2023初中九年级家长会参考发言稿Word格式文档下载.docx
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备课组内老师实行资源共享、优势互补，保证上课有效率、学生有收益、教学有质量。
3.开学第一周，学校先后召开了初三教学工作会议和初三年级家长会，明确工作重点，加强家校沟通，达成共识，构成合力。
二、初三学生特点及治理措施
初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特别性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进初三教育教学质量的提高十分重要。
通过开学一周以来的观察以及与老师们交流，发觉整体上学生比拟稳定。
可能毕业班的角色使学生重新给本人定位，使他们多多少少都要考虑一下本人的出路，因而普遍沉稳了一些，学习的心态都有一定积极的变化，但也有差异。
详细分析如下：
1.学生存在三品种型
①决心型
这部分学生思想上有明确的目的和远大的理想，有浓重的学习兴趣，有良好的心理素养，根底扎实，方法科学，各科平衡开展，历次考试成绩稳定，对考试充满决心
②情绪型
这部分学生渴望上高中，但由于根底不扎实，学习方法不当，或者学科开展非常不平衡，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，有时思想消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫，情绪上摇摆不定。
③放弃型
这部分学生根底太差，或者行为适应太差，考学无望，以致有时自暴自弃，“破罐子破摔”。
这一部分学生即所谓的“征询题生”，最容易给教学带来烦恼。
三、如何应对初三小孩的心理特点和行为
1.细心观察
你假设细心观察，就会发觉初三学生的情绪变化，像春天的天，一会儿阳光明丽，一会儿细雨绵绵。
因初三学生处在高度紧张的学习之中，情绪变化非常大。
小孩比往常更关怀本人的内心世界，有时变得沉默，不愿把本人的内心透露在外表。
家长要通过细微的观察去理解小孩，必需要有一定的敏感性，但绝不是捕风捉影，家长的这种敏感是能够在实际锻炼中提高的。
不妨从捕捉小孩的变化线索入手：
语言小孩说话声音突然变轻，或腔调不如平时自然，或成心把某些词说得让你听不清晰，或讲话语无伦次，说明他是否隐瞒了什么或由于扯谎而心虚。
表情主要是眼睛，说话时不敢看你，或避开你的眼睛，表情一反常态，或紧张或焦虑不安。
行为行为怪僻，躲隐藏藏，做事心神不宁，一看到家长就想停顿他正在做的事。
梦小孩告诉你他的梦的内容，比方做的噩梦，也许是他有什么非常压抑紧张的事所致。
绘画小孩在草稿纸上的信手涂鸦有时也能反映一些信息。
要细心观察小孩，学会与小孩对话。
家长每天与小孩朝夕相处，不可能对小孩的言行熟视无睹。
小孩的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来。
初三的小孩不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上，而喜爱把“机密”藏在内心，但这正是小孩由幼稚走向成熟的表现。
因而，做父母的要多关怀小孩，多理解小孩，随时把握小孩的思想动机，才能与小孩一起克服生理、心理上种种矛盾，顺利地走过第二次断乳期，顺利地走过初三，做到防患于未然。
2.平等尊重加强交流
假设你能够走进小孩的世界，到最后构成“多年父子成兄弟的家庭”，确实是成功交流的家庭。
初三的家长经常征询的确实是“作业做完了吗?
考试得多少分”，非常少有家长会征询“你今天心情如何样?
你们班级发生些什么事啊?
”小孩兴致勃勃地和你讲学校的事情，你要么冷漠的不当一回事，要么确实是拐弯抹角回到学习的主题。
回到他已经累了一天的学习上，小孩会如何想呢?
例：
不能分享学生的喜悦和失败，考得不好，自然是一顿批判，考得好了，家长会非常严肃的告诫他，不要骄傲，还有人比你更优秀。
家长要让小孩愿意听你的话，要么确实是他对你的话题感兴趣，要么确实是你的话说到他心田里了，让他感遭到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭听。
然而现实生活中我们非常容易忽略这个道理，有意无意地用家长这一天然权威来替本人助威。
交流有两种情况：
一种是小孩主动找你谈话，假设他能对你建立相当的信任感，小孩会把他遇到的困难和你述说。
另一种是你主动找小孩谈话。
如今，你只能先以试探性地的随意谈谈，征询他学习上的情况、同学之间的情况、老师的情况。
在谈话中发觉学生的“触痛点”。
家长与小孩谈话要留意以下几个方面偏向：
场合不当比方在饭桌上训斥，或在人多的时候揭小孩的短处，数落小孩的不是。
愿望错误希望小孩全盘接受你的观点，或按照你的要求开展，事实上小孩和你在某些征询题的认识上不一致是正常的，家长一定要让小孩无条件认同你，显然会加剧亲子矛盾。
态度错误
要么和小孩不说，要么一说确实是责骂、训斥、挖苦的口气。
一个出走的小孩说，“我再也受不了我妈，她每天都在数落我的不是，好似我是他的出气筒。
”因而有话要好好说。
出走信案例，每次放长假别人总是高欢乐兴的，而我却是提心吊胆，你每天做完家务总要责备我几句，损害了我的自尊心，弄得我非常不愉快。
事实上，我已经够乖了，我总是先把我力所能及的家务做完，然后就做作业、看书，可你确实是不快乐，我到底哪里得罪你了。
你总是说你太累了，是发泄。
可你总不见的做完繁琐的工作，便向你的老总、同事、朋友发泄吧?
