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0;s:
19154:
"人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》导学案4@#@2019年人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》导学案4@#@箜篌（）涕泗（）蓟北（）@#@酣畅（）戊戌（）@#@
（2）@#@多音字@#@2．字形辨认@#@3．词语释义@#@
（1）景仰：
@#@__________________________________________________________@#@
（2）风和日丽：
@#@_______________________________________________________@#@（3）顾盼：
@#@___________________________________________________________@#@（4）机缘：
@#@___________________________________________________________@#@（5）博闻强记：
@#@_______________________________________________________@#@（6）涕泗交流：
@#@________________________________________________________@#@（7）叱咤风云：
@#@________________________________________________________@#@（8）迥乎不同：
@#@________________________________________________________@#@（9）短小精悍：
@#@________________________________________________________@#@4．词义辨析@#@
（1）弥漫迷漫@#@辨析：
@#@两者都有充满的意思。
@#@“弥漫”强调（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
@#@“迷漫”强调漫天遍野，茫茫一片，看不分明。
@#@如果一事物既具有“到处都是”，又具有“看不清楚”的特点，那么两个词可以通用。
@#@@#@判断正误：
@#@@#@①“德意志门”保留着当年的基本面貌，那残留的黑色印迹见证了那些硝烟迷漫的日子。
@#@（）@#@②昨日上午7点40分左右，由于大雾弥漫，汉宜高速公路978公里处发生一起40辆车连环相撞事故，共造成6死24伤。
@#@（）@#@
（2）短小精悍简明扼要@#@辨析：
@#@两者都可形容说话和写文章简要。
@#@“短小精悍”着眼于“篇幅（短小）”，“简明扼要”着眼于“内容（简单明了）”；@#@“简明扼要”可作状语，修饰“说”“写”等词，“短小精悍”不能。
@#@除此之外，“短小精悍”还可以形容人身材短小而精明@#@强干。
@#@@#@判断正误：
@#@@#@①毛泽东《党委会的工作方法》：
@#@“讲话、演说、写文章和写决议案，都应当简明扼要。
@#@”（）@#@②《离开与回归》的写法独特，采用了简单易懂、短小精悍的自由体方式，很好地再现了一个移民儿童的真实生活。
@#@（）@#@（3）博闻强记见多识广@#@辨析：
@#@两者都含有见识、见闻广的意思。
@#@“博闻强记”偏重见闻广博、知识面广，记忆力强。
@#@“见多识广”偏重于阅历多。
@#@“博闻强记”多用于书面语，“见多识广”多用于口语。
@#@@#@判断正误：
@#@@#@①就算中国观赏石协会会长寿嘉华这样见多识广的专家，踏进柳州奇石馆后，也是一路目不转睛，嘴里还不停地赞叹“太漂亮了”。
@#@（）@#@②他生性乐观、性格坚强，而且博闻强记，有着过人的记忆能力和非凡的心算能力，一刻也没有停歇他的科学创造。
@#@（）@#@答案：
@#@1．
（1）huà@#@nchì@#@zhà@#@lì@#@jiǒnghà@#@nlǚkōnghó@#@usì@#@jì@#@hānwù@#@xū@#@
（2）bǐnɡbīnɡpí@#@nɡqiá@#@nɡqiǎnɡjià@#@nɡjiě@#@jiè@#@xiè@#@@#@2．
（1）戊戌变法戍守戎马
（2）潇洒洞箫萧瑟（3）诧异侘傺叱咤（4）步履草屦木屐@#@（5）擦拭苏轼弑君（6）沧桑苍茫悲怆@#@3．
（1）佩服尊敬；@#@仰慕。
@#@
（2）形容天气晴朗暖和（多用于春天）。
@#@（3）向两旁或周围看来看去。
@#@（4）机会和缘分。
@#@（@#@5）见闻广博，记忆力强。
@#@也作“博闻强识”。
@#@（6）眼泪鼻涕一起流下。
@#@（7）形容声势威力很大。
@#@（8）形容差别很大。
@#@（9）形容人身材矮小而精明强干；@#@形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
@#@@#@4．
（1）①×@#@②×@#@
（2）①√②√（3）①√②√@#@1．第一段中，作者是怎样介绍梁任公的演讲背景的？
@#@@#@2．文章记叙了梁启超讲演时的哪些情况？
@#@@#@3．作者是从哪几方面来写梁任公的外貌的？
@#@这些描写有何特点？
@#@@#@4．梁任公演讲时“敲脑袋”这一细节描写有何作用？
@#@@#@5．梁任公的演讲有什么特点？
@#@@#@答案：
@#@1．提示：
@#@梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。
@#@以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望@#@和影响。
@#@@#@通过与显宦、叱咤风云的人物对比，突出梁任公演讲的动人和受欢迎的程度，为下文具体描写演讲情景张本。
@#@@#@2．提示：
@#@①讲演稿预先写好，又整齐又美观；@#@②外貌，突出其“风神潇洒”；@#@③谦逊而又自负的开场白；@#@④开头引用古诗，给“我”留下深刻印象；@#@⑤先生博闻强记，能成本大套地背诵；@#@⑥先生忘情投入，讲演成为表演；@#@⑦讲演的效果。
@#@@#@3．提示：
@#@对梁任公的外貌描写，文字不多，但很传神。
@#@描写共分为两层：
@#@第一层描写梁任公的身材、肖像、衣着；@#@第二层描写梁任公的精神气质。
@#@人物形象刻画精当、语言简洁，既遵循了人物固有的特点，又略有夸张地描绘出一位充满活力、神采奕奕、充满自信、满腹经纶的学者形象。
@#@@#@4．提示：
@#@@#@演讲时“敲脑袋”这一生活化、大众化的动作，再现了梁任公演讲时背诵引证内容的情形，写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，表现了先生演讲时的投入，也展示了先生平民化的学者风采，拉近了与听众的距离。
@#@@#@5．提示：
@#@开场白——独特（谦逊、自负）；@#@@#@声音——沉着而有力，宏亮而@#@激亢（沉稳、睿智）；@#@@#@内容——丰富有趣（博闻强记、学识丰富）；@#@@#@感情——酣畅淋漓（感情丰沛）；@#@@#@神态——生动有趣（自负、谦逊）；@#@@#@语言——旁征博引（风趣、博闻强记）；@#@@#@动作——手舞足蹈（自由洒脱）。
@#@@#@在预习中还有哪些问题需要你在听课时加以关注？
@#@请在下列表格中做个备忘吧！
@#@@#@我的学困点@#@我的学疑点@#@ @#@@#@1．梁任公讲到《桃花扇》竟“痛哭流涕”，讲到杜甫的诗又“张口大笑”，这是为什么？
@#@这体现了他怎样的思想感情？
@#@@#@2．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？
@#@@#@3．本文的情感表达有什么特点？
@#@@#@4．作者对梁任公怀有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。
@#@赏析下列句子，体会这种情感。
@#@@#@
（1）随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
@#@@#@
（2）然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：
@#@“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！
@#@”@#@答案：
@#@1．提示：
@#@讲到《桃花扇》想必他联想到的是自己的国家。
@#@由南明王朝的腐败无能以致被灭亡联想到清王朝的腐朽无能以致灭亡，所以“痛哭流涕”；@#@讲到杜甫的诗又“张口大笑”是因为诗中有收复失地的畅快，所以说，梁任公已经将自己当做作品中的人物，这不仅是因为他授课生动投入，还因为他的爱憎不自觉地流露了出来！
@#@所以，梁任公先生在讲演中流露出了强烈的爱国主义思想和民族情感。
@#@@#@2．提示：
@#@梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。
@#@但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；@#@再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。
@#@也许梁任公的政治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之撰文彰显。
@#@@#@3．提示：
@#@本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。
@#@作者对梁任公的情感有景仰之情、欣赏之情、赞美之情。
@#@本文的情感表达有三种方式：
@#@@#@一是直接表达。
@#@如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时的青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情。
@#@@#@二是半直接半含蓄地表达。
@#@作者表达一种心情，但不是直接表达景仰赞叹之情，如“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”，其中“很幸运”是表达心情之词，也就是说文章在叙事中写心情，表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之心。
@#@@#@三是完全含蓄地表达。
@#@不直接赞美，借助外貌、动作等描写表达赞美之情。
@#@如从外貌描写中能体会到字里行间的欣赏、赞美之情；@#@又如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者心情，但读者能从这描写中体会到作者的一种心情、一种感情。
@#@@#@4．
（1）提示：
@#@这是对梁任公外貌的描写，文字不多，但很传神。
@#@可以分为两层：
@#@前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质。
@#@也就是说既写实相，又写神采；@#@既遵循人物固有特点，又略有夸饰。
@#@“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达了学生对老师的由衷赞美之情。
@#@@#@
（2）提示：
@#@这是作者描写梁启超先生的奇特的开场白。
@#@自己先抑后扬，足见梁任公富有感染力的语言和富有感染力的人格气质，从中可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了，幽默谦虚而又不失自信。
@#@人物登场亮相，气势不凡，是本文的一个亮点。
@#@@#@作者说：
@#@“文章要深，要远，要高，就是不要长。
@#@描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。
@#@”（《文学讲话》）你对这种主张有什么看法？
@#@@#@答@#@案：
@#@思维激活：
@#@先要读懂这些话，它们强调的重点是文章要短不要长，为了强调自己的主张，用了同义反复的写法。
@#@@#@提示：
@#@观点一：
@#@简练是一种很好的文风。
@#@用较少的文字表达丰富深刻的内容，是一件很不容易做到并值得称赞的事。
@#@梁实秋是自觉追求文体简洁美的作家，他主张散文“篇幅不一定要长”，主张简单，“简单就是经过选择删芟以后的状态”，力求全文无无用的材料，无多余的话，可以说他是一位有理念追求、有创作特点的散文大家。
@#@本文确实做到了简练、传神，将二者统一起来，非高手难能为之。
@#@@#@观点二：
@#@不能把简洁美当做唯一的或最高的文体美的追求。
@#@任何追求有好的一面，同时也难免产生意想不到的缺陷。
@#@本文给人一种感觉，好像没有充分展开，一是材料不够充分、丰富，或者说辅料不多，其实除了直接写演讲，还可以写梁任公的其他的事，或与梁任公的演讲有关的事，如作者写自己后来在茅津渡候船渡河的情景就是一种延伸，可是全文仅此一处，别无他述；@#@二是语言简省，固然是好，但也略有不好的地方，那就是过于简、过于省，如此精彩的人物形象和场景的描绘本该描写得充分一些，用语可多一些，可惜简省了、紧缩了，如结尾一段：
@#@“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
@#@于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
@#@”简则简矣，只是读起来感觉有点“紧”，不够舒展。
@#@@#@观点三：
@#@这篇文章体现了作者的这种主张。
@#@作者不是泛泛地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面素质——学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。
@#@这样的文章不可谓不深刻远大。
@#@另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀；@#@作者写文章非常强调“文调”，“文调”也就是格调，讲“格调”自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句，富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。
@#@@#@1．虚实相生@#@写先生博闻强记，“敲打他的秃头”酣畅地背诵，足见其“动人”；@#@写讲到紧张处，讲演变成表演之“动人”；@#@写讲完后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更“动人”了。
@#@作者紧紧抓住梁任公讲演时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令人如晤其面，如闻其声。
@#@这是实写。
@#@至于文中说二十年后“我”触景生情，“顿时”忆起先生的讲演，看似平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的讲演对人的深层影响；@#@又如，具体写听众的反应——“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些都是虚写，侧面烘托了讲演所具有的强烈的感召力。
@#@虚实的完美结合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，体现了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功@#@力。
@#@@#@2．对比手法@#@篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用了“倒不是因为……也不是因为……实在是因为……”，借青史威名尚不能同学术文章相比肩，于鲜明的对照中衬托出他的博大精深；@#@同时以“显宦”“叱咤风云的人物”来比照，强化他的不同凡响。
@#@此外，还以直接听讲演和读这篇讲演稿趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感”与他在言谈讲演中所带情感的悬殊，突出这次讲演@#@的声情并茂。
@#@充分地运用多层次、多方面的对比，使得人物形象呼之欲出。
@#@@#@3．整句与散句结合使用@#@本文中的整句几乎随处可见，如第一段中“倒不是……也不是……实在是……”一处，第三段中“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”一处，第六段中“有情节，有背景，有人物，有情感”一处，“但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景@#@象苍茫……”一处。
@#@在整句与散句的结合使用中，文章或急或缓，节奏变换流畅，有很强的艺术感染力，形成了典雅的风格。
@#@@#@导练目标@#@请运用细节描写，写一个300字左右的片段，表现一个人或一件事。
@#@@#@答案：
@#@创意激活@#@细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它@#@具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，包括动作@#@、语言、心理、场景、肖像等。
@#@@#@细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；@#@但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
@#@一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
@#@@#@范例展示@#@严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不到的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。
@#@大侄子赶上前问道：
@#@“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？
@#@”他就把头摇了两三摇。
@#@二侄子走上前问道：
@#@“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？
@#@”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：
@#@“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。
@#@”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
@#@赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：
@#@“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！
@#@你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。
@#@我如今挑掉一茎就是了。
@#@”说罢，忙走去挑掉一茎。
@#@众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
@#@@#@（《儒林外史》）@#@话题集锦@#@1．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
@#@他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
@#@听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
@#@他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！
@#@又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
@#@@#@这则素材可应用于______________等话题中。
@#@@#@2．梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
@#@……那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
@#@@#@过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
@#@但是他们没有能留下深刻的印象。
@#@@#@这则素材可应用于______________等话题中。
@#@@#@佳作片段@#@
（一）@#@百年前，梁启超先生曾用心呐喊：
@#@“少年强则国强，少年独立则国独立！
@#@”而梁公的意气风发，终于没有能在我辈身上重现。
@#@望着眼前的试题，我想象着梁公气吞山河的豪情，挤出一丝苦涩的笑。
@#@我们这批孩子是如何成长的？
@#@@#@
（二）@#@陈涉为拯救众多生活在暴秦统治下的劳动人民，毅然发动起义，震动了秦朝统治；@#@康有为、梁启超为拯救日渐衰败的清王朝，奋然发动公车上书，立志变法；@#@孙中山为救民于水火之中，救@#@国于危难之中，四处呼吁，决然发动辛亥革命，结束了中国两千年的封建统治。
@#@回望过去，历史上确有不少伟人担负起拯救国家、拯救民族的责任。
@#@不管他们是否成功，至少他们毅然担负起这份责任的勇气是伟大的。
@#@@#@答案：
@#@话题集锦：
@#@@#@1．“爱国”“心忧天下”“悲与喜”“知识分子的良知”@#@2．“选择”“成功的条件”@#@提示：
@#@用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行识记。
@#@@#@知识精华@#@技能要领@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
11787:
"SDH网络安全优化分析@#@SDH网络安全优化分析@#@SDH网络安全优化分析@#@前言@#@当前建设信息高速公路已成为电信网络发展的当务之急。
@#@作为信息高速公路基本骨干的传输网，其建设原则是“高速、安全、灵活”，并能适应未来宽带综合业务数字网发展的需要。
@#@随着通信市场竞争的日益激烈以及运营网络结构的不断复杂．如何提高传输网络的安全性．使其具有较高的生存能力和竞争力已经成为运营商在传输网络的优化扩容中首要考虑的问题@#@一、基本知识回顾：
@#@@#@概念：
@#@SDH网是由一些SDH网络单元组成的，在光纤上进行同步信息传输、复用、分插和交叉连接的网络。
@#@@#@特点：
@#@@#@1．SDH网拥有全世界统一的网络节点接口（NNI），是真正的数字传输体制上的国际性标准。
@#@@#@2．SDH网拥有一套标准化的信息结构等级，称为同步传送模块（STM）。
@#@@#@3．SDH网有一套特殊的复用结构，允许现存的PDH、SDH和B-ISDN的信号都能纳入其帧结构中进行传输。
@#@@#@4．SDH网大量采用软件进行网络配置和控制，增加新功能和新特性非常方便，适合将来不断发展的需要。
@#@@#@5．SDH网有标准的光接口，即允许不同厂家的设备在光路上互通。
@#@@#@6．SDH网的基本单元有终端复用器（TM），分插复用器（ADM）,再生中继器（REG）和数字交叉连接设备（SDXC）。
@#@@#@二、网络安全的基本知识@#@概念：
@#@网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。
@#@网络安全从其本质上来讲就是网络上的信息安全。
@#@从广义来说，凡是涉及到网络上信息的保密性、完整性、可用性、真实性和可控性的相关技术和理论都是网络安全的研究领域。
@#@@#@安全分析：
@#@1.物理安全分析@#@2.网络结构的安全分析@#@3.系统的安全分析@#@4.应用系统的安全分析@#@5.管理的安全风险分析@#@三、SDH网络安全分析@#@物理安全分析:
@#@网络的物理安全是整个网络系统安全的前提。
@#@由于网络系统属于弱电工程，耐压值很低。
@#@因此，在网络工程的设计和施工中，必须优先考虑保护人和网络设备不受电、火灾和雷击的侵害；@#@考虑布线系统与照明电线、动力电线、通信线路、暖气管道及冷热空气管道之间的距离；@#@考虑布线系统和绝缘线、裸体线以及接地与焊接的安全；@#@必须建设防雷系统，防雷系统不仅考虑建筑物防雷，还必须考虑计算机及其他弱电耐压设备的防雷等。
@#@@#@传输介质@#@光缆@#@大容量、高速率、低成本，使光缆成为同步信号的最主要传输媒介，因此光缆的安全问题在SDH网络安全中起着举足轻重的作用。
@#@在传输网建设中，相邻2个节点之间的光缆应采用不同的物理路由。
@#@若条件受限无法实现双路由接入，则相邻2个节点之间的光缆至少应使用不同的管孔。
@#@从传输衰耗、定时传递损伤、自动保护倒换的响应时间、自动保护倒换算法限制等方面考虑，环网光缆不宜长于l200km。
@#@@#@微波@#@众所周知，只有单一传输手段的电信网往往是脆弱的。
@#@尽管光纤传输网在容量方面有着微波网无法比拟的优点，但不管是在通信干线还是支线上．微波系统仍然是光纤网不可缺少的补充和保护手段。
@#@多年来的经验表明，在发生自然灾害的情况下，总是首先靠无线通信方式恢复电信业务。
@#@因此．在大力发展光纤传输网的同时，还应注意数字微波网的建设与维护。
@#@尤其是在自然灾害多发的地区．应该适当发展微波通信系统，形成地面（光纤）和空中（微波）的立体通信网络。
@#@只有采取了多种传输媒质问的互相保护，才能提高本地网电路的可靠性。
@#@@#@总之，本地传输网应建设成立体交叉、安全可靠、适应业务发展需要的基础骨干网。
@#@要重新审视微波干线、光缆干线的网络结构，加强对光缆、微波等不同传输手段的综合利用．同时应确保网络的多通道与多路由，最终保障传输网络的安全。
@#@@#@机盘保护@#@随着通信技术的不断发展．传输设备的集成度已经越来越高．单板的功能及容量也越来越强大．一块单板出现故障．就可能导致严重的网络故障。
@#@因此．高集成度的设备也给系统的容灾性带来了更高的要求。
@#@在SDH网络的建设中．为了保障网络的高安全性，应对每个节点的时钟、交叉板进行1+1保护，对重要的支路板进行n+1保护。
@#@@#@电源保护@#@作为整个通信网的基础，电源安全的重要性不言而喻。
@#@在SDH网络中，应对每个节点的设备采取双路直流电源接人保护，并且2路电源应选择配电设备的不同主路。
@#@@#@@#@网络拓扑结构安全分析@#@网络拓扑泛指网络的形状．即网络节点和传输线路的几何排列。
@#@网络的可靠性和经济性很大程度上与具体物理拓扑有关。
@#@SDH网络的基本拓扑有以下5种类型。
@#@@#@线形（链形）@#@当涉及通信的所有点串联．并首尾开放构成的网络称为线形网络。
@#@这种拓扑是SDH网络早期应用、比较经济的网络结构。
@#@但网络生存性较差，没有自愈性。
@#@一旦2点之间的光缆被切断，则断点2侧的节点之间的通信将会中断。
@#@@#@星形（枢纽型）@#@当涉及通信的所有点中有一个特殊的点与其余所有点直接相连，而且其余点之间不能直接相连构成的网络称为星形网络。
@#@这种拓扑适用于存在枢纽站（即特殊点）的网络，具有带宽管理的灵活性，使投资和运营成本得到很大节省。
@#@在网络安全上，一旦枢纽点失效则全网的通信将中断。
@#@@#@@#@树形@#@点到点拓扑单元的末端点连接到几个特殊点时就形成了树形拓扑。
@#@树形拓扑可以看作是线形拓扑和星形拓扑的结合，适用于广播业务。
@#@在网络安全上同时存在线形网络和星形网络的缺陷。
@#@@#@@#@环形@#@当涉及通信的所有点串联，并且首尾相连，没有任何点开放时就形成了环形网。
@#@环形网最大的优点便是．成本相对较低并且具有很强的自愈性。
@#@当任意2个节点之间的光缆被切断时，2点之间的通信将会被倒换至另外一个方向。
@#@@#@@#@网孔形@#@当涉及通信的许多点直接相连便构成了网孔形网络。
@#@网孔形网络不受节点瓶颈问题和节电失效问题的影响．2点之间有很多路由可选，可靠性很高，但结构复杂、成本较高，适合于业务量很大的地区。
@#@@#@四、SDH网络优化分析@#@为适应未来电信市场的竞争并在竞争中抢得先机，运营商针对目前ＳＤＨ传输网络存在的诸多问题，对现在的传输网进行优化整合显得非常必要，通过优化使传输网不仅可以保证各业务的开通提高网络的安全性，更可以进一步成为开展新业务、争夺新用户的前锋。
@#@通过优化使传输网的资源潜力得到充分的发挥，整合现有的各方面优势和解决存在问题，建设成网络结构更清晰、支持业务更丰富、运营维护更方便、电路生产更高效、设备环境更合理、扩容升级更平滑的传输网络。
@#@用更少的投资，做更好的事情@#@传输网络的安全是保证安全通信的前提条件，网络中的信息安全一般是通过@#@加密机制@#@数字签名机制@#@访问控制机制@#@数据完整性机制@#@认证机制@#@信息流填充机制@#@路由控制机制@#@公证机制来实现的。
@#@@#@ＳＤＨ网络安全是一个受多重因素影响的问题，不同的网络拓扑结构、网络设备的差异以及网络规模，传输介质等因素的影响使得它的安全优化需结合实际具体的情况进行分析。
@#@@#@案例：
@#@Z市本地传输网络现状及其存在问题@#@网络拓扑：
@#@@#@Z市本地传输骨干网由9个节点、1个STM-64环、1个STM-16环以及1个STM-16链构成，网络拓扑如图1所示。
@#@@#@图1Z市本地传输骨干网拓扑结构@#@由图1可以看出，Z市骨干传输环为一个相交环和一个链的结构，即环形、星形相结合的拓扑，且XXZ、XZ为Z市的中心节点。
@#@这种拓扑结构有一定的自愈性，且一定程度上节约了投资，但存在以下的缺点。
@#@@#@a）2环相交，对相交节点的安全性要求非常高，一旦相交节点出现故障，则2环之间的通信将会中断。
@#@@#@b）XZ节点和JDl节点之间为链状结构，没有自愈性，安全性不高，且JDl至XXZ之间的电路均要通过XZ节点转接，经济性不强。
@#@@#@传输介质：
@#@@#@Z市本地骨干传输网全部采用光缆传输，STM-64环以及STM-16环中各节点均采用不同光缆路由接入。
@#@光缆路由如图2所示。
@#@@#@@#@@#@图2Z市本地骨干传输网光缆路由@#@从图2可以看出，Z市骨干环在传输介质方面还存在以下的安全隐患。
@#@@#@a）传输介质单一，抗自然灾害能力较差。
@#@@#@b）STM-16环中HQ和XZ节点之间跳纤太多，增加了传输衰耗和故障点。
@#@@#@c）XZ至JDl节点无第二路由光缆，安全性不高@#@d）JDI至XXZ无直达光缆，需经过XZ跳纤，无法构成物理环。
@#@@#@机盘保护@#@Z市骨干传输环各节点的交叉时钟盘均已建设1+1保护，但JDl节点本地El业务较多，且该节点63×@#@El支路板未做任何保护措施，存在一定的网络安全隐患。
@#@@#@电源保护：
@#@@#@Z市骨干传输环各节点传输设备均安装在通信机楼的传输机房内，各通信机楼均建设了油机+UPS+蓄电池的三重保护方式，且各传输设备均已接入了双路直流电源，安全性能高。
@#@@#@Z市本地网络优化方案：
@#@@#@综合以上分析并考虑投资．2市本地骨干传输网优化方案如下：
@#@@#@a）在XXZ、XZ各新建1套STM一16节点，对相交环进行拆分。
@#@@#@b）在XXZ及JDl各增加1块STM-16线路板，使XXZ-XZ-JDl逻辑成环。
@#@@#@c）新建HQ至XZ中继光缆，降低传输衰耗并加强光缆安全。
@#@@#@d）新建JDl至XXZ中继光缆，使3点物理成环。
@#@@#@e）考虑Z市建设情况及自然情况．暂不考虑建设微波传输容灾。
@#@@#@f）对JDISTM-16设备．扩容1块63×@#@El支路板，构成n+1保护。
@#@@#@g）优化完成后，网络拓扑如图3所示。
@#@@#@图3优化完成后的网络拓扑结构@#@经过以上的一系列优化措施．可以看出z市本地骨干传输环的安全性能得到了明显改善。
@#@JA、HQ、XXZ、XZ节点构成了独立的STM-16环，JA、HQ节点与STM-64环上其他节点的通信不再依赖于同一套物理设备：
@#@JDI与XZ之间的STM-16链改造成了JDl、XZ、XXZSTM-16环，JDl与XXZ之间的通信不再需要xz转接：
@#@各节点均实现了光缆接入双路由，且大大减少了跳接点。
@#@@#@SDH网络优化是一个循序渐进的过程，是无法一蹴而就的，尤其是中继光缆的建设需同时考虑通信管道的建设，投资大、周期长。
@#@在实际工作中，应结合工程投资、分清主次、由易到难地进行网络优化，最终将传输网建设成为“高速、安全、灵活”的承载网络@#@";i:
2;s:
18798:
"入党积极分子思想汇报范文五篇@#@2019年2月入党积极分子思想汇报范文五篇@#@ @#@@#@本文是关于2019年2月入党积极分子思想汇报范文五篇，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！
@#@@#@ 作为一名入党积极分子，我们该如何端正入党动机，入党的性质是什么，入党的价值又是什么?
@#@作为一名党员，应该要时刻做好为人民服务的准备，定时汇报自身情况，而对于党员来说，思想汇报不同于工作报告和个人事迹总结，思想汇报的内容则主要是思想情况。
@#@@#@ 2019年2月入党积极分子思想汇报1@#@ 敬爱的党组织：
@#@@#@ 自从我被确定为入党积极分子，我感到无比的高兴和自豪，这表明了党组织对我表现的认同，更是对我以后学习和工作的促进和鼓励。
@#@在2月份中，在党组织的怀抱中，在支部和周围同志的帮助下，各方面都有新的提高和长进，感受和体会也很深。
@#@现将2月份的思想情况汇报如下：
@#@@#@ 一年来的学习和工作，让我对党有了较深层次的认识。
@#@中国共产党一直以一个组织的形式存在于我的心目中，但是现在其对于我来说，更代表着一种精神，我把它理解为共产党精神，这种精神有着辉煌的历史，有着优良的作风。
@#@有着这种精神的存在与相伴，能够警戒我自己，时刻以高标准要求自己。
@#@我也更加意识到，作为一名合格的中国共产党党员，必须要具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，践行社会主义核心价值体系;@#@必须坚持全心全意为人民服务的宗旨，立党为公、执政为民;@#@必须在党员和人民群众中发挥表率作用，自重、自省、自警、自励;@#@必须模范遵守党纪国法，清正廉洁，忠于职守，正确行使权力，始终保持职务行为的廉洁性;@#@必须弘扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗，密切联系群众。
@#@@#@ 我认真学习了中国共产党的辉煌的历史，她不愧为一个伟大的政党;@#@不愧为值得广大人民群众信赖的政党;@#@不愧为能够带领我们实现中华民族伟大复兴的政党、不愧为值得广大青少年追随的政党。
@#@我也要追随这样的政党，追随着她，能够不断地强化我自身的政治意识，不断地强化自身的先进意识，不断地强化自身的责任意识，不断地强化自身的奉献意识。
@#@追随这样的政党，我相信自身能够不断地得到进步。
@#@同时，也让我意识到，我的认识还不够深刻，我还只是看到入党能够使得自身不断的进步却没有意识到，作为一名党员，还得时刻关注身边的人和事，随时都要准备着为整个团体，整个组织，整个社会服务，这样才能起到党员的先锋模范作用，才能够促进社会的和谐和整体的进步。
@#@@#@ 在这一年里我收获了很多，感觉同党组织更加的接近了，我也了解到自身思想上的一些不足。
@#@我知道，一个人在组织上入党一生可能只有一次，但要真正在思想上入党却是一生一世的事。
@#@我一定要加强学习，提高自己的政治理论素养及党性修养，从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为人民服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我，争取早日成为一名合格的中国共产党员。
@#@@#@ 以上是我2月份的思想情况的汇报，作为一名大学生入党积极分子，我在今后会更加严格地要求自己，努力学习，乐于助人。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 汇报人：
@#@@#@ 2019年2月入党积极分子思想汇报2@#@ 敬爱的党组织:
@#@@#@ 我在20xx年2月被正式批准为中共预备党员，实现了梦寐以求的愿望。
@#@这一天是我终身难忘的日子，也是我人生的一个重要的里程碑。
@#@一直以来，这一光荣称号不断地激励着我，成为我学习、工作、生活的新动力。
@#@那一刻起我更加懂得了中国共产党员的含义，没有索取只有奉献。
@#@入党在形式上是一生一次，在思想上则是一生一世。
@#@从我成为一名光荣的预备党员以来，通过不断的学习和实践，使我对党的认识水平有了更深一层的提高，更进一步理解党的基本路线、方针、政策等的真正含义。
@#@使我在学习、生活等各方面有了更加明确的方向和目标，更加坚信共产主义的最终目标。
@#@@#@ 在预备考察期间，为了便于党组织对我的考察，下面汇报一下自己近段时间来在政治、思想、学习及自身存在的问题等方面的情况：
@#@在思想上，我主动加强政治学习，经常看电视新闻、看报纸、关心时事政治。
@#@坚定正确的政治方向;@#@懂得了党员的职责和义务，时刻拿一名党员的标准严格要求自己。
@#@我还及时学习党中央颁布的决策，在思想上和党组织保持高度一致。
@#@并且能够利用课余时间自学了一些政治理论方面的书，并认真做了自学笔记。
@#@注意从平时做起，从小事做起。
@#@在日常生活中体现一名党员的模范带头作用。
@#@@#@ 通过此次学习我对党有了更加深刻的认识。
@#@党自1921年7月21日创建以来，总是能在危难时刻带领着全国各族人民一起战胜各种艰难险阻。
@#@是党带领全国人民推翻了三座大山，建立了新中国，人民从此当家做了主人;@#@是党带领着全国人民奔小康，并创建了中国特色社会主义社会，尤其是三中全会后，人民的生活水平有了大幅度提高。
@#@有了党,人民才拥有了平静幸福的生活。
@#@@#@ 在学习上，我认为要想成为一名合格的共产党员，对自己最起码、最基本的要求就是学习。
@#@从马克思列宁主义、毛泽东思想，到与中国具体实践相结合的邓小平理论，再到“三个代表”重要思想以及党的最新理论，还有修改后的新党章，这些都是需要我无时无刻地加强学习和领悟的，以弥补自己以往对党认知的不足，改变自己以往对党表面、肤浅的看法。
@#@@#@ 当然，仅仅学习书面的理论知识是不够的，要时刻懂得理论联系实际并将理论应用到实践中去，只有这样，才能更好地做好工作。
@#@在平时的工作、学习和生活中，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人、加强和同志们沟通、交流，尽自己的能力帮助同志们排忧解难，体现一名党员的模范带头作用。
@#@被批准成为预备党员时大家给我提出了宝贵的意见和建议，我也认真地进行思考和反省。
@#@@#@ 我认识到作为党员，沟通能力和表达能力是非常重要的。
@#@首先，从党员的义务来看，党员有义务密切联系群众，向群众宣传党的主张，宣传是我们党和团结群众和发动群众的重要方法和途径。
@#@另外，党员必须学会做思想工作，才能帮助别人，学会思想上的沟通和交流才能便于别人帮助发现自己的问题。
@#@由此看来党员的沟通能力和表达能力非常重要。
@#@我在认清自己的缺点后，我在接下来的时间里面从意识上不断提醒自己要学会沟通，向党员同志们学习，加强进行书面和面对面的思想汇报。
@#@@#@ 总之，在这段时间里，我在组织的关怀与培养下，认真学习、努力工作，政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。
@#@在今后的工作中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面有更大的进步。
@#@@#@ 以上是我近段时间来的基本情况，如有不妥之处，恳请组织批评指正。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 汇报人：
@#@@#@ 2019年2月入党积极分子思想汇报3@#@ 敬爱的党组织：
@#@@#@ 20xx年2月x日经过党组织批准，我光荣地加入中国共产党，成为一名预备党员。
@#@到现在已过了三个多月，至今在脑海中还浮现着举起右手，庄严的站在党旗下宣读入党誓词的情景。
@#@@#@ 三个月中我在党支部和各位党员的关心和帮助下不断进步和成长，我充分感受到党组织这个大家庭的团结和温暖。
@#@针对党员同志指出的一些意见和建议，我努力改正和弥补自己的不足。
@#@在工作和生活中严格按照党员的标准来要求自己，认真履行党员的义务。
@#@@#@ 思想上，主动加强政治学习，利用业余时间认真学习党史和党章、中国共产党廉洁自律准则、中国共产党纪律处分条例。
@#@@#@ 在工作上，作为一名预备党员，我时刻严格要求自己，努力工作，不等不靠，能够按时按质的完成上级领导交下来的任务，能够完成好自己职责范围内的各项工作，能够脚踏实地任劳任怨的工作。
@#@@#@ 安全文化建设工作中，加班加点地带领部门员工完成大大小小整改60余项，使部门所属各车间的整体环境焕然一新，管理方面也上升了一个新的高度。
@#@库房搬运工作中，积极协调部门人员，协同合作，圆满的在规定的时间内完成了倒库搬运工作。
@#@@#@ 最近一段时间，生化车间粉剂生产异常，我每天看现场、找有经验的老员工了解以前的类似的情况、注意规范员工的操作及设备的情况，同时及时准确的向领导反馈情况，会同技术部门制定实验改进方案，并把实验结果及时沟通。
@#@我相信，通过我们大家集体的智慧，一定能够解决目前的问题，使生产顺利进行。
@#@@#@ 工作中我认真听取同事的意见和建议，虚心接收批评，对于已做的工作及时进行总结，吸取教训、积累经验。
@#@@#@ 在学习上，我在工作之余，从未放松过对自己业务知识的学习，并准备在xx月、xx月进行自学本科考试，争取用自己所学的知识为员工、企业、社会服务。
@#@@#@ 我在组织的关怀与培养下，认真学习、努力工作，政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展。
@#@但我知道在某些方面（比如对员工的管理方法方面）做的还不是很好，我还需要继续努力，也请大家继续帮助我。
@#@在今后的工作和学习中，自己要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 汇报人：
@#@@#@ 2019年2月入党积极分子思想汇报4@#@ 敬爱的党组织：
@#@@#@ 20xx年2月，经过党组织批准，我光荣地加入中国共产党，成为一名预备党员。
@#@近一年以来，我在党组织的关心和帮助下不断进步和成长，我充分感受到党组织这个大家庭的团结和温暖。
@#@在此期间，我也努力改正和弥补自己的不足。
@#@在工作和生活中严格按照党员的标准来要求自己，认真履行党员的义务。
@#@@#@ 通过大家的帮助以及自己的努力不断充实自己和完善自己。
@#@经过一段时间的学习，我在思想意识上和言谈举止上都得到了提高，各方面已经更加成熟，为了进一步接受党的教育，提高自己的思想，现将我近段时间的思想、工作、学习情况向党组织汇报：
@#@@#@ 在政治思想上，我主动加强政治学习，利用课余时间认真学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚定正确的政治方向;@#@并经常看电视新闻、看报纸、阅读时事期刊以及时学习党中央颁布的决策和决议，在思想上和党组织保持高度一致。
@#@@#@ 同时，我也加强学习领悟加强党的执政建设的意义和重要性，把这种思路和自己的工作有效地结合起来，调整自己的工作方法并提高自己的工作效率。
@#@通过对理论知识的学习，树立正确的牢固的世界观、人生观，在社会不断发展的过程中的价值观，加强自己的责任感和使命感，提高自己的工作动力以及学习和生活的动力。
@#@@#@ 通过这一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。
@#@特别是通过党组织的培养教育，党的章程的学习以及参加党内各项活动，使我坚定了共产主义信念，加深了对党的认识，增强了自己的党性，从而进一步认识到做一个合格的共产党员，不仅是组织上入党，更重要的是思想入党。
@#@@#@ 在平时的工作、学习和生活中，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人、关心同学，加强和同学们沟通、交流，尽自己的能力帮助同学排忧解难，体现一名党员的模范带头作用。
@#@认真参加每次的组织活动，在集体学习和讨论的过程中，仔细地聆听大家的发言和准备自己的发言，及时解决自己的思想问题，充实提高自己。
@#@@#@ 另一方面，被批准成为预备党员时大家给我提出了宝贵的意见和建议，我也认真地进行思考和反省。
@#@我认识到作为党员，沟通能力和表达能力是非常重要的。
@#@@#@ 首先，从党员的义务来看，党员有义务密切联系群众，向群众宣传党的主张，宣传是我们党和团结群众和发动群众的重要方法和途径。
@#@另外，党员必须学会做思想工作，才能帮助别人，学会思想上的沟通和交流才能便于别人帮助发现自己的问题。
@#@由此看来党员的沟通能力和表达能力非常重要。
@#@我在认清自己的缺点后，我在接下来的时间里面从意识上不断提醒自己要学会沟通，向党员同志们学习，加强进行书面和面对面的思想汇报。
@#@另外，要求自己做到敢于发言，发言时尽量提高自己的音量，还要求自己能够达到善于发言，发言以前尽量做好准备，理清思路和发言的内容。
@#@@#@ 总之，在这段时间里，我在组织的关怀与培养下，认真学习、努力工作，政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。
@#@在今后的工作和学习中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面有更大的进步。
@#@@#@ 以上是我近段时间来的基本情况，如有不妥之处，恳请组织批评指正。
@#@作为一名预备党员，我渴望按期转为中国共产党正式党员，请党组织考虑我的转正申请，我将虚心接受党组织对我的审查和考验。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 汇报人：
@#@@#@ 2019年2月入党积极分子思想汇报5@#@ 敬爱的党组织：
@#@@#@ 经党组织批准，我实现了向往已久的愿望，成为一名光荣的中国预备党员。
@#@我在党组织团结求实、温暖友爱的大家庭中感受到党组织的关怀和团结奋斗的快乐，在党组织的培养教育下，在党员同志们的悉心帮助下，我积极参加理论学习，认真接受党的先进性教育，党性修养得到了进一步提高。
@#@在平时的生活中，严格按照一个党员的标准要求自己的言行和为人处世，并时时从组织生活中、入党介绍人的谈话中和报章杂志书本中吸取有益的成分，不断充实自己、完善自己。
@#@@#@ 经过这几个月的预备期，我觉得自己无论是在思想意识上，还是在平时的言谈举止中，都较以前有了较大提高。
@#@为了进一步接受党的教育，提高自己的思想，也为了正确树立自己的人生目标和理想，为了便于党组织对我的考察，现将自己这几个月来的情况向党组织做个汇报：
@#@@#@ 我认为：
@#@入党就意味着责任与使命，意味着拼搏与奋斗。
@#@作为电视工作者，就是无论何时何地，在任何条件下都要以党的宣传事业为重，事事当先锋、处处作表率，充分发挥好模范带头作用，通过自己的先锋模范作用，来体现党的先进性。
@#@@#@ 这几个月来，我脚踏实地，按照工作要求认真努力，积极承担部门创收任务和策划好编辑好《xx》专栏，并认真向老党员、老同事学习、交流心得，在日常生活中处处以一名党员的标准来严格要求自己和激励自己。
@#@但自己也存在着诸多的不足，如工作责任心不够强，主动性不够好;@#@自己的政治理论素养还不高，有待进一步的提高。
@#@@#@ 我决心在今后的工作和学习中，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。
@#@我深深懂得，一个党员就是一面旗帜。
@#@在工作中，时刻以党员的标准来衡量自己;@#@在思想上，我将不断的加强马克思列宁主义、毛泽东思想、及“三个代表”重要思想的学习，积极进取，与时俱进，开拓创新，以更加优异的成绩来回报组织，努力使自己成为一个名副其实的正式党员;@#@我要正确地看待自己的长与短、得与失、名与利，做一个无论在组织上还是思想上都入党的人，力争做到业务绩能领先，以任劳任怨、勤勤恳恳的工作态度，踏实的工作作风，尽职尽责的做好本职工作，在党的教育事业上，经得起清贫和寂寞。
@#@@#@ 特别是注意要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把党组织的思想政治教育渗透到日常工作、学习、生活的各个环节之中，不辱一个党员的名誉，对得起党员这一光荣称号，为实现党的崇高而奋斗。
@#@@#@ 以上是我几个月来的基本情况，如有不妥之处，恳请组织批评指正。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 汇报人：
@#@@#@";i:
3;s:
17978:
"JKQB直流系统通讯规约@#@直流监控系统与综合自动化系统的通讯协议@#@1．前言@#@JKQ011直流系统通讯规约是深圳奥特迅公司JKQ2000直流监控系统与外部网络或综合自动化系统（以下简称RTU）之间通讯接口所使用的规约。
@#@@#@2.通信格式@#@全双工异步串行通讯，波特率：
@#@可选（1200，2400，4800,9600），数据格式为每帧10位，1位起始位、8位数据位、1位停止位,无奇偶校验位。
@#@@#@3.数据传输报文格式@#@JKQ011＜＝＝＞RTU：
@#@@#@0@#@长度@#@1@#@目标地址@#@2@#@源地址@#@3@#@命令码@#@4@#@数据区@#@……@#@……@#@和（低8位）@#@和（高8位）@#@@#@说明:
@#@@#@“长度”=数据区字节数+5,为16进制数,“长度”不大于FEH,即254个字节；@#@@#@“目标地址”指报文接收方地址；@#@@#@“源地址”指报文发送方地址；@#@@#@“命令码”用于说明报文种类，具体含义见下文；@#@@#@“数据区”指“命令码”与“校验和”之间的字节；@#@@#@“校验和”为“长度”、“目标地址”、“源地址”、“命令码”、“数据区”各字节算术和的低16位，低8位在前，高8位在后。
