二年下册语文印刷教案Word格式.docx
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1.认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。
喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。
会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
4.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。
6.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。
在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，又表达的自信心。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
教学重点、难点：
1.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。
2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
3.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。
4.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。
5.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。
第一单元教材分析
教材内容分析：
这个板块共有四课，第一课为会意字教学，通过图画形象地展示了字形、字义以及汉字的构字特征。
第二课以对比图的形式列出了六组反义词，了解反义词的特点，同时来引导学生积累词语。
第三课是识字学词学句，生字后边根据不同的字义编有词语和句子，便于学生结合词语理解字义，结合句子理解词义，引导学生体会汉字的多义性，认识汉字的奇妙。
1.认识37个生字，会写33个字，认识一个部首“车字旁”。
2.学习生字新词，了解字形、字义之间的联系，能正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义，感受汉语言的魅力。
3.朗读、背诵韵文，丰富学生的想象力。
4.通过不同的游戏、活动，激发学生对汉字的兴趣和热爱。
教学重点：
1.认识生字，会写33个字，理解字义、词义。
2.正确、流利地朗读句子、课文。
教学难点：
结合词语理解字义，结合句子理解词义。
教学课时：
8课时
汉字家园1—1
1.认识9个生字和1个部首，会写9个字。
2.了解字形和字义之间的联系，感悟汉字与图的联系以及汉字中的智慧和趣味。
教学重、难点：
重点：
识记生字，会写9个字。
难点：
理解字义，了解字形和字义之间的联系。
解决措施：
通过字理图，帮助学生理解字义，识记字形，通过生字卡片，扩词，说句的练习，体会生字在不同语境中的意思。
教学准备：
教师:
字理图、生字新词卡片、汉字故事。
课时：
2
教学过程：
第一课时
一、激趣谈话，导入本课。
同学们，我们以前学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再来学习一些这样的字，你们喜欢吗？
二、看图猜字，初步感知字理。
1.我们先来做一个猜字的小游戏。
（出示已学过的汉字的图形）同学们，你们猜一猜，这是什么字？
（鱼、犬、水、火、火、苗、贝、斤、门）
2.现在老师要给它们加上不同的偏旁或独体字，你还能猜一猜是什么字吗？
3.学生猜字，教师相机出示9个生字卡片。
三、追本溯源，通过字理学习生字。
教师讲解字理，通过了解字理，帮助学生熟悉造字过程。
学生对生字进行扩词，说句子练习。
渔：
形声字。
三点水旁儿表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
（渔火、渔民、渔具）
突：
会意字，犬从洞穴中忽然窜出叫突，引申为急速地向前或向外冲。
（突然、突出、突发）
涉：
会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。
小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。
本义是步行渡水。
（干涉、涉及、跋山涉水）
灾：
会意字，表示屋内着火必成灾。
（灾难、灾害、火灾）
焚：
会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。
引申为烧毁其他东西。
（焚烧、焚香、心急如焚0
茁：
（草木）发芽，也指植物旺盛生长。
茁壮、茁实。
（茁壮）
斩：
砍。
斩草除根、斩首。
（斩断、斩首）
闭：
会意字，外边是“门”，“才”是“在”的本字，表示存在的意思。
门前有物存在，会意为门不通。
又引申为堵塞，杜绝。
（关闭、闭目养神）
贫：
