护理涉外人才培养方案文档格式.docx
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③掌握各种常用应用文的写作方法；
④具有使用普通话与别人有效交流沟通的能力；
⑤具有职业生涯规划能力和初步的创业能力。
（2）专业部分
①具有应用护理程序制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基本能力；
②具有与护理对象及其他卫生服务人员进行有效沟通与合作的能力；
③具有对常见病、多发病正确实施护理措施的能力；
具有对急危重症的病情观察抢救配合和突发事件的应急救护能力；
④具有正确书写护理相关文件及运用评判性思维分析、解决临床实际问题的能力；
⑤具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务；
⑥具有医院护理管理及科室、病房护理管理工作的初步能力。
⑦具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息，研究护理问题的初步能力；
⑧具有自主学习、自我发展和一定的创新能力；
⑨具有较好的英语运用能力，专业英语听、说能力，毕业生需通过大学英语四级考试，具有在国内、外综合医院从事护理工作的能力。
四、毕业要求
本专业学生毕业时应达到学校对本科生提出的德、智、体、美等全面发展的要求，总修学分不少于175分，各类课程应修的最低学分下限见下表：
课程
必修课153分，占87.4%
选修课20学分，占11.4%
其它2学分，占1.2%
公共必修课（含课程实践环节）
专业基础课（含课程实践环节）
专业必修课（含课程实践环节）
集中实践教学环节
公共选修课（含课程实践环节）
专业选修课（含课程实践环节）
跨专业选修课（含课程实践环节）
科技活动及社会实践
学分
44
21
40
48
4
12
2
比例
25.1%
12.0%
22.9%
27.4%
2.3%
6.8%
2.3%
1.2%
五、学制和学位
1.学制四年。
2.符合《中华人民共和国学位条例》和《郑州华信学院学士学位授予工作实施细则》规定的毕业生，授予理学学士学位。
六、主干学科
伦理学、心理学、护理学。
七、主干课程及其说明
1.主干课程
人体解剖与组织学、生理学、机能学实验、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、基础护理技能实训、护理专科技能实训、护理综合技能实训、人文综合技能实训。
2.主干课程说明
人体解剖与组织学、生理学、机能学实验、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、基础护理技能实训、护理专科技能实训、人文综合技能实训。
2.主干课程说明
（1）人体解剖与组织学
教学目的：
人体解剖与组织学是一门重要的护理专业基础课程，是研究正常人体形态结构及相互关系的科学。
通过学习使学生掌握人体正常形态结构及相互关系，熟练应用该课程的基本术语，并对本学科的研究方法和新进展有所了解，为学习其他护理课程打下必要的基础。
培养学生逻辑推理能力，空间想象能力，分析综合能力，并养成严谨求实的科学态度。
学时要求：
64学时（理论64学时）。
授课方式：
以课堂教学为主，辅助以多媒体、课外作业等多种教学形式。
考核方式：
综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试成绩70%。
参考教材：
《人体组织学与解剖学（第4版）》（十一五国家级规划教材），段相林著，高等教育出版社，2006年5月出版。
（2）人体解剖与组织学实验
人体解剖与组织学实验是研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其功能的形态科学，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。
要求学生通过对人体解剖与组织学实验的学习，一方面牢固而熟练的掌握人体解剖与组织学的基本内容和基本技能；
另一方面培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。
40学时（实验40学时）
实验采取在教师指导下，学生通过自己观察标本、模型及相关视频等方法，达到理论与实践相结合，加深对基本理论、基本知识和基本技能的掌握。
同时，密切结合活体的观察和触摸，并适当结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。
综合考核，总成绩=实验报告20%+过程性考核40%+期末考试40%。
《人体组织学与解剖学实验》，辜清著，高等教育出版社，2006出版。
（3）生理学
学习生理学，不但是为学习后续课程作好必要的理论准备，也是为学生毕业后在医疗、科研等工作实践中不断提高业务能力提供必要的理论基础。