@#@@#@4.采集直流系统模拟量（遥测）@#@@#@RTU——〉JKQ011@#@0@#@05H@#@长度@#@1@#@1FH@#@目标地址@#@2@#@10H@#@源地址@#@3@#@30H@#@命令码@#@4@#@CHKL@#@5@#@CHKH@#@校验和@#@JKQ011——〉RTU@#@0@#@74H@#@数据长度=116@#@1@#@10H@#@目标地址@#@2@#@1FH@#@源地址@#@3@#@30H@#@4@#@Year@#@年@#@5@#@Mon@#@月@#@6@#@Day@#@日@#@7@#@Hour@#@时@#@8@#@Min@#@分@#@9@#@Sec@#@秒@#@10@#@A1L@#@11@#@A1H@#@充电机一组输出电压@#@12@#@A1a@#@13@#@A2L@#@14@#@A2H@#@充电机一组输出电流@#@15@#@A2a@#@16@#@A3L@#@17@#@A3H@#@充电机一组纹波系数@#@18@#@A3a@#@19@#@A4L@#@20@#@A4H@#@蓄电池#1电压@#@21@#@A4a@#@22@#@A5L@#@23@#@A5H@#@蓄电池#1电流@#@24@#@A5a@#@25@#@A6L@#@26@#@A6H@#@蓄电池#1温度@#@27@#@A6a@#@28@#@A7L@#@29@#@A7H@#@蓄电池#1湿度@#@30@#@A7a@#@31@#@A8L@#@32@#@A8H@#@控制母线#1电压@#@33@#@A8a@#@34@#@A9L@#@35@#@A9H@#@控制母线#1电流@#@36@#@A9a@#@37@#@A10L@#@38@#@A10H@#@合闸母线#1电压@#@39@#@A10a@#@40@#@A11L@#@41@#@A11H@#@合闸母线#1电流@#@42@#@A11a@#@43@#@A12L@#@44@#@A12H@#@交流#1A相电压@#@45@#@A12a@#@46@#@A13L@#@47@#@A13H@#@交流#1B相电压@#@48@#@A13a@#@49@#@A14L@#@50@#@A14H@#@交流#1C相电压@#@51@#@A14a@#@52@#@A15L@#@53@#@A15H@#@交流#1A相电流@#@54@#@A15a@#@55@#@A16L@#@56@#@A16H@#@交流#1B相电流@#@57@#@A16a@#@58@#@A17L@#@59@#@A17H@#@交流#1C相电流@#@60@#@A17a@#@61@#@A18L@#@62@#@A18H@#@充电机二组输出电压@#@63@#@A18a@#@64@#@A19L@#@65@#@A19H@#@充电机二组输出电流@#@66@#@A19a@#@67@#@A20L@#@68@#@A20H@#@充电机二组纹波系数@#@69@#@A20a@#@70@#@A21L@#@71@#@A21H@#@蓄电池#2电压@#@72@#@A21a@#@73@#@A22L@#@74@#@A22H@#@蓄电池#2电流@#@75@#@A22a@#@76@#@A23L@#@77@#@A23H@#@蓄电池#2温度@#@78@#@A23a@#@79@#@A24L@#@80@#@A24H@#@蓄电池#2湿度@#@81@#@A24a@#@82@#@A25L@#@83@#@A25H@#@控制母线#2电压@#@84@#@A25a@#@85@#@A26L@#@86@#@A26H@#@控制母线#2电流@#@87@#@A26a@#@88@#@A27L@#@89@#@A27H@#@合闸母线#2电压@#@90@#@A27a@#@91@#@A28L@#@92@#@A28H@#@合闸母线#2电流@#@93@#@A28a@#@94@#@A29L@#@95@#@A29H@#@交流#2A相电压@#@96@#@A29a@#@97@#@A30L@#@98@#@A30H@#@交流#2B相电压@#@99@#@A30a@#@100@#@A31L@#@101@#@A31H@#@交流#2C相电压@#@102@#@A31a@#@103@#@A32L@#@104@#@A32H@#@交流#2A相电流@#@105@#@A32a@#@106@#@A33L@#@107@#@A33H@#@交流#2B相电流@#@108@#@A33a@#@109@#@A34L@#@110@#@A34H@#@交流#2C相电流@#@111@#@A34a@#@112@#@113@#@114@#@保留字段@#@115@#@CHKL@#@116@#@CHKH@#@说明:
@#@@#@每个数值用三个字节表示。
@#@第一个字节表示低8位；@#@第二个字节的最高位为符号位，低7位为数据位；@#@第三个字节表示小数点后位数，00H/02H表示一位小数，01H表示二位小数。
@#@例：
@#@39H，83H，01H表示电流值为：
@#@-8.25。
@#@@#@5.采集直流系统运行状态（遥信）@#@@#@RTU——〉JKQ011@#@0@#@05H@#@长度@#@1@#@1FH@#@目标地址@#@2@#@10H@#@源地址@#@3@#@31H@#@命令码@#@4@#@CHKL@#@5@#@CHKH@#@校验和@#@@#@JKQ011——〉RTU@#@0@#@XXH@#@数据长度@#@1@#@10H@#@目标地址@#@2@#@1FH@#@源地址@#@3@#@31H@#@4@#@Year@#@系统时间：
@#@年@#@5@#@Mon@#@月@#@6@#@Day@#@日@#@7@#@Hour@#@时@#@8@#@Min@#@分@#@9@#@Sec@#@秒@#@10@#@S0@#@充电机一组状态@#@11@#@S1@#@充电机一组模块状态@#@12@#@S2@#@13@#@S3@#@蓄电池一组状态@#@14@#@S4@#@充电机二组状态@#@15@#@S5@#@充电机二组模块状态@#@16@#@S6@#@17@#@S7@#@蓄电池二组状态@#@18@#@S8@#@一段母线状态@#@19@#@S9@#@二段母线状态@#@20@#@S10@#@装置状态@#@21@#@S11@#@绝缘监测仪状态@#@22@#@S12@#@熔断器状态@#@23@#@S13@#@开关状态@#@24@#@S14@#@开关状态@#@……@#@馈线故障支路编号@#@CHKL@#@CHKH@#@说明:
@#@1）Sn为系统开关量当前状态,每一位代表一个开关量。
@#@@#@S0：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0充电机一组状态@#@D0@#@0：
@#@充电机一组浮充@#@1：
@#@充电机一组均充@#@D1@#@0:
@#@充电机一组关机@#@1：
@#@充电机一组开机@#@D2@#@0：
@#@充电机一组模块正常@#@1：
@#@充电机一组模块异常@#@D3@#@0：
@#@充电机一组输出电压正常@#@1：
@#@充电机一组输出电压过压@#@D4@#@0：
@#@充电机一组输出电压正常@#@1：
@#@充电机一组输出电压欠压@#@D5@#@D6@#@D7@#@@#@S1：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0充电机一组模块状态@#@D0@#@0：
@#@模块#0正常@#@1：
@#@模块#0异常@#@D1@#@0：
@#@模块#1正常@#@1：
@#@模块#1异常@#@D2@#@0：
@#@模块#2正常@#@1：
@#@模块#2异常@#@D3@#@0：
@#@模块#3正常@#@1：
@#@模块#3异常@#@D4@#@0：
@#@模块#4正常@#@1：
@#@模块#4异常@#@D5@#@0：
@#@模块#5正常@#@1：
@#@模块#5异常@#@D6@#@0：
@#@模块#6正常@#@1：
@#@模块#6异常@#@D7@#@0：
@#@模块#7正常@#@1：
@#@模块#7异常@#@S2：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0充电机一组模块状态@#@D0@#@0：
@#@模块#8正常@#@1：
@#@模块#8异常@#@D1@#@0：
@#@模块#9正常@#@1：
@#@模块#9异常@#@D2@#@0：
@#@模块#10正常@#@1：
@#@模块#10异常@#@D3@#@0：
@#@模块#11正常@#@1：
@#@模块#11异常@#@D4@#@0：
@#@模块#12正常@#@1：
@#@模块#12异常@#@D5@#@0：
@#@模块#13正常@#@1：
@#@模块#13异常@#@D6@#@0：
@#@模块#14正常@#@1：
@#@模块#14异常@#@D7@#@0：
@#@模块#15正常@#@1：
@#@模块#15异常@#@S3：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0蓄电池一组状态@#@D0@#@0：
@#@蓄电池一组电压正常@#@1：
@#@蓄电池一组过压@#@D1@#@0：
@#@蓄电池一组电压正常@#@1：
@#@蓄电池一组欠压@#@D2@#@0：
@#@蓄电池一组单节电池电压正常@#@1：
@#@蓄电池一组单节电池过压@#@D3@#@0：
@#@蓄电池一组单节电池电压正常@#@1：
@#@蓄电池一组单节电池欠压@#@D4@#@D5@#@0：
@#@蓄电池一组充电状态@#@1：
@#@蓄电池一组放电状态@#@D6@#@D7@#@保留@#@S4：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0充电机二组状态@#@D0@#@0：
@#@充电机二组浮充@#@1：
@#@充电机二组均充@#@D1@#@0:
@#@充电机二组关机@#@1：
@#@充电机二组开机@#@D2@#@0：
@#@充电机二组模块正常@#@1：
@#@充电机二组模块异常@#@D3@#@0：
@#@充电机二组输出电压正常@#@1：
@#@充电机二组输出电压过压@#@D4@#@0：
@#@充电机二组输出电压正常@#@1：
@#@充电机二组输出电压欠压@#@D5@#@D6@#@D7@#@@#@S5：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0充电机二组模块状态@#@D0@#@0：
@#@模块#0正常@#@1：
@#@模块#0异常@#@D1@#@0：
@#@模块#1正常@#@1：
@#@模块#1异常@#@D2@#@0：
@#@模块#2正常@#@1：
@#@模块#2异常@#@D3@#@0：
@#@模块#3正常@#@1：
@#@模块#3异常@#@D4@#@0：
@#@模块#4正常@#@1：
@#@模块#4异常@#@D5@#@0：
@#@模块#5正常@#@1：
@#@模块#5异常@#@D6@#@0：
@#@模块#6正常@#@1：
@#@模块#6异常@#@D7@#@0：
@#@模块#7正常@#@1：
@#@模块#7异常@#@S6：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0充电机二组模块状态@#@D0@#@0：
@#@模块#8正常@#@1：
@#@模块#8异常@#@D1@#@0：
@#@模块#9正常@#@1：
@#@模块#9异常@#@D2@#@0：
@#@模块#10正常@#@1：
@#@模块#10异常@#@D3@#@0：
@#@模块#11正常@#@1：
@#@模块#11异常@#@D4@#@0：
@#@模块#12正常@#@1：
@#@模块#12异常@#@D5@#@0：
@#@模块#13正常@#@1：
@#@模块#13异常@#@D6@#@0：
@#@模块#14正常@#@1：
@#@模块#14异常@#@D7@#@0：
@#@模块#15正常@#@1：
@#@模块#15异常@#@S7：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0蓄电池二组状态@#@D0@#@0：
@#@蓄电池二组电压正常@#@1：
@#@蓄电池二组过压@#@D1@#@0：
@#@蓄电池二组电压正常@#@1：
@#@蓄电池二组欠压@#@D2@#@0：
@#@蓄电池二组单节电池电压正常@#@1：
@#@蓄电池二组单节电池过压@#@D3@#@0：
@#@蓄电池二组单节电池电压正常@#@1：
@#@蓄电池二组单节电池欠压@#@D4@#@D5@#@0：
@#@蓄电池二组充电状态@#@1：
@#@蓄电池二组放电状态@#@D6@#@D7@#@保留@#@S8：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0一段母线状态@#@D0@#@0：
@#@控制母线#1电压正常@#@1：
@#@控制母线#1过压@#@D1@#@0：
@#@控制母线#1电压正常@#@1：
@#@控制母线#1欠压@#@D2@#@0：
@#@合闸母线#1电压正常@#@1：
@#@合闸母线#1过压@#@D3@#@0：
@#@合闸母线#1电压正常@#@1：
@#@合闸母线#1欠压@#@D4@#@D5@#@D6@#@D7@#@保留@#@S9：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0二段母线状态@#@D0@#@0：
@#@控制母线#2电压正常@#@1：
@#@控制母线#2过压@#@D1@#@0：
@#@控制母线#2电压正常@#@1：
@#@控制母线#2欠压@#@D2@#@0：
@#@合闸母线#2电压正常@#@1：
@#@合闸母线#2过压@#@D3@#@0：
@#@合闸母线#2电压正常@#@1：
@#@合闸母线#2欠压@#@D4@#@D5@#@D6@#@D7@#@保留@#@S10：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0装置状态@#@D0@#@0：
@#@副监控器正常@#@1：
@#@副监控器异常@#@D1@#@0：
@#@电池巡检仪#1正常@#@1：
@#@电池巡检仪#1异常@#@D2@#@0：
@#@电池巡检仪#2正常@#@1：
@#@电池巡检仪#2异常@#@D3@#@0：
@#@一路交流正常@#@1：
@#@一路交流故障@#@D4@#@0：
@#@二路交流正常@#@1：
@#@二路交流故障@#@D5@#@0:
@#@绝缘一正常@#@1：
@#@绝缘一故障@#@D6@#@0：
@#@绝缘二正常@#@1：
@#@绝缘二故障@#@D7@#@0:
@#@直流馈线正常@#@1:
@#@直流馈线故障@#@S11：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0绝缘监测仪装置状态@#@D0@#@0：
@#@绝缘监测仪#1正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#1异常@#@D1@#@0：
@#@绝缘监测仪#2正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#2异常@#@D2@#@0：
@#@绝缘监测仪#3正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#3异常@#@D3@#@0：
@#@绝缘监测仪#4正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#4异常@#@D4@#@0：
@#@绝缘监测仪#5正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#5异常@#@D5@#@0：
@#@绝缘监测仪#6正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#6异常@#@D6@#@0：
@#@绝缘监测仪#7正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#7异常@#@D7@#@0：
@#@绝缘监测仪#8正常@#@1：
@#@绝缘监测仪#8异常@#@S12：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0熔断器状态@#@D0@#@D1@#@D2@#@D3@#@D4@#@D5@#@D6@#@D7@#@保留@#@S13：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0开关状态@#@D0@#@硅链#1正常@#@硅链#1异常@#@D1@#@防雷器#1正常@#@防雷器#1异常@#@D2@#@D3@#@充电机一组输出开关断开@#@充电机一组输出开关合上@#@D4@#@母线进线开关1断开@#@母线进线开关1合上@#@D5@#@蓄电池1进线开关断开@#@蓄电池1进线开关合上@#@D6@#@放电开关1断开@#@放电开关1合上@#@D7@#@熔断器正常@#@熔断器异常@#@S14：
@#@D7D6D5D4D3D2D1D0开关状态@#@D0@#@硅链#2正常@#@硅链#2异常@#@D1@#@防雷器#2正常@#@防雷器#2异常@#@D2@#@D3@#@充电机二组输出开关断开@#@充电机二组输出开关合上@#@D4@#@母线进线开关2断开@#@母线进线开关2合上@#@D5@#@蓄电池2进线开关断开@#@蓄电池2进线开关合上@#@D6@#@放电开关2断开@#@放电开关2合上@#@D7@#@母线连接开关断开@#@母线连接开关合上@#@从第25个字节起,每个字节表示有故障的馈线支路编号。
@#@例如，第25、26个字节为18、32表示第18条支路和第32条支路有故障。
@#@@#@@#@6.采集直流系统运行参数@#@RTU——〉JKQ011@#@@#@0@#@05H@#@1@#@1FH@#@2@#@10H@#@3@#@32H@#@4@#@CHKL@#@5@#@CHKH@#@@#@JKQ011——〉RTU@#@0@#@67H@#@数据长度=103@#@1@#@10H@#@目标地址@#@2@#@1FH@#@源地址@#@3@#@32H@#@命令码@#@4@#@B1L@#@5@#@B1H@#@充电机一组浮充电压@#@6@#@B2L@#@7@#@B2H@#@充电机一组均充电压@#@8@#@B3L@#@9@#@B3H@#@充电机一组输出过压值@#@10@#@B4L@#@11@#@B4H@#@充电机一组输出欠压值@#@12@#@B5L@#@充电机一组限流档位（1，2，3，4）@#@13@#@B5H@#@14@#@B6L@#@充电机一组模块屏蔽值（模块0–7）@#@15@#@B6H@#@（模块8–15）@#@16@#@B7L@#@17@#@B7H@#@蓄电池组#1过压值@#@18@#@B8L@#@19@#@B8H@#@蓄电池组#1欠压值@#@20@#@B9L@#@21@#@B9H@#@蓄电池组#1单节电池过压值@#@22@#@B10L@#@23@#@B10H@#@蓄电池组#1单节电池欠压值@#@24@#@B11L@#@25@#@B11H@#@蓄电池组#1温度补偿系数=（B11L+B11H*256）/1000@#@26@#@B12L@#@蓄电池组#1均充定时时间（分）@#@27@#@B12H@#@（小时）@#@28@#@B13L@#@蓄电池组#1巡检时间间隔（分）@#@29@#@B13H@#@（小时）@#@30@#@B14L@#@31@#@B14H@#@蓄电池组#1稳流值@#@32@#@B15L@#@33@#@B15H@#@蓄电池组#1容量=B15L+B15H*256@#@34@#@B16L@#@35@#@B16H@#@蓄电池组#1电池节数（9-120）@#@36@#@B17L@#@37@#@B17H@#@蓄电池组#1均充转浮充电流点@#@38@#@B18L@#@39@#@B18H@#@蓄电池组#1均充转浮充延时时间（分）@#@40@#@B19L@#@41@#@B19H@#@蓄电池组#1浮充转均充定时时间（天）@#@42@#@B20L@#@43@#@B20H@#@控母一段过压值@#@44@#@B21L@#@45@#@B21H@#@控母一段欠压值@#@46@#@B22L@#@47@#@B22H@#@合母一段过压值@#@48@#@B23L@#@49@#@B23H@#@合母一段欠压值@#@50@#@B24L@#@51@#@B24H@#@交流电压上限@#@52@#@B25L@#@53@#@B25H@#@交流电压下限@#@54@#@B26L@#@55@#@B26H@#@充电机二组浮充电压@#@56@#@B27L@#@57@#@B27H@#@充电机二组均充电压@#@58@#@B28L@#@59@#@B28H@#@充电机二组输出过压值@#@60@#@B29L@#@61@#@B29H@#@充电机二组输出欠压值@#@62@#@B30L@#@63@#@B30H@#@充电机二组限流档位值（1，2，3，4）@#@64@#@B31L@#@充电机二组模块屏蔽值（模块16–23）@#@65@#@B31H@#@（模块24–31）@#@66@#@B32L@#@67@#@B32H@#@蓄电池组#2过压值@#@68@#@B33L@#@69@#@B33H@#@蓄电池组#2欠压值@#@70@#@B34L@#@71@#@B34H@#@蓄电池组#2单节电池过压值@#@72@#@B35L@#@73@#@B35H@#@蓄电池组#2单节电池欠压值@#@74@#@B36L@#@75@#@B36H@#@蓄电池组#2温度补偿系数=（B36L+B36H*256）/1000@#@76@#@B37L@#@蓄电池组#2均充定时时间（分）@#@77@#@B37H@#@（小时）@#@78@#@B38L@#@蓄电池组#2巡检时间间隔（分）@#@79@#@B38H@#@（小时）@#@80@#@B39L@#@81@#@B39H@#@蓄电池组#2稳流值@#@82@#@B40L@#@83@#@B40H@#@蓄电池组#2容量=B40L+B40H*256@#@84@#@B41L@#@85@#@B41H@#@蓄电池组#2电池节数（9–120）@#@86@#@B42L@#@87@#@B42H@#@蓄电池组#2均充转浮充电流点@#@88@#@B43L@#@89@#@B43H@#@蓄电池组#2均充转浮充延时时间（分）@#@90@#@B44L@#@91@#@B44H@#@蓄电池组#2浮充转均充定时时间（天）@#@92@#@B45L@#@93@#@B45H@#@控母二段过压值@#@94@#@B46L@#@95@#@B46H@#@控母二段欠压值@#@96@#@B47L@#@97@#@B47H@#@合母二段过压值@#@98@#@B48L@#@99@#@B48H@#@合母二段欠压值@#@100@#@101@#@保留字段@#@102@#@CHKL@#@103@#@CHKH@#@说明：
@#@@#@1）除特别指明外，系统参数值每个量用两个字节表表示，低字节在前，高字节在后。
@#@@#@实际电压值=（AnL+AnH*256）/10@#@实际电流值=（AnL+AnH*256）/100@#@2）B6L,B6H表示模块屏蔽值，每一位表示一个模块。
@#@例如：
@#@@#@B6L=D7D6D5D4D3D2D1D0@#@D0@#@0:
@#@模块#0被屏蔽@#@1：
@#@模块#0存在@#@D1@#@0:
@#@模块#1被屏蔽@#@1：
@#@模块#1存在@#@D2@#@0：
@#@模块#2被屏蔽@#@1：
@#@模块#2存在@#@D3@#@0：
@#@模块#3被屏蔽@#@1：
@#@模块#3存在@#@D4@#@0：
@#@模块#4被屏蔽@#@1：
@#@模块#4存在@#@D5@#@0：
@#@模块#5被屏蔽@#@1：
@#@模块#5存在@#@D6@#@0：
@#@模块#6被屏蔽@#@1：
@#@模块#6存在@#@D7@#@0：
@#@模块#7被屏蔽@#@1：
@#@模块#7存在@#@7.遥控命令@#@先预发选择命令，再发确认执行命令。
@#@@#@7.1预发选择（命令码为：
@#@33H）@#@RTU——〉监控器@#@@#@0@#@07H@#@1@#@1FH@#@2@#@10H@#@3@#@33H@#@4@#@操作对象@#@5@#@命令@#@6@#@CHKL@#@7@#@CHKH@#@@#@监控器——〉RTU@#@0@#@08H@#@1@#@10H@#@2@#@1FH@#@3@#@33H@#@4@#@操作对象@#@5@#@命令@#@6@#@55H/AAH@#@55H：
@#@预发选择成功，AAH：
@#@预发选择不成功。
@#@@#@7@#@CHKL@#@8@#@CHKH@#@@#@7.2.执行命令（命令码为：
@#@34H）@#@RTU——〉监控器@#@@#@0@#@07H@#@1@#@1FH@#@2@#@10H@#@3@#@34H@#@4@#@操作对象@#@5@#@命令@#@6@#@CHKL@#@7@#@CHKH@#@@#@监控器——〉RTU@#@0@#@08H@#@1@#@10H@#@2@#@1FH@#@3@#@34H@#@4@#@操作对象@#@5@#@命令@#@6@#@55H/AAH@#@55H:
@#@执行命令成功，AAH：
@#@执行命令不成功。
@#@@#@7@#@CHKL@#@8@#@CHKH@#@操作对象与命令字节说明：
@#@@#@操作对象@#@命令@#@操作对象字节@#@命令字节@#@充电机一组@#@开机@#@01H@#@D1H@#@关机@#@01H@#@D2H@#@蓄电池一组@#@均充@#@02H@#@D3H@#@浮充@#@02H@#@D4H@#@充电机二组@#@开机@#@03H@#@D1H@#@关机@#@03H@#@D2H@#@蓄电池二组@#@均充@#@04H@#@D3H@#@浮充@#@04H@#@D4H@#@8.遥调命令@#@@#@先预发选择命令，再发确认执行命令。
@#@@#@8.1.预发选择（命令码为：
@#@35H）@#@RTU——〉监控器@#@@#@0@#@06H@#@1@#@1FH@#@2@#@10H@#@3@#@35H@#@4@#@操作对象@#@5@#@CHKL@#@6@#@CHKH@#@@#@监控器——〉RTU@#@0@#@07H@#@1@#@10H@#@2@#@1FH@#@3@#@35H@#@4@#@操作对象@#@5@#@55H/AAH@#@55H：
@#@预发选择成功，AAH：
@#@预发选择不成功。
@#@@#@6@#@CHKL@#@7@#@CHKH@#@8.2.执行命令（命令码为：
@#@36H）@#@RTU——〉监控器@#@0@#@Ln@#@1@#@1FH@#@2@#@10H@#@3@#@36H@#@4@#@操作对象@#@5@#@A1L@#@6@#@A1H@#@……@#@……@#@CHKL@#@CHKH@#@监控器——〉RTU@#@0@#@07H@#@1@#@10H@#@2@#@1FH@#@3@#@36H@#@4@#@操作对象@#@5@#@55H/AAH@#@55H:
@#@执行命令成功，AAH：
@#@执行命令不成功。
@#@@#@6@#@CHKL@#@";i:
4;s:
20389:
"厦门大学学生违纪处分规定共11页@#@厦门大学学生违纪处分规定@#@我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
@#@为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
@#@吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
@#@“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
@#@”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
@#@特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
@#@提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
@#@知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
@#@根本原因还是无“米”下“锅”。
@#@于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
@#@所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
@#@要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
@#@（2019年8月12日厦门大学2019年第16次校长办公会议通过）@#@观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
@#@随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
@#@我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
@#@看得清才能说得正确。
@#@在观察过程中指导。
@#@我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
@#@乌云像大海的波浪。
@#@有的孩子说“乌云跑得飞快。
@#@”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
@#@”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
@#@”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
@#@“这就是雷声隆隆。
@#@”一会儿下起了大雨，我问：
@#@“雨下得怎样?
@#@”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
@#@雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
@#@“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
@#@”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
@#@我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
@#@如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
@#@通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
@#@第一章总则@#@教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
@#@如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；@#@第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；@#@第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
@#@第一条为推进依法治校，维护学校正常的教学秩序和良好的学习、生活环境，保护学生合法权益，促进学生身心健康全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部《普通高等学校学生管理规定》及相关法律法规，结合我校实际，制定本规定。
@#@@#@第二条本规定适用于在厦门大学接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科（高职）学生的管理。
@#@@#@第三条学校加强日常的法律、法规和纪律教育。
@#@对有违法、违规、违纪行为的学生，在处理时应当坚持以教育为主的原则。
@#@@#@第四条给予学生的纪律处分，应当坚持公开、公平、公正的原则，做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。
@#@@#@第二章纪律处分的种类和运用@#@第五条纪律处分的种类如下：
@#@@#@
（一）警告；@#@@#@
（二）严重警告；@#@@#@（三）记过；@#@@#@（四）留校察看；@#@@#@（五）开除学籍。
@#@@#@第六条留校察看期限一般为一年。
@#@由学生所在学院（研究院、教学部、园区学生工作站）负责考察。
@#@@#@在察看期间表现良好者可按期解除察看；@#@在察看期间有突出表现的，可申请提前解除察看，但察看时间不得少于六个月；@#@在留校察看期间又因违法、违规、违纪应当受到学校纪律处分的，给予开除学籍处分。
@#@@#@毕业班学生受到留校察看处分的，察看时间不得少于六个月。
@#@@#@第七条触犯国家法律，构成刑事犯罪，受到刑事处罚的，给予开除学籍处分；@#@免于刑事处罚的，视情节轻重，给予留校察看以上处分。
@#@@#@触犯《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，视情节轻重，给予严重警告以上处分；@#@性质恶劣的，给予开除学籍处分。
@#@@#@第八条有下列情形之一的，应当从轻或者免于处分：
@#@@#@
（一）情节轻微的；@#@@#@
（二）主动承认错误并及时改正的；@#@@#@（三）由于他人胁迫或诱骗的；@#@@#@（四）在共同违纪中起次要或辅助作用的。
@#@@#@第九条有下列情形之一的，应当从重处分：
@#@@#@
（一）后果特别严重或性质特别恶劣的；@#@@#@
（二）拒不承认错误的；@#@@#@（三）胁迫、诱骗他人或者教唆他人违纪的；@#@@#@（四）在共同违纪中起主要作用的；@#@@#@（五）伪造、销毁、藏匿或阻止他人揭发、检举、提供证据的；@#@@#@（六）对检举人、证人打击报复的；@#@@#@（七）屡犯不改的。
@#@@#@第十条受纪律处分的学生，自处分决定生效之日起一年内取消其评定奖学金和各种荣誉称号的资格。
@#@受留校察看处分的，在察看期间，应当撤销其学生干部职务。
@#@@#@第三章违纪行为及纪律处分@#@第一节扰乱社会秩序的行为@#@第十一条违反宪法，反对四项基本原则，破坏安定团结、扰乱社会秩序的，视情节轻重，给予记过以上处分。
@#@@#@第十二条泄漏国家秘密的，视情节轻重，给予记过以上处分。
@#@@#@第十三条有下列扰乱公共秩序行为之一的，分别给予相应处分：
@#@@#@
（一）不听劝阻，组织、参加未经批准的集会、游行、示威的，视情节轻重，给予严重警告以上处分；@#@@#@
（二）组织、利用、参加会道门、邪教组织或利用迷信扰乱公共秩序的，视情节轻重，给予记过以上处分。
@#@@#@第十四条有下列妨害社会管理秩序行为之一的，分别给予相应处分：
@#@@#@
（一）制作、出售、出租或传播淫书、淫画、淫秽录像等淫秽物品的，视情节轻重，给予留校察看以上处分；@#@@#@
（二）从事卖淫、嫖娼等色情活动的，视情节轻重，给予留校察看以上处分；@#@@#@（三）吸食、注射毒品的，视情节轻重，给予留校察看以上处分。
@#@@#@第十五条组织、胁迫、诱骗他人参加传销或者变相传销活动的，视情节轻重，给予记过以上处分；@#@参与传销或者变相传销的，给予警告处分。
@#@@#@第二节侵犯人身权利的行为@#@第十六条有故意伤害他人身体的行为，未造成伤害后果的，给予记过以下处分；@#@造成伤害后果的，视情节轻重，给予留校察看以上处分。
@#@@#@第十七条过失伤害他人身体，尚未触犯法律的，视后果严重程度，给予记过以下处分。
@#@@#@第十八条隐匿、毁弃或私自开拆他人邮件的，视情节轻重，给予记过以下处分。
@#@@#@第十九条窃取、偷窥、偷拍他人隐私的，视情节轻重，给予记过以下处分。
@#@@#@第二十条调戏、侮辱他人或捏造事实诽谤、诬告陷害他人的，给予严重警告处分；@#@后果严重或性质恶劣的，给予记过以上处分。
@#@@#@第二十一条以写恐吓信等方法威胁他人安全或干扰他人正常生活的，给予严重警告处分；@#@后果严重或性质恶劣的，给予记过以上处分。
@#@@#@第三节侵犯公私财产的行为@#@第二十二条盗窃公私财物，案值不足600元的，视情节轻重，给予记过以下处分；@#@案值在600元以上不足2000元的，视情节轻重，给予记过或留校察看处分；@#@案值在2000元以上的，视情节轻重，给予留校察看以上处分。
@#@@#@多次盗窃公私财物的，应当从重处分。
@#@@#@第二十三条抢夺、敲诈勒索、诈骗公私财物的，给予记过以上处分。
@#@其中，抢夺财物案值在1000元以上、敲诈勒索财物案值在2000元以上、诈骗财物案值在3000元以上的，视情节轻重，给予留校察看以上处分。
@#@@#@第二十四条明知是赃物而窝藏、销毁、转移的，视情节轻重，给予严重警告以上处分。
@#@@#@第二十五条侵吞或挪用公款，案值不足600元的，给予严重警告以下处分；@#@情节严重的，给予记过以上处分。
@#@@#@第二十六条故意损坏公私财物，视情节轻重，给予警告以上处分；@#@过失损害公私财物，后果较为严重的，给予记过以下处分。
@#@@#@第四节扰乱学校教育教学秩序的行为@#@第二十七条一学期旷课累计达三十学时的，给予警告处分；@#@达四十学时的，给予严重警告处分；@#@达五十学时的，给予记过处分。
@#@学时按教务部门规定的实际开课计划计算。
@#@@#@第二十八条在考试中作弊的，视情节轻重，给予留校察看以上处分。
@#@其中，由他人代替考试或代替他人考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，给予开除学籍处分。
@#@@#@有其他违反考场纪律或扰乱考场和考试工作场所秩序行为的，给予记过以下处分；@#@后果严重或性质恶劣的，给予留校察看处分。
@#@@#@第二十九条剽窃、抄袭他人研究成果的，给予记过以上处分。
@#@其中，情节严重的，给予开除学籍处分。
@#@@#@第三十条由他人代替或代替他人撰写毕业论文、学年论文等学业考核材料的，视情节轻重，给予严重警告以上处分。
@#@@#@第三十一条违反课堂、实验室、图书馆和计算机房管理规定，经劝阻不听，妨害他人学习、工作等活动，未造成严重后果的，给予警告处分；@#@后果严重的，给予记过以上处分。
@#@@#@第五节扰乱学校生活秩序的行为@#@第三十二条有下列扰乱学校公共秩序行为之一的，分别给予相应处分：
@#@@#@
（一）寻衅滋事、斗殴或聚众斗殴的，不论以何种方式，引起事端或激化矛盾，造成打人、打群架等后果的肇事者，视情节轻重，给予严重警告以下处分；@#@动手打人未伤他人的，给予记过以下处分；@#@致他人受伤者，给予记过以上处分。
@#@@#@策划者、为首者、纠集校外人员到校内打架者，从重处分；@#@@#@
（二）组织、煽动罢课、闹事的，视情节轻重，给予记过以上处分；@#@@#@（三）赌博的，视情节轻重，给予严重警告以上处分；@#@@#@（四）在校园内酗酒闹事、起哄、喧哗、摔砸物品的，视情节轻重，给予警告以上留校察看以下处分；@#@@#@（五）有其他扰乱学校公共秩序行为的，视情节轻重，给予警告以上处分。
@#@@#@第三十三条违反学校学生住宿管理规定，扰乱学生宿舍管理秩序，有下列情形之一的，给予严重警告以下处分；@#@后果严重的，给予记过以上处分：
@#@@#@
（一）学校要求集中住宿的学生未经批准夜不归宿或是在校外租房居住，经告诫不改的；@#@@#@
（二）将宿舍床位出租或转让，经告诫不改的；@#@@#@（三）擅自留宿校外人员，经告诫不改的；@#@@#@（四）在宿舍区违章接拉电线、使用明火、使用大功率或发热元件外露电器，经告诫不改的；@#@@#@（五）违反学校作息制度，在宿舍区扰乱他人正常生活秩序，经告诫不改的；@#@@#@（六）在宿舍区从事营利性活动，扰乱宿舍管理秩序和他人正常生活秩序，经告诫不改的。
@#@@#@第三十四条对计算机信息系统功能进行非法删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不能正常运行的；@#@对计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行非法删除、修改、增加的操作的；@#@故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行的，视情节轻重，给予记过以上处分。
@#@@#@第三十五条捏造、散布虚假、不良信息的，视情节轻重，给予严重警告以上留校察看以下处分。
@#@@#@第三十六条违反学校学生团体管理规定，未经批准的学生团体或经批准成立的学生团体，从事违法、违规和违纪活动的，视情节轻重，对其组织者、策划者，给予记过以上处分；@#@对参与者，给予记过以下处分。
@#@@#@第三十七条冒用学校或校内单位的名义从事各类活动，侵害学校利益，给学校造成不良影响或损失的，视情节轻重，给予严重警告以上留校察看以下处分。
@#@@#@第三十八条伪造、变造、买卖或者非法取得学校公文、证件、证书、证明、成绩单、印章、保密文件材料和个人档案的，视情节轻重，给予严重警告以上留校察看以下处分。
@#@@#@第三十九条妨碍学校管理人员依照学校规定执行公务的，视情节轻重，给予记过以下处分。
@#@@#@第四十条在学校内组织宗教活动，经告诫不改的，视情节轻重，给予严重警告以下处分。
@#@@#@第四十一条在建筑物、公用设备上乱涂、乱写、乱画、污损墙壁以及违章张贴、悬挂条幅、攀折花木，经告诫不改的，给予警告处分。
@#@@#@第四十二条在公共场所或学生宿舍内，观看带有淫秽内容的文字或音像制品，经告诫不改的，给予警告处分；@#@对集体观看的组织者，给予记过处分。
@#@@#@第四十三条在学生集体宿舍内留宿异性或在异性学生集体宿舍内留宿的，视情节轻重，给予记过或留校察看处分。
@#@@#@第四十四条与他人发生不正当性行为，造成不良影响或其他严重后果的，视情节轻重，给予严重警告以上处分。
@#@@#@第四十五条学生违反社会实践或实习单位所属行业职业道德的，视情节轻重，给予记过以下处分。
@#@@#@第四十六条从事或参与其他有损大学生形象、有损社会公德的活动，后果严重或性质恶劣的，给予严重警告以上留校察看以下处分。
@#@@#@第四章违纪处分程序@#@第四十七条学院（研究院、教学部、园区学生工作站）发现学生违纪行为，由其学生工作组负责调查并核对事实，收集证据，经院务委员会或学生工作组会议研究，于10个工作日内提出初步处理意见，并将学生违纪处分材料送交学生工作处。
@#@@#@学校职能部门和相关单位在其管辖范围内发现学生违纪行为，应当及时收集现场证据，将相关证据材料移交相关学院（研究院、教学部、园区学生工作站）学生工作组，并协助做好其他调查取证工作，学院（研究院、教学部、园区学生工作站）按前款规定程序办理。
@#@@#@学生工作处、教务处、研究生院、保卫处在必要时，可直接组织调查学生违纪事件，收集证据，于10个工作日内提出初步处理意见。
@#@教务处、研究生院、保卫处须将学生违纪处分材料送交学生工作处。
@#@@#@第四十八条学生违纪处分材料应包括以下内容：
@#@@#@
（一）违纪事实的调查结果及处分意见材料；@#@@#@
（二）当事人询问笔录；@#@@#@（三）其他旁证材料（书证、物证、证人证言等）。
@#@@#@对当事人和证人的询问应当至少有两名以上工作人员在场，并制作询问笔录。
@#@@#@第四十九条学生工作处接到学生违纪处分材料后，应当进行审查，必要时组织相关单位进行讨论审查，在5个工作日内提出拟处理意见。
@#@对拟给予处分的，委托学生所在学院（研究院、教学部、园区学生工作站）或直接听取学生或其代理人的陈述和申辩。
@#@@#@在听取陈述和申辩后，由学生工作处提出处理意见，报分管校领导批准。
@#@对拟给予开除学籍处分的，应当提交校长办公会议研究决定。
@#@@#@学生或其代理人的陈述和申辩，可以采用书面形式，也可以采用口头形式。
@#@采用口头形式的，应当至少有两名以上工作人员在场，并做好记录。
@#@@#@第五十条学校作出处分决定后，应当出具处分决定书，处分决定书的内容应当包括处分的对象、事实、依据、结果和学生申诉的权利、期限。
@#@@#@第五十一条处分决定书由学生所在学院（研究院、教学部、园区学生工作站）送交学生本人，由学生本人签收，签收日期为送达日期。
@#@@#@学生本人拒绝签收处分决定书的，由学院（研究院、教学部、园区学生工作站）负责送达的工作人员邀请二名以上的教师或学生到场作为见证人，在送达回证上记明拒收事由和日期，由送达人、见证人签名，把处分决定书留置学生本人宿舍或其他经常居住地，即视为送达。
@#@@#@以上送达方式仍无法送达的，在学校公告栏公布处分决定。
@#@自公布之日起经过15日，即视为送达。
@#@@#@处分决定自送达之日起生效。
@#@@#@第五十二条处分决定在学校范围内公布，并书面通知学生家长，涉及个人隐私、国家秘密等情况的除外。
@#@开除学籍的处分决定书应当报福建省教育厅备案。
@#@@#@第五十三条学生对学校的处分决定有异议的，可以在学校处分决定书送达之日起5个工作日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
@#@@#@学生的申诉按照《厦门大学学生申诉办法》处理。
@#@@#@学生申诉期间，不停止处分的执行。
@#@@#@第五十四条被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。
@#@学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。
@#@@#@第五十五条 @#@对学生的处分材料，应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。
@#@@#@第五章附则@#@第五十六条对接受成人高等学历教育的学生、接受非学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的违纪处分参照本规定实施。
@#@@#@第五十七条本规定所称“以上”、“以下”，包括本级、本数。
@#@@#@第五十八条学校可依据本规定制定相关实施细则，学校其他规定与本规定相抵触的，以本规定为准。
@#@@#@第五十九条本规定由学校学生工作处负责解释。
@#@@#@第六十条本规定自2019年9月1日起施行。
@#@原《厦门大学学生违纪处分条例》同时废止。
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5;s:
24134:
"SqlPlus@#@一、SQL @#@PLUS @#@@#@1 @#@引言 @#@@#@SQL命令 @#@@#@以下17个是作为语句开头的关键字：
@#@ @#@@#@alter @#@ @#@drop @#@ @#@revoke @#@@#@audit @#@ @#@grant @#@ @#@rollback* @#@@#@commit* @#@ @#@insert @#@ @#@select @#@@#@comment @#@ @#@lock @#@ @#@update @#@@#@create @#@ @#@noaudit @#@ @#@validate @#@@#@delete @#@ @#@rename @#@@#@这些命令必须以“;@#@”结尾 @#@@#@带*命令句尾不必加分号，并且不存入SQL缓存区。
@#@ @#@@#@SQL中没有的SQL*PLUS命令 @#@@#@这些命令不存入SQL缓存区 @#@@#@@ @#@ @#@define @#@ @#@pause @#@@#@# @#@ @#@del @#@ @#@quit @#@@#@$ @#@ @#@describe @#@ @#@remark @#@@#@/ @#@ @#@disconnect @#@ @#@run @#@@#@accept @#@ @#@document @#@ @#@save @#@@#@append @#@ @#@edit @#@ @#@set @#@@#@break @#@ @#@exit @#@ @#@show @#@@#@btitle @#@ @#@get @#@ @#@spool @#@@#@change @#@ @#@help @#@ @#@sqlplus @#@@#@clear @#@ @#@host @#@ @#@start @#@@#@column @#@ @#@input @#@ @#@timing @#@@#@compute @#@ @#@list @#@ @#@ttitle @#@@#@connect @#@ @#@newpage @#@ @#@undefine @#@@#@copy @#@@#@--------- @#@@#@2 @#@数据库查询 @#@@#@数据字典 @#@@#@TAB @#@用户创建的所有基表、视图和同义词清单 @#@@#@DTAB @#@构成数据字典的所有表 @#@@#@COL @#@用户创建的基表的所有列定义的清单 @#@@#@CATALOG @#@用户可存取的所有基表清单 @#@@#@select @#@* @#@from @#@tab;@#@ @#@@#@describe命令 @#@描述基表的结构信息 @#@@#@describe @#@dept @#@@#@select @#@* @#@@#@from @#@emp;@#@ @#@@#@select @#@empno,ename,job @#@@#@from @#@emp;@#@ @#@@#@select @#@* @#@from @#@dept @#@@#@order @#@by @#@deptno @#@desc;@#@ @#@@#@逻辑运算符 @#@@#@= @#@!
@#@=或<@#@>@#@ @#@>@#@ @#@>@#@= @#@<@#@ @#@<@#@= @#@@#@in @#@@#@between @#@value1 @#@and @#@value2 @#@@#@like @#@@#@% @#@@#@_ @#@@#@in @#@null @#@@#@not @#@@#@no @#@in,is @#@not @#@null @#@@#@谓词in和not @#@in @#@@#@有哪些职员和分析员 @#@@#@select @#@ename,job @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@job @#@in @#@（'@#@clerk'@#@,'@#@analyst'@#@）;@#@ @#@@#@select @#@ename,job @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@job @#@not @#@in @#@（'@#@clerk'@#@,'@#@analyst'@#@）;@#@ @#@@#@谓词between和not @#@between @#@@#@哪些雇员的工资在2000和3000之间 @#@@#@select @#@ename,job,sal @#@from @#@emp @#@@#@where @#@sal @#@between @#@2000 @#@and @#@3000;@#@ @#@@#@select @#@ename,job,sal @#@from @#@emp @#@@#@where @#@sal @#@not @#@between @#@2000 @#@and @#@3000;@#@ @#@@#@谓词like,not @#@like @#@@#@select @#@ename,deptno @#@from @#@emp @#@@#@where @#@ename @#@like @#@'@#@S%'@#@;@#@ @#@@#@（以字母S开头） @#@@#@select @#@ename,deptno @#@from @#@emp @#@@#@where @#@ename @#@like @#@'@#@%K'@#@;@#@ @#@@#@（以K结尾） @#@@#@select @#@ename,deptno @#@from @#@emp @#@@#@where @#@ename @#@like @#@'@#@W___'@#@;@#@ @#@@#@（以W开头，后面仅有三个字母） @#@@#@select @#@ename,job @#@from @#@emp @#@@#@where @#@job @#@not @#@like @#@'@#@sales%'@#@;@#@ @#@@#@（哪些雇员的工种名不以sales开头） @#@@#@谓词is @#@null,is @#@not @#@null @#@@#@没有奖金的雇员（即commision为null） @#@@#@select @#@ename,job @#@from @#@emp @#@@#@where @#@comm @#@is @#@null;@#@ @#@@#@select @#@ename,job @#@from @#@emp @#@@#@where @#@comm @#@is @#@not @#@null;@#@ @#@@#@多条件查询 @#@@#@select @#@ename,job @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@deptno=20 @#@@#@and @#@job!
