东师《教育心理学》19春在线作业1只是分享Word格式文档下载.docx

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比较不稳定的

受先天因素制约的

时稳时变的

比较稳定的

（单选题）4:

（）是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。

定义性特征

原型

概念

图式

（单选题）5:

（）一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。

观察法

实验法

调查法

个案研究法

（单选题）6:

斯金纳认为，行为可以分为以下几类

应答性行为和操作性行为

回答性行为和操作性行为

习惯性行为和偶然性行为

习得性行为和非习得性行为

（单选题）7:

（）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。

内在动机

社会性动机

间接性动机

外来动机

（单选题）8:

（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

认知好奇心

成就动机

自我效能感

成就归因

（单选题）9:

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是

运用

分析

综合

评价

（单选题）10:

一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于

场依存性

场独立性

沉思型

冲动型

（单选题）11:

（）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。

认知；

学习；

习惯；

教学

（单选题）12:

（）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。

资源管理策略

元认知策略

精加工策略

时间管理策略

（单选题）13:

托尔曼认为，学习是头脑中形成

认知结构

认知地图

神经痕迹

（单选题）14:

奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是

强调直观教学

强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。

激励学生的学习动机

引导学生的发现行为

（单选题）15:

（）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

客观性原则

系统性原则

理论联系实际的原则

整体性原则

（多选题）16:

学生在课堂中的注意特点

每课或每段的第一句话

看起来与众不同的内容

以多种方式呈现的内容

有趣的内容

（多选题）17:

从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为

开放性技能

封闭性技能

连续的动作技能

不连续的动作技能

（多选题）18:

有效地组织讨论的要点有.

讨论的议题要明确

讨论前让学生作好充分的准备

充分发挥教师在讨论进行中的作用

讨论结束后要适当小结

（多选题）19:

桑代克提出的学习的主律包括:

强化律

准备律

练习律

效果律

（多选题）20:

认知派学习理论的代表学说有.

格式塔学派的学习理论

认知-目的说

认知-发现说

有意义学习理论

（多选题）21:

学习策略包括

认和策略

（多选题）22:

影响学生心理健康的社会环境因素包括.

早期教育与家庭环境问题

生活事件与环境变迁

生物遗传

特殊的人格特征

（多选题）23:

根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为

准备性评价

形成性评价

过程性评价

总结性评价

（多选题）24:

有效组织复习的方法有（）和运用多种感官协同记忆。

及时复习

分散复习

阅读与尝试回忆相结合

整体与部分相结合

（多选题）25:

运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。

内部的

外部的

稳定的

不稳定的

（判断题）26:

在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。

错误

正确

（判断题）27:

教学评价作为对学生学习结果的反馈，可以进一步增强学生的学习动机。

（判断题）28:

动作就是运动技能。

（判断题）29:

学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。

（判断题）30:

布鲁纳提倡发现学习。

（判断题）31:

自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

（判断题）32:

道德行为是道德品质的重要标志。

（判断题）33:

最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。

（判断题）34:

一般来说，学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素（如认知方式、学习动机、性格、气质、性别等）的个别差异两个方面。

（判断题）35:

道德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。

（判断题）36:

正强化也叫积极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为增强的效果。

（判断题）37:

精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。

精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；

组织则是建立新知识与已有知识之间的联系。

（判断题）38:

布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。

（判断题）39:

教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。

（判断题）40:

评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。

众上所述，我们认为：

我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。

在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。

大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。

服饰□学习用品□食品□休闲娱乐□小饰品□A:

“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。

这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。

１９９６年'

碧芝自制饰品店'

在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。

在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46%的女生认为在十元以下的价位是可以接受；

48%的认为在10-15元；

6%的则认为50-100元能接受。

如图1-2所示

（二）上海的人口环境对饰品消费的影响

2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；

居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。

收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。

2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。

可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。

在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”A:

（4）牌子响B: