四年级上册综合实践教案修订版文档格式.docx
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先看书上的同学都有哪些想法。
然后同学间交流自己感兴趣的问题，相同兴趣地结成小组，确定要研究的问题。
二、活动与体验
1、小探究——汽车知多少
教师先让学生看课件（汽车发展史图片），吸引兴趣，引起好奇心。
再让学生看书45页，了解有关内容，当好小小解说员。
教师启发：
你想知道更多有关汽车的奥秘吗？
让我们根据自己的选题开展一次探究活动吧！
方法：
第一步，讨论交流。
1、看书44页情景图和问题提示，开阔学生思路，激发求知欲。
2、互相讨论交流自己想探究的问题。
3、根据实际确定探究方法途径。
第二步，上网查询。
1、教师指导学生看书45页小博士提示，学习上网查询方法。
2、学生在教师的指导下亲自上网查询。
第三步，展示交流。
1、组内互相交流搜集到的资料。
2、各小组以多种方式展示搜寻成果。
例如：
绘画、表演等
第四步，填好45页，教师进行活动小结。
第二课时
一、小体验——有趣的汽车标志
提前布置学生收集车标和了解车标含义。
活动方法：
第一步：
教师引导学生看书45页，说说都认识那些车标。
看书46页
了解车标背后的含义，互相交流收集到的车标。
第二步：
教师引导学生将收集到的车标按生产国进行分类，然后添
在46页表中。
第三步：
1、整理收集到的车标，做一个剪贴薄。
2、让学生画一画，演一演，拿车标进行介绍。
3、小竞赛，出示课件,说出车标的名称和含义。
第四步：
让学生谈谈通过收集这些标志，发现了什么，有什么故事
和感受。
并填好书上46页我的发现。
第三课时
一、小调查——汽车与我们的生活
师：
汽车自从诞生以来，已经走过了一百多年的发展历程，汽车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃，汽车已成为改变世界的工具。
因此我们需要深入的调查汽车为我们的生活带来了什么。
（一）请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车，感受汽车与我们生活的密切联系，并进行认真记录。
同学们分成小组，每一组安排好计时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为5分钟。
小黑板出示：
1、路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过；
2、请记录下你所看到的各类汽车，思考它与我们生活的密切联系；
3、提前完成任务的小组可先回到教室进行讨论，并请计时员记录下活动所需时间。
（二）按要求展开实际调查
（三）汇报调查结果、总结实践经验
1、同学们，你们都得出结果了吗？
请你们派个代表汇报一下吧。
（分组汇报）
2、大家都顺利完成了任务，而我发现有的小组活动所需要的时间
短些，而对于某些小组来说时间又太紧了，你们想想这是为什么？
请分工合作好的小组作经验介绍。
（四）思考汽车为我们的生活带来了什么。
1、谈你认识的各种汽车，和带来的便利。
可以进行扮演各种汽车的游戏。
2、汽车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？
结合刚才的活动体验思考、讨论。
看书47页内容，了解尾气的危害。
3、教师出示课件，展现堵车、噪音、尾气等社会问题。
创设情境，激发探究热情。
4、学生小组讨论想调查的问题。
（五）归并总结，提出研究内容：
1、汽车的种类；
2、汽车与安全；
3、汽车与环保。
（六）自由分组、制定研究计划
（七）小组合作展开调查研究
综合实践调查记录
（1）研究主题：
（2）合作伙伴：
（3）得到答案和结论：
（4）获取资料的途径过程：
二、布置小设计——未来的汽车
活动实施过程：
（一）同学们，你们经过调查研究了解到现代汽车的许多弊端，尤其是汽车的尾气和噪声严重污染着我们的生活环境，相信大家也深感忧虑。
那么，作为新世纪的小主人，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的环保汽车呢？
好，就请你们当一回小小设计师和工程师，把最优秀的汽车创作出来，到时候我们来开个“未来汽车展示会”。
出示课件）我们先来看一看最新型的几种汽车，相信大家的设计会更精彩。
（二）设计环保汽车，各组成立汽车公司。
通过谈话讨论，让学生自主选择感兴趣、想解决的问题，确定设计方向。
这样既提高探究的积极性，也训练他们解决问题的有序思维。
（三）开展研究性设计活动，填好49页内容。
以公司为单位进行设计活动，学生、师生间积极讨论。
第四课时
展示与评价（学生可自选方式）
（一）课下指导创办“关注汽车，设计未来”宣传栏。
1、把前面搜集到的信息整理分类。
2、确定宣传栏的内容。
3、设计形式和版面。
4、准备工具，进行绘制。
5、展示宣传栏，大家参观评价。
（二）举办“小小车迷话汽车”演讲会。
学生就汽车环境未来的主题发表自己的见解。
三）举办未来汽车展，大家评论。
1、师总结：
这次研讨展示会办的非常成功，每个公司的设计都各有所长，但总有美中不足，怎么才能有完美的汽车？
希望大家同心协力，让我国的汽车工业称霸世界。
2、建立环保汽车销售网站：
各公司把自己设计的新型环保汽车的模型、功能、特点等具体介绍出来，通过校园网请全校师生来评价、订购。
比一比，哪个公司最后胜出，评出最佳创作奖。
（四）评价自己的表现和收获
1、教师出示课件激发学生的评价兴趣。
2、通过自评、互评、大家评、师评等多种形式，对学生在查询、设计、动手、合作四方面的表现加以评价。
50页的评价表。
2、《未来家园》
课标要求：
能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释，意识到科学要尊重证据，理解人类的生存离不开必要的条件，懂得地球是人类唯一家园的道理。
教学目标：