@#@='@#@clerk'@#@;@#@ @#@@#@表达式 @#@@#@+ @#@- @#@* @#@/ @#@@#@算术表达式 @#@@#@选择奖金高于其工资的5%的雇员 @#@@#@select @#@ename,sal,comm,comm/sal @#@from @#@emp @#@@#@where @#@comm>@#@.05*sal @#@@#@ @#@ @#@order @#@by @#@comm/sal @#@desc;@#@ @#@@#@日期型数据的运算 @#@@#@add @#@two @#@days @#@to @#@6-Mar-87 @#@@#@6-Mar-87 @#@+ @#@2 @#@= @#@8-Mar-87 @#@@#@add @#@two @#@hours @#@to @#@6-Mar-87 @#@@#@6-Mar-87 @#@+ @#@2/24 @#@= @#@6-Mar-87 @#@and @#@2hrs @#@@#@add @#@15 @#@seconds @#@to @#@6-Mar-87 @#@@#@6-Mar-87 @#@+ @#@15/（24*60*60） @#@= @#@6-Mar-87 @#@and @#@15 @#@secs @#@@#@列名的别名 @#@@#@select @#@ename @#@employee @#@from @#@emp @#@@#@ @#@ @#@where @#@deptno=10;@#@ @#@@#@（别名：
@#@employee） @#@@#@select @#@ename,sal,comm,comm/sal @#@"@#@C/S @#@RATIO"@#@ @#@from @#@emp @#@@#@ @#@ @#@where @#@comm>@#@.05*sal @#@@#@ @#@ @#@order @#@by @#@comm/sal @#@desc;@#@ @#@@#@SQL命令的编辑 @#@@#@list @#@or @#@l @#@显示缓冲区的内容 @#@@#@list @#@4 @#@显示当前SQL命令的第4行，并把第4行作为当前行，在该行号后面有个*。
@#@ @#@@#@change @#@or @#@c @#@用新的内容替换原来在一行中第一次出现内容 @#@@#@SQL>@#@c/（...）/（'@#@analyst'@#@）/ @#@@#@input @#@or @#@i @#@增加一行或多行 @#@@#@append @#@or @#@a @#@在一行后追加内容 @#@@#@del @#@ @#@删除当前行 @#@删除SQL缓冲区中的当前行 @#@@#@run @#@ @#@显示并运行SQL缓冲区中的命令 @#@@#@/ @#@ @#@运行SQL缓冲区中的命令 @#@@#@edit @#@ @#@把SQL缓冲区中的命令写到操作系统下的文本文件， @#@@#@并调用操作系统提供的编辑器执行修改。
@#@ @#@@#@------------- @#@@#@3 @#@数据操纵 @#@@#@数据的插入 @#@@#@insert @#@into @#@dept @#@@#@ @#@ @#@values @#@（10,'@#@accounting'@#@,'@#@new @#@york'@#@）;@#@ @#@@#@insert @#@into @#@dept @#@（dname,deptno） @#@@#@ @#@ @#@values @#@（'@#@accounting'@#@,10）;@#@ @#@@#@从其它表中选择插入数据 @#@@#@insert @#@into @#@emp @#@（empno,ename,deptno） @#@@#@select @#@id,name,department @#@@#@from @#@old_emp @#@@#@where @#@department @#@in（10,20,30,40）;@#@ @#@@#@使用参数 @#@@#@insert @#@into @#@dept @#@@#@ @#@ @#@values（&@#@deptno,&@#@dname,&@#@loc）;@#@ @#@@#@执行时，SQL/PLUS对每个参数将有提示用户输入 @#@@#@参数对应日期型或字符型数据时，可在参数上加引号，输入时就可不用引号 @#@@#@insert @#@into @#@dept @#@@#@ @#@ @#@values（&@#@deptno,'@#@&@#@dname'@#@,'@#@&@#@loc'@#@）;@#@ @#@@#@插入空值（NULL） @#@@#@insert @#@into @#@dept @#@@#@ @#@ @#@values（50,'@#@education'@#@,null）;@#@ @#@@#@插入日期型数据 @#@@#@日期型数据缺省格式：
@#@DD-MON-YY @#@@#@insert @#@into @#@emp @#@@#@（empno,ename,hiredate） @#@@#@values（7963,'@#@stone'@#@,'@#@07-APR-87'@#@）;@#@ @#@@#@系统时间：
@#@SYSDATE @#@@#@insert @#@into @#@emp @#@@#@（empno,ename,hiredate） @#@@#@values（7600,'@#@kohn'@#@,SYSDATE）;@#@ @#@@#@数据更新 @#@@#@update @#@emp @#@@#@set @#@job='@#@manager'@#@ @#@@#@where @#@ename='@#@martin'@#@;@#@ @#@@#@update @#@emp @#@@#@set @#@job='@#@market @#@rep'@#@ @#@@#@where @#@ename='@#@salesman'@#@;@#@ @#@@#@update @#@emp @#@@#@set @#@deptno=40,job='@#@market @#@rep'@#@ @#@@#@where @#@job='@#@salesman'@#@;@#@ @#@@#@数据删除 @#@@#@delete @#@emp @#@@#@where @#@empno=765;@#@ @#@@#@更新的提交 @#@@#@commit @#@@#@自动提交方式 @#@@#@set @#@autocommit @#@on @#@@#@如果状态设为开，则使用inesrt,update,delete会立即提交。
@#@ @#@@#@更新取消 @#@@#@rollback @#@@#@两次连续成功的commit之间的操作，称为一个事务 @#@@#@--------------- @#@@#@4 @#@ @#@创建基表、视图 @#@@#@创建基表 @#@@#@create @#@table @#@dept @#@@#@（deptno @#@number
（2）, @#@@#@dname @#@char（14）, @#@@#@loc @#@char（13））;@#@ @#@@#@数据字典会自动更新。
@#@ @#@@#@一个基表最多254列。
@#@ @#@@#@表名列名命名规则：
@#@ @#@@#@限制 @#@@#@第一个字符必须是字母，后面可任意（包括 @#@$ @#@# @#@_ @#@但不能是逗号）。
@#@ @#@@#@名字不得超过30个字符。
@#@ @#@@#@唯一 @#@@#@某一用户的基表名必须唯一，不能是ORACLE的保留字，同一基表的列名互不相同。
@#@ @#@@#@使用双引号 @#@@#@如果表名用双引号括起来，则可不满足上述规则；@#@ @#@@#@只有使用双引号，才能区别大、小写；@#@ @#@@#@命名时使用了双引号，在以后的操作也必须使用双引号。
@#@ @#@@#@数据类型：
@#@ @#@@#@char（n） @#@ @#@ @#@ @#@（不得超过240字符） @#@@#@number（n,d） @#@@#@date @#@@#@long @#@ @#@ @#@ @#@（最多65536字符） @#@@#@raw @#@ @#@ @#@ @#@（二进制原始数据） @#@@#@空值处理 @#@@#@有时要求列值不能为空 @#@@#@create @#@table @#@dept @#@@#@（deptno @#@number
（2） @#@not @#@null, @#@@#@dname @#@char（14）, @#@@#@loc @#@char（13））;@#@ @#@@#@在基表中增加一列 @#@@#@alter @#@table @#@dept @#@@#@add @#@（headcnt @#@number（3））;@#@ @#@@#@修改已有列属性 @#@@#@alter @#@table @#@dept @#@@#@modify @#@dname @#@char（20）;@#@ @#@@#@注：
@#@只有当某列所有值都为空时，才能减小其列值宽度。
@#@ @#@@#@只有当某列所有值都为空时，才能改变其列值类型。
@#@ @#@@#@只有当某列所有值都为不空时，才能定义该列为not @#@null。
@#@ @#@@#@例：
@#@ @#@@#@alter @#@table @#@dept @#@modify @#@（loc @#@char（12））;@#@ @#@@#@alter @#@table @#@dept @#@modify @#@loc @#@char（12）;@#@ @#@@#@alter @#@table @#@dept @#@modify @#@（dname @#@char（13）,loc @#@char（12））;@#@ @#@@#@创建视图 @#@@#@create @#@view @#@managers @#@as @#@@#@select @#@ename,job,sal @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@job='@#@manager'@#@;@#@ @#@@#@为视图列名取别名 @#@@#@create @#@view @#@mydept @#@@#@（person,title,salary） @#@@#@as @#@select @#@ename,job,sal @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@deptno=10;@#@ @#@@#@with @#@check @#@option选项 @#@@#@使用with @#@check @#@option，保证当对视图插入或更新数据时， @#@@#@该数据必须满足视图定义中select命令所指定的条件。
@#@ @#@@#@create @#@view @#@dept20 @#@as @#@@#@select @#@ename,job,sal,deptno @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@deptno=20 @#@@#@with @#@check @#@option;@#@ @#@@#@在做下述操作时，会发生错误 @#@@#@update @#@dept20 @#@@#@set @#@deptno=30 @#@@#@where @#@ename='@#@ward'@#@;@#@ @#@@#@基表、视图的拷贝 @#@@#@create @#@table @#@emp2 @#@@#@as @#@select @#@* @#@from @#@emp;@#@ @#@@#@基表、视图的删除 @#@@#@drop @#@table @#@表名 @#@@#@drop @#@view @#@视图名 @#@@#@------------ @#@@#@5 @#@SQL*PLUS报表功能 @#@@#@SQL*PLUS的一些基本格式命令 @#@@#@column @#@deptno @#@heading @#@department @#@@#@column @#@ename @#@heading @#@name @#@@#@column @#@sal @#@heading @#@salary @#@@#@column @#@sal @#@format @#@$99,999.00 @#@@#@ttitle @#@sample @#@report @#@for|hitech @#@corp @#@@#@btitle @#@strictly @#@confidential @#@@#@break @#@on @#@deptno @#@@#@compute @#@sum @#@of @#@sal @#@on @#@deptno @#@@#@run @#@@#@表头和表尾 @#@@#@ttitle @#@sample @#@report @#@for|hitech @#@corp @#@@#@btitle @#@right @#@strictly @#@confidential @#@@#@“|”表示换行，结尾不必加分号 @#@@#@选项有三种：
@#@left @#@right @#@center @#@@#@使用TTITLE，系统将自动地在每页的顶部显示日期和页号。
@#@ @#@@#@TTITLET和BTITLE命令有效，直至重新设置表头或表尾，或退出SQL*PLUS。
@#@ @#@@#@下面命令使标题语句失效 @#@@#@TTITLE @#@OFF @#@@#@BTITLE @#@OFF @#@@#@列名 @#@@#@column命令定义用于显示列名 @#@@#@若名字为一个单词，不必加引号 @#@@#@column @#@ename @#@heading @#@employee @#@@#@column @#@ename @#@heading @#@'@#@employee|name'@#@ @#@@#@（|为换行） @#@@#@取消栏定义 @#@@#@column @#@ename @#@clear @#@@#@列的格式 @#@@#@column @#@ename @#@format @#@A15 @#@@#@column @#@sal @#@format @#@$9,999.99 @#@@#@column @#@comm @#@like @#@sal @#@@#@like子句，使得某一列的格式参照另一列格式，它拷贝列名及其格式 @#@@#@控制记录显示分组顺序 @#@@#@break @#@on @#@deptno @#@@#@（不显示重复值） @#@@#@select @#@deptno,ename @#@@#@from @#@emp @#@@#@order @#@by @#@deptno;@#@ @#@@#@（ORDER @#@BY子句用于控制BREAK） @#@@#@显示为 @#@@#@10 @#@clark @#@@#@ @#@ @#@ @#@niller @#@@#@20 @#@smith @#@@#@ @#@ @#@ @#@scott @#@@#@30 @#@allen @#@@#@ @#@ @#@ @#@blake @#@@#@每次只有一个BREAK命令起作用，但一次可以在多个列上使用BREAK命令 @#@@#@break @#@on @#@列名1 @#@on @#@列名2 @#@@#@记录分组 @#@@#@break @#@on @#@deptno @#@skip @#@2 @#@@#@select @#@deptno,ename @#@@#@from @#@emp @#@@#@order @#@by @#@deptno;@#@ @#@@#@每个deptno之间空两行 @#@@#@clear @#@break（取消BREAK命令） @#@@#@break @#@on @#@page（每次从一新页开始） @#@@#@break @#@on @#@report（每次从一新报表开始） @#@@#@break @#@on @#@page @#@on @#@report（联合使用） @#@@#@分组计算 @#@@#@break @#@on @#@deptno @#@skip @#@2 @#@@#@compute @#@sum @#@of @#@sal @#@on @#@deptno @#@@#@计算每个部门的工资总和 @#@@#@skip子句使部门之间的信息分隔开 @#@@#@其他计算命令 @#@@#@compute @#@avg @#@of @#@sal @#@on @#@deptno（平均值） @#@@#@count @#@非空值的总数 @#@@#@MAX @#@最大值 @#@@#@MIN @#@最小值 @#@@#@STD @#@标准偏差 @#@@#@VAR @#@协方差 @#@@#@NUMBER @#@行数 @#@@#@使compute命令失效 @#@@#@一旦定义了COMPUTE，则一直有效，直到 @#@@#@关闭COMPUTE（clear @#@compute） @#@@#@SQL/PLUS环境命令 @#@@#@show @#@选项 @#@@#@（显示当前参数设置情况） @#@@#@show @#@all（显示全部参数） @#@@#@设置参数 @#@@#@set @#@选项 @#@值或开关 @#@@#@set @#@autocommit @#@on @#@@#@SET命令包括 @#@@#@set @#@autocommit @#@{off|on|immediate} @#@@#@（自动提交，OFF缺省） @#@@#@set @#@echo @#@{off|on} @#@@#@（命令文件执行，是否在终端上显示命令本身，OFF缺省） @#@@#@set @#@feedback @#@{off|on} @#@@#@（ON：
@#@查询结束时，给出结果，记录数的信息，缺省；@#@ @#@@#@OFF：
@#@无查询结果，记录数的信息） @#@@#@set @#@heading @#@{off|on} @#@@#@（ON：
@#@列的头标在报表上显示，缺省；@#@OFF：
@#@不在报表上显示） @#@@#@set @#@linesize @#@{n} @#@@#@一行显示的最大字符数，缺省为80 @#@@#@set @#@pagesize @#@{n} @#@@#@每页的行数，缺省是14 @#@@#@set @#@pause @#@{off|on|text} @#@@#@（ON：
@#@当报表超过一页时，每显示一屏就暂停显示，等待用户打回车键，再接着显示；@#@ @#@@#@OFF：
@#@页与页不停顿，缺省；@#@text：
@#@页与页停顿，并向用户提示信息） @#@@#@SET @#@BUFFER @#@buffer @#@@#@设置当头的命令缓冲区，通常情况下，SQL命令缓冲区已为当前缓冲区。
@#@ @#@@#@由于SQL命令缓冲区只能存放一条SQL命令， @#@@#@所以可用其它缓冲区来存放SQL命令和SQL*PLUS命令。
@#@ @#@@#@经常用到的设置可放在login.sql文件中。
@#@ @#@@#@SET @#@NULL @#@@#@set @#@null @#@'@#@no @#@data'@#@ @#@@#@select @#@ename,comm @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@deptno=30;@#@ @#@@#@把部门30中无佣金雇员的佣金显示为“NO @#@DATA”。
@#@ @#@@#@set @#@null是SQL*PLUS命令，用它来标识空值（NULL），可以设置为任意字符串。
@#@ @#@@#@存盘命令SAVE @#@@#@save @#@文件名 @#@@#@input @#@@#@1 @#@select @#@empno,ename,job @#@@#@2 @#@from @#@emp @#@@#@3 @#@where @#@job='@#@analyst'@#@ @#@@#@save @#@research @#@@#@目录中会增加一个research.sql文件。
@#@ @#@@#@编辑命令EDIT @#@@#@edit @#@@#@EDIT编辑当前缓冲区中的内容。
@#@ @#@@#@编辑一个文件 @#@@#@edit @#@research @#@@#@调入命令GET @#@@#@get @#@research @#@@#@把磁盘上的文件内容调入缓冲区，并显示在屏幕上，文件名尾不必加.sql。
@#@ @#@@#@START命令 @#@@#@运行指定的文件 @#@@#@start @#@research @#@@#@输出命令SPOOL @#@@#@spool @#@tryfile @#@@#@不仅可以使查询结果在屏幕上显示，还可以使结果存入文件 @#@@#@停止向文件输出 @#@@#@spool @#@off @#@@#@把查询结果在打印机上输出，先把它们存入一个文件中， @#@@#@然后不必使用SPOOL @#@OFF，而用：
@#@ @#@@#@spool @#@out @#@@#@SPOOL @#@OUT关闭该文件并在系统缺省的打印机上输出 @#@@#@制作报表举例 @#@@#@edit @#@tryfile @#@@#@set @#@echo @#@off @#@@#@set @#@autocommit @#@on @#@@#@set @#@pagesize @#@25 @#@@#@insert @#@into @#@emp @#@（empno,ename,hiredate） @#@@#@ @#@ @#@values（9999,'@#@geiger'@#@,sysdate）;@#@ @#@@#@insert @#@into @#@emp @#@（empno,ename,deptno） @#@@#@ @#@ @#@values（3333,'@#@samson'@#@,20）;@#@ @#@@#@spool @#@new_emp @#@@#@select @#@* @#@from @#@emp @#@@#@ @#@ @#@where @#@deptno=20 @#@@#@or @#@deptno @#@is @#@null @#@@#@/ @#@@#@spool @#@off @#@@#@set @#@autocommit @#@off @#@@#@用start命令执行这个文件 @#@@#@-------- @#@@#@6 @#@函数 @#@@#@字符型函数 @#@@#@initcap（ename）;@#@将ename中每个词的第一个字母改为大写。
@#@ @#@@#@如：
@#@jack @#@smith--Jack @#@Smith @#@@#@length（ename）;@#@计算字符串的长度。
@#@ @#@@#@substr（job,1,4）;@#@ @#@@#@其它 @#@@#@lower @#@@#@upper @#@@#@least @#@取出字符串列表中按字母排序排在最前面的一个串 @#@@#@greatest @#@取出字符串列表中按字母排序排在最后的一个串 @#@@#@日期函数 @#@@#@add_month（hiredate,5） @#@在雇佣时间上加5个月 @#@@#@month_between（sysdate,hiredate） @#@计算雇佣时间与系统时间之间相差的月数 @#@@#@next_day（hiredate,'@#@FRIDAY'@#@） @#@计算受雇日期之后的第一个星期五的日期 @#@@#@例 @#@@#@select @#@ename,sal,next_day（sysdate,'@#@FRIDAY'@#@） @#@as_of @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@deptno=20;@#@ @#@@#@（as_of是别名） @#@@#@如果不用to_char函数，日期在ORACLE中的缺省格式是'@#@DD_MON_YY'@#@ @#@@#@to_char（date,date @#@picture） @#@@#@select @#@ename,to_char（hiredate,'@#@Dy @#@Mon @#@dd,yyyy'@#@） @#@hired @#@@#@from @#@emp @#@@#@where @#@deptno=10;@#@ @#@@#@to_date（字符串,格式） @#@@#@insert @#@into @#@emp（empno,ename,hiredate） @#@@#@values（7999,'@#@asms'@#@,to_date（'@#@070387083000'@#@,'@#@MMDDYYHHMISS'@#@））;@#@ @#@@#@日期型数据的格式 @#@@#@dd @#@12 @#@@#@dy @#@fri @#@@#@day @#@friday @#@@#@ddspth @#@twelfth @#@@#@mm @#@03 @#@@#@mon @#@mar @#@@#@month @#@march @#@@#@yy @#@87 @#@@#@yyyy @#@1987 @#@@#@例 @#@@#@Mar @#@12,1987 @#@ @#@ @#@ @#@'@#@Mo";i:
6;s:
12058:
"MATLAB习题答案@#@习题二@#@1.如何理解“矩阵是MATLAB最基本的数据对象”？
@#@@#@答：
@#@因为向量可以看成是仅有一行或一列的矩阵，单个数据（标量）可以看成是仅含一个元素的矩阵，故向量和单个数据都可以作为矩阵的特例来处理。
@#@@#@因此，矩阵是MATLAB最基本、最重要的数据对象。
@#@@#@2.设A和B是两个同维同大小的矩阵，问：
@#@@#@
（1）A*B和A.*B的值是否相等？
@#@@#@答：
@#@不相等。
@#@@#@
（2）A./B和B.\A的值是否相等？
@#@@#@答：
@#@相等。
@#@@#@（3）A/B和B\A的值是否相等？
@#@@#@答：
@#@不相等。
@#@@#@（4）A/B和B\A所代表的数学含义是什么？
@#@@#@答：
@#@A/B等效于A的逆左乘B矩阵，即inv（A）*B，而B/A等效于A矩阵的逆右乘B矩阵，即B*inv（A）。
@#@@#@3.写出完成下列操作的命令。
@#@@#@
（1）将矩阵A第2~5行中第1,3,5列元素赋给矩阵B。
@#@@#@答：
@#@B=A（2:
@#@5,1:
@#@2:
@#@5）;@#@@#@
（2）删除矩阵A的第7号元素。
@#@@#@答：
@#@A（7）=[]@#@（3）将矩阵A的每个元素值加30。
@#@@#@答：
@#@A=A+30;@#@@#@（4）求矩阵A的大小和维数。
@#@@#@答：
@#@size（A）;@#@@#@ndims（A）;@#@@#@（5）将向量t的0元素用机器零来代替。
@#@@#@答：
@#@t（find（t==0））=eps;@#@@#@（6）将含有12个元素的向量x转换成@#@矩阵。
@#@@#@答：
@#@reshape（x,3,4）;@#@@#@（7）求一个字符串的ASCII码。
@#@@#@答：
@#@abs（‘123’）;@#@或double（‘123’）;@#@@#@（8）求一个ASCII码所对应的字符。
@#@@#@答：
@#@char（49）;@#@@#@4.下列命令执行后，L1、L2、L3、L4的值分别是多少？
@#@@#@A=1:
@#@9;@#@B=10-A;@#@...@#@L1=A==B;@#@@#@L2=A<@#@=5;@#@@#@L3=A>@#@3&@#@A<@#@7;@#@@#@L4=find（A>@#@3&@#@A<@#@7）;@#@@#@答：
@#@L1的值为（0,0,0,0,1,0,0,0,0）@#@L2的值为（1,1,1,1,1,0,0,0,0）@#@L3的值为（0,0,0,1,1,1,0,0,0）@#@L4的值为（4,5,6）@#@5.已知@#@@#@完成下列操作：
@#@@#@
（1）取出A的前3行构成矩阵B，前两列构成矩阵C，右下角@#@子矩阵构成矩阵D，B与C的乘积构成矩阵E。
@#@@#@答：
@#@B=A（1:
@#@3,:
@#@）;@#@@#@C=A（:
@#@,1:
@#@2）;@#@@#@D=A（2:
@#@4,3:
@#@4）;@#@@#@E=B*C;@#@@#@
（2）分别求E<@#@D、E&@#@D、E|D、~E|~D和find（A>@#@=10&@#@A<@#@25）。
@#@@#@答：
@#@E<@#@D=@#@，E&@#@D=@#@，E|D=@#@，~E|~D=@#@find（A>@#@=10&@#@A<@#@25）=（1,5）@#@6.当A=[34,NaN,Inf,-Inf,-pi,eps,0]时，分析下列函数的执行结果：
@#@all（A），any（A），isnan（A），isinf（A），isfinite（A）。
@#@@#@答：
@#@all（A）=0@#@any（A）=1@#@isnan（A）=（0,1,0,0,0,0,0）@#@isinf（A）=（0,0,1,1,0,0,0）@#@isfinite（A）=（1,0,0,0,1,1,1）@#@7.用结构体矩阵来存储5名学生的基本情况数据，每名学生的数据包括学号、姓名、专业和6门课程的成绩。
@#@@#@答：
@#@student
（1）.id=’0001’;@#@@#@student
（1）.name=’Tom’;@#@@#@student
（1）.major=’computer’;@#@@#@student
（1）.grade=[89,78,67,90,86,85];@#@@#@8.建立单元矩阵B并回答有关问题。
@#@@#@B{1,1}=1;@#@@#@B{1,2}=’Brenden’;@#@@#@B{2,1}=reshape（1:
@#@9,3,3）;@#@@#@B{2,2}={12,34,2;@#@54,21,3;@#@4,23,67};@#@@#@
（1）size（B）和ndims（B）的值分别是多少？
@#@@#@答：
@#@size（B）=（2,2）@#@ndims（B）=2@#@
（2）B
（2）和B（4）的值分别是多少？
@#@@#@答：
@#@B
（2）=@#@，B（4）=@#@（3）B（3）=[]和B{3}=[]执行后，B的值分别是多少？
@#@@#@答：
@#@当执行B（3）=[]后，@#@B={1,[1,4,7;@#@2,5,8;@#@3,6,9],{12,34,2;@#@54,21,3;@#@4,23,67}}@#@当执行B{3}=[]后，@#@B={1,[];@#@[1,4,7;@#@2,5,8;@#@3,6,9],{12,34,2;@#@54,21,3;@#@4,23,67}}@#@习题三@#@1.写出完成下列操作的命令。
@#@@#@
（1）建立3阶单位矩阵A。
@#@@#@答：
@#@A=eye（3）;@#@@#@
（2）建立5×@#@6随机矩阵A，其元素为[100,200]范围内的随机整数。
@#@@#@答：
@#@round（100+（200-100）*rand（5,6））;@#@@#@（3）产生均值为1，方差为0.2的500个正态分布的随机数。
@#@@#@答：
@#@1+sqrt（0.2）*randn（5,100）;@#@@#@（4）产生和A同样大小的幺矩阵。
@#@@#@答：
@#@ones（size（A））;@#@@#@（5）将矩阵A对角线的元素加30。
@#@@#@答：
@#@A+eye（size（A））*30;@#@@#@（6）从矩阵A提取主对角线元素，并以这些元素构成对角阵B。
@#@@#@答：
@#@B=diag（diag（A））;@#@@#@2.使用函数，实现方阵左旋90o或右旋90o的功能。
@#@例如，原矩阵为A，A左旋后得到B，右旋后得到C。
@#@@#@@#@@#@答：
@#@@#@B=rot90（A）;@#@@#@C=rot90（A,-1）;@#@@#@3.建立一个方阵A，求A的逆矩阵和A的行列式的值，并验证A与A-1是互逆的。
@#@@#@答：
@#@@#@A=rand（3）*10;@#@@#@B=inv（A）;@#@@#@C=det（A）;@#@@#@先计算B*A，再计算A*B，由计算可知B*A=A*B，即A·@#@A-1=A-1·@#@A是互逆。
@#@@#@4.求下面线性方程组的解。
@#@@#@答：
@#@@#@A=[4,2,-1;@#@3,-1,2;@#@12,3,0];@#@@#@b=[2;@#@10;@#@8];@#@@#@x=inv（A）*b@#@方程组的解为x=@#@5.求下列矩阵的主对角线元素、上三角阵、下三角阵、秩、范数、条件数和迹。
@#@@#@
（1）@#@
（2）@#@答：
@#@@#@
（1）取主对角线元素：
@#@@#@diag（A）;@#@@#@上三角阵：
@#@@#@triu（A）；@#@@#@下三角阵：
@#@@#@tril（A）;@#@@#@秩：
@#@@#@rank（A）;@#@@#@范数：
@#@@#@norm（A,1）;@#@或norm（A）;@#@或norm（A,inf）;@#@@#@条件数：
@#@@#@cond（A,1）;@#@或cond（A,2）;@#@或cond（A,inf）@#@迹：
@#@@#@trace（A）;@#@@#@
（2）@#@【请参考
（1）】。
@#@@#@6.求矩阵A的特征值和相应的特征向量。
@#@@#@答：
@#@@#@[V,D]=eig（A）;@#@@#@习题四@#@1.从键盘输入一个4位整数，按如下规则加密后输出。
@#@加密规则：
@#@每位数字都加上7，然后用和除以10的余数取代该数字；@#@再把第一位与第三位交换，第二位与第四位交换。
@#@@#@答：
@#@@#@a=input（'@#@请输入4位整数：
@#@'@#@）;@#@@#@A=[a/1000,a/100,a/10,a];@#@@#@A=fix（rem（A,10））;@#@@#@A=rem（A+7,10）;@#@@#@b=A（3）*1000+A（4）*100+A
（1）*10+A
（2）;@#@@#@disp（['@#@加密后的值为：
@#@'@#@,num2str（b）]）;@#@@#@2.分别用if语句和switch语句实现以下计算，其中a、b、c的值从键盘输入。
@#@@#@答：
@#@
（1）用if语句实现计算：
@#@@#@a=input（'@#@请输入a的值：
@#@'@#@）;@#@@#@b=input（'@#@请输入b的值：
@#@'@#@）;@#@@#@c=input（'@#@请输入c的值：
@#@'@#@）;@#@@#@x=input（'@#@请输入x的值：
@#@'@#@）;@#@@#@ifx>@#@=0.5&@#@x<@#@1.5@#@y=a*x^2+b*x+c;@#@@#@end@#@ifx>@#@=1.5&@#@x<@#@3.5@#@y=a*（（sin（b））^c）+x;@#@@#@end@#@ifx>@#@=3.5&@#@x<@#@5.5@#@y=log（abs（b+c/x））;@#@@#@end@#@disp（['@#@y='@#@,num2str（y）]）;@#@@#@@#@
（2）用switch语句实现计算：
@#@@#@a=input（'@#@请输入a的值：
@#@'@#@）;@#@@#@b=input（'@#@请输入b的值：
@#@'@#@）;@#@@#@c=input（'@#@请输入c的值：
@#@'@#@）;@#@@#@x=input（'@#@请输入x的值：
@#@'@#@）;@#@@#@switchfix（x/0.5）@#@case{1,2}@#@y=a*x^2+b*x+c;@#@@#@casenum2cell（3:
@#@6）@#@y=a*（（sin（b））^c）+x;@#@@#@casenum2cell（7:
@#@10）@#@y=log（abs（b+c/x））;@#@@#@end@#@disp（['@#@y='@#@,num2str（y）]）;@#@@#@3.产生20个两位随机整数，输出其中小于平均值的偶数。
@#@@#@答：
@#@@#@A=fix（10+89*rand（1,20））;@#@@#@sum=0;@#@@#@fori=1:
@#@20@#@sum=sum+A（i）;@#@@#@end@#@B=A（find（A<@#@（sum/20）））;@#@@#@C=B（find（rem（B,2）==0））;@#@@#@disp（C）;@#@@#@4.输入20个数，求其中最大数和最小数。
@#@要求分别用循环结构和调用MATLAB的max函数、min函数来实现。
@#@@#@答：
@#@@#@
（1）用循环结构实现：
@#@@#@v_max=0;@#@@#@v_min=0;@#@@#@fori=1:
@#@20@#@x=input（['@#@请输入第'@#@,num2str（i）,'@#@数：
@#@'@#@]）;@#@@#@ifx>@#@v_max@#@v_max=x;@#@@#@end;@#@@#@ifx<@#@v_min@#@v_min=x;@#@@#@end;@#@@#@end@#@disp（['@#@最大数为：
@#@'@#@,num2str（v_max）]）;@#@@#@disp（['@#@最小数为：
@#@'@#@,num2str（v_min）]）;@#@@#@
（2）用max函数、min函数实现：
@#@@#@fori=1:
@#@5@#@A（i）=input（['@#@请输入第'@#@,num2str（i）,'@#@数：
@#@'@#@]）;@#@@#@end@#@disp（['@#@最大数为：
@#@'@#@,num2str（max（A））]）;@#@@#@disp（['@#@最小数为：
@#@'@#@,num2str（min（A））]）;@#@@#@5.已知：
@#@@#@，分别用循环结构和调用MATLAB的sum函数求s的值。
@#@@#@答：
@#@@#@
（1）用循环结构实现：
@#@@#@s=0;@#@@#@fori=0:
@#@63@#@s=s+2^i;@#@@#@end@#@s@#@@#@
（2）调用sum函数实现：
@#@@#@s=0:
@#@63;@#@@#@s=2.^s;@#@@#@sum（s）@#@6.当n分别取100、1000、10000时，求下列各式的值。
@#@@#@
（1）@#@
（2）@#@（3）@#@（4）@#@要求分别用循环结构和向量运算（使用sum或prod函数）来实现。
@#@@#@答：
@#@@#@
（1）用循环结构实现：
@#@@#@sum=0;@#@@#@fork=1:
@#@100@#@sum=sum+（-1）^（k+1）/k;@#@@#@end@#@sum@#@使用sum函数：
@#@@#@x=[];@#@@#@fork=1:
@#@10000@#@x=[x,（-1）^（k+1）/k];@#@@#@end@#@sum（x）@#@
（2）用循环结构实现：
@#@@#@sum=0;@#@@#@fork=1:
@#@100@#@sum=sum+（-1）^（k+1）/（2*k-1）;@#@@#@end@#@sum@#@使用sum函数：
@#@@#@x=[];@#@@#@fork=1:
@#@100@#@x=[x,（-1）^（k+1）/（2*k-1）];@#@@#@end@#@sum（x）@#@（3）用循环结构实现：
@#@@#@sum=0;@#@@#@fork=1:
@#@100@#@sum=sum+1/（4^k）;@#@@#@end@#@sum@#@使用sum函数实现：
@#@@#@x=[];@#@@#@fork=1:
@#@100@#@x=[x,1/（4^k）];@#@@#@end@#@sum（x）@#@（4）用循环结构实现：
@#@@#@t=1;@#@@#@fork=1:
@#@100@#@t=t*（（（2*k）*（2*k））/（（2*k-1）*（2*k+1）））;@#@@#@end@#@t@#@使用prod函数实现：
@#@@#@x=[];@#@@#@fork=1:
@#@100@#@x=[x,（（2*k）*（2*k））/（（2*k-1）*（2*k+1））];@#@@#@end@#@prod（x）@#@7.编写一个函数文件，求小于任意自然数n的斐波那契（Fibnacci）数列各项。
@#@斐波那契数列定义如下：
@#@@#@@#@答：
@#@@#@functionx=fibnacci（n）@#@fori=1:
@#@n@#@ifi<@#@=2@#@x（i）=1;@#@@#@else@#@x（i）=x（i-1）+x（i-2）;@#@@#@end@#@end@#@8.编写一个函数文件，用于求两个矩阵的乘积和点乘，然后在命令文件中调用该函数。
@#@@#@答：
@#@@#@函数文件myfnc.m：
@#@@#@function[x,y]=myfnc（A,B）@#@try@#@x=A*B;@#@@#@catch@#@x=[];@#@@#@end@#@y=A.*B;@#@@#@命令文件myexe.m：
@#@@#@A=input（'@#@请输入矩阵A：
@#@'@#@）;@#@@#@B=input（'@#@请输入矩阵B：
@#@'@#@）;@#@@#@[x,y]=myfnc（A,B）;@#@@#@iflength（x）==0@#@display（'@#@两矩阵的维数不匹配，无法进行乘积运算！
@#@'@#@）;@#@@#@else@#@disp（'@#@矩阵A和矩阵B的乘积为：
@#@'@#@）;@#@@#@x@#@end@#@disp（'@#@矩阵A和矩阵B的点乘为：
@#@'@#@）;@#@@#@y@#@9.先用函数的递归调用定义一个函数文件求@#@，然后调用该函数文件求@#@。
@#@@#@答：
@#@@#@函数文件myfnc.m：
@#@@#@functionsum=myfnc（n,m）@#@ifn<@#@=1@#@sum=1;@#@@#@else@#@sum=myfnc（n-1,m）+n^m;@#@@#@end@#@在命令窗口中调用myfnc.m文件，计算@#@：
@#@@#@sum=myfnc（100,1）+myfnc（50,2）+myfnc（10,-1）@#@10.写出下列程序的输出结果。
@#@@#@1s=0;@#@@#@a=[12,13,14;@#@15,16,17;@#@18,19,20;@#@21,22,23];@#@@#@fork=a@#@forj=1:
@#@4@#@ifrem（k（j）,2）~=0@#@s=s+k（j）;@#@@#@end@#@end@#@end@#@s@#@答：
@#@执行结果为@#@s=108@#@2命令文件exe.m执行后的结果为：
@#@@#@x=@#@41220@#@y=@#@246@#@";i:
7;s:
18016:
"设计师述职报告最新@#@设计师述职报告2021年最新@#@ 设计师述职报告【篇一】@#@ 时光荏苒，不知不觉在__公司工作已满一年，在这短暂的一年多过程中我不仅加深了原来学习的知识理解，而且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。
@#@工作以来，在领导和主管的培育和教导下，通过自身的努力，无论是在学习上，还是工作上都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：
@#@@#@ 一、学习方面@#@ 自参加工作以来，我一直严格要求自己，认真对待自己的工作，并努力提高自身能力。
@#@而在这点上公司给了我很好的条件：
@#@大量的实际工程案例，这些对于我们刚工作的毕业生真的有很好的指导作用;@#@还有就是丰富的图书资料，能给我一个很好开拓知识面的机会，而且对于行业的发展和变化也得到及时的资讯和了解。
@#@还有就是在设计院积极向上的工作环境和高素质的员工团队下更能激励我不断学习，不断超越自我，不断提升自身修为。
@#@@#@ 二、工作方面@#@ 我首先参加的项目是安置__项目设计，在该项目中，我熟悉了项目设计的基本流程，并将在学校中学习的__建筑，cad和photoshop技能应用到实际工作中，学习到许多实践经验，也懂得如何跟甲方沟通交流，处理设计中遇见的问题。
@#@最后这两个项目的施工图分别在__顺利完成并交付给甲方。
@#@在此期间我一直兢兢业业地配合同事的工作，听从主管的指导安排，在项目中我清楚地了解到项目由方案扩初施工图的详细流程，学习了设计中的很多规范以及加强了工作中与人相处交往和处理问题的能力。
@#@@#@ 三、其他工作@#@ 在主管的指导和与资深员工的交流过程中，我的专业知识和技能得到长足的提高。
@#@之后我还参加了__等项目的设计。
@#@在这一期间里，我付出了很多，同样收获也不少，通过一年多的工作和学习，我感受到做为一名工程技术人员必须要细心认真，做好每一步工作，对设计流程要熟悉，对图纸要熟悉，对规范更要熟悉，还要继续学习和设计相关、和专业相关的知识，用知识武装自己，此外还要在工作中学会与人交流，怎样做人，树立正确的人生观与价值观。
@#@随着社会的发展，人们对设计质量的要求越来越高，质量是一个企业生存和发展的坚实基础，质量的提高全靠员工的总体素质和技术管理水平的提高，为能够面对更加激烈的竞争，培养高素质、高水平的专业技术和管理人员是公司的重点。
@#@@#@ 过去一年的工作中，在领导的关怀和同事的支持与帮助下，经过不断的努力，我适应工作节奏，具备了一定的技术工作能力，但仍存在着一些不足，在今后的工作中自己要加强学习，克服缺点，力争自己专业技术水平能够不断提高，同时我清楚地认识到为适应园林设计的新形势，今后还需不断地加强理论学习，尤其是新技术、新理论的学习，严格要求自己，不断求实创新，在实际工作中锻炼和成长，积累工作经验，培养工作能力，争取更大的成绩。
@#@@#@ 设计师述职报告【篇二】@#@ 今年是我进入公司的第_年，一年来，在工程实践中，在许多前辈的指导和帮助下，我的专业水平和工作能力取得了很大进步。
@#@现对今年工作进行以下总结：
@#@@#@ 一、项目具有完整性@#@ 我都是从方案投标或委托阶段就开始介入，经历过对方案设计的推敲比选、与业主的沟通、初步设计的审批、相关专业的协调、施工图的严谨以及施工阶段的现场配合，我对建筑设计与建造的过程有了深刻的认识。
@#@建筑设计不是纸上谈兵，而是一个连贯的，需要集体参与的生产工作，要完成一个好作品，应协调好设计与其他学科，以及经济、社会、人际等多方面因素的相互关系。
@#@@#@ 因为各种外在因素的影响，建筑从方案构思到付诸实施，势必要经历一轮又一轮的修改与完善，经历了这些相对完整的工程实践，我了解到并学习了如何在现实的框架中最大程度的把握住建筑的品质，这需要有专业知识的积累，又需要耐心与细致的配合，这也正是一个建筑师精力投放最集中的地方。
@#@@#@ 二、项目具有一定的复杂性@#@ 来到__院之初，我先进入了__分院综合所，主要从事工业建筑的设计。
@#@工业建筑因其使用功能与性质的特殊性、专业性与严格性，而成为对设计要求很高的建筑设计类型。
@#@工业建筑设计应重点考虑生产工艺主要流程和基地周边的情况;@#@处理好各种流线的关系，包括人流路线、货流路线等;@#@新颖富有现代感的造型立面设计;@#@把握空间感和人性化;@#@造价经济因素。
@#@工业建筑的工程实践对我之后从事其它类型的建筑设计有很大的帮助，让我在设计过程中养成分析与逻辑思考的习惯，让我能从建筑更本质的需求中去挖掘设计要素，更让我懂得建筑设计中应充分体现对使用人群的理解与爱护。
@#@@#@ 三、在业务能力方面@#@ 建筑专业是一个龙头专业，建筑设计工作影响到各配合专业的工作，因此建筑师应具有良好的协调能力、组织能力与控制能力，同时这些能力应有深厚的专业功底作基础。
@#@进入设计院初期，我在前辈们的带领之下参与设计了__等项目，这些项目已先后建成并投入使用。
@#@接着在__公司新建厂区项目中我担任了主要设计人，从方案阶段到目前即将完工，我一直配合主师负责协调组织工作。
@#@获得业主的认可与赞扬，是我职业生涯中又一新的高度。
@#@@#@ 在理论方面，我利用业余时间阅读了一些建筑专业和其它相关专业的书籍，由此对实践工作进行指导与反思。
@#@建筑是社会生活形态的空间语言。
@#@它反映了时代的社会形态、生活方式、社会审美取向，以及世界观等信息。
@#@而这些内容都需要有相应的专业批评，对建设水准、建筑水平、产品品质、环境效果，及职业道德的培育和社会引导等方面做出必要的评判和剖析，同时也达到建构与提升建筑理论的目的。
@#@因此，建筑理论应与建筑实践产生互动才有真正的价值。
@#@@#@ 设计师述职报告【篇三】@#@ 回顾这几个月来的工作，我在公司领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，较好地完成了自己的本职工作;@#@在此对公司各位领导及各位同事表示衷心的感谢，感谢公司给我一个展示自己的机会。
@#@通过这段时间的工作与学习，在专业技能上、思想上都有了较大的改变，现将这几个月以来的工作情况总结如下：
@#@@#@ 一、实习阶段的认识与学习@#@ 对于刚刚毕业的大学生来说，从事设计工作是机遇也是挑战。
@#@我有幸成为_集团建筑设计院的一员，在刚刚开始工作的这几个月，尽快适应了工作的环境，融入到设计院这个集体中。
@#@在领导及各位同事的关怀、支持与帮助下，认真学习钢结构设计知识，不断提高自己的专业水平，积累经验。
@#@这期间主要学习了《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》、《钢结构设计手册》、《建筑设计规范》、《结构设计规范》等等，特别是对于钢结构设计的理念，由初步的认识上升到更高层次的水平。
@#@这几个月学了提工程量，工程量报价，门式刚架的设计，通过做这些工作，对钢结构轻型房屋设计的认识逐步提高，各构件的连接与设计更加全面、经济合理。
@#@在此期间，通过办理资质升级文件，整理简单的资料，锻炼了耐性，认识到做任何工作都要认真、负责、细心，处理好同事间的关系，与集团各部门之间联系的重要性。
@#@@#@ 通过不断学习和实践，将所学的理论知识加以应用，逐步提高完善自己的专业技能，领会设计工作的核心，本着_集团“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遗余力”的企业口号，积极响应、倡导“一家人，一条心，一股劲”的企业信誉精神，为设计院的发展多做贡献。
@#@@#@ 二、加强自身学习，提高专业知识水平@#@ 通过近几个月的实习，使我认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺，所以在工作和学习中不能掉以轻心，要更加投入，不断学习，向书本学习、向周围的领导学习，向同事学习，这样下来感觉自己还是有了一定的进步。
@#@经过不断学习、不断积累，已具备了一定的设计工作经验，能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。
@#@积极提高自身各项专业素质，争取工作的积极主动性，具备较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。
@#@@#@ 三、存在的问题和今后努力方向@#@ 这几个月以来，本人能敬业爱岗、不怕吃苦、积极主动、全身心的投入工作中，取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：
@#@@#@ 第一，刚刚步入社会开始工作，经验不足，特别是设计工作是相对比较艰苦的工作，在工作中边学习边实践，要多动脑筋，认真看图纸、看懂看透，熟悉设计规范;@#@@#@ 第二，有些时候工作中比较懒散，不够认真积极，工作效率有待提高;@#@@#@ 第三，自己的理论水平、专业知识、工作经验还是很欠缺的，应当更加努力的学习和实践。
@#@@#@ 在以后的工作与学习中，自己决心认真提高专业知识水平，加强责任心，为设计院的快速发展，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。
@#@我想我应努力做到：
@#@@#@ 第一，加强学习，拓宽知识面。
@#@努力学习专业知识与相关的经验，多向领导及同事等有经验的人请教。
@#@加强对钢结构设计的发展脉络、走向的了解，加强周围环境、同行业发展的了解、学习，对自己的优缺点做到心中有数;@#@@#@ 第二，本着实事求是的原则，积极做好自己的本职工作，不拖拉;@#@@#@ 第三，遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。
@#@@#@ 本着万斯达集团“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遗余力”的企业口号，积遵循、倡导“一家人，一条心，一股劲”的企业信誉精神，不辜负公司各领导的关怀与帮助，以及各位同事的大力支持与帮助，加强学习，认真负责，提高完善自己，为集团的发展多做贡献。
@#@@#@ 设计师述职报告【篇四】@#@ 尊敬的各位领导各位同事：
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 首先感谢公司的各位领导和同事给予我信任和支持,在公司领导的指引部门领导带领下，在各位同事的大力协助下，工作上取得些进步，下面我谈下个人的工作心得和本季度的成果!
@#@@#@ 设计工作是痛苦与快乐的炼狱，每当面临重大的设计任务时充满了压力，开始搜集各种资料（包括艺术形式、色彩搭配、各种风格的设计图片等），接下来寻找设计灵感，沉思、焦灼，经过痛苦煎熬，终于有了满意的创意时倍感轻松。
@#@每当经过艰苦的磨砺，自己的劳动成果得到客户的肯定时，便是工作中的快乐!
@#@充满了快意。
@#@@#@ 当然，工作中的痛苦与快乐首先要求有坚定的信念与立场，遵纪守法，爱岗敬业的强烈责任感和事业心。
@#@因为热爱自己的工作，所以精通本岗位的专业知识和业务技能，熟悉有关行业规范，关注行业的发展趋势。
@#@时刻保持强烈的创新意识。
@#@理解自己工作和责任，履行了岗位职责，能够高质、高效的完成本职工作。
@#@@#@ 对待每位客户，我都是认认真真保质保量，按时完成，尽我的努力做好每一份工作。
@#@过去的几个月整体上是紧张的、忙碌的、充实的，也是充满责任心的几个月。
@#@展望新的工作时，我希望我能够再接再砺，同时也需要再加强锻炼自身的设计水平和业务能力，在以后的工作中与同事多沟通，多探讨。
@#@争取做出更大的成绩来，为公司带来更大的效益!
@#@@#@ 在接下来的工作中要保持着良好的心态，不怕苦不怕累，任劳任怨，多付出少抱怨，做好自己的本职工作。
@#@在以往的工作当中也存在着不足，争取改正以往的缺点，总结经验吸取精华，分析失败原因和工作当中的不足，同时可趁着这两个月客户相对较少的状态下，多学习专业知识，尽可能多去现施工工地熟悉每样工艺的施工规范，做好战前的准备!
@#@@#@ 设计师述职报告【篇五】@#@ 新的一年又开始了，在我们昂首期待未来的时候，有必要对逝去的一年所进行的工作做一个回顾，总结以往的经验教训，期盼在新的一年有所改进。
@#@@#@ 在过去一年里，工作上取得满意得成果。
@#@涉及到胶印，制版，印刷，画册展示等不同种类的设计。
@#@有设计衬衫包装盒、外贸商品包装盒、纸箱包装;@#@有教务部门各季招生所需的招生简章、招贴、宣传单页，各类证书卡片、规章制度的编排，打印等;@#@也有技术部负责的学院网站的整体形象规划，设计的风格定型，具体设计以及不定期的改版更新工作;@#@也有开发中心目前着手开发的各科课件的模板、栏目、各种题标;@#@还有大量的图片扫描处理等。
@#@等。
@#@所以不得有丝毫的马虎大意，稍不细查，就有可能出现失误，直接影响到我公司的对外整体形象，更会造成直接的经济损失。
@#@可以说凡是需要突出我们网络学院整体形象的地方，就需要美编参与设计工作。
@#@@#@ 工作上不足的地方：
@#@@#@ 1、设计眼界不高，只能局限于当前的事物。
@#@不能处理好细节处，画面做好后很粗糙，美观度不够，不能很好的认识到如何修饰。
@#@@#@ 2、不能熟练的掌握元素中的联系点。
@#@画面中各个元素孤立，影响整体画面的协调性。
@#@@#@ 3、软件使用的熟练度不够，目前只能熟练掌握PS、CorelDRAW，其他软件如：
@#@AI等只能说是会用，虽说目前工作对PS以外的软件要求不高，但是以后公司要向高水平设计公司迈进，要求软件掌握面会很大。
@#@@#@ 4、没有计划性。
@#@要做什么不做什么都没有明确性和强制性，时间总是在犹豫不觉中浪费，有时因为没有合理安排导致工作中的遗漏，更重要是每天在忙碌中过去但却没有太高的效率。
@#@@#@ 明年必须要改进的地方：
@#@@#@ 1、从设计的风格上，自己从以往偏爱的个人风格、简约风格向多元化风格转变，将多种设计元素结合大众喜好做出方案。
@#@@#@ 2、学无止境，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。
@#@我将坚持不懈地努力学习各种设计相关知识，并用于指导实践，大胆创意!
@#@@#@ 3、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习业务知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。
@#@@#@ 4、不断锻炼自己的胆识和毅力，工作上、做人做事上都要非常细心，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，不能鲁莽行事，积极、热情、细致地的对待每一项工作指令。
@#@@#@ 最后：
@#@很多时候，日常的工作是琐碎的，我们只有自己从中找到乐趣，才不会觉得枯燥;@#@很多时候当我们做设计刚有灵感的时候，会突然有其它的工作布置下来，我们只有自己调整好自己的心态，统筹安排好自己的工作，才不会手忙脚乱，顾全大局。
@#@这样才能对自己的工作不会感到厌倦或者是不胜任，才能保持饱满的精神去工作。
@#@设计工作是痛苦与快乐的炼狱，每当面临重大的设计任务时充满了压力，开始搜集各种资料（包括文字的、图片的），接下来寻找设计灵感，沉思、焦灼，经过痛苦煎熬，终于有了满意的创意时倍感轻松。
@#@每当经过艰苦的磨砺，自己的劳动成果得到大家的肯定时，便是工作中的快乐!
