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18177:

"五年级奥数举一反三第34讲置换问题含答案@#@第34讲置换问题@#@一、专题简析：

@#@@#@置换问题主要是研究把有数量关系的两种数量转换成一种数量，从而帮助我们找到解题方法的一类典型的应用题。

@#@“鸡兔同笼”问题就是一种比较典型的置换问题。

@#@解答置换问题一般用转换和假设这两种数学思维方法。

@#@@#@解答置换问题应注意下面两点：

@#@@#@1、根据数量关系把两种数量转换成一种数量，从而找出解题方法；@#@@#@2、把两种数量假设为一种数量，从而找出解题方法。

@#@@#@二、精讲精练@#@例120千克苹果与30千克梨共计132元，2千克苹果的价钱与2.5千克梨的价钱相等。

@#@求苹果和梨的单价。

@#@@#@ @#@@#@练习一@#@1、6只鸡和8只小羊共重78千克，已知5只鸡的重量等于2只小羊的重量，求每只鸡和每只小羊的重量。

@#@@#@ @#@@#@2、商店里有甲种钢笔和乙种圆珠笔，已知2支钢笔的价钱与15支圆珠笔的价钱相等。

@#@老师买了4支钢笔和6支圆珠笔，共付72元，每支钢笔和每支圆珠笔各多少元？

@#@@#@ @#@@#@例2用2台水泵抽水，小水泵抽6小时，大水泵抽8小时，一共抽水312立方米。

@#@小水泵5小时的抽水量等于大水泵2小时的抽水量，两种水泵每小时各抽水多少立方米？

@#@@#@ @#@@#@练习二@#@1、学校买回6张桌子和6张椅子共用去192元。

@#@已知3张桌子的价钱和5把椅子的价钱相等，每张桌子和每把椅子各多少元？

@#@@#@ @#@@#@2、快慢两车先后从相距864千米的甲、乙两地出发，快车行12小时，慢车行4小时后，两车在途中相遇。

@#@已知快车6小时行的路程与慢车7小时行的路程相等，求快、慢两车的速度。

@#@@#@ @#@@#@例3一件工作，甲做5小时以后由乙来做，3小时可以完成；@#@乙做9小时以后由甲来做，也是3小时可以完成。

@#@那么甲做1小时以后由乙来做几小时可以完成？

@#@@#@ @#@@#@练习三@#@1、王老师去买笔奖给三好学生。

@#@他所带的钱正好买4支圆珠笔和5支钢笔，或者买3支钢笔和10支圆珠笔。

@#@如果王老师买1支钢笔，剩下的钱可以买多少支圆珠笔？

@#@@#@ @#@@#@2、一辆卡车最多能载40袋大米和40袋面粉，或者载10袋大米和100袋面粉。

@#@现在卡车上已载有20袋大米，最多还能载多少袋面粉？

@#@@#@ @#@@#@例45辆玩具汽车与3架飞机玩具的价钱相等，每架飞机玩具比每辆玩具汽车贵8元。

@#@这两种玩具的单价各是多少元？

@#@@#@ @#@@#@练习四@#@1、2支钢笔的价钱和3支圆珠笔的价钱相等，一支圆珠笔比一支钢笔便宜6元钱。

@#@两种笔的单价各是多少元？

@#@@#@ @#@@#@2、师徒二人加工同样多的零件，师傅用了3小时，徒弟用了5小时。

@#@已知师傅每小时比徒弟多做6个零件。

@#@二人各做了多少个零件？

@#@@#@ @#@@#@例5一段布料可做18件同样的上衣和9条同样的裤子，或者做14件同样的上衣和15条同样的裤子。

@#@那么，全做上衣能做多少件？

@#@@#@ @#@@#@练习五@#@1、一个笼子能容纳18只同样在的兔子和9只同样大的鸡，或者容纳14只同样大的兔子和15只同样大的鸡。

@#@如果这个笼子用了装兔子，一共能容纳多少只这样的兔子？

@#@@#@ @#@@#@2、小明去买同一种笔和同一种橡皮，所带的儿能买8支笔和4块橡皮，或买6支笔和12块橡皮。

@#@结果他用这些钱全部买了笔，请问他能买几支？

@#@@#@ @#@@#@三、课后作业@#@1、用两种汽车运货，如果2辆大汽车的载重正好等于3辆小汽车的载重，且5辆大汽车和6辆小汽车一次共运54吨货。

@#@求每辆大汽车比每辆小汽车多装几吨货？

@#@@#@ @#@@#@2、师徒二人加工一批零件，师傅加工10小时，徒弟加工4小时，二人共加工了198个零件。

@#@如果师傅4小时的工作量与徒弟5小时的工作量相等，那么，他们二人平均每小时各加工多少个零件？

@#@@#@3、买2条床单和3条毛巾共用210元，买同样的3条床单和2条毛巾共用280元。

@#@买一条床单用多少钱？

@#@买一条毛巾用多少钱？

@#@@#@ @#@@#@4、汽车从甲地开往乙地，行完全程用了3小时，返回时用了4小时。

@#@已知这辆汽车去时比返回时每小时快12千米，甲、乙两地相距多少千米？

@#@@#@ @#@@#@5、一辆卡车正好装满了12箱苹果和25箱桔子，搬下3箱苹果后，空下的地方正好能放5箱桔子。

@#@这辆卡车如果全部装桔子要比全部装苹果多装几箱？

@#@@#@ @#@@#@第34周置换问题@#@专题简析：

@#@@#@置换问题主要是研究把有数量关系的两种数量转换成一种数量，从而帮助我们找到解题方法的一类典型的应用题。

@#@“鸡兔同笼”问题就是一种比较典型的置换问题。

@#@解答置换问题一般用转换和假设这两种数学思维方法。

@#@@#@解答置换问题应注意下面两点：

@#@@#@1，根据数量关系把两种数量转换成一种数量，从而找出解题方法；@#@@#@2，把两种数量假设为一种数量，从而找出解题方法。

@#@@#@例120千克苹果与30千克梨共计132元，2千克苹果的价钱与2.5千克梨的价钱相等。

@#@求苹果和梨的单价。

@#@@#@分析2千克苹果的价钱与2.5千克梨的价钱相等，那么，20千克苹果的价钱就与25千克梨的价钱相等。

@#@132÷@#@（25＋30）=2.4元，即每千克梨2.4元。

@#@知道了梨的单价，再求苹果的单价就方便了。

@#@@#@苹果的单价是：

@#@（132－2.4×@#@30）÷@#@20=3元。

@#@@#@练习一@#@1，6只鸡和8只小羊共重78千克，已知5只鸡的重量等于2只小羊的重量，求每只鸡和每只小羊的重量。

@#@答案@#@设鸡羊分别是x,y@#@则6x+8y=78@#@5x=2y@#@解方程组得x=3,y=7.5@#@所以鸡羊分别重3,7.5kg@#@2，商店里有甲种钢笔和乙种圆珠笔，已知2支钢笔的价钱与15支圆珠笔的价钱相等。

@#@老师买了4支钢笔和6支圆珠笔，共付72元，每支钢笔和每支圆珠笔各多少元？

@#@答案@#@解:

@#@每支圆珠笔的价格:

@#@ @#@@#@（元） @#@@#@每支钢笔的价格:

@#@ @#@@#@（元） @#@@#@答:

@#@每支钢笔15元,每支圆珠笔2元.@#@解析@#@首先根据2支钢笔和15支圆珠笔的价钱一样多,可得4支钢笔和30支圆珠笔的价钱一样多,所以@#@（支）圆珠笔的价格是72元;@#@然后根据单价=总价@#@数量,用72除以36,求出每支圆珠笔的价格,进而求出每支钢笔的价格是多少即可.@#@3，用两种汽车运货，如果2辆大汽车的载重正好等于3辆小汽车的载重，且5辆大汽车和6辆小汽车一次共运54吨货。

@#@求每辆大汽车比每辆小汽车多装几吨货？

@#@答案@#@两辆大汽车=三辆小汽车@#@所以一辆大汽车=1.5辆小汽车@#@五辆大汽车@#@辆小汽车@#@每辆小汽车的载重为@#@吨@#@每辆大汽车的载重为@#@吨@#@每辆大汽车比每辆小汽车多装2吨货@#@例2用2台水泵抽水，小水泵抽6小时，大水泵抽8小时，一共抽水312立方米。

@#@小水泵5小时的抽水量等于大水泵2小时的抽水量，两种水泵每小时各抽水多少立方米？

@#@@#@分析因为大水泵2小时的抽水量等小水泵5小时的抽水量，所以，大水泵8小时的抽水量应该等于小水泵8÷@#@2×@#@5=20小时的抽水量。

@#@因此，312立方米的水就相当于小水泵（6＋20）小时的抽水量了。

@#@小水泵每小时抽水是312÷@#@（6＋20）=12立方米，大水泵每小时抽水12×@#@5÷@#@2=30立方米。

@#@@#@练习二@#@1，学校买回6张桌子和6张椅子共用去192元。

@#@已知3张桌子的价钱和5把椅子的价钱相等，每张桌子和每把椅子各多少元？

@#@答案@#@解:

@#@因为6张桌子+6把椅子@#@元,@#@所以3张桌子+3把椅子@#@元,,@#@又因为3张桌子的价钱和5把椅子的价钱相等,@#@所以8把椅子的价钱@#@元,@#@所以1把椅子@#@元,@#@1张桌子的价钱:

@#@@#@,@#@,@#@（元）.@#@答:

@#@桌子和每把椅子各是20元、12元.@#@解析@#@根据题意6张桌子和6把椅子共用去192元得出,3张桌子和3把椅子共用去96元,又因为3张桌子的价钱和5把椅子的价钱相等,把3张桌子的价钱换成5把椅子,得出5把椅子和3把椅子共用去96元,得出1把椅子的价钱,然后求出1张桌子的价钱.@#@此题考查简单的等量代换,解决此题的关键是有6张桌子和6把椅子共用去192元得出,3张桌子和3把椅子共用去96元,把3张桌子的价钱换算成5把椅子的价钱.@#@2，快慢两车先后从相距864千米的甲、乙两地出发，快车行12小时，慢车行4小时后，两车在途中相遇。

@#@已知快车6小时行的路程与慢车7小时行的路程相等，求快、慢两车的速度。

@#@解：

@#@设设慢车速度为4x，快车速度为5x @#@.@#@5x×@#@12+4x×@#@7=1408@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@88x=1408@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@x=16@#@4x=64，5x=80@#@答：

@#@快车的速度是每小时行80千米，慢车的速度是每小时行64千米.@#@故答案为：

@#@@#@80；@#@64@#@本题考查相遇问题基本的数量关系以及按比例分配的运用.根据已知条件得出快慢车的速度比，然后设未知数列方程解答.这里相等的数量关系是快慢车的路程和等于总路程.@#@解析@#@从题中可知快车与慢车的速度比是5：

@#@4，可以设慢车速度为4x，快车速度为5x，根据题意列方程解答.@#@3，师徒二人加工一批零件，师傅加工10小时，徒弟加工4小时，二人共加工了198个零件。

@#@如果师傅4小时的工作量与徒弟5小时的工作量相等，那么，他们二人平均每小时各加工多少个零件？

@#@答案@#@解：

@#@@#@设师傅每小时的工作量为x，则徒弟每小时的工作量是 @#@ @#@4/5 @#@x.所以4x＋10×@#@ @#@ @#@4/5 @#@x＝180，解得x＝15， @#@ @#@4/5 @#@x＝12，15＋12＝27，所以两人每小时一共加工零件27个.@#@本题关键是找出师傅与徒弟每小时工作量的数量关系.@#@解析@#@师傅和徒弟每小时的工作量都是未知数，师傅4个小时的工作量与徒弟5小时的工作量相等，所以徒弟的工作量是师傅的 @#@ @#@4/5 @#@.根据已知条件列方程.@#@例3一件工作，甲做5小时以后由乙来做，3小时可以完成；@#@乙做9小时以后由甲来做，也是3小时可以完成。

@#@那么甲做1小时以后由乙来做几小时可以完成？

@#@@#@分析把题中两组已知条件进行对比，甲少做（5－3）小时，乙就要多做（9－3）小时，也就是甲2小时的工作量和乙6小时的工作量相等，甲1小时的工作量和乙3小时的工作量相等。

@#@这件工作全部由甲做需要用5＋3÷@#@3=6小时，现在甲先做1小时，剩下5小时的工作量由乙来做，乙必须用5×@#@3=15小时才能完成。

@#@@#@练习三@#@1，王老师去买笔奖给三好学生。

@#@他所带的钱正好买4支圆珠笔和5支钢笔，或者买3支钢笔和10支圆珠笔。

@#@如果王老师买1支钢笔，剩下的钱可以买多少支圆珠笔？

@#@解：

@#@@#@王老师买带的钱正好买4支圆珠笔和5支钢笔，或者买3支钢笔和10支圆珠笔@#@所以4支圆珠笔和5支钢笔的价钱与3支钢笔和10支圆珠笔相等@#@得到2支钢笔与6支圆珠笔的价格相等@#@所以1支钢笔价钱3支圆珠笔的价钱相等@#@4支钢笔的价钱可以买12支圆珠笔@#@若王老师买1支钢笔，它还可以买（12+4）支圆珠笔@#@王老师买1支钢笔，剩下的钱可以买16支圆珠笔@#@答：

@#@剩下的钱可以买16支圆珠笔.@#@故答案为：

@#@@#@16支@#@本题考查我们同学关于加减乘除的简单运算，本题中，要求出答案，必须计算出1支钢笔的价钱与多少支圆珠笔的价钱相当，做题要细心，看清楚本题描述的钢笔与圆珠笔的个数.@#@解析@#@王老师买带的钱正好买4支圆珠笔和5支钢笔，或者买3支钢笔和10支圆珠笔，所以4支圆珠笔和5支钢笔的价钱与3支钢笔和10支圆珠笔相等，求出1支钢笔与几支圆珠笔的价格相等.@#@2，一辆卡车最多能载40袋大米和40袋面粉，或者载10袋大米和100袋面粉。

@#@现在卡车上已载有20袋大米，最多还能载多少袋面粉？

@#@答案@#@设卡车载重量为y,大米重a,面粉重b@#@右边的等式得@#@,代入上式@#@现有20袋大米,即20a设还需要x袋面粉,@#@3，买2条床单和3条毛巾共用210元，买同样的3条床单和2条毛巾共用280元。

@#@买一条床单用多少钱？

@#@买一条毛巾用多少钱？

@#@答案@#@解：

@#@一条毛巾和一条床单的价钱@#@（210+280）÷@#@5@#@=490÷@#@5@#@=98（元）@#@一条毛巾的价钱@#@210-98×@#@2@#@=210- @#@196@#@=14（元）@#@一条床单的价钱@#@280-98×@#@2@#@=280-196@#@ @#@=84（元）@#@答：

@#@买一条床单用84元，买一条毛巾用14元.@#@解析@#@根据题意可知，5条床单和5条毛巾共490元，则1条床单和1条毛巾为490÷@#@5=98元，2条床单和2条毛巾为98×@#@2=196（元），所以一条毛巾的价等于2条床单和3条毛巾的价钱210元减去196元.同理求得床单价钱即280-98×@#@2=84（元）.@#@此题主要考查了物品单价问题，解答此题的关键是求出一条毛巾和一条床单的价钱，再用给出的已知条件分别求出每条毛巾的价钱和每条床单的价钱.@#@例45辆玩具汽车与3架飞机玩具的价钱相等，每架飞机玩具比每辆玩具汽车贵8元。

@#@这两种玩具的单价各是多少元？

@#@@#@分析因为每架玩具飞机比每辆玩具汽车贵8元，所以，3架玩具飞机就比3辆玩具汽车贵8×@#@3=24元。

@#@由于5辆玩具汽车与3架玩具飞机的价钱相等，因此，这24相当于（5－3）辆玩具汽车的价钱，每辆玩具汽车是24÷@#@2=12元，每架玩具飞机的价钱就是12＋8=20元。

@#@@#@练习四@#@1，2支钢笔的价钱和3支圆珠笔的价钱相等，一支圆珠笔比一支钢笔便宜6元钱。

@#@两种笔的单价各是多少元？

@#@答案@#@解：

@#@设钢笔的单价是χ，那么圆珠笔的单价是（χ－6）元，依题意可列方程：

@#@@#@χ－6=18－6=12（元）.@#@答：

@#@钢笔的单价是18元，圆珠笔的单价是12元.@#@故答案为：

@#@@#@18元；@#@12元.@#@列方程解决求两个未知数的应用题时，一般的我们设一个未知数为 @#@χ，根据两者之间的关系，用含 @#@χ的式子表示另一个未知数，然后根据等量关系列方程求解.@#@解析@#@根据2支钢笔的价钱和3支圆珠笔的价钱相等，可以找出题中的等量关系，即：

@#@钢笔的单价×@#@2=圆珠笔的单价×@#@3.假设钢笔的单价是χ，那么圆珠笔的单价是（χ－6）元，列方程求解.@#@2，师徒二人加工同样多的零件，师傅用了3小时，徒弟用了5小时。

@#@已知师傅每小时比徒弟多做6个零件。

@#@二人各做了多少个零件？

@#@答案@#@解：

@#@@#@3×@#@6÷@#@（5－3）＝9（个）@#@9＋6＝15（个）@#@徒弟9个，师傅15个@#@解析@#@先算出师傅3小时比徒弟3小时多做多少个，即为徒弟2小时做的数量.@#@寻找置换中等量关系.@#@3，汽车从甲地开往乙地，行完全程用了3小时，返回时用了4小时。

@#@已知这辆汽车去时比返回时每小时快12千米，甲、乙两地相距多少千米？

@#@答案@#@设甲乙两地相距X千米@#@∵这辆汽车去时比返回时每小时快12千米@#@答:

@#@甲乙两地相距144千米@#@例5一段布料可做18件同样的上衣和9条同样的裤子，或者做14件同样的上衣和15条同样的裤子。

@#@那么，全做上衣能做多少件？

@#@@#@分析把两组条件进行比较，做（18－14）件上衣的布料可以做（15－9）条裤子，也就是2件上衣的布料和3条裤子的布料同样多。

@#@9条裤子的布料可以做9÷@#@3×@#@2=6件上衣，所以，一共能做18＋6=24件上衣。

@#@@#@练习五@#@1，一个笼子能容纳18只同样在的兔子和9只同样大的鸡，或者容纳14只同样大的兔了和15只同样大的鸡。

@#@如果这个笼子用了装兔子，一共能容纳多少只这样的兔子？

@#@答案@#@（18+9+14+15）/2=16兔+12鸡18兔+9鸡=16兔+12鸡2兔=3鸡9鸡=6兔18+6=24@#@2，小明去买同一种笔和同一种橡皮，所带的儿能买8支笔和4块橡皮，或买6支笔和12块橡皮。

@#@结果他用这些钱全部买了笔，请问他能买几支？

@#@答案@#@解:

@#@@#@（支） @#@@#@答:

@#@结果他用这些钱全部买了笔,他能买9支. @#@@#@因此，本题正确答案是:

@#@9.@#@解析@#@所带的钱能买8支笔和4块橡皮,或买6支笔和12块橡皮,由此可以知道:

@#@买@#@支笔的钱可以买@#@块橡皮,由此可以得出买1支笔的钱可以买4块橡皮,然后根据“所带的钱能买8支笔和4块橡皮”即可得出:

@#@所带的钱全部买了笔,他能买@#@支;@#@由此即可得出答案.@#@3,一辆卡车正好装满了12箱苹果和25箱桔子，搬下3箱苹果后，空下的地方正好能放5箱桔子。

@#@这辆卡车如果全部装桔子要比全部装苹果多装几箱？

@#@@#@答案@#@倍@#@4倍@#@箱橘子@#@箱橘子@#@总共能装：

@#@@#@箱橘子@#@倍@#@5倍@#@箱苹果@#@箱苹果@#@箱苹果@#@多装@#@箱@#@ @#@@#@";i:

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31732:

"五年级下册音乐表格式教案@#@第一课春光好@#@教学目标@#@1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。

@#@@#@2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。

@#@@#@3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。

@#@@#@教学重难点@#@1、二声部合唱的和谐、统一。

@#@@#@2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。

@#@@#@教学过程@#@ @#@一、美丽的春天@#@1、说一说@#@师：

@#@同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？

@#@@#@（引导学生说说字看到的及感受到的。

@#@）@#@2、听一听@#@师：

@#@让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。

@#@@#@（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。

@#@）@#@师：

@#@在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？

@#@@#@（听到春风的声音和布谷鸟的声音。

@#@）@#@师：

@#@布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：

@#@春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。

@#@@#@3、唱一唱@#@

（1）布谷鸟的歌声：

@#@@#@师：

@#@在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？

@#@@#@（布谷鸟的歌声：

@#@3 @#@3 @#@3 @#@1 @#@0）@#@割麦 @#@插稞@#@师：

@#@谁能来模仿一下？

@#@@#@（学生模仿布谷鸟的歌声。

@#@）@#@

（2）春风的旋律：

@#@@#@师：

@#@在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？

@#@@#@（春风的旋律:

@#@lu）@#@师：

@#@谁能来模仿一下？

@#@@#@（学生模仿春风的旋律。

@#@）@#@（3）春风与布谷鸟：

@#@@#@师：

@#@大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？

@#@让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。

@#@@#@（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。

@#@鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。

@#@）@#@①说一说歌曲的特点：

@#@@#@A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。

@#@@#@B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。

@#@@#@②说一说歌曲的情绪：

@#@@#@师：

@#@谁能说一说：

@#@春风吹拂时，它的声音是怎样的？

@#@@#@（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。

@#@）@#@师：

@#@布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？

@#@@#@（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。

@#@）@#@③春风和布谷鸟的合唱。

@#@@#@师：

@#@现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。

@#@@#@二、春天里欢乐的小鸟@#@1、听一听@#@师：

@#@大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。

@#@@#@（歌曲《小鸟、小鸟》）@#@2、动一动@#@

（1）师：

@#@歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？

@#@@#@（飞翔。

@#@）@#@

（2）师：

@#@让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。

@#@@#@（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。

@#@）@#@3、唱一唱@#@

（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：

@#@@#@师：

@#@小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。

@#@你听：

@#@@#@（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。

@#@）@#@师：

@#@哪些同学想学学小鸟的歌呢？

@#@@#@（一部分同学学唱高声部。

@#@）@#@师：

@#@小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。

@#@@#@（全班随伴奏音乐学唱低声部。

@#@）@#@师：

@#@孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！

@#@@#@（全体合唱二声部。

@#@）@#@

（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：

@#@@#@师：

@#@刚才我们和小鸟一起歌唱。

@#@现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？

@#@@#@（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。

@#@）@#@师：

@#@小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？

@#@@#@（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。

@#@春天的景色是美丽的、欢快的。

@#@）@#@（3）我们的歌声。

@#@@#@师：

@#@让我们一起来完整地演唱这首歌曲。

@#@@#@（完整演唱歌曲。

@#@）@#@三、春天里的新疆@#@1、听赏〈新疆之春〉@#@师：

@#@刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。

@#@@#@（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。

@#@）@#@2、赏析〈新疆之春〉@#@师：

@#@大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？

@#@@#@（新疆。

@#@）@#@师：

@#@这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。

@#@新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。

@#@这里主要聚居这维吾尔族的人民。

@#@他们能歌善舞。

@#@通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？

@#@@#@（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。

@#@）@#@师：

@#@现在让我们仔细听赏乐曲。

@#@@#@（乐曲的第一乐段和第二乐段。

@#@）@#@师：

@#@和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？

@#@@#@（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。

@#@乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。

@#@第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。

@#@）@#@3、表现〈新疆之春〉@#@师：

@#@新疆的春天真的很美。

@#@同学们，你们想不想自己来表现？

@#@@#@（播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。

@#@）@#@四、春天里的感悟@#@师：

@#@春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。

@#@今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。

@#@让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。

@#@@#@（学生随着小鸟的歌声走出教室。

@#@）@#@二、校园里@#@教学目标@#@1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。

@#@@#@2、能模仿《我们学校亚克西》的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。

@#@@#@教学重点@#@学会唱《在我和你之间》这首歌曲。

@#@@#@教学难点@#@模仿原歌词填词并唱出来。

@#@@#@教学过程@#@一、在我和你之间@#@（学生在歌曲〈在我和你之间〉的音乐声中进教室。

@#@）@#@1、导入@#@师：

@#@在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。

@#@@#@出示画面：

@#@@#@

（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。

@#@@#@

（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。

@#@@#@（3）下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。

@#@@#@师：

@#@你刚才看到了什么画面？

@#@@#@这些事情表达了同学之间怎样的感情？

@#@@#@你能说说你与同学之间感人的友谊吗？

@#@@#@学生交流，教师归纳并揭题：

@#@〈在我和你之间〉。

@#@@#@师：

@#@咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。

@#@@#@播放录音范唱，学生初步感受歌曲。

@#@@#@设计意图：

@#@用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。

@#@@#@2、友谊的旋律@#@将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”@#@全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。

@#@@#@第三课鄂豫皖小曲@#@教学目标@#@1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。

@#@@#@2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。

@#@@#@3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。

@#@@#@教学重难点@#@用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。

@#@@#@“敲碟儿”的表演活动。

@#@@#@教具准备@#@ @#@教学过程@#@一、导入@#@了解鄂、皖的地理位置及简称@#@1、提问：

@#@（出示中国地图）@#@指导学生观看地图，找到湖南省的位置。

@#@湖南简称什么？

@#@@#@分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。

@#@@#@学生认真观看地图，回答：

@#@湖南简称为“湘”。

@#@从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。

@#@@#@2、师小结。

@#@@#@每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。

@#@今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。

@#@@#@3、设计意图：

@#@@#@通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。

@#@@#@二、展开@#@1、了解湖北民歌@#@走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》@#@师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。

@#@@#@师播放《纤夫的爱》的MTV。

@#@@#@师：

@#@湖北是楚尾花的发源地，具有丰厚的民族民间文化，民歌更是湖北的强项。

@#@不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。

@#@@#@学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。

@#@@#@2、影片欣赏@#@

（1）课件播放影片画面：

@#@战火弥漫，人民四处乞讨流浪。

@#@影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。

@#@@#@师：

@#@从影片里，你了解到什么?

@#@你听清楚了哪几句歌词？

@#@@#@

（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：

@#@街头卖唱的父女俩。

@#@@#@学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。

@#@学生描述画面、歌词内容，各抒己见。

@#@@#@3、学学“敲碟儿”@#@

（1）师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。

@#@@#@

（2）问：

@#@谁能“敲碟子”？

@#@@#@（3）师示范几种最基本的敲法。

@#@@#@师：

@#@在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。

@#@他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。

@#@@#@（4）学生自主联系“敲碟子”的技法。

@#@@#@（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。

@#@）@#@学生跃跃欲试，都想来敲一敲。

@#@学生积极参与模仿，并自由练习。

@#@@#@（5）你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。

@#@@#@（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。

@#@）@#@学生随意性发挥，并参与演奏。

@#@@#@设计意图@#@以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。

@#@@#@播放两段影片。

@#@以此作为感情基调抓住学生情绪。

@#@在音乐的烘托中把学生带进20世纪三四十年代。

@#@@#@通过模仿引发学生兴趣，然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力。

@#@同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。

@#@@#@在模仿和练习过程中教师给予及时的指导。

@#@@#@三深入@#@唱一唱《手拿碟儿敲起来》@#@1、学唱歌曲@#@

（1）全班一起随乐演唱歌曲。

@#@@#@

（2）歌曲难点的掌握：

@#@@#@A倚音的唱法。

@#@@#@B附点节奏。

@#@@#@C连线音的唱法。

@#@@#@经过共同探讨，学生选择用忧伤哀怨的情绪演唱歌曲。

@#@@#@2、情绪的掌握@#@师：

@#@你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？

@#@为什么？

@#@@#@（分组演唱。

@#@）@#@A组用活泼欢快的情绪演唱。

@#@@#@B组用忧伤哀怨的情绪演唱。

@#@@#@带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”。

@#@@#@学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子”。

@#@@#@师小结：

@#@小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。

@#@《手拿碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。

@#@平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。

@#@这就是湖北小调给我们留下的印象。

@#@@#@设计意图：

@#@增强学生对音乐作品情绪内涵的体验。

@#@@#@四、拓展@#@听赏与读谱《凤阳花鼓》@#@1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

@#@@#@（出示妇女们手拿花鼓，沿街乞讨卖唱的画面和播放背景音乐：

@#@《凤阳花鼓》。

@#@）@#@（学生仔细欣赏。

@#@学生谈感受。

@#@（凄凉、悲伤……））@#@师：

@#@听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。

@#@@#@师简单介绍：

@#@凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。

@#@@#@2、读谱延长《凤阳花鼓》@#@

（1）请对照歌谱自由地唱一唱。

@#@@#@学生随乐自由哼唱。

@#@@#@

（2）师用琴示范。

@#@@#@（注意情绪的把握。

@#@）@#@随琴认真读谱。

@#@@#@（3）解决难点：

@#@@#@重点指导学生解决节奏难点：

@#@1?

@#@235|和3?

@#@56ⅰ|两处附点节奏。

@#@@#@3、比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。

@#@@#@学生认真思考，讨论：

@#@与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。

@#@@#@学生讨论得出答案：

@#@两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子……@#@师：

@#@从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。

@#@它与《手拿碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同？

@#@@#@师小结：

@#@这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。

@#@而它们相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。

@#@@#@设计意图：

@#@通过两首历史背景相近的曲子的比较，让学生在细腻的情感体验中区别、学会读谱演唱《凤阳花鼓》。

@#@@#@五、升华。

@#@@#@赏析新时代的鄂皖民歌@#@师：

@#@《手拿碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》都是反映20世纪三四十年代湖北、安徽两地人民困苦生活的。

@#@那么今天的河北和安徽又是什么样子呢？

@#@@#@（渗透德育教育。

@#@）@#@（出示具有现代生活气息的城市画面和播放背景音乐——宋祖英演唱的《越来越好》。

@#@）@#@学生认真欣赏画面，情绪逐渐由忧伤变得活泼起来。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@体会新社会、新世纪、新都市的美好，使忧伤的课堂氛围变得充满活力。

@#@@#@六、结束小结。

@#@@#@课堂小结@#@ @#@各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。

@#@@#@全班跟琴划拍视唱旋律。

@#@@#@设计意图：

@#@歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。

@#@@#@3、友谊的歌声@#@

（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。

@#@@#@播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。

@#@@#@采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。

@#@@#@

（2）感情处理@#@请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。

@#@@#@师归纳：

@#@第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。

@#@第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。

@#@第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。

@#@第四乐句用深情的歌声结束全曲。

@#@@#@学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。

@#@@#@设计意图：

@#@在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。

@#@整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。

@#@@#@二、我们学校亚克西@#@1、导入@#@师：

@#@我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？

@#@你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？

@#@@#@播放歌曲〈我们学校亚克西〉。

@#@@#@学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。

@#@@#@2、听赏与跟唱@#@再次播放歌曲〈我们学校亚克西〉，学生随音乐跟唱歌词。

@#@@#@师：

@#@你学会了哪一句？

@#@@#@学生唱，教师指导难唱准的地方。

@#@@#@教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。

@#@@#@3、自主设计@#@师：

@#@你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?

@#@学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。

@#@@#@教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。

@#@@#@播放〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。

@#@@#@4、创编新歌词。

@#@@#@师：

@#@这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？

@#@刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？

@#@@#@学生自由发言。

@#@@#@师：

@#@请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。

@#@@#@学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。

@#@@#@学生随着〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。

@#@@#@请几位同学上台有感情地朗读、演唱。

@#@评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。

@#@@#@设计意图：

@#@这一环节的重点在于培养学生的创造力。

@#@先让学生讲讲身边的好人好事，再写出来，最后大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创造的乐趣。

@#@@#@三、总结@#@今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！

@#@@#@第四课沙漠之旅游@#@教学目标@#@1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

@#@@#@2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

@#@@#@教学重难点@#@和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

@#@@#@教学过程 @#@@#@一、走进沙漠@#@新疆的风土人情、物产等。

@#@背景音乐（维吾尔族歌曲）。

@#@@#@师：

@#@同学们，这个美丽的地方是哪儿？

@#@有什么特色？

@#@@#@出示中国地图。

@#@背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。

@#@@#@师：

@#@同学们，你能在地图上找到新疆吗？

@#@地图上这一部分是黄色，表示什么？

@#@连绵不断的起伏线代表着什么？

@#@@#@生：

@#@新疆地区。

@#@黄色表示沙漠。

@#@起伏线表示天山。

@#@@#@师：

@#@天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？

@#@为什么守卫在这里？

@#@@#@出示画面——雪山，边防战士等；@#@背景音乐（歌曲齐唱部分旋律）。

@#@@#@师：

@#@是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。

@#@虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。

@#@听，那驼铃声又响起来了——@#@二、沙漠中的驼队@#@1、远处的驼铃声@#@播放：

@#@沙漠中的驼队。

@#@背景音乐（歌曲低声部旋律）。

@#@@#@

（1）熟悉低声部旋律、节奏。

@#@@#@师：

@#@谁能用铃鼓来模仿驼铃声？

@#@@#@（学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4xxx @#@xx|或xxxx @#@xx|等。

@#@）@#@

（2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。

@#@@#@师：

@#@模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。

@#@@#@师：

@#@谁来学学骆驼行进的步伐？

@#@可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。

@#@@#@（学生随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。

@#@）@#@2、拉骆驼的小阿哥@#@师：

@#@伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音——@#@播放：

@#@小阿哥和驼队的画面。

@#@背景音乐（歌曲低声部旋律）。

@#@@#@

（1）教师演唱小阿哥的歌声。

@#@@#@（随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。

@#@）@#@（学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。

@#@）@#@

（2）学唱高声部旋律。

@#@@#@师：

@#@这是一位怎样的小阿哥。

@#@@#@师：

@#@请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。

@#@@#@（学生演唱小阿哥的歌声。

@#@）@#@3、骆驼声和小阿哥@#@师：

@#@驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。

@#@@#@（学生分为A、B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；@#@B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。

@#@）@#@三、沙漠中的歌声@#@1、沙漠中的歌@#@师：

@#@在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。

@#@@#@播放：

@#@《我跟阿爹拉骆驼》歌曲及相关图片。

@#@@#@师：

@#@我们带着对边防军叔叔的无限崇敬，也来当一回送粮食的快乐小阿哥。

@#@@#@（学生朗读歌词，并完整学唱歌曲。

@#@）@#@2、歌声献给边防军@#@师：

@#@这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。

@#@我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。

@#@大家说说怎么唱才能表达我们的感情？

@#@@#@师：

@#@维吾尔族音乐很有特点，你能模仿歌中的一、两句吗？

@#@@#@师：

@#@我们试着唱一唱前面的两个乐句。

@#@@#@（学生表演唱前两个乐句。

@#@）@#@师：

@#@小阿哥的歌声伴着驼铃，形成了一道沙漠风景。

@#@你想怎样表现驼铃？

@#@吵杂还是清脆？

@#@从小阿哥的歌声中，你体会到了什么？

@#@请你试一试。

@#@@#@（学生有感情地演唱二声部歌词，一部分同学用打击乐器伴奏。

@#@）@#@师：

@#@同学们，准备好了吗？

@#@冰山上的边防军在倾听我们的歌——@#@（学生按歌曲处理要求完整演唱歌曲。

@#@）@#@四、告别沙漠之旅@#@师：

@#@我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。

@#@如果你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？

@#@在今天的沙漠之旅中，你有什么收获？

@#@@#@教师小结，学生在音乐声中离开教室。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五 @#@彼得与狼@#@教学课题：

@#@彼得与狼@#@教学类型：

@#@欣赏课@#@教学目的：

@#@@#@1. @#@复习木管乐器的知识，了解各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象。

@#@@#@2.巩固和运用医学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力，并发展他们对音乐的听觉及想象力。

@#@@#@3. @#@使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机制的斗争，就能战胜凶恶的敌人。

@#@@#@教学难点与重点：

@#@@#@听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@录音机、磁带、多媒体课件等@#@教学方法：

@#@@#@1. @#@直观法。

@#@@#@2. @#@听、讲、演、想相结合。

@#@@#@教学时数：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、师：

@#@同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

@#@@#@二、师：

@#@上节课我们认识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？

@#@@#@（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）@#@教师用大屏出示木管乐器的图片。

@#@@#@师：

@#@他们都有哪些共同点？

@#@@#@（管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制）@#@师：

@#@在音色上都有哪些特点？

@#@@#@（长笛音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音；@#@短笛、双簧管音色柔和、清悠最适合表现田园风光的旋律；@#@单簧管音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲；@#@大管是低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。

@#@）@#@三、教师总结：

@#@@#@同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。

@#@在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据它们的属性来表现的。

@#@今天我们就来欣赏一首用乐器表现性格特征的故事------《彼得与狼》。

@#@@#@文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？

@#@（童话）音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话。

@#@@#@教师板书：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交响童话@#@彼得与狼@#@普罗柯菲耶夫@#@交响童话：

@#@就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。

@#@《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。

@#@普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。

@#@@#@交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，是世界上第一部交响通话。

@#@故事里的每个人物都是用乐器来表现的，下面我们欣赏。

@#@@#@教师放乐曲（用多媒体播放课件），并提问：

@#@@#@1. @#@小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？

@#@@#@2. @#@猫为什么用单簧管而不用提琴？

@#@@#@3. @#@鸭子走路用什么特点？

@#@@#@4. @#@老爷爷讲话有什么特征？

@#@用什么乐曲表现老爷爷性格最好？

@#@@#@5. @#@小彼得的性格有什么特点？

@#@听到这段音乐以后你的情绪怎样？

@#@@#@6. @#@狼的本性是什么？

@#@为什么用圆号的不和谐和弦表现？

@#@@#@7. @#@听了用圆号的不和谐和弦你的感觉怎样？

@#@@#@8. @#@ @#@这首交响童话给了你哪些启示？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欣赏完乐曲后教师小结：

@#@只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。

@#@少先队员应该不怕苦困难，敢于和坏人坏事作斗争。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师出示图片请同学们填写他们的性格特点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小鸟… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轻快、活泼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸭子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@摇摇摆摆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@猫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机智@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老爷爷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@严肃、唠叨@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@彼得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@勇敢、聪明@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@狼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阴险、凶恶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@猎人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚定@#@教师：

@#@这些角色的形象都通过音乐描绘出来的，我们可以体会到：

@#@音乐是有内容的。

@#@通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。

@#@它可能是具体的，也可能是抽象的。

@#@交响童话《彼得与狼》就是比较具体的。

@#@但更多的音乐作品是抽象的，这就需要我们自己去听觉、去感受、分析、理解、想象到底是什么内容，所以我们要从小学更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。

@#@@#@第六课众人合伙力量强@#@教学目标@#@1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。

@#@@#@2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。

@#@@#@教学重难点@#@1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。

@#@@#@2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。

@#@@#@";i:

2;s:

18356:

"午托班员工劳动合同范文模板12页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

@#@==@#@午托班员工劳动合同@#@篇一：

@#@飒爽午托园员工管理制度@#@飒爽午托园员工管理制度@#@第一节考勤管理@#@一、工作时间员工每周工作五天，员工每日正常工作时间为8小时。

@#@其中：

@#@@#@周一至周五：

@#@上午：

@#@9:

@#@00－14：

@#@00@#@下午:

@#@15:

@#@30－18：

@#@30为工作时间@#@二、考勤@#@1、所有员工必须严格遵守午托园考勤制度。

@#@关于迟到、早退、旷工@#@

（1）迟到或早退30分钟以内者，每次扣发薪金10元。

@#@30分钟以上1小时以内者，每次扣发薪金20元。

@#@超过1小时以上者必须提前办理请假手续，否则按旷工处理。

@#@@#@

（2）月迟到、早退累计达五次者，扣除相应薪金后，计旷工一次。

@#@旷工一次扣发一天双倍薪金。

@#@年度内旷工三天及以上者予以辞退。

@#@@#@2、请假：

@#@@#@

（1）请假时间：

@#@员工病假，事假至少于上午上班开始的前30分钟内致电园内负责人。

@#@@#@

（2）工资：

@#@当天工资将被扣除；@#@若请假半天将扣除半天工资。

@#@@#@三、辞职管理@#@公司员工因故辞职时，本人应提前至少三十天告诉负责人。

@#@@#@第二节行为规范@#@一、基本原则@#@1、午托园倡导正大光明、诚实敬业的职业道德，要求全体员工自觉遵守国家政策法规和公司规章制度。

@#@@#@2、员工的一切职务行为，必须以午托园利益为重，对社会负责。

@#@不做有损午托园形象或名誉的事。

@#@@#@二、行为准则@#@1、工作期间衣着、发式整洁，大方得体，禁止奇装异服或过于曝露的服装。

@#@男士不得留长发、怪发，女士不留怪异发型，不浓妆艳抹。

@#@@#@2、办公时间不从事与本岗位无关的活动，不准在上班时间吃零食、睡觉、干私活、浏览与工作无关的网站、看与工作无关的书籍报刊。

@#@@#@3、禁止在办公区内吸烟，随时保持办公区整洁。

@#@@#@4、上班期间与学生交流必须讲普通话，电话必须处于震动状态，不能平凡接听电话。

@#@@#@5、员工上、下班期间必须树立安全意识，所有安全问题自行负责。

@#@@#@第三节员工职责@#@1、爱岗敬业，按时作息。

@#@@#@2、负责做好中、下午饭以及食品留样、餐具消毒、卫生打@#@扫等工作。

@#@@#@3、对学生作业进行辅导并管理好学生安全。

@#@@#@4、学生离园回家时员工必须要求家长签字并亲自接走。

@#@@#@5、学生离园后员工须打扫完园内卫生后方可下班。

@#@本管理制度最终解释权归飒爽午托园所有@#@飒爽午托园制@#@二〇一一年九月一日@#@篇二：

@#@培训中心工资方案@#@珠海弘儒文化艺术培训中心@#@《工资、福利标准与发放办法》（下简称标准与办法）（201X年11月制订）@#@为充分调动我中心员工工作的积极性、主动性，做到优劳优酬、多劳多得，@#@特制订我中心工资福利方案。

@#@@#@本《标准与办法》主要包括的内容：

@#@@#@一、关于员工工资项目标准及相关解释说明。

@#@@#@二、关于员工福利相关解释说明。

@#@@#@三、关于工资的造册、报批及相关说明。

@#@@#@四、附则。

@#@@#@关于工资：

@#@@#@我中心人员工资共分为基本工资、职务工资、绩效工资、奖励工资和补助工资五部分，具体标准详见下表：

@#@@#@予以补助@#@附一：

@#@弘儒艺术培训中心业务提成及其分配办法@#@为更好地鼓励我中心人员工作的积极性、主动性，现制定中心业务提成及分配办法如下：

@#@@#@一、关于员工工资项目标准及相关解释说明。

@#@

（一）关于专职教师相关工资的说明1、专职文化课教师的月最低保障工资为：

@#@小学教师2500元；@#@初中教师3000元；@#@高中教师3500元；@#@若上述教师的月基本工资加上当月课时补助工资不足最低保障工资的则由培训中心补足；@#@若上述教师的月基本工资加上当月课时补助工资超过最低保障工资的则按实际工资计算发放（试用期教师按上述标准减少500元执行）；@#@@#@2、专职艺术课教师的月最低保障工资为3000元；@#@若上述教师的月基本工资加上当月课时补助工资不足最低保障工资的则由培训中心补足；@#@若上述教师的月基本工资加上当月课时补助工资超过最低保障工资的则按实际工资计算发放（试用期教师月最低保障工资按2500元执行）；@#@@#@3、午托管理补助：

@#@午托管理为每次2小时/课时计算。

@#@@#@（三）保卫人员另享受职业资格和年龄补助，分别为：

@#@@#@1、执业资格补助：

@#@凡执有保卫工作人员执业证书的分别予上岗保安员：

@#@100元/人〃月；@#@初级保安员（或同级别，下同）：

@#@200元/人〃月；@#@中级保安员：

@#@300元/人〃月；@#@高级保安员：

@#@400元/人〃月的补助；@#@保安师、高级保安师补助标准可面议。

@#@@#@2、执业年龄补助：

@#@凡年龄在18-50周岁，身体健康符合在职条件的分别按如下标准予以补助：

@#@@#@①18-22周岁、45-50周岁：

@#@200元/人〃月；@#@②23-44周岁：

@#@300元/人〃月二、关于员工的福利待遇说明@#@1、为每位员工购买社会保险：

@#@凡正式聘用员工，均由培训中心按规定为其办理社保事宜，住房公积金暂不办理；@#@若个人不愿办理社保则必须出具书面申请，已办理社保者不得重复办理；@#@凡社保不得以补助、福利、工资或其它形式发放，社保、住房公积金等支出一律计入个人收入总额。

@#@@#@2、为每位员工免费提供饮食（10元/天）和住宿保障：

@#@为加强员工学习、生活管理，要求全体员工均需在培训中心食宿，由培训中心统一安排，水电按实收取。

@#@若个别员工确因特殊情况不能在中心住宿者，可本人申请，报中心负责人批准后，给予100元的住房补助，但要求须在培训中心就餐，若因个人特殊原因@#@篇三：

@#@某某儿童托管服务公司计划书@#@“某某儿童托管服务公司”项目计划书@#@项目提交人：

@#@赖某某@#@提交时间：

@#@29／11／201X@#@个人简历@#@姓名：

@#@赖某某@#@（广州市就业训练中心创业培训班第16期学员）@#@性别：

@#@女@#@年龄：

@#@44岁@#@学历：

@#@中专@#@工作经历：

@#@@#@1976——1978年@#@广东省曲江白土公社某某林场上山下乡@#@1978——1981年@#@韶关钢铁厂轧钢车间绘图@#@198l——1988年@#@湖南省公路管理局行政管理@#@1988——1992年@#@湖南省长沙市某某宾馆客房部经理@#@1992——1996年@#@广东省从化市温泉某某宾馆经理@#@1996——201X年@#@广州市国营某某贸易公司经理@#@201X年因企业列为破产而下岗失业@#@个人评价：

@#@@#@对工作积极肯干、吃苦耐劳、认真负责、责任心强、不懂就问、虚心好学。

@#@@#@一、项目介绍@#@项目名称：

@#@“贝贝”儿童托管服务公司@#@经营范围：

@#@儿童托管、课后辅导、营养配餐服务的提供@#@项目投资：

@#@20万人民币@#@场地选择：

@#@西华路靠人民路段@#@项目概述：

@#@创办“贝贝”儿童托管服务公司，将父母亲无法照顾的儿童组织起来，管吃、管睡、管学习辅导，解决家长与儿童双方面困难，而且利用系统的管理教育，培养儿童的自我约束、独立管理能力和团队协作精神，造福下一代。

@#@@#@二、市场分析@#@目前，广州市的儿童托管已成为市民日常生活中一个老大难的问题，这是我及身边熟人常谈及孩子读书后，因上班远而不能及时带小孩，也有谈到小孩读书后，因吃不好午饭变瘦了。

@#@谈论更多的是，父母文化程度低辅导孩子做作业成问题，代沟问题等，由此产生一种想法，如果能把这些小孩组织起来，保证孩子们吃得香、睡得好，同时辅导他们做作业，难道不是一个很好商机吗?

@#@@#@1．市场需求分析@#@据悉，现在广州市有小学几百所，各小学都不同程度出现托管难的问题，据不完全统计各小学平均有900名学生，新生入学需要托管服务约60％，需要辅导各科作业约45％，需要美术、音乐、英语等辅导约30％，需要单科作业辅导约20％。

@#@@#@从上述数据分析：

@#@@#@①当今人们对教育的重视程度较以前大有提高；@#@@#@②当今的孩子竞争性强、压力大；@#@@#@③父母投入社会工作多，难以照顾好孩子；@#@@#@④教育社会化的程度需不断提高。

@#@@#@2．市场竞争与前景@#@社会进步必然存在竞争，在创业阶段必须重视行业竞争，据有关报道，目前，广州在开发家教、托管服务市场的时间不算很长，但普遍存在着质量不高的问题，如：

@#@货不对板、师资不合格、服务质量差等。

@#@只要扬长避短，制定自己的竞争优势，突出优点，创新发展，才能不断满足社会的需求。

@#@发展潜力是十分巨大的，从创业项目来讲，只要重视竞争对手，采取“全方位发展，服务多元化，以优质服务取胜”的经营方针，一定能成功。

@#@@#@三、成本预算@#@1．薪资预算@#@说明：

@#@专科课程辅导老师不作工资预算，故不计人经营成本。

@#@组织一个班另外聘辅导教师，只计提成。

@#@（见辅营业目标的说明）@#@2．投资预算@#@说明：

@#@

（1）对原经营场所只是修补性质的简单装修。

@#@

（2）要充分利用原经营场所的基本设施：

@#@电器、办公设备、桌、椅、床等，用旧添新。

@#@3．经营成本预算@#@说明：

@#@@#@

（1）学生伙食费用：

@#@按每月160名学生计算：

@#@其中有80名学生是午、晚餐的，估计240餐次，每餐伙食收费1.50元，则每天伙食费用共360元，按月30天计，每月有22天工作日，计算得每月伙食费用是7920元。

@#@@#@

（2）学生伙食标准：

@#@针对少年儿童饮食需求，按不同节令制定出符合标准的菜谱。

@#@@#@（3）失业人员创业在税收政策方面有一定优惠。

@#@@#@四、盈亏分析@#@l.经营目标@#@

（1）实现招生目标：

@#@全年l920人次，即每月160名学生。

@#@@#@说明：

@#@@#@①l920人次，实际是每月160名学生的重复。

@#@@#@即：

@#@160×@#@12个月＝l920人次。

@#@@#@②160名学生是以4个小学计算，平均每个小学录取40名学生，则：

@#@4×@#@40＝160名。

@#@③每个小学平均900名学生，按录取40名计算，则只是每个学校的4.4％的学生。

@#@@#@

（2）主营业额目标：

@#@全年营业额：

@#@768000元（托管服务）。

@#@@#@说明：

@#@@#@①月营业收入：

@#@160名×@#@平均单价400元＝64000元。

@#@@#@全年收入：

@#@64000元×@#@12个月＝768000元。

@#@@#@②平均单价是以（午托、午晚托）算术平均法计算所得：

@#@@#@400元。

@#@@#@（3）辅导营业目标：

@#@全年营业额：

@#@10200元（家教、辅导）。

@#@@#@说明：

@#@@#@①全年招生34名，每科收费300元。

@#@@#@34名×@#@300元＝10200元@#@②每周二晚辅导课，每班11一12名学生。

@#@@#@③每班每月营业收入3300元，辅导老师按每晚50～100元提成，平均为75元。

@#@3300－（75×@#@8晚辅导课）＝2700元@#@④第二年营业额增加10％，第三年营业额20％。

@#@@#@2．投资收益预算@#@主营业利润＝年营业额一总成本税金@#@＝768000－（43840×@#@12个月）－（201X×@#@12个月）@#@＝217920元@#@辅营业利润＝年总营业额－提成总额一其他费用@#@＝10200元－l800－400＝8000元@#@总利润＝主营业利润+辅营业利润@#@＝217920+8000＝225920元@#@五、盈亏预测@#@

（1）如果全年招收1315个次学生，即每月为109个学生就为保本经营。

@#@@#@

（2）如果全年超过l315个次学生，即每月超过计划109个学生就有盈利。

@#@@#@（3）如果全年不到l315个次学生，即每月不到109个学生就出现亏损。

@#@@#@（4）如果按计划完成全年招收l920人次学生，即每月招收160个学生则实现利润21．4万元（每月招收160个学生：

@#@实际是每个月报60名学生的重复）。

@#@@#@六、风险预测@#@

（1）选择经营场地的地理位置是否合理：

@#@@#@

（2）场所与学校的地理位置是否合理；@#@@#@（3）对竞争对手的了解不足；@#@@#@（4）实际投资超出预算；@#@@#@（5）管理制度不完善；@#@@#@（6）师资质量问题。

@#@@#@控制办法：

@#@@#@①选择经营场所必须进行实地考察，多选几个点，多提几个方案，请专家评价选最佳方案。

@#@在有条件下可在经营场所周边的居民进行一次民意调查，为决策提供有利的依据。

@#@②学校与场所间要充分考虑所需的接送时间、交通工具等，避免迟到现象。

@#@@#@③加深对竞争对手的了解：

@#@避实就虚，做到他有我有、他无我有，并且定价合理。

@#@④对每次投资要进行经济核算，在预算时要宽松或上下互补。

@#@@#@⑤教师要进行严格考核，质量要严格把关。

@#@@#@七、相关的法律法规@#@

（1）据《民法通则》第18条的规定：

@#@监护人应当履行监护职责。

@#@保护被监护人的人身、财产及其他合法权益，除保护被监护人的利益外，不得处理被监护人的财产?

@#@?

@#@监护人不履行监护职责或侵害被监护人的合法权益的，应当承担责任，给被监护人造成财产损失的，应当赔偿损失?

@#@?

@#@因此本公司在托管儿童的时候，其实就应当担负起儿童的监护责任，既要防止儿童（被监护人）有什么损害，也要防止儿童对外造成什么损害，以免导致不必要的赔偿责@#@任。

@#@@#@

（2）根据《中华人民共和国劳动法》，与员工签订劳动合同，交纳社会保险，维护员工的合法权益。

@#@@#@八、人员机构设置管理方式@#@1．组织结构与职能范围@#@2．领导方式@#@3．制定工作岗位职责@#@由上至下每个工作岗位制定出责任、权利、行为规范。

@#@@#@4．管理模式@#@①总经理→部门经理→职员的直接指挥方式。

@#@@#@②实行分级管理：

@#@由上至下：

@#@部门经理对总经理负责，职员服从部门经理工作分配；@#@由下至上：

@#@职员有问题向部门经理提出，部门经理向总经理反映。

@#@@#@③引入竞争机制、激励机制：

@#@重视个人绩效表现，部门经理、主任、员工不固定，能者上。

@#@@#@④管理方式人性化：

@#@重视调节员工的情绪，发挥积极性，以提高工作效率。

@#@⑤用人标准：

@#@@#@专业人员：

@#@本科毕业、持有国家认可的资格证书。

@#@@#@总经理：

@#@合作双方选举产生。

@#@@#@员工标准：

@#@大中专毕业，道德品质优良、责任心强、努力工作。

@#@@#@5．建立管理制度@#@员工守则、岗位职责、待遇、考勤奖罚、晋升、财务、安全防火。

@#@@#@九、市场营销策略@#@1．服务说明与定价@#@

（1）午托：

@#@接送小孩、午餐、辅导作业、午睡250元／月@#@

（2）午晚托：

@#@接送小孩、午餐、辅导作业、午睡、晚餐、淋浴辅导作业、晚上9点家长接回家550元／月@#@（3）代请各科家教老师：

@#@20元／每次@#@（4）单科课程辅导：

@#@语文、数学、自然、历史、地理、英语、美术音乐等300元／月@#@（5）课外知识辅导：

@#@道德教育、情绪控制教育、理财教育等300元／月@#@（6）特殊服务：

@#@孩子遇病不能回校上课或白天在校发生事情，提供及时协助30元／次说明：

@#@@#@①托管服务（午托、午晚托）以4～5个月为一个学期计算。

@#@家教、辅导课按每月为一期计算。

@#@@#@②托管服务招收四个班，每个班45名学生，寒暑假照常服务。

@#@@#@③辅导班，每12名学生一个班。

@#@@#@2．经营策划@#@

（1）场所定位：

@#@@#@①选择交通方便的场所。

@#@@#@②场所周边学校不少于4个。

@#@@#@③选择的场所在老城区。

@#@@#@④场所的面积不少于500m。

@#@@#@

（2）设定经营场所：

@#@@#@①营销策略：

@#@@#@加强联系、不断了解、推陈出新、满足需求。

@#@@#@②营销手段：

@#@@#@1）熟人推荐：

@#@利用熟人介绍。

@#@@#@2）公关促销：

@#@利用学校关系，由学校推广促销。

@#@@#@3）宣传推广：

@#@到各学校设点进行宣传推广工作，特别是中午、下午放学时的宣传。

@#@@#@4）单位宣传：

@#@到学校门口和深入学校周边的居民区派发单张。

@#@@#@5）电话热线：

@#@接受家长的咨询、推广、投诉。

@#@@#@6）人员推销：

@#@直接推销。

@#@@#@7）街道设点：

@#@深入各街道居委设招生站，进行宣传推广。

@#@@#@3．经营计划@#@①把新生入学的促销工作作为全年的重心来抓。

@#@@#@②销售指标落实到个人，经济效益挂钩。

@#@@#@③做好各学校、街道居委的宣传、公关工作。

@#@@#@④宣传单张必须及时派送到准消费者手中。

@#@@#@⑤为完成主营业目标：

@#@公关促销计划完成25万元，宣传推广计划完成20万元，单张推广计划完成10万元，人员推销计划完成5万元，街道居委计划完成1．0万元，其他完成@#@1.8万元。

@#@@#@⑥辅营业额的完成，靠做好家长细致的思想工作，完成全年招生34名学生并不难（保守数）。

@#@@#@⑦第二、三年必须抓紧市场开发工作，不断推出新的服务，满足社会需求，提高营业额。

@#@这份“创业计划”仅是一个“示例”，因为它很粗糙，还有许多其他类型的办企业者应该表述的内容没有包含在内。

@#@但它给出一个轮廓，可资借鉴。

@#@@#@";i:

3;s:

22935:

"数据库原理及其应用教程课后答案@#@第一章 @#@ @#@@#@1．数据库的发展历史分哪几个阶段？

@#@各有什么特点？

@#@ @#@@#@答：

@#@数据库技术经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统三个阶段。

@#@ @#@@#@1）人工管理阶段 @#@@#@这个时期数据管理的特点是：

@#@ @#@@#@数据由计算或处理它的程序自行携带，数据和应用程序一一对应，应用程序依赖于数据的物理组织，因此数据的独立性差，数据不能被长期保存，数据的冗余度大等给数据的维护带来许多问题。

@#@ @#@@#@2）文件系统阶段 @#@@#@在此阶段，数据以文件的形式进行组织，并能长期保留在外存储器上，用户能对数据文件进行查询、修改、插入和删除等操作。

@#@程序与数据有了一定的独立性，程序和数据分开存储，然而依旧存在数据的冗余度大及数据的不一致性等缺点。

@#@ @#@@#@3）数据库系统阶段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数据库系统的特点如下：

@#@ @#@@#@

（1）数据结构化 @#@ @#@@#@

（2）较高的数据共享性 @#@ @#@（3）较高的数据独立性 @#@ @#@@#@（4）数据由DBMS统一管理和控制@#@2.从程序和数据之间的关系分析文件系统和数据库系统之间的区别和联系？

@#@@#@（１）文件系统与数据库系统之间的区别@#@　　文件系统用文件将数据长期保存在外存上，数据库系统则用数据库统一存储数据；@#@文件系统中程序和数据有一定的联系，二数据库系统中程序和数据分离；@#@文件系统用操作系统中的存取方法对数据进行管理，数据库系统则用DBMS统一管理和控制数据；@#@文件系统实现以文件为单位的数据共享，二数据库系统实现以记录和字段为单位的数据共享。

@#@@#@（２）文件系统和数据库系统之间的联系@#@均为数据组织的管理技术；@#@均由数据管理软件管理数据，程序与数据之间用存取方法进行转换；@#@数据库系统是在文件系统的基础上发展起来的。

@#@@#@3．简述数据、数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的概念。

@#@ @#@@#@答：

@#@数据是描述事物的符号记录，是信息的载体，是信息的具体表现形式。

@#@ @#@@#@数据库就是存放数据的仓库，是将数据按一定的数据模型组织、描述和存储，能够自动进行查询和修改的数据集合。

@#@ @#@@#@数据库管理系统是数据库系统的核心，是为数据库的建立、使用和维护而配置的软件。

@#@它建立在操作系统的基础上，位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件，它为用户或应用程序提供访问数据库的方法，包括数据库的创建、查询、更新及各种数据控制等。

@#@ @#@凡使用数据库技术管理其数据的系统都称为数据库应用系统。

@#@@#@3．简述数据库管理系统的功能。

@#@ @#@@#@答：

@#@数据库管理系统是数据库系统的核心软件，一般说来，其功能主要包括以下5个方面。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1） @#@数据定义和操纵功能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2） @#@数据库运行控制功能 @#@@#@（3） @#@数据库的组织、存储和管理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4） @#@建立和维护数据库 @#@（5） @#@数据通信接口 @#@@#@1.8.什么是数据库的数据独立性？

@#@它包含了哪些内容?

