舞蹈兴趣小组活动实施方案Word文件下载.docx
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第四周
学习儿童舞基本动作，学习歌表演《春天在哪里》基本动作4*8
第五周
复习腰的软度练习，继续学习成品舞《晨曦》的舞蹈动作
第六周
学习歌表演《春天在哪里》的剩余舞蹈动作，感受幼儿舞蹈活泼欢快的特点
第七周
复习以上所学内容，学习成品舞《晨曦》的结尾部分
第八周
学习幼儿舞蹈《小花猫》的舞蹈动作
第九周
复习以上学习的内容，测试
七．活动措施
1.精心挑选队员，对新队员的身体柔韧性，舞蹈感觉等进行考察。
2.面对基础不同的学生进行分组训练，并分别指导，力求全队的均衡发展。
3.加大力气，狠抓学生出勤，制定出勤制度，争取每次训练都不缺人，保障训练正常进行。
4.真抓实干，按照计划将每一堂课落到实处，完成辅导任务，确保训练有成效。
5.加强舞蹈队伍管理，随时向学校汇报训练情况，并做好各班班主任的配合工作。
八．注意事项
1、每次活动，指导教师要有文字记录即授课教案。
2、在活动中，指导教师应根据学生实际情况设计相关内容，确保学生的人身安全。
附：
舞蹈兴趣小组名单
2011级幼师
（1）班：
刘蕾朱磊任亚娟郭莲徐颖谭景文顾欢
宋丹季建上李金兰尹肖秦悦唯朱慧徐姝高洁仓娜朱婷珍赵世妹陈玲玲时松
陈慧韦琴葛晓雯谷春芳王亚萍
2011级幼师
（2）班：
卞志梅王萍施婧刘静陶静朱莹沈安霞
郜姗姗王洁徐佳敏葛文艳杨婷婷陈超颖
周艳郭耀徐佳琪孙玉银茆莹莹张莹莹
2010级幼师
（1）班：
丁宇郭瑶许湘仇球罗芳芳徐胜男董乔波孙玉宝
2010级幼师
（2）班：
潘婷婷解云张益玲唐静武一文马小川朱俊红李薇
兴趣小组舞蹈教案
一、教学设计理念：
舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
二、教学设计特色：
小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益，共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。
使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。
通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高班级学生的音乐素质。
2011级幼师舞蹈兴趣小组教案1
教学内容：
扶把组合练习
教学目标：
以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促进大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。
通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
增强审美能力
教学重点难点：
胸腰练习
教学时间：
1课时
教学方法：
示范教学法、分解教学法等
教学过程：
准备活动：
\
1、胸腰练习，教师逐个活动
2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习
手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习
扶把练习
1、擦地
2、小踢腿
3、吸弹撩腿
学习新课
5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
反复共做二次，再转身换成相反的方向。
课堂小结
总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。
活动教材：
自己准备
2011级幼师舞蹈兴趣小组教案2
舞蹈中的呼吸
教学目的：
1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。
2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》3）
让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点：
呼吸与动作的协调配合。
一、组织教学，导入新课，授新课。
1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。
俗话说：
“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。
舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？
是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。
2.把杆组合《压腿》。
预备：
45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。
前压腿：
动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。
用前额触脚背。
旁压腿：
在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。
旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。
用耳触脚背。
体会运用呼吸：
压、呼气；
立、吸气（反复练习、体会）。
\作用：
身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。
它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。
1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。
2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。
4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。
训练步骤：
1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。
2.训练学生：
a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。
b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。
c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。
d.大呼吸后双晃手造型，
体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰
气息流畅。
训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。
二、小结
今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。
当然这还需要大家的课后练习、巩固。
2011级幼师舞蹈兴趣小组教案
3
把上擦地组合
通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。
对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。
C
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。
1、课前活动：
把上练习。
2、导入新课，教师示范讲解。
3、教授新内容：
㈠一位擦地
教学提示：
a.注意：
一位时的站姿和上身的控制。
b.注意：
姿态的极至伸展。
伴奏谱：
准备：
双手扶把，一位站立
步骤：
⑴右脚经前擦至旁，后收回。
⑵旁擦两次
⑶旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。
⑷同上做左脚
⑸同上做反方向
⑴右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。
⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。
⑶同上，做反向。
⑷右脚
造型，后转做离弓之箭造型。
⑸手蹲至左脚上，翻身，收回一位。
㈡五位擦地
伴奏<
小松树》
注意胯的固定与擦地的开度。
单手扶把，五位站立。
\⑴前擦3次
⑵后擦3次
⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次
⑷后擦出划2圈收前五位。
⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。
⑹同上反转一圈经收回后做划线造型。
同样做反向
㈢踮脚提胯
注意膝盖的夹紧
伴奏：
《落叶》
双手扶把，一位站立。
预备拍5—8双脚立
⑴左右交替慢落
⑵反复
⑶左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。
⑷同上，落前五位。
a
⑸—⑹同上，做右脚。
七、分组练习：
指出问题，强调重难点。
八、布置课后练习。
小结：
练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。
中国舞蹈网/SG8x3nj8XL
2010级舞蹈兴趣小组教案1
快乐的舞蹈
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点：
聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
音乐动感教学法
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示：
乐曲是什么音乐情绪?