@#@充满了快意。
@#@@#@ 当然，工作中的痛苦与快乐首先要求有坚定的政治信念与立场，遵纪守法，爱岗敬业的强烈责任感和事业心。
@#@@#@ 因为热爱自己的工作，所以精通本岗位的专业识和业务技能，熟悉有关行业规范，关注行业的发展趋势。
@#@时刻保持强烈的创新意识。
@#@钢铁纪律预示着非凡的成绩，遵守规章制度，坚守工作岗位，以极高的工作热情主动全身心地投入到自己的工作当中去，加班加点，毫无怨言。
@#@很好的理解自己工作，出色的履行了岗位职责，能够高质、高效的完成本职工作。
@#@@#@ @#@ 设计师述职报告2021年最新@#@";i:
8;s:
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"SZXZ0022F水产制品@#@水产制品@#@1适用范围@#@本细则适用于水产制品食品安全监督抽检。
@#@产品范围包括干制水产品、盐渍水产品、鱼糜制品、风味鱼制品、生食水产品、水生动物油脂及制品、水产深加工品。
@#@@#@2产品种类@#@水产制品按其加工工艺的不同，可分为：
@#@干制水产品、盐渍水产品、鱼糜制品、熟制动物性水产制品、生食水产品、水生动物油脂及制品、水产深加工品。
@#@@#@干制水产品是指以鲜、冻动物性水产品或海水藻类为原料直接或经过腌渍、预煮、调味后在自然或人工条件下干燥脱水制成的产品，包括藻类干制品和预制动物性水产干制品。
@#@@#@藻类干制品是指以海水藻类为原料，添加或不添加辅料，经相应工艺加工制成的干制品，包括淡干海带、盐干海带、熟干海带、调味熟干海带、紫菜、裙带菜、石花菜、麒麟菜、马尾藻、其他藻类干制品。
@#@@#@预制动物性水产干制品是指以鲜、冻动物性水产品为原料，添加或不添加辅料，经相应工艺加工制成的不可直接食用的干制品。
@#@包括鱼类干制品【大黄鱼干（黄鱼鲞）、鳗鱼干、银鱼干、海蜒、青鱼干、其他鱼类干制品】、虾类干制品【虾米、虾皮、对虾干等】、贝类干制品【干贝、鲍鱼干、贻贝干（淡菜干）、蛤干、海螺干、牡蛎干、蛏干、其他贝类干制品】、其他水产干制品【梅花参、刺参、乌参、茄参、鱼翅、鱼皮、鱼唇、明骨、鱼肚、鱿鱼干、墨鱼干、章鱼干等】。
@#@@#@盐渍水产品是指以新鲜海藻、水母、鲜（冻）鱼等为原料，经相应工艺加工制成的不可直接食用的产品。
@#@包括盐渍鱼（鲜、冻鱼经盐腌后加工制成的腌制品，主要为碱鲅鱼、咸鳓鱼、咸黄鱼、咸鲳鱼、咸鲐鱼、咸鲑鱼、咸带鱼、咸鲢鱼、咸鳙鱼、咸鲤鱼、咸金线鱼和其他鱼类腌制品）、盐渍藻（盐渍海带、盐渍裙带菜等）、其他盐渍水产品（盐渍海蜇皮和盐渍海蜇头等）。
@#@@#@预制鱼糜制品是指以鲜（冻）鱼、贝类、甲壳类、头足类等动物性水产品为主要原料，添加辅料，经相应工艺加工制成的不可直接食用的产品。
@#@包括鱼糜制品（鱼丸、鱼糕、虾丸、虾饼等）、冷冻挂浆制品、面包屑或面糊包裹鱼块和鱼片等半成品。
@#@@#@熟制动物性水产制品是指以鲜、冻动物性水产品为原料，添加或不添加辅料，经烹调、油炸、熏烤、干制等工艺熟制而成的可直接食用的水产制品。
@#@主要包括风味熟制水产品（烤鱼片、鱿鱼丝、熏鱼、鱼松、炸鱼、即食海参、即食鲍鱼、其他）、即食动物性水产干制品、即食鱼糜制品、其他。
@#@@#@生食动物性水产品是指以鲜、冻动物性水产品为原料，食用前经洁净加工而不经加热熟制即可直接食用的水产制品，包括腌制生食动物性水产品和即食生食动物性水产品。
@#@腌制生食动物性水产品以活的泥螺、贝类、淡水蟹和新鲜或冷冻海蟹、鱼籽等动物性水产品为原料，采用盐渍或糟、醉加工制成的可直接食用的腌制品，包括醉虾、醉泥螺、醉蚶等。
@#@即食生食动物性水产品以鲜、活、冷藏、冷冻的鱼类、甲壳类、贝类、头足类等动物性水产品为原料，经洁净加工而未经腌制或熟制的可直接食用的水产品，包括生鱼片、生螺片、海蜇丝等。
@#@@#@水生动物油脂及制品是指以海洋动物为原料经相应工艺加工制成的油脂或油脂制品包括鱼体油、鱼肝油、海兽油等。
@#@@#@水产深加工品是指以水生动植物或水生动物的副产品为原料，经特殊工艺加工制成的产品，包括海参胶囊、牡蛎胶囊、甲壳素、海藻胶、海珍品口服液、螺旋藻、多肽类等。
@#@@#@3检验依据@#@下列文件凡是注明日期的，其随后所有的修改日期的，其最新版本适用于本细则。
@#@@#@GB2760食品安全国家标准食品添加剂使用标准@#@GB2762食品安全国家标准食品中污染物限量@#@GB4789.2食品安全国家标准食品微生物学检验菌落总数计数@#@GB4789.3食品安全国家标准食品微生检验大肠菌群计数@#@GB/T4789.3食品卫生微生物学检验大肠菌群测定@#@GB4789.4食品安全国家标准食品微生物学检验沙门氏菌检验@#@GB4789.7食品安全国家标准食品微生物学检验副溶血性弧菌检验@#@GB4789.10食品安全国家标准食品微生物学检验金黄色葡萄球菌检验@#@GB4789.15食品安全国家标准食品微生物学检验霉菌和酵母计数@#@GB5009.11食品安全国家标准食品中总砷及无机砷的测定@#@GB5009.12食品安全国家标准食品中铅的测定@#@GB5009.15食品安全国家标准食品中镉的测定@#@GB5009.17食品安全国家标准食品中总汞及有机汞的测定@#@GB/T5009.20食品中有机磷农药残留量的测定@#@GB5009.26食品中N-亚硝胺类化合物的测定@#@GB5009.27食品中苯并（a）芘的测定@#@GB5009.28食品中苯甲酸、山梨酸和糖精钠的测定@#@GB5009.32食品安全国家标准食品中9种抗氧化剂的测定@#@GB5009.34食品中二氧化硫的测定@#@GB5009.123食品安全国家标准食品中铬的测定@#@GB5009.182食品安全国家标准食品中铝的测定@#@GB5009.190食品安全国家标准食品中指示性多氯联苯含量的测定@#@GB5009.208食品安全国家标准食品中生物胺的测定@#@GB5009.227食品安全国家标准食品中过氧化值的测定@#@GB5009.228食品安全国家标准食品中挥发性盐基氮的测定@#@GB5009.229食品安全国家标准食品中酸价的测定@#@GB5009.268食品安全国家标准食品中多元素的测定@#@GB5009.275食品安全国家标准食品中硼酸的测定@#@GB10132鱼糜制品卫生标准@#@GB10136-2005腌制动物性水产品卫生标准@#@GB10136-2015食品安全国家标准动物性水产制品@#@GB10138盐渍鱼卫生标准@#@GB10144动物性水产干制品卫生标准@#@GB19643-2005藻类制品卫生标准@#@GB19643-2016食品安全国家标准藻类及其制品@#@GB/T22338动物源性食品中氯霉素类药物残留量测定@#@GB29921食品安全国家标准食品中致病菌限量@#@GB/T30891水产品抽样规范@#@SC/T3210盐渍海蜇皮和盐渍海蜇头@#@食品整治办［2008］3号全国打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项整治领导小组关于印发《食品中可能违法添加的非食用物质和易滥用的食品添加剂品种名单（第一批）》的通知@#@食品整治办［2009］72号全国打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项整治领导小组关于印发《食品中可能违法添加的非食用物质和易滥用的食品添加剂名单（第三批）》的通知@#@整顿办函〔2010〕50号全国食品安全整顿工作办公室关于印发《食品中可能违法添加的非食用物质和易滥用的食品添加剂名单（第四批）》的通知@#@经备案现行有效的企业标准及产品明示质量要求@#@相关的法律法规、部门规章和规定@#@4抽样@#@4.1抽样型号或规格@#@预包装产品、称量销售产品或其他散装。
@#@@#@4.2抽取方法及数量：
@#@@#@在生产企业的成品仓库抽取近期生产的同一批次、并经企业检验合格或以任何形式表明合格的产品；@#@在生产企业的原料仓库或加工场所抽取使用的原料；@#@在流通环节的货架、柜台、库房随机抽取同一批次待销产品；@#@在餐饮服务单位的原料仓库、加工场所或经营场所抽取使用的原料。
@#@原则上应在食品保质期截止日期一个月之前抽取样品；@#@保质期截止日期不足一个月的食品根据抽检监测的需要确定是否抽样。
@#@@#@散装需做微生物检测的样品应无菌取样，并封好口。
@#@样品如有储藏、运输要求的需按要求执行。
@#@@#@在实施生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检时，所抽取样品分为2份，1份为检验样品，1份为复检备份样品，各类型产品的抽样量按照下表执行：
@#@@#@抽样量@#@产品@#@生产常规抽检@#@生产重点、经营常规、经营重点抽检@#@总量@#@检测@#@留样@#@总量@#@检测@#@留样@#@藻类干制品@#@即食类:
@#@≥7个包装（≥1.1kg）@#@即食类:
@#@≥6个包装（≥900g）@#@即食类:
@#@≥1个包装（≥200g）@#@即食类:
@#@≥7个包装（≥1.1kg）@#@即食类:
@#@≥6个包装（≥900g）@#@即食类:
@#@≥1个包装（≥200g）@#@非即食类:
@#@≥3个包装（≥600g）@#@非即食类:
@#@≥2个包装（≥400g）@#@非即食类:
@#@≥1个包装（≥200g）@#@非即食类:
@#@≥3个包装（≥500g）@#@非即食类:
@#@≥2个包装（≥300g）@#@非即食类:
@#@≥1个包装（≥200g）@#@预制动物性水产干制品@#@≥3个包装（≥1.2kg）@#@≥2个包装（≥800g）@#@≥1个包装（≥400g）@#@≥3个包装（≥1.2kg）@#@≥2个包装（≥800g）@#@≥1个包装（≥400g）@#@盐渍鱼@#@≥3个包装（≥800g）@#@≥2个包装（≥600g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥3个包装（≥600g）@#@≥2个包装（≥400g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@盐渍藻@#@≥3个包装（≥600g）@#@≥2个包装（≥400g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥3个包装（≥450g）@#@≥2个包装（≥300g）@#@≥1个包装（≥150g）@#@其他盐渍水产品@#@≥3个包装（≥800g）@#@≥2个包装（≥600g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥3个包装（≥600g）@#@≥2个包装（≥400g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@预制鱼糜制品@#@≥3个包装（≥800g）@#@≥2个包装（≥600g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥3个包装（≥600g）@#@≥2个包装（≥400g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@熟制动物性水产制品@#@≥8个包装（≥1.6kg）@#@≥7个包装（≥1.4kg）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥3个包装（≥1.2kg）@#@≥2个包装（≥800g）@#@≥1个包装（≥400g）@#@生食动物性水产品@#@≥7个包装（≥1.4kg）@#@≥6个包装（≥1.2kg）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥7个包装（≥1.4kg）@#@≥6个包装（≥1.2kg）@#@≥1个包装（≥200g）@#@水生动物油脂及制品@#@≥3个包装（≥800g）@#@≥2个包装（≥600g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥3个包装（≥600g）@#@≥2个包装（≥400g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@水产深加工品@#@≥7个包装（≥1.4kg）@#@≥6个包装（≥1.2kg）@#@≥1个包装（≥200g）@#@≥3个包装（≥600g）@#@≥2个包装（≥400g）@#@≥1个包装（≥200g）@#@注：
@#@@#@当经营常规、经营重点抽检抽样基数达不到抽样量的要求时，样品总量根据检验要求可适当减少，但不能少于400g，不少于3个包装，检测和留样样品均不少于200g，抽检的项目可酌情减少，重点从经营常规、经营重点抽检带“*”的检验项目中酌情选择。
@#@@#@在本细则的规定中，检验机构在检验过程中自行对检验结果进行复验时所采用的样品，应为抽取的检验样品，不得采用备用样品。
@#@备用样品仅指被抽查企业或者经过确认了样品的生产企业对检验结果提出异议，需要对不合格项目进行复检时采用的样品。
@#@@#@4.3抽样单@#@应按有关规定填写抽样单，并记录所抽产品及企业相关信息，注明所抽产品的类型。
@#@@#@4.4抽样注意事项@#@如果抽取样品为大包装产品，可以进行分装抽样，但必须同时抽取带有产品完整标签标识的原包装物。
@#@@#@5检验要求@#@5.1检验项目@#@5.1.1藻类干制品检验项目@#@藻类干制品的生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检分别按照下列表格所列出的相应检验项目进行。
@#@@#@藻类干制品检验项目@#@序号@#@检验项目@#@依据法律法规或标准@#@检测方法@#@生产常规抽检项目@#@生产重点抽检项目@#@经营常规抽检项目@#@经营重点抽检项目@#@1@#@铅（以Pb计）*a@#@GB2762@#@GB5009.12@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2@#@苯甲酸及其钠盐@#@（以苯甲酸计）@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3@#@山梨酸及其钾盐@#@（以山梨酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4@#@二氧化硫残留量@#@GB2760@#@产品明示标准及质量要求@#@GB5009.34@#@√@#@√@#@5@#@菌落总数*b@#@GB19643@#@产品明示标准及质量要求@#@GB4789.2@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6@#@大肠菌群*b@#@GB19643@#@产品明示标准及质量要求@#@GB/T4789.3@#@GB4789.3@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7@#@沙门氏菌c@#@GB29921@#@GB4789.4@#@√@#@8@#@金黄色葡萄球菌c@#@GB29921@#@GB4789.10@#@√@#@9@#@副溶血性弧菌c@#@GB29921@#@GB4789.7@#@√@#@10@#@霉菌b@#@GB19643@#@产品明示标准及质量要求@#@GB4789.15@#@√@#@√@#@√@#@11@#@产品标准列明的其他检验项目（除标签、感官d、净含量外）@#@产品明示标准及质量要求@#@相关检验方法@#@√@#@注：
@#@a.2017年9月17日前生产的螺旋藻制品不检测。
@#@@#@b.仅即食类产品检测。
@#@@#@c.仅限预包装即食类产品检测。
@#@@#@d.当样品感官异常时加检该项目。
@#@@#@5.1.2预制动物性水产干制品检验项目@#@预制动物性水产干制品的生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检分别按照下列表格所列出的相应检验项目进行。
@#@@#@预制动物性水产干制品检验项目@#@序号@#@检验项目@#@依据法律法规或标准@#@检测方法@#@生产常规抽检项目@#@生产重点抽检项目@#@经营常规抽检项目@#@经营重点抽检项目@#@1@#@过氧化值（以脂肪计）*a@#@GB10136@#@产品明示标准及质量要求@#@GB5009.227@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2@#@铅（以Pb计）*@#@GB2762@#@GB5009.12@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3@#@镉（以Cd计）#b@#@GB2762@#@GB5009.15@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√ @#@√@#@4@#@甲基汞（以Hg计）*#@#@GB2762@#@GB5009.17@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√ @#@5@#@无机砷（以As计）#@#@GB2762@#@GB5009.11@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@6@#@铬（以Cr计）#@#@GB2762@#@GB5009.123@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@7@#@N-二甲基亚硝胺*@#@GB2762@#@GB5009.26@#@√@#@√@#@√ @#@√@#@8@#@多氯联苯（以PCB28、PCB52、PCB101、PCB118、PCB138、PCB153和PCB180总和计）@#@GB2762@#@GB5009.190@#@√@#@ @#@9@#@苯甲酸及其钠盐（以苯甲酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@10@#@山梨酸及其钾盐（以山梨酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@11@#@二氧化硫残留量*c@#@GB2760@#@产品明示标准及质量要求@#@GB5009.34@#@√@#@√@#@√@#@√@#@12@#@敌敌畏*@#@食品整治办［2009］72号@#@GB/T5009.20@#@√@#@√ @#@√ @#@√@#@13@#@产品标准列明的其他检验项目（除标签、感官d、净含量外）@#@产品明示标准及质量要求@#@相关检验方法@#@√@#@ @#@ @#@ @#@注：
@#@a.仅限生产日期在2016年11月13日（含）之后的产品检测。
@#@@#@b.仅限鱼类制品检测。
@#@@#@c.海水虾、蟹制品除外。
@#@@#@d.当样品感官异常时加检该项目。
@#@@#@e.带＃项目：
@#@检测结果不符合标准要求时，须使用标准指定方法进行确证。
@#@@#@5.1.3盐渍鱼检验项目@#@盐渍鱼的生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检分别按照下列表格所列出的相应检验项目进行。
@#@@#@盐渍鱼检验项目@#@序号@#@检验项目@#@依据法律法规或标准@#@检测方法@#@生产常规抽检项目@#@生产重点抽检项目@#@经营常规抽检项目@#@经营重点抽检项目@#@1@#@过氧化值（以脂肪计）a@#@GB10138@#@GB10136@#@产品明示标准及质量要求@#@GB5009.227@#@√@#@ @#@ @#@ @#@2@#@组胺a@#@GB10138@#@GB10136@#@产品明示标准及质量要求@#@GB5009.208@#@√@#@√@#@√ @#@ @#@3@#@铅（以Pb计）@#@GB2762@#@GB5009.12@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4@#@甲基汞（以Hg计）#@#@GB2762@#@GB5009.17@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@5@#@无机砷（以As计）*#@#@GB2762@#@GB5009.11@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@6@#@镉（以Cd计）#@#@GB2762@#@GB5009.15@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7@#@铬（以Cr计）#@#@GB2762@#@GB5009.123@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@8@#@N-二甲基亚硝胺@#@GB2762@#@GB5009.26@#@√@#@√@#@ @#@9@#@多氯联苯（以PCB28、PCB52、PCB101、PCB118、PCB138、PCB153和PCB180总和计）@#@GB2762@#@GB5009.190@#@√@#@10@#@苯甲酸及其钠盐（以苯甲酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@11@#@山梨酸及其钾盐（以山梨酸计）@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@12@#@产品标准列明的其他检验项目（除标签、感官b、净含量外）@#@产品明示标准及质量要求@#@相关检验方法@#@√@#@ @#@ @#@ @#@注：
@#@a.生产日期在2016年11月13日之前的产品按GB10138-2005判定，生产日期在2016年11月13日（含）之后的产品按GB10136-2015判定。
@#@@#@b.当样品感官异常时加检该项目。
@#@@#@c.带＃项目：
@#@检测结果不符合标准要求时，须使用标准指定方法进行确证。
@#@@#@5.1.4盐渍藻检验项目@#@盐渍藻的生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检分别按照下列表格所列出的相应检验项目进行。
@#@@#@盐渍藻检验项目@#@序号@#@检验项目@#@依据法律法规或标准@#@检测方法@#@生产常规抽检项目@#@生产重点抽检项目@#@经营常规抽检项目@#@经营重点抽检项目@#@1@#@铅（以Pb计）a@#@GB2762@#@GB5009.12@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2@#@苯甲酸及其钠盐@#@（以苯甲酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3@#@山梨酸及其钾盐（以山梨酸计）@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@4@#@产品标准列明的其他检验项目（除标签、感官b、净含量外）@#@产品明示标准及质量要求@#@相关检验方法@#@√@#@ @#@ @#@ @#@注：
@#@a.2017年9月17日前生产的螺旋藻制品不检测。
@#@@#@b.当样品感官异常时加检该项目。
@#@@#@5.1.5其他盐渍水产品检验项目@#@其他盐渍水产品的生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检分别按照下列表格所列出的相应检验项目进行。
@#@@#@其他盐渍水产品抽检项目@#@序号@#@检验项目@#@依据法律法规或标准@#@检测方法@#@生产常规抽检项目@#@生产重点抽检项目@#@经营常规抽检项目@#@经营重点抽检项目@#@1@#@铅（以Pb计）@#@GB2762@#@GB5009.12@#@√@#@√@#@√@#@√@#@2@#@甲基汞（以Hg计）#@#@GB2762@#@GB5009.17@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@3@#@无机砷（以As计）#@#@GB2762@#@GB5009.11@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@4@#@铬（以Cr计）#@#@GB2762@#@GB5009.123@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@5@#@N-二甲基亚硝胺@#@GB2762@#@GB5009.26@#@√@#@√@#@ @#@6@#@多氯联苯（以PCB28、PCB52、PCB101、PCB118、PCB138、PCB153和PCB180总和计）@#@GB2762@#@GB5009.190@#@√@#@7@#@苯甲酸及其钠盐@#@（以苯甲酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8@#@山梨酸及其钾盐@#@（以山梨酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@9@#@明矾（湿重）a@#@SC/T3210@#@产品明示标准及质量要求@#@SC/T3210@#@√@#@√@#@ @#@ @#@10@#@产品标准列明的其他检验项目（除标签、感官b、净含量外）@#@产品明示标准及质量要求@#@相关检验方法@#@√@#@ @#@ @#@ @#@注：
@#@a.仅限盐渍海蜇皮和盐渍海蜇头。
@#@@#@b.当样品感官异常时加检该项目。
@#@@#@c.带＃项目：
@#@检测结果不符合标准要求时，须使用标准指定方法进行确证。
@#@@#@5.1.6预制鱼糜制品检验项目@#@预制鱼糜制品的生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检分别按照下列表格所列出的相应检验项目进行。
@#@@#@预制鱼糜制品抽检项目@#@序号@#@检验项目@#@依据法律法规或标准@#@检测方法@#@生产常规抽检项目@#@生产重点抽检项目@#@经营常规抽检项目@#@经营重点抽检项目@#@1@#@挥发性盐基氮a@#@GB10136@#@产品明示标准及质量要求@#@GB5009.228@#@√@#@√@#@2@#@铅（以Pb计）@#@GB2762@#@GB5009.12@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3@#@甲基汞（以Hg计）#@#@GB2762@#@GB5009.17@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@4@#@无机砷（以As计）#@#@GB2762@#@GB5009.11@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@5@#@镉（以Cd计）#@#@GB2762@#@GB5009.15@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@√@#@6@#@铬（以Cr计）#@#@GB2762@#@GB5009.123@#@GB5009.268@#@√@#@√@#@√@#@7@#@N-二甲基亚硝胺@#@GB2762@#@GB5009.26@#@√@#@√@#@8@#@多氯联苯（以PCB28、PCB52、PCB101、PCB118、PCB138、PCB153和PCB180总和计）@#@GB2762@#@GB5009.190@#@√@#@9@#@苯甲酸及其钠盐（以苯甲酸计）@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@10@#@山梨酸及其钾盐（以山梨酸计）*@#@GB2760@#@GB5009.28@#@√@#@√@#@√@#@√@#@11@#@硼酸@#@食品整治办[2008]3号@#@GB5009.275@#@√@#@√@#@12@#@产品标准列明的其他检验项目（除标签、感官b、净含量外）@#@产品明示标准及质量要求@#@相关检验方法@#@√@#@注：
@#@a.仅限生产日期在2016年11月13日（含）之后的产品检测。
@#@@#@b.当样品感官异常时加检该项目。
@#@@#@c.带＃项目：
@#@检测结果不符合标准要求时，须使用标准指定方法进行确证。
@#@@#@5.1.7熟制动物性水产制品检验项目@#@熟制动物性水产制品的生产常规抽检、生产重点抽检、经营常规抽检、经营重点抽检分别按照下列表格所列出的相应检验项目进行。
@#@@#@熟制";i:
9;s:
10099:
"MedicalTreatment@#@Medical,Surgical,andEndoscopicManagementofGastroesophagealRefluxDisease@#@DeronJTessier,MD@#@Introduction@#@Gastroesophagealrefluxdisease（GERD）isoneofthemostcommongastrointestinaldiseasesfacingsocietytoday.IntheUSalone,morethan19millionpeoplehavethedisease.Approximately20%ofUSadultshaveoneepisodeofGERDinaweek,withabout7%reportingsignificantdailyheartburnsymptomsrequiringsometypeoftreatment.1MedicaltreatmentsforGERD,bothprescriptionandoverthecounter,costapproximately$19billionperyearintheUS.FortunatelythemajorityofGERDsymptomsareminorandself-limiting;@#@however,complications,includingesophagitis,Barrettsyndrome,andadenocarcinoma,areontheriseinWesterncountries,suggestingthatGERDdoesnothaveabenigncourseinallpatients.Thetermnonerosiverefluxdisease（NERD）hasbeenusedtodescribethemajorityofpatientsthathaveabenign,uncomplicateddiseasecourse.ThisgrouphasGERDsymptomswithoutevidenceofesophagitisonendoscopy.@#@TheclinicalmanagementofGERDhasevolvedrapidlysincetheearly1990swiththeintroductionofpotentmedicationsaswellaslessinvasivesurgicaltechniquestohelptreatpatientswithmedicallyrefractorydisease.Novelmedicationstohelppreventtransientloweresophagealsphincterrelaxations（tLESRs）arebeingdevelopedandmaybeaddedtothearmamentarium.2Additionally,endoscopictherapieshavegainedsomesupport,thoughlong-termdatasuggestthatthesetechniquesarenotdurable.@#@Thisarticlereviewsthepathophysiology,presentation,workup,treatment,andemergingtherapiesforGERDwithanemphasisonsurgicalmanagementandoutcomestohelpprimarycarephysicianshaveabetterunderstandingoftheroleofsurgeryinthiscomplexdisease.@#@Terminology@#@TheclassificationofGERDhasbeenconfusingbecauseofnumerousdefinitionsbasedonsymptomatic,physiologic,and/ordiagnosticcriteria.Insimplisticterms,GERDreferstothepathologicrefluxofgastriccontentsintotheesophagusthroughthegastroesophagealjunction.Thisrefluxatecanbeacidic,neutral,orbasic（bile）.Itcanbegas,liquid,semisolid,oracombination.Theoperativeterminthisdefinitionispathologic,inthatbelchingandvomitingwouldnotbeconsideredpathologicbecausetheyaretypicallyisolatedevents.PreviouslyGERDwasdefinedasarefluxeventresultinginadecreaseinpHof<@#@4,severalcentimetersabovethegastroesophagealjunction.Withintroductionofimpedancetesting（seebelow）,thisdefinitionwilllikelybeabandonedasourknowledgeofnonacidrefluxcomesintofocus.@#@Pathophysiology@#@Thenormalanatomyofthegastroesophagealjunctionallowsforrelaxationoftheloweresophagealsphincter（LES）asabolusoffoodapproachesthedistalesophagus.Oncethebolusispassedintothestomach,theLEScontractsandremainsazoneofhighpressureuntilanotherbolusisswallowed.InpatientswithGERD,thetLESRisnotcoordinatedwithaswallowandcanoccurspontaneously,allowingforgastriccontentstorefluxintothedistalesophagus.Additionally,thetLESRlastsseveralsecondsinhealthypatients,butinthosewithGERD,itcanlastmorethantenseconds,resultinginsignificantgastricreflux.StudieshavealsoshownthatpatientswithpathologicGERDhavemorefrequenttLESRsthanhealthypeopledo.3Whythisoccursinsomepeopleandnotothersiscurrentlyunderinvestigation.@#@Inhealthypeople,theLEShasabaselinepressurepreventingtherefluxofgastriccontentsintotheesophagus.InpatientswithGERD,thebaselineLESpressureislower,whichincreasesthelikelihoodofrefluxevents.Thisisworseinpatientswhotendtoeatalargemeal,whichincreasestheintragastricpressuremorethanthatoftheLES,resultinginGERD.EsophagealbodydysmotilitydoesnotdirectlyresultinGERD;@#@however;@#@ifapatienthaspooresophagealemptying,thiscanresultindelayedclearanceofesophagealcontentswhenarefluxeventoccurs.4Thelongerarefluxateisallowedtocomeincontactwiththeesophagealmucosa,themoredamageitcanproduce.Similarly,delayedgastricemptyingisknowntoincreasethetransittimeofgastriccontentsintotheduodenum.StasisofgastriccontentsinthestomachofpatientswithgastroparesiswhoalsohavetLESR,LEShypotension,orbothmayresultinmorefrequentandprolongedGERDevents.Finally,ahiatalherniaisstronglyassociatedwithGERDmostlikelycausedbyabreakdownintheLESmechanism,resultingindecreasedLESpressure.@#@RiskfactorsforGERDarenumerous,andeachlikelyplayssomeroleinincreasingthefrequencyandlengthoftLESR（Table1）.Obesity,forinstance,isknowntobeariskfactorforincreasedreflux,andtLESRislikelyduetolargermeals,whichresultingastricdistention,increasedacidproduction,increasedintra-abdominalpressurefromlargergirth,orincreasedrelaxationduetohigherlevelsofcertainhormones（eg,estrogen）thatstimulatetLESR.5FoodsandbeveragesknowntoeitherrelaxtheLESorirritatethedistalesophagusincludecitrusdrinks,spicyfood,caffeinatedbeverages（tea,cola,coffee）,chocolate,andpeppermint.PatientswhoeatlargefattymealswillalsohaveworsesymptomsmostlikelybecauseofincreasedacidproductionwithassociateddecreasedLESpressure.MedicationsknowntoexacerbateGERDbydecreasingtheLESpressureincludecalcium-channelblockers,theophylline,meperidine,someoralcontraceptives,andnitrates.@#@Presentation@#@ThepresentationofGERDisfairlycharacteristic,withthemajorityofpatientstreatingtheirconditionbeforetheycometoclinicalattention.Themostcommonpresentationisaburningpainarisingfromtheepigastriumandradiatingretrosternallytothethroatandneck.Meals（especiallythosecontainingsomeofthealready-describedfoods）,recumbency,andbendingoverworsenthesymptoms,whereasantacids,milk,andsittingorstandinguprelievethesymptoms.Patientsreportacidicfluidcominguptothemouthandattimesthesensationthatsolidmaterialiscomingbackup.FrankvomitingisrareinuncomplicatedGERDandshouldraisesuspicionforanotherunderlyingdisease.Itisnotuncommonforpatientstopresentwithchestpain;@#@however,allpatientsdeserveanappropriatecardiacworkupbeforetheirchestpainisattributedtoGERD.6GlobusisanothersymptomusuallyassociatedwithGERD.Dysphagia,weightloss,andhematemesisarepartofthe“alarmsymptoms”andrequireamoreaggressiveworkuptoruleoutpepticormalignantstricture,ulcerativeesophagitis,andothercausesofacuteuppergastrointestinalbleedingthatmayormaynotberelatedtoGERD.@#@ExtraesophagealmanifestationsofGERDhavebeenwidelystudiedanddebated.Chronicreflux–associatedcough,laryngitis,asthma,anddentalerosionshaveallbeenfoundtobeassociatedwithGERD.OtherproposedextraesophagealmanifestationsofGERDincludepharyngitis,sinusitis,idiopathicpulmonaryfibrosis,andrecurrentotitismedia.7@#@Evaluation@#@ThemainstayindiagnosingGERDinvolvessix-weektrialofempirictherapywithaprotonpumpinhibitor（PPI）.Patientsshouldbereassessedafterthetrialtodetermineimprovement.Ifsymptomshavedecreased,thennofurtherworkupisrequiredandpatientsmaycontinuetakingthePPIeithercontinuouslyorintermittentlyasneeded.If,however,thepatient’sdiseaserespondsinadequately,thenfurthertestingisnecessary.Thenextstepistoperformesophagogastroduodenoscopy（EGD）.ThisstrategyhasbeenfoundtoadequatelydiagnoseGERDwithasensitivityof75%andaspecificityof80%.8ItallowsEGDtobereservedforthosepatientswithpersistentandrefractorysymptomswhoaremorelikelytohaveadiseaseotherthanGERD.Somenotableexceptionstothisstrategyincludepatientswithalarmsymptomswhoarelikelytohaveamoreseriouslesion,patientsolderthanage55yearswhomayhaveahigherriskofaseriouslesion,andpatientstakingesophagotoxicmedicationssuchasnonsteroidalanti-inflammatorydrugsandbisphosphonateswhomayhaveacomplicationrelatedtotheirmedication.9Ifpatients’diseaserespondsminimallyornotatalltoPPIsandtheyundergoEGDandnoabnormalityisfoundtoexplaintheirsymptoms,thentheworkupshouldbedirectedatthedifferentialfordyspepsia（Table2）.@#@Asalreadymentioned,EGDisthestandardclinicaltestforGERDandanimportanttestinpatientswithalarmsymptoms.9ItishighlysensitiveandspecificforesophagitisandcomplicationsofGERDsuchasulcerativedisease.EGDallowstheabilitytodeterminetheexactextentofmucosalinjuryandiscapableofperformingbiopsyifnecessary.EGDallowsidentificationofBarrettesophagusbecauseofthecharacteristicsalmoncolorofthemucosaonendoscopy,andbiopsyallowspathologicstaging.@#@AmbulatorypHmonitoringisthemostsensitivetestforacidreflux,butitdoesnotdetectnonacidicrefluxevents.ThestandardtestrequiresplacementofanasalpHprobethatmonitorsesophagealpHfor24hourswhilethepatientresumeshisorherusualdietandactivities.Thepatientthendocumentsactivitiesandesophagealsymptomseitherinadiaryorwithanexternalmonitoringsystem.Atthecompletionofthestudy,thepatient’ssymptomsarecorrelatedwiththepHmonitoringresultsandseveralcriteriaareusedtodeterminetheextentofthepatient’srefluxdisease.10,11ThistestshouldbeusedonlytoconfirmacidrefluxifsurgeryisanticipatedortooptimizemedicaltreatmentinpatientswithcontinuedsymptomswhiletakingPPIs.Ifsurgeryisanticipated,thenthestudyshouldbeperformedwhilethepatienthasdiscontinuedPPItherapytoallowdocumentationoftheexactseverityofacidreflux.IfpatientscontinuetakingtheirPPI,";i:
10;s:
9875:
"诗歌散文创作朗诵大赛主持稿@#@《岁月离歌》后四位主持人上场@#@曲:
@#@尊敬的各位嘉宾，各位领导@#@李:
@#@亲爱的老师们，同学们，大家@#@黄:
@#@晚上好@#@韩:
@#@欢迎来到文学与新闻传播学院第二届诗歌散文创作朗诵大赛的比赛现场。
@#@@#@曲:
@#@文学是人类的精神桂冠，诗歌和散文则是文学桂冠上一颗颗璀璨耀眼的明珠。
@#@为了进一步增强文学院全体师生的文学素养，提高同学们的文学创作能力，激发大家对文学的兴趣和爱好，今天我们特别举办了文学院第二届“诗歌散文创作朗诵大赛”。
@#@此外，文学院将把此次大赛的优秀作品汇编至《意到笔随》一书，供广大师生学习交流。
@#@@#@李:
@#@首先让我们一起欢迎莅临今天比赛现场的嘉宾：
@#@@#@韩:
@#@欢迎您的到来。
@#@@#@曲:
@#@担任今天大赛评委的嘉宾有：
@#@@#@黄:
@#@欢迎您的到来。
@#@@#@曲:
@#@下面让我们热烈欢迎文学院谷晓恒院长为此次大赛致词。
@#@@#@（四位主持人下台）@#@（曲、李上台）@#@曲：
@#@谢谢谷院长精彩的致辞***@#@李:
@#@文学的经典能让我们在身心解放中拓展视野，完成心灵的探险和灵魂的壮游。
@#@黄灿然说过：
@#@“经典是人类智慧的结晶，经典可以使人进步。
@#@”下面让我们一起进入本次大赛的第一篇章《忆经典》@#@曲：
@#@年，新中国刚刚成立四年，整个中华民族无处不洋溢着青春的气息，当时的文坛亦是如此，岁的王蒙同所有青年人一样，对未来充满了希望，写下了凝聚人心和鼓舞时代的经典作品《青春万岁》，表达自己内心充满激情、朝气的理想宣言。
@#@下面请欣赏由索昂求忠，常海燕为大家带来的诗歌朗诵《青春万岁》@#@韩：
@#@感谢索昂求忠和常海燕的精彩朗诵。
@#@这首年代初期王蒙岁时写下的《青春万岁》，穿越漫长的历史，直到今天，还依然散发着青春的气息，打动着无数的年轻人，不愧是经典之作。
@#@下面我们一起走进现代诗人戴望舒的内心世界，品读他的迷惘愁绪和内心朦胧的希望。
@#@有请尕玛卓玛，邢阳为大家带来戴望舒的《雨巷》@#@黄：
@#@非常感谢两位精彩的朗诵。
@#@一首好的抒情诗，应该是艺术美的结晶。
@#@它会超越时间和空间的限制而唤起人们的审美感情。
@#@不知道各位观众是否体会到戴望舒那独特的心境。
@#@在欣赏了两首新诗之后，我们一起追随马晓霞和刘丹同学穿越回宋代，一起欣赏南宋著名词人陆游的《钗头凤》。
@#@@#@李：
@#@感谢两位同学给我们带来的经典诗词《钗头凤》。
@#@在第一篇章的尾声，我们有幸请来了嘉宾***为大家带来友情朗诵***，让我们鼓掌欢迎。
@#@@#@ @#@@#@曲：
@#@我们下面一起进入本次大赛的第二篇章《青春志》@#@李：
@#@毛主席曾经说过，青年人就好像是早晨八、九点钟的太阳。
@#@希望全部寄托在他们身上。
@#@是的，年轻的我们富有激情，敢于尝试，年轻的我们不怕失败，斗志昂扬。
@#@下面欣赏原创诗歌朗诵《年轻的我们》，作者文秘班朱月，朗诵者赵秀辉，文苏才旦，看卓永措，江巴永藏。
@#@@#@韩：
@#@感谢四位精彩的朗诵。
@#@年轻的我们总是充满激情，年轻的我们总是可以尽情的驰骋在自己的梦想中，年轻的我们总是可以努力的享受属于自己的校园情，下面一起欣赏诗歌《六月校园请》，作者文秘班蔡秀娟朗诵者马茹晶。
@#@@#@黄：
@#@感谢马茹晶的精彩朗诵，在欣赏了充满似水柔情的诗歌之后，我们将随着汉语言班的孙先栋同学欣赏原创文章《说霸王》，一同体会西楚霸王项羽的壮志豪情。
@#@@#@曲：
@#@著名女词人李清照曾经说过；@#@“生当做人杰，死亦为鬼雄。
@#@至今思项羽，不肯过关东。
@#@”在听了这篇《说霸王》之后，相信大家对项羽又有了进一步的了解。
@#@非常感谢孙先栋同学的精彩朗诵。
@#@下面一起欣赏诗歌朗诵《一整个流年》，作者：
@#@师本班隋佳君，朗诵者隋佳君，赵丽蓉。
@#@@#@ @#@@#@李：
@#@相信二位精彩的朗诵一定唤醒了各位同学童真的儿时记忆和内心最初的梦想。
@#@在第二篇章《青春至》的末尾，我们非常荣幸的请来了**和***为我们带来了诗歌朗诵，首先让我们鼓掌欢迎**。
@#@@#@下面一起欢迎***带来的***@#@韩：
@#@非常感谢嘉宾为大家带来的精彩朗诵。
@#@让我们再次以热烈的掌声感谢他们。
@#@@#@黄：
@#@人生的路途中总会有很多值得我们感谢的人或事，每个人都应该铭记那些曾经帮助过我们的人，俗话说得好“滴水之恩应当涌泉相报”下面就一起进入大赛的第三篇章《铭感恩》。
@#@@#@韩：
@#@首先有请汉语言班马国才为大家带来他自己创作的诗歌朗诵《感谢你赠与我的一束光芒》@#@曲：
@#@感谢你赠与我的一束光芒，感谢你为我们大家带来的精彩朗诵，世间最伟大的感情是亲情，世间最无私的爱是父母之爱。
@#@下面一起欣赏广电班赵鹤为大家带来的原创诗歌《其实，我爱你》，聆听作者对父母的那份深深感谢！
@#@@#@李：
@#@因为感动，我们的生活才变得更加美好，因为感动，我们的关系才更加和谐，在美丽的大草原，也存在着一份感动，让我们一起欣赏由文秘班才中措为大家带来的原创散文《爷爷摇曳着玛尼》。
@#@@#@黄：
@#@感谢才中措同学为大家带来的引人入胜的散文，下面有请谷院长为大家带来诗歌朗诵，让我们一起用心去聆听，用心去感受。
@#@@#@曲：
@#@非常感谢谷晓恒院长为我们带来的诗歌朗诵，@#@李：
@#@东流逝水，叶落纷纷，从刚步入校园时的懵懂，到大四离别时的不舍，我们在大学期间结识了很多真诚的朋友，收获了浓浓的真挚友谊。
@#@接下来，一起进入本次大赛的最后一个篇章《离别情》@#@曲：
@#@首先一起欣赏朗诵《再见大一，再见我的那一年》，作者文秘班陈瑞明，朗诵者：
@#@广电班韩杨@#@黄：
@#@感谢韩杨同学和我们一起分享的大一时光，相信只要我们有理想，有激情，能坚持，就一定能收获最辉煌的青春。
@#@大学生活，我们总会收获很多很多，其中之一就是学长们对我们的那份兄弟情。
@#@下面欣赏广电班王春祥创作的一首送给学长的诗歌《春日离曲》。
@#@@#@李：
@#@感谢王春祥为大家带来的声情并茂的诗歌，六月是伤感的六月，总有一些人会离开校园，总有一些事会让我们泪雨涟涟，下面一起欣赏文秘班马美霞为我们带来的她自己的原创诗歌《泪桥》。
@#@@#@韩：
@#@感谢马美霞为我们带来的原创诗歌《泪桥》。
@#@伴随着这首《泪桥》的结束，本次诗歌散文创作朗诵大赛的比赛环节也已经结束。
@#@下面欣赏汉语言班为大家带来的集体朗诵《少年中国说》节选。
@#@一同感受中国少年潜龙腾渊，乳虎啸谷的豪迈之气。
@#@@#@（四位主持人上场）@#@曲：
@#@少年智则国智，少年富则国富；@#@少年强则国强、少年雄于地球则国雄于地球。
@#@在诗歌《少年中国说》之后，感受到了作者感受强烈的爱国情怀，和中国少年为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
@#@@#@李：
@#@是的，《少年中国说》也激发了每一位同学的斗志和想要有所作为的决心。
@#@@#@韩：
@#@那么现在将公布各位选手的比赛成绩@#@曲，李，韩，黄轮流读？
@#@？
@#@@#@黄：
@#@亲爱的老师们，同学们，文学与新闻传播学院第二届诗歌散文创造朗诵大赛马上就要结束了，下面将要进行的是颁奖仪式。
@#@@#@韩：
@#@在青海民族大学文学与新闻传播学院举办的第二届诗歌散文创作朗诵大赛中获得创作类优秀奖的是来自**班的**（人）恭喜以上选手。
@#@@#@李：
@#@在青海民族大学文学与新闻传播学院举办的第二届诗歌散文创作朗诵大赛中获得朗诵类优秀奖的是来自**班的**（人）恭喜以上选手。
@#@@#@黄：
@#@有请**老师为获奖选手颁奖。
@#@并再次喜以上选手。
@#@@#@李:
@#@在青海民族大学文学与新闻传播学院举办的第二届诗歌散文创作朗诵大赛中获得三等奖的是来自**班的**恭喜以上选手。
@#@@#@黄：
@#@在青海民族大学文学与新闻传播学院举办的第二届诗歌散文创作朗诵大赛中获得二等奖的是来自**班的**恭喜以上选手。
@#@@#@韩：
@#@有请**老师为获奖选手颁奖。
@#@并再次喜以上选手。
@#@@#@曲：
@#@在青海民族大学文学与新闻传播学院举办的第二届诗歌散文创作朗诵大赛中获得一等奖的是来自**班的**恭喜以上选手。
@#@@#@李：
@#@有请**老师为该选手颁奖。
@#@并再此恭喜以上获奖选手。
@#@@#@韩：
@#@文学让我们陶醉，让我们震撼让我们思想升华。
@#@@#@黄：
@#@创作让我们年轻，让我们澎湃，让我们富有激情。
@#@@#@李：
@#@通过这次文学与新闻传播学院院第二届诗歌散文创作朗诵大赛，我们深深感受到了文学的魅力与灵魂。
@#@@#@曲：
@#@让我们记住今天，并用我们手中的纸笔创造更美的明天，愿我们在文学的创作学习中茁壮成长！
@#@@#@文学与新闻传播学院第二届诗歌散文创作朗诵大赛到此结束，让我们再次用热烈的掌声感谢所有参赛选手和今天到场的各位领导嘉宾。
@#@@#@黄：
@#@我们明年再见。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
14699:
"u3教学设计@#@Let’stalkPartA@#@㈠教学目标@#@1、能听、说新句型：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Howmany…scanyousee?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Icansee…/Theblackoneisabird./Ihaveanewkite./Oh,it’sbeautiful.@#@2、能在理解的基础上表演对话。
@#@@#@㈡教学重点：
@#@@#@Newexpression:
@#@Howmany…scanyousee?
@#@Icansee….@#@㈢教学难点@#@Beabletospeak:
@#@Theblackoneisabird./Oh,it’sbeautiful.@#@㈣教学步骤@#@一、Warm-up/revision@#@1、 @#@Singasong.@#@2、 @#@Let’sact:
@#@ @#@Showme1and2./3and4.…/11and12.….@#@3、 @#@Saymorethanme:
@#@ @#@Ihavetwobooks.（s:
@#@Ihavethreebooks.）@#@Ihavethreeerasers.（s:
@#@Ihavefourerasers.）…@#@二、Presentationandpractice.@#@1、T:
@#@Look,Ihaveanewfriend.（CAI）.SheisBabyCat.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Guess,Howoldisshe?
@#@（CAI:
@#@Sheisten.）@#@ @#@ @#@ @#@教师戴上猫头饰扮演这只小猫。
@#@@#@T:
@#@Hello.I’mBabyCat.Nicetomeetyou.Todayismybirthday.I’mten.Look,Ihaveagift.@#@（出示风筝）：
@#@Ihaveanewkite.（谈论风筝的颜色）@#@引出句子：
@#@Oh,it’sbeautiful.（贴在黑板上）@#@2、Litenandrepeat:
@#@Ihaveanewkite./Oh,it’sbeautiful.@#@3、T:
@#@Haveyougotanythingnew?
@#@Pleaseshowit.@#@4、 @#@Letchant.（CAI）@#@ @#@@#@ @#@@#@I’maBabyCatCatCat.@#@Mew.Mew.Mew.@#@IhaveanewKiteKiteKite.@#@BeautifulBeautifulBeautiful.@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Canyoumakeanewchant?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@选择几位学生上台表演。
@#@师准备各种颜色的猫头饰，问台上表演的学生喜欢戴哪一个：
@#@Thegreen/red/pink…one?
@#@@#@5、表演猫的几位学生站成一排。
@#@@#@呈现学习：
@#@Howmanycatscanyousee?
@#@ @#@ @#@Icansee….@#@Look,playandchantinchains.@#@5、 @#@Pairwork:
@#@Talkaboutthingsintheclassroom.（CAI）@#@check.@#@最后老师拿起讲台上的一只风筝问学生@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Howmanykitescanyousee?
@#@（板书）Ss:
@#@Icansee1.@#@ @#@ @#@ @#@Let’sflythekite.（Ss:
@#@OK.）@#@6、呈现CAI，放风筝。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@T示范:
@#@Comeon,×@#@×@#@×@#@.Let’sflythekite.Sx:
@#@Ok!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@chant:
@#@Fly.Fly.Fly.Let’sflythekite.请几位学生上来点击放风筝。
@#@@#@7、课件，通过云朵的出没，操练Howmanykitescanyousee?
@#@Icansee @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@（T→Ss.Ss→Sx）@#@8、最后一图引出Theblackoneisabird.（呈现，跟读）@#@9、点击鸟嘴，呈现海报@#@ShowBill海报@#@AnimalsShow动物展@#@Place:
@#@NaturePark生态公园@#@fish@#@ @#@@#@fishes@#@ @#@@#@ @#@@#@<@#@ @#@@#@ @#@@#@Pandas @#@ @#@ @#@ @#@rabbits @#@ @#@ @#@ @#@birds@#@dogs @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cats@#@monkeys @#@ @#@elephants@#@bears @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ants@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Whatarethestars?
@#@（Readaftertheteacher.）@#@ @#@T:
@#@Canyouremember?
@#@（Memorygame）@#@10、T:
@#@Oh,Theshowisonnow.Let’sgoandtakealook.@#@ @#@ @#@ @#@CAI分别呈现动物出场表演的情景图，巩固操练新句型.@#@三、Let’sact@#@ @#@1CAI:
@#@动物全部出场谢幕，其中少了猫。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wherearethecats?
@#@（CAI）@#@几位学生上来与老师共同表演故事《小猫钓鱼》@#@2.请学生结合课本板书，适当扩展，模仿或创编表演此故事。
@#@@#@Check.@#@3.最后CAI呈现温馨提示：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ifyourunaftertwohares,youwillcatchneither.三心二意则一事无成。
@#@@#@ @#@@#@Unit3Howmany?
@#@第一课时教学设计@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兴庆区第十九小学周学彪@#@教学目标：
@#@@#@1．能听懂会说：
@#@Howmany...canyousee?
@#@Icansee...并能在实际情景中运用。
@#@要求模仿正确、语调自然。
@#@@#@ 2．能听、说、认、读取11-15的数字，并能在日常生活中恰当地运用。
@#@@#@【教学重点】句型：
@#@Howmany…canyousee?
@#@Icansee…@#@【教学难点】@#@ 能听、说、认、读取eleven---fifteen的数字，并能在日常生活中恰当地运用。
@#@@#@【教具准备】@#@ 1．教学课件ppt@#@ 2．教材相配套的教学录音带@#@3.教师准备数字词卡、贴画、红旗。
@#@@#@4.学生准备词卡one--fifteen@#@【教学过程】@#@
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）@#@ 1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）@#@ Showme1and2.@#@ Showme3and4.@#@ Showme5and6.@#@ Showme7and8.@#@ Showme9and10.@#@ 2．老师放三年级Unit-6A部分Let,sdo的录音，学生边听边用手指表示相应的数字，有节奏的吟唱。
@#@@#@
（二）呈现新课（Presentation）@#@ 1．教师出示课件复习上学期学过的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10@#@ 2．出示课件，教师问学生：
@#@Howmanyapples/ducks/birds/dogscanyousee?
@#@@#@ 让学生回答出：
@#@Icansee7apples.Icansee6ducks.Icanseetwobirds.Icansee10dogs.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
@#@）@#@ 3．教师继续出示课件问Howmanybirdscanyousee?
@#@让学生答出eleven@#@ 4．教师再出示其他有关Howmanypencilscanyousee?
@#@twelve@#@5．教师Howmanyrabbitscanyousee?
@#@thirteen @#@6.教师出示课件问Howmanybookscanyousee?
@#@fourteen@#@7．教师Howmanybagscanyousee?
@#@fifteen@#@ 8.教师出示课件总结今天学习的内容eleventwelvethirteenfourteenfifteen@#@9．播放录音，让学生跟读Let,sLearn部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”@#@10．教师拿出词卡，ChineseandEnglish互译并猜。
@#@老师说汉语学生要举出正确的英语词卡。
@#@教师说汉语叫学生上讲台用手指英语词卡。
@#@@#@11．请学生拿出词卡互相提问，用英语数字回答。
@#@@#@（三）趣味操练（Practice）@#@ 1．在全班范围内进行了1-15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
@#@@#@ 2、扶红旗。
@#@第一个学生是eleven,其它四个依次是twelve,thirteen,fourteen,fifteen,第一个学生放手的时候要喊其它学生，要喊英语数字，另外学生必须接住，红旗不能倒！
@#@胜利的每个都发贴画！
@#@@#@３．教师出示课件向学生展示数学游戏，谁先举手谁先说，说对的发贴画.@#@（四）扩展性活动（Add-activities）@#@ 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：
@#@Howmanywindowscanyousee?
@#@Howmanychairscanyousee?
@#@@#@ @#@@#@Step1:
@#@Warmup.@#@１、 @#@ @#@ @#@ @#@Freetalk.@#@T:
@#@“Goodmorning,boysandgirls.”@#@S:
@#@“Goodmorning,MissBi.”@#@T:
@#@“Howareyou?
@#@”@#@S:
@#@“Fine,thankyou.Howareyou?
@#@”@#@T:
@#@“Verywell,thanks.”@#@２、 @#@ @#@ @#@ @#@Singasong.——Ten @#@Little @#@Candles@#@用课件出示歌曲“Ten @#@Little @#@Candles”，师生一起表演唱。
@#@@#@３、Reviewthenumbers:
@#@1——10。
@#@@#@Ｔ：
@#@Nowlet’scountfrom1——10byyourhand.师生边做动作边数数1——10。
@#@然后出示课件，用句型“Howmany…canyousee?
@#@”来问，学生用数词进行回答。
@#@@#@Step2:
@#@Presentation.@#@１、出示课件：
@#@T:
@#@Howmanypencilscanyousee?
@#@Let’scounttogether!
@#@1、2、3…10.Icansee10pencils.（我在10支铅笔后再加上一支）Nowhowmanypencilscanyousee?
@#@Eleven.教单词eleven并伴有动作，同时将单词卡片贴在黑板上。
@#@Ihavesomeapples,let’scounthowmanyapplesyoucansee.（Eleven.）Teacheleven,thenasksomeonetoreadthewords.Howmanystrawberriescanyousee?
@#@ @#@Let’scount!
@#@1、2、3…12.Twelve.Teachtwelve.@#@２、Thesamewaytoteach13——15。
@#@@#@３、Listentothetapeandrepeat.@#@Step3:
@#@Practice.@#@１、 @#@ @#@ @#@ @#@Groupwork:
@#@Readthewordsbytheirhands.@#@２、 @#@ @#@ @#@ @#@Teacherandstudentscountfrom1to15together（byhands）.@#@3. @#@Playagame:
@#@歌声传花。
@#@@#@4. @#@Jumpandbounce.T:
@#@“Icanjump（做跳绳的动作并数数）。
@#@HowmanytimescanIjump?
@#@Let‘scount!
@#@123…Icanjump×@#@times. @#@Canyoujump?
@#@Haveatry,please!
@#@（Askonestudenttojump.Teacherandstudentscounttogether.） @#@Icanbounce（做拍球的动作并数数）HowmanytimescanIbounce?
@#@Let‘scount!
@#@1、2、3…Icanbounce×@#@times. @#@Canyoubounce?
@#@Haveatry,please!
@#@（Askonestudenttobounce.Teacherandstudentscounttogether.） @#@Icanbounce×@#@times.”@#@5.HaveaP.Eclass.@#@Nowlet’shaveaP.Eclass.然后邀请15个学生到前面上体育课，做排队的动作并说指令“Lineup!
@#@”“Countfrom1to15.”“Jump×@#@times.”“Bounce×@#@times.”。
@#@再全班一起做。
@#@@#@Step４:
@#@ Add-activities.@#@１、“I’m @#@a @#@bittired.Ithinkyou’retired,too.OK!
@#@Let’s @#@havearest.Nowpleaseenjoythenicepicturesandanswermyquestions.”课件出示图片并用句型“Howmany…canyousee?
@#@”来问，让学生进行抢答。
@#@@#@２、Guess.（课件出示）@#@T:
@#@Ihavesomefriends.Canyouguesshowoldtheyare?
@#@Let’s @#@haveatry!
@#@@#@S1:
@#@Five?
@#@@#@S2:
@#@Seven?
@#@@#@S3:
@#@Six?
@#@@#@T:
@#@Let’shavealook.（）Six.@#@T:
@#@Whoisright?
@#@（×@#@×@#@×@#@）Goodjob!
@#@@#@……@#@４、计算小能手。
@#@（课件出示）@#@５、小结。
@#@课件播放11——15，让学生对本节课有个简单的整理。
@#@@#@6、在课的末尾，欣赏英文歌曲“NumbeSongs”。
@#@@#@Step５:
@#@Homework.@#@将所学的数字１——１５用英文讲给家长或朋友听。
@#@@#@Step６:
@#@Classover.@#@Ｔ：
@#@Nowit’stimeforrest.Let’ssay“Goodbye”together.Goodbye@#@Ｓ：
@#@Goodbye@#@（责任编辑：
@#@枫叶）@#@ @#@@#@、热身（Warmup）@#@
（1）.Greetings.@#@T:
@#@Goodmorning,boysandgirls.@#@Ss:
@#@Goodmorning,MissYi.@#@T:
@#@Nicetoseeyouagain.@#@Ss:
@#@Nicetoseeyou,too.@#@T;@#@Whereareyoufrom?
@#@@#@Ss:
@#@I’mfromChina.Andyou?
@#@@#@T:
@#@Metoo.Class,wehaveanewteachertoday.@#@Newteacher:
@#@Hi!
@#@I’mMissLiang.I’mfromChina.@#@Ss:
@#@Welcome!
@#@@#@设计目的：
@#@通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。
@#@这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。
@#@@#@
（2）.Let’ssingasong.@#@全班活动，录音机播放第一册Unit6A部分let’ssing“TenLittltCandlesDance”，学生边听边拍手边唱。
@#@@#@设计目的：
@#@通过唱歌复习已经学习的数字单词。
@#@从而激发学生学习兴趣，使学生很快投入到学习中来，并明确今天将要学习什么内容。
@#@@#@（3）.Let’sdo.@#@教师播放第一册Unit6A部分的录音，学生边听边用手指表示相应的数字，并有节奏地吟唱。
@#@@#@@#@设计目的：
@#@通过TPR活动，进一步熟练掌握指令。
@#@@#@2.新课呈现（Presentation）@#@Teachthenewwords:
@#@eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.@#@
（1）.教师出示一张有11支铅笔的图片。
@#@T:
@#@HOWmanypencilscanyousee?
@#@Let’scounttogether.one,two,three...eleven.带读eleven.@#@
（2）.用同样的方法教学：
@#@twelve,thirteen,fourteen,fifteen.@#@（3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带同学们数一数教室里的物品，请4个学生出来数一数每一组的学生人数，加深学生对数字的认识。
@#@@#@（4）.录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
@#@@#@3.趣味操练@#@Usethegame“listenanddo”topracticethenumbers.@#@设计目的：
@#@本游戏通过教师发出指令，学生听到指令后作出正确的反应来巩固生词，训练学生的听力、反应能力、动手能力以及综合运用能力。
@#@@#@
（1）、报数：
@#@按照平时上体育课的要求，请两小组学生上台，依次排好队，然后要求他们大声报数1—15（countfromonetofifteen）。
@#@哪一组排队快、静、齐，报数响亮准确，哪一队就获胜。
@#@@#@
（2）、学生们坐在座位上，用onebyone的方式，一个对着下一个快速报数，报到fifteen后又马上从one开始，训练学生的快速反应能力。
@#@@#@（3）、教师用英文报出算式，如:
@#@nine＋four＝?
@#@请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。
@#@正确者能为本组加一分。
@#@@#@（4）、快速拼读数字单词，反应快速正确的学生获胜并为自己组加一分。
@#@@#@4.巩固（Consolidation）@#@设计目的：
@#@通过各种丰富多彩的小游戏，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@
（1）、每组请两位学生上台比赛跳绳或拍球，其他学生用英语计数，看谁是优胜者。
@#@@#@
（2）、出示课前准备好的有关数字的图片，请同学数数；@#@然后延伸扩展到身边事物，用句子说话。
@#@@#@Howmany...canyousee?
@#@Icansee...@#@5.总结/家庭作业（Summingup/Homework）@#@设计目的：
@#@回顾，反思@#@数一数。
@#@@#@通过对身边事物的计算，加强对数字具体并形象化的理解和认识。
@#@@#@ @#@@#@";i:
12;s:
18511:
"Module10单元测试题@#@Module10Aholidayjourney@#@Writtentestpart（共80分）@#@Ⅰ.词汇（共10分，每小题1分）@#@A）根据句意从方框中选择适当的单词填空。
@#@@#@relax,world-famous,till,excited,wonderful@#@1.TheGreatWallis________.@#@2.It’sa（n）________idea.@#@3.Wewalkedalongthestreet________wesawtheshop.@#@4.Tomwasvery________togetsomanypresentsonhisbirthday.@#@5.Thiskindofmusiccanletme________.@#@B）根据句意及汉语提示写出所缺单词。
@#@@#@6.Howmany________（电灯）arethereinyourclassroom?
@#@@#@7.Simonwantstovisitsome________（宫殿）inBeijing.@#@8.Whois________（出售）telephonecardsoverthere?
@#@@#@9.Canyouspeak________（法语）?
@#@@#@10.Look!
@#@Davidissittingonthe________（顶端）ofthebox.@#@Ⅱ.单项选择（共10分，每小题1分）@#@从各题后所给的四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@（ @#@）11.—Whendidyouarrive______Beijing?
@#@@#@—Yesterdayevening.@#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.with @#@@#@C.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.of@#@（ @#@）12.There’re______manynicethingsinthemarkets.@#@A.such @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.so @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.sucha @#@ @#@ @#@D.soa@#@（ @#@）13.ThelightinMrGreen’sroomisstill______.Maybeheisworkingatthemoment.@#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.out@#@（ @#@）14.Lindalikesthebag______.@#@A.alot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.alotof@#@C.lotsof @#@ @#@ @#@D.lotof@#@（ @#@）15.Ittookmeaboutanhour______theletterlastnight.@#@A.writing @#@ @#@ @#@B.towrite @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.wrote @#@ @#@ @#@ @#@D.write@#@（ @#@）16.—______wasyourwinterholidaylike?
