拳皇出招表Word文件下载.docx

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a:

47:

{i:

0;s:

16630:

"WebBrowser的8个方法13个属性和事件@#@WebBrowser的8个方法、13个属性和事件@#@方法说明===========================================@#@　GoBack相当于IE的“后退”按钮，使你在当前历史列表中后退一项@#@　GoForward相当于IE的“前进”按钮，使你在当前历史列表中前进一项@#@　GoHome相当于IE的“主页”按钮，连接用户默认的主页@#@　GoSearch相当于IE的“搜索”按钮，连接用户默认的搜索页面@#@　Navigate连接到指定的URL@#@　Refresh刷新当前页面@#@　Refresh2同上，只是可以指定刷新级别，所指定的刷新级别的值来自RefreshConstants枚举表，@#@该表定义在ExDisp.h中，可以指定的不同值如下：

@#@@#@REFRESH_NORMAL执行简单的刷新，不将HTTPpragma:

@#@no-cache头发送给服务器@#@REFRESH_IFEXPIRED只有在网页过期后才进行简单的刷新@#@REFRESH_CONTINUE仅作内部使用。

@#@在MSDN里写着DONOTUSE!

@#@请勿使用@#@REFRESH_COMPLETELY将包含pragma:

@#@no-cache头的请求发送到服务器@#@　Stop相当于IE的“停止”按钮，停止当前页面及其内容的载入@#@属性说明===========================================================@#@　Application如果该对象有效，则返回掌管WebBrowser控件的应用程序实现的自动化对象（IDispatch）。

@#@如果在宿主对象中自动化对象无效，这个程序将返回WebBrowser@#@控件的自动化对象@#@　Parent返回WebBrowser控件的父自动化对象，通常是一个容器，例如是宿主或IE窗口@#@　Container返回WebBrowser控件容器的自动化对象。

@#@通常该值与Parent属性返回的值相同@#@　Document为活动的文档返回自动化对象。

@#@如果HTML当前正被显示在WebBrowser中，则@#@Document属性提供对DHTMLObjectModel的访问途径@#@　TopLevelContainer返回一个Boolean值，表明IE是否是WebBrowser控件顶层容器，是就返回true@#@　Type返回已被WebBrowser控件加载的对象的类型。

@#@例如：

@#@如果加载.doc文件，就会返@#@回MicrosoftWordDocument@#@　Left返回或设置WebBrowser控件窗口的内部左边与容器窗口左边的距离@#@　Top返回或设置WebBrowser控件窗口的内部左边与容器窗口顶边的距离@#@　Width返回或设置WebBrowser窗口的宽度，以像素为单位@#@　Height返回或设置WebBrowser窗口的高度，以像素为单位@#@　LocationName返回一个字符串，该字符串包含着WebBrowser当前显示的资源的名称，如果资源@#@是网页就是网页的标题；@#@如果是文件或文件夹，就是文件或文件夹的名称@#@　LocationURL返回WebBrowser当前正在显示的资源的URL@#@　Busy返回一个Boolean值，说明WebBrowser当前是否正在加载URL，如果返回true@#@就可以使用stop方法来撤销正在执行的访问操作@#@事件===========================================@#@BeforeNavigate2导航发生前激发，刷新时不激发@#@CommandStateChange当命令的激活状态改变时激发。

@#@它表明何时激活或关闭Back和Forward@#@菜单项或按钮@#@DocumentComplete当整个文档完成是激发，刷新页面不激发@#@DownloadBegin当某项下载操作已经开始后激发，刷新也可激发此事件@#@DownloadComplete当某项下载操作已经完成后激发，刷新也可激发此事件@#@NavigateComplete2导航完成后激发，刷新时不激发@#@NewWindow2在创建新窗口以前激发@#@OnFullScreen当FullScreen属性改变时激发。

@#@该事件采用VARIENT_BOOL的一个输@#@入参数来指示IE是全屏显示方式（VARIENT_TRUE）还是普通显示方式（VARIENT_FALSE）@#@OnMenuBar改变MenuBar的属性时激发，标示参数是VARIENT_BOOL类型的。

@#@@#@VARIANT_TRUE是可见，VARIANT_FALSE是隐藏@#@OnQuit无论是用户关闭浏览器还是开发者调用Quit方法，当IE退出时就会激发@#@OnStatusBar与OnMenuBar调用方法相同，标示状态栏是否可见。

@#@@#@OnToolBar调用方法同上，标示工具栏是否可见。

@#@@#@OnVisible控制窗口的可见或隐藏，也使用一个VARIENT_BOOL类型的参数@#@StatusTextChange如果要改变状态栏中的文字，这个事件就会被激发，但它并不理会程序是否有状态栏@#@TitleChangeTitle有效或改变时激发@#@重大或有趣的对象属性：

@#@@#@WebBrowser.OleObject.Document@#@WebBrowser.OleObject.Document.All@#@WebBrowser.OleObject.Document.bgColor@#@WebBrowser.OleObject.Document.Body.Style.overflowX@#@WebBrowser.OleObject.Document.Body.Style.overflowY@#@WebBrowser.OleObject.Document.Body.Style.zoom@#@WebBrowser.OleObject.Document.cookie@#@WebBrowser.OleObject.Document.documentElement.innerHTML@#@WebBrowser.OleObject.Document.documentElement.innerText@#@WebBrowser.OleObject.Document.FileSize@#@WebBrowser.OleObject.Document.Frames@#@WebBrowser.OleObject.Document.Images@#@WebBrowser.OleObject.Document.LastModified@#@WebBrowser.OleObject.Document.Links@#@WebBrowser.OleObject.Document.Location.Protocol@#@WebBrowser.OleObject.Document.ParentWindow@#@WebBrowser.OleObject.Document.ParentWindow.ScrollBy（九：

@#@整数;@#@iY：

@#@整数）@#@WebBrowser.OleObject.Document.selection@#@WebBrowser.OleObject.Document.Title@#@WebBrowser.OleObject.Document.URL@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document@#@提供有关文件显示。

@#@详情见。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2@#@注：

@#@@#@如果没有文件已加载然后（WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2）将为零。

@#@为了避免运行时例外检查的价值，才能使用它，例如：

@#@@#@变种@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@开始@#@文件：

@#@=WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@如果转让（文件），然后@#@。

@#@@#@。

@#@@#@简洁，并不是所有的例子包括：

@#@本网页上的这一错误检查。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.All@#@阵列的所有项目/物体在文件中。

@#@这包括图片，链接，文字等@#@。

@#@长度返回一些内容数组。

@#@@#@。

@#@项目（0）传回的第一份文件内容。

@#@@#@。

@#@项目（n）段。

@#@InnerText读/写之间的文字开始和结束标记的项目。

@#@@#@。

@#@项目（n）段。

@#@ScrollIntoView（bAlignToTop：

@#@布尔）卷轴项目'@#@东经'@#@到的观点。

@#@bAlignToTop=真正保持一致的窗口顶部的。

@#@bAlignToTop=假以配合窗口底部的。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@变种@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@docAll：

@#@IHTMLElementCollection;@#@@#@开始@#@文件：

@#@=WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@如果转让（文件）@#@docAll：

@#@=document.all;@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.bgColor@#@设置或检索背景颜色的文件。

@#@例如，设置背景颜色为白色：

@#@@#@WebBrowse.OleObject.Document.bgColor：

@#@='@#@＃FFFFFF'@#@;@#@@#@或将其设置为黑色：

@#@@#@WebBrowse.OleObject.Document.bgColor：

@#@='@#@＃000000'@#@;@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.Body.Style.overflowX@#@读/写字符串值，指明是否水平滚动条显示。

@#@价值观是：

@#@@#@可见默认。

@#@没有滚动条。

@#@显示被截断，以明显的地区。

@#@@#@滚动滚动条始终可见-无论需要与否。

@#@@#@隐藏没有滚动条。

@#@内容以外的可见光区是隐藏的。

@#@@#@汽车的内容被截断和滚动条显示如果需要的话。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.Body.Style.overflowY@#@至于WebBrowser.OleObject.Document.Body.Style.overflowX但垂直滚动条。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.Body.Style.zoom@#@设置或检索放大使用。

@#@默认值是1，没有放大。

@#@要显示在正常大小的一半使用0.5。

@#@为了显示其在正常大小的两倍使用2。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.cookie@#@返回一个字符串的所有浏览器的Cookies举行-这是本地存储的Cookie，而不是服务器端的cookie。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@变种@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@饼干：

@#@字符串;@#@@#@开始@#@文件：

@#@=WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@如果转让（文件），然后@#@饼干：

@#@=document.cookie;@#@@#@Cookies是代表字符串的形式：

@#@@#@名称=值@#@注：

@#@@#@如果有多个名称/值配对然后这些都是分开分号（'@#@;@#@'@#@）.@#@某些字符可能是'@#@逃跑'@#@-这是由一个百分比符号之后，两个位数的十六进制数的ASCII码代表的性质。

@#@名单的ASCII码请点击这里。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.documentElement.innerHTML@#@对于HTML文件，返回文件包括HTML格式。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.documentElement.innerText@#@返回文本文件的内容-在没有任何（HTML）的格式。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.FileSize@#@回报率的大小，HTML文件中的字节。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@（WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2）。

@#@档案大小@#@请注意，该文件相当于返回文件大小作为一个字符串，它会抛出一个异常如果没有页面加载。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.Frames@#@阵列框架的文件中。

@#@@#@。

@#@长度返回若干帧的文件中。

@#@@#@。

@#@项目（0）传回的第一帧。

@#@@#@。

@#@项目（0）。

@#@文件返回文档对象代表帧。

@#@@#@。

@#@项目（0）。

@#@Document.URL返回的URL的第一帧。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@（WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2）。

@#@框架@#@例如，要获取有关帧作为（1IHTMLWindow2或IHTMLDocument2）：

@#@@#@变种@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@ole_index：

@#@OleVariant;@#@@#@doc_all：

@#@IHTMLElementCollection;@#@@#@frame_dispatch：

@#@IDispatch;@#@@#@frame_win：

@#@IHTMLWindow2;@#@@#@frame_doc：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@开始@#@文件：

@#@=WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@ole_index：

@#@=0;@#@@#@frame_dispatch：

@#@=document.Frames.Item（ole_index）;@#@@#@如果frame_dispatch“”零然后@#@开始@#@frame_win：

@#@=frame_dispatch作为IHTMLWindow2;@#@@#@frame_doc：

@#@=frame_win.document;@#@@#@。

@#@@#@。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.Images@#@阵列的图像载于本文件。

@#@@#@。

@#@长度传回的图像文件中。

@#@@#@。

@#@项目（0）传回的图片。

@#@@#@。

@#@项目（0）。

@#@Src的读取或写入的路径，第一形象。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.LastModified@#@退货时，文件的最后修改，作为一个字符串。

@#@正式的格式是“月/日/年时时：

@#@分分：

@#@党卫军”，但在我的经验，通常是“月/日/年时时：

@#@分分：

@#@党卫军”。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@变种@#@htmlDoc：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@dateString：

@#@字符串;@#@@#@开始@#@htmlDoc：

@#@=WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@如果转让（htmlDoc）@#@dateString：

@#@=html_doc.LastModified;@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.Links@#@阵列的各个环节（即“的<@#@ahref...>@#@”分子）。

@#@@#@。

@#@长度返回的连结数目。

@#@@#@。

@#@项目（0）传回的第一个链接。

@#@@#@。

@#@项目（0）。

@#@href返回地址的第一个链接。

@#@@#@。

@#@项目（0）。

@#@标记名的名称，返回类型的第一个环节。

@#@的链接，这是永远的A。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@变种@#@htmlDoc：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@allLinks：

@#@IHTMLElementCollection;@#@@#@firstLink：

@#@IHTMLElement;@#@@#@网址：

@#@字符串;@#@@#@开始@#@htmlDoc：

@#@=WebBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@allLinks：

@#@=htmlDoc.Links;@#@@#@firstLink：

@#@=allLinks.Item（0，'@#@'@#@）作为IHTMLElement;@#@@#@网址：

@#@=firstLink.toString;@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.Location.Protocol@#@返回一个字符串代表'@#@协议'@#@部分网址。

@#@这将（通常）是：

@#@@#@议定书价值意蕴@#@文件：

@#@本地或网络文件。

@#@@#@ftp:

@#@FTP。

@#@@#@的Gopher：

@#@Gopher网络会议。

@#@@#@http:

@#@Hypertext传输协议@#@网址为：

@#@https：

@#@安全超文本传输协议。

@#@@#@的JavaScript：

@#@JavaScript代码。

@#@@#@地址：

@#@客户发送电子邮件。

@#@@#@新闻：

@#@新闻组。

@#@@#@水库：

@#@资源文件。

@#@@#@的Telnet：

@#@远程登录终端登录。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.ParentWindow@#@返回（只读）提到集装箱窗口。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.ParentWindow.ScrollBy（九：

@#@整数;@#@iY：

@#@整数）@#@横向卷轴的窗口'@#@的iX'@#@像素-负值春联左边，一个积极的价值春联权利。

@#@垂直滚动窗口的'@#@iY'@#@像素-负值春联和一个积极的价值卷轴下来。

@#@@#@文件相当于：

@#@@#@变种@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@开始@#@文件：

@#@=webBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@如果转让（文件），然后@#@document.parentWindow.scrollBy（九，iY）;@#@@#@注：

@#@@#@该窗口不会滚动向上/向下，如果它已经达到了正常的顶部/底部限制。

@#@同样不会滚动左/右如果它已经达到了正常的左/右限制。

@#@因此，例如，当一个文件是第一次尝试加载滚动它-1，-1不会有任何影响。

@#@@#@这将影响到框架文件，因为通常的顶层文件将不会滚动，即使将它包含帧。

@#@下面的过程说明了如何滚动每一份文件和框架，包括嵌入式框架：

@#@@#@程序ScrollBrowserWindowBy（常量窗口：

@#@IHTMLWindow2;@#@九：

@#@整数;@#@iY：

@#@整数）;@#@@#@变种@#@指数：

@#@整数;@#@@#@oleIndex：

@#@OleVariant;@#@@#@frameDispatch：

@#@IDispatch;@#@@#@childWindow：

@#@IHTMLWindow2;@#@@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@开始@#@如果转让（窗口），然后@#@尝试@#@window.scrollBy（九，iY）;@#@@#@//如果有任何帧然后尝试滚动它们。

@#@@#@文件：

@#@=window.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@如果转让（文件），然后@#@指数：

@#@=1document.Frames.Length做@#@开始@#@oleIndex：

@#@=指数-1;@#@@#@frameDispatch：

@#@=document.Frames.Item（oleIndex）;@#@@#@如果转让（frameDispatch），然后@#@开始@#@childWindow：

@#@=frameDispatch作为IHTMLWindow2;@#@@#@ScrollBrowserWindowBy（childWindow，九，iY）;@#@@#@结束;@#@@#@结束;@#@@#@除@#@电子商务：

@#@异常年底开始做;@#@@#@结束;@#@@#@结束;@#@@#@并调用它：

@#@@#@变种@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@开始@#@文件：

@#@=webBrowser.Document作为IHTMLDocument2;@#@@#@如果转让（文件），然后@#@ScrollBrowserWindowBy（document.parentWindow，5,10）;@#@@#@如果您尝试呼叫'@#@scrollBy'@#@的窗框载场外页面就会抛出一个“拒绝访问”的例外，因此“尝试..除了”在上面的例子。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@WebBrowser.OleObject.Document.selection@#@提供对当前选定的部分文件。

@#@@#@例如，如果要获得当前选定的文字：

@#@@#@变种@#@文件：

@#@IHTMLDocument2;@#@@#@selectionObj：

@#@IHTMLSelectionObjec";i:

1;s:

27523:

"巷道式回采规程@#@富弘煤业有限公司@#@龙形煤矿2271工作面@#@回@#@采@#@作@#@业@#@规@#@程@#@ @#@@#@龙形煤矿生产技术科@#@2014年6月15日@#@ @#@@#@2271工作面回采作业规程@#@第一章工作面概况@#@一、工作面范围：

@#@2271采煤工作面位于-178m水平主石门南端170m处。

@#@工作面北起F2断层，南止向4轴部，平均走向长度90ｍ。

@#@上部为-168m水平，已开采完毕,下部标高为-178m。

@#@平均倾向长度23ｍ，平均倾角65度，开采面积约4740ｍ2。

@#@@#@二、煤层顶、底板岩性：

@#@煤层顶板为泥质粉砂岩，厚约2m，抗压强度不高，稳固性较差。

@#@间接顶板为中粒砂岩，厚约25m。

@#@抗压强度高，地表风化后使强度大为降低，变成“疏松砂岩”。

@#@属二级至三级顶板；@#@底板为粉砂岩，厚约1m，稳固性中等。

@#@@#@三、煤层结构及性质：

@#@煤层为灰黑色，金属光泽，坚硬条带状结构为特征的“铁煤”，和松散易碎的粉末结构的“柴煤”，层状结构，参差状及阶梯状断口，属半亮～光亮型煤。

@#@工作面煤层厚1.3m～3.6m，平均煤厚2m。

@#@煤层结构较为复杂，属不稳定可采煤层。

@#@@#@四、地质构造：

@#@据巷道揭露，该工作面南端有褶皱发育，顶板出现“s”型倒转，煤层底板起伏大，煤层厚度变化大,对该工作面正常开采有较大影响。

@#@@#@五、水文地质：

@#@该工作面水文地质条件简单，顶、底板无中等以上含水层，弱有裂隙水。

@#@主要充水水源为煤层顶板裂隙水、周边采空区水可通过裂隙渗入工作面，但对开采影响不大，但对平时防治水的疏排放煤层顶板裂隙水工作需加强管理。

@#@@#@六、瓦斯：

@#@根据2011年瓦斯鉴定结果，矿井瓦斯相对涌出量为8.33ｍ3/t，属瓦斯矿井。

@#@@#@七、其它：

@#@该工作面煤层无自然发火倾向性，煤尘无爆炸危险性。

@#@@#@第二章采煤方法及回采工艺@#@一、采煤方法：

@#@@#@该工作面采用单引巷壁式采煤法，全部垮落法管理顶板。

@#@@#@二、施工工艺顺序@#@交接班→工作面安全隐患排查→配备工具、材料及隐患整改→安全排查、整改→扒煤→支护→放顶及老空区管理→文明卫生→交班。

@#@@#@3、回采工艺：

@#@@#@1、落煤：

@#@采用手镐落煤，遇到煤层松散时必须采用飘尖护顶的方法进行采煤。

@#@@#@2、回采顺序：

@#@采用分块段从上往下的后退式采煤法进行回采。

@#@@#@3、支护方法：

@#@@#@引巷掘进采用梯形断面，支护上净宽1.6m，下净宽2.4m，净高1.8m，棚距0.6m，采用木材支护单体液压支柱、兀梁抬栌，柱距０.8m,每根兀梁必须打三个单体液压支柱。

@#@工作面采用单体液压支柱与顶梁钢配套，单体液压支柱用DZ22-30/100，顶梁钢长为2米，并且一梁三柱。

@#@@#@

（1）支护参数@#@参数@#@指标@#@参数@#@指标@#@净断面（m2）@#@2.4@#@上净宽（m）@#@1.6@#@下净宽（m）@#@2.4@#@净高（m）@#@1．6@#@

（2）支护断面图@#@架设要求；@#@木材支护材质不少12cm，顶梁钢之间必须把接到位，发现单体液压支柱蜜封失效，漏液等失效单体，必须立即更换。

@#@@#@棚顶要背严实，背顶必须用小算子背过岗，支柱之间要闩好筒子，付栌每排之间每根顶梁钢打好三个撑筒，排距0.8米，顶距要打在正中间，并迎山有力，迎山角3-5度，不准退山。

@#@@#@4、支护质量要求：

@#@@#@1）工作面采用木材支柱，支柱要有迎山角，支柱间距不少于0.5m，不得前倾后仰，单体支柱抬栌要打成直线，其偏差不超过±@#@100㎜，柱距偏差不超过±@#@100㎜，排距偏差不超过±@#@100㎜。

@#@@#@2）单体支柱抬栌棚上要闩好筒子，卡紧顶棚，每架木支护不少于1根。

@#@@#@3）支柱不得打在浮煤上，柱窝深度不小于100㎜，见硬底板。

@#@@#@4）顶梁钢必须打三个撑筒，撑筒打得坚实有力，撑筒材质直径不少于5㎝的圆木。

@#@@#@5）棚顶要背严实，背顶必须用小圆木，每根绞接梁背3～4组，小圆木必须过绞接梁。

@#@@#@6）煤壁必须用竹帘或毛柴，杂木棍关严实，严禁空帮作业。

@#@@#@7）单体的初撑力不得少于90KN。

@#@@#@抬栌示意图@#@5、采煤质量要求@#@1）、支架呈排呈线，排距、柱距符合要求，支柱架设迎山有力，背顶背帮要严密，撑筒齐全。

@#@@#@2）、排、柱距均为0.8米，采高2米。

@#@采高：

@#@1.8ｍ（煤薄时不少于1.2米）。

@#@@#@6、提高煤质的措施@#@1）、落煤时，煤层间矸石必须检出丢往老塘，不得堆放在工作面@#@2）、溜槽里有大块矸石应及时检出堆好，实行煤矸分运、分装。

@#@@#@3）、如煤层夹矸量多，应另开辟矸巷，集中消除矸石。

@#@@#@4、运煤：

@#@工作面内采用人工扒煤，溜槽运输。

@#@大巷采用人力推车至井底车场，绞车提升到地面至煤仓。

@#@@#@四、顶板管理：

@#@@#@1、采煤前：

@#@必须对工作面安全状况进行一次全面的检查，对检查出的问题及时处理，自上而下将工作面的浮煤清理干净，拆除溜煤槽。

@#@@#@2、安全出口必须抬好两对四梁加固，但要保证安全出口净宽不少于1.6米,净高不少于1.6米。

@#@@#@3、回出的单体补打在切顶线上，严禁倒放，金属支架码放整齐，不得影响工作面正常行人和通风。

@#@@#@4、跟班队干和班长负责工作面的安全质量，发现问题及时处理、汇报.支护形式的选择@#@5、顶板管理方法：

@#@采用全部垮落法管理顶板。

@#@@#@6、本采煤方法无初次放顶作业。

@#@@#@五、劳动组织配备表和主要技术经济指标表@#@1、劳动组织组织形式：

@#@三班生产、回采与支护同时作业。

@#@@#@2、该采煤方法为非正规采煤方法。

@#@@#@３、劳动组织配备表和正规循环作业表@#@劳动组织图见表@#@工种@#@出勤人数@#@一班@#@二班@#@三班@#@合计@#@回采、扒煤工@#@4人@#@4人@#@4人@#@12人@#@运料工@#@1人@#@1人@#@1人@#@3人@#@班、队长@#@1人@#@1人@#@1人@#@3人@#@合计@#@6人@#@6人@#@6人@#@18人@#@ @#@@#@正规循环作业图表（以零点班为例）@#@工序@#@时间@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@交接班准备工作@#@20@#@运料@#@40@#@处理顶板搞临时支护@#@100@#@出渣@#@180@#@支护@#@120@#@清理巷道等@#@20@#@ @#@@#@４、主要技术经济指标表@#@主要技术经济指标见表@#@序号@#@项目@#@单位@#@数据@#@1@#@工作面倾斜长@#@m@#@采长37@#@2@#@工作面走向长@#@m@#@90@#@3@#@煤层倾角@#@（°@#@）@#@65@#@4@#@可采煤层厚度@#@m@#@2@#@5@#@平均架宽@#@m@#@1．8@#@6@#@工作面倾角@#@（°@#@）@#@25@#@7@#@煤层容重@#@t/m3@#@1．61@#@8@#@循环进度@#@m@#@1.0@#@9@#@循环个数@#@个@#@1@#@10@#@循环产量@#@t@#@（51.5m）112@#@11@#@日产量@#@t@#@115@#@12@#@月产量@#@万t@#@（30天）0.345@#@13@#@工作面可采期@#@月@#@4.3@#@14@#@地质储量@#@万t@#@1.7@#@15@#@可采储量@#@万t@#@1.3@#@16@#@工作面回采率@#@%@#@90@#@17@#@回采工效@#@t/工@#@5.8@#@六通风、运输、防尘、监测监控、防火、压风自救@#@一）、通风@#@1、回采工作面采用U型通风方式，单引巷道采用局扇送风。

@#@@#@2、风量计算：

@#@@#@⑴按沼气涌出量计算：

@#@@#@Q采=100×@#@8.33×@#@90÷@#@（24×@#@60）×@#@1.5=34.71ｍ3/min@#@⑵按良好的气候条件计算：

@#@@#@Q=60×@#@1.0×@#@1.8×@#@1.6=172.8ｍ3/min@#@⑶按炸药消耗量计算；@#@@#@Q=25×@#@3=75ｍ3/min@#@⑷按人数计算：

@#@@#@Q=4×@#@15=60ｍ3/min@#@以上计算：

@#@工作面所需风量取最大值为172.8ｍ3/min。

@#@@#@风速验算：

@#@@#@V=Q÷@#@S=172.8÷@#@（60×@#@1.8×@#@1.6）=1.0ｍ/s@#@0.25ｍ/s<@#@1.0ｍ/s<@#@4ｍ/s@#@根据《煤矿安全规程》第101条规定，经验算符合要求。

@#@因此本工作面计算风量为172.8ｍ3/min。

@#@@#@3、通风系统流程：

@#@@#@新鲜风流由主斜井→-178m运输大巷→2271运输平巷→工作面。

@#@@#@泛风由工作面→2271回风巷→-168回风巷→-78m北翼回风巷→-47m北翼回风巷→北风井→地面。

@#@@#@二）运输系统@#@1、生产原煤从工作面→2271运输平巷→-178m运输大巷→-178m车场→暗斜井→主斜井→地面。

@#@@#@2、材料从主斜井→→+67m井底车场→暗斜井→-178m车场→-178m运输大巷→工作面。

@#@@#@三）综合防尘@#@1、防尘管路系统：

@#@@#@主斜井→-178m运输大巷→2271运输平巷→工作面。

@#@@#@2、防尘@#@

（1）、工作面防尘设施必须完好，装载点必须安装喷头，进行洒水防尘。

@#@@#@

（2）、工作面进、回风巷要设置喷雾装置，工作面进、回风巷的煤尘要定期清扫，无煤尘堆积。

@#@@#@（3）、加强个人防护，所有作业人员必须佩戴防尘口罩。

@#@@#@四）、监测监控@#@1、安全监测监控装置设置：

@#@@#@

（1）在运输巷距采面下出口煤壁线往外≤10m安设一台甲烷传感器T1。

@#@@#@

（2）在巷柱式采面回采巷柱上隅角设置一台甲烷传感器T2。

@#@@#@（3）在距2271回风巷开口往里10－15m的回风巷设置一台甲烷传感器（T3）。

@#@@#@（4）在闭锁开关的负荷侧电缆上安设馈电传感器。

@#@@#@（5）在-178m运输岩巷回风进入2271回采工作面石门内设置一台甲烷传感器，其断电报警值0.5%。

@#@断电范围为2271回采工作面所有电器设备。

@#@@#@五）防灭火系统@#@

（1）在距采面上、下出口煤壁线往外10m处的回风巷和运输巷分别设置一根长度不小于65m的软质水管作为防灭火之用。

@#@@#@

（2）在距工作面上、下出口煤壁线往外20m范围内的回风巷和运输巷分别设置2台干粉灭火器。

@#@@#@六）压风自救系统@#@1、压风自救装置安装在-178m水平运输石门内，采掘工作面巷道内的压缩空气管道上（随着巷道延长而延长），安装在宽敞、支护良好的地点，压风自救装置具有减压、节流、消噪声、过滤和开关等功能，部件的连接应牢固、可靠，不得存在无风、漏风或自救袋破损长度超过5毫米的现象。

@#@@#@2、压风自救装置的操作应简单、快捷、可靠。

@#@避灾人员在使用压风自救装臵时，应感到舒适、无刺痛和压迫感。

@#@@#@3、风水管采用阻燃软管接到采煤工作面内。

@#@@#@第三章安全技术措施@#@

（一）一般规定及要求@#@1、必须严格执行《三大规程》，严禁冒险蛮干，杜绝“三违”现象。

@#@@#@2、职工有权制止违章作业，拒绝违章指挥。

@#@当工作地点出现险情时，有权立即停止作业，撤到安全地点；@#@当险情没有得到处理不能保证人身安全时，有权拒绝作业。

@#@@#@3、严格执行“敲帮问顶”制度。

@#@开工前及作业过程中，班组长必须对工作面的安全情况进行全面检查，确认无危险后，方准人员进入工作面作业。

@#@@#@4、每一个作业人员必须经常认真检查作业地点及附近的顶板、支柱、煤壁等安全情况，当发现有危险时，必须立即采取措施进行处理，确认安全后方可作业。

@#@@#@5、严格执行现场交接班制度和岗位责任制，各班工作人员必须按时到井下作业地点交接班，交班时，必须把工作面安全情况、工程质量等情况向接班人员交待清楚。

@#@@#@6、入井前必须开好班前会执行交接制，队长必须把当班的安全工作、工程质量等向作业人员作详细的、明确的安排。

@#@每个班必须有跟班安全员和班长现场跟班，组织生产，确保质量、安全及当班生产任务的完成。

@#@@#@7、交班时，出班队干（或班长）和进班队干（或班长）开好班前会，做到交任务、交措施、交设备、交安全情况、使每班进班前任务清、情况明。

@#@@#@8、交接班必须有书面记录，有队干（或班长）的签名。

@#@@#@9、所有工作人员必须认真听取该工作面作业规程的学习贯彻，并在贯彻作业规程签字单上签名后，方准进入工作面工作，轮休或请假的人员必须补充贯彻并签字，未听取贯彻作业规程和未签字的人员，严禁进入工作面作业和管理。

@#@@#@10、当工作面情况发生变化时，必须及时修改作业规程或补充安全技术措施。

@#@@#@

（二）回采面顶板管理措施@#@1、每班开工前，班队长必须先检查安全出口和退路是否安全畅通无阻，发现隐患要及时处理，坚决做到不安全不生产，安全隐患不排除不生产，安全措施不落实不生产，@#@2、每班进入工作面必须搞好敲帮问顶工作。

@#@敲帮问顶人员要站在斜上方的安全地点进行，找好退路，把顶帮松动的煤（矸）、伞檐找下来。

@#@对一时找不下来大块煤矸，必须支设牢固可靠的临时贴帮柱。

@#@@#@3、煤质松散时必须坚持先扒尖，严禁空棚空顶作业。

@#@工作面回采前，必须彻底地搞好本区域的巷道修理，背严刹紧顶与帮、中栌、平栌齐全完好，清理干净浮煤杂物，巷道净高不小于1.6m。

@#@@#@4、支柱必须支设牢固，迎山有力，迎山角3°@#@－5°@#@。

@#@不出现连续3根以上迎山角过大或退山的不合格支柱。

@#@@#@5、支柱作业三人一组，一人扶柱，一人打柱，一人观察安全，扶柱人员必须站在斜上方安全地点。

@#@支柱作业时，下方3m范围内不得有人，防止倒柱伤人。

@#@支柱引起相邻支柱松动时，必须立即加固相邻支柱。

@#@@#@6、支柱必须打入实底，柱窝不小于100mm，严禁在浮煤浮矸上支设支柱，严禁打光头支柱。

@#@工作面支柱必须拴防倒绳，防止倒柱伤人。

@#@@#@7、工作面内损坏（变形）的支柱，必须及时更换，并将损坏的支柱、运出工作面。

@#@@#@8、支柱完毕后，必须经当班安全员验收，不合格的支柱必须在现场及时整改，重新支设，直到合格为止。

@#@@#@9、该工作面，严禁多处地点同时进行回采和巷修。

@#@@#@10、出口处必须保持安全畅通无阻，净高不得小于1.6m，出口必须采用“二对四梁”加强支护，20m内必须搞好双排中栌加固。

@#@@#@11、工作面关棚背帮必须严实，支柱必须打对山，硬底时必须有凿出麻面；@#@底板松软时，支柱必须穿鞋。

@#@支架必须架直，煤壁必须采直，排距、柱距必须满足要求，坚决做到“三直一平两两畅通”、安全完好浮煤净。

@#@@#@12、回采时按照从里往外回采的方式进行，回采时必须保证巷道出口及横川的畅通。

@#@@#@13、回采时必须保证煤壁与顶底板垂直。

@#@伞檐长度超过1m时，其最大突出部分不超过200mm，伞檐长度在1m以下时，最大突出部分不超过250mm。

@#@超过部分必须立即处理。

@#@@#@14、回采时所有人员不得进入采空区，掉入采空区的材料、工具，只能采用长把工具钩取。

@#@@#@15、回采时若出现顶板来压下沉、煤壁片帮、顶板掉碴、支柱被压弯，顶板断裂、产生断裂声响等危险预兆时，必须立即撤出人员至下出口横川以外的安全地点，待顶板稳定后方可进入工作面。

@#@@#@16、回采时若留设的护巷煤柱片帮严重、顶扳明显来压下沉、断裂，支柱被压弯、压断严重，采面有大冒顶预兆时，所有人员必须立即撤出工作面停采，该巷柱回采结束。

@#@@#@（三）横川施工安全措施@#@1、加强顶板管理，严禁空顶距作业，一架棚一个循环，必须严格按正规循环作业。

@#@@#@2、认真执行“敲帮问顶”制度，每班在作业前和放炮后都应对巷道的顶、帮及支护情况进行认真仔细的检查，发现松矸浮煤，要及时敲下，只有确认安全后方可从事其它工作。

@#@@#@3、排除顶板松矸浮煤时、作业人员和其他人员在顶板完好，支护牢固、安全可靠的地方进行，以防矸石（煤）掉下伤人。

@#@@#@4、煤巷掘进时，必须及时支护，中平栌紧跟当头，开门时必须先用直径不小于10cm的圆木抬好开门栌，支护要求必须符合作业规程规定要求，对于不合格品必须返工。

@#@@#@5、架棚必须使用前探梁。

@#@@#@6、煤松时采取先剽尖把顶板关闭好后，打半边挡，留煤肚子的施工方法。

@#@@#@（四）上、下尾巷木棚回收措施@#@1、上、下尾巷木棚采用人工配合回柱器进行回收。

@#@回收时从里往外逐棚进行，先回收木腿，再回收木梁。

@#@上、下尾巷回收木棚时不得滞后于回采工作面。

@#@@#@2、进行回收工作前，必须先清理好退路，设专人观察顶板安全。

@#@@#@3、回收前将回收范围内的杂物提前运走。

@#@@#@4、回收人员必须站在顶板完好，支架完整的安全地点进行。

@#@@#@5、回收前，必须由瓦斯员先检查采面上、下隅角及其回风流中的瓦斯浓度，确认瓦斯正常后方可回收。

@#@严禁瓦斯超限作业。

@#@@#@6、回收工作指派专人进行。

@#@必须派有经验的老工人担任，三人一组，按照由里往外的顺序逐棵逐架回收。

@#@@#@7、使用回柱器回收木棚时，胡芦使用地点距回棚地点不得小于5m，回柱器必须固定牢靠，人员拴牢木棚后必须撤至固定回柱器以外的安全地点，以防止回棚漏冒顶或回柱器拉线滑脱伤人。

@#@@#@8、回收前，必须对回收范围内的顶板、支架等情况进行全面检查，发现顶板比较破碎、压力大、支架变形严重或支架不完好，回收不安全时，不得进行回棚作业。

@#@@#@9、回收时，严禁损坏瓦斯探头及探头线，严禁撞击敲打瓦斯管线。

@#@@#@10、回收时，严格执行“敲帮问顶”制度，经常检查回收范围内的顶板、支架等情况，严禁空顶作业。

@#@@#@11、回收出来的物料，必须及时倒运到指定地点分类堆放整齐，严禁乱扔乱放，运料时，防止砸坏开关、电缆、管线等设施，并不得堵塞巷道断面的1/3。

@#@@#@12、运料人员要密切配合，拿稳把牢，要看前顾后，相互照看好安全，防止碰伤手脚或运料途中伤人，两伙运料之间保持10m以上安全距离。

@#@@#@（五）通风、瓦斯与防尘措施@#@1、根据2271采煤工作面配风量计算，该工作面配风量为172.8m3/min。

@#@回采期间，根据工作面实际瓦斯涌出量的大小，可对工作面供风量进行适当调节。

@#@@#@2、回采期间，必须对采煤工作面进、回风巷进行检查维护，保证有足够的通风断面，以满足通风要求。

@#@@#@3、地面主要通风机停止运转时，工作面人员必须立即停止作业，切断电源，及时从运输巷、暗斜井、井撤出地面，并向矿值班领导汇报。

@#@待地面主扇恢复正常运转后，由安全员、瓦检员进入工作面检查瓦斯，确认瓦斯正常后，方可恢复生产。

@#@@#@4、采煤工作面回风巷风流中瓦斯浓度达到1.0%或二氧化碳浓度达到1.5%及以上时，必须停止作业，撤出人员，采取措施，进行处理。

@#@@#@5采煤工作面运输巷、局扇或其开关安设地点附近10m以内风流中瓦斯浓度达到0.5%时，必须停止工作，切断电源，撤出人员，进行处理。

@#@@#@6、采煤工作面及其上、下巷，体积大于0.5m³@#@的空间内积聚瓦斯浓度达到2.0%时，附近20m内必须停止工作，撤出人员，切断电源，进行处理。

@#@@#@7、瓦斯浓度超过规定被切断电源的电气设备，必须按规定在瓦斯浓度降到1.0%以下时，方可恢复送电使用。

@#@@#@8、每班必须派专职瓦检员现场认真检查工作面进风流，煤壁侧，老塘边，腰巷、采面上隅角及其回风流中的瓦斯浓度，严格执行瓦斯检查“一班三检查”、“一炮三检查”和“三人联锁放炮”制度。

@#@@#@9、瓦检员必须执行瓦斯巡回检查制度和请示报告制度，并认真填写瓦斯检查班报。

@#@每次检查结果必须记入瓦斯检查班报手册和检查地点的记录牌上，并通知现场工作人员。

@#@瓦斯浓度超过《煤矿安全规程》有关条文规定时，瓦检员有权责令现场人员停止工作，并撤到安全地点。

@#@@#@10、瓦检员必须严格执行现场交接班制度和岗位责任制，严禁脱岗，空班漏检，严禁岗上睡觉，严禁制造假数据和假汇报，必须做到瓦斯检查“三对口”。

@#@@#@11、必须加强采面上隅角的通风瓦斯检查与管理，采面上隅瓦斯浓度达到1.0％时，按规定砌筑隔离墙，挂好挡风障，并加强维护，严禁采面上隅角瓦斯超限作业。

@#@@#@12、瓦检员携带的光学甲烷检测仪必须灵敏、准确、可靠，做到认真维护与保养，有问题时，必须及时送地面维修组维修，严禁在井下拆修瓦检器。

@#@@#@13、加强瓦斯断电仪的维护、检查与调试，保证灵敏、准确、可靠，按规定移动探头位置。

@#@@#@14、采煤工作面的进、回风巷安设瓦斯自动监测报警、断电装置，对煤电钻及回风巷所有电气设备进行闭锁。

@#@@#@15、加强粉尘的防治与管理，必须建立完善的防尘供水系统。

@#@通风队定期派人对回风巷道、运输巷道的顶帮、支架进行洒水除尘、清扫冲洗粉尘，防止煤尘堆积飞扬。

@#@@#@16、工作面上、下出口的进、回风巷，必须设置净化水幕，回风巷每隔一定距离（由机电队定）设置一道净化水幕。

@#@@#@17、工作面爆破和出煤时，必须开启回风巷道内的防尘水幕降尘，由瓦检员开启。

@#@@#@18、运输巷各转载点必须开启喷雾降尘，不出煤时关闭。

@#@@#@19、所有净化水幕和喷雾降尘设施必须正常喷雾降尘，保证可靠。

@#@@#@20、回风巷、运输巷存放的物料不得堵塞巷道断面的1/3，且堆放整齐。

@#@@#@21、所有工作人员必须爱护通风设施和防尘设施，严禁任何人损坏。

@#@@#@（六）工作面防灭火措施@#@一〉、防火措施@#@1、严禁任何人携带烟草和点火物品入井。

@#@严禁在井下敲打、碰撞和拆拆卸矿灯。

@#@@#@2、上、下顺槽均采用不延燃电缆，所有电气设备必须杜绝失爆。

@#@@#@3、设置消防管路系统：

@#@在上、下巷距工作面上、下出口附近20m内分别设置一根不小于65m的6分软质水管，并确保有消防水源正常供应。

@#@@#@4、在运输巷和回风巷距采面20m范围内分别存放2台灭火器。

@#@@#@二〉、灭火措施@#@1、采煤工作面发生火灾时，发现人员首先要判断是什么性质引起的，如果是电器设备引起，必须先切断电源，再进行灭火。

@#@火势较小时，采用砂子、水、石粉、灭火器等把火直接迅速扑灭。

@#@任何人发现火情，应视火灾性质、灾区通风和瓦斯情况，首先采取一切可能的方法直接灭火，控制火势，并迅速报告矿值班领导。

@#@@#@2、矿值班领导接到报告后，立即组织在现场的矿、队管理人员和班组长依照“矿井灾害预防及处理计划”将所有受到灾害威胁地区的人员和可能受到灾害威胁地区中的人员撤离，并组织人员在保证安全的前提下采取一切可能的方法灭火。

@#@@#@3、矿值班领导接到报告后，必须立即报告矿长和总工程师，由矿长和总工程师立即启动煤矿灾害应急救援预案，全力组织人力、财力、物力进行灭火工作。

@#@@#@4、抢救人员和灭火过程中，必须指定专人监测瓦斯、一氧化碳、煤尘、其他有害气体和风向、风量的变化情况。

@#@还必须采取防止瓦斯、煤尘爆炸和防止人员中毒的安全措施，以防止灾害进一步扩大。

@#@@#@5、用水灭火时，人员要站在进风侧，并及时开启回风侧的水幕，防止火势蔓延。

@#@@#@6、隔绝灭火：

@#@当火灾发生且发展较快，不能直接灭火或火灾发生在采空区无法直接灭火时，并有扩大灾害危险时，应迅速采取隔绝的方法砌筑隔离密闭墙，切断风流，封闭火区。

@#@@#@7、封闭火区灭火时，应尽量缩小封闭范围，加快封闭速度，减少封闭时间。

@#@且必须指定专人监测瓦斯、一氧化碳、煤尘、其他有害气体和风向、风量的变化情况。

@#@还必须采取防止瓦斯、煤尘爆炸和防止人员中毒的安全措施。

@#@@#@（七）工作面回采期间防治水措施@#@1、回风巷、运输巷道内水沟必须每班派人清挖，保持水流畅通。

@#@@#@2、回风巷、运输巷的水经水沟流至水窝子，采用小水泵抽排水。

@#@@#@3、运输巷的水沟及时清理，排除积水。

@#@@#@4、回风巷应备有完好的备用小水泵。

@#@@#@（八）机电管理措施@#@1、电气设备必须设专人定期检修，检修人员每天入井后，对使用的电气设备必须全面检查，发现问题及时处理，所有电气设备杜绝失爆。

@#@@#@2、检修电气设备严禁带电作业，严禁带电搬迁设备及电缆等。

@#@@#@3、电缆设备上严禁出现明接头，“鸡爪子”和“羊尾巴”等。

@#@@#@4、检修电气设备人员要保证有足够的配件备用品，一旦发现问题，及时处理更换。

@#@@#@5、检修和搬迁电气设备前，必须切断电源。

@#@经瓦检员检查瓦斯浓度，当作业地点20m以内风流中瓦斯浓度低于1.0％时，方可作业。

@#@@#@6、检修电气设备时，开关手把打至“零”位锁上，挂上“有人工作，禁止合闸”字样的警示牌，只有执行此项工作的人员，才有权撤除此牌。

@#@@#@7、机电设备完好率必须符合“机电安全标准化标准”要求。

@#@@#@8、各种电气设备、开关、综合保护实行专人管理负责制。

@#@@#@9、回风、运输巷电缆吊挂必须规范，符合机电质量标准要求。

@#@@#@11、严禁使用与电压等级不相符的电缆。

@#@@#@12、“五小件”应上板，各种开关必须上架，搞好设备文明卫生。

@#@@#@（九）运输管理措施@#@一〉、运煤@#@1、工作面采用人工攉煤，自滑溜槽运煤。

@#@运输巷采用矿车运煤。

@#@@#@2、向同一方向推车，前后两车相距不小于20m。

@#@@#@3、推车时，人员不能在矿车前方拉车和在两侧推车，只能在矿车后面推车。

@#@头、手不要放在车的顶上和两边。

@#@防止挤伤人员。

@#@@#@4、推车时推车人员要目视前方，推车过弯道或发现推车前方有人行走或工作时，必须吹响口哨，以提醒人员让车。

@#@@#@5、轨道上山严格执行“行人不行车，行车不行人”的规定。

@#@人员通过此上山时，必须与绞车司机和把钩工联系好，停钩后方可通过。

@#@@#@6、把钩工挂车后必须检查插销和保险绳，确认安全可靠后才能打点拉（放）车。

@#@@#@7、绞车司机必须是经培训合格的";i:

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"在全市人才工作大会上的讲话1与在全市人才工作大会上的讲话汇编@#@在全市人才工作大会上的讲话

（1）与在全市人才工作大会上的讲话汇编@#@在全市人才工作大会上的讲话@#@市委、市政府召开的这次人才工作大会是贯彻落实中央、省和成都市人才工作会议精神，推进XX发展新跨越的一次重要会议。

@#@刚才，大会表彰了人才工作先进单位、优秀创业人才和第五批拔尖人才，先进单位和个人代表作了很好的发言；@#@最后，宁生同志还要作重要讲话，请大家认真学习领会，抓好贯彻落实。

@#@下面，我就做好全市人才工作讲几点意见。

@#@@#@一、认清形势，增强做好人才工作的自觉性@#@改革开放以来的20多年，我市经济社会快速发展，人民生活水平有了质的飞跃。

@#@应当说，上述成就的取得，我市各级干部奋发有为，各条战线人才辈出是决定性因素之一。

@#@在新的历史条件下，我们面临的形势正在发生新的变化，我们面对的竞争愈来愈激烈，我们肩负的任务更加繁重和艰巨，人才队伍建设比以往任何时候都重要，也更为紧迫。

@#@我们一定要认清形势，进一步增强做好人才工作的自觉性。

@#@@#@

（一）要把握知识经济和科技创新的大趋势，把人才作为“第一资源”加以重视和开发。

@#@二十一世纪是知识经济的时代。

@#@科技创新和管理创新已经成为推动经济社会快速发展的两大引擎，而创新所依靠的就是各类高素质的人才。

@#@从“科学技术是第一生产力”到“人才资源是第一资源”，是党中央根据国内国际形势的发展变化作出的科学判断，这不仅仅是文字提法的改变，更多地体现了人才理念的升华。

@#@知识经济时代，人是生产力要素中最活跃、最积极的因素，资本跟着项目走，项目跟着人才走。

@#@有了人才，就能吸引更多的项目，引来更多的资本，就能更充分地激发各种生产要素的活力，让一切创造财富的源泉涌流出来。

@#@当前，我们要加快城乡一体化进程，全面建设小康社会，急需一大批既能创新、又能创业的专业技术带头人，急需一大批有开拓能力的经营管理者，急需一大批眼界开阔、胸襟开阔的优秀党政干部，同时也急需一大批致富能力强、带富能力强的农村实用人才。

@#@我们一定要顺时应势，立足全局，把经济建设与人才队伍建设有机结合起来，加快人力资源向人才资本的转变，努力以“第一资源”来支撑和促进“第一要务”。

@#@@#@

（二）要认清经济全球化和竞争白热化的大背景，把人才优势作为最具竞争力的优势加以构筑和放大。

@#@随着经济全球化的加快推进，世界经济发展的动力从主要依靠物力资本转向主要依靠人力资本；@#@世界各地对资源的争夺从以物质资源为主转向以人力资源为主。

@#@从我市情况看，虽然近年来人才工作有了较大的突破，但与全市经济社会快速发展的需要相比，与实现率先发展的目标相比，与周边先进地区相比，还存在着不小的差距。

@#@全市人才总量还不够充足，人才分布还不够平衡，用人单位主体作用尚未得到充分发挥，人才不足与浪费并存，人才引进与流失并存。

@#@我们必须清醒地看到竞争的严峻态势，坚决冲破一切妨碍人才发展的思想观念，改变一切束缚人才发展的做法，使XX真正成为集才的“磁场”、创业的“乐园”、优秀人才向往的“热土”，使人才优势成为我市最重要的竞争品牌。

@#@@#@（三）要围绕建设具有最佳人居环境和最佳创业环境的四川经济强市、全国文化强市的大目标，把人才作为“兴市之本”加以培育和集聚。

@#@实现“两最”、“两强”奋斗目标，是XX市的战略定位和上级领导对我们的殷切期望。

@#@其核心是加快发展，而加快发展的关键在党，关键在人才，关键在干部。

@#@人才是建设经济强市和文化强市的“加速器”，哪个地方人才总量大，优秀人才多，作用发挥好，哪个地方投资环境就优，发展后劲就足。

@#@干部是群众致富的带头人，是事业发展的领头雁。

@#@哪个地方领导班子强，干部谋划水平高，那个地方的发展就有活力，老百姓就有干劲；@#@哪个地方的干部作风好，开拓进取，真抓实干，艰苦奋斗，执政为民，那个地方的凝聚力就强，群众的满意度就高。

@#@我市在快速发展中所取得的每一项成果，每一次历史机遇的把握，都是各类人才特别是广大干部充分发挥作用的结果。

@#@当前，我们正处于一个重要的战略机遇期，抢抓机遇，应对挑战，需要我们最大限度地释放各类人才的创业能量，需要我们最大限度地激发干部队伍的内在活力。

@#@我们一定要把人才队伍建设作为兴市之根本，作为长远发展之大计，始终抓紧、抓实，把更多的优秀人才集聚到推进我市全面、协调和可持续发展的伟大事业中来。

@#@@#@二、把握重点，强化人才“五支队伍”建设@#@人才工作是一项复杂艰巨的系统工程，既具有紧迫性又具有长期性。

@#@根据中央、省、成都市人才工作会议精神和我市实际，我们必须紧紧抓住培养人才、吸引人才、使用人才三个环节，突出重点，整体推进，着力抓好人才“五支队伍”建设。

@#@@#@

（一）着力加强以公务员队伍为重点的党政人才队伍建设。

@#@我们建设规范化服务型政府，加强党政人才队伍建设，必须树立公务员是重要人才资源的理念,把公务员队伍建设作为实施人才强市战略的重要组成部分。

@#@积极探索政府机关面向社会吸引高层次人才的新途径,提高公务员大专以上学历的比例。

@#@进一步规范和完善公务员考核制度,将考核结果与工资和职务晋升挂钩。

@#@要完善公务员队伍终身学习机制,加大培训力度,抓好公务员初任、任职培训和专门业务、知识更新培训，加强依法行政、信息化与电子政务培训,提高依法行政、公共服务、科学决策、调查研究和应对复杂局面的能力。

@#@加强公务员作风建设,深入开展“树高效廉洁机关，创优良投资环境”活动和公务员行为规范的教育实践活动,评选表彰“人民满意公务员”,使公务员的精神面貌有较大改观、工作作风进一步改进、工作业绩更加突出。

@#@@#@

（二）着力加强以企业家培育、激励和保障为重点的经营管理人才队伍建设。

@#@我们要大力抓好懂经营、善管理、有绩效的企业家的培育、激励和保障，健全经营管理人才引进、培养、使用的长效机制。

@#@以XX人才市场为依托，加快培育我市企业经营者人才市场，健全完善人事代理业务、人才评价和咨询服务，为企业提供全方位的人事人才服务，推进企业经营管理者的市场化、职业化进程，促进不同企业之间、不同区域之间优秀管理人才的合理流动。

@#@坚持企业董事会依法选择经营者以及经营者依法行使用人权相结合，充分发挥市场在人才资源配置中的基础性作用和用人单位的主体作用，完善企业经营者和其他管理人员的聘用制和契约化管理，依法维护企业经营管理人才和企业的合法权益。

@#@要围绕培育具有竞争力的大企业、大集团，努力造就一支职业化、现代化的优秀企业家队伍。

@#@@#@（三）着力加强以高层次人才为重点的专业技术人才队伍建设。

@#@继续做好学术技术带头人、拔尖人才的选拔,充分发挥人才选拔制度在高层次人才队伍建设中的作用；@#@开展面向全社会的人才评价工作,建立社会化人才评价体系,拓展人才评价内涵和范围,创新人才评价方法和手段,使人才评价向以考试和评审结合为主、多种评价方法综合运用的方向发展；@#@加强和完善专业技术职务管理,推进专业技术职务由身份管理向岗位管理转变,建立和完善“按岗聘任、竞争择优”的聘任机制；@#@进一步深化职称制度改革,稳步推进评聘分开工作,改进评审方式,加强对实施执业资格制的监督指导和规范管理；@#@加强专业技术人才继续教育,每年选送急需人才到高等院校进修培训。

@#@今年，我们还要按照上级部署，在事业单位中全面推行人员聘用制。

@#@各级各部门既要充分认识到事业单位人事制度改革的必要性，增强改革的紧迫感，又要充分认识到这项改革的复杂性、艰巨性，从维护社会稳定的大局出发，把改革的阶段性和发展的连续性统一起来，注意研究论证，稳妥推进改革，确保这项改革取得成功。

@#@@#@（四）着力加强以高技能人才为重点的技能型人才队伍建设。

@#@切实树立“高技能工人也是人才”的人才观，给予有突出贡献的技工应有的社会地位。

@#@以培养壮大职工队伍和各行业中技术精湛的高技能人才为重点，加快实施技能型人才培养计划，组织开展高技能人才的学习培训和新技术、新工艺的技能竞赛等活动。

@#@各有关部门要大力推行职业资格证书制度、劳动预备制度和就业准入制度，努力构建从初级工、中级工、高级工，到技师、高级技师的职业资格体系。

@#@全面推进技师社会化考评体系建设，实行以能定评，破格晋升，向低学历但技术精能力强的一线工人开“绿灯”，激励更多的员工提高工作技能和动手能力。

@#@加大高技能人才选拔奖励力度，在分配上进一步向高技能人才倾斜，实行以岗定薪，以能力定工资，以贡献定报酬，激励一线员工埋头学技术、做贡献，不断提高高技能人才在技术工人中的比例，努力建设一支复合型的高技能人才队伍。

@#@@#@（五）着力加强以农村实用人才为重点的乡土人才队伍建设。

@#@XX市74％的人口居住在农村。

@#@全面建设小康社会，重点在农村，难点也在农村。

@#@没有农民的小康，就没有全市人民的小康；@#@没有农村现代化，就没有全市的现代化。

@#@我们要围绕加速推进农业产业化经营和增加农民收入，把农村人才资源开发作为中心任务，通过系统培训、专业比武、知识竞赛、能手评选、项目招标、科技承包等方式，大力培养选拔致富能力强、掌握多种实用技术、在农村和农业经济发展中起示范带动作用的实用人才。

@#@建立优秀农村人才使用制度，在职称评定、创办企业、社会保障、项目承包、子女就学、继续教育等方面提供服务。

@#@逐步建立覆盖全市的职业需求预测、职业培训、技能鉴定、职业介绍、就业指导五位一体的农村富余劳动力职介服务和转移培训中心。

@#@要在去年对5000名农民技术人员进行职称评定的基础上，通过5年的努力，培养一大批农村实用人才，力争用10年左右时间培养和造就新一代农民。

@#@@#@这里，我特别要强调一点，XX市是历史文化名城，我们又确立了“两最”、“两强”的奋斗目标，建设一支高质量的教育文化人才队伍十分重要。

@#@这样一支队伍直接关系到我市发展后劲的强弱和建设全国文化强市的成败，因此，我们要将教育文化人才队伍建设作为科教兴市和文化强市的一项重要工作来抓。

@#@一方面，以培养拔尖人才为重点，积极推进教育文化人才队伍建设。

@#@要不求所有，但求所用，大胆采取优惠政策，吸引一批特级教师、优秀教师和文化能人名人，加紧建设一支思想素质好、业务造诣深，具有省级领先水平，并有较大影响的教育、文化人才队伍。

@#@另一方面，要制定具体的人才培养规划，创造各种有利条件，加大教育文化人才开发培养的力度。

@#@要重点围绕壮大文化支柱产业培养文化人才，通过文化人才作用的创造性发挥，把我市深厚的文化积淀、文化资源转化为富有市场吸引力和商业价值的文化精品，把文化的资源优势尽快转化为产业优势，放大我市的文化价值。

@#@@#@三、转变职能，争创人才工作实效@#@人才工作是一项长期复杂的战略任务。

@#@我们要切实转变职能，积极探索规律，加大资金投入，把人才工作作为牵动全局的一件大事抓紧抓好，抓出实效。

@#@@#@

（一）进一步转变政府人事职能，建立人才开发的宏观调控机制。

@#@根据我国加入世贸组织后的新形势和市场经济发展的新要求，政府人事职能重心要从微观向宏观转变，通过运用经济、法律等手段，加大对人才工作的宏观调控。

@#@实现政府人事管理间接化，市场能办到的交给市场，社会能办到的交给社会。

@#@把原来由政府承担的宏观管理职能与事务执行性的办理职能区分开来，分别由行政机关和行政机关授权的事业单位承担，促进政府人事部门所属人才服务机构向市场主体转变，真正从“办市场”转向“管市场”。

@#@积极发展人才中介机构和行业管理协会，不断推出市场监管的新方式，加强规范化管理，维护良好的人才市场秩序。

@#@@#@

（二）深入调查研究，积极探索和把握市场经济条件下人才工作的客观规律。

@#@人才工作有其自身的特点和规律，深刻认识和正确把握这个规律，是我们面临的一个新课题。

@#@要从实际出发，加强调查研究，为科学决策提供依据。

@#@要尊重基层和群众的创造，总结和推广新鲜经验，不断创新党管人才的方式和方法。

@#@要努力健全和完善人才工作咨询决策机制，积极推动社会听证和专家咨询等制度建设，完善决策规则和程序，充分发挥专家的参谋咨询作用。

@#@党委、政府在人才工作方面作出重大决策前，要通过各种形式，听取专家学者的意见和建议，提高决策的科学性、准确性和针对性。

@#@@#@（三）加大对人才工作的投入，为建设宏大的人才队伍提供有力的物质保障。

@#@树立人才资源开发投入是收益最大的投入的观念，逐步提高发展性投入中用于人才资源开发的比例。

@#@建立和完善以政府投入为主导，金融信贷为支撑，企事业用人单位投入、社会投资、国（境）外投资和捐助为补充的多层次、多渠道的人才开发投入机制，实现人才开发投入主体的多元化和市场化。

@#@在保证政府对人才开发必要投入的同时，突出企业在人才投入上的主体地位，积极引导和推动企业加强人才开发机构建设，加大技术创新投入力度，落实科技人才继续教育经费，为人才开发提供必要的物质条件；@#@要充分调动和发挥社会各界对人才投入的积极性，鼓励境内外社会组织和个人以各种形式支持人才开发事业，建立高科技风险投资机制，为营造一流的人才环境提供可靠的资金保证。

@#@@#@同志们，新形势、新任务对人才工作提出了更新更高的要求。

@#@让我们以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观和人才观，抓住机遇，奋发努力，与时俱进，开拓创新，努力创造人才辈出、人尽其才的良好局面，为加快城乡一体化进程，实现XX发展新跨越作出更大的贡献。

@#@@#@在全市人才工作大会上的讲话@#@市委、市政府召开的这次人才工作大会是贯彻落实中央、省和成都市人才工作会议精神，推进XX发展新跨越的一次重要会议。

@#@刚才，大会表彰了人才工作先进单位、优秀创业人才和第五批拔尖人才，先进单位和个人代表作了很好的发言；@#@最后，宁生同志还要作重要讲话，请大家认真学习领会，抓好贯彻落实。

@#@下面，我就做好全市人才工作讲几点意见。

@#@@#@一、认清形势，增强做好人才工作的自觉性@#@改革开放以来的20多年，我市经济社会快速发展，人民生活水平有了质的飞跃。

@#@应当说，上述成就的取得，我市各级干部奋发有为，各条战线人才辈出是决定性因素之一。

@#@在新的历史条件下，我们面临的形势正在发生新的变化，我们面对的竞争愈来愈激烈，我们肩负的任务更加繁重和艰巨，人才队伍建设比以往任何时候都重要，也更为紧迫。

@#@我们一定要认清形势，进一步增强做好人才工作的自觉性。

@#@@#@

（一）要把握知识经济和科技创新的大趋势，把人才作为“第一资源”加以重视和开发。

@#@二十一世纪是知识经济的时代。

@#@科技创新和管理创新已经成为推动经济社会快速发展的两大引擎，而创新所依靠的就是各类高素质的人才。

@#@从“科学技术是第一生产力”到“人才资源是第一资源”，是党中央根据国内国际形势的发展变化作出的科学判断，这不仅仅是文字提法的改变，更多地体现了人才理念的升华。

@#@知识经济时代，人是生产力要素中最活跃、最积极的因素，资本跟着项目走，项目跟着人才走。

@#@有了人才，就能吸引更多的项目，引来更多的资本，就能更充分地激发各种生产要素的活力，让一切创造财富的源泉涌流出来。

@#@当前，我们要加快城乡一体化进程，全面建设小康社会，急需一大批既能创新、又能创业的专业技术带头人，急需一大批有开拓能力的经营管理者，急需一大批眼界开阔、胸襟开阔的优秀党政干部，同时也急需一大批致富能力强、带富能力强的农村实用人才。

@#@我们一定要顺时应势，立足全局，把经济建设与人才队伍建设有机结合起来，加快人力资源向人才资本的转变，努力以“第一资源”来支撑和促进“第一要务”。

@#@@#@

（二）要认清经济全球化和竞争白热化的大背景，把人才优势作为最具竞争力的优势加以构筑和放大。

@#@随着经济全球化的加快推进，世界经济发展的动力从主要依靠物力资本转向主要依靠人力资本；@#@世界各地对资源的争夺从以物质资源为主转向以人力资源为主。

@#@从我市情况看，虽然近年来人才工作有了较大的突破，但与全市经济社会快速发展的需要相比，与实现率先发展的目标相比，与周边先进地区相比，还存在着不小的差距。

@#@全市人才总量还不够充足，人才分布还不够平衡，用人单位主体作用尚未得到充分发挥，人才不足与浪费并存，人才引进与流失并存。

@#@我们必须清醒地看到竞争的严峻态势，坚决冲破一切妨碍人才发展的思想观念，改变一切束缚人才发展的做法，使XX真正成为集才的“磁场”、创业的“乐园”、优秀人才向往的“热土”，使人才优势成为我市最重要的竞争品牌。

@#@@#@（三）要围绕建设具有最佳人居环境和最佳创业环境的四川经济强市、全国文化强市的大目标，把人才作为“兴市之本”加以培育和集聚。

@#@实现“两最”、“两强”奋斗目标，是XX市的战略定位和上级领导对我们的殷切期望。

@#@其核心是加快发展，而加快发展的关键在党，关键在人才，关键在干部。

@#@人才是建设经济强市和文化强市的“加速器”，哪个地方人才总量大，优秀人才多，作用发挥好，哪个地方投资环境就优，发展后劲就足。

@#@干部是群众致富的带头人，是事业发展的领头雁。

@#@哪个地方领导班子强，干部谋划水平高，那个地方的发展就有活力，老百姓就有干劲；@#@哪个地方的干部作风好，开拓进取，真抓实干，艰苦奋斗，执政为民，那个地方的凝聚力就强，群众的满意度就高。

@#@我市在快速发展中所取得的每一项成果，每一次历史机遇的把握，都是各类人才特别是广大干部充分发挥作用的结果。

@#@当前，我们正处于一个重要的战略机遇期，抢抓机遇，应对挑战，需要我们最大限度地释放各类人才的创业能量，需要我们最大限度地激发干部队伍的内在活力。

@#@我们一定要把人才队伍建设作为兴市之根本，作为长远发展之大计，始终抓紧、抓实，把更多的优秀人才集聚到推进我市全面、协调和可持续发展的伟大事业中来。

@#@@#@二、把握重点，强化人才“五支队伍”建设@#@人才工作是一项复杂艰巨的系统工程，既具有紧迫性又具有长期性。

@#@根据中央、省、成都市人才工作会议精神和我市实际，我们必须紧紧抓住培养人才、吸引人才、使用人才三个环节，突出重点，整体推进，着力抓好人才“五支队伍”建设。

@#@@#@

（一）着力加强以公务员队伍为重点的党政人才队伍建设。

@#@我们建设规范化服务型政府，加强党政人才队伍建设，必须树立公务员是重要人才资源的理念,把公务员队伍建设作为实施人才强市战略的重要组成部分。

@#@积极探索政府机关面向社会吸引高层次人才的新途径,提高公务员大专以上学历的比例。

@#@进一步规范和完善公务员考核制度,将考核结果与工资和职务晋升挂钩。

@#@要完善公务员队伍终身学习机制,加大培训力度,抓好公务员初任、任职培训和专门业务、知识更新培训，加强依法行政、信息化与电子政务培训,提高依法行政、公共服务、科学决策、调查研究和应对复杂局面的能力。

@#@加强公务员作风建设,深入开展“树高效廉洁机关，创优良投资环境”活动和公务员行为规范的教育实践活动,评选表彰“人民满意公务员”,使公务员的精神面貌有较大改观、工作作风进一步改进、工作业绩更加突出。

@#@@#@

（二）着力加强以企业家培育、激励和保障为重点的经营管理人才队伍建设。

@#@我们要大力抓好懂经营、善管理、有绩效的企业家的培育、激励和保障，健全经营管理人才引进、培养、使用的长效机制。

@#@以XX人才市场为依托，加快培育我市企业经营者人才市场，健全完善人事代理业务、人才评价和咨询服务，为企业提供全方位的人事人才服务，推进企业经营管理者的市场化、职业化进程，促进不同企业之间、不同区域之间优秀管理人才的合理流动。

@#@坚持企业董事会依法选择经营者以及经营者依法行使用人权相结合，充分发挥市场在人才资源配置中的基础性作用和用人单位的主体作用，完善企业经营者和其他管理人员的聘用制和契约化管理，依法维护企业经营管理人才和企业的合法权益。

@#@要围绕培育具有竞争力的大企业、大集团，努力造就一支职业化、现代化的优秀企业家队伍。

@#@@#@（三）着力加强以高层次人才为重点的专业技术人才队伍建设。

@#@继续做好学术技术带头人、拔尖人才的选拔,充分发挥人才选拔制度在高层次人才队伍建设中的作用；@#@开展面向全社会的人才评价工作,建立社会化人才评价体系,拓展人才评价内涵和范围,创新人才评价方法和手段,使人才评价向以考试和评审结合为主、多种评价方法综合运用的方向发展；@#@加强和完善专业技术职务管理,推进专业技术职务由身份管理向岗位管理转变,建立和完善“按岗聘任、竞争择优”的聘任机制；@#@进一步深化职称制度改革,稳步推进评聘分开工作,改进评审方式,加强对实施执业资格制的监督指导和规范管理；@#@加强专业技术人才继续教育,每年选送急需人才到高等院校进修培训。

@#@今年，我们还要按照上级部署，在事业单位中全面推行人员聘用制。

@#@各级各部门既要充分认识到事业单位人事制度改革的必要性，增强改革的紧迫感，又要充分认识到这项改革的复杂性、艰巨性，从维护社会稳定的大局出发，把改革的阶段性和发展的连续性统一起来，注意研究论证，稳妥推进改革，确保这项改革取得成功。

@#@@#@（四）着力加强以高技能人才为重点的技能型人才队伍建设。

@#@切实树立“高技能工人也是人才”的人才观，给予有突出贡献的技工应有的社会地位。

@#@以培养壮大职工队伍和各行业中技术精湛的高技能人才为重点，加快实施技能型人才培养计划，组织开展高技能人才的学习培训和新技术、新工艺的技能竞赛等活动。

@#@各有关部门要大力推行职业资格证书制度、劳动预备制度和就业准入制度，努力构建从初级工、中级工、高级工，到技师、高级技师的职业资格体系。

@#@全面推进技师社会化考评体系建设，实行以能定评，破格晋升，向低学历但技术精能力强的一线工人开“绿灯”，激励更多的员工提高工作技能和动手能力。

@#@加大高技能人才选拔奖励力度，在分配上进一步向高技能人才倾斜，实行以岗定薪，以能力定工资，以贡献定报酬，激励一线员工埋头学技术、做贡献，不断提高高技能人才在技术工人中的比例，努力建设一支复合型的高技能人才队伍。

@#@@#@（五）着力加强以农村实用人才为重点的乡土人才队伍建设。

@#@XX市74％的人口居住在农村。

@#@全面建设小康社会，重点在农村，难点也在农村。

@#@没有农民的小康，就没有全市人民的小康；@#@没有农村现代化，就没有全市的现代化。

@#@我们要围绕加速推进农业产业化经营和增加农民收入，把农村人才资源开发作为中心任务，通过系统培训、专业比武、知识竞赛、能手评选、项目招标、科技承包等方式，大力培养选拔致富能力强、掌握多种实用技术、在农村和农业经济发展中起示范带动作用的实用人才。

@#@建立优秀农村人才使用制度，在职称评定、创办企业、社会保障、项目承包、子女就学、继续教育等方面提供服务。

@#@逐步建立覆盖全市的职业需求预测、职业培训、技能鉴定、职业介绍、就业指导五位一体的农村富余劳动力职介服务和转移培训中心。

@#@要在去年对5000名农民技术人员进行职称评定的基础上，通过5年的努力，培养一大批农村实用人才，力争用10年左右时间培养和造就新一代农民。

@#@@#@这里，我特别要强调一点，XX市是历史文化名城，我们又确立了“两最”、“两强”的奋斗目标，建设一支高质量的教育文化人才队伍十分重要。

@#@这样一支队伍直接关系到我市发展后劲的强弱和建设全国文化强市的成败，因此，我们要将教育文化人才队伍建设作为科教兴市和文化强市的一项重要工作来抓。

@#@一方面，以培养拔尖人才为重点，积极推进教育文化人才队伍建设。

@#@要不求所有，但求所用，大胆采取优惠政策，吸引一批特级教师、优秀教师和文化能人名人，加紧建设一支思想素质好、业务造诣深，具有省级领先水平，并有较大影响的教育、文化人才队伍。

@#@另一方面，要制定具体的人才培养规划，创造各种有利条件，加大教育文化人才开发培养的力度。

@#@要重点围绕壮大文化支柱产业培养文化人才，通过文化人才作用的创造性发挥，把我市深厚的文化积淀、文化资源转化为富有市场吸引力和商业价值的文化精品，把文化的资源优势尽快转化为产业优势，放大我市的文化价值。

@#@@#@三、转变职能，争创人才工作实效@#@人才工作是一项长期复杂的战略任务。

@#@我们要切实转变职能，积极探索规律，加大资金投入，把人才工作作为牵动全局的一件大事抓紧抓好，抓出实效。

@#@@#@

（一）进一步转变政府人事职能，建立人才开发的宏观调控机制。

@#@根据我国加入世贸组织后的新形势和市场经济发展的新要求，政府人事职能重心要从微观向宏观转变，通过运用经济、法律等手段，加大对人才工作的宏观调控。

@#@实现政府人事管理间接化，市场能办到的交给市场，社会能办到的交给社会。

@#@把原来由政府承担的宏观管理职能与事务执行性的办理职能区分开来，分别由行政机关和行政机关授权的事业单位承担，促进政府人事部门所属人才服务机构向市场主体转变，真正从“办市场”转向“管市场”。

@#@积极发展人才中介机构和行业管理协会，不断推出市场监管的新方式，加强规范化管理，维护良好的人才市场秩序。

@#@@#@

（二）深入调查研究，积极探索和把握市场经济条件下人才工作的客观规律。

@#@人才工作有其自身的特点和规律，深刻认识和正确把握这个规律，是我们面临的一个新课题。

@#@要从实际出发，加强调查研究，为科学决策提供依据。

@#@要尊重基层和群众的创造，总结和推广新鲜经验，不断创新党管人才的方式和方法。

@#@要努力健全和完善人才工作咨询决策机制，积极推动社会听证和专家咨询等制度建设，完善决策规则和程序，充";i:

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"销售业务个人心得体会@#@2021销售业务个人心得体会@#@ @#@@#@#销售工作心得体会1#@#@要做好促销工作，我体会深刻有三点：

@#@@#@第一、始终保持良好的心态。

@#@比如说，工作中会碰到顾客流量少或者一连向几个顾客介绍产品均没有成功，我们很容易泄气，情绪不好，老想着今天太倒霉等等。

@#@这样注意力会不集中，再看到顾客也会反映慢，信心不足，影响销售。

@#@反过来，稍微想一下为什么一连推荐失败，即刻调整心态，如去超市外边呼吸几口新鲜空气等，再继续努力。

@#@@#@第二、察言观色，因人而异，对不同顾客使用不同促销技巧。

@#@例如，学生类顾客比较喜欢潮流的广告性强的名牌产品。

@#@所以让其很快接受我们所推荐的产品较为困难，我们则需要有耐心。

@#@可先简单介绍一下产品，然后可对她讲学生为什么容易长痘痘和黑头，需要注意些什么问题等。

@#@讲这些使她觉得你比较专业。

@#@再着询问她学什么专业等，可增强她对你的信任度。

@#@最后快速针对其推荐产品，如此成功率较高。

@#@@#@第三、抓到顾客后，切记不要一味的说产品。

@#@现在品牌多，促销员更多，促销语言大同小异。

@#@所以介绍产品时一味说产品如何好，容易让顾客觉得我们就想着单单推销产品出去，使自己不能很快被顾客信任。

@#@事实上，顾客只有信任了你，接受了你这个人，才会接受你所介绍的产品。

@#@如果简单扼要针对性介绍完产品，在顾客考虑时可将产品话题引入人的话题，比如赞美顾客两句或问问顾客平时是怎样护理的。

@#@@#@在工作中我发现自己也有不少缺点，如耐心不够，销售技巧和美容知识欠佳等。

@#@在以后的工作中，不断学习，取长补短，做出更好的.成绩。

@#@@#@#销售工作心得体会2#@#@到今天为止，来到福州办事处实习已经有二十多天了，已经完成了年前一个月实习的2/3。

@#@在这些天中，经历了很多事，迎来了审计来进行一年一次的例审，经历了圣诞节时台江区万达广场新开业销售的火爆场面，第一次迎来五星级导购员现为总部培训科的培训老师为福州导购员进行培训，经历了元旦销售活动的火爆场面……@#@这些天的学习和锻炼让我受益匪浅，感受最深的是圣诞节时台江区万达广场新开业时，在国美万达店创维专柜帮忙促销创维彩电，让我感受到了销售的不易和带来的快乐，以及知道自己的不足。

@#@在试营业第一天，10点半到达万达广场，那时已经人山人海了，看到这种情况，我们加快脚步赶往创维专柜。

@#@到达时人已经很多了，当时只有二个人在促销，我们就马上进入状态开始促销创维彩电。

@#@对于我这个当时没有接受过任何培训的、只是上次在一个一天销量就3台左右的小专柜稍微学习了点电视知识和推销技巧来说，难度是非常大的。

@#@在国美万达店刚开始促销的时候只是到专柜口看到人就说：

@#@你好、创维电视看一下，都不敢主动去向顾客推销电视，怕自己的水平解决不了顾客的问题和说服不了顾客，从而使顾客灰心的走出创维专柜走向别的专柜。

@#@@#@过了一会儿，人流量越来越大，促销员根本就忙不过来，致使很多顾客进去后看到没人促销就走向别的专柜，看到这样的场景，我很担心，担心的是创维电视这次在国美万达店拿不到第一，从而没有一个好的开始。

@#@在这样心里的情况下，我硬着头皮走向了顾客，用仅有的一点知识努力向顾客推销创维彩电，当然前面很多终究是推销不成功的。

@#@在这种前提下，在顾客量少的情况下，我就站到促销员旁边看看听听他们是怎么推销的，怎么去问顾客和回答顾客，怎么取得顾客的欢心和好感。

@#@就这样在边学习边推销的情况下，在过时大约一个小时后，终于推销出了人生中的第一台电视：

@#@32e60HR、售价3399RmB。

@#@当时很兴奋，在开好单、带顾客买好单微笑着送顾客走的时候心里很高兴，还特意到卫生间小便了一下，在镜子里看了一下自己，觉得全身充满了激情。

@#@后来，还是在边学习边推销的情况外加一股热情的情况下，当天在我的手里开了5单，最后回来的时候时间已经到了12点了，而且声音嘶哑、疲惫交加，一整天都是没饭吃的，只有回来的时候吃了一点饭，但当时仍然很兴奋和高兴，因为在我们的努力下，创维在卖场里销售额超过十万，排名第一。

@#@这天的经理让我感受到了一线导购员的艰辛和不易，想象他们是天天这样奋斗在一线却能坚持下来是一股多么令人佩服和学习的精神啊!

@#@之后我们就休息，准备明天再次赶往卖场。

@#@@#@在第二天，可能是人流量减少了，也可能是精神和声音真的没有第一天好了，这天在我手里开了3单。

@#@晚上在宿舍写这篇心得的时候，跟当时一起去的同事老彭聊天，他说有两点让他感受最深：

@#@一是我卖出了他这个老导购员都难以卖出的37L05HR、售价3599RmB，二是在卖场当大家的声音都快说不出话的时候我说了一句：

@#@只要我还有一点声音在，我就会继续为顾客推销下去。

@#@他晚上说的时候我跟他说，说卖了37L05HR这台电视我记得，但那句话我不记得有没有说过。

@#@@#@从这次的促销中，让我学会了关于电视更多的知识，学会了推销电视的更多技巧，知道了用微笑迎接顾客是最好的推销，同时明白了自己在彩电这个行业中只是个刚入门的毛毛小子，以后等待自己学习和挑战的还有很多，让我有了前进的动力和奔头，希望我的未来会充满希望、更加美好!

@#@@#@#销售工作心得体会3#@#@销售是一门艺术，不但需要掌握必须的理论知识，还需要不断地实践和总结，才能提高和提高，才能成为销售的高手。

@#@@#@1.销售是一门需要钻研的艺术。

@#@@#@如果我问，假如你仅仅明白某企业对你的产品有需求，而你对这家企业根本不熟悉，甚至连负责人姓名都不明白，你有几分把握仅仅__电话就能把生意做成恐怕没几个人有信心，这是能够理解的。

@#@但如果我告诉你某企业的业务员平均成功率能到达80%，估计你不会相信，但这确实是真的!

@#@他们销售的不是复印纸这类低价值的通用产品，而是价值上万元甚至几万元的设备，这一几乎不可能的成功率他们却做到了，所以能在10年时间里从一个几个人的小公司成长为行业知名企业集团，公司老板也从不名一文摇身一变，成为亿万富豪。

@#@他们成功的__有力武器就是一套独特的电话营销技术。

@#@@#@2.送礼不如送感情，要做生意先做人。

@#@@#@如果你认为销售就是吃吃喝喝，再给点好处就能搞定，那只能说你差得还很远!

@#@一位朋友给我讲了他的故事：

@#@有次他准备带货去东莞某医院，临出发前听说那家医院新开了个门诊部，正好当天开业，于是灵机一动，赶紧去花店订购了4盆花篮一齐带上。

@#@到了东莞就直奔新开的门诊部，门口已经放了不少花篮，但外地的仅有他带去的那四个。

@#@院长十分感动，留他中午一齐吃饭，吃饭过程中，医生跑过来告诉院长设备坏了。

@#@这在通常情景下，医院是不可能理解设备的，当然货款也不可能给，这下他慌了。

@#@但很意外，院长却反而安慰他说：

@#@“没关系，设备留下，午时就打款，过几天你给我换换就行了”。

@#@这就是感情的力量，他从你的细心和真诚中感受到了你值得信赖。

@#@买花篮只可是花了几百块，但如果这一单搞砸了，损失则是几万块。

@#@@#@3.眼光必须要长远。

@#@@#@一位销售人员在年二十八准备回家前，打了个电话给某老客户，开玩笑地说：

@#@“怎样样，给兄弟做一单吧，凑点路费”，对方笑着说：

@#@“你来吧!

@#@”，就这样，早上带着设备出门，连现场测试都没做，午时就带着全款回来了。

@#@这在其他同事看来简直是不可想象的事情，他却简便做到了。

@#@问他缘故，他说：

@#@“上次去的时候，他们单位经费很紧张，那一单我按照公司给我的底价给了他，十分便宜，自我一分钱没赚着，还赔了路费。

@#@这让对方十分感动，总觉得欠我一个人情，所以承诺以后有需要就先照顾我。

@#@”@#@4.口才不重要，让客户信任才是重要的。

@#@@#@通常人们认为从事销售工作的必须得能言善辩，巧舌如簧。

@#@但高手却认为，__重要的是赢得别人的信任。

@#@有位销售人员，每月销售量是其他人的几倍，但平时少言寡语，讲话还带有浓厚的方言味道。

@#@有客户曾告诉他：

@#@“我之所以买你的货，是因为你一眼望去很实在，我放心”。

@#@一位此刻已经升任CEO的老销售人员亲口告诉我，善于倾听才是他的秘诀，夸夸其谈，试图诱导顾客的思路是很愚蠢的。

@#@我有位朋友说话有些磕磕巴巴，可就是这样口才的人，在担任某企业内蒙古区销售经理期间，竟然短短几个月内把业务量提高了三倍。

@#@可见，只要善于与客户沟通，取得信任，口才不好的人照样能够纵横市场，反过来，只识一味夸夸其谈的人往往会引起顾客的反感和抗拒心理。

@#@@#@接触销售精英，你会很快发现，他们大多都是心理专家，能够在短时间内对谈话对象的性格特点有准确的确定，迅速根据客户性格和需求的不一样制订对应的洽谈策略。

@#@包打天下的套路是没有的，仅有因地制宜才能提高成功率。

@#@而这些，也都是他们在实战中逐渐锻炼和总结出来的。

@#@@#@#销售工作心得体会4@#@心得一：

@#@顾客第一，合理安排时间，做有价值客户的生意做为一个销售人员，我们的时间有限的，所有来店的客户都是有期望成交的，而在一天的时间里个个不放过，从而浪费了很多的时间在那些因客观原因非要置后合作的客户身上。

@#@首要的事是对客户进行分类，从而在最短时间内找到一些重中之重的客户。

@#@@#@心得二：

@#@知彼解已，先理解客户，再让客户来理解我们@#@在进行完与客户和第一次亲密接触后，我们必须会碰到许多难缠的客人，误解也会产生储多问题。

@#@当遇到这样的一些障碍时，我们不能先去抱怨客户，他不够理解我们。

@#@事实上我们是有可能挽回这些客户的，虽然达不到百分之百@#@的成功率，但我们经过一些方式的努力后，我们将大多数的客户，争取回来了。

@#@如何先理解客户呢那我们必须先要进行区分对待，对于新接触而抗拒的客人来说，关键在于别太在意他说什么，甚至能够认为他们这只是一种托辞罢了（别忘了，客户他的思想也会随时在变的，永远没有一成不变的客户）。

@#@我们只需记得我们得将我们产品的优点亮点告诉他。

@#@你会很惊奇的发现客人的态度慢慢转变，这样，机会来了!

@#@@#@心得三：

@#@用进取的情绪来感染顾客@#@在实际工作中销售人员决不可能把不好的情绪带给顾客。

@#@因为这样做的结果只会有：

@#@一使销售流产;@#@二给顾客一个不好的印象。

@#@所以每一天上班就要坚持良好愉悦的心境，记得微笑服务彩妆上岗。

@#@给每位到店的顾客留下完美深刻的印象@#@心得四：

@#@不断更新，不断超越，不断成长，蓄势待发@#@锯用久了会变钝，仅有重新磨后，才会锋利再现。

@#@我们做为一个销售人员，如果不懂得随时提升自已，有一天我们也将从旧日所谓的辉煌中跌入低谷。

@#@对于我们来说及时的汲取新知识原素相当重要，除了书本外，我认为在工作中，用心去学是相当重要的。

@#@我相信一点，一个人的本事总是有限的。

@#@我们同事之间互相交流各自所拥有的丰富经验优为重要。

@#@下次我能够用在相类似的客户身上，我们就有更多成功的把握了。

@#@我们也能够从同行那边学到知识，那样才能“知彼知己，百战不殆”，在竟争中，让自已处在一个有利的位置。

@#@我们要不断的超越自已，紧记一句话，不要与你的同事去比较长短，那样只会令你利欲熏心，而让自已精力焕散。

@#@与自已比赛吧，你在不断超越自已的同时，很可能你已经超越他人，而你是没在任何恶性压力下，简便到达一个顶峰。

@#@@#@虽然仅有一个月的时间，我真的成长了许多，也收获了许多，对社会、对人生又有了新的认识。

@#@我会在以后的人生道路上，不断学习，不断努力的。

@#@@#@#销售工作心得体会5#@#@作为一名即将毕业的大学生，参加实习是很有必要的。

@#@在学校的组织安排下，我来到了一家手机城实习，实习岗位是手机促销员，这对我来说是有一定挑战的工作，但是我并不会退缩，这对我来说是一次宝贵的机会，我要在实习中证明自己的能力，在实习中积累社会经验，为将来正式走向工作岗位奠定坚实的基础。

@#@@#@实习刚开始的时候，指导老师只是要我看着他是如何开始促销的，从中吸取经验，差不多九点的时候，来了一个客人，我见指导老师马上就喜迎上去，热情主动的询问客人需要什么类型的手，要什么品牌，什么价位，什么功能等等。

@#@@#@客人简单的回答了后，指导老师就从他提供的消息中开始筛选，推荐出了几款适合客人的手机，然后帮客人分析哪个更好，最后客人很满意的买好手机走了，我看到整个促销过程都很流程，对指导老师的应对措施也感到钦佩，可见指导老师对每个手机都很了解，不然他不可能这么快的筛选出适合客人的手机。

@#@@#@指导老师告诉我，在面对客人的时候要自信，更要有礼貌，要给客人做出最适合的推荐，而不是为了自己能获得更高的利润而推荐高价的不适合客人的手机，我听取了指导老师的意见，耐心信心的观察指导老师是如何促销的，从中吸取了很多的经验。

@#@在熟悉了整个促销过程后，指导老师终于让我上手工作了，这让我有点兴奋的同时又带着些紧张。

@#@@#@我在手机促销员实习期间，有些客人一眼就看出了我是个实习生，这让我有点尴尬，我问他们怎么看出来的，他们说这是眼光问题，经历多了看什么都准了，后来我才知道，他们是看我没有什么经验，就猜到我是个实习生了，这让我有点难过，在以后的实习生活中更加努力的学习了，了解了所有手机的情况，在面对客人的咨询时能做出最好的推荐了。

@#@@#@通过我的不断努力，我的促销成绩是最好的，在手机促销实习中我也以我的优秀表现征服了各位领导和同事，他们对我实习期间的表现给予了肯定，对我的实习成绩感到很满意，我这才觉得自己的付出得到了回报，@#@手机促销员实习让我这个大学生成长了很多，学会了很多为人处事的道理，是一次受益匪浅的实习经历。

@#@@#@##@#@ @#@@#@2021销售业务个人心得体会@#@@#@";i:

4;s:

21937:

"xx医疗器械记录表@#@XXXXXX有限公司@#@首营企业审批表@#@编号：

@#@XXX-JL-01-A/0@#@单位名称电话@#@ @#@@#@地址邮编@#@ @#@@#@许可证号产品注册证@#@ @#@@#@调查考察可行性报告日期@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@ @#@@#@质量，销@#@ @#@@#@售，公司负@#@ @#@@#@责人讨论@#@ @#@@#@意见@#@ @#@@#@公司负责@#@ @#@@#@人意见@#@ @#@@#@备注@#@XXXXXX有限公司@#@首营品种审批表@#@编号：

@#@XXX-JL-02-A/0@#@品种名称@#@ @#@@#@单位名称电话@#@ @#@@#@地址邮编@#@ @#@@#@生产许可证或进经营许@#@ @#@@#@口产品注册证号可证号@#@ @#@@#@销售部门对产品@#@ @#@@#@市场，用途，质@#@ @#@@#@量，性能，安全@#@ @#@@#@系数等方面的意@#@ @#@@#@见@#@ @#@@#@采购部建议@#@ @#@@#@质量部建议@#@ @#@@#@企业负责人审核@#@ @#@@#@意见@#@ @#@@#@备注@#@XXXXXX有限公司@#@供方评定记录表@#@编号：

@#@XXX-JL-03-A/0@#@供方名称电话/传真@#@ @#@@#@地址联系人@#@ @#@@#@供方提供产品：

@#@@#@ @#@@#@供方质量保证能力评价记录（附供方提供的营业执照、检验报告等合格证明资料）@#@ @#@@#@质量体系认证情况□已通过□未通过@#@ @#@@#@生产能力和供应能力□能及时供应所需物资□一般□差@#@ @#@@#@生产历史和社会信誉□良好□一般□较差@#@ @#@@#@以往使用情况□质量稳定□一般□较差@#@ @#@@#@其他客户使用情况□反映良好□一般□较差@#@ @#@@#@参加评价部门质量部、销售部、采购部@#@ @#@@#@评审结论（是否列入合格供方名单）@#@ @#@@#@□是□否@#@ @#@@#@管理者代表签字：

@#@日期：

@#@@#@XXXXXX有限公司@#@供应商现场审核记录表@#@编号：

@#@XXX-JL-04-A/0@#@公司名称@#@□初次考察@#@□复查@#@□审核@#@地址@#@供应商编码@#@产品类别@#@地域@#@邮编@#@部门@#@联系人姓名@#@电话@#@电话@#@传真@#@生产部@#@e-mail@#@Web@#@技术部@#@产品特点@#@○成批生产○流水线大量生产○单台生产@#@质量部@#@新产品开@#@○能自行设计开发新产品@#@○只能开发简单产品@#@采购@#@发能力@#@○无自行开发能力@#@质量体系/产品@#@所使用/依据的质量@#@认证证书名称/@#@标准名称/编号@#@编号@#@企业简介：

@#@@#@ @#@@#@质量考察报告@#@一、公司组织@#@考察时是否在场？

@#@@#@总经理@#@□是@#@□否@#@销售经理@#@□是@#@□否@#@技术经理/总工程师@#@□是@#@□否@#@质量部经理/检验主管@#@□是@#@□否@#@职工总人数@#@人@#@生产工人数@#@人@#@质量部人数@#@人@#@研发部人数@#@人@#@行政部人数@#@人@#@质量部负责人是否兼任他职？

@#@兼何职？

@#@@#@□是@#@□否@#@主要客户（产量占10%以上）@#@1．@#@2．@#@备注：

@#@@#@ @#@@#@二、设备/设施@#@1.厂房布局（厂房面积平方米）□可以接受□不能接受@#@2.@#@厂房的保养@#@□可以接受□不能接受@#@3.@#@环境的整洁程度@#@□可以接受□不能接受@#@*4.生产设备有无足够保养？

@#@@#@□是□否@#@5.是否有一个预防的保养系统？

@#@□是□否@#@注意：

@#@索取一份设备/设施清单@#@□是□否@#@项目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@总分@#@5分@#@5分@#@5分@#@5分@#@5分@#@得分@#@备注：

@#@@#@ @#@@#@三、质量管理组织@#@1.每班是否有质量监督？

@#@□是□否@#@*2.@#@供应商的质量管理系统是否有足够的书面文件@#@（例如：

@#@质量手册、书面检验/测试程序等）□是□否@#@3.@#@质量管理体系是否在各方面都致力于缺陷的预防？

@#@@#@□是□否@#@4.@#@供应商是否有足够的质量/检验员培训课程@#@□是□否@#@5.@#@培训记录是否齐全@#@□是□否@#@6.@#@生产人员是否有机会参与质量活动（例如会议、质量小组）？

@#@□是@#@□否@#@7.@#@供应商是否采用统一的质量标准？

@#@若否，则采用什么样的标准@#@□是□否@#@*8.@#@在适当的场合，是否进行工序能力分析？

@#@若否，供应商是否愿意实行这种分析?

