论文自我中心主义Word格式.docx

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（一）、引导青少年拥有正确的自我概念6

（二）、帮助青少年提高自我调节能力6

四、自我中心主义对人类行为产生的影响6

（一）、唯我独尊，人际关系紧6

（二）、片面追求个人价值，造成道德水准的低下7

（三）、扭曲“陌生人”关系，阻碍社会和谐发展7

五、结语8

参考文献9

容提要

自我中心主义造成自我与他人之间的紧和冲突，是人际失和的重要根源。

这种思维方式在青少年人群中有突出的表现，会造成他们形成各种不良的心理特征和不适行为。

本文主要了解一些青少年自我中心的案例和自我中心主义的概念，同时对其产生的原因进行了全面的分析和探讨。

并提出来了相对的解决方案，对其危害进行了详细的论述，这不仅对青少年的健康成长有一定的指导作用，而且有助于人们认识到自我中心主义价值观具有不可取性。

关键词：

自我中心主义青少年解决方案

Abstract

Autismcausetensionandconflictsbetweentheselfandothers,aretheimportantrootswhichtheinterpersonalestrangement.Thiswayofthinkingforoutstandingperformanceintheadolescentpopulation,willcausethemtoformthepsychologicalcharacteristicsofallkindsofbadbehavioranddiscomfort.Inthispaper,welearnsometeenagersself-centeredandsolipsisticconcept,atthesametime,thereasonsforthecomprehensiveanalysisanddiscussion.Andoutrelativesolutionstotheharmindetail,thispapernotonlyhascertainguidingroletothehealthygrowthofteenagers,butalsohelppeopletorealizeselfcentersocialistvaluesisnotanoption.

Keywords:

selfcentersocialist；

youth；

solution

引言

首先，之所以选择“自我中心主义”这个话题，是因为对现在90后、00后的一些价值观、为人处世的方式有一些不认同，认为这个群体有明显的以自我为中心的特征；

不仅如此，我们每个人在日常生活中，可能在自觉与不自觉中都有一种优越感和自我中心。

有时候我们常常把自己放在交际圈中的核心地位，认为自己是这个圈子的主人，自己的想法特别好，自己的计划也很周密，对自己的想法、行为有很大程度的认同感，也正是因为自己把自己的地位定位的很高，也自然而然地高估了别人对自己行为、想法的认同度。

我们经常把自己看成是某件事情的主要负责人，觉得这个计划、案子是自己一手创办接管的，而事实上，我们可能只是在其中扮演一个小角色。

我对于人为什么会产生“自我中心主义”非常好奇，对“自我中心主义”这种意识特别感兴趣，想对自我中心主义研究一下，看看它究竟对人的行为、性格等方面有多大的影响，主要的研究方面在于它对人们产生的是消极的影响还是积极地影响，并提出一定的解决方案。

