标准日本语讲义初级Word文档下载推荐.docx
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しる（知る）、はしる（走る）、かえる（帰る）、きる（切る）
カ变动词：
くる（来る）
サ变动词：
する（其中包括带有动作性的汉语名词+する的动词。
前面的名词称为词干，动词词尾变化时，名词不变，只有する变化。
有些副词也可以后加する构成サ变动词。
）
例：
勉強する進歩する証明するはっきりする
5、宾格助词を：
接体言后，在句中构成宾语，表示动作的目的和对象。
（以简体句为例）
彼は新聞を読む。
/他看报纸。
王さんはテレビを見る。
/小王看电视。
私たちは日本語を勉強する。
/我们学习日语。
する是他动词，可表示各种动作，宾语用“体言+を”表示。
如果宾语是带有动作性的名词时，する往往只起形式动词的作用，不含有实质意义，即成为名词所表示的那个动作，与该名词+する构成的サ变动词的意义一样。
日本語を勉強する/学日语。
日本語是宾语，勉強する是谓语。
如果我们只说学习，而没有说具体学什么时，我们就用“勉強をする”，这样一个句子中主语、谓语、宾语齐全，使人更容易理解。
6、动词的活用形式：
未然形、连用形、连体形、终止形、假定形、命令形、推量形
动词现在时、肯定式的简体称之为基本形或原形；
动词作定语修饰名词时，称之为连体形，必须要用简体形式。
7、动词连用形：
去词尾る起きる—起き食べる—食べ
将词尾仮名变成该行い段的仮名読む—読み分かる—分かり
来る—来（き）
する—し
8、敬语助动词ます：
接动词连用形后构成敬体陈述句，表示尊敬和郑重的语气。
ます的词形变化表
肯定式
否定式
现在时
ます
ません
过去时
ました
ませんでした
·
彼は新聞を読みます。
私たちは日本語を勉強します。
王先生は来ました。
/王老师来了。
王さんは花を買いません。
/小王不买花。
昨日私は新聞を読みませんでした。
/我昨天没看报纸。
うしろ【後ろ】：
只表示方位，不表示时间。
～や【～屋】：
指单间的小商店
よこ【横】：
指左右两边
第4课
1、きゅうじつ【休日】一般指法定假日
2、やすみ【休み】休息。
3、とけい【時計】：
钟表的统称。
うでとけい【腕時計】/手表
4、月份的数法：
4、7、9用音读。
5、星期的数法：
6、每一天的数法：
1-10号用单词表示，11-31用数字+日
4、7、9用音读。
1、判断句的过去时
判断助动词です变化表
肯定式
否定式
です
ではありません
でした
ではありませんでした
2、补格助词に：
①、接表示时间的词后，表示动作、行为、或状态发生的时间。
私は六時に起きます。
／我六点钟起床。
（起床的动作在六点钟进行）
3、补格助词から和まで：
から表示时间、地点、人、物的起点。
まで表示时间、地点的止点。
这两个助词可同时使用，也可分别使用。
可直接后续助动词（其它助语不可以）。
私は家から学校まで行きます。
/我从家到学校去。
夏休みはいつからいつまでですか。
/暑假是从什么时候到什么时候？
毎日八時から勉強します。
/每天从八点开始学习。
（勉強をします）
温度が零下２０度まで下がります。
/温度下降到零下20度。
私は母からお金をもらいました。
/我从母亲那得到钱。
私は毎晩十二時まで起きます。
/我每晚到12点才睡觉。
（＝十二時から寝ます）
明日は田中さんは働きません。
前面一个は表示强调，后面的は表示主语。
1、勉強：
是名词，后加する成为动词。
指学习书本知识，有刻苦钻研的意思，一般用于在校学生的学习。
2、ねる【寝る】：
泛指躺着的状态，可以是睡着了，也可以是没有睡着。
第5课
表示人的名词+たち：
たち表示复数，接在表示人的名词后，相当于汉语的“们”。
1、补格助词に：
②、表示到达的地点或动作的着落点（存留场所）。
