*欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

@#@@#@2.环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲!

@#@@#@3.加油吧，运动健儿们!

@#@阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。

@#@旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;@#@枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。

@#@英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。

@#@朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!

@#@场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

@#@我要高喊一声：

@#@“这里无限精彩!

@#@@#@4.坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@春季运动会加油稿要写出新意，自然需要一些参考的资料。

@#@下面是由出国留学整理的春季运动会加油稿100字，欢迎阅读。

@#@更多相关运动会加油稿文章，请关注本栏目。

@#@@#@5.坚定执著与希望，在红色的跑道中，点点凝聚;@#@力量信念与奋斗，在遥远的终点渐渐明亮!

@#@参加跑步的运动员们，不要灰心，不要丧气，你们的汗水，挥洒在跑道上，浇灌成功花朵的开放，为班级争光，你们最棒!

@#@gogo，加油!

@#@成功永远属于你们!

@#@@#@6.九年级男子米预赛来临了，九年（）班的男同胞们，是否都准备好了?

@#@看那米，不长也不短，却充满着激情。

@#@在满怀竞争的今天，相信你们都已信心满满。

@#@那还怕什么，加油冲刺吧!

@#@相信自己，你们都是勇敢的numberone!

@#@@#@7.看!

@#@那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;@#@听!

@#@那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。

@#@运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。

@#@去吧!

@#@去迎接那伟大的挑战，去吧!

@#@去做一名追风的少年。

@#@@#@8.铿锵玫瑰或许会有人认为赛场是男生的天下，但在赛场上却活跃着许多女生的身影。

@#@他们与男生一样驰骋赛场，拼搏赛场，也与男生一样拥有了胜利的喜悦，拥有了令人羡慕的掌声与鲜花;@#@他们的飒爽风姿引人注目，在他们身上折射出有如女足运动员般的坚定新年与不屈精神，他们是盛开在赛场上的铿锵玫瑰，他们是一朵朵充满生命力的铿锵玫瑰，是一朵朵洋溢着青春朝气的铿锵玫瑰。

@#@祝愿每朵铿锵玫瑰都能怒放在人生的道路上。

@#@祝愿每朵铿锵玫瑰都能傲立在拼搏的赛场上。

@#@@#@9.理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。

@#@人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前。

@#@@#@10.每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。

@#@我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在*乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。

@#@运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

@#@@#@11.每段青春都要风吹雨打，才会别致;@#@每寸记忆只有心存感恩，才会感动。

@#@年华似水，充实让生命精彩，努力让目标实现。

@#@@#@12.雄鹰展翅，天空是舞台;@#@音符跳动，青春因你们而悠扬婉转。

@#@@#@13.运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

@#@@#@14.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。

@#@迎接自我，挑战自我，战胜自我!

@#@我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!

@#@终点就在眼前!

@#@@#@15.环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲!

@#@@#@16.年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

@#@此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!

@#@论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：

@#@拼搏!

@#@@#@17.爱拼才会赢——致长跑运动员望着绿茵场上你愈渐沉重的步伐，赛前鼓励你的豪言壮语已变得苍白无力，此刻的我只有沉默，只能在心底为你默默地祈祷和祝福。

@#@明知赛场上的五千米是你的极限，你为什么还要义无返顾地去挑战?

@#@我想因为终点是一座辉煌的里程碑，上面篆刻着蓬勃青春的注释——爱拼才会赢。

@#@@#@18.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

@#@@#@19.超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。

@#@你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

@#@@#@20.大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。

@#@鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

@#@@#@21.耳旁传来了啦啦队阵阵催人奋进使人图强的口号鸣笛声，他们不是运动员，却有着比他们更高的激情;@#@他们不是体操队队员，却从训练的一举一动中令人体会出了认真细致;@#@他们不是运动场上的红花，却在绿叶陪衬精神的号召下更加鲜明动人!

@#@他们只是青年，有着青年新一代所应具备的朝气蓬勃与奋发向上，有着冬日朝阳不畏严寒冲出冬天的豪迈与气概!

@#@@#@22.观众席上掌声雷动，热热烈烈划破长空，他们的灵魂在叫，血在烧，都是渴望有无限的希望，掌声响起来为新的力量喝彩，掌声响起来，每一棵都精彩。

@#@@#@怕海浪排倒海般袭怕风雨雷电狂飙肆虐骄拥着穷勇气比力量深藏露潜能刻全都表现淋漓尽致加油!

@#@挥洒汗水迎着阳光缔造辉煌精神@#@23.面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深*的呼吸，等待你的是艰难的米。

@#@相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

@#@@#@有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总在鼓舞自己，要成功就得努力。

@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己!

@#@相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

@#@@#@24.你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。

@#@你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。

@#@跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。

@#@跑吧，追吧，你比虎猛，比豹强。

@#@@#@25.你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平!

@#@@#@26.你是我心中的英雄有人说，运动场上狂奔的男儿，是一匹匹黑色的骏马。

@#@有人说，运动场上活跃的巾帼，是一道道亮丽的风景。

@#@我说，你们都是我心中的英雄，你的飒爽英姿，你的顽强拼搏，你的永不屈服，你的自我挑战，都深深地烙在每个人的心中，你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量，这力量源源不息，只因你是我心中的英雄。

@#@@#@27.你是运动场的心脏，跳动梦想;@#@你是漫长路的精神，Ji励辉煌;@#@你们是将上下求索的人!

@#@风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@我运健,摩拳擦掌,跃跃欲试,要运场显身手,互论短运场,显露竞争精神,展现俺辈英雄本色;@#@运场,友谊第,比赛第二;@#@增进情,健身才健康运健漂亮!

@#@@#@28.你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。

@#@但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。

@#@加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!

@#@向前向前向前!

@#@@#@29.你站在草坪上，挥舞着双臂，所有的力量顿时间都凝聚在了手上。

@#@你那有力的手上，，抓着一个沉甸甸的实心球，你尽自己最打的力气投了出去。

@#@投近投远，都没关系，只要你努力就行!

@#@重在参与，输了明年再来比!

@#@加油@#@30.是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。

@#@那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。

@#@那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

@#@@#@31.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。

@#@这里就是展示自我的舞台。

@#@我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度***。

@#@来吧，尽情释放你的活力。

@#@你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;@#@你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;@#@你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。

@#@我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

@#@@#@32.天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。

@#@充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

@#@@#@33.挑战就在眼前，在运动会开幕的前一天，谨代表全体支持体育运动的同学和老师们对全体为运动会而付出的同学们道一声：

@#@你们辛苦了!

@#@@#@34.温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。

@#@赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。

@#@健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。

@#@标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。

@#@谁能在这场激烈的竞争中获胜?

@#@让我们拭目以待，让我们为他们呐喊助威吧!

@#@只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!

@#@@#@35.我们不喜欢无云的天空，我们不喜欢无泪的人生，因为，云朵也是一道风景，眼泪也是一种晶莹，不要总是遗憾，生命的美丽，常常在于过程，不要总是哀叹，一点点挫折，只会让人，越战越勇。

@#@@#@36.我只愿做一片落叶，去点缀金黄的秋天，我只愿做一颗恒星，去装饰耀眼的星河，我只愿做一棵，去充实五彩的世界，我只愿坐在场边，同你们分享喜悦，努力吧，拼搏吧，无论何时何地，都会有我在你的身边。

@#@@#@37.下午，迎来了你第一个比赛项目——女子米!

@#@虽然你不高，但我们想念你一定会成功的!

@#@加油!

@#@xx!

@#@八年（）班永远是你坚强的后盾。

@#@@#@38.象一出舞台剧，有主角，配角，也有无名的幕后工作者，我们的运动会也在这样的配合中进行着，在赛场上展现英姿的是那些运动员，还有那些为比赛筹措，进行贡献的工作人员们。

@#@还有那些拉拉队员们。

@#@@#@39.一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!

@#@让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!

@#@@#@40.一位名人曾经说过：

@#@“风采来源于精神。

@#@”那么运动真正的风采理应来源于拼搏，不断超越自我的精神和那种“友谊第一，比赛第二”的运动品质。

@#@@#@41.英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。

@#@朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!

@#@场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信，只要大家团结一心就能取得胜利，让我们高呼一声：

@#@“运动员们加油吧!

@#@”@#@42.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总在鼓舞自己，要成功就得努力。

@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己!

@#@相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

@#@@#@43.年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

@#@此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!

@#@论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：

@#@拼搏!

@#@@#@44.盼望着，期待着，终于九年级男子米预赛即将开始，我们班陈尔净同学将要站在米的跑道上，我们只希望他能在预赛中赛出风格赛出水平，预祝他能顺利进入决赛，xx，加油，九年（）班，加油!

@#@@#@跳高，晨希：

@#@也许你缺乏经验，也许你实力不足，但你仍义无反顾踩上了踏板，那需要多大的勇气啊，一切都只是为了班级的荣誉，109班全体师生向你致敬。

@#@@#@45.拼搏者，你是赛场上最亮的点。

@#@在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。

@#@拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。

@#@在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。

@#@场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲!

@#@@#@每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。

@#@我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。

@#@运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

@#@@#@46.前一轮的准备已经结束，下一轮的激烈竞争已经开始。

@#@在我们的花样年华中，你们磨砺锻造了自己，就是全世界最好的;@#@你们不畏强敌，展示了自己，就是最勇敢最有魄力的!

@#@人不是为了失败而生，但也不是为了成功而存活，只要你有一颗不断进取的心，你就是最优秀的。

@#@@#@47.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的Ji情，将会在你们的身上尽情体现。

@#@迎接自我，挑战自我，战胜自我!

@#@我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!

@#@终点就在眼前!

@#@@#@48.青春的校园是你活力的舞台，加油吧，亲爱的同学，胜利就在你前方。

@#@胜利是用汗水换来的，唯有拼搏才是赢的终点。

@#@@#@49.人生的路，有坦途，也有坎坷;@#@做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@@#@青春的校园是你活力的舞台，加油吧，亲爱的同学，胜利就在你前方。

@#@胜利是用汗水换来的，唯有拼搏才是赢的终点。

@#@@#@50.深深的呼吸，等待你的是艰难的米。

@#@相信胜利会属于你们。

@#@但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了*我们发自/心中的呐喊?

@#@困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。

@#@快去击败困难快去夺取胜利!

@#@相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

@#@@#@你是运动场的心脏，跳动梦想;@#@你是漫长路的精神，激励辉煌;@#@你们是将上下求索的人!

@#@风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@51.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

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"春人教版小学数学一年级下册全册教案及教学计划@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@教学目标：

@#@@#@1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

@#@会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

@#@@#@2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

@#@@#@3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

@#@@#@4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；@#@能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

@#@@#@5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；@#@知道爱护人民币。

@#@@#@6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

@#@@#@7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

@#@@#@8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、100以内数的认识。

@#@@#@2、20以内的退位减法。

@#@@#@3、100以内的加减法口算。

@#@@#@第一单元：

@#@认识图形

（二）@#@教材分析：

@#@@#@认识图形

（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

@#@本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

@#@@#@教学难点@#@通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能目标：

@#@让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

@#@@#@2.过程与方法目标：

@#@通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

@#@@#@3.情感与态度目标：

@#@在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

@#@@#@第二单元 @#@：

@#@20以内的退位减法@#@教材分析@#@本单元学习的主要内容有两个：

@#@1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。

@#@本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。

@#@第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。

@#@第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。

@#@第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@20以内退位减法的计算。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

@#@@#@教学目标@#@1、 @#@使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。

@#@@#@2、 @#@使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

@#@@#@第三单元：

@#@分类与整理@#@教材分析@#@本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。

@#@“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。

@#@“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；@#@另一方面，体会分类标准的多样化。

@#@通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

@#@@#@教学目标@#@ @#@ @#@1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

@#@@#@ @#@ @#@2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

@#@@#@ @#@ @#@3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

@#@@#@ @#@ @#@4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

@#@@#@第四单元：

@#@100以内数的认识@#@教材分析：

@#@@#@本单元的内容是100以内的数的认识。

@#@它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

@#@本单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。

@#@2数位的意义。

@#@3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@学会数数和理解数位上的数表示的意义。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。

@#@@#@２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。

@#@@#@３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

@#@@#@４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

@#@@#@第五单元认识人民币@#@教材分析：

@#@@#@本单元的内容是：

@#@认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

@#@让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；@#@另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；@#@体会数概念与现实生活的密切联系。

@#@同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@

（1）认识人民币的单位：

@#@元、角、分及简单计算。

@#@@#@

（2）人民币单位间的换算。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

@#@@#@2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

@#@@#@3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

@#@@#@第六单元100以内的加法和减法

（一）@#@教材分析：

@#@@#@100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

@#@因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

@#@本单元的计算按难易程度分三段编排：

@#@整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点。

@#@@#@

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

@#@@#@2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

@#@引导学生独立思考与合作交流。

@#@@#@3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

@#@@#@第七单元找规律@#@教材分析@#@本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。

@#@本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@初步发现事物的排列规律。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

@#@@#@教学目标@#@1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

@#@@#@2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

@#@@#@3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

@#@@#@ @#@@#@第一单元 @#@ @#@ @#@认识图形

（二）@#@第一课时：

@#@认识平面图形@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

@#@@#@2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

@#@@#@3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

@#@@#@教学准备：

@#@图形卡纸、实物、学具等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习，探究新知：

@#@@#@1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？

@#@（长方体正方体球圆柱）@#@2.你能把这些图形平平的面画下来吗？

@#@学生在纸上画一画@#@3.你们画下的图形有什么特点？

@#@@#@学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流@#@不同点：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@共同点：

@#@@#@长方形 @#@ @#@ @#@对边相等 @#@4个角都是直直的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@平面的@#@正方形 @#@ @#@ @#@4边相等 @#@ @#@4个角都是直直的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不断开的@#@圆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@没有角 @#@ @#@ @#@ @#@即封闭的）@#@三角形 @#@ @#@有三条边 @#@ @#@三个角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、巩固发展：

@#@@#@1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

@#@@#@2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

@#@@#@小组内评一评，各小组展示作品。

@#@@#@3．练习一第1题@#@请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？

@#@小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

@#@@#@4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

@#@@#@同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

@#@全班交流展示。

@#@@#@5．第2题：

@#@数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

@#@@#@独立完成，说说你是怎么数的？

@#@有什么好方法？

@#@@#@小结方法。

@#@@#@三、提高练习：

@#@@#@取长方形纸一张，对折再对折@#@取正方形纸一张，对折再对折@#@取正方形纸一张，对角折再对角折@#@观察结果@#@四、总结：

@#@今天你们学到了什么？

@#@@#@长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

@#@@#@你有什么想问的？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@作业设计：

@#@@#@课后记：

@#@@#@第二课时：

@#@拼一拼@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

@#@@#@2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

@#@@#@3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

@#@@#@4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

@#@@#@教法设计：

@#@引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习铺垫@#@这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。

@#@@#@二、启发思维、引出新知@#@1．认识三角形@#@

（1）教师出示一张正方形纸，提问：

@#@这是什么图形？

@#@你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？

@#@@#@学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

@#@@#@组织学生交流三角形。

@#@出示三角形。

@#@板书：

@#@三角形@#@

（2）提问：

@#@这样的图形在哪儿也看到过？

@#@@#@（3）师小结：

@#@在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

@#@@#@2．认识平行四边形@#@

（1）长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形？

@#@@#@

（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。

@#@教师巡视@#@（3）折好后把两个三角形剪下来。

@#@要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？

@#@@#@（4）这样两个一样的三角形能拼出什么图形？

@#@学生分组活动，教师巡视。

@#@@#@交流探讨。

@#@这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。

@#@（出示图形，并板书：

@#@平行四边形）@#@出示长方形，提问：

@#@这个图形的面是一个什么图形？

@#@”将长方形轻轻拉动。

@#@提问：

@#@现在这个图形的面变成了什么图形？

@#@@#@小结：

@#@我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了。

@#@我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：

@#@篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。

@#@@#@三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形@#@四、练习巩固@#@

（1）练习一第1题。

@#@教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；@#@@#@

（2）练习一第2、3题。

@#@学生独立完成。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@拼一拼@#@对边相等@#@作业设计：

@#@@#@课后记：

@#@@#@第三课时：

@#@练习课@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

@#@@#@2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

@#@@#@教学重难点：

@#@认识长方体和正方体的形状以及特征@#@教法设计：

@#@引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习回顾@#@1、长方形的特点。

@#@出示一个长方形让学生说长方形的特点。

@#@结论长方形有四条边是长长的。

@#@@#@2、正方形的特点。

@#@出示一个正方形让学生说正方形的特点。

@#@结论正方形有四条边是方方的、正正的。

@#@@#@二、师生互动，探究新知@#@1、第7页练习一第6题。

@#@@#@仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?

@#@圈一圈。

@#@@#@2、第7页练习一第7题。

@#@@#@出示长方体，谁来说一说：

@#@长方体有几个面?

@#@@#@各个面分别是什么图形？

@#@@#@是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

@#@@#@3、第6页练习一第4题。

@#@@#@昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

@#@@#@动手。

@#@汇报。

@#@@#@三、巩固新知@#@第7页练习一第8题。

@#@@#@四、课堂小结@#@这节课你有什么收获？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@练习课@#@作业设计：

@#@@#@课后记：

@#@@#@第二单元 @#@ @#@20以内的退位减法@#@第一课时 @#@十几减9@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标@#@ @#@ @#@1．使学生初步学会计算十几减9。

@#@@#@ @#@ @#@2．培养学生初步的抽思象教学过程@#@维能力。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@ @#@ @#@1．口算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9十3 @#@ @#@ @#@ @#@9十7 @#@ @#@ @#@ @#@9十4 @#@ @#@ @#@ @#@9十6@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9十9 @#@ @#@ @#@ @#@9十2 @#@ @#@ @#@ @#@9十5 @#@ @#@ @#@ @#@9十8@#@ @#@ @#@2．在括号里填上适当的数。

@#@@#@ @#@ @#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝12 @#@ @#@ @#@ @#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝13@#@ @#@ @#@ @#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝14 @#@ @#@ @#@ @#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝15@#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝16 @#@ @#@ @#@ @#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝17@#@二、新授@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．出示教科书P10的图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生看图，提问：

@#@谁能说一说这幅图的意思?

@#@（有15个气球，买了9个，还有几个?

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@想一想，用什么方法计算?

@#@该怎样列式?

@#@学生思考回答后，教师板书：

@#@15—9＝@#@ @#@ @#@ @#@ @#@提问：

@#@如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（学生以四人为一小组，互相商量。

@#@教师可提示学生联系旧知识进行计算。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）9加6得15，15减9等于65@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）15可以分成9和6，15减9等于6；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）10减9等于1，l加5等于6；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）15减5等于10，再减4等于6。

@#@@#@教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

@#@进一步提问：

@#@这么多的想法都@#@是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

@#@（鼓励学生用想加算减的方法：

@#@想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

@#@@#@提问：

@#@@#@

（1）要求套中了几个，该怎样列式?

@#@（学生回答后，教师板书：

@#@14—9＝）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）得多少?

@#@怎样想的?

@#@教师板书得数“5”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．小结：

@#@今天我们学习的是什么内容?

@#@（十几减9）教师板书课题。

@#@@#@该怎样计算这些题目呢?

@#@教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

@#@@#@三、巩固练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．完成教科书P10“做一做”第1题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

@#@然后指名说，再在方框里填上数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．完成教科书P10“做一做”第2题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生独立完成，再集体订正。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．完成教科书P10“做一做”第3题。

@#@@#@学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

@#@@#@四、课堂练习@#@l．完成教科书P11练习二第1、2题。

@#@@#@2．布置作业。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@作业设计：

@#@@#@课后记：

@#@@#@第二课时 @#@ @#@十几减9的练习课@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标@#@通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@ @#@ @#@ @#@填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

@#@@#@ @#@

（1）9+（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝15 @#@ @#@ @#@ @#@

（2）9+（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝18@#@ @#@ @#@ @#@15-9＝（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18-9＝（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@（3）9+（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝14 @#@ @#@ @#@ @#@（4）9+（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝17@#@14-9＝（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17-9＝（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、课堂练习@#@1．完成P11页练习一的第4题。

@#@@#@

（1）出示画面，让学生理解题意。

@#@@#@

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．完成P11页练习一的第3题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．完成P12页练习一的第6题。

@#@@#@

（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）提问：

@#@这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）请学生列式，并复述口算过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．完成P12页练习一的第8题。

@#@@#@

（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。

@#@@#@

（2）让学生通过画面内容想一想：

@#@这道题可以提什么问题?

@#@@#@（3）学生任意选择独立完成。

@#@@#@三、课堂练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．完成P11页练习一的第5题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．完成P12页练习一的第7题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生独立完成，集体订正。

@#@@#@3．布置作业。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@作业设计：

@#@@#@课后记：

@#@@#@第三课时 @#@ @#@十几减8@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标@#@1、学生初步学会计算十几减8。

@#@@#@2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@1、口算@#@8+3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7+6= @#@ @#@ @#@ @#@8+5=@#@7+4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+8= @#@ @#@ @#@ @#@8+7=@#@2．看卡片，说出（ @#@ @#@ @#@ @#@）里应填多少。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝16 @#@ @#@ @#@ @#@8十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝13@#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝15 @#@ @#@ @#@ @#@8十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝17 @#@ @#@ @#@ @#@@#@3．12—9＝3，说一说想的过程。

@#@@#@二、新授@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．出示例2。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）怎么解决这个问题?

@#@（学生分组讨论，说一说自己的想法）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）学生汇报讨论结果，列出算式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12—8＝4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@谈一谈你是怎样想的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）小结：

@#@刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

@#@其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。

@#@在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．补充练习：

@#@摆一摆，算一算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

@#@@#@ @#@ @#@提问：

@#@@#@

（1）这种摆法表示什么意思?

@#@（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?

@#@该怎样列式?

@#@（13—8＝5或13—5=8）计算时你是怎样想的?

@#@（让学生说一说思考过程。

@#@）@#@三、巩固练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．完成P13页的“做一做”第1题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．完成P15页“做一做”的第二题。

@#@计算并说出上下两行之间的关系?

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3布置作业。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@作业设计：

@#@@#@课后记：

@#@@#@第四课时 @#@ @#@十几减7、6@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标@#@1、学生初步学会计算十几减7、6@#@2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@1、口算@#@11-8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14-9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13-8 @#@ @#@ @#@ @#@15-9@#@11-9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17-9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12-8 @#@ @#@ @#@ @#@16-8@#@2．看卡片，说出（ @#@ @#@ @#@ @#@）里应填多少。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝12 @#@ @#@ @#@ @#@8十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝13@#@5十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝11 @#@ @#@ @#@ @#@7十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝14@#@9十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝16 @#@ @#@ @#@ @#@6十（ @#@ @#@ @#@ @#@）＝13@#@3．12—8＝4，说一说想的过程。

@#@@#@二、新授@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．出示例3。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?

@#@（13条）（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?

@#@（学生分组讨论，说一说自己的想法）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）学生汇报讨论结果，列出算式。

@#@13—7＝6@#@ @#@ @#@ @#@ @#@谈一谈你是怎样想的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）小结：

@#@刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）改变题意：

@#@一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）学生独立列式，并说一说思考的过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@l3—6＝7@#@三、巩固练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．完成P14页的“做一做”第1题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

@#@@#@2．做一做第2题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、完成P14页“做一做”的第3题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生独立完成，集体订正。

@#@提问上下两个□间的关系。

@#@@#@4．布置作业。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@作业设计：

@#@@#@课后记：

@#@@#@第五课时 @#@ @#@十几减8、7、6练习课@#@总课时数：

@#@@#@授课时间：

@#@@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教科书Pl5第4题@#@二．课堂练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．完成P16页的第7题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

@#@@#@2．完成P16页的第8题。

@#@学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

@#@ @#@@#@3．完成P16页的第9题。

@#@@#@学生独立完成，集体订正。

@#@@#@三、数学游戏@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教科书P16页的第6题。

@#@教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；@#@一套写上5、6、7、8等数字卡片。

@#@开始“找朋友”游戏。

@#@@#@游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：

@#@5。

@#@这名学生手举卡片问全班学生：

@#@“5，5，你的朋友在哪里?

@#@”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：

@#@“5的朋友在这里。

@#@”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：

@#@“我们算得对吗?

@#@”全班学生齐答：

@#@“对、对、对。

@#@”紧接着热烈";i:

23;s:

24054:

"匆匆读书笔记15篇@#@匆匆读书笔记（15篇）@#@匆匆读书笔记1@#@　　学习过《匆匆》这一课后，让我感受到了很多。

@#@@#@　　这一课主要讲了，作者对逝去的时间感到无奈和惋惜并对自己以前的无所作为感到自责。

@#@@#@　　“燕子去了，有在来的时候;@#@杨柳枯了，有在青的时候;@#@桃花谢了，有在开的时候。

@#@聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

@#@”这里让我感受到了时间是抓不住的，不是像动物或植物，还能回来、还能重生。

@#@@#@　　“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;@#@像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没影子。

@#@”作者把自己过去的八千多日子比喻极小的针尖上的水滴，把时间的流里比作浩瀚的大海。

@#@日子显的多么的渺小，消逝的那么快，无声无息、无影无踪。

@#@表现出作者十分无奈的情绪。

@#@我感受到日子稍纵即逝，过的很快。

@#@@#@　　“过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，初阳蒸融了;@#@我留着些什么痕迹呢?

@#@”我感受到了，作者对自己以前的无所作为感到自责。

@#@@#@　　岳飞说过：

@#@“莫等闲，白了少年头，空悲切。

@#@”鲁迅也说过：

@#@“哪有天才，我只不过把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。

@#@”@#@　　学习了这篇课文后，让我感受到了时间的重要性!

@#@我一定要珍惜时间!

@#@@#@匆匆读书笔记2@#@　　自从我学过朱自清写的一篇__《匆匆》后，我深受启发。

@#@@#@　　它讲的是朱自清对虚度时光的无奈和惋惜，并且提醒我们要珍惜时光。

@#@@#@　　朱自清是一位的现代作家，写过27种__，发表了190多万字。

@#@可即使朱自清有这么多荣誉，他还是觉得自己在浪费时间。

@#@俗话说得好“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@”连朱自清这样有名的作家都不愿虚度光阴，我们又怎能浪费时间呢？

@#@@#@　　从朱自清的珍惜时间，我联想到了我自己。

@#@我在写作业时，看到有什么好玩的东西，就立刻被吸引了，不认真做作业了，从而导致我完成作业的时问延长了。

@#@@#@　　我刚刚过了12岁的生日，屈指一算，已经有4000多个日日夜夜匆匆地从我身边跑过。

@#@时间过得真快啊！

@#@我恨不得拖住时间，让它跑慢点。

@#@可是，时间又怎能拖得住呢？

@#@所以，我们要珍惜时间、利用时间，不能让时间从我们身边溜走。

@#@@#@　　人人都知道时间是宝贵的，有了时间可以学习、工作、增长知识、创造成就，对于我们来说，时间就是财富。

@#@@#@　　同学们，时间对每个人都是公平的，要看你怎样对待时间。

@#@你可以利用时间，你也可以浪费时间。

@#@要想有所作为，就要抓住分分秒秒去努力学习，积极进取，充分利用每一秒时间，让自己活得更加充实。

@#@@#@匆匆读书笔记3@#@　　每当我打开一本新书，阅读一篇好__，就好像在我眼前展开了一个新世界。

@#@朱自清的《匆匆》就是这样，它给我启迪，给我力量，催我奋发上进。

@#@@#@　　“燕子去了，有再来的时候；@#@杨柳枯了，有再青的时候；@#@桃花谢了，有再开的时候。

@#@”春意盎然，充满诗情画意的开头就深深吸引了我。

@#@仔细看下去，作者原来不是为描写明媚的春光，而是用去而复返的燕子、杨柳、桃花来反衬时光“一去不复返”，告诉我们要珍惜时光，要奋发向上，有所作为，字字句句都发人沉思。

@#@@#@　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@”这是古人留给后人的名言警句。

@#@能用钱买来时间吗？

@#@谁想让时间过得快点，或让时间过得慢点，都是不可能的。

@#@问题在于如何做时间的主人。

@#@@#@　　有许多伟人就是我们学习的楷模，他们都是惜时如金的人！

@#@我们敬爱的周，日理万机，一夜就审阅一尺多高的文件。

@#@伟大的文学家鲁迅，废寝忘食在屋里写作……@#@　　在学习中，我体会到只有驾驭时间珍惜分分秒秒，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。

@#@在学校，我们上课要认真听讲，充公利用每节课40多分钟的时间。

@#@放学后，认真完成作业，然后挤出点时间来多读书，参加有益的活动。

@#@@#@　　时间对每个人都是公平的。

@#@要想做一个合格的毕业生，要想有所作为，让我们同时间赛跑！

@#@去努力，去奋发向上！

@#@@#@匆匆读书笔记4@#@　　朱自清的文笔总是婉转、清新，特别是《匆匆》引人深思。

@#@回想过去的十余年的历程，我留下了什么？

@#@做了什么？

@#@时光何曾慢下来呢？

@#@只是逃去如飞罢。

@#@时光有情又无情，对待我这样我所作为的学生，更是去得飞快……@#@　　在这逃去如飞的日子里，我又能怎样，时光象是河流一样一去不返，“针尖上的一滴水”，多么恰当，作者也一样对时光流逝万般无奈，正如作者所说：

@#@“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸回去罢？

@#@”读《匆匆》，也要反思自己的所作所为。

@#@@#@匆匆读书笔记5@#@　　我学习过朱自清的一篇脍炙人口的散文《匆匆》。

@#@这篇__作者用形象的事例说明了时光稍纵即逝，一去不返的特点。

@#@@#@　　“光阴似箭，日月如梭。

@#@”是呀，时间匆匆如流水，一去不复返呀！

@#@@#@　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@”这是人们对时间的评价。

@#@有了时间，学生就可以学习文化科学知识，建设者就可以为社会创造财富。

@#@因此，人们说：

@#@“时间就是金钱，时间就是生命。

@#@”@#@　　时间对每个人都是公平的，它给每个人都是同样的多，可是，为什么有人觉得时间不够用，而有人却觉得时间多得难以打发呢？

@#@@#@　　我来自人间已有四千个日日夜夜，可好多宝贵的时间都让我白白地打发掉了：

@#@当我上课走神时，时间从我的眼前闪过了；@#@当我在家里发呆时，时间从我头上飞过了……@#@　　多可惜呀！

@#@那逝去的无比的时间凝聚生命的时间！

@#@未来的时间我要加倍珍惜你，和你赛跑，争取跑在你的前面！

@#@@#@匆匆读书笔记6@#@　　光阴似箭，日月如梭。

@#@一寸光阴一寸金。

@#@朱自清的__《匆匆》为我们展示了珍惜时光的路。

@#@@#@　　《匆匆》主要讲了时间匆匆如流水，总是在我们不经意的时候一去不复返，面对逃去如飞的日子，作者心里充满了懊悔·@#@无奈和感伤。

@#@@#@　　”燕子去了又再来的时候，杨柳枯了有在青的时候，桃花开了有在开的时候。

@#@但是，你聪明的告诉我，我们的日子为什么会一去不复返呢?

@#@——是有人偷了他们罢：

@#@那是谁?

@#@又藏在何处呢?

@#@是他们逃走了吧：

@#@现在又到了哪里呢?

@#@@#@　　是啊，什么事物都有时光飞逝的痕迹，唯独时间没有，它没有留过游丝样的痕迹，时间是多么的吝啬，连游丝样的痕迹都没有留下。

@#@他是多么的公正啊，不论穷与富，每一个人，每一天都只有相同的24小时。

@#@分秒不差。

@#@@#@　　时间是何等的宝贵，在已经过去的十二个春秋里，我做了些什么?

@#@只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

@#@@#@　　每当打开电脑的时候，日子从键盘上过去，看电视的时候，日子从屏幕前过去。

@#@每天早上太阳公公升起来时，我们都喜欢赖在床上，一年之计在于晨，这美好的清晨便又从我的手中溜走了。

@#@@#@　　时间每时每刻都在我们身边溜走，不论洗手吃饭，它都无声无息的走过。

@#@光阴似箭日月如梭，我们应该做时间的主人，充分利用好每一分每一秒，而不应该做时间的奴隶，让宝贵的时间流逝，否则，剩下的只有更多的后悔。

@#@@#@　　两千多日子已经从我们手中溜走，让我们珍惜时间，在有限的时间里，做更多有意义的事吧。

@#@@#@匆匆读书笔记7@#@　　当我不小心看到《匆匆》这一课的时候，心里产生了一个疑问：

@#@为什么作者朱自清会感叹时间去的匆匆呢？

@#@大家都不思考的问题，他为什么要想呢？

@#@@#@　　课文主要写了：

@#@“燕子去了，还会再回来；@#@杨柳枯了，也会再青的；@#@桃花谢了，也会再开；@#@但是为什么我们的光阴一去就不复返呢？

@#@”作者感悟时间去的太匆匆了，想把时间抓住时，时间又从作者的手边过去，为什么我们的时间会流失的那么快呢？

@#@@#@　　我想，《匆匆》写出了大多数人的心声，的确是一篇脍炙人口的散文。

@#@朱先生用细腻的笔法刻画了时间流逝的踪迹，用事实与实例形象地表达了时间匆匆与我们对时光流逝的无奈与惋惜，“我不禁头涔涔而泪潸潸了。

@#@”而我又何尝不是这种心情呢?

@#@连朱先生那样有作为的人都发出“在白云如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢?

@#@只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;@#@在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?

@#@”的疑问，这实在让我感到惭愧，我活了二十多年了，可是回头一看，我却无所作为。

@#@但我不能一直生活在感慨里，赤裸裸的感慨也是浪费时间的一种方式。

@#@于是，我减少了看电影，逛街，睡懒觉，发呆……的时间，取而待之，我用这些时间来打电话与父母聊聊家常，看看书，锻炼身体。

@#@也许这些事在有些人眼里并不多有意义，但人生在世，我认为，这些事儿对于我来说是有意义的。

@#@选择适合自己的，就是最好的吧!

@#@@#@　　孔子曰：

@#@“逝者如斯夫，不舍昼夜”。

@#@的确，一去不复返的时光如江水，日夜不停，可是这却不是所有人都能感受到的。

@#@而在能感受到的人中，却仍不是所有人都能对自己目前的生活给予行动的改变的。

@#@现实中，总不乏有这样的现象：

@#@人们不经意便会感慨时间的流逝，而日子却总是在迷迷糊糊之中便过去了。

@#@这便是虽知时间的匆匆，却又无奈时间飞逝的活生生例子。

@#@又或者，人们总会把今天应完成事推向明天去做。

@#@可是：

@#@“明日复明日，明日何其多。

@#@我生待明日，万事成蹉跎。

@#@啊!

@#@天黑了，有再亮的时候，可那是昔日的亮光吗?

@#@春天过了，四季轮回，有再现的时时候，可那是昨日的春天吗?

@#@光阴一去不复返。

@#@”为什么要白白走这一遭啊?

@#@“这也是是一个平常的问题，而我对它却思之肃之。

@#@我给出的答案是肯定的，不能白活一回。

@#@@#@　　李开复说过：

@#@“想像一个世界有你，一个世界没有你，而两者最大的区别，就是你存在的意义。

@#@”我想，只要能着手把身边的事情做好，热爱祖国，孝敬父母，忠诚朋友，善待同事，努力工作，便是用我的时间做了有意义的事。

@#@我用无价的时间换取同样无价的亲情与友情，这足够证明我生存的意义。

@#@@#@　　总而言之，朱自清先生的《匆匆》让我受益匪浅，我不知道上天给了我多少时间，日子滴在时间的流逝里，无声无息。

@#@尽管我留不住时间，我会用最朴实的行动让时间在我的生命里留下痕迹!

@#@让自己不再头涔涔而泪潸潸了。

@#@@#@匆匆读书笔记8@#@　　读了《匆匆》这篇散文，使我懂得了许多道理，使我懂得了要珍惜每一分每一秒。

@#@@#@　　时间是多么宝贵呀！

@#@我们要珍惜时间的“真藏”，不要让它们成为“垃圾”，让它们也不要虚度此时。

@#@@#@　　作者把溜去的八千多日子比作“针尖上的一滴水”，如此新奇巧妙的比喻句写出了八千多日子是多么渺小，时间的流就像浩瀚的大海一样。

@#@日子显得是多么渺小，消逝得多么快，无声无息，无影无踪。

@#@@#@　　作者面对时间的消逝，又是多么无奈，多么愧疚呀！

@#@@#@　　我不禁回想起了自己的时间，我浪费了十几年的时光，多么惭愧呀！

@#@@#@匆匆读书笔记9@#@　　”花有重开日，入无再少年“，这句话经常在我脑海中出现。

@#@读了《匆匆》这遍__，我对这话话有了更深的理解。

@#@@#@　　”燕子去了，有再来的时侯;@#@杨柳枯了，有再青的时侯;@#@桃花谢了，有再开的时侯。

@#@“如果我们的时间能够倒流该有多好!

@#@在这四千多日子里，我做了些什么，我留些比游丝还小的痕迹吗?

@#@在学校里，我为老师和同学做了什么?

@#@在家里，我有什么让父母感到自豪的事?

@#@一想到这些问题，我就感到自已是多么渺小。

@#@自已不仅没有帮助别人，还给父母找了一件又一件麻烦事，可是太让他们闹心了。

@#@当发现自已在这些日子虚度年华，恨不得一下子回到小的时侯，认真学习，多看书，把以前的日子给追回来。

@#@@#@　　”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@“我们要珍惜时间，充分地利用它。

@#@有些人，明明知道我们还有时间学习，知道学习可以改变一生的命运，但就是一时懒惰，才会造成今开的结果。

@#@如果我问别人：

@#@”你看过什么课外书吗?

@#@“有人就会回答：

@#@”都六年级了，没有时间读了!

@#@“如果有人这样回答，我就会嘲笑他，因为他不会合理地安排时间。

@#@鲁迅先生说过一句话：

@#@”时间就是海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

@#@“这句话和意思是时间就用不完的，只要你是真心的。

@#@时间去得匆匆，来的匆匆，在时间匆匆的流里，我们要会合理安排时间，这样，才可以利用极少的时间吸取更多的知识。

@#@洗手的时侯，日子从水盆里过去;@#@吃饭的时侯，日子从饭碗里过去;@#@默默时，便从凝然的双眼前过去。

@#@如果我们从身边每一件小事做起，节约时间，那么，有谁还会说连看一本书的时间都没有呢?

@#@@#@　　燕子去了，有再来的时侯;@#@杨柳枯了，有再青的时侯;@#@桃花谢了，有再开的时侯。

@#@但时人无再少年。

@#@我们要从身边每一件事做起，挽留住匆匆的时间，充分地利用它，学到那多的知识。

@#@@#@匆匆读书笔记10@#@　　学习完朱自清写得__<@#@匆匆>@#@后，我便体会到我们的日子如泼出去的水，没法再捞回来，所以我们要珍惜时间，不要虚度光阴。

@#@匆匆读后感300字。

@#@@#@　　课文里有许多句子让我印象深刻，如:

@#@我们的日子为什么一去不复返呢?

@#@事实就是这样的，我们的日子过一天少一天，在不知不觉中，时间一分一秒的过去了。

@#@如果有谁浪费了时间，那就等于浪费了一部分生命。

@#@@#@　　珍惜时间的人，哪怕给他几秒，他也会过得很充实，浪费时间的人;@#@哪怕给他一年的光阴，他也会过得很空虚。

@#@上天对每个人都是公平的，给每个人都是一天二十四小时。

@#@如果想要自己的时间多，就得充分地利用时间，把时间挤出来，不就ok了么。

@#@时间，来也匆匆，去也匆匆。

@#@浪费时间的人们，快醒醒吧，不然，时间将在你们身边消逝。

@#@@#@匆匆读书笔记11@#@　　在学校里，有良好的氛围。

@#@课下自学十分钟，不如课上一分钟。

@#@在课堂上，规规正正的坐在椅子上，认认真真听老师讲课，仔仔细细的做笔记，耐心的分析题目，钻研书本，学习自然会有所提高。

@#@什么时候、什么地点、什么环境学习，都要靠自己。

@#@自己一定要自觉。

@#@活到老学到老，学习永远学不完，但一定得好好学习，不然自己岂不是白白走过人生这一遭了吗？

@#@@#@　　在课余时间，放松之余，顺便看看课外读物。

@#@看课外读物并不是游手好闲，课外书中也有需要汲取的知识。

@#@或者复习上次的学习内容，把知识加以巩固。

@#@这样，每天小记一下，想忘都忘不掉。

@#@当然，记的东西会越来越多。

@#@@#@　　妈妈总在生活中言传身教，我在耳濡目染中，渐渐知识多了起来。

@#@所以，在普通生活中，也可以获得知识。

@#@人生遍地是知识，只要能抓住它，那它就是你的。

@#@学无止境，在哪里都能够学习。

@#@哪怕在小广告上，也能认几个字。

@#@@#@　　时间过得太快太快，转眼间，我们已经六年级了，整整十二岁了。

@#@而且，再过不到四个月的时间就要过一个没有作业却忙忙碌碌、也就是与老师同学分离的暑假了，那个暑假之后，我们将彻底告别小学生活，去初中上学了。

@#@时间像前一时还搭在弦上而这一刻却已经射出的箭，不可能再回来，射出去，带起一阵风，扬起往日的落叶，又让回忆的尘埃随风飘洒，还带走时光的露珠，留下唱响的清新空气。

@#@为了自己美好的未来，我一定要认真学习！

@#@@#@　　至于这时间得见价值与否，要看自己了。

@#@在读了《匆匆》之后，我终于真正明白了：

@#@人生可谓，一寸光阴一寸进，寸金难买寸光阴。

@#@@#@匆匆读书笔记12@#@　　时间匆匆如水，总是在我们不经意间，一去不复返，有人会说：

@#@”如果当初……“可是，如果，能使时光倒流吗?

@#@@#@　　——题记@#@　　今天，我们学习了朱自清先生写的一篇关于时间的__——《匆匆》，《匆匆》全文围绕着”匆匆“两个字，表达了朱自清先生对虚度光阴感到无奈和惋惜，提示了既然来到这世界上，就不能白白走这一遭。

@#@让我们知道了并了解到时间稍纵即逝，永不倒流，要好好珍惜这来去匆匆的时光。

@#@@#@　　在人生的旅途中，总会有人抱怨：

@#@”唉!

@#@如果当初我好好珍惜时光，也不会落得个这下场啊!

@#@“如果，如果，如果，可如果并不能使时光倒流，更不能使一切重新来过，只能成为前进的一个负担。

@#@@#@　　时间就是这样稍纵即逝，来去匆匆，”勿谓寸阴短，既过难再获。

@#@“老天不会眷顾某一个人，因为他给每一个人的时间都是一样的，不会因为这个人十全十美而时间则多，只是看你有没有利用好这有限的时间，不要到了老时才后悔自己当时的虚度光阴。

@#@@#@　　日子在时间的海洋里，是那么渺小，消逝的是那么快，我的成长历程也是如此，转眼间，我已从一个牙牙学语的小孩，成长为一个即将步入中学的少年，六年时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪，那时，总觉得时间取之不尽，并不把什么”光阴似箭，日月如梭。

@#@“当做一回事，做什么都慢慢吞吞，甚至虚度光阴，认为时间有的是，不必放在心上。

@#@@#@　　其实不然，俗话说的好：

@#@”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@“金钱可以再生，时光无法倒流。

@#@他无时无刻不在流逝，拦挡不住，挽留不住，叹息也没有用，叹息本身就是虚度光阴，因为，在你叹息的时候，时光也正在流逝。

@#@@#@　　同学们，”往者不可谏，来者犹可追。

@#@“过去如果由于某种原因，而就此浪费了不少时间，再后悔也没有用，只有从现在开始，抓紧每一天!

@#@因为，只有抓住了今天，才能赢得明天!

