课堂新坐标届高三生物通用版二轮复习专项体能突破 第2部分 专项16大热点题型专攻docWord文件下载.docx
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A
组成细胞的化合物
有机物
无机物
水
无机盐
B
人体细胞的染色体
常染色体
性染色体
X染色体
Y染色体
C
物质跨膜运输
主动运输
被动运输
自由扩散
协助（易
化）扩散
D
有丝分裂
分裂期
分裂间期
染色单体分离
同源染色
体分离
【思维流程】 图中显示1与2、3之间呈现的是一种包含关系，2、3之间为并列关系。
3与4、5之间也是包含关系，4、5之间为并列关系。
对应选项分析可知，有丝分裂过程包括“2”分裂期和“3”分裂间期，但在分裂间期无染色单体分离行为，有丝分裂无同源染色体分离行为。
【答案】 D
对下列概念图的理解正确的是（ ）
A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆
B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物
C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液
D．丁图中若a表示生态系统，则b、c分别表示种群、群落
【思维流程】 甲图的阴影部分为a、b、c之间的交叉部分即属于交集型，而豌豆为高等植物，不含中心体；
乙图中的d包括a、b、c，且c包含a，b与a、c间为并列关系；
细菌包括乳酸菌，原核生物包括图示的细菌和蓝藻；
丙图中的b、d存在包含关系，而C项中的细胞内液与组织液不存在包含关系；
丁图中的b、c为并列关系，群落应包括不同的种群。
【答案】 B
[即时对点练]
1．（2016·
丰台区一模）下图是由3个圆所构成的概念关系图。
符合这种概念关系的是（ ）
A．Ⅰ抗体、Ⅱ受体、Ⅲ蛋白质
B．Ⅰ递质、Ⅱ载体、Ⅲ信号分子
C．Ⅰ排尿反射、Ⅱ体温调节、Ⅲ负反馈调节
D．Ⅰ生殖隔离、Ⅱ地理隔离、Ⅲ物种形成
A [抗体和受体的化学本质都是蛋白质，A正确；
递质属于信号分子，载体不属于信息分子，B错误；
排尿反射属于正反馈调节，体温调节属于负反馈调节，C错误；
生殖隔离是物种形成的标志，地理隔离不是形成新物种的必要条件，如多倍体的形成，D错误。
]
热点题型2 图像、图解分析类
1．流程图
①一种溶质分子跨膜运输的示意图
②癌细胞在有氧条件下葡萄糖的部分代谢过程
③乙酰胆碱（用A－C表示）的合成与释放示意图
④生态系统碳循环示意图
流程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形。
常用箭头、字母和数字等表示复杂生命运动的过程或新陈代谢中有序的变化关系，有时借助示意图、模式图等以增加流程图中信息容量。
主要考查学生对图解图示的识别、分析及解决问题的能力。
2．模式图
①骨骼肌细胞的膜蛋白及相应功能模式图
②动物细胞分裂模式图
③小鼠肝脏细胞亚显微结构图
④肺牵张反射的反射弧结构模式图
模式图是生物相关生理过程或局部形态结构的直观模式的典型展示。
从历届的高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。
因此在学习过程中，要把教材中的模式图仔细研究，而不是简单的记忆，应该把模式图与相关的理论知识结合在一起，既要熟练掌握重要图示，也要注意细枝末节。
（1）细读图解：
准确辨析模式图中反映出的生物形态、结构特征，如上述动物细胞分裂模式图②中的甲图，只看此图无法确认是有丝分裂还是减数分裂；
把握流程图中的核心变化或重要过程。
（如一种溶质分子跨膜运输的示意图中溶质分子的细胞膜内外浓度、进出细胞的箭头方向以及所需载体的不同等）
（2）认真分析模式图各结构的化学组成及功能，明确流程图流经的关键点，把握关键点所处的位置及特征，继而联系相关知识。
（如骨骼肌细胞的膜蛋白及相应功能模式图中“神经递质受体”可联系“突触释放的递质能使肌肉收缩”）
（3）完成“图→文”转化即将教材知识与图解有机对接，结合题目要求，准确作答。
大庆市一模）景天科植物长寿花原产于非洲，与多数植物不同，它们的绿色组织上的气孔夜间开放，吸收并固定CO2，形成以苹果酸为主的有机酸；
白天则气孔关闭，不吸收CO2，但同时却通过光合碳循环将从苹果酸中释放的CO2还原为糖。
下表表示在晴朗的数天中，测定长寿花叶片周围空气中CO2浓度平均值（10－4g/L）的结果。
日期
下午6点至次日凌晨6点