私たちはバスで新宿に来ました。
／我们乘公共汽车到了新宿。
彼は名前を本に書きました。
／他把名字写在书上了。
車を駐車場に停めました。
／把车停在停车场上。
2、补格助词へ：
读成“え”。
接体言后，在句中构成补语。
主要表示行为、动作的方向、对象、目标等。
有时可与に互换。
表示行为、动作的方向可译为“向、往、到”（へ强调方向，に强调到达的地点）。
表示行为、动作的对象可译为“给”。
私は八時に学校へ行きます。
/我八点钟去学校。
私は父へ手紙を送りました。
/我给父亲寄了信。
3、补格助词で：
接体言后，在句中构成补语。
表示行为动作进行的场所、范围、方法、手段、工具、原因、期限、根据、材料等。
①、接体言后，表示动作的方法、手段、工具等。
わたしはバスで家へ帰ります。
／我乘电车回家。
子供は鉛筆で字を書きます。
／孩子用铅笔写字。
4、补格助词と：
接体言后，表示动作的共同者，相当于汉语的“和”
句型：
…は…と…+动词
私は王さんと学校へ行きます。
/我和小王去学校。
5、主格助词が：
接体言后，在句中构成主语。
が与は的区别：
①、强调主语时用は，一般主语用が。
父は外国から帰りました。
/父亲从国外回来了。
（父亲是确切的某个人）
お客さんが外国から来ます。
/客人从国外来了。
（客人是泛指，无法强调）
②、自然或生理现象作主语时，一般用が。
風が吹きます。
/刮风。
頭が痛い/头痛
③、不定词（疑问词）作主语时用が，而不用は，回答时也用が。
だれが田中さんですか。
/谁是田中先生？
彼が田中さんです。
/他是田中先生。
④、大主语用は，小主语用が。
·
新聞は種類が多いです。
/报纸种类很多。
⑤、对象语用が。
王さんは野球がすきです。
/小王喜欢棒球。
うち【内·
家】：
家、家庭
いえ【家】：
原意是房子
第6课
あと【後】：
可以指时间或方位
まだ：
一般后续否定式，表示“还没有…”的意思。
よむ【読む】：
指文字的阅读，如：
看报纸、杂志、文件等。
みる【見る】：
指用眼睛观望、欣赏。
如看电影、电视、风景等。
补格助词で：
②、接体言后，表示动作发生的场所。
わたしは花屋でばらの花を買いました。
／我在花店里买了蔷薇花。
王さんは教室で本を読みます。
／小王在教室看书。
③、接体言后，表示根据、理由或原因。
天気予報で、夕方から雨が降ります。
／根据天气预报，傍晚开始要下雨。
彼女は病気で学校を辞めました。
／她因病退学了。
④、接体言后，表示范围。
常后接は表示强调。
日本で一番寒い月は一月です。
／在日本，最冷的月份是一月。
日本では東京が一番大きい都会です。
／在日本，东京是最大的城市。
そうですか：
表示随声附和，用降调。
疑问终助词か：
①、表示疑问，用升调。
②、表示随声附和，用降调。
第7课
1、授受动词あげる：
表示我给别人。
くれる：
表示别人给我
もらう：
表示我从别人处得到
2、家庭成员的称呼
对长辈要加さん，对别人说起自己的家人时用另一种称呼，不加さん。
④、表示动作行为间接对象，即“给”“对”“向”等意。
私は友達に手紙を出します。
／我给朋友寄了信。
チンさんは子供に字を教えます。
／老陈教孩子字。
彼女に感謝の意を表します。
／对她表示感谢。
もう すぐ花屋から花が届きます。
在这里，“花”是主语。
ならう【習う】：
用于需要通过反复练习的技能的学习。
ピアノを習う/学弹钢琴 会話を習う/练习会话
第8课
二、学习语法：
表示存在的方法：
存在动词ある或いる表示存在。
1、…に…がある（いる）。
表示在某处有某事物（人或动物）。
が是主格助词，表示存在的主体；
ある表示事物的存在；
いる表示人、动物的存在；
に是补格助词，表示存在的地点，如想强调，可与は重叠。
在句子中ある可以用中顿法，而いる不可以。
教室に学生がいます。
/教室里有学生。
教室に先生がいません。