@#@□是□否@#@*9.@#@倘若用户要求，供应商是否愿意提供各个零件的质量计划？

@#@@#@□是□否@#@10.供应商是否愿意参加共同开发团队？

@#@（供应商参与零件开发的全过程，以更好地满足质量，成本及交货期要求）@#@□是□否@#@11.倘若用户要求，供应商是否提供材料/零件符合图纸/规范要求的证明？

@#@□是□否@#@12.供应商是否对其本身的协作厂实施质量保证系统？

@#@□是□否@#@13.供应商是否拥有与其业务相适应的全部有关标准/规范？

@#@若否，列出需要的标准/规范。

@#@□是□否评分：

@#@质量管理组织@#@项目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@总分@#@5分@#@10分@#@10分@#@5分@#@5分@#@10分@#@10分@#@10分@#@10分@#@5分@#@10分@#@5分@#@5分@#@得分@#@备注@#@ @#@@#@总分数100分总得分评审结果：

@#@□通过□在审□不合格@#@ @#@@#@参加评估小组成员@#@ @#@@#@被评估方签字盖章：

@#@评估方小组组长签字：

@#@@#@XXXXXX有限公司@#@合格供方档案@#@ @#@@#@日期供方名称营业执照经营许可证地址联系人电话备注@#@ @#@@#@编号：

@#@XXX-JL-05-A/0@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@ @#@@#@质量保证协议@#@ @#@@#@编号：

@#@XXX-JL-06-A/0@#@ @#@@#@确保签署此份质量协议之前，供方已阅读、理解并接受其中的条款内容。

@#@@#@ @#@@#@供应商名称：

@#@@#@ @#@@#@供应物料名称：

@#@@#@ @#@@#@生产地址：

@#@@#@ @#@@#@联系电话：

@#@@#@ @#@@#@供应商代表（签字/日期）：

@#@@#@ @#@@#@职务：

@#@@#@内容@#@ @#@@#@1.前言@#@2.协议范围@#@3.沟通流程@#@3.1审计@#@3.2投诉/咨询@#@3.3子合同@#@4.制造@#@4.1生产工艺@#@4.2过程能力确认@#@4.3生产记录@#@4.4在线清场@#@5.产品测试及放行@#@5.1检验@#@5.2生产和检验设备@#@5.3放行@#@6.批文件审核@#@6.1批文件审核@#@6.2产品的包装、运送和储存@#@7.变更管理和批准@#@7.1变更@#@7.2正式变更信息@#@7.3变更批准@#@8.交货@#@8.1无缺陷交货@#@8.2及时交货@#@9.产品召回和其他控制行动@#@10.文件的保留@#@11.健康、安全和环境@#@12.保密@#@1.前言@#@XXXXXX有限公司与供应商就签订生产和供应协议，该协议生效于年月日。

@#@@#@ @#@@#@一旦签署此协议，则此条款将一直有效或直至任何一方解除此协议或有新版本产生。

@#@@#@供方和XXXXXX有限公司将根据ISO13485和《医疗器械生产质量管理规范》的要求定义其角色和责任，除了以下规定的要求以外，供方还必须遵守法律法规要求。

@#@@#@2.协议范围@#@此质量协议及其附件主要涉及供方对原材料/产品的生产及质量控制（在质量协议中列出），规定了@#@双方对于质量保证应共同承担的责任。

@#@供方需严格遵守现行版ISO13485和《医疗器械生产质量管理规范》及相关法律法规的要求。

@#@@#@3.沟通流程@#@3.1审计@#@在事先合理通知的前提下，XXXXXX有限公司有权对供方的工厂和质量系统在工作日内任何时间进行@#@审计，以确保供方按照ISO13485、《医疗器械生产质量管理规范》和本质量协议执行生产和测试。

@#@@#@3.2投诉/咨询@#@如果XXXXXX有限公司接收到该原材料/外协外购件引起的一个投诉或质疑，XXXXXX有限公司将随即通知供方，供方在2周内应对XXXXXX有限公司的要求进行回复，澄清投诉并提供给XXXXXX有限公司书面调查报告。

@#@@#@3.3子合同@#@未经XXXXXX有限公司事先书面批准的情况下，供方不得将任何本协议下的产品生产转包或委托给第三方。

@#@@#@4.制造@#@4.1制造过程@#@确保所有产品过程中使用的过程和程序都有批准的文件。

@#@@#@产品的生产和包装必须执行供方书面的生产规程和包装指南。

@#@@#@4.2过程能力@#@在开发和计划阶段，供方必须根据其职责建立适当的预防措施和过程安全程序。

@#@@#@4.3生产记录@#@供方将对生产记录适当的维护，这些记录必须至少保证可以从产品上追溯到原材料，过程控制和图纸编号、测试和检验报告、硬度，涂层、测试设备编号等。

@#@@#@4.4在线清场@#@在每个阶段的过程，供方必须确保产品不会发生混淆。

@#@必须遵守“同一时间只能生产一批产品”的原则。

@#@@#@5.产品测试及放行5.1过程和终检@#@制造过程中和最终成品必须进行试验/检验，并填写适用的检验报告。

@#@（见产品和/或流程说明书）@#@5.2生产和检验设备@#@在制造过程中使用的生产和检验设备可通过相应的设备编码来识别。

@#@必须确保使用中的设备和检验设备的校验和正常维护。

@#@@#@5.3试验/检验报告与放行@#@供方必须按照XXXXXX有限公司的检验要求（见附件）进行检测，检验报告必须由供方有资质的人员签署并提供给XXXXXX有限公司，每批向XXXXXX有限公司出货的产品都需要供方相应的放行。

@#@在任何情况下都不能迟于产品到达的日期。

@#@检验报告必须清楚地显示所遵守的实验规程以及对产品实际测试的结果。

@#@@#@6.批文件审核6.1批文件审核@#@对生产记录的审核是对产品作出放行决定的一个组成部分。

@#@如涉及产品开发、生产、试验和检验、打标和包装相关的文件和记录要永久保存。

@#@@#@6.2产品的包装、运送和储存@#@产品包装形式必须排除运输中可能出现风险的方式进行。

@#@产品必须根据产品名称和批号的交付条款单独包装运输，不允许混放。

@#@@#@7.变更管理和批准@#@7.1变更@#@本条中涉及的变更包括所有供方作出的与产品生产相关的变更，该变更可能影响产品的质量，例如，@#@但不仅限于，检测方法、质量标准、生产和包装规程，生产地点，设备和原材料。

@#@7.2正式变更信息@#@供方有变更提议时需提前2周书面通知XXXXXX有限公司。

@#@@#@7.3变更批准@#@任何相关变更都必须在执行前由XXXXXX有限公司书面批准。

@#@组织或公告机构的变更，倒闭，销售，@#@破产或并购，被当局制裁，或证书状态的变更必须在最短的时间内（不超过5天），书面通知XXXXXX有限公司。

@#@@#@8.交货@#@8.1无缺陷交货@#@供方保证所提供的所有产品都没有缺陷包括材料缺陷和制造过程缺陷。

@#@供方对由于带有这种缺陷而对供给XXXXXX有限公司任何的产品造成损害的行为负有责任。

@#@@#@当新产品开始投入使用，供方申请保证承担法律责任和义务三年。

@#@如法律设定了更长的时间限制要求，按法律要求执行。

@#@@#@当发生供方交付XXXXXX有限公司的产品发生任何偏差事故时，XXXXXX有限公司将在发现后及时通知@#@供方，隐蔽的或潜在的偏差（如未被常规质量控制方法发现的偏差）将在发现后的10日内通知供方。

@#@8.2及时交货@#@供方保证由XXXXXX有限公司订购的产品，按照双方的协议交货期限交货。

@#@万一不能按交货期限及时交货，XXXXXX有限公司保留采取法律行动的权利。

@#@@#@9.产品召回和其他控制行动@#@如果由供方提供的产品造成了召回或其他控制行动，产生费用由供方负责。

@#@供方也将承担立即更换@#@产品或产品召回再加工的所有费用。

@#@@#@供方保证，即使不是用于XXXXXX有限公司的产品，发生类似事件，如导致病人严重受伤或死亡，也@#@要以书面形式通知XXXXXX有限公司。

@#@@#@10.文件的保留@#@对于基础文件（生产指导、测试指导、设备/设施文件包括确认/校正、审计文件等）的保留期限为永久保存。

@#@@#@11.健康、安全和环境@#@供方在其生产场所必须执行并遵守有关职业安全领域的法律、法规。

@#@必须遵守国家关于环境保护的@#@法律法规（如噪音、大气、垃圾，废水处理的法规等），记录此类符合性证据。

@#@安全数据表应随时更新，至少两年一次。

@#@@#@12.保密@#@供方有义务对所有与XXXXXX有限公司有关的产品、图纸和说明书、合作协议保密。

@#@所有图纸，说明@#@书和任何其他类型的信息都是XXXXXX有限公司的财产，必须在合同终止时全部交回给XXXXXX有限公司。

@#@@#@XXXXXX有限公司@#@采购计划表@#@编号：

@#@XXX-JL-07-A/0@#@序号@#@产品名称@#@型号规@#@计划数@#@实购数@#@计划到货@#@实际到货@#@备注@#@格@#@量@#@量@#@日期@#@日期@#@XXXXXX有限公司@#@采购合同@#@编号：

@#@XXX-JL-08-A/0@#@甲方：

@#@XXXXXX有限公司@#@乙方：

@#@@#@签订日期：

@#@年月日签订地点：

@#@@#@根据中华人民共和国合同法规定，经双方协商一致，同意签订本合同，共同遵守。

@#@@#@一.品名、规格、数量、金额、交货日期。

@#@@#@序@#@规格@#@注册证号/备@#@数量@#@单@#@单价@#@总价@#@交货@#@品名@#@生产企业@#@位@#@（元）@#@（元）@#@备注@#@号@#@案凭证编号@#@日期@#@ @#@@#@合计@#@二.质量技术标准（要求）：

@#@均应符合产品技术要求。

@#@@#@三.运输方式、交货地点：

@#@按照产品特性采取相适应的运输方式，到货后双方交接清楚并有记录。

@#@若属直调产品，乙方需支持甲方验收用所需条件，乙方与目的地收货方的交接记录须及时回馈给甲方。

@#@@#@四.包装要求：

@#@包装需符合甲方外观验收规定，否则甲方有权拒收。

@#@@#@五.质量检验：

@#@货到甲方进行验收。

@#@乙方需支持提供甲方验收所需文件或记录、报告等。

@#@@#@六.结算方式：

@#@双方协议结算。

@#@@#@七.双方责任：

@#@其中双方质量责任约定详见《质量保证协议》，售后服务责任约定详见《售后服务协议》@#@

（一）甲方：

@#@@#@。

@#@@#@

（1）变更品种、规格给乙方造成损失，应偿付给乙方直接损失费；@#@@#@

（2）未按合同要求及时提供有关技术资料，交货日期则顺延；@#@@#@（3）其他：

@#@@#@

（二）乙方：

@#@@#@

（1）未按合同要求交货，乙方应补偿给甲方造成的损失；@#@@#@

（2）运输过程中造成损失由乙方负责；@#@@#@（3）其他：

@#@@#@八.双方由于不可抗拒原因不能履行合同时，双方协商解决。

@#@九、本合同一式二份，甲方一份，乙方一份。

@#@@#@甲方：

@#@XXXXXX有限公司（盖章）乙方：

@#@（盖章）@#@代表人（签字）：

@#@代表人（签字）：

@#@@#@地址：

@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@XXXXXX有限公司@#@购进记录表@#@编号：

@#@XXX-JL-09-A/0@#@日期@#@产品名称@#@数量@#@产品供应商@#@生产（经营）@#@注册证号@#@规格型号@#@生产日@#@生产批@#@灭菌批@#@有效期@#@经手人@#@复核人@#@许可证号@#@期@#@号@#@号@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@随货同行单@#@编号：

@#@XXX-JL-10-A/0@#@供货单位：

@#@@#@生产企业：

@#@@#@收货单位：

@#@@#@收货地址：

@#@@#@序@#@规格型号@#@生产许可证@#@注册证@#@生产批号@#@效期@#@发货@#@实收@#@产品名称@#@（剂型）@#@（备案号）@#@（备案号）@#@灭菌批号@#@储运条件@#@备注@#@号@#@（序列）@#@数量@#@数量@#@ @#@@#@发货人签字：

@#@发货时间：

@#@收货人签字：

@#@收货时间：

@#@@#@XXXXXX有限公司@#@产品采购验收记录@#@编号：

@#@XXX-JL-11-A/0@#@产品注册@#@日期产品名称规格型号批号灭菌批号生产日期失效期生产企业供货者到货数量购货日期验收结果验收员质检人证号@#@XXXXXX有限公司@#@购进商品到货请验单@#@编号：

@#@XXX-JL-12-A/0制单日期：

@#@@#@ @#@@#@产品名称规格型号数量供应商生产厂家生产批号灭菌批号注册证号有效期备注@#@ @#@@#@收货员签字：

@#@@#@ @#@@#@购进商品到货请验单@#@编号：

@#@XXX-JL-12-A/0@#@制单日期：

@#@@#@产品名称@#@规格型号@#@数量@#@供应商@#@生产厂家@#@生产批号@#@灭菌批号@#@注册证号@#@有效期@#@备注@#@ @#@@#@收货员签字：

@#@@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@入库质量验收通知单@#@编号：

@#@XXX-JL-13-A/0产品名称@#@ @#@@#@规格型号@#@ @#@@#@数量@#@ @#@@#@供应商@#@ @#@@#@生产厂家@#@ @#@@#@生产批号@#@ @#@@#@灭菌批号@#@ @#@@#@注册证号@#@制单日期：

@#@@#@ @#@@#@有效期@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@验收员签字：

@#@@#@ @#@@#@入库质量验收通知单@#@编号：

@#@XXX-JL-13-A/0@#@制单日期：

@#@@#@产品名称@#@规格型号@#@数量@#@供应商@#@生产厂家@#@生产批号@#@灭菌批号@#@注册证号@#@有效期@#@备注@#@ @#@@#@验收员签字：

@#@@#@XXXXXX有限公司@#@拒收通知单@#@编号：

@#@XXX-JL-13-A/0制单日期：

@#@@#@ @#@@#@产品名称规格型号数量供应商生产厂家生产批号灭菌批号注册证号有效期备注@#@ @#@@#@拒收原因@#@ @#@@#@验收员签字：

@#@@#@ @#@@#@拒收通知单@#@编号：

@#@XXX-JL-13-A/0@#@制单日期：

@#@@#@产品名称@#@规格型号@#@数量@#@供应商@#@生产厂家@#@生产批号@#@灭菌批号@#@注册证号@#@有效期@#@备注@#@ @#@@#@拒收原因@#@ @#@@#@验收员签字：

@#@@#@XXXXXX有限公司@#@XXXXXX有限公司@#@货位卡@#@货位卡@#@编号：

@#@XXX-JL-14-A/0@#@编号：

@#@XXX-JL-14-A/0@#@货名：

@#@@#@单位：

@#@@#@型号：

@#@@#@货名：

@#@@#@单位：

@#@@#@型号：

@#@@#@供应商：

@#@@#@生产厂家：

@#@@#@供应商：

@#@@#@生产厂家：

@#@@#@年@#@批号@#@收入@#@发出@#@结存@#@有效期@#@经手人@#@年@#@收入@#@发出@#@结存@#@月日@#@数量@#@数量@#@数量@#@批号@#@有效期@#@经手人@#@月@#@日@#@数量@#@数量@#@数量@#@XXXXXX有限公司@#@出库复核记录@#@编号：

@#@XXX-JL-15-A/0@#@序@#@出库@#@供货商@#@生产企业@#@产品名称@#@规格@#@数量@#@注册证号@#@批号@#@灭菌@#@销售@#@质量@#@备注@#@号@#@购货单位@#@有效期至@#@发货人@#@复核人@#@日期@#@批号@#@数量@#@情况@#@XXXXXX有限公司@#@温度/相对湿度记录表@#@编号：

@#@XXX-JL-16-A/0@#@填表日期：

@#@@#@年@#@月@#@适宜温度范围：

@#@0~30℃，适宜相对湿度范围：

@#@35%~75%@#@上午@#@下午@#@日@#@温@#@湿@#@采取措施后@#@温@#@湿@#@采取措施后@#@采取@#@采取@#@期@#@度@#@记录人@#@度@#@度@#@记录人@#@度@#@措施@#@措施@#@温度℃@#@湿度%@#@温度℃@#@湿度%@#@℃@#@%@#@℃@#@%@#@XXXXXX有限公司@#@人员出入登记@#@编号：

@#@XXX-JL-17-A/0@#@日期进出事项人员信息登记人签名审核人签名@#@XXXXXX有限公司@#@运输记录表@#@编号：

@#@XXX-JL-18-A/0@#@日期运输方式运输地址产品批号运输人发货人审核人@#@XXXXXX有限公司@#@近效期商品台账@#@编号：

@#@XXX-JL-19-A/0@#@序@#@生产企业@#@产品名称@#@规格@#@数量@#@注册@#@灭菌@#@有效@#@有效期@#@备注@#@供货商@#@批号@#@批号@#@期至@#@复核人@#@号@#@证号@#@倒计时@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@近效期商品催销表@#@编号：

@#@XXX-JL-20-A/0@#@序号@#@供货商@#@生产企业@#@产品名称@#@规格@#@数量@#@批号@#@灭菌@#@有效期至@#@备注@#@批号@#@ @#@@#@仓库管理员：

@#@催销日期：

@#@@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@近效期商品催销表@#@编号：

@#@XXX-JL-20-A/0@#@序号@#@供货商@#@生产企业@#@产品名称@#@规格@#@数量@#@批号@#@灭菌@#@备注@#@有效期至@#@批号@#@ @#@@#@仓库管理员：

@#@催销日期：

@#@@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@库存定期检查记录@#@编号：

@#@XXX-JL-21-A/0@#@检查日期货品名称规格数量供应商生产企业生产批号灭菌批号有效期包装、外观检查情况及结论检查员处理意见@#@ @#@@#@检验员：

@#@审核:

@#@@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@库存医疗器械养护记录@#@编号：

@#@XXX-JL-22-A/0@#@养护日期品名规格数量供货单位生产厂家生产批号灭菌批号有效期外观质量测试结果养护员@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@售后服务登记表@#@编号：

@#@XXX-JL-23-A/0@#@销售单位@#@ @#@@#@详细地址@#@ @#@@#@电话@#@ @#@@#@联系人@#@产品名称@#@ @#@@#@购货日期@#@规格@#@ @#@@#@供货单位@#@生产批号@#@ @#@@#@生产厂家@#@ @#@@#@产品注册证号@#@ @#@@#@售后服务@#@ @#@@#@内容@#@ @#@@#@服务人员@#@ @#@@#@服务反馈结果@#@ @#@@#@□已解决@#@ @#@@#@□未解决@#@ @#@@#@□返厂处理@#@回访人员@#@回访结果@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@不合格产品报损审批表@#@编号：

@#@XXX-JL-24-A/0@#@产品名称@#@货号@#@规格@#@批号@#@效期@#@进货日期@#@报损原因@#@报损金额@#@ @#@@#@仓库负责人：

@#@@#@ @#@@#@质量，销售，@#@ @#@@#@公司负责人@#@ @#@@#@讨论意见@#@ @#@@#@公司负责人@#@ @#@@#@意见@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@XXXXXX有限公司@#@不合格产品销毁记录@#@编号：

@#@XXX-JL-25-A/0@#@";i:

5;s:

28307:

"小学班主任评语简短@#@小学班主任评语简短@#@　　作为一种定性评价方法，评语在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面正发挥着愈来愈重要的作用;@#@下面是有小学班主任评语简短，欢迎参阅。

@#@@#@小学班主任评语简短@#@　　1、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。

@#@希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

@#@@#@　　2、学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。

@#@老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你。

@#@@#@　　3、该生为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。

@#@能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

@#@学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。

@#@学习成绩有待进一步提高，需努力提高学习成绩。

@#@@#@　　4、该生是一个品学兼优的好学生，学习勤奋，认真刻苦，遵守纪律，品质良好，无论是在老师眼中，还是同学心中，都是一个全面发展的好孩子，前途无量，希望你今后取长补短，再接再厉，向着理想拼搏、奋斗，直至成功。

@#@@#@　　5、你拥有很强的自信心和上进心，这从你一贯以来的表现就可以看出。

@#@独立和自觉使你在学习上去得了稳定的成绩。

@#@只是在与大家的交往方面，你还显得略为孤立，使你未能很好地融入集体。

@#@希今后在这方面加以注意，不断的超越目标，以使自己更加全面。

@#@@#@　　6、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。

@#@你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。

@#@另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来!

@#@@#@　　7、你的自信乐观活泼和率真，思维灵活，接受能力强，为人处事有自己的独特见解。

@#@你能遵守各项校纪校规，学习上也能保持着一种积极向上的势头，进步明显。

@#@在平时你还能积极参与各项集体活动，乐于助人。

@#@保持这种上进心，你会给大家展示出一个更加与众不同的你。

@#@@#@　　8、你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

@#@我欣喜你的成长，快乐于你的进步。

@#@加油!

@#@老师支持你。

@#@你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。

@#@但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果!

@#@@#@　　9、该同学生活上团结同学、乐于助人，有耐心，在学习上井然有序，随机应变，作为历史课代表尽职尽责，态度积极向上，遇到困难不畏惧，勇往直前，望再接再厉，实现人生梦想。

@#@外向，喜欢与他人交流，活泼好动，上课有时管不住自己，有时也爱走神，但总体来说，比较阳光活泼，学习上时而认真，时而松劲，认真时，学习积极，态度较好，松劲时，学习有些马虎，不认真，还应克服学习上的弱点，纪律上，自习课老是东张西望，乱说话，但听从老师的教导，有很好的自觉性，与同学关系处理的很好，没有与同学关系很差的现象。

@#@该生是一个很勤奋，用功的学生，对自己要求严格，做事谨慎，很踏实，成绩处于中上游部分，早自习以前来得很早，课间知道学习，行为一直很规范，老师要求做的事可以基本落实，对各科老师很尊重，同学关系也比较融洽，只是课下不习惯与同学讨论，至今没有任何行为不规范的问题。

@#@@#@　　10、该生能严格遵守学校的规章制度。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

@#@学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。

@#@是一位发展全面的好学生。

@#@@#@　　11、你能尊敬师长团结同学，以心直口快给老师和同学留下了深刻的印象。

@#@在学习上你自觉认真，课堂上能积极思考，平时也能积级参加各项集体活动。

@#@希今后多开展批评与自我批评，进一步完善自我，力争成为一个全面发展的人才。

@#@@#@　　、文静稳重善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：

@#@路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

@#@@#@　　13、该生能以校规班规严格要求自己。

@#@有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

@#@生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

@#@@#@　　14、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

@#@@#@　　15、你热爱学校，热爱班级，热爱专业。

@#@在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。

@#@能积极参加各项体育活动。

@#@学习上较认真，刻苦，有较强的进取心。

@#@希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。

@#@@#@　　16、课后认真完成作业，并及时巩固以学知识，积极参加学校组织的各项活动。

@#@在篮球比赛中，积极比赛，努力发挥，虽然没有取胜，但也为班集体供献了一分力量。

@#@@#@　　17、热爱学校，热爱班集体，与同学互帮互助，体会班级大家庭。

@#@成绩在不断提高。

@#@缺点，没有耐心。

@#@希望在以后的学习生活中锻炼自己，提高自己。

@#@@#@　　18、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

@#@在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

@#@尊敬师长，团结同学，劳动积极。

@#@是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

@#@@#@　　19、你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;@#@生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!

@#@我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地!

@#@加油!

@#@老师支持你!

@#@@#@　　20、本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。

@#@遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;@#@学习目的明确，态度端正，钻研业务。

@#@勤奋刻苦，成绩优良;@#@班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

@#@有一定奉献精神。

@#@@#@　　21、你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。

@#@你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!

@#@继续努力吧!

@#@我深深地为你祝福!

@#@@#@　　22、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。

@#@你思想健康，要求进步。

@#@你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。

@#@加油!

@#@老师支持你!

@#@@#@　　23、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

@#@@#@　　24、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。

@#@能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

@#@有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

@#@@#@　　25、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

@#@是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

@#@@#@　　26、该生有很多优秀的品质，遵守纪律，热爱班集体，好爱学习，讲卫生，认真做好每一节课的笔记，课堂上听讲专注!

@#@学习上，学习刻苦，遇到不懂的问题能不断地向老师请教，有时也较固执。

@#@望能进一步完善自我，力争成为一名全面发展的人才。

@#@@#@　　27、你是个热爱学习、积极向上、尊敬师长、团结同学的好学生，但你学习有一点马虎粗心，书写有些了草，这会影响到你的成绩，你应改掉这些小毛病，明白吗?

@#@加油!

@#@老师支持你!

@#@你是一个诚实的学生，从你来到这个班级开始，老师就喜欢你的诚实。

@#@每当老师外出，我最不放心的就是你，因为你自习时总不能控制自己，老师希望长了一岁的你能体谅老师的辛苦，自习再也不要坐立不安。

@#@@#@　　28、你的快乐人生让老师感到羡慕，你的缺点却又让老师感到担忧，为什么不能再努力一些呢?

@#@再努力一点，或许会苦一点，但前途却会更加光明一些，那样你才会更快乐。

@#@不是吗?

@#@本学期你的进步让你找回了自己的座标，但是人生道路不是在起点徘徊，而是向一个个新的目标冲刺!

@#@你做好了冲刺的准备吗?

@#@你用你的进步让老师为你感到高兴，但是你却不能让老师彻底放心，还缘于你还时不时迟到，就有点让老师担心了。

@#@@#@　　29、该生的学习认真，态度端正，作风纯朴，尊重老师团结同学，人际关系融洽，乐于助人，环保意识强，勇于承担责任，积极参与班级、学校的管理，集体责任感强，勇于维护集体荣誉和利益，待人接物诚恳平和，乐观开朗，积极向上，有较高的个人品性修养。

@#@@#@　　30、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学，严于律己。

@#@学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。

@#@一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

@#@@#@　　31、该同学是一个性格开朗的女生，有积极进取的心态，有正确对待学习的态度，勤学好问，活泼开朗，有幽默细胞，是同学们的开心果，心地善良，会为别人打抱不平，也会关心同学，努力维护同学关系，只要用心地、脚踏实地的去学习，一定会取得良好的成绩。

@#@@#@　　32、该生平时学习努力，踏踏实实，从不迟到，时间观念较强。

@#@积极参加各项文体活动，多才多艺，热爱劳动，集体荣誉感较强。

@#@思想上积极要求进取，尊敬师长，团结同学，乐于助人。

@#@希望在今后的学习生活中扬长避短，不断进步。

@#@@#@　　33、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。

@#@你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题。

@#@@#@　　34、你是一个在各方面都很自觉的学生，能模范遵守各项校规校纪，性格温和，为人善良热诚，乐于助人，集体荣誉感强。

@#@今后若能再抓住机会锻炼自己，使自己能得以全面发展，再发挥你的所长，老师相信你会更加出色。

@#@@#@　　35、学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。

@#@老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你!

@#@@#@　　36、自己没有放正心态，在以后的学习生活中，我要放正心态，脚踏实地，实事求是，让成绩再上一个台阶。

@#@@#@　　37、该同学是一个热情开朗的学生，对待学习很认真努力，对自己严格要求，很听老师的话，老师说得能够认真落实，课间讨论也很活跃。

@#@一学期来，你的努力和成绩大学有目共睹。

@#@从平常的表现可以看出，你非常热爱自己的班级，能够与同学们和谐相处，尊重老师，对班级工作认真负责，能够组织活动而且圆满成功。

@#@在以后的日子里，只要能持之以恒，你会做得更好，取得更好的成绩。

@#@@#@　　38、学习上，你从来不用别人督促，行为规范上你也遵规守纪。

@#@你还能积极参与班级组织的各项活动，只是在与同学的交流中还略显拘谨，今后只要在这方面加以注意，你就会更加全面。

@#@@#@　　39、本人在校期间，能遵守校纪班规，尊敬师长，与同学和睦相处，勤学好问，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学，积极参加班级活动，各科全面发展，具有较好的综合素质@#@　　40、尊敬师长，团结同学，待人诚恳，乐于助人，热爱班级。

@#@能严格遵守校规校纪，学习较为认真刻苦，这些都是你留给老师和同学们的好印象。

@#@今后若能加强自我约束力，经常利用各种机会进行自我锻炼，并在学习上加倍努力以提高各科成绩，定能在各方面有所发展。

@#@@#@小学班主任评语简短精选@#@　　1、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;@#@班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。

@#@你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

@#@@#@　　2、在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。

@#@你有强烈的进去心，非常优秀的领悟力和理解力，学习上反应快，爱动脑，肯钻研这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质，进入高二以来，你学习特别主动，成绩提高很快，已进入了年级优秀生的行列，但是老师想提醒你要注意学习的每一个细节，不要好高骛远，踏踏实实做好学习上的每一件事，你要注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，准备迎接高三新的挑战。

@#@@#@　　3、如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。

@#@看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学;@#@看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习;@#@看到你默默地为班级付出自己的爱......老师真心为你骄傲!

@#@不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉"@#@小金豆"@#@。

@#@@#@　　4、你听说过这样一句名言吗?

@#@不积跬步，无以至千里;@#@不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

@#@@#@　　5、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

@#@你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。

@#@你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。

@#@请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!

@#@@#@　　6、"@#@书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@"@#@"@#@勤勉"@#@会永远成为你的财富。

@#@事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。

@#@学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。

@#@请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂!

@#@@#@　　7、你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

@#@@#@　　8、老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。

@#@愿你能把握好自己的人生，永不言弃。

@#@@#@　　9、你是一个非常聪明的学生。

@#@课堂上有时能听到你富有"@#@创造性"@#@的发言。

@#@你的学习成绩优良，是位优秀的学生。

@#@热心班集体工作并协助老师完成班级工作。

@#@广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。

@#@希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

@#@@#@　　10、开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;@#@班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。

@#@面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。

@#@望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。

@#@@#@　　11、学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。

@#@成绩较稳定，保持前列。

@#@热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。

@#@望今后能乐观、开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自我。

@#@@#@　　、诚实，文静是你良好的一面;@#@能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

@#@但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。

@#@老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

@#@@#@　　13、你的可贵之处在于平和;@#@平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人;@#@绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现;@#@高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。

@#@谨记：

@#@天外有天，山外有山。

@#@忘早日振翅高飞上云霄。

@#@@#@　　14、你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。

@#@你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强;@#@秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。

@#@你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。

@#@老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

@#@@#@　　15、外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。

@#@你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评;@#@你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

@#@文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。

@#@高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。

@#@希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

@#@@#@　　16、你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。

@#@以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。

@#@拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。

@#@你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。

@#@你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。

@#@希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争"@#@百尺竿头，更进一步"@#@。

@#@@#@小学班主任评语简短优秀@#@　　1.xx你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。

@#@同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。

@#@瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是a,还乐于为班集体服务。

@#@但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：

@#@稳重中带点泼辣的你，我更喜欢!

@#@@#@　　2.xx你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。

@#@最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。

@#@知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。

@#@如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好;@#@如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。

@#@@#@　　3.xx一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。

@#@在上进心的驱使下，你终于能"@#@悬崖勒马"@#@，认真学习，成绩有了进步。

@#@如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。

@#@老师期望你的更好的表现，努力吧!

@#@轩你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在"@#@六一"@#@节中的精彩表演。

@#@热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。

@#@如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当"@#@三好"@#@学生。

@#@@#@　　4.xx最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。

@#@这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。

@#@还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个"@#@智勇双全"@#@的女孩子。

@#@坤活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。

@#@如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。

@#@希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的"@#@叻仔"@#@。

@#@@#@　　5.xx一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。

@#@就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。

@#@希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的"@#@三好学生"@#@。

@#@旭羞羞答答的你是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。

@#@感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努力拼搏为班争光。

@#@你学习自觉主动，成绩优良。

@#@如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，你将更上一层楼。

@#@@#@　　6.xx这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。

@#@你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。

@#@今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。

@#@萍一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。

@#@你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。

@#@你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。

@#@如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。

@#@@#@　　7.xx你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。

@#@你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。

@#@作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。

@#@但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长。

@#@@#@　　8.xx活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。

@#@可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。

@#@如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。

@#@@#@　　9.xx这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。

@#@你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。

@#@如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。

@#@聪明好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。

@#@小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。

@#@希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。

@#@做一名优秀的少先队员。

@#@@#@　　10.xx你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。

@#@如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。

@#@希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。

@#@志你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。

@#@学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。

@#@@#@　　11.xx尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。

@#@在学习上你专心听课，作业按时完成。

@#@但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。

@#@朗你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

@#@@#@　　.xx一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。

@#@你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。

@#@如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为"@#@三好学生"@#@。

@#@培你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊!

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"霸气押韵军训口号@#@霸气押韵军训口号@#@霸气押韵军训口号@#@霸气押韵军训口号1@#@　　做学习的主人，勤学、善思、好问。

@#@@#@　　猛龙十一,新闻骄子,青春无悔,强身立志@#@　　迷彩军训，青春无悔@#@　　服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩@#@　　学政治、学军事、全面提高自身素质。

@#@@#@　　刻苦训练，锐意进取@#@　　军歌嘹亮，唱响山川风雨彩虹@#@　　千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

@#@@#@　　刻苦训练，严格要求，争做军训优秀学员。

@#@@#@　　军歌嘹亮，唱响山川风雨彩虹;@#@@#@　　争当训练标兵，争创先进连队@#@　　英姿飒爽，踏破日月雾霭惊雷@#@　　天下兴亡，匹夫有责@#@　　苦不苦想想红军二万五，累不累看看革命老前辈。

@#@@#@　　奋勇争先，食品最行@#@　　争当训练标兵，共创先进连队。

@#@@#@　　苦练军事技能，共抒报国情怀@#@　　落后就要挨打，忘战必有危机@#@　　勿忘国耻，奋发图强@#@　　迷彩军训，青春无悔。

@#@@#@　　磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质@#@　　继承人民军队光荣传统和优良作风，为民族复兴刻苦学习。

@#@@#@　　磨练意志，苦练精兵，打牢基础，为校争光@#@　　还有两条没有落款的@#@　　做“五种革命精神”的传人，自觉磨练成为新一代的祖国卫士@#@　　实施素质教育高扬质量大旗@#@　　自律自强奋发进取共绘兴华馨未来@#@　　少小立志报国，长大踊跃参军@#@　　牢记历史教训，不忘警钟长鸣@#@　　苦练军事技能，共抒报国情怀@#@　　挥洒激情，释放青春，我们风雨同行。

@#@@#@　　向前看，看未来，齐步走，走天下@#@　　巾帼三连,绿装红颜,骄阳无惧,奋勇向前@#@　　同心同德求实创新齐育桃李芳天下@#@　　跨过军训门，堪称园艺人@#@　　加强国防教育，提高国防意识，增强国防观念。

@#@@#@　　弘扬奥运精神，勇创园艺军魂@#@　　少小立志报国，长大踊跃参军@#@　　谁英雄，谁好汉，比一比，看一看@#@　　艰苦训练，奋勇争先，勇夺第一@#@　　做学校的主人，自理、自律、自强;@#@@#@　　志强不息、厚德载物、行胜于言。

@#@@#@　　做志存高远、学业精深、体魄强健的兴华人。

@#@@#@　　超越梦想，不是梦想。

@#@挑战自我，突破极限@#@　　军中骄子，校园精英，神勇5连,谁与争锋@#@　　有第一就抢，有红旗就扛@#@　　明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。

@#@@#@　　流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队@#@　　国防责任重，祖国在心中@#@　　摸爬滚打锻精兵，千锤百炼造英雄@#@　　磨练坚强意志，培养优良作风。

@#@@#@　　历经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　苦练军事技能，共抒报国情怀。

@#@@#@　　军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，力创一流。

@#@@#@　　军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌@#@　　钢铁战士，百战百胜，同甘共苦，荣辱与共@#@　　天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流。

@#@@#@　　看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前@#@　　军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，争创一流。

@#@@#@　　千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金@#@　　同心同德求实创新齐育桃李芳天下，@#@　　学军人风采，强自身素质，保国家安全@#@　　亦师亦友同训练，教官学生共苦甜。

@#@@#@　　磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质。

@#@@#@　　明德尚行,矢志报国,磨砺青春,升华自我@#@　　认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢@#@　　军爱民，民拥军，军民团结一家人。

@#@@#@　　关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园@#@　　爱军习武，巩固国防。

@#@@#@　　挥洒激情，释放青春，我们风雨同行。

@#@@#@　　亦师亦友同训练，教官学生共苦甜。

@#@@#@　　军训一阵子，受益一辈子@#@　　继承人民军队光荣传统和优良作风，为民族复兴刻苦学习;@#@@#@　　精英九连，豪情满天：

@#@重志诚橙，勇往直前@#@霸气押韵军训口号2@#@　　1、积极进取，努力拼搏。

@#@@#@　　2、校园精英，谁与争锋。

@#@@#@　　3、刻苦训练，自强不息，团结互助，勇争第一。

@#@@#@　　4、艰苦训练，奋勇争先，勇夺第一。

@#@@#@　　5、牢记历史教训，不忘警钟长鸣。

@#@@#@　　6、浪潮风行，气势如虹，浪潮风行，众志成城。

@#@@#@　　7、放飞梦想，创造辉煌。

@#@@#@　　8、挑战自我，突破极限。

@#@@#@　　9、东风吹，战火雷，怕过谁。

@#@@#@　　10、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

@#@@#@　　11、永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。

@#@@#@　　12、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

@#@@#@　　13、今天明天，由我创造。

@#@@#@　　14、天道酬勤，宁静致远。

@#@@#@　　15、龙腾虎跃，雷霆万钧。

@#@@#@　　16、自强不息，厚德载物。

@#@@#@　　17、不经历风雨，怎么见彩虹。

@#@@#@　　18、学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。

@#@@#@　　19、骄阳无惧，奋勇向前。

@#@@#@　　20、严格训练，严格要求。

@#@@#@　　21、挑战自我，坚持不懈。

@#@@#@　　22、慎而思之，勤而行之。

@#@@#@　　23、好好学习，天天向上，团结进取，争创一流。

@#@@#@　　24、明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。

@#@@#@　　25、自强不息，争创佳绩。

@#@@#@　　26、服从命令，听从指挥，团结互助，勇创佳绩。

@#@@#@　　27、做志存高远，学业精深，体魄强健的`人。

@#@@#@　　28、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

@#@@#@　　29、军中骄子，校园精英，勇往直前，谁与争锋。

@#@@#@　　30、宁可流血，也不流泪。

@#@@#@　　31、学军人之风采，强自身之素质。

@#@@#@　　32、山中猛虎，水中蛟龙。

@#@@#@　　33、刻苦学习，团结一心，奋勇拼搏，披荆斩棘。

@#@@#@　　34、挑战极限，超越自我。

@#@@#@　　35、历经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　36、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

@#@@#@　　37、挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。

@#@@#@　　38、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

@#@@#@　　39、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

@#@@#@　　40、团结一致，勇争第一。

@#@@#@　　41、认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。

@#@@#@　　42、军纪如铁，意志如钢，超越自我，自尊自强。

@#@@#@　　43、英明神武，勇冠江山。

@#@@#@　　44、扬长避短，必定成才。

@#@@#@　　45、勇夺三军，所向披靡。

@#@@#@　　46、争当训练标兵，争创先进连队。

@#@@#@　　47、莫放松点，莫轻视微。

@#@@#@　　48、智力无敌，体力无限。

@#@@#@　　49、英姿飒爽，踏破日月，雾霭惊雷。

@#@@#@　　50、不经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

@#@@#@霸气押韵军训口号3@#@　　齐心协力，力创佳绩，打好军训攻坚战@#@　　千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金@#@　　学军人风采，强自身素质@#@　　英姿飒爽，踏破日月雾霭惊雷@#@　　加强国防教育提高国防意识增强国防观念@#@　　激情澎湃，四连雄风传四海@#@　　军训有笑有泪，生活有甜有苦@#@　　军训思来苦后甜，人若立志趁青年@#@　　艰苦训练奋勇争先勇夺第一@#@　　服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩@#@　　精英九连，豪情满天：

@#@重志诚橙，勇往直前@#@　　弘扬奥运精神，勇创园艺军魂@#@　　做志存高远学业精深体魄强健的兴华人@#@　　掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪@#@　　牢记历史教训，不忘警钟长鸣@#@　　勿忘国耻，奋发图强@#@　　勇往直前，敢争人先，打造红色钢七连@#@　　习之风，铸军人之魂@#@　　政治合格，军事过硬作风优良，纪律严明（五连）@#@　　遵守铁的纪律，养成良好的行为习惯生活习惯@#@　　铁血X连，精诚团结，众志成城，奋勇向前@#@　　落后就要挨打，忘战必有危机@#@　　苦练军事技能，共抒报国情怀@#@　　奋勇争先，食品最行@#@　　军歌嘹亮，唱响山川风雨彩虹@#@　　巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前@#@　　军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，力创一流军中骄子，校园精英，铿锵四连，勇往直前@#@　　继承人民军队光荣传统和优良作风，为民族复兴刻苦学习@#@　　发扬集体主义和革命英雄主义精神，为祖国富强立志成才@#@　　学军人风采强自身素质保国-家-安-全@#@　　驰骋沙场，动科壮志冲九霄（四连）@#@　　军歌嘹亮，唱响山川风雨彩虹@#@　　军训一阵子，受益一辈子@#@　　磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质@#@　　认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢@#@　　学政治学军事全面提高自身素质@#@　　磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，培养坚强的意志，锤炼@#@　　军爱民民拥军军民团结一家人@#@　　巾帼X连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前@#@　　挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物@#@　　千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金@#@　　学军人风采，强自身素质，保国家安全@#@　　争当训练标兵，争创先进连队@#@　　跨过军训门，堪称园艺人@#@　　学军人之风采，强自身之素质@#@　　激情青春，动科红颜胜须眉（五连）@#@　　英姿飒爽，五连巾帼多旗帜@#@　　苦练军事技能共抒报国情怀@#@　　少小立志报国，长大踊跃参军@#@　　向前看，看未来齐步走，走天下@#@　　依法接受国防教育是全体公民的权利和义务@#@　　动科雄风，所向披靡敢打必胜，豪气冲天@#@　　历经一番风雨，敢教自我换新颜@#@霸气押韵军训口号4@#@　　一、扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。

@#@@#@　　二、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

@#@@#@　　三、精英之队，舍我其谁；@#@连出击，所向披靡。

@#@@#@　　四、军纪如铁，意志如钢；@#@超越自我，自尊自强。

@#@@#@　　五、激情飞扬，超越自我；@#@挑战极限，共铸辉煌。

@#@@#@　　六、xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

@#@@#@　　七、山中猛虎，水中蛟龙，xxxxxx班，卧虎藏龙。

@#@@#@　　八、左脚清华，右脚北大，清华北大，尽在脚下。

@#@@#@　　九、精英九连，豪情满天：

@#@重志诚橙，勇往直前。

@#@@#@　　十、军中骄子，校园精英，神勇连，谁与争锋。

@#@@#@　　十一、以奥运健儿为榜样刻苦训练锐意进取。

@#@@#@　　十二、学政治学军事全面提高自身素质。

@#@@#@　　十三、提高警惕，保卫祖国，刻苦训练，为校争光。

@#@@#@　　十四、团结奋进，自律自强；@#@愈挫愈勇，为国争光。

@#@@#@　　十五、铁血二连精诚团结众志成城奋勇向前。

@#@@#@　　十六、猛龙十一,新闻骄子,青春无悔,强身立志。

@#@@#@　　十七、天生我材，舍我其谁；@#@三连无畏，逐梦扬威。

@#@@#@　　十八、挑战极限，超越自我；@#@自强不息，厚德载物。

@#@@#@　　十九、精英十四，威武之师，艰苦训练，奋勇争先。

@#@@#@　　二十、军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌。

@#@@#@　　二十一、精英十四，威武之师，刻苦训练，奋勇争先。

@#@@#@　　二十二、看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前。

@#@@#@　　二十三、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

@#@@#@　　二十四、巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前。

@#@@#@　　二十五、烽火十三，冲锋在先，追求卓越，勇夺人前。

@#@@#@　　二十六、风云十五，军中骄子，校园精英，谁与争锋。

@#@@#@　　二十七、苦不苦想想红军二万五，累不累看看革命老前辈。

@#@@#@　　二十八、飞豹十二，律韵风流，气有浩然，奋勇向前。

@#@@#@　　二十九、一连口号：

@#@铁血一连，彰显军颜；@#@不畏艰险，一往无前。

@#@@#@　　三十、二连口号：

@#@沙场亮剑，势比青天；@#@横刀立马，唯我二连。

@#@@#@　　三十一、沙场亮剑，势比青天；@#@横刀立马，唯我二连。

@#@@#@　　三十二、认真学习，刻苦训练；@#@高一十五，能文能武。

@#@@#@　　三十三、好好学习，天天向上；@#@团结进取，争创一流。

@#@@#@　　三十四、铁血一连，彰显军颜；@#@不畏艰险，一往无前。

@#@@#@　　三十五、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

@#@@#@　　三十六、英明神武，勇冠江山,史上最强,xxxxxx班。

@#@@#@　　三十七、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

@#@@#@　　三十八、雄兵机电，铁血四连；@#@横刀立马，剑指长天。

@#@@#@　　三十九、尖刀七连,勇往直前,冲锋险阵,用我必胜。

@#@@#@　　四十、军中骄子，校园精英，神勇连,谁与争锋。

@#@@#@　　四十一、风云十五军中骄子校园精英谁与争风。

@#@@#@　　四十二、三连口号：

@#@天生我材，舍我其谁；@#@三连无畏，逐梦扬威。

@#@@#@　　四十三、四连口号：

@#@雄兵机电，铁血四连；@#@横刀立马，剑指长天。

@#@@#@　　四十四、五连口号：

@#@军鹰五连，翱翔九天；@#@骄阳无惧，势必争先。

@#@@#@　　四十五、驰骋沙场，动科壮志冲九霄。

@#@@#@　　四十六、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

@#@@#@　　四十七、×@#@×@#@热血傲骨；@#@天之骄子，能文能武。

@#@@#@　　四十八、东风吹，战火雷，二连三班怕过谁。

@#@@#@　　四十九、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

@#@@#@　　五十、硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前。

@#@@#@　　五十一、铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前。

@#@@#@　　五十二、依法接受国防教育是全体公民的权利和义务。

@#@@#@　　五十三、军训思来苦后甜，人若立志趁青年。

@#@@#@　　五十四、勇往直前，敢争人先，打造红色钢七连。

@#@@#@　　五十五、自律自强，奋发进取，共绘一中馨未来。

@#@@#@　　五十六、认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢。

@#@@#@　　五十七、服从命令听从指挥团结互助争创佳绩。

@#@@#@　　五十八、挑战极限超越自我自强不息厚德载物。

@#@@#@　　五十九、秣马扬帆,团结向前,青春无限,拼搏永远。

@#@@#@　　六十、二七争霸，困难不怕，清华北大，统统拿下。

@#@@#@　　六十一、文者称雄，武者称霸，xxxxxx班，雄霸天下。

@#@@#@　　六十二、硬骨二连，势必争先，英勇顽强，一往无前。

@#@@#@　　六十三、烈日骄阳，铸造精钢，劈波斩浪，唯我最强。

@#@@#@　　六十四、天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流。

@#@@#@　　六十五、刻苦训练，自强不息；@#@团结互助，勇争第一。

@#@@#@　　六十六、动科雄风，所向披靡敢打必胜，豪气冲天。

@#@@#@　　六十七、历经一番风雨，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　六十八、齐心协力，力创佳绩，打好军训攻坚战。

@#@@#@　　六十九、千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金。

@#@@#@　　七十、认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。

@#@@#@　　七十一、军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨共创辉煌。

@#@@#@　　七十二、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩（四连）。

@#@@#@　　七十三、磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质。

@#@@#@　　七十四、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

@#@@#@　　七十五、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

@#@@#@　　七十六、学军人之风采，强自身之素质。

@#@@#@　　七十七、激情青春，动科红颜胜须眉（五连）。

@#@@#@　　七十八、团结一致，奋力拼搏；@#@争创一流，展我雄风。

@#@@#@　　七十九、激情飞扬，超越梦想；@#@挑战极限，铸就辉煌。

@#@@#@　　八十、努力学习，刻苦训练；@#@团结互助，争创佳绩。

@#@@#@　　八十一、军中骄子，校园精英；@#@勇往直前，谁与争锋。

@#@@#@　　八十二、服从命令，听从指挥；@#@团结互助，扬我班威。

@#@@#@　　八十三、政治合格，军事过硬；@#@作风优良，纪律严明。

@#@@#@霸气押韵军训口号5@#@　　1、军纪如铁，意志如钢，超越自我，自尊自强。

@#@@#@　　2、挑战自我，超越自我，扬我四班，振我三中。

@#@@#@　　3、猛龙十一，新闻骄子，青春无悔，强身立志。

@#@@#@　　4、四班四班，猛虎下山，团结力量，共创辉煌。

@#@@#@　　5、明德尚行，升华自我，磨砺青春，矢志报国。

@#@@#@　　6、听从指挥，服从命令，团结互助，争创第一。

@#@@#@　　7、团结一致，奋力拼搏，争创一流，展我雄风。

@#@@#@　　8、军中骄子，校园精英，铿锵十八，勇往直前。

@#@@#@　　9、天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流。

@#@@#@　　10、军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，力创一流。

@#@@#@　　11、服从命令，听从指挥，团结互助，勇创佳绩。

@#@@#@　　12、飞豹五班，律韵风流，气有浩然，奋勇向前。

@#@@#@　　13、认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。

@#@@#@　　14、王牌十九，豪情满天，团结奋进，敢为人先。

@#@@#@　　15、军中骄子，校园精英，铿锵二十，谁与争锋。

@#@@#@　　16、烈日骄阳，铸造精钢，劈波斩浪，唯我最强。

@#@@#@　　17、五团五团，文武双全，横刀立马，勇往直前。

@#@@#@　　18、不懈追求，青春无悔，叱咤风云，豪情无限。

@#@@#@　　19、刻苦训练，自强不息，团结互助，勇争第一。

@#@@#@　　20、看我五班，文武双全，经邦济世，一往无前。

@#@@#@　　21、铁血一连，彰显军颜，不畏艰险，一往无前。

@#@@#@　　22、好好学习，天天向上，团结进取，争创一流。

@#@@#@　　23、精英十四，威武之师，刻苦训练，奋勇争先。

@#@@#@　　24、严格训练，严格要求，团结一致，力争第一。

@#@@#@　　25、烽火五班，冲锋在先，追求卓越，勇夺人前。

@#@@#@　　26、精英九连，豪情满天：

@#@重志诚橙，勇往直前。

@#@@#@　　27、风云十五，军中骄子，校园精英，谁与争风。

@#@@#@　　28、天生我材，舍我其谁，三连无畏，逐梦扬威。

@#@@#@　　29、烽火十八，智勇双全，生化学子，勇往直前。

@#@@#@　　30、军纪如铁，意志如钢，五团五团，再创佳绩。

@#@@#@　　31、铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前。

@#@@#@　　32、精英五团，绿装红颜，骄阳无惧，勇往直前。

@#@@#@　　33、团结奋斗，刻苦训练，磨练意志，力争优秀。

@#@@#@　　34、军鹰五连，翱翔九天，骄阳无惧，势必争先。

@#@@#@　　35、爱军习武，巩固国防，刻苦学习，报效中华。

@#@@#@　　36、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

@#@@#@　　37、秣马扬帆，团结向前，青春无限，拼搏永远。

@#@@#@　　38、飞鹰十二，翱翔九天，传媒学子，势必争先。

@#@@#@　　39、笃志勤学，团结奋进，全力以赴，超越自我。

@#@@#@　　40、挑战极限，超越自我，巍巍我校，地久天长。

@#@@#@　　41、雄鹰十三，气势冲天，豪情万丈，勇往直前。

@#@@#@　　42、风云十五，军中骄子，校园精英，谁与争锋。

@#@@#@　　43、军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，争创一流。

@#@@#@　　44、左脚清华，右脚北大，清华北大，尽在脚下。

@#@@#@　　45、爱军习武，巩固国防，刻苦学习，报效祖国。

@#@@#@　　46、巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前。

@#@@#@　　47、超越自我，挑战极限，团结互助，勇创佳绩。

@#@@#@　　48、军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求。

@#@@#@　　49、超越梦想，不是梦想，挑战自我，突破极限。

@#@@#@　　50、军中骄子，校园精英，勇往直前，谁与争锋。

@#@@#@霸气押韵军训口号6@#@　　1、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

@#@@#@　　2、奥运在我心，校运与我行。

@#@@#@　　3、军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，争创一流。

@#@@#@　　4、掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。

@#@@#@　　5、向前看，看未来，齐步走，走天下。

@#@@#@　　6、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

@#@@#@　　7、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。

@#@@#@　　8、释放能量，放飞梦想。

@#@@#@　　9、团结一心，努力拼搏。

@#@@#@　　10、刻苦学习，团结一心，奋勇拼搏，披荆斩棘。

@#@@#@　　11、无与伦比，万众一心。

@#@@#@　　12、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

@#@@#@　　13、山中猛虎，水中蛟龙。

@#@@#@　　14、勇夺三军，所向披靡。

@#@@#@　　15、军纪如铁，意志如钢，超越自我，自尊自强。

@#@@#@　　16、艰苦训练，奋勇争先，勇夺第一。

@#@@#@　　17、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

@#@@#@　　18、释放能量，放飞梦想，今天明天，由我创造。

@#@@#@　　19、习军人之风，铸军人之魂。

@#@@#@　　20、雄关漫道，谁与争勇，烈火熊炉，我自称雄。

@#@@#@　　21、自强不息，争创佳绩。

@#@@#@　　22、力挫群雄，舍我其谁。

@#@@#@　　23、互相协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。

@#@@#@　　24、鹰隼试翼，风尘翕张，面对理想，直面阳光。

@#@@#@　　25、挥洒汗水，释放青春，我们风雨同行。

@#@@#@　　26、青春飞扬，超越梦想，挑战极限，铸就辉煌。

@#@@#@　　27、青春，动科红颜胜须眉。

@#@@#@　　28、动科雄风，所向披靡，敢打必胜，豪气冲天。

@#@@#@　　29、刻苦训练，锐意进取。

@#@@#@　　30、锻炼身体，磨练意志。

@#@@#@　　31、今天明天，由我创造。

@#@@#@　　32、磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

@#@@#@　　33、挑战自我，突破极限。

@#@@#@　　34、不经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　35、摸爬滚打锻精兵，千锤百炼造英雄。

@#@@#@　　36、立凌云志，做栋梁材。

@#@@#@　　37、集体的荣誉，就是我的荣誉。

@#@@#@　　38、提高警惕，保卫祖国，刻苦训练，为校争光。

@#@@#@　　39、挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。

@#@@#@　　40、牢记历史教训，不忘警钟长鸣。

@#@@#@　　41、互相协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

@#@@#@　　42、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。

@#@@#@　　43、秣马扬帆，团结向前，青春无限，拼搏永远。

@#@@#@　　44、磨练意志，挑战自我。

@#@@#@　　45、军训一阵子，受益一辈子。

@#@@#@　　46、军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求。

@#@@#@　　47、追求卓越，争创第一。

@#@@#@　　48、团结一致，奋力拼搏，争创一流，展我雄风。

@#@@#@　　49、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

@#@@#@　　50、天骄旅馆，不懈追求，勇往直前，争创一流。

@#@@#@霸气押韵军训口号7@#@　　1、不经历风雨，怎么见彩虹。

@#@@#@　　2、历经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　3、挑战自我，突破极限。

@#@@#@　　4、向前看，看未来，齐步走，走天下。

@#@@#@　　5、军训，就像是一杯咖啡，涩涩的苦中夹杂着一丝香甜，缠绕舌尖，@#@　　6、磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

@#@@#@　　7、校园精英，谁与争锋。

@#@@#@　　8、团结一心，努力拼搏。

@#@@#@　　9、文化守纪，拥抱成功。

@#@@#@　　10、听从指挥，服从命令，团结互助，争创第一。

@#@@#@　　11、雄关漫道，谁与争勇，烈火熊炉，我自称雄。

@#@@#@　　12、争当训练标兵，争创先进连队。

@#@@#@　　13、英明神武，勇冠江山。

@#@@#@　　14、学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。

@#@@#@　　15、奋勇拼搏，披荆斩棘。

@#@@#@　　16、智力无敌，体力无限。

@#@@#@　　17、历经一番风雨，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　18、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

@#@@#@　　19、团结拼搏，展现自我。

@#@@#@　　20、艰苦训练，奋勇争先，勇夺第一。

@#@@#@　　21、严格训练，严格要求。

@#@@#@　　22、力挫群雄，舍我其谁。

@#@@#@　　23、扬长避短，必定成才。

@#@@#@　　24、提高警惕，保卫祖国，刻苦训练，为校争光。

@#@@#@　　25、慎而思之，勤而行之。

@#@@#@　　26、自强不息，厚德载物。

@#@@#@　　27、有体魄，能拼搏，有知识，能创新。

@#@@#@　　28、服从命令，听从指挥，团结互助，勇创佳绩。

@#@@#@　　29、挑战自我，坚持不懈。

@#@@#@　　30、集体的荣誉，就是我的荣誉。

@#@@#@　　31、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

@#@@#@　　32、强身健体，立志成材。

@#@@#@　　33、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

@#@@#@　　34、秣马扬帆，团结向前，青春无限，拼搏永远。

@#@@#@　　35、比出风度，超越自我。

@#@@#@　　36、不经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　37、明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。

@#@@#@　　38、勇夺三军，所向披靡。

@#@@#@　　39、秀你自信，展现自我。

@#@@#@　　40、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

@#@@#@　　41、军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，力创一流。

@#@@#@　　42、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

@#@@#@　　43、磨炼意志，奋发冲刺。

@#@@#@　　44、立凌云志，做栋梁材。

@#@@#@　　45、军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求。

@#@@#@　　46、无与伦比，万众一心。

@#@@#@　　47、刻苦学习，团结一心，奋勇拼搏，披荆斩棘。

@#@@#@　　48、浪潮风行，气势如虹，浪潮风行，众志成城@#@　　49、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

@#@@#@　　50、淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

@#@@#@霸气押韵军训口号8@#@　　1、骄阳无惧，奋勇向前。

@#@@#@　　2、严格训练，严格要求。

@#@@#@　　3、挑战自我，坚持不懈。

@#@@#@　　4、慎而思之，勤而行之。

@#@@#@　　5、好好学习，天天向上，团结进取，争创一流。

@#@@#@　　6、明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。

@#@@#@　　7、自强不息，争创佳绩。

@#@@#@　　8、服从命令，听从指挥，团结互助，勇创佳绩。

@#@@#@　　9、做志存高远，学业精深，体魄强健的人。

@#@@#@　　10、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

@#@@#@　　11、军中骄子，校园精英，勇往直前，谁与争锋。

@#@@#@　　12、学军人之风采，强自身之素质。

@#@@#@　　13、山中猛虎，水中蛟龙。

@#@@#@　　14、刻苦学习，团结一心，奋勇拼搏，披荆斩棘。

@#@@#@　　15、挑战极限，超越自我。

@#@@#@　　16、历经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

@#@@#@　　17、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

@#@@#@　　18、挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。

@#@@#@　　19、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

@#@@#@　　20、团结";i:

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"最新校本培训总结与反思工作总结文档五篇@#@大学生入职培训工作总结@#@以下是@#@我们工作总结为大家提供的《大学生入职培训工作总结》，我们还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！

@#@@#@相关推荐：

@#@@#@年度总结@#@年终总结@#@个人总结@#@年底总结@#@工作小结@#@党支部工作总结@#@班主任工作总结@#@时光荏苒，岁月如梭，转眼为期半年的培训即将结束，回首过往，不禁感慨，我们已不再是那在校的大学生，虽然篮球队服上依然印着“大学生”的字样，我们也不将再是那“游手好闲”的入职培训学员，虽然脸上那股稚气仍在。

@#@在这说短不短，说长不长的六个月利，不敢说自己已经由大学生向在职员工成功转型，但成效还是很明显的。

@#@而正因为有了这样一个培训的过程，让我们收获的不仅是对云浮这座新城市、云硫集团公司的了解过程，更是一种认清自我、融入企业的成熟心态的过程。

@#@在这里，我很真诚的感谢集团公司给予我的这样一个培训机会，以及在此次培训过程中给予我们支持和厚爱的各级领导。

@#@@#@我清晰地记得付书记给我们上课时所说的话，他不像是以一个集团公司领导的身份给我们授课，反而更像是以我们父辈的姿态与我们谈心、传授经验。

@#@他教的不是虚无缥缈的东西，而是教我们如何走向幸福人生。

@#@幸福是什么？

@#@幸福就是快乐加上意义。

@#@我们都渴望成功，但怎样才能成功呢？

@#@脚踏实地，仰望星空。

@#@而这些都建立在健康之上。

@#@正如《易经》上所说的“与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序”。

@#@付书记讲的时间虽然不多，但给予我们的启发、感悟又岂能用那点时间来衡量？

@#@@#@集团公司给予这次培训的目的意义在于通过培训帮助新入职大学生尽快完成角色转变，进入工作状态，更好地更快地融入企业、适应企业环境，增强对企业的认同感和归属感，增强企业凝聚力，降低新入职大学生的流失率，为企业发展提供人力资源保障。

@#@公司正值二次创业时期，人才的短缺更为明显。

@#@让新入职大学生快速有效合理地融入企业，了解企业文化尤显重要与迫切。

@#@此次培训正是基于这些出发，凸显了公司领导对新入职大学生的关怀与期望。

@#@@#@此次培训主要是进行轮岗培训制，即对集团公司各个二级单位进行轮岗培训。

@#@矿业分公司和化工厂作为生产单位无疑是培训的重点。

@#@下面就针对在二级单位的培训的过程谈谈感受和体会。

@#@@#@我们在矿业分公司经历了一个半月的培训，对公司的十二个车间进行了轮岗。

@#@虽然时间并不长，只能算得上走马观花，但是对采矿和选矿的过程还是有了不少的了解。

@#@从由穿爆车间爆破，采剥车间挖矿，再到破碎车间破碎后进行棒磨浮选装矿过程，看似简单，实际透露着精细、繁琐的工序。

@#@在矿山上我们看到的是工作的有序进行，员工们工作的热情高涨，对我们提出的问题不厌其烦解答。

@#@由于矿山上工作的繁忙，我们队实际的操作过程不能了解的太深，这也是留下了一点小小的遗憾。

@#@@#@在化工厂的一个月培训时间里，主要了解了化工厂四个车间的生产工艺流程，接受车间领导对我们的谆谆教导，让我们不仅是对化工知识的了解，还是对为人处事的一个认知过程。

@#@在硫酸二车间了解到硫酸的生产工艺，从工艺组的一些细节可以看出许多回收利用、环保的理念。

@#@动力车@#@@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@@#@@#@@#@岗前培训工作总结ppt模板@#@★我们工作总结为大家整理的岗前培训工作总结ppt模板，供大家阅读参考。

@#@更多阅读请查看本站@#@工作总结@#@栏目。

@#@@#@这次培训的内容主要有非常多，虽然整个培训的时间并不长，但在这短短的40多天经历中，我的知识得到了更新、团队精神得到了提高、情操得到了陶冶，同时公司为我们尽快转换角色，适应环境、展现自我提供了宝贵的机会。

@#@整理所得，我感觉收获颇丰，感触颇多。

@#@@#@感触一、学到了什么?

@#@@#@1、今天的工作来之不易，要懂得珍惜。

@#@任何一个企业无论曾经是多么的风光，某个环节出一点点错有时候都非常致命，美国安然，中国科键的破产就出在小小的财务问题上。

@#@还有我们参观的发电设备总厂，它就和现在的健力宝一样有个令人艳羡的过去，然而现在却在为生存奋斗。

@#@居安思危，这个意识具有普遍的适用性。

@#@我也感受到南供就有非常强的危机意识，善于总结，体会出对人才的重视。

@#@@#@2、在企业里，应该具有严格的纪律意识，吃苦耐劳的精神，体会如何做人的道理。

@#@为此，公司特意安排我们进行了为期10天的军事训练。

@#@炎炎夏日，高温炽烤，我们每天必须随时绷紧神经，每天一个小时军姿，一点不能马虎;@#@步法队列必须严格到位，节奏不对就得重复;@#@一声哨响，即使你在天边也得马上跳下来。

@#@教官不仅教我们怎么训练。

@#@还教我们怎么做人，他们把自己的人生体会毫无保留的教给了我们，希望我们能够在今后的人生历程中不断的领悟。

@#@在电力部门，安全非常重要，服从就是安全的前提，遵照规程，把手纪律，就不会有那么多事故发生了。

@#@同时作为电力人，就得遵照行业工作方式，作外线就得爬山路，作变运就得打乱生物钟把青春与激情献给变电站，作抢修就得随时待命，一个电话马上赶赴现场，作检修就得整天像个民工做累活，随时面对生命的考验，总之，作电力人，就要能吃苦耐劳。

@#@@#@3、加强同事之间的沟通，努力提高团队精神。

@#@素质拓展训练，对于我们新出社会的人来讲，还是第一次享受到，虽然只有几天时间，却让我们看问题的高度有了比较大的提升。

@#@所有项目总结下来，要获得成功，最终要的就是要加强同事之间的沟通，我觉得任何问题的发生或解决都和沟通有莫大的关系，国际上也通常用互访、开会来寻求解决问题的方法。

@#@有了沟通与默契，团队就开始形成。

@#@在素质拓展训练中，我深刻体会到看似无法成功的东西，只要经过大家的沟通，着眼大局，团体合作，就能很快完成。

@#@企业要发展，不能有不和于团体的个体，只有大家有了共同的目标，并不知疲倦的为之努力，企业就能作强做大。

@#@南宁供电局风风雨雨这么多年，有辛酸也有欢乐，今天的生活来之不易，我曾听一个老员工说他们当时是用牛车拉着电竿去作架设的，如此辛苦，没有一个共同的目标哪里会有如此大的力量。

@#@@#@4、从改造自己入手，适应企业生存环境。

@#@这个世界什么都在变，唯一不变的就是——变。

@#@张建超告知我们到公司应该做什么、应该怎么去做。

@#@经过培训，东西懂了大堆，接下来的就是不断的总结，改造自己，努力从各个方面全方位的锻炼自己，环境我们无法改变，惟有适应，把自己的技术练到家了，所有的变对自己都没有伤害，甚至反而对自己有利，因为会有太多人在变中衰落。

@#@从大的方面讲，电力体制改革如火如荼，虽然表面改革不算成功，但还是初显成效，南网的分离出来在目前还是积极的方面多一些。

@#@但是未来怎么变化还很难讲，俗话说“三十年活东，三十年活西”我们不能说改革就一定让电力比以前更红火，如果我说改革会把电力暂时引进一个深渊也不为怪，毕竟我们有过文革，有过大跃进，这些都是没有经验造成的。

@#@@#@5、学习是终生的事业。

@#@这个问题我不想深讨，相信所有积极上进的人都会有这个体会，在素质拓展中，我的感触更深。

@#@有人说电力是个夕阳行业，技术完全成熟，其实不然，电力有很多问题没有解决，比如输电效率，发电效率等，无可奈何的浪费很严重。

@#@现在只是遇到了这个瓶颈，在以下已经很成熟了，但是要突破瓶颈就必须得创新了，我相信，谁解决了这个问题，谁将成为未来新电力的鼻祖，我们电力人应该树立这样的志向，努力学习，一月小创新，一年大创新。

@#@十年一革新。

@#@@#@6、从细微工作入手，积极调整个人心态。

@#@从学校到企业，环境变化非常大，所接触的人和事物一切都是新的，我们都需要时间来适应，公司聘用了我们，在某些方面已经得到了认可，但作为公司的新员工，我们要低调，要实干，要在荣耀面前退一步、在困难面前进一步，同时应该接受并保持这样一种心态：

@#@做事不贪大、做人不计小，因为细节决定成败。

@#@细节非常重要，但同时又最难把握。

@#@任何企业做的发展方向，发展目标都是正确的，条条款款都是积极的没，但是很多却失败了，问题就是出在细节。

@#@教改、医改，电力改革到目前为止都认为是失败@#@@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@@#@@#@@#@入党积极分子培训总结@#@2019年3月24日至3月27日，我非常光荣得参加了单位组织的入党积极分子培训班的学习，本着端正入党动机、提高自身思想素质、努力为入党做好思想准备、积极争取加入中国共产党的目的，通过对党的指导思想、中国共产党党史、中国共产党性质、最终目标和现阶段任务，使我使自己思想上得到了升华、对党的先进性有了深刻的体会、更加清楚的认识了党的本质、坚定了我为共产主义奋斗终身的信念。

@#@@#@通过几天对党系统的学习和老师深入浅出的讲解，使我深刻了解到中国共产党的党性、纲领任务、指导思想、组织原则和纪律、以及党员的条件、义务和权利等各方面的知识。

@#@通过党课学习我真正意义上了解了中国共产党，了解了她伟大的历史、崇高的理想以及艰巨的任务，同时老师精彩的讲解、对党的热诚和忠贞也深深得感染了我，通过这次党课的洗礼让我感到受益匪浅。

@#@@#@首先，通过培训学习，我更加端正了正确的入党动机，树立了为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终生的信念，全心全意为人民服务的思想，以及在学习、生活、工作等方面起先锋模范作用的意识。

@#@要想早日成为光荣的共产党员，必须在思想上具有先锋战士的责任意识，在觉悟性、先进性、组织纪律性、奉献精神等方面努力成为同学们的表率；@#@在社会生活中带头遵守国家的法律法规，带头提倡共产主义道德，用实际行动来实践党的路线方针。

@#@不论组织上是否入了党，都要做到首先在思想上真正入党，并在长期的实践中时刻检查自己作为一名共产党员的入党动机是否正确，不断克服那些不正确的思想，始终保持一名共产党员的光荣本色。

@#@@#@@#@其次，通过学习，我进一步提高了对党的性质和指导思想的认识，深刻领会了党的指导思想的重要意义,树立了坚定的共产主义理想信念。

@#@作为一名入党积极分子，在今后的学习工作生活中我要按照党员标准严格要求自己，不断加强理论学习，不断提高自身的政治素质和专业知识。

@#@自觉加强党性锻炼，时刻保持政治上的清醒和坚定，正确处理局部和全体利益，个人和集体利益，为做合格党员打下良好的基础。

@#@自觉接受党的培养、教育，积极参加党组织的有关活动，以实际行动争取早日入党。

@#@@#@最后，不断提高政治理论修养。

@#@更应该牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。

@#@在今后的实践中，我还必须通过不断的学习和对标，发现和改正自己的存在的不足，全面提高自己各方面的素质。

@#@在平时的学习、生活中从一点一滴的小事做起，以实际行动，不断进取，矢志不移、孜孜不倦地为党工作，为早日入党打下夯实的基础。

@#@@#@由于本次培训时间紧、任务重，所以还有很多党的先进思想和理论精髓不及一一理解和深刻体会。

@#@但我有坚定的理想和信心，只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自己，在今后的学习、工作和生活中尽快消化，不断提高。

@#@在党组织精心培养下，相信自己一定能够成为一名真正的、光荣的中国共产党员@#@通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

@#@@#@一、加强政治理论学习。

@#@要继续认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。

@#@有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。

@#@另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。

@#@@#@二、加倍努力学习科学文化知识。

@#@新世纪，新发展，要求我们要有新的知识结构。

@#@只有多掌握一些科学技术知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。

@#@加强科学技术知识的学习。

@#@只有努力做到干一行，爱一行，精通一行，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。

@#@@#@三、在这次培训中，每次课大部分同学都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，培训班的大部分学员对待学习的认真态度都互相影响着。

@#@从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。

@#@我们周围的党员在工作、学习和生活中，兢兢业业、刻苦奋斗的态度一直是我学习的榜样和努力的方向，我会不断地向他们认真学习下去。

@#@@#@作为一名入党积极分子，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，时时处处体现出先锋模范作用，@#@只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

@#@我要刻苦学习，勤奋工作，努力提高自身素质，尽快缩短与党员之间的差距，争取早日成为一名光荣的中国共产党员。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2019年县教研室教研培训总结@#@为了进一步提高我县研培人员的整体素质，努力打造一支思想品质良好，职业道德高尚，业务水平精湛，高素质、专业化，工作作风过硬的研培队伍，稳步推进教育教学改革和发展。

@#@我们开展以研培工作为中心，以提高研培能力为目标研培建设活动。

@#@结合本县师资队伍状况，采取坚持工作重心下移，构建研培网络体系的有效措施，积极探索研培的新模式，使我县研培工作登上新的台阶。

@#@@#@一，走进基层，实现工作重心下移，构建研培网络体系。

@#@@#@今天的课程改革正催生着课堂教学的种种变化，在课堂上，教师每天面临着意想不到的新情况，新问题和新困惑，教师每天在寻求解决问题，摆脱困惑的方法和策略。

@#@我校的研培人员虽然是由各校的优秀教师选拔而来，而踏上研培之路，受传统教研方式束缚，就渐渐地无望了讲台，脱离课堂，越脱越远，而今早已不上课，却对教师大谈如何上课，收效甚微，而新课改以其“新”的特点决定不论是研培人员，还是实验教师参与起点相同，面对的是全新的形势，时代特点也决定了不会有现成的前置理论可以拿来套用，大家都是在一种“摸着石头过河”的状态跃入课改的洪流，这就意昧着研培人员不能站在岸上“光说不练”，必须在三尺讲台的亲身试教中，亲自体验课改的温热冷暖。

@#@@#@教研员是“老师的老师”，对一线老师教研活动具有引领、示范积极的指导作用。

@#@可惜很多研培人员“只研不教”，研培人员不上讲台，不讲课，致使指导脱离了教学实际，构建了理想课堂理论性太强，研究对象太空，不贴近学校、教师、学生和教学实际，导致教研活动脱离了教研需要，偏离了教研本身的出发点，对基层教师往往口头指导，优点谈一点，问题指一堆，理论来一条，教研员与教师距离越来越远，对课改的进展指导缺乏针对性和实效性。

@#@同时，我县校际之间教师素质发展不均衡，参差不齐，城乡强弱差距大，乡与乡之间，城镇与城镇之间也有差距，针对这些实际情况，我们采取了“蹲点式”包校，“下水式”投入课堂，“内需式”储存理论等措施。

@#@坚持工作重点下移，努力构建联姻结对子，学科研培网络以基地校为龙头的区域联合体等研培网络体系。

@#@@#@二、充分发挥研培网络体系作用，解决基层学校中教学的实际问题，全面提高教育教学质量。

@#@按照教育局的要求，我们对全县中小学进行了研培体系的重建。

@#@采取“强强联合、强弱合作、重点扶弱、整体提高”的原则，组织构建了新的研培网络，做到了研培工作的组织落实。

@#@具体做法：

@#@一是对全县城乡初中和小学领导班子工作业绩、教育教学管理水平、教师队伍整体素质、课程改革的推进情况、教育教学质量进行综合评估，摸清基层学校的实际。

@#@我们把全县城镇三所初中和14个乡镇的22所初中以及城乡小学，按照区域优势互补原则，构建了以基地校为龙头的5个区域联合体。

@#@二是采取城镇学校和乡镇学校、乡镇学校和乡镇学校联姻结对子的办法，实现强强联合优势互补，强弱合作重点帮扶、整体提高带动中间的目标。

@#@三是建立学科研培网络，每个学科都要由本科教研员牵头成立组织成立研培学科组，构建“教师—教研组—学校—教研员—教师进修学校”的整体研培体系，充分保障研培工作的点面结合，做到整体覆盖，不留死角。

@#@四是教研员分工包校，保证整体调控。

@#@五是加强基地校建设，建立骨干教师档案，积极培养骨干教师，充分发挥基地校和骨干教师在研培工作中的引领和示范作用。

@#@六是构建信息网络平台，通过庆安教研网开展研培活动。

@#@七是加强领导，制定各级研培机构的工作方案和细则，确保研培工作不流于形式。

@#@@#@研培网络的构建得到了教育局和基层学校的支持和欢迎。

@#@我们通过研培网络，利用多极平台积极开展研培活动，极大地提升了研培工作效率，取得了显著成效。

@#@@#@三、“蹲点式”包校、“下水式”投入课堂、“内需式”储存理论等实施“深水作业”重心下移，提高研培人员整体素质，促进教师的专业化发展，确保研培质量，增进研培实效。

@#@@#@为了提升研培工作质量，根据我县研培人员的实际，我们制定了研培人员整体素质提高方案。

@#@学校领导班子根据新时期教育事业发展和全县教育教学改革的需要，确立了技术先进学者型、专家型研培人员队伍的工作目标。

@#@紧紧围绕研培人员的职业道德修养、教育教学理论、专业化水平、现代教育技术、教育科研教研、教育教学水平、教育教学评价、为基层学校服务等方面的提升和发展，开展了多种形式和内容的校本培训和校本教研活动。

@#@开展了以“树形象、练硬功、做人梯、当先锋”为主题的岗位练兵活动，其中，以“蹲点式”参与学校培训和教研，“下水式”投入到课堂教学，“内需式”储存理论的业务练兵活动为重点，工作重心下移，“深水作业”使岗位练兵落到了实处，收到了预期的效果，极大地提升了全体教研员的素质。

@#@@#@“蹲点式”参与学校培训和教研，就是让研培人员在工作实践中打造锻炼，提升自身素质。

@#@我们制定了研培人员蹲点工作制定，明确了工作内容和工作目标。

@#@为了推进教研工作的针对性和实效性，深入开展学校常态教学研究，有效指导基层学校工作。

@#@规定和分配每位研培人员到农村和城区各一所学校蹲点工作。

@#@要求研培人员从课堂教学、校本教研、教学常规落实等方面着眼，以学校每位教师为主体，以教研组为依托，构建起从“教师、教研组、学校、教研员到教科研部门”的教育教研网络。

@#@教研员以“参与者、合作者、指导者、服务者、研究者”的角色，开展学校教学和教研改进的实践研究，努力打造新型的教研文化。

@#@蹲点过程中，要求研培人员结合所在蹲点单位的实际，制定具体、详实、针对性强、具有可操作性的蹲点工作计划。

@#@规定每学期研培人员在学校进行集中蹲点时间不少于一个月。

@#@教研员要以蹲点学校为基地，组织开展本学科的教学研讨活动，至少确定一项学科教研课题或教研专题，制定实施方案，进行实验研究。

@#@集中“蹲点包校”结束之后，至少写一篇应用研究随笔或一篇应用研究论文。

@#@每学期上研讨课不少于两节，听课不少于40节，评课不少于10节，参与本学校教研组活动不少于4次。

@#@要在一线总结经验，在一线培养典型，在一线解决问题，在一线体现成果。

@#@积极撰写蹲点日记，促进对教育教学的深入思考，广泛征求蹲点学校的意见和建议，及时调整和改进自己的工作内容和方法。

@#@蹲点中，教研员要把原先的“听课—评课”拓展为“预设—上课—评课—改进”不断的循环的过程，促进了一线教师的课堂教学的改进；@#@蹲点中，研培人员和教研组一起，把原先的“参与—评价”式面上的教研，拓展成“策划—研究—实施—评价”深入式校本教研，提高了教师的教科研意识和能力，推动了学校课程资源的开发和课程改革，提高了研培人员自身的素质，加大了指导力度和研究力度。

@#@@#@“下水式”投入到课堂教学，就是要研培人员在课堂教学中锻炼提高自己的素质。

@#@研培人员“下水”执教，使教学研究活起来，研培人员根据研究需要选择适当课题现场执教，把先进的理念在课堂中体现。

@#@上课主要有三种类型。

@#@一种是集体备课后，上“研讨课”，体现研究性。

@#@二是按课程标准要求，有准备地上“达标课”，主要体现实验性。

@#@三是基于某研究课题或某种教学实验而上“演示课”，体现示范性。

@#@研培人员上课体现了现场培训作用，也可以使校本培训更贴近教学实际，推进校本研修的开展，更能提高自己研究水平、指导能力和服务意识。

@#@@#@“内需式”储蓄理论，就是在实际工作中，研培人员按照自己工作内在需要选择理论学习内容，这样才能从心底里愿意学习，教师也愿意接受，充分调动研培人员和教师学习理论的积极性，不断地提高自身素质。

@#@结合这一实际情况，我校开展了每学期研究一个专题、举行两次讲座、写好三篇文章的业务提高活动。

@#@研究一个专题：

@#@我校根据研培人员的工作性质和工作特点，主要从以下两个方面研究专题：

@#@一方面从工作重点中确定。

@#@另一方面从教学诊断中确定.。

@#@举行两场讲座：

@#@研培人员的事业在基层，研究成果在回归学校，回归教师。

@#@而且为了在更大层面上发挥研培人员指导作用，必须打破“一对一”的指导模式。

@#@因此，我校每学期为基层学校举办两场教学讲座。

@#@通过讲座，传播先进的教育教学经验以及自己的研究成果，更好地推动广大教师专业成长，同时，也促进自身素质的提高。

@#@举行讲座时我们注意以下三个方面的问题：

@#@一方面，问题从实际中来，研培人员为基层讲座的主要目的是推动我县教育教学质量的提高，因此，我们要求研培人员应当重点关注基层教师在教学过程中存在的普遍问题，并以此为教学讲座的主要选题。

@#@另一方面，案例从课堂中选。

@#@我们要求研培人员要根据一线教师的教学特点，教学讲座不能停留在理论的阐释，要选取具体的案例进行剖析，让教师从形象鲜活的教学事件中获得启迪。

@#@这些案例除了从书面阅读和影象收视中获取，更重要的是来源基层教师的课堂教学。

@#@这些案例真实、有针对性、更有说服力。

@#@因此，我们要求研培人员在深入课堂听课辅导的过程中应注意发现和整理教师在教学过程中具有典型意义的正反案例。

@#@再一方面，对策要切实有效。

@#@发现问题是为了解决问题，研培人员在讲座中不能只是查摆问题，更重要的是指明解决问题的具体策略和方法，策略与方法应符合教学实际，能解决实际问题。

@#@@#@撰写三篇文章。

@#@经常动笔撰写文章，可以有效地梳理思维，促使研培人员更理性地思考教育问题，并使问题思考更有深度，是提高研培人员素质不可或缺的一环。

@#@因此，我们为让研培人员养成勤于动笔的习惯，开展了每年撰写三篇以上的研究文章研修活动。

@#@主要从以下两方面入手。

@#@一方面，样式多一点。

@#@教研文章形式多样，理论文章，经验总结，课题总结，调查报告，教学设计，案例反思，教学叙事，教学随笔等。

@#@研培人员撰写文章不能仅限于一种样式，而应多涉及以锻炼自己的写作能力需要。

@#@要借助写教育日记、教育故事、教育随笔等方式，以写促思，并使反思成为专业生活的自觉状态。

@#@另一方面，讨论深一点。

@#@研培人员撰写文章不能仅满足于有所得，而应对自己提出较高的要求，做到理论探讨有深度，措施方法有创意。

@#@@#@四．巩固研培成果，拓宽研培渠道，探索研培模式，再创研培教研的新局面。

@#@@#@几年来的研培建设活动，使我们深深地认识到推进课程改革，实施素质教育，基础在学校，主渠道是课堂。

@#@校本课程的开发，学习方式的转变，教师的专业发展概无例外，作为县级进修学校，各项工作必须落实在基础的实践层面上，这就决定了新的教研方式必须坚持重心下移。

@#@“蹲点式”包校，“下水式”投入课堂，“内需式”储存理论等“深水作业”。

@#@使我们研培人员走进学校，深入调查研究，倾听教师的呼声，增进彼此的了解；@#@走近教师，进行心灵的沟通，缩短彼此的距离。

@#@发现问题，确定研培主题，指导实践，总结经验，树立典型。

@#@变指令性安排为参与式服务。

@#@通过听课、评课、亲自做课、参与和指导教研活动，构建以基地校为龙头的五个区域联合体、校与校联姻结对子、学科研培网络等教研方式。

@#@达到了指导、帮助的目的，促进教师的教学反思，努力成为新课程理念的创生者和实践者、教师专业成长的引领者和促进者、教师教育智慧的催生者和推广者。

@#@并在这一过程中，实现教研员与教师的共同成长。

@#@这一策略，有利于提高教师的课程实施能力；@#@有利于发挥骨干教师的探路辐射作用；@#@有利于交流和推广教学经验；@#@有利于加强实验监控与调控；@#@有利于推动校本教研，实现优质资源共享，扩大教研活动教师的参与面，提高教研工作的实效性。

@#@在工作中我们还将根据研培工作实际需要，不断更新研培方式，展示和推广本地成果，借鉴外地经验，拓宽研培渠道。

@#@充分发挥区校教研融合互补，实践反思，多向互动，相互促进，相辅相成，以此构成多元开放的“有效研培”共同体的优势。

@#@搭建专业引领下的服务合作与研培一体的格局。

@#@再创我县研培工作的新局面。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@校本培训总结与反思@#@本培训最大的特点是学习与工作有机统一";i:

9;s:

1162:

"音频线,无线话筒,前级处理器,功放,吸顶音箱,48平方（8*6）信访室拓扑图,音频线,视频线,会议主机,调音台,反馈抑制器,功放,功放,DVD,投影机,电动幕布,76平方（12*6）培训室拓扑图,鹅颈麦克风,无线话筒,调音台,音频处理器,功放,吸顶音箱,投影机,幕布,84平方（12*7）培训室拓扑图,音频线,鹅颈话筒,数字音频矩阵,功放,吸顶扬声器,84.5平方（13*6.5）接待室拓扑图,音频线,视频线,控制线,会议主机,音频处理器,功放,VGA矩阵,AV矩阵,投影机,中央控制主机,无线路由器,电源继电器,灯光模块,143平方（13*11）圆桌会议室拓扑图,调音台,音频处理器,功放,鹅颈麦克风,无线话筒,线阵扬声器,投影机,幕布,吸顶扬声器,162平方（18*9）会议室拓扑图,音频线,视频线,控制线,会议主机,无线话筒,DVD,高清摄像头,地插,IPAD,中央控制主机,无线路由器,电源继电器,调光模块,高清投影机,AV矩阵,VGA矩阵,24路调音台,反馈抑制器,音频处理器,效果器,功放,返听音箱,阵列音箱,超低音音箱,308平方（22*14）多功能厅拓扑图,";i:

10;s:

28993:

"版国学汉字听写知识竞赛试题附答案@#@2015版国学汉字听写知识竞赛试题（附答案）@#@安顿（āndù@#@n）是指使人或事物有着落，安排妥当；@#@安稳。

@#@@#@按钮（à@#@nniǔ）是一种常用的控制电器元件，常用来接通或断开控制电路。

@#@@#@凹凸（āotū）凹:

@#@低的地方。

@#@凸:

@#@高的地方。

@#@凹凸:

@#@（路面）高低不平。

@#@汉语文字中最为典型的象形字之一，在传统观念里，凹凸这个词是中性甚或贬义的，老人们不太喜好这两个字：

@#@表示道路坑洼不平、人生波折起伏@#@奥秘（à@#@omì@#@）深奥与神秘。

@#@@#@跋山涉水（bá@#@shānshè@#@shuǐ）跋山：

@#@翻过山岭；@#@涉水，用脚蹚着水渡过大河。

@#@翻山越岭，蹚水过河。

@#@形容旅途艰苦。

@#@@#@白鱀豚（bá@#@ijì@#@tú@#@n）也称白鳍（qí@#@）豚，属于喙豚科，是一种类似海豚而生活于江湖中的淡水哺乳动物，是鲸类家族中小个体成员，在长江里大约生活了2500万年的白暨豚，是中新世及上新世延存至今的古老孑遗生物。

@#@白豚是鲸类家族中小个体成员，是世界上现有5种淡水（拉河豚、亚河豚、恒河豚、印河豚、白鱀豚）中存活头数最少的一种。

@#@由于数量奇少，白鱀豚不仅被列为中国一级保护动物，也是世界12种最濒危动物之一。

@#@@#@班公错（bāngōngcuò@#@）海拔4242米，是高原上的内陆湖，大部分位于我国西藏阿里日土县，小部分在克什米尔地区境内。

@#@它的奇特之处在于：

@#@湖水由东向西依次为淡水、半咸水、咸水。

@#@@#@梆子（bāngzǐ）梆子又名梆板，打击乐器，约在明末清初，随着梆子腔戏曲的兴起而流行，有河北梆子、南梆子、坠梆和秦梆之分。

@#@@#@饱览（bǎolǎn）尽情地看，充分地看，尽兴地看，看个够。

@#@@#@暴露（bà@#@olù@#@）露在外面，无所遮蔽，暴露无遗。

@#@@#@悲戚（bēiqī）伤心悲痛。

@#@@#@迸出（bè@#@nɡchū）爆开，溅射出来。

@#@从某个地方跳出来，形容飞快。

@#@@#@庇护（bì@#@hù@#@）袒护；@#@掩护。

@#@@#@秘鲁（Bì@#@lǔ）南美洲西部的一个国家。

@#@@#@变本加厉（bià@#@nběnjiālì@#@）厉：

@#@猛烈。

@#@原指比原来更加发展。

@#@现指情况变得比本来更加严重。

@#@@#@裱糊（biǎohú@#@）用纸糊房间的顶篷或墙壁等。

@#@@#@槟榔（bīnɡlɑnɡ）棕榈科植物等，与椰子同属棕榈科常绿乔木，主干可长至二十米，树干挺直，叶子集中生长在树顶，在中国、印度、斯里兰卡、泰国、马来西亚和菲律宾都有栽培。

@#@@#@兵戎相见（bīnɡró@#@nɡxiānɡjià@#@n）兵戎：

@#@武器。

@#@以武力相见。

@#@指用战争解决问题。

@#@@#@波澜壮阔（bōlá@#@nzhuà@#@nɡkuò@#@）水的波涛浩渺广阔。

@#@比喻声势雄壮，规模宏大。

@#@@#@博览（bó@#@lǎn）广泛地阅览。

@#@@#@不辞而别（bù@#@cí@#@é@#@rbié@#@）辞：

@#@告辞。

@#@别：

@#@离别。

@#@没有告辞就离开了。

@#@@#@不毛之地（bù@#@má@#@ozhīdì@#@）毛：

@#@地面上生长的谷物、草木。

@#@原指不种五谷的地方。

@#@后指最贫瘠的或未被开垦的地方或连草都不长的地方。

@#@@#@不学无术（bù@#@xué@#@wú@#@shù@#@）现指没有学问，没有本领。

@#@或是指不下功夫学习，没有学问，没有本事。

@#@@#@才华横溢（cá@#@ihuá@#@hé@#@nɡyì@#@）（多指文艺方面）才能出众。

@#@才华：

@#@表现于外的才能。

@#@多指文学艺术方面而言，很有才华。

@#@@#@残疾（cá@#@njí@#@）残疾是一种心身状态。

@#@处于这种状态的人，由于躯体功能或精神心理的障碍，不能或难以适应正常社会的生活和工作。

@#@@#@仓颉（CānɡJié@#@）称苍颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用。

@#@@#@草履虫（cǎolǚchó@#@nɡ）一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。

@#@@#@查询（chá@#@xú@#@n）查找、寻找指在某一个或几个地方找出自己所要的东西。

@#@@#@缠绕（chá@#@nrà@#@o）条状物回旋地束缚在别的物体上。

@#@@#@颤动（chà@#@ndò@#@nɡ）短暂而频繁地振动。

@#@@#@畅游（chà@#@nɡyó@#@u）①尽情地游览。

@#@②畅快的游泳。

@#@@#@潮流（chá@#@oliú@#@）流行趋势的动向，引申意思是社会变动或发展的趋势。

@#@@#@沉浸（ché@#@njì@#@n）浸泡，浸入水中。

@#@多比喻完全处于某种境界或思想活动中。

@#@全神贯注于某种事物。

@#@@#@晨曦（ché@#@nxī）黎明的微光，早晨的光芒。

@#@@#@澄净（ché@#@nɡjì@#@nɡ）澄澈明净。

@#@@#@踟蹰（chí@#@chú@#@）徘徊；@#@心中犹疑，要走不走的样子。

@#@“使君从南来，五马立踟蹰。

@#@”——汉乐府《陌上桑》。

@#@@#@冲锋陷阵（chōnɡfēnɡxià@#@nzhè@#@n）陷：

@#@攻破，深入。

@#@不顾一切，攻入敌人阵地。

@#@形容作战勇猛。

@#@@#@宠物（chǒnɡwù@#@）养着用于玩赏、做伴的动物，也指特别偏爱的东西。

@#@@#@绸褂（chó@#@uɡuà@#@）用丝绸做成的上衣。

@#@@#@臭氧层（chò@#@uyǎnɡcé@#@nɡ）大气层的平流层中臭氧浓度相对较高的部分，其主要作用是吸收短波紫外线。

@#@@#@初衷（chūzhōnɡ）最初的愿望和心意。

@#@@#@揣度（chuǎiduó@#@）估量推测。

@#@@#@疮痂（chuānɡjiā）①疮口表面所结的痂。

@#@②比喻缺点﹑过失。

@#@@#@醇厚（chú@#@nhò@#@u）①同“淳厚”，淳朴厚道，形容为人淳厚谦逊。

@#@②质地纯，浓度高（多指气味或味道）。

@#@@#@慈祥（cí@#@xiá@#@nɡ）态度温和。

@#@@#@聪颖（cōnɡyǐnɡ）有智慧，悟性好；@#@觉悟高。

@#@天资聪慧，非常聪明。

@#@@#@簇拥（cù@#@yōnɡ）很多人紧紧围绕着或卫护着，就是像花瓣围绕着花蕊一样。

@#@@#@搓手顿足（cuōshǒudù@#@nzú@#@）形容焦急不安的样子。

@#@@#@打盹儿（dá@#@dú@#@nr）东北方言，意思是小憩。

@#@@#@大厦（dà@#@shà@#@）大楼。

@#@@#@殆尽（dà@#@ijì@#@n）几乎罄尽（全尽无余、竭尽的意思）。

@#@@#@掸子（dǎnzi）生活清洁用具之一，扫帚的旧称。

@#@@#@荡漾（dà@#@nɡyà@#@nɡ）形容水波起伏不定。

@#@@#@悼念（dà@#@onià@#@n）对死者哀痛地怀念。

@#@@#@堤坝（dībà@#@）堤和坝的总称谓，也泛指防水拦水的建筑物和构筑物。

@#@@#@抵押（dǐyā）指债务人或者第三人不转移某些财产的占有，将该财产作为债权的担保。

@#@@#@嗲声嗲气（diǎshēnɡdiǎqì@#@）形容撒娇的声音和样子。

@#@@#@电子商务（dià@#@nzǐshānɡwù@#@）使用各种电子工具从事商务活动。

@#@@#@雕饰（diāoshì@#@）①雕刻并装饰。

@#@②雕刻的花纹、图形装饰。

@#@③指过分地刻画修饰。

@#@@#@碟子（dié@#@zi）盛物的小盘。

@#@@#@都江堰（DōujiānɡYà@#@n）位于四川省成都市都江堰市灌口镇，是中国建设于古代并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是全国著名的旅游胜地。

