最新辽师大版品德与社会五年级下册全册教案Word下载.docx

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教学

目标

知识技能：

引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。

过程方法：

知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。

情感态度：

激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。

准备

太阳系、银河系图片或影像资料。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、谜语导入

1、出示地球的谜面

2、揭题并板书

二、自主探究

1、出示银河系图片并讲解

2、出示太阳系图片

围绕太阳旋转的星体都有哪些？

（引导学生了解八大行星）

3、小结：

地球只是宇宙中的一个普通的天体，是太阳系中一颗普通的行星。

4、为什么只有地球上存在生命呢？

（引导学生认识地球在太阳系中特殊的位置）

5、探讨延伸：

宇宙中除了地球外，其他星球有没有生命存在？

6、小结

三、总结拓展

课后请同学们按照教材第5页小实验中要求的那样，来验证一下生命存在的所需要具备的条件，认真做好记录。

猜谜语，引起兴趣

了解银河系

知道太阳系中有八大行星，并掌握八大行星的名称

了解地球只是太阳系中一颗普通的行星

通过课前搜集资料共同探索地球影响生命起源和发展的环境因素

根据自己所掌握的知识自主探究

板书设计

八大行星：

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

第1课揭开地球神秘的面纱—蔚蓝色的星球

（1）

第2课时

了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。

培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

搜集有关地球的各种卫星图片

一、古诗导入：

师：

上节课我们了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它的表面是什么样呢？

我想起来一首诗：

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”谁来说说这首诗说明了什么？

（出示杨利伟从太空拍摄的地球照片）

二、活动：

1、展示世界海陆分布图：

为什么说地球是一个蔚蓝色的星球？

2、看图回答。

想一想：

1、通过观察地球卫星照片，你还知道什么？

2、学生还可观察知道地球是一个球体，你知道人类是怎样了解地球的形状的吗？

请同学们阅读教材第7---8页的内容思考：

从古至今，人类对地球形状的认识经历了怎样的探索过程？

三、说一说

从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

自由发言

使学生从数据中体会“三分陆地，七分海洋”的含义。

知道地球表面履盖着面积广大的水体，所以会呈现蓝色。

交流课前收集到的各种卫星图片

使学生了解人类认识地球形状的过程大致可以分为以下几个阶段：

天圆地方麦哲伦航海认识的地球形状态

精确测量的地球形状。

畅谈感受

蔚蓝色的星球

（1）

地球上七分海洋，三分陆地，大部分陆地被浩瀚的海洋包围着。

蓝色是海洋色，所以从太空看，地球就是一个蓝色的星球。

第1课揭开地球神秘的面纱—蔚蓝色的星球

（2）

第3课时

了解我国以及世界航天所取得的成就。

了解我国航天史的发展过程，直到任何辉煌成就的背后都有无数科学工作者的努力与付出。

激发学生探究科学技术的兴趣及热爱祖国的情感。

课件；

收集我国、世界现代航天技术取得成就的相关资料

一、导入

同学们这节课我们来继续探究蔚蓝色的星球。

1、上节课我们了解了人们认识地球的形状经历了一个漫长的过程，而时至今日我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？

