温州六校协作体届高三上学期期末联考化学试题含答案文档格式.docx

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"湘西支教小组总结报告@#@湘西支教小组总结报告@#@　　心中有梦，梦如风筝，让爱飞扬。

@#@@#@　　这是我们的口号。

@#@@#@　　与奉献同行，让爱心永驻。

@#@@#@　　这是我们的期许与企盼。

@#@@#@　　古人云：

@#@逝者如斯夫，不舍昼夜。

@#@@#@　　时光荏苒，短暂而难以忘却的支教生活就像白驹过隙般，稍纵即逝。

@#@@#@　　这是一段没有浓墨重染、不加修饰与点缀的爱心旅程，一路栉风沐雨、一路阳光洗礼，支教赋予我们生命的精彩，这一路我们感受着青春的激扬和热烈、感受着苗乡村民的淳朴跟热情、感受着山区孩子的可爱与纯真。

@#@@#@　　而今，伫足回眸，所有队员心里都是难以抑制的悸动与感慨，我们收获了太多的感动，每一帧都良田的画面历历在目、浮现在脑海，每一句山区村民的关切问候与孩子们天真动人的絮语萦绕耳际。

@#@@#@　　艰辛的付出、挥洒着的汗水、感动后的热涕、欢快和失落、离别和愁绪，太多太多想说的话语，却再难以言表，我们没有雍容华丽的辞藻，却希望用最朴实、最诚挚的言语来总结我们为期一周的支教生活。

@#@@#@　　一、精心部署，全面策划在来都良田村之前，我们做好了充分的准备以及策划，此次活动得到了学校、凤凰县教育局、凤凰助苗网、都良田村委、都良田小学吴校长以及都良田村全体村民的支持和认可。

@#@@#@　　活动成员简介：

@#@长沙医学院工会主席：

@#@曾x指导老师：

@#@郭x队长：

@#@金x女基础医学系临床专业（10级）本临床7班副队：

@#@柳x男基础医学系临床专业（10级）本临床7班队员：

@#@麻x女基础医学系临床专业（09级）本临床6班张x女基础医学系临床专业（09级）本临床6班吕x女基础医学系临床专业（09级）本临床5班胡x女基础医学系临床专业（10级）本临床7班舒x女基础医学系临床专业（10级）本临床7班彭x女基础医学系临床专业（10级）本临床7班第一章活动背景木里乡地处湘西凤凰县中部偏北，距县城23公里，总面积48平方公里。

@#@@#@　　都良田是一个环境优美的地方，但其经济落后，信息闭塞，居住人群主要是少数民族苗族，采用的都是原始的耕作技术，村里大多是老人在家务农兼带孩子，而中青年基本外出打工，使得村里造成了大多数的留守儿童的情况，由于当地经济和观念的原因，很多孩子还在上初中或甚至小学未毕业便辍学外出务工。

@#@@#@　　家长们忽略了子女的教育问题，无论是从文化，还是教育的角度来说，他们自身很多方面都存在不足。

@#@@#@　　而孩子们，即使有对知识的渴求，可由于缺少教学人员和教学器材，导致多方面的知识缺失。

@#@@#@　　在知识上缺乏教育，在心灵上他们又缺少父母的关怀与慈爱，这样很容易造成孩子们性格上的偏差、养成行为上的不良习惯，孩子们会因为这种种原因而丧失那好学而率真的天性。

@#@@#@　　所以湘西贫困山区亟需社会各界爱心人士的帮助！

@#@都良田小学：

@#@我们的支教点，小学正式上学期间只有一到四年级，学校有两位女教师和一位男教师（吴校长），学校正式上课期间只有语文与数学课。

@#@@#@　　都良田村：

@#@一个村分成了六组，全村有居民1000多人。

@#@@#@　　第二章活动主题我们是一批心中怀有理想，充满爱心的当代大学生，我们渴望用自己的实际行动，力所能及地帮助每一个人，用感恩行动回报社会。

@#@@#@　　一方面帮助了需要帮助的人；@#@另一方面也从社会实践活动中锻炼自己的能力，不让自己的青春虚度，树立当代大学生良好的形象，树立长沙医学院公益为人的社会形象。

@#@@#@　　本次活动以让爱飞扬——情暖都良田，欢乐暑期为主题，关注湘西教育，走进湘西生活。

@#@@#@　　我们在湘西凤凰县、木里乡都良田小学开展为期一周的支教、家访以及调研活动。

@#@@#@　　并且，在期间捐赠爱心基金的基础上，团队同时也筹划为都良田小学带去一些书籍和学习用品，以丰富当地学生的课外知识。

@#@@#@　　支教以为山区儿童带去新知识、拓宽山区孩子眼界为基本方向，预期在这几天的支教活动中，充分发挥当代大学生的饱满热情，以高度的责任感和公德心为基本准则，高效、认真、负责地完成教学任务。

@#@@#@　　其次，我们将通过家访形式深入了解当地留守及贫困儿童现状，去了解他们的内心世界，并做成详细资料，我们期望得到各社会爱心人士的帮助。

@#@@#@　　调研则以了解农村教育基本现状、当地村民医疗状况，在给当地村民免费派发日常生活必备药品以及前期充分理论学习的基础上，通过走访、问卷调查、个案访谈等方式获取有效信息；@#@各成员间协作互助，资源共享，随时交流心得。

@#@@#@　　第三章活动内容

（一）支教1、课内外知识教育：

@#@内容：

@#@基础课程辅导并介绍科学学习方法、自然科普知识讲堂、环保、食品安全教育、红色知识教育、简单日常医学应用小常识课程。

@#@@#@　　目的：

@#@主要以暑期夏令营的形式展开，区别于一般的课堂教学，形式灵活，内容丰富，易激发同学们的兴趣，培养孩子自主学习能力。

@#@@#@　　2、兴趣培养：

@#@内容：

@#@我们将带上基本运动器材、益智类娱乐用品、书画用品。

@#@@#@　　如：

@#@棋类、球类、画笔。

@#@@#@　　目的：

@#@培养孩子在音体美方面的兴趣，让孩子们在娱乐的同时学到知识，增长见识。

@#@@#@　　3、文体活动：

@#@内容：

@#@游戏竞赛、小型安全求生演习、观看电影。

@#@@#@　　目的：

@#@加强孩子们对知识的掌握和各种能力的提升，把文具等学习物品以鼓励的方式带给同学们。

@#@@#@　　4、心灵教育与道德教育：

@#@内容：

@#@在教学过程中贯穿爱心与诚信、奋斗与创造的主题，开展畅谈让理想展翅飞翔的梦想畅谈会。

@#@@#@　　目的:

@#@培养孩子从小树立理想并为之奋斗的精神,帮助学生改正不良的习惯。

@#@@#@　　5、走访、了解生活贫困学生的生活情况，访问孤寡老人，如果条件允许还将给老人们量血压、做家务、唱革命红歌。

@#@@#@　　

（二）调研调研安排是穿插在支教等活动过程中的，目的在于综合了解当地的情况，以便更好的完成本次实践的目标,在制定表格时调研问题主要有：

@#@1.医疗卫生方面

（1）健康保健意识

（2）饮食习惯，包括吃饭时间，数量，搭配，饮水情况（3）健康状况（各种疾病的基本情况造成的原因对待此病的看法）（4）医疗条件（政策收费医保服务态度医疗人员等）@#@　　2.教育调查

（1）教育投入

（2）教育年限（3）教育观念（4）对教师的尊敬程度（5）孩子对知识的渴求是否强烈，对外界事物关注度怎样（6）教育方式3.孩子心理问题

（1）对孤独的感受程度

（2）对幸福的理解（3）对知识的渴望程度，对外界对外界事物的关注（4）对诚信、友爱、文明的理解（5）对老师教学的接受能力二、心系一线，扬帆起航迈着坚定与铿锵的步伐，我们出发了。

@#@@#@　　支教的前期工作困难重重，为此我们付出了诸多的心血。

@#@@#@　　在前期的准备与筹划工作中团队遇到了很多的困难，一方面要联系好湘西的小学，另一方面要写好策划案交至学校并尽己所能的得到学校的支持和认可，并力争拿到学校的赞助经费。

@#@@#@　　团队仅有两周的时间准备，第一周通过凤凰县教育局办公室麻主任以及禾库镇九年制中学龙校长联系到了7所小学，后由于各项原因而导致联系小学一事的搁置，最终经凤凰助苗网吴建辉老师推荐，我们同木里乡、都良田小学吴建平校长取得联系，吴校长极其热情并热烈欢迎我们到都良田小学进行为期10天左右的暑期三下乡活动。

@#@@#@　　同时在编撰策划案的过程中，由于准备工作与期末考试时间发生冲突，几乎每天都要熬夜进行策划案的编撰，而且策划案几乎每天都要改动一份并打印出来交至学校审核。

@#@@#@　　第二周期末考试完后，各队员开始着手准备教学资料和教学用品、体育器材、学习用品、图书、药品的采购。

@#@@#@　　我们团队作为学校首批赴湘西支教的团队，由于经验的缺乏，可能很多前期工作都准备得不够充分，都存在不足，每个队员都要用并不坚实的臂膀扛起重任。

@#@@#@　　汪国真说：

@#@我不去想是否赢得成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

@#@@#@　　为此，队员几乎每天都顶着烈日满街拉赞助,每天都在希望与失望中变更。

@#@@#@　　即便如此，每个队员都热切的渴望到都良田与孩子们见面的那刻。

@#@@#@　　我们的心凝聚在一起，我们拥有同一个梦想与信念，我们整装待发。

@#@@#@　　三、回首支教，放眼未来第一章活动日程7月10日：

@#@团队下午到达都良田小学，并在吴校长的安排下解决了住宿问题。

@#@@#@　　7月11日：

@#@上午9点开始当地学生报名，完成分班、确定班主任的工作；@#@下午3点进行动员大会，之后开班会、发放学习用品。

@#@@#@　　7月12—15日：

@#@教学、调研活动正式开始7月15日：

@#@教学活动结束7月16日：

@#@上午学生自由活动，团队成员布置联欢会现场；@#@下午3点半联欢会和爱心基金捐赠仪式开始，5点结束，清场；@#@6点，整队返校。

@#@@#@　　第二章队员课程任务第三章支教、调研、后勤概况支教：

@#@在支教过程中，按照预期的计划我们开设有语文、趣味数学、英语、音乐、手工、自然与科学、健美操、跆拳道等科目的教学。

@#@@#@　　在吴校长的帮助下，我们第一天的招生工作进展顺利，报名的学生达100名，并按照年级的不同将所有学生划分为小班、中班和大班。

@#@@#@　　第二天开始正式上课，课堂上队员们激情四溢、侃侃而谈，但由于小班学生大多为学龄前儿童以及大班较个别的学生调皮的原因，教学过程中的困难显出端倪，队员及时开始着手课堂纪律的整顿工作。

@#@@#@　　每晚团队准时召开会议，由每位队员分别总结当日的教学成果与不足所需改良之处以及次日的教学任务，队长和副队长负责总体教学及调研的筹划和分配。

@#@@#@　　课余时间，队员拾回童真的乐趣，同孩子们一起玩游戏、跳绳、打球，队员与孩子们交流融洽、乐趣横生。

@#@@#@　　团队为学生们带来了学习用品、体育器材以及1500元的爱心助学基金。

@#@@#@　　调研：

@#@与此同时，调研组的家访工作和村民医疗及身体状况的调研工作也在紧锣密鼓的进行中。

@#@@#@　　在走访调研的过程中，队员们发现仅有极少数的家庭对孩子的教育较为重视，但都认为家庭压力较大。

@#@@#@　　大部分留守儿童与祖父或祖母相依为命，大部分家庭有2-4个小孩，这些孩子的父母有的外出务工，有的已经离异，有的甚至身患残疾，因此对孩子的教育重视力度较弱。

@#@@#@　　由于经济条件的滞后和信息的闭塞，这些孩子不仅在生活与学习上存在困难，在心理上和思想上也同样存在障碍，因此队员主动与孩子们交流，竭力用真诚与热情感化每一个孩子的心灵。

@#@@#@　　在村民医疗及身体状况的调研工作中，队员们统计到几乎所有走访家庭都有参加医疗保险并且绝大多数的家庭感受到了医疗保险带来的切身实惠。

@#@@#@　　由于这里的村民每日仅吃两餐饭，上午9点多吃中餐，晚上8点左右吃晚餐，所以饮食习惯上的陋习导致部分村民患有胃病，队员们还统计到村民常患病包括：

@#@风湿、关节疼痛、高血压、支气管炎和感冒。

@#@@#@　　在走访、调研过程中，队员们热情、诚恳的同村民交流，给村民按摩捶背并给村民免费发送药品。

@#@@#@　　后勤：

@#@后勤组是我们支教队必不可少的一个分支，因为他负责全体成员的食宿问题。

@#@@#@　　按照当地习俗（逢五赶集，也就每隔5天赶一次集），后勤组在赶集的日辰清早赶车去吉信采购食物，采购的食物包括（蔬菜、少量肉类、豆豉酱、辣椒酱、调料、植物油等），大米则在都良田村民家购买。

@#@@#@　　队员早晨六点左右起床，后勤组负责当天做饭的队员则必须六点前起床，使队员洗漱完毕后能立马吃上早餐，我们的早餐通常是面条或白粥，中餐和晚餐则要尽量早些时间准备，因为后勤组要负责团队22口人的吃饭问题，使队员有充沛的精力投入到教学和调研工作中去，所以他们也同样肩负着重任。

@#@@#@　　第四章用心感受，真实总结（队员总结后附）第五章经验与不足

（1）教学之初本队没有定下系统的规章制度，致使后期学生的违规行为没有得到有力地制约，存在监管不利。

@#@@#@　　

（2）由于学前班人数过多且与队员产生语言沟通上的障碍，故建议以后另分一个学前班。

@#@@#@　　（3）教案准备太过理论化，课程设置过于理想化。

@#@@#@　　对当地的不了解是引起一系列教学矛盾的根源。

@#@@#@　　通过为期一周的教学，队员发现必须要用逆向思维去了解学生，从生活中去提取学生对教学的建议，为教学工作的进行提供最真切的帮助。

@#@@#@　　（4）自身的作息时间安排不当。

@#@@#@　　由于队员习惯问题，易受外界影响，无法使日常工作有序进行。

@#@@#@　　各成员必须在完成自身任务的情况下配合去做其它事，期间不得阻碍其他成员的日常工作，否则一个团队就成一盘散沙。

@#@@#@　　（5）活动计划安排不当。

@#@@#@　　一开始队员之间没有紧迫感且顾虑重重，使计划、调研等活动不能如期进行，致使后期工作匆忙赶进度，出现很多不当的地方。

@#@@#@　　（6）在支教前期团队各成员必须经过培训和进行模拟小学课堂的试讲。

@#@@#@　　（7）凡见到村民，一定要热情主动的与他们打招呼、问好，在这方面团队做得很好，因此团队广受村民的喜爱和欢迎。

@#@@#@　　（8）赠药和按摩推拿极受村民欢迎，联欢会的举办也较为成功。

@#@@#@　　第六章结语我们想说的是：

@#@这只是一个开始，我们要做的还有很多。

@#@@#@　　最后言简意赅的说一下我们对未来的憧憬，我们希望通过此次支教的成果展示，更加的得到学校以及社会的关注和重视，让社会各界的爱心人士将目光注入湘西。

@#@@#@　　我们始终坚信爱的力量能冲破所有桎梏，与奉献通行，让爱心永驻。

@#@@#@　　愿此次活动能一直延续下去，让我们的爱心延续下去，让社会各界一起来关注湘西，关注都良田！

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"学校安全教育周活动总结含9篇@#@学校安全教育周活动总结（含9篇）@#@学校安全教育周活动总结的写法与格式是什么？

@#@请参考以下这篇范文。

@#@@#@@#@学校安全是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，安全工作责任重于泰山，确保师生安全是学校工作的一个重要内容。

@#@为进一步树立学校师生的安全意识，提高学生自护自救能力，减少安全事故的发生，促使儿童青少年的健康成长,全面深入地推动我校的安全教育，不断提高全体师生安全防范意识，切实做好学校各项安全防范工作，提高我校安全工作水平。

@#@根据教育局___精神，本校20xx年3月在全校范围开展内容丰富、形式多样的安全教育活动。

@#@通过一个活动，让全体师生形象生动地体验到安全教育的重要性。

@#@在这一活动里，我校针对新学年安全教育工作所存在的问题和我校的实际情况，认真组织学校全体教师研究新学年安全工作思路，围绕把学校办成“零安全事故”的办学目标，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，努力打造“平安校园”，为师生营造一个安全健康的育人环境。

@#@@#@@#@一、组织领导到位,责任明确@#@@#@针对本次活动，学校成立了专门的领导小组，由校长亲自任组长，主任任副组长，各班主任任小组成员。

@#@形成领导负责，逐级落实到人，职责明确，网络管理，做到人人有事做，事事有人管，全员参与了本次的活动。

@#@@#@@#@二、以学习促认识@#@@#@学校在本次活动前，认真组织全体教师开展安全教育学习，努力把握现今安全教育的重点、难点，将全体教师的思想统一到同一层面，形成全体教师齐动员抓安全的良好局面。

@#@另外，专门召开全校师生会议，对本次活动作具体布置，要求教师在班级加强宣传，突出今年教育的主题，围绕中心工作，将主题升华到每一个学生心中。

@#@本次活动学校充分利用宣传橱窗、校园广播、黑板报、宣传标语、召开座谈会、致家长的一封信等形式，广泛宣传了开展本次安全教育周的重大意义、主要内容和基本要求，最大限度地调动全体师生参与安全教育的积极性和主动性，形成了全校师生共同学习安全知识的热潮。

@#@@#@@#@三、内容明确、活动针对性强@#@@#@结合本学校的实际，围绕主题，突出以安全、预防溺水、食品卫生、消防安全和突发自然事件、人为伤害等教育内容，注重提高广大师生的安全意识和自救自护能力。

@#@本次活动过程中，学校继续坚持安全工作“常抓不懈、警钟长鸣”的方针，不断完善和巩固相关安全制度，以本次活动为载体，通过召开主题班会，安全教育板报，举办安全知识教育讲座，举行一次应急突发事件演练等活动，不断加强学校师生安全工作，牢固树立“安全第一”的防范意识，努力打造“平安校园”，为师生营造一个安全健康的育人环境，最大程度地提高了全体师生的安全防范意识。

@#@@#@@#@四、规章制度健全，防范措施落实到位@#@@#@学校从学校工作和自然、社会环境的实际出发，按照“谁主管、谁负责”的原则，分级落实安全工作责任制，真正做到各项安全任务落实到岗、到位、到人。

@#@@#@@#@五、加强检查，及时整改，总结经验，及时交流。

@#@@#@@#@1、学校借此次机会，组织开展好安全排查活动，重点检查教学楼、体育器材等不安全隐患，发现问题及时整改。

@#@同时学校加强了课堂教学的常规落实工作，针对个别班级存在的体育课和体育活动课“放羊式”现象，要求各位教师加以重视，杜绝此类现象的发生，切实使安全教育引起足够的重视。

@#@@#@@#@2、做好学生的安全防护工作，尽量让危险远离学生。

@#@@#@@#@3、活动结束以后，各班及时做好活动总结，改进不足，并交流了经验。

@#@@#@@#@总之，安全教育周中，我们能紧扣主题，强化意识，明确责任，真正是安全教育工作横向到边，纵向到底，把工作做实、做细。

@#@今后，我们将进一步重视安全教育工作，把安全教育工作落实在日常的教育之中，做到长抓不懈，确保学生安全无事故、努力为平安校园创造良好的条件。

@#@@#@@#@猜你正在找学校安全教育周活动总结的怎么写？

@#@那么就给你这篇范文参考。

@#@@#@@#@生命弥足珍贵，安全提供保障。

@#@安全维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年学生的健康成长。

@#@根据省教育厅有关建立中小学生交通安全教育活动周制度的文件及县教育局下发的关于《安全工作会议》精神，结合我校实际，我校有计划地开展了扎实有效的交通安全教育活动，在全校师生中掀起学习交通知识、规范交通行为、遵守交通规则的热潮，让学生真正学会安全自卫，警钟长鸣。

@#@现总结如下。

@#@@#@@#@一、领导高度重视，师生积极行动@#@@#@开学初，我校即召开开学安全工作会议，会上特别强调了5朋的第2周（5月11日—16日），我校将举行交通安全教育活动周主题活动，分管领导阐述了交通安全的重要性，号召全校师生积极行动，自觉了解交通安全常识，自觉规范自己的交通行为，在遵守交通规则方面为社会做出表率。

@#@5月11日，我校召开了全体班主任工作会议，对我校开展交通安全教育周做了详细的布置。

@#@要求各班按照《方案》，切实开展好各项活动。

@#@@#@@#@二、开展特色活动，让交通安全深入人心@#@@#@在县交警大队的指导和帮助下，我校活动周，根据学生年龄特点，开展学生乐于参加的活动，让学生在活动中学习，在活动中受教育。

@#@@#@@#@1、为了进一步增强同学们的交通安全意识和自我安全保护意识，少先队利用广播和黑板报大力进行宣传。

@#@周一的升旗仪式上，辅导员戈川蛟做了关爱生命，平安出行的讲话，高年级同学出一期关爱生命，平安出行的安全知识手抄报，同学们通过收集来的各种交通安全知识，并结合自身真切地理解了本次活动的意义和重要性。

@#@@#@@#@2、在校园内举办了关爱生命，平安出行的交通安全知识图片展，各班级轮流观看。

@#@通过各种不遵守交通法规造成恶果的真实案例提高学生的自我安全意识。

@#@@#@@#@3、班级开展了交通安全知识学习宣传活动。

@#@各班利用信息技术课在网络教室观看了关爱生命，平安出行的影视文件。

@#@各班在班级内召开了关爱生命，平安出行的主题班队会活动，教育学生如何正确的在马路上行走、过马路，如何识别交通信号灯等。

@#@针对我校学生上学路程比较远的特点，各班老师，重点强调了学生放学上学不能乘坐三轮车、超载车和其他非法客运车等。

@#@@#@@#@4、家校共管，共同抓好交通安全教育。

@#@在活动周期间，为了更好的促进学生掌握交通安全知识，尤其是形成良好的行为习惯，我校下发了《给学生和家长交通安全教育公开信》，要求家长同校园一起，共同做好学生的交通安全教育。

@#@@#@@#@5、提高学生自律意识。

@#@校园组织了校长小助理维护学生放学路队秩序，各班班主任和科任教师护送学生出校门，每天放学教师护送学生出校门200米以上。

@#@学生节假日期间外出，加强了注意遵守交通安全和饮食卫生安全教育，做到平安出行。

@#@@#@@#@6、各班利用校园统一提供的安全教育教案，给学生讲解了道路交通安全、消防安全、防自然灾害等方面的安全知识。

@#@@#@@#@安全是天，这是我校全体师生员工的共识。

@#@生活离不开交通，交通安全为幸福生活提供保障，我们将以本次活动为新的起点，在日常生活中，重视学生的交通安全教育，自觉学习交通法规，规范交通行为，遵守交通规则。

@#@@#@@#@学校安全教育周活动总结范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。

@#@@#@@#@为了进一步加强安全教育工作，我校按照上级要求，于XX年3月25日—3月29日开展了“安全教育周”活动。

@#@我校紧紧围绕“普及安全知识，珍惜生命安全”这一主题，结合本校的`实际情况，积极组织开展好XX年安全教育周系列活动，达到精密安排、活动经常、形势多样、教育性强的目标，为创建安全的教育教学环境，强化学生的安全意识奠定良好的基础。

@#@现就活动情况做如下总结：

@#@@#@@#@一、成立工作领导小组，重视安全教育@#@@#@为了更好地开展好“安全教育周”活动，加强和改进工作，我校成立了安全教育领导小组，有许月燕老师任安全领导小组组长，并制定了详细的、符合学校实际的安全教育周活动方案，指导全校开展安全教育系列活动。

@#@@#@@#@二、开展丰富多彩活动，强化安全教育。

@#@@#@@#@1、举行一次启动仪式。

@#@开展第十八个全国中小学生安全教育日启动仪式，让学生了解今年的安全教育日的主题是“普及安全知识，提高避险能力”以及开展活动的意义。

@#@@#@@#@2、进行一次国旗下讲话。

@#@利用周一国旗下讲话向全体师生作了关于《安全教育永记心中》，将安全扎根到每一个学生心中。

@#@@#@@#@3、3月25日—3月29日，利用学校led显示屏显示安全教育标语。

@#@@#@@#@4、利用校讯通短信平台向家长发一条安全教育短信。

@#@@#@@#@5、利用学校红领巾广播站，以及各班级出好一期安全知识专刊的板报内容有自我防范与自救教育、交通安全、饮食卫生、消防安全和预防溺水安全教育等形式，营造安全教育氛围，使学生耳濡目染，时刻提醒学生把交通安全放在第一位。

@#@@#@@#@6、布置一份安全隐患排查作业。

@#@学校组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，使学生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中。

@#@学校并对学生提交的安全隐患排查结果进行认真排查并及时加以整改。

@#@@#@@#@7、3月26—28日，各班级举行安全教育主题班会，学习安全常识和观看安全教育录像，强调交通安全、公共安全、饮食安全、外出安全、消防安全、用电安全等的重要性。

@#@@#@@#@8、学校加强进出校门及门卫的管理制度，严格规范人员和车辆的进出制度，做好学校外来人员来访登记的情况。

@#@@#@@#@三、取得效果@#@@#@1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。

@#@@#@@#@2、学生法制观念增强了，学生能够做到知法守法，学生的自我保护意识和能力也提高了。

@#@@#@@#@3、学生讲卫生意识更高了，个人自理能力更强了。

@#@@#@@#@4、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。

@#@@#@@#@5、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。

@#@@#@@#@6、创建了安全的教学环境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛围。

@#@@#@@#@四、问题与思考@#@@#@由于安全问题是一个比较复杂的问题，有很多意外防不胜防，学校安全工作也不见得做到了天衣无缝，有很多不安全的隐患也可能随时出现，所以我校不仅要在“安全教育周”内对安全教育重点抓，在平时的常规教育中，我校也将把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。

@#@相信在学校领导的高度重视下，在全体师生的紧密配合中，在安全领导小组的大力工作下，我校的安全教育工作，定能上一个新台阶。

@#@@#@@#@总之，在学校的领导下，各位教师都积极行动起来，开展各项安全教育活动，成效显着，极大提高了全体师生的自我保护意识和安全防范能力。

@#@通过这一系列的活动，同学们深刻认识到“普及安全知识，提高避险能力”的重要性，共同努力，共同创建安全、文明的校园环境。

@#@@#@@#@提供的学校安全教育周活动总结范文，都是经过我们会员精心挑选的。

@#@@#@@#@学校安全是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，安全工作责任重于泰山。

@#@为进一步树立学校师生的安全意识，提高学生自护自救能力，减少安全事故的发生，我校以是第六个福建省学校（含幼儿园，下同）安全教育周___为载体，于3月25日至3月29日围绕“安全教育日”的主题活动开展了“安全教育周活动”。

@#@现对安全教育周总结如下：

@#@@#@@#@一、校园安全工作检查。

@#@@#@@#@学校对校园进行了拉网式的安全大检查，认真对校园“三防”安保工作和校舍、厕所、围墙等基建安全、学校路口交通安全、学校食品卫生以及消防、避雷、用水、用电进行了全方位的安全检查，对发现的安全隐患进行了及时整改，并建立隐患整改档案。

@#@@#@@#@二、安全___。

@#@@#@@#@为了抓好安全教育周的工作，校领导利用国旗下讲话时间，对全校师生开展了安全周动员仪式，提高全体师生的安全意识，增强自我保护能力。

@#@学校结合安全工作实际，开展多渠道多方式的丰富多彩的教育活动。

@#@@#@@#@1、举行一次启动仪式。

@#@在周一升旗仪式上，李校长启动开展第十八个全国中小学生安全教育日的活动仪式，让学生了解今年的安全教育主题。

@#@@#@@#@2、进行一次国旗下讲话。

@#@通过国旗下讲话，向全体学生进行安全常识教育，让每位学生牢记安全。

@#@@#@@#@3、利用学校LED显示屏显示安全教育标语，提醒学生提高警惕，时刻注意安全。

@#@@#@@#@4、充分发挥学校宣传栏的作用。

@#@通过此宣传阵地，让学生进一步了解交通安全、饮食安全、防溺水安全等方面的知识，并做好防范工作。

@#@@#@@#@5、3月25日，组织学生进行一次安全常识知识竞赛，拓宽学生的见识。

@#@@#@@#@6、3月26日，组织值日护导师全面开展校园刀械器具清查工作。

@#@加强对学生进行思想教育，禁止学生携带危险物品进校园。

@#@@#@@#@7、组织各班举行以“普及安全知识，提高避险能力”为主题的安全教育班会。

@#@通过班会，让学生牢牢树立安全意识。

@#@@#@@#@8、加强进出校门及门卫的管理制度，严格规范人员和车辆的进出制度，做好学校外来人员来访登记的情况。

@#@@#@@#@安全——我们永恒的旋律。

@#@安全工作是一项长期性的工作，仅仅靠安全周活动是远远不够的，今后我校将进一步重视安全工作，将安全工作“长抓不懈，警钟常鸣”的方针深入细致地贯彻在日常教育之中，并不断完善和巩固相关安全制度，保证学生安全无事故，努力打造“平安校园”，为师生营造一个安全健康的育人环境。

@#@@#@@#@关于学校安全教育周活动总结的写法，可以参考本页面的所有内容。

@#@@#@@#@为贯彻落实20xx年学校“全国中小学生安全教育日”和“xx省学校安全教育周”“强化安全意识，提升安全素养”。

@#@___精神，我校以坚持“安全第一，预防为主，教育为先”原则，开展了形式多样的交通安全和防溺水安全等多项安全教育活动，使广大师生及学生家长在参与活动的过程中，树立安全防范意识，提高学生自护自救能力。

@#@@#@@#@1.活动期间，我校要充分利用校园广播站、校园网、黑板报等形式，向全校学生进行交通和防溺水安全知识宣传教育，提高交通和防溺水安全教育实效性和普及率。

@#@@#@@#@2.充分利用LED显示屏滚动播放安全教育周的相关宣传知识。

@#@@#@@#@3.邀请安海交警中队蔡忠东警官到校进行交通安全知识讲座；@#@各中队组织小学生观看“文明交通行动计划”动画宣传片（小学生版）《交通安全无不晓》。

@#@@#@@#@4.充分进行家校联系。

@#@利用清明放假发放《告家长书》，要求每一位学生家长（监护人）了解其中内容并签字，切实加强家校联系。

@#@@#@@#@5.要求班主任与每一位监护人签订学生安全监护。

@#@@#@@#@6.每周周末通过家校通短信平台发送安全温馨提示，提醒监护人有关交通安全和防溺水安全注意事项，进一步加强家校联系。

@#@@#@@#@7.一次专题教育。

@#@利用升旗仪式时间，进行交通和防溺水安全为主题的国旗下讲话。

@#@各中队通过主题班队会、手抄报、等，对学生进行主题宣传教育。

@#@@#@@#@8.学校安全领导组组织人员对学校及周边危险路段、危险水域安全隐患进行排查，发现问题及时整改并汇总上报。

@#@@#@@#@在可以搜索到更多关于学校安全教育周活动总结的精选范文。

@#@@#@@#@为了全面提高学生的安全意识，增强学生的自我保护意识，我校在安全周内紧密围绕增强安全意识，提高自我保护能力这一主题，结合本校的实际情况。

@#@积极组织开展好20xx～20xx学年度第一学期安全教育周系列活动。

@#@创建了一个安全的教育教学环境，强化了学生的安全意识。

@#@在校园形成了安全第一，人人有责的良好氛围。

@#@@#@@#@一、活动开展@#@@#@1、利用9月1日（周四）升国旗仪式以安全教育为主题进行一次教育，并对安全教育周活动进行动员和部署。

@#@@#@@#@2、加强乘车学生的管理和安全教育：

@#@认真细致地做好学生乘车教师值班工作，确保学生安全。

@#@同时加强学生乘车、候车安全教育。

@#@@#@@#@3、安全教育要做到事事抓，时时抓。

@#@各班组织学生利用晨会或班队课时间，学习各项安全规章制度。

@#@同时，结合本校地方大、池塘多、离路近等特点，安全教育常抓不懈。

@#@@#@@#@4、强化校园安全值班，增强安全意识，发现问题及时处理。

@#@@#@@#@5、全体教职工要增强主人翁意识，共同做好对学生的安全教育管理，切实做到全员育人，努力创建平安和谐校园。

@#@@#@@#@6、组织专人检查校舍电线是否老化，楼层走廊照明灯、紧急疏散通道是否健全，检查校园卫生设施、食堂卫生，教学楼、厕所、围墙、体育设施等是否存在安全隐患，防止发生意外伤害事故。

@#@@#@@#@二、取得效果@#@@#@1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。

@#@@#@@#@2、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。

@#@@#@@#@3、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。

@#@@#@@#@4、创建了安全的教学环境，形成了安全工作，重于泰山的良好氛围。

@#@@#@@#@总之，通过安全教育周这一契机，大力加强对学生的安全教育，努力建立起一个安全的学习环境。

@#@在今后的工作中，我校将继往开来，与时俱进，进一步做好校园的一切安全工作。

@#@@#@@#@有时候找一篇范文真的好难，可为你提供一站式文章服务，比如这篇学校安全教育周活动总结范文。

@#@@#@@#@为认真贯彻全国第十八个“中小学安全教育日”的有关精神，全面深入地推动我校安全教育，不断提高全体师生的安全意识，切实做好学校各项安全防范工作，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生，构建校园安全文化，根据我校安全工作的实际，决定在“全国中小学生安全教育日”的基础上，开展“普及安全知识，确保生命安全”的“安全教育周”活动，时间为3月25日至3月29日。

@#@现将开展“安全教育周”活动的有关事项总结如下：

@#@@#@@#@一、领导重视，组织到位@#@@#@学校安全工作领导小组高度重视师生安全工作，活动之前由安全办制定了具体的活动方案，并下发给各年部，黄本新副校长还专门组织召开了专题会议，传达了___、省、市、区有关文件精神，对“安全教育周”的各项活动进行详细的安排部署，在活动过程中督促和指导各年部认真组织实施，使“安全教育周”活动的各项工作得到有效落实。

@#@@#@@#@二、宣传先行，氛围浓厚@#@@#@学校高度重视抓好“安全教育周”活动的___，充分利用各种形式广泛宣传开展学校“安全教育周”的重大意义，最大限度地调动广大师生参与安全教育的积极性和主动性。

@#@开辟多种渠道，采取多种形式，动员学生家长广泛关注、大力支持学校的工作，并配合学校一起做好孩子的安全教育工作，努力构建家校一体的校园安全文化，通过以学生带动家庭，以家庭带动社会的方式，达到让全社会共同关注安全教育的目的。

@#@@#@@#@三、形式多样，效果显著@#@@#@1、3月25日，小学部开展了“普及安全知识，确保生命安全主题升旗仪式”，李正芳同学发表了题为《认真学习安全知识，让生命永远灿烂、美丽》的国旗下讲话，同时代表全体同学郑重宣誓：

@#@@#@@#@“关注生命、注意安全、从我做起”。

@#@@#@@#@2、3月25日，小学部开展了安全教育主题签字仪式，全体师生共同在主题条幅上庄严签字。

@#@此次活动进一步强化了学校的各项安全工作，提高了全体师生的安全意识，使我校安全工作更上一个新的台阶。

@#@@#@@#@3、3月26日，初一年部开展了“普及安全知识，从我做起”的安全知识手抄报活动，通过活动同学们了解了更多的安全常识，掌握了简单的逃生、自救本领，同时也丰富了我校的校园安全文化活动。

@#@@#@@#@4、3月28日，初二年部开展了安全逃生疏散演练活动，通过这次消防疏散演练演练提高了全校师生的消防安全意识，使全校师生掌握应急逃生的正确方法，熟悉了学校紧急疏散的程序和路线，同时培养了学生听从指挥、团结互助的品质，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

@#@@#@@#@5、3月29日，我校小学部举行了“首届校园安全知识竞赛”。

@#@通过竞赛不仅拓宽了安全知识面，锻炼了学生参与活动的能力，同时也多角度培养了学生的安全意识，提高了学生自助、自救的本领，取得良好成效。

@#@@#@@#@6、3月25日，由黄本新副校长牵头，学校安全办和总务处相关工作人员深入到各年部，就公共安全及防护、校舍情况、食品卫生等进行___的检查，及时发现安全隐患，并抓紧落实整改。

@#@@#@@#@四、问题与思考@#@@#@安全问题是一个比较复杂的问题，有很多意外防不胜防，学校安全工作也不见得做到了天衣无缝，有很多不安全的隐患也可能随时出现，所以我校不仅要在“安全教育周”内对安全教育重点抓，在平时的常规教育中，我校也将把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。

@#@相信在学校领导的高度重视下，在全体师生的紧密配合中，在安全领导小组的大力工作下，我校的安全教育工作，定能上一个新台阶。

@#@@#@@#@你也可以参考。

@#@@#@@#@为了进一步加强安全教育工作，我校按照上级要求，于20--年3月25日—3月29日开展了“安全教育周”活动。

@#@我校紧紧围绕“普及安全知识，珍惜生命安全”这一主题，结合本校的实际情况，积极组织开展好20--年安全教育周系列活动，达到精密安排、活动经常、形势多样、教育性强的目标，为创建安全的教育教学环境，强化学生的安全意识奠定良好的基础。

@#@现就活动情况做如下总结：

@#@@#@@#@一、成立工作领导小组，重视安全教育@#@@#@为了更好地开展好“安全教育周”活动，加强和改进工作，我校成立了安全教育领导小组，有许月燕老师任安全领导小组组长，并制定了详细的、符合学校实际的安全教育周活动方案，指导全校开展安全教育系列活动。

@#@@#@@#@二、开展丰富多彩活动，强化安全教育。

@#@@#@@#@1、举行一次启动仪式。

@#@开展第十八个全国中小学生安全教育日启动仪式，让学生了解今年的安全教育日的主题是“普及安全知识，提高避险能力”以及开展活动的意义。

@#@@#@@#@2、进行一次国旗下讲话。

@#@利用周一国旗下讲话向全体师生作了关于《安全教育永记心中》，将安全扎根到每一个学生心中。

@#@@#@@#@3、3月25日—3月29日，利用学校LED显示屏显示安全教育标语。

@#@@#@@#@4、利用校讯通短信平台向家长发一条安全教育短信。

@#@@#@@#@5、利用学校红领巾广播站，以及各班级出好一期安全知识专刊的板报内容有自我防范与自救教育、交通安全、饮食卫生、消防安全和预防溺水安全教育等形式，营造安全教育氛围，使学生耳濡目染，时刻提醒学生把交通安全放在第一位。

@#@@#@@#@6、布置一份安全隐患排查作业。

@#@学校组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，使学生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中。

@#@学校并对学生提交的安全隐患排查结果进行认真排查并及时加以整改。

@#@@#@@#@7、3月26—28日，各班级举行安全教育主题班会，学习安全常识和观看安全教育录像，强调交通安全、公共安全、饮食安全、外出安全、消防安全、用电安全等的重要性。

@#@@#@@#@8、学校加强进出校门及门卫的管理制度，严格规范人员和车辆的进出制度，做好学校外来人员来访登记的情况。

@#@@#@@#@三、取得效果@#@@#@1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。

@#@@#@@#@2、学生法制观念增强了，学生能够做到知法守法，学生的自我保护意识和能力也提高了。

@#@@#@@#@3、学生讲卫生意识更高了，个人自理能力更强了。

@#@@#@@#@4、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。

@#@@#@@#@5、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。

@#@@#@@#@6、创建了安全的教学环境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛围。

@#@@#@@#@四、问题与思考@#@@#@由于安全问题是一个比较复杂的问题，有很多意外防不胜防，学校安全工作也不见得做到了天衣无缝，有很多不安全的隐患也可能随时出现，所以我校不仅要在“安全教育周”内对安全教育重点抓，在平时的常规教育中，我校也将把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。

@#@相信在学校领导的高度重视下，在全体师生的紧密配合中，在安全领导小组的大力工作下，我校的安全教育工作，定能上一个新台阶。

@#@@#@@#@总之，在学校的领导下，各位教师都积极行动起来，开展各项安全教育活动，成效显著，极大提高了全体师生的自我保护意识和安全防范能力。

@#@通过这一系列的活动，同学们深刻认识到“普及安全知识，提高避险能力”的重要性，共";i:

2;s:

16483:

"项目个人月工作总结报告五篇@#@项目个人月工作总结报告五篇@#@每个月都会对一段时间做简单总结，工作需要不断积累和总结才能更近一步。

@#@那么工作总结该怎么写呢?

@#@下面给大家分享关于项目个人月工作总结报告，方便大家学习。

@#@@#@项目个人月工作总结报告1@#@1月份的工作已经结束了，2月份的工作马上也要开始了，在此之前我是一定要做好1月份的工作总结和2月份的工作计划的，这样才能够知道自己在1月份的工作中有哪些不足，才能够知道自己2月份的工作方向。

@#@@#@一、1月份工作总结@#@从我自己的角度来看这一个月我的工作表现是非常的不错的，在工作中做到了尽心尽责，也很好的完成了自己所有的工作任务。

@#@这个月自己在工作中是很少出现错误的，出现的错误也只是一些比较小的错误，这也说明了我这一个月是有了一些进步的。

@#@在这一个月中我一直都是保持着一个认真的态度在工作的，也有用心的在去学习一些新的东西，所以这个月的进步是比较明显的。

@#@@#@这一个月领导交代给我的工作任务我都是很好的完成了的，也得到了领导的夸赞，我自己是感觉到非常的高兴的，这也是对我的工作能力和工作表现的一种认可，让我受到了鼓舞，之后会继续的努力去做好自己应该要做的工作的。

@#@@#@在做好自己的工作的同时我也会做到严格的去遵守公司的规章制度，听从领导的指挥和安排，绝对不会去做一些自己不应该做的事情。

@#@我这一个月是没有迟到过的，基本上都是会提早十多分钟到办公室，下班也会多留几分钟，确定把工作做完了之后我才会离开公司，保证不会出现早退的情况。

@#@这一个月我是满勤的，没有请过一天假。

@#@@#@二、2月份工作计划@#@自己这一个月的工作计划就是继续认真的做好领导分配给我的工作，努力的做到自己能够做到的最好，达到领导对我的要求，同时也在工作中提高一点自己的工作能力，让自己能够有一些进步。

@#@@#@要做好每周的工作总结和计划，对每周的工作进行一个反思，让自己能够更加清楚在这一周的工作中自己的表现，也能够知道自己在这一周中有哪些不足，在下周就能够进行相应的调整。

@#@多向优秀的同事学习，观察他们是怎样去完成自己的工作的，从中去学到别人的一些经验，应用到自己的工作中去，是能够帮助自己把工作做得更好的。

@#@@#@我想作为一个员工我应该做的就是努力的去提升自己的工作能力，让自己能够更好的去把自己的工作完成，为公司的发展贡献出自己的一份力量。

@#@我想自己在之后是一定会有更多的进步的。

@#@@#@项目个人月工作总结报告2@#@一月份的工作结束了，我深刻的体会到了这一点，在这方面我还是抱走很大的信心，我们幼儿园一直都在做好幼儿工作，贯彻教育部门的相关方针，落实好分内的事情，过去一个月来的工作已经结束了，在这一个月来的工作当中确实是做的比较认真的，也需要总结一下。

@#@@#@对此我也是做好了很多的准备，工作是自己的事情，现在回想起来的时候还是晕的比较认真的，关注孩子们的身心健康，对此还是非常有意义的，在这一点上面我们贯彻落实相关工作，这个月也是本学期最后一个月了，也是严格预防一些突发事件，对孩子们的教育是非常重视的，包括现在天气很冷，在这方面还是要严格预防感冒，孩子每天来到学校上课都是需要重视这些的，在这方面我也是深有体会，相信在这一阶段的工作当中这方面会做的更好，这一个月来的工作当中大家都在认真的做好这些，这份工作也是非常的重要，对此我一直都是很有感触，这一点也是毋庸置疑的，我们在这方面需要做出好的成绩来，关注孩子们的身心健康，孩子们在学校的一些表现也是及时的反馈给家长，让家长也有一个心理准备，认真的做好相关的职责，这一点非常明确的，还是要认真一点去做好，孩子们平时在学校的一些情况需要做到心里有数。

@#@@#@在月初的时候我园也是举报了晚饭联欢会，让孩子们积极的参与了进来，促进了孩子们之间的交流，还有感情，这次联欢会还是非常有意义的，在这一点上面我们一直都在认真的维持着，我也知道在这方面我抱有很大的信心，对于工作而言我从来都不会忽视这一点，现在细细的回想起来的时候也应该让孩子们有一个正确的判断，这一点是毋庸置疑的，这个月的在忙碌中度过，我园一只都在不断的完善相关的制度，让孩子们能够有一个更好的学习环境，能够更加安心的学习，也让家长放心，当然在下一阶段的工作当中还会有更多的问题出现，这些是需要做出调整的，这个学期的工作结束了，新的一个学期即将到来，当然要做好更多的准备迎接新的一个学期，一月份的工作当中也是有一些不足之处，比如说在一些工作上面安排的比较仓促，没有按照原本的计划落实，这是一个问题，接下来需要调整注意的，为了更好的完成好工作，接下来一定更加严格的把控好。

@#@@#@项目个人月工作总结报告3@#@一月份的工作已经结束，回顾这一个月的工作，感受很多，欣喜更多，现个人工作总结报告如下：

@#@@#@一、同事间和谐相处，注重团队精神。

@#@@#@班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。

@#@教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。

@#@我们班三位老师，不计较个人得失，有工作大家一起齐心协力把它做好，只要是对孩子有益的事，我们都会尽自己所能，让孩子能快乐健康地成长。

@#@@#@二、开展爱的教育，促进幼儿发展。

@#@@#@“教育需要爱，也要培养爱。

@#@没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。

@#@“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。

@#@作为教师，要做到热爱每个孩子。

@#@我们运用爱的教育和班内的孩子打成一片，主动亲近他们，在活动中，我们要求自己从教态到语气都要真挚、亲切，让幼儿感到母爱般的温暖，空余时间，主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲讲故事，和孩子们聊聊天，谈谈心。

@#@用真心去体贴每一个幼儿，关心幼儿的教育问题，我们还注重幼儿的养护问题。

@#@从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心。

@#@孩子的每一步，都需要我们认真、努力地去对待。

@#@@#@三、注重个体差异，因人施教。

@#@@#@管理幼儿就宛如栽培小树，要时常给它培土，施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，这样才能使它健康茁壮地成长。

@#@在教育过程中，我们教师做到“注重个体差异，因人施教”，从而引导幼儿个性健康发展。

@#@首先我们孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。

@#@再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。

@#@我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导，对孩子的要求也有一定的层次性，使得不同水平的幼儿都获得成功、在原有的基础上都得到了发展和提高。

@#@@#@四、安全工作@#@做好安全工作计划及总结，对幼儿进行安全防范教育是至关重要，从身边的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经验和安全教育周的各项活动，有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过“以点带面“的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。

@#@使幼儿意识到“要玩的开心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整个班风班貌。

@#@@#@当我们融入孩子们的生活和活动中时，我们理解了孩子们的情感，我们领略了他们丰富多彩的内心世界，我们接受了他们新鲜而富有创意的想法。

@#@我们的世界就是这些孩子，就这么简单，也因为简单才有了许多快乐。

@#@今后，我们将再接再厉发扬成绩，更好的工作，信心百倍的迎接下的挑战，使我们的工作更上一层楼，同时使我们的孩子得到更好的发展。

@#@@#@项目个人月工作总结报告4@#@首先感谢校领导对我的信任，让我担任初一的班主任。

@#@我深知班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。

@#@这一个月以来，我不断向老班主任学习，尽量把班级管理工作做好。

@#@下面，我简单说下开学以来的工作情况：

@#@@#@一、抓好班级常规管理，培养良好班风@#@抓班风，要从每一处细节入手，所以我从军训开始，根据中学生守则，强调并引导学生学习学校的日常行为规范，并制定了我们一的班级规定，要求学生严格按照学校及班级的规定去要求自己，在穿着、仪容仪表、文明礼貌、就餐，住宿，行为习惯、课堂和宿舍纪律、做操、打扫卫生等方面严格要求自己。

@#@进入横中，对于初一新生来说，既新鲜又陌生。

@#@几乎在学校里的每一件事，大概几点做什么事情，甚至每一个细节，我都会告诉并指导他们。

@#@比如：

@#@就餐后怎样清理餐桌。

@#@在宿舍里，物品该如何摆放。

@#@到班后，读书以及上课的坐姿。

@#@打扫卫生应该打扫到什么样的程等等。

@#@作为班主任，每天都尽早到班，早饭后去检查宿舍情况，再去班级查看卫生等一系列情况，遇到问题及时处理。

@#@通过这一个月的管理和监督，感觉到学生已经渐渐适应了初中生活，已经形成了比较好的班级风气。

@#@@#@二、培养并发挥班干部的作用@#@建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中班干部的选拔尤为重要。

@#@俗话说：

@#@火车跑得快，全靠车头带。

@#@班干部正是这种角色的演绎，他们班主任与学生之间具有桥梁的作用。

@#@所以，我根据他们直升表的信息以及观察，在军训时就先安排好座位，选定了班干部，课代表，小组长，桌长，舍长等。

@#@通过开班干部管理会议，告诉他们每个人的职责是什么，具体应该怎样去实施，遇到问题该怎样处理等。

@#@在班上和学生说，哪怕小到小组长，在老师眼里你都是班里的干部，班级的管理者。

@#@这样也是希望每个人都有份责任，因为班级是每一个人的共同努力，缺一不可。

@#@当然在管理中也测定能够遇到过困难，一开始，有些宿舍晚上总是说话，我就让每个成员都写了总结，并在班会课上做了保证，并要求每个舍长将宿舍的情况每天记载交给老师看，遇到情况，及时处理。

@#@通过这样，发现宿舍的纪律情况明显好了。

@#@当然我都尽量在班级上表扬班干部，私下去指出他们的不足，来树立班干部的威信。

@#@同时也会让一些班干部定时的给我回馈一些班级的信息，便于我更好的了解学生并管理他们。

@#@@#@三、和学生一起经历，增强班级凝聚力和感情@#@新学期的九月，每年都有很多活动，我尽量抓住这个机会，和学生一起把班级活动搞好。

@#@比如，黑板报，一开始我就说相信他们，放手让学生去完成，只是在他们的过程中给予建议和指导。

@#@还有在艺术节活动中，让全班一起参加，全班一起练习，不仅增加了学生之间的情感，其实也是让他们感受到集体的力量。

@#@在这样的一些活动中，如果他们做的不好，我经常会鼓励他们，下次每个人再努力会更好的，也会表扬他们为班级做出贡献的每一个人。

@#@目的就是想通过一些具体的活动，增强班级的你凝聚力。

@#@@#@四、做好学生思想工作，努力创造好的学习氛围@#@初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩起伏不定，对学习会失去信心。

@#@所以我常常利用他们七点之前，班会或其他的时间找学生谈心，了解他们在小学里德状况和水平，以及现在的学习状态及思想动态，尤其在打练习之后，或帮他们分析进步或腿部的原因，告诉他们一些好的学习方法，让每一个人树立学习目标及学习榜样。

@#@另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,强调主课的重要性，要全面均衡的发展。

@#@对于班干部，更要提醒他们，只有把自己的学习管理好，才能去管理别人，给别人树立榜样。

@#@@#@班级管理是一项长期而又复杂的工作，需要不断地摸索和不断地改进，不可能一朝一夕就有大的成效，关键在于坚持、坚持和再坚持。

@#@不过我还会在今后的工作中继续努力、虚心求教。

@#@因为我相信只要坚持不懈的耕耘，肯定会有收获的一天。

@#@@#@项目个人月工作总结报告5@#@新一年的1月份就这样过去了，回顾1月份的工作，才发现我在大班的工作还是有些不足的，还需要去加强，才能够把大班的工作给做好，才能管理好大班幼儿的学习和生活。

@#@接下来是我一个月的工作情况：

@#@@#@一、帮助幼儿复习@#@进入一月份，也就意味着本学期将结束了，我作为这个大班的班主任，我在这个月要开始帮助幼儿去复习本学期学的知识，毕竟经过一学期，前面的知识又没有进行系统的复习，幼儿学的知识也忘的差不多了。

@#@在一月里，我每天早上都会监督幼儿读书，早读课，我甚至会带读。

@#@幼儿们要学的新知识早就结束了，刚好趁着这个月，就跟其他老师商量一下，重新重头把课本给温习一遍，在老师们的帮助下，孩子们的知识也就能够记起来，而且还学到一些新的知识。

@#@本月复习情况良好，在期末考试中，我班孩子的各科成绩都是良好的。

@#@@#@二、关注孩子们的健康@#@一月寒冬凛冽，最是需要注意身体的时候，我早上会早点到达教室把空调开起，帮助幼儿们把环境给暖和了，避免孩子们上课感冒。

@#@在教室里面我会备一些毯子，以防孩子们冷，方便给他们盖上，保暖措施做到位。

@#@如果班上有幼儿感冒发烧的情况，我会迅速的送他们到医务室就诊，然后再打电话通知孩子的父母。

@#@本月孩子们很少有生病的，有的也就是小小的感冒，这说明还要在加强关注幼儿的生命健康。

@#@@#@三、安全问题得到重视@#@因为进入寒冬了，天气变冷，下雨天也多，地面也就变得滑了，为了让孩子们在园里得到安全保障，我和老师在接送孩子的时候，尽量走干净的路面，若不然就是抱着孩子上校车。

@#@不管是接还是送，都尽量保证他们的安全。

@#@每天都会叮嘱孩子们走路和玩耍小心，告诫他们注意安全。

@#@中午孩子吃饭，我们会保障饭菜的热度，会监督孩子趁热吃了，毕竟天冷吃冷食，是很容易生病的。

@#@@#@这一个月就过去了，大班孩子这学期在幼儿园的生活也将要结束了。

@#@本月的工作还有很多地方要去反思的，我会把自己做的不太好的地方努力改正的，把大班的各项工作都努力完成。

@#@我期待自己更好的管理班级，让大班幼儿可以有更好的学习及生活环境。

@#@@#@@#@项目个人月工作总结报告@#@";i:

3;s:

14408:

"消防安全责任书精选6篇@#@2022年消防安全责任书（精选6篇）@#@消防安全责任书1@#@　　为加强和规范食堂消防安全管理，保障食堂、财产及职工的生命安全，有效的预防火灾，排除火灾隐患，结合国家法律法规和实际情况，制定本责任书。

@#@@#@　　1、严格执行国家颁布的有关消防防火法律、法规及其他防火安全管理部门提出的防火安全管理规定或要求。

@#@@#@　　2、建立和完善防火检查安全措施，配置足够的消防设施，加强员工消防意识，及时消除火险隐患。

@#@@#@　　3、严禁私拉乱接电线，严禁擅自改装线路、拆卸食堂内配置的漏电保护开关及断路器，确要改动，报甲方由专业人员统一改装。

@#@@#@　　4、食堂排油烟机及电气线路、燃气灶具存在油污，每月全面、彻底清理两次。

@#@@#@　　5、食堂燃气房内禁止存放可燃易燃物等其他杂物，做好通风，并悬挂或设置醒目警示标示。

@#@食堂内可燃易燃物，应每天清理。

@#@@#@　　6、食堂内炉灶周围禁止存放任何可燃易燃物，炉灶等发热灶具如靠近易燃物应保持0.5米的安全距离或设置相应的防护措施。

@#@@#@　　7、液化气罐必须立式使用，严禁卧放、倒立、强制性加压、加温。

@#@气瓶减压阀后严禁接有三通。

@#@@#@　　8、液化气罐必须使用经国家专业机构检验合格的气罐，液化气、天然气皮管必须使用专业卡箍进行固定。

@#@@#@　　9、食堂工作人员必须严格遵循先点火后开气的原则。

@#@点火必须使用点火棒，禁止使用筷子、纸壳等易燃物点火。

@#@@#@　　10、严格遵守液化气罐、天然气使用规定。

@#@使用后，立即关闭阀门。

@#@每天制定专人巡查阀门关闭情况并记录。

@#@@#@　　11、食堂电源线路必须穿管或保护槽盒敷设，电源开关必须加装保护盒。

@#@要求线路接头必须连接牢固，线头不能裸露。

@#@严禁电源线路沿天然气管道铺设。

@#@@#@　　12、食堂要根据实际情况摆放餐桌，必须留有足够通道（不得少于1.5米），通道及出口处必须保持畅通。

@#@食堂厨房后防火通道不得堵塞，不得堆放任何物品，各食堂应每周对防火通道进行清理。

@#@@#@　　13、油炸食品时，油锅油量不得超过锅的三分之一，必须专人看管，不得中途离开。

@#@@#@　　14、禁止私自关闭煤气报警系统，如损坏及时报修。

@#@@#@　　15、食堂内配置灭火器应做好日常维护保养，严禁出现无压力、无铅封、喷管断裂堵塞、药剂过期现象，灭火器应每年进行维修保养并更换药剂一次。

@#@@#@　　16、严禁占用、堵塞、遮掩、挪用、损毁、破坏及非因救灭火险而动用食堂内公司配备的一切消防设施、器材。

@#@@#@　　17、严禁食堂在配电柜、电缆上方放置物品。

@#@@#@　　18、食堂仓库应当禁止带入火种。

@#@存放物品要做到“五距”（即墙距0.5m，柱梁距0.3m，主要通道2m，垛距1m，灯距0.5m）@#@　　责任人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@消防安全责任书2@#@　　为加强医院的消防管理，确保患者及医务人员的人身及财产安全，根据《消防法》及第61号令的规定，结合医院的实际情况，由我院保卫科与各部门负责人签订《消防安全责任书》，具体内容如下：

@#@@#@　　一、医院的消防安全管理工作贯彻“谁主管、谁负责”的原则，实行逐级消防安全责任制，各部门的负责人是本部门消防安全的第一责任人。

@#@@#@　　二、针对部门的工作特性和实际情况，建立本部门的消防安全制度，对各岗位的'@#@消防安全制度的落实和执行情况进行指导、监督、检查，实行安全目标管理，使消防安全工作和本部门的工作任务同计划、同布置、同检查、同落实、同总结。

@#@@#@　　三、部门负责人有责任和义务对员工进行消防安全知识的培训教育，增强员工的安全防火意识和正确处理消防突发事故的能力，并积极主动的参加消防演练及培训每年一次。

@#@@#@　　四、部门所有人员均有责任和义务保护辖区的消防设施和器材，保证其正常使用，并定期检查，做好保洁，使本部门每个员工都能熟练掌握消防设施、器材的摆放位置、数量、操作方法。

@#@无火灾情况下，任何员工未经批准不得擅自动用消防设备、器材，因火情需要动用，用完后应及时放回原位，并报告保卫科。

@#@@#@　　五、部门必须确保管辖区域内的安全出口和消防疏散通道的畅通，不得占用和堵塞疏散通道。

@#@强弱电井道。

@#@管道井道等，不得在疏散通道内堆放杂物，并确保安全出口指示灯、疏散指示标志灯随时处于正常工作状态。

@#@@#@　　六、部门必须积极配合上级公安消防部门及医院保卫科日常的消防安全检查。

@#@对在消防安全检查中提出的火灾隐患，必须在规定时间内按规范要求整改完毕，并报告保卫科复查。

@#@对确实一时无法整改的火灾隐患，应列出整改计划，报保卫科审批，共同制定应急措施，积极开展本部门内部的安全防火自检自查，发现隐患立即整改，并报院领导。

@#@@#@　　七、对上级领导安排布置的消防安全工作及相应的通知，必须严格执行，贯彻落实。

@#@在实施改造施工时，必须贯彻先报批，后施工的原则。

@#@@#@　　八、使用安装电器设备和线路，必须由工程部专业人员操作，严格执行有关的技术规范，临时安装使用电器设备的，必须以书面形式，报保卫科同意后，由专业人员安装，并应采取有效的防火措施，禁止私拉电线、电插座和擅自使用电热棒、电炉等。

@#@@#@　　九、部门应对消防安全重点部位进行重点管理，除制定安全管理制度外，还应指定专人负责管理，并定期进行检查，出现问题及时报告。

@#@@#@　　十、@#@　　1、医院每年对消防设施设备，每度季每月进行检修和维护保养工作；@#@@#@　　2、每年对消防设施设备系统检测工作，确保消防消防设施设备系统运行正常。

@#@@#@　　十一、医院对消防安全工作做的好的部门和个人将适时给予通报表彰奖励，对消防安全制度落实不够、执行不严、管理差的部门和部门责任人，将给予通报批评，并视情节给予经济处罚或行政处分，情节严重的送交司法部门追究其法律责任。

@#@@#@　　十一、本责任书一年签订一次，由保卫科负责落实跟进执行情况。

@#@@#@　　责任人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@消防安全责任书3@#@　　为切实落实消防安全工作，防止火灾事故发生，确保公共财产以及师生生命、财产安全，有效促进和谐校园的建设，现结合学校实际情况，特签订此《消防安全责任书》。

@#@@#@　　一、遵守消防法律、法规、规章，贯彻“预防为主，防消结合”的工作方针，履行消防安全责任，保障消防安全。

@#@@#@　　二、各部门（班、组、室）负责人为消防安全直接责任人。

@#@@#@　　三、逐级落实消防安全岗位责任制，对学校存在的消防隐患及时予以排查、解决。

@#@@#@　　四、加强消防设施的检查，并妥善保管。

@#@@#@　　五、保证消防疏散通道畅通，确保灭火器材齐备、完好、有效。

@#@@#@　　六、严禁使用大功率电器。

@#@下班时，注意关好用电、用气等设备。

@#@@#@　　七、利用黑板报、标语、集会等形式宣传消防常识，并管理好消防工作档案。

@#@@#@　　八、当好兼职消防安全员，切实把防火工作放在心上，常抓不懈，避免火灾事故的发生。

@#@@#@　　九、学校定期对消防工作进行检查评比，并落实安全责任追究制度。

@#@@#@　　十、严格执行“谁造成火灾，谁就要赔偿损失”的规定。

@#@对于发现火灾苗头及时扑灭者，奖励00、00—500、00元。

@#@对于在火灾中奋力扑救，挽回重大损失者，奖励500、00—000、00元。

@#@@#@　　此《消防安全责任书》一式二份，学校与各部门（班、室、组）负责人各执一份。

@#@@#@　　责任人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@消防安全责任书4@#@　　为了进一步做好学校消防安全工作，认真贯彻落实公安部检查部国家安全生产管理局《关于进一步落实消防工作责任制的若干意见》等有关精神现与我校各位教工签订以下消防安全责任：