一、自我中心主义

（一）、自我中心主义的起源

自我中心主义，是瑞士心理学家皮亚杰所提出的概念。

自我中心主义具体是指婴儿在判断和行为中有受自己的需要与感情的强烈影响的倾向。

婴儿很难离开自身的主观感情去对事物、情境、同人的关系进行理性的思考，他们主要是根据自己的主观印象来推理和不注意对人的意图而回答问题。

皮亚杰把婴儿这种来发展的思维特征叫做自我中心主义。

他还认为，婴儿出生后，在十八个月的时候，就发生一种普遍的“脱离自我中心”的过程。

这时儿童的身体、动作就必须参照其他一切事物，以形成对它们客观关系的了解。

（二）、自我中心主义的分类

自我中心主义可分为主观自我中心主义和客观自我中心主义。

而主观自我中心主义是指“我”的思想，任何事情都是由我的思想产生，由我的思想决定存在的。

这种自我中心主义认同我思故我在的观点，是比较平缓自我中心主义，是非常典型的一种。

客观自我中心主义中心仍是“我”，但不是“我”的思想，更注重“真实”的我。

即否定了日常生活用意义上的我，认为“我”是虚假的，生活中的一切都是虚假的存在，并没有什么是真实的。

客观自我中心主义与主观自我中心主义的分别是，前者更接近定义论，而两者最重要的分别除了对“我”的定义之外，还有对“我思故我在”的态度。

客观自我中心主义否定“我思故我在”。

“我”思故“我”在的矛盾在于，两个我并不是同一个我，客观自我中心主义认为，思想的“我”存在，不代表存在的“我”存在。

（三）、自我中心主义与个人主义的不同

在这里值得一提的是，自我中心主义与个人主义还是有很大的区别的。

个人主义有两方面的涵义：

一是指个体主义，即从个人的角度追求利益、自由、权利等方面容。

二是指自私自利的利己主义。

在利己主义中，把个人价值看得高于一切，把自己的利益置于社会公共利益和他人利益之上，为达到个人正当或是不正当的目的，甚至不惜损害和牺牲社会公共利益和他人利益。

而与此不同的是，自我中心主义的根本原则在于，无论善与恶、好与坏、是与非全都是主观的自我的评价，也就是说，并没有统一的评价标准，都是按照自己的主观意识、心情好坏而产生的评价。

其次，强调人都是孤独的个体，人与人之间的关系是“熟悉的陌生人”的关系，就如同现代社会中，邻居彼此之间非常陌生，在工作、生活之余，从来不互相走动，即使发生什么大事，例如生病、死亡，这并不是邻居先发现的，而是社区人员发现的；

这就是自我中心主义给现代人带来的人际关系的疏远。

二、青少年自我中心主义

青少年时期是个体从幼稚走向成熟的关键时期，在这个时期的青少年非常容易产生各种心理矛盾和问题，而在文章中提到的“自我中心主义”正式是青春期的一大特点。

在自我中心的作用下，青少年在情绪、认知和行为上发生许多大的改变。

正如一开始就提到的，90后、00后很容易就与人发生冲突，最根本的原因就是太以自我为中心，在家里，爷爷奶奶、爸爸妈妈把他们当做小皇帝、小公主，以至于他们步入校园、社会还不能认清自己所处于一个大家庭中，应该彼此宽容。

青少年能否成功的调整好自我中心，实现人际平衡非常重要，这将直接影响着将来人格的发展、心志的健全和社会化的进程。

如果不能成功实现这种调整，则可能导致自我同一性的混乱，心理上的畸形发展。

在现实生活中有许多这样的案例，在这里我研究了一个典型的案例，探讨一下自我中心主义对青少年产生的不良影响。

（一）、相关案例分析

珊珊是一个初二的14岁的女孩，她经常班上为了一些小事哭泣，高兴起来又嘻嘻哈哈，没完没了，一点也控制不住。

为了这个还得罪了她的一个最好的朋友。

事情的经过是这样的：

有一次，她跟同班一个女生开个玩笑.，走上去将两只手分别拍在她左右两个脸上,谁知可能拍重了，那女孩竟哭了起来，她道歉也无济于事。

周围的同学看到这情形，都纷纷不理她。

所以她感到很尴尬，被大家孤立了，心情非常沮丧。

这件事给她很大的打击，从此她认为人心太复杂，知心朋友难交。

这个案例中的女孩就是以自我为中心，不顾他人的感受，而造成了人际关系的失调。

（二）、产生原因

青少年自我中心主义产生的原因：

首先是家庭原因，现在的家庭模式多为四二一式的家庭结构，爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈一起关心一个孩子，孩子从小在关心与爱护中长大，从小缺乏主动关心他人的能力，并且觉得自己处在世界中心，他人都必须满足自己的要求；

其次，青少年的自我调节能力薄弱，自我调节是指一个人对自己行为和心理活动的自我作用过程，它包括自制、自我监督、自我控制、自我教育等，即使有时明知自己犯了错误，自己常常只顾自己的感受，虽然明知这是错误的，自己也想要控制自己的情绪，但因自我调节能力弱，控制不了自己的情绪。