@#@物理独立性？

@#@@#@所谓数据的独立性是指数据库中的数据与应用程序间相互独立，即数据的逻辑结构、存储结构以及存取方式的改变不影响应用程序。

@#@@#@数据独立性分两级：

@#@物理独立性和逻辑独立性@#@物理独立性是指当数据的物理结构改变时，通过修改映射，使数据库整体逻辑结构不受影响，进而用户的逻辑结构以及应用程序不用改变。

@#@@#@逻辑独立性是指当数据库的整体逻辑结构发生改变时，通过修改映射，使用户的逻辑结构以及应用程序不用改变。

@#@@#@1.11.解释实体、属性、实体键、实体集、实体型、实体联系类型、记录、数据项、字段、记录型、文件、实体模型、数据模型的含义。

@#@@#@实体：

@#@客观存在并且可以相互区别的“事物”称为实体。

@#@@#@属性：

@#@实体所具有的某一特性称为属性。

@#@@#@实体键：

@#@在实体型中，能唯一标识一个实体的属性或属性集称为实体的键。

@#@@#@实体集：

@#@同型实体的集合称为实体集。

@#@@#@实体型：

@#@具有相同属性的实体必然具有共同的特征，所以，用实体名及其属性名来抽象和描述同类实体，称为实体型。

@#@@#@实体联系类型：

@#@一对一联系（1：

@#@1）；@#@一对多联系（1：

@#@n）；@#@多对多联系（m：

@#@n）@#@记录：

@#@（record）字段的有序集合称为记录。

@#@@#@数据项：

@#@标记实体属性的命名单位称为字段，也称为数据项。

@#@@#@字段：

@#@标记实体属性的命名单位称为字段，也称为数据项。

@#@@#@文件：

@#@同一类记录的集合称为文件。

@#@文件是用来描述实体集的。

@#@@#@数据模型：

@#@数据模型是数据库的框架，该框架描述了数据及其联系的组织方式、表达方式和存储路径，它是数据库系统的核心和基础，各种机器上实现的DBMS软件都是基于某种数据模型，它的数据结构直接影响到数据库系统的其它部分的性能，也是数据定义和数据库操作语言的基础。

@#@@#@1.14.解释模式、内模式、外模式、DDL、DML的含义。

@#@@#@模式：

@#@也称逻辑模式、概念模式，是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述。

@#@@#@外模式：

@#@又称子模式和用户模式，外模式是三级结构的最外层，它是数据库用户能看到并允许使用的那部分局部数据的逻辑结构和特征描述，是与某一应用有关的逻辑表示，也是数据库用户的数据视图，即用户视图。

@#@@#@内模式：

@#@又称存储模式，是三级结构中的最内层，是对数据库存储结构的描述，是数据在数据库内部的表达方式。

@#@@#@DDL:

@#@数据定义语言，定义数据的模式、外模式和内模式三级模式结构，定义模式/内模式和外模式/模式二级映像，定义有关的约束条件。

@#@@#@DML:

@#@数据操作语言，实现对数据库的基本操作，包括检索、更新（包括：

@#@插入、修改、删除）等。

@#@@#@2.举例说明什么是实体完整性和参照完整性。

@#@@#@◆实体完整性是指主关系键的值不能为空或部分为空。

@#@@#@●学生关系中的主关系键“学号”不能为空@#@●选课关系中的主关系键“学号+课程号”不能部分为空，即“学号”和“课程号”两个属性都不能为空@#@◆参照完整性是指如果关系R2的外部关系键X与关系R1的主关系键相符，则X的每个值或者等于R1中主关系键的某一个值，或者取空值。

@#@@#@●学生关系的“系别”是外部关系键，与系别关系的主关系键“系别”相对应。

@#@则学生关系中某个学生“系别”的取值或为“空”，否则必须在参照的系别关系中主关系键“系别”的值中能够找到。

@#@@#@5.解释下列概念：

@#@笛卡尔积、关系、同类关系、关系头、关系体、属性、元组、域、关系健、候选健、主键、外部键、关系模式、关系数据库模式、关系数据库、关系数据库的型与值。

@#@@#@笛卡尔积：

@#@实际是一个二维表，表的框架由域构成，表的任意一行就是一个元组，表的每一列来自同一个域。

@#@@#@关系：

@#@笛卡尔积D1*D2*….Dn的任意子集称为定义在域D1，D2，…，Dn上的n元关系。

@#@@#@同类关系：

@#@具有相同关系框架的关系称为同类关系。

@#@@#@关系头：

@#@关系头是由属性名A1，A2，…，An的集合组成，每个属性Ai对应一个域Di（i=1，2，…，n）。

@#@关系头（关系框架）是由关系的数据结构的描述，它是固定不变的。

@#@@#@关系体：

@#@是指关系结构中的内容或者数据，它随元组的建立、删除或修改而变化。

@#@@#@属性：

@#@由于域可以笛卡尔积、关系、同类关系、关系头、关系头、属性、元组、域、关系健、候选健、主键据库、关系数据库的型与值相同，为了加以区别，必须对每列起一个名字，称为属性。

@#@@#@元组：

@#@每一个元素（d1，d2，d3…，dn）叫做一个n元组，简称元组。

@#@@#@域：

@#@域是一组具有相同数据类型的值的集合，又称为值域（用D表示）。

@#@@#@关系健：

@#@如果一个关系中有多个候选键，可以从中选一个作为查询、插入或删除元组的操作变量，被选用的候选键称为主关系键，或主键、关系键。

@#@@#@候选健：

@#@能惟一标识关系中元组的一个属性或属性集，称为候选健。

@#@@#@主键：

@#@如果一个关系中有多个候选键，可以从中选一个作为查询、插入或删除元组的操作变量，被选用的候选键称为主关系键，或主键、关系键。

@#@@#@外部键：

@#@如果关系R2的一个或一组属性X不是R2的主码，而是另一关系的R1的主码，则该属性或属性组X称为关系R2的外部关系键或外码，并称关系R2为参照关系，关系R1为被参照关系。

@#@@#@关系模式：

@#@关系模式是对关系的描述。

@#@@#@关系数据库模式：

@#@关系数据库的型称为关系数据库模式，是对关系数据库的描述，它包括若干域的定义以及在这些域上定义的若干关系模式。

@#@关系数据库模式是对关系数据库结构的描述，或者说是对关系数据库框架的描述。

@#@@#@关系数据库：

@#@在一个给定的应用领域中，所有实体以及实体之间联系所对应的关系的集合构成一个关系数据库。

@#@@#@关系数据库的型与值：

@#@关系数据库的型称为关系数据库模式，是对关系数据库的描述，它包括若干域的定义以及在这些域上定义的若干关系模式。

@#@关系数据库模式是对关系数据库结构的描述，或者说是对关系数据库框架的描述。

@#@@#@而关系数据库的值也称为关系数据库，是这些关系模式在某一时刻对应的关系的集合。

@#@也就是说，与关系数据库模式对应的数据库中的当前值就是关系数据库的内容，称为关系数据库的实例。

@#@@#@6.已知关系R，S，T如图2-12所示，求下列关系代数的运算结果：

@#@@#@@#@@#@第二章@#@2.假设有一个书店，书店的管理者要对书店的经营状况进行管理，需要建立一个数据库，其中包括两个表：

@#@@#@存书（书号，书名，出版社，版次，出版日期，作者，书价，进价，数量）@#@销售（日期，书号，数量，金额）@#@请用SQL实现书店管理者的下列要求：

@#@@#@

（1）建立存书表和销售表；@#@@#@

（2）掌握书的库存情况，列出当前库存的所有书名、数量、余额（余额＝进价×@#@数量，即库存占用的资金）；@#@@#@（3）统计总销售额；@#@@#@（4）列出每天的销售报表，包括书名、数量和合计金额（每一种书的销售总额）；@#@@#@（5）分析畅销书，即列出本期（从当前日期起，向前30天）销售数量大于100的书名、数量。

@#@@#@

（1）建立存书表和销售表@#@Book（ISBN,title,publisher,edition,publicationdate,author,bookprice,purchaseprice,quantity）@#@CREATETABLEBook@#@（ISBNCHAR（17）PRIMARYKEY,@#@TitleVARCHAR（50）NOTNULL,@#@PublisherVARCHAR（50）,@#@EditionCHAR

（2）,@#@P_dateCHAR（10）,@#@AuthorCHAR（8）,@#@B_priceMONEY,@#@P_priceMONEY,@#@B_QuantityINTCHECKQuantity>@#@=0）@#@

（1）建立存书表和销售表；@#@@#@Sales（date,ISBN,quantity,amount）@#@CREATETABLESales@#@（SNoCHAR（12）PRIMARYKEY,@#@S_dateDATATIME,@#@ISBNCHAR（17）NOTNULL,@#@S_quantityINT,@#@S_amountMONEY）@#@

（2）掌握书的库存情况，列出当前库存的所有书名、数量、余额（余额＝进价×@#@数量，即库存占用的资金）；@#@@#@SELECTTitle,B_Quantity,P_price×@#@B_QuantityASBalance@#@FROMBook@#@（3）统计总销售额；@#@@#@SELECTSUM（S_amount）ASAmount@#@（4）列出每天的销售报表，包括书名、数量和合计金额（每一种书的销售总额）；@#@@#@SELECTS_date,Title,SUM（S_quantity）ASQuantity,SUM（S_amount）ASAmount@#@FROMBook,Sales@#@WHERESales.ISBN=Book.ISBN@#@GROUPBYS_data,Title@#@（5）分析畅销书，即列出本期（从当前日期起，向前30天）销售数量大于100的书名、数量。

@#@@#@SELECTTitleSUM（S_quantity）ASQuantity@#@FROMBook,Sales@#@WHERESales.ISBN=Book.ISBNAND（S_dateBETWEENGETDATE（）-30ANDGETDATE（））@#@GROUPBYTitleHAVINGSUM（S_quantity）>@#@100@#@ORDERBYSUM（S_quantity）DESC@#@四、简答题。

@#@@#@1.简述SQL支持的三级逻辑结构。

@#@@#@SQL语言支持关系数据库三级模式结构，如图3.1所示。

@#@其中外模式对应于视图（View）和部分基本表（BaseTable），模式对应于基本表，内模式对应于存储文件。

@#@@#@图3.1数据库三级模式结构@#@2.SQL有什么特点？

@#@@#@

（1）SQL类似英语的自然语言，简洁实用。

@#@@#@

（2）SQL是一种非过程语言。

@#@@#@（3）SQL是一种面向集合的语言。

@#@@#@（4）SQL即是一种自含式语言，又是嵌入式语言；@#@可独立使用，也可嵌入宿主语言中。

@#@@#@（5）SQL具有数据查询、数据定义、数据操作和数据控制四种功能。

@#@@#@3.解释：

@#@基本表、视图、索引、系统权限、对象权限、角色，并说明视图、索引、角色的作用。

@#@@#@基本表：

@#@一个关系对应一个基本表。

@#@基本表是独立存在的表，不是由其它的表导出的表。

@#@一个或多个基本表对应一个存储文件。

@#@@#@视图：

@#@视图是从一个或几个基本表导出的表，是一个虚拟的表。

@#@在用户看来，视图是通过不同路径去看一个实际表，就像一个窗口一样，我们可以通过其去看我们想看的高楼的不同部分。

@#@@#@索引：

@#@索引是数据库随即检索的常用手段，它实际上就是记录的关键字与其相应地址的对应表。

@#@可加快查询速度；@#@保证行的唯一性。

@#@@#@系统权限：

@#@是指数据库用户能够对数据库系统进行某种特定的操作的权利。

@#@如创建一个表（CREATETABLE）@#@对象权限：

@#@是指数据库用户在指定的数据库对象上进行某种特定的操作的权利。

@#@如查询（SELECT）、添加（INSERT）、修改（UPDATE）和删除（DELETE）等操作。

@#@@#@角色：

@#@角色是多种权限的集合，可以把角色授予用户或其他角色。

@#@@#@4.在对数据库进行操作的进程中，设置视图机制有什么优点？

@#@它与数据表间有什么区别？

@#@@#@1）在关系数据库系统中，视图为用户提供了多种看待数据库数据的方法与途径，是关系数据库系统中的一种重要对象。

@#@其优点有：

@#@

（1）视图能够简化用户的操作；@#@

（2）视图使用户能以多种角度看待同一数据；@#@（3）增加了数据的安全性；@#@（4）视图对重构数据库提供了一定程度的逻辑独立性。

@#@@#@2）视图在概念上与基本表等同，一经定义，就可以和基本表一样被查询、被删除，我们也可以在一个视图上再定义新的视图，但对视图的更新（插入、删除、修改）操作相对于数据表来说，则有一定的限制。

@#@即有些视图逻辑上是肯定不能修改的。

@#@@#@

（1）用SQL的DDL语言创建S表，S#为主键，SN不能为空。

@#@@#@

（2）创建计算机系学生的视图，该视图的属性列由学号、姓名、课程号和任课教师号组成。

@#@@#@（3）检索计算机系年龄在20岁以上的学生学号。

@#@@#@（4）检索姓王的教师所讲课程的课程号及课程名称。

@#@@#@（5）检索张三同学所学课程的成绩，列出SN、C#、GR。

@#@@#@（6）检索选修总收入超过1000元的教师所讲课程的学生姓名、课程号和成绩。

@#@@#@（7）检索没有选修C1课程且选修课程数为两门的学生的姓名和平均成绩，并按平均成绩降序排列。

@#@@#@（8）检索选修和张三同学所选修课程中任意一门相同的学生姓名，课程名。

@#@@#@（9）S1同学选修了C3,将此信息插入SC表中。

@#@@#@（10）删除S表中没有选修任何课程的学生记录。

@#@@#@答：

@#@

（1）用SQL的DDL语言创建S表，S#为主键，SN不能为空。

@#@@#@CREATETABLES@#@（S#CHAR（6）CONSTRAINTS_PrimPRIMARYKEY,@#@SNCHAR（8）CONSTRAINTSN_CONTNOYNULL,@#@AGEINT,@#@DEPTVARCHAR（20））@#@

（2）创建计算机系学生的视图，该视图的属性列由学号、姓名、课程号和任课教师号组成。

@#@@#@CREATEVIEWS_SC_T（S#,SN,C#,T#）@#@ASSELECTS.S#,SN,SC.C#,T#@#@FROMS,SC,T@#@WHERES.S#=SC.S#ANDSC.C#=T.C#@#@（3）检索计算机系年龄在20岁以上的学生学号。

@#@@#@ΠS#（σ（DEPT=‘计算机’ANDAGE≥20）（S）@#@SELECTS#@#@FROMS@#@WHEREDEPT=‘计算机’ANDAGE≥20@#@（4）检索姓王的教师所讲课程的课程号及课程名称。

@#@@#@ΠC#,CN（σ（TN=‘王%’）（T*C）@#@SELECTT.C#C#,CN@#@FROMT,C@#@WHERET.C#=C.C#ANDTNLIKE‘王%’@#@（5）检索张三同学所学课程的成绩，列出SN、C#、GR。

@#@@#@ΠSN,C#,GR（σ（SN=‘张三’）（S*SC）@#@SELECTSN,C#,GRFROMS,SC@#@WHERESN=‘张三’ANDS.S#=SC.S#@#@（6）检索选修总收入超过1000元的教师所讲课程的学生姓名、课程号和成绩。

@#@@#@ΠSN,C#,GR（ΠC#（σ（SAL+COMM）>@#@1000（T））*S*SC）@#@SELECTSN,SC.C#C#,GR@#@FROMS,SC,T@#@WHERE（SAL+COMM）>@#@1000@#@ANDS.S#=SC.S#ANDSC.C#=T.C#@#@（7）检索没有选修C1课程且选修课程数为两门的学生的姓名和平均成绩，并按平均成绩降序排列。

@#@@#@SELECT*INTOS_Temp@#@FROMS@#@WHERE‘C1’NOTIN（SELECTC#FROMSCWHERES#=S.S#）@#@SELECTSN,AVG（GR）ASAVG@#@FROMS_TempJOINSCONS_Temp.S#=SC.S#@#@GROUPBYS_Temp.S#HAVINGCOUNT（*）=2@#@ORDERBYAVG（GR）DESC@#@（8）检索选修和张三同学所选修课程中任意一门相同的学生姓名，课程名。

@#@@#@ΠSN,CN（S*SC（ΠC#,CN（σSN=‘张三’（S）*SC*C））@#@SELECTSN,CN@#@FROMS,SC,C@#@WHERES.S#=SC.S#ANDSC.C#=C.C#AND@#@SC.C#IN（SELECTC#@#@FROMS,SC@#@WHERES.S#=SC.S#ANDSN=‘张三’）@#@（9）S1同学选修了C3,将此信息插入SC表中。

@#@@#@INSERTINTOSC（S#,C#）@#@VALUES（‘S1’,‘C3’）@#@（10）删除S表中没有选修任何课程的学生记录。

@#@@#@DELETE@#@FROMS@#@WHERES#NOTIN（SELECTDISTINCTS#FROMSC）@#@第四章@#@三.简答题@#@1.解释下列术语：

@#@函数依赖、平凡函数依赖、非平凡函数依赖、部分函数依赖、完全函数依赖、传递函数依赖、范式。

@#@@#@函数依赖：

@#@是关系模式中属性之间的一种逻辑依赖关系。

@#@@#@平凡函数依赖：

@#@当属性集Y是属性集X的子集（即Y@#@X）时。

@#@则必然存在着函数依赖X→Y，这种类型的函数依赖称为平凡的函数依赖。

@#@@#@非平凡函数依赖：

@#@如Y不是X的子集，则称X→Y为非平凡的函数依赖。

@#@@#@部分函数依赖：

@#@设有关系模式R（U）,U是属性全集，X和Y是U的子集，如果X→Y，并且对于X的某一个真子集X’，有X’→Y，则称Y对X完全函数依赖，记做Xp→Y。

@#@@#@完全函数依赖：

@#@设有关系模式R（U）,U是属性全集，X和Y是U的子集，如果X→Y，并且对于X的任何一个真子集X’，都没有X’→Y，则称Y对X完全函数依赖，记做Xf→Y。

@#@@#@传递函数依赖：

@#@P144@#@范式：

@#@（NF）是模式分解的标准。

@#@@#@2.给出2NF，3NF，BCNF的形式化定义，并说明它们之间的区别和联系。

@#@@#@1NF：

@#@第一范式是最基本的规范形式，即关系中每个属性都是不可再分的简单项。

@#@@#@2NF：

@#@如果关系模式R∈1NF，且每个非主属性都完全依赖于R的主关系键，则称R属于第二范式，简称2NF，记做R∈2NF。

@#@@#@BCNF：

@#@如果关系模式R∈1NF，且所有函数依赖X→Y（Y≮X）（≮不属于），决定因素x都包含了R一个候选键，则称R属于BC范式，记作R∈BCNF。

@#@@#@第六章三．1一个图书管理系统中有如下信息：

@#@@#@图书：

@#@书号、书名、数量、位置@#@借书人：

@#@借书证号、姓名、单位@#@出版社：

@#@出版社名、邮编、地址、电话、E-mail@#@其中约定：

@#@任何人可以借多种书，任何一种书可以被多人借，借书和还书时，要登记相应的借书日期和还书日期；@#@一个出版社可以出版多种书籍，同一本书仅为一个出版社出版，出版社名有唯一性。

@#@完成设计：

@#@@#@

（1）设计该系统的E-R图；@#@@#@

（2）将E-R图转换为关系模式；@#@@#@（3）指出转换后的每个关系模式的关系键。

@#@@#@三@#@ @#@@#@1@#@

（1）@#@

（2）关系模式：

@#@@#@借书人（借书证号，姓名，单位）@#@图书（书号，书名，数量，位置）@#@出版社（出版社名，邮编，地址，电话，E-mail）@#@借阅（借书证号，书号，借书日期，还书日期）@#@（3）带下划线的属性（组）为关系键@#@四．简答题：

@#@@#@1.数据库设计分为哪几个阶段？

@#@每个阶段的主要工作是什么？

@#@@#@1）需求分析，是基础，要收集数据库用户的信息内容和处理要求，加以规格化和分析。

@#@@#@2）概念结构设计阶段，把用户的信息要求统一到一个整体逻辑结构中。

@#@@#@3）逻辑结构设计阶段，将上一步所得到的概念模型转换为某个DBMS所支持的数据模型，并对其优化。

@#@@#@4）物理结构设计阶段，是为逻辑数据模型建立一个完整的能实现的数据库结构，包括存储结构和存储方法。

@#@@#@5）数据库实施阶段，根据物理结构设计的结果把原始数据装入数据库，建立一个具体的数据库并编写和调试相应的应用程序。

@#@@#@6）数据库运行和维护阶段，收集和记录实际系统运行的数据。

@#@@#@";i:

4;s:

10469:

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@#@@#@篇一：

@#@羊年元宵灯谜大全及答案@#@羊年元宵灯谜大全及答案@#@谜题：

@#@元旦元宵捷报频传（打一成语）@#@谜底：

@#@节节胜利@#@谜题：

@#@高台对映月分明（打字一）@#@谜底：

@#@昙@#@谜题：

@#@层云隐去月当头（打字一）@#@谜底：

@#@屑@#@谜底：

@#@@#@谜题：

@#@家家迎元宵（学校用语）@#@谜底：

@#@第二节@#@谜题：

@#@白糖梅子真稀奇（打一食物）@#@谜底：

@#@元宵@#@谜题：

@#@赶制元宵闲不住（五字口语）@#@谜底：

@#@忙得团团转@#@谜题：

@#@元宵节前后（现代小说）@#@谜底：

@#@二月@#@谜题：

@#@元宵回暖（韵目带数）@#@谜底：

@#@十四寒@#@谜题：

@#@元宵之夜遇徐娘（《射雕英雄传》人物）@#@谜底：

@#@胖妇人@#@谜题：

@#@正月十五晨炊忙（中骊双珠）@#@谜底：

@#@元宵·@#@早点·@#@火烧@#@谜题：

@#@正月十五打牙祭（打一成语）@#@谜底：

@#@一年一回@#@谜题：

@#@十五日（打字一）@#@谜底：

@#@胖@#@谜题：

@#@元宵出门赏灯（常言俗语）@#@谜底：

@#@外行看热闹@#@谜题：

@#@园外隐约闻猿啼，星月小桥听萧声（节日纪念日）谜底：

@#@元宵节@#@谜题：

@#@此时此地（剧目）@#@谜底：

@#@元宵谜@#@谜题：

@#@一夜鱼龙舞（民俗风俗词语）@#@谜底：

@#@元宵灯会@#@谜题：

@#@新春佳节话元宵（报刊名）@#@谜底：

@#@半月谈@#@谜题：

@#@婚期定在元宵后（打一成语）@#@谜底：

@#@喜出望外@#@篇二：

@#@元宵灯谜大全@#@元宵灯谜大全@#@猜字谜@#@4个人搬个木头,猜一个字@#@一人,猜一个字答案是@#@一人一张口,口下长只手,猜一字@#@一人在内,猜一字@#@一人挑两小人,猜一字@#@一人腰上挂把弓,猜一字@#@一口吃掉牛尾巴,猜一个字@#@一大二小,猜一个字@#@一斗米,猜一个字@#@一月七日,猜一个字@#@一加一,猜一字@#@一字十三点,难在如何点@#@一百减一,猜一个字猜一个字,@#@一夜又一夜,猜一字@#@一个人搬两个土,猜一个字@#@一个礼拜,猜一个字@#@一家十一口,猜一字@#@一只牛,猜一个字@#@一只狗四个口,猜一个字@#@一一箭穿心,猜一字@#@一边是水,一边是山,猜一个字@#@七人头上长了草,猜一字@#@七十二小时,猜一个字@#@九只鸟,猜一个字@#@九号,猜一字@#@九辆车,猜一个字@#@九点,猜一字@#@二八佳人,猜一个字@#@二小姐,猜一个字@#@篇三：

@#@数学谜语大全以及答案@#@数学谜语大全以及答案

（一）@#@1@#@、两牛打架（数学名词）——对顶角2、三十分（数学名词）——三角@#@3、再见吧，妈妈（数学名词）———分母4、大同小异（数学名词）——近似值@#@5、1、2、3、4、5（成语）——屈指可数6、1000×@#@10＝10000（成语）——成千上万@#@7、周而复始（数学名词）———循环小数．8、考试不作弊（数学名词）——真分数@#@9、五四三二一（数学名词）——倒数10、一元钱.（数学名词）——百分数@#@11、考试成绩（猜两个数学名词）——分数，几何？

@#@@#@12、道路没弯儿（数学名词）——直经13、风筝跑了（数学名词）——线段@#@14、最高峰（数学名词）——顶点15、入坐（数学名词）——进位@#@16、齐头并进（数学名词）——平行17、废律（数学名词）——除法@#@18、大家发表意见（数学名词）——商19、彼此盘问（数学名词）——互质@#@20、五角钱（数学名词）——半圆21、七天七夜.（数学名词）——周长@#@22、看谁力量大（数学名词）——比例（力）23、人民的力量（数学名词）——无限@#@24、一直不来（猜数学名词）——恒等25、不用再说（猜数学名词）——已知@#@26、搬来数一数（猜数学名词）——运算27、隔河相答（猜数学名词）——对应@#@28、再算一遍（猜数学名词）——复数29、招收演员（猜数学名词）——补角@#@30、十八斤（猜数学名词）——分析31、司药（猜数学名词）——配方@#@32、请人做事（猜数学名词）——求作33、查帐（猜数学名词）——对数@#@34、大家的样子（猜数学名词）——公式35、小小的房子（猜数学名词）——区间@#@36、千刀万割（猜数学名词）分式37、大家发表意见（猜数学名词）——讨论@#@38、从后面算起（猜数学名词）——倒数39、北（猜数学名词）——反比@#@40、剑穿楚霸王（猜数学名词）——通项41、算信件（猜数学名词）——函数@#@42、登楼计步（猜数学名词）——级数43、逐优录取（猜数学名词）——0.618法@#@44、计算转动杆（猜数学名词）——数轴45、不准确（猜数学名词）——误差@#@46、五分钱（猜数学名词）——半圆47、待命（猜数学名词）——等差@#@48、小本生意（猜数学名词）——微商49、祖父错了（猜数学名词）——公差@#@50、72小时（打一字）——晶51、八分之七（打一成语）——七上八下@#@数学谜语大全以及答案

（二）@#@关于数学名词方面的谜语@#@1．五四三二一；@#@2．缺了会计；@#@3．邮寄账本：

@#@4．信件统计；@#@5．替人查账；@#@@#@6．查账；@#@7．开奖；@#@8．算术老师的教鞭；@#@9．一笔债务；@#@10．商店盘货；@#@@#@11．用；@#@12．同室操戈；@#@13．团体赛；@#@14．兵对兵，将对将；@#@15．左右夹攻；@#@@#@16．重判；@#@17．轻判；@#@18．车站告示；@#@19．背着喇叭；@#@20．待命冲锋；@#@@#@21．朱元璋登基；@#@22．婚姻法；@#@23．演员招考制度；@#@24．五角；@#@25．员；@#@@#@26．刀口；@#@27．海峡两岸盼统一；@#@28．有情人终成眷属；@#@29．马路没弯儿；@#@@#@30．两个寨子隔条岗，南寨没有北寨强；@#@南寨好汉有五条，不及北寨人一双．@#@31．健全法制；@#@32．儿童储蓄；@#@33．聚散无常；@#@34．千丝万缕；@#@35．身高；@#@@#@36．会谈；@#@37．欲言又止；@#@38．保持距离，同时起飞；@#@39．五角钱一趟；@#@@#@40．浮萍；@#@41．互盼；@#@42．合家欢；@#@43．恰如其分；@#@44．一望无际；@#@@#@45．一模一样；@#@46．哨声响了；@#@47．减法没算对；@#@48．垂钓；@#@49．走致富之路；@#@@#@50．北；@#@51．抬头望月，正好初八；@#@52．二胡调音；@#@53．时刻盼望上战场（打数学二名词）；@#@@#@54．丞（打数学三名同）；@#@@#@55．一个邮递员掀起了信箱的盖子，在清点有多少信件．你能根据这一情况猜出三个数学名词吗？

@#@谜底：

@#@@#@一、1．倒数：

@#@2．无理数；@#@3．函数；@#@4．函数；@#@5．代数；@#@6．对数；@#@7．对数；@#@8．指数：

@#@9．负数；@#@10．复数；@#@11．半角；@#@12．内角；@#@13．公共角；@#@14．同位角；@#@15．两面角；@#@16．加法（谜面意即“加罚”，“罚”与“法”谐音）；@#@17．减法；@#@18．乘法（乘车方法，取乘法）；@#@19．负号；@#@20．等号；@#@21．消元；@#@22．结合律；@#@23．优选法；@#@24．半圆；@#@25．圆心；@#@26．切点；@#@27．同心圆；@#@28．同心圆；@#@29．直径；@#@30．算盘；@#@31．圆规；@#@32．微积分；@#@33．不定积分；@#@34．繁分式；@#@35．立体几何；@#@@#@36．集合论；@#@37．控制论；@#@38．平行；@#@39．一元二次；@#@40．不定根；@#@41．相等；@#@42．共圆；@#@43．精确值；@#@44．无穷大；@#@45．全等；@#@46．集合；@#@47．误差；@#@48．等于（“于”与“鱼”谐音）；@#@49．趋向无穷；@#@50．反比（反扣法，“北”反为“比”）；@#@51．正弦（假借法，因为初八月亮是上弦，“上”含“正”，故为“正弦”）；@#@52．正弦；@#@53．等角、正切；@#@54．大于、小于、分子（用增损法猜射）；@#@5@#@5．开立方、函数、几何．@#@数学谜语大全以及答案（三）@#@一、以数学用语为谜底的谜语@#@1.五角一趟2.两羊打架3.完全合算4.勤点钞票5.两边清点6.有情人终成眷属@#@7.合法开支8.打得鸳鸯各一方9.垂钓10.马术11.戽12.岁岁重阳今又重阳@#@13.追本溯源14.对症下药15.多十分16.集体钓鱼17.协议离婚18.打成和局@#@19.团体赛20.刮胡子21.磨拳擦掌22.谁押林冲去沧州（打两个数学用语）@#@二、以数字为谜面的谜语@#@23.一（打一成语）24.十百千（打一成语）25.一二三四五六七九十（打一字）@#@26.壹贰叁肆伍陆柒捌玖（打一古书名）27.三八二十四（打一体育用语）@#@28.7×@#@9（打一古军事书名，卷帘格）@#@三、以方程为谜面的谜语@#@29.x=只-吾（打一工业用语）30.x=旭÷@#@3（打一化学用语）@#@四、以数学家为谜底的谜语@#@31.东坡游春32.回眸一笑百媚生@#@五、以数学科目为谜面的谜语@#@33.解析几何（打一口头用语）@#@六、以运算符号为谜面的谜语@#@34.+-×@#@（打一成语）@#@谜底：

@#@@#@1.一元二次（推算法）2.对顶角3.绝对值4.常数（通假法）5.分数6.同心圆7.有理数8.公分母9.等于（通假法）10.乘法11.内角（分解法）12.循环节13.求根14.开方15.余角（换算、通假）16.公垂线17.约分18.平角19.公共角20.平角（词性通假）21.等角22.两个解、差（问答法。

@#@答曰：

@#@两个解差，分开即是）23.大有人在24.万无一失（别解为没有“一”和“万”）25.口（谜面意为“只”少“八”）26.《拾遗记》（意为忘记写“拾”）27.女子双打（双打即两打，二十四）28.三十六计（7×@#@9计六十三，反序读之即得）29.成品（八口减五口为三口，三口即成“品”字）30.结晶（九日除以3得3日，结合为“晶”）31.苏步青32.杨乐33.十八斤（谜面别解为把“析”分解开是多少？

@#@）34.支离破碎（把支分解开即为“+、-、×@#@”）@#@";i:

5;s:

17592:

"双减背景下数学作业优化设计及实践研究学习探讨与思考4篇@#@“双减”背景下数学作业设计的探讨与思考@#@“双减”背景下数学作业设计的探讨与思考依据“双减”政策要求布置适量的作业，避免“题海战术”。

@#@这就要求教师应静下心来认真思考，精心选择一些好的习题，创新作业的内容与形式，巩固所学新知。

@#@设计作业时，应设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业，让学生自主选择，这样，使优等生吃得饱、学困生吃得了、中等生吃得好，以满足各层次学生的学习需求。

@#@@#@一、作业的形式多样@#@数学作业应形式多样，具有童真童趣、符合小学生年龄特征，让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”，成为学习的主人。

@#@@#@1．“说”的作业。

@#@语言是思维的外壳，小学生都有一颗想要表达的意愿，教师要抓住这个特点，引导学生将思维过程语言化。

@#@通过“说”让作业多样化，每天给学生布置一道将今天收获的学习知识点“说”给爸爸妈妈听的家庭作业。

@#@借此机会，不仅让学生再一次巩固了新知识，也给家长提供了绝好亲子机会，让家长可以明确的了解孩子的学习状况。

@#@@#@2．“玩”的作业。

@#@贪玩好耍是儿童的天性，若将“学习”放在“玩耍”的对立面，学生就会对学习抵触，更不用说喜欢上学习。

@#@为此，教师要设计学生“玩”的作业，让学生积极参与，乐于完成。

@#@例如，在教学“整数四则混合运算”之后,可布置“速算24点”玩的作业,训练学生口算能力与计算技巧。

@#@准备若干副纸牌，只保留四种花色的1-10，共40张，学生以4人为一小组进行游戏，每人分得同样多的纸牌，每人同时任意出一张牌，当四张纸牌同时呈现时，这时学生要灵活运用加、减、乘、除等运算法则把牌面上的数算成24，每张牌必须用且只能用一次，符号可以多次使用，由反应的速度和计算的正确决定输赢，输者要将四张牌收回，最后谁手上的牌先完，谁就是最后的获胜者。

@#@这样，让学生在玩耍巩固所学知识。

@#@@#@3．“问”的作业。

@#@俗话说“因疑而问，因问而悟。

@#@”学生会质疑，说明他有真正地去思考，正如人们所说的，提出问题比解决问题更重要。

@#@而作为教师不仅需要在课堂引导学生提问，还需要培养学生在课外碰到问题后经过思考，并提出问题。

@#@每节数学课可布置学生进行质疑，提出一两个问题，与同学、与家长、与老师进行探讨，让学生渐渐养成一种“想问”“敢问”“乐问”的习惯，体验到“问”的乐趣。

@#@@#@4．“用”的作业。

@#@学以致用，要把学到的知识应用到生活中来，去解决日常生活中实际问题，也是培养学生应用知识能力的最有效途径。

@#@例如，在教学“利率”一课之后，让学生应用所学的“利率”知识去解决实际银行存款的问题，即：

@#@“小玲的奶奶有一万元钱准备存入银行，银行给出三种不同的‘利率’，第一种是整存整取3年，年利率是3.35%；@#@第二种是买3年期国债，年利率是4.00%；@#@第三种是买银行1年期理财产品，年收益率4.50%，每年到期连本带息继续购买下一年理财新产品”。

@#@让学生运用所学的“利率”知识，计算出哪种方式是具有最高收入的？

@#@这样的作业会让学生觉得学习数学知识可以用来解决实际生活中的问题，同时也可以为自己创造更多的效益，可以让学生事半功倍的掌握知识点。

@#@@#@二、作业的内容丰富@#@教师在设计作业时，要依据学生的实际情况，设计内容丰富的作业，激发学生练习热情。

@#@@#@1.趣味性。

@#@小学生天性爱玩，喜欢有趣的东西。

@#@如果教师能设计一些有趣的作业，引起学生对学习的兴趣，学生必然积极参与，进入最佳的学习状态。

@#@根据这一学情，我们可以设计一些充满童趣的作业，这样可以提高学生学习的主动性，让学生成为乐学者。

@#@例如，在教学“简单的小数加、减法”一课之后，教师可以设计闯关游戏的作业，将小数加、减法按照从易到难的顺序设计成闯关内容，学生只要闯关成功，就给予一定的奖励，这样，学生学习的热情就会高涨。

@#@游戏中，既能帮助学生巩固了数学知识，又能让教师掌握学生学习情况。

@#@不过教师不要只注重作业内容的有趣性，而忽视了作业是为了巩固学生学过的知识这一目标。

@#@@#@2.层次性。

@#@同一个班级的学生，智力因素和生活实践都有一定的差别，学习程度不一。

@#@为此，在设计作业时，要设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业，教师设计A、B、C三类作业，学生自主选择，让优等生吃得饱、学困生吃得了，以满足各层次学生的学习需要。

@#@例如，在教学“长方形和正方形面积”一课之后，教师就可以设计分层作业。

@#@对于学困生可以这样设计：

@#@学校长方形花坛长25米，宽15米，请你帮忙算出它的面积？

@#@对于中等生可以这样设计作业：

@#@@#@公园正方形花坛的周长48米，你能帮忙算出它的面积吗？

@#@对于优等生可以这样设计作业：

@#@用一条绳子围成一个长12米，宽4米的长方形，如果用同一条绳子围成一个正方形，你知道正方形的面积吗？

@#@这样设计的作业避免了传统数学作业的一刀切，充分体现了“不同的人要在数学上有不同的发展”的新课程理念。

@#@@#@3.实践性。

@#@数学来源于生活，应用于生活。

@#@新课程标准强调让学生通过实际的观察、实践来提高解决数学问题的能力。

@#@因此，教师应结合生活实际，为学生设计实践性的作业。

@#@例如：

@#@学生在学习了“复试统计表”后，学生已经具备了基本的收集与分析数据能力。

@#@教师可以这样设计作业：

@#@小组合作调查我们班男生和女生最喜欢的水果或蔬菜种类，并对收集到的数据进行分类和整理，进而制成复试统计表，然后对调查结果提出你的建议。

@#@在这一实践活动中，学生以小组合作的形式来解决问题，不仅可以提高学生的分析和解决问题的能力，还能培养学生团队协作的意识。

@#@@#@4.开放性。

@#@开放性的数学作业可以让学生在“多种解法”、“多种答案”中灵活运用所学知识。

@#@设计开放性作业是训练学生发散思维为中心，引导学生会思考、善思考、巧思考，强化学生的创新意识。

@#@@#@如：

@#@我们校四至六年级师生340人要去春游，公交公司有大客车和小客车出租，大客车每天每辆需1200元，限乘50人；@#@小客车每天每辆需650元，限乘25人。

@#@你认为应怎样向公交公司租车？

@#@这样，鼓励学生勇敢从多个角度进行思考和探索，还能培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的综合能力得到发展。

@#@@#@总之，小学数学作业的设计是一项具有创造性的工作。

@#@教师在设计作业的过程中不仅要重视巩固知识，还要创新多种作业形式，使学生乐于完成作业。

@#@只有这样才更符合小学生的特点，提高学生学习数学的兴趣，从而提高小学数学作业的有效性。

@#@@#@“双减背景下数学作业优化设计”主题培训心得体会@#@随着“双减政策”的落地，“作业优化”成为炙手可热的话题。

@#@很荣幸在《基于双减背景下作业优化设计的实践研究》主题培训活动中，听到了温州市教研员xx老师的专家讲座以及xx老师和xx老师的学员分享。

@#@从这次培训中，我收获了很多专业知识，也开始有了一点自己的小想法，下文我将根据雷老师的“为何优化”、“如何优化”，谈一谈自己的所感所想。

@#@@#@一：

@#@为何优化@#@雷老师从“有减必有加”到“作业承载着新的使命”，不断强调“双减”后，“如何优化作业”是我们一线教师必须且一定要重视的问题。

@#@从以往的作业布置中不难看出，虽然国家一直在强调“减负”，但是大多数学生依旧每天在经历“重复”、“枯燥”、“繁琐”的机械式作业，从一本练习册到另一本练习册，在题海里晕头转向。

@#@但是这么做的后果是什么呢？

@#@学生对作业产生厌烦情绪，把作业当成一项任务，只管做完，不管做好，所以就出现了学生作业马虎，不做作业的现象。

@#@虽然，反复的练习可以让一些基础薄弱的孩子取得暂时性的进步，但是从长远角度来看，弊大于利。

@#@针对这一现象，“双减”文件中对“作业量”和“书面作业完成时间”有了新的规定，这些新的规定都在告诉我们这些一线老师，优化作业迫在眉睫。

@#@@#@二：

@#@如何优化@#@作为一名普通的数学老师，优化作业似乎太难了。

@#@怎么做？

@#@有时间吗？

@#@我这么做有效果吗？

@#@以前这几个问题一直困扰着我。

@#@但是，从这次培训中，雷老师和其他两位老师的想法让我有种茅塞顿开的感觉。

@#@通过此次培训，针对如何优化作业，我有了以下3点想法：

@#@@#@1、找适合孩子的作业。

@#@@#@作为一线老师，我们一定要坚信这句话：

@#@没有人比你更了解你的学生。

@#@我们可以通过课堂教学，课堂作业本的练习，找到学生薄弱的知识点，从而针对性地挑选一些习题，作业求精不求多，对症下药才是良方。

@#@@#@2、布置分层作业@#@“龙生九子，九子各不同”，更何况一个班里的孩子都是来自不同的家庭。

@#@雷老师在点@#@评x老师的报告时也强调到：

@#@作业设计要来源于学生，为学生服务。

@#@所以我们可以将班里的孩子分成几个层次，布置不同的作业以适应他们的学习能力。

@#@@#@3、作业要有发展性@#@以往的作业以检测孩子的基础知识为主，但其实学生能力的培养更为重要。

@#@学生的逻辑思维、说理能力等等都需要得到发展，因此在作业设计中，如果加入一些能够体现孩子思维能力的题目，更加能检测出他们的学习效果。

@#@@#@此次培训，颇有感触，珍惜xx小数的每一次活动，愿和xx小数一起慢慢进步。

@#@@#@“双减背景下数学作业优化设计”培训心得体会@#@为了进一步落实双减政策，提升作业设计的有效性，以作业设计促进教学方式的改革，提升学生的核心素养，2021年10月20日下午xx市开展了基于双减背景下作业优化设计的实践研究主题活动。

@#@这次活动请到了温州市教研员xx老师，他给我们带来了关于作业设计和作业重构的最新理念。

@#@@#@一直以来作业设计是我们一线老师所忽略，但作业的重要性不言而喻。

@#@作业是教师检验课堂教学质量的重要手段。

@#@作业可以让学生回顾和巩固课堂所学的知识。

@#@但当前新课程教育改革下，尤其双减政策背景下，教师在设计数学作业时需要考虑的更多，在加深学生对数学理论知识理解的同时还要注重对学生数学核心素养的培养。

@#@作业不仅仅是巩固和诊断学生所学的知识和技能，还要反映课堂教学质量，培养学生自主学习能力，形成未来人才需要的能力的一种载体。

@#@@#@当前双减政策下，作业设计的质量又一次推到了我们老师面前。

@#@这次我们要好好抓住这个机会，让每天困扰我们的也是关系我们教学质量的作业变得更加精简更加高效。

@#@作业分为基础性作业和发展性作业。

@#@以单元整体为框架，针对单位教学目标，设计课时目标。

@#@落实课时目标，设计作业。

@#@作业的形式除了一般纸质题目外，还可以是数学阅读，重视课本阅读，口头交流，数学游戏比如玩24点，魔方，数独等。

@#@@#@作业设计可以生活化。

@#@数学来源于实践，服务于实践。

@#@在数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、尝试等活动，加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。

@#@实践型的课外作业是课堂教学的初充和延续，有助于学生实践能力的形成，培养学生的学习积极性和创新精神，同时让学生也体会到了生活中处处有数学。

@#@作业兼顾基础性，发展性和探究性。

@#@作业设计可以是课前前测，也可以是课中练习，也可以是课后习题。

@#@借助作业，培养孩子的自主学习能力。

@#@@#@作业设计已经是我们一线教师不得不面对的重要课题，我们要抓住这个时机来通过它提高我们的教学之道。

@#@印象最深的是x老师给我们分享xx老师的文章。

@#@他建议我们要研究作业就要找研究作业中最前沿最深入的一位专家。

@#@xx老师的文章对作业研究可谓透彻全面。

@#@她结合课程视域下作业设计提出了六大基本策略：

@#@@#@一是基于课程目标整体设计作业目标；@#@@#@二是作业内容与作业目标保持一致；@#@@#@三是作业各关键要素具有内在结构性；@#@@#@四是作业内容要求需体现纵横系统性；@#@@#@五是依据学生作业结果反思完善作业设计；@#@@#@六是关注个性学习的差异性作业设计。

@#@@#@翻阅资料还发现国内外著名专家对于作业观有四种主要的思想：

@#@作业即游戏活动，作业即教学巩固，作业即学习活动，作业即评价任务。

@#@@#@未来社会需要怎样的人才，未来学校是怎样的？

@#@作为小学数学教师，我们要有长远的眼光和责任思考这些关系国家重要的课题。

@#@我们要关注作业设计，如同关注我们的教学一样。

@#@我们不缺作业的量，我们缺少让学生发展的素养作业。

@#@所以我们需要作业设计，让学生得到数学核心素养能力，提高解决实际生活能力。

@#@作业设计先反思课堂教学，与教学评价结合。

@#@从作业设计为入口，让我们静下心来好好研究课堂教学，让课堂教学质量得到切实提高。

@#@研究学生如何学得扎实轻松，真正做到写作业不再是孩子疲于应付的状态，真正提高我们的教学水平。

@#@@#@“双减背景下数学作业优化设计研究”主题培训@#@心得体会@#@10月20日下午，我有幸参加了xx市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践研究”主题培训活动，受益良多。

@#@@#@第一个学员论坛环节，感谢金理聘老师和曹海鸥老师分享的两篇单元作业设计，让我们直观的感受到了基于单元视角、素养导向下的优秀作业设计。

@#@两位老师在单元作业设计上各有千秋、殊途同归，都结合学生实际学情，指向学习目标，多元多样的制定了基础性作业、发展性作业以及探究性作业，见解独到，值得我们好好学习和借鉴。

@#@@#@第二个专家讲座环节，雷子东老师指出，我们数学老师应当用数学的眼光看待“双减”，有减必有增，双减”减的是作业总量和时长，增的是作业的质量。

@#@雷老师向我们详细的解析展示“双减”背景下，作业承载的新“使命”：

@#@作业是读懂教材、读透学生的重要载体；@#@作业承载着“培养学生”自主学习能力提升的使命；@#@作业是课堂教学“活动”主要素材来源；@#@作业是提升学生核心素养的重要载体；@#@作业贯穿我们教育始终，是撬动“素养课堂”“素养评价”的重要载体……一下子，作业在我们心目中的形象变得高大、伟岸起来了，作业居然有这么多“使命”是我们不知道的，似乎有着“作业在手，天下我有”这般的气势。

@#@@#@印象最深的，就是雷老师反复强调：

@#@作业是读懂教材、读透学生的重要载体，作业承载着“培养学生”自主学习能力提升的使命。

@#@我们可以尝试着直接把作业拿来当前测使用，分析学情；@#@可以尝试着直接把作业拿来当预习单，让学生自主学习；@#@也可以尝试着直接把作业在课堂上当做教学环节来上课，根据学生作业反馈及时调整教学策略，以学定教……@#@此外，雷老师引领我们对素养作业相关文件进行解读。

@#@“双减”背景下的作业设计要求是：

@#@紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求。

@#@“双减”要扭转的是作业数量过多、质量不高、功能异化等作业问题；@#@要减少的是简单记忆、机械操作、重复无效的练习，而不是没作业。

@#@如何让我们作业设计具有科学性、针对性、有效性、探究性、开放性以及创新性，并做到教、学、评一致，这些都是我们一线老师值得深思的问题。

@#@@#@此次培训，我感受到了作业有着至关重要的作用与使命，也明白了“双减”背景下的作业设计要求。

@#@“双减”路漫漫，且行且摸索。

@#@@#@";i:

6;s:

22641:

"水利水电科研院电梯安装监理细则21P@#@湖北省水利水电科学研究院科研试验楼工程@#@ @#@@#@电梯安装分部工程@#@ @#@@#@@#@监理实施细则@#@ @#@@#@监理单位（盖章）：

@#@武汉科达监理咨询有限公司@#@总监理工程师（签名）：

@#@@#@专业监理工程师（签名）：

@#@@#@日期：

@#@2012年6月28日@#@ @#@@#@1工程概况@#@湖北省水利水电科研试验楼工程位于武汉市洪山区珞狮路286号，为办公、会议、科学试验检测等功能为一体的现代化的试验办公楼。

@#@其中地下室一层，地上裙楼三层，主楼九层，建筑总高度为39.8米，建筑面积为16380平方米，设计防火等级为二级，结构类型为框架剪力墙结构。

@#@本工程于2011年11月20日开工，计划于2012年10月20日完工。

@#@@#@1.1建设单位：

@#@湖北省水利水电科学研究院@#@1.2设计单位：

@#@中南建筑设计院有限责任公司@#@1.3施工单位：

@#@湖北省山河建设集团有限责任公司@#@1.4监理单位：

@#@武汉科达建设工程监理有限责任公司@#@2细则编制依据@#@1.1电梯专业图纸@#@1.2安装工程施工组织设计@#@1.3专业安装工程施工质量验收规范@#@1.4国家有关规范与验收标准。

@#@@#@ @#@@#@3监理工作流程@#@3.1监理工作流程图@#@3.2材料质量控制程序@#@承包单位填写@#@《工程材料/构配件/设备报验单》@#@方法：

@#@@#@1、审核质量保证资料@#@2、到厂家考察@#@3、进场材料检验@#@4、进行验证复试@#@专业监理工程师审核@#@承包单位另选@#@不合格@#@承包单位使用@#@合格@#@ @#@@#@3.3分部分项验收程序@#@分部分项工程自检合格、隐蔽工程完成@#@施工单位@#@隐预检工程分部分项工程分别验收签认完成@#@施工单位@#@各项设备材料质量保证资料齐全@#@施工单位@#@@#@@#@@#@填报验申请表及隐检记录报项目监理部@#@施工单位@#@ @#@@#@1、审核各项质量保证资料是否齐全@#@2、检查隐、预检及分部分项工程是否完成@#@3、检查检验批、分项、分部工程质量是否合格@#@项目监理部各有关专业监理工程师@#@@#@验收合格@#@监理工程师@#@验收合格@#@监理工程师@#@监理工程师@#@不合格@#@验收合格@#@监理工程师@#@4控制要点及目标值@#@4.1质量控制@#@4.1.1质量控制目标值@#@根据建设单位要求及施工合同，本工程质量要求合格@#@4.1.2质量控制要点及手段@#@为确保完成预期的质量目标，针对工程安装监理项目的具体情况，本工程质量控制点如下：

@#@@#@4.1.2.1承包单位和安全性能检测单位的资质@#@4.1.2.2设备进场验收@#@4.1.2.3土建交接检验，主要是机房内部、井道结构及布置、主要电源开关位置等。

@#@@#@4.1.2.4驱动电机、导轨、门系统、轿厢、对重、电气装置的安装、调试、电气设备接地。

@#@@#@4.1.2.5整机安装验收、主要是安全保护验收、限制器安全钳联动试验、层门与轿门试验、空载试验、运行试验、超载试验、制动试验、噪声试验、平层准确度检验、运行速度检验等。

@#@@#@4.1.2.6电梯安装常见质量通病及预防@#@电梯工程是系统工程，它与制造质量、安装质量，以及建筑本身质量都有很大关系，常见电梯工程质量通病及主要原因：

@#@@#@4.1.2.7轿厢平层误差超过规定范围值，主要原因：

@#@平层感应器与隔磁板位置调整不当，隔磁板固定螺丝松动，抱闸系统未调整好，间隙过大或过小，制动弹箱过紧或过松；@#@选层器上的换速触头与固定触头位置不当。

@#@@#@4.1.2.8电梯平层后又自动流动。

@#@主要原因：

@#@曳引绳打滑，曳引绳上润滑油过多，或曳引轮槽位置不适；@#@制动器抱闸间隙过大或失灵，制动器上有油污打滑。

@#@@#@4.1.2.9轿厢在运行中抖动或晃动，主要原因；@#@导轨安装误差较大，导轨接口处不平，导轨支架松动；@#@各曳引绳张紧力不一致，曳引线的松紧度差异较大；@#@曳引机座固定不牢，有较大的间隙，滚动导靴的滚轮不一致，有明显误差。

@#@@#@4.1.2.10电梯运行时轿厢或机房内噪声不大于规定值。

@#@主要原因：

@#@导轨润滑油不足；@#@滑动导靴内有导物卡住，滑动导靴被磨损严重，机房内机械转动部分间隙过大，曳引机固定不牢；@#@安全钳间隙过大，有时摩擦导轨。

@#@@#@4.1.2.11电梯安装控制系统不灵敏，如电梯按钮失灵，指示灯不亮，到站后门不平等。

@#@主要原因：

@#@控制系统内继电器，干簧管触电失灵，线圈烧坏，微动开关失灵等；@#@控制元件安装不准确；@#@熔断线烧坏或焊接不良。

@#@@#@4.1.2.12电梯启动和运行速度达不到正常速度。

@#@主要原因;@#@电源电压过低，主电路接触器触电接触不良；@#@制动器抱闸间隙过小，运行时未能完全打开；@#@抱闸线圈内有异物，动作不畅。

@#@@#@4.1.2.13观感指标达不到规定要求。

@#@主要原因：

@#@轿厢、轿门、层门安装精度差；@#@标高与水平尺寸精度低；@#@土建达不到电梯安装要求；@#@机房、导轨支架、轿厢内外、低轨等处存在垃圾杂物，产品保护不到位。

@#@此外，还有电气设备及金属外露部分接地不良，对重选配不当等。

@#@@#@总之，对电梯安装进行旁站、巡视，减小或杜绝各种隐患才能做好电梯安装工程的监理。

@#@@#@组织实施详见监理规划。

@#@@#@4.2进度控制@#@4.2.1进度控制目标值@#@以建设单位与施工单位签订的工程总承包合同中所确定的总工期为目标。

@#@@#@4.2.2进度控制要点@#@确保工程进度，搞好安装与土建、装饰的交叉配合外，协调好各相关单位之间的关系，要求各相关单位认真安排施工作业计划，逐层搞好工序间的交叉与配合。

@#@@#@4.3投资控制@#@4.3.1投资控制目标值@#@以建设单位与施工单位正式签订的工程承包合同的合同价为目标@#@4.3.2投资控制要点及手段@#@ @#@@#@控制内容@#@操作方法@#@事前控制@#@确定投资控制目标，并分析目标值审查施工组织设计和技术措施费用细读施工合同、招投标文件熟悉工程概况、预（概）算书工程风险分析，制定防范索赔措施督促协助建设单位履行合同义务@#@协商、制表@#@审核、分析@#@阅读、研究@#@熟悉、掌握@#@预测、分析@#@建议、提醒@#@事中控制@#@严格工程计量，合理支付进度款，严格控制工程变更及费用签证掌握有关定额及市场材料信息价格好协调工作，力求减少索赔工程费用超支分析，制定纠偏方案及措施@#@审核、计算@#@分析、审核、计算@#@市场调查、提供信息@#@熟悉合同、参加研究@#@分析、研究@#@事后控制@#@看竣工图@#@审核工程结算书@#@确定变更费用及价格调整@#@公正处理索赔事项@#@对照、分析@#@审核@#@计算@#@协商、审核@#@4.4安全控制@#@4.4.1安全控制目标@#@受监工程重大事故发生率为零，年负伤频率在0.2‰以下，人员安全行为状态良好，“物”的状态和技术性，作业环境防护良好。

@#@@#@4.4.2安全控制要点@#@督促承包人建立健全安全生产和创建文明工地的组织体系，审核承包人安全生产岗位职责和人员配备，施工技术方案和安全生产的技术保证措施，施工过程中的安全监督和检查。

@#@@#@5监理工作方法及措施@#@5.1质量控制@#@“百年大计，质量第一”是我国工程建设的一贯方针，日前，对本工程我项目监理部采用动态质量控制对工程质量实施预控、检查、验评三结合，严格执行事前、事中、事后的质量控制措施，确保工程达到预期的质量目标。

@#@@#@5.1.1认真参加施工图纸会审和设计交底，了解设计意图，审查各专业施工图的相互配合，及时发现存在的问题，尽量避免设计失误造成的损失，坚持做到未经会审的施工图不得投入施工，同时做好技术文件复核工作。

@#@@#@5.1.2查承建单位资质、质量保证体系的同时，注意检查参加施工的管理人员，关键工种的操作人员是否具有上岗证书，同时有关人员必须及时到岗、到位，不得随意更换或抽调，如有必须更换的，事先报项目总监同意，项目经理更换必须经建设单位同意。

@#@@#@5.1.3在材料、构配件订货前，由施工单位提供产品资料，经专业监理工程师审查后才可订货进场，材料进场后必须出具出厂合格证，材料试验单等资料，并报我单位，经专业监理工程师审查并抽查复验合格后，方可用于建设工程。

@#@新材料的购置必须有试验报告和推广证书，符合试验要求。

@#@@#@5.1.4对施工机械及设备的型号，主要性能参数和操作要求三方面予以审查，同时检查机具数量以满足施工要求。

@#@@#@5.1.5对专业施工方案进行审查，确保方案在技术上可行，在经济上合理，有利于提高工程质量。

@#@@#@5.1.6预检及分部分项工程报验必须按程序进行。

@#@@#@5.2进度控制@#@对本工程的进度用规划、控制和协调的方法进行控制。

@#@@#@5.2.1据工程项目的特点和实际情况，规划工程项目进度控制目标，并合理安排各阶段人员配合工作。

@#@@#@5.2.1.1调动各方人员的主观积极性，对质量实施全面控制，做好安装在各阶段、场所、部位的协调配合工作，以确保工程按期完成。

@#@@#@5.2.1.2由于本工程工程量大，工作设备、各工作交叉作业较多，要求施工单位编制施工进度计划，并纳入施工进度总网络图中，以便及时分析问题，解决问题。

@#@@#@5.3投资控制@#@5.3.1据工程项目安装投资的目标值，在施工过程中进行跟踪，及时全面准确地收集、汇总费用支出额的实际值与投资控制目标进行比较，并做好费用支出的分析和预测。

