中级社工实务练习题Word格式.docx
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A.传染性疾病 B.营养不良 C.先天性发育缺陷 D.战争 E.慢性病和老年病
14.防止伤害后出现残疾是（） A.一级预防 B.二级预防 C.三级预防 D.四级预防 E.五级残疾
15.实践经验证明可减少残疾发生率70%的是（）。
A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.四级预防E.五级预防
16.下列（）不属于我国目前采用的康复模式与机制。
A.世界卫生组织模式 B.社区服务模式
C.家庭病床模式 D.个体小组模式 E.特殊类型残疾人的社区康复模式
17.医务社会工作中，危机调适的服务期通常是（）。
A.一周 B.二周 C.一到四周 D.二到四周 E.一到二周
18.下列叙述不正确的是（）。
A.矫正社会工作贯穿于对罪犯进行司法矫正的各个方面以及整个过程，其主要内容包括司法判决前的服务、监禁场所中的服务、社区矫正中韵服务以及刑满释放后的服务等四个方面
B.司法判决前社会工作的服务对象仅指犯罪嫌疑人
C.司法判决前的社会工作包括针对犯罪嫌疑人的社会工作介入和针对犯罪嫌疑人亲友的社会工作介入
D.社会工作者介入司法过程，自司法判决前的案件审理阶段就已经开始
E.矫正社会工作是司法矫正体系中的社会福利服务
19.矫正社会工作者对刑释人员提供的服务也称为（）。
A.更生保护 B.监督保护 C.监管保护 D.事后保护 E.改过保护
20.社区矫正中的社会工作间接方法是（）。
A.个案工作方法 B.社区工作方法 C.小组工作方法 D.监督工作方法 E.综合性工作方法
答案1.C2.E3.C4.A5.C6.D7.C8.A9.D10.D 11.D12.B13.D14.B15.A16.D17.D18.B19.A20.B
2014年社会工作者考试中级《实务》模拟练习2
1.在我国优抚社会工作中运用社区工作方法的主要目标在于（）。
A.改善服务质量 B.促进优抚对象关系融洽C.培养社区领导D.影响决策，增加政府投入E。
争取外部资源
2.全国（）次民政会议提出了努力建设一支结构台理、素质优良的社会工作入才队伍。
A.十 B.十一 C.十二 D.十三 E.十四
3.党的（）全会提出了"
建设宏大的社会工作人才队伍"
的任务。
A.十六届二中 B.十一六届三中 C.十六届四中 D.十六届五中 E.十六届六中
4.开展优抚工作的前提是（）。
A.领导的重视 B.成立相应社会工作机构 C.社会大众的认同
D.确定优抚对象与待遇标准 E.对现有优抚人员进行专监培训
5.城乡最低生活保障属予（）领域社会工作的主要内容。
A.自然灾害救助 B.流浪乞讨人员救助 C.社会保险 D.贫困救助 E.社会福利
6.郑州市少儿中心在郑州市区流浪少年儿童活动人次较多的地方设立"
全天候街头救助点"
。
它是中心,工作向社会的延伸是对继续流浪街头、不愿意进人中心的流浪少年儿童实施的救助保护措施这种模式扩大了流浪少年儿童救助保护的范围与覆盖面，同时也是帮助流浪少年儿童回归主流社会的一个有效的干预途径。
郑州市少儿中心对流浪乞讨人员韵救助属于（）。
A.进入服务机构之前的救助 B.服务机构内的救助
C.回归主流社会阶段的服务 D.返家安置之后的服务 E.重复出现流浪乞讨行为的跟踪救助
7.汇安街道一厂社会工作者王宏对辖区居民进行入户走访时，了解到居民刘桂萍家生活陷入困境。
十几年前刘桂萍夫妻双双下岗，靠打工维持生活，一个女儿正在哈尔滨读大学，今年7月，刘桂萍患子宫肌瘤在一厂医院手术时，发现患的竟是子宫内膜癌、左卵巢转移性腺癌，术后的放、化疗使刘桂萍受尽折磨，医药费花去5万元，债台高筑，生活难以维持，姐姐发现刘桂萍欲轻生，寸步不离地看守她。
社会工作者王宏将了解到的情况向社区党委书记李政新作了汇报，李政新立即带领低保工作小组入户慰问，并将情况如实上报汇安街道办事处，为刘桂萍申请了最低生活保障。
此案例中，社会工作王宏为刘桂萍提供的是（）服务。
A.社会优抚社会工作 B.社会救助社会工作 C.社会安置社会工作 D.家庭社会工作 E.社区社会工作
8.策略派家庭治疗从独特的思维角度出发，以鲜明的创造性与操作性发展出短期治疗的模式，诸如"
矛盾处方"
、（）、"
奇迹提问"
等以解决问题为焦点的治疗方法。
A."