@#@@#@　　1、学校建立消防安全工作责任制，层层签订安全责任状，严格考核，奖惩兑现，并实行责任追究制。

@#@@#@　　2、各位教工均为学校开展消防安全知识教育的责任人，特别是班主任应积极配合学校做好学生消防安全知识教育工作，让学生都能掌握消防安全知识。

@#@@#@　　3、各位教工都应遵守学校制定的火灾处理和救援预案，执行消防安全工作制度，提高防火灾的警惕性和在发生火灾是的逃生自救和救护学生的能力。

@#@@#@　　4、对于学校配备的消防设施，设备，各教职工必须掌握使用要领，操作规程确保发生火灾时人人都能参与消防安全救援工作真正做到召之即来，战之能胜。

@#@@#@　　责任人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@消防安全责任书5@#@　　为进一步做好学校的安全工作，维护正常的教育教学秩序，保障学生全面健康成长，保证师生的人身安全和学校的财产安全，中心学校与学区校长签订《消防安全责任书》，具体内容如下：

@#@@#@　　一、为提高中心学校对消防安全工作的高度重视，防止火灾事故的发生，特制定本《消防安全责任书》。

@#@@#@　　二、各学区校校长要自觉接受中心学校的管理，落实安全防火工作;@#@针对各室各场地的特点对学生进行消防宣传教育。

@#@@#@　　三、认真贯彻执行《消防法》和各类规章制度。

@#@学校法人代表对本校的消防安全工作负有全部责任，并制定相关措施，确保消防安全;@#@@#@　　四、每天下班前应有各班班主任或任课教师、功能室管理人员检查安全，做到断水、断电、关窗锁门;@#@@#@　　五、各种用电设备、仪器必须保持正常运转，严禁超负荷运行，严禁设备、仪器带病作业;@#@@#@　　六、安装和修理用电设备、仪器时，应由电工或专业人员进行操作并认真检验。

@#@室内电路不准变动，因工作必须变动时，要中心校批准;@#@@#@　　七、未经中心校允许，不准使用大功率电器，不准私拉电力线路，以防火灾;@#@@#@　　八、对临时有用火要求的，须报中心校批准，在有一定防范措施的情况下，方可使用;@#@@#@　　九、使用易燃易爆及其它危险品时，必须提前向中心校申报备案。

@#@不经批准，禁止使用和存放;@#@@#@　　十、做好防雷击工作，定期检测避雷设施系统，确保设施完好。

@#@@#@　　十一、积极开展各类安全检查和自查活动，一般部位每周检查一次，重点部门日检查一次，关键部位日检查两次，及时汇报和分析检查情况，整改隐患不遗余力，并做好相关记录备查。

@#@@#@　　十二、学校根据自身实际情况配备足够的消防器材，消防器材要安置在指定地点，不准随意移动或作其它使用，不准在消防器材附近堆放任何物品;@#@@#@　　十三、学校要组织教师了解并掌握消防器材的性能及使用方法;@#@@#@　　十四、改造、装修，凡涉及变动原用电、用水线路及管道，或新安装线路的，应事先向中心校申请，并提供改造、装修的线路布置图，以备日后检查、维修;@#@@#@　　十五、凡违反本规定而引起火灾或其它事故，由肇事学校校长或肇事人负全部刑事责任及经济损失.@#@　　责任人：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@消防安全责任书6@#@　　为确保年我校的消防安全工作顺利进行，打造和谐稳定的平安校园，落实我校各班级“谁主管谁负责”的原则，进一步深化教育改革，保障人身安全、财产安全，特签订此责任书。

@#@@#@　　1、班主任是班级消防安全第一责任人，对消防安全工作全面负责。

@#@科任教师是第二责任人，配合班主任定期召开消防安全主题班会，安排部署消防安全工作，研究解决消防安全重大问题和火灾隐患。

@#@@#@　　2、成立班级消防安全领导小组。

@#@工作有计划，有制度，明确职责和分工。

@#@@#@　　3、认真贯彻消防法规、严格执行学校相关规章制度，并按规定履行自己的职责，提高消防意识。

@#@在春夏季、重大节假日、火灾多发季节及时组织开展消防安全检查，及时发现火灾隐患和消防工作中的突出问题及薄弱环节，采取有效措施进行整改，消除火灾隐患。

@#@@#@　　4、时时处处对学生进行消防安全知识教育，保证学生不玩火、不带火种进校园，不玩电，随手关闭用电设备。

@#@@#@　　5、各班主任每周对所管辖班级进行一次安全消防检查，发现线路、电器有漏电等消防安全隐患，要及时汇报学校领导，力求及时处理。

@#@@#@　　6、各班主任必须听从学校消防领导小组的指挥，在发生事故时，应合理安排疏散学生、报案、向学校报告及灭火各项工作同时进行。

@#@@#@　　7、保护学生是重点，及时地把学生带到安全地带，努力把损失降到最低限度。

@#@@#@　　8、各班级要认真开展多种形式的消防安全教育活动，教给学生安全用电、用火、用液化气、用蚊香和初期火灾扑救及火场逃生等知识、技能，普及消防知识，提高消防意识。

@#@确保每学期不少于防安全知识教学活动。

@#@@#@　　责任人：

@#@@#@　　日期：

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"刑法毕业论文设计范文模板参考资料不作为犯若干问题的研究doc@#@引言@#@在18世界，德国著名的刑法学者费尔巴哈的《刑法教科书》为蓝本而建立起来的近代刑法学体系基本上是以故意的作为犯为中心而展开的，对于过失犯则很少研究。

@#@德国学者阿米·@#@考夫曼在《不作为犯研究》这一论文中，分析了作为与不作为构造上的差异。

@#@他认为，作为中的各种问题，在不作为中以相反的形态体现出来。

@#@受此影响，后来德日学者对不作为问题进行更深入的理论研究，尤其对什么是不作为，很多学者提出了很有价值的理论。

@#@但是，对于什么是不作为，学者们的观点分歧很大，笔者在进行理论上的研究基础上，认为不作为是负有履行特定法律义务，并且能够履行而没有履行，使法益受到损害的行为。

@#@这一定义的科学性在于克服了形式定义方法和实质定义方法的缺陷，对于正确的认定不作为犯具有一定的意义。

@#@对作为与不作为的区别，国内外学者对此进行了探讨，黎宏教授认为区分标准是否存在法律上的义务。

@#@笔者认为法定义务的定义不够明确，认为必须以刑事法律后果相联系的法律义务存在与否作为作为犯与不作为犯罪的区分标准。

@#@在对不作为中的作为义务的探索中，有的学者主张形式的作为义务论，还有的学者主张实质的作为义务论。

@#@黎宏教授认为，在研究不真正不作为犯的作为义务的时，必须考虑两个方面的要素：

@#@一是事实性要素,即行为人对危害结果发生的因果关系现实地具体支配。

@#@二是规范性因素，即法令、法律行为，职务的职责等作为义务发生的根据。

@#@但是，该理论也存在着缺陷，笔者力求对作为义务从形式和实质上进行界定，克服上述理论上的不足之处，避免对作为义务产生错误的判断，对司法实践具有指导意义。

@#@@#@ @#@@#@一、不作为的概念问题@#@不作为是行为的一种特殊方式，与作为有一定关系，由于不作为的复杂性，其一直是许多刑法学者在行为理论上争论的焦点问题。

@#@@#@

（一）德日刑法中不作为的概念及评析@#@德日刑法传统的观点对作为与不作为的区分多是从身体的动静角度入手或者从形式逻辑下定义，即身体运动是作为，身体的静止是不作为。

@#@例如德国著名的学者贝林格在1925年出版的《刑法纲要》中，将不作为定义为：

@#@“不使筋肉做相应运动。

@#@”日本学者曾根威颜认为：

@#@“所谓作为犯，就是以作为的方式犯罪；@#@所谓不作为犯，就是以不作为方式的犯罪。

@#@”日本学者泉二新雄认为，“作为可作作为和不作为之分类，作为即身体的任意运动，不作为即身体的任意静止。

@#@”这种判定方法后来被人们所接受，它有着直观和简单的优点，但随着社会的不断发展，这种简单的划分方法，已经越来越不能解决新出现的问题。

@#@例如把婴儿送到火车站抛弃的行为和偷税中做假帐本的行为到底是作为还是不作为呢？

@#@上面学者的判定方法很难对作为与不作为做出有说服的解释。

@#@@#@

（二）国内学者关于不作为的概念及评析@#@我国学者对不作为犯罪的研究与德日刑法理论的划分方法相比较，有其科学性，它是从不作为犯的实质入手来界定的。

@#@@#@我国学者对不作为犯的定义，主要观点有如下几种：

@#@第一种观点认为，不作为是指实施不依法应当实施的行为；@#@第二种观点认为，不作为就是故意或过失的不履行特定义务，造成或者可能造成严重后果，依法应当受到处罚的行为；@#@第三种观点认为，不作为指行为人有义务并且能够实行某种积极义务却未实行的消极行为；@#@第四种观点认为，不作为是行为人负有刑法要求必须履行而没有履行的某种特定义务，能够履行而没有履行的情况；@#@第五种观点认为，刑法的不作为是指当为而不为，即行为人在意志的支配下，违反命令规范，消极的不为法律所要求或者期待的行为；@#@第六种观点认为，不作为是指消极的行为，应当履行特定的义务而没有履行。

@#@@#@以上各种观点几乎都认为：

@#@不作为是应为而不为之行为。

@#@他们都重视作为义务在不作为构成要件中重要地位，因此,比起前面德日刑法学者的关于不作为的作为义务所持的观点而言，无疑有了的进步，但同时也存在以下几个方面的问题：

@#@@#@首先，关于不作为的义务问题。

@#@有的称特定义务，有的称为法律和社会要求的义务，有的干脆没有任何的限制，称为义务。

@#@笼统地称为义务，当然是不确切的，因为义务一词，它的范围极广，有法律上的义务，宗教上的义务，那么是否不履行这些义务均可以构成刑事法律中的不作为犯？

@#@显然不是的。

@#@“特定义务”将不作为犯罪中应当履行的义务限制在一定范围内，其指导思想无疑是正确的，但特定义务的范围有多大，也不得而知。

@#@在“法律和社会所需要的义务”中，社会所要求的义务的范围也是很广泛的，同样不能够界定不作为犯中的义务问题。

@#@基于以上分析，我们认为，不作为犯罪之所以要受到刑事处罚，其根本的原因应该是不履行某种义务便会产生与作为犯相同的社会结果，因此，这就要求不作为犯罪所未履行的义务必须是比较重要的、为社会正常发展所要求而不得不履行的义务。

@#@一般来说，在现代国家中，对于哪些义务是公民不得不履行的义务，在法律上均有相关的规定，对于不履行这些义务，即属于违法，可能产生较大的社会危害后果。

@#@因此对于不作为犯中应当履行的义务应该理解为法定的义务，即具有法律性质的义务为宜。

@#@但并非违反一切作为的法律义务都能够构成不作为犯罪，这种义务还必须与刑事法律相联系,即具有刑事强制性。

@#@正如我国刑法学界有人指出：

@#@不论某一特定义务是规定在何种法律部门之中，或者未在法律上明文规定，都必须和一定的刑事法律后果相联系，即只有当某种法律规范的制裁部分具有刑事制裁的内容时，其相应的法律义务才可以成为不作为犯罪的根据。

@#@如在经济合同中，一方当事人不履行合同所规定的义务，只能引起某种经济上的法律后果，则其负有的实施一定行为的义务就不是不作为犯罪的特定的义务。

@#@@#@其次，关于不作为犯概念中的消极与积极的问题，作为是积极的行为，不作为是消极的行为，造假帐本偷税这种行为是积极的行为，还是消极的行为呢？

@#@上述定义的方法显得比较模糊。

@#@这里的消极是主观上的消极,还是客观上的消极，并没有给予清楚的解释和有力的答案。

@#@@#@再次，关于定义的要素。

@#@上述定义涉及的有：

@#@义务、行为可能性、不作为、危害结果、人的意志、命令规范等。

@#@其实,不作为犯与其他犯罪形态的区别主要在于其危害行为的表现形式的不同，只要揭示客观方面就可以了，没有必要把所有方面全面的概括进去。

@#@应该把主观方面排除定义之外。

@#@坚持不作为犯客观方面构成方面三要素说是我国法学界的通说。

@#@其理由是把行为可能性当作作为义务的一个不可分的组成因素，没有行为可能性，当然不存在作为义务的问题。

@#@相反的观点则认为，作为可能性不当然包括于作为义务之中，作为义务是根据法律、职责等要求产生，而作为可能性，是指以本人行为能力为标准而认定的行为人具有作为的能力。

@#@因此，有些情况下，两者并非一致。

@#@其次，从法律要求来看，法律要求人们做的，是某种情况下具有实行可能的工作，客观实际不可能干的事情，在概念上也无要求的“作为”，在这种情况下，特定义务并非不为而是不能为。

@#@因此，也无从构成不纯正不作为犯。

@#@再次,从有关不纯正不作为犯的立法规定来看，作为可能性也是独立于作为义务之外的。

@#@我认为，作为义务与可能性，是两个独立的要件。

@#@作为义务是从法律层面来说的，针对的是一般意义。

@#@作为可能性是具体来说的，是指行为人的具体现实情况而言。

@#@@#@（三）关于不作为概念之我见@#@基于以上分析，笔者认为，应该从形式和实质上对不作为犯进行定义更具有合理性。

@#@@#@不作为，从形式上看，它表现在身体的动静上。

@#@当然任何事物的静止都不是绝对的，也就是说世界上不存在绝对静止的事物。

@#@静止相对性决定了在判定事物的运动与静止时，必须寻找一个参照物。

@#@因此，在研究人的身体的运动与否，在这里就是作为与不作为与否，必须为其寻找一个标准，即一个参照物。

@#@法益受到侵害就是作为与不作为的参照物。

@#@如果行为人积极的实施一定的行为，使法益受到侵害或者说使法益状态恶化，那么就可以认定为作为。

@#@不作为是消极地使法益受到损害，没有使法益明显好转，那么就可以认定为不作为。

@#@@#@从实质意义上看，不作为是行为人负有履行特定法律义务，并且能够履行而没有实行该行为。

@#@这一表述除了摒弃了上述各种定义的弊端外，其科学性在于：

@#@第一，将不作为义务限定为法律义务，即行为必须负有某种被期待的因素，这种被期待的因素来自于一定的法律的规定和法律事实，从而将一般社会上的社会意义的业务排除在不作为的作为义务之外；@#@第二，将法律义务进一步限定在特定的范围之内，反映了作为义务与一般法律义务的不同；@#@第三，将能够实行特定法律义务作为不作为的要素，正确的揭示了作为的可能性是不作为不可缺少的条件；@#@第四，行为人未履行法定义务，即行为人在负有特定法律义务的前提下，能够履行该义务而出于故意或者过失没有履行。

@#@所以这个定义把能够履行强调出来，是与不履行的情况形成鲜明的对比。

@#@如果医生在自己被捆绑的情况下，导致自己未能够履行法定的职责，因为此时，不存在期待可能性，所以不存有职责性。

@#@@#@基于以上分析，笔直认为，不作为是负有履行特定法律义务，并且能够履行而没有履行，使法益受到损害的行为。

@#@@#@二、作为与不作为的区分标准@#@关于作为与不作为的区分问题一直有很大的争议，争议的焦点在于作为与不作为的区分标准问题。

@#@@#@

（一）不作为的概述@#@行为的表现形式多种多样，刑法理论将行为概括为两种基本的形式：

@#@作为与不作为。

@#@@#@一般来说，作为是行为人积极的身体运动；@#@从表现形式上看，作为是积极的身体活动；@#@从违反规范的性质上来看，作为是直接违反了禁止性的规范；@#@例如，抢劫行为，必须是积极的动作，如利用自己四肢等实施的行为，利用物质性的工具的行为，利用动物实施的行为，利用自然现象实施的行为等。

@#@因此，从犯罪的数量来看，大多数的犯罪表现为作为。

@#@@#@不作为，是指行为人负有实行特定行为的义务，并且能够实行而不实行该行为。

@#@从表现形式上来看，不作为是消极的身体动作；@#@从违反规范的性质上来看，其不仅违反了禁止性的规范，而且直接违犯了某种命令性规范，例如不救援友邻部队中的不救援，不仅违反了刑法中的禁止性规范，而且还直接违反了相关法律、法规中的命令性规范。

@#@@#@不作为分为两种类型：

@#@

（1）真正不作为犯或者纯正不作为犯，是刑法明文规定只能以不作为形式构成的犯罪。

@#@在这种情况下，刑法往往已经规定了作为义务的主体，即行为主体和不作为的客观行为，对这种不作为犯罪的认定不存在太大的难题。

@#@例如刑法311条规定：

@#@“明知他人有间谍犯罪行为，在国家安全机关调查有关情况、收集有关证据时，拒绝提供，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

@#@”本罪名的行为主体是明知他人间谍行为并受到国家安全机关调查的人，其客观行为是不提供有关情况与证据。

@#@

（2）不真正不作为犯或者不纯正不作为犯，是指刑法条文没有明文将不作为表述为构成要件要素的情况，即通常预想有作为予以实现的构成要件，而由不作为来实现的犯罪，或者说行为人以不作为形式实施的通常作为形式的犯罪。

@#@我国刑法理论一般认为，许多犯罪可以由作为形式构成，也可以由不作为形式构成。

@#@这种情况下的不作为犯，可谓不真正不作为犯。

@#@@#@

（二）区分作为与不作为的各种学说及评析@#@区别作为与不作为，主要是区别不真正不作为犯与作为犯的区别。

@#@迄今为止，刑法学界对于作为犯与不作为犯提出了众多的区分标准来加以区别。

@#@有如下说法：

@#@

（1）身体动静说。

@#@该学说以身体的运动或者静止的状态为标准区分作为与不作为，进而区分作为犯与不作为犯。

@#@作为即身体的运动，不作为即身体的静止。

@#@持这种观点的有日本学者曾根威颜，他认为：

@#@“所谓作为，就是作为方式的犯罪；@#@所谓不作为就是不作为方式的犯罪。

@#@”日本学者泉二新雄认为：

@#@“行为可作作为和不作为之分类，作为即身体的任意运动，不作为即身体的任意的静止。

@#@”学者贝林格在1906年版的《犯罪论》中这样写道：

@#@“现在，将不作为即绝对的不作为，人完全停止放在行为概念之中，这也并不错，因为身体的运动一样，身体的静止，也能记载人的态度，即人的有意识、表现意欲的态度。

@#@不作为是运动神经的抑制。

@#@这里，同意思发动身体运动一样，它也是受神经支配的，也是意思支配神经，抑制筋肉的紧张，身体一动不动，沉浸于思考或者完全不思考，横躺在草地上人同样也是实现意思的人，与心理学中有意思使筋肉运动一样，也能有意识地克制其运动，这两者是同样的生活方式。

@#@”贝林格认为：

@#@“不作为是不使筋骨作相应运动。

@#@”他们的观点都强调身体动静对判断作为与不作为的意义。

@#@

（2）态度积极消极说。

@#@该学说以行为人的态度的积极与消极为标准来区别作为与不作为，进而区别作为犯与不作为犯。

@#@作为是积极的态度实施的行为，不作为是消极的态度实施的行为，符合犯罪构成要件的分别构成作为犯或者不作为犯。

@#@（3）因果关系说。

@#@该学说认为应当以引起发生结果有无来区分作为与不作为，进而区别作为犯与不作为犯。

@#@作为是与结果有因果关系的行为，不作为是与结果无因果关系的行为。

@#@（4）社会意义说。

@#@该学说以行为的社会意义来区分作为与不作为。

@#@进而区分作为犯与不作为犯。

@#@作为是按照事物性质能够引起构成要件结果的行为，即按照社会意义及其事物性质能够引起构成要件结果的原因的意思活动是作为，不作为是按照事物的性质防止构成要件结果的行为即不防止构成要件结果的是不作为。

@#@此学说为德国著名的学者施密特所主张，他认为，如果引起结果的社会意义的态度是作为，不防止结果便是不作为。

@#@（5）法规范说（有称价值说）。

@#@该说以行为违反的法律规范的性质为标准来加以区别作为与不作为，进而区别作为犯与不作为犯。

@#@该学说认为，不应该从存在论的角度来区分作为与不作为，而是应该从规范的角度来加以判断。

@#@即认为作为是违反刑法禁止性规范，不作为是违反的是命令性规范。

@#@日本学者森喜颜认为：

@#@“作为与不作为，二者的区别不应该在法律评价之前的事实方面即行为论中进行评价，而应该以作为与不作为的存在为事实前提。

@#@首先确定刑法禁止什么，按照刑法的解释。

@#@如果禁止和命令规范都很明确的话，只要讨论违反这些规范的作为与不作为是否存在就够了。

@#@”日本学者大谷实也持同样的观点，他认为：

@#@“作为违反不得实施某种行为的禁止性规范，与此相反，不作为违反不得实施某种行为的命令性规范。

@#@”（6）注入活力说。

@#@该学说为许多学者所主张。

@#@阿尔德蒙和贝林塔就支持该主张。

@#@早在1882年，阿尔德蒙在题为《为什么不作为可以实现可罚性行为》的悬赏论文及其1911年贝林塔在《不作为和活力—利用活力概念可罚不作为的事例》一书中便提出了此种主张。

@#@贝林塔认为：

@#@“活力即劳动。

@#@它以某一运动所引起的作用大小的概念为前提。

@#@活力被规定为使用劳动的能力，这种能力现实的作为运动能量而直接体现在运动之中的部分和潜在的即位置能量而潜伏着的部分之分。

@#@”前者是作为，后者即不作为。

@#@后来的学者恩格希在1973年写的《作为与不作为》的论文中，对自己注入活力的观点进行了全面的阐述。

@#@他的观点认为，作为就是向一定方向注入了活力，相反的不作为就应该是不向一定方向注入活力。

@#@它具有如下意义：

@#@首先这里的“活力”一词不是物理意义上的能量，而是指人类有意义的力量投入。

@#@其次，上述定义所包括向内的活力问题，他认为，对活力包括含有心理扩张趋势的观点否定意见很多。

@#@但是，即使将“作为与不作为置于外部领域，准确地说，即在同社会关系中进行区别而向内的活力完全不考虑，也仍能判断出作为与不作为之间的区别。

@#@”再次，关于作为与不作为行为者的负担差异问题，他也指出：

@#@对于注入活力的规定之中，必须强调其活力基准的规范性方面。

@#@最后关于“一定方面”的意义，不作为是不为向被期待的方向投入能量的行为。

@#@因此，恩格希更加强调注入活力的社会意义，即一定的规范来判断其意义。

@#@（7）第三类型说。

@#@此学说得到日本学者神木英雄的支持。

@#@他认为，从自然主义的角度出发，身体的运动是作为，身体的静止是不作为。

@#@如果从结果犯为中心来看，使法益的现状进行物理的恶化的裸的行为便是构成要件的作为；@#@不为为了保护法益由所命令的裸的行为的人的态度是不作为；@#@阻碍向救助法益方向的人的或者自然的因果的裸的行为便是第三类型。

@#@他将第三类型与作为犯和不作为犯相区别。

@#@（8）作为优先说。

@#@该学说主张，由于刑法是以作为作为侵害社会的第一位出点的，因此，他认为，如果在区分作为与不作为，不明确的话而且能处理的情况下，首先把它看作作为，如果作为不能成立，才作不作为处理。

@#@@#@综合以上各种学说，不难看出：

@#@身体动静说以身体的动静为标准将行为区别为作为与不作为，其结果是几乎找不到不作为犯。

@#@正如我国著名的刑法学者王作富教授所言：

@#@“在力量上有的把作为与不作为说成‘动’与‘静’的两种不同形态，这是不确切的。

@#@否则，这并不是两者的实质区别。

@#@……不能把任何一种消极的动作叫做作为。

@#@否则，就找不出纯粹的不作为犯罪了。

@#@”身体动静说认为“不为一定之作为”的行为人似乎理想化了，身体不可能绝对静止。

@#@所以这种以身体的动静来区分作为与不作为是并不科学的；@#@态度的积极或者消极本身是一个主观的不明确的标准，难以起到区别作用，所以该学说的区分作为与不作为的标准是不可取的；@#@因果关系说认为不作为是与一定结果没有因果关系的行为，由于一定行为与一定结果存在因果关系是犯罪成立的必要条件，否定了不作为与构成要件结果之间的因果关系无疑否定了不作为刑事责任的客观基础。

@#@事实上不作为并不是与构成要件的结果没有因果关系，从行为对客观条件的支配的角度来看，作为与不作为对结果的发生并没有本质的不同。

@#@所以因果关系说它否定了不作为犯的存在，显然是不可取的；@#@社会意义说认为引起一定结果发生的行为是作为，不防止一定结果发生的行为是不作为。

@#@事实上，不防止一定结果发生的行为对于发生一定的结果，因为两者确实存在着因果关系，我们完全可以说不防止一定结果发生发生的行为引起了该结果，不防止一定结果发生的行为岂不也是作为。

@#@另外，在现实社会生活中，依警告按操作程序进行手术仍旧失败，或者交通运输人员按交通规则行事但还是引起交通事故的场合，依此学说，都不是惹起结果而是不防止结果，是不作为，这显然是无法令人信服的；@#@规范说认为，作为与不作为的区别不应该从存在论的角度，而是应该从价值论的角度来进行区分，这无疑具有进步意义，因为自然论者根本无法分清作为与不作为。

@#@但是，该学说认为违反命令性规范构成的是不作为，违反禁止性规范的犯罪是作为犯。

@#@依照此说，作为犯与不作为犯的区别实际上成了命令性规范与禁止性规范的区别，这样看来，作为犯与不作为犯的区别似乎十分简单。

@#@其实并非如此，因为命令性规范与禁止性规范也是不确定的。

@#@当代刑法学通说认为，命令性规范与禁止性规范只是形式的区别，并无实质上的区别，两者存在着相互转化关系。

@#@例如禁止某种行为的法律规范也可以说是必须非为某种行为的法律规范。

@#@该学说认为，作为是违反禁止性规范的行为，不作为是违反命令性规范的行为，那么不真正不作为犯如此界定就成了问题，因为不真正不作为犯在违反不准杀人的禁止性规范的同时，也违反了防止杀人结果出现的命令性规范。

@#@因此，法律规范说，可见一般，存在很大的缺陷。

@#@注入活力说认为，注入活力（向一定方向），那么向“一定方向”指的到底是什么？

@#@这里并没有说明清楚。

@#@例如母亲领着孩子在河边洗衣服，在孩子玩耍的时候，母亲却在洗衣服，孩子由于不小心掉到河里，而母亲由于害怕游泳，最后没有救自己的孩子，这时候的母亲向洗衣服的方向注入了活力，那么母亲的行为是作为还是不作为，所以仅仅凭注入活力是不能够接受的。

@#@第三类型说一般被认为是对德国学者提倡的作为与不作为的“存在结构上的区别说”和“价值论上上的区别说”所进行一种尝试性的调和，因为在解决态度（行为）的可罚性的时候，能够使两位置和标准得到强化。

@#@但是在第三类型说中，作为一切前提的是已经存在的存在论上的区别，而这种区别对于可罚性的决定并不具有决定性的意义，因而可以说，它基本上是依存在论的区别（所谓等价性标准），即使依这个标准，也没有说明第三类型的性质。

@#@因此，实质上完全根据价值区别作为与不作为，免生混乱。

@#@作为优先说，不够明确具体。

@#@在界限不明的情况下，依照该说区分，什么情况下是界限不明？

@#@并没有说明白。

@#@并且一般如此处理，具有一定的随意性，不够规范。

@#@因此，该学说难以令人接受。

@#@@#@（三）作为犯与不作为犯的区别标准@#@首先明确的是，作为与不作为、作为犯与不作为犯是应该区分清楚的两组不同的概念。

@#@作为与不作为是我国刑法理论中对作为犯罪构成客观方面要件行为进行的区分。

@#@因此，作为与不作为，仅仅是犯罪客观方面进行的区分，不包括主观方面的要件，因此，可以确切的说，作为与不作为应当是犯罪的作为与不作为。

@#@而作为犯与不作为犯是不相同的，既然我们称其为犯罪，按照我国刑法理论的通说，它势必具备犯罪的四个构成要件，不仅有犯罪的客观方面，还应当具备犯罪客体、犯罪主体、犯罪的主观方面等要素的有机体，这是作为与不作为、作为犯与不作为犯两组概念最根本的区别。

@#@理论上明晰了该区别之处，有助于我们进入进一步的研究。

@#@@#@作为与不作为而言，确切的说，应当是犯罪的作为与犯罪的不作为，是针对作为犯与不作为犯在客观方面的区分。

@#@所谓“作为”是危害行为的基本的形式之一，一般意义上来说，它具有危害行为的三个基本特征，即在客观上是人的身体的动静，在主观上是行为人的意识支配下的身体的动静；@#@在法律上是对社会危害的身体的动静。

@#@除此之外，一般来说，作为还应当具备以下特征：

@#@一是作为的行为形式只能表现行为人以积极的身体的动作来实施的，而且许多犯罪只能由作为方式实施的，例如强奸罪、抢劫罪、抢夺罪、诬告陷害罪等这些犯罪中的行为方式；@#@二是作为违反的是刑法中的禁止性的规范。

@#@我国刑法规定的大多数犯罪都是以作为形式实施的，而且许多犯罪只能有作为方式实施的。

@#@不作为是指负责实施某中行为的特定的法律义务，能够履行而没有履行的危害行为。

@#@成立不作为除了应当具备危害行为的三个基本的特征外，在客观方面还应该具备以下三个条件：

@#@首先，行为人负有实施某种行为的特定的法律义务,这是构成不作为的前提条件。

@#@其次，行为人有能力履行特定的法律义务。

@#@最后，行为人没有履行作为的特定的法律义务，这是不作为犯成立的的关键条件。

@#@不作为通常表现为身体的静止，但这并不是绝对的，在某些不作为犯罪的情况下，行为人的行为中也往往有些身体上的积极行为和活动。

@#@如偷税中，行为人有依照法律有向国家纳税的义务，能够履行而没有履行。

@#@但偷税中的行为人往往表现为涂改帐本、销毁帐册等一系列积极的身体动作，而不是单纯的身体的动作。

@#@尽管作为只能是积极而为，不作为是消极不为，但不是绝对的。

@#@作为与不作为关键区别在于是否负有刑事法律后果相联系的法律义务。

@#@一般来说，不作为成立很重要的条件是法律义务的存在问题，从明确作为与不作为入手，作为犯与不作为犯而言，他们的区别在何处呢？

@#@对于作为犯与不作为犯，成立的前提条件是两者都是犯罪行为，满足犯罪应该具备的四个构成要件，即犯罪主体、犯罪的主观方面、犯罪客体，犯罪的客观方面。

@#@在犯罪主体、犯罪的主观方面、以及犯罪客体的区别不明确，二者区别的关键是在于犯罪的客观方面即作为与不作为的区分，作为评价标准的关键是刑事法律后果相联系的法律义务。

@#@@#@通过对刑法法规条款进行分析之后，应该以刑事法律后果相联系的法律义务存在与否作为作为犯与不作为犯罪的区分标准。

@#@在我国刑法中，对于应该扶养的年老、年幼、患病或者无独立生活能力的人进行抛弃，情节严重的，构成遗弃罪。

@#@如果没有法律扶养义务的人弃之野外，造成严重后果的，根据不同情况，可以构成杀人罪、故意伤害罪以及拐买儿童罪。

@#@为什么呢？

@#@显然，在前者中，因为行为人对年老、年幼、患病或者没有独立生活能力的人有法律义务。

@#@2001年修订之后的《婚姻法》第20条规定：

@#@“夫妻有相互扶养的义务。

@#@”第21条规定：

@#@“父母对子女有抚养教育的义务；@#@子女对父母有赡养扶助的义务。

@#@父母不履行抚养义务时，未成年的或者不能独立生活的子女，有要付给抚养费的权利。

@#@子女不履行抚养义务时，无劳动能力或者生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。

@#@”第28条规定：

@#@“有负担能力的祖父母、外祖父母，对于父母已经死亡或父母无力抚养的未成年的孙子女、外孙子女，有抚养的义务。

@#@有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。

@#@”第29条规定：

@#@“有负担能力的兄、姐，对于父母已经死亡或父母无力抚养的弟、妹，有抚养的义务。

@#@由兄、姐扶养长大的有负担能力的弟、妹，对于缺乏劳动能力又缺乏生活来源的兄、姐，有扶养的义务。

@#@”从这些法律规定存在着必须履行的法律义务，而行为人不履行此义务即不为，故构成不作为犯；@#@而在后者中，尽管行为人不具有抚养年老、年幼或者其他无独立生活能力者的义务，但有着法律规定不得侵害他人人身权利的义务，即不得为某一行为的义务，但行为人为之，不构成不作为犯，但构成了作为犯。

@#@";i:

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28620:

"消防水池及泵房施工组织的设计样本@#@哈尔乌素露天煤矿选煤厂消防水池及泵房工程@#@施工组织设计@#@第一章编制说明@#@1.1编制依据@#@1.1.1北京华宇工程设计神华准能哈尔乌素露天煤矿消防水池和泵房工程施工图纸S2929-2654、2655@#@1.1.2采取现行国家颁布有效质量验收统一标准、规范及规程。

@#@@#@新版《建筑工程施工质量验收规范》汇编@#@　　《砼结构设计规范》　　GB50010-@#@　　其它相关现行国家和部颁标准、规程和地方法规相关要求及要求@#@1.2编制标准@#@1.2.1该工程施工在组织形式上设置项目经理部所属综合施工队。

@#@@#@1.2.2依据工程项目标规模、复杂程度和专业特点，充足利用企业技术素质和管理素质，做好统筹安排，扬长避短，发扬企业优势。

@#@@#@　　1.2.3落实国家及地方颁布标准、规范、规程，推行全方面质量管理，落实“质量第一、安全第一”思想。

@#@@#@　　1.2.4合理利用时间和空间，进行工序交叉配合程序设计、综合平衡人力、物力、财力，采取流水节拍施工方法和网络计划技术，组织有节奏均衡连续性施工，在确保安全和质量前提下，缩短工期，确保协议工期完成。

@#@@#@　　1.2.5科学安排冬期、雨季施工，确保施工上均衡性、连续性。

@#@认真做好施工现场整体平面部署，尽可能降低临时设施，平面部署做到经济、合理、适用，能够达成、满足文明施工达标工地要求。

@#@@#@第二章　　工程概况及特点@#@　　工程概况@#@　　工程名称：

@#@哈尔乌素露天煤矿选煤厂消防水池及泵房工程@#@　　建设单位：

@#@神华准能哈尔乌素露天煤矿@#@设计单位：

@#@北京华宇工程@#@监理单位：

@#@平顶山中平工程监理@#@地理位置：

@#@鄂尔多斯市薛家湾哈尔乌素露天煤矿内@#@　　安全等级和使用年限：

@#@耐火等级二级，设计使用年限50年。

@#@@#@抗震设计要求：

@#@抗震设防烈度七度，设计基础地震加速度值0.10g，结构抗震等级为二级，建筑场地类别Ⅱ类。

@#@±@#@0.000相当于绝对标高1219.30m。

@#@@#@第三章施工准备@#@　　3.1技术准备@#@　　开工前，组织现场施工人员熟悉图纸，参与图纸会审及技术交底，学习相关规程、规范和标准，编制分部分项施工组织方法，组织技术交底。

@#@编制施工预算及分部工程工料成本分析，提出节省材料、降低成本方法，制订出施工队核实标准及方法。

@#@做好关键材料统计计划，提出加工定货数量、规格及需用日期。

@#@@#@　　3.2现场准备@#@　　依据建设单位给定施工范围，根据安全文明施工标准和我企业CI达标要求，在现场修建临时围墙，围墙高2米以上，并在大门口处设置“七牌三图”。

@#@@#@　　3.3施工协调管理@#@　　3.3.1和设计单位协调工作：

@#@深入了解设计意图，认真进行施工图审查，在编制施工方案及施工过程中，主动提出经济、可行、便于施工、推广新技术、新材料合理化提议，碰到设计和实际施工有矛盾时，应立即和设计单位沟通，妥善协商处理问题。

@#@@#@　　3.3.2和业主、监理工程师协调@#@　　3.3.2.1严格按经业主、监理工程师同意“施工组织设计”进行技术质量管理，在工序自检互检基础上，接收监理验收和检验，并按监理要求给予更正。

@#@@#@　　3.3.2.2落实实施质量控制、检验、管理制度，全方面实施监理工程师指令，主动向监理工程师提交现场使用成品、半成品材料产品合格证或质保书，主动递交材料试验检测结果汇报。

@#@@#@　　3.3.2.3对可能出现工作意见不一致时，遵照先实施监理指令后给予磋商统一标准，维护好监理工程师权威性。

@#@@#@　　3.4劳动组织准备@#@　　综合队配置综合队长、技术责任人、专业队长、兼职安全员、兼职质量员、材料员等管理人员。

@#@依据该工程特点组建五个作业队，各队选配精干木工、瓦工和抹灰工、钢筋工、砼工、水暖工和电工班组和起重、电焊、架子、油漆等相关人员。

@#@@#@　　劳动组织按基础工程、主体工程、装饰装修等不一样阶段分别考虑和安排，为确保施工质量、提升效率、便于核实，各施工队应保持相对稳定，并隶属于项目部统一安排，统筹调度。

@#@@#@　　工程开工前进场，进场后由生产副经理对其进行劳动和施工安全、文明施工培训和教育。

@#@为落实施工计划和质量目标，由项目经理和技术责任人对各班组长和工人逐层进行工程技术交底。

@#@@#@第四章项目组织机构@#@　　在施工过程中，为了有效地组织、协调、控制管理活动和利用技术进度及科学管理来提升工程质量、缩短工期、降低成本、增强效益等目标，对工程实施项目管理。

@#@@#@第五章关键部位施工方法及关键技术方法@#@5.1测量方案@#@首先经过对总平面图和设计图纸学习，了解工程总体布局、工程特点和设计意图，并了解工程所在地域红线桩位置及坐标、周围环境、现场地形情况。

@#@@#@将业主提供水准点、高程、坐标进行复核无误后，立即办好签证手续。

@#@@#@依据总图上提供坐标，计算出测量时所需距离、角度和经过坐标换算成极坐标进行平面控制测设。

@#@@#@测设时先校核施工现场上已测设坐标点，然后依据已测量出坐标点测设平面部署图上坐标点，并使各个坐标点分布在施工场地内。

@#@@#@每次用直角坐标测设后要进行校核,关键坐标控制测设后,建立整个施工场地平面控制网,然后测设出建筑物轴线和关键控制点.@#@平面控制网测设时应确保测设精度,控制网测设后进行闭合校对,确保起点和终点吻合,并对关键坐标控制点用砼作好保护工作。

@#@@#@5.2土方工程@#@5.2.1土方开挖@#@本工程土方拟采取人工配合机械开挖，场区土质很好按1：

@#@0.33系数放线。

@#@基槽开挖后，基槽人工清理至设计高程自检合格后,即由项目经理部组织邀请建设单位、质量监督单位、设计单位、监理单位到现场验槽，验收合格后应立即进行下道工序施工。

@#@@#@5.2.2土方回填@#@基础工程验收完成后，应立即进行土方回填工作，回填前将坑内杂物清理洁净，回填时，应分层对称进行施工，每层虚铺厚度小于300mm，用冲击夯沿四面循环夯打，夯打时应一夯压半夯，夯夯相接，行行相连，不得漏夯，夯打3~4遍。

@#@@#@在每层回填土扎实后，必需按规范要求进行环刀取样，测定土干密度，若达不到设计要求干容量，应依据试验情况，进行补夯1~2遍，待试验合格后方可进行土层铺土工作。

@#@@#@水池建成后,复土回填应沿水池四面分层均匀回填,预防超填。

@#@@#@5.3钢筋工程@#@钢筋进场应有出厂质量证实书或试验汇报单，并随料抵达。

@#@@#@钢筋取样和送样，要有见证人在场，试验合格后方可使用。

@#@@#@做配料单之前，要仔细研究图纸、设计总说明和具体要求，配料单做好后，经工长和技术人员审核后，才能进行钢筋下料和成型。

@#@@#@钢筋下好半成品料按部位、构件分别码放，并挂标识，写明规格、部位、数量、长度等。

@#@@#@钢筋搭接长度任一区段内和采取焊接接头时在焊接接头35d且大于500mm区段内，有接头受力钢筋截面面积占受力钢筋总面积百分率应满足：

@#@绑扎骨架和绑扎网中搭接接头受拉区25%，受压区50%；@#@焊接骨架和钢筋绑扎前，要完成以下内容工作：

@#@@#@弹线，包含轴线、墙边线、洞口边线；@#@检验钢筋是否全偏位，小偏位时按1：

@#@6对钢筋进行矫正；@#@检验接头错开情况是否符合设计和规范；@#@检验钢筋接头质量；@#@检验钢筋污物清理情况；@#@检验砼顶面浮浆是否全部已清除到露出石子。

@#@@#@5.3.1底板钢筋绑扎@#@划钢筋位置线：

@#@@#@按图纸标明钢筋间距，计算出底板实际需用钢筋数，通常让靠近底板模板那根钢筋离模板边为5mm，在底板上弹出钢筋位置线（包含基础梁钢筋位置线）。

@#@@#@绑扎基础底板：

@#@@#@按弹出钢筋位置线，先铺底板下层钢筋。

@#@依据底板受力情况，决定下层钢筋哪个方向钢筋在下面，通常情况下先铺短向钢筋，再铺长向钢筋。

@#@@#@钢筋绑扎时，靠近外围两行相交点每点全部绑扎，中间部分相交点可相隔交错绑扎，双向受力钢筋必需将钢筋交叉点全部绑扎，如采取一面顺扣应交错变换方向，也可采取八字扣，但必需确保钢筋不位移。

@#@@#@摆放底板混凝土保护层用砂浆垫块，垫块厚度等于保护层厚度，按每1m左右距离梅花型摆放。

@#@@#@绑完下层钢筋后，摆放钢筋马凳或钢筋支架（间距以1m左右一个为宜）。

@#@@#@在马凳上摆放纵横两个方向定位钢筋，钢筋上下次序及绑扣方法同底板下层钢筋。

@#@@#@底板钢筋如有绑接头时，钢筋搭接长度及搭接位置应符合施工规范要求，钢筋搭接处应用铁丝在中心及两端扎牢。

@#@如采取焊接接头，除应按焊接规程抽取试样外，接头位置应符合施工规范要求。

@#@@#@依据弹好池壁位置线，将池壁插筋绑扎牢靠，插入基础深度要符合设计要求，甩出长度不宜过长，其上端应采取方法确保甩筋垂直，不歪斜、倾倒、变位。

@#@@#@5.3.2池壁筋绑扎：

@#@@#@在底板混凝土上池壁位置，再次校正预埋插筋，如有位移时，按要求认真处理，先绑2~4根竖筋，并画好横筋分档标志，然后在下部及齐胸处绑两根横筋定位，并画好竖筋分档标志。

@#@通常配筋情况横筋在外，竖筋在里，所以先绑竖筋后绑横筋。

@#@横筋间距及位置应符合设计要求。

@#@@#@墙筋为双向受力钢筋时，全部钢筋交叉点应逐点绑扎，其搭接长度及位置要符合设计图纸及施工质量验收规范要求。

@#@@#@双排钢筋之间应绑间距支撑或拉筋，以固定钢筋间距，支撑或拉筋可用Φ6或Φ8钢筋制作，间距1m左右，以确保双排钢筋之间距离。

@#@@#@在墙筋外侧应绑上带有铁丝砂浆垫块，以确保保护层厚度。

@#@@#@配合其它工种安装预埋管件、预留洞口等，其位置，标高均应符合设计要求。

@#@@#@5.3.3成品保护@#@成型钢筋应按指定地点堆放，用垫木垫放整齐，预防钢筋变形、锈蚀、油污。

@#@@#@绑扎墙筋时应搭临时架子，不准蹬踩钢筋。

@#@@#@妥善保护基础四面外露防水层，以免被钢筋碰破。

@#@@#@底板上、下层钢筋绑扎时，支撑马凳要绑牢靠，预防操作时踩变形。

@#@@#@严禁随意割断钢筋。

@#@@#@5.3.5注意事项@#@池壁预埋钢筋位移：

@#@池壁插筋和底板上、下筋要固定绑扎牢靠，确保位置正确，必需时可加附钢筋电焊焊牢，混凝土浇筑前应有专员检验修整。

@#@@#@露筋：

@#@钢筋每隔1m左右加绑带铁丝水泥砂浆垫块（或塑料卡）。

@#@@#@搭接长度不够：

@#@绑扎时应对每个接头进行尺量，检验搭接长度是否符合设计和规范要求。

@#@@#@钢筋接头位置错误：

@#@池壁钢筋接头较多时，翻样配料加工时，应依据图纸预先画出施工翻样图，筑明各号钢筋搭配次序，并避开受力钢筋最大弯矩处。

@#@@#@绑扎接头和对焊接头未错开：

@#@经对焊加工钢筋，在现场进行绑扎时，对焊接头要错开搭接位置。

@#@所以加工下料时，凡距钢筋端头搭接长度范围以内不得有对焊接头。

@#@@#@5.4模板工程@#@消防水池采取组合钢模做模板,φ48×@#@3.5钢管作内外支撑，池壁加固用对拉螺栓为防水型，中间设止水钢板，止水钢板必需先钻孔，然后穿在拉紧螺栓中间，一面满焊无缝，为使两边模板按壁板厚度对称靠紧，在拉紧螺栓中部，按壁厚焊上两个模板挡头，在最终割除外露部分时需凹入砼30mm，并用防水砂浆二次抹平，第二次表面抹平时，掺入微膨胀水泥，以确保对拉螺栓处不渗漏。

@#@@#@留置施工缝时，浇筑砼不能和模板上口齐平，需留100毫米空隙，施工缝两边模板要保留一块，不许可拆掉，目标是等第二次灌筑砼时，原模板@#@保留100毫米空间能存住砂浆，不使其流失。

@#@@#@5.4.1模板安装@#@在内壁模板外端头安装活动、堵头模板，安能够用木板或用铁板依据壁厚制作，模板要严密，预防浇筑内壁混凝土时，混凝土从外端头部位流出。

@#@@#@安装模板前将钢筋、预埋管件等进行隐检，先安装外壁内侧模板，按底板上位置线将大模板就位找正，然后安装洞口模板（假如有）。

@#@@#@安装外壁外侧模板，模板放在金属三角平台架上，将模板就位，穿螺栓紧固定校正，筑意施工缝模板连接处必需严密、牢靠可靠，预防出现错台和漏浆现象。

@#@@#@5.4.2拆除大模板@#@在常温条件下，池壁体混凝土强度必需达1Mpa才准拆模，以不损坏砼为准，拆模时应以同条件养护试块抗压强度为准。

@#@@#@拆除模板次序和安装模板次序相反，首先拆下穿壁螺栓，使模板向后倾斜和壁体脱开。

@#@假如模板和混凝土壁面吸附或粘结不能离开时，可用撬棍撬动模板下口，不得在壁上口撬模板，或用大锤砸模板。

@#@应确保拆模时不晃动混凝土壁体，尤其拆洞口模板时不能用大锤砸模板。

@#@@#@模板运至存放地点时，立即进行板面清理，涂刷隔离剂，预防粘连灰浆，并定时进行检验和维修，确保使用质量。

@#@@#@5.4.3成品保护@#@保持模板本身整齐及配套设备零件齐全，吊运应预防碰撞池壁体，堆放合理，保持板机不变形。

@#@@#@模板吊运就位时要平稳、正确，不得碰砸楼板及其它已施工完部位，不得兜挂钢筋。

@#@用撬棍调整大模板时，要筑意保护模板下面砂浆找平层。

@#@@#@拆除模板时按程序进行，严禁用大锤敲击，预防混凝土池壁面及洞口等处出现裂纹。

@#@@#@5.5砼工程@#@5.5.1操作工艺@#@混凝土搅拌投料次序：

@#@石子→砂→水泥→U.E.A膨胀剂（U.E.A防冻剂）→水.@#@投料台先干拌0.51~min再加水,分三次加入,加水后搅拌1~2min（比一般混凝土搅拌时间延长0.5min）。

@#@混凝土搅拌前必需按严格试验室配合比通知单操作。

@#@不得私自修改。

@#@散装水泥、砂、石车车过磅，在雨季，砂必需天天测定含水率，调整用水量。

@#@@#@运输：

@#@混凝土运输供给保持连续均衡，间隔不应超出1.5h，夏季或运距；@#@较远可合适掺入缓凝剂，通常掺入2.5%~3%为宜。

@#@运输后如出现离析，浇筑前进行二次拌合。

@#@@#@混凝土浇筑：

@#@@#@池壁砼浇筑应筑意以下多个问题：

@#@@#@施工缝浮渣要清洗洁净；@#@灌筑砼时不要直接将砼倒在止水带上；@#@止水带两侧要同时灌平，以预防水带移位；@#@采取跳段施工，使绑扎钢筋、模板安装、砼浇筑多个工序形成有序流水作业，对砼配合比和所用材料应符合规范要求。

@#@@#@浇筑前施工缝要事先清除洁净，保持湿润，不易积水，施工缝先铺15~20mm厚和砼配合比相同水泥砂浆，所铺水泥砂浆和砼浇筑相隔时间不应过长。

@#@@#@砼运输、浇筑、振捣等各个步骤要协调一致，以确保池壁连续浇灌。

@#@应连续浇筑，宜不留或少留施工缝，底板按设计要求不留施工缝。

@#@@#@池壁应分层连续浇捣，每层砼浇筑厚度不超出40cm，沿池壁高度均匀摊铺，每层水平高差不超出40cm。

@#@池壁转角、进出水口、洞口是配筋较密难操作部位，要根据砼捣固难易程度业划分小组以浇筑根本。

@#@@#@池壁砼浇到顶部应停1小时，待砼下沉收缩后再作二次振捣，以消除因沉降而产生顶部裂缝。

@#@@#@池壁水平施工缝留在高也底板表面500mm左右池壁上，埋设3mm厚300mm宽钢板止水带，接头处满焊，钢筋点焊固定。

@#@@#@在施工缝上浇筑混凝土前，应将混凝土表面凿毛，清除杂物，冲净并湿润，再铺一层2~3cm厚水泥砂浆（即原配合比去掉石子）或同一配合比减石子混凝土，浇筑第一步其高度为40cm，以后每步浇筑50~60cm，严格按施工方案要求次序浇筑，混凝土由高处自由倾落不应大于2m，如高度超出3m，要用串桶、溜槽下落。

@#@@#@应用机械振捣，以确保混凝土密实，振捣时间通常为10s为宜，不应漏振或过振，振捣延续时间应使混凝土表面浮浆无气泡、不下沉为止。

@#@铺灰和振捣应选择对称位置开始，预防模板走动，结构断面较小，钢筋密集部位严格按分层浇筑，分层振捣要求操作，浇筑到最上层表面，必需用木抹找平，使表面密实平整。

@#@@#@砼浇筑使用插入式振捣器应快插慢拔，插点要均匀排列，逐点移动，按次序进行，不得遗漏，做到均匀振实，移动间距小于振捣器作用半径1.5倍（通常为300至500毫米）。

@#@分层浇筑中，振捣上层砼应插入下层砼50毫米以上，消除两层间接缝。

@#@平板振动器移动间距应能确保振动器平板覆盖已振实部分边缘。

@#@@#@浇筑砼时派钢筋工和木工观察钢筋和模板、预留孔洞、预埋件、插筋等有没有位移变形或堵塞情况，发觉问题应立即停止浇筑并应在已浇筑砼初凝前修整完成。

@#@@#@养护：

@#@常温（20~25℃）浇筑后6~10h覆盖浇水养护，要保持混凝土表面湿润。

@#@@#@5.5.3成品保护@#@为保护钢筋、模板尺寸位置正确，不得踩踏钢筋，并不得碰撞、改动模板、钢筋。

@#@@#@在拆模或吊运其它物件时，不得碰坏施工缝处企业口及止水带。

@#@@#@保护好穿墙管及预埋件等，振捣时勿挤偏或使预埋件挤入混凝土内。

@#@@#@5.5.4应注意质量问题@#@严禁在混凝土内任意加水，严格控制水灰比，水灰比过大将影响UEA赔偿收缩混凝土膨胀率，直接影响赔偿收缩及降低收缩裂缝效果。

@#@@#@细部结构处理是防水微弱步骤，施工前应审核图纸，特殊部位如变形缝、施工缝、穿墙管、预埋件等细部要精心处理。

@#@@#@结构变形缝应严格按设计要求进行处理，止水带位置要固定正确，周围混凝土要细心浇筑振捣，确保密实，止水带不得偏移，变形缝内填沥青木丝板或聚乙烯泡沫棒，缝内20mm处填防水密封膏，在迎水面上加铺一层防水卷材，并抹20mm防水砂浆保护。

@#@@#@5.6防水混凝土结构施工专题方法@#@5.6.1作业条件@#@完成钢筋、预埋件隐蔽工程验收工作，固定模板螺栓穿过混凝土墙时，应采取止水方法（止水方法：

@#@穿墙螺栓上加焊止水环，止水环必需满焊）。

@#@@#@防水混凝土结构施工时，木模板应提前浇水润湿，并将落在模板内杂物清除洁净，结构内部设置钢筋及铁丝不得接触模板。

@#@@#@选定配合比时，防水混凝土应经过试验确定，其设计等级应提升0.2Mpa,其它各项技术指标应符合要求。

@#@@#@5.6.2操作工艺@#@混凝土搅拌：

@#@@#@必需严格按试验室配合比通知单投料，按石子、水泥、砂次序装入上料斗内，先干拌半分钟再加水，加水后搅拌时间不应小于150秒，塌落度控制在30~50mm之间，通常为30mm左右。

@#@雨季施工期间对砂要天天测定含水率，方便调整用水量。

@#@@#@混凝土运输：

@#@@#@混凝土从搅拌机卸料后，应立即运至浇灌地点，当有离析泌水产生应在入模前进行二次搅拌。

@#@@#@混凝土浇灌：

@#@@#@底板应连续浇筑，不得留施工缝，在混凝土底板浇灌墙体时，需将表面清洗洁净，再铺一层5~10cm厚水泥砂浆（即采取原混凝土配合比去掉石子）或同一配合比减石混凝土，浇第一步混凝土高度为40cm，以后每步浇50~60cm，按施工方案要求次序浇灌，为确保混凝土浇灌时不产生离析，混凝土由高处自由倾落，起落距不应超出2m，如高度超出2m，必需要沿串桶或溜槽下落。

@#@@#@防水混凝土应采取机械振捣，以确保混凝土密实，通常采取插入式振捣器，插入要快速，拔出要缓慢，振动到表面泛浆无气泡为止，插点间距应小于50cm，严防漏振。

@#@结构断面较小，钢筋密集部位严格分层浇灌、分层振捣标准操作，振捣和浇灌应选择对称位置开始，以防模板走动。

@#@浇灌到面层时，必需将混凝土表面找平，并抹压坚实平整，在浇灌地点作抗压、抗渗混凝土试块。

@#@@#@施工缝位置及接缝形式：

@#@底板防水混凝土应连续施工，不得留施工缝。

@#@墙体通常只许可留水平施工缝，其位置不应留在底板和墙体交接处，应留在底板以上50cm左右处墙身上，止水钢板厚3~4mm、宽400mm，钢板搭界处用电弧焊接封闭。

@#@施工缝在新旧混凝土接槎处，继续浇灌前将其表面凿毛，清除浮浆位置露出石子，用水冲洗后保持湿润，铺一层5~10cm厚和墙体混凝土配合比相同水泥砂浆或高砂率混凝土，再浇灌混凝土。

@#@@#@养护：

@#@常温混凝土浇灌完后4~6h必需养护，3d内天天浇水一4~6次，3d后天天浇水2~3次，养护时间不少于14d，墙体浇灌3d后将侧模撬松，宜在侧模和混凝土表面缝隙中浇水，以保持湿润。

@#@@#@5.7砖砌体工程@#@砌块进场进应有出厂合格证，并按规范要求进行抽样试验，检验合格后才能用于工程上，砌筑前，必需提前一天浇湿润，严禁干砖上墙。

@#@@#@砌墙前先依据墙身位置弹出墙体中心线及边线，同时要用水准仪交底楼层标高，确保墙体砌筑高度在设计标高位置上，然后进行摆砖，排出灰缝宽度。

@#@竖向立皮数杆，严格控制灰缝和墙体砌筑高度。

@#@@#@砌筑时宜采取“三一”砌砖法。

@#@竖缝宜挤浆或加浆方法，使其砂浆饱满,严禁用水冲浆灌缝。

@#@墙体竖向灰缝和水平灰缝砂浆饱满度应符合规范要求。

@#@@#@砌体和柱间应按设计要求留置水平拉结结筋,按要求沿墙高间距500设置一道拉结筋,深入墙深度大于100cm。

@#@@#@砌体砌筑前应进行具体技术交底，每砌一步架高，应立即检验砌体质量，确保砌体达成优良标准。

@#@@#@5.8装饰装修@#@抹面前应先找好规矩，即四角规方，横线找平，竖线垂直，并弹出准线和踢脚线。

@#@@#@用灰托线板检验墙面平整直度，大致决定抹灰厚度，在墙面上做出灰饼后再冲筋，冲筋厚度和灰饼厚度不相同，待冲筋稍干后即可进行底层抹灰。

@#@@#@室内墙面阳角和门窗洞口阳角应用1：

@#@2水泥砂浆做出护角线，高度不低于2m，宽度大于5cm。

@#@@#@基层为砼时，应在其表面刷掺入界面剂水泥浆道。

@#@@#@面层宜于在底子灰5~6成干进行，底子灰如过于干燥应先浇水湿润，面层应筑意接槎，表面压光不少于两遍，罩面后次日要洒水进行养护。

@#@@#@5.9池体闭水试验@#@池体施工完成，在水池抹面之前进行闭水试验，在闭水试验中，要进行外观检验，不能有漏水现象。

@#@@#@5.9.1闭水试验前准备工作@#@修补池体砼缺点：

@#@如局部蜂窝、麻面、螺栓孔处理。

@#@@#@池体结构检验：

@#@有没有开裂，变形缝、引发缝及后浇带处理应经过检验，如有发觉问题应经过设计等相关部门判定后再作处理。

@#@@#@临时堵管口，清扫池内杂物，做好注水和排空管路系统准备，设置水位观察标尺，标定水池最高水位，准备现场测定蒸发量设置等工作。

@#@@#@5.9.2注水@#@往池体内注水分三次进行，每次筑入为设计水深1/3，注水水位上升速度不宜超出2m/24h，每次充水结束稳定2天，方便砼吸收水分后，有利于砼微裂缝愈合。

@#@@#@每次注水后要测读二十四小时水位下降值，同时仔细检验池体外部结构砼和穿墙管道基层质量情况，如发觉池体外壁砼表面和填塞管道有渗漏情况，同时水位下降测读渗水量较大时，应停止注水，待经过检验，分析处理后再继续注水。

@#@@#@5.9.3观察@#@注水时水位标尺观察，注水至设计深度进行渗水量测定时，应用水位测针测量水位降，在开始测读水位测针初读数应在池内水位注水至设计深度二十四小时以后，测读水位末读和初读数时间隔应不少于二十四小时。

@#@@#@　5.10屋面工程@#@　　5.10.1屋面施工前，应对前项分项工程进行验收，严格技术交底，熟悉操作规程，组织素质较高专业防水施工队伍，持证上岗。

@#@施工中应依据检验批做好检验验收统计。

@#@屋面工程好坏，直接影响到房屋使用功效。

@#@所以必需确保做好，严禁屋面施工完成后出现渗漏现象。

@#@@#@　　5.10.2屋面为有组织排水，Φ110PVC塑料雨水管，PVC塑料雨水斗带篦子出水口，雨水管固定卡具间距小于150mm，离墙边小于3cm，离散水坡小于150mm，并做成135°@#@斜出口，雨水口应略低于保温层上平面，卷材要覆盖雨水口边缘，以防雨水渗透而造成屋面渗漏。

@#@@#@　　5.10.3工艺步骤@#@　　清理基层→刷隔气层→保温层→找平层→卷材铺贴→保护层@#@　　5.11.4施工关键点@#@　　1、找平层施工：

@#@施工前应基层清理洁净，充足浇水润湿后进行贴灰饼、冲筋，铺设1:

@#@3水泥砂浆找平压实，表面平整度小于4mm，养护不少于7d。

@#@@#@　　2、保温层施工：

@#@保温层施工时，应待找平层干燥后才能进行。

@#@施工前放一块玻璃在找平层上，3小时后，视其下面有没有水珠，如无水珠方可施工。

@#@板状保温材料也要基层干燥，铺时要求基层平整，铺板要平缝隙要严。

@#@@#@　　整表现浇保温层许可偏差为＋10%，－5%，板块保温材料许可偏差为±@#@5%，且小于4mm。

@#@@#@　　找平层应设分格缝，其纵横缝最大间距不宜大于6m，要分格均匀，缝隙顺直，在找坡层设出气孔，纵、横向间距小于6m，内塞打孔PVC硬@#@第六章工程质量控制@#@经过工程项目部协调指挥，实施动作，严格按ISO9001程序进行质量管理，这是质量确保方法关键所在。

@#@@#@6.1施工准备过程质量控制@#@6.1.1按优化施工组织设计和方案进行施工准备工作。

@#@@#@6.1.2搞好图纸会审和技术培训工作。

@#@对于推广应用新技术、新工艺要组织相关施工人员认真学习。

@#@@#@6.1.3按施工组织设计和施工总平面部署进场和建点工作。

@#@项目部管理人员配齐并推行自己质量职责。

@#@@#@6.1.4做好技术交底工作。

@#@对于总施工控制，各分项、分部工程全部要做好技术交底工作，使各级管理人员和施工人员做到心中有数。

@#@@#@6.1.5对于钢筋电渣压力焊、闪光对焊、砼浇筑、模板支撑、屋面防水等关键过程要加强控制，制订好《作业指导书》，推行全方面质量管理，分别建立QC小组，各小组均应制订自己管理目标，方便遵照实施和检验，开展群众性攻关活动。

@#@@#@6.1.6材料采购努力争取货比三家择优选择，并建立合格分供方档案备查，对不合格产品杜绝使用。

@#@进场材料不仅要有出厂合格证实文件，并要有专员、专帐、专库管理，建立对应管理制度。

@#@@#@6.1.7依据施工组织设计，合理选择施工机械，搞好维修工作，确保机械设备良好状态。

@#@本工程所选机械设备均为性能优良、运转良好设备。

@#@@#@6.1.8做好各工程、各工序接口工作，依据施工总进度";i:

6;s:

12162:

"形容情感的成语集锦@#@形容情感的成语集锦@#@　　古代汉语辞汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或高作、历史故事和人们的口头故事。