会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。
（贫穷、贫困、清贫、贫苦、一贫如洗）
四、巩固识字。
1.这些字你都记住了吗？
教师领读生字，然后请同学们借助本课的认字表，自己读一读。
2.同桌互考，一生指一生认，认对了就给对方画一张笑脸。
3.考一考：
教师出示生字卡片，指生认读并组词。
4.出示词语卡片，指生认读后，请小老师领读，再开火车读。
渔民渔夫渔家突然突出干涉涉及灾难
灾害灾区焚烧茁壮贫民贫困贫穷斩首
关闭闭目养神心急如焚
5.练习用“突然”、“灾难”、“茁壮”造句。
6.火眼金睛，辨字组词。
鱼（）灭（）闭（）焚（）
渔（）灾（）闲（）禁（）
五、指导书写。
同学们，这些生字大家都记住了，那你们能写好吗？
下面又到了“我是小小书法家”的时间了，我们一同来学习写字，比一比谁观察得最仔细，写得最认真。
1.引导学生观察“渔、突、涉”三个字在虚宫格中的写法。
2.教师范写指导。
3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
六、课堂小结。
1.学生畅谈收获。
2.教师小结：
同学们，我们今天学习的汉字多为会意字，会意字的演变特别有趣，祖国的汉字就是这样神奇，字字有起源，字中游奥秘，希望大家在汉字家园里积极地去探索，聪明的你一定会找到更多的乐趣。
第二课时
一、复习生字新词。
同学们，上节课我们学习的会意字，你还记得吗？
下面老师就考一考你们，看看谁是识字的小能手。
教师出示字词卡片，学生认读，再开火车认读。
二、指导书写。
1.学生观察“灾、焚、茁、贫、斩、闭”在虚宫格中的书写，注意每一笔的位置。
2.教师板书示范指导，强调“斩”字左边车字旁的笔顺与独体字“车”不同，最后两笔应先写竖，再写提。
3.学生练习，带拼音书写最满意的三个字，教师巡视，个别辅导。
4.教师示范书写词语，学生练写。
渔民涉水茁壮关闭火灾
三、成语天地接下来让我们一起到成语天地中去欣赏、学习。
1.出示成语：
玩火自焚、一贫如洗、突如其来、斩草除根。
2.学生尝试读，同桌交流理解词意。
3.教师领读，讲解词意。
4.小老师领读，开火车读。
四、拓展活动。
（一）写一写，画一画。
同学们，汉字不仅是一种符号，也是一种图画，不信你们看。
1.引导学生观察图
（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水，当然就是“泪”了。
2.教师再板书“休”字，这个字谁认识，你能讲讲它的意思吗？
让学生说一说“休”的意思，再画一画。
教师相机指导：
“休”为会意字，可以在人字旁的旁边画一棵树，表示人靠在树旁休息。
3.第三幅图请学生自己画一画，并写一些这样的字。
（如：
“牧”字，可以在反文前画一头牛，表示拿鞭子在放牛。
）
4.汇报交流，展示。
（二）讲汉字故事。
1.师：
同学们，通过学习，你们一定感受到汉字的无穷魅力了吧。
是啊，汉字就是这样生动、形象，每个汉字背后都包含着一个有趣的故事，下面我们就一起讲一讲汉字的故事吧！
2.学生观察字形，动脑思考、想象，然后小组内讨论，尝试着讲汉字故事。
3.教师相机补充“家”、“灾”的故事。
“家”的故事：
古时候有一种建筑叫“干栏建筑”，这种建筑的居室有个最大的特点，就是上层住人，屋下可以住牲口。
人畜杂居，是“干栏”居室的特点。
“豕”表示猪，有屋有豕，是一个家庭的基本特征。
所以家的本义是指家室、家庭，又指家族。
4.拓展：
读一读。
（1）教师再列举一些会意字例子。
（2）小故事：
宁愿贫穷不做囚犯。
5.把你课前搜集的会意字说出来，让大家也会意会意。
六、请学生谈谈收获。
教师小结：
同学们，我们祖国的文字多么伟大呀！
希望大家努力学习汉字，掌握更多关于汉字的学问。
板书设计：
汉字家园1-1
渔突涉
会意字灾焚茁
贫斩闭
教学反思：
汉字家园
（一）1-2
1.认识6个生字，会写8个字。
2.理解6组意思相反的词语，积累词语。
3.了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。
重难点：
认识6个生字，会写8个字；
理解六组反义词的意思。
通过看图说话，结合生活实际，字词卡片以及运用反义词说话，引导学生感悟、理解六组反义词的意思。
教师：
生字卡片、反义词卡片、课件
学生：
课前预习
一、游戏激趣，导入新课。
同学们喜欢做游戏吗？
今天老师和同学们一起做一个游戏，我做一个动作，请同学们做出相反的动作，你们有信心做对吗？
游戏结束，适当鼓励学生。
在我们的生活中，有很多词的意思也是相反的，（板书：
反义词）齐读课题。
你能说出几组反义词吗？
今天我们再来学习六组反义词。
二、观察图片，随图学词识字。
1.教师出示第一组图片，请同学们观察。
同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨，那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”，相对张阿姨来说你就是“主人”，（板书：
主人）学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下边表示声音。