凌晨6点至下午6点
6.15
477
589
6.20
483
587
6.25
490
590
6.30
484
588
7.5
（1）由图可知，长寿花参与CO2转化的细胞器除了叶绿体之外，还有_______。
该植物叶片气孔白天关闭、夜间开放，可推测其所生活地区的自然环境为____。
（2）由图可知，长寿花叶肉细胞在白天和夜间固定CO2合成有机物的场所分别是__________和__________。
若以14C标记CO2，则在碳同化的过程中14C出现在叶绿体中相应物质的顺序依次为________________________。
（3）依据图，请简要解释表中，列2数值低于列3数值的主要原因是_______。
（4）长寿花叶肉细胞能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，其原因在于细胞内存在______________________（填结构）。
【思维流程】 解答此题的具体思路如下：
读图表：
图中液泡中的苹果酸扩散进细胞基质中，可直接转换为CO2，也可间接由线粒体参与转化为CO2，CO2又被叶绿体固定。
析图表：
由图知：
长寿花叶肉细胞在白天气孔关闭，苹果酸可以释放出二氧化碳参与光合作用的暗反应阶段与五碳化合物结合被固定为三碳化合物。
夜间气孔开放，二氧化碳进入细胞后在细胞质基质中与PEP结合生成OAA再转化为苹果酸而被固定。
表中列2的日期为下午6点至凌晨6点，即夜晚，结合图示可知：
夜间时，空气中的CO2被转化为苹果酸，储存在液泡中，因此列2数值低于列3数值。
【答案】
（1）线粒体和液泡（可颠倒位置缺一不可） 高温干旱
（2）叶绿体基质 细胞质基质 CO2→C3→（CH2O） （3）空气中的CO2被转化为苹果酸，储存在液泡中 （4）细胞的生物膜系统
1．图示为细胞生命历程的概念图。
下列有关叙述错误的是（ ）
A．过程①中，细胞体积变小从而提高物质运输效率
B．过程②中，细胞膜表面的糖蛋白等物质会减少
C．过程③中，细胞的形态、结构和功能均发生改变
D．高度分化的细胞衰老凋亡必将使个体衰老死亡
D [分析图示可知：
过程①表示细胞分裂，在此过程中，细胞体积变小从而提高物质运输效率，A正确；
过程②表示细胞癌变，在此过程中细胞膜表面的糖蛋白等物质会减少，B正确；
过程③表示细胞衰老，在此过程中，细胞的形态、结构和功能均发生改变，C正确；
对于多细胞生物而言，细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡，但细胞普遍衰老会导致个体衰老，因此高度分化的细胞衰老凋亡不一定会使个体衰老死亡，D错误。
热点题型3 曲线、柱形图及表格类
1．曲线类
（1）单曲线图例
①升曲线
图1 图2
②降曲线
图5 图6 图7
③先升后降
图8 图9 图10
图11 图12
④先降后升
图13 图14 图15
⑤升降不断变化
图16 图17
图18 图19
题型特点：
常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
（2）双曲线与多曲线图例
指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。
坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为“数”和“形”。
“数”就是图像中的点，包括起点、转折点和终点；
“形”就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。
解答时要依据曲线走势推断、分析点的含义、线的变化规律。
长沙市一模）植物的光合作用受内、外多种因素的影响。
图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；
图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况。
请回答问题。
（1）图甲表明，__________植物更适宜在弱光照条件下生长。
（2）当光照强度为8千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是____________。
（3）图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有__________；
在__________时有机物的积累总量最多，在_________时呼吸速率等于光合速率。