@#@下面小编为大伙儿分享形容情感的成语集锦，欢迎大伙儿参考借鉴。

@#@@#@　　比喻情感破裂，公布争吵。

@#@@#@　　比喻情感破裂，公布争吵。

@#@@#@　　比喻情感破裂，公布争吵。

@#@@#@　　形容情感融洽，成为一体。

@#@@#@　　好象胶和漆那样，粘住就分不开。

@#@形容情感深厚，亲热得难舍难分。

@#@@#@　　象胶和漆那样黏结。

@#@形容情感炽烈，难舍难分。

@#@多指夫妻恩爱。

@#@@#@　　象胶和漆那样黏结。

@#@形容情感炽烈，难舍难分。

@#@多指夫妻恩爱。

@#@@#@　　形容情感兴奋或害羞的样子。

@#@同“脸红耳赤”。

@#@@#@　　分：

@#@分离;@#@舍：

@#@放下。

@#@形容情感专门好，不肯分开。

@#@亦作“难舍难分。

@#@”。

@#@@#@　　舍：

@#@放下。

@#@形容情感专门好，不肯分离。

@#@亦作“难分难舍。

@#@”。

@#@@#@　　形容情感兴奋或害羞的样子。

@#@亦作“脸红耳热”。

@#@@#@　　逾：

@#@超过;@#@骨血：

@#@比喻至亲。

@#@形容情感极为深厚。

@#@@#@　　形容衰败零落的景象。

@#@也比喻情感破裂，两相离异。

@#@@#@　　形容衰败零落的景象。

@#@也比喻情感破裂，两相离异。

@#@@#@　　张敞：

@#@汉时平阳人，宣帝时为京兆尹。

@#@张敞替妻子画眉毛。

@#@旧时比喻夫妻情感好。

@#@@#@　　比喻夫妇情感融洽。

@#@@#@　　比喻夫妇情感融洽。

@#@@#@　　情如兄弟。

@#@比喻彼此情感好，关系紧密。

@#@@#@　　体温随环境温度的改变而转变的动物。

@#@比喻缺乏情感、对人对事冷漠的人。

@#@@#@　　一个先唱，一个随声应和。

@#@原形容两人情感相通。

@#@现也比喻二人相互配合，相互呼应。

@#@@#@　　①指一个先唱，一个和声，形容两人情感相通。

@#@后多比喻两人彼此配合，彼此呼应。

@#@倡，亦作“唱”。

@#@②指鸣声相呼应。

@#@@#@　　投：

@#@契合。

@#@形容两边情感融洽，心意完全一致。

@#@亦作“情孚意合”、“意同情合”、“情投意洽”、“情亲意合”、“意合情投”、“情投气合”。

@#@@#@　　比喻夫妻间情感和谐。

@#@@#@　　涕零：

@#@流泪。

@#@眼泪象雨水一样往下淌。

@#@形容想念的情感极深。

@#@@#@　　象流水那样易变，象杨花那样轻飘。

@#@比喻妇女在情感上不专一。

@#@@#@　　比喻由于有情感，感觉对方无一处不美。

@#@@#@　　形容眼神饱含情感。

@#@@#@　　恨：

@#@后悔;@#@相知：

@#@相互了解，情感很深。

@#@后悔彼此成立友谊太迟了。

@#@形容新结交而情感深厚。

@#@@#@　　心：

@#@心意，思想情感;@#@印：

@#@符合。

@#@彼此的心意不用说出，就能够够相互了解。

@#@形容彼此思想情感完全一致。

@#@@#@　　投：

@#@相合。

@#@形容两边思想情感融洽，合得来。

@#@@#@　　形容眼神饱含情感。

@#@同“秋波盈盈”。

@#@@#@　　后悔彼此成立友谊太迟了。

@#@形容新结交而情感深厚。

@#@同“恨相知晚”。

@#@@#@　　天倘假设有情义，也会因悲伤而衰老的。

@#@经常使用以形容强烈的伤情感绪。

@#@也指自然法那么是坞的。

@#@@#@　　形容两边思想情感融洽，合得来。

@#@同“心心相印”。

@#@@#@　　形容两边思想情感融洽，合得来。

@#@同“心心相印”。

@#@@#@　　切：

@#@靠近;@#@苔岑：

@#@志同道合的朋友。

@#@形容志同道合，情感深厚。

@#@@#@　　形容夫妻和睦，情感融洽。

@#@@#@　　形容关系紧密，情感深厚。

@#@@#@　　形容欢乐振奋，情感兴奋。

@#@@#@　　形容心情忧愤或情感激昂。

@#@@#@　　比喻刚强而不为情感所动的天性。

@#@@#@　　脉脉：

@#@默默地用眼神或行动表达情义。

@#@形容饱含温和的情感，很想流露出来的样子。

@#@@#@　　形容欢乐振奋，情感兴奋。

@#@同“欢忻鼓舞”。

@#@@#@　　形容心情忧愤或情感激昂。

@#@同“唾壶击缺”。

@#@@#@　　善：

@#@容易。

@#@常常发愁和伤感。

@#@形容人思想空虚，情感脆弱。

@#@@#@　　固：

@#@牢固。

@#@没有根柢却能牢固。

@#@比喻有一起的思想情感作基础。

@#@@#@　　肃然：

@#@恭顺的样子;@#@起敬：

@#@产生佩服的心情。

@#@形容产生严肃仰慕的情感。

@#@@#@　　心肠硬得象铁和石头一样。

@#@形容心肠很硬，不为情感所动。

@#@@#@　　形容产生严肃仰慕的情感。

@#@同“肃然起敬”。

@#@@#@　　手足：

@#@比喻兄弟。

@#@比喻兄弟的情感。

@#@@#@　　手足：

@#@比喻兄弟。

@#@比喻兄弟的情感。

@#@@#@　　契合：

@#@投合。

@#@金兰：

@#@指朋友间相处信诚。

@#@形容朋友间意气相投，情感深厚。

@#@亦作“契假设金兰”。

@#@@#@　　喜新厌旧。

@#@指情感不专一。

@#@@#@　　年轻男女的柔情。

@#@亦指情感丰硕、助人为乐的心性。

@#@@#@　　指凭情感办事，好耍脾气。

@#@@#@　　指凭一时情感冲动产生的勇气。

@#@@#@　　心：

@#@指思想、情感等。

@#@指每一个人的思想也象每一个人的面貌一样，各不相同。

@#@@#@　　情感融洽，心意相通。

@#@亦作心心相印。

@#@指两边思想情感很融洽。

@#@@#@　　指人是有思想情感的。

@#@@#@　　旧指爱恋极深但情感上得不到知足的男女。

@#@@#@　　指文章的思想情感丰硕，文辞也很美盛。

@#@@#@　　加诸膝：

@#@放在膝盖上;@#@坠诸渊：

@#@推动深渊里。

@#@意指不讲原那么，情感用事，对他人的爱憎态度，全凭自己的好恶来决定。

@#@@#@　　豪情：

@#@指兴奋豪放的情感;@#@逸致：

@#@悠闲脱俗的乐趣。

@#@兴奋豪放的情感和潇洒的乐趣。

@#@@#@　　按纳：

@#@克制。

@#@指兴奋、愤怒等情感无法抑制@#@　　喜爱、愤怒、悲伤、欢乐。

@#@泛指人的各类不同的情感。

@#@@#@　　指时而平复，时而情感冲动，情绪不稳固。

@#@@#@　　指文章的某种思想情感没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。

@#@@#@　　快乐和愤怒都不表此刻脸色上。

@#@指人沉着而有修养，情感不外露。

@#@@#@　　法：

@#@法律;@#@徇：

@#@偏私;@#@情：

@#@人情，私情。

@#@法律不徇私情。

@#@指执法公正，不讲私人情感。

@#@@#@　　形容内心充满着烈火真挚的情感。

@#@@#@　　指对人或事物具有深厚的情感。

@#@@#@　　爱好和憎恶各不相同。

@#@形容人的志趣、志向和思想情感各异。

@#@@#@　　形容人到中年对亲友离别的伤情感绪。

@#@@#@　　指两个人表面合得来，事实上情感不合。

@#@@#@　　并：

@#@都;@#@茂：

@#@草木丰盛的样子，引伸为美好。

@#@指演唱的音色、唱腔和表达的情感都很动人。

@#@@#@　　指对人或对事物顷注了很深的情感，向往而不能克制。

@#@@#@　　指对人或对事物顷注了很深的情感，向往而不能克制。

@#@同“一往情深”。

@#@@#@　　词：

@#@言词;@#@意：

@#@意思。

@#@指文句不能确切地表达出意思和情感。

@#@@#@　　辞：

@#@言辞;@#@意：

@#@意思。

@#@指文句不能确切地表达出意思和情感。

@#@@#@　　旧时形容内心痛楚难以排解。

@#@也指文章情感婉转凄凉。

@#@@#@　　形容人动作琐细，言语罗唆。

@#@也形容人情感脆弱。

@#@@#@　　古井：

@#@枯竭的老井。

@#@波：

@#@波澜。

@#@枯竭的老井已可不能再起波澜。

@#@比喻心境寂静，可不能因外界的阻碍而动情感。

@#@旧时指寡妇不思再嫁。

@#@亦作“古井无波”、“无波古井”。

@#@@#@　　指文艺作品中环境的描述、气氛的渲染跟人物思想情感的抒发结合得很紧密。

@#@@#@　　词：

@#@言语，文句。

@#@逮：

@#@到;@#@及。

@#@指说话、写文章时所用的文句不能充分、确切表达出思想情感。

@#@@#@　　词：

@#@言语，文句;@#@逮：

@#@到，及。

@#@指说话、写文章时所用的文句不能充分、确切表达出思想情感。

@#@@#@　　寸步：

@#@形容距离很近。

@#@原指夫妻和睦，一步也不离开。

@#@此刻泛指两人情感好，总在一路。

@#@@#@　　红、绿：

@#@指花、叶。

@#@指通过风雨摧残的残花败叶。

@#@多寄以对身世凄凉的情感。

@#@@#@　　红、绿：

@#@指花、叶。

@#@指通过风雨摧残的残花败叶。

@#@多寄以对身世凄凉的情感。

@#@@#@　　红、绿：

@#@指花、叶。

@#@指通过风雨摧残的残花败叶。

@#@多寄以对身世凄凉的情感。

@#@@#@　　呻吟：

@#@病痛时的低哼。

@#@没病瞎哼哼。

@#@比喻没有值得忧伤的情形而叹息感慨。

@#@也比喻文艺作品没有真实情感，装腔作势。

@#@@#@　　情感丰硕，容易伤感。

@#@@#@　　情感丰硕，容易伤感。

@#@同“多情善感”。

@#@@#@　　用情感来感动他的心。

@#@@#@　　制约情感和欲望。

@#@@#@　　两边情感和心意都很投合。

@#@@#@　　两边情感和心意都很投合。

@#@@#@　　深厚的情感和友谊。

@#@@#@　　深厚的情感和友谊。

@#@@#@　　真挚的情感，实在的感受。

@#@@#@　　烈火的情感充分地流露出来。

@#@@#@　　禁：

@#@抑制。

@#@情感兴奋得不能操纵。

@#@强调完全被某种情感所支配。

@#@@#@　　借眼睛来传递情感。

@#@@#@　　犹不由自主。

@#@情感兴奋得不能操纵。

@#@强调完全被某种情感所支配。

@#@@#@　　一样人通常有的情感。

@#@@#@　　情形变了，思想情感也随着起了转变。

@#@@#@　　情形变了，思想情感也随着起了转变。

@#@同“情随事迁”。

@#@@#@　　关系至深的亲戚，情感最好的朋友。

@#@@#@　　中：

@#@内心。

@#@悲痛的情感从内心涌出来。

@#@@#@　　周公、孔子的思想情感。

@#@封建社会奉之为思想情操的表率、典范。

@#@@#@　　内心充满烈火真挚的情感。

@#@@#@　　借眼前的事物激发思想情感。

@#@@#@　　自然地产生（某种思想情感）。

@#@@#@　　凭个人的爱憎或一时的情感冲动处置情形。

@#@@#@　　平心：

@#@心情平和，不动情感;@#@论：

@#@评论。

@#@心平气和地给予客观评判。

@#@@#@　　见到眼前景物便激起某种情感。

@#@@#@　　接触到眼前的景物而引发情感上的伤痛。

@#@@#@　　缘：

@#@因;@#@体：

@#@描述。

@#@抒发情感，描述事物。

@#@@#@　　随着情形过去，对该事的情感、态度也起了转变。

@#@@#@　　对人或事物的喜爱很普遍，而情感不能专一。

@#@@#@　　夫妻：

@#@夫妻，配偶。

@#@夫妻之间的情感深厚。

@#@@#@　　象鱼儿离不开水那样，关系紧密，情感深厚。

@#@@#@　　受到眼前景物的触动，引发联想，产生某种情感。

@#@@#@　　以足跺地，以拳敲胸。

@#@表示气愤、着急、悲痛等情感。

@#@@#@　　言语是思想的反映，从一个人的话里能够明白他的思想情感。

@#@@#@　　胸臆：

@#@胸腔，内心，引申为心意。

@#@直率地抒发自己的思想情感。

@#@@#@　　犹言为心声。

@#@言语是思想的反映，从一个人的话里能够明白他的思想情感。

@#@@#@　　恩：

@#@恩情;@#@义：

@#@情义。

@#@情感破裂。

@#@多指夫妻离异。

@#@@#@　　情感破裂。

@#@多指夫妻离异。

@#@@#@　　莫逆：

@#@没有抵触，情感融洽;@#@交：

@#@交往，友谊。

@#@指超级要好的朋友。

@#@@#@　　情义：

@#@对人的情感。

@#@绵绵：

@#@延续不断的样子。

@#@形容情义深长，不能摆脱。

@#@@#@　　盈：

@#@充满;@#@眶：

@#@眼眶。

@#@因情感兴奋而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或超级悲伤。

@#@@#@　　薄：

@#@淡薄。

@#@情感淡薄，没有情义。

@#@常指关于生离死别的事无动于衷。

@#@@#@　　@#@";i:

7;s:

11427:

"三维扫描仪使用说明书@#@ @#@@#@三维扫描仪操作指导书@#@ @#@@#@工程训练中心@#@工程综合训练部@#@ @#@@#@前言@#@近年来，随着制造技术的飞速开展，一种新的制造概念改变了以前传统制造业的工艺过程。

@#@这种新的制造思路是：

@#@首先对现有的产品模型进展实测，获得物体的三维轮廓数据信息，再进展数据重构，建立其CAD数据模型。

@#@设计人员可在CAD模型上再进展改良和创新设计，最后获得的数据可直接输入到快速成型系统或者形成加工代码输入到数控加工中心，生成新的产品或其模具，最后通过实验验证，产品定型后再投入批量生产。

@#@这一过程就被称为反求工程，它使产品的设计开发的周期大为缩短，其整个过程可用如下图描述。

@#@@#@反求工程系统可分为三局部：

@#@即数据的获取与处理系统；@#@数据文件自动生成系统；@#@自动加工成型系统。

@#@其中物体三维轮廓数据的准确获取是整个反求工程的关键所在。

@#@@#@我们将要介绍的三维扫描仪就是用于物体三维轮廓数据的获取，它具有精度高，速度快，对工件无磨损，无接触变形，易装夹，易操作等优点，可广泛应用于汽车、电子通讯、玩具、制造行业。

@#@@#@ @#@@#@第一章系统简介@#@XHA3D三维扫描系统特点@#@XHA3D三维扫描系统采用世界领先的光栅式照相技术，在短时间获取物体外表三维数据，广泛应用于模具设计、逆向工程、质量检测和控制、医学测量等领域，@#@产品主要具有以下特点：

@#@@#@􀂾@#@扫描速度与精度的完美结合@#@单面扫描时间少于10秒；@#@采用全自动拼接技术，拼接精度可达0.04mm/m。

@#@@#@􀂾@#@非接触式扫描@#@采用非接触光栅式照相扫描技术，防止了因扫描头磨损而影响精度，具有很高的稳定性。

@#@适用于橡胶类、皮革类等外表易变形物体扫描。

@#@@#@􀂾@#@操作简便@#@操作界面简洁明了，初学者易上手，短时间可熟练操作。

@#@@#@􀂾@#@采用安全的结构光光源@#@ZRET系列三维扫描仪采用安全的结构光光源，对人体无伤害，对环境要求不敏感，不需要在暗室中操作。

@#@@#@􀂾@#@全自动拼接@#@运用标志点拼接技术，扫描过程中不用人为干预，对大型物体屡次拍摄，对复杂物体多角度扫描，可得到完整、准确的三维点云数据。

@#@@#@􀂾@#@精细拼接@#@采用独特的ICP（IterativeClosestPoint）技术，将扫描所得数据的公共局部中所有点进展最优匹配运算，该算法拼合精度高、运算速度快，使工件的整体误差控制在一定围，解决了拼接过程中可能会出现的分层问题。

@#@@#@􀂾@#@数据兼容性强@#@扫描数据可输出成.asc、.ply、等格式，能够直接用于ImageWare、UG、Pro/E、Geomagic、3DMAX等软件。

@#@@#@产品型号、性能指标@#@产品成套供给清单@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@001@#@工业级传感器@#@个@#@贰@#@002@#@镜头@#@个@#@贰@#@003@#@光栅发生器@#@套@#@壹@#@004@#@三角架@#@个@#@壹@#@005@#@数据线、电源线、控制线@#@套@#@壹@#@006@#@XHA3D三维数据处理系统软件@#@套@#@壹@#@007@#@说明书、培训资料与相关后处理资料@#@套@#@壹@#@008@#@标志点@#@套@#@壹@#@二．安全警告@#@1．严禁擅自拆开机箱，防止触电或损坏设备。

@#@@#@2．严禁擅自拆开工业传感器与镜头，防止元件损坏。

@#@@#@3．严禁带电插拔插头。

@#@@#@ @#@@#@三．使用须知事项@#@1．请将屏幕分辨率调整为1024*768或800*600〔调为正确屏幕分辨率后光删发生器才能正常使用〕@#@操作方法：

@#@桌面空白处点：

@#@属性〉设置〉选择2,〉屏幕分辨率调整为800*600像素〉选中将WINDOWS桌面扩展到该监视器上〉应用〉确定。

@#@@#@2．先开控制箱电源，再启动扫描软件。

@#@@#@3．将工作台上的杂物清理干净。

@#@@#@4．光照环境不好时易产品光照误差，请使用稳定光源。

@#@@#@5．扫描工件时，请勿触动工件，否如此影响扫描结果。

@#@@#@6．关机时，请先关扫描软件，再关控制箱。

@#@@#@ @#@@#@第二章软件使用@#@XHA3D软件介绍@#@XHA3D三维扫描软件涵盖了光栅式三维扫描仪定标、点云采集、点云拼接等各项容，可对光栅式三维扫描仪进展一系列的设备操作，并处理由其采集的点云数据。

@#@@#@软件运行环境：

@#@WindowsXP系统；@#@硬件环境：

@#@PIV以上微机、1GB以上存、80GB以上硬盘。

@#@@#@XHA3D软件安装@#@本软件为免安装版（绿色软件），拷贝即可使用，非常方便。

@#@@#@将xhcv_3d22_400文件夹拷贝至随意文件夹中，打开文件夹，找到文件XHA3D，发送至桌面。

@#@@#@当两根USB数据线连接电脑后，发现新硬件，需安装左右两个工业传感器驱动程序。

@#@方法如下：

@#@@#@C:

@#@\ProgramFiles\XHCV\XHCV-3D20\Bin\Driver@#@点下一步直至安装完成。

@#@@#@ @#@@#@扫描软件XHA3D主界面@#@该软件由控制菜单和画面显示区域、图像栏三局部组成。

@#@显示区域可显示标志点与扫描点云数据，图像栏用于显示左右镜头所拍摄围图像，控制菜单由设备管理、数据存取、点云操作、标定相关、设置、视图栏六个菜单与扫描控制区组成，以下进展分别介绍。

@#@@#@快捷键介绍：

@#@@#@依次为：

@#@连接、扫描、交叉线、锁定框架、仅标志点、锁定、打开、保存、快速去躁、自动校正、删除、选点、融合、设备栏、图像栏、边框参考线、编码点、抓图。

@#@@#@一．设备管理菜单@#@1．设备管理：

@#@@#@2．点连接设备：

@#@图像栏显示如下文字@#@推荐距离：

@#@600mm---1200mm@#@最大匹配距离：

@#@0.8米：

@#@扫描物体距离三维扫描仪0.8M为最优距离。

@#@（删除即可）@#@2．数据存取：

@#@@#@抓存视图：

@#@视图保存位置为：

@#@C:

@#@\xhcv_3d22_400\images文件夹中。

@#@@#@导出标志点：

@#@如需只导出标志点，请选择此操作。

@#@@#@存为SFL：

@#@科学研究专用。

@#@〔根本不用〕@#@存为PLY：

@#@保存灰度信息的点云数据。

@#@@#@存为ASC：

@#@保存为点云数据。

@#@@#@3．点云操作：

@#@@#@快速去噪：

@#@扫描出的点云数据如很好，如此不需使用。

@#@@#@删除选中、反向选择、取消选择、放大视图、缩小视图：

@#@@#@自动校正：

@#@扫描柱面等立体三维物体时，第一次扫描的标志点与最后一次标志点数据的拼接误差最大，利用自动校正功能可拼接误差平均分布。

@#@@#@融合点云、锁定框架、选点模式、锁定目标、拼接收理、仅编码点：

@#@@#@4．标定相关：

@#@@#@以上参数为设备出厂前校正使用。

@#@@#@5．设置：

@#@@#@以下参数设备出厂前已调整好。

@#@@#@以上参数在使用时不要擅自改动。

@#@@#@6．视图栏：

@#@@#@ @#@@#@第三章操作实例@#@1．调整三维扫描仪与被测物体之间距离为60CM～100CM〔80CM为最优〕@#@2．调整屏幕分辨率为800*600像素，@#@3．打开光删发生器电源，然后启动扫描软件XHA3D。

@#@单击连接@#@，加载左右相机。

@#@@#@4．单击交叉线@#@，调整左右图像至大体重合位置，调节光删发生器的焦距调节器，使焦距达到最清楚状态。

@#@@#@5．画面显示曝光过度时，调节工业相机的焦距至画面为最优状态。

@#@@#@一．单面扫描@#@步骤如下：

@#@@#@1．在转台上按适当角度摆放好工件。

@#@@#@2．调节三维扫描仪至最优状态，启动软件，单击@#@开始相位计算与展开。

@#@@#@3．保存数据。

@#@@#@4．重复步骤1、2、3。

@#@@#@二．拼接扫描@#@步骤如下：

@#@@#@1．在转台上按适当角度摆放好均匀喷涂反差剂的工件。

@#@@#@2．调节三维扫描仪至最优状态，启动软件，单击@#@与@#@，再按@#@，启动扫描，@#@软件显示：

@#@@#@发现左（24），右（19），共（13）个标志点@#@当前模式只获取标志点，不进展扫描！

@#@@#@图像区只显示标志点。

@#@@#@3．在转台上继续按适当角度摆放好均匀喷涂反差剂的工件；@#@@#@4．单击@#@锁定后，按@#@扫描；@#@@#@单击“是〞按纽键。

@#@@#@重复以上步骤，直至所有的标志点都被识别。

@#@@#@5．取消仅标志点@#@，单击锁定框架@#@，单击@#@，开始扫描点云数据；@#@@#@通过以上操作，选取质量较好的数据整合至标志点当中。

@#@@#@6．重复以上步骤,直至所有数据扫描完毕；@#@@#@7．如需输出整个工件数据，选择数据存取中的存为ASC格式；@#@如需把所有单次扫描数据分别输出选择点云操作中的拼接收理，导出既可。

@#@@#@仪器测量应用实例@#@在瞬息万变的产品市场中，能否快速地生产出符合市场要求的产品就成为企业成败的关键，而往往我们都会遇到这样的难题，就是客户给你的只有一个实物样品或模型，没有图纸或CAD数据，工程人员无法得到准确的尺寸，制造模具就更为困难。

@#@例如，客户需要对一个自行车头盔进展设计，其复杂的形状很难进展手工测量，建立CAD数据更是难上加难。

@#@采用ZRET系列扫描仪对其进展准确、高速地扫描，得到其三维轮廓数据，配合反求软件进展曲面重构，并对重构的曲面进展在线精度分析、评价构造效果，最终生成IGES或STL数据，据此就能进展快速成型或C数控加工。

@#@@#@利用ZRET三维扫描系统的标志点全自动拼接功能，对工艺品进展多角度、全方位的扫描，将工艺品的细节详细准确的采集下来，后期制作中进展数据缩放、贴纹理等操作，以此作为创意的依据。

@#@@#@操作小技巧@#@1、如何获取标志点框架@#@当连接好摄像机后,按下@#@然后再按下@#@扫描标志点.在取得第一次标志点后,接着按下@#@后,再扫描拼接其它未被扫进去的标志点.一直到构建成完整的标志点框架。

@#@@#@2、锁定标志点@#@当建立完标志点框架后，必须先按下@#@锁定此标志点框架。

@#@@#@重要提醒：

@#@因为比照拟大的物件进展扫描时，因标示点框架的建立比拟费时，建议当取得比拟满意的标志点框架时，最好通过如图：

@#@@#@方法保存到一个文件夹中以备下一次使用。

@#@@#@3、扫描物件@#@当使用标志点框架对物件进展扫描拼接时，必须按下@#@和@#@这样才能拼接好，否如此可能会出现数据别离的情况。

@#@@#@4、数据点云的放大与缩水@#@当时扫描物件的过程中想更仔细的查看扫描数据的情况可以使用以下快捷键来放大与缩水点云数据。

@#@：

@#@CTRL+↓〔放大〕和CTRL+↑（缩水）@#@5、数据的导出与重建@#@当需要导出点云数据时，可以按F6打开拼接收理对话框。

@#@@#@重要提示：

@#@导出与重建的区别@#@导出:

@#@导出是将每次扫描的点云数据导出来以方便手动拼接@#@重建:

@#@是将每次扫描的点云数据整合成一个数据导出@#@重要须知事项@#@ @#@@#@";i:

8;s:

29631:

"高中语文因声求气吟咏诗韵教学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》@#@2019-2020年高中语文因声求气吟咏诗韵教学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》@#@【学习目标】@#@1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。

@#@@#@　　2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。

@#@通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。

@#@@#@【教学重、难点】@#@了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。

@#@通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。

@#@@#@【预习案】@#@◆阅读“赏析指导”，弄懂“因声求气，吟咏诗韵”的含义。

@#@@#@一、何谓“因声求气、吟咏诗韵”？

@#@@#@“声”指节奏、音调平仄、押韵，“气”指情感、气势，“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏，根据声韵的特点来把握作品的精神。

@#@“吟咏诗韵”就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌作品的思想感情。

@#@@#@我们常说，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

@#@古代私塾的教学方法特简单，就三个字——念，背，打。

@#@念，是读书，读给自己听；@#@背，是读书（不看着书读），读给老师听；@#@打，是打手板，背不过课文的打手板，打完了还要念，念完了还要背，背不过还要打。

@#@虽然方法简单，但是私塾在培养人们学习古文方面的贡献那是有目共睹的。

@#@翻开《唐才子传》，王勃“六岁善辞章”，骆宾王“七岁能赋诗”，李白“七岁能文”，刘慎虚“八岁属文上书”；@#@再翻开《现代中国文学史》，康有为“七岁赋诗”，梁启超“六岁毕业《五经》，八岁学为文，九岁能日缀千言”。

@#@ @#@可见，“读熟背出”乃学好古文的关键。

@#@“因声求气”造就了众多的文人学士，是我国学古文的优秀传统，在当今的新课改过程中，应该让它发扬光大。

@#@@#@ @#@二、中国古代诗歌的音乐美（节奏）是怎样构成的？

@#@@#@ @#@1、合乎规律的重复、停顿形成诗歌的节奏。

@#@@#@诗歌按照一定的规律回环重复的时候，便给人以似曾相识的感觉，使人感到亲切、愉快。

@#@李白《蜀道难》“蜀道之难难于上青天”的咏叹在全诗中反复了三次，像一首乐曲的主旋律激荡着读者的心弦。

@#@@#@诗歌节奏也体现在节拍的划分上，汉字以一个字为音节，一句诗中的几个音节并不是孤立的，一般是两两组和形成停顿（音步）。

@#@@#@四言两顿，音节是二二（《短歌行》月明/星稀 @#@ @#@乌鹊/南飞）；@#@五言一般是三顿，音节是二三、二一二或二二一（欲穷／千里目，更上／一层楼。

@#@海内／存／知己，天涯／若／比邻。

@#@白日／依山／尽，黄河/入海／流。

@#@）；@#@七言是四顿，音节是二二二一或二二一二。

@#@（如：

@#@孤帆/远影／碧空/尽，唯见／长江／天际／流。

@#@）@#@2、押韵@#@按照规律在一定的位置上重复出现同一个韵母，就形成韵脚产生节奏。

@#@这种节奏可以把涣散的声音组织成一个整体，使人读前一句时可以预想到后一句，读后一句回想起前一句。

@#@押韵是同一韵母的有规律的重复，犹如乐曲中反复出现的一个主音，整首乐曲可以由它贯穿起来。

@#@中国诗歌的押韵是在句尾，句尾总是意义和声音较大的停顿之处，所以造成的节奏感就更强烈。

@#@@#@近体诗押韵要求严格，花样却不多。

@#@双数句尾字必入韵，只有第一句可以灵活：

@#@五言以不入韵为常，七言以入韵为常。

@#@@#@过分强调声律的要求有时也会丧失诗意，同时我们也要考虑到古今音变的问题，所以在教学中不必在声律知识上讲的过精过细。

@#@《红楼梦》中林黛玉教人做诗时说：

@#@“若果是有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。

@#@”@#@3、音调@#@中国古典诗歌的音调主要是借助平仄组织起来的。

@#@在节奏点上的字音通常按照“平长仄短、平低仄高”来处理。

@#@平仄有规律的交替和重复可以创设音调的起伏、和谐。

@#@ @#@@#@4、除平仄以外，古典诗歌还常常借助双声词、叠韵词、叠音词和象声词来求得音调的和谐。

@#@这些词在中国古典诗歌里运用得十分广泛。

@#@如“青青子衿，悠悠我心。

@#@”“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

@#@”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

@#@”这些词用得恰当，不但增加了音乐美，也加强了抒情的效果。

@#@@#@三、在诵读诗歌的时候，应该从哪些方面加以注意，来达到“因声求气，吟咏诗韵”的目的，进而促进对诗歌美感的把握、对思想感情的领悟呢？

@#@@#@　　1、定准基调@#@　　基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。

@#@诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。

@#@一般说来：

@#@@#@爱的感情是“气徐声柔”；@#@憎的感情是“气足声硬”；@#@悲的感情“气沉声缓”；@#@@#@喜的感情“气满声高”；@#@惧的感情“气提声凝”；@#@欲的感情“气多声放”；@#@@#@急的感情“气短声促”；@#@冷的感情“气少声平”；@#@怒的感情“气粗声重”；@#@@#@疑的感情“气细声粘”。

@#@@#@　　2、展示韵律@#@　　诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该有所变化。

@#@@#@一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。

@#@@#@①疏密对比。

@#@@#@　　五言诗的节拍：

@#@“23、212、221”。

@#@如：

@#@@#@欲穷／千里目，更上／一层楼。

@#@@#@海内／存／知己，天涯／若／比邻，@#@白日／依山／尽，黄河从海／流。

@#@@#@　　七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一顿，后面三个字为一顿。

@#@七言诗的节拍：

@#@“2221、2212、223”。

@#@如：

@#@@#@孤帆/远影／碧空/尽，@#@唯见／长江／天际／流。

@#@@#@乱花／渐欲／迷眼，@#@浅草／才能／没／马蹄。

@#@@#@日啖／荔枝／三百颗，@#@不辞／长作／岭南人：

@#@@#@　　词曲的诵读，一般比较复杂，但总体上要根据情感的需要来进行节奏的把握，节拍的划分。

@#@@#@　　五字句中有上122式的。

@#@如李清照的《醉花阴》中“有／暗香/盈袖”；@#@@#@　　七字句中还有上322式的，如周邦彦《满庭芳》中“不堪听／急管/烦弦”；@#@@#@　　八字句中有1223式的，如辛弃疾《木兰花慢》中“正／江涵/秋影/初雁飞”；@#@@#@　　九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》中“故国/不堪/回首／月明中”。

@#@@#@　　十字句中有343式的，如李白《将进酒》中“君不见/黄河之水/天上来”。

@#@@#@　　总之，节拍的划分要根据诗歌韵律的特点，更要根据内容和诗意表达的需要来进行，要特别注意不可“读破句”。

@#@@#@②长短对比。

@#@@#@朗读时，每个字声音的长短也表现出朗读者对诗歌的理解；@#@而正确地使用延长音，又能促进对诗意的准确把握。

@#@在正常的朗诵或诵读中，长短对比主要体现在停顿或延长的时间长短上。

@#@一般来说，停顿或延长的时间比较长，可以强调字所包含的感情。

@#@而韵脚一般要相应延长；@#@尤其是结句的末字，其延长音能表现一种余韵。

@#@　　@#@③抑扬对比。

@#@抑扬对比主要体现在字调高低与平仄的配合显示的音乐性上。

@#@@#@　韩愈的《早春呈水部十八员外》：

@#@“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@最是一年春好处，绝胜杨柳满皇都。

@#@”　整首诗情绪喜悦，音调偏高。

@#@@#@　　一般来说，语调高，比较激昂、愉悦、开阔；@#@语调低，比较深沉、忧伤、狭窄。

@#@@#@　　如马致远“断肠人在天涯”，“涯”字是平声字，且开口度大，但却不宜读得高，而宜读得低。

@#@又如，杜甫“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，“在”“狂”就应该读得比较高。

@#@　　@#@④轻重对比。

@#@语义有主次，便有轻重之别。

@#@古人写诗有“吟成五个字，用尽一身心”、“吟成一个字，捻断数茎须”之说。

@#@因此我们在吟诵诗词时，对“断茎须”的画龙点睛之笔，务必加以强调。

@#@@#@　　在词或语句里念得加重的音叫作重音。

@#@重音又可分为语法重音和逻辑重音。

@#@语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。

@#@逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。

@#@诗歌朗读要处理好这两方面的重音。

@#@@#@　　例如：

@#@@#@　　李白《越中览古》：

@#@@#@越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

@#@@#@宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

@#@@#@　　朗读时要处理好如下重音：

@#@“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”“只今惟有”。

@#@“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只今惟有”重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出来。

@#@@#@　　我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，要采用重音来突出和强调。

@#@@#@　　杜牧的《江南春绝句》：

@#@@#@千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

@#@@#@南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

@#@@#@⑤徐疾对比@#@　　长句一般比较舒缓，表达的情感比较柔和、沉痛、悲凉；@#@因此，要读得比较缓慢、回旋。

@#@@#@　　短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。

@#@因此，要读得比较快捷、弹性。

@#@@#@　　例如，李白“将进酒”，长句短句的参差错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读出徐疾，读出变化。

@#@@#@【探究案】@#@请同学们准备一首诗歌进行诵读，在吟诵的过程中体会、运用“因声求气，吟咏诗韵”的方法。

@#@@#@1、写下你要诵读的诗歌，展示韵律（划分节拍、注意平仄变化、区别轻重、徐疾等等）。

@#@@#@@#@[来源:

@#@]@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、有感情诵读诗歌。

@#@ @#@ @#@　@#@【训练案】@#@课后阅读“欣赏示例”部分，并背诵《将进酒》。

@#@@#@我的收获：

@#@@#@@#@@#@2019-2020年高中语文复习语言表达简明、连贯、得体教案新课标人教版@#@【高考要求】“语言运用简明、连贯、得体”。

@#@高考（从1990年开始）每年都考，其中简明题常常与病句、病文联系在一起，得体题在1995年之后再没有出现。

@#@而连贯题年年都有，它已经成为高考语文试卷中比较稳定的题，位于一卷，分值一般为3分。

@#@因此，复习时，“简明、连贯、得体”三者应向“连贯”倾斜。

@#@@#@【复习建议】@#@1．把握“简明”的具体要求，并以此衡量所给的材料，理解词与词之间在内容上的联系。

@#@@#@2．掌握歧义这类语病类型，并掌握消除歧义的方法。

@#@@#@【考试要点】@#@一、简明@#@

（一）、定义：

@#@简明，就是指语言的简洁、明晰。

@#@包括“简”和“明”两个方面。

@#@@#@“简”反映了量的要求，是指语言运用要简洁洗练，不罗嗦重复：

@#@@#@

（1）一句话里不能有表意功能相同的重复成分；@#@@#@

（2）前后文也不能有表意相同的语句；@#@@#@（3）前后文里，前文出现过的词句，后文再次出现时，如果能用代词（指示代词或其它代词）来指代，就要用代词去指代，不必再作重复叙述。

@#@@#@“明”反映了效果的要求。

@#@即以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并使表达的意思明确，没有歧义，不晦涩难懂，从而取得最佳效果。

@#@@#@要做到简明，就要做到防止意思重复，词语重复和多余；@#@就要做到用词准确、条理清晰和准确使用标点；@#@就要做到不滥加省略、不滥用关系复杂的长句。

@#@@#@

（二）、“简明”的具体要求：

@#@@#@1、要包含进去所需信息；@#@2、不要说废话、避免重复赘余；@#@@#@3、防止误解、避免歧义；@#@4、便于理解、避免晦涩；@#@@#@例1：

@#@下面语句不够简明，请对其进行修改。

@#@@#@用于制造供不应求的有些零部件生产的原材料的生产可以改为优先完成的任务，军事工业总是占着最优先的地位。

@#@@#@改：

@#@@#@【分析】上句包含三层意思：

@#@@#@①有些零部件的生产供不应求。

@#@②制造这种零部件的原材料的生产可以改为优先完成的任务。

@#@（应改为：

@#@制造这种零部件的原材料的生产任务可以优先完成。

@#@）③在这些任务中，军事工业总是占着最优先的地位。

@#@@#@（三）、“简明”考查的主要题型及解题思路：

@#@@#@1、删改所提供材料中有重复的文字和与中心无关的信息。

@#@（参见“病句”部分）@#@2、变换原材料的语体。

@#@（书面语变口语，口语变书面语）@#@3、辨析有歧义的语句。

@#@（歧义句类型以及消除方法：

@#@见病句讲解）@#@其考查形式是，提供四个选项，选出其中表意简明（或不简明）的项（下面例2——5），或判断语段中哪几处应删去，也可以提供一个语段，判断不够简明的地方（下面例6——9），或判断对不简明的地方所作的修改是否正确。

@#@无论形式怎样变化，考查点是相同的，做这类题，宜从如下几方面入手。

@#@@#@1、看语句（语段）中是否有意义相同却重复使用的词语。

@#@如果有，根据表意的的实际情况，考虑这些重复是否必要。

@#@删去后能否影响表达效果或能否用其他词语代替。

@#@@#@2、看语句（语段）在表意时，是否达到了表意明确不产生歧义或不使人费解。

@#@特别注意多重定语中表数量的定语位置是否得当，状语位置是否得当；@#@“和”“跟”“同”等类词语的词性在本语言中是否固定；@#@承前或蒙后省略了主语的语句是否会产生两种或两种以上的理解；@#@一个语句作不同的停顿、是否有不同的意义。

@#@@#@例2、下列各句中,句意明确的一句是（C）@#@A.他瞒着老师和同学悄悄地把卫生包干区打扫得干干净净.@#@B.去年八九月间,香港特区政府对金融巨鳄绍罗什的进攻是早有准备的.@#@C.看乔丹打球,就像是欣赏一门不可多见的艺术,它会把人带离凡尘.@#@D.我们并不否认《药》这篇小说没有透露出希望，而是说这希望很渺茫。

@#@@#@例3、下列名句中句意明确的一句是（C）@#@A.财富，不应因其可爱得被坏人凯觎了便必须对这些坏人为攫取、占有它们所采取的卑鄙行为负责。

@#@@#@B.李秀成临刑时是不是表现很英勇呢？

@#@从一些历史记载看，并不是这样。

@#@@#@C.并不是一切“标新立异”都不好。

@#@不但“标新立异”不一定坏，就是“一鸣惊人”也未必不好。

@#@@#@D.两个城镇个体工商业者联名上书市长，反映税费过重，使他们濒临关门的情况，引起市长高度重视。

@#@@#@例4：

@#@表达明确、没有歧义的一句是（D）@#@A、远离家乡的亲人，能不望月感怀？

@#@B、学校终于接纳了两个同学的建议。

@#@@#@C、张老师知道今天这件事情不要紧。

@#@D、这件事能够说清楚，又何必写呢？

@#@@#@例5：

@#@下列句子表达明确而没有不同理解的一句是：

@#@（D）@#@A、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

@#@@#@B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。

@#@@#@C、他有一个女儿，在医院工作。

@#@@#@D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。

@#@@#@例6：

@#@读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。

@#@@#@科学院举行①超对称性和超引力学术研讨会。

@#@@#@为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术研讨会，对③超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。

@#@@#@④“超对称性”和“超引力”是七十年代在国际上才列入物理学中的新概念。

@#@在这次会上，介绍了当前国内外对于⑤超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈而自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。

@#@@#@

（1）应删去的两处语句的序号是③⑥@#@

（2）应简略的一处语句是⑤，这一句可改为对于这两个问题。

@#@@#@【解析】此题考查考生简明运用语言的能力，解题时应分析哪些可有可无、哪些重复、哪些可用指示代词指代，这种分析必须依照上下文来体会判断。

@#@@#@此题是考查简明和“内部语境”得体的一个范例。

@#@这是一则小报道，或称为短讯。

@#@短讯要求用最简短的语言、最精炼的文字，非常简明扼要地说明一件事、一个问题的报道。

@#@该题解题思路是由文体本身的要求决定的。

@#@@#@例7、下面文段有的地方不简明，应该删除的地方有②③④⑦⑨@#@一个人之所以变坏的原因，除了受坏的影响外，更主要的是他自己没有把握好自己，@#@①②③④⑤@#@受了坏人的影响，才逐渐变坏的。

@#@如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的各种坏的@#@⑥⑦⑧⑨⑩@#@影响，那么他还会变坏吗？

@#@@#@（11）@#@例8、为了使语言更简洁，请找出下面句中最应该删去的三个词。

@#@@#@由于在欺诈情况下所签订的合同，都是违背了一方当事人的真实意愿的，所以各国法律都允许其中受欺诈的一方可以建议撤消合同或提出合同无效。

@#@@#@应该删去的三个词语分别是：

@#@由于、其中、可以@#@例9、下面这个语段中必须删除的是①⑤⑥⑧@#@记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长一段时间。

@#@①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩@#@【方法归纳】这是三道考查考生能否准确把握语句原意而进行修改以确保语意简明的试题。

@#@做这类试题，一定要注意题干中所提出的要求：

@#@一是使语句简洁、顺畅并保持原意；@#@二是“必须保留"@#@，不能删除的。

@#@定要和平日进行的语言表达区分开来。

@#@平日里我们说话时，并不要求只保留“必要”的词语，删除其他一切“多余”的成分。

@#@因为在实际语言表达中，一些词或其他词语，常常可以起着有机连接前后语句的作用。

@#@它们的存在可以使语言表达得更顺畅、连贯甚至更有味道。

@#@这就是很多考生觉得似乎哪个词语都可以保留下来的原因。

@#@但是，我们要注意，考试有考试命题的难处，只能是要求考生将“必须保留"@#@的词语保留下来，而另外非必须保留但在表述中起着“润滑剂"@#@作用的虚词等一些词语，则不要求考生回答。

@#@否则，各人有各人的留法，就会有许多不同的答案。

@#@@#@例10、（1994年高考）根据下面说明，完成后面两题。

@#@@#@“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登上了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生”。

@#@该标题意思表达得不准确。

@#@请分别按以下两项要求对该标题进行修改。

@#@（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）@#@1保留“预聘”一词，不超过15字。

@#@@#@2不保留“预聘”一词，不超过13字。

@#@@#@答案①“欢迎预聘育人财会职业高中毕业生’’或“育人财会职业高中毕业生欢迎预聘"@#@。

@#@②“育人财会职业高中毕业生待聘”。

@#@@#@【易误剖析】做这道题，一定要注意弄清楚育人财会职业高中刊登这则启事的目的：

@#@是要引起用人单位的注意，使用人单位与毕业生挂上钩。

@#@而原标题“育人财会职业高中预聘毕业生"@#@则容易产生误解，以为是财会职业高中要从其他地方聘用毕业生。

@#@这就是由于没能正确使用语序而造成的歧义现象。

@#@而是要求考生通过另造句子来消除原标题中的歧义现象，以使语言表达得简要明确。

@#@正确答案中的表述，就较好地处理了“聘"@#@的主体，使得表达准确起来。

@#@@#@作业：

@#@P87透视1、P89预测1、2、3、4、6、18、@#@二、连贯@#@

（一）、连贯的含义：

@#@@#@所谓连贯，就是指语言的表达，要注意句间的排列组合的衔接、照应和顺序。

@#@要保持话题的统一，保持事理的逻辑性，保持情境的和谐性，保持文气的自然、贯通和流畅，要注意结构的一致性和恰当地使用关联词语。

@#@@#@高考考查的形式：

@#@1、第Ⅰ卷以选择题的形式进行考查；@#@2、第Ⅱ卷的扩展语句、压缩语段、仿写句子、修改句子等都涉及连贯的知识。

@#@@#@主要题型：

@#@一种是排序，一种是语句复位。

@#@@#@

（二）、连贯的具体要求和方法（十五项基本原则）：

@#@@#@1、语段话题统一的原则@#@有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例、摆材料，进行分析。

@#@这里的“问题”“观点”也可以说是话题。

@#@话题必须总领后面的事例，材料；@#@反过来说，事例、材料、语句表达要符合前面的话题，与其一致。

@#@@#@例1：

@#@下面语段中应该删去的是（③）：

@#@@#@①与生人交谈可以使大脑得到锻炼。

@#@②和生人交谈总要尽量说得准确、鲜明、生动些。

@#@③画家不停地画画，数学家不停地演算，都可以使头脑严密。

@#@④为了提高工作能力，我们应该经常有意识地与生人交谈。

@#@@#@例2：

@#@填入下文划线处恰切的一项是（A）@#@　　自从我们搬到郊外以来，。

@#@那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里攒出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤，这一景象，最易勾起人们的秋思，况且身在阿富汗呢?

@#@@#@A．天气逐渐清凉了B．异国秋色愈来愈浓了C．秋风日渐凄冷了D．秋天的脚步愈来愈近了@#@本题应考虑选项和题干的意境是否吻合。

@#@本段景物为深秋，意境萧瑟、凄清，抒发的是身处异邦者的乡愁，首先排除D，"@#@叶子枯黄，黄花在凉劲的秋风中抖颤"@#@是深秋，D项为夏末秋初；@#@再排除B，"@#@秋色浓"@#@不能是"@#@枯黄"@#@、"@#@抖颤"@#@，这话带激情的赞美，和题干意境大相径庭。

@#@且诗言歌咏见景生情，作者写景时不会先说出异国来，先说普遍意义的悲秋、乡愁，再进一步说特殊--"@#@况且身在异国"@#@，如"@#@多情自古伤离别（普遍），更哪堪冷落清秋节（特殊）"@#@。

@#@A、C项比较，A项"@#@天气清凉"@#@，"@#@天气"@#@外延大，适宜做领起句；@#@C项"@#@秋风凄冷"@#@和后头"@#@凉劲的秋风"@#@重复。

@#@A项先说天气如何，再说秋风如何，和题干意境完全吻合，故选A。

@#@@#@例3：

@#@填入下面横线处的句子，与下文衔接最恰当的一项是（C）@#@　　。

@#@曹雪芹还没有来得及张扬就已辞世，其未完成的作品成了大作品；@#@仙逝不久的钱钟书先生生前躲进小楼成一统，从不爱张扬，却取得了大成就，被公认为学界泰斗。

@#@乾隆皇帝最爱张扬，所到之处必御笔题字，"@#@结集出版"@#@的诗集比"@#@李杜"@#@的还厚，结果怎么样呢?

@#@世人自然明晓。

@#@@#@A．大人物、大名声不是张扬出来的，张扬出来的大人物不是真正的大人物@#@B．张扬出来的大人物不是真正的大人物，大人物、大名声不是张扬出来的@#@C．大作家、大作品不是张扬出来的，张扬出来的大作家不是真正的大作家@#@D．张扬出来的大作家，不是真正的大作家，大作家、大作品不是张扬出来的@#@从整个后语境来看，举曹雪芹、钱钟书的例子和乾隆对比，说明不爱张扬的却是真正的大作家，爱张扬的却不是真正的大作家。

@#@A、B项说"@#@大人物、大名声"@#@，本题说的是"@#@大作家"@#@而非"@#@大人物"@#@，更没说"@#@大名声"@#@，可排除。

@#@从后语境看，前一部分谈"@#@大作家、大作品"@#@，最后的落脚点应落在"@#@大作家"@#@上，D项的落脚点落在"@#@大作品"@#@上，又可排除，故选C。

@#@@#@2、陈述主语一致的原则@#@即说话、作文要注意通过确定中心段，确定中心句的方式突出话题，突出中心思想。

@#@：

@#@话题往往是主语，在连续叙述中，最好不要轻易改变主语，若干句子串在一个话题上表述，不东扯一句，西扯一句。

@#@@#@例4：

@#@二诸葛的老婆追出来，二诸葛把她拦了回去，她还骂个不休。

@#@（应把第二分句改为被动句式，删去后一个“她”）@#@例5：

@#@例2：

@#@填到括号中与上下文衔接较好的一项是（B）@#@小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。

@#@@#@A.妈妈找了好久,最后才发现他,B.但后来还是被妈妈找到了,@#@C.使妈妈找了好久,终于把他找到了,D.但妈妈毕竟发现了他,@#@例6：

@#@与下文衔接最恰当的一项是（B）@#@　　贪污2500万，挪用200万元的国际航空公司财务处副科长杨宁钻到地下室，偷偷躲了起来，，从地下室拽了出来，送到了该去的地方。

@#@@#@A．公安人员找了好久，最后才发现他B．但后来还是让公安人员给找到了@#@C．使公安人员找了好久，终于把他找到D．但公安人员毕竟发现了他@#@例7：

@#@填入下面横线上的句子，与上句衔接最恰当的一项是（P86题型4）@#@公安干警及时赶赴现场，中午12时，D@#@A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。

@#@@#@B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。

@#@@#@C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。

@#@@#@D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。

@#@@#@例8：

@#@填入下文横线上的话，与上下文衔接恰当的一项是（B）@#@　泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。

@#@____，为"@#@门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。

@#@"@#@@#@A．元代石刻"@#@天门铭"@#@在门外两侧，一副石刻对联在门的两旁@#@B．门外两侧有元代石刻"@#@天门铭"@#@，门两旁有石刻对联一副@#@C．元代石刻"@#@天门铭"@#@在门外两侧，门两旁有石刻对联一幅@#@D．门外两侧有元代石刻"@#@天门铭"@#@，一幅石刻对联在门的两旁@#@这是1997年高考题，本题应根据陈述对象的一致性原则判定选项。

@#@本段陈述对象为"@#@南天门"@#@，A、C项换成了"@#@元代石刻"@#@，D项后半句换成了"@#@石刻对联"@#@，只有B项一致，故选B。

@#@@#@例9：

@#@下文横线处选填哪项最恰切（D）@#@　　秦代军队分中央常备军和地方武装两种。

@#@____，或驻京师，或戍边疆；@#@地方军则由都尉掌管。

@#@估计当时全国军队的数量至少在百万以上。

@#@@#@A．皇帝委派的大将直接统率中央常备军@#@B．皇帝直接委派大将统率中央常备军@#@C．中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将@#@D．中央常备军由皇帝直接委派的大将统率@#@例10：

@#@填入下文横线上的话，与上下文衔接最好的一项是（B）@#@　　有人说战争没什么好写，因为战争是丑的，是破坏的。

@#@假如社会上的一切都可以作为文艺作品的材料，不知为何单单把战争排除在外；@#@假如文艺含有奖善惩恶的目的，那么，";i:

9;s:

17965:

"一年级全册环境教育的教案@#@1、小动物的家@#@教学内容@#@《环境教育》一年级教材第1-8页@#@教学目标@#@1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。

@#@@#@2.对于常见的一些动物,能够区分出它是生活在什么地方的。

@#@@#@3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存,密切联@#@系的,了解它们之间存在着“食物网”。

@#@@#@教学重难点@#@1.了解常见动物的生存的地方。

@#@@#@2.掌握动植物之间的密切联系,破坏了其一就会影响整个环境。

@#@教学过程@#@一.情景导入@#@播放关于家的歌曲,让学生感知家的重要性,并让学生一说自己的想法。

@#@@#@教师:

@#@我们每一个人都有一个家,有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶,我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。

@#@那老师有一个问题要问大家,小动物们有家吗?

@#@@#@生:

@#@小动物们也有家。

@#@@#@教师:

@#@对!

@#@小动物们也是有家的。

@#@它们跟人类一样也是有自己的家,只是它们的家没有我们的家那么大,那么漂亮。

@#@它们的家有的在海洋,有的在陆地等等。

@#@@#@二、讲授新课@#@1.出示课本第1页的小动物图@#@

（1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗?

@#@把书翻到第1页,请你帮这些小动物找家,将这些小动物添到第2、3页对应的地方。

@#@@#@

（2）共同讲解答案。

@#@@#@小结:

@#@每个小动物都有属于自己的家,我们要爱惜我们身边的小动物。

@#@@#@2讲解动物之间的联系@#@出示课本第4页的图@#@教师:

@#@这些图片美丽吗?

@#@你能自己动手画一画吗?

@#@@#@学生分组完成,并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。

@#@@#@教师:

@#@这些小动物它们之间也是相互联系的。

@#@@#@3.讲解食物网@#@教师:

@#@请大家观察课本第5页的这个图,你发现了说明?

@#@@#@生:

@#@我发现狼吃小兔,小兔又吃草。

@#@@#@生:

@#@我发现小鸟吃蚯蚓,也吃蝗虫,还吃昆虫,而这些被它吃的又吃草。

@#@@#@生:

@#@猫头鹰吃小兔,也吃老鼠,而老鼠和小兔都吃草。

@#@@#@教师:

@#@大家观察的真仔细!

@#@你们通过你们的观察,可以得出什么结论呢?

@#@@#@生:

@#@小动物与动物之间是有联系的,小动物与植物之间也是有联系的。

@#@@#@教师:

@#@你说的对。

@#@自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的,往往是交织在一起,成为相互交叉的网,这就是“食物网”。

@#@@#@提问:

@#@从这张“食物网”中,我们还能发现什么呢?

@#@@#@生:

@#@我发现“食物网”中每个成员都很重要,少了其一就好像“网”破了一个洞。

@#@@#@三、活动,讲故事@#@1.教师请学生讲课本第7和8页的故事。

@#@@#@2.学生谈一谈自己听了故事的感想。

@#@@#@四、课堂小结@#@通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

@#@@#@2、小动物们住在哪里@#@第一课时@#@教学内容@#@《环境教育》一年级教材第9-12页@#@教学目的@#@1、通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。

@#@@#@2、通过观察,是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能;@#@@#@学生准备:

@#@@#@纸、笔@#@教学过程:

@#@@#@一、游戏@#@教师:

@#@大家都玩过胜利手掌的游戏吧,今天老师也想和大家一起来玩一玩,看谁获得的胜利手掌最多,对小动物最了解。

@#@@#@1、教师逐一地说出课本的七个谜语,让学生猜,猜对就获一个胜利手掌。

@#@@#@2、根据学生获得胜利手掌的情况,表扬大家,说大家对小动物都很了解。

@#@@#@二、圈一圈@#@教师:

@#@老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛,所以请大家观察课本第11页的三张图片。

@#@这里的每一张图片都有一只小动物,你们能迅速地在书本上圈出来吗?

@#@@#@学生在书上动手操作,教师注意观察学生的结果。

@#@@#@教师:

@#@为什么这些小动物我们会这么难发现呢?

@#@这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它@#@所生存的环境。

@#@@#@三、环保小讲座@#@1、下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的?

@#@@#@2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐,把它们说的有感情的朗读出来。

@#@@#@3、评一评,哪个学的最像。

@#@@#@4、你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢?

@#@@#@生:

@#@我知道刺猬,刺猬全身都是刺,当它遇到敌人的时候,它就会所称一团,一动也不动,从而保护自己。

@#@@#@四、课堂小结@#@通过这节课,你有什么收获呢?

@#@（学生自由发表）@#@第二课时@#@教学内容@#@《环境教育》一年级教材第13-19页@#@教学目的@#@1、让学生通过学习能够根据给定的条件猜出可能出现的问题。

@#@@#@2、让学生知道在考察前必须确定好考察的内容、目的、地点和路线已经要准备的东西。

@#@@#@3、通过学习使学生知道常见的小动物一般生活在什么地方,即住在哪里。

@#@@#@学生准备:

@#@@#@透明玻璃瓶、铲子、放大镜等。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、猜一猜@#@教师:

@#@我们知道小动物生活的地方是不同的,那你知道在我们的校园里哪些小地方有小动物生活吗?

@#@请大家猜猜看。

@#@@#@生:

@#@我猜校门口大树上有小动物住着。

@#@@#@教师:

@#@请把你的猜想画在环保小卫士记录纸上。

@#@@#@教师:

@#@我们刚刚都做一个猜想,并且还记录了下来,那么我们的猜想到底对不对呢?

@#@让我们分组来进行一次实地考察吧!

@#@@#@二、教学考察法@#@1、考察前准备@#@教师:

@#@我们做任何事情之前都会有一个计划和做好准备,那么在进行实地考察前,我们要做哪些工作呢?

@#@@#@分组讨论,把你认为在考察前需要考虑的东西记录下来,指明学生说一说。

@#@@#@教师总结:

@#@考察前需要注意的是以下几个问题:

@#@@#@商议考察活动的内容。

@#@@#@明确考察活动的目的。

@#@@#@寻则考察活动的地点和路线。

@#@@#@推选好组长,分好工。

@#@@#@准备好活动需要的东西。

@#@@#@2、活动提示@#@教师:

@#@我们在进行考察活动时,要轻声慢步,不要打扰小动物们的生活。

@#@@#@3、实地考察@#@实地考察,并做好记录。

@#@@#@4、交流与表达@#@学生各自说一说通过考察有什么收获。

@#@@#@5、反思与评价@#@在这次实地考察的活动中你有哪些感想,请写在课本第18页。

@#@@#@四、扩展活动@#@收集动物们充满智慧的生活方式并汇编成册,给身边的人阅读。

@#@@#@五、课堂小结@#@通过这节课,你有什么收获呢?

@#@（学生自由发表）@#@3、小动物们期待有一个怎样的家@#@教学内容@#@《环境教育》一年级教材第20-26页@#@教学目的@#@1、了解不同小动物适宜生存的环境;@#@@#@2、通过实验,了解土鳖适合生存的家是什么样的;@#@@#@3、培养学生良好的观察和思考能力;@#@@#@4、懂得保护动物,为小动物提供最环保的生存环境。

@#@@#@教师准备:

@#@@#@动物的家的图片;@#@土鳖一个;@#@盒子一个;@#@棉絮少许;@#@黑纸、白纸各一张。

@#@@#@学生准备:

@#@@#@纸、笔@#@教学过程:

@#@@#@一、了解常见动物的家。

@#@@#@1、说说你都知道哪些小动物?

@#@它们的家都是安在哪儿呢?

@#@@#@2、学生交流。

@#@@#@3、出示常见的动物图片,学生叫出名字。

@#@@#@4、以第一人称的形式介绍蚯蚓、蚂蚁、小鸡等小动物的家。

@#@@#@二、实验。

@#@@#@1、揭示实验内容——土鳖喜欢的家。

@#@@#@2、说说实验需要的材料。

@#@@#@（土鳖一个;@#@盒子一个;@#@棉絮少许;@#@黑纸、白纸各一张）@#@3、讨论实验的进行方式。

@#@@#@（分组进行。

@#@）@#@4、出示实验实施过程:

@#@@#@

（1）把盒子分成4个区域并标好区号;@#@@#@

（2）给1、2区喷水,使棉絮微湿,但不能湿透,用白纸盖住1、3区;@#@@#@（3）用黑纸盖住2、4区;@#@@#@（4）把土鳖放入盒中,观察它们会爬到哪个区域中。

@#@@#@5、学生分组开始实验,教师巡视指导。

@#@@#@6、交流实验发现:

@#@@#@

（1）土鳖是怎样找到自己喜欢的家的?

@#@@#@

（2）土鳖喜欢什么样的生活环境?

@#@@#@7、思考并课后研究:

@#@@#@蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜欢在什么样的环境下安家呢?

@#@@#@三、组织与计划。

@#@@#@1、集体交流自己想课后研究的动物。

@#@@#@2、根据需要进行合作,自行组织成小组。

@#@@#@3、教师提供研究的常用方法:

@#@@#@观察法、实验法、调查法、查阅资料法……@#@4设计研究表格。

@#@@#@四、拓展活动。

@#@@#@1、观察北京奥运村主场馆——鸟巢。

@#@@#@2、试着模仿动物巢穴设计一幢房屋。

@#@@#@3、童话剧《谁的家更环保》表演。

@#@@#@五、总结活动情况,畅谈活动体会。

@#@@#@4、小动物的家园发生了什么@#@教学内容@#@《环境教育》一年级教材第27-34页@#@教学目的@#@1、了解小动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏了。

@#@@#@2、让学生会用调查法来收集资料。

@#@@#@学生准备:

@#@@#@纸、笔@#@教学过程:

@#@@#@一、了解小动物的家受到破坏@#@1、出示一些小动物家被受到破坏流泪的图片@#@教师:

@#@这些小动物为什么在哭呢?

@#@@#@生:

@#@因为这些小动物们的家受到了破坏了。

@#@@#@教师:

@#@那么你们知道它们的家是被谁破坏了吗?

@#@@#@生:

@#@不知道。

@#@@#@教师:

@#@那我们一起看一看书本第27页的内容,你就知道是谁破坏了它们的家了。

@#@@#@教师:

@#@现在你们知道是谁破坏了吗?

@#@@#@生:

@#@原来就是我们人类啊,我们人类只是为了自己的利益,而破坏了小动物们的家。

@#@@#@二、观察与思考@#@1、出示课本第28页的图片@#@教师:

@#@看了这些图片你有什么感觉吗?

@#@@#@生:

@#@到处都是垃圾,而这些垃圾都是我们人类丢了。

@#@@#@教师:

@#@这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园,所以是我们破@#@坏了小动物的家园。

@#@@#@思考:

@#@那你知道这里的小动物以前生活的怎么样?

@#@现在有生活的怎么样吗?