我也是人，我也有我的自尊心，不是你要说就说的，我希望你能尽快改正这个缺点。
我慢慢长大了，而你脸上的皱纹也越来越多了，你别为我多操心，愿你能永葆青春，永远健康，永远欢乐，我走了。
内容错误
只看到小孩的缺点，忽略小孩的优点，小孩会觉得本人在父母眼里一无是处，非常有失败感。
想想有个人每天就挑本人的刺，谁爱听啊。
方式错误
单方面说教，不给小孩说话的时机，事实上这也是家长不自信的表现。
小孩正处在开展中，他们的成长具有崎岖性，反复性，有的家长太急于求成，与小孩谈话失去耐心，谈上几句就不欢而散。
3.不断鼓舞
随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，发奋用功，同时又在一次次的模仿考试中饱受着挫折与痛苦。
他们在矛盾和失败中渴望得到老师和家长的理解、关爱、支持和协助。
每个学生都希望本人能在民主、友好、宽松的环境中学习。
因而，家长应当采纳点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓舞和引导。
尤其关于学习效果不太理想的学生，要经常不断地积极评价，以唤起他们的自决心，提高学习效率。
多一点和本人的纵向比拟，少一点和别人的横向比拟，不要说“你看谁谁都比你考得好，你如何办?
”这类打击决心的话语。
在小孩获得点滴进步时，都不要不不记得给一点鼓掌、给一点喝彩（但应适度）。
4.适度压力适度焦虑
压力产生焦虑，焦虑能够变为动力，但前提是适度。
人没有压力会“不思进取”，但过度的压力会打垮人的身心。
关于不少青青年而言，目前唯一的任务确实是读书。
中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，由于学习压力而堕入痛苦的小孩屡见不鲜。
这其中不乏重点学校成绩优秀的学生，这种压力的产生是老师、家长对学习现状的不满和不恰当的比拟，不能接受小孩的现状，过分注重结果，而使其体会不到学习的兴趣。
诚然，整个社会、整个学校都在比拟的气氛中，要家长、学生真正做到放弃比拟，接纳本人确实不易。
面对各种考试成绩，为克服焦虑心理，家长要让小孩首先看本人是不是有点进步。
每一次考试失利之后都会出现情绪上的波动、郁闷、烦躁。
这种状态至少损失一周的安静复习时间，对复习而言无疑是雪上加霜。
中考前的每一次考试都是进步的时机，发觉征询题，改善复习策略，减少错误才是根本。
其次，家长和小孩要理智地面对实际水平，订立适宜的目的。
目的的订立不仅仅使我们明确前进的方向，更要起到协助我们坚强决心的作用。
详细来说确实是：
★跟上老师复习进度，全面掌握知识;
★保持个人相对独立，查漏补缺;
★以平常心态做标题，不求全、不求多、不求难,弄明白过程才是根本目的;
★有预备地进入每一堂课，带着兴趣，带着征询题，带着目的听课。
预备什么呢?