发展关系"
B.休克疗法"
C."
维持症状"
D."
脱敏疗法"
E."
制造冲突"
9.米兰系统派家庭治疗使用（）收集家庭的信息，促进家庭成员发现他们之间的差异，增进相互了解。
A.维持症状 B.循环提问 C.制造冲突 D.建立关系 E.参与观察
10.家庭治疗理论认为每个家庭成员的行为都是与家庭，与（）互动的结果。
A.社会 B.邻居 C.社区 D.单位 E.家庭其他成员
11.被称为介入行动"
蓝图"
，是发展有效行动方案、明确任务和责任的过程以及决策行动的过程的是（）。
A.接案 B.预估 C.计划 D.介入 E.转介
12.社会工作中常涉及的危机干预等。
属于社会工作的（）。
A.介入方法 B.介入行动 C.介入目标 D.介入系统 E.介入方式
13.一对关系紧张的父子前来求助，希望改善父子间的关系，因此"
建立良好的父子关系"
很可能成为社会工作的（）。
A.目的 B.目标 C.任务 D.计划 E.宗旨
14.当服务对象遇到突发事件如失业、疾病和天灾****等问题时，社会工作者立即运用包括通报相关机构、安置和安抚服务对象、进行物资救援等介入手段。
这种介入行动属于（）。
A.经济援助 B.资源整合 C.安置服务 D.危机干预 E.社会救助
15.为儿童提供服务的儿童福利院、寄养家庭、领养家庭和少年管教所一类的介入行动基本属于（）。
A.经济援助 B.资源整合 C.安置服务 D.危机干预 E.社会救助
16.儿童个案工作低层次的目标是（）。
A.帮助所有儿童解决温饱的问题B.帮助有困难的儿童应付眼前的困难 C.消除产生儿童问题的根源 D.有利于儿童的发展 E.保障儿童的生命权
17.儿童个案工作最基本的前提和根本目标是（）。
A.帮助儿童解决具体的问题 B.帮助儿童应付眼前的困难
C.增进儿童的健康成长 D.有利于儿童的发展 E.保障儿童的生命权
18.下列不属于儿童个案工作的特点的是（）。
A.工作对象具有较强的差异性和复杂性
B.工作必须以成人为主导 C.在本质上强调助人自助 D.坚持过程的系统性 E.工作具有扩展性
19.在青少年社会工作中，强调运用小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为的社会工作方法是（）。
A.个案方法 B.小组方法 C.社区方法 D.社会工作行政方法
20.社会工作者在小组工作之前必须制订小组工作计划书，在每次小组活动结束后必须及时撰写（）。
A.小组活动评估报告 B.小组活动记录 C.组员考勤表 D.组员鉴定表 E.结案记录
参考答案1.D2.C3.E4.D5.D6.A7.B8.C9.B10.E 11.C12.B13.A14.D15.C16.B17.D18.B19.B20.A
2014年社会工作者考试中级《实务》模拟练习3
1.城市居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织是（ ）。
A.街道办事处 B.社区服务中心 C.社区工作站 D.村委会 E.居民委员会
2.流浪乞讨人员返家安置之后的服务主要是（ ）。
A.类家庭服务 B.家庭寄养 C.跟踪回访 D.教育技术培训 E.矫正服务
3.家庭社会工作的工作对象是（ ）。
A.学校 B.社区 C.家庭 D.小组 E.社会
4.小丽的丈夫在外边有了情人，不仅夜不归宿，还经常向小丽要钱，不给就打，小丽整天以泪洗面。
社区居委会的张主任知道此事后，气愤的同时也不住地指责小丽窝囊，应该诉诸法律，维护自己的权益，或者索性跟丈夫离婚。
从专业的价值观来看，张主任的这种工作态度违背了家庭社会工作的（ ）。
A.保密原则 B.承认原则 C.平等原则 D.接纳与案主自决原则 E.重视专业关系原则
5.无论是社会倡导还是社会行动，社会工作者都要尊重（ ）的原则。
A.案主自决 B.案主平等 C.案主第一 D.保密 E.公平
6.对个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象时，社会工作者应采用的介入活动是（ ）。
A.综合介入 B.直接介入 C.客观介入 D.主观介入 E.间接介入
7.我国政府把（ ）的人定为老年人。