（引导学生交流讨论有关地球是球体的证据）

2、同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体，但能准确说明地球形状的还应该是卫星图片

出示课件：

卫星图片

随着科学技术的越来越发达，人类对地球的了解也在逐步加深，在现代航天技术方面也在日新月异的发展，谁来说一说这方面的情况？

三、资料汇报

1、交流我国以及世界现代航天技术的发展情况及成就

2、小结

四、活动延伸

收集科学工作者的事迹

以小组为单位，交流讨论有关地球是球体的证据，然后全班汇报

学生全班内交流课前收集到的相关资料

蔚蓝色的星球

（2）

现代航天技术在不断发展

辉煌成就的背后一定蕴含着无数科学工作者的努力与付出

揭开地球神秘的面纱—认识地球上的大洋和大洲

第4课时

认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的划分及大洲与大洋的分布情况。

初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。

地球仪，世界地图，大洲、大洋分布图；

东西半球划分图，南北半球划分图

一、激趣导入：

（出示地球仪）谁知道我拿的是什么？

对人类来说，地球很大，我们生活在地球上，不可能观察到地球的全貌，为此，科学家们模仿地球的形状，按一定比例缩小后，制作了一种仪器——地球仪，来帮助我们了解地球。

在地球仪上又发现了什么？

1、地球仪为什么是可以绕着一根轴转动的？

2、地球仪上有不同的颜色和符号，它们都分别表示什么？

3、地球仪上横向和纵向的线是什么？

它们有什么作用？

4、揭题：

这节课我们就来研究地球上的大洋和大洲。

二、研讨新知

1、出示大洲、大洋分布图：

七大洲、四大洋的位置和名称。

谁来说说你看到了几大洲，几大洋，还发现了什么？

2、观察东西半球的划分图和南北半球的划分图，你可获得什么信息？

三、畅谈收获

学生分组观察地球仪，根据老师的提示自主学习，回答问题

学生边看边思考：

某大洲面临哪些大洋，某大洋被哪些大洲包围着？

学生通过观察汇报，提高识图能力和发散思维能力。

认识地球上的大洋和大洲

大洲：

南美洲、北美洲、非洲、亚洲、欧洲、南极洲、大洋洲

大洋：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

第1课揭开地球神秘的面纱—美丽多样的地形

第5课时

了解地球上多种多样的陆地地形，通过观察图利了解地球上的物种基本地形：

山地、平原、丘陵、高原、盆地。

体会不同的地表形态所造成的不同地区的不同资源与气候条件。

体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。

查找有关美丽地形的资料；

收集与地形地貌有关的世界地理知识信息

1、同学们，我们生活的这个星球是那么绚丽多姿，如果鸟瞰人类的栖息地——陆地，你会发现它拥有美丽而多样的地表形态。

这节课我们来一起研究一下。

2、揭题：

美丽多样的地形

1、看书自学

地球的陆地上有哪几种基本地形呢？

五种地形的海拔高低和地表起伏有什么特点？

不同的地形地貌使人们的生活、生产方式有哪些独特的地方？

2、美丽的地形

课前老师布置了大家查找收集有关美丽地形的图片及资料，你们收集到了吗？

地球美丽多样的地形地貌为我们展现了一幅幅多姿多彩的画卷，这些地形地貌使人们的生活变得丰富多彩。

三、拓展延伸

召开“我所知道的世界之最”地理知识交流会

根据老师的自学提示认真读教材可以同桌互相交流，然后回答问题

先以小组为单位交流、整理收集到的资料，然后全班汇报并进行简单的评价

拿出课前收集到的相关资料以多种方式进行交流

五种基本陆地地形：

山地、平原、丘陵、高原、盆地

第1课揭开地球神秘的面纱—沧海桑田

第6课时

了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

初步体会板块运动造成的海陆变化的原因，激发学生科学探究的兴趣与愿望。

查找科学家们分析海陆变迁原因的资料

（一）谈话导入：

1、同学们我们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗？

都是处于这个位置吗？

会不会曾发生过变迁？

2、同学们的讨论得出两种截然不同的结果。

千百年来，海洋与陆地并不是静止不动的，而是经历了一系列的变迁。

这是一个十分漫长的过程。

（二）探究新知

（出示教材第18页三幅照片）

1、喜马拉雅山的岩石中发现的海洋生物化石说明什么问题？

2、我国东部海域的海底发现有河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？

3、荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？

4、资料补充

三、拓展引伸

1、我国位于哪个洲？

亚洲位于地球的什么位置？

2、鞍山属于哪种地形？

这种地形地貌对人们的生活、生产方式有哪些独特的地方？

3、总结

学生讨论。

一种说法是不会发生变迁；

一种说法是会不断变迁。

观察三幅图片，阅读内容

让学生体会地壳的变动，海平面的升降、人类活动千万海陆变迁的实况。

根据课前收集到的资料进行补充，包括“知识点滴”中的内容

应用已学的知识进行问题解答

沧海桑田

地壳的变化

海陆变迁的原因海平面的升降

人类活动

…………

