党员教师每月工作小结模板文档格式.docx
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（4）不要边走边看书，更不要在晃动的车厢里看书。
（5）不要用太细的铅笔，写太细小的字。
二、坐姿要正确
坐时脊柱要挺直，不前倾，不耸肩，不歪头，前胸不受压，大
腿呈水平，两足着地，眼与书本距30～35cm（一尺），笔尖与手指距离一寸，胸与前桌一拳，俗称“三个一”，并定期调换座位。
三、改善不良学习环境
教室和家庭的采光和照明要符合卫生要求，消除灯的频闪现象及眩光。
课桌椅要符合国家标准，黑板定期刷黑无反光，墙壁定期粉刷。
学习用品也不能忽视，如纸张不能太白，印刷字体要清晰等。
四、注意休息
小学生每天睡眠时间需10小时。
五、合理膳食
注意营养，多食蔬菜、海产品、动物肝脏，限制甜食。
还要注意维生素A、维生素B1和B2及微量元素硒、锌、铬的摄入。
六、做好眼保健操
七、怎样保护视力
正常眼睛看六米以外的物体时，眼睛不需要调节，只在看近物体时，眼睛才需要调节。
距离物体越近，需要的调节力越大，眼睛也就更容易疲劳。
比如我们看书时，距离30厘米远时，眼睛调节力就小一些；
而距离小于25厘米时，调节力就急剧上升。
少年儿童的眼睛调节力很强，就是离书本几个厘米，也能看得清。
但经常这样，使眼睛高度紧张，眼神经、肌肉过度疲劳，就可能产生近视。
所以，我们看书写字时，眼睛离书本要有一尺的距离，才能达到保护视力，
预防近视的目的。
2013年2月
现代教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，映射着教师的教学思路和轨迹，决定着课程的教学目标和实施效果。
发展性、生态性、生成性、差异性、开放性和反思性等是现代教学设计的本质特征。
扬弃与超越传统教学设计的思想，重新审视与分析现代教学设计的构成要素，正确处理标准与多元、分析与综合、探究与接受、预设与生成、继承与创新等方面的关系，是广大教师肩负的重要使命。
传统教学设计过分强调预设与控制，上课就是执行教案，师生教学最理想的状况就是完成教案中既定的任务，而不是“节外生枝”。
而基于生成性理念的当代课程与教学实践表明：
课程不再仅仅是那种预先设定好的内容（如教材、预定的文本等），教学也不再仅仅是预设的活动，而是师生在特定的教学情境中通过对话、互动并随着教育过程的展开而自然生成的活动。
教学设计存在于整个教学过程的始终，是一个动态、发展的概念。
教学设计要留有一定的时间和空间，给学生创设自由发挥和互动的机会。
例如：
教师在设计以问题为核心的教学时，应运用教学机智，不断捕捉、判断、筛选、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，激发“蝴蝶效应”。
一个问题解决了，教师再引导、激发出新的问题，并通过对这些问题的深入分析和探究，不断激发学生发现问题、提出问题、解决问题的强烈欲望。
2013年3月
学前周，拜读了首都师范大学出版的傅道春编著的《新课程中教师行为的变化》一书。
作者在本书中通过对优秀教师的优秀教学案例的介绍，将新课程的理念和教与学的方式作了情境化处理，每一个案例前有教师小传，案例后是问答形式的访谈录，回答的问题鲜活的、切实的、访谈录之后还有详细的案例分析，在教师行为的层面上，让我们看到了新课程理念的存在，并感受到了它的冲击力。
学生获得知识，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，更加关注学生的学习兴趣和经验，书中的教学案例使我受益匪浅。
新课程教学研究中的成果，提出了许多先进的教学观念。
在书中提到了，在新课程下“不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”“不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识……，注重学生终身学习。
”当前形势下的小学，课外知识丰富，眼界开阔，对人、对事都有自己的见解，如果在给学生控制“条条框框”是绝对不符合学生的发展特点的，所以说新课程标准体现了教育的“人性化”的理念，教育不应该是让孩子们去适应教育，而是教育去适应社会，适应孩子，引导孩子们学会终身受益的技能。
书中还提到“不需要学生人人升学，但要人人成材`”，这是教育对于社会发展的一个使命。
我们的教育不一定要把孩子们都培养成大学生。
因为我们的社会需要方方面面，各个层次的人才，需要的是对社会有贡献，有使命感，能推动人类社会进步的人才，所以，教育要去适应社会需求，重视学生综合素质，道德品质的培养。
而新课程要培养的正是这方面的人才。
这就要求在平日的教育教学中要给孩子充分的空间发展，要分层次发展、分阶段进步，只要学生在其原有的基础上快乐的发展了，那就是教育的成功。
尊重和赞赏学生是新课程的核心理念。
为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，学会赞赏每一位学生。
学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：
有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
新课程改革的核心是注重人的发展，关注个体的发展，这是一种终极关怀，一种对生命个体的真正关爱，秉承着这种理念的教师行为也将会发生质的变化。
老师们，让我们继续读教育名著，与大师对话，以学者为友。
学习他们不懈追求探索的人生境界和献身教育事业的人格力量。
让我们用心去呼唤孩子们的灵性，不断实践，不断创新，使自己的教学达到一个理想的境界
2013年4月
1、2013年4月16日，召开了班主任和计算机、英语任课老师会议，会议重点是讨论下个月高一年级计算机和英语过级情况，会上，杨主任着重要求各计算机任课老师在上机课中严格要求，认真辅导学生练习省级模拟考试系统，争取学生今年过级通过率达到100%。
2、配合教务处，负责督促检查本组任课老师的教学常规检查。
3、组织召开计算机教研组任课老师会议，加强业务学习和培训，以及高一年级学生计算机过级的准备。
4、要求本组老师完成教学论文一篇，并上交县、市教育局。
5、配合做好下月公开课教学活动的准备。
2013年5月
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。
学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。
班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。
班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。
喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。