@#@@#@豆蔻年华（dò@#@ukò@#@uniá@#@nhuá@#@）豆蔻：

@#@多年生草本植物，初夏时开淡黄色花。

@#@比喻少女十三四岁。

@#@@#@堵塞（dǔsè@#@）受到阻碍，使之不通畅。

@#@@#@断壁残垣（duà@#@nbì@#@cá@#@nyuá@#@n）残垣：

@#@倒了的短墙。

@#@垣：

@#@矮墙，也泛指墙，多指废墟。

@#@形容残败的景象。

@#@也作断壁颓垣。

@#@@#@多财善贾（duōcá@#@ishà@#@nɡǔ）原意是本钱多，生意就做得开。

@#@后指资本家会做买卖。

@#@@#@峨眉山（é@#@mé@#@iShān）位于四川省乐山市峨眉山市境内，中国四大佛教名山之一。

@#@@#@鳄鱼（è@#@yú@#@）鳄鱼不是鱼，是爬行动物，鳄鱼之名，或是由于其像鱼一样在水中嬉戏，故而得名“鳄鱼”。

@#@@#@洱海（ěrhǎi）位于云南大理郊区，为云南省第二大淡水湖。

@#@@#@烦琐（fá@#@nsuǒ）①形容文章杂乱、说话啰嗦。

@#@②烦扰。

@#@@#@范畴（fà@#@nchó@#@u）领域，范围，多对抽象思维而言。

@#@@#@放肆（fà@#@nɡsì@#@）任意作为，不加拘束，肆无忌惮。

@#@@#@废墟（fè@#@ixū）表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。

@#@@#@愤慨（fè@#@nkǎi）气愤不平。

@#@@#@风筝（fēnɡzhenɡ）为汉族人发明于中国东周春秋时期，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成。

@#@@#@孵化（fūhuà@#@）发生于卵膜中动物胚胎，破膜到外界开始其自由生活的过程。

@#@@#@俘虏（fú@#@lǔ）打仗时捉住的敌人。

@#@@#@抚今追昔（fǔjīnzhuīxī）接触到当前的情景；@#@回想追念过去的情形。

@#@@#@辅佐（fú@#@zuǒ）辅佐，汉语词语，表示辅助佐理或帮助皇帝治理国家的人。

@#@@#@赴汤蹈火（fù@#@tānɡdǎohuǒ）比喻意：

@#@勇往直前，奋不顾身的行为。

@#@为某事付出，努力。

@#@@#@蝮蛇（fù@#@shé@#@）别名“土公蛇”、“草上飞”、“土公公”，爬行纲，蝰科。

@#@是我国各地均有分布的一种的小型毒蛇。

@#@@#@甘蓝（ɡānlá@#@n）十字花科芸苔属的一年生或两年生草本植物，是我们重要蔬菜之一。

@#@除芥蓝原产中国外，甘蓝的各个变种都起源于地中海至北海沿岸。

@#@@#@干瘪（ɡānbiě）干枯收缩；@#@不丰满。

@#@@#@纲领（ɡānɡlǐnɡ）正式表述出来、严格信奉和坚持的原则、条例、意见和教训的条文。

@#@@#@告诫（ɡà@#@ojiè@#@）警告劝人警惕。

@#@@#@搁置（ɡēzhì@#@）把事情无限期地闲置一旁（如不予考虑）。

@#@@#@羹汤（ɡēnɡtānɡ）用肉菜等做成的汤。

@#@@#@宫苑（ɡōnɡyuà@#@n）宫廷中的园林，养畜禽兽并种植花木，供帝王及皇室贵族游玩和打猎的园林。

@#@@#@篝火（ɡōuhuǒ）指一般在郊外地方，通过累积木材或树枝搭好的木堆或高台，点燃的火堆。

@#@@#@蛊惑（ɡǔhuò@#@）使人心意迷惑。

@#@蛊，相传是一种人工培养而成的毒虫。

@#@@#@鼓藻（ɡǔzǎo）单细胞微小绿色藻类。

@#@鼓藻广泛分布世界，通常见于酸沼和湖泊中。

@#@@#@剐蹭（ɡuǎcè@#@nɡ）指两个以上物体之间进行接触摩擦。

@#@@#@官署（ɡuānshǔ）官员办公的地方。

@#@@#@灌木丛（ɡuà@#@nmù@#@có@#@nɡ）为一种以散布的耐旱灌木为主的地理景观。

@#@灌木是种低於五公尺的木本植物。

@#@@#@规矩（ɡuīju）规﹑矩，校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度。

@#@@#@鬼魅伎俩（ɡuǐmè@#@ijì@#@liǎn）比喻用心险恶，暗中伤人的卑劣手段。

@#@同“鬼蜮伎俩”。

@#@@#@聒，吵扰，声音高响或嘈杂。

@#@@#@海葵（hǎikuí@#@）海葵是六放珊瑚亚纲的一目，是一种构造非常简单的动物，没有中枢信息处理机构，因此，它连最低级的大脑基础也不具备。

@#@@#@酣睡（hānshuì@#@）意指呼呼大睡，睡得很香很熟。

@#@@#@寒战（há@#@nzhà@#@n）寒战，症状名。

@#@形寒作颤抖状。

@#@体内寒盛多见此证，亦可由热郁所致。

@#@@#@蒿草（hāocǎo）是一种植物，可食用，常用于配料。

@#@@#@和风细雨（hé@#@fēnɡxì@#@yǔ）和风，泛指速度和缓的风，温和的风，暖和的风，冬天里的南风，春天里的微风等；@#@细雨，细小的雨，微小的雨。

@#@比喻语音和行为方式方法温和而不粗暴。

@#@@#@褐色（hè@#@sè@#@）是处于红色和黄色之间的任何一种颜色。

@#@其特征含有适中的暗淡和适度的浅灰。

@#@@#@衡量（hé@#@nɡliá@#@nɡ）指量度物体的重量和容积。

@#@现多指考虑斟酌事物的轻重得失。

@#@@#@喉咙（hó@#@uló@#@nɡ）泛指喉腔。

@#@它在喉腔内、气管上的部位，是呼吸的要道。

@#@@#@胡茬（hú@#@chá@#@）指剪而未尽的或刚长出来的又短又硬的胡子。

@#@@#@户籍（hù@#@jí@#@）是指国家主管户政的行政机关所制作的，用以记载和留存住户人口的基本信息的法律文书。

@#@@#@华盛顿（Huá@#@shè@#@nɡdù@#@n）美国首任总统，被美国称为“国父”。

@#@美国首都。

@#@@#@怀素（Huá@#@iSù@#@）他是书法史上领一代风骚的草书家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，与唐代另一草书家张旭齐名，人称“张颠素狂”或“颠张醉素”。

@#@@#@浣纱（huà@#@nshā）洗纱。

@#@@#@黄鹤楼（Huá@#@nɡhè@#@ló@#@u）黄鹤楼位于湖北武汉武昌长江南岸蛇山峰岭之上，始建于三国时代吴黄武二年（公元223年），与湖南岳阳的岳阳楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”，享有“天下绝景”之称。

@#@@#@恢弘（huīhó@#@nɡ）亦作“恢宏”。

@#@亦作“恢闳”。

@#@发扬；@#@扩大。

@#@@#@贿赂（huì@#@lù@#@）贿赂是指行为人为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的行为。

@#@@#@混凝土（hù@#@nní@#@nɡtǔ）是指由胶凝材料将集料胶结成整体的工程复合材料的统称。

@#@@#@霍地（huò@#@dì@#@）动作突然发生，形容很快。

@#@@#@机械（jīxiè@#@）机械，指利用力学原理构成的装置；@#@比喻拘泥于成规，刻板。

@#@语出《庄子·@#@天地》：

@#@“吾闻之吾师，有机械者必有机事。

@#@”@#@基金（jījīn）基金是指为了某种目的而设立的具有一定数量的资金。

@#@@#@岌岌可危（jí@#@jí@#@kěwēi）山高陡峭，就要倒下的样子。

@#@形容非常危险，快要倾覆或灭亡。

@#@@#@瘠薄（jí@#@bá@#@o）（土地）缺少植物生长所需的养分、水分；@#@不肥沃@#@继往开来（jì@#@wǎnɡkāilá@#@i）继承前人的事业，开辟未来的道路。

@#@@#@加冕（jiāmiǎn）某些国家的君主即位时所举行的仪式，把皇冠戴在君主头上。

@#@@#@夹袭（jiá@#@xí@#@）从两侧同时袭击（或“侵袭”）。

@#@@#@嫁祸（jià@#@huò@#@）把自己做过但对自己不利的事情说是别人做的。

@#@@#@艰涩（jiānsè@#@）艰难缓慢。

@#@@#@剪贴（jiǎntiē）①剪取书报上的文章资料贴在纸上。

@#@②手工工艺。

@#@用彩纸剪成文字或图案等，贴在纸或其他东西上。

@#@@#@鉴别（jià@#@nbié@#@）审察辨别。

@#@@#@娇嫩（jiāonè@#@n）嫩弱；@#@娇柔。

@#@@#@狡黠（jiǎoxiá@#@）有诡诈，狡猾之意。

@#@@#@缴枪（jiǎoqiānɡ）交出武器投降。

@#@@#@孑遗生物（jié@#@yí@#@shēnɡwù@#@）在地质历史的较老时期，曾经非常发育，种类很多，种类很广，但到较新时期或现代，则大为衰退，只有一、二种孤独地生存于个别地区，并有日趋绝灭之势的动植物。

@#@截然不同（jié@#@rá@#@nbù@#@tó@#@nɡ）@#@形容界限分明，像割断一样。

@#@@#@金融（jīnró@#@nɡ）货币的发行、流通和回笼，贷款的发放和收回，存款的存入和提取，汇兑的往来等经济活动。

@#@@#@进口额（jì@#@nkǒué@#@）按一定时间统计的进口货物总值。

@#@@#@泾渭分明（JīnɡWè@#@ifēnmí@#@nɡ）渭河是黄河的最大支流，泾河又是渭河的最大支流，泾河和渭河在古城西安北郊交汇时，由于含沙量不同，呈现出一清一浊，清水浊水同流一河互不相融的奇特景观，形成了一道非常明显的界限。

@#@比喻界限清楚或是非分明，也用来比喻人品的清浊，比喻对待同一事物表现出来的两种截然不同的态度。

@#@@#@粳稻（jīnɡdà@#@o）稻的一种，其米粒不粘。

@#@粳稻籽粒阔而短，较厚，呈椭圆形或卵圆形。

@#@籽粒强度大，耐压性能好，加工时不易产生碎米，出米率较高，米饭胀性较小。

@#@另外有釉稻yò@#@u、糯nuò@#@稻、籼xiān稻等类别。

@#@@#@警惕（jǐnɡtì@#@）指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。

@#@@#@窘相（jiǒnɡxiānɡ）①为难或窘迫的状态。

@#@②心神慌乱或不安。

@#@@#@酒泉（Jiǔquá@#@n）酒泉市位于甘肃省西北部。

@#@汉代河西四郡之一，自古是中原通往西域的交通要塞，丝绸之路的重镇。

@#@@#@局面（jú@#@mià@#@n）原指在棋局上所下棋子的形势。

@#@后用以比喻事态；@#@形势。

@#@度量；@#@规模；@#@排场；@#@铺面。

@#@@#@巨石嶙峋（jù@#@shí@#@lí@#@nxú@#@n）形容巨石峻峭、重叠、突兀的样子。

@#@@#@眷恋（juà@#@nlià@#@n）依恋、留恋，不舍得离去。

@#@@#@倔强（jué@#@jià@#@nɡ）性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。

@#@按照自己的脾气，不听别人的指导来做事。

@#@为褒义词时译为（性情）刚强不屈。

@#@有时译为刚强，不屈服。

@#@@#@凯旋（kǎixuá@#@n）泛指被派出去的军队、组织、机构或人圆满地完成所指派的任务后载誉归来。

@#@@#@堪培拉（Kānpé@#@ilā）堪培拉是澳大利亚的首都。

@#@总人口36.8万人（2012），在澳大利亚所有城市里排名第八。

@#@@#@犒劳（kà@#@olá@#@o）①为用酒食或财物慰劳。

@#@②指慰劳的酒食等。

@#@@#@可歌可泣（kěɡēkěqì@#@）值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

@#@铿锵有力（kēnɡqiānɡyǒulì@#@）@#@形容声音响亮而有节奏。

@#@@#@窟窿（kūló@#@ng）①孔；@#@洞鞋。

@#@②空洞，在物体内部有空的地方。

@#@③比喻负债，亏空。

@#@（4）漏洞；@#@破绽。

@#@@#@狂风怒号（kuá@#@nɡfēnɡnù@#@há@#@o）狂：

@#@气势猛烈，越出常度；@#@怒：

@#@气势旺盛的样子；@#@号：

@#@号叫。

@#@大风刮得像发怒一样号叫。

@#@@#@夔鋬杯（kuí@#@pà@#@nbēi）牙雕夔鋬杯，用象牙根部制成。

@#@米黄色，残破复原。

@#@杯身似觚，侈口薄唇，中部微敛，腹腔下部有圆形底，切地处略小于口，身一侧近口底处有上下对称的小圆孔，由此插入鋬榫。

@#@即为了将对象置于运行状态，允许调用它所支持的操作。

@#@@#@喇嘛（lǎmɑ）喇嘛是藏语，意为“和尚”。

@#@@#@懒散（lá@#@nsǎn）形容人精神松懈，行动散漫，不振作。

@#@@#@劳顿（lá@#@odù@#@n）劳顿，指劳累疲倦，如：

@#@舟车劳顿。

@#@@#@雷同（lé@#@itó@#@nɡ）指随声附和，也指不该相同而相同（旧说打雷时，许多东西都同时响应）。

@#@@#@冷飕飕（lěnɡsōusōu）形容风冷或寒气逼人。

@#@@#@李绅（LǐShēn）唐诗人。

@#@他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。

@#@作有《乐府新题》20首。

@#@@#@利息税（lì@#@xīshuì@#@）实际是指个人所得税的“利息、股息、红利所得”税目。

@#@@#@联袂（liá@#@nmè@#@i）手拉着手，比喻一同（来，去等）。

@#@袂：

@#@衣袖。

@#@@#@凉州词（Liá@#@nɡzhōucí@#@）“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。

@#@@#@聊以自慰（liá@#@oyǐzì@#@wè@#@i）姑且用来安慰自己。

@#@@#@尥蹶子（lià@#@ojué@#@zǐ）骡马等跳起来用后腿向后踢。

@#@有时候说牲口不认真劳作。

@#@现意多指对工作或从事的事情失去兴趣或者有抱怨后，直接不干了。

@#@@#@临潼（Lí@#@ntó@#@nɡ）临潼区是西安的东大门，自周秦到汉唐，临潼一直为京畿之地，处于中国政治、经济、文化活动的中心地带。

@#@@#@吝惜（lì@#@nxī）过分爱惜，舍不得拿出。

@#@@#@凌辱（lí@#@nɡrǔ）对别人的人格不尊重用尖刻的语言或动作使对方受伤害。

@#@@#@领域（lǐnɡyù@#@）对某一科目分类划分后，对应的各部分就叫作某某领域。

@#@@#@流程（liú@#@ché@#@nɡ）指水流的路程；@#@事物进行中的次序或顺序的布置和安排。

@#@@#@柳絮（liǔxù@#@）即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。

@#@@#@卢沟桥（Lú@#@ɡōuQiá@#@o）亦作芦沟桥，在北京市西南约15千米处丰台区永定河上。

@#@因横跨卢沟河（即永定河）而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥。

@#@@#@鹿茸（lù@#@ró@#@nɡ）雄鹿的嫩角没有长成硬骨时，带茸毛，含血液，叫做鹿茸。

@#@@#@轮廓（lú@#@nkuò@#@）指边缘；@#@物体的外周或图形的外框。

@#@@#@骡子（luó@#@zi）骡个大，具有驴的负重能力和抵抗能力，有马的灵活性和奔跑能力，是非常好的役畜，多数生育能力极弱。

@#@@#@骆驼（luò@#@tuo）被誉为“沙漠之舟”的哺乳动物。

@#@@#@氯化钾（lǜhuà@#@jiǎ）无色细长菱形或立方晶体，或白色结晶小颗粒粉末，外观如同食盐，无臭、味咸。

@#@@#@马厩（mǎjiù@#@）马厩是养马的地方，也就是马棚。

@#@@#@卖官鬻爵（mà@#@iɡuānyù@#@jué@#@）鬻：

@#@卖。

@#@形容政治腐败，统治阶级靠出卖官职来搜刮财富，指当权者出卖官职、爵位以聚敛财富。

@#@@#@曼陀铃（mà@#@ntuó@#@lí@#@nɡ）曼陀铃的大小和小提琴差不多，全长约40Cm，其琴身的形状像是剖开的水梨，琴体背部隆起成半圆形，琴头略向后仰。

@#@曼陀铃的声音像是银铃滚动一般，非常的清脆美妙。

@#@@#@毛绒（má@#@oró@#@nɡ）纤维，纱线纺织成的制品。

@#@@#@帽檐（mà@#@oyá@#@n）帽子前面的部分，简称帽檐，用于遮挡阳光，装饰效果等作用。

@#@@#@焖熟（mè@#@nshú@#@）盖紧锅盖，用微火把饭菜煮熟。

@#@@#@梦寐以求（mè@#@nɡmè@#@iyǐqiú@#@）寐：

@#@睡着。

@#@做梦的时候都在追求。

@#@形容迫切地期望着。

@#@@#@糜子（meí@#@zǐ）原名：

@#@稷、黍，糜子籽实叫黍，淡黄色；@#@磨米去皮后称黍米，俗称黄米，为黄色小圆颗粒，直径大于粟米（即北方俗称的黄米）；@#@黍米再磨成面，俗称黄米面。

@#@@#@沔阳（Miǎnyá@#@nɡ）即仙桃。

@#@位于湖北省中部的江汉平原，是武汉城市圈西翼中心城市，东南临长江，汉江贯穿全境。

@#@@#@渺茫（miǎomá@#@nɡ）①阔的样子。

@#@②因遥远而模糊不清。

@#@③因没有把握；@#@难以预料。

@#@@#@明媚（mí@#@nɡmè@#@i）明丽的景色。

@#@。

@#@[眼睛]明闪闪有魅力。

@#@@#@模范（mó@#@fà@#@n）①学习、工作中值得树为典型的优秀人才或事迹。

@#@②被认为是值得仿效的人或物；@#@同类中最完美的事物。

@#@③指制造器物的模型，模子。

@#@@#@磨难（mó@#@nà@#@n）在艰难困苦的逆境中遭受折磨。

@#@@#@漠然（mò@#@rá@#@n）指冷淡地对待人与物，表现出漠不关心。

@#@@#@木乃伊（mù@#@nǎiyī）即“人工干尸”。

@#@许多地区都有用防腐香料体，年久干瘪，即形成木乃伊。

@#@@#@幕府（mù@#@fǔ）本指将帅在外的营帐，后亦泛指军政大吏的府署。

@#@@#@奶酪（nǎilà@#@o）一种发酵的牛奶制品，其性质与常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的。

@#@@#@泥鳅（ní@#@qiū）泥鳅被称为“水中之参”，在中国南方各地均有分布北方不常见但也分布各地。

@#@全年都可采收，夏季最多，泥鳅捕捉后，可鲜用或烘干用。

@#@@#@黏糊糊（niá@#@nhuhú@#@）①容东西黏。

@#@②形容人行动缓慢，精神不振作。

@#@@#@茑萝（niǎoluó@#@）茑萝，原产墨西哥，又名密萝松，俗称五角星花、狮子草。

@#@茑即桑寄生，女萝即菟丝子，二者都是寄生于松柏的植物。

@#@茑萝之形态颇似茑与女萝，故合二名以名之。

@#@@#@凝结（ní@#@nɡjié@#@）指气体因为压力增加或温度降低变成液体，或者液体遇冷变成固体。

@#@后也用来表示心血等的集聚。

@#@@#@扭转（niú@#@zhuǎn）扭转战局，实现反超，甚至是反败为胜。

@#@@#@怒发冲冠（nù@#@fāchōnɡɡuà@#@n）指愤怒得头发直竖，顶起帽子。

@#@比喻极度愤怒。

@#@@#@讴歌（ōuɡē）歌颂、用歌唱、言辞等赞美。

@#@@#@派遣（pà@#@iqiǎn）差使人到某处做某事。

@#@@#@蹒跚（pá@#@nshān）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

@#@@#@咆哮（pá@#@oxià@#@o）大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

@#@形容人的暴怒喊叫。

@#@形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。

@#@@#@喷香（pè@#@nxiānɡ）非常香；@#@香气浓郁。

@#@也指某物香浓郁口。

@#@@#@澎湖列岛（Pé@#@nɡhú@#@Liè@#@dǎo）澎湖列岛位于台湾岛西部的台湾海峡中，是台湾省最早开发的地方。

@#@台湾海峡东南部64个岛屿的总称。

@#@@#@疲惫（pí@#@bè@#@i）是指极度疲劳。

@#@疲：

@#@疲劳。

@#@惫：

@#@疲倦。

@#@形容非常疲乏。

@#@@#@偏移（piānyí@#@）通常在外界影响下发生空间偏离的运动或动作。

@#@@#@漂移（piāoyí@#@）是赛车术语，指让车头的指向与车身实际运动方向之间产生较大的夹角，使车身侧滑过弯的系列操作。

@#@@#@拼贴（pīntiē）搭配。

@#@拼凑，粘贴。

@#@@#@鄱阳湖（pó@#@yá@#@nɡhú@#@）中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，位于江西省北部、长江南岸。

@#@@#@剖析（pōuxī）辨析，分析。

@#@@#@曝晒（pù@#@shà@#@i）指用强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒的意思。

@#@@#@蹊跷（qīqiāo）指奇怪；@#@可疑，或不平正。

@#@又指花样；@#@奥妙。

@#@@#@崎岖（qí@#@qū）山路不平，比喻处境艰难。

@#@有时也比喻人生艰难，险阻。

@#@@#@起哄（qǐhò@#@nɡ）许多人在一起胡闹生事；@#@捣乱。

@#@@#@气宇轩昂（qì@#@yǔxuāná@#@nɡ）气宇：

@#@气魄；@#@轩昂：

@#@精神饱满；@#@气度不凡的样子。

@#@形容精神饱满；@#@气概不凡。

@#@@#@千里迢迢（qiānlǐtiá@#@otiá@#@o）形容路途遥远。

@#@@#@谦逊（qiānxù@#@n）不自大或不虚夸；@#@谦虚，不高傲，认为自己所做的或者所达到的水平与别人比着还是很一般的。

@#@@#@潜水艇（qiá@#@nshuǐtǐnɡ）潜水艇即潜艇（潜水战艇）。

@#@是能够在水下运行的舰艇。

@#@@#@蔷薇（qiá@#@nɡwēi）物学中蔷薇属下部分物种统称。

@#@@#@峭壁悬崖（qià@#@obì@#@xuá@#@nyá@#@）形容山势险峻。

@#@@#@侵蚀（qīnshí@#@）①渐侵害使变坏。

@#@②暗中一点一点地侵占（财物）。

@#@@#@勤勉（qí@#@nmiǎn）努力不懈；@#@勤劳不懈。

@#@@#@氢弹（qīnɡdà@#@n）氢弹是核武器，氢弹是二代原子弹，又称聚变弹、热核弹。

@#@@#@清风徐来（qīnɡfēnɡxú@#@lá@#@i）清风慢慢吹来。

@#@@#@穹庐（qió@#@nɡlú@#@）穹庐是指蒙古人所住的毡帐，用毡子做成，中央隆起，四周下垂，形状似天，";i:

11;s:

24816:

"起重机械安全规程第1部分GB60671代替GBT60671985@#@起重机械安全规程第1部分：

@#@总则@#@GB6067.1-2010代替GB/T6067-1985@#@自2011-6-1起执行@#@目次@#@前言@#@1范围@#@2规范性引用文件@#@3金属结构@#@4机构及零部件@#@5液压系统@#@6电气@#@7控制与操作系统@#@8电气保护@#@9安全防护装置@#@10起重机械的标记、标牌、安全标志、界限尺寸与净距@#@11起重机操作管理@#@12人员的选择、职责和基本要求@#@13安全性@#@14起重机械的选用@#@15起重机的设置@#@16安装与拆卸@#@17起重机械的操作@#@18检查、试验、维护与修理@#@19起重机械使用状态的安全评估@#@附录A（规范性附录）安全防护装置在典型起重机械上的设置@#@参考文献@#@前言@#@本部分的3.1、3.3.3~3.3.11、3.4、3.5、3.6.4、3.6.5、3.7.1.2、3.7.1.4、3.7.2.3、3.8、3.9、4.1、4.2.1~4.2.5、4.2.6.1~4.2.6.4、4.2.6.6、5.1、5.5、5.6、5.8、5.9、5.11~5.13、6.2、7.6~7.8、8、9、10.1.4、10.1.5、13.3~13.5、13.7.1、13.7.2、15.3.3、16~18为强制性条文，其他为推荐性条文。

@#@@#@GB6067《起重机械安全规程》由以下7个部分组成：

@#@@#@——第1部分：

@#@总则；@#@@#@——第2部分：

@#@流动式起重机；@#@@#@——第3部分：

@#@塔式起重机；@#@@#@——第4部分：

@#@臂架起重机；@#@@#@——第5部分：

@#@桥式和门式起重机；@#@@#@——第6部分：

@#@缆索起重机；@#@@#@——第7部分：

@#@轻小型起重设备。

@#@@#@本部分为GB6067《起重机械安全规程》的第1部分。

@#@@#@本部分代替GB/T6067-1985《起重机械安全规程》。

@#@@#@本部分与GB/T6067-1985相比主要变化如下：

@#@@#@——本部分对起重机械及各零部件的安全要求均进行了细化，将原标准中有些属于产品技术要求的内容删除；@#@@#@——增加了起重机械的标记、标牌、安全标志、界限尺寸与净距的安全要求；@#@@#@——增加了起重机械操作管理要求；@#@@#@——增加了起重机械人员的选择、职责和基本要求；@#@@#@——增加了起重机械的安全性、选用、设置、安装与拆卸、操作、检查、试验、维护与修理、使用状态安全评估等的要求；@#@@#@——删除了“为吊运各类物品而设的专用辅具”、“常用简易起重设备”的有关要求；@#@@#@——删除了表1~表5、表7~表15以及表16（部分内容）；@#@将表17改为表A.1。

@#@@#@本部分的附录A为规范性附录。

@#@@#@本部分由中国机械工业联合会提出。

@#@@#@本部分由全国起重机械标准化技术委员会（SAC/TC227）归口。

@#@@#@本部分负责起草单位：

@#@辽宁省安全科学研究院、北京起重运输机械设计研究院。

@#@@#@本部分参加起草单位：

@#@大连重工•起重集团有限公司、太原重型机械集团有限公司、徐州重型机械有限公司、上海振华港机（集团）股份有限公司、卫华集团有限公司、上海起重运输机械厂有限公司、山东丰汇设备技术有限公司、德马格起重机械（上海）有限公司、国电郑州机械设计研究所、长沙建设机械研究院、广东省特种设备检测院。

@#@@#@本部分主要起草人：

@#@尤建阳、崔振元、陶天华、王中平、王福绵、路建湖。

@#@@#@本部分所代替标准的历次版本发布情况为：

@#@@#@——GB/T6067-1985。

@#@@#@起重机械安全规程第1部分：

@#@总则@#@1范围@#@GB6067的本部分规定了起重机械的设计、制造、安装、改造、维修、使用、报废、检查等方面的基本安全要求。

@#@@#@本部分适用于桥式和门式起重机、流动式起重机、塔式起重机、臂架起重机、缆索起重机及轻小型起重设备的通用要求。

@#@对特定型式起重机械的特殊要求在GB6067的其他部分中给出。

@#@@#@本部分不适用于浮式起重机、甲板起重机及载人等起重设备。

@#@如不涉及基本安全的特殊问题，本部分也可供其他起重机械参考。

@#@@#@2规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过GB6067的本部分的引用而成为本部分的条款。

@#@凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本部分，然而，鼓励根据本部分达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

@#@凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本部分。

@#@@#@GB2893安全色@#@GB/T3323金属熔化焊焊接头射线照相（GB/T3323-2005，EN1435：

@#@1997，MOD）@#@GB/T3811-2008起重机设计规范@#@GB/T4842氩@#@GB/T5117碳钢焊条（GB/T5117-1995，eqvANSI/AWSA5.1：

@#@1991）@#@GB/T5118低合金钢焊条（GB/T5118-1995，neqANSI/AWSA5.5：

@#@1981）@#@GB5226.2-2002机械安全机械电气设备第32部分：

@#@起重机械技术条件（idtIEC60204-32：

@#@1998）@#@GB/T5293埋弧焊用碳钢焊丝和焊剂（GB/T5293-1999，eqvANSI/AWSA5.17：

@#@1989）@#@GB/T5905起重机试验规范和程序（GB/T5905-1986，idtISO4310：

@#@1981）@#@GB/T5972起重机钢丝绳保养、维护、安装、检验和报废（GB/T5972-2009，ISO4309：

@#@2004，IDT）@#@GB/T8110气体保护电弧焊用碳钢、低合金钢焊丝（GB/T8110-2008，AWSA5.18M：

@#@2005，MOD；@#@AWSA5.28M：

@#@2005，MOD）@#@GB8918重要用途钢丝绳（GB8918-2006，ISO3154：

@#@1988MOD）@#@GB/T10051.1起重吊钩机械性能、起重量、应力及材料（GB/T10051.1-1988，eqvDIN@#@15403-3：

@#@1982）@#@GB/T10051.2起重吊钩直柄吊钩技术条件（GB/T10051.2-1988，eqvDIN15401-2：

@#@1982）@#@GB/T10051.3起重吊钩直柄吊钩使用检查（GB/T10051.3-1988，eqvDIN15405-1：

@#@1979）@#@GB/T12470埋弧焊用低合金钢焊丝和焊剂@#@GB15052起重机安全标志和危险图形符号总则@#@GB/T17908起重机和起重机械技术性能和验收文件（GB/T17908-1999，idtISO7363：

@#@1986）@#@GB/T17909.1起重机起重机操作手册第1部分：

@#@总则（GB/T17909.1-1999，idtISO9928-1：

@#@1990）@#@GB/T18453起重机维护手册第1部分：

@#@总则（GB/T18453-2001，idtISO12478-1：

@#@1997）@#@GB/T18875起重机备件手册（GB/T18875-2002，ISO10973：

@#@1995，IDT）@#@GB/T19418钢的弧焊接头缺陷质量分级指南（GB/T19418-2003，ISO5817：

@#@1992，IDT）@#@GB/T20303.1起重机司机室第1部分：

@#@总则（GB/T20303.1-2006，ISO8566-1：

@#@1992，IDT）@#@GB/T20652M（4）、S（6）和T（8）级焊接吊链（GB/T20652-2006，ISO4778：

@#@1981，IDT）@#@GB/T20947起重用短环链T级（T、DAT和DT型）高精度葫芦链（GB/T20947-2007，@#@ISO3077：

@#@2001,IDT）@#@GB/T25196.1起重机状态监控第1部分：

@#@总则（GB/T25196.1-2010，ISO12482-1：

@#@1995，IDT）@#@GB50054低压配电设计规范@#@GB50058爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范@#@HG/T2537焊接用二氧化碳@#@JB/T6061无损检测焊缝磁粉检测（JB/T6061-2007，ISO17638：

@#@2003，MOD）@#@JB/T6062无损检测焊缝渗透检测@#@JB/T10559起重机械无损检测钢焊缝超声检测@#@JGJ81建筑钢结构焊接技术规程@#@JGJ82钢结构高强度螺栓连接的设计施工及验收规程@#@3金属结构@#@3.1总则@#@3.1.1起重机械金属结构设计时，应合理选用材料、结构型式和构造措施，满足结构构件在运输、安装和使用过程中的强度（含疲劳强度）、稳定性、刚性和有关安全性方面的要求，并符合防火、防腐蚀要求。

@#@@#@3.1.2在金属结构设计文件中，应注明钢材牌号、连接材料的型号，对重要的受力构件还应注明对钢材所要求的力学性能、化学成分及其他的附加保证项目。

@#@另外，还应注明所要求的焊缝形式、焊缝质量等级。

@#@@#@3.2材料@#@起重机械承载结构构件的钢材选择应符合GB/T3811-2008中5.3的规定。

@#@@#@3.3结构件焊接要求@#@3.3.1金属结构制作或安装施工单位应根据JGJ81或有关标准制定本单位的钢结构焊接技术规程。

@#@@#@3.3.2制造单位或安装施工单位对其首次采用的钢材型号、焊接材料、焊接方法、接头形式、焊接位置、焊后热处理工艺以及焊接参数、预热或后热工艺措施等各种参数的组合条件，应进行焊接工艺评定。

@#@@#@3.3.3结构件焊接材料应符合下列要求：

@#@@#@a）手工焊接采用的焊条型号应与主体金属力学性能相适应，且应符合GB/T5117或GB/T5118的规定。

@#@焊丝应符合GB/T8110或GB/T5293的规定。

@#@@#@b）自动焊接或半自动焊接采用的焊丝和相应的焊剂应与主体金属力学性能相适应，应符合GB/T5293和GB/T12470的相关规定。

@#@@#@c）气体保护焊使用的氩气应符合GB/T4842的规定，其纯度应不低于99.95%；@#@使用的二氧化碳气体应符合HG/T2537的规定。

@#@@#@3.3.4全焊透熔化焊焊接接头的焊缝等级应符合JB/T10559中焊缝等级1、2、3级的分级规定。

@#@@#@3.3.5焊缝内部缺陷的检验应符合下列要求：

@#@@#@a）1级焊缝应进行100%的检验。

@#@采用超声波检验时其评定合格等级应达到JB/T10559中1级焊缝的验收准则要求。

@#@采用射线检验时应达到GB/T3323的规定，其评定合格等级不应低于Ⅱ级；@#@@#@b）2级焊缝可根据具体情况进行抽检，采用超声波检验时其评定合格等级应达到JB/T10559中2级焊缝的验收准则要求。

@#@采用射线检验时应达到GB/T3323的规定，其评定合格等级不应低于Ⅲ级；@#@@#@c）3级焊缝可根据具体情况进行抽检，采用超声波检验时其评定合格等级应达到JB/T10559中3级焊缝的验收准则要求。

@#@射线探伤不作规定。

@#@@#@3.3.6有下列情况之一时应进行表面探伤：

@#@@#@a）外观检查怀疑有裂纹；@#@@#@b）设计文件规定；@#@@#@c）检验员认为有必要时。

@#@@#@磁粉探伤应符合JB/T6061的规定；@#@渗透探伤应符合JB/T6062的规定。

@#@@#@3.3.7钢的弧焊接头缺陷质量分级应符合下列规定：

@#@@#@a）1级焊缝钢的弧焊接头缺陷质量分级应符合GB/T19418的B级；@#@@#@b）2级焊缝钢的弧焊接头缺陷质量分级应符合GB/T19418的C级；@#@@#@c）3级焊缝钢的弧焊接头缺陷质量分级应符合GB/T19418的D级。

@#@@#@3.3.8焊工应经专业部门考试合格并取得合格证书且在有效期内。

@#@持证焊工应在其考试合格项目及其认可范围内施焊。

@#@@#@3.3.91级焊缝施焊后应具有可追溯性。

@#@@#@3.3.10焊缝无损检测人员应取得相应无损检测资格；@#@报告编制人员和签发人员应持有相应探伤方法的Ⅱ级或Ⅱ级以上资格证书。

@#@@#@3.3.11焊接质量检验人员应在金属结构制造、检验和测试方面经过培训并取得相应资质。

@#@检验人员应至少完成下列工作任务：

@#@@#@a）应证实使用的相关材料符合本规程要求。

@#@@#@b）应审核操作过程中的焊接程序符合焊接技术规程规定的要求。

@#@@#@c）验施工所用焊接设备符合规定的要求。

@#@@#@d）检验焊缝尺寸、长度和位置符合焊接技术规程或设计图样的要求。

@#@@#@e）应检查焊接材料符合所规定的适用位置，且焊接电流和极性符合焊条型号有关分类的要求。

@#@@#@f）应采用合适的量具测量焊缝的尺寸和外形。

@#@应采用强光、放大镜以及其他有助于这种检验的手段目测检验焊缝、母材上裂纹以及其他不连续性的缺陷。

@#@@#@3.4高强度螺栓连接@#@3.4.1高强度螺栓连接的设计施工及验收应符合JGJ82的规定。

@#@@#@3.4.2高强度螺栓连接处构件接触面应按设计要求作相应处理，应保持干燥、整洁，不应有飞边、毛刺、焊接飞溅物、焊疤、氧化铁皮、污垢等，除设计要求外接触面不应涂漆。

@#@@#@3.4.3高强度螺栓应按起重机械安装说明书的要求，用扭矩扳手或专用工具拧紧。

@#@连接副的施拧顺序和初拧、复拧扭矩应符合设计要求和JGJ82的规定。

@#@扭矩扳手应定期标定并应有标定记录。

@#@高强度螺栓应有拧紧施工记录。

@#@@#@3.5司机室@#@3.5.1起重机司机室应符合GB/T20303.1的规定。

@#@@#@3.5.2当臂架俯仰摆动或臂架及物品坠落会影响司机室安全时，司机室不应设置在起重臂架的正下方。

@#@@#@3.5.3当存在坠落物砸碰司机室的危险时，司机室顶部应装设有效的防护。

@#@@#@3.5.4在室外或在没有暖气的室内操作的起重机（除气候条件较好外），宜采用封闭式司机室。

@#@在高温、蒸气、有尘、有毒或有害气体等环境下工作的起重机，应采用能提供清洁空气的密封性能良好的封闭司机室。

@#@在有暖气的室内工作的起重机司机室或仅作辅助性质工作较少使用的起重机司机室，可以是敞开式的，敞开式司机室应设高度不小于1m的护栏。

@#@@#@3.5.5除极端恶劣的气候条件外，在工作期间司机室内的工作温度宜保持在15℃~30℃之间。

@#@长期在高温环境工作的（如某些冶金起重机）司机室内应设降温装置，底板下方应设置隔热板。

@#@@#@3.5.6司机室应有安全出入口；@#@当司机室装有门时，应防止其在起重机工作时意外打开；@#@司机室的拉门和外开门应通向同一高度的水平平台；@#@司机室外无平台时，一般情况下门应向里开；@#@流动式起重机司机室回转门应向外开，滑动门应向后开。

@#@@#@3.5.7司机室的窗离地板高度不到1m时，玻璃窗应做成不可打开的或加以防护，防护高度不应低于1m；@#@玻璃窗应采用钢化玻璃或相当的材料。

@#@司机室地板上装有玻璃的部位也应加以防护。

@#@司机室底窗和天窗安装防护栏时，防护栏应尽可能不阻挡视线。

@#@@#@3.5.8司机室地板应用防滑的非金属隔热材料覆盖。

@#@@#@3.5.9司机室工作面上的照度不应低于30lx。

@#@@#@3.5.10重要的操作指示器应有醒目的显示，并安装在司机方便观察的位置。

@#@指示器和报警灯及急停开关按钮应有清晰永久的易识别标志。

@#@指示器应有合适的量程并应便于读数。

@#@报警灯应具有适宜的颜色，危险显示应用红灯。

@#@@#@3.6通道与平台@#@3.6.1起重机上所有操作部位以及要求经常检查和保养的部位（包括臂架顶端的滑轮和运动部分），凡离地面距离超过2m的，都应通过斜梯（或楼梯）、平台、通道或直梯到达，梯级的两边应装设护栏。

@#@不论起重机在什么位置，通道、斜梯（或楼梯）、平台都应有安全入口。

@#@如臂架可放到地面或人员可到达的部位进行全面直接检查，或者设有其他构造能进行直观检查时，则臂架上也可以不设置通道。

@#@@#@3.6.2起重机处在正常工作状态下的任何位置时，人员应能方便安全地进出司机室。

@#@@#@如果起重机在任何位置，人员不能直接从地面进入司机室，且司机室地板离地面的高度不超过5m，司机室内配备有合适的紧急逃逸装置（例如绳梯）时，则司机室进出口可以限制在某些规定的位置。

@#@@#@如果起重机在任何位置，人员都不能直接从地面进入司机室，以及司机室的地板离地面的高度超过5m时，起重机应设置到达司机室的通道；@#@对于桥式起重机等，如能提供适当的装置使人员方便安全地离开司机室，则司机室进出口可以限制在某些规定的位置。

@#@@#@一般情况下应通过斜梯或通道，从同司机室地板一样高且备有栏杆的平台直接进入司机室。

@#@平台与司机室入口的水平间隙不应超过0.15m，与司机室地板的高低差不应超过0.25m。

@#@只有在空间受到限制时，才允许通过司机室顶部或地板进入司机室。

@#@@#@3.6.3斜梯、通道和平台的净空高度不应低于1.8m。

@#@运动部分附近的通道和平台的净宽度不应小于0.5m；@#@如果设有扶手或栏杆，在高度不超过0.6m的范围内，通道的净宽度可减至0.4m。

@#@固定部分之间的通道净宽度不应小于0.4m。

@#@@#@起重机结构件内部很少使用的进出通道，其最小净空高度可为1.3m，但此时通道净宽度应增加到0.7m。

@#@只用于保养的平台，其上面的净空高度可以减到1.3m。

@#@@#@3.6.4工作人员可能停留的每一个表面都应当保证不发生永久变形：

@#@@#@a）2000N的力通过直径为125mm圆盘施加在平台表面的任何位置；@#@@#@b）4500N/m2的均布载荷。

@#@@#@3.6.5任何通道基面上的孔隙，包括人员可能停留区域之上的走道、驻脚台或平台底面上的狭缝或空隙，都应满足如下要求：

@#@@#@a）不允许直径为20mm的球体通过；@#@@#@b）当长度等于或大于200mm时，其最大宽度为12mm。

@#@@#@3.6.6通道离下方裸露动力线的高度小于0.5m时，应在这些区域采用实体式地板；@#@当通道靠近动力线时，应对这些动力线加以保护。

@#@@#@3.7斜梯与直梯@#@凡高度差超过0.5m的通行路径应做成斜梯或直梯。

@#@高度不超过2m的垂直面上（例如桥架主梁的走台与端梁之间），可以设踏脚板，踏脚板两侧应设有扶手。

@#@@#@3.7.1斜梯@#@3.7.1.1斜梯的倾斜角不宜超过65°@#@。

@#@特殊情况下，倾斜角也不应超过75°@#@（超过75°@#@时按直梯设计）。

@#@@#@3.7.1.2斜梯两侧应设置栏杆，两侧栏杆的间距：

@#@主要斜梯不应小于0.6m；@#@其他斜梯可取为0.5m。

@#@斜梯的一侧靠墙壁时，只在另一侧设置栏杆，栏杆高度不小于1m。

@#@@#@3.7.1.3梯级的净宽度不应小于0.32m，单个梯级的高度宜取为0.18m~0.25m，斜梯上梯级的进深不应小于梯级的高度，连续布置的梯级，其高度和进深均应为相同尺寸。

@#@@#@3.7.1.4梯级踏板表面应防滑。

@#@@#@3.7.2直梯@#@3.7.2.1直梯两侧撑杆的间距不应小于0.40m，两侧撑杆之间梯级宽度不应小于0.30m，梯级的间距应保持一致，宜为0.23m~0.30m，梯级离开固定结构件至少应为0.15m，梯级中心0.1m范围内应能承受1200N的分布垂直力而无永久变形。

@#@@#@3.7.2.2人员出入的爬越孔尺寸，方孔不宜小于0.63m×@#@0.63m，圆孔直径宜取为0.63m~0.80m。

@#@@#@3.7.2.3高度2m以上的直梯应有护圈，护圈从2.0m高度起开始安装，护圈直径宜取为0.6m~@#@0.8m。

@#@护圈之间应由三或五根间隔布置的纵向板条联接起来，并保证有一根板条正对着直梯的垂直中心线，相邻护圈之间的距离：

@#@当护圈设置三根纵向板条时，不应大于0.9m，当护圈设置五根纵向板条时，不应大于1.5m。

@#@安装了纵向板条的护圈在任何一个0.1m的范围内应可以承受1000N的分布垂直力，不允许有永久变形。

@#@@#@3.7.2.4除非提供有其他合适的把手，直梯的两边撑杆至少要比最上一个梯级高出1.0m，当空间受限制时此高出的高度也不应小于0.8m。

@#@@#@3.7.2.5装在结构内部的直梯，如果结构件的布置能够保证直径为0.6m的球体不能穿过，则可不设护圈。

@#@@#@3.7.2.6直梯每10m至少应设一个休息平台。

@#@如果空间不够，可以将平台靠在整个连续直梯的旁边。

@#@@#@3.7.2.7直梯的终端宜与平台平齐，梯级终端踏板或踏杆不应超过平台平面。

@#@@#@3.7.2.8如梯子在平台处不中断，则护圈也不应中断，但应在护圈侧面开一宽为0.5m、高为1.4m的洞口，以便人员出入。

@#@@#@3.8栏杆@#@3.8.1在起重机上的以下部位应装设栏杆：

@#@@#@——用于进行起重机安装、拆卸、试验、维修和保养，且高于地面2m的工作部位；@#@@#@——通往离地面高度2m以上的操作室、检修保养部位的通道；@#@@#@——在起重机上存在跌落高度大于1m的危险通道及平台。

@#@@#@3.8.2栏杆的设置应满足以下要求：

@#@@#@——栏杆上部表面的高度不低于1m，栏杆下部有高度不低于0.1m的踢脚板，在踢脚板与手扶栏杆之间有不少于一根的中间横杆，它与踢脚板或手扶栏杆的距离不得大于0.5m；@#@对净高不超过1.3m的通道，手扶栏杆的高度可以为0.8m；@#@@#@——在手扶栏杆上的任意点任意方向应能承受的最小力为1000N，且无永久变形；@#@@#@——栏杆允许开口，但开口处应有防止人员跌落的保护措施；@#@@#@——在沿建筑物墙壁或实体墙结构设置的通道上，允许用扶手代替栏杆，这些扶手的中断长度（例如为让开建筑物的柱子、门孔）不宜超过1m。

@#@@#@3.9金属结构的修复及报废@#@3.9.1主要受力构件失去整体稳定性时不应修复，应报废。

@#@@#@3.9.2主要受力构件发生腐蚀时，应进行检查和测量。

@#@当主要受力构件断面腐蚀达设计厚度的10%时，如不能修复，应报废。

@#@@#@3.9.3主要受力构件产生裂纹时，应根据受力情况和裂纹情况采取阻止措施，并采取加强或改变应力分布措施，或停止使用。

@#@@#@3.9.4主要受力构件因产生塑性变形，使工作机构不能正常地安全运行时，如不能修复，应报废。

@#@@#@4机构及零部件@#@4.1机构@#@起重机械各机构的构成与布置，均应满足使用需要，保证安全可靠。

@#@零部件的选择与计算应符合GB/T3811中的有关规定。

@#@@#@4.1.1起升机构应满足下列要求：

@#@@#@a）按照规定的使用方式应能够稳定的起升和下降额定载荷；@#@@#@b）吊运熔融金属及其他危险物品的起升机构，每套独立驱动装置应装有两个支持制动器；@#@在安全性要求特别高的起升机构中，应另外装设安全制动器；@#@@#@c）起升机构应采取必要的措施避免起升过程中钢丝绳缠绕；@#@@#@d）当吊钩处于工作位置最低点时，卷筒上缠绕的钢丝绳，除固定绳尾的圈数外，不应少于2圈；@#@当吊钩处于工作位置最高点时，卷筒上还宜留有至少l整圈的绕绳余量。

@#@@#@4.1.2运行机构应满足下列要求：

@#@@#@a）按照规定的使用方式应能够使整机和小车平稳地启动和停止；@#@@#@b）露天工作的轨道运行式起重机应设有可靠的防风装置。

@#@@#@4.1.3回转机构在工作状态下，按照规定的使用方式应能够平稳地启动和停止。

@#@@#@4.1.4变幅机构应满足下列要求：

@#@@#@a）按照规定的使用方式，起升机构悬吊额定载荷时，动臂变幅机构应能够提升和下降臂架并能保持在静止状态（不允许带载变幅的变幅机构应保持臂架在静止状态）；@#@@#@b）采用钢丝绳变幅的机构，变幅机构的卷筒必须有足够的容绳量，保证完成起重臂从最大幅度到最小幅度位置的作业。

@#@@#@4.2零部件@#@4.2.1钢丝绳@#@4.2.1.1钢丝绳安全系数应符合GB/T3811-2008中表44的规定。

@#@@#@4.2.1.2载荷由多根钢丝绳支承时，宜设置能有效地保证各根钢丝绳受力均衡的装置。

@#@如果结构上无法消除载荷在各钢丝绳之间分布的不均匀性，则应在设计中予以考虑。

@#@@#@4.2.1.3起升机构和非平衡变幅机构不应使用接长的钢丝绳。

@#@@#@4.2.1.4吊运熔融或炽热金属的钢丝绳，应采用性能不低于GB8918规定的钢丝绳。

@#@@#@4.2.1.5钢丝绳端部的固定和连接应符合如下要求：

@#@@#@a）用绳夹连接时，应满足表1的要求，同时应保证连接强度不小于钢丝绳最小破断拉力的85%。

@#@@#@表1钢丝绳夹连接时的安全要求@#@@#@b）用编结连接时，编结长度不应小于钢丝绳直径的15倍，并且不小于300mm。

@#@连接强度不应小于钢丝绳最小破断拉力的75%。

@#@@#@c）用楔块、楔套连接时，楔套应用钢材制造。

@#@连接强度不应小于钢丝绳最小破断拉力的75%。

@#@@#@d）用锥形套浇铸法连接时，连接强度应达到钢丝绳的最小破断拉力。

@#@@#@e）用铝合金套压缩法连接时，连接强度应达到钢丝绳最小破断拉力90%。

@#@@#@4.2.1.6钢丝绳的保养、维护、安装、检验、报废应符合GB/T5972的有关规定。

@#@@#@4.2.2吊钩、吊钩夹套及其他取物装置@#@4.2.2.1锻造吊钩的机械性能、起重量、应力及材料应符合GB/T10051.1的规定。

@#@@#@4.2.2.2起重机械不应使用铸造吊钩。

@#@@#@4.2.2";i:

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26704:

"汽车水温过高的故障分析与检修@#@汽车水温过高的故障分析与检修@#@河北工业大学继续教育学院@#@毕业设计（论文）@#@汽车水温过高的故障分析与检修@#@姓名:

@#@@#@学号:

@#@@#@性别:

@#@男@#@专业:

@#@车辆工程2012年月日@#@汽车水温过高的故障分析与检修@#@摘要汽车水温过高的故障现象,大多是冷却系统所引起的,在维修过程中除了要求维修工要有一个好的诊断思维和方法外,要求在维修时做到认真、细致方可彻底完全的排除故障。

@#@汽车发动机水温过高,会造成发动机过热,造成发动机充气量下降而影响发动机功率输出.对于发动机来说,过高的温度则会使润滑油的黏度降低,导致机件磨损加剧。

@#@发动机过热实为一种恶性故障,它直接危害发动机的工作,严重时可导致活塞与气缸的卡滞或拉伤。

@#@所以,发动机一旦出现过热应根据其不同的表现形式,进行准确的诊断并及时排除。

@#@@#@关键词:

@#@汽车;@#@水温过高;@#@排除故障@#@引言.5@#@1.1发动机的重要性..51.2冷却水温度过高对发动机的影响..5@#@第二章冷却系统的研究.62.1冷却系统的一般组成及作用..62.2冷却系统的工作原理..62.3水温的评价指标..6@#@第三章导致汽车水温过高的原因分析.73.1冷却液充足但水温过..73.2冷却液不足引起的水温过高83.3水温突然过高..9@#@第四章水温过高故障的排除流程.11@#@第五章冷却统维修时注意事项.14@#@第六章汽车水温过高的应急处理措施..15@#@第七章案例部分..16@#@7.1中华2.0发动机水温过高..16@#@7.2帕萨特水温过高.16@#@7.3赛欧搭铁不良导致水温过高故障.18@#@第八章总结.20@#@致谢.21@#@参考文献..22@#@第一章引言@#@1.1发动机的重要性发动机是汽车的“心脏”,其工作状况优劣程度对整机的工作状况有着重大而又直接的影响。

@#@冷却系的功用是保持发动机在最有利的温度范围内工作以提高发动机功率,减少发动机磨损和燃料消耗,水温的高低与冷却系统息息相关,而冷却系统对发动机的影响很大。

@#@现在,我跟大家讨论一下关于汽车水温过高的故障与检修。

@#@@#@1.2冷却水温度过高对发动机的影响@#@发动机正常的工作温度为80-90C,在这一温度下工作，可保证发动机充分发挥正常功率。

@#@如冷却装置使用维修不当,以及因零件的腐蚀、磨损、积垢等原因,将会影响冷却效果,使发动机冷却水温度过高,对发动机的正常工作以及各部件造成不良影响。

@#@一是发动机温度过高,会使喷入气缸中的燃油提前燃烧,压缩力不足,功率下降;@#@二是各运动零件由于高温作用而膨胀过度,使原来的配合间隙发生变化,致使轴承的工作能力大大降低,破坏了正常的工作状况,严重时会引起烧瓦抱轴、活塞涨缸、活塞环卡死等故障;@#@三是温度过高造成机油粘度降低,机油烧损,发动机各润滑部位油膜破坏,加速机件磨损,严重时会造成烧瓦、拉缸等事故;@#@四是温度过高会造成橡胶件老化损坏,易造成局部变形、裂纹及烧损,造成漏水、漏油等故障。

@#@@#@第二章冷却系统的研究@#@2.1冷却系统的一般组成及作用冷却系统一般有以下部件组成:

@#@@#@1、散热器。

@#@散热器通过橡胶水管与发动机缸盖上的水管出水孔及水泵进水口相通,通过风扇产生的强大抽吸力,增大散热器的空气流量和流速,从而对冷却水进行冷却。

@#@@#@2、水泵:

@#@作用是使冷却水不停的在汽缸缸体内流动。

@#@3、冷却液补偿装置:

@#@包括补偿水桶和膨胀水箱。

@#@4、冷却强度调节装置。

@#@节温器可以根据发动机的工作温度,自动控制冷却液的循环路线,实现冷却强度的调节。

@#@此外,还包括风扇、百叶窗等。

@#@@#@2.2冷却系统的工作原理发动机运转时,带动水泵转动,水泵将散热器内的冷却液抽出经分水管送入缸体水套,流动的冷却液吸收高温机件的热量再回收至散热器,通过散热器将热量散发到大气中去,而水冷系的冷却液的循环方式及路线随着发动机工作温度的变化而改变的。

@#@节温器安装于缸盖出水管出口处,受@#@冷却液温度的控制决定冷却液的循环路线。

@#@当发动机冷却液温度低于343k70C@#@时,节温器关闭通往散热器的通路,从缸盖水套流出的冷却液通过小循环连接水管直接进入水泵,并经水泵送入缸体水套。

@#@.由于冷却液不经散热器散热,可使发动机温度迅速提高,这种循环方式称为小循环;@#@当发动机冷却液温度高于353K80C时,节温器将直接通往水泵的小循环通路关闭，从缸盖水套流出的冷却@#@液全部进入散热器进行散热。

@#@散热后的冷却液在水泵的抽吸下,又回到缸体水套进行循环。

@#@由于经过散热器散热,可使冷却液的温度迅速下降,避免发动机过热,这种循环方式称为大循环。

@#@2.3水温的评价指标一般水温在70C~80C为正常,冷却液的沸点要求高于103C,冰点低于-35.5C,要求具有较高的沸点和较低的冰点。

@#@@#@第三章导致汽车水温过高的原因分析@#@3.1冷却液充足但水温过高现象:

@#@发动机的冷却液充足,但在行驶中冷却液温度超过363K90C轿车超过373K,直至沸腾俗称“开窝”；@#@或运行中冷却液在363K（90C）以上,如一停车,冷却液立即沸腾。

@#@原因：

@#@主要有两个方面：

@#@首先是冷@#@却系的散热能力下降,其次是发动机产生的热量增加。

@#@1冷却系本身的原因有:

@#@水泵损坏。

@#@@#@节温器失效,使冷却液大循环受阻。

@#@@#@3）散热器内芯管堵塞,散热器出水胶管是被吸瘪,胶管内壁有脱层堵塞。

@#@4）水套水垢沉积过多,或分水管堵塞,分水不畅。

@#@5风扇皮带太松或@#@因油污而打滑。

@#@电动风扇不转,或硅油风扇离合器损坏,使风扇不转或转速过低。

@#@冷却风扇装反,或风扇规格不对。

@#@6气缸垫烧穿或缸盖出现裂缝使高温气体进入冷却系。

@#@?

@#@2其它系统的原因有：

@#@1点火时间过迟。

@#@2混合气过浓或过稀。

@#@3@#@燃烧室积炭过多。

@#@4发动机机油量不足或机油散热器工作不良。

@#@5汽车使用条件的影响如道路、气候、风向和负荷等。

@#@故障诊断与排除方法:

@#@（1检查风扇的转动情况及风扇皮带是否打滑。

@#@如风扇不转或转速太低,可调整风扇皮带松紧度,@#@或检查硅油风扇离合器,或检查风扇电机及温控开关的好坏,若损坏则更换新件。

@#@（2若风扇转动正常,再用手分别感觉散热器和发动机的温度。

@#@散热器温度过低,而发动机温度高,说明冷却液循环不良。

@#@应检查散热器出水胶管是否被吸瘪,或胶管内壁是否有脱层堵塞,若胶管被吸瘪应更换新管。

@#@（3如散热器出水良好,再拆松散散热器进水管,起动发动机试验,冷却液应有力的排出。

@#@否则,说明水泵或节温器有故障,或进一步拆下节温器试验,若散热器的进水管仍不排水,,则说明水泵有故障。

@#@若拆下节温器后,散热器的进水管变的有力了,则故障就在节温器,应换用新件。

@#@（4检查散热器各部温度是否均匀。

@#@如果冷热不均,说明散热器内部芯管有堵塞或散热片倾倒过多。

@#@（5检查发动机各部温度是否均匀。

@#@.如发动机的后端温度高于前端,则说明分水管已损坏或堵塞,应换用新件。

@#@（6若以上检查正常,在冷却液温度过高的同时,发动机动力明显下降,并从散热器的加水口处涌出高温气体或从排气管处排出水蒸气,则应该检查汽缸垫是否烧坏。

@#@（7对于长期未清洗水垢的发动机,若出现过热无法排除时,应考虑水套内积垢太多,可采用化学溶剂清洗水垢。

@#@（8此外,还应检查是否有其他系统的原因引起过热。

@#@（9）若发动机及冷却液温度正常,冷却液位也正常,而水温表指示水温过高,或水温过高报警灯点亮,则为水温表、报警灯电路或元件故障。

@#@@#@3.2冷却液不足引起的水温过高现象:

@#@发动机冷却系容纳不了规定的冷却液量,或在运行中冷却液消耗异常,使发动机过热。

@#@@#@原因:

@#@@#@

（1）冷却水套或散热器积垢过多或堵塞。

@#@@#@

（2）散热器漏水。

@#@@#@（3）散热器的进、排气阀失效。

@#@@#@（4）水泵水封不良或叶轮密封垫圈磨损过甚而漏水。

@#@@#@（5）冷却系其它部位漏水。

@#@@#@（6）气缸垫水道孔与气缸相通。

@#@@#@（7）个别进气通道破裂漏水。

@#@@#@（8）气门室内壁破裂漏水。

@#@@#@故障诊断与排除:

@#@@#@1在发动机运转时,首先检查冷却系外部是否漏水,可通过紧固排除漏水部位.2水泵泄水孔漏水,常被误认为散热器出水管漏水。

@#@可用一干燥洁净木条伸到水泵的泄水孔处,若木条有水,则说明水泵漏水。

@#@（3）若外部不漏水,则应考虑为冷却系内部漏水。

@#@若发动机运转时,排气管排出大量的水蒸汽,或拔出机油尺发现机油中有冷却液,则为水套破裂或气缸垫水道孔破损,致使冷却液漏入曲轴箱、气缸内或进、排气道内。

@#@@#@冷却水的水量不足主要有两种情况:

@#@冷却水泄漏或蒸发、容水量低于标准容量。

@#@1、运行中冷却水消耗过多而过热。

@#@对此应按下列方法检查:

@#@1将水箱加满水后,怠速运转发动机,检查散热器、水泵泄水孔及冷却系各部是否有外漏现象若有应排除;@#@2检查曲轴箱的机油中是否有水。

@#@若机油中含水则应对发动机进行解体检修;@#@3检查排气管是否排水现象。

@#@若有,可能是气缸垫冲坏,使水套与气缸串通。

@#@对此应检修并更换气缸垫。

@#@2、冷却系的容水量低于标准容量而过热。

@#@其@#@检查方法为:

@#@1水垢过多。

@#@主要出现在长期用水做冷却液的发动机上,随着里程的增加,与冷却水接触的水套壁、散热管上的水垢将逐渐增厚,尤其是高温部分。

@#@这就使冷却系统的散热表面似有一层隔热材料,发动机作功产生的热量难于及时散去而产生过热。

@#@对于过多的水垢,可选用水垢清洗剂,按照说明书上的操作方法除掉水垢。

@#@2水箱被杂物堵塞。

@#@3.3水温突然过高@#@现象:

@#@冷车起动后,发动机冷却液温度迅速升高而产生沸腾现象或汽车行驶中发动机突然过热。

@#@@#@原因:

@#@@#@

（1）风扇皮带断裂。

@#@@#@

（2）水泵轴与叶轮脱转。

@#@@#@（3）冷却系严重漏水。

@#@@#@（4）节温器主阀门脱落致使冷却液不能进行大循环。

@#@使发动机水套内的压力迅速升高,当压力达到一定程度很高时,冷却水便冲动卡滞的主阀门使其改变方位,导通大循环水路。

@#@此时,沸腾的水以很大的压力冲动散热器盖,出现强烈的“开锅”现象。

@#@出现这种故障时应更换节温器。

@#@@#@（5）气缸垫烧穿,或缸盖出现裂缝,高温气体进入冷却系。

@#@@#@故障诊断与排除方法:

@#@@#@若汽车在行驶中发动机突然过热,且冷却液沸腾后,切莫使发动机立即熄火,应怠速运转散热五分钟,待冷却液温度散热后,再补加冷却液。

@#@@#@

（1）首先检查冷却液数量是否充足,再检查风扇是否转动。

@#@若风扇停转,应查看风扇皮带是否断裂;@#@硅油风扇离合器或电磁系风扇离合器是否损坏;@#@若为电动风扇,应检查冷却液温度开关、风扇电机及电路是否损坏。

@#@@#@

（2）若风扇动转正常,冷却液数量足够,可用手感觉散热器和发动机的温度如发动机温度很高,而散热器温度很低,说明水泵损坏或者节温器失灵。

@#@@#@（3）若冷态发动机起动后,水箱口立即向外溢水并排出大量气泡,呈现冷却液沸腾状态,多为气缸套、气缸盖出现裂纹或气缸垫烧蚀,使高温高压气体窜入水套。

@#@此时,应分解缸盖、缸体,焊修裂纹或更换气缸套、气缸垫。

@#@@#@第四章水温过高故障的排除流程@#@一、冷却系水量的检查发动机冷却系缺水,使冷却水不能循环散热,造成发动机温度过高。

@#@冷却系缺水的原因有两种可能:

@#@一是冷却水在正常消耗中没有及时给予补充；@#@二是冷却水严重渗漏。

@#@发动机正常工作时,冷却水温度应在80C-95C之间,此时会有部分冷却水被蒸发,若长时间不作补充,一旦水泵泵不上水,就会造成发动机因缺水而发生高温的人为故障。

@#@如果冷却系密封性能遭受破坏,使冷却水严重漏失,也会造成缺水高温,如水泵水封处磨损过度、湿式缸套因气蚀造成的小孔、缸体出现裂纹、缸套水封破损等。

@#@后三者不但能造成发动机高温,且因冷却水漏进袖底壳,与润滑油混合,使润滑油变质,会导致烧瓦、抱轴等严重事故。

@#@如拔出量油尺,油面明显升高,且润滑油颜色发白,则说明冷却水漏进了曲轴箱,应找出漏油部位予以修复并更换新的机袖。

@#@换下的机油通过沉淀,使油水分离,取上层机油并加温至30C-50C,将油中水分蒸发,如机油粘度、酸值、所含油泥、杂质均在允许范围内,可继续使用。

@#@@#@二、散热器的检查和维修如果发动机在冷却液充足的情况下发生高温,就需对散热器进行检查。

@#@1.散热器芯部被杂物堵塞。

@#@汽车长时期行驶在泥泞、多尘、多杂草等路面上,散热器被尘土、草叶、昆虫等塞满,造成散热不良。

@#@遇到此类情况,可在发动机熄火后,从散热器后面用压缩空气吹或用低压水流冲洗,以除去杂物,然后再用软毛刷清理芯部。

@#@2.散热片变形粘连。

@#@由于机械损伤等原因,造成散热片堆积或粘结在一起,使气流不能通畅穿过散热器芯,造成散热不良。

@#@解@#@决的方法是用薄钢片如废钢锯条小心地将散热片拨至原位,恢复散热片的平直形状。

@#@3.散热器芯管堵塞。

@#@驾驶员长期向冷却系加注硬水、泥沙含量大的河水,使@#@冷却水中的泥沙与污垢等粘附于芯管内壁致使芯管不通畅或被堵塞。

@#@检查的方法是:

@#@发动机走热后,用手触摸芯管的上部与下部,注意其之温差。

@#@正常情况下,上、下部有温差,但相差不大。

@#@若感到芯管上、下温差明显因下部无热水通过,则说明该芯管堵塞;@#@若堵塞芯管超过芯管总数的15,冷却效果将大为降低。

@#@此时,应将散热器拆下,置于含有5%-10%勺苏打热水80C-90C中冲洗,并用钢钎疏通芯管,然后再用热水冲洗。

@#@@#@三、风扇与风扇皮带勺检查。

@#@@#@现代汽车上,发动机冷却系一般都是风冷和水冷相结合。

@#@风冷是否正常,对冷却效果极为重要。

@#@若皮带打滑,则会影响风冷效果。

@#@因此,应经,常检查皮带勺张紧度与损坏等情况,如发现过松应予调整,若橡胶脱层或纤维层折断,则应更换。

@#@其次是检查风扇叶片勺旋转情况。

@#@现在许多车型都采用硅油风扇离合器,在发动机低温时自动断开风扇勺动力传递,使发动机快速升温,减少冷态时勺快速磨损。

@#@但在发动机达到正常工作温度时,风扇应进入正常旋转。

@#@若因风扇离合器中勺硅袖被甩干,或过敏双金属片发生故障而造成风扇转速不能达到标准时,冷却系即发生高温。

@#@该故障勺检查方法是:

@#@1.冷态检查。

@#@车辆在停车过夜之后,风扇离合器勺主动盘和从动盘之间仍残留有硅油,由于硅油勺粘度高,这时拨转凤扇比较吃力。

@#@启动发动机,以中速运转1-2分钟,使工作腔内硅油返回贮油室,立即熄火,此时用手拨动风扇,应转动轻松,用力较小。

@#@2.热态检查。

@#@启动发动机,@#@待水温达90C-95C时,仔细倾听风扇处的响声变化。

@#@如几分钟内噪声明显增大风扇转速迅速提高,当风扇达到全速时,立即将发动机熄火,此时用手拨转风扇,感觉较费力为正常。

@#@若达不到上述要求,则为离合器失效,应查明原因将故障排除或更换新离合器。

@#@在现代轿车上大都使用电子扇来控制冷却水温。

@#@一般情况下,水温在89C-92C时,电子扇以低速旋转；@#@水温在97C-103C时则以高速旋转。

@#@若不符合这一技术要求,则需检查电路。

@#@@#@四、气缸垫的检查。

@#@@#@检查若均正常,则应考虑气缸垫的密封情况。

@#@若气缸垫被高温气休烧损,@#@高压气体就会冲入冷却系,使冷却水翻滚呈沸腾状。

@#@判断是否属气缸垫被烧损,@#@可将发动机熄火,稍等片刻,重新启动发动机并提高转速,若此时打开散热器加水口盖时可看到大量气泡冒出,同时排气管中往往有小水珠随废气排出。

@#@据此,可断定气缸垫已损坏,应更换新件。

@#@@#@五、节温器的检查。

@#@@#@工作良好的节温器,水温在68C-72C时阀门开始开启,80C-85C时阀门完全打开。

@#@若开始开启和完全开启的水温高于上述规定,则冷却水温就会过高。

@#@在严寒地区的冬季,若节温器失灵,阀门卡死在阀门关闭的位置,冷却系会没有大循环,散热器会因此结冰,造成芯管被胀破损坏；@#@若在夏季,则会造成发动机高温。

@#@遇到这种情况,可将节温器拆下,将其悬置于一温水的容器中,同时在水中竖置一温度计不得与容器底部直接接触,对容器底部加热,观察节温器阀门开始开启和完全开启时的水温,若达不到上述要求或有明显损坏,则应予以更换。

@#@@#@六、点火正时的检查汽油机的点火提前角或柴油机的供油提前角过早或滞后@#@都有可能引起发动机高温。

@#@这是由于不论点火提前角或供油提前角超前或滞后,@#@燃烧时高温气体与气缸壁接触面积增大且时间延长,传递给冷却水的热量增加导致冷却水温升高。

@#@与此同时,发动机功率下降且燃料消耗量增大@#@七、其他可能导致发动机高温的原因1、炎热的夏季在闹市区行车,因频繁启动和长时间怠速运转,散热不良,造成高温。

@#@2、加装空调的汽车,若冷凝器与散热器距离太近,散热受阻,也易引起高温。

@#@3.在超载情况下高速行驶会造成高温。

@#@4.在长距离的上坡路上连续行驶会导致发生高温。

@#@5、水冷系中水垢过多,热传递受阻,不能及时散热,导致发生高温@#@第五章冷却系统维修时注意事项@#@1.防冻液有腐蚀性和毒性,切忌吸入口中和洒在亮漆表面上。

@#@防冻液膨胀系数比水大,不加膨胀箱的发动机,注入防冻液不要太满。

@#@@#@2.严禁两种不同防冻液混合使用。

@#@严禁石油产品混入防冻液中,否则影响散热效能。

@#@@#@3.水箱开锅打开水箱盖时,用双层布捂住水箱盖分两档拧开,先放出水蒸气,再取下水箱盖。

@#@水箱严重缺水熄火后不要加冷水,可摇转曲轴,防止活塞与气缸黏结。

@#@@#@4.注意使用蜡式节温器,当石蜡泄露时,弹簧顶紧阀门使水温过热或开锅。

@#@@#@5.发电机或水泵采用两根风扇皮带,更换时应同时更换。

@#@水泵总成解体重新装配时,应更换新的水封副与衬垫。

@#@给水泵注入黄油时,把挤出的黄油擦净,否则甩到皮带上造成皮带打滑。

@#@@#@6.硅油风扇离合器的硅油一定加足不许渗漏,补加硅油时不允许用其他油代用。

@#@@#@7.电磁风扇离合器主动盘与从动盘之间保持一定间隙,一般为@#@（0.25~0.45）mm。

@#@@#@8.散热器风扇出现故障不旋转时应立即关闭空调,否则产生超高压损坏部件。

@#@@#@第六章汽车水温过高的应急处理措施@#@发动机过热十分危险,运气不好可能使发动机被破坏掉。

@#@在高速公路上高速行驶时,或在汽车爬坡时,如果水温表的指针进入了红区,居高不下,或反覆地在红区震动,这时必须采取紧急措施。

@#@@#@如果在普通公路上发动机出现了过热,应该尽快地降低车速,把汽车驶到树荫下,或驶到相对比较凉快的地方,把汽车停下来。

@#@打开发动机罩盖,让发动机怠速运转,等待发动机温度逐渐恢复正常。

@#@在发动机水温恢复正常之后,将发动机熄火。

@#@然后再等待一段时间,直到发动机的水温充分地下降了之后,再检查发动机的冷却水量。

@#@这时发动机的冷却水量大都严重不足。

@#@按著规定量把冷却水补足之后,再检查一下冷却.系统,确认没有其他故障之后,可以起动发动机,继续行驶。

@#@@#@如果在高速公路上出现了发动机过热,必须立刻把暖风全部打开并打开车窗,这时车厢内将热得像地狱一样。

@#@由于有暖风帮助冷却水散热,能使冷却水温大幅度地下降。

@#@这样可以持续开车,就近找到高速公路的出口,把汽车驶到安全的场所停下来。

@#@接下来,只要按照上述的方法,使发动机的温度降下来就行。

@#@注意,最好不要把汽车停在路边,以免影响交通或被撞车,必须把汽车停在安全的场所。

@#@@#@第七章案例部分@#@7.1中华2.0发动机水温过高@#@该款发动机使用了多点电喷控制系统。

@#@根据故障现象,首先检查散热器表面,结果散热器表面干净,通风效果良好;@#@接着检查防冻液液面正常;@#@进一步检查发动机散热风扇发现,有1个常转。

@#@据用户反映,风扇要用手拨一下才能转起来。

@#@经过试验,果然如此。

@#@除此之外,还发现风扇排出的风不是热风,而是冷风。

@#@用手摸上水管温度并不高,下水管温度发凉。

@#@将发动机熄火后,待发动机冷却下来后,观察数据流中的发动机温度，当降到60C时打开点火开关，用手转动风扇，风扇又开始转动起来。

@#@根据故障现象分析,说明风扇电机出现了故障,在某个角度上起动不起来。

@#@经测量这个风扇的电阻,当叶片转到一定角度上出现断路现象;@#@测量另一个不转的风扇的电阻为无穷大,说明已经损坏。

@#@故障排除:

@#@根据对故障现象的观察,认为该车风扇是由发动机电脑控制。

@#@由于发动机电脑的可靠性相对较高,判定控制模块也被烧坏。

@#@在检查过程中,由于没有发现风扇发卡的迹象,故一时找不到同时损坏风扇和控制模块的原因。

@#@于是决定先换上损坏的部件,再寻找故障根源。

@#@在将新的风扇和控制模块更换后，起动发动机，当温度升到95C时,风扇开始转动,但风扇运转很长时间仍不能停止,吹出的风也已经变凉了。

@#@此时笔者观察数据流中的发动机温度，却仍在90C左右，再测量下水管温度才30C,水箱温度也很低。

@#@怀疑节温器工作异常,可能存在节温器打不开的故障。

@#@拆下节温器在水中加热，发现当水沸腾时，节温器刚刚打开一个1mm宽的缝，看来节温器打开过晚,且开度过小。

@#@在更换一新节温器后着车试验，当发动机温度达到95C时,风扇开始转动，经20s后，当温度降到90C左右时，风扇停转，而风扇吹出的风也变成了热风。

@#@与维修前相比,风扇运转在时间上和温度变化上有了规律性,该车的故障排除。

@#@故障分析:

@#@事后进行了分析,导致风扇长期运转的原因在于节温器损坏。

@#@因此节温器损坏后造成发动机冷却液不能进行大循环,由于发动机水温@#@传感器安装在发动机上部出水口处,此处温度过高,而水箱温度很低,发动机水温传感器探测到温度过高,于是电脑便根据传感器提供的信号,驱动继电器控制散热风扇长期高速运转,最终使得2个风扇都被烧坏。

@#@笔者在将换下来的风扇电机拆开检查发现,风扇电机的定子是永磁的,转子线圈绕组良好,只是转子的换向器磨损较重,但碳刷长度依然良好,可能是碳刷的材质过硬使换向器早期磨损。

@#@在把“控制模块”拆开时发现,里面并不是想象中的电子元件,而是2个电阻组成的1个组合式的电阻,该电阻与电机串联起调速的作用,当初却把它当作控制模块了。

@#@经测量电阻没有断路,看来电阻换错了。

@#@@#@7.2帕萨特水温过高@#@一辆上海帕萨特B5轿车,由于驾驶员在行驶过程中水箱下水管漏水,车主在高速公路上也没有注意水温表和水温报警灯,直到发动机因过热而自动熄火才发现。

@#@此车被拖到一高速公路边的修理厂对发动机进行大修。

@#@修复完试车,开始正常,但没过几天发现水温表指示温度偏高。

@#@在低速行驶和停车怠速时指针进入红区,高速行驶时指针略有下降,但是水温报警灯不报警,且水箱上水管内压力很高。

@#@车主曾开车100多km返回原厂检修，在两次修理过程中先后怀疑过节温器损坏,水泵风扇转速不够,水温传感器失效,水泵循环量不足。

@#@故将节温器拆下,让冷却液直接走大循环,水泵风扇偶合器、水温传感器和水泵也全部更换新件,结果丝毫没有改变温度过高的状况。

@#@当时修理厂车间主任、技工等都无法找出毛病在哪里,但修理费还得照交不误,车主渐渐对该厂失去了信心。

@#@@#@对此车检修,由于水泵、水温传感";i:

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29352:

"汽修专业简单的自荐书500字6篇@#@汽修专业简单的自荐书500字（6篇）@#@ @#@@#@汽修专业简单的自荐书1@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@感谢您在繁忙的工作中抽出时间阅读本人的自荐信！

@#@@#@　　我叫xx，现就读于“广东省高级职业技术学校”（白云分校）。

@#@所修专业为汽车维修与检测。

@#@通过长久以来的学习和实践，对这一领域的相关知识，也有了一定程度的理解和掌握，特别是对于现代化技术型人才的要求，因此，对于处身于新时代的我来说，无时不刻地严格要求着自己。

@#@@#@　　我曾利用假期，勤工俭学，在工厂做工，凭借自己的能力获取自己汗水的薪酬，但不论是学校学习也好，实践做工也罢，让我学到的还有许许多多的知识：

@#@团结、友爱、积极进取，人与人之间的沟通于信任等等！

@#@善于交往的我是班里的纪律委员，和同学相处十分融洽，也是老师的得力助手！

@#@@#@　　我喜欢运动，特别是篮球（也曾多次组织篮球比赛），打篮球中的我与实际生活中的我一样……只有坚持、奋斗，不怕任何劳苦，因为只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏实的！

@#@可能我不是最优秀的，但是我会努力做到、做好每一件事！

@#@我相信，贵公司如若需要一名严谨、务实、积极创新、团结、勤奋的员工，我会是一名合格的应聘人！

@#@我深信凭借自己的实力、青春于敬业精神，一定会得到贵公司承认和肯定！

@#@@#@　　追求永无止境，奋斗永无期限！

@#@我怀着紧张而激动的心情踏入社会，也充满着无比期待的心情和热情寻找每一个机遇，把握每一个机遇！

@#@恳请贵公司能给我这次展示自己的机会，我会尽自己最大的努力为贵公司做出更大的贡献！

@#@希望各位领导能对我予以考虑，热切盼望您的回音，谢谢！

@#@@#@自荐人：

@#@@#@日期：

@#@@#@汽修专业简单的自荐书2@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　感谢您在百忙之中亲阅我这封求职自荐书，我叫张开雪，是南通航运职业技术学院，汽车检测与维修专业毕业生。

@#@此择业之际，我怀着一颗耻辱的心和对汽车工作的执著寻求，真挚地向您推举我自己。

@#@就业期近，投书自荐，我逼真地盼望能成为贵公司的一员，为贵公司的发展而做奉献。

@#@@#@　　高速发展的汽车业须要新型人才，需要拥有翻新的技术、专业的知识和富有团队功课能力的人才。

@#@三年的专业知识学习和丰硕的课余社会实践阅历，使我在汽车维修与检测技术和实践方面获益匪浅。

@#@我深知当今社会“非专无以破足，非通无以应变”的情理，立足专业、全面发展、勤奋踏实、踊跃长进是我三年大学生活的概括和总结。

@#@经由三年的刻苦学习，我控制了比拟扎实的基础知识，各科课程都取得了优良的成绩。

@#@@#@　　在汽车专业知识方面，重要具备一定的维修检测能力，熟悉汽车的结构与电路剖析，并会使用示波器、万用表、解码仪进行汽车检测。

@#@在英语学习方面，我通过了大学英语三级考试，并且在四级测验中也取得了比较好的成就。

@#@盘算机方面我通过了江苏省一级考试，熟悉windoows操作体系，能够纯熟应用office办公软件；@#@熟习并能机动利用互联网，可以有效应用互联网资源。

@#@@#@　　通过这些学习和实际后，使我具备了相称的从事汽车维修工作的知识和能力，为我未来的汽车医生职业打下了良好的基本。

@#@在平时的学习、工作、生涯中，我不断地增强和造就各方面的涵养和品格，努力进步本人各方面的素质。

@#@我的最大长处是为人恳切，做事立场认真负责，有较强的团队配合精神。

@#@“堂堂正正做人，脚踏实地工作”是我的行动准则。

@#@在努力提高自己知识程度的同时，我非常重视培育自己的组织和实践能力。

@#@三年来我曾担负系团总支宣扬部副部长，并组织发展了一些运动来丰盛同学们的课余生活，并长期为班级宣传委员，都得到了老师和同窗们的好评，还因而取得南通航运职业技巧学院20xx20xx学年度“优良学生干部”声誉名称。

@#@@#@　　我深信：

@#@不太多教训没关系，最主要的是只有当真尽力一直去学习，就必定能很快胜任新的工作并获得胜利。

@#@因为我年轻，存在较强接收新常识的才能，适应古代科技的发展，我将凭借我的敬业精力和勤恳耐劳，为贵公司的建设和发展注入新颖的血液跟新能源。

@#@我不相信蠢才，但信任天道酬勤，一分耕耘，一分播种。

@#@我相信机会垂青有筹备的人，我盼望贵公司可能给我这个初入社会满腔热血的年青人一个机遇。

@#@兴许我还给你的不是奇观，但确定会是我所有的勤恳与虔诚！

@#@@#@　　手捧微薄求职之书，心怀自负诚挚之念，我等待着能成为贵公司的一名汽车机电维修工！

@#@@#@　　再次感激您在百忙中亲阅我的自荐信！

@#@真挚祝贺贵公司事业欣欣向荣，桃李满天下！

@#@@#@自荐人：

@#@@#@日期：

@#@@#@汽修专业简单的自荐书3@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　我是xxx，是xx工业职业技术学院的一名学生。

@#@所属汽车技术服务与营销专业。

@#@20xx年7月将顺利完成学业。

@#@大学三年的学习和课余时间的实践，使我为投身于社会奠定了良好的基础。

@#@我希望能够通过招聘，为自己找到一份理想的工作，用自己勤奋的汗水浇注绽放的花朵。

@#@再实现自己人生价值的同时，为所工作的单位，贡献青春，贡献力量。

@#@我认为自己具有较高的综合素质和较高的工作适应能力，因为：

@#@第一：

@#@大学三年的学习和实践，使我的基础知识，更加丰富。

@#@@#@　　尽管我的学习与实践工作还有一段很长的距离。

@#@但我对以后，对自己把握实际工作的能力充满了信心。

@#@第二：

@#@我具备有一定的写作能力和语言表达能力，三年的大学生涯，不仅培养和锻炼了我学习与掌握新知识和思维创新的能力，而且也使我学会了用语言文字来表达学习工作思想的能力。

@#@@#@　　第三：

@#@在大学三年，不仅使我在科学文化的学习方面有很大的提高，而且自己在担任社团干部的一年中，锻炼了自己的组织，独立领导和协调配合能力，树立了强烈的事业心，增强了高度的责任感，培养了良好的职业道德修养，养成了相互配合的团对精神，这将成为我面对困难，接受挑战的强大资本。

@#@@#@　　第四：

@#@我具有良好的英语口语水平，能够适应日常工作的阅读。

@#@较好的计算机知识和应用能力，能够操纵和使用基本办公软件，并通过计算机二级考试。

@#@以上这些，使我对步入社会充满希望，对未来的工作岗位怀有满腔热情。

@#@而且也是您选择我的一个重要依据。

@#@当然，再实际工作经验和历练方面还有欠缺，各个方面还不成熟，但我坚信通过我不懈的努力，刻苦的学习我一定能在您的领导下，不断的取得进步。

@#@@#@自荐人：

@#@@#@日期：

@#@@#@汽修专业简单的自荐书4@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好!

@#@非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐书。

@#@@#@　　当您翻开这一份求职材料的时候，您就为我揭开了人生中新的一页，也但愿这份材料能够帮助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中寻求到您所需求的跨世纪人才。

@#@在此，向您呈上我的心迹和志向!

@#@@#@　　我的名字是xx，是南海第一职业学校"@#@汽车维修"@#@专业20xx届毕业生。

@#@我是一个热爱祖国的热血青年，早已期盼献身于社会主义现代化建设事业的我在校认真学习，为了能在激烈的市场竞争中占有自已的一席之地，中专三年我刻苦钻研专业知识，使自已对汽车维修方面比较扎实。

@#@除此之外我还促使自已扩大知识面。

@#@不断学习、加强自已的社会实践和动手能力，以致于学以所用。

@#@@#@　　在校期间还培养自已的'@#@为人，处事，使自已在激烈的竞争中占有以下优势：

@#@@#@　　我为人忠实、诚恳，做人正直.　具有很强的社会适应能力，且能吃苦耐劳。

@#@敢于迎接挑战，勇于面对现实，做事快捷、严谨。

@#@@#@　　在市场经济大潮的今天，我深深地知道，现在需要的已不只是文凭，而是需要有一定实际能力人才，在这种思想的指导下，我始终坚信：

@#@“吃得苦中苦，方为人上人!

@#@”的道理。

@#@注重课内外结合。

@#@因此，我特别注重自学和社会实践能力的培养。

@#@通过各种课外书籍，不断地拓宽自己知识面。

@#@@#@　　压力和机会同在，人才市场日趋紧张的竞争，以及脱颖而出的愿望，促使我在自身素质上力求充实和完善。

@#@我寒窗苦读，孜孜以求。

@#@而今学业初成，面对挑战，我愿一展所学，开创未来!

@#@@#@　　在收笔之际，郑重地提一个小小的要求：

@#@无论您是否选择我，希望您能够接受我诚恳的谢意!

@#@@#@自荐人：

@#@@#@日期：

@#@@#@汽修专业简单的自荐书5@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　感谢您百忙中查阅我的资料，在此我谨以一个即将毕业生真实的一面接受您的甄选。

@#@我叫，作为一名专业的学生，我热爱我的专业。

@#@并不断的完善自我，超越自己，为的就是能积累知识，在单位找到一个适合自己的职位，以最高的效率为单位创造更多的效能，实现自己的人生价值。

@#@我凭对专业浓厚的兴趣，不断地充实自己。

@#@@#@　　所学的专业运用与维修，也掌握了一些知识，对汽车也有一定的了解。

@#@我来自农村，坚苦的条件磨练出我顽强拼搏不怕苦不怕累的坚韧精神。

@#@我很平凡，但我不甘平庸。

@#@未来的道路上充满了机遇与挑战，我正激越毫情、满怀斗志准备迎接。

@#@我坚定地认为：

@#@天生我材必有用，付出总会有回报!

@#@@#@　　在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在礼仪部和班级工作中，积累了大量的工作经验。

@#@使自己具有良好的文化修养和心理素质。

@#@我努力学习专业知识，从各模块课程的基础知识出发，努力掌握技巧，深钻细研，寻求其内在规律。

@#@我深深地懂得:

@#@昨日的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌，只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在潜能，才能使自己立于不败之地。

@#@@#@　　多少个日日夜夜就这样过去了，经历了一次次失败的打击，又体会一次次成功的喜悦，我希望自己能够成为一名合格的毕业生，以激情为最初的动力步入社会，我的生命将进入我人生的第一高潮。

@#@我正处于人生精力充沛的时期，我渴望在广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。

@#@@#@　　因为我希望能够加入你们的单位，我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩，我相信不断努力下，我不单单一名合格的员工，更加可以成为一名优秀的管理者。

@#@如果您是一台需要组件的发动机，那么我就是那个刚刚出厂的能与您咬合得最好的齿轮。

@#@@#@自荐人：

@#@@#@日期：

@#@@#@汽修专业简单的自荐书6@#@敬的领导：

@#@@#@　　您好：

@#@@#@　　很高兴参加贵公司的人才招聘。

@#@我作为汽车维修专业即将毕业的中职生，确信想在贵公司寻求份工作。

@#@同时也希望公司领导仔细阅读我所附上的履历。

@#@在此表示感谢。

@#@@#@　　作为一名汽车维修专业的学生，我充满了对中国民族汽车工业的热爱，扎扎实实地学好了专业基础课并且成绩优异。

@#@无论是专业的课程设计还是贴近实践的工厂实习，我的考核成绩都是优良的，在校期间曾获得2届“优秀团干@#@　　部”“优秀寝室长”“军训标兵”等荣誉称号，还参加了学校组织的学生会，为自身的素质得到了很大的提高，锻炼了自身的管理与处事的本领。

@#@在业余时间，我还搜集了大量有关汽车方面的资料，拓展了视野、丰富了专业知识。

@#@二年充实的学校生活，无论学业，技能，还是品德修养方面，我都严格要求自我。

@#@学习方面，取得良好成绩，更重要的是我学会了如何学习，如何生活，如何做人。

@#@@#@　　真诚、热情是我的为人态度;@#@塌实、严谨是我的工作态度;@#@进取、奉承是我的人生信条。

@#@请给我一个机会，不管工作多么艰辛，只要组织需要，我定会和同仁一道开拓进取。

@#@您得到的不只是一份简单的承诺，而是用智慧和青春写成的打卷!

