四年级《学习可以有创意》教学设计Word文档格式.doc

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【关键词】创意学习；

情景剧；

思维导图

【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2016）67-0010-02

【作者简介】陆华明，南京市浦口实验小学（南京，211800）德育主任，心理健康教师。

教材分析：

本课是江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的《心理健康教育》教材试用本（江苏凤凰科学技术出版社出版）四年级第六课的内容，授课对象是浦口实验小学四年级1班的全体学生，共48人。

这个班的学生在学习上总体较好，但学习形式比较单一，多以死记硬背为主，学习的方法和创意不够，导致学习所花的时间长，但效果却没有预期的好。

学习是一项复杂的脑力劳动，除了学生自身的智商对学习有影响之外，后天学习的方法和手段也很重要，对于小学中年级学生来说，将学习技巧融入日常的听、说、读、写、算中，可以为学习锦上添花。

教学目标：

1.感受创意学习的重要性。

2.学习创意学习的一些基本方法。

3.根据自身优势，形成属于自己的独特的学习方式。

教学准备：

暖心坊的情景剧，纸、笔、多媒体课件。

教学过程：

一、热身导入

游戏：

我来做，你来猜

游戏规则：

一名学生上台，教师悄悄告诉他一个词，然后他以表演的形式让台下的学生猜这个词。

师总结：

刚才表演的这位同学真棒，把这个词用另一种形式展现出来；

大家也很厉害，可以通过他的表演猜出这个词。

真奇妙，词除了可以用来读写之外，还可以用来表演，大家对刚才这些词印象更加深刻了吗？

为什么？

是的，除了可以用表演的形式来理解、记忆，其实还有很多其他的方法，今天我们就一起来聊聊“学习可以有创意”。

二、暖心坊情景剧

1.三位学生表演暖心坊的情景剧。

2.师提问：

看了这个情景剧，你有什么样的感受？

你觉得他们的学习方法怎么样？

你有没有受到一些启发？

（教师对学生的回答予以启发，并肯定他们的创意学习。

）

3.师生讨论：

创意学习有什么好处。

4.师总结：

创意学习有助于理解和记忆。

三、学习创意大比拼

1.视频出示：

古诗的歌曲版。

教师提问：

用唱歌的形式来背古诗，大家感觉怎样？

用唱的形式表现古诗，既有趣又利于记忆

2.课件出示：

喜欢的活动学习任务

唱歌识字

画画背古诗

跳皮筋背乘法口诀

跳舞默写英文单词

讲故事

师：

请大家用自己喜欢且擅长的方式，将娱乐和学习相结合，发挥你的奇思妙想，在纸上写下你的创意学习方案。

3.学生分享自己的创意学习方案。

4.评出创意最佳的几位同学。

教师总结：

创意学习让学习和游戏相结合，既能提高学习效率，又能激发学习兴趣，轻松、有趣，又利于学习，大家在以后的学习中要灵活运用。

四、话题讨论集中营

课件出示：

一题多解——围绕一个问题寻找多种解决问题的方法。

一题多变——一个问题可以寻求多种变化，使之变成多个新的问题。

一义多现——一个意思可以用多种句式、多种方式表达。

一事多做——做一件事情可以有多种方法，一个任务可以有不同的完成技巧。

各小组选择一个话题进行讨论，然后汇报交流。

学习创意来源于变化，而有益的变化则需要我们主动思考、发散思维。

五、课外知识拓展：

介绍思维导图的基本用法。

布置作业：

找出自己的兴趣爱好，将它与现在的学习任务联系在一起，设计一个活动，创意学习一周，看看学习效果如何。

课后反思：

上完这一课，我深切地感受到学生的智慧是无穷的，随着启发和点拨，一个个小创意如雨后春笋般不断地冒出来。

在创意学习大比拼中，一位学习舞蹈的女生用肢体语言把一首古诗完完整整地表现了出来。

下了课，我和孩子们共同的感受是：

学习原来可以这么好玩！

谈到学习，我的脑海里立刻跳出了思维导图这个概念，翻了教材，六年级专门有一课学习怎么画思维导图。

斟酌再三，我还是决定把思维导图作为知识拓展加了进来。

思维导图可以帮助学习，也可以启发学生的发散性思维，在日常的学习中可以提前引入思维导图这个概念，让学生从小就养成良好的思维习惯。