苏教版小学美术第二册教案表格式Word文件下载.docx
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设计应用领域要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述领域要求学生观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合探索领域要求学生采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
第1课雪
教学目标：
1.通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力。
2.以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。
教学重点：
通过表述和绘制，自由地表现雪。
教学难点：
引导学生多角度地表现雪。
课时安排：
2课时
课前准备：
学生准备：
油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料和图片。
教师准备：
雪的图片、绘画工具。
教学过程：
教师行为
学生活动
第一课时
一、组织教学：
1.“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。
”猜一谜语，激发学生兴趣。
2.揭题：
原来今天的美术课就是来画雪。
二、研究表述
1.雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶体，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体成六边形下落到地面，这就是雪。
2.看资料，结合想象：
雪的外形；
雪的特点；
雪中玩耍的情景。
三、欣赏范画，并评述
1.创意最新颖的是哪幅作品？
。
2.构图具有形式美感吗？
3.色彩是否漂亮？
四、学生作画，教师指导
教师演示利用彩色纸来表现雪或用油水分离来表现雪。
五、评价
自己的思维方式是否具有创新意识；
作画时是否能够表现出自己所想；
创作时是否全身心投入
六、课后拓展：
保护环境，防止污染。
听、猜
学生听
欣赏、想象
学生欣赏、评述。
学生作画
学生自评
教学反思：
第2课水墨游戏
通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。
尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
大胆地运用笔墨，笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
水墨画工具、收集文房四宝的知识。
水墨画工具、范作、欣赏用资料。
一、织教学：
安排活动场所，准备工具，布置教室。
二、初步接触和了解水墨
1.教师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，让学生感悟；
所画的效果和所用的工具和平时的绘画有什么不同之处。
2.重要问题提示：
水和墨的运用产生什么效果？
有什么独特的发现？
3.组织学生通过收集的资料，说一说自己对文房四宝的认识和看法。
4.教师进行总结。
进一步介绍笔墨纸砚。
毛笔：
大、中、小，长锋、中锋、短锋，羊毫、狼毫等。
墨汁：
常见的墨汁：
一得阁、曹素功等，墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等。
宣纸：
生宣有独特的渗化效果。
其他工具：
笔洗、毛毡、颜料等。
5.欣赏水墨作品：
欣赏书上的学生作品，体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣。
6.教师在演示的宣纸上画出形状各异的几条线，让学生猜一猜这些线像什么？
第二课时
一、导入：
上节课我们自由自在地在线条中散步，同学们的表现都非常好。
通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。
这节课，老师和小朋友一起来尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图。
二、欣赏书上的水墨作品，体会和感受水墨点线面的独特效果。
1.康索作品《长颈鹿》，简单的线条，有时流畅、有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点。
2.《得儿，驾！
》，线条非常流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。
3.朱耷《水墨册页》，上面一大片墨点，下边简单地勾勒几根线条，一块大石头就出来了！
三、组织学生讨论和表达
1.通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉。
2.思考：
毛笔和水墨会说话吗？
他们用什么样的语言说了些什么？
3.讨论：
通过上节课对水墨的尝试，发现了什么？
四、教师总结：
有的时候随意地画一些线条，然后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来。
五、教师布置作业。
1.请学生尝试随意表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块。
2.看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有联系。
进行丰富联想。
可以同组同学相互看商量一下。
3.在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图。
4.大胆表达，注重笔和水墨的趣味。