@#@@#@　　成绩代表着过去，除了在技术方面还需补充以外。

@#@尤其是在实践上更应加紧学习。

@#@虽然在校开设有实践课，但肯定不够，而且与实际有一定距离。

@#@所以，我很想参加工作，锻炼自己实际动手能力，把理论和实际结合起来，加深认识和理解，以助于将来更好地应用。

@#@@#@　　希望贵公司对我的材料多加考虑。

@#@盼望得到您的回音。

@#@@#@自荐人：

@#@@#@日期：

@#@@#@【以下为推荐内容，可自行删改！

@#@】@#@【推荐一：

@#@《计算机专业简单的自荐书（6篇）》】@#@计算机专业简单的自荐书1@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　我是XXX学院XXX专业XX届毕业生。

@#@通过大学四年的专业知识的学习，我对XXXX知识有了比较系统的了解；@#@经过长期的使用实践，我已具备了相当的实践操作能力。

@#@在学习中，我注重学习能力的培养和自身综合素质的提高，入校以来，我注重理论与实践的结合，拥有相当的动手能力，对计算机网络有一定的认识，现已具备独立组建计算机局域网的能力。

@#@我在网页制作方面投入了较多的时间，对与网页制作相关工具如HTML、Dreamweaver、Fireworks、Photoshop、Flash等都能掌握并运用，并且有一定的实践经验。

@#@@#@　　贵公司的领导重视人才，善于管理，着眼于企业的长远发展。

@#@本着发挥自身特长，与同事们携手并进，服务于企业这一目的，我挚诚地希望能成为贵公司的一员。

@#@尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信。

@#@"@#@天道酬勤"@#@是我的信念，"@#@自强不息"@#@是我的追求，"@#@干一行，爱一行，钻一行，精一行"@#@是我的人生态度。

@#@基于自己学专业、特长、爱好，我现欲从事计算机系统维护、网页制作及计算机相关职业。

@#@如蒙录用，定当勤勉工作，不负众望。

@#@@#@　　作为一名刚从象牙塔走出的大学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。

@#@@#@　　真心希望贵公司能够给我一个机会，我愿与贵公司同甘共苦、共创未来！

@#@@#@　　此致@#@敬礼！

@#@@#@求职人：

@#@xxx@#@20xx年xx月xx日@#@计算机专业简单的自荐书2@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　我是XX大学的毕业生，虽然不是来自第一流的名牌大学，但本人时刻以高素质的人才要求来锻炼自己，充分展示自己的个性，发挥自己的潜能。

@#@@#@　　回首走过的大学生活，由贫瘠变为繁荣，以自信取代迷茫，从幼稚走向成熟，培养了对专业和计算机的深厚兴趣，具备了奋发向上的精神品质和较强的自学能力。

@#@引以为自豪的是在大学期间我一直刻苦拼搏，孜孜不倦的学习，打下扎实的专业理论基础。

@#@就读期间我努力拓宽知识面，并注重实践能力的培养，积极参加各种社团活动，拥有了健康的身体和良好的心理素质，具备较强的与人沟通的能力，相信能够适应快节奏的现代工作和生活，能够从事有创造性和挑战性的工作。

@#@@#@　　当今社会，方兴未艾的知识经济，入世后的体制改革，沸沸扬扬的网络狂飙共同编织了我们这个时代的生活背景，这个世界也因此充斥着残酷的竞争，“物尽天择，适者生存”成为时代的主旋律。

@#@面对竞争和挑战，物色一名好助手是您的希望，而谋求一个理想的发展空间，是我三年来的梦想，所以我们都面临着双向选择。

@#@贵公司的业绩与良好的形象将我深深的吸引，而当年自信的我，有着一份激情，也有着一种稳重，“严于律己，宽予待人”是我的信条。

@#@“给我一个起点，我能撬起地球”是我的格言，真诚肯干是我的准则，只要您给我一个机会，一个舞台，您的信任与我的实力将为我们创造共同的成功。

@#@@#@　　如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，毕竟这是一个我终身学习的年代，再次感谢您在百忙中给予我的关注。

@#@@#@　　最后，谨祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦！

@#@@#@　　此致@#@敬礼！

@#@@#@　　求职人：

@#@@#@　　XXX年XX月XX日@#@计算机专业简单的自荐书3@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　感谢您阅读我的自荐材料。

@#@请恕打扰，我是荆楚理工学院计算机工程学院的一个大学生，即将面临毕业.我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥自己的才能,实现自己的人生价值。

@#@@#@　　以下是我的个人自我介绍：

@#@@#@　　作为一名计算机专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在三年的学习生活中,我所学习的内容包括了从计算机的基础知识到运用等许多方面.通过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中,具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中,加强锻炼处世能力,学习管理知识,吸收管理经验。

@#@@#@　　我知道计算机和网络是将来的工具,我能熟悉掌Windows98/20__（请自填）/xp/20__（请自填）Server等系统,对Linux、Unix、有一定的了解。

@#@同时能较熟练操作C、Foxpro、VB、Access、ASP、JSP等语言，同时对SQL、Oracle也有一定程度上的认识，能熟练操作Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop、Authoware等。

@#@@#@　　我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位.我会踏踏实实的做好属于自己的.一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.@#@　　在大学期间我还担任过团支书，具有很强的组织和协调能力。

@#@很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

@#@:

@#@@#@　　非常感谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业白尺竿头,更进一步!

@#@@#@　　希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音.谢谢!

@#@@#@　　随信附上我的求职简历，如有机会与您面谈，我将十分感谢。

@#@即使贵公司认为我还不符合你们的条件，我也将一如既往地关注贵公司的发展，并在此致以最诚挚的祝愿。

@#@@#@　　谢谢！

@#@@#@计算机专业简单的自荐书4@#@尊敬的人事经理：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　我叫xx，男，汉族，今年24岁，目前就读于佛山电大勒流分校（业余）计算机网络专业，年底毕业。

@#@@#@　　了解一个人，经历很重要，因为不同的经历会塑造不同的性格，还是先谈谈我的个人经历，刚毕业时我报读了平面设计培训班，尤其精通photoshop软件，xx年来到上海松江新桥镇，进入一个木制玩具厂，不需要签合同的那种小厂，从事普工，负责各类木制品零件的加工，但是我只做了3个月就提出辞职了，老板以加300元工资为条件，留下了我，又过三个月后我还是提出辞职，老板仍然提出加薪300，但是我拒绝了。

@#@@#@　　年年初离开后以电脑技术学徒工的身份进入了莘庄的金筑盛电脑科技有限公司，工作2年，期间熟悉了电脑硬件故障检测排除、windows系统的维护和故障排除，并熟练使用dos环境处理电脑问题，网络打印机、复印机的安装和简单维护，windowsserver各类服务器的搭建和维护，小型网络的搭建和维护。

@#@xx年来到上海三舟电脑有限公司，任职技术部主管，除管理部门工作外，还负责部门的业务和技术人员的培训工作，工作期间各类电脑维护技术得到加强和巩固。

@#@并于xx年秋报名上海电视大学专科业余班，就读计算机网络专业，并学以致用，对网络安全方面和网络设备管理方面又了进一步的认识和理解，掌握了中级技术、sqlserver初级、初级等，学校教的东西虽然都是皮毛，不够深入，但是知识面和教育方法还是非常系统全面的。

@#@@#@　　但是由于和老板在经营理念方面有一些异见，而选择了放弃原来的工作，现在和原来的老板以朋友的身份继续保持着联系。

@#@说实话，放弃一个工作这么多年的公司是一件很艰难的决定，我下了很大的决心，而之前的公司方面也做了最大的努力来挽留我，但我已经做出了决定。

@#@现在我以自由之身在寻找一份合意的工作，希望找到一个发展型的企业并于之一起成长，并在这个过程中奉献出自己力所能及的贡献和自己仅有的青春。

@#@@#@　　我不喜欢用一大堆的褒义词或空洞的话来评价自己，但是我想说，我一直以来都保持着非常认真的态度去面对以前做过的任何一份工作，我也会继续认真地面对下一份工作，并在未来的工作中为自己赢得公司同事的尊敬，在面对客户时为公司赢得荣耀。

@#@@#@　　此致@#@敬礼!

@#@@#@　　求职人：

@#@@#@计算机专业简单的自荐书5@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　你好!

@#@我叫XX，我是XX学校的一名应届毕业生。

@#@在经济信息管理及计算机应用专业通过三年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。

@#@我有信心接受贵公司的任何面试与考核。

@#@@#@　　在校期间，我始终努力学习，掌握了pascal，c语言，数据结构，数据库原理，操作系统，微机系统，等专业基础知识。

@#@同时，通过大量的上机操作，我熟悉握了dos，windows操作系统，并对unix有一定的了解，能够独立运用wordphotoshop，excel等应用等软件，有一定的语言编程基础，具备了网络操作能力。

@#@@#@　　作为一名经济信息管理与计算机应用专业的学生，我认识到互联网将在未来经济中发挥巨大的作用，所以，业余时间我刻苦自学了很多网络知识。

@#@进一步学习了html语言，和frontpage，dreamweaver，等网页编辑软件，firework，flash等网页图形处理软件，可以自如的进行网页编辑。

@#@现在我在互联网上，就已经建立了自己的个人主页，并用远程文件传输协议（ftp）进行维护和管理。

@#@不断的努力使我的网页日趋成熟。

@#@@#@　　当然一个高素质人才除了掌握扎实的专业知识，还应该具有丰富的人文知识。

@#@我从小热爱文学，广览群书，为我的写作能力奠定了坚实的基础。

@#@读书以来，不断参加校内外征文活动，发表过作品数篇，在英语的学习方面，我已具备了一定的听，说，写和会话能力，可以用英语进行日常的交流未来社会需要的是理论和实践相结合的复合型人才。

@#@学习之余，我参加了大量的社会实践活动，做家教，去商场做过促销员，从而锻炼了自己吃苦耐劳，一丝不苟的工作做风。

@#@@#@　　鲜花和荣誉只能代表过去，未来的社会于我完全是一个陌生的世界，更是一个充满挑战的世界。

@#@年轻的我，有的是旺盛的精力和不服输的信念，但却缺乏锻炼自我。

@#@展示自我的机会。

@#@没有您伯乐的眼光，我将无法施展自己所学的知识。

@#@因此，我非常希望能够成为贵公司的一员。

@#@我将以更大的热情投入到新的工作环境中去，为公司的发展贡献自己的青春。

@#@@#@此致@#@敬礼！

@#@@#@　　自荐人：

@#@@#@　　XXXX年XX月XX日@#@计算机专业简单的自荐书6@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　据悉贵公司正在招聘工作人员，特冒昧写此自荐书。

@#@@#@　　我是一名即将于XXXX年X月毕业的大学本科毕业生，所在学校是XX师范大学、所学专业是信息与计算科学。

@#@平凡的院校，平凡的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

@#@@#@　　目前我的专业课程已基本完成，成绩优异，有极强的自学能力，曾获多次奖学金。

@#@通过了国家大学英语四级考试，并正备考六级，已获国家级计算机三级等级证书。

@#@@#@　　在校期间，我参加过数次社会实践。

@#@丰富的实践经历培养了我较强的团队协作能力与适应能力。

@#@我为人诚信、稳重踏实，对待工作有韧劲，做事注重高效。

@#@我思维敏捷，悟性较好。

@#@我的专业基础扎实，且实践创新能力强，对数字逻辑电路和VC++程序设计有浓厚兴趣，有一定的电路设计和程序编写能力。

@#@@#@　　我坚信，有实力，才有能力。

@#@欣闻贵公司正在招聘工作人员，这对于我来说是个非常好的机遇与挑战。

@#@我愿意接受贵公司的挑选。

@#@如我有幸被录用，相信凭我的专业能力和激情，定会竭力为贵公司作贡献。

@#@@#@　　最后，感谢您在百忙之中看完这份自荐书。

@#@如蒙约期面谈，请告知时间、地点，我自当准时拜见。

@#@@#@　　热忱期待您的回复！

@#@衷心祝愿贵公司发展蒸蒸日上！

@#@@#@　　此致@#@敬礼！

@#@@#@　　自荐人：

@#@xxx@#@　　20xx年xx月xx日@#@【推荐二：

@#@《护理专业自荐书》】@#@护理专业自荐书1@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

@#@我叫小茧，毕业于西安外事学院护理专业20xx届毕业生。

@#@@#@　　我是个平凡的女孩，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

@#@我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

@#@@#@　　大学三年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，三年中，我在班级的考试中均名列前茅，但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己。

@#@@#@　　特别注重在认真学好专业课的同时努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间拓展知识野、完善知识结构。

@#@在竞争日益激烈的今天，我坚信有多层次、全面发展并熟练掌握专业知识的人才，在校的学习生活中，我努力进取，乐于助人的作风和表现嬴得了老师和同学的信任和赞赏。

@#@第一人民医院东方医院实习期间，我勤奋，好问，细心，爱心的对待学习和患者，获得了患者和家署及领导的认可和看到自己付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，是我最好的奖励。

@#@@#@　　一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。

@#@别人不愿做的，我会义不容辞的做好";i:

14;s:

14354:

"前端优化总结@#@前端优化总结@#@使用工具@#@1：

@#@火狐附加组件Yslow@#@YSlow是Yahoo发布的一款基于FireFox的插件。

@#@YSlow可以对网站的页面进行分析，并告诉你为了提高网站性能，如何基于某些规则而进行优化。

@#@@#@根据Yslow的优化建议，一步一步对页面中可以优化的点进行优化，在代码压缩和图片处理方面，Yslow工具栏中提供了可以利用的工具，效果也不错。

@#@@#@2：

@#@XX站长工具@#@输入网页的URL地址，得到检测结果。

@#@@#@展开详情，将详细给出优化的建议，最后一项图片的Alt信息也可以理解为为页面SEO而设置，既可以方面XX检索，也可以为用户检索提供便利。

@#@在Yslow中并未涉及声明图片大小对页面优化是否影响的问题，参考其他网站也只是部分图片设置为尺寸大小，因而在优化此项时，可以视具体情况而定，对于大小确定的图片，加上其尺寸，可以在一定程度上加快页面的渲染速度。

@#@关于合并css和js选项的问题，很容易和网站的模块化产生冲突，这就需要找一个比较折中的解决方法。

@#@@#@3：

@#@网站测速Gtimetric@#@输入待优化页面的网站@#@自动生成页面的Yslow得分和页面加载得分等@#@DownloadPDF生成页面优化详情的PDF文档（相当详细，包括图片，css代码，html标签优化各个方面）@#@Breakdown详细给出页面加载速度，Yslow的各个条目的得分和Timeline。

@#@@#@这个网站还可以进行两个页面对比，我们可以和做的比较好的网站进行对比，找出自己网站在哪个方面得分低，进行有目的的优化。

@#@@#@4：

@#@CSSScript@#@http:

@#@//spritegen.website-performance.org/@#@页面中有很多小图片就会有多次的http请求，将这些小图片合并到一张大图上，一定程度上减少http请求，可以相对提高网页的加载速度。

@#@@#@虽然是将多个小图片整合成一个大图片，但是图片也不能太大，控制在70Kb以下（参考淘宝网和京东商城的csssprite大图片一般都是40KB以下的）。

@#@@#@5：

@#@FireWorks切图及优化@#@前端开发的第一步是对拿到手的页面进行分析合理的切图，FireWorks是个不错的工具，可以查看各个图层的图片并进行图片的合并，对于切图应以哪种格式保存比较重要，在即保证图片质量又减小图片大小的前提下，针对不同的图片采用不同的格式进行保存尤为重要。

@#@@#@文件------>@#@新建@#@Ctrl+c复制第一步选定的图片，ctrl+v粘贴到新建画布上@#@文件------>@#@导出向导@#@继续----->@#@（网站）继续------>@#@退出------->@#@图像预览@#@格式：

@#@选择输出图片的格式@#@透明方式：

@#@选择图片是不透明或者索引色透明或者alpha透明@#@indextansparency是根据一个或多个颜色来透明，而alphatransparency是根据画布中图像的区域来作透明。

@#@举个例子，在白色的背景上有一个卡通人他的眼睛也是白色的，那么使用indextansparency的话，背景和眼睛都透明了，而alphatransparency使得背景透明，眼睛不透明。

@#@@#@JPEG格式是一种大小与质量相平衡的压缩图片格式。

@#@通俗一点讲，就是：

@#@高的压缩比=低的图片质量=小的文件大小。

@#@反之，低的压缩比=高的图片质量=大的文件大小。

@#@由于JPEG文件无法保持100%的原始图像的像素数据，所以它不被认为是一种无损图像格式。

@#@@#@由于这种极其敏感的平衡特性，JPEG非常适合被应用在那些允许轻微失真的像素色彩丰富的图片（照片）场合。

@#@反之，JPEG格式图片并不适合做简单色彩（色调少）的图片，比如LOGO，各种小图标（ICONS）。

@#@@#@　　GIF格式，是为使图片能够应用在在线（online）应用程序上所特别开发的图片格式。

@#@Gif，有时也被成为“Giff”，是一种无损，8位图片格式。

@#@“无损”是指100%的保持原始图片的像素数据信息。

@#@专业名词“8位”是指，所能表现的颜色深度——一个8位图像仅最多只能支持256种不同颜色（一个多余256种颜色的图片若用gif图片保存会出现失真）。

@#@@#@　　由于8位颜色深度的限制，Gif不适合应用于各种色彩过于丰富的照片存储场合。

@#@但它却非常适合应用在以下场合：

@#@@#@　　*Logo　*小图标（Icon）　*用于布局的图片（例如某个布局角落，边框等等）@#@　　*仅包含不超过256种色彩的简单，小型图片场合@#@　　PNG，初始时被作为GIF的免费替代格式所开发，采用公共专利压缩算法。

@#@PNG格式也是一种无损压缩，但与GIF格式不同的是，PNG同时支持8位和24位的图像。

@#@@#@　　一个8位PNG图片，支持透明背景且像素颜色不能超过256种。

@#@除了压缩算法不同之外，此8位PNG格式与GIF格式极其相似;@#@@#@　　8位PNG图片的用途与GIF格式基本相同，@#@　　*Logo*小图标（Icon）*用于布局的图片（例如某个布局角落，边框等等）@#@　　*仅包含不超过256种色彩的简单，小型图片场合@#@　　24位PNG图像：

@#@24位PNG，支持160万种不同的像素颜色且支持Alpha透明效果，这就意味着，无论透明度设置为多少，PNG图片均能够与背景很好的融合在一起。

@#@@#@总结：

@#@在网页开发时针对照片，产品等图片采用jpg格式，对于logo，icon等小图片以及色彩单一的图片采用png格式。

@#@@#@ @#@@#@优化细节@#@1：

@#@页面图片优化方面@#@　1.1：

@#@网页中出现频率高体积小的图片，使用CSSsprites技术合并@#@这样可以减少页面的HTTP数量，加快网页的打开速度，也就是把一些小图片，合并在一张图片中，利用CSS控制位置技术来分别调用这个合并后图片的不同部分。

@#@@#@1.不需要平铺的背景图片@#@1）将这些图片进行归类，icon的一类、button的一类、其他背景素材一类……@#@2）归类好后，将他们分别放入一张大的png背景图片中@#@3）需要使用背景的地方，通过css的background-position进行指定背景位置@#@2.需要平铺的背景图片@#@1）将横向平铺的和纵向平铺的分别归类@#@2）将这些图片剪裁成等宽（横向平铺）、等高（纵向平铺）。

@#@最好宽度或者高度设为1px@#@3）将这些图片放入一张大的png图片中@#@4）使用css的background-position进行指定背景位置，并设置background-repeat为repeat-x或者repeat-y@#@1.2：

@#@避免图片压缩，定义图片尺寸@#@网页中加载的图片尽量保证是图片的原始尺寸，Yslow建议：

@#@DonotscaleimagesinHTML@#@因为如果在页面中对图片进行压缩，即消耗资源也影响页面的渲染，另外XX站长工具建议定义图片尺寸大小，如果图片大小不做定义，则页面需要重新渲染，速度受到影响。

@#@@#@尽量把网站中的每一个图片都加上高度以及宽度属性，这样在网页被加载的时候，浏览器会预先按照设置的高度与宽度留出一点位置，其他的网页组件可以并行下载，不需要等到图片完全加载完时，再加载其他图片下边的组件，提高了页面的并行加载数量，从而大大的提高了页面的加载速度。

@#@@#@1.3：

@#@页面图片质量和大小优化@#@首先，设计在制作图片的过程中，要在保证图片质量的前提下，图片质量尽可能小，对于不同用途的图片，选择不同的存储格式。

@#@@#@其次，在图片优化方面，可以针对不同格式的图片采用不同的优化工具（网上的优化工具很多），也可以选择Yslow自带的图片优化工具。

@#@@#@1.4：

@#@延迟加载@#@1）所需技术:

@#@lazyload（下载地址:

@#@@#@2）原理：

@#@先使用一种空白的图片grey.gif代替指定的图片元素（lazyLoad允许指定页面上那些图片需要延迟加载。

@#@比如$（"@#@img.lazy"@#@）.lazyload（）表示class为lazy的图片延迟加载。

@#@$（"@#@img"@#@）.lazyload（）表示所有图片都延迟加载）。

@#@当页面滚动条滚动到该图片时，再将图片的src还原。

@#@@#@注意：

@#@lazyload好处在于并不会影响页面元素的开发。

@#@你不需要在img标签上附加任何的配置。

@#@lazyLoad会自动将图片的src设置为空白图片grey.gif。

@#@@#@1.5：

@#@图片缓存@#@　在网站中，其实许多图片，是固定不变的，在很长的时间内基本图片都是没有变化的，为了合理的利用缓存技术来提高页面的加载速度，我们可以给这些固定不变的图片，加上一个相对较长的过期时间，从而在下载加载的时候，可以不用向服务器请求HTTP，而是利用缓存、提高了页面的加载速度。

@#@@#@2：

@#@页面css代码优化@#@2.1：

@#@css代码位置@#@XX站长工具：

@#@CSS说明出现在<@#@body>@#@后，页面需要重新渲染，打开速度受到影响。

@#@@#@Yslow：

@#@PutCSSattop@#@两者都要求将css代码放在body标签的前面，同时应尽量避免页内和行内样式表（特殊情况除外）@#@2.2：

@#@css代码格式优化@#@Css代码压缩：

@#@网上有很多专门的压缩工具，。

@#@YUICompressor和CSSTidy都是不错的工具。

@#@@#@Css代码简化：

@#@针对color，margin，padding，font等属性值的设置尽量采用简写形式。

@#@@#@Css定义优化：

@#@尽量避免使用标签选择器，尽量不要使用*通配符，推荐使用ID或者Class选择器，由于样式表的匹配是由右至左进行匹配，使用标签选择器会对全文中的对应标签进行匹配，消耗资源。

@#@采用这样的方式#page#pic_list_ul.pic_list_li.pic_list_img。

@#@@#@2.3：

@#@css代码模块化@#@　另一种优化CSS代码的方法是按照你的习惯将CSS生命分成清晰的结构块。

@#@将CSS文件的声明用注释分隔开并进行排版，可以更方便自己在很长时间以后重新审理这个CSS文件，到时候效率会高出许多。

@#@@#@3：

@#@js代码优化@#@3.1：

@#@js代码位置@#@XX站长工具：

@#@JS放在页面最后，可以加快页面打开速度。

@#@@#@Yslow：

@#@PutJavaScriptatbottom@#@两者都要求将css代码放在body标签的后面面，同时应尽量避免页内js代码（特殊情况除外）@#@3.2：

@#@js代码格式优化@#@Js代码本身的优化（进一步研究）@#@Js代码压缩@#@4.使用CDN@#@CDN的全称是ContentDeliveryNetwork，即内容分发网络。

@#@其目的是通过在现有的Internet中增加一层新的网络架构，将网站的内容发布到最接近用户的网络”边缘”，使用户可以就近取得所需的内容，解决Internet网络拥挤的状况，提高用户访问速度。

@#@@#@5：

@#@更改网站根目录.htaccess文件@#@AddExpiresheaders@#@Configureentitytags（ETags）@#@Compresscomponentswithgzip@#@AddExpiresheaders（添加周期头）@#@周期头就是给加载的文件设置个时间，这个时间之内读取网页内容还在的话那就从本地缓存读取，如果超过设定时间就重新在服务器再请求一边数据。

@#@设定周期头之后访问速度会比之前只要刷新一次网页就申请一边数据快很多。

@#@@#@<@#@IfModulemod_expires.c>@#@@#@ExpiresActiveOn@#@ExpiresDefaultA3600@#@ExpiresByTypeimage/gifA2592000@#@ExpiresByTypeimage/pngA2592000@#@ExpiresByTypeimage/jpegA2592000@#@ExpiresByTypeimage/jpgA2592000@#@ExpiresByTypetext/plainA604800@#@ExpiresByTypeapplication/x-shockwave-flashA2592000@#@ExpiresByTypevideo/x-flvA2592000@#@ExpiresByTypeapplication/pdfA2592000@#@ExpiresByTypetext/htmlA600@#@ExpiresByTypeimage/x-iconA2592000@#@ExpiresByTypeapplication/javascriptA604800@#@ExpiresByTypetext/cssA604800@#@<@#@/IfModule>@#@@#@Gzip压缩是减少文件体积，增加访问速率。

@#@@#@<@#@ifmodulemod_deflate.c>@#@@#@AddOutputFilterDEFLATEhtmlxmlphpjscss@#@<@#@/ifmodule>@#@@#@ETags（Entitytags）是服务器和浏览器的一个功能，它用来判断浏览器缓存里的元素是否和原来服务器上的一致。

@#@ETags比@#@last-modifieddate@#@更具有弹性，它用一个独一无二的字符串来标识一个元素的版本。

@#@如果你不想发挥Etags提供的这个弹性验证模型的优势，你最好关掉它。

@#@@#@FileETagnone@#@6：

@#@其它@#@XX站长工具中还涉及到@#@1：

@#@取消重定向@#@2：

@#@去除错误链接@#@3：

@#@字符集声明@#@4：

@#@url长度检测@#@5：

@#@静态页面参数检测@#@6：

@#@meta信息完善程度检测@#@7：

@#@frame信息检测@#@8：

@#@flash文字信息检测@#@项目样式表@#@所有页面的头部和底部样式及通用样式采用的是newindex4.css中的样式@#@newindex4中定义的通用样式@#@.hide@#@隐藏@#@.left@#@左浮动@#@.right@#@右浮动@#@.no_float@#@不浮动@#@.clear@#@清除浮动@#@.clearfix:

@#@after@#@清除浮动@#@#page@#@宽度1000px居中@#@.f16.f14@#@14px16px字体@#@.mar_t_10.mar_t_12.mar_t_20.mar_t_30.mar_r_10.mar_r_25@#@.mar_b_5.mar_b_10@#@上右底部margin值@#@.index_box@#@边框为1pxsolid#dfdfdf的box@#@.more@#@更多链接的样式@#@注意：

@#@样式设定有浮动故class为more的span应在标题的左边@#@首页@#@newindex4.css@#@资讯页面@#@newindex4.css@#@news.css@#@装修专区@#@newindex4.css@#@deco.css@#@实体店页面@#@newindex4.css@#@brand.css@#@装修图库页面@#@newindex4.css@#@zxtk.css@#@store_tuan@#@about模块下@#@newindex4.css@#@about.css@#@activity模块下@#@newindex4.css@#@activity.css@#@celiang模块下@#@newindex4.css@#@celiang.css@#@album模块下@#@newindex4.css@#@zxtk.css@#@brand模块下@#@newindex4.css@#@brand.css@#@user模块下@#@newindex4.css@#@user.css@#@search模块下@#@newindex4.css@#@search.css@#@purchase模块下@#@newindex4.css@#@tuan/store/purchase.css@#@store_my@#@store/my.css@#@store_help@#@help/help.css@#@store_passport@#@passport/module-register.css@#@store_manage@#@manage/manage.css@#@manage/mall.css@#@tuangou@#@tuangou/tuan.css@#@tuangou/newtuan.css@#@tuangou/bxtuan.css@#@tuangou/coupon.css@#@";i:

15;s:

26218:

"浅谈幼儿心理健康教育论文@#@浅谈幼儿心理健康教育论文@#@随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

@#@关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

@#@具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。

@#@古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。

@#@关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。

@#@说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。

@#@@#@一：

@#@幼儿心理健康的含义@#@在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。

@#@@#@究竟怎样才算是心理健康呢？

@#@心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。

@#@具体来说，主要包括以下几个方面的内容：

@#@@#@①对自己有一个正确的认识和客观的评价。

@#@心理健康的人，对自己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。

@#@知道自己能干什么，适合干什么；@#@对于办不到的事，也不会苛求自己。

@#@@#@②有自信自立精神，有自我发展的心理动力。

@#@心理健康的人，一般都明确的生活目标，有自我发展的驱动力。

@#@因此，在困难和逆境面前能调整和控制自己的情绪，冷静对待和处理各种复杂的问题，并不断前进。

@#@@#@③能和他人友好相处，善于协调人际关系。

@#@心理健康的人，对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度；@#@对人际交往中出现的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理有节的方式处理，容易与他人合作和相处。

@#@@#@④主动适应环境，顺应社会需要。

@#@心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系，不是环境顺应自己，而是使自己适应环境。

@#@在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格、个性上的特点；@#@另一方面，又有扬长避短、适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中，还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。

@#@@#@判断一个人是否心理健康，很难用一个统一标准来衡量，所以一般学者认为，应以整个行为的适应情况为基准，而不要过分看重个别症状的有无。

@#@了解了心理健康的基本内涵，就可以帮助判断自己的心理健康善状况，并采取相应的心理卫生保健措施，从而达到身心全面健康。

@#@@#@二：

@#@幼儿心理健康的分析@#@幼儿心理教育是以"@#@幼儿为本"@#@，也就是把孩子当成与大人有着平等人格的人来关照，老师在关心与爱护孩子的同时，切莫丢掉"@#@尊重"@#@与"@#@平等"@#@，这两种当代人文意识，老师不仅仅是蹲下来与孩子交流，更是真正地将大人的架子放下来，用心同孩子交流。

@#@孩子虽小，但却完全可以感受到这一种来自老师"@#@母爱"@#@般的关照，只有这样，孩子才能在老师的温情关照下健康的成长。

@#@@#@三：

@#@如何关注幼儿心理健康@#@幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。

@#@有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。

@#@反之，若是缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。

@#@目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。

@#@主要表现在两个方面：

@#@第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。

@#@第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。

@#@对于大多数孩子来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却必须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：

@#@"@#@人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的"@#@。

@#@所以作为幼儿教师的我们更应该抓起孩子的心理健康教育。

@#@@#@四：

@#@心理健康教育要从小抓起@#@随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

@#@关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

@#@具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。

@#@古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。

@#@关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。

@#@一个心理健康的孩子，具有什么样的特点呢？

@#@我们认为至少应包括下面这五条：

@#@@#@

（1）有正常的智力，有求知欲；@#@@#@

（2）能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境；@#@@#@（3）能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人；@#@@#@（4）能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境；@#@@#@（5）具有良好的行为习惯和健全的人格。

@#@@#@这五条并不是一朝一夕形成的，而要靠大人的培养，如何培养呢？

@#@我们不要忘记孩子的身心发展变化的特点，心理健康教育应渗透在家庭生活的各个方面，渗透在学校教育工作的全过程中，对不同年龄的孩子提出不同的要求，把"@#@学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存"@#@作为对孩子的终生教育的目标，点点滴滴、持之以恒，我们一定能把孩子培养成适应新世纪社会生活的栋梁之材。

@#@@#@而在现今社会对于心理健康教育的问题出现我总结了以下几点：

@#@@#@一、对幼儿心理健康教育重视不够、认识不足@#@世界卫生组织早在1977年就提出了健康"@#@应是生理、心理、社会适应的完备状态"@#@，将心理与社会适应这两个重要内容作为了健康的基本要素。

@#@但是，在相当多的幼儿园中，目前对健康的认识仍然停留在生物--医学模式的水平上，还没有实现向生物--心理--社会医学新模式的转变，因此，明显存在着重生理保健轻心理保健的现象。

@#@这种对幼儿心理健康教育的重视不够，最主要的原因还在于普遍存在对幼儿心理健康知识的匮乏，在于对幼儿身心关系的认识模糊，在于没有认识到幼儿心理健康的重要性。

@#@许多人将幼儿心理的一些异常表现看成为孩子成长中的自然现象，不去加以关注。

@#@@#@二、幼儿心理健康教育尚未形成完整的理论体系，缺乏严密的系统性@#@幼儿心理健康教育没能形成自己完整的理论体系，主要体现在以下几个方面：

@#@@#@一是迄今为止，全国除了少量的幼儿心理卫生、行为与情绪问题等方面的书籍之外，尚未见有幼儿心理健康教育方面的专著；@#@二是在全国为数不多的开设有学前教育专业的高校中，开设有幼儿心理健康教育方面课程的极少；@#@三是无论高校，还是幼儿师范，都没有一本全国通用的幼儿心理健康的教材；@#@四是尽管《幼儿园工作规程》提出了应做好幼儿的心理保健工作，但内容分散、零乱，大多体现在其他内容之中，如培养幼儿活泼开朗的性格，引导幼儿个性的健康发展等。

@#@这些内容之间没有一个内在的联系系统和统一的观念，而且还有许多有关幼儿心理健康及教育的内容没有纳入到教育之中或没有引起教育者的重视。

@#@这导致我们在对幼儿实施心理健康教育时，大多只能借鉴其他相邻学科或中小学、成人心理健康教育的理论与经验，而且整合不够。

@#@@#@三、理论与实践的脱离@#@近年来，注重幼儿心理健康教育的幼儿园日益增多，他们在实践中积累了许多有益的经验；@#@而高校中不少教师也开始重视对幼儿心理健康教育的研究，幼儿心理健康教育方面的研究成果日渐增多。

@#@但是，有一个较为突出的问题值得引起注意，那就是理论与实践的脱离。

@#@一方面，高校中从事幼儿健康教育的科研工作者较少深入到幼儿园中去进行指导，更少去建立几个点长期进行实验；@#@另一方面，幼儿园在开展此项工作时，又只能是停留在一种对表面现象的认识，不能由现象认识其实质，因此，在很多时候，其工作的最终结果，只能是一种经验的总结，而难以使之得到更深的发展，主题难以深化，妨碍了幼儿心理健康教育的深入进行。

@#@@#@四、教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识@#@教育活动的实施在很大程度上有赖于教育施行者本身的素质、专业知识的结构及丰富程度。

@#@然而，在沿袭已久的幼儿师范教育体系中，知识更新尚未完全跟上形势发展的要求，这直接导致了幼儿园教师有关心理健康教育专业知识的缺乏。

@#@而扎实的幼儿心理健康教育的知识，是进行幼儿心理健康教育的前提。

@#@与此同时，如何把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合，也影响到幼儿心理健康教育的实施。

@#@时下，在不少幼儿园心理健康教育的工作中所出现的问题，与此都有着十分密切的关系。

@#@@#@五、具体操作中的非科学性@#@1.违反心理健康教育原则的问题。

@#@例如：

@#@幼儿出现攻击性行为，本属于品行障碍，对于这一类行为的矫正与教育应当坚持正面教育，树立榜样作用，或采用暂时隔离、减少刺激的方法。

@#@但有些幼儿教师在对待这一类孩子时，采用宣泄的方法来加以矫正，为其提供摔打的物品，让其发泄愤怒的情绪。

@#@而研究表明，幼儿在宣泄后习得更多的攻击技能，可产生更强的攻击倾向。

@#@因此，采用宣泄法违背了心理健康教育的原则。

@#@有些教师甚至在对待这类孩子时采取体罚的方法，这更加强化了幼儿的攻击性行为，因为，体罚本身对幼儿的攻击性行为起的就是示范作用。

@#@@#@2.家园教育不同步的问题。

@#@在幼儿园中对幼儿实施心理健康教育本是一件有利幼儿身心健康的好事，但在实施中如未注意与家长的密切配合，则可以使幼儿园的努力付之东流。

@#@某幼儿园几年来一直坚持对幼儿进行社会交往能力的培养，目的在于让孩子学会与他人的交往、分享与合作、提高其社会适应力。

@#@但在具体操作中，他们忽略了与家庭的联系与合作，而有些家庭对其子女一向采用溺爱、放任的教育方式，结果导致幼儿园中所教与家庭所教的冲突，教育未能收到应有的效果。

@#@@#@3.不能区分心理问题与道德问题。

@#@在部分幼儿身上，说谎这一现象是较为常见的。

@#@造成幼儿说谎的原因，一方面是由于幼儿认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不符时造成的说谎；@#@另一方面，是由于幼儿做错了事，怕受到处罚，或由于老师、家长对幼儿的过分严厉所致。

@#@因此，我们对幼儿的说谎问题应全面分析，区别对待。

@#@如因认知水平低所致，则为心理发展过程中的问题，如因过于严厉的要求所致，则为教育方面的问题，但这些都与成人时期的说谎有本质的区别，无所谓道德不道德。

@#@而在某些幼儿园中，防止一旦出现诸如偷窃、说谎等行为时，斥责幼儿品德不好，将心理问题与道德问题混为一谈的现象并不少见。

@#@@#@4.心理健康教育成人化的问题。

@#@由于幼儿心理健康教育尚未形成自己的理论体系，一些幼儿园在对幼儿实施心理健康教育时，常常是借鉴中小学校甚至成人心理健康教育的经验和模式。

@#@这导致了在教育的过程中，对幼儿的实际接受能力的忽视。

@#@如对一些有行为问题的幼儿进行心理矫正时，有些幼儿园的老师简单地照搬一些行为治疗的方法，而未考虑这种方法采用后，对幼儿会有什么样的消极影响，结果导致行为问题未矫正，又出现了新的适应问题。

@#@@#@其实，幼儿心理健康教育作为幼儿素质教育这个系统工程中的一个有机组成部分，需要解决的问题还很多。

@#@在这里，我们仅仅是对幼儿心理健康教育中的一些重要问题进行分析，而这些问题的解决方法，一方面有赖于心理健康教育模式的建立与完善，另一方面，则需要幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力。

@#@关注幼儿的心理健康，不是一件轻而易举的小事，而是关乎我们民族未来的大事。

@#@在这个方面，我们都要拿出"@#@幼吾幼以及人之幼"@#@的气魄和胸怀来投入其中，让我们所有的孩子都沐浴着全社会呵护关爱的阳光下健康而快乐的成长，将来成为身心俱健的合格幼儿。

@#@@#@结束语@#@时代在发展，教育在改革，孩子在成长，坚持开展心理健康教育是现代德育教育的标志，是提高幼儿整体素质的关键，是摆在每个教师面前刻不容缓的重大课题。

@#@所谓"@#@授人鱼不如授人以渔"@#@，我们不可能给予孩子应对一生的知识和技能，而学习和独立思考的能力、动手实践的能力、探求新知和创造的激情与精神、良好的道德品质和习惯，才是我们应赋予孩子的珍贵财富。

@#@作为教师要用爱拨亮每位幼儿心中的那盏"@#@灯"@#@，扬起前进的风帆。

@#@只要人人都去关注孩子的成长过程，"@#@一切为了每一位孩子的发展"@#@这一核心问题就能实现，那么教育这朵花会越开越美。

@#@@#@一、幼儿心理健康教育的含义@#@从字面意思来看它是指对幼儿进行辅导式的系统的可以提高其心理健康的教育式行为。

@#@幼儿处于生长发育最为迅速的成长阶段，不仅包括外在体型的变化，心理、性格等内在的变化也是相当迅速，并且外部环境对内在的变化影响极大。

@#@外部环境大致可以归总为遗传与环境和教育两大类。

@#@幼儿的心理行为即精神活动，指幼儿内心世界的一种行为活动，包括情绪、性格、意志等。

@#@心理学家们经过长时间的研究总结发现，幼儿时期是培养健康心理的最重要时期，即人们所讲的黄金时期。

@#@作为主要对幼儿心理健康教育的教师必须结合幼儿发展时期的特点进行有方法、有技巧、有规律的正面教育。

@#@@#@二、幼儿心理健康教育中普遍存在的问题@#@

（一）幼儿教师教育意识浅薄，教育责任淡漠@#@多数人都非常重视和关注幼儿的健康，然而他们关注的只是可以用肉眼看见的身体的健康，对于幼儿心理健康的问题上很多人并不能看的很清楚。

@#@幼儿教师们相对也是比较重视幼儿在日常饮食与环境卫生方面，虽然文件规定要重视其心理健康，但是在教学中多数人都认为而又心理健康的教育属于父母或专业心理教育工作者，自己对其无能为力，这种心态经常导致幼儿教师们在对幼儿进行教育和引导时忽略心理健康教育。

@#@同时，目前国内二胎政策虽说开放但迫于经济压力，许多家庭结构仍然比较单一，独生子女为主，一般父母均是上班族，白天辛劳工作晚上很少有精力陪孩子，学校的群体生活则成了幼儿的主要生存环境，教师对幼儿心理健康的教育意识与教育责任直接关系到幼儿的健康成长发育。

@#@@#@

（二）幼儿教师知识体系有待完善@#@由于幼儿教师队伍中良莠不齐，许多幼儿教师在对幼儿进行心理健康教育的时候，并没有将知识体系系统化，知识概念清晰化。

@#@每每幼儿遇到心理问题的时候，仅仅只是进行简单的劝解，并为对其进行专业性的教育。

@#@或者在解决幼儿心理问题的时候由于自身心理健康教育的专业知识的匮乏、遗忘，而没有及时的适当的对幼儿进行正当的引导和教育。

@#@又或者对幼儿心理健康教育没有一个明确的标准，致使在实际生活中幼儿频频出现心理问题，等等现象都会影响幼儿心理的健康发育成长。

@#@@#@（三）幼儿教师自身素质有待提高@#@我们将关注点都侧重在幼儿心理健康教育方面，却忽略了施教者本身的心理素质条件。

@#@‘言行身教’历来都是教育行业的行为标准，幼儿教师的言行举止、思想素质对幼儿的影响尤其大。

@#@它们作为教师的外在形象，同时也是面对广大幼儿的最直接形象对促进形成幼儿自己的行为准则影响很是直观，在幼儿的内心世界对教师是报以崇拜模仿心理的，所以教师的言行不容忽视。

@#@诚然，教师也是平凡的普通人，他们也会有失恋、悲伤、快乐、忧愁等等由家庭、社会造成的负面情绪，但是作为教师他们必须得有强大的心理素质去应对、掩埋这些记忆影响到孩子健康成长的负面信息。

@#@同时，前段时间红黄蓝教育机构事件等一系列侵犯幼儿身体、心理的行为更是让人悚然，令人发指，这种社会行为现象更加直接的告诉我们应该提升教师队伍的整体素质，剔除思想败坏、行为失常的糟粕，还教育届一片净土，抓教育方法的同时注重教育者才能更好的提高教育质量。

@#@@#@（四）家庭教育环境有待完善@#@时代的进步与科技的发展每个家庭经济条件也都得到了相应的改善。

@#@据相关资料显示，目前我国很多的家庭都还是独生子女，家长们对孩子的宠爱已经达到负值，对孩子提出的合理的不合理的要求都应允，许多的家长都会不择手段的去满足自己孩子的物质要求，可是在孩子心理健康的教育问题上很多家长都因为不了解心理健康教育的知识，导致孩子在这方面缺乏正确的指引，这就造成了身体和心理的天平一边倒的状态。

@#@幼儿在学校里被规章制度暂时束缚，一旦回到温暖的家中，脾气得到释放，愿望得到满足，人性得到解放，思想得到自由，家长对于孩子的溺爱也间接导致幼儿心理的健康成长，更有些家长直接在孩子面前说老师管理的过于严格，要求太过苛刻等等，这又是制约幼儿教师对幼儿教育发挥功效的重要影响因素。

@#@@#@（五）社会外借环境有待净化@#@如今的社会科技发达，信息爆炸，并且来源众多，孩子们在多元学习的过程中很容易接触到不良信息，如：

@#@色情、暴力等，这些对于判别能力都处于成长阶段的幼儿来说都是诱惑，一旦迷恋后果万劫不复，心理的健康教育更是望尘莫及。

@#@@#@三、解决幼儿心理健康教育问题的对策@#@

（一）强化教育观念和教育责任@#@加强对幼儿教师思想观念的教育，提高其对幼儿心理健康教育的重视程度，并且在实际的教学过程中贯彻落实，多观察幼儿的心理行为，然后给予正确的指导，同时学会尊重幼儿的个性，根据不同幼儿的具体不同情况，针对性进行教育，制定符合实际、符合教学大纲要求、符合心理学教育计划的心理学健康教育课程。

@#@在此基础上，结合趣味性教学进行教育，并且关注幼儿日常生活中的相关因素，进行全面的教育。

@#@@#@

（二）提高教师团队的综合素质@#@从教师团队的专业素养、心理素质等多方面对幼儿教师进行提高。

@#@有计划有目的有成效的对幼儿教师进行专业培训，促使其完整、科学的对幼儿进行心理健康教育。

@#@面对生活中一些心理问题，教师应该将专业知识转化成幼儿易懂的形象的言语精确表达出来，这样才能提升教学的质量。

@#@另外，在教师们的日常生活中应该被人尊敬，被人关心，只有教师地位得到提升，教师待遇得到改善，才能有效的缓解教师本身不良情绪对幼儿的影响，从根本上解决教师在生活中遇到的问题才有可能保证幼儿心理健康教育的茁壮成长。

@#@同时，提升教师自身的道德素质进和思想素质，清理教师团队中的败类，避免再次出现侵犯、毒打等不良事件。

@#@@#@（三）完善家庭教育条件@#@常言父母是孩子的第一任老师，家庭环境对幼儿的影响是非常重要的，对每一个幼儿来说，家庭都是他们认识外界的第一个场所，父母及家庭成员的行为与言谈都关系到幼儿的成长，作为父母应该做到对孩子不过分宠爱、不过分娇惯，该教育的时候一定得教育，不该教育的时候也不能破坏老师的一番苦心。

@#@因此，家长父母应该不断的完善自己的教育方式，改善自己的教育观念，提高自己的综合素质，为孩子提供一个良好的学习、成长环境。

@#@@#@（四）净化社会环境，爱护幼儿人人有责@#@在信息爆炸的裸露时代，我们需要共同携手为每一个幼儿的成长创造一个良好的、健康的、和谐的社会外界环境，想尽一切办法抵制不良信息的侵入，制止不良信息的传播，创建绿色安全的群体氛围，促进幼儿心理健康的正常发育。

@#@@#@四、总结@#@幼儿心理健康的教育是每个成年人后期长成心理健康的先决条件，同时也是教育拨正的黄金时期，良好的心理健康素质不仅有利于优良品质性格的形成，也在一定程度上对社会的良性发展起到积极作用。

@#@总体而言，我国幼儿心理健康教育的发展在社会和国家的调控下具有一定得成绩，但对于存在的问题我们应该积极正面去面对，并及时解决，以期幼儿心理健康教育更好的发展。

@#@@#@蒙台梭利有一个精彩论断：

@#@儿童拥有一份吸收性心智。

@#@儿童出生后4—6年，是形成健康的独立意识的关键时期。

@#@在他们的成长过程中，习得的是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。

@#@在这一时期，如果成人能积极鼓励儿童的独创性和想象力，就有助于培养其正视和追求有价值的目的的勇气。

@#@反之，儿童就会缺乏自信心，产生内疚感。

@#@“健康”除了指生理正常无病痛外，还包括心理健康。

@#@现在生活水平提高了，教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康，却往往忽视了孩子的心理健康问题。

@#@因此，幼儿园教师有必要重视幼儿心理健康这一问题。

@#@要对孩子进行心理健康教育，让孩子真正“健康”，我认为教师应做到如下几点：

@#@@#@一、热爱幼儿@#@教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。

@#@只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼儿园环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。

@#@幼儿总是先感受到成人对自己的爱，进而才能发展到爱周围的人。

@#@如果教师不爱幼儿，幼儿就无法适应冷漠的幼儿园环境与温馨的家庭环境间的巨大反差，就会怕上幼儿园，怕老师，患“幼儿园恐惧症”。

@#@@#@二、尊重幼儿@#@三、创设一个适合幼儿心理健康发展的环境@#@首先，教师应注意自身的心理健康。

@#@有的教师情绪沮丧时，态度粗暴生硬；@#@情绪愉快时，就无原则地迁就容忍。

@#@教师的情绪波动最易导致孩子产生心理障碍，所以教师应始终保持平和愉快的心境，使幼儿生活在轻松愉悦的氛围之中。

@#@其次，要为幼儿提供充满生机、能陶冶心灵的自然环境，让孩子多接触大自然，陶冶他们的情操，培养其审美情趣。

@#@@#@四、参与并引导幼儿建立良好的同伴关系@#@同伴关系是儿童社会性发展的重要指标。

@#@在同伴中受欢迎的幼儿会有安全感、归属感；@#@反之，会产生孤独感、自卑感。

@#@现在，独生子女占绝大多数，建立良好同伴关系对其社会性发展具有重要意义。

@#@教师要以“大朋友”的身份参与到幼儿的交往中，如引导幼儿在游戏活动中学会合作；@#@教育幼儿助人为乐；@#@鼓励小朋友在父母带领下彼此串门等。

@#@在这种开放环境中，幼儿交往机会多，更利于其健康心理的形成。

@#@@#@五、加强家园合作@#@近些年来，幼儿产生情绪和心理问题的人数比例在升高。

@#@究其原因，大多由社会和家庭生活紧张、家庭变化、家庭教养态度和方式不当、家庭人际交往缺乏等原因引起。

@#@所以，幼儿园教师和家长在思想及行为上必须保持一致。

@#@出现问题，教师们要主动与家长取得联系，取得家长们的理解与支持，共同采取行动，消除幼儿心理健康障碍，这样才会取得事半功倍的效果。

@#@@#@";i:

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28030:

"强烈推荐四年级经典诵读《笠翁对韵》教案@#@四年级经典诵读《笠翁对韵》教案@#@学期目标制定@#@教材名称@#@《笠翁对韵》@#@本@#@册@#@教@#@材@#@分@#@析@#@本册教材每一课都以经典选编、汉字王国、日积月累、阅读与实践为主要呈现方式，形成了独具特色的内容体系，其中“经典选编”为主体课文，都加上了简明扼要的注释，帮助学生自主理解课文；@#@“汉字王国”，提供了一个与主体课文相关的汉字，展示它的四种字形（甲骨文、金文、篆书、隶书），解释了它的本义和引申义；@#@“日积月累”提供的是一首古诗词赏析，并附有言简意赅的赏读短文；@#@以上三个模块力图从汉字知识、文化知识、古典诗歌等方面帮助学习主体课文，并增加文化知识积累，同时，还针对每篇课文精心设计了“阅读与实践”，以进行复习、拓展和实践等活动，提高联系实际和实践的能力。

@#@@#@ @#@@#@本@#@册@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。

@#@@#@2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。

@#@@#@3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

@#@@#@4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

@#@@#@5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。

@#@@#@6、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。

@#@@#@ @#@@#@玉门街小学电子备课表2@#@教学计划表@#@周次@#@教学内容@#@教学课时@#@1@#@一东@#@1课时@#@2@#@一东@#@1课时@#@3@#@二四支@#@1课时@#@4@#@二四支@#@1课时@#@5@#@三五微@#@1课时@#@6@#@三五微@#@1课时@#@7@#@四六鱼@#@1课时@#@8@#@四六鱼@#@1课时@#@9@#@五八齐@#@1课时@#@10@#@五八齐@#@1课时@#@11@#@六十灰@#@1课时@#@12@#@六十灰@#@1课时@#@13@#@七十一真@#@1课时@#@14@#@七十一真@#@1课时@#@15@#@八十三元@#@1课时@#@16@#@八十三元@#@1课时@#@17@#@18@#@19@#@20@#@玉门街小学电子备课表4@#@教学设计1@#@课题@#@一东@#@课型@#@新授课@#@主备教师@#@钱永合@#@参与@#@教师@#@@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@“天对地，雨对风”是一个字对一个字，我们称为“一字对”。

@#@“天”是大自然的一部分，“地”也是大自然的一部分，两者正好相对。

@#@“雨”是一种自然气象，与它相对的必须也是自然气象，因此对“云”、对“霜”、对“雾”、对“雪”都行。

@#@这里以“风”相对，是因为要押“一东韵”。

@#@@#@“大陆对长空。

@#@山花对海树，赤日对苍穹”都是两个字对两个字，我们称为“两字对”。

@#@同一个句子里出现的全属于同一类事物，用的都是近义词，所以它们属于“正对”。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1．给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

@#@@#@2．让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

@#@@#@3．熟练朗诵背诵课文@#@@#@教学@#@重点@#@熟练朗读和背诵一东的内容。

@#@@#@@#@@#@教学@#@难点@#@理解内涵，激发学习古文的兴趣。

@#@@#@教具、学具准备@#@《千字文》PPT@#@教学时数@#@2课时@#@玉门街小学电子备课表5@#@教学设计2@#@教师活动@#@学生活动@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入@#@中国五千年文化，博大精深，源远流长。

@#@我们祖先留下很多宝贵的精神财富。

@#@其中影响最为深远，而且跟我们日常生活息息相关的，就是——对联。

@#@@#@1．谁能背背你收集到的对联？

@#@（相机讲获取知识的途径。

@#@如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等）针对性点评。

@#@@#@2．展示老师收集的对联。

@#@@#@新年纳余庆，佳节号长春。

@#@（五代后蜀主孟昶）@#@充饥不必图画饼，止渴何须望梅林。

@#@（饭店佳联）@#@池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。

@#@（想象奇特，构思巧妙）@#@3．对联有什么特点呢？

@#@（字数相同、对仗）@#@对仗：

@#@古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗。

@#@“对”就是对称、对应的意思。

@#@就像这间教室，左边有门，右边也有个门跟它对应。

@#@这就是“对仗”。

@#@@#@二、引入新课，《一东》@#@古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》。

@#@@#@1．板书课题，介绍《笠翁对韵》，并解释。

@#@@#@出示：

@#@《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。

@#@该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。

@#@@#@“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。

@#@@#@2．今天老师和大家一起来学习《笠翁对韵》的第一篇《一东》。

@#@板书。

@#@@#@三、体会对仗，理解意思@#@1．学生自由朗读，@#@2．师生接口读。

@#@@#@3．质疑：

@#@有没有不懂的？

@#@@#@苍穹：

@#@天空。

@#@@#@牛女二星：

@#@牛郎织女二星。

@#@@#@参商：

@#@天上的两颗星星，参星位于西方，商星位于东方。

@#@@#@两曜：

@#@两颗耀眼的星星。

@#@日、月、星都叫曜。

@#@@#@故事：

@#@参星和商星在北斗七星的一西一东。

@#@传说远古时代的高辛帝有两个儿子，整天争吵，最后竟然动起武来。

@#@高辛帝没有办法，只好把兄弟俩分别派到十万八千里之外的东部和西部。

@#@后来他们一个变成天上的参星，一个变成天上的商星。

@#@两颗星星一西一东，每天你升我落，你落我升，永远都见不着面。

@#@现在用参商比喻亲友相隔两地，难以见面。

@#@@#@飒飒：

@#@风雨之声。

@#@@#@戍旅：

@#@戍守边疆的战士。

@#@句子的意思是：

@#@十月的边塞周围，寒霜随风而降，惊扰了驻守的将士们。

@#@@#@三东：

@#@冬天的第三个月，即十二月。

@#@@#@朔雪：

@#@北方的雪。

@#@句子意思：

@#@十二月的江河上空，漫天飞舞的雪，让渔翁感到十分寒冷。

@#@@#@3．带着理解朗读。

@#@@#@四、体会押韵，品味朗读@#@1．很多诗歌都是对仗的，除了对仗，诗歌还有另外一个特点。

@#@@#@出示：

@#@《江南春》（杜牧），指出句末字的读音有什么特点。

@#@@#@千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

@#@南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

@#@@#@2．解释押韵：

@#@韵一般放在句末，称为韵脚。

@#@@#@3．出示《一东》学生找出押韵的字。

@#@明确《一东》是押同一个韵的。

@#@@#@4．押韵的好处：

@#@中国的诗歌从一开始就是有韵的。

@#@古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。

@#@@#@5．指导朗读体会。

@#@@#@第二课时@#@一.古诗文积累@#@1．出示诗词，学生找出韵脚，并指出哪首押一东韵。

@#@@#@江上渔者宋.范仲淹@#@江上往来人，但爱鲈鱼美。

@#@君看一叶舟，出没风波里。

@#@@#@二．反复诵读，体会诗韵及诗意@#@三．阅读与实践@#@1．老师出上联，学生对下联。

@#@@#@冷—暖　　白－黑　　@#@海阔—天空　　天南－地北@#@七嘴—— @#@ @#@千山—— @#@ @#@天南—— @#@海阔—— @#@ @#@@#@（汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。

@#@）@#@福如东海－寿比南山@#@举头望明月－低头思故乡@#@日出江花红胜火－春来江水绿如蓝@#@2．学生自由出对子。

@#@@#@3．出示特殊对子，千古绝对@#@海内存知己——@#@ @#@ @#@路遥知马力——@#@ @#@ @#@明月松间照——@#@ @#@ @#@生当作人杰——@#@ @#@ @#@白日依山尽——@#@ @#@ @#@远看山有色——@#@雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

@#@（厦门鼓浪屿）——回环联@#@翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝——叠字联@#@千古绝对：

@#@有些对子，过了千百年，也没有人能对出来，即使对出来，也不够贴切。

@#@@#@上海自来水来自海上。

@#@（回环联）@#@涓涓溪流，淙淙浅浅，深深汤汤，澎澎湃湃汇江河湖海汪洋。

@#@（同旁，叠字）@#@白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐南朝北打东西。

@#@（七色、四方、“东西”一词两用，有物品之意）@#@学习《笠翁对韵》，以后知识丰富了，也许你们能对出来，解决这千古难题。

@#@@#@三、布置作业@#@1．将《一东》背给父母听。

@#@@#@2．收集对联。

@#@@#@ @#@@#@倾听，感悟@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@自由朗读，@#@接口读@#@ @#@@#@理解意思@#@ @#@@#@品味朗读@#@ @#@@#@读古诗@#@ @#@@#@朗读感悟@#@ @#@@#@反复诵读，体会诗韵及诗意@#@ @#@@#@学生对下联@#@ @#@@#@学生自由出对子，对对子@#@ @#@@#@玉门街小学电子备课表4@#@教学设计1@#@课题@#@二四支@#@课型@#@新授课@#@主备教师@#@钱永合@#@参与@#@教师@#@@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@《笠翁对韵》是明末清初的戏曲学家李渔号笠翁，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书。

@#@是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

@#@单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学生熟读新学内容，背诵上节课学习内容。

@#@@#@2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容。

@#@@#@3.培养学生对古诗文的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教学@#@难点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教具、学具准备@#@《笠翁对韵》PPT@#@教学时数@#@2课时@#@玉门街小学电子备课表5@#@教学设计2@#@教师活动@#@学生活动@#@第一课时@#@一、 @#@范读本节教学内容@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

@#@@#@四　支@#@泉对石，干对枝。

@#@吹竹对弹丝。

@#@山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。

@#@五色笔，十香词。

@#@泼墨对传卮。

@#@神奇韩干画，雄浑李陵诗。

@#@几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。

@#@万里烽烟，战士边头争保塞；@#@一犁膏雨，农夫村外尽乘时。

@#@@#@二、朗读@#@1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）@#@2、老师说上句，学生对下句通过对接，来争取当堂课背诵。

@#@@#@三、布置作业、课堂总结@#@1、教授布置作业：

@#@利用课余时间熟读@#@2、班长做课堂总结：

@#@班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。

@#@稍作总结。

@#@@#@3.继续收集对联@#@第二课时@#@一、复习导入：

@#@简单复习上节课所学内容。

@#@@#@二、学习神奇的汉字：

@#@泉@#@学生自读。

@#@交流。

@#@@#@三、古诗文积累：

@#@《元日》@#@要求：

@#@@#@1．学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。

@#@@#@2．根据注释，学生初步感知诵读内容。

@#@@#@3.全班交流。

@#@@#@四、学生练读。

@#@@#@1．学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@2．同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

@#@@#@3.同桌合作读，一人一句。

@#@@#@4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

@#@@#@5．师生共同放声齐读。

@#@@#@6．朗读、背诵比赛。

@#@@#@五、完成“阅读与实践”@#@六、小结：

@#@本节课你有什么收获？

@#@@#@七、布置作业：

@#@@#@1．与父母一起背《笠翁对韵》节选@#@2．与父母交流诵读心得。

@#@@#@ @#@@#@听范读@#@ @#@@#@分组读，齐读@#@ @#@@#@接读，练习背诵@#@ @#@@#@自由诵读，体会诗意@#@ @#@@#@学生自读@#@同桌互读@#@ @#@@#@同桌合作读@#@个人读@#@师生共同放声齐读@#@朗读、背诵比赛@#@ @#@@#@玉门街小学电子备课表4@#@教学设计1@#@课题@#@3五微@#@课型@#@新授课@#@主备教师@#@钱永合@#@参与@#@教师@#@@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@《笠翁对韵》是明末清初的戏曲学家李渔号笠翁，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书。

@#@是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

@#@单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学生熟读新学内容，背诵上节课学习内容。

@#@@#@2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容。

@#@@#@3.培养学生对古诗文的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教学@#@难点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教具、学具准备@#@《笠翁对韵》PPT@#@教学时数@#@2课时@#@玉门街小学电子备课表5@#@教学设计2@#@教师活动@#@学生活动@#@第一课时@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

@#@@#@五　微@#@贤对圣，是对非。

@#@觉奥对参微。

@#@鱼书对雁字，草舍对柴扉。

@#@鸡晓唱，雉朝飞。

@#@红瘦对绿肥。

@#@举杯邀月饮，骑马踏花归。

@#@黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。

@#@太白书堂，瀑泉垂地三千丈；@#@孔明祀庙，老柏参天四十围。

@#@@#@二、理解句子意思@#@三、学生练读@#@1、学生认真跟读。

@#@@#@2、学生自读。

@#@@#@

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@

（2）同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

@#@@#@（3）同桌合作读，一人一句。

@#@@#@四、总结@#@第二课时@#@一、复习导入：

@#@简单复习上节课所学内容。

@#@@#@二、学习神奇的汉字：

@#@月@#@学生自读。

@#@交流。

@#@@#@三、古诗文积累：

@#@《泊船瓜洲》@#@要求：

@#@@#@1．学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。

@#@@#@2．根据注释，学生初步感知诵读内容。

@#@@#@3.全班交流。

@#@@#@四、学生练读。

@#@@#@1．学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@2．同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

@#@@#@3.同桌合作读，一人一句。

@#@@#@4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

@#@@#@5．师生共同放声齐读。

@#@@#@6．朗读、背诵比赛。

@#@@#@五、完成“阅读与实践”@#@六、小结：

@#@本节课你有什么收获？

@#@@#@七、布置作业：

@#@@#@1．与父母一起背《笠翁对韵》节选@#@2．与父母交流诵读心得。

@#@@#@ @#@@#@倾听@#@ @#@@#@学生练读@#@自读@#@ @#@@#@同桌互读@#@ @#@@#@同桌合作读@#@ @#@@#@自由诵读，体会诗意@#@ @#@@#@学生自读@#@同桌互读@#@ @#@@#@同桌合作读@#@个人读@#@师生共同放声齐读@#@朗读、背诵比赛@#@ @#@@#@玉门街小学电子备课表4@#@教学设计1@#@课题@#@第四课六鱼@#@课型@#@新授课@#@主备教师@#@钱永合@#@参与@#@教师@#@@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@《笠翁对韵》是明末清初的戏曲学家李渔号笠翁，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书。

@#@是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

@#@单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学生熟读新学内容，背诵上节课学习内容。

@#@@#@2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容。

@#@@#@3.培养学生对古诗文的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教学@#@难点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教具、学具准备@#@1.多音字：

@#@塞 @#@相@#@2.生字：

@#@、羹、裾、疏、渊、阙、糜、鲈、鲙、鸾、旄、倪等。

@#@@#@教学时数@#@2课时@#@玉门街小学电子备课表5@#@教学设计2@#@教师活动@#@学生活动@#@第一课时@#@一、 @#@范读本节教学内容@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

@#@@#@六　鱼@#@羹对饭，柳对榆。

@#@短袖对长裾。

@#@鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。

@#@周有若，汉相如。

@#@玉屋对匡庐。

@#@月明山寺远，风细水亭虚。

@#@壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。

@#@疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；@#@轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。

@#@@#@二、朗读@#@1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）@#@2、老师说上句，学生对下句。

@#@“晨对——海，夏对——嵩，下饷对——高舂……”通过对接，来争取当堂课背诵。

@#@@#@三、布置作业、课堂总结@#@1、教授布置作业：

@#@利用课余时间熟读@#@2、班长做课堂总结：

@#@班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。

@#@稍作总结。

@#@@#@3、继续收集对联@#@第二课时@#@一、复习导入：

@#@简单复习上节课所学内容。

@#@@#@二、学习神奇的汉字：

@#@男@#@学生自读。

@#@交流。

@#@@#@三、古诗文积累：

@#@《书湖阴先生壁》@#@要求：

@#@@#@1．学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。

@#@@#@2．根据注释，学生初步感知诵读内容。

@#@@#@3.全班交流。

@#@@#@四、学生练读。

@#@@#@1．学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@2．同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

@#@@#@3.同桌合作读，一人一句。

@#@@#@4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

@#@@#@5．师生共同放声齐读。

@#@@#@6．朗读、背诵比赛。

@#@@#@五、完成“阅读与实践”@#@六、小结：

@#@本节课你有什么收获？

@#@@#@七、布置作业：

@#@@#@1．与父母一起背《笠翁对韵》节选@#@2．与父母交流诵读心得。

@#@@#@ @#@@#@倾听@#@ @#@@#@自读@#@ @#@@#@学生分组读@#@ @#@@#@师生接读@#@ @#@@#@自由诵读，体会诗意@#@ @#@@#@学生自读@#@同桌互读@#@ @#@@#@同桌合作读@#@个人读@#@师生共同放声齐读@#@朗读、背诵比赛@#@ @#@@#@玉门街小学电子备课表4@#@教学设计1@#@课题@#@第五课八齐@#@课型@#@新授课@#@主备教师@#@钱永合@#@参与@#@教师@#@@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@《笠翁对韵》是明末清初的戏曲学家李渔号笠翁，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书。

@#@是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

@#@单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学生熟读新学内容，背诵上节课学习内容。

@#@@#@2.通过古诗丰富学生雨音、修辞知识，帮助学生理解所学内容。

@#@@#@3.培养学生对古诗文的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@背诵本课内容@#@教学@#@难点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教具、学具准备@#@《笠翁对韵》小黑板@#@教学时数@#@2课时@#@玉门街小学电子备课表5@#@教学设计2@#@教师活动@#@学生活动@#@第一课时@#@一、经典回放@#@河对汉，绿对红，雨伯对雷公。

@#@@#@清对淡，薄对浓，暮鼓对晨钟。

@#@@#@奇对偶，只对双，大海对长江。

@#@@#@泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。

@#@@#@结合卡片和注音读一读吧。

@#@@#@二范读本节教学内容@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

@#@@#@三、温馨点击@#@生活中多留心，就会发现许多这样的词句。

@#@@#@四、活动广角@#@多读几遍@#@和同桌拍手试着背一背。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入：

@#@简单复习上节课所学内容。

@#@@#@二、学习神奇的汉字：

@#@竹@#@学生自读。

@#@交流。

@#@@#@三、古诗文积累：

@#@《六月二十七日望湖楼醉书》@#@要求：

@#@@#@1．学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。

@#@@#@2．根据注释，学生初步感知诵读内容。

@#@@#@3.全班交流。

@#@@#@四、学生练读。

@#@@#@1．学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@2．同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

@#@@#@3.同桌合作读，一人一句。

@#@@#@4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

@#@@#@5．师生共同放声齐读。

@#@@#@6．朗读、背诵比赛。

@#@@#@五、完成“阅读与实践”@#@六、小结：

@#@本节课你有什么收获？

@#@@#@七、布置作业：

@#@@#@1．与父母一起背《笠翁对韵》节选@#@2．与父母交流诵读心得。

@#@@#@ @#@@#@学生自读@#@ @#@@#@倾听@#@ @#@@#@背诵@#@ @#@@#@自由诵读，体会诗意@#@ @#@@#@学生自读@#@同桌互读@#@ @#@@#@同桌合作读@#@个人读@#@师生共同放声齐读@#@朗读、背诵比赛@#@ @#@@#@玉门街小学电子备课表4@#@教学设计1@#@课题@#@第六课十灰@#@课型@#@新授课@#@主备教师@#@钱永合@#@参与@#@教师@#@@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@《笠翁对韵》是明末清初的戏曲学家李渔号笠翁，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书。

@#@是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

@#@单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学生熟读新学内容，背诵上节课学习内容。

@#@@#@2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容。

@#@@#@3.培养学生对古诗文的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教学@#@难点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教具、学具准备@#@1. @#@ @#@多音字、差@#@2. @#@生字陌、荄、麈、髻、钗、淮、藜、埒、等。

@#@@#@教学时数@#@2课时@#@玉门街小学电子备课表5@#@教学设计2@#@教师活动@#@学生活动@#@第一课时@#@ @#@ @#@1.复习集体复习一遍；@#@个别学生背诵展示。

@#@@#@ @#@ @#@2.教师范读一遍新学内容，激发学生学习兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@3.学生尝试朗读一遍，学生读后教师纠正学生读错的地方。

@#@@#@ @#@ @#@4.游戏“火眼金睛”教学生学习文中生僻的字，为朗读扫除障碍。

@#@@#@ @#@ @#@5.学生朗读两遍，加深对生字的认识。

@#@@#@ @#@ @#@6.学生同桌讨论，寻找文中的多音字：

@#@差、塞。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提问了解学生多音字掌握情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师出示多音字，学生齐读，加深印象，并要求学生课下写一写。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.学生朗读三遍。

@#@培养学生朗读的良好学习习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.总结、评价、奖励获胜小组。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入：

@#@简单复习上节课所学内容。

@#@@#@二、学习神奇的汉字：

@#@春@#@学生自读。

@#@交流。

@#@@#@三、古诗文积累：

@#@《饮湖上初晴后雨》@#@要求：

@#@@#@1．学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。

@#@@#@2．根据注释，学生初步感知诵读内容。

@#@@#@3.全班交流。

@#@@#@四、学生练读。

@#@@#@1．学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@2．同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

@#@@#@3.同桌合作读，一人一句。

@#@@#@4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

@#@@#@5．师生共同放声齐读。

@#@@#@6．朗读、背诵比赛。

@#@@#@五、完成“阅读与实践”@#@六、小结：

@#@本节课你有什么收获？

@#@@#@七、布置作业：

@#@@#@1．与父母一起背《笠翁对韵》节选@#@2．与父母交流诵读心得。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生自读@#@ @#@@#@同桌互读@#@ @#@@#@齐读@#@ @#@@#@自由诵读，体会诗意@#@ @#@@#@学生自读@#@同桌互读@#@ @#@@#@同桌合作读@#@个人读@#@师生共同放声齐读@#@朗读、背诵比赛@#@ @#@@#@玉门街小学电子备课表4@#@教学设计1@#@课题@#@第七课十一真@#@课型@#@新授课@#@主备教师@#@钱永合@#@参与@#@教师@#@@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@《笠翁对韵》是明末清初的戏曲学家李渔号笠翁，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书。

@#@是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

@#@单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.学生熟读新学内容，背诵上节课学习内容。

@#@@#@2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容。

@#@@#@3.培养学生对古诗文的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教学@#@难点@#@找出韵律，熟读并尝试背诵@#@教具、学具准备@#@《笠翁对韵》PPT@#@教学时数@#@一课时@#@玉门街小学电子备课表5@#@教学设计2@#@教师活动@#@学生活动@#@第一课时@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

@#@@#@二、练习读文@#@1、学生认真跟读。

@#@@#@2、学生自读。

@#@@#@

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@

（2）同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

@#@@#@（3）同桌合作读，一人一句。

@#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@四、分组比赛背@#@五、总结@#@第二课时@#@一、复习导入：

@#@简单复习上节课所学内容。

@#@@#@二、学习神奇的汉字：

@#@玉@#@学生自读。

@#@交流。

@#@@#@三、古诗文积累：

@#@《惠崇春江晚景》@#@要求：

@#@@#@1．学生自由诵读，体会诵读的节奏和韵律。

@#@@#@2．根据注释，学生初步感知诵读内容。

@#@@#@3.全班交流。

@#@@#@四、学生练读。

@#@@#@1．学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

@#@@#@2．同桌互读。

@#@相互评价优点与不足，通过练习";i:

17;s:

12736:

"人教版新教材高中英语必修一练测6UNIT1单元过关检测二@#@单元过关检测

（二）@#@（时间：

@#@120分钟，满分：

@#@150分）@#@第一部分　听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1．5分，满分7．5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1．Whatdoesthewomanwant?

@#@@#@A．John’sphonenumber．@#@B．John’saddress．@#@C．John’sbook．@#@2．Howlongdidittakethemantogettotheuniversitytoday?

@#@@#@A．15minutes．　B．45minutes．　C．Anhour．@#@3．Whatdoesthemanaskthewomantodo?

@#@@#@A．Parkthecarelsewhere．@#@B．Drivealongaquietstreet．@#@C．Stophereforafewminutes．@#@4．Whatwillthemandorightnow?

@#@@#@A．Makedinner．@#@B．Washthedishes．@#@C．Watchthenews．@#@5．Whatarethetwospeakerstalkingabout?

@#@@#@A．Anewmovie．@#@B．Aweekendplan．@#@C．Onlineshopping．@#@第二节（共15小题；@#@每小题1．5分，满分22．5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6．What’stheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@@#@A．Brotherandsister．@#@B．Parentandkid．@#@C．Customerandassistant．@#@7．Whatwillthemandonext?

@#@@#@A．Lookforhiscamera．@#@B．Findhisblackovercoat．@#@C．Gotobuyapairofshoes．@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8．Whichofthefollowingdoesthemandislike?

@#@@#@A．Takingsomeexercise．@#@B．WatchingTV．@#@C．Collectingstamps．@#@9．WhatarethetwospeakersgoingtodoonSunday?

@#@@#@A．Learnamusicalinstrument．@#@B．Makebreadathome．@#@C．Gofishing．@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10．Whatisthemanplanningtodo?

@#@@#@A．Borrowabook．@#@B．Enjoyaconcert．@#@C．Attendalecture．@#@11．Whatistheproblemwithtakingthebus?

@#@@#@A．Thebuswon’tcomeimmediately．@#@B．Thebusdoesn’tgodirectly．@#@C．Thebusgoestooslowly．@#@12．Howwillthemangothere?

@#@@#@A．Bysubway．B．Bybike．C．Onfoot．@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13．Whatdoesthewomanwanttododuringtheholiday?

@#@@#@A．Dowatersports．@#@B．Visitoldbuildings．@#@C．Takesomepictures．@#@14．Whatdothetwospeakershaveincommon?

@#@@#@A．Bothlikeworkinginacity．@#@B．Bothlikemeetingnewpeople．@#@C．Bothliketryingnewhobbies．@#@15．Wheredoesthemanwork?

@#@@#@A．Inalibrary．B．Inahotel．C．Inamuseum．@#@16．Whatdoesthemanthinkofcamping?

@#@@#@A．It’scrowded．@#@B．It’sexpensive．@#@C．It’suncomfortable．@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17．WhohostsTheNews?

@#@@#@A．Ted．B．Robert．C．Johnson．@#@18．Whichshowarefamouspeopleinvitedtotakepartin?

@#@@#@A．Nighttime．@#@B．TheNews．@#@C．TheChildren’sRoom．@#@19．WhendoesTheChildren’sRoomfinish?

@#@@#@A．At5：

@#@30p．m．B．At6：

@#@00p．m．C．At7：

@#@00p．m．@#@20．Onwhichradioisthereashowforpeopletoanswerquestionsandwinmoney?

@#@@#@A．Radio11．B．Radio6．C．Radio3．@#@答案：

@#@1－5.ACABB　6－10.ABACC　11－15.ACABA@#@16－20．CCAAC@#@听力材料@#@（Text1）@#@W：

@#@DoyouhappentoknowJohn’sphonenumber？

@#@①@#@M：

@#@Yes，butIdon’thaveithere．IcanlookitupforyouinmyaddressbookwhenIgethome．@#@（Text2）@#@W：

@#@You’relate．Whathappened?

@#@@#@M：

@#@Itusuallytakes45minutestogettotheuniversitybytrainbuttodayittook15minuteslonger．②@#@（Text3）@#@M：

@#@I’mafraidyoucan’tleaveyourcarhere,Miss．@#@W：

@#@ButIshallonlybeafewminutes．I’mjustgoingintopickupapackage．@#@M：

@#@I’mafraidnot,Miss．Parkingisnotallowedhere．Youcanparkonthenextstreet．③It’susuallyquietthere．@#@（Text4）@#@W：

@#@Didn’tyousayyouwouldwashthedishes?

@#@@#@M：

@#@Uh,yes,Imean．．．afterthenews．．．④@#@W：

@#@Oh，Isee．MaybenexttimeI’llmakedinnerafterthenews,too．@#@M：

@#@OK,OK,I’lldoitrightnow．④@#@（Text5）@#@M：

@#@It’sFridaytoday!

@#@Theweekwentfast．Sowhatareyougoingtodotomorrow？

@#@⑤@#@W：

@#@Nothingspecial．Maybejustdosomeshoppingonline?

@#@@#@M：

@#@Er．．．Shallwegotothemovies?

@#@@#@W：

@#@OK．Notabadidea．@#@（Text6）@#@W：

@#@Haveyoufinishedpacking?

@#@@#@M：

@#@Almost．Ijustneedtofindmycamera．Iwanttotakesomepicturesduringthetrip．Doyouknowwhereitis?

@#@@#@W：

@#@Er,IthinkDadhasit．⑥Hewantedtotakesomepicturesofhisnewoffice．@#@M：

@#@ThenI’llpackitlater．@#@W：

@#@Oh,whataboutshoesandclothes？

@#@Youmayneedanotherpairofshoesandanovercoat．@#@M：

@#@DoIreallyneedtotakesomanyclothes?

@#@@#@W：

@#@I’mafraidso．Thetripwilllasttwoweeks,afterall．@#@M：

@#@OK．I’lltakethatblackovercoat．⑦It’smyfavorite．@#@（Text7）@#@M：

@#@NowthatI’mretired,Ijustdon’tknowwhattodowithallthisfreetime．Whatdoyoudowithyourself?

@#@@#@W：

@#@Ilikedoityourselfprojectsathome．Ilovetomakebread．Howaboutcollectingstamps?

@#@@#@M：

@#@It’sinteresting,butIdon’thavethemoneyforsuchanexpensivehobby．@#@W：

@#@Whatabouttakingsomeexercise？

@#@Running？

@#@Cycling?

@#@@#@M：

@#@IonlyliketowatchthemonTV．Idon’tlikespendingtoomuchtimeindoingexercise．It’stiring．⑧@#@W：

@#@Howaboutplayingamusicalinstrument?

@#@@#@M：

@#@I’mtoooldtodothat．I’vealwaysthoughtthatfishingwouldbeniceandrelaxing．Iknowagoodfishingplace．DoyouwanttojoinmeonSunday?

@#@@#@W：

@#@Yes,itsoundsgood．⑨@#@（Text8）@#@M：

@#@CanyoutellmehowtogettotheMusicBuildingfromhere?

@#@@#@W：

@#@Oh,areyounewhere?

@#@@#@M：

@#@Yes,Ijustgotherelastnight．@#@W：

@#@Bytheway,isthereaconcert?

@#@@#@M：

@#@No,afamousprofessorwillgivealecturethere．⑩CanIgobysubway?

@#@@#@W：

@#@Thesubwaystationisstillunderrepair．Andyoucannotfindapublicbicycleatrushhours．@#@M：

@#@Oh,anyotherchoices?

@#@@#@W：

@#@Well，youhavetwochoices．Ifyouwanttogorightnow，youcanwalkstraightdownthisstreetuntilyoupassalibrary,andthenturnright．TheMusicBuildingwillbestraightahead．@#@M：

@#@Howlongwillittaketogetthere?

@#@@#@W：

@#@Atleasttwentyminutes．@#@M：

@#@What’smyotherchoice?

@#@@#@W：

@#@Ifyoudon’tmindwaitingaroundforawhile,youcantakethebus．⑪Thebusonlytakesabouttenminutestogetthere．Butyouhavetowaitforthebus．Itleaveseveryhouronthehour．⑪@#@M：

@#@Well,IguessImightaswellwalk．⑫@#@（Text9）@#@M：

@#@Hi,Liz．Wheredoyouplantogofortheholiday?

@#@@#@W：

@#@Oh,thecoastdefinitely！

@#@There’ssomuchtodobytheocean,youknow,allsortsofwatersports—sailing,surfing．．．⑬@#@M：

@#@That’sjustnotmyideaofholiday．Ilikevisitingoldcities,youknow,whereyoucantryoutanewhobby,likepaintingorphotographyorevenbirdwatching．@#@W：

@#@Cities?

@#@Butyouliveinacityandworkinalibrary．⑮@#@M：

@#@ButIjustlovetoseefantasticoldbuildings．Meetingnewpeopleisalwaysinteresting．@#@W：

@#@Well,Ilovemeetingnewpeopletoo，⑭butI’dhatetospendmyholidayinacity—thenoiseandthecrowds．Andwheredoyoustay？

@#@Citiescanbeprettyexpensive．@#@M：

@#@Tooright！

@#@ButIalwaysbookagoodhotelthroughatravelagencybeforeItravel．@#@W：

@#@Sodoyouhaveanyplansforthisholiday？

@#@Ithinkyoucantrysomethingdifferent,suchashikingandcamping．@#@M：

@#@Camping？

@#@You’rejoking!

@#@Itmightbecheap—but．．．butIlikemycomfortandawarmbedatnight．⑯@#@（Text10）@#@Goodevening,everyone！

@#@Hereweareatthebeginningofanewradioseason,solet’slookatthebestofthenewandtheoldshows．First，thedailyshows．IthinkthebestdailyshowisTheNewsonRadio6from6：

@#@00to7：

@#@00everyevening,hostedbyJohnsonformanyearsnow．⑰Thissameplaceisagoodchoiceforalatenightshow．The90minuteshowaboutfamouspeople,Nighttime,isonat11：

@#@30everynight．⑱Thisweek，Tebwilltalkwiththreebeautifulmoviestarsabouttheirnewfilms．Intheafternoons,Radio11isreallytheonlychoiceforagoodchildren’sshow．TheChildren’sRoomisonat3：

@#@30p．m．everyday．Thisshow’sgreateducationalgameskeepchildrenhappyandentertainedfortwohours．⑲Radio3hassomegreatgameshows，thebestofwhichisTheWorldatLarge,whichhaslotsofinterestingquestions,givesawayalotofmoneyandisagoodwaytolearnabouttheworld,too．⑳I’mRobert,thanks．@#@第二部分　阅读理解（共两节，满分50分）@#@第一节（共16小题；@#@每小题2．5分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@WhenFacebookwasentirelyusedbypeopleundertheageof25,thingsweresimple．Butnowanimportantsocialquestionhasappeared—shouldyou“friend”yourchild,oracceptaparentasa“friend”？

@#@@#@LindsayStewart,15,completelyunderstandswhyyou’drefuseaparent’sfriendrequest．HerparentshaveagreedonnotbecomingFacebookfriends．Lindsaysays,“Shesaidshewasn’tgoingtoasktobefriends．MybrotherandIwererelieved（放心的）．”@#@Thoughtheremaybenothingembarrassingorsecretsbeingdiscussed,it’snotaplaceshewantshermothertohaveaccessto．Lindsayexplains,“Mymumismymum．Ilikeher,butshe’snotnecessarilywhatI’dcallmyfriend．”@#@MumisSandyStewart,a50yearoldIndianabornmotheroftwonowlivinginSouthLondon．MrsStewarthasstrongopinionsaboutwhatroleaparentshouldplayintheworld’sbiggestnetworkingsite—stayawayfromyourchildren．“Iwouldn’tdreamofbeingfriends．There’snoway，”MrsStewartinsistsandsuggeststrying“friending”couldseemlikeaninvasionofprivacy（侵犯隐私）．@#@YetTimHarness,54,andhisdaughterJosie,18,are“friends”onFacebookandperfectlyhappy．JosielefthomeinthesummerforuniversityinPlymouth,andMrHarnesscanseeheronline．“Ihavealittlelookatherphotosnowandagain，”heexplains．“Sheseemstobehavingagoodtime．”@#@Josietellsmeit’sreassuring（令人安心的）toknowthatherfather’scheckinguponhereveryfewdays．ShehasplentyoffamilyfriendsandwhattheyseeonherFacebookdoesn’tconcernher．“Theworstdadmightseeisaphotoofmeabitdrunk,”shesays．“Isitaninvasionofprivacy?

@#@Notreally．EveryonehasFacebookthesedays．Inmyview,theonlyreasonwhyyouwouldn’twantthemisifyou’vegotsomethingtohide．”@#@【解题导语】　父母和孩子是否可以在Facebook上成为朋友？

@#@文中举例说明了人们的不同观点。

@#@@#@21．AfterLindsay’sparentspromisednotto“friend”theirkids,she________．@#@A．stilllookedworriedB．thoughtitwasatrick@#@C．feltquiterelaxedD．madeherprivacypublic@#@C　解析：

@#@细节理解题。

@#@根据第二段最后一句“MybrotherandIwererelieved（放心的）．”可知C项正确。

@#@@#@22．WhichofthefollowingbestdescribesLindsay’sparents?