第2课大自然的力量—利用大自然的力量

初步了解大自然的力量。

了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展给人类活动带来的巨大推动作用。

通过具体的数据直观而清晰地解释自然现象中所蕴含的无比巨大的能量，使学生学会一分为二地看待问题。

收集人们利用大自然造福的事例

一、引入新课

1、你了解大自然的力量吗？

这些力量会给人类带来什么呢？

2、揭题

二、学习新课

1、观察教材第20页的图片与“知识点滴”中的资料：

你知道了什么？

2、根据学生的回答小结：

刮风下雨、潮起潮落、风雪雷电所有这些自然现象中无不蕴藏着大量的能源，从中了解大自然的巨大力量。

3、带领学生围绕利用大自然的力量造福人类的具体事例展开资料收集。

4、结合资料收集与教材第21-22页内容的展开交流活动。

①古时候，人类是怎样利用大自然的力量的？

②在科学技术不断发展的今天，人类又是怎样利用大自然的力量的？

③你还了解到哪些方面最前沿的科技知识？

你对人类今后对大自然力量的利用有哪些设想呢？

学生自由回答

观察图片，畅所欲言

使学生了解自然界中蕴含着巨大的能量

学生根据老师的提示以小组为单位先交流、整理，然后进行全班汇报

畅谈想法

风力发电、水力发电、太阳能…………

第2课大自然的力量—感受自然的另一面（地震）

了解各种各样的自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性。

了解地震的危害性，了解地震前兆，提升学生对地震这一自然灾害的预测与防护能力。

掌握地震时的自救方法，提升自救自护能力，形成珍爱生命的积极情感。

收集有关地震的资料（地震的危害性、地震预测的方法、自救方法等）

1、自然灾害都有哪些？

它们给人类带来了哪些危害？

面对自然灾害，我们又应当怎样做呢？

这节课我们首先来探究有关地震的话题。

（板书：

地震）

二、探究活动

1、说到地震，你都了解些什么？

课前老师布置大家收集有关地震的相关资料，下面让我们一起来谈一谈。

2、资料汇报

（1）地震的危害

（2）地震的预测

（3）地震的自救

三、自救演练

1、引导学生根据交流的地震自救的方法进行排练，表演，并进行适当的评价。

根据自己了解的知识，自由发言

现在组内交流、整理资料，然后按照老师提供的组分别进行汇报，在汇报的过程中，能够简单掌握

地震自救演练

地震

猪不进圈，鸡鸭飞

地震的预测河水冒泡，鱼跃水面

“地光”现象

…………

大自然的力量—感受自然的另一面（泥石流……）

第3课时

知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。

了解什么是雷暴及雷暴的危害，学会雷电天气的防护方法。

探究泥石流、滑坡的原因，体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。

查找泥石流、滑坡、雷暴的相关资料（产生的原因、事例、危害、自救方法等）

一、直接揭题，初步感知

1、同学们，这节课我们来一同探究有关“泥石流”、“滑坡”、“雷暴”的话题。

2、首先我们老初步了解一下这三种自然灾害

（播放课件：

图片，资料介绍）

二、自主探究，深入感知

课前老师请大家收集这三种自然灾害的相关资料，下面就让我们一起来交流一下。

1、泥石流

（引导学生交流泥石流带给人类的危害及产生的原因）

2、滑坡

（引导学生交流滑坡的危害及产生的原因）

3、雷暴

（引导学生探究人类活动对雷暴的发生造成的影响和防护）

下雨天应该注意什么？

初步了解泥石流、滑坡、雷暴三种自然灾害

以小组为单位进行整理汇报（三种自然灾害的危害、产生的原因、自救方法……）在探究的过程中体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。

畅所欲言

泥石流、滑坡、雷暴

影响飞机、导弹等的飞行安全

雷暴的危害干扰无线电通信

击毁建筑物、输电和通信线路

引起火灾……

大自然的力量—感受自然的另一面（台风、洪水）

第4课时

通过具体事例了解台风、洪涝灾害的危害；

掌握台风、洪涝灾害的自救与自护方法。

通过分析台风对人们的贡献，知道事物都有有利的一面和有害的一面，学会一分为二地看待问题。

通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命，关爱他人的情感。

查找有关台风、洪涝灾害的资料；

收集自然灾害发生时人们之间感人的故事

同学们，这节课我们来一起了解一下台风、洪水两种自然灾害。

首先来了解一下台风。

（一）台风

1、台风是我国乃至世界最常见、危害最大的灾害之一，对于台风你了解多少？

2、台风的危害

3、台风的贡献

（引导学生从危害、贡献两方面来了解台风，引导学生学会一分为二地看待问题）

（二）洪水

1、洪水的危害

2、洪灾发生时人们互助的事例

（使学生懂得危难中人们团结互助的重要性）

3、洪灾的自救方法

课后请大家广泛收集资料看我国经常发生的自然灾害还有哪些?

举办一期“自然灾害与人类”的手抄报展

根据课前已有的知识经验及收集到的资料分别从危害、贡献两方面进行交流、汇报

进行资料汇报

补充自己所知道的感人事件

掌握简单的自救方法

收集、查找资料

台风、洪水

危害：

平均每年给我国造成约250亿元的经济损失和600人左右的人员死亡

台风

贡献：

对调节全球气候发挥着重要作用

学会一分为二地看待问题