@#@@#@5.3.2审核安装施工组织设计，积极推广新技术、新经验、新工艺及最佳施工方案，合理建议，节约开支，提高综合经济效益。

@#@@#@5.3.3严格执行工程款计量支付，对按照安装施工图复核已完安装工程的合格工程量清单进行签认。

@#@@#@5.3.4严格审查工程变更，对所有的变更和洽商内容进行比较择优选用，节约资金，必须经专业监理工程师签字盖章后生效，否则不予受理。

@#@@#@5.3.5认真做好安装工程资料的收集，整理工作，建立完善的档案，为今后能发生索赔和反索赔提供可靠、科学的依据。

@#@@#@5.3.6搞好与建设单位、设计、施工、材料供应、上级主管部门及有关单位的协作关系。

@#@@#@5.4安全控制@#@5.4.1审查各类有关安全生产的文件。

@#@@#@5.4.2审查施工单位提交的施工方案和安全技术措施。

@#@@#@5.4.3检查工地安全组织体系和安全人员的配备。

@#@@#@5.4.4审核新工艺、新技术、新材料、新结构的活用安全技术方案及安全措施。

@#@@#@5.4.5审核施工单位提交的关于工序交接检查、分部分项工程安全检查报告。

@#@@#@现场监督与检查，日常现场跟踪监理，根据工程进展的情况，对各工序安全情况进行跟踪监督，现场检查，检查施工人员是否按照安全技术防范措施和按规程操作，对关键部位安全状况必要时可抽查做好记录，并予以确认。

@#@@#@6监理实施项目@#@6.1设备进场验收@#@随机文件必须包括下列资料：

@#@@#@6.1.1土建布置图；@#@@#@6.1.2产品出厂合格证；@#@@#@6.1.3门锁装置、限速器（如果有）安全钳（如果有）及缓冲器（如果有）的型式试验合格证书复印件。

@#@@#@6.1.4装箱单；@#@@#@6.1.5安装、使用维护说明书；@#@@#@6.1.6动力电路和安全电路的电报原理图；@#@@#@6.1.7液压系统原理图。

@#@@#@设备零部件应与装箱单内容相符；@#@设备外观不应存在明显的损坏。

@#@@#@6.2土建交接检验@#@土建交接检验应符合规范第4.2节的规定。

@#@@#@6.3液压系统检验@#@6.3.1液压站及液压顶升机构的安装必须按土建布置图进行。

@#@顶升机构必须安装牢固，缸体垂直度严禁大于0.4‰。

@#@@#@6.3.2液压管路应可靠联接，且无渗漏现象。

@#@@#@6.3.3液压泵站油位显示应清晰、准确。

@#@@#@6.3.4显示系统工作压力的压力表应清晰、准确。

@#@@#@6.4导轨安装检验@#@导轨安装应符合规范第4.4节的规定。

@#@@#@6.5门系统安装@#@门系统安装应符合规范第4.5节规定。

@#@@#@6.6轿厢安装检验@#@轿厢安装应符合规范第4.6节规定。

@#@@#@6.7平衡重检验@#@如果有平衡重，应符合本规范第4.7节的规定。

@#@@#@6.8安全部件检验@#@如果有限速器、安全钳或缓冲器，应符合本规范第4.8节的有关规定。

@#@@#@6.9悬挂装置、随行电缆@#@6.9.1如果有绳头组合，必须符合本规范第4.9.1条的规定。

@#@@#@6.9.2如果有钢丝绳，严禁有死弯。

@#@@#@6.9.3当轿厢悬挂在两根钢丝绳或链条上，其中一根钢丝绳或链条发生异常相对伸长，为此装设的电气安全开关必须动作可靠。

@#@对具体有两个或多个液压顶升机构的液压电梯，每一组悬挂钢丝绳均应符合上述要求。

@#@@#@6.9.4随行电缆严禁有打结和波浪扭曲现象。

@#@@#@6.9.5如果有钢丝绳或链条，每根张力与平均值偏差不应大于5%。

@#@@#@6.9.5.1随行电缆的安装还应符合下列规定：

@#@@#@6.9.5.2随行电缆端部应固定可靠。

@#@@#@6.9.5.3随行电缆在运行中应避免与井道内其他部件干涉。

@#@当轿厢完全压在缓冲器上时，随行电缆不得与底坑地面接触。

@#@@#@6.10电气装置安装@#@电气装置安装应符合规范第4.10节的规定。

@#@@#@6.11整机安装验收@#@验收必须符合下列规定：

@#@@#@6.11.1必须检查以下安全装置或功能：

@#@@#@6.11.1.1断相、错相保护装置或功能；@#@@#@当控制柜三相电源中任何一相断开或任何两相错接时，断相、错相保护装置或功能应使电梯不发生危险故障。

@#@@#@注：

@#@当错相不影响电梯正常运行时可没有错相保护装置或功能。

@#@@#@6.11.1.2短路、过载保护装置@#@动力电路、控制电路、安全电路必须有与负载匹配的短路保护装置；@#@动力电梯必须有过载保护装置。

@#@@#@6.11.1.3防止轿厢坠落、超速下降的装置@#@液压电梯必须装有防止轿厢坠落、超速下降的装置，且各装置须与其型式试验证书相符。

@#@@#@6.11.1.4门锁装置门锁装置必须与其型式试验证书相符。

@#@@#@6.11.1.5上极限开关上极限开关必须是安全触点，在端站位置进行动作试验时必须动作正常。

@#@他必须在柱塞接触到其缓冲制停装置之前动作，且柱塞处于缓冲制停区时保持动作状态。

@#@@#@6.11.1.6机房、滑轮间（如果有）轿顶、底坑停止装置位于轿顶、机房、滑轮间（如果有）底坑的停止装置的动作必须正常。

@#@@#@6.11.1.7液压油温升保护装置当液压油达到产品设计温度时，温升保护装置必须动作，使液压电梯停止运行。

@#@@#@6.11.1.8移动轿厢的装置在停电或电气系统发生故障时，移动轿厢装置必须能移动轿厢上行或下行，且下行时还必须装设防止顶升机构与轿厢运动相脱离的装置。

@#@@#@6.11.2下列安全开关，必须动作可靠：

@#@@#@6.11.2.1限速器（如果有）张紧开关；@#@@#@6.11.2.2液压缓冲器（如果有）复位开关；@#@@#@6.11.2.3轿厢安全窗（如果有）开关；@#@@#@6.11.2.4安全门、底坑门、检修活板门（如果有）的开关；@#@@#@6.11.2.5悬挂钢丝绳（链条）为两根时，防松动安全开关；@#@@#@6.11.3限速器（安全绳）安全钳联动试验必须符合下列规定：

@#@@#@6.11.3.1限速器（安全绳）安全钳联动试验必须中必须动作可靠，且应使电梯停止运行。

@#@@#@6.11.3.2联动试验时轿厢荷载及速度应符合下列规定：

@#@@#@6.11.3.2.1当液压电梯额定载重量与轿厢最大有效面积符合表1的规定时，轿厢应载有均匀分布的额定载重量，当液压电梯额定载重量小于表1的规定的轿厢最大有效面积对应的额定载重量时，轿厢应载有均匀分布125%的液压电梯额定载重量，但该荷载不应超过表1的规定的轿厢最大有效面积对应的额定载重量；@#@@#@6.11.3.2.2对瞬时式安全钳，轿厢应以额定速度下行；@#@对渐进式安全钳，轿厢应以检修速度下行。

@#@@#@6.11.3.3当装有限速器安全钳时，使下行阀保持开启状态（直到钢丝绳松弛为止）的同时，人为使限速器机械动作，安全钳应可靠动作，轿厢必须可靠制动，且轿厢倾斜度不应大于5%。

@#@@#@6.11.3.4当装有安全绳安全钳时，使下行阀保持开启状态（直到钢丝绳松弛为止）的同时，人为使安全绳机械动作，安全钳应可靠动作，轿厢必须可靠制动，且轿底倾斜度不应大于5%。

@#@@#@表1额定载重量与轿厢最大有效面积之间关系@#@额定@#@载重量@#@（kg）@#@轿厢最大有效面积（m2）@#@额定@#@载重量@#@（kg）@#@轿厢最大有效面积（m2）@#@额定@#@载重量@#@（kg）@#@轿厢最大有效面积（m2）@#@额定@#@载重量@#@（kg）@#@轿厢最大有效面积（m2）@#@100@#@0.37@#@525@#@1.45@#@900@#@2.20@#@1275@#@2.95@#@182@#@0.58@#@600@#@1.60@#@975@#@2.35@#@1350@#@3.10@#@225@#@0.70@#@630@#@1.66@#@1000@#@2.40@#@1425@#@3.25@#@300@#@0.90@#@675@#@1.75@#@1050@#@2.50@#@1500@#@3.40@#@375@#@1.10@#@750@#@1.90@#@1125@#@2.65@#@1600@#@3.56@#@400@#@1.17@#@800@#@2.00@#@1200@#@2.80@#@2000@#@4.20@#@450@#@1.30@#@825@#@2.05@#@1250@#@2.90@#@2500@#@5.00@#@注：

@#@1、一人电梯的最小植；@#@@#@2、二人电梯的最小值；@#@@#@3、额定载重量超过2500kg时，每增加100kg面积增0.16m2，对中间的载重量其面积由线性插入法确定。

@#@@#@6.11.4层门与轿门的试验符合下列规定：

@#@@#@6.11.5层门与轿门的试验必须符合本规范第4.11.3条规定。

@#@@#@6.11.6超载试验必须符合下列规定：

@#@当轿厢载有120%额定荷载时液压电梯严禁启动。

@#@@#@6.11.7液压电梯安装后应进行试验；@#@轿厢在额定载重量状况下，按产品设计规定的每小时启动次数运行1000次（每天不少于8h），液压电梯应平稳、制动可靠、连续运行无故障。

@#@电梯每完成一个启动、正常运行、停止过程计数一次。

@#@@#@6.11.8噪声检验应符合下列规定：

@#@@#@6.11.8.1液压电梯的机房噪声不应大于85dB（A）；@#@@#@6.11.8.2乘客液压电梯和病床液压电梯运行中轿内噪声不应大于55Bb（A）；@#@@#@6.11.8.3乘客液压电梯和病床液压电梯的开关门过程噪声不应大于65Bb（A）；@#@@#@6.11.9平层准确度检验应符合下列规定：

@#@@#@液压电梯平层准确度应在±@#@15mm范围内。

@#@@#@6.11.10运行速度检验应符合下列规定：

@#@@#@空载轿厢上行速度与上行额定速度的差值不应大于上行额定速度的8%；@#@载有额定载重量的轿厢下行速度与下行额定速度的差值不应大于下行额定速度的8%。

@#@@#@6.11.11额定载重沉降量试验符应合下列规定：

@#@@#@载有额定载重量的轿厢停靠在最高层站时，停梯10min，沉降量不应大于10mm，但因油温变化而引起的油体积缩小所造成的沉降不包括在10min内。

@#@@#@6.11.12液压泵站溢流阀压力检查应符合下列规定：

@#@@#@液压泵站上的溢流阀应设定在系统压力为满载压力的140%-170%时动作。

@#@@#@6.11.13超压静载试验应符合下列规定：

@#@@#@将截止阀关闭，在轿内施加200%的额定载荷，持续5min后液压系统应完好无损。

@#@@#@6.11.14观感检查应符合规范第4.11.10条的规定。

@#@@#@7电梯安装常见质量通病及预防@#@电梯工程是系统工程，它与制造质量、安装质量，以及建筑本身质量都有很大关系，常见电梯工程质量通病及主要原因：

@#@@#@7.1轿厢平层误差超过规定范围值，主要原因：

@#@平层感应器与隔磁板位置调整不当，隔磁板固定螺丝松动，抱闸系统未调整好，间隙过大或过小，制动弹箱过紧或过松；@#@选层器上的换速触头与固定触头位置不当。

@#@@#@7.2电梯平层后又自动流动。

@#@主要原因：

@#@曳引绳打滑，曳引绳上润滑油过多，或曳引轮槽位置不适；@#@制动器抱闸间隙过大或失灵，制动器上有油污打滑。

@#@@#@7.3轿厢在运行中抖动或晃动，主要原因；@#@导轨安装误差较大，导轨接口处不平，导轨支架松动；@#@各曳引绳张紧力不一致，曳引线的松紧度差异较大；@#@曳引机座固定不牢，有较大的间隙，滚动导靴的滚轮不一致，有明显误差。

@#@@#@7.4电梯运行时轿厢或机房内噪声不大于规定值。

@#@主要原因：

@#@导轨润滑油不足；@#@滑动导靴内有导物卡住，滑动导靴被磨损严重，机房内机械转动部分间隙过大，曳引机固定不牢；@#@安全钳间隙过大，有时摩擦导轨。

@#@@#@7.5电梯安装控制系统不灵敏，如电梯按钮失灵，指示灯不亮，到站后门不平等。

@#@主要原因：

@#@控制系统内继电器，干簧管触电失灵，线圈烧坏，微动开关失灵等；@#@控制元件安装不准确；@#@熔断线烧坏或焊接不良。

@#@@#@7.6电梯启动和运行速度达不到正常速度。

@#@主要原因;@#@电源电压过低，主电路接触器触电接触不良；@#@制动器抱闸间隙过小，运行时未能完全打开；@#@抱闸线圈内有异物，动作不畅。

@#@@#@7.7观感指标达不到规定要求。

@#@主要原因：

@#@轿厢、轿门、层门安装精度差；@#@标高与水平尺寸精度低；@#@土建达不到电梯安装要求；@#@机房、导轨支架、轿厢内外、低轨等处存在垃圾杂物，产品保护不到位。

@#@此外，还有电气设备及金属外露部分接地不良，对重选配不当等。

@#@@#@总之，对电梯安装进行旁站、巡视，减小或杜绝各种隐患才能做好电梯安装工程的监理。

@#@@#@";i:

7;s:

30383:

"税务申报计划流程@#@税务申报流程@#@报税流程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、地税申报的税金有：

@#@营业税、城建税、教育费附加、个人所得税、印花税、房产税、土地使用税、车船使用税。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）每月7号前，申报个人所得税。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）每月15号前，申报营业税、城建税、教育费附加、地点教育费附加。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）印花税，年底时申报一次（全年的）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）房产税、土地使用税，每年4月15号前、10月15号前申报。

@#@然而，各地税务要求不一样，按照单位主管税务局要求的期限进行申报。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）车船使用税，每年4月份申报缴纳。

@#@各地税务要求也不一样，按照单位主管税务局要求的期限进行申报。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）假如没有发生税金，也要按时进行零申报。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（7）纳税申报方式：

@#@网上申报和上门申报。

@#@假如网上申报，直接登陆当地地税局网站，进入纳税申报系统，输入税务代码、密码后进行申报就行了。

@#@假如是上门申报，填写纳税申报表，报送主管税务局就行了。

@#@ @#@@#@ @#@2、国税申报的税金要紧有：

@#@增值税、所得税。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）每月15号前申报增值税。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）每季度末下月的15号前申报所得税。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）国税纳税申报比较复杂，需要安装网上纳税申报系统，一般国税都要对申报单位进行培训的。

@#@@#@抄税报税流程：

@#@@#@ @#@一、抄税@#@　　[1]抄税确实是把当月开出的发票全部记入发票IC卡，然后报税务部门读入他们的电脑以此做为你们单位计算税额的依据.一般抄了税才能报税的,而且抄过税后才能开具下个月发票的,就相当因此一个月的开出销项税结清一下。

@#@@#@抄税和报税是两个流程,统称为抄报税：

@#@@#@　IC卡是购发票、开发票和抄税用的。

@#@@#@　　1、购发票时，持IC卡和发票准购证去税务局办理，购买回来后，将IC卡插入读卡器中，读入到防伪税控开票软件中，用以开具发票时所用。

@#@@#@　　2、开发票时，首先将IC卡插入读卡器，然后进入开票系统中进行开具发票的操作（如何样开发票，你一定会吧？

@#@就不详细讲明了），需要注意的是，电子版的发票与打印的发票用纸必须是同一张发票。

@#@@#@　　3、进项发票的认证，假如你单位购货时取得了增值税发票，月末前持发票的抵扣联去税务局进行认证。

@#@@#@　　4、抄税，月末终了，依照当地税务规定的抄税时限（一般是次月的1-5日），将本月差不多开具使用的发票信息抄入到IC卡中，然后打印出纸质报表并加盖公章，持IC卡和报表去税务局大厅进行抄税。

@#@@#@　　5、报税，待财务决算做完后，进行纳税申报表的填写、审核、报税的操作（具体的操作你一定会吧，那个地点就不讲了），报完税后，进行申报表的打印，包括主表和附表。

@#@此项的操作，差不多上在你的机器中“增值税一般纳税人纳税申报电子信息采集系统”软件中完成的，关于进销项发票的填写能够网上下载，既快又准确。

@#@季度末，将本季度的申报表主表报送到税务局。

@#@@#@　　

（一）、抄税是国家通过金税工程来操纵增值税专用发票的过程之一。

@#@假如企业是增值税一般纳税人,且需要开具增值税专用发票的，都必须购买税控电脑，在申请成为暂认定一般纳税人后，须到税务机关指定的单位购买金税卡及IC卡（用于开具发票及抄税、购买增值税发票使用）。

@#@确实是把上月开出的发票全部记入发票IC卡，然后报税务部门读入他们的服务器，以此做为该单位计算税额的依据。

@#@一般是执行了抄税才能报税的，而且抄过税后才能开具本月发票的。

@#@在每月抄税成功后方可进行纳税申报。

@#@@#@　　

（二）、网上报税前仍要抄税1、网上报税是指你从网上填报单位的纳税信息。

@#@2、抄税（也叫抄报税）是指你从本单位的税控机上，将本月开具发票的信息读到IC卡上，税务部门把卡上信息写入电脑后，与你单位报税的信息进行核对，以保证申请信息的真实性。

@#@3、核对相符后，才能申报。

@#@@#@抄税常识：

@#@@#@　　[2]抄税是国家通过金税卡工程来操纵增值税专用发票的一种过程。

@#@假如企业是一般纳税人的需要开具增值税专用发票的，都必须购买税控电脑，申请成为暂认定一般纳税人后，须到税务机关指定的单位购买金税卡及IC卡（用于开具发票及抄税、买专票使用）。

@#@确实是把当月开出的发票全部记入发票IC卡，然后报税务部门读入他们的电脑，以此做为你们单位计算税额的依据。

@#@一般抄了税才能报税的，而且抄过税后才能开具下个月发票的，就相当因此一个月的开出销项税结清一下。

@#@@#@　　◎→确实是每月大约1～5号到税务局去抄税@#@　　◎→确实是把本月防伪税控开出的销项发票到税务报税@#@抄税时需要带：

@#@@#@　　1、IC卡（已在开票系统中写抄税）@#@　　2、本月的所有的销项发票@#@　　3、还有最后一张空白的发票@#@　　4、本月开具的负数发票所有的联次多要带去的，还有讲是收回的正数发票@#@　　5、发票购领卡 @#@@#@抄报税日期：

@#@　@#@　　抄税日期为每月8日往常，增值税报税日期为10日往常，所得税为15日往常@#@　　 @#@

（一）查询当月开票情况@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业于每月最后一天必须对当月所开具的发票情况进行检查，查验所开具的发票是否正确。

@#@是否存在错开发票、误作废（该作废的未作废；@#@不该作废的却作废了）等情况，发觉上述情况必须立即处理，必须确保IC卡电子信息同纸介发票完全一致。

@#@@#@　　

（二）抄税时刻的规定@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、企业应在法定的申报期内提早2天办理抄报税手续。

@#@同时应注意在办理抄报税成功后，方可进行纳税申报。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、不管上月是否购买或开具税控发票，企业都必须在抄报税期内执行“抄税”操作，并到税务机关进行报税，否则企业下月将无法开具税控发票。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、不到系统规定的抄税时刻不得进行抄税操作，否则将阻碍企业开具税控发票。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、每月1日零时，系统将自动进行结帐，不管企业是否进行抄税，每月1日后开具的税控发票都将自动记录在下一个月。

@#@故企业当月作废的税控发票应及时在系统内执行“发票作废”，系统一旦结帐，企业将无法再将上月开具的税控发票作废。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、建议企业每月使用新软盘生成抄税软盘，即抄税软盘中仅存储当月抄税数据；@#@特不是在跨年度抄税时必须使用新软盘，即该软盘中不能存在上一年度的抄税数据。

@#@同时，在抄税时应携带备份软盘，并做好杀毒处理，以幸免多次跑路。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、企业变更、注销或转户时由主管税务所通过认证子系统，将企业已使用的税控发票存根联进行扫描补录；@#@企业未使用完的税控发票由主管税务所按照缴销发票程序统一缴销，企业不得将库存未用税控发票通过防伪税控开票子系统进行作废处理。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、由DOS版开票子系统改为WINDOWS版开票子系统的企业，应将上月执行抄报税操作后用DOS版开票子系统开具的税控发票，由主管税务所通过认证子系统进行扫描补录，同时将未使用完的税控发票由主管税务所按照缴销发票程序统一缴销，同时不得再用DOS版开票子系统开具税控发票。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、有分开票机的企业在抄报税时，应按先将分开票机抄报税再将主开票机抄报税的顺序，并在同一个抄报税窗口办理。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@9、企业发生涉税事项变更时，应首先到第三税务所办理有关变更手续。

@#@然后持《税务登记证》副本、《一般纳税人资格证书》或《批复》、金税卡、抄报税IC卡等资料，于征期内到申报大厅由我局征管科有关人员及金税公司技术人员变更信息。

@#@@#@　（三）抄报税不成功的处理@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业报送的税控发票存根联明细数据软盘和税控IC卡经主管税务局核对后，两者不一致的，应区不不同情况作如下处理：

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、因企业硬盘损坏等缘故造成软盘中税控发票存根联份数小于税控IC卡中份数的，企业应提供当月全部税控发票存根联，到主管税务所通过认证子系统进行扫描补录。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、因企业更换金税卡等缘故造成软盘中税控发票存根联份数大于税控IC卡（不含税控IC卡为零的情况）中份数的，其软盘中所含税控发票存根联明细数据可读入报税子系统，但当月必须查明产生此种不一致情况的缘故。

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@3、因企业计算机型号不匹配造成税控IC卡中税控发票存根联数据为零的，依照系统提示能够存入的，将软盘数据存入报税系统；@#@依照系统提示不能存入的，企业应持当月全部税控发票存根联到主管税务所通过认证子系统进行扫描补录。

@#@@#@　　 @#@ @#@4、因企业软盘质量问题致使无法采集税控发票存根联数据的，企业应重新报送软盘。

@#@@#@抄税流程@#@　　抄税是指开票单位将防伪税控中开具的增值税发票的信息读入企业开发票使用的IC卡中，然后将IC卡带到国税局去，读到他们的电脑系统中.@#@　　以便和取得发票的企业认证进项税金，记入国税局计算机系统的信息进行全国范围的发票比对，防止企业开具阴阳票、大头小尾票，并操纵企业的销售收入。

@#@@#@抄报税操作@#@　　应该是报税、抄税、认证，是增值税防伪税控系统每个月必须做的工作，是金税工程所属的开票、认证两个系统的工作，按照具体的操作顺序：

@#@@#@　　1、抄税：

@#@@#@　　一、用户抄报税流程@#@　　抄税写IC卡-→打印各种报表-→报税@#@　　A、抄税起始日正常抄税处理；@#@@#@　　进入系统-→报税处理-→抄报税治理-→抄税处理-→系统弹出“确认对话框”-→插入IC卡，确认-→正常抄写IC卡成功@#@　　B、重复抄上月旧税：

@#@@#@　　进入系统-→报税处理-→抄报税治理-→抄税处理-→系统弹出“确认对话框”-→插入IC卡，确认-→抄上月旧税成功@#@　　C、金税卡状态查询@#@　　进入系统-→报税处理-→金税卡治理-→金税卡状态查询-→系统弹出详细的信息@#@　　2、报税：

@#@将抄税后的IC卡和打印的各种销项报表到税务局纳税服务大厅交给受理报税的税务工作人员，他们会依照报税系统的要求给你报税，也确实是读取你IC卡上开票信息，然后与各种销项报表相核对，然后进行报税处理。

@#@@#@　　3、认证：

@#@认证时携带当月要预备抵扣的增值税发票抵扣联,到国税局发票认证窗口办理即可.增值税专用发票开出90天内认证有效.当月认证的必须在当月抵扣　@#@ @#@非正常抄税的处理指　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一般纳税人开票系统及抄报税常见故障@#@　　一、适用范围：

@#@更换金税卡、重新发行金税卡和丢失或被盗金税卡或IC卡等情况@#@　　二、受理资料：

@#@@#@　　1、IC卡@#@　　2、手工制作的《增值税专用发票汇总表》（盖公章）@#@　　3、手工制作的《增值税一般发票汇总表》（盖公章）@#@　　4、当月已开具尚未抄税的所有专用发票（包括正常票和作废票）@#@　　5、上次抄税的最后一张专用发票@#@　　6、全部空白专用发票@#@　　7、发票领购簿和发票发售清单@#@　　8、科税公司的维修单（更换金税卡或重新发行金税卡时用，须经税政科签名）@#@　　9、丢失、被盗防伪税控系统专用设备情况表（丢失或被盗金税卡或IC卡时用）@#@　　三、办理程序：

@#@@#@　　1、防伪税控企业在服务单位（科税公司）取得新金税卡@#@　　2、防伪税控企业当月存在有开出的增值税专用发票和增值税一般发票时，办税服务厅填写《非正常报税处理表》，采纳存根联补录方式扫描采集当月所有的已开出的增值税专用发票和增值税一般发票@#@　　3、防伪税控企业到税政科发行金税卡@#@　　4、防伪税控企业带上经税政科发行金税卡并签名的科税公司维修单（第一联）到办税服务厅录入空白发票@#@　　四、相关WINDOWS开票系统手工表格能够在本公司网站的"@#@最新通知]windows开票系统相关手工报表格式"@#@下载。

@#@ @#@@#@税务会计的报税程序（一般纳税人）@#@　　增值税一般纳税人开票系统是“金税工程”中的一个子系统，也是一个与抄报税等操作环节紧密相关的税收控管软件。

@#@一些企业在日常的开票及抄报税过程中，由于某些环节未操作到位或其它缘故，系统时常就会出现一些“故障”，而阻碍企业日常的开票或抄报税工作。

@#@对此，为了便于增值税一般纳税人及时了解常见“故障”的种类、发生缘故和排除方法，笔者将其排列如下，仅供参考：

@#@@#@　　一、开票操作“故障”@#@　　

（一）“故障”描述：

@#@在开票系统正常的情况下，企业往往会发觉，在某月抄报税起始日内，系统无法进行填开发票操作。

@#@@#@　　

（二）缘故分析：

@#@一是企业可能未按规定时刻抄税，为督促企业能按时抄税，开票系统具有在每月抄税起始日，未抄税前自动“锁死”开票功能，企业假如每月抄税起始日到来时，未抄税就无法开票；@#@二是企业虽已执行了抄税操作，但逾期未向税务部门报税，系统设定，企业在每月抄税日及时抄税后，应在规定期限内到税务机关报税，假如企业抄税后逾期未报税的，则开票系统仍会“锁死”而无法开票。

@#@@#@　　（三）“故障”排除：

@#@只要企业及时执行抄税操作程序，并在规定时刻内，持已抄税的IC卡到税务机关报税后，重新进入开票系统即可自动解锁，并恢复开票功能。

@#@@#@　　二、报税及购票授权“故障”@#@　　

（一）“故障”描述：

@#@在操作系统正常的情况下，由于企业操作人员未按正常程序操作，尽管已进行开票和抄税操作，但到税务部门报税时，系统往往会提示：

@#@“信息解密累加和错”，报税失败，或者IC卡上的购票授权信息被直接清除，只保留税额信息，而无法正常抄报税。

@#@@#@　　

（二）缘故分析：

@#@系统具有固定的操作程序，购票授权后才能购买发票、抄税后才能报税，不能将两个操作交叉进行，而且企业IC卡上的税额信息和购票授权信息不能共存，假如先抄税，然后获得购票授权，再去报税，则在报税时系统就会提示：

@#@“信息解密累加和错”，报税失败；@#@假如先获得购票授权，然后抄税，则IC卡上的购票授权信息就被清除，仅保留税额信息。

@#@@#@　　（三）“故障”排除：

@#@@#@　　1、若出现系统正常报税失败故障，系统提示“信息解密累加和错”，先到国税机关将出故障的IC卡解锁重写，然后重新进入开票系统，利用抄上月旧税功能，再抄一次税额后报税即可。

@#@@#@　　2、若出现IC卡上的购票授权信息被清除故障，先进行正常报税，如再购票还需重新进行购票授权。

@#@@#@　　三、抄报税“故障”@#@　　

（一）“故障”描述：

@#@系统接口等正常，插入IC卡却系统无反应或无法进行开票及抄报税操作。

@#@@#@　　

（二）缘故及分析：

@#@可能是IC卡、金税卡或用户硬盘发生了损坏，三个硬件中只要其中之一发生损坏，系统都将无法进行正常的开票和抄报税操作。

@#@硬盘发生了损坏，插入IC卡系统无反应或无法正常运行；@#@若硬盘正常，IC卡或金税卡损坏，插入IC卡后系统也无法读取信息，而不能进行开票和抄报税。

@#@@#@　　（三）“故障”排除：

@#@@#@　　1、当发觉税控IC卡损坏时，应先到运行维护单位更换IC卡，再到国税机关进行IC卡的解锁重写，然后，重新进入系统利用抄上月旧税功能，再抄一次税额报税即可，系统也即恢复正常。

@#@@#@　　2、当发觉金税卡损坏时，应先到运行维护单位更换金税卡，再到国税机关重新发行金税卡，并将上月已开的全部发票存根联送到国税机关进行手工补录后，即可报税，系统也即恢复正常。

@#@@#@　　3、当发觉电脑硬盘损坏，应先更换硬盘，再由运行维护单位重新安装金税系统，利用原完好的IC卡和金税卡，即可进入金税系统进行抄报税和开票操作。

@#@@#@　　四、注销金税卡“故障”@#@　　

（一）“故障”描述：

@#@当因某种缘故（如取消增值税一般纳税人或注销税务登记）注销金税卡时，金税卡无法注销。

@#@@#@　　

（二）缘故及分析：

@#@除IC卡、金税卡或用户硬盘发生损坏等缘故外，企业在未完成截止注销日抄报税操作，就将金税卡拆除，将无法注销金税卡。

@#@@#@　　（三）“故障”排除：

@#@重新安装金税卡，并按以下步骤操作：

@#@第一步，进行上月和注销当月1日至注销当日的抄税操作；@#@第二步，持IC卡到税务机关报税及结算全部税款，并缴销发票；@#@第三步请专业人员拆除金税卡；@#@第四步，将IC卡、金税卡等交税务机关，并办理金税卡（一般纳税人）注销手续。

@#@若企业在拆除过程中金税卡损坏，就应当请运行维护单位，重新安装金税系统和税务部门发行及补录相关信息后，再按上述步骤操作。

@#@@#@新办企业如何办理纳税申报@#@　　[1]纳税人在办理好税务登记证后，到银行服务窗口办理纳税专户，然后到申报征收窗口办理纳税IC卡。

@#@若情愿托付代理申报的，到金穗税务师事务所办理托付代理申报手续。

@#@并于次月10日前到服务大厅办理纳税申报手续，以后每月不管有否销售（营业）收入，都应在规定的期限内办理纳税申报。

@#@@#@　　[2]《中华人民共和国税收征收治理法》第二十五条第一款规定：

@#@纳税人必须依照法律、行政法规规定或者税务机关依照法律、行政法规的规定的申报期限、申报内容如实办理纳税申报。

@#@《中华人民共和国税收征收征管法实施细则》第三十二条规定：

@#@在纳税期内没有应纳税款的，也应当按照规定办理纳税申报。

@#@因此，纳税人在没有收入的情况下，也应该进行申报。

@#@是否零申报视纳税机关核定的税（费）种的相关规定办理，不一定与是否有收入存在必定的联系。

@#@各税种的申报流程与正常申报流程相同，社保费的零申报需要税收专管员和所长的签字同意才能办理。

@#@@#@增值税一般纳税人申报流程@#@　　[1]增值税一般纳税纳税申报方法　依照《中华人民共和国税收征收治理法》及事实上施细则、《中华人民共和国增值税暂行条例》和《中华人民共和国发票治理方法》的有关规定，制定本方法。

@#@@#@　　一、凡增值税一般纳税人（以下简称纳税人）均按本方法进行纳税申报。

@#@@#@　　二、纳税人进行纳税申报必须实行电子信息采集。

@#@使用防伪税控系统开具增值税专用发票的纳税人必须在抄报税成功后，方可进行纳税申报。

@#@@#@　　三、纳税申报资料@#@　　

（一）必报资料@#@　　1.《增值税纳税申报表（适用于增值税一般纳税人）》及其《增值税纳税申报表附列资料（表一）、（表二）、（表三）、（表四）》；@#@@#@　　2.使用防伪税控系统的纳税人，必须报送记录当期纳税信息的IC卡（明细数据备份在软盘上的纳税人，还须报送备份数据软盘）、《增值税专用发票存根联明细表》及《增值税专用发票抵扣联明细表》；@#@@#@　　3.《资产负债表》和《损益表》；@#@@#@　　4.《成品油购销存情况明细表》（发生成品油零售业务的纳税人填报）；@#@@#@　　5.主管税务机关规定的其他必报资料。

@#@@#@　　纳税申报实行电子信息采集的纳税人，除向主管税务机关报送上述必报资料的电子数据外，还需报送纸介的《增值税纳税申报表（适用于一般纳税人）》（主表及附表）。

@#@@#@　　

（二）备查资料@#@　　1.已开具的增值税专用发票和一般发票存根联；@#@@#@　　2.符合抵扣条件同时在本期申报抵扣的增值税专用发票抵扣联；@#@@#@　　3.海关进口物资完税凭证、运输发票、购进农产品一般发票及购进废旧物资一般发票的复印件；@#@@#@　　4.收购凭证的存根联或报查联；@#@@#@　　5.代扣代缴税款凭证存根联；@#@@#@　　6.主管税务机关规定的其他备查资料。

@#@@#@　　备查资料是否需要在当期报送，由各省级国家税务局确定。

@#@@#@　　四、增值税纳税申报资料的治理@#@　　

（一）增值税纳税申报必报资料@#@　　纳税人在纳税申报期内，应及时将全部必报资料的电子数据报送主管税务机关，并在主管税务机关按照税法规定确定的期限内（具体时刻由各省级国家税务局确定），将本方法第三条、第一款要求报送的纸介的必报资料（具体份数由省一级国家税务局确定）报送主管税务机关，税务机关签收后，一份退还纳税人，其余留存。

@#@@#@　　

（二）增值税纳税申报备查资料@#@　　纳税人在月度终了后，应将备查资料认真整理并装订成册。

@#@@#@　　1.属于整本开具的手工版增值税专用发票及一般发票的存根联，按原顺序装订；@#@开具的电脑版增值税专用发票，包括防伪税控系统开具的增值税专用发票的存根联，应按开票顺序号码每25份装订一册，不足25份的按实际开具份数装订。

@#@@#@　　2.对属于扣税凭证的单证，依照取得的时刻顺序，按单证种类每25份装订一册，不足25份的按实际份数装订。

@#@@#@　　3.装订时，必须使用税务机关统一规定的《征税/扣税单证汇总簿封面》（以下简称“《封面》”），并按规定填写封面内容，由办税人员和财务人员审核签章。

@#@启用《封面》后，纳税人可不再填写原增值税专用发票的封面内容。

@#@@#@　　4.纳税人当月未使用完的手工版增值税专用发票，暂不加装《封面》，两个月仍未使用完的，应在主管税务机关对其剩余部分剪角作废的当月加装《封面》。

@#@@#@　　纳税人开具的一般发票及收购凭证在其整本使用完毕的当月，加装《封面》。

@#@@#@　　5.《封面》的内容包括纳税人单位名称、本册单证份数、金额、税额、本月此种单证总册数及本册单证编号、税款所属时刻等，具体格式由各省一级国家税务局制定。

@#@@#@　　五、《增值税纳税申报表（适用于增值税一般纳税人）》（主表及附表）由纳税人向主管税务机关购领。

@#@@#@　　六、申报期限@#@　　纳税人应按月进行纳税申报，申报期为次月1日起至10日止，遇最后一日为法定节假日的，顺延1日；@#@在每月1日至10日内有连续3日以上法定休假日的，按休假日天数顺延。

@#@@#@　　七、罚则@#@　　

（一）纳税人未按规定期限办理纳税申报和报送纳税资料的，按照《中华人民共和国税收征收治理法》第六十二条的有关规定处罚。

@#@@#@　　

（二）纳税人经税务机关通知申报而拒不申报或者进行虚假的纳税申报，不缴或者少缴应纳税款的，按偷税处理，并按《中华人民共和国税收征收治理法》第六十三条的有关规定处罚。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）纳税人不进行纳税申报，不缴或者少缴应纳税款的，按《中华人民共和国税收征收治理法》第六十四条的有关规定处罚。

@#@@#@网上纳税申报流程@#@　　网上申报是指每月初在网上申报上月的增值税纳税申报、营业税纳税申报、会计报表申报、个人所得税申报。

@#@网上申报有专门的网上申报系统，而且有公司特定的UKEY。

@#@@#@　　抄税：

@#@每月1号开始抄税，在单位就能够，然后打印出销项发票汇总表等;@#@@#@　　报税:

@#@确实是把你抄完税的IC卡和打出汇总表在国税局规定的日期内去国税局报税。

@#@（报税和申报能够同时进行）@#@　　纳税申报：

@#@确实是把你的一般增值税申报的主表、附表、财务报表一同带到国税局、地税局去申报纳税。

@#@@#@　　电子申报是上自己先在单位上网申报，然后把IC卡、主表、附表、财务报表带到税务局再申报就能够了。

@#@@#@　　1先抄税：

@#@确实是把你的销项资料信息自动写在金税卡上、然后打印出销项发票清单及汇总表（看看开发票的书明白了）2在规定的日期内先自已在网上申报（网上有什么表格你就相应的作什么表格，这依照自己的税务局的要求）3网上申报完毕后会提示你急时到税务局申报的字样，你就能够把IC卡和纳税主表、附表、财务报表一同交到国税局就能够了，假如你企业有税，国税局就会给你打出缴税凭证，你拿着这张凭证能够上银行交税了。

@#@4回到单位以后把IC卡插在电脑里开机看看就能够了。

@#@@#@　　网上纳税申报是指纳税人在规定的纳税期限内，利用计算机登录互联网，填报有关涉税电子申报表格，把纳税申报数据发送到税务局的纳税申报受理服务器，自行申报并打印纳税凭证，自己到开户银行缴纳税款，或通过税务机关与银行部门的联网网络，将纳税人通过网络填报的纳税申报信息传递至纳税人的开户银行，由银行直接从纳税人的签约账户上将税款划缴国库的一种纳税申报方式。

@#@@#@　　实行网上纳税申报符合现代财会电算化的要求，应用条件简单，易于操作，快速便捷。

@#@使用电子申报软件后，纳税人将申报数据输入申报软件中，软件对数据进行自动审核，并进行错误或正确提示，使申报数据更为准确、完整；@#@纳税人不受时空限制，足不出户，轻点鼠标就能完成申报、开票纳税程序，不仅免除了上门申报等候时刻长，往返次数多的奔波之苦，而且网上电子申报操作简单轻松，自动化程度高，降低了纳税成本，有效节约了纳税人上门报税所耗用的时刻，大幅提升了办事效率。

@#@@#@　　网上申报申请流程告之@#@　　纳税人要进行网上申报，可随时到主管国税区局领取宣传资料、提出申请，填写应向主管税务机关受理部门提出申请，经主管国税区局同意后，即与网上申报技术服务公司签定《网上@#@　　申报服务协议》，领取相应的使用手册和教学光盘参加培训。

@#@@#@　　业务流程讲明@#@　　纳税户通过Internet接入电子申报网页，用合法用户名和口令登录电子申报服务器。

@#@选择填写相关申报表，填写完成后提交。

@#@电子申报服务器将纳税户提交的申报数据按不同的税务机关分组暂存。

@#@税务局端随机收取相关的分组数据并对数据进行处理。

@#@数据处理完成后，税务机关将纳税人的纳税帐号和相应的扣款数据发送指定银行扣除税款，并依照银行确认的扣款信息，以电子邮件的方式自动向相关纳税户发出电";i:

8;s:

29717:

"斯坦福大学最受欢迎的创意课@#@∙啊今天咱们来学习这本书叫做斯坦福大学最受欢迎的创意课，创新是一个特别热门的话题，因为所有的企业都需要创新，但是一提到创新，很多人就会想到说我要找到更高精尖的人才，我要找到更聪明的人，我自己要变得更加富有创意，啊这种想法其实是有问题的，因为真正的创新不是靠个别聪明人来完成的，而是靠一个整体的机制来完成。

@#@@#@在斯坦福这样的大学里边，所教授的这门课程里边给我们很多的系统，@#@通过系统才能够保障创新的结果。

@#@@#@∙举个例子你就明白了，哈崔永元跑到美国去学好莱坞，怎么拍电影？

@#@回来以后，有一次我们俩聊了一次，他跟我讲，他说@#@人家好莱坞的电影才真正叫做好莱坞的电影工厂是流水线生产。

@#@@#@所以为什么我们去看一部好莱坞的大片，你从来没听说这个片子，但你一看是大片，对吧？

@#@打这打阵仗很多明星你就敢花钱，随便买个票就去看，从来没听说过，你也敢看，他不至于特别恶心。

@#@@#@但是中国电影你敢随便看吗？

@#@@#@中国电影从来没听说过的，买票进去看哇真能吓死你，对吧？

@#@那为什么人家的片子能够保持在一个80分的水平之上，而我们的片子就忽高忽低，呢有好的，但是也有很烂的，为什么？

@#@@#@因为人家不是靠个别聪明人在拍拍拍片子，@#@人家不是靠个别聪明人在拍片子的，人家是靠一个机制在保证这个片子的成果。

@#@比如说一个年轻人拿了一个创意到好莱坞去寻找投资人说我要拍这个片子，投资人没有时间跟他谈，那么告诉他说回去把你的想法写成一句话给我，@#@这人回去琢磨，写成一句话好了，我要拍一部发生在公交车上的生死劫。

@#@@#@什么片子？

@#@@#@这个叫生死时速，对吧？

@#@然后投资人一看说嗯有意思，有想象空间，对吧？

@#@挺好，那回去以后呢把它写成三句话给我，@#@写成三句话给我意味着什么？

@#@呢这个故事的道德前提就已经出现了，这要参看另外一本书叫做故事的道德前提，所有好莱坞的电影都有一个道德前提，用三句话说清楚，这个人一开始不知道什么什么的情况下，他的人生出现了什么样的困难，然后某一个时刻他突然之间领悟到什么什么对我才是最重要的，然后他的人生怎么样发生了转变，这就是三句话，把这个故事讲明白了，投资人一看说不错，呀啊回家写一页纸，@#@写成一页纸的故事梗概，这故事梗概一旦拿过来以后，这事跟你基本没关系的怎么办，呢找来十几个编剧，大家坐在一块现在开始聊天，这个开场应该怎么做，然后中间出现什么挫折哪个地方又地震，啦然后来了什么东西，哇把这个故事整个聊一遍，聊出来这十个人你注意都是高手，啊都是那些呃有的擅长写音乐部分，有的擅长写台词，有的擅长写动作，有的擅长写情感哈@#@故事，聊完了速记员记下来，整个剧本就有了，剧本有了以后好了，回家休息！

@#@@#@∙休息一个礼拜，@#@一个礼拜以后回来开什么会呢开推翻会。

@#@@#@什么叫推翻会？

@#@每个人都得讲这剧本不行，@#@这地不行，拿掉这件预算达不到这地儿，太老套了，对吧？

@#@这地儿过不了审，所有的意见都出来，好全划掉划掉划掉，这些大家都很沮丧，说完了这剧本不行了，没关系，回家再休息。

@#@@#@休息一个礼拜回来，@#@再开建设会。

@#@@#@你刚才不说不行吗？

@#@那么现在改怎么改？

@#@你的建议是什么？

@#@每个人在提出自己改的建议好了，这个剧本又出现了出现了以后回家休息一个礼拜，回来再推翻，@#@推翻之后在建设建设之后再推翻，至少三轮推翻和建设。

@#@@#@这时候你觉得这个剧本怎么样？

@#@@#@是不是能够达到80分的水平了，对吗？

@#@然后我们再来讨论说找谁来做导演，找找谁来做演员，这时候无论你找斯皮尔伯格还是找汤姆汉克斯，什么乔治克鲁尼，这些人的任务都只是让这个剧本从80分到达一百分的这个过程。

@#@@#@所以好莱坞的片子是稳定的，因为他们提供给导演的本子就已经是一个80分的剧本。

@#@@#@各位你们知道中国的电影怎么拍的吗？

@#@@#@中国的电影有一个老板说我想捧红这姑娘，@#@我觉得这姑娘不错，对吧？

@#@我出两个亿拍一部片子，@#@谁能搞定三哥，然后你能搞定发哥好给你3000万搞定，发哥谁能搞定姜文，好给你3000万搞定，姜文谁能搞定甄子丹好，给你3000万搞定甄子丹姜文发哥甄子丹成龙什么孙红雷这么一大一大票的男明星全来了，然后所有人凑一块吃饭，@#@这时候老板问说咱拍啥？

@#@@#@∙然后旁边有一哥们出主意，说咱要不然拍一战国，吧@#@战国这个题材不错对吧？

@#@别人都没拍过行就拍这个你写，哼然后就随便写一战国的本子，各位看过那电影嘛真是吓人，对吧？

@#@或者有人出主意说咱拍一个关云长，这题材不错，把关云长拍成什么样了各位，所以中国电影为什么它忽高忽低，因为它是靠个别聪明人在拍片子，@#@张艺谋有可能能拍出高水准的片子，但她偶尔也会拍一个十面埋伏这样的片，对吗？

@#@所以创新是需要制度保障，而不仅仅是靠某一个个人的天赋，这就是西方文明和东方文明之间一个非常大的差别。

@#@在这本书里边集合了几乎所有你能够听说过的创新创意的方法，所以这本书的作者叫做阿奇力格教授，哈他是真的醉心于创新，他特别喜欢教创新这门课程，哈我们接下来去看看都有哪些@#@方法，首先它从一个笑话开始，@#@他说有一天两个人在高尔夫球场打高尔夫，@#@打高尔夫的时候，呢这时候有一个葬礼的队伍从球场边上经过，然后那个打高尔夫球的人呢就突然停下来，有一个人突然停下来行注目礼，看着这个葬礼的队伍过去，@#@过去以后，结果旁边那个呃同伴就说说，唉呀说你还挺懂礼貌的哈说你怎么对这个人这么体贴，然后这个男士达到说唉@#@这一点我起码还是能做到的，呃毕竟和他结婚也很多年了。

@#@@#@所以听出来那个那那是他老婆，对吧？

@#@他老婆葬礼他去打高尔夫球，这种美国式的笑话告诉我们什么？

@#@呢实际上笑话和创新是有着共同之处的，它的共同之处在于哪？

@#@呢就是都要学会从不同角度来看问题。

@#@@#@∙当你能够学会从不同角度来看待问题的时候，其实你的创新的基因就已经被调动起来了。

@#@哈那么第一招，@#@创新，在这本书里给大家的创新第一招是如何把很多不相干的东西联系成一个新奇的创意？

@#@@#@很简单，@#@呃这个在平行思维法里边德博诺教授用过叫做平行思维法，它的方式是什么？

@#@呢比如说我我是搞打印机的，我现在出一个词儿叫打印机好了，麻烦你重新给我出一个词，你们谁给我出个词什么都OK对吧？

@#@有人讲鼻子好打印机和鼻子请大家把打印机和鼻子联系起来，@#@把打印机和鼻子联系起来，发明一个新东西，快想就借这个题目想OK大家可以创意创意出什么？

@#@呢比如说有人讲唉能不能发明一个打印机，拿鼻子可以做开关可以去去开关，OK可以记下来，很好，这是一招。

@#@啊然后有人讲打印机和鼻子，唉能不能我在那个打印机的墨盒里边放一点味道，@#@然后不同颜色的这个@#@墨盒对应着不同的味道，如果你闻到空气中苹果味出现了，I绿色的墨盒没墨了，@#@如果你闻到这个呃橙子味出现了橘黄色的墨盒就没没了，你看这就是创新！

@#@@#@所以当你能够把两个完全不同的东西联系起来的时候，我们说有可能新的创新就已经出现这一招，我在家里跟孩子经常玩，所以父母们没事拿这招回去跟孩子玩，他会特别开心。

@#@我跟我儿子经常就这样说，我说一个词，他说一个词他很上瘾，比如我说飞机，@#@然后他说音乐，那好，我们就用飞机和音乐联想起来创造一个新东西，对吧？

@#@呃我说容介书院啊说中介书院，然后那边我有人讲说饮料，那么把溶液书院跟饮料怎么样？

@#@结合起来，做一个什么样的新产品，对吧？

@#@等等。

@#@@#@∙所以这是一个开发我们头脑风暴的一个可能，就是让我们能够把两样毫不相干的东西放在一起。

@#@@#@呃这里边有一个非常经典的案例，哈有一位教授在课堂上为了激发大家去做这样的创新，它甚至要求你在家里随便选两样日常用品，把它做成一样性玩具。

@#@@#@你们想想这样的课堂该有多有意思，啊学生们回家就找各种各样的这个家庭日用品，然后把它做成性玩具，然后告诉大家说这个东西应该怎么玩，哈这就是激发大家创新的第一个方法，叫做把不相干的东西联系成新的创意。

@#@@#@然后第二招叫头脑风暴，头脑风暴，我相信很多人都听说过，但是@#@我也相信很多人都不太会做头脑风暴。

@#@@#@做头脑风暴有一个非常重要的原则，就是@#@首先让大家每个人做好准备，每个人都有很多的想法，哈然后在不受别人干扰的情况之下，把这个想法一个一个的说出来。

@#@@#@说出来之后，在这个过程当中一定要注意，绝对不允许批评，@#@绝对不允许讨论。

@#@@#@咱们平常开头脑风暴的时候，最大的问题在哪？

@#@你有没有发现？

@#@当你提出一个主意的时候，马上会有一个人讲说，唉呀说这个主意好像不太行唉@#@那这个主意的成本太高了，然后大家去就这个主意到底行不行，然后展开大量的讨论，所以浪费了一下午的时间，可能连一个主意都没有讨论完对吗？

@#@有时候我们说要开一个头脑风暴会，结果现场特别沉闷，大家都不说话，为什么呢？

@#@@#@∙因为老板太严肃了，对吧？

@#@对别人刚说了一个话题，老板说唉呀咱们说正经了，别瞎开玩笑，你看。

@#@@#@只要老板讲说咱们别瞎开玩笑，你觉得员工还有动力在讲，嘛@#@所以有一次我在招商银行帮他们做头脑风暴，他们给了一个很具体的题目，叫做如何提高招商银行的客户满意度。

@#@@#@然后呢大家就开始写，@#@写完以后开始发言，每个人汇总自己的主意，结果有一个分行的行长就写说，@#@呃让不满意的客户别来，@#@哼你们觉得这主意怎么样如何提高客户满意度，她说让不满意的客户别来，这个话一说完那理论上当然对了，不满意客户不来，那那满意度不就提高了，嘛结果那大行长不满意，大行长脸色都变了，嗯就准备要发作，这时候我我作为主持者，我立刻出来的很好非常好的主意写下来。

@#@@#@你注意，如果在这时候这个大行长讲一句说大家严肃点，@#@你们想想结果会怎样？

@#@@#@或者说别瞎开玩笑，咱们开会呢你看只要你给出这样的评价，只要你就这个问题进入深入的探讨，其他的主意就全部被扼杀掉，所以我说很好记下来。

@#@@#@记下来之后这就是一招了，然后既然这种招都能够被接受，那么什么样的创意都可以出现，对吧？

@#@所以出现了大量的创意。

@#@@#@到最后回过头来我们就问他说唉这个让不满意的客户别来，到底是什么意思呢？

@#@@#@他说，@#@我观察了一下我们那个行里边为什么客户满意度低，呢是因为来了很多@#@低端客户@#@来交水费交电费的这种根本收不着什么钱，从他们身上没有什么利润，老头老太太甚至拿我们这儿纳凉都来，对吗？

@#@所以我的建议呢是我们应该咱们招行不是要服务高端客户，嘛所以我们应该把vip的柜台再多开辟几个，唉这样一来那些交水电费的人不是更麻烦的，排队时间更长，他们就去对面工行了，他们就不来我们这你看。

@#@@#@∙哼所以后来大行长一听说主意不错，呀唉你们先试点一下。

@#@@#@所以很多主意听起来不靠谱，但实际上背后可能有着很好的创意的思路，啊尤其最重要的是即便这是一个坏主意，@#@怎么样？

@#@@#@头脑风暴的时候也不要评论他，一旦你开始讨论和评论，就会阻碍大家把更多的新创意拿出来。

@#@所以第二招我们说叫头脑风暴。

@#@头脑风暴之所以重要，啊是因为人有一个非常重要的思维的@#@缺陷叫做惰性。

@#@@#@什么叫惰性？

@#@你有没有发现？

@#@有时候我们讨论一个问题，只要有一个人说了一个差不多的想法，大家说唉不错，呀挺好的，想到这个主意大家就会怎么样？

@#@@#@停下来。

@#@@#@可以了，我们已经找到答案了，对吗？

@#@我们懒得再深入下去，继续坐在@#@这本书里边，这个教授讲到了一个方式，他上课之前他会要求他的学生干什么？

@#@呢说，@#@不许说话，@#@所有人不许说话，但是我要求你们按照年龄的大小排序，@#@要严格的按照日子排序排出来。

@#@@#@一开始大家就愣在那等着，后来过了一会儿有人开始打手势，啊我是哪一年出生的或者我是多少岁，然后我是几月份慢慢就排起来了，排起来以后这时候大家就站那不动了，说任务已经完成了，然后这时候教授问说还有别的方法吗？

@#@@#@唉@#@当你不断地问大家还有别的方法吗，大家才发现说，原来打手势并不是唯一的方法，唉@#@唉我们甚至可以在地上画一条线，@#@地上画一条线，把所有的日子都标上去，@#@然后每个人站上去OK这是不是也是一招对吧？

@#@或者说你说了不让我说出来，我可以唱出来啊唱歌的方式，啊我是一九几几年出生可以，吧所以你可以有各种各样的方式来解决这个问题，但是当我们想出一招的时候，我们人的惰性就出现了，我们经常就会停下来说OK差不多的。

@#@@#@∙所以头脑风暴能够有效地打破人们思维方式的惰性，而且最重要的是头脑风暴能够令你的团队充满着活力，因为团队的成员最大的奖赏不是给他们金钱，而是采纳他们的主意。

@#@@#@所以当你希望你的团队变得更活跃的时候，你可以用头脑风暴的方式记住最重要的一点是记下每一个想法，不要对他轻易的做出评判，因为头脑风暴最重要的目标是获得新想法，而不是做决定。

@#@@#@做决定有后，后面的方法我们会讲到怎么做决定，但是头脑风暴的时候我要尽可能的收获足够多的想法，这是第二招哈@#@这个第三招。

@#@@#@我们说这个叫做细致观察，寻找机会。

@#@@#@什么叫做细致观察？

@#@寻找机会？

@#@呢就是大家有没有听说过一个公司叫idea？

@#@@#@idea这个公司。

@#@@#@idea公司是在美国非常有名的一个创新创意的公司，这个公司@#@帮助设计过iPhoneiPad@#@呃帮助这个沃尔玛公司设计他们的手推车，@#@帮助宝洁公司设计他们的牙膏盖，就总之呢大公司解决不了的困难问题就会找到他们。

@#@哈然后他们的@#@老板在做演讲的时候就非常强调一件事情，说创新来自于你对客户深入的观察，@#@什么叫做深入的观察？

@#@就是你能够比客户本身还要了解自己的客户。

@#@@#@这里边有一个特别著名案例，哈他有一次在欧洲演讲，上来一个波兰人说呃我一定要对你表示感谢，因为你真的演讲帮到了我这个老板说你你什么事？

@#@呢他说我是这波兰人，是在火车站卖冷饮的。

@#@@#@∙然后听完他的演讲以后回去就琢磨说我要观察我的客户，@#@我得盯着他们看，然后就开始天天在火车那盯着这些上火车的人，他发现一个现象，很多人走到这个车厢门口的时候，呢他会扭回头来看一眼这个冷饮车，@#@这代表什么呢？

@#@@#@想买冷饮对吗？

@#@下一个动作抬手看表，@#@看完表之后扭头上车走掉了唉就不买这冷饮，奇怪，还有两分钟怎么不买，呢为什么？

@#@呢因为消费者会觉得犹豫，对吧？

@#@不知道两分钟来得及来不及或者怎么样，总之他没法判断的时候，他的选择不判断，那么这时候应该怎么办？

@#@@#@如果你是这个冷饮摊老板，你该怎么办？

@#@@#@有人讲说我把冷饮搬到这个车上去，哪那么容易，啊那你需要更多的资源，对吧？

@#@你没有那么多资源，你只是一个摆冷饮摊的，@#@呃那我把这所有的东西标价标得更清楚，都是一块钱一个，@#@这可能也很难解决，哈@#@所以这个老板怎么做？

@#@呢他去花五块钱买了一个石英钟，@#@把这个石英钟挂在@#@车的冷饮车的外边。

@#@所以当这些乘客回头看一眼这个冷饮车的时候，他同时也看到那个石英钟，哪怕只有一分钟，它也会很从容地过来买一瓶水，然后再走，就这么一个石英钟，帮助它销量上升了100%。

@#@@#@这个就叫做客户洞察。

@#@@#@当你能够深入的观察你的客户，你才能够发现它到底有哪不舒服。

@#@@#@比如说唉这个公司被委托要生产一个童车，@#@儿童车，@#@然后他们就去让他们的工程师坐在现有的儿童车里边去体会。

@#@@#@∙然后这些大人们就坐在儿童车里边被推在街上到处走，推着走来走去。

@#@@#@呃一个星期以后回来写报告说你有什么感受，哇所有的大人都抱怨说是我我也不做，那儿童车实在太难受了，为什么？

@#@呢我坐在那么低的地方看到的全是脚，@#@连个人脸都看不到全是脚周围全是脚甚至还有脚臭味对吗？

@#@踢起来的灰尘我脏然后我最重要我看不到妈妈，@#@所以我永远处在一个不安全的状况之下，推着我使劲往前走，前面会有什么我也不知道所以不安全，所以小孩子不爱做老哭那怎么办？

@#@当你观察到了小孩子这个问题的时候是不是解决就容易的多对吗？

@#@所以很简单升起来把婴儿车升起来，下巴用来放东西折叠的对吗？

@#@然后传过来让他面对妈妈，她可以一边推一边跟妈妈说话就解决了。

@#@所以@#@很多创新是来自于对客户深入的洞察，这个叫做客户洞察，也就是我们所说的细致观察来寻找各种各样的机会。

@#@@#@有很多创新是来自于有人抱怨，@#@对吗？

@#@但是有大量的创新，你比如说像iPhone上的大量创新，@#@没有人抱怨过说手机为什么不能用来弹钢琴，@#@手机为什么不能拿来做指南针？

@#@对吧？

@#@没有人抱怨过这件事，但他为什么能做得出来？

@#@这就是来自于对客户需求的洞察，你拿一部手机能够解决哪些问题OK@#@第三招，哈然后在这一招里边呢其实也有一个游戏，你可以跟孩子玩的，比如说@#@和孩子玩游戏，看谁能够记得刚才路过的那个商店里边都放了哪些东西，@#@或者那个商店有几个橱窗，@#@这种游戏其实能够培养孩子对周围环境的敏锐能力，给福尔摩斯这么训练出来的，所以你可以经常没事跟他练一下，这个小孩子会把它当成一个很好玩的游戏玩耍，对吧？