@#@@#@教师:

@#@那么,我们就需要我们实地去考察。

@#@@#@教师对学生进行分组,在老师的带领下,走在街上,走进社区,进行调查活动。

@#@@#@四、学习些调查报告@#@1、老师讲解调查报告书写的格式。

@#@@#@2、学生动手操作,根据自己收集到的资料,来些一片调查报告。

@#@@#@3、根据调查报告学生相互交流自己的感想。

@#@@#@4、指明学生说一说自己的感想。

@#@@#@五、拓展活动。

@#@@#@1、做游戏“麻雀搬家”。

@#@@#@2、教师介绍游戏的规则。

@#@@#@3、学生分组做游戏。

@#@@#@六、总结活动情况,畅谈活动体会@#@通过今天的学习,你有什么收获呢?

@#@@#@5、还给小动物一个快乐的家园@#@教学内容@#@《环境教育》一年级教材第35-41页@#@教学目的@#@1、通过学习使得学生知道要保护小动物。

@#@@#@2、让学生懂得如何保护动物,保护环境,并为小动物提供最环保的生存环境。

@#@@#@教师准备:

@#@@#@动物的家的图片;@#@土鳖一个;@#@盒子一个;@#@棉絮少许;@#@黑纸、白纸各一张。

@#@@#@学生准备:

@#@@#@纸、笔@#@教学过程:

@#@@#@一、情景导入@#@1、出示课本第35页的图@#@2、请学生表演这些小动物,读出这些小动物说的话。

@#@。

@#@@#@3、学生交流,说一说听了这些小动物说的话你有什么感想。

@#@@#@教师总结:

@#@这些可爱的小动物都快要没有住的地方了,那么我们应该怎么帮助这些小动物们呢,让它们可以有一个安宁温馨的家呢?

@#@@#@二、讨论@#@1、教师将学生分组。

@#@@#@2、学生自由讨论。

@#@@#@3、记录下讨论的结果。

@#@@#@4、将记录的信息整理成本组的“护家”守则。

@#@@#@5、请学生把本组制定的守则进行板书。

@#@@#@探索小队“护家”守则@#@制定日期:

@#@X年X月X日@#@制定人:

@#@元元、明明@#@守则内容:

@#@@#@1、不乱扔塑料袋、包装袋、废旧电池等。

@#@@#@2、爱护一草一木,不随意采摘、挖掘植物。

@#@@#@.....@#@三、活动@#@活动一“夺字母”@#@1、出示课本第37页的选择题。

@#@@#@2、教师对该游戏做一个简单的介绍,如果得到比较合适的选项你就可以得到一个对应的字母。

@#@@#@3、统计得到6个字母的有哪些同学,教师对这些同学提出表扬,没有得到的叫学生别泄气就可以了。

@#@@#@4、将这六个字母按字母的顺序写在第38页的框里面。

@#@@#@5、我们已经开始学习英语了,那你知道这刘个字母可以组成一个什么英文单词吗?

@#@它表示的意思又是什么呢?

@#@@#@活动二“我画你编”@#@1、根据课本第39页得四幅图编一个小故事。

@#@@#@2、每四个人一组,一个同学画肌肤动物保护连环画,其他三个同学根据连环画编一个动画片。

@#@@#@活动三“让我们给小鸟一个家”@#@1、请大家帮小鸟设计一个家。

@#@@#@2、做完以后在家长的陪同下将你设计的小鸟的家挂到树上。

@#@@#@四、拓展活动。

@#@@#@1、我们知道花园和操场上来来往往的人很多,像蜜蜂等一些小动@#@物就不能有一个安宁的家,老师想请你在花园或学校操场上为小动物们搭建一个小小的家。

@#@@#@2、走方块@#@根据课本第44页的游戏规则完成课本42、43页的方格。

@#@@#@五、课堂小结@#@本节课,你们都有哪些收获呢?

@#@@#@争当环保小卫士@#@教学内容@#@《环境教育》一年级教材第45-47页@#@一、教学目标:

@#@@#@1、让孩子们知道花草树木对人类有益处。

@#@@#@2、引导孩子们自觉做到爱护身边的花草树木。

@#@@#@二、活动重点:

@#@@#@以培养学生保护自然,爱护树木,保护环境为原则,从不同的方面进行实事教育和言语宣传,从学生身边的小事到社会上发生的大事,极力让每一位学生感同身受,认识到环境对我们人类的重要性。

@#@同时,使学生知道花草树木能够美化环境,有益于人们健康,教育学生要爱护花草树木,具有初步的环境意识。

@#@@#@三、活动准备:

@#@@#@1、绘制活动图片:

@#@可供粘贴的爱护花草树木的标语。

@#@@#@2、了解学生爱护花草树木的情况。

@#@@#@3、提前排练三个有关爱护花草树木的小品。

@#@@#@4、小合唱有关爱护花草树木的歌曲。

@#@@#@四、活动形式:

@#@@#@图片展示、情景剧、小合唱、小组讨论。

@#@@#@五、活动内容:

@#@@#@

（一）主持人发言@#@杨元营:

@#@当大地褪去褴褛的冬装,赴一场春约会,蓝天捧出蔚蓝的笑容,绽放着朵朵白云。

@#@@#@张宇:

@#@当小鸟栖上枝头唱着春的旋律,迎面而来的春风便有了快乐的音符。

@#@@#@宋旭:

@#@当我们迎着初升的太阳来到学校,看到的是湛蓝的天空,嫩绿的树梢、郁郁葱葱的繁枝茂叶、随风摇摆的迎春花……小草为校园披上了绿衣装,使我们的校园充满生机;@#@小树给大家带来了新鲜的氧气,夏天为大家提供乘凉的树荫;@#@还有那些默默躲在角落里的花朵,给校园增添了鲜艳的色彩,使我们的校园更加美丽。

@#@@#@张宇:

@#@满眼的绿色让人心旷神怡,满目的繁花翠柏让我们的心也快乐地飞翔起来了。

@#@诗人爱吟咏绿色的世界,画家爱描绘绿色的美景,因为绿色是世界一切美的融合,绿色是大自然送给我们人类最最美好的礼物。

@#@@#@宋旭:

@#@春天,我们在原野上看到盛开的花朵,一朵朵花儿散发出阵阵醉人的芳香,沁人心脾。

@#@蜜蜂与蝴蝶在上面翩翩起舞。

@#@庭院里的柳树不再干枯,而是换上了一种充满生机的颜色——绿色!

@#@一股股香气飘来,是花香吗?

@#@是的,是花树独有的清香,这是任何一种香味都无法相比的。

@#@@#@

（二）表演唱《春天在哪里》@#@（杨,张）:

@#@我们生命的摇篮是地球母亲!

@#@高山、大海、高原、平原是我们人类可以信赖的朋友。

@#@当我们看见草原荒芜,森林稀少,土地@#@干燥,黄沙满天,自己深受其苦的时候,茂密的森林就是我们最好的披风。

@#@今日的地球母亲,应该是树木成行,林荫载道。

@#@@#@宋:

@#@看,那边有几位同学,他们在干什么?

@#@@#@（三）观看小品表演@#@杨:

@#@在日常生活中,我们会看到许许多多破坏自然的现象,乱砍乱伐,我们的地球母亲已经伤痕累累。

@#@@#@（四）介绍重大环境破坏事件@#@宋:

@#@1、【洪水泛滥】@#@1998年中国的“世纪洪水”就是因为长江流域内森林被严重破坏,致使洪水肆虐了29个省,经济损失达1666亿元。

@#@@#@张:

@#@2、【土地沙漠化】@#@我国约有一半国土处于干旱和半干旱地带,受少雨多风和人为破坏植被的影响,沙漠和沙漠化土地呈不断扩展态势。

@#@@#@宋:

@#@3、【极端恶劣天气】@#@2008年的雪灾使中国的19个省级行政区均受到低温、雨雪、冰冻灾害影响,农作物受灾面积7270.8千公顷,倒塌房屋22.3万间,直接经济损失537.9亿元。

@#@@#@杨:

@#@同学们,看着这些曾经发生的触目惊心的事件,我们的心在滴血,当我们看不到天空湛蓝,看不到海水清澈,我们在想什么呢?

@#@无奈中的地球母亲日复一日,年复一年地发出呻吟,我们能袖手旁观吗?

@#@@#@让我们行动起来,从身边的点点滴滴做起,珍爱我们身边的绿色,保护我们的环境。

@#@@#@（五）谈谈如何保护环境@#@ @#@@#@";i:

10;s:

29397:

"萧条与泡沫并存的中国宏观经济@#@萧条与泡沫并存的中国宏观经济@#@中国人民大学国家发展与战略研究院刘元春@#@2015年06月24日@#@导语：

@#@今年以来宏观经济各项数据超预期回落，中国经济处于新常态攻坚期。

@#@日前，在“中国宏观经济论坛（2015年中期）”上，中国人民大学国家发展与战略研究院刘元春做了“萧条与泡沫并存的中国宏观经济”的报告，@#@报告认为，一般如果GDP增速在总体持续回落中出现部分区域的塌方式下滑，将成为进入萧条期的标志。

@#@稳投资政策释放、股市总体高扬、房地产市场回稳等因素作用下，今年四季度的小幅反弹可能短暂又轻微，2016年一季度GDP还是会出现较大幅度下滑。

@#@@#@主要观点：

@#@@#@一、GDP增速在总体持续回落中出现部分区域塌方式的下滑，趋势性力量和周期性力量的叠加，使宏观经济面临失速风险；@#@@#@二、过快的债务增长和企业债、地方债过高问题，与生产领域通缩叠加，对宏观经济的内生性紧缩效应更加严重；@#@@#@三、目前财政政策名义积极但实质紧缩，货币条件指数紧缩，金融对于实体经济的渗透性大幅下降；@#@@#@四、经济在疲软中开始孕育新的生机，在艰难中曙光已现，在不断探底的过程中铸造下一个中高速增长的基础；@#@@#@五、宏观经济将在2017年出现稳定的反弹，逐步不如高增长的节奏之中，我们的结论是短期很衰，中期看好；@#@@#@六、股市会不会出现大幅度的波动或者崩盘，一定要看五个指标。

@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@尊敬的各位嘉宾、各位老师、各位同学：

@#@@#@上午好!

@#@@#@下面由我代表我们宏观团队给大家分析一下我们对于当前形势的一种判断，那么在这个判断里面，我们首先可以看到我们对于今年主题的把握，是低迷与繁荣、萧条与泡沫并存的中国宏观经济。

@#@@#@而去年四季度我们的核心主题叫做步入新常态，艰难期的中国宏观经济，去年我们大胆地说明中国宏观经济很多的参数在今年会发生一些变异，特别是会发生一些让我们感受不是那么常态化的一些变化。

@#@那么我们想今年的主题里面，低迷与繁荣、萧条与泡沫就充分体现了我们在艰难期中间的复杂性。

@#@@#@我的汇报分四个部分，第一个就是谈当前的十大特征，第二部分是谈我们面临的四大深层次的风险，然后进行六大方面的展望，最后我们给出四个总结，以及十几个政治性的建议。

@#@@#@目前对于宏观经济的这种特征来讲，我相信国家统计局已经将所有的这些数据发布出来，我们通过这张表基本上就可以看到整体经济的一些变化，应当说从GDP、从投资、从消费、从出口，以及从货币和价格指数表明整体的状况是低迷的。

@#@但是我们认为目前简单地用低迷来总结中国宏观经济还不是很确切，因为低迷的程度今年和去年可能有质的一些变化。

@#@更重要的就是在低迷中我们会发现一些结构性的深度变化，而在结构性的深度变化里面，我们会看到我们的一些希望，也会看到我们的一些迷茫。

@#@@#@所以因此，我们对于中国目前的特征首先是从七个方面对于总体低迷的程度进行一个总结，我们就会发现第一个方面就是GDP增速在总体持续回落中出现部分区域塌方式的下滑。

@#@@#@首先要关注的一个点就是我们会看到今年连续两个季度名义GDP下滑很大，是近五年来首次低于实际增速，也就是我们公布的是7%的实际GDP增长速度，这个数字并不刺眼，按统计局的说法是比较平稳的。

@#@但是，如果我们一看到这一个红线，就是名义GDP的增速一季度我们就会看到它已经变到5.8，二季度我们的预测是5.7，这种状况在过去20年里边只有三个时期出现，一个是1997到1999，第二个是我们看到的2009年一年，所以按照中国以往的历史GDP实际增速和名义增速发生这种分歧的话，往往是萧条性开启的标志，这是大家一定要关注的一个。

@#@@#@第二个要关注的就是我们所看到的很多区域出现塌方式的变化，也就是出现了沦陷，这是原来大家没想过的，大家会看到我们黑龙江、山西、新疆，还有包括我们东三省，出现这种低迷是想象不到的，以往我们认为速度低一点就低一点，但是没有想到低这么多。

@#@大家会看到黑龙江的这种变化基本上是一个关注点。

@#@第二个很重要的特征我们会看到在投资移民下三大需求出现了，总需求出现了一个回落，有效需求不足的问题日益凸显，有所强化。

@#@大家会看到的投资增速在回落，我们的消费增速在回落，连出口增速也在这种大幅振荡中出现低迷。

@#@这里面我们可能要关注的点就是第一个制造业同时降到了10%，有很多长期做宏观分析的就会知道，一般我们认为制造业投资增速降到15%就算一个坎儿了，现在已经降到10%。

@#@第二个就是房地产增速6.1%，第三个是建筑业的增速回落很猛，另外一个就是我们所看到的进口下滑得也太猛。

@#@并且与我们商务部原来所预期的差得天老远，这个是很头疼的一件事情。

@#@@#@最重要的另外一个就是刚才我讲了总需求比较低迷，实际上在总需求的引领下，总供给也比较疲软，那么这个疲软最重要的一个标志性的我认为是工业领域的萧条步入到新阶段。

@#@为什么这么讲？

@#@大家会看到三大产业里面，第二产业的增速降到了6.3%，以往大家知道我们过去十年平均增长14%点几，现在6.3%，关键的问题不是说6.3%的问题，很重要的一个问题我们就会发现工业增加值6.3%是实际的，而名义值是怎么样呢?

@#@只有1.6%，整体的工业额快步入到0增长的阶段。

@#@第二个第三产业为什么还能够相对平稳？

@#@很重要的一个是金融业异军突起，我们如果把金融业这个因素15.9%，整体经济这么低迷的情况，它怎么样呢？

@#@它要暴涨6个百分点。

@#@把这个去掉之后，我们就会发现实际上第三产业的增加值下降的幅度也不小，这是我们所看到的第三个。

@#@@#@第四个很重要的特点就是在总需求不足，国际大宗商品价格下滑，以及内生性收缩等因素的作用下，宏观经济整体通缩的压力大幅度上扬，工业领域的通货紧缩问题向深层次迈进，这是基本价格指数基本上在零增长附波动，进口商品价格跌得有点厉害，同时导致我们的工业品购进价格指数和工业品出厂价格指数都出现连续39个月的负增长。

@#@那么这个负增长带来的问题等会儿我们会专门强调，也就是说持续三年之后，它会出现一个什么样的状况?

@#@这一点我们第一个关注点就是在去年7月份、8月份石油价格大幅度下滑之前，PPI已经持续两年为负了，很多人都讲到我们是输入性的通缩，是由于石油价格导致物价的变化。

@#@但是大家一定记住，在石油价格没有下降的时候，我们的价格变异已经产生了。

@#@第二个很重要的一个就是我们会看到CPI，各种层级的CPI，也就是扣除食品与能源的所谓的核心CPI都出现阶梯式的回落，并且都回到1时代，而我们的目标3%，也就是离目标值越来越远。

@#@当然，更重要的一个关注点是我们的GDP平减指数两个季度为负，过去时间如果连续两个季度为负，再一个增长的经济体里面可以说它就是萧条了。

@#@大家一定要清楚，对中国这样的经济体，衡量物价水平最确切的参数是GDP平减指数，而不是CPI。

@#@所以大家看到宏观经济学最新的发展里面，很多经济学家提出的不要盯住CPI，你应该盯住名义GDP增速，这是最新发展。

@#@这里面有它很深刻的一些原因的。

@#@@#@中国经济在疲软中开始孕育新的生机，在艰难中曙光已现，在不断探底的过程中铸造下一个中高速增长的基础。

@#@中国宏观经济将在2017年出现稳定的反弹，逐步不如高增长的节奏之中，我们的结论是短期很衰，中期看好。

@#@@#@第五个就是价格下滑了，我们会发现各类绩效指标持续弱化，局部区域出现断崖式的变化。

@#@第一个工业利润大幅度下滑，局部断崖式的变化国有企业负24.7%，大家说这还是做假做出来的，如果把水分挤一挤可能降得更多。

@#@第二个我们就会看到亏损面在大幅度上涨，同时我们第二个方面看到的就是财政增速出现明显回落，局部区域出现断崖式变化，部分县级财政运转困难。

@#@大家看看我们的财政剔除这个红口径的3.1，大家看到局部区域，辽宁省、黑龙江省、新疆自治区都是负增长，最头疼的大家看到辽宁省负30.4%，这个政权怎么样运转?

@#@还有一个县级财政目前普遍困难，去年我们还老想着钱花不完，花不出去，今年突然一下发现没钱花了，这个问题也是大家面临的。

@#@第三个我们会看到土地收入下降很猛，而土地占我们地方财政收入的45%左右。

@#@第四我们看到居民收入虽然短期报纸相对稳定，但从中期来看，它的增速还是在回落，所以大家会看到这是农村的，这是我们城市的基本上保持比较稳定，但是农村的这两年滑得比较厉害，这是我们看到的收益指标。

@#@@#@第六个就会看到整个金融的速度在放缓，金融速度为什么在放缓？

@#@我们就会发现第一个社会融资规模负增长，负20%几，也就是融资量越来越少，当然表外业务清理、银行惜贷以及整体性去杠杆的冲击下，内生性的紧缩是很重要的因素。

@#@第二个是M2的增速也有一个持续的回缓，再一个货币流通速度回落了0.1个点，还有实体经济的资金周转在变慢，所以说我们讲了内生性的收缩很严重。

@#@@#@第七个方面，我们看到不仅仅各类的参数在变化，还有一个很重要的我们景气指数也在变化，景气指数持续回落，最重要的是克强指数已经创五年的新低，这一个指数累计到2.61，只比09年的高一些了。

@#@当然，这里面最重要的两个组成部分，发电量和货运量，一个只有0.22，一个只有4.2，特别是大家要关注的货运量这个参数是非常低的一个数字。

@#@所以很多人就讲GDP是不靠谱的，发电量和货运量是靠谱的，但是你看到这个靠谱的数据也很低。

@#@我们的统计局所发布的宏观先行指数，宏观一致指数创五年来的新低，这是我们要重点关注的问题。

@#@@#@当然，另外一个很重要的是市场信息不足，工业+企业的信心指数，银行家的信心指数，包括我们经济学家的信心指数都是在大幅波动中间下滑，如果有一个股票信息指数也是在大上大下，是振荡的变化趋势。

@#@@#@所以这是我们总体对七个经济指数的特征，但是这不足以描述中国的低迷进入到一个新阶段，因为我们认为它有分化，还有向好的一些表现。

@#@@#@第一个我们看到大众创业、万众创新的战略初见成效，最明显的就是我们的就业状况还不错，从目前的国家所发布的数据来讲，一季度总量324万，按照简单的配算，要超过前年的目标值，还不错。

@#@但是，这里面注意的要点是什么?

@#@第一个虽然劳务市场的求人倍率在上涨，但事实上总体需求在下滑，更重要的一个从4月份的变化来看，发现总体城镇新增就业人数是减少的，同时在特殊人群里面的减少会更大。

@#@当然第三个就是以往大家认为已经告别中国历史的一些现象，国有企业下岗、国有企业的破产现象又开始出现了，这里面比如说像二重、一重、东北一些区域的城市都出现这种现象。

@#@@#@第二个就是我们所看到在宏观经济总体低迷的状况下，结构出现重大分化，繁荣与低迷、萧条与泡沫并存，这个表现在几个方面。

@#@第一个方面我们认为是泡沫替换，即房地产市场持续调整的同时，股票市场快速上扬，股票泡沫开始替代地产泡沫，这是上证综合收盘指数，从去年差不多6月份开始实现一种飙升，大家知道昨天、前天是暴跌，但是我们的国房指数是持续在下滑，这样一个十字交叉很明显。

@#@第二个很重要的是生产领域的收益和金融领域的收益在背离，导致生产领域的萧条与股市泡沫的并存，大家看到工业增加值在下滑，但是金融的增加值在飙升，这个背离很厉害。

@#@另外我们看到股市的市值在上扬，但是工业企业的利润在下滑。

@#@@#@同时，我们还会看到的第三个除了泡沫替代和股市的问题，我们还会看到经济在整体低迷中出现剧烈的区域分化，很多东部地区，特别是转型比较成功的以第三产业为主体的区域繁荣依旧，比如说像深圳我们去调研的时候，深圳市的很多领导给我们大吹了一通深圳，我深圳从来没有出现过萧条，还依然如此。

@#@我们看到很多地区增速下滑很厉害，大家看到这是实际GDP好像还过得去，但是名义增速惨不忍睹，再看财政增速更加头疼，但是如果我们看增速相对平稳的地区，大家看天津、重庆怎么样?

@#@都是高速增长，这是繁荣持续的一些区域，这是超级低迷的一些区域，这个分化不是以往所讲的简单的分化的描述。

@#@@#@第四个是在需求与政策多重因素的驱动下，增长驱动的转换使行业也出现剧烈的分化，在传统行业持续下滑和低迷的同时，战略性新兴产业和新业态都表现出强劲的增长势头。

@#@今年一季度发改委发了一个战略性新兴产业的发展报告，20几个战略性新兴产业增长还不错，10.1，是工业总体增速的5倍，而利润战略性新兴产业同比增长17.7%，大家知道我们刚才讲的工业整体是负1.3，国有企业是负24.7%，而它能够有17%的增速，了不得。

@#@从前期来看，我们战略性新兴产业像打了鸡血一样信心指数飙升。

@#@这个里面很多人讲的我们的创业板块出现一些支撑力量，好像现在已经开始出现了。

@#@第二个是传统制造业与高端新型制造业出现分化，上面这个还不错，但是我们看到的我们的专业设备制造业还是在增长，而这个分化很重要的点在什么时候?

@#@实际上是2004年。

@#@第三个是新型消费合新型消费业态增速依然迅猛，但部分传统消费出现较大幅度下滑，这是一个网购增速很快，另外通讯器材销售39.4也很猛，但是我们看到汽车消费2.1。

@#@@#@行业利润在整体回落中分化更厉害，比如说像我们的地产、银行业、化工业、有色金属业这几个行业净增长为0。

@#@同时我们看到煤炭行业的净利润增长和我们的钢铁行业净利润增长负两位数，一个负17.5，一个是负13点几，唯一的一个大家看到还不错的是我们的生物制药增长27%点几，这个分化也是很猛的。

@#@@#@第三个除了我们所看到的分化，最近在宏观经济政策进一步价码的情况下，经济止跌触底的迹象已经出现，不是已经触底了，而是迹象已经开始出来的，最明显的是PMI指数，另外一个消费者信心指数还不错，另外房地产的销售已经出现了一个明显回转。

@#@昨天刚刚公布的70个大中型城市的房价，我们看到一线城市和部分二线城市的房价整体性的回升，全国整体5月份房价环比增长5.6%，也就是房地产开始在回落，大家知道房地产支柱产业，它回升了大家就能看到一些希望了，但是这个希望的出现也是我们股市失望的所在。

@#@　　@#@中国经济在疲软中开始孕育新的生机，在艰难中曙光已现，在不断探底的过程中铸造下一个中高速增长的基础。

@#@中国宏观经济将在2017年出现稳定的反弹，逐步不如高增长的节奏之中，我们的结论是短期很衰，中期看好。

@#@@#@一点总结，我们看对当前信息总体低迷，低到很低的状况。

@#@结构分化，但是是低迷与繁荣、萧条与泡沫是并存的。

@#@前景是有止跌与触底的迹象。

@#@所以我们总体的描述是低迷中孕育着生机，下滑中看到了一些希望。

@#@这是我们对当前形势的一种简单的分析。

@#@@#@这种形势有什么问题？

@#@我们在去年四季度里面提出了六大风险，我们在展望2015年的时候，认为借新还旧已经维持不下去，导致债务风险急剧上扬，企业绩效会出现全面恶化，服务业景气指数会创新低，房地产周期调整，就业质量会下降，通缩压力会加剧，这是我们去年讲的中国宏观经济在2015年可能要面临的六大挑战，当然我们现在讲这六大挑战还在，但是新的挑战是在这六大挑战基础上加码的。

@#@这个加码表现在低迷不重要，如果出现失速与破底就很头疼了，特别是局部的破底导致一系列的问题就更头疼了。

@#@第二个我们讲的通缩不要紧，高债务也不要进，更重要的是这两个加在一起，产生一个强劲的正反馈这个问题就严峻了。

@#@第三个风险我们讲的去年大家都是不要用力，只想微调、预调，但是现在微调预调总体加码，总体性的财政失灵了，连传统的我们讲的几大闸门、几大板斧都不行了，土地放闸、净贷放闸，出现的风险我们是不知道的，还有一个宏观大腾挪的风险，我们要实施实现宏观的债转股，要实现资产证券化一系列的大思路，这是一个新的战略、新的思路，用泡沫对冲我们经济下行的压力，但是我们讲这个支点很好，但是有可能很脆弱，如果支点一下塌下来，整体性的塌陷也很头疼。

@#@所以我们讲今年的风险跟我们去年的风险好像差不多，但是复杂，我们认为它是全面上升到一个新的阶段，这就是我们去年所讲的新常态能涵盖中国未来运行的几年特征，但是大家一定要记住，新常态也会有新阶段，也有它的一些质变的地方。

@#@@#@第一个我们所看到的失速与破裂的风险，那么这里面最重要的一个就是趋势性力量和周期性力量的叠加，导致失速，同时部分区域和部分行业超限，导致经济脆弱性进入新阶段，有效需求不足和局部恶化的问题随时可能触及中国经济发展的一些底线，底线思维已经成为未来的一个重点。

@#@为什么这么讲？

@#@第一个警示就是GDP增速只有5.6%，第二个GDP平减指数连续两个季度为负，第三个包括东北三省在内部区域GDP增速为负，第四是基层政府的财政困局，第五个是钢铁行业的大部分亏损。

@#@@#@过去几年我们谈论的是GDP增速新常态有两大特征，GDP增速在下滑，但是CPI保持稳定，GDP在下滑，我们的新增就业还不断持续增长，这是我们引以为自豪的地方，但是我们讲今年GDP下滑、加速性下滑，平减指数也是在加速性的下滑，特别是从2014年一季度以后，GDP平减指数加速下滑。

@#@因此GDP在下滑，物价指数在稳定、经济下滑的核心力量是趋势性力量这个结论成不成立?

@#@不成立了，因为物价水平的大幅度下滑，特别是GDP平减指数的下滑，说明有效需求不足已经成为主导性的因素之一，这是我们要认识的一个新的现象。

@#@@#@为什么这种变化我们原来没有预期到？

@#@我们认为很重要的一个就是我们对于新常态认识严重不足，我们下的结论太早了，那么为什么不足？

@#@我们认为第一过去将经济下滑的因素归结到人口红利、改革红利、工业化红利、全球化红利、中长期因素之上，认为中国经济下滑是潜在经济增速下滑的产物，因此在政策上定位过分采取自然主义，认为只要保持改革和结构调整的力度，中国经济就会自然而然地向一个先验的潜在水平逼近，自然地由高速增长回归到中高速，我们认为这种说法是一点道理没有的。

@#@为什么最近的宏观经济学的发展提炼出一个新命题，叫萨伊定律的逆否命题，持续的短期需求不足将自动创造中长期供给的下滑。

@#@这个命题说的是只要需求不足在一定时期内持续存在，它必定通过人力资本的加速折旧、物质资本形成速度的下降、金融效率的弱化，以及内在结构性扭曲的加剧，使潜在增长速度出现跟随性的回落。

@#@如果我们断崖式的，潜在增速也会有，我们看到最新经济学研究的情况就是潜在产出水分并不是一个与短期因素无关的先验的标杆，潜在增速的外推法及其预测很多都是自我愚弄的游戏。

@#@我们潜在不要分析潜在因素分析方法，这都是一种自欺欺人的方法，甚至是掩耳盗铃的分析方法。

@#@@#@我们还会看到人口、体制很多中长期因素是难以解释短期经济的突变的，比如说世界人口和体制的变化是多样的，但经济下滑是同步的。

@#@这是世界经济增速在发达国家和发展中国家的增长这些年的变化，很同步。

@#@但是如果我们要从人口来看，五花八门，如果我们要从储蓄的角度来看，人口在持续下滑，但是世界的储蓄率却是波动的，所以我们就讲了，我们出现下滑好像很猛，但是大家一定要记住还有比我们更猛的，我们人口在下滑，人家人口还在上涨，我们的体制在恶化，人家体制好像按我们的参照系来看就是成熟的，为什么我们就是中长期因素在作怪？

@#@人家就是短期因素在作怪？

@#@所以我们思考一下，你就会知道中国可能不是这么回事，这是我们认识不足的一个地方。

@#@@#@所以说我们讲到短期波动中中长期的增长是统一的，简单的二分法是错误的，所以我们经常在学校里面告诉我们的学生RBC，实际经济增长周期理论讲的是波动和增长是一回事，不能够区分波动就是波动，增长就是增长，这是人家讲的过去新凯恩斯主义最头疼的一种分析方法，因为什么?

@#@因为凯恩斯讲了从中长期来讲我们都死了，长期分析没问题，短期才有意义，但是我们非要给他一个中长期，他们就按照一个中长期增长就决定你人口，决定你技术进步，但是技术进步又决定什么?

@#@他不说了，我们一学就学成技术进步就是中长期因素，就没有想到技术进步依然是千里之行始于足下。

@#@所以我们讲长周期中也有短周期，新常态也有短期性的波动。

@#@所以08年警示过度的能动主义，现在是过度的无为主义都是有问题的，所以我们现在要关注持续性的有效需求不足和结构性改革是同等重要。

@#@@#@大家可以看到，最近我们潜在增速的缺口是比较大的，不是像很多人讲的没有产出缺口，因此你宏观经济政策对冲有效不足的这一部分依然是很重要。

@#@第二个就是我们低估了结构性改革带来了短期冲击，忽视了经济结构的调整、政治半途的重构和社会改革的充气，对于宏观经济政策传导机制的影响，从而高估了传统框架中各类政策工具的效果。

@#@我们经常讲的经济性常态、政治性常态，加起来等于非常态，我们要用非常的方式和政策来处理。

@#@@#@第三个我们低估了中国在大转型中的区域性差异和结构性差异，平均用力反而导致宏观经济在结构性和区域性张力之中出现整体性问题，局部塌陷带来强烈的连带效应。

@#@这个好像中国都是在工业化的后期，但最后发现东部已经进入后工业化社会了，但是我们的财政政策、货币政策区域化的特色根本不足。

@#@　　@#@中国经济在疲软中开始孕育新的生机，在艰难中曙光已现，在不断探底的过程中铸造下一个中高速增长的基础。

@#@中国宏观经济将在2017年出现稳定的反弹，逐步不如高增长的节奏之中，我们的结论是短期很衰，中期看好。

@#@@#@第四，过渡强调了中国新常态的特色，把很多问题简单归结到中国特色性的因素之上，我们必须要在世界技术周期、全球不平衡周期中来认识中国，不能自说自话。

@#@再有一点目前我们出口增速和世界的增速比，我们目前比世界好一点。

@#@我们现在商务部老提出来又要进行出口促进，我们讲世界都这样了，你非得把它促进起来，把我们的增长速度回到这一条线上，有必要吗？

@#@为什么世界增速都是这个样子，我们还优于世界增速，很多人老认为我们出口下滑，现在这个速度下滑是因为我们竞争力不足导致的，那肯定这个结论是错的，如果看这个图形你就会知道，世界都在衰，不是我们衰，是大家都衰，世界比我们衰得还厉害，说明我们的能力在下滑吗？

@#@@#@我们会开始之前姚景源总经济师就讲了，他跟领导讲了一个我们叫淘汰落后产能，他说我们的产能哪儿是落后的？

@#@不是落后的，我们只是过剩的，在全世界就是先进的。

@#@很简单，大家一看到这个图形就会知道我们的出口竞争力差吗？

@#@不差！

@#@因为世界更差，所以相对而言我们还不错，一看看进口世界也很衰，当然我们得更厉害，为什么进口衰得更厉害?

@#@因为内部需求经济下滑太严重了。

@#@第二个是投资下滑，这是世界投资下滑11.87个增长点，我们中国下滑了8.53个点，新兴经济体下降了20个点，有人老抱怨我们投资增速下降得太猛，是不是应该把它挺回去?

@#@世界都如此，因为现在经济学最新发展有两个，汇率出现超调，现在大家发现贸易和投资都超调，我们对此要有个正确认识，不然就没有人心，你就会错误用尽了。

@#@本来很正常，你非得要拔苗助长，非得猛推几步，这是世界投资变化，中国的投资高高在上。

@#@但是我们还觉得不行，所以如果从世界角度里面你就会发现我们如何处理贸易问题?

@#@处理投资问题?

@#@你的战略方式可能就不一样了，不是那么简单。

@#@所以说投资不足是后危机时代的世界现象。

@#@@#@另外一个就是现在大家高度关注的我们的股票涨得很猛，我们要用股市的泡沫进行融资，缓解企业债务的问题，然后来触动中国的这一盘棋，要怕它盘活的问题，所以好像有人认为这是中国的发明，是中国发明吗?

@#@不是，我们一看参数你就会发现，这是全球的股票MSCI增长30%，高速度增长39%，每个表普指数增长67.5%，中国到5100点的时候增长了73.5%，这五年里面。

@#@所以有时候我们就想后危机时代股票指数的上涨也在某种程度上失常了，是世界各国惯用的手法，所以我们要理解它。

@#@我们如果从世界的角度一看我们目前很多的一些操作法和一些下一步变化的一种趋势，我们的认识可能也会发生很大的变化，这是我们讲的对新常态要高度加大对它的研究和认识。

@#@@#@因此，我们认为要重视三大理论的争论和深入的研究，一个是超级债务周期理论，第二个是长期停滞理论，第三个是世界技术周期理论，我们如果不关注这些问题，简单地就事论事谈中国经济，我觉得可能我们真的要撞到南墙上把头撞一个大包，然后哭着回来了，这是第一个大的风险，我们说得比较多，好像跟我们银行比较相关联，对新常态认识不足，导致我们下滑比较厉害。

@#@@#@第二个风险，生产领域的通缩+企业的高债务的率。

@#@目前这个现象我们认为很重要的一个就是债务率本身很高，导致我们借新还旧不可持续，更重要的会导致生产企业加速性的回落，通缩对于高债务的压力，一个是导致我们实际融资成本大幅度上扬，比如说现在PPI负4.6，加权的一年期的贷款成本6%多一点，实际成本多少?

@#@11左右，但是我们实际的利润量是多少?

@#@实际上是负的。

@#@因此我们讲你整体运行下去，肯定是债务越滚越高，这是毫无疑问的。

@#@@#@更重要的一个就是在你通缩的时候，你企业的盈利是不可能改善的，这是大家一定要认识到的。

@#@因此它就会强烈引导我们的";i:

11;s:

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"个人提升计划范文@#@2022年个人提升计划范文@#@篇一为了使自己能___的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：

@#@@#@一、结合教学实践，提升业务素质。

@#@@#@为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。

@#@在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。

@#@同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。

@#@@#@二、在研究与反思中提高。

@#@@#@结合学生实际和本册教材特点，___学生的学习兴趣，___教学中存在的问题，从小处入手进行研究。

@#@课前，重视导入语和导入环节的精心设计。

@#@课堂上，重视学生学习兴趣的调动。

@#@课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。

@#@在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。

@#@@#@三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。

@#@@#@本学期，本人将以有效课堂为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。

@#@以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。

@#@@#@总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。

@#@因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。

@#@@#@个人提升计划范文篇二俗话说活到老，学到老，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。

@#@以学校的工作计划和教育局的两修三课为依据，特制定工作计划如下@#@一、以教书育人的目的，做好本职工作。

@#@@#@1、认真的备好每一节课，上好每一节课。

@#@备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。

@#@在课堂上，多___学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的___者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。

@#@积极参加学校___的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。

@#@@#@2、积极参加学校和局里___的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。

@#@@#@3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。

@#@同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。

@#@.以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。

@#@在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。

@#@@#@二、提高个人的专业素质。

@#@@#@1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。

@#@@#@2、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。

@#@向全国的优秀教师学习（范本），同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。

@#@@#@3、利用有效的时间，练好教师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。

@#@更好的为自己的教学服务。

@#@@#@4、及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。

@#@@#@5、及时的和家长进行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为学生服务，做生生满意教师。

@#@@#@以上是本人的计划，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。

@#@@#@个人提升计划范文篇三我作为一名小学教育（英语）专业的学生。

@#@我庆幸自己选对了专业，因为我觉得自己非常适合这个专业，所以在大一时专业成绩名列前茅。

@#@但是，我清楚地知道，我不能只满足于眼前所取得的成绩，要想成为一名优秀的小学英语老师，光有学习成绩是远远不够的，我需要做的努力。

@#@@#@小学教师可以说是一个特殊的职业，它承担着学生的启蒙教育工作，可以说是学生的第二个父母。

@#@虽然它没有初中、高中老师肩上背负的升学压力，但是它的角色是至关重要的。

@#@@#@首先，小学教师要做一个新时代的慧眼识千里马的伯乐。

@#@这个伯乐应该是善于挖掘学生的潜能，根据学生的特长、兴趣、爱好，培养出不同的千里马。

@#@小学生都或多或少存在一种待于被挖掘的潜能，而这个工作就需要每一个小学教师去完成。

@#@每个学生的特长、兴趣、爱好也是不一样的，这就需要教师的细心观察，耐心辅导，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能，并为学生营造出适应于学生身心发展的教学环境，让千里马能够食饱力足、才美外现。

@#@@#@其次，小学教师要善于与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的学习兴趣。

@#@兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力;@#@而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。

@#@特别是小学生，怎样激发培养他们的学习兴趣，可以算是小学教师的首要任务之一。

@#@或许小学里，我们不用教与学生非常多的课本知识，但是我们一定要努力使学生对学习产生兴趣。

@#@与此同时，还要培养学生各方面的兴趣爱好。

@#@@#@再次，要有奉献精神。

@#@教师应该不愧于春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干这样诗句的赞颂。

@#@为了教育事业，不惜一切，不顾一切;@#@不求索取，只求进取;@#@尽心尽力，尽职尽责;@#@一切为了学生，也为了学生的一切;@#@忠诚于教育事业，真诚的做到捧出一颗心来，不带半根草去。

@#@@#@再者，小学教师要是一个多才多艺的万花筒。

@#@教师才艺多，对发展学生的个性特长，早期开发学生的潜能是十分重要的。

@#@万丈高楼平地起小学生从小有一个良好教学环境，接受良好的教育，打好扎实的基础，这对学生将来不如高一级的学校和走向社会都是非常重要的。

@#@所以小学教师的才艺越多，知识越渊博，对社会的贡献就会越大。

@#@@#@最后，要与时俱进，并且要不断进行教学创新。

@#@教师要不断学习，不断更新，获得新的信息和技能，获得新的意识，新的观点和新的价值，以便更好地服务于教育事业。

@#@教师在教学过程中要根据不同环境和对象进行创新性活动。

@#@在教学观念、教学内容、教学方法、教学管理等方面，在前人已有的经验和结论基础上，要有所探索、有所总结、有所超越。

@#@@#@总之，作为一个新世纪的小学教师，站在教育行列的起点，肩负着培养人才之重任。

@#@不仅要具备各种教学才能，精通各门教学艺术，还要善于挖掘学生的潜能，与学生建立良好的师生关系;@#@既要修身养德，敬业爱岗，让耐心、爱心、恒心、上进心融为一体;@#@又要加强学习，不断提高自身的业务素质，才能适应社会发展的需要，才能更好地为___教职工育事业作出更大的贡献。

@#@@#@以上是我对小学教师应具有的素质的了解。

@#@针对上述，我想作为一个小学教育（英语）专业的学生，我应该从以下几个方面努力。

@#@@#@一、培养广泛的兴趣爱好，始终保持强烈的求知欲@#@随这现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，再加上小学生强烈的好奇心，他们的知识已远远超过其年龄界限。

@#@他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。

@#@而教师是他们心目中最有威信、最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。

@#@教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。

@#@如果教师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到传道、授业、解惑的作用，而且有损教师在学生心目中的形象。

@#@还有一句老话：

@#@教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。

@#@所以，我要广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，学着去___学生们关心的话题，这样，以后我才能更好地与学生沟通，成为他们的良师益友。

@#@同时，由于小学生活泼好动、爱唱爱跳，特别是低年级的学生，所以我要培养自己广泛的兴趣爱好，是自己变得多才多艺，这样才能更好地知道学生开展丰富多彩的活动，在活动中培养他们的兴趣，使他们快乐地学习。

@#@在大学里，我要努力学习专业知识，争取获得的荣誉，如奖学金、优秀学生、优秀毕业生，还有各个跟专业有关的证书等等，为自己___年后找工作做铺垫。

@#@还有我要加强对英语的重视程度，虽然小学老师不需要很高的英语水平，但是我绝不能松懈，我要完成自己的英语目标。

@#@@#@二、学习良好教师情感品质@#@小学生知识经验少，是非观念差，生活经验欠缺，他们不仅需要教师在学习上的耐心教导，行为品德上的耐心引导，而且需要在生活上的细心___。

@#@在生活上，有些学生已经能够独立，但是仍然会有一部分学生需要关爱与呵护，这就需要教师细心观察，发现学生生活上的困难，并且给予帮助;@#@在学习上，学生们水平参差不齐，这就需要教师用一颗耐心一遍一遍的教导，真正做到诲人不倦。

@#@在观念上，小学生的思想不够成熟，缺乏是非判断力，这就需要老师循循善诱，使他们不至于走入歧途。

@#@这些，看上去都是挺简单的，但是经过一段时间的实践后，我发现真正做到爱心、耐心与细心并举，是一件非常不容易的事。

@#@我要一步一步来，在实践中反省自己，在反省中逐步培养与提升。

@#@@#@2022年个人提升计划范文5篇@#@我是一名医学生，我的专业是康复治疗技术。

@#@我知道，医学科学是一门实践性强、风险高的学科，在和疾病作斗争的过程中，还有很多没有被人类完全认知的领域，不是有钱就能包治百病的，因此需要医患双方良好的交流与沟通，减少患者对疾病的恐惧与对治疗效果期望值过高而产生的误解。

@#@西方医学之父希波克拉底曾经讲过一句名言，他说医生有三大法宝：

@#@@#@第一是语言，第二是药物，第三是手术刀。

@#@有情感的患者，将生命交给医生时，医生的一句解释，一句鼓励，一个点头，甚至一个微笑对病人都非常重要。

@#@医生高超的语言能力能给病人增加信心、希望和力量，表现在使病人的全身免疫能力、代偿能力、康复能力和各系统协调能力等大大增强，病情可立见起色;@#@相反，一句泄气的话，也可以使病人抑郁焦虑，卧床不起，甚至不治而亡。

@#@而我的专业决定性我将成为一名康复师或康复治疗师，康复医学也是医学的一个重要分支，我们的任务是利用医学为主的多种手段，设法使患者已经受限或丧失的功能和能力恢复到可能达到的最大限度，帮助他们重返社会，从而达到接近正常或比较正常的生活，是以团队的工作方式服务患者。

@#@@#@一、自我分析@#@1、个性随和，待人真诚@#@2、观念开明，通情达理@#@3、对未来充满期待，崇尚健康简单的生活@#@4、自信，但人际交往能力稍显不足@#@5、做事认真，有责任心@#@6、具备团队合作能力，不盲从@#@对于职业兴趣，我很满足自己选择的专业一开始觉得盲目，但经过了大一的学习，我知道自己的专业方向，也对自己的专业很感兴趣。

@#@我不怎么喜欢理论知识，反而比较热衷于实际操作工作。

@#@我的动手能力并不是很强，所以在大学期间，以及假期，我都将会着重培养自己的动手能力，为将来从事的职业奠定良好的基础。

@#@@#@对于职业价值，说不追求回报，那是不现实的。

@#@我认为一份好的职业，最终目的是能够带来可观的经济回报，能够让自己和家人过上健康舒适的生活。

@#@作为一名康复治疗师，我们的目标和责任，主要是针对患者的自身情况及家庭条件使用身体运动和各种物理治疗和作业治疗作为治疗手段，进行神经肌肉和骨关节运动功能的评估与治疗训练以及减轻痛苦，又用日常生活活动训练，手工艺治疗，认知训练等作业治疗手段对患者进行细致功能认知功能，家居及社会生活能力等的评估和治疗训练，促进身心健康，重返社会，改善生活质量。

@#@就目前而言，我国的康复医学事业还处在发展阶段，还有广阔的发展前景。

@#@如今的我必须要认真学好专业知识，为将来就业打好基础。

@#@@#@二、职业定位@#@1、内部环境因素@#@优势因素：

@#@做事认真，有责任心具备团队能力，对未来充满希望，崇尚健康的简单生活@#@弱势因素：

@#@人际交往能力一般行事低调，不善于自我宣传@#@2、外部环境因素@#@机会：

@#@就目前而言，康复医学是蓬勃发展的行业，目前正处在发展阶段，社会对康复人才需求量很大@#@3、职业发展方向：

@#@@#@__医院康复师@#@4目标：

@#@短期目标，在校期间这短短的半学期我要认真上好我的专业课程，认真学习动手能力，努力通过英语四级考试及计算机二级证。

@#@实习期间，认真对每个患者，一面巩固在学校学的知识，一面在临床锻炼实际操作能力。

@#@中期计划强化自身，积累工作经验，在三甲医院从事检验工作，熟悉工作环境和行业特点，积累工作经验，完成本职工作，锻炼人际交往能力及团队精神。

@#@长期计划，提升自身学历层次。

@#@@#@三、调整与评估@#@计划固然好，但更重要的在于其具体实践并取得成效。

@#@任何目标，只说不做，到头来都会是一场空。

@#@然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑，我们还需要不断地自我探索和对职业的探索，来修正我们现在的选择和计划。

@#@以上计划将在实施过种中适时进行调整。

@#@@#@个人提升计划

（二）@#@现今社会的职场变幻莫测，虽然有无数机会，职场竞争压力也是很大的。

@#@将自己培养成为一个专业素养高，综合素质好，适应公司高速发展的员工，其重要性不言而喻。

@#@在平日工作中对自我进行测定、分析、总结，确定计划目标，并为实现自己的目标做出行之有效的安排。

@#@达到与实现个人目标，为自己订下工作计划，筹划未来。

@#@加入狼海公司有半年多的时间，接下来的工作中，我应该培养自己的管理能力和创造思维的能力和开拓精神。

@#@@#@一、自身能力建设@#@1.加强专业技能的学习，把学习到的新东西运用到工作中去，在工作中不断的实践和总结。

@#@@#@2.学会思考在工作中遇到的问题自己多想多问，跟大家多多交流，在交流和沟通中解决问题。

@#@@#@3.态度决定一切，端正自己的工作态度。

@#@@#@4.在工作中学会换位思考，站在公司的立场和同仁的立场上思考问题@#@5.文明形为，礼貌用语。

@#@见到公司的同仁基本的礼貌要有。

@#@@#@6.勇于展现自己，抓住机遇把握机遇。

@#@@#@7.三人行，必有我师焉;@#@择其善者而从之，其不善者而改之;@#@对大家做的好的地方加以学习，提升自己的工作能力。

@#@@#@8.阶段性目标，完成本月公司制订的___万目标。

@#@@#@9.每月写工作总结，总结上个月有什么好的经验和收获。

@#@@#@二、团队建设@#@1.根据每个人的工作职责安排大家的工作，完成公司制订的销售业绩。

@#@@#@2.努力促进团队精神，让大家保持积极的工作态度，努力完成工作目标。

@#@@#@3.大家在工作中做的好的地方给予鼓励，做的不好的地方指出来，让大家去修改，把工作更好的完成。

@#@@#@4.积极与其它小组进行工作交流。

@#@@#@5.打破惯性思维，在工作中要创新，实现共赢。

@#@@#@三、管理建设@#@1.加强自身的专业技术水平和管理方面的能力@#@2.绩效和考核方案带大家学习，让外推人员知道考核哪几个方面，每个方面具体实施要求是什么;@#@每个月小组完成目标公开化。

@#@@#@___分析网站各个方面的数据，竞争对手的数据。

@#@通过这些数据来安排下一步的工作方案。

@#@@#@个人提升计划（三）@#@现今社会的职场变幻莫测，虽然有无数机会，职场竞争压力也是很大的。

@#@将自己培养成为一个专业素养高，综合素质好，适应公司高速发展的员工，其重要性不言而喻。

@#@在平日工作中对自我进行测定、分析、总结，确定计划目标，并为实现自己的目标做出行之有效的安排。

@#@达到与实现个人目标，为自己订下工作计划，筹划未来。

@#@加入狼海公司有半年多的时间，接下来的工作中，我应该培养自己的管理能力和创造思维的能力和开拓精神。

@#@@#@一、自身能力建设@#@1.加强专业技能的学习，把学习到的新东西运用到工作中去，在工作中不断的实践和总结。

@#@@#@2.学会思考在工作中遇到的问题自己多想多问，跟大家多多交流，在交流和沟通中解决问题。

@#@@#@3.态度决定一切，端正自己的工作态度。

@#@@#@4.在工作中学会换位思考，站在公司的立场和同仁的立场上思考问题@#@5.文明形为，礼貌用语。

@#@见到公司的同仁基本的礼貌要有。

@#@@#@6.勇于展现自己，抓住机遇把握机遇。

@#@@#@7.三人行，必有我师焉;@#@择其善者而从之，其不善者而改之;@#@对大家做的好的地方加以学习，提升自己的工作能力。

@#@@#@8.阶段性目标，完成本月公司制订的___万目标。

@#@@#@9.每月写工作总结，总结上个月有什么好的经验和收获。

@#@@#@二、团队建设@#@1.根据每个人的工作职责安排大家的工作，完成公司制订的销售业绩。

@#@@#@2.努力促进团队精神，让大家保持积极的工作态度，努力完成工作目标。

@#@@#@3.大家在工作中做的好的地方给予鼓励，做的不好的地方指出来，让大家去修改，把工作更好的完成。

@#@@#@4.积极与其它小组进行工作交流。

@#@@#@5.打破惯性思维，在工作中要创新，实现共赢。

@#@@#@三、管理建设@#@1.加强自身的专业技术水平和管理方面的能力@#@2.绩效和考核方案带大家学习，让外推人员知道考核哪几个方面，每个方面具体实施要求是什么;@#@每个月小组完成目标公开化。

@#@@#@___分析网站各个方面的数据，竞争对手的数据。

@#@通过这些数据来安排下一步的工作方案。

@#@@#@个人提升计划（四）@#@没有计划生活是盲目，凡事都务必有计划，只有那样事情才能够做得得心应手，井井有条。

@#@很有必要给自我制定一个个人发展计划，以使自我能更好适应自身主角。

@#@作为人事专员，我主要负责薪酬核算，结合目前工作特点，从以下几方面来谈我个人提升计划：

@#@@#@一、自身现状分析@#@

（一）优势分析@#@1、做事有耐心，有恒心，能够有序处理繁琐事情。

@#@@#@2、用心上进、学习潜力较强。

@#@@#@3、遇事沉着冷静、抗压潜力较强。

@#@@#@

（二）不足剖析@#@1、时间管理潜力较差。

@#@@#@2、EXCEL办公软件熟练程度一般。

@#@@#@3、逻辑思维潜力较差。

@#@@#@4、表达潜力较差，文笔一般。

@#@@#@二、个人潜力提升具体方案实施@#@

（一）、合理安排利用时间，提高工作效率。

@#@@#@1、学会列清单，把自我要做每一件事情都写下来，这样做首先能让你随时都明确自我手头上任务。

@#@不要轻信自我能够用脑子把每件事情都记住，而当你看到自我长长list时，也会产生紧迫感。

@#@@#@2、根据帕累托原则，就应对每一天要做事情分清轻重缓急，对每一天要做事情做如下排序：

@#@A重要且紧急——务必立刻做。

@#@B紧急但不重要——只有在优先思考重要事情后，再来思考这类事。

@#@C重要但不紧急——只要是没有前一类事压力，就应当成紧急事去做，而不是拖延。

@#@D既不紧急也不重要——有闲工夫再说。

@#@@#@3、每一天工作结束后对工作清单进行回顾与检查，透过回顾及检查所有清单并进行更新。

@#@@#@

（二）关于EXCEL应用技能提升。

@#@@#@1、每一天花___个小时在网上下载视频学习。

@#@@#@2、学习资料有以下几点：

@#@快捷操作与表单设计、常用函数、查找与比较、统计与汇总。

@#@@#@3、在工作中进行实践，不断检验学习成果。

@#@@#@（三）关于逻辑思维潜力提升@#@1、在记忆方面提升@#@

（1）在工作学习中，将各种信息、知识分门别类、有序地加以储存（将短时记忆转为长时记忆），经常性地对知识进行系统化地整理，使知识记忆牢固，知识有序储存，在具体思维过程中所需问题信息、背景知识就能被迅速检索、有效地激活运用。

@#@@#@

（2）在对材料分析基础上，用列表、提纲树状图方式把知识条理化、系统化，从而强化对知识理解与记忆。

@#@@#@2、在思维程序与策略方面提升：

@#@@#@熟练掌握思维程序化策略，在工作生活中，把自我置身于问题之中，善于发现问题，多思考、多总结，多运用。

@#@@#@（四）强化表达潜力，提高文笔水平@#@1、在工作生活中，自信、大胆、用心、主动地多与他人沟通交流，勤学好问，谦虚求教。

@#@@#@2、业余时间广泛阅读各类有益书籍，汲取各领域知识，丰富自身知识结构，将工作与思考相结合，尽可能创造性地开展工作。

@#@@#@3、用心收集素材，将优美文章或段落摘录下来，不断积累，多思考，多想象，多观察，勤写作，不断提升自身文化修养水平。

@#@@#@总而言之，在以后工作生活中，严格要求自我，把计划落到实处，不断提升个人潜力!