师领读反义词，生齐读。
2.看第二组图片，同学们，你们读过龟兔赛跑的故事吗？
龟兔赛跑的结果是什么？
（乌龟赢了）那么小兔子就落后了（板书：
落后）第二次，它们又比赛，小兔子这回吸取了教训，没有在半路上睡觉，凭着实力，它得到第一，和第一次相比，小兔子就进步了，（板书：
进步）读词语进步——落后有一句名言说得好：
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
教师领读名言。
3.出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖”、“寒冷”。
（教师板书：
温暖—寒冷）识记“冷”两点水表示低温，“令”表示读音，所以“冷”也是形声字。
让学生用“冷”扩词，相机指导读课后带“冷”字的词语：
冷静、冷门、冷言冷语、冷眼旁观、心灰意冷。
4.出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词：
前进——后退，（板书：
前进—后退）学习“退”字，扩词，复习带走之旁的字。
5.出示第五组图片，让学生看图说话，（板书：
破坏—保护）学习“破坏——保护”，识记“保”，用“保护”练习说话。
6.出示第六组图片，让学生看图说话，（板书：
安全—危险）学习“安全——危险”，识记“全、危、险”，向学生进行安全教育。
三、巩固生字新词。
1.刚才我们学习了六组反义词，你们记住了吗？
自由读一读。
2.教师领读，小老师领读，开火车读，分组对读，齐读。
3.出示字卡，指名读，组词，齐读。
4.巧识双胞胎。
兵（）各（）令（）险（）
宾（）客（）冷（）检（）
5.游戏：
我说你对。
老师说出一词，学生说出其反义词。
6.轻松片刻，起立，做休息操。
五、指导写字。
1.指导学生观察汉字在虚宫格中的位置及写法。
2.教师板书示范，“宾、客”都是上下结构，上边扁，下边长。
3.学生练字，教师巡视指导。
4.欣赏优秀作品。
学生谈收获。
教师小结：
在语文学习中，我们一定要一心一意，有始有终，不要三心二意，有头无尾。
一、复习巩固生字、反义词。
1.出示生字卡片，学生认读、组词。
2.朗读反义词。
3.出示课后读一读中的词语，读熟后，选择词语说话。
4.句子大观园。
（学生尝试读，注意体会加点词语的意思。
—教师领读—指名读，）
（1）遇到紧急情况，不要慌张，要冷静。
（2）当别人遇到困难时，我们不要冷眼旁观，要伸出双手去帮助他们。
（3）失败了，不要心灰意冷，要振作精神，从失败中吸取教训。
（4）对同学的缺点错误，我们不应该冷言冷语，要给予热情的帮助。
二、指导书写生字。
兴趣调动：
同学们，你们想当书法家吗？
接下来的时间里可要认真呀！
我们的口号是：
“用心写字我最棒！
”
1.认读要写的字，并组词。
2.指导学生观察汉字每一笔在虚宫格中的位置，同时板书示范，讲解指导，强调“前”字第四笔是竖，不是撇；
“危”字第三笔是横，没有钩；
“险）字右边有一个小横，不能丢。
3.学生练习书写，教师巡视指导鼓励进步的学生。
4.课后写一写：
冰冷、危险、保护、安全、宾至如归、一往无前、客客气气。
（1）学生自由读，教师讲解“宾至如归、一往无前”的意思。
（2）小老师领读
（3）齐读
（4）指导书写词语。
三、游戏巩固。
1.一字开花：
冷、客、前、全
2.读一读，说一说你发现了什么。
三长两短喜新厌旧一朝一夕
七上八下九死一生弄巧成拙
你能再说几个带反义词的成语吗？
同甘共苦、大惊小怪、有气无力、出生入死）
3.请你选择合适的一组反义词填空。
（1）横穿马路是很（）的，走人行横道就很（）。
（2）谦虚使人（），骄傲使人（）。
（3）（）环境是不好的行为，我们要成为（）环境的小卫士，（4）虽然是在（）的冬天，但他的帮助让我感到内心是（）的。
四、识字交流。
同学们，课堂上你们学习了那么多的字，在生活中你们还有哪些好办法可以学到汉字呢？
在小组内交流一下，并记录下来，然后集体汇报交流。
教师总结：
是啊，识字的途径是多种多样的，但大家一定要记住，语文课上学的生字一定要掌握好。
在生活中能够随学随记，做一名识字小能手。
反义词
主人—宾客进步—落后
温暖—寒冷前进—后退
保护—破坏安全—危险
汉字家园
（一）1-3
1.认识15个生字，会写8个字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.能正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义，感受汉字的奇妙，激发学习汉字的兴趣。
重点、难点：
学习生字新词，理解词义、句子的意思。
1.运用多种识字方法，识记字形。
2.通过多种方式朗读，在熟读的过程中，了解句子的意思，联系学生的生活实际，结合句子，在语言环境中理解词语。
生字卡片机相关课件
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢做游戏吗？
今天我们就来做一个一字开花的游戏：
文学
师小结：
我们祖国的文字就是这样奇妙，一字可以组多词。
