初中语文 课外现代文周末提高练习普通用卷 35Word格式文档下载.docx
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少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。
它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？
我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。
它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。
我不说话，它也不说话。
它也许在和风说话，我也听不清楚他们在聊什么。
我只想这么在花树下坐着，没有理由的一直坐下去，我只想沉浸……
⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。
（选自《散文》2017年第5期有删改）
在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。
在废品站的园艺书籍里初识丁香花→__________二识丁香花→
三识丁香花。
阅读下面句子，回答括号中的问题。
（1）我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。
（句中“苦味”有什么含义）
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（2）眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。
（该句运用了什么修辞方法，有什么表达效果。
）
通读全文，结合作者与丁香花的相识经历，说说从丁香花儿的哪些特点中分别获得了怎样的人生感悟？
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2.豌豆要回到温暖的豆荚
①上初中以后，我的变化对妈妈而言似乎是个困惑。
她说：
都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，你怎么就变成这个样子呢？
你真让我伤心。
她说这话的时候皱着眉，手里拿着她的鸡毛掸子，脸上是那种恨铁不成钢的愤怒。
②打我的时候，她是下得了狠心的，但我还是倔强地不哭也不闹。
青春期的我，以为这就是勇敢。
那个周末，不想上课了，我就和几个男孩子溜出去，跑到网吧里打游戏。
他们装出很成熟的样子，掏出几支烟，问我抽不抽，然后就开始吞云吐雾，却被呛得满脸通红。
我当然知道抽烟不好，可是又要面子，怕被他们看不起，就收下来揣在衣兜里。
③晚上妈妈洗衣服时，发现了我衣兜里的烟，脸被气成了酱紫色。
照例是打，下手亦是从未有过的狠，她用颤抖的声音说：
死丫头，长能耐了，都会抽烟了。
鸡毛掸子铺天盖地地落下来。
我心里止不住的委屈：
我没有抽烟！
我咬住嘴唇，眼泪簌簌地掉，心里悲伤绝望。
我说：
你打死我算了。
她反而住了手，也许是打累了。
她陷在沙发里，用手抚着起伏的胸口气喘吁吁地说：
你不是我女儿该多好！
④初三时，我喜欢上隔壁班的一个男生，他会在路过我们班时，对坐在窗户边的我笑。
收到那个男生的信时，我简直不敢相信自己的眼睛。
他在信的末尾说：
晚自习，操场见。
我的心怦怦地跳，晚上吃饭也有些心不在焉，妈妈敲着碗问我是不是病了，或者有什么事就说。
我嗯嗯地敷衍着，心里却鄙夷地想：
除了会卖衣服，你懂什么是青春期女孩子的心事吗？
⑤晚自习的时候，我去赴约了，却没有看到那个男生。
回到教室时，看到很多同学都在捂着嘴笑。
原来，那不过是那个男生测试自己魅力的一场游戏！
我在难堪中冲出教室，围着操场一圈一圈地跑。
⑥妈妈闻讯而来，什么也没说，昂着头，把哭泣的我带出教室。
她对脸色阴沉的班主任说：
请相信，我女儿是个好孩子。
同学们都有些发愣，怔怔地看着我们。
妈妈目不斜视、气宇轩昂。
她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。
那一瞬间，我心里充满了感激。
⑦回到家，妈妈开始给我做白菜肉片汤。
吃饭的时候，所有的委屈和尴尬一下子袭上心头，眼泪扑簌簌地往碗里掉。
她见了，用筷子敲着碗说：
不就是被同学耍了吗，有什么好伤心的！
你对我的那股犟劲儿都到哪儿去了？
我终于哭出了声来，扔下碗筷跑回房间。
我昏昏沉沉地睡到第二天中午，起床时，枕头边还有一张小字条：
饭在电饭煲里，热一热再吃。
我安静地吃饭，心里有一股暖意在流淌。
⑧就在那个温暖的下午，我知道，我将彻底告别叛逆期。
因为我在妈妈简单而温暖的爱里，突然明白，女儿离不开妈妈，就像豌豆离不开温暖的豆荚。
请简要概括选文的主要内容。
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结合语境，品析句中加下划线词语。
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品味文中画线句子，结合全文，分析其在全文中的作用。
3.议论文阅读
“深”得下去，才能“升”得上去
①俗话说：
“人往高处走，水往低处流。
”“事业发达，步步高升”也是人们之间喜用的相互祝福语。
正常的人在人生的目标追求中都是希望“升”的，希望升职务、升地位、升薪水、升能力、升品质、升影响，一句话，希望与“升”有缘。
同“升”结伴，不断地超越过去，最好是“升”得超越他人，“升”得出类拔萃，备受社会的尊重和赞赏。
②然而，不是想“升”就可以“升”的，更不会毫无条件地拔地而起、扶摇直“升”。
“升”需要深入、深耕、深造，需要深学、深探、深究，需要养成“深”的功夫、“深”的习惯、“深”的品质和“深”的作风。
③只有“升”的想法没有“深”的行动，“升”的想法只会是空中楼阁；
虽有“深”的行动但“深”得不实不透，“升”的想法也只是一个美丽的画饼。
只站在河边，望着河中肥美的鱼，徒生羡慕，是永远得不到鱼的。
向往成为博学之才，而在实际的学习中却浅尝辄止或“蜻蜓点水”，学问是永远不会沾边的。
盼望日子犹如“芝麻开花节节高”，但干起活来怕苦怕累，要么半途而废，要么点到为止，生活能够原地踏步就是一种万幸。
一句话，没有投入，没有付出，没有坚守，没有沉得住气的定力，没有俯下身子扎进去的深度实践，“升”的期待只会是水中的月亮和镜中的花朵。
④“升”的愿望一旦和“深”的表现结为连理，“升”的景况不是“旭日东升”，也是“冉冉升腾”。
西汉时期的匡衡，家境贫寒，便“凿壁偷光”，借着隔壁邻舍墙缝中的一缕烛光读书，终于学有所成，被封郎中，迁博士。
______那些声名远播的成功人士，无不是拥有追本溯源、寻根究底、深挖细究的“深”劲头，拥有不弄清楚、不搞明白、不达目的决不罢休的韧劲，拥有“咬定青山不放松”，坚定不移、持之以恒、奋力拼搏、积极进取的精神。
⑤“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，宝剑的锋利和梅花的清香需要磨砺和苦寒才能换得。
“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”，说的是任何奇迹的出现必须要坚持不懈去努力。
