教师法律法规试题文档格式.docx
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24.侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者；
造成损害的，责令赔偿损失；
情节严重，构成犯罪的，依法追究。
25.教师法规定，取得幼儿园教师资格，应当具备学校毕业及其以上学历。
26.教师法规定，取得小学教师资格应当具备学校毕业及其以上学历。
27.教师法规定，取得初级中学教师资格应当具备学校或者其他毕业及其以上学历。
28.教师法规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备或者其他毕业及其以上学历。
29.《中华人民共和国教师法》于起开始施行。
30.《中华人民共和国教育法》自起开始实施。
31.《中华人民共和国义务教育法》于起开始施行;
32.我国实行的是教育制度。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有。
33.第届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。
34.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生，促进学生全面发展。
35.学校的学生人均公用经费基本标准由同教育行政部门制定，并根据适时调整。
制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足基本需要。
36.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养的社会主义建设者和接班人奠定基础。
37.教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当忠诚于人民的教育事业。
教师应当取得国家规定的。
38.国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为。
39.义务教育实行领导，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府为主的管理体制。
40.教育学的研究对象是.
41.教育现象包括。
42.教育学是一种综合性的学科，既是也是。
43.完备的教师知识结构是、和广泛的文化科学知识。
44.孔子对我国教育的贡献有三个方面、、。
45.孔子流传于事的著作是。
46.启发式教学的渊源是、，是孔子提出的。
47.孔子之后儒豪代表是。
48.从性善论阐述他的观点是：
从性恶论阐述他的观点是。
49.后期称墨家为：
称道家为。
50.曾子所著，专讲古代大学教育的是。
51.曾子的学生子思的著作是。
52.《学记》是根据今人的考证是战国末期的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
53.是《学记》的教育政治学基础。
54.是《学记》的教育哲学学基础。
55.系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是。
56.西方启发式教育思想的渊源是。
57.西方教育学传统始于古代希腊的、、。
58.古希腊著名教育家柏拉图的著作是。
这部著作是后世公共教育思想的源头。
59.昆体良的代表著作是。
60.洛克是的代表，著作是。
61.卢俊是的代表，著作是。
62.裴斯泰洛齐是的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
63.赫尔巴特独立化时期的代表作是，是1860年出版的。
64.福禄贝尔被称为。
65.杜威是的代表。
66.历史研究法的工作是，鉴别包括和。
67.调查研究法可分为、、。
68.调查研究法包括。
69.教育实验可分为、、。
70.教育一词最早可以在《》说（“得天下英才而教育之”）。
71.古代教育包括、。
72.教师的来源是我国夏、商、周时代的。
73.我国最早的学校是在夏代，是时称为。
74.埃及古代最早的学校是前21世纪的。
75.中国古代社会教育发展有两个典型时期、，外国的典型代表则有、。
76.代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为和。
77.教师是学校教育活动的。
78.17世纪捷克教育家说：
教师是太阳底下最光荣的职业．
79.“古之学者必有师”出自韩愈的师说《》
80.教师的一般认识能力包括。
81.教师的语言包括三种。
82.教师职前教育分为和。
83.我国师范教育分为两级四个层次和两级。
分四个层次。
84.教师职后教育有。
85.脱产学习包括。
86.我国首次以法律形式颁布《》建立1986年颁布的。
87.1995年12月12日颁布《》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
88.决定教育的性质。
89.教育通过对文化的来促进文化的发展。
90.人的发展包括、、。
91.在儿童身心发展中起前提作用的因素是因素。
92.广义上的教育包括。
93.作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是。
94.教育目的和教育价值是后因前果。
95.教育目的和教育价值是由决定的
96.教育的价值包括、。
97.在近现代西方康德、杜威、卢梭等人，是的代表。
98.是马克思的代表总结。
99.实现个人全面发展的条件是。
100.德育教育是指、、。
101.美育是对受教育者的、的教育
102.1999.6.13中央发布《》。
103.学制是的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它规定了各级各类的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。
104.我国近年学制的开始是由和
105.壬寅学制又名。
106.癸卯学制又名。
107.壬寅和癸卯学制的制定参照的是。
108.首次规定男女同校的学制是。
109.壬戌学制是。
110.壬戌学制借鉴的是。
111.我国现代阶段初中毕业后，进入高一年级一般采用的是制度。
112.我国学制体系由哪几部分构成。
113.初等教育又称。
114.国家学制系统中学教育的第一阶段是。
115.《义务教育法》规定小学入学的年龄是。
116.中等教育分为二级、。
117.普通中等教育包括、。
118.中等职业技术教育。
119.学制的三种类型。
120.高等教育分为三个阶段。
121.学科课程有。
122.我国课程改革未来的走向是。
123.我国在教学研究上二种理论观点是、。
124.结构主义教学论的代表人是美国心理学者。
125.什么是学校中心工作。
126.教学工作包括、、、、环节。
127.人本主义教学理论，它的代表人物是。
128.是教学工作中的中心环节
129.是教学的基本组织形式。
130.语言性教学法有、、。
131.学生学习结果检查与评价方法、、、。
132.参观与讲解相合我们称其为。
133.评价教师的工作质量是、、三个方面
134.中学教育一般具有双重任务：
；
135.中学生品德评定依据为：
、、。
136.中学智育的目标有：
137.中学卫生保健工作包括（）四部分。
138.中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握。
139.小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对岁的儿童实施的学校教育。
140.小学学习的技能主要是、、。