@#@@#@个人提升计划（五）@#@作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。

@#@为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：

@#@@#@一、结合教学实践，提升业务素质。

@#@@#@为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。

@#@在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。

@#@同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。

@#@@#@二、在研究与反思中提高。

@#@@#@结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。

@#@课前，重视导入语和导入环节的精心设计。

@#@课堂上，重视学生学习兴趣的调动。

@#@课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。

@#@在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。

@#@@#@三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。

@#@@#@本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。

@#@以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。

@#@@#@总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。

@#@因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。

@#@@#@";i:

12;s:

29546:

"修改版人教版八年级上册思想品德教案@#@第一单元相亲相爱一家人@#@一、单元内容分析@#@家庭是社会的基本单位，是青少年成长的摇篮。

@#@伴随着父母的呵护和关爱，青少年得以不断成长和进步。

@#@父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长起着潜移默化的影响。

@#@父母为孩子付出了精力和心血，父母的爱是最无私的。

@#@作为青春期的中学生，感受着家长的呵护、享受着家庭的亲情，但随着自身独立性的不断增强，又容易与家长产生矛盾，容易产生逆反心理，这对于青少年成长是不利的，更容易伤害父母和长辈的感情。

@#@所以学会同家长沟通，处理好与家长的关系，对青少年来说是必要的。

@#@这同时也是在锻炼中学生的交往能力，以便更好地融入社会，适应社会的发展和变化，提高道德水平，受益终身。

@#@所以说：

@#@要让中学生学会与父母交流、沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系，解决家庭中的矛盾和冲突，让中学生在家庭的关爱下健康、快乐地成长。

@#@@#@二、单元重点、难点@#@1、重点@#@a、在家庭中父母对子女的关爱和教育；@#@@#@b、子女与父母交往、沟通能力的培养；@#@尊长作为子女要孝敬。

@#@@#@2、单元难点：

@#@代沟和逆反心理的产生及危害，家庭关系的确立。

@#@@#@三、学法指导@#@学习本单元时要注意联系个人生活实际，把平时习以为常的父母长辈的呵护予以总结和重新回味，要根据教材中提供的案例、消除日常生活中同父母相处的隔阂和误解，理解父母对子女的扶养和爱护，学会关心和孝敬自己的父母、擅于与父母沟通。

@#@@#@ @#@@#@第一课爱在屋檐下@#@第一框：

@#@我知我家@#@一、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@@#@a、掌握家庭的特点和一般概说；@#@b、家庭关系的确立；@#@c、子女与父母之间关系的不可选择；@#@d、家人的优秀品质。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@@#@辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；@#@分析家庭关系的确立和家庭结构类型。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@@#@1、按法定条件和法定程序确立家庭；@#@@#@2、子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。

@#@@#@二、本框重点与难点@#@4、重点：

@#@@#@1什么是家庭？

@#@②家庭关系确立的情形；@#@③家庭的结构类型。

@#@@#@2、难点：

@#@@#@a、子女与父母的关系不可改变@#@b、必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。

@#@@#@三、教学设计@#@1、情景导入@#@鲜花、彩车、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福……盛装的一对新人，这是和婚礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。

@#@也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的场面。

@#@@#@[思考讨论]：

@#@在婚礼上都有什么仪式？

@#@家庭对每个人意味着什么？

@#@2、知识详解：

@#@@#@

（1）什么是家庭？

@#@@#@家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

@#@（学生读背）@#@P4活动@#@你能说说家庭是什么吗？

@#@@#@答：

@#@家庭是心灵的避风港，嘈杂的人生的栖息地，意味着温暖、关爱和真情，孕育着生命和希望，我爱我的家。

@#@@#@家，是收留孤帆的港湾；@#@家，是对你输送爱的地方；@#@家，是一个充满爱和温馨的小屋。

@#@@#@家是当你遭遇风雨时，一个温暖的避风港。

@#@有人说，世界上有多少个避风港，就有多少个家……。

@#@@#@

（2）家庭关系确立的情形有哪些？

@#@@#@1依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；@#@@#@2因生育导致的血缘关系结合成家庭；@#@@#@3依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；@#@@#@4随父（母）再婚组建新的家庭。

@#@@#@（3）家庭的结构类型？

@#@@#@过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。

@#@现在的家族一般为核心家族和主干家族。

@#@@#@1核心家族：

@#@是由父母与未婚子女两代人组成的家族。

@#@@#@2主干家族：

@#@是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族。

@#@@#@3单亲家族：

@#@是指父母中的一方与子女一起生活。

@#@@#@4联合家族：

@#@是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。

@#@@#@相关连接：

@#@家庭结构的转弯→学生一般了解@#@a、家庭类型以核心家庭为主；@#@@#@b、家庭规模趋小@#@c、隔代户的比例有所增加@#@d、单亲家庭日益增多@#@思维拓展→你想过家庭结构变化的原因吗？

@#@@#@家庭结构的变化：

@#@一方面说明中国人口出生率在降低，同时也说明人们的生活习惯发生了变化，中国实行计划生育国策以来，对控制人口增长起到了很好的作用，独生子女家庭占社会的大多数，同时，由于学习、工作压力增长，有些家庭选择不生育。

@#@年轻一代进入结婚年龄后，愿意自己生活，而许多中老年人习惯自己有一个相对独立的空间，满足自己晚年的生活需要，因为他们经济独立，身体状况较好，能够独立生活，有自己的爱好和人际交往，希望避免与子女生活方式的不同造成矛盾。

@#@@#@教材P6（要求学生相互讨论后回答）@#@子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？

@#@你如何理解与父母的亲情？

@#@@#@师：

@#@子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母的地位甚至父母缺陷等原因而改变。

@#@@#@子女与父母之间的亲情是天然的感情。

@#@作为孩子，天然对自己的父母存在着亲切和依赖，第一个认识的就是自己的母亲。

@#@父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐浓厚起来的，要正视自己父母的工作状况和经济情况，甚至正视他们的缺陷，热爱他们。

@#@@#@ @#@@#@第二框：

@#@我爱我家@#@一、教学目的与要求@#@1、知识目标@#@a、知道父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务；@#@@#@b、子女在家庭中感受亲情的温暖；@#@@#@2、过程与方法@#@收集父母为家庭奉献的事例，从而感受亲情的温暖。

@#@@#@3、情感、态度与价值观@#@感受父母对自己的爱心和抚育，自觉尊重父母的劳动和情感。

@#@@#@5本框的教学重点与难点@#@①家庭的住址和作用。

@#@@#@1、重点：

@#@@#@②感受家庭的温暖@#@①父母对子女有扶养教育的义务。

@#@@#@2、难点：

@#@@#@②父母对子女的爱@#@6教学过程：

@#@@#@

（一）情景导入：

@#@@#@2004年夏，陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于好奇将一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊的嘴里，当陶女士发现时，想把孩子手拽回来已经来不及了，刹那间，母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里，一只手代替儿子的小手“喂给黑熊嘴里，另一只手护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴里往外夺，最后在公园工作人员共同的努力下，母子俩从熊口脱险。

@#@”被救之后，陶女士一下子昏过去，醒来后第一句话就是：

@#@“孩子的手没事吧？

@#@”医生介绍，如果不是妈妈拼命护住孩子，孩子的手很难保住。

@#@是伟大的母爱让“陶”女士舍“手”救儿。

@#@思考讨论：

@#@请你回忆一个，在你成长的过程中，母亲做过的让你难忘的事是什么？

@#@对你父母你最想说什么？

@#@@#@学生回答（略）@#@

（二）知识传授：

@#@@#@1家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。

@#@@#@2父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

@#@@#@3父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情。

@#@@#@教材Page8活动@#@5、父母对子女有扶养教育的义务@#@

（1）@#@父母的爱@#@在世界上的多种爱中，至深至沌的爱是母爱和父爱。

@#@这种爱是无私的爱，永恒的爱，是无微不至的爱，不求回报的爱。

@#@母爱如水，往往温柔细腻；@#@父爱如山，往往深沉严格。

@#@@#@只要留心，我们随时可以体验到这种爱。

@#@学会感受爱，奉献爱，是一切美德的生长点。

@#@@#@

（2）法律对父母对子女扶养与教育义务的规定→从婚姻法的规定，父母对子女的扶养教育是夫妻双方的义务。

@#@父母对未成年子女的扶养教育是无条件的，必须履行的义务；@#@父母对成年子女的扶养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有扶养的义务，父母履行扶养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给扶养费的权利。

@#@@#@探究交流：

@#@相关连接@#@教材P10@#@6、家是情感的栖息地@#@家是情感的栖息地，是我们物质生活盾，案例健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。

@#@@#@

（1）人的成长，离不开家庭这个乐园，离不开父母的精心呵护。

@#@@#@

（2）未满18周岁的未成年人不属于完全行为责任人，父母还负有监护人的职责，从小就要为子女的成长着想。

@#@@#@（3）在家里父母可以给我们最无私的关怀和帮助，参与我们未来的人生规划之中，甚至可以让我们心境平和，养精蓄锐，再次向困难挑战，迎接胜利，创造精彩的人生。

@#@@#@课堂小结@#@家庭是我们成长的摇篮@#@大人讲我小时候父母对子女的爱@#@我们尽享家庭的亲情和温暖@#@父母为家庭做了什么？

@#@@#@我爱我家无悔的奉献父母对子女的爱@#@父母对子女有扶养教育义务@#@感受家庭的温暖@#@感受家庭温暖热爱自己的家@#@第三框难报三春晖@#@一、教学目的与要求@#@1、知识目标@#@a、知道子女孝敬父母，是法律和道德的要求；@#@@#@b、不孝敬父母要受道德的谴责，要承担法律责任；@#@@#@c、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

@#@@#@2、过程与方法@#@从日常生活实例中分析出孝敬父母与不孝敬父母对个人成长的好恶；@#@自觉实践对父母长辈的孝敬。

@#@@#@3、情感、态度与价值观@#@对不孝敬父母的行径感到厌恶，体验对父母、长辈尽孝后的快乐，树立正确的家庭是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

@#@@#@二、教学重点与难点@#@a、父母理应受到孝敬；@#@@#@1、重点：

@#@b、孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养；@#@@#@C、子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求；@#@@#@a、孝敬父母、体现在日常生活中的每件事上；@#@@#@2、难点：

@#@b、孝敬父母也有回报；@#@@#@c、孝敬父母的长辈。

@#@@#@三、教学过程@#@

（一）导入中国古诗《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣。

@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@”表述了一位母亲对孩子深深的爱，这爱化成手中的针线，牵动着母亲的心，母爱是无私的，是伟大的，付出而不求回报，每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血！

@#@父母的养育之恩是终身难报的！

@#@@#@

（二）知识讲授@#@1、孝敬父母是中华民族的传统美德；@#@@#@①父母理应受到尊敬；@#@法定义务@#@父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报，受到我们孝敬。

@#@@#@2中华民族有孝的传统（道德义务）@#@孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝敬父母的子孙常常被人们谴责。

@#@青少年应当继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

@#@@#@孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养（表现）提到孝敬父母，往往想到的是对父母物质上的供给，让父母衣食无忧。

@#@其实，在社会经济发展的今天，社会福利制度的不断健全，许多老人自身可以做到老有养。

@#@对于老人，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，虽有儿孙满堂，但是孩子由于工作的缘故，往往不在身边，平时甚至很少见面，所以，他们在感情上最渴望的就是能与亲人团聚，时时体味到儿孙对自己的情感上体贴和温情。

@#@@#@思维拓展：

@#@@#@什么是精神赡养？

@#@@#@精神赡养，是指在家庭生活中，赡养人对被赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人在家庭中得到更多的温暖。

@#@@#@2、成年子女有赡养扶助父母的义务@#@

（1）子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求：

@#@@#@根据法律规定，孝敬父母不仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。

@#@作为义务，如果不履行，必然受到舆论的谴责和法律的制裁。

@#@@#@

（2）法律规定成年子女有赡养父母的义务：

@#@@#@这里所讲的子女，包括已婚、未婚的成年儿子和女儿，包括亲生子女，养子女和继子女。

@#@即便是出嫁的儿女，同样有赡养父母的义务。

@#@下面是一个真实的案例，腾夫妇是一对年近古稀的普通农村夫妇，育有三子一女。

@#@小儿子自小痴呆，其余两个儿子在本村务农，日子拮据；@#@女儿早年进城务工，生活条件还算不错。

@#@多年来，腾老汉夫妇一直靠两个儿子照料，随着年事渐高，加上还要扶养痴呆小儿子，老两口晚年管理科学越来越困难。

@#@为此，腾老汉多次进城要求女儿也承担一部分赡养责任，却遭拒绝。

@#@因为女儿认识自己已经出嫁，不再承担赡养义务。

@#@无奈之下，腾老汉夫妇将女儿告上了法庭。

@#@该案判决后，被告仍不履行赡养义务。

@#@法官只好向其单位下达了协助执行通知，依法扣除被告每月120元工资作为赡养费。

@#@@#@[注意]：

@#@虽然成年子女有赡养扶助父母的义务，但是如果父母的经济条件非常好，而作为成年子女没有独立生活的能力，比如由于身体残疾等原因，则父母可以不要求子女对父母的赡养扶助义务。

@#@同时，还要给予子女经济上的扶持。

@#@@#@我国婚姻法规定以下三种情况，父母仍对成年子女有教育扶养的义务。

@#@@#@1丧失劳动能力或丧失部分劳动能力，其收入不足以维持生活的；@#@@#@2尚在学校就读的；@#@@#@3确无独立生活能力和条件的。

@#@@#@3、孝敬父母的体现@#@

（1）孝敬父母，体现在日常生活中的每件事上，孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

@#@@#@

（2）孝敬父母也有回报。

@#@@#@孝敬父母需要付出代价。

@#@要付出时间感情、体力、金钱，甚至委屈自己，但孝敬让我们体味人间的真情，沉淀人生的感情，有助于磨练心智，所以说：

@#@孝敬父母的同时会收获甜蜜。

@#@@#@4、孝敬父母的长辈@#@作为子女，不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。

@#@因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母给予的疼爱更多。

@#@因此，孙子女在他们年老多病，行动不便时，更要献上一片孝心。

@#@@#@ @#@@#@第二课：

@#@我与父母交朋友@#@第一框：

@#@严也是一种爱@#@一、教学目的与要求@#@1、知识目标@#@a、了解与父母产生矛盾的原因；@#@@#@b、明确产生代沟的直接原因和代沟；@#@@#@c、逆反心理的表现，分析及危害。

@#@@#@2、过程与方法@#@对具体事例分析、总结、概括，得出正确结论。

@#@@#@3、情感、态度与价值观@#@对自己的正确行为的赞赏，对错误行为的反悔和耻辱，坚持正确的看法，丢掉不良思想行为。

@#@@#@二、重点，难点@#@1.重点@#@a、产生代沟的直接原因和实质。

@#@@#@b、了解与父母产生矛盾的原因。

@#@@#@2、难点@#@逆反心理的表现和危害@#@三、教学过程@#@新课导入@#@北京市一名19岁的中学生朱宇不满母亲对自己的训斥，在同学崔楠的帮助下，将事先准备好的安眠药磨碎，骗母亲喝下，待母亲昏睡莲后，二人轮流用尼龙绳猛地勒她的颈部，随后割破手腕放血，并在肢解尸体后将装尸的大包抛入“八一”湖。

@#@@#@父母为子女的成长付出了许多，为什么会出现这种恶性事件呢？

@#@究其原因就在于于家庭矛盾没有处理好，父母对子女的严格要求没有得到子女的理解，家庭冲突不断升级，以至酿成家庭悲剧，父母和子女都付出了血的代价。

@#@面对社会的急剧变化，种种不良诱惑存在，家长对子女的高期待、严要求，使我们面临复杂环境，亲子之间不可避免存在矛盾和冲突，为了有个好的家庭环境，以利于我们健康成长，让我们学会处理好与父母的关系，理解父母对我们严厉的背后的深深的爱！

@#@@#@1长大后，产生烦恼的原因@#@教材第19页@#@为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？

@#@改变这种状况，我们应该如何努力？

@#@@#@这个小栏目中的材料都是初中生现实普遍会遇到的问题，是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。

@#@就此变问题产生的原因及改变这种状况需要作出的努力，目的在于让我们面对现实，发挥主体性。

@#@进而提高解决问题的能力。

@#@对于中学生而言，同父母发生矛盾，不完全是坏事，表明我们长大了，有主见了，主体性增强了，享受权利和履行义务的愿望强烈了，这是好的一面，但矛盾也困扰着成长中的中学生，会带来烦恼，因而这又是坏的一面。

@#@我们可以从自己的实际情况来谈这个问题，从自己和父母两个方面寻找原因，尽可能理解父母，从自身查找原因，让父母理解自己。

@#@@#@主动交流：

@#@每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。

@#@@#@创造机会：

@#@每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视。

@#@边做事情、边交流。

@#@@#@认真倾听：

@#@当被父母批评或责骂时，不要关键反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。

@#@@#@主动道歉：

@#@如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。

@#@@#@善于体谅：

@#@可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。

@#@也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。

@#@换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。

@#@@#@控制情绪：

@#@与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。

@#@想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。

@#@@#@承担责任：

@#@在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗子，干些农活等。

@#@趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。

@#@@#@讨论问题、达成协议：

@#@学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。

@#@例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。

@#@@#@小时候，我们对父母依附、崇拜。

@#@进入青春期后，我们开始有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待自己，甚至挑战父母的权威。

@#@父母认为即便进入青春期，子女仍是孩子，没有生活经验和丰富的阅历，却有自己的主意。

@#@认为子女越来越不服管教，越来越不懂事。

@#@父母对子女的关爱之心没有改变，但要求更加严格，说话可能就多了。

@#@我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。

@#@于是，我们与父母之间就产生了矛盾。

@#@@#@教材第20页@#@比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂所在。

@#@@#@设计这一活动的目的，首先，在于让我们学会站在父母的角度看问题，理解自己同父母之间存在差别，有篮球接受父母的正确做法，父母的不当之处也更容易被理解和宽容。

@#@其次，通过比较，让我们对自己有个再认识，青春期的中学生看问题容易片面，走极端。

@#@我们可以审视自己，从自己一面找原因。

@#@在学习中我们应把握认识事物的一个重要方法——比较法。

@#@@#@父母@#@我们@#@生理上@#@父母是成年人，正值中年、壮年。

@#@@#@正值青春期，身高迅速增长，体重增加，第二性征明显，大脑结构完善，但身体尚未成熟。

@#@@#@心理上@#@心理成熟，有主见，经受过多种考验。

@#@@#@有大人的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，性格有时偏执，不能控制自己的情绪。

@#@@#@阅历上@#@饱经风霜，经受过多种挫折，同各种人打过交道，有丰富的人生经验。

@#@@#@上过幼儿园、小学、中学，未真正走上社会@#@ @#@@#@知识上@#@有的父母受过良好教育，有的没有受过良好教育，即便受过良好教育，由于知识更新快，许多知识已显陈旧。

@#@@#@正接受义务教育。

@#@对没有受过良好教育的人来说：

@#@“有学问”，但掌握知识有限；@#@相对受过良好教育的人来说，我们知识不够丰富，但在现代信息技术方面，站在同一起跑线上；@#@在生活知识，实践经验方面比家长少。

@#@@#@思想方法上@#@思想求稳，容易倾向保守@#@思想开放、勇于创新、易于偏激@#@行为方式上@#@处事冷静、谨慎、恪守准则@#@喜欢冒险、行为变化快，讲效率、不拘传统@#@社会角色上@#@承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色@#@主要是子女、学生、被监护人的角色@#@2代沟产生的原因和实质@#@中学生同父母相比，人生经历、生活经验、社会地位很不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，自然在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异，其实这就是两代人在世界观、人生观上存在不同看法。

@#@@#@3逆反心理@#@逆反心理的主要表现：

@#@要我这样，我偏要那样；@#@你说这个好，我非说那个好；@#@让我相信这个，我非要相信那个不可。

@#@@#@逆反心理产生的原因：

@#@两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。

@#@@#@从子女角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。

@#@@#@正确看待逆反心理：

@#@逆反心理不能一概说是错的，有的反抗不无道理。

@#@父母不是圣人，他们的观念有时滞后；@#@在家庭教育方面，他们也能够有误区。

@#@@#@探究交流@#@教材第22页@#@结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。

@#@@#@点拨：

@#@这个活动设置的目的是让我们联系自己生活实际，认识到自己的由于逆反心理存在造成的某些言行，会伤害自己，更会伤害父母，思索和重视自己的不恰当言行，从而自觉认识到不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力自制，克服消极情绪。

@#@明确家和万事兴，父母子女关系融洽，对家庭有利，对子女成长也有利，解决家庭矛盾不当会给家人带来不良后果，从而理智地对待矛盾，不任性，控制好自己的情绪。

@#@我们可以结合自己的经历谈感受，通过体验明辨是非。

@#@@#@课堂小结：

@#@@#@产生烦恼的原因@#@成长也会有烦恼产生代沟的原因@#@严也是一种爱父母的高期待、严要求也是一种爱@#@逆反心理的表现@#@逆反心理有危害正确认识逆反心理@#@逆反心理的危害@#@第二框两代人的对话@#@一、教学目的与要求@#@1知识与技能：

@#@知道与父母沟通的基本要领，学会与父母沟通的方法；@#@在家庭交往中对得失利弊进行权衡，要以宽大的胸怀和积极的态度与父母交往。

@#@@#@2过程与方法：

@#@选择可能解决的问题；@#@用所学籍联系实际解决自己的困惑；@#@培养自己的辩证分析能力。

@#@@#@3情感、态度与价值观：

@#@体会父母自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；@#@坚持正确的看法和行为，丢掉不正确的思想行为和态度。

@#@@#@二、教学重点与难点@#@1、重点@#@a、与父母沟通的基本要领@#@b、与父母沟通的基本方法@#@2、难点@#@正确对待父母的教育，丢掉不正确的思想行为@#@三、教学过程@#@情景导入@#@架起与父母沟通的桥梁，需要正确认识家庭矛盾。

@#@夸大与父母的矛盾，认为家庭矛盾无法说清，在处理家庭关系时会有抵触情绪，妨碍沟通；@#@看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，不利于矛盾的解决和我们的进步。

@#@我们要正确认识家庭中的分歧和矛盾，自觉寻找解决矛盾的有效方法。

@#@@#@家庭中的矛盾容易解决，因为父母子女之间是至亲的关系。

@#@父母都爱子女，体谅子女的困难，期待子女有更好的发展，希望子女摒弃成长过程中的缺点和毛病，不断走向优秀；@#@子女的成长离不开父母的细心呵护，对父母有着深深的依赖，任何孩子都认同父母是我们至亲至爱的人，是无私大度的，在成长中需要父母的关怀和帮助。

@#@这些分析，有助于子女体会父母心情，感受家庭温暖，从而更爱自己的家，更爱自己的父母。

@#@@#@探究交流@#@教材第23页@#@这两种说法有道理吗？

@#@说说你的想法。

@#@@#@点拨：

@#@这两种说法都是针对同一个问题，如何解决家中的矛盾？

@#@对于中学生来说，在成长的过程中，同父母年龄差异的存在，必然在很多问题和观点上存在分歧，这是个事实。

@#@为此，中学生也会很苦恼，但面对自己最亲的人，在心里也渴望同父母能够想到理解，设计这个小活动，就是要让我们正确对待与父母的代沟和矛盾问题。

@#@进而得出“要走近父母、亲近父母，努力跨越代沟，与父母同行”。

@#@@#@答案：

@#@女同学的说法是一种消极的说法，对两代人之间产生的烦恼没有正确的认识，不利于父母子女之间的相互理解。

@#@@#@男同学的说法是一种积极的做法，正确对待父母子女之间的矛盾，想办法化解矛盾，增进情感。

@#@@#@要亲近父母，跨越代沟@#@对待两代人之间矛盾和代沟的正确态度：

@#@对于家中父母与我们产生的矛盾和代沟，不能否认、不能漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

@#@对于子女而言，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

@#@@#@遇事要与父母商量：

@#@商量就是沟通的过程，子女同父母发生矛盾，子女要冷静，保持心平气和。

@#@通过商量，弄清分歧，找到双方都能接受的办法。

@#@沟通的过程是明辨是非、寻求最佳结果的过程。

@#@@#@1同父母交往的艺术@#@赞赏父母，交往起来无烦恼：

@#@父母对子女的呵护、养育恩深似海，值得子女赞扬。

@#@父母同样是人，喜欢别人的赞赏。

@#@子女赞美父母的爱，赞美父母当年之勇，会增进亲情和沟通，赞美要真诚、得体。

@#@@#@认真聆听，聆听中获得教益：

@#@聆听是艺术，与父母交谈，要先倾听、再倾诉。

@#@尤其是在接受批评时，有错就承认，有理委婉地说。

@#@在倾听中我们能体会出父母的心情、期望和用意。

@#@@#@帮助父母，用行动感动亲人：

@#@现在的子女多为独生子女，从小受父母的娇惯，父母要求子女在学习上多用功，家务事上不指望孩子，学生往往懒惰，没有责任心，不会帮助父母做事，不利于与父母的交往。

@#@因此，子女要竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，这样父母就会更疼爱子女，更为子女着想。

@#@@#@家庭交往要宽容@#@在家庭交往中，与父母不必太计较，即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。

@#@有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐、给家";i:

13;s:

28379:

"色谱一些概念@#@第二章、有关概念说明@#@一、色谱图的有关概念@#@色谱图：

@#@色谱柱流出物通过检测器系统时所产生的响应信号对时间或者说载气流出体积的曲线图@#@色谱峰：

@#@色谱柱流出组分通过检测器系统时所产生响应信号的微分曲线。

@#@@#@基线：

@#@峰的起点与终点之间所连接的直线@#@峰高：

@#@从峰的最大值到峰基线的距离@#@峰宽：

@#@在峰两侧拐点处所作切线与峰基线相交两点之间的距离@#@半峰宽：

@#@通过峰高的中点作平等于峰底的直线，此直线与峰两侧相交两点之间的距离@#@峰面积：

@#@峰与峰基线之间的面积@#@二、色谱处理的相关概念@#@1、数据采集：

@#@在采集数据的过程中，分析仪器所输出的信号在采集器中由模拟信号转化为数字信号。

@#@数字信号传送到N2010色谱工作站并保存在信号数据文件中。

@#@@#@2、积分：

@#@积分是从信号曲线上确定峰并计算其大小。

@#@积分是定量计算必不可少的。

@#@N2010色谱工作站积分时，先是辨别每一个峰的开始及结束时间，并用“|“符号标记这些点，同时寻找这些峰的顶点，确定保留时间，建立基线，计算峰面积、峰高及峰宽。

@#@这些过程由积分参数及、手动积分事件表控制。

@#@@#@3、定量：

@#@使用峰面积或峰高来确定样品中化合物的浓度，包括以下过程：

@#@弄清并鉴别您所分析的化合物；@#@建立分析含有这种化合物样品的方法；@#@分析含有已知化合物浓度的一个或几个标准样品，以获得该浓度下的响应，并计算出校正因子；@#@分析未知浓度的化合物样品，以得到未知浓度的响应；@#@将未知浓度的样品与标准样品进行比较，并利用标准样品的校正因子来确定未知样品中化合物的浓度。

@#@@#@4、校准：

@#@校准是通过进样分析指定的准备好的标准样品，来确定计算绝对组分浓度的校正因子的过程。

@#@@#@重复次数：

@#@同一浓度的标准样品平行进样的次数@#@校准点数：

@#@由一个校准不同样品浓度的校准点组成。

@#@@#@标准样品：

@#@也叫校准样品或标准混合物，是含有用于定量的已知数量的化合物样品。

@#@标准样品可从国家标准试剂供应商处买到。

@#@@#@标准曲线：

@#@是从一个或多个标准样品中获得化合物的数量与响因数据的图形表示。

@#@@#@5、报告：

@#@报告包含所分析样品的质及量的信息。

@#@报告可以直接打印，或在屏幕上显示，报告可包括运行中所测峰的详细信息及所得的谱图。

@#@@#@三、积分参数的解释@#@参数@#@单位@#@默认值@#@含义@#@自动峰宽参数@#@----@#@有效@#@表明峰宽参数采用系统自动检测出的值@#@自动噪声参数@#@----@#@有效@#@表明噪声参数采用系统自动检测出的值@#@峰宽@#@（数字滤波程度）@#@min@#@0.000@#@表明可正确辨识出的最小谱峰的峰宽（当“自动峰宽参数”无效时，您方能设定“峰宽”参数）@#@①对于制备色谱系统，“峰宽”应≥1；@#@@#@②对于小口径毛细管系统，“峰宽”应≤0.05@#@噪声@#@（峰检测灵敏度）@#@uV@#@0.000@#@表明谱图基线的噪声水平（当“自动噪声参数”无效时，您方能设定“噪声”参数）@#@①若仪器基线波动较大，“噪声”应≥50；@#@@#@②若仪器基线波动很小且某些组份的响应为异常平坦峰，“噪声”应≤1@#@最小面积@#@uV·@#@s@#@0@#@设定该参数值，可忽略峰面积不足设定值的谱峰,可忽略小峰@#@最小高度@#@uV@#@0@#@设定该参数值，可忽略峰高设定值的谱峰,可忽略小峰@#@起始积分时间@#@min@#@0.00@#@设定该参数值，可忽略设定时间之前的谱峰（通常为空气峰或溶剂峰）@#@自动检测负峰@#@----@#@无效@#@该参数有效时，可自动辨识出基线以下的负峰（多出现在离子色谱或某些HPLC分析中）@#@

（二）流体的稳压和稳流@#@1．稳压阀@#@稳压阀是实验室常用的稳压装置，其工作原理如图5所示，稳压阀的腔A与腔B通过连动杆与孔的间隙相通，右旋调节手柄至一定位置时，系统达到平衡。

@#@A进气压力有微小的上升时，则腔B的压力随之增加，波纹管向右伸张，压缩弹簧，阀针同时右移、减少了阀针与阀针座的间隙，气流阻力增大，则出口压力保持原有的平衡压力；@#@同样进气口压力有微小下降时，系统也将自动恢复平衡状态，达到稳压效果。

@#@使用此阀时应注意进口压力一般不超过5.884×@#@105Pa，出口压力一般在9.807×@#@104Pa～1.961×@#@105Pa效果较好。

@#@使用的气源应干燥、无腐蚀性，气源压力应高于输出压力4.903×@#@104Pa。

@#@不能把气体进出口接反，以免损坏波纹管。

@#@在停止工作时应把调节手柄左旋，使阀处于关闭状态，防止弹簧失效。

@#@@#@图5稳压阀工作原理示意图@#@l．出气口；@#@2．阀针座；@#@3．阀针；@#@4．进气口5．调节手柄；@#@@#@6．压簧；@#@7．波纹管；@#@8．连动杆；@#@9．腔A；@#@10．腔B@#@ @#@@#@2．针形阀@#@针形阀是一种调节气体流速、控制气体流量的微量调节阀，也可以用于液体流量的控制。

@#@其结构主要由阀针，阀体和调节螺旋组成。

@#@针形阀的工作原理如图6所示。

@#@阀针与阀体不能相对转动，只有调节螺旋与阀针或阀体可以相对转动。

@#@当调节螺旋右转时，阀针旋入进气孔道，则进气孔道的孔隙变小，气体阻力增大，流速减小。

@#@当调节螺旋左旋时，则进气孔道的孔隙增大，气体阻力减小，流速增大。

@#@@#@ @#@@#@图6针形阀工作原理示意图@#@1．进气口；@#@2．出气口；@#@3．阀针；@#@4．阀体；@#@5．调节螺旋@#@ @#@@#@3．稳压装置@#@实验室常用的最简单的气体稳压装置如图7所示。

@#@当低压气体流经针形阀调至一定流速后，一部分气体经稳压管的支管底部冒泡排空，另一部分经缓冲管和流速计进入系统。

@#@只要保持气体在稳压管底部均匀的冒泡，就可以使气体处于稳压状态，改变水准瓶的高低，可以调节气体流速大小。

@#@缓冲管是用内径小于1mm、长1.5m左右的玻璃毛细管弯曲而成，其作用是抵消在稳压管中气泡逸出时气体流速的波动，保持气流稳定。

@#@也可以用大的缓冲瓶代替。

@#@@#@图7气体稳压系统流程示意图@#@ @#@@#@4．稳流阀@#@稳流阀用以稳定载气或待测气体的流速。

@#@WLF型稳流阀的工作原理如图8所示。

@#@当输入压力为p时，在节流孔G1通过的压力是p，阀盖上的腔体压力也是p，这时调节计形阀杆为一定位置，则在节流扎G2处产生一个压力p1。

@#@该阀门中压缩弹簧本身有一向上作用力，膜片受p的作用，有一个向下的压力，由于p1克服膜片向下的压力，使密封橡胶与阀门间有一个不断振动的距离，这时在阀门中则有一个压力p2输出。

@#@由于膜片不断地振动，使出口处有一个恒定的流量输出。

@#@使用时压力为2kg·@#@cm-2，流量＜150mL·@#@min-1。

@#@@#@图8稳流阀工作原理@#@ @#@@#@（三）各种流量计简介@#@1．转子流量计@#@转子流量计又称浮子流量计，是目前工业上或实验室常用的一种流量计。

@#@其结构如图9所示。

@#@它是由一根锥形的玻璃管和一个能上下移动的浮子所组成。

@#@当气体自下而上流经锥形管时，被浮子节流，在浮子上下端之间产生一个压差。

@#@浮子在压差作用下上升，当浮子上、下压差与其所受的粘性力之和等于浮子所受的重力时，浮子就处于某一高度的平衡位置，当流量增大时，浮子上升，浮子与锥形管间的环隙面积也随之增大，则浮子在更高位置上重新达到受力平衡。

@#@因此流体的流量可用浮子升起的高度表示。

@#@@#@这种流量计大多为市售的标准系列产品，规格型号很多，测量范围也很广。

@#@这些流量计用于测量哪一种流体，如气体或液体，是氮气或氢气，均有相应的说明，并附有某流体的浮子高度与流量的关系曲线。

@#@若改变所测流体的体系，可用皂膜流量计或湿式流量计另行标定。

@#@@#@图9转子流量计结构示意图@#@ @#@@#@使用转子流量计需注意：

@#@流量计应垂直安装；@#@要缓慢开启控制阀；@#@待浮子稳定后再读取流量；@#@避免被测流体的温度、压力突然急剧变化；@#@为确保计量的准确、可靠，使用前均需进行校正。

@#@@#@2．毛细管流量计@#@毛细管流量计的外表形式很多，图10所示是其中的一种。

@#@它是根据流体力学原理制成的。

@#@当气体通过毛细管时，阻力增大，线速度（即动能）增大，而压力降低（即位能减小），这样气体在毛细管前后就产生压差，借流量计中两液面高度差（Δh）显示出来。

@#@当毛细管长度L与其半径之比等于或大于100时，气体流量V与毛细管两端压差存在线性关系：

@#@@#@式中，@#@为毛细管特征系数；@#@r为毛细管半径；@#@ρ为流量计所盛液体的密度；@#@η为气体粘度系数。

@#@当流量计的毛细管和所盛液体一定时，气体流量V和压差Δh成直线关系。

@#@对不同的气体，V和Δh有不同的直线关系；@#@对同一气体，更换毛细管后，V和Δh的直线关系也与原来不同。

@#@而流量与压差这一直线关系不是由计算得来的，而是通过实验标定，绘制出V～Δh的关系曲线。

@#@因此，绘出的这一关系曲线，必须说明使用的气体种类和对应的毛细管规格。

@#@@#@这种流量计多为自行装配，根据测量流速的范围，选用不同孔径的毛细管。

@#@流量计所盛的液体可以是水，液体石腊或水银等。

@#@在选择液体时，要考虑被测气体与该液体不互溶，也不起化学反应，同时对速度小的气体采用比重小的液体，对流速大的采用比重大的液体，在使用和标定过程中要保持流量计的清洁与干澡。

@#@@#@3．皂膜流量计@#@这是实验室常用的构造十分简单的一种流量计，它可用滴定管改制而成。

@#@如图11所示。

@#@橡皮头内装有肥皂水，当待测气体经侧管流入后，用手将橡皮头一捏，气体就把肥皂水吹成一圈圈的薄膜，并沿管上升，用停表记录某一皂膜移动一定体积所需的时间，即可求出流量（体积/时间）。

@#@这种流量计的测量是间断式的，适用于尾气流量的测定，标定测量范围较小的流量计（约100mL·@#@min-1以下），而且仅限于对气体流量的测定。

@#@@#@@#@图10锐孔流速计示意图图11皂膜流量计@#@1．橡皮头；@#@2．肥皂液@#@@#@4．湿式流量计@#@湿式流量计也是实验室常用的一种流量计。

@#@它的构造主要由圆鼓形壳体、转鼓及传动计数装置所组成，如图12所示。

@#@@#@图12湿式流量计结构简图@#@1．温度计；@#@2．压差计；@#@3．水平仪；@#@4．排气管；@#@@#@5．转鼓6．壳体；@#@7．水位器；@#@8．可调支脚；@#@9．进气管@#@转鼓是圆筒及四个变曲形状的叶片所构成。

@#@四个叶片构成A，B，C，D四个体积相等的小室。

@#@鼓的下半部浸在水中，水位高低由水位器指示。

@#@气体从背部中间的进气管依次进入各室，并不断地由顶部排出，迫使转鼓不停地转动。

@#@气体流经流量计的体积由盘上的计数装置和指针显示，用停表记录流经某一体积所需的时间，便可求得气体流量。

@#@图12中所示位置，表示C室开始进气，B室正在进气，A室正在排气，D室排气将完毕。

@#@湿式流量计的测量是累积式的，它用于测量气体流量和标定流量计。

@#@湿式流量计事先应经标准容量瓶进行校准。

@#@@#@使用时注意：

@#@先调整湿式流量计的水平，使水平仪内气泡居中；@#@流量计内注入蒸馏水，其水位高低应使水位器中液面与针尖接触被测气体应不溶于水且不腐蚀流量计；@#@使用时，应记录流量计的温度。

@#@@#@5．质量流量控制器@#@质量流量控制器用于对气体的质量流量进行精密测量和控制，它在半导体和集成电路工业、特种材料学科、化学工业、石油工业、医药、环保和真空等多种领域的科研和生产中有着重要的应用。

@#@@#@质量流量控制器具有精度高、重复性好、流量量程宽、响应速度快、软启动、稳定可靠、工作压力范围宽等特点，其操作使用非常方便，可在任意位置安装，并便于与计算机连接实现自动控制。

@#@它也可以作为质量流量计使用，对气体的瞬时流量和累积流量进行精确计量。

@#@@#@流量控制器一般与流量显示仪等配套产品配合使用。

@#@@#@质量流量控制器由流量传感器、分流器通道、流量调节阀和放大控制电路等部件组成。

@#@流量传感器采用毛细管传热温差量热法原理测量气体的质量流量，具有温度压力自动补偿特性。

@#@将传感器加热电桥测得的流量信号送入放大器放大；@#@放大后的流量检测电压与设定电压进行比较，再将差值信号放大后去控制调节阀门，闭环控制流过通道的流量使之与设定的流量相等。

@#@分流器决定主通道的流量。

@#@与之配套流量显示仪上设置有稳压电源、三位半数字电压表、设定电位器、外设、内设转换和三位阀控开关等。

@#@本控制器与流量显示仪连接后的工作原理如图13所示。

@#@控制器输出的流量检测电压与流过通道的质量流量成正比，满刻度流量检测输出电压为+5V。

@#@@#@使用时主要操作在流量显示仪上进行。

@#@阀门控制开关及流量设定电位器在前面板上，流量设定的内部或外部信号选择开关一般在后面板上。

@#@当设定选择开关打到“内”时，用设定电器W设定流量；@#@打到“外”时，由外部信号设定流量。

@#@@#@在显示面板上还设置有三个阀门控制开关，当置“关闭”位时，阀门关闭；@#@当置“清洗”位时，阀门开到最大，以便气路清洗；@#@当置于“阀控”时，自动控制流量。

@#@@#@图13质量流量控制器原理@#@ @#@@#@先开电源，将阀开关置到“关闭”位，将设定值调到零，再开气，待预热至零点稳定后，再转“阀控”位，然后将设定流量调至需要值，则实际流量跟踪设定值而改变，无过冲，这是最佳操作方法。

@#@质量流量控制器显示出的流量读数，与使用气体的转换系数相乘，即得到该被测气体在标准状态下的质量流量。

@#@@#@6．流量计的校正@#@

（1）湿式气体流量计的校正@#@湿式气体流量计一般用标准容量瓶进行校正，标准容量瓶的体积为V标，湿式流量计体积示值为V湿，两者差值为ΔV。

@#@当流量计指针旋转一周时，刻度盘上总体积为5L。

@#@用１L容量瓶进行5次校正，流量计总体积示值为∑V湿，则平均校正系数为@#@因此经校正后，湿式气体流量计的实际体积流量Vs与流量计示值@#@之间关系为：

@#@@#@湿式流量计校正装置如图14所示。

@#@其校正步骤如下：

@#@开启三通活塞，使容量瓶和大气相通，而与湿式流量计断开。

@#@转动湿式流量计支脚螺丝，直至水平仪内气泡居中为止。

@#@向流量计内注入水，水的位置高低必须保持水位器中液面与针尖重合，向平衡瓶内注入水后，提高其位置，使容量瓶水面与上刻度线重合。

@#@此时可作校正试验，先转动三通活塞，使容量瓶与湿式流量计接通，缓慢放下平衡瓶，使容量瓶液面与下刻度线复合，气体体积恰好为IL。

@#@然后记下流量计的体积读数、温度和压力。

@#@@#@湿式流量计指针旋转一圈为5L，故依次对每1L重复上述操作一次，共作5组数据，求其平均校正系数。

@#@@#@图14湿式流量计校正的实验装置@#@1．湿式流量计；@#@2．平衡瓶；@#@3．标准容量瓶；@#@４．三通阀@#@ @#@@#@

（2）转子流量计的校正@#@转子流量计的校正装置如图0－36所示。

@#@其校正步骤如下：

@#@先将缓冲罐上的放空阀完全打开，同时关闭出气阀，然后启动压缩机，待压缩机运行正常后，旋转三通阀使转子流量计与系统相通。

@#@缓缓调节放空阀，使气体流量调到所需数值，湿式流量计运转数周后，可以开始测定，读取转子流量计示数，用秒表和湿式流量计测量流量值。

@#@@#@ @#@@#@图15气体流量计的检定装置@#@1．湿式流量计；@#@2．毛细管流量计；@#@3．转子流量计；@#@@#@4．三通旋塞5．缓冲罐；@#@6．空气压缩机@#@ @#@@#@（3）毛细管流量计校正@#@毛细管流量计的校正装置流程与转子流量计是并联的，因此实验方法完全相同。

@#@实验室常用的最简单的方法是用皂膜流量计进行校正。

@#@@#@在实验过程中注意如下事项：

@#@@#@①要经常注意湿式流量计的水位器和水平仪，不符合要求时要随时调整，以保测量准确。

@#@@#@②校准物质是可压缩流体，所以校准时要记录温度和压力。

@#@@#@③在使用气体压缩机前一定要打开放空阀，并用其调节进入系统的气体流量。

@#@@#@④管道连接要严密，防止漏气，否则不能准确测量。

@#@@#@1、为什么要设置隔垫吹扫？

@#@@#@2、其作用是什么？

@#@@#@3、设置流量标准？

@#@@#@首先说明下:

@#@在下征集了大家资料和意见,特别是水中月老师的,请谅解!

@#@@#@不对的地方请修改或通知我@#@总结@#@1、隔垫吹扫是在衬管的上方，流量不宜大，大了对准确取样有干扰，也不宜小，小了外层污染类处理不好。

@#@流量设置为1~5ml/min，一般为1~3ml/min。

@#@@#@隔垫吹扫就是有一股气流在进样口隔垫下横向吹，其目的就是把高温下隔垫的挥发物尽可能的吹出从隔垫吹扫出口放空，以避免这些隔垫挥发物质进入色谱柱~@#@隔垫吹扫功能,大大减少了隔垫上的吸附物和隔垫流失物所产生的干扰。

@#@@#@2、隔垫吹扫其作用主要有二个：

@#@@#@a、消除进样时可能带入的杂质@#@b、消除进样口密封垫在高温时释放出的杂质。

@#@@#@3、隔垫吹扫（又称隔膜吹扫）功能的气相色谱仪，实际上将载气在汽化室内分为了三部分，一部分通过分流口流出@#@二部分进入毛细管色谱柱@#@三部分通过吹扫出口流出@#@（把高温下隔垫的挥发物尽可能的吹出，从隔垫吹扫出口放空，以避免这些隔垫挥发物质进入色谱柱，隔垫吹扫功能大大减少了隔垫上的吸附物和隔垫流失物所产生的干扰）@#@4、进样隔垫@#@样品导入色谱柱的关键元件之一是进样口隔垫。

@#@进样隔垫是必备重要的耗件，进样针穿刺进样隔垫后将样品注入汽化室，样品汽化后由载气将样品导入色谱柱进行分离，然后由检测器栓出各个组分。

@#@隔垫的作用是保护色谱系统牌密封状态，防止空气进入系统。

@#@由于进样口类型不同，分析需求有差异，因此隔垫各类繁多，且由不同材料制成。

@#@@#@隔垫通常在按照厂家规定的最高使用湿度下使用。

@#@低温隔垫较软，密封性好。

@#@与高温隔垫相比，耐穿刺性好（进样次数多）。

@#@然而，超过最高温度限使用，会发生漏气或分解。

@#@这会导致样品流失，柱载气流量下降，柱寿命降低，出鬼峰。

@#@@#@5、隔垫的作用是什么？

@#@@#@隔垫将样品流路与外部隔开，起阻挡作用。

@#@进样针插入时，能保持系统内压，防止泄露，避免外部空气渗入，污染系统。

@#@隔垫一般由耐高温，气密性好的硅橡胶制成。

@#@@#@6、为什么要更换隔垫？

@#@@#@隔垫无原则定期更换，为防止：

@#@@#@●漏气●分解●样品损失●柱流量或分流流量下降●出鬼峰，干扰分析结果●污染色谱柱使柱效下降@#@7、如何避免出现问题？

@#@@#@为避免问题出现，需要：

@#@●汽化室温度要控制在厂家推荐的最高温度范围内@#@●定期更换●安装后“手紧”●如果可行，使用隔垫吹扫●用针尖锋利的注射器@#@8、隔垫的故障排除方法@#@

（1）现象：

@#@额外峰/园丘峰@#@可能原因：

@#@隔垫漏气@#@排除方法：

@#@断开进样口加热器。

@#@如圆丘峰消失，用耐温稍高的垫或在较低的进样口温度下过样@#@

（2）现象：

@#@大峰后基线漂移@#@可能原因：

@#@在进样时和进样后的短时间内隔垫处泄露严重（一般是用直径大的针头。

@#@@#@排除方法：

@#@更换隔垫，用针头较细的注射器@#@（3）现象：

@#@保留时间延长或缩短@#@可能原因：

@#@载气在隔垫处或柱连接处漏@#@排除方法检漏：

@#@如有必要更换隔垫或拧紧柱连接处@#@Agilent隔垫吹扫填充进样口说明书（普通会员需要2分）@#@聚甲醛@#@聚甲醛（英文：

@#@polyformaldehyde）热塑性结晶聚合物。

@#@被誉为“超钢”，又称聚氧亚甲基。

@#@结构为，英文缩写为POM。

@#@通常甲醛聚合所得之聚合物，聚合度不高，且易受热解聚。

@#@1955年前后杜邦公司由甲醛聚合得到甲醛的均聚物。

@#@聚甲醛很易结晶，结晶度70％以上。

@#@均聚甲醛的熔融温度为180℃左右。

@#@@#@聚甲醛学名聚氧化聚甲醛（简称POM）。

@#@@#@聚甲醛是一种没有没有侧链，高密度，高结晶性的线性聚合物，具有优异的综合性能。

@#@@#@聚甲醛是一种表面光滑，有光泽的硬而致密的材料，淡黄或白色，可在-40-100°@#@C温度范围内长期使用。

@#@它的耐磨性和自润滑性也比绝大多数工程塑料优越，又有良好的耐油，耐过氧化物性能。

@#@很不耐酸，不耐强碱和不耐月光紫外线的辐射。

@#@@#@聚甲醛的拉伸强度达70MPa，吸水性小，尺寸稳定，有光泽，这些性能都比尼龙好，聚甲醛为高度结晶的树脂，在热塑性树脂中是最坚韧的。

@#@具抗热强度，弯曲强度，耐疲劳性强度均高，耐磨性和电性能优良。

@#@@#@聚甲醛的性能:

@#@@#@性能数值@#@比重1.43@#@熔点175°@#@C@#@伸强度（屈服）70MPa@#@伸长率（屈服）15%@#@（断裂）15%@#@冲击强度（无缺口）108KJ/m2@#@（带缺口）7.6KJ/m2@#@均聚甲醛的合成一般以甲醛的水溶液在酸的存在下缩合聚合。

@#@得到聚合度为100以上的a-聚甲醛，然后将其加热分解成甲醛气体，经精制和脱水后，通常利用部分预聚合的方法纯化单体，然后通入含少量引发剂的干燥溶剂中进行聚合。

@#@因为水的存在，使分子量显著降低。

@#@引发剂可用路易斯酸或碱等。

@#@但大多用叔胺进行负离子加成聚合，反应如下：

@#@聚甲醛的端基为半缩醛（—CH2OH），当温度高于100℃时，端基易断裂，一般需经端基处理使之稳定化。

@#@稳定化处理后可耐热到230℃。

@#@多聚甲醛可在170～200℃的温度下加工，如注射、挤出、吹塑等。

@#@主要用作工程塑料，用于汽车、机械部件等。

@#@@#@POM聚甲醛的典型应用范围:

@#@@#@POM具有很低的摩擦系数和很好的几何稳定性，特别适合于制作齿轮和轴承。

@#@由于它还具有耐高温特性，因此还用于管道器件（管道阀门、泵壳体），草坪设备等。

@#@@#@注塑模工艺条件:

@#@@#@干燥处理：

@#@如果材料储存在干燥环境中，通常不需要干燥处理。

@#@@#@熔化温度：

@#@均聚物材料为190~230℃；@#@共聚物材料为190~210℃。

@#@@#@模具温度：

@#@80~105℃。

@#@为了减小成型后收缩率可选用高一些的模具温度。

@#@@#@注射压力：

@#@700~1200bar@#@注射速度：

@#@中等或偏高的注射速度。

@#@@#@流道和浇口：

@#@可以使用任何类型的浇口。

@#@如果使用隧道形浇口，则最好使用较短的类型。

@#@对于均聚物材料建议使用热注嘴流道。

@#@对于共聚物材料既可使用内部的热流道也可使用外部热流道。

@#@@#@POM聚甲醛的化学和物理特性:

@#@@#@POM是一种坚韧有弹性的材料，即使在低温下仍有很好的抗蠕变特性、几何稳定性和抗冲击特性。

@#@POM既有均聚物材料也有共聚物材料。

@#@均聚物材料具有很好的延展强度、抗疲劳强度，但不易于加工。

@#@共聚物材料有很好的热稳定性、化学稳定性并且易于加工。

@#@无论均聚物材料还是共聚物材料，都是结晶性材料并且不易吸收水分。

@#@POM的高结晶程度导致它有相当高的收缩率，可高达到2%~3.5%。

@#@对于各种不同的增强型材料有不同的收缩率。

@#@@#@聚甲醛（pom）是一种性能优良的工程塑料，在国外有“夺钢”、“超钢”之称。

@#@pom具有类似金属的硬度、强度和钢性，在很宽的温度和湿度范围内都具有很好的自润滑性、良好的耐疲劳性，并富于弹性，此外它还有较好的耐化学品性。

@#@pom以低于其他许多工程塑料的成本，正在替代一些传统上被金属所占领的市场，如替代锌、黄铜、铝和钢制作许多部件，自问世以来，pom已经广泛应用于电子电气、机械、仪表、日用轻工、汽车、建材、农业等领域。

@#@在很多新领域的应用，如医疗技术、运动器械等方面，pom也表现出较好的增长态势。

@#@@#@应用消费持续增长@#@pom用在那些对润滑性、耐磨损性、刚性和尺寸稳定性要求比较严格的滑动和滚动的机械部件上，性能尤为优越，因此主要用于工业机械、汽车、电子电气、管件和灌溉用品等方面。

@#@近年我国pom市场增长迅速，2002年我国pom市场表观消费量为13．657万吨，1990～2002年pom市场表观消费量年均增长率为11．7％。

@#@预计2005年我国pom市场表观消费量为16．8万吨，2000～2005年pom市场表观消费量年均增长率将达到10．3％。

@#@到2010年，我国pom市场表观消费量将增加到19．7万吨，2005～2010年pom市场表观消费量年均增长率将达到3．2％。

@#@@#@支持我国pom市场迅速发展的主要因素有：

@#@国民经济的整体发展使五大工程塑料之一的pom应用市场不断扩大，用量不断增加；@#@我国pom生产原料价廉易得，pom生产和贸易利润丰厚；@#@pom应用领域不断出现新突破，如改性材料的研究开发等。

@#@鉴于我国市场需求的稳步增长，近期内pom的价格将继续保持稳中有升的趋势。

@#@@#@技术差距不容忽视@#@尽管我国pom的市场需求不断攀升，但由于我国对pom的研制开发相对较晚，国内pom的生产规模、产量以及品种、质量始终不能满足市场的需求。

@#@我国pom生产与国外先进水平相比，仍存在原料单耗高、装置规模小、质量不稳定、品种牌号少等问题。

@#@例如，杜邦公司均聚工艺pom的甲醛（37％）吨单耗为2．56吨，还有报道为3．08吨，而国内生产pom的甲醛吨单耗为5～6吨，虽然经过改进有所下降，但差距仍然较大。

@#@@#@我国pom行业连续多年生产能力和产量都较低，生产能力和产量仍然不能满足市场的需求。

@#@2002年我国pom生产厂家仅有3家，其中只有云天化集团公司的pom生产装置为万吨级（现已扩能为2万吨／年）。

@#@2002年我国pom生产能力为1．28万吨／年，产量约为1万吨。

@#@1966～2002年我国pom生产能力年均增长率为16．7％，产量年均增长率为18．8％，可见扩大国内pom厂家的生产能";i:

14;s:

29850:

"银行服务先进明星事迹@#@银行服务先进明星事迹@#@银行服务先进明星事迹@#@分行营业部李一@#@李一，**分行营业部一名普普通通的柜员。

@#@@#@在每天平凡的工作中，她处处严格要求自己，始终保持着一颗无私奉献、真诚热情的心为客户服务，赢得客户的认可。

@#@xx年，李一工作表现出色，获银行授予"@#@先进工作者"@#@称号，她所在的营业机构先后荣获xx年"@#@首届**十佳银行网点"@#@、"@#@银行业百佳服务单位"@#@。

@#@@#@服务是一门艺术，更是一门技能。

@#@要当一名好的柜员，有为客户服务的热情是必须的，但更重要的是要掌握过硬的业务技能和丰富的专业知识。

@#@为了不断提高自己的业务水平，更好地服务于每一位客户，李一注意在日常工作中细心观察，努力吸取和借鉴同事的先进经验，并经常利用业余时间学习金融知识，强化业务技能。

@#@在xx年，她通过了总行组织的主管考试，并在柜员定级中被评定为中级柜员。

@#@熟悉银行知识，熟悉业务技能，熟悉客户心理、熟悉金融行情、熟悉银行法规，并把它们融入到实际工作中去，这是她为优质服务做的充分准备。

@#@@#@李一知道：

@#@要想在工作中获得客户的信赖，除了过硬的业务能力外，还需要良好的服务意识。

@#@工作中，她将几年学习积累的专业知识、业务技能和"@#@以客户为中心"@#@的服务理念相融合，把真诚无私贯穿于工作的全过程。

@#@一天，一位老伯伯拿着5万元现金来到柜台，向李一咨询我行正在发行的一期理财产品。

@#@李一热请地邀请老伯伯坐下，并向老伯伯做了简单扼要的介绍。

@#@老伯伯听说是非保本浮动型的理财产品，顿时犹豫了。

@#@了解到老伯伯年近七旬以及他的顾虑后，李一没有为了理财产品的销售额而一味地向他推荐，转而向他介绍起短期的定期存款，并向他说明我行的理财产品类型较丰富，建议他待到有合适的理财产品时再考虑购买。

@#@站在客户立场去营销的态度得到了老伯伯的认可，于是立即将现金存了定期，并让李一以后有理财产品都要第一时间告诉他，这便是对李一的一种信任，李一赢得客户的认可。

@#@@#@真诚服务体现在每一个工作细节当中。

@#@作为柜员，不但要掌握好业务知识和技能，更要当好客户的参谋，多替客户着想，真心实意为顾客解决问题，进而增强客户对我行的信任，才能赢得客户。

@#@一次，一位个体户拿着一张支票来到柜台，经过审核，李一发现支票的书写不规范，于是便将支票退还给客户并告知其原因。

@#@不料客户非常激动，随即大吵大闹。

@#@了解到客户是第一次写支票，且没有带来空白的支票。

@#@李一用诚恳的语气向她解释了支票的书写是有相关的规定来约束的，同时书写不当还可能对其企业带来些不良后果等等。

@#@听了李一的解释，客户终于平静下来并不断点头认同。

@#@为了避免客户来回取支票的麻烦，李一向她出售了一张支票，并把填单范本给她参照，很快业务就办理完毕，客户也满意地离开银行。

@#@工作中类似的事情很多，李一也曾害怕过客户的冷面白眼，也曾因客户的不满而黯然神伤、深感委屈，但李一最终能把这些转化为进步和成长的推动力，把这些都视作培养自己良好职业生涯的沃土，积跬步而行千里。

@#@@#@柜台看似平凡，但要做好并不简单。

@#@在这个优秀的服务团队里，李一直保持清醒与热情，一如既往坚持"@#@临柜五步法"@#@，不断提高服务意识、技能和水平。

@#@在她的感召和带领下，**分行营业部的全体员工必将为银行明天的辉煌做出自己更大的贡献。

@#@@#@银行服务明星先进事迹@#@xx，女，信用联社营业部会计组柜组长。

@#@自1992年参加工作以来，先后从事储蓄、会计等工作岗位，由于不断努力学习，提高个人业务技能，在平时的岗位上严格要求自己，在平凡的管理中，尽职尽则，勤奋努力并将服务与拓展业务相结合，曾在xx年到今年连续三年别评为区联社先进工作者，今年度市联社先进工作者。

@#@在她看来工作不仅仅是一种简单的谋生的职业，而是做为一种毕生热爱的事业去奋斗去追求：

@#@@#@一、更新服务观念为客户提供亲情式的服务。

@#@从事会计工作已有15年，她总结了一些心得，就是更新服务观念，为客户提供亲情式的服务。

@#@她一直力争与每一位客户保持良好的关系，并竭力为他们提供各个方面的帮助。

@#@因此，她花时间去认识客户，了解他们的需要和喜好，努力为客户提供更优质的服务。

@#@@#@努力做到急客户之所急、想客户之所想，成为客户的知心朋友，能够为客户提供一些合理的理财建议，为他们耐心解释结算知识，并为他们提供各种帮助。

@#@由简单的微笑式的服务上升为亲情式的服务，得到很多客户的满意。

@#@如有位客户因公司的需要办理清户手续，因为长时间与她们接触，对她们的服务非常满意，客户提出的业务需求只要不违反规定她们都给予积极办理。

@#@有时不属于她们的业务，也帮客户咨询清楚。

@#@由于以往合作的基础这位客户非常不情愿转到他行，但公司的决定他必须执行，该同志非常理解他的难处，很快给办好了清@#@户手续，并热情的告诉他以后有机会再来开户，即使不在这办理业务，有问题仍然会帮助他，客户走了。

@#@@#@该同志深知此客户的重要性，并没有放弃，而是时常与他联系，问他有什么困难需要帮忙，真诚的服务打动了这位客户。

@#@两个月后，他说服了公司的其他人员，将基本帐户重新开这里，并将其他银行的资金全转过来。

@#@许多客户在她的柜台前办理业务都感觉到亲切、自然，没有距离。

@#@该同志也时刻提醒自己在服务中“勿以善小而不为，勿以恶小而为”去年8月份有一位房地产开发公司的会计，经常来柜台办理业之。

@#@务，每次来都不太友善，有时甚至是在故意刁难。

@#@所以每次对他来都很小心。

@#@但总不能达到他的满意。

@#@@#@他还经常把清户挂在嘴边，该同志一边做好服务，一边找原因。

@#@原来，他是该单位资深会计，有一定的权限，一直在其他金融机构办理业务。

@#@由于联社领导拓展业务力度大，他迫于上级的压力才在这开户。

@#@当了解了这些情况后，该同志一直在寻找机会用服务客户的真情去打动他。

@#@@#@一天，他办完业务，外面忽然下起大雨，他着急走，正要去外面打的，又没带伞。

@#@当时同志看到这个情况心想这正是主动服务的机遇，急忙联系主任，为他派了车，并给他拿了把雨伞.虽然是一件微不足道的小事，但他再来办业务态度明显好转，同志的服务更加细致，又经过一段时间的不懈努力，和他的关系也拉近了，越来越默契。

@#@他不仅把他能左右的存款都放在联社营业部，而且在挂靠在他们那里的建筑公司，也要求在联社营业部开户。

@#@@#@服务无小事，细节有时决定成败。

@#@同志就是因一件件小事得到了顾客的信任现在客户无论是打电话咨询还是营业厅办理业务都直接点名找“曲姐”。

@#@他们信任“曲姐”。

@#@也正是如此原因营业部会计柜组已经成为联社金融服务的品牌。

@#@@#@二、为了更好地为客户服务，努力提高业务知识。

@#@同志苦练基本功，熟练业务技能，不断学习新的业务知识。

@#@办理银行承兑汇票是一项新的业务为了做好这项业务她认真学习人行的有关规定并通过各种关系找来他行的管理办法、操作流程和各登记簿。

@#@认真研究在领导的指导下很快熟悉了操作由于其票面质量要求很高，必须填写缜密，合法。

@#@她一直在实践的基础上，不断规范签发承兑汇票的字体，规范开户行简称，完整填写凭证要素。

@#@@#@消除票据到期收款或转贴现的隐患，强化了票据的效率，便于票据的正常流转。

@#@在今年办理了近10亿元的承兑汇票客户感到满意为单位带来了可观的收益。

@#@@#@三、不畏困难、勇于开拓，以真诚赢得客户。

@#@为了更好的与客户建立业务关系。

@#@提高工作的有效性和服务，使原本很难争取的客户都成了营业部稳定的黄金客户。

@#@在吸揽存款上一个人的力量毕竟是有限的，她发动了所有的亲戚和朋友提供，挖掘资源。

@#@@#@有一次，在亲戚的介绍下她发现一非常有潜力的客户。

@#@但客户对信用社不了解，只开了个一般户，为了争取客户的信任，她开始了公关。

@#@首先和这个单位的财务主管建立了朋友关系，节假日的休闲时间安排他们野餐、郊游，大小事情她都提前想到并安排好，孩子的生日@#@提前订好蛋糕，亲属结婚她给安排迎亲的车队。

@#@天道酬勤，通过不懈的努力，他们单位终于将基本帐户挪到了营业部。

@#@并将在其他金融机构的存款全部集中到营业部，今年仅此一个单位存款年日均达xx万元，年末时点存款为3500万元。

@#@为了更好的为客户服务，维护好存款源，她建立了相关的客户信息定期走访客户。

@#@@#@随时了解客户的重要信息。

@#@在一次走访客户时发现该企业近期职工集资入股，大概有几百万资金入帐，历经周折，终于将资金吸揽到营业部。

@#@做为一名内勤人员，除了做好本职工作，她还积极进取，勇于开拓，不畏困难，连续几年获得信用联社揽存能手的称号。

@#@在今年个人吸揽存款累计的达4500万元，为营业部的发展做出了贡献。

@#@为使自己的服务能跟上新形势，她还利用业余时间不断提高业务及文化素质。

@#@@#@丰富业务知识。

@#@在无私奉献中努力提高个人的业务知识水平，提高拓展市场的能力，提高柜组整体攻坚作战的能力。

@#@今年被市联社评为先进工作者和建功立业标兵。

@#@面对荣誉，她感到仍要加倍努力，在平凡的岗位上创造出自己最大的人生价值。

@#@其实，从普通到杰出只有一步之遥，只要将一颗热诚的心放在自己的工作上，就能有所作为。

@#@不要想当然的以为，什么事都不可能，其实任何事情都有可能。

@#@不去尝试，怎会知道结果。

@#@@#@任何工作只要用心努力去做，比别人多用心一点，就可以作的更好。

@#@@#@**，女，1970年出生，大专学历。

@#@该同志于1988年12月参加信用社工作，xx年5月份加入*，先后担任**、城关信用社出纳、会计，1997年调到联社营业部担任主管会计职务。

@#@几年来，该同志在自己的工作岗位上，始终把客户利益放在首位，爱岗敬业，竭诚为客户服务，把精力全部投入到本岗工作中，坚持客户第一、客户至上的原则，对顾客热情周到，文明礼貌，履行岗位职责，对业务精益求精，在会计岗位一干就达17年，使自己会计工作始终达到无差错，受到广大顾客的称赞和上级部门的表扬。

@#@@#@一、刻苦学习，钻研业务当标兵@#@该同志在担任**信用社和城关信用社及联社营业部主管会计以来，为了适应信用社业务快速发展，利用业务时间学习金融理论，各种会计成本核算，年终结算会计知识，会计核算水平不断提高。

@#@1997年8月调到联社营业部任主管会计后，该同志为了适应营业部会计工作，根据营业部村贷款规模成倍增长，业务量不断增加，不仅是全县27个社、部业务量增长最快、业务量最大，而且是为全县信用社和城区顾客服务的窗口，为了适应城区激烈市场竞争环境，为顾客提供优质服务，她努力克服家庭孩子小、家庭负担重等困难，抓住一切业余时间进行学习。

@#@在家中该同志在自己孩子入睡以后，学习会计核算知识和电脑微机会计操作知识，有时学到夜间1点多钟……通过自己不断努力钻研业务和学习，该同志成为联社营业部优秀的一名主管会计。

@#@营业部副主任张会君说，如果我们每一位同志都像该同志一样刻苦学习、钻研业务，就没有学不成的东西，她是同志们学习的榜样。

@#@@#@二、爱岗敬业，以社为家做贡献@#@该同志在自己会计岗位严格要求自己，对工作始终一丝不苟，她深知自己肩负着联社营业部各项业务发展，经营成果核算是否真实准确的责任，所以对会计操作核算中每一个环节、每一道操作手续都认真对待，始终坚持以严谨的工作态度和旺盛劳动热情和良好精神状态、高度负责的精神投入到会计工作岗位中去，无论月末、年中、年末会计核算报表是否赶上节假日，她都克服一切困难，坚守会计岗位，保质保量完成会计核算和上报工作。

@#@如xx年末营业部处于年末会计核算关键时期，工作十分繁重，她母亲不慎摔伤，需要她照顾，该同志耐心做好母亲的思想工作，得到母亲的理解和支持。

@#@她一方面夜间照顾母亲，一方面白天按时上班，没有向领导申请过一天假，领导多次让她休息几天照顾家中母亲，她说，不能因为我母亲摔伤，而耽误年末会计结算工作。

@#@直到保质保量，按时完成年末营业部会计结算工作，受到领导和同志们一致好评。

@#@@#@三、牢记宗旨，发挥模范作用做表率@#@营业部共有32名干部职工，其中党员13人，**作为党员代表之一，处于服务窗口最前沿，该同志始终牢记自己是一名共产党员，牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，处处起到一名党员的先锋模范作用，她努力学习业务，开拓进取，不断满足顾客的需要，为顾客提供优质快捷服务，提高服务质量。

@#@xx年10月份，按照人民银行账户管理的规定，对所有企业和个人重新进行清理，该同志利用三天时间对在营业部开户的659个企事业单位及个人开立的账户进行分类、排序、，提前完成上级部门交给的账户管理工作。

@#@作为一个单位的主管会计，看似岗位工作在后方，但它是整个单位的前方、后方的中枢神经，是一个单位经营好坏、发挥晴雨表作用的重要组成部分。

@#@因此，该同志针对内勤各岗人员流动频繁、年轻女同志较多，无论家庭和工作上都会出现这样和那样的困难，根据这一现象，她一方面坚持学习业务知识，而且对临柜人员经常开展专业及服务技能辅导，提高临柜人员服务技能，尽最大努力减少顾客等候时间，提高服务质量。

@#@另一方面对每位同志临时有困难，她都积极主动承担顶岗任务，在自己的工作岗位发挥共产党员模范带头作用，在此基础上，为了拓展营业部新业务，该同志针对开户服务对象，千方百计满足客户需求，对一些大的黄金客户，在其办理相关开户手续时，因要素要件不全问题，她都积极帮助客户出主意，想办法，有的还亲自和顾客一起到有关单位部门办理相关手续的证件工作，赢得广大客户赞赏和好评。

@#@@#@银行服务明星支行先进事迹材料@#@xx市xx邮政储蓄银行现有员工12名，网点面积300多平方米，近年来，xx支行以塑造现代文明银行形象为重点，认真坚持以科学发展观为指导，以有效发展为主题，以提高效益为目标，经营机制不断完善，经营结构日趋优化，经营风险逐渐化解，经营实力明显增强，经营效益显著提升。

@#@至xx年11月底，储蓄存款突破一亿，对公存款6000多万，增量在各支行中保持领先。

@#@各项贷款匀起动，资产质量持续改善，客户结构不断优化，盈利能力显著增强促进了业务工作的开展，建立了以服务为本的道德观。

@#@以客户满意为目标，强化服务措施，完善服务手段价值观得到了广大客户的称赞，为了给客户提供更加方便、快捷、优质的金融服务，树立邮储银行良好形象，xx支行不断提升员工综合素质，全部员工拥有保险从业资格证，银行从业资格证，6人拥有基金从业资格证，理财从业资格证，大力提升了金融服务水平，曾被评为：

@#@xx年理财先进单位。

@#@全行加强营业环境建设，塑造文明礼貌的言行形象。

@#@在上级机构综合考评中各项服务指标排名均处于行前列，成为各支行文明建设的典范。

@#@@#@xx邮政储蓄银行以展示邮储银行优质良好形象为发展、服务xx经济为中心，在09年度服务明星活动中着重抓好以下几点：

@#@@#@一、增强网点的服务功能。

@#@为完善支行的服务功能，开通了个人储蓄统版系统、对公业务系统、汇兑业务系统等现代化支付功能，按照“功能分区、人员分工、客户分流、服务分层”的服务目标，设置了大堂经理，大力推广“邮信通”“电话银行”等电子银行业务，有效地方便了客户办理业务。

@#@优化业务操作流程，在控制风险的前提下简化业务处理环节、提高业务处理速度。

@#@及时了解客户业务需求，引导客户正确使用我行各项金融产品和业务处理渠道。

@#@@#@二、营造温馨的营业环境。

@#@xx支行将服务环境作为整个银行形象的建设重点，不断加大投入，加强管理，为客户创造了一个方便、安全、和谐、温馨的办理业务及休息环境。

@#@配备了客户经理和保安，在分流、引导客户的同时，有效的使用自助设备办理相关业务，减少客户办理业务时间和等待时间，保证了营业时间内客户的资金和人身安全，扩大安全支付知识的宣传，营造了良好的支付环境建设氛围。

@#@把“三声服务”与“微笑服务”有效地结合起来做到：

@#@客户来有迎声，问有答声，走有送声，并加之微笑，从接待第一位顾客到送走最后一位顾客，，提出了“让客户少等一分钟、少@#@排一次队、少跑一趟路”的服务工作理念，各个环节实现井然有序的工作秩序，打造了特色服务品牌。

@#@@#@三、锻造高效的工作团队。

@#@为打造“学习型”、“技能型”的员工队伍，提升服务水平，支行强化从业人员的道德行为、服务意识、业务素质、技术能力的学习培训，努力达到员工精神饱满，业务熟练，训练有素的职业要求。

@#@制定了员工的岗位责任制及文明优质服务办法，规范服务礼仪和行为标准，推行文明用语、站立、微笑服务，做到耐心、热情的回答客户咨询，处理各类业务，树立了文明礼貌、品德高尚、作风严谨、业务精湛的员工形象。

@#@组建强有力的攻关小组，把全行攻关能力较强的人员集中起来组成强力攻关小组，对不同特点的企业选择合适的人员进行组合，集团作战，上下联动，精兵攻坚。

@#@突出竞争优势,今年来，我行通过加强客户经理培训，进一步提高从业人员的素质和水平，确保上门收单，提高办事效率，保证工作的时效，在服务上大做文章，以优质的服务吸引客户，大力营销总分行推出的新业务品种，为客户提供一揽子服务方案，争取在服务的深度和广度上优于他行，行领导以身作则，带头攻关，保证至少一半的时间用于走访客户，重点客户坚持每月拜访一次，重视改善和提高银企关系。

@#@通过不懈的努力，今年我行新争取了一批有价值上档次的客户。

@#@@#@四、文明单位创建与各类*相结合。

@#@文明服务离不开文明教育，我行每年都结合文明创建工作，开展至少一项*活动。

@#@在每个*活动中，行领导、中层干部能带头学习。

@#@通过*，提高员工思想道德素质。

@#@我行订阅了各类报刊读物，坚持每周组织一次集中学习，使全支行员工的政治理论和业务知识学习走上了制度化、规范化和经常化的轨道；@#@教育员工遵纪守法、爱岗敬业，积极倡导岗位奉献，要求员工做到“以品德立身，以技能立业”引领全行上下参与到文明单位创建活动中来。

@#@在内部管理方面，今年我行继续健全规章制度建设，完善执行、监督、检查机制。

@#@首先是严格执行《邮储银行员工手册》，使全行养成遵章守纪的好习惯；@#@其次是坚持加大监督检查力度。

@#@支行行领导每月至少应对基层网点检查一次，加强社会监督员的社会督查力度。

@#@今年依然坚持了xx支行一贯的措施，坚持深入开展服务技能练兵和比赛、规范化服务流程演练，以及开展银企座谈会、企业财务人员培训、业务宣传等行之有效的文明优质服务主题活动。

@#@@#@银行服务的优劣直接体现着银行管理水平的高低，孕育着银行自身深厚的企业文化内涵和员工的良好精神风貌，展现在公众面前的就是一种品牌。

@#@做好银行服务工作、保护金融消费者利益，不仅是银行业金融机构的@#@法定义务，也是培育客户忠诚度、提升银行声誉、增强综合竞争实力的需要，更是银行履行社会责任、促进和谐社会建设的本质要求，xx邮政储蓄银行正在为迎接金融业全面开放，实现向现代商业银行的新跨越夯实基础.@#@银行优质服务明星女员工先进事迹材料@#@银行×@#@×@#@分行×@#@×@#@支行得交通银行及中央金融团工委（原）“青年文明号”、交通银行“女职工文明示范岗”、全国金融系统“女职工文明示范岗”、中国银行业“文明规范服务示范单位”、“全国金融五一劳动奖状”、“全国五一劳动奖状”等称号荣誉。

@#@支行有如此突出的表现,与各级领导的高度重视分不开，也与深入开展“女职工文明示范岗”创建活动使支行形成具有支行特色的一条经营发展途径密不可分。

@#@@#@一、围绕中心工作，开展“创建”活动@#@支行自xx年开展创建“女职工文明示范岗”活动。

@#@为加强创建活动的组织领导，专门成立了创建工作领导小组，由支行领导任组长，成员均由支行一线的女职工骨干组成。

@#@按照“以创建为手段，以发展为目标”的工作宗旨，制订了创建活动计划，并根据工作实际，出台了创建活动考核方案，坚持考核到实处，责任落实到个人，确保创建活动始终围绕中心工作，突出发展主题，不流于形式、不走过场。

@#@二、突出岗位建功，推进“创建”活动@#@支行的女职工占比大，在各项工作中是业务骨干，为了持续保持这支队伍的战斗力和工作业绩，扎实推进创建活动，近年来，坚持把贴近女职工的各项“岗位建功，争优创先”活动与创建“女职工文明示范岗”活动有机结合起来，定期或不定期开展“好职工、好妻子、好女儿、好儿媳、好母亲”的五好女职工评比；@#@在一线女职工中开展“三八”红旗集体和“三八”红旗手评选；@#@开展“展巾帼风采，扬交行风貌”活动，坚持以正确的舆论引导人、以先进的事迹鼓舞人，激励女职工岗位建功，争先创优，极大地调动了女职工工作的积极性和主动性。

@#@@#@支行营业部综合员龚瑞琼同志，入行后工作兢兢业业，勤勤恳恳，把全部心思都扑在工作上，在她新婚的时候，正赶上新师大学费收缴工作，她毅然脱下婚装说服家人后投身于紧张*工作中，爱人称她“不爱红妆爱武装”；@#@翁启玲同志作为一名优秀共产党员，在工作中一贯表现出吃苦在前、享受在后的风范，面对紧张的柜面工作，她不仅做好自身的本职工作，还主动承担一些接送库箱、日终轧帐等临时工作，常常是早出晚归；@#@马月琪是一名新入行的储蓄员，在不到2个月的时间办借记卡几千张?