1、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；
能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议；
指导科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；
能综合运用所学知识，设计创新性的科技作品。
2、2、、认识到认识到科学是不断发展的，并保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；
在科学学习中能注重事实，尊重他人的意见，乐于合作与交流；
知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。
3、知道人类的生存的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；
根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。
4、教学重点难点：
知道人类的生存的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；
教学准备
教师：
人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料；
教学课件。
学生：
搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料。
教学过程：
（一）谈话导入：
上节课我们了解了人类探索宇宙的历程。
宇宙间众多的星体，什么样的星球适合人类居住呢？
师生交流，板书课题。
（二）探究活动
1.茫茫宇宙，众多星体，什么样的星球适合人类居住？
（1）组内讨论人类生存需要的条件。
（2）交流地球适合人类居住具备的条件：
大气、水、适宜的温度和能源。
（3）猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住。
2.随着航天技术的发展，人类能在除地球以外的星球上建立新的家园吗？
（1）交流搜集到的资料。
课件出示补充资料，拓宽视野。
（2）根据搜集的资料确定自己的观点，举行辩论会，阐明自己的观点。
（三）自由活动：
设计我们未来的家园。
1.课件出示地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计未来家园的欲望。
2.分组讨论交流自己想象的未来家园的样子。
3.集体交流，师生评议。
（四）拓展活动
如果身在未来家园，我们的生活会怎样？
写一篇科学幻想故事吧
3、《感受金秋》
活动目的：
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点：
让学生体会、发现大自然的美。
活动难点：
学生创作是本课难点
活动课时：
一课时
活动准备：
老师准备课件、录音机
学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水
活动过程：
一、导入
（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？
（秋季），你们喜欢秋天吗？
你喜欢秋天的什么？
生：
我喜欢秋天的碧空。
我喜欢秋天的阳光。
我喜欢秋天的果园。
……
今天，我们就一起走进秋天。
（板书课题）
秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。
（生朗诵诗）
老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。
（生唱〈丰收之歌〉）
二、协同创作
导语：
就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组
（2）收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有：
一日三秋
秋风过耳
秋扇风捐
多事之秋
秋高气爽
秋毫之末
（2）美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（3）手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
（4）朗诵组
朗诵赞美秋天的诗歌。
（5）舞蹈小组
用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
四、小结
4、让空气更清新
（1）引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
（2）通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。
（3）使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。
教学的重点和难点
（1）教学重点：
认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
（2）教学难点：
空气对生命的意义。
课前准备：
（1）教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表和挂钟。
（2）课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料等）。
一、导入
1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？
2师问：
我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？
3师述：
