高考如何鉴赏古诗词的语言3000字文档格式.docx

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回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。

【参考答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；

再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。

这个想象、比喻非常生动、新奇。

（此答案加上一句“网”与诗人情感的关系会更确切）

2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（2008年高考全国卷I）

江间作四首（其三）

潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

【注】①潘大临（约1057－1106）：

字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。

曾随苏轼同游赤壁。

②西山：

在湖北鄂州西，山幽僻深邃。

③拳宿鹭：

指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

【解析】该题考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。

先要找出是哪些字，一般说来，诗句中的动词、形容词用得好往往能生动传神。

写安闲栖息的白鹭用了一个“拳”字，（结合注释理解“拳”的意思）极尽妙处；

写高飞云端的鸿雁，因天空辽阔，用了一个“退”字，颇有情趣。

由此确定“拳”、“退”两个字用得十分传神。

分析“炼字”的妙处，先看诗句写什么内容，然后看所“炼”之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力，起到什么作用。

【参考答案】“拳”形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。

用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在天空中飞行的状态。

这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（2008年高考重庆卷）

卜算子&

middot;

送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？

眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。

这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？

请作简要分析。

【解析】该题考查对诗歌语言的分析，考查点是诗歌的语言特色。

分析诗歌的语言特色要着眼全诗，尤其是要抓住诗中的典型词语。

这是一首浸润着真挚感情的送别词，词人把清澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，足见山水美丽可爱，用语清丽戏谑。

“春归”让人满怀伤春之愁，“人归”再添别恨，而“千万和春住”寄寓了对朋友真诚、美好的祝愿。

这里的“春”不仅是季节方面的，还是人事方面的。

所谓人事方面的“春”，便是与家人团聚，是家庭生活中的“春”。

语带双关，聪明俏皮。

【参考答案】以美人的眉眼来描写山水的清秀；

又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。

把山水景物写得清新秀丽如佳人。

难点攻略

理解诗歌的语言，是读懂诗歌的前提；

鉴赏诗歌的语言，则又是诗歌解读的深化。

尤其是，诗歌的语言，有些词语在特定的语境中有着特定的含义，如比喻义、隐含义、暗示义等，在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的艺术效果。

一、分析“诗眼”要立足于情感主旨

古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼。

“诗之有眼，犹人之有目也。

”所谓“诗眼”是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。

如范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”；

李白的《行路难》，“行路难”是“诗眼”；

毛泽东的《沁园春&

长沙》，“谁主沉浮”是“诗眼”。

从高考命题形式来看，有的让先找出“诗眼”然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。

寻找和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征：

一是统摄全篇的情调，二是深化诗句的意境，三是集中体现作者感情。

分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。

如张继的《枫桥夜泊》：

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

”该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。

二、推究“炼字”要注重表意效果

唐代诗人卢延让有句名言：

“吟安一个字，捻断数茎须。

”“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。

分析“炼字”，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。

对古诗“炼字”的考查，命题形式一般是要求从某句中找出“最生动传神的字”，然后分析其运用之妙，或指出某字“历来为人所称道”，让分析好在哪里。

推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来分析。

解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。

如杨万里的《小池》：

“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”分析“惜”字和“爱”字的妙处，可回答为：

诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情；

泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。

三、解答诗句要关注遣词造句

古人总是在打造亮词丽句方面颇费工夫，所以留给我们许多经典的名句，成为高考试题常见的考查点。

从命题形式看，多是指出某个被后人称道的句子，要求分析其妙处，有时让找出诗中意蕴深厚的句子加以品析。

解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。

一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词内容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着怎样的理趣。

如王湾的《次北固山下》：

“客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

”颈联被前人评价“形容景物，妙绝千古”，妙处在于：

“日”、“春”作为美好事物的象征，提到前面加以强调，并用“生”、“入”使之拟人化，无意说理中，蕴含着自然的理趣——海日生残夜，将驱尽黑暗；

江春入旧年，将赶走严冬。

四、概括特色要抓住关键词语

不同类的诗歌呈现出不同的语言特色。

诗人在长期的创作实践中逐渐形成自己独特的语言风格，如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭筠的绮丽香艳等。

命题形式为概括诗歌的语言特色，或指出诗歌的语言特色要求评析。

这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。

一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。

如金昌绪的《春怨》：

“打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

”这首诗的语言特色清新自然，口语化。

儿化音“黄莺儿”显出女子的纯真娇憨，后两句用质朴的语言表明打黄莺是因为它惊扰了思念丈夫的美梦。

该诗非常自然地表现出女子对丈夫的思念之情。

重点难点题型测试

1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

题三闾大夫庙①

戴叔伦

沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林。

【注】①三闾大夫庙：

奉祀春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇。

（1）说说“日暮秋风起，萧萧枫树林”两句的含意。

（2）你认为本诗的诗眼是哪个字？

请结合全诗作简析。

2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎①，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲②叶落山路，枳③花明驿墙。

因思杜陵④梦，凫雁满回塘⑤。

【注】①征铎（du&

ograve;

