二年级下册语文第八单元教案设计文档格式.docx
《二年级下册语文第八单元教案设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文第八单元教案设计文档格式.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、创设情景导入
你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？
直观感知。
利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？
4、
出示课题并朗读。
这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。
你们想听吗？
（板书课题：
数星星的孩子）
三、初读课文，识字学词
自由读课文，圈出生字，自读、正音。
借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
拿出，小组自学下列字词：
勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离
玩字卡游戏（老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏）
四、读通课文，初步感悟
初读感悟
（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺
（2）各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价
（3）朗读展示。
选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空和星星至多）
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。
”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
勺口对着的那颗星，就是北斗七星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”（可播放课件，让学生只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）
“这孩子以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
”（让学生通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）
2、入情份角色有感情的朗读课文
五、指导写字
字形分析、范写
（1）组、睡、珍珠、钻研、距：
都是左窄右宽的字。
“珍”自右边的最后一撇长。
“研”字右边的第二横落在横中线上。
“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
（2）竖：
左右结构,左右均等。
（3）说：
右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺
学生先书写，再临摹。
利用实物投影仪进行写字展示、评价。
六、拓展活动
同学们，你们想更多的了解张衡吗？
你们想了解更多的科学加吗？
请读读课后的“我知道”，还可以到网上查找资料。
合作交流。
学生把查找的资料在组内交流。
各组选派代表展示。
班级可开展一次手抄报评比活动
板
书
设
计
29、数星星的孩子
星星在动但不乱动
北斗七星总是绕着北极星转
课时备课
30、爱迪生救妈妈
会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字
正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识
3、4自然段
你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
认字写字、有感情地朗读课文。
在朗读课文中感悟积累词句。
1、生字词语卡片、插图或课件。
生字卡片，学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料
二、简介爱迪生，导入新课
示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明
爱迪生小时候是个怎样的孩子？
你们想了解他小时的故事吗？
把课题补充完整，齐读课题
三、初读课文，读中识字
自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
同桌互读互查，纠正读音
老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。
随机进行音练习。
课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5、
交流识字方法。
四、感悟理解
小组内推荐读课文。
（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）
老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
小组合作，分角色演读课文。
（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导学生进入情境。
鼓励学生互相提意见，出主意）
五、品读课文
分角色朗读课文，欣赏，品味
出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获
六、巩固识字
游戏“加一加”
游戏“对口令”
小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。
生字扩展组次比赛
七、指导写字
出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
出示“我的发现”图标，说说发现了什么。
学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
八、积累运用
完成课后练习“我会填”
说说你想积累本课那些词语。
可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。
让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
九、演读课文
选一两个小组进行演读比赛。
台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。
重点评议：
医生——动作：
“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；
表情：
“迟疑”“满意的笑容”；
语言：
“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。
”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。
爸爸——表情：
“又急又气”、“恍然大悟”、语言：
“什么时候了，还胡闹。
”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。
爱迪生——动作：
“一溜烟似的奔出”“捧着”；
“委屈”；
“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！
”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
十、拓展阅读
爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读
搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
爱迪生捧着一面明晃晃的大镜子
几个人都捧着一面明晃晃的大镜子
反
思
31、恐龙的灭绝
会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个生字
正确、流利的朗读课文。
理解积累“庞大、传染、严寒”等词语。
有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
2、3、4自然段
用“恍然大悟”说句子。
有感情地朗读课文，理解寓意。
教学准备
生字词语卡片、课件，查找有关恐龙的图文资料。
生字词语卡片，查找有关恐龙的图文资料。
教研组长签字
二、创设情境，激趣导入
学生交流课外的有关恐龙的知识
播放恐龙的录像片
板书课题，谈话激趣
现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经------（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）
家星指导恐龙为什么会灭绝吗？
快去读读课文吧
三、初读课文，自主识字
出示“我会读”图标，激发写生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
在小组内分段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
画出带生字的词语要理解的自词，通过读句子，联系生活实际，观察课文插图，与伙伴讨论等方式初步理解。
出示本课生字，学习在小组内认读，并说出自己识字的方法。
课件出示本课生字词语，让学生认读
四、整体感知、展示朗读
让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们集中说法。
找出自己喜欢的句子或段落读读，读给同桌听。
自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气
五、小组合作，研读感悟