@#@@#@匆匆读书笔记13@#@　　这是不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学习或睡觉，时间都“滴滴嗒嗒”得从我们身边走过去了。

@#@读了这篇__后，我进一步认识到时间是公正无私的，他对什么人都一样，不会多给这个几秒，也不会少给那个几秒。

@#@谁想让时间过得快点，谁想让时间过的慢点，都是不可能的。

@#@问题在于如何做时间的主人。

@#@@#@　　学习中，只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。

@#@在学校，上课认真听讲，充分利用每节课35分钟的时间。

@#@放学后，认真完成作业，挤出时间看书，参加有益的活动。

@#@这样，就成了时间的主人。

@#@@#@　　去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天天一个人在家，作完了作业，就练习画画。

@#@大家在外面玩得好开心啊，我真想马上跑出去玩。

@#@但是我想：

@#@放假了只知道玩，不就成了时间的奴隶了吗？

@#@所以我就低下头，继续埋头画画。

@#@@#@　　我进一步加深了对《匆匆》的理解：

@#@珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；@#@浪费时间的人，哪怕就是给他几十年，也会觉得一无所获，过得很空虚！

@#@@#@匆匆读书笔记14@#@　　轻轻地翻开，我们的语文课本，映入眼帘的是一篇又一篇的好__，几乎，都是名家的好作品。

@#@今天，我读了朱自清的《匆匆》深笔记触。

@#@@#@　　主要写了：

@#@时间匆匆如流水，总是在我们不经意的时候一去不复返。

@#@面对”逃去如飞“的日子，我们的心中总是充满了懊悔、无奈和伤感。

@#@时间或许在从水盆里流过，从饭碗里流过·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　读完__，我深深地被震撼了，想想自己以前，总是磨磨唧唧的，不知道浪费了多少的时间，如果我节省下来这些时间的话，不就可以和时间赛跑了吗?

@#@@#@　　我的老师曾告诉我：

@#@”时间就像海绵里的水，只要原籍，总还是有的。

@#@“是的，我的曹老师，就是我们应该学习的目标，我的老师爱读书，抓紧时间。

@#@老师总是告诉我们，一分钟，可以干许多的事，需要以我们和时间赛跑!

@#@@#@　　同学们，”往者不可谏，来着犹可追。

@#@“过去如果由于某种原因浪费了不少的时间，那么就从现在开始抓紧每一天吧!

@#@因为只有抓住了今天，你才能赢得明天!

@#@@#@匆匆读书笔记15@#@　　世界上什么是对人类最公平的?

@#@有人会说：

@#@”是生命!

@#@“，而我认为是”时间“。

@#@@#@　　正如朱自清所写：

@#@”燕子去了，有再来的'@#@时候;@#@杨柳枯了，有再青的时候;@#@桃花谢了，有在开的时候。

@#@但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

@#@“时间对人们最公平，时间老人给每一个人的时间都是相等的，关键在于你对时间的看法。

@#@@#@　　正如光阴似箭，日月如梭。

@#@我们的日子像隐身人似的，来无影，去无踪。

@#@过去的已经过去了，该来的总是会来的。

@#@我们不要去在意过去，而是应该珍惜现在的一分一秒。

@#@我们的时间在不经意中流失了，就像是一根针掉进大海里，海里捞针是不可能的，就如同我们的时间回不来一样……@#@　　过去的日子如轻烟，被微风吹散了;@#@如薄雾，被初阳蒸融了。

@#@我们的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

@#@珍惜吧，时间在你的无意中逃走。

@#@我们何不把逃走的时间利用起来呢?

@#@我们可以用这些时间做一些力所能及的事。

@#@@#@　　不要让你的时间在”匆匆“里逃走!

@#@@#@";i:

24;s:

26349:

"从资资格考试《私募股权投资基金基础知识》模拟卷第17套@#@2020年从资资格考试《私募股权投资基金基础知识》模拟卷@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@180分钟。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@5、答案与解析在最后。

@#@@#@姓名:

@#@___________@#@考号:

@#@___________@#@@#@一、单选题（共70题）@#@1.下列不属于股权投资母基金特点的是（）。

@#@@#@A.分散风险@#@B.专业管理@#@C.规模优势@#@D.经验不足@#@2.下列说法正确的是（）。

@#@Ⅰ．创业投资基金可用多种机制获取真实信息Ⅱ．创业投资基金可实现风险和期望收益的均衡匹配Ⅲ．创业投资基金可通过投资后管理提高创业成功的可能性Ⅳ．创业投资基金所进行的股权投资无须被投资企业提供担保@#@A.Ⅰ@#@B.Ⅰ、Ⅱ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@3.相对估值法常用的倍数包括（）。

@#@@#@Ⅰ．市盈率倍数@#@Ⅱ．市净率倍数@#@Ⅲ．市销率倍数@#@Ⅳ．企业价值／息税前利润倍数@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@4.有限合伙企业的设立人数应为（）。

@#@@#@A.2个以上50个以下@#@B.200个以下@#@C.10个以上@#@D.10个以上100个以下@#@5.股权投资基金常用的估值方法通常不包括（）。

@#@@#@A.相对估值法@#@B.成本法@#@C.折现现金流估值法@#@D.随机估值法@#@6.股权投资基金募集时，一般按照以下程序进行（）。

@#@Ⅰ．特定对象确认Ⅱ．投资者适当匹配Ⅲ．基金风险揭示Ⅳ．合格投资者确认@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ@#@C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@7.股权投资基金募集时，一般程序进行的顺序是（）@#@A.特定对象确定一基金风险揭示一基金风险类型评估一投资者适当性匹配一合格投资者确认一投资冷静期一回访确认@#@B.特定对象确定一基金风险类型评估一基金风险揭示一投资者适当性匹配一合格投资者确认一投资冷静期一回访确认@#@C.特定对象确定一基金风险类型评估一投资者适当性匹配一基金风险揭示一合格投资者确认一投资冷静期一回访确认@#@D.特定对象确定一基金风险类型评估一投资者适当性匹配一基金风险揭示一投资冷静期一合格投资者确认一回访确认@#@8.估值核算服务的基本职责包括（）。

@#@@#@Ⅰ．开展基金会计核算、估值、报表编制@#@Ⅱ．相关业务资料的保存管理@#@Ⅲ．配合基金管理人聘请的会计师事务所进行审计@#@Ⅳ．建立并管理投资者的基金账户@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ@#@C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@D.Ⅱ、Ⅳ@#@9.我国投资于股权投资基金的工商企业包括（）等。

@#@@#@Ⅰ．外国企业@#@Ⅱ．注册在我国的外资企业@#@Ⅲ．国有企业@#@Ⅳ．民营企业@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@10.个人非法吸收或者变相吸收公众存款，应当依法追究刑事责任的情形为（）。

@#@@#@A.数额为5万元@#@B.非法吸收或者变相吸收存款对象为80人@#@C.给存款人造成直接经济损失数额为1万元@#@D.未造成恶劣社会影响或者其他严重后果@#@11.下列关于基金业协会的说法有误的一项是（）。

@#@@#@A.采用会员制@#@B.从事营利性活动@#@C.基金业协会会员可分为普通会员、联席会员、观察会员、特别会员@#@D.基金业协会有权依据会员大会的授权，对会员实施自律管理@#@12.下列属于披露的禁止性行为的有（）@#@A.公开披露或者变相公开披露@#@B.虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏@#@C.对投资业绩进行预测@#@D.以上都是@#@13.在基金运作中，（）等重要职能多半由基金管理人或基金管理人选定的其他服务机构承担。

@#@@#@I基金产品的设计@#@II基金运作的监管@#@III基金份额的销售与备案@#@IV基金资产的管理@#@A.I、II、III@#@B.I、II、IV@#@C.I、III、IV@#@D.I、II、III、IV@#@14.我国股权投资基金早期由（）监管到现在由（）监管。

@#@@#@A.国家发展改革委；@#@中国证监会@#@B.都是国家发展改革委@#@C.中国证监会；@#@国家发展改革委@#@D.都是中国证监会@#@15.基金估值用公式可表示为（）。

@#@@#@A.基金资产净值=项目价值总和+其他资产价值@#@B.基金资产净值=项目价值总和-基金费用等负债@#@C.基金资产净值=项目价值总和+其他资产价值-基金费用等负债@#@D.基金资产净值=全部资产价值-基金费用等负债@#@16.下列说法有误的是（）。

@#@@#@A.股权投资基金管理人在基金运作中具有核心作用@#@B.股权投资基金管理人有权获得业绩报酬，业绩报酬按投资收益的一定比例计付@#@C.除基金合同另有约定外，股权投资基金应当由基金托管机构托管@#@D.股权投资基金只能由基金管理人自行募集@#@17.股权投资基金资产的所有者是（）。

@#@@#@A.基金托管机构@#@B.基金投资者@#@C.基金销售机构@#@D.基金管理人@#@18.息税前利润对应的价值是（）。

@#@@#@A.企业价值@#@B.市场价值@#@C.股权价值@#@D.理论价值@#@19.（）负责保管基金资产，同时监督基金管理人的资金运作。

@#@@#@A.基金份额持有人@#@B.基金托管人@#@C.投资者@#@D.基金保管人@#@20.股权投资基金具有（）等特点。

@#@@#@Ⅰ．信息透明度较低@#@Ⅱ．产品设计复杂@#@Ⅲ．流动性高@#@Ⅳ．风险性较高@#@A.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ@#@D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@21.通过订立信托契约的形式设立的基金本质是（）。

@#@@#@A.契约型基金@#@B.合伙型基金@#@C.合约型基金@#@D.公司型基金@#@22.美国并购投资基金管理机构也兼做（）。

@#@@#@A.不动产投资@#@B.基金投资@#@C.股票投资@#@D.创业投资@#@23.基金信息披露的原则中，下列不属于披露形式上应遵循的原则是（）。

@#@@#@A.规范性原则@#@B.易解性原则@#@C.易得性原则@#@D.风险揭示原则@#@24.公司型基金的特点有（）。

@#@@#@Ⅰ组织结构更完整，管理系统更规范@#@Ⅱ是独立的企业法人@#@Ⅲ全体股东承担有限责任@#@Ⅳ可通过借款来筹集资金@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@C.Ⅱ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@25.全国股转系统挂牌流程中（）的主要工作是选聘中介机构，配合中介机构进行尽职调查，选定改制基准日、整体变更为股份公司。

@#@@#@A.决策改制阶段@#@B.材料制作阶段@#@C.反馈审核阶段@#@D.登记挂牌阶段@#@26.境外上市一般操作流程不包括（）。

@#@@#@A.策划上市方案@#@B.准备协议转让文件@#@C.上市申报@#@D.公开发行及交易@#@27.一般而言，尽职调查报告不包括（）部分。

@#@@#@A.引言@#@B.前言@#@C.正文@#@D.附件@#@28.股权回购的基本运作程序通常由发起、协商、执行和变更登记四部分构成，下列关于这四部分的说法错误的是（）。

@#@@#@A.在发起之前，出让方与受让方对股权回购可行性进行评估，出让方与受让方达成初步意向，股权回购才会正式发起。

@#@@#@B.股权回购协商的过程的关键是定价与融资，而各个环节的连接与配合也直接关系到收购能否顺利完成，阶段的成果是买卖双方签订《股权转让协议》@#@C.根据国家有关法律法规，所有股权回购交易需经政府主管部门批准后方可实施。

@#@@#@D.股权回购完毕后，企业股东发生变化，应当及时根据《公司登记管理条例》的相关规定在工商行政管理部门办理变更登记@#@29.股权投资基金管理人应当通过私募基金登记备案系统及时履行股权投资基金基金管理人及其管理的股权投资基金的（）等信息报送义务。

@#@@#@Ⅰ季度信息报送更新@#@Ⅱ年度信息报送更新@#@Ⅲ重大事项信息报送更新@#@Ⅳ月度信息报送更新@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@30.狭义的股权投资基金监管，一般专指（）对股权投资基金市场、基金市场主体及其活动的监督管理。

@#@@#@A.政府监管机构@#@B.行业自律组织@#@C.基金机构内部监督部门@#@D.社会力量@#@31.下列选项中，属于管理指标的有（）。

@#@@#@Ⅰ高层管理人员尽职与异动情况@#@Ⅱ财务亏损情况@#@Ⅲ危机事件处理情况@#@Ⅳ股东关系与公司治理情况@#@A.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@C.Ⅱ、Ⅲ@#@D.Ⅲ、Ⅳ@#@32.信托（契约）型股权投资基金的清算小组由（）负责组织。

@#@@#@A.中国证监会@#@B.基金投资者@#@C.基金管理人@#@D.基金托管人@#@33.清算价值法评估的正确步骤是（）。

@#@@#@Ⅰ．进行市场调查，收集与被评估资产或类似资产清算拍卖相关的价格资料@#@Ⅱ．根据市场调查计算出结果，对清算价格进行评估@#@Ⅲ．根据差异程度及其他影响因素，估算被评估资产的价值，最后得出评估结果@#@Ⅳ．分析、验证价格资料的科学性和可靠性@#@Ⅴ．逐项对比分析评估与参照物的差异及其程度，包括实物差异、市场条件、时间差异和区域差异等@#@A.Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅲ、Ⅱ@#@B.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅳ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ@#@D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅱ、Ⅳ@#@34.假设某基金持有的三种股票的数量分别为10万股、50万股和100万股，每股的收盘价分别为30元、20元和10元，银行存款为1000万元，对托管人或管理人应付未付的报酬为500万元，应付税费为500万元，已售出的基金份额2000万份。

@#@则基金份额净值为（）元。

@#@@#@A.1．10@#@B.1．15@#@C.1．65@#@D.1．17@#@35.下列不属于基金投资者拥有的权利的是（）。

@#@@#@A.参与分配清算后的剩余基金财产@#@B.对基金投资者会议审议事项行使表决权@#@C.按照规定召集基金投资者会议@#@D.依法管理基金资产@#@36.全国股转系统挂牌流程，材料制作阶段的主要工作不包括（）。

@#@@#@A.召开董事会、股东大会，审议通过申请在全国股转系统挂牌的相关决议和方案@#@B.出具改制评估报告@#@C.制作挂牌申请文件@#@D.主办券商内核@#@37.中国证监会设私募基金监管部，其职能不包括（）。

@#@@#@A.拟定私募投资基金合格投资者标准、信息披露规则@#@B.负责私募投资基金的信息统计和风险监测工作@#@C.组织对私募投资基金开展监督检查@#@D.负责政府投资基金的管理和规范工作@#@38.按其所持有的基金份额享受收益和承担风险的是（）。

@#@@#@A.基金管理人@#@B.基金托管人@#@C.基金投资者@#@D.原始股东@#@39.鼓励和引导创业投资基金投资创业早期的小微企业。

@#@国家对符合条件的创业投资基金给予（）扶持。

@#@享受国家财政税收扶持政策的创业投资基金，其投资范围应当符合国家相关规定。

@#@@#@A.政策导向@#@B.经济手段@#@C.法律手段@#@D.财政税收@#@40.独立第三方服务机构应当自董事会或者股东（大）会作出决议之日起10个工作日内向基金业协会提交重大信息变更申请的情形包括（）。

@#@Ⅰ．整体构成变更持股20％以上股东Ⅱ．变更股东持股比例超过20％Ⅲ．实际控制人发生变化的Ⅳ．变更股东持股比例超过5％的@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@41.对未来目标公司可能出现的股权变化，（）、第一拒绝权、随售权、拖售权条款对股权投资基金的股东权利提供了相对完整的保护。

@#@@#@A.增发认购权@#@B.优先出资权@#@C.股份发行权@#@D.优先认购权@#@42.下列关于投资决策的说法，错误的是（）。

@#@@#@A.股权投资基金管理人通常设立投资决策委员会行使投资决策权@#@B.投资决策委员会委员聘任和议事规则制定通常由投资管理人董事会或执行事务合伙人负责@#@C.投资决策委员会委员只能由股权投资基金管理人的高级管理团队成员担任@#@D.投资决策委员会进行最终投资决策@#@43.下列关于股权投资基金业绩评价方法的说法中，正确的有（）。

@#@@#@Ⅰ总收益倍数（TVPI）反映了投资人的账面回报水平@#@Ⅱ已分配收益倍数（DPI）反映了投资资金的时间价值@#@Ⅲ只要基金还在运营中，基金业绩评价指标的计算结果通常也会处于变化中@#@Ⅳ内部收益率（IRR）体现了投资人现金的回收情况@#@A.Ⅰ、Ⅲ@#@B.Ⅱ、Ⅲ@#@C.Ⅲ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅱ@#@44.关于股份有限公司申请股票在全国股转系统挂牌，说法错误的是（）。

@#@@#@A.依法设立且持续经营3年以上的股份有限公司@#@B.业务明确，具有持续经营能力@#@C.公司治理机制健全，合法规范经营@#@D.股权明晰，股票发行和转让行为合法合规@#@45.我国《上市公司收购管理办法》规定，通过证券交易所的证券交易，收购人持有一个上市公司的股份达到该公司已发行股份的（）％时，继续增持股份的，应当采取要约方式进行，发出全面要约或者部分要约。

@#@@#@A.20@#@B.30@#@C.40@#@D.50@#@46.合伙协议未对合伙型股权投资基金利润分配、亏损分担作出约定的，首先应由合伙人（）。

@#@@#@A.按照计划出资比例分配、分担@#@B.平均分配、分担@#@C.协商决定@#@D.按照实缴出资比例分配、分担@#@47.在投资后管理中，应重视的财务指标情况有（）。

@#@@#@Ⅰ比率分析中的预警信号@#@Ⅱ经营中的拖延付款@#@Ⅲ财务亏损@#@Ⅳ资产负债表的重大改变@#@A.Ⅰ、Ⅱ@#@B.Ⅱ、Ⅲ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@48.关于基金的信息披露，如下说法正确的是（）。

@#@@#@Ⅰ．信息披露义务人应当在每年结束之日起4个月以内向投资者披露年报@#@Ⅱ．信息披露义务人应当在每年结束之日起15个工作日以内向投资者披露基金净值、主要财务指标以及投资组合情况等信息@#@Ⅲ．中国证券投资基金业协会可以视情节轻重对信息披露义务人及主要负责人采取谈话提醒、书面警示、要求参加强制培训、行业内谴责、加入黑名单等纪律处分@#@Ⅳ．涉及重大事项的，信息披露义务人应当按照基金合同的约定及时向投资者披露@#@A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ@#@C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@49.息税前利润的计算公式为（）。

@#@@#@A.息税前利润（EBIT）=净利润-所得税+利息@#@B.息税前利润（EBIT）=净利润-所得税-利息@#@C.息税前利润（EBIT）=净利润+所得税-利息@#@D.息税前利润（EBIT）=净利润+所得税+利息@#@50.反摊薄条款的目的是确保不会因公司以（）的发行价进行新一轮融资而导致投资人的股权被（）从而投资被贬值。

@#@@#@A.更低；@#@转化@#@B.更低；@#@稀释@#@C.更高；@#@转化@#@D.更高；@#@稀释@#@51.排他性条款通常是投资框架协议中的条款，它要求目标公司现任股东及其任何任职职员、董事、财务顾问、经纪人或代表公司行事的人（）。

@#@@#@A.在约定的排他期内不得出售任何股权给他人@#@B.在约定的排他期内不得出售任何资产给他人@#@C.在约定的排他期内不得与其他投资机构进行接触@#@D.在约定的排他期内不得与跟任何机构签署协议@#@52.基金业协会采用（）@#@A.公司制@#@B.会员制@#@C.独立制@#@D.合伙制@#@53.下列不属于回购退出的分类的是（）。

@#@@#@A.员工收购@#@B.控股股东回购@#@C.管理层回购@#@D.发起人回购@#@54.除非公司章程另有约定，有限责任公司股权的外部转让需要征得（）同意。

@#@@#@A.全体董事会@#@B.董事会过半数@#@C.其他股东过半数@#@D.全体股东@#@55.下列关于基金估值原则的说法，错误的是（）@#@A.基金的估值主要是在基金存续期间从整个基金的层面对基金资产和负债进行公允价值确定的过程@#@B.若投资项目属于存在活跃市场的投资品种，则应当采用活跃市场的市价确定该投资项目的公允价值@#@C.若投资项目无相应的活跃市场，则应采用市场参与者普遍认同，且被以往市场实际交易价格验证具有可靠性的估值方法确定公允价值@#@D.有充足理由表明按以上估值原则仍不能客观反映相关投资项目的公允价值的则不能确定公允价值@#@56.协议转让退出包括________和________。

@#@（）@#@A.流通股协议退出；@#@非流通股协议退出@#@B.并购退出；@#@回购退出@#@C.双向报价协议退出；@#@单向报价协议退出@#@D.公开协议转让退出；@#@非公开协议转让退出@#@57.股权投资基金为了实现与被投资企业的有效沟通，通常不采取的方式为（）。

@#@@#@A.会面@#@B.电话@#@C.实地考察@#@D.调查问卷@#@58.企业价值与股权价值之间的关系是（）。

@#@@#@A.企业价值=股权价值+净债务@#@B.企业价值=股权价值-净债务@#@C.企业价值=股权价值-净债务+市场价值@#@D.企业价值=股权价值+净债务+市场价值@#@59.对于公司型基金，以股份有限公司形式设立的，股东人数不超过200人，且应当有2个以上发起人，其中（）以上发起人须在中国境内有住所。

@#@@#@A.三分之一@#@B.二分之一@#@C.三分之二@#@D.全部@#@60.私人股权不包括（）。

@#@@#@A.非公开发行和交易的普通股@#@B.可转换为普通股的优先股@#@C.可转换债券@#@D.A股@#@61.以下不属于股权投资基金投资后阶段常用的监控指标的是（）。

@#@@#@A.经营指标@#@B.管理指标@#@C.风险指标@#@D.财务指标@#@62.基金财务会计报告说法错误的是（）。

@#@@#@A.股权投资基金管理人应及时编制并对外提供真实、完整的基金财务会计报告@#@B.财务会计报告分为月度、年度财务会计报告@#@C.基金托管人对基金管理人编制的财务报告的相关内容负有复核义务@#@D.基金财务会计报告包括会计报表附注等@#@63.在照单一项目分配的模式下，为保障投资者相关利益，可应用（）。

@#@@#@A.风险对冲机制@#@B.绿鞋机制@#@C.回拨机制@#@D.风险决策机制@#@64.股权投资基金管理人应当通过股权投资基金登记备案系统填报经会计师事务所审计的（）财务报告。

@#@@#@Ⅰ月度@#@Ⅱ季度@#@Ⅲ年度@#@A.Ⅰ、Ⅲ@#@B.Ⅱ、Ⅲ@#@C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@D.Ⅲ@#@65.下列对基金业绩评价的说法错误的是（）@#@A.了解股权投资基金托管人过去的历史业绩，是选择基金产品的重要参考依据之一@#@B.通过对当前已投资基金的业绩进行横向比较，有利于投资者了解已投资基金在市场上的业绩水平，并对未来的回报水平进行一定的远期预测@#@C.对所管理的股权投资基金进行业绩评价，能够使管理人了解基金运营状况和可能存在的问题@#@D.有利于管理人有针对性地开展投资组合的投资后管理工作，并对投资策略进行调整和完善@#@66.基金运行期间，发生以下事项，基金管理人不需要向基金业协会报告的是（）@#@A.基金合同发生重大变化@#@B.基金发生清盘或清算@#@C.基金管理人、基金托管人发生变更@#@D.基金净值发生大幅度变化@#@67.涵盖了企业的历史经营业绩、未来盈利预测、融资结构等内容的尽职调查属于（）尽职调查。

@#@@#@A.风险@#@B.财务@#@C.法律@#@D.业务@#@68.股权投资基金管理人是基金产品的（）。

@#@@#@A.募集者@#@B.管理者@#@C.负责基金资产的投资运作@#@D.以上都是@#@69.在经营／投资范围条款中，由于股权基金的投资本身存在较高不确定性，基金投资者与基金管理人通常会明确约定（）等相关条款。

@#@@#@Ⅰ．投资期@#@Ⅱ．投资范围@#@Ⅲ．投资规模@#@Ⅳ．投资限制@#@A.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ@#@B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ@#@C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@70.以下关于创业投资和创业投资基金说法错误的是（）@#@A.创业投资基金，是指主要投资于处于各个创业阶段的未上市成长性企业的股权投资基金@#@B.创业投资基金通过注资的形式对企业的增量股权进行投资，从而为企业提供发展所需的资金@#@C.创业投资可以采取非组织化形式和组织化形式@#@D.创业投资的投资对象是指对早期、中期企业的投资@#@单选题答案：

@#@@#@1：

@#@D2：

@#@D3：

@#@D4：

@#@A5：

@#@D6：

@#@D7：

@#@C@#@8：

@#@A9：

@#@C10：

@#@B11：

@#@B12：

@#@D13：

@#@C14：

@#@A@#@15：

@#@C16：

@#@D17：

@#@B18：

@#@A19：

@#@B20：

@#@C21：

@#@A@#@22：

@#@D23：

@#@D24：

@#@A25：

@#@A26：

@#@B27：

@#@A28：

@#@C@#@29：

@#@A30：

@#@A31：

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@#@C33：

@#@A34：

@#@B35：

@#@D@#@36：

@#@B37：

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@#@A41：

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@#@C@#@43：

@#@A44：

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@#@B46：

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@#@D@#@50：

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@#@C52：

@#@B53：

@#@D54：

@#@C55：

@#@D56：

@#@B@#@57：

@#@D58：

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@#@B60：

@#@D61：

@#@C62：

@#@B63：

@#@C@#@64：

@#@D65：

@#@A66：

@#@D67：

@#@B68：

@#@D69：

@#@B70：

@#@D@#@单选题相关解析：

@#@@#@1：

@#@股权投资母基金特点的有分散风险、专业管理、投资机会、规模优势。

@#@@#@2：

@#@相对而言，创业投资基金能够更高效地应对中小微企业的融资需求特征。

@#@首先，创业投资基金从项目来源、初步筛选、尽职调查、项目估值、投资条款的安排、投资后管理等多个环节，用多种机制尝试达到获取真实信息、限制企业家不当利用其信息优势的目的；@#@其次，创业投资基金主要采取股权投资的方式，通过创新的动态估值方法，可以实现风险和期望收益的均衡匹配；@#@再次，创业投资基金通过丰富有效的投资后监督和增值服务，帮助被投资中小微企业更好地应对创业过程中的各种问题，提高其创业成功的可能性；@#@最后，创业投资基金所进行的股权投资无须被投资企@#@3：

@#@常用的倍数包括：

@#@市盈率倍数、企业价值／息税前利润倍数、企业价值／息税折旧摊销前利润倍数、市净率倍数、市销率倍数等。

@#@@#@4：

@#@有限合伙企业应由2个以上50个以下合伙人设立。

@#@@#@5：

@#@估值方法通常包括相对估值法、折现现金流估值法、创业投资估值法、成本法、清算价值法、经济增加值法等。

@#@@#@6：

@#@股权投资基金募集时，一般按照如下程序进行：

@#@特定对象确定→基金风险类型评估→投资者适当性匹配→基金风险揭示→合格投资者确认→投资冷静期→回访确认@#@知识点：

@#@募集行为的主要程序及内容；@#@@#@7：

@#@股权投资基金募集时，一般按照如下程序进行：

@#@特定对象确定一基金风险类@#@型评估一投资者适当性匹配一基金风险揭示一合格投资者确认一投资冷静期一回访确认。

@#@@#@知识点：

@#@@#@募集行为管理@#@8：

@#@估值核算服务，是指基金服务机构代理基金管理人办理基金估值、会计核算等活动，其基本职责包括：

@#@开展基金会计核算、估值、报表编制，相关业务资料的保存管理，配合基金管理人聘请的会计师事务所进行审计，以及法律法规及服务协议规定的其他职责。

@#@@#@知识点：

@#@基金服务业务的主要服务内容；@#@@#@9：

@#@投资于股权投资基金的工商企业包括外国企业、注册在我国的外资企业、国有企业、民营企业等。

@#@近年来，外国投资者在中国投资设立的人民币基金越来越多。

@#@我国的国有企业、民营企业、上市公司等不同类型的企业投资者对股权投资基金的兴趣不断增加，并逐步形成了各具特色的参与股权投资基金的投资模式。

@#@@#@10：

@#@根据相关规定，个人非法吸收或者变相吸收公众存款，具有下列情形之一的，应当依法追究刑事责任：

@#@

（1）数额在20万元以上的；@#@

（2）非法吸收或者变相吸收公众存款对象30人以上的；@#@（3）给存款人造成直接经济损失数额在10万元以上的；@#@（4）造成恶劣社会影响或者其他严重后果的。

@#@@#@11：

@#@基金业协会采用会员制，其中证券投资基金管理人、基金托管人必须加入基金业协会成为会员，股权投资基金管理人、基金服务机构是否加入基金业协会由其自行决定。

@#@基金业协会会员可分为普通会员、联席会员、观察会员、特别会员。

@#@@#@知识点：

@#@中国证券投资基金业协会的性质；@#@@#@12：

@#@信息披露的禁止性行为@#@信息披露义务人披露基金信息，不得存在以下行为：

@#@@#@

（1）公开披露或者变相公开披露；@#@@#@

（2）虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏；@#@@#@（3）对投资业绩进行预测；@#@@#@（4）违规承诺收益或者承担损失；@#@@#@（5）诋毁其他基金管理人、基金托管人或者基金销售机构；@#@@#@（6）登载任何自然人、法人或者其他组织的祝赞陛、恭维性或推荐性文字；@#@@#@（7）采用不具有可比性、公平性、准确性、权威性的数据来源和方法进行业绩比较，任意使用“业绩最佳”“规模最大”等相关措辞；@#@@#@13：

@#@股权投资基金管理人在基金运作中具有核心作用，基金产品的设计、基金份额的销售与备案";i:

25;s:

4368:

"执业药师考试综合性试题及答案12p@#@【经典资料，ＷＯＲＤ文档，可编辑修改】@#@　　　　　　【经典考试资料，答案附后，看后必过，ＷＯＲＤ文档，可修改】@#@　　　　　　　　　　@#@2015年执业药师考试综合性试题及答案@#@【天宇考王】执业药师考试人机对话模拟题库，免费下载试用，帮助考生最简单、最省时、最省力、最直接的通过考试，从此不必看书。

@#@@#@1、下列不属于中药品种保护范围的是@#@A、中成药@#@B、天然药物的提取物@#@C、天然药物提取物的制剂@#@D、申请专利的中药制剂@#@E、中药人工制成品@#@正确答案：

@#@D@#@2、行政处罚的原则不包括@#@A、处罚法定原则@#@B、处罚公正、公开原则@#@C、处罚与违法行为相适应的原则@#@D、处罚与教育相结合的原则@#@E、可以行政处罚代替刑事处罚原则@#@@#@正确答案：

@#@E@#@3、药品产品标识编制的根据和依据不包括@#@A、药品批准文号@#@B、药品名称@#@C、药品种类@#@D、药品剂型@#@E、药品规格@#@@#@正确答案：

@#@C@#@4、药品的特殊商品的特征不包括@#@A、两重性@#@B、质量重要性@#@C、专属性@#@D、高风险性@#@E、时限性@#@@#@正确答案：

@#@D@#@5、药品的质量特性包括@#@A、高效性@#@B、多样性@#@C、安全性@#@D、高利润性@#@E、经济性@#@@#@正确答案：

@#@C@#@6、药学人员在履行自己的职业任务时，应当顾大局、讲原则、守信用、公平竞争、诚实待人、廉洁奉公，体现了药学职业道德的@#@A、促进作用@#@B、约束作用@#@C、调节作用@#@D、激励作用@#@E、督促作用@#@@#@正确答案：

@#@B@#@7、药学人员在药学实践中，通过树立执业理想，形成良好的执业习惯，体现了药学职业道德的@#@A、激励作用@#@B、促进作用@#@C、调节作用@#@D、约束作用@#@E、督促作用@#@@#@正确答案：

@#@A@#@8、药学人员在药学实践中，做到道德觉悟和专业才能的统一体现了药学职业道德的@#@A、激励作用@#@B、促进作用@#@C、调节作用@#@D、约束作用@#@E、督促作用@#@@#@正确答案：

@#@E@#@9、医院药学的道德要求不包括@#@A、规范包装，如实宣传@#@B、精心调剂，热心服务@#@C、精益求精，确保质量@#@D、维护患者利益，提高生活质量@#@E、合法采购，规范进药@#@@#@正确答案：

@#@A@#@10、有关《国家药品安全"@#@十二五"@#@规划》的发展目标，说法错误的是@#@A、全部化学药品、生物制品标准达到或接近国际标准@#@B、中药标准主导国际标准制定@#@C、2007年修订的《药品注册管理办法》施行前批准生产的仿制药质量全部达到国际先进水平@#@D、新开办零售药店均配备执业药师@#@E、2015年零售药店和医院药房全部实现营业时有执业药师指导合理用药@#@@#@正确答案：

@#@C@#@11、有关国家药品编码编制的说法，错误的是@#@A、药品编码本位码由药品国别码、药品类别码，药品本体码和校验码依次连接组成，中间空格@#@B、前2位为药品国别码为"@#@86"@#@，代表在我国境内生产、销售的所有药品@#@C、第3位药品类别码为"@#@9"@#@，代表药品@#@D、4到13位为药品本体码@#@E、最后1位为药品校验码@#@@#@正确答案：

@#@A@#@12、有关药品定价，说法错误的是@#@A、国家免疫规划药具实行政府定价@#@B、国家计划生育药具实行政府定价@#@C、麻醉药品、一类精神药品实行政府定价@#@D、生产单位在不突破政府规定价格的前提下，根据市场供求情况自主确定实际购销价格@#@E、经营单位在不突破政府规定价格的前提下，根据市场供求情况自主确定实际购销价格@#@@#@正确答案：

@#@C@#@13、执业药师在履行与执业活动有关的职责中，依法签署有关药学业务文件的道德行为规范要求是@#@A、接受行业协会等自律性组织的约束@#@B、按规定保存有效处方@#@C、制定安全、有效、合理的用药方案@#@D、不得做或认可虚假的陈述@#@E、参与制定、修订相关法律、法规文件@#@正确答案：

@#@D@#@ @#@@#@@#@　　　　　　　　　　@#@";i:

26;s:

29887:

"职场幽默风趣技巧含测试题答案@#@第一讲欣赏幽默风趣的魅力

（一）@#@幽默风趣非常神奇，但幽默风趣并不是一切；@#@@#@幽默风趣非常神奇，幽默风趣能够获得一切。

@#@@#@生活有时需要像湖水一样平静,轻轻的涟漪荡起柔美的诗意,有时需要搏击浪花的勇气,有时更需要调侃幽默风趣的心情，人们都希望自己有魅力，人们都希望自己幽默风趣。

@#@@#@一、人需要幽默风趣@#@1．幽默风趣是人类特有的心理现象@#@大千世界从没有动物和植物会幽默，幽默风趣是人类特有的心理现象。

@#@人们需要幽默风趣，如同需要阳光、空气和水。

@#@幽默风趣与人相伴终生，伴大家走到天涯海角、走到地老天荒、走到人生尽头。

@#@@#@2．人们需要幽默风趣@#@一个国家、一个社会、一个民族、一个单位、一个家庭、一个人，需要幽默风趣；@#@@#@工作、学习、生活、恋爱、过日子，需要幽默风趣；@#@@#@伟人、凡人、男人、女人、美人、丑人、国内人、国外人，需要幽默风趣；@#@@#@过去、现在、将来、永远，都需要幽默风趣。

@#@@#@没有幽默感的人是一尊雕像；@#@没有幽默的语言是一篇公文；@#@没有幽默感的家庭是一间旅店；@#@没有幽默感的城市如同一个监狱；@#@没有幽默感的生活沉闷灰暗，没有友爱，没有希望。

@#@世界上找不到一个完全不会幽默风趣的人，所以幽默风趣是人的本性、本能。

@#@有一位西方哲人曾说到：

@#@“幽默是我们最亲爱的伙伴”。

@#@@#@3．幽默风趣能影响一个人的生活@#@幽默风趣影响一个人对生活、对工作、对朋友、对单位、对客户、对价值、对美丑、对好坏、对世界的根本态度和根本看法。

@#@@#@有些人虽然在绝境中，但却乐观幽默，能积极进取，在不断奋进中获得成功。

@#@@#@一个曾失败过多次的幽默风趣的人，自我调侃地说：

@#@“成功就是屡战屡败，屡败还要屡战”；@#@“成功就是挺一挺就过来了”；@#@“成功就是一次一次打开沉重的生活之门”；@#@“成功就是爬起来比跌倒多一次”。

@#@虽然幽默不一定都能成功，但成功的人士大都幽默。

@#@@#@【案例】@#@马克思和恩格斯都很幽默，在革命低潮时他们仍继续保持着自己的幽默，保持对敌人的蔑视和自己的乐观主义精神。

@#@马克思啃烧饼写《资本论》，在经济最困难的时候没有忘记向恩格斯写信要钱——“快寄钱来吧，再不寄钱来，我们的个人友谊就断了算了。

@#@”寄慢了，有时没有寄了，马克思就自己去炒股，曾经赚了300多英镑。

@#@马克思对他的友人讲：

@#@“现在是利用智慧赚钱的最好时机”。

@#@@#@在这个世界上，每个人都走着不同的道路，挑着不同的人生重担，都有自己的悲欢离合。

@#@每个家庭都有一本难念的经，就要以幽默、用微笑来面对人生，从而改变人生。

@#@@#@幽默是鼓劲的维生素@#@当事业遇到阻力时，幽默带来良好的心态，让你释怀；@#@@#@幽默是交际的润滑剂@#@当情感遇到挫折时，幽默是有效的润滑剂，缓解矛盾，一笑泯仇怨；@#@@#@幽默是最好的“开心药”@#@当健康情况欠佳时，幽默是最好的“开心药”，消除紧张，祛除病痛，使生活多一点情趣。

@#@@#@幽默是社会生活的必备礼品，是活跃社交场合气氛的最佳“调料”。

@#@@#@当今时代在进步发展的同时，有更多的竞争力和压力，可以用幽默来排解困惑，缓解压力，用幽默来开放自己，使精神超脱尘世的种种烦恼。

@#@所以，幽默风趣改变人生，创造人生，幽默风趣就是人生。

@#@@#@【案例】@#@作家王小柔有两本书：

@#@一本叫《把日子过成段子》，另一本叫《都是妖娥子》，在书中，她认为，不仅仅是在相声、小品中才有段子，在日常生活中就有许多段子，实际上，生活本身就是一个个的段子，或者说，生活与段子纠缠得难解难分。

@#@@#@与性有关的黄段子、与政治有关的红段子、带有恐怖色彩的黑段子等等。

@#@这些幽默的段子，成了现代人生活中越来越依赖的一剂调味料。

@#@人，需要段子，越来越需要幽默风趣。

@#@@#@二、幽默能促进社会更加和谐@#@社会的和谐，指的是矛盾的双方在一定条件下达到统一，它标志着自然界的内部、人与人、人与社会、人与自然之间诸多要素实现均衡、稳定、有序，相互依存，共同发展。

@#@@#@现在我国要建立和谐社会、和谐企业、和谐医院、和谐学校、和谐农村、和谐机关、和谐家庭，一切的一切，和谐应该是最美的，因为它最协调。

@#@@#@建立和谐的方法主要有：

@#@@#@救火式的和谐@#@救火式的和谐指哪里有不和谐、有矛盾、纠纷和冲突，就去化解和解决。

@#@这是一种消极性的和谐，疲于奔命。

@#@@#@发展求和谐、沟通求和谐、协调求和谐、素质求和谐、预防求和谐@#@这是一种积极性的和谐，把矛盾、纠纷和冲突消化在萌芽状态。

@#@在积极的和谐方法中，有一个重要的方法就是幽默风趣，提高人们的幽默素质。

@#@大家都幽默风趣了，还有不和谐的吗？

@#@人的一半是天使，人的另外一半是魔鬼。

@#@幽默能使魔鬼变成天使。

@#@整个社会都养成幽默风趣的习惯，让魔鬼变成天使，人们的怨气就少一些，精神面貌也就不同，社会的进步就会加快步伐，许多社会矛盾和危机就会化解。

@#@@#@特别是我国正处在社会的转型、体制的转轨、思想的转化、政策的转变，矛盾多发，事件突发，冲突的偶发，更要大家多一份幽默，多一点风趣，多一份笑容，多一份理解，少一份埋怨、少一份对抗，少一份攻击。

@#@这个社会就变的更加和谐。

@#@@#@三、幽默能促进家庭更加和睦@#@家庭和睦是由多方面构成的，包括夫妻之间、父子母子之间、婆媳之间、兄弟之间、姐妹之间等等。

@#@核心的是夫妻和睦，它影响整个家庭的和睦，不仅仅是对夫妻双方产生很大的影响，而且对孩子、对老人，更是对社会的和谐，都会产生很大的影响。

@#@@#@1.普遍离婚的原因@#@当今社会，离婚率越来越高，这到底是什么原因呢？

@#@也许以下几点会给您以启示！

@#@@#@真正没有爱情为基础，有如“守着一潭死水”；@#@@#@为了一些鸡毛蒜皮的小事，双方一赌气，就破裂；@#@真可谓：

@#@“爱巢筑就需时日，劳燕分飞在一旦。

@#@”@#@都是长假惹的祸@#@“五一”、“十一”和春节长假过后，离婚率直线上升。

@#@2007年2月7日，重庆市民政部门办理的离婚手续比平时翻了一番，进行离婚咨询的是平时的三四倍。

@#@总结有以下几个方面：

@#@@#@①双方感情早已破裂，但彼此商量好和和气气过个年（节），以免过节给亲朋好友带来不好的心情；@#@@#@②节日期间亲朋好友往来频繁，应酬多，导致夫妻关系破裂，婆媳关系紧张，或者是因为节日酗酒激化了家庭矛盾；@#@@#@③平时对婚姻摇摆不定者，节日里在亲戚的支持下做出离婚决定；@#@@#@④平时夫妻俩因为上班，距离产生了魅力；@#@而长假的到来，两人天天面对面，在生活的“显微镜”下，看到的缺点越来越多，一赌气就分手。

@#@@#@2.离婚的“精装版”、“平装版”@#@“精装版”@#@丈夫或妻子上班时，刻意画妆打扮、或西装革履、或粉黛轻施，双方都是一个“精装版”上班。

@#@@#@“简装版”@#@下班后回到家，衣着服饰，言谈举止，都是一个“平装版”，或者叫“简装版”。

@#@@#@这就是离婚的根源：

@#@仔细分析上班后，丈夫的“精装版”并不是给妻子看的，而是给其他的女士看；@#@妻子的“精装版”也不是给丈夫看的，而是给其他的男士看；@#@而夫妻俩回到家里，一直只能看到自己丈夫或妻子的“平装版”、“简装版”，长期下去，就潜藏着离婚的隐患。

@#@@#@这里“精装”和“平装”仅仅是外表的，更重要是内在“形”和“神”“精装”的统一。

@#@@#@“神”指双方的知识、层次、素质，特别是说到的幽默风趣。

@#@据调查，幽默风趣的夫妻双方更加和睦，分道扬镳的概率要小得多。

@#@这种内在素质的外化，就表现在双方的和睦相处上。

@#@@#@节日长假，家人团聚，本来是增进感情的好时机，但离婚率反而上升，这说明现代社会家庭成员之间平时缺乏沟通，情感上稍微出现一点矛盾，就很容易激化。

@#@家庭里，特别是夫妻双方要多沟通，而且要幽默风趣的沟通。

@#@@#@【案例】@#@有一对年轻的夫妻到街道办事处去打离婚，街道办事处的同志问他（她）们：

@#@“吵架了吗？

@#@”“没有。

@#@”“打架了吗？

@#@”“没有？

@#@”“红杏出墙了吗？

@#@”“没有？

@#@”@#@“什么都没有，那为什么离婚？

@#@”@#@妻子哭了，对丈夫说：

@#@“你真没有良心，我对你哪一点不好，你说说看，你还要提出离婚。

@#@”@#@妻子一边哭一边继续说：

@#@“早上是我先起床，洗衣服，拖地板，煮饭，牙刷挤上了牙膏送到你手里，水果削了皮递到你手里，几年了，我都是这么过来的，我对你这么好，从来没有说你一句重话，你还要怎么样？

@#@我对你这么好，你还要离婚，你……”@#@丈夫不说话了。

@#@@#@街道办事处的人问这位丈夫：

@#@“你妻子说的是不是实话？

@#@”@#@丈夫点点头，说：

@#@“她说的都是实话。

@#@@#@“她对你好不好？

@#@”@#@“好？

@#@”@#@“她对你爱不爱？

@#@”@#@“爱！

@#@”@#@“这不就结了，那你为什么还要与她离婚？

@#@”@#@丈夫无言以对。

@#@闷了一阵才说：

@#@“就是她对我太好了。

@#@有时我真想和她吵一下。

@#@有人说，过分的爱，是伤害；@#@畸形的爱，是溺爱。

@#@”@#@妻子听了大吃一惊：

@#@“你怎么不早说。

@#@”@#@早说就是一种早一点、多一点的沟通。

@#@而且要幽默风趣一点的沟通，让对方愉快地接受的沟通。

@#@实际上夫妻双方在沟通方面都是有责任的，特别是丈夫更有责任。

@#@@#@有人认为，丈夫或妻子在职场中工作累了，在工作中也幽默过了，在家时还需要什么沟通吗？

@#@还需要什么幽默吗？

@#@于是，回到家吃完饭，要么在沙发上睡觉不理另一方；@#@要么自己看电视不理对方；@#@要么自己上网，与网上那个他（她）说大话、假话、空话、废话，打情骂俏，故作纯情状，这会带来很多负面的东西。