@#@@#@A．Understanding．B．Outgoing（外向的）．@#@C．Warmhearted．D．Caring．@#@A　解析：

@#@推理判断题。

@#@根据第四段内容及最后一句话，他们认为加孩子为朋友会侵犯孩子的隐私，可以推知，他们是很“通情达理的”。

@#@@#@23．ThewritermentionedtheStewartfamilyandtheHarnessfamilytoshow________．@#@A．Facebookispopularwithpeopleofallages@#@B．youngpeoplepaynoattentiontoprotectingtheirprivacies@#@C．parentsplayanimportantroleinsocialwebsites@#@";i:

18;s:

10186:

"人教部编版七年级历史下册第二学期期中考试试题@#@人教部编版七年级历史下册第二学期期中考试试题@#@第二学期七年级历史试题期中质量检测@#@注意事项：

@#@@#@1．本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分。

@#@@#@2．答题前，考生务必将试卷密封线内及答题纸上面的考生信息填涂清楚。

@#@所有试题答案均须涂、写在答题纸限定的区域，答在本试卷上的答案无效。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题共50分）@#@一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一个选项最符合题意，请把正确选项前面的字母填入答题纸的答题栏内。

@#@每小题2分，共50分）@#@1. @#@电视剧《独孤天下》，女主独孤伽罗最后成为隋朝的开国皇后，与皇帝相亲相爱，她嫁的皇帝是（ @#@ @#@）@#@A. @#@杨建@#@B. @#@杨坚@#@C. @#@杨广@#@D. @#@杨业@#@2. @#@他开通了南北大运河，三征高句丽，北巡突厥……立下了丰功伟业，但是却只能遗臭万年，他是（ @#@ @#@）@#@A.陈后主@#@B.隋文帝@#@C.隋炀帝@#@D.秦始皇@#@3. @#@这个短命王朝完成的工作量相当于其他朝代的数倍，它留下的物质遗产、文化遗产、政治遗产，直到明清两代都受用无穷，它留下的遗产不包括（ @#@ @#@）@#@A.大运河@#@B.科举制@#@C.东都洛阳@#@D.郡县制@#@4. @#@以下没有为“贞观之治”做出贡献的是（ @#@ @#@）@#@A.宇文护@#@B.魏征@#@C.房玄龄@#@D.杜如晦@#@5. @#@一代女皇武则天，生前做出了丰功伟绩，去世后树立了一座无字碑，任凭后人评说，她在选拔人才方面创立（ @#@ @#@）@#@A.察举制@#@B.殿试制度@#@C.军功制度@#@D.征辟制@#@6. @#@他非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免，有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令因不合格而被撤职，正是如此使得国力达到鼎盛，他是（ @#@ @#@）@#@A.唐太祖@#@B.唐太宗@#@C.唐玄宗@#@D.唐高宗@#@7. @#@贞观时期，在政治上明确中央机构的职权及决策程序，进一步完善了（ @#@）@#@A.皇帝制度@#@B.三公九卿制@#@C.三省六部制@#@D.刺史制度@#@8. @#@“万国尽征戍，烽火被冈峦。

@#@积尸草木腥，流血川原丹。

@#@”杜甫这首《垂老别》描绘的是（ @#@ @#@）@#@A.隋朝暴政@#@B.贞观之治@#@C.开元盛世@#@D.安史之乱@#@9. @#@唐朝后期，宣布要“洗涤朝廷”，为民除害，对贪污的地方官吏处斩的是（ @#@ @#@）@#@A.黄巢@#@B.朱温@#@C.杨国忠@#@D.广平王@#@10. @#@赵匡胤陈桥驿兵变夺取政权，改国号为宋，都城定在（ @#@ @#@）@#@A.北京@#@B.东京@#@C.上京@#@D.中京@#@11. @#@宋太祖为加强中央集权，采取了强力的措施，其中不包括（ @#@ @#@）@#@A.派文臣任地方长官@#@B.设置节度使@#@C.设置通判分知州的权力@#@D.设置转运使把地方财赋收归中央@#@12. @#@北宋实行重文轻武政策，不能起到的作用是（ @#@ @#@）@#@A.提高了武将的地位和权力@#@B.在全国营造了浓厚的读书风气@#@C.促进了整个社会文化素养的提高@#@D.造就宋代科技发达文化昌盛人才辈出的文治局面@#@13. @#@北宋的版图远不如汉唐时期，当时与北宋并立的政权有好几个，其中位于北边的是（ @#@ @#@）@#@A.大理@#@B.吐蕃@#@C.辽@#@D.西夏@#@14. @#@这次和平是买来的和平，但这次盟约保持了辽宋很长时间的和平，为这次和平作出最大贡献的是（ @#@ @#@）@#@A.姚崇@#@B.宋璟@#@C.石守信@#@D.寇准@#@15. @#@“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

@#@八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

@#@沙场秋点兵。

@#@”这首词是辛弃疾描绘南宋（ @#@ @#@）@#@A.抗辽情景@#@B.抗金情景@#@C.抗夏情景@#@D.抗突厥情景@#@16. @#@在书法、绘画方面成就非凡，在治国方面无能亡国的皇帝是（ @#@ @#@）@#@A.后周世宗@#@B.宋太宗@#@C.宋徽宗@#@D.宋高宗@#@17. @#@“精忠报国”是一生的追求，“一个有希望的民族不能没有英雄”，南宋时，“精忠报国”的英雄有（ @#@ @#@）@#@A.蔡京@#@B.赵构@#@C.秦桧@#@D.岳飞@#@18. @#@宋代谚语“苏湖熟，天下足”说明（ @#@ @#@）@#@A.长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓@#@B.苏湖地区主要种植经济作物@#@C.苏湖地区成为全国政治中心@#@D.宋代长江太湖地区开始开发@#@19. @#@两宋时，南方手工业非常繁荣，成就不太突出的行业是（ @#@ @#@）@#@A.纺织业@#@B.造纸业@#@C.制瓷业@#@D.造船业@#@20. @#@北宋时期一位在四川做大生意的商人有可能（ @#@ @#@）@#@A.将货物通过陆路直接运往欧洲@#@B.将货物通过海路直接运往欧洲@#@C.大宗交易时使用“交子”结算@#@D.不允许到广州与外国人做生意@#@21. @#@将草原上各部落统一起来的铁木真是（ @#@ @#@）@#@A.匈奴人@#@B.鲜卑人@#@C.突厥人@#@D.蒙古人@#@22. @#@接受汉族儒臣“行汉法、行仁政、不嗜杀”建议，施行“治国安民”方略的是（ @#@ @#@）@#@A.耶律阿保机@#@B.忽必烈@#@C.元昊@#@D.完颜阿骨打@#@23. @#@唐朝以来，不少波斯、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互相通婚，逐渐融合，到了元朝时形成了一个新的民族（ @#@ @#@）@#@A.契丹@#@B.回族@#@C.女真@#@D.党项@#@24. @#@元朝建立后，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制中央集权制度，在中央（ @#@ @#@）@#@A.由中书省掌管全国的行政事务@#@B.设置丞相掌管全国的军事@#@C.在宰相之下设置副宰相若干人@#@D.由太尉负责监察事物@#@25. @#@中国历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是（ @#@ @#@）@#@A.北庭都元帅府@#@B.宣政院@#@C.澎湖巡检司@#@D.宣慰使司都元帅府@#@第Ⅱ卷（非选择题共50分）@#@二、非选择题（共50分）@#@26. @#@唐朝对世界造成的影响很大，直到今天很多地方仍以“唐”来代表中国。

@#@请根据材料回答相关问题。

@#@@#@材料一：

@#@ @#@@#@《步辇图》描绘吐蕃使者奉命求婚，唐太宗乘坐步辇接见的史实。

@#@画面下面，唐太宗坐于辇上，十分威严，宫女九人前后左右分列，有的抬辇、扶辇，有的持扇，有的打伞，各具姿态。

@#@画面左侧，留有长须，穿红袍持笏的人是朝中引见的礼官，他的后面穿花色锦袍拱手站着的人是吐蕃使者，最后一人是朝中的翻译官@#@——陈卫平《写给儿童的中国历史》@#@

（1）材料一中吐蕃使者奉谁的命令到大唐求婚？

@#@唐太宗同意将哪位公主远嫁吐蕃？

@#@@#@

（2）你知道这幅《步辇图》是谁画的吗？

@#@除了他还有哪位被称为“画圣”的著名画家？

@#@@#@材料二：

@#@富裕的唐朝人，不想让自己只是个粗鄙无文的有钱人，他们愿意花上许多时间来装扮自己，让生活变得更有滋味些。

@#@于是像写诗、画画这类的活动，就成为流行的风尚@#@——陈卫平《写给儿童的中国历史》@#@（3）材料二中，写诗的人中，诗风飘逸洒脱，充满浓郁浪漫情怀的是？

@#@他享有什么样的美誉？

@#@@#@（4）写诗的人中，诗风淳朴厚重，反映历史真情实况的是？

@#@他享有什么样的美誉？

@#@@#@（5）写诗的人中，诗风直面社会，平易近人通俗易懂的是？

@#@@#@材料三：

@#@@#@ @#@@#@（6）材料三中，端正劲美，雄浑敦厚的是哪一幅？

@#@这幅书法的作者是？

@#@另外一幅是谁的作品？

@#@@#@（7）同时期，还有一位著名的书法家，他的书法方折俊丽，笔力劲健，他是？

@#@@#@材料四唐朝是世界上最优秀的大帝国了。

@#@如果这个大帝国只是会打仗，令人听到它的赫赫威名，就感到害怕，那么它一定得不到别人的好感。

@#@不过唐朝不是那样的霸主，它虽然也很威风，但别人却忍不住想对它友善和亲近@#@——陈卫平《写给儿童的中国历史》@#@（8）材料四说唐帝国“忍不住想对它友善和亲近”，是因为唐朝时期社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出什么样的精神风貌？

@#@@#@（9）在忍不住亲近唐帝国的队伍中，哪一国家专门派遣“遣唐使”，学习唐朝先进的制度、文化？

@#@朝鲜半岛上也有一个国家，也与隋唐往来频繁，它是？

@#@@#@（10）来到唐帝国后，值得学习的方面很多，手工业就是独领风骚的一面，其中，色彩艳丽，纹饰精美的丝织品是？

@#@如冰如玉的瓷器是？

@#@产地在哪里？

@#@类雪似银的瓷器是？

@#@产地在哪里？

@#@@#@材料五唐朝人建了一座大城，作为自己的国都。

@#@这座城不但令唐人感到骄傲，就连外国人也都引以为荣。

@#@他们来到这地方以后，多半都不想再回去了。

@#@@#@——陈卫平《写给儿童的中国历史》@#@（11）材料五中让唐人骄傲，外国人不想回去的大都市是？

@#@@#@材料六（唐时去印度）没有汽车，没有火车，没有飞机，要爬过高山，渡过河流，横越沙漠，只有傻子才会去@#@——陈卫平《写给儿童的中国历史》@#@（12）材料六中说的“傻子”是谁？

@#@到达印度后，在哪座佛学最高学府游学，成为远近闻名的佛学大师？

@#@归国后，由他口述，弟子记录成书，成为研究中外交流史的珍贵文献是？

@#@@#@";i:

19;s:

28317:

"青岛版三年级上册第六单元混合运算教学设计教案@#@第六单元采摘节@#@——混合运算@#@Ø@#@单元备课部分@#@■教材分析@#@本单元的教学内容是混合运算，内容包括含有两级运算的运算数序和列综合算式解答两步计算的实际问题。

@#@ @#@@#@学生已经知道：

@#@算式里有乘法和加、减法，应先算乘法；@#@算式里有除法和加、减法，应先算除法；@#@算式里有括号，应先算括号里面的。

@#@在此基础上，本单元继续教学混合运算，算式里都有三个运算符号。

@#@结合运算教学，在“想想做做”里还安排了许多需要两、三步计算的实际问题。

@#@加强在没有括号的算式里或算式的小括号里都要先算乘、除法的认识。

@#@@#@1、选择适宜的呈现方式，帮助学生理解运算顺序。

@#@@#@运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。

@#@教学运算顺序和混合运算，既要让学生知道并遵守规定，还要让他们体会这些规定的合理性。

@#@本单元教学的混合运算内容比较多，教材对不同的内容采用不同的呈现方式，目的是帮助学生理解运算顺序。

@#@@#@2、进一步发展学生解决实际问题的策略。

@#@@#@结合计算教学，本单元编排了许多实际问题，有两步计算的，也有三步计算的。

@#@都安排在“想想做做”里，要求学生独立解答。

@#@这些实际问题的题材广、类型多、无固定模式可套。

@#@解决实际问题的教学，对学生既要放手，又不能放任。

@#@所谓放手就是尽量让学生独立思考、独立解答，不要编许多例题一类一类地教。

@#@所谓不放任就是要给学生必要的指导，要组织学生相互交流。

@#@学生在第一学段学习解答两步计算的实际问题，积累了一些数量关系和思考方法。

@#@给学生的指导应体现在帮助他们回忆和应用已有的解题经验，进一步丰富和发展解题策略。

@#@@#@教学目标@#@1、通过引导学生自主探索并掌握整数混合运算的运算顺序，知道先算乘除后算加减。

@#@@#@2、理解、并掌握括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算括号了的，再算括号外面的。

@#@@#@3、在实际情境中，学会用综合算式解决问题。

@#@@#@4、在参与学习和探索活动中，培养优良的数学学习品质和良好的学习习惯。

@#@重点、难点@#@教学重点：

@#@@#@1、不含括号的混合运算的运算顺序；@#@@#@2、含有括号的混合运算的运算顺序。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解混合运算顺序的合理性。

@#@@#@■教学建议@#@1、利用教材资源，帮助学生加深对混合运算顺序的里理解。

@#@@#@2、规范综合算是的书写格式，帮助学生形成良好的学习习惯。

@#@@#@3、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展自主探索活动，通过比较。

@#@完善自己的想法，构建学习方法。

@#@@#@4、充分利用信息技术手段，培养课堂教学的实效性。

@#@@#@课时安排@#@课题@#@课时@#@1.不含括号的混合运算

（一）@#@1课时@#@2.不含括号的混合运算

（二）@#@1课时@#@3.含有小括号的混合运算@#@1课时@#@我学会了吗？

@#@@#@1课时@#@总计@#@4课时@#@6.1不含括号的混合运算

（一）@#@教学内容:

@#@青岛版教材P60-61，不含括号的混合运算

（一）@#@教学提示：

@#@直观推理的方式，让学生充分比较、分析、归纳、最后概括出不含小括号的混合运算的运算顺序。

@#@同学间合作交流，引导学生动脑动手自主学习。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@1.知识与能力：

@#@@#@结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地计算。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@@#@经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

@#@@#@3.情感态度价值观：

@#@@#@在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

@#@@#@重点、难点：

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题@#@2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@解决实际问题，把分步列式合成综合算式。

@#@@#@⏹教学准备@#@教师准备：

@#@课件。

@#@@#@学生准备：

@#@练习本@#@⏹教学过程@#@

（一）新课导入：

@#@@#@师：

@#@现在是什么季节？

@#@果园里都有什么水果成熟了呢？

@#@@#@生：

@#@秋天是瓜果成熟的季节。

@#@@#@生：

@#@葡萄、柿子、苹果、石榴等。

@#@@#@师：

@#@同学们，这一切都在等着我们来摘呢！

@#@这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！

@#@@#@设计意图：

@#@通过学生感兴趣的采摘活动入手，感受数学与生活的密切联系，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。

@#@ @#@@#@

（二）探究新知@#@一、根据创设情境，提出问题，解决问题@#@请看，你能从中找到哪些数学信息。

@#@@#@（贴信息）@#@你能提出什么问题呢？

@#@（板贴数学问题）@#@

（1）还剩几只篮子？

@#@@#@

（2）3辆车一共乘坐了多少人？

@#@@#@二、自主学习，小组探究。

@#@ @#@@#@1、探究含有乘法和减法的混合运算的运算顺序。

@#@ @#@@#@师：

@#@我们先来解决第一个问题“还剩几只篮子？

@#@”，你能帮杨阳算一算吗？

@#@@#@在练习本上算一算。

@#@ @#@@#@学生计算，教师巡视，了解学生尝试列式计算的情况。

@#@ @#@@#@引导学生汇报，并说出每道算式的思路。

@#@ @#@@#@分步：

@#@18×@#@3=54（只）60-54=6（只） @#@@#@师：

@#@刚才我们列出两个算式解决了这个问题。

@#@你能想办法把这两个算式合并成一个算式吗？

@#@试试看！

@#@ @#@@#@综合1：

@#@60-18×@#@3=6 @#@（只） @#@ @#@@#@师：

@#@这位同学，请你讲一讲你是怎么做的？

@#@ @#@在这个算式中，你先算什么？

@#@ @#@@#@综合2：

@#@60-18×@#@3=126 @#@（只） @#@@#@生：

@#@60-18=42（只）42×@#@3=126（只）@#@师：

@#@还有一位同学列出了同样的算式，可计算结果不同。

@#@请这位同学说一说，在这个算式里，你先算什么？

@#@@#@生：

@#@先算18×@#@3再算减法。

@#@@#@师对比小结：

@#@同样的算式，不同的计算结果，你认为哪种计算方法正确，@#@为什么？

@#@ @#@@#@生：

@#@综合1的做法对，因为18×@#@3求的是已分的篮子数。

@#@ @#@@#@课件展示：

@#@下面我们一起来回顾一下同学们的做法。

@#@这两种正确的做法有什么相同的地方？

@#@有什么不同的地方？

@#@ @#@@#@小组讨论交流，汇报。

@#@ @#@@#@小结：

@#@这两种做法的数量关系是相同的，都是先求一共分了多少只篮子，再求还剩下多少只篮子。

@#@不同的是，第一种是两个算式，第二种是把两个合算合并成一个算式。

@#@ @#@@#@师：

@#@同学们看，刚才这位同学列了两个算式，他这种方法是分步计算；@#@这两位同学呢，都是合成了一个算式，这种算式叫综合算式。

@#@谁来读一读这个综合算式？

@#@@#@学生读算式。

@#@ @#@@#@小结：

@#@请同学们仔细观察综合算式，里面都有什么运算？

@#@要先算什么？

@#@ @#@@#@书写格式指导：

@#@混合运算有自己的书写格式，在计算综合算式时，为了看清运算过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。

@#@ @#@@#@2．探讨含有乘法和加法的混合运算的运算顺序。

@#@@#@

（1）我们顺利地解决了第一个问题，坐上车，杨阳一家继续前往张庄采摘园。

@#@我们再来解决第二个问题：

@#@3辆车一共乘坐了多少人？

@#@ @#@@#@请同学们独立思考之后，在练习本上列式解决。

@#@能列综合算式的同学可以直接列综合算式。

@#@ @#@@#@三、汇报交流，评价质疑 @#@@#@分步：

@#@26×@#@2=52（人） @#@52+48=100（人） @#@说说先求什么，再求什么。

@#@ @#@综合一：

@#@26×@#@2+48=100（人） @#@@#@在这个算式中，你先算什么？

@#@为什么先算26×@#@2？

@#@ @#@@#@请看大屏幕，这位同学的计算过程写得对吗？

@#@@#@综合二：

@#@48+26×@#@2=100（人） @#@@#@在这个算式中，你先算什么？

@#@为什么26×@#@2在后面也要先算26×@#@2？

@#@ @#@四，抽象概括，总结提升 @#@它们在计算时有什么共同的顺序？

@#@ @#@@#@小结：

@#@请同学们仔细观察这个综合算式，里面又包含了什么运算？

@#@在含有乘法和加法的算式中，我们应该先算？

@#@乘法是加法的简便运算，它比加减法高级，称高级运算。

@#@所以在含有乘法、加法的运算时，要先算高级的乘法。

@#@ @#@@#@设计意图：

@#@引导学生自主探究，鼓励学生大胆推导出不含小括号的两步混合运算顺序：

@#@在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法。

@#@这样学生在通过自己的劳动掌握了本节课的知识，培养了学生学习的兴趣。

@#@@#@（三）巩固新知：

@#@@#@1、教材61页第1、2题。

@#@先说出运算顺序，再计算结果。

@#@ @#@@#@

（1）小组交流：

@#@这些题分别应先算什么，再算什么？

@#@@#@

（2）独立完成计算，指名板演。

@#@@#@（3）同桌互相说一说，再指名说一说。

@#@@#@2、完成教材第62页“自主练习”第3、5、6题。

@#@@#@

（1）先审题，知道条件和问题。

@#@@#@

（2）列出综合算式。

@#@@#@设计意图：

@#@通过多种形式的练习，巩固对新知的掌握，培养应用所学知识解决一些简单问题的能力，体验混合运算在生活中的应用。

@#@@#@（四）达标反馈@#@一、先说一说各题的运算顺序，再脱式计算。

@#@@#@3×@#@5+20=8×@#@5+43=6×@#@7-25=40-7×@#@5=@#@ @#@@#@30+8×@#@3=8+4×@#@7=30-3×@#@9=64-8×@#@8=@#@ @#@@#@二、把式子和合适的结果连一连。

@#@@#@76-5×@#@8438+4×@#@7@#@54+6×@#@33623+5×@#@4@#@106-7×@#@97230+6×@#@7@#@三、解决问题。

@#@@#@1、3辆车共有多少人？

@#@@#@ @#@@#@2、2号和3号车比1号车多多少人？

@#@@#@ @#@@#@3、三一班有50名同学，应该如何选择车辆好？

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一、3583175543630@#@二、@#@76-5×@#@8438+4×@#@7@#@54+6×@#@33623+5×@#@4@#@106-7×@#@97230+6×@#@7@#@三、1、48+26×@#@2=100（人）@#@2、26×@#@2-48=4（人）3、26×@#@2=52（人）选2号车、3号车。

@#@@#@ @#@@#@（五）课堂小结@#@师：

@#@这节课，你知道了什么？

@#@学会了什么？

@#@还有什么不明白的地方？

@#@@#@学生进行自评和互评。

@#@@#@ @#@设计意图：

@#@让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。

@#@@#@（六）布置作业@#@一、下列各式先算什么用横线标出来。

@#@@#@48+12×@#@294-15×@#@3@#@42×@#@5-6025×@#@8+36@#@二、火眼金睛辨对错。

@#@@#@24+26×@#@565-6×@#@10@#@=50×@#@5=59×@#@10@#@=250=590@#@92+8×@#@918×@#@2+3@#@=92+72=18×@#@5@#@=174=90@#@三、计算。

@#@@#@26×@#@3+10225×@#@2-5@#@ @#@@#@336-80×@#@418×@#@2+3@#@ @#@@#@四、解决问题。

@#@@#@1、商店里的一种钢笔15元，日记本7元，买3个日记本和一支钢笔，应付多少元？

@#@@#@ @#@@#@2、一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位，其中9节车厢各有118个座位。

@#@另一节车厢有多少个座位？

@#@@#@ @#@@#@3、学校买了15盒彩色粉笔，每盒50支，用去10盒。

@#@还剩下多少支没有用？

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一、先算乘法先算乘法先算乘法先算乘法@#@二、略三、78+102=18050-5=45336-320=1636+3=39@#@四、1、7×@#@3+15=36（元）@#@2、1142-9×@#@118=80（个）@#@3、（15-10）×@#@50=500（支）@#@⏹板书设计@#@不含括号的混合运算@#@18×@#@3=54（只）60-54=6（只）@#@60-18×@#@3@#@=60-54@#@=6（只）@#@教学反思@#@《新课标》提出：

@#@计算教学旨在培养学生的数感，增进对运算意义的理解。

@#@课堂教学中，如何把握和运用算用结合，凸显算用结合的优点，值得认真思考和实践。

@#@@#@本课的教学不如以往的教学，“先算什么、再算什么”不是由教师提出和说了算。

@#@而是学生从图意列出算式，然后根据列出的算式而进行尝试计算，最后在实际情景（主题图）中得以验证算法，从而得出：

@#@“先算乘法，再算加（减）法”。

@#@我认为，这才是本节课算用结合的真谛。

@#@基于对教材的理解，我的教学设计从以下几个方面着手算与用的结合。

@#@@#@1、利用主题图，以用引算。

@#@@#@通过让学生观察主题图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容——乘加、乘减式题，是设置主题图的用意之一，也是本节课的第一次算用结合——以用引算。

@#@从乘加、乘减式题的得出，让学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证直观认识是本节课的第二次算用结合。

@#@设计中，我充分注意了这两次算用结合并力图体现其结合。

@#@@#@2、图式结合，以用明算理。

@#@@#@乘加、乘减式题的计算方法的验证是设置主题图的用意之二，也是本节课算用的第三次有机结合——以用明算理。

@#@我以为，这一结合方法是新教材的特色。

@#@当乘加、乘减式题出现之后，无论从顺序上还是直观上学生都觉得应该先算乘法，这一算法正确吗？

@#@尽管“先乘除、后加减”是人为规定的，但规定并非想当然，得有一定的道理。

@#@因此，在提倡探究、交流的小学数学课堂教学大背景下，这就需要让学生进行验证。

@#@设计中，我注重学生通过图式结合、心里默算来探究算理这一环节，此举不仅有助于学生掌握计算方法，更能有效地帮助学生探究和理解算理。

@#@@#@教学资料包@#@

（一）教学精彩片段@#@师：

@#@这是什么？

@#@@#@生：

@#@小西红柿。

@#@@#@师：

@#@小西红柿，也叫小番茄。

@#@星期天，小明和爸爸妈妈一起去采摘番茄。

@#@你看到哪些数学信息？

@#@@#@生：

@#@一共有60只篮子，来了18家，每家分3只篮子。

@#@@#@师：

@#@找的真完整，根据这些信息，你能提出什么数学问题？

@#@@#@生：

@#@60只篮子够吗？

@#@@#@师：

@#@好问题。

@#@60只篮子够吗？

@#@@#@生1：

@#@18×@#@3=54，54比60小，够。

@#@@#@师：

@#@还有别的方法吗？

@#@@#@生2：

@#@把18想成20，20×@#@3=60，把18估大了，所以够。

@#@@#@师：

@#@不是题目让你估你才估，遇到不好算的主动的想到估一估，看能不能更方便的解决问题，这个同学就主动的想到估一估，了不起！

@#@@#@教学资源@#@商的变化规律@#@在除法运算中，如果被除数、除数有变化，它们的商将有什么变化？

@#@@#@商的变化规律主要有以下几条：

@#@@#@规律1如果被除数扩大（或者缩小）若干倍，除数不变，那么它们的商也扩大（或者缩小）同数倍。

@#@@#@因为48÷@#@8=6，那么（48×@#@2）÷@#@8=12；@#@@#@又48÷@#@8=6（48÷@#@2）÷@#@8=3。

@#@@#@一般地@#@如果a÷@#@b=q@#@那么（a×@#@n）÷@#@b=q×@#@n@#@或者（a÷@#@n）÷@#@b=q÷@#@n@#@（a、q能分别被n整除）。

@#@@#@规律2如果除数扩大（或者缩小）若干倍，被除数不变，那么商反而缩小（或者扩大）同数倍。

@#@@#@因为72÷@#@12=6，那么72÷@#@（12×@#@2）=3；@#@@#@又72÷@#@12=6，那么72÷@#@（12÷@#@2）=12。

@#@@#@一般地@#@如果a÷@#@b=q@#@那么a÷@#@（b×@#@n）=q÷@#@n（a能被b×@#@n整除）@#@或者a÷@#@（b÷@#@n）=q×@#@n（b能被n整除）。

@#@@#@规律3被除数和除数都扩大（或者都缩小）同数倍，那么它们的商不变。

@#@@#@因为54÷@#@9=6,那么（54×@#@2）÷@#@（9×@#@2）=6；@#@@#@又54÷@#@9=6，那么（54÷@#@3）÷@#@（9÷@#@3）=6。

@#@@#@一般地@#@如果a÷@#@b=q@#@那么（a×@#@n）÷@#@（b×@#@n）=q@#@或者（a÷@#@n）÷@#@（b÷@#@n）=q（a、b能分别被n整除）。

@#@@#@规律4在有余数的除法中,如果被除数和除数都扩大（或者都缩小）同数倍，不完全商不变，而余数随着扩大（或者缩小）同数倍。

@#@@#@因为360÷@#@70=5（余10）@#@那么3600÷@#@700=5（余100）@#@或者36÷@#@7=5（余1）@#@一般地@#@如果a÷@#@b=q（余r）@#@那么（a×@#@n）÷@#@（b×@#@n）=q（余r×@#@n）@#@或者（a÷@#@n）÷@#@（b÷@#@n）=q（余r÷@#@n）@#@（a、b能分别被n整除）。

@#@@#@资料链接@#@筹算女杰王贞仪@#@女数学家王贞仪（1768－1797），字德卿，江宁人，是清代学者王锡琛之女，著有《西洋筹算增删》一卷、《重订策算证讹》一卷、《象数窥余》四卷、《术算简存》五卷、《筹算易知》一卷。

@#@@#@从她遗留下来的著作可以看出，她是一位从事天文和筹算研究的女数学家。

@#@算筹，又被称为筹、策、筹策等，有时亦称为算子，是一种棒状的计算工具。

@#@一般是竹制或木制的一批同样长短粗细的小棒，也有用金属、玉、骨等质料制成的，不用时放在特制的算袋或算子筒里，使用时在特制的算板、毡或直接在桌上排布。

@#@应用“算筹”进行计算的方法叫做“筹算”，算筹传入日本称为“算术”。

@#@算筹在中国起源甚早，《老子》中有一句“善数者不用筹策”的记述，现在所见的最早记载是《孙子算经》，至明朝筹算渐渐为珠算所取代。

@#@@#@17世纪初叶，英国数学家纳皮尔发明了一种算筹计算法，明末介绍到我国，也称为“筹算”。

@#@清代著名数学家梅文鼎、戴震等人曾加以研究。

@#@戴震称其为“策算”。

@#@王贞仪也从事研究由西洋传入我国的这种筹算，并且写了三卷书向国人介绍西洋筹算。

@#@她在著作中对西洋筹算进行增补讲解，使之简易明了。

@#@王贞仪介绍的纳皮尔算筹乘除法，当时的读者认为容易了解，但与当时我国的乘除法筹算的方法相比，显得较繁杂，因此，数学家们没有使用西洋筹算，一直使用中国筹算法。

@#@今天的读者把中外筹算乘除法视为老古董，采用的是由外国传入的笔算四则运算，这种笔算于1903年才开始被使用，故我国与世界接轨使用笔算的历史只有100年。

@#@@#@6.2不含括号的混合运算

（二）@#@教学内容:

@#@青岛版教材P63-64，不含括号的混合运算

（二）。

@#@@#@教学提示：

@#@本节课是对除加、除减混合运算顺序的探索与总结，教学时借助采摘节的情境解决问题，探索除加、除减的运算顺序，一定要放手让学生进行解决、归纳总结。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@1.知识与能力：

@#@@#@

（1）使学生学会用含有除加或除减的算式解决一些简单实际问题。

@#@@#@

（2）了解含有除加或除减的算式的运算顺序。

@#@@#@（3）能够正确地进行除加或除减的运算。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@@#@使学生在按顺序进行和解决实际问题的过程中，增强类比迁移能力和抽象概括能力，感受数学的应用价值，提高解决问题的能力。

@#@@#@3.情感态度价值观：

@#@@#@使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。

@#@@#@重点、难点：

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握含有除法和加、减混合运算的顺序，并进行正确的计算。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@解决实际问题，把分步列式合成综合算式。

@#@@#@⏹教学准备@#@教师准备：

@#@课件。

@#@@#@学生准备：

@#@练习本@#@⏹教学过程@#@

（一）新课导入：

@#@@#@师：

@#@我们班的同学都非常聪明，谁最聪明呢？

@#@我们来测试一下，猜一个谜语。

@#@“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。

@#@”打一水果。

@#@@#@生：

@#@葡萄。

@#@@#@师：

@#@真聪明，答对了，你喜欢吃葡萄吗？

@#@@#@生：

@#@喜欢。

@#@@#@师：

@#@今天，我们就和阳阳一家走进葡萄园，去那里参观。

@#@@#@设计意图：

@#@通过学生感兴趣的谜语导入本课，首先活跃了课堂气氛，也提升了学生学习的积极性。

@#@@#@

（二）探究新知@#@1、了解数学信息。

@#@@#@出示情境图：

@#@杨阳一家来到了采摘节上，他们进入了葡萄园。

@#@从图中我们能了解到哪些信息？

@#@@#@生：

@#@杨阳摘了35千克葡萄；@#@杨阳的爸爸摘了45千克；@#@杨阳的妈妈摘的葡萄可以装12箱。

@#@@#@师：

@#@你能提出什么问题？

@#@@#@生：

@#@妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？

@#@@#@师：

@#@说一说，先算什么，再算什么。

@#@@#@学生小组讨论，交流，汇报。

@#@@#@生：

@#@先算杨阳摘了多少箱，再算妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄。

@#@@#@35÷@#@5=7（箱）@#@12-7=5（箱）@#@师：

@#@列成综合算式怎样列呢？

@#@@#@学生试列，纠正错误。

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@12-35÷@#@5@#@=12-7@#@=5（箱）@#@2、妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？

@#@@#@学生先独立完成，然后再说一说先算什么在算什么。

@#@统一认识综合算式的算法。

@#@@#@3、想一想，在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算什么？

@#@@#@总结：

@#@在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算除法。

@#@@#@设计意图：

@#@推出信息情境图，引导学生自主探究，鼓励学生大胆推导出不含小括号的两步混合运算顺序：

@#@在没有括号的算式里，有除法和加、减法，要先算除法。

@#@这样学生在通过自己的劳动掌握了本节课的知识，培养了学生学习的兴趣。

@#@@#@（三）巩固新知：

@#@@#@1、教材64页“自主练习”第1、2题。

@#@ @#@@#@

（1）小组交流：

@#@这些题分别应先算什么，再算什么？

@#@@#@

（2）独立完成计算，指名板演。

@#@@#@（3）同桌互相说一说，再指名说一说。

@#@@#@2、完成教材第64页“自主练习”第3、5、7题。

@#@@#@

（1）先审题，知道条件和问题。

@#@@#@

（2）弄清楚先求什么，再求什么。

@#@@#@（3）列出综合算式。

@#@@#@设计意图：

@#@通过多种形式的练习，巩固对新知的掌握，培养应用所学知识解决一些简单问题的能力，体验混合运算在生活中的应用。

@#@@#@（四）达标反馈@#@一、脱式计算。

@#@@#@23+81÷@#@9320÷@#@8+230@#@ @#@@#@180-75÷@#@3484÷@#@4-60@#@@#@二、比一比，再计算。

@#@@#@32+30÷@#@532+30-5@#@ @#@@#@56-7×@#@856÷@#@7×@#@8@#@ @#@@#@25÷@#@5+2025+5×@#@20@#@ @#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1、9支钢笔是180元，1支毛笔是24元。

@#@1支毛笔比1支钢笔贵多少元？

@#@@#@ @#@@#@2、花店里1支百合8元，30支菊花60元，1支百合比1支菊花贵多少元？

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一、3227015561@#@二、385706425125@#@三、24-180÷@#@9=4（元）@#@8-60÷@#@30=6（元）@#@（五）课堂小结@#@师：

@#@这节课，你知道了什么？

@#@学会了什么？

@#@还有什么不明白的地方？

@#@@#@学生进行自评和互评。

@#@@#@ @#@设计意图：

@#@让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。

@#@@#@（六）布置作业@#@一、火眼金睛辨对错。

@#@@#@99-81÷@#@9880-14×@#@5@#@=18÷@#@9=880-70@#@=2=810@#@332+468÷@#@260÷@#@2×@#@3@#@=800÷@#@2=60÷@#@6@#@=400=10@#@二、脱式计算。

@#@@#@2+32÷@#@870+12÷@#@6@#@ @#@@#@120÷@#@4+1018÷@#@9+9@#@ @#@@#@三、解决问题。

@#@@#@1、小明买1根奶棒花了4元钱，6根冰棒花了18元钱。

@#@@#@

（1）1根奶棒比1根冰棒贵多少元？

@#@@#@ @#@@#@

（2）小明一共花了多少钱？

@#@@#@2、植树节时，三一班21位同学共植树42棵，三二班17位同学植树，平均每人植树3棵，@#@

（1）两个班一共植树多少棵？

@#@@#@ @#@@#@

（2）三班比三二班平均每人少栽多少棵树？

@#@@#@ @#@@#@3、小明家在四楼，共要爬60级台阶，小黄家住5楼需要爬多少级台阶？

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一、99-81÷@#@9880-14×@#@5@#@=99-9=880-70@#@=90=810@#@332+468÷@#@260÷@#@2×@#@3@#@=332+134=30×@#@3@#@=466=90@#@二、6724011@#@三、1、4-18÷@#@6=1（元）@#@4+18=22（元）@#@2、42+17×@#@3=933-（42÷@#@21）=1（棵）@#@3、60÷@#@（4-1）×@#@（5-1）=80（级）@#@⏹板书设计@#@两、三位数除以一位数的口算@#@18×@#@3=54（只）60-54=6（只）@#@60-18×@#@3@#@=60-54@#@=6（只）@#@教学反思@#@

（1）重视解题思路的交流。

@#@解决问题也是本节课的一个教学重点，本节课组织学生独立思考的基础上，组内交流、班内汇报，在质疑中理清解题思路。

@#@@#@

（2）把解决问题与理解运算顺序有机结合。

@#@教学中并没有单纯的讲授记忆除加、除减混合运算的顺序，而是让学生结合解题思路，在解决问题的过程中来理解除加、除减混合运算顺序的合理性，更利于学生自主归纳总结除加、除减混合运算的顺序。

@#@@#@（3）用好错误资源。

@#@学生获得数学知识本来就应该是在不断地探索中进行的，在这个过程中，学生的思维方法是各不相同的，因此，出现偏差和错误是很正常的，关键是在于教师如何利用错误这一资源。

@#@在除加、除减混合运算时，加减法在前面时，容易先算加减法，再算除法，这一点学生容易出错，可以借此机会，让学生在解决问题的过程中体会如果先算加法或减法就会改变题目的意思，并把错题整理成集，好好利用这一资源。

@#@@#@教学资料包@#@教学资源@#@除和除以有什么区别？

@#@@#@两个数相除有两种读法——“除”和“除以”。

@#@被除数读在前用“除以”，而除数读在前则用“除”，例如“15÷@#@3”读作“15除以3”或读作“3除15”。

@#@15除以3的“以”是“用”的意思或“拿”的意思，“15除以3”可以解释为用3去除15。

@#@而“3除15”呢，就是用3去除15的意思。

@#@@#@除法运算法则是怎样规定的？

@#@@#@　　关于除法运算法则可分为以下三种情况来谈：

@#@@#@内除法。

@#@被除数和除数都是一位数，或者被除数是两位数，除数是一位数，商是一位数的除法，可以用乘法口诀直接求商。

@#@这样的除法通常叫做表内除法。

@#@@#@例如：

@#@48÷@#@6=？

@#@因为六八四十八，所以商8；@#@又如：

@#@45÷@#@9=？

@#@因为五九四十五，所以商5。

@#@@#@

（2）除数是一位数的除法。

@#@除数是一位数的除法是根据除法的运算性质进行计算的。

@#@@#@例如：

@#@645÷@#@3=（6百+4拾+5）÷@#@3@#@=（6百+3拾+15）÷@#@3@#@=6百÷@#@3+3拾÷@#@3+15÷@#@3@#@=2百+1拾+5@#@=2";i:

20;s:

12202:

"人教版小学二年级语文数学上册期中试题各2套@#@20XX年人教版小学二年级语文、数学上册期中试题（各2套）@#@2013---20XX年度二年级上学期语文期末试卷@#@一、看拼音写词语，相信一定能写得非常好看。

@#@（l0分）班级姓名学校yōuměizǐxì@#@tá@#@nqí@#@nyōnɡbà@#@oyǔzhî@#@u@#@@#@xì@#@nɡfú@#@wēnnuǎnyǎnjīnɡqí@#@zhì@#@zhi.chuá@#@n@#@二、给带点的字选择正确的读音画“”。

@#@（4分）@#@首都（dōudū）养分（fâ@#@nfēn）转动（zhuà@#@nzhuǎn）漂流（pi．．．．@#@āopià@#@o）@#@三、我会填。

@#@（21分）@#@1、组词：

@#@棋（）蛙（）颗（）洋（）@#@旗（）洼（）棵（）扬（）@#@秋高（）爽五（）丰登水到（）成雪（）送炭@#@四面（）方一棵棵（）一块块（）一条条（）@#@2、填反义词：

@#@美----（）快----（）危险----（）@#@3、词语接龙：

@#@父亲---亲人---（）---（）@#@四、填上部首组成新字，看谁写的多。

@#@（至少写两个）（4分）@#@木包@#@五、加标点。

@#@（2分）@#@爷爷买的枣儿真甜啊（）李华今天怎么没来上课（）@#@六、我会查字典。

@#@（3分）@#@“阔”字要查（）部首，除去部首还有（）画，读音是（）@#@七、选词填空。

@#@（2分）@#@漂浮飘扬@#@1、云在空中（），碰到冷风就变成水珠落下来。

@#@@#@2、、彩旗迎风（），广场显得更加美丽。

@#@@#@八、谁和谁可以做朋友呢？

@#@连一连吧！

@#@（11分）@#@燃烧的人们练二胡@#@勤劳的果子拉雪毯@#@盛开的火把披着书法@#@酸酸的鲜花铺着银装@#@《回乡偶书》桃花潭水深千尺正是橙黄橘绿时@#@《赠汪伦》一年好景君须记笑问客从何处来@#@《赠刘景文》儿童相见不相识不及汪伦送我情@#@十、聪明的你一定能按要求做出下列各题。

@#@（15分）@#@l、写出本学期。

@#@@#@3、写出这学期你学过的一个童话故事题目《》。

@#@（1分）@#@4、写出下面课文中你喜欢的句子。

@#@（6分）@#@《假如》。

@#@《清澈的湖水》。

@#@《欢庆》。

@#@@#@5、一说，哪些动物对人类有益，怎么有益，我们怎样保护它们？

@#@（2分）@#@6、语文课上，你表演过什么角色？

@#@（2分）@#@@#@十一、照样子写句子。

@#@（8分）@#@1、湖水像一面镜子。

@#@像@#@2、太阳会把浅水洼里的水蒸干。

@#@浅水洼里的水被太阳蒸干。

@#@@#@他把小鱼放进大海里。

@#@被。

@#@@#@7、我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

@#@@#@我要给。

@#@@#@8、气球上画着一张可爱的小脸。

@#@@#@可爱的：

@#@。

@#@@#@十二、读下面的短文，按要求填空（4分）@#@细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

@#@花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。

@#@多么可爱的小葫芦哇！

@#@那个人每天都要去看几次。

@#@@#@

（1）写葫芦藤样子的词是（）@#@

（2）写小花颜色的词是（）@#@（3）写种葫芦的人特别喜欢小葫芦的词是（）@#@（4）写叶子多的词是（）@#@@#@20XX年人教版小学二年级上册语文期中试题@#@（第一套）@#@一、我会看拼音写词语。

@#@（16分）@#@gà@#@osù@#@hù@#@xiāngyīfuqí@#@zhì@#@@#@（）（）（）（）@#@mí@#@nzú@#@qí@#@guà@#@ipiá@#@ngbiānbōlà@#@ng@#@（）（）（）（）@#@二、我会选择正确的读音打‘--’（6分）@#@1放学后，我还（há@#@ihuá@#@n）要到图书馆还（há@#@ihuá@#@n）书。

@#@@#@2大海奏起欢乐（yuâ@#@lâ@#@）的乐（yuâ@#@lâ@#@）曲@#@3漂（piāopià@#@o）亮的小纸船随水漂（piāopià@#@o）走了@#@三、我会选合适的字组词。

@#@（8分）@#@饱泡作做再在颗棵吃（）工（）现（）一（）树@#@（）茶（）事（）见一（）牙@#@四、我会写出下列词语的反义词。

@#@（6分）@#@深——（）直——（）难看——（）@#@好——（）快——（）危险——（））@#@五、我会照样子写词语（6分）@#@一心一意@#@断断续续@#@七嘴八舌@#@六、我会查字典填空。

@#@（8分）@#@七、我能把句子补充完整。

@#@（4分）@#@@#@2北京八、我会按课文年奥运会成功了。

@#@@#@九、我能把词语整理成一句话，并加上标点。

@#@（4分）@#@1娃娃普及抓起从电脑的要@#@@#@2、不约而同地公园我来到小东和门口@#@十、给句子换种说法，但句子意思不变。

@#@（4分）@#@1。

@#@叶子上的虫还用治？

@#@@#@@#@2．天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

@#@@#@十一、我会把句子排列成通顺的短文（5分）@#@（）村前有条小河，河上有座小桥。

@#@@#@（）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。

@#@（）我家再南方一个山清水秀的小村里。

@#@@#@（）人们来来往往，十分方便。

@#@@#@（）小桥是用一块长的条石铺成的@#@十二快乐阅读（9分）@#@晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。

@#@忽然飞来一只大蜻蜓，@#@落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。

@#@大蜻蜓真漂亮！

@#@@#@两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

@#@一对红翅膀不住地扇着。

@#@我真喜欢它，就拿着玩起来。

@#@@#@姐姐看见了，大声喊：

@#@“快把它放了，它是益虫！

@#@”我听@#@了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

@#@@#@1．第一自然段共有句话（1分）@#@2．从文中找出下面词语的近义词。

@#@（2分）@#@美丽-----（）喜爱------（）@#@3．用“画出描写蜻蜓外形的句子（2分）@#@4．抄写短文中的比喻句。

@#@（2分）@#@@#@5．我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

@#@（2分）@#@@#@20XX年人教版小学二年级上册语文期中试题@#@（第二套）@#@一、看拼音写词语。

@#@（20分）@#@zhuà@#@nɡlì@#@jià@#@oshīqīnqiâ@#@sīnià@#@nfēnɡyâ@#@qīngwābōlà@#@nɡ@#@biǎoshì@#@huānqì@#@nɡhú@#@li二、按要求组词。

@#@（18分）@#@1、@#@比一比，再组词。

@#@（10分）@#@劳（）休（）@#@川（）礼（）睛（@#@）旁（）体（）州（@#@）补（）晴（）@#@2@#@、写出带有下面偏旁的字，再组词。

@#@（8分）@#@（）（）（）（）@#@木（）（）（）（）@#@（）@#@辶心@#@三、想一想，填一填。

@#@（11分）@#@（画）太阳一（）镜子快乐的（）仔细地（）（）虫子一（）彩虹可爱的（）美美地（）（）二胡一（）椅子浓浓的（）兴奋地（）@#@四、请你来找反义词和写反义词。

@#@（10分，2+8）@#@干燥虚伪死——好——@#@冷淡破旧哭——黑——诚实热情丑——慢——@#@崭新潮湿旧——甜——@#@五、填空。

@#@（10分）@#@1、选字填空。

@#@（4分）@#@望忘手首旗棋@#@（）记远（）看（）下（）@#@（）先（）长动（）国（）@#@2、用表示颜色的词填空。

@#@（6分）@#@A、秋天到了，（碧蓝的）的天空一望无边，一群大雁正往南飞，庄稼地里，（）的棉花开口笑了，（）的稻子笑弯了腰，（）的高粱挺直了腰，秋天真是个丰收的季节。

@#@@#@B、（）灯停，（）灯行，（）灯等一等，人人遵守交通规则。

@#@@#@六、把下列各组词语排列成句子写下来，并加上标点。

@#@（4分）@#@1、各种各样大海里鱼有的@#@@#@2精彩的今天足球赛极了@#@@#@七、根据课文）是我国的首都。

@#@@#@2、远（）寒（）石径斜，白云（）（）有人家。

@#@停（）（）枫林晚，霜（）红（）二月花。

@#@这首诗的题目是（）。

@#@@#@八、排列下面错乱的句子，把序号写在括号里。

@#@（5分）@#@（）小新一边看，一边高兴地说：

@#@“这些荷花真美呀！

@#@”（）夏天到了，池塘里的荷花开了。

@#@@#@（）妈妈带小新到池塘里去看荷花。

@#@@#@（）回到家后，小新把美丽的荷花画下来。

@#@@#@（）他们看见荷花有粉红的，有雪白的，非常美丽。

@#@@#@九、读一读、想一想、做一做。

@#@（10分）@#@夏夜多美@#@夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。

@#@@#@水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。

@#@绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。

@#@池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，金铃子在摇铃。

@#@@#@天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。

@#@风儿轻轻地吹着。

@#@萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，一闪一闪，一闪一闪„„夏天的夜晚多美啊！

@#@@#@1、短文中写了（）、（）、（）这三个地方。

@#@@#@2、短文中出现了哪些动物，哪些植物？

@#@@#@动物：

@#@_____________植物：

@#@____________________@#@3、天上的景色怎么样？

@#@用“______”在文中画出。

@#@@#@二年级数学期中测试卷@#@班级姓名成绩@#@一、填空。

@#@（共24分，每空1分）@#@1、2×@#@3=（），它表示（）个（）。

@#@@#@2、“三四十二”这句口诀写出两道乘法算式（）和（）。

@#@@#@3、4+4+4+4改写成乘法算式是（），口诀（）。

@#@@#@4、三角板上有（）个角，其中直角有（）个。

@#@@#@5、（）五二十二四（）三（）得九（）五得五@#@6、200厘米=（）米23厘米－7厘米=（）厘米8米+15米=（）米1米－50厘米=（）厘米@#@7、在（）里填上合适的长度单位。

@#@（米、厘米）@#@一棵大树大约高15（）；@#@铅笔的长大约是18（）；@#@一根跳绳大约长2（）；@#@爸爸的身高是170（）；@#@@#@8、小亮昨天写了28个汉字，今天写了42个汉字，两天大约写了（）个汉字。

@#@@#@9、3只青蛙有3张嘴，6只眼睛，（）条腿。

@#@@#@10、在（）里写出所量物体的长度。

@#@@#@@#@二、直接写出得数。

@#@（共16分）@#@36－8=3×@#@5=4×@#@6=24+60－7=4×@#@4=87－27=5×@#@6=2×@#@6－6=96－69=5×@#@4=1×@#@1=6×@#@3－@#@5=@#@2×@#@4=26－17=20＋50=5×@#@5＋10=@#@三、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。

@#@（共6分）@#@6×@#@2○6+65×@#@3○20－61米○80厘米3×@#@6○124+4○4×@#@420厘米○60厘米@#@四、选一选。

@#@（将正确答案的序号填在括号里）（共6分）@#@1．得数最接近50的算式是（）。

@#@@#@①15+14②38+10③6×@#@6@#@2．下面图形中，是线段的是（）。

@#@@#@@#@①@#@@#@②@#@3．1米40厘米（）1米30厘米。

@#@@#@①&@#@gt;@#@②&@#@lt;@#@③=@#@五、列竖式计算：

@#@（共10分）@#@17＋28―26=18＋27＋30=94―35―16=@#@@#@43+19=90－35=@#@六、画一画、数一数、量一量。

@#@（共6分）@#@1、根据已知线画一个角。

@#@2、下图有（）线段，（个角。

@#@@#@3、画一条5厘米长的线段。

@#@@#@@#@）@#@@#@七、看图列式。

@#@（共6分）@#@@#@？

@#@朵？

@#@个@#@@#@八、解决问题。

@#@（共26分）@#@1、车上原有43人，现在有多少人？

@#@（5分）@#@@#@2、同学们植树绿化校园，植了2行，每行6棵，一共植了多少棵树？

@#@（5分）@#@@#@3、@#@上车18人下车13人@#@@#@@#@24元18元8元6元4元@#@

（1）一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少钱？

@#@（5分）@#@@#@

（2）买2个笔记本要花多少钱？

@#@（5分）@#@@#@（3）你能提出一个用乘法计算的问题吗？

@#@并列式解答。

@#@（6分）问@#@题：

@#@？

@#@列式：

@#@@#@@#@";i:

21;s:

13359:

"人力资源管理流程图@#@公司经营决策@#@行政部工作流程图（总图）@#@管理责任架构图@#@组织架构图@#@各级岗位责任说明书@#@工作分析@#@福利@#@员工关系@#@培训发展@#@企业文化@#@绩效管理@#@招聘@#@劳动合同@#@岗位@#@调整@#@考核@#@管理制度@#@复核@#@评估@#@入职@#@员工活动@#@人才储备@#@行政后勤@#@饭堂宿舍@#@试用转正@#@培训@#@课程@#@总结@#@改进@#@考勤@#@休假@#@档案@#@奖惩@#@劳动纠纷@#@劳资纠纷@#@离职@#@员工入职——离职公司轨迹@#@招聘@#@劳动合同@#@入职@#@入职培训@#@试用@#@享受公司支持@#@非正常退出@#@终@#@止@#@劳@#@动@#@合@#@同@#@解@#@除@#@劳@#@动@#@合@#@同@#@培@#@训@#@奖@#@励@#@福@#@利@#@薪@#@酬@#@转正@#@正常工作@#@执行公司制度@#@…@#@…@#@规@#@章@#@接受岗位调整@#@评@#@估@#@考@#@核@#@考@#@勤@#@调@#@薪@#@待@#@岗@#@转@#@岗@#@降@#@职@#@晋@#@升@#@退休@#@招聘▲返回顶部@#@用人部门@#@行政部@#@直属副总@#@关联流程@#@人员空缺@#@目前工作分析@#@填《人员增补申请单》@#@Y@#@复试@#@取消或延期@#@Y@#@各级岗位责任说明书书@#@ @#@@#@确定招聘方式@#@ @#@@#@内部@#@外部@#@不接受@#@Y@#@N@#@N@#@N@#@Y@#@初试\笔试@#@简历存档@#@资格验证@#@薪酬@#@确定招聘人选@#@推荐/自荐@#@发布招聘信息@#@接受@#@待遇谈判@#@录用@#@录用通知书@#@确定录用人选@#@收集筛选简历@#@发布招聘信息@#@厂门口@#@报纸\媒介@#@网络@#@招聘会聘渠道@#@ @#@@#@Y@#@特殊岗位人员复试@#@N@#@Y@#@审批@#@ @#@@#@岗位工作分析@#@ @#@@#@档案@#@入职@#@薪酬@#@入职▲返回顶部@#@新员工@#@用人部门@#@行政部@#@相关职能部门@#@关联流程@#@ @#@@#@录用员工@#@ @#@@#@报到@#@ @#@@#@不予入职@#@ @#@@#@熟悉工作内容获取相关工作资格@#@ @#@@#@阅读并遵照执行@#@ @#@@#@ @#@@#@安排介绍到部门熟悉工作环境@#@ @#@@#@明确工作内容与职责范围@#@进行岗前培训@#@ @#@@#@试用期@#@考核@#@ @#@@#@提前一个工作日@#@发出入职通知@#@ @#@@#@入职准备工作确认@#@ @#@@#@劳动合同@#@身份证@#@学历证@#@职称证@#@公司应聘表@#@一寸照片1张@#@存档@#@收取资料@#@签订劳动合同/承诺书@#@医院体检报告@#@ @#@@#@N@#@ @#@@#@入职花名册录入@#@ @#@@#@新员工入职须知@#@ @#@@#@安排到部门进入试用期@#@ @#@@#@上班3天后领用@#@《员工管理手册》与劳动合同@#@ @#@@#@入职基础知识@#@培训/考核@#@ @#@@#@ @#@@#@若为办公室人员则须准备：

@#@

（1）办公设备；@#@

（2）其他宿舍等提供@#@ @#@@#@副总审批@#@ @#@@#@Y@#@ @#@@#@若为办公室人员设置：

@#@开通公司邮箱、短号或ERP权限@#@ @#@@#@财务部办理社保与工资卡@#@ @#@@#@招聘@#@ @#@@#@档案@#@ @#@@#@试用@#@培训@#@试用转正▲返回顶部@#@试用员工@#@用人部门@#@行政部@#@直属副总@#@关联流程@#@进入试用期@#@（试用2个月）@#@签署转正通知@#@解除劳动合同@#@试用期结束@#@转为正式员工@#@工作表现@#@对试用员工工作评价，试用期满前一周填写@#@《新员工试用考核表》，签署意见@#@不合格@#@考核及反馈@#@转正@#@合格@#@结合行政部之考核，综合评估，签署意见@#@转正通知单@#@与用人部门沟通考核情况@#@存档@#@离职@#@绩效评估@#@绩效考核@#@薪酬@#@档案@#@入职@#@考勤▲返回顶部@#@员工@#@用人部门@#@行政部@#@直属副总@#@关联流程@#@IC卡丢失或有异常@#@正确刷卡@#@有异常@#@个人核对，并说明原因@#@考勤核对确认@#@有异常@#@有异常@#@主管核实@#@入职的前3天考勤记录并上报行政部@#@确定最终汇总上报审批，@#@并存档@#@上交财务，执行工资核算@#@事实调查并@#@确定处理意见@#@考勤表汇总，经理审核后公布核对@#@有无异常@#@月底考勤统计@#@不定期考勤检查，每周考勤系统处理@#@未打卡凭条@#@加班申请单@#@请假条@#@考勤系统记录@#@考勤记录说明@#@入职1天后办理“考勤IC卡”@#@Y@#@N@#@审批@#@档案@#@薪酬@#@离职@#@休假@#@考勤系统@#@入职@#@休假▲返回顶部@#@员工@#@部门主管@#@行政部@#@直属副总@#@总经理@#@关联流程@#@假满不能按时上班，须续假者@#@延迟或取消请假/调休@#@请假3天（含）以上者，假满上班时@#@N@#@请假或调休@#@申请@#@Y@#@请假1天（不含）以上@#@审批@#@请假/调休申请单@#@（统一印刷发放）@#@消假@#@月底@#@考勤统计@#@记录/存档@#@部门主管请假3天（不含）以上@#@N@#@Y@#@审批@#@N@#@Y@#@审批@#@考勤@#@档案▲返回顶部@#@员工@#@用人部门@#@行政部@#@直属副总@#@关联流程@#@个人特殊档案资料@#@每日处罚记录@#@考勤文件@#@培训文件资料@#@离职文件@#@公司内部员工档案@#@整理保存@#@绩效评估报告@#@奖惩文件@#@各类人事通知单@#@试用转正文件@#@新员工试用考核表@#@劳动合同书及附件@#@各类证书@#@身份证明@#@员工承诺书@#@应聘简历@#@招聘资料@#@入离职登记表@#@入离职员工花名册@#@建立公司内部@#@员工档案@#@若不离职的长期保存，离职的在离职后3年销毁@#@随时查核@#@入职@#@考勤@#@绩效考核@#@入职@#@招聘@#@奖惩@#@离职@#@培训@#@试用转正@#@劳动合同@#@奖惩▲返回顶部@#@员工@#@部门主管@#@行政经理@#@直属副总@#@总经理@#@关联流程@#@行为表现及结果@#@对处理结果有意异@#@ @#@@#@行为表现及结果@#@ @#@@#@部门主管或相关部门调查取证并作书面结论@#@ @#@@#@文件存档，上报财务@#@ @#@@#@根据《员工管理手册》做奖惩决定@#@ @#@@#@理由是否@#@成立@#@ @#@@#@N@#@ @#@@#@Y@#@不作处理并通知上报人@#@ @#@@#@同意上报决定@#@ @#@@#@解除合同并处罚@#@……@#@记过处罚@#@申诫处罚@#@通报警告@#@记功@#@嘉奖@#@通报表扬@#@处罚@#@奖励@#@实施@#@开具处理通知，并公布@#@ @#@@#@行为表现及结果@#@ @#@@#@直属副总或相关部门调查取证并作书面结论@#@ @#@@#@ @#@@#@总经理指派专案小组调查取证并作书面结论@#@ @#@@#@《员工管理手册》@#@ @#@@#@各部门相关规定@#@规程@#@ @#@@#@员工意见反馈@#@档案@#@离职@#@薪酬@#@薪酬@#@员工意见反馈▲返回顶部@#@员工@#@部门主管@#@行政经理@#@直属副总/总经理@#@关联流程@#@员工意见或建议提出@#@ @#@@#@部门组长或主管在2个工作日内处理@#@员工@#@满意@#@员工@#@不满意@#@处理结果存档@#@与员工达成共识@#@上报行政部，由行政经理在2个工作日内处理@#@员工@#@满意@#@员工@#@不满意@#@上报副总，由副总在3个工作日内处理@#@档案@#@奖惩@#@其他@#@岗位调整▲返回顶部@#@员工@#@现所在部门@#@调入部门@#@行政部@#@直属副总@#@关联流程@#@现岗位交接，新岗位接手@#@任职本职工作，不调动@#@岗位调整情形@#@因个人爱好特长等提出岗位调整的书面申请@#@填写《转岗申请表》@#@与员工现所在部门、人员需求部门沟通，讨论意见@#@不同意@#@根据工作要求，员工不胜任岗位工作，提出岗位调整的书面报告@#@ @#@@#@因工作需要从其他部门岗位调入@#@ @#@@#@《转岗申请表》接收确认，工作安排@#@结合公司整个招聘岗位，并评估@#@不同意@#@同@#@意@#@同意@#@不同意@#@通知员工办理转岗手续@#@转岗资料存档@#@确定转岗日期，签订岗位变更合同，上报财务@#@ @#@@#@上报副总，由副总评估审批@#@ @#@@#@同@#@意@#@ @#@@#@薪酬@#@劳动合同@#@绩效考核@#@培训@#@档案@#@培训▲返回顶部@#@员工@#@用人部门@#@行政部@#@直属副总@#@关联流程@#@参加@#@培训@#@个人@#@培训@#@总结@#@培训需求@#@ @#@@#@监督并实施培训@#@ @#@@#@3次培训不达标@#@培训@#@测评@#@ @#@@#@ @#@@#@职位说明书@#@培训需求@#@目的分析@#@ @#@@#@满足必备@#@知识技能@#@入职培训@#@ @#@@#@在职培训@#@满足公司发展@#@知识技能@#@ @#@@#@制定《年度培训计划》@#@ @#@@#@选择培训课程、培训方式及计划培训时间@#@ @#@@#@监督实施培训计划@#@ @#@@#@跟进培训记录情况@#@ @#@@#@按《员工管理手册》规定给予调岗或解除劳动合同@#@ @#@@#@培训效果@#@评估@#@ @#@@#@记录@#@培训档案@#@培训评估表@#@ @#@@#@N@#@审批@#@审批@#@ @#@@#@Y@#@ @#@@#@人才储备@#@绩效评估@#@ @#@@#@岗位工作分析@#@ @#@@#@离职/@#@岗位调整@#@ @#@@#@绩效评估@#@档案@#@劳动合同▲返回顶部@#@员工@#@用人部门@#@行政部@#@副总@#@备注@#@签收合同个人留存@#@不同意续签@#@同意续签@#@亲笔签名@#@签收通知，办理解除合同手续@#@签收通知单@#@入职第一天或合同期到期前一个月@#@续签或新签或变更《劳动合同》@#@劳动合同解除/终止@#@合同书一式两份，公司员工各执一份@#@存挡@#@同意@#@续签的：

@#@在到期前一个月前发出《续签合同通知》@#@续签的须上报@#@固定期限合同@#@确定签署合同类别@#@无固定期限合同@#@不同意@#@合同的签署批准@#@档案@#@离职@#@入职@#@合同期满@#@离职▲返回顶部@#@员工@#@用人部门@#@行政部@#@职能部门@#@副总@#@关联流程@#@患病或非工伤医疗期满后，不能胜任工作的@#@因公司机构调整无合适工作安排的@#@员工个人申请离职@#@签领@#@工资@#@办理离职工作交接@#@N@#@取消申请@#@被依法追究刑事责任的@#@ @#@@#@严重违反公司规章制度的@#@ @#@@#@试用期间不符合录用条件的@#@经培训或岗位调整后仍不能适应工作要求的@#@ @#@@#@辞退@#@员工@#@ @#@@#@所在部门与行政部签核《离职人员物品交接一览表》意见@#@审批@#@指定工作接替人@#@主管填写《解除劳动合同申请书》、注明原因@#@ @#@@#@宿舍清核@#@短号取消@#@邮箱取消@#@档案调出@#@社保停缴@#@ @#@@#@不予解除，并通知部门@#@向员工发出《解除劳动合同通知》，并要求员工确认、签核《解除劳动合同申请书》@#@处理意见@#@人事档案调出@#@Y@#@ @#@@#@财务核算扣发薪金@#@若有协办事宜书面通知@#@ @#@@#@N@#@Y@#@审批@#@奖惩@#@绩效评估@#@ @#@@#@档案@#@薪酬@#@绩效管理——考核▲返回顶部@#@被考核人@#@考核人@#@人事部@#@总经理@#@关联流程@#@当月考核填写结束@#@公司考核项目评分@#@考核人评审@#@当月考核评审结束@#@考核记录@#@发布/归档@#@员工考核项目自评@#@SR/DSM公司考核项目评分表@#@考核评审确认@#@SR/DSM考核表@#@考核考勤表@#@考核启动@#@公司考核项目申请@#@审批@#@公司考核项目申请表@#@员工考核项目指定@#@员工考核项目自定@#@员工考核项目确定@#@考勤@#@薪酬@#@SR/DSM考核表反馈@#@绩效评价@#@公司考核项目申请结束@#@当月考核评审启动@#@绩效管理——评估▲返回顶部@#@被评估人@#@评估人@#@人事部@#@公司领导@#@关联规程@#@辞退@#@处罚@#@培训@#@待岗@#@Y@#@N@#@晋升@#@培养@#@奖励@#@绩效考核@#@绩效是否符合岗位要求@#@个人报告书@#@评价@#@工作表现@#@自评@#@评价@#@沟通@#@评价结论@#@备案@#@确认@#@一次申诉@#@同意@#@不同意@#@受理调查@#@维持原结论@#@Y@#@N@#@人才储备@#@岗位调整@#@奖惩@#@离职@#@奖惩@#@岗位调整@#@培训@#@绩效评估表@#@改进计划@#@保持@#@劳动合同@#@不续签@#@劳动合同@#@档案@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@薪酬▲返回顶部@#@外部信息@#@员工@#@人事部@#@公司领导@#@关联流程@#@审批@#@N@#@统计局统计数据@#@岗位评价@#@薪酬调查@#@岗位级别表@#@月薪金表@#@月工资明细@#@地区差异系数表@#@岗位津贴基数@#@工作分析@#@职位说明书@#@绩效评估@#@绩效评估表@#@制定年度薪金调整方案@#@薪金调整方案@#@实施年度薪金调整方案@#@Y@#@制作通知@#@发布文件@#@岗位津贴基数调整通知@#@人事通知单@#@签字确认@#@考勤考核表@#@考核@#@考勤@#@审批@#@N@#@Y@#@计算制表@#@财务部@#@接收@#@国家法律法规@#@福利@#@奖惩@#@保险@#@浮动工资调整方案@#@销售人员奖金调整方案@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@福利——社保▲返回顶部@#@参保人员@#@人事部@#@主管公司领导@#@总经理@#@关联规程@#@个人自行缴费申请@#@审批@#@集体户参保/停缴/申请@#@办理社保增员/减员/汇缴手续@#@签署意见@#@社保发票原件提供给公司人事部@#@社保缴纳月报表@#@社保个人扣缴/报销明细表@#@档案@#@薪酬@#@福利@#@国家政策@#@制订年度社保基数调整方案@#@审批@#@审批@#@年度社保基数调整方案执行和备案@#@缴纳标准备案@#@财务部@#@转账@#@";i:

22;s:

30426:

"穷人名师教学设计共10篇@#@篇一：

@#@《穷人》名师教学实录@#@《穷人》课堂实录@#@师：

@#@你为什么敢在不知道题目的情况下举手？

@#@@#@师：

@#@好。

@#@@#@师：

@#@板书5+2=@#@生：

@#@7@#@ @#@@#@生：

@#@说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。

@#@@#@师：

@#@出这样一道题我想说明两点：

@#@第一一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。

@#@@#@第二5+2指的是--@#@ @#@@#@一、多层次理解"@#@忐忑不安"@#@@#@ @#@@#@师：

@#@如果按照先后顺序应该是--@#@（学生交流）@#@师：

@#@为什么课文不按这样的顺序来写呢？

@#@@#@因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。

@#@@#@师：

@#@这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。

@#@@#@1：

@#@桑娜脸色苍白?

@#@?

@#@2：

@#@是他来了，不，没有人。

@#@@#@（从重点词层面来理解"@#@忐忑不安"@#@，是否还可以挖得稍稍深些？

@#@）@#@生（读）@#@师：

@#@找到了吗？

@#@还能从哪里看出桑娜"@#@忐忑不安"@#@的心情？

@#@@#@1：

@#@省略号。

@#@因为桑娜连想都是断断续续的。

@#@@#@师：

@#@这么多的感叹号、问号，你读懂了什么？

@#@（说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。

@#@@#@师：

@#@我想和你们合作一下，想读的站起来。

@#@@#@（师生合作）@#@师：

@#@你们读得真不错，想读得更好些吗？

@#@抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢？

@#@@#@（男生女生合作）@#@（三个层面的理解对一个词语的理解非常深刻，是否能根据学生的实际出发，不是教师直接引导，而是让学生主动去发现，我想可能学生理解的第一层面为找到词语，第二层面为找到标点，第三层面为找到表达方式。

@#@目的有二：

@#@1、更顺学路些。

@#@@#@二、解读桑娜心里想法@#@师：

@#@"@#@自己的五个孩子已经够他受的了"@#@你是从文中哪里看出来的？

@#@@#@师：

@#@（和学生说说课文第二自然段，回忆他们家的生活状况）@#@师：

@#@"@#@受"@#@的意思是？

@#@（够他忙的了。

@#@够他苦的了。

@#@够他干的了。

@#@@#@师：

@#@从这句话中你读懂了什么？

@#@@#@1.担心他养不活我们了。

@#@2.生活更加艰难了。

@#@@#@4.桑娜很关心他的丈夫。

@#@@#@师：

@#@既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢？

@#@@#@出示：

@#@如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）；@#@@#@ @#@@#@2.如果不把西蒙的两个孤儿抱过来?

@#@?

@#@（桑娜家里还能勉强度日。

@#@西蒙的两个孩子将会冻死。

@#@）桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。

@#@@#@（1.宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。

@#@2.宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。

@#@@#@师：

@#@但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能？

@#@@#@1.出自善良。

@#@2.出自互相帮助的习惯。

@#@@#@ @#@@#@三、解度丈夫心理想法@#@（一个学生读）@#@师：

@#@这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词？

@#@@#@生：

@#@熬@#@师：

@#@能给"@#@熬"@#@换个词吗？

@#@@#@生：

@#@挺--坚持--挨--撑@#@师：

@#@你从"@#@熬"@#@中读懂了什么？

@#@（1.善良和伟大。

@#@2.渔夫坚强的性格，宁可自己苦点，也要抱过来。

@#@@#@师：

@#@但他宁可以后自己苦点。

@#@做这个决定难啊，你从哪里看出来的？

@#@（1：

@#@渔夫皱起眉头，他的脸色变得很严肃，忧虑。

@#@@#@（学生写渔夫心理想法）@#@1：

@#@自己虽然有五个孩子，但这两个孩子也是生命。

@#@2：

@#@孤儿一定要收养，但桑娜和我会更苦了，我苦没关系，但要苦了桑娜?

@#@?

@#@3：

@#@如果不把他们抱过来，我的良心会受到谴责的，这两个孩子也是生命。

@#@@#@师：

@#@这就是渔夫的心理想法，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧郁?

@#@?

@#@（教师引读，学生跟读丈夫的话）@#@四、首尾呼应，点题提升@#@师：

@#@再来看开始时的算术题：

@#@5+2只等于7吗？

@#@@#@1.等于更艰苦的生活。

@#@2.等于美好的心灵。

@#@3.等于沙俄王国的残暴制度。

@#@4：

@#@等于桑娜和西蒙的深厚友谊。

@#@5：

@#@等于桑娜的朴实、善良。

@#@6：

@#@等于在困难中乐于助人的精神。

@#@@#@8：

@#@是母爱的伟大。

@#@9：

@#@是爱护每一条小生命。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@而课文中却没有出现一个"@#@穷"@#@字，为什么？

@#@@#@出示：

@#@1.人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

@#@2.人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。

@#@3.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@穷人不穷，改个课题。

@#@@#@（好人。

@#@）好人--一一生平安。

@#@@#@篇二：

@#@《穷人》优秀教学设计@#@人穷，爱不穷@#@--《穷人》第二课时教学设计@#@教材分析@#@《穷人》是俄国伟大的现实主义作家列夫?

@#@托尔斯泰的作品。

@#@文章按照事情的发展顺序，描写了桑娜和丈夫在自家生活十分艰难贫困的情况下，在家中五个孩子衣食难保的窘况下，主动收养因病去世的邻居西蒙的两个孩子的感人故事，反映了沙俄统治下穷人的悲惨生活，表现了作者对劳动人民的同情，赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，歌颂了天下穷人是一家的淳朴感情。

@#@@#@学情分析@#@课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

@#@课文用朴实准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。

@#@根据新课程倡导的"@#@自主、合作、探究"@#@的学习方式，我主要引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。

@#@六年级的学生已经具备了一定的预习能力、查阅资料的能力，所以在预习时，我让学生在搜集关于列夫·@#@托尔斯泰的资料；@#@学生根据课前收集的资料结合课文进行研究，使学生不仅掌握了知识，而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力，增强了实践能力，提高了语文素养。

@#@@#@《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。

@#@本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。

@#@根据新课程倡导的"@#@自主、合作、探究"@#@的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育.具体设计有以下几点：

@#@首先，抓住教材特点，长文短教。

@#@在学生了解作者，整体感知课文，提出疑问后，进行启发引导，直奔中心段。

@#@其次，在学生划出"@#@描写桑娜心理活动的句子"@#@后，针对桑娜的做法谈自己的观点，引导学生对省略的内容补充、想象；@#@在学生找出并划出"@#@能体现渔夫'@#@宁可自己受苦，也要帮助别人'@#@的语句"@#@后，又进一步让学生对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会出穷人勤劳、淳朴和善良的本性，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。

@#@这样不但有利于培养学生的想象能力、分析和思考问题的能力，而且使他们从中受到爱的教育。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.深入文本内容。

@#@@#@ @#@@#@教学重点、难点@#@教学过程：

@#@@#@1.文中所描述的主要人物有哪些？

@#@（渔夫、桑娜及五个孩子，寡妇西蒙及她的两个孩子）@#@2.将文中人物串联起来，说说文章主要讲述了什么内容？

@#@@#@ @#@@#@2.剖析句段。

@#@@#@

（2）这段话中，划线部分主要是对桑娜的什么描写？

@#@（心理活动）@#@（3）心理活动描写，是写人文章常用的表达方法，我们学习过不少？

@#@请@#@大家细细地读短短心理描写，看看它有什么与众不同？

@#@@#@（4）引导学生分析文段的独特表达方法：

@#@5处"@#@?

@#@?

@#@"@#@，表示桑娜害怕@#@因抱养西蒙的两个孩子，增加生活负担，而遭受丈夫的责骂；@#@4处@#@"@#@？

@#@"@#@，表示桑娜十分矛盾的心理，连自己都不知道为什么要抱养@#@那两个孩子；@#@3处"@#@！

@#@"@#@，前2处，主要是体现紧张之极，最后一处，@#@说明桑娜克服各种害怕、矛盾心理，下定决心，哪怕挨打都要抱养@#@（5）桑娜紧张、害怕、担心、矛盾，这种复杂的心情掺杂的一起，用一@#@个成语来表示--忐忑不安。

@#@@#@（6）在这段话中，桑娜的忐忑不安，除了在心理活动中，得到充分体现，@#@还在她的面部表情中，反应了出来，你知道吗?

@#@（桑娜脸色苍白，神@#@ @#@@#@3.文章准确地运用标点符号，通过对桑娜内心活动与神态的描写，来体现桑娜抱回两个孩子之后的"@#@忐忑不安"@#@，是本文的一大特色。

@#@@#@ @#@@#@1.渔夫回来了。

@#@@#@2."@#@两人沉默了一阵"@#@?

@#@?

@#@@#@

（1）人沉默了，语言沉默了，但他们的内心世界并没有沉默，你知道他们的内心世界各在思考着什么吗？

@#@@#@ @#@@#@《穷人》的写作背景：

@#@当时正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

@#@在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人们的血汗，生活奢华而道德堕落；@#@广大劳动人民生活极度贫困，然而他们的道德高尚、纯朴。

@#@列夫·@#@托尔斯泰，（1828-1910）伟大的俄国作家。

@#@出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。

@#@1851年参军，不久开始创作小说《童年》。

@#@1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·@#@卡列尼娜》《复活》等著名作品。

@#@@#@渔夫和妻子桑娜，抱养了邻居的两个孩子，他们现在需要养活7个孩子。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@？

@#@@#@9、穷人?

@#@?

@#@善良@#@！

@#@@#@简单而有效的阅读教学@#@什么是阅读教学？

@#@阅读教学不是教师讲学生听，阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。

@#@@#@ @#@@#@准确地解读文本，是上好阅读课的前提。

@#@@#@黄老师在教学《穷人》时，就很好地解读了文本，抓住了标点符号和关键词语，他知道这些符号对体会人物的特点很重要，像"@#@？

@#@"@#@"@#@?

@#@?

@#@"@#@"@#@！

@#@"@#@"@#@忐忑不安"@#@"@#@沉默"@#@，它们对桑娜和渔夫的心理活动刻画有很重要的作用。

@#@@#@ @#@@#@三维目标看似各有侧重，互不关联，实际上则是相互渗透，融为一体，协调统一的。

@#@在一堂课中，三维目标往往需要以"@#@一维"@#@作为突破口，以此来实现三维的联动，而并不是面面俱到，机械地体现。

@#@因此，一堂朴实的课，要求教师在设计时就要明确教学目标，确定教学内容。

@#@黄老师教学《穷人》时把目标定为：

@#@1.通过穷人桑娜、渔夫的言行，剖析人物内心世界；@#@2.透析语言特点，把握文章在遣词造句方面的独具匠心；@#@3.有感情地朗读文章。

@#@@#@老师进行教学设计时，两个因素必须考虑：

@#@一个是课标的要求，特别是课标规定的年段目标，不可越位，也不可不到位。

@#@另一个因素是学生的水平，即学生已有的知识、认识和学习能力。

@#@往往教师容易低估学生的认知水平和理解能力，文本的思想内容，学生往往已经理解了，甚至发表了精当的见解，如果老师还不断地问，学生只好强打起精神答，磨来磨去，效率不高，更重要的是磨灭了学生学习语文的热情，产生厌烦的情绪。

@#@我们应当牢记奥斯贝尔的这句话：

@#@如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。

@#@我们老师课前要了解学生，知道学生已知、已会了哪些，找准最近发展区。

@#@@#@备课、讲课中应根据班级实际，有梯度的开展教学。

@#@学生的思维、能力的差别，一方面是先天的；@#@另一方面是后天因素的作用。

@#@@#@教师在备课、讲课、讨论、提问及平时练习中就应有意识的设计不同层级要求，对不同学生进行不同程度的提示、点拔、启发，使每个层级的学生在日常中均有"@#@成就感"@#@，而不是他们作了极大努力仍不可企及。

@#@对于这一点，我是这样做的，首先对班级学生思维、能力进行归因处理，分为优等生，中等生和后进生三个档次。

@#@其次，提出不同层次要求。

@#@如背诵课文基本篇目，优等生和中等生则要求背诵并加理解运用；@#@而后进生则需熟读即行。

@#@再次，及时给学生以鼓励，使后进生学习有冲劲，有动力。

@#@@#@我认为作为教师在设计时，还要注意分析导致阅读教学实效性不高的原因--教学目标中的年段语言学习目标不明确；@#@教学内容取舍不当，重内容，轻形式；@#@教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。

@#@忽视语言学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写、了解文章写法，是造成阅读教学实效性不高的重要原因。

@#@因此教师在设计中要注意让要让学生直接面对文本，充分地去读书。

@#@要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的"@#@场"@#@，使他们主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。

@#@学生读书的积极性越高，其收获就越多，其效果就越好。

@#@让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考。

@#@在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

@#@当然，老师也要教给学生一些读书的方法。

@#@@#@一堂课如行云流水般地进行，听课者肯定会有一种置身其中，非常愉悦的感觉。

@#@如果设计的问题多多，搞得教师自己都没有了方向，或者设计的问题稀奇古怪，学生不知所云，教学进程磕磕碰碰，这样的课注定要失败。

@#@"@#@文似看山不喜平"@#@，过分流畅的课也不见得好，过分流畅，要么问题太简单，要么这是一堂经过排练的表演课。

@#@因此，教学过程的流畅是相对而言的，我想，一堂有效的课，它的教学过程流畅应该表现在问题设计上清清楚楚，让人一目了然，并且富有层次性，让学生跳一跳就能摘得到，教学过程要允许学生出错，允许沉默，让人看到学生在教师的指导下进步和成长。

@#@"@#@教学有法，但无定法，贵在得法。

@#@@#@五、读写结合，相得益彰@#@生尽量用上"@#@？

@#@"@#@"@#@?

@#@?

@#@"@#@"@#@！

@#@"@#@这些标点符号，这让整节课更呈高效，学生在写前的思考，让他们对文章体会更深。

@#@在教学《桥》时，我让学生补白，"@#@我是一名获救的百姓，我想对老支书说?

@#@?

@#@"@#@，"@#@我是一名党员，我想对老支书说?

@#@?

@#@"@#@"@#@我想对老支书说?

@#@?

@#@"@#@，让学生展开想象，换位思考，对人物的形象把握更到位，以达到"@#@教书育人"@#@的目的。

@#@@#@六、板书设计讲创意，简单合理作用大@#@总之，如果我们的语文课堂真实、朴实、简单、高效，把课堂还给学生，让学生的听说读写能力和语文素养得到提高，达到"@#@真水无香"@#@的境界，这才是我们追求的理想的语文课堂@#@篇三：

@#@穷人公开课教案@#@《穷人》公开课教案@#@教学目标：

@#@@#@1、学会12个生字。

@#@正确读写"@#@舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补"@#@等词语。

@#@@#@ @#@@#@教学重难点：

@#@@#@理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@多媒体课件@#@课时安排：

@#@@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、导入：

@#@@#@2、介绍作者及时代背景@#@本文作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。

@#@我们在以前曾经学过哪些课文是他写的（《跳水》、《小音乐家杨科》《七颗钻石》）。

@#@列夫·@#@托尔斯泰（1828-1910），19世纪俄国伟大作家。

@#@出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。

@#@青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

@#@其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

@#@他的代表作有《战争与和平》《安娜·@#@卡列尼娜》《复活》等。

@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@1、自学指导：

@#@@#@

（1）默读课文，思考：

@#@本文写的穷人指谁？

@#@课文主要写了一件什么事？

@#@@#@

（2）你感觉这些穷人怎样？

@#@你还读懂了什么？

@#@@#@（3）按照以下提示把全文分成三部分：

@#@（寒风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫→抱回两孤儿，忐忑不安地继续等待→渔夫回家，主动提出收养孤儿）@#@2．检查自学情况@#@

（1）本文写的穷人指谁？

@#@（板书：

@#@桑娜渔夫）谁来说说课文主要写了一件什么事？

@#@@#@

（2）你感觉这些穷人怎样？

@#@（很善良）（板书：

@#@善良）你们还读懂了什么？

@#@（师随机板书）@#@（3）把课文分成三部分，你是怎样分的？

@#@（第一部分1--2自然段，第二部分3--11自然段，第三部分12--27自然段）@#@三、学习课文，感悟"@#@穷"@#@@#@1、师导语：

@#@这篇课文课题是"@#@穷人"@#@，但文中未出现一个"@#@穷"@#@字，字里行间却"@#@穷"@#@意浓浓。

@#@现在，就请大家再快速默读课文，并用笔画出文中哪些地方让你感受到了"@#@穷"@#@。

@#@@#@ @#@@#@"@#@古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下?

@#@?

@#@"@#@@#@ @#@@#@"@#@孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；@#@吃的是黑面包，菜只有鱼。

@#@@#@ @#@@#@"@#@'@#@糟糕，真糟糕！

@#@什么也没有打到，还把网给撕破了。

@#@@#@3、从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢？

@#@（指名读）重点指导课文的第一自然段@#@

（1）读完了能不能谈谈你的体会？

@#@@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@五、课后作业@#@ @#@@#@六、板书设计@#@9、穷人@#@渔夫桑娜@#@善良@#@淳朴@#@勤劳@#@坚强@#@?

@#@?

@#@@#@第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、复习谈话，导入新课@#@1．同学们，今天我们继续学习第9课《穷人》，大家齐读课题。

@#@@#@古老的钟发哑地敲了十下，十一下?

@#@?

@#@始终不见丈夫回来。

@#@桑娜沉思：

@#@丈夫不顾惜身体，冒着和出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能填饱肚子。

@#@@#@二、走进心理，体会品质@#@⑴快速默读课文第二部分（第3-11自然段），画出描写桑娜心理活动的语句。

@#@@#@①理解"@#@忐忑不安"@#@：

@#@指心在上上下下的跳，形容心情不安定。

@#@@#@（"@#@这样做"@#@是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。

@#@）（"@#@非这样做不可"@#@是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。

@#@这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。

@#@@#@写出了桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法，中间用好几个省略号连接。

@#@@#@这层中，连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换，桑娜心理十分复杂与矛盾。

@#@有的省略号还有更丰富的内容，如，第一个省略号"@#@?

@#@?

@#@是他来啦？

@#@"@#@省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到"@#@是他来啦"@#@。

@#@第二个省略号则省略了她往门口看了看这个动作，然后得出结论：

@#@"@#@不。

@#@还没来！

@#@"@#@。

@#@"@#@?

@#@?

@#@为什么把他们抱回来啊？

@#@?

@#@?

@#@他会揍我的！

@#@"@#@原来是那样焦急地盼望丈夫归来，现在又担心他回来发现两个孩子后会不同意收留，这第三、四个省略号表现出桑娜此时矛盾的心理。

@#@@#@ @#@@#@②体会句中省略号的用法。

@#@@#@桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！

@#@为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。

@#@@#@ @#@@#@⑵找找：

@#@对话中几次写到沉默？

@#@并联系上下文想象：

@#@桑娜和渔夫为什么沉默？

@#@在沉默中他们各自会想些什么？

@#@@#@ @#@@#@渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

@#@@#@②议议：

@#@渔夫的脸为什么变得严肃？

@#@他忧虑些什么？

@#@@#@（西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何孩子是不能和死人呆在一起的，总要有人抚养。

@#@@#@③说说：

@#@渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？

@#@@#@④理解句子：

@#@"@#@哦，我们，我们总能熬过去的！

@#@"@#@@#@b．讨论：

@#@这里为什么要用"@#@熬"@#@而不用其他的字词呢？

@#@@#@（体会：

@#@"@#@熬"@#@是极度忍受的意思。

@#@反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。

@#@@#@⑹"@#@我嘛?

@#@?

@#@缝缝补补?

@#@?

@#@风吼得这么凶，真叫人害怕。

@#@@#@课文的结尾耐人寻味。

@#@"@#@'@#@你瞧，他们在这里啦'@#@桑娜拉开帐子。

@#@"@#@此时，丈夫和自己想到一起了，桑娜如释重负，外表平静而内心激动。

@#@@#@三、课堂小结@#@ @#@@#@3．教师小结：

@#@课文通过写渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。

@#@@#@四、作业设计@#@（课后小练笔）：

@#@请同学们大胆想象和创造，续写《穷人》。

@#@但续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。

@#@@#@五、板书设计@#@9、穷人@#@桑娜渔夫@#@淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人@#@西蒙@#@《穷人》公开课教案（2011--2012学年度第一学期）@#@高升学校小学部@#@胡娟@#@2011年9月27日@#@篇四：

@#@《穷人》名师教学实录@#@《穷人》课堂实录@#@师：

@#@你为什么敢在不知道题目的情况下举手？

@#@@#@生：

@#@因为我有充足的勇气。

@#@师：

@#@好。

@#@@#@ @#@@#@生：

@#@说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。

@#@人生中有很多问题其实也很简单，可能都这样错过了。

@#@师：

@#@出这样一道题我想说明两点：

@#@第一一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。

@#@@#@ @#@@#@一、多层次理解"@#@忐忑不安"@#@@#@师：

@#@请一位学生读9--11自然段，其他同学边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么？

@#@1.他会说什么呢？

@#@@#@师：

@#@如果按照先后顺序应该是--（学生交流）@#@因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。

@#@@#@师：

@#@这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。

@#@@#@师：

@#@再读9--11自然段，读着读着你又从哪些词语读出了"@#@忐忑不安"@#@？

@#@@#@1：

@#@桑娜脸色苍白?

@#@?

@#@2：

@#@是他来了，不，没有人。

@#@3：

@#@桑娜沉思着，久久地坐在床前。

@#@@#@师：

@#@找到了吗？

@#@还能从哪里看出桑娜"@#@忐忑不安"@#@的心情？

@#@@#@1：

@#@省略号。

@#@因为桑娜连想都是断断续续的。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@我想和你们合作一下，想读的站起来。

@#@@#@师：

@#@你们读得真不错，想读得更好些吗？

@#@抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢？

@#@（男生女生合作）@#@（三个层面的理解对一个词语的理解非常深刻，是否能根据学生的实际出发，不是教师直接引导，而是让学生主动去发现，我想可能学生理解的第一层面为找到词语，第二层面为找到标点，第三层面为找到表达方式。

@#@目的有二：

@#@1、更顺学路些。

@#@@#@二、解读桑娜心里想法@#@师：

@#@"@#@自己的五个孩子已经够他受的了"@#@你是从文中哪里看出来的？

@#@@#@师：

@#@（和学生说说课文第二自然段，回忆他们家的生活状况）@#@师：

@#@"@#@受"@#@的意思是？

@#@（够他忙的了。

@#@够他苦的了。

@#@够他干的了。

@#@@#@师：

@#@从这句话中你读懂了什么？

@#@@#@1.担心他养不活我们了。

@#@2.生活更加艰难了。

@#@@#@1@#@4.桑娜很关心他的丈夫。

@#@@#@师：

@#@既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢？

@#@@#@出示：

@#@如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）；@#@@#@ @#@@#@2.如果不把西蒙的两个孤儿抱过来?

@#@?

@#@（桑娜家里还能勉强度日。

@#@西蒙的两个孩子将会冻死。

@#@）桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。

@#@@#@（1.宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。

@#@2.宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。

@#@@#@师：

@#@但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能？

@#@@#@1.出自善良。

@#@2.出自互相帮助的习惯。

@#@@#@ @#@@#@三、解度丈夫心理想法@#@师：

@#@这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词？

@#@生：

@#@熬@#@师：

@#@能给"@#@熬"@#@换个词吗？

@#@生：

@#@挺--坚持--挨--撑@#@师：

@#@你从"@#@熬"@#@中读懂了什么？

@#@（1.善良和伟大。

@#@@#@师：

@#@但他宁可以后自己苦点。

@#@做这个决定难啊，你从哪里看出来的？

@#@（1：

@#@渔夫皱起眉头，他的脸色变得很严肃，忧虑。

@#@@#@1：

@#@自己虽然有五个孩子，但这两个孩子也是生命。

@#@2：

@#@孤儿一定要收养，但桑娜和我会更苦了，我苦没关系，但要苦了桑娜?

@#@?

@#@3：

@#@如果不把他们抱过来，我的良心会受到谴责的，这两个孩子也是生命。

@#@@#@师：

@#@这就是渔夫的心理想法，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧郁?

@#@?

@#@（教师引读，学生跟读丈夫的话）@#@四、首尾呼应，点题提升@#@师：

@#@再来看开始时的算术题：

@#@5+2只等于7吗？

@#@@#@1.等于更艰苦的生活。

@#@2.等于美好的心灵。

@#@3.等于沙俄王国的残暴制度。

@#@4：

@#@等于桑娜和西蒙的深厚友谊。

@#@5：

@#@等于桑娜的朴实、善良。

@#@6：

@#@等于在困难中乐于助人的精神。

@#@@#@8：

@#@是母爱的伟大。

@#@9：

@#@是爱护每一条小生命。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@而课文中却没有出现一个"@#@穷"@#@字，为什么？

@#@@#@出示：

@#@1.人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

@#@2.人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。

@#@3.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@穷人不穷，改个课题。

@#@@#@（好人。

@#@）好人--一一生平安。

@#@@#@2@#@篇五：

@#@《穷人》名师教学实录[1]@#@《穷人》课堂实录@#@师：

@#@你为什么敢在不知道题目的情况下举手？

@#@@#@师：

@#@好。

@#@@#@师：

@#@板书5+2=@#@生：

@#@7@#@ @#@@#@生：

@#@说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。

@#@@#@师：

@#@出这样一道题我想说明两点：

@#@第一一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。

@#@@#@第二5+2指的是--@#@ @#@@#@一、多层次理解"@#@忐忑不安"@#@@#@ @#@@#@师：

@#@如果按照先后顺序应该是--@#@（学生交流）@#@师：

@#@为什么课文不按这样的顺序来写呢？

@#@@#@因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。

@#@@#@师：

@#@这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。

@#@@#@1：

@#@桑娜脸色苍白?

@#@?