课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。
4师：
今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？
二、我们离不开空气
1、游戏：
（1）用手放在鼻前感受呼吸。
（2）测定我们每分钟呼吸多少次？
（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？
（4）两次测定，你有什么新发现？
这说明了什么？
2、游戏：
（1）憋气比赛，提醒注意安全。
（2）谈谈比赛时的感受。
3、讨论：
我们没有空气能活下去吗？
4、推测：
潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？
5、人离不开空气，那么空气还和我们有什么关系呢？
三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系
1、师问：
漫画告诉我们什么？
2、讨论：
（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？
（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？
（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？
生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？
4、讨论：
植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？
5、讨论：
人们在哪些方面利用压缩空气？
四、
举办展览
组织举办展览会
学生收集有关图片、事例和实物进行展览
五、延伸活动
1你学了本课后，知道了空气的哪些方面的知识？
是怎样知道这些知识的？
2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？
板书设计
空气与生活
每
分
钟
呼
吸
次
数
平
静
时353036283427
运
动
后686460706765
空气污染状况调查
活动目的
（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。
（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。
（3）如何有效的防治空气污染。
（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。
（5）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。
（6）通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。
教学重点和难点
重点：
空气的主要污染物质及主要来源；
难点：
空气污染的防治措施。
课前准备
将全班学生分成五个调查组：
（1）空气污染与环境调查组
（2）空气污染与健康调查组
（3）空气污染状况调查组
（4）空气污染物及污染源调查组
（5）空气污染治理情况调查组
分别搜集有关空气方面的资料。
一、创设情景，引入新课
1、播放录像片段：
几种主要的空气污染源。
2、引入：
看完片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。
二、自主学习搜集信息
教师出示学习内容：
1、空气污染与环境
2、空气污染与健康
3、全国和全球空气质量状况
4、空气污染物及污染源
5、空气污染的防治措施
（也就是课前布置的5个任务）
对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。
三、交流信息知识迁移
引导讨论：
空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？
通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。
如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。
教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。
学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。
四、学以致用，巩固认识
同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？
怎么办？
请同学们谈一谈：
自已如何去建立一个美好的家园？
五、总结
总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。
板书设计：
1.
空气污染与环境
2.
空气污染与健康
3.
空气污染状况
4.
空气污染物及污染源
5、语言的魅力
课时教学目标：
1．了解课文内容，认识语言的神奇魅力。
2．体会为什么诗人加了几个字后，这句话就会产生这样大的作用，感受它打动人心的原因。
3．练习有感情地朗读课文，让学生在读书、思考、表达的过程中发展语感，发展思维。
教学重点、难点：
1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文
一、揭题谈话。
1．今天老师和同学们共同学习一篇新的课文——《语言的魅力》。
书写课题，注意“魅”字的写法。
2．谁能说说，魅力是什么意思？
（吸引人的力量）
3．是的，课文讲的就是语言的吸引力。
我们的生活离不开语言，人们交流要运用口头语言，写作要驾驭书面语言。
语言运用得好了，就会产生意想不到的效果。
今天我们将要学到的，便是一个关于语言的魅力的、能带给我们思考和启发的故事。
二、初读课文。