（4）当S1、S2、S3三者的关系为______________（用数学表达式）时，B植物才能正常生长。
【思维流程】 第一步：
识图
①读图甲可知：
当光照强度为0时，只进行细胞呼吸，A植物的呼吸速率为10，B植物的呼吸速率为20。
当氧气的释放量为0时，说明光合强度＝呼吸强度，A、B植物的光补偿点分别是1千勒克斯和2千勒克斯。
②读图乙可知：
7点和17点时CO2的吸收量与释放量相等。
超过17点时CO2的释放量大于吸收量。
析图和用图
图甲表明，在5千勒克斯之前，A植物光合强度大于B植物，说明A植物更适宜在弱光下生长。
当光照强度为8千勒克斯时，A植物的总光合作用强度＝40＋10＝50，B植物的总光合作用强度＝50＋20＝70。
由此可推出，A、B植物光合作用所制造的有机物量的比例为5∶7。
当植物细胞内有机物有积累时，B植物才能正常生长，则图乙中S1、S2、S3三者的关系为S1＞S2＋S3。
【答案】
（1）A
（2）5∶7 （3）叶绿体、线粒体 17 7、17 （4）S1＞S2＋S3
2．柱形图类
坐标直方图又称柱形图，是将数据直观化呈现的一种题型。
直方图是在坐标轴平面上画出的长方形（即柱形）图像，其最大特点是反映某个“点”上的量变多少。
此类试题主要用于考查学生审图、提取信息、利用信息解题等综合能力。
构建“柱形坐标图”时，一是要抓住“点”，使“点”定位准确；
二是要抓住“形”，使“形”符合“柱形坐标图”的画法要求，在解答时，首先要识标即看清楚纵横坐标的含义及其蕴含的生物学信息；
三是析量即分析对比各变量间的关系，找出其内在联系；
最后是判断即结合生物学知识进行图→文转换。
某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究。
结果如下图，据图分析正确的是（ ）
A.南瓜突变体为上述激素合成缺陷型
B.生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系
C.赤霉素对南瓜突变体生理作用明显
D.生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性
识标
横坐标分别表示赤霉素、生长素的浓度数值，纵坐标表示正常南瓜和南瓜突变体的茎伸长量（具体数值）。
析量
两曲线横坐标“0”点属于对照组。
喷施不同浓度的赤霉素溶液及生长素溶液的组别，南瓜突变体的茎没有明显的生长。
判断
由图可知，用相关激素处理后，南瓜突变体的茎没有明显的生长，可知南瓜突变体不是两种激素合成的缺陷型；
该实验两种激素都能促进茎的伸长，且并没有研究赤霉素和生长素共同作用的情况，因而不能判断它们为拮抗关系；
从左图中不同浓度赤霉素的作用与对照组比较可知，赤霉素对南瓜突变体生理作用不明显；
右图中当生长素浓度为5～25μmol/L时，茎伸长量大于对照组，表明低浓度的生长素起促进作用，125μmol/L时茎伸长量小于对照组，表明高浓度的生长素起抑制作用，由此可知，生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性。
3．表格分析类
表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、数据对比表等。
表格分析型试题最突出的特征就是以表格形式把生物学现象、事实、规律、原理及其他资料呈现出来，其中包含了较多的信息。
这类试题既能全面考查学生对数据的分析、处理、概括等能力，同时也能考查学生对知识的综合运用能力。
（1）读表审题，弄清行标题、列标题和数据标题的含义，分析各行各列的数据变化。
（2）理解表格的行、列含义，找答案。
把表格转变成文字，正确链接要考的知识，再分析各行各列的数据变化、最大值、最小值和拐点的原因，对表格中的数据进行横向对比、纵向分析，找共同点，总结差异。
看有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。
（3）挖出表格隐含的信息，定答案。
在读懂表的前提下，理解数据所含信息，结合概念和原理正确答题。
把表格转变成文字时，表述要准确。
赤峰市一模）对某小型湖泊生态系统的能量流动情况调查结果如下表[表中甲、乙、丙、丁为不同营养级。
GP为同化量，R为呼吸消耗量。
单位102kJ/（m2·
a）]：
GP
X
R
甲
12.6
2.9
9.7
乙
838.2
166.0
672.2
丙
0.9
0.4
0.5
丁
105.0
38.8
66.2
分解者
184.5