@#@?

@#@，期间涌现出许多争先创优的先进典型，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好工作氛围。

@#@@#@三、提升服务品质，突出“创建”特色@#@当今，激烈的同业竞争，归根结底就是服务品质的竞争，而服务品质的优劣关键取决于人，对营业机构而言，关键取决于一线人员服务态度的好坏和服务技能的高低。

@#@支行在创建“女职工文明示范岗”活动中，高度重视女职工服务意识和服务技能的提升。

@#@一是对营业部门和营销部坚持开展与提升服务质量相关的教育工作,组织职工学习规范化服务标准，专门聘请礼仪老师对女职工进行礼仪培训，从站、坐、走，到交谈、握手、化妆、服饰等日常礼仪予以规范。

@#@为强化服务管理，支行每周召开一次优质服务总结会，对一周工作进行总评并评选出上一周的优质服务标兵，做到及时鼓励、及时提醒、实时监督，同时将评比结果与月奖考核挂钩，形成有效的奖励和约束机制。

@#@二是注重服务技能的提升。

@#@近年来，随着新职工的增多，职工业务技能水平存在明显差异。

@#@为此支行将强化职工的业务技能培训列入工作重点，制订计划，每天早晚利用业余时间组织职工进行点钞、微机录入、业务理论的学习和练习；@#@根据分行下达的技能考核标准进行定期测试，组织职工进行技能比武；@#@在新老职工中开展技术交流研讨座谈会。

@#@通过业务技能的培训交流、学习提高，支行柜面服务效率倍增，平均单笔业务处理速度均高于@#@分行的有关标准，大大地提高了工作质量和效率。

@#@@#@经过全体职工的努力，支行的服务品质和业务技能不断提升，赢得了客户的普遍赞许。

@#@其中，女职工罗婷同志被评为分行“十佳优质服务明星”，成为全行职工学习的榜样。

@#@@#@四、打造精品网点，塑造“创建”品牌@#@近年来，分行根据总行战略转型指导思想，结合当地实际，确立了“追求卓越，打造一流精品银行”的发展目标。

@#@支行结合自身特点，将打造一流“精品网点”与创建“女职工文明示范岗”活动紧密结合，要求全体女职工发挥骨干力量，从我做起，加快推进支行一流“精品网点”建设。

@#@@#@一是加快业务发展步伐。

@#@打破了支行营业部与营销部的专业分工界线，根据员工特点，组成四个营销团队，加大客户拓展力度。

@#@先后成功地营销了有色集团4亿元专项资金、新鑫矿业有限责任公司、北新路桥有限公司等一大批重点目标客户。

@#@其中，xx年拓展的新鑫矿业公司高达30亿港元的结汇资金业务，使支行的各项业务发展创历史新高。

@#@今年以来新拓展的自治区有色金属集团阿舍勒铜矿专项资金高达3亿元，为年度业务的发展奠定了基础。

@#@@#@二是提高风险内控水平。

@#@第一，支行组织人员深入学习分行推行的五大内控考核评价体系，针对分行内控考核体系所涵该的涉及“会计、授信、信息、安全和服务”等521项管理操作标准，结合支行实际，逐条落@#@实，强化内部考核，强化内控细节的管理。

@#@第二，支行针对分行反复强调的银企对账、授权本文：

@#@***管理、大额核实，交叉盘库等十大内控重点，认真组织人员不折不扣的严格执行。

@#@尽管支行业务量与日俱增，但内控质量未降反升，持续保持安全营业。

@#@@#@三是抓好三项基础建设。

@#@第一，销售体系建设。

@#@支行改建后，根据分行部署，优化人员组合，建立和完善了高柜销售、低柜销售、大堂销售、客户经理销售和交银理财撑逦灰惶鍞的销售模式，充分体现高、低柜与大堂经理、私金经理的组合销售效能。

@#@第二，分销渠道建设。

@#@建立和完善了优质客户快捷服务“绿色通道”和大众客户自助服务渠道，提高了业务效率和服务水平。

@#@第三，服务创新建设。

@#@结合地区和支行特点，推出“维汉双语服务”和女职工文明示范岗服务等新举措。

@#@@#@五、坚持以人为本，强化“创建”效能@#@近年来，支行从打造具有自身特色的企业文化入手，成立了“职工生活保障委员会”，从点滴入手开始，对女职工的生活、工作予以关心和支持。

@#@平时，每逢女职工生日、生病或产假，支行女职工工作干部都上门问寒问暖。

@#@尤";i:

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"山东省德州市二模数学文含答案@#@";i:

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"山东省青岛第二中学年高三年级月考试题@#@山东省青岛第二中学08—09学年高三年级12月月考试题@#@生物试题2008.12@#@本试题分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分.满分100分，考试时间90分钟.@#@第Ⅰ卷（选择题，共50分）@#@注意事项：

@#@@#@1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

@#@@#@2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮@#@擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。

@#@@#@3．考试结束后，监考人员将第Ⅱ卷和答题卡一并交回。

@#@@#@一、选择题（1—30题每小题1分，31—40题每小题2分，共50分）@#@1．在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过（）@#@A．肽键B．—磷酸—脱氧核糖—磷酸—@#@C．氢键D．—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖@#@2．肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入@#@从S型活细菌中提取的如图所示的物质，经过培养，检查结果发现有R型细菌转化的是@#@（）@#@ @#@@#@3．氨基酸平均相对分子质量为120，如有一个两条链的多肽，相对分子质量为是12276，@#@合成这个多肽的氨基酸的数目和指导它合成的DNA分子脱氧核苷酸数目依次是（）@#@A．144、864B．144、432C．120、720D．120、360@#@4．孟德尔通过豌豆杂交试验揭示了遗传规律，分子遗传学家选用真菌、细菌和噬菌体为实@#@验材料证明了DNA是遗传物质，上述事实说明了决定研究工作成功与否的关键在于@#@（）@#@A．实验材料的选取B．将数理统计方法运用于遗传学研究@#@C．运用假说一演绎的科学思维D．由简到繁的研究方法@#@5．禽流感病毒的遗传物质是RNA，病毒表面带有H系列和N系列的不同糖蛋白。

@#@下列说法@#@与事实不符的是（）@#@A．H、N系列的不同糖蛋白决定病毒的特异性@#@B．该病毒RNA的复制在宿主细胞中完成@#@C．该病毒DNA发生变异会导致糖蛋白的改变@#@D．该病毒表面的糖蛋白不能被B淋巴细胞识别@#@6．下列关于伴性遗传方式和特点的说明中，不正确的是（）@#@A．X染色体显性遗传：

@#@女性发病率高；@#@若男生发病其母、女必发病@#@B．X染色体隐性遗传：

@#@男性发病率高；@#@若女子发病其父、子必发病@#@C．Y染色体遗传：

@#@父传子、子传孙@#@D．Y染色体遗传：

@#@男女发病率相当；@#@也有明显的显隐性关系@#@7．1个血型为A型患色盲（r）的男子与1个血型为B型色觉正常（R）的女子结婚，生有1@#@个O型血色盲儿子，则该夫妇基因型分别是（）@#@A．IAiXrY、IBIBXRXrB．IAIAXrY、IBi、XRXR@#@C．IAiXrY、IBiXRXrD．IAIAXrY、IBIBXRXR@#@8．利用多培体育种获得无子西瓜和用生长素处理获得无子番茄，下列有关叙述正确的是@#@（）@#@A．无子西瓜属于单倍体植株@#@B．三倍体西瓜无子的变异属于不能遗传的变异@#@C．生长素处理获得番茄无子的变异属于不能遗传的变异@#@D．无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实@#@9．将豌豆的一对相对性状的纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植，另将玉米一对相对性@#@状的纯合显性个体与纯合隐性个体间行种植。

@#@问隐性纯合一行植株上所产生的F1是@#@（）@#@A．豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体@#@B．豌豆和玉米的显、隐个体的比例都是3：

@#@1@#@C．豌豆都为隐性个体，玉米既有显性个体又有隐性个体@#@D．玉米都为隐性个体，豌豆既有显性个体又有隐性个体@#@10．南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（F1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1正交产生的F2的表现型如图所示，下列说法不正确的是（）@#@A．由①②可知黄果是隐性性状@#@B．由③可以判定白果是显性性状@#@20070212@#@C．F2中，黄果与白果的理论比例是5：

@#@3@#@D．P中白果的基因型是aa@#@11．下列各项中符合现代生物进化理论观点的是（）@#@A．绵羊和山羊之间不能进行基因交流@#@B．东北虎和华南虎经过生殖隔离形成两个亚种@#@C．马和驴交配产生骡以完成物种间基因交流@#@D．二倍体西瓜和四保体西瓜属于同一物种@#@12．果蝇有104对基因，每个基因的突变率是10－5，对于一个中等数量的种群（108个）来说，出现的突变数为：

@#@2×@#@104×@#@10－5×@#@108=2.0×@#@×@#@107，上述数据说明了（）@#@A．生物基因突变频率很低，突变都是有害的@#@B．一个种群内个体多时，有可能产生各种各样的随机突变利于进化@#@C．每一个基因的突变率很高@#@D．突变的有害有利不是绝对的@#@13．下图表示某物种数量增长的理论@#@值和实际值，二者个体数值差别@#@很大，用达尔文理论解释，其原@#@因是（）@#@A．过度繁殖B．遗传变异@#@C．生存斗争D．适者生存@#@14．下列各项说明中，都与以自然选择学说为核心的现代生物进化理论不符的是（）@#@①通过基因突变和基因重组，可使种群出现大量的可遗传变异@#@②可遗传的变异是生物进化的原材料@#@③环境改变可使生物产生适应性变异@#@④隔离是物种形成的必要条件@#@⑤突变和重组可决定生物进化的方向@#@⑥自然选择使种群的基因频率定向改变，并决定生物进化的方向@#@⑦一个种群的突变和基因重组会影响另一个种群的基因频率@#@A．①②④B．②④⑤C．④⑤⑥D．③⑤⑦@#@15．下列关于生长素生理作用和在农业生产中应用的叙述，错误的是（）@#@A．生长素能促进插条生根，能够抑制侧芽生长@#@B．植物的向光性是生长素不均匀分布所致@#@C．棉花整枝避免枝叶徒长可有效利用光能与生长素无关@#@D．棉株上喷洒一定浓度的生长素类似物可以达到保蕾保铃的效果@#@16．用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的实验步骤是：

@#@将用于实验的雌花开花前套上纸袋，然后分别再作如下处理：

@#@①1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素再套袋②2号花开花后进行人工授粉，再套袋。

@#@此种实验设计的缺陷是（）@#@A．1号花末进行人工授粉B．2号花未涂生长素@#@C．缺乏自然传粉的雌花D．缺乏只作套袋处理的雌花@#@17．目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等种植业中已较多应用，下列说法肯定错误的是（）@#@A．用高浓度的α——萘乙酸在适当的时期处理核桃可提高产量@#@B．一定浓度的2，4—D可促进插条生根@#@C．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加@#@D．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质@#@18．遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人将会（）@#@A．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少@#@B．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加@#@C．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少@#@D．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加@#@19．关于内环境稳态的叙述，错误的是（）@#@A．内环境稳态是指内环境的理化性质保持相对稳定@#@B．细胞外液的理论性质稳定只取决于细胞外液渗透压的变化@#@C．内环境稳态是神经、体液调节的结果@#@D．反馈调节是机体维持内环境稳态的重要机制@#@20．关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度关系的说法中，正确的是@#@（）@#@A．在消化系统中大量的葡萄糖吸收血浆后，胰腺就会减少胰高血糖素的分泌@#@B．当某人在数小时内不进食时，胰腺就会增加胰岛素的分沁@#@C．高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞分解肌糖元形成葡萄糖进入血浆@#@D．高浓度的胰岛素刺激肝糖元分解补充血糖@#@21．右图中的甲、乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发@#@展趋势是（）@#@A．衰退型和增长型@#@B．增长型和衰退型@#@C．稳定型和衰退型@#@D．稳定型和增长型@#@22．右图所示为某种群的数量变化曲线，下列说法正确的是（）@#@A．a、b、c三点中b点时刻种群增@#@长率最大，种内斗争也最强烈@#@B．c点种群增长率明显减少只是由@#@种内斗争引起的@#@C．处理好这种生物与环境的协调与@#@20070212@#@平衡，需要考虑k值的大小@#@D．当这种生物与环境达到协调与平@#@衡后，k值将固定不变@#@23．右图是一温带地区在初生演替过程中两种量值的变化曲线，这两条曲线分别表示（）@#@A．A表示草本植物的种类数量，@#@B表示整个植被的生物量@#@B．A表示整个种群的生物量，@#@B表示草本植物的种类数量@#@C．A表示土壤中腐殖质总量，@#@B表示整个植被的种类数量@#@D．A表示食肉类的种类数量，@#@B表示食肉类的生物是@#@24．下列关于生物多样性的概念和保护的叙述中，正确的是（）@#@A．生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因@#@B．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性@#@C．生物多样性的保持是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐@#@D．生物多样性的保护就是指建立自然保护区@#@25．全长1963公里的青藏铁路于2006年7月1日全面建成通车，其中在青藏铁路穿越可可西里的一段，专为藏羚羊设计的33条走廊——野生动物通道（如桥洞），格外引人注目。

@#@该设计的目的不包括（）@#@A．降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徒动物的不利影响，保护其自然栖息环境@#@B．尽量保护青藏高原的原生态环境，保持物种多样性@#@C．避免因青藏铁路的阻隔出现地理隔离而出现新物种，保持藏羚羊等物种的遗传性@#@D．防止藏羚羊出生率下降，维护种群数量的相对稳定@#@26．农业科技人员对草原鼠害进行调查时，在1公顷范围内随机选定某区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置又放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记鼠有12只。

@#@下列有关说法中错误的是（）@#@A．草原上鼠与牛、羊是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业的发展@#@B．这种随机选定区域进行调查的方法称为样方法@#@C．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只/公顷，必须积极防治@#@D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果则是不准确的@#@27．下列关于植物激素的说法不正确的是（）@#@A．植物激素是一类化学物质@#@B．植物激素在植物体内含量很少@#@C．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动@#@D．植物激素促进植物的生长@#@28．2006年夏季，四川和重庆遭遇百年不遇的特大高温旱灾，有关当地生物与环境之间关系的说法不正确的是（）@#@A．持续高温干旱会引起当地生物种群增长由“J”型变为“S”型@#@B．当地植物基因突变产生的某种新性状可能适应干旱环境@#@C．持续干旱导致生态系统的生物种类减少，抵抗力稳定性减弱@#@D．水分是影响群落水平结构的重要生态因素之一@#@29．下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）@#@A．在森林中，当害虫增加时食虫鸟也会增多，这样害虫种群的增长就受到抑制，这属@#@于生物群落内的负反馈调节@#@B．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础@#@C．生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节@#@D．生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生@#@态系统的自我调节能力会迅速丧失@#@30．长江三峡工程是一座具有防洪、发电、航运和供水等巨大综合利益的特大型水利水电工程。

@#@建设之前，生物学家就对三峡水库区域的生态环境进行了考察，并采取了相应的保护措施。

@#@下列有关说法不正确的是（）@#@A．生物学家对当地稀有和珍贵物种进行迁地保持@#@B．三峡工程的建立加速了群落的演替@#@C．三峡工程的建立节约能源，减少大气污染@#@D．三峡工程可以有效地减轻洪水对长江中下游地区生态环境的破坏@#@31．如果细菌控制产生某种“毒蛋白”的基因发生了突变，突变造成的结果使其决定的蛋白质的部分氨基酸变化如下：

@#@（）@#@基因突变前：

@#@甘氨酸谷氨酸丙氨酸苯丙氨酸谷氨酸@#@基因突变后：

@#@甘氨酸谷氨酸天冬氨酸亮氨酸赖氨酸@#@A．突变基因为一个碱基腺嘌冷替换为鸟嘌呤@#@B．突变基因为一个碱基胞嘧啶替换为胸腺嘧啶@#@C．突变基因为一个碱基鸟嘌呤替换为腺嘌呤@#@D．突变基因为一个碱基的增减@#@32．长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条@#@食物链，共含有三个营养级。

@#@若每个营养级@#@每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲@#@线a、b、c所反映的营养级依次是（）@#@A．第一营养级、第二营养级、第三营养级@#@B．第三营养级、第二营养级、第一营养级@#@C．第三营养级、第一营养级、第二营养级@#@D．第二营养级、第三营养级、第一营养级@#@33．在某种动物种群中，假如基因型AA占25%，Aa占50%，aa占25%。

@#@这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力：

@#@AA=Aa>@#@aa，则在长期的选择过程中，下列四图中哪个图能比较正确地表示A基因和a基因之间的比例变化情况（）@#@ @#@@#@34．用燕麦幼苗作实验材料，在黑暗环境中进行以下实验：

@#@将被切下来的胚芽鞘顶端C水平放置，分别取两个琼脂块A和B，紧贴在胚芽顶端C的切面上。

@#@几小时后，将琼脂块取下，分别放在已切去顶端的胚芽鞘顶端C的切面上。

@#@几小时后，将琼脂块取下，分别放在已切去顶端的胚芽鞘D及幼根E上（已知幼根比胚芽对生长素的浓度更敏感）。

@#@实验装置如下图。

@#@经几小时后，胚芽鞘D、幼根E的生长方向最有可能分别为（）@#@ @#@@#@A．向右弯曲、向左弯曲B．向左弯曲、向右弯曲@#@C．向右弯曲、向右弯曲D．不弯曲、向左弯曲@#@35．下图表示人体在寒冷环境中与维持体温度恒定有关的激素调节过程，下列各项说明中不正确的是（）@#@ @#@@#@A．甲为促甲状腺激素释放激素，当丙增多时会抑制甲的分泌@#@B．乙为促甲状腺激素，当丙增多时乙的分泌量会随之而增加@#@C．丙为甲状腺激素，它能提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量@#@D．人体内激素含量的这种高节方式称为反馈调节@#@36．下列各项叙述中，与右图所示的情况不符的是（）@#@A．食物链中第一营养级和第二营养级所含的@#@能量比@#@B．一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体@#@与卵细胞的数目之比@#@C．具有一对相对性状的杂合子植物自交产生@#@后代的性状分离比@#@D．高等植物消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼@#@吸与无氧呼吸产生的CO2的比值@#@37．下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。

@#@据图分析说明中不正确的是（）@#@A．此生态系统中的生产者不止一个@#@B．既存在竞争关系又存在捕食关系@#@的只有乙和丁@#@C．辛从食物链甲→丙→乙→丁→辛@#@中获得的能量最少@#@D．若丁的数量下降10%，辛的数量@#@不会发生明显变化@#@38．下图表示生活在同一生态系统中两个种群在夏季和秋季的取食范围。

@#@据图分析判断正确的是（）@#@ @#@@#@A．两种群在秋季竞争食物激烈@#@B．夏季氧气供应充分，但在秋季供应不充分@#@C．两种群在秋季可以随机交配@#@D．两种群在夏季产生地理隔离@#@39．在一个草原生态系统中草是生产者，鼠是初级消费者。

@#@现将某动物新物种X引入该生态系统，调查鼠与X的种群数量变化，结果如下表：

@#@@#@时间（年）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@鼠种群数量（只）@#@18900@#@19500@#@14500@#@10500@#@9500@#@9600@#@9500@#@9600@#@X种群数量（只）@#@100@#@120@#@200@#@250@#@180@#@170@#@180@#@170@#@若不考虑气候和其他因素的影响，下列说法正确的是（）@#@A．在该调查时间内，物种X种群增长曲线大至呈“J”型@#@B．在第四年，X种群数量最多的原因是种内斗争最弱@#@C．鼠和X种群为捕食关系，第9年如果鼠群发生疫病大量死亡，X种群数量也会下降@#@D．鼠和X种群为竞争关系，X种群数量增加时，鼠种群数量会减少@#@40．下列各图表示的生物学意义不正确的是（）@#@ @#@@#@A．甲图表示杂合子Aa连续自交后代中纯合子的概率变化@#@B．乙图表示酵母菌酿造过程中从接种到密封这一段时间内酵母菌种群数量变化@#@C．丙图中,若B点时为茎背光侧的生长素浓度，则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度@#@D．丁图中，害虫种群的抗药性个体所占百分比C点大于A点@#@ @#@@#@第Ⅱ卷（非选择题共50分）@#@注意事项：

@#@@#@1．第Ⅱ卷用钢笔或圆珠笔直接答在试题卷中（除题目有特殊规定外）。

@#@@#@2．答卷前将密封线内项目填写清楚。

@#@@#@二、非选择题（除标明外，每空1分，共50分）@#@41．（8分）艾滋病是一种免疫缺陷病，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，死亡率极高。

@#@下图表示HIV感染人体后，体液中HIV浓度和人体内主要的免疫细胞—T细胞数量的变化过程。

@#@请据图分析回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）HIV最初侵入人体的时期（A阶段）出现的变化是。

@#@@#@

（2）感染后的B阶段，对人体产生的影响是。

@#@@#@（3）HIV侵入人体后，其表面的衣壳可以作为引起免疫反应的，接下来人体体液免疫会发生的变化是（用箭头和文字表示）@#@（2分）。

@#@@#@（4）由于T细胞在人体免疫过程中具有等作用，所以艾滋病患者不如进行治疗，大约能生存年。

@#@@#@（5）我国已经进入艾滋病快速增长期，艾滋病的预防和治疗任重而道远。

@#@2006年8月18日，科技部、国家食品药品监督管理局在北京联合宣布，我国自主研制的艾滋病疫苗已经顺利利完成I期临床试验，且达到国际同类疫苗的免疫应答水平。

@#@下列有关艾滋病的叙述不正确的是（）。

@#@@#@A．病毒本身缺乏繁殖所需的原料、能量和酶，将病毒置于细胞外，该病毒不能繁@#@殖@#@B．在我国,艾滋病的主要传播方式是性传播，注射艾滋病疫苗后还有可能感染该病@#@C．艾滋病病毒进入细胞后，攻击人的T细胞，导致人的免疫力下降@#@D．注射艾滋病疫苗后淋巴细胞细胞周期变长，核糖体活动增强@#@42．（12分）2000年诺贝尔医学奖授予了瑞典科学家卡尔松、美国科学家格林加德和埃里克·@#@坎德尔，以奖励他们对神经系统“信号传导”的研究成果。

@#@他们发现两个神经细胞之间有一个宽约200—500nm的缝隙，并且这两神经细胞通过“突触”连结。

@#@下图表示一种脊椎动物普遍具有的突触及信息传导过程，请分析回答下列问题：

@#@@#@

（1）当A神经元的轴突末梢的突触小体有@#@兴奋传来时，突触前膜的电位要发生@#@（2分）@#@的变化，这种变化形成的刺激会引起@#@[]（[]内填图中数码，@#@其后填相应的名称）释放出神经递质与@#@[]结合，引发突触后膜@#@电位变化，从而完成兴奋从一个神经元@#@通过突触传递到了另一个神经元。

@#@@#@

（2）兴奋只能从A神经元传递给B神经元，却不能由B传递给A，原因是@#@（2分）。

@#@@#@（3）乙酰胆碱酯酶能催化神经递质——乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失。

@#@许多有机磷杀虫剂能专门抑制昆虫的乙酰胆碱酯酶的活性。

@#@在有机磷的作用下，昆虫的神经递质——乙酰胆碱不能很快消失，神经细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡。

@#@请你利用下列实验材料，设计一个动物实验，验证有机磷杀虫剂对动物神经传导中的乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。

@#@请将下列实验步骤及现象补充完整。

@#@@#@实验材料：

@#@剥制好的两个相同的青蛙神经——肌肉标本、适宜的放电装置、有机磷@#@杀虫剂、生理盐水、培养皿等@#@实验步骤：

@#@（4分）：

@#@@#@第一步：

@#@取两个培养皿，编号1、2，各加入等量的生理盐水，分别将青蛙的神经——肌肉标本浸泡在生理盐水中。

@#@@#@第二步：

@#@@#@ @#@@#@实验现象：

@#@（2分）@#@43．（8分）某同学把调查当地农田生态系统作为研究性学习课题。

@#@他认真调查了小麦从播处到秸秆处理的全过程，下面是他的部分调查内容，试从生态学角度加以分析：

@#@@#@

（1）冬小麦播种时，播下的种子不易过多，其原因是。

@#@@#@

（2）在小麦分蘖期间，农民下田拔草、喷洒农药杀灭害虫，其目的是。

@#@@#@（3）为了调查趋光性害虫的种群密度，夜晚可以用黑光灯进行灯光诱捕，这利用了@#@信息在生态系统信息传递中的作用。

@#@@#@（4）小麦灌浆时期，如果遇到阴雨连绵的天气，小麦就会减产，在这期间影响产量的非生物因素主要是；@#@如果遇到干旱少雨的天气，需要适时，@#@以提高该生态系统的稳定性。

@#@@#@（5）麦收季节，有的农民将小麦秸秆粉碎后还田，这样土壤中@#@等生物的数量会明显增加，这会为新农作物的生长提供；@#@也有的农民在田间焚烧麦秸，造成物质、能量的浪费和环境污染。

@#@请你设计一个综合利用小麦秸秆的方案，以实现物质和能量的多级利用：

@#@@#@。

@#@@#@44．（10分）某遗传病研究所对一地区的人类遗传病进行调查，发现有一种遗传病表现出明显家族倾向，且往往是代代相传，下图为该研究所绘制是的此病在这个地区10000人中的发病情况图。

@#@@#@请分析回答：

@#@@#@

（1）控制该图的基因最可能位于染色体上，主要理由是。

@#@@#@

（2）对某患病男生的家族进行分析，发现他的祖父母、父亲和一位姑姑都患病，另一姑姑正常；@#@患病的姑姑生了一个患病的女儿，其他家族成员正常。

@#@@#@①请绘出相关遗传系谱图，并标出该男性父母的基因型（该致病基因用A或a表示2分）。

@#@@#@ @#@@#@②该男患者与其姑姑的患病女儿的基因型相同的概率是。

@#@@#@③该男性患者经手术治疗后表现正常，与表现型正常的女性婚配，你认为其后代是否会患该病？

@#@。

@#@@#@为什么？

@#@。

@#@@#@④据调查，该男性患者夫妻色觉正常，妻子的弟弟是色盲（XbY），则他们生育完全正常孩子的可能性是，妻子卵细胞的基因型是。

@#@@#@（3）通过等手段，对遗传病进行监测和预防，在一起程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

@#@@#@45．（12分）据研究，某种植物的理想品种能合成两种对人类疾病有医疗价值的药物成分，其合成途径如下图所示，请回答有关问题：

@#@@#@基因：

@#@M基因：

@#@nm@#@↓↓@#@酶酶@#@前体物药物1药物2@#@

（1）根据药物成分的合成途径，可说明基因与性状的关系是。

@#@@#@

（2）现有两纯种植物，一种只能合成药物1，另一种两种药物都不能合成，这两种植物杂交，F1都只能合成药物1，F1自交产生的F2中的三种表现型：

@#@只能合成药物1：

@#@两种药物都能合成：

@#@两种药物都不能合成=9：

@#@3：

@#@4。

@#@F2的性状分离比说明基因M（m）与N（n）的遗传遵循规律，请用遗传图解说明上述杂交过程（7分）@#@ @#@@#@（3）若用上述方法选育能合成两种药物的植株，费时较长，请写出用上述F1在较短时间内培育该种植株的过程（3分）。

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、选择题（每小题只有一个正确选项，1—30题每小题1分，31—40题每小题2分，共计50分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@D@#@B@#@C@#@A@#@D@#@D@#@C@#@C@#@C@#@D@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@A@#@B@#@C@#@D@#@C@#@D@#@A@#@B@#@B@#@A@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@A@#@C@#@A@#@B@#@C@#@B@#@D@#@A@#@C@#@B@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@D@#@A@#@A@#@B@#@B@#@A@#@B@#@A@#@C@#@B@#@二、非选择题@#@41．（8分）@#@

（1）HIV侵入人体的初期，免疫系统可以摧毁大多数病毒@#@";i:

17;s:

28234:

"山东最新专升本西方经济学重点@#@山东专升本2013经济学宏观微观重点@#@山东财经大学10级中英2班杨振整理总结@#@一、填空题@#@1.稀缺性就是指资源的（相对）有限性。

@#@@#@2.选择就是如何使用（有限资源）的决策。

@#@@#@3.选择包括三个相关的问题，即（生产什么）、（如何生产）和（为谁生产），这三个问题被称为（资源配置）问题。

@#@@#@4.生产可能性曲线是在（资源）既定的条件下所能达到的两种物品最大产量的组合。

@#@@#@5.西方经济学是研究（市场经济）制度下，资源（配置）和（利用）的科学。

@#@@#@6.西方经济学根据其（研究对象）的不同，可分为（微观经济学）和（宏观经济学）。

@#@@#@7.微观经济学解决的问题是（资源配置），宏观经济学解决的问题是（资源利用）。

@#@@#@8.微观经济的研究对象是（单个经济单位的经济行为），宏观经济学研究的对象是（整个经济）。

@#@@#@9.微观经济学的中心理论是（价格理论），宏观经济学的中心理论是（国民收入决定理论）。

@#@@#@10.经济学研究中的实证方法要回答的问题是（是什么），规范方法要回答的是（应该是什么）。

@#@@#@11.是否以一定的（价值判断）为依据，是实证方法与规范方法的重要区别之一。

@#@@#@12.市场经济与计划经济的差别主要表现在三个基本问题上，一是（决策机制）不同，二是（协调机制）不同，三是（激励机制）不同。

@#@@#@13.以市场调节为基础，又有政府适当干预的经济制度被经济学家称为（混合经济）。

@#@@#@14.一个完整的理论包括定义、（假设）、（假说）和预测。

@#@@#@15.两种互补商品之间价格与需求成（反方向）变动，两种替代商品之间价格与需求成（同方向）变动。

@#@@#@16.同一条需求曲线上的移动称为（需求量变动），需求曲线的平行移动称为（需求的变动）。

@#@@#@17.在图形上，需求量的变动表现为（同一条需求曲线上的移动），需求的变动表现为（需求曲线的平行移动）。

@#@@#@18.需求定理表明的商品价格与需求量反方向变动的关系是（替代）效应和（收入）效应共同作用的结果。

@#@@#@19.需求理论表明，需求量与价格成（反方向）变动，这个规律的根源在于（边际效用递减规律）。

@#@@#@20.供给曲线是一条向（右上方）倾斜的曲线，它表明商品价格与供给量是成同方向变动的。

@#@@#@21.供给曲线向（右上方）倾斜，表示某种商品的价格与供给量之间（同方向）变动。

@#@@#@22.在供给与供给量的变动中，价格变动引起（供给量）的变动，而生产技术的变动引起（供给）的变动。

@#@@#@23.均衡价格是某种商品的（供给量）与（需求量）相等时的价格。

@#@@#@24.需求的变动引起均衡价格与均衡数量（同）方向变动。

@#@@#@25.需求的变动引起均衡价格（同）方向变动，均衡数量（同）方向变动。

@#@@#@26.供给的变动引起均衡价格（反）方向变动，均衡数量（同）方向变动。

@#@@#@27.需求的变动引起均衡价格（同方向）变动，供给变动引起均衡价格（反方向）变动。

@#@供给的减少和需求的增加将引起均衡价格（上升）。

@#@@#@28.市场经济就是一种用（价格）机制来决定资源配置的经济体制。

@#@@#@29.市场经济的决策机制是（分散决策），协调机制是（价格），激励机制是（个人物质利益）。

@#@@#@30.价格上限是政府为了限制某种商品价格上升而规定的这种商品的（最高）价格。

@#@@#@31.价格下限一定（高于）均衡价格，价格上限一定（低于）均衡价格。

@#@@#@32.支持价格一定（高于）均衡价格，限制价格一定（低于）均衡价格。

@#@@#@33.需求弹性是指（需求量）的变动对（价格）变动的反应程度。

@#@@#@34.需求缺乏弹性是指需求量变动的比率（小于）价格变动的比率，需求富有弹性则是指需求量变动的比率（大于）价格变动的比率。

@#@@#@35.一般地说，收入弹性为正值的商品是（正常）商品，收入弹性为负值的商品是（低档）商品。

@#@@#@36.当某商品的价格上升5%，而需求量减少8%时，该商品属于需求（富有）弹性。

@#@当某商品的价格下降5%，而需求量增加2%时，该商品属于需求（缺乏）弹性。

@#@@#@37.如果交叉弹性为负值，则两种商品为（互补）关系。

@#@@#@38.能够做到薄利多销的商品是需求（富有）弹性的商品。

@#@@#@39.在需求的价格弹性小于1的条件下，卖者适当（提高）价格能增加总收益。

@#@@#@40.如果某种商品需求缺乏弹性而供给富有弹性，则税收就主要落在（消费者）身上。

@#@@#@41.影响供给弹性的最重要的因素是（时间）。

@#@@#@42．边际效用是指某种物品的消费量每增加一单位所增加的（满足程度）。

@#@@#@43．研究消费者行为的基数效用论认为，效用可以（计量并加总求和），因此效用的大小可以用基数表示。

@#@@#@44.基数效用论采用的是（边际效用）分析法，序数效用论采用的是（无差异曲线）分析法。

@#@@#@45.当边际效用为正数时，总效用是增加的；@#@当边际效用为（零）时，总效用达到最大；@#@当边际效用为（负数）时，总效用减少。

@#@@#@46.消费可能线的假设条件是（消费者收入即定）和（商品价格即定）。

@#@@#@47.消费者对某种物品的需求量与价格成反方向变动的原因在于（边际效用）递减。

@#@@#@48.如果把无差异曲线与消费可能线合在一个图上，那么消费可能线必定与无数条无差异曲线中的一条相切于一点，在这个切点上就实现了（消费者均衡）。

@#@@#@49.消费者愿意对某种物品所支付的价格与他实际支付的价格的差额称为（消费者剩余）。

@#@@#@50.边际产量递减规律发生作用的前提是（技术水平不变）。

@#@@#@51.消费者均衡研究的是消费者在（收入）既定的情况下，如何实现（效用最大化）。

@#@@#@52.消费可能线的限制条件可用公式表示为：

@#@（M＝Px·@#@Qx＋Py·@#@Qy）。

@#@@#@53.用公式表示消费者均衡的限制条件和均衡条件：

@#@（Px·@#@Qx＋Py·@#@Qy＝M）、（MUx／Px＝MUy／Py＝Mum）。

@#@@#@54.利润最大化就是要同时实现（技术）效率与（经济）效率。

@#@@#@55.技术效率是（生产要素与产量）的关系，经济效率是（成本与收益）的关系。

@#@@#@56.总产量曲线、平均产量曲线、边际产量曲线都是先上升而后下降，这反映了（边际产量递减）规律。

@#@@#@57.适度规模就是指生产规模的扩大正好使（收益递增）达到最大。

@#@@#@58.研究生产要素最适组合时采用的是（边际）分析法和（等产量）分析法。

@#@@#@59.代理人在不违背合约的情况下，以违背委托人的利益为代价来实现自己的利益，代理人的这种行为被称为（机会主义行为）。

@#@@#@60.边际产量曲线与平均产量曲线相交于（平均产量）曲线的最高点。

@#@@#@61.等成本线是一条表明在（生产者成本）和（生产要素价格）既定的条件下，生产者所能购买到的两种生产要素数量的最大组合的线。

@#@@#@62.在分析技术效率时，短期是指（企业不能全部调整所有生产要素投入）的时期。

@#@@#@63.无差异曲线是用来表示两种商品的不同数量的组合给消费者所带来的（效用）完全相同的一条曲线。

@#@@#@64.根据等产量线与等成本线相结合的分析，生产要素最适组合之点一定是等产量线与等成本线的（切点），这时就是既定成本下产量最大或者既定产量下成本最小。

@#@@#@65.如果把等产量线与等成本线合在一个图上，那么等成本线必定与无数条等产量线中的一条相切于一点，在这个切点上就实现了（生产要素最适组合或生产者均衡）。

@#@@#@66.不同的等成本线与不同的等产量线相切，形成不同的生产要素最适组合点，将这些点连接在一起就可得出（扩张）线。

@#@@#@67.会计成本与机会成本之和称为（经济成本）。

@#@@#@68.总收益减去（会计成本）就是会计利润，总收益减去（会计成本）再减去（机会成本）就是经济利润。

@#@@#@69.在正常情况下，会计利润（大于）经济利润。

@#@@#@70.短期成本分为（短期总成本）、（短期平均成本）、（短期边际成本）。

@#@@#@71.在经济分析中，利润最大化的原则是（边际收益等于边际成本）。

@#@@#@72.短期边际成本是短期内每增加一单位产量所增加的（成本总量）。

@#@@#@73.短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于短期平均成本曲线的（最低）点，这个相交点被称为（收支相抵）点；@#@短期边际成本曲线与平均可变成本曲线相交于平均可变成本曲线的最低点，这个点被称为（停止营业）点。

@#@@#@74.停止营业点是由（平均可变成本）与（价格水平）决定的。

@#@@#@75.长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交于（长期平均成本）曲线的最低点。

@#@@#@76.在长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交之前，长期为际成本（小于）长期平均成本；@#@而在相交之后，长期边际成本（大于）长期平均成本。

@#@@#@77.短期总成本等于（固定成本）加（可变成本）。

@#@@#@78.短期总成本曲线不从原点出发，而是从（固定成本）出发，向（右上方）倾斜。

@#@@#@79.划分市场结构的标准有：

@#@（行业的市场集中度）、（行业的进入限制）、（产品差别）。

@#@@#@80.根据（行业的市场集中度）、（行业的进入限制）、（产品差别），可以把市场分为完全竞争、垄断、垄断竞争、寡头四种类型。

@#@@#@81.在完全竞争市场上，平均收益（等于）边际收益；@#@而在其他市场上，一般是平均收益（大于）边际收益。

@#@@#@82.在完全竞争市场上，长期中厂商无法获得超额利润，只要获得（正常利润）就是实现利润最大化。

@#@@#@83.在完全竞争市场上，企业对生产要素的需求取决于（生产要素的边际收益）。

@#@@#@84.在完全竞争市场上，整个行业的需求曲线是一条（向右下方倾斜的线），而市场对个别厂商产品的需求曲线是一条（由既定市场价格出发的线）。

@#@@#@85.对个别企业来说，只有在（完全竞争）市场上，平均收益、边际收益与价格才相等。

@#@@#@86.形成垄断的关键条件是（进入限制）。

@#@@#@87.在垄断竞争市场上，（存在）产品差别，厂商数量（较多）。

@#@@#@88.在垄断市场上，企业的成功取决于（产品差别）竞争。

@#@@#@89.垄断企业实行歧视定价可以实现更大的利润，其基本原则是对需求富有弹性的消费者收取（低）价，对需求缺乏弹性的消费者收取（高）价。

@#@@#@90.垄断企业对卖给不同消费者的同样产品收取不同的价格，这种定价策略称为（歧视定价）。

@#@@#@91.垄断企业是价格的（决定者），它按照自己规定的价格出售产品，而不像完全竞争企业那样是价格的（接受者），按照既定的市场价格出售产品。

@#@@#@92.垄断企业对卖给不同消费者的同样产品确定相同的价格，这种定价策略称为（单一定价），对卖给不同消费者的同样产品收取不同的价格，这种定价策略称为（歧视定价）。

@#@@#@93.寡头市场的特征是几家寡头（的相互依存性）。

@#@@#@94.寡头垄断市场具有其他市场结构所没有的一个重要特征：

@#@（寡头之间的相互依存性）。

@#@@#@95.现代寡头理论就是运用（博弈）论来研究寡头行为。

@#@@#@96.生产要素的边际收益曲线是一条（向右下方倾斜）的线，这条曲线也是生产要素的（需求）曲线。

@#@@#@97.劳动的需求曲线是一条（向右下方倾斜）的曲线，这表明劳动的需求量与工资成（反方向）变动。

@#@@#@98.劳动的供给曲线是一条（向后弯曲）的曲线。

@#@@#@99.由于资本而提高的生产效率就是（资本的净生产力）。

@#@@#@100.效率工资是指企业支付给工人的（高于市场均衡工资）的工资。

@#@@#@101.利息是（资本）这种生产要素的价格。

@#@@#@102.经济租是指（生产要素的所有者所得到的实际收入高于他们所希望得到的收入的超出部分）。

@#@@#@103.正常利润是（企业家才能）的价格，它包括在（成本）之中。

@#@@#@104.正常利润是一种特殊的工资，其特殊性就在于（工资额远远高于一般劳动所得的工资）。

@#@@#@105.超额利润的主要来源是（创新）、（承担风险）、（垄断）。

@#@@#@106.收入再分配政策主要有两大类，即（税收）和（社会福利政策）。

@#@@#@107.个人所得税是税收的一项重要内容，它通过（累进所得税制度）来调节社会成员收入分配不平等状况。

@#@@#@108.衡量社会收入分配平均程度的曲线称为（劳伦斯）曲线，根据这种曲线计算出的反映社会收入分配平等程度的指标是（基尼系数）。

@#@@#@109.劳伦斯曲线是用来衡量（社会收入分配或财产分配）平均程度的曲线。

@#@@#@110.市场失灵指在有些情况下仅仅依靠（价格调节）并不能实现资源配置最优。

@#@@#@111.公共物品是由集体消费的物品，它的特征是消费的（非排它性）和（非竞争性）。

@#@@#@112.信息不对称就是双方拥有的信息是（数量）与（质量）不同。

@#@@#@113.外部性指某种经济活动给与这项活动无关的（主体）带来的影响。

@#@@#@114.价格管制是政府控制垄断者产品的价格。

@#@这种方法主要用于自然垄断行业，其原则有三种，一是（边际成本定价），二是（平均成本定价），三是确定一个合理的资本回报率，按成本加这种回报率定价。

@#@@#@115.拥有信息多的一方以自己的信息优势来侵犯拥有信息少的一方的利益，实现自己利益的可能性被称为（道德危险）。

@#@@#@116.在信息不对称情况下，拥有信息少的一方作出不利于另一方的选择，这种情况被称为（逆向选择）。

@#@@#@117.如果一件事件未来的可能结果可以用概率表示就是（风险）。

@#@@#@118.由于政府引起的资源配置失误就是（政府失灵）。

@#@@#@119.宏观经济学研究整体经济运行的规律，以实现经济稳定和增长，研究的基本问题是（失业）、（通货膨胀）、（经济周期）和（经济增长）。

@#@@#@120.物价水平普遍而持续的上升称为（通货膨胀）。

@#@@#@121.长期中的失业是指（自然）失业，短期中的失业是指（周期性）失业。

@#@@#@122.国内生产总值是指一国一年内所生产的（最终产品）市场价值的总和。

@#@@#@123.国内生产总值的计算方法主要有（支出法）、（收入法）以及部门法。

@#@@#@124.GDP－折旧＝NDP@#@125.国内生产总值扣除折旧之后的产值是（国内生产净值）。

@#@@#@126.名义国内生产总值是指（按当年价格计算的国内生产总值）。

@#@@#@127.名义国内生产总值与实际国内生产总值之比称为（国内生产总值平减指数）。

@#@@#@128.按当年价格计算的国内生产总值称为（名义的国内生产总值），按不变价格计算的某一年的国内生产总值称为（实际国内生产总值）。

@#@@#@129.国民生产总值=国内生产总值+（本国公民在国外生产）的最终产品的价值总和—（外国公民在本国生产）的最终产品的价值总和。

@#@@#@130.个人收入－（个人所得税）＝个人可支配收入。

@#@@#@131.经济周期是经济中（繁荣）与（衰退）交替。

@#@@#@132.经济周期的中心是（国内生产总值的波动）。

@#@@#@133.经济增长是指（国内生产总值或人均国内生产总值）的增加。

@#@@#@134.决定经济增长的因素是（制度）、（资源）和（技术）、@#@135.经济增长的前提是（制度）的建立与完善，源泉是（资源）的增加，核心是（技术进步）。

@#@@#@136.实现经济增长的必要条件是（技术进步），经济增长的充分条件是（制度和意识的相应调整）。

@#@@#@137.M1=（通货）+（商业银行存款），M2=（M1）+（定期存款与储蓄存款）。

@#@@#@138.自然失业率是衡量自然失业状况的指数，可以用（自然失业人数）与（劳动力总数）之比来表示。

@#@@#@139.生产一单位产量所需要的资本量被称为（资本—产量比率）。

@#@@#@140.根据新古典经济增长模型，决定经济增长的因素是资本的增加、劳动的增加和（技术进步）。

@#@@#@141.根据货币数量论，在长期中通货膨胀发生的唯一原因是（货币量增加）。

@#@@#@142.说明长期中货币决定价格的理论是（货币数量论）。

@#@@#@143.货币数量论的基本观点是，商品的价格水平和货币的价值是由（流通中货币的数量）决定的。

@#@@#@144.哈罗德模型的基本公式是（G＝S／C）。

@#@@#@145.经济学家把失业分为两种情况。

@#@一种是由于各种难以克服的原因引起的失业，这种失业称为（自然失业）。

@#@另一种是由于经济中总需求不足引起的失业，这种失业称为（周期性失业）。

@#@@#@146.失业率是（失业人数）占（劳动总数）的百分比。

@#@@#@147.摩擦性失业是经济中由于（正常的劳动力流动）而引起的失业。

@#@@#@148.自然失业率是衡量自然失业状况的指数，可以用（自然失业人数与劳动力总数）之比来表示。

@#@@#@149.利率效应就是物价水平通过对利率的影响而影响（投资）。

@#@@#@150.无论什么原因，名义工资的粘性是客观存在的，这种工资粘性引起物价与短期总供给（同方向）变动。

@#@@#@151.在短期，价格的粘性引起物价与总供给（同方向）变动。

@#@@#@152.粘性工资理论是指短期中（名义工资）的调整慢于劳动供求关系的变化。

@#@@#@153.总需求指一个经济中对物品与劳务的需求总量，包括（消费需求）、（投资需求）、政府需求与国外的需求。

@#@@#@154.总需求－总供给模型是要说明（均衡的国内生产总值）与（物价水平）的决定的。

@#@@#@155.总需求曲线是一条向（右下方）倾斜的曲线，这表明总需求与物价水平成（反方向）变动。

@#@@#@156.根据总需求—总供给模型，总供给不变时，总需求增加，均衡的国内生产总值（增加），物价水平（上升）。

@#@@#@157.根据总需求—总供给模型，总供给不变时，总需求减少，均衡的国内生产总值（减少），物价水平（下降）。

@#@@#@158.在影响总需求的财产效应、利率效应和汇率效应中，（利率）效应最重要。

@#@@#@159.短期总供给曲线是一条向（右上方）倾斜的线，表示短期中物价水平与总供给量是（同方向）变动的关系。

@#@@#@160.简单的凯恩斯主义模型说明了在短期中，（总需求）是决定均衡国内生产总值的最重要因素。

@#@@#@161.根据简单的凯恩斯主义模型，消费减少，均衡的国内生产总值（减少）；@#@储蓄增加，均衡的国内生产总值（减少）。

@#@即：

@#@总支出的变动会引起均衡的国内生产总值（同方向）变动。

@#@@#@162.在简单的凯恩斯主义模型中，45°@#@线上表示任何一点都是（总支出与总供给相等）。

@#@@#@163.边际消费倾向越高，乘数（越大）；@#@边际消费倾向越低，乘数（越小）。

@#@@#@164.平均消费倾向与平均储蓄倾向之和等于

（1），边际消费倾向与边际储蓄倾向之和等于

（1）。

@#@@#@165.加速原理表明投资的变动取决于（产量变动率）。

@#@@#@166.边际消费倾向越低，乘数（越小）。

@#@@#@167.引致消费取决于（边际消费倾向）和（收入）。

@#@@#@168.消费函数图中的45°@#@线表示在这条线上任何一点都是（收入等于消费）。

@#@@#@169.投资函数是指（投资与利率）之间的关系。

@#@@#@170.投资函数是一条向（右下方）倾斜的曲线。

@#@@#@171.金融中介机构在经济中有一种特殊的作用，即（可以创造货币）。

@#@@#@172.商业银行体系所能创造出来的货币量与法定准备率成（反）比，与最初存款成（正）比。

@#@@#@173.中央银行规定的银行所保持的最低准备金与存款的比率称为（法定准备率）。

@#@@#@174.中央银行控制货币供给量的工具主要是：

@#@（公开市场活动）、（贴现政策）以及（准备率政策），这些政策也称为货币政策工具。

@#@@#@175.银行所创造的货币量与最初存款的比例称为（简单货币乘数），货币供给量与基础货币两者之间的比例是（货币乘数）。

@#@@#@176.某银行吸收存款1000万元，按规定应留200万元作为准备金，这时的法定准备率为（20%）；@#@通过银行的信贷活动，可以创造出的货币额为（5000）万元。

@#@@#@177.在LM曲线不变的情况下，自发总支出增加，IS曲线向（右上方）移动。

@#@从而国内生产总值（增加），利率（上升）；@#@在IS曲线不变的情况下，货币量增加，LM曲线向（右下方）移动，从而国内生产总值（增加），利率（下降）。

@#@@#@178.LM曲线向（右上方）倾斜，表明在货币市场上国内生产总值与利率成同方向变动。

@#@@#@179.IS曲线是描述物品市场达到均衡时，（国内生产总值）与（利率）之间存在着（反方向）变动关系的曲线。

@#@@#@180.IS-LM模型是说明（物品市场）与（货币市场）同时达到均衡时，（国内生产总值）与（利率）决定的模型。

@#@@#@181.在物品市场上利率与国民收入成（反方向）变动，而在货币市场上利率与国民收入成（同方向）变动。

@#@@#@182.紧缩性缺口是指实际总需求（小于）充分就业总需求时，实际总需求与充分就业总需求之间的差额，膨胀性缺口是指实际总需求（大于）充分就业总需求时，实际总需求与充分就业总需求之间的差额。

@#@@#@183.紧缩性缺口引起（周期性）失业，膨胀性缺口引起（需求拉动）的通货膨胀。

@#@@#@184.根据引起成本增加原因的不同，成本推动的通货膨胀可分为（工资成本）推动的通货膨胀、（利润）推动的通货膨胀、（进口成本）推动的通货膨胀。

@#@@#@185.长期中存在的失业称为（自然）失业，短期中存在的失业是（周期性）失业。

@#@@#@186.如果把1995年作为基期，物价指数为100，2001年作为现期，物价指数为115，则从1995年到2001年期间的通货膨胀率为（15%）。

@#@@#@187.市场上具有垄断地位的企业为了增加利润而提高价格所引起的通货膨胀称为（利润推动）的通货膨胀。

@#@@#@188.经济中的通货膨胀与通货紧缩一般用（物价指数）来表示，衡量通货膨胀的指标是（物价指数）。

@#@@#@189.菲利普斯曲线是用来表示（失业与通货膨胀）之间交替关系的曲线。

@#@@#@190.周期性失业又称为（需求不足的失业），周期性失业是由于（总需求不足）而引起的短期失业。

@#@@#@191.每次经济周期并不完全相同，但它们却有相同之点，即每个周期都是（萧条）和（繁荣）的交替。

@#@@#@192.顶峰是（繁荣）的最高点，谷底是（萧条）的最低点。

@#@@#@193.宏观经济政策应该的目标是（实现经济稳定），为此要同时达到四个目标：

@#@（充分就业）、（物价稳定）、和（减少经济波动）、（实现经济增长）、如果考虑到开放经济还应该包括（国际收支平衡）与（汇率稳定）。

@#@@#@194.具有内在稳定器作用的财政政策，主要是（个人所得税）、（公司所得税）以及（各种转移支付）。

@#@@#@195.凯恩斯主义货币政策的直接目标是（利率），最终目标是（总需求的变动）。

@#@@#@196.凯恩斯主义货币政策的工具主要有（公开市场业务）、（贴现政策）、（准备率政策）。

@#@@#@197.在宏观经济政策工具中，常用的有（需求管理）、（供给管理）以及国际经济政策。

@#@@#@198.需求管理包括（财政政策）和（货币政策）。

@#@@#@199.需求管理是通过调节（总需求）来达到一定的政策目标的宏观经济政策工具。

@#@@#@200.财政政策是通过（政府支出与税收）来调节经济的政策，财政政策的主要内容包括（政府支出和税收）。

@#@@#@201.中央银行运用（货币政策）调节经济。

@#@@#@202.货币筹资是把债券卖给（中央银行），债务筹资是把债券买给（中央银行以外的其他人）。

@#@@#@203.简单规则的货币政策就是根据经济增长的需要，按一固定比率增加（货币供给量）。

@#@@#@204.货币主义者认为，货币政策应该根据经济增长的需要，按一固定比率增加货币供给量，这被称为（简单规则）的货币政策。

@#@@#@205.反馈规则与固定规则之争的实质是（要不要国家干预经济）。

@#@@#@206.补偿性财政政策是指在（经济萧条）时，增加政府支出，减少税收，使财政有赤字；@#@而在（经济繁荣）时，减少政府支出，增加税收，使财政有盈余。

@#@@#@207.在经济萧条时期，应该采用（扩张性）的货币政策；@#@在经济繁荣时期，应该采用（紧缩性）的货币政策。

@#@@#@208.财政赤字就是政府收入（小于）支出。

@#@@#@209.政府实行赤字财政政策是通过发行（债券）来进行的。

@#@@#@210.在开放经济中，决定国内国内生产总值的总需求是指（对国内产品的总需求）。

@#@@#@211.在开放经济中，国内总需求的增加会使AD曲线向（右上方）移动，从而使均衡的国内生产总值（增加），贸易收支状况（恶化）。

@#@@#@212.在开放经济中，国内总需求的减少会使AD曲线向（左下方）移动，从而使均衡的国内生产总值（减少），贸易收支状况（改善）。

@#@@#@213.在开放经济中，出口的增加会使均衡的国内生产总值（增加），贸易收支状况（改善）。

@#@@#@214.贸易赤字是指（出口小于进口）。

@#@@#@215.对国内产品的支出＝（国内支出）＋（净出口）。

@#@@#@216.一国总需求与国内生产总值增加对别国的影响，称为（溢出效应）。

@#@反过来，别国由于“溢出效应”所引起的国内生产总值增加，又会通过进口的增加使最初引起“溢出效应”的国家的国内生产总值再增加，这种影响被称为（回波效应）。

@#@@#@217.A国总需求增加引起B国国民收入增加，这种情况称为（溢出效应），反过来，B国国民收入增加又引起A国国民收入增加，则被称为（回波效应）。

@#@@#@218.内在均衡是指（充分就业和物价稳定），外在均衡是指（国际收支平衡）。

@#@@#@219.国际收支平衡表的项目分为：

@#@（经常项目）、（资本项目）和（官方储备项目）三类。

@#@@#@220.扩张性财政政策包括（增加政府支出和减少税收），紧缩性财政政策包括（减少政府支出和增加税收）。

@#@@#@221.汇率制度主要有两种，即（固定汇率制）和（浮动汇率制）。

@#@";i:

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"陕西旅游版六年级上册英语复习@#@六年级上册英语复习

（一）@#@Lesson1——Lesson3@#@一、重点单词和短语@#@atelephone一部电话机useatelephone使用电话机@#@call=ringup=telephone打电话anIPcard一张ＩＰ电话卡@#@comein进来aCD　　一碟have有@#@Teachers’Day教师节Children’sDay　　儿童节@#@send送flower　　花present礼物@#@wait等待dosomewashing　＝dothewashing洗衣服@#@waitamoment=justamoment等一会儿@#@HappyBirthday!

@#@生日快乐！

@#@HappyNewYear！

@#@新年快乐！

@#@@#@二、重点句子@#@1、向别人借东西时，我们要这么问：

@#@MayIuseyour…?

@#@@#@例如：

@#@MayIuseyourpen?

@#@我可以借/用你的钢笔吗？

@#@@#@你同意给对方用时要说：

@#@Certainly.或者Sure.（当然可以）,也可以说：

@#@Yes,please.@#@给对方时说：

@#@Hereyouare.（给你）@#@要是你的东西不能借给对方用，要先说Sorry，再说明原因。

@#@@#@2、感谢别人时，我们要说：

@#@@#@Thankyou./Thankyouverymuch./Thanksalot.@#@表示不用谢，不客气时，我们可以说：

@#@@#@That’sOK./You’rewelcome./That’sallright./@#@It’smypleasere./Mypleasure./Notatall.@#@3、电话铃响了，拿起电话时说：

@#@Hello？

@#@（你好），也可以直接告诉对方你是谁：

@#@Thisis…speaking.（我是…）@#@4、要找某人时要说：

@#@MayIspeakto…,please?

@#@（请找…接电话，好吗？

@#@）@#@5、在电话中问对方是谁时，要说：

@#@Who’sthat?

@#@或者Who’scalling？

@#@（你是谁？

@#@）@#@也可以问对方：

@#@Isthat…speaking?

@#@（你是…吗？

@#@）@#@6、问某人在家时：

@#@Is…in/athome?