@#@@#@要习惯于把幽默带进家庭，特别是带入夫妻之间，用幽默风趣感染其他的家庭成员。

@#@@#@第二讲欣赏幽默风趣的魅力

（二）@#@促进领导力提高@#@1.领导力的概念和幽默风趣@#@领导力就是一种影响力，一种沟通协调能力，一种获得追随者的能力，一种促使部下成功的能力。

@#@领导者的幽默风趣能提高人格魅力，提高影响力、提高沟通协调力，能促进领导方法和领导艺术更好地发挥。

@#@特别是一个领导者，要让身边的下属能够和自己齐心合作，就有必要用幽默风趣将自己的形象人格化，以有趣并有效的方式表达人情味，给人们提供某种关怀、情感和温暖。

@#@@#@2.幽默风趣和提高领导力@#@幽默风趣可以打破交际中的陌生感，融洽关系@#@【案例】@#@美国总统林肯是一位运用幽默风趣来沟通的高手。

@#@有一次，他在会见某国的一位总统时，还没有握手就谈笑风生：

@#@“啊，原来我的个子还没有你高，怎么样，当总统滋味如何？

@#@”那位总统有点拘束，说：

@#@“你说呢？

@#@”“不错，像吃了火药一样，总想放炮。

@#@”@#@这段话使两位总统间的猜疑、戒备之心立刻消失。

@#@@#@幽默风趣可以解脱窘境@#@在人际关系中，很多时候会发生窘迫、尴尬的局面，甚至会陷入僵局，弄僵关系，破坏大事。

@#@领导者可以通过幽默风趣，化解→解脱→理解→和好，解脱窘境，融洽关系。

@#@@#@【案例】@#@英国前首相威尔森在竞选时，突然有个故意捣乱者高声打断他的演讲：

@#@“狗屎，垃圾！

@#@”把他的话贬得一钱不值。

@#@如果大家遇到这种情况，很可能会大声地回应：

@#@“你说的是猪屎”，他又说“狗屎”，你又说“猪屎”，这样下去，不可能分胜负，而且你自己也很掉价，你演讲的心情会很糟糕。

@#@@#@而威尔森是怎么做的呢？

@#@只见他面对狂呼着的捣乱者，报以微微一笑，然后平静地说：

@#@“这位先生，我马上就要谈到你提出的脏乱差的问题了。

@#@”那个捣乱者先是一愣，不知所措。

@#@一下子弄得哑口无言了，而威尔森却窘境中解脱了出来。

@#@@#@幽默风趣是领导沟通的有效方法@#@领导者与被领导者之间，本来就存在着一种人际落差，有一种“沟”，它可能在认识上形成差异，产生矛盾。

@#@如果领导者运用幽默的技巧进行沟通，就能缩小或消除差异，化解矛盾，达成共识，形成广泛的认同。

@#@@#@另外上司在批评下属时，最好在言语中带有幽默语气，面带笑容地说出，一方面保住了对方的自尊心，另一方面又能达到责备的效果，下属只会更爱戴上司。

@#@@#@幽默能促使演讲成功（上）@#@演讲是一门艺术，是一门集多种方法、技巧和能力于一体的艺术。

@#@@#@演讲成功的要诀在于：

@#@与听众的问题有关，与听众的兴趣有关。

@#@幽默风趣是达到这一目的有效方法。

@#@@#@1.三位领导人的幽默演讲@#@许多演讲大师，许多领导人，许多有丰富教学经验的老师，总是以幽默风趣见长。

@#@下面通过几个领导人的幽默来进行探讨。

@#@@#@①林肯的幽默@#@1861年至1865年在美国担任总统的阿伯拉罕•林肯，是一代演讲大师和幽默大师，是美国历届总统中最幽默的总统，有人这样评价他的演讲：

@#@可以让你笑出眼泪，笑得直不起腰。

@#@@#@作为总统林肯日理万机，而幽默风趣往往能从中起到意想不到的作用，这是林肯成功的一个秘诀，也是他博学多才、是名符其实演讲大师的一种表现。

@#@在他当律师和政治家的一段时间里，他发现用逗人发笑的故事往往可以协助他演讲成功，协助他比较顺利地使别人接受他的观点。

@#@@#@在任总统期间，他经常运用自己幽默风趣的演讲才能使别人心安理得地站到自己一边来，或者用不多的几句话把向他提出不合理要求的人打发走。

@#@@#@一些熟人找他帮着解决职位职业时，经常说：

@#@“总统用几则秩事趣闻款待了我们。

@#@”@#@②毛泽东和陈毅的幽默@#@毛泽东也是一位幽默风趣的演讲大师。

@#@在延安“抗大”的演讲，讲到统一战线时，问学员们：

@#@@#@“什么叫战争？

@#@”@#@“什么叫政治？

@#@”@#@学员不知怎么回答。

@#@@#@主席讲，战争就是打得赢就打，打不赢就走。

@#@@#@政治，就是把敌人搞得少少的，把我们搞得多多的。

@#@@#@陈毅同志在《全国话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会上的讲话》，竟引起听众60多次大笑。

@#@让人们在轻松的笑声中接受教育，实为演讲者的高明之举。

@#@@#@幽默可以增添人们演讲和交谈的情趣，赢得别人的好感和信任。

@#@@#@③刘吉和学生的幽默对话@#@早年，某大学党委书记刘吉与大学生们的一番对话：

@#@@#@学生问：

@#@你是怎样一下就成了党委书记的？

@#@@#@刘吉答：

@#@我是先成为共产党员，然后才成为党委书记的，不是一下子，而是两下子。

@#@@#@问：

@#@我看到周围的人都自私自利。

@#@你认为这是不是事实？

@#@@#@答：

@#@认为人人正直，那是愚蠢；@#@认为周围根本没有正直的人，那就尤其愚蠢。

@#@@#@问：

@#@因为我看透了别人，所以我现在只考虑自己，你说这样做对吗？

@#@@#@答：

@#@不对。

@#@就因为你只考虑自己，所以你才看透了别人（言下之意，你如果不是只考虑自己，是不会看透别人的）。

@#@@#@问：

@#@有人说跳迪斯科，扭屁股是颓废，你同意吗？

@#@@#@我不同意。

@#@中国新疆舞可以扭脖子，蒙古舞可以扭肩膀，为什么迪斯科不可以扭屁股呢？

@#@不都扭身上的一部分吗？

@#@@#@演讲者基本上都应该是幽默者，成功的演讲者肯定都是幽默者。

@#@@#@2.风趣幽默在人力资源培训中的地位@#@某位人力资源培训讲师在进行人力资源培训时讲道，成人培训有五大要求：

@#@@#@有说服力@#@内容充实@#@激动人心@#@风趣幽默@#@印象深刻@#@这五个方面都很重要。

@#@但是，按重要性可排序为：

@#@@#@①印象深刻@#@②风趣幽默@#@③激动人心@#@④内容充实@#@⑤有说服力@#@可见，风趣幽默在人力资源培训中的重要地位。

@#@@#@第三讲欣赏幽默风趣的魅力（三）@#@幽默能促使演讲成功（下）@#@3.幽默风趣可防止疲劳综合症@#@一般听课者要比讲课者更累，特别是听那些讲得不好的老师的课，内容不充实、没有说服力、没有激情，学生就不愿意听。

@#@教学也是一种演讲，教师讲得幽默风趣，学生听得津津有味，课堂内大家都兴趣盎然，教学的积极性得到发挥，学习的主动性也就随着增强，教学的效果当然就好。

@#@而且不会产生听课的疲劳综合症。

@#@有经验的教师，会运用寓教于乐、快乐学习法、快乐思考法来进行有效的教学，用幽默风趣的方法进行教学，防止课堂疲劳。

@#@@#@4.辩论也要求幽默@#@幽默风趣能调节辩论的气氛，减少紧张与压力。

@#@它并不会弱化辩论的论题，反而能增强语言的穿透力。

@#@@#@辩论的形式主要是雄辩和诡辩，甚至狡辩，它们的区别往往就是一张薄薄的窗户纸，轻轻一捅破，雄辩就成了诡辩，雄辩的后面紧紧跟着的就是诡辩、狡辩。

@#@无论是雄辩还是诡辩、狡辩，都和幽默风趣有密切的关系。

@#@@#@幽默赋予雄辩以所向披靡的力量，使诡辩发散出迷惘的浓雾。

@#@@#@雄辩的幽默@#@【案例】@#@中世纪时，神学家们不断蛊惑，力图使人们相信“上帝全能”，神学家和人们展开了一场辩论：

@#@@#@神学家说“上帝全能”。

@#@@#@你就说“不是全能”。

@#@@#@“是全能”。

@#@@#@“不是全能”。

@#@@#@你说了1000个“不是全能”，神学家可能说出1001个“是全能”。

@#@@#@谁也没有辩赢。

@#@@#@怎么办？

@#@你可以诡辩，也可以雄辩。

@#@@#@最好的方法是事实胜于雄辩。

@#@但任何荒谬的理论都可以找到事例加上佐证。

@#@最好的方法是，让雄辩也披上幽默的外衣，它会使雄辩温文尔雅，更有风度，更有感染力和说服力。

@#@@#@现代人怎么对付“上帝万能”的呢？

@#@他们向“上帝万能者”提了这样的问题：

@#@“上帝能否创造一块连他自己也举不起来的石头？

@#@”这是一个带有幽默性的雄辩。

@#@因为如果说上帝能够创造出一块自己举不起来的石头，说明上帝也有所不能。

@#@如果说上帝不能创造出这样一块石头，那就很直接地说明上帝并非万能了。

@#@实际上，这是一种在辩论中设置陷阱的方法，但陷阱要设置得巧妙而幽默。

@#@@#@诡辩的幽默@#@作为变形的口才，诡辩在外表上貌似运用正当的辩论手段进行说辩，实际上却是有意违反逻辑规律，以似是而非的推论颠倒黑白、混淆是非，在日常生活经常见到。

@#@@#@【案例】@#@古希腊时哲学家普罗泰哥拉就看见一个人在教人家“买东西不付钱”的办法，并当场试验。

@#@@#@这个人到了一间酒铺，向卖酒的服务员要了一瓶红酒，看了看后又还给服务员，说：

@#@“给我换一瓶白酒好吗？

@#@”@#@“好的”，服务员很快递了一瓶白酒过去。

@#@拿到白酒后，买酒的人不付钱就走了。

@#@@#@服务员一把抓住他说：

@#@“你怎么不付钱就把我的酒拿走？

@#@”@#@这个人说：

@#@“我付什么酒钱？

@#@”@#@“白酒钱啦。

@#@”@#@“这白酒不是我刚才用红酒换的吗？

@#@”@#@“但是，红酒你并没有付钱啦！

@#@”@#@“红酒没有付钱我并没有要哇！

@#@”@#@“那你付白酒的钱！

@#@”@#@“我不是用红酒换的白酒吗？

@#@”@#@服务员一时糊涂了，答不出话来，只得眼巴巴地看着人家把酒拿走了。

@#@@#@显然，这就是典型的“诡辩”，实质上是一种欺骗，只不过欺骗得有艺术，用了幽默而已。

@#@所以，诡辩这种幽默艺术是开放在诡辩这棵大树上的不结果实而特别迷人的花。

@#@除了可恶、可鄙的一面外，诡辩也有风趣生动和机智的一面。

@#@@#@【案例】@#@有人问邱吉尔：

@#@“作为一个政治家必须具备什么才能？

@#@”@#@邱吉尔回答说：

@#@“作为政治家必须预先知道明天将要发生什么事的才能。

@#@”@#@问：

@#@“那么，要是明天没有发生呢”？

@#@@#@邱：

@#@“假如没有发生的话，你必须有自圆其说的才能。

@#@”@#@这里的自圆其说，可能也包涵了一定的“诡辩”在内。

@#@所以，如果诡辩术使用得好，也许是一种巧言术。

@#@凭一个人的能力很难改变世界，但可以改变对世界的看法，改变对世界的说法。

@#@@#@【自检1-1】@#@试述幽默风趣和提高领导力两者之间的关系。

@#@@#@________________________________________@#@________________________________________@#@________________________________________@#@见参考答案1-1@#@幽默能促进营销力提升@#@1.营销力的概念@#@营销力就是赢得客户的能力，把商品很好地、更多地卖出去，让客户更满意。

@#@没有消费者，没有客户，就没有商家和厂家，就没有老总和员工存在的理由。

@#@@#@2.用什么赢得客户@#@用质量、用服务、用真诚，也可以用幽默赢得客户，使客户在物理上、生理上、心理上满意。

@#@@#@3.幽默风趣提升营销力@#@客户的名字有叫“上帝”、叫“天使”、叫“魔鬼”、叫“父母”、叫“儿女”、叫“老总”、叫“员工”、叫“老师”和叫“学生”等等。

@#@还有一个很特殊的名字，叫“拒绝”。

@#@人们本能地对推销心存疑虑，甚至反感。

@#@怎样提升营销力，把商品卖得更多更好？

@#@在诸多的方法中，运用幽默风趣是一种有效的方法。

@#@幽默风趣使商品的卖点更加突出,会把“拒绝”变为“接受”，幽默会架起营销成功登天的云梯。

@#@@#@4.面对陌生人你的言行@#@从心理学的角度讲，人是一种矛盾的动物，一方面不堪忍受孤独寂寞，要与他人交流沟通，具有群居性；@#@另一方面，人们对陌生人总有一种戒备心和恐惧感。

@#@@#@多数人在碰到陌生人时第一个反映便是关起心扉，有所防备。

@#@如果这个陌生人表现出爽朗的笑容、幽默的言谈、大方的举止，对方便会慢慢地了解到他并不是“来者不善”，从而谨慎地打开心扉，愿意接近。

@#@@#@营销人员对于客户来说是陌生人，开始并不被顾客了解，如果营销人员对顾客和蔼可亲，谈吐幽默，就会提升营销力，营销的效果会更好。

@#@@#@一位公司的总裁在一次对销售人员谈如何发掘可能的销售机会时说：

@#@“只要你的顾客是活着的，你就有希望。

@#@”@#@【案例】@#@曾先生和夫人在家具城买床时，发现一张标价8万元的床，很不可思议，不就是睡觉的床吗，怎么那么贵，而经理解释道：

@#@“这可是以人为本的床哟！

@#@一般的床，都是人适应床，要睡觉了，把人放到床上去就得了。

@#@床的软硬度、高矮度、宽窄度，没法改变，是人去适应床。

@#@但是这款床，是床适应人。

@#@床的簧片，随着人的睡姿而协调变动；@#@床垫也与众不同；@#@还有它是电动的，一按电钮，上身不动，脚那边跷起来了；@#@一按电钮，脚那边不动，上身这边跷起来了；@#@一按电钮，我的这边床不动，夫人那边的床往上跷起来了。

@#@”@#@曾先生说：

@#@“好倒是很好，可是要8万元，不就是睡觉的一个床吗，比一个‘羚羊小车’还要贵，值吗？

@#@”@#@经理笑着说：

@#@“这位先生，只要不是专业司机，一个人在车上是不可能呆上人生的三分之一的时间；@#@但是，人是要在床上度过他一生中三分之一的时间啊。

@#@床好不好，关系到休息得好不好；@#@休息得好不好，可是要关系到工作、学习、生活和身体健康的呀！

@#@”@#@他和夫人都觉的经理讲得很有道理。

@#@虽然觉得还是太贵买不起，但不能不为那位经理富有知识、富有幽默的介绍动心。

@#@@#@营销人员的要求具体有：

@#@@#@学会幽默@#@狂练“笑”@#@营销人员练习笑，学会幽默，是一个基本功。

@#@笑是两个人之间最短的距离。

@#@客户既然本能的要拒绝，与营销人员天生有距离,那就通过微笑来拉近距离。

@#@营销人员、服务人员、与客户缩短距离的最好方法就是笑。

@#@@#@【案例】@#@重庆名瑞服装公司，它们的品牌“瑞琪卡登”，服装的质量很好，销售也很好。

@#@为什么？

@#@原来公司老总苏定瑞先生就把微笑作为企业的文化，他们的口号是“微笑每一天”。

@#@老总带头微笑，员工都要会微笑，对每位顾客，首先是微笑，让别人感到你是对他有点意思。

@#@要使顾客对你微笑，你先要对顾客微笑；@#@要让顾客对你的产品有意思，你先要对顾客有意思；@#@也就是说，你对人家有意思，人家才能对你有意思。

@#@他们还要求员工对顾客在几米内要笑得来露出几颗牙齿，要笑得灿烂，笑得可亲可爱。

@#@@#@做广告是营销的一个重要手段。

@#@“做营销不登广告，就好像在黑暗里向女人眨眼睛送秋波。

@#@”如果广告词都是些“省优部优国优”的老套的东西，不新鲜，看后印象也就不深。

@#@优秀广告的一个标准，就是要有幽默的味在里面。

@#@@#@在20世纪90年代一次世界广告大奖赛上，大会从4800多件参赛作品中选出近60件得奖作品，最高殊荣是“广告大奖”，评选的负责人总结了得奖作品的创作新趋势，指出当今成功广告包含有四项因素：

@#@“技术、人性、幽默和环保”。

@#@谈到广告幽默感的重要性时这位负责人指出：

@#@“有幽默感的广告令人回味无穷。

@#@”@#@【案例】@#@下面是两则有一定幽默的广告：

@#@@#@一个牛奶商的广告是这样的：

@#@“如果你连续1200个月每天喝一杯牛奶的话，你能活上100岁。

@#@”@#@一家眼镜公司的广告词是这样的：

@#@“眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请你为你的窗户安上玻璃。

@#@”@#@第四讲欣赏幽默风趣的魅力（四）@#@幽默使人更有层次和魅力@#@作为管理者、员工、教师、公务员、演员和学生，幽默会使大家更有层次和魅力。

@#@比如电视主持人由于幽默风趣，魅力无穷，主持的节目收视率也大大提高，例如央视的毕福剑、崔永元、高博、李咏等。

@#@@#@看一个人有没有层次和魅力，主要看他或她有没有“味”。

@#@男人有男人味，女人要有女人味。

@#@最美的女人是有女人味的女人——它形成女性特有的魅力。

@#@最有吸引力的男人是有男人味的男人——它形成男士特有的魅力。

@#@@#@1.关于女人味和男人味@#@男士有阳刚之气，女士有柔情万种。

@#@因为不同的人体验不同，这个“味”可以有各种各样的答案，但也有共同的认识——是一种特有的、共有的魅力和气质。

@#@@#@女人味或男人味是一种魅力、一种境界、一种精神、一种文化、一种发自内心的真挚的爱。

@#@如果升华就是一种品位和教养。

@#@这种品味和教养，应该包括幽默风趣在其中。

@#@幽默风趣，体现了一个现代男人和现代女人的风度和深度，女性的幽默风趣会使女性更具有女人味。

@#@国外的一次社会调查显示，在择偶的条件中，有76%的女性把幽默风趣作为心目中的男士的首选条件。

@#@爱和被爱都是要有能力的。

@#@这个能力，应该包括了幽默风趣的能力。

@#@@#@【案例】@#@美国有人讲，夫妻双方的最佳吸引期是7～8年，而幽默能延长这种吸引期。

@#@@#@美国的克林顿与他的夫人希拉里——他们曾经是同班同学，克林顿多次追求希拉里，终于成功，后来克林顿一路升迁。

@#@但他们也出现了感情危机，主要是莱温斯基，后来传说还有其他女性。

@#@希拉里很苦恼，曾经想结束这段婚姻。

@#@她写";i:

27;s:

1532:

"生产区的液氨钢瓶，存在爆炸的可能性。

@#@若一只充装量为400kg的液氨钢瓶发生破裂，破裂前的温度为25℃，液氨的比热为4.6kJ/kg℃，液氨的沸点为-33℃，液氨的气化热为1.37×@#@103kJ/kg。

@#@@#@则蒸发的氨气体积：

@#@@#@Vg=22.4W·@#@C（t-t0）（273+t0）/273MQ@#@=22.4×@#@400×@#@4.6×@#@（25+33）×@#@[273+（-33）]/（17×@#@1.37×@#@103×@#@273）@#@=87.5（m3）@#@式中：

@#@W——介质重量，kgt——容器破裂前介质温度，℃@#@C——介质比热，kJ/kg℃t0——介质标准沸点，℃@#@Q——介质汽化热M——介质分子量@#@已知空气中氨气浓度达到0.5%时，人吸入5～10min即致死，则上述氨气可以令人致死的有毒空气体积为：

@#@@#@V=Vg×@#@100/0.5=87.8×@#@100/0.5=17500m3@#@假设氨气以半球形向外扩撒，有毒气体扩撒半径为：

@#@@#@计算结果表明：

@#@若果一只400kg液氨钢瓶发生泄漏，则毒害致死半径为20.29m。

@#@@#@上述计算的扩散半径是在静风状态下，考虑到风、建筑物等因素的影响，液氨泄漏实际扩散半径比静风状态下大得多。

@#@如果液氨钢瓶发生爆破泄漏，将会引起严重的后果，不但危害到生产车间的作业人员，还会波及其他作业场所的人员。

@#@因此液氨钢瓶应按规范要求严格管理，并应制订液氨泄漏处置应急预案，同时应配置相应防护用品供紧急状况时使用。

@#@@#@";i:

28;s:

26969:

"最新热能及计量自动化控制系统自动化仪器仪表质量管理制度手册@#@1.0范围……………………………………………………………………………………………...7@#@2.0引用标准………………………………………………………………………………………...7@#@3.0术语和定义……..………………………………………………………………………………...7@#@4.0质量管理体系…………………………………………………………………………………….9@#@4.1总要求……..……………………………………………………………………………………….9@#@4.2文件控制……………………………………………………………………………………………10@#@4.2.1总则…………………………………………………………………………………………….10@#@4.2.2质量手册………………………………………………………………………………………10@#@4.2.3文件控制程序…………………………………………………………………………………….11@#@4.2.4记录控制程序……………………………………………………………………………………14@#@5.0管理职责……………………………………………………………………………………………....16@#@5.1管理承诺……………………………………………………………………………………….16@#@5.2以顾客为关注焦点…………………………………………………………………………………16@#@5.3质量方针…………………………………………………………………………………..............17@#@5.4策划……………………………………………………………………………………………17@#@5.4.1质量目标………………………………………………………………………………………18@#@5.4.2质量管理体系策划……………………………………………………………………………18@#@5.5职责、权限和沟通………………………………………………………………………………20@#@5.5.1职责和权限…………………………………………………………………………………20@#@5.5.2管理者代表……………………………………………………………………………………20@#@5.5.3内部沟通……………………………………………………………………………………23@#@5.6管理评审控制程序…………………………………………………………………………….24@#@6.0资源管理…………………………………………………………………………………….26@#@6.1资源的提供…………………………………………………………………………………….26@#@6.2人力资源…………………………………………………………………………………….27@#@6.2.1总则…………………………………………………………………………………….27@#@6.2.2能力、意识和培训……………………………………………………………………………….27@#@6.2.3人力资源控制程序…………………………………………………………………………….28@#@6.3基础设施……………………………………………………………………………………….31@#@6.4工作环境……………………………………………………………………………………….32@#@7.0产品实现……………………………………………………………………………………….32@#@7.1产品实现策划控制程序…………………………………………………………………….33@#@7.2与顾客有关的过程控制程序………………………………………………………………….32@#@7.3设计和开发控制程序………………………………………………………………...37@#@7.4采购控制程序…………………………………………………………………………………...41@#@7.5生产和服务提供控制程序…………………………………………………………………….44@#@7.6监视和测量设备的控制程序………………………………………………………………….50@#@8.0测量、分析和改进……………………………………………………………………………52@#@8.1总则…………………………………………………………………………………………….52@#@8.2监视和测量………………………………………………………………………………………52@#@8.2.1顾客满意度………………………………………………………………………………….52@#@8.2.2内部审核控制程序………………………………………………………………………..54@#@8.2.3过程的监视和测量………………………………………………………………….57@#@8.2.4产品的监视和测量……………………………………………………………………………...58@#@8.3不合格品控制程序…………………………………………………………………………….61@#@8.4数据分析控制程序…………………………………………………………………………….63@#@8.5改进控制程序………………………………………………………………………………….66@#@产品实现工艺流程…………………………………………………………………………………69@#@ @#@@#@1.0范围@#@1.1总则@#@本质量管理手册依据GB／T19001-2008idtISO9001：

@#@2008《质量管理体系—要求》和公司的实际情况建立的质量管理体系纲领性文件.@#@a）能够向顾客提供满足要求的产品；@#@@#@b）实现公司的质量方针、目标和满足顾客要求；@#@@#@c）质量管理体系各过程之间相互作用的规定。

@#@@#@d）向顾客和第三方证实公司具备质量管理体系具有满足顾客要求的能力；@#@@#@1.2应用@#@a）本《质量手册》规定了公司的质量方针和质量目标，引用了质量管理体系程序文件的核心内容，并对质量管理体系的过程顺序和相互作用进行了描述，同时反映了对顾客观存在的承诺。

@#@@#@b）本质量手册适用于公司热能及计量自动化控制系统、自动化仪器仪表的设计开发、生产和服务质量管理。

@#@同时也适用于公司内部评价、外部评定工作及证实满足顾客和相关法律法规的能力。

@#@@#@1.3删减说明@#@由于本公司所生产的产品均能通过后续的检验加以证实，故删减“7.5.2”条款；@#@删减此条款不会影响组织对过程所承担的责任。

@#@@#@2.0引用标准　@#@本质量手册在编写过程中，通过对GB/T19000-2008idtISO9000:

@#@2008《质量管理体系-基础和术语》和GB/T19001-2008idtISO9001:

@#@2008《质量管理体系-要求》标准条款的引用，而构成其条款内容。

@#@@#@本手册发布时，所示版本均为有效，所有标准都有可能被修订，所以本质量手册的使用者应探讨引用标准最新版本的可能性。

@#@@#@3.0术语和定义@#@本《质量管理手册》采用GB／T19000-2008idtISO9000：

@#@2008《质量管理体系—基础和术语》中的定义。

@#@@#@3.1质量：

@#@一组固有特性，满足要求的能力。

@#@@#@3.2要求：

@#@明示的，通常隐含的必须履行的需求或期望。

@#@@#@3.3顾客满意：

@#@顾客对其要求已被满足的程度的感受。

@#@@#@3.4质量管理体系：

@#@在质量方面指挥和控制组织的管理体系。

@#@@#@3.5质量方针：

@#@由组织的最高管理者正式发布的该组织总的质量宗旨和方向。

@#@@#@3.6质量目标：

@#@在质量方面追求的目的。

@#@@#@3.7质量管理：

@#@在质量方面指挥和控制组织的管理体系。

@#@@#@3.8顾客：

@#@接受产品的组织或个人。

@#@@#@3.9供方：

@#@提供产品的组织或个人。

@#@@#@3.10过程：

@#@一组将输入转化为输出的相关联或相互作用的活动。

@#@@#@3.11程序：

@#@为进行某项活动或过程所规定的途径。

@#@@#@3.12可追溯性：

@#@追溯所考虑对象的历史、应用情况或所处场所的能力@#@3.13纠正措施：

@#@为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施@#@3.14预防措施：

@#@为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所有采取的措施。

@#@@#@3.15产品：

@#@过程的结果。

@#@@#@3.16不合格品：

@#@指某个不满足明确的、习惯上隐含的或强制的需要或期望的产品。

@#@@#@3.17返工：

@#@为使不合格产品符合要求而对其所采取的措施。

@#@@#@3.18返修：

@#@为使不合格产品满足预期用途而对其所采取的措施@#@3.19报废：

@#@为避免不合格产品原有的预期用途而对其采取的措施。

@#@@#@3.20关键过程：

@#@对形成产品质量起决定作用的过程。

@#@包括形成关键、重要特性的过程；@#@加工难度大、质量不稳定、易造成重大经济损失的过程等。

@#@@#@3.21顾客满意：

@#@是顾客对其要求已被满足的程度的感受，是人一种感到“合意”@#@或“中意”的心理状态。

@#@@#@3.22监视和测量：

@#@是指对实体的一个或多个特性进行的诸如测量、检查、试验或度量，并将经果与规定的要求进比较，以确定每项特性合格情况所进行的活动。

@#@@#@3.23记录：

@#@阐明所取得的结果或提供完成活动的证据的文件。

@#@@#@3.24文件：

@#@信息及其承载媒体。

@#@@#@4、本手册为公司的法规性文件，是受控文件，由总经理批准颁布执行。

@#@手册管理的所有相关事宜均由综合部负责，未经管理者代表批准，任何人不得将手册提供给公司以外人员。

@#@手册持有者调离工作岗位时，应将手册交还综合部办理核收登记。

@#@@#@5、手册持有者应使其妥善保管，不得损坏、丢失、随意涂抹。

@#@@#@6、在手册使用期间，如有修改建议，各部门负责人应汇总意见，及时反馈到综合部；@#@综合部应根据需要及时组织对手册的适用性、有效性进行评审；@#@必要时应对手册予以修改，执行《文件控制程序》的有关规定。

@#@@#@4.0质量管理体系@#@4.1总要求@#@4.1.1本公司按照GB／T19001—2008标准要求建立了质量管理体系，形成文件，加以实施和保持，并持续改进其有效性。

@#@@#@4.1.2职责@#@4.1.2.1最高管理者和管理者代表负责领导质量管理体系策划、建立、实施和保持公司的质量管理体系；@#@@#@4.1.2.2综合部是质量管理体系归口管理部门，在管理者代表的直接领导下，识别质量管理体制体系所需的过程及其在本公司中的应用范围，负责具体策划和建立质量管理体系，形成文件并监视实施。

@#@@#@4.1.2.3各相关部门负责按策划的结果组织实施。

@#@@#@4.1.3活动内容及要求@#@4.1.3.1由综合部组织相关部门,识别和确定质量管理体系所需的过程,编制《质量管理体系过程与职能分配表》附录1，对过程进行控制和管理，并在《质量手册》及相关支持性文件中具体展开，并进行管理、控制和持续改进。

@#@@#@4.1.3.2为确保质量管理体系的充分性，公司对质量管理体系所需要的过程及其在组织中的应用进行识别，包括管理活动、资源提供、产品实现及和测量有关的过程。

@#@且据这些过程对产品质量的影响大小及复杂程度进行控制。

@#@@#@4.1.3.3确定过程之间的内在联系、排列顺序和相互作用。

@#@对产品实现的过程，公司采用流程图的方式说明主要的实现过程，并明确影响产品质量的关键工序和特殊过程。

@#@@#@4.1.3.4为使过程在受控状态下运行以达到预期目标，公司根据必要性确定了所需的控制准则和方法，明确规定了过程的输入、输出及开展的活动和投入的资源。

@#@@#@4.1.3.5确保可以获得必要的资源和信息，以支持对这些过程的运作和监视。

@#@@#@4.1.3.6规定对过程进行监视、测量和分析的方法，以了解过程运行的趋势及实现策划结果的程序，并根据分析对过程采取必要的措施，以实现持续的改进。

@#@@#@4.1.3.7体系形成的文件@#@a）体系文件包括：

@#@质量手册、技术和管理文件及质量记录（必要时编制的质量主计划）。

@#@@#@b）体系文件包括应按《文件控制程序》中的规定进行评审，以适应质量管理体系、质量方针、质量目标的变化，保持文件的有效性、充分性、适宜性和完整性。

@#@@#@4.1.3.7本公司外包过程：

@#@@#@公司的外包过程为仪器、仪表的壳体、电路板加工，此过程按采购程序进行控制。

@#@@#@4.2文件要求@#@4.2.1总则@#@质量管理体系文件是公司质量管理工作的基本法规，用以沟通质量意图和规范质量活动，全体员工必然遵照执行。

@#@公司按照GB／T19001—2008标准的要求及企业的实际情况，编制质量方针和质量目标，质量手册（程序文件），技术和管理文件。

@#@以确保质量管理体系有效运行和持续改进。

@#@@#@4.2.1.1职责@#@a）综合部是质量管理体文件归口管理部门；@#@@#@b）各有关部门负责各自使用文件管理和控制。

@#@@#@4.2.1.2活动内容及要求@#@a）与体系动行有关的文件分为内部和外来文件两大类，具体按4.2.3条款的规定执行。

@#@@#@b）质量管理体系文件结构如下：

@#@@#@第一层为质量手册包括程序文件，主要是对质量管理体系的描述和活动及过程的途径；@#@@#@第二层为技术和管理文件，主要是对方法和过程及产品的要求；@#@@#@第三层为质量记录，主要是记载活动及其结果。

@#@@#@4.2.2质量手册@#@4.2.2.1概述@#@编制并实施符合GB/T19001-2008idtISO9001：

@#@2008《质量管理体系—要求》标准要求，且适用于本公司质量保证和质量管理两种目的质量手册，以保证提供满足顾客和适用法律法规要求的产品。

@#@@#@4.2.2.2职责@#@a）总经理负责批准质量手册；@#@@#@b）管理者代表负责审核质量手册；@#@@#@c）综合部负责组织编写质量手册和其相应的程序等技持性文件；@#@@#@d）本公司与质量有关的各部门、人员必须严格遵照质量手册的规定认真执行。

@#@@#@4.2.2.3活动内容及要求@#@a）质量管理体系范围@#@本公司质量管理体系范围包括：

@#@热能及计量自动化控制系统、自动化仪器仪表的设计开发、生产和服务的质量管理。

@#@@#@b）质量管理体系包括的实现过程和支持性过程由管理职责、资源管理、产品实现、测量、分析和改进等部分组成，按其作用顺序形成周而复始的循环，以达到持续改进的目的。

@#@@#@c）删减：

@#@本质量手册1.3条款中对删减的内容及合理性作了说明；@#@@#@d）质量手册的编制、审批、发放、保管、作废、回收等管理和控制按《文件控制程序》执行。

@#@@#@4.2.3文件控制程序@#@1目的@#@对质量管理体系所要求的文件进行控制，确保各相关场所使用文件为有效版本。

@#@@#@2范围@#@适用于对质量管理体系所要求的文件进行控制。

@#@@#@3职责@#@3.1总经理负责批准发布质量手册；@#@@#@3.2管理者代表负责审核质量手册；@#@@#@3.3综合部负责质量手册及技术文件和质量记录的编制；@#@@#@3.4综合部是公司级行政及外来和质量管理体系文件、质量记录的管理部门；@#@@#@3.5各部门负责相关文件的编制、使用和保管、收集、整理和归档等。

@#@@#@4程序@#@4.1文件分类及保管@#@4.1.1质量手册（包含了公司质量方针、目标及所有过程控制的程序文件），由综合部备案保存。

@#@@#@4.1.2公司第二级质量管理体系文件：

@#@@#@4.1.2.1部门工作文件；@#@部门管理制度；@#@岗位责任制和任职要求等；@#@技术文件（国标、行标、地标企标及产品图纸、工艺文件、作业指导书、检验规范等）；@#@部门质量记录文件等，由各相关部门自行保存存档。

@#@@#@4.1.2.2其他质量文件：

@#@可以是针对特定产品、项目或合同编制的质量计划、设计开发输出文件或其他标准、规范等，文件的组成应适合于其特有的活动方式。

@#@由各相应的业务部门保存、使用。

@#@@#@4.1.2.3公司行政管理文件，如各种行政管理制度、外来的管理性文件，包括有关的政策，法规文件等，由综合部保存。

@#@@#@4.2文件的编号@#@4.2.1文件编号按下述规则要求执行：

@#@@#@4.2.1.1质量手册：

@#@编号规则是XX–XX，@#@例如：

@#@QS1–01，表示“黑龙江盛华霖科技发展有限公司”-质量手册-第l版。

@#@@#@4.2.1.2质量记录：

@#@编号规则是JL-XX-XX，@#@例如：

@#@JL-CX01-03，表示“黑龙江盛华霖科技发展有限公司”在质量记录第3个记录。

@#@@#@4.2.1.3各部门其他质量文件统称为技术和管理文件：

@#@@#@例如：

@#@QS3–01，表示“黑龙江盛华霖科技发展有限公司—在技术和管理文件中第一个技术管理文件。

@#@@#@4.3编写、审核、批准、发放@#@文件发布前应得到批准，以确保文件是适宜的。

@#@@#@4.3.1质量手册由综合部负责组织编写，由管理者代表审核，上报公司总经理批准发布，由综合部负责登记、发放。

@#@@#@4.3.2各部门工作文件由各部门负责人组织编写、汇总，由管理者代表审批，相关部负责登记、发放。

@#@@#@4.3.3文件的发放、回收要填写《签发文件打印记录表》。

@#@应确保文件使用的各场所都应得到适用文件的有关版本。

@#@@#@4.4文件的受控状况@#@文件分为：

@#@“受控”和“非受控”两大类。

@#@凡与质量体系运行紧密相关的文件应为受控，对这些文件的编制、审核、批准、发放、使用、更改、再次批准、标识、回收及作废等均应受到控制，由各主管部门按规定执行。

@#@所有受控文件必须在该文件封面右上角加盖表明其受控状态的印章，并注明分发号。

@#@@#@4.5文件的更改和现行修订状态的控制@#@4.5.1质量手册的更改由技术质量部进行，填写《文件更改申请》，经管理者代表审批后更改。

@#@综合部应保留文件更改内容的记录。

@#@@#@4.5.2其他文件的更改由各相应主管部门填写《文件更改申请》，经原审批部门审批，再由各相应部门指定人员进行更改、发放、处理。

@#@如果指定其他部门审批时，该部门应获得审批所需依据的有关背景资料。

@#@@#@4.5.3对质量手册和部门工作文件的修订状态，采用本质量手册（4.）的文件修改记录表进行识别，对其他文件的修订应由主管部门保留文件修改的有关记录。

@#@@#@4.5.4所有被更改的原文件必须由相应主管部门收回，以确保有效文件的唯一性。

@#@@#@4.6文件的领用@#@4.6.1应经相应主管部门负责人批准后方可领用文件，领用者应填写《签发文件打印记录表》。

@#@@#@4.6.2因破损而重新用的新文件，分发号不变，并收回相应旧文件；@#@丢失补发的文件，应给予新的分发号，并注明己丢失的文件的分发号失效；@#@发放部门做好相应发放签收记录@#@4.7文件的保存、作废与销毁@#@4.7.1文件的保存@#@4.7.1.1质量管理体系相关的文件都必须分类存放在干燥通风，安全的地方。

@#@@#@4.7.1.2部门文件由本部门领导保管。

@#@综合部每季度对各部门文件保管情况进行@#@检查。

@#@对受控文件，各部门应及时填写本部门使用文件的《部门受控文件清单》。

@#@@#@4.7.1.3任何人不得在受控文件上乱涂画改，不准私自外借，确保文件的清晰、@#@易于识别和检索。

@#@@#@4.7.2文件的作废与销毁@#@4.7.2.1所有失效或作废文件由相关部门领导及时从所有发放或使用场所撤出，加盖“作废”印章，确保防止作废文件的非预期使用。

@#@@#@4.7.2.2因法律或其他原因需保留的任何已作废的文件，都应在文件封皮进行适当的标识加盖“作废”印章，并标注“仅供参考”。

@#@@#@4.7.2.3对要销毁的作废文件，由相关部门填写《文件销毁申请表》，经管理者代表批准后，由综合部授权相关部门销毁。

@#@@#@4.7.3文件的借阅、复制借阅、复制文件者应填写《借阅文件记录表》，由相关部门负责人按规定权限审批后向文件管理人借阅、复制。

@#@复制的受控文件必须由文件管理人登记编号，并加盖“受控”印章。

@#@@#@4.8外来文件的控制@#@4.8.1综合部收到外来文件后，需识别其适用性，并控制分发以确保其有效。

@#@@#@4.8.2综合部负责收集与产品有关的地方、行业、国家国际标准及法律、法规等的最新版本，统一编号，分发到相关部门使用，并把旧标准收回。

@#@@#@4.8.3各部门要把上述标准及其它与质量管理体系有关的外来文件填入《部门受控文件清单》，并报综合部备案。

@#@@#@4.9为保证文件的适宜性，技术质量部应根据需要及时组织对现有质量管理体系文件进行评审，各部门结合平时使用情况进行评审，必要时予以修改，执行4.5条款规定。

@#@@#@5相关文件@#@《记录控制程序》4.2.4@#@4.2.4记录控制程序@#@1目的@#@对质量管理体系所要求的记录予以控制，为采取纠正和预防措施及保持和改进质量管理体制体系提供有关注处对记录的标识、贮存、检索、保存期限和处置等到予以控制和管理。

@#@以提供对产品、过程和体系符合要求及体系有效运行的证据。

@#@@#@2范围@#@适用于为证明产品、过程和体系符合要求和质量管理体系有效运行的记录。

@#@@#@3职责@#@3.1综合部为监督、管理各部门的记录控制情况的主管部门。

@#@负责记录的保管。

@#@@#@3.2各部门主管负责收集、整理、保管本部门的记录。

@#@@#@3.3各部门负责人负责批准本部门编制的记录格式。

@#@@#@4程序@#@4.1记录的标识、编号@#@综合部负责对各种记录应进行标识、编号，以便于识别与检索。

@#@记录的编号按《文件控制程序》执行。

@#@@#@4.2记录填写@#@4.2.1记录填写要准确、及时、内容完整、字迹清晰，不得随意涂改。

@#@如因某种原因不能填写的项目，应能说明理由，并将该项用单杠划去。

@#@各相关栏目负责人签名不允许空白。

@#@@#@4.2.2如因笔误或计算错误要修改原数据，不能采取涂抹的方式，而应采用单杠划去原数据，在其上方写上更改后的数据，并签上更改人的姓名及日期。

@#@@#@4.3记录的保存、保护@#@4.3.1各部门必须把所有记录分类，依日期顺序整理好，存放于通风，干燥的地方，所有的记录应保持整洁，字迹清晰。

@#@各部门按规定的期限保存记录，对于保存一年以上的记录交综合部存档。

@#@@#@4.3.2技术质量部编制《质量记录清单》（附备案的原始记录样本），将公司所有与质量管理体系运行有关的记录汇总包括名称、编号、保存期等内容，交管理者代表审批。

@#@各部门应将本部门使用的记录清单作为部门工作文件的附录，并汇总本部门的记录原始样本。

@#@@#@43.3技术质量部每半年要检查一次各部门记录的使用、管理情况。

@#@@#@4.4记录发放、借阅和复制@#@4.4.1各部门向技术质量部领用所需记录空白表，应填写《签发文件打印记录表》。

@#@@#@4.4.2各部门保管的记录应便于检索，需借阅或复制时，要经相应部门负责人批准并填写《借阅文件记录表》，由记录管理人登记备案。

@#@@#@4.5记录的销毁处理@#@对超过保存期的记录，或因其他特殊情况需要销毁时，由综合部填写《文件@#@销毁申请表》并确认，报管理者代表审批后由授权人执行销毁。

@#@4.6记录格式@#@4.6.1各部门的记录格式，由各部门负责人负责组织编制，部门负责人审批，交@#@技术质量部备案。

@#@@#@4.6.2各相关部门可根据工作需要提出记录格式设计更改，执行《文件控制程序》有关文件更改的规定。

@#@@#@5相关文件@#@《文件控制程序》4.2.3@#@ @#@@#@5.0管理职责@#@5.1管理承诺@#@5.1.1管理职责主要强调最高管理者在质量管理体系建立、实施和改进中的领导作用，本条款是为其规定和体现管理承诺提供依据。

@#@@#@5.1.2职责@#@5.1.2.1最高管理者通过直接从事的领导活动证实对其建立、实施和持续改进质量管理体系有效性的确良承诺。

@#@@#@5.1.2.2综合部负责组织相关部门收集和整理相关证据。

@#@@#@5.1.3活动内容及要求@#@5.1.3.1最高管理者通过以下活动对其建立和改进质量管理体系的承诺提供证据：

@#@@#@a）向组织传达满足顾客和法律、法规要求的重要性；@#@@#@b）树立质量意识，清楚让顾客满意是最基本的要求。

@#@@#@c）清楚了解产品质量与公司每一个成员对质量的认识紧密相关。

@#@@#@d）采取培训、内部刊物、质量例会等各种方式使全体员工都能树立质量意识，都能认识到满足顾客的要求和法律法规的要求对公司的重要性；@#@并能经常持续地加强员工对质量的意识，使他们积极参与提高质量有关的活动。

@#@执行《与顾客有关的过程控制程序》关于“与产品有关要求的确定”、“顾客沟通”及《顾客满意程度测量程序》等的有关规定。

@#@@#@5.1.3.2实施管理承诺的领导活动,通过“5.1、5.2、5.3、5.4.1、5.4.2、5.5.1、5.5.2、5.6.1”等条款提供实施的相应证据（如记录、报告等）加以证实。