西方有一位哲人曾说：
一个人，爱自己的孩子是人;
爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说：
一个班主任爱优等生是人;
爱后进生是神。
当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。
在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。
建立朋
友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?
他们将走向何方?
班主任是他们走向理想之路的引路人。
对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
个人科学发展观心得，班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。
从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。
我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。
在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。
它需要班主任用心去经营，用心去构建。
2013年6月
2013年7月
本月已经开始放暑假了，但我的工作仍然没有停止，现将本月工作简单汇报如下：
1、放假不忘学习，坚持学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，辩证唯物主义和历史唯物主义，科学发展观、正确政绩观和马克思主义群众观，努力把改造客观世界同改造主观世界相结合，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观。
深入学习当前十八大的会议精神，领会党的方针政策，领会中央的指导思想，贯彻到自己的工作之中。
2、7月16至8月26日，参加省教育厅组织的中职计算机网络技术专业培训。
2013年8月
厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素
1、落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。
虽然早已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失。
小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩。
教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。
素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。
中小学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。
增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。
这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。
2、家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的“动力”。
毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。
学生面临着来自家长的压力越来越大。
而在现有教育环境中，教师对学生的期望也不可能降低。
在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下，不管是家长还是教师对学生学习的激励也呈现出短期效应，追求学习上的快乐已成为次要的激励因素，严重背离了学生心理发展的要求。
事实证明，以这种短期效应的心态来指导小学阶段学生的教育，正是学生厌学的“动力”。
3、个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂。
有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣，他们不热爱教育事业。
不热爱学生．见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这样的教师是：
“枯燥的语言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的脸”。
师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了描，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力；
亲师才能重道，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的比例相当大，特别是在小学。
不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系，教师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用。
在中小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。
4、与人际关系差有关。
由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。
由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。
如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪甚至厌世情绪就会产生。
因此，对这些性格存在缺陷的同学，不应漠然置之，而要伸出友爱之手，关心、帮助他们。
总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。
对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。
找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。
要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。
2013年9月
“不学而教”、“先学后教”、“先教后学”这三种教法，第二个是新课改以来大家都已经熟知的，第一和第三个是我的杜撰。
根据多年教学经验和长期听课观察，我以为这三种方法基本上可以构成一套当代课堂教学的方法系统。