141.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》共设有部分，章，条，约字，实施时间是。
142.百年大计，教育为本。
教育是、的基石，是提高、促进的根本途径，强国必先强。
中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠，基础在。
143.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的“20字”工作方针是：
其中，把教育摆在优先发展的；
把育人为本作为教育工作的；
把改革创新作为教育发展的；
把促进公平作为国家基本；
把作为教育改革发展的核心任务。
144.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育战略目标是：
到2020年，基本实现，基本形成社会，进入行列。
实现更高水平的；
形成惠及全民的；
提供更加丰富的；
构建体系完备的；
健全充满活力的教育体制。
145.教育改革发展的战略主题是、全面实施。
核心是解决好的问题，目标是培养，重点是提高学生的，推进思路是坚持。
146.义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
注重，激发，培育，养成。
147.巩固义务教育普及成果，提高义务教育质量，严格执行义务教育国家课程标准、。
深化改革，推行。
配齐等学科教师，开足开好规定课程。
大力推广，使用。
148.增强学生体质。
大力开展“”运动，保证学生每天锻炼小时，不断提高学生体质健康水平。
149.是义务教育的战略性任务，建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校建设，均衡配置等各项资源。
实行县（区）域内教师和校长。
150.减轻学生是全社会的共同责任，调整，课程难度。
改革考试评价制度和学校考核办法。
规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。
不得以对地区和学校进行排名，不得下达。
规范各种社会补习机构和教辅市场。
提高教师，改进，增强，减少作业量和考试次数。
培养学生学习兴趣和爱好，严格执行，不得增加课时和提高难度。
各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
151.增强职业教育吸引力。
逐步实行中等职业教育，建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生，拓宽毕业生通道。
提高技能型人才的。
加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。
152.加快发展，继续教育是体系的重要组成部分。
更新继续教育观念，大力发展，稳步发展；
健全继续教育，推进继续教育与工作考核、岗位聘任、职务评聘等人事管理制度的衔接，构建灵活开放的体系，搭建终身学习“”。
153.深化教育体制改革，关键是，核心是，目的是提高。
创新人才培养模式，注重，注重，注重。
154.加强教师队伍建设的目标是：
155.加强和，增强广大教师教书育人的。
教师要，做学生健康成长的指导者和引路人。
（二）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》
一、关于工作方针
《教育规划纲要》提出指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是：
优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
二、关于战略目标
到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是"
两基本、一进入"
，即：
基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
具体目标是实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。
三、关于战略主题
《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是"
三个坚持"
，即坚持德育为先；
坚持能力为重；
坚持全面发展。
四、关于发展任务
《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是：
基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。
五、关于体制改革
《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是：
人才培养体制
改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革和扩大教育开放。
六、关于保障措施
《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是：
加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、重大项目和改革试点、加强组织领导。
七、关于重大项目
《教育规划纲要》以加强关键领域和薄弱环节为重点，在2010-2012年组织实施的十个重大项目是：
义务教育学校标准化建设、义务教育教师队伍建设、推进农村学前教育、职业教育基础能力建设、提升高等教育质量、发展民族教育、发展特殊教育、家庭经济困难学生资助、教育信息化建设和教育国际交流合作。
八、关于改革试点
《教育规划纲要》根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展的十个重大改革试点是：
推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、职业教育办学模式改革试点、终身教育体制机制建设试点、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现代大学制度改革试点、深化办学体制改革试点、地方教育投入保障机制改革试点、省级政府教育统筹综合改革试点。
九、关于教育优先发展
把教育摆在优先发展的战略地位。
教育优先发展主要体现为"
三个优先"
，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
十、关于育人为本
把育人为本作为教育工作的根本要求。
《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
十一、关于改革创新
把改革创新作为教育发展的强大动力。
十二、关于教育公平
把促进公平作为国家基本教育政策。
《教育规划纲要》提出，坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。
建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。
《教育规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。
均衡发展是义务教育的战略性任务，推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：
切实缩小校际差距，着力解决择校问题；
加快缩小城乡差距；
努力缩小区域差距。
《教育规划纲要》提出，坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。
十三、关于提高质量
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