六、作业展评：
1.用学生作品布置教室。
2.组织学生相互欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。
学生初步尝试笔墨，用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，感受渗化效果，体会其中的乐趣，了解工具的特点。
学生观看自己的涂抹，说一说自己的感受和发现。
学生听、看
拉根线条去散步——进一步尝试表现水墨线条。
学生用毛笔在宣纸上自由地表现线条，尝试各种线条。
学生说说老师的作品。
看看自己画出来的线条像什么？
与教师一起评析范作
学生讨论并表达。
学生领会
学生练习
参与评价
第3课调泥板
通过欣赏范图，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。
并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。
通过欣赏，大胆利用工具进行创作。
作品的立意与制作要有自己独特的个性。
泥、雕刻工具。
大量的图片资料、你、雕刻工具。
一、组织教学：
以小组为单位重新排列桌椅。
二、让学生初步了解浮雕艺术。
1.拿出已做好的干透的泥板拓印给学生看。
2.学生尝试拓印并了解“活字印刷术”及“浮雕”概念。
3.说说见过哪些类似的艺术作品。
三、欣赏范图，感受不同时代，地域的作品。
1.浮雕艺术的作用：
美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。
2.浮雕艺术的材质：
多为泥、石或木。
3.浮雕艺术的形状：
不拘泥于外形，可以是多种多样。
4.浮雕艺术的内容：
多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
四、组织学生讨论探索
1.选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。
2.教师展示图片及事物，让学生欣赏。
3.以小组为单位，多角度地讲述某一幅范作。
五、指导学生勾勒草图
1.以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
2.教师巡视指导。
3.学生立意要新奇，有独特个性，并要注意形式美感。
一、组织欣赏小组作业。
将每个小组的草图展示。
请作者讲述设计意图。
二、讨论和研究
1.通过组织学生互评，建议其对创作草图做适当调整。
2.引导学生研究用何种方法进行制作。
三、教师指导学生尝试制作。
1.用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。
2.用刀刻方法来绘制
3.参照范图用半圆雕与浮雕结合方法。
四、展览交流
1.相互交流、评价。
2.教师评价
五、教师总结
侧重于学生作品的新颖、独特性。
学生观察并说说它的特点
学生尝试拓印
学生回答
学生欣赏、了解、感受。
学生表述
学生欣赏
学生评价
学生讨论并画草图
欣赏讲述
互评、修改
听
尝试、制作练习
相互评价
第4课我的地图
1.让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。
2.主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。
3.认识地图的真正价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、交际能力和游戏能力。
培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言去创作自己满意的地图。
学生在表现中如何能够画出地图的标识物；
如何引导和激发学生的想象力和表现力；
如何拓展学生的表现手段和创新能力等。
教师准备：
范作、多媒体、制作材料及工具。
制作材料及工具。
一、激趣导入，导入课题。
通过学生自由绘画，教师的随形添画，勾勒出一幅生动的地图。
请同学们一起动动脑，动动手，也来画一幅你喜爱的地图，好吗？
调动了学习情趣，进入本课的内容。
二、欣赏作品，初步感知。
1.教师出示几幅地图供学生欣赏。
一类为实录性地图，这是我们平常看到的地图：
一类是情趣化的地图，这是按照个人意愿制作的情趣性地图。
2.教师作一些地图知识的讲解，特别是能够把情趣化地图的特点让学生感知，激发学生好奇心和求知欲。
三、回忆生活，启发想象。
1.教师启发学生回忆生活中有趣的场景，有趣的故事，小组内先互讲，激发想象，使地图故事精彩有趣。
2.再请小组中的代表到台前讲解，并作简单的图示。
四、合作创作、形成合力。
1.教师引导学生通过小组合作，鼓励同学多提建议，尽可能是画面具有创造力。
2.在作画表现上，应随学生个人的心愿，可个人表现，也可同学合作，使每一位学生都能积极参与，协同创作形成教学合力。
五、展示作品，情趣化为主，使学生的作品更有意义，更完善。
六、课后拓展，收集资料。
教师引导学生课后对自己制作的地图进行标识或童话般的说明。
查找有关资料，看看古代人物制作的形象地图与自己的作品有何差别？
收集有关媒材，以备下一课制作。
一、情趣导入，创设氛围。
1.教师利用音响播放作战场面、小动物的活动画面、人类生活的场景等声音效果，营造情趣氛围。
2.启发学生想象，让学生能够说出是干什么，什么样的路线、景物等。
二、欣赏范作，探究方法。
1.教师出示几件地图作品。
让学生欣赏，要求通过看、摸、试等方法，来探究制作方法。
2.小组中互相讨论、研究制作的步骤和方法，教师对一些难以理解的方法作启发式讲解。
三、启发想象，鼓励创新。
1.教师引导学生对自己喜爱的场景、故事进行想象，并用语言表达出来。
2.组织学生通过小组讨论，采用较好的表现方法、手段进行制作。
教师鼓励学生大胆创新，使制作的地图有新意。
加强同学之间合作交流，提倡集体创作，这样的作品更具魅力且速度快。
