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58
47
高家园31
19
21
14
25
20
15
朝阳区
239.25
-13.35
42.61
-27.41
91.81
1.17
83.95
-14.95
城市初中
231.80
-5.90
28.94
-13.74
91.61
1.37
81.96
-12.95
语文平均分
语平名次
语文优秀率
语优名次
语文及格率
语及名次
语总计
语总排名
2014.1成绩
76.44
53
12.87
62
98.83
43
158
54
49/83
18
12
49
17
14/30
79.18
-2.74
33.21
-20.34
97.50
1.33
76.37
0.07
18.33
-5.46
97.04
1.79
数学平均分
数平名次
数学优秀率
数优名次
数学及格率
数及名次
数总计
数总排名
83.26
33
62.57
30
93.57
39
102
34
10
8
13
31
11
17
81.31
1.95
57.50
5.07
91.04
2.53
79.72
3.54
50.42
12.15
90.86
2.71
英语平均分
英平名次
英语优秀率
英优名次
英语及格率
英及名次
英总计
英总排名
66.19
75
10.53
77
69.59
76
227
53
28
29
86
19
78.76
-12.57
47.53
-37.00
87.87
-18.28
75.72
-9.53
36.03
-25.50
86.37
-16.78
2013--2014初二期末考试成绩汇总表2014.7.3
初二
平均分
优秀率名次
及格率
合格率名次
综合名次
高家园83
275.74
57
6.59
80.24
45.51
66
72
49/82
高家园30
22
23
18/29
全区83
297.62
-21.88
24.05
-17.46
86.06
-5.82
69.42
城市30
286.69
-10.95
12.86
-6.27
83.76
-3.52
64.62
语平均名次
77.35
17.37
98.80
27
67
6
5
75.24
2.11
15.44
1.93
96.80
2.00
城市初中30
74.17
3.18
12.09
5.28
97.09
1.71
总计
73.46
12.57
42
88.62
24
89
53/82
20/29
71.31
2.15
21.43
-8.86
81.95
6.67
城市中30
68.16
5.30
11.89
0.68
78.27
10.35
66.35
71
16.17
69
69.46
212
55/82
26
79.98
-13.63
51.91
-35.74
88.96
-19.50
-10.09
40.84
-24.67
85.86
-16.40
物理平均分
物平名次
物理优秀率
物优名次
物理及格率
物及名次
物总名次
58.58
4.19
47.90
213
79
71.10
-12.52
28.65
-24.46
76.33
-28.43
68.62
-10.04
20.94
-16.75
73.67
-25.77
2014初三年级中考成绩
初三
高家园73
445.91
44.44
99.15
92.31
45
高家园29校
7
15
441.78
4.13
39.04
5.40
98.39
0.76
90.41
1.90
全区
454.79
-8.88
53.26
-8.82
98.84
0.31
93.37
-1.06
语综名次
104.43
29
67.52
100.00
1
9
1
105.30
-0.87
77.90
-10.38
99.78
0.22
103.93
0.50
71.05
-3.53
99.58
0.42
数综名次
89.85
40
16.24
24
93.16
16
25.94
-9.70
95.57
-2
0.00
14.16
2.08
93.93
-1
英综名次
103.20
28
63.25
30
10
9
104.39
-1.19
69.37
-6.12
98.35
1.65
101.07
2.13
57.48
5.77
97.15
2.85
物有名次
物综名次
81.71
37
47.01
31
95.73
55
47
14
22
84.17
-2.46
56.11
-9.10
97.36
-1.63
81.17
0.54
44.53
2.48
96.02
-0.29
化学平均分
化平名次
化学优秀率
化优名次
化学及格率
化及名次
