鲁教版五年级下册语文教案5年级下册语文书人教版文档格式.docx
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四、教学准备
1.学生按照统一要求预习课文。
2.教师准备：
达·
芬奇及其画作的资料;
cia课、画作。
五、教学时间
1课时
六、教学过程
（一）谈话引入，检查预习。
1.谈话导入。
2.检查字音（多媒体出示）：
肖像、悄然、难以捉摸、矜持、脸颊
（1）指名读词语，教师相机正音。
（2）齐读词语。
《我的舞台》教案【2】
教学目标：
1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
教学重点：
抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学难点：
感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
教学准备：
课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
教学过程：
一、问题引入
1、板书：
舞台
畅谈对“舞台”的感受
2、揭题
今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：
我的舞台
3、质疑
舞台是怎样的?
舞台在哪儿?
吴霜对舞台又有着怎样的感情?
二、初读感知
过渡：
下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词
出示：
模仿
兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸
指名读-说发现（多音字）-用不同的读音组词-开火车读
重点：
兴：
兴趣、兴致（读第四声）
闷：
心情不舒畅;
密闭，不透气（第四声）
“憋闷”中的“闷”读轻声
绷：
四声：
绷直 绷硬 三声：
绷脸 绷劲 一声：
竹绷 绷架 绷带
3、解疑，质疑
（1）随即板书
（2）概括课文的主要内容。
（3）舞台为何有这么神奇的吸引力?
为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力?
三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量
（一）研读舞台的“神奇”
舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢?
请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流
预设：
（1）抓“不解之缘”学第二自然段。
（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子）
①如“我在娘胎时......肚子里唱。
”
感受母亲对艺术的执着和追求。
a
母亲在台上唱戏，一直到?
看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人?
b拓展
这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：
“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富为清贫。
②“肚子里暗无天日......为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。
同时指导朗读，如“一......就......、憋、总算”体会对艺术的钟爱。
（2）第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。
（3）
无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。
每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。
①自由读一读
②用“虽然（*），但是（）。
③虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我?
（依然兴趣盎然）这都是因为?
对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。
④是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。
齐读。
（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
1、快速浏览课文6
9自然段，哪个句子最能说明“我”舞台炼就了我的勇气和毅力?
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。
（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么?
又听到了什么?
（3）想象说话
这一幕，被奶奶看见了，她（）
这一幕，被妈妈看见了，她（）
这一幕，被爸爸看见了，他（）
（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却?
一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?
他们为何不出面阻止呢?
他们的心愿究竟是什么呢?
（5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗?
引读我自己倒从没......
从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞?
（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）
正因为我的毅力、决心，所以
几年后......
（6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者吴霜
拓展：
吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。
早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。
（7）在吴霜的眼里，引读舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
（8）那么舞台还会如什么呢?
我在舞台上慢慢长大，舞台如（）;
我在舞台上慢慢长大，舞台如（）......
四、情感提升
通过学习这课，你从中受到了什么启发?
或者有什么收获?
（老实做人，认真演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等）
《文言文两则》教案【3】
1.读准每个字的读音。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
1.布置学生了解孔子的生平资料。
2.多媒体课
教学时间：
2课时
第一课时（学习《学弈》）
一、读通全文，感悟读法。
1.师：
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）
2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意
1.“弈”是什么意思?
“学弈”呢?
你怎么知道的呢?
2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容?
3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4.小组合作，疏通文意。
5.指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点
引导学生正确理解课文
1.把你和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
（1）
讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?
从中能得出一个什么道理?
大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?
（“之”字。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：
同学们，你们觉得奇怪吗?
两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与?
”这句意思是什么?
哪个词是第二个人?
这句话该怎么读呢?
指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言
课出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
五、迁移训练、练读古文
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
第二课时（学习《两小儿辩日》）
一、激趣引入，揭示课题
同学们，你们知道孔子吗?
你能讲讲他的故事吗?
（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗?
今天我们就学习《两小儿辩日》。
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