/教室里没有老师。
机の上に本と辞書があります。
/桌子上有书和辞典。
机の上に雑誌がありません。
/桌子上没有杂志。
純子の家には犬がいます。
/纯子家里有狗。
（而不是别人家里有狗）
2、…は…にある（いる）。
表示某事物（人或动物）在某处。
は是提示助词，表示存在的主体；
に表示存在的地点；
いる表示人、动物的存在。
学生は教室にいます。
/学生在教室里。
学生は教室にいません。
/学生不在教室里。
本と辞書は机の上にあります。
/书和辞典在桌子上。
雑誌は机の上にがありません。
/杂志不在桌子上。
在第一个句型里，首先説出地点，未强调主语，故用主格助语が；
在第二个句型里，首先説出事物，强调主语，故用提示助语は。
存在句的特例：
①、按实际情况，有时可省去存在地点。
明日会議があります。
/明天有会。
（不需要说明开会的地点）
明日は会議があります。
（明天不是主语，是强调明天有会，而不是其它时间。
②、在不会引起误会的情况下，可用判断句代替存在句，使句子简明扼要。
テレビはどこですか。
＝テレビははどにありますか。
/电视机在哪里？
③、……は……がある表示“…拥有…”，只用于人，但不能用于动物。
彼は息子があります。
/他有儿子。
田中さんは自動車があります。
/田中先生有汽车。
王さんはあまり元気がありません。
/小王不大有精神。
三、学习课文
终助词ね：
接在各类词后，带有判断、赞叹、附和、愿望、反问、叮嘱、催促回答、征求同意或调整语气的口气。
美しい花ですね。
/多美丽的花啊。
（赞叹）·
そうですね。
/是啊。
（附和）
忘れないでね。
/不要忘记啊。
（叮嘱）
こんな時辞書があると、いいですね。
/现在如有本字典多好啊。
（愿望）
あなたはその意見に同意しますかね。
/你同意那个意见吗？
（征求同意）
君はそんな簡単な事も分からんのかね。
/难道你连那么简单的事情也不知道吗？
（反问）
第9课
描写句：
用形容词、形动词或形容词、形动词+附属词作谓语，说明事物的性质、状态等属性的句子叫做描写句。
形容词、形动词是用言，有词尾的变化。
1、以形容词作谓语的描写句：
形容词：
词干+词尾い，在日语中，词义丰富，常失去原义，构成习惯用语。
句型9：
……は……（形容词）です。
形容词词尾变化表
否定式
词干+い
词干+くない
词干+かった
词干+くなかった
ない是否定助动词，按形容词规则变化词尾。
形容词的连用形：
词尾い变成く形容词的假定形：
词尾い变成ければ
この山は高いです。
/这座山很高。
去年の冬が寒かったです。
/去年冬天冷。
あの山は高くないです。
/那座山不高。
去年の冬が寒くなかったです。
/去年冬天不冷。
形容词的特例：
①、いい变化的特殊，除现在肯定式用いい外，其它需语法变化时用よい
今日お天気がよくないです。
/今天天气不好。
昨日お天気がよかったです。
/昨天天气好。
昨日お天気がよくなかったです。
/昨天天气不好。
②、形容词的否定形的另一种形式：
词尾い变成くありません（也是敬体形式，不太用）
形容词描写句简体与敬体的区别：
简体：
形容词后不加です（词尾可能变化）
敬体：
简体+です=（只有词尾变化，です随其后，永远不变化）
2、形动词作谓语的描写句：
（与判断句一样，用です来变化，但词性不一样）
句型10：
……は……（形容动词）です。
でした
公園はにぎやかです。
/公园里很热闹。
公園はにぎやかではありません。
/公园里不热闹。
昨日公園はにぎやかでした。
/昨天，公园里很热闹。
昨日公園はにぎやかではありませんでした。
/昨天，公园里不热闹。
お天気：
加お是表示对老天爷的敬仰。
日本是一个多灾的国家，对天气变化很敏感。
ひま【暇】主要作名词 お暇ですか/您有时间吗？
第10课
1、うつくしい【美しい】
（形）表示视觉、感觉好、美的样子，并暗示对美的感动，不是单纯的客观描写。