@#@所以这是一招。

@#@哈呃第四招我们说叫做@#@营造有创意的环境，这是很多创新的课程上会强调的一件事。

@#@@#@∙一个办公室是不是有创新的氛围，其实一走进去就已经感觉得到。

@#@@#@如果大家都站在小格子间里边，然后把头埋在那个格子间的书堆里边，被旁旁边也看不见他，然后闷头那打电脑，这种环境的创新性就会小很多，比如说有个细节，当大家撤掉了这个隔板以后创新力度就会提高很多。

@#@@#@当人们在和他人一起工作的时候，创新性就比一个人坐在房间里边要好很多，这就是为什么头脑风暴比你一个人想要能够想出很多种想法的原因，哈所以独特的办公设计可以激发我们的创意，这里边有几个办法，哈你比如说idea公司呢他们会没事干经常变换员工的座位，@#@有一个员工去出差回来以后发现他的座位被搬到阳台上，这不是对他的侮辱，就是他们经常会搬来搬去，然后经常会把人调动的乱七八糟，所以每个人上班都会觉得今天不知道又会面临什么样的情况，这就会激发他们的创新的能力。

@#@@#@哈那么有七大因素营造创意环境书里边讲有七大因素，第一个叫做私人空间要留有相对安静的私人空间，要有这么一个环境让他自己去想问题的。

@#@哈第二个要有集体空间，集体空间就是我们大家要要重视大家聚在一起的这种空间场景，@#@我们有一个大桌子对吧，或者这样有一个有一个封闭的会议室，我们大家可以在一块聊天，哈然后第三个叫做自我表达空间，什么叫自我表达空间？

@#@呢每一个员工的桌子旁边要有一个板，@#@那个板上你可以写上你的格言，可以贴上你家人的照片，可以贴你宠物的照片，可以挂油画，可以挂你自己年轻时候的奖章等等，就这是这叫私人表达空间可以激发创意，还有一个叫做才艺展示空间。

@#@@#@∙才艺展示空间是一个可以挪动的会议室或者教室，那在那种地方每个人可以上台演讲对吧，可以有有一对多的这种沟通，还有一个叫做参与空间！

@#@@#@什么叫参与空间？

@#@就是大家可以共同建设的一个空间，比如说我们这会有一个小院子，有一个小树林，有一间库房，我们大家都可以在里边去布置，都可以把这个地方做得更有趣，啊这是一个发挥想象力的一个地方。

@#@还有一个是资料空间，就大家想要找资料的话，不管是it的这种电子的，还是说我们书籍杂志，我们可以有一个地儿让你感觉进去会有安全感，有很多的信息等着你哈叫资料空间，还有一个地方叫做旁观者空间，@#@旁观者空间只做被动的观察者和倾听者的空间，@#@比如说我们有很多地方会有那种@#@单向玻璃，对吧？

@#@单向玻璃那边开讨论会，这边有一个人在冷静的观察，这时候有可能能够观察到很多创意的点，啊所以这个是第四招叫做营造创意创新的这个空间，这也是很多公司会忽略的问题。

@#@哈在谷歌这样的公司他们非常重视创意，他们就特别需要创意创新的设计，我们有时候走到很多我们中国企业的办公室里边就会觉得一进去扑面而来的就是压抑，@#@就是都不动，然后大家就是就是可能那个那个布置十几年都没有换过，对吧？

@#@所以这个问题也可以考虑一下。

@#@第五个叫做用约束来催生创意，@#@用约束来催生创意。

@#@你比如说@#@乔布斯搞出iPhone就用的这招，@#@它就要求说必须只有一个键。

@#@@#@∙然后他们的工程师有时候做四个，见了说四个件行吗？

@#@已经很少了，四个键马上骂一顿狗屎，敢回去，四个健步，行，好回家又做痛苦痛苦，搞了两个键两个键可以吗？

@#@两个键也不行，一个件@#@必须一个键。

@#@@#@索尼当年有一个特别颠覆性的产品叫做workman。

@#@@#@记得吧，就是我们放cd也放那个什么磁带那个东西那个沃克曼怎么发明的，呢就是索尼的老板用木头锯了一个小木块，锯了一个小木块，然后拿过来给他们的工程师讲说必须做一个workman，能够放在这个木块里边，不能比这木块更大，要比这木块更大就不合格。

@#@@#@然后再给他们配两个精工表的工程师，然后把精工表的工程师跟他们做收音机的工程师结合在一起，后来真的做出了能够放在口袋里的沃克迈这个东西统治电子产品大概@#@我们那时候有记性，应该有20年的时间是最畅销的产品。

@#@@#@所以这就是用约束来产生创意。

@#@那么比如说@#@嗯为什么这招可以管用？

@#@呢比如说压缩时间可以让创意反弹。

@#@@#@我们采访过一个中国的创意大师叫叶茂中，对吧？

@#@叶茂中给很多人做创意，他有一个要求，就是@#@创意期间不许上厕所，@#@你你憋尿怎么办？

@#@憋着哼没有好主意不能上厕所，所以这叫做用约束来创造创意，当人们在这种约束的环境之下，他会疯狂的想，然后憋的快炸的那一刻他突然想出一个灵光乍现的想法，对吧？

@#@这也是一招还包括资源越少创意就会越多，@#@资源越少创意就会越多，所以当你把它限定在一个件限定在就只有这么大或者就只能花多少成本的时候，有可能这个东西就能够做得更好，你像我们做读书会的视频，我们就要求说每期的成本不能超过多少钱，对吧？

@#@所以在这个成本的约束之下之下，我们就能够做到一个更加不一样的产品出来。

@#@哈当然有时创新也需要呃打破约束打破约束和有约束，其实是一回事，你感觉一下你比如说@#@嗯@#@快递一定不能免费吗？

@#@@#@∙对吧？

@#@假如我是一个我是一个网络购物公司，以前我们都是收费的，那么如果我能提出一个问题，说如果快递我要免费，这是不是提出一个约束条件？

@#@@#@听起来是个约束条件，其实它是打破了一个约束，对吗？

@#@如果快递我要免费，那么我们怎么做？

@#@@#@这是一招，哈还包括杀毒软件一定要收费吗？

@#@@#@这也是用约束来产生的创新，对吧？

@#@还包括教育唉这个不能多讲，哈我们说教育一定需要一个部门来管理吗？

@#@不一定，哈所以我们讲第五招叫做用约束来创催生创意。

@#@第六招好的制度可以带来创新，@#@制度安排哪些制度？

@#@呢把游戏把创新变成好玩的游戏有四个有四个规则，这四个规则可以帮助我们把一个创新的活动变成游戏，那四个规则第一个叫做及时反馈，@#@呃有一本书叫做游戏改变世界，我们可能过一段时间会讲这本书，啊这本书对我影响很大，@#@为什么那些玩游戏的人又不赚钱，然后一天到晚熬夜那么干，他都那么带劲，@#@从理性上讲不对，啊他不挣钱他没事干，呢他花钱在那打游戏玩魔兽什么也得不到，对吗？

@#@为什么？

@#@因为在游戏世界当中这个人可以得到及时的反馈，@#@他打死一个老怪，他头上的生命值不就会变得不一样，所以这是游戏的一个特别重要的特征，因此给予带大家及时的反馈是一个非常重要的规则。

@#@哈@#@比如说@#@愤怒小鸟，对吧？

@#@比如说微信打飞机，你发现他获得反馈特别快，就一分钟不到他就学会的。

@#@哈第二个叫做把任务分割成可计量的短期和长期目标，每个目标都给予奖励。

@#@@#@∙呃@#@这里边有一个提高绩效的概念，呃叫做先导性目标。

@#@@#@就我们的目标，比如说哈你比如说博士伦巴博士伦的目标是为了能够让更多的人配眼镜，对吧？

@#@@#@但是你要是给他下定一个指标，说你一天必须得配十副眼镜，你发现它很难完成，这我这太难了，我配不了十副眼镜好了，他们去研究配十副眼镜的先导性目标是什么，发现哦人们只要去验光，@#@就有可能配眼镜儿，说服一个人去验光，比说服他配一副眼镜容易得多，所以他们设定一个先导性的目标，说你一天至少要邀请20个人验光。

@#@@#@你看这个叫先导性目标。

@#@@#@所以红牛的先导性目标，红牛他们呃@#@销售肯定是目标了，对吗？

@#@他们的先导性目标经过调研查访发现，@#@是堆头的大小，@#@能够占据卖场多大的堆头，就决定了他们的这个@#@今天的销售额，所以他们的先导性目标是在卖场当中去抢占布置的位置，@#@这都要先先导性目标来导致我目标的实现，所以一开始给员工设定的目标，不要让他觉得根本够不到，要给他一个容易实现的短期目标，这是第三招，哈唉这是第二招。

@#@然后第三招叫做确保有不确定因素或者惊喜，@#@在整个创新的过程当中要经常的给大家一些惊喜，经常给大家一些打破规则的东西，让大家觉得说唉这事还挺好玩的，还可以这样，甚至鼓励员工也可以做一些这样事情，对吧？

@#@然后最后一招叫做增强集体归属感，要让我们的团队成为一个明星，让大家觉得说这事做完以后整个团队会觉得特别有荣誉感，而不仅仅是我一个人的结果。

@#@@#@∙所以那就像我们现在看世界杯说德国队获胜了以后谁是超级球星？

@#@@#@没有，克洛泽虽然进了16个球，但克洛泽这这一届表现的真是呃叫做强弩之末的感觉，啊但是没关系，整个球队太可怕了，因为整个球队是一个完整的整";i:

9;s:

22354:

"四川省消防安全责任制实施办法@#@四川省消防安全责任制实施办法@#@第一章　总　则@#@ @#@@#@　　第一条　为深入贯彻党中央国务院和省委省政府关于消防安全工作的重要决策部署，坚持党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责，进一步健全落实消防安全责任制，根据《中华人民共和国消防法》《中华人民共和国安全生产法》《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化消防执法改革的意见〉的通知》（厅字〔2019〕34号）、《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发〈地方党政领导干部安全生产责任制规定〉的通知》（厅字〔2018〕13号）、《国务院办公厅关于印发消防安全责任制实施办法的通知》（国办发〔2017〕87号）和《四川省消防条例》等法律法规，制定本办法。

@#@@#@　　第二条　地方各级政府负责本地区的消防工作，组织实施消防法律法规、方针政策和上级决策部署，研究部署消防工作，协调解决本地区重大消防安全问题。

@#@@#@　　地方政府主要负责人是消防工作第一责任人，对本行政区域内的消防工作负总责，组织实施消防法律法规、方针政策和上级决策部署，按要求研究部署消防工作，协调解决本行政区域内重大消防安全问题；@#@分管负责人为主要责任人，综合协调本地区的消防工作，督促检查有关部门和下级政府落实消防工作的情况；@#@班子其他成员对分管范围内的消防工作负领导责任，定期研究部署分管领域的消防工作，组织工作督查指导，推动分管领域火灾隐患排查整治。

@#@@#@　　第三条　县级以上政府工作部门按照管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全的要求，在各自职责范围内依法依规做好本行业、本系统的消防安全工作，并明确分管负责人。

@#@@#@　　第四条　机关、团体、企业、事业等单位是消防安全的责任主体，其法定代表人、主要负责人或实际控制人是本单位、本场所的消防安全责任人，对本单位、本场所消防安全全面负责。

@#@坚持安全自查、隐患自除、责任自负。

@#@@#@　　第五条　坚持权责一致、依法履责、尽职免责、失职追责原则，对不履行或不按规定履行消防安全职责的单位和个人，依法依规追责问责。

@#@@#@第二章　各级政府消防工作职责@#@ @#@@#@　　第六条　县级以上各级政府应当履行下列职责：

@#@@#@　　

（一）召开政府常务会议、办公会议等协调解决消防工作重大问题；@#@召开年度消防工作会议研究部署消防工作。

@#@每年向下一级政府和所属工作部门部署消防工作，向上一级政府专题报告本地区消防工作情况。

@#@@#@　　

（二）健全由政府主要负责人或分管负责人牵头的消防工作协调机制，推动落实消防工作责任。

@#@@#@　　（三）将消防工作纳入经济社会发展总体规划，将包括消防安全布局、消防站、消防供水、消防通信、消防车通道、消防装备等内容的消防规划统筹纳入相关国土空间规划，并负责组织实施。

@#@加快农村公共消防设施建设，促进城乡消防事业共同发展。

@#@@#@　　（四）加大消防投入，保障消防事业发展所需经费，确保消防工作与经济社会发展相适应。

@#@@#@　　（五）建立健全消防工作考核评价体系和责任追究机制，明确消防工作目标责任，将消防工作纳入日常检查、政务督查、绩效管理等重要内容，组织年度消防工作考核，强化考核结果运用，将消防工作成效与主要负责人、分管负责人和直接责任人履职评定、奖励惩处挂钩。

@#@@#@　　（六）每年分析评估本地区消防安全形势。

@#@组织开展火灾隐患排查整治，落实重大火灾隐患挂牌督办和约谈制度，对报请挂牌督办的重大火灾隐患和停产停业整改报告，于5个工作日内作出同意或不同意的决定，并组织或责成有关部门、单位采取措施予以整改。

@#@@#@　　（七）组织开展经常性消防宣传教育工作，建设消防科普教育基地，开展消防科普教育活动，提高全民消防安全素质。

@#@@#@　　（八）大力发展消防公益事业，纳入政府民生工程或为民办实事工程。

@#@@#@　　（九）按照国家和本省有关规定加强消防救援队伍建设，做好综合性消防救援队伍相关保障工作。

@#@@#@　　（十）推动消防科学研究、技术创新和成果应用，推进“智慧消防”建设，推广使用先进消防和应急救援设备以及技防、物防措施，提升消防工作科技水平。

@#@@#@　　（十一）按照立法权限，针对本地区消防安全特点和实际工作需要，推动同级人大及其常委会制定、修订地方性法规，组织制定、修订地方政府规章和规范性文件。

@#@@#@　　（十二）法律、法规、规章规定的其他消防工作职责。

@#@@#@　　第七条　乡镇政府消防工作主要职责：

@#@@#@　　

（一）建立消防安全组织，明确专人负责消防工作，制定消防安全制度，落实消防安全措施。

@#@@#@　　

（二）安排必要的资金，用于公共消防设施建设和消防业务经费支出。

@#@@#@　　（三）及时编制、修订乡镇消防规划，将消防安全内容纳入镇、乡国土空间规划，并严格组织实施。

@#@@#@　　（四）发挥群防群治作用，因地制宜建立专职消防队、志愿消防队，承担火灾扑救、应急救援等职能，开展消防宣传、防火巡查，督促隐患查改等工作。

@#@全国和省级重点镇、历史文化名镇应成立政府专职消防队伍，传统村落及名村应建立兼职消防队伍和消防机制。

@#@@#@　　（五）部署消防安全整治，组织开展消防安全检查，督促整改火灾隐患。

@#@@#@　　（六）指导村（居）民委员会开展群众性的消防工作，确定消防安全管理人，制定防火安全公约，做好无物业服务住宅建筑的消防安全管理工作；@#@开展防火安全检查、消防宣传教育和应急疏散演练等自防自救工作以及消防安全社区创建等活动。

@#@推动村（社区）建立微型消防站、志愿消防队，配齐灭火救援装备器材。

@#@@#@　　街道办事处应当履行前款第

（一）、（四）、（五）、（六）项职责，并保障消防工作经费。

@#@@#@　　第八条　开发区管理机构、工业园区管理机构等地方政府的派出机关，负责管理区域内的消防工作，按照本办法履行同级别政府的消防工作职责。

@#@@#@第三章　县级以上政府工作部门消防安全职责@#@ @#@@#@　　第九条　县级以上政府工作部门应当按照谁主管、谁负责的原则，在各自职责范围内履行下列职责：

@#@@#@　　

（一）建立完善消防安全工作制度，在行业安全生产法规政策、规范标准、规划计划和应急预案中纳入消防安全内容；@#@确定专（兼）职消防安全管理人员。

@#@@#@　　

（二）将消防工作与本部门业务工作同部署、同检查、同考评，保障消防工作经费。

@#@按照职责分工对所属单位责任落实情况进行监督检查。

@#@定期研判消防安全形势，部署本部门并督促所属单位开展针对性消防安全专项检查治理，消除火灾隐患。

@#@@#@　　（三）开展经常性消防宣传教育培训，督促指导本行业、本系统相关单位制定完善灭火应急救援预案，每年至少组织一次灭火逃生演练，提高行业从业人员消防安全素质。

@#@@#@　　（四）强化督导考核，将消防工作职责落实情况作为评先评优、评级评星的重要依据。

@#@@#@　　（五）法律、法规和规章规定的其他消防安全职责。

@#@@#@　　第十条　具有行政审批职能的部门，在履行消防安全管理相关职责的同时，严格依法审批涉及消防安全的审批事项，并抄送同级消防救援机构。

@#@@#@　　

（一）教育部门负责学校、幼儿园和校外培训机构的行业消防安全管理。

@#@将消防知识纳入学校教育、教学内容，指导学校有针对性地开展消防安全宣传教育。

@#@@#@　　

（二）公安部门负责查处消防救援机构移交的应当给予行政拘留处罚的消防安全违法行为；@#@负责消防救援现场及周边道路的交通管制，并保障消防车辆通行，协助封闭火灾现场，维护火灾现场秩序。

@#@公安派出所可以负责日常消防监督检查、消防宣传教育。

@#@@#@　　（三）民政部门负责社会福利、特困人员供养、救助管理、未成年人保护、婚姻、殡葬、养老机构等民政服务机构审批或管理的行业消防安全，加强对社会消防公益组织、消防志愿队伍建设等工作的扶持指导。

@#@@#@　　（四）人力资源社会保障部门负责职业培训机构、技工院校审批或管理中的行业消防安全。

@#@做好政府专职消防队员、企业专职消防队员依法参加工伤保险工作。

@#@将消防法律法规和消防知识纳入职业培训内容。

@#@@#@　　（五）自然资源部门配合编制消防专项规划，依法纳入相应的国土空间规划，明确消防站用地，合理布局消防供水、消防车通道等公共消防基础设施和服务设施，并监督实施。

@#@@#@　　（六）住房城乡建设部门负责建设工程消防设计审查验收工作，依法查处建设工程消防违法行为；@#@指导督促物业服务企业按照合同约定加强住宅小区的消防安全防范并做好住宅小区的共用消防设施的维护管理；@#@依法依规开展建设工程消防领域新技术、新材料、新工艺的推广；@#@参与建设工程火灾事故调查。

@#@@#@　　（七）交通运输部门负责在客运车站、港口、码头、内河流域及交通工具管理中，依法督促有关单位落实消防安全主体责任和有关消防工作制度。

@#@@#@　　（八）文化和旅游部门负责督促指导文化娱乐场所、公共图书馆、文化馆（站）、美术馆、旅行社、星级饭店、A级旅游景区、旅游民宿、星级农家乐等单位（场所）依法依规履行消防安全职责。

@#@@#@　　（九）卫生健康部门负责医疗卫生健康机构审批或管理的行业消防安全，协助做好火灾事故人员伤亡统计工作。

@#@@#@　　（十）应急部门对主管的行业领域依法实施行政审批和安全生产监管，凡不符合法定条件的，不得核发有关安全生产许可。

@#@@#@　　（十一）市场监管部门负责对生产、流通领域的消防产品质量实施监督管理，查处质量违法行为；@#@鼓励、支持消防科学研究和技术创新，推广使用先进的消防和应急救援技术、设备，做好消防安全相关标准制订及修订工作；@#@加强特种设备生产过程中的消防安全管理，在组织制定特种设备产品及使用标准时，应充分考虑消防安全因素，满足有关消防安全性能及要求。

@#@@#@　　（十二）消防救援机构依法行使消防安全综合监管职能，承担火灾预防、消防监督执法以及火灾事故调查处理相关工作，推动落实消防安全责任制。

@#@参与拟订消防专项规划，参与起草地方性消防法规、规章草案并监督实施。

@#@组织指导社会消防力量建设。

@#@承担城乡综合性消防救援工作，负责指挥调度相关灾害事故救援行动，承担重要会议、大型活动消防安全保卫工作。

@#@@#@　　（十三）人防部门负责人防系统内修建的人防工程的消防安全管理工作，指导开展消防安全标准化管理。

@#@@#@　　第十一条　具有行政管理职能的部门，对本行业领域相关单位实施消防安全管理，定期督促检查行业消防工作，限期整改消除火灾隐患和突出问题，逐级落实行业消防安全管理责任。

@#@@#@　　

（一）发展改革部门负责将消防工作纳入经济和社会发展中长期规划。

@#@@#@　　

（二）经济和信息化部门依据职责负责指导危险化学品生产、储存的行业规划和布局。

@#@在工业结构调整、企业技术改造中，提升企业消防安全技防水平。

@#@@#@　　（三）科技部门负责将消防安全科技纳入科技创新发展规划。

@#@组织指导消防安全重大科技攻关、基础研究和应用研究，会同有关部门推动消防科研成果转化应用示范。

@#@将消防知识纳入科普教育内容。

@#@@#@　　（四）宗教事务管理部门负责加强宗教活动场所消防安全管理，指导开展消防安全标准化管理。

@#@@#@　　（五）司法行政部门负责指导监督监狱系统、司法行政系统强制隔离戒毒场所的消防安全管理。

@#@将消防法律法规纳入普法教育内容。

@#@@#@　　（六）财政部门负责按规定对消防资金进行预算管理，依法依规做好消防救援事业发展的经费保障。

@#@@#@　　（七）农业农村部门依法依规做好农业、农村领域消防安全工作。

@#@@#@　　（八）商务部门负责指导、督促商贸行业的消防安全管理工作。

@#@@#@　　（九）退役军人部门负责烈士纪念设施消防安全管理，指导军休军供等服务机构的行业消防安全管理工作。

@#@@#@　　（十）房地产管理部门负责指导、督促物业服务企业按照合同约定做好住宅小区共用消防设施的维护管理工作，并指导业主依照有关规定使用住宅专项维修资金对住宅小区共用消防设施进行维修、更新、改造。

@#@@#@　　（十一）国资委负责督促所监管企业落实消防安全主体责任。

@#@@#@　　（十二）体育、粮食等部门负责加强体育类场馆、储备粮储存环节等消防安全管理，指导开展消防安全标准化管理。

@#@@#@　　（十三）宣传、广播影视部门负责指导新闻出版广播影视机构消防安全管理，协助监督管理印刷业、网络视听节目服务机构消防安全。

@#@督促新闻媒体发布针对性消防安全提示，面向社会开展消防宣传教育。

@#@@#@　　（十四）文物部门负责文物保护单位、世界文化遗产和博物馆的行业消防安全管理。

@#@@#@　　第十二条　具有公共服务职能的部门，应当结合本部门职责为消防工作提供支持和保障。

@#@@#@　　

（一）银行保险、证券等金融监管机构负责督促银行业金融机构、证券业机构、保险机构及服务网点、派出机构落实消防安全管理。

@#@保险监管机构负责监督管理保险公司依法合规开展火灾公众责任保险业务，支持鼓励保险机构发挥参与火灾风险评估管控和火灾事故预防功能。

@#@@#@　　

（二）邮政管理部门依法指导和监督邮政企业、快递企业落实消防安全责任制。

@#@@#@　　（三）电力行业管理部门依法督促电力企业落实消防安全主体责任，严格遵守国家消防技术标准，推广采用先进的火灾防范技术设施，引导用户规范用电。

@#@与消防救援机构建立联勤联训联动机制，负责救援现场电力切断、保障等工作。

@#@@#@　　（四）燃气规划、建设、管理、经营等相关单位的主管部门指导燃气经营企业加强消防安全管理，督促燃气经营企业指导用户安全用气并对燃气设施定期进行安全检查、排除隐患；@#@会同有关部门制定燃气安全事故应急预案；@#@依法查处燃气经营企业和燃气用户等各方主体的燃气违法行为。

@#@@#@　　（五）通信管理部门负责指导督促通信业、通信设施建设的消防安全管理。

@#@互联网信息部门负责指导网站、移动互联网媒体等开展公益性消防安全宣传。

@#@@#@　　（六）气象、水利、地震部门及时将重大灾害事故预警信息通报消防救援部门。

@#@@#@　　（七）负责公共消防设施维护管理的有关单位应当保持消防供水、消防通信、消防车通道等公共消防设施的完好有效。

@#@@#@第四章　单位消防安全职责@#@ @#@@#@　　第十三条　机关、团体、企业、事业等单位应当严格落实消防安全主体责任，履行下列职责：

@#@@#@　　

（一）明确各级、各岗位消防安全负责人及其职责，制定完善本单位消防安全制度、消防安全操作规程、灭火和应急疏散预案。

@#@常态化组织开展消防工作检查，每年组织开展消防工作考核，保证各项规章制度落实。

@#@@#@　　

（二）保障消防工作所需资金。

@#@生产经营单位安全费用应当保证适当比例用于消防工作。

@#@@#@　　（三）按照相关标准配备消防设施、器材，设置消防安全标志，定期检验维修，对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测，确保完好有效。

@#@@#@　　（四）保证防火防烟分区、防火间距和建筑构件、建筑材料和室内装修装饰材料等符合消防技术标准。

@#@保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通。

@#@人员密集场所的门窗不得设置影响逃生和灭火救援的障碍物。

@#@@#@　　（五）按要求和频次开展防火检查、巡查，及时消除火灾隐患。

@#@@#@　　（六）对动用明火实行严格消防安全管理，落实相应的消防安全措施。

@#@@#@　　（七）建立火灾隐患整改制度，及时消除火灾隐患。

@#@对不能当场整改的火灾隐患，应当确定整改措施、期限以及整改的部门、人员。

@#@在隐患未消除之前，应当落实防范措施或将危险部位停产停业整改。

@#@@#@　　（八）建立微型消防站和专（兼）职消防队伍，配备相应的消防装备器材，储备足够的灭火救援药剂和物资，开展经常性训练演练，提高火灾扑救能力。

@#@@#@　　（九）开展消防安全宣传教育和消防安全培训，提高宣传教育能力。

@#@@#@　　（十）发生火灾事故，应当及时提供单位相关真实情况和资料，全力协助开展火灾扑救、火灾事故调查和处理等工作。

@#@@#@　　（十一）消防法律、法规、规章以及政策文件规定的其他职责。

@#@@#@　　第十四条　对消防安全重点单位和容易造成群死群伤火灾事故的人员密集场所、易燃易爆单位和高层、地下公共建筑等火灾高危单位，除履行第十三条规定的职责外，还应当明确承担消防安全管理工作的机构和消防安全管理人；@#@建立消防安全评估制度，定期开展评估，评估结果向社会公开；@#@参加火灾公众责任保险。

@#@@#@　　第十五条　同一建筑物由两个以上单位管理或使用的，应当明确各方消防安全责任，并确定责任人对共用的疏散通道、安全出口、建筑消防设施和消防车通道进行统一管理。

@#@@#@　　物业服务企业应当按照合同约定提供消防安全防范服务，保障消防设施完好、疏散通道畅通、消防车通行不受影响、消防车登高操作场地不被占用；@#@保障疏散通道、安全出口、楼梯间等区域无违规停放电动自行车。

@#@@#@　　第十六条　消防设计审查、设施检测、维护保养和消防安全评估、咨询、监测等消防技术服务机构和执业人员，应当依照法律、行政法规、国家标准、行业标准和执业准则，提供消防安全技术服务，并对服务质量负责。

@#@@#@　　第十七条　建设工程的建设、设计、施工和监理等单位应当遵守消防法律、法规、规章和工程建设消防技术标准，在工程设计使用年限内对工程的消防设计、施工质量承担终身责任。

@#@@#@第五章　责任落实、追究与容错@#@ @#@@#@　　第十八条　对消防工作职责不落实的政府、部门、单位和个人，有下列情形之一的，由上级政府对下一级政府、县级以上政府对本级部门或上级组织对下一级组织按照职责权限组织实施约谈：

@#@@#@　　

（一）消防工作经费保障不到位，公共消防设施、消防力量建设等任务推进缓慢、落实不力的。

@#@@#@　　

（二）本地区、本行业系统消防安全形势严峻、问题突出的。

@#@@#@　　（三）其他应当约谈的情形。

@#@@#@　　第十九条　对消防工作职责履职不到位，有下列情形之一的，依照有关规定对负有责任的公职人员予以问责：

@#@@#@　　

（一）年度消防工作考核不合格的。

@#@@#@　　

（二）未按要求完成政府挂牌督办的重大火灾隐患整治的。

@#@@#@　　（三）依照本办法第十八条规定一年内被约谈两次的。

@#@@#@　　（四）其他应当问责的情形。

@#@@#@　　第二十条　因消防安全责任不落实发生人员伤亡火灾事故的，应当依法追究单位及其法定代表人、主要负责人或实际控制人的责任；@#@对履行职责不力、失职渎职的相关责任人员依规依纪依法追究责任。

@#@@#@　　第二十一条　对职责范围内发生火灾事故，经查实已经履行本办法以及有关法律法规规定的职责，并全面落实了上级有关工作部署的，不予或者免予追究政府、相关工作部门（单位）、工作人员的责任。

@#@@#@第六章　附　则@#@ @#@@#@　　第二十二条　具有固定生产经营场所的个体工商户，参照本办法履行单位消防安全职责。

@#@@#@　　第二十三条　各市（州）政府、省直有关部门（单位）可结合实际制定具体实施办法。

@#@@#@　　第二十四条　本办法自印发之日起施行。

@#@@#@";i:

10;s:

26767:

"四年级人教版下册语文单元测试题及答案全套所有@#@人教版第二单元测试卷（三课时、包括讲评）@#@时间：

@#@90分钟分值：

@#@100分@#@一、看拼音、写词语。

@#@（8分）@#@shǔyú@#@hà@#@omǎpí@#@bè@#@ikuǎndà@#@i@#@（）（）（）（）@#@jiāngyì@#@ngshà@#@nliá@#@ngxǔpè@#@ilì@#@wà@#@i@#@（）（）（）（）@#@二、多音字组词。

@#@（8分）@#@mēn（）ná@#@n（）@#@闷难@#@mè@#@n（）nà@#@n（）@#@zhōng（）zhā（）@#@中扎@#@zhò@#@ng（）zhá@#@（）@#@三、慧眼识字组词。

@#@（8分）@#@维（）辨（）喉（）捶（）@#@唯（）辩（）猴（）锤（）@#@四、选词填空。

@#@（6分）@#@辨别辨认@#@1、照片已模糊不清，无法（）。

@#@@#@2、母亲让我仔细（）两张彩票有什么不同。

@#@@#@道谢感谢@#@3、一位阿姨替奶奶开门，奶奶向她（）。

@#@@#@4、他们连一句（）的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

@#@@#@保持维持@#@5、我和小明的友谊（）了多年。

@#@@#@6、我们家六口人全靠父亲一人工作（）生计。

@#@@#@五、给带点的字选择正确的解释。

@#@（5分）@#@只：

@#@A、不得不；@#@只得B、仅有C、但是D、表示专一不变@#@E、连词，表示充足的条件@#@1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

@#@（）@#@2、只有一个人例外，这是一个骨瘦如柴的年轻人。

@#@（）@#@3、他话也不答，只低着头干他的事。

@#@（）@#@4、本预备今天拍摄外景，只是天还没有晴，不能拍摄。

@#@（）@#@5、爸爸妈妈都不在家，晚餐只好吃方便面了。

@#@（）@#@六、按要求完成下列句子。

@#@（12分）@#@1、用恰当的关联词语，把每组里的每句话合并成一句话。

@#@（6分）@#@⑴父亲技术精湛，工作卖力。

@#@父亲深得老板器重。

@#@@#@@#@⑵哈默现在什么都没有。

@#@哈默百分之百是个富翁。

@#@@#@@#@2、修改病句。

@#@（6分）@#@⑴父亲的教导对我一生受益。

@#@@#@@#@⑵给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人大部分都会这么做。

@#@@#@@#@七、阅读短文，回答问题。

@#@（23分）@#@

（一）@#@第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

@#@那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

@#@@#@成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了更深的体会。

@#@是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

@#@@#@1、请用“——”画出“我”的体会。

@#@（2分）@#@2、联系上下文理解“往事”和“母亲的教诲”的意思。

@#@（6分）@#@“往事”是指@#@“母亲的教诲”是指@#@3、“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

@#@”是因为（）@#@（3分）@#@①那一时刻，奔驰车还在我家，所以是我家最富有的时刻。

@#@@#@②那一时刻，我们失去了奔驰车，却拥有了诚信。

@#@@#@

（二）@#@的价值@#@从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

@#@@#@有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

@#@@#@晚上丈夫回家，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

@#@谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：

@#@“哎！

@#@你把我们最值钱的东西——信誉，只五元钱就卖掉了！

@#@”@#@果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。

@#@当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：

@#@“我明白了……”@#@1、把题目补充完整。

@#@（2分）@#@2、在文中和“红火”意思相近的词是（）（2分）@#@3、联系上下文理解“物美价廉”的意思。

@#@（2分）@#@@#@4、根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。

@#@（6分）@#@@#@八、习作乐园。

@#@（30分）@#@《中彩那天》一文中，库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时会有怎样的表现呢？

@#@人们会对父亲说些什么？

@#@请你大胆地展开想象，将作者未写出来的这些精彩片段呈现在读者面前吧！

@#@@#@要求：

@#@题目自拟；@#@语句通顺，条理清楚，想象合理。

@#@@#@ @#@@#@第二单元参考答案@#@一、属于号码疲惫款待僵硬善于许配例外@#@二、闷热闷闷不乐；@#@难忘难民；@#@中间中彩；@#@扎实挣扎@#@三、维护分辨咽喉捶背唯一辩论猴子锤子@#@四、辨认辨别；@#@道谢感谢；@#@保持维持@#@五、1、E2、B3、D4、C5、A@#@六、1、

（1）、因为父亲技术精湛，工作卖力，所以深得老板的器重。

@#@@#@

（2）、虽然哈默现在什么也没有，但是他百分之百是个富翁。

@#@@#@2、

（1）把“对”改为“使”。

@#@

（2）删去“大部分”@#@七、

（一）1、中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

@#@@#@2、“往事”：

@#@父亲在中彩之后又主动放弃奖品的事。

@#@@#@“母亲的教诲”：

@#@一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

@#@@#@3、②@#@

（二）1、诚实的价值@#@2、兴隆@#@3、这对夫妻卖的酒价钱便宜，质量又好。

@#@@#@ @#@@#@第三单元测试卷（三课时、包括讲评）@#@时间：

@#@90分钟分值：

@#@100分@#@一、在带点字的正确读音后打“√”。

@#@（4分）@#@xū（）biān（）@#@气喘吁吁蝙蝠@#@yú@#@（）biǎn（）@#@bǔ（）zhēn（）@#@捕捉侦查@#@pǔ（）zhēng（）@#@二、看拼音，写词语。

@#@（8分）@#@mǐnruì@#@cāngyingshātānchǔnshì@#@@#@（）（）（）（）@#@fēié@#@wé@#@nzijiēkāimà@#@ozi@#@（）（）（）（）@#@三、把下列词语补充完整。

@#@（9分）@#@（）先（）后（）（）其事（）（）而出@#@（）（）可及（）七（）八随心（）（）@#@（）（）天开轻而（）（）（）枝（）叶@#@四、把下列谚语补充完整。

@#@（10分）@#@1、清明前后，。

@#@@#@2、朝霞不出门，。

@#@@#@3、，，风雨不久到。

@#@@#@4、，明日必有大雨到。

@#@@#@5、春雾，夏雾，秋雾，冬雾。

@#@@#@五、照样子，写词语。

@#@（6分）@#@争先恐后@#@横七竖八@#@六、根据课文内容判断对错。

@#@（8分）@#@1、黄河是中华民族的摇篮。

@#@（）@#@2、科学家对蝙蝠进行了三次实验，其中第二次实验证明蝙蝠靠耳朵在夜间飞行。

@#@（）@#@3、《自然之道》让我们懂得，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

@#@（）@#@4、科学家探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。

@#@（）@#@七、读句子，完成作业。

@#@（9分）@#@1、向导却若无其事地答道：

@#@“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

@#@”@#@

（1）结合上下文，理解“若无其事”的意思。

@#@（2分）@#@若无其事：

@#@@#@

（2）向导为什么这么说？

@#@（）（3分）@#@A被叼去的那只幼龟是大自然要淘汰的，这只幼龟生存不下去。

@#@@#@B这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。

@#@@#@2、把黄河治理好，关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。

@#@（4分）@#@

（1）句中的“它”是指。

@#@@#@

（2）下面哪种措施不利于管住泥沙？

@#@（）@#@A、黄土高原地区应以牧、林为主。

@#@@#@B、保护森林，恢复植被。

@#@@#@C、加快开垦放牧。

@#@@#@八、阅读短文，回答问题。

@#@（16分）@#@水@#@在我们日常生活中缺少不了水。

@#@但是，小朋友，你知道吗？

@#@@#@纯净的水在正常状态下是无色的、无味的透明液体，但它不是一成不变的。

@#@洗过的衣服，一晒就晾干了；@#@长久不下雨，河里的水也会慢慢地少下去。

@#@这是怎么回事？

@#@原来水也有脾气。

@#@它喜欢变，常常不声不响地变成水汽跑了，尤其是在酷热的日子里。

@#@跑到哪儿去了呢？

@#@化作云彩遨游太空去了。

@#@在空中，一旦遇到冷气，它就紧紧抱成一团，淅淅沥沥地叫喊着，又回到了地面。

@#@在严冬，它就凝结成美丽的雪花，飘悠悠地向着冰冻的大地落下来。

@#@待到太阳温暖了大地，它又蒸发升腾，重新活跃起来。

@#@这就是说，水的形态随着气温条件的。

@#@@#@当然，我们平时看到的都是液体状态的水。

@#@想湖泊里，微风吹拂，碧波荡漾；@#@在那悬崖峭壁，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；@#@在汹涌澎湃的大海里，水又似千狮咆哮，万马奔腾，更显出它的磅礴气势……自然界的水有声有色，千姿百态。

@#@@#@1、请写出下面词语的近义词和反义词。

@#@（4分）@#@酷热（）（）美丽（）（）@#@2、判断下列句子属于哪种修辞手法。

@#@（2分）@#@A、在空中，一旦一旦遇到冷气，它就紧紧抱成一团，淅淅沥沥地叫喊着，又回到了地面。

@#@@#@B、在汹涌澎湃的大海里，水又似千狮咆哮，万马奔腾，更显出它的磅礴气势……@#@3、缩写下列句子。

@#@（4分）@#@A、雪花飘悠悠地向着冰冻的大地落下来。

@#@@#@@#@B、纯净的水是无色的、无味的透明液体。

@#@@#@@#@4、写出文章第二自然段段意。

@#@（3分）@#@@#@5、文中说水“不是一成不变的”意思是：

@#@（）（3分）@#@A、水是不变的。

@#@B、水不是变的。

@#@C、水是会变化的。

@#@@#@九、习作乐园。

@#@（30分）@#@在生活中，你有没有一些小发现呢？

@#@请简要写一写你的发现。

@#@@#@要求：

@#@A、题目自拟。

@#@@#@B、书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别字。

@#@@#@ @#@@#@第三单元参考答案@#@一、xūbiānbǔzhēn@#@二、敏锐苍蝇沙滩蠢事飞蛾蚊子揭开帽子@#@三、争先若无鱼贯愚不横竖@#@所欲异想易举枯烂@#@四、1、种瓜点豆2、晚霞行千里3、鸡迟宿鸭欢叫@#@4、蚂蚁搬家蛇过道5、风晴阴雪@#@五、承上启下若隐若现瞻前顾后十拿九稳@#@七嘴八舌九牛一毛@#@六、1、√2、√3、√4、√@#@七、1、

（1）若无其事：

@#@像没有那回事那样。

@#@形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。

@#@@#@

（2）B@#@2、

（1）泥沙

（2）C@#@八、1、炎热寒冷漂亮@#@2、A、拟人B、比喻@#@3、A、雪花落下来B、水是液体@#@4、水是一成不变的，它随着气温条件的变化而变化。

@#@@#@5、C@#@ @#@@#@第四单元测试卷（三课时、包括讲评）@#@时间：

@#@90分钟分值：

@#@100分@#@一、看拼音，写词语。

@#@（8分）@#@kǒushà@#@oní@#@ngshé@#@nxīshēngwé@#@ihù@#@@#@（）（）（）（）@#@āyí@#@zuì@#@è@#@jià@#@nkāngzhēngyī@#@（）（）（）（）@#@二、慧眼识字再组词。

@#@（8分）@#@济（）驻（）枪（）削（）@#@挤（）住（）抢（）哨（）@#@三、给下面三句话加上标点。

@#@（6分）@#@1、喂你来军官叫那个孩子@#@2、你这个坏家伙军官打断孩子的话我是问你这里有么有人@#@3、他注意数着一声一声的鸟叫一二三四@#@四、给划线的字选择正确的意思。

@#@（4分）@#@1、出其不意（）@#@A、意思B、意见C、意料@#@2、声东击西（）@#@A、声音B、发出声音C、声明@#@3、风声鹤唳（）@#@A、鹤叫B、哭泣C、憎恨@#@4、攻其不备（）@#@A、准备B、防备C、设备@#@五、按要求写词语。

@#@（18分）@#@1、写近义词。

@#@（6分）@#@沉寂——（）继续——（）凶恶——（）@#@弥漫——（）凝固——（）卓越——（）@#@2、写反义词。

@#@（6分）@#@简单——（）轻蔑——（）柔软——（）@#@温和——（）和平——（）胜利——（）@#@3、补充词语。

@#@（6分）@#@（）出（）没知（）知（）百（）百（）@#@（）魏（）赵风（）鹤（）四面（）（）@#@六、按要求完成下列词语。

@#@（7分）@#@1、缩句。

@#@（4分）@#@

（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

@#@@#@@#@

（2）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

@#@@#@@#@2、用带点的词造句。

@#@（3分）@#@为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

@#@@#@@#@@#@七、读句子，谈体会。

@#@（9分）@#@1、雨来像鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

@#@@#@这句话把比作，突出了雨来，@#@表达了作者对雨来的@#@2、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

@#@@#@这句话同样运用了的修辞手法。

@#@其本体是，比喻是@#@，既突出了敌人的，又表达了敌人的。

@#@@#@八、阅读短文，回答问题。

@#@（10分）@#@大数学家陈景润的故事@#@陈景润叔叔是个数学家，在全世界都十分有名。

@#@他孜孜不倦地学习和工作，绝不放过一分一秒。

@#@@#@当早上天刚亮的时候，陈叔叔的小屋里已响起了琅琅书声。

@#@当太阳出来的时候，他的床头已积满了许多数学演算手稿了。

@#@上班的铃声还没响呢，他已经到图书馆门口等待开门了。

@#@@#@陈叔叔每天进入图书馆，就沉浸在书海中，忘掉了自己，忘掉了一切。

@#@@#@有一回，已是中午时分，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过去了，管理人员大声问馆内是否有人，没有人回答，管理员锁好门，去吃饭了。

@#@这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新回书库去看书了。

@#@@#@每当夜幕降临的时候，陈叔叔在台灯下不是写论文就是研究法文、德文的数学书籍，常常到深夜，他才踏着月光回到宿舍。

@#@@#@日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学的高峰迈进。

@#@他的“哥德巴赫猜想”，引起了全世界数学家的注意，成为中国和全世界著名的数学家，为国家争得了荣誉，为全人类作出了巨大的贡献。

@#@@#@1、根据上下文理解词语的意思。

@#@（2分）@#@①孜孜不倦：

@#@@#@②夜幕降临：

@#@@#@2、第二至五自然段是按顺序记叙的，表示这个顺序的词语依次是：

@#@（6分）@#@3、陈景润叔叔是个怎样的人？

@#@（2分）@#@@#@九、习作乐园。

@#@（30分）@#@请你给老师或同学写一封信，说说你最想说的话。

@#@注意书信格式。

@#@@#@ @#@@#@第四单元答案@#@一、口哨凝神牺牲维护阿姨罪恶健康征衣@#@二、经济拥挤驻扎住房手枪抢占削铅笔口哨@#@三、1、“，！

@#@”。

@#@@#@2、“！

@#@”，“。

@#@”@#@3、：

@#@“，，，……”@#@四、1、C2、B3、A4、B@#@五、1、寂静连续凶狠充满凝结杰出@#@2、复杂尊敬僵硬粗暴战乱失败@#@3、神鬼己彼战胜围救声唳楚歌@#@六、1、

（1）歌声打破了沉寂。

@#@

（2）树弯着腰。

@#@@#@七、1、雨来鸭子动作灵活喜爱@#@2、比喻那双手鹰的爪子凶恶憎恶@#@八、1、①孜孜不倦：

@#@指工作或学习勤奋不知疲倦。

@#@@#@②夜幕降临：

@#@夜间的景物像幕布罩住一样，漆黑一片，黑夜即将来临。

@#@@#@2、时间天刚亮中午时分夜幕降临@#@3、陈叔叔紧紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学的高峰迈进，为国家争取得了荣誉，为全人类作出了巨大的贡献。

@#@@#@ @#@@#@期中测试卷（三课时、包括讲评）@#@时间：

@#@90分钟分值：

@#@100分@#@一、看拼音，写词语。

@#@（8分）@#@wú@#@xiá@#@luò@#@tuoshāowēilì@#@wà@#@i@#@（）（）（）（）@#@qì@#@zhò@#@ngbiānfú@#@jiēkāiché@#@njí@#@n@#@（）（）（）（）@#@二、用“\”画掉每组中不是同一类的词语。

@#@（4分）@#@●黄鱼鲸鱼鲤鱼黄花鱼带鱼@#@●钢笔毛笔电笔铅笔蜡笔@#@●苹果梨子葡萄水果香蕉@#@●漓江天山乡村双龙洞@#@三、慧眼识字再组词@#@稍（）惫（）惑（）竖（）@#@@#@哨（）愚（）感（）坚（）@#@四、按要求写词语。

@#@（12分）@#@1、写近义词。

@#@（3分）@#@沉寂——（）赞扬——（）启示——（）@#@2、写反义词。

@#@（3分）@#@模糊——（）空旷——（）勇敢——（）@#@3、补充词语。

@#@（6分）@#@狼（）虎（）（）（）先后@#@出其（）（）（）（）而出@#@气喘（）（）（）（）草木@#@五、按要求完成下列句子。

@#@（13分）@#@1、把下列句子补充完整。

@#@（8分）@#@

（1）这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，@#@再加上空中，山间，江上，让@#@你感觉到像是走进了的画卷，真是“@#@，”。

@#@@#@

（2）一个人只要，，就等于有了@#@。

@#@@#@（3）别看他现在什么都没有，可他，因为@#@他。

@#@@#@2、写一句谚语。

@#@（2分）@#@@#@3、默写王维的有关落日的两句诗。

@#@@#@六、默写古诗《望洞庭》。

@#@（10分）@#@@#@，。

@#@@#@，。

@#@@#@后两句诗的意思是@#@@#@七、根据课文内容判断对错。

@#@（4分）@#@1、《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记。

@#@（）@#@2、“桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

@#@”@#@是比喻句。

@#@（）@#@3、金华的“双龙洞”是因为那两条蜿蜒在洞顶的龙而得名。

@#@（）@#@4、课题“夜莺的歌声”是指莺鸟的叫声。

@#@（）@#@八、阅读短文，回答问题。

@#@（11分）@#@@#@古时候，有一个活泼可爱的小和尚来到山上的一座庙里，他勤快地跳水，不但自己喝，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。

@#@不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为了挑水和喝水的事发生了争执，谁也不愿意吃亏。

@#@于是两人商量一起抬水。

@#@后来，又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意去挑水。

@#@没过两天，水罐露底了，净瓶里的柳枝也因为没有水而开始枯萎了。

@#@@#@一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正燃烧的蜡烛掉到香案上，庙宇起火了。

@#@危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火，一场大火很快被扑灭了。

@#@@#@大火过后，三个和尚似乎都明白了什么。

@#@从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，菩萨手中净瓶里的柳枝又活了。

@#@@#@1、故事发生的时间是，故事发生的地点是，@#@故事中的人物有：

@#@。

@#@（3分）@#@2、给每个自然段加上标点，写在横线。

@#@（3分）@#@

（1）

（2）（3）@#@3、根据上下文理解“争先恐后”的意思是，用它@#@写一句完整的话（3分）@#@4、读了这篇短文，你明白了什么道理？

@#@（2分）@#@@#@5、给短文加个题目，写在文前的横线上。

@#@（2分）@#@九、习作乐园。

@#@（30分）@#@写写给你留下深刻印象的一个朋友，可以此而他（她）的性格、特点、爱好、兴趣等，也可以写你和他（她）之间发生的事情。

@#@题目自拟，注意语句通顺，字迹工整，条理清楚。

@#@@#@ @#@@#@期中测试参考答案@#@一、无暇骆驼稍微例外器重蝙蝠揭开沉浸@#@二、鲸鱼电笔水果乡村@#@三、稍微口哨疲惫愚蠢疑惑感想竖立坚强@#@四、1、寂静赞美启发@#@2、清楚狭窄胆怯@#@3、吞咽争先不意鱼贯吁吁皆兵@#@五、1、

（1）围绕倒映云雾迷蒙绿树红花竹筏小舟连绵不断舟行碧波上人在画中游@#@

（2）活得诚实有信用一大笔财富@#@（3）百分之百是个富翁有尊严@#@2、清明前后，种瓜点豆。

@#@@#@3、大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@@#@七、1、√2、×@#@3、√4、×@#@@#@八、1、古时候一座小庙小和尚瘦和尚胖和尚@#@3、抢着向前，唯恐落后在学校举行的运动会上，各班同学争先恐后，奋力争先。

@#@@#@5、三个和尚@#@ @#@@#@第五单元测试卷（三课时、包括讲评）@#@时间：

@#@90分钟分值：

@#@100分@#@一、看拼音，写词语。

@#@（8分）@#@liú@#@chà@#@ngshunjiānquá@#@nlì@#@bīnfēn@#@（）（）（）（）@#@yù@#@wà@#@ngzhè@#@nhà@#@nzāotà@#@yǒuxià@#@n@#@（）（）（）（）@#@二、慧眼识字再组词。

@#@（8分）@#@扰（）狐（）限（）撼（）@#@@#@拢（）孤（）狠（）憾（）@#@三、根据意思写成语。

@#@（8分）@#@1、用不着想，形容说话做事迅速。

@#@（）@#@2、比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

@#@（）@#@3、形容香气缭绕不绝。

@#@（）@#@4、形容发生巨大变化。

@#@（）@#@四、用“\”画掉每组中不是同一类的词语。

@#@（3分）@#@●梨树桃树果树杏树@#@●小米面条包子饺子@#@●战士农民工人叔叔@#@五、选词填空。

@#@（8分）@#@鼓舞鼓励@#@1、在老师的（）下，我终于跃过了横杆。

@#@@#@2、喜讯传来，给了全校师生极大的（）。

@#@@#@居然竟然@#@3、安静（）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

@#@@#@4、小小的花儿（）有如此的气魄！

@#@@#@六、按要求完成下列句子。

@#@（15分）@#@1、读句子，用带点的词语造句，（6分）@#@⑴我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。

@#@@#@@#@⑵虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

@#@@#@@#@2、修改病句。

@#@（9分）@#@⑴周六下午参观了上海自然博物馆。

@#@@#@@#@⑵经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

@#@@#@@#@⑶妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。

@#@@#@@#@七、阅读短文，回答问题。

@#@（20分）@#@20美金的价值@#@一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦。

@#@他五岁的儿子靠在门旁等他。

@#@“爸，我可以问你一个问题吗？

@#@@#@什么问题爸你一小时可以赚多少钱这与你无关你为什么问这个问题父亲生气地问@#@我只是想知道请你告诉我你一小时可以赚多少钱小孩（要求哀求）道假如你一定要知道的话我一小时赚20美金@#@“哦，”小孩低下头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？

@#@”父亲发怒了：

@#@“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床，好好想想为什么你会那么自私。

@#@我每天长时间（辛苦苦闷）地工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。

@#@”@#@小孩（安静平静）地回到自己的房间并关上门。

@#@@#@父亲坐下来还生气。

@#@后来，他（安静平静）下来了，开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

@#@@#@父亲走进小孩的房间：

@#@“你睡了吗，孩子？

@#@”“爸，还没，我还醒着。

@#@”小孩回答。

@#@@#@“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的火气都爆发出来了——这是你要的10美金。

@#@”“爸，谢谢你。

@#@”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

@#@@#@“为什么你已经有钱了还要？

@#@”父亲生气地问。

@#@@#@“因为这之前不够，但我现在足够了。

@#@”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？

@#@明天早一点儿回家——我想和你一起吃晚餐。

@#@”@#@1、把文中括号里不准确的词画掉。

@#@（4分）@#@2、给二、三自然段加上标点。

@#@（6分）@#@3、给文章换一个标题：

@#@（2分）@#@4、小孩向爸爸借10美金时，爸爸为什么发怒？

@#@（4分）@#@@#@5、小孩为什么向爸爸借10美金？

@#@（4分）@#@@#@八、习作乐园。

@#@（30分）@#@题目：

@#@一件使我的事（高兴难忘烦恼惭愧）@#@要求：

@#@1、先从括号里任选一词，把题目补充完整，再写一篇300字左右的文章。

@#@@#@2、做到有具体的事例，中心突出，条理清楚。

@#@@#@第五单元测试卷答案@#@一、流畅瞬间权利缤纷欲望震撼糟蹋有限@#@二、打扰收拢狐狸孤独有限凶狠震撼遗憾@#@三、1、不假思索2、重见天日3、清香袅袅4、改天换地@#@四、果树小米叔叔@#@五、1、鼓励2、鼓舞3、竟然4、居然@#@六、2、

（1）句首加主语“我”；@#@

（2）删去“的病”；@#@（3）删去“水果”@#@七、1、依次画掉的词为“要求、苦闷、平静、安静”@#@2、“？

@#@”“，？

@#@”“，？

@#@”。

@#@@#@“，，？

@#@”。

@#@“，。

@#@”@#@3、买时间@#@4、因为爸爸误以为儿子是要借钱去买毫无意义的玩具。

@#@@#@5、因为他想凑足20美金。

@#@这样就可以买下爸爸一个小时的工作时间，然他陪自己吃晚餐了。

@#@@#@ @#@@#@第六单元测试卷（三课时、包括讲评）@#@时间：

@#@90分钟分值：

@#@100分@#@一、看拼音，写词语。

@#@（8分）@#@pé@#@ngjià@#@zhuāngshì@#@hé@#@xié@#@xīnkǔ@#@（）（）（）（）@#@yú@#@ntiá@#@nbá@#@ilù@#@mì@#@shí@#@guīchá@#@o@#@（）（）（）（）@#@二、慧眼识字组词。

@#@（8分）@#@辛（";i:

11;s:

28689:

"四年级下学期品德与社会教案@#@激情课堂十点要求@#@1.精神饱满进课堂。

@#@教师要在上课1分钟前，进教室候课;@#@以愉悦的心情、饱满的情绪、得体的仪表走进课堂，和学生一起开始上课。

@#@@#@2.尊重学生促和谐。

@#@课堂上要尊重每一个学生，满足学生的心理需求，给学生充分的心理安全感，使学生在宽松、民主的氛围中学习;@#@允许学生犯错误，耐心帮助学生改正错误，禁止体罚和变相体罚学生。

@#@@#@3.讲授时间严控制。

@#@一般情况下教师讲授时间累计不超过20分钟，大部分学生通过自学能理解的，老师少讲或不讲，让学生去读、去想、去讨论、去练习，把学习的时间和空间还给学生。

@#@@#@4.课堂提问精设计。

@#@每节课至少设计一至两个有价值的开放性的具有思维含量的问题，减少机械性的无效提问;@#@教给学生质疑方法，鼓励学生质疑，点拨学生困惑点，促进学生求异思维和发散思维。

@#@@#@5.面向全体重差异。

@#@恰当运用多媒体等手段创设情境，突出教学重难点，激发兴趣。

@#@每节课学生发言人数不少于全班人数的二分之一，要让不同层次的学生都有发言机会，都得到不同层次的提高。

@#@@#@6.自主合作求实效。

@#@每节课至少有一次有效的小组合作学习，小组合作学习要在自主思考的基础上进行。

@#@建立有效的小组合作机制，结构合理，分工明确，激情互动，共享学习幸福。

@#@@#@7.偶发事件巧处理。

@#@课堂上处理偶发事件一般不超过30秒，以保证正常教学时间和教学秩序;@#@运用恰当手段将偶发事件巧妙转化为教育教学契机。

@#@@#@8.课堂评价多激励。

@#@课堂上要多表扬、少批评，体现人文关怀，不讽刺挖苦学生;@#@课堂即时评价要具体，有针对性;@#@提倡评价主体和评价方式多元有效。

@#@@#@9.学习效果勤反馈。

@#@每节课至少留有3分钟进行口头或书面反馈学习效果，以及时掌握学生的学习情况;@#@根据学生情况分层布置作业，适当控制作业量，批改学生作业要认真，具有诊断，改进功能。

@#@@#@10.按时下课不拖堂。

@#@无论何种类型的课，下课铃一响立即下课，不得以任何理由侵占学生的课间休息时间。

@#@@#@ @#@@#@品德与社会新课程标准@#@一、总目标@#@《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

@#@@#@二、分目标@#@

（一）情感·@#@态度·@#@价值观@#@1．珍爱生命，热爱生活。

@#@养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

@#@@#@2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

@#@@#@3．初步形成民主、法制观念和规则意识。

@#@@#@4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。

@#@尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

@#@@#@5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

@#@@#@

（二）能力@#@1．能够初步认识自我，控制和活动反思调整措施自己的情绪和行为。

@#@初步掌握基本的自护自救的本领。

@#@养成良好的生活和行为习惯。

@#@@#@2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

@#@@#@3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

@#@学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

@#@@#@4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

@#@@#@（三）知识@#@1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

@#@了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

@#@@#@2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

@#@知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

@#@@#@3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

@#@@#@4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。

@#@初步知道影响中国发展的重大历史事件。

@#@初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

@#@@#@5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

@#@知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

@#@@#@第一单元中国在世界中@#@【单元目标】@#@知识与技能：

@#@@#@1、了解世界的海陆分布及其比例，培养初步的看地球仪的能力，初步了解地形图的有关知识。

@#@学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识。

@#@懂得要保护地球。

@#@@#@2、知道我国的地理位置、地形状况、领土面积、海陆疆域、行政区划，体会中国在世界中，是世界的一部分，体会祖国的地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。

@#@@#@3、知道北京是我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地。

@#@能利用多种探究方式了解北京，体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。

@#@@#@4、了解中华民族对世界文明的重大贡献，能通过多种途径搜集有关中华民族对世界文明做出重大贡献的资料。

@#@萌发民族自豪感和自信心。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、广泛搜集资料，同时教给学生搜集和处理信息的能力。

@#@@#@2、结合自己的兴趣开展探究活动，充分体验到探究的快乐。

@#@@#@3、在看教学录像、拼图游戏的过程中，学习有关地球、中国地图的知识，增强保护地球的意识。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@1、初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。