）：

装在车马上的铃。

②槲（jiě），又读（xi&

egrave;

），树名。

③枳：

树名，又称臭橘、枸橘，开白花。

④杜陵：

古县名，在今陕西省西安市东南。

⑤回塘：

回环曲折的池塘。

（1）这首诗中的哪些词语表现出标题中的“早行”？

（2）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”为“意象具足，始为难得”，请对此加以分析。

（3）“枳花明驿墙”中的“明”字运用极妙，说说其妙在何处？

3．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

闲意

陆游

柴门虽设不曾开，为怕行人损绿苔。

妍日渐摧春意动，好风时卷市声来。

学经妻问生疏字，尝酒儿斟潋滟杯。

安得小园宽半亩，黄梅绿李一时栽。

【注】陆游力主抗金，收复中原。

朝中的主和派抬头，他被罢免回乡，过起了闲散的生活。

（1）首联表现了诗人怎样的用意？

（2）颔联写“市声”用意和作用是什么？

（3）尾联表达了诗人怎样的希望？

4．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹊桥仙&

夜闻杜鹃

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。

林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。

催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。

故山②犹自不堪听，况半世飘然羁旅。

【注】①惊残：

惊醒。

②故山：

即家乡。

（1）试对“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”的景象描绘作简要分析。

（2）“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样的思想感情？

5．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所。

闻天语，殷勤问我归何处？

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去。

（1）有版本为该词加了词题《记梦》，请说说该词是怎样围绕“梦”展开的？

（2）该词不同于李清照其他词的风格，充满浪漫主义色彩，结合全词作简要分析。

6．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

恨别①

杜甫

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕②。

【注】①这是杜甫上元元年（公元760年）在成都写的一首七言律诗。

②上元元年三月，校检司徒李光弼破安太清于怀州城下；

四月，又破史思明于河阳西渚。

请结合具体诗句，尤其是关键词语，分析本诗所表现的杜诗沉郁顿挫的风格。

7．阅读下面苏轼的两首词，然后回答问题。

江城子&

密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

乙卯正月二十夜记梦

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

（1）概括《密州出猎》上片的内容，并选出你认为精彩的两个字加以分析。

（2）结合词的内容，说说两首词在语言风格方面有什么不同。

鉴赏古诗词的语言（答案）

1．

（1）“秋风”点明季节，“日暮”点明时间，“枫树林”加上“萧萧”叠词修饰，两句景物描写渲染了一种悲凉的气氛。

（2）诗眼是“怨”字。

“怨”紧承上句，写出了屈子深重的哀愁；

“怨”字领起后句，景物的描写表现出浓郁的“怨情”。

“怨”字奠定了全诗的基调，展现出屈原的哀怨形象，流露出作者无尽的怀念和凭吊之意。

2．

（1）“晨起”、“鸡声”、“（残）月”、“（晨）霜”、“梦（醒）”，这些词语体现出“早行”。

（2）前句写在茅店中闻鸡鸣而起，收拾行装出门赶路；

后句写原以为自己“早行”，谁知板桥所积之霜已有人迹。

连用十个名词，表现出“早行”之“早”，绘声绘色，意蕴无穷。

（3）“明”原是形容词，这里用作动词，是明亮的意思。

枳树花照亮驿墙，衬托出拂晓前的黑暗，突出了出行之“早”。

3．

（1）隔绝尘世，亲近自然。

（2）反衬小园之静；

增添一份生机和情趣。

（3）小园能再宽半亩，过上安静的田园生活。

4．

（1）借“茅檐”、“蓬窗”、“风雨”及“人静”、“灯暗”，描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象，为“杜宇”的出场作铺垫。

（2）表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。

5．

（1）开头写拂晓前云涛翻滚、晓雾弥漫、银河转动、风帆飞舞，是梦中的景象；

写词人飞越天空，与天帝对话，是梦中的景象；

写词人欲乘长风、展鸿图、飞往仙岛，也是梦中的景象。

（2）词人写梦中的景象和梦中的感叹，写传说中的“天帝”、“鹏”、“蓬舟”、“三山”，丰富的想象，简明的语言，绘制出壮美的景色。

该词气势磅礴，奔放有力，是李词中少有的浪漫主义杰作。

6．“一别”、“长驱”点题，抒写了深痛忧愤之情；

“衰”、“老”相呼应，写自己的飘零憔悴；

“思家”、“忆弟”表现怀念亲人的无限情思。

前三联悲凉沉郁，最后一联感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的广阔，表达了希望早日平定叛乱的爱国思想。

7．

（1）上片写出猎的壮阔场面，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。

用一“狂”字，抒写出胸中雄健豪放的一腔磊落之气；

著一“卷”字，突现出队伍雄壮，势如磅礴倾涛。

（2）前词写打猎的场面，有声有色，气势豪迈，表现出作者抗击敌人的壮志和决心；

后词为怀念亡妻而作，表达了对亡妻真挚的忆念和对人生的无限感慨。

两首词风格两样，前者叱咤风云，充满壮志豪情，后者低回婉约，通篇如泣如诉。