确实是依照课程的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清晰的，哪些是模糊的，哪些是不明白的。
由此确定出听课的重点，课后再总结一下，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。
★消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发觉别人的好思路、好方法、好心态;
这种近间隔的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻，你的学习心态放轻松，听课效果会非常快提高。
四、家长如何做好初三小孩的“配角”
面对学习这件事，毫无疑征询小孩是“主角”，父母只是“配角”.那么如何当好“配角”，是整个初三一年中，家长要细心研究的。
1.耐心倾听小孩的话语
要让小孩先说办法，然后再一起讨论。
家长要让小孩感遭到父母的诚意，假如父母把小孩当作朋友、和小孩平等地交流，小孩才会把父母当成朋友。
在小孩的成长过程中，一定会有不少令父母不满意的地点，这是再正常不过的，家长要正确对待小孩成长中的缺乏，少一些抱怨，多为小孩创设良好的、宽松的学习气氛，多给小孩积极的鼓舞，不断地让他们去尝试，甚至适当的时候，父母也能够在小孩面前表现本人的缺乏，如此反而能提高小孩的自决心。
2.共同制定计划非常重要
计划要要详细。
学习效率的高低不在于学习时间的长短，而在于学习时的用心程度。
互相交流而制定的计划对小孩而言是比拟容易施行的，也更具有实效性。
3.恰当使用罗森塔尔效应
期望和赞美能产生奇观。
“罗森塔尔效应”产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士和助手来到加州的一所小学，声称要进展一个“今后开展趋势测验”，并煞有介事地以欣赏的口吻，将一份“最有开展前途者”的名单交给了校长和相关老师，叮嘱他们务必要保密，以免妨碍实验的正确性。
事实上他撒了一个“权威性谎话”，由于名单上的学生根本确实是随机选择出来的。
8个月后，奇观出现了，但凡上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都非常优秀。
这说明决心需要不断地培养、暗示。
4.协助小孩学会耐压抗挫
在初三阶段，一个明显的变化确实是“三多一少”，即课程多，作业多，考试多，休息时间少。
除了质检考、模仿考、毕业考和升学考外，小考小测月月有，甚至周周有，天天有，这时同学们难免会有成绩不理想的情况出现，非常容易情绪波动，对本人产生疑心。
面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更剧烈、更紧张的竞争环境，家长要鼓舞小孩树立起一种吃苦认识、学习认识、中考认识，做好承受压力、经受挫折、忍受寂寞的心理预备。
事实上，在大考前充分暴露本人的失误是件好事，征询题暴露得越多越好，发觉了破绽就及时补上。
考试之后，看一下哪些不该丢分的地点丢分了，能够将这些题抄到一个错题本上，将考察重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复考虑、练习。
不必太过于计较分数和名次。
在课堂上都要紧跟着老师的节拍，与老师多交流，尤其是有不明白的地点要及时征询，不留征询题过夜。
5.合理让步，做一个睿智的监视者
初三的学习生活是紧张而繁忙的，而玩的引诱也是非常强烈的。
因而，家长要深入领会劳逸结合的含义。
学习当然重要，但适宜的游玩以及交友，对他们的学习生活最有益的。
况且，青春期的小孩本来确实是以适度的游玩和交友来释放一部分情绪并获得人生的体验。
比方：
有的小孩喜爱玩电脑，那就和小孩商定周六、周日有几个小时能够尽情玩;
有的小孩喜爱打篮球，那就放小孩出去半天，与本人熟悉的球友驰骋球场;
有的小孩喜爱看电视，那就在固定的时间让他看上一段本人喜爱的节目……
凡事要有度，这个度确实是在小孩合理要求的情况下，家长与小孩交流之后做出一些合理的让步。
如此既满足了小孩的某些愿望，又不至于使监视失控，还会使小孩觉得父母通情达理，拉近双方的间隔。
6.相信学校相信老师
到了初三尤其是下学期，家长更要相信学校相信老师。
学校、老师、学生的目的是一致的，学校和老师甚至比家长更关注学生的成长，只是方式上不一致。
家长经常到年级里找老师聊聊，听听所有任课老师对学生的建议或评价，可能有助于你在协助小孩时做出精确的推断，同时也有助于进入良好的家校互动。
一个良好的充满理解的互相支持的气氛，必定会给学生带来许多好处。
我做初三班主任以来多年的经历告诉我，家长给学校和老师一个支持，学校和老师会给学生及家长更大的支持。
小孩在初三的成绩非常重要，但做人、做事的根本要求依然不能松。
发生不愉快的事情及早作全面理解，家长千万不要情绪化。
7.搜集中考信息
小孩平时忙于各科学习，家长们要多看报纸和电视，多关注、理解最新的中考情势，并向有关学校和相关部门征询中考政策信息。
每年都有一些家长，由于对学校理解不够，导致小孩升学后，又觉得学校不合适，只得转学。
在每年四五月份的时候，许多学校都会举办招生征询会，家长要留意参加，会上能够搜集一些学校相关材料，实地理解高中学校的情况，并分析是否合适本人的小孩报考。
此外，小孩学习时间紧张，没有太多时间看课外读物，家长平时读书看报时，还可帮小孩搜集作文素材。
有一点能够确信，任何一个学生，只要上了初三这座桥，就没有不愿意一步一个脚印地走到终点的。
这就意味着不管是什么水平的学生，面临严峻的中考，人人内心都有一个上紧了的发条。
只要家长和老师能够换位考虑，时时给予鼓舞和信任，他们就会“量力而行，尽力而为”，在中考中实现本身的价值。
家长对教育的投资是最明智的投资，是报答率最高的投资，因而我认为家长同志应该和小孩共同努力，把精力更多的投入到关怀小孩的学习中去，把小孩培养好。
各位家长，我们的目的是统一的，我们的任务是一致的，愿我们互相合作，把我们的学生，您的小孩，培养成学习勤奋，质量优良的优秀人才，为今后学生的升学、就业、乃至整个人生的开展打下坚实的良好的根底。
祝大家身体健康、工作顺利，愿我们的小孩们健康成长，学业有成。
家长会到此完毕，感激大家!
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