@#@（…在家吗？

@#@）@#@7、Wouldyouliketodo…?

@#@（你想做…吗？

@#@）@#@8、Goodidea!

@#@（好主意）@#@9、Seeyoutomorrow!

@#@（明天见）Seeyou!

@#@（再见）@#@10、Let’ssendapresenttoourteacher.（让我们送份礼物给老师吧。

@#@）@#@11、Todayishisbirthday.Iwanttosay“HappyBirthday!

@#@”tohim.（今天是他的生日，我想对他说生日快乐。

@#@）@#@12、Whowillyouringup?

@#@（你要打电话给谁？

@#@）@#@Lesson4——Lesson6@#@一、重要词语@#@swing秋千slide滑梯seesaw跷跷板@#@tree树building建筑library图书馆@#@gym健身房playground操场computerroom电脑房@#@swimmingpool游泳池teachingbuilding教学楼@#@officebuilding办公楼school学校children孩子们@#@where哪里inthemiddleof在…中间@#@in在…里面on在…上面under　在…下面@#@behind在…后面near在…附近nextto在...隔壁@#@beside在…旁边overthere在那儿playgames做游戏@#@pillow枕头vase花瓶bed床@#@sleep睡觉window窗户bookshelf书架@#@room房间desk书桌book书本cat猫@#@二、重要句子@#@1、Whereis+单个的人或地点？

@#@（…在哪里？

@#@）@#@回答：

@#@She/He/Itis+地点短语@#@Whereare+表复数的人或事物？

@#@@#@回答：

@#@Theyare+地点短语@#@例如：

@#@-WhereisMary?

@#@（玛丽在哪里？

@#@）@#@-Sheisontheslide.（她在滑梯上。

@#@）@#@-WhereareTomandLinda?

@#@（汤姆和琳达在哪里？

@#@）@#@-Theyareontheseesaw.（他们在跷跷板上。

@#@）@#@2、Doyouknow?

@#@（你知道吗？

@#@）@#@3、Arethereanychildrenunderthetree?

@#@（树下有孩子吗？

@#@）@#@4、Theyareplayinggames.（他们正在做游戏。

@#@）@#@5、Excuseme.（打扰一下，请问。

@#@）@#@6、Thereis+单数名词+表地点的介词短语。

@#@意思是某个地方有某个人或事物。

@#@@#@例如：

@#@Thereisacatunderthedesk.（桌子下有一只猫。

@#@）@#@Therearesomebooksonthedesk.（桌子上有一些书。

@#@）@#@Thereisaquiltandtwopillowsonthebed.（床上有一床被子和两个枕头。

@#@）@#@Therearetwopillowsandaquiltonthebed.（床上有两个枕头和一床被子。

@#@）@#@7、Mycatissleepingnearthedesk.（我的猫在桌子旁睡觉。

@#@）@#@8、Ilikeitverymuch.（我非常喜欢它。

@#@）@#@ @#@@#@练习题L1—L3@#@一.按字母表中的顺序写出24个小写字母.@#@a_________________________________________________________z@#@二.按顺序写出所缺的大小写字母。

@#@@#@Ff____HhOo____QqKk____Mm@#@Vv____Xx____Tt_________Dd_____@#@三、根据汉语意思补全单词@#@1.s__nd送2.t__cher老师3.pr_s＿nt礼物@#@4.r_ng打电话5.sp__k讲话6.w__t等待@#@7.m_m_nt一会儿8.fl__er花9.c__d卡片@#@四、读一读，连一连@#@comein马上nice新年快乐@#@That’sOK.怎么样dosomewashing好的@#@soon当然可以HappyBirthday使用电话@#@whatabout进来useatelephone洗衣服@#@certainly不客气HappyNewYear.生日快乐@#@五、给下列句子重新排列顺序，组成完整的对话。

@#@@#@

（一）@#@A.Justamoment.Sorry,sheisnotinnow.@#@B.Bye!

@#@C.Hello?

@#@@#@D.That’sOK.Goodbye.E.Hi!

@#@IsMaryin?

@#@@#@

（二）@#@A.Hello?

@#@@#@B.Yes.Who’sthat?

@#@@#@C.Hello!

@#@IsthatBettyspeaking?

@#@@#@D.ThisisWangNanspeaking.TomorrowisTeacher’sDay.ShallwesendsomeflowerstoourEnglishteacher?

@#@@#@E.Seeyou.@#@F.Goodidea!

@#@Seeyoutomorrow.@#@六、选择对对碰@#@1.IsthatLinda____?

@#@A.speakB.speakingC.tospeak@#@2.-Hello!

@#@Who’s______,please?

@#@-ThisisTomspeaking.@#@A.thatB.heC.you@#@3.Mymotheris____somewashing.A.doB.doingC.todo@#@4.____youliketobuyanewpen?

@#@A.whatB.CanC.Would@#@5._____Iuseyourwatch?

@#@A.whatB.MayC.Can@#@七、从B栏中找出A栏的正确答语@#@（Ａ）（B）@#@1.IsthatHelenspeaking?

@#@A.Speaking.@#@2.MayIspeaktoTom,please?

@#@B.ThisisWangNan.@#@3.Whataboutgoingswimming?

@#@C.No,thisisLinda.@#@4.Who’scalling?

@#@D.Goodidea.@#@练习题L4——L6@#@一、根据汉语意思补全单词@#@1.sw_ng秋千2.sees__跷跷板3.l_br_ry图书馆@#@4.b__lding建筑5.b_h_nd在…后面6.g_m健身房@#@7.tr__树8.n__r在附近9.midd__中间@#@10.pill__枕头11.v_se花瓶12.w_nd__窗户@#@二、读一读，连一连@#@ontheslide电脑房@#@underthedesk教学楼@#@officebuilding在滑梯上@#@computerroom办公楼@#@playground在桌子下@#@teachingbuilding操场@#@三、排序@#@A.HhowcanIgettothemuseum?

@#@@#@B.It’snexttothepostoffice.@#@C.Excuseme,where’sthemuseum?

@#@@#@D.First,walksouthforthreeminutes.Then,taketheNo.1busatthecinema.@#@E.Thankyou.@#@四、选择@#@1.________,where’sthelibrary?

@#@A.Excuseme.B.Sorry.C.Helpme.@#@2.Therearemany___inthecity.A.builingB.buildingsC.build@#@3.-_____isournewclassroom?

@#@-It’sonthesecondfloor.@#@A.WhatB.WhereC.How@#@4.Look!

@#@Theyare___theswings.A.onB.atC.in@#@5.Where____they?

@#@A.isB.amC.are@#@6.Theswimmingpoolis______themiddleoftheschool.@#@A.inB.onC.at@#@7.There_____somechildrenunderthetree.A.amB.isC.are五、根据汉语意思补全句子。

@#@@#@1、琳达和玛丽在哪儿？

@#@___________LindaandMary?

@#@@#@他们在秋千上。

@#@Theyare____________　＿＿＿＿＿．@#@　2、它和图书馆是相邻的。

@#@It’s___________thelibrary.@#@3、它在游泳池的附近。

@#@It’s______theswimmingpool.@#@4、我的房间里有张床。

@#@Thereisa______inmy______.@#@5.树下有只猫。

@#@Thereisa____________the_______.@#@六、选择适当的介词完成句子@#@behindoninunder@#@1.Therearemanychildren＿＿＿＿　thetree.@#@2.Thereiaalittlerabbit______　thehat.@#@3.Look!

@#@Theyare_____theslide.@#@4.LiShanis______thedoor.@#@5.Arethereanychildren______thetree?

@#@@#@Lesson10—Lesson12@#@一、重要短语和词语@#@haveaheadache头痛feelbad感觉不舒服@#@haveastomachache肚子痛gotothehospital去医院@#@haveatoothache牙痛seeadoctor看医生@#@haveafever发烧openyourmouth张开你的嘴巴@#@haveacold感冒takemedicine吃药@#@haveagoodrest好好休息stayinbed呆在床上@#@illinbed生病在床afterschool放学hear听@#@with…与;@#@和…lesson功课worryabout担心@#@二、重要句子@#@1、Ifeelverybadtoday.今天我感觉不舒服。

@#@@#@2、What’swrong?

@#@怎么了？

@#@@#@What’swrongwithyou?

@#@你怎么了？

@#@@#@What’swrongwithhim?

@#@他怎么了？

@#@@#@What’swrongwithher?

@#@她怎么了？

@#@@#@What’swrongwiththem?

@#@他（她）们怎么了？

@#@@#@3、Youlookill.你看起来病了。

@#@@#@4、Whataboutmylessons?

@#@我的功课在怎么办？

@#@@#@5、Don’tworry.别担心。

@#@@#@Don’tworryaboutthem.别担心它们。

@#@@#@6、Isitveryserious?

@#@非常严重吗？

@#@@#@Nothingserious.不要紧，不严重。

@#@@#@7、You’llbewellsoon.你很快就会好的。

@#@@#@8、Whatareyougoingtodo?

@#@你要去做什么？

@#@@#@Wearegoingto…意思是我们将要……表示已经决定或安排好的要做的事。

@#@@#@例如：

@#@WearegoingtogototheChildren’sPark.我们要去儿童公园。

@#@@#@Tom。

@#@我们要去看汤姆。

@#@@#@Wearegoingtoseehim.我们要去看他。

@#@@#@her.我们要去看她。

@#@@#@them.我们要去看他们。

@#@@#@9、I’msorrytohearthat.听到这个消息我很难过。

@#@@#@10、MayIgotoseehimwithyou.我能和你一起去看他吗？

@#@@#@11、You’rehavingafevernow.现在你正在发烧。

@#@@#@ @#@@#@练习题Lesson10——Lesson12@#@一、根据汉语意思补全单词。

@#@@#@1.h__dache头痛2.t__thache牙痛3.__l生病的4.f__l感觉5.st__停留6._p_n张开@#@7.m__th嘴巴8.w_ll（身体）健康的9.r_st休息@#@10.seri__s严重的11.h__r听12.m_dic_ne药@#@二、英译汉@#@1.haveastomachache_______2.illinbed___________@#@3.nothingserious___________4.seeadoctor________@#@5.feelbad________________6.afterschool_________@#@三、单项选择@#@1.I____afeverandIfeelverybad.A.hasB.haveC.am@#@2.What’s_____withyou?

@#@A.wrongB.thewrongC.matter@#@3.____somemedicine,havearest,andyou’llbewellsoon.@#@A.TakingB.TakeC.Takes@#@4.Tomisill____bed.Wearegoingtosee_____.@#@A.in,heB.on,himC.in,him@#@5.Don’tworry______yourlessons.A.forB.aboutC.with@#@6.I’msorry_____that.A.hearB.tohearC.hearing@#@7.We_____goingtoseehim.A.areB.isC.am@#@8.MayIgotosee_____withyou?

@#@A.heB.sheC.her@#@9.Youneedtohave___goodrest.A.aB.anC.the@#@四、从B栏中选出A栏句子的正确答语@#@A.Nothingserious.@#@B.You’rewelcome.@#@C.Sure.@#@D.Hehasafever.@#@E.I’mgoingtogoshopping.@#@b（A）（B）@#@1.What’swrongwithhim?

@#@@#@2.MayIgotherewithyou?

@#@@#@3.Whatareyougoingtodoafterschool?

@#@@#@4.Thanksalot.@#@5.Isitsserious?

@#@@#@五、补全对话@#@

（1）A:

@#@What’s______withyou,myboy?

@#@@#@B:

@#@I_______aheadacheandI_______verybad.@#@A:

@#@Oh,youhaveacold.@#@B:

@#@Isitvery________?

@#@@#@A:

@#@Don’t______.Nothingserious._______somemedicine,_______arest,you’llbe_____soon.@#@B:

@#@Thankyou____________.@#@A:

@#@You’re_________.@#@

（2）A:

@#@Whatareyou____todo_______school?

@#@@#@B:

@#@Wearegoingto_____Bob.@#@A:

@#@What’swrong_____him?

@#@@#@B:

@#@He____abadcold.@#@A:

@#@MayIgotoseehim____you?

@#@@#@B:

@#@Sure.@#@Lesson13——Lesson14@#@一、重要短语和单词@#@help帮助dosomehousework做家务cleantheroom打扫房间@#@outsidetheschoolgate校门外mopthefloor拖地板@#@cleanthewindow擦窗户seeafilm看电影goskating去滑冰@#@gotothezoo去动物园playtennis打网球goswimming去游泳@#@flykites放风筝learnChinese学汉语playtennis打网球@#@teach教readEnglish读英语befrom来自popular受欢迎的@#@二、重要句子@#@1.WearegoingtohelpGrandmaLidothehousework.我们要去帮助李奶奶做家务。

@#@@#@2.Let’scleantheroomandmopthefloortogether,shallwe?

@#@@#@让我们一起打扫屋子和拖地，好吗？

@#@together一起@#@3.Allright。

@#@好的。

@#@@#@4.Whenandwhereshallwemeet?

@#@我们在什么时候什么地点见面？

@#@@#@5.Outsidetheschoolgateat8o’clockinthemorning.早上8点钟在校门外。

@#@@#@6.Whatareyoudoing?

@#@你在做什么？

@#@I’mreadingEnglish.我正在读英语。

@#@@#@7.Heteacheswell.他教得好。

@#@@#@8.Whereishefrom?

@#@他来自哪里？

@#@He’sfromEngland.他来自英国。

@#@@#@9.Willheteachyounextterm?

@#@下学期他会教你们吗？

@#@@#@10.Maybe.ButI’mnotsure.或许会，但我不敢确定。

@#@@#@11.He’sveryfriendlytous.他对我们很友好。

@#@@#@练习题Lesson13——Lesson14@#@一、根据汉语意思补全单词@#@1.g_t_大门2.f__endly友好的3.m_p拖洗@#@4.h_lp帮助5.r__d读6.p_p_lar受欢迎的@#@7.t__ch教8.t__m学期9.h__sework家务@#@二、英译汉@#@1.flykites__________2.goswimming____________@#@3.dothewashing_________4.gotothezoo_____________@#@5.cleanthewindow_________6.playfootball____________@#@7.comefrom____________8.nextterm________________@#@三、单项选择@#@1.Weshallmeet_______fouro’clockintheafternoon.A.inB.onC.at@#@2.-Whereareyoufrom?

@#@-I’m_____England.@#@A.fromB.comefromC.an@#@3.I’mgoingtohelpmymum_______theroom.@#@A.cleanB.cleaningC.cleaned@#@4.________MrGreenteachyounextterm?

@#@A.IsB.WillC.Does@#@5.-______areyougoingtodotomorrow?

@#@–Wearegoingtoswim.@#@A.";i:

19;s:

26802:

"上半年国考教师资格证综合素质真题及答案@#@2016年上半年中小学教师资格考试综合素质真题（中学）@#@（科目代码：

@#@301）@#@注意事项：

@#@@#@1.考试时间为120分钟，满分为150分。

@#@@#@2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

@#@在试卷上作答无效，不予评分。

@#@@#@一、单项选择题（本大题共29题，每小题2分，共58分）@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

@#@错选、多选或未选均无分。

@#@@#@1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是@#@A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者@#@C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者@#@1.【答案】A。

@#@@#@答题解析：

@#@本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。

@#@@#@2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。

@#@营造运用语文知识的情境。

@#@康老师的做法有利于@#@A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性@#@C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力@#@2.【答案】A。

@#@@#@答题解析：

@#@本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。

@#@@#@3.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。

@#@他们的做法@#@A.合理。

@#@体现了教师双方的意愿B.不台理。

@#@不利于学生的全面发展@#@C.台理。

@#@有利于提高学生的成绩D.不合理。

@#@违背了团结协作的要求@#@3.【答案】B。

@#@@#@答题解析：

@#@该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、C。

@#@剩B、D两个选项再进行二次辨析。

@#@题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择B。

@#@因D选项为体现出团结合作内容，故不选择。

@#@@#@4.学校派骨干教师王老师外出参加培训。

@#@王老师说：

@#@“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?

@#@还是让刚参加工作的年轻人去吧!

@#@”关于此事的下列说法中，正确的是@#@A.王老师具有目队协作的意识B.王老师具有专业发展的意识@#@C.王老师缺乏终身学习的意识D.王老师缺乏课程建设的意识@#@4.【答案】C。

@#@@#@答题解析：

@#@该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、B。

@#@其次，该提干反映这个老师因自身为骨干教师自居，并不参加业务培训，体现出不积极学习的意向，所以体现出缺乏终身学习的行为，故选择C。

@#@D选项之所以不选，是因为题干中并未体现出课程建设，所以此选项属于无关选项。

@#@@#@5.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设立一所新学校，下列不属于该学校设立必备条件的是@#@A.有组织机构和章程B.有充足的生源@#@C.有合格的教师D.有稳定的经费来源@#@5.【答案】B。

@#@@#@答题解析：

@#@《教育法》中明确规定，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件

（1）有组织机构和章程;@#@

（2）有合格的教师;@#@（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;@#@（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

@#@@#@6.某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生。

@#@该学校的做法@#@A.合理，学校有招收学生的权利@#@B.台理，学校有自主办学的权利@#@C.不合法，违反了尊重学生人格的规定@#@D.不合法，违反了免试就近入学的规定@#@6.【答案】D。

@#@@#@答题解析：

@#@该考题通过常规行为分析，属于不合法行为，排除选项A、B。

@#@因题干中涉及学校跨区域招生行为，主体为学校行为答案选项为D。

@#@C选项之所以不选，是因为题干中并未表现出不尊重学生人格等内容，属于无关选项，答案为D。

@#@@#@7.某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政府倾斜。

@#@该县级政府的做法@#@A.合法，县级政府有权自主管理@#@B.合法，有助于校际教育质量竟争@#@C.不合法，不能设置重点校和非重点校@#@D.不合法，应该平均分配各类教育资料@#@7.【答案】C。

@#@@#@答题解析：

@#@《义务教育法》第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

@#@学校不得分设重点班和非重点班，故选C。

@#@@#@8.张老师责令考试成绩不及格的小强听课半天写检查。

@#@张老师的做法@#@A.合法，有助于警示其他学生B.合法，教师育管理学生的权利@#@C.不合法，侵犯了小强的人身权D.不合法，侵犯了小强的受教育权@#@8.【答案】D。

@#@@#@答题解析：

@#@该题首先根据常识判断该老师的行为为错误行为，排除A、B两个选项。

@#@该老师根据小强的学习成绩，当其他同学都在正常上课时，该老师私自决定小强停课，显然是剥夺了小强的受教育权，所以张老师的做法为不合法行为，选择D选项。

@#@@#@9.某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。

@#@该教师行使的权利是@#@A.教育教学权B.控告检举权@#@C.民主管理权D.培训进修权@#@9.【答案】C。

@#@@#@答题解析：

@#@该题主要考察教师的权利与义务等知识点，根据题干中所提到该老师参加学校工会，献言献策，这正好体现了教师参与学校管理等工作，属于教师拥有民主管理权。

@#@@#@10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的社会保护不包括@#@A.预防未成年人沉迷网络B.禁止拐卖，虐待未成年人@#@C.履行监护职责，抚养未成年人D.任何人不得在中小学教室吸烟@#@10.【答案】D。

@#@@#@答题解析：

@#@该题选项容易出现混淆，提问的是对未成年人的社会保护不包括是哪选项。

@#@其中A、B均从社会角度出发，排除;@#@剩余两个选项中，有部分学生选择C，要知道，根据《义务教育法》第四十三条“对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。

@#@”社会保护中具备此项。

@#@相反D选项发生在学校保护的范围内。

@#@应属于学校保护，所以答案选择D。

@#@@#@11初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。

@#@对此事故，承担责任的主体应是@#@A.晓东B.学校C.晓东及学校D.晓东及其监护人@#@11.【答案】A。

@#@@#@答题解析：

@#@首选事故地点发生在放学以后的校外，初中生小东自己不慎摔伤，自身应对此行为负责，答案选择A项。

@#@@#@12.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是@#@A.探索多种评价方式B.网上综合素质评价@#@C.建立多样的平均标准D.树立终结性评价理念@#@12.【答案】D。

@#@@#@答题解析：

@#@该题考察的是教育评价相关知识点，我国现在正在积极建设多元评价模式，单一、死板的评价制度将逐步过渡为多元评价模式。

@#@D选项恰恰强调了树立终结性评价理念，即强调教育活动后对最终结果的单一评价模式，不符合实际情况，故选D。

@#@@#@13.孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。

@#@这说明，孙老师没有做到@#@A.关爱学生B.因材施教C.廉洁从教D.严谨冶学@#@13.【答案】A。

@#@@#@答题解析：

@#@该老师将学生置于冷风之中，要求将作业写完，完全没有顾及学生的身体健康，所以答案为A。

@#@其余三项均不能反映出题干中所暗示的信息，故放弃。

@#@@#@14.钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。

@#@这表明钟老师@#@A.不以分数为评价学生的唯一标准@#@B.不关心学生的全面发展@#@C.不注重与学生家庭密切联系@#@D.不主动与教师密切台作@#@14.【答案】A。

@#@@#@答题解析：

@#@从题干中我们可以看出，该老师能看到学生的不同面，每个学生的各个进步都看得到，体现出老师并不是以分数作为唯一的评价方式来评定学生。

@#@其余三个选项在题干中体现不出来，故不选择。

@#@@#@15.班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。

@#@面对这种情况，苏老师应该@#@A.严厉批评林老师，责令其立即改正@#@B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法@#@C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力@#@D.尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为@#@15.【答案】B。

@#@@#@答题解析：

@#@首先数学老师的做法是错误的，作为班主任就应该进行沟通引导和帮助改正数学老师的行为，避免对学生产生不良的影响。

@#@根据选项，A过意严苛，不符合教师之间互相帮助互相沟通的平等原则，排除。

@#@C选项肯定了数学老师错误的行为，排除，D选项@#@16.蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。

@#@面对这种情况，蒋老师应该@#@A.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展@#@B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的的理由@#@C.提供学生的联系方式，目时推荐学生参加辅导班@#@D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班@#@16.【答案】B。

@#@@#@答题解析：

@#@根据教师职业道德内容，从题干中可以看出，蒋老师应该拒绝此行为，排除选项A、C、D，选择B。

@#@@#@17.微积分学的创立，极大地推动了数学的发展，过去很多初等数学束手无策的问题，运用微积分，往往能迎刃而解。

@#@下列科学家中，与微积分理论创立和发展没有重大关系的是@#@A.牛顿B.坷西C.爱因斯坦D.莱布尼茨@#@17.【答案】C。

@#@@#@答题解析：

@#@爱因斯坦是位物理学家，创立了狭义相对论和广义相对论，曾获得诺贝尔物理奖，与数学无关，选择C。

@#@@#@18.人类社会经历了三次科技革命，第一次科技革命的标志是@#@A.蒸汽机的发明B.纺织机的发明@#@C.电力的发明D.电子计算机的发明@#@18【答案】A。

@#@@#@答题解析：

@#@第一次科技革命的标志即为蒸汽机的发明，答案选择A。

@#@@#@19.战国时代有七个强大的诸侯国争雄称霸，史称“战国七雄”。

@#@下列选项中，不属于“战国七雄”的是@#@A.齐国B.鲁国C.楚国D.秦国@#@19.【答案】B。

@#@@#@答题解析：

@#@战国七雄分别为：

@#@齐楚燕韩赵魏秦。

@#@@#@20.下列名医中，与“刮骨疗伤”这一故事有关的是@#@A.张仲景B.李时珍C.华佗D.扁鹊@#@20.【答案】C。

@#@@#@答题解析：

@#@这个故事出自《三国演义》，讲述了关羽生擒于禁斩杀庞德之后，再次进攻樊城，却被一枝带毒的冷箭射中右臂，神医华佗来为他用刀刮骨去毒，帐里帐外的人都面色如土，而关羽仍饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色的故事。

@#@答案选C。

@#@@#@21.中国素称“礼仪之邦”，礼仪文化中国传统文化的重要组成部分。

@#@下列选项中，不属于中国传统礼仪文化的是@#@A.女士优先B.亲疏有别C.慎终追远D.礼尚往来@#@21.【答案】A。

@#@@#@答案解析：

@#@女士优先”是一种观念，在西方国家被看做成年男性“礼仪”或者“风度”的一种，绅士的象征，不属于发源于中国的传统礼仪文化。

@#@英文表示法：

@#@Ladiesfirst，答案选择A。

@#@@#@22.下列成语中，不是出自《论语》的是@#@A.升堂入室B.教学相长C.诲人不倦D.有教无类@#@22.【答案】B。

@#@@#@答案解析：

@#@教学相长出自《学记》。

@#@@#@23.下列明清作家与其戏曲作品，对应不正确的是@#@A.李渔——《窦娥冤》B.孔尚任——《桃花扇》@#@C.洪昇——《长生殿》D.汤显祖——《牡丹亭》@#@23.【答案】A。

@#@@#@答案解析：

@#@《窦娥目》作者是关汉卿。

@#@@#@24.“四书五经”是古代典籍中的经典。

@#@下列选项中，含有《周颂》的典籍是@#@A.《春秋》B.《诗经》C.《周礼》D.《易经》@#@24.【答案】B。

@#@@#@答案解析：

@#@《周颂》，《诗经》篇章之总名。

@#@为先秦时代华夏族诗歌。

@#@共三十一篇。

@#@多为西周初年的作品。

@#@因祭祀的对象包括祖先、天地、农神等。

@#@《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集。

@#@对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。

@#@@#@25.我国不同民族的室内装饰与居住环境各有恃色。

@#@下图的民居室内装饰反映的民族特色是@#@A.彝族特色@#@B.壮族特色@#@C.藏族特色@#@D.汉族特色@#@25.【答案】C。

@#@@#@26.在Word中，如果双击某行文字左端的空白处，被选中的区域是@#@A.该行B.全文C.该段D.该页@#@26【答案】C。

@#@@#@27.演示文稿PowerPoint的基本组成单元是幻灯片，下列工具栏按钮可以插入新幻灯片的是@#@2016上半年教师资格证考试真题及答案:

@#@中学综合素质@#@27.【答案】B@#@28.下列选项中的概念关系，与“土豆”和“马铃薯”一致的是@#@A.坦克—一战车B.录音机——录音笔@#@C.萝卜——青萝卜D.番茄—一西红柿@#@28.【答案】D。

@#@@#@答案解析：

@#@概念的全同关系。

@#@题干中都属于同一物种，所以选择D项。

@#@@#@29.“医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。

@#@”下列选项中，这一陈述的必要前提是@#@A.有些医生留长头发B.有些医生不留长发@#@C.穿白衣服的人不留长发D.穿白衣服的人都是医生@#@29.【答案】A。

@#@@#@答案解析：

@#@前提是医生都穿白衣服，结论是有些穿白衣服的人留长发。

@#@你会发现前提和结论中间缺了点什么，医生跑哪里去了?

@#@所以要把前提和结论之间的重合的共同点找出来，此题中，医生就是我们要找的前提和结论之间共同拥有的共同点。

@#@根据前提结论，答案选择A。

@#@@#@二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）@#@阅读材料，并回答问题。

@#@@#@30.材料：

@#@@#@大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。

@#@在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：

@#@“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。

@#@”@#@为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

@#@@#@曲老师说：

@#@“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。

@#@”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

@#@@#@问题：

@#@@#@请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。

@#@（14分）@#@30.@#@该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

@#@@#@首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。

@#@新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。

@#@材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

@#@@#@其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。

@#@材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。

@#@@#@再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。

@#@@#@因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。

@#@@#@31.材料：

@#@@#@从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。

@#@@#@一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃;@#@一名学生从几十里外的山日乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费;@#@有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。

@#@@#@有一年春季刚开学，—位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。

@#@老人说：

@#@“小芳以前—直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。

@#@她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。

@#@”洪老师说：

@#@“小芳是我的学生，我会尽心去教的。

@#@只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。

@#@”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。

@#@@#@洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。

@#@她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。

@#@@#@问题：

@#@@#@请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。

@#@（14分）@#@31.@#@洪老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

@#@@#@首先，洪老师的行为体现了关爱学生。

@#@关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

@#@对学生严慈相济，做学生良师益友。

@#@保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

@#@洪老师不仅让学生在自己家住，给学生垫付伙食费，同时在学生需要保护的时候，奋不顾身的保护学生并交给学生防身术等，都体现了其关爱学生的职业道德。

@#@@#@其次，洪老师的行为体现了教书育人。

@#@教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。

@#@循循善诱，诲人不倦，因材施教。

@#@培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

@#@不以分数作为评价学生的唯—标准。

@#@洪老师不从分数来看待学生小芳，而是尽心尽力地教授小芳，使得学生小芳在学业上取得了不小的突破，体现了作为教师应有的教书育人职业道德。

@#@@#@再次，洪老师的行为体现了终身学习。

@#@终身学习要求教师祟尚科学精神，树立终身学目理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

@#@潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

@#@洪老师积极总结自己的教学经验，通过教育随笔反思自己的教学成果，不断探索创新，体现了作为教师应当终身学习的职业道德。

@#@@#@总之，洪老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

@#@@#@32.材料@#@传统戏曲表现为两种形态，一种存在于民间，称为民间戏曲。

@#@另一种是文人在民间戏曲的基础上，不断丰富其表现手段，具有了较高的审美性和审美价值而形成的戏曲艺术，而戏曲现代化，更多的是指戏曲艺术的现代化。

@#@@#@在戏曲现代化的过程中，人们把注意力过多地集中在戏曲现代题材和思想内容的表现上，而忽视了戏曲艺术作为一种艺术样式所具有的本质特征。

@#@现在生活题材当然是现代戏曲艺术应该表现的内容之一，甚至是重要的内容之一，但通过古代生活题材目样也可以反映当代人的思想意识和精神生活。

@#@戏剧理论家张庚先生对此有明确的认识，认为戏曲现代化的重心就是如何“以中国人的审美标准和方式，表现现代生活与现代意识”，“在历史剧中贯穿着坐着当时的时代精神”，所以“也不一定只有描写当代生活的戏才配成为现代化的戏曲，现代人写的历史剧一样也能成为很好的现代戏”。

@#@而另一方面，戏曲艺术之所以成为戏曲艺术，在于它独特的戏曲表达形式，也就是说，不在于其表达的思想内容是什么，而在于其如何表达这些思想内容。

@#@戏曲艺术的审美价值就在于其日以反复欣赏的独特的形式美，是形式与内容两者和谐，有机的统一。

@#@作为一种古老的传统艺术，戏曲的形式尤其重要，而时下的戏曲现代化虽在“形式美”上做了一些尝试，但力度显见不足，也缺乏系统性，而且过度强调对现代生活的反映。

@#@这正是戏曲艺术现代化的主要困境所在。

@#@@#@戏曲是一种大众艺术，它的根脉在民间，戏曲艺术的每次发展，繁荣，民间大众都发挥了积极的作用。

@#@然而，反观当代有一种越来越不尊重和漠视民间的趋势，当然，民间戏曲决不会目为我们忽视她月自动消亡，因为它与民间的生活息息相关。

@#@人们会发现，某些方面民间戏曲在追求其现代转型的道路上走得更远更稳，在一些地区，它甚至已经融进了人们的现代精神文化生活，成为他们文化生活不可或缺的一部分。

@#@我们有充分的理由相信，这也会是实现传统戏曲现代转型的一把密匙。

@#@@#@（摘编自刘桢、毛忠《中国戏曲的现代转型与本质回归》）@#@问题：

@#@@#@

（1）戏曲现代化过程中硬重点关注哪两个方面?

@#@请结合文本，简要说明。

@#@（4分）@#@

（2）文章认为应如何走出戏曲艺术现代化的困境?

@#@请简要分析。

@#@（10分）@#@32、第

（1）问.@#@①如何表现现代生活与现代意识;@#@2分②如何在历史剧中贯穿时代精神;@#@2分@#@第

（2）问.@#@要走出困境，戏曲创作要来源于民间，来源于广大民众。

@#@3分戏曲的发展和推广要走向民间，要符台民众的审美标准，3分。

@#@戏曲的内容上要充分融入人们的现代精神文化生活，成为文化生活不可或缺的一部分。

@#@4分。

@#@@#@三、写作题（本大题1题，50分）@#@33.阅读下面的材料，接照要求作文。

@#@@#@这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。

@#@在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。

@#@@#@根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

@#@@#@要求：

@#@角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。

@#@@#@33.一等（50-38）紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活（或学习）的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;@#@（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）@#@二等（3725）站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;@#@（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实）@#@三等（2412）站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;@#@（行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）@#@四等（11-0）围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。

@#@（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）@#@

（二）写作硬性扣分项目@#@写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：

@#@@#@标题，不写，扣5分。

@#@@#@文章结尾：

@#@不写，字数多于600字，扣10分;@#@少于600字，残文11分以下。

@#@@#@语句错误：

@#@2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误等，降12分。

@#@@#@";i:

20;s:

15313:

"这是来自中南海的健康长寿读本,不管你有多忙，这个读本都应该读一下，因为这是一位科学家给国家领导人的忠言。

@#@日理万机的领导人曾放下手头工作，闭门研读，并传与老部下及亲朋好友。

@#@身价亿万的富翁，曾面对此读本爱不释手,健康秘笈,2,资料背景为了提高国家领导人的健康水平，卫生部特派全国心血管防治领导小组副组长洪昭光教授在中南海给国家领导人作了一场“生活方式与健康老龄化和心血管病”问题专题报告会，深受好评。

@#@随后又给国务院各部委办局领导作了多场这样的报告，引起轰动。

@#@该录音资料被整理后在省级机关领导中广为流传，被称为健康手册。

@#@,洪昭光教授长期从事心血管病防治研究工作，具有丰富的实践经验和较高的理论造诣，是国内外医学界的知名学者和心血管、高血压病预防治疗方面的知名专家。

@#@他做的专题报告深入浅出，循循道来，深深打动和吸引了前来听报告的领导、离退休老同志，使大家增加了身体保健知识，掌握了健康长寿的要领和方法。

@#@报告会赢得领导们的阵阵掌声。

@#@为了使平安的广大客户、员工受益，使更多的业务员有接触客户的工具。

@#@公司决定将此健康宝典印刷成册，回馈社会，造福人民。

@#@,健康秘笈,3,洪昭光教授简介洪昭光，男，1939年生，福建人，1961年毕业于上海第一医学院，1981年-1983年，由高教部选派赴美国芝加哥西北大学医学院预防医学系及临床医院任访问学者两年。

@#@专长：

@#@心内科、高血压、冠心病、老年病。

@#@七十年代与华罗庚教授合作研制成“北京降压0号”及“溃疡合剂”，荣获科研成果奖3次。

@#@八十年代参与“中国心血管病危险因素及流行趋势动态监测”、“1984年全国50万人吸烟调查”、“燕麦降脂作用临床及基础研究”、“北京70万人群脑猝中流行病学研究”等科学项目，获卫生部二等、三等、北京市二等、市卫生局一等奖等8项。

@#@九十年代参与“1991年全国高血压调查”、“心血管病流行动态趋势监测”、“北京东郊11万人群心血管病社区干预”、“老年人生活质量及幸福度研究”，获卫生部科技进步二等奖2项，北京市三等奖一项。

@#@参加主编“实用高血压学”、“燕麦降脂研究”、“高血压病防治”等著作，发表论文70余篇。

@#@,健康秘笈,4,科学家就提出三个半分钟：

@#@醒过来不要马上起床，在床上躺半分钟；@#@坐起来又坐半分钟；@#@两条腿下垂在床沿又等半分钟。

@#@经过这三个半分钟，不花一分钱，脑缺血没有了，心脏不仅很安全，减少了很多不必要的瘁死，不必要的心肌梗塞，不必要的脑中风。

@#@,健康秘笈,5,就是每天早上起来运动半小时，打打太极拳，跑跑步，但不能少于三公里，或者进行其它运动，但要因人而异，运动适量。

@#@其次，中午睡上半小时，这是人生物钟需要，中午睡上半小时，下午上班，精力特别充沛，老年人更是需要补充睡眠，因为晚上老年人睡得早，起得早，中午非常需要休息。

@#@三是，晚上6至7时慢步行走半小时，老年人晚上睡得香，可减少心肌梗塞高血压发病率,三个半小时：

@#@,健康秘笈,6,一个重要的问题，就是观念问题。

@#@观念必须转变，观念不转变绝对不能成功。

@#@什么叫观念转变呢？

@#@我们要充分认识到现在这么多的各种各样的病，归根到底就是生活方式不文明造成的，如果我们坚持文明健康的生活方式，就可以不得病。

@#@请记下四句话，十六个字：

@#@合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。

@#@这四句话，十六个字，能使高血压减少55%，脑中风、冠心病减少75%，糖尿病减少50%，肿瘤减少1/3，平均寿命延长10年以上，而且不花什么钱，因此健康方式很简单，效果非常大。

@#@,健康秘笈,7,1981年去美国，1983年专搞预防医学研究，导师是非常有名望的斯丹姆教授，世界上权威，他带我到一个社区，在美国芝加哥西方电气公司开一个会，午餐会，老板说今天开会给55岁至65岁退下来，这十年当中不得病的人发奖，一个人发一件T恤衫，一个网球拍，还有一个信封里面装一张支票，是象征性的少量奖金。

@#@啊，大家鼓掌都很高兴。

@#@回去一想，美国这个企业家太聪明了，因为他的工人十年不得病不花钱，可省几百万医药费，你才给他一件T恤衫，一个网球拍，你想他创造的财富有多少钱？

@#@,为什么观念要转变呢？

@#@,健康秘笈,8,在美国芝加哥西方电气公司里有游泳池，健身房，网球场，鼓励大家运动，大家都不得病。

@#@唉啊，可一回来后，到北京一看，我们的工会主席，支部书记一到过年过节，看的是老病号，病越重，越去看他，健康的人反而没人关心！

@#@唉，美国它关心健康人，我并不是说老病号不要关心，不是这个意思。

@#@在我们这里你十年不得病，那你干活去，谁理你，美国这个公司所关心的是健康的这些人，让大家健康，大家不得病。

@#@,健康秘笈,9,其实，在慢性病中内因所占的作用只占20，80是外因造成的。

@#@因此可以通过外因调控，科学的生活方式来减少疾病。

@#@健康的钥匙在自己手里。

@#@外因，就是我刚才概括四句话十六个字：

@#@合理膳食；@#@适量运动；@#@戒烟限酒；@#@心理平衡。

@#@亦被称作健康的四大基石。

@#@,健康秘笈,10,社会中的弱势群体男人谁来拯救男人,解放初期：

@#@男性比女性多活3年60年代：

@#@二者平了70年代：

@#@女的反比男的多活1年80年代：

@#@女的比男的多活2年90年代：

@#@女的比男的多活近4年如此下去：

@#@男人就没有活路了为什么？

@#@男人有泪不轻弹男人有话不爱说男人有病不去看男人有家不愿回,健康秘笈,11,倒霉富翁的困惑,健康秘笈,12,他的血抽出来，立刻凝固了，血液太粘稠了，这个血放了8小时后，上面厚厚一层油，血里高脂血症，他体重188，腰围3尺3寸半。

@#@第一，合理膳食，你这个大款，天天大吃大喝，山珍海味，生猛海鲜，所以你188斤，你膳食不合理。

@#@第二，适量运动，你出门就坐奥迪，有时坐奔驰，你起码坐个桑塔纳，你上楼都得坐电梯，你不运动。

@#@,健康秘笈,13,第三，戒烟限酒，你一天两包烟，顿顿都喝酒，烟酒无度。

@#@第四，心理平衡，你大款那有心理平衡，身边多少女秘书啊，你平衡得了她们吗？

@#@好，你这大款，你今天拉小秘的手，心里就擅抖，心跳就快，你明天拉着情人的手，血压往上走，血压升高，你大哥大，BB机身上挂着，白天呼你，晚上叫你，挣了钱你就激动，赔了钱你就着急，你天天没有心理平衡。

@#@健康四大基石你条条对着干，你不得心肌梗死，谁得心肌梗死。

@#@这正好说明上帝公平，健康面前人人平等，谁违背谁倒霉，谁顺应谁健康，这就叫好人一生平安。

@#@,健康秘笈,14,健康第一大基石合理膳食,健康秘笈,15,合理膳食怎么办呢？

@#@两句话，十个字：

@#@第一句话叫做一、二、三、四、五，第二句话叫做红、黄、绿、白、黑。

@#@记住这两句话十个字，那就是科学的合理的膳食，而且是世界上最科学的了。

@#@健康是你自己的事，健康面前人人平等，你遵循健康规律，一生平安；@#@你违背健康规律，你肯定碰得头破血流；@#@你就是国王、皇帝一样死得比百姓还快，因为你违背健康规律，健康面前人人平等，不以财富地位而有所变化。

@#@,健康秘笈,16,什么叫“一”呢？

@#@一袋牛奶拯救一个民族每天一袋牛奶中国人差不多99%缺钙，缺钙什结果呢？

@#@第一骨疼；@#@第二龟背；@#@第三骨折,正常人每天需要800毫克钙，而我们的饮食里仅有500毫克，缺少300毫克，怎么办呢？

@#@每天补充一袋奶，正好补齐什么时候喝呢？

@#@从一岁开始喝，喝到什么时候呢？

@#@终身喝奶。

@#@,健康秘笈,17,牛奶什么时候喝好呢？

@#@睡觉前，加一片维生素C和一片复合维生素B，而且抵力抗强，感冒、扁桃腺炎、肺炎、发烧什么也没有，很健康。

@#@一袋奶加维生素C、B总共才几元钱。

@#@,有的家长给子买燕窝，买鳖精电视台报道了一个工厂，一共养了两只鳖，做了三百多箱鳖精，完了这两只憋还活着。

@#@其实花那么多钱买补品，其实就是牛奶加维生素C加复合维生素B就够了。

@#@,健康秘笈,18,“二”是什么意思呢二是二百五十克到三百五十克碳水化合物，相当于六两至八两的主食，调控主食就可以调控体重，现在的减肥药太多，其实不用这么减肥，怎么办呢？

@#@,近来科学家提出一句话减肥：

@#@饭前喝汤，苗条健康广东人特别爱喝老虎汤，饭前一喝汤，神经反射到脑盖，脑盖有食欲中枢，只要饭前喝汤，就能使食欲中枢下降瘦人要变胖，饭后喝汤胖人想变瘦，饭前喝汤标准体重=（身高-100）*0.9=公斤数=身高（cm）-105体重指数=体重（公斤）|身高（米）平方（18.5-22.9）大于23为超重大于25为肥胖,健康秘笈,19,“三”是什么意思呢？

@#@三分高蛋白，三至四分就好，蛋白越多死得越快我们知道人有三十二颗牙齿，其中四颗是臼齿，吃肉用，二十八颗是门齿，用来磨碎蔬菜和淀粉，也就是要以素食为主，适当吃肉,那么什么蛋白质最好鱼类蛋白质好植物什么蛋白质最好呢？

@#@黄豆，黄豆不但是健康食品，对妇女特别好，可减轻更年期综症,健康秘笈,20,“四”是什么意思呢？

@#@四句话：

@#@有粗有细不甜不咸三四五顿七八分饱。

@#@一个礼拜吃三四次粗粮，如棒子面、老玉米、红薯吃饭七八分饱，记住这句话就可以延年益寿,有这样一个实验：

@#@100只猴子随它吃饱，100只猴子七八分饱，定量供应，结果呢？

@#@10年下来，100只随便吃的猴子胖猴多，脂肪肝多，冠心病多，高血压多，死得多，只剩下50只。

@#@另外100只苗条、健康，精神好得多，很少生病,健康秘笈,21,中国有句老话：

@#@若要身体安，三分饥和寒美国有个很著名的作家说：

@#@吃饭七八分饱，意思是是说：

@#@当你离开饭桌时还有点饿，还想吃。

@#@上楼走路慢跑。

@#@,健康秘笈,22,“五”是什么意思呢？

@#@就是500克蔬菜和水果。

@#@人生最大的痛苦是癌症，怎么能不得癌症呢？

@#@八两蔬菜二两水果，经常吃点这个预防癌症最好这就是一、二、三、四、五。

@#@,健康秘笈,23,什么叫红、黄、绿、白、黑“红”是一天一个西红柿，特别提醒男同志，一天一个西红柿，前列腺癌减少45%。

@#@可少量喝点红葡萄酒或绍兴酒、米酒，喝酒千万不要喝太多。

@#@,“黄”是什么意思呢？

@#@中国人膳食缺少维生素A，缺维生素A有什么表现呢？

@#@小孩感冒发烧，扁桃腺炎；@#@中年人癌症，动脉硬化；@#@老年人眼睛发花，视力模糊含维生素最多的蔬菜：

@#@胡萝卜、西瓜、红薯、老玉米、南瓜、红辣椒，或者都叫红黄色蔬菜,健康秘笈,24,“绿”是什么意思呢？

@#@绿茶里含一种抗氧化作用的茶多酚，减少老龄化，越喝绿茶越安心。

@#@武夷山的茶农说：

@#@“我们这茶好，因为我们这里很多人茶寿；@#@这里不叫高寿、长寿，而叫茶寿。

@#@,“白”是什么意思呢？

@#@燕麦粉、燕麦片英国前首相撒切尔夫人胆固醇很高，不吃药，她就是每天早晨吃燕麦面包。

@#@国民党元老陈立夫今年101岁，每早早上喝燕麦粥燕麦粥不但降胆固醇、降甘油三脂，而且对糖尿病、通便、减肥特别好,健康秘笈,25,黑是什么意思？

@#@黑是指黑木耳它对调节血液黏稠度有很大好处，能抗血小板聚集，降低血黏度。

@#@前面讲的大款，他吃黑木耳就最好。

@#@黑木耳吃后，血液变稀，不易得脑血栓，也不易得冠心病。

@#@,健康秘笈,26,健康第二大基石适量运动,健康秘笈,27,什么运动最好？

@#@走路是世界上最好的运动。

@#@要做到三个字：

@#@三、五、七。

@#@什么叫“三”？

@#@最好一次三公里三十分钟以上。

@#@“五”？

@#@一个礼拜最少运动5次。

@#@“七”？

@#@每分钟心跳次数加自己年龄等于170,健康秘笈,28,抽烟不好就不要说了，如果同志们能戒烟一定要戒烟，戒不了烟的，一天不超过4支烟。

@#@,健康第三大基石,戒烟限酒,健康秘笈,29,心理平衡的作用超过一切保障作用的总和。

@#@一看八宝山二看井冈山三看普陀山,心理平衡,健康四大基石,健康秘笈,30,第一句忘掉过去。

@#@第二句不看现在。

@#@第三句享受今天。

@#@第四句展望明天。

@#@人啊，只要有个良好的心态，人体有很大的抗病能力，很大的抵抗力，精神一崩溃，全完了。

@#@,一位老领导退休十年后总结出四句话：

@#@,一个哲学家讲过：

@#@生活象镜子，你笑他也笑，你哭他也哭。

@#@,健康秘笈,31,七十年代送礼送-点心八十年代送礼送-保健品九十年代送礼送-鲜花二十一世纪，送礼送什么呢？

@#@二十一世纪最宝贵的是健康。

@#@,健康秘笈,32,如果心态好，世界上一切都变得很美好。

@#@比如我今天很高兴，全心身都很轻松，走到马路上，看到阳光明媚，蓝天更蓝，空气很清新，满大街的人都很高兴，其实我个人高兴就感到世界很美好；@#@我自己不高兴啊，心里很难受，就是山光水色你也欣赏不了，山珍海味也没有什么味道。

@#@因为躺上一张最好的床，高级席梦思床，一万多元钱一张的床，躺上床去翻来复去整夜地做恶梦也不行，心情不好，多好的东西都不行，实际上就是这样。

@#@心情好，一切都美好。

@#@,健康秘笈,33,用四句话总结健康：

@#@一个中心，二个基本点，三大作风，八项注意。

@#@“一个中心”：

@#@是以健康为中心。

@#@“两个基本点”：

@#@第一点叫糊涂一点，第二点叫潇洒一点。

@#@“三大作风”：

@#@助人为乐，知足常乐，自得其乐。

@#@永远保持快乐。

@#@,健康秘笈,34,“八项注意”：

@#@四大基石，四个最好。

@#@四大基石：

@#@合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。

@#@四个最好：

@#@最好的医生是自己，最好的药物是时间，最好的心情是宁静，最好的运动是步行。

@#@有这些基本上不要吃什么药，我们个个都能健康七八九，百岁不是梦。

@#@,";i:

21;s:

26861:

"围填海工程施工组织设计@#@第一章投标书综合说明@#@1.1编制依据@#@1、工程招标文件。

@#@@#@2、南通市水利勘测设计研究院有限公司设计的施工图@#@3、有关规范、规程与标准：

@#@@#@

（1）《防洪标准》（GB50201-94）；@#@@#@

（2）《水利水电工程等级划分及洪水标准》（SL252-2000）；@#@@#@（3）《堤防工程设计规范》（GB50286-98）；@#@@#@（4）《地基基础设计规范》（DBJ08-11-1999）；@#@@#@（5）《疏浚工程技术规范》（JTJ319-99）；@#@@#@（6）《水工建筑物抗震设计规范》（SL-203-97）；@#@@#@（7）《防波堤设计与施工规范》（JTJ298-98）；@#@@#@（8）《海港水文规范》（JTJ213-98）；@#@@#@（9）《土工合成材料应用技术规范》（GB50290-98）；@#@@#@（10）《土工合成材料》（GB/T17630-17642-1998）；@#@@#@（11）《水运工程土工织物应用技术规》；@#@@#@（12）《水利水电工程土工合成材料应用技术规范》（SL/T225-98）@#@（13）《水工混凝土结构设计规范》（SL/T191-96）；@#@@#@（14）《混凝土结构设计规范》（GB50010-2002）；@#@@#@（15）《堤防工程施工规范》（SL260-98）；@#@@#@（16）《碾压式土石坝设计规范》（SL274-2001）；@#@@#@（17）《土石坝安全监测技术规程》（SL60-94）；@#@@#@1.2工程概况@#@1、工程名称：

@#@海门市东灶东围填海工程。

@#@@#@2、工程地点：

@#@江苏省海门市东灶港。

@#@@#@3、工程内容：

@#@大堤土方填筑、堤身防护、栅栏板安装、堤顶道路等。

@#@@#@4、本标段范围主堤0+000---1+600和中隔堤一。

@#@@#@1.3工程特点@#@1、地基软土层厚@#@本工程位于海门市东灶渔港滩涂上，整个工程的堤坝均座落在深厚的软土地基上，地基土含水量高、压缩性大、强度底、透水性差，不仅承载力很低，而且在堤身荷载作用下会产生相当大的沉降和差异沉降，且沉降变形持续时间很长；@#@因此必须对地基进行有效的加固处理，同时需要科学合理地控制施工加载速率。

@#@以充分减少施工后的残余沉降量对堤顶高程、外形和道路的不利影响。

@#@@#@2、工程量大、施工强度高@#@本工程施工过程中，施工加载的速度不仅严格受地基软土层的固结速度控制，而且受到海上潮汐条件的制约。

@#@整个工程工期紧，施工强度极高，必须科学组织、严格管理。

@#@@#@3、度汛压力大@#@因为本项目工程量较大，施工加载速率又受软土层承载力控制，所以整个工程必须跨汛期施工，因此如何落实防汛、防台措施，控制施工过程中的被台风破坏的风险，既减少度汛损失又保证工期，是本工程施工的关键。

@#@@#@4本工程受潮汛的影响比较大，因此在低滩施工情况下，施工方法必须符合潮汐规律，才能保证工程按期完成。

@#@抢潮施工一定要坚持工程质量标准，并根据潮位情况及时调整施工力量，增加机械及人员以加快进度。

@#@@#@5要注意观察天气和潮汛变化情况，当出现恶劣天气时，及时组织抢险和做好预防措施，在工地现场适当储备一部分抢险物资，以备急用，一旦出现险情，及时调整，集中力量进行抢险。

@#@@#@1.4工程规模@#@本工程主堤长为1600米，隔堤长度1330.19米；@#@建筑物等级为1级，设计标准为100年一遇高潮位。

@#@@#@标段Ⅰ工程量：

@#@@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@工程量@#@@#@@#@1@#@充泥管袋充填（160g/m2隔堤）@#@m3@#@111680@#@　@#@　@#@2@#@充泥管袋充填（200g/m2一龙口）@#@m3@#@13253@#@　@#@　@#@3@#@充泥管袋充填（200g/m2一龙口泥库围堰）@#@m3@#@28336@#@　@#@　@#@4@#@一龙口处泥库堰内充填@#@m3@#@26506@#@　@#@　@#@5@#@充泥管袋充填（200g/m2外棱体）@#@m3@#@150197@#@　@#@　@#@6@#@充泥管袋充填（200g/m2三龙口）@#@m3@#@49902@#@　@#@　@#@7@#@充泥管袋充填（200g/m2三龙口泥库）@#@m3@#@51628@#@　@#@　@#@8@#@三龙口泥库内充填@#@m3@#@99803@#@　@#@　@#@9@#@1m3抓斗式挖泥船挖三类土运距4km内挖深5m@#@m3@#@99803@#@　@#@　@#@10@#@充泥管袋充填（子堰200g/m2）@#@m3@#@88739@#@　@#@　@#@11@#@充泥管袋充填（160g/m2外棱体）@#@m3@#@28380@#@　@#@　@#@12@#@充泥管袋充填（130g/m2内棱体）@#@m3@#@34723@#@　@#@　@#@13@#@充泥管袋充填（130g/m2内棱体）@#@m3@#@10305@#@　@#@　@#@14@#@充泥管袋充填（130g/m2内青坎）@#@m3@#@12841@#@　@#@　@#@15@#@充填（闭气土充填）@#@m3@#@121998@#@　@#@　@#@16@#@充填（闭气土充填）（+5米以上与内青坎）@#@m3@#@83059@#@　@#@　@#@17@#@充泥管袋充填（130g/m2分隔仓）@#@m3@#@4754@#@　@#@　@#@18@#@填筑砂石垫层碎石@#@m3@#@14292@#@　@#@　@#@19@#@充泥管袋充填（袋装土）@#@m3@#@14819@#@　@#@　@#@20@#@每1000m2护坡铺植草皮@#@m2@#@18395@#@　@#@　@#@21@#@1.0m3装载机挖装自卸汽车柴油型10t运土3.0km@#@m3@#@7007@#@　@#@　@#@22@#@土工布斜铺边坡1:

@#@2.5@#@m2@#@75267@#@　@#@　@#@23@#@C25浆灌砌块石平面护坡@#@m3@#@15806@#@　@#@　@#@24@#@干砌块石平面护坡@#@m3@#@4892@#@　@#@　@#@25@#@M10浆砌块石格梗台阶@#@m3@#@4.8@#@　@#@　@#@26@#@抛石护岸水上抛石铁驳@#@m3@#@48160@#@　@#@　@#@27@#@软体沉排（堤角）@#@m2@#@40971@#@　@#@　@#@28@#@软体沉排（龙口）@#@m2@#@91700@#@　@#@　@#@29@#@C25埋石砼@#@m3@#@1354@#@　@#@　@#@30@#@C25格埂@#@m3@#@1217@#@　@#@　@#@31@#@C25压肩@#@m3@#@205@#@　@#@　@#@32@#@C30栅栏板安装@#@m3@#@3841@#@　@#@　@#@33@#@C30四脚空心块安装@#@m3@#@1965@#@　@#@　@#@34@#@C25消浪墩安装@#@m3@#@167@#@　@#@　@#@35@#@塑料冒水孔（φ8PVC）@#@m@#@734@#@　@#@　@#@36@#@塑料冒水孔（φ10PVC）@#@m@#@104@#@　@#@　@#@37@#@油毛毡夹厚沥青2cm四毡三油@#@m2@#@2686@#@　@#@　@#@38@#@公路路基碎砖压实厚度20cm@#@m2@#@23996@#@　@#@　@#@39@#@公路路面泥结碎石压实厚度15cm@#@m2@#@22972@#@　@#@　@#@40@#@公路路面石屑磨耗层压实厚度2cm@#@m2@#@22212@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.5地形、地貌@#@本工程位于海门市东灶港东侧海域潮间带、潮汐带，属海积、近代海积平原。

@#@@#@1.6气象、水文@#@工程地附近气候温和湿润，属北亚热带海洋季风气候区，受海洋的调节和季风环流的影响，一年中四季分明，光照充足，雨量充沛，具有典型的海洋性气候。

@#@年平均气温15.0℃，年平均降水量1025mm。

@#@@#@1.7投标承诺@#@了解到业主发布的本工程招标信息后，我公司即派员按时购买了招标文件和相关资料，并组织有关技术人员踏勘了施工现场。

@#@对招标文件、相关资料及补遗文件中的各项具体规定进行了认真的研究后，我们表示无条件响应，愿意全部按照招标文件的要求，遵守招标文件规定的所有条款，并与其他投标单位一起参与竞争，参加本工程的投标。

@#@对我公司来说，有幸获得本工程的竞标资格本身就是一种荣誉，而把这一荣誉转化为为该工程贡献力量的实际行动将是我们的期望所在。

@#@为此，如果本标书被接受，我们作出如下承诺：

@#@@#@1.7.1组织强有力的管理机构和优秀的施工队伍。

@#@@#@由公司总部选派具有高度责任心、有丰富的本工程类似项目施工管理经验、并获得国家建设部颁发的项目经理证书的工程技术人员持证上岗担任本工程的施工项目部经理。

@#@选派精干的施工管理人员和工程技术人员组成项目经理部，具体负责施工现场管理并代表本公司履行合同，协调本工程项目实施中的各种关系，解决各种具体问题，保证本工程的顺利实施。

@#@@#@施工力量将选择素质好、技术全面、训练有素并从事过海堤工程施工，经验丰富的人员组建施工队伍。

@#@为满足工程施工的流水作业，各专业施工队任务明确，承包落实，责任到人。

@#@@#@1.7.2信守合同，按期优质完成本项目的全部施工内容。

@#@@#@根据招标文件要求，本工程于2009年11月1日开工，2010年5月31日前全部完成施工。

@#@@#@在工程施工总体安排上严格执行施工组织设计中的总进度计划。

@#@采用“以日保周，以周保月，以月保竣”的施工策略，保证进度计划的实施。

@#@本工程中各工序做到流水作业，合理调配劳动力。

@#@制定各项保障措施，保证后勤供给和服务。

@#@@#@在工程质量方面要认真贯彻“质量第一、信誉第一、用户第一”的方针，在施工过程中严格按照设计图纸和施工规范及监理和建设单位批准的施工组织设计进行施工，不折不扣的接受和服从建设单位及监理等单位的业务指导和质量监督，保证本工程质量等级达到优良级。

@#@@#@1.7.3发挥海门水建施工优势独立完成全部工程施工任务。

@#@@#@我公司前身是海门市水利电力工程有限公司，二级专业施工企业，施工技术力量雄厚，机械设备精良，施工成果累累，并有丰富的本工程同类工程施工的经验。

@#@我们将保质保量独立完成承包范围内的所有工程内容，不转包。

@#@@#@在施工中我们将充分发挥机械化施工作业的优势，根据本工程特点选择性能好、效率高、配套合理、能适应生产进度和施工要求的施工机械设备，以符合施工需要。

@#@@#@所有投入工程施工的材料均需有出厂质保书及经过检验合格，并经建设单位和监理单位认可后方能投入使用，杜绝不合格及不符合工程要求的材料进场，为防止材料混用和相互污染，不同材料的堆放场地进行严格区分。

@#@@#@1.7.4争创一流的安全文明施工样板工程@#@施工现场在施工项目经理部的统一组织和管理下，建立安全生产、文明施工的保证体系和保护措施，对原材料、临时设施，施工标志，安全警示牌等要求合理布局，严格管理，每道工序做到工完场清，施工现场做到有条不紊、文明整洁,杜绝违章指挥和违章作业。

@#@@#@1.7.5工程资料齐全和建立完善保修制度@#@工地现场项目部设有专职资料员,保证正确、严谨高效的工作质量要求。

@#@根据有关要求，工程现场项目部将负责向建设单位和监理提供完整详实的各类计划、报表、施工项目表及成套竣工资料。

@#@@#@建立完善的工程技术保修制度，根据国家有关规定和我公司的保修制度，由我公司完成施工并通过竣工验收的一切工程，都将实行一年保修，终身维修的制度，在保修期内实行定期回访和建设单位要求相结合的保修方式。

@#@@#@综上所述，我公司已做好了充分的思想准备和人员、物资准备，制定了各项严格而有效的组织保证和施工技术措施，愿意全部遵照招标文件之规定，积极参与竞争，并且热切期望在竞争中争取中标，我们完全有信心和能力完成好本次工程。

@#@@#@第二章施工现场总体布置@#@本工程办公区和生活区、砂石料场、水泥仓库、砼生产系统、机械停放、维修场、器材仓库等均布置在业主指定位置；@#@砼预制场及钢筋、木工加工场布置于大堤现场。

@#@按照生产便利、方便生活，易于管理、安全可靠的原则布置。

@#@@#@2.1施工交通@#@本工程东灶港港区内陆上通道较方便，施工临时设施搭设在业主提供的场地，并通过原海堤以及临时交通道路与施工现场连接。

@#@@#@工程初期主要材料如块石、砂石料、吹填砂等可以海上候潮运到施工现场，涨潮高平潮时可满足一般船只抵达工程外棱体以外水域，滩面高的地段采用平板船二次驳运及陆上运输。

@#@@#@2.2临时生产、生活设施布置@#@在老大堤内搭设临时生产、生活设施。

@#@@#@2.2.1临时设施布置@#@我们将按照文明施工各项标准及标化工地要求执行，参加文明工地竞赛活动。

@#@施工现场的标准化管理是开展创建活动的关键，为此，我们将按以下基本要求执行。

@#@@#@

（1）项目部用围墙封闭，内部生产、生活区域明确分隔。

@#@@#@

（2）食堂必须有密封操作间、冰箱等设备。

@#@@#@（3）厕所采用化粪处理，地面用地砖、墙面及隔断用瓷砖，墙面贴高度不得小于1.5m。

@#@@#@（4）浴室地面用地砖、墙面用瓷砖，墙边有挂衣钩。

@#@@#@（5）每个办公生活区有走廊、宣传廊。

@#@@#@（6）围墙材料应采用有一定刚度的材料，制成后的围墙应平顺、美观、安全、完整，统一规格，降低费用。

@#@@#@（7）生活临时设施按施工高峰600人安排。

@#@场坪结构为：

@#@土基整平，铺设10cm碎石垫层，5cm素砼面层，四周砖砌围墙，内设排水沟，用素砼护底。

@#@@#@（8）面积分配：

@#@项目部办公室自用200m2，会议室45m2，食堂100m2，浴室50m2，厕所100m2，土工布成品仓库40m2，门卫9m2，工具设备仓库60m2，项目部办公室全部采用二层彩钢板活动房。