“世上无难事，只要肯登攀”，只要功夫到了家，没有克服不了的困难，没有创造不出的神话。
这些名言俗语，实际上也从不同的角度诠释了“升”与“深”的关系。
⑥“升”是朝上走、向上伸，“深”却是向下沉、往下扎。
“深”与“升”，朝向截然相反，但却是相得益彰、相反相成：
只有“深”得越下，方可“升”得越上；
只有“深”得越厚实，才能“升”得越茂盛。
“升”是“深”的结果与景象，“深”是“升”的前提与基础。
根深才能叶茂，基实才能托起高楼，只有“深”得扎实，才有高高“升”起的可喜局面。
这就是“升”与“深”的辩证法。
（1）请写出文章的中心论点。
（2）第五段主要运用了什么论证方法？
有什么作用？
（3）请为第四段的空缺处添加一个事实论据，以增强文章的说服力。
（4）读完本文，你懂得“深”与“升”的辩证关系了吗？
请结合自己的学习实际谈谈。
4.阅读《香菱学诗》节选的文字，完成下列各题。
香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：
“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！
”黛玉笑道：
“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：
“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：
“什么难事，也值得去学！
不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’．看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！
“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！
”香菱听了，笑道：
“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：
“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。
黛玉笑道：
“共记得多少首？
“凡红圈选的我尽读了。
“可领略了些滋味没有？
“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。
“正要讲究讨论，方能长进。
你且说来我听。
“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。
有似乎无理的，想去竟是有理有情的。
“这话有了些意思，但不知你从何处见得？
“我看他《塞上》一首，那一联云：
‘大漠孤烟直，长河落日圆。
’想来烟如何直？
日自然是圆的：
这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒像是见了这景的。
若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。
再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：
这‘白’‘青’两个字也似无理。
想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。
还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：
这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！
我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。
谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。
”
正说着，宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。
宝玉笑道：
“既是这样，也不用看诗。
会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。
“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。
我给你这一句瞧瞧，更比这个淡而现成。
”说着便把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。
香菱瞧了，点头叹赏，笑道：
“原来‘上’字是从‘依依’两个字上化出来的。
”宝玉大笑道：
“你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。
你就作起来，必是好的。
”探春笑道：
“明儿我补一个柬来，请你入社。
“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。
”探春黛玉都笑道：
“谁不是顽？
难道我们是认真作诗呢！
若说我们认真成了诗，出了这园子，把人的牙还笑倒了呢。
”宝玉道：
“这也算自暴自弃了。
前日我在外头和相公们商议画儿，他们听见咱们起诗社，求我把稿子给他们瞧瞧。
我就写了几首给他们看看，谁不真心叹服。
他们都抄了刻去了。
”探春黛玉忙问道：
“这是真话么？
”宝玉笑道：
“说慌的是那架上的鹦哥。
”黛玉探春听说，都道：
“你真真胡闹！
且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。
“这怕什么！
古来闺阁中的笔墨不要传出去，如今也没有人知道了。
”说着，只见惜春打发了入画来请宝玉，宝玉方去了。
香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：
“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。
“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。
十四寒的韵，由你爱用那几个字去。
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，坐卧不定。
宝钗道：
“何苦自寻烦恼。
都是颦儿引的你，我和他算账去。
你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。
“好姑娘，别混我。
”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。
宝钗看了笑道：
“这个不好，不是这个作法。
你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。
”香菱听了，便拿了诗找黛玉。
黛玉看时，只见写道是：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
黛玉笑道：
“意思却有，只是措词不雅。
皆因你看的诗少，被他缚住了。
把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
宝钗笑道：
“这个人定要疯了!
昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。
我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。
一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。
“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”宝钗笑道：
“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。
”宝玉不答。
只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。
探春笑道：
“咱们跟了去，看他有些意思没有。
”说着，一齐都往潇湘馆来。
只见黛玉正拿着诗和他讲究。
众人因问黛玉作的如何。
黛玉道：
“自然算难为他了，只是还不好。
这一首过于穿凿了，还得另作。
”众人因要诗看时，只见作道：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
宝钗笑道：
“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。
这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。
”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。
因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
一时探春隔窗笑说道：
“菱姑娘，你闲闲罢。
”香菱怔怔答道：
“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。
”众人听了，不觉大笑起来。
“可真是诗魔了。
都是颦儿引的他!
“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。
”李纨笑道：
“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。
说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。
惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。
众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。
香菱见画上有几个美人，因指着笑道：
“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。
“凡会作诗的都画在上头，快学罢。
”说着，顽笑了一回。
各自散后，香菱满心中还是想诗。
至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：
“他翻腾了一夜，不知可作成了？
这会子乏了，且别叫他。
”正想着，只听香菱从梦中笑道：
“可是有了，难道这一首还不好？
”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：
“得了什么？
你这诚心都通了仙了。
学不成诗，还弄出病来呢。
”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。
原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。
刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。
众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。
补充内容：
香菱试作的第三稿
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
（1）对香菱学诗成功的原因分析错误的一项是______
A．香菱的“苦读”。
B．香菱的聪敏伶俐。
C．黛玉的用心指导。
D．宝钗、宝玉等人的催促、帮助。
（2）对选文中林黛玉的形象特征理解错误的一项是______
A．学识过人，积累深厚。
B．静美贤淑，多愁善感。
C．热情耐心，不厌其烦。
D．循循善诱，言简意赅。
（3）通过林黛玉指导香菱学诗，体现了作者怎样的诗歌创作思想？
下列认识错误的一项是______
A．要多读，打好底子。
B．学诗就要学一流的。
C．要大胆创作，要敢于想象。
D．要多仿写，从“画作”中汲取营养。
答案和解析
1.【答案】【小题1】在收音机里听陈涌泉的单口相声，
深夜里，在胡同的路灯下，
【小题2】
（1）一语双关，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；
深层是指由于听力受损不能参加高考。
内心感到苦闷、忧伤。
（2）排比联想（想象），通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象的写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。
且运用排比，增强语势，强化感情。
【小题3】
（1）丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命，提升自我品格
（2）丁香花生长在胡同深处。
告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。
（3）丁香花，不争不抢话头，甚至不爱说话。
告诉我们要学会自我沉浸（4）不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生是美好的。
【解析】
此题考查文章内容的概括。
解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，即可补全题目中三次认识丁香花的内容。
文章在第一段首交代，“初识丁香花，是在废品站里”；
第三段段首“二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声”；
第六段段首“深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同”，分别交代了三次认识丁香花的缘由，据此即可整理出答案。
（1）此题考查学生在语境中理解词义的能力。
理解词语含义，要联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，从而准确地把握住词语与句子以及文章整体之间的关系，透过语言表象去准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
一般答题思路为：
词语的本义+语境义。
“我”因为耳疾不能参加考试，只能眼睁睁地看着同学们出入考场。
因此，“苦味”一词一语双关，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；
深层是指由于听力受损不能参加高考，内心感到苦闷、忧伤。
（2）此题考查学生赏析文章语言的能力。
这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；
再结合语境作正确的赏析。
这里要求从写法的角度赏析，其答题格式为：
写法+表达效果+表现了/赞美了什么。
如这句话运用了排比、联想（想象），通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象的写出了作者对丁香花的喜爱与赞美；
运用排比，增强语势，强化感情。
此题考查学生结合“物”的形象对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力以及语言表达能力。
理解“物”的形象，先了解文章内容；
再掌握分析“物”的形象的方法：
如描写方法，作者对“物”的评价，文中“物”的身份、地位、经历等；
最后结合文中重点段落和句子答题。
对文章进行个性化阅读和有创意的解读，是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出自己得到的感悟。
通读全文，结合自己的知识积累可写为：
丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。
提升自我品格；
丁香花生长在胡同深处。
告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献；
丁香花，不争不抢话头，甚至不爱说话。
告诉我们要学会自我沉浸；
不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生是美好的。
2.【答案】【小题1】本文通过三个事例，叙述了我在母爱的感召下彻底告别叛逆期的过程。
【小题2】“陷”形象地表现出母亲瘫坐在沙发上得当样子。
传神地写出了母亲因我叛逆而极度伤心绝望，又无可奈何的情态。
【小题3】内容上：
运用比喻，生动地表现了我理解母亲之后的感激之情。
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