@#@@#@—Itwasgreat!
@#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.When @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.What@#@（ @#@）17.Hello!
@#@I’mverygladtoseeyou.When______you______here?
@#@@#@A.do;@#@get @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.will;@#@get @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.did;@#@get @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.are;@#@getting@#@（ @#@）18.—______didyouplaycomputergamesjustnow?
@#@@#@—Twohours.@#@A.Howoften @#@ @#@ @#@ @#@B.Howlong @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Howfar @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Howsoon@#@（ @#@）19.—Who______yourgrandfatheratthetrainstation?
@#@@#@—Myfather.@#@A.didmeet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.doesmeet @#@ @#@@#@C.met @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.meets@#@（ @#@）20.—______Ourclasswonthefootballmatchyesterdayafternoon.@#@—Really?
@#@Itwasgreat!
@#@@#@A.I’mnotsure. @#@ @#@ @#@B.Don’tbesilly. @#@ @#@ @#@@#@C.Guesswhat?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.CanIhelpyou?
@#@@#@Ⅲ.完形填空（共10分，每小题1分）@#@先通读下面的短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@易读度★★☆☆☆@#@Paulisagoodboy.Hedoeswellinallsubjects,buthehasno @#@ @#@ @#@21 @#@ @#@ @#@becauseheisveryquietandtalkslittle.Heisverysad（伤心的）aboutthis.@#@TodayisDecember12th.Paulsaystohisparents,“MumandDad,it @#@ @#@ @#@ @#@22 @#@ @#@ @#@my13thbirthdaytomorrow.Iwanttohaveabirthday @#@ @#@ @#@23 @#@ @#@ @#@athome,butIdon’thaveanyfriends.”@#@Dadsays,“Youcaninvite（邀请）yourclassmatesto @#@ @#@ @#@24 @#@ @#@ @#@home.Ifsomeonewantstocome,heorshewill.”@#@Soheinviteshisclassmates.Afterschoolhegoes @#@ @#@ @#@25 @#@ @#@ @#@homeandsitsdownsadly.@#@“Youaren’t @#@ @#@ @#@26 @#@ @#@?
@#@”asksMum.@#@“Mum,Iknownoonewantstocome.”@#@“Let’swait,”saysMum.@#@Atthistime,hehearsaknockatthedoor. @#@ @#@ @#@27 @#@ @#@ @#@heopensthedoor,heseeshisfourclassmatesJenny,Jim,TommyandJudy.@#@Theybringa @#@ @#@ @#@28 @#@ @#@ @#@forPaulandsaytohim,“Happybirthdaytoyou!
@#@”@#@Paulisveryhappy.They @#@ @#@ @#@29 @#@ @#@ @#@thecakeand @#@play @#@games @#@together. @#@They @#@ @#@ @#@30 @#@ @#@themselves.Paulhasareallyhappyday.@#@（ @#@）21.A.rules @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.plansC.friends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.stories@#@（ @#@）22.A.be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.areC.was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.willbe@#@（ @#@）23.A.meeting @#@ @#@ @#@ @#@B.partyC.game @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.activity@#@（ @#@）24.A.his @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.her @#@ @#@ @#@ @#@C.our @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.their@#@（ @#@）25.A.over @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.backC.near @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.away@#@（ @#@）26.A.sorry @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hardC.early @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.happy@#@（ @#@）27.A.When @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.IfC.But @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Or@#@（ @#@）28.A.key @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cakeC.book @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.flower@#@（ @#@）29.A.make @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.buyC.eat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.play@#@（ @#@）30.A.keep @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.enjoyC.like @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.know@#@Ⅳ.情景交际（共10分，每小题2分）@#@根据对话内容在横线上填写一个恰当的句子，使对话意思完整、通顺。
@#@@#@A:
@#@Nicetomeetyou.@#@B:
@#@Nicetomeetyoutoo.@#@A:
@#@（31） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@B:
@#@IspentmysummerholidayinBeijing.@#@A:
@#@InBeijing?
@#@（32） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@B:
@#@Istayedthereforoneweek.@#@A:
@#@（33） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@B:
@#@Ivisitedmanyplaces.@#@A:
@#@（34） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@B:
@#@Istayedinahotel.@#@A:
@#@（35） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@ @#@B:
@#@Yes,Idid.TheForbiddenCityisreallybeautiful.@#@Ⅴ.阅读理解（共20分，每小题2分）@#@A@#@易读度★☆☆☆☆@#@Tony,@#@I’minBeijingInternationalAirportnow.I’llarriveatBali（巴厘岛）onMarch15.Iplantostaytherefortendays.Iknowit’softensunnyinBali.InthemorningIwillgoswimmingandthenlieonthebeachtoenjoythesunshine（阳光）.Atnoon,Iwillgotoeatseafoodintherestaurantnearthebeach.Intheafternoon,Iwillgoshopping.Youknow,Ilikeshopping.IthinkIwillhaveaniceholiday.@#@Ofcourse,IwillvisityouandyourfamilyinBali.Ican’twait!
@#@@#@Yours,@#@LiBo@#@DearLiBo,@#@I’mgladtoknowyou’llgotoBali,butIaminChangchun,Chinanow.It’scoldinChangchun.It’swhitehereandthere.Peopleherearekindtome.Theyhelpmealot.IoftentakeawalkinthecitywhenI’mfree.Ithelpsmeknowmoreaboutthecity.SometimesIgoskiing（去滑雪）.It’smyfavouritesport.@#@IthinkIcanfinishmyworkinChangchuninaweekandI’llgobacktoBalinextFriday.I’llcallyouwhenI’mback.I’llshowyousomepicturesaboutChangchun.@#@Yours,@#@Tony@#@根据材料内容选择最佳答案。
@#@@#@（ @#@）36.LiBogoestoBalifora_______.@#@A.meeting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.concert @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.holiday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.match@#@（ @#@）37.LiBoisgoingtoleaveBalion_______.@#@A.March5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.March15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.March20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.March25@#@（ @#@）38.FromthepassagewecanlearnthatTonyandhisfamilylivein_______. @#@@#@A.Beijing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Changchun @#@ @#@ @#@@#@C.London @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Bali@#@（ @#@）39.WhichsportdoesTonylikebest?
@#@@#@A.Skiing. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.Swimming. @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Playingtennis.@#@D.Playingfootball.@#@（ @#@）40.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.ItisrainyinChangchunnow.@#@B.TonymaymeetLiBoinBali. @#@@#@C.LiBolikescookingseafoodalot.@#@D.LiBowilltakephotoswithTony.@#@B@#@易读度★★☆☆☆@#@Mostchildrenlikethesummerholiday.Itisusuallylong.Duringthesummerholiday,childrenliketohaveagoodtimeoutdoors（在户外）. @#@ @#@@#@Jimmyisa15⁃year⁃oldAmericanboy.Hissummerholidayiscoming.ItisfromJuly1sttoAugust20th.Hewantstotravel.HeusuallytravelsinAmerica,butthissummerhewantstodosomethingdifferent.HelearnsalotaboutChinaontheInternet,sohewantstotakeatriptoChina.HealsowantstolearnaboutChinesehistory,soheplanstovisitBeijingandXi’an.HeisgoingtoleaveonAugust3rdandtakeaplanetoBeijingfirst.Heplanstostayinthetwoplacesfor10days.Duringthesedays,heplanstovisittheSummerPalace,theGreatWall,theTerracottaWarriors（兵马俑）andHuashanMountain.HehopeshewillhaveagreattimeinChina.Hecan’twait!
@#@@#@根据材料内容选择最佳答案。
@#@@#@（ @#@）41.HowlongisJimmy’ssummerholiday?
@#@@#@A.About30days. @#@@#@B.About40days.@#@C.About50days.@#@D.About60days. @#@ @#@@#@（ @#@）42.Jimmyusuallytakesaholiday_______.@#@A.inAmerica @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.inChina @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.athome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.inalibrary@#@（ @#@）43.Jimmydoesn’tplantovisit________whenheisinChina.@#@A.theSummerPalace @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.theGreatWall@#@C.theTerracottaWarriors @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.theForbiddenCity@#@（ @#@）44.Jimmywillfinishhisholidayon_______.@#@A.August3rd @#@ @#@ @#@ @#@B.August10th @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.August13th @#@ @#@ @#@D.August20th@#@（ @#@）45.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.JimmyplanstovisitXi’anfirst,thenBeijing.@#@B.It’llbeJimmy’ssecondtimetogotoChina.@#@C.Jimmytakesaholidayeverytwoyears.@#@D.JimmyisinterestedinChinesehistory.@#@Ⅵ.完成句子（共10分，每小题2分）@#@根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
@#@@#@46.上周他们在超市购物。
@#@@#@They________some________inthesupermarketlastweek.@#@47.比尔是在澳大利亚度假时遇见莉萨的。
@#@@#@BillmetLisawhilehewas________________inAustralia.@#@48.他们必须排队等候三十分钟。
@#@@#@Theymustwait________________forthirtyminutes.@#@49.上午十点钟我们开始了我们的博物馆之旅。
@#@@#@Webeganour________________themuseumat10:
@#@00thismorning.@#@50.昨天晚饭后布莱克先生和他妻子去公园散步了。
@#@@#@MrBlackandhiswife________a________intheparkafterdinneryesterday.@#@Ⅶ.书面表达（共10分）@#@在假期，你去哪儿旅行过呢？
@#@把你印象最深的地方用英语写下来吧，让我们一起来分享你的快乐。
@#@内容包括：
@#@去哪里旅行，怎样去的，和谁一起去的，参观了哪些地方，干了什么事情等等。
@#@@#@要求：
@#@语句通顺，语法正确,60词左右。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@ @#@@#@阅读提高@#@A@#@易读度★★☆☆☆@#@Here’retwopeopletalkingabouttravel.@#@MynameisBill.Idon’tliketravellingwithagroup（群）ofpeople.Oneortwogoodfriendsareenough.Hmm,whatdoIliketodowhenI’monholiday?
@#@Alot!
@#@Iliketospendsometimeswimminginthesea,visitingmuseumsandinterestingshoppingcentres...WhenI’mtravelling,IalwaysdothingsIdon’tdoathome.Maybethat’swhyI’malwaystiredaftertheholiday.@#@I’mSusan.Iliketravelling.WhenItravel,Icangetawayfromworkandpeople.Iliketogoalone—nofamily,nofriends,noofficeworkers.Ilikewarmweatherduringmyholiday.WhenI’monholiday,Idon’tlikelookingatoldbuildings,orshopping,orgoingtothepark...Ilikelyingonthebeach,swimmingintheseaorwalkinginmountains...Ijustwanttoforgetmywork. @#@@#@根据材料内容选择最佳答案。
@#@@#@（ @#@）1.BillandSusanbothlike_______.@#@A.doingsomeshopping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.swimminginthesea@#@C.visitingmuseums @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.goingtothepark@#@（ @#@）2.Billlikestotravelwith_______.@#@A.hisparents @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.hisbrothers @#@@#@C.oneortwofriends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.oneortwoofficeworkers@#@（ @#@）3.WhatdoesSusanlikedoingwhenshetravels?
@#@@#@A.Shoppingandgoingtothepark.@#@B.Shoppingandvisitingmuseums.@#@C.Walkinginmountainsandlyingo";i:
13;s:
29482:
"实验教学管理@#@一、教学仪器设备管理@#@仪器室室内布置与环境@#@1、标志：
@#@仪器室（包括实验室、准备室）都要有标志，标志要字迹@#@规范，工整大方，门牌大小、高低、位置均一致。
@#@@#@2、仪器柜的摆放：
@#@总的要求是要最大限度的利用仪器室的地面和空@#@间，便于仪器的搬运和取放，不能遮挡窗子而影响采光和通风。
@#@仪器柜可@#@先靠两山墙摆放，剩余部分以背靠背形式摆放在与房梁平行的方向上。
@#@靠@#@墙壁摆放的仪器柜，要留有一定的间隙，以免受潮变形。
@#@仪器柜要进行分@#@类。
@#@高低、大小、颜色相似的仪器柜放在一起，横竖成行，摆列一致，整@#@齐划一。
@#@@#@3、仪器柜的分类：
@#@仪器柜要按顺序依次分类编号，柜号牌的形状、@#@大小、颜色要一致，要美观大方，字迹规范，分类柜号牌应安置在仪器柜@#@合适的位置，要求美观、醒目。
@#@@#@4、仪器室都要悬挂窗帘。
@#@@#@5、仪器室应悬挂装入镜框的《湖南省中小学教学仪器管理制度》、@#@《实验人员岗位职责》、《危险品保管和使用制度》、《仪器设备的报废审批@#@管理制度》、各类管理制度悬挂要位置适当、高度适中、垂直规范。
@#@@#@6、仪器室内应装有天花板防尘。
@#@室内不准堆放其他杂物，要专室专@#@用。
@#@要经常开门、开窗通风，经常保持室内仪器、窗台、地面、墙壁、柜、@#@桌、架和悬挂物等清洁卫生无污。
@#@@#@二、教学仪器的管理@#@1、教学仪器的帐目管理@#@
（1）、教学仪器帐目是教学仪器管理的重要内容。
@#@也是教学仪器清查、@#@核对、统计的原始依据。
@#@@#@
（2）、仪器帐目分为《实物帐》、《经费帐》、《教学仪器总帐》三种。
@#@@#@总帐主要登记按照学科分类的仪器的总金额及累计数；@#@经费帐较详细登记@#@每科仪器累计增减变化情况；@#@实物账要记载每种仪器的类别、编号、名称、@#@规格型号、存放处、凭单年月日、增减原因、产地、单价、增减数量及金@#@额、结存数量及金额。
@#@@#@（3）、仪器、材料到货验收由采购人员、实验室共同负责，按说明书@#@内容及国家教委有关技术标准，认真进行数量、配套性、质量的验收。
@#@重@#@要仪器会同教师验收和试用。
@#@仪器验收后应及时入库，单据及时入账，反@#@馈单及时上报。
@#@@#@（4）、有关实验室统计报表由实验室根据账册和资料如实填写，由@#@总务处负责核对和汇总，经学校分管领导审阅后盖章上报。
@#@@#@（5）、实验室及总务处凭经有关领导审核批准的报损、报废单据@#@（即“学校仪器损表”）销账。
@#@其中玻璃、药品等消耗品的销账按消耗数@#@量定期销账，但至少每学期一次。
@#@剧毒及危险药品的销账，用一次销账一@#@次，并处理好残余物。
@#@@#@（6）、单据与账册应一一对应,没有不记账的单据,也没有无单据的记@#@账.实验室由实验室负责人或指定的一人妥善保存各种凭证,按发生日期@#@的顺序每学期或每年装订一次.。
@#@@#@2、仪器的分类和编号@#@
（1）、教学仪器设备的品种和数量都比较多，为了便于管理和使用必@#@须进行分类和编号。
@#@@#@
（2）、教学仪器的分类方法必须按照教育技术装备管理中心下发的@#@《湘西州义务教育学校装备条件建设标准》的分类方法进行分类。
@#@仪器主@#@要分为九大类：
@#@@#@0）通用仪器1）测量仪器2）专用仪器@#@3）模型4）标本5）挂图、软件及资料@#@6）玻璃仪器7）药品8）其他实验材料和工具@#@（3）、仪器标签：
@#@仪器中除低值仪器、易耗品外（如玻璃制品）,应@#@按仪器配备目录分类编号，设置仪器型号、仪器名称及编号（如属按件管理@#@仪器）的使用标志，化学药品标签需用腊封。
@#@为了便于管理，每台仪器上必@#@须贴上仪器标签，标签的格式如图所示：
@#@@#@仪器编号：
@#@@#@仪器名称：
@#@@#@件编号：
@#@@#@标签是供教师和管理人员使用管理方便设置，为了规范和统一，全@#@县一律使用不干胶标签。
@#@标签粘贴位置，一般应贴在仪器前端下部适当位@#@置，不要贴在学生观察的主要部位，影响学生观察。
@#@同一种的标签要贴在@#@统一位置，同一高度，使其美观、整齐、有序。
@#@@#@定位或分类标签贴在仪器柜上，样式如下：
@#@@#@仪器类别：
@#@@#@仪器名称：
@#@@#@3、仪器的陈列和存放@#@
（1）、所有仪器均要开箱入柜，除体积太大，柜内放不下的以外，都@#@要放在仪器柜内，柜内放不下的可放在柜顶或架上，加上防尘罩，不能放@#@在地上。
@#@@#@
（2）、仪器陈列存放的顺序，按《配备标准》的分类编号顺序依次陈@#@列存放。
@#@个别仪器因体积或重量的影响可作适当调整，但总的顺序不变。
@#@@#@（3）、仪器陈列存放要符合科学、实用、美观和安全的要求。
@#@大件在@#@下，小件在上；@#@矮件、小件在前，高件、大件在后；@#@重件在下，轻件在上。
@#@@#@仪器和药品分开存放，仪器存放要定室定柜，每件仪器在柜内要有固定的@#@位置，并随仪器的增减而作适当调整。
@#@@#@（4）、仪器都要正放、平放，仪器相互之间要保持适当的间距，不准@#@倒放、侧放、架搁和互相叠压、乱堆、乱放。
@#@@#@（5）、陈列存放仪器，要保持仪器的成套性、完整性，同类仪器放在@#@一起，便于管理使用，以防丢失。
@#@@#@（6）、陈列存放仪器，要注意仪器性能的保护。
@#@如磁铁的存放要防止@#@振动与退磁，要使磁路闭合。
@#@弹簧、传递皮带使用之后要解除张力，呈自@#@然状态，以免造成弹性疲劳而失弹性。
@#@@#@（7）、陈列存放仪器，要避免造成仪器的损坏和器材的浪费。
@#@如仪器@#@的金属表面的防锈层要加以保护；@#@生物标本和模型必须放在干燥的地方，@#@以防标本的羽毛或皮毛变质脱落、玻片标本发霉，保管动植物标本的仪器@#@柜内要放置樟脑丸等杀虫药物，防止虫蛀，电池存放时要防止短路或漏电；@#@@#@易挥发的药品，如酒精、乙醚，要注意封口；@#@试剂瓶上的标签，必须涂蜡；@#@@#@长期储存的大瓶药品，要用蜡密封，酒精灯不用时，要立即把罩子盖紧。
@#@@#@（8）、仪器保管:
@#@要做到四清。
@#@物清，即仪器的品种、数量、质量状况@#@和存放地点清楚，并每学期核对一次；@#@账清，即做到及时登账、准确核算，@#@账账、账物相符，凭证完整无缺；@#@资料清，即产品说明书集中装订，妥为@#@保存；@#@标志清，即柜号、仪器编号等标志清楚。
@#@@#@4、仪器的维护和保养@#@
（1）、仪器的维护保养要定期进行，形成制度化，要定期对仪器做好@#@烘烤、凉晒、擦洗、上油、密封、通电等保养工作，保证仪器性能良好。
@#@@#@要有明确的制度和要求，有明确的职责，保证维护保养定期进行。
@#@@#@
（2）、仪器的维护保养要做到经常化。
@#@维护保养不能靠突击，而要经@#@常做，做好日常的维护保养工作，才能将一切隐患消除在萌芽状态。
@#@@#@（3）、仪器的维护保养要区别进行。
@#@不同的仪器要根据其不同特点采@#@用不同方法和措施进行维护保养，不要一刀切。
@#@要有重点的做好维护保养@#@工作。
@#@@#@（4）、仪器的维护保养工作不仅是管理人员的事，而且要依靠师生@#@共同去做，要贯彻专人维护和群众维护相结合的原则。
@#@@#@（5）、仪器维护保养的内容。
@#@主要是做好“十防”工作。
@#@即：
@#@防尘、@#@防潮、防锈、防变形、防变质、防腐、防热、防虫、防震、防丢失。
@#@除此@#@之外，维护保养中还要做好防霉、防毒、防污染和防火、防触电等安全防@#@范工作。
@#@@#@5、仪器的修理@#@
（1）、仪器在使用中，不可避免会有损坏，对有损坏的仪器要及时@#@进行修理，保证实验教学的需要和实验效果。
@#@@#@
（2）、故障的判断方法是：
@#@先易后难，先表后里，先直观检查再试@#@验检测，逐步缩小范围，逐级深入检查，找出故障原因。
@#@@#@（3）、修理之前要根据故障现象、发生原因，找出故障部位，确定@#@修理方案。
@#@@#@（4）、拆装之前必须做好清洁，正确选用拆装工具，采用正确的拆@#@装方法。
@#@@#@（5）、拆卸时要为装配作好准备，绘制拆卸草图，详细作好记录，@#@边拆边处理。
@#@@#@（6）、拆卸时工作要细心，不懂不能拆装，不能乱拆乱装，只动有@#@故障的部位，不能随便大拆大卸。
@#@@#@（7）、修理后的仪器必须经过鉴定、试验后，才能投入正常使用。
@#@@#@（8）、仪器修理后应及时填写《仪器维修保养登记册》，以便核查使@#@用和修理情况。
@#@@#@6、仪器赔偿@#@外单位借用仪器造成仪器损坏的,要照价赔偿；@#@因马虎大意、玩忽职守,造@#@成仪器设备较大损失的责任人员，应批评教育，责令检查，并负担一定@#@的经济责任。
@#@故意损坏仪器的要按情节给予照价赔偿甚至加倍赔偿处理。
@#@@#@赔偿款应用于购置或修复被损坏仪器。
@#@@#@7、 @#@仪器报损@#@
（一）教学仪器报废的条件@#@
（1）、达到或超过使用年限（常规仪器设备为 @#@22 @#@年、通用仪器设备@#@同其它工业产品），无修复价值。
@#@@#@
（2）、主要结构和部件陈旧或损坏，精度严重降低或丧失，不能满足@#@使用要求，又无法修复的教学仪器设备。
@#@@#@（3）、先天不足，又无法改造利用的仪器设备。
@#@@#@（4）、严重影响安全，继续使用会引起危险事故的教学仪器。
@#@@#@（5）、大修一次费用超过原值的 @#@50%以上的教学仪器。
@#@@#@
（二）教学仪器报废的程序@#@
（1）、低值易耗品，由实验室每学期汇总一次，列出品名、数量与金@#@额，经学校主管负责人签字后销帐。
@#@@#@
（2）、单价在 @#@20 @#@元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、@#@标本等教具，由管理人员提出申请，经学校主管负责人签字后，报主管主@#@任批准即可。
@#@@#@（3）、凡属固定资产（单价 @#@20 @#@元以上，使用年限一年以上）的教学@#@仪器设备的报废，应由管理人员填写《仪器报废审批单》，再由教导处负@#@责人组织有关技术、教学人员参加的鉴定小组，对淘汰报废仪器进行技术@#@鉴定，经鉴定合理者，报学校主管校长批准，并由管理和财务部门办理注@#@销手续。
@#@最后报县电教仪器站备案。
@#@@#@（4）、不管属哪一级审批报废的仪器，都应将原仪器上有使用价值的@#@零部件拆下备用。
@#@@#@8、人员交接@#@管理人员发生变更的，应报上级管理部门备案，并办理好交接手续，@#@交接双方在有关领导监督下逐一清点账、物、资料，其中：
@#@账包括总账、@#@凭证、明细账、实物账、出借凭据等，资料包括仪器说明书、仪器挡案、@#@实验计划及执行记录等。
@#@在清理完差错、确认账物相符、资料齐全以后，@#@出具交接单，完成交接。
@#@此后，继任人要对所管仪器负全责。
@#@@#@三、实验室的管理@#@1、实验室室内布置与环境@#@
（1）、实验室及其附属用房的设置和室内布置应符合国家标准《中华人@#@民共和国中小学理科实验室装备规范》（2006—07—2 @#@发布）中的要求。
@#@@#@
（2）、室内水管、电线必须暗埋和设防护套电线，布线安全，安装漏电@#@保护器或空气开关，实验室内供水、供电到室。
@#@@#@（3）、实验室内悬挂窗帘，做光学实验和放映幻灯、投影、观看电视的@#@实验室应悬挂红黑布窗帘，黑色在外，红色在内。
@#@@#@（4）、实验室应悬挂装入镜框的《学生实验守则》及相关的实验指导图@#@相关科学的科学家画像（一般四幅即可，悬挂在实验室的后面墙上）整个@#@实验室内的悬挂物高度要一致间隔距离对衬相等，实验室正面黑板上方悬@#@挂“仔细观察认真操作”字样，两边张贴标语和铭言。
@#@@#@（5）、实验室内都应有天花板，墙壁地面清洁卫生。
@#@实验桌、凳清洁卫@#@生，完好无损。
@#@地面不得有积水。
@#@@#@2、实验室管理制度@#@
（1）、实验室是师生进行实验教学的场所，要专室专用，不得堆放公私@#@杂物，不得从事与实验室无关的活动。
@#@仪器设备不得挪作他用，更不得据@#@为己有。
@#@@#@
（2）、实验室要专人管理，实行管理人员负责制，管理人员有权对违反@#@规章制度的人和事进行批评和提出处理意见。
@#@@#@（3）、实验室仪器设备要根据需要按计划采购、及时验收，登记入帐。
@#@@#@任何时候都要做到实验室、学校、上级主管部门三级帐册相符，帐册、卡@#@片、实物三对应。
@#@@#@（4）、一切仪器设备的领用、外借、归还必须通过管理人员，办理登@#@记手续，并检查仪器设备完好情况。
@#@教师领用，必须提前填好《实验通知@#@单》。
@#@由管理人员作好准备；@#@使用完毕，及时归还、注销。
@#@外校借用，必@#@须经学校主管领导批准，由管理人员登记借出，并按时索回。
@#@@#@（5）、经常维护、及时保养。
@#@做好防锈、防腐、防虫、防霉等工作，@#@使仪器始终处于完好状态。
@#@@#@（6）、爱护仪器设备，出现故障要及时检修，损坏仪器设备要及时查@#@明，并根据情节，及时处理。
@#@@#@（7）、建立和健全仪器设备和实验教学档案制度。
@#@妥善保存好仪器帐@#@册、产品说明书、使用登记册、实验记录等有关资料。
@#@@#@（8）、严格按有关规则进行操作，做好用电、防火、防盗、防毒、防@#@爆、防污等安全防范工作，保证人身和仪器设备的安全。
@#@@#@（9）、完成课程标准和教材规定的全部演示实验和学生分组实验。
@#@有@#@条件的学校，实验室要向学生开放，开展有关的科技活动，充分发挥仪器@#@设备的使用效益。
@#@@#@（10）、努力开展教学仪器的自制和研制活动。
@#@做好自制教具的登记、@#@编号等工作，要单独组成系列，进行妥善管理。
@#@@#@3、实验人员职责：
@#@@#@
（一）实验教学@#@
（1）、执行学校实验教学计划，按照教材规定的实验内容，积极配合@#@有关教师完成各项实验教学任务。
@#@@#@
（2）、熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和使用@#@方法、维修办法。
@#@@#@（3）、熟悉全部演示实验和学生分组实验的有关理论实验方法、注意@#@事项，能熟练指导学生实验，处理学生实验中遇到的各种疑难问题。
@#@@#@（4）、按照实验教学计划和实验通知单，准备学生实验和演示实验所@#@需的仪器、试剂和器材。
@#@实验完毕整理、清洗、回收入柜。
@#@@#@（5）、不断总结经验，积极创造条件，组织学生开展课外科技活动和@#@进行开放性实验。
@#@@#@（6）、加强和各科教师联系，积极开展实验教学研究、教学仪器研制@#@和自制教具活动。
@#@@#@
（二）管理@#@（7）、认真做好教学仪器的购置、验收、入库及登帐、编号等工作。
@#@@#@（8）、合理安排教学仪器的存放，保持教学仪器的整洁，创造仪器室@#@内的良好环境，确保和延长教学仪器使用寿命。
@#@@#@（9）、负责教学仪器的维修、维护、清点、检查、借出、回收以及安@#@全急救等日常管理职责。
@#@@#@（10）、积极参与实验室建设和技术改造，严格执行仪器室的各项规@#@章制度，做好仪器室的全面管理工作。
@#@@#@4、实验室的安全和防护@#@
（1）、安全防护是实验工作的重要基础，安全防护的好坏，直接影响仪@#@器设备的寿命使用效果，直接影响师生的人身安全，影响实验教学任务的@#@完成。
@#@所以一定要重视安全防护工作，做到：
@#@“安全为了实验，实验必须@#@安全”。
@#@@#@
（2）、安全防护的要求：
@#@
（一）加强安全教育。
@#@建立健全严格的规章@#@制度。
@#@教师要经常对学生进行实验的安全教育，增强师生的安全意识。
@#@@#@
（二）确保人身安全。
@#@不论演示实验还是学生实验，都要保证人身安全，@#@要采取必要的安全措施，排除故障隐患、认真谨慎操作，做到实验安全。
@#@@#@（三）确保财产安全。
@#@实验室的房屋，配套设施，仪器设备等财产，要保@#@证完好，不受损失。
@#@（四）保护环境。
@#@保护好实验环境和空气、水源等自@#@然环境，以免废气、废水，污水进行污染。
@#@@#@（3）、安全防护的内容。
@#@
（一）实验室和仪器室要防盗。
@#@门窗结实可靠，@#@门柜要及时上锁，仪器室等重要房屋要安装防盗门，楼下窗户要安防盗窗。
@#@@#@室内要经常保持干燥、定期通风。
@#@
（二）配备必要的安全设备和器材，备@#@有消防器材工具和急救药箱。
@#@（三）电气设备安装要符合技术要求，布线@#@方法要符合安全用电的规定。
@#@电器设备和用电器的绝缘部份，必须保证无@#@损。
@#@按规定安装和更换保险丝。
@#@实验室必须安装总电源开关，离开实验室@#@要断开总电源开关。
@#@（四）易燃、易爆有毒药品要严加管理。
@#@不准用汽油@#@代替煤油或酒精做燃料。
@#@（五）使用水银的仪器，应防止水银蒸气中毒。
@#@@#@当水银散落地上时，应立即进行清除处理。
@#@做有毒、有臭气的实验时，应@#@注意通风，有条件的要在通风橱内进行。
@#@（六）进行加热实验时，不要将@#@管口指向自己或朝向学生，以防伤人。
@#@（七）剧毒和危险药品必须专柜实@#@行双人锁保管。
@#@@#@四、实验教学的管理@#@1、实验教学计划@#@各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。
@#@计划应于上@#@学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。
@#@计划应分年级列出实验课题、@#@实验类型、实验时间等。
@#@@#@实验室应根据各科教学大纲、教材和各科任课教师的实验教学计划，@#@制订本学期实验室工作计划。
@#@计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材@#@料的购进、置备，仪器的检查和维护等。
@#@@#@2、实验教学的组织与实施@#@教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，@#@在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做@#@到“胸中有数”。
@#@@#@教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划@#@分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
@#@@#@实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状@#@态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。
@#@@#@任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题@#@应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。
@#@@#@实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问@#@题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。
@#@@#@五、常用仪器的认识和使用@#@实验是学生在教师的指导下，通过一定的仪器设备，进行控制条件的@#@观察研究活动，从而获取新知识的教学方法。
@#@因此，教师必须熟知实验常@#@用的仪器，掌握仪器的用途及使用方法，会保管会维修。
@#@下面我们就来认@#@识一些常用的仪器。
@#@@#@一、酒精灯@#@酒精灯是教学中常用的加热工具，在实验中经常使用。
@#@@#@酒精灯由灯座、灯帽、灯芯管和灯芯组成。
@#@@#@使用酒精灯前，先要检查一下灯具各部分是否完好，灯芯的顶端如已@#@经烧焦或不平整，可把灯芯拉出并剪去少许，添加酒精时可用漏斗注入灯@#@内。
@#@添加后的总量以不超过酒精灯容量的三分之二为宜。
@#@@#@使用酒精灯时，先取下灯帽，并放在酒精灯旁，然后用火柴点燃；@#@决@#@不可拿一只酒精灯到另一只酒精灯上去点火，以免酒精洒出，造成火灾。
@#@@#@使用酒精灯加热时，需用火焰的外焰，因为外焰燃烧最充分，温度最@#@高。
@#@@#@酒精灯用毕，必须用灯帽盖灭火焰，千万不能用嘴吹灭，以免引起灯@#@内酒精燃烧，发生事故。
@#@@#@酒精灯不用时，必须盖上灯帽。
@#@酒精灯内的酒精如用到只有灯座容量@#@的 @#@1/4 @#@时，要及时添加酒精。
@#@@#@使用酒精灯时，万一不慎酒精洒在桌上，应立即用湿布或沙土扑灭。
@#@@#@二、试管@#@试管主要用来进行少量物质的观察、实验的一种容器，可以直接在火@#@焰上对试管内的物质加热。
@#@@#@操作时，用大拇指、食指、中指夹持试管上部约 @#@1/3 @#@处。
@#@@#@用试管作加热器时，试管外壁必须擦干，再用试管夹夹持在离试管口@#@1/3 @#@处，如加热的物质是液体时，其容量不要超过试管容量的 @#@1/3，试管与@#@桌面成 @#@45 @#@度，先将试管在火焰上来回移动数次，使试管均匀预热，然后@#@在试管底部加热。
@#@@#@试管加热完毕，应把试管放在试管架内，不能将灼热的试管随便乱放@#@或用冷水冲洗，以免试管爆裂。
@#@@#@给试管内的固体物质加热时，试管最好横放，管口略向下倾斜。
@#@加热@#@时，首先将试管在火焰上预热；@#@如加热的试管固定在铁架台上，亦可用酒@#@精灯在试管下方预热，但不可将灯芯触及试管壁。
@#@然后使灯焰在盛放固体@#@物的部位加热。
@#@@#@试管加热完毕后，如管口留有析出的水珠，不能急于从铁架台上拆下，@#@以免操作不慎水珠碰到灼热的管壁，引起试管爆裂。
@#@@#@三、烧瓶和烧杯@#@常用的烧杯是一种圆柱状的玻璃容器，在杯口一侧有一个便于倾倒液@#@体的尖嘴。
@#@按容量有 @#@50 @#@毫升、100 @#@毫升、200 @#@毫升、500 @#@毫升、1000 @#@毫升@#@等规格，有些烧杯的杯侧还有标上容量的刻度，使用时极为方便。
@#@@#@烧杯也是一种可用于一般加热液体的容器，加热时要隔着石棉网，烧@#@杯口径较大，便于液体的搅拌，也有利于观察液体加热时的反应。
@#@@#@烧瓶有圆底烧瓶、平底烧瓶和三角烧瓶三种，烧瓶也以容量的不同分@#@成各种规格，常用的烧瓶有 @#@100 @#@毫升、200 @#@毫升、300 @#@毫升等。
@#@使用烧杯、@#@烧瓶加热时，必须先擦干容器的外壁，底部垫以石棉网，使烧瓶、烧杯受@#@热均匀，使用烧瓶加热时，还必须使用夹具固定@#@在铁架台上；@#@以免倾翻。
@#@给烧瓶、烧杯加热时，容器内的液体不宜超@#@过容量的 @#@1/3，以免沸腾时外溢。
@#@@#@四、漏斗@#@实验室的漏斗种类很多，常用来向较小口径的瓶、罐灌注液体。
@#@同时，@#@也是过滤液体的仪器之一。
@#@@#@用滤纸过滤时，先将滤纸按图所示折叠，再分出任意一侧的第一层，@#@展开成锥形，放入漏斗，用清水湿润后紧贴在漏斗的内壁上。
@#@将贴有滤纸@#@的漏斗固定在装有铁圈的铁架台上，调节铁圈的高度，使漏斗柄末端的斜@#@面贴住接受容器的内壁，使过滤后的液体沿着容器的内壁流下，避免液体@#@溅处。
@#@@#@在倾注待过滤物体时，要手持玻璃棒，棒的另一端靠在有三层滤纸的@#@一侧，然后将液体沿着玻璃棒缓缓注入漏斗，漏斗内液面不能高出滤纸，@#@玻璃棒也不能戳破滤纸，以免影响过滤的效果。
@#@@#@五、滴瓶@#@滴瓶的瓶体有五色或棕色的，并配带有胶头的滴管。
@#@棕色滴瓶可用来@#@贮存因受光照后容易发生光化学反应的物质。
@#@@#@使用滴瓶时，先把溶液装入滴瓶，溶液量以插入滴管而不溢出为妥。
@#@@#@然后用食指、中指和大拇指夹持滴管胶头，将胶头略为捏扁，排去管内的@#@空气，再插入滴瓶的溶液里，略为放松胶头吸入溶液。
@#@吸取溶液的滴管要@#@轻轻地竖直拿出，不能斜放和侧放，以免溶液流入胶头。
@#@滴取溶液时，动@#@作要轻缓，根据需要逐滴滴出。
@#@在平玻璃上滴液，滴管口要靠近玻璃，滴@#@在试管或烧杯、烧瓶内时，可将容器略为倾斜，再将滴管口贴近容器的内@#@壁滴下，但不论滴在何处，都不应把滴管口直接与容器接触。
@#@@#@六、量杯和量筒@#@量杯、量筒通常用来量取一定体积液体的量器。
@#@@#@量杯的口较大，可以用来搅动液体或将溶质和溶剂直接在量杯里配置@#@成溶液。
@#@@#@用量杯和量筒量取液体时，由于液面一般呈凹形，因此读数时眼睛要@#@与刻度、液体的凹平面处在同一条直线上，为了使读数正确，用量筒与量@#@杯量取液体时，要放在平整的桌面上。
@#@@#@七、天平@#@天平是常用的称量工具,托盘天平按最大称量来分,有 @#@200 @#@克、500 @#@克、@#@100 @#@克数种，每架天平都附有砝码。
@#@@#@使用天平时，首先要把天平放置于平整的桌面上，将游码拨到横标尺@#@的零刻度处，然后调节天平横架上的平衡螺母，使指针指于中央零位置。
@#@@#@如需称取一定量的药品时，必须先在左承物盘内垫上干净的薄纸，经调节@#@平衡后，右承物盘放置与一定量的药品质量相等的砝码。
@#@放置砝码时，必@#@须用镊子夹持，以防砝码沾上汗渍或赃物影响称量精度。
@#@用药匙将药品放@#@入左承物盘内，直至天平平衡，这时左承物盘内的药品即为所需称量的药@#@品的质量。
@#@@#@在称量某物体的质量时，也可把物体轻轻放入经调节平衡的天平的左@#@承物盘内。
@#@注意，在称量前必须估计被称量物体的质量不能大于天平的最@#@大称量，以免损坏天平。
@#@然后在右承物盘内逐个加入砝码，直至天平平衡。
@#@@#@有些天平在 @#@5 @#@克或 @#@10 @#@克以内可以移动横标尺上的游码未读出称量物体的@#@质量。
@#@如果在称量物体时既动用砝码，又移动了游码，那么被称量物体的@#@质量应是砝码和游码所指数值相加后的读数。
@#@@#@天平使用完毕应及时清理承物盘内的物品，将砝码放回盘内，并在天@#@平托盘下垫入海绵垫卷，以保护天平的刀刃不受损伤。
@#@@#@八、铁架台@#@铁架台又叫方座支架，它是固定仪器装置的常用设备，由底座、立杆、@#@十字连接器（复夹）、铁夹和铁圈组成。
@#@十字连接器在立杆上可以任意调节@#@高度，夹持在十字连接器的铁夹尚可改变夹持角度和伸出的长度，铁圈在@#@立柱上也可调节高度。
@#@因此，它们间的配合，也可以适应不同实验的需要。
@#@@#@ @#@@#@使用烧瓶或烧杯加热时，铁圈上先放上石棉网，如用酒精灯加热时，@#@必须调节铁圈的高度，使灯焰的外焰正好处在石棉网的高度。
@#@用铁夹夹持@#@烧瓶颈时，铁夹不可拧得太紧，以瓶颈稍能转动为宜。
@#@用铁夹夹持试管加@#@热心，应将铁夹夹持在离试管口 @#@25 @#@毫米处：
@#@以免试管加热时铁夹离热源@#@太近而烧坏铁夹上的衬皮，或引起试管爆裂。
@#@@#@铁架台使用后要保持清洁、干燥，如油漆剥落要及时修补。
@#@此外，螺@#@丝旋动部分要经常滴以机油，以保证旋动灵活。
@#@@#@玻璃仪器装置的拆卸和清洁@#@玻璃仪器的实验装置使用完毕后要做好拆卸和清洁工作。
@#@@#@如用排水集气法制取氧气的实验结束后，必须先把导管口移出水面，@#@然后才能退去热源。
@#@否则，会导致管外冷水回流玻璃仪器内，使容器骤然@#@受冷而爆裂。
@#@@#@卸下的仪器凡有废液的，必须及时处理，如盛放石灰水的容器，时间@#@一长会在容器壁上逐渐形成一层白色的碳酸钙，造成清洗困难，有些废液@#@挥发性强，并且有强烈的刺激味或强腐蚀性，应及时";i:
14;s:
12258:
"unit35sportsarefun教案@#@课题序号@#@授课班级@#@授课课时@#@2@#@授课形式@#@Listeningandspeaking@#@授课章节@#@名称@#@Unit3Warm-up&@#@Listeningandspeaking@#@使用教具@#@@#@教学目的@#@Developtheskilloflisteningandspeaking@#@SsshouldlearnhowtoexpressthedailyfoodinEnglish,andlearnhowtomakeanorderintherestaurant.@#@教学重点@#@Speakingpart:
@#@makeanorder@#@教学难点@#@EncouragetheSstodotheroleplay@#@更新、补@#@充、删节@#@内容@#@@#@课外作业@#@Topreviewthereadingpart@#@教学后记@#@授课主要内容或板书设计@#@UsefulExpressions:
@#@@#@Askingaboutfood:
@#@@#@Whatwouldyoulike?
@#@@#@What’syourfavoritefood/dish?
@#@@#@What/Howabout…?
@#@@#@ @#@@#@PossibleResponses@#@Iwould/I’dlike…@#@Iwill/I’llhave…@#@Iliketoeat…@#@No,thankyou.@#@ @#@@#@课堂教学安排@#@主要教学内容及步骤@#@Unit3WhatDoWeEatToday?
@#@@#@Teachingsteps:
@#@@#@Step1:
@#@Greetings@#@Step2:
@#@Presentation@#@Part1warm-up@#@1.Matchthepictureswiththecorrectwordsfromthebox.@#@2.AsktheSstoreciteallthewordsinthreeminutes.@#@Checktheanswer@#@Cabbage,apple,fish,bread,rice,milk,steak,juice,noodle,tomato,chicken,corn,grape,dumpling,banana.@#@2.PutthefoodfromActivity1intothecorrectcircles.Canyouaddmorefoodtoeachcategory.@#@Checktheanswer:
@#@@#@Fruit/vegetables:
@#@cabbage,apple,banana,corn,grape,tomato@#@Drinks:
@#@juice,milk@#@Meat:
@#@chicken,fish,steak@#@Staplefood:
@#@dumpling,bread,noodle,rice.@#@ @#@@#@Part2:
@#@@#@Listeningandspeaking@#@A.WhatWouldYouLiketoHave?
@#@@#@1.Lookatthepictureandguesswherethetwostudentsare.Thenlistentotheconversationtocheckyourprediction.@#@Ssshouldcatchthekeywordsandsentencesduringthelistening.@#@“somanystudents…”@#@“wehavechicken,fish,cabbageandpotatoes”@#@Answer:
@#@thedininghall@#@2.listenagain,thenunderlinetheexpressionsaboutchoosingdishesintheconversation.@#@Ssshouldpaymoreattentiontothestressandpronunciationandrepeatafter@#@Somedrills:
@#@@#@Whatwouldyoulike?
@#@@#@I’dliketo…@#@Howaboutyou?
@#@@#@I’llhave@#@Andsomenoodles.@#@I‘llhavesome,too.@#@3.pairwork@#@Workinpairsandcompletetheconversationbelow.@#@Ssshouldlearntousethedrillstoexpresstheiropinionsandasksomepairstoactout.@#@Sample:
@#@@#@You:
@#@Whatdowehaveforbreakfast?
@#@@#@Friend:
@#@Letmesee…wehaveeggs,milk,steamedbreadandnoodles.@#@Whatwouldyoulike?
@#@@#@You:
@#@I’llhavenoodles,Howaboutyou?
@#@@#@Friend:
@#@I’dliketoeatsteamedbread.Andsomevegetables?
@#@@#@You:
@#@Notbad/Nothanks.@#@B．AreYouReadytoOrder?
@#@@#@1.,MatchthewordsontheleftwiththeirChinesemeaningontheright.@#@Dessert@#@Applepie@#@Menu@#@Order@#@Special@#@Starter@#@Introducetheorderforthestudents,showthemsomepicture.@#@2.listening@#@listenandchoosethebestanswer.Trainthestudentstocatchtheusefulinformation.Thenextstep,theteachershouldusethebrainstorm,givetheSsmorenewwords.@#@课题序号@#@授课班级@#@授课课时@#@2@#@授课形式@#@Reading&@#@Writing@#@授课章节@#@名称@#@Unit3.readingandwriting@#@使用教具@#@Recorder@#@教学目的@#@ToenabletheSstohaveagoodunderstandingofthereadingmaterial@#@TohelptheSsdevelopbasicreadingstrategy.@#@Todevelopstudents’abilityofwriting@#@教学重点@#@Understandingofthepassageandtheycandrawapiechartfromthepassage@#@教学难点@#@Theuseofthewordsspend,costandtake@#@更新、补@#@充、删节@#@内容@#@@#@课外作业@#@Copythewordsonpage52for5timesandpreviewnextpart.@#@教学后记@#@ @#@@#@授课主要内容或板书设计@#@ @#@@#@FrenchWomenDon’tGetFat@#@Seldom表示几乎不的意思，类似的rarely@#@如：
@#@Theyrarelygotothegym,andtheydon’tplaysportsoften.@#@Eatvariousfoods.@#@Various表示各种各样的，多样的。
@#@@#@Agreatnumberof,agreatmany.修饰可数名词@#@Agreatdealof,amountof,quitealitter修饰不可数名词。
@#@@#@ @#@@#@课堂教学安排@#@主要教学内容及步骤@#@Unit3FrenchWomenDon’tGetFat@#@ReadingandWriting@#@Step1:
@#@Revision@#@DictatethewordsandasksomeofSstointroducethemselves.@#@Step2:
@#@Warm-up@#@Areyouworriedaboutyourweight?
@#@Doyouwanttocontrolwhatyoueat?
@#@Frenchwomendon’thavetheseworries.@#@Step3:
@#@Presentation@#@1.ReadthepassagetofindthereasonwhytheFrenchwomendon’tgetfat.@#@@#@Goodeatinghabits,eatslowly,enjoyfood,eatdifferentkindsoffood.@#@2.Readthepassageagainandcirclethemainideaofeachparagraph.@#@Para1:
@#@bpara2:
@#@a@#@@#@3.Languagepoints@#@1）TheyseldomwatchTVorreadduringmeals.Instead,theyenjoytheirfood.@#@Seldom表示几乎不的意思，类似的rarely@#@如：
@#@Theyrarelygotothegym,andtheydon’tplaysportsoften.@#@Gym为体育馆，健身房，是gymnasium的缩写。
@#@@#@Instead表示反而，替代的含义，instead后加句子，insteadof后加名词或名词性短语。
@#@@#@2）Eatvariousfoods.@#@Various表示各种各样的，多样的。
@#@类似的短语有;@#@allkindsof@#@2）Frenchwomeneatthreemealsaday,buttheywon’tskipbreakfastandtheyseldomeatsnacksbetweenmeals.@#@3）Skip意为跳过，skipbreakfast为不吃早饭的意思。
@#@@#@Between为在两者之间，而during是指在什么之间。
@#@如Youcanchoosegiftbetweenblackandwhiteskirt.@#@4）It’simportanttoeatmorefruitandvegetables,anddrinkalotofwatereveryday.@#@IT作为形式主语的句子。
@#@@#@Alotof是指很多，可修饰可数和不可数名词@#@如：
@#@agreatdealof,amountof,quitealittle修饰不可数名词，plentyof,alotof,lotsof,agoodsupplyof既可修饰可数也可以修饰不可数名词。
@#@@#@ @#@@#@5）So,Frenchwomendon’tgetfatbecauseoftheirgoodeatinghabits.@#@Getfat短语是一个系表结构，get在这里是一个系动词，解释为“变得”@#@Becauseof为介词短语，后面跟名词或名词短语，because为连词，后面跟句子。
@#@@#@Step5Sentence@#@祈使句；@#@@#@Beginwithverb@#@“don’teatthesamethingeveryday.”@#@“eatalittleeverytime.@#@“eatonesmallpieceeverytime.”@#@AnEnglishsentencethatbeginswithaverbsiscalledanimperativesentence.Imperativesentencesareusedtogivedirections,instructionsorcommands.Usuallythesubjectyouisimplied.NotethatinspokenEnglish,politeimperativesbeginwithplease,forexample:
@#@@#@Pleasepassthesalt.@#@Practiceexercises；@#@@#@Changethefollowingparagraphintoacookingrecipe.Useimperativesentencestogiveinstructions.@#@Answer:
@#@@#@A:
@#@Boiltwoeggsfor5minutes@#@B:
@#@Takethemoutofthewaterandletthemcooloff.@#@CRemovetheeggshellsandputtheeggsinabowl@#@D.Useaspoonorforktomashthemup.@#@E.Addsaltandthingsthatyoulike.@#@F.Mixeverythinginthebowl.@#@G:
@#@Spreadtheeggsaladonthebread.@#@@#@FinishExercises5onpage46@#@Step6Homework:
@#@@#@Copythewordsonpage52for5timesandpreviewnextpart.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@课题序号@#@3@#@授课班级@#@11中专，职高@#@授课课时@#@2@#@授课形式@#@Languageinuse&@#@Furtherreading@#@授课章节@#@名称@#@Unit3.FrenchWomenDon’tGetFat@#@使用教具@#@Recorder@#@教学目的@#@Sscanmasterthefourvowelsandtheyknowhowtoaskquestionsandanswerthem.@#@Sswillknowthecountableanduncountablenouns@#@@#@教学重点@#@Languagepoints@#@教学难点@#@Sscantellthevowelscorrectlyfromtheletters.@#@更新、补@#@充、删节@#@内容@#@@#@课外作业@#@FinishtheexercisesofUnit3onExerciseBook@#@Reviewwhattheyhavelearned@#@教学后记@#@授课主要内容或板书设计@#@@#@四个元音@#@可数名词和不可数名词：
@#@@#@ @#@@#@基数词和序数词@#@1）Furtherreading@#@Discussion@#@Whatisyourfavoritefastfood?