这节课我们就再来认识一些这样的汉字。
二、读中识记，读中感悟。
1.出示本课的10个基础字：
杰、传、著、浅、滑、靠、强、服.省、道
2.引导学生学习“杰、传、著、浅、滑、靠”及其词语、句子。
（1）学生认读汉字，然后指名读，相机学习“杰”字，并指导书写“木”字在上要写扁，撇捺要伸展开，四点要写的均匀。
（2）由学生为这几个字组词，再出示本课词语卡片，指生认读，然后将卡片贴在字后边，教师领读，学生齐读。
（3）学习“显”“依”字，指导书写，“显”字上下都要写扁。
（4）借助拼音认读句子，并对照认字表，画出生字。
（5）指名读句子，相机纠正错误读音，理解句子的意思。
（6）多种形式读：
老师领读，小老师领读，同桌读，分组轮读词句，齐读。
（7）接力读游戏。
3.出示识字卡片，学生分析其组成并组词。
4.巩固识字：
教师领读—开火车读，发现学生识记困难的，加以指导。
三、积累：
成语天地
1.同学们，成语是汉语中的一个大家族，在前面的学习中，我们积累了许多成语，今天我们还要在结识几个成语朋友。
请大家尝试读下面的成语。
传道授业各显其能著书立说深入浅出理直气壮
著书立说：
把自己的主张写成书，建立自己的学说。
深入浅出：
道理表述得很深刻，使用的语言却很浅显易懂。
传道授业：
把知识技能传授给别人，使其学业有成。
理直气壮：
理由充足，说话有气势。
2.教师讲解成语的意思。
3.学生领读，齐读，同桌互考。
四、课堂总结。
一、复习导入
1.出示生字新词卡片，学生认读。
2.齐读句子。
二、自学生词，小组合作理解句意。
1.出示“强、服、省、道”四个字。
2.学生认读生字并组词。
3.打开书，找到这个字的词语及句子。
4.小组合作学习。
读词语及句子，不认识的字请教他人。
5.检查读词句。
6.小老师领读，齐读。
7.接力游戏。
三、多种方法识字
1.出示字卡认读：
坚、份、理、德。
2.交流记字的好方法。
3.指导识“德”：
二人十四一条心。
4.扩词
5.对号入座
杰节
（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。
（2）我们要（）生每一滴水。
份芬
（1）台湾是中国的一个省（）。
（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）香。
里理
（1）教室（）很整洁。
（2）我明白了这个道（）。
四、指导书写：
坚、节、省、份、理
1.引导学生观察虚宫格中的生字，并描一描。
2.教师板书示范指导。
3.学生练习，教师巡视，个别指导。
五、游戏巩固：
吹气球
显明显小杰的进步很明显。
坚
依
理
六、巧辨字义
动手查字典，看看“白”字有几个意思，再说说在“黑白”、“白字”、“白天”、“真相大白”中怎样理解。
你能再找出这样一字多义的例子吗？
汉字家园1-3
杰（杰出杰作）强（强大坚强强攻）
传（流传传授）服（衣服服药信服）
著（显著著作）省（节省省份省略）
浅（深浅浅显）道（道路道理道德）
滑（光滑滑雪）
靠（倚靠依靠）
汉字家园
（一）1—4
1.认识7个生字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读、背诵韵文，理解韵文内容。
3.想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。
4.通过“我说你猜”，发展学生的思维和语言。
学习生字，理解韵文，朗读韵文。
1.通过看图，给学生直观形象的感觉，从而理解韵文，展开想象。
2.通过视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等多种感官，使学生了解西瓜的色、香、味等特点，进而理解韵文，在身临其境的情感中有感情地朗读。
字词卡片、西瓜实物
一、猜谜游戏，导入新课。
1.同学们都很喜欢猜谜语吧，老师这儿有一个谜语，仔细听听，看看谁猜得又快又准？
（大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀切你们爱吃西瓜吗？
2.今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。
（板书：
西瓜）
二、图文结合，学习生字。
1.先来看几幅有趣的图画，出示课文图画，你们看到了什么？
2.仔细观察每一幅图，你能讲一讲每一幅图的内容吗？
3.把几幅图的内容连起来讲一讲。
同桌互相讲，指名讲。
4.出示韵文，教师范读，领读，这首儿歌好听吗？
自己再读一读吧。
5.自由读韵文，圈画生字，认读生字。
6.出示字卡认读，分析字形，理解字义，组词，交流识字方法。
7.再读韵文，小组讨论，你读懂了什么？
学生汇报，教师相机指导并板书：
清香、拍拍、听听、光滑纹好看、绿衣红瓤黑瓜子、甜。
问：
在这里都用到了哪些人体器官？
学生回答，教师板书：
眼、耳、鼻、舌、手。
8.听师读韵文，边听边想象文中描写的景象。
9.指导学生有感情地朗读，一边读韵文，一边在头脑中想象西瓜诱人的瓜香、甜甜的沙瓤，读
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