@#@@#@2、体会祖国地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。

@#@@#@3、感受中华民族对世界文明的重大贡献，进一步增强民族自豪感和自信心。

@#@@#@【教学策略】@#@《蓝色的星球》除让学生广泛搜集图片、文字资料外，带领学生观看人类破坏环境及受到惩罚的图片、录像，使学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。

@#@《东方雄鸡》一课，四人合作进行游戏：

@#@拼中国政区图。

@#@比一比哪个小组拼得又快又好，巩固对本课知识的掌握。

@#@《祖国的心脏》组织学生以小导游的形式向大家介绍首都北京。

@#@《指南针的故乡》带领学生观看课件，感受中华民族对世界文明的重大贡献，再让学生自愿结合分为三个小组，成立“活字印刷术小组”、“火药小组”、“造纸术小组”。

@#@每个小组针对这项发明的时代、条件、原理、贡献等进行研究。

@#@调动学生学习的积极性。

@#@@#@【课时安排】@#@蓝色的星球2课时@#@东方雄鸡2课时@#@祖国的心脏2课时@#@指南针的故乡2课时@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@蓝色的星球@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第1课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能知道地球的形状和大小，知道七大洲、四大洋的名称、位置。

@#@@#@2．过程与方法经过搜集、整理、提炼资料的过程，学习讨论交流的方法，培养初步的看地球仪的能力，初步了解地形图的有关知识。

@#@@#@3．情感态度价值观学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识。

@#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@地球仪、世界地形图、两半球图。

@#@@#@课件准备宇航员遥望地球的图片。

@#@@#@学生准备@#@搜集有关地球的图片、文字资料等。

@#@@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、创设情境，激趣导入@#@ @#@@#@二、观察模型，初步感知@#@通过播@#@放课件创设情境，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@ @#@@#@初步了解看地球仪的基本常识。

@#@@#@播放课件：

@#@宇航员@#@在太空遥望地球的画面。

@#@@#@我们生存的星球是@#@如此的壮观美丽，这是一个怎样的星球呢？

@#@让我们一起去探究它奥秘吧。

@#@（板书课题）@#@1、指导观察地球仪。

@#@@#@2、联系生活实际，算一算。

@#@引导学生感受地球的庞大。

@#@@#@3、小组探究交流。

@#@@#@观看课件，激起学习的兴趣。

@#@@#@ @#@@#@1、分小组活动，学习看地球仪，认识经线、纬线、地球最大的纬线圈——赤道等。

@#@@#@2、算一算：

@#@地球的半径是6300千米。

@#@@#@

（1）地球的周长是多少千米？

@#@@#@ @#@@#@三、合作探究，尝试发现@#@ @#@@#@四、观察思考，深化认识@#@ @#@@#@五、课后延伸@#@ @#@@#@通过自主活动，交流研究，了解七大洲、四大洋的资料。

@#@@#@培养小组合作探究意识。

@#@@#@ @#@@#@布置任务，激发兴趣。

@#@@#@ @#@@#@引导学生尝试编成儿歌帮助记忆：

@#@@#@亚、欧、非、大洋洲，@#@北美、南美、南极洲。

@#@@#@太平洋、大西洋、@#@印度洋和北冰洋。

@#@@#@教师巡视，及时发现有共性的问题，及时指导交流探究。

@#@@#@ @#@@#@课后指导继续搜集资料。

@#@@#@

（2）假如我们步行绕地球走一圈，每天走100千米，大约需要多少天才能走完？

@#@@#@（3）假如我们绕地球修一条铁路，一列火车每小时行驶80千米，需要多少小时才能绕地球一周？

@#@@#@3、小组探究交流：

@#@地球仪上，蓝色的部分表示什么？

@#@被海洋包围的黄棕绿色表示什么？

@#@人们为什么称地球为“水球”？

@#@@#@1、与同学合作，利用地球仪探究海洋和陆地的分布情况，而后全班交流。

@#@@#@2、交流搜集到的有关七大洲、四大洋的资料。

@#@@#@1、在小组内观察思考：

@#@@#@

（1）《世界地形图》为什么会有不同的颜色，各表示什么？

@#@

（2）地球表面共有几种陆地地形？

@#@@#@2、全班交流小组探究情况。

@#@@#@继续搜集有关地球的知识，准备下节课探究交流。

@#@@#@ @#@@#@@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@蓝色的星球@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第2课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能了解世界的海陆分布及其比例；@#@了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。

@#@@#@2．过程与方法学习讨论交流的方法，提高搜集、整理和提炼信息的能力。

@#@@#@3．情感态度价值观初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。

@#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@课件准备宇航员遥望地球的图片。

@#@@#@学生准备@#@搜集有关地球的图片、文字资料等。

@#@@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、交流资料，明确认识@#@ @#@@#@二、反面例证，深化认识@#@ @#@@#@三、组织宣传，深化认识@#@通过交流资料，明确地球是我们唯一的家园。

@#@@#@ @#@@#@看课件，激起情感共鸣。

@#@@#@ @#@@#@通过实践活动，增强对地球的保护意识。

@#@@#@1、课件出示人类登上月球后拍摄的图片，共同探讨目前人类不能在月球上生存的原因。

@#@@#@2、实物投影出示“资料卡”，帮助学生认识地球是我们唯一的家园。

@#@@#@面对目前人类赖以生存的星球，我们人类做了些什么？

@#@课件出示人类破坏环境及受到惩罚的图片、录像。

@#@@#@作为地球家园的小主人，我们不仅自己要做到保护地球，而且要让更多的人加入@#@宇宙中有那么多星球，我们可以到其他星球生活吗？

@#@（学生结合搜集到的资料充分发表意见，讨论交流）@#@ @#@@#@1、看课件。

@#@@#@2、谈观后感。

@#@@#@3、谈谈自己知道的类似事例。

@#@@#@ @#@@#@1、交流课前搜集的呼吁人类保护地球的格言警句。

@#@@#@2、我们还可以通过那些方式进行宣传？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@保护地球的行列。

@#@那么，我们应该怎么做呢？

@#@@#@帮助各小组筹备宣传活动。

@#@@#@ @#@@#@3、赶快行动起来，让周围的每个人都来爱护我们的地球。

@#@@#@4、各小组筹备宣传活动。

@#@@#@ @#@@#@@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@东方雄鸡@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第1课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

@#@@#@2．过程与方法在探究活动中，通过读图获取知识，而后在交流中，互补提高。

@#@@#@3．情感态度价值观体会祖国地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@《中国行政区划图》和写有朝鲜等21个邻国名称的小牌、拼图资料。

@#@@#@学生准备@#@搜集有关中国地形的图片、文字等资料。

@#@@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、谈话导入@#@ @#@@#@二、观察发现，交流体验@#@ @#@@#@三、读图探究，发现感悟@#@通过谈话，激起学生学习的兴趣。

@#@@#@ @#@@#@通过亲身观察，加深对祖国的认识。

@#@@#@ @#@@#@通过探究、游戏，深化认识，培养合作意识。

@#@@#@中国位于世界的东方，人们常把中国称作“东方雄鸡”，这是为什么呢？

@#@（板书课题）@#@1、指导观察地球仪。

@#@@#@2、利用资料卡作补充介绍。

@#@@#@ @#@@#@1、指导探究交流。

@#@@#@2、引导学生游戏活动。

@#@@#@3、课件出示资料卡，讨论探究：

@#@台湾是中国不可分割的一部分。

@#@@#@小结：

@#@台湾神圣不可侵犯，早日实现两岸统一，是海峡两岸人民的共同心愿。

@#@@#@激发学习兴趣。

@#@准备探究。

@#@@#@ @#@@#@1、观察地球仪上的中国版图，探究中国在世界的位置、版图的样子等。

@#@2、谈一谈自己对祖国的认识。

@#@@#@1、小组探究：

@#@

（1）我国有多少个省级行政区？

@#@

（2）找出我们所在省的位置，它的版图像什么？

@#@（3）你还发现了什么？

@#@@#@2、全班交流探究情况。

@#@@#@3、游戏活动：

@#@我国周围有哪些邻国？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、拍手歌：

@#@《省级行政区七字歌》@#@湖广山重河福天，@#@四江三海云贵川。

@#@@#@辽吉陕甘内新藏，@#@港澳台归夏北安。

@#@@#@ @#@@#@

（1）学生看图找我国的邻国。

@#@

（2）翻牌游戏。

@#@（3）学生分组游戏。

@#@@#@4、游戏激趣，深化认识。

@#@

（1）四人合作小游戏，拼中国行政区图。

@#@比一比哪个小组拼得又快又好。

@#@

（2）交流拼图的体会。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@东方雄鸡@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第2课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能知道我国的地形状况，学会看《中国地形图》。

@#@@#@2．过程与方法在探究活动中，通过读图获取知识，而后在交流中，互补提高。

@#@@#@3．情感态度价值观体会祖国地域辽阔，初步培养热爱国土的情感。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@《中国地形图》@#@学生准备@#@搜集有关中国地形的图片、文字等资料。

@#@@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、开门见山，谈话导入@#@ @#@@#@二、自主探究，丰富认识@#@ @#@@#@点明学习目标，做好学前准备@#@ @#@@#@培养小组合作探究意识@#@ @#@@#@上节课我们主要了解了中国的疆域和行政区划，这节课我们再来探究中国的地形。

@#@@#@指导学生认识：

@#@@#@

（1）地图上各种颜色所代表的海拔。

@#@@#@

（2）中国地形的@#@主要类型有平原、高原、山地、丘陵、盆地。

@#@@#@（3）我国地形特点为地势西高东低，呈阶梯状分布。

@#@@#@小结：

@#@俗话说“人往高处走，水往低处流”我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪淘尽”，@#@做好学前准备。

@#@@#@ @#@@#@1、说一说：

@#@我们的家乡是哪种地形？

@#@你还到过哪些地方？

@#@那里属于哪种地形？

@#@@#@2、看一看：

@#@交流搜集到的地形照片资料，畅谈体会。

@#@@#@3、读图探究：

@#@读《中国地形图》，交流自己的发现。

@#@@#@4、设问探究：

@#@为什么黄河、长江都向东流呢？

@#@@#@ @#@@#@三、小组活动，巩固知识@#@ @#@@#@四、畅谈收获@#@ @#@@#@ @#@@#@实践活动，加深体验。

@#@@#@ @#@@#@总结，深化认识。

@#@@#@ @#@@#@又有“一江春水向东流”。

@#@@#@教师巡视指导。

@#@@#@ @#@@#@教师引导学生畅谈收获。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@分小组比赛，比一比谁能快速找出中国四大高原、四大盆地、三大平原。

@#@@#@学生畅谈收获。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@祖国的心脏@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第1课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能知道首都北京的地理位置，它是我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地@#@2．过程与方法广泛搜集有关北京的的图片、文字资料等，在自主探究中感受北京的风采。

@#@@#@3．情感态度价值观体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。

@#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@准备课件@#@学生准备@#@学生搜集有关北京的的图片、文字资料等。

@#@@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、创设情境，导入新课@#@ @#@@#@二、小组探究，资料交流@#@通过播@#@放课件创设情境，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@ @#@@#@在探究交流的同时，系统整理资@#@谈话导出交流话题：

@#@首都北京是我们热爱和向往的地方，我们从报刊、杂志、电视中经常能见到北京，或多或少地对北京有一定的了解和认识。

@#@说一说你对北京的了解。

@#@@#@教师参与讨论，并适时补充资料，播放有关故宫的录像资料。

@#@@#@过渡：

@#@我们的首都北京有着丰富的内容等待我们去发现，让我们分组进行探究活动吧。

@#@@#@出示问题，供学生选择@#@“北京的地位”小组供选题目：

@#@1北京有哪些@#@学生交流对北京的了解，观看反映首都北京部分景观的课件。

@#@@#@ @#@@#@各小组选择自己最感@#@兴趣的问题，进行研@#@究。

@#@@#@ @#@@#@料，确定与@#@自己小组研@#@究任务有关的问题进行研究。

@#@@#@ @#@@#@重要的国家机构和外@#@国驻京机构？

@#@2北京举行过哪些重大的活动？

@#@3北京有哪些著名的高等院校？

@#@你最向往的是哪一所？

@#@4北京有哪些事物有“最”字之称？

@#@5为什么说北京是全国的政治、文化和国际交往中心？

@#@@#@“北京的历史文化”小组供选题目：

@#@1有哪些朝代在北京建立都城？

@#@2北京著名的十六景分别是什么？

@#@3北京的什么地方最吸引你？

@#@为什么？

@#@4北京有哪些特产？

@#@5为什么说长城是我们中国人的骄傲？

@#@@#@“北京的旧貌新颜”小组供选题目：

@#@1改革开放以后，北京的城市建设有哪些变化？

@#@50多年来，北京的工业有了哪些发展？

@#@2请你找一些反映北京新貌的图片资料。

@#@3北京的哪一样变化让你感触最深？

@#@4北京为什么能发生如此翻天覆地的变化？

@#@@#@各小组可从以上问题中任选一个进行研究，也可以另外确定与自己小组研究任务有关的问题进行研究。

@#@@#@小组活动：

@#@在探究交流的同时，系统整理资料。

@#@@#@ @#@@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@祖国的心脏@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第2课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能知道北京的一些名胜古迹和著名建筑，了解北京的变化。

@#@@#@2．过程与方法能利用多种探究方式了解北京。

@#@@#@3．情感态度价值观体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。

@#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@指导学生对搜集到有关北京的图片、文字资料进行整理。

@#@@#@学生准备@#@学生搜集有关北京的图片、文字资料等。

@#@@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、谈话导入@#@ @#@@#@二、确定形式，展示交流@#@ @#@@#@三、畅谈活动感想与体会@#@四、课后延伸@#@激发学生学习的兴趣@#@ @#@@#@在探究交流的同时，培养整理资料的能力。

@#@@#@ @#@@#@升华认识@#@培养想象力@#@上节课各小组自主选择了研究内容，并开展了深入的探究活动。

@#@这节课，我们就来交流一下。

@#@@#@适时评价指导@#@ @#@@#@适时评价@#@发挥想象力，设想未来@#@北京的样子，用自己喜@#@欢的方式表现出来。

@#@@#@各小组依据资料特点，选择适当的展示形式，做好成果展示的准备。

@#@@#@ @#@@#@各小组进行展示，其他学生进行评价（展示形式可包括：

@#@图片展示、小导游介绍、有奖问答等。

@#@学生评价可包括信息资料收集的丰富程度、合作情况、展示情况等。

@#@）@#@学生畅谈活动感想与@#@体会@#@学生动手创作@#@@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@指南针的故乡@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第1课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能知道我国是具有几千年历史的文明古国。

@#@@#@2．过程与方法经过搜集、整理、提炼资料的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行探讨。

@#@@#@3．情感态度价值观感受中国民族对世界文明的重大贡献。

@#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@1．课前引导学生搜集指南针的发展史。

@#@@#@2．引导搜集中国其他发明的资料。

@#@@#@3、教师自查相关资料、提炼总结，制作课件@#@学生准备@#@课前搜集相关资料。

@#@@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、激情@#@导入@#@ @#@@#@二、展示交流@#@通过教师与学生的启发谈话，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@ @#@@#@一、教师引导谈话@#@

（一）教师进行引导@#@同学们，人们对中国有许多种称谓，其中有人把中国称为指南针的故乡，你知道为什么吗？

@#@@#@

（二）引导学生交流@#@（三）中华民族对世界@#@文明又有那些贡献@#@呢？

@#@这节课让我们一@#@起来探究。

@#@@#@二、组织学生交流@#@

（一）教师提出问题：

@#@@#@我国被称为指南针的@#@故乡，那么你对指南针@#@有那些了解呢？

@#@@#@根据教师的提问，进行发言。

@#@@#@ @#@@#@在小组内交流，自由发言@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@三、深化认识@#@ @#@@#@通过学生展示课前搜集的有关指南针的资料，使学生对指南针有直观、准确、更丰富的认识。

@#@@#@以分组的形式，引导学生与同学分享搜集到的资料，相互交流对四大发明的了解，丰富认识。

@#@@#@ @#@@#@课前我们都搜集了资料，谁来介绍一下。

@#@@#@

（二）组织学生交流@#@ @#@@#@三、组织学生分组交流@#@

（一）我们中国不仅是指南针的故乡，还有许多的创造发明，并且为人类文明的传播做出了重大的贡献。

@#@你知道我国古代还有哪些发明？

@#@@#@ @#@@#@根据教师的问题，进行@#@交流展示。

@#@@#@ @#@@#@通过课前自己整理的资料，与相同资料的同学组成小组，共享、交流、提炼信息。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、激发@#@情感@#@ @#@@#@教师展示课@#@件，总结提@#@炼相关内@#@容，激发学@#@生情感@#@

（二）提出要求，让学生利用自己的材料，按照“活字印刷术小组”、“火药小组”、“造纸术小组”进行交流。

@#@观察学生的交流情况，进行指导。

@#@@#@（三）组织学生全班交流，适当地指导。

@#@@#@

（一）展示课件@#@中国是一个文明古国，中华民族是一个勤劳智慧的民族，创造了光辉灿烂的文化，为世界@#@文明做出了杰出的贡献。

@#@@#@

（二）激发情感@#@四大发明相继传入世界各地后，对世界科技文化的发展产生了深@#@远的影响，是中国对于@#@世界文明的巨大贡献。

@#@@#@你知道哪些中国对世@#@界文明的贡献？

@#@下节@#@课我们继续探究吧。

@#@@#@ @#@@#@分组、交流讨论@#@ @#@@#@按小组交流@#@@#@《品德与社会》教与学活动设计表@#@课题@#@指南针的故乡@#@时间@#@地点@#@教室@#@课时量@#@2@#@第2课时@#@活动@#@目标@#@1．知识与技能了解中华民族对世界文明的重大贡献。

@#@@#@2．过程与方法经过课前准备、课上交流的过程，学习讨论交流的方法，提高搜集、整理和提炼信息的能力。

@#@@#@3．情感态度价值观感受中国民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

@#@@#@课前@#@准备@#@教师准备@#@1．课前引导学生搜集世界四大文明古国和中国医学、天文、文学等方面的资料。

@#@@#@2．准备四大文明古国及其位置图。

@#@@#@3．准备中华文明号的火车模型。

@#@@#@学生准备@#@准备写有中国古代发明卡纸@#@活动过程基本环节@#@设计目的@#@教师指导活动@#@学生活动@#@活动反思调整措施@#@一、激情@#@导入@#@ @#@@#@二、小组探究交流@#@通过教师与学生的启发谈话，承上启下，引出课题。

@#@@#@ @#@@#@通过学生展示课前搜集的有关资料，使学生对中国古代各领域的成就和贡献有更直观、更@#@一、教师引导谈话@#@上节课，同学们通过查阅报纸、书刊、上网等方式，搜集到许多珍贵的资料，了解了中国古代许多的科技发明和文化成就，老师也受益匪浅，这节课我们继续来学习。

@#@@#@二、组织学生交流@#@

（一）教师提出问题：

@#@@#@课余时间你还搜集到@#@了中国在医学、数学等@#@领域还有哪些成就和@#@贡献？

@#@@#@

（二）组织学生分组@#@交流@#@ @#@@#@学生自由发言。

@#@@#@ @#@@#@通过课前自己整理的@#@ @#@@#@三、拓展@#@延伸@#@准确、更丰富的认识。

@#@@#@以分组的形式，引导学生与同学分享搜集到的资料，相互交流四大发明的了解，丰富认识。

@#@@#@ @#@@#@帮助学生开@#@拓视野，简@#@要了解世界@#@文明的发源@#@地知识，从@#@而进一步明@#@确我国在世@#@界中的重要@#@地位，再次@#@强化民族自@#@豪感。

@#@@#@根据学生搜集资料的情况，分类结合为小组（医学小组、数学小组、天文学小组），组内交流@#@（三）班级展示@#@那个小组想来介绍一下你们整理的资料@#@（四）畅谈感想@#@你对中国古代文明有什么感受？

@#@@#@（五）教师小结：

@#@中华@#@民族是一个勤劳智慧的民族，创造了光辉灿烂的文化，为世界文明做出了杰出的贡献。

@#@作为一名中国人，";i:

12;s:

13900:

"松原市城区岩土工程地质概况样本@#@松原市城区岩土工程地质概况@#@ @#@@#@董凯@#@ @#@@#@松原市建筑质量监督站@#@ @#@@#@松原市城区岩土工程地质概况@#@前言@#@松原市市区位于吉林省的西部,第二松花江从城市中间横穿而过,将城区自然划分为江南、江北两部分。

@#@@#@考虑到岩土工程地质所涉及到的地层深度及松原市岩土工程地质的实际情况,本文仅以第四纪覆盖层为主,着重介绍0—50米内土层的岩土工程地质情况。

@#@@#@一、地形地貌特征@#@松原市市区在区域地貌上处于松辽盆地腹地东部斜坡带的前缘,以西为松嫩低平原,海拔130—160米左右;@#@以东为相对上升的长白山山前台地,海拔200米左右。

@#@松嫩低平原为中生代沉降区,由于差异性沉降运动,平原内部基底波状起伏,总体上向西倾斜,西翼较陡,新生代覆盖厚度大;@#@东翼较舒缓,新生代覆盖厚度较薄。

@#@两种地貌景观反差非常明显,形成了盆地两翼的不对称性的特点。

@#@@#@松原市城区以第二松花江北岸为分界线,总体地势南高北低,分界线两侧地形地貌特征差异很大,各自特点显著。

@#@@#@其中江北地势较高,海拔高度在135—160米左右,总体上向第二松花江河谷倾斜,为微波状岗阜平原。

@#@岗阜区地面坡度较大,达5%以上,岗阜顶面开阔平缓。

@#@沿第二松花江北岸发育一级阶地,地面平坦,海拔130—135米,高出江水位5米左右,前缘以3—5米的陡坎与现代河床接触,阶面较狭窄,出露范围较小,后缘以斜坡与岗阜平原过渡。

@#@@#@江南一级阶地大面积发育,地形开阔平坦,标高在130—135米左右,以斜坡与现代河谷缓慢过渡,无明显前缘陡坎。

@#@在一级阶地上零星分布有以风成黄土状粉土和粉质粘土构成的小型岗阜,相对高度在5—10米,海拔高度一般在140米左右。

@#@在阶面的低洼处,河流故道、沼泽湿地多有分布,发育有淤泥质粉质粘土和软粘性土夹层。

@#@@#@二、第四系覆盖层及基底情况@#@

（一）第四系覆盖层@#@松原市城区第四系覆盖层厚度在50米左右,属于第四纪河流冲积相、湖积相和冰水沉积相地层,其地层时代、沉积环境及岩性物质等地层标志明显,划分清晰,自下而上依次为:

@#@@#@1、早更新统白土山组（Q1）地层:

@#@属于冰水沉积的灰白色砂砾石层,成份以石英、长石为主,分选性较差,粒径多在1—3cm,大者5cm以上,次棱角状,密实半胶结状态。

@#@该层埋藏在地表以下40—50米左右,全区均有分布。

@#@@#@2、中更新统大青沟组（Q2）地层:

@#@为一套湖相沉积的粉质粘土层,灰绿—灰黑色,含云母片,硬塑至坚硬状态,埋深在20米以下,该层广布全区。

@#@@#@3、上更新统顾乡屯组（Q3）地层:

@#@属于冲—洪积相的一套地层,以中粗砂为主,含少量砾石,夹粉质粘土薄层和透镜体,灰绿色,分选性较差。

@#@该层在江北微波状岗阜地区,以黄土状风成粉细砂和粉质粘土出露于地表,从而形成了江北局部全新统地层缺失的情况。

@#@@#@4、全新统（Q4）地层:

@#@为近代河流冲积相粉细砂夹粉质粘土薄层。

@#@其中粉细砂多为黄色,成分以石英、长石为主,颗粒均匀,分选性较好;@#@粉质粘土层多为灰褐色,软塑至可塑状态。

@#@@#@

（二）基底@#@松原市城区内构成基底的地层以白垩系地层为主,顶板在地表以下50米左右,厚度达数千米,为一套巨厚层湖相沉积物,上层为粉细砂岩、泥质细砂岩、砂质泥岩,岩心柱状良好、稍干、致密、坚硬状态。

@#@局部基底出露上第三系泥岩、泥质粉细砂岩。

@#@上第三系地层具有两个沉积旋回,在层位上由下而上,岩性物质颗粒由粗到细,覆盖在白垩系地层之上,由西向东逐渐变薄,至江北一带尖灭。

@#@@#@三、水文地质条件@#@1、地表水@#@松原市城区内地表水主要位于以北西向斜贯城区,宽达两公里,十分开阔的第二松花江河谷内。

@#@第二松花江水量较为丰富,但近四、五年内水量有所减少,河道内保持常年流水的河床有3条:

@#@主航道靠近北岸,宽约250米,水深2—3米;@#@另外两条河床分别宽50米和100米,水深2米左右。

@#@第二松花江历史最高水位134.96米,最低水位129.93米;@#@最大流量6750米3/秒,最小流量63.30米3/秒。

@#@@#@2、地下水@#@松原市城区内地下水蕴藏丰富,可分为上层孔隙潜水和深层承压水两种类型。

@#@@#@上层潜水主要分布在第二松花江两岸的一级阶地和微波状岗阜平原。

@#@其中江南岸的河漫滩和一级阶地高程较低,潜水埋藏较浅,约1.5米—4.0米左右;@#@江北岸的微波状岗阜平原地带地势较高,潜水埋藏较深,一般在6米—10米以上。

@#@该层潜水含水层为冲积相的中细砂层和软塑至可塑粉质粘土层,厚度较大,一般在10—20米左右,透水性良好。

@#@该层潜水主要靠大气降水补给,但因为潜水层与第二松花江河道的砂层相通,因此与江水有明显的水力联系,随季节变化二者之间存在明显的互补互排关系。

@#@@#@承压水主要分布在早更新统白土山组砂砾石层中,其隔水底板为上第三系（或白垩系）的泥岩、泥质砂岩地层,隔水顶板为中更新统大青沟组湖相沉积的灰绿色粉质粘土层。

@#@该层承压水上下隔水层厚度大,分布广,隔水性能好。

@#@该层承压水具有明显的承压性,承压水头高大30—35米,水位接近地表。

@#@承压水主要靠补给区和隔水顶板相对薄弱地段的潜水补给,其地下径流比较迟缓。

@#@@#@3、地下水物理性质及化学类型@#@松原市城区内作为地表水主要分布区的第二松花江水源经分析鉴定结果为无色、无味、混浊、含悬浮质。

@#@该区潜水的化学类型属重碳酸氯化钙镁型水,PH值为7.1,总矿化度为1.097克/升,属中性淡水,对钢筋混凝土无侵蚀性。

@#@@#@该区承压水属于矿化度小于1克/升的淡水,对钢筋混凝土无侵蚀性。

@#@@#@四、场地土层的工程地质特性@#@松原市城区内第四系覆盖层分布较为稳定,其岩土类型在平面上变化不大,但在立面上有较大的变化。

@#@该区内地层自上而下可分为五层:

@#@依次为粉细砂层夹粉质粘土、中粗砂层夹粉质粘土、粉质粘土层、砂砾卵石层和巨厚泥岩层基岩。

@#@根据我们十几年来积累的有关松原市城区内各层土的岩土工程勘察资料,经过对这些数据进行整理,现将各类土层的物理力学指标分述如下:

@#@@#@1、砂类土的物理力学特征@#@松原市城区的砂类土分布极广,以河流冲积相的粉细砂和中粗砂为主,具有埋藏浅、厚度大、连续性强、粘粒含量低、分选性好的特点。

@#@表1和表2分别按照粒径给出了其物理力学特征数值。

@#@@#@表1砂类土的粒度组成@#@砂土@#@名称@#@样品@#@个数@#@有效@#@粒径@#@D10mm@#@平均@#@粒径@#@D5mm@#@控制粒径@#@D60mm@#@粘粒@#@含量@#@%@#@不均匀@#@系数@#@Cu@#@粉细砂@#@12@#@0．05@#@0．16@#@0．18@#@4．6@#@0．54@#@中砂@#@25@#@0．15@#@0．37@#@0．42@#@1．0@#@4．0@#@粗砂@#@5@#@0．32@#@0．76@#@0．84@#@—@#@4．1@#@砾砂@#@6@#@0．30@#@1．11@#@1．46@#@—@#@3．8@#@表2砂类土的力学指标@#@砂土@#@名称@#@自然@#@状态@#@天然斜坡角@#@标贯@#@击数@#@干燥状态@#@水下状态@#@粉、细砂@#@稍—中密@#@32．4@#@26．4@#@11．6@#@中、粗砂@#@中—密实@#@31．5@#@26．0@#@17．0@#@2、粉质粘土的物理力学特征@#@该区域内粉质粘土大致可分为两层,上层为Q3以来的粉质粘土,一般呈褐黄—灰黄色,埋藏深度在10米以上,厚度在0.5米到3.0米不等,含水量较高,以可塑状态为主,部分位置呈软塑状态。

@#@下层为埋藏深度约20米左右的大青沟组（Q2）湖相沉积灰绿色粉质粘土,厚度较大,该层粉质粘土结构密实,土质较纯,以硬塑状态为主,局部为可塑或坚硬状态,稳定性较好。

@#@表3根据已有土工试验数据对以上两层粉质粘土层的物理力学指标进行了统计,从中能够看出它们之间的差别。

@#@@#@五、建筑场地分区@#@按照中国《建筑抗震设计规范》（GBJ11—89）中建筑场地分类标准的规定,根据我们所掌握的松原市城区内钻孔的实测波速资料及大量的勘察数据,结合松原市城区内地形地貌和土层结构特点,对松原市城区的建筑场地分区得出如下结论:

@#@@#@松原市城区内场地土以中软—中硬场地土为主,软弱场地土仅局部零星分布,范围较小。

@#@根据该区域内场地覆盖层厚度在50米左右,而且分布稳定的实际情况,松原市城区内建筑场地类别大部分划分为Ⅱ类建筑场地,局部为Ⅲ类建筑场地。

@#@@#@表3粉质粘土物理力学指标@#@分层@#@指标@#@参数@#@含水量@#@容重@#@孔隙比@#@液限@#@塑限@#@液性@#@指数@#@塑性@#@指数@#@压缩@#@系数@#@内聚力@#@内摩@#@擦角@#@标贯@#@击数@#@W（%）@#@（KN/M3）@#@e@#@WL（%）@#@WP（%）@#@IL@#@IP@#@MPa—1@#@C（KPa）@#@φ（度）@#@N@#@灰黄——褐黄色粉质粘土（埋深10米以上）@#@样品数@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@3@#@4@#@4@#@2@#@2@#@3@#@范围值@#@19.7—31.5@#@1.86—1.9@#@0.744—0.875@#@31.2—39.4@#@20.0—24.0@#@0.52—0.67@#@11.2—18.7@#@0.11—0.54@#@26—30@#@4—12@#@5—8@#@平均值@#@28.1@#@1.91@#@0.82@#@35.5@#@21.5@#@0.60@#@14.2@#@0.37@#@28@#@8@#@6@#@均方差@#@4.9@#@0.03@#@0.05@#@3.0@#@1.5@#@0.06@#@2.8@#@0.16@#@2@#@4@#@—@#@灰——灰绿色粉质粘土（埋深20米左右）@#@样品数@#@44@#@44@#@44@#@44@#@44@#@39@#@44@#@20@#@41@#@41@#@—@#@范围值@#@19.8—34.0@#@1.72—2.06@#@0.567—1.203@#@18.3—48.9@#@14.5—24.6@#@0.02—0.77@#@7.6—25.8@#@0.105—0.590@#@60—130@#@3—43@#@—@#@平均值@#@24.8@#@1.99@#@0.701@#@38.1@#@20.2@#@0.32@#@17.8@#@0.25@#@49.9@#@20.6@#@15@#@均方差@#@1.3@#@0.02@#@0.038@#@4.2@#@2.3@#@0.21@#@3.40@#@0.11@#@33.2@#@8.1@#@—@#@其中Ⅱ类建筑场地的中硬场地土主要分布在松花江江北岸的岗阜状平原,地势普遍较高,面积较大,地表土层以上更新统（Q3）的粘性土和砂类土为主,地下潜水埋深较大,水位一般在5米以下,土质较密实、稳定。

@#@平均剪切波速在250—330米/秒。

@#@在江南岸,中硬土的Ⅱ类建筑场地也有出露,分布范围较小,以冲积砂土为主,地势较低,水位在3—5米左右,土的密实程度和稳定性比江北岸稍差,平均剪切波速在250—270米/秒左右。

@#@@#@Ⅱ类建筑场地的中软场地土主要分布在松花江江南岸开阔平坦的一级阶地上,地表以全新统（Q4）河流相和湖沼相的细砂夹粘性土为主,土质稍松散,地势较低洼,地面高程一般在132—135米左右,地下水位较高,一般2—3米左右,平均剪切波速一般在170—240米/秒。

@#@@#@松原市城区内Ⅲ类建筑场地主要为软弱场地土土的Ⅲ类建筑场地,主要分布在东起宁江区面粉厂西至吉林石油集团公司团结西区的沿松花江江北岸一带和江南一级阶地低洼的故河道及湖沼湿地地带。

@#@主要为松散的粉细砂和较软弱的粘性土,局部有淤泥质的粉细砂、粉土和粉质粘土,平均剪切波速100—130米/秒,土的稳定性较差。

@#@@#@六、砂土液化分布@#@依照《吉林省抗震设防烈度分区图》（1992）的规定,松原市城区的抗震设防烈度为八度。

@#@由于松原市城区内的饱和砂土非常发育,且存在着厚度较大、地下水位较高、地表粘性土覆盖层较少较薄、砂土颗粒较细、砂土密实度较差等不利因素,因此在松原市城区内的部分地段的的确确存在着砂土液化的危险性。

@#@@#@根据我们在实际工作中取得的大量有关饱和砂土的标贯数据和土工实验数据,经过对其进行分析、整理和计算,对于松原市城区内饱和砂土液化的分布问题,我们得出了以下结论:

@#@@#@中硬场地土的Ⅱ类建筑场地,其地下砂土层一般都形成于晚更新世以前,密实度较好,地下水埋藏较深,基本上不存在砂土液化问题。

@#@这类场地土主要分布在松花江江北岸的岗阜状平原和松花江南岸一级阶地上零星分布的小型岗阜。

@#@@#@中软场地土的Ⅱ类建筑场地,其地下砂土层一般都形成于全新世,为稍密—中密状态的粉细砂,地下水位埋藏较浅,根据地面标高的差异和密实度的不同,处于砂土液化和非砂土液化之间。

@#@其中地面标高为135米左右的地区,基本上不存在砂土液化的影响;@#@地面标高在133米左右的地区,大多数存在轻微砂土液化的可能性,其砂土液化影响深度一般在5米左右。

@#@这类场地土主要分布在松花江江南岸开阔平坦的一级阶地上。

@#@@#@软弱场地土的Ⅲ类建筑场地内由于地下水位普遍较高（1米左右）,土层密实度较松散,基本上全部为中等液化程度的砂土液化土层,砂土液化影响深度一般在10米左右。

@#@因此能够说松原市城区内的Ⅲ类建筑场地是对建筑抗震非常不利的地段,作为建筑用地应引起足够的重视。

@#@其分布范围为东起宁江区面粉厂西至吉林石油集团公司团结西区的沿松花江江北岸一带和江南一级阶地低洼的故河道及湖沼湿地地带。

@#@@#@";i:

13;s:

29876:

"苏教版小学四年级科学上册总复习题@#@苏教版小学科学四年级上册复习提纲@#@苏教版小学科学四年级上册复习提纲1@#@第一单元@#@1空气的性质@#@

（1）能举例说明空气占据空间@#@如一空杯塞进一团纸垂直倒扣进装满水的水槽内，结果纸不会湿；@#@像书上P2那样对瓶内吹气球，气球吹不大都是因为空气占据了杯内（瓶内）的空间，使得其他物体无法进入杯内（瓶内）@#@

（2）把杯口朝下压入水中，在慢慢倾斜，空气在水中向上“跑动”说明空气比水轻。

@#@@#@（3）设计实验证明空气有质量（两个气球）@#@（4）空气能够被压缩，压缩空气有弹性。

@#@@#@举例说明其应用：

@#@如空气枪利用了压缩空气原理；@#@皮球、排球、足球、篮球都冲进了压缩空气；@#@自行车胎冲打气也是压缩空气。

@#@@#@（5）空气与水比较都无色、无味、无嗅、透明、没有一定形状、会流动、要占据空间。

@#@但空气易被压缩、水难以被压缩、空气比水轻。

@#@@#@（6）证明空气的存在的方法：

@#@注射器在水中压出空气和用塑料袋装空气。

@#@@#@（7）空气是没有颜色、没有气味、没有形状、透明的，占据一定的空间，有一定的质量，压缩后有弹性的混合气体。

@#@@#@（8）空气具有流动性，总是热空气上升，冷空气下降。

@#@@#@2热空气和冷空气@#@

（1）如书上6页在纸蛇下方点上蜡烛，纸蛇会转起来，这是空气受热体积膨胀变轻上升带动了纸蛇转动。

@#@@#@

（2）空气流动的规律是热空气上上升，冷空气下降。

@#@@#@如冬天空调热风应向下吹才能让整个屋内的温度上升，而夏天空调应该将冷风向上吹；@#@冰箱内的冷气总是向下飘的。

@#@@#@（3）利用热空气上升原理：

@#@热汽球（1783年法国人发明），孔明灯（三国时发明）等。

@#@（中国古代人利用热空气上升的原理，发明了“孔明灯”，法国人利用热空气上升的原理，制造出载人热气球。

@#@）@#@（4）空气受热体积膨胀，所以比同体积的冷空气轻，因此会往上升，冷空气重就下沉，地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致冷暖空气的循环流动就形成了风。

@#@@#@（5）空气总是循环运动的，流动的空气就是风。

@#@@#@（6）大自然中的风是怎样形成的？

@#@@#@答：

@#@阳光加热地面，温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。

@#@@#@空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

@#@@#@3空气中有什么@#@

（1）空气是由多种气体混合而成。

@#@主要成分是氧气和氮气，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮气，大约占空气体积的78%。

@#@此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。

@#@@#@氧气能帮助燃烧，氮气不支持燃烧。

@#@@#@

（2）二氧化碳不支持燃烧、比空气重所以能灭火。

@#@并且能使澄清石灰水变浑浊，可以用这个方法检验二氧化碳。

@#@@#@（3）如何证明空气中含有水蒸气？

@#@@#@答：

@#@①把碎冰倒进干燥的玻璃杯。

@#@@#@②用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟。

@#@@#@③小水珠（露珠）就会出现在杯的外壁上。

@#@@#@（4）制取二氧化碳：

@#@@#@在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。

@#@@#@（5）课本9页、10页的实验。

@#@@#@4空气也是生命之源@#@

（1） @#@ @#@地球上几乎所有的生物都需要空气。

@#@@#@

（2） @#@ @#@清洁的空气有利于我们的健康。

@#@污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。

@#@@#@（3） @#@ @#@空气污染的主要原因是人为因素。

@#@@#@（4） @#@ @#@森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化器”等美誉。

@#@@#@（5） @#@ @#@汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成铅中毒。

@#@@#@（6） @#@ @#@焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质，尤其焚烧塑料所产生的有毒物质，会严重损害人和动物的肝脏和脑。

@#@@#@（7） @#@ @#@有哪些方法可以净化空气。

@#@@#@植树造林、减少汽车尾气、垃圾分类处理、不焚烧垃圾等。

@#@@#@（8）如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被污染了。

@#@@#@ @#@小学科学四年级上册复习提纲2@#@第二单元@#@1冷热与温度@#@

（1） @#@ @#@物体的冷热程度叫温度。

@#@@#@

（2） @#@ @#@常用的测量温度的仪器是温度计，常用的单位是摄氏度，写作：

@#@º@#@C。

@#@温度计可以帮助我们准确的测定物体的温度。

@#@@#@（3）热水变凉的过程的规律是先快后慢，最终温度达到常温。

@#@@#@温度为什么会这样变化？

@#@@#@答：

@#@热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发的很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。

@#@@#@（学会画曲线图）@#@（4）如何正确使用温度计？

@#@@#@答：

@#@①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。

@#@@#@②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和壁。

@#@@#@③要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。

@#@@#@2热的传递@#@

（1）热在金属中的传递方式是传导，特点是沿着这个固体传递，并从温度高的部分传向温度低的部分。

@#@如金属的传热现象，爸爸妈妈用大手温暖我们的小手。

@#@@#@

（2）热在液体（水）中和气体（空气）中传递方式是对流，即热水（空气）上升，冷水（空气）下降，相对流动。

@#@如冬夏两季开空调，冬季开油汀，取暖器等。

@#@@#@（3）不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种方式叫“辐射”。

@#@如太阳光的热的传递、炉火边烤火。

@#@@#@（4）酒精灯内的酒精量不超过瓶体的三分之二，使用时取下灯帽竖放灯旁，用火柴自下而上点燃灯芯，加热物体用火焰的外焰部分加热，用完后灯帽子右上方斜向灭火焰。

@#@@#@3加热和冷却@#@

（1）物体受热受冷后的形状和体积都会发生变化@#@

（2）绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；@#@冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

@#@而水在0-4º@#@C时，会热缩冷胀。

@#@@#@（3）知道物体热胀冷缩的应用，如烫鼓乒乓球、预留铁轨缝隙、弯曲玻璃管、炼钢、夏天架电线要松一些，冬天架电线要紧一些。

@#@@#@（4）二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做干冰的固体。

@#@干冰在达到室温时又会恢复到气体状态。

@#@@#@（5）舞台上的烟雾效果就是利用了干冰直接变成气体，使周围温度降低，水蒸气凝结成水汽。

@#@@#@（6）温度计的原理：

@#@液体的热胀冷缩。

@#@@#@4吸热和散热@#@

（1） @#@ @#@不同物质，同物质不同色的物体吸热散热的性能都不同。

@#@@#@

（2） @#@ @#@油比水的吸热和散热的本领强，金属比纸的吸热散热性能强。

@#@固体的吸热和散热性能优于液体。

@#@@#@（3） @#@ @#@在相同条件下进行对照比较的实验叫做对比实验。

@#@@#@（4） @#@ @#@深色比浅色吸热和散热性能好，夏天适合穿浅色衣服因为吸热少。

@#@沙漠地区的人们喜欢穿白色而宽大的衣服，因为白色长袍吸热性能差，宽大的长袍可以形成气体对流，会使人感觉凉爽。

@#@@#@（5） @#@ @#@物体保温性能要好的话材料上要选择吸热散热性能差的物体，设计中要尽可能的阻止热传递的任何一种方式的产生。

@#@@#@（6） @#@ @#@黑色物体比白色物体吸热快。

@#@水和油相比，水吸热性能强，散热性能弱；@#@油吸热性能弱，散热性能强。

@#@@#@（7） @#@ @#@在相同的光照条件下，沙升温快，海水升温慢，所以白天水中凉快，沙滩温度高，而到了晚上，沙子降温快，海水降温慢，所以晚上水中热，沙滩温度低。

@#@@#@5水在加热和冷却后@#@

（1） @#@ @#@水有三态；@#@固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

@#@@#@

（2） @#@ @#@水蒸气是无色透明的气体，平时冬天呵出的白气、水瓶中冒的白气等都是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

@#@自然界的凝结现象：

@#@如云、雨、露等。

@#@@#@（3） @#@ @#@水蒸气遇冷在零度以下变成冰晶，如霜。

@#@@#@（4） @#@ @#@水受热变成水蒸气是蒸发现象，具有吸热作用，如自然界中的水都在蒸发。

@#@@#@（5） @#@ @#@水在自然界中三种形态会相互转化形成循环过程，水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。

@#@液态的水遇冷（0℃以下），会凝结成冰；@#@冰遇热会融化成水；@#@水受热会变成水蒸气。

@#@所以年年下雨下雪下不完。

@#@（会画转化图）@#@（6） @#@ @#@云、雾、雨、露、霜、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。

@#@液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。

@#@水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。

@#@@#@（7） @#@ @#@造霜时在冰中加盐，是为了使温度降到0度以下。

@#@@#@（8） @#@ @#@物体蒸发的快慢与周围温度、蒸发面积和空气流动有关。

@#@@#@（9）水在自然界中是怎样循环的？

@#@@#@答：

@#@地面上的水受热变成水蒸气，不断上升，水蒸气在高空遇冷，凝结变成小水滴或小冰晶，不断聚集，形成云，云越聚越多，形成雨，降落到地面，变成水。

@#@（用图示表示）@#@（10）云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的小水滴。

@#@@#@苏教版小学科学四年级上册复习提纲3@#@第三单元@#@1声音的产生@#@

（1） @#@ @#@声音是由物体振动产生的。

@#@停止振动，声音消失。

@#@@#@

（2） @#@ @#@声音可以传递信息。

@#@@#@（3） @#@ @#@物体快速的来回的运动就叫做振动。

@#@@#@（4） @#@ @#@探究声音产生的原因：

@#@实验课本31页。

@#@注意听到·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@看到·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@2声音的传播@#@

（1）声音可以通过空气（气体）、水（液体）、固体以声波的方式向四面八方传播。

@#@@#@

（2）声音在物体中传播速度由快到慢依次为固体、液体、气体。

@#@声音在液体和气体中的传播较强，在空气中传播较弱，因为声音在液体和固体中传播不容易损失，而在空气中传播比较容易损失。

@#@@#@（3）真空不能传播声音。

@#@@#@（4）伏罂而听运用了声音在固体中传播的速度比在空气中传播快的科学原理。

@#@@#@（5）要是矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失，办法是：

@#@在瓶外使用吸声材料松松的包裹；@#@在里面装上满满的水;@#@把它放在盒子里等。

@#@@#@（6）土电话的声音是通过空气------棉线-----空气传播到另外一个人的耳朵里。

@#@@#@（7）太空是一个静悄悄的世界。

@#@@#@3我们怎样听到声音@#@

（1） @#@ @#@耳朵的构造从外向内为耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经组成。

@#@@#@

（2） @#@ @#@各部分的顺序及作用@#@耳廓（收集声波）、外耳道（传送声波）、鼓膜（产生振动）、听小骨（传递振动）、耳蜗（把振动变成大脑能接受的信号）、听神经（把声音信号报告给大脑）。

@#@@#@（3）噪声是听起来不舒服的声音。

@#@长期遭受噪声侵扰，人就容易得病，因此，我们要尽量克制自己，不要制造噪声。

@#@噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。

@#@对人们的生活、工作和学习有妨碍的声音叫噪音，也是种环境污染。

@#@@#@（4）如何保护自己的听力？

@#@@#@戴上耳塞、捂住耳朵、离开噪音区@#@（5）如何对待听力有障碍的人？

@#@@#@同情、关心、理解、帮助@#@4声音的强弱和高低@#@

（1）声音的强弱叫做音量。

@#@它取决于声源的振幅和距离。

@#@振幅大，声音强，距离近声音强。

@#@说话时声音大小是音量不同的表现。

@#@@#@

（2）声音的高低叫做音调，物体振动频率高音调高，反之则低。

@#@男高音和男低音是音调不同的表现。

@#@@#@（3）弹拨紧短细的橡皮筋声音会高。

@#@即振动快的声音高，振动慢的声音低。

@#@@#@ @#@学科学四年级上册复习提纲2@#@第二单元@#@1冷热与温度@#@

（1） @#@ @#@物体的冷热程度叫温度。

@#@@#@

（2） @#@ @#@常用的测量温度的仪器是温度计，常用的单位是摄氏度，写作：

@#@º@#@C。

@#@温度计可以帮助我们准确的测定物体的温度。

@#@@#@（3）热水变凉的过程的规律是先快后慢，最终温度达到常温。

@#@@#@温度为什么会这样变化？

@#@@#@答：

@#@热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发的很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。

@#@@#@（学会画曲线图）@#@（4）如何正确使用温度计？

@#@@#@答：

@#@①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。

@#@@#@②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和壁。

@#@@#@③要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。

@#@@#@2热的传递@#@

（1）热在金属中的传递方式是传导，特点是沿着这个固体传递，并从温度高的部分传向温度低的部分。

@#@如金属的传热现象，爸爸妈妈用大手温暖我们的小手。

@#@@#@

（2）热在液体（水）中和气体（空气）中传递方式是对流，即热水（空气）上升，冷水（空气）下降，相对流动。

@#@如冬夏两季开空调，冬季开油汀，取暖器等。

@#@@#@（3）不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种方式叫“辐射”。

@#@如太阳光的热的传递、炉火边烤火。

@#@@#@（4）酒精灯内的酒精量不超过瓶体的三分之二，使用时取下灯帽竖放灯旁，用火柴自下而上点燃灯芯，加热物体用火焰的外焰部分加热，用完后灯帽子右上方斜向灭火焰。

@#@@#@3加热和冷却@#@

（1）物体受热受冷后的形状和体积都会发生变化@#@

（2）绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；@#@冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

@#@而水在0-4º@#@C时，会热缩冷胀。

@#@@#@（3）知道物体热胀冷缩的应用，如烫鼓乒乓球、预留铁轨缝隙、弯曲玻璃管、炼钢、夏天架电线要松一些，冬天架电线要紧一些。

@#@@#@（4）二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做干冰的固体。

@#@干冰在达到室温时又会恢复到气体状态。

@#@@#@（5）舞台上的烟雾效果就是利用了干冰直接变成气体，使周围温度降低，水蒸气凝结成水汽。

@#@@#@（6）温度计的原理：

@#@液体的热胀冷缩。

@#@@#@4吸热和散热@#@

（1） @#@ @#@不同物质，同物质不同色的物体吸热散热的性能都不同。

@#@@#@

（2） @#@ @#@油比水的吸热和散热的本领强，金属比纸的吸热散热性能强。

@#@固体的吸热和散热性能优于液体。

@#@@#@（3） @#@ @#@在相同条件下进行对照比较的实验叫做对比实验。

@#@@#@（4） @#@ @#@深色比浅色吸热和散热性能好，夏天适合穿浅色衣服因为吸热少。

@#@沙漠地区的人们喜欢穿白色而宽大的衣服，因为白色长袍吸热性能差，宽大的长袍可以形成气体对流，会使人感觉凉爽。

@#@@#@（5） @#@ @#@物体保温性能要好的话材料上要选择吸热散热性能差的物体，设计中要尽可能的阻止热传递的任何一种方式的产生。

@#@@#@（6） @#@ @#@黑色物体比白色物体吸热快。

@#@水和油相比，水吸热性能强，散热性能弱；@#@油吸热性能弱，散热性能强。

@#@@#@（7） @#@ @#@在相同的光照条件下，沙升温快，海水升温慢，所以白天水中凉快，沙滩温度高，而到了晚上，沙子降温快，海水降温慢，所以晚上水中热，沙滩温度低。

@#@@#@5水在加热和冷却后@#@

（1） @#@ @#@水有三态；@#@固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

@#@@#@

（2） @#@ @#@水蒸气是无色透明的气体，平时冬天呵出的白气、水瓶中冒的白气等都是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

@#@自然界的凝结现象：

@#@如云、雨、露等。

@#@@#@（3） @#@ @#@水蒸气遇冷在零度以下变成冰晶，如霜。

@#@@#@（4） @#@ @#@水受热变成水蒸气是蒸发现象，具有吸热作用，如自然界中的水都在蒸发。

@#@@#@（5） @#@ @#@水在自然界中三种形态会相互转化形成循环过程，水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。

@#@液态的水遇冷（0℃以下），会凝结成冰；@#@冰遇热会融化成水；@#@水受热会变成水蒸气。

@#@所以年年下雨下雪下不完。

@#@（会画转化图）@#@（6） @#@ @#@云、雾、雨、露、霜、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。

@#@液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。

@#@水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。

@#@@#@（7） @#@ @#@造霜时在冰中加盐，是为了使温度降到0度以下。

@#@@#@（8） @#@ @#@物体蒸发的快慢与周围温度、蒸发面积和空气流动有关。

@#@@#@（9）水在自然界中是怎样循环的？

@#@@#@答：

@#@地面上的水受热变成水蒸气，不断上升，水蒸气在高空遇冷，凝结变成小水滴或小冰晶，不断聚集，形成云，云越聚越多，形成雨，降落到地面，变成水。

@#@（用图示表示）@#@（10）云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的小水滴。

@#@@#@四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@空气占据空间（四年级上册第1单元）@#@课题：

@#@《空气的性质》@#@实验器材：

@#@细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带@#@实验类型：

@#@教师演示@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、将两只气球充气。

@#@@#@在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。

@#@@#@2、将气球系在细木棍两端。

@#@@#@1、用细线将气球系在细木棍两端。

@#@@#@2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。

@#@@#@3、刺破其中一只。

@#@@#@1、要在无风的环境下进行。

@#@@#@2、注意防止气球炸开，保护眼睛。

@#@@#@4、观察现象。

@#@@#@有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。

@#@@#@5、记录。

@#@@#@用文字或图画记录观察结果。

@#@@#@6、整理实验器材。

@#@@#@清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@空气也有质量。

@#@@#@ @#@@#@小学四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@观察冷热空气的对流现象（四年级上册第1单元）@#@课题：

@#@《热空气和冷空气》@#@实验器材：

@#@热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴@#@实验类型：

@#@教师演示@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。

@#@@#@ @#@@#@2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。

@#@@#@操作时动作要快，瓶口要对准。

@#@@#@3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。

@#@@#@注意力集中在白烟的位置变化上。

@#@@#@4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。

@#@@#@ @#@@#@5、观察现象。

@#@@#@ @#@@#@6、记录。

@#@@#@用文字或图画记录观察结果。

@#@@#@7、整理实验器材。

@#@@#@清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@热空气会向上升，形成对流。

@#@@#@ @#@@#@小学四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@认识二氧化碳（四年级上册第1单元）@#@课题：

@#@《空气中有什么》@#@实验器材：

@#@锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛@#@实验类型：

@#@教师演示@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。

@#@@#@小苏打不能太多。

@#@@#@2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。

@#@@#@收集2瓶气体以备用。

@#@@#@3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。

@#@@#@倒入瓶中的澄清石灰水要少。

@#@@#@4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。

@#@@#@ @#@@#@5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。

@#@@#@倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。

@#@@#@6、观察现象。

@#@@#@ @#@@#@7、记录。

@#@@#@用文字或图画记录观察结果。

@#@@#@8、整理实验器材。

@#@@#@清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；@#@二氧化碳比空气重，不支持燃烧。

@#@@#@小学四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@测量热水变冷的温度（四年级上册第2单元）@#@课题：

@#@《冷热与温度》@#@实验器材：

@#@温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯@#@实验类型：

@#@教师演示、学生操作@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、预测热水降温的速度。

@#@@#@ @#@@#@2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。

@#@@#@1、一倒热水，就要将温度计放进去。

@#@@#@2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。

@#@@#@3、记录第一个最高点的数据。

@#@@#@1、不要将温度计拿出水杯读数。

@#@@#@2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。

@#@@#@3、视线与温度计液柱顶端保持水平。

@#@@#@4、每隔两分钟记录一次。

@#@@#@ @#@@#@5、画出记录曲线图。

@#@@#@1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。

@#@@#@2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。

@#@@#@6、整理实验器材。

@#@@#@清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。

@#@@#@ @#@@#@小学四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@探究热在固体中的传递（四年级上册第2单元）@#@课题：

@#@《热的传递》@#@实验器材：

@#@蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯@#@实验类型：

@#@教师演示、学生操作@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、在汤匙柄滴上蜡。

@#@@#@1、点燃蜡烛。

@#@@#@2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。

@#@@#@3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。

@#@@#@2、点燃酒精灯。

@#@@#@1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。

@#@@#@2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。

@#@@#@3、观察酒精灯火焰。

@#@@#@1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。

@#@@#@2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。

@#@@#@4、给汤匙加热。

@#@@#@1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。

@#@@#@2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。

@#@@#@5、熄灭酒精灯。

@#@@#@用灯帽自右上方斜向盖灭焰。

@#@@#@6、记录。

@#@@#@用文字或图画记录观察结果。

@#@@#@7、整理实验器材。

@#@@#@清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。

@#@@#@ @#@@#@小学四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@热在液体中的传递（四年级上册第2单元）@#@课题：

@#@《热的传递》@#@实验器材：

@#@烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑@#@实验类型：

@#@教师演示、学生操作@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、倒150ML冷水在烧杯里。

@#@@#@冷水不宜太多，不然加热时间太长。

@#@@#@2、加入木屑。

@#@@#@少许木屑即可。

@#@@#@3、把烧杯放在石棉网上.@#@烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。

@#@@#@4、点燃酒精灯，给石棉网加热@#@注意酒精灯使用的要领。

@#@@#@5、观察木屑的运动@#@1、注意防止沸腾，只观察、不动手。

@#@@#@2、等待时间要长，要有耐心。

@#@@#@6、记录。

@#@@#@用文字或图画记录观察结果。

@#@@#@7、整理实验器材。

@#@@#@1、实验结束需要等待冷却后再整理。

@#@@#@2、清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@液体传递热的方式是对流。

@#@@#@小学四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@不同物质的吸热和散热（四年级上册第2单元）@#@课题：

@#@《吸热和散热》@#@实验器材：

@#@相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网@#@实验类型：

@#@教师演示、学生操作@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、给油、水加热。

@#@@#@1、油、水的量要相同。

@#@@#@2、注意酒精灯的操作要领。

@#@@#@2、每隔1分钟记录油、水温度@#@注意温度计观察、操作要领@#@3、加热6分钟，记录6次@#@ @#@@#@4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。

@#@@#@注意温度计观察，操作要领@#@5、记录6次。

@#@@#@ @#@@#@6、比较记录的数据，得出实验结论。

@#@@#@ @#@@#@7、整理实验器材。

@#@@#@1、实验结束需要等待冷却后再整理。

@#@@#@2、清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@不同物质吸热和散热的本领不相同。

@#@@#@小学四年级科学上册演示实验报告单@#@实验内容：

@#@同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样@#@（四年级上 @#@册第2单元）@#@课题：

@#@《吸热和散热》@#@实验器材：

@#@白色与黑色杯子、温度计@#@实验类型：

@#@教师演示、学生操作@#@实验步骤@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@要 @#@ @#@点@#@1、将两种颜色的杯子放在阳光下@#@阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。

@#@@#@2、每隔1分钟记录温度@#@注意温度计观察，操作要领@#@3、记录6次@#@ @#@@#@4、将杯子拿进教室@#@ @#@@#@5、每隔1分钟记录@#@注意温度计观察、操作要领@#@6、记录6次。

@#@@#@ @#@@#@7、比较记录的数据，得出实验结论。

@#@@#@ @#@@#@8、整理实验器材。

@#@@#@1、实验结束需要等待冷却后再整理。

@#@@#@2、清理器材，保持整洁。

@#@@#@实验结论：

@#@颜色深的物体吸热性能更好。

@#@@#@小学科学（江苏版）四年级（上）册实验一览表@#@课 @#@题@#@实验名称@#@实验类型@#@实验仪器@#@周次@#@空气的@#@性质@#@空气的性质@#@演示@#@水槽、塑料袋、烧杯、饮料瓶、气球、餐巾纸、木棒、缝衣针、注射器@#@1@#@热空气和冷空气@#@热空气和@#@冷空气@#@分组@#@蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋@#@分为三个实验@#@2@#@空气中有什么@#@ @#@@#@空气中有@#@什么？