@#@Isthereanywaytomakeithealthier?
@#@@#@课堂教学安排@#@教学过程@#@主要教学内容及步骤@#@@#@Step1@#@Step2@#@Step3@#@Step4@#@LanguageinUse&@#@FurtherReading@#@Teachingsteps:
@#@@#@Step1:
@#@Revision@#@Translatesomesentences@#@1.睡觉前刷牙很重要。
@#@@#@2.由于不良的饮食习惯，她变得越来越胖。
@#@@#@3.我们经常听到她在隔壁房间唱歌。
@#@@#@4.她吃午饭时都会喝一瓶可可可乐。
@#@@#@@#@Step2Warm-up@#@Today,we’lllearnphonetics.Sodoyouknowhowtoreadthewordphonetics?
@#@Whenyoucomeacrossnewwords,howdoyougetthepronunciationsbesideslistening?
@#@Wecanalsogetthemfromphoneticsymbols.Phoneticsymbolsconsistofvowelsandconsonants.@#@Step3Presentation@#@元音分为单元音和双元音，单元音12个，双元音8个。
@#@@#@单元音：
@#@@#@双元音：
@#@@#@本单元主要复习四个元音。
@#@@#@1.Listenandreadthefollowingvowelsandwords.@#@2.Findouttheletterspronouncingthevowels@#@3.AskSstogivemoreexample@#@@#@4.ListeningandfinishExercise2@#@Grammar@#@可数名词和不可数名词@#@1.Countablenounsarethingsthatwecancount.Theyhavesingularandpluralformsandwecanusenumbersinfrontofthem.@#@Oneapplethreeapples@#@2.Uncountablenounsarethingswecannotcount.Theydonothavepluralformsandwecannotusenumbersinfrontofthem.Butwecanusesomeoranybeforethem.@#@Waterorsomewatermeatoranymeat@#@3.WeuseHowmanytoaskquestionsaboutthenumberofcountablenouns.@#@Howmanyapplesareleft?
@#@@#@5.WeuseHowmuchtoaskquestionsaboutthequantityofuncountablenouns.@#@Howmuchwaterdoyoudrinkeveryday?
@#@@#@Exercise4.Choosethecorrectwordforeachsentence.@#@FurtherReading@#@Ssshouldreadthepassagequickly,andconcludethehealthtips.@#@1.Makecarefulmenuselections.@#@2.Drinkwaterwithyourmeal.@#@3.Undressyourfood.@#@4.Eatslowly@#@5.Avoidsupersizedportions.@#@6.Avoidbacon.@#@Discussion:
@#@@#@Whatisyourfavoritefastfood?
@#@Isthereanywaytomakeithealthier?
@#@@#@Anddoyouhaveanytipstosharewithus?
@#@@#@WhatdoyouthinkaboutourChinesefood?
@#@@#@ @#@@#@Homework@#@FinishtheexercisesofUnit3onExerciseBook。
@#@@#@课题序号@#@授课班级@#@授课课时@#@2@#@授课形式@#@Listeningandspeaking@#@授课章节@#@名称@#@Unit4Warm-up&@#@Listeningandspeaking@#@使用教具@#@@#@教学目的@#@Developtheskilloflisteningandspeaking@#@SsshouldlearnhowtoexpressthedailyfoodinEnglish,andlearnhowtomakeanorderintherestaurant.@#@教学重点@#@Speakingpart:
@#@makeanorder@#@教学难点@#@EncouragetheSstodotheroleplay@#@更新、补@#@充、删节@#@内容@#@@#@课外作业@#@Topreviewthereadingpart@#@教学后记@#@授课主要内容或板书设计@#@UsefulExpressions:
@#@@#@AskingaboutHobbies@#@Whatdoyoudoinyoursparetime?
@#@@#@What’syourhobby?
@#@@#@Whatareyougoodat?
@#@@#@Canyouplay…?
@#@@#@Whatkindofthingsdoyoudotorelax?
@#@@#@ @#@@#@PossibleResponses@#@Inmysparetime,Iliketo…@#@Ihavemanydifferenthobbies.@#@Idon’thavealotofhobbies.@#@I’mgoodat…@#@Yes,Icanplay…@#@Iplay…torelaxmyself.@#@ @#@@#@课堂教学安排@#@主要教学内容及步骤@#@Unit4HowDoYouSpendYourSpareTime?
@#@@#@Teachingsteps:
@#@@#@Step1:
@#@Greetings@#@Step2:
@#@Presentation@#@Part1warm-up@#@1.Readtheactivitiesinthebox,Thenmatchthemwiththecorrectpictures.@#@Playingchess,outing,doingsports,singing,takingphotos,dancing,cooking,playinggames@#@2.AsktheSstoreciteallthewordsinthreeminutes.@#@3.Whichoftheactivitiesabovedoyoulikebest?
@#@Whatotheractivitiesdoyouenjoy?
@#@Discussyourfavoriteacti";i:
15;s:
20540:
"NET面试题集锦打印版@#@1.简述private、protected、public、internal修饰符的访问权限。
@#@@#@答.private:
@#@私有成员,在类的内部才可以访问。
@#@@#@protected:
@#@保护成员，该类内部和继承类中可以访问。
@#@@#@public:
@#@公共成员，完全公开，没有访问限制。
@#@@#@internal:
@#@在同一命名空间内可以访问。
@#@@#@2.列举ASP.NET页面之间传递值的几种方式。
@#@@#@答.1.使用QueryString,如....?
@#@id=1;@#@response.Redirect（）....@#@2.使用Session变量@#@3.使用Server.Transfer@#@4.使用Application@#@5.使用Cache@#@6使用HttpContext的Item属性@#@7.使用文件@#@8.使用数据库@#@9.使用Cookie@#@1.使用QueryString,如....?
@#@id=1;@#@response.Redirect（）.... @#@@#@2.使用Session变量 @#@@#@3.使用Server.Transfer@#@3.一列数的规则如下:
@#@1、1、2、3、5、8、13、21、34......求第30位数是多少，用递归算法实现。
@#@@#@答：
@#@publicclassMainClass@#@{@#@publicstaticvoidMain（）@#@{@#@Console.WriteLine（Foo（30））;@#@@#@}@#@publicstaticintFoo（inti）@#@{@#@if（i<@#@=0）@#@return0;@#@@#@elseif（i>@#@0&@#@&@#@i<@#@=2）@#@return1;@#@@#@elsereturnFoo（i-1）+Foo（i-2）;@#@@#@}@#@}@#@4.C#中的委托是什么？
@#@事件是不是一种委托？
@#@@#@答：
@#@@#@委托可以把一个方法作为参数代入另一个方法。
@#@@#@委托可以理解为指向一个函数的引用。
@#@@#@是，是一种特殊的委托@#@5.override与重载的区别@#@答：
@#@@#@override与重载的区别。
@#@重载是方法的名称相同。
@#@参数或参数类型不同，进行多次重载以适应不同的需要@#@Override是进行基类中函数的重写。
@#@实现多态。
@#@@#@6.如果在一个B/S结构的系统中需要传递变量值，但是又不能使用Session、Cookie、Application，您有几种方法进行处理？
@#@@#@答：
@#@@#@同第2题this.Server.Transfer@#@7.请编程遍历页面上所有TextBox控件并给它赋值为string.Empty？
@#@@#@答：
@#@@#@foreach（System.Windows.Forms.Controlcontrolinthis.Controls）@#@{@#@if（controlisSystem.Windows.Forms.TextBox）@#@{@#@System.Windows.Forms.TextBoxtb=（System.Windows.Forms.TextBox）control;@#@@#@tb.Text=String.Empty;@#@@#@}@#@}@#@8.请编程实现一个冒泡排序算法？
@#@@#@答：
@#@@#@int[]array=newint[*];@#@@#@inttemp=0;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@array.Length-1;@#@i++）@#@{@#@for（intj=i+1;@#@j<@#@array.Length;@#@j++）@#@{@#@if（array[j]<@#@array[i]）@#@{@#@temp=array[i];@#@@#@array[i]=array[j];@#@@#@array[j]=temp;@#@@#@}@#@}@#@}@#@9.描述一下C#中索引器的实现过程，是否只能根据数字进行索引？
@#@（索引器是对属性的封装,具体查看msdn）@#@答：
@#@不是。
@#@可以用任意类型。
@#@@#@10.求以下表达式的值，写出您想到的一种或几种实现方法：
@#@1-2+3-4+……+m@#@答：
@#@@#@intNum=this.TextBox1.Text.ToString（）;@#@@#@intSum=0;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@Num+1;@#@i++）@#@{@#@if（（i%2）==1）@#@{@#@Sum+=i;@#@@#@}@#@else@#@{@#@Sum=Sum-I;@#@@#@}@#@}@#@System.Console.WriteLine（Sum.ToString（））;@#@@#@System.Console.ReadLine（）;@#@@#@11.用.net做B/S结构的系统，您是用几层结构来开发，每一层之间的关系以及为什么要这样分层？
@#@@#@答：
@#@使用MVC模式分层@#@一般为3层@#@数据访问层，业务层，表示层。
@#@@#@数据访问层对数据库进行增删查改。
@#@@#@业务层一般分为二层，业务表观层实现与表示层的沟通，业务规则层实现用户密码的安全等。
@#@@#@表示层为了与用户交互例如用户添加表单。
@#@@#@优点：
@#@分工明确，条理清晰，易于调试，而且具有可扩展性。
@#@@#@缺点：
@#@增加成本。
@#@@#@12.在下面的例子里@#@usingSystem;@#@@#@classA@#@{@#@publicA（）@#@{@#@PrintFields（）;@#@@#@}@#@publicvirtualvoidPrintFields（）{}@#@}@#@classB:
@#@A@#@{@#@intx=1;@#@@#@inty;@#@@#@publicB（）@#@{@#@y=-1;@#@@#@}@#@publicoverridevoidPrintFields（）@#@{@#@Console.WriteLine（"@#@x={0},y={1}"@#@,x,y）;@#@@#@}@#@当使用newB（）创建B的实例时，产生什么输出？
@#@@#@答：
@#@X=1,Y=0;@#@x=1y=-1@#@13.什么叫应用程序域？
@#@@#@答：
@#@应用程序域可以理解为一种轻量级进程。
@#@起到安全的作用。
@#@占用资源小。
@#@@#@14.CTS、CLS、CLR分别作何解释？
@#@@#@答：
@#@CTS：
@#@通用语言系统。
@#@CLS：
@#@通用语言规范。
@#@CLR：
@#@公共语言运行库。
@#@@#@15.什么是装箱和拆箱？
@#@@#@答：
@#@从值类型接口转换到引用类型装箱。
@#@从引用类型转换到值类型拆箱。
@#@@#@16.什么是受管制（托管）的代码？
@#@@#@答：
@#@@#@托管代码是运行.NET公共语言运行时CLR的代码@#@unsafe：
@#@非托管代码。
@#@不经过CLR运行。
@#@程序员自行分配和释放内存空间@#@17.什么是强命名程序集？
@#@@#@答：
@#@程序集需要经过加密签名,强命名程序集可以部署到全局程序集缓存中,成为公共程序集@#@中读写数据库需要用到那些类？
@#@他们的作用？
@#@@#@答：
@#@DataSet:
@#@数据集。
@#@@#@DataCommand:
@#@执行语句命令。
@#@@#@DataAdapter:
@#@数据的集合，用语填充。
@#@@#@DataReader:
@#@数据只读器@#@19.ASP.net的身份验证方式有哪些？
@#@分别是什么原理？
@#@@#@答：
@#@@#@Windwos（默认）用IIS控制@#@From（窗体）用帐户@#@Passport（密钥）@#@20.什么是Code-Behind技术？
@#@@#@答：
@#@代码后置。
@#@@#@21.在.net中，配件的意思是？
@#@@#@答：
@#@程序集。
@#@（中间语言，源数据，资源，装配清单）@#@22.常用的调用WebService的方法有哪些？
@#@@#@答：
@#@1.使用WSDL.exe命令行工具。
@#@@#@2.使用VS.NET中的AddWebReference菜单选项@#@Remoting的工作原理是什么？
@#@@#@答：
@#@服务器端向客户端发送一个进程编号，一个程序域编号，以确定对象的位置。
@#@@#@24.在C＃中，stringstr=null与stringstr=“”请尽量使用文字或图象说明其中的区别。
@#@@#@答：
@#@stringstr=null是不给他分配内存空间,而stringstr="@#@"@#@给它分配长度为空字符串的内存空间。
@#@@#@25.请详述在dotnet中类（class）与结构（struct）的异同？
@#@@#@答：
@#@class可以被实例化,属于引用类型,class可以实现接口和单继承其他类,还可以作为基类型,是分配在内存的堆上的@#@struct属于值类型,不能作为基类型,但是可以实现接口,是分配在内存的栈上的.@#@26.根据委托（delegate）的知识，请完成以下用户控件中代码片段的填写：
@#@@#@namespacetest@#@{@#@publicdelegatevoidOnDBOperate（）;@#@@#@publicclassUserControlBase:
@#@System.Windows.Forms.UserControl@#@{@#@publiceventOnDBOperateOnNew@#@privatevoidtoolBar_ButtonClick（objectsender,System.Windows.Forms.ToolBarButtonClickEventArgse）@#@{@#@if（e.Button.Equals（BtnNew））@#@{@#@//请在以下补齐代码用来调用OnDBOperate委托签名的OnNew事件。
@#@@#@}@#@}@#@}@#@答：
@#@if（OnNew!
@#@=null）@#@OnNew（this,e）;@#@@#@27.分析以下代码，完成填空@#@stringstrTmp="@#@abcdefg某某某"@#@;@#@@#@inti=System.Text.Encoding.Default.GetBytes（strTmp）.Length;@#@@#@intj=strTmp.Length;@#@@#@以上代码执行完后，i=j=@#@答：
@#@i=13,j=10@#@28.SQLSERVER服务器中，给定表table1中有两个字段ID、LastUpdateDate，ID表示更新的事务号，LastUpdateDate表示更新时的服务器时间，请使用一句SQL语句获得最后更新的事务号@#@答：
@#@SelectIDFROMtable1WhereLastUpdateDate=（SelectMAX（LastUpdateDate）FROMtable1）@#@29.根据线程安全的相关知识，分析以下代码，当调用test方法时i>@#@10时是否会引起死锁?
@#@并简要说明理由。
@#@@#@publicvoidtest（inti）@#@{@#@lock（this）@#@{@#@if（i>@#@10）@#@{@#@i--;@#@@#@test（i）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@答：
@#@不会发生死锁，（但有一点int是按值传递的，所以每次改变的都只是一个副本，因此不会出现死锁。
@#@但如果把int换做一个object，那么死锁会发生）@#@30.简要谈一下您对微软.NET构架下remoting和webservice两项技术的理解以及实际中的应用。
@#@@#@答：
@#@webservice主要是可利用HTTP，穿透防火墙。
@#@而Remoting可以利用TCP/IP，二进制传送提高效率。
@#@@#@31.公司要求开发一个继承System.Windows.Forms.ListView类的组件，要求达到以下的特殊功能：
@#@点击ListView各列列头时，能按照点击列的每行值进行重排视图中的所有行（排序的方式如DataGrid相似）。
@#@根据您的知识，请简要谈一下您的思路@#@答：
@#@根据点击的列头,包该列的ID取出,按照该ID排序后,在给绑定到ListView中。
@#@@#@32.给定以下XML文件，完成算法流程图。
@#@@#@<@#@FileSystem>@#@@#@<@#@DriverC>@#@@#@<@#@DirDirName=”MSDOS622”>@#@@#@<@#@FileFileName=”C”>@#@<@#@/File>@#@@#@<@#@/Dir>@#@@#@<@#@FileFileName=”MSDOS.SYS”>@#@<@#@/File>@#@@#@<@#@FileFileName=”IO.SYS”>@#@<@#@/File>@#@@#@<@#@/DriverC>@#@@#@<@#@/FileSystem>@#@@#@请画出遍历所有文件名（FileName）的流程图（请使用递归算法）。
@#@@#@答：
@#@@#@voidFindFile（Directoryd）@#@{@#@FileOrFolders=d.GetFileOrFolders（）;@#@@#@foreach（FileOrFolderfofinFileOrFolders）@#@{@#@if（fofisFile）@#@YouFoundafile;@#@@#@elseif（fofisDirectory）@#@FindFile（fof）;@#@@#@}@#@}@#@33.写出一条Sql语句：
@#@取出表A中第31到第40记录（SQLServer,以自动增长的ID作为主键,注意：
@#@ID可能不是连续的。
@#@@#@答：
@#@解1:
@#@selecttop10*fromAwhereidnotin（selecttop30idfromA）@#@解2:
@#@selecttop10*fromAwhereid>@#@（selectmax（id）from（selecttop30idfromA）asA）@#@34.面向对象的语言具有________性、_________性、________性@#@答：
@#@封装、继承、多态。
@#@@#@35.能用foreach遍历访问的对象需要实现________________接口或声明________________方法的类型。
@#@@#@答：
@#@IEnumerable、GetEnumerator。
@#@@#@36.GC是什么?
@#@为什么要有GC?
@#@@#@答：
@#@GC是垃圾收集器。
@#@程序员不用担心内存管理，因为垃圾收集器会自动进行管理。
@#@要请求垃圾收集，可以调用下面的方法之一：
@#@@#@System.gc（）@#@Runtime.getRuntime（）.gc（）@#@37.Strings=newString（"@#@xyz"@#@）;@#@创建了几个StringObject?
@#@@#@答：
@#@两个对象，一个是“xyx”,一个是指向“xyx”的引用对象s。
@#@@#@38.abstractclass和interface有什么区别?
@#@@#@答：
@#@@#@声明方法的存在而不去实现它的类被叫做抽象类（abstractclass），它用于要创建一个体现某些基本行为的类，并为该类声明方法，但不能在该类中实现该类的情况。
@#@不能创建abstract类的实例。
@#@然而可以创建一个变量，其类型是一个抽象类，并让它指向具体子类的一个实例。
@#@不能有抽象构造函数或抽象静态方法。
@#@Abstract类的子类为它们父类中的所有抽象方法提供实现，否则它们也是抽象类为。
@#@取而代之，在子类中实现该方法。
@#@知道其行为的其它类可以在类中实现这些方法。
@#@@#@接口（interface）是抽象类的变体。
@#@在接口中，所有方法都是抽象的。
@#@多继承性可通过实现这样的接口而获得。
@#@接口中的所有方法都是抽象的，没有一个有程序体。
@#@接口只可以定义staticfinal成员变量。
@#@接口的实现与子类相似，除了该实现类不能从接口定义中继承行为。
@#@当类实现特殊接口时，它定义（即将程序体给予）所有这种接口的方法。
@#@然后，它可以在实现了该接口的类的任何对象上调用接口的方法。
@#@由于有抽象类，它允许使用接口名作为引用变量的类型。
@#@通常的动态联编将生效。
@#@引用可以转换到接口类型或从接口类型转换，instanceof运算符可以用来决定某对象的类是否实现了接口。
@#@@#@39.启动一个线程是用run（）还是start（）?
@#@@#@答：
@#@启动一个线程是调用start（）方法，使线程所代表的虚拟处理机处于可运行状态，这意味着它可以由JVM调度并执行。
@#@这并不意味着线程就会立即运行。
@#@run（）方法可以产生必须退出的标志来停止一个线程。
@#@@#@40.接口是否可继承接口?
@#@抽象类是否可实现（implements）接口?
@#@抽象类是否可继承实体类（concreteclass）?
@#@@#@答：
@#@接口可以继承接口。
@#@@#@抽象类可以实现（implements）接口，抽象类是否可继承实体类，但前提是实体类必须有明确的构造函数。
@#@@#@41.构造器（构造函数）Constructor是否可被override?
@#@@#@答：
@#@构造器Constructor不能被继承，因此不能重写Overriding，但可以被重载Overloading。
@#@@#@42.是否可以继承String类?
@#@@#@答：
@#@String类是密封类故不可以继承。
@#@@#@43.try{}里有一个return语句，那么紧跟在这个try后的finally{}里的code会不会被执行，什么时候被执行，在return前还是后?
@#@@#@答：
@#@会执行，在return前执行。
@#@@#@44.两个对象值相同（x.equals（y）==true），但却可有不同的hashcode，这句话对不对?
@#@@#@答：
@#@不对，有相同的hashcode。
@#@@#@45.swtich是否能作用在byte上，是否能作用在long上，是否能作用在String上?
@#@@#@答：
@#@switch（expr1）中，expr1是一个整数表达式。
@#@因此传递给switch和case语句的参数应该是int、short、char或者byte。
@#@long,string都不能作用于swtich。
@#@@#@47.当一个线程进入一个对象的一个synchronized方法后，其它线程是否可进入此对象的其它方法?
@#@@#@不能，一个对象的一个synchronized方法只能由一个线程访问。
@#@@#@48.abstract的method是否可同时是static,是否可同时是native，是否可同时是synchronized?
@#@@#@答：
@#@都不能。
@#@@#@49.List,Set,Map是否继承自Collection接口?
@#@@#@答：
@#@List，Set是Map不是@#@50.Set里的元素是不能重复的，那么用什么方法来区分重复与否呢?
@#@是用==还是equals（）?
@#@它们有何区别?
@#@@#@答：
@#@Set里的元素是不能重复的，那么用iterator（）方法来区分重复与否。
@#@equals（）是判读两个Set是否相等。
@#@@#@equals（）和==方法决定引用值是否指向同一对象equals（）在类中被覆盖，为的是当两个分离的对象的内容和类型相配的话，返回真值。
@#@@#@51.数组有没有length（）这个方法?
@#@String有没有length（）这个方法？
@#@@#@答：
@#@数组没有length（）这个方法，有length的属性。
@#@String没有length（）这个方法，有length属性。
@#@@#@52.sleep（）和wait（）有什么区别?
@#@@#@答：
@#@sleep（）方法是使线程停止一段时间的方法。
@#@在sleep时间间隔期满后，线程不一定立即恢复执行。
@#@这是因为在那个时刻，其它线程可能正在运行而且没有被调度为放弃执行，除非（a）“醒来”的线程具有更高的优先级@#@（b）正在运行的线程因为其它原因而阻塞。
@#@@#@wait（）是线程交互时，如果线程对一个同步对象x发出一个wait（）调用，该线程会暂停执行，被调对象进入等待状态，直到被唤醒或等待时间到。
@#@@#@53.shorts1=1;@#@s1=s1+1;@#@有什么错?
@#@shorts1=1;@#@s1+=1;@#@有什么错?
@#@@#@答：
@#@shorts1=1;@#@s1=s1+1;@#@有错，s1是short型，s1+1是int型,不能显式转化为short型。
@#@可修改为s1=（short）（s1+1）。
@#@shorts1=1;@#@s1+=1正确。
@#@@#@54.谈谈final,finally,finalize的区别。
@#@@#@答：
@#@@#@final—修饰符（关键字）如果一个类被声明为final，意味着它不能再派生出新的子类，不能作为父类被继承。
@#@因此一个类不能既被声明为abstract的，又被声明为final的。
@#@将变量或方法声明为final，可以保证它们在使用中不被改变。
@#@被声明为final的变量必须在声明时给定初值，而在以后的引用中只能读取，不可修改。
@#@被声明为final的方法也同样只能使用，不能重载@#@finally—再异常处理时提供finally块来执行任何清除操作。
@#@如果抛出一个异常，那么相匹配的catch子句就会执行，然后控制就会进入finally块（如果有的话）。
@#@@#@finalize—方法名。
@#@Java技术允许使用finalize（）方法在垃圾收集器将对象从内存中清除出去之前做必要的清理工作。
@#@这个方法是由垃圾收集器在确定这个对象没有被引用时对这个对象调用的。
@#@它是在Object类中定义的，因此所有的类都继承了它。
@#@子类覆盖finalize（）方法以整理系统资源或者执行其他清理工作。
@#@finalize（）方法是在垃圾收集器删除对象之前对这个对象调用的。
@#@@#@55.如何处理几十万条并发数据？
@#@@#@答：
@#@用存储过程或事务。
@#@取得最大标识的时候同时更新..注意主键不是自增量方式这种方法并发的时候是不会有重复主键的..取得最大标识要有一个存储过程来获取.@#@56.Session有什么重大BUG，微软提出了什么方法加以解决？
@#@@#@答：
@#@是iis中由于有进程回收机制，系统繁忙的话Session会丢失，可以用Sateserver或SQLServer数据库的方式存储Session不过这种方式比较慢，而且无法捕获Session的END事件。
@#@@#@57.进程和线程的区别？
@#@@#@答：
@#@进程是系统进行资源分配和调度的单位；@#@线程是CPU调度和分派的单位，一个进程可以有多个线程，这些线程共享这个进程的资源。
@#@@#@58.堆和栈的区别？
@#@@#@答：
@#@@#@栈：
@#@由编译器自动分配、释放。
@#@在函数体中定义的变量通常在栈上。
@#@@#@堆：
@#@一般由程序员分配释放。
@#@用new、malloc等分配内存函数分配得到的就是在堆上。
@#@@#@59.成员变量和成员函数前加static的作用？
@#@@#@答：
@#@它们被称为常成员变量和常成员函数，又称为类成员变量和类成员函数。
@#@分别用来反映类的状态。
@#@比如类成员变量可以用来统计类实例的数量，类成员函数负责这种统计的动作。
@#@@#@60.ASP。
@#@NET与ASP相比，主要有哪些进步？
@#@@#@答：
@#@asp解释形，aspx编译型，性能提高，有利于保护源码。
@#@@#@61.产生一个int数组，长度为100，并向其中随机插入1-100，并且不能重复。
@#@@#@int[]intArr=newint[100];@#@@#@ArrayListmyList=newArrayList（）;@#@@#@Randomrnd=newRandom（）;@#@@#@while（myList.Count<@#@100）@#@{@#@intnum=rnd.Next（1,101）;@#@@#@if（!
@#@myList.Contains（num））@#@myList.Add（num）;@#@@#@}@#@for（inti=0;@#@i<@#@100;@#@i++）@#@intArr[i]=（int）myList[i];@#@@#@62.请说明在.net中常用的几种页面间传递参数的方法，并说出他们的优缺点。
@#@@#@答：
@#@session（viewstate）简单，但易丢失@#@application全局@#@cookie简单，但可能不支持，可能被伪造@#@inputttype="@#@hidden"@#@简单，可能被伪造@#@url参数简单，显示于地址栏，长度有限@#@数据库稳定，安全，但性能相对弱@#@63.请指出GAC的含义？
@#@@#@答：
@#@全局程序集缓存。
@#@@#@64.向服务器发送请求有几种方式？
@#@@#@答：
@#@get,post。
@#@get一般为链接方式，post一般为按钮方式。
@#@@#@65.DataReader与Dataset有什么区别？
@#@@#@答：
@#@一个是只能向前的只读游标，一个是内存中的表。
@#@@#@66.软件开发过程一般有几个阶段？
@#@每个阶段的作用？
@#@@#@答：
@#@可行性分析（风险控制），需求分析，架构设计，代码编写，测试，部";i:
16;s:
21841:
"试用期管理办法及试用期考核表格@#@员工试用期管理办法@#@ @#@@#@为准确把握新进员工的专业能力、技术水平、职业素养以及思想@#@动态，帮助新进员工有效地融入雨中情公司，充分发挥其工作潜能，@#@弥补其缺陷和不足，打造适合公司经营发展需要的团队，特制定本办@#@法。
@#@@#@、、试用期管理的目的@#@1 考核新进员工专业能力和综合素质，确认新进员工与岗位@#@的匹配度。
@#@@#@2 促进新进员工与公司的相互了解，帮助新进员工更快更好@#@的融入公司。
@#@@#@、、试用期期限及薪酬待遇@#@1 新进员工原则上都应设定试用期。
@#@新进员工试用期期限根@#@据公司需要、岗位要求、员工本人情况，在不违反相关法律法规的前@#@提下进行设定。
@#@@#@2 员工试用期薪酬由公司公司与应聘人员协商确定，原则上@#@试用期薪酬不低于员工月薪的 @#@80%。
@#@@#@3 员工的试用期福利根据公司相关福利规定执行。
@#@@#@、、试用期管理@#@1 员工在试用期期间应严格遵守公司相关规章制度，对试用@#@期员工的日常管理依据公司《员工手册》及相关规定执行。
@#@@#@ @#@@#@、、试用期考核@#@1 考核组织及周期@#@ 1 @#@部门主管及以下职位员工试用期期间由员工直接领导（或@#@同事）、部门领导及公司公司人力资源部负责对其进行考核。
@#@@#@部门副职及以上职位员工试用期期间由公司人力资源部、总裁室@#@分管领导及董事会负责对其进行考核。
@#@@#@ 2 @#@员工试用期考核按月度，每月一次。
@#@每月 @#@20 @#@日前（含 @#@20 @#@日）@#@入职员工当月考核，20 @#@日后入职员工次月开始考核。
@#@@#@2 考核办法与形式@#@ 1 @#@员工试用期考核分为工作计划考核和综合评估两类。
@#@@#@ 2 @#@工作计划考核为公司人力资源部组织的由试用期员工部门@#@相关领导参加的考核，每月进行一次，其考核结果将作为综合评估相@#@关项目以及员工试用期转正决策依据。
@#@@#@每月 @#@25 @#@日（入职当月在员工入职当天），由人力资源部发放员工@#@试用期月度工作计划及考核表给员工直接领导，启动员工工作计划考@#@核。
@#@试用期员工在每月 @#@28 @#@日前根据岗位安排及领导要求，编排次月@#@工作计划及指标，经直接领导及分管领导确认后执行（入职当月由直@#@接领导编排）。
@#@次月 @#@25 @#@前根据工作计划核定完成情况，并由员工所属@#@职级考核组织对其进行评价。
@#@@#@ 3 @#@综合评估为公司人力资源部组织的由试用期员工所在职级@#@考核组织相关人员共同参加的考核，每月进行一次，其考核结果将作@#@为员工试用期转正决策的关键依据。
@#@@#@每月 @#@25 @#@日由人力资源部组织员工所在职级考核组织相关人员，@#@根据综合评估表相关内容对员工当月工作计划完成情况进行考核。
@#@并@#@于 @#@30 @#@前总考核成绩，由员工直接领导对员工进行反馈，并提出改进@#@意见。
@#@@#@ 4 @#@员工工作计划考核表及综合评估表，由员工直接上级汇总@#@至公司人力资源部统一归档。
@#@日后作为员工转正（或辞退）的依据。
@#@@#@3 考核结果处理@#@ 1 @#@员工试用期内两次以上出现未完成核定的工作计划情况的，@#@视为不胜任岗位要求，公司可据此进行辞退处理。
@#@有特殊情况的，可@#@酌情延长试用期，但最长不得超过相关法律法规的规定。
@#@@#@ 2 @#@在全面完成计划工作的前提下，员工试用期内综合评估最@#@终得分低于 @#@70 @#@分的，视为不胜任岗位要求，公司可据此进行辞退处@#@理。
@#@@#@根据该员工“能力指标”与“态度指标”得分，在双方协商一致情况@#@下，可酌情考虑为该员工转岗。
@#@@#@根据该员工“能力指标”与“态度指标”得分，结合合同约定试用期@#@限可酌情延长试用期，但不得超过相关法律法规的规定。
@#@@#@ 3 @#@在全面完成计划工作的前提下，员工试用期内综合评估最@#@终得分 @#@70 @#@分及以上的，视为胜任岗位要求予以转正。
@#@@#@ 4 @#@在全面完成计划工作的前提下，员工试用期内综合评估最@#@终得分 @#@95 @#@分及以上的，可纳入公司重点培养人才队伍。
@#@@#@4 考核面谈@#@员工在试用期结束前十五日内，由公司人力资源部组织有关人员@#@进行试用期考核面谈，面谈内容应包括：
@#@@#@ 1 @#@试用期内的工作心得，对所在岗位工作开展、所在部门工@#@作以及公司工作的意见和建议；@#@@#@ 2 @#@对所属部门同事、领导的意见和评价；@#@@#@ 3 @#@对公司公司文化建设和团队建设的意见和建议。
@#@@#@考核面谈由公司人力资源部形成书面记录并由面谈当事人签字@#@确认后作为保密资料保存。
@#@@#@、、试用期转正@#@试用期员工在试用期满前 @#@15 @#@日，向公司人力资源部递交试用期@#@转正审批表。
@#@人力资源部会同员工职级所在考核组织相关人员针对员@#@工试用期表现，提出是否转正意见。
@#@经公司相关领导批准后决定是否@#@转正。
@#@@#@、、附则@#@1 本办法由公司人力资源部负责解释和修订。
@#@@#@2 本办法经公司总裁室批准、职代会审议通过后实施。
@#@@#@ @#@@#@附件：
@#@@#@1、试用期月度工作计划考核表@#@2、试用期综合评估表（及说明）@#@3、试用期转正申请表@#@4、试用期考核面谈记录表@#@附件二@#@ @#@@#@评估表使用指导说明@#@1、使用说明@#@《试用期综合评估表》适用于公司内部管理岗位试用期内员工。
@#@@#@2、指标说明@#@
（一）评估一级指标分为工作业绩指标、工作态度指标与工作能力指标三大类，@#@分别占 @#@50 @#@分、25 @#@分、25 @#@分；@#@@#@“工作业绩指标”有四个二级指标，每个指标二级权重为 @#@25％；@#@@#@“工作态度指标”有四个二级指标，每个指标二级权重为 @#@25％；@#@@#@“工作能力指标”有五个二级指标，每个指标二级权重为 @#@20％；@#@@#@
（二）每个二级指标分为：
@#@优秀、良好、合格、待提高、较差，五个档次，评估者根@#@据被评价对象在过去一个月的实际业绩选择相应的档次进行客观评估。
@#@@#@3、评估者：
@#@@#@评估参与者分为三个层级，分别根据员工职级所在的考核组织确定评估者，@#@在同一指标的评分权重是 @#@30％、50％、20％。
@#@其中：
@#@@#@
（1）部门主管及以上职位员工：
@#@@#@A:
@#@直接领导（或同事）评估：
@#@30%；@#@@#@B:
@#@部门领导评估：
@#@50%；@#@@#@C:
@#@人力资源部评估：
@#@20%。
@#@@#@
（2）部门副职及以上职位员工：
@#@@#@A:
@#@ @#@总裁室分管领导：
@#@30%；@#@@#@B:
@#@ @#@董事会：
@#@50%；@#@@#@C:
@#@ @#@人力资源部：
@#@20%。
@#@@#@4、计算公式@#@二级指标综合得分＝A @#@级得分×@#@30％+B @#@级评分×@#@50％+C @#@级评分×@#@20％@#@一级指标综合得分＝∑二级指标（Mn×@#@二级权重分）（M @#@为二级指标综合得分，@#@M≤5,n≤5）@#@月度评估综合得分＝业绩考核指标×@#@50％+能力考核指标×@#@25％+态度考@#@核指标×@#@25％ @#@；@#@@#@试用期最终得分＝∑月度评估综合得分（N1+N2+…N6）/N，（N @#@为试用期@#@月数，N≤6）。
@#@@#@评价@#@模块@#@具体项目@#@评分标准@#@得@#@分@#@90－100 @#@分@#@优秀@#@80－89@#@良好@#@70－79@#@合格@#@60－69@#@待提高@#@60 @#@以下@#@较差@#@工作@#@业绩@#@50%@#@工作数量@#@任务超额完成@#@任务完成@#@任务完成@#@90％及以上@#@任务完成 @#@80 @#@及@#@以上@#@任务完成 @#@80％以@#@下@#@工作质量@#@高质量完成@#@无质量问题@#@有较少质量@#@问题@#@有较多质量问@#@题，但不影响产@#@出@#@存在严重质量问@#@题@#@工作难度@#@任务难度非常@#@高@#@任务难度高@#@任务难度较@#@高@#@任务有一定难@#@度@#@简单的常规工作@#@工作方法@#@擅于提出新思@#@路与建议@#@能够提出新@#@思路与建议@#@偶尔出个新@#@思路与建议@#@难得提出新思@#@路和建议@#@缺乏改善意思@#@工作@#@态度@#@25%@#@积极性@#@长期学习业务@#@知识；@#@经常承担@#@很多额外任务@#@主动学习；@#@承@#@担较多额外@#@任务@#@偶尔学习；@#@承@#@担一般额外@#@任务@#@被动学习；@#@很少@#@主动承担额外@#@任务@#@从不学习；@#@拒绝承@#@担额外事务@#@协作性@#@主动协助同事@#@出色的完成工@#@作@#@能够保持良@#@好的合作关@#@系，协助完成@#@工作@#@根据同事的@#@请求能够提@#@供一般协助@#@不能积极协作@#@同事,团队完成@#@任务质量较差@#@拒绝协助，影响同@#@事工作@#@纪律性@#@当月无任何违@#@纪现象，并能主@#@动要求他人遵@#@守纪律。
@#@出勤@#@率 @#@100%@#@当月无违纪@#@现象。
@#@出勤@#@率 @#@100%@#@基本能够遵@#@守工作规定@#@和标准，有 @#@1@#@次违纪现象。
@#@@#@出勤率达到@#@99%@#@纪律性不强，有@#@违纪现象，出勤@#@率达到 @#@98%@#@不能遵守工作规@#@定和标准，经常发@#@生违规情况，出勤@#@率在 @#@95%以下@#@责任心@#@工作有强烈的@#@责任心，工作能@#@够非常出色的@#@完成@#@工作有较强@#@的责任心，工@#@作按要求完@#@成@#@工作有一定@#@的责任心，工@#@作基本上能@#@完成@#@工作有一定的@#@责任心，经督促@#@基本上能完成@#@工作责任心不强，@#@上司不能放心交@#@办工作@#@工作@#@能力@#@25%@#@沟通能力@#@善于沟通，能主@#@动与人合作@#@乐意与人沟@#@通@#@尚能与人沟@#@通@#@不善沟通@#@不能与人沟通@#@执行能力@#@上级指令准时、@#@高质量的执行；@#@@#@从无抱怨@#@上级的指令@#@及时完成，无@#@抱怨@#@上级指令完@#@成但有较少@#@抱怨@#@上级的指令基@#@本完成，且有抱@#@怨@#@上级指令不执行，@#@且经常抱怨@#@组织能力@#@善于组织协调@#@各种工作@#@能较好组织@#@协调各种工@#@作@#@能组织协调@#@各种工作@#@不善协调致使@#@工作发生困难@#@无法与人协调@#@管理能力@#@能高效管理业@#@务和团队@#@能较好管理@#@业务和团队@#@能基本管理@#@业务和团队@#@需要提高管理@#@能力@#@缺乏管理能力@#@专业技能@#@具备技能，完全@#@胜任岗位需求，@#@并大有超出@#@具备技能胜@#@任岗位需求，@#@略有超出@#@具备技能，胜@#@任岗位要求@#@具备技能，基本@#@胜任岗位要求，@#@略有不足@#@不具有胜任岗位@#@技能@#@小 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@部门：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@职务：
@#@@#@试用期第月份综合评估表
（1）@#@姓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@名@#@ @#@岗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位@#@ @#@部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@门@#@ @#@试用期限@#@ @#@员工自评@#@另附（内容：
@#@试用期工作任务及完成情况、对公司规章制度的遵守情况、工@#@作态度、今后在公司的发展计划等）@#@直接领导@#@评 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语@#@直接领导签字：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日@#@部门经理@#@评 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语@#@部门经理签字：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日@#@人力资源部@#@评 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语@#@部门盖章：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日@#@试用期第 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月份综合评估表
（2）@#@姓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@名@#@ @#@岗位名称@#@ @#@部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@门@#@ @#@试用期限@#@ @#@员工自评@#@（另附页，内容：
@#@试用期工作任务及完成情况、对公司规章制度的遵守情况、工@#@作态度、今后在公司的发展计划，对公司及部门经营管理的建议等。
@#@）@#@部门经理@#@评语及任@#@用意见@#@评价：
@#@@#@任用意见：
@#@@#@□同意按期转正@#@□建议延长试用期继续考察@#@□建议解聘 @#@部门经理签字：
@#@@#@分管领导@#@意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@见@#@分管领导签字：
@#@@#@员工试用期转正申请表@#@ @#@分管领导@#@审核@#@分管领导签字：
@#@年月日@#@ @#@@#@●综合评估表作为判断试用人员能否转正的重要依据。
@#@@#@ @#@@#@人力资源部@#@意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@见@#@任用意见：
@#@@#@□同意按期转正@#@□建议延长试用期继续考察@#@□建议解聘 @#@人力资源部盖章：
@#@@#@总 @#@ @#@ @#@ @#@裁@#@审 @#@ @#@ @#@ @#@批@#@董事会@#@审 @#@ @#@ @#@ @#@批@#@ @#@姓名@#@性别@#@年龄@#@籍贯@#@学历@#@部门@#@职位@#@入职日期@#@20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日@#@试用期@#@个月@#@试用期内述职内容（可另附纸）@#@自我考评@#@序号@#@考评项目@#@满分分值@#@实际得分@#@XXXX @#@公司转正申请表@#@ @#@@#@1@#@道德水准@#@100@#@2@#@行为水准@#@100@#@3@#@职业水准@#@100@#@4@#@工作能力@#@100@#@1.试用期个人工作总结;@#@@#@2.今后个人发展规划;@#@@#@3.您对公司的意见或建议;@#@@#@4.总结。
@#@@#@ @#@@#@员工签名：
@#@@#@申请日期：
@#@@#@试用期综合考评及审批结果@#@直@#@接@#@上@#@级@#@领@#@导@#@考@#@评@#@试用期内个人行为品行考评（由直接上级领导填写）@#@序号@#@考评项目@#@满分分值@#@实际得分@#@1@#@行为品格@#@100@#@2@#@工作态度@#@100@#@3@#@精神面貌@#@100@#@4@#@心里素质@#@100@#@因品@#@行而@#@致的@#@行为@#@具体@#@事 @#@实@#@总评：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@优 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@良 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@差 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他（@#@）@#@试用期内本职工作技能水平考评（由直接上级领导填写）@#@序号@#@考评项目@#@满分分值@#@实际得分@#@1@#@工作完成情况与岗位职责的履行情况@#@100@#@2@#@工作绩效@#@100@#@3@#@发展潜能@#@100@#@4@#@岗位专业知识与专业工作技能@#@100@#@5@#@独立处理问题的能力@#@100@#@6@#@协调能力@#@100@#@7@#@执行能力@#@100@#@8@#@管理能力@#@100@#@9@#@工作的主动性和积极性@#@100@#@10@#@责任感和规章制度的遵守情况@#@100@#@直@#@接@#@上@#@级@#@领@#@导@#@意@#@见@#@总评：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@优 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@良 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@差 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他（@#@）@#@意见：