@#@2：

@#@是他来了，不，没有人。

@#@@#@（从重点词层面来理解"@#@忐忑不安"@#@，是否还可以挖得稍稍深些？

@#@）@#@生（读）@#@师：

@#@找到了吗？

@#@还能从哪里看出桑娜"@#@忐忑不安"@#@的心情？

@#@@#@1：

@#@省略号。

@#@因为桑娜连想都是断断续续的。

@#@@#@师：

@#@这么多的感叹号、问号，你读懂了什么？

@#@（说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。

@#@@#@师：

@#@我想和你们合作一下，想读的站起来。

@#@@#@（师生合作）@#@师：

@#@你们读得真不错，想读得更好些吗？

@#@抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢？

@#@@#@（男生女生合作）@#@（三个层面的理解对一个词语的理解非常深刻，是否能根据学生的实际出发，不是教师直";i:

23;s:

6414:

"人教版小学数学五年级上册周测卷8@#@方程的实际应用能力检测卷@#@一、我会填。

@#@（每空2分，共20分）@#@1．a的5倍与b的差用含有字母的式子表示是（　　　　）。

@#@@#@2．当m＝1.2，n＝0.6时，mn的值是（　　），m÷@#@n的值是（　　）。

@#@@#@3．已经修的米数＋（　　　　　）＝总共要修的米数；@#@@#@全班人数－（）＝男生人数；@#@（　　）×@#@时间＝路程。

@#@@#@4．国庆期间，某品牌的手机十分畅销，上午卖出75部，下午卖出100部，这一天共卖了（　　　）元，上午比下午少卖了（　　　）元。

@#@@#@5．在@#@里填上适当的数，使每个方程的解都是x＝7。

@#@@#@×@#@x＝56　　@#@x－@#@＝1.6@#@二、解方程。

@#@（每题4分，共8分）@#@8x－5.4x＝15.6　3（5x＋1.7）＝32.4@#@ @#@@#@三、先根据题意列出数量关系式，再列出方程。

@#@（每题6分，共18分）@#@1．五

（1）班做好事x件，比五

（2）班少做6件，五

（2）班做好事90件。

@#@@#@数量关系式：

@#@_____________________________________________@#@方程：

@#@___________________________________________________@#@2．妈妈捐给敬老院106元，比小丽捐的3倍还多1元，小丽捐了x元。

@#@@#@数量关系式：

@#@_____________________________________________@#@方程：

@#@___________________________________________________@#@3．阳光运动中，学校新买了足球和篮球各20个，共用去2400元。

@#@足球每个80元，篮球每个x元。

@#@@#@方法一：

@#@@#@数量关系式：

@#@____________________________________________@#@方程：

@#@___________________________________________________@#@方法二：

@#@@#@数量关系式：

@#@_____________________________________________@#@方程：

@#@___________________________________________________@#@ @#@@#@四、用什么方法计算更简便？

@#@连一连。

@#@（12分）@#@甲班植树300棵，比乙班的3倍少@#@30棵。

@#@求乙班植树的棵数。

@#@@#@甲班植树300棵，乙班比甲班的3倍@#@少30棵。

@#@求乙班植树的棵数。

@#@算术法@#@甲班植树300棵，乙班植树棵数是甲@#@班的3倍，两个班一共植树多少棵？

@#@方程法@#@甲、乙两班共植树300棵，乙班植@#@树棵数是甲班的3倍，两个班各植树@#@多少棵？

@#@　　　@#@五、我会应用。

@#@（每题6分，共42分）@#@1．世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，一只约重90kg，比一只鹅体重的13倍少4.9kg。

@#@一只鹅约重多少千克？

@#@@#@ @#@@#@2．鹤和龟的数量相同，一共有114只脚，鹤和龟各有几只？

@#@@#@ @#@@#@3．妈妈和爸爸一共有120名微信好友，其中爸爸的微信好友是妈妈的3倍。

@#@妈妈和爸爸的微信好友各有多少人？

@#@@#@ @#@@#@4．某小区1号楼的部分住户电费收费表如下：

@#@@#@室号@#@上次读数/千瓦时@#@本次读数/千瓦时@#@电费/元@#@201@#@1345@#@1705@#@187.2@#@202@#@2320@#@124.8@#@202室上次的电表读数是多少？

@#@@#@ @#@@#@5．小笑和小乐都参加了“中国梦”演讲比赛，共得197分。

@#@她们两人各得了多少分？

@#@@#@ @#@@#@6．上午运了5次，下午要运多少次才能运完？

@#@@#@ @#@@#@7．甲、乙两辆货车同时从A地开往B地。

@#@经过5小时后，乙车超过甲车42.5km。

@#@甲车每小时行64km，乙车每小时行多少千米？

@#@@#@ @#@@#@答案@#@一、1．5a－b　@#@2．0.72　2　@#@3．未修的米数　女生人数　速度@#@4．175x　25x　@#@5．8　5.4@#@二、8x－5.4x＝15.6@#@解：

@#@2.6x＝15.6@#@x＝15.6÷@#@2.6@#@x＝6@#@3（5x＋1.7）＝32.4@#@解：

@#@5x＋1.7＝32.4÷@#@3@#@5x＋1.7＝10.8@#@5x＝10.8－1.7@#@5x＝9.1@#@x＝9.1÷@#@5@#@x＝1.82@#@三、1．五

（2）班做好事的件数－五

（1）班做好事的件数＝6@#@90－x＝6@#@2．小丽捐的钱数×@#@3＋1＝106　3x＋1＝106@#@3．买足球的钱数＋买篮球的钱数＝2400　20×@#@80＋20x＝2400@#@（足球的单价＋篮球的单价）×@#@20＝2400　20（80＋x）＝2400@#@四、@#@五、1．解：

@#@设一只鹅约重xkg。

@#@@#@　13x－4.9＝90@#@13x＝90＋4.9@#@13x＝94.9@#@x＝94.9÷@#@13@#@x＝7.3@#@答：

@#@一只鹅约重7.3kg。

@#@@#@【点拨】求一倍量，用方程解决较简便。

@#@@#@2．解：

@#@设鹤和龟各有x只。

@#@@#@2x＋4x＝114@#@6x＝114@#@x＝114÷@#@6@#@x＝19@#@答：

@#@鹤和龟各有19只。

@#@@#@3．方程法：

@#@@#@解：

@#@设妈妈的微信好友有x人，则爸爸的微信好友有3x人。

@#@@#@x＋3x＝120@#@4x＝120@#@x＝30@#@爸爸：

@#@3×@#@30＝90（人）@#@算术法：

@#@@#@妈妈：

@#@120÷@#@（3＋1）＝30（人）@#@爸爸：

@#@30×@#@3＝90（人）@#@答：

@#@妈妈的微信好友有30人，爸爸的微信好友有90人。

@#@@#@【点拨】较简单的“和倍问题”，用算术法计算时，利用“和÷@#@倍数和”求的是一倍量。

@#@@#@4．201室的用电量：

@#@1705－1345＝360（千瓦时）@#@每千瓦时的电费：

@#@187.2÷@#@360＝0.52（元）@#@解：

@#@设202室上次的电表读数是x千瓦时。

@#@@#@（2320－x）×@#@0.52＝124.8@#@2320－x＝124.8÷@#@0.52@#@2320－x＝240@#@x＝2320－240@#@x＝2080@#@答：

@#@202室上次的电表读数是2080千瓦时。

@#@@#@5．解：

@#@设小笑得了x分，那么小乐得了（x＋1）分。

@#@@#@x＋x＋1＝197@#@2x＋1＝197@#@2x＝196@#@x＝98@#@小乐：

@#@98＋1＝99（分）@#@答：

@#@小笑得了98分，小乐得了99分。

@#@@#@6．算术法：

@#@@#@（76.5－5×@#@8.5）÷@#@8.5@#@＝（76.5－42.5）÷@#@8.5@#@＝4（次）@#@或76.5÷@#@8.5－5@#@＝9－5@#@＝4（次）@#@方程法：

@#@@#@解：

@#@设下午要运x次才能运完。

@#@@#@8.5×@#@5＋8.5x＝76.5@#@8.5x＝34@#@x＝4@#@答：

@#@下午要运4次才能运完。

@#@@#@ @#@@#@7．解：

@#@设乙车每小时行xkm。

@#@@#@5×@#@（x－64）＝42.5@#@x－64＝42.5÷@#@5@#@x－64＝8.5@#@x＝8.5＋64@#@x＝72.5@#@答：

@#@乙车每小时行72.5km。

@#@@#@【点拨】等量关系：

@#@乙车行的路程－甲车行的路程＝乙车比甲车多行的路程或行驶时间×@#@（乙车速度－甲车速度）＝乙车比甲车多行的路程。

@#@@#@";i:

24;s:

27766:

"人事管理工作总结@#@人事管理工作总结@#@人事管理工作总结@#@【篇一】@#@企业发展的最终目的是为了争取效益，获得利益最大化，而人员过剩将是企业沉重的包袱。

@#@按照年度工作目标，通过调整机构设置，利用竞争上岗和优化组合的方式完成了定编定员，基本达到最佳的机组与人员配置，使人事改革走上了健康发展的道路。

@#@@#@1、合理调配现有人力资源，以达最佳配置@#@按照《公司2004年度管理机构设置》，圆满完成竞聘上岗、优化组合及空编、缺编单位在公司内部的招聘工作，将管理部室、车间从21个精减到了15个，分流人员68人，由年初的615人精简到现在的547人；@#@并根据公司生产经营情况及时合理调配人员，确保了生产经营工作的顺利开展。

@#@@#@2、采取三级管理考核办法，做好各单位人员人事评价工作@#@为进一步合理开发和利用人力资源，积极营造一个良好的用人环境，建立灵活的用人机制，采取三级考评管理办法（自评、互评、领导评价），按照思想品德、工作能力、工作态度、工作绩效四项考评标准，先个人自评；@#@后员工之间互评，互评后经所在班组汇评；@#@最后由员工所在部门汇总终评，按照有条不紊的程序对公司员工进行综合素质评价，评价共计463人次。

@#@@#@3、劳动合同管理@#@劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议，为充分利用和发挥劳动合同的作用，遵循平等自愿、协商一致的原则，根据公司员工人事评价结果及《劳动合同签订意向表》，对生产、技术、管理骨干采取长期（5年）合同管理，对生产工人及其他工作人员采取中期（3年）、短期（1年）合同或不再续签合同的管理办法，积极开展工作，确定了合同年限，按照先个人填写《劳动合同签订意向表》后部门填写意见，最后公司依据员工人事评价结果及部门填写意见，确定劳动合同意向，反馈本人，共确定续签劳动合同554人次，其中：

@#@①续签长期合同136人次，续签中期合同222人次，续签短期合同196人次；@#@②不再续签合同18人次，针对公司其他人员在续签合同的过程中，遇到不少问题和困难，通过座谈、个别谈话、多方联系等大量工作的开展，于6月底根据确定的合同年限圆满完成1108份合同文本的填制及审核工作。

@#@为确保无遗漏，特请劳动部门前来公司进行全面鉴证。

@#@@#@通过本年度劳动合同续签工作，首次将劳动合同的签订年限改为差异年限，即改变建厂以来一直延续的所有员工签订合同年限一样的惯例，将合同期限改为一年期、三年期和五年期，对工作责任心不强、业务水平欠缺的部分员工不再续签，充分发挥了劳动合同的严肃性，使明确了岗位的重要性，这对很多员工的触动很大，通过这种形式，使每位员工都认识到，并不是企业效益不好才减人，企业的人员增减用劳动合同的形式来确立，只有双方都达成一致，劳动合同才成立，本次劳动合同的签订激励了员工积极上进、爱岗敬业的主人翁意识，改变了续签合同是走形式、走过场和进了电厂门，就是电厂人的传统思想，打破了国营企业的大锅饭、终身制现象。

@#@@#@4、改革内退人员管理@#@为充分调动在岗职工工作积极性，经充分讨论，对内退人员工作安排及待遇作了重新调整，为传达第四届一次职代会会议精神，做好正面引导和宣传，加强与内退人员的沟通，同时让内退人员了解目前公司煤炭紧张、生产经营压力较大的严峻形势，利用五一放假期间对内退人员进行走访达50人次。

@#@同时根据公司领导要求，做好了与公司内退职工子女的座谈工作，达10余人次。

@#@并按文件规定按不同年龄段按比例调整了工资，并有1人自愿回公司上班。

@#@@#@本次对内退人员的管理改革意义重大，不仅使内退人员认识到公司面临的严峻的市场考验，争取了他们对公司的支持和理解，达到了维护公司声誉和稳定的目的，更使广大在职的干部员工增加了危机意识，也充分认识到只有工作和贡献才是获得收入的合理途径，加深了在职员工的爱岗敬业意识。

@#@@#@5、出台优惠政策，鼓励员工自谋职业@#@为促进员工的合理流动，鼓励、支持部分职工自谋职业，结合公司生产、经营实际，在原有的基础上出台了新的辞职管理规定，鼓励员工自谋职业。

@#@同时遵循平等自愿、协商一致的原则，及时做好了调动、辞职及不再续签劳动合同人员工作。

@#@本年度解除劳动合同65人次，其中辞职35人次调离30人次。

@#@通过一系列措施的出台和实施，达到了精简人员、提高效率、合理分流的目的，企业轻装前进，有利于下一步的发展。

@#@@#@6、加强劳动保护用品管理@#@为加强劳动保护用品的管理，提高员工的自我保护能力，在原有基础上重新修订《劳动保护用品管理办法》，进一步规范了劳动保护用品的发放程序及使用管理，减少了库存，提高了资金利用率。

@#@主要是做好工作服的发放、定期季度劳动保护用品的发放、安全帽的统一配发等工作。

@#@@#@【篇二】@#@20XX年转眼已过，回顾这一年的工作，在领导和同事的支持和帮助下，严格要求自己，认真完成了自己的本职工作。

@#@现将20XX年的工作总结如下：

@#@@#@一、本年度工作回顾@#@根据集团公司的规划，在年初对托克逊三川建材项目以及吉木萨尔项目的人力资源方面的工作作出规划。

@#@@#@1、积极开拓新的招聘渠道，先后与甘工院、兰航职校、甘工大、天水职校、兰州环资学院等十几所院校建立了良好的合作的关系；@#@并与其中的5所院校签订了长期人员合作方案，为公司以后发展所需要的人力资源方面打下了坚实的基础。

@#@@#@2、因20XX年的用人需求比较大，自今年一月份就开始着手投入工作。

@#@截止9月底，共招聘各类专业人员600余人。

@#@其中建材部上岗XX0人左右，机械部吉木萨尔到岗培训人员200多人；@#@其余人员由于公司策略调整，暂时没有到岗报道，已和学院老师沟通，推迟上岗时间。

@#@@#@3、培训方面：

@#@根据公司员工的实际情况和公司的发展战略，建材部针对新员工组织了制度化管理、商务礼仪、从普通到优秀发展、消防安全知识，服务礼仪等培训，同时协助建材部办公室做了人力资源相关制度、表格方面的优化，也为以后的工作打下坚实的基础。

@#@机械部每周抽出一天，组织全体后勤人员进行相关学习，人人都有参与的机会，既锻炼了个人，又增强了全体后勤管理人员的综合素质。

@#@@#@二、存在的不足@#@经过一年的努力，我部门在公司领导的关怀下取得了很大的进步，同时也存在着一些不足之处。

@#@需要在今后的工作中去逐步的改正和完善。

@#@@#@1、制度化建设方面：

@#@人力资源部作为公司人力资本战略实施的第一部门，我部门在制度化建设方面显得很不完善，表现为各项制度不完善，尤其表现在一些制度过于空泛，实际操作效果不理想。

@#@对于各子公司的管理规范不够健全。

@#@@#@2、人员招聘方面：

@#@已经初步建立起来的招聘渠道主要包括社会招聘会、校园招聘会、网络招聘等。

@#@这些常规的招聘途径能够实现公司基本的用人需求。

@#@但对于一些突发性的人员缺失和一些专业性强、综合素质要求高的岗位，常规的招聘渠道往往无济于事，这一方面还需要进一步改善。

@#@@#@3、绩效考核方面：

@#@我们的绩效考评体系还尚未完善，考评工作还不是很深入，下一步的计划将是建立一个由高、中、基领导考聘于员工综合考评相结合的考核评价体系。

@#@这一体系的逐步建立将会是考评工作得到彻底的转变。

@#@@#@4、培训管理方面：

@#@培训工作由于刚刚起步，还没有形成一定的制度，处于探索阶段。

@#@机械部的培训工作已经进行了一段时间，员工表现相对积极。

@#@只是没有培训的相应规章制度，《孙子兵法》有云令之以文，齐之以武。

@#@有关培训工作我们现在只做到到了令之以文而没有做到齐之以武。

@#@今后所要做的就是在培训制度方面的建设，努力做到培训与绩效考核挂钩，促使全体员工养成勤学上进的良好习惯。

@#@@#@5、人力资源部人员建设方面：

@#@人力资源部在公司的组织架构中是一个单独的部门，但在实际工作中，却没有形成体系，有工作的时候只能临时在各部门抽调人员，素质和专业相对比较欠缺，没有专业的部门人员。

@#@人力资源部的工作也仅仅做的是招聘和简单的培训，对于绩效考核、薪酬福利等人资方面的工作根本没有涉及。

@#@@#@总结：

@#@目前我们部门在人事制度、人员招聘、考核、培训等一些工作刚刚起步，同时如绩效考核、员工培训、招聘渠道的完善等是一个系统化的工程，需要逐步去改进、完善，不能一蹴而就。

@#@但我们相信在公司领导的大力支持下，我们部门会凝聚全部力量，逐步完善以上工作，建立现代企业人力资源管理体系。

@#@为公司的发展招聘、培养、储备优秀的人才！

@#@@#@【篇三】@#@20XX年是一个创新的一年，人力资源管理工作在管理创新上实行竞争上岗，强化优胜劣汰，促进人力资源的优化配置，顺利完成了机构改革方案的确定与实施。

@#@建立起能者上，庸者下，平者让的竞争机制，创造了一个良好的用人环境，真正做到人尽其才，发挥员工的聪明才智及潜能，实现人力资源最佳配置。

@#@@#@20XX年度人事管理工作在部室经理和同事们的支持及帮助下，尽职尽责圆满完成年度工作计划，现将工作情况汇报如下：

@#@@#@一、合理调配现有人力资源，力增达到最佳配置@#@协助经理做好公司内部分人员的合理调配。

@#@按照《公司20XX年度管理机构设置》，圆满完成竞聘上岗、优化组合及空编、缺编单位在公司内部进行招聘工作，做好了运行车间合理配备检修人员工作，同时根据公司生产经营情况及时合理调配人员，确保了生产经营工作的顺利开展。

@#@本年度下达各种调配调（指）令等共计477人次，其中下达人事指令104人次，下达待岗指令93人次。

@#@@#@二、采取三级管理考核办法，做好各单位人员人事评价工作@#@为进一步合理开发和利用人力资源，积极营造一个良好的用人环境，建立灵活的用人机制，真正做到人尽其才，达到人力资源最佳配置，重点做好拟发通知、组织实施等工作。

@#@采取三级考评管理办法（自评、互评、领导评价），按照思想品德、工作能力、工作态度、工作绩效四项考评标准，先个人自评;@#@后员工之间互评，互评后经所在班组汇评;@#@最后由员工所在部门汇总终评，按照有条不紊的程序对公司员工进行综合素质评价，本项工作在各单位的大力支持下，顺利完成。

@#@本次人事评价共计463人次。

@#@@#@三、做好03年度听证会工作@#@重点做好了听证会议的组织、筹备和材料准备工作，保证了会议质量，达到预期的管理效果。

@#@此项工作在总经理班子的大力支持和参与指导下，重点做好了文件制发，质询题等材料准备，会议的组织。

@#@参加评论听证会的党员代表10人，团员代表8人，职工代表13人，董事代表1人，监事代表1人，评分人员9-12人不等，共计约50人。

@#@会议期间，高层管理人员3名及各部室单位21名人员进行了述职，述职内容均围绕履行职责和完成年度生产经营目标情况。

@#@听证团共向述职人提出质询意见70余条（领导小组44条），建议43条。

@#@述职人均做了回答，无消极应付情绪。

@#@其中总经理办公室、人力资源部、原煤采购部获得了与会人员的认可，取得了听证团的好评。

@#@由于公司领导高度重视和支持，以及各方面密切配合和职工的积极参与，听证会开得圆满顺利，达到了预期效果。

@#@@#@四、劳动合同管理@#@1、重点做好拟发续签劳动合同通知及签订意向书的工作。

@#@@#@根据公司员工人事评价结果及《劳动合同签订意向表》，对生产、技术、管理骨干采取长期（5年）合同管理，对生产工人及其他工作人员采取中期（3年）、短期（1年）合同或不再续签合同的管理办法，按照先个人填写《劳动合同签订意向表》;@#@后部门填写意见;@#@最后公司依据员工人事评价结果及部门填写意见，确定劳动合同意向，反馈本人。

@#@此项工作全面完成，共确定劳动合同意向596人次，其中确定长期劳动合同意向141人次;@#@确定中期劳动合同意向223人次;@#@确定短期劳动合同意向226人次，不再续签劳动合同意向6人次。

@#@@#@2、做好劳动合同签订年限的确定和手续办理@#@劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议，为充分利用和发挥劳动合同的作用，遵循平等自愿、协商一致的原则，根据公司员工人事评价结果及《劳动合同签订意向表》，对生产、技术、管理骨干采取长期（5年）合同管理，对生产工人及其他工作人员采取中期（3年）、短期（1年）合同或不再续签合同的管理办法，积极开展工作，确定了合同年限，共确定续签劳动合同554人次，其中：

@#@①续签长期合同136人次，续签中期合同222人次，续签短期合同196人次;@#@②不再续签合同18人次，针对公司其他人员在续签合同的过程中，遇到不少问题和困难，但是通过座谈、多方联系等大量工作的开展，终于在6月底根据确定的合同年限圆满完成1108份合同文本的填制及审核工作。

@#@@#@

（二）、做好劳动合同鉴证工作@#@为充分利用和发挥劳动合同的作用，按照劳动合同签订年限做好长、中、短期劳动合同的统计，共计签订劳动合同553人次，其中：

@#@续签长期合同136人次，续签中期合同222人次，续签短期合同195人次。

@#@为确保无遗漏，特请劳动部门前来公司进行全面鉴证，此项工作已圆满完成。

@#@@#@（五）、制定《劳动保护用品管理办法》@#@为加强劳动保护用品的发放、使用与管理，提高员工的自我保护能力，依据省劳动保障厅关于《职工个人劳动防护用品发放标准》有关规定，结合公司生产经营实际，将劳动保护用品的种类、发放标准、范围、使用期限及管理要求予以规定，通过半年多的实施过程及认真了解、调查结果，在原有的基础上重新修订《劳动保护用品管理办法》，并经总经理办公会议研究予以下发。

@#@进一步规范劳动保护用品的发放及使用管理，同时规范了劳动保护用品发放程序，在减少库存，提高资金利用效率及安全经济服务上起到了积极的作用。

@#@@#@（三）、办理离退厂人员手续工作@#@遵循平等自愿、协商一致的原则，及时做好了调动、辞职及不再续签劳动合同人员的谈话、确定及手续办理工作。

@#@同时认真学习《劳动法》、《山东省劳动合同条例》及《劳动合同争议》等法律法规，对不再续签劳动合同人员根据不同情况，按照不同规定办理离退厂手续，包括劳动合同解除、档案移交等工作，基本完成了人员的分流安置工作。

@#@共计43人次。

@#@其中：

@#@不再续签合同18人次，退休1人次;@#@调入鲁阳集团公司24人次。

@#@@#@

（二）、做好人事档案的整理工作@#@1、做好2000年至20XX年所有增资表的整理、分类、汇总及装档工作，共整理增资表2230余份，同时将干部身份117人增资表及30份《企业女职工管理、工人岗位基本情况表》转移到人才交流中心进行及时分装个人档案。

@#@@#@2、做好人事档案整理工作。

@#@此项工作通过汇总、分类，按照姓名进行排序，重新将公司所有人事档案进行规范存档管理，进一步达到了整齐、有序，便于查找。

@#@通过整理员工档案，查出汽机车间沈元华、2人没有档案，及时通知本人进行查找落实;@#@同时查出200余份个人档案材料，经过整理分别装入个人档案，进一步完善了公司员工档案。

@#@公司在册员工553人，现存员工档案432份，人才交流中心存档114份。

@#@@#@（五）、做好内退人员走访工作@#@利用五一放假期间，对内退人员进行走访，达50人次。

@#@此项工作通过传达第四届一次职代会精神，同时让内退人员了解了目前公司煤炭紧张、生产经营压力较大的严峻形势，达到了与内退人员进一步沟通的目的。

@#@同时根据公司领导要求，做好了与公司内退职工子女的座谈工作，达10余人次。

@#@@#@（三）、做好人才储备计划的编写工作@#@热电公司历经十七年的发展历程，人事管理制度逐步成熟，人力资源的储备工作日益引起各级领导的重视。

@#@特别是近两年由于人员流动较大，造成个别车间的人才空缺和技术断档，人才的储备工作已提升到战略性高度。

@#@人才储备有利于企业制定长期发展规划，有利于企业可持续发展。

@#@根据公司人力资源构成现状，从人才储备的方式和办法及人才的培训等方面，结合公司实际编写完成了人才储备计划。

@#@@#@（五）、做好劳保用品的发放工作@#@1、做好工作服的发放工作@#@根据公司要求，按照各单位统计情况进行审核、汇总、提报计划、配合定做及协调物资供应部做好领取发放等工作，圆满完成工作服统一配发工作，同时根据公司实际情况，拟订了《关于统一工作服穿着的规定》，并自9月1日起执行。

@#@@#@2、定期发放季度劳动保护用品@#@根据《劳动保护用品管理办法》规定，及时提报季度劳保计划，定期配发，跟踪调查，逐步完善。

@#@本年度共计配发@#@3、做好20XX年度安全帽的统一配发的前期工作。

@#@@#@通过调查了解，查阅相关资料，根据不同颜色代表的意义不同，拟定运行人员、检修人员配发黄色（代表操作工人）;@#@化验员、计量员等配发蓝色（代表质量检验人员）、管理人员配发红色（代表管理者），以《安全帽配发报告》书面上报，经总经理审批后，确定颜色与数量进行提报计划，完成20XX年度安全帽的统一配发的前期工作。

@#@@#@（六）、协助做好企业发展基金收缴工作@#@按照公司下发的《关于缴纳企业发展基金的通知》精神，拟定缴纳人员名单，下发通知，积极做好企业发展基金收缴工作，通过周密细致的宣传工作，为本次企业发展基金收缴，起到了促进工作。

@#@同时按照公司领导部署，积极做好部分困难职工企业发展基金收缴工作。

@#@通过与困难职工的谈话确定了企业发展基金收缴数额工作，为本次企业发展基金收缴，起到了促进工作。

@#@已交470人次，共缴纳发展基金302.2万元。

@#@@#@（三）、协助做好员工培训工作@#@1、做好四月份生产人员理论考试与实际操作考核工作@#@为进一步提高运行、检修人员理论知识及实际操作水平，正确把握每位员工的工作状况，从而为员工的奖惩、晋升、调整等提供客观依据，同时为达到公平公正的检验目的，使参加考试、考核人员能够真正掌握所学知识，体现运行、检修人员理论考试及实际操作考核成绩的真实性，依据总经理签批的拟定《考试考核方案》，下发《关于组织运行、检修人员考试考核的通知》，明确考核标准，使各单位引起高度重视，认真贯彻落实，同时与生产技术部一起，重点做好了试卷的编制、监考、阅卷等各项工作，使本次考试、考核客观、公正，成绩真实达到预期的效果。

@#@组织生产人员进行理论考试及实际操作考核达611人次，参考率达94.2%，总成绩合格率达87.4%（80分合格）。

@#@其中：

@#@实际操作考核及格率达98%;@#@理论考试：

@#@安规考试及格率达93.8%（80分及格）;@#@专业考试及格率达91.9%（60分及格）。

@#@@#@2、组织做好《执行》、《行动手册》、《致加西亚的信》三本教材的阅读工作。

@#@@#@为进一步提高公司管理人员及员工的整体素质?

@#@加强管理理念及敬业、忠诚、勤奋的思想观念和执行能力的培养，组织培训达次，共计培训人员人次。

@#@@#@3、按照公司要求，做好选拔锅炉业务骨干参加130T/H，高参数锅炉外出培训工作。

@#@此项在生产技术部及锅炉车间的配合下，依据锅炉车间四月份人员考试考核成绩及平常工作表现，共选拔30名锅炉业务骨干参加130T/H，高参数锅炉外出培训学习，同时为了达到培训效果拟定《外出培训学习人员管理规定》，顺利完成高参数锅炉外出培训工作。

@#@@#@4、与生产技术部协同做好锅炉、汽机、电气、化水车间人员外出培训工作。

@#@此项工作在生产技术部及各车间的配合下，已顺利完成两批外出培训学习任务，培训人员达36人次。

@#@其中：

@#@锅炉车间12人次;@#@汽机车间12人次;@#@电气车间8人次;@#@化水车间4人次。

@#@@#@5、协同生产技术部组织开展安全讲座活动。

@#@6月24日，公司聘请安检局领导来公司进行安全知识讲座，授课人员达210人次。

@#@通过学习，使广大干部员工增强了安全生产责任感，进一步提高了安全意识和自我保护意识。

@#@@#@（四）、做好职业病健康查体及各项检查工作。

@#@@#@本月份协同生产技术部组织生产人员进行一年一度的职业健康查体达128人次，其中锅炉车间72人;@#@汽机车间19人;@#@电气车间10人;@#@燃料车间17人;@#@修造车间9人;@#@化验室1人。

@#@支付市职业病防治医院查体费11000元。

@#@@#@（六）、专业技术人员@#@1、做好20XX年度专业技术人员继续教育工作。

@#@根据[20XX]19号《关于转发人事局〈关于二00五年专业技术人员继续教育公共科目培训有关问题的通知〉的通知》文件精神，拟发通知组织符合条件人员予以报名学习，共有8人申报20XX年专业技术人员继续教育培训，征订《专业技术人员权益保护》教材8本。

@#@@#@2、做好高层次人才基本情况调查工作。

@#@根据县人事局下发的《关于做好全县高层次人才基本情况调查工作的通知》文件精神，认真开展调查摸底工作，同时组织9名本科以上学历人员进行填表，按期完成调查上报任务。

@#@@#@3、做好高层次人才进行调查摸底工作@#@本月份根据县委组织部下发的《关于对全县高层次人才进行调查摸底的通知》文件精神，认真开展调查摸底工作，同时组织2名具有副高级以上专业技术职务人员进行填表，按期完成调查上报任务。

@#@@#@4、做好职业资格证书自查工作@#@按照[20XX]50号《关于开展职业资格证书制度专项检查的通知》要求，通知各单位收集职业资格证书，进行全面自查，同时完成职业资格证书专项检查统计表、已取得职业资格证书人员登记表的统计填写工作。

@#@@#@（八）、协助工会做好各项工作@#@1、协助做好第四届职代会一次会议工作@#@随着公司管理体制的逐步调整与完善，公司原有的很多职工代表由于工作和岗位的变动调整，在很大程度上已经不能反映和代表广大员工的意愿。

@#@为进一步促进公司民主管理水平，充分发挥职工当家作主的作用，按照《职工代表结构分配及推选办法》协助做好职工代表换届选举工作及新一届职工代表培训工作。

@#@@#@2、协助开展各项文体活动@#@

（1）、组织开展三八妇女节纪念活动。

@#@召开新调整的女工委成员及女工小组长会议，总结03年工作及04年工作计划;@#@组织女工委成员、小组长及后勤女职工进行义务植树52棵;@#@组织公司在册已婚育龄女职工进行健康查体，应查171人，实查148人。

@#@按照经总经理办公会研究决定，对工作在各个岗位上的164名女工每人奖励50元进行造册发放，共计8200元。

@#@@#@

（2）、协助工会开展五一、五四、十一纪念活动。

@#@五一、五四期间组织开展职工篮球、乒乓球比赛;@#@组织参加县里乒乓球比赛;@#@、组织篮球、乒乓球联谊赛;@#@十一期间组织参加篮球和体操比赛活动，在公司领导的大力支持下，全体人员发挥团结协作、勇争一流的团队精神，取得了篮球比赛第三名、体操比赛第二名的优异成绩。

@#@@#@（3）、做好庆祝元旦的筹备工作@#@按照公司安排协同办公室做好庆祝元旦的筹备工作。

@#@重点进行了三项工作：

@#@一是同组织部、人事局、劳动局共同组织了迎新春庆元旦联谊活动，活动效果良好，起到了应有的作用;@#@二是组织4位优秀人员参加了集团公司庆元旦文艺演出活动，得到了一致好评;@#@三是协助做好了元旦期间张挂彩旗等活动。

@#@@#@（3）、协助做好西服及仲秋福利的发放工作@#@集团公司二十周年厂庆，为公司员工定做的西服于9月6日送达，我部在提供发放名单的同时协助办公室将467套西服全部发放到各单位。

@#@同时做好了仲秋节福利发放的名册编制及协助发放工作。

@#@@#@（九）、其他工作@#@1、做好公司计划生育工作@#@完成了城区计生委下发的20XX年失业人员独生子女父母奖励费发放表（56人次）、特殊人群摸底表（81人次）、移出人员明细表（6人次）及移入人员明细表（23人次）的统计、填写与上报工作。

@#@同时按时完成《人口与计划生育统计信息报告单》月度报表工作。

@#@@#@2、做好学生青岛旅游工作@#@按照集团公司的要求组织13名学生到青岛旅游，期间与集团公司领导积极配合做好监护组织工作，带领13名学生安全、顺利地完成本次青岛2日游任务。

@#@@#@2、离厂人员：

@#@68人次，?

@#@中办理辞职（退）手续65人次，退休2人次，死亡1人次;@#@@#@3、劳动合同：

@#@签订1108份;@#@@#@4、劳动纪律：

@#@查出各种违章违纪340人次@#@5、即时奖惩：

@#@通报奖励155人次共计64178.26元;@#@处罚70人次共计26320.00元。

@#@@#@ @#@@#@";i:

25;s:

28309:

"秋期新苏教版二年级上册语文第五至六单元全部教案@#@第五单元@#@识字5寒流大雪北风@#@一、教学目标@#@1．能正确识写本课8个生字:

@#@“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；@#@能正确认识新偏旁“羽字头”。

@#@@#@2．能正确流利地朗读韵文；@#@认识冬天的气候，不畏严寒的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语，感受到冬天虽冷，但仍充满勃勃生机和生活的情趣。

@#@@#@3．能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。

@#@@#@二、教学重难点@#@教学重点：

@#@@#@1.能正确识写本课8个生字:

@#@“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；@#@能正确认识新偏旁“羽字头”。

@#@@#@2.能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。

@#@@#@教学难点：

@#@了解冬天的气候特征,体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。

@#@@#@三、课前准备@#@学生：

@#@搜集有关春夏秋冬的四字成语，和与冬天有关的诗歌，分享到全班。

@#@@#@教师：

@#@制作多媒体课件,准备生字词卡片。

@#@@#@四、课时安排2课时@#@五、教学过程@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1．能正确识写本课3个生字:

@#@“雪、蜡、翠”。

@#@能正确认识新偏旁“羽字头”。

@#@@#@2．能正确流利地朗读韵文；@#@了解冬天的气候特征,认识不畏严寒的植物，体会“岁寒三友”不畏严寒的品质。

@#@@#@3．能用文中的词语说一段话，积累背诵经典诗文《腊梅花》、《青松》。

@#@@#@环节一、认识——自主阅读，整体把握@#@

（一）谈话激趣，导入新课@#@1.课前谈话，激发情趣。

@#@@#@孩子们，以前我们学习了不少四字成语，谁能把自己积累的有关春天、夏天、秋天的成语给大家展示一下？

@#@@#@看来春夏秋三个季节给大家留下了美好的记忆。

@#@在你的记忆中，冬天又是什么样子的呢？

@#@@#@2.今天老师就带领大家一起走进识字五，在冰天雪地的野外好好地玩玩。

@#@（板书课题：

@#@识字五）@#@

（二）看图识字学词@#@1.（出示插图）请大家睁开你们的火眼金睛，仔细观察，说说图上有什么？

@#@@#@要求：

@#@请按照一定的顺序，用“有……有……有……”的句式说一句完整的话。

@#@@#@2.刚才大家说的这些都在韵文里啦，快来借助拼音认一认这些词语宝宝，看谁先成为它们的好朋友。

@#@@#@3.（出示带拼音的韵文）学生自由读韵文，要求要读准字音，读好每一个词语。

@#@@#@4.指名朗读，评价。

@#@齐读。

@#@@#@5.去掉拼音，开火车朗读。

@#@@#@环节二、实践——重点突破，语意兼得@#@（三）自主学词，感情朗读@#@1.冬天到了，天气会有什么变化？

@#@（出示图片）@#@

（1）引导学生看图练习说话：

@#@看到这幅图，你会想到哪些词语？

@#@@#@老师相机板书，让学生认读：

@#@大雪、北风。

@#@@#@

（2）指导理解“寒流”：

@#@是啊，冬天一到，北风呼呼的刮起来，鹅毛大雪下起来，气温一下子下降了。

@#@让人感到特别冷，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。

@#@出示词卡齐读两遍。

@#@@#@（3）出示图片练习说话：

@#@寒流来了，天气有哪些变化？

@#@指名说一说，然后齐读：

@#@@#@寒流来了，天气（更冷了）！

@#@@#@寒流来了,（北风呼啸）！

@#@@#@寒流来了,天空开始下起（鹅毛大雪）！

@#@@#@（4）出示词语：

@#@寒流大雪北风@#@现在谁能读出冬天的寒冷？

@#@指名读、齐读。

@#@@#@（5）课堂小练习：

@#@谁能用刚刚学会的词语填一填。

@#@@#@冬天来了,（）呼呼地吹,带来了远方的（）,（）纷纷扬扬地从天空中飘下来了！

@#@@#@2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

@#@它们是什么样子的？

@#@@#@

（1）出示词组：

@#@蜡梅翠竹苍松@#@

（2）指名说它们的样子。

@#@@#@（）的蜡梅（）的翠竹（）的苍松@#@（3）老师边出示图片与词语，边创设情境。

@#@@#@蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

@#@翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

@#@青松挺得直直的，丝毫也不怕冷……@#@这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多么坚强呀！

@#@你佩服它们吗？

@#@请用你的声音表达出它们的坚强与你对它们的敬佩。

@#@@#@指名读，评价，哪个词读得最好。

@#@齐读。

@#@@#@（4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人也佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，并用诗文来赞美它们。

@#@@#@出示读一读，填一填。

@#@@#@（）却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。

@#@（）、（）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来了一片生机。

@#@@#@课件出示：

@#@陈毅的《青松》@#@大雪压青松，青松挺且直。

@#@要知松高洁，待到雪化时。

@#@@#@课件出示：

@#@儿歌《腊梅花》@#@腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。

@#@大雪当棉袄，风来挺胸膛。

@#@别的花儿怕冬天，只有蜡梅开得旺。

@#@@#@（5）自由读、齐读。

@#@@#@（四）正确书写，掌握结构@#@①观察书写技巧。

@#@@#@“雪”：

@#@上下结构，部首是雨字头。

@#@强调：

@#@第三笔横折钩变成橫钩，四点右下斜，隔中竖对称；@#@谜语记忆：

@#@大雨下得真不小，把山都冲倒。

@#@@#@“翠”：

@#@上下结构，指导学习“羽字头”“羽”字做部首，没有两个钩；@#@口诀记忆：

@#@小卒头上插羽毛，最后一竖短又直，撑住两人小脚丫。

@#@强调书写“翠”时，上短下长，羽字没有钩，卒字要站稳，小竖不过人。

@#@@#@“蜡”：

@#@左右结构，虫字旁写的小，靠左上。

@#@@#@②老师范写，学生书空。

@#@@#@③学生打开书84页，读一读“蜡”“雪”“翠”的笔顺，再描一描，最后仿写一个。

@#@@#@④师生展评。

@#@@#@环节三、总结——积累拓展，读写训练@#@（五）拓展延伸，诵读积累@#@1．岁寒三友不怕寒冷，傲然挺立在冰天雪地里，真让我们佩服呀！

@#@下面就让我们一起再来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！

@#@齐读三个词语。

@#@@#@2．看谁能很快把这两首诗读会背，把青松和腊梅花的永远留在心间。

@#@@#@自由小声读，同位互背，分组背诵。

@#@指名加动作背诵，学生评价，最后齐背。

@#@@#@3．到大自然中找一找，还有哪些植物不怕冷？

@#@写出它们的名字。

@#@@#@（六）板书设计@#@识字五@#@雪刺翠@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1．能正确识写本课剩下的5个生字:

@#@“蛇、刺、冰、滑、绳”。

@#@@#@2．能正确流利地朗读韵文；@#@认识在洞中过冬的动物，及冬季的体育运动和相应的词语，感受到冬天虽冷，但仍充满勃勃生机和生活的情趣。

@#@@#@3．能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文《梅花》。

@#@@#@4．学会给词语分类，掌握分类记忆词语的方法。

@#@@#@环节一、认识——自主阅读，整体把握@#@

（一）复习导入@#@1．听写词语：

@#@寒流大雪北风腊梅翠竹@#@2．岁寒三友指的是谁？

@#@你还知道哪些植物不怕冷？

@#@@#@3．上节课小朋友学得真好，这节课我们继续学习识字5的下半部分。

@#@（板书：

@#@识字5）@#@环节二、实践——重点突破，语意兼得@#@

（二）感情朗读，理解词语@#@1．怒放的蜡梅，傲雪的翠竹，挺立的苍松，它们不畏严寒，因而获得了“岁寒三友”的美名。

@#@可有许多小动物却早早地躲进洞里去了，快来看看它们是谁呀？

@#@（出示图片）它们在干什么？

@#@（看图说话）@#@

（1）谁有本领读好这三个词语？

@#@指名读。

@#@@#@

（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要吵醒它们。

@#@女生读，齐读。

@#@@#@（3）你还知道哪些动物会冬眠？

@#@@#@2.小动物们怕冷，你们怕不怕？

@#@快看，小朋友们在雪地里干什么呀？

@#@@#@

（1）谁能用“有的……有的……”句式，向大家介绍一下冬天的活动？

@#@@#@课件出示填一填：

@#@@#@同学们来到雪地里尽情地玩耍，他们有的（），有的（），有的（）……大家（）（），玩得多开心啊！

@#@@#@

（2）练习说话：

@#@冬天，你最喜欢哪种运动？

@#@为什么？

@#@@#@（3）谁能用朗读来表达对冬天的喜欢吗？

@#@@#@3.游戏识词：

@#@请把词语宝宝送回家。

@#@@#@

（1）出示全部词语认读。

@#@@#@

（2）出示四座房子：

@#@谁能把这些词语宝宝快速送回家？

@#@@#@天气植物动物体育运动@#@（3）用自己喜欢的方式读韵文。

@#@@#@（4）课堂练习：

@#@词语宝宝很调皮，他们都想到短文中来捉迷藏，请把他们找出来，放到合适的地方吧。

@#@@#@冬天到了，一股（）从北方赶来，（）呼呼地吹，（）纷纷地下。

@#@（）迎着寒风开得旺，（）和（）挺立在雪中。

@#@（）准备好了过冬的食物，（）和（）都躲在洞里冬眠了。

@#@小朋友们不怕冷，他们在雪地里玩起来，有的（），有的（），有的（），个个开心极了。

@#@@#@（三）指导生字书写@#@1.说说你在短文中又已经认识了哪些生字？

@#@已经会写哪几个生字了？

@#@@#@（蛇、刺、冰、滑、绳）@#@2．重点指导生字：

@#@“刺、滑”，并范写。

@#@@#@刺：

@#@口诀记忆：

@#@刺字不封口，封口不是刺。

@#@@#@滑：

@#@左边小，右边大，秃宝盖要托上盖下，月要窄窄撇变竖。

@#@@#@3.打开课本84页，读一读“蛇”“冰”“刺”“绳”“滑”的笔顺，再描一描，最后仿写一个。

@#@@#@4.师生展评。

@#@@#@环节三、总结——积累拓展，读写训练@#@（四）课后延伸，读读儿歌@#@同学们学的真不错，老师再奖给你们一份特殊的礼物，要不要？

@#@出示王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。

@#@遥知不是雪，为有暗香来。

@#@@#@自由读，指名读，齐读。

@#@@#@（五）布置作业@#@1.背诵韵文和诗歌《腊梅花》、《青松》、《梅花》。

@#@@#@2.收集有关冬天的四字成语会读会背，并了解更多小动物的过冬方式。

@#@@#@3.用上文中的部分词语写一段话，看谁能把冬天描绘的更加美丽。

@#@@#@六、板书设计@#@识字五@#@寒流、大雪、北风@#@蜡梅、翠竹、苍松@#@蟒蛇、蚂蚁、刺猬@#@滑雪、溜冰、跳绳@#@识字6骏马秋风塞北@#@教学要求@#@1．学会5个生字。

@#@两条绿线内的2个生字只识不写。

@#@认识1个偏旁。

@#@@#@2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

@#@@#@3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

@#@@#@重难点、关键@#@1．认识图上描绘的事物及相应的词语。

@#@@#@2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。

@#@@#@课时划分：

@#@两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@一、情境激需@#@1．（出示地图）这是哪个国家的地图?

@#@@#@2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?

@#@@#@3．今天，我们去这四个地方游览一番。

@#@@#@二、检测释疑@#@1．（出示挂图）你们在图上看到了什么?

@#@@#@

（1）相机把词卡贴在骏马旁。

@#@@#@（出示：

@#@骏马）@#@

（2）齐读两遍。

@#@@#@（3）骏马生活在哪里?

@#@（出示；@#@塞北）齐读两遍。

@#@@#@（4）你对塞北有什么了解?

@#@古诗中有描写塞北的吗?

@#@@#@2．（出示挂图）在这幅图上，你又看到了什么?

@#@@#@

（1）相机把词卡贴在相应的图画旁。

@#@@#@

（2）（出示词卡：

@#@杏花春雨）齐读两遍。

@#@@#@（3）词语训练：

@#@（）的杏花（）的春雨@#@（4）这是哪里的景色呢?

@#@（出示词卡：

@#@江南）齐读。

@#@@#@（5）你对江南有什么了解?

@#@（景色：

@#@特产）@#@（6）这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。

@#@@#@3．（出示挂图）不知不觉中，我们又来到了哪里?

@#@看到了什么?

@#@@#@

（1）（出示词卡：

@#@椰树）齐读。

@#@@#@

（2）椰树通常生活在哪里?

@#@（出示词卡：

@#@海岛）@#@（3）海岛的气温怎样?

@#@我国有哪些海岛?

@#@@#@（4）是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。

@#@齐读两遍。

@#@@#@4．（出示挂图）我们继续西行，看，来到哪里?

@#@看到了什么?

@#@@#@

（1）（出示词卡：

@#@牦牛冰雪）齐读两遍。

@#@@#@

（2）教师简介牦牛。

@#@@#@（3）这些牦牛就生活在高原上。

@#@@#@5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。

@#@@#@6．交流汇报自己已经会读的生字词。

@#@@#@7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。

@#@@#@8．去掉拼音再齐读。

@#@@#@三、应用@#@1．这些生字词你们是否全部认识了？

@#@@#@2．做游戏：

@#@（一学生报一词）另一个学生将卡片贴在相应的图画旁）。

@#@借以巩固生字词。

@#@@#@3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。

@#@@#@4．示范读，齐读。

@#@@#@第二课时@#@教学目的@#@1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写．@#@2．学会用文中的词语造句、说话。

@#@@#@教具准备：

@#@生字卡片、教学挂图．@#@教学过程@#@一、情境激需@#@1．齐读本课韵文．@#@2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?

@#@@#@二、问难释疑@#@1．你最喜欢哪幅图的景色?

@#@你就把这幅图的景色介绍给大家。

@#@@#@2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。

@#@@#@3．指名介绍，师生共同纠正、评议．@#@4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。

@#@互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。

@#@@#@5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。

@#@@#@三、应用@#@1．说得好，写得也会好。

@#@@#@2．出示字卡，读读生字。

@#@@#@3．你是怎么记住这些字的?

@#@@#@4。

@#@自学课后笔顺表，按笔顺描红。

@#@@#@5．指导写字。

@#@岛：

@#@里面的山字头中第一笔竖要缩短。

@#@骄、骏：

@#@左右等宽。

@#@塞：

@#@“八”要充分打开，才显美观。

@#@@#@6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。

@#@@#@7．反馈、交流。

@#@@#@ @#@@#@识字7亭停闻鸟鸣@#@教学要求@#@1．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

@#@@#@2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

@#@@#@3．能正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@重难点、关键@#@1．能把本课生字正确、美观地书写出来。

@#@@#@2．初步了解象形字、会意字的构字特点。

@#@@#@3．能正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@一、情境激需@#@根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗?

@#@@#@2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?

@#@我们一起来看看。

@#@@#@二、检测释疑@#@1．（投影出示第一幅图）@#@

（1）图上画的是什么?

@#@图右边的字像什么?

@#@@#@

（2）出示生字：

@#@亭。

@#@读准后鼻音，齐读两遍。

@#@@#@（3）怎么记住这个字?

@#@（指导学生借助图来记）@#@2．（投影出示第二幅“鸟”图）@#@

（1）看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?

@#@@#@写“鸟”时一定不要忘记什么?

@#@（小鸟的眼睛）@#@

（2）齐读“鸟”两遍。

@#@@#@3．小结：

@#@像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。

@#@以前我们学过这样的字吗?

@#@@#@4．（投影出示第三幅“亭”图）@#@

（1）一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么?

@#@@#@

（2）出示“停”，齐读两遍。

@#@@#@5．（投影出示第四幅图）@#@

（1）图上这个人在干什么呢?

@#@@#@

（2）从图上看，你知道这会是什么字呢?

@#@@#@（3）出示‘闻”齐读两遍。

@#@@#@（4）怎么记住这个字?

@#@@#@6．（投影出示第五幅图）@#@

（1）这只鸟在干什么?

@#@你怎么知道的呢?

@#@@#@

（2）出示：

@#@鸣•齐读两遍。

@#@@#@（3）“鸣”表示什么意思呢?

@#@@#@7．小结：

@#@像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。

@#@@#@三、应用@#@1．自己看笔顺，描红。

@#@@#@2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。

@#@@#@3．指导书写。

@#@@#@鸣：

@#@左窄右宽。

@#@“鸣’的“口”应在左上与“鸟”的眼睛同在一条线上。

@#@@#@“亭”：

@#@要压在横中线上。

@#@@#@4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。

@#@@#@5．反馈。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目的@#@1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。

@#@@#@2．学会正确、美观地书写剩余的生字。

@#@@#@3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。

@#@@#@教具准备：

@#@教学挂图或投影片、生字卡片。

@#@@#@教学过程@#@—、预学自问@#@1．读一读生字：

@#@“亭”、“闻”、“鸣”。

@#@@#@2．说一说“停、闻、鸣”的意思。

@#@@#@二、检测释疑。

@#@@#@1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?

@#@自己借助拼音把诗句读准。

@#@@#@2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?

@#@@#@（出示：

@#@耳、侧、停、但）@#@

（1）自己读一读这四个生字。

@#@@#@

（2）正音“停”；@#@韵母是“ing"@#@。

@#@@#@‘侧”：

@#@读平舌音。

@#@@#@“但”：

@#@韵母是“an”，@#@“耳”：

@#@韵母要卷舌。

@#@@#@（3）指名读，开火车读。

@#@@#@（4）去掉拼音再读，齐读。

@#@@#@3。

@#@请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思?

@#@@#@4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。

@#@@#@5．你读懂了什么?

@#@学生相互交流，教师适当点拨。

@#@@#@6．还有什么不明白的地方?

@#@@#@（出示挂图）看一看，这里的树林长得怎样?

@#@@#@为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗?

@#@@#@7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?

@#@指读，齐读。

@#@@#@8．这么美的诗，能把它背下来吗?

@#@试试看。

@#@@#@自背，同座位互背，指名背，齐背。

@#@@#@三、应用@#@1．卡片认读生字并组词。

@#@@#@2，自学课后笔顺表，并描红。

@#@@#@3．指导写字。

@#@@#@“耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。

@#@@#@‘但“停”，左窄右宽．@#@4．学生仿写，教师巡视指导。

@#@@#@5．反馈，评析。

@#@@#@识字8包炮包饱泡@#@教学要求@#@1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:

@#@包字头和食字旁。

@#@@#@2.认学生了解行声字的结构特点。

@#@@#@3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。

@#@@#@教学重点、难点@#@学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。

@#@@#@课时划分：

@#@两课时@#@第一课时@#@情境激需@#@一、学习声旁“包”@#@1.出示书包,学生回答,引出“包”。

@#@@#@2.板书：

@#@包@#@二、学习4个行声字@#@1.看图启发@#@2.学习“炮、包、饱、泡”4个字@#@3.齐读生字、词语。

@#@@#@三、指导练习写字@#@1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。

@#@@#@2.分别指导:

@#@后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。

@#@@#@3.教师书写示范。

@#@@#@4.学生练习书空、描红、仿写。

@#@@#@四、应用@#@1.抄写课后练习中的词语。

@#@@#@2.当堂检测练习读儿歌。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、复习巩固@#@1.给“包”找朋友。

@#@@#@2.读生字新词。

@#@@#@二、情境激需@#@1.借助拼音自由朗读。

@#@@#@2.教师师范。

@#@@#@3.指名读,正音后再练读。

@#@@#@4.观察插图,认学生说说看到的景色。

@#@@#@5.练习有感情地朗读课文。

@#@@#@三、练习写生字。

@#@@#@1.指导学生观察范字:

@#@满、吐、嘴@#@2.重点指导:

@#@@#@满:

@#@左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。

@#@@#@嘴:

@#@左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。

@#@@#@3.教师范写,学生书空、描红、仿写。

@#@@#@四、应用@#@1.当堂检测扩词@#@2.加边旁组词@#@练习五@#@教学要求@#@1、按笔顺写好铅笔字　@#@2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词。

@#@@#@3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。

@#@@#@4、熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。

@#@@#@5、让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作？

@#@为什么？

@#@@#@教学重点、难点@#@1、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观@#@2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词@#@教学时间：

@#@三课时。

@#@@#@第一课时@#@一、教学第一题@#@此项分散在各课教学中进行@#@　二、教学第二题。

@#@@#@1、情境激需。

@#@@#@2、指导。

@#@@#@

（1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字@#@

（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会@#@（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思@#@3、练习。

@#@@#@预学自问@#@（１）为儿歌配上图画@#@（２）学生交流@#@4、反馈。

@#@@#@二、教学第三题。

@#@@#@1、审题。

@#@@#@2、指导。

@#@@#@

（1）出示卡片，让学生认读“另”、“苍”、“家”3个字。

@#@@#@

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

@#@@#@（3）指导书写。

@#@@#@（4）问难释疑。

@#@@#@3、应用。

@#@练写语文书上的生字。

@#@@#@4、反馈。

@#@@#@第二课时@#@一、教学第四题@#@

（一）熟记成语@#@1、审题。

@#@情境激需@#@2、指导。

@#@@#@

（1）学生自由读成语。

@#@@#@检测释疑@#@

（2）教师范读。

@#@@#@（3）学生自由读。

@#@问难释疑@#@（4）理解四条成语的意思。

@#@@#@3、练习。

@#@@#@4、反馈。

@#@@#@

（二）诗歌《蜡梅花》@#@　1、审题。

@#@情境激需@#@2、指导。

@#@@#@

（1）让学生借助拼音试读。

@#@@#@

（2）指名试读@#@（3）教师范读。

@#@@#@（4）教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思@#@3、应用@#@小组内说一说儿歌的大致意思。

@#@@#@4、反馈。

@#@@#@第三课时@#@　口语交际@#@一、审题，情境激需@#@二、指导，预学自问@#@１、观察图：

@#@图上画了哪些人？

@#@他们在干什么？

@#@@#@２指导说话@#@⑴你长大了想做什么？

@#@@#@⑵你为什么想做这个工作？

@#@@#@⑶联系自己，展开想象。

@#@@#@我长大了想当　　　　　　　　　　　因为　　　　　　　　　　　。

@#@@#@我长大了想当　　　　　　　　　　　因为　　　　　　　　　　　。

@#@@#@３、应用@#@⑴指名说@#@⑵练习写话@#@⑶同桌交流，读读自己的写的话@#@ @#@@#@12要好好学字@#@教学要求@#@1．能正确、流利，有感情地朗读课文。

@#@@#@2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。

@#@理解由生字组成的词语。

@#@@#@3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

@#@@#@重难点、关键@#@1．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．正确、美观书写生字。

@#@@#@3．懂得毛主席说的话的意思。

@#@@#@课时划分：

@#@两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@教学目的@#@1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。

@#@@#@2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

@#@@#@3．初步理解课文的内容。

@#@@#@教具准备：

@#@教学挂图、生字卡片。

@#@@#@教学设计@#@一、情境激需@#@1．（出示挂图）图上画了谁?

@#@他们在干什么?

@#@@#@2．板书课题：

@#@12．要好好学字。

@#@@#@3．齐读课题。

@#@读了课题，你想知道什么?

@#@@#@4．带着问题来读课文。

@#@@#@二、初读课文@#@1．自由读课文。

@#@预学自问@#@要求：

@#@

（1）标出生字词、读准字音。

@#@@#@

（2）标出自然段序号，读通句子。

@#@@#@2．检测释疑@#@

（1）（出示一类生字）@#@①自己读读词语。

@#@@#@②你在字音上有什么要提醒大家的?

@#@@#@“岁”，读平舌音。

@#@“刘”：

@#@读边音．@#@“延’、“弯”，读前鼻音。

@#@@#@③指名读，齐读，比赛读。

@#@@#@④去掉拼音会读吗?

@#@自读，开火车读，齐读。

@#@@#@⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。

@#@@#@

（2）（出示二类词语）@#@①齐声读两遍。

@#@@#@②去掉拼音再齐读。

@#@@#@3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。

@#@@#@4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。

@#@@#@5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。

@#@@#@6．读后评议，再读。

@#@@#@三、初步理解课文内容@#@1．指名分段朗读课文。

@#@@#@预学单@#@思考：

@#@课文主要写的是谁?

@#@写了关于他的什么事?

@#@@#@2．读后交流议论，口头填空：

@#@@#@毛主席在（）遇到（）。

@#@毛主席教导他们要（@#@3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。

@#@@#@问难释疑@#@四、教学生字@#@1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。

@#@@#@2．自学课后笔顺表，并描红。

@#@@#@3．反馈检查。

@#@@#@4．指导写字。

@#@@#@“延”：

@#@是建之旁与走之底要相区别好。

@#@@#@“刘”：

@#@左窄右宽，@#@“席、岁、贵、弯、革”；@#@在田字格中要居中写。

@#@@#@5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。

@#@@#@6．反馈、评议。

@#@@#@第二课时@#@教学目的@#@1．有感情地朗读课文。

@#@@#@2．继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。

@#@@#@3．通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

@#@@#@教具准备：

@#@教学挂图或投影片、生字卡片。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@1．抽读生字卡片。

@#@@#@2．给下面生字选择正确读音．@#@岁刘@#@泽参@#@3．指名分段朗读课文。

@#@@#@检测释疑@#@．填空：

@#@课文写了（）在（）遇到了（），并教导他们（）的事．@#@过渡，为什么这样说呢?

@#@我们来读课文。

@#@@#@二、细读课文@#@1．细读课文第1自然段。

@#@@#@

（1）指名读这个自然段，其他同学边听边思考。

@#@@#@这段有几句话?

@#@每句话告诉我们什么?

@#@@#@

（2）学生交流讨论。

@#@@#@（3）教师在补充的基础上小结。

@#@@#@第一句点明事件发生的时地人事。

@#@@#@第二句介绍了两个小八路。

@#@@#@（4）（出示挂图）我们来认识这两个小八路。

@#@@#@预学单：

@#@@#@说说他们长什么样?

@#@给你留下了什么印象?

@#@@#@（5）指导朗读第二句。

@#@@#@应用：

@#@@#@指导仿写句子。

@#@@#@（出示）我有一对双胞胎姐姐，一个叫（），长得（），另一个叫（），长得（）。

@#@@#@我有两个好朋友，一个（），一个（）";i:

26;s:

11251:

"人教版新版英语初一上册试题附详细标准答案@#@M9@#@1.Theroomisverydark.Ican’t_______anythingclearlywithoutalight.A.noticeB.seeC.lookD.watch@#@2.It’sTeachers’Daytoday,_______Isentsomepresentstomyteachers.A.butB.soC.toD.forb5E2R。

@#@@#@3.MrJacksonhas______friendsinthecity,soheisn’tlonely.A.fewB.afewC.alittleD.littlep1Ean。

@#@@#@4.Pleasetakeit_________,Ok?

@#@A.tohomeB.tothereC.thereD.schoolDXDiT。

@#@@#@5.Idon’tlikethecolouroftheT-shirt.Wouldyoushowme________one?

@#@A.othersB.anotherC.theotherD.otherRTCrp。

@#@@#@6.Atthemoment,everyonehere________dumplings.A.iseattingB.eatsC.iseatingD.areeating5PCzV。

@#@@#@7.Nowwe’reinTianjin.We’re________Beijingtomorrow.A.leavetoB.leaveforC.leavingtoD.leavingforjLBHr。

@#@@#@8.–WouldyouliketocometomybirthdaypartynextSunday?

@#@--Oh,thanks_________.A.alotB.alotofC.lotsofD.lotxHAQX。

@#@@#@9.–Hi,Mike!

@#@Whereareyou?

@#@--I__________thebus.A.waitforB.amwaitingforC.waitD.amwaitingLDAYt。

@#@@#@10.–Wouldyouliketoplayfootballwithme?

@#@--Sorry,I’mdoingmyhomework__________.A.thisafternoonB.foramomentC.justnowD.atthemomentZzz6Z。

@#@@#@11.Please_______Mary.Herphonenumberis496721.A.tellB.sayC.talkD.calldvzfv。

@#@@#@12.–DoyouoftenwatchTV?

@#@--No,IamverybusysoI________watchTV.A.usuallyB.oftenC.sometimesD.seldomrqyn1。

@#@@#@13.–Whatareyoudoing?

@#@--We‘re__________.A.onatripB.onthebusC.onMondayD.onwireEmxvx。

@#@@#@14.Afterfinishingyourhomework,youcansendittome_________.A.onemailsB.byemailsC.onemailD.byemailSixE2。

@#@@#@15.It’stime__________English.A.haveB.havingC.tohaveD.tohas6ewMy。

@#@@#@16.Indifferent_________oftheworld,peoplearedoingdifferentthings.A.thereB.whereC.placesD.placekavU4。

@#@@#@17.Doyoumind________apostcard________me?

@#@A.buy;@#@toB.buyforC.buying;@#@toD.buying;@#@fory6v3A。

@#@@#@18.–wouldyouliketoseetheshowwithme?

@#@--Yes,_________.A.IwouldlikeB.soundgreatC.I’dlovetoD.it’sgoodidea.M2ub6。

@#@@#@19.Mikewithhisfriends________ourschool.A.visitB.visitsC.tovisitD.visiting0YujC。

@#@@#@20.–Ishewritingorlistening?

@#@--________.A.Yes,sheis.B.HeiswritingC.HeisnotwritingD.Yes,heiswriting.eUts8。

@#@@#@M8@#@（）21.—Doyouoftengotothegym?

@#@@#@—No,__________.Idon’tlikesportsatall.@#@A.alwaysB.neverC.sometimesD.usuallysQsAE。

@#@@#@（）22.—Happybirthdaytoyou,Mary!

@#@—__________.GMsIa。

@#@@#@A.ThanksalotB.ThesametoyouC.YouarewelcomeD.It’skindofyouTIrRG。

@#@@#@（）23.______mecarefully,boysandgirls.Canyou__________meclearly?

@#@7EqZc。

@#@@#@A.Listento;@#@hearfromB.Hear;@#@listentoC.Hear;@#@hearD.Listento;@#@hearlzq7I。

@#@@#@（）24.—Wouldyouliketogoshoppingwithme?

@#@—__________.zvpge。

@#@@#@A.Yes,pleaseB.That’srightC.Yes,I’dlikeD.Yes,I’dlovetoNrpoJ。

@#@@#@（）25.—__________doyouusuallydoyourhomework?

@#@1nowf。

@#@@#@—Iusuallydomyhomeworkintheevening.@#@A.WhatB.WhenC.WhereD.How@#@（）26.Thisis__________room.@#@A.TomandTony’sB.Tom’sandTony’sC.Tom’sandTonyD.TomandTonyfjnFL。

@#@@#@（）27.________onlyonesmallwindowinJim’sroom.tfnNh。

@#@@#@A.IsB.ThereisC.HaveD.HasHbmVN。

@#@@#@（）28.Ihave_______waterinmybottle.I’llgiveyousome.V7l4j。

@#@@#@A.afewB.fewC.alittleD.little83lcP。

@#@@#@（）29.MyEnglishteacherwillcomeback_______twodays.mZkkl。

@#@@#@A.inB.afterC.beforeD.forAVktR。

@#@@#@（）30.—_______doyouuseacomputer?

@#@—Everyweekend.ORjBn。

@#@@#@A.HowoftenB.HowlongC.HowmanyD.Howsoon2MiJT。

@#@@#@（）31.Wereadnewspapersandwecanget________.gIiSp。

@#@@#@A.manyinformationB.muchinformationC.afewinformationD.fewinformationuEh0U。

@#@@#@（）32.I________playgamesbutmybrotheroften_________.IAg9q。

@#@@#@A.don’t;@#@doesB.doesn’t;@#@doesC.don’t;@#@don’tD.does;@#@doesn’tWwghW。

@#@@#@（）33.LileiandLiLin.Hereareyourshoes.Pleaseput_______.asfps。

@#@@#@A.itonB.onthemC.themonD.onitooeyY。

@#@@#@（）34.—Canyousendacard__________me?

@#@—Yes,Ican.BkeGu。

@#@@#@A.toB.forC.fromD.with.PgdO0。

@#@@#@（）35.Thegirlis______gooutatnight.@#@A.afraidofB.afraidtoC.goodtoD.goodat3cdXw。

@#@@#@（）36.Iwillsendhimaboxofchocolates_____abirthdaypresent.h8c52。

@#@@#@A.forB.asC.byD.of@#@（）37.Idon’tthinkfastfoodisgoodforourhealth,soI____gotoKFC.v4bdy。

@#@@#@A.seldomB.alwaysC.usuallyD.often@#@（）38.Theyplan______abustogotothemuseum.J0bm4。

@#@@#@A.takeB.takesC.totakeD.taking@#@（）39.Thepolicemanis____themissingchild.@#@A.searchB.searchingC.searchforD.searchingforXVauA。

@#@@#@（）40.Lisaoftengoes_____theInternetandsearchesforinformation.bR9C6。

@#@@#@A.forB.onC.withD.at@#@M7@#@1.Shegetssomeusefulthings_______herlessons_______theInternet.pN9LB。

@#@@#@A.to;@#@toB.for;@#@onC.on;@#@forD.with;@#@byDJ8T7。

@#@@#@22.Whatdoyouget________yourbirthday?

@#@@#@A.toB.forC.andD.with@#@23.Whenyoudon’tusethecomputer,don’tforgetto_______.QF81D。

@#@@#@A.turnoffthemB.turnitoffC.turnthemonD.turnonit4B7a9。

@#@@#@24.Tomoften_______somemusic_______theInternet.ix6iF。

@#@@#@A.plays;@#@fromB.searchfor;@#@fromC.plays;@#@searchesforD.searchesfor;@#@onwt6qb。

@#@@#@25.Youmust_______yourcarbeforeyouuseit.@#@A.readB.lookatC.checkD.rememberKp5zH。

@#@@#@26.–Bob,_______doyouplaybasketball?

@#@@#@–Twiceaweek.Itcankeepmehealthy.@#@A.howfarB.howsoonC.howlongD.howoftenYl4Hd。

@#@@#@27.Heoftenhelpshisparents______thehousework______Sundayafternoon.ch4PJ。

@#@@#@A.with;@#@onB.with;@#@inC.on;@#@atD.in;@#@atqd3Yf。

@#@@#@28.There_______someinformationaboutthemeeting.E836L。

@#@@#@A.amB.isC.areD.beS42eh。

@#@@#@29.She______hercomputer______someshopping.@#@A.uses;@#@forB.use;@#@inC.uses;@#@ofD.uses;@#@to501nN。

@#@@#@30.He_____breakfastathome.@#@A.hasn’tB.don’thaveC.doesn’thaveD.havenotjW1vi。

@#@@#@31.Thereare_____students.@#@A.twothousandsB.twohundredC.thousandsD.hundredsxS0DO。

@#@@#@32.-_____doyoulikepandas?

@#@@#@-Ithinkthey’reverycute.@#@A.WhatB.WhenC.WhyD.HowLOZMk。

@#@@#@33.You______playhere,children.It’sdangerous.ZKZUQ。

@#@@#@A.won’tB.maynotC.don’thavetoD.mustn’t@#@34.Isawher_____whenIwentintotheclassroom.dGY2m。

@#@@#@A.dancingB.todanceC.dancedD.dances@#@35.-_____isitfromourschooltotheairport?

@#@-Abouthalfanhour’swalk.rCYbS。

@#@@#@A.HowfarB.HowoftenC.HowlongD.Howsoon@#@36.Theteachertoldustowalk__thestreetcarefully.FyXjo。

@#@@#@A.overB.offC.throughD.across@#@37.Go___theforest,andyoucanseeawoodenhousebytheriver.TuWrU。

@#@@#@A.overB.acrossC.onD.through@#@38.Theywenttoflyakite______awindyday.@#@A.inB.forC.atD.on@#@39.-Canyoutellme______Icangetthere?

@#@-Yes,youcangettherebybus.7qWAq。

@#@@#@A.whatB.whenC.howD.whyllVIW。

@#@@#@40.Englishis_____usefullanguage.@#@A.aB.anC.theD./yhUQs。

@#@@#@M6@#@2.The_______don’tlikeeatingmeat.@#@A.wolfB.pandaC.monkeysD.wolvesMdUZY。

@#@@#@22.Therearesome________inthezoo.Look!

@#@Thatis_______Europeanwolf.09T7t。

@#@@#@A.wolfs;@#@aB.wolves;@#@aC.wolfs;@#@anD.wolves;@#@ane5TfZ。

@#@@#@23.–What_____isyourfavourite?

@#@@#@-Thepanda.@#@A.fruitB.plantC.foodD.animals1Sov。

@#@@#@24.–Arethere_____onthetree?

@#@@#@-No,therearen’tany.@#@A.someleavesB.someleafsC.anyleafsD.anyleavesGXRw1。

@#@@#@25.Tigersusuallyneed_______meataday.@#@A.6kilosB.6kiloC.6kilosofD.6kiloofUTREx。

@#@@#@26.–Whereisyoursister?

@#@@#@-Look,_______!

@#@@#@A.thereheisB.theresheisC.heisthereD.sheisthere8PQN3。

@#@@#@27.Thelionsliketoeatmeatandthesheepliketoeat______.mLPVz。

@#@@#@A.grassesB.bananasC.grassD.bananaAHP35。

@#@@#@28.Mumisgoingtobuy_______.@#@A.twokiloofmeatB.twokilosofmeatsNDOcB。

@#@@#@C.twokiloofmeatsD.twokilosofmeat1zOk7。

@#@@#@29.Thezoohas______animals.@#@A.manykindsofB.manykindof@#@C.twokindofD.threekindoffuNsD。

@#@@#@30.Tigerswait_____itisdark,thengoouttofindtheirfood.tqMB9。

@#@@#@A.sinceB.untilC.asD.becauseHmMJF。

@#@@#@31.Thereare_____students.@#@A.twothousandsB.twohundredC.thousandsD.hundredsViLRa。

@#@@#@32.-_____doyoulikepandas?

@#@@#@-Becausethey’reverycute.@#@A.WhatB.WhenC.WhyD.How9eK0G。

@#@@#@33.Isthetigergoodat_______?

@#@@#@A.climbB.climbsC.toclimbD.climbingnaK8c。

@#@@#@34.They_____eatplants.@#@A.tooB.alsoC.eitherD.tooB6JgI。

@#@@#@35.Emmahasanappleandtwoegg_______breakfast.P2Ipe。

@#@@#@A.toB.inC.atD.for3YIxK。

@#@@#@36.Londonis_____Europeancountry.@#@A.aB.anC.theD./gUHFg。

@#@@#@37.–Let’sgototheGreatWallonSunday.@#@-______________.@#@A.That’sright.B.Idon’tlikeC.I’dloveD.GoodideauQHOM。

@#@@#@38.Lessonsstartat8:

@#@30and________at11:

@#@30.@#@A.overB.finishC.beginD.leaveIMGWi。

@#@@#@39.Ihaveonebookinonehandandapencilinthe______hand.WHF4O。

@#@@#@A.anotherB.othersC.otherD./aDFdk。

@#@@#@40.Idon’tlikewatchfootballmatch,Idon’tlike________.ozElQ。

@#@@#@A.tooB.elseC.neitherD.eitherCvDtm。

@#@@#@M5@#@1.Wehave__________Englishclass__________Mondaymorning.QrDCR。

@#@@#@A.an;@#@inB.a;@#@onC.a;@#@inD.an;@#@on4nCKn。

@#@@#@2.Wehavegeography__________twoo’clockintheafternoon.ijCST。

@#@@#@A.atB.inC.onD.fromvfB1p。

@#@@#@3.Ilikeart,__________Idon’tlikemaths.@#@A.andB.butC.orD.becauseJbA9V。

@#@@#@4.What__________you__________forlunch?

@#@@#@A.have;@#@haveB.do;@#@hasC.do;@#@haveD.does;@#@haveX7Ahr。

@#@@#@5.—__________eatingsomefishforsupper?

@#@@#@—Sorry,Idon’tlikeit.@#@A.Let’sB.WouldyoulikeC.WhataboutD.Shallweb3zqX。

@#@@#@6.Ilikecoffee__________milkinit.@#@A.withB.inC.haveD.ofpZyyt。

@#@@#@7.Myteacheroften__________.@#@A.talktoIB.talktomeC.talkstomyD.talkstomeDVyGZ。

@#@@#@8.Mybrotherdoes__________homeworkeveryday.@#@A.manyB.anyC.muchD.alotsofRQxPv。

@#@@#@9.Ioftenhavea__________dayatschool,butIamveryhappy.5MxX1。

@#@@#@A.freeB.busyC.goodD.badjIw5x。

@#@@#@10.—DoesPotterlikeplayingcomputergames?

@#@@#@—No,he__________.Heonlylikesreadingbooks.@#@A.isn’";i:

27;s:

29657:

"人因工程学课后习题及解答doc资料@#@第一章@#@一、简述人因工程学的定义。

@#@@#@答：

@#@人因工程学就是按照人的特性设计和改进人一机一环境系统的科学。

@#@@#@人一机一环境系统是指由共处于同一时间和空间的人与其所操纵的机器以及他们所处的周围环境所构成的系统，也可以简称为人一机系统。

@#@@#@为了实现人、机、环境之间的最佳匹配，人因工程学把人的工作优化问题作为追求的重要目标。

@#@其标志是使处于不同条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作和生活。

@#@@#@二、人因工程学的发展历程经历了哪几个阶段？

@#@@#@答：

@#@@#@1.人因工程学的萌芽时期@#@20世纪初，美国人泰勒（科学管理的创始人）进行了著名的铁铲实验和时间研究实验，他还对工人的操作进行了时间研究，改进操作方法，制定标准时间，在不增加劳动强度的条件下提高了工作效率。

@#@@#@与泰勒同一时期的吉尔布雷斯夫妇开展了动作研究，创立了通过动素分析改进操作动作的方法。

@#@@#@在这一时期，德国心理学家闵斯托伯格倡导将心理学应用于生产实践，其代表作是《心理学与工业效率》，提出了心理学对人在工作中的适应与提高效率的重要性。

@#@@#@20世纪初，虽然已孕育着人因工程学的思想萌芽，但人机关系总的特点是以机器为中心，通过选拔和培训使人去适应机器。

@#@由于机器进步很快，使人难以适应，因此大量存在着伤害人身心的问题。

@#@@#@2.人因工程学的兴起时期@#@这一阶段处于第一次世界大战至第二次世界大战之前。

@#@第一次世界大战为工作效率研究提供了重要背景。

@#@该阶段主要研究如何减轻疲劳及人对机器的适应问题。

@#@@#@自1924年开始，在美国芝加哥西方电气公司的霍桑工厂进行了长达8年的“霍桑实验”，这是对人的工作效率研究中的一个重要里程碑。

@#@实验得到的结论是工作效率不仅受物理的、生理的因素影响，还发现组织因素、工作气氛和人际关系等都是不容忽视的因素。

@#@@#@3.人因工程学的成长时期@#@这一阶段包括第二次世界大战至20世纪60年代。

@#@二战以前，人与机器装备的匹配，主要是通过选拔和培训，使人去适应机器装备。

@#@@#@二战期间，由于战争的需要，首先在军事领域开始了与设计相关学科的综合研究与应用，使人适应机器转入到使机器适应人的新阶段。

@#@@#@1945年第二次世界大战结束时，本学科的研究与应用逐渐从军事领域向工业等领域发展。

@#@并逐步应用军事领域的研究成果来解决工业与工程设计中的问题。

@#@@#@此外，美国、日本和欧洲的许多国家先后成立了学会。

@#@为了加强国际间交流，1960年正式成立了国际人类工效学会（IEA），标志着该学科已经发展成熟，该组织为推动各国的人因工程发展起了重要作用。

@#@@#@4.人因工程学的发展时期@#@20世纪60年以后，人因工程学进入了一个新的发展时期。

@#@这个时期人因工程学的发展有三大基本趋向。

@#@@#@

（1）研究领域不断扩大。

@#@研究领域扩大到：

@#@人与工程设施、人与生产制造、人与技术工艺、人与方法标准、人与生活服务、人与组织管理等要素的相互协调适应上。

@#@@#@

（2）应用的范围越来越广泛。

@#@人因工程学的应用扩展到社会的各行各业，包括人类生活的各个领域，如衣、食、住、行、学习、工作、文化、体育、休息等各种设施用具的科学化、宜人化。

@#@@#@（3）在高技术领域中发挥特殊作用。

@#@高技术与人类社会往往产生不协调的问题，只有综合应用包括人因工程在内的交差学科理论和技术，才能使高技术与固有技术的长处很好结合，协调人的多种价值目标，有效处理高技术社会的各种问题。

@#@@#@三、人因工程学的研究内容是什么？

@#@@#@答：

@#@人因工程学的研究包括理论和应用研究两个方面。

@#@但学科研究的总趋势还是侧重应用。

@#@其主要内容可概括为以下8个方面：

@#@@#@

（1）研究人的生理与心理特性。

@#@人因工程学系统地研究人体特性，如人的感知特性、信息加工能力、传递反应特性；@#@人的工作负荷与效能、疲劳；@#@人体尺寸、人体力量、人体活动范围；@#@人的决策过程、影响效率和人为失误的因素等。

@#@@#@

（2）研究人机系统总体设计。

@#@人机系统的效能取决于它的总体设计。

@#@系统设计的基本问题是人与机器之间的分工以及人与机器之间如何有效地进行信息交流等问题。

@#@@#@（3）研究人机界面设计。

@#@在人机系统中，人与机相互作用的过程就是利用人机界面上的显示器与控制器，实现人与机的信息交换的过程。

@#@研究人机界面的组成并使其优化匹配，产品就会在功能、质量、可靠性、造型及外观等方面得到改进和提高，也会增加产品的技术含量和附加值。

@#@@#@（4）研究工作场所设计和改善。

@#@工作场所设计包括工作场所总体布置、工作台或操纵台与座椅设计、工作条件设计等。

@#@@#@（5）研究工作环境及其改善。

@#@作业环境包括一般工作环境，如照明、颜色、噪声、振动、温度、湿度、空气粉尘和有害气体等，也包括高空、深水、地下、加速、减速、高温、低温及辐射等特殊工作环境。

@#@@#@（6）研究作业方法及其改善。

@#@人因工程学主要研究人从事体力作业、技能作业和脑力作业时的生理与心理反应、工作能力及信息处理特点；@#@研究作业时合理的负荷及能量消耗、工作与休息制度、作业条件、作业程序和方法；@#@研究适宜作业的人机界面等等。

@#@@#@（7）研究系统的安全性和可靠性。

@#@人因工程研究人为失误的特征和规律，人的可靠性和安全性，找出导致人为失误的各种因素，以改进人—机—环境系统，通过主观和客观因素的相互补充和协调，克服不安全因素，搞好系统安全管理工作。

@#@@#@（8）研究组织与管理的效率。

@#@人因工程学要研究人的决策行为模式；@#@研究如何改进生产或服务流程；@#@研究组织形式与组织界面，便于员工参与管理和决策，使员工行为与组织目标相适应等。

@#@@#@四、人因工程学有哪些研究方法？

@#@@#@答：

@#@

（一）调查法@#@调查法是获取有关研究对象资料的一种基本方法。

@#@它具体包括访谈法、考察法和问卷法。

@#@@#@

（1）访谈法。

@#@是研究者通过询问交谈来收集有关资料的方法。

@#@@#@

（2）考察法。

@#@通过实地考察，发现现实的人一机一环境系统中存在的问题，为进一步开展分析、实验和模拟提供背景资料。

@#@@#@（3）问卷法。

@#@是研究者根据研究目的编制一系列问题和项目，以问卷或量表的形式收集被调查者的答案并进行分析的一种方法。

@#@@#@

（二）观测法@#@观测法是研究者通过观察、测定和记录自然情境下发生的现象来认识研究对象的一种方法。

@#@这种方法是在不影响事件的情况下进行的，观测者不介入研究对象的活动中，因此能避免对研究对象的影响，可以保证研究的自然性和真实性。

@#@@#@（三）实验法@#@实验法是在人为控制的条件下，排除无关因素的影响，系统地改变一定变量因素，以引起研究对象相应变化来进行因果推论和变化预测的一种研究方法。

@#@@#@实验法分为两种，实验室实验和自然实验。

@#@@#@实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。

@#@@#@自然实验也对实验条件进行适当控制，由于实验是在正常的情境中进行，因此，实验结果比较符合实际。

@#@@#@实验中存在的变量有自变量、因变量和干扰变量三种。

@#@@#@自变量是研究者能够控制的变量，它是引起因变量变化的原因。

@#@@#@因变量应能稳定、精确地反映自变量引起的效应，具有可操作性；@#@能充分代表研究的对象性质，具有有效性。

@#@同时尽可能要求指标客观、灵敏和定量描述。

@#@@#@干扰变量按其来源可分为个体差异、环境条件干扰及实验污染三个因素。

@#@@#@（四）心理测量法@#@心理测量法（也叫感觉评价法）是运用人的主观感受对系统的质量、性质等进行评价和判定的一种方法，即人对事物客观量作出主观感觉评价。

@#@@#@心理测量对象可分为两类，一类（A）是对产品或系统的特定质量、性质进行评价，如声压级、照明的照度及亮度、空气的干湿程度等评价；@#@另一类（B）是对产品或系统的整体进行综合评价，如舒适性、使用性、居住性、工作性等。

@#@@#@（五）心理测验法@#@心理测验法是以心理学中有关个体差异理论为基础，将操作者个体在某种心理测验中的成绩与常模作比较，用以分析被试心理素质特点。

@#@@#@测验必须满足以下两个条件:

@#@第一，必须建立常模。

@#@常模是某个标准化的样本在测验上的平均得分。

@#@第二，测验必须具备一定的信度和效度，即准确而可靠地反映所测验的心理特性。

@#@@#@（六）图示模型法@#@图示模型法是采用图形对系统进行描述，直观地反映各要素之间的关系，从而揭示系统本质的一种方法。

@#@这种方法多用于机具、作业与环境的设计和改进，特别适合于分析人机之间的关系。

@#@@#@在图示模型法中，应用较多的是三要素图示模型。

@#@这是一种静态图示模型，把人和机的功能都概括为三个基本要素。

@#@人的三要素是中枢神经系统、感觉器官和运动器官；@#@机具的三要素是机器本体、显示器和控制器。

@#@图1-1a为三要素图示模型形式；@#@图1-1b为驾驶员—汽车图示模型（宫胁）示例（P14）。

@#@此外，动态图示模型有方框图和流程图等。

@#@@#@五、实验室实验和自然实验各有何特点？

@#@@#@答：

@#@@#@实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。

@#@由于对实验条件严格控制，该种方法有助于发现事件的因果关系，并允许人们对实验结果进行反复验证。

@#@缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质，被试意识到正在接受实验，可能干扰实验结果的客观性。

@#@@#@自然实验也叫现场实验，在某种程度上克服了实验室实验的缺点。

@#@自然实验虽然也对实验条件进行适当控制，但由于实验是在正常情况中进行，因此，实验结果比较符合实际。

@#@但是，由于实验条件控制不够严格，有时很难得到精确的实验结果。

@#@@#@六、社么是效度？

@#@什么事信度？

@#@人因工程研究方法为什么要保证效度和信度要求？

@#@@#@答：

@#@1.效度。

@#@效度是指研究结果能真实的反映所评价的内容。

@#@可从不同角度研究效度，应用比较广泛的是内部效度和外部效度。

@#@@#@

（1）内部效度。

@#@是指研究中各变量间确实存在着一定的因果关系。

@#@@#@

（2）外部效度。

@#@外部效度是指某一研究的结论能够在多大程度上推广和普及到其他的人和背景中去。

@#@@#@2.信度。

@#@信度指的是研究方法和研究结果的可靠性，即多次测量的结果保持一致性的程度。

@#@实际研究中通常用一致性系数法、等值性系数法、内部一致性系数法来估计信度。

@#@@#@在人—机—环境系统中，人的行为受很多因素影响，很不容易测试。

@#@而人因工程学的研究成果或间接地应用于生产和生活实际，其研究质量将对实践产生显著的影响，因此，要准确地揭示人—机—环境系统的规律性，必须使所用的研究方法具有可靠性（信度）和有效性（效度）。

@#@研究方法的效度、信度是评价研究方法科学性的重要标准。

@#@在开展研究的同时，要注意所选研究方法的信度和效度，并对研究成果进行总结、评价和改进。

@#@@#@七.机具的研究步骤有哪些？

@#@@#@答：

@#@1.确定目的及功能。

@#@首先确定设计和改进机具的目的，然后找出实现目的的手段，即赋予机具一定的功能。

@#@@#@2.人与机具的功能分配。

@#@对人和机具的能力特性进行比较，以充分发挥各自的特长。

@#@@#@3.模型描述。

@#@用模型对系统进行具体的描述，以揭示系统的本质。

@#@@#@4.分析。

@#@对人的特性、机具的特性和系统的特性进行分析。

@#@@#@5.模型的实验。

@#@如果需要更详细的设计或改进数据时，可以在上述分析数据的基础上制作出机具的模型，再由人使用该机具模型，反复实验研究。

@#@@#@6.机具的设计与改进。

@#@最后是确定机具的最优方案，并进行具体的设计和改进。

@#@@#@八.简述人因工程学与人体工程学的关系.。

@#@@#@答：

@#@人体生理学、心理学、人体测量学、解剖学、生物力学、医学等，是人因工程的重要基础学科。

@#@其中心理学、人体测量学、生理学与人因工程学的关系更为密切。

@#@@#@医学与生理学对人因工程的作用是很明显的。

@#@许多人因工程学的问题，若要深入探究其原理与机制，就需要从人体解剖特点和人体生理过程进行分析。

@#@@#@心理学与人因工程的研究对象、内容和方法存在着很多共通性。

@#@心理学关于人的信息加工研究的成果，可为人因工程学提供科学原理和设计参数。

@#@人的任何工作和行为都离不开心理活动。

@#@@#@人体测量学主要研究静态结构性人体测量尺寸数据和动态功能性人体测量数据。

@#@@#@生物力学主要研究人体运动及受力情况，人与机器、工具间受力关系。

@#@@#@第二章@#@1．简述神经系统的构成与主要功能。

@#@@#@2．简述中枢神经系统的协调作用。

@#@@#@3．简述感觉系统的分类及构成。

@#@@#@4．简述脑力劳动与神经紧张型作业的生理变化特点。

@#@@#@5．人的心理因素（精神状态）可分为几个方面。

@#@@#@6．什么是能力？

@#@影响作业者能力的因素是什么？

@#@@#@7．什么是产能？

@#@人体补充ATP的过程有那几种方法？

@#@@#@8．何为动机？

@#@简述动机与需要，动机与工作效率的关系。

@#@@#@9．简述行为科学种主要的“激励动机学说”。

@#@@#@10．什么是情绪？

@#@人的典型晶须状态可分为哪几种？

@#@@#@1．答：

@#@神经系统是由包括脑和脊髓的中枢神经以及遍布全身各处的周围神经所组成。

@#@功能：

@#@神经系统是人体的主导系统，全身各器官、系统均在神经系统的统一控制和调节下互相影响，互相协调，以保证人体的统一及其与外界环境的相对平很，并且使集体的以适应多变的环境，同时也调节着机体内环境的平衡。

@#@@#@2．答：

@#@中枢神经的协调作用是通过胼胝体来完成的。

@#@两个大脑半球通过胼胝体连接起来，结构上是相同的，功能上是统一的。

@#@@#@3．答：

@#@感觉系统分为视听触动味嗅等系统。

@#@每种感觉系通过主要由三部分构成：

@#@一是直接接受刺激的部分；@#@二是传入神经，又称感觉神经；@#@三是神经中枢，特别是大脑皮层感觉区。

@#@@#@4．答：

@#@脑力劳动使心率减慢，但特别紧张时，可引起舒张期缩短而使心跳加快、血压上升，呼吸平率提高、脑部充血而四肢及腹腔血液减少，脑电脑土的频率加快，血糖一般变化不大或稍有增加，对尿量无任何影响，仅在极度紧张的脑力劳动时，尿中的磷酸盐的含量才有所增加。

@#@@#@5．答：

@#@5各方面:

@#@一性格、二能力、三动机、四情绪、五意志。

@#@@#@6．答：

@#@能力是指那些直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。

@#@影响因素：

@#@素质，只是，教育，环境和实践活动。

@#@@#@7．答：

@#@产能就是鸡肉活动室，及细胞中的ATP与水结合，在ATP酶的催化下迅速分解成二磷酸腺苷（ADP）和无机磷（Pi），并释放29.3kj的能量。

@#@补充ATP的方法有三种：

@#@一磷酸原（ATP-CP）系统；@#@二乳酸能系统；@#@三有氧氧化系统。

@#@@#@8、动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。

@#@动机是一种内部的心理过程，不能直接观察，但可通过任务选择、努力程度、对活动的坚持性和语言表达等外部行为间接推断出来。

@#@通过任务选择可以判断动机的方向和目标，通过努力程度和坚持性判断打击强度大笑，动机必须有目标，目标引导个体行为方向，并且提供原动力。

@#@需要是机体内部的一种不平衡状态，人的动机是在需要的基础上产生的，当某种需要没有得道满足时，就会推动人很去寻找满足需要的对象，从而产生动机。

@#@而动机与工作效率的关系主要表现为动机强度与工作效率的关系上。

@#@动机强度越高，工作效率越高。

@#@@#@9．主要的激励动机学说有以下三种：

@#@

（1）、赫兹伯格的双因素理论，其中保健因素相当于需要阶段论的前三个阶段的需要，激励因素相当于后两个阶段的需要，保健因素起不到激励效率的作用。

@#@

（2）、利克特的集体参与理论，认为员工受到信赖，得到鼓励，参与管理和决策才能激励效率（3）、弗鲁姆的期望理论。

@#@认为人的行为是对目标追求的结果，这个过程不是简单的情绪表现，而是理性的决策，人的需要是多种多样的，既包括经济动机也包括非经济动机。

@#@@#@10、情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。

@#@可以分为心境激情和应激三种@#@第三章@#@1、简述微气候的构成要素及其相互关系。

@#@@#@答：

@#@微气候是指生产、生活过程中现场所处的局部环境中的气候状况，包括下列4个最重要的参数：

@#@空气气温、空气湿度、气流速度（风速）、热辐射条件。

@#@有的参考文献还增加一个参数:

@#@周围表面温度。

@#@@#@微气候各要素之间的相互关系:

@#@在人类作业或起居环境中，气温、湿度、热辐射和气流速度对人体的影响是可以相互替代的。

@#@某一参数的变化对人体的影响，可以由另一参数的相互变化所补偿。

@#@我们把微气候参数以及对冷热感觉有显著影响的微气候参数的各种组合的综合指标，称之为微气候指标，其中重要的组合有：

@#@空气温度和周围表面温度；@#@空气温度、周围表面温度和气流速度；@#@空气温度、周围表面温度、气流速度和相对湿度；@#@空气温度、气流速度和相对湿度；@#@空气温度和相对湿度。

@#@@#@2、简述人体基本热平衡方程式。

@#@@#@答：

@#@人体单位时间向外散发的热量，取决于人体外表面与周围环境的四种热交换方式，即辐射热交换、对流热交换、蒸发热交换和传导热交换。

@#@@#@人体的热平衡方程为：

@#@Qs＝Qm－W±@#@Qc±@#@Qr－Qe±@#@Qk@#@式中，Qs-人体的热积蓄或热债变化率（J/m2•h）；@#@@#@W-人体为维持生理活动及肌肉活动所做的功（J/m2•h）；@#@@#@Qm-人体的新陈代谢产热率（J/m2•h）；@#@@#@Qc-为人体外表面与周围环境的对流换热率（J/m2•h）；@#@@#@Qr-人体外表面向周围环境的传导换热率（J/m2•h）；@#@@#@Qk-人体外表面向周围环境的辐射热传递率（J/m2•h）；@#@@#@Qe-人体汗液蒸发和呼出水蒸气的蒸发热传递率（J/m2•h）；@#@“＋”表示人体得热，“－”表示人体散热。

@#@@#@人体的热平衡是动态的，当Qs=0时，人处于热平衡状态，此时，人体皮肤温度在36.5℃左右，人感到舒适；@#@当Qs>@#@0时，人感到热；@#@当Qs<@#@0时，人感到冷。

@#@@#@3、人对微气候条件的主观感受有哪些?