@#@@#@5.1.3.3负责制定和批准公司的质量方针和质量目标。

@#@@#@5.1.3.4应对质量管理体系的适宜性、充分性、有效性进行评审，以评估持续改进质";i:

29;s:

12579:

"高考备战资料高考必会多音字一@#@2017高考备战资料：

@#@高考必会多音字一@#@@#@@#@@#@2017高考备战资料：

@#@高考必会多音字一@#@1．暴@#@[暴bà@#@]暴动、暴怒；@#@暴君、暴殄天物；@#@暴躁、暴跳如雷；@#@自暴自弃；@#@暴虎冯河。

@#@@#@[曝（暴）pù@#@]曝晒、一曝十寒、曝露。

@#@@#@2．辟@#@[辟pì@#@]开天辟地、另辟蹊径；@#@辟除、辟谣；@#@精辟、透辟。

@#@大辟（古代指死刑）、辟言不信（不听信合乎法度的话）。

@#@@#@[辟bì@#@]复辟；@#@辟邪。

@#@@#@3．裨@#@[裨bì@#@]裨补、大有裨益、无裨于事。

@#@@#@[裨pí@#@]偏裨、裨将。

@#@@#@4．背@#@[背bè@#@i]舌背；@#@手背、墨透纸背、背水一战、背井离乡、背诵、背叛、背道而驰；@#@背时、背静、耳背。

@#@@#@[背bēi]背负、背枪、背篓、背小孩；@#@背债、背包袱、背黑锅。

@#@@#@．艾@#@[艾à@#@i]方兴未艾；@#@少艾（年轻漂亮的人）。

@#@@#@[艾ì@#@]自怨自艾；@#@惩艾。

@#@@#@6．拗@#@[拗niù@#@]执拗、拗脾气。

@#@@#@[拗à@#@]违拗、拗口令。

@#@@#@[拗ǎ]拗断。

@#@@#@7．乐@#@[乐lè@#@]快乐、欢乐、乐不可支；@#@乐此不疲、津津乐道、乐天知命；@#@可乐。

@#@@#@[乐uè@#@]音乐、奏乐、乐器。

@#@@#@8．累@#@[累lěi]累积、危如累卵；@#@累年、连篇累牍；@#@拖累、连累。

@#@@#@[累lè@#@i]劳累、受累。

@#@@#@[累1é@#@i]硕果累累、累赘。

@#@@#@9．量@#@[量lià@#@ng]度量衡、酒量、气量、海量、流量、降雨量、量力而行、量人为出、量体裁衣。

@#@@#@[量liá@#@hg]丈量、量地、量身高、量具、估量、掂量。

@#@@#@[量liang]有些动词后的“量”读轻声：

@#@打量、思量（①考虑。

@#@②想念、记挂）。

@#@@#@10．绿@#@[绿lǜ]绿色、碧绿、青绿水、桃红柳绿、赤橙黄绿。

@#@@#@[绿lù@#@]义同上，用于“绿林”（泛指聚集林间的反抗官府或抢劫财物的集团）、“绿营”（清代的汉营）：

@#@@#@11．处@#@[处hǔ]穴居野处、处士；@#@处境、处于、设身处地、养尊处优；@#@相处、和平共处；@#@处方、处理、处事、查处；@#@处分、处决；@#@处治、惩处；@#@处子、处航。

@#@@#@[处hù@#@]处所、患处、住处、心灵深处；@#@长处、坏处、益处、不当之处；@#@人事处、问讯处。

@#@@#@12．据@#@[据ù@#@]据守、据有、盘据；@#@据点、据险固守；@#@据事而论、据情而断；@#@单据、论据、票据、凭据。

@#@@#@[据ū]拮据。

@#@@#@13．壳@#@[壳é@#@]贝壳儿、脑壳儿、鸡蛋壳儿、子弹壳儿、核桃壳儿。

@#@@#@[壳qià@#@]地壳、甲壳、躯壳、金蝉脱壳。

@#@@#@14．扛@#@[扛á@#@ng]扛枪、扛粮食、扛锄头。

@#@@#@[扛gāng]力能扛鼎。

@#@@#@1．横@#@[横hé@#@ng]纵横、横队；@#@横冲直撞、横七竖八、老泪横流；@#@横行霸道、横加干涉、横征暴敛；@#@横竖撤捺。

@#@@#@[横hè@#@ng]横话、横逆、蛮横、强横；@#@横财、横祸、横死。

@#@@#@16．哄@#@[哄hōng]哄传、哄动、哄然大笑，哄抬物价；@#@乱哄哄。

@#@@#@[哄hǒng]哄弄、哄骗、你别哄我；@#@哄孩子、哄他睡觉。

@#@@#@[哄hò@#@ng]起哄、一哄而散。

@#@@#@17．遗@#@[遗í@#@]遗漏、遗失、遗忘；@#@路不拾遗、补遗；@#@遗憾、遗产、不遗余力。

@#@@#@[遗è@#@i]遗之千金、遗大王书。

@#@@#@18．济@#@[济ì@#@]接济、济急、济穷、济世、接济、救济、扶困济贫；@#@无济于事；@#@和衷共济、同舟共济。

@#@@#@[济ǐ]济南、济宁、济水；@#@济济一堂、人才济济。

@#@@#@19．贾@#@[贾gǔ]贾人、商贾、富商大贾、行商坐贾；@#@善贾多财；@#@每岁贾马；@#@余勇可贾；@#@贾害、贾祸。

@#@@#@[贾iǎ]姓。

@#@@#@[贾ià@#@]通“价”，钱。

@#@“予佐尔贾。

@#@”（《记王忠肃公翱事》）@#@20．觉@#@[觉ué@#@]觉察、觉出、感觉、视觉、味觉；@#@觉悟、觉醒、自觉；@#@大梦初觉。

@#@@#@[觉ià@#@]睡觉、一觉醒。

@#@@#@21．禁@#@[禁īn]禁穿、禁看、禁磨、禁受、禁用、禁得住、禁不起、弱不禁风；@#@忍俊不禁、情不自禁。

@#@@#@[禁ì@#@n]禁止、禁运；@#@禁忌、犯禁、入国问禁、令行禁止；@#@禁闭、监禁；@#@禁中、宫禁、紫禁城。

@#@@#@22．冠@#@[冠guān]桂冠、衣冠楚楚、怒发冲冠；@#@鸡冠、树冠、冠状动脉；@#@冠冕堂皇。

@#@@#@[冠guà@#@n]冠军。

@#@@#@23．给@#@[给ǐ]给水、给养、补给、供给、配给、自给自足；@#@家给户足。

@#@@#@[给gěi]给以、交给、送给。

@#@@#@24．分@#@[分fēn]分开、分别、分化；@#@分部、分队；@#@分给、分配；@#@分辨。

@#@@#@[分fè@#@n]分内、本分、过分、恰如其分；@#@水分、糖分；@#@积极分子、知识分子。

@#@@#@2．便@#@[便bià@#@n]方便、便利、轻便、近便、听便、搭便车；@#@便饭、便服、便条；@#@便宜行事。

@#@@#@[便piá@#@n]大腹便便；@#@价格便宜；@#@占小便宜；@#@太便宜他了。

@#@@#@26．参@#@[参ān]参入、参军、参战、参谋。

@#@②参考、参看。

@#@③参谒、参拜；@#@参破、参透；@#@参天大树。

@#@@#@[参shēn]人参、党参、参茸补剂、西洋参；@#@参商。

@#@@#@[参ēn]参差不齐。

@#@@#@27．称@#@[称hēng]称兄道弟；@#@名称、称号、称谓、简称、俗称；@#@称述、称谢、拍手称快；@#@称道、称颂、称羡、称赞。

@#@·@#@@#@[称hè@#@n]称心、称愿、称职、称体、对称、相称。

@#@@#@[称hè@#@ng]同“秤”。

@#@@#@28．落@#@[落luò@#@]落井下石，水落石出；@#@沦落、没落；@#@落伍、落选；@#@落户、落脚、落草；@#@部落、着落；@#@落空；@#@落下帷幕；@#@落款、落帐；@#@光明磊落、落落大方。

@#@@#@[落là@#@]落枕、落炕。

@#@@#@[落là@#@]丢三落四；@#@落在后面。

@#@@#@[落luō]大大落落。

@#@@#@29．难@#@[难nà@#@n]难民、难友、空难、遇难、灾难、大难临头、多难兴邦、难兄难弟；@#@责难、刁难、发难、非难、质疑问难。

@#@@#@[难ná@#@n]难办、艰难、困难；@#@难人、难为、为难；@#@难保、难免；@#@难看、难使、难听。

@#@@#@30．胖@#@[胖pà@#@ng]胖子、胖娃娃。

@#@@#@[胖pá@#@n]安泰舒适：

@#@心广体胖。

@#@@#@ @#@@#@31．屏@#@[屏bǐng]屏除、屏退左右、屏住呼吸、屏气凝神。

@#@@#@[屏bīng]屏营。

@#@@#@[屏pí@#@ng]屏蔽、屏障、屏风、画屏、围屏；@#@四扇屏；@#@屏幕、荧屏。

@#@@#@32．迫@#@[迫pò@#@]压迫、逼迫、迫害；@#@迫近、迫在眉睫；@#@迫不及待、从容不迫。

@#@@#@[迫pǎi]迫击炮。

@#@@#@33．仆@#@[仆pú@#@]仆人、仆役、公仆、女仆。

@#@@#@[仆pū]前仆后继、仆碑、踬仆。

@#@@#@34．强@#@[强qiǎng]强逼、强求、强笑、强制、勉强、牵强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑。

@#@@#@[强qiá@#@ng]强壮有力、强大、强国；@#@三分之一强、抗压性强、去污力强、责任心强；@#@要强、能力强；@#@强暴、强横、强梁、强取豪夺。

@#@@#@[强ià@#@ng]倔强；@#@强嘴。

@#@@#@3．浅@#@[浅qiǎn]浅显、才疏学浅、深入浅出；@#@浅红。

@#@@#@[浅iān]流水浅浅。

@#@@#@36．卡@#@[卡qiǎ]卡壳、卡脖子、鱼刺卡在嗓子里；@#@卡子、发卡；@#@关卡、哨卡、税卡、流动卡；@#@领导卡住他不放、卡死敌人的退路。

@#@@#@[卡ǎ]卡尺；@#@卡片、优惠卡、资料卡；@#@卡通、卡介苗。

@#@@#@37．悄@#@[悄qiā]悄悄。

@#@@#@[悄qiǎ]悄然无声、悄然落泪。

@#@@#@38．曲@#@[曲qū]曲线、曲折；@#@曲解、是非曲直；@#@曲意逢迎；@#@酒曲；@#@大曲。

@#@@#@[曲qǔ]元曲、散曲；@#@歌曲，乐曲；@#@曲艺。

@#@@#@39．塞@#@[塞sāi]塞车、塞漏洞；@#@耳塞、瓶塞、软木塞儿。

@#@@#@[塞sè@#@]语塞、阻塞、堵塞、闭目塞听、搪塞、塞音、塞擦音、敷衍塞责。

@#@@#@[塞sà@#@i]要塞、边塞、塞门、塞外、塞北、塞翁失马。

@#@@#@40．属@#@[属shǔ]金属；@#@军属、抗属、眷属；@#@属员、附属、直属；@#@属实、事属可行。

@#@@#@[属zhǔ]属、属字成、前后相属；@#@属望、属意。

@#@@#@41．数@#@[数shù@#@]数量、次数、数以万计；@#@数列、数论、自然数；@#@单数、复数；@#@数十种、数分钟、数千人；@#@天数、定数、气数已尽。

@#@@#@[数shǔ]．数落、数说、数典忘祖。

@#@@#@[数shuò@#@]数谏、频数、数见不鲜、数犯边境、几死者数矣。

@#@@#@42．说@#@[说shuō]说长道短、口说无凭；@#@说明、解说；@#@学说、著述立说；@#@说媒。

@#@@#@[说shuì@#@]用话劝说别人使听从自己的意见：

@#@说客、游说、范增说项羽。

@#@@#@[说uè@#@]古通“悦”：

@#@公输盘（ban）不说；@#@王大说。

@#@@#@43．宿@#@[宿sù@#@]宿营、宿舍、露宿；@#@宿将、宿儒、耆宿；@#@宿弊、宿根、宿疾、宿诺、宿怨、宿愿。

@#@@#@[宿xiǔ]住了一宿，写了半宿、三天两宿。

@#@@#@[宿xiù@#@]星宿；@#@二十八宿。

@#@@#@44．伺@#@[伺sì@#@]伺敌、伺机、窥伺、伺隙进击。

@#@@#@[伺ì@#@]伺候。

@#@@#@4．沓@#@[沓tà@#@]杂沓、纷至沓。

@#@@#@[沓dá@#@]一沓信纸、一沓名片。

@#@@#@46．汤@#@[汤tāng]探汤、赴汤蹈火；@#@米汤、汤药；@#@菜汤。

@#@@#@[汤shāng]汤汤的流水、浩浩汤汤。

@#@@#@47．提@#@[提tí@#@]提心吊胆；@#@提高、提前、提早；@#@提意见、提款。

@#@@#@[提dī]提防、他提溜着书包走了。

@#@@#@48．帖@#@[帖tiē]服帖、俯首帖耳、伏伏帖帖；@#@安帖、妥帖。

@#@@#@[帖tiě]请帖、喜帖；@#@帖子、庚帖、换帖、字帖儿；@#@一帖药。

@#@@#@[帖tiè@#@]字帖、碑帖、法帖、画帖、临帖。

@#@@#@49．蹊@#@[蹊xī]蹊径、独辟蹊径。

@#@@#@[蹊qī]蹊跷。

@#@也说“跷蹊”。

@#@@#@0．鲜@#@[鲜xiǎn]鲜见、鲜有、鲜为人知、寡廉鲜耻。

@#@@#@[鲜xiān]鲜花；@#@汤味很鲜；@#@鲜红、鲜明、鲜艳；@#@@#@1．相@#@[相xiāng]互相、相处、相约、相像、相识、相敬如宾；@#@相帮、相许、实不相瞒、好言相劝、另眼相看、相信；@#@相亲；@#@相续、代代相传。

@#@@#@[相xià@#@ng]相片、长相儿，狼狈相、月相、事情的真相；@#@睡相、吃相、站相；@#@相马、相面、相机行事；@#@首相、‘宰相；@#@吉人天相。

@#@@#@2．校@#@[校xià@#@]学校、校风、夜校；@#@校官、将校。

@#@@#@[校ià@#@]校力、校场；@#@校对、校订、校正、校改、校勘、校样、校点、校阅、校核、校稿。

@#@@#@3轧@#@[轧à@#@]轧棉花、轧平路面；@#@倾轧；@#@机声轧轧。

@#@@#@[轧zhá@#@]轧钢、冷轧、热轧。

@#@@#@[轧gá@#@]轧朋友；@#@轧账。

@#@@#@4饮@#@[饮ǐn]饮水思、小饮数杯；@#@冷饮、热饮；@#@饮恨、饮泣；@#@一发饮羽（中矢）。

@#@@#@[饮ì@#@n]饮马、饮羊、牛饮过了；@#@饮场、酌而饮寡人。

@#@@#@与@#@[与ǔ]与虎谋皮、与日俱增；@#@赐与、与人方便；@#@时不我与。

@#@@#@[与ù@#@]参与、与会者、与师（军队）、与闻此事。

@#@@#@[与ú@#@]同“欤”，表示疑问：

@#@管仲非仁者欤?

@#@@#@6折@#@[折zhé@#@]折柳、骨折；@#@折兵损将；@#@折腰、百折不挠；@#@折光、折线；@#@折服、心折；@#@折半、折旧、折磨、折扣；@#@折价、折账。

@#@@#@[折shé@#@]扁担折了；@#@折本、折称（秤）、折耗。

@#@@#@[折zhē]折跟头；@#@折腾。

@#@@#@7．挨@#@[挨āi]挨门挨户、挨次；@#@挨着坐、一个挨一个。

@#@@#@[挨á@#@i]挨打、挨饿；@#@苦日子难挨；@#@挨时间。

@#@@#@8．扒@#@[扒bā]扒着车窗、扒着树枝；@#@扒土、扒房；@#@扒开草棵、扒拉算盘；@#@扒下袜子、扒皮。

@#@@#@[扒pá@#@]扒草、扒手；@#@扒痒；@#@扒鸡、扒羊肉。

@#@@#@9．剥@#@[剥bā]剥栗子、剥花生、剥皮。

@#@@#@[剥bō]剥削、剥离、剥落、剥肤椎髓、生吞活剥。

@#@@#@60．刨@#@[刨bà@#@]刨子、刨床；@#@刨平、刨光、刨木头。

@#@@#@[刨pá@#@]刨土、刨坑。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

30;s:

30357:

"最新人教部编版二年级语文下册第六单元全单元教学反思@#@《古诗二首》教学反思@#@利用导学案进行上课，孩子们开始敢于表现自己，认可自己，大胆发言了，课堂出现了议论纷纷的喜人场面，面对这一切，教师们兴奋之余也不得不思考，怎样让这种热情继续保持下去？

@#@目前使用的评价机制需不需要细化或者有所推陈出新？

@#@总是同一模式，孩子会不会天长日久而出现审美疲劳？

@#@小学语文教学夯实学生的文字基础，读悟结合，读写结合怎样在新模式中一样完美实现？

@#@带着重重思考，进入了古诗二首的教学。

@#@@#@传统对于古诗的教学，我们采用解诗题，知诗人，明字义，连诗意，读诗句，悟诗情的方法，屡试不爽，孩子们学的轻松，记得牢靠。

@#@其中少不了老师的喋喋不休，编制导学案的时候，同年级教师认为，这两首诗诗句意思一目了然，直接设置探究点两个即可，均从此诗句告诉我们什么道理入手。

@#@集体备课时，大家没有太多意异议，真的一节课走下来，再次碰头的时候，无不后悔不已，很怀念传统上法的轻松、清晰和踏实。

@#@产生如此挫败感，细究其因：

@#@@#@1.我们将探究点定位过高，在没有学生对于诗意流畅的理解基础上就要体悟作者的写诗意图，有些空中建楼阁——设计者沾沾自喜，建筑工人愁眉不展。

@#@@#@2.传统教学一节课一首诗，而现在一节课两首诗，还要把表述角度完全不一样，说明道理几乎相同的两首诗同时解读。

@#@孩子大有思绪混乱，不知所晕的感觉。

@#@@#@3.具体操作中，关于两个探究点的学习，教师在同一时间内让学生自学，对学，群学。

@#@产生思绪混乱，影响对每首诗清晰的认知。

@#@@#@课后，后悔不已。

@#@高效课堂的初衷是节省时间让孩子们在书的海洋里自由徜徉，而我呢，却不得不再用一节课帮他们把混乱的思绪理顺。

@#@痛定思痛，不禁产生种种假想：

@#@如果在学案的设计中，讲第一个探究点设定为：

@#@你认为这两首诗各讲了什么？

@#@（利用已经习得的学习古诗的方法，不理解的字词可以通过工具书，同伴，老师解决），给一定的自学时间，然后对学，汇报，这样，好同学有了展示自己的机会，后进同学也能在小不步子中走的踏实。

@#@当这一步成功后，设置第二个探究点：

@#@这两首诗中你明白了什么道理？

@#@（可以重点探究一首。

@#@）教师为学生减轻量上的要求就是减轻了心理压力，如果真的自能深入的理解了一首的道理，在交流中第二首也能知晓。

@#@岂不发挥了获取知识的多种途径：

@#@可视听，可思考！

@#@如果在具体操作中，我对学案的操作细节做稍稍的调整：

@#@如，学完一首，同样的方法学第二首，是不是可以保证学生思路的清晰？

@#@@#@总之，我告诉自己。

@#@无论怎样课改，目的只有一个：

@#@就是让孩子学的轻松学有所获，那么教师完全可以将传统的好方法和现在的好模式进行一个柔和，将课堂教学法嫁接在传统优秀教学方法上，那样结出果实的时间也短，结出的果实更甜美。

@#@@#@《古诗二首》教学反思@#@反思《古诗二首》教学，我觉得既有优点，也有不足。

@#@@#@一、优点@#@本课教学的优点就在于有比较好的教学效果。

@#@这从学生踊跃发言的课堂表现，以及下节课对本课教学检查的成绩上都可以看出。

@#@但教学效果往往是受多方面因素影响着的，那么这一课促进课堂高效的因素有哪些呢？

@#@我觉得主要有两个：

@#@@#@一是教学设计的新颖有趣。

@#@@#@以前我对古诗的教学一般都是先读背后鉴赏的。

@#@首先是把它当作读背材料加以读背，因为还没有理解诗意，读背也就基本上是死记硬背。

@#@其次才是鉴赏，我一直的做法是从词句的翻译着手，然后赏析，最后讲解学案和巩固案上的练习。

@#@仔细思量，这样的鉴赏教学设计不仅琐碎而不连贯，教学的理念也是相当的落后。

@#@试图一一对应地用散文语言来翻译那充满灵性的诗句，常常使诗失去了固有的韵味；@#@而过多的理性分析往往也是以剥夺学生的学习主动性为代价的，结果是吃力而不讨好；@#@为应对考试而编写和讲解学案和巩固案上的练习，难以避免地有将文学鉴赏课改换成习题讲解课之嫌。

@#@2011年版《义务教育语文课程标准》对古诗文阅读教学的要求是：

@#@“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

@#@注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

@#@”为了达成上述目标，对古代诗歌教学，仅仅当作读背材料死记硬背是不行的；@#@机械灌输、被动接受也是不行的。

@#@必须教给学生古诗赏析的方法，让学生能够运用这些方法，自己去欣赏品位，在理解诗意的基础上再进行诵读积累，才能使古诗教学的目标真正达成。

@#@@#@本着上述考虑，我在本课备课时改变了传统的教学设计，通过大量的查阅和思考，决定采用“以诗解诗”的方法，先对诗歌进行赏析，再在赏析的基础上指导诵读。

@#@“诗言志。

@#@”诗歌是抒情文学，绝大多数诗歌抒发的情感都是可以用诗句来概括的。

@#@我们老师如果能够找到并给出能够概括这种情感的诗句来，让学生顺着这个诗句去自主赏析，实际上就相当于给学生一把钥匙，让学生去打开保险柜一样，学生主动了，本来感到困难的赏析也变得容易了。

@#@而赏析后再指导诵读，也就使教学流程一环扣一环，层层推进，自然而合理。

@#@@#@二、激趣手段的简单奏效@#@仅仅依靠教学设计的新颖有趣来促进课堂高效是难以持久的（教学设计虽然可以不止一种，但想永远的新颖有趣难以做到）。

@#@要促进课堂高效，必须有简单容易操作而又确实奏效的手段来激发起学生学习的兴趣，让学生带着兴趣去学习，所以必须重视激发学生的学习兴趣。

@#@在这节课中，这种激趣手段就是奖励条例。

@#@我在课堂上宣布了这样的奖励条例：

@#@凡课堂上积极思考、主动举手发言而能答对问题的；@#@或注意听讲、主动订正出同学发言错误的；@#@或能够主动进行诵读展示而能够赢得师生掌声的，均可免做本课学案。

@#@这条奖励条例在课堂上实施起来很简单，只要注意记下主动发言的就可以了。

@#@而这个条例能够奏效是基于对学情的正确把握。

@#@现在班级后进生比较多，不认真听课、不想写作业，甚至扰乱课堂的还是比较多的，而且长期的写学案也确实使不少人对学案产生了厌恶感，所以用免写学案作奖励确实能够吸引不少后进学生投入课堂学习，调动起他们课堂参与的积极性；@#@而那些平时就认真学习的同学，看到原来不认真听课的都发言了，自然也不甘示弱，积极思考、踊跃发言的积极性也更高了。

@#@@#@二、不足@#@教学是一门艺术，艺术的追求永远是没有止境的，因为艺术永远不可能有完美。

@#@就这节教学效果比较好的课而言，反思起来也还有一些值得改进的缺点，查找资料（包括诗后赏析及课外资料）的时机也得很好地控制一下了，可以查找的时候鼓励查找，不该查找的时候就一定不能查找。

@#@@#@ @#@@#@《古诗二首》教学反思@#@一、教学语言富有诗意@#@有人说,语文的最高境界是诗意。

@#@在本节课中,我采用精炼而富有诗性的教学语言,引领学生放飞想象,指导学生咀嚼品味。

@#@学生灵活的思维被激活,发现的火花被点燃,诗意的表述被引发。

@#@@#@二、借助多媒体,激发学生的情感@#@一开课,我通过动情的语言,借助优美的音乐、画面等,把春天的种种意象变成一首“立体交响乐曲”,为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。

@#@@#@三、读写结合,激起学生的创作激情@#@教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。

@#@我在教学的最后一个环节中,安排学生由说到编到创,这样的设计,激起学生的创作激情。

@#@在这样的学习场中,创新的火花时时闪现。

@#@学生在课堂上不仅有外在的愉悦表现,更有内在的成功体验@#@ @#@@#@《雷雨》教学反思@#@《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

@#@炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。

@#@雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。

@#@在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。

@#@力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，让学生自主探究、同桌合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。

@#@@#@一、图文结合，朗读感悟。

@#@@#@用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。

@#@如，课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。

@#@在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。

@#@如：

@#@“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

@#@树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。

@#@再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。

@#@”这句时抓住“越来越亮”、 @#@“越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。

@#@并联系生活实例，尝试用“越 @#@ @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@ @#@”说句子。

@#@@#@二、注重积累，加强运用@#@这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。

@#@学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。

@#@在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面，将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能回答：

@#@“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。

@#@”然后就“垂、掉、落”这三个字进行了词语的训练：

@#@@#@金黄的稻谷（ @#@）下头@#@苹果从树上（ @#@）下来@#@叶子从树上（ @#@ @#@）下来@#@兔子的耳朵从头上（ @#@）下来@#@又如“闪电越来越亮，雷声越来越响”一句时，抓住“越……越……”进行训练，课件以“我会说”的形式填空训练：

@#@（ @#@）越来越亮；@#@（ @#@）越来越响；@#@乌云（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）；@#@风（ @#@ @#@ @#@）；@#@（ @#@）越（ @#@）越（ @#@ @#@）。

@#@这个环节不仅让学生理解了词语的意思，而且积累了词语。

@#@@#@三、多样形式，指导背诵@#@背诵是阅读教学的一个重要任务，能有效提高学生的理解能力和表达能力，是学生积累语言的重要途径。

@#@《雷雨》一文语句生动、简短，朗朗上口，是背诵积累的佳作。

@#@课堂上，通过展示图片、填空、儿歌的形式指导背诵，学生有了扶手就能顺利地背诵出内容。

@#@@#@四、反思不足，提升自我@#@讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：

@#@一是很多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。

@#@二是朗读时，还要让更多的学生参与其中。

@#@三是放手不够，授课过程面面俱到。

@#@结合老师们给我提出的建议，在今后的听评课中，我会向各位老师多学习，精心打造生本课堂，提高教学效率。

@#@@#@ @#@@#@《雷雨》教学反思@#@我执教的《雷雨》，经过精心设计，课后也得到了同事的好评，但还是有很多不如人意的地方，现总结如下：

@#@@#@一、教学主线清晰，但细节目标不够明确。

@#@@#@我教学从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白课文写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到局部，按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习课文，让学生通过读书了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，再回归到整体总结全文，较好地把握了整体与局部、局部与局部的关系，教学主线非常清晰。

@#@并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如雷雨前给你留下怎样的印象？

@#@雷雨中问“这是一场怎样的雨？

@#@”雷雨后的景象是怎样的？

@#@这样设问，比较符合低年级以感性思维为主的年龄特征，有益于促使学生展开积极的思维活动。

@#@但是在教学过程中对细节目标显得不够明确，如“树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫”到底要让学生理解到什么程度，我事先没有考虑周到。

@#@@#@二、注重挖掘文本，但语言文字训练不够具体。

@#@@#@我从低年级学生认知水平和理解特点出发，充分挖掘课文，着重于说话能力的训练，如最后一段中“你听到青蛙说什么？

@#@你还看到哪些景象？

@#@但对于理解“垂”，“挂”，“坐”过于简略，在训练过程中有欠扎实有序。

@#@如“蜘蛛又坐在网上了”的“坐”，从学生朗读的效果来看，学生一直在强调“又”并未强调“坐”，说明在训练过程中学生并未完全对“坐”的“悠闲”理解到位，训练还有欠扎实。

@#@@#@三、学习课文图文相依，但看图与学文顺序本末倒置。

@#@@#@课文有两幅图，图画是供学生观察的对象，又是理解的凭借。

@#@教学中，我让学生先看图，表述图意，再学文，用“课文是如何描述这场雨下得大，下得急？

@#@”有意识地引导学生体会课文是如何描写这场雷雨的，并指导朗读，拉近了学生观察图画与作者观察生活之间的距离，又利于理解文中的词句。

@#@但是本文非看图学文，因此应先学文，再借助图加强理解，不能本末倒置。

@#@@#@以上是这节课的反思，希望自己能不断地提高教学水平。

@#@@#@《雷雨》教学反思@#@《雷雨》是人教版小学语文第四册第五组的第二篇课文，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。

@#@@#@为了达到教学目标，让学生掌握重点、突破难点，本堂课我设计了以下环节：

@#@@#@1、自学课文，听读感知。

@#@@#@2、汇报交流，细读感悟。

@#@@#@3、总结提升。

@#@@#@4、拓展练习。

@#@@#@通过本次试讲，我觉得本堂课的成功之处在于：

@#@课堂环节比较紧凑，有效地抓住了教学目标，通过动作、听读、朗读、想象相结合的方式让学生感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象。

@#@同时，以文本为载体，培养了学生认真倾听的习惯，提高了倾听的能力。

@#@但本堂课也存在很多不足。

@#@@#@1、在听读“雷雨前”的景象这个环节时，对学生整体性关注不够，特别是在通过动作理解“乱摆”一词，应该让更多的学生参与到课堂中。

@#@@#@2、在品味“雷雨中”的景象这个环节中，想通过朗读让学生感受雷雨是由大到小的变化的，但是如果能够引导学生自己抓住重点词语“哗哗哗、渐渐地、渐渐地”感受变化，就更好了。

@#@在检查学生倾听认真程度时，对后进生关注还不够。

@#@@#@3、在赏读雨后景象时，让学生说说雨后看到的景象，但陈述略过简单，对重点词语“挂”“坐”分析的还不够透彻，在赏读雨后景物时，没有有效的和雷雨前的景物进行对比，让学生更好的感受雷雨前后的不同景象。

@#@比如雷雨前“乌云密布”，雷雨后“天亮起来了”；@#@雨前蝉一声也不叫，雨后蝉叫了；@#@雨前蜘蛛逃走，雨后蜘蛛又坐在网上，无比的愉悦与悠闲。

@#@@#@4、在总结时可以让学生根据板书内容回顾课文主要内容，让学生再次感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

@#@@#@《要是你在野外迷了路》教学反思@#@《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。

@#@在这节课的教学中我做到了如下几点：

@#@@#@　　1、注重语言的积累和运用的训练。

@#@由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。

@#@如：

@#@在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。

@#@在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。

@#@@#@　　2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。

@#@@#@　　3、采用了多种形式的读文方式，有：

@#@指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读、师生表演读等，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

@#@@#@　　4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

@#@@#@　　不足：

@#@在对第5小节“沟渠里的积雪，哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？

@#@”这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。

@#@如果能在学生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机抓住“沟渠”的方向来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。

@#@@#@ @#@@#@《要是你在野外迷了路》教学反思@#@对于《要是你在野外迷了路》可视化教学的反思如下：

@#@@#@1.如何利用好思维导图？

@#@@#@在本课中，我使用了可视化工具——思维导图来帮助学生对课文进行内容的分析归纳。

@#@使用思维导图确实能够帮助学生快速梳理课文脉络，学生以小组协作互动开展学习活动，学习的自主性也不断地提高。

@#@但是，在准备可视化教学选取教学课文的时候，我发现不想数学和英语，语文中并不是所有课文都适合使用思维导图，比如文学性较强的内容就比较难和思维导图结合。

@#@对于议论文，说明文类的课文，思维导图就能够非常好的帮助学生梳理课文脉络。

@#@此外，在单元小结和期末复习的时候，这类的复习课上使用思维导图，可以帮助学生有规律地总体上归纳学过的知识，我也将在之后的复习课上尝试使用。

@#@@#@2.自主评价反思活动的执行@#@根据可视化教学造型的安排，在课堂的最后会留有时间进行自主评价反思活动，在此环节将会用到思考工具PMIQ表，让同学们根据学习的内容进行评价。

@#@@#@但在实际操作中遇到的以下两个问题：

@#@@#@

（1）由于评价表内容较多，完成评价表，将在课堂上花费了一定时间。

@#@@#@

（2）在低年级学生中开展可视化教学，由于识字量少，以及思维方式还在发展当中，并不能够完全填好这一份官方的评价表。

@#@@#@因此我思考，在之后自己的可视化教学实践中，会尝试根据低年级学生特点调整评价的方式和内容。

@#@比如在评价方式方面，可以采用课堂上口头讲述，课后书面表达；@#@在内容方面，可能采用选择题居多的评价表代替文字居多的评价表。

@#@@#@ @#@@#@《要是你在野外迷了路》教学反思@#@对于《要是你在野外迷了路》可视化教学的反思如下：

@#@@#@1.如何利用好思维导图？

@#@@#@在本课中，我使用了可视化工具——思维导图来帮助学生对课文进行内容的分析归纳。

@#@使用思维导图确实能够帮助学生快速梳理课文脉络，学生以小组协作互动开展学习活动，学习的自主性也不断地提高。

@#@但是，在准备可视化教学选取教学课文的时候，我发现不想数学和英语，语文中并不是所有课文都适合使用思维导图，比如文学性较强的内容就比较难和思维导图结合。

@#@对于议论文，说明文类的课文，思维导图就能够非常好的帮助学生梳理课文脉络。

@#@此外，在单元小结和期末复习的时候，这类的复习课上使用思维导图，可以帮助学生有规律地总体上归纳学过的知识，我也将在之后的复习课上尝试使用。

@#@@#@2.自主评价反思活动的执行@#@根据可视化教学造型的安排，在课堂的最后会留有时间进行自主评价反思活动，在此环节将会用到思考工具PMIQ表，让同学们根据学习的内容进行评价。

@#@@#@但在实际操作中遇到的以下两个问题：

@#@@#@

（1）由于评价表内容较多，完成评价表，将在课堂上花费了一定时间。

@#@@#@

（2）在低年级学生中开展可视化教学，由于识字量少，以及思维方式还在发展当中，并不能够完全填好这一份官方的评价表。

@#@@#@因此我思考，在之后自己的可视化教学实践中，会尝试根据低年级学生特点调整评价的方式和内容。

@#@比如在评价方式方面，可以采用课堂上口头讲述，课后书面表达；@#@在内容方面，可能采用选择题居多的评价表代替文字居多的评价表。

@#@@#@ @#@@#@《太空生活趣事多》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1．认识15个生字，会写9个生字。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

@#@@#@3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@有感情地朗读课文，了解太空常识。

@#@@#@教学难点：

@#@有感情朗读课文。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

@#@@#@2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、激趣导入@#@用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。

@#@教师讲述：

@#@这两位叔叔是谁，你们认识他吗？

@#@（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？

@#@那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！

@#@（板题）@#@（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。

@#@）@#@二、初步感知课文@#@1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

@#@@#@2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

@#@@#@3．练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？

@#@（睡觉、喝水、走路、洗澡）@#@（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。

@#@）@#@三、识字@#@1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。

@#@）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

@#@@#@2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。

@#@强调重点字的读音。

@#@@#@3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：

@#@@#@

（1）确读出下列带有生字的词语：

@#@太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡@#@

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：

@#@空、员、失、半、平、穿、洗@#@（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

@#@@#@（4）教师念读字词，学生亮出卡片。

@#@用“空、平、洗、杯”等字扩词。

@#@@#@（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

@#@@#@（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

@#@）@#@四、写字@#@1．整体指导，发现规律。

@#@左右结构的字有哪些？

@#@（杯、板、浴）教师范写。

@#@@#@2．学生仿写，师生评议。

@#@@#@五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。

@#@并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

@#@@#@（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。

@#@）@#@第二课时@#@一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

@#@@#@二、精读课文@#@1．小组内朗读：

@#@每人读一段。

@#@看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：

@#@一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

@#@@#@2．全班比赛。

@#@@#@三、感悟@#@1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？

@#@与我们地面上生活有什么不同？

@#@@#@2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。

@#@（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

@#@@#@3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

@#@引导学生了解“失重”现象。

@#@@#@（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。

@#@）@#@四、扩展@#@1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？

@#@是怎么知道的，谁来向大家介绍？

@#@@#@（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。

@#@通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。

@#@激发了学生学科学，爱科学的热情。

@#@）@#@2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？

@#@并说说自己将来想在太空中做点什么？

@#@@#@3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

@#@（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

@#@）@#@《太空生活趣事多》教学反思@#@《太空生活趣事多》是第六单元的一篇科普说明文。

@#@本单元的教学主题是激发学生学科学，爱科学。

@#@所以，在教学这一课时，我在引导学生理解课文的基础上，还注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

@#@@#@本课介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小学生的口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体紧紧围绕着“趣”字铺开，力求达到以趣激趣的效果。

@#@本课教学，我认为做得比较好的是：

@#@@#@一、导入过程新颖，学生兴趣盎然@#@兴趣是最好的老师。

@#@在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。

@#@在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。

@#@为了让学生了解更多的太空的知识，我准备了相关的图片和录像。

@#@在观看录象后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，他们述说着食物是如何与宇航员做游戏，食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，一切的一切是那么新奇。

@#@孩子们一下子欣喜若狂，导入过程的图片、录像以及师生的互动触发了学生的学习欲望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。

@#@@#@二、教学重点突出，课堂气氛活跃@#@《新课标》要求爱护学生的好奇心、求知欲；@#@倡导自主、合作、探索的学习方式。

@#@基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。

@#@其中，本课的生字特别多，我要求学生“在文章中划带有这些生字的词语”，然后利用学生自己制作的生字卡片与同桌合作识字，这个形式更利于学生良好学习习惯的形式，课堂效果也很好。

@#@识字教学后，我大胆地把课堂交给学生，整篇课文的教学围绕：

@#@课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面？

@#@太空生活与地球的生活有何不一样？

@#@为什么";i:

31;s:

15571:

"最新入党积极分子思想汇报入党积极分子孔繁森观后感思想汇报文档五篇@#@2018年入党积极分子思想汇报范文：

@#@谈党员的道德修养@#@我们思想汇报为大家整理的2018年入党积极分子思想汇报范文：

@#@谈党员的道德修养，供大家参考:

@#@）@#@敬爱的党组织：

@#@@#@何为“道德”，现代汉语词典上解释为：

@#@社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。

@#@道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。

@#@我们从这个定义中就可以明白道德应该属于上层建筑的范畴。

@#@下面我们再来看一下“道”，“道”从“首”从“走之底”，意思是用“首”即大脑在行走，我们可以理解为用我们的大脑去思考人生、世界、宇宙这一过程就是道，“道”引申为原则、规范；@#@“德”就是践行某种原则，心中有所得，心中得到“道”，就是“德”。

@#@老子书中说“道生之，德蓄之”。

@#@“道”和“德”紧紧联系在一起，于是每个人心中都有了神圣的“道德律”或者“良知”。

@#@可见道德是我们精神世界的产物。

@#@@#@从小到大我们一直在接受各种各样的道德教育，特别是儒家思想在我们道德教育中的渗透。

@#@一个人内心人如果没有道德的约束将与走兽何异？

@#@但我们反观我们目前的社会状况，我们就会看到我们的道德教育在物质利益面前有时是那么微不足道。

@#@当今社会充满了形形色色的诱惑，如何在诱惑面前立得定、行得稳，正是考验我们共产党人道德修养的时刻。

@#@@#@我们现在的社会风气很不好，人们做事好像总要有那么一层“关系”在，谁有关系，事就好办、路就好走，似乎人们也开始接受这种现状，遵守这种游戏规则，慢慢的变得虚伪，开始也进入到那种所谓的“关系网”中。

@#@给我们上党课的老师讲了这样一段顺口溜：

@#@一等爸爸不说话，二等爸爸一句话，三等爸爸打电话，四等爸爸买烟送酒托人说话，五等爸爸在家里骂。

@#@看似玩笑的一段话，却深刻的揭示了社会上存在的不好现象。

@#@@#@作为一名共产党人应该认真思索造成这种社会现状的根源在哪儿？

@#@社会风气不好的根源在于我们的党风不正。

@#@党风不正，为不良社会风气的形成提供了滋生的温床，使一些人有机可乘。

@#@党风不正在于我们的党员队伍建设当中出现了不良分子，他们以权谋私，搞贪污腐败，早已把党的优良传统作风抛到九霄云外。

@#@如何修正党风，就要让每一位共产党人切实提高自己的内心道德修养，把“大公无私”最为自己的道德追求，时刻把党和人民的利益放在心中。

@#@@#@哲人康德说：

@#@世界上唯有两种东西能让我们的内心受到深深地震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心的道德律。

@#@道德法则具有星空一样的深邃，同样能引起我们内心的崇高感与敬畏感。

@#@但愿每一位共产党人都能在自己的内心建立这样一种道德律，这样我们的社会就会变得更加和谐美好，党的事业就会更加蓬勃向前迈进。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@最新两会思想汇报格式：

@#@积极营建社会主义和谐社会@#@我们思想汇报为大家整理的两会思想汇报格式：

@#@积极营建社会主义和谐社会，供大家参考:

@#@）@#@尊敬的党组织：

@#@@#@@#@我党展开的学习活动就是帮助我们学好和贯通科学发展观的精髓，让它指导我们的学习和生活。

@#@让我们可以取得更大的进步。

@#@在这里我郑重的向敬爱的党组织保证，我会认真学习，深入思考的。

@#@我希望党组织能够看到我的努力早日批准我成为一名党员。

@#@在全国第二批学习实践科学发展观活动启动之时，我想向党组织汇报一下我的思想情况，那就是我认为学习不能走过场。

@#@@#@@#@不论方案制定得多么周密，不论检查多么细致，学习阶段是最容易走过场、走形式的。

@#@主要表现有三：

@#@一是学习时间不能得到保证。

@#@尽管上级规定了具体的学习时间，也可能采取更加认真的检查，但是学习笔记的统一“造假”，也就是由单位统一制定一个学习计划表，大家照着作笔记就行了，使得检查形同摆设。

@#@二是学习形式落后。

@#@就集中学习而言，主要是念文章，请专家讲课基本上是微乎其微，这样的效果可想而知;@#@而所谓的自学基本上就是谎言，最多不过就是摘抄几个关键句子作作笔记。

@#@三是学习效果差。

@#@因为学习形式落后，时间不能保证，加上没有什么过硬的约束，致使效果大打折扣。

@#@@#@@#@在学习实践科学发展观的整个过程中，学习阶段又是非常重要的，它是解决思想观念、提升认识能力的重要阶段，对于后面的分析检查、整改落实有着重要的指导作用。

@#@为此，抓好学习阶段十分重要，否则就会给党员干部一个十分不好的信号，这样的学习实践活动就是走形式。

@#@@#@@#@首先，时间必须保证，不能用自学时间来替代，至于自学的时间可以不作规定，因为规定了也是形式;@#@其次，集中学习方式要改变，不能以单位来学习，而是要组织多个单位统一编学习班，统一请有经验的专家、老师、领导授课，授课过程必须全程录像，以备检查之用;@#@最后，加强集中学习的纪律督查，不论什么原因，只要是缺席的，必须补课。

@#@@#@@#@二是要改进学习形式。

@#@除了集中授课以外，最重要的应该采取一种讨论式的学习，就是大家针对某个问题充分开展讨论，而不是那种念文章、念报告的呆板形式。

@#@另外，可以组织现场参观、经验交流等。

@#@三是要改进考核考试方式。

@#@保证学习效果的关键在于考核考试，无论是理论考试，还是调研文章，以及心得体会，都必须要改进考核考试方式，当前要么是没有考试，要么就是把试卷发到单位后由几个人填写，而调研文章和心得体会很多就是网上下载，或是请人执笔。

@#@因此，必须组织专门的考核考试，无论是开卷或是闭卷都没有关系，关键是要独立完成。

@#@@#@@#@我想有了这种学习的精神，我一定能够很好的学习科学发展观，一定能够取得很大的进步。

@#@在我前进的道路上，党组织的鼓励也让我勇往直前，我会为共产主义事业而奋斗的。

@#@@#@@#@汇报人：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年10月入党积极分子思想汇报：