@#@@#@直接上级领导签字：
@#@@#@时间：
@#@@#@□提前转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□按期转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□延期转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□结束试用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□其他（@#@）@#@部@#@门@#@部@#@长@#@意@#@见@#@意见：
@#@@#@部门部长签字：
@#@@#@时间：
@#@@#@□提前转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□按期转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□延期转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□结束试用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□其他（@#@）@#@人@#@力@#@资@#@源@#@部@#@意@#@见@#@人力资源部核准@#@1.试用期限：
@#@@#@2.试用部门及职位：
@#@@#@3.试用薪资：
@#@@#@4.出勤情况：
@#@病假 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次，事假 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次，旷工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次@#@人力资源部核准人：
@#@@#@意见：
@#@@#@人力资源部部长签字：
@#@@#@时间：
@#@@#@□提前转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□按期转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□延期转正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□结束试用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□其他（@#@）@#@副@#@总@#@批@#@示@#@批示：
@#@@#@副总签字：
@#@@#@时间：
@#@@#@总@#@经@#@理@#@批@#@示@#@批示：
@#@@#@总经理签字：
@#@@#@时间：
@#@@#@ @#@@#@备注：
@#@1、经理级（含经理）以上员工转正，需部门部长出具意见，总经理审批后生效。
@#@@#@2、经理级以下员工转正，由部门经理出具意见，部门部长审批后生效。
@#@@#@3、经理级以下员工需附《新员工培训反馈表》。
@#@@#@";i:
17;s:
20905:
"Windows系统常用快捷键常用命令@#@Windows常用快捷键@#@@#@@#@一、功能键等的使用@#@@#@F1：
@#@在程序中，可获得程序的帮助；@#@在对话框中，可获得当前项的说明。
@#@@#@F2：
@#@更改文件或文件夹的名称（重命名）。
@#@@#@F3：
@#@弹出查找对话框。
@#@@#@F4：
@#@打开地址栏或当前组合框。
@#@@#@F5：
@#@刷新当前文件夹、磁盘。
@#@@#@F10：
@#@选中选单。
@#@@#@WIN键+E：
@#@快速打开资源管理器。
@#@@#@WIN键+R：
@#@“执行”。
@#@@#@WIN键+M：
@#@全部视窗最小化。
@#@@#@WIN键+Shift+M：
@#@取消全部视窗最小化。
@#@@#@WIN键+F1：
@#@Help。
@#@@#@WIN键+F：
@#@“寻找”。
@#@@#@WIN键+Ctrl+F：
@#@显示“查找电脑”。
@#@@#@WIN键+Tab：
@#@切换工作列的程式。
@#@@#@WIN键+Break：
@#@显示系统内容。
@#@@#@*键:
@#@在资源管理器中展开当前目录及其所有下级目录。
@#@@#@+键:
@#@展开当前目录。
@#@@#@@#@二、Alt键的使用@#@@#@Alt+Enter：
@#@切换DOS窗口最大话和最小化。
@#@@#@当光标指向某一文件或图表时，按Alt+Enter就可以调出该对象的属性。
@#@@#@打开窗口控制选单：
@#@Alt+-@#@打开系统控制选单：
@#@Alt+空格。
@#@@#@切换程序：
@#@Alt+Tab或Shift+Alt+Tab。
@#@@#@弹出下拉列表：
@#@在对话框中，可以通过Alt+向下箭头键来弹出所选的下拉列表。
@#@@#@Alt+F4：
@#@以最快的方式关闭应用程序。
@#@@#@连续按下Alt+Esc键可以直接切换到已经运行但没有最小化的各个应用程序。
@#@@#@按住Alt键的同时双击我的电脑，可快速进入“系统属性”进行设置，或按住Win+Pause。
@#@@#@@#@三、Shift键的使用@#@@#@彻底删除文件（夹）：
@#@选择需要删除的文件（夹），按下Shift+Del组合键，回车；@#@或者，右击所选文件（夹），按住Shift键，然后单击“删除”。
@#@可以将文件直接删除，而不是将它放回“回收站”。
@#@@#@一次关闭（保存）所有文档；@#@在程序（如Word97）中如果打开了多个文档，按住Shift键，再单击文件选单，将增加一个全部关闭和一个全部保存选项。
@#@@#@一次关闭所有文件夹窗口：
@#@如果以窗口形式打开多个文件夹，则按住Shift键后单击关闭按扭，将关闭该文件夹窗口及其所有上级文件夹窗口。
@#@在打开文件时，按住Shift键，可以将文件在新的窗口打开；@#@在关闭某一窗口时，按住Shift键，可以快速关闭一系列窗口。
@#@@#@快速启动：
@#@在Windows98启动时按住Shift键直到启动完毕，可取消自动启动程序功能，跳过硬件检测，实现快速启动。
@#@@#@快速重新启动：
@#@关闭Windows时，选中“重新启动计算机”，然后按住Shift键，再单击“是”按扭，计算机将快速重新启动Windows98，而不执行热启动。
@#@@#@强制移动：
@#@当拖放文件（夹）时，按住Shift键，然后放开文件（夹），可以将原文件（夹）强制移动到目标文件夹中。
@#@@#@切换全/半角状态：
@#@按Shift+空格键。
@#@@#@输入法转换：
@#@Shift+Ctrl。
@#@@#@按住Shift键，再用鼠标点击“x”按扭，则可以关闭该窗口的多个父窗口。
@#@@#@按住Shift键再打开“我的电脑”，快速启动资源管理器。
@#@@#@Shift+F10：
@#@快速打开弹出式菜单。
@#@@#@@#@四、Ctrl键的使用@#@@#@操作对象：
@#@复制：
@#@Ctrl+C；@#@剪切：
@#@Ctrl+X；@#@粘贴：
@#@Ctrl+V；@#@恢复：
@#@Ctrl+Z；@#@撤消恢复：
@#@Ctrl+Y。
@#@@#@选择：
@#@全选：
@#@Ctrl+A；@#@单选：
@#@Ctrl+左击。
@#@@#@程序通用快捷键：
@#@新建：
@#@Ctrl+N；@#@打开：
@#@Ctrl+O；@#@保存：
@#@Ctrl+S；@#@打印：
@#@Ctrl+P@#@多页对话框通用快捷键：
@#@查看下页：
@#@Ctrl+Tab（或Ctrl+PageDown）查看上页：
@#@Ctrl+Shift+Tab（或Ctrl+PageUp）。
@#@@#@打开/关闭输入法：
@#@Ctrl+空格。
@#@@#@输入法转换：
@#@Ctrl+Shift。
@#@@#@复制对象：
@#@Ctrl+鼠标左键拖放。
@#@@#@为鼠标键减速：
@#@当用小键盘模拟鼠标操作时，可以用数字键（除5外）向各方向移动鼠标，按住Ctrl键可加速，而按住Shift键则可减速。
@#@@#@Ctrl+Home：
@#@快速到达文件头或所在窗口头部。
@#@@#@Ctrl+End：
@#@快速到达文件尾或所在窗口尾部。
@#@@#@ @#@@#@CTRL组合键@#@Ctrl+A全选@#@Ctrl+B整理收藏夹@#@Ctrl+C复制@#@Ctrl+D删除/添加收藏（在Word中是修改选定字符格式,在IE及傲游中是保存为收藏）@#@Ctrl+E搜索助理在Word中是段落居中@#@Ctrl+F查找@#@Ctrl+G在Word中是定位@#@Ctrl+H历史记录在Word中是替换@#@Ctrl+I收藏夹@#@Ctrl+JIE7.0里的源@#@Ctrl+K在Word中是插入链接@#@Ctrl+L＝Ctrl+O打开@#@Ctrl+M网页搜索框中的确定（等于回车）在Word中是调整整段缩进@#@Ctrl+N新窗口@#@Ctrl+P打印在Word中是等于Ctrl+Shift+F12@#@Ctrl+R刷新在Word中可使段落右对齐@#@Ctrl+S保存@#@Ctrl+TIE7．0打开新选项卡@#@Ctrl+U在Word中是给所选内容加下划线@#@Ctrl+V粘贴@#@Ctrl+W关闭当前窗口@#@Ctrl+X剪切@#@Ctrl+Y恢复上一步操作@#@Ctrl+Z撤消上一步操作@#@@#@F键@#@F1帮助@#@F2重命名@#@F3搜索@#@F4显示“我的电脑”和“Windows资源管理器”中的“地址”栏列表。
@#@@#@F5刷新@#@F6在窗口或桌面上循环切换屏幕元素。
@#@@#@F7DoS下专用功能@#@F8Windows启动选项@#@F9Excel中计算公式@#@F10激活菜单栏（当可用时）@#@F11切换全屏@#@F12Word里另存文档@#@Win键@#@Windows键打开开始菜单@#@Windows键+D显示桌面@#@Windows键+E打开资源管理器@#@Windows键+F查找所有文件@#@Windows键+L切换用户@#@Windows键+M最小化所有窗口@#@Windows键+R运行命令@#@Windows键+U辅助工具@#@其他@#@DELETE删除。
@#@@#@Shift+Delete永久删除所选项，而不将它放到“回收站”中。
@#@（慎用。
@#@）@#@拖动某一项时按CTRL复制所选项，按SHIFT强制移动所选项。
@#@@#@拖动某一项时按CTRL+SHIFT创建所选项目的快捷键。
@#@@#@CTRL+向右方向键将插入点移动到下一个单词的起始处。
@#@@#@CTRL+向左方向键将插入点移动到前一个单词的起始处。
@#@@#@CTRL+向下方向键将插入点移动到下一段落的起始处。
@#@@#@CTRL+向上方向键将插入点移动到前一段落的起始处。
@#@@#@CTRL+SHIFT+方向键突出显示一块文本。
@#@@#@SHIFT+方向键在窗口或桌面上选择多项，或者选中文档中的文本。
@#@@#@Alt+Enter查看所选项目的属性。
@#@／切换全屏@#@Alt+F4关闭当前项目或者关闭计算机@#@Alt+空格键为当前窗口打开控制菜单。
@#@@#@Ctrl+F4在允许同时打开多个文档的程序中关闭当前文档。
@#@@#@Alt+Tab在打开的项目之间切换。
@#@@#@Alt+Esc以项目打开的顺序循环切换。
@#@@#@Shift+F10显示所选项的快捷菜单。
@#@@#@shift鼠标左键单击窗口超级连接在新窗口打开指定的连接@#@Alt+空格键显示当前窗口的“系统”菜单。
@#@@#@Ctrl+Esc显示“开始”菜单。
@#@@#@ALT+菜单名中带下划线的字母显示相应的菜单。
@#@@#@在打开的菜单上显示的命令名称中带有下划线的字母执行相应的命令。
@#@@#@右方向键打开右边的下一菜单或者打开子菜单。
@#@@#@左方向键打开左边的下一菜单或者关闭子菜单。
@#@@#@BackSpace在“我的电脑”或“Windows资源管理器”中查看上一层文件夹。
@#@@#@Esc取消当前任务。
@#@@#@将光盘插入到CD-ROM驱动器时按SHIFT键阻止光盘自动播放。
@#@@#@对话框快捷键@#@按键目的@#@Ctrl+Tab在选项卡之间向前移动。
@#@@#@Ctrl+Shift+Tab在选项卡之间向后移动。
@#@@#@ctrl+鼠标左键可以临时允许弹出窗口程序@#@Ctrl+Home当前窗口或文档的最上端@#@Ctrl+End当前窗口或文档的最下端@#@Tab在选项之间向前移动。
@#@@#@Shift+Tab在选项之间向后移动。
@#@@#@Alt+带下划线的字母执行相应的命令或选中相应的选项。
@#@@#@Enter执行活选项动或按钮所对应的命令。
@#@@#@空格键如果活选项动是复选框，则选中或清除该复选框并在文档初始位置增加一个空格。
@#@@#@方向键活选项动是一组选项按钮时，请选中某个按钮。
@#@@#@F1显示帮助。
@#@@#@F4显示当前列表中的项目。
@#@@#@BackSpace如果在“另存为”或“打开”对话框中选中了某个文件夹，则打开上一级文件夹。
@#@@#@自然键盘快捷键@#@@#@在“Microsoft自然键盘”或包含Windows徽标键（简称WIN）和“应用程序”键（简称KEY）的其他兼容键盘中，您可以使用以下快捷键。
@#@@#@按键目的@#@WIN显示或隐藏"@#@开始"@#@菜单。
@#@@#@WIN+BREAK显示"@#@系统属性"@#@对话框。
@#@@#@WIN+D显示桌面。
@#@@#@WIN+M最小化所有窗口。
@#@@#@WIN+Shift+M还原最小化的窗口。
@#@@#@WIN+E打开"@#@我的电脑"@#@。
@#@@#@WIN+F搜索文件或文件夹。
@#@@#@CTRL+WIN+F搜索计算机。
@#@@#@WIN+F1显示Windows帮助。
@#@@#@WIN+L如果连接到网络域，则锁定您的计算机，或者如果没有连接到网络域，则切换用户。
@#@@#@WIN+R打开"@#@运行"@#@对话框。
@#@@#@KEY显示所选项的快捷菜单。
@#@@#@WIN+U打开"@#@工具管理器"@#@。
@#@@#@辅助键盘快捷键@#@按键目的@#@右侧SHIFT键八秒钟切换“筛选键”的开和关。
@#@@#@左边的ALT+左边的SHIFT+PRINTSCREEN切换“高对比度”的开和关。
@#@@#@左边的ALT+左边的SHIFT+NUMLOCK切换“鼠标键”的开和关。
@#@@#@Shift键五次切换“粘滞键”的开和关。
@#@@#@NumLock键五秒钟切换“切换键”的开和关。
@#@@#@WIN+U打开“工具管理器”。
@#@@#@“Windows资源管理器”键盘快捷键@#@按键目的@#@END显示当前窗口的底端。
@#@@#@主页显示当前窗口的顶端。
@#@@#@NUMLOCK+数字键盘的星号（*）显示所选文件夹的所有子文件夹。
@#@@#@NUMLOCK+数字键盘的加号（+）显示所选文件夹的内容。
@#@@#@NUMLOCK+数字键盘的减号（-）折叠所选的文件夹。
@#@@#@左方向键当前所选项处于展开状态时折叠该项，或选定其父文件夹。
@#@@#@右方向键当前所选项处于折叠状态时展开该项，或选定第一个子文件夹@#@还有一些@#@Windows7中新增快捷键@#@[2][3]在Vista下有WindowsVista系统快捷键、运行命令快捷方式应用大全那么在Windows7RC下。
@#@@#@Win+Up最大化@#@Win+Down还原/最小化@#@Win+Left通过AeroSnap靠左显示@#@Win+Right通过AeroSnap靠右显示@#@Win+Shift+Left跳转左边的显示器@#@Win+Shift+Right跳转右边的显示器@#@Win+Home最小化/还原所有其他窗口@#@Win+T选中任务栏首个项目@#@再次按下则会在任务栏上循环切换@#@Win+Shift+T则是后退@#@Win+Space使用AeroPeek显示桌面@#@Win+G呼出桌面小工具@#@Win+P外界显示器（扩展桌面等）@#@Win+X移动中心@#@Win+#@#@（#=数字键）运行任务栏上第N个程序@#@比如：
@#@Win+1使用第一个程序，Win+2使用第二个…@#@Win++@#@Win+-@#@（plusorminuskey）放大/缩小@#@资源管理器@#@Alt+P显示/隐藏预览面板@#@任务栏@#@Shift+左键单击某程序图标运行@#@中键单击某程序图标运行@#@Ctrl+Shift+左键单击某程序图标以管理员身份运行@#@Shift+右键击某程序图标显示窗口菜单（还原/最小化/移动/等）@#@Note:
@#@通常可以右键窗口的任务栏预览呼出此菜单@#@Shift+右击某程序图标（分组显示窗口模式下）呼出还原所有窗口/最小化所有窗口/关闭所有窗口等菜单@#@Ctrl+左键单击某程序图标（分组显示窗口模式下）在窗口或标签中循环切换@#@快捷键大全@#@1.用于设置字符格式和段落格式的快捷键@#@快捷键作用@#@Ctrl+Shift+F改变字体@#@Ctrl+Shift+P改变字号@#@Ctrl+Shift+>@#@增大字号@#@Ctrl+Shift+<@#@减小字号@#@Ctrl+]逐磅增大字号@#@Ctrl+[逐磅减小字号@#@Ctrl+D改变字符格式（"@#@格式"@#@菜单中的"@#@字体"@#@命令）@#@Shift+F3切换字母大小写@#@Ctrl+Shift+A将所选字母设为大写@#@Ctrl+B应用加粗格式@#@Ctrl+U应用下划线格式@#@Ctrl+Shift+W只给字、词加下划线，不给空格加下划线@#@Ctrl+Shift+H应用隐藏文字格式@#@Ctrl+I应用倾斜格式@#@Ctrl+Shift+K将字母变为小型大写字母@#@Ctrl+=（等号）应用下标格式（自动间距）@#@Ctrl+Shift++（加号）应用上标格式（自动间距）@#@Ctrl+Shift+Z取消人工设置的字符格式@#@Ctrl+Shift+Q将所选部分设为Symbol字体@#@Ctrl+Shift+*（星号）显示非打印字符@#@Shift+F1（单击）需查看文字格式了解其格式的文字@#@Ctrl+Shift+C复制格式@#@Ctrl+Shift+V粘贴格式@#@Ctrl+1单倍行距@#@Ctrl+2双倍行距@#@Ctrl+51.5倍行距@#@Ctrl+0在段前添加一行间距@#@Ctrl+E段落居中@#@Ctrl+J两端对齐@#@Ctrl+L左对齐@#@Ctrl+R右对齐@#@Ctrl+Shift+D分散对齐@#@Ctrl+M左侧段落缩进@#@Ctrl+Shift+M取消左侧段落缩进@#@Ctrl+T创建悬挂缩进@#@Ctrl+Shift+T减小悬挂缩进量@#@Ctrl+Q取消段落格式@#@Ctrl+Shift+S应用样式@#@Alt+Ctrl+K启动"@#@自动套用格式"@#@@#@Ctrl+Shift+N应用"@#@正文"@#@样式@#@Alt+Ctrl+1应用"@#@标题1"@#@样式@#@Alt+Ctrl+2应用"@#@标题2"@#@样式@#@Alt+Ctrl+3应用"@#@标题3"@#@样式@#@Ctrl+Shift+L应用"@#@列表"@#@样式@#@@#@2.用于编辑和移动文字及图形的快捷键@#@◆删除文字和图形@#@快键作用@#@Backspace删除左侧的一个字符@#@Ctrl+Backspace删除左侧的一个单词@#@Delete删除右侧的一个字符@#@Ctrl+Delete删除右侧的一个单词@#@Ctrl+X将所选文字剪切到"@#@剪贴板"@#@@#@Ctrl+Z撤消上一步操作@#@Ctrl+F3剪切至"@#@图文场"@#@@#@◆复制和移动文字及图形@#@快捷键作用@#@Ctrl+C复制文字或图形@#@F2（然后移动插入移动选取的文字或图形点并按Enter键）@#@Alt+F3创建"@#@自动图文集"@#@词条@#@Ctrl+V粘贴"@#@剪贴板"@#@的内容@#@Ctrl+Shift+F3粘贴"@#@图文场"@#@的内容@#@Alt+Shift+R复制文档中上一节所使用的页眉或页脚@#@◆插入特殊字符@#@快捷键插入@#@Ctrl+F9域@#@Shift+Enter换行符@#@Ctrl+Enter分页符@#@Ctrl+Shift+Enter列分隔符@#@Ctrl+-可选连字符@#@Ctrl+Shift+-不间断连字符@#@Ctrl+Shift+空格不间断空格@#@Alt+Ctrl+C版权符号@#@Alt+Ctrl+R注册商标符号@#@Alt+Ctrl+T商标符号@#@Alt+Ctrl+.（句点）省略号@#@◆选定文字和图形@#@选定文本的方法是：
@#@按住Shift键并按能够移动插入点的键。
@#@@#@快捷键将选定范围扩展至@#@Shift+→右侧的一个字符@#@Shift+←左侧的一个字符@#@Ctrl+Shift+→单词结尾@#@Ctrl+Shift+←单词开始@#@Shift+End行尾@#@Shift+Home行首@#@Shift+↓下一行@#@Shift+↑上一行@#@Ctrl+Shift+↓段尾@#@Ctrl+Shift+↑段首@#@Shift+PageDown下一屏@#@Shift+PageUp上一屏@#@Ctrl+Shift+Home文档开始处@#@Ctrl+Shift+End文档结尾处@#@Alt+Ctrl+Shift+PageDown窗口结尾@#@Ctrl+A包含整篇文档@#@Ctrl+Shift+F8+↑或↓纵向文本块（按Esc键取消选定模式）@#@F8+箭头键文档中的某个具体位置（按Esc键取消选定模式）@#@◆选定表格中的文字和图形@#@快捷键作用@#@Tab键选定下一单元格的内容@#@Shift+Tab选定上一单元格的内容@#@按住Shift键并重复按某箭头键将所选内容扩展到相邻单元格@#@Ctrl+Shift+F8然后按箭头键扩展所选内容（或块）@#@Shift+F8缩小所选内容@#@Alt+数字键盘上的5选定整张表格@#@（NumLock键需处于关闭状态）@#@◆移动插入点@#@快捷键作用@#@←左移一个字符@#@→右移一个字符@#@Ctrl+←左移一个单词@#@Ctrl+→右移一个单词@#@Ctrl+↑上移一段@#@Ctrl+↓下移一段@#@Shift+Tab左移一个单元格（在表格中）@#@Tab右移一个单元格（在表格中）@#@↑上移一行@#@↓下移一行@#@End移至行尾@#@Home移至行首@#@Alt+Ctrl+PageUp移至窗口顶端@#@Alt+Ctrl+PageDown移至窗口结尾@#@PageUp上移一屏（滚动）@#@PageDown下移一屏（滚动）@#@Ctrl+PageDown移至下页顶端@#@Ctrl+PageUp移至上页顶端@#@Ctrl+End移至文档结尾@#@Ctrl+Home移至文档开头@#@Shift+F5移至前一处修订；@#@对于刚打开的文档，移至上一次关闭文档时@#@插入点所在位置@#@◆在表格中移动@#@快捷键光标移至@#@Tab一行中的下一个单元格@#@Shift+Tab一行中的上一个单元格@#@Alt+Home一行中的第一个单元格@#@Alt+End一行中的最后一个单元格@#@Alt+PageUp一列中的第一个单元格@#@Alt+PageDown一列中的最后一个单元格@#@↑上一行@#@↓下一行@#@◆在表格中插入段落和制表符@#@快捷键在单元格中插入@#@Enter新段落@#@Ctrl+Tab制表符@#@3.用于处理文档的快捷键@#@◆创建、查看和保存文档@#@快捷键作用@#@Ctrl+N创建与当前或最近使用过的文档类型相同的新文档@#@Ctrl+O打开文档@#@Ctrl+W关闭文档@#@Alt+Ctrl+S拆分文档窗口@#@Alt+Shift+C撤消拆分文档窗口@#@Ctrl+S保存文档@#@◆查找、替换和浏览文本@#@Ctrl+F查找文字、格式和特殊项@#@Alt+Ctrl+Y在关闭"@#@查找和替换"@#@窗口之后重复查找@#@Ctrl+H替换文字、特殊格式和特殊项@#@Ctrl+G定位至页、书签、脚注、表格、注释、图形或其它位置@#@Alt+Ctrl+Z返回至页、书签、脚注、表格、批注、图形或其他位置@#@Alt+Ctrl+Home浏览文档@#@◆撤消和恢复操作@#@Esc取消操作@#@Ctrl+Z撤消操作@#@Ctrl+Y恢复或重复操作@#@◆切换至其他视图@#@Alt+Ctrl+P切换到页面视图@#@Alt+Ctrl+O切换到大纲视图@#@Alt+Ctrl+N切换到普通视图@#@Ctrl+\\在主控文档和子文档之间移动@#@◆用于审阅文档的快捷键@#@快捷键作用@#@Alt+Ctrl+M插入批注@#@Ctrl+Shift+E打开或关闭标记修订功能@#@Home定位至批注开始@#@End定位至批注结尾@#@Ctrl+Home定位至一组批注的起始处@#@Ctrl+End定位至一组批注的结尾处@#@4.用于处理引用、脚注和尾注的快捷键@#@快捷键作用@#@Alt+Shift+O标记目录项@#@Alt+Shift+I标记引文目录项@#@Alt+Shift+X标记索引项@#@Alt+Ctrl+F插入脚注@#@Alt+Ctrl+E插入尾注@#@5.用于处理域的快捷键@#@快捷键作用@#@Alt+Shift+D插入Date域@#@Alt+Ctrl+L插入Listnum域@#@Alt+Shift+P插入Page域@#@Alt+Shift+T插入Time域@#@Ctrl+F9插入空域@#@Ctrl+Shift+F7更新Word源文档中的链接信息@#@F9更新所选域@#@Ctrl+Shift+F9解除域的链接@#@Shift+F9在域代码和其结果之间进行切换@#@Alt+F9在所有的域代码及其结果间进行切换@#@Alt+Shift+F9从显示域结果的域中运行Gotobutton或Macrobutton@#@F11定位至下一域@#@Shift+F11定位至前一域@#@Ctrl+F11锁定域@#@Ctrl+Shift+F11解除对域的锁定@#@6.用于处理文档大纲的快捷键@#@Alt+Shift+←提升段落级别@#@Alt+Shift+→降低段落级别@#@Ctrl+Shift+N降级为正文@#@Alt+Shift+↑上移所选段落@#@Alt+Shift+↓下移所选段落@#@Alt+Shift++扩展标题下的文本@#@Alt+Shift+-折叠标题下的文本@#@Alt+Shift+A扩展或折叠所有文本或标题@#@数字键盘上的斜杠（/）隐藏或显示字符格式@#@Alt+Shift+L只显示首行正文或显示全部正文@#@Alt+Shift+1显示所有具有"@#@标题1"@#@样式的标题@#@Alt+Shift+n显示从"@#@标题1"@#@到"@#@标题n"@#@的@#@（指标题级别）所有标题@#@7.用于进行邮件合并的快捷键@#@要使用这些按键组合，需要先建立邮件合并的主文档。
@#@@#@快捷键作用@#@Alt+Shift+K预览邮件合并@#@Alt+Shift+N";i:
18;s:
12379:
"PLC实训室建设方案@#@华山职业技术学校@#@ @#@@#@PLC实训室建设@#@规划方案@#@ @#@@#@@#@二0一三年九月@#@PLC实训室建设方案@#@可编程控制器（PLC）实训室 @#@@#@ @#@@#@一、实训基地建设计划 @#@ @#@@#@在校内实验、实训室建设上，继续加强实验室建设与管理，校内实验实训设施要基本保证与企业零距离对接。
@#@我们将进一步加强校内实验、实训设施建设，计划整合现有条件并加大投入建设实训室，该实训室建成后不仅保证我院正常实习实训教学的开展和可为社会提供相关服务，甚至承接相关的生产任务。
@#@@#@二、实验设备清单 @#@@#@学校现有设备：
@#@@#@西门子PLC20012套@#@三菱系列PLC12套@#@学校准备购买的设备：
@#@@#@西门子PLC3001套@#@西门子PLC4001套@#@相关配件和软件1套@#@实训室建筑面积：
@#@120平方米@#@可同时容纳实训学生数：
@#@60人@#@三、技术参数及要求 @#@@#@1、实验仪采用模块化设计，挂箱结构、实验模块面板直接印有实验项目原理图和模拟图，方便学生理解。
@#@ @#@@#@2、实验桌：
@#@外形尺寸不小于：
@#@1600×@#@700×@#@1500mm，主体框架为钢结构，桌面为防火、防水、耐磨高密度板，覆绝缘垫。
@#@操作台左右各有一个柜，存放实验挂箱，挂箱以抽拉方式存取；@#@中间一个抽屉存放导线、实验指导书等。
@#@ @#@@#@电脑桌联体设计，包含主机柜和显示器台子，显示器台子横向尺寸大于19寸宽屏液晶显示器的横向尺寸，显示器台子后方必须设挡板，以保证显示器的安全。
@#@ @#@@#@3、实验屏：
@#@全钢无缝结构，上有窗式导轨，实验单元模块可分别在导轨上自由移动、组合、装卸。
@#@ @#@@#@4、电源板 @#@@#@输入电源：
@#@AC380V±@#@5%（三相五线） @#@50Hz；@#@设电源总开关（三相漏电保护开关）和急停开关。
@#@ @#@@#@输出电源：
@#@两路三相电源输出（插座和互套接线柱输出）、三路单相电源输出（插座和互套接线柱输出）、DC±@#@24VDC、DC±@#@12V、DC±@#@5V、DC0～F24V连续可调稳压电源输出。
@#@ @#@@#@5、设备具备电压型和电流型短路保护、漏电流保护装置和过压过载保护等， @#@ @#@@#@6、主体配置 @#@@#@教师机：
@#@设备硬件要求西门子PLC @#@CPU324实训模块、西门子变频器MM420实训模块、触摸屏模块（触摸屏不低于5.7英寸，65536色，分辨率 @#@320 @#@x @#@234 @#@）、3D虚拟交互实训系统（含硬件和软件），带配套编程电缆。
@#@ @#@@#@学生台配置：
@#@西门子PLC @#@CPU224+EM223实训模块, @#@西门子变频器MM420实训模块，带配套编程电缆。
@#@。
@#@ @#@@#@7、每套实验仪包含的附件：
@#@ @#@编程电缆1根 @#@PLC编程软件1套 @#@@#@安全型迭接插头实验导线1套 @#@PLC使用手册1本（含电子版） @#@变频器使用手册1本（含电子版） @#@组态软件使用手册1本（含电子版） @#@@#@实验指导书1本（含WORD电子版，非PDF版） @#@触摸屏使用手册1本（教师机，含电子版） @#@@#@8、配备正版工控组态软件，所有实验都已编辑出形象直观、动感强、教学效果好的组态棒图；@#@针对其他实验项目的具体要求，学生可以自行编辑组态棒图。
@#@ @#@@#@9、具有强大的升级功能和再开发潜能：
@#@A、根据需要添加其他实验设备或实验模块完成所需实验B、学生可自行开发实验项目；@#@C、动画监控仿真功能。
@#@ @#@@#@10、投标现场需提供所投产品的彩色样本资料、图片资料以及设备的主要技术指标和运行性能的详细说明资料（提供的资料须与所投设备型号一致），包括产品随机的整套纸质中文产品说明书、实验指导书、电路图本、电气说明书等。
@#@ @#@@#@11、提供长期技术支持，免费培训师资，设备免费保修三年，三年之后，维修只收取材料费。
@#@ @#@@#@四、能够完成的实验项目（没有注明教师机的，为教师机和学生机均配置，要求投标现场必须提供详细纸质实验指导书） @#@@#@1、编程指令实训；@#@ @#@@#@2、三相异步电动机点动控制和自锁控制实训（实物、含三相异步电动机和接触器等）；@#@ @#@@#@3、三相异步电动机联锁正反转控制实训实验（实物、含三相异步电动机和接触器等）；@#@ @#@@#@4、三相异步电动机带延时正反转控制实训实验（实物、含三相异步电动机和接触器等）；@#@ @#@@#@5、三相异步电机星/三角（Y/△）起动控制（实物、含三相异步电动机和接触器等）；@#@@#@ @#@6、四相步进电机控制实训（实物模型，含步进电机等，非指示灯模拟）；@#@@#@7、LED数码显示控制实训（含LED数码管）；@#@@#@ @#@8、天塔之光实训；@#@ @#@@#@9、交通灯自动控制实训；@#@@#@ @#@10、交通灯手动控制；@#@ @#@@#@11、交通灯开闭时间可控实验；@#@ @#@@#@12、水塔水位控制实训；@#@ @#@@#@13、液体混合装置控制实训（实物模型，非指示灯模拟）；@#@ @#@@#@14、四至五层电梯控制系统实训（实物模型，非指示灯模拟）；@#@ @#@@#@15、机械手动作实训（实物模型，非指示灯模拟）；@#@ @#@@#@16、四节传送带实训；@#@ @#@@#@17、轧钢机控制系统实训；@#@ @#@@#@18、邮件分拣系统实训；@#@ @#@@#@19、霓虹灯实训；@#@ @#@@#@20、运料小车控制实训 @#@（实物模型，非指示灯模拟）；@#@@#@ @#@21、自动售货机实训实验；@#@@#@ @#@22、自动冲床控制实训实验；@#@ @#@@#@23、电镀自动控制实训实验；@#@ @#@@#@24、24、全自动洗衣机控制；@#@ @#@@#@25、25、自控成型机实训实验；@#@@#@26、26、抢答器控制实训实验；@#@ @#@@#@27、刀库捷径选择控制实训实验；@#@ @#@@#@28、变频器基本功能参数设置与操作实验；@#@ @#@@#@29、外部回路组合变频调速实训；@#@ @#@@#@30、变频器报警与保护功能实训；@#@ @#@@#@31、三相鼠笼异步电机的变频开环调速实验；@#@@#@ @#@32、三相鼠笼异步电机的变频闭环调速实验；@#@@#@ @#@33、基于触摸屏控制方式的实训（教师机）；@#@ @#@@#@34、基于触摸屏控制方式的数码显示控制实训（教师机）；@#@ @#@@#@@#@1、建设目标：
@#@将相关实训室升级改造为能完成不同项目教学的专业教室，扩建提升学校焊接加工实训车间的焊接能力，新建数控加工模拟仿真实训车间，使之成为集教学、培训、技能鉴定、生产四大功能的实体，实现真实任务实践、企业制度管理、行业标准评价，生产实训设备的数量满足生产、教学与实训需要，为实行“校内工学交替与校外工学交替相结合”人才培养模式创造条件。
@#@购置机电专业PLC实训设备及软件，使理论教学与实践教学紧密结合。
@#@@#@2、建设内容与措施。
@#@①建设内容：
@#@一是扩建焊接加工实训车间；@#@二是与校办企业华山机电制造有限公司紧密合作，让学生实训达到“学中做，做中学”的密切融合；@#@三是升级改造5个专业实训室。
@#@②建设的主要措施：
@#@一是健全各项管理制度。
@#@高度重视实践教学基地软件的建设，修订各项管理制度，探索适应中职教学的管理体制，建设产、教、研结合的开放性实践教学基地。
@#@二是规范实践教学管理。
@#@按照作业流程组织实训，在实训前进行安全知识培训与考核，规范基地的实训教学和考核工作。
@#@三是开发实践教学资源。
@#@四是做好机电专业实训成果展示。
@#@依托学校实践教学基地，进一步提升教师的技术应用能力，鼓励学生参与各项技能比赛，提高学生的自主学习和创新能力。
@#@@#@二、机电专业建设计划@#@1、硬件建设@#@为进一步优化人才培养方案，增强学生的实践能力，对照课程建设的基本内容，分析我校机电技术应用专业的实训基础现状，对校内现有实训基地进行扩建和完善。
@#@创建“仿真、实境”的实训环境，在原有的基础上扩建焊接实训室、机械加工实训室。
@#@更新和添置机械加工设备、数控机床软件等教学辅助设备。
@#@从功能上实现“教学做一体化”，软硬件设施完全能够满足专业技能训练的需要。
@#@引入1-2家企业合作建立校内生产性实训基地。
@#@@#@实验训实设备共投入96万元，其中：
@#@中央财政支持专项经费60万元，地方财政支持36万元。
@#@2013年，投入近30万元为本专业建设一个功能完善、设备齐全的电焊加工实训车间，同时容纳近百人的电焊实训车间，并相应完成对外实训加工任务。
@#@@#@2013年，在现有设备的基础上，投资11万元购买两台车床，对现有的老式车床更新。
@#@并且投资16万元左右购买2台西门子PLC设备及其配套的软件设施，加上原来的PLC设备准备建成一间和现在企业生产匹配的自动控制实训室。
@#@能接受45人同时实训。
@#@@#@需购买安装设备和软件建设如表所示：
@#@@#@设备名称@#@数量@#@单位@#@单价@#@合计@#@资金预算@#@2013年@#@2014年@#@总计@#@焊接加工中心@#@zx7-400x交直流两用电焊机@#@20@#@台@#@0.5@#@10@#@10@#@-@#@10@#@WSE-400-1交直流脉冲氩弧焊机@#@4@#@台@#@0.75@#@3@#@3@#@-@#@3@#@CG1-100气割机@#@2@#@台@#@0.15@#@0.3@#@0.3@#@-@#@0.3@#@NBC-250A二氧化碳保护焊机@#@4@#@台@#@0.8@#@3.2@#@3.2@#@-@#@3.2@#@焊接中心排烟系统@#@1@#@套@#@10@#@10@#@10@#@-@#@10@#@机械加工实训室@#@CA6140机床@#@2@#@台@#@5.5@#@11@#@11@#@11@#@立式砂轮机380V1.75KW350MM@#@2@#@台@#@0.5@#@1@#@1@#@-@#@1@#@数控软件@#@数控加工仿真软件@#@1@#@套@#@10@#@10@#@10@#@-@#@10@#@数控技能考核软件@#@1@#@套@#@6@#@6@#@6@#@-@#@6@#@数控技能考核题库管理系统@#@1@#@套@#@7.5@#@7.5@#@7.5@#@-@#@7.5@#@数控机床维修仿真软件@#@1@#@套@#@25@#@25@#@25@#@-@#@25@#@CAXA数控车@#@24@#@套@#@0.35@#@8.4@#@8.4@#@-@#@8.4@#@CAXA编程助手@#@3@#@套@#@0.65@#@1.95@#@1.95@#@-@#@1.95@#@CAD软件@#@2@#@套@#@0.9@#@1.8@#@1.8@#@-@#@1.8@#@PLC设备@#@西门子PLC300设备组@#@1@#@套@#@3.8@#@3.8@#@3.8@#@3.8@#@西门子PLC400设备组@#@1@#@套@#@11@#@11@#@11@#@11@#@软件@#@组态王软件@#@1@#@套@#@2@#@2@#@2@#@2@#@STEP7V5.5@#@1@#@套@#@1.5@#@1.5@#@1.5@#@1.5@#@教学评价、网络教学、考试、评价系统@#@1@#@套@#@11@#@11@#@11@#@11@#@标准库、素材库、资源包整合@#@1@#@套@#@6@#@6@#@6@#@6@#@合计@#@134.45@#@2、软件建设@#@实训室、车间引进企业“7S”管理模式，将“7S”管理制度全面推行到实验实训管理和日常的教学管理、学生管理中。
@#@成立“7S”管理领导小组，聘请企业“7S”管理专家为总指导，组织科室、实训室负责人和实训指导教师到外校学习取经，对师生进行了“7S”管理模式的专题培训，对专业“四室”推进“7S”管理的步骤和目标制定详细实施方案。
@#@建立“7S”管理办公室，采取分级管理、责任到人、强化督查等措施，强力推动“7S”管理。
@#@让学生受到现代企业制度的训练，尽早适应企业文化，缩短与企业的距离，提升学生职业素质。
@#@@#@实训基地“7S”管理建设计划及资金预算表（单位：
@#@万元）@#@序号@#@建设项目@#@资金预算@#@教材学材名称@#@负责人@#@2013年@#@2014年@#@合计@#@1@#@制定“7S”推行实施方案@#@成丽@#@1@#@-@#@1@#@2@#@聘请专家指导@#@蒋婷婷@#@1@#@1@#@2@#@3@#@组织教师考察学习@#@蒋婷婷@#@0.5@#@0.5@#@1@#@4@#@标示标牌制作@#@蒋婷婷@#@0.5@#@0.5@#@1@#@总计@#@3@#@2@#@5@#@";i:
19;s:
22779:
"数据挖掘课后标准答案@#@数据挖掘课后标准答案@#@作者:
@#@@#@日期:
@#@@#@第一章@#@1.6@#@
（1）数据特征化是目标类数据的一般特性或特征的汇总。
@#@@#@例如，在某商店花费1000元以上的顾客特征的汇总描述是：
@#@年龄在40—50岁、有工作和很好的信誉等级。
@#@@#@
（2）数据区分是将目标类数据对象的一般特性与一个或多个对比类对象的一般特性进行比较。
@#@@#@例如，高平均分数的学生的一般特点，可与低平均分数的学生的一般特点进行比较。
@#@由@#@此产生的可能是一个相当普遍的描述，如平均分高达75%的学生是大四的计算机科学专业@#@的学生，而平均分低于65%的学生则不是。
@#@@#@（3）关联和相关分析是指在给定的频繁项集中寻找相关联的规则。
@#@@#@例如，一个数据挖掘系统可能会发现这样的规则：
@#@专业（X,计算机科学”）=＞拥有（X,”@#@个人电脑）’[support=12%,confidenee=98%]，其中X是一个变量，代表一个学生，该规则表明，98%的置信度或可信性表示，如果一个学生是属于计算机科学专业的，则拥有个人电脑的可能性是98%。
@#@12%的支持度意味着所研究的所有事务的12%显示属于计算机科学专@#@业的学生都会拥有个人电脑。
@#@@#@（4）分类和预测的不同之处在于前者是构建了一个模型（或函数），描述和区分数据类或概@#@念，而后者则建立了一个模型来预测一些丢失或不可用的数据，而且往往是数值，数据集的@#@预测。
@#@它们的相似之处是它们都是为预测工具：
@#@分类是用于预测的数据和预测对象的类标签，@#@预测通常用于预测缺失值的数值数据。
@#@@#@例如：
@#@某银行需要根据顾客的基本特征将顾客的信誉度区分为优良中差几个类别，此时用到的则是分类；@#@当研究某只股票的价格走势时，会根据股票的历史价格来预测股票的未来@#@价格，此时用到的则是预测。
@#@@#@（5）聚类分析数据对象是根据最大化类内部的相似性、最小化类之间的相似性的原则进行@#@聚类和分组。
@#@聚类还便于分类法组织形式，将观测组织成类分层结构，把类似的事件组织在@#@一起。
@#@@#@例如：
@#@世界上有很多种鸟，我们可以根据鸟之间的相似性，聚集成n类，其中n可以认@#@为规定。
@#@@#@（6）数据演变分析描述行为随时间变化的对象的规律或趋势，并对其建模。
@#@这可能包括时间相关数据的特征化、区分、关联和相关分、分类、预测和聚类，这类分析的不同特点包括时间序列数据分析、序列或周期模式匹配和基于相似性的数据分析。
@#@@#@例如：
@#@假设你有纽约股票交易所过去几年的主要股票市场（时间序列）数据，并希望投资高科技产业公司的股票。
@#@股票交易数据挖掘研究可以识别整个股票市场和特定的公司的股票的演变规律。
@#@这种规律可以帮助预测股票市场价格的未来走向，帮助你对股票投资做决策。
@#@@#@1.11一种是聚类的方法，另一种是预测或回归的方法。
@#@@#@
（1）聚类方法：
@#@聚类后，不同的聚类代表着不同的集群数据。
@#@这些数据的离群点，是不属于任何集群。
@#@在各种各样的聚类方法当中，基于密度的聚类可能是最有效的。
@#@@#@
（2）使用预测或回归技术：
@#@构建一个基于所有数据的概率（回归）模型，如果一个数据点的预测值有很大的不同给定值，然后给定值可考虑是异常的。
@#@@#@用聚类的方法来检查离群点更为可靠，因为聚类后，不同的聚类代表着不同的集群数据，@#@离群点是不属于任何集群的，这是根据原来的真实数据所检查出来的离群点。
@#@而用预测或回@#@归方法，是通过构建一个基于所有数据的（回归）模型，然后根据预测值与原始数据的值比@#@较，当二者相差很大时，就将改点作为离群点处理，这对所建立的模型有很大的依赖性，另@#@外所建立的模型并不一定可以很好地拟合原来的数据，因此一个点在可能某个模型下可能被当作离群点来处理，而在另外一个模型下就是正常点。
@#@所以用聚类的方法来检查离群点更为可靠@#@1.15@#@挖掘海量数据的主要挑战是:
@#@@#@1）第一个挑战是关于数据挖掘算法的有效性、可伸缩性问题，即数据挖掘算法在大型数据库中运行时间必须是可预计的和可接受的，且算法必须是高效率和可扩展的。
@#@@#@2）另一个挑战是并行处理的问题，数据库的巨大规模、数据的广泛分布、数据挖掘过程的高开销和一些数据挖掘算法的计算复杂性要求数据挖掘算法必须具有并行处理的能力，即算法可以将数据划分成若干部分，并行处理，然后合并每一个部分的结果。
@#@@#@第二章@#@2.11三种规范化方法：
@#@@#@
（1）最小一最大规范化（min-max规范化）：
@#@对原始数据进行线性变换，将原始数据映射到一个指定的区间。
@#@@#@v'@#@（new_maxnew_min）new_min@#@
（2）z-score规范化是其规范化后的均值为@#@maxmin@#@（零均值规范化）：
@#@将某组数据的值基于它的均值和标准差规范化,0方差为1。
@#@@#@,其中是均值，是标准差@#@（3）@#@1的最小整数@#@小数定标规范化：
@#@通过移动属性A的小数点位置进行规范化。
@#@@#@v其中，j是使得Max@#@（a）min-max规范化@#@vmin@#@v（new_maxnew_min）new_min@#@maxmin__一@#@规范化到的区间的上下限@#@其中v是原始数据，min和max是原始数据的最小和最大值，new_max和new_min是要@#@原始数据@#@200@#@300@#@400@#@600@#@1000@#@[0,1]规范化@#@0@#@0.125@#@0.25@#@0.5@#@1@#@（b）z-score规范化@#@,其中是均值，是标准差@#@2003004006001000500@#@22222@#@282.8427@#@200500（300500）2（400500）2（500500）2（1000500）2@#@5@#@原始数据@#@200@#@300@#@400@#@600@#@1000@#@z-score@#@-1.06@#@-0.7@#@-0.35@#@0.35@#@1.78@#@2.13@#@
（1）逐步向前选择@#@初始化属性集，设置@#@4确定原属性@#@把选中的属@#@ @#@@#@ @#@@#@
（2）逐步向后删除@#@ @#@@#@是@#@所选的最@#@是@#@否@#@从最初的工@#@合并设@#@在初始设@#@'@#@@#@置为减少@#@⑶向前选择和向后删除的结合@#@所选的最@#@否@#@结.@#@初始化属性@#@yf@#@确定原属性集@#@2@#@1@#@y@#@选择最好的属性加入@#@L@#@ @#@@#@第三章@#@3.2简略比较以下概念，可以用例子解释你的观点@#@（a）雪花形模式、事实星座形、星形网查询模型。
@#@@#@答：
@#@雪花形和事实星形模式都是变形的星形模式，都是由事实表和维表组成，雪花形模式的维表都是规范化的；@#@而事实星座形的某几个事实表可能会共享一些维表；@#@星形网查询模型是一个查询模型而不是模式模型，它是由中心点发出的涉嫌组成，其中每一条射线代表一个维的概念分层。
@#@@#@（b）数据清理、数据变换、刷新@#@答：
@#@数据清理是指检测数据中的错误，可能时订正它们；@#@数据变换是将数据由遗产或宿主格式转换成数据仓库格式；@#@刷新是指传播由数据源到数据仓库的更新。
@#@@#@ @#@@#@⑻雪花形模式图如下：
@#@（见74页）@#@course维表univfacttablestudent维表area维表@#@（b）特殊的QLAP操作如下所示：
@#@（见79页）@#@1）在课程维表中，从course_id到department进行上卷操作；@#@@#@2）在学生维表中，从student_id到university进行上卷操作；@#@@#@3）根据以下标准进行切片和切块操作：
@#@department="@#@CS”anduniversity="@#@BigUniversity”；@#@@#@4）在学生维表中，从university到student_id进行下钻操作。
@#@@#@4@#@（c）这个立方体将包含5625个长方体。
@#@（见课本88与89页）@#@第五章@#@5.1@#@（a）假设s是频繁项集，min_sup表示项集的最低支持度，D表示事务数据库。
@#@由于s是@#@个频繁项集，所以有@#@假设s是s的一个非空子集，由于support_count（s）support_sup（s），故有@#@所以原题得证，即频繁项集的所有非空子集必须也是频繁的。
@#@@#@supprot_count（s）@#@D@#@（b）由定义知，support（s）support_CoUnt（s）@#@由（a）可知,support（s）@#@sup@#@prot（s）,这就证明了项集@#@s的任意非空子集s的支持度@#@至少和s的支持度一样大。
@#@@#@（c）因为confidence（s@#@ls）@#@p（l）'@#@@#@,confidence（sp（s）@#@ls）p（I）@#@p（s）@#@根据（b）有p（s）=>@#@p（s）@#@所以confidenee（sl@#@s）@#@confidenee（s'@#@l@#@s'@#@）@#@令s'@#@是s的任何一个非空子集，则有support（s'@#@）@#@即“s'@#@=>@#@（l-s'@#@）”的置信度不可能大于“s（ls）@#@（d）反证法：
@#@即是D中的任意一个频繁项集在D的任一划分中都不是频繁的@#@假设D划分成di,d2,,dn,设diG,d?
@#@C2,,dnCn,min_sup表示最小@#@支持度，C=DCC2Cn@#@F是某一个频繁项集，AF，ACmin_sup，Ddjd?
@#@dn@#@设F的项集在di,d2,,dn中分别出现ai,a?