十四、关于学前教育
《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
国家对学前教育的重视，将逐步解决适龄儿童"
入园难"
的问题。
十五、关于义务教育
《教育规划纲要》提出义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性。
把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
率先实现小学生减负。
十六、关于高中阶段教育
《教育规划纲要》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到90%。
十七、关于高等教育
为引导高校合理定位，克服同质化倾向，《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。
建立高校分类体系，实行分类管理。
《教育规划纲要》提出，到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%。
十八、关于继续教育
为构建灵活开放的终身教育体系，《教育规划纲要》提出，建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。
十九、关于人才培养观念
深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。
《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立"
五个观念"
树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。
二十、关于创新教育
为形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面，《教育规划纲要》提出，创新人才培养模式必须注重学思结合、知行统一、因材施教。
为克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，推进考试招生制度改革的三大原则：
有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平。
《教育规划纲要》提出，要逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。
二十一、关于现代学校制度
为构建政府、学校、社会之间的新型关系，《教育规划纲要》明确提出要建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
二十二、关于办学体制改革
为调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民群众多层次、多样化的教育需求，《教育规划纲要》提出，坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制。
二十三、关于管理体制改革
为健全统筹有力、权责明确的教育管理体制，《教育规划纲要》提出，以转变政府职能和简政放权为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。
二十四、关于教师待遇
为不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，《教育规划纲要》提出，提高教师地位待遇的具体措施是：
依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
落实教师绩效工资。
对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。
二十五、关于教师管理制度
《教育规划纲要》提出，逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。
《教育规划纲要》提出，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。
《教育规划纲要》提出，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家
二十六、关于教师培训
《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每五年一周期的全员培训。
二十七、关于经费保障
教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。
《教育规划纲要》提出，各级政府要把教育作为财政支出重点领域予以优先保障，保证教育投入实现"
三个增长"
保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长、使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长、保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确2010年要达到4%。
二十八、关于依法治教
按照全面实施依法治国基本方略的要求，《教育规划纲要》提出，为推进依法治教，要制定有关考试、学校、终身学习、学前教育等法律。
（三）
昆明”十二五”教育发展规划
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，依法治教，尊重教育规律，按照党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的奋斗目标，解放思想、深化改革，完善政策、理顺体制、创新机制，坚持以人为本、科教为先、成才为根、创业为要，进一步落实市委、市政府教育强市、人才强市战略，大力发展职业教育，突破性发展民办教育，均衡发展义务教育，拓宽教育投融资渠道，实现全社会教育固定资产投入和国民人均受教育年限显著增长，实现教育科学发展、协调发展、快速发展，办好人民满意的教育，为推进现代新昆明科学发展新跨越奠定坚实的人才基础。
二、发展原则
昆明市“十二五”教育发展规划是指导未来五年教育改革和发展的纲领性文件，既要与经济社会发展的总体规划相适应，又能体现教育自身发展的规律，必须坚持以下原则：
一是坚持“三个面向”的原则；
二是坚持把育人为本作为教育工作的根本要求的原则；
三是坚持把教育摆在优先发展的战略地位的原则；
四是坚持把改革创新作为教育发展强大动力的原则；
五是坚持把促进公平作为国家基本教育政策的原则；
六是坚持把提高质量作为教育改革发展核心任务的原则；
七是坚持立足本市市情的原则；
八是坚持可持续发展的原则。
三、总目标
——重点提高农村学前教育普及率，到2015年全市学前3-6岁儿童入园（班）率达到90%。
——重点实施“双高”普九，全市义务教育毛入学率保持在100%以上，辍学率控制在2%以下,“两基”巩固率保持在99%以上。
——基本普及高中阶段教育，到2015年全市高中阶段毛入学率达到90%，职普在校生规模比达到1.22∶1。
——突破性发展民办教育，全市民办幼儿园在园（班）儿童比重保持在90%，到2015年民办高中阶段教育在校生比重保持在40%以上。
——提高优质教育资源比重，到2015年优质普通高中在校生比例提高到80%，优质职业学校在校生所占比例提高到70%以上。
——发展高等教育，力争全市高等教育毛入学率达到28%。
——加大教育投入，力争全市财政性教育投入占GDP比例达4%。
——基本普及十三年教育，力争国民人均受教育年限达10年以上
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