@#@人生最宝贵的财富@#@敬爱的党组织:

@#@@#@“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别说是我学生。

@#@对高学历者来说，财富意味着奋斗意识和汗水，贫穷意味着无能、懒惰、耻辱和失败。

@#@”这是今晚党课上梅萍老师一开始引用的北师大教授董藩发表在他微博上的一句话。

@#@4000万，正如董藩教授所说的，或许真的可以衡量一个从事房地产行业人士的人生成功与否。

@#@但在这里，我谨对“以金钱来衡量人生成败”是否合适发表我个人的看法。

@#@有钱，就成功，就幸福吗？

@#@@#@据《华盛顿邮报》报道，美国权威研究机构对收入与幸福之间的关系进行了一次最大规模全球性调查，得出结论：

@#@金钱真的可以买到幸福——至少是一种幸福。

@#@但调查也显示，很多人判断幸福的一个关键因素即正面情绪——更多地受到金钱之外因素的影响，如感觉受尊重、掌控你的生活以及在危急关头有朋友和家人可以依赖等。

@#@有意思的是，这项调查结论与国人常说的一句话很接近：

@#@钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。

@#@@#@这就是说，幸福并不等同于金钱，至少有没有钱并不代表一个人是否幸福。

@#@忘了在哪里看到的一篇文章，说的是一个记者去各个地方访问各种不同身份的人是否幸福，但他访问到一对农民夫妇时，这对农民夫妇的回答是：

@#@“我们对现在的生活很满意，我们很幸福。

@#@”而很多其他受访者，有白领、律师等都表示自己还不够成功，幸福感很微弱。

@#@幸福与否与拥有的金钱的多少没有必然的联系，那么，怎么样的人才感觉得到自己更幸福呢？

@#@@#@我认为，有爱的人会感觉得到自己更幸福。

@#@爱，并不只是接受从别人对自己的爱，更重要的是爱他人，而对共产党人而言，是爱人民。

@#@鲁迅先生曾经说过：

@#@“无穷的远方，那无数的人们，都和我有关。

@#@”在爱他人的过程中我们也能感受到他人对我们的爱，正所谓，付出与收获是相伴随的。

@#@丛飞，XX年感动中国人物，XX年来倾尽所有，捐款捐物资助183名贫困失学儿童，使得本应该是富足的生活境况变得清贫。

@#@或许会有人替他不值，他的一生为他人，为社会，最后竟因胃癌晚期而离去，他得到了什么？

@#@我认为，丛飞他获得了人生中最最宝贵的东西——那就是千千万万人对他的尊敬，对他的爱。

@#@当丛飞病倒卧床时，中国的千千万万的人们为他祈祷，为他担忧，因为他们爱丛飞。

@#@丛飞以他的付出，以他的无私奉献，获得了中国千千万万人的爱戴。

@#@而这，我认为是人生最宝贵的财富。

@#@尊重他人吧，这样才能为他人所尊重；@#@爱他人吧，这样才能为他人所爱。

@#@因为爱他人，因为为他人所爱，所以幸福！

@#@@#@汇报人：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报2018年：

@#@不断完善自己@#@这篇《入党积极分子思想汇报2018年：

@#@不断完善自己》，是我们特地为大家整理的，供大家参考！

@#@查看更多相关内容，请点击我们@#@思想汇报@#@。

@#@@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@@#@光阴荏苒，岁月如歌。

@#@伴着新世纪的旋律，踏着新世纪的足音，中国共产党建党89周年的喜庆日子正向我们迎面走来。

@#@还记得，虔诚的向党组织递交入党申请书的那一天;@#@还记得，被党组织确定为一名入党积极分子的那一天，这些日子注定让我终身难忘。

@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化前进的方向，代表中国最广大人民的最根本利益，党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

@#@@#@@#@还记得8月6号，是与老师的第一次见面，那时尚不知道他是我们培训班的班主任，他面带微笑，带点小老头的可爱，平易近人，同我们说话没有半点盛气凌人的架子。

@#@后来得知他的关荣业绩：

@#@从1965年6月18日被批准加入中国共产党算起，至今他已有44年党龄了;@#@在这期间，老师分别于1996年被评为文学院“优秀共产党员”和1999年被评为华师校级“优秀共产党员”…….尽管老师在就退休了，但还坚持担任辅导员工作，直至7月退下来，然而这并不意味着老师安享退休后的安逸生活，真正说来，他是“退而不休”，10月至今，老师一直担任入党积极分子培训班班主任，党委组织部组织员工作，7年多以来，培训班共办了14期，培训的文学院入党积极分子多达2380人，都可以抵得上欧洲梵蒂冈这个袖珍小国的几倍人口了。

@#@老师出生于湖北洪湖一个穷苦的贫农家庭，从小受苦颇多，甚至在洪湖淹水时逃荒到咸宁山区讨过饭，这些早期的苦难也磨练了他的意志。

@#@从入学加入少先队起他就就担任小队长、中队长，小学学生会学习部长、任过学生会学习部长，学生会主席，多次被评为模范，“五好学生”、“五好青年”。

@#@@#@@#@还有很多身处平凡岗位的党员们，时时坚守自己的职责，为祖国、为人民奉献，用坚持和奉献把平凡的事业书写的不平庸，不简单。

@#@我们或许不能一一举出这些党员姓名，但那些身受他们关怀和照顾的人们心中会有最深切的体验，我们了解到的事实，也会让我们感动，让我们对他们身处的队伍从心中生出最真诚的敬仰。

@#@这就是我们的，每一位优秀的员使我们感受到党的伟大，也让我们坚定了时刻追随党的信心。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报：

@#@入党积极分子孔繁森观后感@#@★这篇《入党积极分子思想汇报：

@#@入党积极分子孔繁森观后感》，是我们特地为大家整理的，供大家参考！

@#@更多相关内容，请查看我们@#@思想汇报@#@。

@#@@#@尊敬的党组织：

@#@@#@@#@在西藏高原，在齐鲁大地，在全国各地，一个响亮的名字传遍城乡。

@#@这个名字就是孔繁森。

@#@孔繁森生前两次赴藏，历时十载，为西藏的建设、发展和稳定做出了突出的贡献，同藏族人民建立了深厚的感情。

@#@1994年11月，时任西藏阿里地委书记的孔繁森不幸以身殉职，谱写了一曲感人至深的奉献之歌、奋斗之歌。

@#@@#@@#@西藏高寒缺氧，自然条件差，工作、生活条件都十分艰苦，阿里地区又是“世界屋脊的屋脊”。

@#@可是，孔繁森以革命乐观主义精神对待这些困难，忘我工作。

@#@他严以律己，清正廉洁，从不利用职权为个人谋私利，相反他还用自己不高的收入长期收养藏族孤儿，经常为患病的藏胞送医送药，为有困难的藏胞慷慨解囊。

@#@@#@@#@每到一个地方，孔繁森都努力把工作做得好上加好。

@#@在岗巴县工作期间，他和群众一起收割、打场、挖泥塘;@#@在拉萨工作期间，他跑遍了全市8个县区所有公办学校和一半以上乡办、村办小学;@#@担任阿里地委书记后，他跨高山、涉深谷、过草原、访藏胞，进行深入的调查研究，全地区106个乡他跑了98个。

@#@他团结和带领当地干部和群众为改变贫困落后的面貌而奋斗，赢得藏族同胞的爱戴和尊敬。

@#@@#@@#@孔繁森同志是新时期党员干部的模范，是阿里人民的好书记。

@#@在阿里期间，孔繁森艰苦奋斗，无私奉献，为加快阿里的经济发展，加强民族团结，提高人民生活水平，殚精竭虑，忘我工作。

@#@@#@@#@学习孔繁森同志的事迹，就要牢固树立正确的世界观和人生观;@#@就要坚持党和人民的利益高于一切，个人利益无条件地服从党的利益;@#@就要坚持立党为公、执政为民这个共产党人的本质要求;@#@就要始终保持艰苦奋斗的优良作风;@#@就要心理时刻装着群众，努力为群众谋利益;@#@就要发奋学习科学文化和经济、法律、历史等专业知识，不断提高党的执政能力和执政水平，当好人民的公仆，努力做一名优秀的共产党员。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

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"最新司法局个人工作总结范文工作总结文档六篇@#@司法局个人总结报告@#@以下是我们为大家整理的关于司法局个人总结报告的文章，希望大家能够喜欢！

@#@@#@@#@2019年以来，本人在区委、区政府的正确领导下，在区人大和区政协的指导监督下，紧紧围绕区委、区政府中心工作，以“法治、责任、效率、服务、创新”理念为统领，以开展群众路线实践活动为契机，带领司法行政队伍充分发挥职能作用，不断解放思想，锐意进取，有效推动了我区司法行政事业的全面发展，为我区建设“现代工业新城、魅力北极花谷”做出了应有贡献。

@#@现将本人2019年度的工作情况、自身建设情况简要总结如下：

@#@@#@@#@一、主要业务工作@#@@#@2019年，我坚持司法行政工作“要有xx特点、要有创新创造、要有典型群体、要有社会影响”思路，立足区情实际，突出探索创新，积极攻坚克难，做到常规工作有亮点、重点工作见实效、难点工作要破题，充分释放司法行政服务当量，实现司法行政工作提档升级。

@#@@#@@#@

（一）尽职，常规工作亮点纷呈@#@@#@2019年，在普法依法治理、人民调解、法律援助等司法行政传统工作上坚持虚事实做、实事精做，精心部署，深化措施，做到了“老树开新花”。

@#@@#@@#@一是普法依法治理效果凸显。

@#@坚持以点带面、整体推进的工作思路，以“法律七进”为主题，突出群众法律的实用性特色，持续开展“六五”普法活动，把实用、好用、有用的法律知识送到群众手里，全面加快依法治区进程。

@#@2019年，组建全区普法讲师团，组织公证、律师、人民调解、法律援助等法律专业力量，在社区工作站和村屯中，先后开展了邻里关系、消防安全、劳动纠纷、赡养继承、子女抚养、婚姻关系、预防诈骗等相关法律知识讲座xxx场次，参加人数达xxxx余人，现场发放各类法律宣传手册xxxxx余份，解答疑难咨询xxx余人次，实现了司法行政工作一对一的无缝对接式法律服务，推动了全区“六五”普法工作深入开展，在2019年xx市司法行政系统“xx在我心中”演讲比赛中，我区代表队从全市xx支代表队中突围勇夺第x名。

@#@与区xx联合邀请xx日报记者共同到xx小学、xxx等学校，为学生普及人身安全自我防护法律知识。

@#@组织全区xx余家单位，开展“六五”普法宣传工作，形成“六五”普法卷宗xx余册，普法宣传工作得到上级充分肯定，本人被评为201*年全省六五普法中期工作先进个人。

@#@@#@@#@二是人民调解职能全面发挥。

@#@坚持依托人民调解委员会，深入开展矛盾纠纷专项排查调处活动，做到矛盾排查定期化、纠纷化解及时化、网络建设立体化。

@#@截止目前，共排查调处各类纠纷xxx起，成功xxx起，调处成功率高达xx%。

@#@在做好全面矛盾纠纷调处的同时，重点开展交通、医疗、消费等专业性矛盾调解，全力打造立体的、全面的矛盾纠纷调解体系，铸牢辖区稳定的第一道防线。

@#@2019年，我们重点以医患纠纷调解为突破口，全力缓和社会热点矛盾，在加大调解宣传的同时，主动介入医疗场所，新建医疗纠纷流动调解室，排查各类医患矛盾纠纷，截至目前，受理医疗纠纷x起，成功x起，涉案金额xx余万元，为群众挽回损失xxx余元。

@#@针对消费领域频发的消费纠纷，积极联合工商、消协等部门，主动介入消费纠纷调解，有效地解决消费纠纷处理时间长、解决速度慢的问题。

@#@同时，为有效化解校园纠纷，保护学生、学校的合法权益，营造平安和谐的校园环境，我局在xxxxxxx建立了校园纠纷调解委员会，逐步形成了人民调解消费纠纷简洁、公平、合理的调处机制。

@#@@#@@#@三是法律援助扶弱助困到位。

@#@立足维护社会弱势群体合法权益，不断拓宽援助渠道，开辟农民工、残疾人法律援助绿色渠道，及时为辖区特殊群体雪中送炭，确保辖区社会弱势群体应援尽援的同时，树立政府为民良好形象。

@#@针对辖区律师事务所、法律服务所数量过少问题，在社区、村屯设立法律援助联络点，延伸法律援助触角，鼓励社会志愿者参与法援工作，加大律师、公证援助力度。

@#@同时，我通过积极协调省市部门，推行法律服务所转律师所行动，成功促成辖区新增律师所1家，一定程度解决了我区律师队伍人员紧缺的问题。

@#@截止目前，辖区律师事务所、法律服务所、公证处等处所免费为农民工、农民、未成年人、残疾人等特殊群体提供法律咨询xxxxx人次，承办法律援助案件xx件，受援人数xx人，减免律师代理费用、公证费达xx万余元。

@#@@#@@#@

（二）尽责，重点工作提质增效@#@@#@2019年，明确以任务重、责任大的特殊群体管控为全局工作重点，加强规范管理，探索长效机制，切实维护辖区社会稳定。

@#@同时，突出公证、律师行业建设，以法律服务为着力点，多措并举，转变作风，树立司法行政系统窗口良好形象。

@#@@#@@#@一是社区矫正管理规范有序。

@#@继续探索社区矫正管理模式，强化社区矫正规范管理。

@#@强化社矫工作制度化。

@#@根据矫正对象情况，实行分等级管理规定，落实严格、普通、宽松管理具体@#@@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@3@#@@#@@#@@#@@#@司法局个人年终工作总结三篇@#@【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

@#@我们准备了《司法局个人年终工作总结三篇》，供大家参考!

@#@@#@✮✮篇一：

@#@@#@@#@今年以来在镇党委、镇政府的正确领导下，在县司法局的具体指导下，司法所紧紧围绕全镇中心工作开展以维护稳定为重点的平安创建工作，以六五普法为重点的法律宣传工作，以处理信访上访和人民调解为职责的本职工作。

@#@深入开展“群众路线教育活动”，全年全镇共调解处理各类矛盾纠纷90件，调解成功率达到95%以上。

@#@接待上访信访案件21件，处理20件，除重点3户外其余全部结案。

@#@处置突发性事件和非正常死亡案件19起，无一例引起矛盾激化。

@#@累计管理社区矫正人员46人，在矫人员17人，无一人重新犯罪。

@#@具体做法如下：

@#@@#@@#@一、围绕创建平安，积极化解社会矛盾纠纷@#@@#@一是加强人民调解工作。

@#@充分发挥人民调解工作在维护社会稳定中的“第一道防线”作用，完善司法调解、行政调解、人民调解三调联动的“大调解”机制，规范全镇调委会五有建设，充分发挥首席调解员的首席作用，加强对村级调委会的工作指导和业务培训，着力提高人民调解工作新实效。

@#@@#@@#@二是提升调解工作上水平。

@#@组织镇、村两级人民调解员积极开展矛盾纠纷排查调处工作，把矛盾纠纷化解在基层，化解在萌芽状态。

@#@@#@@#@三是积极开展大下访、大接访工作。

@#@结合“群众路线教育活动”活动，对上级批转督办的信访案件实行五包责任、按时结案、按时回复、定期回访。

@#@对虽然诉求合理但无政策@#@@#@依据解决的案件，尽量做好劝导工作，对上访信访的个别人和事做好稳控工作，努力实现全镇在重大敏感时期零越级上访，确保全镇社会稳定。

@#@@#@@#@二、围绕司法为民，着力加强和创新社会管理@#@@#@坚持推进“6+1”工程举办一场法制宣传讲座;@#@化解一件疑难矛盾纠纷;@#@督办一起法律援助案件;@#@帮教一名刑释解教人员;@#@探访一名服刑在教人员家庭;@#@指导一名社区服刑人员转化改造，包联一个两劳人员贫困户，确保“6+1”工程各项工作常态化。

@#@@#@@#@进一步完善各劳教所与我镇司法所对社区矫正人员的无缝衔接，加强对刑释解教人员的教育帮扶，提高社区矫正规范化管理水平，对所有矫正对象全员接收，实行科学化全程定位管理，防止重新犯罪。

@#@@#@@#@三、着力深化普法依法治理工作@#@@#@一是围绕一个中心。

@#@全面实施“六五”普法规划，建设法治法门，创建平安法门，为平安创建营造良好的法治环境，提高群众平安创建的知晓率。

@#@@#@@#@二是抓好两个重点。

@#@以法治文化建设和法治宣传为重点，建立法治文化广场、法治文化街、法治文化墙等阵地，用好法治网站、法治讲堂，做好宣传和提升司法所在全镇的群众影响，提高群众对司法队伍的满意度。

@#@@#@@#@三是不断推进三项创建。

@#@即以推进依法治镇为着力点的依法治理工作、以平安创建活动为载体的基层创安工作、以民主法治为核心的民主选举、民主管理和村民自治工作，开展“民主法治村”、“民主法治社区”、“法治校园”等创建活动，全面提升群众对社会治安的满意率，推进我镇依法治理水平。

@#@@#@@#@四是深化“法律六进”活动。

@#@突出服务科学发展主题，立足提高社会主义法治理念，促进农村经济发展和维护社会稳定。

@#@@#@@#@总之，在镇党委、镇政府和县司法局的正确领导下，我所全体同志将继续锐意创新，勇创一流，不断提升自身素质，不断规范制度建设，不断强化服务意识，不断增强工作实效性，树立良好的司法形象，我们决心狠抓落实，用科学发展观指导司法实践，为维护社会稳定做出新的更大贡献。

@#@@#@@#@明年工作打算：

@#@@#@@#@一：

@#@继续狠抓人民调解工作，把矛盾化解在基层。

@#@@#@@#@二：

@#@处理好各类信访上访案件，做到件件有处理、事事有回复。

@#@@#@@#@三：

@#@继续抓好突发事件的处置，确保无一例激化、无一例越级上访。

@#@@#@@#@四：

@#@对全镇17名社区矫正人员实行跟踪管理，手机定位监控，一周一次电话联系，一月一次思想汇报。

@#@@#@@#@五：

@#@继续开展法律“六进”活动，结合以案说法和调解疑难纠纷对全镇27个村、4所中学普遍开展法治报告和法律讲座。

@#@@#@✮✮篇二：

@#@@#@@#@20xx年，是本人进入公务员队伍参加工作的第一个年头，也是开启新生活的一年。

@#@作为新人，一年来，在各级领导的关心和指导下，在同事们的支持和鼓励下，本人认真工作，加强学习，较好地完成了自己所承担的各项工作任务，个人思想政治素质和业务工作能力都取得了一定的提高。

@#@现将一年来的工作总结如下，请领导给予审查。

@#@@#@@#@一、快速适应环境，迅速转变角色。

@#@@#@@#@初来乍到，面对陌生的工作环境，以及住宿、办公条件反差大的现实问题，我没有打退堂鼓，自觉树立既来之、则安之的思想，在县司法局领导以及乡党委政府领导和同事们的关心和指导下，我很快适应了工作和生活环境。

@#@首先是通过利用干部会议点名时认识领导和同事，其次是利用工作之余主动到各股室所交流和了解情况，第三是主动与分管领导沟通，熟悉工作方法，第四是积极协助党政办处理日常工作，熟悉有关规章，等等。

@#@通过以上方式，确保了自己在短时间内熟悉掌握解了机关工作和基层工作规律，为日后的工作开展奠定了基础。

@#@@#@@#@二、主动有所作为，积极开展工作。

@#@@#@@#@到岗后，一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力做好本职工作。

@#@由于我乡工作人员很少，乡党政办、综治办、共青团等部门人少甚至空编，为了让各项工作能正常开展，经我主动申请，领导批准，同意我兼任乡党委政府其他工作。

@#@我现在的主要工作有四个方面：

@#@一是负责司法所全面工作，二是协助政法委书记抓好综治办工作，三是协助分管办公室领导做好党政办日常工作，四是负责共青团全面工作。

@#@一年来，工作尽职尽责，任劳任怨，努力做好服务工作，当好参谋助手。

@#@@#@@#@

（一）司法所工作。

@#@由于乡司法所已有9年时间没有专职司法工作人员，司法行政工作存在诸多空缺。

@#@面对这一特殊情况，我没有报怨，一切从零开始，认真梳理，逐一完善，通过努力，我乡司法所的司法行政工作职能得到了正常发挥。

@#@一年来，主要做了以下几个方面的工作：

@#@一是主动了解各单位各部门人民调解组织、调解员情况并建立信息档案;@#@二是协助制定完善各村村规民约，加强村级人民调解工作业务指导;@#@三是积极主动参与到各类矛盾纠纷调处中，因人手紧缺，经常独立组织矛盾纠纷当事人进行调解，化解矛盾，大大减轻了乡党委政府工作负担，有效维护社会和谐稳定;@#@四是完善司法行政工作机制，制定工作制度，规范工作档案。

@#@一年来，我所在全乡范围内开展“送法进村入户”活动8场次，法制文艺演出2场次，解答法律咨询60余人次，张贴宣传标语650余幅，散发宣传资料4000余份，受教育群众5200余人次，排查民间纠纷38件，调处38件，调处率100%，调处成功37件，调处成功率97.3%，履行37件，履行率为100%，预防纠纷8件，接待法律援助咨询40余人次，报送《普法依法治理工作简报》20期，《人民调解工作简报》14期，《刑释解教人员安置帮教工作简报》6期，《民情动态工作简报》4期，《社区矫正工作简报》4期。

@#@@#@@#@

（二）综治办工作。

@#@主要负责资料整理、报告材料起草、各类报表统计报送，等。

@#@乡综治办没有专职人员，工作任务重，业务性强，工作材料多。

@#@今年共起草各种报告20余篇，起草和签订政法、综治、信访、维稳、国安、防处、禁毒等工作责任书1200余份，收集整理各类工作报表，报送各类工作信息简报以及综治办日常工作事务等，确保乡综治办工作顺利开展。

@#@@#@@#@（三）党政办工作。

@#@党政办工作可以说是完全服务性质的工作，既要对外服务，也要对内服务，工作中要做到“三勤”即嘴勤、手勤、脚勤。

@#@在接待群众来访办事时，都能主动询问是否有需要办里的事，遇到办不了的证明材料时能耐心向其解释清楚，或帮其联系有关经办人，帮其查看档案资料等，使群众尽快办好手续，树立好政府窗口的形象;@#@在收发文时，总是用最短的时间把文件送达到各办公室，并及时把领导批阅文件收回归档或传阅到其他办公室，从来没有遗漏掉一份文件;@#@在收集整理资料时，全面、准确地了解各方面工作的开展情况，及时总结、汇总，向领导汇报或让领导备查，在起草文搞时，能及时认真完成领导交付的任务。

@#@@#@@#@（四）共青团工作。

@#@由于我乡团委团干配备不齐，乡团委工作开展较为困难。

@#@为了改变这一状况，经我本人申请，乡党委研究决定，同意将乡团委工作由我来负责。

@#@通过完善团干配备，发挥团干职能作用，使乡团委工作得以有序开展，各种工作任务都能得到妥善处理。

@#@@#@@#@三、加强自我学习、自我教育、促进自我成熟。

@#@@#@@#@中国自古以来就有“修身齐家治国平天下”的古训。

@#@我深知，作为一名普通的公务员，要想真正做到服务于百姓，首先要加强自我修养。

@#@工作中的实践经验固然十分重要，但是想要真正从内在去提高自我修养还是要继续学习。

@#@因此，在工作之余，我非常注重加强思想政治学习，不断提高自己的政治理论水平;@#@加强历史唯物主主义和辨证法的学习，牢固树立和落实以人为本的科学发展观;@#@加强职业道德培养，增强公仆意识;@#@加强法律法规政策、现代经济、科技、办公自动化等与工作领域息息相关的专业知识的学习，提高业务水平;@#@利用工作之余，自觉学习法学（本科）专业知识，提升文化素质，为以后更好的服务人民作准备。

@#@@#@@#@四、严于律己，自觉加强党性锻炼，政治思想觉悟得到提高。

@#@@#@@#@一年来，始终坚持用马克思主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。

@#@热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，坚定共产主义信念，与党组织保持高度一致。

@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，任劳任怨，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

@#@@#@@#@五、存在的不足@#@@#@一年来，我在组织、领导和同志们的帮助和支持下取得了一定的成绩，但也清醒地认识到自己还存在一些缺点和不足。

@#@比如政治理论基础还不扎实，业务知识还不够全面，工作方式还不够成熟，处理问题时还不够果断等。

@#@在以后的工作中，我一定会扬长避短，克服不足，认真学习、发奋工作、积极进取，尽快成长，以公务员的高标准时刻要求自己，成为组织放心，人民满意的人民公仆。

@#@@#@@#@请组织和同志们审查。

@#@@#@✮✮篇三：

@#@@#@@#@时光如梭，一年的时间一晃就要结束了。

@#@从今年四月份参加工作以来，在局领导的正确指导、同事们的帮助下，我较好的完成了本职工作。

@#@现将一年的工作情况总结如下：

@#@@#@@#@一、加强学习，不断提高自身素质。

@#@首先，加强政治理论学习。

@#@由于刚参加工作，自身的政治素养弱，我认真学习了“三个代表”重要思想和科学发展观，并学习了十七大、十七届四中、五中全会精神以及胡锦涛总书记的“七一讲话”精神，同时积极参加局里组织的各种政治学习，不断提高自己的理论水平，从政治思想上同局党委保持高度一致。

@#@其次，加强业务知识及文化知识的学习。

@#@为很好的搞好人民调解工作，我系统的学习了《刑法》、《人民调解法》、《合同法》等法律知识，并把所学知识充分利用在实际工作中。

@#@利用业余时间，坚持学习文化知识，提高自己的能力素质。

@#@另外，结合自己的工作实际，认真学习了“五五”普法相关的法律知识和“六五普法”的教材，为更好的开展工作打下了坚实的基础。

@#@@#@@#@二、勤勤恳恳，扎实做好本职工作@#@@#@1、全面掌握全县人民调解工作情况，做好各阶段工作总结，并撰写有关材料。

@#@由于不了解人民调解工作的性质，在开始的时候非常吃力，我通过不断地学习，基本掌握了近几年人民调解工作的内容和工作方法，并学会了网上报表的报送;@#@通过不懈的努力，基本能够配合白永杰的工作。

@#@一年来，我在自己的岗位上，充分发挥自己的主观能动性和创造性，按照领导的安排撰写好各类文字材料，做好上传下达及各类典型经验的推广。

@#@@#@@#@2、管理文件、资料，做好档案的分类、登记和建档工作。

@#@今年4月份，按照局领导的安排，我分管档案工作。

@#@由于刚接触工作，不懂得如何对档案分类、建档、装卷，我认真学习了全市印发的档案培训资料，基本掌握了文书档案的分类、建档、装卷工作，按照档案局的工作要求及时的完成了各项工作。

@#@@#@@#@3、按照局领导的安排，在今年11月份参加拆迁工作。

@#@在工作中，不断学习拆迁政策，吃透学透，把各项政策给拆迁户认真讲解，努力做好说服工作。

@#@目前，拆迁工作进展顺利。

@#@@#@@#@一年来，本人虽然在工作中取得了一定成绩，但也存在许多不足，比较突出的是工作上不够主动、大胆。

@#@在今后的工作中，我将努力克服自身不足，发扬成绩，争取在工作中取得更加突出的成绩。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@司法局个人年度工作总结三篇@#@【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

@#@以下是我们为大家精心整理的司法局个人年度工作总结三篇，供大家参考。

@#@@#@✮✮篇一：

@#@@#@@#@20xx年，社区矫正工作按照年初计划和市司法局的要求，本着，注重实效，完善制度，严格管理的工作方针，认真做好了职能工作：

@#@@#@@#@一、社区矫正工作@#@@#@目前，全区已经累计接收各类矫正对象161名，已经解矫69名，现有矫正对象92名，其中缓刑66人；@#@刑满释放后继续被剥夺政治权利的15人；@#@假释7人；@#@暂予监外执行的4人。

@#@我们主要做了如下工作：

@#@@#@@#@

（一）、依法管理，注重实效@#@@#@社区矫正对象的学习教育和公益性劳动，是提高思想认识，改变思想观念，矫正不良行为，提升道德品行的良好手段。

@#@@#@@#@首先进一步规范公益劳动管理。

@#@区司法局统一制作了公益劳动卡。

@#@街道、镇司法所坚持把组织公益劳动作为社区矫正工作的重要手段，通过公益劳动增强社区服刑人员的在刑意识，改变其好逸恶劳的恶习。

@#@各街镇司法所都制定并实施了因人而异，因地制宜的公益劳动计划，保证服刑人员完成每月不少于16小时的公益劳动，培养他们吃苦耐劳的思想，加强劳动创造财富的思想认识，让他们在劳动中感受到自己存在的社会价值，树立重新生活的信心。

@#@全区．建立了8个公益劳动基地，每个基地有1名联络员，由联络员负责对劳动时间核算和劳动质量的评定。

@#@在公益劳动过程中，一些社区矫正对象改过自新，并能用实际行动回报社会，为敬老院的老人免费赠送牛奶、饼干和日常生活用品。

@#@孔浦街道根据自身特点，结合社区矫正人员的实际情况，多形式，灵活个性化地组织劳动，街道社区组织公益活动时，组织社区矫正人员帮助搬桌做各项准备工作等。

@#@@#@@#@其次是组织好社区矫正对象的学习教育。

@#@社区矫正对象的学习教育，是提高思想认识，改变思想观念，矫正其不良行为，提升道德品行的良好手段。

@#@各街道、镇司法所，制定并实施了知识系统性，内容丰富性，形式多样性的集中教育，街道、镇司法所定期组织社区服刑人员参加形式多样的教育学习活动，以矫正其不良的心理和行为。

@#@集中教育学习紧密结合社区服刑人员的心理特点，在有效地帮助其克服自卑、消极、敏感心理，改变不良行为，充实其精神生活并提醒他们吸取以往的深刻教训方面发挥了重要作用。

@#@中马街道采取免费为社区矫正对象订制浙江法制报的方法促进其学习教育；@#@庄桥街道也采取了让社区矫正人员订制法制报的方法加强法制教育。

@#@@#@@#@第三是及时有效地开展社区矫正对象心理健康辅导。

@#@六月份，区司法局联合百合心理咨询中心创新社区矫正工作，在庄桥街道开展了社区矫正对象心理健康团体辅导活动。

@#@针对社区矫正对象的特殊情况和不同心理，引导他们克服心理障碍，促进自我调节，帮助其树立正确的人生观、价值观，以达到他们即早回归社会的目的。

@#@庄桥街道的14名正在矫正的对象全部到场，同时，部分社区矫正帮教志愿者和公安派出所以及法庭的领导也参加了旁听。

@#@课上互动活动比较热烈，一位矫正人员声情并茂地说，在犯错误后，心理压力是相当大的，这样的课和心理辅导，让他们看到希望。

@#@另一位因过失致人死亡的矫正对象说，通过这堂课，让他明白了，人的一生是不可能没有挫折的，重要的是如何面对挫折，调节自我，走出压抑，重获新生，同时，他也表示非常感谢政府对他们关心和引导，让他们感觉到温暧和关爱，更有信心走好日后的人生路。

@#@@#@@#@

（二）、加强指导，完善制度@#@@#@由于社区矫正对街道来说是一项全新的工作，为切实落实各项任务，区司法局积极走访街道，深入开展调研，加强指导。

@#@第一季度，我们组织人员对社区矫正期满办理情况进行了检查，针对工作中遇到的困难和问题，进行深入研讨。

@#@并撰写了《社区矫正“人户分离”问题初探》调研文章，从而加强对基层工作的指导力度。

@#@在庄桥街道开展了创建示范街道活动。

@#@积极开展社区矫正工作的规范化、制度化建设，进一步完善各项工作制度。

@#@实现了五个统一：

@#@统一衔接和首次谈话、统一实施分类管理、统一执行考核评议会制度、统一解矫程序、统一工作台帐。

@#@同时进一步完善集中教育、公益劳动等日常管理制度。

@#@11月初，我们组织了慈城镇和白沙街道的社区矫正工作志愿者座谈会，深入调研社区矫正工作志愿者队伍的建立和职能发挥情况。

@#@并对甬江和孔浦街道社区矫正工作进行了抽查，从而加强对工作的指导和监察。

@#@@#@@#@其次，为了提高社区矫正工作人员的工作水平和技能，在9月底，我们分二批组织了社区、村矫正工作志愿者培训班，对社区矫正工作的相关条例、考核办法和请假等管理制度做了详细讲解，收到了良好的效果。

@#@中马街道还自行组织本街道的社区矫正志愿者到监狱参观学习。

@#@达到全面提升工作人员的工作能力的目的。

@#@@#@@#@第三，为了加强公安局江北分局与区司法局的联系，及时制定并下发了社区矫正工作联络员名单。

@#@要求每个月，公安局江北分局各派出所的联络员与辖区司法所按照相关规定，不定期地交流信息，交换意见，相互配合做好社区矫正对象的帮教和管理工作。

@#@今年还出台了《关于规范社区矫正对象期满档案的几点意见》。

@#@同时，定期召开区社区矫正工作委员会工作例会，通过健全工作制度，达到了沟通信息、了解情况、研究工作、协调问题的目的。

@#@为社区矫正工作日常管理、分类教育等一系列工作奠定基础。

@#@@#@@#@第四，加强社区矫正工作经费检查和监督。

@#@去年市财政下拨我局社区矫正人头经费73200元，区财正下拨我局社区矫正人头费85000元（按半年计算），同时区财政还下拨了社区矫正工作经费120xx0元。

@#@共计工作经费278200元。

@#@今年初，我们及时下拔给各镇、街道，并在第一季度时，对工作经费的使用情况进行了摸底检查，各基层单位都能做到专款专用，将少量的经费用在刀刃上。

@#@添置了必要的办公设备，并组织社区矫正帮教志愿者培参加培训，甬江街道对个别相当困难的社区矫正对象进行了救助。

@#@没有发现违规使用现象。

@#@同时，我们认真组织好20xx年社区矫正工作经费的下拨和使用情况检查等工作。

@#@@#@@#@（三）、严格管理，正面引导@#@@#@首先是做好日常的监管工作。

@#@司法所社区矫正工作人员特别注重对矫正对象的走访，及时了解他们的家庭状况和按期思想表现，做到思想教育从严，生活关心到位。

@#@每月至少到每个矫正对象家中走访一次，还不定期地进行电话联系。

@#@一方面严格按照制度规定，要求服刑人员每月书面汇报一次，随时掌握服刑人员的行为动态；@#@另一方面每月按照省社区矫正对象考核办法，进行考评";i:

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"最新推荐中考物理专题训练@#@中考物理专题训练@#@内容答案@#@专题训练一力学……………………………2…………7@#@专题训练二电学专题…………………………8…………14@#@专题训练三实验……………………………15…………19@#@专题训练四设计……………………………20…………23@#@专题训练五研究性试题………………………25…………30@#@专题训练六资料阅读题………………………31…………34@#@专题训练七开放性试题………………………35…………39@#@专题训练八作图题……………………………41…………45@#@ @#@@#@中考物理专题训练@#@专题训练一力学@#@一、填空题（每空1分，共26分）@#@1．用托盘天平称物体质量时，物体应放在天平的_______盘中，如果发现指针偏向分度盘的左侧，应该_______（填“增加”或“减少”）砝码．@#@2．自行车车轮的外表面都有凹凸不平的花纹，这是为了_______，菜刀的刀刃要做得很薄，这是为了_______．@#@3．在百米跑训练中，测得一短跑运动员起跑后5s跑完34m，即可达到最大速度11m/s，以后保持这一速度跑完全程，则这名运动员这次百米跑的成绩（时间）是_______s，他百米跑的平均速度为_______m/s．@#@4．沿直线运动的物体在一直线上的两个力作用下，其运动的速度越来越小，那么这两个力的合力大小一定_______零．（选填“大于”“小于”“等于”），合力的方向与运动的方向_______．@#@5．木块的密度是0.6g/cm3，冰块的密度是0.9g/cm3，若它们的体积相等，都漂浮在水面上，则木块受到的浮力_______冰块受到的浮力，木块露出水面的体积_______冰块露出水面的体积．（选填“大于”“小于”“等于”）@#@6．下列实物属于哪种简单机械：

@#@@#@　　

（1）操场上旗杆顶端的小轮属于_______@#@　　

（2）码头上起重机吊钩上方的铁轮属于_______@#@　　（3）家用缝纫机的脚踏板属于_______@#@7．将以下做法中用到的主要物理知识分别填在题后的横线上（简要写出物理知识的内容）@#@　　拦河坝总是下部宽上部窄_______@#@　　用吸管将杯中的饮料吸入口中_______@#@　　自行车的轴承上要经常加油_______@#@　　把斧柄的一端在水泥地面撞击几下，斧头就牢牢地套在斧柄上_____________________@#@8．汽车如果空载和满载时都以相同的速度行驶，空载时具有的动能_______满载时的动能，停在山顶上的卡车具有的重力势能_______该车在山下时具有的重力势能．（填“大于”“等于”或“小于”）@#@9．把一个空杯子底朝上竖直按入水中，随着杯子没入水中深度的增加，杯中空气的压强_______体积_______．@#@10．甲、乙两支完全相同的试管，内装密度相等的同种液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则p甲____p乙（填“大于”“等于”或“小于”）@#@11．用50N的水平拉力拉着重为200N的小车沿水平道路在1min内前进60m，则拉力做的功为_______J，拉力的功率为_______W．@#@　　12．某高层楼房中，五楼水龙头出水口的水的压强是2.5×@#@105Pa，那么比它高12m的九楼的出水口的水的压强是_______，比它低12m的底楼水龙头出水口的压强是_______Pa．（g＝10N/kg）@#@　　二、选择题（每题3分，共36分）@#@　　13．甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在另一端敲一下铁管，甲同学听到两次响声，这是因为（　）@#@　　A．声音有反射现象　　B．声音在空气中比在铁中传播的快@#@　　C．声音有折射现象　　D．声音在空气中比在铁中传播的慢@#@　　14．放在水平桌面上静止不动的电视机，受到彼此平衡的两个力是（　）@#@　　A．电视机受到的重力和桌面对电视机的支持力　　B．电视机受到的重力和电视机对桌面的压力@#@　　C．桌面对电视机的支持力和电视机对桌面的支持力　　D．桌面受到的重力和电视机对桌面的压力@#@　　15．用1m的玻璃管做托里拆利实验，下面几种情况中对管内水银柱竖直高度有影响的是（　）@#@　　A．玻璃管的粗细　　B．玻璃管的长短　　C．实验所在的高度　　D．玻璃管插入水银槽的深度@#@　　16．如图所示的三只相同的烧杯分别放有质量相等的煤油、水、硫酸，根据液面高度判断盛硫酸的是（　）@#@　　A．甲杯　　B．乙杯　　C．丙杯　　D．无法判断@#@　　17．三个分别用铜、铁、铝制成的正立方体，它们的质量相等，把它们放在水平桌面上，则对桌面压强大的是（　）@#@　　A．铜立方体B．铁立方体　　C．铝立方体D．三个一样大@#@　　18．有一人用一滑轮组分别将1000N和2000N的物体匀速提高相同的高度，动滑轮重200N，绳重及摩擦都不计，则在上述两种情况中（　）@#@　　A．人做的额外功相等　　B．滑轮组的机械效率相等@#@　　C．人做的总功相等　　D．人做功的功率相等@#@　　19．下列各现象中不属于惯性现象的是（　）@#@　　A．刹车时，人的身体向前倾　B．放入水中的铁球很快沉入水底@#@　　C．汽车关闭发动机后，车还会向前运动一段距离D．锤头松了，用力将锤柄撞击固定物，使锤头紧套在柄上@#@　　20．下列工具或仪器中属于省力杠杆的是（　）@#@　　21．用手握住汽水瓶，汽水瓶并不滑落，这是因为（　）@#@　　A．手的握力大于汽水瓶的重力　　B．手的握力等于汽水瓶的重力@#@　　C．手给汽水瓶的摩擦力大于瓶的重力　　D．手给汽水瓶的摩擦力等于瓶的重力@#@　　22．两手对拉一弹簧秤，它的示数是10N，这两手的拉力分别为（　）@#@　　A．5N，5NB．10N，10N　　C．0N，0ND．20N，20N@#@　　23．如图所示，原来静止的物体A在水平拉力F作用下沿水平面做直线运动，速度逐渐增大，则拉力F（　）@#@　　A．一定大于阻力Ff　　B．一定等于阻力Ff　　C．可能等于阻力Ff　　D．可能小于阻力Ff@#@　　24．两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图所示．下列说法正确的是（　）@#@　　A．两容器底受到的压力相等　　B．液面下深度相同的两处a、b所受液体的压强相等@#@　　C．盛水容器底部受到的压强较大　　D．盛水容器底部受到的压强较小@#@　　三、实验题（每题7分，共14分）@#@　　25．把从图所示实验中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在表格中，并计算出相应的物理量．（g＝9.8N/kg）@#@物重（N）@#@物体在水中弹簧秤的示数（N）@#@物体受到的浮力（N）@#@物体排开水的体积（m3）@#@物体排开的水重（N）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　　26．在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡，实验中只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆在水平位置平衡？

@#@请在图中画出两种设计方案．@#@ @#@@#@　　四、计算题（每题8分，共24分）@#@　　27．一木块浮在水面上，露出水面的体积为32cm3，把露出水面的部分截去后，原水下部分又有24cm3体积露出水面，@#@　　求：

@#@

（1）木块的体积．

（2）木块的密度．@#@　　　28．有一个形状不规则的物体，用弹簧秤测得物体在空气中的重力为G，然后把它全部浸入密度为0的液体中，测出物体在液体中的重力为G′，求：

@#@@#@　　

（1）此物体的体积V；@#@@#@ @#@@#@

（2）此物体的密度1．@#@ @#@@#@　（3）若将一个与它的体积相同的物体用绳子将它们捆在一起，放在原来的液体中恰好悬浮，求另一物体的密度2．@#@29．某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3000Ｎ，下表为他乘车到达目的地的车费发票，求：

@#@@#@　　

（1）出租车行驶的时间．　　

（2）出租车的速度．@#@ @#@@#@参考答案@#@　　1．左　增加@#@　　2．增大摩擦力　增大压强@#@　　3．11s　9.09m/s@#@　　4．大于　相反@#@　　5．小于　大于@#@　　6．定滑轮　动滑轮　费力杠杆@#@　　7．液体压强随深度增大而增大　大气压强的作用　减小摩擦力　由于惯性@#@　　8．小于　大于@#@　　9．增加　减少@#@　　10．等于@#@　　11．3000　　50@#@　　12．1.3×@#@105Pa　3.7×@#@105Pa@#@　　13．D　14．A　15．C　16．C　17．A　18．A　19．B20．A　21．D　22．B　23．A　24．A@#@　　25．1.96　0.98　0.98　1×@#@10-4　0.98@#@　　26．略@#@　　27．128cm3　0.75×@#@103kg/m3@#@　　28．略@#@　　29．5min　96km/h@#@ @#@@#@中考物理专题训练@#@专题训练二电学专题@#@ @#@　　一、填空题（每空1分，共15分）@#@　　1．一个导体两端加4V电压时，通过它的电流强度为0.8A，当把它两端电压变为6V时，通过它的电流为_______A，它的电阻为_______．@#@　　2．如图所示的电路中，定值电阻R2为10，闭合开关S前后干路中总电流的比为2∶3，则R1的阻值为_______．@#@　　3．标有“2.5V　0.3A”的小灯泡，正常工作1min通过的电量为_______，功率为_______，产生的热量为_______．@#@　　4．如图所示的电路，用电器的电阻R0＝30，要求通过它的电流能在100～200mA的范围内变化，选用的电源电压最小应为_______V，电路中所用滑动变阻器的阻值变化范围应是_______．@#@　　5．“220V100W”的甲灯和“220V40W”的乙灯相比较，正常工作时_______灯更亮，_______灯的电阻大一些，_______灯的灯丝粗一些．@#@　　6．如图所示的圆环是由阻值R、粗细均匀的金属丝制成的．A、B、C三点将圆环分成三等份（每等份电阻为@#@R），若将其中任意两点连入电路，则连入电路的电阻值为_________．@#@　　7．如图所示电路中，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片P由中点向右端移动的过程中，电流表的示数将_______，灯泡L消耗的电功率将_______，变阻器R上消耗的电功率将_______（选填“变大”“变小”或“不变”）@#@　　二、选择题（每题3分，共45分）@#@　　8．阻值为3与6的电阻，将它们串联，其总电阻为R1；@#@将它们并联，其总电阻为R2，则R1∶R2等于（　）@#@　　A．2∶1B．1∶2C．2∶9D．9∶2@#@　　9．如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1、L2都发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因是（　）@#@　　A．灯L1短路B．灯L2短路　　C．灯L1断路D．灯L2断路@#@　　10．如图所示，V1和V2是完全相同的两个电压表，都有3V和15V两个量程，闭合开关后，发现两个电压表偏转的角度相同，则（　）@#@　　A．R1∶R2＝1∶4B．R1∶R2＝4∶1　　C．R1∶R2＝1∶5D．R1∶R2＝5∶1@#@　　11．将两只滑动变阻器按图所示的方法连接，如果把a、b两根导线接入电路里，要使这两只变阻器接入电路中的总电阻最大，应把滑片P1、P2放在（　）@#@　　A．P1放在最右端，P2放在最右端　　B．P1放在最左端，P2放在最左端@#@　　C．P1放在最右端，P2放在最左端　　D．P1放在最左端，P2放在最右端@#@　　12．在图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数的变化情况分别为（　）@#@　　A．电流表的示数变小，电压表的示数变大　　B．电流表的示数变大，电压表的示数变小@#@　　C．电流表的示数变小，电压表的示数不变　　D．电流表的示数变小，电压表的示数变小@#@　　13．如图所示，下列判断错误的是（　）@#@　　A．仅使灯L1工作，应闭合开关S2、S3　　B．仅使灯L2工作，应闭合开关S1、S3@#@　　C．使灯L1工作，应闭合开关S1、S3　　D．使灯L2工作，只闭合开关S3也可@#@　　14．如图所示，电磁铁P和Q通电后（　）@#@　　A．P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引　B．P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引@#@　　C．P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥　D．P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥@#@　　15．有a、b、c、d四个带电体，它们之间的相互作用是：