@#@@#@演@#@示@#@玻璃片、蜡烛、玻璃杯@#@水槽、蜡烛、硬饮料瓶、火柴@#@ @#@@#@3@#@认识二氧化碳@#@演示@#@小苏打、醋、集气瓶、木塞、乳胶管、石灰水、烧杯、蜡烛@#@3@#@冷热与@#@温度@#@冷热与温度@#@分组@#@烧杯、温度计、铁架台、热水@#@4@#@热的传递@#@热在固体中@#@传播@#@演示@#@酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺@#@5@#@热的传递@#@热在液体和@#@空气中传播@#@演示@#@烧杯、茶叶末、酒精灯、@#@三角架、石棉瓦@#@6@#@加热和@#@冷却@#@热胀冷缩@#@演示@#@铜球、铁环、酒精灯@#@8@#@演示@#@水槽、烧瓶、红水、胶塞、细玻璃管@#@8@#@分组@#@饮料瓶、气球、冷水、热水、乒乓球、水槽@#@8@#@课题@#@实验名称@#@实验类型@#@实验仪器@#@备注@#@吸热和@#@散热@#@吸热和散热@#@演示@#@相同质量的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的两个纸盒、相同大小的金属片和硬纸板@#@8@#@水加热、冷却后@#@水的蒸发@#@分组@#@大小不同的碟子、水、湿布@#@8@#@声音的@#@产生@#@声音的产生@#@分组@#@食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶";i:

14;s:

25665:

"塑料水杯模具设计分析@#@塑料水杯模具设计分析@#@1.摘要：

@#@塑料模具的分类很多，按照塑料制件的不同可分为：

@#@注射模、压缩模、压注模、挤出模、气动成型模等。

@#@注塑模具又称注塑成型，是热塑性塑料制品生产的一种重要的方法。

@#@除少数塑料制品外，几乎所有的热塑性塑料都可以用注射成型方法生产塑料制品。

@#@注塑模具不仅用于热塑性塑料的成型，而且成功用于热固性塑料的成型。

@#@模具以其特定的形状通过一定的方式使原料成型。

@#@模具的制造精度越高，制造成本越高，因此应延长模具的使用寿命，尽量缩短模具的制造周期，来降低生产成本。

@#@@#@塑料制品以其密度小、质量轻的优点在工业中的应用日益普遍，大有“以塑代钢”的趋势。

@#@塑料模具可以满足塑料的加工工艺要求和使用要求，可以很好的降低塑料制品的生产成本。

@#@塑料的质量要靠模具的正确结构和模具成型零件的正确形状，精确尺寸几较低的表面粗糙度来保证。

@#@@#@本次设计所选用塑件材料为聚丙烯（PP）。

@#@以下是对该材料的具体分析。

@#@@#@聚丙烯，简称PP，是通用塑料中综合性能非常优异的一种材料。

@#@近几年，PP工程塑料化的研究和开发取得很大进展，使PP在日常生活用品、汽车、家电等行业获得广泛的应用。

@#@@#@根据聚丙烯的立体构型，PP可分为等规PP和间规PP，目前工业上广泛应用的是等规PP，等规PP结晶度高，力学强度高；@#@间规PP结晶度底，具有柔性，抗冲击性和透明性。

@#@@#@2.性能与特点@#@聚丙烯（PP）为无色、无味、无毒，结晶型的线型分子结构的热塑性塑料，密度为0.9g/cm^3~0.91g/cm^3，收缩率为1%~2.5%，具有优良的电绝缘性能和耐化学腐蚀性能，机械强度、硬度高，具有特别高的抗弯疲劳强度，使用温度较高，在120℃下的可长期使用。

@#@不吸水，绝缘性能不受湿度影响，其最大缺点是耐老化性能差，所以聚丙烯通常需添加抗氧化剂和紫外线吸收剂，在低温下，耐冲击的性能也较差。

@#@@#@聚丙烯的成型特性为：

@#@@#@1成型性好，可采用注塑、挤出及吹塑等成型加工方法@#@2吸湿性小，不吸水，成型前可不干燥@#@3熔体粘度小，流动性好，溢边值为0.03mm，流动性对压力敏感，宜采用较高的压力注射。

@#@@#@4成性收缩范围大，易发生缩孔、凹痕及变形等缺陷@#@5容易发生弯曲变形，塑件应避免尖角、缺口@#@6热容量大，注射成型模具须设计能充分冷却的冷却系统。

@#@@#@7模具温度对收缩率影响大，冷却时间长，应注意控制模具温度，模温太低，塑件无光泽，易产生熔接痕，模温太高，易产生翘曲变形@#@8尺寸稳定性好@#@3.1设计注意@#@①耐日光性差，易发生热氧老化，用于室外需添加抗氧剂和光稳定剂。

@#@@#@②低温耐冲压性差，抗蠕变性和耐磨性也不佳。

@#@氧化性酸能促使PP降解，对脂肪烃、芳烃又不同程度的溶胀，而卤代烃对PP也有破坏作用。

@#@@#@③避免与铜接触铜盐溶液对其有特殊的破坏作用，因此制品不宜有铜嵌件。

@#@@#@④PP成性收缩率高，热膨胀系数也比较大，制品在热环境下受应力作用，要防止热应力脆化的发生。

@#@@#@⑤与PE有相似之处，由于非极性的缘故，制品涂饰和粘结需要表面处理。

@#@@#@3.2材料收缩率@#@表常用塑料的收缩率@#@材@#@料@#@名@#@称@#@ @#@@#@聚乙烯@#@ @#@@#@聚丙烯@#@ @#@@#@聚氯乙烯@#@ @#@@#@聚苯乙烯@#@ @#@@#@聚碳酸酯@#@ @#@@#@尼龙@#@丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物@#@ @#@@#@聚甲醛@#@简@#@写@#@PE@#@PP@#@PVC@#@PS@#@PC@#@@#@PA@#@ABS@#@POM@#@收@#@缩@#@率@#@1.5-3.6@#@1．0-2.5@#@0.6-1.5@#@0.6-0.8@#@0.5-0.8@#@0.8-2.5@#@0.3-0.8@#@1.2-3.0@#@3.3塑件形状、尺寸大小的确定@#@塑料制件的形状在满足使用要求的前提下，应使其有利于成型，特别是应尽量不使用侧向抽芯机构，因此塑件设计时应尽量避免侧向凹凸形状侧孔。

@#@因为，侧向分型与抽芯机构的模具不但提高了模具设计的制造成本，而且还会在分型面上留下飞边，增加后加工的工作量。

@#@某些制件只要适当改变其形状，既能避免使用侧向抽芯机构，是模具结构简化。

@#@@#@此设计中的塑料水杯，为圆台型，高度为80mm，水杯外表面为平滑的曲面。

@#@上底面与下底面有一定的脱模斜度。

@#@@#@

（1）壁厚是塑料制件结构设计的基本要素。

@#@壁厚设计要考虑两方面的问题，一是壁厚尺寸的确定，二是遵循壁厚均一的设计原则。

@#@壁厚均一的原则主要从工艺角度以及由工艺导致的质量方面的问题而提出来的，均匀的壁厚可使制件在成型过程中，熔体流动性均衡，冷却均衡。

@#@厚度部位在冷却收缩上的差异，会产生一定的收缩应力，内应力会导致制件在短期内或@#@经过较长的时期之后发生翘曲变形。

@#@@#@厚度不均时常采用的三种处置办法：

@#@①壁厚交界处的平稳过渡②将尖角改为圆角处理③厚壁部位减薄@#@改产品图反映出，次塑料件壁厚为7mm，壁厚均匀，易于成型。

@#@@#@3.4料尺寸精度和表面粗糙度@#@塑件的尺寸精度是指成型后所获得的塑件产品尺寸和图纸中尺寸的符合程度。

@#@一般而言，塑件尺寸精度是取决于塑料因材质和工艺条件引起的塑料收缩率范围大小，模具制造精度、型腔型芯的磨损程度以及工艺控制因素。

@#@而模具的某些结构特点又在相当大程度上影响塑件的尺寸精度。

@#@故而，塑件的精度应尽量选择的低些。

@#@对于本产品，图纸未注明尺寸精度，查表后，我们取IT7级精度。

@#@@#@表面质量一般要求较高，在Ra0.8um以上。

@#@@#@表面粗糙度是指加工表面具有的较小间距和微小峰谷不平度。

@#@其两波峰或两波谷之间的距离（波距）很小（在1mm以下），用肉眼是难以区别的，因此它属于微观几何形状误差。

@#@表面粗糙度越小，则表面越光滑。

@#@表面粗糙度的大小，对机械零件的使用性能有很大的影响，主要表现在以下几个方面：

@#@①表面粗糙度影响零件的耐磨性。

@#@表面越粗糙，配合表面间的有效接触接触面积越小，压强越大，磨损就越快。

@#@②表面粗糙度影响配合性质的稳定性。

@#@对间隙配合来说，表面越粗糙，就越易磨损，使工作过程中间隙逐渐增大；@#@对过盈配合来说，由于装配时将微观凸峰挤平，减小了实际有效过盈，降低了联结强度。

@#@@#@@#@@#@类别@#@塑料品种@#@建议采用的等级@#@高精度一般精度低精度@#@ @#@@#@1@#@PS@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@45@#@ABS@#@聚甲苯丙烯酸甲酯@#@PC@#@PSU聚砜@#@PF@#@氨基塑料@#@30%玻璃纤维增强塑料@#@@#@2@#@聚酰胺@#@4@#@56@#@氯化聚乙醚@#@PVC硬@#@3@#@POM@#@5@#@67@#@PP@#@PE低密度@#@@#@4@#@PVC@#@6@#@78@#@PE高密度@#@3.5模斜度@#@由于制品在冷却后产生收缩，会紧紧包住型芯或型腔突出的部分，为了使制件能够顺利从模具中取出或者脱模，必须对塑件的设计提出脱模斜度的要求，要求在塑件设计时或在模具设计时给予充分的考虑，设计出脱模斜度。

@#@脱模斜度的设计与材料的性质、制品成型方法、制件的几何形状与尺寸、精度要求、磨具的结构等因素有关。

@#@@#@一般脱模斜度的取值范围是30′~1°@#@30′。

@#@@#@以下是确定脱模斜度的一些要点：

@#@@#@1制品收缩率达，形状复杂且很不规则的，其脱模斜度宜取较大值。

@#@@#@2材料性脆、刚性大、玻璃纤维增强的制品，脱模斜度要尽可能大@#@3尺寸较大或者尺寸精度要求高德制品，脱模斜度宜取小值@#@4塑件上带有表面花纹时，每蚀刻深度增加0.02mm，脱模斜度应小于1°@#@@#@5制件内表面的脱模斜度应大于其外表面的脱模斜度@#@下表为常用的脱模斜度@#@制品斜度@#@聚酰胺@#@通用@#@聚酰胺@#@增强@#@聚乙烯@#@聚甲基丙烯酸甲酯@#@聚苯乙烯@#@聚碳酸酯@#@聚丙烯@#@脱@#@模@#@斜@#@度@#@型@#@腔@#@20-40@#@20-50@#@20-45@#@20-1°@#@30′@#@35-1°@#@30′@#@35-40@#@25-45@#@型@#@芯@#@25-40@#@20-40@#@20-45@#@30-40@#@30-40@#@30-50@#@20-45@#@本次设计的塑料水杯，内外表面均是光滑的，根据塑件材料的成型收缩率和塑件的高度综合考虑，选取的脱模斜度为：

@#@型芯（30′）型腔（30′）@#@此结构本身就在常用的脱模斜度范围内，本身就有利于制品脱模，且此塑料制品的材料为PP，此产品能够脱模，故无需另行设计。

@#@@#@4.注塑机的选用@#@注塑模是安装在注射机上使用的工艺装备，因此设计注射模时应该详细了解注射机的技术规范，才能设计出符合要求的模具。

@#@@#@注射机规格的确定主要是根据制品的大小及型腔的数目和排列方式，在确定模具结构形式及初步估算外形尺寸的前提下，设计人员应对模具所需的注射量、锁模力、注射压力、拉杆间距、最大、最小模具厚度、推出形式、推出位置、推出行程、开模距离等进行计算。

@#@根据这些参数选择一台和模具相匹配的注射机，倘若用户已提供了注射机的型号和规格，设计人员必须对其进行校核，若不能满足要求，则必须自己调整或与用户取得商量调整。

@#@@#@注射机发展很快，类型不断增加，注射机的分类方法很多，根据注射装置和合模装置的排列方式不同，可分为卧式注射成型机、立式注射成型机、角式注射成型机和多模注射机等。

@#@@#@

（1）卧式注射机卧式注射机是使用最广泛的注射成型设备，它的注射装置和合模装置的轴线呈一线并水平排列。

@#@卧式注射机的优点是便于操纵和维修，机器重心低，比较稳定，成型后的塑件推出后可利用其重力自动落下，容易实现全自动化操作。

@#@缺点是模具安装比较困难。

@#@@#@

（2）立式注射及它的注射装置和合模装置的轴线呈一线并与水平方向垂直排列。

@#@立式注射及的优点是占地面积小、模具拆装方便、安放嵌件便利。

@#@缺点是塑件顶出后常需要用手或其他的方法取出，不易实现全自动化操作，机身重心较高。

@#@机器的稳定性差。

@#@@#@（3）角式注射机它的注射装置和合模装置的轴线相互垂直排列，其优点介于卧、立两种注射机之间。

@#@@#@（4）多模注射机是一种多工位操作的特殊注射机@#@注射机型号标准表示法要有注射量、合模力、注射量与合模力同时表示等三种方法，本制品采用卧式注射机。

@#@@#@注射机的选用原则：

@#@@#@①计算塑件及浇道凝料的总容量（体积或重量）应小于注射机额定容量（体积或容量）的0.8倍；@#@@#@②模具成型时需用的注射压力应小于所选用注射机的最大注射压力；@#@@#@③模具型腔注射时所产生的压力必须要小于注射机的锁模力；@#@@#@④模具的闭模高度应在注射机最大、最小闭合高度之间；@#@@#@⑤模具脱模取出塑件所需的距离应小于所选注射机的开模行程；@#@@#@⑥模具的外形尺寸及安装尺寸必须与所选注射机模板适应，既模具最大外形尺寸安装时应不受拉杆间距的影响，模具安装用的定位环尺寸应与机床定位孔直径相配合；@#@模具的模板各安装孔应与注射机固定模板的安装孔相对应、机床喷嘴孔径和球面半径应与模具进料孔相对应，注射机的开模行程应满足脱件条件。

@#@@#@4.1计算塑件的体积和质量@#@该产品为聚丙烯，其密度为0.9g/cm^3~0.91g/cm^3，收缩率为1%~2.5%，计算其平均密度为0.905g/cm^3.。

@#@平均收缩率为1.75%@#@通过UG软件测出塑件体积：

@#@@#@V=307cm3@#@M=0.905*307=277.835g@#@因为选用一模两腔结构，所以@#@塑件总体积为2V=614cm3，塑件总质量为277g，浇注系统的凝料在设计之前是不能确定准确的数值，但是可以根据经验按照塑件体积的0.2-1倍。

@#@由于本次采用中心浇口流道短，因此浇注系统的凝料按塑件体积的0.2倍来估算，故一次注入模具型腔溶料的总体积为@#@V总=V（1+0.2）=307X1.2=368.4cm3@#@由于浇注系统体积与质量都不是很大，所以可先初选注塑机型号。

@#@@#@4.2确定注塑机型号@#@根据计算得出一次注入模具型腔的塑料总体积V总=368.4cm3,并结合式V公=V总/0.8，则有：

@#@V总/0.8=368.4/0.8=460.5cm3。

@#@根据以上的计算，考虑到模具的闭合高度所以选定公称注射量为500cm^3,注射机型号为XS-ZY-500卧式注射机，其主要参数见下表，@#@注塑机主要参数@#@理论注射容积（cm³@#@）@#@500@#@螺杆直径（mm）@#@55@#@注射压力（MPa）@#@146@#@注射速率（g/s）@#@38@#@塑化能力（kg/h）@#@16.8@#@螺杆转速（r/min）@#@10—140@#@锁模力（kN）@#@3500@#@拉杆空间（mm）@#@500X440@#@移模行程（mm）@#@500@#@模具最大厚度（mm）@#@450@#@模具最小厚度（mm）@#@300@#@锁模形式@#@液压-机械@#@模具定位孔直径（mm）@#@￠150@#@喷嘴球半径（mm）@#@SR018@#@喷嘴口孔径（mm）@#@￠3@#@4.3确定注塑成型的工艺参数@#@注塑成型工艺参数表@#@名称@#@聚丙烯@#@ @#@@#@材料@#@代号@#@收缩率/%@#@密度/（g/cm^3）@#@PP@#@1~2.5@#@0.90~0.91@#@ @#@@#@设备@#@类型@#@螺杆转速/（r/min）@#@喷嘴形式@#@螺杆式@#@30~80@#@直通式@#@ @#@@#@温度@#@料筒一区/℃@#@料筒二区/℃@#@料筒三区/℃@#@喷嘴/℃@#@模具/℃@#@150~170@#@180~190@#@190~205@#@170~190@#@40~60@#@ @#@@#@压力@#@注塑/MPa@#@保压/MPa@#@60~100@#@50~60@#@ @#@@#@时间@#@注塑/S@#@保压/S@#@冷却/S@#@周期/S@#@1~5@#@5~10@#@10~20@#@15~35@#@4.4注塑机的相关参数的校核@#@注射压力校核根据PP的工艺参数知所需的注射压力为60-100MPa，这里取P0=100MPa,该注塑机的公称注射压力P公=146Pa，注射压力完全系数K1=1.25-1.4，这里取K1=1.3，则：

@#@@#@K1P0=1.3X100=130<@#@P公，所以，注塑机注射压力合格@#@

（2）注射压力的校核P公≥P注所以能满足注射压力要求@#@•（3）锁模力的校核A=πr2@#@•T推=A*P平均@#@•T合=A*K*P0@#@•∵T推≤T合@#@•∴能满足要求@#@4.5喷嘴尺寸的确定@#@注塑机喷嘴头一般为球面，其球面半径R应与模具的主流道始端的球面半径吻合，以免高压熔体从缝隙处溢出，一般模具的主流道始端的球面半径应比喷嘴球半径大2~5mm，否则主流道内德塑料凝料无法脱出。

@#@@#@4.6定位环尺寸@#@注塑机定模固定板上有一规定尺寸的定位孔，注塑模定模板上相应设计有定位环。

@#@为了使模具的主流道的中心线与注塑机喷嘴的中心线相重合，模具定模固定板上的定位环或主流道衬套与定位环的整体式结构的外径尺寸d应与注塑机固定模板上的定位孔呈间隙配合，便于模具安装。

@#@定位环的高度小型模具为7～10mm，大型模具为10～15mm，定位孔深度应大于定位环的高度。

@#@@#@4.7模具厚度@#@在模具设计时应使模具的总厚度位于注塑机可安装模具的最大模厚和最小模厚之间。

@#@同时应校核模具的外形尺寸,使得模具能从注塑机拉杆之间装入。

@#@@#@模具闭合后的厚度（闭合厚度）Hm应在注塑机允许的最大模具厚度和最小模具厚度之间。

@#@@#@4.8模具的长度与宽度@#@模具外形尺寸要与注塑机拉杆间距相适应，校核其安装时能否穿过拉杆空间在动、定模固定板上固定。

@#@模具在注塑机动、定模固定板上安装的方式有两种：

@#@用螺钉直接固定（大型注塑模多用此法）和用螺钉、压板固定（中、小型模具多用此法）。

@#@采用第一种方法时，动、定模座板上的螺钉孔尺寸及间距应与注塑机对应模板上所开设的螺孔相适应（注塑机动、定模安装板上开着许多不同间距的螺钉孔，只要保证与其中一组相适应即可）；@#@若采用后一种方法，灵活性大，只需在模具动、定模固定板附近有螺孔就行。

@#@@#@5.模具结构设计@#@5.1分型面的选择@#@模具上用以取出制品和（或）浇注系统凝料的，可分离的接触表面称之为分型面。

@#@分型面的选择不仅关系到塑件的正常成型和脱模具，而且涉及模具结构与制造成本。

@#@在制品设计阶段，就应考虑成型时分型面的形状和位置，否则无法用模具成形。

@#@在模具设计阶段，应首先确定分型面的位置，然后才选择模具的结构。

@#@分型面设计是否合理，对制品质量、工艺操作难易程度和模具的设计制造都有很大影响。

@#@因此，分型面的选择是注射模设计中的一个关键因素。

@#@@#@分型面的选择应遵守如下原则：

@#@@#@1分型面应选择在制品的最大截面处，无论塑件以何方位布置型腔，都应将此作为首要原则；@#@@#@2有利于保证制品的外观质量，分型面上型腔壁面稍有间隙，熔体就会在塑件上产生飞边；@#@@#@3尽可能使制品留在动模一侧，因为在动模一侧设置和制造脱模机构简便易行；@#@@#@4有利于保证制品的尺寸精度；@#@@#@5尽可能满足制品的使用要求@#@6尽量减少制品在合模方向上的投影面积，以减小所需锁模力；@#@@#@7长型芯应置于开模方向，当塑件在相互垂直方向都需要设置型芯时，将较短的型芯设置在侧抽芯方向，有利于减小抽拔距离；@#@@#@8有利于排气；@#@@#@9有利于简化模具结构，应尽量避免侧向分型或抽芯；@#@@#@10在选择非平面分型面时，应有利于型腔加工和制品的脱模方便。

@#@@#@浇注系统的设计@#@浇注系统是引导塑料熔体从注射机喷嘴到模具型腔为止的一种完整的进料通道，具有传质、传压和传热的功能，对制品质量影响很大。

@#@它的作用是将塑料熔体顺利的充满到模具型腔深处，以获得外形轮廓清晰，内在质量优良的塑料制件。

@#@它分为普通流道浇注系统和热流道浇注系统。

@#@该模具采用普通流道浇注系统，其包括:

@#@主流道、分流道、冷料穴、浇口。

@#@@#@浇注系统设计原则：

@#@@#@1浇注系统与塑件一起在分型面上，应有降压，流量和温度的分布的均衡布置；@#@@#@2结合型腔布置考虑，尽可能采用平衡式分流道布置；@#@@#@3尽量缩短熔体的流程，以便降低压力损失、缩短充模时间；@#@@#@4浇口尺寸、位置和数量的选择十分关键，应有利于熔体流动、避免产生湍流、涡流、喷射和蛇形流动，有利于排气和补缩，且应设在塑件较厚的部位，以使熔料从厚断面移入薄断面，以利于补料；@#@@#@5避免高压熔体对模具型芯和嵌件产生冲击，防止变形和唯一的产生；@#@@#@6浇注系统凝料脱出应方便可靠，凝料应易于和制品分离或者易于切除和整修；@#@@#@7熔接痕部位与浇口尺寸、数量及位置有直接关系，设计浇注系统时要预先考虑到熔接痕的部位、形态，以及对制品质量的影响；@#@@#@8尽量减少因开设浇注系统而造成的塑料凝料用量；@#@@#@9浇注系统的模具工作表面应达到所需的硬度、精度和表面粗糙度，其中浇口应有IT8以上的精度要求；@#@@#@10设计浇注系统时应考虑储存冷料的措施；@#@@#@11尽可能使主流道中心与模板中心重合，若无法重合应使两者的偏离距离尽可能小。

@#@@#@冷料穴的设计@#@在完成一次注射循环的间隔，考虑到注射机喷嘴和主流道入口这一段熔体因辐射散热而低于所要求的塑料熔体的温度，从喷嘴端部到注射机料筒以内约10~25mm的深度有个温度逐渐升高的区域，这时才达到正常的塑料熔体温度。

@#@位于这一区域内的塑料的流动性能及成型性能不佳，如果这里相对较低的冷料进入型腔，便会产生次品。

@#@为克服这一现象的影响，用一个井穴将主流道延长以接收冷料，防止冷料进入浇注系统的流道和型腔，把这一用来容纳注射间隔所产生的冷料的井穴称为冷料穴（冷料井）。

@#@@#@冷料穴的作用是储存因两次注射间隔而产生的冷料头及熔体流动的前锋冷料，以防止冷料进入型腔而影响制件质量。

@#@@#@分流道的形状及尺寸@#@为了便于加工及凝料脱模，分流道大多设置在分型面上，分流道截面形状一般为圆形、梯形、U形、半圆形、矩形、六角形等。

@#@为了减少流道内德压力损失和传热损失，希望流道的截面积大、表面积小。

@#@因此可以用流道截面积与其周长的比值来表示流道的效率。

@#@@#@分流道的表面粗糙度@#@由于分流道中与模具接触的外层塑料迅速冷却，只有中心部位的塑料熔体的流动状态较为理想，因此分流道的内表面粗糙度Ra并不要求很低，一般取0.63~1.6um，这样表面稍不光滑，有助于增大塑料熔体的外层流动阻力。

@#@避免熔流表面滑移，使中心层具有较高的剪切速率。

@#@此处取Ra=0.8um。

@#@@#@分流道的布置形式@#@分流道在分型面上的布置取决于型腔的布局，两者相互影响。

@#@分流道的布置形式分为平衡式与非平衡式两种。

@#@不管有多少种布置形式，总的来说应遵循两方面原则：

@#@即一方面排列紧凑、缩小模具板面尺寸；@#@另一方面流程尽量短、锁模力力求平衡。

@#@@#@本模具的流道布置形式采用平衡式@#@浇口的设计@#@浇口是连接流道与型腔之间的一段细短通道，它是浇注系统的关键部位，它的作用是增加和控制塑料进入型腔的流速并封闭装填在型腔内德塑料，以保证充填实，确保制品质量。

@#@浇口的形状、位置和尺寸对制品的质量影响很大。

@#@@#@浇口的主要作用有如下几点：

@#@@#@熔体冲模后，首先在浇口处凝结，当注射机螺杆抽回时可防止熔体向流道回流；@#@@#@熔体在流经狭窄的浇口时会产生摩擦热，使熔体升温，有助于充模；@#@@#@易于切除浇口尾料；@#@@#@对于多型腔模具，浇口能用来平衡进料。

@#@对于多浇口的单型腔模具，浇口还能用以控制熔接痕的位置。

@#@@#@浇口尺寸的确定@#@浇口的截面积一般为分流道截面积的3%~9%，截面的形状多为矩形（宽度与厚度的比为3:

@#@1）或圆形；@#@浇口长度约为0.5~2.0mm左右。

@#@在设计的时候一般取小值，以便在试模时修正。

@#@浇口最终的具体尺寸根据经验和零件的尺寸和形状的要求确定。

@#@@#@浇口位置的选择@#@浇口位置与数量对制品质量影响很大，选择浇口位置时应遵循如下原则：

@#@@#@浇口应设在能使型腔的各部位、各角落同时充满的位置；@#@@#@浇口应开设在塑件较厚的部位，以使熔料从厚断面移入薄断面，以利于补料；@#@@#@浇口应设在有利于排除型腔中气体的部位；@#@@#@浇口应设在避免塑件表面产生熔合纹的部位；@#@@#@对于带有长型芯的模具，浇口应设置在能使进料沿型芯轴向均匀进行，以免型芯被熔体冲击而变形；@#@@#@浇口的设置应避免熔体的断裂；@#@@#@浇口的设置应不影响塑件的外观；@#@@#@浇口不要设置在塑件使用中承受弯曲载荷或冲击载荷的部位。

@#@@#@浇口结构的形式@#@注射模的浇口结构形式较多，不同类型的浇口其尺寸、特点及应用情况各不相同。

@#@按浇口的特征可分为限制浇口（既封闭式浇口，在分流道与型腔之间有突然缩小的阻尼式浇口）和非限制浇口（既开放式浇口，又称直接浇口或主流道式浇口）；@#@按浇口形状可分为点浇口、扇形浇口、盘形浇口、环形浇口及薄片式浇口；@#@按浇口的特征性质可分为潜伏式浇口、护耳浇口；@#@按浇口所在的塑件的位置可分为中心浇口和侧浇口等。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@1、塑料成型工艺与模具设计/叶久新，王群主编。

@#@——北京：

@#@机械工业出版社，2007.11@#@2、塑料注射模具设计技巧与实例/王文广，田宝善，田雁晨。

@#@——北京：

@#@化学工业出版社，2003.12@#@3、塑料模设计手册/《塑料模设计手册》编写组编著.第二版——北京：

@#@机械工业出版社，1994@#@4、塑料注射成型工艺及模具/许洪斌，樊泽兴等编著.北京：

@#@化学工业出版社，2006.11@#@5、Pro/ENGINEERWildfire3.0塑料模具设计实例精解/葛正浩编著.——北京：

@#@机械工业出版社，2007.3@#@6、画法几何及机械制图/朱冬梅，胥北澜主编.——5版——北京：

@#@高等教育出版社，2000.12@#@";i:

15;s:

30406:

"太谷二中抓住三个有效创出一条思辨活力教学之路@#@太谷二中抓住“三个有效”创出一条思辨活力教学之路@#@华夏记者网消息：

@#@（新闻观察员张丽超）在山西晋中提起太谷二中无人不知、无人不晓。

@#@近年来，太谷县第二中学在校长赵万科的带领下，本着“科学创新、博采众长、思维碰撞、多元成才”的“三个有效”教学理念，在普通高中的素质教育中走出了一条与传统教育完全不同的现代教育新路。

@#@太谷二中始终秉持以“师生共同发展”为主线，以科学发展观统领学校发展全局，素质教育、课堂改革走在全省前列，教学质量连年攀升。

@#@这里连年走出了太谷县理科状元王武，晋中市文科状元连泽鹏，山西省理科状元贺鼎，以及参加国庆60周年阅兵的中国第一批女歼击机飞行员王欣等一大批优秀学子。

@#@该校年年还为清华、北大、浙大等各校输送大批优秀学子。

@#@该校升学率每年稳定在85%以上的传奇已成为不争事实。

@#@太谷县二中是中国人民解放军空军飞行学员早期培训基地，山西省国防生生源基地，山西省示范高中，全国教育科学“十一五”教育部规划课题“有效教学的行动策略研究”的实验学校等特色亮点见证了该校“格物、致知、诚意、正名”的修学育才校训。

@#@多年来，在省、市、县各级部门的指导下；@#@在全校教职员工的共同努力下，学校荣获中共中央宣传部、中华人民共和国教育部、中华人民共和国国防部教育办公室等国家级奖励18项，荣获省部级奖励47项，荣获市级奖励73项，各项成绩的取得充分体现了太谷二中“在困境中勇立潮头，在逆境中拼搏奋进”的不气馁精神，佐证了太谷二中不断超越自我，追求卓越，实现了由小变大、变大变强，探索成长为三晋最具思辨活力、最具和谐魅力、最具发展潜力的现代化特色名校。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@太谷二中走到今天成为三晋名校与校长赵万科同志敬业爱岗、不断创新、博采众长、勇于实践、真抓实干、无私奉献的精神密不可分，更与全校班子成员、广大教职员工团结一心、积极配合、齐心协力、科学创新的实践与奉献精神密不可分。

@#@十年树木，百年树人，校长赵万科有三段办学格言：

@#@一、“有效教学是在教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程，其核心理念是：

@#@“以学生发展为中心，先学后导全面发展。

@#@”——赵万科@#@ @#@ @#@ @#@太谷二中自1978年创办以来，学校发展规模不断壮大，现占地300亩，建筑面积14.4万㎡，规划科学，布局合理，校园内花团锦簇，雍容典雅。

@#@2001年11月20日，山西省教育厅批准太谷二中晋升为省重点高中。

@#@2010年5月晋教基【2010】27文件精神，批准太谷二中两个基地、面向全省招生。

@#@学校现为34轨，102个教学班，在校生5100人，教职工436人，组织机构健全，设施设备先进，文化氛围极其浓厚，学生思变活力四射，学生沉浸在自主学习，自由灵活、轻松活泼的氛围中培养了孩子们独立创新，团队协作的进取精神。

@#@“科学创新、有效教育”先进理念是太谷二中经过长期实践得出的结论。

@#@太谷二中是全省课改的排头兵，素质教育成功的典范。

@#@多年来，在赵万科校长的带领下，采取走出去、请进来的办法，参观学习国内先进学校的课改模式，结合自身实际，量身定做适合二中师生共同发展的课改方案，以曾经的“先教后学”转变为“先学后教”，再以“先学后教”转变为现在“先学后导”的先进有效的教学理念。

@#@“教”和“导”仅仅一子之变，却是教学理念上颠覆性的改变，二者具有天壤之别。

@#@“先学后教”的“教”还含有部分灌输的概念，还是带有权威性较死板的，在学生还没有把问题完全讨论透彻的情况下，老师已经下了定论。

@#@长此下去，这样滋长了学生的惰性，隔断了师生、学生间的合作，封堵了学生的探究心，学生只是具有部分的自主性。

@#@而“先学后导”的“导”则完全不同。

@#@“导”重在开发学生的自创性、合作性、探究性，培养学生敢于挑战权威的品质。

@#@学生在整个学习过程中是完全自主思维的，老师在整个教学过程中就是起穿针引线的作用，对学生遇到的问题点到为止，重在引导；@#@对学生的思维不加框框限制，使学生的自主、合作、探究环环相扣，不断提升，新意辈出。

@#@老师的导并不轻松。

@#@“导”必须是站在更高层次上的行为，要求老师对课题的理解要深入骨髓，知识面要既广又博，表达、概括、拓展能力超强。

@#@“先学后导”就是要使师生都要敢于异想天开，善于异想天开，精于异想天开，培养师生的自信心，综合能力及综合素质，从而促进师生共同全面发展。

@#@先进的教改理念，必须要有与之相配套的先进的教学模式。

@#@“三、五、三”学导型有效课堂教学模式随之呼之欲出，这种教学模式的确立是太谷二中在深入学习科学发展观活动中，在中央教科所韩立福博士的指导下，在日常教学实践的过程中，经过不断探索，不断改进而确立的，可谓实践出真知！

@#@该课改模式内容，包括有效教研、有效课堂、有效训练、有效作业以及有效管理。

@#@太谷二中“三、五、三”学导型教学模式的第一个“三”为课堂的“三”。

@#@即“问题生成学导课”、“问题展示解决课”、“问题拓展提升课”。

@#@“五”为三种课型中课堂教学的“五个环节”。

@#@“三”为支撑三种课型的三个评价单，即“问题导读--评价单”，“问题解决—评价单”、“问题拓展—评价单”（以下简称三单）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@老师根据对课标的正确把握，先找出课程的知识点、重点和难点，精心制作“问题解决—评价单”，课前统一发放给学生，学生带着问题分组进行很有针对性的结构性预习。

@#@在预习中，组内能自行解决的问题则当堂解决，不能解决的共性问题写在问题评价单上交给老师。

@#@旨在学生初步学会生成问题，分析问题，解决问题的能力。

@#@教师根据课标预设的问题和学生在预习过程中生成的问题综合整理，对“问题展示解决课”要进行设计，制作“问题解决—评价单”。

@#@在“问题展示解决课”上，学生把对共性问题展示讨论，老师作为一名参与者，适时指导。

@#@以生为主，以师为辅，师生共同解决问题。

@#@教师根据学生展示课堂上的整体表现和综合能力发展的需要，结合生活实际精选一些课外内容，制作“问题拓展—评价单”。

@#@问题拓展提升课以拓宽学生知识视野，实现多元智能的提升，达到三维目标。

@#@五个环节做支撑，三个评价单做工具，三种课型环环相扣，逐步深入，达到师生实现共同提升进步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@太谷二中的学生极善于表达，薛国艳同学大胆泼辣地讲述，“这种学习方式太好了，我如果有不同见解就可以站起来表述，如果有些问题搞不懂，自己就主动上台讲，在大家的讨论中豁然开朗。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@二、有效教研对课程改革、学校发展、教师成长有着重要的作用。

@#@如果把课堂看做是一台机器，那么可以说有效教研则是发动机。

@#@——赵万科@#@ @#@ @#@ @#@博采众长“有效教研”助师成长。

@#@太谷二中新课改模式确立学生自主学习的主体地位，咋看是对教师的要求变低了，实际上恰恰相反，这种开放课堂对教师的要求反而更高了。

@#@在这种学生敢于异想天开，敢于质疑权威，敢于挑战经典的开放课堂上，教师无法预测学生对一个问题会有多少种理解和解答，也无法预测学生会提出怎样稀奇古怪的问题。

@#@课前没有充足的准备教师在课上就有可能无法招架应对局面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@太谷二中实施的有效教研就是要让老师课前下足功夫，课上能当个称职的导演。

@#@全校的每个学科都设有学科组，学科组内又有学科骨干组成学术小组。

@#@“三单”由学科组共同讨论制作完成后，交由学术小组审定，将不足的地方加以补充，形成“三单”定稿。

@#@这样制作的“三单”博采众长，涵盖了全科老师智慧的结晶，真正做到教师通过鲜活的生活事例设置问题情境，激发学生的学习兴趣和欲望。

@#@产生合作学习的冲动和愿望。

@#@正如高二校长助理胡灵建老师所说，“我们二中的老师不是单兵作战，而是团结协作。

@#@在集体教研中，大家都毫无保留地将自己对课题的理解分析出来，互为补充，最终找到解决问题的最佳方法。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@为了保证“三单”有效制作，赵万科校长确定了“一、三、九”课题思维模式和“一、二、三”试题精析模式。

@#@“一、三、九”课题思维模式指研究学生所学课题，按照“是什么？

@#@为什么？

@#@怎么样？

@#@”三个方面分析课题，以构成要点、构成主线、构成主要方面、联系与本质必要性、重要性、程序及规则、类型及方法、适用范围及注意事项，从九个思考点着手。

@#@“一、二、三”试题精析模式是指找到试题的已知（可能与未知需要）两个要素，再思考已知与未知的结合点，结合方式有几种以及是如何构成的，这类题代表的类型、通法、规律性是什么，这三个框架在制作三单前学科组所有成员根据“一、三、九”课题思维模式或对课题进行解读，理清整个课题脉络。

@#@通过大量做题寻找到最能解读课题的九个典型试题，按照“一、二、三”试题精析模式精析，对课题做到融会贯通。

@#@太谷二中的有效教研对青年教师成长非常有利。

@#@青年语文教师王凯说：

@#@“集体教研、能提升我对教材的整体把握能力，我的自信心足了。

@#@”三。

@#@五、三“学导型教学模式，学生轻松，老师轻松。

@#@学生的思维不会受到老师的任何局限，积极性完全被调动起来了。

@#@对学生的见解，我从不轻易否定，在大家的探讨中让他们自己明白对错，这种模式太好了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、在课堂上学生能学会的，老师一概不讲。

@#@学生小组能解决的，老师一概不讲。

@#@小组不能解决的，老师要起到恰到好处的引导。

@#@思维碰撞，“有效课堂”魅力无限------赵万科。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@赵校长一语道破太谷二中“有效课堂”的秘密所在。

@#@太谷二中的课堂是学生思维碰撞的、活力四射的课堂，是师生共同成长的课堂。

@#@奇思妙想、妙语连珠、精彩纷呈、魅力无限。

@#@就是根据学生的个体差异，将整个班级分成多个合作学习小组，六人一组，实行小组学导式教学。

@#@小组成员根据自己的喜好和特长，各自担任不同学科的学科长，负责该学科的工作，承担相应职责。

@#@所有的课堂全部以小组形式出现。

@#@“问题生成学导课”上学生采取“查、划、写、记、练、思”这“六动”预习法，将个性问题小组讨论解决，小组内不能解决的共性问题提上全班。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@高一新生贺星玉说：

@#@“初中时，在课堂上老师根本不让同学们说一句话，一说就骂，课堂死气沉沉，很容易打瞌睡。

@#@到了太谷二中，这种新的学习形式一下子吸引了我，学生激烈争论，有时甚至为了某个问题吵的面红耳赤。

@#@课堂太有趣了，那有时间睡觉啊。

@#@”“问题展示解决课”重在解决学生不懂的共性问题。

@#@各学习小组按照“展、思、论、评、演、记”六原则，采取激情朗诵，手舞足蹈等灵活多样的形式进行问题展示。

@#@教师作为角色之一参与并引导学生讨论，。

@#@对展示小组的解答问题方法，其余小组及时质疑追问。

@#@学生展示过程达不到学校目标要求标准的，教师及时点拨提升。

@#@形成新一轮的争论。

@#@同一小组在展示中也可能有两种或多种意见。

@#@最后师生归纳总结，使知识更加条理、系统、完善。

@#@在高一的一堂数学课上，通过展示，学生对一道题就提出了八种解法，除两种有点问题外，其余六种均比老师的解法简便快捷，此情此景让老师都有点始料未及。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“问题拓展课”遵循拓展的“忆、练、思、展、论、提”六原则，通过拓展思维，加深学生对课堂内容的理解，达到巩固知识的目的。

@#@教师指导学生时对学习成果进行自主归纳总结，让学生体验收获与成功的快乐。

@#@“三、五、三”学导型教学模式，“导”是非常关键的。

@#@他是师生互导，生生互导的过程。

@#@教师的“导”体现在引导学生讨论的大方向上；@#@对同学们提的问题在思路上导，不急于补充，让学生展开想象力；@#@在学生紧张时，引导同组同学帮助他，缓和气氛；@#@注意每组同学上台展示的几率，及时提示，让每位同学都有展示机会。

@#@而学生不断争议的过程也是互导的过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@太谷二中的这种新型教学模式，锻炼的是学生的表达能力、沟通能力、人际交往能力、情商能力、思维能力，完全激发学生的思辨能力。

@#@师生在课堂上达到了心灵共鸣、思维共振、个性共扬的境界。

@#@从2008年山西省普通高中新课改以来，太谷二中的“三、五、三”学导型有效教学模式受到来自省内及其它六省市部分高中校长及老师的广泛关注。

@#@各种来二中观摩学习的省市专家及同行不断。

@#@2009年11月28日，太谷二中的“三、五、三”学导型课堂在山西省课堂改革怀仁现场会上进行交流；@#@受到与会省领导和教育同行的一致肯定。

@#@2010年，中央科教的课改专家及教育部的课改专家两次深入到二中观摩指导其有效教学，并对其取得的成绩予以充分肯定，太谷二中的课改是真正体现新课程改革理念的高中课堂所需要的模式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@太谷二中的学生是幸运而又幸福的，多元成才学生成绩斐然，这里为学生的发展成才，快乐成长提供了多元的平台。

@#@空飞是太谷二中不能不提的一大特色。

@#@二中为空军和民航输送了167名飞行学员；@#@为军事、公安等院校输送了400多名优秀人才。

@#@这里培养出了3名机长飞行员；@#@这些人才可以说是万里挑一。

@#@2010年，又有41名学生取得空飞、民航等专业资格。

@#@艺体同样是太谷二中的骄傲。

@#@学校为艺术、体育等高等院校输送特长生700多名。

@#@2010年有319名艺术特长生，93名体育特长生先拿到了省级统考专业合格证。

@#@学校还有研究性学习、社会实践团体及航空模拟、信息技术、科技、艺术、体育、文学等各类社团百余个。

@#@一年一度的校园科技、文化、体育、艺术节是太谷二中人最好展现自己的机会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@太谷二中赵万科校长的精彩言论更能让记者深刻理解二中的课改。

@#@赵校长说，“课改，说到底就是改课，不进行课堂改革的课改严格意义上说是假课改。

@#@只有改革课堂了，才能真正达到课改效果。

@#@这需要的是校长的胆识、魄力和决心。

@#@我们只有把自己看小，把新课改当做学校可持续发展大事继续做好做精，不断的创新，不断的学习全国课改名校的经验，才能把太谷二中打造成一所让师生共同发展的现代高中，让人民满意的省示范高中”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@纵观全国普通高中“十一五”期间实施课改以来，太谷县第二中学坚持以科学发展观为指导，与时俱进、博采众长、勇于创新、大胆探索走出了一条适合中国现代普通高中素质教育的新兴办学之路。

@#@以“三个有效”为主的课改模式，让师生在轻松活泼、生动快乐的氛围中增长了知识，实现了学生和老师共同得到全面发展和提升的目的。

@#@学生素质得到了全面增强。

@#@活泼有效的教学形式得到了生动体现，愿太谷二中在“十二五”的新征程中走的更远更高更强……@#@太谷二中@#@2012年3月9日，我有幸到太谷二中参观，时间虽然只有短短的半天，但通过听课、观课、参观、与2012年3月9日，我有幸到太谷二中参观，时间虽然只有短短的半天，但通过听课、观课、参观、与学校教师和领导交流，给人留下的印象非常深刻，可以用“震撼、震惊、震动”六个字来概括。

@#@@#@一、主题鲜明的校园文化让人震撼@#@走进校园，随处可见的有效教学氛围让人震撼。

@#@学校的标语、板报随处可见，全部围绕有效教学展开。

@#@笔者大致将其分为三类：

@#@一是励志立志类。

@#@刚进校园，就可看到教学大楼上方的巨幅标语——“你是中国的未来”，如此大气的口号，如此高的期待，对学生是一种激励，也让我们感到震撼，因为这不过是一个县城的学校，生源也不是我们传统意义上（按入学成绩来说）在当地最优秀的，有的时候我们可能对类似的口号想都不敢想，更不要说把它放在教学楼上，放在学校最醒目的位置。

@#@换一个角度，从这条标语我们也可以感受到太谷二中高品位的办学追求。

@#@教学楼走廊里有这样的标语——“最大的决心，会产生最有力、最智慧、最敏锐的大脑”，“没有你的同意，没有人会让你自卑”。

@#@类似这样的标语比较多，它们能够激发学生的上进心、自信心，学生假如没有上进心、没有自信心，其学习绝对不会是有效的。

@#@二是环境渲染类，校园内所有的版面几乎都是围绕有效教学展开的。

@#@学校体育场四周全部是有效教学版面，版面内容是对学校各个学科、各个年级、甚至各个班级开展有效教学情况的介绍。

@#@有韩立福教授等专家来来学校培训的场面，有对有效教学基本方法的介绍，有各教研组、备课组研究有效教学的成果，这样的环境渲染让人感到震撼，这也许是太谷二中领导刻意营造的一种独特氛围。

@#@置身于这样的环境，作为慕名前去学习的考察组成员，我们可以深深地感受到太谷二中在推广和实施有效教学方面所付出的大量心血，可以感受到太谷二中的中心工作就是有效教学。

@#@在这样的氛围中，相信教师、学生、家长对有效教学的认同恐怕是不由自主的。

@#@三是方法指导类，比如面向学生的标语——“独学、对学、群学、学法得当，愿学、乐学、会学、学业有成。

@#@”“不计划的人是注定要失败的”，“预测未来的最佳方案就是创造未来”。

@#@面向教师的标语——“依标施教、以学定教，先学后导、问题评价”。

@#@“一等而看三落空，一想二干三成功”。

@#@学生如果能够做到这些，其学习必然是有效地；@#@教师如果能做到这些，其工作也必然是有效的。

@#@@#@二、精雕细琢的教学教研让人震惊@#@首先让人震惊的是太古二中对课堂教学的精雕细刻。

@#@太谷二中的赵万科校长认为，课程改革就是改课堂，不改课堂就是假改革。

@#@从2008年起，他们在全校推广韩立福教授主持的有效教学实验，在课堂教学上通过三个途径精雕细刻，一是请韩立福教授来学校为各个学科教师的课堂教学现场把脉指导，学校对教师接受韩教授指导的情况进行评比奖励。

@#@这样做保证了学校有效教学实验的高起点，保证了全体教师的积极参与。

@#@二是学校根据有效教学实验的要求，对课堂教学的课型、环节以及实施步骤做了操作性很强、很细致的规定。

@#@比如该校对“问题拓展提升课”的五环节做了如下规定：

@#@第一环节是“创设情景、提出问题”，时间大约5分钟；@#@第二环节是“小组拓展、总结归纳”，时间大约5分钟；@#@第三环节是“问题训练、合作评价”，时间大约15分钟；@#@第四环节是“关键问题、师生共探”，时间大约10分钟；@#@第五环节是“归纳总结、体验成功”，时间大约5分钟。

@#@除过以上对各个教学环节名称与时间的规定外，每个环节还给出了两条或三条具体做法。

@#@如此细致的教学规定让人叹为观止，当然，对一线教师掌握各种课型的教学是非常方便的。

@#@三是与名师对接。

@#@学校坚持邀请山西省一线特级教师来学校指导课堂教学，教师普遍感到受益匪浅。

@#@@#@我们听课时发现，该校高一、高二两个年级共36个教学班的课堂教学全部采用韩立福教授的有效教学模式，学生分组在教师的引导下自主学习、合作学习，课堂气氛活跃，看不到教师讲、学生听的传统教学方式。

@#@从一定程度上说，没有学校对课堂教学的精雕细琢，就不会出现课堂教学面貌的彻底改变，不会出现新课改所提倡的教学方式的转变。

@#@@#@其次让人感到震惊的是太古二中对教研工作的精雕细琢。

@#@赵万科校长认为，学校要做大、做强、做精，依赖于教师的专业成长，教师的专业成长要通过扎实而又细致的校本教研来促进。

@#@笔者以为，他们在教研工作上有这样几点值得我们去思考。

@#@一是用自己研发的三单取代了外面的教辅资料——教师的备课工作量虽然增加了，但是教学的针对性、效率更高了，学生不必要的课业负担减轻了，用太谷二中领导的话说，这叫“自己的饭自己做“。

@#@二是对高考试题的研究精细化，将各知识点在近四年高考出现的频率进行统计，找出高频试题，明确复习重点，显然可以提高复习的有效性。

@#@三是制定了《太谷二中课堂教学评价标准》，其中教师行为占20分，学生活动占50分，教学效果占20分。

@#@学校把评价标准装订在每个教师的听课本内，所有教师听课后都要按照标准评价打分。

@#@这样做，既宣传了新的教学理念与教学方法，也克服了听课评课的随意性，可谓一举两得。

@#@四是各教研组内坚持开展每学期两轮的同课异构听课评课活动，开展每年一次的专业能力测试（主要是做高考试题）。

@#@五是把教师参与教研活动的情况纳入对教师的评价，其中参与三单研发和参加同课异构的成绩要占到对教师考核的50%，从制度上促使教师积极参与教研活动，通过教研活动提高教师的专业水平。

@#@@#@三、突飞猛进的办学质量让人震动@#@太谷二中的办学质量至少体现在以下三个方面：

@#@一是高考成绩作为一所高中，无法回避高考成绩，这也是当前社会各界评价高中办学质量的一个重要指标。

@#@2011年高考，太谷二中应届生二本上线人数比去年增加200多人，创造了该校近年来最好成绩，还有考上北大、清华的学生。

@#@这样优异的成绩让人刮目相看，因为太谷二中的生源不是当地最优秀的，他们高一收的是全县前600名以后的学生；@#@其班额普遍比较大，都在60人左右；@#@学校的教学设施一般，教室里没有见到类似投影、电子白板、电教博士之类的现代化教学设施；@#@教师相对年轻，用他们自己的话说，“水平一般”。

@#@能在如此的基础条件下取得这样突出的高考成绩，的确值得研究其中的奥秘。

@#@二是教师的专业水平得到普遍提高，其中一个标志就是每年他们都有十多位教师应邀外出为全国、全省同行做示范课。

@#@三是学校的管理工作得到了中央教科所和山西省教育厅的认可，学校既是中央教科所命名的二十所国家级学校之一，也是山西省教育厅课程改革直接联系的学校之一。

@#@这些骄人的成绩，让每一位学习者感到震动。

@#@@#@在震撼、震惊、震动的同时，我思考更多的是，究竟是什么原因，造就了太谷二中的成功？

@#@答案很多，但最重要的一条应该是——有效教学实验造就了太古二中的成功。

@#@正因为太古二中对韩立福教授有效教学实验项目的执着坚持，才有今天令人羡慕的高效课堂、高效教研、高效管理。

@#@通过参观，进一步坚定了我全面推广市教育局“优化教学模式、构建高效课堂”教改实验的信心，在今后的教学教研工作中，我一定要努力借鉴太谷二中成功的经验，促进自己教学工作科学发展，教育教学质量再上新台阶。

@#@@#@ @#@@#@赴山西太谷学习考察材料@#@ @#@@#@您现在的位置：

@#@吉安县大冲中学>@#@>@#@教学教研>@#@>@#@教研活动>@#@>@#@文章正文@#@赴山西太谷学习考察材料@#@ @#@@#@赴太谷学习考察报告@#@吉安县立中学：

@#@赵秋明曾思平@#@@#@12月9号，吉安县十六所中小学校领导一行三十七人在教育局长曾宪锋同志的带领下，就高效课堂的打造、有效教学的改革与创新，赴山西太谷县进行了一天半时间的学习考察。

@#@虽然时间短暂，但使我们学习者大开眼界，受益匪浅。

@#@@#@一、对太谷县教育所见所闻@#@一）12月10号上午，在太谷县侯城学校听了两节初三的新课，一节是物理课《眼睛和眼镜》，一节是语文课《明天不封阳台》，从课堂上，看到的是教师为学生准备的导学案，让学生依据导学案中的“温故互查、设问导学、自学检测、巩固训练、拓展探究”进行自主学习、小组合作，人人参与。

@#@课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双赢。

@#@在课堂上学生能学会的，老师一概不讲。

@#@学习小组能解决的，老师一概不讲，小组不能解决的，老师要起到恰到好处的引导。

@#@他们根据学生的个体差异，将整个班级分成多个合作学习小组，二人一小组四人一大组，实行小组学导式教学。

@#@所有的课堂全部以小组形式出现，课堂平实，没有大盖帽似的导入，没有华丽的形式，只有教师的引、学生与文本的对话、教学目标的严格落实。

@#@教师从从容容，没有一句废话多余的，一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。

@#@教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。

@#@最终，学生获得的是实实在在的能力。

@#@@#@而后听取了侯城学校副校长侯卫红同志有关《育人为首多元评价，助推学生全面发展》教学方式、课堂教学观念转变的报告，多年来，该校坚持走有自己特色的教育教学改革之路，坚持“以德育为首位，以教学为中心，以育人为根本”的办学思路，坚持“不放弃任何一个学生，让每个学生都能尝到成功的喜悦”的办学理念，形成了整套“以德为首、以小组合作为主”的全方位捆绑式多元评价体系。

@#@依托小组合作评价和特色卡评价在全校开展“创建和谐校园，完善自我形象，争当各项标兵，共为侯中争光”为主题的系列活动，通过活动，为学生心灵“护航”，为学生成长“扬帆”。

@#@通过多元化的评价，我们把学生放置在一个宽松、和谐、积极的环境中进行评价。

@#@这样的评价不仅让学生在微笑中看到自己的不足，在希望和鼓励中汲取成功的动力，在快乐的评价中得到全面发展，让不同层次的学生都能在评价中感受到成功和被关注的快乐，还让学生在评价中学会自律，在评价中逐步成熟，让他们遇事学会理智，逐步达到人格的完整。

@#@同时，这样的评价给课堂也注入了蓬勃生机和不竭的动力，全方位捆绑式评价下，借助导学方案，小组合作学习，学生都敢于发言了，甚至敢于和老师“辩论”一番，真正成为了学习的主人。

@#@@#@二）12月10号下午又聆听了太谷县教研室主任张四保同志有关《做智慧型教师，创作高效课堂》的课堂教学改革专题报告，讲了五方面内容：

@#@@#@1、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介@#@高考：

@#@从2006年大文大理一次性达线600人上升到2012年大文大理一次性达线3500人@#@2、太谷县课堂教学改革的历程@#@培训学习，转变思想，解决";i:

16;s:

24533:

"逃出升天合伙还是入股@#@逃出升天：

@#@入股还是合伙？

@#@@#@案情简介：

@#@@#@刘某诉秦某某、王某某、解某、张某某股权转让合同纠纷一案，代理人代理被告秦某某一方，此案在成案前，秦某某已经将案件有关情况向代理人做了几次咨询，代理人发现这案件简直就是一团乱麻。

@#@法律关系错综复杂，解开旧结又产生了新结，代理人建议过秦某某以合伙协议纠纷起诉，在合伙框架内处理，但秦某某有所顾忌，未能成诉。

@#@时隔不久，刘某以股权转让合同纠纷起诉。

@#@代理人看到起诉状后很快明白对方的意图，这是要逃出升天啊！

@#@一旦认定股权转让关系，刘某就可以不用承担合伙产生的债务。

@#@代理人和秦某某达成一致意见，不管其它方什么意见，我方坚持合伙协议纠纷。

@#@按照合伙协议纠纷整理证据材料，设计应诉方案。

@#@因秦某某是个人合伙的组织者，其手上有不少的材料，包括大量的录音材料。

@#@在本次诉讼前，合伙人中的秦某某、刘某、王某某曾经到经侦部门反映解某、张某某侵占合伙财产，相关部门未有定论。

@#@合伙人之间没有信任，合伙难以持续，秦某某在承担了大量债务后，也对合伙失去了信心，欲退出又有所顾忌，正在左右为难。

@#@刘某的诉讼就在这时产生了，秦某某的意思，不如在本次诉讼中一并将合伙争议给解决了，但合伙人之间各有想法。

@#@刘某主张是股权转让纠纷，解某、张某某摇摆不定，因为之前秦某某等的举报，对合伙人谁都不信任，态度不明朗，代理人认为很难在股权争议案件中达成解决合伙争议的目的，但是应该朝着这方面努力，即法院认定了合伙协议纠纷，就会驳回刘某针对秦某某等的起诉。

@#@最终经过两次庭审，法院认定几方间系合伙关系，不是股权转让关系，驳回了刘某的起诉。

@#@@#@争议焦点：

@#@@#@@#@本案的争议焦点是本案系很火协议纠纷还是股权转让纠纷@#@@#@律师代理思路：

@#@@#@接受委托后，代理律师认为应该坚持在合伙争议的大框架内处理该案，代理律师按照合伙争议整理了大量的证据材料，花了三天时间整理出几十个小时的录音整理材料，从大量的材料中确定了十几组的证据。

@#@因案件证据材料较多，我方全部是电子档整理，法院直接录入庭审笔录省去了大量的庭审时间。

@#@但是需要证据材料交换，法院组织第二次庭审，在第二次庭审时，解某、张某某不再犹豫，明确了几方系合伙的法律关系，也准备了不少资金往来、聊天的材料。

@#@刘某坚称是股权转让法律关系并且没有办理股权变更登记，举出了名为《股权转让协议书》的证据，最终，法院结合各方材料，最终认定系合伙协议纠纷，驳回了原告的起诉。

@#@@#@案件结果概述：

@#@@#@法院认为，协议签订后，双方履行协议的一些列行为，符合合伙的法律特征，因此，原告刘某以签订协议时收到欺诈为由，要求撤销《股权转让协议》不符合法律规定，本院不予支持，判决驳回了原告的诉讼请求。

@#@@#@相关法律法规解读：

@#@@#@法律条文@#@《中华人民共和国合同法》@#@第五十四条【可撤销合同】下列合同，当事人一方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销：

@#@@#@

（一）因重大误解订立的;@#@@#@

（二）在订立合同时显失公平的。

@#@@#@一方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立的合同，受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销。

@#@@#@当事人请求变更的，人民法院或者仲裁机构不得撤销。

@#@@#@第六十条　当事人应当按照约定全面履行自己的义务。

@#@@#@当事人应当遵循诚实信用原则，根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。

@#@@#@《中华人民共和国民事诉讼法》@#@第六十四条当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。

@#@@#@当事人及其诉讼代理人因客观原因不能自行收集的证据，或者人民法院认为审理案件需要的证据，人民法院应当调查收集。

@#@@#@人民法院应当按照法定程序，全面地、客观地审查核实证据。

@#@@#@案例评析：

@#@@#@对于案件法律关系复杂的案件，一定要抓住主线，兼顾细枝。

@#@本案就《股转转让协议》名称和部分条款来看都提到股权转让的字眼，甚至提及股权变更的时间，但是由于当事人的法律理解上有偏差，很多当事人很随意的在网上下载合同文本，拿来即用。