@#@如何评价？

@#@@#@答：

@#@人体对微气候环境的主观感觉，即心理上是否感到满意、舒适，是进行微气候环境评价的重要指标之一。

@#@一般认为，“舒适”有两种含义，一种是指人主观感到的舒适；@#@另一种是指人体生理上的适宜度。

@#@比较常用的是以人的主观感觉作为标准的舒适度，它往往会影响到工作效率。

@#@其中包括，1.舒适温度：

@#@所谓舒适温度是指某一温度范围而言。

@#@生理学上常用的规定是：

@#@人坐着休息，穿着薄衣服，无强迫热对流，未经热习服的人所感到的舒适温度。

@#@按照这一标准测定的温度一般是21℃±@#@3℃。

@#@2.舒适湿度：

@#@舒适的湿度一般为40％~60％。

@#@不同的空气湿度下，人的感觉不同，特别是在高温、高湿的空气下对人的感觉和工作效率的消极影响极大。

@#@3.舒适的风速：

@#@在工作人数不多的房间里，空气的最佳速度为0.3m/s；@#@而在拥挤的房间里为0.4m/s。

@#@室内温度和湿度很高时，空气流速最好是l~2m/s。

@#@@#@评价微气候环境的四种方法分别是：

@#@@#@2.有效温度（感觉温度）@#@有效温度是指根据人体在微气候环境下，具有同等主诉温热感觉的最低气流速度和气温的等效温标。

@#@它是根据人的主诉温度感受所制订的经验性温度指标。

@#@@#@前人（C．P．Yaglou）以干球温度、湿球温度、气流温度为参数，进行了大量实验，绘制成有效温度图。

@#@只要测出干球温度、湿球温度和气流速度，就可以求出有效温度。

@#@@#@44、为什么必须综合评价微气候条件？

@#@@#@答：

@#@研究微气候环境对人体的影响，不能仅考虑其中某个因素，因为构成微气候环境的各要素之间是相互作用，相互影响的。

@#@人进入作业或生活场所时，要受温度、湿度、风速和热辐射等多种因素的综合影响。

@#@因此，应综合评价微气候环境。

@#@@#@5、微气候环境的评价方法有哪些？

@#@各自有何特点？

@#@@#@答：

@#@微气候环境的评价方法有@#@

（1）不舒适指数。

@#@通过计算各种作业场所、办公室及公共场所的不适指数，就可以掌握其环境特点及对人的影响。

@#@不舒适指数不足之处是没有考虑风速。

@#@@#@

（2）有效温度（感觉温度）。

@#@有效温度是指根据人体在微气候环境下，具有同等主诉温热感觉的最低气流速度和气温的等效温标。

@#@它是根据人的主诉温度感受所制订的经验性温度指标。

@#@@#@（3）三球温度指数（WBGT）。

@#@该法的特征是不用直接测量气流速度（其值已在自然湿球温度上反映了）。

@#@应该注意的是，在WBGT相同，但辐射热、湿度和空气流速不同时，人的生理反应不同。

@#@@#@6、什么是高温作业环境？

@#@高温作业环境分为几类？

@#@@#@答：

@#@一般将热源散热量大于84kJ/（m2·@#@h）的环境叫高温作业环境。

@#@@#@高温作业环境有三种基本类型：

@#@@#@一是高温、强热辐射作业，其特点为气温高，热辐射强度大，相对湿度较低；@#@@#@二是高温、高湿作业，其特点为气温高、湿度大，如果通风不良就会形成湿热环境；@#@@#@三是夏季露天作业，如农民劳动、建筑等露天作业。

@#@@#@7、高温作业环境对人体有什么影响？

@#@如何改善？

@#@@#@答：

@#@高温作业环境对人体的影响有以下四点@#@

（1）对消化系统具有抑制作用。

@#@人在高温下，体内血液重新分配，引起消化道相对贫血，由于出汗排出大量氯化物以及大量饮水，致使胃液酸度下降，会引起食欲不振、消化不良和胃肠疾病的增大。

@#@@#@

（2）对中枢神经系统具有抑制作用。

@#@高温热环境下大脑皮层兴奋过程减弱，条件反射的潜伏期延长，注意力不易集中。

@#@严重时，会出现头晕、头痛、恶心、疲劳乃至虚脱等症状。

@#@@#@（3）导致水分和盐分大量丧失。

@#@在高温下进行重体力劳动时，平均每小时出汗量为0.75～2.0L，一个工作日可达5～10L。

@#@人体长时间持续受热，可使下丘脑体温调节功能发生障碍。

@#@由于出汗，大量水分丢失，以至水盐代谢失衡，血容量减少，机体热负荷过大，加重了心血管负荷，引起心肌疲劳，数年后可出现高血压、心肌受损及其他方面的慢性疾患。

@#@@#@（4）高温及噪声联合作用损伤人的听力。

@#@有文献对此进行专门报导，高温对人体语言听阈和高频听阈没有影响，但高温与噪声的联合作用不仅能加重噪声对人耳高频听阈的损害，也能提高人耳语频听阈。

@#@因此，降低高温环境温度可减轻噪声对工人听力的危害。

@#@@#@改善方法：

@#@@#@高温作业环境的改善应从生产工艺和技术、保健措施、生产组织措施等方面加以改善。

@#@@#@

（一）生产工艺和技术措施@#@

（1）合理设计生产工艺过程。

@#@@#@

（2）屏蔽热源。

@#@@#@（3）降低温度。

@#@@#@（4）增加气流速度。

@#@@#@

（二）保健措施@#@

（1）合理供给饮料和补充营养。

@#@@#@

（2）合理使用劳保用品。

@#@高温作业的工作服，应具有耐热、导热系数小、透气性好的特点。

@#@@#@（3）进行职工适应性检查。

@#@因为人的热适应能力有差别，有的人对高温条件反应敏感。

@#@因此，在就业前应进行职业适应性检查。

@#@凡有心血管器质性病变的人，高血压，溃疡病，肺、肝、肾等病患的人都不适应于高温作业。

@#@@#@（三）生产组织措施@#@

（1）减小作业速度或增加休息次数，以此来减少人体产热量。

@#@高温作业条件下，不应采取强制生产节拍，应适当减轻工人负荷，合理安排作息时间，以减少工人在高温条件下的体力消耗。

@#@@#@

（2）合理安排休息场所。

@#@作业者在高温作业时身体积热，需要离开高温环境到休息室休息，恢复热平衡机能。

@#@温度在20～30℃之间最适用于高温作业环境下身体积热后的休息。

@#@@#@（3）职业适应。

@#@对于离开高温作业环境较长时间又重新从事高温作业者，应给予更长的休息时间，使其逐步适应高温环境。

@#@@#@8、低温作业环境对人体有什么影响？

@#@如何改善？

@#@@#@答：

@#@低温环境对人体的影响，不仅取决于温度，还取决于湿度、气流速度，在低温高湿条件下，由于湿度的增加，衣服的热阻降低，使衣服起不到御寒作用，会引起人体肌肉痛、发炎，神经痛、神经炎，腰痛、风湿痛等各种疾患。

@#@而随着气流速度增加，人体通过空气对流散热量增加，而且温度越低，气流速度影响越大，有效温度降低量越大。

@#@@#@低温环境条件下，首先影响人体四肢的灵活性，最常见的是肢体麻木。

@#@特别是影响手的精细运动灵巧度和双手的协调动作。

@#@手的操作效率和手部皮肤温度及手温有密切关系。

@#@手的触觉敏感性的临界皮温是10℃左右，操作灵巧度的临界皮肤温度是12～16℃之间，长时间暴露于10℃以下，手的操作效率会明显降低。

@#@@#@低温作业环境的改善，应做好以下工作：

@#@@#@

（1）做好采暖和保暖工作。

@#@应按照《工业企业设计卫生标准》和《工业企业采暖、通风和空气调节设计规范》的规定，设置必要的采暖设备。

@#@@#@

（2）提高作业负荷。

@#@增加作业负荷，可以使作业者降低寒冷感。

@#@但工作负荷的增加，应以不使作业者出汗为限。

@#@@#@（3）个体保护。

@#@低温作业车间或冬季室外作业者，应穿御寒服装，并应采用热阻值大、吸汗和透气性强的衣料。

@#@@#@（4）采用热辐射取暖。

@#@室外作业，若用提高外界温度方法消除寒冷是不可能的；@#@若采用个体防护方法，厚厚的衣服又影响作业者操作的灵活性，而且有些部位又不能被保护起来。

@#@还是采用热辐射的方法御寒最为有效。

@#@@#@第四章@#@1.为什么说人眼的色彩感觉是生理物理过程？

@#@@#@答：

@#@人的眼睛具有明暗视觉和色彩视觉。

@#@色彩视觉是明视觉过程，它产生于维状细胞的红敏细胞、绿敏细胞和蓝敏细胞，大脑根据三种光敏细胞的光通量比例决定人眼的色彩视觉，所以说人眼的色彩感觉是生理物理过程。

@#@@#@2.某工作车间的面积是10平方米，均分成10格，测得各方格中心点的照度为：

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28;s:

13624:

"人教版六年级数学下册式与方程总复习111@#@一、学校买来31个足球,每个m元，又买来y个篮球，每个88元。

@#@@#@@#@如果m=43,y=10,则31m+88y=__________。

@#@@#@@#@二、

（1）公司有xt水泥，如果每天用去6.5t，用了b天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知x=900,b=2。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、一台电视机打八五折后售价是2975元，这台电视机原价是______元。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@15@#@x×@#@0.7＝—6×@#@0.08x＝70@#@8@#@@#@x71@#@—＝55%—x＋—x＝12@#@834@#@@#@11@#@x：

@#@2=—：

@#@—0.7：

@#@x=30：

@#@8@#@56@#@@#@47@#@—=—9：

@#@x=2.25：

@#@6@#@4x@#@@#@1@#@8：

@#@8=x：

@#@50—：

@#@x=0.3：

@#@12@#@3@#@@#@1591@#@—=——=—@#@2xx6@#@@#@511.46@#@x：

@#@—=—：

@#@8—=—@#@662.4x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x0.4：

@#@x=0.2：

@#@3@#@489@#@@#@一、学校买来28个足球,每个m元，又买来n个篮球，每个70元。

@#@@#@@#@28m+70n表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）工厂有st水泥，如果每天用去3.5t，用了n天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知s=300,n=10。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、小花家的桔子去年收获1500kg，今年比去年增产两成，今年收获_______kg。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@3@#@x＋0.3＝—7＋20x＝118@#@2@#@@#@x71@#@—＝90%—x－—x＝21@#@837@#@@#@11@#@x：

@#@9=—：

@#@—2：

@#@x=3：

@#@100@#@57@#@@#@69@#@—=—90：

@#@x=22.5：

@#@8@#@2.4x@#@@#@1@#@60：

@#@0.6=x：

@#@0.2—：

@#@x=0.3：

@#@18@#@2@#@@#@2685@#@—=——=—@#@7xx4@#@@#@1118@#@x：

@#@—=—：

@#@7—=—@#@462.6x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x6：

@#@x=3：

@#@9@#@383@#@@#@一、学校买来16个足球,每个a元，又买来t个篮球，每个89元。

@#@@#@@#@16a+89t表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）公司有at土，如果每天用去14t，用了b天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知a=1000,b=3。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、小花家的西瓜去年收获2500kg，今年比去年增产一成，今年收获_______kg。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@9@#@x÷@#@0.9＝—2×@#@50x＝92@#@4@#@@#@x51@#@—＝25%—x－—x＝32@#@448@#@@#@11@#@x：

@#@6=—：

@#@—0.7：

@#@x=10：

@#@3@#@58@#@@#@187@#@—=—0.3：

@#@x=0.075：

@#@9@#@5.6x@#@@#@8@#@50：

@#@0.4=x：

@#@3—：

@#@x=0.3：

@#@18@#@7@#@@#@3361@#@—=——=—@#@5xx4@#@@#@311.64@#@x：

@#@—=—：

@#@3—=—@#@220.4x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x0.4：

@#@x=0.2：

@#@9@#@275@#@@#@一、学校买来17个足球,每个x元，又买来t个篮球，每个76元。

@#@@#@@#@17x表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）学校有st土，如果每天用去6t，用了y天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知s=600,y=6。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、小丽家的苹果去年收获2500kg，今年比去年增产四成，今年收获_______kg。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@3@#@x×@#@0.3＝—5×@#@2000x＝72@#@2@#@@#@x134@#@—＝5%—x－—x＝35@#@575@#@@#@11@#@x：

@#@9=—：

@#@—80：

@#@x=60：

@#@10@#@26@#@@#@46@#@—=—0.6：

@#@x=0.15：

@#@8@#@2.8x@#@@#@5@#@60：

@#@1=x：

@#@0.6—：

@#@x=60：

@#@15@#@4@#@@#@1989@#@—=——=—@#@2xx8@#@@#@210.42@#@x：

@#@—=—：

@#@7—=—@#@360.4x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x5：

@#@x=2.5：

@#@9@#@472@#@@#@一、学校买来44个足球,每个m元，又买来t个篮球，每个91元。

@#@@#@@#@44m+91t表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）公司有at石灰，如果每天用去3t，用了n天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知a=500,n=5。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、一台电视机打八五折后售价是2975元，这台电视机原价是______元。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@3@#@x＋0.2＝—4÷@#@4x＝14@#@2@#@@#@x52@#@—＝80%—x＋—x＝12@#@943@#@@#@11@#@x：

@#@10=—：

@#@—40：

@#@x=0.3：

@#@20@#@56@#@@#@168@#@—=—0.4：

@#@x=0.1：

@#@2@#@1.2x@#@@#@3@#@10：

@#@7=x：

@#@0.7—：

@#@x=0.9：

@#@1.5@#@2@#@@#@2721@#@—=——=—@#@3xx7@#@@#@1112@#@x：

@#@—=—：

@#@2—=—@#@222.2x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x90：

@#@x=45：

@#@5@#@565@#@@#@一、学校买来35个足球,每个a元，又买来b个篮球，每个95元。

@#@@#@@#@95b表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）工地有mt水泥，如果每天用去4.5t，用了n天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知m=400,n=4。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、小兵家的桔子去年收获800kg，今年比去年增产五成，今年收获_______kg。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@7@#@x＋0.5＝—8×@#@20x＝60@#@6@#@@#@x51@#@—＝25%—x＋—x＝4@#@922@#@@#@11@#@x：

@#@9=—：

@#@—2：

@#@x=2：

@#@0.4@#@28@#@@#@68@#@—=—4：

@#@x=1：

@#@7@#@6x@#@@#@5@#@7：

@#@0.1=x：

@#@0.9—：

@#@x=60：

@#@180@#@6@#@@#@2323@#@—=——=—@#@3xx4@#@@#@120.44@#@x：

@#@—=—：

@#@7—=—@#@332.6x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x20：

@#@x=10：

@#@9@#@495@#@@#@一、学校买来46个足球,每个m元，又买来y个篮球，每个94元。

@#@@#@@#@46m+94y表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）学校有xt水泥，如果每天用去13t，用了b天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知x=200,b=10。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、小红家的西瓜去年收获2300kg，今年比去年增产一成，今年收获_______kg。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@3@#@x－0.5＝—3－500x＝58@#@2@#@@#@x93@#@—＝25%—x－—x＝32@#@984@#@@#@11@#@x：

@#@3=—：

@#@—8：

@#@x=0.5：

@#@9@#@49@#@@#@87@#@—=—50：

@#@x=12.5：

@#@2@#@5.6x@#@@#@5@#@0.2：

@#@0.1=x：

@#@80—：

@#@x=60：

@#@12@#@4@#@@#@1331@#@—=——=—@#@2xx2@#@@#@1822@#@x：

@#@—=—：

@#@6—=—@#@772.2x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x0.3：

@#@x=0.15：

@#@5@#@374@#@@#@一、学校买来28个足球,每个x元，又买来t个篮球，每个71元。

@#@@#@@#@28x表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）工厂有st沙子，如果每天用去0.5t，用了b天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知s=200,b=4。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、小花家的苹果去年收获2200kg，今年比去年增产三成，今年收获_______kg。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@9@#@x＋0.4＝—3×@#@100x＝92@#@5@#@@#@x96@#@—＝90%—x＋—x＝56@#@787@#@@#@11@#@x：

@#@3=—：

@#@—9：

@#@x=3：

@#@100@#@39@#@@#@209@#@—=—4：

@#@x=1：

@#@3@#@6x@#@@#@1@#@0.2：

@#@5=x：

@#@0.7—：

@#@x=30：

@#@120@#@7@#@@#@3671@#@—=——=—@#@7xx8@#@@#@360.66@#@x：

@#@—=—：

@#@8—=—@#@270.6x@#@@#@111@#@—：

@#@—=—：

@#@x50：

@#@x=25：

@#@5@#@497@#@@#@一、学校买来19个足球,每个a元，又买来t个篮球，每个55元。

@#@@#@@#@19a表示_____________________________；@#@@#@@#@二、

（1）工地有mt沙子，如果每天用去1t，用了t天，剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@

（2）已知m=500,t=7。

@#@剩下的吨数为________。

@#@@#@@#@三、小红家的草莓去年收获1600kg，今年比去年增产一成，今年收获_______kg。

@#@@#@@#@四、解方程。

@#@@#@@#@13@#@x÷@#@0.5＝—4×@#@100x＝46@#@7@#@@#@x91@#@—＝5%—x＋—x＝30@#@956@#@@#@11@#@x：

@#@3=—：

@#@—8：

@#@x=0.3：

@#@5@#@57@#@@#@89@#@—=—8：

@#@x=2：

@#@2@#@2x@#@@#@7@#@4：

@#@10=x：

@#@90—：

@#@x=0.9：

@#@1.8@#@6@#@@#@2";i:

29;s:

27829:

"区域经济学吴殿廷知识点总结@#@区域经济学吴殿廷知识点总结@#@第一章区域、区域系统与区域经济学；@#@1.区域的概念；@#@地理学把区域定义为地球表层的地域单元，并且具有可；@#@政治学将区域看作是国家管理的行政单元，具有可量；@#@社会学则视区域为具有相同语言、共同信仰和民族特；@#@经济学中的区域必然是一个具有特定经济功能的、具有；@#@区域；@#@2.区域的类型；@#@[1[、按物质内容划分：

@#@A：

@#@自然区域B：

@#@社会经济；@#@[2[、按内在结构划分A：

@#@均质区域B：

@#@@#@第一章区域、区域系统与区域经济学@#@1.区域的概念@#@地理学把区域定义为地球表层的地域单元，并且具有可重叠性和不可遗漏性；@#@@#@政治学将区域看作是国家管理的行政单元，具有可量性和层次性；@#@@#@社会学则视区域为具有相同语言、共同信仰和民族特征的人类社会聚落。

@#@@#@经济学中的区域必然是一个具有特定经济功能的、具有同质性或内聚性特征的区域即经济@#@区域。

@#@@#@2.区域的类型@#@[1[、按物质内容划分：

@#@A：

@#@自然区域B：

@#@社会经济区域@#@[2[、按内在结构划分A：

@#@均质区域B：

@#@枢纽（结节）区@#@3.区域的特征：

@#@内在整体性、空间界线的客观性与模糊性@#@4.区域系统的组成@#@按照系统科学的思路研究区域系统的组成，首先是人口、资源、环境、经济等子系统，各子系统更进一步分成更小的子系统，乃至要素。

@#@对区域经济系统来说，更关心的是区域产业结构的构成和地域构成。

@#@@#@5.区域系统的特征@#@

（一）综合性与整体性@#@

（二）动态性与开放性@#@（三）空间性与区域性@#@（四）层次性@#@（五）自适应性与自组织性@#@6.区域系统主要涉及下列14个方面的结构：

@#@@#@1）空间结构2）城镇结构3）资源结构@#@4）社会（人口与劳动）结构5）产业结构6）规模结构@#@7）技术结构8）投资结构9）消费结构@#@10）交通结构11）能源结构12）消费积累结构13）进出口结构14）市场结构@#@7.区域系统结构的分析方法@#@1、要素比例分析法@#@包括：

@#@百分比、区位商、基尼系数、集中化指数、多样化指数等计算与分析等。

@#@@#@

（1）百分比--个要素占总体的比重。

@#@@#@

（2）洛伦兹曲线-----研究的是国民收入在国民之间的分配问题。

@#@它是美国统计学家洛伦兹提出的。

@#@@#@基尼系数小于0.2表示绝对平均；@#@@#@0.2—0.3表示比较平均；@#@@#@0.3—0.4表示基本合理；@#@@#@0.4—0.5表示差距较大；@#@@#@0.5以上表示收入差距悬殊。

@#@@#@8区域系统的演化@#@[1]、演化方向无序----有序的过程：

@#@由简单到复杂；@#@@#@[2]、地域演化点—线—网—面的融合。

@#@@#@[3]、演化方式A渐变模式---普遍的。

@#@B突变模式---特殊的。

@#@@#@9.区域经济系统形成和发展的客观基础@#@【1】自然禀赋的差异性@#@【2】经济活动的不完全可分性@#@【3】空间距离的不可灭性（距离成本）；@#@@#@【4】创新能力的部分排他性和竞争性。

@#@@#@10.区域经济学的研究内容@#@【1】区域经济发展【2】区域经济关系【3】区域发展决策和政策@#@第二章区域发展与科学发展@#@1.区域发展的内涵具体包括如下五个方面：

@#@@#@【1】、生产的增长【2】、技术进步【3】、产业结构的改进@#@【4】、资本积累【5】、与外界经济关系的改善@#@2.区域发展的形式@#@

（一）量的扩张@#@[1]、描述经济规模的指标@#@

（1）国内生产总值（GDP）=私人消费C+投资I+政府消费支出G+（出口-进口）NX@#@

（2）国民生产总值（GNP）（3）国民收入（NI）@#@[2]、描述经济增长的指标@#@

（1）增长的幅度

（2）增长的速度（3）人均国民生产总值、人均国民收入的变化@#@

（二）质的改善@#@[1]费用一定，产出最大；@#@------属于量的扩张；@#@@#@[2]产出一定，费用最小；@#@-------属于质的提高；@#@@#@费用、效益都不定，但效益-费用最大，或效益/费用最大。

@#@@#@------第三种既包含量的扩张，也包含质的提高，是区域经济发展的普遍形式。

@#@@#@（三）结构的优化@#@[1]、空间结构[2]、产业结构[3]、技术结构@#@[4]、所有制结构[5]、进出口结构[6]、消费-积累结构@#@3、GDP与GNP的区别@#@GDP是生产的概念，反映经济繁荣程度；@#@@#@GNP是收入分配概念，反映富裕程度。

@#@@#@GNP=GDP（A）+来自国外的劳动者报酬和财产收入（C）-付给国外的劳动者报酬和财产收入@#@（B）GNP=A-B+C@#@4.影响区域发展的因素@#@[1]、自然条件因素[2]、人口和劳动力因素[3]、资金因素@#@[4]、科技进步因素[5]、资源配置因素[6]、区际贸易因素@#@5.促进区域经济发展的途径@#@[1]、资源开发[2]、区域产业结构的调整和优化@#@[3]、区域产业布局的调整和优化[4]、重大工程项目的组织建设@#@6.可持续发展的原始定义：

@#@既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。

@#@@#@7、区域可持续发展的现实依据@#@第一，资源角度。

@#@第二，环境角度。

@#@第三，社会角度。

@#@@#@8、区域可持续发展的内涵@#@在区域空间范围内，以合理利用自然和社会资源为基础，以推动区域经济增长为手段，@#@以解决环境问题为途径，以建设和谐区域为目标，实现国家每一个区域的科学、合理、持久、安全和协调的发展。

@#@@#@9.不同区域类型的可持续发展：

@#@@#@1、自然区域的、2、经济区域的3、政治区域的4、文化区域的---可持续发展@#@10.、美国不同层次行政区域管理的目标模式@#@

（1）国家级区域的开发管理

（2）州级区域的开发管理@#@（3）县（市）级区域的开发管理@#@11.行政序列区域@#@

（1）联合国

（2）国家区域（3）省级区域（4）地（市）级区域@#@（5）县（市）级区域@#@12、城市经济区序列@#@

（1）超大城市经济区—人口200万以上

（2）特大城市经济区—人口100—200万@#@（3）大城市经济区—人口50-100万（4）中等城市经济区—人口20-50万@#@（5）小城市（镇）经济区—人口10-20万@#@13、区域可持续发展能力@#@从系统科学的角度看，具体包括：

@#@@#@资源承载能力区域生产能力环境缓冲能力进程稳定能力管理调节能力@#@第三章区域经济发展的时间过程和机制@#@1．李斯特的区域经济发展阶段理论@#@1841年，在《政治经济学的国民体系》一书中，将区域经济发展划分为五个阶段：

@#@@#@①未开发阶段；@#@②畜牧阶段；@#@③农业阶段；@#@④农工业阶段；@#@⑤农工商阶段。

@#@@#@2.胡佛-费雪的区域经济发展阶段理论@#@1949年，在论文《区域经济增长研究》中，美国著名经济学家胡佛与费雪从产业结构和制度背景出发，将区域经济发展分为五个阶段：

@#@@#@①自给自足经济阶段②乡村工业崛起阶段③农村生产结构转换阶段@#@④工业化阶段⑤服务业输出阶段@#@3.罗斯托的区域经济发展阶段理论@#@1960年，在《经济成长的阶段》一书中，美国经济学家W.W.罗斯托以主导产业、@#@制造结构和人类的追求自标为标准，将区域经济发展分为六个阶段：

@#@@#@①传统社会阶段②为起飞创造前提阶段③起飞阶段@#@④向成熟推进阶段⑤高额消费时代阶段⑥追求生活质量阶段@#@4.弗里德曼的区域经济发展阶段理论@#@1966年，在专著《区域发展政策》中，弗里德曼提出了中心一外围理论，以空@#@间结构、产业特征和制度背景为标准，将区域经济发展分为四个阶段：

@#@@#@①前工业阶段②过渡阶段③工业阶段④后工业阶段@#@5.我国学者关于区域发展阶段的研究@#@【1】待开发（不发育）阶段【2】成长阶段【3】成熟（发达）阶段【4】衰退阶段@#@6.区域经济衰退的类型@#@【1】区位性衰退【2】资源性衰退【3】结构性衰退【4】消聚性衰退@#@7．经济周期波动的含义@#@经济波动，一般是指经济运行过程中交替出现的扩张与收缩、繁荣与萧条、高涨与衰退现象，经济的周期性波动是一个连续不断的过程。

@#@复苏—扩张—衰退—收缩@#@8.西方经济学中关于经济周期波动的学说@#@【1】、外部因素理论（英国经济学家杰文斯）@#@【2】、货币理论（英国经济学家霍特里）@#@【3】、投资过度理论（奥地利经济学家哈耶克）@#@【4】、消费不足理论（英国经济学家霍布森）@#@【5】、心理理论（彼谷和凯恩斯）@#@【6】、创新理论（熊彼特）现实资本主义经济发展中确实存在“繁荣”、“衰退”、“萧条”和“复苏”四个阶段。

@#@@#@9.基钦的短波周期理论---短周期---40个月（3年4个月）周期---库存循环@#@朱格拉的中波周期理论---中周期---9~10年周期---设备投资循环@#@库兹涅茨的周期理论---中长周期---15~25年周期---建筑循环@#@康德拉季耶夫的长波周期理论---长周期---50~60年周期---技术进步和革新@#@10.区域发展的基本—非基本原理@#@现代区域经济总可以分为两部分：

@#@@#@一部分是为区外生产的，称为“基本生产”，相当于区域产业结构中的优势层；@#@@#@另一部分主要是为区内社会、生活服务的产业部门，称为“非基本生产”，相当于区域产业结构中的辅助层和基础层。

@#@@#@11.哈罗德—多马模型：

@#@在20世纪40年代，由哈罗德和多马相继提出的分析经济增长问题的模型。

@#@由于基本分析思路相同，因而被合称为哈罗德-多马模型。

@#@@#@Y=K/k即k=K/YY为产出K为资本存量k叫做资本-产出比率@#@12.循环积累因果原理@#@发达地区越来越发达，落后地区越来越落后，就是各种因素相互作用累积循环的结果。

@#@@#@第四章区域产业结构演变与优化@#@1.区域产业结构是特定区域内各经济要素之间的相互联系、相互作用方式。

@#@@#@2.克拉克对三次产业的划分@#@第一产业：

@#@一切直接取自自然界的经济活动，主要是广义的农业和矿业；@#@@#@第二产业：

@#@一切对自然物进行加工的经济活动，主要是广义的工业和建筑业；@#@@#@第三产业：

@#@除第一、第二产业以外的一切经济活动；@#@@#@一些边缘性产业，习惯上划为第二产业，如矿业、电力、供排水等。

@#@@#@3.中国对三次产业的划分@#@第一产业：

@#@农业（包括种植业、林业、牧业和渔业）。

@#@@#@第二产业：

@#@工业（包括采掘业、制造业、自来水、电力、蒸汽、热水、煤气）和建筑业。

@#@第三产业：

@#@除第一、第二产业以外的其他产业。

@#@具体分为流通部门和服务部门。

@#@@#@4.第三产业内部的层次划分@#@第一层次：

@#@流通部门。

@#@包括交通运输业、邮电通讯业、商业、饮食业、物资供销和仓储业。

@#@第二层次：

@#@为生产和生活服务的部门。

@#@包括金融、保险、房地产业、公用事业·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@第三层次：

@#@为提高科学文化和居民素质服务的部门。

@#@包括教育、文化、广播电视·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@第四层次：

@#@为社会公共需要服务的部门。

@#@包括国家机关、政党机关、军队、警察等。

@#@@#@5.配第－克拉克定理@#@不同产业间相对收入的差异，会促使劳动力向能够获得更高收入的部门移动，结果，劳动力在产业间的分布呈现出第一次产业人数减少、第二次和第三次产业人数增加的格局。

@#@@#@6．库茨涅兹对产业结构结构演变规律研究的深化@#@第一、农业部门（第一产业）实现的国民收入随着年代的延续（和农业劳动力占全部劳动力中的相对比重一样），在整个国民收入中的比重不断下降，并超过了劳动力相对比重下降的速度。

@#@这在各个国家都是普遍现象。

@#@@#@第二、在工业化阶段，工业部门（第二产业）国民收入的相对比重大体上是上升的。

@#@第三、服务部门（第三产业）的劳动力相对比重，几乎在所有国家都是上升的。

@#@但是，国民收入的相对比重却大体不变或略有上升。

@#@这说明第三产业具有很强的吸收劳动力的特性，但劳动生产率提高并不快。

@#@@#@7.三次产业结构演变的动因@#@１）各产业产品需求收入弹性的差异是---产业结构演变的基本动因@#@２）各产业技术进步及技术结构特征---决定产业结构变动的第二因素@#@3）劳动力的部门转移加速了三次产业结构的演变。

@#@@#@8.制造业在区域发展中地位的变化@#@工业化过程表现为制造业内部结构的演变过程：

@#@@#@【1】重工业化过程--即工业结构以轻工业为主逐步向以重工业为主转换。

@#@@#@【2】深加工化过程—深加工工业在工业结构中比重不断提高的过程。

@#@@#@【3】技术集约化的过程@#@9.区域产业结构分类@#@【1】.主导产业【2】.辅助产业【3】.基础产业@#@9.“霍夫曼比例”（霍夫曼系数）用来表示重工业化；@#@消费资料工业净产值；@#@霍夫曼系数＝————————————；@#@资本资料工业净产值；@#@10.主导产业的选择；@#@【1】产业生命周期原理【2】波士顿矩阵:

@#@【3】区；@#@11．经济地域运动---区域经济事物在空间上相对；@#@经济要素的空间移动和经济系统的变化过程；@#@；@#@化，以及规模和实力的增大与缩小等演变过程；@#@12.弗里德曼的区域空@#@9.“霍夫曼比例”（霍夫曼系数）用来表示重工业化的进程。

@#@@#@消费资料工业净产值@#@霍夫曼系数＝————————————@#@资本资料工业净产值@#@10.主导产业的选择@#@【1】产业生命周期原理【2】波士顿矩阵:

@#@【3】区位商@#@11．经济地域运动---区域经济事物在空间上相对位置的变化及其结构形态、组织体系的时空变化过程。

@#@@#@经济要素的空间移动和经济系统的变化过程；@#@@#@化，以及规模和实力的增大与缩小等演变过程。

@#@@#@12.弗里德曼的区域空间结构演变理论----发展的核心—边缘模式。

@#@：

@#@@#@

（1）核心区。

@#@为新工业和技术革新发源地；@#@@#@

（2）上进过渡区。

@#@为投资增加，农业生产力提高，移入人口多于移出人口的地区；@#@@#@（3）后进过渡区。

@#@为劳动生产力和土地生产力很低，青壮年劳动力移出的地区；@#@@#@（4）资源边际区。

@#@能与核心区合作无间，对经济发展起促进作用，但最终面临资源枯竭和经济衰退的地区。

@#@@#@弗里德曼把区域空间结构的演变划分为四个阶段：

@#@@#@【1】.前工业阶段的区域空间结构。

@#@【2】.过渡阶段的区域空间结构。

@#@@#@【3】.工业化阶段的区域空间结构。

@#@【4】.后工业化阶段的区域空间结构。

@#@@#@13.产业结构-空间结构协同演化规律---薛普文（1988）@#@【１】.低水平的均衡阶段（经济活动分散孤立、小地域范围内的封闭式循环。

@#@）@#@【２】.极核发展阶段@#@【３】.扩散阶段@#@【４】.高水平的均衡阶段（网络化、均衡化、多中心。

@#@）@#@14.梯度转移理论-----建立在产品生命周期理论基础之上。

@#@主要论点有：

@#@@#@（l）区域经济的盛衰主要取决于它的产业结构优劣，进而取决于地区经济部门，特别是主导专业化部门在工业寿命周期中所处的发展阶段。

@#@@#@

（2）创新活动都发源于高梯度地区，然后随着时间的推移，按顺序逐步由高梯度地区向低梯度地区推移。

@#@@#@（3）梯度推移主要是通过多层次城市系统传递的。

@#@@#@第一梯度---第二梯度---第三、第四梯度---乡镇、农村）。

@#@@#@15.增长极模式【法·@#@弗郎索瓦·@#@佩鲁】@#@区域经济中的增长极是指具有推动性的主导产业和创新行业及其关联产业在地理空间上集聚而形成的经济中心。

@#@经济的增长率先发生在增长极上，然后通过支配效应、乘数效应、极化与扩散效应等向外扩散，对整个经济发展产生影响@#@16.点轴开发模式@#@【1】在增长极与周围点的交往中，必然产生越来越多的物资、人员、资金、技术和信息等的运输要求，通过交通线、动力供应线、通讯线等连接起来，形成轴线。

@#@@#@【2】轴线首先主要是为工业点服务的，更加有利于增长极和相关点的发展；@#@@#@【3】位于轴线上的点将因发展条件的改善而使发展加速，又会向外进行经济和社会扩散，就形成了不同等级的点和轴线，相互连接构成了分布有序的点轴空间结构，形成地带开发。

@#@@#@17.网络开发模式，应具备下列要素：

@#@@#@一是“节点”，即增长极的各类中心城镇；@#@@#@二是“域面”，即沿轴线两侧“节点”吸引的范围；@#@@#@三是“网络”，商品、资金、技术、信息、劳动力等生产要素的流动网即交通、通讯网组成。

@#@@#@18.空间集聚-----基本要素有：

@#@运输成本、规模经济和经济的外在性等@#@空间扩散-----源于一个特定地方的技术、发明、新产品、新现象等逐渐被其他地方接受、采纳或应用的空间过程。

@#@一个完整的空间扩散过程由四个典型的扩散阶段：

@#@@#@【1】扩散的起始阶段【2】近距离迅速扩散阶段@#@【3】远距离迅速扩散阶段【4】扩散的饱和阶段@#@19.空间扩散方式@#@

（1）就近扩散@#@

（2）跳跃式扩散:

@#@从集聚地区越过周围的地区而直接扩散到其它地区。

@#@@#@（3）等级扩散：

@#@资源、要素、企业和经济部门按照中心地等级体系由上至下地进行扩散。

@#@@#@（4）随机扩散：

@#@无规律的扩散。

@#@@#@20.集聚与扩散的关系@#@【1】、在区域空间结构形成与发展的不同阶段，扩散与集聚机制发生作用的强度不一样。

@#@@#@【2】、集聚机制与扩散机制的作用都存在一定的惯性。

@#@@#@21．距离衰减原理：

@#@地理客体之间相互影响的强度与它们之间的距离成反比，距离越大影响强度越小。

@#@@#@22.空间近郊效应：

@#@@#@原因：

@#@

（1）节约社会劳动的内在要求；@#@@#@

（2）受空间感知能力的限制，各种经济活动在进行发展决策时能够获取的决策信息常常以周围地区的居多，因此，为了降低决策风险，它们大多倾向于在周围地区采取行动，谋求发展。

@#@@#@影响：

@#@

（1）促使区域经济活动就近扩张。

@#@

（2）影响各种经济活动的竞争。

@#@@#@（3）实现各种经济活动之间在的相互促进。

@#@@#@23.空间相互作用：

@#@指区域之间所发生的商品、人口和劳动力、资金、技术、信息等的相互传输过程。

@#@区域之间发生相互作用的基本条件：

@#@@#@【1】.区域之间的互补性（才有建立经济联系的必要。

@#@）@#@【2】.区域之间的可达性【3】.干扰机会@#@24.经济区概念：

@#@在地球表层一定空间范围内，由一组经济活动相互关联、组合而形成的经济地域单元，是一种区域经济的空间组织实体。

@#@经济区的特征：

@#@@#@第一，组织上的同质性或群体性。

@#@第二，空间上的相对排它性。

@#@@#@第三，对外联系的开放性。

@#@第四，组合上的层次性。

@#@@#@25.经济区类型@#@

（一）经济类型区--【1】发达区、中等发达区和欠发达区@#@--【2】高收入区、上中等收入区、下中等收入区和低收入区@#@

（二）部门经济区--【1】工业区、农业区、商业贸易区、旅游区等。

@#@@#@--【2】综合性部门经济区（由一个部门的多个行业组成）@#@单一部门经济区（只有一个行业）。

@#@@#@（三）综合经济区：

@#@【1】大经济区---若干省区的全部或部分组成@#@【2】基本经济区---一个省区的大小差不多@#@【3】基层经济区---范围相当于地区或地级市，也被称为省内经济区。

@#@@#@（四）新型经济区@#@【1】.经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门、海南省、喀什）@#@【2】.经济技术开发区@#@【3】.出口加工区@#@【4】.保税区（经主权国家海关批准，在其海港、机场或其他地点设立的允许外国货物不办理进出口手续即可连续长期储存的区域。

@#@如郑州综合保税区、上海外高桥保税区等。

@#@）@#@【5】.自由港与自由贸易区@#@A自由港是指一国划定的，位于海关管辖之外，外国船只和人员可以自由进出，全部或对大多数外国商品可以豁免关税的港口。

@#@如香港，上海2020年建成内地首个免税自由港。

@#@B自由贸易区是以贸易为主，工业和商业同时发展的多功能经济自由区。

@#@如北美自由贸易区、东盟等。

@#@@#@【6】.高新技术产业开发区（依托所在城市的大学和科研机构，采取优惠政策，利用国内外的高新技术成果和人才，实现高新技术成果的产业化，发展高新技术产业的地区。

@#@@#@【7】.边境经济合作区@#@26.主体功能区建设《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》将国土空间划分为重点开发、优化开发、限制开发和禁止开发四类，确定主体功能定位@#@27.产业布局的影响因素---主要有自然环境和自然资源、社会经济条件等。

@#@@#@产业布局理论@#@

（一）农业区位理论【德·@#@杜能】--以城市为中心，由内向外呈同心圆分布的农业地带。

@#@@#@

（二）工业区位论【德·@#@韦伯】--工业区位选择要降低生产成本，降低运输费用，实现产品的最终销售。

@#@@#@（三）高新技术产业布局@#@（四）第三产业布局理论---第三产业基本特点：

@#@

（1）易行性。

@#@

（2）服务性。

@#@（3）遍在性。

@#@@#@（五）产业集群论---产业集群类型：

@#@A传统产业~、B高新技术~、C资本与技术结合型~@#@28.高新技术产业区位指向：

@#@@#@【1】指向知名的综合性大专院校以及著名的科研院所，以方便高新技术产业的研发，@#@【2】接近数量充足、高素质的劳动力（科学家、工程师、技工）供应地。

@#@@#@【3】指向具有工业综合基础优势的区域，为高新技术产业提供各种配套产品以及熟练工人。

@#@@#@【4】靠近大中城市@#@【5】接近新产品的使用者，以便及时对样本及新产品的性能、消费者偏好提供反馈意见，并引导消费。

@#@@#@【6】要求有优良的投资软环境，即优惠的地方政策、优良的法律、财务、专利、工商@#@【7】要求能靠近投资机构。

@#@@#@【8】要求该地区具有创业精神的城市气氛。

@#@@#@【9】要求聚集性。

@#@@#@【10】要求良好的周边环境和生活质量。

@#@@#@29.产业集群内企业间的合作与创新@#@1）互惠共生性2）竞争协同性3）根植性@#@4）资源共享性5）创新组织的开放性@#@30、产业布局指向的类型@#@【1】、自然条件和自然资源指向【2】、原料地指向【3】、燃料动力指向@#@【4】、劳动力指向【5】、市场指向【6】、运输指向@#@31.产业布局合理性的评价@#@【1】经济效益是否最好。

@#@【2】，地区产业结构是否最优。

@#@【3】，社会效益是否最大。

@#@@#@第六章区域分工与合作@#@1.区域差异—主要是指经济差异，是一种普遍存在的区域经济现象。

@#@@#@【1】、绝对差异：

@#@经济发展总体水平绝对量差异-非均等化现象；@#@@#@【2】、相对差异：

@#@经济发展的速度差异-非均等化现象。

@#@@#@2．区域差异的客观基础@#@【1】区域经济增长的影响因素--4大类。

@#@@#@A、资源禀赋（基本条件）：

@#@---自然资源、经济社会资源@#@B、资源配置能力（决定效率）。

@#@@#@C、区位条件（影响经济增长机会及成本）@#@D、外部环境---包括了区际经济关系，全国的经济发展格局，国际经济背景等3个方面。

@#@@#@【2】区域差异存在的长期性------区域之间的差异是动态变化的，旧的差异格局将演化为新的差异格局；@#@@#@3.区域差异的衡量指标@#@【1】、极差【2】、标准差【3】、基尼系数@#@4.调控区域差异的主体：

@#@只能是上级区域，甚至一个国家的政府。

@#@@#@5.区域差异调控的措施@#@【1】，运用区域政策，重点解决欠发达区域经济发展问题。

@#@@#@【2】，实行政府财政转移支付，平衡区域之间的公共服务水平。

@#@@#@【3】，重点培育欠发达区域的经济发展能力（如发展教育，建设基础设施、改善社会环境@#@【4】，对欠发达地区经济发展给予直接支持。

@#@@#@【5】，促进区域之间的经济交流和合作。

@#@@#@6．区域增长趋同假说-----在一个国家内部，如果区域之间是相互开放的，那么，在市场机制的作用下，要素在区域间的自由流动将对区域增长不平衡产生自我修正作用，从而引起区域之间经济增长水平趋向均衡。

@#@@#@7.区域增长趋同类型：

@#@@#@

（1）σ趋同：

@#@指区域之间的经济增长水平分异程度随时间推移而减少；@#@@#@

（2）β趋同：

@#@指区域的经济增长速度与其初始水平呈负相关关系。

@#@@#@8.区域增长趋同的基本原理@#@新古典增长理论，生产要素具有收益递减的特征，区域之间的贸易和要素流动将导致生产要素价格的均衡化，促使区域之间的要素供给逐渐趋向均衡。

@#@@#@9.区域增长趋同的影响因素@#@

（1）区域之间相互开放；@#@@#@

（2）区域的经济基础、投资能力、技术水平、人力资源、经济结构、产业结构、对外贸易、教育、基础设施或公共服务，以及经济体制和制度、国家的区域政策等；@#@@#@（3）空间因素（区位、区域间空间关系、空间外部性和空间外溢等）。

@#@@#@10．区域分工-----而实现专业化利益的区域经济空间组织方式。

@#@@#@11.区域分工的意义@#@【1】产生了专业化效益；@#@【2】提高了区域经济发展竞争力；@#@@#@【3】有利于实现区域之间的资源有效配置；@#@【4】有利于增强区域之间的经济联系。

@#@@#@12.区域分工的形式@#@【1】垂直型---相关区域在同一个生产过程的不同生产阶段进行专业化生产，彼此联系而产生的区域分工。

@#@@#@【2】水平型---相关区域发展不同的经济部门、或者生产具有差异的同类产品所形成的分工。

@#@@#@13.区域分工的影响因素（P184-186）@#@【1】.区域要素禀赋差异【2】.区际要素流动【3】.市场的差异@#@【4】.区际贸易【5】.企业组织结构【6】.利益诱导@#@14.区域分工中的市";i:

30;s:

27178:

"人教版三年级品德与社会全册教案表格上下册@#@课题与教学内容@#@第一课我爱我的家@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

@#@@#@过程方法@#@读中理解让学生感知@#@态度情感@#@通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

@#@@#@教学重点@#@通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

@#@通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@一、导入：

@#@@#@1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

@#@@#@２、听教师朗诵一首诗歌：

@#@《我爱我家》@#@３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

@#@现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

@#@@#@二、认识自己的家庭@#@１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照）。

@#@向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

@#@@#@ @#@@#@介绍一下自己的家。

@#@@#@ @#@@#@向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生们畅所欲言@#@ @#@@#@可以多让几个学生说说@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

@#@@#@三、你什么时候最想家@#@1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。

@#@说说他们为什么想家。

@#@@#@2、说说你什么时候最想家，为什么？

@#@@#@四、有家感觉真好@#@1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

@#@@#@2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，。

@#@@#@五、我爱我家@#@1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

@#@@#@2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。

@#@比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；@#@将零乱地房间收拾干净、整齐。

@#@@#@3、同学们各抒己见：

@#@我们应该用什么行动去爱我们的家？

@#@@#@六、讲讲我家历史上的小故事@#@1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

@#@@#@ @#@@#@学生观察的仔细，讨论热烈。

@#@@#@学生发言。

@#@@#@ @#@@#@学生发言。

@#@@#@ @#@@#@学生做画。

@#@@#@ @#@@#@说说怎样美化自己的家居。

@#@@#@ @#@@#@学们各抒己见@#@ @#@@#@同学生听@#@ @#@@#@也可让学生谈。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

@#@@#@3、交流一下调查后的感想。

@#@谈一谈，自己从中知道了什么？

@#@发现了什么？

@#@@#@4、教育学生珍惜今天的美好生活。

@#@@#@七、也谈我的烦恼。

@#@@#@1、教师：

@#@家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

@#@@#@2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。

@#@大家互相交流解决矛盾的经验。

@#@@#@八、小结@#@同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

@#@@#@找到的照片和实物向大家做介绍。

@#@@#@同学们各抒己见@#@ @#@@#@同学说说心里话。

@#@@#@ @#@@#@大家互相交流解决矛盾的经验。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@多找学生说@#@课题与教学内容@#@第二课、我们的学校@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

@#@@#@过程方法@#@结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

@#@@#@态度情感@#@在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

@#@@#@教学重点@#@通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@

（一）音乐引入：

@#@@#@1）播放歌曲《校园中的喜悦》@#@2）提问：

@#@听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？

@#@你们喜欢学校的生活吗？

@#@@#@

（二）丰富多彩的学校生活。

@#@@#@1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

@#@@#@2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

@#@@#@3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

@#@@#@ @#@@#@学生发言。

@#@@#@ @#@@#@学生看书@#@ @#@@#@说说自己参加学校活动的纪念品。

@#@@#@ @#@@#@学生们畅所欲言@#@ @#@@#@如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@（三）校园文化探秘@#@1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。

@#@内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

@#@@#@2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

@#@@#@3）“小小设计师”：

@#@以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

@#@@#@（四）我给学校写历史@#@1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

@#@@#@2）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

@#@@#@（五）学习研究活动@#@1）给出研究课题：

@#@不同地区的学校；@#@不同时期的学校；@#@不同类型的学校。

@#@@#@2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

@#@@#@ @#@@#@学生写@#@ @#@@#@小组讨论@#@ @#@@#@交流一下自己的设计方案@#@ @#@@#@以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程@#@ @#@@#@大家谈谈自己调查后的感想@#@ @#@@#@学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

@#@@#@进行汇报交流@#@ @#@@#@动手设计学校文化环境@#@调查、访问学校成立至今的历程@#@课题与教学内容@#@第三课我生活的社区@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

@#@知道城市社区的人们有不同的生活方式。

@#@@#@过程方法@#@参观、了解、调查@#@态度情感@#@初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

@#@@#@教学重点@#@了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@一谈话引入课题@#@1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

@#@@#@2、让学生说说我们身边都有写什么？

@#@@#@二社区里有什么@#@1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

@#@@#@2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？

@#@为什么？

@#@@#@3、学生说说社区有哪些设施？

@#@感受这些设施给人们带来的方便。

@#@@#@4、小小聪明泉：

@#@我们应该这样保护使用这些设施呢？

@#@@#@ @#@@#@说说自己的家住在哪里@#@学生说@#@ @#@@#@学生说@#@学生说@#@学生说@#@学生说@#@ @#@@#@多让学生说看到的东西@#@ @#@@#@引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

@#@@#@学生们畅所欲言@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@三社区里发生了什么变化？

@#@@#@1、比一比：

@#@社区里多了什么变化？

@#@@#@2、你喜欢这些变化吗？

@#@为什么？

@#@让学生感受生活的变化@#@四社区的日常生活@#@1、说一说：

@#@自己平时都在干些什么？

@#@早上，中午和晚上。

@#@你的邻居们有干写什么？

@#@@#@2、你觉得生活得开心吗？

@#@为什么？

@#@感受社区带来给我们的快乐。

@#@@#@五归纳总结@#@1、说说自己的家是在哪种社区？

@#@@#@2、比一比：

@#@城市社区和农村的不同之处。

@#@@#@3、城市社区和农村的相同之处。

@#@@#@小结：

@#@社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题@#@ @#@@#@学生说看到的东西@#@学生谈感受@#@ @#@@#@学生说@#@ @#@@#@学生谈感受@#@ @#@@#@学生说@#@学生说@#@ @#@@#@ @#@@#@说、写@#@ @#@@#@学生们畅所欲言@#@课题与教学内容@#@第一课我学会了@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

@#@@#@过程方法@#@读中理解让学生感知@#@态度情感@#@感受学习有苦也有乐@#@教学重点@#@通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

@#@体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@

（一）谈话导入：

@#@@#@同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

@#@@#@

（二）学文明理@#@1．请同学说说自己学会了什么。

@#@@#@板书课题：

@#@我学会了@#@a）电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的@#@b）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

@#@@#@ @#@@#@学生发言@#@ @#@@#@请同学说说做凉拌菜的过程。

@#@表演一下买文具@#@ @#@@#@教师随即提示@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@c）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

@#@@#@d）教师小结：

@#@我们学到的东西真不少。

@#@知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

@#@@#@2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

@#@@#@a）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

@#@@#@b）你是怎样坚持学会的？

@#@@#@c）你认为是什么使你成功的？

@#@把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。

@#@@#@d）成功后你的心情是怎样的？

@#@@#@e）成功的快乐只有谁才能得到？

@#@@#@f）教师小结：

@#@学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。

@#@只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

@#@@#@（三）教学延伸@#@1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

@#@@#@2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：

@#@谁能说说这些名将为什么能夺冠？

@#@@#@ @#@@#@学生说@#@ @#@@#@学生谈@#@ @#@@#@不怕困难，坚持不懈@#@ @#@@#@勤奋、不怕艰苦、不怕失败等@#@ @#@@#@学生发扬积极@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@3．大家谈谈：

@#@他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？

@#@@#@（四）深化导行@#@1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

@#@@#@2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

@#@@#@3．教师深化教育：

@#@学习有苦也有乐。

@#@成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

@#@@#@（五）总结@#@1．学了这篇课文，你学会了什么？

@#@@#@（六）布置作业@#@把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

@#@@#@不怕困难，不怕失败，坚持不懈等@#@ @#@@#@学生讨论交流@#@ @#@@#@学生写@#@ @#@@#@板书设计@#@学习有苦有乐@#@　｝成功@#@不怕困难@#@课题与教学内容@#@第二课向“谁”学@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；@#@@#@过程方法@#@读中理解让学生感知@#@态度情感@#@感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

@#@@#@教学重点@#@懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@

（一）游戏导入：

@#@@#@a）让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

@#@@#@b）提问：

@#@你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？

@#@@#@板书课题：

@#@向“谁”学@#@

（二）文明理：

@#@@#@1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？

@#@都是向谁学的？

@#@@#@2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

@#@@#@3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

@#@@#@4、教师小结。

@#@@#@@#@学生做@#@ @#@@#@学生说@#@ @#@@#@小组讨论、交流@#@ @#@@#@学生发表意见@#@ @#@@#@ @#@@#@教师随即提示@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@c）齐声朗读P32方框的内容。

@#@@#@（四）深化导行@#@1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

@#@@#@五）总结@#@1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？

@#@（板书：

@#@留心观察善于思考学到很多东西@#@2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

@#@@#@（六）布置作业@#@在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。

@#@@#@学生读@#@ @#@@#@学生讨论、交流自己的看法。

@#@@#@ @#@@#@学生齐声朗读@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@向“谁”学@#@留心观察@#@学到很多东西@#@善于思考@#@ @#@@#@教师适时引导学生提高认识@#@课题与教学内容@#@第三课做学习的主人@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

@#@@#@过程方法@#@自读、自悟@#@态度情感@#@愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

@#@@#@教学重点@#@知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@

（一）听故事导入@#@1、播放故事《龟兔赛跑》@#@2、问：

@#@听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？

@#@作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

@#@@#@板题：

@#@做学习的主人@#@

（二）学文明理@#@

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？

@#@@#@以“冬冬的烦恼“为内容讨论@#@假如你是冬冬，你会怎么做？

@#@假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

@#@@#@

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

@#@@#@（3）讨论：

@#@@#@ @#@@#@学生谈自己的想法@#@ @#@@#@学生谈自己的想法@#@ @#@@#@学生说不全教师提示@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？

@#@@#@②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？

@#@@#@③学习做某件事，总是做不好，怎么办？

@#@@#@（4）小结：

@#@@#@我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

@#@@#@（三）抓紧分秒，做时间的小主人@#@1、争分夺秒。

@#@@#@①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

@#@@#@②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？

@#@@#@③让学生分析出现不同结果的原因。

@#@@#@2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

@#@@#@3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

@#@@#@ @#@@#@同学们讨论交流@#@ @#@@#@学生动手实践交流@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@4、小结：

@#@在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

@#@@#@（四）教学延伸@#@1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？

@#@@#@

（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：

@#@@#@画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球@#@

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

@#@@#@扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟@#@煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟@#@以小组为单位，共同给小军出主意。

@#@@#@各组互相交流，并说说各自的理由。

@#@@#@五）深化导行@#@1、小小辩论会@#@ @#@@#@学生说自己的想法交流@#@ @#@@#@教师提示@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@小芳放学回家，感到有些疲倦。

@#@但是，她想起妈妈常说的。

@#@回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

@#@@#@她有两种做法：

@#@

（1）、坚持写下去；@#@

（2）、先休息一会儿再写。

@#@@#@你同意哪种做法？

@#@@#@2、小小故事会@#@

（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

@#@@#@

（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。

@#@@#@（六）巩固练习@#@图时间老人的礼物@#@

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

@#@@#@

（2）、如果这样下去他俩各会怎样？

@#@让我们不故事续下去。

@#@@#@（七）总结@#@1、学了这篇课文，你学会了什么？

@#@@#@2、齐读：

@#@少壮不努力，老大徒伤悲@#@（八）布置作业@#@课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。

@#@@#@：

@#@@#@ @#@@#@学生发表意见@#@ @#@@#@小组交流@#@ @#@@#@学生说@#@ @#@@#@板书设计@#@三、做学习的主人@#@学习不怕难@#@合理安排时间@#@ @#@@#@教师随即提示@#@课题与教学内容@#@第四课大家都在学@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

@#@@#@过程方法@#@观察、讨论、交流@#@态度情感@#@感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

@#@@#@教学重点@#@在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@1、谈话引入，检查调查结果。

@#@@#@（教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。

@#@）@#@2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明@#@3、小组讨论：

@#@他们都那么大了，为什么还要学习？

@#@@#@4、引出课题：

@#@大家都在学@#@5、师说：

@#@小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。

@#@现在，爷爷遇到了新问题。

@#@电脑出示书中42页的三幅图。

@#@@#@6、教师小结：

@#@通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了@#@ @#@@#@学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领@#@ @#@@#@小组讨论@#@ @#@@#@学生说不全时教师引导@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@社会进步真快呀！

@#@天天都有新变化。

@#@大人们在抓紧时间学习。

@#@我们要和他们比一比，看谁学得更好。

@#@@#@课题与教学内容@#@第一课规则在哪里@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

@#@@#@过程方法@#@做游戏在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

@#@@#@态度情感@#@教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

@#@@#@教学重点@#@通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。

@#@遵守规则，按规则办事。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@

（一）、谈话引入：

@#@@#@同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

@#@@#@

（二）、板书课题：

@#@规则在哪里@#@（三）、学文理：

@#@@#@1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

@#@@#@2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

@#@@#@3、看后提出问题：

@#@@#@

（1）、游戏中有什么规则？

@#@@#@

（2）、没有这些规则行不行？

@#@@#@（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？

@#@@#@ @#@@#@学生畅所欲言谈谈自己的启发。

@#@@#@ @#@@#@学生做自己比较熟悉的游戏。

@#@@#@同学们看书上的图，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

@#@@#@ @#@@#@学生谈自己的想法@#@教师启发学生谈感受@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@（4）、如果不按规则做会怎么样？

@#@@#@4、教师小结：

@#@@#@做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。

@#@@#@5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？

@#@下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

@#@@#@6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

@#@@#@7、认识和遵守规则。

@#@@#@（三）、教学延伸@#@1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

@#@@#@2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？

@#@不遵守规则有什么害处？

@#@@#@（四）、巩固练习@#@出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@@#@

（1）、小明过马路时没有走人行横道。

@#@（）@#@

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，@#@ @#@@#@学生说在平时遇到的规则@#@ @#@@#@找学生说@#@ @#@@#@学生说说自己是怎样遵守规则？

@#@好处？

@#@害处？

@#@@#@ @#@@#@教师提示@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：

@#@“不行。

@#@”（）@#@（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。

@#@（）@#@（五）、总结：

@#@@#@1、学了这篇课文，你懂得了什么？

@#@@#@2、齐声朗读课文中的内容。

@#@@#@（六）、布置作业。

@#@@#@学生做完后订正@#@ @#@@#@学生说@#@齐声朗读课文@#@板书设计：

@#@@#@规则在哪里@#@家庭生活中@#@学校生活中都有规则@#@社会生活中@#@课题与教学内容@#@第二课规则有什么用@#@课时安排@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能@#@初步体验、了解规则在人们生活中的作用@#@过程方法@#@讨论、交流、谈感受@#@态度情感@#@引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

@#@@#@教学重点@#@熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

@#@@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@

（一）导入@#@a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

@#@@#@b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？

@#@（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

@#@@#@c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；@#@游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

@#@@#@d）有些同学可能会想：

@#@“定这么多规则干什么？

@#@真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！

@#@”我们的新朋友扬扬@#@ @#@@#@学生说知道了什么？

@#@@#@有礼貌@#@ @#@@#@教师适时引导@#@教学过程设计@#@教师活动@#@学生活动@#@方案@#@现在心里头也正这么想呢！

@#@@#@

（二）活动一（没有规则行不行）@#@a）引导学生看图，说说没有规则行不行？

@#@@#@b）小结：

@#@古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

@#@@#@（三）活动二（给规则分分类）@#@a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则@#@b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

@#@@#@（四）活动三（规则有什么用）@#@a）看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

@#@@#@b）现场采访：

@#@@#@指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格@#@c）各抒己见@#@提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

@#@@#@小结：

@#@老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合@#@ @#@@#@找学生说@#@ @#@@#@学生谈论、交流@#@ @#@@#@指名分角色读@#@ @#@@#@让学生积极发言，向学校提意见。

@#@@#@教学";i:

31;s:

57:

"人教部编版二年级语文上册单元知识梳理@#@";i:

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"全国百校名师联盟高一上学期月考领航卷四英语试题扫描版含答案@#@@#@@#@";i:

33;s:

28462:

"如何成为一名优秀的工程师@#@如何成为一名优秀的工程师@#@贝尔实验室想要知道的1@#@通往杰出之路2@#@九个工作策略4@#@1.闪亮的轨迹（Blazingtrails）4@#@2.知道该问谁（Knowingwhoknows）5@#@3.主动的自我管理（Proactiveself-management）6@#@4.掌握全局（Gettingthebigpicture）7@#@5.正确地追随（Therightkindoffollowership）8@#@6.团队合作（Teamworkasjointownershipofaproject）9@#@7.小领导者的领导风格（Small-lleadership）10@#@8.精明（Streetsmarts）11@#@9.呈现（Showandtell）11@#@成为闪亮的明星13@#@在1985年，我被问了一些问题,从那时起,我就开始找寻真正的答案。

@#@提出问题的是贝尔实验室（那是仍然是AT&@#@T的一部分，现在属于LucentTechnologiesInc.）。

@#@贝尔实验室由全世界最好的大学中聘用了最优秀，最聪明的毕业生,然而,最后只有少数的人真正发挥他们的潜力而成为卓越的工程师。

@#@大部分的新进人员发展成可以稳定地完成任务的执行者，生产力并没有特别突出，无法帮助贝尔实验室在提升AT&@#@T的市场竞争力方面，做出显著的贡献。

@#@@#@贝尔实验室想要知道的@#@●杰出的工程师和普通的工程师到底有什么不同？

@#@@#@●杰出与否是由天份来决定？

@#@还是可以经由学习得来？

@#@@#@●可不可以设计一套提升生产力的计划来帮助表现平平的员工成为杰出的人才？

@#@@#@不只有公司才会寻求这些问题的答案。

@#@由1985年开始，几乎所有我遇到的工程师都希望能够增加自己的生产力。

@#@他们觉得自己也可以出类拔萃，他们不喜欢被同事的光芒所掩盖。

@#@因此他们不断地努力求进步。

@#@在现今的职场中，资源越来越少,工作的要求却越来越多。

@#@全球化的竞争，购并风气,企业裁员使得每位员工所承担的责任越来越重大，而可利用的资源却比以前少。

@#@环顾你的四周，和五年前比较,那位不是比以前工作更努力，工时更长？

@#@谁不是待完成的工作一堆，好多的电话和电子邮件还没回？

@#@大家都在暗自担心，如果不能再提高生产力，下一个被裁员的会不会是自己？

@#@谁不希望能够重新掌握自己的生活-在工作和个人生活中取得一个更好的平衡点？

@#@每个人都听过：

@#@更聪明地工作（worksmarter），只是似乎没人知道那是什么意思。

@#@@#@我和我的同事从那时起就开始研究公司和个人生产力的问题。

@#@来自贝尔实验室，3M，及惠普公司总计超过一千位工程师在这个研究的过程中，同时扮演了研究伙伴及受试者的角色。

@#@为了了解杰出工程师的秘密，我们使用了问卷调查，直接观察，工作日记，焦点团队（focusgroups），以及面试等方法来收集数据。

@#@并在适当的时候使用统计分析，内容分析（contentanalysis），及反复的模型建立（iterativemodelbuilding）等方法。

@#@@#@许多其它的公司也都参与了这个过程，包含了以电机工程师为重心的AnalogDevices,ForeSystems,AirTouch，以及一些包含其它领域工程师的公司如ShellOil,KimberlyClark等。

@#@这些公司采用了我们的生产力提升计划。

@#@有效地将表现普通的员工转换成杰出的工程师，而在这个过程中，也让我们对于产生杰出表现的关键因素有了更多的了解。

@#@@#@通往杰出之路@#@Lai及Henry在进入贝尔实验室时，两人的背景近似。

@#@都是由顶尖的大学毕业，平均成绩3.8（GPA）。

@#@都曾经在计算机公司做过暑期工读，而且都获得教授的全力推荐。

@#@然而，在刚进公司的前六个月，两人采取了截然不同的态度来面对公司指派的工作。

@#@上午的时间，他们需要上有关电话技术以及贝尔实验室工作流程的课。

@#@下午的时间则参与一些暖身计划（break-inprojects），这是一些需要完成的次要工作，即使是做得很差也不至于对重要的计划造成影响。

@#@@#@Henry像在写毕业论文或是准备考试似的将自己关在办公室中。

@#@他收集了许多的技术文件以深入了解最新的技术进展，只有在上厕所或是参加必要的会议时才会离开办公室。

@#@他记得当时的想法是『最重要的事情是：

@#@我是否可以证明给我的同事看，在技术上我真的很行』@#@Lai每个下午安排的三个小时的时间来完成指派的工作以及增进技术上的技能。

@#@一有多出来的时间，她会向其它的同事自我介绍，同时了解一下他们正在进行的计划。

@#@如果有同事需要帮忙或是时程的压力很大，她会自告奋勇要帮忙。

@#@虽然她对新的工作环境文化不熟，她的同事们还是觉得很窝心。

@#@特别是这些本来不是她的问题。

@#@@#@有一天下午，有一位同事正在和一个困难的程序奋战，而整个软件计划的时程只剩一周了。

@#@Lai以前在修一门高等课程时学过一个新的程序工具，她觉得应该可以应付这个程序，所以她主动提出要帮忙写这个程序，这样她的同事就可以专心应付更大的计划。

@#@另一次，有一些复杂的软件工具需要安装在每个人的PC上。

@#@依照以前的作法，是由每个人自己在计算机上安装，有问题自己解决。

@#@Lai在以前暑期工读的时候也曾遇过类似的状况，她觉得由一个人来安装这个软件到所有的计算机上比较合理。

@#@因此她主动建议由她来做。

@#@但是这个安装的动作比想象中要困难，总共需要两周的时间。

@#@比她原先估计的四天要多出很多。

@#@她原本可以放弃这个建议，但是她仍然将这个工作实行完成。

@#@虽然她有好几天必须提早到公司并且加班到很晚，才不会影响到白天的上课及计划的进度。

@#@@#@六个月之后，Henry和Lai都完成了他们的技术课程以及第一个任务。

@#@他们的计划执行成效都被评估为良好而且具有技术上的竞争力。

@#@实际上，Henry的计划成果在技术上可能要比Lai来的高明一些。

@#@@#@然而在同事之间的认同度方面，Henry显然比较不足。

@#@虽然大家都觉得他还好相处，同事们还是认为他比较像独行侠。

@#@对于技术的部份相当熟练，但是未必能将他的技能和其它的同事分享。

@#@他的行事态度还是和在学校时一样，只在乎个别的表现。

@#@@#@在另一方面，Lai给别人的印象就比较主动积极。

@#@她肯主动发掘并解决问题，即使那并不在她的责任范围内。

@#@同事们都觉得她好像进入实验室不只六个月了。

@#@当然，经理们也注意到了Lai具有成为杰出工程师的特质。

@#@已经开始考虑要让她参与更重要的计划了。

@#@@#@大部分的人（如Henry）都对于杰出工作能力的成因有自己的理论，然而，大多数都错得很离谱。

@#@过去14年来，我们对于杰出工程师的成因，有许多令人吃惊的发现，也打破了许多很普遍的迷思。

@#@我们的第一个发现是：

@#@老板们和同事们眼中的杰出人才往往差异很大。

@#@我们首先请经理人列出他们心目中的杰出人选，然后再建议他们筛选这些人选，请他们想一想如果他们有很重要的计划要执行，或是重大计划有什么紧急状况，需要特种部队来解决问题，或是自己要出来创业，需要聘请一些高手时，谁是最佳人选。

@#@当我们将这张表拿给表现杰出的工程师们看时，他们往往对老板们的选择嗤之以鼻。

@#@『Joe怎么可能会入选？

@#@他已经好几年没做什么事了。

@#@还有，Maria怎么没在上面？

@#@每个人有问题卡住了或是需要新点子时都会去找她。

@#@』@#@这个反应的差异让我们停下来重新思索。

@#@我们往后退了一个步骤，重新要求经理人以及工程师中的高手分别列出那些人的绩效比其它的同事高出许多。

@#@特别是做事方式让其它人佩服的。

@#@我们想要排除那些不择手段获取绩效的人，往往他们对组织造成的伤害大到可以抵消他们所有的贡献。

@#@@#@这个步骤的结果是：

@#@两方所提出来的人选当中，只有大约百分之五十的人是重复的。

@#@优秀的工程师和经理人对于谁的表现比较好，大约有一半的机会看法不一致的。

@#@@#@在我们最早在贝尔实验室的研究中，我们对受试者做进一步的挑选。

@#@只有在经理人及同事们眼中都表现杰出的工程师才会成为我们的研究对象。

@#@（在之后研究3M公司时，我们把客户的看法也考虑进去）。

@#@我们同时也考虑了他们所获得的奖项，荣誉，及考绩奖金的数目等。

@#@另外，专利及发表文章的数量也会列入考虑。

@#@这些条件都满足的杰出工程师就构成我们研究的对象，由其中分析杰出表现的成因。

@#@@#@为了要分出表现平平的表现优异的员工的主要差异，我们请教了高阶主管，中阶主管，工程师，以及其它研究者的看法。

@#@由这些结果中，我们累积了45个主管们及工程师们都觉得会影响杰出表现的主要因素。

@#@大致上可以分为四大类：

@#@@#@一、认知类的因素：

@#@比较高的智商，逻辑推理能力，及创意。

@#@@#@二、个性因素：

@#@自信，野心，勇气，以及是否相信可以控制自己的命运。

@#@@#@三、社交因素：

@#@人际关系，领导能力。

@#@@#@四、工作及组织因素：

@#@与主管的关系，工作成就感，对于薪资及奖金的态度。

@#@@#@接下来，要找出这45个因素中那些是影响杰出表现的重要因素。

@#@我们对数百位表现杰出及表现普通的工程师做了为期两天的测试。

@#@我们同时也做了资料的搜集及分析，建立详细的个案历史资料，和员工及雇用他们的主管面谈。

@#@同时也请他们提供自传及个人的档案数据。

@#@@#@令人困惑的是，经过两年的研究，我们的数据显示不论是认知因素，个性因素，社交因素，或是工作及组织因素都无法作为分辨出杰出表现的有效因素。

@#@对于上面列的所有传统因素，无论是单独或是合并分析，答案都是一样：

@#@无法藉以分辨出普通工程师和杰出工程师。

@#@我们用了十几种比较数据的方式，将计算机分析应用到极限，然而，每次的执行结果都让我们当时觉得：

@#@我们的分析方法一定是有什么严重的错误。

@#@我们找不到任何一个可以分辨一个人是否会有杰出表现的因素。

@#@@#@难道是另有一些关键因素我们还没有发现？

@#@难道我们原先以为的主要因素：

@#@认知因素，个性因素，社交因素，工作及组织因素完全与杰出表现无关？

@#@@#@我们研究结果的长期效应是打破了一般人对于杰出表现的迷思。

@#@而事实上，在我们之后的研究发现：

@#@其它的因素也其影响力。

@#@只是大部分的工程师在进入职场时，早已具有足够的潜力可以表现得卓越非凡，然而最后却成就普通。

@#@成就杰出表现的原因并不在他们拥有什么，而在于他们如何应用他们所拥有的特质。

@#@杰出表现之谜其实在于如何将他们的天分转换成生产力：

@#@就好像将位能转换成动能一样。

@#@我们的结论是：

@#@杰出的表现是努力得来的，与天分无关。

@#@（Starsaremade,notborn.）@#@九个工作策略@#@好了，如果你是一个希望能够提高生产力，增加自己智能资产的工程师。

@#@你该如何做才能让别人觉得你表现杰出呢？

@#@在我们这个研究之前，这个答案并不存在。

@#@无论是在学校或是在职场中，没有任何地方在教培养杰出表现的工作策略。

@#@大多数的人藉由失误法来验证自己的想法。

@#@然而，许多技术上极有竞争力的工程师因为在这个过程中犯了太多错误，使得他们的整体表现仅仅比平均稍高一些而已。

@#@例如，他们可能没有采取主动积极的态度，或者是他们在对整个组织重要性不高的方面主动积极。

@#@@#@我们发现，改变你做事的方法以及和别人共事的方法是有必要的。

@#@表现杰出的人事实上做事的方法和其它的人有相当的差异。

@#@他们将他们的工作策略融合到每天的表现中，产生一个前后一致的行为准则。

@#@任何一位具有足够聪明和动机的工程师都可以获得卓越表现的能力。

@#@@#@尽管如此，这种生产力的发挥并不是像大爆炸一样的释放出来。

@#@也没有魔法药丸或是神奇子弹可以让你瞬间出类拔萃。

@#@而是藉由九个互相结合在一起的工作策略为基础发展起来的。

@#@以下依照重要性排列，分别介绍这九种工作策略。

@#@@#@1.闪亮的轨迹（Blazingtrails）@#@你对于之前提到的Lai和Henry的看法是什么？

@#@你是否觉得Henry被低估了因为他只强调技术上的竞争力并不公平？

@#@或者Lai受赏识只因她会闲聊？

@#@@#@一般的员工，如Henry，脑海中的主动积极是：

@#@想出一些新的想法可以让他们的工作做得更好，或是在公司主动帮忙一些额外的事情，例如规划年度野餐或是号召同仁去捐血。

@#@实际上，Henry觉得他自己很主动，『我收集了最新的技术文件并学习了最新的软件工具，因而我可以将我的指派工作做得极好。

@#@没有人叫我做这些。

@#@』Henry这样告诉我。

@#@@#@Lai很清楚而Henry并不了解的一个关键是：

@#@只有特定的行为才能让别人觉得你主动积极。

@#@主动积极的真正意涵是：

@#@主动追求超过自己职权范围的更大责任（例如Lai主动帮忙安装新的软件工具）。

@#@同时仍然能够完成自己的主要任务。

@#@@#@能够额外付出心力来帮助其它同事或是团队，就像Lai主动帮助她的同事应付难缠的程序。

@#@@#@当有重要的任务出现在每个人职权中间的灰色地带时，能够主动承担起责任，并且将任务完美达成。

@#@@#@对于认定的目标或是计划，不屈不挠地坚持直到成功地执行完毕。

@#@就像Lai在帮忙安装软件时以加班的方式完成原先的构想。

@#@@#@在一般人的印象中，唯一值得主动去做的事是发明一个商业上成功的新产品，比如说发明对象导向的Java语言。

@#@如果你花了许多心力，却无法在华尔街日报头版上刊登一篇赞美重大贡献的文章，那你主动的努力就白费了。

@#@@#@然而，在我们的研究中，杰出的工程师都坚信：

@#@虽然他们非常期望够主动积极地做出巨大的贡献，日常中的小贡献，日复一日地累积起来，也可能造成同样的影响力。

@#@不只这样，他们发现通常一个重大的发现是在一连串较小的努力之后，慢慢形成的。

@#@如果你自己的工作态度是不注重在小地方采取主动的态度，则你所累积的贡献会逐渐干涸，而重大的突破永远都没有机会发生。

@#@例如，Lai主动帮助同事处理一个繁琐的程序，可能可以让她的同事获得一个喘息的空间，而这正是在工作上要产生有意义的突破所需要的条件。

@#@@#@杰出的工程师同时也相信，你可以主动做出贡献的程度会和你的经验直接相关。

@#@Lai在还是新进人员时，大家并不期望她承担太大的责任，但是她主动对周遭的人做出一些小贡献为她的同事带来一些意外的惊喜。

@#@同时也很快地让其它人认同她是一位有生产力的工程师。

@#@当她越来越有经验之后，大家才会开始期望她能够主动地承担更高难度，风险更高的任务。

@#@@#@我们对Lai,Henry及其它数百位其它工程师的观察发现，对于任何一个有竞争力的专业工作者团队，新进人员必须展现主动积极的精神。

@#@这样的态度不只会让主管感到满意，更重要的是，你的同事和客户也会因此而欣赏你的表现。

@#@同事们期望中的工作伙伴不会将自己局限在职务说明书中所列举的任务中。

@#@他们希望他们的同事可以像Lai一样愿意做超过自己职权范围以外的任务。

@#@因为他们知道，如果一个新进的人员的工作份量比自己少，自己就要承担更多的责任。

@#@他们需要能够延伸自己责任范围的工作伙伴，无论是和同事更能搭配，提供客户更好的服务，或是更能应付市场的迅速改变。

@#@@#@不只是主管和同事，客户们也会期望他们所接触的员工具有这些特质。

@#@如果一个新进人员没有办法满足这些期望，他们可能会和Henry一样，被归类为有能力但是生产力不足的员工，无法对整个团队做出正面的贡献。

@#@@#@2.知道该问谁（Knowingwhoknows）@#@一般的员工对于建立人际关系网络的想法仅止于有管道可以得知最新的办公室八卦，或者是和自己领域中的人及猎人头公司的主管保持联络，以便于日后可以转换更好的工作。

@#@@#@杰出的工程师除了上述的管道之外，另外维持了一种更重要的人际关系网络。

@#@因为他们了解，目前社会信息过载的程度已经使得很少人具备完成工作所需的所有信息。

@#@他们可能具备50-80%的知识，但是除非有办法能够将剩下的部份补起来，否则他们的工作就无法顺利完成。

@#@有效的人际联系正是他们补足信息不足的方法。

@#@@#@善于利用这个联系的人很清楚必须事先和各领域的专家建立可靠的双向联络管道。

@#@这个联系网络中的专家们可以藉由彼此的帮助完成手边的重要任务。

@#@建立这个网络的主要的目的，是希望尽可能地降低本身的知识不足以胜任新工作的机会。

@#@@#@有效的人际网络和一般人的人际关系有两个最大的不同点：

@#@一是有效的人际网络包含了对的人，二是获得响应的速度快。

@#@@#@他们所认识的专家可以第一时间就提供正确的答案。

@#@一般人则比较常得到错误的信息，通常是因为问错人，或是知道答案的专家并不在他的人际关系网络中。

@#@他们可能因而被误导，或是继续盲目摸索。

@#@@#@反应迅速的的人际网络可以使得优秀的工程师迅速的获得自己所缺乏的信息，而能够比其它的人更早继续进行工作。

@#@假设他们花了半天的时间来来问到他们所要得答案，其它的人大概要花一两天的时间，而且通常得到的还是错误的信息。

@#@长时间下来，累积的差异相当可观。

@#@@#@优秀的工程师因为建立了更有效而且更迅速的网络，生产力得以进一步的提升而能够超越普通的工程师。

@#@即使是具有相同的天份，光靠自己总是有所不足。

@#@@#@AndersenConsulting,一家国际性的顾问公司，指派公司的一位信息技术顾问Claudio来撰写一份时限很紧的合约提案。

@#@这是一份五十万美元的合约，内容是提供生物技术公司所使用生物化验程序的信息技术支持。

@#@@#@Claudio记得他有一个大学同学现在在生物技术领域中最有名的公司GenentechInc.上班，因此与她联络，而她则介绍了一位专攻生物化验程序的同事给Claudio。

@#@仅仅用了两通电话，他就获得了完成他的合约提案所需要的信息。

@#@@#@发生在Claudio的另一位同事，Newt身上的状况就不同了。

@#@和Claudio一样，Newt也需要相同的信息。

@#@但是Newt并没有利用自己的人际网络，而采用了公司的建议，将他的问题贴在公司内部的电子留言板上。

@#@第二天，他发现计算机内有40个响应等着他去处理。

@#@这些响应的答案有许多是彼此互相抵触的，但是由于他并不认识这些提供响应的人，无法判断其中回答的质量。

@#@他只好一个一个的去了解和确认这40个响应的内容。

@#@@#@因此，当Newt还在为他获得过多的信息而伤脑筋时，Claudio已经利用他有效率的人际网络将两人的差距越拉越大。

@#@@#@针对信息获得的问题，目前高级主管们普遍的作法是以改进公司内部计算机网络作为解决方案。

@#@主管们花了数百万美元的经费在新增计算机硬件及软件上面，相信像Newt这样的员工可以用email解决他们的困境。

@#@但是成功的人际联系通常建立在一对一的直接沟通上，比较不人性的计算机网络广播往往效果不佳。

@#@杰出的工程师会花许多精神在建立，维系，及利用由一群专家们彼此互通有无所组成的高效率人际关系网络。

@#@和其中有没有使用高科技没有直接的关系。

@#@@#@3.主动的自我管理（Proactiveself-management）@#@一般人相信自我管理的意义在于对于时间及计划的控制。

@#@如果他们的工作可以在原订的时程，预算，及规格之内完成，则他们的自我管理一定没有问题。

@#@@#@杰出的工程师们知道主动自我管理的真正内涵决不只是时程及计划管理。

@#@这两项是每个员工都应该做到，而且是公司付钱请他们完成的。

@#@杰出的工程师的工作策略在于主动地创造机会，影响工作上的决策，在工作上表现得极端优异，并且开创自己事业发展的方向。

@#@这样的态度可以使他们加速累积工作经验和才能，使得他们在公司中的价值增加。

@#@@#@Elena在一家提供汽车工业先进陶瓷材料的公司从事研发的工作。

@#@她向公司提出出差申请，希望能够去参加一个生产力及质量的研讨会。

@#@由于这个研讨会的内容和她的工作没有直接相关，而且出差预算已经快用完，她的上司并不同意。

@#@Elena并没有因为这个决定而打消念头，因为她相信参加这个研讨会会使得她在公司中更有价值。

@#@她用了自己的假期去参加这个研讨会，并且自付旅费。

@#@@#@在会中，她发现欧洲正在发展一个新的质量标准ISO9000。

@#@这个标准建立了一些投标要求，目的在确保原料，产品，及生产程序的更高质量，使得欧洲的公司在全球市场中更具竞争力。

@#@如果像她公司这类提供原料的公司无法满足这些要求，将无法参与欧洲的标案。

@#@@#@回来之后，她变得更活跃。

@#@她利用自己的时间研究ISO9000的要求，并且利用午餐会议的时间向她的工作团队解释。

@#@很快的，她的同事们也开始重视这个议题，并且试着说服他们的上司提早准备欧洲的ISO9000投标要求对于公司将有很大的帮助。

@#@@#@高阶的主管们比较难接受他们的观点。

@#@他们怀疑欧洲会形成制定标准的共识，更别说是强制执行新的标准了。

@#@然而，Elena不断尝试让主管们了解，她会寄一些文章或是她写的备忘录给他们，提醒他们第一家符合这个标准的好处。

@#@最后，最高主管们看到了一些实质的好处，因此决定采纳这个想法。

@#@现在，欧洲已经是他们公司的最大客户，同时，质量的提升也对他们的美国市场有帮助。

@#@@#@Elena的自我管理使得公司经营得更成功。

@#@即使她的主管并不支持，她仍主动积极地提升自己的价值。

@#@同时，她也看到了提升公司价值的机会。

@#@最后，Elena的作法强调了各种工作策略是互相结合的。

@#@她的自我管理同时包含了主动积极-有意愿做超过她的职务范围，甚至超过她的上司，而达成一个所有人都受惠的目标。

@#@而能完成这些的关键在于：

@#@她不轻易放弃。

@#@@#@4.掌握全局（Gettingthebigpicture）@#@一般人都有目光短浅的问题。

@#@他们只由自己的角度看世界，并且将自己局限在相同的观点。

@#@@#@杰出工程师反而时常跳脱自己的角度而以许多不同的观点来看事情。

@#@『我的客户会怎么想？

@#@我的竞争对手的想法是什么？

@#@我的同事呢？

@#@我的上司和公司的股东又在想什么？

@#@』由于他们可以用不同的视野来衡量事情的重要性，因此他们能对产品做出改良，或是对问题发展出更完善的解决方案。

@#@@#@杰出工程师的观点是由累积足够的经验而发展出来的判断模式。

@#@Sarah在她获得计算机科学的硕士学位之后在硅谷找了一个软件开发的工作。

@#@在求学以及工作的期间，她用一本笔记本来纪录她对时常发生的问题及解决方式的观察。

@#@每天晚上，她会仔细阅读她的笔记本，像侦探一样寻找问题的模式及其中的线索。

@#@@#@依Sarah的实务和经验，她和其它的新进人员一样表现不错。

@#@然而，她和其它人最大的不同在于她对于软件以及计算机逻辑内部的了解。

@#@同事们很快就发现了她的洞察力，当有重大的障碍无法突破时会来寻求她的帮助。

@#@而这也提供Sarah一个很好的机会可以接触到一些她原本工作不会碰到的问题。

@#@@#@在任职满一年时，Sarah做了一件同事们觉得非常不可思议的事。

@#@她请求调到软件测试部门。

@#@测试工作时常被误认为是次一等而且前途发展有限的。

@#@软件测试人员的工作主要是检查其它人的成果，确认软件的执行和预期中的相同。

@#@和其它的研发工作相比，测试工作少了一些开发新产品所带来的个人成就感。

@#@由于他们总是带来坏消息，例如软件的臭虫或是质量的问题，软件开发工程师即使知道是必要的，通常也是很不情愿，甚至略带敌意地容忍测试人员的存在。

@#@@#@但是Sarah将测试工作视为一个新的机会，可以从完全不同的角度来了解她自己的工作。

@#@她将会广泛地了解造成软件错误的原因。

@#@可以在一两年之内累积大量的经验。

@#@同时，可以和最重要的客户合作，一起开发客户眼中合理的测试程序。

@#@@#@在这个过程中，Sarah可以学到在将来的软件开发时，如何避免本质上及观点上所会犯的错误。

@#@同时，测试工作也使得她有机会了解她同事们的观点。

@#@她由同事们开发软件的问题及排除的过程中学习到相当扎实的技巧。

@#@@#@两年后，当Sarah重新回到软件开发的工作时，她在测试部门的训练开始展现在工作上。

@#@她的同事们很快就认定她是软件大师。

@#@Sarah成为他们公司的软件专家，带领着公司在硅谷中力争上游。

@#@@#@像Sarah这样的杰出工程师，可以分辨不同观点中的细微差异。

@#@这并不是因为有天份。

@#@而是因为他们主动追寻，并且将这个特质转换成实质的帮助。

@#@@#@5.正确地追随（Therightkindoffollowership）@#@一般的工程师相信，担任追随者角色的重点在于严守分际，毫不迟疑地接受命令，同时不对主管造成威胁。

@#@@#@然而，杰出的工程师很早就了解到，副手还可以有更正面的贡献，一个杰出的第二号人物的真义在于专心做出帮助。

@#@他们主动而且积极地投入对组织（及主管）的成功有帮助的事，同时，对于该做什么及如何做，他们可以做出独立而决定性的判断。

@#@一个好的追随者可以和主管充分配合来达成整个组织的目标，实时他和主管之间的个性及工作文化并不相同。

@#@@#@这点可能会另许多人感到惊讶，因为一般人认为杰出的人应该都是主管或是焦点人物。

@#@通常，杰出的副手对主管所做的帮助在于对于可能有困难的地方事先提出警告，做一个心思缜密的共振板，或是质疑主管决定的正确性。

@#@@#@在许多的科技公司中，公司相信客户真正的需求和知识员工所认为最好的必须做出区别。

@#@我常常听到老板们和我抱怨当客户需要的只是一部道";i:

34;s:

13149:

"人力资源部各岗位安全生产责任制word版本@#@ @#@@#@人力资源部各岗位安全生产责任制@#@人力资源部安全管理职责@#@1、贯彻落实国家安全生产法律、法规及公司的有关安全生产管理的规章制度；@#@执行港口设施保安计划。

@#@@#@2、组织新录用员工和承包商员工的三级安全教育工作及其他相关安全教育活动。

@#@@#@3、根据“谁主管谁负责”、安全生产“一岗双责”的原则，明确部门员工安全生产目标并对贯彻落实情况进行监督检查。

@#@@#@4、在对单位员工考察中，应有安全生产业绩方面的考核内容。

@#@@#@5、组织公司各种技术人员培训，依照国家规定安排特种作业人员的安全培训工作，坚持“持证上岗”制度，在安排工种和调动工作时严格把关。

@#@@#@5、依照《厦门市职工工伤保险条例》，做好职工工伤保险的投保、理赔等工作。

@#@@#@6、组织特种作业人员体检工作，做好员工职业病的预防工作，制定员工职业健康规章制度，并检查落实。

@#@根据职业禁忌症的要求，做好工作分配和调整。

@#@@#@7、合理制定劳动时间，做好职工劳动保护及女职工特殊保护工作。

@#@@#@8、将安全生产教育培训计划列入公司年度培训计划中，负责组织各类各级人员的安全培训；@#@负责办理地方主管部门对特种作业人员培训和取证工作。

@#@@#@9、负责制定《劳动保护用品配备和管理制度》，制定劳动保护用品的发放标准并监督检查各部门执行。

@#@@#@10、负责根据公司安保部提供的事故处罚依据对事故责任者进行处罚，协助相关部门做好员工伤亡事故的善后处理工作。

@#@@#@11、组织公司职工定期体检，为职业病、年老、多病、伤残及医务部门检查不适合从事现职工种的员工办理工作调动和因工伤亡劳保事宜，负责与政府有关部门联系，进行伤残鉴定和办理赔偿的具体事宜。

@#@@#@12、严格执行承包商、外包工、临时工的使用规定，履行安全管理职责。

@#@@#@13、负责部门接待的访客等各类进港人员的安全告知并确保访客等各类进港人员履行公司各项安全规定@#@人力资源部经理安全生产责任制@#@1、贯彻落实国家安全生产法律、法规及公司的有关安全生产管理的规章制度；@#@执行港口设施保安计划。

@#@@#@2、人力资源部经理对本部门的安全生产工作全面负责，是本部门安全生产的第一责任人；@#@制定本部门的安全工作计划，建立、健全本部门安全规章制度，制定部门所属各级人员安全责任制，提交公司安委会审核。

@#@@#@3、负责组织本部门的安全检查、安全教育和隐患整改工作。

@#@@#@4、根据“谁主管谁负责”、安全生产“一岗双责”的原则，明确部门员工安全生产目标及安全生产职责并对贯彻落实情况进行监督检查。

@#@@#@5、负责组织管辖范围内的员工学习相关的安全知识，提高员工安全生产技能，增强事故预防和应急能力。

@#@@#@6、组织新录用员工和承包商员工的三级安全教育工作及其他相关安全教育活动。

@#@@#@7、在对单位员工考察中，应有安全生产业绩方面的考核内容。

@#@@#@8、组织公司各种技术人员培训，依照国家规定安排特种作业人员的安全培训工作，坚持“持证上岗”制度，在安排工种和调动工作时严格把关。

@#@@#@9、依照《厦门市职工工伤保险条例》，做好职工工伤保险的投保、理赔等工作。

@#@@#@10、组织特种作业人员体检工作，做好员工职业病的预防工作，制定员工职业健康规章制度，并检查落实。

@#@根据职业禁忌症的要求，做好工作分配和调整。

@#@@#@11、合理制定劳动时间，做好职工劳动保护及女职工特殊保护工作。

@#@@#@12、将安全生产教育培训计划列入公司年度培训计划中，负责组织各类各级人员的安全培训；@#@负责办理地方主管部门对特种作业人员培训和取证工作。

@#@@#@13、负责制定《劳动保护用品配备和管理制度》，制定劳动保护用品的发放标准并监督检查各部门执行。

@#@@#@14、负责根据公司安保部提供的事故处罚依据对事故责任者进行处罚，协助相关部门做好员工伤亡事故的善后处理工作。

@#@@#@15、组织公司职工定期体检，为职业病、年老、多病、伤残及医务部门检查不适合从事现职工种的员工办理工作调动和因工伤亡劳保事宜，负责与政府有关部门联系，进行伤残鉴定和办理赔偿的具体事宜。

@#@@#@16、严格执行承包商、外包工、临时工的使用规定，履行安全管理职责。

@#@@#@17、负责部门接待的访客等各类进港人员的安全告知并确保访客等各类进港人员履行公司各项安全规定@#@18、上级领导临时交办工作的开展。

@#@@#@人力资源部经理助理安全生产责任制@#@1、负责本组别的安全管理工作，对本组别的安全生产工作负直接领导责任。

@#@@#@2、执行公司制定的各项安全工作管理制度、规章规定，教育和监督本组别内全体工作人员认真遵守，起模范带头。

@#@@#@3、协助部门经理做好安全生产管理工作。

@#@@#@4、负责组织管辖范围内的员工学习相关的安全知识，提高员工安全生产技能，增强事故预防和应急能力。

@#@@#@5、组织新录用员工和承包商员工的三级安全教育工作及其他相关安全教育活动。

@#@@#@6、在对单位员工考察中，应有安全生产业绩方面的考核内容。

@#@@#@7、组织公司各种技术人员培训，依照国家规定安排特种作业人员的安全培训工作，坚持“持证上岗”制度，在安排工种和调动工作时严格把关。

@#@@#@8、依照《厦门市职工工伤保险条例》，做好职工工伤保险的投保、理赔等工作。

@#@@#@9、组织特种作业人员体检工作，做好员工职业病的预防工作，制定员工职业健康规章制度，并检查落实。

@#@根据职业禁忌症的要求，做好工作分配和调整。

@#@@#@10、合理制定劳动时间，做好职工劳动保护及女职工特殊保护工作。

@#@@#@11、将安全生产教育培训计划列入公司年度培训计划中，负责组织各类各级人员的安全培训；@#@负责办理地方主管部门对特种作业人员培训和取证工作。

@#@@#@12、负责制定《劳动保护用品配备和管理制度》，制定劳动保护用品的发放标准并监督检查各部门执行。

@#@@#@13、负责根据公司安保部提供的事故处罚依据对事故责任者进行处罚，协助相关部门做好员工伤亡事故的善后处理工作。

@#@@#@14、组织公司职工定期体检，为职业病、年老、多病、伤残及医务部门检查不适合从事现职工种的员工办理工作调动和因工伤亡劳保事宜，负责与政府有关部门联系，进行伤残鉴定和办理赔偿的具体事宜。

@#@@#@15、严格执行承包商、外包工、临时工的使用规定，履行安全管理职责。

@#@@#@16、上级领导临时交办工作的开展。

@#@@#@薪酬主管安全生产责任制@#@1、负责本组别的安全管理工作，对本组别的安全生产工作负直接领导责任。

@#@@#@2、执行公司制定的各项安全工作管理制度、规章规定，教育和监督本组别内全体工作人员认真遵守，起模范带头。

@#@@#@3、协助部门经理助理做好部门的安全管理工作。

@#@@#@4、在对单位员工考察中，应有安全生产业绩方面的考核内容。

@#@@#@5、依照《厦门市职工工伤保险条例》，做好职工工伤保险的投保、理赔等工作。

@#@@#@6、负责根据公司安保部提供的事故处罚依据对事故责任者进行处罚，协助相关部门做好员工伤亡事故的善后处理工作。

@#@@#@7、组织公司职工定期体检，为职业病、年老、多病、伤残及医务部门检查不适合从事现职工种的员工办理工作调动和因工伤亡劳保事宜，负责与政府有关部门联系，进行伤残鉴定和办理赔偿的具体事宜。