四、情趣展示，凸现个性。
师生举办“地图展示会”。
由小组对作品进行全方位的讲解，从内容到情节，从方法到材料，从想象到创造，从演示到说明。
五、可后拓展，教学延伸。
课后引导学生把自己的地图作品写成一个精彩的故事，在小组中传阅，班级上展评。
教师引导学生自发组成“地图小组”，可以绘制学校、家乡的地图，教师做辅导员，是教学得到延伸，学生能力得到培养。
学生通过欣赏，初步感知不同地图的风貌，产生一种情趣化的体验。
学生感受
回忆、想象
讲解
创作
互相欣赏
仔细听
思考、回答
欣赏、探究
讨论
用自己的语言讲述自己喜爱的场景
讨论、交流
第5课美丽的盘子
通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。
引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、白花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。
掌握装饰、制作盘子的一般方法。
本课展示的多幅学生作品旨在说明，生活中的许多废旧材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变化美丽的艺术品。
1.陶器与瓷器的不同之处。
2.盘画作品是如何制成的。
3.漆器是如何制成的。
4.装饰、制作盘子艺术品的方法。
1课时
瓷盘艺术的图片，各种制作材料，白一次性餐盘、水粉颜料、毛笔等。
同上。
一、激发兴趣，导入课题。
1.请同学们，把自己查阅的有关盘子的资料、图片和大家一起交流。
2.欣赏过程中学生提出问题，教师组织分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。
交流各自所知道的有关盘子的小知识。
3.出示课题——美丽的盘子
二、欣赏作品，启发构思。
1.请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。
2.请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是是什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪个盘子，说一说为什么？
3.这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多种材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。
4.看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。
把你的想法和小组的同学交流一下。
三、作业与展评
1.教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。
同学们带来的材料要共享。
2.同学们将装饰好的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏。
3.提问题：
请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？
谈一谈你这节课学到了哪些知识？
学生上台展示自己的资料
分析作品并回答问题
学生作业
参与作品评价。
回答
第6课春天的色彩
1.认知目标：
通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
2.操作目标：
在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想象能力，并能用自己擅长的美术语言表达自己对春天美的感受。
3.情感目标：
通过对自然的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。
以游园的方式，观察大自然的变化，以说唱等方法，感受春天独有的色彩美。
运用自己喜爱的美术语言表现春天的美。
关于春天的自然风光图片。
绘画和制作工具。
教学环节
一、观察春天
二、感受春天
三、表现春天
四、总结评价
1.出示有几根黑线条的画1，问：
看这张画你感觉老师画的是什么季节？
2.对因为冬季是四季中色彩最单一的季节。
出示图片2、3，问：
同学们谁能猜出这是什么季节的景色？
你是怎么看出来的？
3.再问：
那么春天除了红色的桃花，嫩绿的新芽，还有哪些色彩呢？
下面就让我们一起到校园里去寻找春天的色彩吧！
4.你们找到春天的色彩了吗？
1.下面让我们一起将这幅画变成春天好吗？
根据学生的回答总结，并示范画：
油菜花开了让我来用大片大片的黄色，绿油油的小草钻出了地面……
2.张老师是用色彩表现的春天，还有一些小朋友是用他们景色表现了春天的。
他们画的比张老师还好呢！
下面就让我们一起欣赏一下他们的作品？
把书翻到18页。
解说作品：
18页左上角，背景用大片的绿色烘托出春天的气氛。
大树上一点、一点嫩绿的小树叶表示春天已经来临。
小朋友在树下荡秋千、做游戏，他们玩得真开心！
18左下角，桃花红了，油菜花黄了，春天给人带来甜美和清新的气息。
人们在田野里自由自在地忙碌着，这种生活多么美好！
……
3.看了这么多的作品，我们了解到春天是美丽的，春天的色彩是丰富多彩的你想如何表现春天？
想表现春天的什么？
1.组织学生开始创作
2.作品欣赏与分析
1.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
2.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
3.对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。
4.在张老师的眼里：
春天是万物复苏的季节是五彩缤纷的。
在农民伯伯的眼里：
春雨是庄稼的甘露，所以说春雨贵如油。