@#@导致很多偏差的出现。

@#@当事人应该充分举证，让法官在各种细节中有一个清晰清晰的判断，本案法官就是结合全案材料，作出的综合判断，这从判决书对于《民事诉讼法》第64条的引用可以看出；@#@另外，代理人和当事人之间应该就案件的走向有一个明确的预期，朝着一个方向努力，眉毛胡子一把抓很容易出事情，效果也不好。

@#@本案的代理，取得了当事人和代理人一致的预期效果。

@#@@#@@#@结语和建议：

@#@@#@合伙做生意首先就是信任，不能因为生意需要就盲目找来合作者，像本案一起简单的合伙生意，合伙人之间有各种想法，难以形成统一意见，相互之间没有信任。

@#@合伙生意不好做，也往往就是这个原因。

@#@建议做合伙生意前，一定要找信任的人，建议规范的法律框架，在规范之间运行，方可持续。

@#@@#@ @#@@#@江苏省连云港经济技术开发区人民法院@#@民事判决书@#@（2018）苏0791民初411号@#@原告：

@#@刘某，男，汉族，住连云港市XX区。

@#@@#@委托诉讼代理人：

@#@张某，江苏XX律师事务所律师。

@#@@#@被告：

@#@秦某某，男，汉族，住连云港市XX区。

@#@@#@委托诉讼代理人：

@#@季伟，江苏田湾律师事务所律师。

@#@@#@被告：

@#@王某某，男，汉族，住连云港市海州区。

@#@@#@被告：

@#@解某，女，汉族，住连云港市XX区。

@#@@#@委托诉讼代理人：

@#@周某，江苏XX律师事务所律师。

@#@@#@被告：

@#@张某某，女，汉族住连云港市XX区。

@#@@#@委托诉讼代理人：

@#@周某，江苏XX律师事务所律师。

@#@@#@原告刘某与被告秦某某、王某某、解某、张某某股权转让合同纠纷一案，本院于2018年3月20日立案受理后，依法适用普通程序，公开开庭进行了审理。

@#@原告刘某及其委托诉讼代理人张某，被告秦某某及其委托诉讼代理人季伟，被告王某某，被告解某、张某某及其共同委托诉讼代理人周某到庭参加诉讼。

@#@本案现已审理终结。

@#@@#@原告刘某向本院提出诉讼请求：

@#@1、依法撤销原告与各被告分别于2017年4月10日签订的《股份转让协议书》；@#@2、依法判令各被告返还原告的投入59016元；@#@3、诉讼费由被告承担。

@#@事实与理由：

@#@2017年4月被告解某找到原告要求与入股其与被告秦某某、被告王某某、被告解某、被告张某某开办的玛尔某某国际早教中心中央某某店，后经过多次协商，各被告将其持有的中央某某店股份分别转让5%给原告。

@#@原告与各被告于2017年4月10日就前述股权转让事宜签订《股份转让协议书》，根据约定各被告应当在协议签订后办理公司股权变更登记手续，然后，原告在受让股权后发现各被告转让的玛尔某某国际早教中心中央某某店根本没有办理工商登记也不具备办学资质，导致合同目的根本无法实现，原告入股后，为了扩大中央某某店的影响力又投入了近7万元费用，各被告采取欺诈方式转让股权的行为对原告造成了严重的损害，为维护自身合法权益，现依法诉至贵院，请求依法判如所请。

@#@@#@被告秦某某辩称，一、本案应该是合伙纠纷而不是股权转让纠纷。

@#@答辩人与刘某之间签订的名为股权转让协议，实为合伙协议，刘某先是与解某、张某某接触谈股权转让、之后答辩人介入与刘某继续谈股权转让，而后答辩人、刘某、王某某、解某、张某某坐到一起去继续谈股权转让，签订股权转让协议，整个过程大家都没有提到是以某个公司的名义出面进行谈判，只是谈股权份额来源，股权怎么定价，从未谈要变更公司股权登记一事，从长期的谈判来看，刘某如果想获得公司股权的话，完全可以有充分的时间对答辩人等展开调查，想要入股的公司的经营情况，但没有。

@#@加入合伙后，刘某从未提及至工商变更股东一事，另外，刘某作为长期从事幼儿培训行业，且自身表示长期与他人展开合作，自称一直都是拿50%的股权，因为刘某要带团队，负责招生。

@#@如果与他人合作都是拿公司股权的话，那么刘某应该是很多公司的股东了，这个不难查明，刘某也可以举证。

@#@所以，合伙人中所有人包括刘某都知道大家在一起是一种合伙状态，并没有一个具体的公司形态出现。

@#@大家都不是法律专业的，作为普通人分不清公司股权、合伙份额是怎么回事是很正常的。

@#@所以，从答辩人、刘某、王某某、解某、张某某他人的意识当中，谈的就是合伙的事情，分得也是合伙份额，不能因为，协议上有股权转让的字眼，就将案件定性为股权转让纠纷，按照当事人的意思表示和实际情况来看，本案应该是合伙纠纷。

@#@二、协议的签订不存在欺诈、胁迫的情形，不存在法律规定的可以撤销的情形。

@#@协议是由刘某提供的，答辩人和刘某谈判之前，解某、张某某已经和刘某谈判，通过答辩人提供的双方谈判录音，刘某先和解某、张某某谈份额转让的事情、之后又和答辩人谈份额转让、最后答辩人、王某某、刘某、解某、张某某又坐到一起来谈、签订合同，整个刘某加入合伙的过程谈判可谓艰难，答辩人可谓极尽坦诚，反复详尽地向刘某说明合伙经营情况、合伙份额组成等，东西区人员组成、合伙份额情况、合伙人出资数额及出资形式，大家都没有隐瞒，可以说刘某是在充分知晓的情况下签订的股权转让协议，且刘某虽感到份额较少，但拿到了对自己很有利的局面，即刘某可以将自己的钢琴、吉他、电子鼓放在答辩人租赁的经营场所里卖，借助场所宣传檬韵艺术中心品牌，刘某加入之前已经在利用场所搞檬韵的活动，且收入不参与合伙人之间的分红，这可能就是刘某答应入股的原因，因为他既可以获得合伙份额，参与合伙人利润分配，又可以在经营场所内卖钢琴等。

@#@正常租个店面卖乐器要给租金，要发人员工资，在这里，刘某既可以招生，又可以利用生源优势卖乐器，乐器又可以在合伙经营的场所里卖，一举多得，省了人员工资、省了租金、又有现成的客户、又可以同时培训学生赚取合伙生意利润。

@#@后期经营过程中实际也是这样，刘某甚至将自己的对象叫到合伙经营场所来，收取培训费用等，相关费用自收自支，根本不走合伙人账目。

@#@三、答辩人等无需返还刘某的投入。

@#@合伙人在一起做生意，肯定是风险共担、利益共享，且合伙人之间获得合伙份额的前提是出资，只是出资的形式不同。

@#@答辩人等在刘某加入合伙之前已经详尽向刘某介绍了合伙人之间的份额和出资形式。

@#@刘某后来加入，本打算解某、张某某全心全意打理培训机构，带小孩。

@#@具体情况如下：

@#@西区早期有答辩人经营，后期解某、张某某加入，主要投入都是答辩人的；@#@东区玛尔某某国际早教中心（中央某某店）最初由欧某某创办，2010年10月份由答辩人、王某某、解某、张某某四人从欧某某手中接手经营。

@#@四人出资方式及合伙份额为：

@#@秦某某现金出资12万元，占合伙份额30%，王某某以装修款折价出资8万元，占合伙份额20%，解某、张某某皆以教具实物出资各折算8万元，分别占合伙份额的20%，余股10%未予分配。

@#@早教中心平时由解某、张某某负责经营，包括收取培训班费用及教学等事物。

@#@2017年4月刘某受让合伙份额之前，秦某某、王某某、解某、张某某四人各出资1万元，将余下的10%合伙份额按人均2.5%的比例分别购入。

@#@2017年4月10日，刘某与原来四名合伙人签订《股权转让协议书》，秦某某、王某某、解某、张某某四名合伙人以每份合伙份额5000元的价格，各向刘某转让玛尔某某国际早教中心（中央某某店）5%的股权，至此，早教中心合伙人由四人变为五人，合伙份额比例为：

@#@秦某某27.5%、王某某17.5%、解某17.5%，张某某17.5%。

@#@刘某20%。

@#@所以说，刘某是在充分知晓的情况下加入合伙的，并不存在欺诈胁迫的情形，合伙人之间也是有具体的合伙出资的，刘某购买的合伙份额的价格也是正常合理的。

@#@刘某在转让西区20%份额的转让款4万元至今分文未付，转让东区20%的转让款10万也至今分文未付，且刘某在合伙经营当中属于管理者，其他人要听他指挥，还要拿底薪、提成，自己卖钢琴等乐器，自收、自支，展示售卖钢琴、吉他、架子鼓等收入不菲，其是获益方，在合伙人之间未就合伙进行清算前，刘某不能单方面退出，并要求退还投入的款项。

@#@刘某可以提起合伙纠纷诉讼，要求清算合伙，本案应该驳回其起诉。

@#@四、合伙人之间产生争议，是因为解某、张某某涉嫌收取培训费不入账、私自拉走属于合伙财产的教具等，该纠纷也已经经过报案处理，公安也对解某、张某某展开调查，答辩人在合伙中投入最多，损失最大，尚在等待公安处理结果，视情况做进一步的处理。

@#@综上，本案属于合伙纠纷，不应该定性为股权转让纠纷，刘某系在充分知晓合伙人及合伙份额、出资等情况下，作出加入合伙的决定，并不存在欺诈、胁迫等可以将协议撤销的情形，且加入后刘某自收、自支，收入不菲，如果判决撤销协议，返还投入款，不符合合伙人之间收益共享、风险共担的法律规定，对于其他合伙人也是不公平的。

@#@@#@被告王某某辩称，同被告秦某某的答辩意见。

@#@@#@被告解某、张某某辩称，中央某某店合同签了，在签之前，原告是知晓中央某某店是没有民办非学历教育办学许可证。

@#@其次原告在知晓后，原告自身的行为表示放弃了撤销权的行使。

@#@@#@本案当事人围绕诉讼请求依法提交了股份转让协议四份，59016元投入款转账凭证，租房协议书及收条，早教中心转让协议，营业执照，税务登记证，授权书，檬韵艺术教育宣传单页，借条，接处警工作登记表，报案材料，檬韵艺术教育收费价目表，部分学员交款凭证，录音资料，解某付款给刘某的凭证，刘某收取学员培训费收据存根，退费总单，张某某的转账记录，合伙人微信群聊天记录等证据，经本院审查予以确认并在卷佐证。

@#@@#@本院经审理认定事实如下：

@#@@#@2015年7月，案外人欧春艳在工商管理部门注册成立某某区河滨社区亲子儿童乐园服务部（以下简称儿童服务部），系个人经营的个体工商户。

@#@经营地点为海州区建设某号。

@#@该儿童服务部取得北京某某教育咨询有限公司授权对外经营玛尔某某早教相关课程使用权利。

@#@授权期限自2015年6月27日至2020年6月26日。

@#@@#@2016年10月9日，欧某某将位于中某某某（建设东路1某某号11号）的玛尔某某国际早教中心转让给秦某某、张某某、解某、王某某。

@#@2016年11月3日，秦某某作代表与欧春艳签订了早教中心转让协议，双方约定早教中心的连云港加盟权益、和早教中心有关的公司经营执照，法人代表等权利一并转让，早教中心现有的一切装修、装饰、设备等一并转让，所有转让费为85000元。

@#@后秦某某与王某某、解某、张某某合伙开办玛尔某某国际早教中心店中央某某店（以下简称中央某某店），四人合伙份额分别为：

@#@秦某某占32.5%，王某某占22.5%，解某占22.5%，张某某占22.5%。

@#@@#@2017年4月，解某了解刘某经营檬韵艺术中心，有较强的艺术培训经营能力。

@#@解某遂邀请刘某参与玛尔某某国际早教中心的经营。

@#@双方经过商谈，刘某同意加入。

@#@2017年5月10日，刘某分别与秦某某、王某某、解某、张某某签订了四份内容基本相同的《股份转让协议书》，刘某（乙方）与秦某某（甲方）的协议中约定，甲乙双方经过友好协商，就甲方持有的坐落于某顶楼的的玛尔某某国际早教中心中央某某店的部分股权转让给乙方持有的相关事宜，达成如下协议，以资共同遵守。

@#@一、转让方（甲方）从持有的玛尔某某国际早教中心中央某某店32.5%股权中转让给受让方（乙方）玛尔某某国际早教中心青林公园店的5%股权，受让方同意接受，原公司股东同意转让事项。

@#@二、股权转让价格为人民币2.5万元。

@#@转让款在本协议签订的第二天以现金方式一次性支付。

@#@三、本协议生效且乙方按照本协议约定支付股权转让对价后即可获得股东身份。

@#@四、乙方按照本协议约定支付股权转让对价后立即依法办理公司股东、股权、章程修改等相关变更登记手续，甲方应给予积极协助或配合，变更登记所需费用由乙方承担。

@#@五、受让方受让上述股权后，由新股东依法对原公司成立时订立的章程、协议等有关文件进行相应修改和完善，并报股东会通过后办理变更登记手续。

@#@六、甲方及原公司股东应保证股权转让前公司的债权债务已了结。

@#@如未了结的，或因转让前的事由使公司产生债务或其他纠纷的，转让人即原公司股东承担相应的连带责任，乙方不承担任何责任。

@#@七、股权转让后，受让方按其在公司股权比例享受股东权益并承担股东义务；@#@转让方的股东身份及股东权益根据转让后实际情况调整。

@#@八、本协议自三方签字之日起生效。

@#@本协议签订后，如甲方或乙方违约，需向守约方支付违约金人民币2.5万元。

@#@九、在履行本协议书中，如发生争议，应协商解决。

@#@协商解决不成的，任何一方可向本协议签署地法院提起诉讼。

@#@协议中注明签订地点为中央某某玛尔某某早教中心。

@#@时间倒签为2017年4月10日。

@#@刘某作为受让方、秦某某作为转让方，王某某、解某、张某某作为原公司股东在协议尾部签名确认。

@#@刘某与王某某、解某、张某某的签订的股权转让协议中第一条和第二条的内容秦某某的协议内容稍有不同，其余内容均相同。

@#@另三份协议中约定王某某、解某、张某某分别将其各自持有的玛尔某某国际早教中心中央某某店22.5%股权中的5%转让给受让方刘某。

@#@根据四份协议，刘某共有玛尔某某国际早教中心中央某某店20%的股权。

@#@协议签订后，刘某未向四被告支付股权转让费，但参与了中央某某店的经营。

@#@在中央某某店经营过程中，为了经营需要，借用了刘某自己经营的檬韵艺术中心名义对外招收学员。

@#@原、被告投入了部分资金，也收取了部分学员的学费，后双方因为经营账目发生争议，解某、张某某将其投入的部分教学用具撤走。

@#@2018年2月，秦某某、王某某、刘某向公安机举报解某、张某某涉嫌侵占。

@#@@#@本院认为，原告刘某与被告秦某某、王某某、解某、张某某签订四份《股权转让协议》，系双方经过充分协商后签订的，是当事人真实意思表示。

@#@协议名称虽然是股权转让协议，但玛尔某某国际早教中心中央某某店仅有原欧某某办理的个体经营户的营业执照，原、被告的协议约定的实质是双方合伙份额的转让。

@#@虽然协议中第四条约定，乙方按照本协议约定支付股权转让对价后立即依法办理公司股东、股权、章程修改等相关变更登记手续，甲方应给予积极协助或配合，变更登记所需费用由乙方承担。

@#@第五条约定，受让方受让上述股权后，由新股东依法对原公司成立时订立的章程、协议等有关文件进行相应修改和完善，并报股东会通过后办理变更登记手续。

@#@但双方在签订协议前一个月刘某就参与了玛尔某某国际早教中心中央某某店的经营活动。

@#@刘某自己也从事民办教育培训，在决定参与经营玛尔某某国际早教中心中央某某店之前，应当对玛尔某某国际早教中心中央某某店的工商登记以及是否领取办学许可证的情况进行调查了解。

@#@而且，协议签订后，玛尔某某国际早教中心中央某某店在实际经营过程中，使用了刘某自己经营的檬韵艺术中心、檬韵琴行名义招生的事实，也证明了刘某知道玛尔某某国际早教中心中央某某店没有相应资质。

@#@协议签订后，双方履行协议的一系列行为，符合合伙的法律特征。

@#@因此，原告刘某以签订协议时受欺诈为由，要求撤销《股权转让协议》不符合法律规定。

@#@本院不予支持。

@#@依据《中华人民共和国合同法》第五十四条、第六十条、《中华人民共和国民事诉讼法》第六十四条第一款之规定，判决如下：

@#@@#@驳回原告刘某的诉讼请求。

@#@@#@案件受理费2300元（原告已预交），由原告负担。

@#@@#@如不服本判决，可在收到判决书之日起十五日内，向本院递交上诉状，并按对方当事人的人数提交副本，上诉于连云港市中级人民法院。

@#@同时应向连云港市中级人民法院预交上诉案件受理费（根据中华人民共和国国务院《诉讼费用交纳办法》规定，按照上诉请求金额计算）。

@#@连云港市中级人民法院开户行：

@#@连云港市农行苍梧支行，账号：

@#@44×@#@×@#@×@#@94（汇款后将汇款凭证交本院随卷移送）。

@#@@#@审判长张某某@#@人民陪审员安某某@#@人民陪审员张某@#@@#@二〇一八年九月十七日@#@书记员陈某某@#@法律条文@#@[一]、《中华人民共和国合同法》@#@第五十四条下列合同，当事人一方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销：

@#@@#@

（一）因重大误解订立的；@#@@#@

（二）在订立合同时显失公平的。

@#@@#@一方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立的合同，受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销。

@#@@#@当事人请求变更的，人民法院或者仲裁机构不得撤销。

@#@@#@第六十条当事人应当按照约定全面履行自己的义务。

@#@@#@当事人应当遵循诚实信用原则，根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。

@#@@#@[二]、《中华人民共和国民事诉讼法》@#@第六十四条当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。

@#@@#@当事人及其诉讼代理人因客观原因不能自行收集的证据，或者人民法院认为审理案件需要的证据，人民法院应当调查收集。

@#@@#@人民法院应当按照法定程序，全面地、客观地审查核实证据。

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

11574:

"提升您的生存能力@#@1、自尊、自强、自立是你一生必须要学好的功课，它们是根，是你能够坚持生存下来的唯一道理。

@#@想要提高生活的质量，必要的心机和谋生的手段是必须的；@#@要想不被狼吃了，就要练就一身打狼的本事，无论你走到哪里，狼是不敢吃你的。

@#@@#@　　@#@@#@2、任何时候相信自己、相信爱、相信这个世界，无论遇到什么样的伤害或见过什么样的丑恶、肮脏、黑暗都要相信自己有能力好好地去爱，好好地去生活。

@#@@#@　　@#@@#@3、世俗的存在是一种硬道理，你只能适应它，你却不能改变它，没有谁可以告诉你它存在的道理，也没有人能告诉你，你可以跟随它、你也可以放弃它，但你不能藐视它。

@#@当你适应它的时候，要备份一份本色，保持一份清醒，并学着去原谅这个世界和自己。

@#@@#@　　@#@@#@4、得罪谁，也不能得罪权势；@#@和谁过意不去，也别和钱过意不去。

@#@@#@　　@#@@#@5、不要想到什么就说，也不要想干什么就做，唐突和轻率有一次就已经足够了。

@#@@#@@#@@#@6、不要急于把自己的目光投放到旁人的身上，尽可能得让自己的眼睛能在自己的身上多停留一会，毕竟反省自己比解剖别人更容易一些。

@#@@#@　　@#@@#@7、遇事不计较是风度，每次都不计较那就是做给别人看的，不是作假就是作秀。

@#@同样，忍让第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。

@#@@#@　　@#@@#@8、感恩不是一件小事，它能净化你的一生。

@#@为人要善良，行事要正直，处事要坦荡，前提是：

@#@要随行就市。

@#@@#@　　@#@@#@9、冲出内心看世界，有一种淡定叫波澜不惊，心的平静便是一种高贵和尊严。

@#@@#@　　@#@@#@10、“面朝大海，春暖花开。

@#@”它是一种境界，是一个诗人用自己的生命所诠释出来的境界，不要轻易得去丢弃它。

@#@@#@　　@#@@#@11、摆脱诱惑，与你的意志无关，它是一门功课，是对生活的一种体验，它包含了思想、精神、智慧、境界、灵魂。

@#@最为重要的是不要始终把自己摆在超人的位置上，也不要把自己想得那么脆弱。

@#@经受住了，你就完成了这种学业；@#@经受不住，你可以继续去学，这算不上是什么丢人的事情，也不意味着堕落和放纵，因为我们都是普通人。

@#@@#@@#@@#@12、嘴的功能如果超过了耳朵的功能，那是你不知好歹的结果；@#@不要用假话延误了自己的一生，也不要用真话毁了自己的一世。

@#@@#@　　@#@@#@13、好人和好人是不同的，坏人和坏人也是不同的，这是由人性决定的。

@#@所以这个世界除了死人，没有永远的坏人，也没有永远的好人。

@#@有时候，朋友的话要听，敌人的话也要听，因为这个世界上，没有永远的朋友，也没有永远的敌人。

@#@@#@　　@#@@#@14、宽容并不代表软弱，受人欺负的时候，一定要懂得勇敢是另一种宽容。

@#@要知道，没有人会去敬仰一个弱者，强悍会让你变得更加尊严和高贵。

@#@@#@　　@#@@#@15、属于你的不要放手，不属于你的不要去掠夺，人可以适当的“无耻”，但不可以无耻到竟然可以去掠夺，虽然人人都喜欢以成败论英雄。

@#@@#@　　@#@@#@16、忍气吞声偶尔为之不为过，但如果成为一种习惯，那就不是什么命中注定，而是一种无法原谅的过错。

@#@@#@　　@#@@#@17、遭遇欺骗的时候，可以原谅，但不能遗忘；@#@可以不去点破它，但不能无动于衷。

@#@@#@　　@#@@#@18、“害人之心不可有，防人之心不可无。

@#@”这是一句老生常谈了，放之四海皆准。

@#@不是世界坏，而是因为人心不古。

@#@不要去伤害别人，但要防止别人来伤害你。

@#@人的贪婪和自私决定了有些人的害人是正常的事，不害人反倒不正常了。

@#@@#@　　@#@@#@19、如果你看透了一种现象，还要去自讨没趣地去折磨自己，那就是你的不知趣和冥顽不化了。

@#@人是有高贵、低贱之分的，人人平等只写在条文和口号里的。

@#@你若倡导人格的平等，那也只能是你的一厢情愿和自以为是。

@#@你不歧视别人，不见得别人就不歧视你，歧不歧视你，只是个时间问题。

@#@@#@@#@@#@20、一种人离你很远，在你灿烂的时候，他一定是朋友；@#@一种人离你很近，在你辉煌的时候，那可能是小人。

@#@@#@　　@#@@#@21、人后说你好话的人，那是真好；@#@背后帮你的人，那是真帮。

@#@@#@　　@#@@#@22、听到甜言蜜语的话，可以动心，但不能忘形，不动心那是假的，忘形了就有可能会变成真的。

@#@@#@　　@#@@#@23、在这个世界上没有什么可以永远的，除了死亡，什么都可以试着去信，唯独“永远”这两个字不能信。

@#@@#@　　@#@@#@24、永远不要作践自己，糟蹋自己。

@#@不要因为别人的诽谤或遭受了一次打击就把自己的生活搞得一团糟，到时候真正受到伤害的只能是你自己。

@#@人生虚虚实实，实实虚虚。

@#@该实不实，会一辈子后悔；@#@该虚不虚，会后悔一辈子。

@#@这是一种生存的技巧，没有人会教你。

@#@@#@　　@#@@#@25、要想活得好，脸往裤裆里放。

@#@在你的眼里可以不屑一顾，但你不能低估了它的含金量。

@#@@#@　　@#@@#@26、不要轻易地去相信：

@#@善有善报，恶有恶报。

@#@那是一种有关愿望的命题，是命数与巧合，报与不报与善恶无关。

@#@@#@@#@@#@27、群众的眼睛是雪亮的，听到或看到这句话能够会心的一笑就可以了，相信群众，那是葛优挣钱的广告词。

@#@@#@@#@@#@28众的眼睛是雪亮的，听到或看到这句话能够会心的一笑就可以了，相信群众，那是葛优挣钱的广告词。

@#@不要试图在同一个人的身上去打开同一个缺口，因为你并不比别人聪明多少。

@#@@#@　　@#@@#@29、说一个人好的时候，要抛开眼前的利益；@#@讲一个人坏的时候，则要把眼前的利益考虑进去。

@#@@#@　　@#@@#@30、爱一个人要有心，恨一个人要用情。

@#@@#@　　@#@@#@31、想要理性地去看待一切，就不要用乞讨的眼光来对待一切，无论任何时候，尊严都是最重要的。

@#@@#@　　@#@@#@32、这也看不惯，那也看不惯，最终的结果是你被这个时代看不惯。

@#@左右逢源，八面玲珑并非不可取，在一个变幻莫测的世界里，可以怀疑一切，但不能否定一切。

@#@@#@　　@#@@#@33、“人不为己，天诛地灭。

@#@”言之虽有偏激，但你不妨可以听一听，继而再去反省反省，但无需借鉴。

@#@自私是人的天性，加以改造是可以的，根绝是万万不可能的，就连2岁多的孩子都知道糖是自己的，是不可能给其他小朋友吃的，这是天性，不用大人教的。

@#@@#@　　@#@@#@34、同流合污不见得就是一件坏事，就值得你那么深恶痛绝，有的时候，运用得好了，就是雪中送炭，锦上添花。

@#@@#@@#@@#@35、对待狼要从不同的角度来看它，正所谓：

@#@横看成林侧成峰。

@#@狼有吃人的一面，但也有表里如一的一面，狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净地吃掉每一次猎物，而某些自认为是善良的动物却总在酒店饭庄里做一些不是“太善良”的事。

@#@@#@　　@#@@#@36、“生活在别处”请铭记这句话。

@#@骗人的不一定是坏人，也可能是生活所迫；@#@而高贵的也不一定是好人，有可能是利益的驱使。

@#@人模狗样有可能就是这样来的。

@#@@#@　　@#@@#@37、如果把善良当成“胡椒面”，不分时间、场合、地点地去乱撒，变味的不是别人，而是你自己。

@#@@#@　　@#@@#@38、在适当的场合、适当的时间、适当的地点学会说“不”。

@#@任何时候都不说“不”，那是你的不幸和悲哀；@#@任何时候都说“不”，那是别人的不幸和悲哀。

@#@@#@　　@#@@#@39．犯了错误就该诚实地认错——狡辩、诿过只会害了自己。

@#@@#@　　@#@@#@40．朋友之间要保持距离——这样的友谊才能长久。

@#@@#@　　@#@@#@41．改变环境或改变自己——与其改变环境，不如改变自己。

@#@@#@@#@@#@42．不打没有把握的仗——生命是经不起一次次的浪费的。

@#@@#@　　@#@@#@43．把反省自己当成每日的功课——因为你不是完美的，会说错话，也会做错事。

@#@@#@　　@#@@#@44．碰到低调时，自己鼓励自己——千万别乞求，也不要期待别人鼓励你。

@#@@#@　　@#@@#@45．依靠别人的智能做事——一个人的能力是有限的。

@#@@#@　　@#@@#@46．时时都要有危机意识——别以为你的命好运气也好。

@#@@#@　　@#@@#@47．主角配角都能演，台上台下都自在——面对人生，要练就能屈能伸的个性。

@#@@#@　　@#@@#@48．要学会控制自己的情绪——这是成熟的一个最重要的标志。

@#@@#@　　@#@@#@49．做乌龟，不做兔子——有兔子资质的人容易骄傲，而骄傲会成为成功路上的绊脚石。

@#@@#@　　@#@@#@50．先做小事，先赚小钱——为做大事赚大钱积累经验。

@#@@#@　　@#@@#@51．别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。

@#@@#@　　@#@@#@52．像蟑螂一样活着——人如果有蟑螂的韧性，还有什么日子不能过呢？

@#@@#@@#@@#@53．靠实力，不靠派系——派系不是永远的，实力才是你能依靠一生的东西。

@#@@#@　　@#@@#@54．自己发光，不要等别人把你磨光——谁有空、有心情去认真地“磨”你呢？

@#@@#@　　@#@@#@55．逢山开路，遇水架桥——要学会投其所好。

@#@@#@@#@@#@56．永远跑在下属的前面——权力领导、情义领导都不如才能领导。

@#@@#@　　@#@@#@57．“新官上任三把火”有必要——要大声地告诉别人：

@#@我来了。

@#@@#@　　@#@@#@58．只要5毛钱，不要1块钱——拿一块钱的机会只有一次。

@#@@#@　　@#@@#@59．放下架子，路就会越走越宽——架子只会捆住你的手脚。

@#@@#@　　@#@@#@60．话别说得太圆满——目的是给意外留有余地，以免下不了台。

@#@@#@　　@#@@#@61．尽快成为你所在的那一行的专家——只要努力就会成功。

@#@@#@　　@#@@#@62．多赞美别人——不用花钱，就能使人快乐，何乐而不为呢？

@#@@#@@#@@#@63．尊重别人的领土范围——别因为疏忽引发不必要的麻烦。

@#@@#@　　@#@@#@64．不要轻易吐露你的失意——以免被人认为你软弱无能。

@#@@#@　　@#@@#@65．人际关系的原则是：

@#@有舍才有得——你满足了对方，对方才会满足你。

@#@@#@　　@#@@#@66．不要忽略面子问题——不给面子的行为最容易引起是非。

@#@@#@　　@#@@#@67．妥善处理与小人的关系——不要依附他，也不要得罪他。

@#@@#@　　@#@@#@68．最好不要挡住别人的财路——与其挡人财路，不如自己别辟财路。

@#@@#@　　@#@@#@69．用低姿态化解别人的嫉妒——嫉妒是烈火，会烧毁一个人。

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28851:

"天津中式天津中式快餐企业营销策划快餐企业营销策划@#@天津中式天津中式快餐企业营销策划快餐企业营销策@#@划@#@快餐是社会经济、文化发展到一定阶段的产物。

@#@人们生活节奏的加快、@#@职业妇女的增多、家庭规模的缩小以及可自由支配收入的增加是促使快餐业@#@产生并兴旺的主要原因。

@#@现代快餐业起源于本世纪20年代的美国，1921@#@年，E．W．Ingram在Kansas创建了第一家名为“白色城堡”的快餐店。

@#@60年@#@代，美式快餐开始向欧亚扩张，在世界上掀起了一股快餐业旋风。

@#@此后，世@#@界快餐业经过半个多世纪的发展到现在已经趋于成熟。

@#@@#@ @#@ 中国快餐业起步较晚。

@#@1987年肯德基家乡鸡在北京开设了第一家分店，从@#@而将现代快餐概念引入中国。

@#@此后，麦当劳、必胜客、大快活等洋快餐纷纷@#@登陆中国井在短短10年里扩展到各大城市。

@#@在外来快餐的刺激下，国内快餐@#@业迅速发展起来并成为我国餐饮业的一支生力军。

@#@然而，纵观全局，国内的@#@快餐企业大多仍停留在传统经营或对外来快餐企业的形式模仿上，对于促使@#@外来快餐企业迅速发展的根本原因——一套完整成熟的现代快餐经营管理模@#@式，却缺乏了解。

@#@@#@ @#@ 本文旨在通过分析现代快餐企业的经营特点来探讨中式快餐企业的发展策@#@略。

@#@@#@ @#@ 二、现代快餐企业概念@#@ 根据经营方式的不同，快餐企业可分为传统快餐企业和现代快餐企业。

@#@前@#@者以小资本投入和小规模单店铺经营为特点，生产过程主要依赖于手工操@#@作，目前我国大多规模连锁经营为特点，它以技术密集取代了传统快餐企业@#@的劳动密集，强调采用工业化的生产线生产出标准化的产品，麦当劳、肯德@#@基等都属于这种类型。

@#@@#@ @#@ 现代快餐企业由于拥有大量的现代化厨房设备，可以通过大规模的生产来@#@降低单位产品的成本，同时凭借其雄厚的资金基础进行大量的市场调研和广@#@告促销活动。

@#@在日益激烈的市场竞争中，现代快餐企业比传统快餐企业明显@#@处于优势地位。

@#@面对外来快餐的冲击，传统快餐企业暴露出日益明显的缺@#@陷：

@#@无法保证产品和服务的质量，卫生条件不合格，就餐环境差以及小本经@#@营本身的固有弱点——无法进行大量生产以获得规模效益。

@#@如何克服这些弱@#@点，在激烈的市场竞争中站稳脚跟，成为中式快餐企业管理人员必须正视并@#@重视的问题。

@#@@#@ @#@ 三、环境分析@#@ 微观环境@#@ 目前，快餐在中国还仅限于像北京、上海、广州这样的大城市，但这些市@#@场已达到150亿元人民币的消费能力，并已成为亚太地区第三大快餐市场。

@#@@#@由于家庭收入的增加，大城市里的居民在快餐店吃饭已成为一种时尚，市场@#@信息研究所调查表明，这三个城市中高达60％的人在最近的三个月光顾过快@#@餐店。

@#@一般来说，平均每月吃两次快餐的家庭每次平均花费50元。

@#@由于家庭@#@收入及吃快餐人数的增加，预计快餐市场每年的增长率为3％，到2006年，@#@中国快餐市场的消费能力将达到370亿元人民币，这个增长同其它国家及中@#@国的其它工业相比都是可观的。

@#@据美国商业部门提供的消息，中国快餐业的@#@发展速度比其它国家都快，据中国国内贸易部餐饮服务部门讲，1996年1－@#@2月餐饮业的发展速度超过了其它行业，其中快餐的发展速度更超过了其它@#@行业，快餐的发展最为迅速。

@#@尽管西式快餐日益受到欢迎，但在中国由于中@#@国人根深地固的传统饮食习惯，使中式快餐仍占据高达60％的国内市场。

@#@中@#@国人还是喜欢中餐的味道，只是由于西方快餐的清洁和方便才偶尔光顾西式@#@餐馆。

@#@因此，这就向能够提供干净方便中餐的经营者揭示了巨大的发展前@#@景。

@#@@#@ @#@ 宏观环境@#@ 政府的优惠政策@#@ 中国政府注意到了西方快餐在中国取得的成功，十分鼓励发展本国的快餐@#@食品工业。

@#@1996年8月，有报道说内贸部已采取了支持国内快餐工业的特殊@#@措施，且有针对性地对国内较好的快餐企业实施财税优惠政策。

@#@@#@ @#@ 中国：

@#@750亿的快餐大市场@#@ @#@ 来自国内贸易局的一份报告表明，1999年中国快餐业发展迅猛，营业额近@#@750亿元，较上年增长20%以上。

@#@自从快餐业在1994年被列入国家“八五”计@#@划，一项新兴产业在中国已然形成。

@#@经过多年的发展，中国快餐市场已颇具@#@规模。

@#@其从业人员及营业收入都是逐年递增的态势。

@#@来自国内贸易局的统计@#@资料表明，整个90年代，在国民生产总值（GNP）同比增长7.8%的背景下，中@#@国快餐业以20%的年递增率迅猛增长。

@#@快餐业已成为中国商品市场及劳动市@#@场上最大也是最具吸引力的利润单元。

@#@@#@ @#@ 据专家分析，到2010年，全球方便食品在整个食品工业中所占份额，将由@#@20世纪90年代的5%提高至13%。

@#@而目前方便食品在食品工业中所占比例，@#@美国为20%，中国仅3%，市场潜力巨大。

@#@目前，在中国方便食品家族中，@#@方便面、速冻食品、中西快餐等都很受市场欢迎，国内贸易局中华商业信息@#@中心每月公布的全国16种连锁商业食品销售排行榜中，方便食品即占到了7@#@种。

@#@红高粱对外宣传就是政府的一个智囊团帮助其制定策略，并向外国人发@#@售股票，旨在为该家快餐公司筹措１亿美元以扩大经营。

@#@据内贸部有关人士@#@透露，近期将尽快审批新的纲要来发展中式快餐的品牌，并提高其国内纲要@#@化的水平，这些指导方针包括国家快餐生产和服务的第一个发展计划。

@#@外来@#@快餐业的竞争者构不成威胁外国快餐业的两大巨头肯德基和麦当劳分别于@#@1987年和1990年进入中国市场，到目前为止已开设了120家分店，他们计@#@划到2000年在中国开店数量分别达到500家和300家，按目前中国消费者对@#@西式快餐认同来看，肯德基和麦当劳所制定的这个目标并没有什幺可令人惊@#@奇的。

@#@实际上某电视台进行采访调查时，10个中国儿童中就有8个说过“六@#@一”时希望父母带他们去麦当劳。

@#@这两家快餐公司的业绩按国际标准来衡量也@#@是很好的，平均每家麦当劳在中国的年销量超过了70万份，而在美国则只达@#@到40－50万份。

@#@如在1996年，中国王府井麦当劳餐厅的汉堡包销售量，即@#@成为全世界89个国家中1.84万家麦当劳餐厅之冠。

@#@在中国一个肯德基店平@#@均每天服务的顾客是美国同类店的四倍。

@#@这就涉及到经营范围中的“渗透率”@#@概念，渗透率是指一家店所支持的顾客量，即潜在消费者的人口量。

@#@从一般@#@范围讲，渗透率越低，说明快餐市场越发达。

@#@从这一概念出发，即使麦当劳@#@和肯德基这两家公司计划到2000年在中国开的分店总数分别提高3或4倍，@#@他们在中国的渗透率仍会保持在一般水平上，即每家店每年平均接待60万名@#@顾客，（1：

@#@60万），将其同现在的澳大利亚（1：

@#@1.9万），日本（1：

@#@4万）和@#@台湾（1：

@#@14.4万）的比例相比较，我们相信西方快餐竞争者在未来短期内@#@不会使中国市场饱和。

@#@@#@ @#@ 四、优劣势分析@#@ 天津的中式快餐店不多（倒是街头小巷间的风味小摊数量庞大），且大多处@#@于繁华街道的边缘。

@#@仅从店址而言，西式快餐就占尽了地利。

@#@肯德基和麦当@#@劳的几家分店，都是分布在充满商业活力的繁华地段。

@#@当然，天津本土的快@#@餐业绝对无法与全球最大的快餐公司——百胜餐饮集团相比（至少眼前如@#@此），因而店址的选择便也带有无奈的色彩，这是可以理解的。

@#@@#@ @#@ 然而不可饶恕的却是中式餐厅的布局和卫生。

@#@@#@ @#@ 西式餐厅以温馨的餐厅布局，柔和的灯光，优质的服务，营造一种轻松悠@#@然的就餐气氛，让人感觉这是一种轻松享用型的用餐。

@#@天津的中式快餐店很@#@有个性，反其道而行之，以我曾入过的一家位于西北角的大排档为例，姑且@#@不论其餐椅的破旧，也不论其地板砖的陈老，单是摆在门口的那一排排吱吱@#@作响的油锅，就让人浑身不舒服。

@#@如果说这是地方特色，那幺这种特色不要@#@也罢。

@#@@#@ @#@ 再就是卫生。

@#@西式快餐厅的明净是共睹的，即便是厕所，也干净如斯。

@#@中@#@式餐厅这方面做的远远不够，这可不完全是资金的问题，关键是经营者这方@#@面的意识不强。

@#@商业背后是文化，透过这点，我们可以看到东西方经营文化@#@的差异。

@#@作为顾客而言，谁不愿意到一个干爽洁净的餐厅用餐？

@#@如果连这一@#@点也做不到，又何谈得上经营意识？

@#@又何谈的上“让每一个顾客满意地离@#@开”？

@#@@#@ @#@ 服务的比较@#@ @#@ 肯德基在这方面做得比较出色，“顾客进门30秒之内必能得到问候和带领@#@入座的微笑服务”是其餐厅盛行不衰的一个重要秘诀。

@#@试问天津的中式快餐@#@店，又有哪家做到了？

@#@有的只是僵硬的微笑，或者干脆就是漠然的表情，爱@#@理不理的，大有“老子货色硬得很，你不吃，生意照样大把在”的派头。

@#@顾客@#@是上帝？

@#@压根儿没想过。

@#@我和朋友在西站的一家中式快餐店里坐了半天，无@#@人招呼，最后自己跑到柜台要了两杯饮料，却半天没有送上来。

@#@在意见留言@#@栏上笔者写道：

@#@“服务不够热情，送饮料时间过长。

@#@”叫服务员送给值班经@#@理，却是音信全无，让人怀疑是否白写一场。

@#@@#@ @#@ 在服务员素质上双方也存在极大的差异。

@#@据了解，肯德基店中的服务员基@#@本是大专、本科学历，也有一部分在校大学生，他们均具有一定的英文基@#@础，是一群充满活力和激情的队伍。

@#@在接受了公司的培训之后，普遍能高质@#@量地完成服务工作，真正让顾客找到“上帝”的感觉。

@#@相对而言，中式餐厅可@#@谓龙蛇混杂，员工一般是从社会上临时招聘而来，没有组织过正规的培训，@#@其服务效果可想而知。

@#@@#@ @#@ 市场的比较@#@ @#@ 在被调查到的顾客中，中老年人一般都不喜欢西式快餐，70%的年轻人表@#@示喜欢，但认为中式快餐更合口味。

@#@在具有独特饮食文化的天津市民看来，@#@西式快餐仅适合于偶尔尝尝，中式食品才是百食不厌，并且变化多端。

@#@另@#@外，随着西部经济的发展，人们生活节奏加快，对快餐的需求也将会增加。

@#@@#@从这两点来说，中式快餐是深具市场潜力的。

@#@@#@ @#@ 一部分顾客认为，西式快餐的红火，并不证明它符合人们的口味，那是诸@#@多因素综合的结果。

@#@如人们为了享受那里的服务，为了一品异国风味，为了@#@寻找一个工作之余的放松场所等……@#@ @#@ 西式快餐的消费一般较高，这却恰恰是中式快餐生长的缝隙。

@#@现今津京地@#@区的一些中式快餐店生意也很红火，笔者分析其原因，至少应包含以下二@#@条：

@#@所经营的快餐食品是深为天津市民喜欢的传统风味食品，且品种多样；@#@@#@价格不高。

@#@@#@ @#@ 相对而言，西式快餐属于享受型用餐，中式快餐很难从这方面突破，那幺@#@为什幺不面向广大消费者，以优质的服务，美味的食品，优惠的价格来夺回@#@应有的市场份额呢？

@#@中式快餐也可以搞连锁，也可以提供幽雅、怡人的就餐@#@气氛，也可以推出自己的品牌，甚至面向世界！

@#@@#@ @#@ 经营方式的比较@#@ @#@ 西式快餐店的连锁经营理念，并不是国人一时半刻可以学会并发展起来@#@的。

@#@天津中式快餐店的零星分布足以证实这一点。

@#@其实，中式快餐的连锁更@#@易建立，至少笔者认为在国内是这样。

@#@一个连锁店，除了必须有它的特色食@#@品之外，在每一个地区的分店中应致力于研发该地特色的食品，这样必会大@#@受欢迎。

@#@像肯德基，除了闻名的炸鸡、薯条和汉堡，最近也推出了中式口味@#@的“榨菜肉丝汤”、“寒稻香菇饭”、甜品“香芋甜心”等，这些博得了顾客的众@#@多好评。

@#@@#@ @#@ 在具体的促销运作上，西式快餐花样百出，炫人耳目；@#@而中式快餐却死气@#@沉沉，陈旧老套。

@#@肯德基在“五一”期间推出了买套餐送足球明星玩具的活@#@动；@#@德克士花样更多，与电视台联合举办儿童节目，举办儿童绘画比赛，与@#@公交公司联合搞的“你坐车，我付钱”的车票活动（在任何一家德克士消费满@#@10元，便可得到一张面额一元的“德克士车票”，上面印有德克士的广告，凭@#@此车票可以乘坐市内任一辆公交车。

@#@）……中式快餐呢？

@#@“五一”假期似乎没有@#@什幺特别的活动。

@#@@#@ @#@ 西式快餐如肯德基、德克士，在每一个城市的总店里均设有公关部、财务@#@部、采购部等众多部门，部门之下设有值班经理，员工有大厅、服务长、后@#@台等不同分工，其管理有条不紊。

@#@相比之下，中式餐厅一个店一个老板，且@#@员工多是与老板沾亲带故之人，如此状况，不禁让人深深担忧，中式快餐，@#@何日才能与西式快餐争鼎逐鹿？

@#@@#@ @#@ 五、中式快餐发展策略中营销策划分析@#@ @#@ 

（一）产品开发策略@#@ 中式快餐要发展，首先必须进行快餐食品的开发。

@#@我国饮食文化源远流@#@长，博大精深，在庞大的饮食体系中，不乏制作简单、快捷的传统食品，如@#@兰州的牛肉拉面、天津的狗不理包子、陕西的羊肉泡馍等。

@#@这些小吃不仅各@#@具风味，经济实惠，而且在我国有着广泛的社会基础。

@#@若对它们的制作方法@#@加以适当改进，可使其更适合快餐的生产。

@#@对这些小吃选择一两种加以组合@#@变化，配上几样小菜设计成小吃套具，即可成为顾客喜欢的快餐食品。

@#@此@#@外，我国菜肴中还有不少家常菜的制作也很简单，若采用预加工的办法事先@#@制成半成品，则可进一步缩短烹饪时间，再与其它食品适当组合，即可设计@#@成多种套餐系列。

@#@例如京氏快餐公司开发的川鲁风味的炒菜套餐，由10多种@#@炒菜和米饭、什锦炒饭组合而成，并配有凉拌小菜、酸辣面或玉米羹，味美@#@价廉，深受顾客欢迎。

@#@@#@ @#@ 在开发中式快餐食品的过程中，应当坚持两个原则：

@#@@#@ @#@ 1、标准化与多样性的协调@#@ 现代快餐的重要特征之一是产品生产的标准化。

@#@在这方面以美式快餐最为@#@典型，其产品生产的所有操作均依照温度计和定时器的指示进行，整个过程@#@实现完全标准化，从而确保食品的优质稳定和口味的始终如一。

@#@相比之下，@#@大多数中式快餐企业的厨房加工设备都比较落后，菜肴多由厨师手工制作而@#@成，食品的质量在很大程度上取决于厨师的手艺水平，现代快餐生产所要求@#@的标准化难以达到。

@#@要使中式快餐的生产实现标准化，企业应在一切可能的@#@范围内使用现代化机器以取代人工操作，同时制定标准化的操作规程，要求@#@员工严格遵照执行，以此来减少人的主观判断所带来的质量不一致。

@#@@#@ @#@ 中式快餐在实现标准化的同时，还应注意保持一定的多样性。

@#@这是因为国@#@内消费者习惯于口味的变化，喜欢在就餐时有较大的选择余地，同时，不同@#@的地区之间还存在着口味上的差异。

@#@这就要求中式快餐企业在开发食品时，@#@要针对不同的顾客市场，设计出符合顾客需求的特色食品来。

@#@例如可根据各@#@地的不同口味开发出适合当地的快餐食品，同时，可对菜单进行灵活设计，@#@除一份包括企业特色食品的核心菜单外，还提供一份根据当地口味或不同季@#@节而专门设计的附加菜单。

@#@只有同时兼顾标准化和多样性，才能使企业既提@#@高生产效率，又保持住自己的特色，从而在市场竞争中，尤其是与外来快餐@#@的竞争中取得优势。

@#@@#@ @#@ 2、注重营养@#@ 随着生活水平的提高，人们的饮食标准不再仅仅是填饱肚子，越来越多的@#@人对食品提出了营养、科学的要求。

@#@麦当劳在其广告中宣称：

@#@“一个汉堡包中@#@含有保证人体健康所需的全部营养”，即是针对了人们这种注重营养的心理。

@#@@#@中式快餐在开发食品过程中也应重视营养配餐，合理搭配食物中的各种营养@#@成份，同时利用医食一家的传统饮食文化，开发出有中式特色的营养食品。

@#@@#@如在夏季提供清热解暑的粥品饮料，冬季则提供具有滋补功效的堡品菜肴，@#@从而发展出一套与西式快餐明显区别的独树一帜的营养快餐体系来。

@#@@#@ @#@ 

（二）连锁经营策略@#@ 快餐业与其他餐饮业的一个重要区别就是：

@#@快餐业的毛利率较低，它必须@#@实现大量的销售才能获得足够的利润。

@#@连锁经营方式使企业在短期内迅速扩@#@大规模，开拓新市场，增加销售量成为可能。

@#@@#@ @#@ 在正规连锁、自由连锁与特许连锁几种方式中，特许连锁（又称契约加盟@#@连锁）最适合快餐业。

@#@在这种经营方式下，主导企业（总店）将开发的产@#@品、服务等营业体系（如商标、商号等企业形象的使用，经营技术等）以营@#@业合同的形式授予加盟店在规定区域的统销权和经营权，加盟店在总店的指@#@导和监督下进行标准化、统一化的经营活动，并定期向特许者交纳一定的经@#@营权使用费（特许经营费）。

@#@采用特许经营，可使快餐企业在满足消费者分散@#@化需求的同时获得规模经济效益，其优点主要表现在以下几个方面：

@#@@#@ @#@ 1、统一采购、集中储存既保证原料质量，又降低进货成本。

@#@@#@ @#@ 2、实现高度专业化分工。

@#@采购、送货、加工、生产、销售等职能分隔开@#@来，使部门职能专门化、操作规范化。

@#@连锁店总部还可以集中大量的资金和@#@人力物力进行经营战略研究和技术软件开发，并将研究成果应用于各分店，@#@实现技术共享。

@#@@#@ @#@ 3、实现产品和服务的标准化，降低顾客感觉中的购买风险。

@#@总部统一负@#@责公司的产品开发和各分店的人员培训，并不断对各分店进行监督指导，保@#@证各分店在产品、服务、店貌等各方面与整个连锁组织保持一致。

@#@@#@ @#@ 4、借助连锁组织已有的良好声誉，分店可降低开业初期的经营风险；@#@总@#@店则可在节省资本投入的情况下，迅速扩大销售网络，提高市场占有率。

@#@@#@ @#@ 采用连锁经营战略，企业必须注意两个问题：

@#@一是慎重选择加盟者，切忌@#@为了追求扩大企业规模和赚取特许经营费而不加选择地推销特许权；@#@二是在@#@经营期间做好对分店的监督指导工作，确保整个连锁组织的经营风格始终保@#@持一致。

@#@@#@ @#@ （三）促销策略@#@ 1、传统快餐业采取小规模单独经营方式，一般定位于本地市场，主要依靠@#@顾客的口碑来建立快餐店的声誉。

@#@而现代快餐业由于采用大规模的生产方@#@式，要求进行大范围的宣传促销以争取尽量多的顾客市场，传统的促销做法@#@已无法适应新的竞争需要。

@#@利用各种传媒和渠道开展大量的促销活动，已成@#@为现代快餐业提高企业知名度必不可少的手段，快餐企业的管理人员必须树@#@立营销意识，重视促销工作。

@#@@#@ @#@ 快餐企业的促销战略应以竞争为导向。

@#@由于餐饮服务业本身所具有的特性@#@——产品无专利，任何一道特色食品、任何一种好的服务方式都容易被对手@#@模仿。

@#@因此，单靠产品和服务本身，已不足以吸引并保住市场，企业必须创@#@立自己的品牌，树立起独特的企业形象，努力建立顾客对本企业产品的品牌@#@偏好，并进一步以优质产品长期培养顾客对企业品牌的忠诚感，最终建立起@#@企业的常客市场。

@#@采用竞争导向的促销战略，企业必须了解竞争对手的情@#@况，比较自己与竞争对手产品和服务的区别，在此基础制定出具体的促销计@#@划和方案，在实施计划的过程中，通过宣扬本企业的独特产品或经营风格，@#@树立起鲜明的企业形象。

@#@@#@ @#@ 求新。

@#@我国的快餐不但历史久远，而且品种丰富，已初步形成了高、中、@#@低档的格局，冲、泡、蒸、煮、烤、炸、炒，可谓五花八门，一应俱全，但@#@都是多年一层不变的老面孔，消费者对此缺少新鲜感，尤其是文化品味太@#@低，跟不上发展的潮流，因此，要在传统基础上做足做够“新”字文章，增强@#@其吸引力。

@#@@#@ @#@ 求变。

@#@过去20年，人们以能解决温饱为主，而今天人们则以营养和享受为@#@主，所以，快餐也要以变应变，在工艺、烹调、配料上求变来满足人们的口@#@味，一变天地宽，这样才能牢牢抓住消费者，以拓展快餐业市场空间。

@#@@#@ @#@ 求奇。

@#@要在求新和求变的基础上求奇，同样一个商品，变换一个新名词就@#@能赢得消费者的青睐，我们应该从国外饼干、水果等进入中国市场时的新名@#@词而受到启发，同时，求奇，还表现在中西快餐结合上取长补短，用洋快餐@#@的技术改造中式快餐，也可以用传统的中国工艺嫁接洋快餐，做到出奇制@#@胜。

@#@@#@ @#@ 求特。

@#@这个特，就是中国特色的特色快餐。

@#@回望中国快餐绝大多数是“一人@#@一把号，各吹各的调”，固守一块阵地，老死不相往来，结果是谁也做不大快@#@上“蛋糕”，有的甚至失传或萎缩了，因此，要尽快选择几个特色快餐，上规@#@模，拓市场，强强联合，打造特色品牌，抢占名牌制高点。

@#@@#@ @#@ 如果把中式快餐的营养、味美、纯正，加入洋快餐的省时、便捷、精制，@#@岂不正好迎合了21世纪快餐革命的节拍，这也为提升中式快餐品位，加速发@#@展创造了千载难逢的好机会。

@#@@#@ @#@ 2、营销组合@#@ 价格组合基本价格符合大众接受程度，定期或根据淡旺季进行折扣赠奖，@#@适当收取运送费用。

@#@@#@ @#@ 销售组合利用公共关系造势，大打国产品牌，激起消费者爱国情结，可效@#@仿早年乔嬴的红高粱，在麦当劳，肯德基等附近开店。

@#@@#@ 广告主要选择在电视上，以黄金时间电视剧中间，综艺节目中间差放为@#@主，辅助各交通要道路牌广告。

@#@可以选择代言人，要求中老年健康人士，体@#@现中式快@#@ @#@ 餐营养保健的效果。

@#@@#@ 产品组合将经营煎、蒸、煮、烤等正宗中国食品，突出“快”字。

@#@都选以可@#@带性食物为主，如天津煎饼，包子，肉夹馍，杯装豆浆，冰镇绿豆汤等，所@#@有食品均用环@#@ @#@ 保型纸盒或纸杯包装，处处体现健康，当然包装上肯定印有企业名称。

@#@@#@ @#@ 销售渠道组合除普通模式外还应开发多种销售方式和渠道，如：

@#@@#@ @#@ 外卖业务：

@#@送货上门，这也是中式快餐对抗西式的利器，北京的丽华快餐@#@就在这方面做足了工夫，占领了北京外卖送餐的大部份市场。

@#@送餐的同时还@#@积极派发小广告菜单。

@#@外卖业务除了产品本身外，送餐速度是致胜的法宝。

@#@@#@ @#@ 团购（团体包餐）业务：

@#@香港大家乐、大快活、美心等中式快餐，都在学@#@生餐这块市场上有所斩获，可惜华凯快餐还没能有所表现。

@#@日本餐饮泰斗市@#@川治平甚至提出餐馆应跟着人群走，他们到山上，我们就到山上，他们去海@#@边，我们也去海边。

@#@深圳开高交会时，面点王等中式快餐就大赚了一笔，中@#@式快餐厨房简单，移动方便，麦肯怎幺和我们斗？

@#@@#@ @#@ 互联网络：

@#@目前，麦当劳、肯德基还没有在网上开始销售。

@#@但他们可能一@#@天时间就可以开始网上销售。

@#@中式快餐也没有做这个工作，只是在大众的一@#@再呼吁下才开始搞了一个很难上去的网站，只是用于简单的企业介绍，而前@#@面提到的华丽快餐和其它一些快餐店，已经在一些美食网站上叫卖开了，反@#@应还不错。

@#@北京的一些快餐在这方面也做得较好。

@#@@#@ @#@ 六、可行性分析@#@ @#@ 1、快餐业在世界上的许多国家都获得了成功，研究其原因就是它能为消费@#@者带来家庭以外的清洁环境和价格相对低廉又能保证质量的食品。

@#@尽管西方@#@快餐竞争者在中国有相当诱人的发展机会，并且也实现了早期渗透，可是这@#@并未阻挡中国快餐业的迅猛发展，甚至可以说目前中国快餐业已经有了相当@#@的市场规模，并随着消费者收入的提高及吃快餐的人口比例的提高而快速增@#@长，这足以证明中国人更喜欢吃中国风味的烩面、炒饭、面点、小吃。

@#@虽然@#@世界快餐巨头麦当劳和肯德基早已率先进入中国市场，但由于中国人长期以@#@来养成的饮食习惯和中餐不可抗拒的美味，所以未来的发展趋势仍将是中式@#@快餐食品占主导地位，这无疑给中国快餐业者提供了一个潜力巨大且有待开@#@发的市场，同时，中国政府正在积极鼓励国内快餐食品企业保持本地竞争优@#@势与市场份额，那幺，中国快餐业经营者就应该抓住时机，将当地人独有的@#@优势同西方管理机制，有机的结合在一起，使中式快餐真正地参与竞争占领@#@市场。

@#@@#@ @#@ 快餐业在世界上的许多国家都获得了成功，研究其原因就是它能为消费者@#@带来家庭以外的清洁环境和价格相对低廉又能保证质量的食品。

@#@尽管西方快@#@餐竞争者在中国有相当诱人的发展机会，并且也实现了早期渗透，可是这并@#@未阻挡中国快餐业的迅猛发展，甚至可以说目前中国快餐业已经有了相当的@#@市场规模，并随着消费者收入的提高及吃快餐的人口比例的提高而快速增@#@长，这足以证明中国人更喜欢吃中国风味的烩面、炒饭、面点、小吃。

@#@虽然@#@世界快餐巨头麦当劳和肯德基早已率先进入中国市场，但由于中国人长期以@#@来养成的饮食习惯和中餐不可抗拒的美味，所以未来的发展趋势仍将是中式@#@快餐食品占主导地位，这无疑给中国快餐业者提供了一个潜力巨大且有待开@#@发的市场，同时，中国政府正在积极鼓励国内快餐食品企业保持本地竞争优@#@势与市场份额，那幺，中国快餐业经营者就应该抓住时机，将当地人独有的@#@优势同西方管理机制，有机的结合在一起，使中式快餐真正地参与竞争占领@#@市场@#@ @#@ 2、质疑中式快餐难成气候原因有三@#@ 一、中式快餐产品普遍缺乏质量标准，制约了中式快餐的发展。

@#@中国烹饪@#@技艺很大程度上取决于技";i:

19;s:

29107:

"铁合金行业安全操作规程汇编要点@#@高压电气设备安全操作规程@#@为了加强生产现场安全管理，规范高压电气设备操作人员的行为，保证人身、供电系统和设备的安全，结合本单位实际，特制定本办法。