@#@a排斥c，b吸引c，b排斥d，由此判断（　）@#@　　A．a、d间相互排斥　　B．a、d间相互吸引　　C．a一定带正电　　D．d一定带负电@#@　　16．用粗细均匀的电热丝加热烧水，通电10min可烧开一壶水，若将电热丝对折起来使用，电源电压不变，则烧开同样一壶水的时间是（　）@#@　　A．2.5minB．5minC．20minD．30min@#@　　17．现有一只“PZ220—60”灯泡L1和一只“PZ220—25”灯泡L2，下列有关说法中正确的是（　）@#@　　A．灯泡L1的电阻小于灯泡L2的电阻　　B．它们并联在照明电路中时L2亮@#@　　C．它们串联在照明电路中时L1亮　　D．它们正常发光时，在相同时间内消耗的电能相同@#@　　18．原来室内的电灯正常发光，当把台灯的插头插入插座时（台灯的开关断开），室内的灯全部熄灭，熔丝熔断，发生这一现象的原因是（　）@#@　　A．台灯的功率太大　　B．台灯的插头处有短路@#@　　C．台灯的灯座处有短路D．插座处原来就有短路@#@　　19．电工修理如图所示的照明电路时，发现电灯R不亮，用测电笔测试C、D后，发现这两处都能使氖管发光，而测试A、B两点时，只有A点氖管发光，则故障可能发生在（　）@#@　　A．AC段B．CD段　　C．电灯R短路D．BD段@#@　　20．一个通电螺线管两端磁极的极性决定于@#@　　A．螺线管的匝数　　B．通过螺线管的电流方向　　@#@C．螺线管内有无铁芯　　D．通过螺线管的电流@#@　　21．闭合电路的一部分导体在磁场中运动的方向如下图所示，图中小圆圈表示导体的横截面，箭头表示导体运动的方向，下列各图中不能产生感应电流的是（　）@#@　　22．在如图所示的电路中，电源电压恒定，R1为一定值电阻，R2为滑动变阻器．开关S闭合后，当滑动变阻器的滑片P在a、b之间滑动的过程中，电压表的示数最大为4V，电阻R1的电功率变化范围是0.8W～7.2W，则P从a端滑至b端的过程中，电流表的示数（　）@#@　　A．从1.8A变化至0.2A　　B．从0.4A变化至1.2A@#@　　C．从1.2A变化至0.4A　　D．从0.2A变化至1.8A@#@　　三、作图题（每题5分，共15分）@#@　　23．根据下图中小磁针静止时的位置，标出电源的正、负极或通电螺线管的绕法．@#@　　24．下图是安装一盏电灯和一个大功率插座的实物示意图，A、B为保险丝，请在图上画出接线．@#@　　25．在下图中，A、B、C为三条引出线，由三个阻值相等的电阻组成，现用装有电池和电流表的检测器连接AB时，电流表示数I，当检测器与BC连接时，电流表的示数为I/2；@#@当检测器与AC连接时，电流表的示数为I/3，试画出方框里的电路图．@#@　　四、实验题（14分）@#@　　26．测定标有“3.8V”灯泡的额定功率．@#@　　

（1）画出实验电路图，并根据电路图将下列所需实物连接起来．（10分）@#@　　

（2）电压表所选量程是_______，调节滑动变阻器，应使电压表指针指在_______的位置上．（2分）@#@　　（3）若此时电流表的示数如图所示，其读数为_______，则灯泡的额定功率约是________．（2分）@#@　　五、计算题（11分）@#@　　27．某同学家的电炉铭牌模糊不清了，为了测出电炉的额定功率，他让家里的所有用电器都停止工作，只接入电炉让其正常工作，然后观察家里正在运行的电能表，电能表上标有“3000R/kWh”，利用手表计时，发现1min转盘转了50转，那么：

@#@@#@　　

（1）电炉的额定功率是多少？

@#@@#@ @#@@#@　　

（2）小明同学觉得电炉使用不方便，想对电炉进行改装：

@#@使电炉的功率可以为额定功率，也可以为额定功率的1/4，请你利用一个开关和一个定值电阻帮他设计一个电路，画出电路图，并计算出定值电阻的大小．@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参考答案@#@　　1．1.2　5@#@　　2．20@#@　　3．18C　0.75W　45J@#@　　4．6　0～30@#@　　5．甲　乙　甲@#@　　6．2R/9@#@　　7．变小　不变　变小@#@　　8．D　9．D　10．A　11．D　12．C　13．C　14．B　15．B　16．A　17．A　18．B　19．D　20．B　21．C　22．C@#@　　23．略　24．略　25．略@#@　　26．

（1）略　

（2）0～15V　2.8V　（3）0.34A　1.3W@#@　　27．

（1）1kW@#@　　

（2）图略　将开关与定值电阻并联后再与电炉丝串联　R＝48.4@#@ @#@@#@中考物理专题训练@#@专题训练三实验@#@　　一、填空题（每空1分，共37分）@#@　　1．为测量运动员短跑时的平均速度．在室外测出40m的路程，每隔10m作一记号．选出4位记时员分别站在10、20、30、40m处；@#@让该运动员跑完40m路程即告实验完毕．

（1）实验中所用的主要器材是_______和_______；@#@

（2）实验原理是_______________．@#@　　2．瓶里放少量的碘，并且对烧瓶微微加热，可以观察到碘的_______现象．停止加热，过一会儿，在烧瓶壁上可观察到碘的_______现象．@#@　　3．做“研究透镜成像规律实验”前，首先要利用_______和_______测出一凸透镜的焦距．做这个实验时，为了使像能成在光屏的中央，应先调节好_______和_______的高度，使它们的中心跟_______的中心大致在同一高度．@#@　　4．某同学做“平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示．在此实验中：

@#@@#@　　

（1）直尺的作用是便于比较物与像的______________关系；@#@@#@　　

（2）两段等长的蜡烛是为了比较______________关系；@#@@#@　　（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_______接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”）．这说明平面镜成的是_______像．@#@　　5．在实验室里，我们通常用_______法来测定电阻的阻值，即只要测出电阻两端的_______和通过它的_______，就可以用公式_______算出电阻的阻值．根据这一实验要求，除待测电阻外，还必需的器材是_______、_______、_______、_______、_______．@#@　　6．如果你的家庭电路中有一只表盘上标有3000R/kWh的电能表，另外你手头还有一块秒表．如何测量你家中某一盏白炽灯的实际电功率?

@#@@#@　　

（1）写出测量方法：

@#@_______________；@#@@#@　　

（2）要测量哪些物理量：

@#@_______________；@#@@#@　　（3）写出根据测量的物理量，计算灯泡电功率的数学表达式：

@#@______________．@#@　　7．白炽灯的灯丝常在_______时发生断开，如若能接上继续使用，则电功率将比原来_______（填“大”或“小”），这是由于它的电阻变_______了．@#@　　8．把几滴红墨水滴入清水中，隔一会儿，清水变成红水，这是_______现象．当红墨水分别滴入冷水和热水中，可以看到热水变色比冷水快．这说明温度越高，______________．@#@　　9．水的比热是_______．装有50L水的太阳能热水器，在阳光照射下，水温从20℃上升到50℃，该热水器中水吸收的热量是_______．@#@　　10．黑板的“反光”现象属于光的_______现象；@#@我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上时，发生了_______反射的缘故．@#@　　11．普通自行车上，通过增大压力来增大摩擦的装置是_______；@#@在前后轮中减小摩擦的措施是在轮子的轴上安装了_______．@#@ @#@　　二、选择题（每题2分，共24分）@#@　　12．使用天平时，下列哪种原因会使测量产生误差（　）@#@　　A．天平使用之前忘了调节　　@#@B．游码所对标尺的读数估计值偏小了@#@　　C．将砝码放在天平的左盘里，被称物体放在天平的右盘里，并使用了游码@#@　　D．少加了一个2g游码标示的质量@#@　　13．少数不法商贩将煤矸石（矿井下与煤共生一处的石块）破碎后掺在优质煤中高价销售给客户．客户为了防止上当，最恰当的方法是可以检测下述物理量中的（　）@#@　　A．密度B．比热C．熔点D．燃烧值@#@　　14．若给你一块小木块、一只量筒、水、酒精、一根细针，你能完成下列实验中的哪几种（　）@#@　　①测出木块的质量　②测出木块的体积　　　　③测出木块的密度@#@　　④测出酒精的密度　⑤测出木块所受水的浮力　⑥测出木块所受酒精的浮力@#@　　A．①②③B．①②③④C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥@#@　　15．若给你一只弹簧秤、一杯水、细线和一个金属块，你能完成下列四种实验中的哪几种？

@#@（　）@#@　　①测金属块的质量　②测金属块浸没在水中的浮力@#@　　③金属块的体积　　④测金属块的密度@#@　　A．①B．①②C．①②③D．①②③④@#@　　16．用一端封闭的足够长的玻璃管做托里拆利实验时，下列哪种情况会影响管内水银柱的高度（　）@#@　　A．改变玻璃管的粗细　　B．少许改变管的倾斜程度@#@　　C．改变水银槽内水银面的高低　　D．玻璃管内漏进少许空气@#@　　17．放映幻灯时，在屏幕上得到的是幻灯片上景物的（　）@#@　　A．正立放大的虚像B．正立放大的实像　　C．倒立放大的虚像D．倒立放大的实像@#@　　18．用一滑轮组提升重物，不计摩擦，下列方法中可以提高滑轮组机械效率的是（　）@#@　　A．改变绕绳方法　　B．增加重物的提升高度@#@　　C．减少重物的提升高度　　D．增加提升重物的重力@#@　　19．下列关于电路的说法中正确的是（　）@#@　　A．电路连接过程中，开关必须处于断开状态　　B．电路连接必须从电源的正极开始@#@　　C．电流表测电流时为了安全应选择使用大量程　　D．滑动变阻器使用时必须串联在电路中@#@　　20．要改变直流电动机的转向，应";i:

34;s:

12573:

"液压助力转向实验台的设计@#@本科毕业设计（论文）@#@——文献综述@#@题目液压助力转向实验台的设计@#@姓名AAAAAAA@#@专业交通运输@#@学号111111111@#@指导教师AAAAAA@#@郑州科技学院车辆与交通工程系@#@二〇一五年三月@#@液压助力转向实验台的设计@#@摘要@#@汽车转向系是汽车安全行驶的一个重要组成总成之一，现在中高档轿车都采用电动助力转向器，一些重型卡车、货车都采用液压助力转向器。

@#@主要针对液压助力转向器的结构、工作原理进行综合分析，结合转向器的机械系统和液压系统建立一个能够模拟汽车转向过程的试验台。

@#@从而巩固自己的专业知识，也为日后的工作奠定基础。

@#@@#@关键词：

@#@液压；@#@转向系统；@#@转向器；@#@实验台@#@1.汽车转向系的概述@#@汽车转向即汽车行驶过程中，需按驾驶员的意志经常改变其行驶方向[1]。

@#@就轮式汽车而言，实现汽车转向的方法是，驾驶员通过一套专设的机构，使汽车转向桥上的车轮相对于汽车纵轴线偏转一定的角度。

@#@在汽车直线行驶时，往往转向轮也会受到路面侧向阻力的作用自动偏转而改变行驶方向。

@#@此时，驾驶员也可以利用这套机构使转向轮相反的方向偏转，从而使汽车向恢复原来的行驶方向。

@#@这套用来改变和恢复汽车行驶方向的机构，称为汽车转向系统。

@#@因此，汽车转向系统的功用是保证汽车能按驾驶员的意志进行转向行驶[2]。

@#@@#@2.汽车转向系的意义@#@汽车的转向系是汽车底盘的四大系统之一，是决定汽车性能的关键总成之一。

@#@它直接影响着汽车的舒适性、平顺性、操纵稳定性和安全性，它对于确保车辆的行驶安全、减少交通事故以及保护驾驶员的安全、改善驾驶员的工作条件起着重要作用[3]。

@#@如何使汽车具有良好的转向操作性能，一直以来都是各科研部门重要的研究课题。

@#@尤其是在如今的智能化、科技化、高速化的时代，汽车具有良好的操纵性越来越受到人们的青睐[4-6]。

@#@@#@3.汽车转向系的现状及其发展趋势@#@3.1纯机械式转向系统@#@机械式的转向系统，由于采用纯粹的机械解决方案，为了产生足够大的转向扭矩需要使用大直径的转向盘，这样一来，占用驾驶室的空间很大，整个机构显得比较笨拙，驾驶员负担较重，特别是重型汽车由于转向阻力较大，单纯靠驾驶员的转向力很难实现转向，这就大大限制了其使用范围。

@#@但因结构简单、工作可靠、造价低廉，目前在一部分转向操纵力不大、对操控性能要求不高的微型轿车、农用车上仍有使用[7]。

@#@@#@3.2液压助力转向系统（HPS）@#@1953年通用汽车公司首次使用了液压助力转向系统，此后该技术迅速发展，使得动力转向系统在体积、功率消耗和价格等方面都取得了很大的进步。

@#@80年代后期，又出现了变减速比的液压动力转向系统。

@#@在接下来的数年内，动力转向系统的技术革新差不多都是基于液压转向系统，比较有代表性的是变流量泵液压动力转向系统（VariableDisplacementPowerSteeringPump）和电动液压助力转向（ElectricHydraulicPowerSteering，简称EHPS）系统。

@#@变流量泵助力转向系统在汽车处于比较高的行驶速度或者不需要转向的情况下，泵的流量会相应地减少，从而有利于减少不必要的功耗。

@#@电动液压转向系统采用电动机驱动转向泵，由于电机的转速可调，可以即时关闭，所以也能够起到降低功耗的功效。

@#@液压助力转向系统使驾驶室变得宽敞，布置更方便，降低了转向操纵力，也使转向系统更为灵敏。

@#@由于该类转向系统技术成熟、能提供大的转向操纵助力，目前在部分乘用车、大部分商用车特别是重型车辆上广泛应用。

@#@但是液压助力转向系统在系统布置、安装、密封性、操纵灵敏度、能量消耗、磨损与噪声等方面存在不足[7]。

@#@@#@3.3汽车电动助力转向系统（EPS）@#@EPS在日本最先获得实际应用，1988年日本铃木公司首次开发出一种全新的电子控制式电动助力转向系统，并装在其生产的Cervo（牡鹿）车上，随后又配备在Alto（奥拓）上。

@#@此后，电动助力转向技术得到迅速发展，其应用范围已经从微型轿车向大型轿车和客车方向发展。

@#@日本的大发汽车公司、三菱汽车公司、本田汽车公司，美国的Delphi公司，英国的Lucas公司，德国的ZF公司，都研制出了各自的EPS。

@#@EPS的助力形式也从低速范围助力型向全速范围助力型发展，并且其控制形式与功能也进一步加强。

@#@日本早期开发的车时提供助力，高速时EPS将停止工作。

@#@新一代的EPS则不仅在低速和停车时提供助力，而且还能在高速时提高汽车的操纵稳定性。

@#@随着电子技术的发展，EPS技术日趋完善，并且其成本大幅度降低，为此其应用范围将越来越大[7]。

@#@@#@3.4线控转向系统（SBW）@#@线控转向系统（SteeringbyWire-SBW）是更新一代的汽车电子转向系统，线控转向系统与上述各类转向系统的根本区别就是取消了转向盘和转向轮之间的机械连接。

@#@该系统具有2个电机：

@#@路感电机和驱动电机。

@#@路感电机安装在转向柱上，控制器根据汽车转向工况控制路感电机产生合适的转矩，向驾驶员提供模拟路面信息。

@#@驱动电机安装在齿条上，汽车的转向阻力完全由驱动电机来克服，转向盘只是作为转向系统的一个转角信号输入装置。

@#@线控转向系统能够提高汽车被动安全性，有利于汽车设计制造，并能大大提高汽车的乘坐舒适性。

@#@但是由于转向盘和转向柱之间无机械连接，驾驶员感知汽车实际行驶状态和路面状况的“路感”比较困难；@#@且电子器件的可靠性难以保证。

@#@所以线控转向系统目前处于研究阶段，只配备在一些概念汽车上。

@#@相信在未来的科技发展下它将取代电动助力转向系统，标配在所有汽车上[7]。

@#@@#@4.主要设计成果@#@

（1）针对液压助力转向系统分析机械机构原理和液压系统原理，建立液压助力转向系统的数学模型、转向阀控制动态模型、方向盘到齿轮的动力学方程[8]、方向盘与扭杆的动力学模型[9]。

@#@@#@

（2）转向器总圈数的测定。

@#@将转向器总成安装在试验台架上,输出端不加任何载荷，测定转向盘从一个极限位置转动到另一个极限位置所转过的总圈数。

@#@转向器的总圈数是转向器设计的主要参数之一,因为就某一种型号的转向器而言,输入轴的位置与输出端的位置具有确定的关系。

@#@如果试验中测得的总圈数小于设计要求,则装有此转向器汽车的转向轮就转不到位,这样会给汽车的运行带来困难。

@#@@#@（3）自由间隙的测定。

@#@将装置或总成安装在试验台架上,在转向器处于汽车直线行驶位置时,将输出端刚性固定,转动转向盘,测出两个方向装置压力增加105Pa时转向盘转过的角度。

@#@转向器的自由间隙使得汽车的转向动作滞后于驾驶员的操作,造成转向灵敏度降低。

@#@但另一方面,传动间隙的存在有利于缓和路面冲击,使得驾驶员不致感到过分紧张。

@#@现代轿车上广泛采用齿轮齿条式转向器很重要的原因之一就是它传动间隙小,只在齿轮齿条啮合处存在传动间隙,而且,还可以通过调整使得二者之间的间隙达到最小[10]。

@#@@#@（4）进行汽车转向模拟过程。

@#@@#@5.液压助力转向系统的试验@#@5.1实验装置@#@系统由25SCY-IB轴向柱塞泵作为液压动力源,实验流量为24升/分，系统实验压力为10MPa，油液的过滤精度为10微米。

@#@液压转向器采用BBZI一E80型。

@#@转向液压缸采用单出杆双作用耳铰式液压缸。

@#@碳膜式控制电位器提供手动控制输入信号，该信号连同其它反馈信号经AT89552单片机处理后送入以驱动电源、WZM一2H090MK步进驱动器为主要元件的功率级,产生驱动脉冲信号，该脉冲信号驱动步进电机旋转,而步进电机带动全液压转向器旋转。

@#@同时在转向液压缸相关部位设置了压力传感器和转角测量传感器。

@#@测量系统采用上一下位机模式,下位机为AT89s52单片机上位机系统主要由工业控制计算机、PCIZoo6高速数据采集卡和LABVIEW软件组成[11]。

@#@@#@5.2试验内容@#@通过试验观察设计的液压助力转向系统是否能够精确且快速的跟随驾驶员的操作。

@#@该部分试验完全利用数据采集系统，通过对采集得到的数据以及图形分析完成该部分。

@#@通过试验观察设计的液压转向系统是否能够正确的反应出驾驶员的意图，能否稳定的转向[11]。

@#@@#@6.液压助力转向系统存在的问题@#@1、液压助力转向系统在汽车行驶时需要消耗一定的能量，增加了液压油泵、液压缸、油管和一些辅助装置，增加了汽车行驶时的油耗，其燃油经济性较差。

@#@@#@2、助力转向特性不能随着车辆速度的变化进行自动调节，无法兼顾车辆低速转向的轻便性和高速转向的转向路感。

@#@@#@3、转向回正性差。

@#@液压助力转向系统在回正过程中，不可避免存在阀芯和阀套之间的残余角，即转向盘到中间位置时助力压差不能立即减少为零，形成阻碍回正的阻力矩，影响车辆转向的回正特性[12-16]。

@#@@#@总结@#@纯机械式转向系统结构简单、工作可靠、造价低廉，目前在一部分转向操纵力不大、对操控性能要求不高的微型轿车、农用车上仍有使用；@#@液压助力转向系统技术成熟、能提供大的转向操纵助力，在重型车辆上广泛应用；@#@液压助力转向系统使驾驶室变得宽敞，布置更方便，降低了转向操纵力，也使转向系统更为灵敏。

@#@由于该类转向系统技术成熟、能提供大的转向操纵助力，目前在部分乘用车、大部分商用车特别是重型车辆上广泛应用。

@#@但是液压助力转向系统在系统布置、安装、密封性、操纵灵敏度、能量消耗、磨损与噪声等方面存在不足。

@#@EPS以其特有的优越性而得到青睐，它代表着未来动力转向技术的发展方向，EPS将作为标准配置装备到汽车上，未来一段时间在动力转向领域占据主导地位；@#@而SBW由于有利于提高汽车被动安全性、有利于汽车设计制造、有利于提高汽车乘坐舒适性和汽车操控稳定性等原因，将成为动力转向系统的发展方向[17]。

@#@@#@参考文献@#@[1]陈家瑞.汽车构造[M].第五版.北京:

@#@人民交通出版社,2005.@#@[2]李春明,焦传君.汽车构造[M].第三版.北京:

@#@北京理工大学出版社,2013.@#@[3]苗立东.汽车液压助力转向器试验台的研制[D].江苏大学,2002.@#@[4]张文春.汽车理论[M].第二版.北京:

@#@机械工业出版社,2009.@#@[5]李伟.图解新型汽车底盘拆装与检修[M].第二版.北京:

@#@机械工业出版社,2013.@#@[6]左建令,吴浩.汽车转向系系统的发展及展望[J].上海汽车,2005.[7]@#@[8]高翔,赵金才,王若平等.液压助力转向系统的仿真分析[J].江苏大学学报,2003.@#@[9]@#@[10]张洪欣.汽车设计[M].第2版（修订本）.北京:

@#@机械工业出版社,1989.@#@[11]张君君.电控液压助力转向系统的设计研究[D].江苏大学,2009.@#@[12]余卓平，赵志国，陈慧.主动前轮转向对车辆操纵稳定性能的影响[J].中国机械工程,2005.@#@[13]葛小铭.宝马E60主动转向系统结构与检修[J].汽车维修技师,2006.@#@[14]蒋励,余卓平,高晓杰.宝马主动转向技术概述[J].汽车技术,2005.@#@[15]李瑞源.宝马主动转向技术[J].汽车使用技术,2005.@#@[16]朱海.电动助力转向匹配分析及性能评价研究[D].吉林大学,2004.@#@[17]吴明.汽车维修工程[M].北京:

@#@机械工业出版社,2009.@#@6@#@";i:

35;s:

19140:

"最新下半年党员思想汇报范文学习党的历史思想汇报文档五篇@#@党员思想汇报格式：

@#@光辉的旗帜，不朽的丰碑@#@我们思想汇报为大家整理的党员思想汇报格式：

@#@光辉的旗帜，不朽的丰碑，供大家参考:

@#@）@#@敬爱的党组织：

@#@@#@高山仰首，大海扬波，大地溢满了新世纪的朝晖。

@#@在这百花争艳，风景怡人的季节，踏着时代节拍，穿越岁月时空，我们又走进火红的七月。

@#@穿越血与火的历史烟云，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党迎来了她90岁的生日。

@#@@#@@#@1921年7月，浙江嘉兴南湖的一艘红船上传出巨人的呐喊，犹如春雷唤醒了沉睡已久的东方雄狮，拔开了数百年来笼罩于千万仁人志士心头的迷雾，亮出了共产党*的伟大旗帜，点燃了神州大地上的星星革命之火。

@#@从此，炎黄子孙们的理想有了归一，有了值得托付的导航人——中国共产党。

@#@砸碎铁牢的斧头和收获秋耕的镰刀勃然相会，悠悠长夜下终于熬出了一盏灿烂的灯塔，照亮着黎明前的黑暗,指引着前进的方向。

@#@给灾难深重的中国人民带来了光明和希望，在中国的大地上驱赶着黑暗，卷起改天换地般的红色浪潮。

@#@@#@@#@“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”这熟悉的歌声，把我们带回了那战火纷飞的年代，带回那风雨飘摇的岁月。

@#@在那个时代，做一名党员不是为了索取，而是随时准备为革命牺牲生命。

@#@血雨腥风之中，多少仁人志士的鲜血染红了天边的云霞，多少革命先烈的躯体铸就了中华民族坚挺的脊梁。

@#@@#@@#@流金的“七一”，燃情的“七一”，闪烁着真理的光芒，展现着信念与理想。

@#@在那灾难深重，血雨腥风的漫漫长夜，是“七一”的晨曦拨开华夏大地重重迷雾，激励着华夏儿女，为了民族的自由独立，抛头颅、洒热血，用血与火熔铸的铁锤、银镰砸碎旧世界的机器，铲平了压在人民身上的“三座大山”，将共产党*信念的火种撒向大地，把理想的火炬照彻强国之路，万里河山因此而挺拔俊秀，雄浑壮丽;@#@历史的长河因此而波澜壮阔，豪情万丈，给我们留下了无数感人肺腑的故事。

@#@革命先辈们怀着“牺牲我一个，幸福千万人”豪言壮语，为了共产党*事业，为了中国人民的解放事业，无怨无悔、永往直前。

@#@我以我们的祖国有这样的英雄而感到骄傲，我以生在这个英雄的国度而自豪。

@#@@#@@#@沧海桑田，神州巨变，九十年征程岁月峥嵘，九十年征程金光灿烂。

@#@如今，东方巨龙正在崛起腾飞。

@#@看，南极上空飘扬着我们的五星红旗，太平洋上出现了我们强大的海军舰队，“神州5号”也带着刚强的气势冲向了太空，一座座现代化的城市日益繁荣，香港澳门回到了母亲的怀抱，科技迅猛发展……那些曾经蔑视我们的列强，一个个低下了自命高贵的头。

@#@我们这个曾经饥寒交迫的民族，已经可以骄傲地告诉世界：

@#@一个伟大的党正带领地球上五分之一的人口实现小康，走向富裕。

@#@请问，世界上还有哪一个政党能够创造出这样的奇迹?

@#@@#@@#@90年风云变幻，90年潮起潮落。

@#@走进新世纪，面对多极化的世界格局，中国共产党历久弥新，青春常在，是什么赋予它如此神奇的力量?

@#@放眼未来，沧海横流，征途漫漫，中国共产党又靠什么领导中华民族实现伟大复兴?

@#@把马克思主义与中国实际结合起来，紧紧把握时代潮流，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，永葆党的先进性和青春活力。

@#@这，就是中国共产党90年成功的真谛。

@#@@#@@#@汇报人：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年1月党员思想汇报范文：

@#@对反腐倡廉的一点思考@#@这篇关于2018年1月党员思想汇报范文：

@#@对反腐倡廉的一点思考，是我们特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

@#@@#@\敬爱的党组织：

@#@@#@@#@在这个物欲横流的时代，在这个信息爆炸的时代，在这个经济高速发展的时代，一些人心中开始沸沸腾腾起来，开始缺少了静下来的心思，开始忘记了感恩，开始忘记了最初的梦，最初的道德底线。

@#@“李刚事件”等等少数****分子利用自己手中的权力为所欲为，赤峰原市长徐元国和其妻子李敏杰被“双规”，-利用自己工作的便利而经行贪污****的欣慰勾当。

@#@所有这些使得有人开始对中国共产党持有怀疑态度，有人还是趋向于追求宗教信仰，有的人开始失去信念……@#@@#@然而，我们的党却在不断警醒自己，勇于善于认真对待自己所存在的问题，并不断地修补，不断地完善，不断地制定更加符合中国国情的制度，把那一些贪官****分子揪出，进行处罚。

@#@@#@@#@其实，我们也可以看到中国共产党里还有很大一部分的优秀人员，***总理的直白，***总理的慈爱，***主席等对人民的关爱。

@#@我们也要看到中国共产党给我们带来的一切，我们不再过着像《投名状》电影里农民们过着的那吃了这顿没下顿的日子，我们不再过着像《大兵小将》电影里战火满天飞的日子，我们中国的经济不断发展，我们人民过着美好安定的日子。

@#@@#@@#@我们能做些什么呢?

@#@党课使我们思考，我们为什么要加入中国共产党，我们的动机是否很无私地是为了实现党的宗旨——全心全意为人民服务。

@#@我们是否正真地树立了全心全意为人民服务人生观价值观?

@#@我们是否确实想到的是在这个多家里有更多的担当为大众的服务呢?

@#@说到这儿有的同学会冷笑地说：

@#@“那些贪污****分子之前不也是学过这些吗?

@#@不正是也学了这些党课知识吗?

@#@这些贪官也和我们一样从小就受到政治教育，要树立为中国特色社会主义做出贡献的伟大目标吗?

@#@最后还是会自己的私利违背了老百姓。

@#@”是的，这一些我们都无可厚非，也正是我们在笑这些贪官****分子之余给我们的启示是我们更要踏踏实实地学习党的性质、党的知识精髓，坚定党的信念，永远不做第二个受人们唾弃的人，永远不会给党抹黑的人。

@#@@#@@#@喜欢这样一个比喻：

@#@共产党在这里应该就像一块肥沃的土地，可是在共同享有这块土地的种子会出现这样四种情况。

@#@一种是“撒在路旁的种子”不久飞鸟来就把他们吃尽，好比是那些从来没有打算接受共产党教化的人，最终应为飞鸟这些私欲的膨胀，这些人没有不断为自己的私欲追求着，最终迷失了自己;@#@一种人是“撒在浅土地的种子”土既不深，发苗最快，但是日头出来一晒，应为没有根就枯萎了，好比是那些在听了党的话后有所憧憬，但是为这个没有憧憬奋斗是去摆脱不了自己的欲望，心中没有树立好全心全意为人民服务的根，受到外界的干扰就像泄了气的皮球，一蹶不振。

@#@一种是“撒在荆棘地里的种子”荆棘长起来，把它挤住了，最终也没有结出果实，好比那些贪官污吏，之前是那些我们学习的榜样，是通过自己的努力当上，了国家领导人，但是最后因为社会的不良风气，在生活中有太多的思虑收到钱财等荆棘的诱惑把他们的精力耗尽，最终结不出果实来。

@#@最后一种是“撒在好土地的种子”不断地正常生根发芽，结出了果实，有十倍的有一百倍的。

@#@好比那些用心在体会党组织的营养成分，不断地用心经营自己的生活，不断地结出像毛泽东思想、***理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等果实，哺育着华夏子女。

@#@@#@@#@现在的我们是上面的四种种子中的哪一类呢?

@#@我们都会希望去做最后一种，用心去体会这一切的一切，用心去为人民谋利益的一类，中国最后也会强大，中国最后也能够实现和谐社会共产主义社会。

@#@@#@@#@汇报人：

@#@XXX@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年党员转正思想小结：

@#@让青春与党、人民和时代同行@#@敬爱的党组织：

@#@@#@在这万物复苏的日子里，我参加了我校预备党员的培训。

@#@在党课课堂上，老师们结合自身的经历和体会对党的知识的的精辟解析，尤其是向老师那独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育，使我对党组织有了更深的了解，使我更加热爱我们伟大的中国***！

@#@更加坚定了我为***奋斗终生的信念，自己的思想也得到了升华，更加坚定了自己努力学习，增强自己党性修养的决心。

@#@通过这几次党课的学习，我对中国***的认识越来越深入，让我更深刻的体会到了中国***的先进性。

@#@同时也让我对党的理解有了一个崭新和全面的体会。

@#@@#@青春只有在为祖国和人民真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。

@#@身为一名研究生，我们要坚持以马克思主义为指导思想，时时刻刻想着为人民，为周围同学服务，用自己的实际行动实践对党的事业的忠诚。

@#@@#@从我正式开始接受党课再次熏陶和教育的那天起，就决心按党章的规定严苛要求自己，努力在党课的学习过程中，做到“三个转变”：

@#@@#@@#@一是角色的转变。

@#@从入党积极分子身份向预备党员的转变，高标准，严要求自己，高度重视党课的培训学习，每一次的培训我都积极准时地参加，从未迟到或者早退过，并且都作了详细而认真的听课笔录，并在课余时间在自己的博客上发表了自己对于党课学习的心得体会。

@#@@#@内容与形式的多样化且富有新意和吸引力。

@#@在课堂上我都很认真地听讲并积极思考，消化吸收。

@#@在讨论中我都拟好发言提纲，积极发言与同学交流自己的学习体会、心得。

@#@@#@@#@三是思想的转变。

@#@大部分同学包括自己，对党的认识很多时候都停留在的感性认识上，我想通过这次党课的培训与学习，我们能够对党的认识更为全面、深刻，升华到理性的认识上来，从而对于党的认识更加的全面和生动。

@#@@#@总之，通过我校预备党员的培训与学习，我受益匪浅。

@#@因为我学到的不仅是关于党的一些基本理论知识，还有关于和谐社会建设、民主教育、幸福教育、人生教育等实践性和实用性较强的知识。

@#@@#@这是一个充满生机、富有活力的时代，一个开拓未来、创造历史的时代。

@#@目睹我们国家沧海桑田的巨变，亲历中华民族迈向复兴的航程，时代给予我们光荣与梦想，更赋予我们责任与使命。

@#@接下来我会努力实践，争取把自己做到最好，提高自身的修养与素质以及在各方面的能力，利用一切可以学习的时间与机会，认真学习党章：

@#@党的思想，党的纲领，党的原则以及党的法律法规等。

@#@树立起正确的世界观，人生观，价值观，让青春在不懈的奋斗中焕发出绚丽的光彩.@#@汇报人：

@#@资料库网@#@2018年5月20日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年11月党员思想汇报：

@#@树立正确的群众观念@#@这篇关于2018年11月党员思想汇报：

@#@树立正确的群众观念，是我们特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

@#@@#@尊敬的党组织：

@#@@#@@#@牢固地树立正确的群众观念应当立足于当前改革开放和现代化建设的实际，在党的群众工作观念的方面要做一些转变，特别是在当前一些少数的地方、少数的基层党部，在群众观念方面存在的一些问题，我们要解放思想，实事求是，与时俱进地来更新群众工作的观念。

@#@@#@@#@计划经济时代所形成的一个做群众工作的行政强制，比较依赖于行政强制的观念向市场经济条件下和民主政治条件下这样一个民主法治的观念转变。

@#@在计划经济时代，我们党做群众工作比较习惯于通过行政强制的方式来做群众工作，比如宣传群众、教育群众、发动群众、组织群众、动员群众，都是通过这样一个行政的力量来推动党的群众工作的开展，这样一种做群众工作的理念，依靠行政强制的理念，对于提高群众工作的效率是有很大的优势。

@#@随着市场经济的发展，随着社会主义民主法治的发展，在经济市场化、政治民主化、法治化发展的过程当中，人民群众的民主法治意识也在不断的增强。

@#@在当前处理党和人民群众的之间的关系的时候，再过度地依赖行政强制力量的推行来做群众工作，出现了一些负面的问题。

@#@@#@@#@应当按照依法执政和依法治国的理念，让党员干部牢固地树立起民主法治的理念和公平正义的观念，不断提高党员干部民主执政、依法执政的能力，处理好党和人民群众之间的关系。

@#@通过民主法治渠道，妥善地解决好人民群众的内部矛盾问题，化解党群关系当中存在的矛盾，才能实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。

@#@@#@@#@要从领导群众向服务群众观念的转变，这是牢固树立党的群众观念方面一个重要的方面。

@#@群众工作的本质就是服务人民群众。

@#@党员领导干部在我党取得执政地位，作为执政党之后，应当抛弃官本位的观念，应当增强为人民群众的意识，真正地摆正执政党与人民群众之间的关系。

@#@@#@@#@党的十八大报告当中提出，我们要建设学习型政党、服务型政党、创新型政党，其中服务型政党的提出，建设服务型政党就是贯彻党的群众观念的转变，从领导群众向服务群众观念的转变。

@#@基层党组织和党员干部要把服务群众、做好群众工作作为一项核心任务，真正地把党的各项方针政策路线措施贯彻落实到广大人民群众当中去，使基层党组织真正成为推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐的坚强的战斗堡垒，这是我们在牢固地树立党的群众观念方面需要做思想观念的转变，真正地把从以往高高在上的领导群众向扎扎实实深入到基层，深入到实际，深入到群众当中，为人民群众服好务转变。

@#@@#@@#@要从务虚到务实的理念的转变。

@#@以往我们在做党的群众工作的时候是比较侧重于、倾向于重视对广大人民群众进行思想道德、理论政策的宣传教育，随着市场经济的发展，随着基层民主政治的推进，一方面我们要坚持向广大人民群众宣传教育社会主义的思想、道德，宣传社会主义核心价值体系，宣传党的思想方针路线，同时在灌输的过程当中，宣传的过程当中，还要向切实的解决好，实现好，发展好，广大人民群众的根本利益转变。

@#@要调整好广大人民群众的长远利益和当前利益的关系，特别是整合好国家利益、集体利益和个人利益之间的关系。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018下半年党员思想汇报范文：

@#@学习党的历史@#@敬爱的党组织：

@#@@#@光阴流转，物换星移。

@#@几十年来，透过那沧桑风雨的岁月，中国***走过了一条交织着萌芽与兴盛、悲怆与辉煌、腥风血雨与海晏河清的峥嵘道路。

@#@这一切如涓涓小溪流入浩瀚的历史长河，随意捡起的一块鹅卵石也足以让我们敬畏。

@#@@#@就让我们怀着敬仰之情翻开那发黄的党史吧。

@#@1920年初，李大钊、陈独秀开始了建档的探索和酝酿。

@#@这批先进的知识分子，在那个风雨飘摇的时代里，用发自内心的赤子之心想挽救人民于朝不保夕、水深火热中。

@#@1921年7月23日-31日，那是中国***有如开天辟地的重要时刻，在上海召开了中国***的第一次全国代表大会。

@#@从此，中国诞生了完全新式的、以****为目的、以马列主义为行动指南的、统一的工人阶级政党。

@#@中国***的成立，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望，给中国革命指明了方向。

@#@中国***的成立，是一个具有划时代意义的大事件。

@#@中国***成立后，中国革命的面目就为之一新了。

@#@@#@以前，我总是在想，是怎样一种力量可以让柔弱书生含笑受难、慷慨赴死;@#@是怎样一种精神可以让手无寸铁的农民、工人、社会千千万万普通百姓捐躯赴国难、视死忽如归;@#@是怎样一种胸怀让地下工作者们为党事业的光明甘心在隐蔽处、在敌人内部，让他们发出“弃身锋刃端，性命安可怀”的呼声;@#@又是怎样一种催人奋进的呼号让千千万万人民投入新中国的建设中来，让“为人民服务”成为最高宗旨?

@#@通过这次党课，我终于明白，支撑这些高尚行为的是中国***的精神，是作为中国***的气节，是终生矢志不渝的信仰!

@#@@#@因此，透过历史的浪花，我们看到了李大钊、方志敏的流血与牺牲，这是无数像他们这样的仁人志士的坚持真理与无畏付出，无数****战士的前赴后继，我们终于创造出一个“欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地”的新中国!

@#@我们看到了在中华民族生死存亡的危机关头，***员带领人民捍卫自己的领土，建立敌后抗日根据地，那是用血肉筑成的长城;@#@我们看到了多少如余则成般的地下工作者们，忍辱负重、舍生忘死，只为完成党交给的任务;@#@我们又看到了新中国建立后千千万劳动民宵衣旰食夜以继日，为新中国建设奉献牺牲;@#@我们看到了多少如任长霞般的***员用实际行动解释全心全意，一切为了人民的本质含义……这些***员们都秉着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索创新的精神，为把我国建设成为富强，民主，文明的社会主义国家而奋斗。

@#@@#@现在，我们生活在一片温暖，明朗的天空下，愉快，安谧，和谐。

@#@饮水思源，我们将会感激中国***的英明的领导。

@#@我们会清醒地认识到中国***会开创新的辉煌。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

36;s:

20034:

"最新小学音乐舞蹈教师综合能力的建立@#@《小学音乐（舞蹈）教师综合能力的建立》@#@一、综合素质是指什么?