你的心情是怎样的?
适合你做什么动作?
2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。
3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。
师：
谁知道这段音乐叫什么名字？
请一位同学来告诉我们。
请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。
在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。
提示学生：
歌中都唱出了什么?
小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
基本舞步：
横步：
手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：
双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；
第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。
蹱趾跳步：
双手叉腰立正姿势准备。
第1小节：
第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。
同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。
第2小节：
右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。
第一段：
第1、2小节：
左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。
第3、4小节：
右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。
第5小节：
双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节：
动作同第5小节。
第8小节：
第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。
第二段：
动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。
第三段：
弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。
左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。
第八拍全体左后转体180度。
动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。
第5、6、7小节：
做蹱趾跳步。
第7小节动作同第5小节。
第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）。
第四段：
弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。
相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。
相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。
第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。
注意：
在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
2010级舞蹈兴趣小组教案2
《晨曦》
1.
感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作优美的进行表演。
2.
在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3.
激发对美丽的西双版纳的向往。
活动准备：
初步欣赏和感知歌曲、课件、录音机、音乐磁带等
背景说明：
这节课的教学理念是：
“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《晨曦》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
教学过程；
孔雀舞
以一段形象、优美的孔雀舞导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？
（放伴奏音乐老师表演）
生（们）：
孔雀。
小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？
（出示孔雀图片）
生：
孔雀的手势看出来的。
啊，好漂亮的孔雀啊！
（学生看图片）
那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？
好，好漂亮的孔雀。
那老师怎么没有听见掌声呢？
（啪-啪-啪）的拍掌声响起。
:
刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？
想。
学习孔雀舞音乐
师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
二拍子。
我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？
小朋友听听强拍的位置？
（强拍击掌，弱拍拍肩）
……
小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！
注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）
好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。
音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。
我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）
刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？
（学生做出那手势的样子）
有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
首先我们先学手势----孔雀手势。
大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。
（模仿）
后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。
你们看，大孔雀漂亮吗？
摆好后我们手腕法力碎抖动
跟音乐练习手势（碎抖动）
（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。
）
可是我们小孔雀还是不会动啊！
那么我们来学下小孔雀怎么走路。
（学习踮脚走）
老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。
我立起前脚掌。
老师立起来了。
踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？
走起来了，大孔雀立着走起来。
（争先恐后的回答）
（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。
不是老是老师教学生学。
让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）
一、活动导入——激发学生参与活动的兴趣
1、
教师：
“小朋友你们喜欢西双版纳吗？
西双版纳都有什么？
（他们是怎样的?
教师引导模仿）
二、基本部分：
教师出示课件，根据已有经验进行表演
1）
教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。
教师提问：
刚才同学们都模仿什么动作了？
（教师将动作内容串起来引导按音乐节奏边说对音乐的理解边表演）
2）
启发引导表现出歌曲特点：
3、
创造性表现：
启发进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
让学生模仿，并带领根据创编的动作进行完整表演，并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。
2）用不同形式让学生反复练习：
如，个别表演、分组表演，引导学生相互评价。
三、结束部分：
布置课后练习
升级会员 