@#@@#@8、组织特种作业人员体检工作，做好员工职业病的预防工作，制定员工职业健康规章制度，并检查落实。

@#@根据职业禁忌症的要求，做好工作分配和调整。

@#@@#@9、上级领导临时交办工作的开展@#@承包商管理主管安全生产责任制@#@1、负责本组别的安全管理工作，对本组别的安全生产工作负直接领导责任。

@#@@#@2、执行公司制定的各项安全工作管理制度、规章规定，教育和监督本组别内全体工作人员认真遵守，起模范带头。

@#@@#@3、协助部门经理助理做好部门的安全管理工作。

@#@@#@4、组织承包商员工的三级安全教育工作及其他相关安全教育活动。

@#@@#@5、负责根据公司安保部提供的事故处罚依据对事故责任者进行处罚，协助相关部门做好员工伤亡事故的善后处理工作。

@#@@#@6、监督和检查承包商的内部安全生产管理工作的开展情况及安全生产责任制的落实情况。

@#@对检查中发现的问题监督承包商落实整改。

@#@@#@7、严格执行承包商、外包工、临时工的使用规定，履行安全管理职责。

@#@@#@8、上级领导临时交办工作的开展。

@#@@#@人力资源管理师安全生产责任制@#@1、负责本组别的安全管理工作，对本组别的安全生产工作负直接领导责任。

@#@@#@2、执行公司制定的各项安全工作管理制度、规章规定，教育和监督本组别内全体工作人员认真遵守，起模范带头。

@#@@#@3、协助部门经理助理做好部门的安全管理工作。

@#@@#@4、组织新录用员工的三级安全教育工作及其他相关安全教育活动。

@#@@#@5、组织公司各种技术人员培训，依照国家规定安排特种作业人员的安全培训工作，坚持“持证上岗”制度，在安排工种和调动工作时严格把关。

@#@@#@6、合理制定劳动时间，做好职工劳动保护及女职工特殊保护工作。

@#@@#@7、将安全生产教育培训计划列入公司年度培训计划中，负责组织各类各级人员的安全培训；@#@负责办理地方主管部门对特种作业人员培训和取证工作。

@#@@#@8、上级领导临时交办工作的开展。

@#@@#@ @#@@#@一、是安全人力资源管理责任部门，认真落实国家相关规定，制定安全管理人才录用、培养、使用计划，确保安全管理人员配备到位。

@#@@#@二、在对各单位领导人员考察中，应有安全生产业绩方面的考核内容。

@#@@#@三、负责组织特种作业人员培训及取证工作。

@#@@#@四、认真按照国家、上级的劳动保护方针政策，结合公司实际，制定员工职业健康规章制度，并检查落实。

@#@@#@五、合理制定劳动时间，做好职工劳动保护及女职工特殊保护工作。

@#@@#@六、负责制定《劳动保护用品配备和管理制度》，制定劳动保护用品的发放标准并监督检查各项目经理部执行。

@#@@#@七、将安全生产教育培训计划列入公司年度培训计划中，负责组织各类各级人员的安全培训、组织有关人员参加国家注册安全工程师的培训、考试、申报、注册等工作；@#@负责办理地方主管部门对特种作业人员培训和取证工作。

@#@@#@八、负责组织新入职员工岗前安全教育；@#@在办理员工聘用时，执行体检制度、安全教育制度、安全技术考核制度，经教育考核合格后，方准许上岗工作。

@#@@#@九、制订或修订工人技术等级标准时，必须包括安全技术内容，安全技术作为考核工人技术水平的重要条件之一，考核不合格者不予转正或定级。

@#@@#@十、负责公司职业健康管理体系的运行控制，指导项目对职业健康管理资料、信息的收集管理；@#@负责公司职业健康管理方案的制定，编制公司职业病清单，对重大职业病制定应急预案，建立职业病职工的档案。

@#@@#@十一、组织公司机关、督促项目对职工定期体检，为职业病、年老、多病、伤残及医务部门检查不适合从事现职工种的员工办理工作调动和因工伤亡劳保事宜，负责与政府有关部门联系，进行伤残鉴定和办理赔偿的具体事宜。

@#@@#@十二、负责办理公司员工工伤保险，并办理赔偿的具体事宜。

@#@十三、负责职业病、职业中毒的调查处理和统计报告工作，参加伤亡事故的调查、取证、分析，负责协调办理事故善后工作。

@#@@#@十四、发生事故后，根据公司事故责任认定，执行对事故相关责任人的处理决定。

@#@@#@十五、按照公司有关安全奖惩决议，办理安全奖惩事宜。

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"全国高中生物免疫调节知识总结@#@高中生物：

@#@免疫调节知识总结@#@";i:

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"人教版四年级数学下册竖式计算专项复习31@#@33×@#@19＝629×@#@33＝1540÷@#@55＝@#@33629———@#@×@#@19×@#@3355）1540@#@————————@#@@#@587－128＝6.45＋2.07＝59.31－8.91＝@#@5876.4559.31@#@－128＋2.07－8.91@#@————————————@#@@#@42×@#@80＝177×@#@14＝2025÷@#@45＝@#@42177———@#@×@#@80×@#@1445）2025@#@————————@#@@#@918－104＝4.9－1.69＝96.25＋5.41＝@#@9184.9096.25@#@－104－1.69＋5.41@#@————————————@#@@#@31×@#@42＝433×@#@21＝986÷@#@34＝@#@31433———@#@×@#@42×@#@2134）986@#@————————@#@@#@581－176＝7.85＋1.54＝18.32－1.02＝@#@5817.8518.32@#@－176＋1.54－1.02@#@————————————@#@@#@45×@#@83＝231×@#@37＝636÷@#@12＝@#@45231———@#@×@#@83×@#@3712）636@#@————————@#@@#@962＋361＝9.55－1.68＝82.01－2.96＝@#@9629.5582.01@#@＋361－1.68－2.96@#@————————————@#@@#@60×@#@70＝325×@#@89＝3060÷@#@90＝@#@60325———@#@×@#@70×@#@8990）3060@#@————————@#@@#@592＋232＝9.98＋1.28＝82.47＋5.02＝@#@5929.9882.47@#@＋232＋1.28＋5.02@#@————————————@#@@#@77×@#@83＝347×@#@13＝9215÷@#@97＝@#@77347———@#@×@#@83×@#@1397）9215@#@————————@#@@#@496＋292＝9.46－3.15＝89.83－8.84＝@#@4969.4689.83@#@＋292－3.15－8.84@#@————————————@#@@#@45×@#@91＝816×@#@47＝2088÷@#@36＝@#@45816———@#@×@#@91×@#@4736）2088@#@————————@#@@#@890＋255＝7.39＋2.98＝48.62＋3.79＝@#@8907.3948.62@#@＋255＋2.98＋3.79@#@————————————@#@@#@98×@#@71＝922×@#@68＝2166÷@#@57＝@#@98922———@#@×@#@71×@#@6857）2166@#@————————@#@@#@430－344＝5.88－3.63＝97.65＋1.06＝@#@4305.8897.65@#@－344－3.63＋1.06@#@————————————@#@@#@95×@#@76＝899×@#@73＝275÷@#@25＝@#@95899———@#@×@#@76×@#@7325）275@#@————————@#@@#@886－379＝5.14－3.79＝65.47－7.97＝@#@8865.1465.47@#@－379－3.79－7.97@#@————————————@#@@#@37×@#@57＝456×@#@40＝2976÷@#@96＝@#@37456———@#@×@#@57×@#@4096）2976@#@————————@#@@#@914－337＝4.84－3.27＝81.85－8.35＝@#@9144.8481.85@#@－337－3.27－8.35@#@————————————@#@@#@31×@#@73＝749×@#@84＝1891÷@#@61＝@#@31749———@#@×@#@73×@#@8461）1891@#@————————@#@@#@800－119＝9.66－2.39＝74.53－9.75＝@#@8009.6674.53@#@－119－2.39－9.75@#@————————————@#@@#@11×@#@23＝740×@#@47＝3864÷@#@92＝@#@11740———@#@×@#@23×@#@4792）3864@#@————————@#@@#@420＋228＝8.5＋3.39＝87.62－1.58＝@#@4208.5087.62@#@＋228＋3.39－1.58@#@————————————@#@@#@37×@#@41＝122×@#@61＝7832÷@#@88＝@#@37122———@#@×@#@41×@#@6188）7832@#@————————@#@@#@549＋162＝5.45＋1.7＝54.74＋5.77＝@#@5495.4554.74@#@＋162＋1.70＋5.77@#@————————————@#@@#@88×@#@47＝262×@#@78＝5280÷@#@55＝@#@88262———@#@×@#@47×@#@7855）5280@#@————————@#@@#@845－167＝5－1.34＝34.96＋6.37＝@#@8455.0034.96@#@－167－1.34＋6.37@#@————————————@#@@#@11×@#@47＝902×@#@30＝936÷@#@39＝@#@11902———@#@×@#@47×@#@3039）936@#@————————@#@@#@628＋134＝5.79－3.93＝25.58＋3.02＝@#@6285.7925.58@#@＋134－3.93＋3.02@#@————————————@#@@#@85×@#@90＝955×@#@75＝1360÷@#@34＝@#@85955———@#@×@#@90×@#@7534）1360@#@————————@#@@#@875＋266＝8.91－2.84＝76.14＋3.67＝@#@8758.9176.14@#@＋266－2.84＋3.67@#@————————————@#@@#@53×@#@36＝675×@#@63＝2772÷@#@63＝@#@53675———@#@×@#@36×@#@6363）2772@#@————————@#@@#@787－371＝7.16－2.4＝36.53＋4.02＝@#@7877.1636.53@#@－371－2.40＋4.02@#@————————————@#@@#@61×@#@28＝772×@#@17＝4056÷@#@52＝@#@61772———@#@×@#@28×@#@1752）4056@#@————————@#@@#@920＋348＝5.02－3.87＝50.25－7.65＝@#@9205.0250.25@#@＋348－3.87－7.65@#@————————————@#@@#@93×@#@69＝377×@#@50＝2484÷@#@27＝@#@93377———@#@×@#@69×@#@5027）2484@#@————————@#@@#@739＋298＝6.95＋1.27＝49.29＋3.71＝@#@7396.9549.29@#@＋298＋1.27＋3.71@#@————————————@#@@#@65×@#@24＝527×@#@62＝7832÷@#@89＝@#@65527———@#@×@#@24×@#@6289）7832@#@————————@#@@#@965＋310＝7.36＋2.71＝53.58＋4.94＝@#@9657.3653.58@#@＋310＋2.71＋4.94@#@————————————@#@@#@83×@#@81＝388×@#@96＝7722÷@#@99＝@#@83388———@#@×@#@81×@#@9699）7722@#@————————@#@@#@580＋267＝8.19－1.59＝96.79－7.28＝@#@5808.1996.79@#@＋267－1.59－7.28@#@————————————@#@@#@81×@#@46＝941×@#@94＝2565÷@#@45＝@#@81941———@#@×@#@46×@#@9445）2565@#@————————@#@@#@690＋314＝5.5－2.85＝88.64－4.47＝@#@6905.5088.64@#@＋314－2.85－4.47@#@————————————@#@@#@51×@#@70＝994×@#@51＝855÷@#@57＝@#@51994———@#@×@#@70×@#@5157）855@#@————————@#@@#@428＋285＝4.31＋1.26＝91.88－9.96＝@#@4284.3191.88@#@＋285＋1.26－9.96@#@————————————@#@@#@53×@#@31＝454×@#@70＝2548÷@#@26＝@#@53454———@#@×@#@31×@#@7026）2548@#@————————@#@@#@937＋138＝6.4＋2.69＝56.66－6.51＝@#@9376.4056.66@#@＋138＋2.69－6.51@#@————————————@#@@#@12×@#@80＝506×@#@18＝800÷@#@16＝@#@12506———@#@×@#@80×@#@1816）800@#@————————@#@@#@585－393＝7.84－2.26＝53.85－8.04＝@#@5857.8453.85@#@－393－2.26－8.04@#@————————————@#@@#@42×@#@70＝682×@#@61＝3680÷@#@92＝@#@42682———@#@×@#@70×@#@6192）3680@#@————————@#@@#@485＋196＝6.28－1.33＝22.53－7.42＝@#@4856.2822.53@#@＋196－1.33－7.42@#@————————————@#@@#@72×@#@74＝709×@#@25＝2460÷@#@30＝@#@72709———@#@×@#@74×@#@2530）2460@#@————————@#@@#@823＋356＝5.44－2.66＝52.09－7.03＝@#@8235.4452.09@#@＋356－2.66－7.03@#@————————————@#@@#@70×@#@71＝828×@#@20＝1380÷@#@92＝@#@70828———@#@×@#@71×@#@2092）1380@#@————————@#@@#@569＋286＝7.38－2.05＝73.83－8＝@#@5697.3873.83@#@＋286－2.05－8@#@————————————@#@@#@32×@#@60＝280×@#@35＝473÷@#@43＝@#@32280———@#@×@#@60×@#@3543）473@#@————————@#@@#@930＋367＝4.74－3.61＝55.39－4.62＝@#@9304.7455.39@#@＋367－3.61－4.62@#@————————————@#@@#@80×@#@45＝322×@#@13＝7326÷@#@99＝@#@80322———@#@×@#@45×@#@1399）7326@#@————————@#@@#@841－158＝4.78＋3.04＝27.41－8.91＝@#@8414.7827.41@#@－158＋3.04－8.91@#@————————————@#@@#@49×@#@25＝702×@#@83＝2075÷@#@83＝@#@49702———@#@×@#@25×@#@8383）2075@#@————————@#@@#@743＋251＝9.24－3.89＝13.47－3.4＝@#@7439.2413.47@#@＋251－3.89－3.4@#@————————————@#@@#@37×@#@57＝972×@#@20＝814÷@#@37＝@#@37972———@#@×@#@57×@#@2037）814@#@————————@#@@#@924－398＝5.08－3.78＝73.82＋4.12＝@#@9245.0873.82@#@－398－3.78＋4.12@#@————————————@#@@#@76×@#@20＝850×@#@40＝4331÷@#@61＝@#@76850———@#@×@#@20×@#@4061）4331@#@————————@#@@#@596－263＝9.38＋3.17＝44.47＋7.39＝@#@5969.3844.47@#@－263＋3.17＋7.39@#@————————————@#@@#@66×@#@70＝674×@#@53＝2745÷@#@45＝@#@66674———@#@×@#@70×@#@5345）2745@#@————————@#@@#@477－379＝4.62－1.47＝13.29－7.22＝@#@4774.6213.29@#@－379－1.47－7.22@#@————————————@#@@#@19×@#@86＝413×@#@11＝2775÷@#@75＝@#@19413———@#@×@#@86×@#@1175）2775@#@————————@#@@#@702－328＝9";i:

37;s:

21781:

"如何详细地了解特种设备@#@如何详细地了解特种设备@#@ @#@@#@国家质量监督检验检疫总局文件@#@国质检锅[2004]31号@#@ @#@@#@关于公布《特种设备目录》的通知@#@ @#@@#@各省、自治区、直辖市质量技术监督局，各有关部门：

@#@@#@根据《特种设备安全检查条例》的规定，经国务院批准，国家质检总局制定了《特种设备目录》，现予以公布。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@特种设备目录@#@ @#@@#@特种设备目录@#@代码@#@种类@#@类别@#@品种@#@1000@#@锅炉@#@ @#@@#@ @#@@#@1100@#@ @#@@#@承压蒸汽锅炉@#@ @#@@#@1110@#@ @#@@#@ @#@@#@电站锅炉@#@1120@#@ @#@@#@ @#@@#@工业锅炉@#@1130@#@ @#@@#@ @#@@#@生活锅炉@#@1200@#@ @#@@#@承压热水锅炉@#@ @#@@#@1300@#@ @#@@#@有机热载体锅炉@#@ @#@@#@1310@#@ @#@@#@ @#@@#@有机热载体气相炉@#@1320@#@ @#@@#@ @#@@#@有机热载体液相炉@#@B100@#@ @#@@#@锅炉部件@#@ @#@@#@B210@#@ @#@@#@ @#@@#@封头@#@B110@#@ @#@@#@ @#@@#@锅筒@#@B120@#@ @#@@#@ @#@@#@集箱@#@B130@#@ @#@@#@ @#@@#@锅炉过热器@#@B140@#@ @#@@#@ @#@@#@锅炉再热器@#@B150@#@ @#@@#@ @#@@#@锅炉省煤器@#@B160@#@ @#@@#@ @#@@#@锅炉膜式水冷壁@#@C100@#@ @#@@#@锅炉材料@#@ @#@@#@C110@#@ @#@@#@ @#@@#@锅炉用钢板@#@C120@#@ @#@@#@ @#@@#@锅炉用钢管@#@C130@#@ @#@@#@ @#@@#@特种设备用焊接材料@#@2000@#@压力容器@#@ @#@@#@ @#@@#@2100@#@ @#@@#@固定式压力容器@#@ @#@@#@2110@#@ @#@@#@ @#@@#@超高压容器@#@2120@#@ @#@@#@ @#@@#@高压容器@#@2130@#@ @#@@#@ @#@@#@第三类中压容器@#@2140@#@ @#@@#@ @#@@#@第三类低压容器@#@2150@#@ @#@@#@ @#@@#@第二类中压容器@#@2160@#@ @#@@#@ @#@@#@第二类低压容器@#@2170@#@ @#@@#@ @#@@#@第一类压力容器@#@2200@#@ @#@@#@移动式压力容器@#@ @#@@#@2210@#@ @#@@#@ @#@@#@铁路罐车@#@2220@#@ @#@@#@ @#@@#@汽车罐车@#@2230@#@ @#@@#@ @#@@#@长管拖车@#@代码@#@种类@#@类别@#@品种@#@2240@#@ @#@@#@ @#@@#@罐式集装箱@#@2300@#@ @#@@#@气瓶@#@ @#@@#@2310@#@ @#@@#@ @#@@#@无缝气瓶@#@2320@#@ @#@@#@ @#@@#@焊接气瓶@#@2330@#@ @#@@#@ @#@@#@液化石油气钢瓶@#@2340@#@ @#@@#@ @#@@#@溶解乙炔气瓶@#@2350@#@ @#@@#@ @#@@#@车用气瓶@#@2360@#@ @#@@#@ @#@@#@低温绝热气瓶@#@2370@#@ @#@@#@ @#@@#@缠绕气瓶@#@2380@#@ @#@@#@ @#@@#@非重复充装气瓶@#@23T0@#@ @#@@#@ @#@@#@特种气瓶@#@2400@#@ @#@@#@氧舱@#@ @#@@#@2410@#@ @#@@#@ @#@@#@医用氧舱@#@2420@#@ @#@@#@ @#@@#@高气压舱@#@2430@#@ @#@@#@ @#@@#@再压舱@#@2440@#@ @#@@#@ @#@@#@高海拔试验舱@#@2450@#@ @#@@#@ @#@@#@潜水钟@#@B200@#@ @#@@#@压力容器部件@#@ @#@@#@B210@#@ @#@@#@ @#@@#@封头@#@C200@#@ @#@@#@压力容器材料@#@ @#@@#@C210@#@ @#@@#@ @#@@#@压力容器用钢板@#@C230@#@ @#@@#@ @#@@#@气瓶用钢板@#@C240@#@ @#@@#@ @#@@#@气瓶用钢管@#@8000@#@压力管道@#@ @#@@#@ @#@@#@8100@#@ @#@@#@长输（油气）管道@#@ @#@@#@8110@#@ @#@@#@ @#@@#@输油管道@#@8120@#@ @#@@#@ @#@@#@输气管道@#@8200@#@ @#@@#@公用管道@#@ @#@@#@8210@#@ @#@@#@ @#@@#@燃气管道@#@8220@#@ @#@@#@ @#@@#@热力管道@#@8300@#@ @#@@#@工业管道@#@ @#@@#@8310@#@ @#@@#@ @#@@#@工艺管道@#@8320@#@ @#@@#@ @#@@#@动力管道@#@8330@#@ @#@@#@ @#@@#@制冷管道@#@7000@#@压力管道元件@#@ @#@@#@ @#@@#@7100@#@ @#@@#@压力管道管子@#@ @#@@#@7110@#@ @#@@#@ @#@@#@无缝钢管@#@7120@#@ @#@@#@ @#@@#@焊接钢管@#@代码@#@种类@#@类别@#@品种@#@7130@#@ @#@@#@ @#@@#@有色金属管@#@7140@#@ @#@@#@ @#@@#@铸铁管@#@71F0@#@ @#@@#@ @#@@#@非金属材料管@#@7200@#@ @#@@#@压力管道管件@#@ @#@@#@7210@#@ @#@@#@ @#@@#@无缝管件@#@7220@#@ @#@@#@ @#@@#@有缝管件@#@7230@#@ @#@@#@ @#@@#@锻制管件@#@7240@#@ @#@@#@ @#@@#@铸造管件@#@7250@#@ @#@@#@ @#@@#@汇管@#@7260@#@ @#@@#@ @#@@#@过滤器@#@72F0@#@ @#@@#@ @#@@#@非金属材料管件@#@7300@#@ @#@@#@阀门@#@ @#@@#@7310@#@ @#@@#@ @#@@#@安全阀@#@7320@#@ @#@@#@ @#@@#@调压阀@#@7330@#@ @#@@#@ @#@@#@调节阀@#@7340@#@ @#@@#@ @#@@#@闸阀@#@7350@#@ @#@@#@ @#@@#@球阀@#@7360@#@ @#@@#@ @#@@#@蝶阀@#@7370@#@ @#@@#@ @#@@#@截止阀@#@7380@#@ @#@@#@ @#@@#@止回阀@#@7390@#@ @#@@#@ @#@@#@疏水阀@#@73A0@#@ @#@@#@ @#@@#@隔膜阀@#@73F0@#@ @#@@#@ @#@@#@非金属材料阀门@#@73T0@#@ @#@@#@ @#@@#@特种阀门@#@7400@#@ @#@@#@法兰@#@ @#@@#@7410@#@ @#@@#@ @#@@#@钢制法兰@#@74F0@#@ @#@@#@ @#@@#@非金属材料法兰@#@7500@#@ @#@@#@补偿器@#@ @#@@#@7510@#@ @#@@#@ @#@@#@金属波纹膨胀节@#@75T0@#@ @#@@#@ @#@@#@特种型式金属膨胀节@#@75F0@#@ @#@@#@ @#@@#@非金属材料膨胀节@#@7520@#@ @#@@#@ @#@@#@金属波纹管@#@7600@#@ @#@@#@压力管道支承件@#@ @#@@#@7610@#@ @#@@#@ @#@@#@支架@#@7620@#@ @#@@#@ @#@@#@吊架@#@7700@#@ @#@@#@压力管道密封元件@#@ @#@@#@代码@#@种类@#@类别@#@品种@#@7710@#@ @#@@#@ @#@@#@金属密封元件@#@77F0@#@ @#@@#@ @#@@#@非金属密封元件@#@7720@#@ @#@@#@ @#@@#@紧固件@#@7T00@#@ @#@@#@压力管道特种元件@#@ @#@@#@7T10@#@ @#@@#@ @#@@#@防腐管道元件@#@7T20@#@ @#@@#@ @#@@#@阻火器@#@7TZ0@#@ @#@@#@ @#@@#@元件组合装置@#@C800@#@ @#@@#@压力管道材料@#@ @#@@#@C810@#@ @#@@#@ @#@@#@压力管道用钢板@#@3000@#@电梯@#@ @#@@#@ @#@@#@3100@#@ @#@@#@乘客电梯@#@ @#@@#@3110@#@ @#@@#@ @#@@#@曳引式客梯@#@3120@#@ @#@@#@ @#@@#@强制式客梯@#@3130@#@ @#@@#@ @#@@#@无机房客梯@#@3140@#@ @#@@#@ @#@@#@消防电梯@#@3150@#@ @#@@#@ @#@@#@观光电梯@#@3160@#@ @#@@#@ @#@@#@防爆客梯@#@3170@#@ @#@@#@ @#@@#@病床电梯@#@3200@#@ @#@@#@载货电梯@#@ @#@@#@3210@#@ @#@@#@ @#@@#@曳引式货梯@#@3220@#@ @#@@#@ @#@@#@强制式货梯@#@3230@#@ @#@@#@ @#@@#@无机房货梯@#@3240@#@ @#@@#@ @#@@#@汽车电梯@#@3250@#@ @#@@#@ @#@@#@防爆货梯@#@3300@#@ @#@@#@液压电梯@#@ @#@@#@3310@#@ @#@@#@ @#@@#@液压客梯@#@3320@#@ @#@@#@ @#@@#@防爆液压客梯@#@3330@#@ @#@@#@ @#@@#@液压货梯@#@3340@#@ @#@@#@ @#@@#@防爆液压货梯@#@3400@#@ @#@@#@杂物电梯@#@ @#@@#@3500@#@ @#@@#@自动扶梯@#@ @#@@#@3600@#@ @#@@#@自动人行道@#@ @#@@#@B300@#@ @#@@#@电梯部件@#@ @#@@#@B310@#@ @#@@#@ @#@@#@绳头组合@#@B320@#@ @#@@#@ @#@@#@电梯导轨@#@B330@#@ @#@@#@ @#@@#@电梯耐火层门@#@B340@#@ @#@@#@ @#@@#@电梯玻璃门@#@B350@#@ @#@@#@ @#@@#@电梯玻璃轿壁@#@代码@#@种类@#@类别@#@品种@#@B360@#@ @#@@#@ @#@@#@电梯液压泵站@#@B370@#@ @#@@#@ @#@@#@杂物电梯驱动主机@#@B380@#@ @#@@#@ @#@@#@自动扶梯梯级@#@B390@#@ @#@@#@ @#@@#@自动人行道踏板@#@B3A0@#@ @#@@#@ @#@@#@梯级踏板链@#@B3B0@#@ @#@@#@ @#@@#@自动扶梯自动人行道驱动主机@#@B3CO@#@ @#@@#@ @#@@#@自动扶梯自动人行道滚轮@#@B3DO@#@ @#@@#@ @#@@#@自动扶梯自动人行道扶手带@#@B3EO@#@ @#@@#@ @#@@#@自动扶梯自动人行道控制屏@#@4000@#@起重机械@#@ @#@@#@ @#@@#@4100@#@ @#@@#@桥式起重机@#@ @#@@#@4110@#@ @#@@#@ @#@@#@通用桥式起重机@#@4120@#@ @#@@#@ @#@@#@电站桥式起重机@#@4130@#@ @#@@#@ @#@@#@防爆桥式起重机@#@4140@#@ @#@@#@ @#@@#@绝缘桥式起重机@#@4150@#@ @#@@#@ @#@@#@冶金桥式起重机@#@4160@#@ @#@@#@ @#@@#@架桥机@#@4170@#@ @#@@#@ @#@@#@电动单梁起重机@#@4180@#@ @#@@#@ @#@@#@电动单梁悬挂起重机@#@4190@#@ @#@@#@ @#@@#@电动葫芦桥式起重机@#@41A0@#@ @#@@#@ @#@@#@防爆梁式起重机@#@4200@#@ @#@@#@门式起重机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@#@本目录所列的特种设备的参数范围按照《特种设备安全监察条例》第八十八条的规定。

@#@@#@";i:

38;s:

2526:

"人生失意时必须看的十大图片@#@人生失意时必须看的十大图片（组图）@#@　　人活一生，很难。

@#@女人如此，男人更是。

@#@@#@　　男人出生便觉得应该顶天立地，殊不知，男儿也有脆弱的时候。

@#@刘德华那首＜男人哭吧，不是罪＞便得到了完美的诠释。

@#@男人首先面对的是生存温饱、工作、房子、车子、票子，价值逐渐上升，欲望逐渐扩展。

@#@人不再单纯如初衷，摒弃了梦想与追求，只看到物质的膨胀，只晓得票子的增多，房子的扩大。

@#@累啊，苦啊。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@但累和苦与旁人的不理解相比只是冰山一角，女人会说：

@#@男人不都如此？

@#@如果遇到知性人，再苦再累也值得，怕只怕遇到太多的物质女人。

@#@唉@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最近一位朋友失业在家，曾是一家公司高层的他，调回总公司高不成低不就，恐怕是曾经沧海难为水了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@失意人人会有，关键在于心态，把那份失意全揽于心，轻轻咀嚼，也不过如此。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@所以，无论风风雨雨，请他笑看人生，因为这个世上终还有一份牵挂，一丝惦念，一种心疼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后，送一句话给他：

@#@失意时坦然，得意时泰然。

@#@@#@　　　　　　@#@在这里，声音是一种奢望！

@#@如果是你，你还会埋怨命运的不公吗？

@#@@#@在这里，拥有双手是一种奢望！

@#@如果是你，你还会有如此执著的追求吗？

@#@@#@在这里，拥有双腿是一种奢望！

@#@如果是你，你还会有这样顽强的拼搏吗？

@#@@#@在这里，解决温饱是一种奢望！

@#@如果是你，你还会这样庄严地面对国旗吗？

@#@@#@在这里，勾肩搭背都是一种奢望！

@#@如果是你，你还会如此真诚地相信爱情吗？

@#@@#@在这里，行走都是一种奢望！

@#@如果是你，你还会如此呵护亲情吗？

@#@@#@在这里，走路回家就是一种奢望！

@#@如果是你，你还会如此辛苦地去上学吗？

@#@@#@在这里，拥有一只手都是奢望！

@#@如果是你，你还会这样自立的生活吗？

@#@@#@在这里，“合法”修车都是一种奢望！

@#@如果是你，你还会如此辛酸的自食其力吗？

@#@@#@在这里，睡个安稳觉都是一种奢望！

@#@如果是你，你还会如此开心地漂泊吗?

@#@@#@";i:

39;s:

21343:

"入党积极分子思想汇报@#@入党积极分子思想汇报@#@　　

（二）敬爱的党组织：

@#@@#@　　经过近一段时间的自己学习和老师的培训，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员看齐，对党的认识更加深刻。

@#@现忠诚地将本人的近期思想汇报如下：

@#@@#@　　认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表“重要思想，是党章规定的共产党员义务的第一条。

@#@共产党员必须懂得：

@#@理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒是理论上台的坚定，所以我们要提高学习马克思主义理论的自觉性。

@#@有些同志在重大问题上政治不敏锐，甚至失去判别能力，重要原因就是缺乏应有的马克思主义理论素养。

@#@理论上贫乏，政治上就不清醒。

@#@只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革，扩大开放，大力发展市场经济的新形势下，坚定共产主义理想和社会主义信念牢记全心全意为人民服务的宗旨。

@#@@#@　　理论联系实际是马克思主义一个基本原则，学习科学理论必须坚持学以致用，运用马克思主义的立场观点来改造主观世界，端正自己的世界观，人生观和价值观，提高为人民服务的自觉性。

@#@@#@　　党章中把学习科学文化和业务，努力提高为人民服务的本领，作为共产党员的一项任务作了明确规定。

@#@当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，经济的影响越来越大。

@#@因此，我们要把学习科学，文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学文化和业务知识的自觉性和紧迫感。

@#@不断学习的主要目的是为了更加充实自己的业务理论知识，使自己不会在飞速发展的信息社会中落后，能够在工作中发挥自己更大的潜能，我们要努力学习，不断提高业务水平和工作质量，更加顺应社会发展的需求。

@#@@#@　　作为当代大学生我要以实际行动来加入党组织。

@#@必须始终保持饱满的学习热情，认真学习各种科学知识，积极参加社会实践活动，充分利用在校期间掌握素质提高。

@#@时刻从严字要求，了解社会发展，对学校组织的活动积极参加，根据要求锻炼身体，心理，遵守纪律和规章制度，尊重领导，维护集体荣誉。

@#@@#@　　明白了这些道理，我在学习生活中有了明确的方向，有了动力。

@#@懂得干好工作的重要性，所以在以后的工作中我一定要加倍认真负责，努力向党员同志看齐，缩小同党员同志的距离，争取早日加入党组织。

@#@@#@　　（三）@#@　　敬爱的党组织：

@#@@#@　　时光飞逝，学期即将开始，我的思想始终随着党的精神和十六大的指示在不断追求思想进步的道路上探索着。

@#@汇报如下：

@#@@#@　　@#@　　@#@　　一、学习：

@#@@#@　　进入XX年，我们面临的是一个加速变化的崭新世界，作为一个积极要求入党的青年，如何才能适应教育教学改革的要求，担负起自己在学校工作中的责任，并且顺利适应目前的发展形势，我想不断学习是现代青年必不可少的生活内容。

@#@社会越是发展，知识的作用就越是显著，离开了对知识的拥有，一个人就不可能为社会的发展与进步作出贡献，所以在上学期，自己重新作为一名学生，开始了更高层次——大本的学习。

@#@@#@　　理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒于理论上的坚定。

@#@自己利用假期学习了《新党章》、《新时代党的知识读本》及学校下发的《学习与交流》等材料。

@#@通过学习，提高了自己的政治思想水平，坚定了马克思主义的信仰，坚定了社会主义的信念，用“三个代表”的重要思想指导自己的人生航程，树立起正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@　　二、思考：

@#@@#@　　学习的目的在于实践。

@#@勤学、思考是为了更好的指导我的行动。

@#@我想作为一个要求入党的现代青年不应成为空谈者——讲起来头头是道，口若悬河，行动中却很少动真格，而应成为一个邓小平理论指导下的实践者。

@#@学校的发展需要实践，自己教育教学水平的提高需要实践，靠一步一个脚印的实干。

@#@目前教育处于改革的关键时刻，发展大方向已定，目标也非常明确，最重要的是落实，更新教育观念，使各项措施得到贯彻。

@#@@#@　　三、工作中注意的几个问题：

@#@@#@　　、善于运用理论知识，分析问题、研究问题、解决问题。

@#@凡事都要问几个为什么？

@#@他讲的是否有道理？

@#@哪些可行？

@#@哪些不行？

@#@独立思考，冷静判断，少些轻信盲从，少些左右摇摆。

@#@@#@　　2、学生正处于人生的起步阶段，教育他一生怎样做人、怎样做事有着决定性的影响，在工作中自己要以“三个代表”的思想为指导，不失时机对学生进行三个代表精神的启蒙，引导他们确立正确的信仰和价值取向。

@#@@#@　　3、在工作与生活中，自己有时不太注意汲取，习惯于凭主观意志办事，缺乏主动性和创造性，影响了自己进步与提高的速度。

@#@在今后工作中，要努力结合学校的办学思想，注意积累，勤于思考，将所学先进的教育教学思想、理念、方法与实践更好的结合，努力钻研教材，提高自己的教育教学水平。

@#@@#@　　4、由于经验与能力所限，上学期自己在工作中并未起到教研组长教学研究的带头作用。

@#@在本学期中，自己应汲取经验，多动脑筋，做好教研组长的工作，与本组两位老师共同研究探讨实践，使本年纪学生无论在知识，还是在能力方面都有较大提高。

@#@@#@　　5、提高工作效率。

@#@@#@　　党组织在工作中给予我更多的帮助，以更高的标准严格要求。

@#@@#@　　汇报员：

@#@XXX@#@　　XXXX年XX月XX日@#@　　作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

@#@通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

@#@@#@　　一、加强政治理论学习。

@#@要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。

@#@有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。

@#@另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。

@#@现阶段，要认真学习江泽民总书记的“三个代表”重要思想，“三个代表”的讲话有很多新思想、新观点，是对党员先进性表现的一种概况，是一篇具有战略性、全局性、前瞻性的重要文献，对加强和改进党的思想政治工作，对全面加强党的建设，对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导意义。

@#@@#@　　二、坚定共产主义信念，认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程，并不断循环往复，才能够获得的。

@#@要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

@#@@#@　　三、加倍努力学习科学文化知识。

@#@新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。

@#@只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。

@#@加强科学文化知识的学习。

@#@只有努力做到学一科，爱一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。

@#@@#@　　四、要向周围的同学们学习。

@#@在这次培训班中，每次课大部分同学们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的大部分同学对待学习的认真态度都互相影响着。

@#@从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。

@#@在我周围，有许多优秀的共产党员老师，和优秀的积极分子，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。

@#@在工作、学习和生活中，他们兢兢业业地工作态度一直是我学习的榜样和努力的方向。

@#@@#@　　

（二）敬爱的党组织：

@#@@#@　　经过近一段时间的自己学习和老师的培训，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员看齐，对党的认识更加深刻。

@#@现忠诚地将本人的近期思想汇报如下：

@#@@#@　　认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表“重要思想，是党章规定的共产党员义务的第一条。

@#@共产党员必须懂得：

@#@理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒是理论上台的坚定，所以我们要提高学习马克思主义理论的自觉性。

@#@有些同志在重大问题上政治不敏锐，甚至失去判别能力，重要原因就是缺乏应有的马克思主义理论素养。

@#@理论上贫乏，政治上就不清醒。

@#@只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革，扩大开放，大力发展市场经济的新形势下，坚定共产主义理想和社会主义信念牢记全心全意为人民服务的宗旨。

@#@@#@　　理论联系实际是马克思主义一个基本原则，学习科学理论必须坚持学以致用，运用马克思主义的立场观点来改造主观世界，端正自己的世界观，人生观和价值观，提高为人民服务的自觉性。

@#@@#@　　党章中把学习科学文化和业务，努力提高为人民服务的本领，作为共产党员的一项任务作了明确规定。

@#@当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，经济的影响越来越大。

@#@因此，我们要把学习科学，文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学文化和业务知识的自觉性和紧迫感。

@#@不断学习的主要目的是为了更加充实自己的业务理论知识，使自己不会在飞速发展的信息社会中落后，能够在工作中发挥自己更大的潜能，我们要努力学习，不断提高业务水平和工作质量，更加顺应社会发展的需求。

@#@@#@　　作为当代大学生我要以实际行动来加入党组织。

@#@必须始终保持饱满的学习热情，认真学习各种科学知识，积极参加社会实践活动，充分利用在校期间掌握素质提高。

@#@时刻从严字要求，了解社会发展，对学校组织的活动积极参加，根据要求锻炼身体，心理，遵守纪律和规章制度，尊重领导，维护集体荣誉。

@#@@#@　　明白了这些道理，我在学习生活中有了明确的方向，有了动力。

@#@懂得干好工作的重要性，所以在以后的工作中我一定要加倍认真负责，努力向党员同志看齐，缩小同党员同志的距离，争取早日加入党组织。

@#@@#@　　（三）@#@　　敬爱的党组织：

@#@@#@　　时光飞逝，学期即将开始，我的思想始终随着党的精神和十六大的指示在不断追求思想进步的道路上探索着。

@#@汇报如下：

@#@@#@　　@#@　　@#@　　一、学习：

@#@@#@　　进入XX年，我们面临的是一个加速变化的崭新世界，作为一个积极要求入党的青年，如何才能适应教育教学改革的要求，担负起自己在学校工作中的责任，并且顺利适应目前的发展形势，我想不断学习是现代青年必不可少的生活内容。

@#@社会越是发展，知识的作用就越是显著，离开了对知识的拥有，一个人就不可能为社会的发展与进步作出贡献，所以在上学期，自己重新作为一名学生，开始了更高层次——大本的学习。

@#@@#@　　理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒于理论上的坚定。

@#@自己利用假期学习了《新党章》、《新时代党的知识读本》及学校下发的《学习与交流》等材料。

@#@通过学习，提高了自己的政治思想水平，坚定了马克思主义的信仰，坚定了社会主义的信念，用“三个代表”的重要思想指导自己的人生航程，树立起正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@　　二、思考：

@#@@#@　　学习的目的在于实践。

@#@勤学、思考是为了更好的指导我的行动。

@#@我想作为一个要求入党的现代青年不应成为空谈者——讲起来头头是道，口若悬河，行动中却很少动真格，而应成为一个邓小平理论指导下的实践者。

@#@学校的发展需要实践，自己教育教学水平的提高需要实践，靠一步一个脚印的实干。

@#@目前教育处于改革的关键时刻，发展大方向已定，目标也非常明确，最重要的是落实，更新教育观念，使各项措施得到贯彻。

@#@@#@　　三、工作中注意的几个问题：

@#@@#@　　、善于运用理论知识，分析问题、研究问题、解决问题。

@#@凡事都要问几个为什么？

@#@他讲的是否有道理？

@#@哪些可行？

@#@哪些不行？

@#@独立思考，冷静判断，少些轻信盲从，少些左右摇摆。

@#@@#@　　2、学生正处于人生的起步阶段，教育他一生怎样做人、怎样做事有着决定性的影响，在工作中自己要以“三个代表”的思想为指导，不失时机对学生进行三个代表精神的启蒙，引导他们确立正确的信仰和价值取向。

@#@@#@　　3、在工作与生活中，自己有时不太注意汲取，习惯于凭主观意志办事，缺乏主动性和创造性，影响了自己进步与提高的速度。

@#@在今后工作中，要努力结合学校的办学思想，注意积累，勤于思考，将所学先进的教育教学思想、理念、方法与实践更好的结合，努力钻研教材，提高自己的教育教学水平。

@#@@#@　　4、由于经验与能力所限，上学期自己在工作中并未起到教研组长教学研究的带头作用。

@#@在本学期中，自己应汲取经验，多动脑筋，做好教研组长的工作，与本组两位老师共同研究探讨实践，使本年纪学生无论在知识，还是在能力方面都有较大提高。

@#@@#@　　5、提高工作效率。

@#@@#@　　党组织在工作中给予我更多的帮助，以更高的标准严格要求。

@#@@#@　　汇报员：

@#@XXX@#@　　XXXX年XX月XX日@#@　　作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

@#@通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

@#@@#@　　一、加强政治理论学习。

@#@要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。

@#@有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。

@#@另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。

@#@现阶段，要认真学习江泽民总书记的“三个代表”重要思想，“三个代表”的讲话有很多新思想、新观点，是对党员先进性表现的一种概况，是一篇具有战略性、全局性、前瞻性的重要文献，对加强和改进党的思想政治工作，对全面加强党的建设，对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导意义。

@#@@#@　　二、坚定共产主义信念，认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程，并不断循环往复，才能够获得的。

@#@要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

@#@@#@　　三、加倍努力学习科学文化知识。

@#@新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。

@#@只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。

@#@加强科学文化知识的学习。

@#@只有努力做到学一科，爱一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。

@#@@#@　　四、要向周围的同学们学习。

@#@在这次培训班中，每次课大部分同学们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的大部分同学对待学习的认真态度都互相影响着。

@#@从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。

@#@在我周围，有许多优秀的共产党员老师，和优秀的积极分子，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。

@#@在工作、学习和生活中，他们兢兢业业地工作态度一直是我学习的榜样和努力的方向。

@#@@#@　　五、贵在坚持，端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。

@#@正如毛泽东同志所说的：

@#@“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。

@#@这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。

@#@”我们都应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到首先在思想上入党，而且要长期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想。

@#@@#@　　当然，由于本期培训班时间紧、任务重，所以还有很多党的先进思想和理论精髓不及一一理解和深刻体会。

@#@但我有坚定的理想和信心，只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自己，在今后的学习、工作和生活中尽快消化，不断提高。

@#@在学校党委、学院党支部关怀和培养下，相信自己一定能够成为一名真正的、光荣的中国共产党员。

@#@@#@　　@#@　　五、贵在坚持，端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。

@#@正如毛泽东同志所说的：

@#@“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。

@#@这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。

@#@”我们都应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到首先在思想上入党，而且要长期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想。

@#@@#@　　当然，由于本期培训班时间紧、任务重，所以还有很多党的先进思想和理论精髓不及一一理解和深刻体会。

@#@但我有坚定的理想和信心，只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自己，在今后的学习、工作和生活中尽快消化，不断提高。

@#@在学校党委、学院党支部关怀和培养下，相信自己一定能够成为一名真正的、光荣的中国共产党员。

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

40;s:

19713:

"全国职业院校技能大赛高职组护理技能赛项题库@#@2019年全国职业院校技能大赛高职组“护理技能”赛项题库@#@一、内科护理@#@

（一）单项选择题。

@#@每题含A、B、C、D、E五个选项，选项中有一个答案是正确的，参赛选手应将正确的选项选择出来并按要求在答题卡@#@相应位置填涂，多选、少选或不选均不得分。

@#@@#@1-2题共用题干@#@患者，男性，@#@78岁。

@#@反复咳嗽、喘息@#@20年，5年前诊断为COPD，2天@#@前合并肺部感染入院。

@#@目前诊断为肺源性心脏病。

@#@@#@1.首先应选用的药物是@#@（@#@）@#@A.洋地黄B.抗生素C@#@利尿剂D.糖皮质激素E.@#@氨茶碱@#@2.在治疗过程中应慎用镇静药，以避免@#@（@#@）@#@A.洋地黄中毒@#@B.@#@双重感染@#@C.@#@脱水、低血钾@#@D.诱发肺性脑病@#@E.@#@加重心力衰竭@#@3-4题共用题干@#@患者，男性，30@#@岁，平素体健。

@#@淋雨后发热，体温@#@39℃，头痛，全身@#@肌肉酸痛，咳嗽@#@2天，咳铁锈色痰。

@#@@#@3.应考虑该患者为@#@（@#@）@#@A.自发性气胸@#@B.@#@肺炎球菌性肺炎@#@C.肺结核D.@#@肺炎支原体肺炎@#@E.@#@支气管炎@#@4.首选的治疗药物@#@（@#@）@#@A.解热镇痛药B.@#@庆大霉素C.青霉素D.红霉素E.头孢他定@#@5-7题共用题干@#@患者，女性，51@#@岁。

@#@刺激性咳嗽@#@3月余。

@#@胸部X线片示右肺上叶有一@#@不规则肿块阴影。

@#@经支气管镜检查诊为肺鳞癌。

@#@@#@5.按解剖学部位分类，该癌肿最常见的类型是@#@（@#@）@#@A.周围型@#@B.@#@混合型@#@C.@#@边缘型D.@#@中央型E.@#@巨@#@块型@#@6.检查时下列哪一情况与该病关系不大@#@（@#@）@#@A.年龄在40@#@岁以上@#@B.@#@刺激性咳嗽@#@C.@#@长期吸烟史@#@D.持续痰中带血@#@E.@#@头晕@#@7.如果患者出现右侧眼睑下垂、瞳孔缩小、额部无汗，此表现是由于@#@肿瘤压迫了下列哪一结构所致@#@（@#@）@#@A.上腔静脉B.@#@副交感神经@#@C.@#@喉返神经@#@D.臂丛交感神经@#@E.颈交感神经@#@8-10题共用题干@#@患者男，支气管扩张病史5年。

@#@近日病情加重，咳大量黄色脓痰。

@#@胸部X线显示病变位于左肺下叶。

@#@@#@8.支气管扩张的早期病理改变是（）@#@A.柱状扩张B.气管扭曲C.气管坏死@#@D.气管穿孔E.空洞形成@#@9.患者手指末端增生、肥厚，指甲从根部到末端拱形隆起呈杵状。

@#@该@#@患者出现这种变化的主要原因是（）@#@A.营养不良B.反复感染C.慢性缺氧D.睡眠不足E.运动过@#@量@#@10.体位引流时护士应指导患者采取（）@#@A.半坐卧位B.左侧卧位，头高足低@#@ @#@@#@C.左侧卧位，@#@头低足高@#@D.右侧卧位，头高足低E.右侧卧位，头低足高@#@11-13题共用题干@#@患者，男性，18岁，因支气管哮喘严重发作，住院治疗。

@#@@#@11.患者入院后最易出现的心理反应是（）@#@A.兴奋、烦躁B.焦虑、恐慌C.忧虑、压抑D.依赖、被动E.轻生念头@#@ @#@@#@12.患者目前最主要的护理问题是A.气体交换受损B.体液不足@#@ @#@@#@（）C.舒适改变@#@ @#@@#@D.疼痛@#@ @#@@#@E.缺乏防病知@#@识@#@13.应为患者采取何种体位（）@#@A.半坐卧位B.侧卧位C.端坐位@#@14-17题共用题干@#@ @#@@#@D.左侧卧位@#@ @#@@#@E.右侧卧位@#@患者，男性，18岁，因外出春游出现咳嗽、咳白粘痰伴喘息l天入@#@院，体检：

@#@T36.5℃，P90次/分，R28次/分，BP120/80mmHg，在肺部@#@可闻及广泛哮鸣音，既往有过敏史。

@#@@#@14.@#@A.肺炎B.支气管扩张C.肺心病D.支气管哮喘E.慢性支气管炎@#@15.该患者本次发作最可能的诱因是（）@#@A.花粉B.尘螨C.动物的毛屑D.病毒感染E.精神因素@#@16.吸入沙丁胺醇等药物后，患者症状无明显缓解，呈端坐呼吸、大汗@#@淋漓，讲话仅可说单字，此时可判断患者病情为（）@#@A.混合性哮喘B.中度哮喘C.重度哮喘D.合并左心衰E.合并右@#@心衰@#@17.对该患者应采取的护理措施不包括（）@#@A.每日静脉补液量应在2000m1以上B.在病室内摆放鲜花，美化环境@#@C.遵医嘱给予祛痰药物D.遵医嘱给予糖皮质激素E.给予低流量@#@吸氧@#@18-19题共用题干@#@患者，男，54岁。

@#@咳嗽、咳痰@#@20年。

@#@近日咳大量脓痰，呼吸困难，并@#@出现下肢水肿。

@#@@#@18.应首先考虑的疾病是@#@（@#@）@#@A.肺部感染B.支气管扩张@#@C.慢性支气管炎@#@D.慢性阻塞性肺疾病@#@E.肺脓肿@#@19.护士向患者解释其下肢水肿的原因为@#@（@#@）@#@A.低蛋白血症@#@B.@#@合并肾炎@#@C.@#@肺源性心脏病右心衰竭@#@D.饮食不当@#@E.@#@下肢血管病变@#@20-21题共用题干@#@患者，男性，@#@67岁，因慢性阻塞性肺气肿入院。

@#@患者主诉气喘、咳@#@嗽，咳痰，食欲差，不能平卧，查动脉血氧分压@#@72mmHg，二氧化碳分@#@压69mmHg，氧饱和度88%，pH7.36。

@#@@#@20.患者可能出现的体征但除外下列哪项@#@（@#@）@#@A.桶状胸B.语颤减弱C.@#@叩诊呈过清音D.@#@听诊呼吸音减弱E.@#@吸@#@气延长@#@21.如果在此患者的既往病史中有以下情况，护士应该明白这些可能对@#@他患肺气肿有重要的作用，但不包括（）@#@A.幼年有哮喘史B.经常患支气管炎C.从成年以后起几乎每天喝@#@ @#@@#@3-5@#@两酒@#@D.24年来每日吸1-2包烟E.患者的职业是煤矿工人@#@22-23题共用题干@#@患者女，56岁，COPD病史5年。

@#@因受凉并发肺部感染咳嗽、咳痰入@#@院。

@#@血气分析：

@#@PaO250mmHg，PaCO255mmHg，PH7.35。

@#@@#@22.护士此时给予患者吸氧，应给予的氧流量应为（@#@ @#@@#@）@#@A.1-2L/minB.2-3L/minC.3-4L/minD.4-5L/minE.5-6L/min@#@23.恢复期，为改善患者的呼吸状况，护士给予患者进行缩唇腹式呼吸训练错误的是（）@#@A.放松体位，半卧位@#@B.呼气时缩拢嘴唇，同时腹肌收缩，使肺内气体经口徐徐呼出@#@C.经鼻吸气，用口呼气@#@D.吸呼比2：

@#@1-3：

@#@1@#@E.每日2-3次，每次训练时间为10-15分钟@#@24-25题共用题干@#@患者男，慢性阻塞性肺疾病10余年，近日并发上呼吸道感染，咳嗽咳@#@痰加重，体温38℃，脉搏80次/分，呼吸26次/分。

@#@@#@24.该患者呼吸发生的改变为（）@#@A.呼吸困难B.频率改变C.节律改变D.深浅度改变E.音响改变@#@25.针对患者呼吸异常采取的护理措施，不妥的是（）@#@A.调节室内温度和湿度@#@B.@#@保持室内空气新鲜@#@C.给以氧气吸入@#@D.患者取平卧位休息@#@E.@#@做好心理护理@#@26-29题共用题干@#@患者，女性，40@#@岁。

@#@慢性支气管炎，在闻到探视者带来的鲜花时，哮@#@喘发作，自感胸闷、气急，有痰不易咳出，有喘憋感，呼吸@#@30次/@#@分。

@#@@#@26.患者呼吸困难的特点是@#@（）@#@A.吸气性呼吸困难B.@#@呼气性呼吸困难C.混合性呼吸困难@#@D.潮式呼吸@#@E.Kussmaul@#@呼吸@#@27.护士应立即为患者采取的最佳的护理措施是@#@（@#@）@#@A.让患者平卧休息@#@B.@#@安慰患者解除紧张@#@C.@#@氧气吸入@#@D.给予呼吸中枢兴奋药@#@E.@#@吸痰保持呼吸道畅通@#@28.该患者肺上叶有炎症分泌物蓄积，有利于引流的体位是@#@（@#@）@#@A.头低足高位B.@#@左侧卧位C.右侧卧位D.@#@半坐位E.@#@头高足低位@#@29.在应用氨茶碱治疗中不正确的是@#@（）@#@A.观察有无胃肠道和心血管不良反应@#@B.@#@快速静脉注射@#@C.缓慢静脉注射@#@D.@#@浓度不宜过高@#@E.@#@血药浓度监测@#@30-31题共用题干@#@患者，男性，14岁。

@#@自幼有哮喘史，白天因参加学校组织的游园活动，回家后感到胸闷、呼吸困难逐渐加重，自服氨茶碱不见缓解。

@#@到@#@医院急诊拟诊为支气管哮喘。

@#@@#@30.如病情无改善，应给患者安置的体位是@#@（@#@）@#@A.平卧位B.侧卧位C.俯卧位D.站立位@#@E.@#@端坐位或半坐位@#@31.根据病情目前应采取的首要护理措施为@#@（@#@）@#@A.遵嘱使用支气管扩张剂和湿化吸氧B.卧床休息C.解释病情，消@#@除紧张情绪@#@D.观察并发症E.鼓励多进食@#@32-33题共用题干@#@患者男，65岁，支气管扩张。

@#@今日劳作后出现恶心、胸闷，反复咳血，24小时出血量约800ml。

@#@@#@32.该患者的咯血程度属于（@#@A.痰中带血丝B.微小量咯血@#@）@#@C.小量咯血@#@ @#@@#@D.中等量咯血@#@ @#@@#@E.大@#@量咯血@#@33.目前患者饮食应@#@A.禁食B.流质饮食@#@34-36题共用题干@#@ @#@@#@（）@#@C.半流质饮食@#@ @#@@#@D.软质饮食@#@ @#@@#@E.普通饮食@#@患者，男性，71@#@岁，慢性咳嗽咳痰18余年，近@#@5年来活动后气急，1@#@周前感冒后痰多，气急加剧，近@#@2天来嗜睡。

@#@化验白细胞@#@18.6×@#@109/L，中性粒细胞@#@0.9，pH7.29，PaCO280mmHg，PaO248mmHg。

@#@@#@34.@#@该患者最可能的诊断为@#@（@#@）@#@A.I@#@型呼吸衰竭@#@B.II@#@型呼吸衰竭@#@C.@#@呼吸窘迫综合征@#@D.支气管哮喘急性发作@#@E.@#@急性肺炎@#@35.@#@患者出现头胀、神志恍惚、躁狂谵语等应考虑@#@（@#@）@#@A.呼吸性酸中毒@#@B.肺性脑病@#@C.窒息先兆D.@#@休克早期E.@#@脑疝出@#@现@#@36.@#@若经药物治疗无效，患者自主呼吸停止，应立即给予@#@（@#@）@#@A.气管切开+机械通气@#@B.@#@清理呼吸道@#@C.@#@气管插管+机械通气@#@D.高浓度吸氧@#@E.@#@胸外心脏按压@#@37-39题共用题干@#@患者，男性，@#@24岁，1天前淋雨后，感浑身不适，寒战、高热、咳嗽@#@伴胸痛，体温@#@40.5℃，脉搏细弱，血压90/60mmHg，来院急诊查左下@#@肺叩诊浊音，呼吸加快，语颤增强，听诊支气管呼吸音，少许湿啰@#@音。

@#@@#@37.患者可能的诊断为@#@（@#@）@#@A.军团菌肺炎@#@B.肺结核C.@#@肺炎球菌性肺炎@#@D.@#@肺炎支原体肺炎E.@#@胸膜炎@#@38.在观察病情中特别警惕发生@#@（）@#@A.晕眩B.昏迷C.心律失常D.休克E.惊厥@#@39.如果发生感染性休克，下列哪项护理措施不妥@#@（@#@）@#@A.去枕平卧位@#@B.@#@热水袋保暖@#@C.@#@迅速建立静脉通道@#@D.快速滴入低分子右旋糖酐@#@E.@#@吸氧@#@40-42题共用题干@#@患者男，67岁。

@#@胸闷、憋气@#@1周，尿少3天，端坐位，双下肢重度水@#@肿，血压170/95mmHg，血钾@#@6.5mmol/L，血尿素氮每日上升@#@5.6mmol/L，血肌酐每日上升@#@220umol/L，血红蛋白@#@96g／L，血pH值@#@7.30，诊断为肾功能衰竭。

@#@@#@40.该患者目前最严重的并发症是@#@（）@#@A.肺水肿B.高钾血症C.心力衰竭D.急性肾衰竭@#@E.代谢性酸中@#@毒@#@41.目前最重要的护理措施是@#@（@#@）@#@A.监测肾功能@#@B.进行心电监护@#@C.观察水肿变化@#@D.@#@监测有无感染@#@征象@#@E.监测呼吸功能@#@42.引起该患者高血压的最主要原因是（）@#@A.肾素活性增高B.水钠潴留C.使用环孢素等药物D.精神应激E.钠盐摄入过多43-45题共用题干@#@ @#@@#@患者女，24岁。

@#@体重50kg，咳嗽、发热1周后出现尿量减少，300-400ml/天，血压195/106mmHg，血钾6.5mmol/L，血尿素氮@#@9.5mmol/L，血肌酐762umol/L，血红蛋白@#@10.1g/L@#@，血pH值7.25。

@#@@#@43.该患者少尿状况一般持续@#@（@#@）@#@A.1-2天B.3-4@#@天C.1-2@#@周D.3-4@#@周@#@E.5-6@#@周@#@44.该患者目前每天蛋白质摄入量不超过@#@（@#@）@#@A.40g@#@B.50g@#@C.60g@#@D.70g@#@E.80g@#@45.如该患者血钾持续＞6.5mmol/L，可诱发@#@（@#@）@#@A.急性心衰B.@#@心律失常C.急性脑水肿D.@#@急性肺水肿@#@E.代谢性@#@酸中毒@#@46-48题共用题干@#@患者，男，56岁。

@#@双下肢重度水肿@#@1月余，门诊检查结果示：

@#@血浆白@#@蛋白15g/L，血胆固醇6.8mmol/L@#@，24小时尿蛋白7g。

@#@@#@46.该患者最可能的诊断是@#@（@#@）@#@A.急性肾炎B.@#@肾病综合征@#@C.急进性肾炎@#@D.慢性肾小球肾炎@#@E.慢性肾功能不全@#@47.该患者水肿的原因不包括@#@（@#@）@#@A.血浆胶体渗透压降低@#@B.@#@肾脏有效循环血量减少@#@C.毛细血管流体静压增高@#@D.肾小球滤过膜通透性增加@#@E.肾素-血管紧张素-醛固酮系统被激活@#@48.该患者最重要的护理措施是@#@（@#@）@#@A.卧床休息@#@B.@#@准确记录出入量@#@C.@#@严格无菌技术操作@#@D.保持皮肤清洁干燥@#@E.@#@低盐低脂优质蛋白饮食@#@49-50题共用题干@#@患者，男，55岁。

@#@慢性肾小球肾炎@#@10年，1周前受凉后出现食欲减@#@退、恶心、呕吐，晨起最明显，夜尿增多。

@#@内生肌酐清除率为@#@35ml/min。

@#@@#@49.患者饮食中蛋白质的选择正确的是@#@（@#@）@#@A.大量动物蛋白@#@B.@#@大量植物蛋白@#@C.少量动物蛋白@#@D.少量植物蛋白@#@E.@#@禁食蛋白质@#@50.为了维持水电解质、酸碱平衡，下列护理措施不正确的是@#@（@#@）@#@A.食用含钾高的食物@#@B.限制磷的摄入@#@C.补充活性维生素D3@#@D.限制钠、水摄入@#@E.补充钙、铁@#@51-52题共用题干@#@患者，女性，22@#@岁，近3天发热，腰痛，伴尿急、尿频、尿痛，尿镜@#@检白细胞增多，达@#@25个/HP。

@#@@#@51.考虑该患者为@#@（@#@）@#@A.急性肾盂肾炎@#@B.@#@急性肾小球肾炎@#@C.肾病综合征@#@D.急性肾衰竭@#@E.@#@慢性肾小球肾炎@#@52.服用磺胺类药物时，护士嘱其多饮水，其主要的目的是@#@（@#@）@#@A.减少对消化道的刺激@#@B.降低药物在体内的血药浓度C.@#@降低药@#@物的毒性@#@D.减轻肝负担E.增加溶解，避免尿少时析出结晶53-54题共用题干@#@患儿，男，10岁。

@#@全身浮肿半月，血压115/75mmHg，血红蛋白@#@110g/L，血清白蛋白20g/L，尿检结果显示：

@#@尿蛋白＋，透明管型@#@个／HP，24小时尿蛋白4g。

@#@@#@53.为明确该患儿的肾脏病变类型，最可靠的检査是（）@#@A.免疫学检查B.肾活检病理检查C.尿液检查D.肾功能检查@#@肾CT检查@#@ @#@@#@3-4@#@ @#@@#@E.@#@54.应用泼尼松和环磷酰胺治疗后，尿蛋白仍为＋＋，水肿无减轻，最好采用（）@#@A.加用双嘧达莫B.加用氢氯噻嗪C.加大泼尼松剂量@#@D.加用环孢素AE.输入白蛋白@#@55-57题共用题干@#@患者，男，28岁。

@#@双眼睑浮肿，尿少3天，以肾病综合征收入院。

@#@查@#@体：

@#@双下肢水肿明显，实验室检查：

@#@白蛋白@#@27g/L，尿蛋白+++。

@#@@#@55.该患者最常见的并发症是@#@（）@#@A.感染B.@#@电解质紊乱@#@C.血栓形成@#@D.@#@急性肾衰竭E.@#@生长延@#@迟@#@56.该疾病对机体影响最大、最根本的病理生理改变是@#@（@#@）@#@A.低蛋白血症@#@B.@#@大量蛋白尿@#@C.营养不良@#@D.@#@高度水肿@#@E.@#@高脂血症@#@57.该患者发生水肿的主要原因是@#@（@#@）@#@A.肾小球滤过率少@#@B.@#@饮水过多@#@C.血钠过多@#@D.@#@血浆胶体渗透压低@#@E.@#@肾小管吸收多@#@58-59题共用题干@#@患者，女，45岁。

@#@患慢性肾炎@#@4年。

@#@近日发现尿量减少，晨起眼睑肿@#@胀，内生肌酐清除率为每分钟@#@35ml。

@#@@#@58.内生肌酐清除率试验结果提示@#@（@#@）@#@A.肾功能轻度损害@#@B.@#@急性肾功能不全@#@C.尿毒症@#@D.肾功能中度损害@#@E.@#@肾功能重度损害@#@59.护士告诉患者试验前@#@A.低脂饮食B.低糖饮食@#@3天内患者的饮食原则。

@#@该饮食属于@#@C.低蛋白饮食D.高蛋白饮食@#@（）E低嘌呤饮@#@食@#@60-63题共用题干@#@患者，男，20岁。

@#@发作性意识丧失@#@2年，每次发作均伴有全身不自主@#@抽搐，尿失禁，口吐白沫，持续约@#@2分钟。

@#@意识逐渐恢复后，对抽搐@#@全无记忆。

@#@@#@60.@#@上述症状发作时首要的处置是@#@（）@#@A.从速给药，控制发作@#@B.@#@按压人中C.脑电图检查@#@D.保持呼吸道通畅，防止窒息@#@E.@#@颅脑CT，发现病因@#@61.@#@首先考虑的诊断是@#@（@#@）@#@A.癔病B.晕厥C.癫痫D.低血糖休克@#@E.短暂性脑缺血发作@#@62.@#@确诊首选的辅助检查是@#@（）@#@A.腰穿B.脑电图C.经颅多普勒@#@D.颅脑CTE.颅脑MRI@#@63.@#@对该患者的护理措施中不妥的是@#@（@#@）@#@A.迅速扶患者就地躺下@#@B.@#@保持患者侧卧位@#@C.放松患者领扣、裤带@#@D.用纱布包裹的压舌板塞入患者上下臼齿间@#@E发作完全控制后尽快停药，以减轻药物副作用@#@64-67题共用题干@#@患者，男性，58岁，有高血压病史，某日，在与朋友共进晚餐时，饮白酒半斤，回家后突感头痛剧烈、头晕、呕吐，不能站立，左侧肢体@#@活动障碍，行走不稳。

@#@@#@64.你考虑患者可能患有（）@#@A.内囊出血B.全脑出血C.脑栓塞D.短暂性脑缺血发作E.高血压@#@ @#@@#@65.此时，首先要解决的主要问题是A.纠正缺氧B.止血C.降低血压@#@ @#@@#@（）@#@D.纠正水、电解质平衡@#@ @#@@#@E.降低@#@颅内压@#@66.若患者频繁呕吐，意识障碍突然加重，呼吸慢而不规则，瞳孔两侧@#@大小不等。

@#@在通知医生的同时，应准备给予（）@#@A.吸氧B.静脉滴注甘露醇C.静脉滴注5%葡萄糖液@#@D.置于高枕位E.辅助呼吸@#@67.患者经治疗后病情好转，处于恢复期。

@#@此时，以下哪项不妥@#@（）@#@A.帮助心理康复B.开始功能训练C.进食后保持平卧位D.指导其避免诱发因素E.培养定时排便习惯@#@68-71题共用题干@#@患者，男性，26岁。

@#@昨晚9时突发两眼上翻，牙关紧闭，口吐白沫，@#@双上肢屈曲，双拳紧握，双下肢伸直，持续约30秒，患者仍神志不@#@清，间隔20分钟后，再次出现此症状，持续约10秒，有小便失禁，@#@约3小时后，患者能唤醒，但有烦躁。

@#@为进一步诊治入院。

@#@@#@68.该患者应考虑为（）@#@A.失神发作B.肌阵挛发作C.癫痫持续发作D.强直发作E.阵挛@#@性发作@#@69.癫痫发作时的治疗措施正确的是@#@ @#@@#@（）@#@A.当患者正处于意识丧失和全身抽搐时，原则上是预防外伤及其他并发症@#@B.立即把患者抱到床上，平卧，保持呼吸道通畅，及时吸氧@#@C.必要时可用约束带约束四肢防自伤D.立即口服抗癫痫药@#@E.及时为患者进行心电监护@#@70.控制癫痫持续状态的首选药物是（）@#@A.地西泮B.丙戊酸钠C.氯丙嗪D.卡马西平E.苯妥英钠@#@71.本病最具特征性的检查是（）@#@A.CTB.脑电图C.核磁共振D.生化检查E.抽脑脊液@#@72-73@#@题共用题干@#@患者，男性，65岁，高血压病史30年，糖尿病史10年。

@#@情绪激动后@#@突然倒地，呼之不醒，即送医院急诊。

@#@检查发现，患者意识不清，瞳@#@孔缩小，双眼凝";i:

41;s:

30601:

"日常英语口语900句@#@日常英语口语900句：

@#@@#@1.你好！

@#@ @#@@#@2.早晨好！

@#@ @#@@#@3.我是约翰、史密斯。

@#@ @#@@#@4.你是比尔、琼斯吗？

@#@ @#@@#@5.是的，我是。

@#@@#@6.你好吗？

@#@ @#@@#@7.很好，谢谢。

@#@@#@8.海伦好吗？

@#@@#@9.她很好，谢谢您。

@#@@#@10午安，格林先生。

@#@ @#@@#@11晚上好，布朗夫人。

@#@@#@12今晚上您好吗？

@#@ @#@@#@13晚安，约翰。

@#@ @#@@#@14再见，比尔。

@#@ @#@@#@15明天见。

@#@@#@16.请进！

@#@ @#@@#@17.坐下！

@#@ @#@@#@18.请站起来。

@#@ @#@@#@19.请把书打开。

@#@ @#@@#@20.请把书合上。

@#@ @#@@#@21.别打开书。

@#@ @#@@#@22.你明白了吗？

@#@ @#@@#@23.是的，我明白了。

@#@ @#@@#@24.不，我不明白。

@#@ @#@@#@25.先听，然后再重复一遍。

@#@ @#@@#@26.现在请大家读。

@#@ @#@@#@27.好得很。

@#@ @#@@#@28.到开始的时候了。

@#@ @#@@#@29.现在让我们开始。

@#@ @#@@#@30.这是第一课。

@#@@#@31.这是什么？

@#@ @#@@#@32.那是一本书。

@#@@#@33.这是你的书吗？

@#@@#@34.不，那不是我的书。

@#@ @#@@#@35.这是谁的书？

@#@ @#@@#@36.那是你的书。

@#@ @#@@#@37.还有那是什么？

@#@ @#@@#@38.那是一本书吗？

@#@ @#@@#@39.不，不是。

@#@ @#@@#@40.那是一枝铅笔。

@#@@#@41.它是你的吗？

@#@ @#@@#@42.是，是我的。

@#@ @#@@#@43.门在哪儿？

@#@@#@44.门在那儿。

@#@ @#@@#@45.这本书是他的吗？

@#@@#@46.这些是什么？

@#@ @#@@#@47.那些是书。

@#@ @#@@#@48.那些书在哪儿？

@#@ @#@@#@49.在那儿。

@#@ @#@@#@50.这些是我的铅笔。

@#@ @#@@#@51.你的那些钢笔在哪儿？

@#@ @#@@#@52.在那里。

@#@@#@53.这些是你的钢笔吗？

@#@ @#@@#@54.是我的。

@#@ @#@@#@55.那些是我的。

@#@ @#@@#@56.这些书是你的，对不对？

@#@@#@57.不，不是。

@#@ @#@@#@58.不是我的。

@#@@#@59.这些是我的，而那些是你的。

@#@ @#@@#@60.那些钢笔不是你的，对吧？

@#@@#@61.你是谁？

@#@ @#@@#@62.我是学生。

@#@ @#@@#@63.那边那个人是谁？

@#@ @#@@#@64.他也是学生。

@#@@#@65.那位女士是学生吗？

@#@ @#@@#@66.不，她不是。

@#@ @#@@#@67.那些人也不是学生。

@#@ @#@@#@68.我是你们的教员吗？

@#@ @#@@#@69.是的，你是。

@#@ @#@@#@70.那个人是位教员，对不对？

@#@ @#@@#@71.是的，他是。

@#@ @#@@#@72.那些人是谁？

@#@ @#@@#@73.他们可能是农民。

@#@@#@74.他们不是学生吗？

@#@ @#@@#@75.我真的不知道。

@#@@#@76.你叫什么名字？

@#@ @#@@#@77.我姓琼斯。

@#@ @#@@#@78.你的名字叫什么？

@#@ @#@@#@79.我的名字叫比尔。

@#@ @#@@#@80.你的姓怎么拼法？

@#@ @#@@#@81.琼斯，J－O－N－E－S。

@#@ @#@@#@82.你的朋友叫什么名字？

@#@ @#@@#@83.他叫约翰、史密斯。

@#@ @#@@#@84.我和约翰是老朋友了。

@#@@#@85.你是约翰的兄弟吗？

@#@ @#@@#@86.不，我不是。

@#@ @#@@#@87.这是琼斯先生。

@#@ @#@@#@88.你好！

@#@@#@89.琼斯夫人，这是约翰、史密斯先生。

@#@ @#@@#@90.见到您很高兴。

@#@@#@91.今天是星期几？

@#@ @#@@#@92.今天是星期一。

@#@ @#@@#@93.昨天是星期几？

@#@ @#@@#@94.昨天是星期日。

@#@ @#@@#@95.明天是星期几？

@#@@#@96.现在是几月份？

@#@ @#@@#@97.现在是一月份。

@#@ @#@@#@98.上个月是十二月，对不对？

@#@ @#@@#@99.是，是十二月份。

@#@ @#@@#@100.下个月是几月份？

@#@ @#@@#@101我在医院里住了几个星期了。

@#@@#@102.星期二你在哪里？

@#@ @#@@#@103.二月份你曾在这里，对不对？

@#@ @#@@#@104.不，我没有在这里。

@#@ @#@@#@105.一个星期前，你的朋友曾在这里，是不是？

@#@ @#@@#@ @#@@#@106.你有一本书吗？

@#@ @#@@#@107.是的，我有。

@#@ @#@@#@108.你有一台收音机，对吗？

@#@ @#@@#@109.不，我没有。

@#@ @#@@#@110.我也没有留声机。

@#@ @#@@#@111.这台收音机是你的吗？

@#@ @#@@#@112.是的，我认为它是我的。

@#@ @#@@#@113.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你有几个姊妹和兄弟？

@#@ @#@@#@114.你没拿我的帽子吧？

@#@ @#@@#@115.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不，你的帽子和大衣都在我这里。

@#@ @#@@#@116.约翰有一支黄铅笔吗？

@#@ @#@@#@117.是的，他有。

@#@ @#@@#@118.他有一台收音机，对不对？

@#@ @#@@#@119.不，他没有。

@#@ @#@@#@120.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他已经有一架留声机，但是他还没有收音机。

@#@@#@121.几点钟了？

@#@ @#@@#@122.两点钟。

@#@@#@123.两点过几分。

@#@@#@124.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的表快，而你的表慢。

@#@ @#@@#@125.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对不起，你能告诉我一下准确的时间吗？

@#@@#@126.不，我不能。

@#@ @#@@#@127.我不知道现在几点钟。

@#@ @#@@#@128.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我认为现在还不到四点。

@#@@#@129.现在想必是三点三十分左右。

@#@ @#@@#@130.每天我六点前起床。

@#@ @#@@#@131.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@饭馆要到七点四十五分才开门。

@#@ @#@@#@132.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请你明天十点到这里，行吗？

@#@ @#@@#@133.行。

@#@ @#@@#@134.我们将按时到，是吗?

@#@@#@135.我希望如此。

@#@@#@136.今天是几号？

@#@@#@137.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今天是一九六三年十一月一号。

@#@ @#@@#@138.你是什么时候出生的？

@#@@#@139.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我是一九三五年11月1日出生的。

@#@@#@140.今天是我的生日。

@#@ @#@@#@141.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的妹妹是一九三八年出生的。

@#@ @#@@#@142.我不知道确切的日子。

@#@@#@143你出生在什么地方？

@#@ @#@@#@144@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我出生在离这儿不远的小城市里。

@#@ @#@@#@145.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有关十世纪的事你知道些什么？

@#@ @#@@#@146.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于那个我什么都不知道。

@#@@#@147.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@让我们谈点别的什么吧。

@#@ @#@@#@148.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@去年四月份你在哪里？

@#@ @#@@#@149.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我不记得那时我在哪里。

@#@@#@150.@#@你想要些什么？

@#@@#@152.我想来杯咖啡。

@#@@#@153.你想吃些什么？

@#@@#@154.请给我来片馅饼。

@#@@#@155.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你想要哪一个？

@#@这一个还是那一个？

@#@@#@156.随便就可以了。

@#@@#@157.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我想和约翰先生或史密斯先生讲话。

@#@@#@158.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@很抱歉，他们都在忙。

@#@@#@159.不想来点咖啡吗？

@#@@#@160.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你不介意的话，请给我来杯茶。

@#@@#@161.你认识这些人吗？

@#@@#@162.我和其中的两三个人比较熟。

@#@@#@163.他们都是我的朋友。

@#@@#@164.@#@这些人中哪个是泰勒先生？

@#@@#@165.@#@在左边的那个高个男士是不是他？

@#@@#@明年这个时候你将在哪里？

@#@@#@166.你会讲英语吗？

@#@@#@167.是的，会一点。

@#@@#@168.你的朋友会讲英语吗?

@#@@#@169.会而且讲得很好.@#@170.他的母语是什么？

@#@@#@171.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我不知道他的母语是什么。

@#@@#@172.你能讲几种语言？

@#@@#@173.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的朋友能读写几种语言。

@#@@#@174.你的法语程度怎样？

@#@@#@175.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他讲的是带着美国口音的法语。

@#@@#@176.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我父母能讲很好的英语。

@#@@#@177.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@钟斯先生能讲很好的法语。

@#@@#@178.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有时候,我会在讲英语时犯一些错误。

@#@@#@179.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的发音存在一些问题。

@#@@#@180.他讲法语时的口音怎样？

@#@@#@ @#@@#@181.你在干什么？

@#@@#@182.我在看书。

@#@@#@183.你的朋友在干什么？

@#@@#@184.他在做他的功课。

@#@@#@185.我无事可做。

@#@@#@186.你想去哪？

@#@@#@187.我想回家。

@#@@#@188你什么时候回来？

@#@@#@189.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我不确定我什么时候能回来。

@#@@#@190.你在想什么？

@#@@#@191.我在想我的功课。

@#@@#@192.你在给谁写信？

@#@@#@193.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在给我南美的一位朋友写信。

@#@@#@194.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@顺便问一句，你在等谁？

@#@@#@195.我谁也不等。

@#@@#@196.你多大了?

@#@@#@197.我21岁了。

@#@@#@198.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的哥哥没有25岁。

@#@@#@199.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@约翰还没有45岁，是吗？

@#@@#@200.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@史密斯先生50多岁了。

@#@@#@201.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我比你大两岁。

@#@@#@202.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的弟弟比我小两岁。

@#@@#@203.你家几口人？

@#@@#@204.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我家总共七口人。

@#@@#@205.我的姐姐最大。

@#@@#@206.我最小。

@#@@#@207.猜猜我多大。

@#@@#@208.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我猜你可能23岁。

@#@@#@209.我已经过了30岁的生日。

@#@@#@210.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@下周二我就要61岁了。

@#@@#@211.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你平常几点起床？

@#@@#@212.我通常很早起床。

@#@@#@213.我每天6:

@#@00起床。

@#@@#@214.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的哥哥比我起床要晚。

@#@@#@215.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我穿好衣服后吃早餐。

@#@@#@216.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通常我的早餐比较丰盛。

@#@@#@217.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我早餐通常有果汁，面包和咖啡。

@#@@#@218.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@每天我都会在早上8:

@#@00离开我家。

@#@@#@219.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我会在每天早上9:

@#@00开始工作。

@#@@#@220.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@每天早上我都会很努力地工作。

@#@@#@221.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我中午12:

@#@30出去吃午餐。

@#@@#@222.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在下午5:

@#@45分完成我的工作。

@#@@#@223.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我会在晚上7:

@#@00吃晚饭。

@#@@#@224.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在吃晚饭之前，我会看一会报纸。

@#@@#@225.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我通常午夜才睡觉。

@#@@#@226.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你昨天早上几点钟起的床？

@#@@#@227.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我醒得很早，在6:

@#@00起的床。

@#@@#@228.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的哥哥比我起得早。

@#@@#@229.你穿好衣服了吗？

@#@@#@230.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是的，我穿好衣服而且吃完早餐了。

@#@@#@231.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你吃的什么样的早餐？

@#@@#@232.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@昨天早上你几点钟去上的班？

@#@@#@233.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我8:

@#@00离开的家，8:

@#@30开始的工作。

@#@@#@234.你全天都在工作吗？

@#@@#@235.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是的，我从早上一直工作到深夜。

@#@@#@236.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@中午，我和朋友去吃的午饭。

@#@@#@237.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在5:

@#@30完成的工作然后回家了。

@#@@#@238.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@晚饭过后，我看了一期杂志然后打了几个电话。

@#@@#@239.我在晚上11:

@#@30上的床。

@#@@#@240.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我一会就入睡了，而且睡得很好。

@#@@#@241.昨天你去哪了？

@#@@#@242.我去拜访了一位朋友。

@#@@#@243昨天你见过钟斯先生吗？

@#@@#@244.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我没见过，不过我见过约翰先生。

@#@@#@245.你们刚才在讲什么？

@#@@#@246.我们刚才在说一些事情。

@#@@#@247.我问了他一些问题。

@#@@#@248.你问过他什么？

@#@@#@249.我问他是否会讲英语？

@#@@#@250.他说他会讲一点。

@#@@#@251.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@接着我就问他是否认识在纽约的人？

@#@@#@252.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他说他认识很多那里的人。

@#@@#@253.最后我问他多大了？

@#@@#@254.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他说他不想提及他的年龄。

@#@@#@255.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他几乎回答了我所有的问题。

@#@@#@256.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@去年你通常几点起床？

@#@@#@257.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我过去常常醒得很早，在7:

@#@00左右起床。

@#@@#@258.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我过去常常把我的闹钟定在上午7:

@#@00钟。

@#@@#@259.我从不睡懒觉。

@#@@#@260..我通常穿衣服很快。

@#@@#@261.我过去常常在8:

@#@30去工作。

@#@@#@262.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我过去常常在每天9:

@#@00开始工作。

@#@@#@263.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我过去常常在每天同一时间吃午餐。

@#@@#@264.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我过去常常工作到6:

@#@00左右。

@#@@#@265.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我过去常常在7:

@#@30吃晚饭，而且睡觉很早。

@#@@#@266.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我和我哥哥过去常常一起去一些地方。

@#@@#@267.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们过去常常一周去看一次电影。

@#@@#@268.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们过去有一些很有趣的朋友。

@#@@#@269.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的哥哥过去总是给我讲法语。

@#@@#@270.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我过去常常问他一些问题。

@#@@#@271.你住在哪里？

@#@@#@272.我在华盛顿街住。

@#@@#@273.你的地址是什么？

@#@@#@274.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我住在华盛顿街1203号。

@#@@#@275.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我是史密斯先生的邻居。

@#@@#@276.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你住在这个城市，对吗？

@#@@#@277.我来自城镇。

@#@@#@278.你在这住了多久了？

@#@@#@279.我在这住了5年了。

@#@@#@280.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们相识十余年了。

@#@@#@281.我终生讲英语。

@#@@#@282.我已经读完了那本书。

@#@@#@283.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他学法语很长时间了吗？

@#@@#@284.你吃过早饭了吗？

@#@@#@285.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是的，我在两小时前吃的早饭。

@#@@#@286.昨天下午你在哪？

@#@@#@287.我整个下午都在家。

@#@@#@288.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我给我的朋友写了几封信。

@#@ @#@@#@289.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@昨天下午四点钟左右你在干什么？

@#@@#@290.我在听广播。

@#@@#@291.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我给你打电话时,你在干什么？

@#@@#@292.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你给我打电话时,我在吃晚饭。

@#@@#@293.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我看到钟斯先生时，他在和约翰史密斯讲话。

@#@@#@294.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你写信时我在看书。

@#@@#@295.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当我们吃早餐时，约翰在打电话。

@#@@#@296.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@猜猜看我今天早上在干什么？

@#@@#@297.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我记不起昨天下午约翰在干什么了。

@#@@#@298.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我把他所说的他家的地址给忘了。

@#@@#@299..@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我忘记了他昨晚几点钟吃的晚饭了？

@#@@#@300.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他们叫我们时，我们在吃晚饭。

@#@@#@301.你的书本是什么颜色的？

@#@@#@302.我的书本的封面是深蓝色的。

@#@@#@303.那个打字机有多重？

@#@@#@304.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@它不是很重，但是我不知道它的精确重量。

@#@@#@305.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这张圆桌子重45磅。

@#@@#@306.你的小提箱是什么尺码的？

@#@@#@307.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其中一个提箱是小号的，另一个是中号的。

@#@@#@308.我喜欢那张桌子的形状。

@#@@#@309.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@JonesBoulevard街有多长？

@#@@#@310.那条街只有两英里长。

@#@@#@311.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你能量量这个窗户，来确定它有多宽吗@#@312.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个窗户仅仅和那个一样宽。

@#@@#@313.这些墙有三英尺厚。

@#@@#@314.这种材料摸上去很软。

@#@@#@315.这个铅笔比另一个长。

@#@@#@316.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你能告诉约翰先生我在这吗？

@#@ @#@ @#@@#@317.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今晚请把这些书带回家。

@#@@#@318.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请把那些杂志给我带来。

@#@@#@319.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你能帮我将这个重盒子抬起来吗？

@#@@#@320.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请告诉约翰把灯打开。

@#@@#@321.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@将你的书放在桌子上。

@#@@#@322@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从厨房里给我拿个锤子，好吗？

@#@@#@323.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@能将我的大衣挂在壁橱里吗？

@#@@#@324.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在请别打搅我，我在忙。

@#@@#@325.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你介意帮我发这封邮件吗？

@#@@#@326.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你有时间，明天给我打电话好吗？

@#@@#@327.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请将那些茶杯和茶托整理好。

@#@@#@328.你能帮个忙吗？

@#@@#@329.@#@请数一下那个房间里的椅子的数目。

@#@@#@330.@#@请将这些牛奶到进玻璃杯里。

@#@@#@331.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@先生，打搅一下，你能告诉我一些信息吗？

@#@@#@332.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你能告诉我PeachStreet在哪吗？

@#@@#@333.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@向前一直走，过两个街区就到了。

@#@"@#@@#@334.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@去戏院应走哪个方向？

@#@@#@335.在下个路口向右拐。

@#@@#@336.到大学还有多远？

@#@@#@337.从这算起还有很长的一段路。

@#@@#@338.学校就在拐角处。

@#@@#@339.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@旅馆穿过街道。

@#@@#@340.你不会错过的。

@#@@#@341.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你知道Cooper先生的电话号码吗？

@#@@#@342.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你能告诉我最近的电话在哪吗？

@#@@#@343.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我应走这条路还是那条？

@#@@#@344.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@走那条路，穿过两个街区后向左拐。

@#@@#@345.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请问，这个座位有人坐了吗？

@#@@#@346.你结婚了吗？

@#@@#@347.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@没有，我仍然单身。

@#@@#@348.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你的侄女订婚了是吗？

@#@@#@349.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我妹妹订婚两个月了。

@#@@#@350.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我祖父1921年结地婚。

@#@@#@351.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@什么时候是你祖父母的结婚纪念日？

@#@@#@352.他们结婚多久了？

@#@@#@353.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他们结婚好些年了。

@#@@#@354.乔治和谁结婚了？

@#@@#@355.你有孩子了吗？

@#@@#@356.他们上个月有的孩子。

@#@@#@357.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的儿子打算六月份结婚。

@#@@#@358.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他们不知道什么时候举行婚礼。

@#@@#@359.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他们的孙子长大了。

@#@@#@360.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@她是个寡妇，他丈夫死于去年。

@#@@#@361.你在哪长大？

@#@@#@362.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我就在这临近长大。

@#@@#@363.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的朋友童年在加利福尼亚度过。

@#@@#@364.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他十七岁以前都在加利福尼亚居住。

@#@@#@365.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在过去的二十年间,这里发生了很多的变化。

@#@@#@366.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以前拐角处有一个杂货店。

@#@@#@367.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@所有的房子都是在最近十年里建成的。

@#@@#@368.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个街上正在建一个新房子。

@#@@#@369.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你买了那间房，你会在那度过你的余生吗？

@#@@#@370.你的邻居们友好吗？

@#@@#@371.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们彼此之间有很深的了解。

@#@@#@372.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一对新婚夫妇搬进了我们隔壁。

@#@@#@373.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@谁买了你们街上那头的新房？

@#@@#@374. @#@ @#@@#@ @#@ @#@一个老人租了那个大的白房子。

@#@@#@375.多漂亮的树呀！

@#@@#@376.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天早上你打算几点起床？

@#@@#@377.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我可能会起的比较早，大约在6:

@#@30起床。

@#@@#@378.然后你做些什么呢？

@#@@#@379@#@ @#@ @#@ @#@ @#@穿上衣服后我将吃早饭。

@#@@#@380.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天的早餐你吃什么呢？

@#@@#@381.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@早餐我可能会吃土司面包和鸡蛋。

@#@@#@382.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@吃完早餐后我会准备一下去上班。

@#@@#@383.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我将会在8:

@#@00离开房间然后在8:

@#@30到达办公室。

@#@@#@384.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我将会在12:

@#@30去吃午饭。

@#@@#@385.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我将在5:

@#@30完成工作然后在6:

@#@00前到家。

@#@@#@386.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天晚上你会在家吃晚餐吗？

@#@@#@387.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天晚上你会去看电影吗？

@#@@#@388.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我可能呆在家看电视。

@#@@#@389.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当我感到困的时候，我就准备上床睡觉。

@#@@#@390.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你现在能去睡觉吗？

@#@@#@391.今天的天气怎样？

@#@@#@392.今天天气很好。

@#@@#@393.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@昨天天气怎样？

@#@@#@394.昨天下了一天的雨。

@#@@#@395.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天天气怎样？

@#@@#@396.明天有雪。

@#@@#@397.今天真冷。

@#@@#@398.整个早上都多云。

@#@@#@399.现在在下雨吗？

@#@@#@400.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今天下午可能会晴天。

@#@@#@401天气在转暖。

@#@@#@402.今天是春天的第一天。

@#@@#@403.今天的气温是多少？

@#@@#@404.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今天下午华氏温度70度。

@#@@#@405.今晚有股冷风。

@#@@#@406.今天感觉怎样？

@#@@#@407.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今天早上我感觉并不好。

@#@@#@408.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@昨天我病了，不过今天好了。

@#@@#@409.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我已经不发烧了，不过仍咳嗽。

@#@@#@410.我哥哥很头痛。

@#@@#@411.你的哪个胳膊痛？

@#@@#@412.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的右胳膊受伤了。

@#@它就伤在这儿。

@#@@#@413.你怎么了？

@#@@#@414.我背痛。

@#@@#@415.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪个脚受伤了？

@#@是不是左边的脚？

@#@ @#@@#@416.你怎样弄伤的脚？

@#@@#@417.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在楼梯上滑了一下摔倒了，就弄伤了我的脚。

@#@@#@418.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你的右手肿了。

@#@是不是受伤了？

@#@@#@419.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你的伤口在流血，你最好去医生那看看。

@#@@#@420.希望你快些好。

@#@@#@421.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@每天早上我7:

@#@00起床。

@#@@#@422.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@起来以后我会进浴室冲个澡。

@#@@#@423.然后我刷牙梳头。

@#@@#@424.我刷完牙后穿衣。

@#@@#@425.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@然后，我下楼到厨房去吃早饭。

@#@@#@426.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@吃完早饭后，我再上楼。

@#@@#@427.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这时通常到了我叫醒我小弟弟的时间了。

@#@@#@428.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因为他太小，他还不会自己穿衣。

@#@@#@429.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我给他洗脸洗手，然后给他穿衣。

@#@@#@430.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他试着自己系纽扣，但总是失败。

@#@@#@431.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的弟弟在晚上上床之前通常洗个澡。

@#@@#@432.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他总是忘记洗耳朵的后面。

@#@@#@433.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@下班以后我通常很累。

@#@@#@434.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@晚上我脱掉我的衣服，换上睡衣。

@#@@#@435.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我11:

@#@30上床睡觉，一会就会入睡。

@#@@#@436.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你认为怎样？

@#@是否正确？

@#@@#@437.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当然，你完全正确。

@#@@#@438.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我觉得你是错误的。

@#@@#@439.我最喜欢热天气。

@#@@#@440.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@就我个人而言，我比较喜欢冬天的天气。

@#@@#@441.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你认为明天会下雨吗？

@#@@#@442.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我不知道明天会不会下雨。

@#@@#@443.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我认为这是个好主意。

@#@@#@444.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为什么Cooper先生这么累？

@#@你知道吗？

@#@@#@445.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因为他工作了一整天，所以很累。

@#@@#@446.你觉得我的孩子怎样？

@#@@#@447.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我觉得你有很讨人喜欢的小孩儿。

@#@@#@448.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请告诉我你真实的想法。

@#@@#@449.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你真想知道我在想什么吗？

@#@@#@450.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当然，我很想知道你的观点。

@#@@#@451.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天你打算干什么？

@#@@#@452.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天恐怕我什么也不做。

@#@@#@453.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对不起，稍等会儿，我要办点事。

@#@@#@454.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我想干点事，不去看电影。

@#@@#@455.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你把你的计划向他讲一下，方便吗?

@#@@#@456.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明天没事做的，因为明天是周末。

@#@ @#@@#@457.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你哥哥明天计划去哪儿？

@#@ @#@@#@458.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他无法决定该做什么。

@#@ @#@@#@459.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不知道全部事实而去作决定是困难的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@460.我们在努力计划我们的未来。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@461.好想法。

@#@@#@462.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我希望在山上消磨几天。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@463.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你考虑今年夏天去北方吗？

@#@@#@464.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你有机会去的话，我想和你一起去。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@465.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在你仔细考虑之后，请让我知道你决定怎么做。

@#@ @#@ @#@@#@466.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我很想知道你的决定。

@#@@#@467.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我很有信心，你做了个正确的决定。

@#@@#@468..@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我希望能劝说你，以改变你的观点。

@#@@#@469.你会接受我的建议吗？

@#@@#@470.你决定了什么？

@#@@#@471@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我一定去过加利福尼亚。

@#@@#@472.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他什么都不想说，以免影响我的决定。

@#@@#@473.她拒绝下决心。

@#@@#@474.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我猜想你已经下定决心不再买新车了。

@#@@#@475.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@他用了很久才下定决心。

@#@@#@476你可以去你想去的地方。

@#@@#@477.我们打算接受你的计划。

@#@@#@478. @#@ @#@ @#@ @#@他知道不方便，但他无论如何都想走。