23.8
160.7
请分析表格回答下列问题。
（1）表格中X的含义是____________________________。
该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传递效率是________，上一个营养级的能量不能100%流入下一营养级，原因在于_________________________________。
（2）流经该生态系统总能量是________________kJ/（m2·
a）。
分析表格可知，该生态系统有机物的总量呈现________________趋势。
读表
表中列2的GP（除分解者外）的数值由大到小的顺序为乙>
丁>
甲>
丙，每一行中的三组数据的关系为GP＝X＋R。
析表
R中所有数值之和9.7＋672.2＋0.5＋66.2＋160.7＝909.3，此数值大于乙营养级的GP数值838.2，说明该生态系统有机物的总量呈现减少趋势。
结合设问定答案
同化量＝呼吸作用消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量，因此X的含义是用于生长、发育和繁殖的能量，根据能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且食物链中不包括分解者，因此该食物链是乙→丁→甲→丙。
生产者是乙，初级消费者是丁，次级消费者是甲，因此，该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传递效率＝12.6÷
105×
100%＝12%。
上一个营养级的能量不能100%流入下一营养级，原因在于上一个营养级中，有一部分能量用于本营养级生物的呼吸散热，另一部分能量用于分解者，还有一部分没有被利用。
流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，乙是生产者，乙的同化量为838.2×
102kJ/（m2·
【答案】
（1）用于生长发育和繁殖的能量 12% 一部分能量用于本营养级生物的呼吸散热，另一部分能量用于分解者的呼吸散热（或流向分解者）
（2）838.2×
102 减少
昆明市一模）将新鲜萝卜切成大小、性状相同的细条，分别置于清水和两种渗透压相同的溶液中，浸泡一段时间后测量各组萝卜条的长度，实验结果如图，下列分析错误的是（ ）
A．实验结束时，三组细胞液泡的体积大小依次为a＞b＞c
B．实验结束后，若将a组萝卜条继续放于清水中，其长度可能不再发生改变
C．b组细胞在实验过程中不会发生质壁分离
D．c组实验结果不同于b组的原因是蔗糖分子不能被细胞吸收
C [据图分析：
a的比值小于1，说明细胞吸水，液泡变大；
b的比值＝1，说明细胞吸水量＝失水量，液泡体积几乎没有变化；
c的比值大于1，说明细胞失水，液泡体积变小，即三组细胞液泡的体积大小依次为a＞b＞c，A正确；
实验结束后，若将a组萝卜条继续放于清水中，由于细胞壁的支持和保护作用，其长度可能不再发生改变，B正确；
在葡萄糖溶液中细胞先失水，萝卜条长度先变短，发生质壁分离，后来由于葡萄糖进入细胞内，细胞吸水复原，最后保持原来的长度不变，C错误；
b组葡萄糖分子能够被吸收，细胞能发生质壁分离的自动复原。
c组细胞发生质壁分离时，溶质分子（如蔗糖）不能被细胞吸收，细胞不能发生质壁分离的自动复原，D正确。
热点题型4 计算类
1．与蛋白质合成有关的计算
常以柱形图、线环图、线形图等方式呈现蛋白质中的氨基数、羧基数、肽键数、脱水数等数量变化关系，建立氨基酸脱水缩合前后某些特定原子数目的守恒数学模型，是解决蛋白质类计算题的突破口。
2．与碱基互补配对或DNA复制有关的计算
有关核酸中的计算主要是碱基比例的计算和DNA复制过程中新旧链比例关系的计算。
设计题目的理论根据是碱基互补配对原则和DNA的半保留复制。
3．遗传概率的计算
常借助遗传病系谱图，计算有关概率。
一是遗传病家系内近亲婚配后代患遗传病概率的计算，二是遗传病的家系成员和正常人群中无血缘关系人员婚配后代患遗传病概率的计算。
4．与基因频率有关的计算
以自交或自由交配等杂交形式，有时会设置胚胎致死、配子致死等特殊遗传现象考查基因频率和基因型频率的相互推导。
5．与生态相关的计算
依据生态系统的营养结构，能量流动规律、能量流动途径等方面的知识作为题设条件，考查传递效率的确定，并求得某一营养级的生物量或比例等。
（1）找原理
建立知识体系，找准本题的选项或设问所依据的生物学原理或遵循的规律。
（2）理关系
