鉴赏诗歌的表达技巧中考语文考点文档格式.docx

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江水拍击河滩的声音。

这首诗的衬托手法运用很突出，请举一例进行赏析。

【答案】例一：

“江上荒城猿鸟悲”，作者不说人“悲”，而说“猿鸟悲”，用了侧面烘托法。

“猿鸟”尚且为“楚城”之“荒”而感到悲哀，则凭吊者之悲哀更可想见。

例二：

“一千五百年间事，只有滩声似旧时”，时间已过了一千五百年，除了江上的“滩声”仍像一千五百年前那样，人间万事都不似旧时。

以“滩声”的“似旧”反衬人间万事的非旧，诗人抚今思昔、吊古伤今的无限情意，许多不便说、说不尽处，都蕴蓄于这声慨叹之中。

【解析】本题考查学生对诗歌手法的赏析。

一“荒”、一“悲”，用拟人与侧面烘托的写法，奠定了全诗悲凉苍老的感情基调。

三、四两句运用了反衬的手法，用亘古不变的“滩声”来反衬“常如暴风雨至”的人间万事，或以“滩声”的“似旧”来反衬人间万事的非旧。

作者抚今思昔、吊古伤今，为楚王城的荒败和屈原的不幸遭遇而悲伤，更为自己和所有与屈原有一样的遭遇的爱国志士而怨愤。

3．阅读下面的诗歌，回答问题。

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼销暑否？

比君茅舍较清凉。

画线的一联写得生动传神，请加以赏析。

【答案】晴本无雨，夏夜无霜，风吹古木，声如落雨，月照平沙，似见寒霜，这两句借助联想与想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

鉴赏诗句富有表现力的语句一般方法为：

方法+效果+情感。

解答此题时，先确定这个诗句运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。

答题时要明确诗句运用了什么修辞手法，这种手法体现在何处。

因为晴天无雨，夏夜无霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”当为比喻；

“雨”是因“风吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。

4．阅读下面这首唐诗，完成题目。

酬李端校书见赠

司空曙

绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。

青镜流年看发变，白云芳草与心违。

乍逢酒客春游①惯，久别林僧夜坐稀。

昨日闻君到城阙，莫将簪弁②胜荷衣。

【注】①春游：

唐朝官员有春秋两季游玩的习俗。

②簪弁：

簪，冠簪；

弁，礼帽。

都是官员身上的服饰。

本诗尾联中“莫将簪弁胜荷衣”用了什么修辞手法？

此联表达了作者对李端怎样的态度？

【答案】借代，“簪弁”指代官场生活，“荷衣”指代田园生活。

表达了作者委婉地劝勉李端不要贪恋官场荣华，而要选择田园生活的态度。

【解析】考生解题时，首先要抓住诗句中的关键词，如“簪弁”“荷衣”，然后联系诗后的注解可知，前者指官员的服饰，那么后者应该指田园生活中的服饰。

由此可知这里用了借代的修辞手法。

此处考生要注意“借代”和“借喻”的区别，前者重在代，有相关性；

后者重在喻，有相似性。

本诗中“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式，属借代。

然后要注意尾联中的“胜”字，“簪弁胜荷衣”的意思是官场生活胜过田园生活，但前面作者又着一词“莫将”，表明了态度，即作者肯定后者，否定前者。

5．阅读下面两首诗，完成后面的题目。

未展芭蕉

【唐】钱珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）

【金】元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

简要分析这两首诗的表现手法。

【答案】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。

第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的表现手法的能力。

考生通过分析可知，第一首：

首句从未展芭蕉的形状、色泽上设喻，由未展芭蕉的形状联想到蜡烛；

第二句把未展芭蕉比喻成芳心未展的少女；

第三、四两句又另外设喻，把未展芭蕉比作未拆封的书札。

第二首：

诗句运用了衬托、对比和比拟的手法，写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放的而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾；

诗人忠告它要“爱惜芳心”，不要轻易吐蕾；

作者以一首海棠诗告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。

6．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

这首诗的第二句在结构上有什么作用？

请具体说明。

【答案】承上启下。

“意转迷”上承第一句，极言意绪的迷乱繁杂，“春半如秋”下启后两句，春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象，从而在我与物、物与境之间起到了结合作用。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的谋篇布局的技巧的能力。

考生在解题时，首先，要知道中间句段在结构上的作用多是承上启下、照应、领起下文等；

其次，要结合具体诗句来分析判断。

“宦情”“羁思”“共凄凄”，说明意绪的迷乱，因此第二句中的“意转迷”紧承上文；

另外，第二句中的“春半如秋”四字又引出了后两句对柳州春景的描写。

由此，考生不难判断第二句在结构上的作用是承上启下。

名师点睛

诗歌常见表达技巧：

①表达方式：

描写、抒情、叙述、议论四种表达方式。

其中描写、抒情是考查的重点。

②描写技巧：

动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写，烘托、渲染、细节描写、白描等。

可使用各种修辞手法。

③抒情技巧：

主要有直接抒情和间接抒情两种。

间接抒情包括借景抒情（情景交融）、托物言志、借事抒情、借古讽今等。

④修辞手法：

比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比、衬托等。

⑤篇章结构：

开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照应等。

1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

桃夭

《诗经·

周南》

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭天，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

