苏教版科学五下《折形状》教学设计1文档格式.docx
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情感、态度与价值观
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;
2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;
3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
教学重点:
探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点:
控制好不同形状的纸筒的承受力对比试验教学过程:
一、 组织上课
二、 导入:
今天这节科学课由我跟大家一起上,希望我们能够合作愉快,好
不好?
生:
好。
1、师:
现在天气越来越暖和了,老师想先带大家到大自然中去浏览一番(PPT图片展示郁郁葱葱的竹子、树木、草莓、桂圆、荔枝、筐),请同学们注意观察它们都是什么形状的。
2、这个时候教师适时出示柱体、锥体、球体、台的模型,小结:
我们所见的物体基本上都是由这四种基本形状组成的。
形状世界无奇不有,现在我们就一起来领略其中的神奇和伟大,好不好?
好
二、探究增大薄形材料承受力的方法
1、首先老师想让大家帮解决一个问题,我想用这张薄薄的纸托起我们的科学书,
(师示范纸托课本)可总是失败,你们有什么好办法吗?
小组讨论、动手试一下。
思考、小组动手实验…….(适时提醒:
有的小组已经想出好办法了,再想想有没有其他方法了)学生交流自己的做法
2、你们太棒了,想了这么多办法,提问:
你们是怎样把科学书托起来的?
生:
卷成纸筒了
3、为什么现在卷成筒就能托起科学书的重量呢?
学生回答:
形状改变了/纸筒的能承受。
纸卷成筒也就是纸的什么发生变化了?
形状(板书:
形状)
4、刚才我们只是简单的改变了纸的形状,就增加了它的承受力,现在我们每组桌子上都有几张同样的纸,要增加它们的承受力,我们就需要改变它们的形状,你都能将它们折成什么形状呢?
学生汇报,教师板书。
(板题:
折)
5、大家的办法真多,可哪种形状的承受力更大呢?
课堂时间有限我们先只折叠圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。
要想折好这四种形状,折的时候需要注意哪些问题呢?
(小组要分工;
上下两个边要平;
粘胶水的距离要一样……)
6、现在就开始折吧。
学生动手折纸筒
7、折好了吗?
你认为这四种形状谁的承受力最大呢?
你能把四种形状按承受力大小进行排序吗?
把你的预测填写到实验记录上。
学生讨论、汇报,记录好预测结果。
纸筒的形状
承受力大小排序
预测(书的数量)
实验(书的数量)
圆筒形
三角形
正方形
六边形
8、到底我们的预测对不对呢?
接下来就通过实验来研究物体形状与承受力大小的关系,放重物的时候需要注意什么?
(一本一本地加,轻拿轻放,书本中间放在柱体中心,重心放稳。
)
9、假如柱子上放了12本书,这种形状倒了,那这种形状的承受力是多少呢?
11(12)本
如果放12本书纸筒倒了,我们就说这个形状的承受力是11。
10、谈话:
老师看到有的学生已经迫不急待了,不急,老师还有一个要求,实
验完了仍旧把实际结果记录下来,听清楚了吗?
那好,我们赶快来进行实验吧!
11、学生实验并公布结果。
12、看着实验记录,你们能得出一个怎样的结论啊?
(板书:
把薄的材料折叠或弯曲后,坚直方向的承受力增大了。
)仔细观察一下你们的结果汇总表,哪种形状的纸筒承受力最大?
13、小结:
同学们真厉害,轻轻松松地将一张薄纸一折一弯,改变了它原来的形状,它的承受力就增大了!
科学家经过反复实验,还发现薄材料折叠和弯曲的形状不同,其承受力大小也是不相同的。
三、体验薄形材料变形后的承受力
1、谈话:
刚才大家研究得非常投入,下面我们来做个小游戏。
(出示纸杯)问:
这是什么?
纸杯
2、如果踩上去会怎么样?
纸杯坏了
3、老师有办法让纸杯不坏,信不信?
信/不信
4、谈话:
看好了,请一个胆大的同学上来,让他站到板上(见证奇迹的时刻到了,看仔细了)
5、小结:
纸杯坏了吗?
纸杯的力量大吗?
现在,我们亲眼看到了把纸弯曲后它就具有了神奇的力量!
四、科技技术在生活中的运用
通过上面的研究,我们发现通过改变纸的形状,可以增大纸的承受力,同一种材料,改变成不同形状后,它们的承受力的大小也有所不同。
看看图片中的物品,你能说出他们是根据什么道理做成的吗?
(图片出示瓦楞纸,)
五、练习
六、总结拓展
总结延伸:
通过这节课的学习,你有什么收获?
交流
大自然真是一位伟大而又富有艺术的雕刻家,她把许多生命赋予各式各样的形状,希望大家能够细心观察,去探索发现身边的生命体为什么要形成现在的形状,好吗?