因此，同样的对象，由于各自的看法不同，而决定美或不美。
①、指人的外表、眼睛可以看见、耳朵能听到的具体事物的美。
相当于汉语的“美丽、好看、漂亮”。
在这场合，为文章语的表述，在日常会话中形容具体事物的美，多用きれい表示。
②、指人的行为、心情等抽象事物受感动的样子。
相当于汉语的“高尚、纯洁”。
在这场合为文章语，不能用きれい替换。
在文章中还有更加文章语化的うるわしい，表示更深切的感动。
2、副词あまり
あまり和后续否定式谓语相呼应时，表示程度不过分，相当于汉语的“不怎么…，不很…，不太…”
これはあまり高くない建物です。
/那是座不太高的房子。
彼はあまり来ません。
/他不常来。
あまり+肯定式谓语：
多余、剩余；
太、很、过于。
①、表示数量之多，超过了一定的量。
用在数量词后表示大于原基数。
可作名词。
７わる２は３あまり１．/7除以2得3余2。
（表示多余的部分）
母はあまりの毛糸（けいと）で手袋を編む。
/妈妈用多余的毛线织手套。
大学を卒業してから一か月あまりたった。
/毕业已有一个多月了。
2表示程度之甚，无法忍受之类不好的事。
重点在于无法忍受，并非单纯表示程度。
与“とても、たいへん、ひどく”相似，但とても、たいへん是客观的表述，不含特定的感情色彩，ひどく受害意识较强。
あまり食べすぎると体に毒だ。
/吃得太多对身体有害。
あまり忙しかったので、電話するのを忘れました。
/因为太忙，所以忘了打电话。
あまり冷たいものを飲むから、お腹を壊すのです。
/冰冷的东西吃得太多，所以会搞坏肚子。
形容词、形动词做定语
1、形容词做定语：
形容词+名词（形容词不需变化词尾）
私が白い猫がいます。
/我有一只白色的猫。
特例：
形容词多い和少ない一般不做定语。
做定语时用其连用形（可作名词）+の
2、形动词做定语：
形动词+な+名词
これは静かな公園です。
/这是一个幽静的公园。
3、提示助词しか：
接体言、动词连体形、副词、助词后，必须与后面的否定语相呼应，表示着重提出一种事项，而否定其它事项。
相当于汉语的“只有”、“仅仅”。
在句中可提示主语、宾语、补语、状语。
接在しか前面的事项是唯一的，后面一定是否定式。
提示主语：
私しか学校へ行きませんでした。
/只有我去学校。
提示宾语：
私は日本語しか勉強しません。
/我只学日语。
提示补语（可以与之相重合，置后）：
この話は彼にしか言いません。
/这些话只对他説。
この管理方法は内部でしか実行しません。
/这种管理方法只在内部实行。
この現象は短い時間しか現しません。
/这种现象只在极短时间内呈现。
接动词连体形后，下接否定词，表示强调谓语的叙述作用。
この仕事は彼に頼（たよ）るしかない。
/这项工作只有依靠他。
歩いて行くしかない。
/只有走着去。
きれい【綺麗】
（形动）表示视觉、感觉好、美的样子。
①、表示美好。
常用于日常会话。
相当于“美丽、漂亮”。
但不暗示对对象美的感动，只是客观地表述。
②、表示清洁、整洁的样子，并引申表示洁白、清白。
相当于“洁净、干净；
清白、纯洁、公正、正派”。
③、表示完完全全地解决的样子。
相当于汉语的“完全、彻底”。
多用作动词的修饰语。
第11课
1、たいへん【大変】
（副词）非常、很；
重大、严重、不得了
①、夸张地表示程度之甚。
可修饰名词，修饰状态性谓语，一般不作谓语使用。
对程度之甚的夸张性叙述，包含着讲话人的感叹、惊讶、感动、郑重等。
ゆべはたいへんな嵐だった。
/昨晚的暴风雨太吓人了。
明治神宫は毎年たいへんな人出だ。
/明治神宫每年都要接待大大量的客人。
今度の彼の絵はたいへんにすばらしい。
/他这次的画真棒。
ご迷惑をおかけしてたいへん申し訳ありません。
/给你添了麻烦，实在过意不去。
「お味はいかがですか。
」「たいへん結構です。
」/“味道怎么样？
”“非常好!
