钟观音英语模块8作业Word文档格式.docx
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福建长汀大同东街小学三年级的学生，全班有30个学生。
【知识基础】
学生已掌握head，eye，nose，ear，mouth，neck，这些词汇，并能做简单的介绍：
Thisismynose.已掌握句型“Touchyoureyes.”
【能力基础】
1、学生特别喜欢直观的教具，以及课件中的图片，动画等等。
2、学生的思维非常活跃，能够在老师的帮助下看图用英语编一个完整的故事。
3、学生自主学习的能力比同年级其他班的学生要强。
【学习动机分析】
1、对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想知道。
2、和别人的比较性，不甘落后于别人的争强好胜心，推动学习。
3、想得到别人对自己的鼓励和赞赏，努力去做好。
4、得到别人的鼓励和赞赏，有一种优秀感，促使他想一直保持好的成绩。
四、教学策略选择与设计
通过课前让学生预习，课堂上给学生营造一个说英语的情境，让学生在游戏及竞赛中学习运用英语。
教学环境及资源准备：
通过课前准备的教学VCD、图片、课件等教具为学生营造一个交流英语的环境。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、卡片、CD、多媒体课件、小礼物、小贴片，挂图
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Step1Warmingup
Singasong.Head，should，knessandtoes
Singasong.Head，should，knessandtoes
激发学生的学习兴趣。
准备教学光盘。
Step2Revision
T:
Touchyourhead/eyes/nose/ears/neck.
出示单词head、eyes、nose、ears、neck。
T：
Asks：
Howmanyheads/ears/eyescanyousee？
Icansee….
Todaywe’lllearnanewlesson-lesson9Partsofthebody
（2）.（揭示课题，之后利用图片、肢体语言学习其它有关人体部位的单词）
S:
做动作要准、快。
拼读单词。
Answerthequestions.
复习单词,导入新课。
单词卡片，多媒体课件
Step3Presentation
1、教授新单词：
Readafterme：
leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）（呈现legs让学生来说leg和legs的区别）用单词卡片进行leg—legs单复数的操练。
（由评价引出）Howmanyhandscanyousee?
1）引出单词：
hand（用升降调操练单词，并个别拼读）
（由评价引出）Howmanyarmscanyousee?
arm（用升降调操练单词，并个别拼读）
（由评价引出）Howmanyfeetcanyousee?
跟读并学习新词。
区分s:
hand—hands，并用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。
学生区分arm—arms，并用肢体语言操练arm—arms，并请一两位学生上台示范.
学习新词，并按要求完成任务。
掌握本课新词：
leg，hand，arm，foot，clap，stamp，wave，bend，knee，follow，down.
领会运用重点句型：
Icansee…legs/hands/arms/feet.”anduseitorally.培养学生能够在实际情景中运用句子询问数量。
多媒体课件、卡片
1）引出单词：
foot（用升降调操练单词，并个别拼读）
2）用次数法让学生读单词foot。
3）并用肢体语言教授单复数并操练foot-feet。
4）对四个小组进行评价：
Howmany_______canyousee?
Icansee…
Step4Drill
Playtherecorder.
1、Listentothetapeandanswersomequestions.
2、分角色朗读
复习巩固本课内容。
Tapeandrecorder.
Step5Learnachant
Explainthechant.
Learnthechant《Followme》withactions.
巩固本课内容，提高学生的积极性。
CAI
Step6Summary
Whatwehavelearnttoday？
Sumup.
总结本课所学的内容。
Step7Evaluation
Evaluatethegroupwhichishigher？
Congratulatetothewinner.
让学生的学习热情达到最高潮。
一些课前准备的奖品。
教学流程图
（1）Greetings
（2）Singthesong
（1）Review：
head，face，mouth，ear，eye，nose，neck.
（2）T：
（1）T：
S1S2S3…
（2）Playagame：
ListenandAct.
（1）Listentothetapeandanswersomequestions.
（2）分角色朗读。
Step8Homework
七、教学评价设计
把学生分成三组，每一组学生一棵苹果树，看哪一组的苹果树上结的苹果最多。
最后，老师以Howmanyapplescanyousee?
来总结谁是winner.
八、帮助和总结
在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结；
本课结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；
课后作业：
活动手册
把人体的部位英语名称教给父母
本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；
充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。
评价分为两部分：
1.定量评价
评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）
2.定性评价
一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。
1.课堂学习成果评价量表（30）
班别____三年级__姓名：
________得分:
___________
评价项目
评价标准
等级（权重）分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识与技能
掌握本课新单词
10
8
5
3
能用英语介绍自己的身体部位
能够在老师的帮助下看图用英语编一个完整的故事
能听懂并能根据指令做动作
6
4
2
操作技能
会读并书写本课的新单词和句子
积极参与小组合作与交流
情感态度
课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多
小组协作交流情况：
小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助
对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。
课堂调查：
书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
我这样评价我自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：
1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
2.课堂小组协作学习评价系列表
表二：
小组协作互评表（20分）
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
他（她）的意见总是对我很有帮助。
他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
我对他（她）的表现满意。
他（她）对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
对他（她）总体上是喜欢的。
表三：
小组成果汇报评价表（折合成30分）
汇报组别：
汇报主题：
汇报人：
评价者：
评价者组别：
一级指标
二级指标
分值
得分
作品的内容（55分）
观点明确，设计的方案有一定的创造性
15
条理清晰
内容无科学性错误
内容完整
突出了所选择的主题
作品的制作水平（15分）
排版合理
无链接错误
界面美观
能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）
汇报者的表现（10分）
表情自然
表达清晰
回答问题有针对性
能在规定时间内完成
小组协作学习（20分）
小组成员能和谐相处
回答问题时组员间能发挥合作精神
该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助
听完汇报后我的问题：
评价意见：
·
优点：
需改进之处：
1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。
对于每个小组都有N张这种评价表，取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。
2.本表分为定量和定性评价两部分；
3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；
4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。
3.学习感受（20）
上完本次课，你有什么感受？
收获了哪些？
你觉得自己还可以做那些改进？
比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？
[教师根据学生反思深度给分]
4.学生总体活动统计表
表四：
定量评价量表
评价指标
统计指标
统计结果
占总时间或人数百分比
学生参与的时间
学生学习时间（分钟）
学生参与的广度
个别学习和小组学习时间（分钟）
个别学习和小组学习次数
回答问题与示范的人次
学生参与的认知水平
开放性问题
学生提供多种答案（次）
教师提供多种答案（次）
综合性和推理性问题
学生得出结论（次）
教师提供结论
学生回答有创意（次）
学生主动提问（次）
学生参与的形式
回答问题正确率（%）
纪律问题（次）
现代教育技术应用
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