@#@——学术文献中的解释：

@#@@#@1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切.@#@2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力（包括创新能力、实践能力）以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长.@#@3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称，它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块.@#@4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等.@#@5、小学音乐（舞蹈）教师的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质.@#@6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等.@#@7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质，每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展.@#@8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华.@#@二、能力：

@#@@#@1、能力——就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件.能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征.能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的.离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力.（人们完成活动中表现出来的能力有所不同）.@#@2、能力与知识、经验和个性特质共同构成人的素质，成为胜任某项任务的条件.@#@3、《吕氏春秋·@#@适威》：

@#@“民进则欲其赏，退则畏其罪，知其能力之不足也！

@#@”《史记·@#@李斯列传》：

@#@“上幸尽其能力，乃得至今.”毛泽东《纪念白求恩》：

@#@“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人.”方纪《三峡之秋》二：

@#@“长江蕴藏着无限丰富的水能；@#@三峡形成了天然的水利枢纽.这在我国的建设事业中，有可能变成一种巨大的能力.”@#@三、如何提高能力@#@　　一个人的能力不同，那么他的成就也就不同，人的能力越大，成就就会越大，那么，我们如何来提高自己的的能力呢？

@#@下面为大家介绍一下四个提高能力的方法，希望能帮助到大家！

@#@@#@　1、确定自己能力提升的目标：

@#@@#@　提升能力的第一步是要弄清楚四个问题：

@#@@#@　　

（1）我最突出的能力有哪些？

@#@@#@　　

（2）目前工作最急需的能力是什么？

@#@@#@　　（3）对比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么？

@#@@#@　　（4）我应该如何提升这些欠缺的能力？

@#@@#@　　你可以列一个表格，逐一回答上述问题，这样你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了.@#@　2、制定自己提升能力的行动计划@#@　　制定行动计划时，要注意几点：

@#@@#@

（1）从知识结构上的合理、优化与提升.@#@　　一个主管的知识结构，大体上有三种类型：

@#@专业知识；@#@管理知识；@#@相关知识.只有建立和完善科学合理的知识结构，才能有效的支撑和提升自己的职业能力.@#@　　第一类是传统的知识结构，即仅有某一专业知识的结构.这是唯一的知识结构，或称线性结构.这种知识结构已远远不能适应形势对管理者的要求.@#@　　第二类是“T”型知识结构，或称为纵横结构.这里的“纵”，表示某一专业知识方面的深度；@#@这里的“横”，表示与某一领域相关的知识面的跨度或广度.“T”型的知识结构也可以称为通才的静态结构.一个现代管理者的知识结构如果缺乏时间标量，没有反映知识更新率的指数，仍然是不完整的.@#@　　第三类是具有时间概念的“T”型知识结构，或称通才的动态结构.这类知识结构的主要测定指标有三个：

@#@即深度、广度和时间度.只有这样的知识结构，才是管理者理想的知识结构.@#@

（2）结合职业和工作需要去“补短板”.@#@　　一般而言，我不主张“补短板”，主张发挥自己的长处和优势，通过学习使长处更长，优势更优.但如果你眼前的工作职位确实需要这种能力，那就必须补上这个缺少的“短板”.例如，作为一名职业舞蹈教师，如果你在职业生涯中所必备的职业知识和能力上有短板，那么，你就得必须补上.比如，沟通能力是管理者的最基本的素质要求，如果你要想在管理岗位上有所发展，你就必须补上这一课，否则，你就不称职，你就无法有更好的发展.假如你的性格和习惯无法改变，确实补不上这一课，你就应该考虑是不是转换职业道路，比如走技术发展的道路等.@#@（3）从行动上如何约束自己.@#@　　知识的掌握和积累必须化为实践和行动，否则知识再多也只能是纸上谈兵.所以，你在学习的同时，一定注意把学到的知识、方法和工具运用到自己的职业实践中去.比如，你学习了关于时间管理、目标管理、沟通管理方面的知识和方法，那就要有意识给自己制定一个如何落实的行动计划，如何检查自己的执行情况，如何改进自己存在的问题和不足.@#@　3、一般管理者的通用自我管理能力@#@　　世界管理大师彼得、德鲁克（PeterDruker）说“卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源，能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志.而卓有成效的基础在于管理者的自我管理.”@#@　　也就是说，作为舞蹈教师和团队的主心骨与领导者，要想管理好别人，必须首先管理好自己；@#@要想领导好别人，必须首先领导好自己.@#@　　一般而言，作为一个主管（教师），在自我管理方面应该具备九项自我管理的能力，你可以结合自己的实际情况，有目的地去锻炼提升自己：

@#@@#@　　

（1）角色定位能力——认清自我价值，清晰职业定位；@#@@#@　　

（2）目标管理能力——把握处世原则，明确奋斗目标；@#@@#@　　（3）时间管理能力——学会管理时间，做到关键掌控；@#@@#@　　（4）高效沟通能力——掌握沟通技巧，实现左右逢源；@#@@#@　　（5）情商管理能力——提升情绪智商，和谐人际关系；@#@@#@　　（6）生涯管理能力——理清职业路径，强化生涯管理；@#@@#@　　（7）人脉经营能力——经营人脉资源，达到贵人多助；@#@@#@　　（8）健康管理能力——促进健康和谐，保持旺盛精力；@#@@#@　　（9）学习创新能力——不断学习创新，持续发展进步.@#@　4、一般管理者的通用团队领导能力.@#@　　管理学中有个著名的“锅盖原则”，是说你的领导力有多大，你的成就就有多大，你的成就永远不会超过你的领导力.拿破仑也曾说过“只有糟糕的将军，没有糟糕的士兵”.@#@　　自我管理能力和团队管理能力是教师必须具备的两大基本能力系统，二者缺一不可.如果说自我管理能力是管理者实现自我成功的基础，那么，团队管理能力则是管理者实现团队成功的保证.通过提升自我管理能力可以获得“小成功”（高绩效个人），通过提升团队管理能力则可以获得“大成功”（高绩效团队）.@#@　　一般而言，教师的领导能力可以从以下九个方面来进行提升和训练：

@#@@#@　　

（1）老师能力——掌握教师技巧，提升教师魅力；@#@@#@　　

（2）决策能力——学会科学决策，避免重大失误；@#@@#@　　（3）绩效管理能力——重视目标执行，提高团队绩效；@#@@#@　　（4）激励学校学生的能力——运用激励技巧，点燃学生激情；@#@@#@　　（5）教练学生能力——教练培训学生，提升学生能力；@#@@#@　　（6）授权能力——善于授权放权，修炼无为而治；@#@@#@　　（7）团队学习创新能力——不断学习创新，保持团队活力；@#@@#@　　（8）学生管理能力——体认学生需求，体验快乐管理；@#@@#@　　（9）团队组织能力——学会团队协调，促进团结凝聚.@#@　　能力的提升是没有“快速”的途径和方法，需要自己的意志力与决定，只要坚持计划，那么一定可以提高的！

@#@@#@四、能力素质定义：

@#@@#@潜藏在人体身上的一种能动力，包括工作能力、组织能力、决策能力、应变能力和创新能力等素质，是影响青年教师成才的一种智能要素.@#@应用学科：

@#@资源科技（一级学科）；@#@人力资源学（二级学科）@#@

（一）释义@#@　　管理学、心理学名词，也叫胜任力.@#@　　能力素质这座“冰山”是由“知识、技能”等水面以上的“应知、应会”部分，和水面以下的“价值观、自我定位、驱动力、人格特质”等情感智力部分构成的.知识技能等明显、突出并且容易衡量，但真正决定一个人的成功机会的，是隐藏在水面以下的因素.它们难以捕捉，不宜测量.@#@能力素质是教师个体具备的多种条件的综合.它是一个整体的、综合性的概念，在这一框架中，各种不同的知识、技能与职业素养共同作用、影响个体行为，它们的组合便构成了个体的能力素质结构.@#@

（二）研究背景@#@　　能力素质的研究始于20世纪60年代后期，直到1973年，心理学家麦克利兰在《美国心理学家》杂志上发表文章《测量能力特征而非智力》认为，从第一手材料直接发掘的、真正影响工作业绩的个人条件和行为特征就是能力素质.@#@　　美国心理学家斯班瑟在1993年给出了一个较完整的定义，即能力素质模型是指能和参照效标（优秀的绩效或合格绩效）有因果关系的个体的深层次特征.这一概念包括三个方面的含义：

@#@深层次特征、因果关系和效标参考.@#@

（1）深层次特征：

@#@是指个体潜在的特征能保持相当长一段时间，并能预示个体在不同情况和工作任务中的行为或思考方式，其基本层面为深层的动机、特质、自我形象、态度或价值观，浅层的知识和技能.@#@

（2）因果关系;@#@是指胜任素质能引起或预测行为或绩效，一般说来，动机、特质、自我概念和社会角色等胜任素质能够预测行为反应方式，而行为反应方式又会影响工作绩效.@#@（3）效标参考:

@#@是指胜任素质能够按照某一标准，预测效标群体的工作优劣，效标参考是胜任素质定义中一个非常关键的内容.一种胜任素质如果不能预测有意义的差异，与参考的效标没有明显的因果关系，则不能称之为胜任素质.@#@（三）教师的能力素质@#@　　1直觉的能力，即“悟性”.@#@　　2抽象思维的能力.@#@　　3组织和协调的能力.@#@　　4自我发展的能力.@#@5创新的能力.@#@（四）新时代人才应具备的能力素质@#@　　美国劳工部对劳动力市场进行了分析和调查后提出：

@#@在当今技术时代，人们从事任何职业都应具有下述五项基本能力和三项基本素质.@#@　五种能力：

@#@@#@　　1．合理利用与支配各类资源的能力.时间——选择有意义的行为，合理分配时间，计划并掌握工作进展；@#@资金——制定经费预算并随时做必要调整；@#@设备——获取、储存与分配利用各种设备；@#@人力——合理分配工作，评估工作表现.@#@　　2．处理人际关系的能力.能够作为集体的一员参与工作学习；@#@向别人传授新技术；@#@诚心为学生服务并使之满意；@#@坚持以理服人并积极提出建议；@#@调整利益以求妥协；@#@能与背景不同的人共事.@#@　　3.获取信息并利用信息的能力.获取信息和评估、分析与传播信息，使用计算机处理信息.@#@　　4．综合与系统分析能力.理解社会体系及技术体系，辨别趋势，能对现行体系提出修改建议或设计替代的新体系.@#@　　5.运用特种技术的能力.选出适用的技术及设备，理解并掌握操作设备的手段、程序；@#@维护设备并处理各种问题，包括计算机设备及相关技术.@#@　三种素质：

@#@@#@　　1．基本技能.阅读能力——会搜集、理解书面文件；@#@书写能力——正确书写书面报告.说明书.倾听能力——正确理解口语信息及暗示；@#@口头表达能力——系统地表达想法；@#@数学运算能力——基本数学运算以解决实际问题.@#@　　2．思维能力.创造性思维，能有新想法；@#@考虑各项因素以作出最佳决定；@#@发现并解决问题；@#@根据符号、图象进行思维分析；@#@学习并掌握新技术；@#@分析事物规律并运用规律解决问题.@#@3.个人品质.有责任感，敬业精神；@#@自重，有自信心；@#@有社会责任感，集体责任感；@#@自律，能正确评价自己，有自制力；@#@正直、诚实、遵守社会道德行为准则@#@五、舞蹈教师素质能力的要求@#@引言舞蹈是将艺术、音乐、舞蹈融于一体,把“健”与“美”完整结合的典范.作为艺术形式,舞蹈因为具有独特的观赏性和强烈的艺术感染力,在众多的艺术项目中独树一帜.舞蹈既能有效地提高学生体质,又能增强学生的专学习兴趣.@#@一谈到教师，众所周知，教师是将聪明，人道，理念，素质综合在一路的“子集”.与其他教师对比，舞蹈教师具有自身特点：

@#@不竭充电，更新教育不美观念，进修新型的动作趋向，与时俱进的排演合恰当前形式的舞蹈作品.要有开拓立异的意识，将舞蹈创作多元化，多边化，多形式化，要自动与相关专业连系，在教师自身的艺术素质上以及对艺术的敏感度上，要提高自身的专业水平.@#@

（一）教师自身素质的提高应搜罗以下几个方面：

@#@@#@1、培育高尚的师德和教师职业任感与光荣感.@#@2、精晓自己所教的学科，把握赅博的常识.@#@3、要进修教育理论，提高科学研究能力.@#@4、培育缔造型思维和缔造力.@#@

（二）舞蹈教师在创作中应避免两个短处：

@#@@#@1、在舞蹈创作中主题的浮现是编导者完整构想的再现.创作者要浮现的主题，经由过程舞蹈语汇表达不清嚣张，想要表达的内容太多、太碎.编导者在舞蹈创作中要注重童心、童律、童情、童趣上来把握创作思绪；@#@舞蹈主题选材中要注重有教育性，这是儿童舞蹈中最为主要的特点之一.舞蹈的整体设计要具有幻想性；@#@主题动作的选择上要有模拟性；@#@舞蹈达到的激情必需是纯挚性；@#@在舞蹈情节的设计上要有儿童喜欢的游戏性特点.@#@一个儿童舞蹈应该具有内容美、构想美、音乐美、形象美、动作美、画面美的特点.舞蹈学院刚毕业的编导者，往往是将课堂里学的成人素材原封不动放在舞蹈中，而有些编导虽然有了一些课堂糊口基本，但编导技法水平以及动作设计，不能充实浮现舞蹈的内在和主题，道具使用的不巧妙，服装设计的与主题和时代不符.@#@2、音乐是舞蹈创作的魂灵.编导者要默示的主题与舞蹈音乐不符，与加入表演人员的春秋特点不符.在当前的儿童舞蹈中，音乐的问题斗劲凸起，众所周知一个好的舞蹈音乐，应该是为主题特定创作的，舞蹈与音乐存在着配合点.首先是节奏，这是它们连系的基本.舞蹈和音乐都有节奏，舞蹈更需要音乐来激发强化节奏感.分开音乐，舞蹈难以充实表达激情.音乐原本就有直接渗入人心的特点，赏识者经常把音乐默示的激情算作自己心里的激情来体验.舞蹈创作要对照音乐来进行.因为舞蹈与音乐有着配合的节奏、韵律和激情内容，而且是同步展示的，两者必需高度的协调一致.舞蹈音乐的采用有两条路子：

@#@一是操作现成的音乐，一是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐.“按照音乐编舞”，这是舞蹈编导的普遍做法.当然，舞蹈并非是音乐.首先，舞蹈要对音乐进行选择，因为不是任何音乐都适合于舞蹈.其次，如专为构想中的具体舞蹈作品创作音乐，就要舞蹈编导提出的要求.此外，舞蹈编导在编舞过程中还可以对音乐提出要求.@#@因为各种原因，编导者不能随心所欲地去建造音乐，只能在必然典型范围内，遴选、剪接、复制制品音乐，为自己的舞蹈处事.而一个好的舞蹈音乐应该是陪衬气氛，衬着主题的，同时也是向观众传达主题的独一路子，更是舞蹈的魂灵与精神.@#@（三）舞蹈教师教学能力的提高，是舞蹈教师的当务之急.@#@1、教师在舞蹈教学以及创作中要具有察看能力、剖析能力、判定能力、科研能力、组织能力、措置社会信息的能力，以及寒暄能力.也就是说校外舞蹈教师的综合能力要高于校内教师，这是校外教育的特点所抉择的.少儿舞蹈多年的老编导们，嘴里常嗣魅这样一句话：

@#@“在校外的舞蹈教员们，各个都是‘万金油’似的人物”.如艺术团长的组织筹谋率领工作、学员的招生培训工作、专职舞蹈编导的创作工作、音曲谱曲以及建造剪辑合成工作、服装设计剪裁以及选料定样工作、化妆梳头以及用车就餐工作等等，缺了哪一样也不行.@#@作为新世纪的舞蹈教师，二十一世纪的少儿舞蹈工作者，不能仅仅勾留在上述的基本工作上，应该与时俱进，按照当前的形势不竭充电.要做到“四化”“一处事”：

@#@经常化的深切下层；@#@信息化的体味情形；@#@系统化的总结问题；@#@科学化的解决坚苦，充实阐扬教师有用本能机能，为课堂、为社会、为学生、为家利益事.@#@2、在专业素质和教学能力不竭提高的同时，要出格注重提高师德素质和教师自我的形象魅力.我们是天天和人打交道的人，我们的工作从某种意义上来说也是窗口行业.我们面临的是望子成龙的家长，求知若渴的孩子，我们的一言一行，一举一动，主导思惟，自我魅力城市直接影响教师的整体形象.师德素质的提高不是外在的收敛和模拟，进修科学常识，提高理论水平，感悟人生才是提高师德素质的路子，才能建立好教师的综合能力.@#@谢谢观看@#@献给大家几句我很喜欢的话@#@天将降大任于斯人也@#@必先劳其筋骨@#@坚持的人才会成功@#@爱好学习的人才有梦想@#@没有谁一开始就拥有一切@#@努力就有未来@#@";i:

37;s:

29571:

"最新一年级数学全部备课doc数一数@#@数一数@#@教学内容教科书P2-3@#@教学目标@#@知识目标：

@#@让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。

@#@@#@能力目标：

@#@能正确数出图中的物体各数。

@#@@#@情感目标：

@#@激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

@#@@#@教学重点难点重点：

@#@通过数一数，让学生经历简单的数数过程。

@#@@#@难点：

@#@从具体实物过度到抽象的点子图。

@#@@#@教学时间1课时@#@教学过程@#@一、导入新课@#@同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？

@#@老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？

@#@（出示图片）@#@带领学生观察图片，进行教学。

@#@@#@二、学习新课@#@1．让学生数图上的物体个数@#@同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？

@#@能告诉大家吗？

@#@@#@谁能告诉大家，照片中有些什么？

@#@（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

@#@）@#@总结：

@#@灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

@#@看!

@#@他们笑得多开心呀!

@#@学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?

@#@@#@2．提问：

@#@图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

@#@（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

@#@）@#@师启发：

@#@小朋友，你能说出XXX有几个吗？

@#@（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。

@#@学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

@#@对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。

@#@如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

@#@）@#@3．总结方法。

@#@@#@

（1）开展讨论：

@#@怎样数数又对又快?

@#@@#@

（2）小结：

@#@数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；@#@如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!

@#@最后数到几，就说明一共有几个物体。

@#@@#@我们再来数一数图上物体，看谁数的最快@#@4．用点子图表示个数。

@#@@#@提问：

@#@我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

@#@@#@讨论：

@#@我们就先用点子来表示吧!

@#@有1个滑梯就用1个点子表示。

@#@（出示点子图）怎样表示秋千的个数?

@#@为什么?

@#@（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?

@#@（出示点子图）@#@探索：

@#@图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?

@#@8个点子呢?

@#@怎样表示气球的个数?

@#@（自己在书上画好）10个点子表示什么?

@#@（一个一个让学生完成）@#@三、联系生活，进行实践@#@1．送小礼物@#@说明：

@#@只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。

@#@@#@题目：

@#@用点子图表示物体个数。

@#@@#@2．找数活动@#@

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?

@#@@#@

（2）找一找我们教室里藏着多少个数?

@#@@#@过渡：

@#@不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。

@#@今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。

@#@@#@四、总结提升，激发学习责任感@#@数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。

@#@希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

@#@@#@五、作业设计@#@找一找自己家里藏着多少个数。

@#@@#@ @#@@#@比长短、高矮@#@教学内容：

@#@苏教版第一册第4页的例题，第5页“想想做做”的习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。

@#@@#@2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。

@#@初步建立比较的意识，学会比较的方法。

@#@用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。

@#@@#@3、初步运用简单的推理、判断解决问题。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，激趣导入。

@#@@#@请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。

@#@（说明：

@#@高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？

@#@）揭示课题。

@#@@#@二、联系生活比一比。

@#@@#@1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。

@#@@#@

（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。

@#@@#@

（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。

@#@@#@（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

@#@@#@（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。

@#@@#@（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。

@#@@#@2、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。

@#@@#@

（1）、提问：

@#@图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

@#@@#@

（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

@#@@#@（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。

@#@以不同的方式表述比较的结果。

@#@如桌子高，板凳矮；@#@桌子比板凳矮；@#@桌子比板凳高；@#@板凳比桌子矮等等。

@#@@#@3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。

@#@出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。

@#@通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。

@#@@#@三、综合运用，发慌学生的比较意识。

@#@@#@1、“想想做做”第一题。

@#@@#@

（1）、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？

@#@@#@

（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。

@#@@#@（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。

@#@@#@（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。

@#@@#@2、“想想做做”第2题。

@#@@#@3、“想想做做”第3题。

@#@@#@

（1）、读题，学生自主练习。

@#@@#@

（2）、巡视，搜集学生的反馈的信息。

@#@@#@（3）、学生交流，说明自己的想法，发慌学生的推理能力。

@#@@#@4、“想想做做”第4题。

@#@@#@

（1）、明确题目要求。

@#@@#@

（2）、学生按照要求在书上练习。

@#@@#@（3）、提问：

@#@为什么小鹿最高，小白兔最矮？

@#@@#@四、课堂小结，课外延伸。

@#@@#@

（1）、提问：

@#@今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？

@#@@#@

（2）、学生自由交流。

@#@@#@（3）、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。

@#@@#@ @#@@#@比大小、轻重@#@教学内容：

@#@苏教版第一册第6页的例题，第7页“想想做做”的习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。

@#@@#@2、体会数学来源于生活，生活中处处有数学。

@#@@#@3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、场景引入，激发兴趣。

@#@@#@有一位可爱的小姑娘，非常好客，有一天，她家来了一些客人，怎么招待呢？

@#@这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？

@#@@#@二、尝试比较，主动探索。

@#@@#@叙述：

@#@小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙呢？

@#@@#@1、看一看。

@#@@#@提问：

@#@请同学们仔细观察场景，小组内互相说说你看到什么，看谁观察得最仔细，看得多，说得好。

@#@@#@2、比一比。

@#@@#@提问：

@#@同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？

@#@（学生讨论，在小组长内自由发言，教师巡视指导，学生比较交流。

@#@）@#@提问：

@#@茄子老师也从图中找到两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？

@#@请打开课本第6页，在大的下面画，小的下面画。

@#@并说说你是怎样比较大小的。

@#@@#@老师也从图中找出了一些物体，请同学们也帮老师比一比，谁累谁重。

@#@再请一两个同学上来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。

@#@@#@出示土豆和萝卜（重量相差不大）、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。

@#@介绍支架。

@#@完成第6页，在重的下面画　　　，轻的下面画　　　。

@#@@#@小结：

@#@用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。

@#@@#@三、活动深化，拓展应用。

@#@@#@1、题目一、谈话：

@#@瞧，小花猫和一群小鸡在争论什么呢？

@#@小花猫说：

@#@“我重！

@#@”四只小鸡说“我们和你一样重。

@#@”汇报结果，完成第7页相应练习。

@#@@#@2、题目二：

@#@狐狸想考一考小鸡和小花猫，狐狸说：

@#@我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们你们说应该怎样拿呢？

@#@@#@3、题目四：

@#@在大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识，我给你们买些水果吃，你们得说出谁轻谁重？

@#@并说说是怎样想的，再把自己的想法填在书上。

@#@@#@四、总结评价。

@#@@#@提问：

@#@你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？

@#@回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比，好吗？

@#@@#@分一分

（1）@#@教学内容：

@#@苏教版第一册第8页例题，第8――9页“想想做做”的习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。

@#@@#@2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。

@#@@#@3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

@#@@#@教学教程：

@#@@#@一、创设情境，激趣导入@#@谈话：

@#@小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？

@#@下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。

@#@@#@出示动画，提问：

@#@哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？

@#@你能把它们分出来　吗？

@#@@#@揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。

@#@@#@二、自主探索，解决问题。

@#@@#@1、寻求“分类”的策略。

@#@@#@

（1）、同桌讨论，你准备怎样分？

@#@为什么这样分？

@#@@#@

（2）、交流分的方法，相互评价。

@#@@#@2、动手操作，体验分类。

@#@@#@同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？

@#@@#@3、反馈分类的结果。

@#@@#@在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？

@#@@#@4、小结。

@#@刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。

@#@在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

@#@@#@5、练一练@#@“想想做做”第1题。

@#@@#@想一想，下面的动物哪些生活在水里？

@#@@#@圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？

@#@@#@说一说，你认为哪些动物生活在水里？

@#@@#@三、巩固深化，再次体验。

@#@@#@1、想想做做第2题。

@#@@#@小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。

@#@　这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？

@#@我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。

@#@@#@学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。

@#@@#@2、想想做做第3题。

@#@@#@3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

@#@@#@

（1）、说说它们各有哪里行驶。

@#@@#@

（2）、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。

@#@就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。

@#@@#@（3）、同桌互相检查。

@#@@#@（4）、你还能按别的特点来分一分吗？

@#@@#@4、想想做第4题。

@#@当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了什么呢？

@#@@#@哟，红红绿绿的多新鲜多好看呀！

@#@这些又可以怎样分呢？

@#@@#@

（1）、小组讨论可以按什么特点来分。

@#@@#@

（2）、小组活动：

@#@把分类的结果展示在小黑板上。

@#@@#@（3）、评价每组的分类结果。

@#@@#@5、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？

@#@@#@引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。

@#@@#@四、全课总结，拓展思维。

@#@@#@学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。

@#@@#@ @#@@#@认位置（上下、前后）@#@教学内容：

@#@苏教版第一册第10页的例题，第10－11页“想想做做”的习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

@#@@#@能按上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下、前后等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。

@#@@#@在分组学习中培养小组合作学习的意识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@谈话引入，揭示课题。

@#@@#@观察：

@#@小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说说你看到了什么？

@#@@#@调疑：

@#@它们之间有什么位置关系呢？

@#@@#@揭题：

@#@今天，这节课我们就来认一认它们之间的位置。

@#@@#@讨论交流，感悟新知。

@#@@#@出示主题―――教室。

@#@@#@提问：

@#@观察主题图，图上画的是什么地方，教室里有些什么？

@#@@#@讨论交流。

@#@@#@

（1）、组内讨论：

@#@国旗在黑板的什么位置？

@#@小明在小军的什么位置？

@#@@#@

（2）、小组汇报。

@#@@#@（3）、讨论：

@#@国旗在黑板的上面，还可以怎么说？

@#@小明在小军的前面，又可以怎样说？

@#@@#@分组讨论。

@#@@#@提问：

@#@你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？

@#@讨论后汇报。

@#@@#@联系教室内真实场景，感悟位置关系。

@#@@#@＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。

@#@@#@＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。

@#@@#@＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。

@#@@#@＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。

@#@@#@简要归纳小结。

@#@@#@游戏。

@#@@#@

（1）、指一指你的前面、后面、上面、下面。

@#@@#@

（2）、拍手（儿歌）：

@#@上拍手，下拍手，前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后认得准。

@#@@#@拓展应用，深化提高。

@#@@#@1、“想想做做”第一题。

@#@　　先让学生说说，指指前后左右的小朋友，再让学生转换位置后说一说，坐在你前、后、左、右的小朋友分别是谁。

@#@@#@2、“想想做做”第2题。

@#@@#@

（1）、按照指定的要求，学生独立摆一摆。

@#@@#@

（2）、小组内相互检查摆得对不对。

@#@@#@（3）、小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

@#@@#@3、“想想做做”第3、4、5题。

@#@@#@情境1：

@#@有几只小动物，看到小朋友能互相帮助，互相学习，也高兴地赶来了。

@#@小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？

@#@@#@小组讨论后汇报。

@#@@#@情境2：

@#@小动物们为了答谢小朋友们说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。

@#@（上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学）@#@情境3：

@#@小朋友，你能根据冰箱里物品的摆放的位置，用上、下说一句话吗？

@#@@#@总结评价。

@#@@#@今天这节课我们又学到了哪些本领。

@#@@#@回家以后，把家里的各种物品的位置关系说给你的爸爸、妈妈听，好吗？

@#@@#@ @#@@#@认位置（左右）@#@教学内容：

@#@苏教版第一册第12页的例题，第12－13页的想想做做的习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@在具体的场景里体会左右的位置关系，能比较准确在确定物体所在的左右位置。

@#@@#@能按左右的方位处理日常生活中的简单问题，能采用左、右等词描述物体的位置，发展初步的位置观念。

@#@@#@在熟悉的情境中酷爱数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一创设情境，初步认识左右的位置关系。

@#@（多媒体演示小朋友在教室画画的场景）。

@#@@#@让学生初步认识左右方位。

@#@@#@提问：

@#@小朋友，你们喜欢画画吗？

@#@画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗？

@#@你们知道举的这只手是什么手吗？

@#@说明：

@#@这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手，接着举起左手问：

@#@“你能猜一猜在身体的左边的这只手叫什么手吗？

@#@@#@引导学生认识左耳，右耳，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。

@#@@#@通过　的座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。

@#@@#@提问：

@#@小朋友的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？

@#@我们一起看画面中的小明和小红是同桌，你能说说他们的位置关系吗？

@#@@#@同桌讨论，尝试小明与小红的位置关系。

@#@@#@交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。

@#@@#@提问：

@#@小芳说“小明坐在左边。

@#@”这种说法对吗？

@#@为什么？

@#@@#@讨论使学生明确：

@#@在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边？

@#@@#@二、通过练习强化左右的位置关系。

@#@@#@想想做做的第1题，让每一个学生说一说自己左边是谁，左边是谁？

@#@再同桌交流，最后指名回答。

@#@@#@同桌两个不朋友，请其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

@#@@#@选横排的三个小朋友，说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边？

@#@@#@三、开展多种形式的实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

@#@@#@摆一摆（想想做做的第2题）@#@说一说。

@#@@#@

（1）、想想做做第3题，四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上，下，左，右各是什么？

@#@再让学生说一说这个物体的位置。

@#@@#@

（2）、想想做做第4题，让学生在小组内讨论交流，说法可以不同，说对就行。

@#@@#@（3）、站一站@#@　请一个小朋友（1号）站到讲台前，2号小朋友站在他的左边，3号小朋友站在他的右边，4号站在3号的后面，5号站在2号的前面，6号站在3号的右边，7号站在6号的左边等。

@#@@#@4、听口令，做动作。

@#@　　如：

@#@举左手，放下左手，举右手，举左手，两手都放下。

@#@瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。

@#@@#@考考你。

@#@@#@出示“想想做做”第5题的图，让学生说说“都是靠右走，谁走错了？

@#@”@#@1―5的认识及书写@#@教学要求：

@#@@#@1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，@#@2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数　　　感，并能进行交流。

@#@@#@3、会用5以内各数表示物体的个数。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@　　　　会写1―――5各数，初步建立数感。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@师：

@#@各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪@#@生：

@#@1――5的数字卡片，5根小棒。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@出示主题画：

@#@@#@问：

@#@你认为这幅图是什么意思？

@#@画的是什么？

@#@@#@　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

@#@@#@二、主动探索：

@#@认识1―――5各数@#@

（一）认真观察，主动学习@#@1、认识1@#@

（1）问：

@#@你看到图中有哪些物体是用1表示的？

@#@（学生随意回答）@#@　师：

@#@凡是象这样：

@#@1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

@#@@#@

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

@#@@#@（3）请你拿出1根小棒@#@2、认识2@#@　　（教学方法同上）@#@3、认识3@#@

（1）问：

@#@图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

@#@@#@师：

@#@象这样的，就可以用数字3表示。

@#@@#@

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

@#@@#@（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？

@#@请你摆一摆。

@#@@#@4、认识4、5@#@　　（教学方法同上）@#@

（二）、出示计数器@#@先拔一颗珠，问：

@#@你认为可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　（学生回答，教师板书：

@#@1）@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@2@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@3@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@4@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@5@#@　板书：

@#@1、2、3、4、5@#@（全班齐读：

@#@正、反读）@#@问：

@#@3的前面是几？

@#@后面呢？

@#@与2相邻的两个数是几？

@#@与4相邻的两个数是几？

@#@@#@（三）、教师说，学生操作@#@1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形@#@3、请你拿出5个圆片。

@#@@#@三、教学写数字1――5@#@1、教师教拿笔姿势@#@2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

@#@先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

@#@@#@四：

@#@练一练@#@　第21页的第1――――4题，学生做在书上@#@

（1）学生互评　　

（2）集体评　　（3）教师评价@#@几和第几@#@教学目标：

@#@@#@1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

@#@@#@2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

@#@@#@3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@　　理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

@#@@#@教具准备：

@#@实物投影仪@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境：

@#@@#@1、师生交流@#@今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

@#@@#@2、出示实物投影的书中第18页的图画。

@#@@#@动物园的售标处，井然有序的排队买标。

@#@师：

@#@问：

@#@小朋友，你知道这是什么地方吗？

@#@有哪些人？

@#@他在什么地方吗？

@#@@#@二、探求新知@#@1、初步感知@#@师：

@#@

（1）请大家猜一猜谁最先上车？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@

（2）那小朋友排在第几？

@#@排在他前面的阿姨呢？

@#@后面的两位叔叔呢？

@#@@#@（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

@#@@#@（4）请你说一说：

@#@两位叔叔排在第4和第5的理由。

@#@@#@（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

@#@@#@2、初步感知基数与序数@#@

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？

@#@有谁能指一指排在第5地是谁？

@#@@#@

（2）动画展示：

@#@穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。

@#@@#@问：

@#@有几个人在排队？

@#@这时谁排4？

@#@小朋友排第几？

@#@解放军叔叔呢？

@#@@#@3、进一步体会基数、序数的含义@#@

（1）请几位同学上讲台@#@先请大家数一数共几人？

@#@再问一问从左数第3人是谁？

@#@×@#@×@#@同学是从右数的第几？

@#@他还可以排第几？

@#@@#@

（2）分小组做排队游戏@#@三、反馈练习：

@#@@#@1、投影出示：

@#@5只小鸟@#@把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

@#@@#@2、举一些日常生活中关于“第几”的例子@#@先4人小组互相说，然后向全班汇报。

@#@@#@四：

@#@作业：

@#@@#@书第8页“做一做”的第2题@#@看图片可以说一说：

@#@照片上共有几个人？

@#@从右数，爷爷排第几？

@#@奶奶和爸爸排第几等？

@#@@#@0的认识@#@教学要求：

@#@@#@1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：

@#@表示没有和起点。

@#@@#@2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

@#@@#@3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

@#@@#@4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

@#@@#@教学重点：

@#@联系生活实际，体会“0”的含义@#@教具准备：

@#@@#@1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片@#@2、实物投影仪，活动灯片二张@#@学具准备：

@#@1―――5的数字卡片和1张空白卡片@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，激情引趣@#@师：

@#@老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？

@#@看他的表情是怎样变化的？

@#@猜一猜，为什么会有这些变化？

@#@@#@同时出示三幅表情各异的猴子图。

@#@@#@（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）@#@二、揭謎底，教学第一种含义：

@#@什么也没有@#@师：

@#@猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？

@#@让我们数数看@#@1、提示第一种含义―――什么也没有@#@出示2个桃子，问：

@#@用几表示？

@#@（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2@#@出示1个桃，问：

@#@用几表示？

@#@（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1@#@出示空盘子，问：

@#@用哪张卡片表示？

@#@有吗？

@#@@#@师：

@#@什么也没有用：

@#@0“来表示。

@#@@#@　　板书：

@#@0的认识@#@　板书0并领读“0”@#@2、发散思维，充分想像@#@1）老师竖起2根手指问学生读几@#@2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？

@#@@#@3）请说一说有关0的物体。

@#@@#@三、出示直尺，揭示第二种含义@#@1、揭示第二种含义――――起点@#@出示直尺图@#@师：

@#@表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？

@#@在几的前面。

@#@@#@（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）@#@　　利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。

@#@要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。

@#@@#@强调：

@#@量东西长短时，0就是起点@#@2、学生活动，体会“起点”@#@师：

@#@见过运动会上赛跑吗？

@#@运动员跑步的起点就相当于“0”。

@#@见过跳远吗？

@#@0也可以表示跳远的起点@#@教师可以示范性的量，说出大概远近@#@强调：

@#@尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点@#@学生活动：

@#@说一说在测量的时候，就注意什么？

@#@@#@3、发散思维，充分联想@#@　　想：

@#@生活中还有什么用0表示起点？

@#@@#@四、教学书写0@#@1、学生说说怎样写好0？

@#@应该注意什么？

@#@@#@2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空@#@3、学生写0　　在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。

@#@@#@4、在准备";i:

38;s:

14379:

"工程质量控制点等级划分表@#@仪表工程@#@序号@#@质量控制点检查、检测项@#@执行依据或规范@#@质量检查要点@#@质量记录及格式文本号@#@控制等级@#@备注@#@一@#@仪表电缆桥架安装@#@1@#@材料开箱检验@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@外观、规格、型号、尺寸、质量证明文件、技术文件、装箱清单、合格证@#@开箱检验记录J115@#@AWR@#@2@#@支架/立柱预制、安装@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@符合设计图纸要求，镀锌、涂漆层完好无损，防腐符合要求，支架应固定牢固、平正，横平竖直、整齐美观，间距均匀且符合规范要求，焊接质量合格@#@汇线槽、桥架安装检查记录G616@#@BR@#@3@#@桥架组对、安装@#@防腐完好，桥架安装横平竖直，弯曲半径满足电缆敷设弯曲半径的要求，安装位置应符合图纸及技术要求@#@汇线槽、桥架安装检查记录G616@#@BR@#@4@#@桥架接地安装@#@固定牢固、符合技术文件要求@#@汇线槽、桥架安装检查记录G616@#@BR@#@5@#@电缆桥架盖板安装@#@汇线槽上的保护管开孔位置在汇线槽侧面2/3高度以上，汇线槽、桥架内部平整、光洁、无杂物、无毛刺，对口连接牢靠、无毛刺，预留适当的膨胀间隙，汇线槽的盖板齐全、固定合理、牢固，镀锌、涂漆层完好无损@#@汇线槽、桥架安装检查记录G616@#@AWR@#@6@#@最终检查@#@过程检查记录文件齐全，检查记录完整，无漏项@#@汇线槽、桥架安装检查记录G616@#@AHR@#@二@#@电缆保护管安装@#@1@#@材料到场验收@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@外观、规格、型号、质量证明文件、装箱清单@#@开箱检验记录J115@#@AWR@#@2@#@支吊架制作安装@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@符合设计图纸、文件要求，镀锌、涂漆层完好无损，防腐符合要求，支架应固定牢固、平正，横平竖直、整齐美观，间距均匀且符合规范要求，焊接质量合格@#@CR@#@3@#@电缆保护管敷设@#@管内清洁、无毛刺，管口应光滑、无锐边，电缆出线裸露短，应加装护口保护，排列整齐、固定牢靠，整齐美观。

@#@用管卡或U型螺栓固定时，应固定牢固。

@#@低点应有排水措施，埋设管应做防腐处理。

@#@@#@BR@#@三@#@仪表电缆敷设@#@1@#@材料到场验收@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@外观、规格、型号、质量证明文件、合格证、装箱单@#@开箱检验记录J115@#@AWR@#@2@#@电缆路径核查@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@符合设计图纸要求@#@C@#@3@#@电缆绝缘测试@#@规格、型号，电缆长度、绝缘电阻测试@#@电缆/电线敷设及绝缘电阻测量记录G614@#@BR@#@4@#@电缆敷设@#@敷设位置符合设计文件要求，电缆排列合理、整齐美观，不同信号、不同电压等级的电缆在汇线槽内分区@#@电缆安装检查记录G615@#@BR@#@5@#@电缆的整理与固定@#@在桥架、垂直汇线槽内敷设的电缆已固定且松紧适度，电缆终端已用绝缘胶带包扎、密封，在潮湿、油污场所电缆终端已涂环氧树脂@#@电缆安装检查记录G615@#@CR@#@6@#@电缆线号标识首套样品确认@#@符合设计文件要求，标识清晰、便于识别、观察，固定牢靠@#@电缆安装检查记录G615@#@AFHR@#@7@#@接线检查@#@接线、导通、端子、绝缘等符合标准规范要求@#@电气回路校线及绝缘检查记录G623@#@BR@#@四@#@仪表单体调试@#@1@#@设备到场验收@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@外观、规格、型号、材质、技术文件、质量证明文件、合格证、装箱清单@#@开箱检验记录J115@#@AHR@#@2@#@调试设备、标准仪器仪表检查@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@检定时间、精度、检定机构及资质验证@#@监理报审表@#@AHR@#@3@#@仪表单体调试@#@变送器、转换器调校@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@精度、测量范围、功能、误差、调整、校准@#@变送器、转换器调校记录G601@#@BR@#@调节器调校@#@精度、功能、误差、调整、校准@#@调节器调校记录G602@#@BR@#@调节阀、执行器、开关阀调校@#@强度、气密性、行程、时间及精度、误差@#@调节阀、执行器、开关阀调校记录G603@#@BR@#@指示、记录仪调校@#@精度、误差、外观完整、指示清晰、灵敏@#@指示、记录仪调校记录G604@#@BR@#@热电偶、热电阻调校@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@精度、测量范围、分度号、绝缘、通断@#@热电偶、热电阻检查记录G605@#@BR@#@物位仪表调校@#@精度、测量范围、测量误差@#@物位仪表调校记录G606@#@BR@#@计算器调校@#@精度、测量范围、测量误差@#@计算器调校记录G607@#@BR@#@积算器调校@#@精度、测量范围、测量误差、响应时间@#@积算器调校记录G608@#@BR@#@安全栅、分配器、选择器调校@#@精度、测量范围、测量误差@#@安全栅、分配器、选择器调校记录G609@#@BR@#@就地指示仪调校@#@精度、测量范围、测量误差、指针有无卡涩@#@就地指示仪（直读式压力计、温度计）调校记录G610@#@BR@#@工艺开关调校@#@精度、测量范围、设定值、通断@#@工艺开关调校记录G611@#@BR@#@分析仪调校@#@精度、测量范围、测量误差@#@分析仪调校记录G612@#@BR@#@4@#@智能仪表单体调试@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@产品技术文件@#@外观、通电自检、组态检查@#@FF及HART变送器/转换器检查记录G618@#@BR@#@参数设定值核查@#@智能仪表功能参数检查记录G619@#@BR@#@设计图纸、技术文件、计算书、测量范围@#@智能仪表功能模块记录G620@#@BR@#@程序步骤、功能代码及说明、功能测试@#@智能仪表程序设置检查记录G621@#@BR@#@5@#@最终检查@#@过程校验记录完整、抽查检查项合格@#@仪表设备校验项目确认表J605@#@AHR@#@五@#@仪表设备安装@#@1@#@设备到场验收@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@设计文件、产品技术文件及安装使用说明@#@外观、规格、型号、材质、技术文件、质量证明文件、合格证、装箱清单@#@开箱检验记录J115@#@AHR@#@2@#@节流装置安装检查@#@外观、设计文件、节流件及及导管尺寸、误差@#@节流装置安装检查记录G613@#@BR@#@3@#@温度元件安装@#@安装位置、插入深度、精度、测量范围、分度号、绝缘、通断@#@热电偶/热电阻检查记录G605@#@BR@#@4@#@一次仪表安装@#@仪表型号、规格、材质、测量范围、压力等级、数量等符合设计文件要求；@#@仪表的水平度、垂直度、安装标高、位号标志牌符合设计文件和规范要求，仪表箱、仪表管路，仪表电缆、取源部件、接地、隐蔽工程等配套施工符合设计文件、标准规范要求@#@现场仪表安装检查记录G617@#@BR@#@5@#@分析仪表安装@#@现场仪表安装检查记录G617@#@BR@#@6@#@气体检测仪表安装@#@现场仪表安装检查记录G617@#@BR@#@7@#@调节阀安装@#@现场仪表安装检查记录G617@#@BR@#@8@#@最终检查@#@仪表设备在整体配套安装齐全，过程检查记录齐全、抽查检查项合格@#@现场仪表安装检查记录G617@#@AHR@#@六@#@仪表管路安装@#@1@#@材料到场验收@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@外观、规格、型号、质量证明文件、合格证、装箱单@#@开箱检验记录J115@#@AWR@#@2@#@支吊架制作安装@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》（GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@《工业金属管道工程施工及验收规范》GB50235-97@#@《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》GB50236-98@#@设计文件，产品技术文件@#@符合设计图纸、文件要求，镀锌、涂漆层完好无损，防腐符合要求，支架应固定牢固、平正，横平竖直、整齐美观，间距均匀且符合规范要求，焊接质量合格，满足仪表管道坡度要求。

@#@@#@CR@#@3@#@仪表箱内配管组对首件样品确认@#@保温箱、保护箱的水平度、垂直度、安装标高、位号标志牌，内部配管固定牢固，整齐美观，焊接质量合格，螺纹连接件或卡套连接应符合技术要求@#@现场仪表安装检查记录G617@#@AFHR@#@4@#@管路敷设@#@测量管道满足测量要求，路径最短；@#@焊接符合质量要求，坡度要求，排气、排液装置，卡套连接应符合设计文件和产品安装要求。

@#@@#@CR@#@5@#@仪表管路脱脂/酸洗@#@设计文件及标准规范仪表及管件，脱脂溶剂，脱脂/酸洗方法及检验@#@仪表管路脱脂/酸洗记录G624@#@AHR@#@6@#@压力试验@#@试验压力、试验介质、试验环境温度@#@仪表管道耐压/严密性试验记录J608@#@AHR@#@7@#@仪表管道泄漏性/真空度试验@#@法兰、螺栓、垫片均已更换，阀门开启，试压用压力表、精度等级、检定状态符合规范要求，试验压力、试验介质，试验环境温度@#@仪表管道泄漏性/真空度试验条件确认记录J609@#@AHR@#@七@#@仪表盘柜箱安装@#@1@#@设备材料到场验收@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@外观、规格、型号、材质、技术文件、质量证明文件、合格证、装箱清单@#@开箱检验记录J115@#@AHR@#@2@#@盘柜箱基础、支架制作安装@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@设计文件，产品技术文件及安装使用说明书@#@基础型钢平直、牢靠，外形尺寸与机柜、仪表盘、操作台的尺寸一致，表层已除锈防腐。

@#@其它专业施工的，需有中间交接记录和复测记录@#@DCS机柜/仪表盘/操作台安装检验记录J601@#@BR@#@3@#@盘柜箱设备就位安装@#@外观无破损变形，内外表面无油漆脱落、无锈蚀等缺陷，机柜、盘、台的位置、铭牌、型号、位号、数量、外形尺寸、仪表开孔尺寸，仪表、DCS内部组件的型号、规格、数量、安装位置符合设计文件要求，无破损、松动、脱落、受潮，垂直度、水平度、盘间接缝间隙、顶部高差、正面平面度，室内安装环境及条件符合规范要求@#@DCS机柜/仪表盘/操作台安装检验记录J601@#@AHR@#@4@#@接地@#@工作地、保护地、屏蔽地符合设计文件及规范要求@#@DCS机柜/仪表盘/操作台安装检验记录J601@#@AWR@#@5@#@配线@#@盘间电缆（含专用电缆）型号、规格、数量，电缆头及接线（含内部接线）正确牢固、整齐美观，符合设计文件和规范要求，标志牌规范，标识清晰，电缆（线）的导通、绝缘电阻符合规范要求@#@DCS机柜/仪表盘/操作台安装检验记录J601@#@BWR@#@6@#@DCS/SIS送电条件确认@#@符合受电条件确认表各项内容要求@#@DCS/SIS送电条件确认表J604@#@AHR@#@7@#@综合控制系统基本功能检测@#@程序安装、功能测试、操作测试、画面测试、自诊断@#@综合控制系统基本功能检测记录J602@#@AHR@#@8@#@综合控制系统硬点/软点检查@#@组态、量程、输入输出、报警、调节功能@#@综合控制系统硬点/软点检查记录G622@#@AHR@#@八@#@仪表回路调试@#@1@#@仪表回路调试前检查@#@《自动化仪表工程施工及验收规范》GB50093-2002）@#@《石油化工仪表工程施工技术规程》（SH3521-2007）@#@设计文件及图纸@#@条件确认表中各项内容逐项检查@#@联校试验条件确认表J606@#@AHR@#@2@#@仪表系统（回路）调试@#@设计文件、联锁/逻辑功能测试@#@报警/联锁系统与可编程控制系统调试记录J603@#@AHR@#@测量范围、测量误差、功能检查@#@联校调试记录J607@#@AHR@#@注：

@#@A级：

@#@关键过程或工序质量控制点，由业主项目组、监理（EPCM承包商）、工程建设承包商专业技术人员共同参加的质量检查、检测或见证。

@#@@#@B级：

@#@重要过程或工序质量控制点，由监理（EPCM承包商）、EPC承包商、施工承包商专业技术人员共同参加的质量检查、检测或见证。

@#@@#@C级：

@#@一般过程或工序质量控制点，由EPC承包商、施工承包商专业技术人员自行实施的质量检查、检测。

@#@@#@H点：

@#@既质量停检控制点。

@#@表示未经业主专业人员见证或参加检查通过，承包商不得以任何理由进行下步工序。

@#@若因此业主原因造成承包商工期延误或费用增加，承包商有权向业主索赔。

@#@@#@FH点：

@#@既首件样板质量停检控制点。

@#@表示承包商在多人次、多部位重复发生的工序或应用新材料、新技术的工序时，必须策划首件样板工程，待通过业主项目组、监理（EPCM承包商）、工程建设承包商专业技术人员共同参加的质量检查、检测后，后续重复工作方可全面开展。

@#@详见《首件样板施工管理规定》（SHEC-P07-10）。

@#@@#@W点：

@#@既质量观察控制点。

@#@表示若业主专业人员未按事先约定或承包商通知时间到场参加检查验证，承包商有权继续进行下步工序，业主专业人员事后应对承包商质量检查、检测结果予以认可。

@#@@#@6@#@";i:

39;s:

28835:

"高三第三次模拟考试语文@#@2015年高三第三次模拟考试语文@#@一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）@#@1.下列词语中，@#@加点字的注音全都正确的一项是@#@A.卷轴（zhó@#@u）提挈（qiè@#@）卡（qiǎ）脖子鞭辟（bì@#@）入里@#@B.下榻（tà@#@）逮（dà@#@i）捕紫禁（jīn）城曲高和（hè@#@）寡@#@C.缜（zhěn）密惭怍（zuò@#@）创（chuānɡ）可贴摇头晃（huǎnɡ）脑@#@D.谮（zè@#@n）言酩酊（dǐnɡ）着（zhuó@#@）眼点瑕瑜互见（jià@#@n）@#@2.下列各句中，没有错别字的一项是@#@A.对于突然爆发的事件，双方紧急蹉商了几个亟待解决的棘手问题，对于一些媒体的质疑，都应缄口不理，免得出现纰漏。

@#@@#@B.代表团饶有兴味地观摹了这条贯串中国南北的高铁大动脉的模型，对该公司不墨守成规的设计创意都赞口不绝。

@#@@#@C.各部门治理雾霾要统一协调，不能自行其是，当然环保部门更是责无旁贷，特别是要关停那些有辐射物质污染的企业。

@#@@#@D.有的人先拟提纲，写起来文思如泉，一气呵成；@#@有的人搜肠剐肚，一筹莫展，写成后会让人读了如堕五里云雾之中。

@#@@#@3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是@#@A.这位著名的诗人，因为身患疾病，在读高一时就辍学赋闲在家多年，他坚持写诗10多年后，最近在网络上一鸣惊人。

@#@@#@B.基于杭州市免费开放西湖景区获得更多的旅游收益的显著业绩，我市正研究优化旅游景点免收门票的有关工作。

@#@@#@C.近年来，东山区政府管理高效，令行禁止，使得社会稳定发展，人民安居乐业，成为本市在全省学习的样板区。

@#@@#@D.李娜演唱的《青藏高原》绕梁遏云，传达给听众的是清晰明净、空旷悠远的境界，令每一个聆听的人都为之动情。

@#@@#@4.下列各句中，没有语病的一项是@#@A.在全球化去中心化的背景下，他在达沃斯讲台的精彩阐述无形中能够增进世界对中国发展道路的了解、支持、认同，进而在共赢中实现发展。

@#@@#@B.在调查时，湖南大学一位毕业不久的硕士研究生告诉记者，在湖南大学读完本科和研究生的他，这么多年来从没有看到过可以自由转学的文件。

@#@@#@C.人类将美好的希望熔铸在艺术品里的创作活动几乎与人类文明的历史同步发展，它们在各国的艺术博物馆的收藏当中占有相当重要的地位。

@#@@#@D.中国电信与腾讯视频等企业合作的让受众免费看视频的背后，主要是为了培养用户使用流量的习惯，增加4G用户数量以及提高手机销售。

@#@@#@5.为恭贺你的同学搬进新房子，请你为下面这副对联对上下联。

@#@（３分）@#@上联：

@#@燕喜新居春正暖@#@下联：

@#@@#@6.阅读下列故事，请在横线上填进恰当的话并概括寓意。

@#@（4分）@#@父子俩牵着一头驴子赶路，路人讥笑他们说：

@#@“瞧这两个傻子，放着现成的牲口却不用它来代步!