A.50岁以上 B.55岁以上 C.60岁以上 D.65岁以上 E.70岁以上
8.小燕和小丽抱着美好的理想来到城里打工。
城里人的生活使她们越来越自卑，甚至认为生活没有意思。
在老乡的介绍下，她们来到一个专门为进城务工人员提供服务的机构参加了打工妹小组的活动，小燕和小丽一下子就喜欢上了这个小组，在社会工作者小张的帮助下，她们在小组中学习了许多以前没有接触过的知识，结识了许多大学生志愿者和打工姐妹，开阔了眼界，使他们越来越自信。
那么，在这个机构中，社会工作者为她们提供的是（ ）服务。
A.家庭社会工作 B.妇女社会工作 C.矫治社会工作 D。
康复社会工作 E.优抚安置社会工作
9.通过建立有效的社会支持网络，采用（ ），被证明是最有效的应对方法，有助于积极地解决问题。
A.暴动策略 B.沉思策略 C.转移策略 D.消极回避策略 E.积极拥护策略
10.（ ）在对流浪乞讨儿童救助中运用尤其广泛。
A.外展服务 B.思想和行为矫正 C.教育和技能培训 D.跟踪回访E.家庭寄养
11.下列属于社会工作行政在社区矫正中的运用的是（ ）。
A.挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作
B.开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯
C.进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境
D.将社会政策变为社会服务的活动
E.着眼于矫正对象的潜能发挥和自己解决问题
12.针对矫正对象过去与不良团伙有千丝万缕联系、缺乏健康社会网络支持的现象，可以设计并实施以交真朋友、走自新路为主题的小组辅导项目，属于（ ）。
A.针对矫正对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题
B.从矫正对象的特点出发选择小组工作实施模式
C.小组活动的时间安排宜与矫正工作的制度要求相结合
D.善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导
E.挖掘社区力量，共同参与矫正工作
13.将社会工作的专业服务实施于社会救助的过程中。
用社会工作的价值、理论、知识、方法去开展社会救助，以使社会救助工作更具人性化、更富有成效.指的是（ ）。
A.叠加式的保障服务
B.重叠式的保障服务 C.嵌入式的保障服务 D.并入式的保障服务 E.叠嵌式的保障服务
14.安置社会工作可以为安置对象提供的服务是（ ）。
A.提供住房 B.提供医疗保险 C.指定就业 D.帮助他（她）们自主自立 E.提供养老保险
15.在贫困救助领域社会工作中，下列不属于运用个案工作方法时应注意的问题的是（ ）。
A.要尽可能主动地接触贫穷者，并对其说明何以要接受专业人员的帮助，说明这种帮助的性质与程序如何
B.注重对服务对象的引导，从与贫穷者接触开始，就要向他们说明他的问题、所处的情况以及应努力的方向 C.要正视救助对象实质需要的满足，也就是说对救助对象的一些生理、物质，以及精神方面的实质需求，要及时提供 D.注重让救助对象学习与人交往和沟通的技巧 E.注重协调有关的社会资源
16.为流浪乞讨人员提供全天候救助的地点是（ ）。
A.派出所 B.救助站C.救助车D.福利院 E.收容所
17.在就业辅导和职业训练中，（ ）策略认为由于救助对象的技能有限，所以难以找到收入较高的工作以维持家计，因此，它强调辅导的重点不应过度强调教育及较高阶层的职业训练，而应尽量安排一些简单的工作。
A.短期 B.中期 C.长期 D.临时 E.迂回
18.住在上海浦东开发区的张先生开车去机场。
半路上突然想起自己在出门时忘了关煤气灶，灶上还煲着一锅汤，家人又都不在。
可张先生并未慌张，立即用电话告知邻居，邻居用张先生放在他家的钥匙开门，轻松地解决了这个麻烦事。
开发区管委会宣传办公室主任姚文蕾说，从与对门家庭建立互助家庭，到建立互助楼道，再到一个小区甚至整个社区互助氛围的营造，开发区为梅建和谐社会建立了一道靓丽风景。
此案例中，反映了哪种非正式家庭工作正在走俏?