不学而教就是老师直接讲解，先学后教就是让学生先学然后根据反馈情况老师进行有效点拨讲解，先教后学则是在老师讲解以后学生再按照老师的讲解反思回味一番。
学生自主学习能学会的知识可不学而教，学生自主学习不易弄懂的知识宜先学后教。
前者也叫梳理或处理教材，讲求系统性、完整性和时间运筹的高效性；
后者也叫重点点拨、排难释疑、深入挖掘，讲求精细性、深刻性、启迪性和时间运筹的有效性。
前者针对的是一般知识，后者针对的是重点知识。
有的说“学生自己能学会的不教”，它是有特定内涵的。
在日常教学中，有两种状态下的不学而教和先学后教：
清醒状态与懵懂状态。
清醒状态下的不学而教，清楚地知道这些知识老师不讲学生也会，但是为了尽快使大家达成共识，为进一步研究奠定基础，所以必须进行梳理和认定，成为一种铺垫。
懵懂状态下的不学而教，以为这些知识自己不讲学生不懂，所以将其作为主要和核心任务，振振有词，大讲特讲，成为一种常态。
清醒状态下的先学后教，将其作为手段，使重点知识获得突破，重在务实效，有钢用在刀刃上；
懵懂状态下的先学后教，将其作为目的，使学生活动有所体现，用“牛刀”“杀鸡”或“摆样子”，浪费时间而不自觉。
不管难易一律设计成问题进行先学后教，不但徒靡时间，而且往往失落重点。
先教后学可有三种：
讲解反思法、讲解整理法、循环讲解法。
讲解反思法适用于难度较大的知识。
难度较大的知识，学生思考和讨论都难以解决，可采用此法。
有一次我听一节数学课，主讲老师采用了此法，效果不错。
她先讲了一遍，然后叫学生讨论反思，看还有没有问题。
经过讨论反思，有两个学生提出了新的疑惑——这就是新生成的目标，老师就给以解答，讲问题引向了深入。
实际上，那两个学生提出的问题，如果是具有代表性的，还可以叫学生再讨论交流，发动全班同学寻找解决办法。
讲解整理法就是老师讲解以后，学生根据听讲笔记进行系统整理或修正答案，然后反馈或作为作业上交。
我校一位物理教师的一节课即采用了此法，效果不错。
循环讲解法适用于难度很大的知识。
学生思考无果，讨论无果，老师讲解。
但是，老师讲解以后，即擦去黑板，让学生互助合作，分组试讲，然后再全班反馈；
讲错的再由学生或老师纠正，直至全乎会讲为止！
同传统的讲授法相比，传统的讲授法讲完以后，教学任务就完成了；
而在循环讲解法看来，那只是完成了第一步，老师讲完以后必须让学生重新反思并讲解一番。
2013年10月
本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：
备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
2013年11月
作为一名共产党员，在工作和学习中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自己坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。
在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。
踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
今年我担任职高三级计2班与高二计算机对口升学53班两个班的计算机操作课程的教学工作，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案，能经常和同学们谈心。
运用“任务型”教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的计算机专业课程学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。
我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。
所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。
我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功。
作为一名教育工作者，我十分注重自己的一言一行，时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德，以党员标准严格要求自己，努力为广大教职工树立一个学习的榜样。
在班级里为了给同学们树立一名教师“传道、授业、解惑”的教书育人的良好形象，严格执行学校的工作安排和教学计划，遵守校纪校规，按时到校，认真做好教学的每一项工作，使自己能在正确认真地传授知识的同时，努力地学习专业知识，不断地充实、更新教育教学理念。
在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大的帮助；
在我工作进步时给予我认可和鼓励。
此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。
所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。
在生活上，我尊敬领导，团结同事,热心帮助同志；
教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦；
关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。
能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。
能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。
2013年12月
本人充分认识党员廉洁自律的重要性。
通过学习党风廉政建设和以“两个条例”为主要内容的作风教育，加强廉洁自律。
我牢记自己是一名共-产-党员，为人民服务是党的宗旨。
在长期的工作实践中，养成了良好的工作作风和严格遵守党纪、政纪的自觉性。
我始终按照中央、盛市、区有关廉政建设的制度严格要求自己，带头廉洁自律，自觉接受党组织和群众的监督，坚决贯彻中纪委四大纪律、八项要求。
在支部生活会等都有对照检查，找差距、添措施，力争做得更好些。
本人不打牌赌博、不相互吃请,未投资入股煤矿，以实际行动作出表率。
坚持拒收礼品、礼金，对偶有送礼的情况都尽量婉拒，以实际行动保持了廉洁。
对所做的承诺、所提的工作要求要自己带头,模范遵守。
我能自觉遵守领导干部廉洁自律的规定，严格遵守《六条禁令》，要求自己做到：
1.按守则自律。
上级规定不准做的我绝对不做，上级要求达到的我争取达到，不违章、不违纪、不犯法，做个模范党员。
2.用制度自律。
我严格按本局制定的各项制度，秉公办事。
在考虑问题、处理事情当中，凡是要求群众做到的，自己首先做到，珍惜党和人民给予的荣誉和权力。
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