化综名次
66.74
56.41
26
35
8
67.56
-0.82
59.68
-3.27
97.82
65.75
0.99
49.73
6.68
96.86
2.29
六、具体工作与措施
（一）提升教师教学能力
1.狠抓教师基本功，提升教师综合素质
---三个一活动（一节课，一组题，一段微视频）
以北京市教师基本功活动为契机，继续开展“教师基本功”系列活动---命题能力，微视频网络教学，发挥专家指导，骨干引领的作用，提升全体教师，尤其是校级以上骨干教师的引领示范作用和青年教师的课堂教学基本功水平，充分研究协同学习在教学中的促进作用；
在学案中体现教学目标的制定与落实，研究题库在堂堂测中的使用。
（1）展示课研究主题：
以生为本，协同学习在学科课堂教学中的应用研究
（2）每位教师开展“展示课”竞赛活动—一节课。
要求如下：
9月份学习阶段，10—11月份每位教师在教研组活动时间按序进行展示活动，每人45分钟，各教研组长负责申报和评课组织，12月份每个教研组推选一名代表本教研组最高水平参加学校的展示课大赛。
所上的研究课要体现以生为本，协同学习的理念和在导学案中对命题能力的研究，展示课体现各教研组的研究成果
第一阶段：
研究准备阶段（9月）教研组长带领本组教师明确任务（命题能力和以生为本的课堂教学）
专家指导（每次专家听随堂课，不提前通知,人人做好上课准备）
组长引领，全体教师申报
第二阶段：
实践提升阶段（10月---11月）人人参与
10月—11月在全校进行展示课评比活动（每人45分钟）
每周教研组活动时间共同听共评一节课，保证全组教师100%听课评课。
第三阶段：
展示总结反思阶段（12月---2015.1月）每组一人展示
总结概括本学科教学中以生为本，协同学习的课堂模式和评价，聘请教育学院的学科专家和外教跟进指导，对外展示，在学科教学中体现以生为本和协同学习的教学理念，体现学校的研究成果。
（3）命题能力既体现在平时学案中，也体现在月考和期中考试中---一组题
学校聘请专家讲座和各学科专家指导编制和修改现成试题的方法，教师在月考或期中考试中，由备课组长选10道题，经专家审阅通过后，每位教师自己改编试题，由专家评判试题编改的得分，在专家指导下以教研组为单位分享命题的规则和方法。
（4）提升教师使用现代化教学手段的运用能力---一段视频
微视频录制的培训操作
教师微视频培训先由学校进行整体培训再由教研组长根据本学科特点在教研组活动时间组织教师进行实践性操练，倡导老师在课堂教学实践中积极使用，要求骨干教师在此项工作中起到积极引领带头作用；
确实提升教师运用先进技术手段为教学服务的能力，本学期以每人上交10—15分钟的课堂片段，以备参加朝阳区的竞赛活动。
2.深化课堂教学改革，继续开展“构建协同学习教学模式，改进课堂教学的研究”的课题研究活动，进而提高各层次学生的学习能力
学校的中心工作是教学，教学的中心工作在课堂。
如果在课堂上没有发生学生的学习，那么这堂课就什么也没教。
我们的学生虽然基础参差不齐，但是他们的学习仍然遵循基本规律，也就是说，只有学生真正成为学习的主体，真正动起来，才能使教学真正收到实效。
（1）学习与实践相结合，进一步提升教师实施与研究能力
本学期我校此课题已经成为朝阳区十二五第二批区级立项课题，全校师生在前三个阶段的基础上，继续全面深入开展协同学习课题的研究，注重培养研究意识，在专家引领和教师自觉的努力探索中提升能力。
本学期将进一步研究与改进，（课堂上新授课环节协同学习的实施），年级组长和教研组长联手带领本组教师进行实践探索。
同时，举办专家培训，论坛讲座，展示课教学实践发现教师中的先进典型，培训并表彰骨干教师和骨干学生，在实践过程中为教师搭建平台，创造条件鼓励教师积极探索，利用教师基本功大赛契机，通过举办展示课活动等措施，提高广大教师的教育科研能力，培养一支高水平的骨干队伍。
（2）具体安排
①阶段总结：
开学后的第一次教研组会上教师重点谈在课堂上巩固环节的实施情况后再书面形式撰写1000字文，9月12日前上传到文件服务器，教研组长收齐后汇总个关键要点进行交流。
②学生阶段总结：
9月9日班会时间班主任组织各班学生进行阶段总结（重点在课堂巩固环节的实施情况予以总结）
分组交流总结：
10月份
③阶段论坛：
10月14日召开学生表彰会，表彰优秀小组并进行经验介绍
10月27日召开教师论坛活动
④实施第四阶段重点研究：
“以生为本，协同学习”的研究重点:
课堂上新授课环节协同学习的实施
⑤10—11月份教师展示课,主题为“以生为本，协同学习”的教学模式
⑥聘请教科所专家指导教师如何开展课题研究及撰写论文
3.规范教师教学行为，建立教学评估追究制，为教学质量的提高营造良好环境。