随着后基因组时代的到来，从更高层次、以整合的观点阐明基因的功能，是新世纪生理学的崇高使命之一。
通过生理学的学习，要掌握有关正常人体各种重要生理活动的具体过程、形成机制及其调节规律，并掌握功能学科的基本研究技能和思维方法。
36学时（理论36学时）
《人民卫生出版社（第三版）》，生理学，唐四元著，2012年6月出版。
（4）机能学实验
机能学实验是基于生理学、病理生理学、药理学等方法学习基础上组建的一门新的医学实验指导性课程，旨在培养和提高医学生的综合能力和素质。
通过机能学实验的锻炼，学生不仅能掌握一些基本的实验操作技术，学习一些仪器的使用方法，在结合临床的基础上还能使他们通过对各种动物模型的复制、药物救治等，使所学知识融会贯通，逐步培养学生的实验设计和统计结果分析能力、独立解决问题能力、书面表达能力和团结协作能力、创新意识与开拓精神，提高学生的学习主动性和创造性，为最终提高学生的综合素质打下基础。
27学时（实践27学时）
实验室多媒体讲解、教师示教、学生练习等多种教学形式。
综合考核，总成绩=平时成绩10%+实验报告20%+期末考试成绩70%。
《中国医药科技出版社》，机能实验学实验指导，康红钰著，2011年9月出版。
（5）基础护理学
通过本门课程的学习，使学生了解护理学的性质、护理学的定义、护理学的基本概念、护理的内涵、护理的理念、护理工作方式，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
掌握基础护理学中的基础理论知识和基本操作技能。
72学时（理论72学时）
以课堂教学为主，授课过程以多媒体为主，辅助以板书。
综合考核，总成绩=平时成绩10%+课外作业20%+期末考试70%。
《基础护理学（第五版）》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），李小寒、尚少梅著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（6）健康评估
通过本课程的学习，旨在让学生了解身体评估时采用的技巧，熟悉视、触，叩、听检查各系统时包含的主要内容，掌握用护理程序的手段去分析评估时出现的异常。
本课程旨在帮助学生掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生科学的临床思维与决策方式,为学习各临床护理专业课程奠定基础。
45学时（理论45学时）
《健康评估（第五版）》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），吕探云著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（7）内科护理学
通过本课程的学习,学生能够：
简述常见内科疾病的病因,发病机制；
坚持以服务对象为中心,运用护理程序方法,对内科病人进行整体护理；
按操作规程,正确进行内科常用护理技术操作；
学会妥善处理医护合作解决的问题,对内科常用药物和不良反应进行正确监护和观察；
在老师的指导下对内科常见急危重病人正确进行初步应急处理和配合抢救；
运用预防保健知识和人际沟通技巧，接护理对象的基本需求向个体、家庭、社区提供健康服务，开展健康教育；
表述内科护士的角色功能和专业性特色的医疗保健作用，以刻苦勤奋，严谨求实的态度学习本课程，在护理实践中，表现出关心、爱护、尊重病人和认真负责的态度。
90学时（理论90学时）
《内科护理学（第五版）》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），尤黎明著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（8）外科护理学
通过本课程的学习，使学生掌握《外科护理学》的基本理论、基本知识、基本技能；
掌握外科护理中常见病、多发病的护理技术；
了解外科护理学发展现状及趋势；
形成以护理程序为框架的外科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断、和解决实际问题的能力，为他们今后从事外科护理及相关领域科学研究、教学等工作打下坚实的基础。
《外科护理学（第五版）》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），李乐之著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（9）妇产科护理学
通过本课程的学习，学生能够运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查。
运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，并能协助医生完成接生。
