小学英语优秀说课稿 新Word文件下载.docx

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2、能力目标：

能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.

（2） 

能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感目标

（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3） 

培养学生的合作交流能力。

四、 

说教学重点

学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。

五、 

说教学难点

1.培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

六、 

说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

七、 

说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等

生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

八、 

说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：

“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是

推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。

激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。

Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：

“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。

教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。

因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。

It’stimeforclass.Areyouready?

Hello!

Boysandgirls.Howareyou?

Nicetomeetyou.?

不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

（三）呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引

发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?

Now,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。

在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。

游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。

游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。

正如苏霍姆林斯基指出：

“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。

因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：

“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。

同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。

同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

（四）课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重

点和难点；

对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

优秀小学英语说课稿范例《Holiday》

说教材：

1.教材内容

本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。

本课时要求学生能掌握四个节日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat….?

I….并能自由交流如何度过假日。

在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。

因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

2．教材的地位

本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit6。

本单元教学围绕节日展开。

在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。

则需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

说目标：

1.教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：

visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;

能运用When’s…?

Whatdopeopleusuallydoat…?

Didyou….last…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；

让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

2.教学重难点

教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；

难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

说教法：

1．教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3．教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

1．热身（Warmup）

（1）宣布本节课的学习方式:

小组竞赛。

以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。

然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。

“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。

这个环节主要教学生一些妙言警句。

这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。

从而为学习英语创设一个良好的氛围。

2．以旧带新[leadin]

提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“Howdoyouspendyourbirthday?

”引出本课的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday?

”进而再导入“Didyou…lastbirthday?

“及回答。

然后用Colour话题引出句型Myfavourite….

[设计意图]通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。

以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。

同时把新句型和老话题融合。

有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

3．呈现、操练（Presentation,Practice）

承接Colour话题，引出第一个节日：

NationalDay。

利用课件呈现中国国旗。

教师引导的话如下：

T:

Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI’mfromchina.DoyoulikeChina?

Doyoulikerednow?

S:

Yes….

T：

Doyouknowmycountry’sbirthday?

ThefirstofOctober.

Whatholidayisonthatday?

NationalDay.

[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。

同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。

在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。

接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。

用Guess猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。

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《Unit6Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自［大考吧］收集与整理，感谢原作者。

[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。

利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。

在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。

之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。

[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。

高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。

在此环节，设计了CHANT和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。

然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。

圣诞节后进行春节的教学。

用一封来自外国朋友的信引出春节。

这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：

WhatholidayisthepopularholidayinChina?

Whenisit?

Whatdopeopledoonthatday?

教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。

[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

4．拓展、巩固（Extension,Consolidation）

（1）Listenandnumber

（2）Sayouttheholiday

将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。

（3）Tryyourbest

按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。

[设计意图]检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。

选做题的设置，再次调动起学生的积极性。

本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；

而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。

于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。

他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。

从而形成了一个积极的参与氛围。

5课后作业（Homework）

（1）Lookandwrite

（2）用至少五句话介绍一个节日。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外

5Bunit6AP.Elesson（说课稿）

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:

ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I.Contents:

TodayI’mgoingtotalkaboutunit6,FUNWITHENGLISH,Book5B.Inthisunit,wewilllearnsomeordersusedinthePElessonandsomewordsaboutthebodyparts,

II.Teachingaims

1.Aimsontheknowledge

（1）ToenabletheSstounderstandandspeakthewords:

left,right,time,touch.

（2）Phrase:

listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.puton.touchwith,liftup,dothistimes…

（3）MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.

（4）TohelpSstofinishthesurvey.

（5）LetSsfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.

2.Aimsontheabilities

（1）TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

（2）TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

（3）TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3.Aimsontheemotion

（1）TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

（2）ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

III.Key-pointsofthislesson

（1）ToenableSstounderstandandspeakthewords:

left,right,time,touch.Phrase:

（2）ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

（3）TodevelopSs’interestinEnglish.

IV.Difficultpoints

（1）ToenableSstounderstandandspeakthewords:

left,right,time,touch.Phrase:

listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.puton.touchwith,liftup,dothistimes

V.Teachingmethods

Asweallknow:

themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.

VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning.

I’llfinishthislessoninfivesteps.

Step1.Warm-upandpreview

1.Singthechanttogether:

Head,head,touchmyhead.

Eyes,eyes,touchmyeyes.

Nose,nose,touchmynose.

………

Purpose:

ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametime,itprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

Step2.Presentation

NowI’llmainlytalkaboutthisstep.

（1）Basedonthechantabove.Letthestudentschangethechant:

Head,head,touchmyheadwithmyfingers.

Eyes,eyes,touchmyeyeswithmyfingers.

Nose,nose,touchmynosewithmyfingers

……

Inthissection,IdoalotofactionsbecausethecontentisaPelesson.Thestudentswillfollowme.

HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.

（2）Studentslikechantingverymuch.SoIdesignachanttopractisethephrases:

Turnyourhead,leftandright,upanddown.

Turnyourarms,leftandright,upanddown.

Step3Consolidation

1.Itriedacompetitioninthis