@#@”@#@于是父亲骑驴。

@#@行人又议论他们说：

@#@“这个老头不知道慈幼，自己骑驴子，倒让儿子赶路!

@#@”@#@于是父亲让儿子骑驴，但又有人批评他们：

@#@“

（1）!

@#@”@#@父子俩一起骑上驴背，行人又非常惊讶地说：

@#@“

（2）！

@#@”@#@父子俩下来检讨一番，做了一个新的决定，他们把驴子捆好，爷儿两个抬着走……@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）寓意@#@7.阅读下段文字，请你拟写申请书的正文，要求准确、简明、得体，不超过100字。

@#@（5分）@#@新华中学辩论社在历届辩论赛中多次获得大奖，在本省市很有影响。

@#@辩论社的同学们精选了一部分优秀辩论稿，想结集出版。

@#@通过与“中学生世界出版社”联系审定核算后，可以自助出版发行，如果出版2000册的话，需要人民币4万元。

@#@征得学校的同意后，辩论社打算向一向支持教育事业的青春饮水公司申请资助出版2000册。

@#@@#@申请书@#@青春饮水公司：

@#@@#@@#@@#@敬希获准资助@#@新华中学辩论社@#@2015.3.6.@#@二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）@#@

（一）阅读下面的文字，完成8—10题。

@#@（9分）@#@“数字地球”之战@#@“数字地球”这个概念的内涵在不断地变化。

@#@目前，美国宇航局的一个说法比较能为普通人理解，“数字地球”就是对现实世界的数字表达，也就是用虚拟现实的方式组织全球各种信息。

@#@@#@数字地球是对真实地球及其相关现象统一性的数字化重现和认识，核心思想有两点：

@#@一是用数字化手段统一性处理地球问题；@#@二是最大限度地利用信息资源。

@#@@#@数字地球由下列体系构成：

@#@数据获取与更新体系、数据处理与存储体系、信息提取与分析体系、数据与信息传播体系、数据库体、网络体系、专用软件体系等。

@#@数字地球可以包容80％以上的人类信息资源，是未来信息资源的主体核心，是信息高速公路上的“车”和“货”。

@#@@#@专家指出，数字地球这一概念的提出，是第二次世界大战以来，特别是上个世纪70年代以来新技术革命的一个自然发展。

@#@无论是否提出数字地球的概念，地球信息集成和整体化工作都是当前地球科学和信息技术发展的一个重要趋势。

@#@数字地球并非一个孤立的科技项目或技术目标，而是以信息高速公路和国家空间数据基础设施为依托的具有整体性、导向性的战略思想。

@#@@#@“数字地球”具体到实用会怎样呢？

@#@北大数字地球工作室的李琦教授说，从不久前的科索沃战争可以看到，美国在军事高科技的应用上更趋极至，这场美国人称为“按电钮”的战争实际上就是“数字战争”，“数字战争”正是美国“数字地球”计划的一个重要的部分，也是这一计划首次在军事实战中的具体应用。

@#@@#@中国的“数字地球”研究起步并不晚。

@#@美国在1998年1月提出后，中国迅速作出反应，当年5月就在北京大学成立了“数字地球工作室”，致力于数字地球的研究和“中国数字地球计划”的探讨。

@#@@#@但“数字地球”的研究是一个国家综合实力的反映。

@#@美国提出这项计划，是其技术发展和需求所决定的，到了这个层次，可以说是呼之欲出。

@#@而我国目前在技术上还有差距，因此，我们必须寻找自己的突破点，来应对其挑战。

@#@那么，我们的突破点在哪里呢？

@#@北大数字地球工作室的吴少岩教授举例说，比如我们在网络上难以一下子很快发展，但可以从软件研制上进行突破。

@#@以往我国软件业发展缓慢，主要还在于没有一个明确的需求目标，如果现在有此明确的目标来进行研究，相信可以带动我国软件业的飞速发展。

@#@@#@8.下列关于文中“数字地球”的理解，不恰当的一项是@#@A.“数字地球”用数字表达现实世界，而组织全球各种信息的方式是虚拟现实。

@#@@#@B.数字化重现和认识地球及其相关现象的统一性是“数字地球”的技术目标。

@#@@#@C.未来信息资源的主体核心是数字地球，它可以包容80％以上的人类信息资源。

@#@@#@D.数字地球由多个体系构成，因此，数字地球的内涵本质上是一个信息系统。

@#@@#@9.下列说法不符合原文意思的一项是@#@A.不依托信息高速公路和国家空间数据基础设施，数字地球这个“车”和“货”就不能实现其技术目标。

@#@@#@B.地球信息集成和整体化工作促成数字地球概念的提出并推进了当前地球科学和信息技术的发展。

@#@@#@C.美国首次在科索沃战争中运用“数字地球”技术，这表明美国在军事高科技的应用上更趋极至。

@#@@#@D.“数字地球”研究计划的提出与实施，取决于一个国家的技术发展水平和需求程度以及综合实力。

@#@@#@10.结合全文，请简要概括中国“数字地球”研究的现状。

@#@（3分）（50字内）@#@ @#@@#@

（二）阅读下面的文字，完成11-15题。

@#@（20分）@#@欲笺心事@#@魏荣冰@#@在我的书柜里,保存着厚厚一摞书信,静静躺在那儿，尘封已久，几未开启，宛如一份珍稀标本，盈握在时光之手，成为流年幽暗甬道中的一抹光斑，生命场域中的一段绝唱。

@#@@#@写信,无疑是丰沛生命中最为柔婉的部分。

@#@当黄昏潮水般涌来，夜风在窗棂上低吟，一个人独处静室，拧开灯盏，柔和的光芒漂白四壁，临窗展笺，凝神挥毫，在笔尖和纸张轻轻地摩擦中,内心深处那些酽酽的情思，举凡对父母的牵挂，对子女的关爱，对亲友的问候，对恋人的思慕，便如春蚕吐丝，绵绵不绝，高山流水，叮咚回响。

@#@平素尘世喧嚣中深埋心底的情愫，因了心理的松弛和山水的阻隔，在内心独白的角色暗示中，千言万语涌上心头，化作殷殷慰藉，谆谆叮咛，拳拳问候，缕缕情丝。

@#@一个个美丽的字符，如一只只精灵的蝴蝶，在洁白的信笺上轻飏曼舞；@#@如一枚枚娇嫩的花瓣,在旷远的心空中芳香满径；@#@如一颗颗溜圆的石子,在情感的湖泊里激起层层涟漪。

@#@@#@在历史长河中,书信作为一种独特的表情达意手段,形成了系统完整的书信文化和别具一格的书信美学。

@#@仅在名字上就有尺牍、尺素、尺翰、尺简、雁书、鸾笺、鱼书、鱼函、书柬等等称谓，不一而足。

@#@在书信往来中，形成了置邮传命、鱼书尺素、雁足系帛、青鸟传信、红叶@#@传书等文化典故，每一个典故背后都隐藏着一个动人的传奇故事，沉淀着一段深厚的纯真情感。

@#@中外历史上那些著名的书信，或孤篇卓立，或皇皇巨册，皆以一种经典的力量，穿越苍茫的历史时空，深深植入人们的情感记忆。

@#@@#@人类进入二十世纪九十年代以来，伴随着电子信息技术的飞速发展，移动电话、短信、微信、E-mail、QQ、MSN，这些新兴的交流媒介和载体，似乎在一夜之间风靡全球，解构了传统书信的运作机制，消弥了情感交流的时空距离，彻底颠覆了传统书信生成的文化机杼和审美心理，传统书信将要退出历史舞台。

@#@在这样的时代语境中,原本神圣的人类情感,就像流水线一样被生产、复制和传输,像一张废纸被扔在空中,短暂,易逝,速朽。

@#@技术革命带来的这种快捷交流方式，固然契合了现代人紧张的生活节奏和直白的心理需求，但一如时代的喧嚣与浮躁，它进一步压榨和剥夺了我们内心的最后一片精神高地，让漂泊的心灵无所归依。

@#@@#@传统书信具有私秘和唯一的性质，一封书信往往只写给一个特别的对象，那些萦绕在字里行间的低回声音，是携带独特嗓音的告白、吟哦、呢喃和倾诉。

@#@句斟字酌地写好之后，再三犹疑地装入信封，郑重其事地写上名字，然后贴上邮票，投入邮箱，一封书信便开始了千山万水的旅行。

@#@由于时空的迟滞、延缓和阻隔，写信的人和收信的人，在不同的时空里，焦急地盼望，无助地等待，充斥内心的忐忑，极度的喜悲，无尽的思念，在内心纵横纠葛，绕肠千结，欲说还休。

@#@当颤抖着双手打开那寄自苍茫山水间的来信，置身于一个高度私人化的空间，在那封面上熟悉或者陌生的笔迹的指引下，小心翼翼地拆开信封，将那一页页纸笺放在面前，迫不及待地读下去，简直就是进入了@#@一种宗教仪式，用心品味文字间游走的缠绵情思，用双手摩挲发黄的纸页，搜寻行间若隐若现的斑斑泪痕，感觉纸页中携带的那人的体温和气息，闭眼遐思，恍惚之间那些熟悉的容颜和深情的告白，便从纸上走到眼前。

@#@@#@今天的时代，就像大海一次次的涨潮，似乎要将海滩上的一切席卷而去。

@#@在这可怕的惯性中，经典书信或许已成为远去时代一声渺茫的叹息。

@#@当代学者赵勇睿智而忧伤地指出：

@#@“在可以预见的未来，我们很可能会长久地生活在这样一种高度敞开同时也高度禁闭的世界里：

@#@敞开的是，禁闭的是。

@#@”@#@在这万籁俱寂的夜晚，你是否会像我一样，打开如豆的灯光，铺开一方素笺，沏一杯清茶，醮一管浓墨，在心香袅袅的庄严氛围里，给一个在乎你的人或者你在乎的人，写一封久违的书信？

@#@（选自《2013年中国精美散文选》，有删节）@#@11.请解说第一段中加点词语的含义。

@#@（2分）@#@

（1）光斑：

@#@@#@

（2）绝唱：

@#@@#@12.赏析文中画波浪线的句子。

@#@（5分）@#@ @#@@#@13.在第6段的横线里填入恰当的文字。

@#@（2分）@#@ @#@@#@14.简要分析第5段写与“传统书信”有关内容的用意。

@#@（5分）@#@ @#@@#@15.对最后一段文章提出的问题，请说出你的答案，并阐述理由。

@#@（6分）@#@三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）@#@

（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。

@#@（19分）@#@与赵韫退大参书@#@[清]王弘撰@#@昨承执事枉驾，以贵乡诸先生之命，属为贺相国冯公寿文@#@，且云本之相国意，又述相国尝称弘撰文为不戾于古法。

@#@此虽弘撰所惶悚不敢当，而知己之谊，则有中心藏之而不忘者。

@#@即当欣跃操觚，竭其所蓄，直写相国硕德伟抱、辅世长民之大略，以求得相国之欢。

@#@然而审之于己，度之于世，皆有所不可。

@#@故敢敬陈其愚，唯执事详察焉。

@#@@#@弘撰以衰病之人，谬叨荐举，尝具词控诸本省抚军，转咨吏部，不允；@#@嗣又奉旨严催，不得已，强勉匍匐以来京师；@#@复具词令小儿抱呈吏部，又不允。

@#@借居昊天寺僧舍，僵卧一榻。

@#@两月以来，未尝出寺门一步。

@#@即大人先生有忘贵惠顾者，皆不能答拜，特令小儿持一刺，诣门称谢而已。

@#@须白齿危，两目昏花，不能作楷书，意欲临期尚复陈情，冀幸于万一，蒙天子之矜怜，而放还田里。

@#@@#@夫贺相国之寿，非细故也。

@#@诸先生或在翰苑，或在台省，或在部司，皆闻望素著，人人属耳目焉。

@#@公为屏障以为相国寿，则其文必传视都下，非可以私藏巾笥者也。

@#@弘撰进而不能应天子之诏，乃退而作贺相国之寿文，无论学疏才短、不能揄扬相国之德，即朝廷宽厚之恩，亦未必@#@以此为罪。

@#@而揆之于法，既@#@有所不合，揣之于心，亦有所不安。

@#@甚至使不知者，以弘撰于相国素不识面，今一旦为此文，疑为夤缘相国之门，希图录用，欺世盗名，将必有指摘之及。

@#@不但文不足为相国重，而且重为相国累，此弘撰之所以逡巡而不敢承也。

@#@即执事代为弘撰筹之，亦岂有不如是者哉！

@#@@#@不然，操天下文章之柄，为天子教育人才，天下之士，望之如泰山北斗，伏谒门下者，咸思得邀相国之一盼为荣。

@#@其间负名位而擅词华者固繁有徒而相国独属意于贱子身非木石岂不有心识此义者而顾推委而不为有此人情也乎？

@#@是用直布腹心，唯执事裁之谅之。

@#@并乞上告相国：

@#@倘邀惠于相国，得归老华山，为击壤之民，以遂其畎亩作息之愿，午夜一灯，晓窗万字，其不能忘相国之德，将以传之纪载而形之歌咏者，必有在矣。

@#@（有删节）@#@16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是@#@A.属为贺相国冯公寿文属：

@#@请托@#@B.尝具词控诸本省抚军控：

@#@告诉@#@C.而揆之于法揆：

@#@衡量@#@D.倘邀惠于相国邀：

@#@邀请@#@17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是@#@A.且云本之相国意且秦强而赵弱@#@@#@B.强勉匍匐以来京师敛赏财以送其行@#@C.人人属耳目焉犹且从师而问焉@#@D.以遂其畎亩作息之愿日与其徒上高山@#@18.下列对原文的赏析，不正确的一项是@#@A.作者叙述了对方的意图，觉得应该马上为冯相国写一篇贺寿文章，但是从自己和世事的角度考虑，认为都不能从命。

@#@@#@B.本文第二段里，作者运用了叙述、描写手法，写自己来京前后的情况，强调自己年老有病和要尽的礼数，表达入情入理。

@#@@#@C.作者拒绝写寿文的原因，主要是怕牵累相国，这与开头记住相国理解自己的情谊和结尾不忘相国之德照应，行文严谨自然。

@#@@#@D.这封书信用委婉的语言表达了坚决的态度，拒绝了写寿文的请求，并结合归老田园的心愿，表现了清高不阿的节操。

@#@@#@19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

@#@（3分）@#@其间负名位而擅词华者固繁有徒而相@#@国独属意于贱子身非木石岂不有心识此义者而顾推委而不为有此人情也乎？

@#@@#@20.把文中画线的句子译成现代汉语。

@#@（7分）@#@

（1）即大人先生有忘贵惠顾者，皆不能答拜，特令小儿持一刺，诣门称谢而已。

@#@（4分）@#@

（2）即执事代为弘撰筹之，亦岂有不如是者哉！

@#@（3分）@#@ @#@@#@

（二）阅读下面这两首唐诗，完成21—22题。

@#@（7分）@#@军城早秋听晓角@#@严武李益@#@昨夜秋风入汉关，边霜昨夜堕关榆，@#@　　朔云边月满西山。

@#@　吹角当城片月孤。

@#@@#@　　更催飞将追骄虏，无限塞鸿飞不度，@#@　　莫遣沙场匹马还。

@#@秋风吹入小单于①。

@#@@#@【注释】①小单于，军中号角常奏此曲。

@#@@#@21.两首诗都写到了秋风和两种意象，第一@#@首中的“秋风”有暗示的意味。

@#@（2分）@#@22.简要分析这两首诗最后两句表现手法@#@的不同之处。

@#@（5分）@#@ @#@@#@（三）阅读下面的材料，完成23—24题。

@#@（5分）@#@孟子曰：

@#@“自暴者，不可与有言也；@#@自弃者，不可与有为也。

@#@言非礼义，谓之自暴也；@#@吾身不能居仁由义，谓之自弃也。

@#@仁，人之安宅也；@#@义，人之正路也。

@#@旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！

@#@”@#@23.出自本段话的一个成语是。

@#@@#@24.请评析本段话的观点。

@#@（4分）@#@ @#@@#@25.补写出下列名篇名句的空缺部分。

@#@（只选3小题）@#@

（1）且尔言过矣，，，是谁之过与？

@#@（《论语·@#@季氏将伐颛臾》）@#@

（2）渔舟唱晚，；@#@雁阵惊寒，。

@#@（王勃《滕王阁序》）@#@（3），而不知其所止，，羽化而登仙。

@#@（苏轼《赤壁赋》）@#@（4）执手相看泪眼，。

@#@念去去、千里烟波，。

@#@（柳永《雨霖铃》）@#@（5）人生亦有命， @#@ @#@ @#@？

@#@，举杯断绝歌路难。

@#@（鲍照《拟行路难》）@#@四、作文（60分）@#@26.阅读下面文字，根据要求作文。

@#@（60分）@#@以其不争，故天下莫能与之争。

@#@——《老子》@#@小不忍，则乱大谋。

@#@——《论语》@#@不争，乃大争；@#@不争，则天下人与之不争。

@#@——林语堂@#@君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，处人之所不能处。

@#@——马南邨@#@忍耐是一帖利于所有痛苦的膏药。

@#@——【西班牙】塞万提斯@#@读了上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。

@#@②不得脱离材料内容及含义的范围作文。

@#@③明确文体，但不得写成诗歌。

@#@④@#@余姚市高三第三次模拟考试@#@语文参考答案及评分标准@#@一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）@#@1.D（A.辟pì@#@B.禁jì@#@nC.晃huà@#@ng）@#@2.C（A.蹉—磋B.摹—摩D.剐—刮）@#@3.B（A.赋闲，指没有职业在家闲着；@#@失业在家。

@#@B.基于，主要表示依据、根据；@#@鉴于，含有“觉察到”、“考虑到”的意思，多可以引为借鉴或经验教训的事。

@#@这里应用“鉴于”。

@#@C.令行禁止，有令即行，有禁即止。

@#@形容法令或纪律严明。

@#@D.绕梁遏云，形容歌声十分动听，给人留下深刻印象。

@#@）@#@4.B（A.语序不当。

@#@“了解、支持、认同”，改为“了解、认同、支持”。

@#@C.表意不明。

@#@根据句子结构分析，“它们”指“创作活动”，而实际应该是“艺术品”，“它们”可以改为“这些艺术品”。

@#@D.成分残缺。

@#@“手机销售”后加上“的数量”。

@#@）@#@5.莺迁乔木日初长@#@6.

（1）这孩子不知道敬老

（2）他们虐待动物（3）接受别人的建议但更要有自己的主见@#@7.我新华中学辩论社在历届辩论赛中多次获得大奖，其优秀辩论稿可以结集出版。

@#@经与“中学生世界出版社”联系审定核算后，可以自助出版发行2000册，需要人民币4万元。

@#@特恳请一向支持教育事业的贵公司予以资助。

@#@（要点：

@#@优秀辩论稿、自助出版发行2000册、人民币4万元、恳请、贵公司等）@#@二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）@#@8.B（“地球”前遗漏“真实”）@#@9.B（强加因果。

@#@见原文“数字地球……自然发展”“无论……要趋势”等句子。

@#@）@#@10.起步并不晚并有相应的研究单位和研究目标，根据我国与美国技术上有差距的情况，正在寻求探索的突破点。

@#@@#@11.

（1）光斑：

@#@表明书信是我生命幽暗岁月中最为明亮的部分

（2）绝唱：

@#@表明书信在我的生命历程中具有无与伦比的情感价值（每个词语1分）@#@12.

（1）运用比喻将字符比成蝴蝶、花瓣、石子，生动形象，表现出书信丰厚的情感内涵。

@#@

（2）运用排比，增强语势，强调了书信对人们情感影响的力度。

@#@（3）选取优美的物象，既写字符的美丽外形，又写字符给人的内心感受，表现书信是“丰沛生命中最为柔婉的部分”。

@#@（如说到“运用比拟……”作为一个答题要点也可给分。

@#@前两点各2分，后一点1分）@#@13.信息的流通心灵的歌哭（符合意思即可，填对1出2分，两处3分）@#@14.

（1）与第三段文字照应，突出传统书信的特点和情感内涵。

@#@

（2）@#@对写信过程的动作和阅读书信的心理描写，与上文写到的传统书信被解构的现实形成对比，突出书信对人们的精神影响。

@#@（3）@#@丰富文章内容，增强感染力，突出主旨。

@#@（前两点各2分，后一点1分）@#@15.不一定写。

@#@不可否认，传统书信对于人的情感和精神成长的深刻影响；@#@但是，随着时代的发展，新兴的人际交流方式不可抗拒地出现在人们的生活中，我们不能固守传统，夸大传统书信的作用，只能与时俱进，在运用新的方式时充实精神内涵；@#@运用何种交流方式并不重要，重要的是沟通心灵的内容和厚实柔婉的真情。

@#@//可以写……（言之成理即可。

@#@“答案”1分；@#@“但是……精神内涵”2分，最后一句3分。

@#@）@#@三、古代诗文阅读（37分，其中选择题每小题3分）@#@16.D（求得）@#@17.D（A.连词，并且；@#@连词，况且。

@#@B.连词，表修饰关系，相当于“地”；@#@连词，表示目的关系，相当于“来”。

@#@C.句末语气词，无义；@#@代词，相当于“之”。

@#@D.代词，自己的，我的。

@#@）@#@18.C（“主要是怕牵累相国”不正确，主要的原因是不与统治者合作，保持清高不阿的节操）@#@19.其间负名位而擅词华者/固繁有徒/而相国独属意于贱子/身非木石/岂不有心识此义者/而顾推委而不为/有此人情也乎（断错一处扣1分，扣完为止）@#@20.

（1）如果有大人先生屈尊来看望我的，我都不能回拜，特地叫小儿手持名片一张，到门表达谢意罢了。

@#@（要点：

@#@即，忘贵惠顾，刺，诣）

（2）如果您替我考虑这件事情，也难道不像我这样为难吗！

@#@（要点：

@#@执事，筹，反问句）@#@21.月入侵者（战事）@#@22.严诗以对仗描述连贯的动作，一气而下，表现出战场势如破竹的气势和主将果断的气魄以及胜利在握的神情。

@#@//李诗以塞鸿尚且无力飞度关塞来反衬出征人的思乡之情，委婉含蓄地折射出征人的处境和心绪。

@#@（前一句2分，后一句3分）@#@23.自暴自弃（1分）@#@24.孟子主张以仁居心、由义而行，强调内心的修养是外在言行的依据和二者的统一，表明了以仁义为本的人生价值观。

@#@这对我们今天以正确的言行来践行价值观从而提高自身修养水平具有启示意义。

@#@（符合意思即可。

@#@观点“以仁居心、由义而行”2分，评析2分）@#@25.

（1）虎兕出于柙龟玉毁于椟中

（2）响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦（3）浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立（4）竟无语凝噎暮霭沉沉楚天阔（5）安能行叹复坐愁酌酒以自宽@#@四、作文（60分）@#@26.略@#@【

（一）参考译文】@#@昨天承蒙您屈尊相访，以贵乡各位先生之命，嘱托我为冯相国写一篇贺寿文章，还说这是依照相国的意思，又说冯相国曾经称赞我写文章不违背古代为文之法。

@#@这虽然让我慌乱恐惧不敢承受，可是理解我的情谊，却让我深藏心中而不会忘记。

@#@我应该马上欣然提笔作文，竭尽所有才力，直接写出相国高尚品德和宏大抱负以及辅佐当世的国君统治人民的谋略，来获得相国的欢心。

@#@可是我审视自己，揣度世事，觉得都不可行。

@#@所以恭敬地陈述愚见，望您能详细审察。

@#@@#@我是一个衰@#@老有病的人，承蒙错爱推荐，我曾经写信告诉各位本省抚军，征求吏部的意见，不被允许；@#@接着又被奉旨紧紧催逼，不得已，勉强尽力来到京城；@#@又写信叫小儿上呈吏部，又不被允许。

@#@我借居在昊天寺僧舍，伏处不出。

@#@两个月以来，未曾出寺门一步。

@#@如果有大人先生屈尊来看望我的，我都不能回拜，特地叫小儿手持名篇一张，到门表达谢意罢了。

@#@须发花白，牙齿松动，两眼昏花，不能写楷书，想要到时候再诉说衷情，侥幸有一线希望，蒙受天子的怜悯，而放我回到乡下。

@#@@#@为相国贺寿，不是一件小事情。

@#@各位先生有的在翰苑，有的在台省，有的在部司，声望都一向著名，个个都是人们耳目专注之人。

@#@公开地为相国写寿屏，那么文章一定会在京城传看，不可能用布巾包好私下藏在箱箧中。

@#@我进不能响应天子的诏令，却退而写为相国贺寿的文章，不要说自己学疏才短，不能宣扬相国的美德，就是朝廷也将会以宽厚之恩待我，也未必因我写不出而加罪于我。

@#@而用法则来衡量，既有所不合，用内心来测度，也有所不安。

@#@甚至使得那些不知情的人，认为我与相国素不相识，现在一旦写下这篇寿文，就会被怀疑@#@为攀附相国之门，图求被任用，做出欺骗世人盗取名声之事，一定会遭到指摘。

@#@不只是文章不值得被相国看重，反而更加牵累到相国，这就是我迟疑不决不敢承受此任的原因。

@#@如果您替我考虑这件事情，也难道不像我这样为难吗！

@#@@#@其实不这样的，那些掌管天下文章的权力，为天子教育人才的天下的读书人，像仰望泰山、北斗一样仰望相国，拜伏在地而通姓名，都想以能够求见相国一次为荣。

@#@这其中负有盛名并擅长写华丽文章的人，本来就有很多，可是相国着意于我，我身非木石，哪里是没有心思懂得这个意思的，却推委而不做，有这样不通人情的吗？

@#@";i:

40;s:

13281:

"综掘机维修工考试题@#@综掘机维修口袋书@#@ @#@@#@综掘机维修工@#@ @#@@#@贵州兴安煤业有限公司@#@ @#@@#@石永红@#@二零一九年五月六日@#@导读@#@人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷是造成事故的三个因素，人的因素是事故发生的主导因素。

@#@大量的事实证明，98%的事故是由于“不懂安全”、“不会安全”等人为因素引发“三违”造成的。

@#@一个人的行为，决定着家庭、亲人的幸福和命运。

@#@安全工作是把双刃剑，做好安全工作，职工和家庭就是最大的受益者，否则，也是最大的受害者。

@#@@#@只有提高安全文化素质、增强安全防范意识、规范安全操作行为，不断提高执行规章制度和规程措施的自觉性和自律性，才能逐步实现“上标准岗”、“干标准活”的目标，才能逐步实现“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”，才能真正把“以人为本”、“安全第一”的理念贯穿到安全生产中。

@#@@#@第一章：

@#@岗位职责-------------------------------------------@#@第二章：

@#@操作规程-------------------------------------------@#@第三章：

@#@岗位描述-------------------------------------------@#@第四章：

@#@公共知识复习题-------------------------------------@#@第五章：

@#@专业知识复习题-------------------------------------@#@综掘机维修工@#@第一章综掘机维修工岗位职责@#@1、必须通过专业技术培训并经考核合格，持证上岗。

@#@@#@2、精通机器结构、性能、工作原理，具有一定的机械、电气基础知识和维修技术，爱护机器设备。

@#@@#@3、严格按照技术要求对机器进行润滑及维护保养。

@#@@#@4、维修前应切断电源，认真检查掘进机周围的顶板、支护、通风、瓦斯情况，确保工作区域安全。

@#@@#@5、严格按规程规定进行班检、日检、旬检、月检和维护保养工作。

@#@@#@6、所使用的润滑油、齿轮油、液压油牌号必须符合规定，并有可靠的防水、防尘措施。

@#@@#@7、严格按照《操作规程》要求进行维修作业，维修过的机械设备要达到完好标准，电气系统防爆性能良好，严禁“失爆”。

@#@@#@8、维修结束后，应对掘进机进行全面检查，并参照出厂验收要求试车，符合要求后，方可交付司机使用。

@#@@#@第二章综掘机维修工操作规程@#@1、一般规定：

@#@@#@⑴、维修工应具有初中以上文化程度，通过专业技术培训并考试合格后，方可持证上岗。

@#@@#@⑵、维修工必须爱护设备，熟悉机器结构、性能、工作原理，会排除机器一般故障。

@#@@#@⑶、维修工必须具有一定的机械、电气基础知识和维修技术。

@#@@#@⑷、对机器要严格按照技术要求进行润滑、维护保养，不得改变注油规定和换油周期。

@#@@#@⑸、维修掘进机应严格按照《煤矿安全规程》的有关规定进行。

@#@@#@2、维修前准备工作：

@#@@#@⑴、维修前应切断机器电源，并认真检查掘进机周围的顶板、支护、通风、瓦斯情况，以确保工作区域安全。

@#@@#@⑵、带齐维修工具、备足备件及有关维修资料和图纸。

@#@@#@3、维修操作：

@#@@#@⑴、严格按规定对机器进行日检、旬检、月检和维护保养工作。

@#@@#@⑵、润滑油、齿轮油、液压油牌号必须符合规定，油量合适，并有可靠的防水、防尘措施。

@#@@#@⑶、液压系统、喷雾系统、安全阀、溢流阀、节流阀、减压器等必须按照使用维修说明规定的程序进行维修，并将其调整到规定的压力值。

@#@@#@⑷、机器要在井下安全地点加油、油口干净，严禁用棉纱、破布擦洗，并应通过过滤器加油，禁止开盖加油。

@#@@#@⑸、需用专用工具拆装维修的零部件，必须使用专用的工具。

@#@@#@⑹、油管破损、接头渗漏应及时更换和处理。

@#@更换油管时应先卸压，以防压力油伤人和油管打人。

@#@@#@⑺、所有液压元件的进出口必须带防尘帽（盖），接口不能损坏和进入杂物。

@#@@#@⑻、更换液压元件应保证接口清洁。

@#@螺纹联结时应注意使用合适的拧紧力矩。

@#@@#@⑼、液压泵、马达、阀的检修和装配工作应在无尘场所进行，油管用压风吹净，元部件上实验台实验合格后戴好防尘帽（盖），在造册登记入库保管。

@#@@#@⑽、对紧固螺钉（栓）必须按规定程序紧固，并应按规定力矩拧紧。

@#@采用防松胶防松时，必须严格清洗螺钉及螺钉孔。

@#@@#@⑾、在起吊和拆、装零部件时，对结合面、接口、螺口等要严加保护。

@#@@#@⑿、电气箱、主冷箱和低压配电箱应随掘进机进行定期检查和清理，各电气元件、触头、接插件联结部分，接触要良好。

@#@@#@⒀、隔爆面要严加保护，不得损伤或上漆，应涂上一层薄油，以防腐蚀。

@#@@#@⒁、电气系统防爆性能必须良好，绝无失爆情况。

@#@@#@⒂、电机的运转和温度，闭锁信号装置、安全保护装置均应正常和完好。

@#@@#@⒃、在机器下进行检修时，除保证机器操作阀在正确位置锁定外，还应有至少一种机械防尘装置。

@#@@#@⒄、机器在中、大修时，应按规定更换轴承、密封、油管等。

@#@@#@⒅、设备外观要保持完好，螺丝和垫圈应完整、齐全、紧固，入线口密封良好。

@#@@#@⒆、严格按规定的内容对掘进机进行日常和每周的检查及维护工作，特别是对关键部件须经常进行维护与保养。

@#@@#@⒇、应经常检查和实验各系统的保护和监控元件，确保正常工作。

@#@@#@4、收尾工作：

@#@@#@⑴维修工作结束后，应对掘进机进行全面检查，并参照出厂验收要求试车，符合要求后，方可交付使用。

@#@@#@⑵、清理好机械表面，并将工具及技术资料整理好，放置在专用工具箱内，妥善保管。

@#@@#@⑶、维修人员应将机器存在问题及维修情况向有关人员交待清楚，并做好维修记录，存档备查。

@#@@#@第三章综掘维修工岗位描述@#@@#@✓综掘锚杆机发生故障快修理@#@✓溜子皮带运输机维修工作全靠你@#@✓这项工作很重要千万不可忽视掉@#@✓检修保养不胡闹下班能睡安生觉@#@✓部件型号要分清油脂配件标识明@#@✓检修周期常态化记录填写字不差@#@✓眼勤看、耳勤听心要想、手要动@#@✓积累经验动脑筋故障分析判断清@#@✓重保养勤维护设备完好少事故@#@✓九零五一达目标设备修好事故少@#@第四章公共知识部分@#@1、煤矿安全方针是指？

@#@安全第一预防为主综合治理@#@2、三不生产的原则是？

@#@不安全不生产隐患未排除不生产安全措施不落实不生产@#@3、什么是一通三防通风防瓦斯、灭火、煤尘@#@4、什么是三不伤害？

@#@不伤害自己不伤害别人不被别人伤害@#@5、过风门的要求？

@#@不能同时打开两道风门随手关闭风门防止通风系统短路。

@#@@#@6、井下五大灾害？

@#@水火瓦斯煤尘顶板@#@7、事故四不放过？

@#@查不清原因不放过；@#@责任人受不到处罚不放过；@#@群众受不到教育不放过；@#@整改措施不落实不放过。

@#@@#@8、为何不能穿化纤衣下井？

@#@化纤衣服产生静电火花、易瓦斯煤尘爆炸。

@#@@#@9、瓦斯爆炸的条件是？

@#@瓦斯浓度达5—16%，9.5%时威力最大；@#@氧气浓度大于12%；@#@@#@高温火源650—750℃@#@10、矿井通风的目的@#@通风把地面的新鲜风流及时送到井下，稀释工作面的污风，有毒有害气体，调节井下温度、湿度。

@#@@#@11、灭火器的使用（干粉灭火器）@#@先打开锁具；@#@抱住灭火器上下摇晃几下；@#@一手将软管对准火源；@#@一手一紧一松握压手把。

@#@@#@12、煤矿用电中的"@#@三无"@#@指的是什么 @#@无鸡爪子;@#@无羊尾巴;@#@无明接头。

@#@@#@13、煤矿的"@#@三大规程"@#@是什么 @#@《煤矿安全规程》,《作业规程》,《煤矿工人技术操作规程》.@#@14、煤矿安全生产必须坚持的三并重是什么 @#@"@#@管理,装备,培训"@#@三并重.@#@15、安全标志分为（禁止标志,警告标志,命令标志和提示标志）.@#@16、职工上班"@#@五不带"@#@的内容是什么 @#@不带怨气,不带酒气,不带情绪,不带疲劳,不带伤病.@#@17、新工人入岗培训时间为（72）学时，在岗培训不少于（20学时/年）。

@#@@#@18、法律责任可分为：

@#@民事责任、行政责任、刑事责任三大类。

@#@@#@19、煤矿安全生产过程中“一停，四不停”是指？

@#@@#@一停：

@#@停止生产四不停：

@#@不停风不停电不停安全检查不停瓦斯检查。

@#@@#@20、压缩氧自救器的使用：

@#@1.携带时挎在肩膀上。

@#@2.使用时，先打开外壳封口带扳手。

@#@3.再打开上盖，然后左手抓住氧气瓶，右手用力向上提上盖，此时氧气瓶开关即自动打开，随后将主机从下壳拖出。

@#@4.将矿工安全帽摘下，套上脖带。

@#@5.戴好矿工安全帽，并系好安全帽带，拔开口具塞，将口具放入嘴内，牙齿咬住牙垫。

@#@6.将鼻夹夹在鼻子上，开始呼吸。

@#@7.在呼吸的同时，按动补给按钮大约1到2秒，气囊充满后立即停止。

@#@8.挂上腰钩，将腰钩挂在腰带上，以防自救器摆动。

@#@在使用过程中，如发现气囊空瘪供气不足时，也要按上述方法按手动补给按钮。

@#@@#@第五章专业知识单选题@#@1、在高瓦斯矿井、瓦斯喷出区域及煤与瓦斯突出矿井中，掘进工作面的局部通风机都应实行“三专供电”，即专用线路、专用开关和（）。

@#@@#@A、专用变压器B、专用电源C、专用电动机@#@2、煤矿井下要求（）以上的电气设备必须设有良好的保护接地。

@#@@#@A、24VB、36VC、50V@#@3、掘进机上将工作机构破碎下来的煤岩通过耙爪或刮板的运动集装，转运到转载机上的机构是（）。

@#@@#@A、切割机构　　B、装运机构C、行走机构D、液压系统@#@4、掘进机上，用来安装、支承和连接各机构与系统的部件是（）。

@#@@#@A、切割部　　B、行走机构C、转载机构D、机架@#@5、掘进机在安装时，排在第一位的是（）。

@#@@#@A、截割部　　B、本体部C、履带部D、油箱@#@6、掘进机的油箱液温度应该保持在（）范围内。

@#@@#@A、60—80℃　　B、40—60℃C、20—40℃@#@7、掘进机的隔爆型电动机应经常检查绝缘电阻，在允许条件下用1000V兆欧表测量应不低于（）。

@#@@#@A、1MΩ　　B、1.5MΩC、0.7MΩD、0.2MΩ@#@8、在煤矿生产中，当安全与生产、安全与效益、安全与进度相冲突时，必须是（）。

@#@@#@A、安全第一　B、生产第一C、先生产后安全@#@9、安全生产违法行为的法律责任中，刑事责任是最严厉的。

@#@下面选项中属刑事责任的是（）。

@#@@#@A、赔偿损失　B、拘役　C、警告　　　D、记大过@#@10、企业职工由于不服管理违反规章制度，或者强令工人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故，造成严重后果的行为是（）。

@#@@#@A、玩忽职守罪　B、过失犯罪　C、重大责任事故罪D、渎职罪@#@11、煤层顶板的三种类型中，（）是采煤工作面顶板管理的直接对象。

@#@@#@A、伪顶　B、直接顶　C、基本顶@#@12、由于瓦斯具有（）的特性，所以可将瓦斯作为民用燃料。

@#@@#@A、可燃烧　B、无毒　C、无色、无味@#@13、在煤矿企业中，主要的职业危害因素有生产性粉尘、有害气体、（）不良气象条件和放射性物质。

@#@@#@A、生产性噪声B、环境污染C、工作时间长@#@14、触电致人死亡的决定因素是（）。

@#@@#@A、电压　　B、电流　　C、触电时间D、人体电阻@#@15、从业人员对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业（）。

@#@@#@A、不得拒绝执行B、先服从后报告C、有权拒绝执行@#@16、在含爆炸性煤尘的空气中，氧气浓度低于（）时，煤尘不能爆炸。

@#@@#@A、12%　B、15%　C、18%@#@17、煤矿巷道掘进一般采用爆破掘进和（）掘进两种方式。

@#@@#@A、人工　B、机械化　C、综合@#@18、掘进巷道1台局部通风机不得同时向（）个掘进工作面供风。

@#@@#@A、1　B、2　C、3@#@19、掘进工作面严禁空顶作业，靠近掘进工作面（）m内的支护，在爆破前必须加固。

@#@@#@A、5　B、10　C、15@#@20、掘进机必须装有前照明灯和尾灯，开动掘进机前，必须发出（）。

@#@@#@A、警报　B、警告　C、口号@#@答案：

@#@1A2B3B4D5B6B7C8A9B10C11B12A13A14B15C16C17B18B19B20A@#@二零一九年五月六日@#@";i:

41;s:

150:

"最新最全申论万用句型@#@基础：

@#@改革要先打好基础，循序渐进。

@#@@#@yyyyyyyyyyyy@#@ @#@@#@谢谢观看，十分感谢@#@";}