理顺数量关系，确定计算方法。
（3）准计算
根据题干要求，规范计算步骤并准确得出要求的结果。
某常染色体遗传病，某基因型为AA的人都患病，Aa的人有50%患病，aa的人都正常。
一对新婚夫妇中女性正常，她的母亲是Aa患病，她的父亲和丈夫的家族中均无该病患者，请推测这对夫妇的子女中患病的概率是（ ）
A．1/12 B．1/6
C．1/3 D．1/2
找原理
本题依据的原理是常染色体遗传病的遗传特点及子代患病概率的计算方法等有关知识。
理关系
提取并处理题干关键信息，即：
（1）Aa的人有50%患病，由此可推：
若后代出现Aa的子代，计算患病概率时应乘以50%。
（2）一对新婚夫妇中女性正常，且其父亲和丈夫的家族中均无该病患者，可确定其父亲、丈夫的基因型均为aa。
准计算
该妻子的基因型为Aa或aa，比例为1∶2，所以其中无病的Aa占1/3，其丈夫基因型为aa，则其子女的基因型为Aa的概率为1/3×
1/2＝1/6，而Aa基因型中患病的占50%，故这对夫妇的子女中患该病的概率为1/6×
50%＝1/12。
【答案】 A
1．如图是由n个氨基酸组成的某蛋白质的结构图，其中二硫键“－S－S－”是蛋白质中连接两条肽链的一种化学键（—SH＋—SH→—S—S—＋2H）。
下列说法正确的是（ ）
A．合成该蛋白质时生成（n－2）个水分子
B．控制该蛋白质合成的基因的碱基数不超过6n
C．该蛋白质至少含有（n－2）个氧原子
D．该蛋白质的水解产物增加了（2n－4）个氢原子
A [图中的蛋白质由3条肽链组成，其中1条肽链形成了环肽，则该蛋白质含有（n－2）个肽键，合成该蛋白质时生成（n－2）个水分子，故A正确；
由于指导该蛋白质合成的mRNA中含有终止密码子，而终止密码子不编码氨基酸，因此该mRNA的碱基数大于3n，控制该蛋白质合成的基因的碱基数大于6n，故B错误；
每个肽键中含1个氧原子，每个游离的羧基中含2个氧原子，所以该蛋白质至少含有n－2＋2×
2＝（n＋2）个氧原子，故C错误；
该蛋白质的肽键水解时需消耗（n－2）分子的水，破坏2个二硫键需要4个氢，所以该蛋白质的水解产物增加了2×
（n－2）＋4＝2n（个）氢原子，故D错误。
热点题型5 信息给予类
1．文字材料类
文字材料题中涉及到大量不同的生物学信息，通过阅读思考将价值信息找出来并与教材内容进行联系，进而找出解决问题的突破点。
价值信息是解题需要的依据，对于解题具有指导性，是思维的起点。
2．图形类
借助图示（如系谱图、曲线图、示意图等），呈现生物体结构、生理过程等，图示的数据差异、图型的升降趋势等均蕴藏新的信息，具有信息图形化、复杂简单化的特点。
1．全面审题—提炼信息
认真阅读题干，剔除干扰信息，提炼出有用的信息，从中找出规律。
2．关联知识—规范答题
通过联想、迁移发现规律，将发现的规律和已有的知识相对接，并迁移到要解决的问题中。
深圳市三模）基因沉默是指生物体中特定基因由于种种原因不表达。
某研究小组发现染色体上抑癌基因邻近基因能指导合成反义RNA，反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变，据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．邻近基因指导合成的反义RNA是通过逆转录过程
B．与完成过程Ⅱ直接有关的RNA有两种，即mRNA、rRNA
C．细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因沉默，此时过程Ⅱ被抑制
D．与邻近基因和抑癌基因相比，组成图中杂交分子的碱基有A、G、C、T、U五种
提炼信息
信息1.图示中以邻近基因的一条链为模板合成了反义RNA；
信息2.从杂交分子的组成上看，应为两条RNA链；
信息3.阻断抑癌基因的表达可使基因沉默。
运用知识答题
反义RNA的合成过程为转录过程；
图中过程Ⅱ为翻译过程，直接有关的RNA有mRNA、rRNA和tRNA三种；
图中的杂交分子的两条链均为RNA链，故含有的碱基有A、G、C、U四种；
细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因不能表达和发挥作用，图中的Ⅱ被抑制。
【答案】 C
东北三省四市二模）胃内的酸性环境是通过质子泵维持的，质子泵催化1分子的ATP水解所释放的能量，可驱动1个H＋从胃壁细胞进入胃腔和1个K＋从胃腔进入胃
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