那么在我们小朋友的眼里春天是什么？
请小朋友说一说
1.根据自己的生活经验回答问题。
2.跟随老师到校园里去观察春天。
3.交流自己的观察所得。
1.和老师一起将画面涂上色彩。
2.在教师的引导下欣赏范画。
3.谈谈自己想如何表现春天的景色。
1.用自己的方式表现春天。
2.欣赏评价同学作品
1.用简短的语言描述对春天的感受。
第7课转转儿
了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。
培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
转转儿的制作方法和游戏方法。
圆的剪裁；
转转儿中间部位的制作；
组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。
大一点的转转儿，剪刀、胶水、卡纸、纽扣等制作工具。
卡纸并在家里找一个杯子画好圆，绘画工具，剪刀，针。
胶水，线和大纽扣。
一、活动的准备：
教师和学生充分准备活动工具。
教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，特别注意眼睛。
二、活动的导入：
师：
小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？
（教师取出转转儿然后旋转起拉来）
三、活动的发展：
1.引导学生观察教师的转转儿都有哪些宝贝？
2.提问：
为什么要用纽扣夹住卡纸？
卡纸上为什么要有图案？
3.教师示范：
a.转盘的制作：
将画好圆形的卡纸剪好，给转盘画上漂亮的颜色b.将纽扣粘在卡纸的圆心c.用针将线穿好并打好结d.尝试旋转。
四、活动尝试：
学生利用自己的工具制作。
五、转转儿比赛：
看看谁的旋转时间长。
此时学生的兴趣被激发起来。
学生观察然后找出转转儿由纽扣、圆的有图案的卡纸、线几部分组成。
学生猜：
用纽扣夹是因为怕纸破了，而卡纸上有图案转起来才好看。
此时一定也想自己做一个玩因此他们会认真看老师的示范
学生看完示范后一定跃跃欲试，此时是让他们自己尝试的大好时机。
第8课校园真热闹
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；
培养儿童画面的组织能力和表现能力；
培养儿童绘画和表达的兴趣；
培养儿童热爱校园生活的感情。
运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
欣赏作品若干。
观察校园里各种活动场面，积极参与活动，绘画工具。
一、导入活动
1.提问：
周一到周五，小朋友们除了睡觉，大部分的时间都在校园里度过。
校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。
想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？
2.出示课题：
通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友愉快的心情。
现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。
8.校园真热闹。
二、展开活动
1.引导学生欣赏图片资料，学生自己观看并讨论，表述画面内容。
2.教师提示：
画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来？
3.引导学生感受小作者是如何表现热闹的气愤和场面的？
4.教师归纳总结：
饱满的构图是画面显得热闹非凡；
鲜艳的色彩烘托出愉快的气氛；
夸张的动态具有一定的喜剧色彩，表达了小作者欢乐的心情，使画面充满了动感。
5.请学生想一想：
你打算表现校园里的什么场面呢？
都画上哪些人物和背景呢？
三、学生作业：
教师提示：
重点描绘一个或几个小朋友的动态，在简略地画一些小朋友做衬托；
适当的加上背景可以使画面更完整。
四、作业展示讲评
学生思考：
课间的各种游戏，体育课，运动会，节日联欢会……
学生欣赏图片，理解作品内容，初次感受场面的表达。
观察后小朋友发现：
1.各种动作表现了他们的活动内容：
如小朋友躺在地上，右腿高高踢起说明他正在“倒勾球”；
一腿迈向前伸直，一腿在后弯曲向上，看起来正向上跳起，很多小朋友围在一起手拉手，那是他们在做游戏……
2.适当的背景更好的表现了活动的场面：
小朋友旁边的足球表现他们在踢球；
脚下弯曲的跑道则表现他们正在赛跑……
学生再次观察画面，思考并讨论问题
学生将自己的想法讲给同学听，或者讲给老师听。
第9课这是我呀
（一）
（二）（三）
1.让学生通过观察自己、发现自己，进而现实美化自己的目的。
2.使学生初步的了解人物脸部的比例关系和特点，并掌握浅显的表现技巧、手工制作方法和；
立体雕塑方法。
3.通过画自己、做自己、雕自己提高自信心。
引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行适当的表现。
3课时
联系舞蹈房、范作、寻人启事、多媒体、制作材料及工具等。
制作材料及工具、小镜子、照片等。
一、设疑导入，激发兴趣
二、观察特征，了解比例。
三、游戏表现，互相帮助。
四、巧用学具，创新表现。
六、巡回指导，情趣评价
一、欣赏范作，材料联想。
二、情趣制作，强调神态。
三、游戏评价，改进作品。
四、课后拓展，触摸形体。
一、到舞蹈房，进入氛围。
二、欣赏范作，全面感知
三、探索技法，情趣制作。
四、评价作品，课后拓展。
1.出示一张“寻人启事”，男，8岁，在游乐场不慎走失，小平头，大眼睛，鼻子向上翘，嘴角有一颗黑痣，体态偏胖。
走时上身穿短袖白衬衫，下身穿蓝色条纹裤。
请发现此人者，速与***联系，当面重谢！
2.
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