@#@职工宿舍2000m2，为单层普通活动房。

@#@@#@2.2.2场外标牌@#@标志牌布设在建设工地的主要出入口，每个施工点至少二块，标志牌在整个施工期间保持完好、醒目，并在竣工后拆除。

@#@@#@2.2.3专用警示牌@#@

（1）施工情况告示牌@#@

（2）交通标志牌@#@（3）安全警示牌@#@2.3临时水、电布置@#@本工程施工期间的施工用水、生活用水及用电由业主提供源头后，自接管线。

@#@@#@施工现场用电配备低压配电柜及其他用电设备，布设于拟建大堤外安全墩上。

@#@@#@2.4取土区布置@#@取土区布置在大堤外侧距坡脚200米，先筑取土围堰，以增长施工时间。

@#@@#@2.5吹砂管线布置@#@从围堰内取砂用泰兴泵组吹填充泥管袋填筑堤身土方，水力冲吸机组每台套功率为44KW，输砂管为软管，管径为6寸。

@#@可从内侧滩地上布管线，每450m设一接力点。

@#@@#@2.6通讯@#@向当地电信部门申请，安装1部程控电话，还要配备6部移动电话，各作业小组及各施工管理人员配备对讲机，以加强联系。

@#@@#@2.7排水@#@本工程施工基本不产生有污染的废水，主要是生活废水和雨水。

@#@在生活区，料场周围开挖排水沟，经初步沉淀处理后并排至附近河沟。

@#@@#@第三章　施工准备@#@为迅速组织本工程的施工，我公司中标签约后，将及时调遣人员和施工机具设备，各类周转材料进入施工现场，并按照施工总进度要求完成必须的施工准备工作。

@#@@#@3.1资源准备@#@1．组建项目经理部@#@对于本工程，拟建立如下框图所示的项目管理组织机构。

@#@成立海门市华磊水利建设有限公司海门市东灶东围填海工程项目经理部，选定具有水利水电施工资质的项目经理，组建施工项目管理机构，明确其责任、权利和义务。

@#@根据项目管理的特点，制订施工项目管理制度。

@#@对施工项目管理组织、内容、方法、步骤、重点进行预测和决策，形成文件并加以保持。

@#@根据所确定的阶段控制目标和最终目标，从局部到整体进行施工活动和进行施工项目管理，坚持以控制论原理和理论为指导，进行施工全过程和科学控制，控制施工进度、工程质量、成本、安全等目标，劳动力、材料、设备、资金和技术、安全生产要素是施工项目目标得以实现的保证，需对生产要素进行优化配置和动态管理。

@#@@#@项目经理部内设经理1名，副经理1名，总工程师1名，副总工程师1名。

@#@设经理室、办公室、总工室、工程技术科、质量安全科、经营计划科、设备材料科、财务科七个领导管理部门，总体负责全工程的业务管理。

@#@@#@工程科下设木工钢筋队、机电队、基础作业队、土方队、抛石队、砼施工队、砌石施工队七个具体施工单位，详见组织机构设置框图。

@#@@#@本工程项目组织机构网络图见下图；@#@@#@2．管理和作业层人员进场@#@一旦中标，及组织项目经理部人员迅速到位，调配各科室各施工队的各类人员及时进场@#@3．施工机具、材料等进场@#@根据总进度计划的安排，按照拟定的“拟投入本工程的主要施工机械设备表”组织施工机具进场。

@#@@#@海门市东灶港东围填海工程项目经理部组织机构图@#@ @#@@#@3.2技术准备@#@1．图纸会审@#@为正确领会设计意图，进一步熟悉施工图纸，减少施工过程中的差错，以确保工程质量，施工前进行图纸会审。

@#@已会审确认无误的图纸，由会审单位加盖“已会审图章”，登记分发至相关部门使用，“图章”中注明会审单位及会审负责人。

@#@@#@2．编制质量计划@#@在严格遵守基本建设程序、国家及行业的技术规范、公司各项规章制度的前提下，对本工程的施工进行全面策划，明确分部和单元工程的质量目标和要求，细化质量控制点的设置方案，制定各项质量管理制度和控制措施。

@#@@#@为使项目施工始终处于可控制状态，使项目质量计划得到有效实施，我们将优化施工方法和施工工艺；@#@做好劳动力、材料、设备的调度和平衡；@#@根据当地的气候条件、本工程特点和施工进度要求，制定针对性强、切实可行的质量控制和预防方案。

@#@@#@3．技术资料准备@#@根据本工程招标文件、合同条款及技术规范条款要求，对所有材料、设备和施工工艺，遵照有关的现行技术标准、规程和规范进行。

@#@施工前将标书所列的各类技术标准和规范收集完整，项目部还将根据我公司质量体系程序文件规定，逐份予以确认，以保证质量体系相关的场所，都能使用到该技术资料的有效版本，防止误用或错用无效的技术文件。

@#@@#@3.3现场准备@#@1．测量放线@#@根据监理人提交的基准点、基准线和水准点及其书面资料，以及国家测绘标准和本工程的精度要求，先进行复核验算，然后测设自已的施工控制网，并能满足在施工过程中所要进行的平面和高程控制测量、立模放样、施工现场地形测量和施工监测测量以及竣工测量等。

@#@在我方测量前7天将我方的测量方案报监理单位审批。

@#@@#@以上仪器在施工测量前均经检测机构检验，合格后方能使用。

@#@@#@2．施工道路的修筑，供水、供电管线的敷设@#@通过对施工现场的考察和对《招标文件和合同文件》的理解，进行施工总平面布置，完成临时施工道路、供水、供电管线的敷设。

@#@@#@3．临时设施搭设@#@结合施工现场具体情况，统筹安排，合理进行工棚、材料仓库等有关生产生活设施的搭设，本着厉行节约、经济实用的原则，同时符合安全防火的要求。

@#@@#@3.4其它准备@#@1．制定各种管理制度@#@制定本工程技术、质量、安全、计划、财务、设备、物资、文明施工、后勤服务等一系列管理制度。

@#@@#@2、以上准备工作外，做好与本工程相关的其它准备工作。

@#@@#@第四章施工技术方案@#@4.1施工程序框图@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@4.2测量放样@#@1．施工测控平台@#@根据业主提供的测控点，在打桩船或陆地上利用GPS系统在业主已提供的测量控制平台上，建立施工测量控制平台，并在测量控制平台上建立坐标点。

@#@@#@2．测量控制@#@根据本工程的特点和现场情况，本工程平面位置定位方法拟采用GPS实时动态定位技术结合全站仪极坐标法进行平面位置定位与控制。

@#@@#@平面位置控制依据发包人提供的平面位置控制点和沿堤线设置的测控平台，在本标段内测控平台上测设本标段的平面控制网点，再根据测控平台上的控制点安设静态2个以上GPS静态定位仪，形成E级GPS点，在此基础上直接加密。

@#@@#@按照测量控制平台上的坐标点架立测量仪器（全站仪或经纬仪）进行堤坝中心线（里、外）、拐角点、端点线的测设，堤上布置测控觇标。

@#@@#@堤上测控点用木桩、竹杆及测量三角旗、油漆等竖立明显标志。

@#@@#@测量控制点的测设、布置测控觇标详见测量平面布置示意图。

@#@@#@4.3施工监测@#@1、监测目的@#@

（1）对施工中或施工后产生的问题及时发现，及时提出补救，不使问题继续发生和扩大，避免发生险情，掌握较为确切的施工期预留沉降量，以满足竣工验收高程。

@#@@#@

（2）指导和改进下一步的施工。

@#@@#@（3）掌握堤基淤泥较厚堤段的变化情况，做到心中有数，不致工程发生滑坡等问题。

@#@@#@2、监测项目@#@

（1）沉降围堤@#@

（2）位移围堤@#@3、监测位置@#@为控制围堤吹填加载速率，保证围堤施工期断面稳定，根据设计要求设置沉降观测断面，每一个断面在抛石坝顶、外坡上下平台、堤顶、防浪墙、堤顶及内青坎排水沟等处分别设沉降观测点。

@#@外坡上下平台及内坡排水沟处沉降观测点兼作水平位移观测点。

@#@@#@4、工程观测@#@对淤泥的位置监测断面加密。

@#@沉降和位移每天监测一次。

@#@加载至堤顶后3个月内每周观察二次，4-6个月每月二次，6个月后到保修期每月一次。

@#@@#@施工观测资料应定期（每月一次）提交设计，以便设计分析结构沉降与稳定情况。

@#@@#@4.4安全墩和抛石备料@#@工程位置先期完成临时抛石坝，抛石坝设置于大堤外侧坡脚标高1.5m以下土工布软体排护底抛石压载位置。

@#@该抛石坝一方面可直接用于坡脚抛石压载，另一方面可为主堤所需石方备料。

@#@采用候潮自带吊机船抛石方法。

@#@要求在工程开工后一个月内，完成非龙口段的抛石备料，必须完成设计要求的大堤石方量，抛石备料顶高程为2.5m，顶宽不小于0.7m，形成主堤施工时对充泥管袋保护的必要条件之一，增加充泥管袋的抗风浪能力，减少潮流袭击造成主堤土方损失。

@#@备料以不超过主堤所需石方为原则，不足时可在后期追加。

@#@@#@临时抛石坝抛填前须在下面铺设一层土工布软体排，排体宽幅15m左右，排体委托专业厂家加工，采用人工候潮铺设。

@#@@#@安全墩上可设置配电设备，还可用于施工人员躲避风浪之用。

@#@安全墩为抛石结构，表层0.4m为干砌块石，顶高4.5米，顶宽4.0米，长6.0米。

@#@安全墩块石待大堤土方施工到最高潮位以上后可拆除利用。

@#@安全墩面层块石单重应大于80公斤。

@#@安全墩在抛石坝备料中完成。

@#@@#@抛石施工时项目部派专人对抛石船进行技术指导，确保抛石按照技术要求进行抛投。

@#@@#@抛石施工工艺：

@#@@#@块石采用钢丝网装石，以自带吊机的海船运至现场，定位于抛石位置吊机抛石，并配合必要的人工顶面理平。

@#@低潮汛期间构筑抛石坝，可通过平板驳两次驳运的办法，解决海吊子进档困难问题。

@#@@#@4.5取土区围堰构筑@#@大堤构筑前首先在大堤外侧100m外构筑取土围堰，作为大堤用砂的砂源，取土区内表层淤泥土采用泥浆泵清除干净，清除的淤泥土弃于围区外，但不得存放于堤身范围内。

@#@在大堤土方施工中，取土区须保持持续供砂，取土区围堰由袋装土构成，围堰高程确保高潮位时不进水、保障取土安全施工。

@#@@#@4.6生产用水的引入及施工初期取土坑的布置@#@开工初期，施工用水主要从港区、少量可以从老堤内引水，通过临时输水管道引入取土区现场。

@#@机械作业数天后，用先期开挖时的土塘候涨潮时的集水施工。

@#@@#@开工初期水力冲填机组每个班所开挖的土塘不得连贯，为一隔坝，以避免每次退潮后开机先抽水以增加水力冲填机组有效工作时间。

@#@@#@4.7砂被的制作与充填@#@根据设计要求，施工现场按实际宽度制作砂被，用人工铺设，四角及与堤轴线的两边每隔4-5米设一绳索用地锚固定于滩面。

@#@@#@充填用砂料为中粗砂，充填时砂被高度符合设计要求，并保持表面平整，如有凹凸及时纠正。

@#@@#@4.8内外充泥管袋棱体及堤身土吹填@#@1、充泥管袋的制作、布设、冲灌与堤身土吹填@#@编织布袋为筒式，袋的尺寸以棱体断面不同高度的宽度，加上退裆尺寸缝制，长度控制在20～50m之间，每只袋视容积不同设置充填管口，管口均匀设置在缝和线处，这样在管袋成形后由于两侧张力使管口成为一条线，保护管袋内土方不致流失。

@#@管口的直径约围12cm，长40cm。

@#@袋的缝合处或接投处均缝两道（先缝一道、折迭后再缝一道），保证缝合牢固。

@#@@#@2施工部署@#@编织袋充填土施工是本工程的关键工序，施工期间它是重要的挡水体。

@#@在内外编织袋充填土棱体形成到一定高程后才能进行堤身土的吹填施工。

@#@组织好吹泥管袋的施工是确保工程质量、加速施工进度，确保工期的重要环节。

@#@@#@安排吹泥管袋施工时要把整个标段内的底层吹泥管袋施工贯通（可有利于施工交通，加快施工进度），并严格控制吹泥管袋的标高（每层控制在50cm左右），同时保证表面高程一致，这样可以提高工程轴线的精度，减少今后修坡时的工作量。

@#@且整段工程以标高控制吹填进度，原则上从低滩往高滩方向进行施工，即每个施工队都按照先低后高的原则进行施工，吹泥管袋基本上保证水平同步上升，以防止集中水流形成龙口。

@#@@#@吹泥管袋在施工前由专业生产厂家进行加工制作。

@#@然后用汽车运输至现场项目部，人工抬袋子到现场铺设。

@#@@#@由于充填工作量大、工期紧，因此在施工力量的配备上采取加大人员和设备的投入，在施工上采取划分区段，平行流水作业，每个作业段采取二个工作作业面同时开始施工，这";i:

22;s:

18384:

"上海市户外招牌设置技术规范@#@上海市绿化和市容行业技术规范@#@SR-200@#@ @#@@#@上海市户外招牌设置技术规范@#@（试行）@#@TheTechnicalRegulation@#@OfOutdoorSignboardinShanghai@#@ @#@@#@2009.11@#@前言@#@《上海市户外招牌设置管理办法》规定，设置户外招牌应当遵守户外招牌设置技术规范。

@#@本规范是为本市户外招牌设置提、制作、安装和管理提供依据，使户外招牌设置做到规范、有序和安全牢固，维护公共安全和城市街道市容景观的整体和谐。

@#@@#@本规范的附录A为资料性附录。

@#@@#@本规范由上海市绿化和市容管理局提出并归口管理。

@#@@#@本规范负责起草单位：

@#@上海市绿化和市容管理局@#@上海同济城市规划设计研究院@#@上海建设钢结构安全检测有限公司@#@本规范参加起草单位：

@#@上海市市容景观事务中心@#@徐汇区绿化和市容管理局@#@本规范主要起草人：

@#@@#@参与编制人员：

@#@于福江周俭@#@陈飞陈绮萍@#@董经纬杜梅@#@陈兆林孙松洋@#@陈寅胜厉士明@#@吴亦桦王淳@#@郑景文周彬@#@李祎隽@#@@#@目次@#@1、范围@#@1．规范性引用文件@#@2．术语和定义@#@3．一般规定@#@4．设置规格与数量控制@#@5．设计、制作安装与工程验收@#@7、维护保养与安全检测@#@1.范围@#@本规范规定了户外招牌设置范围，一般规定，设置规格与数量控制，设计、制作安装与工程验收，维护保养与安全检测等要求。

@#@@#@本规范适用于本市中心城、新城、中心镇以及独立工业区、经济开发区等城市化地区。

@#@@#@2.规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过本规范的引用而成为本规范的条款。

@#@凡是标注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本规范，然而鼓励根据本规范达成协议的各方研究是否可使用这些文件最新版。

@#@凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本规范。

@#@@#@GB700碳素结构钢@#@GB7000.5道路与街路照明灯具安全要求@#@GB50205钢结构工程施工质量验收规范@#@GB50054低压配电设计规范@#@GB50017钢结构设计规范@#@GB50205钢结构工程施工质量验收规范@#@GB50289城市工程管线综合规划规范@#@GB50303建筑电气工程施工质量验收规范@#@GB/T1591低合金高强度结构钢@#@CECS148户外广告设施钢结构技术规范@#@JGJ/T16民用建筑电气设计规范@#@DBJT08-111店招店牌结构设计与安装@#@3.术语和定义@#@下列术语和定义适用于本规范：

@#@@#@3.1户外招牌OutdoorSignboard@#@本办法所称户外招牌，是指企事业单位、个体工商户在自有或租赁的建（构）筑物外墙及建筑用地地界线范围内设置的，用于表明单位名称或者建筑物名称的牌、匾等相关设施。

@#@户外招牌按照功能分为建筑物名称招牌、单位名称招牌；@#@按照设置部位分为外墙型招牌、落地型招牌。

@#@@#@3.1.1建筑物名称招牌Buildingnamesigns@#@用于表明各类建筑物名称（含楼、大厦、公寓、广场等）的户外招牌，称为建筑物名称招牌。

@#@（见图1）@#@3.1.2单位名称招牌Usernamesigns@#@用于表明企事业单位和其他组织及个体工商户的名称、标识和字号等的户外招牌，称为单位名称招牌。

@#@（见图2）@#@3.1.3外墙型招牌Wall-typeSignboard@#@依附于建筑物外墙面设置的户外招牌称为外墙型招牌。

@#@外墙型招牌包括平行外墙式、外挑式等。

@#@（见图3）@#@3.1.4平行外墙式招牌Parallelwall-typeSignboard@#@平行于建筑物外墙设置的户外招牌，称为平行外墙式招牌。

@#@（见图4）@#@3.1.5外挑式招牌Verticalwall-typeSignboard@#@垂直于建筑物外墙设置的户外招牌，称为外挑式招牌。

@#@外挑式招牌包括刀匾（俗称立式招牌）、招幌等。

@#@（见图5）@#@3.1.6落地型招牌Floor-typeSignboard@#@直接设置在地面上或围墙等建筑物附属构件上的户外招牌称为落地型招牌。

@#@（见图6）@#@3.2严控区StrictControlArea@#@严控区一般包括行政文化中心、各级文物保护单位和优秀历史建筑等区域。

@#@@#@3.3展示区Exhibitarea@#@展示区包括各类城市副中心、市级商业街（中心）、市级专业中心、地区中心等地区，以及商业零售建筑集中的区域。

@#@@#@3.4适控区ModerateControlArea@#@适控区指除严控区、展示区之外所有区域。

@#@@#@4.一般规定@#@4.1户外招牌设置应符合城市不同招牌管理分区的控制要求：

@#@@#@4.1.1在严控区内，禁止在建筑3层以上的外墙面上设置单位名称招牌，禁止设置刀匾式招牌，禁止使用与建筑立面不协调的色彩，禁止设置厚度超过0.25m的箱体式样招牌，禁止大面积使用高光合金材料。

@#@（见图7）@#@4.1.2在展示区内鼓励设置有创意、有个性、有品味的户外招牌设施。

@#@允许根据需要设置刀匾式招牌，允许在6层以下建筑外墙上设置单位名称招牌。

@#@（见图8）@#@4.1.3在适控区内禁止在建筑3层以上的外墙面上设置单位名称招牌，禁止设置刀匾式招牌。

@#@（见图9）@#@4.2在同一道路或同一街区相邻建筑物上的户外招牌，其形式、体量、色彩、照明效果等应当达到整体和谐。

@#@@#@4.3同一个建筑立面上相邻招牌的类型、大小、悬挂位置、出挑尺寸应当一致；@#@不得在同一栋建筑上设置3种以上形式的户外招牌。

@#@@#@4.4相邻店面的户外招牌应当分别设置，在同一建筑立面上统一设置的招牌，不同店面之间的招牌间距不得小于0.3m。

@#@（见图10）@#@4.5建筑底层的外墙型招牌应设置在二层楼板以下，底层门楣上方，应保证至少2m的通行高度。

@#@@#@4.6对于没有专用室外出入口的单位，外墙型招牌应当在建筑外墙上整体规划、集中组合设置，也可集中设置在落地型招牌上。

@#@（见图11）@#@4.7墙型建筑物名称招牌有条件的应设置在建筑顶部的实墙面上，招牌上边缘不得超过檐口（或女儿墙的上缘），并采用镂空式样。

@#@（见图12）@#@4.8同一幢建筑上的外挑式招牌应当设置于建筑立面的同一基准线上。

@#@（见图13）@#@4.9户外招牌用字应当符合国家语言文字的规范要求；@#@使用外文时，应同时标注醒目的中文字符；@#@中文字符应占据版面主体。

@#@@#@4.10下述范围内禁止设置户外招牌：

@#@@#@4.10.1建（构）筑物楼顶面。

@#@@#@4.10.2在本单位自有或租赁的建（构）筑物及建筑用地地界线范围以外。

@#@@#@4.10.3危房或设置后危及房屋安全。

@#@@#@4.10.4损坏城市公共绿化。

@#@@#@4.10.5建（构）筑物的玻璃幕墙上（无结构性招牌除外）。

@#@@#@5.设置规格与数量控制@#@5.1不同式样的户外招牌的设置应符合下列要求：

@#@@#@5.1.1各类外墙型招牌的设置不得改变建筑立面的构图关系，且不得遮挡建筑有特色的立面细部。

@#@（见图14）@#@a）对于建筑立面上有线脚装饰的建筑，户外招牌的设置不得破坏分隔线脚的构图关系（见图15）；@#@平行外墙式招牌厚度不宜超过相邻竖向线脚的最大厚度。

@#@@#@b）对于建筑立面上有拱券形构件的建筑，在拱券以外部分不宜设置户外招牌；@#@在拱券内侧设置的平行外墙式招牌，设置位置不得超过圆拱的下缘。

@#@（见图16）@#@c）对于平面布局上有凹凸或曲折变化的建筑，户外招牌设置不得破坏建筑立面的形态关系。

@#@（见图17）（见图18）@#@d）对于有柱廊或的底层以上有出挑结构的建筑（如：

@#@骑楼），户外招牌应设置在廊道内侧和出挑结构以下；@#@只有当廊道内侧或出挑部分的底部距离地面小于3m时，允许将户外招牌设于廊道外围或出挑部分的墙面上，并应当采用镂空式样。

@#@（见图19）@#@e）对于坡屋顶建筑，在山墙面上设置的户外招牌应宜用镂空式样，不得破坏屋面轮廓线，其面积不得超过山墙面（扣除窗户）的20%。

@#@（见图20）@#@f）对位于街道转角的建筑，其转角处的户外招牌应当整体设计，当单位不止一家时，相邻招牌的形式、悬挂位置和高度应当统一。

@#@（见图21）@#@g）对于设有入口构件的建筑，户外招牌应当设置在入口构件部分，宜采用镂空式样。

@#@（见图22）@#@h）若外墙型招牌所依附的建筑（或建筑局部）同时具有以上几种特征，则外墙型招牌在形式、尺寸和设置位置等方面应同时满足上列规定。

@#@@#@5.1.2平行外墙式的户外招牌厚度不得大于0.1m，若采用内部照明则箱体厚度不得大于0.25m；@#@若箱体部分还需含卷帘门，则采用外部照明的箱体厚度不大于0.8m，采用内部照明的箱体厚度不大于1.25m。

@#@户外招牌宽度宜与所属单位出入口的宽度一致，最大宽度不超过所属单位的整个店堂门面的宽度。

@#@（见图23）@#@5.1.3招幌一般以实物模型或图案来表现单位标识（logo），面积不大于0.4m²@#@（最大直径或最大边长不大于0.7m）；@#@招幌底边距地面不低于2.5m，支架出挑的距离不得大于0.3m、招幌悬挂角度需与建筑物外墙成90°@#@角。

@#@（见图24）@#@5.1.4刀匾不得设置在一层檐口以下，支架出挑距离不大于0.5m、宽度不大于1.2m、高度不超过0.9m、厚度不大于0.5m；@#@刀匾悬挂角度需与建筑物外墙成90°@#@角。

@#@（见图25）@#@5.1.5落地型招牌应当设置在所属建筑所在的用地地界线范围之内，落地型招牌的设置应当符合下表的规定：

@#@@#@@#@设置场地宽度@#@（m）@#@招牌高度@#@（m）@#@≤10@#@≤3@#@10＜20@#@≤5@#@≥20@#@≤8@#@注：

@#@设置场地宽度是指建筑物外墙面到与之平行的最近的人行道原石线之间的距离。

@#@@#@5.2户外招牌设置数量应符合下列规定：

@#@@#@5.2.1对于底层有专用出入口的商业经营单位，一处出入口可设置一块平行外墙式招牌，设置条件允许的情况下也可增设一块招幌式招牌；@#@对于底层以上的商业经营单位，只能设置一块平行外墙式招牌。

@#@@#@5.2.2在建筑物底层部分设置建筑物名称招牌的，其数量不得超过建筑物的出入口数量；@#@底层以上部分最多设置2块，且应在不同方向的建筑墙面上。

@#@（见图26）@#@5.2.3落地型招牌的数量不得超过所属建筑物主要出入口的个数。

@#@@#@5.3户外招牌的字符尺寸应符合下列规定：

@#@@#@户外招牌的字符宜小不宜大，根据所在街道的空间尺度不同，其字符的具体尺寸大小宜符合表2的规定。

@#@@#@表2：

@#@户外招牌字符尺寸规定@#@道路宽度@#@（m）@#@招牌字符最大边长@#@（m）@#@≤16@#@0.25@#@16＜24@#@0.35@#@24＜40@#@0.45@#@40@#@0.55@#@5.4居住小区内或居住建筑（包括商住建筑和住办建筑的住宅层面）的外墙面上设置的户外招牌，不得采用霓虹灯、电子显示屏等动态光源的照明方式。

@#@@#@6.招牌设计、制作安装及工程验收@#@6.1招牌设计@#@6.1.1结构@#@a）户外招牌的结构设计应按承载能力极限状态的基本组合和正常使用极限状态的标准组合进行设计，应充分考虑各种荷载,确保结构稳定,避免出现几何可变体的形式。

@#@应按CECS148和和GB50017的规定设计。

@#@凡符合本技术规定的户外招牌外形尺寸的结构设计，可参照DBJT08-111执行,对特殊形式的招牌必须进行专项设计。

@#@@#@b）依附于建筑物（或构筑物）墙面招牌的结构设计，应确定和验算建筑物（或构筑物）的墙体能可靠地承受广告设施荷载，并有必要的安全储备。

@#@@#@6.1.2电气@#@a）户外招牌设施的用电应以低压供电为主，照明电器箱内应设隔离开关，配电线路应装设短路保护、过负载保护和接地故障保护，电气设计应符合GB50054、JGJ16的规定。

@#@@#@b）照明电路系统必须可靠接地，电器件及其它材料的选用和安装必须考虑散热和阻燃性，并应适应所在场地的环境条件，应具有防潮、防雨水和防虫害侵蚀的功能。

@#@@#@c）户外招牌的照明灯具、电气元件（变压器、接触器、熔断器、漏电开关等）及电线电缆的安全性能应符合GB7000.5的规定和相关的行业强制性规定的质量要求。

@#@内置光源的户外招牌灯箱，灯具的行线不得贴敷于灯具及构架外表，且不应敷设在高温灯具的上部，电线必须穿入护套管内。

@#@@#@d）落地型招牌应设置单独的接地装置和漏电保护装置。

@#@进线电缆应穿于镀锌的钢质护管内，钢质护管的内径不应小于电缆外径的1.5倍，进线电缆在管内不得有接头。

@#@埋地敷设的镀锌钢质护管的壁厚不应小于2.5mm，埋深不宜小于0.7m，钢质护管必须接地。

@#@@#@e）招牌照明的光源形式、色彩、光照强度的应符合DB31/T316的规定。

@#@采用泛光照明等外置光源形式的户外招牌，其直接照射范围应控制在户外招牌的看板范围内。

@#@@#@f）在保证光照强度和均匀度的情况下，鼓励采用高光效的节能产品和节能的设计。

@#@@#@6.1.3防雷接地@#@a）落地型招牌，其钢结构框架、金属面板、钢结构柱体均应可靠接地。

@#@@#@b）依附于建筑物（或构筑物）墙面的户外招牌，应将其钢结构框架、金属面板与该建筑物（或构筑物）的避雷带、避雷网、引下线作多处电焊连接，保证其接地电阻值不大于4Ω，否则应增设接地装置。

@#@@#@6.2制作安装@#@6.2.2材料@#@a）户外招牌结构所采用的钢材，应选用GB/T700中规定的Q235钢和GB/T1591中规定的Q345钢。

@#@@#@b）户外招牌的表层材料宜采用不易锈蚀的材料，当采用木质材料（木档、胶合板）作表层材料时，应作防腐、发霉处理。

@#@采用内置光源的户外招牌的表层材料及底板还应考虑阻燃要求。

@#@@#@6.2.2加工制作@#@a）户外招牌的加工制作宜在工厂内进行。

@#@@#@b）招牌的钢结构构件的制作应按设计施工图GB50205和JGJ81中的规定要求执行。

@#@@#@c）钢构件的除锈等级不得低于Sa21/2级或St2级。

@#@钢构件采用油漆作防腐处理时，构件表面的干漆膜厚度应大于150μm；@#@钢构件采用热浸镀锌时，构件表面的锌附着量和涂层厚度应符合CECS148的规定。

@#@@#@d）户外招牌的灯具、配电控制箱的安装应按GB50303、GB50169和GB19653中的要求执行。

@#@@#@6.2.3锚固@#@a）户外招牌构架与墙体的固定一般采用化学锚栓、化学植筋或预埋构件的连接形式。

@#@户外招牌的外侧与墙体结构面的距离大于0.3m时，不得采用摩擦型膨胀螺栓作构架的锚固。

@#@@#@b）采用化学锚栓、化学植筋进行锚固时，必须穿过墙面装饰面层或屋面保温层，锚固于砼结构内，不得在装饰面层或保温层上进行锚固。

@#@@#@c）墙面结构为砖墙，应采用细石砼预埋件或采用隐蔽型夹板构造，亦可采用其它加固措施（视荷载大小采用合适构件）。

@#@对强度较低的墙面，必须对附着的墙体进行强度验算并采取特殊加固措施。

@#@@#@d）锚栓安装时，以应进行现场监督，安装完成后应按DG/TJ08-003的规定进行抗拉拔性能试验。

@#@@#@6.2.3安装@#@a）依附于墙面户外招牌设施，其安装时应当搭设安全围护设施及施工脚手架。

@#@在安装过程中应采取可靠的安全防范措施，高空作业必须执行JGJ80的规定，6级风以上不得施工。

@#@@#@b）户外招牌与高、低压线及通讯电缆应当保持的安全距离，应符合GB50289的规定。

@#@@#@c）招牌设施灯具、配电控制箱和电线露天安装工程，应符合GB50303、GB50169和GB19653的规定。

@#@@#@d）电气线路应采用防水、防老化的绝缘等级电线，接头应采用接线柱、压接帽等形式。

@#@安装于户外的招牌，其电线的连接不得使用黑包布等室内用器材。

@#@@#@e）“落地型”户外招牌的接地装置的施工应符合GB50169的规定，电器控制箱的设置高度应大于1.5m。

@#@@#@6.3工程验收@#@6.3.1户外招牌的钢结构构件的制作及安装应按设计施工图及GB50205中的要求进行验收。

@#@@#@6.3.1户外招牌的灯具、配电控制箱和电线露天的安装应按GB50303、GB50169和GB19653中的要求进行验收。

@#@@#@7.维护保养和安全检测@#@7.1维护保养@#@7.1.1户外设置者必须定期对户外招牌设施进行维护与保养。

@#@@#@a）招牌构架应每年进行一次防腐保养，应对构件锈蚀、油漆脱落、龟裂、风化等部位的基底进行清理、除锈、修复和重新涂装。

@#@@#@b）招牌构架连接节点（焊缝、螺栓）及与墙体锚固节点至少每半年检查一次，发现焊缝有裂痕、螺栓及锚固节点松动时，应及时修补及紧固。

@#@@#@c）招牌面板采用木质材料（木档、胶合板）时，应每三个月检查一次，发现固定螺栓及木质材料腐烂时，应及时予以修补及更换。

@#@@#@d）招牌的照明灯具、电器设施至少每月维护保养一次。

@#@对绝缘材料损坏、导线外露的电线、电缆应及时更换，确保用电安全。

@#@@#@7.1.2在大风、大雪和梅雨季节，应加强对户外招牌结构和电气及照明设施的检查，以抵抗气候环境突变时对户外招牌的侵害。

@#@@#@7.2安全检测@#@7.2.1钢结构设施的户外招牌应从初次安装之日起，每2年进行一次安全检测。

@#@@#@7.2.2户外招牌的安全检测必须由专业检测单位进行检测。

@#@户外招牌的安全检测技术规定应参照CECS148的规定执行。

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"潍坊锦程中学笑精灵曲艺社专用相声教程@#@辅导老师王芝蔚@#@王福国@#@王福国@#@笑精灵曲艺社@#@潍坊锦程中学社团专用教材@#@ @#@@#@教你学相声@#@目 @#@录………………………………………………………………………………1@#@一、什么是相声…………………………………………………………………2@#@二、相声有哪几种………………………………………………………………2@#@1、单口相声 @#@……………………………………………………………………2@#@2、对口相声 @#@……………………………………………………………………3@#@3、群口相声 @#@……………………………………………………………………6@#@三、相声中的笑料——“包袱儿” @#@…………………………………………6@#@1、什么是“包袱儿”…………………………………………………………6@#@2、“包袱儿”的作用…………………………………………………………7@#@3、组织“包袱儿”的常用手法………………………………………………8@#@四、一段相声由几部分组成………………………………………………14@#@1、开场白………………………………………………………………………14@#@2、过渡…………………………………………………………………………15@#@3、正题……………………………………………………………………………16@#@4、收尾……………………………………………………………………………18@#@五、相声语言的特点…………………………………………………………19@#@1、通俗易懂 @#@上口顺耳………………………………………………………19@#@2、简洁明快 @#@短小精炼………………………………………………………20@#@3、形象生动 @#@丰富多彩………………………………………………………21@#@六、怎样表演相声……………………………………………………………22@#@1、要练基本功…………………………………………………………………22@#@2、要认真排练…………………………………………………………………26@#@3、正式演出应注意的问题…………………………………………………32@#@附：

@#@练习资料@#@1、哥哥的信………………………………………………………………………34@#@2、我变一样啦 @#@……………………………………………………………………35@#@3、魏彪阳…………………………………………………………………………37@#@一、什么是相声@#@相声，是我国特殊的民族艺术形式，是具有喜剧风格的语言艺术。

@#@它是从我国古代说笑话、讲滑稽故事、表演口技等民间口头文艺演变发展而形成的。

@#@据文字记载，一般认为：

@#@具有今天这种表演形式与特点的相声，出现在清朝乾隆末年的北京城。

@#@ @#@@#@相声，被称为文艺轻骑兵。

@#@因为这种表演形式十分简便易行，它不需要舞台布景、服装道具、乐器伴奏。

@#@一般只需两个人表演就行了。

@#@因此，在我国的大江南北，长城内外，相声活跃在工厂、农村、机关、部队、学校。

@#@有很多业余演员在不同场合登台表演，丰富了人们的业余文化生活。

@#@在我们校园里，每逢节日的晚会上或少先队举行各种活动中，经常见到由我们身边的同学上台表演相声，这些由同学自己来表演，内容又是表现我们少年儿童生活的相声，同学们感到更加亲切、动人。

@#@ @#@@#@那么，这种既受同学们欢迎，又简便易行的表演形式，怎么能被更多的同学掌握、自己动手把校园生活编成相声段子，又能上台表演呢?

@#@这就需要我们对相声这种艺术形式有个较全面的了解，掌握一些规律和特点，学会一些基本的技巧。

@#@我相信通过学习和实践，会有很多同学能学会创作和表演相声的。

@#@@#@俗话讲，“外行看热闹，内行看门道”，既然要想学会说相声，就要努力使自己成为相声这门艺术的“内行人”，就要对相声有更多的了解。

@#@@#@解放前，在封建统治者眼里，相声是不能登大雅之堂的，相声演员大都是穷苦艺人。

@#@在政治上受歧视、没地位，被人看不起。

@#@新中国成立后，党和政府十分关心相声的改革和发展、组织老艺人对旧的传统相声进行整理和改编，并创造出一批脍炙人口的新相声。

@#@@#@毛泽东主席、周恩来总理当年就很爱听相声，还专门把相声大师侯宝林、马季等请到中南海为他们演出。

@#@毛主席、周总理听后还对相声这门艺术做了重要指示。

@#@使相声沿着一条健康道路发展起来，成为讴歌新社会、讽刺旧事物的有力武器，也是我国人民喜闻乐见、雅俗共赏的一个艺术门类。

@#@@#@相声讲究“说、学、逗、唱”。

@#@“说、学、逗、唱”指的是什么呢?

@#@@#@说：

@#@指演员叙述表白的能力。

@#@就是说，嘴皮子要特别利索，如说绕口令、背菜单、报地名等能一口气 @#@说下来，琅琅上口不打结巴，而且吐字清晰，具有音乐的节奏感。

@#@“说”是相声演员最主要的基本功。

@#@相声是一门语言艺术，主要是靠“说”来表现的。

@#@@#@学：

@#@指演员在表演中的摹拟能力。

@#@要学什么像什么。

@#@如学各地方言、戏曲的唱段、各种叫卖吆喝，男女老少讲话、行动坐卧的各种姿态等。

@#@这样才能使表现的人物逼真、感人。

@#@@#@逗：

@#@指演员要具有说话幽默、表情滑稽、动作风趣、逗笑的能力。

@#@说相声的要能在你一言我一语中使听众发笑。

@#@让人觉得十分逗乐。

@#@这是相声最显著的特点。

@#@不能逗人乐的就不能称其为相声。

@#@不能引人发笑的演员，也不能称之为相声演员。

@#@@#@唱：

@#@是指演员唱的能力。

@#@相声中的唱不同于歌唱演员，它是在说逗之中穿插的唱，不需要伴奏，说唱就唱，唱得既幽默还要动听，是较歌唱演员更难的一种唱。

@#@@#@相声就是通过“说、学、逗、唱”这四种形式来表现内容的。

@#@相声演员必须掌握“说、学、逗、唱”这四种艺术能力，才能把相声表演好。

@#@@#@由于一代代相声演员对“说、学、逗、唱”这四种艺术表现手法的继承和发展，才使“相声”这门艺术越来越受人们的欢迎。

@#@@#@二、相声有哪几种@#@相声有单口相声、对口相声、群口相声三种形式。

@#@@#@1、单口相声 @#@@#@单口相声就是由一个相声演员单独对观众表演，是说笑话的一种发展。

@#@@#@单口相声所选的题材既要有生动曲折的情节，又要有引人发笑的故事。

@#@传统的单口相声大多都取材于历史传说、民间故事，经过改编再创作成为单口相声的。

@#@刘宝瑞老先生说的一些脍炙人口的段子，如《珍珠翡翠白玉汤》、《连升三级》、《日遭三险》、《画扇面》等都属于这一类。

@#@反映现实生活的单口相声如马三立的《秘方》、《逗你玩》，苏文茂的《扔靴子》等。

@#@这些都是百听不厌、最具单口相声特点的段子。

@#@@#@单口相声的表演是需要一定艺术功底的。

@#@表演者时而以第三者身份客观地把一段故事说给观众、交代情节、介绍人物、描绘场景；@#@时而又进入情节中去扮演各种不同的角色；@#@时而又从情节中退出来对所叙述的事物和人物直接进行评论。

@#@正如相声艺人所说“装龙装虎我自己，一个人好似一台大戏”。

@#@虽然一个人表现多种角色，却能使观众听得一清二楚，给人以身临其境之感。

@#@请看下面这个单口相声小段：

@#@ @#@@#@有这么一件事：

@#@一个急脾气的，一个蔫性儿的。

@#@俩人都穿着长袍。

@#@冬天儿，有一回在炭火盆儿旁边烤火。

@#@这蔫性儿的说：

@#@“人家都说呀，咱们俩是冰火不同炉，说我呀蔫性儿，说你呀急脾气；@#@错啦，我这个人哪，深谋远虑，遇见事儿不起急!

@#@”急脾气一听，就烦啦!

@#@“搁我不行．有什么就说什么!

@#@”赌气一扭脸儿，哎!

@#@衣裳襟儿就掉在火盆里啦。

@#@“嗯，现在我有一件事，不知当讲不当讲?

@#@”“什么事情?

@#@”“想告诉你，又怕你起急!

@#@”“有什么你就说吧，我不急!

@#@”“那我就说了，我说你那长袍要照这么烧哇，可就坏啦!

@#@”急性子一看自己的长袍在火盆里都烧冒烟了，跳着脚对蔫性人说：

@#@“啊?

@#@我说你这个人怎么回事，眼看我这袍子烧了也不早点说，有你这样的吗?

@#@”蔫性子慢条斯理地说：

@#@“你看还是急啦不是，还说不急呢。

@#@”您想，他能不急吗?

@#@ @#@@#@从这个小段子里可以看出。

@#@相声演员在一开头以第三者身份叙述两个性格不同的人坐在炭火盆旁烤火，然后演员进入情节，先表演蔫性子，接着又表演急性子，最后又从情节中退出来，进行评论（实际上，是对观众说的）：

@#@“你想，他能不急吗?

@#@” @#@@#@有的同学弄不清，单口相声和评书有什么区别?

@#@这两种艺术形式确实有些相同点，比如说，都是由一个人表演，都是以说为主；@#@两者的区别是显而易见的。

@#@“评书”是以引人人胜的故事情节和人物来取悦观众的，而“单口相声”讲的是一段笑话，虽然单口相声也要讲述故事，故事中也有人物，但这其中一定要有引人发笑的“笑料”（相声术语叫“包袱”）。

@#@评书是在讲故事，单口相声是在讲笑话；@#@评书不一定让观众发笑，而单口相声必须想办法让人听了发笑。

@#@在编写创作相声段子时，要有意识地按相声的特点组织起几个或多个让人听了发笑的笑料（“包袱儿”），所以观众听了必然要发笑。

@#@另外在表演风格上，评书和单口相声也各有不同。

@#@说书人有说书人的腔调、动作和表情；@#@说单口相声的有说单口相声的腔调、动作和表情。

@#@只要仔细品味，二者是不难区分的。

@#@ @#@@#@2、对口相声@#@对口相声是由甲、乙两个演员合说的。

@#@甲方，相声术语称“逗哏”；@#@乙方称“捧哏”。

@#@甲乙两人是相辅相成的关系，谁也离不开谁，只有默契地配合才能把相声表演好。

@#@在舞台表演过程中，甲方应该起主导作用，像一朵红花；@#@乙方应该起辅助、烘托作用，像绿叶扶持着红花。

@#@@#@目前，我们在广播或电视中听到、看到的绝大多数是属于对口相声这种形式。

@#@在对口相声中根据不同的特点还可分为“一头沉”、“子母哏”、“贯口活”、“柳活”几种。

@#@@#@一头沉　这类对口相声，甲的台词较多，乙的台词较少，整段相声是以甲的叙述、介绍、评论、讲解、摹拟等表演为主；@#@而乙只在听甲叙述的同时，提出一些问题请甲解释，对甲的议论发表一些看法，对甲的论点作出补充，是起辅助作用的。

@#@根据甲乙两人所承担的分量有轻重这一特点，相声行内人把这类对口相声称作“一头沉”。

@#@@#@在“一头沉”这类相声，甲的表演与单口相声的表演相类似。

@#@不同的是，单口相声演员是把笑话直接讲给观众，相声中的笑料完全由自己去处理把观众逗乐。

@#@而“一头沉”的甲方演员不是直接地向观众讲笑话，而是通过与乙方聊天过程中，由乙方帮助甲处理笑料，共同配合，把观众逗乐。

@#@例如《关公战秦琼》开头的段：

@#@@#@甲　您看今天的观众啊，在哪儿演出都是这样，秩序良好。

@#@ @#@@#@乙　哎。

@#@ @#@@#@　甲　像我小时候戏园子里那么乱，那真受不了。

@#@ @#@@#@　乙　过去那戏园子?

@#@ @#@@#@　甲　大戏园子还好点，什么吉祥、长安哪。

@#@您要到天桥那小戏园子，那乱极了。

@#@ @#@@#@　乙　是乱。

@#@ @#@@#@　甲　首先说门口那卖票的，那嚷劲就受不了。

@#@ @#@@#@　乙　干嘛嚷啊?

@#@卖票就在售票室里卖吧!

@#@ @#@@#@　甲　小戏园子不登报，没广告，就指着门口搁个人嚷。

@#@ @#@@#@　乙　噢。

@#@ @#@@#@　甲　你听他嚷那个词儿，“看戏吧，看戏吧，又搽胭脂又抹粉，有男角，有坤角，有文戏有武戏，又翻跟头又开打，真刀真枪玩了命啦!

@#@” @#@@#@　乙　玩了命啦?

@#@ @#@@#@　甲　“两毛一位，两毛一位，花两毛钱看玩命的!

@#@” @#@@#@　乙　你说这叫什么玩艺儿?

@#@ @#@@#@　甲　是嘛!

@#@戏园子外边就这么乱。

@#@ @#@@#@　乙　里边好一点吧?

@#@ @#@@#@　甲　比外边还乱。

@#@ @#@@#@　乙　里边怎么还乱?

@#@ @#@@#@　甲　戏园子里边有打架的。

@#@ @#@@#@　乙　有打架的?

@#@ @#@@#@　甲　啊!

@#@你爱听这个演员，他爱听那个演员，因为叫好，俩人打起来了。

@#@ @#@@#@　乙　就因为这个，戏园子里边就打架?

@#@ @#@@#@　甲　有时候楼上跟楼下还能打起来呢。

@#@ @#@@#@　乙　这可真奇怪了!

@#@楼上楼下谁也挨不着谁，怎么会打起来哪?

@#@ @#@@#@　甲　那会儿楼上没有护楼板，都是一根一根的栏　杆，什么东西都往下掉。

@#@掉下个戏单儿、手绢儿不要紧，要掉个茶壶，给楼下那位脑袋开啦!

@#@ @#@@#@　乙　那还不打起来。

@#@ @#@@#@从上边例子可以看出，甲乙两人像在聊天一样，甲向乙讲述解放前北京小戏园子秩序混乱的情况。

@#@乙对甲的讲述有时提出疑问，有时进行强调补充，有时表示赞同，使甲的讲述让观众听得更清楚印象更深刻。

@#@从甲乙两人台词的分量看，甲担当讲叙的主角，必然显得“沉”，而乙是听甲讲叙的，是配角，必然“轻”。

@#@这是“一头沉”对口相声最显著的特征。

@#@在对口相声中，“一头沉”这种形式最多。

@#@ @#@@#@子母哏　这是对口相声中的又一种形式。

@#@在这种形式中，不是甲向乙叙述一个故事，整段相声基本上没有故事情节，而是由于甲、乙双方对某一事物看法不同，你一言、我一语，各不相让，进行争辩。

@#@两人的台词分量差不多，不分轻重、主次，而是通过一环紧扣一环的辩论使相声所要表达的主题层次鲜明、深入，给观众留下深刻印象。

@#@请看传统相声《蛤蟆鼓》中的一段：

@#@@#@甲　戏台上打的锣怎么会响呢?

@#@ @#@@#@　乙　它不是中间有个脐儿吗?

@#@有脐的就响。

@#@ @#@@#@　甲　我们家那铁锅中间也有个脐，怎么不响呢?

@#@ @#@@#@　乙　它是铁的，就不响。

@#@ @#@@#@　甲　庙里挂的钟也是铁的怎么响呢?

@#@ @#@@#@　乙　它不是挂着的么，挂着的才响呢。

@#@ @#@@#@　甲　我们家秤砣也挂着哪，它一直没响过。

@#@ @#@@#@　乙　称砣是实心的，所以不响。

@#@ @#@@#@　甲　炸弹也是实心的，怎么会响呢?

@#@ @#@@#@　乙　炸弹里边不是有药吗?

@#@有药的才响哪!

@#@ @#@@#@　甲　药铺里边尽是药怎么不响?

@#@ @#@@#@　乙　药铺的药是吃的，往嘴里吃的就不响。

@#@ @#@@#@　甲　泡泡糖怎幺响?

@#@ @#@@#@　乙　因为它有胶性，所以能响。

@#@ @#@@#@　甲　胶皮鞋也有胶性怎么不响?

@#@ @#@@#@　乙　它挨着地，响不了。

@#@ @#@@#@　甲　自行车胎放炮怎么响了?

@#@它也挨着地哪?

@#@ @#@@#@　乙　它里边有气呀!

@#@ @#@@#@　甲　那你有气没有?

@#@ @#@@#@　乙　有哇!

@#@ @#@@#@　甲　怎么不响?

@#@ @#@@#@　乙　没听说过!

@#@ @#@@#@从这段相声可以看出，它与“一头沉”的相声不同，甲乙两人不分主次，所担当的任务并重。

@#@在争辩中双方都振振有词，你有来言，我有去语，有点像“拉链”、“子母扣”似的，互相交错在一起。

@#@根据这一特征，相声界形象地把这种形式称为“子母哏”。

@#@@#@贯口活　又称“背趟子”。

@#@这种形式，逗哏演员在表演过程中，往往对捧哏演员把叙事、辩理的大段台词，有节奏地背诵出来，口齿清晰，一气呵成。

@#@由于逗哏演员所表演的大段台词琅琅上口、节奏鲜明，而且一气贯通，因此，行家把这种形式的对口相声称为“贯口活”。

@#@@#@例如《莺歇燕舞》相声中的一段：

@#@@#@甲　这里有山珍海味，品种齐全：

@#@云贵的银耳，吉林的人参，海南的咖啡，北京的小吃，大连的海产，上海的饼干，福建的茶叶，广东的三乌，贵州的茅台，河南的烤烟，四川的雪茄，杭州的龙井，云南的红茶。

@#@@#@　乙　我这儿连吃带抽。

@#@ @#@@#@　甲　吃完了给您打一针葡萄糖、闻点薄荷冰，抹点清凉油，喝点脑灵液，吃点胃舒平，临走带几盒大山楂丸。

@#@ @#@@#@　乙　连药我都吃。

@#@ @#@@#@　甲　我怕你撑坏了。

@#@ @#@@#@　　这是介绍广州出口商品交易会的相声，整段相声就是采用多段“贯口台词”组成的。

@#@@#@贯口活，需要逗哏演员有“说”的功底，一段贯口能连贯地、有节奏地、一口气背诵出来是不容易的。

@#@但是，只要演员下功夫排练，掌握这一技巧，在演出时会收到极好的效果。

@#@观众听完演员一段贯口活的表演，往往报以赞赏的掌声。

@#@这是对演员高超技艺的赞赏，观众在听觉上也得到了一种享受，就像听了一段动听的音乐一样使人得到满足。

@#@最有名的较长的贯口活相声有《地理图》、《菜单子》等，初学表演相声的，都要学说这些贯口段子，以此来练“说”的基本功。

@#@ @#@@#@　　柳活　整段相声中，演员以学唱为主的相声被称为“柳活”。

@#@最初这类相声是单纯学唱戏曲或曲艺等，中间稍加一些道白介绍新唱的内容。

@#@现在已发展到把所叙述的故事情节、人物和学唱结合起来，以唱代说、说唱结合的对口相声。

@#@ @#@@#@　　例如《舞台风雷》，内容是讽刺“四人帮”爪牙胡部长实行文化专制的。

@#@整段相声，演员是以摹仿学唱豫剧唱腔和道白进行表演的，请看其中一段：

@#@ @#@@#@　甲　（唱）你劈山就劈孔老二，你播种别播把会开。

@#@只要空喊着闹革命，你看吧，那个庄稼，哗啦哗啦，　唰呀唰呀，自然而然长出来!

@#@ @#@@#@　乙　那能长得出来吗?

@#@ @#@@#@　甲　（唱）老头子你这个办法真不坏，你的主意俺明自。

@#@收庄稼不用锄和镰，　用嘴啃，用牙咬，实在不行用脚踹!

@#@ @#@@#@　乙　这是收庄稼吗?

@#@ @#@@#@　甲　这是老太太摔跤呢!

@#@ @#@@#@　　上面介绍了对口相声的四种类型。

@#@为了介绍方便，把四种类型分出来一一讲叙。

@#@在实际创作中有的对口相声，交替使用四种形式中的几种，即在一段相声中，既是“一头沉”的又是以唱为主的“柳活”，既是“子母哏”，又在中间运用很多“小贯口活”。

@#@形式是为内容服务的，如何能更好地表现主题，就采用什么样的形式，不能拘泥于一种形式来束缚对内容的表现。

@#@ @#@@#@　　3、群口相声 @#@@#@　　三人或三人以上演出的相声称为群口相声。

@#@ @#@@#@　　从传统的群口相声看，以三人说的居多。

@#@这类相声像是小喜剧，三个演员各演一个角色。

@#@按照传统的说法，表演三人相声的演员按逗哏（甲）、捧哏（乙）、泥缝儿（丙）分工。

@#@由于丙往来于甲（逗哏）、乙（捧哏）之间，起调解、弥合作用，像泥抹缝隙似的，因此相声界称之为“泥缝儿”。

@#@这类三人相声最有代表性的要数《扒马褂》。

@#@这个相声中，甲（逗哏）是一个爱吹牛、说大话的侃爷儿，乙（捧哏）对甲所说的不着边际的话抱怀疑态度，对甲提出质疑。

@#@如甲说，昨天晚上风刮得太大了，把他家院子的井刮到院子外边去了，乙当然不信了。

@#@甲于是找丙证明他说的是正确的。

@#@丙虽然知道甲在胡说八道，但是甲借给丙一件马褂穿，丙如果不帮甲圆谎，甲就要扒下丙身上穿的马褂。

@#@丙穿着人家的马褂，怕人家要回去，于是违心地替甲解围、圆谎。

@#@丙说，甲他们家的院子是篱笆墙，风大把篱笆刮起来，挪动位置了：

@#@原来在井东边，被风一刮跑到井西边来了。

@#@这样，井不就跑到院子外边去了吗。

@#@整段相声丙就在甲、乙争辩之中一会儿帮乙说-也指出甲说的事太离谱；@#@一会儿，当甲一旦要扒他的马褂，他又反过来帮甲说，替甲圆谎，起到一个调解、弥合的泥缝儿作用。

@#@ @#@@#@　　也有一种三人相声是文字游戏类的，差不多都是行酒令的形式，在这种相声中丙并不扮演“泥缝儿”的角色，三个人角色的分量相同。

@#@ @#@@#@　　近年来，群口相声最有代表性的是由马季创作并与他的一些弟子们合说的六人相声《五官争功》。

@#@头、眼、鼻、嘴、耳各由一个演员来扮演。

@#@五官各执一词，各摆自己的功劳，而“头”在其中起“捧哏”作用，一会儿与“眼”说，一会儿与“鼻”说。

@#@其实，群口相声并没有突破对口相声的格局，基本上是围绕捧、逗两项来进行表演。

@#@只不过是一个捧，两个逗，或一个捧，多个逗罢了。

@#@像《五官争功》就是一个捧（“头”），五个逗（“五官”）。

@#@@#@三、相声中的笑料——“包袱儿”@#@ @#@　　1、什么是“包袱儿” @#@@#@　　相声是笑的艺术，没有笑、不逗乐，就不能称之为相声。

@#@优秀的相声是靠什么使人发出健康的笑声呢?

@#@就是靠相声独特的艺术手段——“包袱儿”来实现的。

@#@ @#@ @#@@#@　　所谓“包袱儿”就是指经过艺术处理而组织、制造的笑料，使观众感到出乎意料，失声大笑，同时，仔细回味又在情理之中的艺术效果。

@#@@#@　　“包袱儿”是相声界的术语，是一个比喻词语。

@#@据相声界老前辈讲，相声中笑料的组织就像把一块包袱皮儿打开放在地上，然后悄悄地往里放东西为制造笑料做铺垫，等观众将要发觉时，却暗中把包袱皮兜起来系上一个扣儿。

@#@待所制造的条件成熟以后，把观众的思维引向另一个境况中，突然解开扣儿将包袱皮儿里边的东西抖落出来，完全出乎观众意料之外，又在情理之中，使观众发笑。

@#@所以，相声界就把相声中制造、组织的笑料形象地称为“包袱儿”。

@#@例如：

@#@《一贯道》中的一段：

@#@ @#@@#@　　甲　过去迷信的人把灶王爷烧了，愣说他上天言好事去了。

@#@ @#@@#@　　乙　那么还怎么样呢?

@#@ @#@@#@　　甲　等他回宫降吉祥。

@#@ @#@@#@　　乙　噢!

@#@等他回来。

@#@ @#@@#@　　甲　可是．不买他回不来。

@#@ @#@@#@　　乙　那是呀，还得买一张灶王爷!

@#@ @#@@#@　　甲　买还不能说买，得说“请”!

@#@ @#@@#@　　乙　“请”?

@#@ @#@@#@　　甲　可是，不给钱人家不让拿。

@#@ @#@@#@　　乙　多新鲜哪!

@#@ @#@@#@　　以上把“请”和“买”两字强调了一次，就像往包袱皮儿里放了两件东西，为制造笑料做了一层铺垫。

@#@ @#@@#@　　甲　我们街坊有个老太太把今年供的灶王爷烧了以后，让他上天言好事去了，又到小摊儿上买来一份，明年接着供着。

@#@她很尊敬地抱着，碰见邻居一个小伙子。

@#@这小伙子见着老人就得说句话儿。

@#@ @#@@#@　　乙　那当然啦。

@#@ @#@@#@　　甲　“大娘，出门了!

@#@哈哈，买佛龛了?

@#@”这不是好话吗?

@#@ @#@@#@　　乙　是呀。

@#@ @#@@#@　　故意把“买”和“很尊敬地抱着”放在一块儿做对比，这好比是又往包袱皮儿里放了两件东西，为制造笑料又做了一次铺垫。

@#@ @#@@#@　　甲　老太太不愿意听了。

@#@ @#@@#@　　乙　怎么?

@#@ @#@@#@　　甲　“年轻人说话没规矩，这是佛龛，能说买吗?

@#@这得说请!

@#@” @#@@#@　　乙　啊!

@#@ @#@@#@　　又一次强调“请”和“买”，再次往包袱皮里放东西，又做了一次铺垫。

@#@这时已经把观众的思路引向了认为这位老大娘真的很迷信，对佛龛很虔诚。

@#@此时，不再需要往包袱皮里放东西了。

@#@而是把包袱皮兜起来，系上个扣。

@#@实际上是为制造笑料的铺垫、准备工作已完成了。

@#@ @#@@#@　　甲　“大娘，我不懂，您这是多少钱请的?

@#@” @#@@#@　　乙　“瞎，就这么个烂玩艺儿，愣要四千!

@#@”（当时的旧币） @#@@#@　　一语道破迷信的虚伪，老太太对佛龛的“尊敬”、“虔诚”都不见了。

@#@这就是在上边铺垫的基础上制造笑料的条件已成熟，演员就像是把包袱皮突然一抖落，使观众感到意料之外，达到捧腹大笑的目的。

@#@那么，老太太为什么突然翻脸，变得那么不虔诚了呢?

@#@因为年轻人问到了老太太的痛处，她为花四千元买这张“纸”感到心疼。

@#@所以说，这个“意料之外”也是在情理之中的。

@#@ @#@@#@　　2、“包袱儿”的作用 @#@@#@　　相声是用诙谐、幽默的语言，通过说、学、逗、唱使人发笑的一种曲艺形式。

@#@但说、学、逗、唱最终都要落实到“包袱儿”上，才能令人发笑。

@#@所以，相声前辈常说：

@#@“相声是一种‘包袱儿’活，‘包袱儿’是相声的命根子。

@#@” @#@@#@　　“包袱儿”是表现相声主题、提示矛盾、刻画人物的主要手段。

@#@一段相声的质量高低，主要看其“包袱儿”运用的好坏，如上面所举的例子《一贯道》。

@#@这个相声的主题就是批判、讽刺封建迷信思想的，通过对老太太前后矛盾言行的揭露这样一个“包袱儿”来实现表达这一主题的目的。

@#@而且是在笑声中接受这个主题所表达的观点。

@#@这就是相声这种艺术形式的特点，只有“包袱儿”才能充分体现出相声这一特点来。

@#@ @#@@#@　　又如，马三立老先生表演的单口相声“秘方”，内容是说“我”（演员本人）的表哥有皮肤病，身上总是特别痒痒。

@#@有一天，他在街上看到很多人围着一个卖药的，卖药人在大肆宣扬他所卖的药是祖传秘方，专治各类皮肤病，只要用此秘方，保治皮肤立刻不痒了。

@#@“我”的表哥一听，满怀希望地买了一包带回家。

@#@到了晚上，身上又痒痒了，他拿出了那包祖传秘方的药，“药”用纸一层层包着，他打开一层叉一层，最后看见里边是一个小纸条，仔细一看，纸条上面写着两个字：

@#@“挠挠!

@#@” @#@@#@　　这段单口相声的主题是揭露、批判江湖骗子卖假药的。

@#@同时提醒、告诫人们千万不要上当受骗。

@#@这一主题，就是通过这个让人忍俊不禁的“包袱儿”表现得淋漓尽致。

@#@人们在开怀大笑之后，受到教育：

@#@对街头巷尾卖假药的人有了深刻的认识，提高了警惕。

@#@这个“包袱儿”组织得很精辟，具有很高的艺术性，让人感到余味无穷，无论什么时候一想到这个“包袱儿”就会不自觉地笑出声来。

@#@它就是利用“意料之外，又在情理之中”这一规律来使人发笑的。

@#@ @#@@#@　　从此不难看出，“包袱儿”确实是相声的“命根于”，段相声，如果没有“包袱儿”就不能让人发笑，也很难使人们在笑声中接受相声所要揭示的主题思想。

@#@ @#@@#@　　因此，对于写作相声和表演相声的人，都要充分认识到“包袱儿”的作用。

@#@在写作相声时要把表现的内容组织起“包袱儿”来；@#@表演相声的人，拿过一段相声，首先要把脚本中的“包袱儿”找出来，才会在表演时心中有数，抖好“包袱儿”。

@#@达到表现好主题，刻画好人物、令人发出笑声的效果。

@#@ @#@@#@　　3、组织“包袱儿”的常用手法 @#@@#@　　我们已经了解了“包袱儿”的特点。

@#@那么在创作相声时，如何把所叙述的内容组织起令人发笑的“包袱儿”呢?

@#@首先要有丰富的生活作为基础，同时掌握一些常用的艺术手法是十分必要的，因为这些手法都是历代相声演员从实践中摸索出来的，而且会随着时代的前进而发展。

@#@组织“包袱儿”总的规律是：

@#@把不协调的、矛盾的事物集中起来，通过对比、夸张和反复强调，最后揭露矛盾的实质，使内在的缺陷更明显地展示出来，达到意料之外又在情理之中而引人发笑的艺术效果。

@#@现介绍常用的几种方法；@#@ @#@@#@　　

（1）三番四抖　前面我们解释什么是“包袱儿”时，曾提到往包袱皮儿里放东西，也就是为制造笑料做铺垫。

@#@这个“放东西”的过程，就是“三番”。

@#@按照人们听觉习惯，一句话反复强调就会加深印象。

@#@同样意思的话，如果连着说三遍，印象一定深刻。

@#@“三番”就是按着这样的规律，把矛盾尽量重复，也就是把假象尽可能多的去渲染、重复三遍。

@#@把观众的思路引向与结果正好相反的方向上去。

@#@“四抖”，就是经";i:

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