运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症或/及合并症的孕产妇实行整体护理。
运用护理程序，对妇科常见疾病患者提供整体护理。
54学时（理论54学时）
《妇产科护理学（第五版）》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），郑修霞著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（10）儿科护理学
通过本门课程的学习，使学生达到能够认识、掌握小儿正常生长发育的规律及评估方法，熟悉小儿解剖生理特点、预防保健措施及儿科常见病、多发病的病因、病理生理、临床表现和治疗原则，熟练掌握儿科护理基本技能，为今后从事儿科临床护理及小儿保健工作奠定良好的基础。
《儿科护理学（第五版）》（卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材），崔焱著，人民卫生出版社，2012年8月出版。
（11）基础护理技能实训
72学时（实践72学时）
以课堂示教、回示教、角色扮演、练习等多种授课形式。
综合考核，总成绩=平时成绩10%+过程性考核成绩50%+期末考试成绩40%。
（12）护理专科技能实训
通过本课程学习，达到以下几个目的：
①加强理论与实验的联系，通过实验验证和巩固学生的理论知识；
②掌握各科实验的基本操作技术，为今后开展科研工作打下基础；
③引导学生开阔思路，利用所学知识去探讨新的知识；
④培养学生客观的对事物进行观察、比较、分析能力，建立严谨求实的科学态度；
⑤培养临床基本技能，有利于循序渐进为进入临床做好准备。
63学时（实践63学时）
《临床护理技能学》，李云芳著，人民卫生出版社，2011年3月出版。
（13）人文综合技能实训
通过本课程学习，有助于提高学生的社会适应能力，提高学生的专业素质，更对改善护理实践中的人际关系，更有效的对病人进行整体护理，提高护理工作效率起到积极的促进作用。
36学时（实践36学时）
《护士职业基本技术实训指导》，吕子静著，人民卫生出版社，2013年2月出版。
（14）护理专业英语
使学生能充分掌握和运用护理专业词汇和表达法；
能借助词典阅读有关专业的原版教科书、参考书及其他参考资料，能掌握其中心大意，抓住主要事实和有关细节；
能听懂与本专业有关、内容比较熟悉的英语讲课、会话、谈话、报道和讲座；
能用英语进行有关专业内容的一般性会话，经过准备，能就与本专业有关的问题进行讨论、作简短的报告；
能借助词典将有关专业的英语文章译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时250英语单词。
能借助词典将内容熟悉的有关专业的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200汉字。
本课程的主要任务是：
继续巩固学生在基础阶段打下的语言基础，提高应用能力，逐步融入护理学基础学科相关内容，培养学生具备初步的护理学相关资料的阅读能力，并初步具备与护理学基础内容相关的听、说、写、译能力。
为以后运用英语从事护理职业打下基础。
34学时（理论34学时）
综合考核，总成绩=平时成绩20%+期末考试成绩80%。
《护理专业英语》，宋军著，人民卫生出版社，2012年7月出版。
八、集中性实践教学环节及其说明
1.集中性实践教学环节包括：
入学教育与军事训练、公益劳动、集中见习、毕业实习（含社区卫生保健内容）、执业护士资格证考前培训、假期到县级以上医院或社区卫生机构做志愿者等，详见附表2。
2.集中性实践教学环节说明：
（1）入学教育与军事训练
通过入学教育使学生了解校情和专业情况，学习各项规章制度，了解大学生学习方式，熟悉新的环境，明确学习目标，巩固专业思想，养成良好学风，遵守校规校纪；
通过军事训练强化学生的国防意识和组织纪律观念，增强学生体质，培养学生团结友爱、团队协作和吃苦耐劳精神，教育学生养成良好的学习、生活习惯。
教学内容：
专业介绍、规章制度学习与考核、军事科目训练、内务整理、军事理论讲座等。
时间安排：
第一学期，共3周。
考核办法与要求：
采取自我评价、学生评议、教官打分和辅导员打分相结合的方法进行考核，分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级记录成绩，成绩优秀者学校或院系部给予精神和物质鼓励，规章制度学习考核不合格者要重新补考，军事训练不合格者随下届新生重新训练。
（2）公益劳动
培养大学生热爱劳动、关心集体、保护环境的意识，引导学生热爱公益事业，养成良好的卫生习惯。
学校各单位组织的绿化活动、环境卫生清理、搬迁等公益性劳动。
四个学年每个学期，每学期不少于4学时。
公益劳动成绩按合格或不合格记载，大学生在校期间必须完成2学分的公益劳动。
累计完成16个学时劳动任务，可得1学分。
若学生公益劳动成绩为不合格，则不能取得毕业证。
（3）集中见习