【注】①归：

女子出嫁。

②蕡（fé

n）：

果实很多的样子。

③蓁蓁（zhēn）：

树叶茂盛的样子。

（1）本诗在章法结构上采用了什么形式？

这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用？

（2）《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。

绝句

（宋）志南

古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

【注】①短篷：

有篷的小船。

②杖藜（lí

）：

用藜做成的拐杖。

藜，野生植物，茎坚韧，可为杖。

“杖藜扶我过桥东”一句使用了什么修辞手法？

具有怎样的表达效果？

3．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

秋海棠

【清】袁枚

小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。

暗中自有清香在，不是幽人不得知。

本诗运用了什么表现手法？

请结合诗的三、四句作简要分析。

4．阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。

咏萤火

萧绎

著人疑不热，集草讶无烟。

到来灯下暗，翻往雨中然。

咏萤

虞世南

的历流光小，飘摇弱翅轻。

恐畏无人识，独自暗中明。

这两首诗所运用的表达技巧有什么不同？

5．阅读下面这首词，完成后面的题目。

临江仙

徐昌图

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。

回头烟柳渐重重。

淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？

潮平淮月朦胧。

酒醒人静奈愁浓。

残灯孤枕梦，轻浪五更风。

有人说这首词的下阕妙在“虚境实写，化虚为实”，你同意这种说法吗？

请简要说明。

1．【2019年中考黑龙江龙东卷】古诗赏析。

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法？

表现了作者怎样的心理？

2．【2019年中考四川攀枝花卷】阅读下面的唐诗，完成题目。

晚春

（唐）韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

这首诗突出运用了什么修辞手法？

结合诗句具体分析这一手法。

3．【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成后面小题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

【明】高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。

②蛱（jiá

）蝶：

蝴蝶。

两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

4．【2018年中考江苏连云港卷】阅读下面一首唐诗，完成下列小题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

尾联运用了哪种表现手法？

蕴含了作者怎样的思想感情？

5．【2018年中考江苏扬州卷】阅读诗歌，完成下列小题。

潭上作

【唐】张养

竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事，每到渔家不欲归。

【注】①翠微：

青山。

联系全诗，说说前两句的作用。

闯关检测

1．

（1）重章叠句。

反复咏唱，增强诗的音乐性和节奏感，渲染气氛，使感情得到尽情的抒发，热烈真挚地表达了对新娘的赞赏和祝福。

（2）以桃设比，形象鲜明，意趣盎然。

通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族兴旺。

【解析】

（1）本题考查对诗歌写作手法及作用的理解。

重章叠句。

“桃之夭夭……”乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。

这一章法叫作重章叠句。

“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。

通过铺陈渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞赏和祝福。

（2）第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。

这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊绯红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。

诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。

这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。

第二章则是表示对婚后的祝愿。

桃花开后，自然结果。

诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。

第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。

以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。

全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：

由花开到结果，再由果落到叶盛；

所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。

人们常说的“桃花运”，当源出于此诗。

2．拟人，诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，将杖藜人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感和安全感。

【解析】古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

语句“杖藜扶我过桥东”，赋予“杖藜”以人的情态，本来是诗人拄杖藜，这里却说是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依赖的游伴一样在桥东和桥西游玩，表达了作者游玩的快乐之情。

3．本诗借物喻人（托物言志），诗人以秋海棠借指品行高洁的人。

三、四句中，“清香”喻指一种高洁的品德，“幽人”指高洁的隐士；

这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。

这是一首咏物诗，解答时首先考虑托物言志。

然后结合三、四两句指出借助什么物言什么志即可。

4．萧诗用铺陈的手法，用墨如泼，多方勾勒，再现了萤火的形态之美，给读者留下了具体、深刻的印象。

虞诗则用托物言志的手法，借写萤火，坦露自己的心迹：

一个人不管地位如何，处境怎样，都要勇敢地、顽强地表现自己。

【解析】这是一道比较阅读鉴赏题。

对于这类试题，要分别指出两首诗歌运用的技巧，然后再分析其异同。

注意结合诗歌的作者、注释、关键字词来分析。

5．示例：

同意。

别后的境况本为虚幻，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感人。

下阕以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

首先明确自己的观点；

其次结合诗歌内容找论据，以支持自己的观点；

最后回扣观点。

这是一道开放性试题，言之有理即可。

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1．示例：

用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。

要求学生在理解诗歌内容的基础上作答。

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的意思是“像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；

又像伊尹做梦，他乘船经过日边”。

“垂钓碧溪上”是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故。

“乘舟梦日边”是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。

借用这两个典故是为了表明作者虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。

2．拟人修辞手法；

把“草树”写得有知觉，知道春天将归去；

百花“斗”艳，写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；

“无才思”，“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般的情感。

【解析】本题考查诗歌所运用的修辞手法。

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”：

春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”：

可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。

这四句诗都运用拟人修辞手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映诗人自己对春天大好风光的珍惜之情。

人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。

想象之奇，实为诗中所罕见。

这是此诗明白有趣之处，堪称平中翻新，颇富奇趣。

3．范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；

高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。

【解析】本题考查学生对诗歌表现手法的理解与运用。

衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法。

高诗中“无人”和“惟有”形成了对比，后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写；

高诗三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。

末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。

4．衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。

（答出两点即可）

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧及对诗歌主旨的理解。

在理解诗歌内容的基础上分析作答即可。

全诗以“孤雁”象征自己。

诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。

尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”用了陪衬的笔法，用“野鸦”的无忧无虑、热闹非常来反衬“孤雁”的寂寞、愁苦。

孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；

而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。

表达了诗人对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶感情；

对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。

据此理解作答即可。

5．刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，为下文的抒情做了铺垫。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧及语句的作用。

这首诗从结构上看，前两句属于写景，后两句属于直接抒情，一切景语皆情语，写景的目的显然是为抒情而服务的，这里作者细致描绘了长满竹子的岛屿上，残阳映照着微微的翠绿。

雪白色的鸟从碧绿色的潭水上面飞过等景象，展现了一幅静美幽静的画面，为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。