它是（ ）。
A.单位行政支持 B.家庭亲属支持 C.同事互帮互助 D.邻里互助 E.国家政策支持
19.学校小组工作中，社会工作者在小组形成期扮演（ ）的角色。
A.催化者 B.使能者 C.教育者 D.策划者 E.专家
20.了解社区的主要问题、可用的社区资源，及提供居民服务的社区组织，以确定学校社区工作的方向，这是学校社区工作基本过程中的（ ）。
A.建立关系 B.情境估量 C.发展计划 D.社区活动 E.成效评估
答案 1.E2.C3.C4.D5.A6.E7.C8.B9.C10.A 11.D12.A13.C14.D15.D16.B17.A18.D19.A20.B
2014社会工作者考试科目《工作实务》预测试题1
案例分析题
案例一：
何军，男，87岁，生有三个子女，两个儿子和一个女儿都已退休在家。
大儿子和女儿都住得较远，平时主要由住得较近的小儿子照料。
半个月前，小儿子被查出患有癌症，需要开刀住院，无力再照料父亲，经与家人商量后，他们决定送父亲去养老院。
何军知道后非常生气，觉得自己把三个孩子抚养大，自己却要进养老院。
进养老院后，何军情绪低落，拒绝吃饭。
儿子们无奈之下请社工帮忙。
问题：
1、何军面临的主要困境是什么?
2.针对何军的主要困境，社会工的介入策略是什么?
答题要点：
1、何军面临的主要困境是：
（1）无法得到家人的照料，心里失落;
（2）对环境改变的害怕。
2.针对何军的主要困境，介入的策略是：
（1）与何军交流，帮助何军一起回忆年轻时的快乐事情，激发老人的情绪;
（2）进一步与老人沟通，回忆子女们关心自己的往事，拾回老人的失落心理;
（3）与老人的子女们交流，在老人入院初期，尽量多到养老院探望老人，消除老人因环境变化带来的不适;
（4）与院方取得联系，护理人员多与老人聊天，协助老人尽快适应新环境，消除心理恐惧。
案例二：
小刘，今年上初二，属于高智商低成就。
他的学业性向测验的分数很高，但学业成绩较差，经常排班级倒数几名。
任课老师经常罚他，由于他成绩差，久而久之，老师对他失去信心。
小刘的父亲高中毕业，望子成龙心切，很关心儿子的成绩，对儿子的管教也很严格。
但他经常用话语讽刺小刘，有时还拳打脚踢，父子关系恶劣。
小刘的母亲在医院上班，对儿子生活起居照顾得很周到，但不知要怎样管教和辅导他，对他的成绩也没有小刘的父亲那么高的要求。
学校社工得知小刘的情况后，打算为其提供辅导服务。
问题：
1、什么是学校社会工作?
2.请简要分析服务对象存在的问题。
答题要点：
1、学校社会工作是政府、社会各方面力量或私人经由专业工运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中的全体学生，特别是处境困难的学生提供的专业服务。
其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭及社区之间的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标。
2.服务对象的问题主要集中在三方面：
（1）在个人方面，服务对象情绪不稳，自主性不强，易受外界干扰;
有消极的自我观念，自信心不够，有欲振乏力之感;
学习态度不良，学习计划、学习方法、学习过程可能都有问题。
（2）在学校方面，老师的处罚使服务对象屡屡受挫，学习情绪低落。
（3）在家庭方面，父母管教不力。
父亲只关心孩子的成绩，且教育方法不当;
母亲很关心服务对象，’但对服务对象的成绩不是很关心。
所以，父母的管教不太一致，没有给服务对象提供很好的学习环境。
案例三：
赵某性格豪爽，在某中职就读，家庭经济相对稳定富裕。
父母忙于生意，对孩子学习、思想抱着顺其自然的态度，很少过问。
赵某刚进学校时还是班干部，但由于与年级里几个出名的成长困难生交往甚密，最近学习成绩直线下降。
好几门功课都亮了“红灯”。
班主任联系学校社工，打算让社工为其提供辅导。
问题：
1、请简要分析服务对象面临哪些需要。
2.针对赵某的情况，可以采取哪些辅导策略?
1、服务对象面临的需要有：
（1）亲情的需要。
赵某由于父母忙于赚钱、做生意，无暇顾及他的教育，也很少过问他的情况，因而习惯了我行我素。
他一定渴望父母的关心和爱抚;
（2）表现的需要。
由于赵某自身条件不错，且有较好的人缘和家境，因而他有经济上的优越感和攀比心理;
（3）归属的需要。
赵某正处于青春期，和一些同学在一起会有强烈的认同感，因此需要集体的关心。
2.可以采取的措施有：
（1）转变父母的教育方式。
通过给赵某的家长写信、面谈、电话沟通等方式，要求其父母多与儿子进行交流，加强情感沟通，为赵某营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境，这样有利于减轻孩子与家长交往时的陌生感;
（2）发挥集体的力量，通过同学的关心与爱护，帮助赵某在集体中找回自信，积极学习。
组织部分班干部和各方面表现较优秀的学生与赵某及其他成长困难学生结成对，让他们相互帮助，感受集体的温暖;
（3）激励个体自强。
通过激励的方法，发挥服务对象自身的主观能动性，循序渐进，帮助他树立自信心。
案例四：
服务对象小周随父母到外地读书。
她在家乡读书时成绩良好，也很活泼可爱。
但到了新环境中成为插班生后，她因家境贫寒而屡屡受到同学们的嘲笑，一些同学经常欺负她。
小周越来越不喜欢上学，每次去学校都提心吊胆，上课也不能集中注意力，经常被老师批评。
因此。
她开始经常逃学。
1、结合案例分析一下小周常见的逃学原因和特点?