各小组选择感兴趣的几种恐龙灭绝的说法，进行研究性学习，老师巡回指导
学习方法：
（1）
读一读，朗读相应的段落
（2）
想一想，恐龙灭绝的原因是什么？
（3）
画一画，画出重点词句
（4）
议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
（5）
填一填，合作填写表格
2、各小组汇报学习成果，随机引导理解重点词语。
3、引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。
4、将表格的内容打乱，让学生连先后进行说话训练。
寒冷说行星撞击地球只能孵出雄性小恐龙
撞击说哺乳动物越来越多恐龙染病
偷吃说地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
传染说全球气温下降恐龙耐不住严寒
降温说突然流行传染病偷吃恐龙蛋
六、鼓励质疑，发散思维
对课文提到的这些说法，你有不同的意见或看法吗？
关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你先从课文什么地方知道的
根据你掌握的科学知识，请帮助科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因
出示我会写图标，说说怎样才能写好本课的生字？
让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在天子各种的位置。
说说那个字不容易写好，写时应该注意什么
老师范写“寒”字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要在竖中线上。
老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
八、词句积累
读读抄抄课后练习中的词语
说说你喜欢课稳重的哪些词语，想把他们积累在词语本上。
九、拓展活动
根据本文的内容以及自己了解的内容，编一些关于恐龙的故事，画成连环画，并配上文字说明。
地球上突然变得十分寒冷
行星撞上地球遮住太阳地球黑暗
……
教学反思
32、阿德的梦
认会“德”等12个生字
默读课文，了解课文内容
激发学生探索未来的兴趣。
2---7自然段
说说读了课文后你想到了什么。
识字、写字、朗读课文，积累好词佳句。
激发学生探索未来的兴趣。
生字词语卡片，有关宇宙知识的视频资料。
生字词语卡片。
二、趣味导入
同学们，你们做过梦吗？
做过什么样的梦给同学们讲一下。
今天，老师给大家介绍一个新朋友，它的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦，你们想知道是什么吗？
好，我们来学习课文《阿德的梦》。
三、初读课文，了解课文内容
阿德的梦里又急件神奇的事情，都是什么？
归纳总结，板书：
火星旅游定居月球
新型飞机可视电话
掌上电脑月球购物
四、再读课文，学习生字
默读课文，以便读一边画出课文中的要认识的生字，借助平音自学生字读音。
汇报学习生字情况：
包括字音，组词。
注音区别“型”和“形”。
型，模型、新型。
形，形状、形式。
系，多音字。
系，关系；
系，系鞋带。
小组合作学习：
用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
用生字软件测生字认读情况。
五、合作学习，扩展知识
小组学习：
先读一读课文，在像一想你知道那些有关课文中讲到的科学知识，在组内交流一下再向全班介绍。
汇报交流
你认为课文中写的这些事情会发生吗？
说一说你心目中未来世界是什么样的。
六、巩固识字，练习朗读
老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、桔子、读一读。
指名分段读课文，集体朗读全文。
七、扩展活动
所及各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中文莱世界的样子。
32、阿德的梦
坐载人飞船到火球上去旅游
去月球看望那里的亲人
语文园地八
在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
能独立识字，喜欢积累词语。
培养听说能力，愿意与同学交流。
能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
乐意学习，乐意展示。
在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
难点;
我的发现日积月累
我会读读读背背
身边的科学
多媒体课件
识字卡片、词语卡片
竞赛评比用的小红旗
学生准备展示内容
3课时
一、我的发现
要指导学生发现：
三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。
激趣导入
听一听，播放歌曲《小星星》，喜欢的同学一同演唱
（2）
说一说，你还知道那些有关星星的歌曲，童谣或是小知识吗？
感悟发现
创设情境看，无数的小型形象眼睛眨呀眨的
读句欣赏
有三位小朋友，在月夜下，脑海中产生了这样的想法。
分别点击人物分别把句子读一读，看谁读得好。
（3）共同发现
（4）小结：
这三个句子说法不同，但意思一样。
你们喜欢哪一句
（5）练习
课件出示句子：
公园里的小朋友真多呀！
请同学们用不同的说法把这计划的意思表达出来。
二、日积月累
选选认认
读有音节的词语（自己先读几遍，找伙伴读，读给伙伴听，互相正音）
老师音读学生根据形生字声音表音，形旁表义的特点，想象应该怎样连线
分组讨论，连线
各族汇报学习情况，老师订正。
站对学习中的问题进行讲解。
课进出示：
俞、苗、止、长，提示“俞”读yu.指名读。
（6）
加偏旁变成生字。
课件出示：
愉——榆、描——瞄、址——趾、帐——帐。
（7）学生认读、讨论。
（8）出示词语，认读
愉快榆树描图瞄准
地址脚趾帐篷算账
（9）
用多种方法认读生字
我会读
读通句子（自己先读几遍，找伙伴读，互读互听）
（2）
引导发现句子的特点，在鼓励学生说一个这样的句子。
3、读读背背（a读句子，初步感悟这些句子的含义b认识句子，知道这些句子都是名言警句c常识背诵，并引导学生注意积累名言警句）
三、口语交际
谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，今天老师为大家到来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？
那我们就来一起做一个游戏吧!
老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个担保保长得像吗？
可是他们两个却有不同的本领。
不信你们看：
（老师在桌子上演时，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个却不能旋转。
小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？
想解开这个迷吗？
那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧!
分组讨论，互动探究
小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因。
老世界小米迪，激发孩子们互动的愿望。
老师引导：
人们夏天要穿浅色衣服是因为他们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；
常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；
电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去查他们的，那样很容易触电，发生危险。
推荐代表，交流合作
（1）提名推荐获小组发言的代表
推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。
全班探究，不断求知。
小结：
在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情的遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识，那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫立场像遨游呢？
好，那就让我们来制定一下探索求知发现身边科学的方案吧。
制定研究方案
方案一：
经常看电视台播出的科学节目。
看后把节目中所播出的科学知识画出来或写下来，展示给同学听。
方案二：
每周固定看有课看性的有价值的儿童读物，再度五中你知道了那些身边的科学，请你出一份课学小报，在全班展示。
四、写话
根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。
如果有的同学写别的内容，也可以。
读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要选择的内容。
进行写话练习
交流、展示、评议。
四、展示台
交流阅读收获
展示手抄报。
各小组选派代表在全班交流展示个小组制作的手抄报。
各小组互相评议。
五、宽带网
指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。
课外阅读相关的书籍，查阅相关的资料，了解我国更多的成就。
在阅读书籍和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。
我的发现
选选认认
我会读
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
读读背背
知识是我们飞向天空的翅膀。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
课题：
检测第八单元
教学目标：
检测学生对本单元知识的掌握情况
单元教学反思
升级会员 