六下晨诵教案Word下载.docx

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教学目标：

1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。

3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

教具准备：

、课件

教学时数：

1课时

教学过程：

过程与方法（体现：

知识与技能\情感、态度与价值观）

设计意图

一、开启诗

师：

请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。

生朗诵《这条路》。

二、新诗

这节晨诵课，让我们一起走进《太阳.雨》

1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）

3.小组读。

4.男女生分读。

5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。

6.男女生进行比赛背诵。

7.集体背诵。

三、想一想，背一背

由生活走入文中情境，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

图文结合，让学生自读自悟。

从文本整体入手感知，使认识层层深入。

放手让学生自主学习，培养他们边读边思考、在阅读中搜索信息的能力。

在熟读的基础上背诵

板书设计：

教学反思：

2.《露珠》

1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2.体会诗歌所表达的情感

一、导入新课

亲爱的孩子们，你们好！

新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！

全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。

复习上节课学习的诗歌《太阳.雨》。

师导：

孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《露珠》。

二、学习新诗

1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。

2.指名分小节朗读，学生相互评价。

3．指名学生读，引导体会诗人的感受

4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。

三、创编诗歌

分小组再有感情地朗读改后的小诗。

由开启诗走入文中情境，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

放手让学生自主学习，培养他们的能力。

体会诗人的感受

3.《奇怪的事》

通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情

请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！

二、复习诗

上一节晨诵课，我们学习了《露珠》，请坚定自豪地朗诵。

三、新诗

这节晨诵课，让我们一起走进金子美玲的《奇怪的事》。

（注意把诗歌读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

四、尝试背诵，加深感悟

。

范读加深印象

4.猜谜

教学目标

一、开启诗《这条路》。

二、复习诗《奇怪的事》

孩子们，请坐下，你们读得很棒。

今天我选择诗歌的题目是《猜谜》，我相信你们一定会喜欢上的。

三、新诗《猜谜》

1.请看屏幕，自己试着读一读。

（生练习读。

2.这么好的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。

（师范读）

3.喜欢吗？

谁愿意把这首诗读给大家听？

指名读，随机纠正

男女生分读

大家读的都很棒，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。

（生感情练读）

谁来展示？

老师抽2生读。

（生齐读）

多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。

（男女生按要求分行读。

四、总结

通过总结升华情感

1.让学生熟读成诵。

2.让学生在熟读中自悟诗的内涵。

二、复习诗《猜谜》

三、导入新诗的学习

2.再自由读，看是否能超过老师。

3.齐读，

4.男女合诵：

先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。

自由诵读新诗

1.你从这首诗歌中读懂了什么？

小组讨论

2.感情朗读。

（变换多种形式朗读）

四、升华主题，仿写诗歌

范读引导，提升兴趣。

仿写拓展思维

1.采用各种形式诵读，体验诗中的画面

2.模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。

二、复习诗《夏天》

三、诵读新诗，理解诗意

1.多媒体出示诗歌《牵牛花》，教师范读。

2.学生自由读。

3.男生、女生对读。

4.指名读。

5.师：

同学们，在诗人的眼中，什么是最美丽的?

（学生根据诗歌回答）

5.师多媒体出示改编后的诗歌，读给学生听。

三、分析结构，仿写诗歌

1．老师读完改编过的诗歌后，学生分析老师改编的诗歌和原诗的区别。

2．师总结

3．学生仿写期间，教师巡回查看，发现独特的仿写则为其写上"

优秀"

，诗歌仿写结束后，请出这些同学上台朗诵自己仿写的诗歌，教师进行评价或适当修改。

5．总结

仿写放飞思绪

教学目标

1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。

2.体会诗歌中所蕴含的情感。

一、师生齐读晨诵寄语

二、复习旧诗，导入新诗

1．回忆并齐诵《这条路》

2．揭示今天所学的内容《乳汁河》

三、初读新诗，感悟内容

1.自由读诗，明确要求（要求读正确，读通顺）

2．指名读（适时评价）

3．带着感受读，并读出节奏，读出感情

四、品读课文，感悟意境美。

1.同学们，再读诗歌，你读懂了什么？

2.读一读你最喜欢的那一节？

你读出了什么？

3.谁再来读读自己喜欢的诗节？

还有不同的读法吗？

4.有感情地朗读相关诗节。

5.齐读

五、联系生活，升华情感，实现创造美。

六、学生仿写。

展示作品。

初读感悟

让学生自主学习，培养他们的能力。

仿写创造美

一、开启黎明《这条路》

二、复习旧诗《乳汁河》

三、导入新诗的学习：

1.自由朗读。

2.指名朗读。

3.老师指导有感情的朗读,

4.请孩子们自由读一遍。

5.请孩子们齐读一遍。

四、创编

一、教学目标

1.引导学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

㈠开启诗

㈡复习诗

㈢主题诗

2.请同学们自己试着读一读这首诗。

（注意把诗词读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

4.男女生分句读。

5.引诵。

（这次，我们邀请几位同学带领我们一起读。

）

6.男女生进行背诵比赛。

三、编织诗

1.试着编织其中的一节。

2.展示编织的诗歌。

编织拓展思维

10.月亮

一、教学目标:

1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。

（注意把字音读准确，诗句读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

在小组中进行诵读练习，体会作者的情感。

4.男女生分句诵读。

把握声音的高低和语速的快慢。

5.男女生进行比赛诵读。

6.试着进行熟读、背诵。

1.尝试编织诗。

编织发挥想象力

（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

（这次，我们邀请几位同学带领我们读。

（背不过的可以选择自己喜欢的句子进行背诵）

（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

4.男女生分段读。

6.男女生进行比赛背诵其中的一节。

7.集体朗诵。

13.星星与蒲公英

6.男女生进行比赛。

（背诵其中的一节）。

7.朗诵。

集体朗诵《急雨蝉声》。

2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。