2.可以采取哪些措施解决小周面临的问题?
答题要点：
1、造成小周逃学的主要因素包括：
（1）学生自身的因素。
小周来到一个新的环境中无法迅速调适，心理不够成熟，抗挫折能力较低;
（2）学校的因素。
班里的同学不够友善，给小周造成压力。
老师不了解情况，对小周批评有余关心不足，导致小周厌学逃学;
（3）家庭的因素。
小周家境贫寒;
父母对小周缺乏照顾和关爱，且对小周在校情况不是很了解。
2.可以采取以下措施：
（1）利用个案辅导，与小周建立接纳、尊重、关怀、温暖的工作关系，探究其问题行为的真正原因，帮助小周澄清角色、认知问题行为的后果。
给她以情感支持;
（2）建立团体，形成正向影响，开展兴趣小组、交流小组等互助成长小组，帮助小周获得成就，感受温暖，提高自信;
（3）关注家庭，凝聚力量。
通过家访，了解小周的家庭状况，促使家长改善家庭环境，帮助家长识别并改变孩子的问题行为。
案例五：
小亚，女，12岁，小学六年级学生，家庭成员有父母亲、一个姐姐。
姐姐读高二，寄宿在学校。
小亚的父亲是私营企业家，母亲是全职太太，姐姐从小在农村长大，由奶奶照顾，很懂事，学习成绩好。
生小亚时，家里经济条件好了，母亲在家做了专职主妇。
因为这样，父母亲对小亚的要求更高了，从小时候起每天为其排满了学习课程，小亚的自由活动时间很少，买文具、衣服鞋子等都有妈妈或姐姐全程监督。
小亚看到身边的同学都可以买自己喜欢的东西，心里很难受，在和同学逛街时买了东西她都不敢对家里人说，害怕挨批评。
马上要升学考试了，小亚很害怕，不敢回家。
在家长看来，小亚经常说谎，学习不主动。
1、小亚面临的困境主要是哪些?
2.针对小亚的困境，谈谈你的介入策略中可能运用到的相关理论。
1、小亚面临的主要困境是：
家庭环境太压抑、升学压力太大、不敢和家里人说心里话。
2.针对小亚的困境，可运用的相关理论是：
（1）心理社会治疗模式：
把小亚的行为放到她的家庭环境和社会中去考察、分析，理解小亚的处境;
（2）结构家庭治疗法：
分析小亚的家庭结构和特点，以改变小亚与家人的交往模式;
（3）行为修正模式：
鼓励小亚敢于表达自己的真实想法，得到父母的认可。
案例六：
2005年，王某与丈夫离婚，闹上法庭，夫妻俩谁也不愿放弃儿子的抚养权，最后法院将儿子唐峰判给王某。
离婚后.王某与前夫争着错爱儿子，经常发生两人同时在校门口争着接唐峰的情形。
唐峰跟母亲回家了，父亲很失落，他只能回家给父亲打电话弥补，但电话打多了，母亲又不高兴。
他的一个生日要隆重过两次。
每次放学回家父母的车经常同时来接，与同伴玩的机会也没有，经常是坐母亲的车，父亲的车跟在后面。
唐峰小小年龄无法承受如此沉重的父爱和母爱，他开始从心里厌恶亲情，厌恶关心，开始报复：
拼命花父母的钱，并逃离到外地，被父母追回后整日把自己关在家里.沉默不语.一个人发呆。
1、案例中唐峰面临的主要问题是什么?
2.作为社会工如何介入?
1、唐峰面临的主要问题是：
（1）家庭关系问题：
父母的过分溺爱;
（2）社会关系问题：
没有与同伴玩的机会;
（3）情绪问题：
沉默不语，一个人发呆。
2.主要的介入策略：
（1）
升级会员 