@#@,,a.次@#@所以A=a1a2an@#@故ACmin_sup（C1C2CN）min_sup）（*）@#@aia2an（CiC2Cn）min_sup@#@F在D的任意一个划分都不是频繁的@#@a1@#@min_sup,@#@a2@#@C2min_sup，，anCnmin_sup@#@⑻@#@a2@#@an）@#@（C1@#@C2Cn）min_sup@#@A@#@C@#@min_sup@#@这与（@#@*）式矛盾@#@从而证明在@#@D中频繁的任何项集，至少在D的一个部分中是频繁。
@#@@#@ @#@@#@FP-growth:
@#@@#@Y:
@#@i@#@item@#@Conditionalpatternbase@#@Conditionaltree@#@Frequentpattern@#@y@#@{{k,e,m,o:
@#@1}，{k,e,o:
@#@1}，{k,m:
@#@1}}@#@K:
@#@3@#@{k,y:
@#@3}@#@o@#@{{k,e,m:
@#@1}，{k,e:
@#@2}}@#@K:
@#@3，e:
@#@3@#@{k,o:
@#@3}，{e,o:
@#@3}，{k,e,o:
@#@3}@#@m@#@{{k,e:
@#@2}，{k:
@#@1}}@#@K:
@#@3@#@{k,m:
@#@3}@#@e@#@{{k:
@#@4}}@#@K:
@#@4@#@{k,e:
@#@4}@#@（b）k，0@#@e,o@#@这两种挖掘过程的效率比较：
@#@Aprior算法必须对数据库进行多次的扫描，而FP增长算法是@#@建立在单次扫描的FP树上。
@#@在Aprior算法中生成的候选项集是昂贵的（需要自身的自连接）@#@而FP-growth不会产生任何的候选项集。
@#@所以FP算法的效率比先验算法的效率要高。
@#@@#@5.6@#@一个全局的关联规则算法如下：
@#@@#@1）找出每一家商店自身的频繁项集。
@#@然后把四个商店自身的频繁项集合并为CF项集；@#@@#@2）通过计算四个商店的频繁项集的支持度，然后再相加来确定CF项集中每个频繁项集的总支持度即全局的支持度。
@#@其支持度超过全局支持度的项集就是全局频繁项集。
@#@@#@3）据此可能从全局频繁项集发现强关联规则。
@#@@#@5.14@#@support（hotdogshumbergers）@#@所以该关联规则是强规则。
@#@@#@p（hotdogs，hamburgers）corr（hotdogs，hamburgers）@#@（b）p（hotdogs）p（hamburgers）@#@200050000.44,@#@130005000250050000.62.53@#@所以给定的数据，买hotdogs并不独立于hamburgers，二者之间是正相关。
@#@@#@5.19@#@1）挖掘免费的频繁1-项集，记为S1@#@2）生成频繁项集S2,条件是商品价值不少于$200（使用FP增长算法）@#@3）从S1S2找出频繁项集@#@4）根据上面得到的满足最小支持度和置信度的频繁项集，建立规则S仁＞S2@#@第八早@#@6.1简述决策树的主要步骤@#@答：
@#@假设数据划分D是训练元组和对应类标号的集合@#@1）树开始时作为一个根节点N包含所有的训练元组；@#@@#@2）如果D中元组都为同一类，则节点N成为树叶，并用该类标记它；@#@@#@3）否则，使用属性选择方法确定分裂准则。
@#@分裂准则只当分裂属性和分裂点或分裂@#@子集。
@#@@#@4）节点N用分裂准则标记作为节点上的测试。
@#@对分裂准则的每个输出，由节点N生@#@长一个分枝。
@#@D中元组厥词进行划分。
@#@
（1）如果A是离散值，节点N的测试输出直接对应于A的每个已知值。
@#@
（2）如果A是连续值的，则节点N的测试有两@#@个可能的输出，分别对应于Asplit_point和Asplit_point。
@#@（3）如果@#@A是离散值并且必须产生二叉树，则在节点N的测试形如“ASa”，Sa是A@#@的分裂子集。
@#@如果给定元组有A的值aj，并且ajSa，则节点N的测试条件@#@满足，从N生长出两个分枝。
@#@@#@5）对于D的每个结果划分Dj,使用同样的过程递归地形成决策树。
@#@@#@6）递归划分步骤仅当下列条件之一成立时停止：
@#@@#@
（1）划分D的所有元组都属于同一类；@#@@#@
（2）没有剩余的属性可以进一步划分元组；@#@@#@（3）给定分枝没有元组。
@#@@#@6.4计算决策树算法在最坏情况下的计算复杂度是重要的。
@#@给定数据集D,具有n个属性@#@和|D|个训练元组，证明决策树生长的计算时间最多为nDlogD@#@证明：
@#@最坏的可能是我们要用尽可能多的属性才能将每个元组分类，树的最大深@#@度为log（|D|）,在每一层，必须计算属性选择0（n）次，而在每一层上的所有@#@元组总数为|D|,所以每一层的计算时间为O（n|D|）,因此所有层的计算@#@时间总和为@#@O（nDlogD），即证明决策树生长的计算时间最多为@#@nDlogD@#@6.5为什么朴素贝叶斯分类称为“朴素”？
@#@简述朴素贝叶斯分类的主要思想。
@#@@#@答：
@#@
（1）朴素贝叶斯分类称为“朴素”是因为它假定一个属性值对给定类的影响独立于其他属性值。
@#@做此假定是为了简化所需要的计算，并在此意义下称为“朴素”。
@#@@#@
（2）主要思想：
@#@（a）设D是训练元组和相关联的类标号的集合。
@#@每个元组用一个n@#@维属性向量X{x“X2，,Xn}表示，描述由n个属性A1,A2,,An对元组的n个测量。
@#@@#@另外，假定有m个类C「C2,,Cm（b）朴素贝叶斯分类法预测X属于类Ci，当且仅当@#@P（Ci|X）P（Cj|X）1jm,ji，因此我们要最大化@#@p（G|X）P（X|Ci）pQ）,由于p（X）对于所有类为常数，因此只需要p（x|G）p（G）@#@P（X）@#@最大即可。
@#@如果类的先验概率未知，则通过假定这些类是等概率的，即@#@P（C1）P（C2）@#@P（Cm），并据此对P（X|Ci）最大化，否则，最大化P（X|Ci）P（Ci），@#@类的先验概率可以用@#@|CiD|@#@P（Ci）,估计。
@#@其中|CiD|是D中Ci类的训练元组数。
@#@（C）假@#@定属性@#@值有条件地相互独立，则@#@n@#@P（X|Ci）P（Xk|Ci）P（Xi|Ci）P（X2|Ci）P（XnlG），如果Ak是分类属@#@k1@#@性，则P（xk|Ci）是D中属性Ak的值为xk的Ci类的元组数除以D中Ci类的元组数|Cj,DI@#@如果Ak是连续值属性，则P（Xk|Ci）由高斯分布函数决定。
@#@@#@6.13给定k和描述每个元组的属性数n,写一个k最近邻分类算法。
@#@@#@算法：
@#@@#@输入：
@#@
（1）设U是待分配类的元组；@#@@#@
（2）T是一个训练元组集，包括T1（垃1,1,2,,ti,n），@#@（3）假设属性ti,n是Ti的类标签；@#@@#@（4）m为训练元组的个数；@#@@#@（5）n为每个元组的描述属性的个数；@#@@#@（6）k是我们要找的最邻近数。
@#@@#@输出：
@#@U的分类标签@#@算法过程：
@#@@#@
（1）定义矩阵a[m][2]。
@#@//（m行是存储与m个训练元组有关的数据，第一列是存储待分类元组U与训练元组的欧几里得距离，第二列是存储训练元组的序号）@#@
（2）fori=1tomdof@#@a[i][1]=Euclideandistance（U;@#@Ti）;@#@@#@a[i][2]=i;@#@g//savetheindex,becauserowswillbesortedlater@#@（3）将a[i][1]按升序排列。
@#@@#@（4）定义矩阵b[k][2]。
@#@//第一列包含的K-近邻不同的类别，而第二列保存的是它们各自频数@#@（5）fori=1tokdof@#@if类标签ta[i][2];@#@n已经存在于矩阵b中@#@then矩阵b中找出这个类标签所在的行，并使其对应的频数增加1@#@eles将类标签添加到矩阵b可能的行中，并使其对应的频数增加1@#@（6）将矩阵b按类的计数降序排列@#@*7）返回b
（1）.〃返回频数最大的类标签作为U的类标签。
@#@@#@第七章@#@7.1简单地描述如何计算由如下类型的变量描述的对象间的相异度:
@#@@#@（a）数值（区间标度）变量@#@答：
@#@区间标度变量描述的对象间的相异度通常基于每对对象间的距离计算的，常用的距离度量有欧几里得距离和曼哈顿距离以及闵可夫基距离。
@#@欧几里得距离的定义如下：
@#@@#@忽略，所以二元变量的相异度的计算公式为:
@#@@#@d（i，j）qrs@#@（c）分类变量@#@i和j之间的相异度@#@答：
@#@分类变量是二元变量的推广，它可以取多于两个状态值。
@#@两个对象@#@可以根据不匹配率来计算：
@#@d（i,j）丄』，其中m是匹配的数目（即对i和j取值相同状@#@P@#@态的变量的数目），而p是全部变量的数目。
@#@@#@另外，通过为M个状态的每一个创建一个二元变量，可以用非对称二元变量对分类变量编码。
@#@对于一个具有给定状态值的对象，对应于该状态值的二元变量置为1，而其余的二@#@元变量置为0.@#@（d）比例标度变量答：
@#@有以下三种方法：
@#@@#@
（1）将比例标度变量当成是区间标度标量，则可以用闽可夫基距离、欧几里得距离和曼@#@哈顿距离来计算对象间的相异度。
@#@@#@
（2）对比例标度变量进行对数变换，例如对象i的变量f的值Xif变换为yiflog（Xif），@#@变换得到的yif可以看作区间值。
@#@@#@（3）将Xf看作连续的序数数据，将其秩作为区间值来对待。
@#@@#@（e）非数值向量对象@#@答：
@#@为了测量复杂对象间的距离，通常放弃传统的度量距离计算，而引入非度量的相似度函@#@数。
@#@例如，两个向量x和y,可以将相似度函数定义为如下所示的余弦度量：
@#@@#@s（x,y）@#@其中，xt是向量x的转置，x是向量x的欧几里得范数，|y|是向量y的欧几里得范数，s本质上是向量x和y之间夹角的余弦值。
@#@@#@7.5简略描述如下的聚类方法：
@#@划分方法、层次方法、基于密度的方法、基于网格的方法、基于模型的方法、针对高维数据的方法和基于约束的方法。
@#@为每类方法给出例子。
@#@@#@
（1）划分方法：
@#@给定n个对象或数据元组的数据可，划分方法构建数据的k个划分，每个@#@划分表示一个簇，k<@#@=n。
@#@给定要构建的划分数目k，划分方法创建一个初始画风。
@#@然后采用@#@迭代重定位技术，尝试通过对象在组间移动来改进划分。
@#@好的划分的一般准则是：
@#@在同一个@#@簇的对象间互相“接近”和相关，而不同簇中的对象之间“远离”或不同。
@#@k均值算法和k@#@中心点算法是两种常用的划分方法。
@#@@#@
（2）层次方法：
@#@层次方法创建给定数据对象集的层次分解。
@#@根据层次的分解的形成方式，@#@层次的方法可以分类为凝聚的或分裂的方法。
@#@凝聚法，也称自底向上方法，开始将每个对象@#@形成单独的组，然后逐次合并相近的对象或组，直到所有的组合并为一个，或者满足某个终@#@止条件。
@#@分裂法，也称自顶向下方法，开始将所有的对象置于一个簇中。
@#@每次迭代，簇分裂为更小的簇，直到最终每个对象在一个簇中，或者满足某个终止条件。
@#@@#@（3）基于密度的方法：
@#@主要是想是：
@#@只要“邻域”中的密度（对象或数据点的数目）超过@#@某个阈值，就继续聚类。
@#@也就是说，对给定簇中的每个数据点，在给定半径的邻域中必须至少包含最少数目的点。
@#@这样的方法可以用来过滤噪声数据（离群点），发现任意形状的簇。
@#@@#@DBSCAN和OPTICS方法是典型的基于密度的聚类方法。
@#@@#@（4）基于网格的方法：
@#@基于网格的方法把对象空间量化为有限数目的单元，形成一个网格@#@结构。
@#@所有的聚类操作都在这个网格结构上进行。
@#@这种方法的主要优点是处理速度很快，其处理时间通常独立于数据对象的数目，仅依赖于量化空间中每一维的单元数目。
@#@STING是基@#@于网格方法的典型例子。
@#@@#@（5）基于模型的方法：
@#@基于模型的方法为每簇坚定一个模型，并寻找数据对给定模型的最@#@佳拟合。
@#@基于模型的算法通过构建反映数据点空间分布的密度函数来定位簇。
@#@它也导致基于@#@标准统计量自动地确定簇的数目，考虑“噪声”数据和离群点的影响，从而产生鲁棒的聚类@#@方法。
@#@COBWEB和SOM是基于:
@#@模型方法的示例。
@#@@#@7.7k均值和k中心点算法都可以进行有效的聚类。
@#@概述k均值和k中心点算法的优缺点。
@#@@#@并概述两种方法与层次聚类方法（如AGBES相比的优缺点。
@#@@#@答：
@#@
（1）：
@#@k均值和k中心点算法的优缺点：
@#@k中心点算法比k均值算法更鲁棒性，这是因为中线点不想均值那样容易受离群点或其他极端值影响。
@#@然而，k中心点方法执行代价比k均@#@值算法高。
@#@@#@
（2）k均值和k中心点算法与层次聚类方法（如AGBES相比的优缺点：
@#@k均值和k中心点算法都是划分的聚类方法，它们的优点是在聚类是它们前面的步骤可以撤销，而不像层次聚类方@#@法那样，一旦合并或分裂执行，就不能修正，这将影响到聚类的质量。
@#@k均值和k中心点方法@#@对小数据集非常有效，产但是对大数据集没有良好的可伸缩性，另外的一个缺点是在聚类前必须知道类的数目。
@#@而层次聚类方法能够自动地确定类的数量，但是层次方法在缩放时会遇到@#@困难，那是因为每次决定合并或分裂时，可能需要一定数量的对象或簇来审核与评价。
@#@改善@#@层次聚类方法有：
@#@@#@BIRCH,ROC和Chameleon算法@#@";i:
20;s:
25654:
"xx大桥墩身施工方案@#@@#@京杭运河常州市区段改线工程JHCZQ-6标@#@——兰陵大桥@#@墩身施工方案@#@ @#@@#@中港三航局京杭运河常州市区段改线工程JHCZQ-6标项目经理部@#@2006年09月12日@#@目录@#@1．概述@#@2．施工平面布置@#@3．施工进度计划及保障措施@#@4．材料、设备、人员进场计划、资源的安排及资金流动计划@#@5．项目管理组织设置及人员分工@#@6．施工安排和方法总说明@#@7．主要施工工艺@#@8．质量保证体系及质量控制方法、手段@#@9．安全保证体系@#@附件：
@#@生活办公区域布置示意图@#@生产区域布置事宜图@#@墩柱施工进度计划表@#@1.概述@#@1.1工程简述@#@京杭运河常州市区段改线工程—兰陵大桥位于常州市武进区武夷路武进电子研究所附近，兰陵路大桥同时上跨京杭运河、312国道及规划运北路。
@#@桥梁中心桩号K2＋000，交叉中心运河里程K15+230.388，兰陵路大桥与京杭运河航道、312国道夹角均为82.8°@#@。
@#@@#@兰陵大桥工程桥梁分北引桥、运河主桥、南引桥，另外在运河南北两侧各设置两座人行踏步桥。
@#@包括桥台侧墙在内，全桥总长617.78米，桥梁起点桩号K1+691.11米，终点桩号K2+308.89米。
@#@桥位平面在桩号K1+802.49米以南处于道路平曲线上，其余均位于直线段上，桥梁竖曲线顶点设置在运河中心线，两侧对称设置3%纵坡，竖曲线半径3000米。
@#@@#@1.2全桥墩身工程数量@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@工程量@#@1@#@主桥连续墩7#、8#墩身@#@（8.5×@#@3×@#@4.84）@#@4个@#@砼476.1方@#@钢筋57.47t@#@2@#@主桥过渡墩6#、9#墩身@#@（2×@#@1.6×@#@4.35）@#@8个@#@砼110.2方@#@钢筋20.17t@#@3@#@引桥连续墩3#、12#墩身@#@（1.6×@#@1.6×@#@3.47）@#@8个@#@砼110.6方@#@钢筋17.34t@#@4@#@引桥过渡墩1#、14＃承台@#@（1.6×@#@1.4×@#@2.8）@#@（1.5×@#@4.5×@#@31.5/2）@#@8个@#@砼50.18方@#@钢筋9.960t@#@5@#@引桥过渡墩2#、13＃承台@#@（1.6×@#@1.4×@#@3.7）@#@8个@#@砼66.30方@#@钢筋12.291t@#@6@#@引桥过渡墩4#、11＃承台@#@（1.6×@#@1.4×@#@5.5）@#@8个@#@砼98.56方@#@钢筋16.952t@#@7@#@引桥过渡墩5#、10＃承台@#@（1.6×@#@1.4×@#@6.4）@#@8个@#@砼114.69方@#@钢筋19.283t@#@2.施工平面布置@#@2．1办公生活设施@#@我部将在主桥东侧K2+055附近布置项目部施工营地，内设12间彩钢板房办公室、8间彩钢板房宿舍及其它生活办公等附属设施。
@#@@#@另在项目部办公区域南侧设桥梁工程队生活区，东西向设11间双层彩钢板房宿舍，南北方向设12间单层彩钢板房宿舍及其它生活附属设施。
@#@@#@2.2钢筋、模板加工棚@#@钢筋堆场及加工场设置于东侧京杭运河拆迁范围内，占地面积40×@#@50米，模板加工棚设置在钢筋加工棚的东侧，占地面积50×@#@50米，四周用钢丝网封闭，并在南侧进场道路处留有进出口。
@#@@#@2.3搅拌中心及料场@#@在东侧临近兰陵大桥施工临时道路和新312国道的地方建立搅拌中心，在搅拌中心的东侧分别设黄砂堆场和石料堆场，其中黄砂堆场占地面积25×@#@40米，石料堆场占地面积25×@#@60米，中间用砖砌墙进行隔离。
@#@@#@2.4临时供水供电@#@本工程生活用电、搅拌中心施工用电以网电为主，与当地政府、供电部门协商就近接线引至现场，接表计量使用。
@#@@#@生活用水拟由附近自来水管道引入。
@#@施工用水取附近池塘，当以上取水有困难时，考虑由附近自来水管道引入。
@#@@#@3.施工进度计划及保障措施@#@3.1施工进度计划@#@墩身施工必须在其下部承台完成后进行，现场承台因受各种因素的影响必须分阶段施工。
@#@主桥连续墩7#、8#的部分承台已施工完毕，我部计划于9月中旬先行施工7#墩右幅墩身，并于10月初完成主桥连续墩共计4个墩身的浇筑。
@#@其它墩身的施工现根据承台的施工计划也作初步安排。
@#@详见《京杭运河常州市区段改线工程JHCZQ-6标墩身施工进度计划表》。
@#@@#@3.2施工进度保障措施@#@3.2.1施工组织@#@1）我们将对项目实施动态计划管理，及时对工程进度实施跟踪检查和调整。
@#@@#@2）为确保本工程进度计划的实现，现已组织好人员、材料和机械设备的调集与进场。
@#@@#@3）积极开展多种多样的劳动竞赛，制定节点工期目标，不断掀起施工高潮，以加快工程的施工进程，不折不扣地完成业主指定的每个节点工期要求。
@#@@#@3.2.2科学管理@#@1）提高机械化、标准化的施工水平，实现快速施工。
@#@在组织施工时，结合机具配备情况，工程进度要求和工程特点，因地制宜合理布置和安排施工设备，提高综合机械化水平，并加强机具设备维修保养，提高设备的完好率，充分发挥机具设备的作用。
@#@@#@2）科学、合理地安排施工计划，组织连续均衡而紧凑的施工。
@#@我们将在项目部内部建立岗位目标责任制，明确各岗位的分工与协作，加强监督与考核，以此来调动施工管理与施工生产人员的积极性，增强其工作的责任感，提高施工生产的效率。
@#@同时，我们还将加强计划实施的监督和总结工作，对工程计划的实施进行监督，并定期召开生产会议，及时协调生产安排，及时调集人力、材料和机械设备，集中力量保障关键项目工期目标的实现。
@#@@#@把批准的计划及时向全体职工传达，交待任务，层层落实，指出完成计划的关键问题，并发动群众提出完成计划的具体措施和合理化建议，开展劳动竞赛，使按时完成计划指标成为全体职工的自觉行为。
@#@@#@3）加强材料设备的适量储备和调度，及时发现施工各环节中的薄弱点予以平衡。
@#@充分组织好材料的供应。
@#@@#@4.材料、设备、人员进场计划、资源的安排及资金流动计划@#@4.1材料进场计划@#@月份@#@名称@#@2006年@#@_@#@9月@#@10月@#@11月@#@普通钢筋@#@250t@#@300t@#@200t@#@水泥@#@550t@#@650t@#@400t@#@砂子@#@1100t@#@1300t@#@800t@#@碎石@#@2000t@#@2050t@#@1400t@#@4.2主要设备进场计划@#@分类@#@序号@#@设备名称@#@型号@#@数量@#@性能状况@#@进场时间@#@1@#@挖掘机@#@PC-200@#@1@#@良好@#@2006.9.1@#@1@#@自卸车@#@EQ-140@#@2@#@良好@#@2006.9.1@#@2@#@砼罐车@#@NTO-600B@#@2@#@良好@#@2006.6.1@#@3@#@汽车泵车@#@IPF100B@#@2@#@良好@#@2006.9.1@#@4@#@装载机@#@ZL-40@#@1@#@良好@#@2006.9.1@#@5@#@发电机组（备用）@#@150GF@#@1@#@良好@#@2006.9.1@#@6@#@汽车吊@#@DH-20@#@1@#@良好@#@2006.9.1@#@4.3人员进场计划及资源的安排@#@月份@#@工种@#@2006年@#@9月@#@10月@#@11月@#@管理人员@#@20@#@20@#@20@#@技术人员@#@10@#@10@#@10@#@钢筋工@#@40@#@45@#@55@#@木工@#@35@#@35@#@40@#@砼工@#@20@#@30@#@40@#@起重工@#@4@#@6@#@6@#@操作工@#@4@#@4@#@4@#@机修工@#@4@#@4@#@4@#@电工@#@2@#@2@#@2@#@电焊工@#@20@#@30@#@40@#@普工@#@50@#@70@#@90@#@4.4设备、人员、材料运到施工现场的方法@#@投入本工程的施工机械设备和工具，我局统一调配，从江阴、南京、张家港等地转入本施工现场，由施工车辆直接载入工地。
@#@参加本工程施工的员工将乘坐汽车进入工地。
@#@@#@钢材、木材、水泥、砂子、石子等，包括其它周转材料均由陆上运输，通过现有的交网直接送入施工现场。
@#@@#@4.5资金流动计划@#@月份@#@9月份@#@10月份@#@11月份@#@金额@#@150万元@#@170万元@#@150万元@#@5.项目管理组织设置及人员分工@#@为了确保安全、优质、文明、高效地完成京杭运河常州市区段改线工程JHCZQ-6标的各项施工任务，根据本工程的施工任务和工程特点，我局组建了施工管理班子，将按项目法组织施工，承担对整个工程的过程控制，项目部下设“工程技术”、“安全”、“质检”、“物资设备”、“计划经营”、“财务”、“办公室”等七个职能和保障服务部，及一个“测量班”、一个“试验室”。
@#@施工组织机构具体详见下图：
@#@@#@6．施工安排和方法总说明@#@6.1施工安排@#@墩身的施工由两个结构工程队完成，其中主桥部分（6＃～9＃墩柱）由结构一队完成，引桥部分（1＃～5＃，10＃～14＃墩柱）由结构二队完成。
@#@@#@6.2方法总说明@#@本工程的墩身模板采用厂家统一加工定做的钢定型模板，为减少拼缝，整幅模板由四块组成，在圆导角处拼接。
@#@模板由吊车配合组装，模板根部用1cm～2cm厚的泡沫板做支垫，防止底部漏浆引起烂根。
@#@@#@砼采用一次性浇注成型的方法，混凝土由1m3搅拌楼拌和，橄榄车运输运输到现场，泵车泵送入模。
@#@@#@7．主要施工工艺@#@7.1施工工艺流程图@#@测量放线@#@@#@承台顶面凿毛清理@#@搭设钢管脚手架原材料试验@#@钢材试验钢筋加工钢筋绑扎砼配合比设计@#@支立模板砼拌和及运输@#@砼试块浇注砼@#@砼养生@#@检查、验收@#@7.2测量放样与验收@#@利用LeicaTC905L全站仪架设在附近的控制网点上，采用极坐标法，按施工图纸的要求在承台顶面，对墩身角点进行放样，由于在进行承台施工时，对墩身预埋钢筋已经进行了放样，这次主要目的在于校核，检查在承台混凝土浇筑过程中立柱预埋钢筋是否偏位。
@#@再利用LeicaTC905L全站仪架设在附近另一个控制网点上，采用极坐标法，进行校核，以确保立柱平面位置的准确。
@#@利用LeicaNA2水准仪对墩身的顶标高进行控制。
@#@放样结束报请监理验收，待验收合格后方可开始下一道工序的施工。
@#@立模结束后，用同样的方法进行校核，确保墩身的平面位置和高程均满足设计和规范的要求。
@#@@#@7.3承台顶面凿毛@#@承台顶面凿毛在承台混凝土达到一定强度（一般在浇筑结束后24小时）即可进行，在凿毛时要注意，必须人工进行，不得乱凿乱撬，同时凿毛的深度和范围满足要求，保证新老混凝土结合密实。
@#@凿除的混凝土残渣用吹风机或压力水冲洗，特别是立柱预埋钢筋根部的混凝土残渣更要仔细清除。
@#@不得用拉毛代替凿毛。
@#@@#@7.4搭设钢管脚手架@#@钢管脚手架的搭设必须考虑满足施工和安全的要求，对于质量不合格的钢管不得使用，钢管的底部必须支撑在坚实的地基上，用防护网隔离。
@#@脚手架要用斜撑连接，保持整体性。
@#@@#@上下立柱的楼梯搭板必须牢固，两侧应配有扶手和防护网，超过三米的立柱必须设有转向台，搭板的坡度不得超过要求。
@#@@#@7．5钢筋加工与绑扎@#@钢筋均在钢筋车间配料，集中加工成半成品后用运输车运至各墩柱附近。
@#@根据设计要求，垂直受力主筋接头应错开布置，在任一截面内，有接头（包括搭接、对焊）的受力主筋截面积占总面积的百分率，保证搭接时不大于25％，焊接、对焊或直螺纹接头时不大于50％。
@#@@#@在绑扎承台整体钢筋时，应考虑墩柱钢筋的位置，如有冲突，应保证墩柱钢筋位置不变，其它钢筋适当避让。
@#@在绑扎立墩柱钢筋时，为确保位置和标高正确，采取以下措施：
@#@首先搭设墩柱固定脚手架（该脚手架不影响浇筑混凝土），该架的井口中心必须与放线到垫层面的墩柱中心线垂直，井字型口应根据施工图中墩柱截面尺寸减去保护层的孔径尺寸。
@#@承台面向上0.4m设一道，向上2.5m再设一道。
@#@该二道的中心点和底板中心点三点必须成一线。
@#@井口四角用扣件固定，在井口上平面各设一道定位控制箍，用电焊固定在井口钢管上，然后根据图中设计的间距和规格，再在定位箍上分线，上下吊线垂直一致。
@#@然后根据各个墩柱的设计顶标高，扣除墩顶保护层厚度，从墩柱的钢筋顶端向下量出墩柱的设计高度（至承台面）用石笔划上水平标高控制线，然后再承台模口上平面东西南北拉上水平线，使每根墩柱钢筋上的水平标高控制线和模口水平线二者吻合，间距和标高确定后，用电焊固定。
@#@通过三道固定点，墩柱立筋就不会发生偏位或标高失控，同时也增加了稳定性。
@#@@#@钢筋的交叉点应用铁丝绑扎结实，必要时，亦可用点焊焊牢。
@#@除设计有特殊规定者外，墩柱中的箍筋应与主筋垂直，并相互贴紧。
@#@墩柱中的竖向钢筋搭接时，转角处的钢筋弯钩应与模板成450，中间钢筋的弯钩应与模板成900。
@#@如采用插入式振动器浇筑小型截面柱时，弯钩与模板的最小角度不得小于150，在浇筑过程中不得松动。
@#@箍筋弯钩的叠合处，在墩柱中应沿柱高方向交错布置，若是方柱则必须位于箍筋与柱角竖向交接点上。
@#@@#@钢筋与模板之间必须设置保护层垫块，垫块应与钢筋扎紧，并互相错开。
@#@呈梅花状布置，务必保证主筋的保护层满足要求。
@#@在浇筑混凝土前，应对已安装好的钢筋及预埋件（钢板、锚固钢筋等）进行检查。
@#@@#@7．6模板@#@1.模板制作：
@#@本工程的墩柱模板有4种规格，各种规格的墩柱均采用钢质定型模板。
@#@其中7#、8#的规格较大（8.5m×@#@3m）。
@#@该套模板为了减少墩柱混凝土成型后的模壳拼缝的痕迹，采用四大块组合拼装，Ф18单头螺栓、间距25cm紧固；@#@钢模的外围紧固加强围棱用20#槽钢双拼、在模板的二端各30cm之外，设置间距为80cm的围棱6道。
@#@同时为防止围棱受模内混凝土侧压力而变形。
@#@在3m高的范围内设对拉限位拉杆6排（Ф40），横向8.5m的距离内设对拉限位拉杆6根。
@#@四角的45º@#@锁角拉杆设置6排Ф36双头螺栓，每排4根。
@#@用于墩柱横向限位拉杆合计36根。
@#@对拉限位拉杆的技术措施，用4.5cm尽孔的塑料3m长。
@#@对拉螺杆从一侧的模外穿过模板通过塑料管透出另一侧模外，用1.5cm厚钢板10×@#@15cm作垫板，双螺帽紧固。
@#@该螺栓待砼成型后拆模前抽出重复使用。
@#@墩身上的螺孔，用1：
@#@2干硬性水泥砂浆塞实塞严，并对该孔眼表面进行近似大面积颜色的修色，消除明显色差。
@#@@#@2.模板准备：
@#@由于模板的加工处理好坏直接影响到墩柱成型后的感观质量，所以在加工模板内表面时，焊缝必须饱满且又不突出表面，用磨光机打磨焊缝时不允许打出凹槽，直到看不出明显接痕，用手摸无手感。
@#@如有细缝和接痕则必须打开槽后进行补焊和打磨，表面整体除锈抛光、经检验合格后用汽油清洗，两头封口防止表面污染。
@#@对于内模表面除锈2-3次成活、把表面氧化铁全部用角磨机打磨出白，表面无麻点、后用汽油清洗两遍、再进行抛光打磨。
@#@@#@上道工艺完成后用布撺上两次，接着上脱模剂。
@#@此项工作木工组必须派一名心细的工人进行内表面打蜡，打蜡的方法用干净布块粘上少许蜡把模板的内表面擦遍擦均，擦蜡的人员应把鞋脱掉。
@#@避免脚印带泥污染模板，当第一遍擦蜡结束后换一块干净的布。
@#@在已上蜡的模板内表面用力擦均表面的蜡面层，擦致表面目测无纹路，手摸无粘手感，只有光滑的感觉。
@#@此项工作必须是细心的人员操作，当蜡无法擦均时可用蜡：
@#@煤油按1：
@#@7的比例通过高温敖制后使用。
@#@@#@模板内抛光打蜡没有领会主要精神时不得施工，现场施工操作时要有专人指导。
@#@质量员随时检验各道工艺，当第一只墩柱模板打蜡效果达到预期要求后，可立模浇筑混凝土。
@#@拆模后在第二只墩柱安装模板前，只要用干净的布表面擦干净即可，第三次周转使用时再按第一次的上蜡方法做一次，又可周转二次。
@#@@#@3.模板支立：
@#@当脱模剂上完后，应立刻组织立模，但立模前必须做好以下三项工作：
@#@@#@
（1）.测量组复核承台面与墩柱设计顶端标高，必须详细认真把握。
@#@@#@
（2）.承台面与墩柱接触面凿毛，清除墩柱钢筋根部的水泥残渣，根据测量所得的数据在承台上弹十字轴心中心线，再根据轴线放出模板外围控制线。
@#@@#@（3）.在墩柱边围模板根部的位置上，用1cm-2cm厚的泡沫板支垫，使模板底座与承台面结合密实，防止漏浆而造成墩身烂根。
@#@@#@吊装模板前，应在模板底部外侧面划上十字中心线，吊装时，模板十字中心线必须与承台中心线对准落稳，然后用木契填充打紧模板，等模板下部固定后，上口四角用钢丝缆风绳通过手拉葫芦初步拉紧，然后后在模口顶部放上十字中心架用线锤对中。
@#@通过监理复核无误后，方可浇筑混凝土。
@#@@#@7．7混凝土浇筑@#@混凝土由项目部搅拌楼集中供料，罐车运输。
@#@浇筑采用泵送工艺。
@#@泵送混凝土的坍落度要求均为140～180mm，配合比中均掺入一定数量的粉煤灰，以减少水泥用量，降低水化热，掺入量应符合《公路桥涵施工技术规范》（JTJ041-2000）及施工图设计要求。
@#@混凝土粗骨料选用连续级配，含泥量指标小于1%。
@#@细骨料中粗砂，含泥量指标小于2%。
@#@施工用水严格控制水中氯离子含量。
@#@@#@浇筑混凝土前，先测量和复核墩柱的设计标高，必须逐一测量。
@#@根据墩柱的设计高度，把数据标高翻进模壳内壁，用油漆画上标高控制线，此标高在测量和浇砼时必须严格控制。
@#@@#@浇砼开始根部必须接浆4cm左右厚度，确保墩根与承台面新老砼结合密实。
@#@配合比是墩柱砼标号的水泥、砂。
@#@砼的每层下料厚度控制在40cm左右，采用插入式振捣器振捣密实，每下料一次振捣一次，分别设置振点，振捣棒的有效直径约40-45cm之间，就应按20cm的梅花点设置振点，每个振点时间在45-60秒之间即可，也不能超长时间振动，造成过振现象。
@#@当砼浇筑到标高控制线后，待顶表面收水进行压光处理，表面平正光滑，包括支座垫石。
@#@@#@必须严格控制水灰比，一旦发现水灰比过大，表面出现泌水现象，应立即把泌水清出模外，同时通知搅拌站调整水灰比，再行浇灌，如果水灰比过大：
@#@不但影响砼的强度。
@#@而且拆模后出现墩柱外表面有水迹现象，水迹重流处就会出现流砂现象，造成修饰困难，甚至返工的严重后果。
@#@@#@7．8拆模与养护@#@7.8.1拆模@#@按照规范要求，砼强度达到2.5Mpa时可拆模,拆模时应派专人配合吊车,注意不能撞坏墩柱棱角。
@#@拆模后，如发现混凝土面有外观缺陷，须通知监理工程师，在得到监理工程师的许可后，方能对缺陷部位进行修饰。
@#@如果墩柱表面有气眼，用干水泥抹擦，水泥必须是搅拌砼的同一批标号的水泥。
@#@@#@7.8.2养护@#@一般条件下，当顶面砼初凝后，即采用塑料薄膜全包裹密封保湿养护，冬季施工期，拆模后用塑料薄膜和土工布各一层全包裹密封保湿、保温养护，并且作好养护记录。
@#@当墩身砼强度达到2.5Mpa以上时，按模板施工要求快速拆除模板，并及时恢复保湿、保温措施。
@#@墩身养护将不少于28天。
@#@气温较低或冬季施工时，另须包裹油布保温防冻。
@#@@#@7.9地基处理及基坑回填：
@#@@#@鉴于良好的原路面条件，对主桥箱梁施工支架搭设范围内的路面分别作以下处理：
@#@@#@
（1）.承台施工所开挖的基坑，在承台施工和检验完毕后，抽排坑底积水并晾晒，用电动夯夯实基坑底部的素土，压实度不小于85%；@#@自基坑底部至原路面距离高差约4m，自下而上至承台顶面，用碎石土回填压实，土石比例为1:
@#@1，鉴于采用电动夯夯实，分层厚度不超过25cm，其压实度不小于90%。
@#@@#@
（2）.在承台顶面按照下图（2-6）所示，设置三道宽20cm高50cm的C25砼圈粱,圈粱间以及圈粱与原路面之间分2层回填夯实1:
@#@1碎石土至圈粱顶面，压实度不小于93%，其上再用C15砼浇筑成10cm砼路面并按规范养护，等砼达到设计强度后，施放支架位置，平铺20#槽钢作支架基础，槽钢长度必须满足跨越回填区，支撑在砼圈粱和原路面上，同时，在进行支架预压时，该区段按照1:
@#@1.2的荷载进行堆载预压，以避免支架基础的沉降偏差。
@#@承台基坑回填过程中，应注意排水并控制回填压实前的含水量（视现场实际可适当掺入5～6%的石灰），以保障压实度满足要求。
@#@@#@图2-6承台基坑回填示意图@#@（3）.对于原有道路两侧绿化带区域，先清除绿化带内的松散土至老灰土路基，然后再用8%灰土分层夯实回填。
@#@对于因桩基施工而开挖的泥浆循环池，先用泥浆泵将泥浆池内的淤泥清楚干净至原路基土，后用承台基坑回填碎石土的方法进行回填处理，最后浇注一层10cm厚C15砼，与原有路面相平，砼浇筑完毕后，覆盖洒水养护。
@#@@#@（4）.对于没有被破坏的原有路基，不做重新处理，支架底座通过横向分配槽钢直接放置在原来的路面上。
@#@@#@（5）.由于原有沥青路面存在横向排水坡，在支架施工前，检查恢复原有的市政排水系统，保障支架基础排水畅通。
@#@为了防止原排水系统被破坏或堵塞，在交通围拦的内侧，各开挖一道30cm×@#@50cm深的通长排水明沟，在明沟端部各开挖一1m×@#@1m×@#@2m深的集水坑,架设水泵，抽至罐车内外运到指定排水管道进行排放。
@#@集水坑上用木方和木板等材料进行覆盖，并设置醒目的安全警示标志，防止人员或车辆坠落。
@#@@#@主桥XJ0#块临时固结支墩图
（1）@#@主桥XJ0#块临时固结支墩图
（2）@#@主桥XJ0#块临时固结支墩图（3）@#@8．质量保证体系及质量控制方法、手段@#@8.1质量保证组织体系@#@本工程的质量保证体系如下图所示：
@#@@#@8.2、技术质量管理@#@1）公司与项目经理部共同编制好施工组织设计。
@#@@#@2）严格按图纸和施工技术规范施工。
@#@@#@8.3、质量保证措施@#@1）严格执行设计图纸、技术规范、标准要求，做好自身的施工监督检查工作，设立专职质量检查员，建立严格的班组自检制度。
@#@@#@2）自觉接受监理公司和业主的检查和监督。
@#@@#@3）凡构成永久性工程组成部分的材料、构件都必须符合图纸要求和规范要求，并应有合格证、质保书或试验报告。
@#@混凝土外加剂必须经监理试验工程师同意，严格按说明书及试验规范使用。
@#@@#@4）对全体职工进行详细的技术交底及思想教育，使全体职工从思想上告诉重视，严格按照施工操作程序办事。
@#@@#@5）质量保证措施人员见质量保证体系。
@#@@#@8.4、检查与验收@#@1）严格执行技术交底制度，在每道工序开始前对施工人员进行技术交底。
@#@务必使每道工序操作人员了解施工方法、要点、质量要求。
@#@@#@2）施工过程中必须严格“三检制度”，即必须：
@#@班组自检→现场施工员复检→质量检查员专检，以确保层层把关。
@#@@#@3）隐蔽工程的每道工序都必须经现场监理认可后方可进行下道工序的施工，现场施工的报验程序具体如下：
@#@@#@
（1）墩身测量→墩身位置报验；@#@
（2）钢筋下料与绑扎→钢筋报验；@#@（3）模板吊装、加固→模板报验；@#@（4）墩柱高程测量→测量报验；@#@@#@9．安全保证体系@#@9.1体系构成@#@9.2安全管理措施@#@1）施工现场设专职安全员一名，各工种班组兼职安全员一名，专职、兼职安全员负责日常安全管理工作。
@#@@#@2）现场设有明显的安全生产标志。
@#@进入现场，必须戴好安全帽，高空作业必须佩戴安全带。
@#@@#@3）每日收听天气预报，及早制定防雨、防风、防寒、防滑方案并认真落实，保证施工安全。
@#@@#@4）工地临时用电：
@#@现场施工用电必须有专业人员管理。
@#@施工现场应推行三相五线制。
@#@定期检查电器设备，保证接地良好，防止发生触电事故，决不允许私拉乱接电线。
@#@@#@5）工棚及生活设施配备足够数量的灭火器。
@#@@#@6）严格执行公司所制定的各项安全规章制度、安全操作规程。
@#@@#@7）严格执行业主对工程现场有关安全的要求。
@#@@#@8）建立和完善各项安全管理台帐。
@#@@#@9）实行安全奖惩制度，杜绝事故的发生。
@#@@#@ @#@@#@办公生活区域布置示意图：
@#@@#@ @#@@#@生产区域布置示意图：
@#@@#@ @#@@#@";i:
21;s:
18785:
"XX年局办公室工作总结1@#@XX年局办公室工作总结@#@ 导语：
@#@办公室是一个综合性部门，工作涉及面广，日常事务琐碎，且多数人员均有特定的专门岗位，办公地点极为分散，人员管理难度较大。
@#@@#@XX年局办公室工作总结篇一：
@#@ 一、完成的主要工作及成效@#@ 1、协助安排党组（扩大）会、党组民主生活会和学习实践活动。
@#@全年党组召开会议25次，内容涉及人事、领导分工、财务管理、财产管理、重要工作安排等方面的40余项。
@#@办公室都能做好会议的准备、通知、安排和会议精神的贯彻落实，并做到督促落实到位。
@#@积极参加学习实践科学发展观活动，认真记笔记，写好心得体会。
@#@抽调1人到学习实践活动领导小组办公室，工作加班加点，尽心尽职。
@#@带领材料组一班人制定学习实践活动总体方案、阶段性方案、阶段性总结、上报各类表格报表以及文件归档等各项工作，较好地完成了各项工作任务。
@#@@#@ 2、机关作风建设。
@#@对XX年各单位（部门）的机关作风建设情况进行了考核，上报了XX年度机关职能工作和作风建设共性目标完成情况报告书。
@#@贯彻落实了XX年全市市级机关作风建设动员大会和推进会精神，及时上报了贯彻落实情况，并被市级机关作风建设简报刊登。
@#@制定下发了《XX年局机关作风建设实施意见》、《XX年机关作风建设共性目标绩效考核标准》及《日常绩效考核评分细则》，向市作风办、考核办上报了我局上半年机关作风建设情况总结。
@#@抓好日常机关作风建设，在市作风办明查暗访中没有发现问题。
@#@@#@ 3、人大代表建议、政协委员提案办理。
@#@今年共接收人大代表建议、政协委员提案21件。
@#@其中主办15件、会办6件，都在规定时间内办理完毕，满意率达100%。
@#@另外还接收十三届人大二次会议闭会期间代表建议2件，1件已处理完毕，另一件正在处理之中。
@#@局领导对建议提案办理工作非常重视，对每件建议提案都认真进行了签发，明确主办和协办单位，明确分管牵头领导，明确完成时限。
@#@局办公室作为办理工作的牵头部门，有专人负责，加强与市政府、市人大、市政协办理机构的沟通，定期督导办理单位，确保在规定时间内完成任务。
@#@各部门对办理工作认真负责，通过电话沟通，上门走访，主动汇报工作，认真听取代表和委员的意见，在规定时间内高质量地完成了办理工作。
@#@@#@ 4、职称评审工作。
@#@今年申报高级职称的有80人，经过市人事局审核上报省农委人事处69人，通过省高评委评审61人。
@#@申报中级职称的有154人，有129人通过中评委的评审、答辩。
@#@在职称评审工作中，能够严格按照评审的要求和规定的程序，一步一步抓好落实。
@#@对来电咨询人员，能认真做好答复工作。
@#@对未能通过的人员对照标准耐心细致地做好解释工作。
@#@对群众的举报，认真做好核查工作。
@#@确保评审工作的公平与公正。
@#@@#@ 5、人事工作。
@#@完成了XX年度机关和事业单位人员年终考核工作。
@#@印发了《局机关公务员平时绩效考核规范津补贴发放工作的试行意见》，抓好公务员的平时考核工作。
@#@协助局党组开展了7次干部人事调整和任免工作。
@#@制定了事业单位正副职领导岗位竞争上岗的实施方案，严格落实“明确岗位、自愿报名、群众评议、民主推荐、差额考察、票决确定”程序。
@#@全年机关提拔调整了8名同志。
@#@事业单位共有6名同志走上正职领导岗位，7名同志走上副职领导岗位。
@#@2名同志由事业单位调任至机关。
@#@全年招录5人，调进1人，调出1人。
@#@选拔推荐了4名同志参加苏通科技产业园区相关领导岗位的竞争。
@#@完成了全市农林系统100名先进工作者的评比表彰工作。
@#@完成全局179名（含离退休）同志的健康体检和44名已婚妇女的体检工作。
@#@完成江苏人事业务管理平台事业单位人员岗位设置的填报工作，完成市管干部报送工作，完成全市农林系统人事劳动工资年报等工作。
@#@6、信访工作。
@#@全年共处理人民来信12件;@#@市长信箱9件，其中咨询3件、建议3件、投诉2件、其它1件;@#@在线咨询9件;@#@部门信箱16件。
@#@全部办理完毕。
@#@信访工作政策性强，事关人民群众的切身利益，也是对政府工作作风和工作能力的考验。
@#@处理过程中，我们坚持按照信访程序和属地管理原则，认真分析信访产生原因，明确具体承办部门，查找相应政策依据，对每个信访件都做到件件有着落、事事有回音。
@#@7、结对帮扶工作。
@#@扶贫帮困是中华民族的传统美德，是落实科学发展观，促进社会和谐的具体行动，也是党和人民群众保持血肉联系的具体表现。
@#@办公室认真做好牵头工作，全局党员、干部纷纷伸出援助之手，全年干部职工共捐款万元。
@#@分别捐献红十字会3200元、台湾灾区5000元、老区扶贫基金会3050元、总工会3800元、帮扶对象6800元，目前结余1950元。
@#@结对帮扶慰问由分管领导带队，走村进户，了解贫困户的生活，带去全局人员的关心和慰问。
@#@全年完成对渔轮厂2名结对帮扶对象、如皋郭园镇6名优抚对象，结对共建村如东县马塘镇许许楼村10户贫困老党员的走访慰问。
@#@@#@ 8、老干部工作。
@#@结合深入开展“情暖桑榆创一流”服务品牌活动，从老干部队伍的实际出发，切实加强和改进离退休老干部的思想政治和服务管理工作。
@#@专门建立了老干部学习室和活动室，为老干部活动室征订了2份报纸和4份杂志，每名老干部党员征订1份杂志。
@#@每月10日下午为老干部集中学习日，学习由老干部支部组织，必要时分管领导参加。
@#@组织老干部参观了洋口港、如东高新农业科技园、海安特种养殖区等地，让老同志身临其境，耳闻目睹本市和周边地区的变化，深化学习实践活动的认识。
@#@关心老干部的生活，为老干部重新修改、校对了离退休人员通讯录，对生病住院的老干部进行了慰问，为农场一名离退休干部联系解决了住房补贴问题。
@#@@#@XX年局办公室工作总结篇二：
@#@ 一、加强学习，提高素质@#@ 做好办公室工作，必须要有较高的政治理论素质和分析解决问题的能力。
@#@全体办公室工作人员都能够通过各种途径各项科技法律、法规，及时了解、掌握科技发展的新动向、新经验，积极参加机关组织的形式多样的学习教育活动，办公室人员的政治理论水平、业务素质和工作能力不断提高。
@#@树立高度的服务意识，服务态度和蔼、热情、耐心、细致，为领导、基层单位提供良好周到的服务。
@#@大家都能够注意态度和方法，和同志们的关系处理得比较和谐，各项工作都得到了各科室支持，落实顺利。
@#@办公室每个人都能从局工作的大局出发，从局整体利益出发，互相支持。
@#@@#@ 二、分工明确，工作到位@#@ 1、做好办会、办文和接待工作@#@ 办公室工作繁琐、复杂，简单的说就是办文、办会、办事。
@#@关于办文工作，我们克服人少文多的实际困难，完成局工作计划、工作总结、各种报告等大量的材料，较好地完成了任务;@#@截止x月，办公室共收、发电子公文xxxx多件，纸件报送各类汇报材料x多件。
@#@组织协调全局各种会议，会前认真准备会场，会上认真做好记录，会后及时整理，制发会议纪要;@#@xx年较好的接待了国家知识产权局领导及石家庄知识产权局、秦皇岛科技局等兄弟单位，加强交流，促进感情。
@#@x月x日x日，接待了留日专家学者xx服务团一行x人，加强中日之间的科技交流，充分利用日本的先进技术、人才、资金为海南发展服务，为海口市在x月底成立海外智囊团打下工作基础。
@#@@#@ 2.做好文件收发、归档等工作@#@ 对各种文件及时收发、登记、归档,保证上传下达;@#@把我局业务工作中形成的具有查考价值的文书材料进行整理、分类、归档;@#@认真履行保密职责，保管好国家秘密文件。
@#@@#@ 3.做好机关后勤事务的管理。
@#@@#@ 做好财务管理工作，保证机关正常运转;@#@做好车辆的调配、使用和管理;@#@做好安全稳定、值班工作，全年没有发生重大安全责任事故。
@#@@#@ 三、加强协调，保证沟通@#@ 办公室全体人员与其他各部门加强沟通，密切配合，互相支持，保证全局整体工作不出现纰漏。
@#@督促、协调上级和局党领导的部署在各科室落实情况;@#@传达领导指示，反馈各种信息，做到了快捷和实效，保证全局上下政令畅通。
@#@一年来，办公室与各科室保持了良好的关系，科室之间的沟通也非常顺畅。
@#@@#@ 四、x场次的活动全面推动xx科技创新能力@#@ 由我局牵头于x月x日至x月x日举办了以“科技创新，服务民生”为主题的海口市第四届科技活动月。
@#@在各级领导的正确领导下，在市组委会的精心组织下，通过各成员单位的共同努力和积极参与，以面向农村和社区、面向青少年、面向社会公众和面向企业为重点精心策划，周密组织，在全市广泛开展科技培训、科技宣传、科技下乡、科技咨询、农产品大比拼、校园科技等一系列群众参与性强的科技活动x项，x场次，发放宣传资料xxxxx多份，受益人数达到xxxxx多人次，在全社会营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好氛围。
@#@@#@ 五、抓机关效能建设，促工作开展@#@
（一）迅速动员部署。
@#@迅速动员部署，引导机关干部把思想统一到市委的决策上，增强紧迫感和自觉性，从思想上高度重视。
@#@x月x日下午，组织召开了机关效能建设动员大会，局长朱东海就机关效能建设活动提出了五点要求。
@#@办公室结合实际，制定实施，明确了开展机关效能建设的指导思想、主要内容、目标要求和工作措施以及工作步骤。
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（二）深入查摆，认真整改。
@#@在第一阶段工作中，针对查摆的政治学习重形式轻过程，业务学习缺乏科学系统性、工作作风不够细致、科技申报程序混乱、对企业联系不够全面、个人工作能力、业务素质有待提高等制约着工作效率和服务质量的问题，通过二次查摆，收集应“加强理论学习”、“提高服务意识”等意见建议x条，从解决群众反映的热点、难点、重点问题入手，一项一项进行分解，建立责任分解表，明确责任，制定了整改措施，确保问题得到解决。
@#@@#@ （三）结合实际，充实和完善各项制度。
@#@在抓好十项制度建设的同时，我们还结合实际不断充实和完善符合工作特点，切实可行的各项制度。
@#@先后制订、修改《一线工作法实施细则》、《“六不准”保障制度》、《考勤制度》、《机关事业单位工作人员带薪休假审批规定》、《干部学习制》、《执法责任追究制度》等制度x项，作废《市科信局接待群众来访日制度》等不适合当前情况的制度x项，完成《xx局信息公开指南》和《科信局政府信息主动公开目录》，完善我局信息公开制度。
@#@@#@ 六、驻村蹲点，积极做好党组织结对帮扶工作@#@ 根据市委的的工作部署，我局成为市党组织结对帮扶工作首批工作单位，经过进村调研、摸底排查，局党组制定了详细的工作方案和帮扶计划，并决定由办公室带队进驻xx村，围绕市委和市帮扶办提出的要求开展了党组织结对帮扶工作。
@#@近一个月来，帮扶工作队长驻xx村，任劳任怨，帮扶工作初见成效。
@#@一是开展科技和信息化服务，为xx村村民开展科技和信息化技术的培训，培养科技能人;@#@二是建立xx科技种植示范基地，促进该村的生产发展;@#@三是发动热心企业支持社会公益事业，积极参加文明生态村建设，其中xx投资股份有限公司捐助资金x万元，xx设备有限公司提供超滤膜过滤设备，xx有限公司参加“xx---xx科技信息示范村”建设，有x家xx场捐助石子xxx立方，石灰粉xxx立方;@#@四是改造升级抗旱井电网，为村民明年的生产提供了有力的灌溉保障，直接受益农户xxx多户，xxx多人;@#@五是为xx村建设两条道路，总长x公里，为灾民捐款捐物共计xxxx元人民币@#@XX年局办公室工作总结篇三：
@#@ 一、加强部门管理，落实岗位责任@#@ 办公室是一个综合性部门，工作涉及面广，日常事务琐碎，且多数人员均有特定的专门岗位，办公地点极为分散，人员管理难度较大。
@#@针对这一情况，办公室采取三项措施狠抓了部门人员管理。
@#@一是制定了《办公室管理规定》，并印发至办公室全体工作人员手中，进一步明确了部门工作职能、岗位工作职责以及工作纪律和要求等，一定程度上促进了工作作风的好转。
@#@二是建立和落实了电话值班制度。
@#@以往由于没有明确电话值班人员，时常会出现来电无人接听的现象，在局内外造成了不好的影响。
@#@为彻底改变这一现象，除去2名司机和1名门卫以外，从周一至周五，其他人员均安排了值班，电话无人接听的现象有了彻底改观。
@#@三是强调部门内部的工作配合与协同，办公室的整体工作效能和服务水平有所提高。
@#@强调在做好本职工作的同时，必须围绕办公室部门工作的特殊性，搞好各项工作配合。
@#@如召开较大规模会议时，办公室全体人员全部参与到会议的筹备、会场的清扫和布置等工作中，切实提供高质量的后勤服务。
@#@@#@ 二、完善和落实管理制度，加强和改进机关作风@#@ 今年来，按照局领导的要求，针对我局机关的实际，先后完善和实施了上班考勤制度、周一、周五卫生考勤制度、会议签到制度以及每日办公楼卫生值班制度等。
@#@在落实、各项规章制度的过程中，基本上做到了以章为据、严格考勤、不循私情、一视同仁。
@#@尽管在管理中碰到了不少问题，产生了一些矛盾，但我们还是坚持原则，并以自身良好的行为示范，赢得了绝大多数部门与同志的理解与支持。
@#@通过狠抓各项制度的落实，局机关始终保持了良好的作风状态。
@#@@#@ 三、认真搞好后勤服务，切实做到保障有力@#@ 一年来，办公室切实把搞好后勤管理和服务工作做为部门的一项重要职能，全力保障机关事务和各部门工作的正常运转。
@#@一是做好办公用品的购置和发放，在尽量满足局机关正常办公需要的基础上，大力提倡勤俭节约，预计全年办公费用在12万元左右，对照年初确定的办公经费指标有3万多元的节余，局机关各部门和工作人员反映良好。
@#@二是认真做好车辆的调度、使用和管理，充分保障了局领导、安全、生产以及其他各部门公务用车。
@#@特别是司机的责任心和服务意识较强，无论是在休息日或节假日，只要工作需要，均能做到无条件出车，确保了各项工作的顺利开展和临时性任务的圆满完成，小车费用也在略有节余。
@#@三是全力做好各项会议和重要活动的筹划、准备、布置和落实。
@#@如：
@#@年内召开的全县煤炭安全工作会议、先进性教育活动各阶段的动员大会、“三八”妇女节知识竞赛活动、矿长法律法规学习培训班等会议和活动的会议资料、领导讲话材料的准备以及会场布置等，确保了各项会议和活动的顺利召开。
@#@@#@ 四、规范办文办会办事程序，不断提高工作质量和效率@#@ 从某种意义上说，办公室是领导的参谋与助手，工作繁杂、琐碎，但归根结底要落实到办文、办会、办事上来。
@#@一年来，办公室共起草、修改、上报、下发请示、报告、总结、情况汇报、通知、会议材料等各类文件、材料达660余件，仅先进性教育活动一项，各类材料就达220余件。
@#@在不断学习、摸索、总结、改进的基础上，基本上做到了格式规范，文句精炼，打印整洁，报送和下发及时。
@#@确保了各项工作规范、有序、顺利开展。
@#@@#@ 五、存在的问题与不足@#@ 一年来，办公室在局领导的深切关怀和大力支持下，尽己所能，做了一些份内工作，但对照部门职能要求以及领导的期望，还有较大的差距，谈不上骄人的成绩。
@#@回顾一年来的工作，感受颇多，工作中遇到到了一些问题，也看到了存在的不足。
@#@@#@ 1、办公室共有工作人员8人，但都有各自特定的工作岗位和本职工作，办公地点分散，管理难度较大。
@#@同时，真正从事秘书工作和机关事务协调、管理工作的人员却没有。
@#@所有文件、文稿的起草以及局机关日常事务的处理均由负责人一力承担，因而没有更多的精力去处理其他事务，难免会顾此失彼，造成有些该处理的事情未能及时处理，有些该办好的事情只求过得去。
@#@，没有为领导的决策提供有参考价值的意见和建议，助手和参谋作用发挥不好。
@#@@#@ 2、在执行制度和日常管理中，由于有的领导一时不经意，以及个别部门负责人意识不强和少数工作人员服从意识差等原因，制度落实的难度较大，工作协调比较被动。
@#@ 3、因为忙于日常事务，下基层了解各企业情况不多，对全系统的运行状况掌握不够，没有为领导的决策提供有参考价值的意见和建议，助手和参谋作用发挥不好。
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