开学第一周，由教学处对上一学期的评教评学情况做一对一反馈，请老师们结合自己的时间和教学处联系，进行反馈。
改进教师对教学秩序、课下辅导、教研活动的日常督查形式，将课堂教学秩序和教学效果纳入班级和教师日常量化之中，每天教学处的人员轮流进行抽查并作记录，检查教师的规范教学和学生的规范学习的情况，及时一对一反馈，提高督查效果；
开展不同形式的评教评学，如问卷调查、开座谈会、无记名投票、校长信箱等方式，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学方法，提高教学效率。
加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。
强化干部听评课制度。
所有干部必须每月听随堂课1-2节，全面掌握课堂教学的概况。
建立教学质量评估制，加强教学质量评估与监控，定期开展教学质量检测。
落实教学工作责任追究制度，对教学成绩突出的教师要表彰奖励，对教学成绩低下的教师实行诫勉谈话；
具体制度见附件2
4.提升教师课程建设开发与实施的能力
在学校课程建设方面依靠教师，依靠社区，依靠家长，落实朝阳区特色品牌学校的建设情况，初一初二年级每位教师开发一门校本课程，开学两周内撰写一门校本课程的课程纲要；
初一初二校级以上骨干教师必须开设一门校本课程，结合学生需求在第三周周四9月18日4点开设校本课程，每节课1小时。
5.切实对研究性学习予以落实,培养学生的问题意识和研究能力,提高学生的综合素质
开学初教师确定本学期参加研究性学习的6名学生,指导学生确立研究问题,再进行开题,学校在中期聘请专家进行研究性学习对教师的指导,让学生体验研究性学习的全过程,教师可以指导学生确立和校本课程或社团活动一致的研究问题。
6.“减负提质”落到实处
落实国家提出的减负提质的工作要求,杜绝利用节假日补课,把创造还给教师,发挥教师的能动性,学校教师切实提出具体措施,通过改进教学方式和提高学生的学习兴趣,进而改变学生的学习态度和学习方式,真正把课堂还给学生,让学生在初中阶段增长知识的同时提高学习能力.
学校提出以下三条在下一学期予以落实:
（1）诵读活动：
张开学生的嘴，放声朗读，从周二到周五共四天给英语和语文每周两个早读，从第二周开始要求语文和英语教师进入课堂进行指导，年级组长排出安排表，杜绝听写，默写，做小测，真正让朗读声充满校园。
（2）针对上一学年部分学生和家长反映强烈的作业问题，学校提出“分层作业，减负提质”的要求，杜绝教师全班留大量机械重复性低水平的作业。
从教师方面：
各个备课组长要负起责任，注重对分层留作业的研究，严格控制每日作业量，减少留作业的随意性，教师在教案本中要提前设计并记录第二天的作业；
学校将推出作业分层妙，教学效果好，受到学生家长欢迎的学科教师，挖掘此项工作前进教师典型经验，并向全校推广。
从学生方面:
每周一每班学习委员上交一周来教师留作业整体的情况记录（见表格）,目的是发现教师在减负提质方面好的做法,及时交流经验;
同时约谈学生反映机械抄写性作业过多的教师,真正通过提高课堂实效和有意义的作业提升学生素质。
7.加强初三管理，力争2015年中考稳定前行
提升初三教师解题变式能力，成立中考领导小组，切实加强对毕业年级的领导，领导小组加大对薄弱班级、学科的调查分析、跟踪指导和限期整改力度，保持年级组内班级间的平衡发展，做到不让一个班级掉队。
备课组长要通过定期的学科教学质量评价，加大对薄弱教师的解剖、指导、整改力度，确保不让一个教师和学生掉队，确保2015年中考综合排名平稳达标，力争实现新突破；
非毕业年级期末统考学科“三率”力争达到学校整体工作要求与水平。
开学第一周召开新老初三交流会，初三教师参加完教研活动后撰写教学计划。
学生学习方法培养（作业减负增效，天天清，集错本，家校联系本）
（二）提升学生学习能力，提高学生生命质量
1.在课堂学习中充分发挥协同学习小组的优势并延伸到课外学习中
动员学生在课堂上，在平时学校的学习和生活中处处体现协作的意识。
研究重点：
在新授课环节开展协同学习的研究
2.培养良好的学习习惯，加强对学生学习习惯的培养---作业，天天清，集错本，家校联系本
（1）对“作业减负提质”活动的具体要求
校级层面开学第一周利用班会时间对全校学生进行作业层级级管理的培训动员，公布上一学期对作业表现不好的学生的处理案例。
年级层面：
年级组长利用年级会时间对各年级学生的暑假作业和年级问题进行动员，各年级请作业完成好地同学在年级会上介绍经验。
班级层面：
各位班主任和学校，
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