1．检查生字词的认读
2．生字回归课文，读文。
说说课文写了一件什么事？
三、精读感悟。
（一）学习1——5段，通过比较体会到语言给事情带来的巨大变化。
1．课文写的是发生在春天的巴黎街边的故事，一位诗人用自己的方式帮助一位盲老人乞讨。
让我们来到故事中的巴黎街边，看看这是一个怎样的老人？
2．指名读描写老人的部分。
3．“衣衫褴褛”是什么意思？
说明了什么？
“头发斑白”说明了什么？
“双目失明”又告诉了我们什么？
这个可怜的老人乞讨的方式又是怎样的？
（贴板）
4．课文的另一位主人翁是谁？
在课文中，他几次遇到这位盲老人呢？
（两次）他两次遇到老人，向老人了解乞讨的情形，两次了解到的情形是不是一样呢？
5．默读课文1——5段，填写表格。
随填写内容读相关课文。
A．注意多音字“着”在这里读“zhuó
”。
B．理解“无动于衷”
C．读出老人两次不同的语气。
6．小结，从表格可以看出，诗人与老人两次见面，情形发生了很大的改变。
过路人不再是对老人“无动于衷”，而是——；
盲老人的收入不再是“什么也没有得到”，而是——；
而盲老人的心情也从“叹息、悲伤”变成了——老师忍不住要问：
“事情为什么会发生这么大的变化？
”是谁令它变了？
7．你从哪里读出是这句话带来的变化呢？
（读4段）原来，是诗人给木牌上加上了几个字。
乞讨的老人没有变，依旧是那个衣衫褴褛，头发……，双目……的老人，乞讨的地点没有变，依旧是在那繁华的……乞讨的方式也没有变，依旧是在身旁立一块……什么都没有变，变的只有这木牌上的话。
看来，正是这一句话带来了这么多可喜的变化。
同学们，你们看，这便是语言那神奇的——（魅力）！
是的，虽然无形无色，语言却拥有强大的力量，一句话，便能使事情发生这么大的变化，不能不使我们惊奇。
（二）导学最后一段
1．但是同学们，在我们惊叹语言那神奇魅力的同时，值得深入思考的问题是什么？
（为什么这六个字会带来这么大的变化呢？
）
2．是呀，为什么加了几个字，事情会发生这么大的变化？
这几个字究竟有什么魔力呢？
让我们再来读读这句话吧！
（反复读。
自读，接读，体会感受）
3．你有什么感受？
4．当你读到“春天到了”这句话时，你会想到一些什么呢？
（展开联想）
5．是的，这句话带给我们太多美好的想像，春天多美呀！
让我们一起到大自然中去感受一下吧！
（课件演示）
6．看了这些图片，你想说什么？
（春天真美！
）是啊，春天多美呀，美得让人陶醉，就像课文里说的一样：
（齐读）是的，春天是美好的……陶醉呢？
7．可是诗人加上几个字，难道仅仅只是为了让人们想象出这样的画面吗？
他接着又说了什么？
你有什么体会？
（诗人接着说“可是我什么也看不见）让我们想到盲老人连春天都看不见，就很同情他）
8．同学们都说得很好，这就如课文的最后一部分所表达的意思，让我们一起来读一读：
“但这良辰美景……同情之心呢？
”指导读出语气。
（注意范读。
9．同学们，假如此时你便是那巴黎街头的绅士、贵妇人，面对这们一个老人，你会怎样做？
（采访）
10．这便是为什么人们会对老人纷纷相助的原因呀！
可见，这句话之所以能产生这么大的作用，是因为它先让人们想到春天的美好，又让人们想到老人失明的痛苦，这强烈的对比使人们对老人产生了——（同情之心）。
而前面那句“我什么也看不见”却不能达到这样的效果，它带给人们的只是一片黑暗，因此无法打动人们的心。
四、小结与拓展。
1．生活中，这样的魅力语言也是很多的。
比如广告语，精彩的广告语总是能刺激人们购买、消费的欲望。
再比如说一些能打动人心的警示语，也能起到很好的劝诫、引导的作用。
2．课件出示鲜花图片，学生选择有魅力的警示语。
3．看来同学们都很会欣赏，如果给你机会，你能不能设计、创作一句有魅力的警示语呢？
（小组合作创作警示语）
4．交流展示。
五、总结谈话。
通过今天的学习，同学们都认识到了语言的神奇魅力。
其实，语言的魅力并不仅仅体现在这些广告语、警示牌上，它还可以表现在生活的方方面面。
曾经有一篇课文叫《难忘的八个字》，是老师一句“我愿你是我的女儿”这样充满魅力的话语，使一个面貌畸形，说话结巴的自卑的小女孩从此充满了阳光和活力，“改变了对人生的看法”；
在古代战场上，也有许多不费一兵一卒，仅凭几句话便能逼退敌军的故事，因此便有“三寸之舌，能抵百万之师”的名句。
同学们，语言是一门艺术，它虽然无形无色，却拥有惊人的力量。
希望同学们好好学习，学会更好地使用语言，更智慧地驾驭语言，让它成就你的魅力人生！
6、《有趣的昆虫》
一、活动主题的提出
在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。
基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：
“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。
如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？
”同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下浮出水面。
二、主题活动的具体目标
（一）设计思路
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等探索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解昆虫。
增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
（二）活动总目标
1．认知和技能：
（1．）培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。
（2．）通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2．过程和方法：
（1）通过围绕自己
升级会员 