使护生理论联系实际、扩大认知范围，加深对课堂教学知识的理解和掌握。
同时，通过参加病房劳动，加强劳动观念和集体主义观念，学习医护人员全心全意为病人服务的精神与科学严谨的优良作风，从而进一步巩固专业思想，培养良好的职业道德与情操。
了解医院的总体布局及科室的设置。
熟悉各科室基本工作流程及各班护士的工作范围和职责。
掌握与病人沟通的技巧、见习常见病、多发病护理的程序。
第4、5学期各1周，共2周。
考核办法和要求：
要求学生遵守见习纪律，认真完成见习任务，提交见习总结，字数不少于1000字，见习结束一周内上交。
符合要求者得1学分。
若学生集中见习成绩为不合格，则不能取得毕业证。
（4）毕业前综合技能考核
加强学生的实践动手能力，使学生对在校所学的基础理论、专业知识和基本技能与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握，提高教学质量。
考核内容包括实习期间常规的心电图检查、无菌技术操作、生命体征监测—血压测量、氧气吸入、密闭式输液、肌内注射、心肺复苏术7项操作。
第6学期，共1周。
将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
考评小组按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
学生考核成绩如为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则延缓毕业证发放。
（5）毕业实习（含社区卫生保健内容）
培养学生对在校所学的基础理论、专业知识和基本技能的实际运用能力。
通过临床实习掌握基础护理技术操作和内、外、妇、儿等专科护理技术操作，能运用护理程序为患者进行系统化整体护理，在临床教师指导下，将所学的护理理论、护理知识、护理技能运用于临床，针对临床常见问题用科学的方法进行观察总结。
帮助学生不断获取本专业有关新知识，促进自身和专业发展，使学生在实践中得到巩固和提高。
实习科目包括内科、外科（含手术室）、妇产科、儿科、急诊科、精神科、社区卫生保健等。
认真学习门诊、病房文件书写规范，能正确采集护理病史，达到内容完整、准确、清楚、重点突出、条理分明、文字通畅。
熟练掌握各项护理文件的书写，能根据病情完整、正规的执行医嘱。
掌握常用药物的性能、剂型和剂量，达到临床合理应用。
运用护理基础理论、基础知识和基本的临床技术，熟悉常见病和一些急重症的护理原则。
第7、8学期，共40周。
①毕业实习手册：
实习生在科室实习结束前一周，应实事求是，认真填写出科考评表，及时送交所在科室护士长评阅。
带教老师根据学生实习情况针对填写各项评估内容，出科考评表60分以下者为不合格；
②出科考试：
学生每一科实习结束时，应由负责科室带教老师根据各科室特点，对实习生认真进行出科考试，考试内容专科理论考试和两项护理技能操作考核，60分以下者为不合格。
若学生毕业实习成绩为不合格，则不能取得毕业证，随下一届实习生重新实习。
（6）执业护士资格证考前培训
熟悉考试内容与方法。
为应对每年一次的护士资格证考试，提高考生一次过关通过率，使学生在毕业时顺利拿到从业资格证。
讲述模拟试题。
有针对性的模拟训练，使学员在短时间内理顺知识体系，突破考试重点、难点，提高应试成绩。
第8学期，共2周。
仿真模拟考试。
（7）假期到县级以上医院或社区卫生机构做志愿者
了解执业岗位状况，锻炼的实际工作能力，端正工作态度、提高业务知识与技能，增强人际交往能力，提高职业适应能力。
参与各临床科室或社区卫生机构的常规护理工作。
第1-3学年的假期，共3周。
提交网络护理日志。
95-100分者为优秀，85-94分者为良好，80-84分者为合格，80分以下者为不合格。
九、教学计划进程表
本专业总学时与总学分分别为3119和175，其中课内学时与学分为2251和125，分别占总学时和总学分的72.2%和71.4%；
实践教学环节（包括课内与集中性实践环节）学时和学分为1459和83，分别占总学时和总学分的46.8%和47.4%。
科技活动和社会实践2学分。
具体情况见护理学专业（涉外方向）教学计划进程表。
附表1护理学专业（涉外方向）教学计划进程表
课
程
类
别
代
码
课程名称
学
分
时
学时分配
考
核
方
式
平均周学时与学期分配
理论
讲授
实验
实训
讲座与
社会
实践
一
二
三
四
五
六
七
八
16周
18周
17周
20周
公
共
必
修
90901001
思想道德修养与法律基础
3
32
16
考查
90901002
马克思主义基本原理
54
36
18
考试
90901003
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
6
96
64
3*16
90901004
中
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