”
相似词▲とても：
相当冷静、理智的表述，无夸张语气。
▲非常に：
表述较生硬，多用于正式的言谈中。
▲たいそう【大層】：
用法较陈旧，程度一般比たいへん要低。
比较：
たいへん大きな被害を被（こうむ）った。
/严重到走投无路的程度。
·
とても大きな被害を被った。
/遭灾的规模很大。
非常に大きな被害を被った。
/是重大严重的灾害。
たいそう大きな被害を被った。
/受灾不是普通一般。
2、たいてい[大抵]（副词）：
①、表示一般倾向，不表示分量中的大部分。
相当于“差不多、大约”
②、表示一般、通常的程度。
相当于“普通、适度、不过分”
3、よく（副词）
①、表示频率很高。
一般指经常能听到、看到，没有什么特别的，作为话题更无提示的价值、意义，并含讲话人对此话题不感兴趣，漠不关心之意。
相当于汉语的“经常、常常”。
若いころはよく戦争映画を見に行ったものだ。
/年轻的时候常看战争片。
母はよく忘れ物をする。
/我妈妈经常忘东西。
②、表示行为或状态的程度很充分。
已达到令人满意的状态，一般不用于消极的状态。
相当于汉语的“好好的、仔细地”。
昨夜はよくお休みになれましたか/昨天休息得好吗？
よく晴れた春の一日、山歩きをして楽しんだ
/在一个春光明媚的日子里，尽情享受了登山的乐趣。
对象语的表示方法
在句中，从形式上看是主谓关系，而从意义上分析是动宾关系，这种表示谓语所要求的对象，称为对象语。
对象语通常用“体言+助词が”表示，其谓语是表示能力、水平、感情、愿望等词。
对象语是某个动作时，要后接形式体言こと，使之体言化（即做こと的定语）。
1、…は…が…。
2、…は…动词简体+ことが…。
彼は日本語ができます。
/他会日语。
私はフランス語を話すことができません。
/我不会说法语。
弟は音楽ガ好きではありません。
/弟弟不喜欢音乐。
私はバナナを食べることが好きです。
/我喜欢吃香蕉。
四、学习单词
第12课
表示比较的方法
句型1：
…は…より…です。
/…比…。
…は是主体，…より是比较的对象，…です是比较的内容。
より：
是补格助词，接体言后表示比较的对象，接用言、助动词连体形后，表示比较关系。
中国は日本より広いです。
/中国比日本辽阔。
夏は春より暑いです。
/夏天比春天热。
図書館は動物園より静かです。
/图书馆比动物园安静。
句型2：
…は…ほど形容词的否定式…くないです。
（是句型2的相反的説法。
形容动词的否定式…ではありません。
/…不象…那么…
…は是主体，…ほど是比较的基准，…です。
是比较的内容。
日本は中国ほど広くないです。
/日本不象中国那么辽阔。
春は夏ほど暑くないです。
/春天不象夏天那么热。
句型3：
…より…のほうが…です。
…より是比较的对象，…のほうが是比较的另一方，…です是比较的内容。
这个句型是先把比较的一方提出来，带有强调的语气，后面则用が再叙述比较的另一方。
可译为：
与……相比，（还是）…要…。
日本より中国のほうが広いです。
/与日本相比，中国辽阔。
王さんより李さんのほうが高いです。
/与小王相比，小李要高些。
句型4：
…は…のほうが…（より）…です。
这是从前一句型变化而来。
は表示叙述的主体或比较的范围。
有时可用“では”
人口は東京のほうが多いです。
/论人口，东京多。
句型5：
…と…と、どちらが…ですか。
…和…相比，谁（哪个、哪里）…。
当以询问的语气进行比较时，因是不确定的疑问词作主语，故只能用が而不用は，回答时也要用が。
例：
王さんと李さんとどちらが高いですか。
李さんが高いです。
（如果不是回答上句，那就用李さんは高いです表示。
当二个以上的人或事物进行比较时，指出其中一个“最（一番）”，用补格助词で表示范围。
…と…と、どちらがが一番…ですか。
/…和…相比，…最…
富士山は日本で一番高いです。
/富士山在日本最高。
（表示与其它的山相比）
この花は一番美しいです。
/这种花最美。
（表示与其它的花相比）
第13课
第14课
第15课
一、学
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