三、解决自我中心主义产生问题的对策

（一）、引导青少年拥有正确的自我概念

自我概念就是对自己的认识。

认识往往是行为的先导，一个人的自我概念自然影响着他的行为，所以要改变青少年以自我为中心行为，首先应该让他有一个正确的全面的自我概念。

（二）、帮助青少年提高自我调节能力

首先，制定一个自我控制目标。

这个目标主要由青少年自己来制定。

因为是他自己制定的，自主意识强，执行的意识亦随之增高，效果会更好一些。

这个目标要明确、具体，这样可以让他自己清楚要怎么做，要付出多大努力才能实现目标。

目标越明确越具体，在一步步的实现过程中也能增强他的信心，从而使整个自我控制过程更完全充分。

其次，帮助他制定一个如果他不能按照目标去做就应受到惩罚的具体条款，这个惩罚条款是家长或老师协助孩子共同制定的，条款也要具体明细，要严厉，这样才能更好地督促他去执行自我控制目标。

四、自我中心主义对人类行为产生的影响

（一）、唯我独尊，人际关系紧

由于青少年认为自己是被别人关注的焦点，并期待他人给予自己认同与肯定的反应，导致了他们过高的自我意识、对他人想法的过分关注，以及在真实与假想的情境中去预期他人的反应倾向；

并且常常不顾他人感受，以自己的想法至上，经常抱怨别人不理解他，别人辜负了她等等，以至于人际关系紧、失调；

从而可能影响他们正常的学习与生活；

更严重者会引起一定程度的社交焦虑等，阻碍他们正常的社会行为。

（二）、片面追求个人价值，造成道德水准的低下

人的价值可分为人的社会价值和个人价值。

“人是依赖社会而生活都对社会发生作用的社会存在物”，人的本质属性是人的社会性。

而自我中心主义使人只看到人的个人价值，只要求他人和社会尊重自己的利益和权利，忽视个人对他人、对社会的责任和贡献，这不仅使人的个人的价值无法得到实现，而且阻碍了人的社会价值的实现，更加严重的后果是造成个体乃至整个社会的道德水准的下滑。

（三）、扭曲“陌生人”关系，阻碍社会和谐发展

“陌生人”关系是在市场经济条件下，基于公平正义原则，建立起来的平等、合作，相互信任、互为规的人际关系。

随着我国改革开放的深入和市场经济的发展熟人关系日益显示其局限性。

如任人唯亲、欺生、裙带关系等，越来越不适用于公共生活领域的要求。

在市场济条件下，个人摆脱了对他人的人身依附关系，成为经济上独立的利益主体，并随着政治的发展和社会建设的推进，我国传统的熟人关系正在向市场经济的陌生人关系转变。

自我中心主义价值观扭曲了这种新生的人际关系模式，并夸大其不完善之处。

如只讲原则不讲人情，以冷规则待人处事，等等。

如此一来，持自我中心主义价值观者将人看作是一种孤立的、封闭的个体存在物，人与人之间没有任何温情，加剧人们的孤独感。

造成人与人、人与社会的疏离和对立。

最终阻碍社会的和谐发展。

五、结语

目前自我中心对于青少年心理和行为问题的解释得到了许多学者的认同，但是其理论和研究结果大多是在西方文化背景下的提出，而我国自己的理论研究和实证研究都较少，因此要想准确了解中国青少年的自我中心现状，需要增强进一步的专业的贴近青少年的研究。

已有研究显示，自我中心倾向在解释青少年一些极端的心理特点和行为上有一定的优势，所以目前的研究较多集中在冒险行为、很差行为等方面，而对青少年一些发展中的一般问题研究较少，如自尊、自恋、自卑、自我意识、社交焦虑、羞怯等，建议增加相关研究。

青少年阶段是个体身心迅速发展的阶段，也是个体心理冲突和行为问题的多发阶段。

而自我中心作为我国青少年的一个普遍性问题。

间接影响到学生学习和生活的各个方面，对此我们应该引起足够重视。

本文对青少年的自我中心主义问题进行了系统论述，这有利于我们更如正确、全面、及时、深入的了解青少年的心理状况及特点，有助于教育工作者在教育实践中及时、准确地发现学生的问题，并对其进行正确且有针对性的性的教育和指导。

参考文献

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