@#@@#@一、从事高压电气设备作业人员必须经培训合格，持证上岗，无证不得上岗工作。

@#@作业前必须穿戴符合要求的合格劳动防护用品。

@#@@#@二、作业人员必须具备电工基础知识，熟知我公司变（配）电室各类设备运行规程。

@#@@#@三、作业人员必须熟悉我公司供电系统图和设备分布，了解供电系统电源情况和各高压开关柜的负荷性能、容量和运行，并熟练掌握操作方法，能独立工作。

@#@@#@四、从事高压电气设备作业人员必须掌握触电急救知识，并具有电气设备防、灭火知识。

@#@@#@五、从事高压电气设备作业人员必须严格遵守有关规程规章的规定。

@#@@#@六、作业人员必须严格遵守岗位责任制、工作票和操作票制度、工作许可制度、工作监护制度及工作终结制度等有关制度。

@#@@#@七、倒闸操作必须执行唱票监护制，一人操作，一人监护。

@#@重要或复杂倒闸操作，由分管主任（或值班主任）监护，由熟练的电工操作。

@#@用绝缘棒拉开隔离开关（刀闸）或经传动机构拉合隔离开关（刀闸）和断路器（开关），均应戴绝缘手套；@#@雨天操作高压设备时，绝缘棒应有防雨罩，操作人员应穿绝缘靴。

@#@接地网电阻不符合要求时，晴天也要穿绝缘靴。

@#@雷电天气，禁止进行倒闸操作。

@#@@#@八、作业人员在进行各种操作时，要严肃认真，严禁做与操作无关的事情。

@#@@#@九、操作时必须执行监护复诵制，按操作顺序操作。

@#@每操作完一项做一个“√”记号，全部操作完后进行复查，无误后向车间主任和上级部门汇报。

@#@@#@十、进行送电操作时要确认该线路或设备上所有的工作人员已全部撤离，在拆除临时接地线、护栏等设施后，方可按规定程序送电。

@#@且必须遵循谁停电、谁送电的制度。

@#@@#@十一、作业人员操作中如有疑问时，不准擅自更改操作记录和操作票，必须向现场负责人报告，弄清楚后再进行操作。

@#@@#@十二、停电拉闸操作必须按照断路器（开关）---负荷侧隔离开关（刀闸）---母线侧隔离开关（刀闸）的顺序依次操作；@#@送电合闸操作应按与上述相反的程序进行。

@#@严禁带负荷拉合刀闸。

@#@停送隔离开关要果断迅速，并注意开关是否断开或接触良好。

@#@@#@十三、如需装卸高压熔断器时，应戴护目眼镜和绝缘手套，必要时可用绝缘夹钳，并站在绝缘垫或绝缘台上。

@#@@#@十四、电气设备停电后（包括事故停电），在未拉开隔离开关和做好安全措施以前，不得触及设备或进入遮挡栏，以防突然来电，发生意外。

@#@@#@十五、变（配）电站内不得存放易燃易爆物品，不得有鼠患，变（配）电室、电缆沟内无漏水等现象。

@#@@#@十六、高压电气设备停电后，必须根据具体情况选择，验电、设临时接地线、装遮挡栏、悬挂安全警示牌等。

@#@@#@十七、无论高、低压，凡是一合闸即送电到工作地点的开关（断路器），停电后其手柄应上锁，并悬挂“有人工作，禁止合闸”警示牌。

@#@@#@叉车安全操作规程@#@一、叉车操作人员必须经过安全技术培训，考试合格，取得安监部门颁发的《特种设备操作证》方可上岗操作。

@#@@#@二、上岗操作必须将安全防护用具穿戴齐全。

@#@@#@三、开车前车辆检查。

@#@@#@⑴叉车作业前，检查外观、轮胎等，并加注燃料、润滑油和冷却水。

@#@@#@⑵检查起动运转及制动性能。

@#@@#@⑶检查灯光、鸣笛信号是否齐全有效。

@#@@#@⑷检查压力、温度仪表是否指示正常。

@#@@#@⑸检查有无泄漏情况，若有漏泄，及时更换密封件。

@#@@#@四、起步@#@⑴起步前，观察四周，确认无妨碍行车安全的障碍后，先鸣笛后起步。

@#@@#@⑵油压制动的车辆，制动气压表读数须达到规定值方可起步。

@#@@#@⑶叉车在载物起步时，驾驶员应先确认所载货物平稳可靠。

@#@@#@⑷起步时须缓慢平稳起步。

@#@@#@五、行驶@#@⑴行驶时，货叉底端距地面高度应保持300-400毫米，门架须后倾到位。

@#@@#@⑵行驶时不得将货叉升得过高。

@#@进出作业现场或行驶途中，要注意上空有无障碍物刮碰。

@#@@#@⑶卸货后先降落货叉至正常的行驶位置后再行驶。

@#@@#@⑷转弯时，如附近有行人或车辆，应发出信号，禁止高速急转弯。

@#@@#@⑸载物行驶在坡度超过7度和用高于一档的速度上下坡时，非特殊情况不得使用制动器。

@#@@#@⑹叉车在运行时要遵守有关规则，必须与前面的车辆保持一定的安全距离。

@#@@#@⑺叉车行驶时，载荷必须处在不妨碍行驶的最低位置，门架要适当后倾。

@#@除必须升高作业时，不得升高载荷。

@#@在搬运庞大物件时，物件挡住驾驶员视线，此时应倒开叉车。

@#@@#@⑻叉车由后轮控制转向，所以必须时刻注意车后的摆幅，避免出现转弯过急的现象。

@#@@#@（9）运行注意观察压力水温、油温的变化。

@#@压力不小于0.05MPa，水温不超过800C，油温不超过900C，否则停车检查。

@#@@#@（10）行驶速度每小时不超过5公里。

@#@@#@六、装卸@#@⑴叉载物品时，应按需调整两货叉之间的距离，使两货叉负荷均衡，不得偏斜，物品的一面应贴靠挡货架；@#@叉载的重量应符合载荷中心曲线标志牌的规定。

@#@@#@⑵在进行物品的装卸过程中，必须用制动器制动叉车。

@#@@#@⑶货叉在接近或撤离物品时，车速应缓慢平稳，注意车轮不要碾压物品，以免碾压物蹦起伤人。

@#@@#@⑷货叉叉货时，货叉应尽可能深的叉入载荷下面，还要注意货叉尖不能碰到其它货物或物件。

@#@应采用最小的门架后倾来稳定载荷，以免载荷向后滑动。

@#@放下载荷时可使门架少量前倾，以便于安放载荷和抽出货叉。

@#@@#@⑸禁止高速叉取货物和用叉头向坚硬物体碰撞。

@#@@#@⑹叉车作业时禁止人员站在货叉周围，以免货物倒塌伤人。

@#@@#@⑺禁止用货叉举升人员从事高处作业，以免发生高处坠落事故。

@#@@#@⑻不准用制动惯性溜放物品。

@#@@#@⑼禁止超载和使用单叉作业。

@#@@#@（10）起升高度大于3米，要采取防护措施。

@#@@#@（11）加、检燃油时，发动机必须熄火，严禁明火。

@#@@#@（12）严禁酒后上机操作。

@#@@#@除尘工安全操作规程@#@一、上岗前必须穿戴好劳动防护用品,严禁酒后上岗。

@#@@#@二、除尘器的管理@#@1.接班后的检查工作@#@

（1）检查袋室内所有布袋的悬挂情况，正常情况下布袋应垂直挂紧。

@#@@#@

（2）检查袋室气缸、卸灰阀和反吹风阀气的缸动作是否灵活，气缸拉杆螺栓是否缺失，电磁阀是否漏气。

@#@@#@（3）检查引风机、反吸风机、罗茨风机、空压机各部地脚和联轴器螺栓是否有松动、缺失，设备是否有异响，轴承座油箱油量是否适量，冷却水是否畅通。

@#@@#@2.运行管理@#@

（1）除尘设备在正常运行过程中，要认真做好运行记录。

@#@@#@

（2）每隔两小时巡检一次设备运转情况。

@#@各传动部位是否有杂音；@#@灰仓是否有破损；@#@布袋是否有掉袋、脱袋、破袋；@#@空压机、储气罐、气缸工作是否正常。

@#@如发现异常要通知维修人员及时排除，以免影响除尘效果。

@#@@#@三、维护保养及注意事项@#@1.空压机、储气罐内积水每天白班排放一次。

@#@@#@2.定期对设备进行清扫和加油。

@#@@#@微硅粉加密安全操作规程@#@一、检查加密罐的剩余容积，应符合以下要求：

@#@@#@1.上限：

@#@微硅粉距离加密罐上口至少有2米的深度。

@#@@#@2.下限：

@#@不得低于加密罐锥体的最大直径面。

@#@@#@3.罐内微硅粉在下限以上位置时，微硅粉密度达到0.7g/cm3，便可进行卸灰装袋作业。

@#@@#@二、设备检查@#@1.设备地脚螺栓无松动，各部件完好。

@#@@#@2.管路、阀门无损伤，开启灵活。

@#@@#@3.电气设备仪表和指示灯正常。

@#@@#@三、启动罗茨风@#@1.按下罗茨风机启动按钮（一般为远程操作），待风机启动后稳定运行一分钟，再进行后续操作。

@#@@#@2.如果发现启动异常，应立即停机，报告值班主任。

@#@@#@3.罗茨风机启动后，可通过油位视窗查看润滑情况，确定润滑油是否充足。

@#@@#@四、卸灰操作@#@1.选择1#、2#或3#除尘卸灰输送管，将卸灰输送管路蝶阀开至开启位置。

@#@@#@2.关闭加密送风管路蝶阀。

@#@@#@3.按1#—6#灰仓顺序，依次启动灰仓卸灰阀和振动器，逐个清空灰仓。

@#@@#@4.各灰仓清空后，关闭卸灰阀和振动器。

@#@@#@5.继续给卸灰输送管通风至少五分钟，确保管路中微硅粉全部进入加密罐。

@#@@#@6.完成以上操作后，方可进行另外两个除尘器的卸灰工作，操作步骤重复1—5条。

@#@@#@7.卸灰工作结束后，进行微硅粉加密作业。

@#@@#@五、加密操作@#@1.关闭卸灰输送管路蝶阀，开启送风管路蝶阀。

@#@@#@2.对加密罐内微硅粉进行加密，每班时间不得少于6小时。

@#@@#@3.加密过程达到规定时间后，对罐内微硅粉密度进行测量，符合密度要求后，方可停止罗茨风机。

@#@@#@电焊机安全操作规程@#@一、使用前的检查@#@1.操作者必须按规定穿戴齐全劳动保护用品（手套、劳保鞋，面罩等）。

@#@@#@电焊机外壳，必须有良好的接零或接地保护，其电源的装拆应由电工进行。

@#@@#@3.初、次级线路接线，应准确无误。

@#@输入电压应符合设备规定，严禁接触初级线路带电部分。

@#@@#@4.次级抽头联结铜板必须压紧，接线柱应有垫圈。

@#@@#@5.电焊机应放在防雨和通风良好干燥处，放置平稳。

@#@@#@6.检查焊接面罩应无漏光、破损。

@#@@#@7.电焊机电源线无破损漏电，焊钳接线和工作地线各接头要联结可靠，避免接线处发生过热及漏电现象，电源接线端头不得外露，应用绝缘胶布包扎确保绝缘良好。

@#@@#@8.电焊机与焊钳间导线长度不应超过30M，如特殊需要时，也不得超过50M长。

@#@导线有受潮、断股现象应立即更换。

@#@@#@9.在焊、割工作现场10m范围内，不准堆放易燃、易爆物品，如：

@#@油脂类、木材、氧气瓶、乙炔气瓶等。

@#@否则，必须制定和采取安全措施，确保作业安全，工作结束后要清理现场，消除隐患。

@#@@#@10.焊机电源线和工作地线均不准搭在易燃易爆和带有热源的物品上，不准接在机械设备和管道上，及建筑物金属构件或管道上。

@#@@#@11.严禁在带压力的容器或管道上施焊，在设备上施焊必须先切断设备电源。

@#@@#@二、焊接中的注意事项：

@#@@#@1.应根据技术要求，合理选用焊接工艺和焊接用材（焊条、焊接电流）。

@#@@#@2.在焊接作业中，应随时注意焊机温度，避免焊机长时间连续工作，保证设备安全。

@#@@#@3.移动电焊机时，应先切断电源，不得用电缆做牵引绳移动焊机。

@#@如焊接中突然断电，应切断电源。

@#@@#@4.不准同时进行焊接和调节电流两种操作。

@#@@#@5.焊钳与把线必须绝缘良好、连接牢固，更换焊条应戴手套。

@#@必须在潮湿处施焊时，焊工应站在绝缘木板上，不准用手触摸焊机导线，不准用臂夹持带电焊钳，以免触电。

@#@@#@6.登高时不应手持把线攀登。

@#@@#@7.施焊现场发生火灾时，应先切断焊机电源，及时灭火。

@#@@#@三、焊接完后的注意事项：

@#@@#@1.清除焊缝焊渣时，要戴上眼镜，头部应避开敲击焊渣飞溅方向，并告知在场人员退至安全处。

@#@@#@2.中断焊接时（另有任务或工作休息时），应切断电源，以免发生事故。

@#@@#@3.完成焊接作业后，应及时切断电源，关闭焊机，清理归整好焊钳电源和地线，以免合闸时造成短路。

@#@并检查操作地点，确认无起火危险后方可离开@#@气焊工安全操作规程@#@一、一般规定@#@⑴气焊工属于特殊工种，必须经专业培训考核合格，取得《特种作业操作证》后，方可独立操作。

@#@@#@⑵焊接作业前必须将工装、安全防护用具穿戴齐全，严禁酒后上岗。

@#@@#@⑶严格检查乙炔瓶、氧气瓶、减压器、胶管和焊割具的完好情况。

@#@@#@⑷乙炔使用时最高工作压力不得超过4Kpa（1.5kgf/cm2），禁止使用紫铜、银或含铜超过70%的铜合金材质的仪表、管子等零件。

@#@@#@⑸冬天气瓶、管道、仪表等连接部位均应采用防止冻结措施，一旦冻结应用热水解冻，禁止采用明火烘烤或用铁器敲打解冻；@#@检漏时应采用涂抹肥皂水的方法，严禁使用明火检漏。

@#@@#@⑹气瓶应稳固竖立，或装在专用胶轮车上使用；@#@应避免放在受阳光曝晒或受热源直接辐射及易受电击的地方；@#@禁止使用钢丝绳、链条等器具吊运气瓶。

@#@@#@⑺氧气、乙炔气瓶不应放空，气瓶内必须留有余气。

@#@如，氧气瓶内应留有不小于0.1Mpa表压的余气，乙炔气瓶必须留有0.05-0.1Mpa表压的余气。

@#@留有余气需重新灌装的气瓶，应关闭瓶阀，旋紧瓶帽，标明空瓶字样或记号。

@#@@#@⑻禁止用易产生火花的工具去开启气瓶阀，必须配置手轮或专用搬手。

@#@@#@⑼工作完毕、工作间隙、工作点转移之前都应关闭瓶阀，戴上瓶帽。

@#@@#@⑽禁止使用气瓶作为登高支架或支承重物的衬垫。

@#@@#@⑾气瓶、压力表、安全阀等应按规定，检验合格，方可使用。

@#@@#@⑿气瓶及氧气、乙炔的管道均应按《气瓶安全监察规程》的规定漆色，禁止改动，严禁充装与气瓶漆色不符的气体。

@#@@#@二、乙炔@#@⑴乙炔气瓶搬运、装卸、使用时均应竖立放稳，严禁在地面上卧放并直接使用。

@#@@#@⑵开启乙炔气瓶瓶阀时应缓慢，不要超过一转半，一般情况只开启四分之三转。

@#@@#@⑶禁止在乙炔瓶上放置物件、工具或缠绕悬挂橡胶管及焊、割炬。

@#@@#@三、氧气瓶@#@⑴氧气瓶应符合《气瓶安全监察规定》的规定，应定期进行技术检查，气瓶使用期满和送检未合格的气瓶，均不准继续使用。

@#@@#@⑵使用氧气瓶前，应稍打开瓶阀，吹出瓶阀上粘附的细屑或脏污后立即关闭，然后接上减压表再使用。

@#@@#@⑶开启瓶阀时，操作者应站在瓶阀气体喷出的侧面并缓慢开启，避免氧气流向人体、易燃气体或火源。

@#@@#@⑷禁止在带压的氧气瓶上以拧紧瓶阀和垫圈的方法消除泄漏。

@#@@#@⑸严禁让粘有油脂的物品、工具等同氧气瓶、瓶阀、减压器及管路等接触。

@#@@#@⑹操作中过程中，氧气瓶、乙炔气瓶与明火或热源的距离应大于10米，瓶间距应大于5米。

@#@@#@⑺禁止单人肩扛氧气瓶。

@#@气瓶无防震圈或在气温零下10摄氏度以下时禁止用滚动的方式搬运氧气瓶。

@#@禁止用手托瓶帽的方法来移动气瓶。

@#@@#@⑻操作时，氧气瓶不应停放在人行通道上，如：

@#@楼梯间附近，防止被物体撞击、碰到。

@#@如有困难时，应采用妥善防护措施。

@#@@#@⑼禁止使用氧气代替压缩空气吹尽工作服、乙炔管道，或用作其它工作的气源。

@#@@#@⑽禁止用氧气对局部焊接部位通风换气。

@#@@#@四、气体减压器@#@⑴禁止在焊接、切割设备上，使用未经检验合格的减压器。

@#@各种气体专用的减压器，禁止换用或替用。

@#@@#@⑵减压器在专用气瓶上应安装牢固。

@#@采用螺扣连接时，应拧足5个螺扣以上，采用专门夹具压紧时，装卡应平整牢靠。

@#@@#@⑶同时使用两种不同气体进行焊接时，不同气瓶减压器的出口端都应各自装有单向阀，防止相互倒灌。

@#@@#@⑷减压器接通气源后，如发现表盘指针迟滞不动或有误差时应及时更换或由专业部门修理，禁止焊工自行调整，确认无问题后方可使用。

@#@@#@⑸禁止用棉、麻绳或一般橡胶等易燃物料作为氧气减压器的密封垫圈。

@#@@#@⑹乙炔气瓶的减压器必须保证减压器位于瓶体最高部位，防止瓶内液体流出。

@#@@#@⑺减压器卸压的顺序是：

@#@先关闭气瓶的瓶阀，然后放出减压器内的全部余气，最后放松压力调节杆使表针降到“0”位。

@#@@#@⑻不准在高压气瓶的减压器上挂放任何物件。

@#@@#@五、气焊、气割用胶管@#@⑴氧气胶管为蓝色，乙炔胶管为红色，不能相互换用，也不能用其它胶管代替。

@#@@#@⑵氧气、乙炔气胶管与回火防止器，与导管连接时，管径必须互相吻合，并用管卡或退火的金属丝卡紧扎牢固。

@#@@#@⑶乙炔管道管段的连接，应使用含铜70%以下的钢管，低合金钢管或不锈钢管。

@#@@#@⑷工作前应及时检查胶管有无磨损、扎伤、刺孔、老化、裂纹等情况，并及时修理或更换；@#@应吹净胶管内残存的气体，再开始工作。

@#@@#@⑸禁止使用回火烧损的胶管。

@#@@#@⑹当气体导管漏气引起胶管燃烧时，首先将焊割炬的火焰熄灭，并立即关闭阀门，切断可燃气体源，用灭火器、湿布、石棉布等扑灭燃烧气体。

@#@@#@六、焊炬和割炬@#@⑴焊炬和割炬应符合JB/T6969和JB/T6970标准要求。

@#@@#@⑵焊工在使用焊炬、割炬前应检查焊、割炬的射吸能力、气密性等技术性能及其气路通畅情况。

@#@@#@⑶禁止用焊、割炬的嘴头与平面摩擦的方法来清除嘴头堵塞物。

@#@@#@⑷焊、割嘴通道应经常保持清洁光滑，孔道内的污物应随时用通针清除干净。

@#@@#@⑸应根据工件的厚度，选择适当的焊、割炬。

@#@@#@⑹焊炬点火时应把氧气阀稍微打开，然后打开乙炔阀点火，点火后立即调整火焰，达到正常形状。

@#@停止使用时，应先关闭乙炔调节阀，再关闭氧气阀。

@#@在使用过程中若发生回火，应迅速关闭乙炔阀，同时关闭氧气阀。

@#@@#@⑺割炬点火时，先稍微开启预热。

@#@待预热至燃点时，立即开启切割氧调节阀，开始切割。

@#@工作停止时，应先关切割氧气调节阀，再关乙炔和预热氧气调节阀。

@#@当发生回火时，应立即关闭切割氧调节阀，然后关闭乙炔调节阀及预热氧调节阀。

@#@@#@手持电动工具安全操作规程@#@一、使用前:

@#@@#@

（1）必须正确佩戴好劳动防护用品。

@#@@#@

（2）检查外壳、手柄、开关和电源导线等应完好，不得有裂缝和破损。

@#@@#@（3）检查安全防护装置应完好,安装应牢固,确认无误后空转试运转正常后，方可使用。

@#@@#@（4）检查角磨机砂轮片不得有无缺口或破损的情况。

@#@@#@（5）检查切割机皮带不得有破损、皮带松紧应适度。

@#@@#@检查手持电钻、电锤的夹具应完好。

@#@@#@二、使用时:

@#@@#@

（1）机具启动后,先空载运行,检查并确认机具联动灵活无阻时再作业；@#@作业时,加力应平稳,不得用力过猛。

@#@@#@

（2）禁止超载使用,作业时要随时注意声响及温度,发现异常应立即停机检查；@#@在作业时间长,机具温度超过60℃时,应停机,待自然冷却后再作业。

@#@@#@（3）作业时,严禁用手触摸刃具、钻头和砂轮，发现其有磨钝、破损情况时,应立即修整或更换,正常后再继续作业。

@#@@#@（4）机具转动时,要集中精力，不得同时做其它事情。

@#@@#@（5）出现意外停机时,立即关断手持电动工具上的开关,特别是角磨机。

@#@@#@（6）使用电锤打孔时,先将钻头垂直抵在工作表面,然后开动,用力适度,避免晃动；@#@转速若急剧下降,应减少用力,防止电机过载；@#@钻孔时,应注意避开混凝土中的钢筋。

@#@@#@（7）使用角磨机时,砂轮片与工件面保持15～30度的倾斜位置；@#@切削作业时,不得过于用力使砂轮片弯曲和变形。

@#@@#@（8）工作完毕，及时切断电源，清理现场并妥善收好机具。

@#@@#@三、注意事项:

@#@@#@

（1）严禁擅自拆卸机具的机械安全防护装置,严禁无安全防护装置作业。

@#@@#@

（2）严禁机具带故障作业。

@#@@#@（3）严禁钻头弯曲、变形，砂轮片有缺口、破损作业。

@#@@#@工业分析仪安全操作规程@#@为保证工业分析仪的使用安全，提高分析质量，延长分析仪的使用寿命，制定本规程。

@#@@#@一、仪器操作人员必须经过培训，熟悉仪器的性能、结构、测试范围，熟练掌握仪器的使用要求和操作规范。

@#@非本仪器操作人员，不得擅自操作。

@#@@#@二、开启仪器前，应认真检查电源、各部连接线、插头及各连接部件，确认无问题方可通电，按规定程序操作。

@#@@#@三、仪器启动后，应对供气设备认真检查，检查的内容包括：

@#@@#@

（1）空气泵是否完好；@#@@#@

（2）氮气瓶（压力表指数在3Mpa以上，否则需更换气体）；@#@@#@（3）减压阀（高压表25Mpa，低压表0.4Mpa）；@#@@#@（4）输气导管（脱落、跑、漏气）@#@四、工作环境应整洁，无烟尘、扬尘存在，无杂物、无强磁场、无振动源、无腐蚀性气体。

@#@环境温度5-35℃，相对湿度小于85%。

@#@@#@五、工作电源为交流220±@#@10%/50±@#@1HZ，动力电源配线应用闸刀开关控制，确保安全供电。

@#@主机控制及计算机等工作电源与加热电源应分相，防止互相干扰。

@#@@#@六、为确保仪器及操作人员安全，该仪器必须有可靠的接地装置并连接牢固。

@#@@#@七、仪器在运行过程中，严禁带负荷拉闸停电或拔电源插头，严禁带电搬移仪器。

@#@@#@八、仪器运行过程中，均处在高温状态下，取放样品时防止烫伤。

@#@@#@九、取放样品时，应轻拿轻放，以免影响天平模块称量。

@#@@#@十、严禁随意拆卸仪器各部件，严格执行操作步骤。

@#@@#@十一、操作步骤：

@#@@#@1.接通电源，启动计算机，等待系统自动进入Windows操作界面。

@#@@#@2.直接双击Windows桌面上名为“SDTGA5000”图标，即可进入工业分析系统的测控环境。

@#@或者单击（开始）按钮，再将鼠标指向【程序】项，单击【程序】子菜单中的“SDTGA500工业分析仪测控软件”进入测控环境。

@#@@#@3.选择测试项目框单击“▼”水分或水分-灰分或挥发分。

@#@@#@4.点击【开始试验】，如果仪器提示需要系统初始化对话框，点击“确定”，此时仪器自动完成系统初始化。

@#@@#@5.当桌面提示是否已完成试验项目，点击“确定”，在提示框中输入实验个数。

@#@@#@6.点击【开始试验】，控制系统开始试验。

@#@@#@7.测量系统提示放置坩埚、称量坩埚，当仪器鸣叫一声即可加入试样，当放样重量达到测控系统要求的范围后，按仪器主机上“确认”按钮（当选择水分或水分-灰分测试，要根据提示摊平试样）。

@#@@#@8.放样结束后，关好放样门再次按主机上的红色按钮，系统提示“全部完成，请给予确认”，点击确定后，仪器提示是否自动丢坩埚，点击“确定”则自动丢坩埚，点击“取消”则人工取出坩埚。

@#@@#@9.系统开始取样，根据所设置的测试项目进行分析，测试完成后，系统自动出样、冷却、称量计算。

@#@@#@10.测试结束后，点击“打印报表”则自动打出测试结果。

@#@@#@11.试验完成之后取出坩埚，烧好下次备用。

@#@@#@十二、注意事项：

@#@@#@1.在实验前检查确认称量盘上无异物（坩埚、坩埚盖、托垫等），天平上无煤灰。

@#@@#@2.放试样前先选好试验项目，因从高温降到低温需要一定的时间，所以一般应该先选择水分—灰分联测，然后再选择挥发分。

@#@@#@3.在放试样过程中请按照软件提示一步一步地进行，不可操之过急。

@#@在天平称量坩埚和试样重量时，将放样门关闭，以保证称量的准确性。

@#@在称样过程中保证仪器附近没有较强的空气对流，以免影响天平称量。

@#@@#@4.在放样时，同一个编号的试样做平行样时，所加样重尽量接近，以提高试验的精度。

@#@在称完一种试样准备称另一种试样前，先将样勺擦干净。

@#@若在加样过程中不慎将煤样撒到坩埚外部或样盘上，应及时清理干净再称量。

@#@@#@5.在称好水分和灰分样后一定要将样品摊平，但切忌不可将样品抖出来。

@#@一定要保证做多少个试样就放多少个坩埚在样盘上，切忌不可多放坩埚或坩埚托在样盘上，以免引起仪器故障。

@#@@#@6.当水分和灰分实验结束后，进行挥发分试验时，若需要和前面结果相对应，将对话框中的“新编号”前的勾去掉，选择“编号自动对应”且在放样时按照水分放样的顺序，则在得出来的挥发分结果会自动减去水分。

@#@@#@7.实验过程中关上放样门，不能移动或敲击仪器。

@#@@#@8.实验结束后及时取出样盘上的坩埚和坩埚托，一定不能遗漏，若取出时不方便，可以点击人工检测中的“样盘旋转”，将坩埚转到放样口再取出。

@#@@#@9.测试完一个项目后，将放样门打开，待仪器准备就绪后进行下一次测试。

@#@@#@10.实验过程中出现一些异常情况，一般可通过系统初始化解决。

@#@@#@双光束紫外可见光光度计安全操作规程@#@为保证仪器的检测精度和工作质量，延长仪器的使用寿命，确保仪器及操作人员安全，制定本规程。

@#@@#@一、操作人员必须经过培训，熟悉仪器的性能、结构、原理，掌握仪器的技术参数和使用要求。

@#@@#@二、本仪器适宜在室温15-30℃，相对湿度45-80%的环境条件下工作，严禁在高温场所使用。

@#@@#@三、仪器使用电源为电压220V±@#@10%，频率50HZ±@#@1HZ的单相交流电。

@#@电源应有接地装置，保证仪器良好接地。

@#@@#@四、仪器运行过程中，严禁带电插拔电源线及各部连线，不得搬移仪器。

@#@开关仪器必须按规定程序进行，否则会损坏仪器及计算机。

@#@@#@五、操作人员开机前应认真检查各仪器及连线是否完好，确认无误方可送电操作。

@#@@#@六、仪器操作：

@#@@#@1.【开机】依次打开打印机、计算机，Windows完全启动后，打开主机电源。

@#@@#@2.【仪器初始化】在计算机窗口上双击图标，仪器进行自检，大约需要四分钟。

@#@如果自检各项都符合要求，单击“@#@”，软件自动进入工作界面，主机预热半小时后，可以进行测量工作。

@#@@#@3.测量@#@A：

@#@光度测量@#@参数设置：

@#@单击@#@按钮（上方或左侧），进入光度测量。

@#@单击设置光度测量参数，具体输入：

@#@@#@1）需要测量的波长数；@#@@#@2）清除已有的波长点，输入要测量的波长值（从长波到短波）添加到测量点内；@#@@#@3）重复测量次数，是否计算平均值，SD,RSD,等要求；@#@@#@4）选择光度模式（一般为Abs或T%）；@#@@#@5）单击@#@退出参数设置，进行测量。

@#@@#@校零和测量：

@#@将两个样品池中都放入参比溶液，单击@#@，单击@#@。

@#@仪器自动完成校零，校零完成后，取出外池的参比溶液。

@#@倒掉取出的参比溶液，放入样品溶液，单击，即可测出样品的Abs或T%值。

@#@@#@测量完成后，可以随时进行打印或保存。

@#@@#@B：

@#@光谱扫描@#@参数设置：

@#@单击，（上方或左侧）进入光谱扫描。

@#@单击，设置光谱扫描参数，具体输入：

@#@@#@1）波长范围（先输长波再输短波）；@#@@#@2）测光方式（一般为Abs或T%）；@#@@#@3）扫描速度（一般为中速）；@#@@#@4）采样间隔（一般为1nm或0.5nm）；@#@@#@5）显示范围（一般为0—1）。

@#@@#@6）单击@#@退出参数设置。

@#@@#@基线校正：

@#@将两个样品池中都放入参比溶液，单击单击@#@，校零完成后单击@#@存入基线，取出外池的参比溶液。

@#@@#@样品光谱扫描：

@#@倒掉取出的参比溶液";i:

20;s:

27187:

"通信工程论文3G时代的移动通信的未来分析与展望@#@摘要@#@随着科技快速稳健的发展，中国已经进入3G时代，在一个新的通信业大发展时代，单纯的语音服务已不能满足用户对通信的需求，人们已经从过去单纯的满足“话音”和“沟通”功能转向“应用”和“服务”的更高层次，希望得到多样化、综合化、智能化、个性化的服务，于是出现了电信增值业务，它形式多样，涵盖面广，不仅能提供一种电信业务，而且可以满足人们的生活、娱乐等各方面的需求。

@#@本文主要对3G时代电信增值业务进行了详细论述。

@#@介绍了增值业务基本概念，然后分析了新一代电信运营增值业务的发展，最后对新一代电信运营增值业务国内外市场进行分析及展望。

@#@@#@关键词：

@#@3G，电信增值@#@ @#@@#@前言@#@随着科技快速稳健的发展，中国已经进入3G时代，在一个新的通信业大发展时代，单纯的语音服务已不能满足用户对通信的需求，人们已经从过去单纯的满足“话音”和“沟通”功能转向“应用”和“服务”的更高层次，希望得到多样化、综合化、智能化、个性化的服务，于是出现了电信增值业务，它形式多样，涵盖面广，不仅能提供一种电信业务，而且可以满足人们的生活、娱乐等各方面的需求。

@#@本文主要对3G时代电信增值业务进行了详细论述。

@#@介绍了增值业务基本概念，然后分析了新一代电信运营增值业务的发展，最后对新一代电信运营增值业务国内外市场进行分析及展望。

@#@@#@第1章第三代移动通信@#@1.1第三代移动通信简介@#@第三代移动通信系统（IMT-2000），在第二代移动通信技术基础上进一步演进的以宽带CDMA技术为主,并能同时提供话音和数据业务的移动通信系统亦即未来移动通信系统，是一代有能力彻底解决第一、二代移动通信系统主要弊端的最先进的移动通信系统。

@#@第三代移动通信系统一个突出特色就是，要在未来移动通信系统中实现个人终端用户能够在全球范围内的任何时间、任何地点，与任何人，用任意方式、高质量地完成任何信息之间的移动通信与传输。

@#@可见，第三代移动通信十分重视个人在通信系统中的自主因素，突出了个人在通信系统中的主要地位，所以又叫未来个人通信系统。

@#@　　@#@众所周知，在第二代数字移动通信系统中，通信标准的无序性所产生的百花齐放局面，虽然极大地促进了移动通信前期局部性的高速发展，但也较强地制约了移动通信后期全球性的进一步开拓，即包括不同频带利用在内的多种通信标准并存局面，使得“全球通”漫游业务很难真正实现，同时现有带宽也无法满足信息内容和数据类型日益增长的需要。

@#@第二代移动通信所投入的巨额软硬件资源和已经占有的宠大市场份额决定了第三代移动通信只能与第二代移动通信在系统方面兼容地平滑过渡，同时也就使得第三代移动通信标准的制定显得复杂多变，难以确定。

@#@@#@伴随芬兰赫尔辛基国际电联（ITU）大会帷幕的徐徐落下，在由中国所制订的TD-SCDMA、美国所制订的CDMA2000和欧洲所制订的WCDMA所组成的最后三个提案中，几经周折后，最终将确定一个提案或几个提案兼容来作为第三代移动通信的正式国际标准（IMT-2000）。

@#@其中，中国的TD-SCDMA方案完全满足国际电联对第三代移动通信的基本要求，在所有提交的标准提案中，是唯一采用智能天线技术，也是频谱利用率最高的提案，可以缩短运营商从第二代移动通信过渡到第三代系统的时间，在技术上具有明显的优势。

@#@更重要的是，中国的标准一旦被采用，将会改变我国以往在移动通信技术方面受制于人的被动局面；@#@在经济方面可减少、甚至取消昂贵的国外专利提成费，为祖国带来巨大的经济利益；@#@在市场方面则会彻底改变过去只有运营市场没有产品市场的畸形布局，从而使我国获得与国际同步发展移动通信的平等地位。

@#@　　@#@TD-SCDMA技术方案是我国首次向国际电联提出的中国建议，是一种基于CDMA，结合智能天线、软件无线电、高质量语音压缩编码等先进技术的优秀方案。

@#@TD-SCDMA技术的一大特点就是引入了SMAP同步接入信令，在运用CDMA技术后可减少许多干扰，并使用了智能天线技术。

@#@另一大特点就是在蜂窝系统应用时的越区切换采用了指定切换的方法，每个基站都具有对移动台的定位功能，从而得知本小区各个移动台的准确位置，做到随时认定同步基站。

@#@TD-SCDMA技术的提出，对于中国能够在第三代移动通信标准制定方面占有一席之地起到了关键作用。

@#@@#@显然，第三代移动通信系统将会以宽带CDMA系统为主，所谓CDMA，即码分多址技术。

@#@移动通信的特点要求采用多址技术，多址技术实际上就是指基站周围的移动台以何种方式抢占信道进入基站和从基站接收信号的技术，移动台只有占领了某一信道，才有可能完成移动通信。

@#@目前已经实用的多址技术有应用于第一代和第二代移动通信中的频分多址（FDMA）、时分多址（TDMA）和窄带码分多址（CDMA）三种。

@#@FDMA是不同的移动台占用不同的频率。

@#@TDMA是不同的移动台占用同一频率，但占用的时间不同。

@#@CDMA是不同的移动台占用同一频率，但各带有不同的随机码序，以示区分布进行扩频，因此同一频率所能服务的移动台数量是由随机码的数量来决定的。

@#@多址技术的性能比较见表1所示。

@#@宽带CDMA不仅具有CDMA所拥有的一切优点，而且运行带宽要宽得多，抗干扰能力也很强，传递信号功能更趋完善，能实现无线系统大容量和高密度地覆盖漫游，也更容易管理系统。

@#@第三代移动通信所采用的宽带CDMA技术完全能够满足现代用户的多种需要，满足大容量的多媒体信息传送，具有更大的灵活性。

@#@@#@随着第三代移动通信系统标准的最后敲定，其终端设备也已初见端倪，浮出水面。

@#@爱立信公司最近推出的R320双频手机具有内置Modem、红外接口、可进行图形Internet浏览、游戏、语音拨号及短信息服务。

@#@诺基亚公司推出的7100系列手机则可支持GSM网上的9.6kb/s数字通信和CDMA网上的14.4kb/s的数字通信，也具备了游戏、语音拨号和短信息功能（图1）；@#@另一款由诺基亚最新推出的媒体移动电话MP（MediaPhone），则可以提供简单的Web浏览。

@#@而Alcatel公司不仅为无线IP提供了WAP网点，还推出了“口袋大小”的Internet移动电话OneTouchPocket。

@#@该话机尺寸仅有116mm×@#@59mm×@#@15mm，可提供全屏幕显示，采用锂电池，通话时间可达3小时，待机时间为80小时，用户使用该手机，可从中心局存储、管理和恢复E-mail、语音邮件和传真信息，用户还可利用“文本-语音”新技术从该手机中收听E-mail话音邮件，完成转送传真到任何一部传真机上的工作。

@#@最近，摩托罗拉公司又推出了具有未来移动通信意义上的手机芯片，该芯片可以安装在任何手机上，可使安装了该芯片的手机在全球任何地方通信。

@#@总之，第三代移动通信设备不管是从功能方面、还是从外观方面都将为用户带来新的技术革命。

@#@@#@1.2系统特征@#@根据IMT-2000系统的基本标准，第三代移动通信系统主要由4个功能子系统构成，它们是核心网（CN）、无线接入网（RAN）、移动台（MT）和用户识别模块（UIM），且基本对应于GSM系统的交换子系统（SSS）、基站子系统（BBS）、移动台（MS）和SIM卡四部分。

@#@其中核心网和无线接入网是第三代移动通信系统的重要内容，也是第三代移动通信标准制订中最难办的技术内容。

@#@@#@第三代移动通信技术引领未来@#@第三代移动通信系统可以使全球范围内的任何用户所使用的小型廉价移动台，实现从陆地到海洋到卫星的全球立体通信联网，保证全球漫游用户在任何地方、任何时候与任何人进行通信，并能提供具有有线电话的语音质量，提供智能网业务，多媒体、分组无线电、娱乐及众多的宽带非话业务。

@#@第三代移动通信系统的特点是：

@#@综合了蜂窝、无绳、寻呼、集群、无线扩频、无线接入、移动数据、移动卫星、个人通信等各类移动通信功能，提供了与固定电信网络兼容的高质量业务，支持低速率话音和数据业务，以及不对称数据传输。

@#@第三代移动通信系统可以实现移动性、交互性和分布式三大业务，是一个通过微微小区，到微小区，到宏小区，直到“随时随地”连接的全球性卫星网络。

@#@下面，我们就来总结第三代移动通信的基本特征和它与第二代移动通信系统的基本区别。

@#@@#@1.2.1第三代移动通信的基本特征@#@

（1）具有全球范围设计的，与固定网络业务及用户互连，无线接口的类型尽可能少和高度兼容性；@#@　　@#@

（2）具有与固定通信网络相比拟的高话音质量和高安全性；@#@　　@#@（3）具有在本地采用2Mb/s高速率接入和在广域网采用384kb/s接入速率的数据率分段使用功能；@#@　　@#@（4）具有在2GHz左右的高效频谱利用率，且能最大程度地利用有限带宽；@#@　　@#@（5）移动终端可连接地面网和卫星网，可移动使用和固定使用，可与卫星业务共存和互连；@#@　　@#@（6）能够处理包括国际互联网和视频会议、高数据率通信和非对称数据传输的分组和电路交换业务；@#@　　@#@（7）支持分层小区结构，也支持包括用户向不同地点通信时浏览国际互联网的多种同步连接；@#@　　@#@（8）语音只占移动通信业务的一部分，大部分业务是非话数据和视频信息；@#@　　@#@（9）一个共用的基础设施，可支持同一地方的多个公共的和专用的运营公司；@#@　　@#@（10）手机体积小、重量轻，具有真正的全球漫游能力；@#@　　@#@（11）具有根据数据量、服务质量和使用时间为收费参数，而不是以距离为收费参数的新收费机制。

@#@　　@#@1.2.2宽带CDMA与窄带CDMA或GSM的主要区别　@#@IMT-2000的主要技术方案是宽带CDMA，并同时兼顾了在第二代数字式移动通信系统中应用广泛的GSM与窄带CDMA系统的兼容问题。

@#@那么，支撑第三代移动通信系统的宽带CDMA与在第二代移动通信系统中运行的窄带CDMA和GSM在技术与性能方面有什么区别呢？

@#@　　@#@

（1）更大的通信容量和覆盖范围。

@#@宽带CDMA可以使用更宽的信道，是窄带CDMA的4倍，提供的容量也要比它高4倍。

@#@更大的带宽可改善频率分集效果，从而可降低衰减问题。

@#@还可为更多用户提供更好的统计平均效果。

@#@宽带CDMA的上行链路中使用了相干解调，可提供2-3dB的解调增益，从而有效地改善了覆盖范围。

@#@由于宽带CDMA的信道更宽，衰减效应较小，可改善功率控制精度。

@#@其上、下行链中的快速功率控制还可抵消衰减，并可降低平均功率水平，从而能够提高容量。

@#@　　@#@

（2）具有可变的高速数据率。

@#@宽带CDMA同时支持无线接口的高低数据比特率，其全移动的384kb/s数据率和本地通的2Mb/s数据率不仅可支持普通话音，还可支持多媒体数据，可满足具有不同通信要求的各类用户。

@#@由于可变的高速数据率，可通过使用可变正交扩频码，使得发射输出功率的自适应得以实现。

@#@应用中，用户会发现宽带CDMA要比窄带CDMA和GSM具有更好的应用性能。

@#@　　@#@（3）可同时提供高速电路交换和分组交换业务。

@#@虽然在窄带CDMA与GSM移动通信业务中，只有也只需要与话音相关的电路和交换。

@#@但分组交换所提供的与主机应用始终“联机”而不占用专用信道的特性，可以实现只根据用户所传输数据的多少来付费，而不是像现在的移动通信那样，只根据用户连续占用时间的长短来付费的新收费机制。

@#@另外，宽带CDMA还有一种优化分组模式，对于不太频繁的分组数据，可提供快速分组传播，在专用信道上，也支持大型或比较频繁的分组。

@#@同时，分组数据业务对于建立远程局域网和无线国际互联网接入的经济高效应用也非常重要。

@#@当然，高速的电话交换业务仍然非常适应像视频会议这样的实时应用。

@#@　　@#@（4）宽带CDMA支持多种同步业务。

@#@每个宽带CDMA终端均可同时使用多种业务，因而可使每个用户在连接到局域网的同时还能够接收话音呼叫，即当用户被长时间数据呼叫占据时也不会出现像现在常见的忙音现象。

@#@　　@#@（5）宽带CDMA技术还支持其他系统改进功能。

@#@第三代移动通信系统中的宽带CDMA还将引进其他可改进系统的相关功能，以期达到进一步提高系统容量的目的。

@#@具体内容主要是支持自适应天线阵（AAA），该天线可利用天线方向图对每个移动电话进行优化，可提供更加有效的频谱和更高容量。

@#@自适应天线要求下行链中每个连接都有导频符，而宽带CDMA系统中的每个区中都使用一个公共导频广播。

@#@　　@#@无线基站再也不需要全球定位系统来同步，由于宽带CDMA拥有一个内部系统来同步无线电基站，所以不像GSM移动通信系统那样在建立和维护基站时需要GPS（全球定位系统）外部系统来进行同步。

@#@因为依赖全球定位系统卫星覆盖来安装无线电基站，在购物中心和地铁等地区会导致实施困难等问题。

@#@　　@#@支持分层小区结构（HCS），宽带CDMA的载波可引进一种被称为“移动辅助异频越区切换（MAIFHO）”的新切换机制，使其能够支持分层小区结构。

@#@这样，移动台可以扫描多个码分多址载波，使得移动系统可在热点地区部署微小区。

@#@　　@#@支持多用户检测，因为多用户检测可消除小区中的干扰并能提高容量。

@#@　　@#@TD-SCDMA　　@#@（time-divisionsynchronouscodedivisionmultipleaccess）:

@#@td-scdma是由我国信息产业部电信科学技术研究院提出，与德国西门子公司联合开发。

@#@主要技术特点:

@#@同步码分多址技术，智能天线技术和软件无线技术。

@#@它采用tdd双工模式，载波带宽为1.6mhz。

@#@tdd是一种优越的双工模式，因为在第三代移动通信中，需要大约400mhz的频谱资源，在3ghz以下是很难实现的。

@#@而tdd则能使用各种频率资源，不需要成对的频率，能节省未来紧张的频率资源，而且设备成本相对比较低，比fdd系统低20%--50%，特别对上下行不对称，不同传输速率的数据业务来说tdd更能显示出其优越性。

@#@也许这也是它能成为三种标准之一的重要原因。

@#@另外，td-scdma独特的智能天线技术，能大大提高系统的容量，特别对cdma系统的容量能增加50％，而且降低了基站的发射功率，减少了干扰。

@#@td-scdma软件无线技术能利用软件修改硬件，在设计、测试方面非常方便，不同系统间的兼容性也易与实现。

@#@当然td-scdma也存在一些缺陷，它在技术的成熟性方面比另外两种技术要欠缺一等。

@#@因此，信息产业部也广纳合作伙伴一起完善它。

@#@另外它在抗快衰落和终端用户的移动速度方面也有一定缺陷。

@#@　　@#@WCDMA　　@#@WCDMA（WidebandCodeDivisionMultipleAccess宽带码分多址）是一种3G蜂窝网络。

@#@WCDMA使用的部分协议与2GGSM标准一致。

@#@具体一点来说，WCDMA是一种利用码分多址复用（或者CDMA通用复用技术，不是指CDMA标准）方法的宽带扩频3G移动通信空中接口。

@#@　　@#@wcdma（widebandcodedivisionmultipleaccess）:

@#@wcdma源于欧洲和日本几种技术的融合。

@#@wcdma采用直扩（mc）模式，载波带宽为5mhz，数据传送可达到每秒2mbit（室内）及384kbps（移动空间）。

@#@它采用mcfdd双工模式，与gsm网络有良好的兼容性和互操作性。

@#@作为一项新技术，它在技术成熟性方面不及cdma2000，但其优势在于gsm的广泛采用能为其升级带来方便。

@#@因此，近段时间也倍受各大厂商的青睐。

@#@wcdma采用最新的异步传输模式（atm）微信元传输协议，能够允许在一条线路上传送更多的语音呼叫，呼叫数由现在的30个提高到300个，在人口密集的地区线路将不在容易堵塞。

@#@　　@#@另外，wcdma还采用了自适应天线和微小区技术，大大地提高了系统的容量。

@#@@#@cdma2000　　@#@（codedivisionmultipleaccess2000）:

@#@cdma2000是由美国高通（qualcomm）公司提出。

@#@它采用多载波（ds）方式，载波带宽为1.25mhz。

@#@cdma2000共分为两个阶段:

@#@第一阶段将提供每秒144kbit/s的数据传送率，而当数据速度加快到每秒2mbit/s传送时，便是第二阶段。

@#@到时，和wcdma一样支持移动多媒体服务，是cdma发展3g的最终目标。

@#@cdma2000和wcdma在原理上没有本质的区别，都起源于cdma（is-95）系统技术。

@#@但cdma2000做到了对cdma（is-95）系统的完全兼容，为技术的延续性带来了明显的好处:

@#@成熟性和可靠性比较有保障，同时也使cdma2000成为从第二代向第三代移动通信过渡最平滑的选择。

@#@但是cdma2000的多载传输方式比起wcdma的直扩模式相比，对频率资源有极大的浪费，而且它所处的频段与imt-2000规定的频段也产生了矛盾。

@#@　　@#@1.2.3第三代移动通信增加的新业务@#@

（1）高速电路交换数据（HSCSD）业务是GSM向第三代移动通信兼容的一种软件解决方案，它把单个业务信道的数据速率从9.6kb/s提高到14.4kb/s，并可把四条信道复用在一个时隙中，从而使数据经营者能够提供高达57.6kb/s的传输速率，是目前数据传输速率的6倍。

@#@　　@#@

（2）通用分组无线业务（GPRS）是由诺基亚开发的基于IP解决方案的可使GSM运营者迈向多媒体无线业务以其兼容第三代移动通信系统的另一项新技术，可提供高达115kb/s的数据传输速率。

@#@@#@（3）增强型数据速率（EDGE）业务是由GSM和TDMA厂商正在合作开发的基于未来移动通信系统的应用平台，它将能为未来移动通信系统IMT-2000提供高达384kb/s的移动速率业务。

@#@@#@1.3主要技术@#@1.3.1技术影响因素@#@在第三代移动通信标准IMT-2000K中，提出了对频谱和业务上的基本要求，即有名的2GHz频段和384kb/s广域网和2Mb/s本地网数据传输速率业务等。

@#@显然，要实现第三代移动通信系统中的基本要求，首选必须解决频谱、核心网络和无线接入三大技术因素。

@#@　　@#@

（1）必须确定全球统一的频谱段。

@#@IMT-2000标准确定在2GHz左右的频段，而美国联邦通信委员会却在1994年就把PCS定位在1.9GHz，并已拍卖，使得第三代移动通信系统建立统一频谱出现了裂痕。

@#@　　@#@

（2）必须建立统一的核心网络系统。

@#@第三代移动通信系统标准将是在第二代移动通信系统的核心网络基础上，逐步将电路交换演变成高速电路交换与分组交换相结合的核心网络。

@#@现在世界上存在两大移动通信系统核心网络，即GSM-MAP和ANSI-41，国际电联已决定将两大网络都定为第三代核心网络。

@#@因此，要实现全球漫游，就必须通过信令转换器把它们连接起来，形成逻辑上的统一核心网络系统。

@#@　@#@（3）必须考虑多频谱的无线接入方案。

@#@国际电联称之为无线传输技术（RTT）的无线接入方案，可以分为两大类，一类是建立在现有频段上把现有无线接入技术革新演变成能为第三代移动通信提供业务的RTT，这里最重要的是考虑反向兼容要求，其中工作频段在900/1800/1900MHz的GSM、北美的D-AMPS和窄带CDMA（IS-95）都在考虑向第三代过渡的反向兼容性。

@#@一类是直接工作在新的频段上，即IMT-2000制订的2GHz频段上，为第三代移动通信开发出新的无线传输技术，即宽带CDMA技术。

@#@@#@1.3.2主要技术@#@带来第三代移动通信系统天翻地覆变化的当然是第三代移动通信中所采用的多种高新技术，这些高新技术是第三代移动通信系统的精髓，也是制订第三代移动通信系统标准的基础，了解这些技术就了解了第三代移动通信系统。

@#@下面我们就专门介绍几项有可能应用于第三代移动通信系统中的技术。

@#@　　@#@

（1）TD-SCDMA技术。

@#@TD-SCDMA是中国唯一提交的关于第三代移动通信的标准技术，它使用了第二代和第三代移动通信中的所有接入技术，包括TDMA、CDMA和SDMA，其中最关键的创新部分是SDMA。

@#@SDMA可以在时域/频域之外用来增加容量和改善性能，SDMA的关键技术就是利用多天线对空间参数进行估计，对下行链路的信号进行空间合成。

@#@另外，将CDMA与SDMA技术结合起来也起到了相互补充的作用，尤其是当几个移动用户靠得很近并使得SDMA无法分出时，CDMA就可以很轻松地起到分离作用了，而SDMA本身又可以使相互干扰的CDMA用户降至最小。

@#@SDMA技术的另一重要作用是可以大致估算出每个用户的距离和方位，可应用于第三代移动通信用户的定位，并能为越区切换提供参考信息。

@#@总的来讲，TD-SCDMA有价格便宜、容量较高和性能优良等诸多优点。

@#@　　@#@

（2）智能天线技术：

@#@智能天线技术是中国标准TD-SDMA中的重要技术之一，是基于自适应天线原理的一种适合于第三代移动通信系统的新技术。

@#@它结合了自适应天线技术的优点，利用天线阵列的波束汇成和指向，产生多个独立的波束，可以自适应地调整其方向图以跟踪信号的变化，同时可对干扰方向调零以减少甚至抵消干扰信号，增加系统的容量和频谱效率。

@#@智能天线的特点是能够以较低的代价换得天线覆盖范围、系统容量、业务质量、抗阻塞和抗掉话等性能的提高。

@#@智能天线在干扰和噪声环境下，通过其自身的反馈控制系统改变辐射单元的辐射方向图、频率响应及其他参数，使接收机输出端有最大的信噪比。

@#@　　@#@（3）WAP技术。

@#@WAP（WirelessApplicationProtocol，无线应用协议）已经成为数字移动电话和其他无线终端上无线信息和电话服务的实际世界标准。

@#@WAP可提供相关服务和信息，提供其他用户进行连接时的安全、迅速、灵敏和在线的交互方式。

@#@WAP驻留在因特网上的TCP/IP环境和蜂窝传输环境之间，但是独立于所使用的传输机制，可用于通过移动电话或其他无线终端来访问和显示多种形式的无线信息。

@#@　　WAP规范既利用了现有技术标准中适应于无线通信环境的部分，又在此基础上进行了新的扩展。

@#@由于WAP技术位于GSM网络和因特网之间，一端连接现有的GSM网络，一端连接因特网。

@#@因此，只要用户具有支持WAP协议的媒体电话，就可以进入互联网，实现一体化的信息传送。

@#@而厂商使用该协议，则可以开发出无线接口独立、设备独立和完全可以交互操作的手持设备Internet接入方案，从而使得厂商的WAP方案能最大限度地利用用户对Web服务器、Web开发工具、Web编程和Web应用的既有投资，保护用户现有利益。

@#@同时也解决了无线环境所带来的有关新问题。

@#@目前，全球各大移动电话制造商，包括诺基亚、爱立信、摩托罗拉和阿尔卡特在内，都已保证提供支持WAP的无线设备。

@#@　　@#@（4）快速无线IP技术。

@#@快速无线IP（WirelessIP，无线互联网）技术将是未来移动通信发展的重点，宽频带多媒体业务是最终用户的基本要求。

@#@根据ITM-2000的基本要求，第三代移动通信系统可以提供较高的传输速度（本地区2Mb/s，移动144Kb/s）。

@#@现代的移动设备越来越多了（手机、笔记本电脑、PDA等），剩下的好像就是网络是否可以移动，无线IP技术与第三代移动通信技术结合将会实现这个愿望。

@#@由于无线IP主机在通信期间需要在网络上移动，其IP地址就有可能经常变化，传统的有线IP技术将导致通信中断，但第三代移动通信技术因为利用了蜂窝移动电话呼叫原理，完全可以使移动节点采用并保持固定不变的IP地址，一次登录即可实现在任意位置上或在移动中保持与IP主机的单一链路层连接，完成移动中的数据通信。

@#@　　@#@（5）软件无线电技术。

@#@在不同工作频率、不同调制方式、不同多址方式等多种标准共存的第三代移动通信系统中，软件无线电技术是一种最有希望解决这些问题的技术之一。

@#@软件无线电技术可将模拟信号的数字化过程尽可能地接近天线，即将AD转换器尽量靠近RF射频前端，利用DSP的强大处理能力和软件的灵活性实现信道分离、调制解调、信道编码译码等工作，从而可为第二代移动通信系统向第三代移动通信系统的平滑过渡提供一个良好的无缝解决方案。

@#@　　@#@第三代移动通信系统需要很多关键性技术，软件无线电技术基于同一硬件平台，通过加载不同的软件，就可以获得不同的业务特性，这对于系统升级、网络平滑过渡、多频多模的运行情况来讲，相对简单容易、成本低廉，因此对于第三代移动通信系统的多模式、多频段、多速率、多业务、多环境的特殊要求特别重要。

@#@所以在未来移动通信应用中有着广泛的应用意义，不仅可改变传统观念，还将为移动通信的软件化、智能化、通用化、个人化和兼容性带来深远影响。

@#@　　@#@（6）多载波技术。

@#@多载波MC-CD";i:

21;s:

2301:

"统编版二年级上册语文考试试题看图写话练习题@#@二年级语文上册看图写话练习题@#@1．仔细观察右图，从图中可以看出是什么季节？

@#@人们在干什么？

@#@他们的心情如何？

@#@发挥你的想象写几句话吧！

@#@@#@ @#@@#@2.看图写话。

@#@@#@图中都有谁?

@#@它们在干什么?

@#@请写几句话,不会写的字用拼音代替。

@#@@#@3．仔细观察下图，图中画的是什么地方？

@#@图中的人物正在干什么？

@#@展开合理的想象，写几句话。

@#@@#@ @#@@#@4.看图写话。

@#@@#@图上的小朋友们在干什么?

@#@把图上的内容说一说,不会写的字可以用拼音。

@#@@#@ @#@@#@5．观察下图，图中有谁？

@#@发生了什么事？

@#@用几句话写下来。

@#@@#@6．仔细观察下图，以“公园一角”为题写几句话吧！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7．仔细观察图画，图中都有谁？

@#@他们正在干什么？

@#@展开合理的想象写一写。

@#@@#@ @#@@#@8．看图写话，看看下面这幅图，想一想发生了什么事情，展开你的想象，写一写。

@#@@#@@#@@#@9．@#@你最喜欢的玩具是什么？

@#@你是怎么得到它的？

@#@它是什么样子的？

@#@它好玩在哪里？

@#@具体写一写吧！

@#@@#@10．看图写话。

@#@@#@要求：

@#@①看图说说，四幅图讲了一个什么故事。

@#@②观察每幅图，各写一两句话。

@#@③尝试画第五幅图，想像故事的结果是怎样的呢？

@#@@#@老狼请客@#@11.图中的小鸭子遇到了什么困难？

@#@小猴、小牛、大象分别是怎样帮助小鸭子的？

@#@写一段通顺的话。

@#@@#@好词推荐：

@#@掉进热心办法终于聪明@#@ @#@@#@12.我会看图写话。

@#@（15分）@#@要求：

@#@请仔细观察右图，图上都有谁？

@#@他们在什么地方，在干什么？

@#@@#@13.我会看图写话。

@#@@#@观察右图，图中的男孩和女孩分别在干什么？

@#@想象一下，编成故事写下来。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@14.图中都有谁，它们在做什么，说了什么？

@#@请发挥想象，试着写几句话。

@#@@#@15.看图写话。

@#@（15分）@#@提示:

@#@图片画了哪些小动物?

@#@它们之间发生了怎样的故事?

@#@发挥你的想象力,写一段话。

@#@@#@";i:

22;s:

156:

"图集军中女兵@#@【图集】军中女兵@#@这个图集展示的是各国女兵的风姿，可惜的是作者没有附上女兵们的国籍啊……@#@";}